Kompilasi PBL Versi PKP 2020 PPD PAPAR

Soalan Unit Mengapakah manusia memerlukan makanan?
Soalan Kandungan 1. Apakah khasiat udang kepada tubuh badan?
2. Apakah jenis-jenis udang?
Artifak / Produk yang 3. Berapakah harga udang ini?
dihasilkan 4. Apakah resipi-resipi udang?
Tarikh Pembentangan 5. Apakah bahan-bahan dan peralatan yang diperlukan
Hasil Pembelajaran
untuk memasak satu resipi udang yang menjadi pilihan?
6. Bagaimanakah cara menghidang udang yang telah

dimasak?
7. Bagaimanakah membuat anggaran harga untuk satu

hidangan udang yang telah disediakan?

Maklumat temubual

Masakan Udang Mentega

Cara mengira kos masakan
Membentang pada 7 Jun 2020 melalui rakaman video dan
dihantar kepada guru.

Pautan pembentangan pada laman Youtube:
https://youtu.be/h1lLQkCAwD4

49

Bahagian B:

1. Fasa Perancangan
 Mengumpul maklumat melalui pembacaan / merujuk pelbagai sumber (buku / majalah /

surat khabar / internet dll)
 Menentukan projek yang akan dihasilkan.
 Menyediakan takwin projek.
 Menyediakan soalan temubual dan temujanji lawatan.
 Menyediakan bimbingan / arahan bertulis kepada murid untuk membuat projek ini.

(Perbincangan dengan ibu bapa untuk pelaksanaan projek mengikut minat murid)

2. Fasa Pelaksanaan
 Temubual
 Menghasilkan projek / produk
 Memastikan projek / produk dapat menjawab soalan kandungan kurikulum

(Ibu bapa membimbing murid melaksanakan projek /produk dan mengambil gambar)

3. Fasa Penilaian
 Menghasilkan projek / produk
 Memastikan projek / produk dapat menjawab soalan kandungan kurikulum
 Pencapaian murid mengikut tahap penguasaan standard kandungan dan standard

pembelajaran
 Memastikan projek / produk yang dijalankan mencapai objektif pembelajaran.

50

Bahagian C
1. Gambar Artifak / Produk yang telah dihasilkan – jika dalam bentuk softcopy,
sertakan pautan (link) untuk mengakses bahan tersebut.
URUTAN GAMBAR AKTIVITI MEMASAK UDANG MENTEGA (BUTTER PRAWN)

Pergi ke gerai ikan bapa di Pekan Sabindo

51

Temubual Muhammad Khairil dengan bapanya yang membuka gerai menjual ikan
dan udang di Pekan Sabindo, Papar.

Membersihkan udang

52

Menyediakan bahan-bahan untuk memasak Udang Mentega

Menggunakan mentega untuk menggoreng udang

53

Mengoreng udang dan mencampurkannya dengan bahan-bahan utama

Udang Mentega yang berjaya dimasak oleh Muhammad Khairil
54

Udang Mentega Resipi Udang Mentega dan Anggaran
Kos Resipi

2. Gambar semua jenis instrumen / rubrik yang telah digunakan dan disemak
oleh guru dan murid.

55

PENILAIAN PROJEK
a) Penilaian Standard Kandungan Kurikulum

MATA KSSM PENGURUSAN DIRI TINGKATAN 1
PELAJARAN

STANDARD STANDARD STANDARD PRESTASI

KANDUNGAN PEMBELAJARAN PENILAIAN

Tahap Tafsiran

Penguasaan

Menyediakan 6.1 Mengenal pasti 1 Menyatakan maksud DILAKSANAKAN

bater bater. bater.

2 Memilih satu adunan DILAKSANAKAN
bater pekat.

3 Menyediakan bahan DILAKSANAKAN
dan peralatan
mengikut resipi
bater pekat.

4 Menimbang dan DILAKSANAKAN

menyukat bahan

dengan tepat.

5 Menyediakan DILAKSANAKAN

adunan bater pekat

mengikut langkah-

langkah yang betul.

6 Menghasilkan DILAKSANAKAN

bentuk-bentuk

mengikut acuan

daripada bater pekat

yang dibancuh.

Projek jualan 4.2.2 1 Mengenal pasti DILAKSANAKAN
masakan bahan-bahan yang
Membuat digunakan dalam
pengiraan kos resipi.
bahan jualan.

2 Menyenaraikan DILAKSANAKAN

bahan-bahan yang

diperlukan dalam

resipi.

56

3 Menyenaraikan DILAKSANAKAN

harga bahan-bahan

yang digunakan

dalam resipi

4 Mengira kos bahan DILAKSANAKAN
menggunakan
operasi tambah

5 Membuat anggaran DILAKSANAKAN
harga jualan
berdasarkan kos
bahan.

6 Menetapkan harga DILAKSANAKAN
jualan.

57

B) Pencapaian Objektif Pembelajaran

PERKARA AKTIVITI PROJEK PENILAIAN

Objektif 1. Melawat ke satu gerai ikan di Pekan Sabindo, Kinarut Dilaksanakan
Pembelajaran dan menemubual seorang peniaga ikan mengenai

harga dan jenis udang.

2. Mencatatkan maklumat mengenai temubual, resipi Dilaksanakan

udang, pengiraan kos dan gambar hidangan ikan.

3. Menyediakan satu hidangan udang. Dilaksanakan

3. Refleksi Murid : ( Refleksi murid diperolehi dengan bimbingan kakak )
Pada akhir penghasilan projek ini, saya dapat:
a) pengalaman dan memahami apa yang bapa saya buat di gerai ikannya.
b) menyediakan bahan dan memasak satu resipi udang mentega.
c) mengira kos yang diperlukan untuk memasak udang mentega ini.

3. Senarai rujukan / sumber yang telah digunakan
a) Temu bual
b) Buku resipi

58

PERANCANGAN UNIT PBL GURU

Nama Guru Maklumat Guru
Tahun / Tingkatan CATHERINE CHIN OI EN
Subjek KELAS LILY PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI
Sekolah PENDIDIKAN SAINS SOSIAL DAN ALAM SEKITAR
PPD SMK KINARUT
PAPAR
Tema
Topik Maklumat Projek
PEMULIHARAAN ALAM SEKITAR
Standard Kandungan TERARIUM

7.0 KITAR SEMULA Kandungan Kurikulum
Standard Pembelajaran
7.1 Kitar semula Bahan Buangan
7.1.1 Menyatakan maksud kitar semula
7.1.2 Menamakan bahan kitar semula.

i Kertas , ii Kaca, iii Plastik, iv Logam.
7.1.3 Menyatakan kepentingan kitar semula

i Mengurangkan bahan buangan
ii Mengurangkan pencemaran udara
iii Mengurangkan pencemaran air

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran

Objektif Pembelajaran 1. Murid dapat menyatakan dan mencatatkan sebab
terarium dibuat.
Subjek lain
Tempoh pelaksanaan 2. Murid dapat menjelaskan bahan-bahan kitar semula
digunakan dalam penghasillan dan menyediakan
terarium.

3. Murid dapat memberitahu langkah-langkah terarium.
4. Murid dapat menyediakan satu terarium kitar semula

yang mudah dan ringkas.

Bahasa Melayu Komunikasi
2 Jun – 7 Jun 2020 ( Tujuh Hari )

59

Essential Question Soalan Kurikulum
(Soalan Utama)
Unit Question Apakah sumber kehidupan manusia?
(Soalan Unit)
Mengapakah alam sekitar perlu dijaga?
Content Questions
(Soalan Kandungan) 1. Apakah itu terarium?
2. Apakah kebaikan terarium?
Fasa Perancangan 3. Apakah jenis hiasan yang boleh digunakan dalam

Fasa Pelaksanaan tetarium?
4. Apakah bahan-bahan kitar semula yang boleh untuk
Fasa Penilaian
Kaedah Pentaksiran digunakan untuk menghasilkan terrarium?
Instrumen Pentaksiran 5. Apakah langkah-langkah untuk menyediakan terarium?
yang digunakan 6. Berapakah kos untuk menghasilkan terarium?
7. Bagaimanakah menghias terrarium dengan kreatif?

Proses Pembelajaran
 Mengumpul maklumat melalui pembacaan / merujuk

pelbagai sumber (buku / majalah / internet dll)
 Menentukan projek yang akan dihasilkan
 Menyediakan jadual pelaksanaan projek
 Menyediakan bimbingan / arahan bertulis kepada murid

untuk membuat projek ini.
(Perbincangan dengan ibu bapa untuk pelaksanaan

projek yang mengikut minat murid)
 Membuat terarium daripada bahan-bahan alam sekitar.
 Membuat nota ringkas mengenai terarium.

(Ibu bapa membimbing murid melaksanakan projek dan
mengambil gambar)
 Menghasilkan projek / produk
 Memastikan projek/ produk dapat menjawab Soalan
Kurikulum
 Memastikan objek pembelajaran projek /produk ini
dicapai.
Pemerhatian dan Penulisan

Senarai semak Standard Prestasi
Senarai semak objektif pembelajaran

60

Bahan sumber yang Botol kaca, batu, tanah dan tumbuhan.
digunakan

Artifak / Produk yang Video penghasilan terarium
dihasilkan Hasil kitar semula : Terarium Kreatif

Presentation of Learning Pembentangan atas talian.
(POL)
Murid berjaya menyiapkan projek ini dengan baik di mana
Pembentangan Hasil semua kemahiran dalam Standard Prestasi dan objektif
Pembelajaran pembelajaran yang ditetapkan dalam projek ini telah dicapai
oleh murid.

61

LAPORAN PBL MURID

Bahagian A:

Nama Murid Maklumat Guru dan Murid
Nama Guru Pembimbing KHAIRUNNAS AISY YASSAR BIN ANDUMAU
Kelas CATHERINE CHIN OI EN
LILY, PPKI SMK KINARUT
Mata Pelajaran
Tema Maklumat Projek
Topik PENDIDIKAN SAINS SOSIAL DAN ALAM SEKITAR
Mata Pelajaran Lain PEMULIHARAAN ALAM SEKITAR
(Merentas Kurikulum) TERARIUM
Tempoh Pelaksanaan
Bahasa Melayu Komunikasi

2 JUN – 7 JUN 2020
Kandungan Kurikulum

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

7.0 Kitar Semula 7.1 Kitar semula Bahan Buangan
Objektif Pembelajaran 7.1.1 Menyatakan maksud kitar semula
7.1.2 Menamakan bahan kitar semula.

i. Kertas ii. Kaca, iii. Plastik iv. Logam.
7.1.3 Menyatakan kepentingan kitar semula

i Mengurangkan bahan buangan.
ii Mengurangkan pencemaran.
iii Mengurangkan pencemaran air.

1. Murid dapat menyatakan dan mencatatkan sebab
terarium dibuat.

62

2. Murid dapat menjelaskan bahan-bahan kitar semula
yang digunakan dalam penghasilkan dan menyediakan
terarium.

3. Murid dapat memberitahu langkah-langkah
menghasilkan terarium.

4. Murid dapat menyediakan satu terarium kitar semula
yang mudah dan ringkas.

Soalan Kurikulum dan Jawapan

Soalan Asas Apakah sumber kehidupan manusia?

Soalan Unit Mengapakah alam sekitar perlu dijaga?
Soalan Kandungan 1. Apakah itu terarium?
2. Apakah kepentingan terarium?
3. Apakah jenis hiasan yang boleh digunakan

tetarium?
4. Apakah bahan-bahan kitar semula yang boleh

digunakan untuk menghasilkan terarium?
5. Apakah langkah-langkah untuk menyediakan

terarium?
6. Berapakah kos untuk menghasilkan terarium?
7. Bagaimanakah menghias terrarium dengan

kreatif?

Artifak / Produk yang Video membuat terarium
dihasilkan Video penerangan maklumat mengenai terarium

Membuat nota maklumat mengenai terarium

Tarikh Pembentangan Pembentangan atas talian YouTube.

Hasil Pembelajaran Link YouTube: https://youtu.be/309kWxozpaU
(Presentation of Learning –
POL) Murid berjaya menyiapkan projek ini dengan baik di mana
semua kemahiran dalam Standard Prestasi dan objektif

pembelajaran yang ditetapkan dalam projek ini telah

dicapai oleh murid.

63

Bahagian B:

1. Fasa Perancangan
 Mengumpul maklumat melalui pembacaan / merujuk pelbagai sumber (buku /
majalah / surat khabar / internet dll).
 Menentukan projek yang akan dihasilkan
 Menyediakan jadual pelaksanaan projek
 Menyediakan bimbingan / arahan bertulis kepada murid untuk membuat projek ini.
(Perbincangan dengan ibu bapa untuk pelaksanaan projek yang mengikut minat
murid)

2. Fasa Pelaksanaan
 Membuat terarium daripada bahan-bahan alam sekitar.
 Membuat nota ringkas mengenai terarium.
( Ibu bapa membimbing murid melaksanakan projek dan mengambil gambar)

3. Fasa Penilaian
 Menghasilkan projek / produk
 Memastikan projek/ produk dapat menjawab Soalan Kandungan Kurikulum
 Memastikan objek pembelajaran projek /produk ini dicapai.

64

Bahagian C
1. Gambar Artifak / Produk yang telah dihasilkan – jika dalam bentuk softcopy, sertakan
pautan (link) untuk mengakses bahan tersebut.

Video membuat terarium

Rakaman video buat terarium dengan arahan ringkas. Menjelaskan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat terarium.

Masukkan batu warna warni ke dalam botol dan tanah ke dalam botol.

65

Masukkan tumbuh-tumbuhan yang dikumpul ke dalam botol dan susun dengan rapi
dengan akarnya menghadap ke bawah.

Khairunnas dengan hasil produk
terarium.

66

Pembentangan mengenai terarium :
a) Apakah itu terarium?
b) Jenis-jenis terarium.
c) Bahan-bahan asas yang digunakan untuk membuat terarium.

67

Video menerangkan nota ringkas yang telah dibuat.

Link You Tube: https://youtu.be/309kWxozpaU
3. Gambar semua jenis instrumen / rubrik yang telah digunakan dan disemak

oleh guru dan murid.
68

PENILAIAN PROJEK
A) Standard Kandungan Kurikulum

MATA KSSM PENGURUSAN DIRI TINGKATAN 1
PELAJARAN
STANDARD STANDARD PRESTASI
STANDARD PEMBELAJARAN
KANDUNGAN Tahap Tafsiran PENILAIAN
Penguasaan

Mengenal pasti

apakah benda-

benda dan

1 binatang- DILAKSANAKAN

binatang yang

ada di alam

sekitar.

Mengenal pasti
kepentingan
2 DILAKSANAKAN
menjaga alam
sekitar.

Mengurangkan Mengetahui
Pencemaran
Kitar Semula dan
Alam.
3 menyatakan DILAKSANAKAN

apakah itu

terarium.

Mengetahui

dan

menyatakan

apakah bahan-

4 bahan yang DILAKSANAKAN

diperlukan

untuk

menyediakan

terarium.

69

Mengetahui

dan

menyatakan

5 langkah- DILAKSANAKAN

langkah

penyediaan

terarium.

Menjelaskan
kaitan terarium
6 DILAKSANAKAN
dengan alam
sekitar.

B) Pencapaian Objektif Pembelajaran

PERKARA AKTIVITI PROJEK PENILAIAN
DILAKSANAKAN
1. Memahami, menyatakan dan mencatatkan
sebab terarium dibuat.

2. Memahami, menjelaskan dan mencatatkan DILAKSANAKAN

Objektif bahan-bahan yang digunakan dalam
Pembelajaran penyediaan terarium.

3. Memahami dan menjelaskan langkah-langkah DILAKSANAKAN
menyediakan terarium.

DILAKSANAKAN

4. Memahami dan menyediakan satu terarium.

70

3. Refleksi Murid : ( Refleksi murid dicatatkan dengan bimbingan ibu )
a) Terarium ini senang dibuat dan saya dapat membuatnya sendiri. Saya boleh dan
tumbuh-tumbuhan untuk saya masukkan ke dalam terarium.

3. Senarai rujukan / sumber yang telah digunakan
a) Murid perlu menonton senarai video youtube di bawah dengan ibu bapa
mengetahui cara menghasilkan terarium:
i) https://youtu.be/sdWsE_y7TJw
ii) https://youtu.be/7XXD4szSp2I
b) Murid melihat contoh-contoh gambar terarium yang ada di internet.

71

PERANCANGAN UNIT PBL GURU

Nama Guru Maklumat Guru
Tahun / Tingkatan Felicia Suling Emang
Subjek 4 Anggerik
Sekolah Operasi Pengeluaran Tanaman
PPD SMK Kinarut
Papar

Tema Maklumat Projek
Tanaman

Topik Kepentingan Tanaman

Standard Kandungan Kurikulum
Kandungan Standard Pembelajaran

1.0 Kepentingan 1.1 Menerangkan bahawa pertanian boleh:
pertanian di (i) menghasilkan bahan makanan.
Malaysia

3.0 Menanam Sayur- 3.1 Mengenal pasti jenis-jenis sayuran.

Sayuran 3.2 Mengenal pasti alatan dan bahan untuk menyediakan batas

tanaman.

3.5 Menyemai biji benih sayuran

Objektif 1. Menghasilkan bahan makanan
Pembelajaran 2. Mengenal pasti jenis-jenis sayuran
3. Mengenal pasti alatan dan bahan untuk menyediakan
Subjek lain
(Merentas batas tanaman
Kurikulum) 4. Menyemai biji benih sayuran

Pendidikan Sosial dan Alam Sekitar / Nilai Murni.

72

Tempoh 3 – 4 hari ( 5 – 8 jun 2020)
pelaksanaan

Soalan Kurikulum

Essential Question

(Soalan Utama) Mengapakah pertanian penting?

Unit Question Apakah sumber vitamin yang diperolehi daripada sayuran?
(Soalan Unit)

Content Questions 1. Apakah jenis sayur yang boleh ditanam didalam rumah
Soalan kandungan ketika Perintah Kawalan Pergerakan dijalankan bagi
kelansungan hidup?

2. Mengapakah tauge sesuai ditanam di rumah?
3. Apakah jenis masakan yang sesuai bagi sayur tauge?
4. Selain dijadikan sayur, apakah jenis makanan yang

sesuai dihasilkan menggunakan kacang hijau?
5. Apakah alatan / bahan yang digunakan ketika

menghasilkan sayur tauge?
6. Berapa lamakah tempoh matang tauge untuk dituai?
7. Kacang hijau bergantung kepada sumber apa untuk

menjadi tauge yang sihat?

Proses Pembelajaran

Fasa Perancangan i. Berbincang dengan murid tajuk projek yang akan
dijalankan dan mendapat persetujuan daripada
kedua-dua pihak sebelum menjalankan projek
tersebut.

ii. Menyenaraikan bahan dan alatan yang diperlukan
dalam menjayakan projek yang dirancang.
BAHAN-BAHAN :

73

1. Kacang Hijau 2. Bekas Penapis 3. Tuala 4. Tong
Simpanan
iii. Berbincang dengan murid tarikh yang sesuai untuk
menjalankan projek tersebut.
Mula 05 Jun 2020 sehinnga 8 Jun 2020

Fasa Pelaksanaan

Fasa Penilaian Melalui gambar yang dihantar
Pemerhatian
Kaedah
Pentaksiran Gambar aktiviti

Instrumen
Pentaksiran yang
digunakan

74

Bahan sumber 1. WIM Asas Tanaman
yang digunakan 2. Bahan Rujukan Operasi Pengeluaran Tanaman
https://siraplimau.com/cara-tanam-tauge-gemuk-mudah/

Artifak/Produk Sayur tauge
yang dihasilkan

Presentation of Gambar semasa murid melakukan aktiviti / projek.
Learning (POL)
Pembentangan
Hasil Pembelajaran

75

LAPORAN PBL MURID

Bahagian A:

Nama Kumpulan/Murid Maklumat Guru dan Murid
Mohd Izzan Ollipian

Nama Guru Pembimbing Felicia Suling Emang

Kelas Anggerik, PPKI SMK Kinarut Papar

Mata Pelajaran Maklumat Projek
Tema Asas Tanaman
Topik Tanaman
Mata Pelajaran Lain Kepentingan Tanaman
(Merentas Kurikulum)
Tempoh Pelaksanaan Pendidikan Sosial dan Alam Sekitar / Nilai Murni

3 – 4 hari

Standard Kandungan Kandungan Kurikulum
Standard Pembelajaran

1.0 Kepentingan 1.1 Menerangkan bahawa pertanian boleh:
Pertanian di Malaysia (i) menghasilkan bahan makanan
3.0 Menanam Sayur-
Sayuran 3.1 Mengenal pasti jenis-jenis sayuran
3.2 Mengenal pasti alatan dan bahan untuk
Objektif Pembelajaran
menyediakan batas tanaman
3.5 Menyemai biji benih sayuran

1. Menghasilkan bahan makanan
2. Mengenal pasti jenis-jenis sayuran
3. Mengenal pasti alatan dan bahan untuk

menyediakan batas tanaman

76

Soalan Asas 4. Menyemai biji benih sayuran
Soalan Unit Soalan Kurikulum dan Jawapan
Mengapakah pertanian penting?

Apakah sumber vitamin yang diperolehi daripada sayuran?

Soalan Kandungan 1. Apakah jenis sayur yang boleh ditanam didalam rumah
ketika Perintah Kawalan Pergerakan dijalankan bagi
kelansungan hidup?

2. Kenapakah tauge sesuai ditanam di rumah?
3. Apakah jenis masakan yang sesuai bagi sayur tauge?
4. Selain dijadikan sayur, apakah jenis makanan yang

sesuai dihasilkan menggunakan kacang hijau?
5. Apakah alatan / bahan yang digunakan ketika

menghasilkan sayur tauge?
6. Berapa lamakah tempoh matang tauge untuk dituai?
7. Kacang hijau bergantung kepada sumber apa untuk

menjadi tauge yang sihat?

Artifak / Produk yang Tauge ( tanaman sayuran didalam rumah)
dihasilkan
8 JUN 2020
Tarikh Pembentangan Pembentangan atas talian YouTube.
Hasil Pembelajaran Link YouTube: https://youtu.be/SkV_72-mzQQ
(Presentation of
Learning – POL)

77

Bahagian B:
Gambar aktiviti projek mengikut fasa yang dilaksanakan beserta penerangan ringkas:
1. Fasa Perancangan

iv. Berbincang dengan murid tajuk projek yang akan dijalankan dan mendapat
persetujuan daripada kedua-dua pihak sebelum menjalankan projek tersebut.

v. Menyenaraikan bahan dan alatan yang diperlukan dalam menjayakan projek yang
dirancang.
BAHAN-BAHAN :
1. Kacang Hijau 2. Bekas Penapis 3. Tuala 4. Tong Simpanan

vi. Berbincang dengan murid tarikh yang sesuai untuk menjalankan projek tersebut.
- Mula 05 jun 2020 sehinnga 8 jun 2020

2. Fasa Pelaksanaan
i. Murid mencari maklumat dan contoh-contoh lain cara penyediaan di internet dan
youtube cara penyediaan dan penanaman tauge dirumah.
ii. Murid merujuk langkah-langkah yang guru sediakan dan gambar sebagai panduan
untuk memulakan projek tersebut.
a) Sediakan biji kacang hijau secukupnya.

b) Rendamkan biji kacang hijau didalam bekas yang disediakan sehingga kembang.

78

c) Sediakan bekas tanaman – seterusnya gunakan penapis dan letak tuala
diatasnya, kemudian taburkan kacang diatasnya.

d) Ulang lapisan ke-2 – ulang langkah no.2 diatas. Tutup lapisan kedua pula dengan
tuala / kain basah.

e) Simpan ditempat gelap – Seterusnya , masukkan penapis ke dalam tong.
Sekiranya ada tong hitam lagi sesuai dan tidak terdedah dengan cahaya.

f) Kemudian letakkan ditempat yang gelap.
g) Siram setiap 6 jam – pastikan kacang tadi disiram setiap enam jam . Setiap hari

buang air yang bertakung.
h) Tuai hasil – pada hari ke-3, murid bolehlah menuai hasil tauge tersebut.

3. Fasa Penilaian
Penilaian dijalankan melalui hasil dapatan projek yang dijalankan dan juga sepanjang
tempoh perlaksanaan projek tersebut. Murid akan menghantar gambar setiap kali selesai
melaksanakan setiap langkah yang diminta. Hasil akhir projek ini adalah penentu kepada
kejayaan perlaksanaan projek yang dijalankan. Oleh itu, projek ini dikira berjaya kerana
murid berjaya menghasilkan tauge daripada kacang hijau dan mengikuti setiap langkah yang
diberikan dengan betul.

4. Gambar Artifak / Produk yang telah dihasilkan – jika dalam bentuk softcopy,
sertakan pautan (link) untuk mengakses bahan tersebut.

i) Murid menyediakan kacang hijau didalam bekas

79

ii) Murid merendam kacang hijau didalam bekas penapis

iii) Murid menutup kacang hijau yang telah direndam menggunakan kain yang lembab
iv) Murid meletakkan bekas kacang hijau yang telah ditutup dengan kain lembap ditempat

yang gelap.

80

v) Murid menyiram dan melembapkan kacang hijau tersebut keesokan harinya dan menukar
air yang bertakung didalam besen tersebut.

vi) Hasil kedua – kacang hijau sudah mula menggembang dan merekah

vii) Hari ketiga – pucuk tauge sudah mula tumbuh

viii) Hari ketiga – murid menukar air dalam besen takungan dan menyiram
menggunakan air yang baru.
81

ix) Hari keempat – hasil projek tauge yang telah berjaya dijalankan oleh murid.

5. Gambar semua jenis instrumen / rubrik yang telah digunakan dan disemak oleh
guru dan murid.

82

Bahagian C:

6. Rumusan: Refleksi pembelajaran murid

Projek penanaman sayur tauge dirumah merupakan satu projek yang disediakan oleh guru
matapelajaran operasi pengeluaran tanaman kepada murid pendidikan khas bagi memberi
pendedahan kepada murid bahawa pertanian boleh dijalankan walau dimana sahaja kita
berada samada diluar rumah atau didalam rumah.

Melalui projek ini juga, murid mempelajari sesuatu yang baru mengenai proses
penanaman menggunakan kaedah yang berlainan selain daripada kaedah yang biasa
digunakan iaitu menggunakan air menggantikan tanah yang digunakan sebelum ini didalam
bidang pertanian. Murid menjalankan projek ini dibawah bimbingan dan pemantauan
ibubapa dirumah.

Tauge yang dihasilkan ini adalah hasil projek yang dijalankan dalam tempoh empat
hari sahaja. Murid memberi kerjasama sepenuhnya ketika menjalankan projek ini. Murid
juga berasa seronok ketika melihat perkembangan pertumbuhan dan perubahan yang
berlaku pada biji kacang hijau seingga menjadi tauge yang boleh dijadikan lauk mereka
sekeluarga.

Melalui projek ini juga secara tidak langsung dapat menerap nilai berdikari dan
bertanggungjawab dalam diri murid ketika menjalankan projek ini selain mempunyai sikap
ingin tahu hasil daripada projek yang dijalankan.

7. Senarai rujukan / sumber yang telah digunakan
1) WIM Asas Tanaman
2) Bahan Rujukan Operasi Pengeluaran Tanaman
3) https://siraplimau.com/cara-tanam-tauge-gemuk-mudah/

83

PERANCANGAN UNIT PBL GURU

Nama Guru Maklumat Guru
JUSTINE @ OLIVER BIN BILLEY JARANG

Tahun / 2 JUARA (INKLUSIF SEPARA)
Tingkatan

Subjek SAINS SOSIAL ALAM SEKITAR

Sekolah PPKI SMK BENONI PAPAR

PPD PAPAR

Tema Maklumat Projek
Geografi dan Alam Sekitar

Topik 6.0 Kitar semula

Standard Kandungan Kurikulum
Kandungan Standard Pembelajaran

6.0 Kitar semula 6.1.1 Mengenal bahan buangan daripada plastik.
6.1.2 Memerihalkan mengenai produk kitar semula bahan
6.1 daripada plastik.
Kitar 6.1.3 Menghasilkan produk kitar semula daripada plastik.
6.1.4
semula bahan Membentangkan dan mempamerkan produk kitar semula
buangan-bahan bahan buangan daripada plastik.
plastik

Objektif Pada akhir pelaksanaan proses PBL, Pelajar dapat menghasilkan
Pembelajaran produk kitar semula bahan buangan daripada plastik.

Subjek lain Mata Tajuk Standard Standard
(Merentas pelajaran Kandungan Pembelajaran
Kurikulum)
Matematik 4.0 Ukuran 4.1.Unit 4.1.3 Mengukur
Panjang panjang objek dalam
unit milimeter
dan sentimeter.

Pendidikan 2. Hubungan 2.3 Kelestarian 2.3.4 menjana
Moral antara diri, Alam Sekitar. idea untuk

84

komuniti dan meningkatkan
masyararakat. amalan 3R.

Bahasa 1.0 Kemahiran 1.4 1..4.2
Melayu
mendengar dan Menyampaikan Menyampaikan

bertutur/melihat, maklumat isi dan fakta

mengecam dan tentang tentang

berisyarat. sesuatu sesuatu

perkara dalam perkara yang

pelbagai betul dan jelas

situasi. menggunakan

ayat yang

gramatis.

Tempoh 8 Jun 2020 – 20 Jun 2020 (2 Minggu)
Pelaksanaan
Soalan Kurikulum
Essential Apakah sumber kehidupan manusia?
Question
(Soalan Utama) Apakah yang menyebabkan bumi kita tercemar?
Unit Question
(Soalan Unit)

Content 1. Apakah projek / artikel mudah yang kamu ingin hasilkan untuk
Questions menghentikan pencemaran sisa bahan buangan plastik?
(Soalan
kandungan) 2. Apakah alatan dari sisa buangan plastik yang boleh dihasilkan
untuk tujuan kegunaan di rumah?

3. Bagaimanakah anda memahami arahan yang diberikan?
4. Bagaimanakah projek/artikel mudah ini boleh dilaksanakan

dengan jayanya?
5. Apakah perisian pemprosesan perkataan yang digunakan?
6. Apakah ukuran yang digunakan dalam menghasilkan projek /

artikel mudah?
7. Apakah langkah-langkah aktiviti dalam penghasilan projek anda

ini?
8. Apakah kebaikan produk yang kamu hasilkan ini?

85

Fasa Proses Pembelajaran
Perancangan 1. Menerangkan tugas kepada murid.
2. Perbincangan dengan murid tentang barangan kitar.
Fasa
Pelaksanaan semula yang ingin dihasilkan.
3. Merancang jadual kerja/takwim bersama murid.
Fasa Penilaian 4. Murid menyediakan bahan dan peralatan yang berkaitan.
5. Guru menyediakan rubrik pentaksiran.
Kaedah 1. Murid mencari jawapan kepada soalan kurikulum melalui
Pentaksiran
Instrumen internet, buku teks, buku rujukan, majalah, temu bual
Pentaksiran dengan ibu bapa dan lain-lain.
yang digunakan 2. Murid menghasilkan produk dengan menggunakan bahan
Bahan sumber dari peralatan yang berkaitan.
yang digunakan 1. Murid membuat pentaksiran kendiri dengan menilai hasil
Artifak/Produk mereka menggunakan instrument senarai semak.
yang dihasilkan 2. Guru memberikan maklum balas kepada hasil murid untuk
ditambah baik.

Pentaksiran secara bertulis

Senarai semak

Internet, Buku Teks

Alat untuk menyimpan beg plastik daripada botol plastik kitar
semula

Presentation of Pembentangan/pameran atas talian
Learning (POL)

Pembentangan
Hasil
Pembelajaran

LAPORAN PBL MURID

86

Bahagian A:

Nama Maklumat Guru dan Murid
Kumpulan/Murid NUR AMIRA BT. ABDUL KASIM
Nama Guru
Pembimbing JUSTINE @ OLIVER BIN BILLEY JARANG
Kelas 2 JUARA (INKLUSIF SEPARA)

Mata Pelajaran Maklumat Projek
SAINS SOSIAL ALAM SEKITAR

Tema Geografi dan Alam Sekitar

Topik 6.0 Kitar Semula

Mata Pelajaran Mata Tajuk Standard Standard
Lain (Merentas Pelajaran Kandungan Pembelajaran
Kurikulum)

4.0 Ukuran 4.1.Unit 4.1.3
Panjang Panjang. Mengukur
objek dalam
Matematik unit milimeter
dan
sentimeter.

2. Hubungan 2.3 Kelestarian 2.3.4 menjana
Alam Sekitar. idea untuk
Pendidikan antara diri,
meningkatkan
Moral komuniti dan amalan 3R.

masyarakat.

1.0 Kemahiran 1.4 1.4.2

mendengar dan Menyampaikan Menyampaikan

bertutur/melihat, maklumat isi dan fakta

Bahasa mengecam dan tentang tentang
Melayu
berisyarat. sesuatu sesuatu

perkara dalam perkara yang

pelbagai betul dan jelas

situasi. menggunakan

87

ayat yang
gramatis

Tempoh 8 – 20 Jun 2020 (2 Minggu)
Pelaksanaan

Standard Kandungan Kurikulum
Kandungan Standard Pembelajaran
6.0 Kitar Semula
6.1 Kitar Semula Bahan Buangan-Bahan Plastik

Objektif Pada akhir pelaksanaan proses PBL, pelajar dapat:
Pembelajaran  Menghasilkan produk kitar semula bahan buangan daripada
plastic.
Soalan Asas  Menggunakan alatan seperti Pemandu Skru, pen
Marker,Gunting dan Pisau Pemotong (Cutter) dalam
menghasilkan Produk Kitar Semula.
 Mengetahui Kepentingan Alam Sekitar kepada Manusia.

Soalan Kurikulum dan Jawapan

Apakah sumber kehidupan manusia?

Soalan Unit Apakah yang menyebabkan bumi kita tercemar?

Soalan 1. Apakah projek yang ingin kamu hasilkan?
Kandungan 2. Apakah produk yang boleh dihasilkan untuk kegunaan di rumah?
3. Bagaimanakah anda terfikir menghasilkan produk tersebut?
4. Bagaimanakah cara menjayakan projek ini?
5. Apakah proses yang digunakan?
6. Apakah kaedah yang digunakan?
7. Apakah cabaran-cabaran yang dihadapi?
8. Apakah faedah produk tersebut?

Artifak / Produk Plastic Dispenser ( Bekas Penyimpanan Plastik)
yang dihasilkan

88

Tarikh Pembentangan/pameran atas talian pada 20 Jun 2020.
Pembentangan
Hasil Pembentangan atas talian YouTube.
Pembelajaran Link YouTube: https://youtu.be/u9A5wbu9f6w
(Presentation of
Learning – POL)

89

Bahagian B:

Gambar aktiviti projek mengikut fasa yang dilaksanakan beserta penerangan ringkas:

1. Fasa Perancangan

Penerangan Gambar aktiviti
1. Menerangkan tugas kepada murid.
2. Perbincangan dengan murid tentang barangan kitar semula

yang ingin dihasilkan.
3. Merancang jadual kerja/takwim bersama murid.
4. Murid menyediakan bahan dan peralatan yang berkaitan.
5. Guru menyediakan rubrik pentaksiran.

2. Fasa Pelaksanaan Gambar aktiviti

Penerangan
1. Murid mencari jawapan kepada soalan kurikulum melalui

internet , buku teks, buku rujukan, majalah, temu bual dengan
ibu bapa dan lain-lain.
2. Murid menghasilkan produk dengan menggunakan bahan dari
peralatan yang berkaitan.

3. Fasa Penilaian Gambar aktiviti

Penerangan
1. Murid membuat pentaksiran kendiri dengan menilai hasil

mereka menggunakan instrument senarai semak.
2. Guru memberikan maklum balas kepada hasil murid untuk

ditambah baik.

90

4. Gambar Artifak / Produk yang telah dihasilkan – jika dalam bentuk softcopy,
sertakan pautan (link) untuk mengakses bahan tersebut.

Persembahan dan pembentangan produk boleh ditonton pada link
https://youtu.be/u9A5wbu9f6w
5. Gambar semua jenis instrumen / rubrik yang telah digunakan dan disemak oleh
guru dan murid.

91

Bahagian C:
6. Rumusan: Refleksi pembelajaran murid

Menceritakan tentang produk yang dihasilkan
Produk ini dihasilkan bagi mengatasi masalah longgokan beg plastic yang tidak teratur.
Produk ini dihasilkan daripada botol plastik, dawai, pisau dan tali.

Merumuskan pengalaman melaksanakan aktiviti penyiasatan sehinggalah
terhasilnya produk tersebut

Saya berasa sangat gembira kerana berjaya menghasilkan produk yang membantu
menyelesaikan satu masalah penyimpanan plastik di rumah dan mengurangkan masalah
pencemaran.

Menyatakan perkara yang telah dipelajari sepanjang melaksanakan projek
1. Saya belajar untuk mencari penyelesaian dalam satu masalah (longgokan plastik)
2. Saya belajar menggunakan alatan dan bahan yang terdapat di rumah.

92

3. Saya berasa gembira kerana berjaya membantu ibu saya dalam mengurus sisa bahan
terpakai di rumah dan boleh mengisi masa lapang saya di rumah.

7. Senarai rujukan / sumber yang telah digunakan
i. Buku teks
ii. Internet
iii. Akhbar

*Penyediaan laporan dibimbing oleh guru dan ibu bapa

93

KOMPILASI CONTOH
PBL TERBAIK

SEKOLAH RENDAH
TAHAP 1
(PELBAGAI MATA PELAJARAN)

94

PERANCANGAN UNIT PBL GURU

Nama Guru Maklumat Guru
Tahun / Tingkatan Ainun binti Alidas
Subjek Tahun 1 Amanah
Sekolah Bahasa Melayu
PPD SK Tampasak, Kinarut
PAPAR
Tema
Topik Maklumat Projek

Sains , Teknologi dan Inovasi

Hebatnya Inovasi

Kandungan Kurikulum

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

1.2 Bertutur untuk 1.2.1 Bertutur dengan sebutan yang betul dan intonasi
menyampaikan secara bertatasusila.
maklumat dan idea bagi
pelbagai tujuan. 1.2.2 Menyampaikan maklumat daripada bahan.

Objektif Pembelajaran Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat :-
1. Menjelaskan bahan-bahan untuk membuat Penyiram
Subjek lain Pokok Inovasi.
(Merentas kurikulum) 2. Menjelaskan langkah-langkah untuk membuat
Penyiram Pokok Inovasi.
3. Menjelaskan keistimewaan Penyiram Pokok Inovasi.

Sains: 3.2.1 Menyatakan keperluan asas benda hidup iaitu
air, makanan dan udara.
Matematik : 1.5.1 Membilang nombor

Tempoh pelaksanaan Lima hari. ( 7 – 11 Mei 2020)

95

Essential Question Soalan Kurikulum
(Soalan Utama) Bagaimana jika dunia tidak ada tumbuh-tumbuhan?

Unit Question Apakah fungsi tumbuh-tumbuhan kepada manusia?
(Soalan Unit)
1. Apakah keperluan hidup asas bagi tumbuh-tumbuhan?
Content Questions 2. Bagaimana cara yang paling mudah untuk mengambil alih
Soalan kandungan
tugas menyiram pokok bunga dalam tempoh yang lama?
Fasa Perancangan 3. Senaraikan bahan – bahan yang digunakan untuk

menghasilkan Penyiram Pokok Inovasi Mamaku Sayang?
4. Apakah langkah-langkah untuk menghasilkan Penyiram

Pokok Inovasi Mamaku Sayang ini ?
5. Berapakah jumlah lubang yang perlu ditebuk pada penutup

botol?
6. Bagaimana cara botol itu diikat di dalam pasu?
7. Mengapakah botol itu perlu diikat?
8. Berapa lamakah tempoh air ini bertahan?
9. Berapa lamakah Penyiram Pokok Inovasi Mamaku Sayang

ini boleh disiapkan?
10. Nyatakan keistimewaan Penyiram Pokok Inovasi Mamaku

Sayang ini.
11. Apakah nilai murni yang dipelajari setelah menghasilkan

Penyiram Pokok Inovasi Mamaku Sayang?

Proses Pembelajaran

1. Murid mengumpul maklumat melalui pembacaan
pelbagai sumber (you tube dan buku teks Bahasa
Melayu KSSR Semakan Tahun 1).

2. Murid berbincang dengan guru tentang pemilihan
projek yang ingin dibuat.

3. Murid dan ibu bapa menentukan projek yang akan
dihasilkan setelah berbincang dengan guru.

4. Murid menyediakan takwim.

96

Fasa Pelaksanaan 5. Murid menyediakan bahan dan peralatan sebelum
melaksanakan projek.
Fasa Penilaian
Kaedah Pentaksiran 6. Penilaian kendiri dengan merujuk rubrik yang diberi
Instrumen Pentaksiran oleh guru.
yang digunakan
1. Murid mencari jawapan kepada soalan kurikulum
Bahan sumber yang melalui pelbagai sumber sama ada buku teks, you tube
digunakan bersama dengan ibu bapa.

2. Murid mula mencipta projek menggunakan bahan dan
peralatan yang disediakan dengan pemantauan ibu
bapa.

3. Murid membuat pentaksiran kendiri menggunakan
instrumen pentaksiran dengan bantuan ibu bapa dan
ahli keluarga untuk menambah baik projek tersebut.

1. Murid membuat pentaksiran kendiri dengan menilai
hasil projek mereka menggunakan instrumen
pentaksiran.

2. Guru memberikan maklum balas kepada hasil murid
untuk ditambah baik.

1. Pentaksiran kendiri dengan bantuan ibu bapa dan
keluarga.
1. Senarai semak.
2. Lembaran Pentaksiran Kendiri.
3. Gambar aktiviti.
4. Video pembentangan murid.
1. Buku teks,Internet
2. Botol plastik
3. Paku
4. Air
5. Pokok bunga
6. Tukul
7. Batang kayu

Artifak/Produk yang Penyiram Pokok Inovasi Mamaku Sayang / Video
dihasilkan

Presentation of Murid membentang melalui rakaman video dan dihantar
Learning (POL) kepada guru.

97

Pembentangan Hasil Pembentangan yang dibuat oleh adik Vicky Andre telah
Pembelajaran berjaya mencapai objektif pembelajaran dan seterusnya telah
menguasai kemahiran standard pembelajaran yang
dikehendaki.

RUBRIK TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN BAGI PROJEK

 Guru menggunakan rubrik ini untuk menentukan tahap penguasaan murid
 Guru menggunakan borang senarai semak dan lembaran pentaksiran kendiri untuk

menentukan tahap penguasaan murid.

TAHAP HURAIAN KRITERIA
PENGUASAAN

1 (sangat terhad)  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada
sumber yang sangat terhad dan tidak berkaitan dengan
projek.

 Projek yang saya hasilkan adalah sama dengan kerja
sekolah yang selalu diberikan oleh guru.

 Projek yang saya hasilkan tidak mengikut tempoh masa yang
ditetapkan.

 Saya tidak dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan projek ini.

 Projek ini tidak mempunyai kaitan dengan kehidupan
sebenar saya.

 Saya tidak mempunyai matlamat yang jelas dan tidak ada
pelan perancangan untuk menghasilkan projek ini.

 Projek yang saya hasilkan tidak lengkap.
 Saya jarang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.
 Saya jarang memperbaiki cara saya belajar.
 Saya jarang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.
 Saya jarang mengamalkan sikap yang baik semasa

menyiapkan projek ini.

98