Kompilasi PBL Versi PKP 2020 PPD PAPAR

Instrumen Pentaksiran 2

LEMBARAN PENTAKSIRAN KENDIRI

Apa Mengapa Bagaimana Kesan

Apakah bahan- Mengapakah kamu Bagaimanakah Apakah
bahan yang membuat bekas alat langkah-langkah keistimewaan bekas
untuk membuat
digunakan untuk tulis kitar semula? bekas alat tulis kita alat tulis kitar
membuat bekas semula yang kamu
semula ini?
alat tulis kitar hasilkan?
semula?

149

Instrumen Pentaksiran 3

LAPORAN BERGAMBAR

a. Fasa Perancangan

o Fasa Pelaksanaan
o Fasa Penilaian/Pentaksiran
o Produk yang dihasilkan

Instrumen Pentaksiran 4: Video Pembentangan Murid

150

RUBRIK TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN BAGI PROJEK

 Guru menggunakan rubrik ini untuk menentukan tahap penguasaan murid.
 Guru menggunakan borang senarai semak dan lembaran pentaksiran kendiri untuk

menentukan tahap penguasaan murid.

TAHAP HURAIAN KRITERIA
PENGUASAAN

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber
yang sangat terhad dan tidak berkaitan dengan projek.

 Projek yang saya hasilkan adalah sama dengan kerja sekolah
yang selalu diberikan oleh guru.

 Projek yang saya hasilkan tidak mengikut tempoh masa yang
ditetapkan.

 Saya tidak dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan projek ini.

 Projek ini tidak mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar
saya.

1 (sangat terhad)  Saya tidak mempunyai matlamat yang jelas dan tidak ada pelan
perancangan untuk menghasilkan projek ini.

 Projek yang saya hasilkan tidak lengkap.
 Saya jarang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.
 Saya jarang memperbaiki cara saya belajar.
 Saya jarang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.
 Saya jarang mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan

projek ini.

2 (terhad)  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber
yang terhad.

 Maklumat atau bahan kurang sesuai dengan tajuk pelajaran
untuk merancang projek.

 Projek ini kurang berkaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang kurang jelas dengan pelan

perancangan yang kurang lengkap untuk menghasilkan projek
ini.
 Projek yang saya hasilkan kurang lengkap dan kurang kemas.
 Projek yang saya hasilkan kurang mengikut tempoh masa yang
ditetapkan.
 Projek yang saya hasilkan kurang mengikuti langkah-langkah
yang ditetapkan.
 Saya hanya dapat menyelesaikan sedikit masalah semasa
menyiapkan projek ini.
 Saya kurang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek ini.
 Saya kurang memperbaiki cara saya belajar.

151

 Saya kurang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa
menyiapkan projek ini.

 Saya kurang mengamalkan sikap yang baik semasa
menyiapkan projek ini.

3 (memuaskan)  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber
yang terhad.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk
pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan
kadar yang memuaskan.

 Projek ini mempunyai sedikit kaitan dengan kehidupan sebenar
saya.

 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang
lengkap untuk menghasilkan projek ini.

 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kemas.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa

yang ditetapkan.
 Saya kurang mengikuti langkah-langkah serta menyelesaikan

masalah semasa menghasilkan projek.
 Kadang kala saya berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.
 Kadang kala saya memperbaiki cara saya belajar.
 Saya selalu bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.
 Saya mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projek

ini.

4 (baik)  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada
pelbagai sumber.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk
pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan baik.

 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang

jelas dan lengkap untuk menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kreatif.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa

yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan betul serta

menyelesaikan masalah dengan baik semasa menghasilkan
projek.
 Saya akan berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang saya
hasilkan.
 Saya berusaha memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga agar lebih
memahami cara menyiapkan projek ini.

152

 Saya sentiasa mengamalkan sikap yang baik semasa
menyiapkan projek ini.

5 (sangat baik)  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada
pelbagai sumber yang boleh dipercayai.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk
pelajaran untuk membantu saya merancang projek ini dengan
berkesan dan baik.

 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan

perancangan yang jelas, lengkap dan boleh dicapai untuk
menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi
impak serta sesuai terhadap orang lain.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa
yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat dan betul serta
menyelesaikan masalah dengan tersusun dan baik.
 Saya sentiasa berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang
saya hasilkan.
 Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan
bahasa yang betul serta beradab semasa menyiapkan projek ini.
 Saya mengamalkan sikap yang baik sepanjang masa
menyiapkan projek ini.

6 (cemerlang)  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada
pelbagai sumber yang boleh dipercayai dan benar.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk
pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan
berkesan dan cemerlang.

 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan

perancangan yang jelas, lengkap, boleh dicapai, teratur dan
boleh dicontohi.
 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi
impak yang tinggi terhadap orang lain serta boleh dicontohi.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa
yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat, betul dan
tersusun serta menyelesaikan masalah dengan cekap dan
berkesan.
 Saya dapat berfikir dengan mendalam untuk memperbaiki kualiti
projek yang saya hasilkan.
 Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.

153

 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan
bahasa yang betul dan berkesan, penuh keyakinan dan beradab
semasa menyiapkan projek ini.

 Saya mengamalkan sikap yang cemerlang dengan berterusan
serta boleh dicontohi.

154

LAPORAN PBL MURID

BAHAGIAN A:

Maklumat Guru

Nama Murid Nur Khumaira Ezara Binti Khasnin

Nama Guru Rosmah binti Hj. Sibin
Pembimbing Dg. Robiah binti Ag. Sabli

Kelas Tahun 2 Inovatif

Sekolah Sek Keb Kawang Papar, Sabah.

PPD PAPAR

Maklumat Projek

Mata Pelajaran Bahasa Melayu

Tema Alam Sekitar Dan Teknologi Hijau (Bahasa Melayu)
Teknologi (Sains)

Topik Kitar Semula (Bekas Alat Tulis Kitar Semula)

Mata Pelajaran lain Sains
(Merentas kurikulum)

Kandungan Kurikulum

Standard Kandungan Standard Pembelajaran
1.1.3 Mendengar, dan memberikan respons dengan membuat
1.1 Mendengar dan tafsiran terhadap; (i) soalan bercapah
memberikan
respons. 10.1.4 Mencipta satu binaan baru yang tidak terdapat dalam
manual bergambar.
10.1 Set binaan

Objektif Pembelajaran Pada akhir penghasilan projek ini, saya dapat:

1. Bertutur dan memberikan respons terhadap bahan-bahan
dan langkah-langkah yang digunakan untuk membuat
bekas alat tulis.

2. Mencipta bekas alat tulis berdasarkan bahan kitar semula.

Tempoh pelaksanaan 2 Minggu (13 hingga 24 April 2020)

155

Essential Question Soalan Kurikulum
(Soalan Utama) Apakah perasaan kamu sekiranya tinggal di tempat yang
bersih?
Unit Questions
(Soalan Unit) Bagaimanakah kita memastikan alam sekitar sentiasa indah?

Content Questions 1. Mengapakah kamu menggunakan bahan yang terbuang
Soalan kandungan untuk menghasilkan bekas alat tulis ini?

Artifak/Produk yang 2. Apakah bahan-bahan yang kamu gunakan untuk mencipta
dihasilkan bekas alat tulis ini?

3. Berapakah jumlah botol yang kamu perlukan untuk
menghasilkan bekas alat tulis ini?

4. Apakah saiz botol yang diperlukan?
5. Di manakah kamu mendapatkan botol ini?
6. Apakah langkah-langkah untuk membina bekas alat tulis

ini?
7. Mengapakah kita mesti sayang akan alam sekitar?

Bekas Alat Tulis dan Video Pembentangan

Presentation of 25 April 2020
Learning (POL)

Pembentangan Hasil
Pembelajaran

156

BAHAGIAN B:
5. GAMBAR AKTIVITI PROJEK MENGIKUT FASA

Gambar Proses Perancangan Gambar Proses Pelaksanaan

Gambar Proses Penilaian Kendiri Gambar Projek / Produk
157

6. Pautan Video Pembentangan
Video pembentangan boleh ditonton pada laman Youtube:

https://youtu.be/izsSl3CNfZ8
7. Instrumen Senarai Semak Saya

158

8. Instrumen Lembaran Pentaksiran Kendiri
159

RUJUKAN
1. Buku Teks Bahasa Melayu Tahun 2 Jilid 1. 2017. Bahagian Pembangunan Kurikulum.

Kementerian Pendidikan Malaysia.
2. Ide Kreatif Tempat Pensil Dari Botol Bekas || Pencil case creations from used goods

https://youtu.be/75UVC2BQtT0
3. Ide Kerajinan Dari Kardus Bekas | Cara Membuat Tempat Alat Tulis Keren

https://youtu.be/d80nKZwOGqE
4. Kreasi Botol Minuman Bekas Jadi Tempat Sikat Gigi Dan Pensil

https://youtu.be/S09gS2OImu0

160

PERANCANGAN UNIT PBL GURU

Maklumat Guru

Nama Guru Dayang Norlela bt Ali Omar

Tahun / Tingkatan Tahun 3

Subjek Bahasa Melayu

Sekolah Sek Keb Buang Sayang Papar, Sabah.

PPD PAPAR

Maklumat Projek

Tema Kebudayaan dan Kesenian

Topik Perhiasan Tradisional (Gelang Manik Untuk Ibu)

Kandungan Kurikulum

Standard Standard Pembelajaran
Kandungan
1.2 Bertutur untuk 1..2.1 Bertutur untuk menjelaskan sesuatu perkara secara
menyampaikan bertatasusila mengikut konteks.
maklumat dan
idea bagi pelbagai 1.2.2 Bertutur dan menjelaskan maklumat yang tersurat dan tersirat
tujuan dengan menggunakan idea yang kritis dan kreatif.

Objektif Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat;-
Pembelajaran 1. Menjelaskan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat

gelang manik.
2. Menjelaskan langkah-langkah membuat gelang manik.
3. Menjelaskan keistimewaan gelang manik yang dibuat.

Subjek lain Pendidikan Seni Visual
(Merentas 1 Minggu (5 Mei 2020 hingga 12 Mei 2020)
kurikulum)

Tempoh
pelaksanaan

Soalan Kurikulum

161

Essential Apakah perkara yang menyeronokkan kamu?
Question
(Soalan Utama)

Unit Questions Bagaimanakah rupa bentuk gelang impian kamu?
(Soalan Unit)

1. Apakah bahan-bahan yang kamu gunakan untuk menghasilkan

gelang manik ini?

2. Apakah warna yang terdapat pada gelang manik ini?

Content 3. Berapakah jumlah manik yang diperlukan untuk menghasilkan

Questions seutas gelang manik?

4. Berapa lamakah gelang manik ini dapat disiapkan?
Soalan kandungan

5. Apakah langkah-langkah untuk membuat gelang manik ini?

6. Mengapakah gelang manik ini sangat istimewa?

7. Apakah perasaan kamu sekiranya dapat menghadiahkan seutas

gelang manik kepada ibu?

Proses Pembelajaran
 Murid mengumpul maklumat melalui pembacaan pelbagai

sumber (buku, Internet dan lain-lain).

 Murid berbincang dengan guru tentang kesesuaian projek yang

Fasa dihasilkan.
Perancangan  Murid menentukan projek yang akan dihasilkan.
 Menyediakan takwim.

 Murid menyediakan bahan dan peralatan sebelum

melaksanakan projek.

 Penilaian kendiri dengan merujuk rubrik yang diberi oleh guru.

 Murid mencari jawapan kepada soalan kurikulum melalui

pelbagai sumber sama ada buku teks, majalah, temu bual

dengan ibu bapa dan lain-lain.

 Murid mula mencipta projek menggunakan bahan dan peralatan
Fasa Pelaksanaan

yang berkaitan.

 Murid membuat pentaksiran kendiri menggunakan instrumen

pentaksiran dengan bantuan ibu bapa / ahli keluarga untuk

menambah baik projek.

Fasa Penilaian  Murid membuat pentaksiran kendiri dengan menilai hasil mereka
menggunakan instrumen pentaksiran.

162

Kaedah  Guru memberi maklum balas kepada hasil murid untuk ditambah
Pentaksiran baik.
Instrumen
Pentaksiran yang  Pentaksiran kendiri dengan bantuan ibu bapa / ahli keluarga
digunakan
 Senarai semak
Bahan sumber  Lembaran Pentaksiran Kendiri
yang digunakan  Gambar Aktiviti
 Video Pembentangan Murid
Artifak/Produk  Buku teks, majalah, rujukan Internet
yang dihasilkan  Manik pelbagai warna dan bentuk
 Huruf daripada manik
 Getah
 Cangkuk

Gelang Manik / video / buku skrap / naratif

Presentation of Murid membentang melalui rakaman video dan dihantar kepada
Learning (POL) guru.

Pembentangan
Hasil
Pembelajaran

Instrumen Pentaksiran 1
SENARAI SEMAK SAYA

163

NAMA MURID : ........................................................
KELAS :

Tarikh Tahap Penguasaan Saya
1 23456
Bil Pentaksiran / Catatan Saya
Penilaian

Kendiri

1 5 Mei 2020

2 7 Mei 2020

3 9 Mei 2020

4 10 Mei 2020

5 12 Mei 2020

164

Instrumen Pentaksiran 2

LEMBARAN PENTAKSIRAN KENDIRI

Apa Mengapa Bagaimana Kesan

Apakah bahan- Mengapakah kamu Bagaimanakah Apakah
bahan yang membuat gelang langkah-langkah keistimewaan
manik ini? untuk membuat gelang manik yang
digunakan untuk gelang manik ini? kamu hasilkan?
membuat gelang

manik?

165

Instrumen Pentaksiran 3
LAPORAN BERGAMBAR

 Fasa Perancangan
 Fasa Pelaksanaan
 Fasa Penilaian/Pentaksiran
 Produk yang dihasilkan
Instrumen Pentaksiran 4: Video Pembentangan Murid

166

RUBRIK TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN BAGI PROJEK

 Guru menggunakan rubrik ini untuk menentukan tahap penguasaan murid.
 Guru menggunakan borang senarai semak dan lembaran pentaksiran kendiri untuk

menentukan tahap penguasaan murid.

TAHAP HURAIAN KRITERIA
PENGUASAAN

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber
yang sangat terhad dan tidak berkaitan dengan projek.

 Projek yang saya hasilkan adalah sama dengan kerja sekolah
yang selalu diberikan oleh guru.

 Projek yang saya hasilkan tidak mengikut tempoh masa yang
ditetapkan.

 Saya tidak dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan projek ini.

 Projek ini tidak mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar
saya.

1 (sangat terhad)  Saya tidak mempunyai matlamat yang jelas dan tidak ada pelan
perancangan untuk menghasilkan projek ini.

 Projek yang saya hasilkan tidak lengkap.
 Saya jarang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.
 Saya jarang memperbaiki cara saya belajar.
 Saya jarang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.
 Saya jarang mengamalkan sikap yang baik semasa

menyiapkan projek ini.

2 (terhad)  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber
yang terhad.

 Maklumat atau bahan kurang sesuai dengan tajuk pelajaran
untuk merancang projek.

 Projek ini kurang berkaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang kurang jelas dengan pelan

perancangan yang kurang lengkap untuk menghasilkan projek
ini.
 Projek yang saya hasilkan kurang lengkap dan kurang kemas.

167

 Projek yang saya hasilkan kurang mengikut tempoh masa yang
ditetapkan.

 Projek yang saya hasilkan kurang mengikuti langkah-langkah
yang ditetapkan.

 Saya hanya dapat menyelesaikan sedikit masalah semasa
menyiapkan projek ini.

 Saya kurang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek ini.
 Saya kurang memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kurang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.
 Saya kurang mengamalkan sikap yang baik semasa

menyiapkan projek ini.

3 (memuaskan)  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber
yang terhad.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk
pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan
kadar yang memuaskan.

 Projek ini mempunyai sedikit kaitan dengan kehidupan sebenar
saya.

 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan
yang lengkap untuk menghasilkan projek ini.

 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kemas.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh

masa yang ditetapkan.
 Saya kurang mengikuti langkah-langkah serta menyelesaikan

masalah semasa menghasilkan projek.
 Kadang kala saya berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.
 Kadang kala saya memperbaiki cara saya belajar.
 Saya selalu bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.
 Saya mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan

projek ini.

4 (baik)  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada
pelbagai sumber.

168

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk
pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan
baik.

 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan

yang jelas dan lengkap untuk menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kreatif.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh

masa yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan betul serta

menyelesaikan masalah dengan baik semasa menghasilkan
projek.
 Saya akan berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang saya
hasilkan.
 Saya berusaha memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga agar lebih
memahami cara menyiapkan projek ini.
 Saya sentiasa mengamalkan sikap yang baik semasa
menyiapkan projek ini.

5 (sangat baik)  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada
pelbagai sumber yang boleh dipercayai.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk
pelajaran untuk membantu saya merancang projek ini dengan
berkesan dan baik.

 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan

perancangan yang jelas, lengkap dan boleh dicapai untuk
menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi
impak serta sesuai terhadap orang lain.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh
masa yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat dan betul serta
menyelesaikan masalah dengan tersusun dan baik.

169

 Saya sentiasa berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang
saya hasilkan.

 Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan

bahasa yang betul serta beradab semasa menyiapkan projek
ini.
 Saya mengamalkan sikap yang baik sepanjang masa
menyiapkan projek ini.

6 (cemerlang) 4. Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada
pelbagai sumber yang boleh dipercayai dan benar.

5. Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk
pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan
berkesan dan cemerlang.

6. Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
7. Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan

perancangan yang jelas, lengkap, boleh dicapai, teratur dan
boleh dicontohi.
8. Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi
impak yang tinggi terhadap orang lain serta boleh dicontohi.
9. Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh
masa yang ditetapkan.
10. Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat, betul dan
tersusun serta menyelesaikan masalah dengan cekap dan
berkesan.
11. Saya dapat berfikir dengan mendalam untuk memperbaiki
kualiti projek yang saya hasilkan.
12. Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
13. Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan
bahasa yang betul dan berkesan, penuh keyakinan dan
beradab semasa menyiapkan projek ini.
14. Saya mengamalkan sikap yang cemerlang dengan berterusan
serta boleh dicontohi.

170

LAPORAN PBL MURID

BAHAGIAN A:

Nama Murid Maklumat Guru
Nama Guru Nurul Iman binti Norlan
Pembimbing
Kelas Dayang Norlela bt Ali Omar
Sekolah
PPD Tahun 3 Wira
Sek Keb Buang Sayang Papar, Sabah.
Mata Pelajaran PAPAR
Tema
Topik Maklumat Projek
Mata Pelajaran lain Bahasa Melayu
(Merentas kurikulum) Kebudayaan dan Kesenian
Perhiasan Tradisional (Gelang Manik Untuk Ibu)
Standard Kandungan
1.2 Bertutur untuk Pendidikan Seni Visual, Matematik
menyampaikan
maklumat dan idea Kandungan Kurikulum
bagi pelbagai tujuan Standard Pembelajaran

1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan sesuatu perkara secara
bertatasusila mengikut konteks.

1.2.2 Bertutur dan menjelaskan maklumat yang tersurat dan
tersirat dengan menggunakan idea yang kritis dan
kreatif.

Objektif Pembelajaran Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat;-
1.Menjelaskan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat

gelang manik.
2.Menjelaskan langkah-langkah membuat gelang manik.
3.Menjelaskan keistimewaan gelang manik yang dibuat.

Tempoh pelaksanaan 1 Minggu (5 Mei 2020 hingga 12 Mei 2020)

Essential Soalan Kurikulum
Question Apakah perkara yang menyeronokkan kamu?
(Soalan Utama)

171

Unit Questions Bagaimanakah rupa bentuk gelang impian kamu?
(Soalan Unit)

Content 1. Apakah bahan-bahan yang kamu gunakan untuk
Questions menghasilkan gelang manik ini?
Soalan
kandungan 2. Apakah warna yang terdapat pada gelang manik ini?
3. Berapakah jumlah manik yang diperlukan untuk
Artifak/Produk
yang dihasilkan menghasilkan seutas gelang manik?
4. Berapa lamakah gelang manik ini dapat disiapkan?
5. Apakah langkah-langkah untuk membuat gelang manik ini?
6. Mengapakah gelang manik ini sangat istimewa?
7. Apakah perasaan kamu sekiranya dapat menghadiahkan

seutas gelang manik kepada ibu?

Gelang Manik dan Video Pembentangan

Tarikh 10 Mei 2020
Pembentangan
Hasil
Pembelajaran
(POL)

172

BAHAGIAN B:
9. GAMBAR AKTIVITI PROJEK MENGIKUT FASA

10. Pautan Video Pembentangan

Video pembentangan boleh ditonton pada laman Youtube:
https://youtu.be/59DNMFJ7pQw

173

11. Instrumen Senarai Semak Saya
174

12. Instrumen Lembaran Pentaksiran Kendiri
175

BAHAGIAN C: RUMUSAN
Refleksi Pembelajaran Murid

176

RUJUKAN
1. Buku Teks Bahasa Melayu Tahun 3. 2017. Bahagian Pembangunan Kurikulum.

Kementerian Pendidikan Malaysia.
2. Bagaimana membuat gelang bungkus manik dalam 3 langkah.
https://may.beashandmade.com/how-make-beaded-wrap-bracelet-3-simple-steps-39410
3. Minat kraftangan sejak sekolah.
https://www.pressreader.com/malaysia/utusan-borneo-sabah/20180807/282346860628329
4. Cara Membuat Gelang dari Aneka Manik-manik. https://youtu.be/ho5mVHHSXdU
5. Gelang Sederhana dari Manik-manik. https://youtu.be/JApEHCuZTlg

177

PERANCANGAN UNIT PBL GURU

Maklumat Guru

Nama Guru Saptu bin Jamaludin

Tahun / Tingkatan Tauhn 3 Iswara

Subjek Matematik

Sekolah Sekolah Kebangsaan Kayau Papar, Sabah.

PPD PAPAR

Maklumat Projek

Tema Sukatan dan Geometri

Topik 5.0 Masa dan Waktu

Kandungan Kurikulum

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

5.1 Waktu Dalam Jam 5.1.2 Membaca dan merekod waktu sebelum, semasa dan

dan Minit selepas sesuatu aktiviti.

Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat;-

1. Murid dapat menyatakan masa dengan tepat mengikut

arah jarum.

2. Menjelaskan bahan-bahan yang digunakan untuk

Objektif Pembelajaran membuat muka jam dinding dan jadual harian.

3. Menjelaskan langkah-langkah membuat muka jam dinding

dan jadual harian.

4. Merekod waktu sebelum, semasa dan selepas aktiviti

harian.

Subjek lain

Pendidikan Seni Visual, Matematik
(Merentas kurikulum)

Tempoh pelaksanaan 1 Minggu (11 Mei 2020 hingga 18 Mei 2020)
Soalan Kurikulum

Essential Question Apakah perkara yang menyeronokkan kamu?
(Soalan Asas)

Unit Question Bagaimana memastikan kamu dapat melakukan aktiviti yang
(Soalan Unit) kamu suka setiap hari?

178

Content Questions 1. Berapa jamkah dalam sehari?
Soalan kandungan 2. Berapa minitkah dalam sejam?
3. Berapa saatkah dalam seminit?
Fasa Perancangan 4. Apakah bahan-bahan yang kamu gunakan untuk

Fasa Pelaksanaan menghasilkan muka jam dinding?
Fasa Penilaian 5. Berapakah ukuran saiz yang kamu gunakan untuk objek

tersebut?
6. Apakah langkah-langkah untuk membuat muka jam

dinding?
7. Berapa lamakah projek muka jam dinding ini kamu siapkan?
8. Apakah aktiviti seharian anda?
9. Bagaimanakah kamu merekod aktiviti harian kamu?
10. Berapa jamkah yang kamu perlukan untuk aktiviti kesukaan

kamu?

Proses Pembelajaran
 Murid mengumpul maklumat melalui pembacaan pelbagai

sumber (buku, Internet dan lain-lain).
 Murid berbincang dengan guru tentang kesesuaian projek

yang dihasilkan.
 Murid menentukan projek yang akan dihasilkan.
 Menyediakan takwim.
 Murid menyediakan bahan dan peralatan sebelum

melaksanakan projek.
 Penilaian kendiri dengan merujuk rubrik yang diberi oleh

guru.
 Murid mencari jawapan kepada soalan kurikulum melalui

pelbagai sumber sama ada buku teks, majalah, temu bual
dengan ibu bapa dan lain-lain.
 Murid mula mencipta projek menggunakan bahan dan
peralatan yang berkaitan.
 Murid membuat pentaksiran kendiri menggunakan
instrumen pentaksiran dengan bantuan ibu bapa / ahli
keluarga untuk menambah baik projek.
 Murid membuat pentaksiran kendiri dengan menilai hasil
mereka menggunakan instrumen pentaksiran.

179

KaedahPentaksiran  Guru memberi maklum balas kepada hasil murid untuk
ditambah baik.

 Pentaksiran kendiri dengan bantuan ibu bapa / ahli
keluarga

InstrumenPentaksiran  Senarai semak
yang digunakan  Lembaran Pentaksiran Kendiri
 Gambar Aktiviti
Bahan sumber yang  Video Pembentangan Murid
digunakan  Buku teks, majalah, rujukan Internet
 Plastik kaca
Artifak/Produk yang  gam
dihasilkan  Batang aiskrim / lidi
Presentation of  Kertas warna
Learning (POL)  Kad manila
Pembentangan Hasil
Pembelajaran Muka jam dinding / video / buku skrap / naratif/ jadual

Murid membentang melalui rakaman video dan dihantar
kepada guru.

180

InstrumenPentaksiran 1

SENARAI SEMAK SAYA

NAMA MURID : ........................................................

KELAS : ........................................................

Tarikh Tahap Penguasaan Saya
1 23456
Bil Pentaksiran / Catatan Saya
Penilaian

Kendiri

1

2

3

4

5

6

7

8

181

InstrumenPentaksiran 2

LEMBARAN PENTAKSIRAN KENDIRI

Apa Mengapa Bagaimana Kesan

Apakah tajuk yang Mengapakah kamu Bagaimanakah Apakah pengajaran
kamu pelajari? mempelajari tajuk langkah-langkah dan keistimewaan
untuk membuat projek yang kamu
ini?
projek ini? telah hasilkan?

182

RUBRIK TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN BAGI PROJEK

 Guru menggunakan rubrik ini untuk menentukan tahap penguasaan murid.
 Guru menggunakan borang senarai semak dan lembaran pentaksiran kendiri untuk

menentukan tahap penguasaan murid.

TAHAP HURAIAN KRITERIA
PENGUASAAN

 Saya dapat mengumpul maklum atau bahan daripada sumber yang

sangat terhad dan tidak berkaitan dengan projek.

 Projek yang saya hasilkan adalah sama dengan kerja sekolah yang

selalu diberikan oleh guru.

 Projek yang saya hasilkan tidak mengikut tempoh masa yang
1

ditetapkan.

(sangat  Saya tidak dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
terhad) projek ini.

 Projek ini tidak mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.

 Saya tidak mempunyai matlamat yang jelas dan tidak ada pelan

perancangan untuk menghasilkan projek ini.

 Projek yang saya hasilkan tidak lengkap.

 Saya jarang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.

 Saya jarang memperbaiki cara saya belajar.

 Saya jarang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.

 Saya jarang mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan

projek ini.

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber

yang terhad.

 Maklumat atau bahan kurang sesuai dengan tajuk pelajaran untuk

merancang projek.

 Projek ini kurang berkaitan dengan kehidupan sebenar saya.
2

 Saya mempunyai matlamat yang kurang jelas dengan pelan

(terhad) perancangan yang kurang lengkap untuk menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan kurang lengkap dan kurang kemas.

 Projek yang saya hasilkan kurang mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.

183

 Projek yang saya hasilkan kurang mengikuti langkah-langkah yang

ditetapkan.

 Saya hanya dapat menyelesaikan sedikit masalah semasa

menyiapkan projek ini.

 Saya kurang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek ini.

 Saya kurang memperbaiki cara saya belajar.

 Saya kurang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.

 Saya kurang mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan

projek ini.

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber

yang terhad.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk

pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan kadar

yang memuaskan.
3

 Projek ini mempunyai sedikit kaitan dengan kehidupan sebenar

(memuaskan) saya.

 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang

lengkap untuk menghasilkan projek ini.

 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kemas.

 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa

yang ditetapkan.

 Saya kurang mengikuti langkah-langkah serta menyelesaikan

masalah semasa menghasilkan projek.

 Kadang kala saya berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.

 Kadang kala saya memperbaiki cara saya belajar.

 Saya selalu bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.

 Saya mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projekini.

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai

sumber.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk

pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan baik.

 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
4

 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang

(baik) jelas dan lengkap untuk menghasilkan projek ini.

184

 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kreatif.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa

yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan betul serta menyelesaikan

masalah dengan baik semasa menghasilkan projek.
 Saya akan berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang saya

hasilkan.
 Saya berusaha memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga agar lebih

memahami cara menyiapkan projek ini.
 Saya sentiasa mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan

projek ini.
 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai

sumber yang boleh dipercayai.
 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk

pelajaran untuk membantu saya merancang projek ini dengan
berkesan dan baik.
5
 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
( sangat baik )  Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan perancangan
yang jelas, lengkap dan boleh dicapai untuk menghasilkan projek
ini.
 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi impak
serta sesuai terhadap orang lain.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa
yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat dan betul serta
menyelesaikan masalah dengan tersusun dan baik.
 Saya sentiasa berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang saya
hasilkan.
 Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan bahasa
yang betul serta beradab semasa menyiapkan projek ini.
 Saya mengamalkan sikap yang baiksepanjang masa menyiapkan
projekini.
2. Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai
sumber yang boleh dipercayai dan benar.

185

6 3. Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk
( cemerlang ) pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan
berkesan dan cemerlang.

4. Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
5. Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan perancangan

yang jelas, lengkap, boleh dicapai, teratur dan boleh dicontohi.
6. Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi impak

yang tinggi terhadap orang lain serta boleh dicontohi.
7. Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa

yang ditetapkan.
8. Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat, betul dan tersusun

serta menyelesaikan masalah dengan cekap dan berkesan.
9. Saya dapat berfikir dengan mendalam untukmemperbaiki kualiti

projek yang saya hasilkan.
10. Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
11. Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan bahasa

yang betul dan berkesan, penuh keyakinan dan beradab semasa
menyiapkan projek ini.
12. Saya mengamalkan sikap yang cemerlang dengan berterusan
serta boleh dicontohi.

186

LAPORAN PBL MURID

BAHAGIAN A:

Nama Murid Maklumat Guru dan Murid
Nama Guru DARRYL ALFRED JOY ROBERTUS
Pembimbing
Tahun / Tingkatan Saptu bin Jamaludin

Subjek Tahun 3 Iswara
Tema Maklumat Projek
Topik
Subjek Lain Matematik
(Merentas Kurikulum) Sukatan dan Geometri
5.0 Masa dan Waktu
Standard Kandungan
5.1 Waktu Dalam Jam Pendidikan Seni Visual
dan Minit
Kandungan Kurikulum
Standard Pembelajaran

5.1.2 Membaca dan merekod waktu sebelum, semasa dan
selepas sesuatu aktiviti.

Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat;-
1. Murid dapat menyatakan masa dengan tepat mengikut arah

jarum.

Objektif Pembelajaran 2. Menjelaskan bahan-bahan yang digunakan untuk membuat
muka jam dinding dan jadual harian.

3. Menjelaskan langkah-langkah membuat muka jam dinding
dan jadual harian.

4. Merekod waktu sebelum, semasa dan selepas aktiviti
harian.

Tempoh pelaksanaan 1 Minggu (11 Mei 2020 hingga 18 Mei 2020)
Soalan Kurikulum
Essential Question
(Soalan Asas) Apakah perkara yang menyeronokkan kamu?

187

Unit Question Bagaimana memastikan kamu dapat melakukan aktiviti yang
(Soalan Unit) kamu suka setiap hari?
1. Berapa jamkah dalam sehari?
Content Questions
Soalan kandungan 2. Berapa minitkah dalam sejam?

Fasa Perancangan 3. Berapa saatkah dalam seminit?

Fasa Pelaksanaan 4. Apakah bahan-bahan yang kamu gunakan untuk
menghasilkan muka jam dinding?

5. Berapakah ukuran saiz yang kamu gunakan untuk objek
tersebut?

6. Apakah langkah-langkah untuk membuat muka jam
dinding?

7. Berapa lamakah projek muka jam dinding ini kamu siapkan?
8. Apakah aktiviti seharian anda?
9. Bagaimanakah kamu merekod aktiviti harian kamu?
10. Berapa jamkah yang kamu perlukan untuk aktiviti kesukaan

kamu?
Proses Pembelajaran

 Murid mengumpul maklumat melalui pembacaan pelbagai
sumber (buku, internet dan lain-lain).

 Murid berbincang dengan guru tentang kesesuaian projek
yang dihasilkan.

 Murid menentukan projek yang akan dihasilkan.
 Menyediakan takwim.
 Murid menyediakan bahan dan peralatan sebelum

melaksanakan projek.
 Penilaian kendiri dengan merujuk rubrik yang diberi oleh

guru.
 Murid mencari jawapan kepada soalan kurikulum melalui

pelbagai sumber sama ada buku teks, majalah, temu bual
dengan ibu bapa dan lain-lain.
 Murid mula mencipta projek menggunakan bahan dan
peralatan yang berkaitan.

188

Fasa Penilaian  Murid membuat pentaksiran kendiri menggunakan
KaedahPentaksiran instrumen pentaksiran dengan bantuan ibu bapa / ahli
keluarga untuk menambah baik projek.

 Murid membuat pentaksiran kendiri dengan menilai hasil
mereka menggunakan instrumen pentaksiran.

 Guru memberi maklum balas kepada hasil murid untuk
ditambah baik.

 Pentaksiran kendiri dengan bantuan ibu bapa / ahli
keluarga

InstrumenPentaksiran  Senarai semak
yang digunakan  Lembaran Pentaksiran Kendiri
 Gambar Aktiviti
Bahan sumber yang  Video Pembentangan Murid
digunakan  Buku teks, majalah, rujukan internet
 Plastik kaca
Artifak/Produk yang  gam
dihasilkan  Batang aiskrim / lidi
Presentation of  Kertas warna
Learning (POL)  Kad manila
Pembentangan Hasil
Pembelajaran Muka jam dinding / video / buku skrap / naratif/ jadual

Murid membentang melalui rakaman video dan dihantar
kepada guru.

189

BAHAGIAN B:
1. Gambar Aktiviti Mengikut Fasa

 Fasa Perancangan

 Fasa Pelaksanaan

190

 Fasa Penilaian/Pentaksiran
- Rujuk Instrumen Pentaksiran 1 dan Instrumen Pentaksiran 2

 Produk yang dihasilkan

191

2. Video Pembentangan Saya
Pembentangan murid disimpan di dalam CD/fail yang disertakan.

192

3. Instrumen Senarai Semak Saya
193

SENARAI SEMAK SAYA

NAMA MURID : DARRYL ALFRED ROBERTUS JOY ROBERTUS

KELAS : TAHUN 3 ISWARA

Tarikh Tahap Penguasaan Saya

Pentaksiran /
Bil Penilaian Catatan Saya

Kendiri 1 23456

11 Mei 2020 / Terima soalan projek melalui
Whatsapp.
1

12 Mei 2020 / Memilih projek Matematik iaitu
membuat jam.
2

3 / Menyediakan bahan
13 Mei 2020

4 / Mula membuat jam
14 Mei 2020

5 / Jam siap
15 Mei 2020

194

4. Instrumen Lembaran Pentaksiran Kendiri
195

LEMBARAN PENTAKSIRAN KENDIRI

Apa Mengapa Bagaimana Kesan

Apakah bahan- APTU MATEMATIK
bahan yang THN 3

digunakan untuk Mengapakah kamu Bagaimanakah Apakah
membuat jam membuat jam langkah-langkah keistimewaan jam
dinding ? dinding ini? untuk membuat jam dinding yang kamu

dinding ini? hasilkan?

cermin jam yang 1. Bahan sudah 1. Sediakan bahan. 1. Berwarna warni.
rosak sedia ada.
kayu sate 2. Buat jarum jam 2. Ada kereta.
kayu aiskrim 2. Mudah untuk minit.
gam membuat.
3. Guna kayu sate
3.Cepat disiapkan. untuk jarum jam
saat.

4. Potong kayu
aiskrim untuk
membuat nombor.

196

PERANCANGAN UNIT PBL GURU

Nama Guru Maklumat Guru
SITI ALIMAH BINTI ISMAIL
DRAHMAN BIN ISMAWI

Tahun / Tingkatan 3 Aspirasi

Subjek Pendidikan Seni Visual Dan Sains

Sekolah SK Mook Kinarut

PPD Papar

Maklumat Projek

Tema Sains Hayat

Topik Pencernaan

Kandungan Kurikulum

Standard Kandungan Standard Pembelajaran
SAINS

3.3 Pencernaan 3.3.4 Menjelaskan pemerhatian tentang pencernaan
menerusi lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara
kreatif.

PSV 3.1 Penghasilan karya kreatif
i. penjanaan idea
3.1.1(i-iv) Menghasilkan ii. pelaksanaan projek
karya yang
kreatif iii. kemasan terakhir.

Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat :

Objektif Pembelajaran i. Menjelaskan urutan aliran makanan semasa
pencernaan.

ii. Mengaplikasikan kemahiran bahasa seni visual
dalam menghasilkan karya secara kreatif.

iii. menghasilkan dan mempamerkan lakaran sistem
pencernaan pada helaian baju.

Subjek lain PENDIDIKAN SENI VISUAL
(Merentas kurikulum)

197

Tempoh pelaksanaan 5 – 12 MEI 2020

Essential Question Soalan Kurikulum
(Soalan Utama)
Unit Question Apakah yang menyeronokkan kamu ?
(Soalan Unit)
Apakah yang akan kamu pelajari melalui tugasan ini ?
Content Questions
Soalan kandungan 1. Apakah pencernaan?
2. Nyatakan perbuatan dan kesan yang boleh
Fasa Perancangan
mengganggu pencernaan kita?
Fasa Pelaksanaan 3. Nyatakan urutan aliran makanan semasa

pencernaan?
4. Apakah bahan yang akan kamu gunakan untuk

menghasilkan projek ini?
5. Apakah warna yang terdapat pada projek tersebut?
6. Berapa jumlah bahan yang diperlukan untuk

menghasilkan projek ini?
7. Berapa lamakah projek ini dapat disiapkan?
8. Apakah langkah-langkah untuk membuat projek itu?
9. Mengapakah projek ini sangat istimewa?
10. Apakah perasaan kamu sekiranya dapat

menghasilkan projek ini kepada rakan sekelas kamu?

Proses Pembelajaran
 Murid mengumpul maklumat melalui pembacaan

pelbagai sumber (buku, Internet, dan lain- lain).
 Murid berbincang dengan guru tentang kesuaian projek

yang dihasilkan.
 Murid menentukan projek yang akan dihasilkan.
 Murid menyediakan bahan dan peralatan sebelum

melaksanakan projek.
 Penilaian kendiri dengan merujuk rubrik yang diberikan

oleh guru.
 Murid mencari jawapan kepada soalan kurikulum

melalui pelbagai sumber sama ada buku teks, majalah,
temu bual dengan ibu bapa dan lain-lain.

198