Kompilasi PBL Versi PKP 2020 PPD PAPAR

Instrumen Pentaksiran 1

SENARAI SEMAK SAYA

NAMA MURID : ........................................................
KELAS : ....................................

Tarikh Tahap Penguasaan Saya Catatan Saya
Pentaksiran / 1 23456
Bil

Penilaian
Kendiri

1

2

3

4

299

Instrumen Pentaksiran 2

LEMBARAN PENTAKSIRAN KENDIRI

Apa Mengapa Bagaimana Kesan
Apakah tajuk yang Mengapakah kamu
mempelajari tajuk Bagaimanakah kamu Apakah pengajaran
kamu pelajari ?
ini? tahu yang kamu yang kamu peroleh

sudah memahami setelah mempelajari

tajuk ini? topik ini dan berjaya

menghasilkan

projek?

300

RUBRIK TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN BAGI PROJEK

 Guru menggunakan rubrik ini untuk menentukan tahap penguasaan murid
 Guru menggunakan borang senarai semak dan lembaran pentaksiran kendiri untuk

menentukan tahap penguasaan murid.

TAHAP HURAIAN KRITERIA
PENGUASAAN
 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada
1 (sangat terhad) sumber yang sangat terhad dan tidak berkaitan dengan
projek.
2 (terhad)
 Projek yang saya hasilkan adalah sama dengan kerja
sekolah yang selalu diberikan oleh guru.

 Projek yang saya hasilkan tidak mengikut tempoh masa
yang ditetapkan.

 Saya tidak dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan projek ini.

 Projek ini tidak mempunyai kaitan dengan kehidupan
sebenar saya.

 Saya tidak mempunyai matlamat yang jelas dan tidak ada
pelan perancangan untuk menghasilkan projek ini.

 Projek yang saya hasilkan tidak lengkap.
 Saya jarang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.
 Saya jarang memperbaiki cara saya belajar.
 Saya jarang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.
 Saya jarang mengamalkan sikap yang baik semasa

menyiapkan projek ini.
 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada

sumber yang terhad.
 Maklumat atau bahan kurang sesuai dengan tajuk pelajaran

untuk merancang projek.
 Projek ini kurang berkaitan dengan kehidupan sebenar

saya.

301

3 (memuaskan)  Saya mempunyai matlamat yang kurang jelas dengan pelan
perancangan yang kurang lengkap untuk menghasilkan
projek ini.

 Projek yang saya hasilkan kurang lengkap dan kurang
kemas.

 Projek yang saya hasilkan kurang mengikut tempoh masa
yang ditetapkan.

 Projek yang saya hasilkan kurang mengikuti langkah-
langkah yang ditetapkan.

 Saya hanya dapat menyelesaikan sedikit masalah semasa
menyiapkan projek ini.

 Saya kurang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek ini.
 Saya kurang memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kurang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga

semasa menyiapkan projek ini.
 Saya kurang mengamalkan sikap yang baik semasa

menyiapkan projek ini.
 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada

sumber yang terhad.
 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan

tajuk pelajaran untuk membantu saya merancang projek
dengan kadar yang memuaskan.
 Projek ini mempunyai sedikit kaitan dengan kehidupan
sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan
yang lengkap untuk menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kemas.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh
masa yang ditetapkan.
 Saya kurang mengikuti langkah-langkah serta
menyelesaikan masalah semasa menghasilkan projek.
 Kadang kala saya berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.
 Kadang kala saya memperbaiki cara saya belajar.
 Saya selalu bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa
menyiapkan projek ini.

302

4 (baik)  Saya mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan
5 (sangat baik) projek ini.

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada
pelbagai sumber.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan
tajuk pelajaran untuk membantu saya merancang projek
dengan baik.

 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar
saya.

 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan
yang jelas dan lengkap untuk menghasilkan projek ini.

 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kreatif.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh

masa yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan betul serta

menyelesaikan masalah dengan baik semasa menghasilkan
projek.
 Saya akan berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang
saya hasilkan.
 Saya berusaha memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga agar
lebih memahami cara menyiapkan projek ini.
 Saya sentiasa mengamalkan sikap yang baik semasa
menyiapkan projek ini.
 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada
pelbagai sumber yang boleh dipercayai.
 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan
tajuk pelajaran untuk membantu saya merancang projek ini
dengan berkesan dan baik.
 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar
saya.
 Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan
perancangan yang jelas, lengkap dan boleh dicapai untuk
menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi
impak serta sesuai terhadap orang lain.

303

6 (cemerlang)  Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh
masa yang ditetapkan.

 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat dan betul
serta menyelesaikan masalah dengan tersusun dan baik.

 Saya sentiasa berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang
saya hasilkan.

 Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan

bahasa yang betul serta beradab semasa menyiapkan
projek ini.
 Saya mengamalkan sikap yang baik sepanjang masa
menyiapkan projek ini.
 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada
pelbagai sumber yang boleh dipercayai dan benar.
 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan
tajuk pelajaran untuk membantu saya merancang projek
dengan berkesan dan cemerlang.
 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar
saya.
 Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan
perancangan yang jelas, lengkap, boleh dicapai, teratur dan
boleh dicontohi.
 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi
impak yang tinggi terhadap orang lain serta boleh dicontohi.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh
masa yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat, betul dan
tersusun serta menyelesaikan masalah dengan cekap dan
berkesan.
 Saya dapat berfikir dengan mendalam untuk memperbaiki
kualiti projek yang saya hasilkan.
 Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan
bahasa yang betul dan berkesan, penuh keyakinan dan
beradab semasa menyiapkan projek ini.

304

 Saya mengamalkan sikap yang cemerlang dengan
berterusan serta boleh dicontohi.

Instrumen 3: Laporan Bergambar

Instrumen 4: Video Pembentangan Murid

305

LAPORAN PBL MURID

Bahagian A:

Nama Kumpulan/Murid Maklumat Guru dan Murid
Irfan Zaqwan Bin Omar

Nama Guru Pembimbing En. Chung Choon Kiong dan Pn. Lee Siew Hsia

Kelas Tahun 4

Mata Pelajaran Maklumat Projek
Tema Reka Bentuk dan Teknologi
Topik Saya Suka Mereka Cipta
Mata Pelajaran Lain Ruman Idaman
(Merentas Kurikulum) Sains, Bahasa Melayu, Matematik dan Pendidikan Seni
Tempoh Pelaksanaan Visual
4 Mei 2020 – 12 Mei 2020

Standard Kandungan Kandungan Kurikulum
Standard Pembelajaran

2.2 Reka Bentuk Produk 2.2.3 Menjana idea bagi menghasilkan lakaran dengan

Bertema menggunakan garisan dan gabungan bentuk asas.

2.2.4 Melakar reka bentuk produk menggunakan garisan

dan gabungan bentuk asas secara bertema.

2.2.5 Menganalisis lakaran reka bentuk produk bertema

yang dihasilkan.

2.2.6 Menilai lakaran yang dihasilkan dan membuat

penambahbaikan.

2.2.7 Menghasilkan reka bentuk produk bertema mengikut

lakaran yang dibuat menggunakan bahan dan alatan

yang sesuai.

2.2.8 Membuat persembahan reka bentuk produk bertema

yang telah dihasilkan.

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran

--

Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat :
Menghasilkan sebuah model rumah idaman murid mengikut
kreatviti murid sendiri.

Soalan Kurikulum dan Jawapan

306

Soalan Asas Apakah faktor kebahagian sebuah keluarga?
Soalan Unit 1.Bagaimanakah hendak menghasilkan rumah idaman?

Soalan Kandungan 1.Apakah rumah idaman anda?
2.Bagaimanakah anda mencari idea untuk menghasilkan
Artifak / Produk yang
dihasilkan rumah idaman ?
Tarikh Pembentangan 3. Apakah lakaran rumah ?
Hasil Pembelajaran 4. Apakah pelan rumah ?
(Presentation of 5.Apakah bahan yang digunakan untuk menghasilkan rumah
Learning – POL)
idaman?
6.Apakah masalah yang dihadapi semasa menghasilkan

projek rumah idaman?
7.Apakah kelebihan rumah idaman yang dihasilkan oleh

anda?
Model Rumah Idaman / Video pembentangan projek

11 Mei 2020

307

Bahagian B:
Gambar aktiviti projek mengikut fasa yang dilaksanakan berserta penerangan ringkas:
3. Fasa Perancangan

 Saya membuat lakaran rumah dan pelan rumah. Kemudian, menyenaraikan bahan
dan peralatan perlu digunakan untuk menghasilkan produk.

Proses melakar rumah dan pelan rumah

308

Lakaran Rumah Akhir

Jadual Anggaran Bahan Yang Digunakan

309

4. Fasa Pelaksanaan
 Saya mula mengumpul bahan untuk membina rumah idaman saya.
 Saya membuat dan membina rumah idaman berdasarkan lakaran rumah dilukis.

Proses pembinaan dan pembentukan projek rumah idaman
310

6. Fasa Pelaksanaan
 Selepas selesai membina bentuk rumah, saya dan ibu membuat halaman rumah
dan menambah perhiasan rumah dengan menggunakan ranting kayu, batu, tali,
daun hiasan, karpet hijau plastik, pokok daun plastik, penutup spray dan papan
lapis yang terdapat d irumah.

Proses membuat halaman rumah dan menambah perhiasan rumah
bersama ibu saya.

311

7. Fasa Penilaian
 Saya melengkapkan borang pentaksiran 1: Senarai Semak Saya dan Lembaran
Pentaksiran Kendiri setelah disemak oleh guru.
 Saya membuat penambahbaikkan rumah idaman saya setelah guru membuat
semakan melalui gambar yang dihantar.
 Saya membuat pembentangan projek yang dihasilkan melalui video rakaman.

Proses Penilaian Akhir Projek Rumah Idaman

312

Link video pembentangan ‘Rumah Idaman’:
https://drive.google.com/drive/folders/116kCcR7kotHSPCQykGwjeIOP3YOFKI9w?usp=sha
ring

313

8. Gambar Artifak / Produk yang telah dihasilkan –

Gambar Produk Akhir
314

9. Gambar semua jenis instrumen / rubrik yang telah digunakan dan disemak oleh
guru dan murid .

Instrumen Pentaksiran 1 : Senarai Semak Saya
315

Instrumen Pentaksiran 2 : Lembaran Pentaksiran Kendiri
316

Bahagian C:

10. Rumusan: Refleksi pembelajaran murid
 Saya sangat gembira kerana berjaya mencipta rumah idaman saya bersama
keluarga saya.
 Saya menghasilkan replika rumah idaman hanya menggunakan bahan-bahan yang
mudah diperolehi seperti tangkai aiskrim, buluh, ranting kayu, kulit tebu, glue gun,
karpet hijau plastik, benang, pokok daun plastik, batu, tutup botol spray dan papan
plywood adalah asas kepada projek pembinaan rumah idaman
 Masalah yang kami lalui sepanjang membina rumah idaman ini ialah beberapa
gangguan elektrik yang kerap terjadi mengakibatkan kerja-kerja melekatkan kayu
dan segala bahan menggunakan glue gun tertangguh untuk beberapa kali, dan juga
faktor masa yang terpaksa berbagi untuk menyiapkan kerja sekolah yang lain.
 Kesabaran dan ketetapan masa adalah penting dalam projek ini kerana saya dapat
menyiapkan projek ini mengikut masa yang ditetapkan.
 Idea ini saya dapat daripada rumah idaman mama saya yang mengimpikan sebuah
rumah kampung yang ada balkoni di atas, ada perigi dan juga suasana kampung.
 Saya berharap rumah impian saya akan dibuat apabila saya dewasa nanti dan dapat
tinggal bersama keluarga saya dengan bahagia.

11. Senarai rujukan / sumber yang telah digunakan

 Buku teks Reka Bentuk dan Teknologi
 https://www.lifeisaparty.ca/twig-houses/
 https://balconygardenweb.com/9-twig-craft-ideas-for-garden-design/
 https://www.pinterest.com/pin/221943087870883111/
 https://www.pinterest.com/pin/39265827977995678/

*Penyediaan laporan dibimbing oleh guru dan ibu bapa

317

PERANCANGAN UNIT PBL GURU

Nama Guru Maklumat Guru
Tahun / Tingkatan En. Chung Choon Kiong dan Pn. Lee Siew Hsia
Subjek Tahun 4
Sekolah Reka Bentuk dan Teknologi
PPD SJKC Bong Hwa
Tema Papar
Topik
Maklumat Projek
Standard Kandungan Saya Suka Mereka Cipta
Rumah Idaman
2.2 Reka Bentuk Produk
Bertema Kandungan Kurikulum
Standard Pembelajaran
Hasil Pembelajaran
- 2.2.3 Menjana idea bagi menghasilkan lakaran dengan
menggunakan garisan dan gabungan bentuk asas.
Objektif Pembelajaran
Subjek lain 2.2.4 Melakar reka bentuk produk menggunakan garisan
(Merentas kurikulum) dan gabungan bentuk asas secara bertema.
Tempoh pelaksanaan
2.2.5 Menganalisis lakaran reka bentuk produk bertema
yang dihasilkan.

2.2.6 Menilai lakaran yang dihasilkan dan membuat
penambahbaikan.

2.2.7 Menghasilkan reka bentuk produk bertema mengikut
lakaran yang dibuat menggunakan bahan dan alatan
yang sesuai.

2.2.8 Membuat persembahan reka bentuk produk bertema
yang telah dihasilkan.
Huraian Hasil Pembelajaran
-

Menghasilkan sebuah model rumah idaman murid mengikut
kreatviti murid sendiri.
Sains, Bahasa Melayu, Matematik dan Pendidikan Seni
Visual
5 Mei 2020 – 11 Mei 2020

318

Essential Question Soalan Kurikulum
(Soalan Utama)
Unit Question Apakah faktor kebahagian sebuah keluarga?
(Soalan Unit)
1. Bagaimanakah hendak menghasilkan rumah idaman?
Content Questions
Soalan kandungan 1. Apakah rumah idaman anda?
2. Bagaimanakah anda mencari idea untuk menghasilkan
Fasa Perancangan
rumah idaman ?
Fasa Pelaksanaan 3. Apakah lakaran rumah ?
4. Apakah pelan rumah ?
5. Apakah bahan yang digunakan untuk menghasilkan

rumah idaman?
6. Apakah masalah yang dihadapi semasa menghasilkan

projek rumah idaman?
7. Apakah kelebihan rumah idaman yang dihasilkan oleh

anda?
Proses Pembelajaran

 Memberi taklimat dan penerangan tugasan kepada murid
dan ibu bapa.

 Guru menyediakan jadual langkah-langkah proses projek
kepada murid.

 Guru menyediakan rubrik pentaksiran dan menerangkan
cara pengisian instrumen yang diberi.

 Murid mencari idea daripada sumber rujukan seperti buku
teks, internet atau youtube berkaitan projek binaan
rumah.

 Murid membuat lakaran rumah dan pelan rumah.
Kemudian, menyenaraikan bahan dan peralatan perlu
digunakan untuk menghasilkan produk.

 Guru membuat perbincangan dangan ibu bapa atau
murid untuk membina dan membentuk rumah yang telah
dilakar.

 Murid menghasilkan produk berdasarkan lakaran rumah
yang dihasilkan.

319

Fasa Penilaian  Murid membuat pentaksiran kendiri dengan menilai hasil
mereka menggunakan instrumen senarai semak.
Kaedah Pentaksiran
 Guru memberikan maklum balas kepada hasil murid
Instrumen Pentaksiran untuk ditambah baik.
yang digunakan
 Murid membuat pembentangan tentang projek yang
Bahan sumber yang dihasilkan dan guru membuat pentaksiran bilik darjah
digunakan
Artifak/Produk yang  Pentaksiran kendiri dengan bantuan ibu bapa / ahli
dihasilkan keluarga
Presentation of
Learning (POL)  Pentaksiran Secara Pemerhatian
Pembentangan Hasil  Senarai semak
Pembelajaran  Lembaran Pentaksiran Kendiri
 Gambar Aktiviti
 Video Pembentangan Murid
Kotak, gunting, gam air, gam uhu, kertas warna, warna air,
batang aiskrim,penutup botol air mineral, kertas lukisan,
berus warna, magic pen, dan double tape.
Model rumah idaman/ folio/ video pembentangan projek dan
lain-lain

Murid membentang melalui rakaman video dan dihantar
kepada guru.

320

Instrumen Pentaksiran 1

SENARAI SEMAK SAYA

NAMA MURID : ........................................................
KELAS : ....................................

Tarikh Tahap Penguasaan Saya Catatan Saya
Pentaksiran / 1 23456
Bil

Penilaian
Kendiri

1

2

3

4

321

Instrumen Pentaksiran 2

LEMBARAN PENTAKSIRAN KENDIRI

Apa Mengapa Bagaimana Kesan
Apakah tajuk yang Mengapakah kamu
mempelajari tajuk Bagaimanakah kamu Apakah pengajaran
kamu pelajari ?
ini? tahu yang kamu yang kamu peroleh

sudah memahami setelah mempelajari

tajuk ini? topik ini dan berjaya

menghasilkan

projek?

322

RUBRIK TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN BAGI PROJEK

 Guru menggunakan rubrik ini untuk menentukan tahap penguasaan murid
 Guru menggunakan borang senarai semak dan lembaran pentaksiran kendiri untuk

menentukan tahap penguasaan murid.

TAHAP HURAIAN KRITERIA
PENGUASAAN

1 (sangat terhad)  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada
2 (terhad) sumber yang sangat terhad dan tidak berkaitan dengan
projek.

 Projek yang saya hasilkan adalah sama dengan kerja
sekolah yang selalu diberikan oleh guru.

 Projek yang saya hasilkan tidak mengikut tempoh masa
yang ditetapkan.

 Saya tidak dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan projek ini.

 Projek ini tidak mempunyai kaitan dengan kehidupan
sebenar saya.

 Saya tidak mempunyai matlamat yang jelas dan tidak ada
pelan perancangan untuk menghasilkan projek ini.

 Projek yang saya hasilkan tidak lengkap.
 Saya jarang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.
 Saya jarang memperbaiki cara saya belajar.
 Saya jarang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.
 Saya jarang mengamalkan sikap yang baik semasa

menyiapkan projek ini.
 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada

sumber yang terhad.
 Maklumat atau bahan kurang sesuai dengan tajuk pelajaran

untuk merancang projek.
 Projek ini kurang berkaitan dengan kehidupan sebenar

saya.

323

 Saya mempunyai matlamat yang kurang jelas dengan pelan
perancangan yang kurang lengkap untuk menghasilkan
projek ini.

 Projek yang saya hasilkan kurang lengkap dan kurang
kemas.

 Projek yang saya hasilkan kurang mengikut tempoh masa
yang ditetapkan.

 Projek yang saya hasilkan kurang mengikuti langkah-
langkah yang ditetapkan.

 Saya hanya dapat menyelesaikan sedikit masalah semasa
menyiapkan projek ini.

 Saya kurang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek ini.
 Saya kurang memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kurang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga

semasa menyiapkan projek ini.
 Saya kurang mengamalkan sikap yang baik semasa

menyiapkan projek ini.

3 (memuaskan)  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada
sumber yang terhad.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan
tajuk pelajaran untuk membantu saya merancang projek
dengan kadar yang memuaskan.

 Projek ini mempunyai sedikit kaitan dengan kehidupan
sebenar saya.

 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan
yang lengkap untuk menghasilkan projek ini.

 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kemas.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh

masa yang ditetapkan.
 Saya kurang mengikuti langkah-langkah serta

menyelesaikan masalah semasa menghasilkan projek.
 Kadang kala saya berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.
 Kadang kala saya memperbaiki cara saya belajar.
 Saya selalu bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.

324

4 (baik)  Saya mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan
5 (sangat baik) projek ini.

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada
pelbagai sumber.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan
tajuk pelajaran untuk membantu saya merancang projek
dengan baik.

 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar
saya.

 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan
yang jelas dan lengkap untuk menghasilkan projek ini.

 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kreatif.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh

masa yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan betul serta

menyelesaikan masalah dengan baik semasa menghasilkan
projek.
 Saya akan berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang
saya hasilkan.
 Saya berusaha memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga agar
lebih memahami cara menyiapkan projek ini.
 Saya sentiasa mengamalkan sikap yang baik semasa
menyiapkan projek ini.
 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada
pelbagai sumber yang boleh dipercayai.
 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan
tajuk pelajaran untuk membantu saya merancang projek ini
dengan berkesan dan baik.
 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar
saya.
 Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan
perancangan yang jelas, lengkap dan boleh dicapai untuk
menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi
impak serta sesuai terhadap orang lain.

325

6 (cemerlang)  Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh
masa yang ditetapkan.

 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat dan betul
serta menyelesaikan masalah dengan tersusun dan baik.

 Saya sentiasa berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang
saya hasilkan.

 Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan

bahasa yang betul serta beradab semasa menyiapkan
projek ini.
 Saya mengamalkan sikap yang baik sepanjang masa
menyiapkan projek ini.
 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada
pelbagai sumber yang boleh dipercayai dan benar.
 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan
tajuk pelajaran untuk membantu saya merancang projek
dengan berkesan dan cemerlang.
 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar
saya.
 Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan
perancangan yang jelas, lengkap, boleh dicapai, teratur dan
boleh dicontohi.
 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi
impak yang tinggi terhadap orang lain serta boleh dicontohi.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh
masa yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat, betul dan
tersusun serta menyelesaikan masalah dengan cekap dan
berkesan.
 Saya dapat berfikir dengan mendalam untuk memperbaiki
kualiti projek yang saya hasilkan.
 Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan
bahasa yang betul dan berkesan, penuh keyakinan dan
beradab semasa menyiapkan projek ini.

326

 Saya mengamalkan sikap yang cemerlang dengan
berterusan serta boleh dicontohi.

Instrumen 3: Laporan Bergambar
Instrumen 4: Video Pembentangan Murid

327

LAPORAN PBL MURID

Bahagian A:

Nama Kumpulan/Murid Maklumat Guru dan Murid
Ketylyn Kelly Chong Ru Ying

Nama Guru Pembimbing En. Chung Choon Kiong dan Pn. Lee Siew Hsia

Kelas Tahun 4

Mata Pelajaran Maklumat Projek
Tema Reka Bentuk dan Teknologi
Topik Saya Suka Mereka Cipta
Mata Pelajaran Lain Ruman Idaman
(Merentas Kurikulum) Sains, Bahasa Melayu, Matematik dan Pendidikan Seni
Tempoh Pelaksanaan Visual
5 Mei 2020 – 11 Mei 2020

Standard Kandungan Kandungan Kurikulum
2.2 Reka Bentuk Produk Standard Pembelajaran

Bertema 2.2.3 Menjana idea bagi menghasilkan menggunakan
garisan dan gabungan bentuk asas.

2.2.4 Melakar reka bentuk produk menggunakan
gabungan bentuk asas secara bertema.

2.2.5 Menganalisis lakaran reka bentuk produk bertema
yang dihasilkan.

2.2.6 Menilai lakaran yang dihasilkan penambahbaikan.
2.2.7 Menghasilkan reka bentuk produk bertema lakaran

yang dibuat menggunakan bahan dan alatan yang
sesuai.
2.2.8 Membuat persembahan reka bentuk produk yang
telah dihasilkan.

Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran

--

Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran, murid dapat :
Menghasilkan sebuah model rumah idaman murid mengikut
kreatviti murid sendiri.

328

Soalan Asas Soalan Kurikulum dan Jawapan
Apakah faktor kebahagian sebuah keluarga?

Soalan Unit 1. Bagaimanakah hendak menghasilkan rumah idaman?
1. Apakah rumah idaman anda?
Soalan Kandungan 2. Bagaimanakah anda mencari idea untuk menghasilkan

Artifak / Produk yang rumah idaman ?
dihasilkan 3. Apakah lakaran rumah ?
4. Apakah pelan rumah ?
Tarikh Pembentangan 5. Apakah bahan yang digunakan untuk menghasilkan
Hasil Pembelajaran
(Presentation of rumah idaman?
Learning – POL) 6. Apakah masalah yang dihadapi semasa menghasilkan

projek rumah idaman?
7. Apakah kelebihan rumah idaman yang dihasilkan oleh

anda?
Model rumah idaman dan video pembentangan projek.

11 Mei 2020

329

Bahagian B:
Gambar aktiviti projek mengikut fasa yang dilaksanakan berserta penerangan ringkas:
12. Fasa Perancangan

 Guru saya telah memberi taklimat dan penerangan tugasan kepada saya dan ibu
bapa saya.

 Saya telah membaca jadual langkah-langkah proses projek.
 Saya mencari idea daripada sumber rujukan seperti buku teks, internet atau youtube

berkaitan projek binaan rumah.
 Saya membuat lakaran rumah dan pelan rumah. Kemudian, menyenaraikan bahan

dan peralatan yang perlu digunakan untuk menghasilkan projek.

Gambar proses pembincangan guru dan ibu bapa
serta murid dalam Group Whatsapp PBL

330

Gambar proses membuat lakaran rumah, pelan rumah dan jadual
anggaran bahan yang digunakan.

Digunakan

331

13. Fasa Pelaksanaan
 Saya telah menyediakan bahan untuk menghasilkan projek rumah idaman saya
berdasarkan lakaran rumah yang saya rancang.

Proses pelaksanaan pembinaan dan pembentukan rumah
idaman yang dirancang.

Proses mewarna dan membuat perhiasan rumah

332

14. Fasa Penilaian
 Saya telah melengkapkan Instrumen Pentaksiran 1: Senarai Semak dan Instrumen
Pentaksiran 2: Lembaran Penilain Kendiri dengan bimbingan ibu dan guru saya.
 Guru saya telah memberikan maklum balas kepada projek saya. Kemudian, sya
membuat penambahbaikkan projek rumah idaman saya.
 Saya telah membuat pembentangan tentang projek yang dihasilkan.

Proses Penilaian dan Pembentangan Projek Rumah Idaman

333

Link video pembentangan ‘Rumah Idaman’:
https://drive.google.com/drive/folders/1OVU-RtjIOfCI7-
CRmMcdThydezkRwG6d?usp=sharing

334

15. Gambar Artifak /Produk yang telah dihasilkan
335

16. Gambar semua jenis instrumen / rubrik yang telah digunakan dan disemak oleh
guru dan murid .

336

Instrumen Lembaran Pentaksiran Kendiri atau Refleksi
337

Gambar Laporan Penulisan PBL

338

Gambar Laporan Penulisan PBL

339

Bahagian C :
17. Rumusan: Refleksi pembelajaran murid

 Projek rumah idaman ini membantu saya belajar cara mereka cipta dan membina
rumah idaman saya dengan menggunakan bahan-bahan kitar semula.

 Penggunaan bahan kitar semula dapat mengurangkan pembuangan sampah dan
pencemaran alam sekitar.

 Dalam proses menghasilkan rumah idaman ini, penggunaan alat tajam seperti
pisau dan gunting amat berbahaya kepada saya.

 Saya dapat pengalaman baru dan wujud kasih sayang saya terhadap keluarga
ketika bersama-sama menghasilkan rumah idaman saya.

 Sebuah keluarga yang bahagia harus mempunyai sebuah rumah sebagai tempat
perlindungan manusia.

 Rumah idaman yang saya cipta akan ditunaikan apabila saya dewasa nanti.
18. Senarai rujukan / sumber yang telah digunakan

 Buku teks Reka Bentuk dan Teknologi KSSR
 Youtube
1. Make a Beautiful House From Cardboard Simple Diy
2. https://creativecommons.org/licenses/...
3. https://www.twinmusicom.org/sons/265/4..
4. https://www.twinmusicom.org/

*Penyediaan laporan dibimbing oleh guru dan ibu bapa

340

PERANCANGAN UNIT PBL GURU

Nama Guru Maklumat Guru
Jamnah binti Affzal

Tahun / Tingkatan Tahun 4 Aspirasi & Tahun 4 Inovatif

Subjek Bahasa Melayu

Sekolah Sekolah Kebangsaan Surati Papar, Sabah.

PPD PAPAR

Tema Maklumat Projek
Kesihatan dan Kebersihan

Topik Pencegahan COVID-19

Kandungan Kurikulum

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

1.2 Bertutur untuk 1.2.3 Bersoal jawab untuk mendapatkan penjelasan.
menyampaikan
maklumat dan idea bagi
pelbagai tujuan

4.3 Menghasilkan 4.3.3 Mengubah suai seni kata lagu dan
bahan sastera dengan mempersembahkannya secara kreatif
menyerapkan
keindahan dengan
kesantunan bahasa
serta
mempersembahkan

nya secara kreatif

Hasil Pembelajaran / Hasil Pembelajaran / Huraian Hasil Pembelajaran
Tema / Topik / Tajuk -

-

Objektif Pembelajaran Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat;-

341

1. Menjelaskan langkah-langkah yang digunakan untuk
mencegah daripada jangkitan covid-19

2 .Menerangkan mengenai bahan bahan yang digunakan
semasa pencegahan dalam bentuk penerangan dan
nyanyian.

3.Mengubahsuai senikata / lirik lagu dan
mempersembahkannya dengan gaya dan intonasi yang
betul dan kreatif.

Subjek lain Pendidikan Kesenian Muzik
(Merentas kurikulum) Literasi Maklumat (Nilam) Pusat Sumber Sekolah

Tempoh pelaksanaan 1 Minggu (5 Mei 2020 hingga 18 Mei 2020)

Essential Soalan Kurikulum
Question
(Soalan Utama) Bagaimanakah amalan gaya hidup yang sihat?
Unit Questions
(Soalan Unit) Bagaimanakah mencegah penularan covid-19?

Content 1. Apakah corona virus?
Questions 2. Berikan nama negara pertama yang dilanda pandemic
Soalan
kandungan covid19
3. Mengapakah covid-19 dikatakan pandemik?
4. Apakah gejala gejala covid-19 yang paling umum ?
5. Siapakah golongan berisiko tinggi?
6. Bagaimanakah covid-19 boleh merebak?
7. Sebutkan tentang bahan pencegahan covid-19?
8. Apakah langkah-langkah yang perlu dilakukan bagi

mengelakkan jangkitan?
9. Apakah langkah-langkah pencegahan covid-19 di

sekolah dan di tempat kerja?
10. Siapakah yang sesuai memakai pelitup mulut dan

hidung tiga lapis?
11. Apakah saranan penggunaan sanitasi tangan kepada

pengguna?

342

12. Berapakah jarak sosial di antara individu dengan
individu lain jika terpaksa berurusan di luar?

Fasa Perancangan Proses Pembelajaran
 Murid mengumpul maklumat melalui pembacaan pelbagai
Fasa Pelaksanaan
sumber (buku, internet dan lain-lain).
Fasa Penilaian  Murid berbincang dengan guru tentang kesesuaian projek
Kaedah Pentaksiran
Instrumen Pentaksiran yang dihasilkan.
yang digunakan  Murid menentukan projek yang akan dihasilkan
 Menyediakan takwim
 Murid menyediakan bahan dan peralatan sebelum

melaksanakan projek
 Penilaian kendiri dengan merujuk rubrik yang diberi oleh

guru.
 Murid mencari jawapan kepada soalan kurikulum melalui

pelbagai sumber sama ada buku teks, majalah, temu bual
dengan ibu bapa dan lain-lain.
 Murid mula mencipta projek menggunakan bahan dan
peralatan yang berkaitan
 Murid membuat pentaksiran kendiri menggunakan
instrumen pentaksiran dengan bantuan ibu bapa / ahli
keluarga untuk menambah baik projek.
 Murid membuat pentaksiran kendiri dengan menilai hasil
mereka menggunakan instrumen pentaksiran.
 Guru memberi maklum balas kepada hasil murid untuk
ditambah baik.
 Penilaian dan bimbingan bersama Pensyarah Kanan Uitm
Cawangan Sabah.(Kolabrasi)
 Pentaksiran kendiri dengan bantuan ibu bapa / ahli
keluarga
 Senarai semak
 Lembaran Pentaksiran Kendiri
 Gambar Aktiviti
 Video Pembentangan Murid

Bahan sumber yang  Buku teks, brosur, buku ,rujukan internet
digunakan  Peralatan dan pakaian frontliner

343

Artifak/Produk yang  Sanitasi tangan, penutup hidung dan mulut 3 lapis, sabun
dihasilkan  Buku nota
 Telefon
Presentation of
Learning (POL) Bahan persembahan / video / naratif
Pembentangan Hasil
Pembelajaran Fasa 1- Murid mempersembahkan menggunakan aplikasi
whatsupp (Panggilan video) untuk dimurnikan.
Fasa 2- Murid membentang melalui rakaman video dan
dihantar kepada guru.
Fasa 3- Hasil Kerja murid yang terakhir dinilai dan dimurnikan
atas perbincangan bersama ibubapa,pelajar dan guru.
Fasa 4 – Perbincangan guru, bersama Pihak Pentadbir , pihak
PPD bagi menilai dan memverifikasi mengenai pelaporan PBL.
Fasa 5 – Perbincangan dan penilaian bersama Dr Noorziah
Mohd Salleh
Pensyarah Kanan UITM (Cawangan Sabah)
Program Kolabrasi SK Surati bersama UITM

344

Instrumen Pentaksiran 1

SENARAI SEMAK SAYA

NAMA MURID :

KELAS :

Tarikh Tahap Penguasaan

Bil Pentaksiran / Saya Catatan Saya
Penilaian 12345 6
Kendiri

1

2

3

4

5

345

Instrumen Pentaksiran 2

LEMBARAN PENTAKSIRAN KENDIRI

Apa Mengapa Bagaimana Kesan
Apakah perkara 1. Mengapakah kita Bagaimanakah virus Apakah kesannya
jika kita mematuhi
yang perlu perlu mencuci covid19 boleh langkah langkah
dilakukan bagi tangan ? berjangkit?
pencegahan
mencegah tersebut?
daripada virus

covid19?

346

Instrumen Pentaksiran 3
LAPORAN BERGAMBAR

e. Fasa Perancangan
f. Fasa Pelaksanaan
a. Fasa Penilaian/Pentaksiran
b. Produk yang dihasilkan : Pembentangan Persembahan pelajar (Bercerita dan

Nyanyian)

Instrumen Pentaksiran 4: Video Pembentangan Murid

347

INSTRUMEN PENTAKSIRAN 4 (RAKAMAN VIDEO)

SOALAN SOALAN KANDUNGAN RUJUKAN
(PERSEMBAHAN VIDEO)

1 Bagaimanakah amalan gaya hidup yang
sihat?

2 Bagaimanakah mencegah penularan covid-
19?

3 Apakah corona virus?
4 Berikan nama negara pertama yang dilanda

pandemic covid19
5 Mengapakah covid-19 dikatakan

pandemik?
6 Apakah gejala gejala covid-19 yang paling

umum
7 Siapakah golongan berisiko tinggi?
8 Bagaimanakah covid-19 boleh merebak?
9 Sebutkan tentang bahan pencegahan

covid-19?
10 Apakah Langkah langkah yang perlu

dilakukan bagi mengelakkan jangkitan?
11 Apakah langkah langkah pencegahan

covid-19 di sekolah dan di tempat kerja?
12 Siapakah yang sesuai memakai pelitup

mulut dan hidung tiga lapis?
13 Apakah saranan penggunaan sanitasi

tangan kepada pengguna?
14 Berapakah jarak sosial diantara individu

dengan individu lain jika terpaksa berurusan
di luar?

348