Kompilasi PBL Versi PKP 2020 PPD PAPAR

 Proses mencantumkan gulungan kertas menjadi dinding rumah

Dinding rumah yang telah dicantum
 Proses membuat atap rumah

 Proses penyediaan litar mudah lampu

399

 Proses penyediaan dan pemasangan
rumput menggunakan span pencuci
pinggan

 Proses penyediaan dan pemasangan pagar

iii. Fasa Penilaian

400

 Membuat pentaksiran kendiri dengan menilai hasil kerja menggunakan instrumen
pentaksiran

2. Pembentangan

401

402

403

3. Gambar Artifak / Produk yang telah dihasilkan
404

405

406

4. Insrumen Senarai Semak
407

5. Instrumen Lembaran Pentaksiran Kendiri
408

409

Bahagian C:
35. Rumusan: Refleksi pembelajaran murid

5. Projek ini telah mendidik saya untuk menjadi seorang yang lebih yakin, fokus
dan berdisiplin serta menghargai masa.

6. Mendapat pengalaman dan menjadikan saya lebih mahir menggunakan
peralatan seperti pisau pemotong dan gam pistol (Glue Gun).

7. Sentiasa berhati-hati ketika menggunakan peralatan tajam dan panas.
8. Untuk membina sebuah rumah, perkara paling asas adalah cara mengira luas

dan isipadu.
9. Bahan-bahan yang terpakai tidak semestinya tidak berguna.
36. Senarai rujukan / sumber yang telah digunakan

https://pin.it/2Mag8ry

*Penyediaan laporan dibimbing oleh guru dan ibu bapa

410

PERANCANGAN UNIT PBL GURU

Nama Guru Maklumat Guru
Tahun / Tingkatan Leong Yun Min
Subjek Tahun 6
Sekolah Sains
PPD SJK (C) Hwa Yin Rampazan
Papar
Tema
Topik Maklumat Projek
Sains Bahan
Standard Kandungan Bahan Buangan

Kandungan Kurikulum
Standard Pembelajaran

9.1 Bahan Buangan 9.1.1 Mengenalpasti bahan buangan berdasarkan jenis bahan
melalui pemerhatian persekitaran dan pelbagai media seperti;
Objektif Pembelajaran
- Logam dan Plastik.
Subjek lain
(Merentas kurikulum) Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat;
10. Menghasilkan pembesar bunyi DIY dengan
Tempoh pelaksanaan
Essential Question menggunakan bahan buangan logam dan plastik.
(Soalan Utama) 1. Bahasa Malaysia (Ucapan)
Unit Question 2. Pendidikan Seni (Mereka cipta)
(Soalan Unit) 3. Pendidikan Moral (Mencintai alam sekitar)
4. Matematik (Ukuran)
5. Sains (Jenis bahan)
5 Mei 2020 – 28 Mei 2020

Soalan Kurikulum
Apakah bentuk reka cipta yang paling rendah kos yang boleh
dibuat dalam masa PKP ini?

Bagaimanakah kita boleh mereka cipta satu jenis benda
yang dapat membantu kita untuk menguatkan bunyi yang
dihasilkan dari telefon bimbit?

411

Content Questions 1. Apakah bahan-bahan yang kamu gunakan untuk
Soalan kandungan menghasilkan pembesar bunyi DIY ini?

Fasa Perancangan 2. Berapa biji tin aluminium dan penutup botol yang
diperlukan?
Fasa Pelaksanaan
3. Apakah jenis-jenis teknik asas untuk menghasilkan
pembesar suara DIY ini?

4. Nyatakan langkah-langkah untuk menghasilkan
pembesar bunyi DIY ini?

5. Apakah yang boleh anda lakukan dengan pembesar
bunyi ini?

6. Bagaimanakah anda boleh memastikan bahawa
pembesar bunyi ini berfungsi ?

7. Apakah perasaan kamu sekiranya pembesar bunyi DIY
ini dapat berfungsi ?

Proses Pembelajaran
 Menyediakan takwim.
 Murid mengumpul maklumat melalui pembacaan

pelbagai sumber (buku, internet dan lain-lain).
 Murid berbincang dengan guru tentang kesesuaian

projek yang dihasilkan.
 Murid menentukan projek yang akan dihasilkan.
 Murid menyediakan bahan dan peralatan sebelum

melaksanakan projek.
 Penilaian kendiri dengan bimbingan guru.
 Murid mencari jawapan kepada soalan kurikulum melalui

pelbagai sumber sama ada buku teks, majalah, temu-
bual dengan ibu bapa dan lain-lain.
 Murid mula mencipta projek menggunakan bahan dan
peralatan yang berkaitan.
 Murid membuat pentaksiran kendiri dengan bimbingan
ibu bapa / ahli keluarga / guru untuk menambah baik
projek.

412

Fasa Penilaian  Murid membuat pentaksiran kendiri dengan menilai hasil
mereka melalui komen ibu bapa/ ahli keluarga/ guru.

 Guru memberi maklum balas kepada hasil murid untuk
ditambah baik.

Kaedah Pentaksiran  Pentaksiran kendiri dengan bantuan ibu bapa / ahli
keluarga / guru.

Instrumen Pentaksiran  Gambar Aktiviti
yang digunakan  Video ucapan Murid
 Rujukan internet
Bahan sumber yang  Tin Minuman ,Botol, Gunting, Pisau,Pembaris.
digunakan  Telefon pintar/ kamera

Artifak/Produk yang Pembesar bunyi DIY
dihasilkan

PresentationofLearning

(POL) Murid menghasilkan rakaman video dan dihantar kepada

Pembentangan Hasil guru.

Pembelajaran

413

RUBRIK TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN BAGI PROJEK

 Guru menggunakan rubrik ini untuk menentukan tahap penguasaan murid
 Guru menggunakan borang senarai semak dan lembaran pentaksiran kendiri untuk

menentukan tahap penguasaan murid.

TAHAP HURAIAN KRITERIA
PENGUASAAN

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber

yang sangat terhad dan tidak berkaitan dengan projek.

 Projek yang saya hasilkan adalah sama dengan kerja sekolah

yang selalu diberikan oleh guru.

 Projek yang saya hasilkan tidak mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.

 Saya tidak dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

projek ini.

 Projek ini tidak mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar

saya.
1 (sangat terhad)

 Saya tidak mempunyai matlamat yang jelas dan tidak ada pelan

perancangan untuk menghasilkan projek ini.

 Projek yang saya hasilkan tidak lengkap.

 Saya jarang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.

 Saya jarang memperbaiki cara saya belajar.

 Saya jarang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.

 Saya jarang mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan

projek ini.

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber

yang terhad.

 Maklumat atau bahan kurang sesuai dengan tajuk pelajaran

untuk merancang projek.

 Projek ini kurang berkaitan dengan kehidupan sebenar saya.

2 (terhad)  Saya mempunyai matlamat yang kurang jelas dengan pelan

perancangan yang kurang lengkap untuk menghasilkan projek

ini.

 Projek yang saya hasilkan kurang lengkap dan kurang kemas.

414

 Projek yang saya hasilkan kurang mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.

 Projek yang saya hasilkan kurang mengikuti langkah-langkah

yang ditetapkan.

 Saya hanya dapat menyelesaikan sedikit masalah semasa

menyiapkan projek ini.

 Saya kurang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek ini.

 Saya kurang memperbaiki cara saya belajar.

 Saya kurang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.

 Saya kurang mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan

projek ini.

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber

yang terhad.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk

pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan kadar

yang memuaskan.

 Projek ini mempunyai sedikit kaitan dengan kehidupan sebenar

saya.

 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang

lengkap untuk menghasilkan projek ini.

 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kemas.

3 (memuaskan)  Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa

yang ditetapkan.

 Saya kurang mengikuti langkah-langkah serta menyelesaikan

masalah semasa menghasilkan projek.

 Kadang kala saya berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.

 Kadang kala saya memperbaiki cara saya belajar.

 Saya selalu bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.

 Saya mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projek

ini.

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai

sumber.

4 (baik)  Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk

pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan baik.

415

5 (sangat baik)  Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang

jelas dan lengkap untuk menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kreatif.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa

yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan betul serta

menyelesaikan masalah dengan baik semasa menghasilkan
projek.
 Saya akan berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang saya
hasilkan.
 Saya berusaha memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga agar lebih
memahami cara menyiapkan projek ini.
 Saya sentiasa mengamalkan sikap yang baik semasa
menyiapkan projek ini.
 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai
sumber yang boleh dipercayai.
 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk
pelajaran untuk membantu saya merancang projek ini dengan
berkesan dan baik.
 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan
perancangan yang jelas, lengkap dan boleh dicapai untuk
menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi impak
serta sesuai terhadap orang lain.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa
yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat dan betul serta
menyelesaikan masalah dengan tersusun dan baik.
 Saya sentiasa berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang saya
hasilkan.
 Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan
bahasa yang betul serta beradab semasa menyiapkan projek ini.

416

6 (cemerlang)  Saya mengamalkan sikap yang baik sepanjang masa
menyiapkan projek ini.

 Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai
sumber yang boleh dipercayai dan benar.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk
pelajaran untuk membantu saya merancang projek dengan
berkesan dan cemerlang.

 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan

perancangan yang jelas, lengkap, boleh dicapai, teratur dan
boleh dicontohi.
 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan member impak
yang tinggi terhadap orang lain serta boleh dicontohi.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa
yang ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat, betul dan
tersusun serta menyelesaikan masalah dengan cekap dan
berkesan.
 Saya dapat berfikir dengan mendalam untuk memperbaiki kualiti
projek yang saya hasilkan.
 Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan
bahasa yang betul dan berkesan, penuh keyakinan dan beradab
semasa menyiapkan projek ini.
 Saya mengamalkan sikap yang cemerlang dengan berterusan
serta boleh dicontohi.

417

LAPORAN PBL MURID

Bahagian A:

Nama Kumpulan/Murid Maklumat Guru dan Murid
Nama Guru Gillespie
Pembimbing Leong Yun Min
Kelas
Tahun 6

Mata Pelajaran Maklumat Projek
Tema Sains
Topik Sains Bahan
Mata Pelajaran Lain Bahan Buangan
(Merentas Kurikulum)  Bahasa Malaysia (Ucapan)

 Pendidikan Seni (Mereka cipta )

 Pendidikan Moral (Mencintai alam sekitar)

Tempoh Pelaksanaan  Matematik (Ukuran)
5 Mei 2020 – 28 Mei 2020

Standard Kandungan Kandungan Kurikulum
9.1 Bahan Buangan Standard Pembelajaran
Objektif Pembelajaran
9.1.1 Mengenal pasti bahan buangan berdasarkan jenis
bahan melalui pemerhatian persekitaran dan pelbagai media
seperti;
Logam dan Plastik.

Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat; dengan
1. Menghasilkan pembesar bunyi DIY

menggunakan
bahan buangan logam dan plastik.

Soalan Asas Soalan Kurikulum dan Jawapan
Apakah bentuk reka cipta yang paling rendah kos yang
boleh dibuat dalam masa PKP ini?

Soalan Unit Bagaimanakah kita boleh mereka cipta satu jenis benda
yang

dapat membantu kita untuk menguatkan bunyi yang

dari telefon bimbit?

418

1. Apakah bahan-bahan yang kamu gunakan untuk

menghasilkan pembesar bunyi DIY ini?

Soalan Kandungan 2. Berapa biji tin aluminium dan penutup botol yang
diperlukan?

3. Apakah jenis-jenis teknik asas untuk menghasilkan

pembesar suara DIY ini?

4. Nyatakan langkah-langkah untuk menghasilkan

pembesar bunyi DIY ini?

5. Apakah yang boleh anda lakukan dengan pembesar

bunyi ini?

6. Bagaimanakah anda boleh memastikan bahawa

pembesar bunyi ini berfungsi ?

7. Apakah perasaan kamu sekiranya pembesar bunyi DIY ini

dapat berfungsi?

Artifak / Produk yang Pembesar bunyi DIY
dihasilkan

Tarikh Pembentangan

Hasil Pembelajaran 28 Mei 2020

(PresentationofLearning
– POL)

419

Bahagian B:

37. Gambar aktiviti projek mengikut fasa yang dilaksanakan beserta penerangan
ringkas:

i.Fasa Perancangan

Menyediakan bahan-bahan
ii.Fasa Pelaksanaan

Mengukur dan memotong bahan

420

iii.Fasa Penilaian

Menguji fungsi pembesar suara DIY
11. Gambar Artifak / Produk yang telah dihasilkan – jika dalam bentuk softcopy,

sertakan pautan (link) untuk mengakses bahan tersebut.
https://drive.google.com/file/d/1mma817ASTwOSlmIFBP5vMrdRL87R7osN/view?usp=
sharing

12. Gambar semua jenis instrumen / rubrik yang telah digunakan dan disemak oleh
guru dan murid
Instrumen yang digunakan ialah laporan aktiviti bergambar dan video pembentangan.
421

Bahagian C:

13. Rumusan: Refleksi pembelajaran murid
 Menceritakan tentang produk yang dihasilkan
 Merumuskan pengalaman melaksanakan aktiviti penyiasatan
sehinggalah terhasilnya produk tersebut
 Menyatakan perkara yang telah dipelajari sepanjang melaksanakan
projek

Produk ini ialah pembesar bunyi DIY.
Sebelum menlaksanakan projek ini, saya memikirkan apakah yang boleh
saya lakukan dengan bahan buangan yang ada di rumah saya iaitu tin
minuman dan penutup botol plastik.
Dengan bimbingan cikgu Leong, saya Berjaya menghasilkan pembesar
bunyi DIY. Hasil daripada projek ini amat berguna bagi saya. Saya boleh
mendengar lagu dan menonton wayang dengan lebih seronok.
Saya dapat mempelajari bahawa bahan buangan juga berguna bagi
manusia jika kita kreatif.
Saya rasa gembira dan seronok kerana dapat menghasilkan pembesar
bunyi DIY sendiri.

14. Senarai rujukan / sumber yang telah digunakan
https://youtu.be/-vvQrTaVz0M
id. Pinterest.com

*Penyediaan laporan dibimbing oleh guru dan ibu bapa

422

TEACHER’S UNIT PLAN

Name Teacher’s Details
Norasurinah Alias

Year / Form Year 6

Subject English Language

School SK Kayau

PPD PPD Papar
Theme Project’s Details

World of Self, Family and Friends

Topic Appreciating Others (Futuristic Playground)

Content Curriculum Content
Standard Learning Standard

Main Skill : 4.3.1 Able to plan, produce and display creative works based on
4.3 Able to plan, literary texts using a variety of media with guidance
organise and
produce creative 1.1.3 Able to speak confidently on related topics
works for
enjoyment.

Complementary
Skill:
1.1 Able to
pronounce words
and speak
confidently with
the correct stress,
rhythm and
intonation.

423

Learning By the end of this project, pupils will be able to
Objectives
1. Produce a model of a futuristic playground.
2. Talk about one’s favourite activities at the playground.
3. Talk about the importance of having a playground in the

community.

Other subjects
(Cross-curricular Pendidikan Seni Visual, Matematik, Pendidikan Moral
Element)

Duration 2 weeks (5th May 2020 – 19th May 2020)

Essential Curriculum-Framing Questions
Question How do you appreciate yourself and others?
What are your favourite activities at the playground?
Unit Question

Content 1. How will you design your futuristic playground?
Questions 2. What materials do you need to make your mini playground?
3. What is the size of your mini playground?
4. What would be the theme colour of your mini playground?
5. How many equipments will there be in your mini playground?
6. How do you feel when you are able to play and spend time with

your friends and siblings at the playground?
7. Why is playground important?

Instructional Procedures

Planning phase  Teacher brainstorms with pupils on the Essential and Unit
Questions via WhatsApp Chat.

 Teacher and pupils discuss related vocabulary and content
questions.

424

Implementation  Pupils search for information from various resources such as
phase books, magazines, Internet (Google and Youtube) and interview
their parents or friends (WhatsApp Communication).

 Pupils plan their work schedule and decide on the medium of
presentation.

 Pupils list down and gather all the materials needed to make the
product.

 Pupils fill in the Checklist and Self-Assessment Tool with referring
to the Rubrics Intrument given by the teacher.

 Parents and family members are advised to help their child on
starting the project.

 Pupils find answers to the Curriculum Questions through various
resources such as Text book, reference books, magazines,
Internet and interviews with parents or friends.

 Pupils begin to implement their project using the related
materials.

 Pupils do self-assessment using the Checklist and Self-
Assessment Tool with referring to the rubrics to assess their own
products and make improvement.

 Teacher provides questions clues for reflection writing.

Assessment  Pupils do self-assessment to assess their products using the
phase assessment instruments with reffering to the rubrics.

 Teacher provides feedback for pupils to make improvement if
necessary.

 Pupils write a short self-reflection on what they have learnt from
this project.

Assessment  Self-Assessment with parent/family members’ help
Methods  Self-Reflection
 Rubric Overall Performance Level for Project
 Rubrics Product
 KSSR DSKP Bahasa Inggeris Tahun 6 Performance Standards

for Language Arts and Speaking Skills

425

Assessment  Checklist
Instruments  Self-Assessment Tool
Used  Pictorial Activities
 Pupils Video Presentation
Resources /
Materials  English Text book, magazines, Internet resources
 Cardboard, colour papers, scissors, glue, yarn
 Wood sticks, skewers
 Handphone
 Other materials following pupils’ creativity

Artifact / Product Model / Video

Presentation of  Pupils present their products through pictures and video to the
Learning (POL) teacher.

426

Assessment Instrument 1
MY CHECKLIST

NAME : ……………………………………………
CLASS : …………………………………………..

Date of My Performance Level My notes
No. Self- 1 23456

Assessment

1 5th May 2020

2 6th May 2020

3 8th May 2020

4 11th May 2020

5 12th May 2020

6 13th May 2020

7 14th May 2020

8 15th May 2020

9 18th May 2020

10 19th May 2020

427

Assessment Instrument 2
SELF-ASSESSMENT TOOL

What ? Why ? How ? Impact/Effect ?

What are the Why are you How do you make What is the
materials needed to making this this futuristic importance of having
make your futuristic playground? a playground in your
futuristic
playground? playground? community?

428

MY SELF-REFLECTION
2 STARS AND 1 WISH
Write 2 things that you like about this project and 1 thing that you wish you could do
better.

I like

I like

I wish

429

Assessment Instrument 3

PICTORIAL REPORT

Planning Phase Implementation Phase

Evaluation/Assessment Finished Product
Phase 430

Assessment Instrument 4 :
Pupils Video Presentation

Rubrics for Product:

Performance Standards Guide for Language Arts (4.3)

PERFORMANCE DESCRIPTION FOR LANGUAGE ARTS SKILL

LEVEL

1 • Can demonstrate very limited ability to plan, produce and display

creative works using a variety of media
2 • Can demonstrate limited ability to plan, produce and display

creative works using a variety of media

3 • Can demonstrate satisfactory ability to plan, produce and display

creative works using a variety of media

4 • Can demonstrate good ability to plan, produce and display

creative works using a variety of media

5 • Can demonstrate very good ability to plan, produce and display

creative works using a variety of media
6 • Can demonstrate excellent ability to plan, produce and display

creative works using a variety of media

Performance Standards Guide for Speaking (1.1)

PERFORMANCE DESCRIPTION FOR SPEAKING SKILL

LEVEL

1 Can talk about related topics with a very limited level of fluency,

accuracy and use of correct pronunciation, stress and intonation

2 Can talk about related topics with a limited level of fluency,

accuracy and use of correct pronunciation, stress and intonation

3 Can talk about related topics with a satisfactory level of fluency,

accuracy and use of correct pronunciation, stress and intonation

431

4 Can talk about related topics with a good level of fluency, accuracy
and use of correct pronunciation, stress and intonation

5 Can talk about related topics with a very good level of fluency,
accuracy and use of correct pronunciation, stress and intonation

6 Can talk about related topics with an excellent level of fluency,
accuracy and use of correct pronunciation, stress and intonation

RUBRIC OVERALL PERFORMANCE LEVEL FOR PROJECT

 Teachers use this rubric to determine pupil’s level of performance.
 Teachers use the checklist form and the self-assessment tool to determine the

pupil’s level of performance.

PERFORMANCE CRITERIA DESCRIPTION

LEVEL

 I am able to gather information or material from very limited sources that

are not related to the project.

 The project that I produce is the same as the school work that teachers

always provide.

1  The project I produce do not meet the given time frame.

(Very limited)  I am unable to resolve any issues related to this project.

 This project has nothing to do with my real life.

 I have no clear goals and no plan for producing this project.

 The project I created is incomplete.

 I rarely think of improving the project quality.

 I rarely improve the way I learn.

 I rarely ask teachers, friends or family members when completing this

project.

 I rarely practice good manners when completing this project.

 I am able to collect information or materials from limited sources.

 Information or materials are less suitable with the subject matter of the

lesson plan.

2  This project is less related to my real life.

(Limited)  I have ambiguous goals with incomplete plan of action to produce this

project.

432

 The project I produce is incomplete and less tidy.
 The project I produce uses less time to complete from the given time

frame.
 The project I produce uses less steps from the prescribed steps.
 I am only able to solve less problems while completing this project.
 I think less of improving the quality of this project.
 I improve a little of the way I learn.
 I do not always ask my teacher, friend or family members when

completing this project.
 I have a less of a good attitude when completing this project.

3  I am able to collect information or materials from limited sources.
(Satisfactory)  The information or materials I gather fit the subject line to help me plan

the project at a satisfactory level.
 This project has little to do with my real life.
 I have a clear goal, comprehensive planning plan to produce this

project.
 The project I created is complete and neat.
 I am able to carry out this project activity within a specified time period.
 I do not follow all the steps and solve problems while creating this

project.
 Sometimes I think about improving the quality of the project.
 Sometimes I improve the way I learn.
 I always ask teachers, friends or family members when completing this

project.
 I have a good attitude when completing this project.

4  I can collect information and materials from various sources.
(Good)  The information or materials I collect fit into the subject line to help plan

the project well.
 This project has something to do with my real life.
 I have a clear goal, a clear and comprehensive planning plan to

produce this project.
 My project is complete and creative.
 I am able to carry out the project activity within a specified time period.
 I follow the steps correctly and solve problems well when creating the

project.

433

 I will consider improving the quality of the projects I produce
 I try to improve the way I learn.
 I often ask teachers, friends or family members to better understand

how to complete this project.
 I always have a good attitude when completing this project.

5  I am able to collect information or materials from a variety of reliable
( Very good ) sources.

6  The information or materials I have collected are relevant to the subject
( Excellent ) matter to help me plan this project effectively and efficiently.

 This project has something to do with my real life.
 I have a very clear goals, a clear, complete and achievable planning

plan to produce this project.
 The project I create is original, creative and impactful and appropriate to

others.
 I able to carry out the project activity within a specified time period.
 I follow the steps exactly and correctly and solve problems well and

properly.
 I am always thinking of improving the quality of the project I produce.
 I am constantly improving the way I learn.
 I regularly ask teachers, friends or family members in the correct and

civilized language when completing this project.
 I have a good attitude all the time while completing this project.

 I am able to collect information or materials from a variety of reliable
and true sources.

 The information or materials I gather fit the subject matter to help me
plan the project effectively and efficiently.

 This project has something to do with my real life.
 I have very clear goals, a clear, complete, achievable, well-organized

and exemplary plan of action.
 The project I create is original, creative and has a high impact on others

and can be exemplary.
 I able to carry out the project activity within a specified time period.
 I follow the steps accurately, correctly and systematically and solve

problems efficiently and effectively.
 I can think deeply about improving the quality of the project I produce.

434

 I am constantly improving the way I learn.
 I always ask teachers, friends or family members in the right and

effective language, with confidence and civilization when completing
this project.

RUBRIK TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN BAGI PROJEK

 Guru menggunakan rubrik ini untuk menentukan tahap penguasaan murid.
 Guru menggunakan borang senarai semak dan lembaran pentaksiran kendiri

untuk menentukan tahap penguasaan murid.

TAHAP HURAIAN KRITERIA
PENGUASAAN

 Saya dapat mengumpul maklum atau bahan daripada sumber yang

sangat terhad dan tidak berkaitan dengan projek.

 Projek yang saya hasilkan adalah sama dengan kerja sekolah yang

selalu diberikan oleh guru.

1  Projek yang saya hasilkan tidak mengikut tempoh masa yang

(sangat terhad) ditetapkan.

 Saya tidak dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan projek

ini.

 Projek ini tidak mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.

 Saya tidak mempunyai matlamat yang jelas dan tidak ada pelan

perancangan untuk menghasilkan projek ini.

 Projek yang saya hasilkan tidak lengkap.

 Saya jarang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.

 Saya jarang memperbaiki cara saya belajar.

 Saya jarang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.

 Saya jarang mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projek

ini.

435

2  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber yang
(terhad) terhad.

 Maklumat atau bahan kurang sesuai dengan tajuk pelajaran untuk
merancang projek.

 Projek ini kurang berkaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang kurang jelas dengan pelan

perancangan yang kurang lengkap untuk menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan kurang lengkap dan kurang kemas.
 Projek yang saya hasilkan kurang mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.
 Projek yang saya hasilkan kurang mengikuti langkah-langkah yang

ditetapkan.
 Saya hanya dapat menyelesaikan sedikit masalah semasa menyiapkan

projek ini.
 Saya kurang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek ini.
 Saya kurang memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kurang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.
 Saya kurang mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projek

ini.

3  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber yang
(memuaskan) terhad.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran
untuk membantu saya merancang projek dengan kadar yang
memuaskan.

 Projek ini mempunyai sedikit kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang

lengkap untuk menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kemas.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.
 Saya kurang mengikuti langkah-langkah serta menyelesaikan masalah

semasa menghasilkan projek.
 Kadang kala saya berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.
 Kadang kala saya memperbaiki cara saya belajar.

436

 Saya selalu bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa
menyiapkan projek ini.

 Saya mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projekini.

4  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai
(baik) sumber.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran
untuk membantu saya merancang projek dengan baik.

 Projek ini mempunya ikaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang jelas

dan lengkap untuk menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan lengkap dan kreatif.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan betul serta menyelesaikan

masalah dengan baik semasa menghasilkan projek.
 Saya akan berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang saya hasilkan.
 Saya berusaha memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga agar lebih

memahami cara menyiapkan projek ini.
 Saya sentiasa mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan

projek ini.

5  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai
( sangat baik ) sumber yang boleh dipercayai.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran
untuk membantu saya merancang projek ini dengan berkesan dan baik.

 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan perancangan yang

jelas, lengkap dan boleh dicapai untuk menghasilkan projek ini.
 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi impak serta

sesuai terhadap orang lain.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat dan betul serta

menyelesaikan masalah dengan tersusun dan baik.

437

 Saya sentiasa berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang saya
hasilkan.

 Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan bahasa

yang betul serta beradab semasa menyiapkan projek ini.
 Saya mengamalkan sikap yang baiksepanjang masa menyiapkan projek

ini.

6  Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai
( cemerlang ) sumber yang boleh dipercayai dan benar.

 Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran
untuk membantu saya merancang projek dengan berkesan dan
cemerlang.

 Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
 Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan perancangan yang

jelas, lengkap, boleh dicapai, teratur dan boleh dicontohi.
 Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi impak yang

tinggi terhadap orang lain serta boleh dicontohi.
 Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.
 Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat, betul dan tersusun serta

menyelesaikan masalah dengan cekap dan berkesan.
 Saya dapat berfikir dengan mendalam untukmemperbaiki kualiti projek

yang saya hasilkan.
 Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
 Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan bahasa

yang betul dan berkesan, penuh keyakinan dan beradab semasa
menyiapkan projek ini.
 Saya mengamalkan sikap yang cemerlang dengan berterusan serta
boleh dicontohi.

438

PROJECT-BASED LEARNING REPORT

PART A:

Name STUDENT’S DETAILS
Class DYAN VIVIAN ROBERTUS
Subject Teacher 6 PERDANA
NORASURINAH BINTI ALIAS
Theme
Topic Project’s Details
Duration World of Self, Family and Friends
Appreciating Others (Futuristic Playground)
Content Standard
Main Skill : 2 Weeks
4.3 Able to plan,
Curriculum Content
organise and Learning Standard
produce creative
works for 4.3.1 Able to plan, produce and display creative works based
enjoyment. on literary texts using a variety of media with guidance

Complementary Skill: 1.1.3 Able to speak confidently on related topics

1.1 Able to pronounce
words and speak
confidently with the
correct stress,
rhythm and
intonation.

Curriculum-Framing Questions

Essential Question How do you appreciate yourself and others?

439

Unit Question What are your favourite activities at the playground?

Content Questions 1. How will you design your futuristic playground?
2. What materials do you need to make your mini

playground?
3. What is the size of your mini playground?
4. What would be the theme colour of your mini

playground?
5. How many equipments will there be in your mini

playground?
6. How do you feel when you are able to play and spend

time with your friends and siblings at the playground?
7. Why is playground important?

440

Assessment Instrument 1
441

Assessment Instrument 1
MY CHECKLIST

NAME : DYAN VIVIAN ROBERTUS
CLASS : YEAR 6 PERDANA

Date of My Performance Level My notes
No. Self- 1 23456

Assessment

1 5th May 2020 / • no idea to do

2 6th May 2020 / • choose the project mini
playground

3 8th May 2020 / • ask teacher about the idea
4 11th May 2020 / • prepare the materials to make
the mini playground

5 12th May 2020 / • start to do my mini playground

6 13th May 2020 / • take photo and video
7 14th May 2020 • complete and finish make mini

/ playground

8 15th May 2020 / • add little creative to make
beautiful

9 18th May 2020 / • send to teacher photo and
video

10 19th May 2020 / • I complete my mini playground

442

Assessment Instrument 2
443

Assessment Instrument 2
SELF-ASSESSMENT TOOL

What ? Why ? How ? Impact/Effect ?

What are the Why are you How do you make What is the
materials needed to making this this futuristic importance of
make your futuristic playground? having a playground
futuristic in your community?
playground? playground?

1. Ice cream It is my hobby to 1. Prepare the Having a
sticks make the beautiful
playground. materials playground in my
2. Glue gun
community is

2. Cut the ice- important because

cream sticks this is one way to

3. Cardboard to make the appreciate myself

playground by playing and

4. Colour paper equipments. spending time with

my friends, siblings

5. Scissors 3. Paste all the and family during

sticks to make my free time. I can

6. Pen Marker the mini also develop my

playground. social well-being.

4. Decorate it to
make it into a
beautiful and
colourful
playground.

444

MY SELF-REFLECTION
445

MY SELF-REFLECTION
2 STARS AND 1 WISH
Write 2 things that you like about this project and 1 thing that you wish you could do
better.

I like my mini playground because it has my favourite colour red.

I like my mini playground because there are many play
equipments and they are colourful.
I wish my futuristic playground can be set up in my community.

446

Assessment Instrument 3

PICTORIAL REPORT

Planning Phase Implementation Phase

Evaluation/Assessment Phase Finished Product 1

447

Finished Product 2
448