1102 เด็กชายปัณณภัสร์ แต้บูรพา

25

เปา หมายการพัฒนา สภาพทพ่ี ึงประสงค ผ
หนวย
๔) พฒั นาการดา นสติปญ ญา
มาตรฐานท่ี ๙ ใชภาษาสอื่ สาร ๑) ภายใน ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ ศูนยก าร
ไดเ หมาะสมตามศกั ยภาพ เมอื่ ให เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา จังหวดั ลํา
ตัวบงช้ี ๙.๑ รับรูและเขาใจ ช้ีบอกบัตรภาพสวนของรางกาย
ความหมายของภาษาได เด็กช ายปณณภัส ร แตบูรพา
สภาพทพ่ี ึงประสงค สามารถช้ีบัตรภาพสวนตางๆของ
ภ า ย ใ น วั น ท่ี ๓ ๑ มี น า ค ม รางกายได ๓ แหง ไดแก หัว หู ตา
๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายปณณ จาํ นวน ๕ ครงั้ ติดตอกนั ๓ วนั
ภัสร แตบรู พา ชบี้ ัตรภาพสวน ๒) ภายใน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ ศูนยก าร
ของรางกาย เดก็ ชายปณณภสั ร เมอ่ื ให เด็กชายปณ ณภสั ร แตบ ูรพา จังหวดั ลาํ
แตบูรพา สามารถช้ีบัตรภาพ ช้ีบอกบัตรภาพสวนของรางกาย
สวนตางๆของรางกายได ๖ – เด็กช ายปณณภัส ร แตบูรพา
๑ ๐ แ ห ง จํ า น ว น ๓ ค รั้ ง สามารถชี้บัตรภาพสวนตางๆของ
ติดตอ กัน ๓ วนั รางกายได ๕ แหง ไดแก หัว หู ตา
จมูก ปากจํานวน ๕ คร้งั ตดิ ตอกัน ๓
วัน
๓) ภายใน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ ศนู ยการ
เมอ่ื ให เดก็ ชายปณณภัสร แตบูรพา จงั หวดั ลํา
ชี้บอกบัตรภาพสวนของรางกาย
เด็กช ายปณณภัส ร แตบูรพา
สามารถ

5

ผใู หบรกิ าร/ ผูร บั ผิดชอบ วัน/เดอื น/ป วนั /เดือน/ป
ยงานทใี่ หบ รกิ าร ทีเ่ ร่มิ พัฒนา ทีส่ นิ้ สดุ การพัฒนา
๑ กรกฎาคม ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔
รศกึ ษาพิเศษประจาํ นางสาวปยะนชุ
าปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๔

รศึกษาพิเศษประจาํ นางสาวปยะนชุ ๑ กันยายน ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔
าปาง ตบิ๊ วงศ ๒๕๖๔

รศึกษาพิเศษประจาํ นางสาวปยะนุช ๑ พฤศจกิ ายน ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔
าปาง ต๊บิ วงศ ๒๕๖๔

26

เปา หมายการพัฒนา สภาพที่พึงประสงค ผ
หนว ย
ชบ้ี ัตรภาพสว นตา งๆของรางกายได
๗ แหง ไดแก หวั หู ตา จมกู ปาก
คอ แขน จํานวน ๕ คร้งั ตดิ ตอกนั ๓
วัน
๔) ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๔ ศูนยการ
เม่อื ให เดก็ ชายปณณภัสร แตบ รู พา จงั หวัดลํา
ชี้บอกบัตรภาพสวนของรางกาย
เด็กช ายปณณภัส ร แตบูรพา
สามารถชี้บัตรภาพสวนตางๆของ
รางกายได ๗ แหง ไดแก หัว หู ตา
จมูก ปาก คอ แขน มือ ขา เทา
จํานวน ๕ ครัง้ ตดิ ตอกนั ๓ วนั

6

ผใู หบ รกิ าร/ ผูรับผดิ ชอบ วัน/เดอื น/ป วัน/เดือน/ป
ยงานทใี่ หบ รกิ าร ที่เริม่ พัฒนา ทีส่ ิน้ สุดการพัฒนา

รศึกษาพเิ ศษประจาํ นางสาวปย ะนุช ๑ มกราคม ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
าปาง ติบ๊ วงศ ๒๕๖๔

27

เปา หมายการพัฒนา สภาพทพ่ี งึ ประสงค ผ
หนวย
มาตรฐานที่ ๑๐ มีความ ๑) ภายใน ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ ศนู ยก าร
สามารถในการคดิ ท่ีเปน เมื่อให เดก็ ชายปณ ณภัสร แตบ รู พา จงั หวัดลาํ
พ้นื ฐานในการเรยี นรูตาม ทํ า กิ จ ก ร ร ม จั บ คู รู ป ภ า พ สั ต ว
ศักยภาพ เด็กช ายปณณภัส ร แตบูรพา
ตัวบง ช้ี ๑๐.๑ มีความ สามารถจับคูรูปภาพท่ีเหมือนกันได
สามารถในการคิดรวบยอด ๒ คู จํานวน ๓ ครง้ั ติดตอ กนั ๓ วัน
สภาพทพ่ี งึ ประสงค ๒) ภายใน ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ ศูนยก าร
ภ า ย ใ น วั น ท่ี ๓ ๑ มี น า ค ม เมือ่ ให เดก็ ชายปณ ณภสั ร แตบ รู พา จงั หวดั ลํา
๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายปณณ ทํากิจกรรมจับคูรูปภาพสัตว เด็ก
ภัสร แตบูรพา สามารถจับคู ชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถ
สิ่งของหรือรูปภาพท่ีเหมือนกนั จับคูรูปภาพที่เหมือนกันได ๕ คู
ได ๑๐ คู จาํ นวน ๕ คร้ัง จาํ นวน ๓ ครง้ั ติดตอกนั ๓ วัน
ตดิ ตอ กัน ๔) ภายใน ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ ศนู ยก าร
เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา จังหวดั ลาํ
ทาํ กจิ กรรมจบั คูรูปภาพส่ิงของ เดก็
ชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถ
จับคูรูปภาพท่ีเหมือนกันได ๕ คู
จาํ นวน ๓ ครง้ั ตดิ ตอ กัน ๓ วนั
๕) ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เม่ือ ศูนยการ
ใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ทํา จังหวดั ลํา
กิจกรรมจับคูรูปภาพสัตวแล ะ
ส่ิงของ เดก็ ชายปณ ณภัสร แตบรู พา

7

ผใู หบรกิ าร/ ผูรบั ผิดชอบ วัน/เดอื น/ป วนั /เดอื น/ป
ยงานทีใ่ หบ รกิ าร นางสาวปย ะนชุ ทีเ่ ร่ิมพฒั นา ทส่ี น้ิ สุดการพฒั นา
รศึกษาพิเศษประจาํ ๑ กรกฎาคม ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔
าปาง ตบ๊ิ วงศ
๒๕๖๔

รศึกษาพเิ ศษประจาํ นางสาวปยะนุช ๑ สงิ หาคม ๓๐ ก.ย. ๒๕๖๔
าปาง ต๊บิ วงศ ๒๕๖๔

รศึกษาพิเศษประจาํ นางสาวปย ะนชุ ๑ ธนั วาคม ๓๑ มกราคม ๒๕๖๔
าปาง ตบ๊ิ วงศ ๒๕๖๕

รศกึ ษาพเิ ศษประจาํ นางสาวปย ะนชุ ๑ กมุ ภาพันธ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
าปาง ตบ๊ิ วงศ ๒๕๖๕

28

เปาหมายการพัฒนา สภาพท่พี ึงประสงค ผ
หนว ย
สามารถจบั ครู ูปภาพท่เี หมือนกันได
๑๐ คู จาํ นวน ๓ ครัง้ ตดิ ตอ กัน ๓
วัน
๕) ทักษะจาํ เปนเฉพาะความพิการและทักษะจาํ เปน อ่นื ๆ
มาตรฐานท่ี ๑๓.๔ การ ๑) ภายในวนั ท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ ศูนยก าร
พัฒนาทกั ษะจําเปน เฉพาะ เมื่อนั่งทํากิจกรรมยายบอลใส จังหวัดลํา
ความพิการบกพรอ งทาง ตะกรา เด็กชายปณณภัสร แต
รางกายหรอื การเคลอ่ื นไหว บูรพา สามารถน่ังทํากิจกรรมยาย
หรอื สขุ ภาพ บอลใสตะกราในทาทางท่ีถูกตองได
ตัวบง ช้ี ๑๓.๔.๑ ดูแล นาน ๓ นาที ๓ วันตดิ ตอกนั
อนามัยเพือ่ ปองกนั ๒) ภายใน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ ศนู ยการ
ภาวะแทรกซอน เม่ือนั่งทํากิจกรรมยายบอลใส จังหวัดลํา
สภาพท่พี งึ ประสงค ตะกรา เด็กชายปณณภัสร แต
ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ บูรพา สามารถนั่งทํากิจกรรมยาย
เด็กชายปณณภัสร แตบ รู พา บอลใสตะกราในทาทางท่ีถูกตองได
ไดรับการจดั ทา นั่งทาํ กจิ กรรม นาน ๕ นาที ๓ วันตดิ ตอกนั
ตา งๆในทา ทางที่ถกู ตองการ ๓) ภายใน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ ศูนยก าร
จดั ทา นง่ั ทาํ กจิ กรรมตางๆใน เม่อื นงั่ ทํากจิ กรรมยา ยบอลใส จงั หวดั ลํา

ทา ทางท่ีถกู ตอง นาน ๑๐ ตะกรา เด็กชายปณณภัสร แตบรู พา
นาที สามารถนั่งทํากจิ กรรมยา ยบอลใส

8

ผใู หบ ริการ/ ผรู ับผดิ ชอบ วัน/เดือน/ป วัน/เดอื น/ป
ยงานที่ใหบ ริการ ทเ่ี ริ่มพัฒนา ทีส่ น้ิ สดุ การพฒั นา

รศกึ ษาพเิ ศษประจาํ นางสาวปยะนชุ ๑ กรกฎาคม ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔
าปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๔

รศึกษาพิเศษประจาํ นางสาวปย ะนุช ๑ กันยายน ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔
าปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๔

รศกึ ษาพิเศษประจาํ นางสาวปย ะนชุ ๑ พฤศจิกายน ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔
าปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๔

29

เปา หมายการพัฒนา สภาพท่พี ึงประสงค ผ
หนว ย
ตะกราในทา ทางท่ีถูกตองได นาน ๗
นาที ๓ วนั ติดตอกัน
๔) ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ ศูนยการ
เมื่อนั่งทํากิจกรรมยายบอลใส จงั หวดั ลาํ
ตะกรา เด็กชายปณ ณภัสร แตบ รู พา
สามารถน่ังทํากิจกรรมยายบอลใส
ตะกราในทาทางท่ีถูกตองได นาน
๑๐ นาที ๓ วันตดิ ตอกัน
๖) ศลิ ปะบาํ บัด
กจิ กรรม ๑) ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ศูนยการศ
การปน ๒๕๖๔ เมื่อให เด็กชายปณณภัสร จงั หวัดลาํ
เนื้อหา ใชมือดึงดินน้ํามัน เด็กชายปณณ
เพ่ิมสรางการประสานสัมพันธ ภัสร สามารถดึงดนิ นํา้ มันได จํานวน
ระหวางประสาทตา ๓ กอน ตดิ ตอกัน ๓ วนั
กับกลา มเน้อื นวิ้ มอื ๒) ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ศนู ยก ารศ
สภาพทีพ่ งึ ประสงค ๒๕๖๔ เมื่อให เด็กชายปณณภัสร จังหวดั ลํา
ภ า ย ใ น วั น ท่ี ๓ ๑ มี น า ค ม ใชมือดึงดินนํ้ามัน เด็กชายปณณ
๒๕๖๕ เด็กชายปณณภัสร ภัสร สามารถดงึ ดนิ นา้ํ มันได จาํ นวน
แตบรู พา ใชมือดงึ และใชมอื ทุบ ๕ กอน ตดิ ตอกนั ๓วัน

9

ผูใหบริการ/ ผูรบั ผิดชอบ วัน/เดือน/ป วนั /เดือน/ป
ยงานที่ใหบรกิ าร ทเ่ี ริ่มพฒั นา ท่ีสิ้นสดุ การพฒั นา

รศกึ ษาพิเศษประจาํ นางสาวปยะนุช ๑ มกราคม ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
าปาง ตบ๊ิ วงศ ๒๕๖๔

ศกึ ษาพเิ ศษประจํา นางสาวปยะนุช ๑ กรกฎาคม ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔
าปาง ต๊ิบวงศ ๒๕๖๔

ศกึ ษาพเิ ศษประจํา นางสาวปยะนชุ ๑ สงิ หาคม ๓๐ ก.ย. ๒๕๖๔
าปาง ต๊บิ วงศ ๒๕๖๔

30

เปาหมายการพัฒนา สภาพที่พงึ ประสงค ผ
หนว ย
ดินน้ํามัน เด็กชายปณณภัสร ๓) ภายในวันที่ ๓๐ พฤศจิกายน ศูนยก ารศ
แตบูรพา สามารถใชมือดึงและ ๒๕๖๔ เมื่อให เด็กชายปณณภัสร จังหวัดลํา
ใ ช มื อ ทุ บ ดิ น นํ้ า มั น ใ ห แ ผ อ อ ก
ใชมือทุบดินนํ้ามันใหแผนออก เด็กชายปณณภัสร สามารถทุบได
จาํ นวน ๕ กอ น จํานวน ๓ กอน ติดตอกัน ๓ วัน

๔) ภายในวนั ที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๔ ศูนยก าร
เม่ือให เด็กชายปณณภัสร ใชมือ ประจาํ จ
ทุ บ ดิ น น้ํ า มั น ใ ห แ ผ อ อ ก เ ด็ ก ช า ย
ปณณภัสร สามารถทุบได จาํ นวน
๕ กอน ติดตอกนั ๓ วนั
๕) ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๔ ศูนยก าร
เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ใชมือ ประจําจ
ดึงและใชมือทุบดินน้ํามันเด็กชาย
ปณณภัสร แตบูรพา สามารถใชมือ
ดึงและใชมือทุบดินน้ํามันใหแผน
ออกจํานวน ๕ กอ น ติดตอกัน ๓ วัน
๗) สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา
สภาพท่ีพงึ ประสงค ๑) ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ศูนยการ
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๔ เม่ือให เด็กชายปณณภัสร ประจําจ
๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายปณณ เคลื่อนยายตัวเองไปในทิศทาง
ภัสร แตบูรพา เคลื่อนยาย ดานหนา เด็กชายปณณภัส ร
ตัวเองไป สามารถ

0

ผใู หบ รกิ าร/ ผรู บั ผดิ ชอบ วัน/เดือน/ป วนั /เดอื น/ป
ยงานท่ใี หบรกิ าร นางสาวปยะนุช ทเี่ ร่มิ พัฒนา ทสี่ ้ินสดุ การพัฒนา
ศกึ ษาพิเศษประจํา ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ ๓๐ พ.ย. ๒๕๖๔
าปาง ตบ๊ิ วงศ

รศึกษาพเิ ศษ นางสาวปย ะนชุ ๑ ธันวาคม ๓๑ มกราคม ๒๕๖๔
จงั หวัดลาํ ปาง ต๊บิ วงศ ๒๕๖๕

รศึกษาพิเศษ นางสาวปย ะนุช ๑ กุมภาพันธ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
จังหวัดลําปาง ติบ๊ วงศ ๒๕๖๔

รศึกษาพิเศษ นางสาวปยะนชุ ๑ กรกฎาคม ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔
จังหวดั ลําปาง ต๊บิ วงศ ๒๕๖๔

31

เปา หมายการพัฒนา สภาพทีพ่ งึ ประสงค ผ
หนว ย
พลิกคว่าํ ตัวเองได จาํ นวน ๕ ครง้ั
ตดิ ตอกัน ๓ วนั
ในทิศทางท่ีกําหนดเด็กชาย ๒) ภายในวนั ท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ ศนู ยก าร
ปณณภัสร แตบูรพาสามารถ เ มื่ อ ใ ห เ ด็ ก ช า ย ป ณ ณ ภั ส ร ประจําจ
คลานตามทิศทางท่ีกําหนดให เคลื่อนยายตัวเองไปในทิศทาง
ในระยะทาง ๓ เมตร ตดิ ตอกัน ดานหนา เด็กช ายปณณภัส ร
๓ วัน สามารถชันคอพนพื้นได จํานวน ๕
ครั้ง ตดิ ตอกนั ๓ วัน
๓) ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ศูนยก าร
๒๕๖๔ เม่ือให เด็กชายปณณภัสร ประจาํ จ
เ ค ลื่ อ น ย า ย ตั ว เ อ ง ไ ป ใ น ทิ ศ ท า ง
ดานหนา เด็กชายปณณภัส ร
สามารถยกอกพนพื้นได จํานวน ๕
ครั้ง ตดิ ตอ กนั ๓ วนั
๔) ภายในวันที่ ๓๑ พฤศจิกายน ศูนยก าร
๒๕๖๔ เมื่อให เด็กชายปณณภัสร ประจาํ จ
เ ค ลื่ อ น ย า ย ตั ว เ อ ง ไ ป ใ น ทิ ศ ท า ง
ด า น ห น า เ ด็ ก ช า ย ป ณ ณ ภั ส ร
สามารถใชมือออกแรงลากตัวเองไป
ดานหนาในระยะทาง ๑ เมตร
ติดตอกนั ๓ วัน

1

ผใู หบ ริการ/ ผูรับผดิ ชอบ วนั /เดือน/ป วัน/เดือน/ป
ยงานทใี่ หบรกิ าร ทเ่ี ร่ิมพัฒนา ทส่ี ้ินสดุ การพัฒนา

รศึกษาพิเศษ นางสาวปยะนชุ ๑ สงิ หาคม ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔
จังหวัดลาํ ปาง ตบ๊ิ วงศ ๒๕๖๔

รศึกษาพเิ ศษ นางสาวปยะนชุ ๑ กนั ยายน ๓๐ ก.ย. ๒๕๖๔
จงั หวดั ลําปาง ตบิ๊ วงศ ๒๕๖๔

รศึกษาพิเศษ นางสาวปยะนุช ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ ๓๐ พ.ย. ๒๕๖๔
จังหวัดลาํ ปาง ตบ๊ิ วงศ

32

เปา หมายการพัฒนา สภาพทีพ่ ึงประสงค ผ
หนว ย
๕) ภายในวันท่ี ๓๑ มกราคม๒๕๖๕ ศูนยก าร
เ มื่ อ ใ ห เ ด็ ก ช า ย ป ณ ณ ภั ส ร จงั หวดั ลํา
เ ค ล่ื อ น ย า ย ตั ว เ อ ง ไ ป ใ น ทิ ศ ท า ง
ด า น ห น า เ ด็ ก ช า ย ป ณ ณ ภั ส ร
สามารถใชมือออกแรงลากตัวเองไป
ดานหนาในระยะทาง ๒ เมตร
ตดิ ตอกัน ๓ วัน
๖) ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม๒๕๖๕ ศูนยก าร
เ มื่ อ ใ ห เ ด็ ก ช า ย ป ณ ณ ภั ส ร จังหวัดลํา
เ ค ล่ื อ น ย า ย ตั ว เ อ ง ไ ป ใ น ทิ ศ ท า ง
ด า น ห น า เ ด็ ก ช า ย ป ณ ณ ภั ส ร
สามารถใชมือออกแรงลากตัวเองไป
ดานหนาในระยะทาง ๓ เมตร
ตดิ ตอ กัน ๓ วัน

2

ผูใหบ รกิ าร/ ผรู บั ผดิ ชอบ วัน/เดอื น/ป วนั /เดือน/ป
ยงานทใี่ หบริการ นางสาวปย ะนชุ ที่เร่มิ พฒั นา ที่สน้ิ สดุ การพัฒนา
รศกึ ษาพเิ ศษประจาํ ๑ ธันวาคม ๓๑ ม.ค. ๒๕๖๔
าปาง ติ๊บวงศ
๒๕๖๕

รศกึ ษาพิเศษประจาํ นางสาวปย ะนชุ ๑ กุมภาพันธ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๔
าปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๔

33

เปา หมายการพัฒนา สภาพท่ีพงึ ประสงค ผ
หนว ย
๘) เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื การสือ่ สาร ICT
มาตรฐานที่ ๑ รจู ัก ๑) ภายใน ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เมือ่ ให ศูนยการ
สว นประกอบและหนาท่ีของ เด็กชายปณ ณภัสร รจู ักสวนประกอบ จังหวดั ลํา
คอมพิวเตอร รวมถงึ อนั ตราย คอมพิวเตอร เด็กชายปณณภัสร แต
จากอุปกรณไฟฟา บูรพา สามารถใหความรวมมือช้ีบัตร
สภาพทีพ่ ึงประสงค ภาพ สวนประกอบคอมพิวเตอรได ๑
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ชิ้น โดยมีผูชวยเหลือจํานวน ๕ ครั้ง
๒๕๖๕ เมอ่ื ใหเดก็ ชาย ติดตอกัน ๓ วนั
ปณณภสั ร แตบรู พา รูจัก ๒) ภายใน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เมื่อให ศูนยการ
สว นประกอบคอมพิวเตอร เด็กชายปณณภัสรรูจักสวนประกอบ จังหวัดลาํ
เด็กชายปณณภัสร แตบ รู พา คอมพิวเตอร เด็กชายปณณภัสร แต
สามารถหยบิ ชภ้ี าพ บู ร พ า ส า ม า ร ถ ช้ี บั ต ร ภ า พ
สวนประกอบคอมพิวเตอรได สวนประกอบคอมพิวเตอรได ๑ ช้ิน
๓ ชนิ้ ไดแก จอภาพ คยี บ อรด ดวยตนเองจํานวน ๕ คร้ัง ติดตอกัน ๓
วนั
เมาส จาํ นวน ๕ คร้ัง ตดิ ตอกัน ๓) ภายใน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔เมื่อให ศนู ยการ
๓ วัน เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา รูจัก จังหวัดลํา
ส ว น ป ร ะ ก อ บ ค อ ม พิ ว เ ต อ ร
เด็กชายปณ ณภสั ร แตบรู พา สามารถช้ี

3

ผใู หบ ริการ/ ผรู ับผดิ ชอบ วัน/เดือน/ป วัน/เดอื น/ป
ยงานที่ใหบ ริการ ทเ่ี ริ่มพัฒนา ทีส่ น้ิ สดุ การพฒั นา
๑ กรกฎาคม ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔
รศกึ ษาพเิ ศษประจาํ นางสาวปยะนชุ
าปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๔

รศึกษาพิเศษประจาํ นางสาวปย ะนุช ๑ กันยายน ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔
าปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๔

รศกึ ษาพิเศษประจาํ นางสาวปย ะนชุ ๑ พฤศจิกายน ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔
าปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๔

34

เปา หมายการพัฒนา สภาพทีพ่ งึ ประสงค ผ
หนวย
บตั รภาพ สว นประกอบคอมพิวเตอร
ได ๒ ช้ินโดยมีผูชวยเหลือจํานวน ๕
ครง้ั ตดิ ตอ กนั ๓ วนั
๔) ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕เม่ือให ศูนยก าร
เด็กชายปณณภัสร รูจักสวนประกอบ จังหวดั ลํา
คอมพิวเตอร เด็กชายปณณภัสร แต
บรู พา สามารถช้บี ัตรภาพ สวนประกอบ
คอมพิวเตอรได ๓ ชิ้นไดดวยตนเอง
จํานวน ๕ คร้งั ติดตอกนั ๓ วัน
๙) แผนเปล่ียนผา น
มาตรฐานท่ี ๒ กลามเน้ือใหญ ๑) ภายใน ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมอ่ื ศนู ยการ
และกลามเนื้อเล็กแข็งแรง ให เด็กชายปณณภัสร นั่งเกาอี้ จงั หวดั ลํา
ใชไดอยางคลองแคลวและ รั บ ป ร ะ ท า น อ า ห า ร เ ด็ ก ช า ย
ประสานสมั พนั ธก ัน ปณณภัสร แตบูรพา สามารถให
ตัวบงชี้ ๒ .๑ เคลื่อนไหว ความรวมมือในการนั่งเกาอี้โดยมี
รา งกายอยางคลองแคลว การชว ยเหลือได

4

ผใู หบรกิ าร/ ผูรบั ผดิ ชอบ วัน/เดือน/ป วนั /เดอื น/ป
ยงานที่ใหบริการ ท่ีเร่ิมพัฒนา ที่สิ้นสดุ การพัฒนา

รศึกษาพเิ ศษประจาํ นางสาวปย ะนชุ ๑ กมุ ภาพันธ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
าปาง ตบ๊ิ วงศ ๒๕๖๕

รศึกษาพเิ ศษประจาํ นางสาวปยะนชุ ๑ กรกฎาคม ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔
าปาง ตบ๊ิ วงศ ๒๕๖๔

35

เปาหมายการพัฒนา สภาพที่พึงประสงค ผ
หนวย
ประสานสัมพันธแ ละทรงตัวได ๒) ภายใน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เมื่อ ศนู ยการ
การทรงตวั ในทา นง่ั ให เด็กชายปณณภัสร นั่งเกาอี้ จังหวัดลํา
สามารถนั่งเกาอี้โดยมีการ รั บ ป ร ะ ท า น อ า ห า ร เ ด็ ก ช า ย
ชวยเหลอื ได ปณณภัสร แตบูรพา สามารถทรง
สภาพทพ่ี งึ ประสงค ตัวในเกาอ้ีไดนาน ๑ นาที ติดตอกัน
ภ า ย ใ น วั น ท่ี ๓ ๑ มี น า ค ม ๓ วัน
๒ ๕ ๖ ๔ เ ม่ื อ ใ ห เ ด็ ก ช า ย ๓) ภายใน ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๔เมื่อ ศูนยก าร
ปณณภัสร แตบูรพา นั่งเกาอี้ ให เด็กชายปณณภัสร น่ังเกาอ้ี จงั หวัดลาํ
รั บ ป ร ะ ท า น อ า ห า ร เ ด็ ก รั บ ป ร ะ ท า น อ า ห า ร เ ด็ ก ช า ย
ชายปณณภัสร แตบูรพาน่ัง ปณณภัสร แตบูรพา สามารถทรง
เกา อ้โี ดยมกี ารชวยเหลือได ตัวในเกาอี้ไดนาน ๓ นาที ติดตอกัน
๓ วัน
๔) ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕เมื่อ ศนู ยก าร
ให เด็กชายปณณภัสร น่ังเกาอ้ี จงั หวดั ลํา
รั บ ป ร ะ ท า น อ า ห า ร เ ด็ ก ช า ย
ปณณภัสร แตบูรพา สามารถทรง
ตัวในเกาอ้ีไดนาน ๔ นาที ติดตอกัน
๓ วนั

5

ผูใหบริการ/ ผูรบั ผิดชอบ วัน/เดอื น/ป วัน/เดือน/ป
ยงานที่ใหบริการ นางสาวปย ะนชุ ทเ่ี ร่มิ พัฒนา ทส่ี ้นิ สุดการพฒั นา
รศึกษาพเิ ศษประจาํ ๑ กนั ยายน ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔
าปาง ตบ๊ิ วงศ
๒๕๖๔

รศึกษาพิเศษประจาํ นางสาวปยะนชุ ๑ พฤศจกิ ายน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔
าปาง ตบ๊ิ วงศ ๒๕๖๔

รศึกษาพเิ ศษประจาํ นางสาวปย ะนุช ๑ มกราคม ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
าปาง ตบิ๊ วงศ ๒๕๖๔

36

๔.๑.๒ ความตองการดานเทคโนโลยีส่ิงอํานวยความสะดวก สง่ิ อาํ นวยความส

ที่ รายการ ส่งิ ท่ีมีอยูแลว
๑ ทอ สําหรับเสยี บอปุ กรณต างๆ รหัส ผูจัดหา วธิ
๒ กาว ๒ หนา ชนิดบาง ขนาด ๑๒ X
๑ ๒๓๑
๒๐ 
๓ ยางลบแทง 
๔ กระดาษโปสเตอรส ี (ชนิดบาง)
๕ เกาอรี้ ถเข็น  
๖ สเี ทยี นแทงใหญ  
๗ สไี มแทง ใหญ  
๙ เวลโครแบบสตก๊ิ เกอร 
๑๐ ยางลบแบบแทง
๑๑ บตั รภาพ ๑๕ รายการ
๑๒ บัตรคํา
๑๓ หมอน
๑๔ ลกู บอล
๑๕ ตะกรา

รวมรายการที่ขอรับการอุดหนุน
รวมจํานวนเงนิ ท่ีขอรบั การอุดหนุน

6

สะดวก ส่ือ บรกิ ารและความชวยเหลืออน่ื ใดทางการศกึ ษา

ธกี าร ส่งิ ท่ตี องการ จาํ นวนเงนิ เหตุผลและ ผูประเมิน
๒๓ ผจู ดั หา วธิ ีการ ทขี่ ออดุ หนุน ความจาํ เปน
๑๒๓ ๑ ๒๓ นางสาวปย ะนุช
๑,๕๖๐ ผเู รยี นมีความ ติ๊บวงศ
๓๙๐ จาํ เปน ที่
๓๒ จะตองไดร บั
๑๑ การจัดส่ิง
๗ อาํ นวยความ
สะดวกสื่อ
บรกิ ารทาง
การศกึ ษาตาม
ความจาํ เปน
ตองการพิเศษ
เฉพาะบคุ คล

37

ท่ี รายการ รหสั ส่ิงท่ีมอี ยูแลว
๑ บลอ็ กแทงไมรปู ทรงเรขาคณิต BE1811 ผจู ดั หา วธิ กี า
๒ เจดยี ส ลบั สี BE1806 ๑๒๓๑๒
๓ ชุดบล็อกสรา งสรรค BE1605
๔ เกราะ BP0204

รวมรายการที่ขอรบั การอุดหนุน ๔ รายการ
รวมจาํ นวนเงินทข่ี อรับการอุดหนนุ ๒,๐๐๐ บาท (สองพันบาทถว น)

หมายเหตุ ผูจัดหา (๑) ผปู กครอง (๒) สถานศึก
วธิ กี าร (๑) ขอรบั เงินอุดหนนุ (๒) ขอยืม

7

าร สง่ิ ที่ตองการ จาํ นวนเงิน เหตุผลและ ผูป ระเมนิ
๒๓ ผูจดั หา วิธีการ ทีข่ ออดุ หนุน ความจําเปน
๑ ๒ ๓ ๑ ๒๓ ใชป ระกอบ นางสาวปยะ
 ๖๕๐ นชุ
การจดั
 ๓๐๐ กจิ กรรม ติ๊บวงศ
การเรยี น
 ๘๕๐ การสอน

 ๒๐๐

)

กษา (๓) สถานพยาบาลอื่นๆ
(๓) ขอยืมเงิน

38

๔.๒ สําหรบั ครอบครัว

เปาหมายของครอบครวั และชมุ ชน ตัวชว้ี ดั ความสาํ เร็จ ห
ครอบครวั
ดา นทอี่ ยูอ าศัย มกี ารจัดสภาพบา นชนั้ ลา ง ศูนยก
ใหมีมุมทฝี่ ก การเอ้ือมหยบิ ประจาํ
ดา นอาชีพ/รายได จับวตั ถสุ ่งิ ของดวยองุ มือ
นาํ วัตถไุ ปปลอ ยหรือวาง
ในภาชนะทีก่ าํ หนด
ทําอาหารขา วแกงได ๑. เทศ

๒. องค
สว นตํา

ดานความรสู กึ /ความคิดเห็นของ มีการแลกเปล่ียนเรียนรู ศนู ยก
บคุ คล ในครอบครวั ที่มตี อคนพิการ ร ะ ห ว า ง ผู ป ก ค ร อ ง ใ น ประจาํ
หนวยบริการอําเภอเกาะ
คา

8

ผใู หบ รกิ าร/ ผรู บั ผดิ ชอบ วัน/เดอื น/ป วัน/เดอื น/ป
หนวยงานท่ใี หบรกิ าร ท่ีเริ่มรับบรกิ าร ทส่ี ิ้นสดุ
การศึกษาพิเศษ
าจงั หวดั ลําปาง การรบั บรกิ าร

ครูประจําชน้ั ๑ กรกฎาคม ๓๑ มีนาคม
๒๕๖๔ ๒๕๖๕

ศบาลตาํ บลลาํ ปางหลวง ๑. เทศบาล ๑ กรกฎาคม ๓๑ มีนาคม
คก ารบริหารสว นตาํ บล ตาํ บลลาํ ปาง ๒๕๖๔ ๒๕๖๕
าบลลาํ ปางหลวง หลวง
การศึกษาพเิ ศษ ๒. องคการ ๑ กรกฎาคม ๓๑ มนี าคม
าจังหวดั ลําปาง บรหิ ารสวนตําบล ๒๕๖๔ ๒๕๖๕
สว นตาํ บลลําปาง
หลวง
ครปู ระจาํ ชน้ั

39

๕. การเปล่ยี นผา น พฤติกรรมท่ีคาดหวงั ผใู ห
หนว
เปาหมายการพัฒนา ๑. ฝกการเอื้อมหยบิ จับวตั ถุ ใหบ
ดานการศกึ ษา สิ่งของดวยองุ มือ ศูนยพ ัฒน
๒. นาํ วัตถุไปปลอ ยหรอื วางใน ตําบลลําป
ทําชว งเชอ่ื มตอระดับกจิ กรรม ภาชนะทีก่ าํ หนด
๗. การนั่งทรงตวั ไดอยา งอสิ ระ โรงพยาบ
ดา นการแพทย ผปู กครองพาเด็กพกิ ารไปพบ
๑. ฟนฟูทางกายภาพบาํ บัด หมอตามทีน่ ดั
๒. เขา รับการบําบัดจติ

ดา นสังคม ผูปกครองพาเด็กพิการไปรวม ผปู กครอง
๑. การสงั คมสงเคราะห กจิ กรรมเชน งานบญุ งานบวช เทศบาลต
๒. ตองการโอกาสไดไปรว ม ลอยกระทง เขา สลาก เปนตน หลวง
กิจกรรมของคนในชมุ ชน เชน งาน อาชีพจกั สาน เยบ็ ปกถักรอ ย
บุญ ลอยกระทง เขา สลาก
ดา นอาชีพ
การอบรมอาชพี จักสาน เย็บปกถัก
รอย

9

หบ รกิ าร/ ผรู บั ผิดชอบ วนั /เดอื น/ป วนั /เดอื น/ป
วยงานท่ี ทเี่ ร่ิมพัฒนา ที่สน้ิ สุดการพฒั นา
บริการ

นาเด็กเล็ก ครปู ระจําช้ัน ๑ กรกฎาคม ๓๑ มีนาคม
ปางหลวง ๒๕๖๔ ๒๕๖๕

บาลเกาะคา รพสต.ลําปางหลวง ๑ กรกฎาคม ๓๑ มนี าคม
๒๕๖๔ ๒๕๖๕

ง ผปู กครอง ๑ กรกฎาคม ๓๑ มนี าคม
๒๕๖๔ ๒๕๖๕

ตําบลลาํ ปาง เทศบาลตาํ บลลําปาง ๑ กรกฎาคม ๓๑ มีนาคม
หลวง ๒๕๖๔ ๒๕๖๕

40

๖. คณะกรรมการจัดทําแผนใหบริการชว ยเหลือเฉพาะครอบครวั

ช่อื - ช่อื สกุล ตําแหนง ลายมือช่ือ

๖.๑ นางรักศิธร รองแพง ผบู รหิ ารสถานศึกษา/ผูแทน ..................................
๖.๒ นายอภิเชษฐ แตบ รู พา บิดา หรอื มารดา หรือผปู กครอง ..................................
หรือผดู แู ลคนพิการ
๖.๓ นางสาวปยะนุช ต๊ิบวงศ ผปู ระสานบริการ ..................................
๖.๔ นางสาวสกุ ญั ญา ธรรมวาจา ผูประเมนิ ความสามารถ/พฒั นาการ ..................................
๖.๕ นางสาวศศิกมล กา หลา ผูประเมนิ ความสามารถ/พัฒนาการ ..................................

ประชมุ วนั ที่ ๑๔ เดอื น มถิ นุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๔

๗. ความเห็นของครอบครัว
การจัดทาํ แผนใหบ ริการชวยเหลอื เฉพาะครอบครัว ฉบับนี้

 เห็นดวย  ไมเหน็ ดวย

ขอคดิ เห็นเพ่ิมเติม............................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

ลงชือ่ ...................................................
(นายอภเิ ชษฐ แตบ รู พา)
ผูปกครอง

วนั ที่ ๒๐ เดอื น มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๔

41

แผนบรกิ ารโดยครอบครัวและชุมชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)
ชื่อ – สกลุ เด็กชายปณณภัสร แตบ รู พา
ประเภทความพิการ บกพรองทางรา งกายหรือหารเคลอ่ื นไหวหรอื สุขภาพ
ปการศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเ รยี น
ประเดน็ พิจารณาที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาศักยภาพของผเู รยี น
ประเดน็ พจิ ารณาที่ ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงคของผเู รียน
เปาหมายการพัฒนา
ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถน่ังโดยใชมือท้ัง ๒
ขางคา้ํ ยันพนื้ สามารถจัดทาน่ังสมาธไิ ดอ ยางถกู ตอ งและเหมาะสม สามารถหมนุ เปด-ปด ฝาขวดเกลยี ว
หยิบบัตรภาพแสดงอารมณ แสดงความพอใจในการเลนหรือทํากิจกรรมคนเดียว ใชสอมจิ้มผลไมชิ้น
เล็กๆไดโดยการชวยเหลือ ช้ีบอกบัตรภาพหมวดสัตว หมวดเสื้อผา ชี้บัตรภาพสวนตางๆของรางกาย
จับคูส่ิงของหรือรูปภาพที่เหมือนกัน สามารถน่ังทํากิจกรรมในทาทางถูกตอง ใชมือดึงดินน้ํามัน
เคลื่อนยายตัวเองไปในทิศทางดานหนา ชันคอพนพ้ืนได รูจักสวนประกอบคอมพิวเตอร น่ังเกาอ้ี
รับประทานอาหาร
พัฒนาการที่คาดหวงั
๑. สามารถนั่งโดยใชมือทง้ั สองขางยันพ้ืนได
๒. สามารถใชมอื ขา งทีถ่ นัดเอ้ือมไปหาขวดท่ีอยูด า นหนาได
๓. สามารถหยิบบัตรภาพแสดงอารมณดใี จไดโ ดยการกระตุนเตอื น
๔. สามารถแสดงความพอใจในการทาํ กิจกรรมระบายสีคนเดียวได
๕. สามารถใชม ือขางทถ่ี นัดจบั สอมขึน้ จากจานไดโดยการชวยเหลอื
๖. สามารถชีบ้ อกชื่อหมา แมว นก ไดโดยผชู ว ยเหลือ
๗. สามารถนาํ มือทั้ง ๒ ขางพนมไดโ ดยผูช ว ยเหลอื
๘. สามารถช้ีบตั รภาพสวนตางๆของรา งกายได ๓ แหง ไดแก หวั หู ตา โดยผูชว ยเหลือ
๙. สามารถจับคูรปู ภาพทเี่ หมือนกันได ๒ คู
๑๐. สามารถนั่งทํากิจกรรมยายบอลใสตะกราในทา ทางที่ถูกตองได โดยผชู ว ยเหลอื
๑๑. สามารถดึงดินนํ้ามัน
๑๒. สามารถพลกิ ควํา่ ตวั เองได
๑๓. สามารถใหค วามรว มมือชี้บตั รภาพ สวนประกอบคอมพิวเตอรได ๑ ชน้ิ โดยมผี ชู ว ยเหลือ
๑๔. สามารถใหค วามรว มมือในการนง่ั เกา อ้โี ดยมีการชว ยเหลอื

42

จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ขอที่ ๑
๑. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา นั่งโดยใชมือท้ังสอง

ขางยนั พ้นื เด็กชายปณณภัสร แตบ ูรพา สามารถจัดทา นัง่ ขัดสมาธไิ ด ๕ ครั้งติดตอ กนั ๓ วนั
๒.ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ใจดี หมุนปดฝา

ขวดเกลียว ขนาด ๓ น้ิว เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถใชมือขางท่ีถนัดเอ้ือมไปหาขวดท่ีอยู
ดานหนา ได ๕ ครง้ั ตดิ ตอกัน ๓ วนั

๓. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม๒๕๖๔ เม่ือให
เดก็ ชายปณ ณภสั ร แตบ ูรพา รูจกั อารมณดีใจ เดก็ ชายปณณภสั ร แตบูรพาสามารถหยิบบัตรภาพแสดง
อารมณด ีใจไดโดยการกระตนุ เตือนจาํ นวน ๕ ครัง้ ตดิ ตอ กัน ๓ วัน

๔. ภายในวนั ที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเ ดก็ ชายปณณภสั ร แตบูรพา ทํากิจกรรมระบาย
สีเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถแสดงความพอใจในการทํากิจกรรมระบายสีคนเดียวไดนาน ๕
นาที ตดิ ตอกัน ๓ วนั

๕. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมอื่ ใหเ ดก็ ชายปณ ณภัสร แตบ ูรพา ใชสอ มจิ้มผลไมช ้ิน
เล็กๆ เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถใชมือขางท่ีถนัดจับสอมขึ้นจากจานไดโดยการชวยเหลือ
จาํ นวน ๕ ครั้ง ตดิ ตอกนั ๓ วนั

๖. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ช้ีบอกบัตรภาพ
หมวดสัตว เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถช้ีบอกช่ือหมา แมว นก ไดโดยผูชวยเหลือ จํานวน ๓
คร้งั ตดิ ตอกัน ๓ วนั

๗. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ไหวสวัสดี
เดก็ ชายณฐั พงศ พรมจโิ น สามารถนาํ มือท้ัง ๒ ขางพนมไดโดยผูชว ยเหลือ จํานวน ๓ ครั้ง ติดตอกัน ๓
วัน

๘. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ทํากิจกรรมจับคู
รูปภาพสัตว เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถชี้บัตรภาพสวนตางๆของรางกายได ๓ แหง ไดแก
หัว หู ตา โดยผูชว ยเหลอื

๙. ภายใน ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ทํากิจกรรมจับคูรูปภาพ
สัตว เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถจับคูรูปภาพท่ีเหมือนกันได ๒ คู จํานวน ๓ ครั้ง ติดตอกัน ๓
วัน

๑๐. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา เมื่อน่ังทํา
กิจกรรมยายบอลใสตะกรา เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถนั่งทํากิจกรรมยายบอลใสตะกราใน
ทา ทางทถ่ี กู ตอ งได โดยผชู วยเหลือได นาน ๓ นาที ๓ วนั ติดตอ กัน

๑๑. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ใชมือดึงดิน
นา้ํ มนั เด็กชายปณ ณภสั ร แตบ รู พา สามารถดงึ ดนิ นาํ้ มนั ได จํานวน ๓ กอน ตดิ ตอ กนั ๓ วัน

๑๒. ภายในวนั ที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมอ่ื ใหเด็กชายปณณภสั ร แตบูรพา เคลอ่ื นยาย
ตัวเองไปในทิศทางดา นหนา เด็กชายปณ ณภัสร แตบ ูรพาสามารถพลกิ ควํา่ ตวั เองได จาํ นวน ๕ ครั้ง
ติดตอกนั ๓ วนั

43

๑๓. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา รูจัก
สวนประกอบคอมพิวเตอร เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถใหความรวมมือช้ีบัตรภาพ
สวนประกอบคอมพวิ เตอรได ๑ ชนิ้ โดยมผี ูชวยเหลอื จาํ นวน ๕ ครั้ง ติดตอ กัน ๓ วัน

๑๔. ภายในวนั ที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมือ่ ใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา นัง่ เกา อ้ี
รบั ประทานอาหาร หญิงอรุ ัสยา แซห ล่ี สามารถใหความรวมมือในการนั่งเกา อี้โดยมกี ารชวยเหลือได
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค ขอที่

๓. มวี นิ ัย
๔. ใฝเรยี นรู
กิจกรรมพัฒนาผูเ รยี น ขอท่ี

๑. กจิ กรรมวิชาการ
๒. กิจกรรมคณุ ธรรมและจริยธรรม
๓. กจิ กรรมทัศนศึกษา
๔. กิจกรรมบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร(ICT)
๕. กจิ กรรมการจัดการเรยี นการสอนทางไกลในชวงสถานการณก ารแพรร ะบาดของ
โรคติดตอ เช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กิจกรรมทสี่ ง เสรมิ พัฒนาการทีค่ าดหวัง
๑. งานกิจกรรมนักเรียน
๒. งานปรบั บานเปน หอ งเปลีย่ นพอแมเปนครู

เกณฑก ารพัฒนาโดยผูปกครอง คนพิการทาํ ได โดยการกระตุนเตอื นดว ยวิธกี ารใดวธิ กี ารหนึง่
ทาํ ได หมายถงึ คนพกิ ารไมส ามารถทาํ ได
ทําไมได หมายถงึ

44

แบบบนั ทกึ ผล
แผนท่ี ๑ เรม่ิ ใชแ ผนวนั ที่ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ สิ้นสดุ แผนวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม
คําชีแ้ จง ใหผ ูปกครองทําเครื่องหมาย หรอื  ลงในชอ งวนั เดอื น ป ท่ีพฒั นา

การพฒั นา เด
วิธีการ ปฏิบัตติ ามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔
จริง
ข้นั ตอนการพัฒนา
กจิ วตั รประจาํ วัน
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- ใหค วามรว มมือตืน่ นอน
อาบนา้ํ ลางหนา แปรงฟน
เปลีย่ นเคร่ืองแตง กาย เลือก
เครอื่ งแตง กายและสวมใส
เคร่ืองแตง กาย


๒. มีสว นชว ยทาํ งานบาน
จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- ใหความรวมมอื ในการ
ปฏบิ ตั ิกิจวตั รประจําวันในการ
เก็บทนี่ อนหลงั ต่ืนนอน


๓.21 หนว ยจดั การเรยี นรู
จุดประสงคเชิงพฤติกรรม

- ใหค วามรว มมือช้บี อกช่อื
อวัยวะสว นตาง ๆ ของรางกาย
ดวยความสนใจ


4

ลการเรียนรู

๒๕๖๔

ดือน กรกฎาคม ๒๕๖๔ จาํ นวน
๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครง้ั ที่
ฝก

๓๑                 
๓๑                 
๓๑                 

45

การพัฒนา เด
วธิ กี าร ปฏิบตั ติ ามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔
จรงิ
- ใหค วามรว มมือแยกเครื่อง
แตงกายของตนเองไดออกจาก
เครือ่ งแตงกายของคนอ่นื หรอื
คนในครอบครัว


๔. การรับประทานอาหาร
กลางวันชวยวางอาหารบนโตะ
และรับประทานอาหารโดยไม
สงเสยี งดัง
จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม
- ใ ห ค ว า ม ร ว ม มื อ
รับประทานอาหารโดยไมสง
เสยี งดงั


- ใหความรวมมือในการน่ัง
เกาอีร้ บั ประทานอาหาร


- ใชส อ มจิม้ ผลไมช ิน้ เลก็ ๆได
โดยการชวยเหลอื


- ลางมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุก
วนั โดยมผี ูชว ยเหลอื


๕. ใหความรวมมือในการไป
เท่ียวนอกบานทัศนศึกษาแหลง
เรียนรูในชุมชนโดยผูปกครอง
พาไป
จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม
- รับรูและเขาใจการปฏิบัติ              

5

ดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๔ จาํ นวน
๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ คร้ังที่
ฝก

๓๑                 

๓๑                 
๓๑                 
๓๑                 
๓๑                 

๓๑                 

46

การพฒั นา เด
วิธีการ ปฏิบตั ติ ามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔
จริง
ต น เป น ส ม า ชิ ก ท่ี ดี ข อ ง
ครอบครัว

- ช้ี บอก หยิบ บัตรภาพ
การแตงกายเขารวมประเพณี
ตานกวยสลาก


ขน้ั ตอนการพัฒนา
๖. ทกั ษะการเรยี นรู
จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม
- ชี้ ห รือ บ อ ก บั ต รภ าพ
อารมณและรับรูความรูสึกของ
ตนเองโดยมผี ชู ว ยเหลอื


- รับรูเสียง โดยการหันตาม
เสยี งลูกพรวน ซา ยและขวา              
- รับรูและตอบสนองเมื่อครู
นับจํานวน ๑-๑๐ ดวยวิธีการ
ทองเปน เพลงนกกระจบิ


- รูจักบอก ชี้ หยิบอุปกรณ
ในชีวิตประจําวันได ๑ อยา ง              

- รับรูและเขาใจบทบาท
หนาทข่ี องลกู


6

ดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๔ จาํ นวน
๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ คร้ังที่
ฝก

๓๑                 

๓๑                 
๓๑                 
๓๑                 
๓๑                 
๓๑                 

47

การพฒั นา เด
วธิ กี าร ปฏบิ ัตติ ามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔
จรงิ
๗. ฟงดนตรหี รือเพลง พรอมท้ัง
ระบายสรี ูปภาพ ปน
จุดประสงคเชิงพฤติกรรม
- การนัง่ ทาํ กจิ กรรมใน
ทาทางที่ถูกตอง


- การใชมือดึงดนิ นํ้ามัน 

๘. รับประทานอาหารเย็น ชวย
วางอาหารบนโตะอาหารและ
รับประทานอาหารโดยไมสง
เสียงดัง
จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- รับประทานอาหารรวมกับ
ผูอน่ื โดยไมส งเสยี งดัง


- ลางมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุก
วนั โดยมีผชู ว ยเหลือ


๙ . อ า บ น้ํ า ดู โ ท ร ทั ศ น
จัดเตรียมที่นอนโดยผูปกครอง
ใหความชวยเหลือสวดมนตไหว
พระ นั่งสมาธิ กอนนอน
จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- อาบนํ้า ลางหนา แปรงฟน
เปล่ียนเคร่ืองแตงกาย เลือก
เคร่ืองแตงกายและสวม ใส
เคร่ืองแตงกาย


7

ดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๔ จาํ นวน
๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งท่ี
ฝก

  ๓๑
  ๓๑

๓๑                 
๓๑                 

๓๑                 

48

การพฒั นา เด
วิธีการ ปฏิบัติตามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔
จริง
- ปฏิบัติกิจวัตรประจําวันใน
การจัดเตรียมที่นอนกอนเขา
นอนนอน


สื่อ – อปุ กรณ บตั รภาพ ตารางกิจวัตรประจาํ วัน

หมายเหตุ  ทาํ ได
× ทําไมได
๐ ไมไ ดทํา ลงชอ่ื ...............................................................
(นายอภิเชษฐ แตบ รู พา)

8

ดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๔ จํานวน
๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ คร้ังท่ี
ฝก

๓๑                 

.ผูปกครอง ลงชือ่ ................................................................ผนู ิเทศ
(นางสาวปยนชุ ต๊บิ วงศ)

49

แผนบรกิ ารโดยครอบครัวและชุมชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)
ชื่อ – สกลุ เด็กชายปณ ณภัสร แตบูรพา
ประเภทความพิการ บกพรองทางรา งกายหรือหารเคลอื่ นไหวหรือสขุ ภาพ
ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู รยี น
ประเดน็ พิจารณาท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผเู รยี น
ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงคของผูเรียน
เปาหมายการพัฒนา
ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถนั่งโดยใชมือท้ัง ๒
ขางคา้ํ ยันพน้ื สามารถจัดทานั่งสมาธไิ ดอยา งถูกตองและเหมาะสม สามารถหมนุ เปด -ปด ฝาขวดเกลียว
หยิบบัตรภาพแสดงอารมณ แสดงความพอใจในการเลนหรือทํากิจกรรมคนเดียว ใชสอมจ้ิมผลไมช้ิน
เล็กๆไดโดยการชวยเหลือ ชี้บอกบัตรภาพหมวดสัตว หมวดเส้ือผา ชี้บัตรภาพสวนตางๆของรางกาย
จับคูส่ิงของหรือรูปภาพท่ีเหมือนกัน สามารถนั่งทํากิจกรรมในทาทางถูกตอง ใชมือดึงดินน้ํามัน
เคล่ือนยายตัวเองไปในทิศทางดานหนา ชันคอพนพ้ืนได รูจักสวนประกอบคอมพิวเตอร นั่งเกาอ้ี
รบั ประทานอาหาร
พัฒนาการทคี่ าดหวัง
๑. สามารถจัดทา น่งั ขัดสมาธแิ ละโนม ตัวไปดานหนา วางมือลงพ้นื เสมอไหล
๒. สามารถใชมอื ขางท่ีไมถ นดั จับขวด
๓. สามารถใชมอื ขางท่ีไมถนัดจับขวดและใชมือขางทถ่ี นดั จับฝาขวดแลวหมุนปด ขวด
โดยผูเหลือ
๔. สามารถหยิบบัตรภาพแสดงอารมณดีใจไดดวยตนเอง
๕. สามารถใชม ือขางทีถ่ นัดจับสอมขนึ้ จากจานได
๖. สามารถชบี้ อกชือ่ หมา แมว นก ไดดว ยตนเองโดยผูชว ยเหลือ
๗. สามารถนาํ มือทั้ง ๒ ขางพนมไดโดยผชู วยเหลือ
๘. สามารถชีบ้ ัตรภาพสวนตางๆของรา งกายได ๓ แหง ไดแก หัว หู ตา
๙. สามารถจบั ครู ปู ภาพที่เหมือนกันได ๕ คู
๑๐. สามารถน่ังทํากจิ กรรมยายบอลใสตะกราในทาทางทถ่ี ูกตองได
๑๑. สามารถดงึ ดินน้ํามนั โดยผชู ว ยเหลอื
๑๒. สามารถชันคอพน พน้ื ได
๑๓. สามารถใหความรว มมือชบ้ี ัตรภาพสว นประกอบคอมพวิ เตอรได ๑ ชนิ้ โดยมผี ูชวยเหลือ
๑๔. สามารถใหความรวมมือในการน่งั เกา อี้โดยมีการชว ยเหลือ

50

จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม ขอ ที่ ๑
๑. ภายในวนั ท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน นงั่ โดยใชมือท้ังสองขาง

ยันพื้น เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถจัดทาน่ังขัดสมาธิและโนมตัวไปดานหนาวางมือลงพื้นเสมอ
ไหล นาน ๕ นาที ได ๓ คร้งั ติดตอกนั ๓ วัน

๒. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน หมุนปดฝาขวดเกลียว
ขนาด ๓ นวิ้ เดก็ ชายณฐั พงศ พรมจโิ น สามารถใชม ือขา งท่ไี มถนัดจบั ขวด ได ๕ ครั้ง ติดตอกนั ๓ วัน

๓. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน หมุนปดฝาขวดเกลียว
ขนาด ๓ น้วิ เดก็ ชายณัฐพงศ พรมจโิ น สามารถใชม อื ขา งท่ีไมถนดั จับขวด ได ๕ ครัง้ ตดิ ตอกัน ๓ วนั

๔. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน รูจักอารมณดีใจ
เด็กชายณัฐพงศ พรมจิโนสามารถหยิบบัตรภาพแสดงอารมณดีใจไดดวยตนเองจํานวน ๕ คร้ัง
ตดิ ตอ กนั ๓ วัน

๕. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเ ดก็ ชายณัฐพงศ พรมจิโน ทาํ กจิ กรรมระบายสี
เดก็ ชายณฐั พงศ พรมจิโน สามารถแสดงความพอใจในการทํากิจกรรมระบายสีคนเดียวไดนาน ๕ นาที
ตดิ ตอ กนั ๓ วนั

๖. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ชี้บอกบัตรภาพ
หมวดสัตว เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถช้ีบอกช่ือหมา แมว นก ไดโดยผูชวยเหลือ จํานวน ๓
ครง้ั ติดตอ กัน ๓ วัน

๗. ภายใน ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เมอ่ื ใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ไหวส วัสดี เดก็ ชายณฐั พงศ
พรมจิโน สามารถนาํ มือท้ัง ๒ ขา งพนมไดโ ดยผูชว ยเหลอื ได จาํ นวน ๓ ครงั้ ตดิ ตอกัน ๓ วัน

๘. ภายใน ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน ชี้บอกบัตรภาพสวนของ
รา งกายเด็กชายณัฐพงศ พรมจิโน สามารถชี้บัตรภาพสว นตางๆของรางกายได ๓ แหง ไดแก หัว หู ตา
จํานวน ๕ ครง้ั ติดตอกัน ๓ วัน

๙. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ทํากิจกรรมจับคู
รูปภาพสัตว เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถจับคูรูปภาพที่เหมือนกันได ๒ คู จํานวน ๓ ครั้ง
ติดตอ กนั ๓ วนั

๑๐. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อนั่งทํากิจกรรมยายบอลใสตะกรา เด็กชายณัฐพงศ
พรมจโิ น สามารถนัง่ ทาํ กิจกรรมยา ยบอลใสตะกรา ในทาทางที่ถกู ตองได นาน ๓ นาที ๓ วันตดิ ตอกัน

๑๑. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมอ่ื ใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ใชมือดงึ ดินน้ํามัน
เดก็ ชายปณ ณภัสร แตบ ูรพา สามารถดงึ ดนิ นาํ้ มนั ได จํานวน ๓ กอ น ติดตอกัน ๓ วนั

๑๒. ภายในวนั ท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเ ดก็ ชายปณณภสั ร แตบูรพา สามารถชนั คอพน
พื้นได จาํ นวน ๕ ครั้ง ติดตอกัน ๓ วนั

๑๓. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายปณ ณภัสร แตบูรพา รจู ักสวนประกอบ
คอมพิวเตอร เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถใหความรวมมือช้ีบัตรภาพ สวนประกอบ
คอมพิวเตอรได ๑ ชนิ้ โดยมผี ชู ว ยเหลอื จาํ นวน ๕ ครง้ั ติดตอกนั ๓ วัน

51

๑๔. ภายในวนั ที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมอ่ื ใหเด็กชายปณณภัสร แตบ ูรพา นั่งเกา อ้ี
รบั ประทานอาหาร หญงิ อุรสั ยา แซหล่ี สามารถใหค วามรวมมือในการนงั่ เกา อโ้ี ดยมกี ารชว ยเหลือได
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค ขอท่ี

๓. มวี นิ ัย
๔. ใฝเรียนรู
กจิ กรรมพัฒนาผูเรียน ขอที่

๑. กจิ กรรมวิชาการ
๒. กจิ กรรมคุณธรรมและจริยธรรม
๓. กิจกรรมทัศนศึกษา
๔. กิจกรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร(ICT)
๕. กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนทางไกลในชว งสถานการณก ารแพรระบาดของ
โรคติดตอ เชอื้ ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กจิ กรรมท่สี งเสรมิ พฒั นาการที่คาดหวงั
๑. งานกจิ กรรมนกั เรยี น
๒. งานปรับบา นเปนหอ งเปล่ียนพอแมเปนครู

เกณฑการพัฒนาโดยผปู กครอง คนพกิ ารทําได โดยการกระตุนเตอื นดวยวธิ ีการใดวิธกี ารหนง่ึ
ทําได หมายถงึ คนพกิ ารไมส ามารถทาํ ได
ทําไมได หมายถึง

52

แบบบนั ทึกผล
แผนที่ ๑ เร่มิ ใชแ ผนวันท่ี ๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ ส้นิ สุดแผนวันที่ ๓๑ สงิ หาคม ๒
คําชี้แจง ใหผ ูปกครองทําเครอ่ื งหมาย หรอื  ลงในชอ งวัน เดือน ป ที่พัฒนา

การพฒั นา เด
วิธกี าร ปฏิบัตติ ามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑
จรงิ
ขัน้ ตอนการพฒั นา
กจิ วตั รประจําวนั
จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- ใหความรวมมอื ต่ืนนอนอาบน้าํ
ลางหนา แปรงฟน เปลย่ี นเครื่อง
แตง กาย เลือกเคร่ืองแตงกาย
และสวมใสเ คร่ืองแตงกาย


๒. มีสวนชว ยทาํ งานบา น
จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- ใหค วามรว มมือในการปฏิบัติ
กิจวตั รประจาํ วนั ในการเก็บที่
นอนหลังตน่ื นอน


๓.21 หนว ยจดั การเรยี นรู
จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม
- ใหความรวมมือช้บี อกช่ืออวัยวะ
สวนตาง ๆ ของรางกาย ดว ย
ความสนใจ


- ใหความรวมมือแยกเคร่ืองแตง
กายของตนเองไดออกจากเครื่อง
แตง กายของคนอนื่ หรือคนใน
ครอบครวั


2

ลการเรียนรู

๒๕๖๔

ดอื น สิงหาคม ๒๕๖๔ จํานวน
๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ คร้ังท่ี
ฝก

๓๑                 
๓๑                 
๓๑                 
๓๑                 

53

การพฒั นา เด
วิธกี าร ปฏิบตั ิตามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑
จรงิ
๔ . ก ารรับ ป ระ ท าน อ าห าร
กลางวันชวยวางอาหารบนโตะ
และรับประทานอาหารโดยไมสง
เสียงดัง
จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- ใหความรวมมือรับประทาน
อาหารโดยไมส งเสียงดัง


- ใหความรวมมือในการน่ังเกาอ้ี
รบั ประทานอาหาร


- ใชส อ มจ้มิ ผลไมชิ้นเล็กๆไดโ ดย
การชวยเหลือ


- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน
โดยมีผูชว ยเหลอื


๕. ใหความรวมมือในการไป
เท่ียวนอกบานทัศนศึกษาแหลง
เรียนรูในชุมชนโดยผูปกครองพา
ไป
จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม
- รับรูและเขาใจการปฏิบัติตน
เปน สมาชกิ ทีด่ ขี องครอบครัว             
- ช้ี บอก หยิบ บัตรภาพการ
แตง กายเขารวมประเพณที อ งถนิ่             