1102 เด็กชายปัณณภัสร์ แต้บูรพา

85

จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม ขอท่ี ๑
๑. ภายในวันท่ี ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา นั่งโดยใชมือท้ังสอง

ขา งยันพ้นื เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถจัดทานั่งขัดสมาธิและยืดตัวตรงวางมือบนพื้นดานขาง
ลําตัว นาน ๕ นาทโี ดยผชู วยเหลือ ได ๓ ครงั้ ติดตอกัน ๓ วนั

๒. ภายในวนั ท่ี ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เมอื่ ใหเ ด็กชายปณณภัสร แตบรู พา หมนุ เปดฝาขวดเกลยี ว
ขนาด ๓ นิ้ว เด็กชายปณ ณภัสร แตบรู พา สามารถใชมอื ขา งทีไ่ มถ นดั จบั ขวดและใชมือขางท่ีถนัดจบั ฝา
ขวดแลว ออกแรงหมนุ เปด ขวดโดยผูชว ยเหลือดว ยทาทางได ๕ ครงั้ ติดตอกัน ๓ วัน

๓. ภายในวันที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา รูจักอารมณโกรธ
เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถหยิบบัตรภาพแสดงอารมณโกรธไดโดยการกระตุนเตือนจํานวน
๕ คร้งั ตดิ ตอ กัน ๓ วนั

๔. ภายในวันท่ี ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ดูภาพจากหนังสือ
เด็กชายปณณภัสร แตบ ูรพา สามารถแสดงความพอใจในการดภู าพจากหนังสอื คนเดยี วไดน าน ๓ นาที
ติดตอกนั ๓ วัน

๕. ภายใน ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ใชสอมจิ้มผลไมชิ้นเล็กๆ
เด็กชายปณณภสั ร แตบรู พา สามารถใชม อื ขา งที่ถนัดจับสอ มข้ึนจากจานและวางปลายสอ มลงบนผลไม
ไดดวยตนเอง จํานวน ๕ ครง้ั ตดิ ตอกัน ๓ วัน

๖. ภายใน ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ช้ีบอกบัตรภาพหมวด
เส้ือผา เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถชี้บอกชื่อเส้ือ กางเกง กระโปรง ไดดวยตนเอง จํานวน ๓
ครงั้ ตดิ ตอ กัน ๓ วนั

๗. ภายใน ๓๑ มกราคม ๒๕ ๖๕ เมื่อใหเด็กชายปณ ณ ภัสร แตบูรพา ไหวสวัสดี
เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถนํามือท้ัง ๒ ขางพนมแนบมาท่ีกลางอกและกมหัวไดโดยผู
ชว ยเหลอื จาํ นวน ๕ ครงั้ ติดตอ กนั ๓ วนั

๘. ภายใน ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ช้ีบอกบัตรภาพสวนของ
รา งกายเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถช้ีบัตรภาพสวนตางๆของรางกายได ๙ แหง ไดแก หัว หู
ตา จมกู ปาก คอ แขน มอื ขา เทา โดยผชู ว ยเหลอื จํานวน ๕ ครงั้ ตดิ ตอ กัน ๓ วนั

๙. ภายใน ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ทํากิจกรรมจับคูรูปภาพ
สงิ่ ของ เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถจับครู ปู ภาพที่เหมือนกันได ๕ คู จํานวน ๓ ครง้ั ตดิ ตอ กัน
๓ วัน

๑ ๐ . ภ ายในวันท่ี ๓ ๑ มกราคม ๒ ๕๖ ๕ เม่ือนั่งทํากิจกรรมยายบ อลใสตะกรา
เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถนั่งทํากิจกรรมยายบอลใสตะกราในทาทางท่ีถูกตองไดถูกตอง
โดยผชู วยเหลอื ได นาน ๘ นาที ๓ วันตดิ ตอ กัน

๑๑. ภายในวันที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ใชมือทุบดิน
นํา้ มนั ใหแผอ อก เดก็ ชายปณณภสั ร แตบรู พา สามารถทบุ ได จาํ นวน ๗ กอ น ตดิ ตอกนั ๓ วนั

86

๑๒. ภายในวันท่ี ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา เคล่ือนยาย
ตวั เองไปในทิศทางดา นหนาเด็กชายปณณภัสร แตบ ูรพา สามารถใชมอื ออกแรงลากตวั เองไปดานหนา
ในระยะทาง ๒ เมตร ตดิ ตอกนั ๓ วัน

๑๓. ภายใน ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา รูจักสวนประกอบ
คอมพิวเตอร เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถชี้บัตรภาพ สวนประกอบคอมพิวเตอรได ๓ ช้ิน
โดยผูชวยเหลอื ไดจํานวน ๓ ครั้ง ตดิ ตอกนั ๓ วนั

๑๔. ภายใน ๓๑ มกราคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ใหเด็กชายปณณภสั ร แตบรู พา นัง่ เกา อี้รับประทาน
อาหาร เดก็ ชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถทรงตวั ในเกาอี้ไดนาน ๔ นาที โดยผูชว ยเหลอื ติดตอ กัน
๓ วนั
คุณลักษณะอนั พึงประสงค ขอท่ี

๓. มวี ินัย
๔. ใฝเรยี นรู
กิจกรรมพัฒนาผเู รียน ขอท่ี

๑. กิจกรรมวิชาการ
๒. กจิ กรรมคุณธรรมและจริยธรรม
๓. กจิ กรรมทศั นศึกษา
๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร(ICT)
๕. กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอนทางไกลในชว งสถานการณก ารแพรร ะบาดของ
โรคติดตอเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กจิ กรรมทสี่ ง เสรมิ พัฒนาการท่คี าดหวัง
๑. งานกจิ กรรมนักเรียน
๒. งานปรบั บานเปน หอ งเปล่ยี นพอแมเ ปน ครู

เกณฑการพฒั นาโดยผปู กครอง คนพิการทาํ ได โดยการกระตุนเตือนดว ยวิธกี ารใดวิธีการหน่งึ
ทาํ ได หมายถงึ คนพิการไมสามารถทาํ ได
ทาํ ไมได หมายถงึ

87

แบบบนั ทกึ
แผนที่ ๑ เริ่มใชแ ผนวนั ท่ี ๑ มกราคม ๒๕๖๕ สน้ิ สดุ แผนวันที่ ๓๑ มกราคม ๒
คําชแี้ จง ใหผ ูป กครองทําเครือ่ งหมาย หรอื  ลงในชอ งวัน เดือน ป ที่พัฒนา

การพัฒนา
วิธกี าร ปฏิบตั ติ ามสถานการณจ รงิ
๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑

ขนั้ ตอนการพฒั นา
กิจวตั รประจําวัน
จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- ใหค วามรว มมอื ตื่นนอนอาบน้ํา ลา ง
หนา แปรงฟน เปลีย่ นเคร่ืองแตงกาย เลือก
เครอ่ื งแตงกายและสวมใสเ คร่ืองแตง กาย           
๒. มสี วนชว ยทํางานบา น
จุดประสงคเชิงพฤติกรรม
- ใหค วามรว มมือในการปฏบิ ัตกิ จิ วัตร
ประจาํ วนั ในการเกบ็ ทน่ี อนหลงั ตื่นนอน           
๓. หนว ยจัดการเรยี นรู
จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- ใหความรวมมือช้บี อกชอื่ อวัยวะสว น
ตา ง ๆ ของรางกาย ดวยความสนใจ


- ใหความรว มมือแยกเคร่ืองแตงกาย
ของตนเองไดอ อกจากเคร่อื งแตง กายของ           
คนอ่นื หรือคนในครอบครัว
๔. การรับประทานอาหารกลางวันชวยวาง           
อาหารบนโตะ และรับประทานอาหารโดย
ไมส งเสียงดัง
จุดประสงคเชิงพฤติกรรม

7

กผลการเรยี นรู

๒๕๖๕

เดือน มกราคม ๒๕๖๕ จํานวน
ครงั้ ที่
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ฝก

๓๑                   

๓๑                   

๓๑                   
๓๑                   
๓๑                   

88

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธกี าร ปฏบิ ตั ติ ามสถานการณจรงิ

- ใหความรวมมือรับประทานอาหารโดย           
ไมสง เสียงดัง
- ให ค ว าม ร ว ม มื อ ใน ก ารนั่ งเก าอี้           
รับประทานอาหาร
- ใชสอมจิ้มผลไมชิ้นเล็กๆไดโดยการ           
ชวยเหลอื
- ลางมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผู           
ชวยเหลอื
๕. ใหความรวมมือในการไปเท่ียวนอก
บานทัศนศึกษาแหลงเรียนรูในชุมชนโดย
ผูป กครองพาไป
จุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม
- รับรูและเขาใจการปฏิบัติตนเปน
สมาชิกทด่ี ีของครอบครวั


- ชี้ บอก หยิบ บัตรภาพการแตงกาย
เขา รวมประเพณที อ งถน่ิ


ข้ันตอนการพัฒนา
๖. ทกั ษะการเรียนรู
จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม
- ชี้หรือบอก บัตรภาพอารมณและรับรู
ความรสู กึ ของตนเองโดยมผี ูช ว ยเหลอื


- รับรูเสียง โดยการหันตามเสียงลูก
พรวน ซา ยและขวา


8

เดือน มกราคม ๒๕๖๕ จาํ นวน
คร้ังท่ี
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ฝก

๓๑                   

๓๑                   

๓๑                   

๓๑                   

๓๑                   
๓๑                   

๓๑                   
๓๑                   

89

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วธิ กี าร ปฏิบัติตามสถานการณจริง

- รับรูและตอบสนองเมื่อครูนับจํานวน
๑-๑๐ ดวยวิธกี ารทอ งเปน เพลงนกกระจบิ           

- รูจ ักบอก ช้ี หยบิ อุปกรณในชวี ิต
ประจําวันได ๑ อยาง


- รับรูและเขาใจบทบาทหนาท่ีของลูก           
๗. ฟงดนตรีหรือเพลง พรอมทั้งระบายสี
รปู ภาพ ปน
จุดประสงคเชิงพฤติกรรม
- การนง่ั ทํากิจกรรมในทา ทางทีถ่ ูกตอง           
- การใชมือดงึ ดินนา้ํ มัน


๘. รับประทานอาหารเย็น ชวยวางอาหาร
บนโตะอาหารและรับประทานอาหารโดย
ไมส งเสยี งดงั
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- รับประทานอาหารรวมกับผูอื่นโดยไม
สงเสยี งดัง


- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู           
ชวยเหลือ
๙. อาบน้ํา ดูโทรทัศน จัดเตรียมท่ีนอนโดย
ผูปกครองใหความชวยเหลือสวดมนตไหว
พระ นง่ั สมาธิ กอ นนอน
จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- อาบนํ้า ลางหนา แปรงฟน เปล่ียน
เครอื่ งแตง กาย เลือกเครื่องแตงกายและ           

9

เดือน มกราคม ๒๕๖๕ จาํ นวน
คร้ังท่ี
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ฝก

๓๑                   

 ๓๑
 ๓๑

 ๓๑
 ๓๑

 ๓๑
 ๓๑

๓๑                   

90

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธกี าร ปฏิบตั ิตามสถานการณจริง

สวมใสเคร่ืองแตงกาย

- ปฏิบตั กิ ิจวตั รประจําวนั ในการจดั เตรียมท่ี
นอนกอนเขา นอนนอน


สอ่ื – อุปกรณ บตั รภาพ ตารางกิจวตั รประจาํ วนั

หมายเหตุ  ทาํ ได
× ทําไมได
๐ ไมไดท ํา ลงช่อื ...............................................................
(นายอภเิ ชษฐ แตบรู พา)

0

เดือน มกราคม ๒๕๖๕ จาํ นวน
ครัง้ ที่
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ฝก

๓๑                   

.ผูปกครอง ลงชอื่ ................................................................ผูนิเทศ
(นางสาวปยนชุ ตบ๊ิ วงศ)

91

แผนบรกิ ารโดยครอบครัวและชมุ ชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)
ช่อื – สกลุ เด็กชายปณ ณภัสร แตบูรพา
ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรางกายหรอื หารเคลอื่ นไหวหรอื สุขภาพ
ปการศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเรยี น
ประเดน็ พิจารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผเู รยี น
ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคของผูเรียน
เปาหมายการพัฒนา
ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถน่ังโดยใชมือท้ัง ๒
ขา งค้ํายันพ้ืน สามารถจดั ทานงั่ สมาธิไดอยางถูกตอ งและเหมาะสม สามารถหมนุ เปด -ปด ฝาขวดเกลยี ว
หยิบบัตรภาพแสดงอารมณ แสดงความพอใจในการเลนหรือทํากิจกรรมคนเดียว ใชสอมจ้ิมผลไมชิ้น
เล็กๆไดโดยการชวยเหลือ ชี้บอกบัตรภาพหมวดสัตว หมวดเส้ือผา ชี้บัตรภาพสวนตางๆของรางกาย
จับคูสิ่งของหรือรูปภาพที่เหมือนกัน สามารถน่ังทํากิจกรรมในทาทางถูกตอง ใชมือดึงดินนํ้ามัน
เคลื่อนยายตัวเองไปในทิศทางดานหนา ชันคอพนพื้นได รูจักสวนประกอบคอมพิวเตอร น่ังเกาอ้ี
รับประทานอาหาร
พฒั นาการทค่ี าดหวงั
๑. สามารถจดั ทานงั่ ขดั สมาธแิ ละโนม ตวั ไปดา นหนาวางมอื ลงพนื้ เสมอไหล
๒. สามารถใชมอื ขา งท่ีไมถนดั จบั ขวดและใชม ือขา งที่ถนัดจับฝาขวดแลวออกแรงหมนุ เปดขวด
โดยผูช ว ยเหลอื ทางกายบางขั้นตอน
๓. สามารถหยบิ บตั รภาพแสดงอารมณโกรธไดโ ดยการกระตุนเตือน
๔. สามารถแสดงความพอใจในการเลนตอ กอ นไมคนเดียวไดนาน ๕ นาที ติดตอกนั ๓ วนั
๕. สามารถใชมอื ขางทถี่ นัดจบั สอ มขึ้นจากจานและวางปลายสอ มลงบนผลไมไดดว ยตนเอง
๖. สามารถชบี้ อกชอ่ื เส้ือ กางเกง กระโปรง ไดโ ดยผชู ว ยเหลอื
๗. สามารถนาํ มือทั้ง ๒ ขางพนมแนบมาท่ีกลางอกและกมหัวไดโ ดยผชู วยเหลือ
๘. สามารถช้ีบตั รภาพสวนตางๆของรางกายได ๗ แหง ไดแ ก หัว หู ตา จมูก ปาก คอ แขน
๙. สามารถจับครู ปู ภาพท่ีเหมือนกนั ได ๕ คู
๑๐. สามารถน่งั ทํากิจกรรมยายบอลใสตะกราในทาทางทถ่ี ูกตองได
๑๑. สามารถใชมือทุบดินนาํ้ มันใหแ ผออก โดยผชู วยเหลอื
๑๒. สามารถใชมอื ออกแรงลากตัวเองไปดา นหนา
๑๓. สามารถชบ้ี ตั รภาพ สว นประกอบคอมพวิ เตอรได ๒ ชิ้น ดว ยตนเอง
๑๔. สามารถทรงตวั ในเกาอ้ไี ดนาน ๓ นาที

92

จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม ขอท่ี ๑
๑. ภายในวันที่ ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา นั่งโดยใชมือทั้งสอง

ขา งยนั พื้น เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถจัดทาน่ังขัดสมาธิและยืดตัวตรงวางมือบนพ้ืนดานขา ง
ลาํ ตัว นาน ๕ นาที ได ๓ คร้ังตดิ ตอ กนั ๓ วัน

๒. ภายในวันที่ ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา เม่ือให
เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา หมุนเปดฝาขวดเกลียว ขนาด ๓ น้ิว เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา
สามารถใชมือขางที่ไมถนัดจับขวดและใชมือขางท่ีถนัดจับฝาขวดแลวออกแรงหมุนเปดขวดโดยผู
ชว ยเหลือดวยทา ทางได ๕ คร้ัง ตดิ ตอ กัน ๓ วัน

๓. ภายในวันที่ ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา รูจักอารมณโกรธ
เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถหยิบบัตรภาพแสดงอารมณโกรธไดดวยตนเองจํานวน ๓ คร้ัง
ติดตอ กัน ๓ วนั

๔. ภายในวันท่ี ๒๘ กุมภาพนั ธ ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายปณ ณภัสร แตบูรพา ดูภาพจากหนังสือ
เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถแสดงความพอใจในการดูภาพจากหนังสือคนเดียว โดยผูชวย
เหลอื ไดนาน ๕ นาที ติดตอกัน ๓ วนั

๕. ภายใน ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ใชสอมจิ้มผลไมชิ้น
เลก็ ๆ เดก็ ชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถใชม ือขา งที่ถนัดหยิบสอมขึ้นจากจานและวางปลายสอมลง
บนผลไมแ ลว ออกแรงกดสอ มลงผลไมไ ดโ ดยการชวยเหลือ จํานวน ๓ คร้ัง ตดิ ตอกัน ๓ วนั

๖. ภายใน ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ช้ีบอกบัตรภาพหมวด
อาหาร เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถช้ีบอกช่ือไขดาว ไขตม ไขเจียว ไดโดยผูชวยเหลือทุก
ขัน้ ตอนจาํ นวน ๑ คร้ัง ตดิ ตอกนั ๓ วัน

๗. ภายใน ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ไหวสวัสดี
เดก็ ชายปณณภสั ร แตบูรพา สามารถ ไหวส วสั ดไี ดด ว ยตนเอง จาํ นวน ๓ ครง้ั ตดิ ตอ กนั ๓ วนั

๘. ภายใน ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ชี้บอกบัตรภาพสวน
ของรางกายเดก็ ชายปณณภัสร แตบรู พา สามารถช้ีบัตรภาพสวนตางๆของรา งกายได ๙ แหง ไดแก หัว
หู ตา จมูก ปาก คอ แขน มอื ขา เทา จํานวน ๕ ครงั้ ติดตอกัน ๓ วัน

๙. ภายใน ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ทํากิจกรรมจับคู
รูปภาพสัตวและสิ่งของ เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถจับคูรูปภาพท่ีเหมือนกันได ๑๐ คู
จาํ นวน ๓ คร้ัง ตดิ ตอกัน ๓ วนั

๑๐. ภายในวันที่ ๒๘ กุมภาพันธ ๒ ๕ ๖๕ เมื่อน่ังทํากิจกรรมยายบอลใสตะกรา
เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถนั่งทํากิจกรรมยายบอลใสตะกราในทาทางท่ีถูกตองได นาน ๙
นาที ๓ วนั ติดตอ กนั

๑๑. ภายในวันที่ ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ใชมือดึงและใชมือทุบ
ดินนํ้ามัน เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถใชมือดึงและใชมือทุบดินน้ํามันใหแผนออก จํานวน ๓
กอ น ตดิ ตอกนั ๓ วนั

93

๑๒. ภายในวันที่ ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา เคล่ือนยาย
ตวั เองไปในทิศทางดา นหนาเด็กชายปณณภัสร แตบ ูรพา สามารถใชมือออกแรงลากตวั เองไปดา นหนา
ในระยะทาง ระยะทาง ๑.๕ เมตร ตดิ ตอ กนั ๓ วัน

๑๓. ภายใน ๒๘ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา รูจักสวนประกอบ
คอมพิวเตอร เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถช้ีบัตรภาพ สวนประกอบคอมพิวเตอรได ๓ ชิ้น
ดวยตนเอง จํานวน ๓ ครง้ั ติดตอกัน ๓ วัน

๑๔. ภายใน ๒๘ กมุ ภาพนั ธ ๒๕๖๕ เมอื่ ใหเ ดก็ ชายปณ ณภัสร แตบ รู พา น่ังเกาอ้ีรบั ประทาน
อาหาร เดก็ ชายปณณภสั ร แตบรู พา สามารถทรงตัวในเกาอ้ีไดน าน ๔ นาที ติดตอกัน ๓ วนั
คุณลกั ษณะอันพึงประสงค ขอท่ี

๓. มีวินัย
๔. ใฝเรียนรู
กจิ กรรมพฒั นาผูเรียน ขอท่ี

๑. กจิ กรรมวชิ าการ
๒. กจิ กรรมคณุ ธรรมและจริยธรรม
๓. กิจกรรมทศั นศึกษา
๔. กิจกรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร(ICT)
๕. กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอนทางไกลในชวงสถานการณการแพรระบาดของ
โรคติดตอเช้อื ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กจิ กรรมท่ีสง เสริมพฒั นาการทคี่ าดหวัง
๑. งานกจิ กรรมนกั เรียน
๒. งานปรับบา นเปน หองเปล่ียนพอแมเ ปนครู

เกณฑก ารพฒั นาโดยผูปกครอง คนพิการทาํ ได โดยการกระตุนเตือนดวยวิธีการใดวธิ กี ารหนึ่ง
ทําได หมายถงึ คนพกิ ารไมส ามารถทําได
ทาํ ไมได หมายถงึ

94

แบบบันทกึ
แผนท่ี ๑ เรม่ิ ใชแ ผนวันท่ี ๑ กุมภาพนั ธ ๒๕๖๕ สนิ้ สุดแผนวันท่ี ๒๘ กมุ ภาพันธ
คําชแี้ จง ใหผ ูปกครองทําเครอื่ งหมาย หรอื  ลงในชอ งวัน เดือน ป ท่ีพฒั นา

การพัฒนา
วธิ กี าร ปฏบิ ัตติ ามสถานการณจรงิ
๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑

ข้ันตอนการพฒั นา
กจิ วตั รประจําวนั
จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- ใหค วามรวมมอื ตื่นนอนอาบน้าํ ลาง
หนา แปรงฟน เปลี่ยนเครื่องแตง กาย เลอื ก
เคร่ืองแตง กายและสวมใสเ ครื่องแตง กาย           
๒. มีสวนชว ยทาํ งานบาน
จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม
- ใหค วามรวมมือในการปฏบิ ัตกิ จิ วัตร
ประจาํ วันในการเกบ็ ที่นอนหลังตืน่ นอน           
๓. หนวยจดั การเรียนรู
จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม
- ใหค วามรวมมือช้บี อกชอ่ื อวัยวะสว น
ตา ง ๆ ของรางกาย ดวยความสนใจ


- ใหความรว มมือแยกเคร่ืองแตง กาย
ของตนเองไดออกจากเครือ่ งแตงกายของ           
คนอื่น หรือคนในครอบครวั
๔. การรับประทานอาหารกลางวันชวยวาง           
อาหารบนโตะ และรับประทานอาหารโดย
ไมส ง เสียงดัง
จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม

4

กผลการเรยี นรู

๒๕๖๕

เดอื น กมุ ภาพันธ ๒๕๖๕ จาํ นวน
คร้ังท่ี
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ฝก

 ๒๘

 ๒๘

 ๒๘
 ๒๘
 ๒๘

95

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธีการ ปฏบิ ตั ติ ามสถานการณจรงิ

- ใหความรวมมือรับประทานอาหารโดย           
ไมสง เสียงดัง
- ให ค ว าม ร ว ม มื อ ใน ก ารนั่ งเก าอี้           
รับประทานอาหาร
- ใชสอมจิ้มผลไมชิ้นเล็กๆไดโดยการ           
ชวยเหลอื
- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู           
ชว ยเหลอื
๕. ใหความรวมมือในการไปเท่ียวนอก
บานทัศนศึกษาแหลงเรียนรูในชุมชนโดย
ผูปกครองพาไป
จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม
- รับรูและเขาใจการปฏิบัติตนเปน
สมาชิกทด่ี ีของครอบครวั


- ชี้ บอก หยิบ บัตรภาพการแตงกาย
เขา รวมประเพณที อ งถน่ิ


ข้ันตอนการพัฒนา
๖. ทกั ษะการเรียนรู
จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- ชี้หรือบอก บัตรภาพอารมณและรับรู
ความรสู กึ ของตนเองโดยมผี ูช ว ยเหลอื


- รับรูเสียง โดยการหันตามเสียงลูก
พรวน ซา ยและขวา


5

เดอื น กมุ ภาพันธ ๒๕๖๕ จํานวน
ครัง้ ที่
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ฝก

 ๒๘

 ๒๘

 ๒๘

 ๒๘

 ๒๘
 ๒๘

 ๒๘
 ๒๘

96

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วธิ กี าร ปฏิบัติตามสถานการณจริง

- รับรูและตอบสนองเมื่อครูนับจํานวน
๑-๑๐ ดวยวิธกี ารทอ งเปน เพลงนกกระจบิ           

- รูจ ักบอก ช้ี หยบิ อุปกรณในชวี ิต
ประจําวันได ๑ อยาง


- รับรูและเขาใจบทบาทหนาท่ีของลูก           
๗. ฟงดนตรีหรือเพลง พรอมทั้งระบายสี
รปู ภาพ ปน
จุดประสงคเชิงพฤติกรรม
- การนง่ั ทํากิจกรรมในทา ทางทีถ่ ูกตอง           
- การใชมือดงึ ดินนา้ํ มัน


๘. รับประทานอาหารเย็น ชวยวางอาหาร
บนโตะอาหารและรับประทานอาหารโดย
ไมส งเสยี งดงั
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- รับประทานอาหารรวมกับผูอื่นโดยไม
สงเสยี งดัง


- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู           
ชวยเหลือ
๙. อาบน้ํา ดูโทรทัศน จัดเตรียมท่ีนอนโดย
ผูปกครองใหความชวยเหลือสวดมนตไหว
พระ นง่ั สมาธิ กอ นนอน
จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- อาบนํ้า ลางหนา แปรงฟน เปล่ียน
เครอื่ งแตง กาย เลือกเครอ่ื งแตงกายและ           

6

เดอื น กมุ ภาพันธ ๒๕๖๕ จํานวน
ครัง้ ที่
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ฝก

 ๒๘
๒๘
 ๒๘


 ๒๘
 ๒๘

 ๒๘
 ๒๘

 ๒๘

97

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธกี าร ปฏิบตั ิตามสถานการณจริง

สวมใสเคร่ืองแตงกาย

- ปฏิบตั กิ ิจวตั รประจําวนั ในการจดั เตรียมท่ี
นอนกอนเขา นอนนอน


สอ่ื – อุปกรณ บตั รภาพ ตารางกิจวตั รประจาํ วนั

หมายเหตุ  ทาํ ได
× ทําไมได
๐ ไมไดท ํา ลงช่อื ...............................................................
(นายอภเิ ชษฐ แตบรู พา)

7

เดือน กมุ ภาพนั ธ ๒๕๖๕ จํานวน
ครั้งที่
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ฝก

 ๒๘

.ผูปกครอง ลงช่อื ................................................................ผูนเิ ทศ
(นางสาวปยนชุ ตบิ๊ วงศ)

98

แผนบริการโดยครอบครวั และชุมชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)

ชอ่ื – สกลุ เด็กชายปณณภัสร แตบรู พา
ประเภทความพิการ บกพรองทางรางกายหรือหารเคล่ือนไหวหรอื สขุ ภาพ
ปก ารศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเรียน

ประเด็นพิจารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผเู รียน
ประเดน็ พจิ ารณาท่ี ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงคข องผเู รียน
เปา หมายการพฒั นา
ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถนั่งโดยใชมือท้ัง ๒
ขา งคํา้ ยันพืน้ สามารถจดั ทาน่ังสมาธไิ ดอ ยางถูกตอ งและเหมาะสม สามารถหมนุ เปด-ปด ฝาขวดเกลียว
หยิบบัตรภาพแสดงอารมณ แสดงความพอใจในการเลนหรือทํากิจกรรมคนเดียว ใชสอมจ้ิมผลไมชิ้น
เล็กๆไดโดยการชวยเหลือ ช้ีบอกบัตรภาพหมวดสัตว หมวดเสื้อผา ช้ีบัตรภาพสวนตางๆของรางกาย
จับคูสิ่งของหรือรูปภาพท่ีเหมือนกัน สามารถน่ังทํากิจกรรมในทาทางถูกตอง ใชมือดึงดินน้ํามัน
เคล่ือนยายตัวเองไปในทิศทางดานหนา ชันคอพนพื้นได รูจักสวนประกอบคอมพิวเตอร น่ังเกาอี้
รบั ประทานอาหาร
พฒั นาการที่คาดหวงั
๑. สามารถจัดทาน่ังขัดสมาธิและยืดตัวตรงวางมือบนพน้ื ดานขางลาํ ตวั
๒. สามารถใชมือขางที่ไมถ นดั จับขวดและใชมือขางท่ถี นดั จับฝาขวดแลวออกแรงหมนุ เปดขวด
โดยผชู วยเหลือดวยทาทาง
๓. สามารถหยิบบัตรภาพแสดงอารมณโกรธไดด วยตนเอง
๔. สามารถแสดงความพอใจในการดภู าพจากหนังสือคนเดียว
๕. สามารถใชมือขางที่ถนัดหยิบสอมข้ึนจากจานและวางปลายสอมลงบนผลไมแลวออกแรง
กดสอ มลงผลไมไดโ ดยการชวยเหลือ
๖. สามารถชีบ้ อกชือ่ ไขดาว ไขตม ไขเจยี ว ไดโดยผชู ว ยเหลอื บางขน้ั ตอน
๗. สามารถช้ีบัตรภาพสว นตางๆของรา งกายได ๑๐ แหง ไดแก หัว หู ตา จมกู ปาก คอ แขน
มือ ขา เทา
๘. สามารถจับครู ปู ภาพทเี่ หมือนกนั ได ๑๐ คู
๙. สามารถนง่ั ทํากจิ กรรมยา ยบอลใสต ะกราในทาทางที่ถูกตองได
๑๐. สามารถใชม อื ดงึ และใชม ือทุบดนิ นาํ้ มันใหแ ผน ออก
๑๑. สามารถใชม อื ออกแรงลากตวั เองไปดานหนา
๑๒. สามารถช้บี ตั รภาพ สว นประกอบคอมพิวเตอรได ๓ ชนิ้ ดวยตนเอง
๑๓. สามารถทรงตวั ในเกา อี้ไดน าน ๕ นาที

99

จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม ขอท่ี ๑
๑. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เม่อื ใหเ ด็กชายปณ ณภัสร แตบ ูรพา น่ังโดยใชม ือทั้งสองขาง

ยันพื้น เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถจัดทาน่ังขัดสมาธิและยืดตัวตรงวางมือบนพื้นดานขาง
ลาํ ตัว ๕ ครงั้ ตดิ ตอ กนั ๓ วนั

๒.ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ใจดี หมุนปดฝาขวด
เกลียว ขนาด ๓ น้ิว เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถใชมือขางที่ไมถนัดจับขวดและใชมือขางที่
ถนดั จับฝาขวดแลว ออกแรงหมุนเปดขวดโดยผชู ว ยเหลือดวยทาทางได ๕ ครั้ง ติดตอกัน ๓ วัน

๓. ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา รูจักอารมณดีใจ เด็ก
ชายปณณภัสร แตบูรพาสามารถหยิบบัตรภาพแสดงอารมณโกรธไดดวยตนเองจํานวน ๕ ครั้ง
ติดตอกัน ๓ วนั

๔. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ทํากิจกรรมระบายสี
เด็กชายปณณภัสร แตบ ูรพา สามารถแสดงความพอใจในการดูภาพจากหนังสอื คนเดยี วไดน าน ๕ นาที
ติดตอกนั ๓ วัน

๕. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ใชสอมจ้ิมผลไมชิ้น
เล็กๆ เดก็ ชายปณ ณภัสร แตบูรพา สามารถใชม ือขางที่ถนัดหยบิ สอมขึ้นจากจานและวางปลายสอมลง
บนผลไมแ ลวออกแรงกดสอมลงผลไมไดโดยการชว ยเหลือจาํ นวน ๕ คร้งั ตดิ ตอ กนั ๓ วนั

๖. ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เม่ือใหเดก็ ชายปณ ณภัสร แตบรู พา ชี้บอกบัตรภาพหมวด
สัตว เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถช้ีบอกช่ือไขดาว ไขตม ไขเจียว ไดโดยผูชวยเหลือบาง
ขัน้ ตอนจํานวน ๕ คร้งั ตดิ ตอกัน ๓ วัน

๗. ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เม่อื ใหเด็กชายปณณภสั ร แตบูรพา ชี้บอกบตั ร
ภาพสวนของรา งกายเด็กชายปณ ณภัสร แตบูรพา สามารถช้ีบตั รภาพสว นตางๆของรา งกายได ๑๐
แหง ไดแ ก หวั หู ตา จมูก ปาก คอ แขน มอื ขา เทาจํานวน ๕ ครง้ั ตดิ ตอกัน ๓ วนั

๘. ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ทํากิจกรรมจับคู
รูปภาพสัตว เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถจับคูรูปภาพท่ีเหมือนกันได ๑๐ คู จํานวน ๓ ครั้ง
ติดตอกนั ๓ วัน

๙. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา เม่ือน่ังทํากิจกรรม
ยายบอลใสตะกรา เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถน่ังทํากิจกรรมยายบอลใสตะกราในทาทางท่ี
ถกู ตอ งไดนาน ๓ นาที ๓ วันตดิ ตอกัน

๑๐. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ใชมือดึงดินนํ้ามัน
เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถใชมือดึงและใชมือทุบดินนํ้ามันใหแผนออกได จํานวน ๓ กอน
ตดิ ตอ กัน ๓ วัน

๑๑. ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เมื่อใหเดก็ ชายปณณภสั ร แตบูรพา เคลือ่ นยา ยตวั เอง
ไปในทิศทางดานหนา เดก็ ชายปณ ณภสั ร แตบูรพาสามารถใชม ือออกแรงลากตวั เองไปดา นหนา ได
จาํ นวน ๕ คร้งั ติดตอกนั ๓ วัน

100

๑๒. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา รูจักสวนประกอบ
คอมพิวเตอร เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถช้ีบัตรภาพ สวนประกอบคอมพิวเตอรได ๓ ชิ้น
ดว ยตนเอง

๑๓. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เมือ่ ใหเดก็ ชายปณณภัสร แตบูรพา นงั่ เกา อรี้ ับประทาน
อาหาร เด็กชายปณณภสั ร แตบ รู พา พรมจิโน สามารถทรงตวั ในเกาอไ้ี ดน าน ๕ นาที ตดิ ตอ กนั ๓ วัน
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ขอที่

๓. มวี นิ ัย
๔. ใฝเรียนรู
กจิ กรรมพัฒนาผูเรียน ขอท่ี

๑. กิจกรรมวชิ าการ
๒. กจิ กรรมคณุ ธรรมและจริยธรรม
๓. กจิ กรรมทศั นศึกษา
๔. กิจกรรมบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร(ICT)
๕. กจิ กรรมการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในชว งสถานการณก ารแพรร ะบาดของ
โรคติดตอ เช้ือไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กจิ กรรมทีส่ งเสริมพฒั นาการที่คาดหวงั
๑. งานกิจกรรมนักเรียน
๒. งานปรบั บานเปนหองเปล่ยี นพอแมเปนครู

เกณฑก ารพฒั นาโดยผปู กครอง คนพิการทําได โดยการกระตุนเตือนดวยวิธีการใดวิธีการหนง่ึ
ทาํ ได หมายถึง คนพกิ ารไมส ามารถทาํ ได
ทาํ ไมได หมายถงึ

10

แบบบนั ทกึ
แผนท่ี ๑ เรม่ิ ใชแ ผนวันที่ ๑ มีนาคม ๒๕๖๕ สนิ้ สดุ แผนวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕
คําชแี้ จง ใหผ ูป กครองทําเครอื่ งหมาย หรือ  ลงในชอ งวนั เดือน ป ท่ีพฒั นา

การพัฒนา
วิธีการ ปฏิบัตติ ามสถานการณจ ริง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑

ขัน้ ตอนการพฒั นา 

กิจวตั รประจําวนั
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- ใหความรว มมือต่ืนนอนอาบนํา้ ลา งหนา
แปรงฟน เปล่ยี นเคร่ืองแตงกาย เลือก
เครื่องแตง กายและสวมใสเ ครื่องแตง กาย
๒. มสี ว นชว ยทํางานบาน
จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- ใหความรว มมอื ในการปฏิบัตกิ ิจวตั ร
ประจําวันในการเกบ็ ทน่ี อนหลงั ตื่นนอน           
๓. หนว ยจดั การเรียนรู
จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม
- ใหความรวมมือชบี้ อกชอ่ื อวัยวะสวนตา ง
ๆ ของรางกาย ดวยความสนใจ


- ใหความรว มมือแยกเคร่ืองแตงกายของ
ตนเองไดออกจากเคร่ืองแตง กายของคนอน่ื           
หรือคนในครอบครวั
๔. การรับประทานอาหารกลางวันชวยวาง           
อาหารบนโตะ และรับประทานอาหารโดย
ไมสง เสยี งดงั
จุดประสงคเชิงพฤติกรรม

01

กผลการเรยี นรู

๕๖๕

เดือน มนี าคม ๒๕๖๕ จาํ นวน
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ท่ี
ฝก
๓๑                   

๓๑                   

๓๑                   
๓๑                   
๓๑                   

10

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธกี าร ปฏิบตั ติ ามสถานการณจริง

- ใหความรวมมือรับประทานอาหารโดยไม           
สง เสยี งดงั
- ใ ห ค ว า ม ร ว ม มื อ ใน ก า ร นั่ ง เก า อี้           
รับประทานอาหาร
- ใชสอมจิ้มผลไมชิ้นเล็กๆไดโดยการ           
ชว ยเหลือ
- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู           
ชว ยเหลือ
๕. ใหความรวมมือในการไปเที่ยวนอกบาน
ทั ศ น ศึ ก ษ า แ ห ล ง เรี ย น รู ใ น ชุ ม ช น โ ด ย
ผูปกครองพาไป
จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม
- รับรูและเขาใจการปฏิบัติตนเปนสมาชิก
ท่ีดีของครอบครวั


- ชี้ บอก หยิบ บัตรภาพการแตงกายเขา
รวมประเพณสี งกานต


ขั้นตอนการพฒั นา
๖. ทกั ษะการเรยี นรู
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- ช้ีหรือบอก บัตรภาพอารมณและรับรู
ความรสู ึกของตนเองโดยมผี ูชวยเหลือ


- รับรูเสียง โดยการหันตามเสียงลูก
พรวน ซายและขวา


02

เดอื น มนี าคม ๒๕๖๕ จํานวน
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ที่
ฝก
๓๑                   

๓๑                   

๓๑                   

๓๑                   

๓๑                   
๓๑                   

๓๑                   
๓๑                   

10

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธีการ ปฏบิ ตั ิตามสถานการณจริง

- รับรูและตอบสนองเมื่อครูนับจํานวน           
๑-๑๐ ดว ยวธิ ีการทองเปน เพลงนกกระจบิ
- รู จั ก บ อ ก ช้ี ห ยิ บ อุ ป ก ร ณ ใน
ชีวติ ประจําวันได ๑ อยา ง           

- รบั รูแ ละเขาใจบทบาทหนา ทข่ี องลูก           

๗. ฟงดนตรีหรือเพลง พรอมท้ังระบายสี
รูปภาพ ปน
จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม
- การนงั่ ทาํ กิจกรรมในทา ทางทีถ่ ูกตอง           
- การใชมอื ดงึ ดนิ น้ํามัน


๘. รับประทานอาหารเย็น ชวยวางอาหาร
บนโตะอาหารและรับประทานอาหารโดย
ไมส งเสยี งดงั
จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม
- รับประทานอาหารรวมกับผูอื่นโดยไมสง
เสียงดงั


- ลางมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผู           
ชว ยเหลอื
๙. อาบนํ้า ดูโทรทัศน จัดเตรียมท่ีนอนโดย
ผูปกครองใหความชวยเหลือสวดมนตไหว
พระ นง่ั สมาธิ กอนนอน
จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- อาบน้ํา ลางหนา แปรงฟน เปล่ียนเคร่ือง
แตงกาย เลือกเคร่ืองแตงกายและสวมใส           

03

เดอื น มนี าคม ๒๕๖๕ จํานวน
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ที่
ฝก

๓๑                   

 ๓๑
 ๓๑

 ๓๑
 ๓๑

 ๓๑
 ๓๑

๓๑                   

10

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธีการ ปฏิบัตติ ามสถานการณจรงิ

เครือ่ งแตงกาย
- ปฏบิ ัติกจิ วตั รประจําวนั ในการจัดเตรยี มที่
นอนกอ นเขา นอนนอน


สอื่ – อุปกรณ บตั รภาพ ตารางกิจวตั รประจําวนั

หมายเหตุ  ทาํ ได
× ทาํ ไมได
๐ ไมไ ดทํา ลงชื่อ...............................................................
(นายอภิเชษฐ แตบูรพา)

04

เดอื น มนี าคม ๒๕๖๕ จํานวน
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครงั้ ที่
ฝก

๓๑                   

.ผปู กครอง ลงชอื่ ................................................................ผูนิเทศ
(นางสาวปย นุช ติบ๊ วงศ)

105

แผนบริการโดยครอบครัวและชมุ ชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)

ชอ่ื – สกลุ เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา
ประเภทความพิการ บกพรองทางรางกายหรอื หารเคล่ือนไหวหรือสุขภาพ
ปก ารศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเรยี น

ประเด็นพิจารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผเู รียน
ประเดน็ พจิ ารณาท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงคของผูเ รียน
เปา หมายการพฒั นา
ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถน่ังโดยใชมือทั้ง ๒
ขา งคํา้ ยันพืน้ สามารถจดั ทาน่ังสมาธิไดอยา งถูกตองและเหมาะสม สามารถหมุนเปด -ปด ฝาขวดเกลียว
หยิบบัตรภาพแสดงอารมณ แสดงความพอใจในการเลนหรือทํากิจกรรมคนเดียว ใชสอมจ้ิมผลไมชิ้น
เล็กๆไดโดยการชวยเหลือ ช้ีบอกบัตรภาพหมวดสัตว หมวดเสื้อผา ชี้บัตรภาพสวนตางๆของรางกาย
จับคูสิ่งของหรือรูปภาพท่ีเหมือนกัน สามารถนั่งทํากิจกรรมในทาทางถูกตอง ใชมือดึงดินน้ํามัน
เคล่ือนยายตัวเองไปในทิศทางดานหนา ชันคอพนพ้ืนได รูจักสวนประกอบคอมพิวเตอร น่ังเกาอี้
รบั ประทานอาหาร
พฒั นาการที่คาดหวงั
๑. สามารถจัดทาน่ังขัดสมาธแิ ละยืดตวั ตรงวางมือบนพน้ื ดานขา งลาํ ตัว
๒. สามารถใชมือขางที่ไมถ นดั จับขวดและใชมือขางทถ่ี นัดจับฝาขวดแลว ออกแรงหมุนเปดขวด
โดยผชู วยเหลือดวยทาทาง
๓. สามารถหยิบบัตรภาพแสดงอารมณโกรธไดด วยตนเอง
๔. สามารถแสดงความพอใจในการดูภาพจากหนงั สอื คนเดียว
๕. สามารถใชมือขางที่ถนัดหยิบสอมข้ึนจากจานและวางปลายสอมลงบนผลไมแลวออกแรง
กดสอ มลงผลไมไดโ ดยการชวยเหลอื
๖. สามารถชีบ้ อกชือ่ ไขดาว ไขต ม ไขเจยี ว ไดโ ดยผชู วยเหลอื บางขัน้ ตอน
๗. สามารถช้ีบัตรภาพสวนตางๆของรางกายได ๑๐ แหง ไดแก หวั หู ตา จมกู ปาก คอ แขน
มือ ขา เทา
๘. สามารถจับครู ปู ภาพทเ่ี หมือนกนั ได ๑๐ คู
๙. สามารถนง่ั ทํากจิ กรรมยา ยบอลใสต ะกราในทาทางทีถ่ กู ตองได
๑๐. สามารถใชม อื ดงึ และใชมือทุบดินนาํ้ มันใหแ ผน ออก
๑๑. สามารถใชม อื ออกแรงลากตัวเองไปดา นหนา
๑๒. สามารถช้บี ตั รภาพ สว นประกอบคอมพวิ เตอรได ๓ ชน้ิ ดวยตนเอง
๑๓. สามารถทรงตวั ในเกาอ้ีไดนาน ๕ นาที

106

จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม ขอ ท่ี ๑
๑. ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา นั่งโดยใชมือท้ังสอง

ขาง ยันพ้ืน เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถจัดทานั่งขัดสมาธิและยืดตัวตรงวางมือบนพ้ืน
ดานขางลําตัว ๕ ครั้งตดิ ตอกนั ๓ วัน

๒.ภายในวนั ที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ใจดี หมุนปดฝาขวด
เกลียว ขนาด ๓ นิ้ว เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถใชมือขางที่ไมถนัดจับขวดและใชมือขางที่
ถนดั จบั ฝาขวดแลว ออกแรงหมนุ เปดขวดโดยผชู วยเหลอื ดว ยทา ทางได ๕ ครั้ง ตดิ ตอ กนั ๓ วัน

๓. ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายปณ ณภัสร แตบูรพา รูจกั อารมณดีใจ เด็ก
ชายปณณภัสร แตบูรพาสามารถหยิบบัตรภาพแสดงอารมณโกรธไดดวยตนเองจํานวน ๕ คร้ัง
ติดตอกัน ๓ วนั

๔. ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายปณณภัสร แตบ ูรพา ทํากจิ กรรมระบายสี
เดก็ ชายปณณภัสร แตบ ูรพา สามารถแสดงความพอใจในการดูภาพจากหนังสือคนเดียวไดน าน ๕ นาที
ติดตอกัน ๓ วัน

๕. ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ใชสอมจิ้มผลไมช้ิน
เล็กๆ เด็กชายปณณภัสร แตบรู พา สามารถใชมือขางที่ถนัดหยบิ สอมข้ึนจากจานและวางปลายสอมลง
บนผลไมแลวออกแรงกดสอ มลงผลไมไ ดโ ดยการชว ยเหลือจาํ นวน ๕ ครง้ั ตดิ ตอ กัน ๓ วนั

๖. ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ชี้บอกบัตรภาพ
หมวดสัตว เด็กชายปณณภัสร แตบรู พา สามารถช้ีบอกชือ่ ไขดาว ไขต ม ไขเจียว ไดโดยผูชว ยเหลือบาง
ขนั้ ตอนจํานวน ๕ ครั้ง ติดตอกนั ๓ วัน

๗. ภายในวนั ท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เม่อื ใหเ ด็กชายปณ ณภัสร แตบ รู พา ชบี้ อกบัตร
ภาพสวนของรา งกายเด็กชายปณ ณภัสร แตบ รู พา สามารถชบ้ี ัตรภาพสวนตา งๆของรา งกายได ๑๐
แหง ไดแก หวั หู ตา จมูก ปาก คอ แขน มอื ขา เทา จาํ นวน ๕ ครง้ั ตดิ ตอกัน ๓ วัน

๘. ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ทํากิจกรรมจับคู
รูปภาพสัตว เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถจับคูรูปภาพท่ีเหมือนกันได ๑๐ คู จํานวน ๓ ครั้ง
ติดตอ กนั ๓ วนั

๙. ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา เมื่อน่ังทํากิจกรรม
ยายบอลใสตะกรา เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถน่ังทํากิจกรรมยายบอลใสตะกราในทาทางท่ี
ถกู ตองไดน าน ๓ นาที ๓ วนั ติดตอ กนั

๑๐. ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา ใชมือดึงดินนํ้ามัน
เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถใชมือดึงและใชมือทุบดินนํ้ามันใหแผนออกได จํานวน ๓ กอน
ติดตอ กนั ๓ วนั

๑๑. ภายในวนั ที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เมอื่ ใหเ ด็กชายปณณภัสร แตบรู พา เคลื่อนยายตัวเอง
ไปในทิศทางดานหนา เด็กชายปณณภสั ร แตบ ูรพาสามารถใชมอื ออกแรงลากตัวเองไปดา นหนา ได
จาํ นวน ๕ ครั้ง ตดิ ตอ กัน ๓ วัน

107

๑๒. ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายปณณภัสร แตบ ูรพา รูจักสวนประกอบ
คอมพิวเตอร เด็กชายปณณภัสร แตบูรพา สามารถชี้บัตรภาพ สวนประกอบคอมพิวเตอรได ๓ ช้ิน
ดว ยตนเอง

๑๓. ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เมื่อใหเด็กชายปณณภัสร แตบูรพา นั่งเกาอ้ี
รับประทานอาหาร เดก็ ชายณฐั พงศ พรมจิโน สามารถทรงตัวในเกาอ้ไี ดน าน ๕ นาที ตดิ ตอกัน ๓ วนั
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ขอท่ี

๓. มวี ินยั
๔. ใฝเรยี นรู
กจิ กรรมพัฒนาผเู รยี น ขอท่ี

๑. กจิ กรรมวชิ าการ
๒. กจิ กรรมคณุ ธรรมและจริยธรรม
๓. กจิ กรรมทัศนศึกษา
๔. กิจกรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร(ICT)
๕. กจิ กรรมการจัดการเรยี นการสอนทางไกลในชว งสถานการณการแพรร ะบาดของ
โรคติดตอเชือ้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กจิ กรรมที่สง เสริมพฒั นาการที่คาดหวัง
๑. งานกจิ กรรมนักเรยี น
๒. งานปรบั บา นเปนหองเปล่ยี นพอแมเปน ครู

เกณฑก ารพัฒนาโดยผูปกครอง คนพิการทาํ ได โดยการกระตุนเตือนดวยวธิ กี ารใดวิธีการหนง่ึ
ทาํ ได หมายถงึ คนพกิ ารไมส ามารถทําได
ทาํ ไมได หมายถึง

10

แบบบนั ทกึ
แผนที่ ๑ เร่ิมใชแผนวันท่ี ๑ เมษายน ๒๕๖๕ ส้นิ สดุ แผนวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒
คําชี้แจง ใหผ ปู กครองทําเคร่ืองหมาย หรือ  ลงในชอ งวัน เดอื น ป ที่พฒั นา

การพัฒนา
วิธีการ ปฏิบัติตามสถานการณจริง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑

ขั้นตอนการพัฒนา
กจิ วตั รประจําวนั
จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- ใหความรว มมอื ตื่นนอนอาบนํา้ ลา งหนา
แปรงฟน เปลี่ยนเคร่ืองแตงกาย เลือก
เครอื่ งแตง กายและสวมใสเคร่ืองแตงกาย           
๒. มีสวนชว ยทาํ งานบา น
จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม
- ใหค วามรว มมือในการปฏบิ ัตกิ ิจวัตร
ประจาํ วนั ในการเก็บทนี่ อนหลังตนื่ นอน           
๓. หนว ยจัดการเรียนรู
จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม
- ใหความรว มมือชีบ้ อกช่อื อวยั วะสวนตาง
ๆ ของรางกาย ดวยความสนใจ


- ใหค วามรวมมือแยกเครื่องแตงกายของ
ตนเองไดออกจากเคร่ืองแตงกายของคนอ่ืน           
หรือคนในครอบครวั
๔. การรับประทานอาหารกลางวันชวยวาง
อาหารบนโตะ และรับประทานอาหารโดย
ไมส งเสียงดัง
จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม

08

กผลการเรยี นรู

๒๕๖๕

เดือน เมษายน ๒๕๖๕ จํานวน
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครง้ั ที่
ฝก

๓๐                   

๓๐                   

๓๐                   
๓๐                   

10

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธกี าร ปฏิบตั ติ ามสถานการณจริง

- ใหความรวมมือรับประทานอาหารโดยไม           
สง เสยี งดงั
- ใ ห ค ว า ม ร ว ม มื อ ใน ก า ร นั่ ง เก า อี้           
รับประทานอาหาร
- ใชสอมจิ้มผลไมชิ้นเล็กๆไดโดยการ           
ชว ยเหลือ
- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู           
ชว ยเหลือ
๕. ใหความรวมมือในการไปเที่ยวนอกบาน
ทั ศ น ศึ ก ษ า แ ห ล ง เรี ย น รู ใ น ชุ ม ช น โ ด ย
ผูปกครองพาไป
จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม
- รับรูและเขาใจการปฏิบัติตนเปนสมาชิก
ท่ีดีของครอบครวั


- ชี้ บอก หยิบ บัตรภาพการแตงกายเขา
รวมประเพณสี งกานต


ขั้นตอนการพฒั นา
๖. ทกั ษะการเรียนรู
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- ช้ีหรือบอก บัตรภาพอารมณและรับรู
ความรสู ึกของตนเองโดยมผี ูชวยเหลือ


- รับรูเสียง โดยการหันตามเสียงลูก
พรวน ซายและขวา


09

เดอื น เมษายน ๒๕๖๕ จํานวน
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ท่ี
ฝก
๓๐                   

๓๐                   

๓๐                   

๓๐                   

๓๐                   
๓๐                   

๓๐                   
๓๐                   

11

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธกี าร ปฏบิ ตั ติ ามสถานการณจริง

- รับรูและตอบสนองเมื่อครูนับจํานวน           
๑-๑๐ ดว ยวิธกี ารทองเปน เพลงนกกระจิบ
- รู จั ก บ อ ก ชี้ ห ยิ บ อุ ป ก ร ณ ใน
ชวี ติ ประจําวันได ๑ อยา ง           

- รบั รูแ ละเขาใจบทบาทหนา ทข่ี องลูก           

๗. ฟงดนตรีหรือเพลง พรอมท้ังระบายสี
รูปภาพ ปน
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม 

- การนงั่ ทาํ กิจกรรมในทาทางทีถ่ ูกตอง
- การใชมือดึงดนิ น้ํามัน


๘. รับประทานอาหารเย็น ชวยวางอาหาร
บนโตะอาหารและรับประทานอาหารโดย
ไมส ง เสยี งดงั
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม 

- รับประทานอาหารรวมกับผูอื่นโดยไมสง
เสยี งดงั
- ลางมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผู
ชวยเหลอื           

๙. อาบนํ้า ดูโทรทัศน จัดเตรียมท่ีนอนโดย
ผูปกครองใหความชวยเหลือสวดมนตไหว
พระ นง่ั สมาธิ กอนนอน
จุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม 

- อาบน้ํา ลางหนา แปรงฟน เปล่ียนเคร่ือง
แตงกาย เลือกเครื่องแตงกายและสวมใส

10

เดอื น เมษายน ๒๕๖๕ จาํ นวน
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครงั้ ท่ี
ฝก

 ๓๐

 ๓๐
 ๓๐

 ๓๐

 ๓๐

 ๓๐

 ๓๐

 ๓๐

11

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑
วิธีการ ปฏิบัตติ ามสถานการณจรงิ

เครือ่ งแตงกาย
- ปฏบิ ัติกจิ วตั รประจําวนั ในการจัดเตรยี มที่
นอนกอ นเขา นอนนอน           

สอื่ – อุปกรณ บตั รภาพ ตารางกิจวตั รประจําวนั

หมายเหตุ  ทาํ ได
× ทาํ ไมได
๐ ไมไ ดทํา ลงชื่อ...............................................................
(นายอภิเชษฐ แตบูรพา)

11

เดอื น เมษายน ๒๕๖๕ จํานวน
๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ คร้งั ท่ี
ฝก

 ๓๐

.ผปู กครอง ลงช่ือ................................................................ผนู ิเทศ
(นางสาวปย นชุ ต๊บิ วงศ)

112

113

114

115

116

117

118