อ14101

จากน้ันใหน้ ักเรยี นดูภาพในหนงั สอื เรยี น หนา้ 68 อกี ครั้ง และตอบคาถามวา่ ใครมีสตั ว์เลีย้ งอะไร เชน่

T: Who has got a pet parrot?

Ss: Oscar.

T: Who has got a pet rabbit?

Ss: Tom.

T: Who has got a pet fish?

Ss: Cindy.

เสร็จแลว้ ครอู ธิบายวา่ pet เปน็ คานามทีม่ คี วามหมายว่า สตั ว์เลี้ยง สามารถนามาขยายหน้าสัตว์ เพื่อบอก

วา่ เรามีสตั ว์ชนดิ ดงั กลา่ วเปน็ สตั วเ์ ลี้ยงได้ เชน่

A: Do you have any pets? B: Yes, I have a pet dog/cat/parrot.

ในกรณที เ่ี ราจะบอกวา่ สตั วช์ นิดน้นั เป็นสัตวป์ ่า เรากส็ ามารถใชค้ าวา่ wild มาขยายหนา้ สตั วช์ นิด

ดังกล่าวได้ เช่น a wild dog/pig/horse.

ชาวองั กฤษและอเมรกิ นั มากกวา่ คร่ึงมสี ตั ว์เล้ยี งเป็นของตนเอง โดยถอื วา่ สตั ว์เล้ียงเปน็ สมาชิก
คนหนึง่ ในครอบครัว ซึง่ จะไดร้ บั การเลย้ี งดูอยา่ งดี เช่น มอี าหารพิเศษ ของเล่น เสอ้ื ผา้ ชามขา้ ว
และที่นอนเป็นของตนเอง ครอบครวั ทม่ี ีเด็กมแี นวโน้มที่จะเล้ียงสัตว์เลี้ยงมากท่ีสุด โดยมอบ
หน้าทีใ่ ห้เดก็ ๆ เป็นผดู้ แู ลสตั วข์ องตนเอง นอกจากนั้นผู้สูงอายุยังเลีย้ งสัตวไ์ ว้เปน็ เพ่ือนด้วย
สตั ว์เลย้ี งท่ีนยิ มมากที่สดุ ได้แก่ สุนัข แมว นก กระต่าย หนูตะเภา หนแู ฮมสเตอร์ และหนขู นาด
เลก็ ซึ่งสามารถไปซ้อื ทร่ี า้ นขายสตั ว์เล้ียง ฟารม์ เพาะพนั ธุ์ หรอื จากศนู ย์ชว่ ยเหลือสตั วจ์ รจัดก็ได้
ในสหรฐั อเมรกิ า เจา้ ของสนุ ขั ตอ้ งมใี บอนญุ าตเล้ยี งสนุ ขั และสุนัขทุกตัวต้องใสบ่ งั เหียน มี
ปลอกคอบอกช่ือและทอ่ี ยู่ นอกจากนเ้ี จา้ ของสนุ ขั จะต้องระวังไมใ่ หส้ นุ ัขขับถ่ายลงบนพน้ื ท่ี
สาธารณะ มฉิ ะน้ันจะโดนปรบั ดังนนั้ เจา้ ของต้องฝกึ ให้สัตวเ์ ลี้ยงขับถา่ ยในสถานทที่ ีจ่ ัดให้
การเลีย้ งสัตวใ์ นองั กฤษและสหรัฐอเมริกามีคา่ ใช้จา่ ยค่อนข้างสงู เชน่ เมือ่ เจา้ ของไปเทย่ี วจะ
ตอ้ งนาสัตวเ์ ลย้ี งไปฝากไว้ทีโ่ รงแรมสตั ว์เล้ยี ง (pet motel) หลายคนทาประกนั สุขภาพให้สัตว์เล้ยี ง
ดว้ ย และหากสตั วเ์ ลี้ยงมปี ัญหาดา้ นอารมณจ์ ะไดร้ ับการรักษาโดยจติ แพทย์สัตวเ์ ลีย้ ง
สดุ ท้าย เมอ่ื สตั ว์เลี้ยงตายมักจะถูกฝังไว้ในสวน บางส่วนจะนาไปฝังไวท้ ่ีสุสานสตั ว์เลี้ยง
ทมี่ า: http://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english/pet_1?q=pet

531

ข้นั Practice
1. หนงั สอื เรียน หน้า 68 Ex. 11 ครูบอกให้นกั เรียนปดิ หนงั สือโดยพดู วา่ Close your book. จากน้ันครู
เปดิ

CD ใหน้ ักเรียนฟัง 1 ครัง้ และตอบคาถามท่ใี หม้ า ครูรวบรวมคาตอบจากนกั เรียน แล้วบอกให้นักเรียน
เปิดหนังสือเรียนกอ่ น ครเู ปดิ CD อีกคร้งั เพ่ือใหน้ กั เรียนฟงั CD และตอบคาถามตามไปด้วย เสรจ็ แลว้
ครูรวบรวมคาตอบจากนกั เรยี นอีกครัง้ ครูเฉลยคาตอบโดยการสมุ่ เรียกนกั เรยี นพูดตอบปากเปล่า
โดยครเู ขยี นคาตอบที่ถูกต้องบนกระดาน เพ่อื ใหน้ กั เรียนตรวจคาตอบ แลว้ จงึ อ่านและตอบคาถามตาม
อีกครงั้

1 He’s three years old. 2 Rabbits eat carrots.

2. หนงั สอื เรยี น หน้า 69 Ex. 12 ครอู ่านคาสงั่ Now read the story and say yes or no. แลว้ ให้
นักเรียน

กลบั ไปอ่านเน้ือเรอื่ งด้วยตนเองอีกครง้ั เพอ่ื ระบุวา่ ประโยค 1-4 ที่ให้มา ถกู ต้องตามเนอื้ เร่อื งทอี่ า่ น
หรือไม่ ครูกาหนดเวลาใหน้ กั เรยี นส้นั ๆ จากนัน้ ครสู ุ่มเรียกนักเรยี นยนื ขึน้ อา่ นประโยค 1-4 ทใ่ี หม้ า
พร้อมกบั บอกคาตอบของตนเอง เสร็จแล้วครเู ฉลยคาตอบบนกระดาน

1 no 2 yes 3 yes 4 yes

3. ครูเปดิ CD ประกอบกจิ กรรมในหนังสือเรยี น หนา้ 68 Ex. 11 อกี คร้งั โดยครหู ยดุ CD เมอื่ จบเน้ือเร่อื ง
ในแต่ละกรอบ เพอ่ื ใหน้ กั เรียนฝึกอ่านออกเสยี งตาม CD ครูยา้ ให้นกั เรยี นออกเสียงสงู -ตา่ ตามตน้ แบบ
ที่ไดย้ นิ

4. ครใู หน้ กั เรียนฝึกทักษะการฟงั โดยแจกเอกสารบทสนทนาจากหนงั สอื เรยี น หนา้ 68-69 ทล่ี บคาศพั ท์
บางคาในบทสนทนาออกไป จากนั้นครูเปิด CD ให้นกั เรียนฟังอกี ครง้ั เพอ่ื ให้นักเรยี นเติมคาศพั ท์ใน
ชอ่ งว่างใหถ้ กู ตอ้ ง หลังจากนัน้ ครแู ละนกั เรียนชว่ ยกนั เฉลยคาตอบ

5. ครใู หน้ ักเรียนทางานคู่ ครูแจกบัตรประโยคจากเนอื้ เร่ืองให้แต่ละคไู่ ปฝึกพดู จนคลอ่ ง จากนัน้ ให้แตล่ ะคู่
ออกมาพดู ประโยคและแสดงท่าทางประกอบด้วย โดยครูให้นักเรยี นดูบตั รประโยคได้ แต่หา้ มอา่ น
เสรจ็ แล้วครเู ปิด CD อีกคร้งั และเม่อื นกั เรียนไดย้ ินประโยคท่คี ขู่ องตนเองได้ ให้นักเรียนแสดงทา่ ทาง
ประกอบด้วย

6. ครูแบ่งนักเรียนออกเปน็ กลมุ่ จากนัน้ ครูแจก Story Cutouts ที่ถ่ายเอกสารมาจากแบบฝกึ หัด หนา้ 83
ให้แต่ละกลุ่ม เพือ่ เรียงลาดับเหตกุ ารณต์ ามเน้อื เรอ่ื งทอี่ ่าน เสรจ็ แลว้ ครเู ฉลยคาตอบด้วยการพดู ประโยค

532

และใหน้ ักเรียนแตล่ ะกลมุ่ แสดงภาพจาก Story Cutouts ใหถ้ ูกต้อง

7. ครูทบทวนโครงสร้างภาษาท่ใี ช้ในการออกคาส่งั หรือกฎระเบียบ จากนนั้ ให้นักเรยี นช่วยกันคิดวา่

ถา้ ไปเทย่ี วซาฟารี ควรปฏิบตั เิ ชน่ ไร ครรู วบรวมคาตอบจากนักเรียนและเขียนคาตอบท่ถี ูกต้องและ

เหมาะสมบนกระดาน เชน่

Don’t wear perfume. (หา้ มฉีดนา้ หอม)

Listen to your guide. (เชอ่ื ฟังมัคคเุ ทศกข์ องคณุ )

Don’t feed the animals. (ห้ามให้อาหารสตั ว์)

Don’t touch the animals. (หา้ มสมั ผัสตัวสัตว)์

ตอ่ มาครถู ามนักเรยี นวา่ Do you like going to the zoo?

Do you like going to the zafari park?

ข้นั Production
1. ครูแบ่งนกั เรยี นออกเป็นกลมุ่ กลมุ่ ละ 6 คน ครูใหน้ ักเรียนในแต่ละกลุม่ แบง่ บทบาทกันเป็นตวั ละครใน

เนือ้ เรื่อง หนา้ 68-69 จากน้นั ครแู จก Story Cutouts ซ่งึ นามาจากแบบฝึกหดั หนา้ 83 ให้แตล่ ะกลมุ่ ฝึก
พูด

ประโยคจากภาพใน Story Cutouts จนคลอ่ ง เมอ่ื นกั เรียนฝกึ พูดจนคลอ่ งแล้ว ให้แตล่ ะกลุม่ ออกมาแสดง
ท่ีหน้าช้ัน ครยู า้ ให้นักเรยี นแสดงท่าทางในการสนทนาให้เหมาะสมกบั ความรู้สกึ ของตวั ละคร
2. ให้นักเรยี นทาโปสเตอรใ์ นหัวข้อ Wild animals เพอ่ื รวบรวมคาศพั ทเ์ ก่ยี วกับสัตวป์ ่าทไ่ี ด้เรียนมา
ทัง้ หมดและสัตว์ปา่ อน่ื ๆ เพม่ิ เติมอีก 5 ชนดิ พรอ้ มทั้งเขยี นความหมายและวาดภาพประกอบดว้ ย
3. ให้นักเรียนไปฝกึ อา่ นเนื้อเรอ่ื งในหนงั สอื เรยี น หน้า 68-69 ดว้ ยตนเองทบี่ ้าน และมาอา่ นใหค้ รฟู งั
นอกเวลาเรยี น หรอื ครอู าจจดั กจิ กรรมเพ่อื นชว่ ยเพอื่ น โดยให้นักเรียนท่ียังอา่ นไมค่ ล่องไปฝึกอ่านกบั
เพ่อื นทอี่ า่ นคล่องแลว้
4. ให้นักเรียนทากิจกรรมในแบบฝึกหดั หน้า 58 Exs. 9-10 เป็นการบ้าน

533

Ex. 9

1 long, nose – c 2 carrots – a
elephant – b
3 hippo, monkey – d 4
long, small
Ex. 10

vegetables brown jump

7. การวดั และประเมนิ ผล เครื่องมอื เกณฑ์
วิธีการวดั แบบประเมินการแสดงบทบาท ระดบั คุณภาพ พอใช้
สมมติ ผ่านเกณฑ์
ประเมนิ การแสดงบทบาทสมมติ แบบประเมนิ ชน้ิ งาน ระดบั คุณภาพ พอใช้
ผ่านเกณฑ์
ประเมินช้ินงานโปสเตอร์คาศัพท์ แบบประเมินการอ่านออกเสยี ง ระดับคณุ ภาพ พอใช้
Wild animals ผ่านเกณฑ์
ประเมนิ การอ่านออกเสียง ระดบั คุณภาพ พอใช้
ผา่ นเกณฑ์
สังเกตการใชค้ าขอรอ้ ง แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ตรวจการตอบคาถามจาก แบบฝกึ หัด (Workbook)/ ระดับคณุ ภาพ พอใช้
การอา่ น แบบทดสอบ ผา่ นเกณฑ์
สังเกตพฤติกรรมบ่งชด้ี ้านใฝเ่ รียนรู้ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึง
และมุ่งม่นั ในการทางาน ประสงค์

8. สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 4 ป. 4
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 4 ป. 4
8.3 Class Audio CD ประกอบสื่อฯ ชุด EXTRA and Friends 4 ป. 4
8.4 บตั รภาพ Story Cutouts
8.5 อปุ กรณ์ทาชิ้นงาน
8.6 อินเทอรเ์ น็ต

534

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 6 The animal world เวลา 2 ชว่ั โมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- ตอบคาถามจากการอา่ นได้
- พูดขอและใหข้ ้อมูลเกย่ี วกับสตั ว์ได้
- พดู และเขียนนาเสนอเกี่ยวกบั สัตว์ได้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวชว้ี ัด
สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การส่อื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองท่ฟี งั และอา่ นจากสื่อประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเห็น

ตวั ช้วี ดั อย่างมีเหตุผล
ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบตั ติ ามคาสั่ง คาขอรอ้ ง และคาแนะนา (instructions) งา่ ย ๆ ทฟี่ งั หรอื อ่าน

ต 1.1 ป.4/4 ตอบคาถามจากการฟังและอา่ นประโยค บทสนทนา และนทิ านง่าย ๆ

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรูส้ กึ

และ แสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ
ตัวช้วี ดั
ต 1.2 ป.4/2 ใช้คาส่ัง คาขอร้อง และคาขออนญุ าตงา่ ย ๆ

ต 1.2 ป.4/4 พดู /เขยี นเพอ่ื ขอและให้ข้อมูลเกีย่ วกับตนเอง เพือ่ น และครอบครัว
มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรื่องต่าง ๆ โดย

ตัวชว้ี ัด การพดู และการเขยี น
ต 1.3 ป.4/1 พดู /เขยี นให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว

สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพันธร์ ะหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ

ตวั ช้ีวดั เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทเี่ หมาะกบั วัย
ต 2.1 ป.4/3

535

สาระที่ 3 ภาษากับความสมั พันธ์กบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่ืน
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่อื มโยงความรกู้ บั กลมุ่ สาระการเรยี นร้อู ื่น และเปน็

พืน้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั นข์ องตน
ตวั ชี้วดั
ต 3.1 ป.4/1 ค้นควา้ รวบรวมคาศพั ทท์ ี่เกยี่ วขอ้ งกบั กล่มุ สาระการเรยี นรอู้ นื่ และนาเสนอดว้ ย

การพูด/การเขยี น
สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสมั พันธ์กบั ชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทัง้ ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม

ตวั ชี้วัด
ต 4.1 ป.4/1 ฟงั และพดู /อา่ นในสถานการณท์ เ่ี กดิ ข้ึนในห้องเรยี นและสถานศกึ ษา
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครอ่ื งมือพ้นื ฐานในการศึกษาตอ่ การประกอบอาชีพ
และการแลกเปลี่ยนเรยี นรกู้ ับสงั คมโลก
ตัวชีว้ ัด
ต 4.2 ป.4/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสบื ค้นและรวบรวมข้อมูลตา่ ง ๆ

2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การรู้และเขา้ ใจคาศัพท์ และโครงสรา้ งภาษาทใ่ี ชข้ อและใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกับสตั ว์ ช่วยให้เขา้ ใจเรื่องทอี่ ่าน พดู

และเขียนสอื่ สารเก่ียวกบั สิง่ ใกล้ตัวได้อย่างถูกตอ้ งและเหมาะสม และเปน็ พื้นฐานในการเช่ือมโยงความรกู้ บั กลุ่ม
สาระการเรยี นรูอ้ ื่นและแสวงหาความรู้

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า
1) Language Features and Functions
Structure: Zebras are fast animals! Dolphins are very clever animals!
Crocodiles have got big mouths and long bodies.
Vocabulary: parts of the body, animals, adjectives, zebra, dolphin,

crocodile
Function: ให้ข้อมลู เก่ียวกับสัตวท์ ช่ี นื่ ชอบ

2) Language Skills
Speaking: พดู ขอและให้ข้อมูลเก่ียวกบั สัตว์ท่ชี ่นื ชอบ

536

Reading: ตอบคาถามจากการอ่าน
Writing: เขยี นให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั สัตว์ทชี่ ืน่ ชอบ

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
- ทกั ษะการคดิ ท่ใี ชใ้ นการส่อื สาร
- ทักษะการจาแนกประเภท
4.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
5.1 ใฝเ่ รียนรู้
5.2 มุ่งมั่นในการทางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้
ขัน้ Warm Up
1. ครกู ล่าวทกั ทายนักเรียน Hello, everyone. How are you today? จากนั้นใหน้ ักเรยี นทกั ทายครูพรอ้ ม
กนั
2. ครูพดู ประโยคคาสัง่ หลาย ๆ ประโยค และปฏบิ ตั ติ ามคาสัง่ ใหน้ กั เรยี นดู เช่น

Turn off the light. (ครปู ิดไฟในหอ้ งเรียน)
Turn on the light. (ครูเปิดไฟในห้องเรียน)
Clean the blackboard.(ครลู บกระดาน)
Close the window. (ครูปดิ หนา้ ต่าง)
Open the window. (ครูเปิดหน้าตา่ ง)
จากนั้นครพู ูดสง่ั และใหน้ ักเรียนปฏบิ ตั ิตาม
3. ครูกล่าวทกั ทายนักเรยี น จากน้ันทบทวนโครงสรา้ ง Can you …? ในการขอรอ้ ง โดยครพู ดู ขอร้องให้
นักเรยี นทาบางส่ิงบางอย่างใหค้ รู เช่น เปิดไฟ ปิดพัดลม เปิดหนา้ ตา่ ง จากนั้นครใู ห้นกั เรียนจับคู่กนั
ผลัดกันพูดขอร้องใหเ้ พือ่ นทาบางสิง่ บางอย่าง
S1: Can you turn on the light?
S2: Yes.
S3: Can you open the window?

537

S4: Sorry, I can’t.
4. ครูแบง่ นักเรียนเป็น 2 กลมุ่ จากนั้นครบู อกว่านักเรยี นจะได้เลน่ เกม Beginning with โดยใหน้ กั เรยี น

ผลดั กนั บอกชื่อสัตวท์ ีข่ ึ้นต้นดว้ ยตวั อกั ษรท่ีครกู าหนด ครใู ห้นกั เรียนทดลองเล่นก่อน 1 คร้ัง โดย
ไม่นบั คะแนน เม่ือนกั เรยี นเข้าใจวธิ ีการเลน่ แล้ว จงึ ใหน้ กั เรียนเลน่ เกม โดยทีมที่ตอบไดถ้ กู ตอ้ งมากที่สุดคอื
ทีมท่ีชนะ เช่น

T: Can you tell me an animal beginning with ‘F’?
Team A: Frogs.
T: Correct. Team A gets 1 point.

T: Can you tell me an animal beginning with ‘L’?
Team B: Lions.
T: Correct. Team B gets 1 point.

A - ant (มด), ass (ลา) N - nightingale (นกไนติงเกล)

B - bird (นก), bear (หม)ี , bat (ค้างคาว), O - owl (นกฮูก), ox (วัวตัวผ)ู้ ,

bee (ผ้ึง), butterfly (ผีเสอื้ ), oyster (หอยนางรม),

buffalo (ควาย) ostrich (นกกระจอกเทศ)

P - pig (หม)ู , panda (หมีแพนด้า),

C - cat (แมว), crab (ป)ู , crocodile (จระเข)้ , parrot (นกแกว้ )

chicken (ไก)่ Q - quail (นกกระทา)

D - duck (เปด็ ), dog (สุนขั ), donkey (ลา), R - rat (หนู), rabbit (กระตา่ ย),

dolphin (โลมา), deer (กวาง) rhino (แรด)

E - elephant (ชา้ ง), eagle (นกอนิ ทรี) S - sheep (แกะ), snake (ง)ู ,

F - fish (ปลา), frog (กบ), fox (หมาปา่ ) spider (แมงมมุ ), shark (ปลาฉลาม),

G - giraffe (ยรี าฟ), goat (แพะ), skunk (ตัวสกัง๊ ค)์ , seal (แมวนา้ ),

gorilla (ลงิ กอริลล่า), goose (ห่าน) seahorse (ม้านา้ )

H - hippopotamus (ฮปิ โป), hen (แมไ่ ก่), T - toad (คางคก), tortoise (เต่า),

hamster (หนแู ฮมสเตอร)์ , horse (ม้า) tiger (เสือ), turkey (ไกง่ วง)

I - insect (แมลง), iguana (อิกัวนา่ ) U - unicorn (ม้ามเี ขาในเทพนยิ าย)

538

J - jaguar (เสอื จากัวร)์ , jellyfish (แมงกะพรุน) V - vulture (แร้ง)

K - koala (หมโี คลา่ ), kangaroo (จงิ โจ)้ W - whale (วาฬ), wolf (หมาปา่ ),

L - lion (สิงโต), lamb (แกะ), worm (หนอน)

lobster (กงุ้ มังกร) Y - yak (ตวั จามรี)

M - mouse (หนู), monkey (ลงิ ), mosquito (ยุง) Z - zebra (ม้าลาย)

ครูดาวนโ์ หลดบตั รภาพสตั วต์ า่ ง ๆ จากเวบ็ ไซต์ต่อไปนี้
http://www.mes-english.com/flashcards/animals.php

ขัน้ Presentation
1. นาเสนอคาศัพท์ตอ่ ไปนี้ bee (ผ้งึ ), goldfish (ปลาทอง), owl (นกฮกู ), parrot (นกแกว้ ), ladybug
(เตา่ ทอง),

dolphin (โลมา), crocodile (จระเข)้ , zebra (ม้าลาย), frog (กบ), toad (คางคก), lizard
(สัตว์เลอ้ื ยคลาน), eagle (นกอนิ ทร)ี , ant (มด), kangaroo (จงิ โจ)้ โดยแสดงบตั รภาพและบัตรคา ใหน้ กั เรียน
อ่านออกเสยี ง คาศัพทต์ ามครู ครูเนน้ ให้นกั เรยี นลงเสยี งหนกั ในคาท่มี มี ากกวา่ 1 พยางคใ์ ห้ถกู ต้อง

ครูใหน้ ักเรียนฝกึ ลงเสียงหนกั ในคา (word stress) ต่อไปน้ี

goldfish parrot ladybug

dolphin crocodile zebra
lizard eagle kangaroo

2. ครสู อนคาศพั ท์เกี่ยวกับประเภทของสตั ว์ ได้แก่ mammal (สัตว์เล้ียงลูกดว้ ยนา้ นม), reptile (สัตวเ์ ลอ้ื ย-
คลาน), amphibian (สัตว์ครง่ึ บกครง่ึ นา้ ), bird (นก), fish (ปลา), insect (แมลง) โดยเขียนคาศพั ทบ์ น

กระดานและให้นกั เรยี นอา่ นออกเสียงตามครู ครเู น้นใหน้ กั เรยี นลงเสียงหนกั ในคาให้ถูกตอ้ ง ดังน้ี
mammal reptile amphibian insect

จากนน้ั ครสู อนคาศัพทเ์ พม่ิ เติม lay eggs (ออกไข)่ , warm-blooded (ทมี่ เี ลือดอนุ่ ), cold-blooded

(ทมี่ ีเลือดเยน็ ) ดว้ ยการยกตวั อยา่ งประโยคหรอื วาดภาพประกอบ เพอ่ื ให้นกั เรยี นเดาความหมาย เชน่
Chickens lay eggs.

Mammals are warm-blooded animals. They don’t lay eggs.
Reptiles are cold-blooded animals. They lay eggs.

539

ในความเปน็ จรงิ แล้ว แมลง (insect) ไมถ่ อื วา่ เป็นประเภทของสัตว์ แตเ่ ป็นกลมุ่ ย่อยของกลุ่มใหญ่
ทช่ี ื่อวา่ arthropod อกี ที ซง่ึ จะรวมถงึ แมงมมุ ปู และมดด้วย

สตั ว์แบ่งออกเป็น 5 ประเภทหลกั ๆ ดว้ ยกัน ไดแ้ ก่
1. สัตวเ์ ลย้ี งลกู ดว้ ยนา้ นม (mammal) เป็นสตั ว์เลอื ดอุน่ เช่น ช้าง ลงิ โลมา สงิ โต หมแี พนด้า
2. สตั วเ์ ลือ้ ยคลาน (reptile) เป็นสตั ว์เลือดเย็น เช่น งู เต่า จระเข้ จ้งิ จก ตุ๊กแก อกิ วั นา่
3. สัตวค์ ร่งึ บกคร่งึ นา้ (amphibian) คอื สัตว์ทใ่ี ชช้ วี ติ ครงึ่ หนึ่งอยู่ในน้าและอกี คร่งึ หน่ึง

บนบก เชน่ กบ คางคก องึ่ อ่าง
4. สัตว์ขาปลอ้ ง (arthropod) คอื สตั วไ์ ม่มีกระดกู สันหลงั ลาตวั แบ่งเปน็ 3 สว่ น เช่น

ส่วนหวั ส่วนกลาง และสว่ นทา้ ย มีเปลอื กแขง็ หุ้มลาตัว เชน่ ปู แมงมมุ มด ผึ้ง
5. สัตวป์ กี (bird) เปน็ สัตว์เลอื ดอนุ่ มีปกี ขา้ งลาตวั และออกลูกเป็นไข่ เช่น นกแกว้

นกกระจอก นกอินทรี เป็ด ไก่
ท่มี า: http://kids.sandiegozoo.org/animals

ขัน้ Practice
1. ครทู าตาราง 6 คอลัมน์บนกระดาน และแถวแรกเขียนประเภทของสัตว์ลงไป แลว้ ครูยกตวั อย่างสตั วใ์ นแต่

ละประเภทใหน้ ักเรียนดู ดว้ ยการนาภาพสตั ว์ไปตดิ บนกระดานภายใตห้ ัวขอ้ ท่ีกาหนดให้ถกู ตอ้ ง พรอ้ มกบั
พูดประโยค ดังน้ี

Elephants are mammals because they don’t lay eggs. They are warm-blooded.
Snakes are reptiles because they lay eggs. They are cold-blooded.
Frogs are amphibians because they can live both on land and in water. They are
cold-blooded.
Parrots are birds because they have got feathers and wings. They are warm-blooded.
Sharks are fish because they live in water. They are cold-blooded and lay eggs.
Ants are insects because they have got six legs and their bodies have got three parts.

540

mammal reptile amphibian bird shark insect

เสรจ็ แลว้ ครูนาบตั รภาพสตั วท์ ่ีได้นาเสนอไปแล้วมาแสดง 4-5 ภาพ เชน่ zebra, dolphin, crocodile,
toad,
bee และถามขอ้ มูลนักเรียนเก่ยี วกบั สัตว์เหล่าน้ี เพ่อื ใหน้ ักเรียนสรปุ วา่ เป็นสัตว์ชนดิ ใด เมือ่ ได้คาตอบ
แล้ว ครนู าภาพไปตดิ บนกระดานภายใตห้ วั ข้อที่ถกู ตอ้ ง

T: What animal is it?
Ss: It is a zebra.
T: Can it swim?
Ss: No, it can’t.
T: Can it fly?
Ss: No, it can’t.
T: Can it lay eggs?
Ss: No, it can’t.
T: What type of animal is a zebra?
Ss: It is a mammal.
T: That’s correct. A zebra is a mammal. Repeat after me.
สุดทา้ ยครถู ามนักเรียนวา่ What type of animal are you? ถ้านักเรียนตอบไม่ถูก ครอู าจชว่ ยดว้ ยการ
ถาม

541

คาถามนักเรียน เชน่
T: Do you lay eggs?
Ss: No, we don’t.
T: Are you warm-blooded?
Ss: Yes, we are.
T: Can you fly?
Ss: No, we can’t.
T: You don’t lay eggs. You are warm-blooded. You cannot fly.
What type of animal are you?
Ss: We’re mammals.
T: That’s right. People are mammals.

(mammal) elephant, monkey, kangaroo, lion, hippopotamus, giraffe, rabbit, dolphin,
zebra, kangaroo; (reptile) snake, crocodile, lizard; (insect) ant, spider, dragonfly,
grasshopper, ladybug; (amphibian) frog, toad

542

โลมาไมใ่ ชป่ ลา แตเ่ ปน็ สัตว์เล้ยี งลูกดว้ ยนา้ นม

โลมา ปลา
โลมามหี ัวใจ 4 ห้อง ปลามีหัวใจ 2 หอ้ ง
โลมาหายใจด้วยปอด (lungs) ปลาสว่ นใหญห่ ายใจดว้ ยเหงือก (gills)
โลมาเป็นสตั ว์เลือดอุ่น (warm- ปลาเปน็ สตั ว์เลือดเย็น (cold-
blooded blooded)
โลมาออกลูกเปน็ ตวั ปลาออกลูกเป็นไข่ (lay eggs)
โลมาเป็นสัตว์เลยี้ งลูกด้วยน้านม ปลาตวั อ่อนจะกินไขแ่ ดงจากไขเ่ ปน็
อาหาร
โลมาไมม่ ีเกล็ดไม่มีเมือก
โลมาหางจะโบกขึ้นโบกลงในการ ปลาส่วนใหญ่มีเกล็ดและมเี มือก
ว่ายนา้ ปลาหางจะโบกซา้ ยและขวา

ที่มา: http://www.oasisseaworld.net/aboutdolphins.html
2. ครนู าบัตรภาพ zebra, crocodile และ dolphin มาแสดง และใหน้ ักเรยี นบอกวา่ คือสตั วอ์ ะไร

T: What is this? (แสดงบัตรภาพจระเข้)
Ss: It’s a crocodile.
T: What type of animal is it?
Ss: It is a reptile.
T: That’s correct. Crocodiles are reptiles because they lay their eggs on land, not
in water.

T: What is this? (แสดงบัตรภาพม้าลาย)
Ss: It’s a zebra.
T: What type of animal is it?
Ss: bIlto’os eadmeda)mmal.
T: (wWahrmatb’slotohdise?db(แlสoดoงdบeตัdร)ภาพโลมา)
Ss: It’s a dolphin.
T: What type of animal is it?
Ss: It’s a fish.

543

T: No, that’s not true. Dolphins are not fish. They don’t lay eggs and they are
warm- blooded. What type of animals are they?

Ss: They are mammals.
T: That’s correct!
ต่อมาครูอธิบายเพ่ิมเตมิ ว่า Dolphins are very clever because they have got a big brain. ครวู าด
ภาพสมอง และชป้ี ระกอบการพดู ด้วย จากนั้นครขู ีดเสน้ ใตค้ าว่า clever และถามนักเรียนวา่ What does it
mean? จนได้คาตอบวา่ ฉลาด ครูอาจสอนคาทม่ี คี วามหมายคลา้ ยกัน เช่น smart, bright, intelligent
3. หนังสอื เรียน หน้า 70 Ex. 13 ครอู า่ นคาสง่ั Listen, read and match. แลว้ ครเู ปิด CD ให้นักเรยี นฟงั
และ
อา่ นตาม จากน้ันให้เวลานักเรยี นสนั้ ๆ อา่ นข้อความ A, B และ C และจับคู่ภาพ 1-3 ใหถ้ กู ตอ้ ง เสรจ็ แลว้
ครูเฉลยคาตอบบนกระดาน

1C 2A 3B

ครถู ามคาถามเพม่ิ เติมเกย่ี วกับสัตว์แตล่ ะชนดิ เชน่ Where do zebras live? Can you find them in
Thailand? Can crocodiles swim? Can dolphins swim? ต่อมาครเู ปดิ CD ใหน้ ักเรยี นฟงั อกี 1-2
ครง้ั โดยเปดิ CD และหยดุ เป็นช่วง ๆ เพื่อใหน้ ักเรยี นอา่ นตาม
4. หนังสอื เรยี น หนา้ 70 Ex. 14 ครอู า่ นขอ้ ความในกรอบคาพดู และให้นกั เรียนอา่ นตามครู เสรจ็ แลว้ ให้
นกั เรยี นทางานคู่นาภาพสตั วท์ ี่ชื่นชอบทีค่ รใู ห้นกั เรียนเตรยี มมา ออกมาแสดงใหเ้ พอ่ื นดู พรอ้ มกบั พดู
บรรยายสตั ว์ท่ีตนเองชนื่ ชอบ ครสู ังเกตการทากิจกรรมของนักเรียน เพอ่ื ใหค้ าแนะนาและความชว่ ยเหลอื
ที่จาเป็น เสร็จแลว้ สุ่มเรยี กนกั เรียน 4-5 คน ออกมาพดู บรรยายสัตวท์ ่ีตนเองช่ืนชอบหน้าชน้ั อีกครัง้
5. หนงั สอื เรียน หน้า 71 Ex. 15 ครบู อกวา่ นกั เรยี นจะไดเ้ ล่นเกม โดยให้นักเรยี นดูภาพสตั วใ์ นกรอบ
จากน้นั ครเู ปิด CD ให้นกั เรียนฟังและอา่ นขอ้ ความตาม แล้วครสู ุ่มเรียกนักเรยี น 1 คน ออกมายืนหน้าชั้น
ใหน้ กั เรยี นคดิ ชอื่ สัตวม์ า 1 ชนดิ แลว้ เขยี นใสเ่ ศษกระดาษใหค้ รู จากน้ันให้เพ่ือนถามคาถามจนกวา่
จะได้คาตอบวา่ เป็นสัตวช์ นดิ ใด นักเรยี นทเี่ ดาถกู จะได้เป็นคนเลือกช่ือสตั วค์ นต่อไป เชน่

S1: (เลือกสัตว์ 1 ชนดิ )
S2: Can it run?
S1: Yes, it can.
S3: Has it got four legs?
S1: Yes, it has.
S4: Is it big?

544

S1: Yes, it is.
S5: Does it eat meat?
S1: No, it doesn’t.
S6: Is it an elephant?
S1: Yes, it is!

A: Can it run fast?
B: No, it can’t.
A: Can it fly?
B: No, it can’t.
A: Has it got legs?
B: No, it hasn’t.
A: Does it eat fish?
B: Yes, it does.
A: Is it a dolphin?
B: Clever! Yes, it is!
6. ครแู บ่งนักเรยี นออกเปน็ กล่มุ ใหแ้ ต่ละกลมุ่ ผลดั กนั เล่นเกม โดยให้นกั เรยี นแต่ละกล่มุ ส่งตัวแทนมาที่ หนา้
ชน้ั 1 คน และให้ตวั แทนยนื หันหลงั ใหก้ ระดาน ครูเขยี นสตั ว์ 1 ชนดิ บนกระดาน ใหส้ มาชกิ
ในกลุม่ พดู บรรยายสตั ว์ชนิดน้ัน ถ้าตวั แทนกลมุ่ ตอบถกู จะได้ 1 คะแนน ให้แตล่ ะกลมุ่ ผลัดกัน
เปล่ียนตัวแทนในแต่ละรอบ
Advanced classes:
ครูเปดิ คลปิ วดิ โี อ The great race ทีเ่ ก่ียวกบั ปนี กั ษตั ร (zodiac) จากเว็บไซต์ต่อไปน้ี
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/short-stories/the-great-race
จากนัน้ ครูให้นกั เรียนตอบถามคาถามจากวดิ โี อคลปิ เชน่
T: Where is the race?
Ss: It is in China.
T: What animals do you see the video?
Ss: Rat, cat, tiger, rabbit, dragon, horse, snake, goat, monkey, rooster, dog and pig.

545

ข้ัน Production
1. Portfolio หน้า 75 ครอู ่านคาส่งั Write about your pet or favourite animal. จากน้ันให้นกั เรียนดู
ภาพและ

ตอบคาถาม เชน่
T: Have you got a pet?
S1: Yes, I have. I’ve got a dog. Her name is Lulu.
T: What does she look like?
S1: She has got white fur and a long tail.
T: Is your pet clever?
S1: Yes, she is.

เมอื่ นักเรยี นตอบคาถามเสรจ็ แลว้ ครูรวบรวมคาตอบจากนกั เรียน เสรจ็ แลว้ ให้นกั เรยี นเขียนบรรยาย
เก่ยี วกบั สตั วเ์ ลยี้ งของตนเองหรอื สตั วท์ ี่นักเรียนชน่ื ชอบ พรอ้ มวาดภาพหรอื หาภาพมาตดิ ประกอบด้วย
สดุ ทา้ ยครูให้นักเรยี นออกมารายงานทีห่ น้าชน้ั โดยก่อนนาเสนอครแู นะนาใหน้ ักเรียนกล่าวคาทกั ทาย
เพื่อนในชน้ั เช่น Good morning. Hi. Hello.

(ตวั อยา่ ง)
This is my pet. It is a fish. It’s red. It has got a small body
and a short tail. It can swim. It eats fish food.

ต่อมาครูพดู แนะนามารยาทในการฟังเพื่อนพูดรายงาน เชน่ Listen. Don’t talk. Don’t play with
your friend.
2. ครแู บ่งนกั เรยี นออกเปน็ กลุ่ม จากน้ันใหน้ ักเรยี นแตล่ ะกลุ่มเลอื กว่า จะทาโปสเตอรเ์ ก่ยี วกับสัตว์ชนดิ ใด

ไดแ้ ก่ mammal, reptile, amphibian, bird, fish และ arthropod โดยให้นกั เรยี นหาขอ้ มูลเก่ียวกบั
ลักษณะของสัตวแ์ ต่ละประเภทและเขียนสรปุ ส้ัน ๆ พร้อมทัง้ ยกตวั อย่างของสัตวใ์ นแต่ละประเภทมาอย่างละ

5 ชนิด และข้อมูลของสัตวเ์ หลา่ น้สี ้ัน ๆ เชน่ อาหาร ทีอ่ ยูอ่ าศยั

546

ครแู นะนาแหลง่ ในการคน้ หาขอ้ มูลให้กบั นักเรียน เช่น
http://kids.sandiegozoo.org/animals
http://kids.nationalgeographic.com/animals/hubs/mammals/
http://www.sheppardsoftware.com/content/animals/kidscorner/classification/kc_
class_again.htm

3. ให้นักเรียนไปทากิจกรรมในแบบฝกึ หดั หน้า 59 Exs. 11-12 เปน็ การบ้าน

Ex. 11 5b 7a
1a 3a 6a 8b
2b 4a

Ex. 12
2 No, they aren’t. Her ears are big.
3 Yes, she can.
4 Yes, she does.

7. การวดั และประเมินผล

วิธีการวดั เครอื่ งมือ เกณฑ์

ประเมินชน้ิ งานเกีย่ วกับสตั ว์เลย้ี ง แบบประเมนิ ชิ้นงาน ระดับคุณภาพ พอใช้

หรือสัตว์ทช่ี ่นื ชอบ ผา่ นเกณฑ์

ประเมินชนิ้ งานโปสเตอร์เกีย่ วกับ แบบประเมินช้นิ งาน ระดับคุณภาพ พอใช้

สัตว์ ผ่านเกณฑ์

ตรวจการตอบคาถามจากการอา่ น แบบฝึกหัด (Workbook)/ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

แบบทดสอบ

สังเกตการปฏบิ ัตติ ามคาสง่ั และใชค้ า แบบสังเกตพฤติกรรมการ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้

ขอร้องในช้นั เรียน เรียนรู้ ผา่ นเกณฑ์

สงั เกตพฤตกิ รรมบง่ ช้ีดา้ นใฝเ่ รียนรู้ แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึง ระดับคุณภาพ พอใช้

และมุ่งมัน่ ในการทางาน ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์

547

8. ส่อื /แหล่งการเรยี นรู้
8.1 หนังสอื เรยี น EXTRA and Friends 4 ป. 4
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 4 ป. 4
8.3 Class Audio CD ประกอบสือ่ ฯ ชดุ EXTRA and Friends 4 ป. 4
8.4 อุปกรณ์ทาชนิ้ งาน
8.5 บตั รภาพ
8.6 ภาพสตั วเ์ ลีย้ ง/สัตวท์ ช่ี อบ
8.7 อนิ เทอร์เน็ต

548

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 7 Let’s sing!

เวลา 1 ชัว่ โมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- อ่านออกเสียงคาศพั ท์ที่ลงทา้ ยด้วยเสยี ง /l/ ได้
- พดู ขอและใหข้ อ้ มลู เกย่ี วกบั สัตว์ได้
- ร้องเพลงภาษาอังกฤษได้
- บอกความแตกต่างของคาทีล่ งท้ายด้วย l และ ล ในภาษาอังกฤษและภาษาไทยได้

1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั
สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การสือ่ สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองทฟี่ ังและอา่ นจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็

อย่างมีเหตผุ ล
ตัวชีว้ ดั
ต 1.1 ป.4/2 อา่ นออกเสยี งคา สะกดคา อ่านกลุ่มคา ประโยค ข้อความงา่ ย ๆ และบทพูด

เขา้ จงั หวะถูกต้องตามหลักการอา่ น
มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรูส้ กึ
และ แสดงความคดิ เห็นอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

ตัวชี้วดั
ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขยี นเพ่ือขอและให้ข้อมลู เก่ยี วกบั ตนเอง เพือ่ น และครอบครวั
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พันธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ
ตัวช้ีวัด
ต 2.1 ป.4/3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทเ่ี หมาะกบั วยั
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของ

ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนามาใชไ้ ด้อย่างถกู ต้อง
ตวั ชี้วัด
ต 2.2 ป.4/1 บอกความแตกต่างของเสยี งตวั อกั ษร คา กลุ่มคา ประโยค และขอ้ ความของ

ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

549

สาระที่ 4 ภาษากบั ความสมั พันธ์กับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ า่ ง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตวั ชี้วดั
ต 4.1 ป.4/1 ฟงั และพูด/อา่ นในสถานการณท์ เ่ี กดิ ข้นึ ในห้องเรียนและสถานศกึ ษา
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครือ่ งมอื พน้ื ฐานในการศึกษาตอ่ การประกอบอาชีพ
และการแลกเปลีย่ นเรียนรู้กบั สังคมโลก
ตวั ช้วี ดั
ต 4.2 ป.4/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลตา่ ง ๆ

2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การรู้และเขา้ ใจคาศัพท์ และโครงสรา้ งประโยค ชว่ ยให้พูดขอและใหข้ อ้ มลู เก่ยี วกับเร่ืองใกล้ตัวและ

เข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาได้

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Functions

Structure: We’re at the zoo, me and you, the lions are here and

the giraffes too.

Vocabulary: parts of animal body, animals, adjectives, verbs

Pronunciation: ออกเสยี งคาท่ลี งท้ายดว้ ยเสยี ง /l/

2) Language Skills

Listening: ฟงั เพือ่ ความเขา้ ใจ

Speaking: พูดขอและให้ข้อมูลเก่ียวกบั สัตว์

Writing: แต่งบทสนทนาสั้น ๆ

4. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น
4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
- ทกั ษะการคดิ ท่ีใชใ้ นการสือ่ สาร
- ทักษะการรวบรวมขอ้ มูล

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 5.2 มุ่งม่นั ในการทางาน
5.1 ใฝเ่ รียนรู้

550

6. กิจกรรมการเรียนรู้
ขัน้ Warm Up
1. ครแู ละนักเรยี นกลา่ วทกั ทายกัน จากนัน้ ทบทวนคาคุณศัพทท์ ่ีใชบ้ รรยายความรูส้ กึ ได้แก่ happy และ

sad โดยครูสมุ่ ถามนกั เรยี น How are you? ให้นกั เรยี นพดู ตอบครโู ดยใชค้ าคณุ ศพั ทด์ ังกลา่ ว เชน่
T: How are you?
S1: I’m happy.
S2: I’m sad.

ใหน้ กั เรยี นช่วยกันสรุปตาแหน่งของคาคุณศพั ทว์ า่ วางไว้หนา้ คานาม และวางไว้หลัง verb to be
2. ทบทวนคาศพั ท์เกย่ี วกับสัตว์ โดยให้นกั เรยี นเลน่ เกม Beginning with โดยครูเลอื กตวั อกั ษรมา 1 ตัว

จากนั้นให้นักเรยี นพูดบอกช่ือสตั วท์ ่ีขึ้นต้นดว้ ยตวั อักษรน้ี เชน่
T: Can you tell me an animal beginning with E?
Ss: Elephant.
T: Good. Can you tell me an animal beginning with S?
Ss: Snake.

3. ทบทวนเกย่ี วกับประเภทของสัตว์ โดยนาบัตรภาพมาแสดงและถามคาถามนกั เรยี น ดงั น้ี
T: Look at the picture. What animal is it?
Ss: It is a crocodile.
T: Can it swim?
Ss: Yes, it can.
T: Can it walk?
Ss: Yes, it can.
T: What type of animal is it?
Ss: It is a reptile.
T: What does it eat?
Ss: It eats meat.

ขั้น Presentation

1. ครูนาเสนอคาศพั ทท์ ี่ลงท้ายด้วย l โดยเขียนคาศัพทบ์ นกระดาน

small tall doll tail animal turtle

reptile school pool mammals crocodile

ครชู ้ที ่คี าศัพท์ อ่านออกเสียงและใหน้ ักเรียนพูดตาม เสรจ็ แล้วครอู ธบิ ายการออกเสียง /l/ ทา้ ยคา แลว้ ครู

551

เขียนประโยคตอ่ ไปนบี้ นกระดาน ให้นกั เรยี นฝึกอา่ นออกเสยี งตาม ครสู ่มุ เรียกนกั เรียนออกมาขีดเสน้ ใต้

คาทล่ี งทา้ ยดว้ ยเสียง /l/ เสรจ็ แล้วให้นกั เรยี นฝึกอา่ นดว้ ยตนเอง ครสู มุ่ เรยี กนกั เรียนอา่ นใหเ้ พอ่ื นฟงั

A bull is a male cow.

A snail is very small. It moves very slowly.

Don’t sit on the wall. You might fall.

Paul goes to school before the bell rings.

Look, there is a turtle, a snail, a whale and a crocodile in the pool.

2. ครูเขยี นคาในภาษาไทยทส่ี ะกดดว้ ย ล บนกระดาน เช่น

กล พล ตาล ศาล ตาบล

ครใู ห้นักเรียนอ่านออกเสยี ง จากนนั้ ครถู ามวา่ คาเหล่านอ้ี ่านเหมือนคาในภาษาองั กฤษที่ใชต้ ัว l สะกด

หรอื ไม่ เมอ่ื ไดค้ าตอบว่า ไม่ แล้ว ครอู ธิบายว่า คาในภาษาไทยทส่ี ะกดดว้ ย ล จะอา่ นออกเสยี งเหมือน

มี น เป็นตวั สะกด ตา่ งจากภาษาองั กฤษ

ตอ่ มาครูใหน้ กั เรยี นอา่ นออกเสียงคาภาษาองั กฤษและภาษาไทยบนกระดาน ดังน้ี

ball บอล doll ดล

small สกลุ pool พล

การออกเสยี ง /l/ ท้ายคา

เสยี ง /l/ ทา้ ยคาเป็นเสยี งทคี่ นไทยไมค่ ุ้นเคย เพราะเปน็ เสียงทไ่ี มม่ ใี นภาษาไทย คนไทย

สว่ นใหญม่ กั ออกเสียง /l/ ที่ท้ายคาเปน็ ตวั สะกด แมก่ น หรือ แม่เกอว แทน ซง่ึ ไมถ่ กู ตอ้ งตาม

หลักการออกเสียงภาษาอังกฤษ นกั เรยี นต้องให้ความสาคญั หม่ันฝกึ ฝนเป็นอย่างมาก

สาหรบั การออกเสยี ง /l/ ทีท่ ้ายคานัน้ คลา้ ยกบั การออกเสยี งทีต่ น้ คา โดยเอาล้นิ กระดก

แตะโคนฟนั บน คลา้ ยกับการออกเสยี ง เลอะ

ตวั อยา่ งคาศพั ท์

small ball doll call

bell sail cool well

ท่ีมา: http://betterenglishforthai.net/book_pronunciation/chapter5/

3. ครูวาดภาพสตั วท์ ่ีนกั เรยี นเคยได้เรยี นมาแล้วบนกระดาน ตง้ั แต่ 2-20 จากน้นั ถามจานวนของสัตว์ เชน่
T: How many elephants are there?
Ss: There are 3 elephants.
T: How many zebras are there?
Ss: There are 5 zebras.

552

ครยู า้ วา่ there are มคี วามหมายวา่ มี เหมอื นกับ have (got) ใช้เม่ือไม่ตอ้ งการระบวุ า่ ใครเป็นเจา้ ของ

เช่น

There is a book on the table. มหี นงั สอื อยู่บนโตะ๊ 1 เล่ม

I have got a book. ฉนั มหี นังสอื 1 เลม่

ต่อมาใหน้ กั เรียนวาดภาพสัตว์ 4-5 ชนดิ ใหจ้ านวนต่างกนั แล้วผลดั กนั พดู ถาม-ตอบ เช่น

S1: How many dolphins are there?

S2: There are 10 dolphins.

เสรจ็ แล้วใหน้ กั เรยี นจบั คู่กัน ฝึกพดู ถาม-ตอบ

ครูเปดิ คลปิ วดิ โี อชอ่ื [Counting] How many bears? Three bears. (In the zoo) - Easy
Dialogue - English video for Kids. ใหน้ ักเรยี นดจู าก www.youtube.com หรอื เขา้ ไปที่
https://www.youtube.com/watch?v=4xsRmYL_7LI หรือดาวน์โหลดบตั รภาพไดท้ ี่
http://www.guruparents.com/support-files/number-flashcards-1-10.pdf

ขัน้ Practice
1. หนงั สือเรียน หนา้ 71 หวั ขอ้ Sound Spot ครเู ขียนประโยค A small ball and a doll are in my
bedroom.

บนกระดาน จากนัน้ ครูนานักเรยี นอ่านประโยคพร้อมกัน 1 ครง้ั แลว้ ครูสมุ่ เรยี กนักเรียน 5-6 คน อา่ น
ประโยคดงั กล่าวใหเ้ พื่อนฟงั ครคู อยสงั เกตวา่ นักเรยี นออกเสียงคาท่ีลงทา้ ยดว้ ย l ถูกต้องหรอื ไม่

A small ball and a doll are in my bedroom.

2. ครเู ขยี นคาว่า zoo บนกระดาน และบอกวา่ ครจู ะเปิด CD ให้นักเรยี นฟงั อยา่ งต้ังใจ โดยใช้คาว่า Listen
carefully. จากน้นั ครเู ปิด CD ให้นกั เรยี นฟังและถามว่า What animals are in the zoo? เมอื่
นักเรยี นตอบ
แล้ว ครขู ออาสาสมคั รออกมาเขยี นบนกระดานวา่ มสี ัตว์อะไรบ้าง

3. หนังสอื เรยี น หนา้ 72 Ex. 16 ครบู อกวา่ Look at the picture. What animals do you see in the
picture?

เมื่อได้คาตอบแล้ว ครเู ปดิ CD ใหน้ ักเรยี นฟังและดเู นือ้ เพลงตามไปดว้ ย จากนน้ั ครูเปดิ CD อกี ครง้ั
เพ่ือใหน้ ักเรียนฝกึ ร้องตามพร้อมกัน ครูอาจให้นักเรยี นคดิ ท่าทางเลยี นแบบสัตว์ในเนือ้ เพลงด้วย หรอื
อาจใหน้ กั เรียนช่วยกนั ปรบมือเขา้ จงั หวะเพลงเพื่อเพ่มิ ความสนกุ สนาน

553

ต่อมาครูให้นักเรยี นดภู าพประกอบเนอื้ เพลงแลว้ ถามคาถาม เชน่

T: How many giraffes are there in the picture?

Ss: There are two giraffes in the picture.

T: How many zebras are there in the picture?

Ss: There are two zebras in the picture.

เสรจ็ ครเู ขียนคาวา่ zoo, happy, clever, school บนกระดาน จากนั้นให้นักเรียนทางานคู่ หาคาทีค่ ล้อง

จองกับคาดังกลา่ วมาใหไ้ ด้มากที่สดุ แลว้ ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรยี น

4. หนังสอื เรียน หนา้ 72 Ex. 17 ครูอา่ นตัวอยา่ งใหน้ ักเรียนฟงั และอธิบายภาระงาน จากนัน้ ขออาสาสมัคร

นักเรยี นออกมายืนหนา้ ชนั้ 1 คน โดยให้นักเรียนคนดงั กล่าวเลอื กสตั วจ์ ากในเนื้อเพลงมา 1 ชนดิ แลว้

ใหน้ ักเรียนบรรยายลกั ษณะของสัตว์ชนิดนัน้ ให้เพ่ือนทายวา่ เป็นสตั ว์อะไร

ตวั อย่าง S1: It eats meat and fish. It’s got short legs and a long body. It can swim

and it can walk. What is it?

Ss: It’s a crocodile! etc.

5. ครูให้นกั เรยี นเลือกสตั วใ์ นเนือ้ เพลงมาคนละ 1 ชนิด จากนั้นใหว้ าดภาพสตั ว์และตดิ ใส่กระดาษแข็ง เมื่อ

นกั เรียนทาบัตรภาพเสรจ็ เรียบร้อยแล้ว ครเู ปิด CD ใหน้ กั เรยี นฟังอกี ครงั้ โดยในครง้ั น้ีเมื่อเนื้อเพลงรอ้ งถงึ สตั ว์

ชนิดใด ใหน้ กั เรยี นทถ่ี อื บตั รภาพชนิดนั้นชูบตั รขนึ้

กจิ กรรมเพ่ิมเตมิ

ครูเปดิ คลิปวดิ ีโอ “Cricket at the Zoo” ใหน้ ักเรียนดจู ากเว็บไซต์

Cricket at the Zoo: Learn English UK with subtitles. Story for Children BookBox.com

https://www.youtube.com/watch?v=UxZDnqnf5FQ

หรือครูบอกชอ่ื คลปิ และใหน้ ักเรียนไปค้นหาดว้ ยตนเองที่ www.youtube.com

ข้ัน Production
1. ครูอธบิ ายภาระงาน ใหน้ กั เรียนทางานกลุม่ คน้ ควา้ ข้อมูลจากอนิ เทอรเ์ น็ตเกีย่ วกบั คาที่ลงทา้ ยดว้ ย เสียง

/l/ มากลุ่มละ 10 คา จากนั้นให้นกั เรียนทาโปสเตอร์นาเสนอคาศพั ท์ พรอ้ มความหมาย โดยเรียงลาดับ
คาศพั ทต์ ามตวั อกั ษร (alphabetical order) พรอ้ มตกแตง่ ให้สวยงาม เสร็จแล้วให้แตล่ ะกลุ่ม
ออกมานาเสนอผลงานโดยการอา่ นคาศัพทใ์ หเ้ พอ่ื นฟัง
2. ครูนาบทสนทนาตวั อย่างมาตดิ บนกระดาน

A: Look at the giraffes over there.
B: Oh, yes. They’re very tall.
A: How many giraffes are there?

554

B: There are 5 giraffes.
3. ให้นกั เรียนอ่านบทสนทนาตามครู ครอู ธบิ ายคาวา่ over there ด้วยการชใ้ี ห้นกั เรยี นดสู ง่ิ ของท่ีอยู่

อกี ด้านหน่งึ ของห้อง แล้วให้ชว่ ยกนั บอกความหมาย (ตรงนน้ั ) จากนน้ั ใหน้ กั เรยี นทางานคู่ ชว่ ยกันวาด
ภาพสัตว์ในสวนสตั วอ์ ยา่ งนอ้ ย 2-3 ชนิด แลว้ ใหเ้ วลาแต่ละคู่ แตง่ บนสนทนาของคู่ตนเอง และฝกึ
สนทนากนั เกย่ี วกับสัตว์ในสวนสตั ว์ของตนเอง เสร็จแล้วครสู มุ่ เรียกนักเรียนออกมาสนทนาท่ีหน้าชน้ั
4. ให้นกั เรียนทากจิ กรรมในแบบฝึกหดั หนา้ 60 Ex. 13 เปน็ การบ้าน

1 lions 2 giraffes 3 hippos 4 crocodiles
5 monkey 6 elephants 7 zebras 8 dolphins

7. การวดั และประเมินผล

วธิ กี ารวดั เครือ่ งมือ เกณฑ์

ประเมนิ ชิ้นงานโปสเตอรค์ าศพั ทท์ ล่ี ง แบบประเมนิ ชนิ้ งาน ระดบั คณุ ภาพ พอใช้

ทา้ ยด้วยเสียง /l/ ผา่ นเกณฑ์

ประเมนิ การพดู ขอและใหข้ อ้ มลู แบบประเมินการพดู ระดับคุณภาพ พอใช้

เก่ยี วกับสตั ว์ ผ่านเกณฑ์

สงั เกตการออกเสียงคาศพั ท์ที่ลงทา้ ย แบบสงั เกตพฤติกรรมการ ระดับคณุ ภาพ พอใช้

ดว้ ย /l/ เปรียบเทียบกบั ล ใน เรียนรู้ ผ่านเกณฑ์

ภาษาไทย

ตรวจแบบฝกึ หัด แบบฝกึ หัด (Workbook)/ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

แบบทดสอบ

สงั เกตพฤตกิ รรมบง่ ชี้ดา้ นใฝเ่ รยี นรู้ แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึง ระดับคุณภาพ พอใช้

และความมงุ่ มนั่ ในการทางาน ประสงค์ ผ่านเกณฑ์

8. สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้
8.1 หนงั สอื เรียน EXTRA and Friends 4 ป. 4
8.2 แบบฝกึ หัด EXTRA and Friends 4 ป. 4
8.3 Class Audio CD ประกอบส่อื ฯ ชดุ EXTRA and Friends 4 ป. 4
8.4 อินเทอร์เนต็

555

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 8 Nighttime animals!

เวลา 1 ช่ัวโมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- ตอบคาถามจากการอา่ นได้
- พูดขอและให้ข้อมลู เก่ยี วกบั สัตว์ได้
- เขยี นให้ข้อมลู เกีย่ วกบั สัตว์ท่หี ากนิ ตอนกลางคนื ได้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชีว้ ดั
สาระท่ี 1 ภาษาเพือ่ การส่อื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอื่ งทฟี่ งั และอา่ นจากสือ่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเหน็

อย่างมีเหตผุ ล
ตวั ช้วี ดั
ต 1.1 ป.4/4 ตอบคาถามจากการฟังและอา่ นประโยค บทสนทนา และนทิ านงา่ ย ๆ
มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความรสู้ ึก
และแสดงความคดิ เห็นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ
ตวั ชว้ี ดั
ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขยี นเพ่ือขอและให้ข้อมลู เก่ยี วกับตนเอง เพอ่ื น และครอบครวั
มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอื่ งตา่ ง ๆ โดย

การพูดและการเขยี น
ตวั ช้ีวัด
ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขยี นให้ข้อมลู เก่ยี วกบั ตนเองและเรือ่ งใกล้ตัว
สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ
ตวั ชีว้ ดั
ต 2.1 ป.4/2 ตอบคาถามเกีย่ วกับเทศกาล/วันสาคญั /งานฉลอง และชวี ติ ความเปน็ อยงู่ า่ ย ๆ

ของเจ้าของภาษา
สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสมั พันธก์ บั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ นื่
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรยี นรูอ้ น่ื และเปน็

พื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศน์ของตน

556

ตัวชว้ี ัด
ต 3.1 ป.4/1 ค้นคว้า รวบรวมคาศพั ทท์ ีเ่ กย่ี วข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ น่ื และนาเสนอด้วย

การพดู /การเขยี น
สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสมั พนั ธก์ บั ชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ ่าง ๆ ทง้ั ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม

ตัวช้วี ัด
ต 4.1 ป.4/1 ฟงั และพดู /อา่ นในสถานการณ์ท่ีเกดิ ขึ้นในห้องเรียนและสถานศกึ ษา
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเครื่องมอื พื้นฐานในการศึกษาตอ่ การประกอบอาชพี
และการแลกเปลี่ยนเรียนร้กู บั สงั คมโลก
ตัวชว้ี ดั
ต 4.2 ป.4/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลตา่ ง ๆ

2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การรู้และเข้าใจความหมายของคาศัพท์เกยี่ วกบั สัตวท์ หี่ ากินตอนกลางคนื ช่วยให้อา่ น พดู /เขยี น

ให้ขอ้ มูลเกีย่ วกับสตั ว์ไดอ้ ยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า
1) Language Features and Functions
Structure: In Britain there are a lot of wild animals in the woods.
Some look for food at night! Foxes have got big ears,
long noses and long tails. Owls are big birds.
Vocabulary: parts of animal body, animals, woods, fox, live, dark, owl, look

for
2) Language Skills
Reading: ตอบคาถามจากการอา่ น
Writing: เขยี นให้ขอ้ มูลเก่ียวกับสัตวท์ หี่ ากินตอนกลางคนื
3) Culture: สตั ว์ท่ีหากินตอนกลางคนื ในสหราชอาณาจักร, ตราแผน่ ดินของสหราช
อาณาจกั ร

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น 4.2 ความสามารถในการคดิ
4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร 557

5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 5.2 ม่งุ มนั่ ในการทางาน
5.1 ใฝเ่ รียนรู้

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขน้ั Warm Up
1. ครทู กั ทายนักเรียนด้วยประโยค How are you doing? และอธิบายวา่ ประโยคนก้ี เ็ หมือนกบั How are

you? จากนัน้ ครทู ักทายนกั เรียนอีกครัง้ เปน็ รายบุคคล โดยไม่ให้นักเรยี นตอบวา่ I’m fine. ครรู วบรวม
คาตอบจากนักเรยี น เชน่ I’m OK/good/great.
2. ทบทวนเน้ือเพลงในหนงั สือเรียน หน้า 72 Ex. 16 โดยใหน้ ักเรยี นร้องเพลง พรอ้ มปรบมือเขา้
จังหวะพรอ้ มกัน หรือครอู าจให้นักเรียนแสดงทา่ ทางประกอบดว้ ย
3. ทบทวนส่วนต่าง ๆ ของสัตว์ โดยครแู สดงบตั รภาพและถามนกั เรยี น เช่น

T: (แสดงบัตรภาพปีก) What are these?
Ss: They are wings.
4. ทบทวนคาศัพท์เกย่ี วกบั สตั วต์ า่ ง ๆ โดยการเล่นเกม Noughts and Crosses โดยครูเขียนชือ่ สตั วล์ งใน
ตาราง 9 ช่องบนกระดาน เช่น mouse, monkey, giraffe, parrot, dolphin, zebra, crocodile,
snake, turtle
แล้วแบ่งนักเรยี นเป็น 2 ทมี ผลัดกันพดู บรรยายลกั ษณะหรอื ความสามารถของสัตว์ เชน่ A mouse is
small. A monkey can climb trees. ถา้ ถูกต้อง จะมสี ิทธ์ิทาเครอ่ื งหมาย O หรือ X ในชอ่ งสตั วด์ งั กล่าว
ทีมใดทาเคร่อื งหมายไดค้ รบ 3 ชอ่ งตดิ ตอ่ กันในแนวใดกไ็ ดก้ ่อนเปน็ ทีมทชี่ นะ
5. นาเขา้ ส่บู ทเรียนโดยเขียนคาว่า Nighttime animals บนกระดาน ครูอธบิ ายความหมายในภาษาอังกฤษ
ของคาวา่ nighttime แลว้ ใหน้ กั เรียนชว่ ยกันอธบิ ายความหมายเปน็ ภาษาไทย
Nighttime animals are animals that hunt during the night and sleep during the day.
ครอู าจยกตัวอยา่ ง เชน่ bats, mice and owls are nighttime animals.

nighttime animals หมายถึง สัตวท์ ี่นอนตอนกลางวนั และออกหากนิ ตอนกลางคนื เชน่
ค้างคาว หนู นกฮกู

ขนั้ Presentation
1. นาเสนอคาศัพทเ์ กี่ยวกบั สตั วท์ ห่ี ากินตอนกลางคนื ได้แก่ fox (สุนัขจิ้งจอก), owl (นกฮกู ), skunk (ตัว

สกังก์), leopard (เสือดาว), tiger (เสือ), raccoon (แรค็ คนู ), bat (คา้ งคาว), hedgehog (เฮดจฮ์ ็อก)
โดยใช้

558

บัตรภาพ จากนน้ั ครชู ้ีทค่ี าศัพทแ์ ละใหน้ กั เรยี นฝกึ พดู ตามครพู ร้อมกัน โดยเน้นใหน้ ักเรียนลงเสยี งหนัก

ในคาให้ชัดเจน ดงั นี้ leopard tiger raccoon hedgehog

ครูยา้ ใหน้ ักเรียนออกเสียงคาว่า leopard ใหถ้ ูกตอ้ ง โดยให้นักเรียนฝึกฟงั และออกเสยี งคา
ดังกลา่ วจากเว็บไซต์ต่อไปนี้ http://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/leopard

ครูแนะนาเวบ็ ไซต์ให้นกั เรียนฝกึ ฝนคาศพั ทเ์ กยี่ วกบั nighttime animals หรอื nocturnal animals
ทีเ่ วบ็ ไซตต์ อ่ ไปนี้ http://www.sheppardsoftware.com/content/animals/kidscorner/
seekandfind/seekandfindnocturnal.htm

ครเู ปิดคลิปวิดีโอเกยี่ วกบั nocturnal animals ให้นกั เรียนดจู าก www.youtube.com โดยพิมพ์
ชอื่ คลปิ Night Animals | Kids animals | Zoo animals (for preschool and kindergarten
kids)
หรอื เข้าไปที่เว็บไซตต์ ่อไปนี้
https://www.youtube.com/watch?v=yfNiIF3NWCM

2. ครนู าบัตรภาพสตั วห์ ากนิ ตอนกลางคนื มาแสดงอกี ครง้ั และถามนกั เรยี นวา่ คือ สตั ว์อะไร โดยใชค้ าถาม

What’s this? แลว้ ใหน้ ักเรียนตอบโดยใชโ้ ครงสรา้ ง It’s a/an _________. เชน่

T: What’s this? (แสดงบัตรภาพค้างคาว) Ss: It’s a bat.

T: What’s this? (แสดงบัตรภาพนกฮกู ) Ss: It’s an owl.

3. ครเู ขยี นวลีต่อไปนบี้ นกระดาน at night, during the day บนกระดาน จากนน้ั ครอู ธบิ ายว่า Bats are

nighttime animals. They are active at night and sleep during the day. แล้วครใู หน้ ักเรยี น

อธบิ ายความหมายของ active at night (ทากจิ กรรม เช่น ออกหากิน ในตอนกลางคืน) กับ sleep during

the day (นอนระหว่างวนั ) เมื่อนักเรยี นเขา้ ใจแลว้ ครแู สดงบตั รภาพสัตวอ์ กี ครงั้ และถามคาถามนักเรียน ดงั นี้

T: Do bats sleep during the day?

Ss: Yes, they do.

T: Do owls sleep at night?

Ss: No, they don’t. They sleep during the day.

4. นาเสนอคาศัพท์กอ่ นอา่ น ไดแ้ ก่ large (ใหญ)่ , wood (ปา่ ไม)้ , dark (มดื ), look for (มองหา) ดว้ ยการ

559

ยกตวั อยา่ งประโยค เชน่

A wood is a small forest. There are a lot of trees and animals live here.

It was too dark. I can’t see anything. Please turn on the light.

I can’t find my book. Please help me look for it.

The T-shirt comes in Small, Medium and Large.

5. ครนู าภาพ fox (สุนัขจ้งิ จอก) และ owl (นกฮูก) มาแสดง และชท้ี ี่สว่ นต่าง ๆ ของสตั ว์ท้ังสองชนดิ นี้

เพ่ือให้นกั เรยี นบอกคาศพั ท์ เชน่

T: What’s this? (ชี้ทจี่ งอยปากนกฮกู ) Ss: It’s a beak.

T: What’re these? (ชที้ ่ีกรงเลบ็ นกฮูก) Ss: They are claws.

ครูสามารถดาวน์โหลดบัตรภาพได้ท่ี http://kizclub.com/animalcards.htm

ขน้ั Practice
1. หนงั สือเรียน หน้า 73 Ex. 18 ครูอา่ นคาสัง่ ใหน้ กั เรียนฟงั Read and choose. Use F for foxes or O
for

owls. จากนั้นครูนานักเรียนอา่ นประโยค 1-5 ทใ่ี หม้ า แล้วใหเ้ วลานักเรียนส้นั ๆ อ่านเนอ้ื หาอยา่ งรวดเรว็
เพื่อหาคาตอบ เสร็จแลว้ รวบรวมคาตอบจากนกั เรียนวา่ ประโยคดังกล่าวหมายถึงสัตว์ชนดิ ใด ระหวา่ ง
fox กับ owl สุดทา้ ยเขียนคาตอบที่ถูกต้องบนกระดานอีกคร้งั

1 F 2 F 3 O 4O 5F

2. ครูให้นักเรยี นอา่ นบทอา่ นอกี ครง้ั ในใจ แลว้ ครถู ามคาถามเก่ียวกบั ลักษณะรปู ร่าง อาหาร และ
ความสามารถของสุนขั จง้ิ จอก เชน่
T: What do foxes look like?
Ss: They have big ears, long noses, and long tails.
T: Where do they live?
Ss: They live in woods.
T: What do they eat?
Ss: They eat mice, rabbits, eggs, fruit and birds.

560

T: What can they do?
Ss: They can see and hear very well in the dark.
เสรจ็ แลว้ ครใู หน้ กั เรยี นทางานคู่ ผลดั กนั พดู ถาม-ตอบเกี่ยวกับนกฮกู
3. ครใู ห้นกั เรยี นเล่นเกม โดยครเู ตรียมบตั รภาพสตั วต์ า่ ง ๆ ทงั้ ที่หากนิ ตอนกลางคนื และหากนิ ตอน
กลางวนั แจกใหน้ กั เรยี นคนละ 1 ใบ จากน้ันครแู บง่ กระดานเปน็ 2 ฝง่ั ฝั่งแรกเขยี น Daytime animals
อีกฝง่ั เขียน Nighttime animals ใหน้ กั เรยี นนาบัตรภาพที่ไดไ้ ปตดิ ท่กี ระดานใหถ้ กู ฝ่งั เสร็จแลว้ ครตู รวจ
ความถกู ตอ้ งอกี ครั้ง
4. ครนู าภาพตราแผน่ ดนิ ของประเทศสหราชอาณาจกั รมาแสดงและถามว่า What animals can you see?
เมื่อได้คาตอบว่า lion และ unicorn แลว้ ครูใหข้ ้อมลู สนั้ ๆ เกี่ยวกับสตั วท์ ี่เห็นในตราแผน่ ดนิ ดงั กล่าว

Royal coat of arms of the United Kingdom หรือตราแผ่นดนิ ของสหราชอาณาจกั ร มลี กั ษณะ
ดงั นี้
1. เครอ่ื งยอด (crest) เป็นสิงโตยืนหนั หนา้ สวมมงกุฎอิมพเี รียลสเตทบนหัวและยนื บน

สัญลกั ษณ์ของมงกุฎเดยี วกัน
2. โล่ (shield) ซึง่ แบง่ เปน็ 4 ชอ่ ง ชอ่ งบนซา้ ยและช่องลา่ งขวาเปน็ ตราสิงโตสามตวั ท่เี ป็น

สญั ลกั ษณข์ องอังกฤษ ในช่องบนขวาเป็นสิงโตยืนในกรอบลอ้ มด้วยสญั ลกั ษณ์ดอกลลิ ลี่
ซ่ึงเป็นสญั ลกั ษณข์ องประเทศสกอตแลนด์ และในช่องล่างซา้ ยเปน็ ฮารพ์ เกลลิค (Clàrsach)
ซ่ึงเป็นสญั ลักษณ์ของประเทศไอร์แลนดเ์ หนือ

3. ประคองขา้ ง (supporters) ประกอบดว้ ยสิงโตสที อง
ซ่งึ เป็นสัตว์ประจาชาติของประเทศองั กฤษและม้า
ยูนิคอร์นสีเงินซึง่ เป็นสัตวป์ ระจาชาติของประเทศ
สกอตแลนด์

4. ฐานรองขา้ ง (compartment) ประกอบด้วยดอก
กหุ ลาบทิวดอร์ (Tudor rose) ซง่ึ เปน็ ดอกไมป้ ระจาชาติ

ของประเทศองั กฤษ, ดอกแชมรอ็ ค (Shamrock) ซึง่ เป็นดอกไมป้ ระจาชาตขิ อง
ประเทศไอรแ์ ลนด์ และดอกซิสเซิล (Thistle) ซึง่ เป็นดอกไมป้ ระจาชาตขิ องประเทศ
สกอตแลนด์
5. คาขวัญ (Motto) ประดบั ลอ้ มรอบโล่ ซ่ึงเขยี นว่า Dieu et mon droit (พระเจ้าและสทิ ธิ
แห่งข้า)
ทม่ี า: https://en.wikipedia.org/wiki/Royal_Arms_of_England

561

จากนัน้ ครูถามนักเรยี นวา่ What’s the national animal of Thailand? เมือ่ ไดค้ าตอบวา่ It’s an
elephant.

ครถู ามนักเรยี นเพิ่มเตมิ เกีย่ วกับสัตวป์ ระจาชาติของประเทศอนื่ ๆ เช่น
T: What’s the national animal of England?
Ss: It’s a lion.
T: What’s the national animal of New Zealand?
Ss: It’s a kiwi.

เสร็จแล้วใหน้ กั เรยี นจบั คู่ ถาม-ตอบเก่ียวกับสัตว์ประจาชาตขิ องประเทศต่าง ๆ แล้วครสู ุ่มเรยี กนกั เรยี น
2-3 คู่ ออกมาถาม-ตอบทีห่ นา้ ชัน้

ขั้น Production
1. ครูอธบิ ายภาระงาน ใหน้ ักเรยี นแบ่งกลุม่ กล่มุ ละ 6-8 คน ค้นคว้าหาขอ้ มลู เกยี่ วกับสัตว์ท่ีหากิน

ตอนกลางคนื จากแหลง่ การเรยี นรตู้ า่ ง ๆ เช่น อนิ เทอรเ์ นต็ หนงั สือเรยี น หรอื สารานุกรมมากลุม่ ละ
6-8 ชนิด โดยถ้าคน้ หาจากอนิ เทอรเ์ นต็ ครูแนะให้นักเรียนใชค้ าสาคัญ เช่น nocturnal animals ในการ
คน้ หา จากนน้ั ให้นกั เรยี นเขียนบรรยายสน้ั ๆ เกย่ี วกับสัตว์ดงั กล่าว เช่น ประเภทของสตั ว์ ลักษณะ
ภายนอก ความสามารถ และอาหารที่กนิ เปน็ ตน้ พร้อมวาดภาพหรือตดิ ภาพประกอบลงในกระดาษ A4
แลว้ รวบรวมทาเปน็ สมุด ครูบอกนกั เรียนวา่ สามารถใชข้ อ้ ความในหนงั สือเรียน หนา้ 73 Ex. 18 เปน็
ต้นแบบในการเขียนได้ เมื่อรวมเล่มแลว้ ใหแ้ ต่ละกลุม่ ออกแบบหน้าปกและเขียนชือ่ ว่า Nighttime
Animals

ข้อมลู เพิ่มเตมิ สาหรบั ครูและนกั เรียนเกยี่ วกบั สตั วท์ ่ีหากินตอนกลางคืน
http://www.communication4all.co.uk/Early Years Themes 3/Nocturnalanimal 20 fact
pack.pdf
http://www.ictgames.com/topic/nocturnal/
https://www.primarytreasurechest.com/topics/animals/nocturnal.html
สัตวใ์ นประเทศอังกฤษ
http://resources.woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/questions/animals.html

2. ให้นกั เรยี นทางานเดย่ี ว วาดภาพสิงโตและชา้ ง จากนั้นเขยี นประโยคสั้น ๆ เพ่ือบอกวา่ สตั วด์ งั กล่าวเป็น
สตั ว์ประจาชาตขิ องประเทศใด โดยใชโ้ ครงสรา้ ง It’s the national animal of ________.

562

3. ใหน้ กั เรียนทากจิ กรรมในแบบฝกึ หัด หน้า 61 Ex. 14 เปน็ การบ้าน

1 Fox.
2 It has got big ears, a long nose and a long tail.
3 It lives in the woods.
4 It eats mice, rabbits, eggs, fruit and birds.
5 A fox can see and hear very well in the dark.

7. การวดั และประเมินผล เครอื่ งมอื เกณฑ์
วิธกี ารวดั แบบประเมินชน้ิ งาน ระดับคณุ ภาพ พอใช้
ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ ชิน้ งานสัตวป์ ระจาชาติ แบบประเมินช้ินงาน ระดบั คุณภาพ พอใช้
ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ ชิ้นงานสมุด Nighttime แบบฝึกหัด (Workbook)/ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
animals แบบทดสอบ
ตรวจการตอบคาถามจากการอา่ น แบบประเมินคุณลกั ษณะอัน ระดบั คุณภาพ พอใช้
พงึ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
สังเกตพฤติกรรมบ่งชด้ี ้านใฝ่เรียนรู้
และม่งุ ม่นั ในการทางาน

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สอื เรียน EXTRA and Friends 4 ป. 4
8.2 แบบฝึกหดั EXTRA and Friends 4 ป. 4
8.3 กระดาษ A4
8.4 อปุ กรณ์ทาชน้ิ งาน
8.5 บัตรภาพสตั ว์ทห่ี ากินตอนกลางคืน
8.6 ภาพสนุ ัขจ้ิงจอกและนกฮูก
8.7 อินเทอร์เน็ต

563

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 9 Animals of Southeast Asia

เวลา 2 ช่ัวโมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- ตอบคาถามจากการอ่านได้
- เขยี นให้ข้อมูลเก่ยี วกบั สัตว์ทอ่ี าศยั อยู่ในประเทศของตนเองได้
- พดู ขอและให้ขอ้ มูลเกยี่ วกับสัตว์ประจาชาตใิ นภมู ิภาคอาเซียนได้

1. สาระ มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชี้วัด
สาระท่ี 1 ภาษาเพือ่ การสอื่ สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองท่ฟี ังและอ่านจากสอื่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเหน็
ตวั ชี้วัด อย่างมีเหตุผล

ต 1.1 ป.4/4 ตอบคาถามจากการฟงั และอ่านประโยค บทสนทนา และนทิ านงา่ ย ๆ
มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเร่ืองตา่ ง ๆ โดย

ตวั ชวี้ ัด การพดู และการเขียน
ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขยี นใหข้ อ้ มลู เกยี่ วกับตนเองและเร่ืองใกล้ตัว

สาระที่ 3 ภาษากบั ความสมั พันธ์กับกลุม่ สาระการเรียนรูอ้ ่ืน

มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่อื มโยงความรกู้ บั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อนื่ และเป็น
พนื้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั นข์ องตน

ตัวชว้ี ดั ค้นคว้า รวบรวมคาศพั ทท์ เี่ ก่ยี วขอ้ งกับกลุม่ สาระการเรยี นรอู้ ่ืน และนาเสนอดว้ ย
ต 3.1 ป.4/1

การพดู /การเขียน
สาระท่ี 4 ภาษากับความสมั พนั ธก์ บั ชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่าง ๆ ทงั้ ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม

ตวั ชี้วดั ฟงั และพดู /อา่ นในสถานการณท์ เี่ กดิ ขน้ึ ในห้องเรยี นและสถานศกึ ษา
ต 4.1 ป.4/1

564

มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพ้ืนฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชีพ
และการแลกเปลยี่ นเรยี นร้กู ับสงั คมโลก

ตวั ชว้ี ดั
ต 4.2 ป.4/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสบื คน้ และรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ

2. สาระสาคญั / ความคดิ รวบยอด
การร้แู ละเขา้ ใจความหมายของคาศัพทเ์ กี่ยวกบั สตั ว์ ชว่ ยใหเ้ ข้าใจเร่อื งทอี่ า่ น และสามารถเชอื่ มโยง

ความสัมพนั ธข์ องสิ่งท่ปี รากฏในเนอื้ หาท่อี ่านได้

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Functions

Structure: They are 3 metres long and weigh about 135 kilogrammes

Vocabulary: parts of animal body, animals, adjectives, verbs, pangolins,

hollow, thick scales, sharp, curl up, insects, anteater, weigh, climb

2) Language Skills

Speaking: พูดขอและใหข้ ้อมูลเกยี่ วกบั สัตว์ประจาชาตใิ นภมู ิภาคอาเซียน

Reading: ตอบคาถามจากการอ่าน

Writing: เขียนบรรยายเกย่ี วกับสตั ว์ทอี่ าศัยอยู่ในท้องถิน่ หรอื ประเทศ

ของตนเอง

3) Culture: สัตว์ทีอ่ าศัยอยใู่ นภมู ภิ าคอาเซยี น, สัตวป์ ระจาชาติในภมู ิภาคอาเซียน

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคิด
- ทักษะการคดิ ทีใ่ ชใ้ นการสื่อสาร
- ทกั ษะการรวบรวมข้อมลู

5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 5.2 มุ่งมัน่ ในการทางาน
5.1 ใฝ่เรยี นรู้

565

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
ขน้ั Warm Up
1. ครูกล่าวทักทายนกั เรียน จากน้ันทบทวนคาศพั ท์เก่ยี วกับสว่ นตา่ ง ๆ ของสตั วโ์ ดยใช้บตั รภาพ

ครสู ามารถเขา้ ไปดาวน์โหลดบตั รภาพเกยี่ วกบั สว่ นต่าง ๆ ของสัตวไ์ ดท้ ่ีเวบ็ ไซตต์ ่อไปนี้
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-
animal-body-parts.pdf
http://bogglesworldesl.com/animal_body_parts.htm

2. ทบทวนคาศพั ท์เกย่ี วกับอวัยวะตา่ ง ๆ ด้วยการเล่นเกม Simon Says โดยครบู อกว่า ครจู ะพูดว่า Simon
says… ตามดว้ ยชอ่ื อวยั วะ ให้นกั เรยี นเอามือจับอวยั วะดงั กลา่ ว หากครูพดู เพียงช่อื อวยั วะ ไมม่ ีคาว่า
Simon says…ให้นกั เรยี นเอามอื ไปจบั ท่อี วัยวะอน่ื ๆ ทีไ่ ม่ใชอ่ วัยวะน้ัน เชน่
T: Simon says, “Touch your ears.”
Ss: (นักเรยี นจับหูตวั เอง)
T: Touch your nose.
Ss: (นักเรียนจบั อวัยวะอ่นื ท่ไี มใ่ ชจ่ มูก)

3. ทบทวนการออกเสยี งคาท่ลี งทา้ ยดว้ ยเสยี ง /l/ โดยเขยี นประโยคตอ่ ไปนีบ้ นกระดาน
Crocodiles and turtles are not mammals. They are reptiles.
Foxes are nighttime animals. They have got long tails and can hear very well.
There is a turtle, a snail, a whale and a crocodiles in the pool.

จากนน้ั ครใู หน้ ักเรียนอา่ นประโยคเหลา่ น้ีพร้อมกนั จนคล่อง จากนั้นครูสุ่มเรยี กนกั เรยี น 5-6 คน อา่ น
ประโยคใหเ้ พ่อื นฟัง
4. ทบทวนคาศพั ทท์ ีม่ เี สียงเงยี บ b (silent b) เช่น comb, tomb, thumb, climb โดยใช้บตั รคา ครชู ูบตั ร
คาขน้ึ
แลว้ ให้นักเรียนอ่านออกเสียงพรอ้ มกนั และทีละคน
5. นาเข้าส่บู ทเรียนโดยการแสดงภาพ pangolin และ Komodo dragon แล้วถามคาถาม เชน่

T: Do you know komodo dragons?
Ss: Yes, I do.
T: Are they dangerous animals?
Ss: Yes, they are.
T: Do you know pangolins?

566

Ss: No, I don’t.
T: They are called “ตวั นม่ิ ” in Thai. Do you think they are dangerous animals?
Ss: No, they aren’t.
กิจกรรมเพิ่มเตมิ
ครอู าจเปดิ คลปิ วดิ ีโอสั้น ๆ เกี่ยวกบั pangolin และ Komodo dragon ให้นักเรยี นชมก่อนเข้าสู่
บทเรียนทเ่ี ว็บไซต์ต่อไปน้ี
World's Weirdest - Pangolin
https://www.youtube.com/watch?v=gz4HXyxcess
World's Weirdest - Toxic Dragon
https://www.youtube.com/watch?v=NmxMirUlmNk
ข้นั Presentation
1. ครเู ขยี นคาศัพท์ต่อไปนีบ้ นกระดาน
scale swim dragon tree claw
จากน้ันครนู านกั เรียนอา่ นทีละคาพรอ้ มกนั และใหช้ ว่ ยกันบอกความหมาย ให้นกั เรยี นสงั เกตตวั อกั ษรที่
ขดี เส้นใตแ้ ละอธบิ ายว่า เป็นพยัญชนะควบกล้า เสร็จแลว้ สุ่มเรียกนกั เรียน 5-6 คน อา่ นคาศัพท์อีกคร้ัง

567

พยญั ชนะควบกล้า (consonant clusters)
โครงสรา้ งภาษาอังกฤษนนั้ มเี สยี งพยัญชนะควบกลา้ ต้นพยางค์ 3 เสียง และในตาแหนง่ ทา้ ย
พยางคถ์ ึง 4 เสียง ในขณะท่ใี นภาษาไทยมเี พยี ง 2 เสยี ง และไมม่ ีพยญั ชนะควบกลา้ ท้ายพยางค์
ดงั นนั้ คนไทยจึงค่อนขา้ งมปี ญั หาในการออกเสยี งควบกล้าในภาษาองั กฤษ โดยคาควบกลา้
ตน้ พยางค์แบ่งออกเป็น 2 ประเภท ดังนี้

1. เสยี ง /s/ ตามดว้ ยเสยี งใดเสียงหน่ึงในกล่มุ เสยี ง /p, t, k, f, m, n, l, w, j/ ตัวอยา่ ง เชน่
s + /p/ : speak, spy, spoon
/t/ : star, stop, store
/k/ : sky, scar, school
/f/ : sphere, sphinx
/m/ : small, smile, smoke
/n/ : snow, snack, sneak
/l/ : slow, slim, slip
/w/ : sweet, swim, switch
/j/ : sue, suit, assume
วธิ ีแก้ไขการออกเสยี งกลมุ่ นี้ คอื พยายามออกเสียงพยัญชนะแรกคอื เสียง /s/ ใหย้ าวไป
ถงึ เวลาเคลอ่ื นอวยั วะไปออกเสียงพยัญชนะทีส่ อง

2. เสียงใดเสียงหนึง่ ในกลมุ่ เสยี ง /p, t, k, b, d, g, m, n, l, f, v, θ, ʃ, h/ ตามดว้ ยเสยี งใด
เสียงหนึง่ ในกลุม่ เสียง /l, r, w, j/ ตัวอย่าง เชน่
p + l, r, j: please, pray, pure
f + r, w : fry, fjord
k + l, r, j : clean, crab, cure
b + l, r, j: blue, brush, beauty
d + r, j : draw, due
g + l, r, j : glow, greet, argue
m + j : music
n + j : new
l + j : million
f + l, r, j : fly, fruit, few
v + j : view

568

θ + r, j, w : throw, thews, thwart

ʃ + r : shrimp

h + j : huge

วิธแี ก้ไขการออกเสยี งประเภทน้ี คอื พยายามออกเสยี งพยญั ชนะทส่ี องในขณะท่ีกาลงั

ออกเสียงพยญั ชนะแรกดว้ ย

ทม่ี า:นันทนา รณเกียรติ. สทั ศาสตร์เพ่ือการสอนการออกเสียงภาษาอังกฤษ.

กรงุ เทพฯ: สาํ นกั พมิ พม์ หาวิทยาลยั ธรรมศาสตร์, 2555.

2. ครนู าภาพของตัวนม่ิ และมังกรโคโมโดมาแสดงใหน้ กั เรยี นดู และกระตุ้นใหบ้ อกลักษณะของสตั วท์ งั้ 2

จากนัน้ ครสู อนคาศัพทท์ จี่ ะนามาใช้บรรยายลกั ษณะของตวั นิ่มและมงั กรโคโมโด โดยชท้ี ่ีสว่ นตา่ ง ๆ

ของสัตวใ์ นภาพ และพดู นาเสนอคาศพั ท์ เชน่ scales (เกล็ด) และ claw (กรงเล็บ) และยกตัวอยา่ ง

ประโยค เช่น Scales are the small flat pieces that cover the bodies of fish, snake and etc.

Our cat likes to sharpen her claws on the trees.

3. ครถู ามคาถาม เพอื่ ให้นักเรยี นชว่ ยกันบรรยายลกั ษณะของตัวนิ่มและมงั กรโคโมโด เช่น

T: Has a pangolin got long legs?

Ss: No, it hasn’t.

T: Has it got thick scales?

Ss: Yes, it has.

T: Has it got a long tail?

Ss: Yes, it has.

T: Has a komodo dragon got sharp claws?

Ss: Yes, it has.

T: Has it got short tail?

Ss: No, it hasn’t.

T: Has it got a big mouth?

Ss: Yes, it has. etc.

4. นาเสนอคาศพั ท์ก่อนอา่ น ได้แก่ hollow (เปน็ โพรง), curl up (มว้ นตัว), weigh (หนัก) โดยยกตวั อยา่ ง

ประโยค หรืออาจวาดภาพประกอบเพ่อื ใหน้ ักเรียนชว่ ยกันบอกความหมาย เชน่

A rabbit lives in a hollow tree. Dictionaries are thick and heavy.

A cat likes to curl up into a ball when it is cold.

An elephant weighs up to 2,700 kilogrammes.

เม่อื นกั เรียนเขา้ ใจความหมาย ให้นักเรียนช่วยกนั อธิบายความหมายของวลี thick scales (เกล็ดหนา) และ

569

sharp claws (กรงเล็บคม)

ตวั ลน่ิ หรอื ตัวน่มิ (pangolin) เป็นสัตวเ์ ลีย้ งลูกด้วยนา้ นม พบในทวีปเอเชียและแอฟรกิ า
มีสว่ นหน้าทยี่ าว มีปากขนาดเลก็ มลี ักษณะเปน็ รเู ล็ก ไมม่ ีฟัน มเี ล็บที่แหลมคมและยื่นยาว
ใช้สาหรบั ขดุ พืน้ ดนิ หาอาหาร และขดุ โพรงเพอ่ื เปน็ ทีอ่ ยู่อาศยั และพกั ผ่อน ลาตวั ปกคลุมดว้ ย
เกลด็ เปน็ ชิน้ ๆ เหมอื นสัตวเ์ ลือ้ ยคลาน ซ่ึงเกล็ดนที้ าหนา้ ทใ่ี นการปอ้ งกนั ตวั เมอื่ ถูกรุกราน
ล่ินจะขดลาตัวเป็นกอ้ นกลม และจะกนิ อาหารโดยการใชล้ ้นิ ที่ยนื่ ยาวออกมาและนา้ ลายที่
เหนยี วตวดั กนิ แมลงตามพ้ืนดิน นอกจากนล้ี ิ่นยงั สามารถปนี ต้นไมไ้ ด้ดว้ ย
มังกรโคโมโด (komodo dragon) มีถ่ินอาศยั อยบู่ นเกาะโคโมโด ในประเทศอินโดนีเซยี
เป็นสตั ว์เลอ้ื ยคลานที่ใหญท่ ี่สุดในโลก ตวั โตเต็มวยั มีขนาดความยาวโดยเฉลีย่ 3 เมตร มีน้าหนัก
ประมาณ 135 กิโลกรัม ลกั ษณะทวั่ ไปเหมือนตัวเงนิ ตวั ทอง แตม่ ีลาตวั ใหญ่ และยาวกวา่ มาก
มีอุปนสิ ยั ดรุ า้ ย ชอบอย่เู ป็นฝงู มงั กรโคโมโดเป็นสัตว์ท่ีกนิ เน้ือเป็นอาหาร จะล่าเหย่อื ด้วยการซุ่ม
จ่โู จมกัดเหยอื่ ด้วยฟันทีค่ ม น้าลายของมงั กรโคโมโดมเี ชือ้ แบคทีเรียอยมู่ ากกวา่ ถงึ 50 ชนดิ
เหยอื่ ที่ถกู กดั จะเกิดอาการโลหิตเปน็ พษิ และจะเสยี ชีวติ ในเวลาไม่เกิน 3 วนั
ทีม่ า: https://th.wikipedia.org/wiki/อันดบั ลิ่น

https://th.wikipedia.org/wiki/มังกรโคโมโด

เราไมอ่ อกเสยี ง /s/ ในคาว่า island ถ้าออกเสยี ง /s/ จะหมายถึงประเทศ Iceland
คาวา่ island ออกเสยี งดงั นี้

ที่มา: http://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/island
คาวา่ Iceland ออกเสียงดงั น้ี

ทม่ี า: http://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/iceland
570

ขนั้ Practice
1. หนังสือเรียน หน้า 75 Ex. 1 ครอู ธิบายวา่ ใหน้ ักเรียนอ่านประโยค 1-5 แลว้ ตอบวา่ ประโยคดงั กลา่ ว

เป็นจรงิ หรือเท็จ โดยครใู ห้นักเรียนอา่ นประโยคข้อ 1-5 พรอ้ มกัน พรอ้ มขดี เสน้ ใต้คาสาคัญ จากนน้ั ครู
ให้นักเรยี นย้อนกลับไปอ่านบทความอยา่ งรวดเรว็ เพอ่ื ดวู า่ ประโยคดังกล่าวเกยี่ วกบั เนอื้ เร่อื งส่วนใด
เมอ่ื พบแล้วให้อา่ นเฉพาะประโยคหรอื ขอ้ ความที่ประโยคนั้นพาดพงิ ไปถงึ เมื่อนกั เรียนตอบคาถาม
ครบทกุ ข้อแลว้ ครรู วบรวมคาตอบจากนกั เรยี นและเฉลยคาตอบบนกระดาน

1T 2F 3F 4T 5F
2. หนงั สอื เรียน หนา้ 75 Ex. 2 ครอู า่ นคาสง่ั Read and complete. และใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั อธิบายว่า

นักเรยี นต้องทาอะไร จากนัน้ ครอู ธบิ ายหัวข้อทนี่ กั เรียนจะตอ้ งเติมข้อมูล ไดแ้ ก่ place (สถานท่)ี ,
weight (นา้ หนัก), appearance (ลักษณะ), ability (ความสามารถ), food (อาหาร) แลว้ ให้นกั เรยี น
กลับไปอ่านบทอ่านด้วยตนเองอีกคร้ัง และเตมิ ขอ้ มลู ในกรอบใหส้ มบูรณ์ เสร็จแล้วใหช้ ว่ ยกันเฉลย

T: Are pangolins active at night or during the day?
Ss: During the day.
T: Where do they live?
Ss: They live in Malaysia.
T: What do they eat?
Ss: They eat ants and other insects.

T: Are Komodo dragons active at night or during the day?
Ss: During the day.
T: Where do they live?
Ss: They live in Indonesia.
T: What can they do?
Ss: They can swim, climb trees and run very fast.
เม่ือนักเรยี นตอบแลว้ ครเู ขยี นคาตอบทีถ่ กู ตอ้ งบนกระดานอีกคร้งั

571

Pangolin Komodo dragon

- Nighttime - Daytime

Place: Malaysia Place: Indonesia

Weight: 18 kg Weight: 135 kg

Appearance: thick scales, short legs, Appearance: long tail, big eyes,

sharp claws big mouth, sharp teeth

Ability: swim, curl up into a ball Ability: swim, climb trees, run

very fast

Food: ants and insects Food: meat

3. ครูใหน้ กั เรียนจับคู่ ผลัดกันฝึกพดู ถาม-ตอบเก่ียวกบั pangolin และ Komodo dragon จนคลอ่ ง
เสรจ็ แลว้ ครูขออาสาสมคั รออกมาสนทนาท่ีหน้าชนั้ เช่น
S1: Have Komodo dragons got a small mouth?
S2: No, they haven’t. They have got a big mouth.
S1: Can they fly?
S2: No, they can’t but they can climb trees.
S1: What do they eat?
S2: They eat meat.

4. ครนู าภาพสตั วป์ ระจาชาตใิ นประเทศอาเซียนมาแสดงทลี ะภาพ ได้แก่ elephant (ช้าง), komodo
dragon (มงั กรโคโมโด), tiger (เสือ), lion (สิงโต), water buffalo (กระบอื นา้ ), kouprey (กูปรี), white-
bellied

sea eagle (นกอินทรีทอ้ งขาว) และพดู แนะนา เชน่
T: What is this?
Ss: It is a tiger.
T: That’s right. A tiger is the national animal of Malaysia.

จากนน้ั ครตู ดิ ภาพเสอื คู่กบั ภาพธงชาตขิ องมาเลเซีย และเขียนโครงสรา้ งตอ่ ไปน้ี เพื่อให้นกั เรียนฝึกพูด
ประโยค ... is the national animal of … .
ครทู ากจิ กรรมเชน่ เดียวกนั นี้กับสตั ว์ประจาชาติของประเทศอน่ื ๆ

572

water buffalo ในประเทศฟิลปิ ปนิ ส์ เรยี กวา่ carabao

5. ครถู ามนกั เรียนเก่ียวกบั สัตวป์ ระจาชาตใิ นอาเซยี นอีกครั้ง เช่น
T: What is the national animal of Thailand?
Ss: An elephant.
T: What is the national animal of Singapore?
Ss: A lion.
T: What is the national animal of Indonesia?
Ss: A komodo dragon.

ครูทากจิ กรรมเชน่ น้ีไปเรือ่ ย ๆ จนครบทุกประเทศในภุมภิ าคอาเซียน เสรจ็ แลว้ ใหน้ กั เรียนจบั คู่ ฝกึ พูด
ถาม-ตอบเกี่ยวกบั สัตวป์ ระจาชาติในภมู ิภาคอาเซียน เสร็จแลว้ ครสู ุม่ เรียกนกั เรียน 2-3 คู่ ออกมาพดู
ถาม-ตอบที่หนา้ ชั้น

สตั วป์ ระจาชาตขิ องประเทศในภมู ภิ าคอาเซยี น
ไทย - ช้าง (Thai elephant)
อินโดนเี ซยี - มังกรโคโมโด (komodo dragon)
ฟิลิปปินส์ - กระบือ (carabao)
มาเลเซีย - เสือมลายู (Malayan tiger)
กัมพูชา - กูปรี (kouprey)
ลาว - ชา้ งอนิ เดยี (Indian elephant)
สิงคโปร์ - สิงโต (lion)
พมา่ - เสอื (tiger)
เวียดนาม - กระบือน้า (water buffalo)
บรไู น - เสือโคร่ง (Bengal tiger)
ทมี่ า: http://www.manager.co.th/Food/ViewNews.aspx?NewsID=9560000110082

ขน้ั Production
1. หนงั สือเรยี น หนา้ 75 หวั ขอ้ Over to you ครอู ธบิ ายภาระงาน ใหน้ กั เรียนคน้ ควา้ ข้อมลู จาก
อนิ เทอร์เนต็

573

เกีย่ วกบั สตั ว์ที่อาศยั อย่ใู นท้องถิ่นหรือประเทศของตนเองมาคนละ 1 ชนิด จากนน้ั ใหน้ กั เรียนเขียน
บรรยายลักษณะและข้อมูลส้ันๆ เก่ียวกบั สตั วด์ งั กล่าว พร้อมทัง้ วาดภาพหรอื ตดิ ภาพประกอบ โดย
นกั เรยี นสามารถใชบ้ ทอา่ นใน Ex. 1 เปน็ ตน้ แบบในการเขียนได้
2. ให้นกั เรยี นทากิจกรรมในแบบฝึกหัด หนา้ 62-63 หัวข้อ Modular Revision and Assessment 6
Exs. 1-6 เสรจ็ แลว้ ครแู ละนักเรยี นเฉลยคาตอบพรอ้ มกนั

แบบฝกึ หดั หน้า 63 Ex. 5
One
Boy: This animal is grey. It’s a fat animal. It’s got a short tail and it likes

the water. It’s got big head. What is it?
Two
Girl: This animal has got a long body. It’s got small eyes. This animal can’t

walk. What is it?
Three
Boy: This animal lives in Africa. It can run fast. It’s got small ears. It’s a

very tall animal. What is it?

574

Ex. 1 5 giraffe
1 snake 6 elephant
2 lion 7 hippo
3 turtle
4 mouse

Ex. 2

1 it can’t. 4 it has.

2 they haven’t. 5 they can.

3 they don’t.

Ex. 3
1 Crocodiles eat meat and fish.
2 Dogs and cats have got paws.
3 Monkeys are very funny animals.
4 Lions can run very fast.

Ex. 4 3e 4c
1a 2d

Ex. 5
animals ticked: hippo, snake, giraffe

Ex. 6 3 run 5 climb
1 tail 4 long 6 jump
2 paws
9 Yes, they are.
7 Yes, they are. 10 Yes, they have.
8 Yes, they can.

575

7. การวดั และประเมนิ ผล เครอื่ งมอื เกณฑ์
วิธกี ารวดั แบบประเมินชน้ิ งาน ระดับคุณภาพ พอใช้
ผา่ นเกณฑ์
ประเมินช้นิ งานการเขียนบรรยาย แบบฝึกหัด (Workbook)/
ลกั ษณะสัตว์ทพ่ี บในทอ้ งถ่ินหรอื แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ประเทศของตนเอง แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้
ตรวจการตอบคาถามจากการอา่ น ระดบั คณุ ภาพ พอใช้
ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตการออกเสยี งคาศพั ท์ ระดบั คุณภาพ พอใช้
ผา่ นเกณฑ์
สังเกตพฤตกิ รรมบง่ ชด้ี ้าน แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึง
ใฝเ่ รยี นรู้และความม่งุ มัน่ ประสงค์
ในการทางาน

8. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้
8.1 หนังสอื เรยี น EXTRA and Friends 4 ป. 4
8.2 แบบฝึกหดั EXTRA and Friends 4 ป. 4
8.3 Class Audio CD ประกอบส่อื ชดุ EXTRA and Friends 4 ป. 4
8.4 บตั รภาพ
8.5 อุปกรณท์ าชิน้ งาน
8.6 อนิ เทอรเ์ น็ต

576

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 10 CLIL 6 On My Body

เวลา 1 ช่ัวโมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- เขยี นนาเสนอเกี่ยวกบั สง่ิ ท่ีปกคลมุ ตวั สตั ว์ได้
- รอ้ งเพลงภาษาองั กฤษได้
- คน้ ควา้ ขอ้ มลู เกยี่ วกบั สัตวท์ ม่ี สี ิง่ ปกคลุมร่างกายทก่ี าหนดได้
- วาดภาพจากคาบรรยายทฟี่ งั ได้

1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชี้วัด

สาระที่ 1 ภาษาเพ่อื การสอื่ สาร
มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอขอ้ มูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรอ่ื งตา่ ง ๆ โดย

การพูดและการเขยี น

ตวั ชี้วดั พดู /เขยี นให้ขอ้ มลู เกี่ยวกับตนเองและเรือ่ งใกล้ตวั
ต 1.3 ป.4/1

ต 1.3 ป.4/2 พดู /วาดภาพแสดงความสมั พนั ธ์ของส่งิ ตา่ ง ๆ ใกล้ตัวตามทฟ่ี ังหรอื อ่าน

สาระที่ 3 ภาษากบั ความสัมพันธก์ ับกลมุ่ สาระการเรียนรอู้ ่นื
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชอ่ื มโยงความรู้กับกล่มุ สาระการเรยี นรอู้ ืน่ และเปน็

ตวั ชีว้ ดั พื้นฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศนข์ องตน
ต 3.1 ป.4/1 ค้นคว้า รวบรวมคาศพั ทท์ ่เี กย่ี วขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ น่ื และนาเสนอด้วย

การพูด/การเขียน
สาระที่ 4 ภาษากบั ความสมั พนั ธ์กบั ชมุ ชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่าง ๆ ทัง้ ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม
ตัวชว้ี ัด ฟงั และพดู /อ่านในสถานการณ์ท่ีเกดิ ขน้ึ ในห้องเรยี นและสถานศกึ ษา
ต 4.1 ป.4/1

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเป็นเคร่ืองมอื พื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ
และการแลกเปลยี่ นเรยี นรกู้ บั สงั คมโลก

ตวั ช้วี ดั ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสบื คน้ และรวบรวมข้อมูลตา่ ง ๆ
ต 4.2 ป.4/1

577

2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การรูแ้ ละเข้าใจความหมายของคาศพั ท์เกี่ยวกบั สง่ิ ท่ีปกคลมุ ตัวสัตว์และโครงสรา้ งประโยค ชว่ ยใหใ้ ช้

ภาษาองั กฤษในการสืบคน้ และเช่ือมโยงความรู้กับกล่มุ สาระวชิ าอนื่ ๆ และเขียนส่อื สารไดอ้ ย่างถกู ตอ้ งและ
เหมาะสม

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา

1) Language Feathers and Functions

Structure: A parrot has got feathers. It keeps me warm in winter and cool

in summer. It protects me from my enemies. I’ve got fur on my body.

Vocabulary: feathers, fur, shell, scales, parrot, bear, dog, turtle, snail,

crocodile, swan, lizard

Function: ให้ขอ้ มลู เกยี่ วกับสิ่งที่ปกคลุมตัวสตั ว์

2) Language Skills

Listening: วาดภาพจากคาบรรยายทฟี่ ัง

Speaking: พูดขอและให้ข้อมลู เก่ียวกบั สง่ิ ที่ปกคลมุ ตวั สัตว์

Writing: เขียนนาเสนอเกยี่ วกับสิ่งที่ปกคลมุ ตัวสัตว์

4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน - ทกั ษะการจัดกลุ่ม
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร 5.2 มุ่งมนั่ ในการทางาน
4.2 ความสามารถในการคดิ
- ทกั ษะการคดิ ทีใ่ ช้ในการส่ือสาร
4.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
5.1 ใฝเ่ รียนรู้

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั Warm Up
1. ครกู ลา่ วคาทกั ทายนักเรยี นในชั้นโดยใช้ประโยค How are you doing today? จากนนั้ ให้นกั เรยี นที่น่งั

หลงั ห้องเดนิ มาทกั ทายกบั เพื่อนทีน่ ง่ั ฝัง่ หนา้ ห้อง

578

2. ทบทวนคาศพั ท์เก่ยี วกับสตั ว์โดยแสดงบัตรภาพทมี่ ีศัพท์อยดู่ า้ นหลงั โดยครชู บู ตั รภาพขึ้นมาและให้
นกั เรยี นบอกคาศัพท์ พรอ้ มทัง้ สะกดคาด้วย หากนกั เรียนยงั สะกดคาไม่ถกู ต้อง ครูพลกิ บัตรคาดา้ นหลัง
ใหน้ ักเรียนดคู าศัพท์

3. นาเขา้ สบู่ ทเรียนโดยถามนกั เรยี นว่า Why do we wear a sweater/ a raincoat/ boots? ครูรวบรวม
คาตอบจากนกั เรยี นมาเขยี นบนกระดาน เช่น It makes us warm. It makes us dry. จากนั้นครบู อกนกั เรยี น
วา่ เรามเี ครือ่ งน่งุ ห่มเพ่ือป้องกนั ตวั เราจากสภาพอากาศต่าง ๆ สตั วก์ ม็ เี ชน่ กนั

ข้นั Presentation
1. ทบทวนและนาเสนอคาศัพทเ์ กีย่ วกบั สัตวท์ ้ังทม่ี ีขน เกล็ด และเปลือกแขง็ เชน่ parrot (นกแก้ว), bear

(หม)ี , dog (สนุ ัข), turtle (เตา่ ), snail (หอยทาก), crocodile (จระเข)้ , swan (หงส์), lizard (สัตว์เลอื้ ย-
คลานจาพวกจิ้งจกหรอื ตกุ๊ แก) โดยการเขยี นคาศัพท์บนกระดานหรอื ใชบ้ ตั รภาพ จากน้ันพดู คาศพั ทใ์ ห้
นกั เรยี นฟังทลี ะคา แลว้ ใหน้ กั เรยี นฝึกพดู ตามพรอ้ มกัน ครูใหน้ กั เรยี นฝึกลงเสียงหนกั ในคา ดังน้ี

parrot turtle crocodile lizard
ต่อมาครูทบทวนคาศพั ทเ์ กี่ยวกับประเภทของสตั ว์ไดแ้ ก่ mammal, reptile, birds, fish, insect,
amphibian แลว้ ใหน้ ักเรยี นช่วยกันบอกว่าสตั ว์แตล่ ะชนดิ ทค่ี รถู ามเปน็ สตั ว์ประเภทใด เชน่

T: What type of animal are dogs?
Ss: They are mammals.
T: What type of animal are parrots?
Ss: They are birds.
T: What type of animal are bears?
Ss: They are mammals.
T: What type of animal are lizards?
Ss: They are reptiles.
T: What type of animal are crocodiles?
Ss: They are reptiles.
T: What type of animal are swans?
Ss: They are birds.
T: What type of animal are turtles?
Ss: They are reptiles.

579

snail ไมไ่ ด้จดั อยู่ในประเภท mammal, reptile, birds, fish, insect หรอื amphibian เพราะอยใู่ น
ประเภทgastropod หรอื gastropoda ซ่ึงเป็นประเภทสัตว์ไมม่ กี ระดูกสันหลงั มลี าตัวออ่ นนุ่ม
และเคล่ือนทโี่ ดยใช้ลาตวั มกั อาศยั อยใู่ นเปลอื กหอย

gastropod (n) = a type of animal with no spine, a soft body with a flat base used
for moving, and often a shell, for example a snail or a slug

2. ครูนาเสนอคาศพั ท์ต่อไปนี้ feathers (ขนนก), fur (ขน), shells (เปลอื ก), scales (เกล็ด) โดยนาภาพของ
สตั ว์ท่มี ีลักษณะเหล่านม้ี าแสดงและพดู แนะนา เชน่ Look at the picture. The parrot has got

feathers. What does the word ‘feather’ mean? ครทู ากจิ กรรมเชน่ เดียวกันนก้ี บั ภาพ cat, snail และ
crocodile ดว้ ย

จากน้นั ครูใหน้ กั เรยี นชว่ ยกันคิดวา่ ทาไมสัตวแ์ ตล่ ะชนดิ จึงมีลกั ษณะตา่ งกัน ทาไมสตั วบ์ างตวั มีขน
สัตว์บางตวั มีเกล็ด ครูอาจชว่ ยยกตัวอยา่ ง เชน่ ขนนกทาให้ร่างกายนกอบอนุ่ ช่วยในการบิน และยงั
สามารถกันฝนไดด้ ว้ ย ตอ่ มาครแู สดงบตั รภาพแมวและเตา่ แล้วใหน้ กั เรยี นตอบคาถามเช่นเดียวกนั นี้

ขนสตั ว์ (fur) ทาหน้าทปี่ กคลุมลาตวั และให้ความอบอุ่นแก่ร่างกาย นอกจากน้ยี งั ชว่ ยปอ้ งกนั
เชอื้ โรคเข้าสูผ่ วิ หนังไดอ้ ีกดว้ ย
เปลือก (shell) เป็นเครอ่ื งอาพรางอนั ตรายจากสัตวอ์ ่ืน ๆ ท้ังยงั ชว่ ยควบคุมอณุ หภมู ภิ ายใน
เมื่อมกี ารเปล่ยี นแปลงของสภาพอากาศภายนอก
เกล็ด (scale) ชว่ ยป้องกนั อนั ตรายจากสตั ว์อน่ื ๆ ทัง้ ยงั ช่วยในการเคล่อื นทดี่ ้วย
ขนนก (feather) ชว่ ยปกคลมุ ลาตัวเพ่อื ป้องกันอนั ตรายจากสงิ่ มคี มและความรอ้ นจากแสง
อาทติ ย์ รวมทัง้ ช่วยรกั ษาความรอ้ นในรา่ งกาย ขนนกยงั ชว่ ยใหล้ อยตวั กลางอากาศไดด้ อี ีกดว้ ย
ทม่ี า:
http://www.thaigoodview.com/library/teachershow/nakhonsithamrat/sukanya_

p/animal/sec02p05.html
3. ครูนาบัตรภาพสตั วต์ ่าง ๆ มาแสดง และถามนกั เรียนวา่ สัตว์เหล่านี้มี fur, scales, shell หรอื feather
เช่น

T: Has a turtle got fur?
Ss: No, it hasn’t. It has got a shell.
ครทู ากจิ กรรมเชน่ นี้ไปเรือ่ ย ๆ จนนกั เรยี นสามารถบอกลักษณะของสัตว์ได้คลอ่ ง

580