รวมโครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์ ป.1-6-64

หนว่ ย ชอ่ื หน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคญั / สาระการเรียน

ท่ี การเรียนรู้ ตวั ช้วี ัด/ ความคิดรวบยอด/ (แกนกลาง/ทอ้ ง

ผลการเรยี นรู้ ความเข้าใจท่ีคงทน อาเซยี น)

ของ ACS

แสงไปกระทบวัตถุแล้ว เข้าสู่ตาอาจเกิดอันต

สะท้อนเข้าตา ตาได้จึงต้องหลี

- ถ้ามีแสงสวา่ งมาก ๆ เข้าสู่ การมอง หรือใช้แผ

ตาอาจเกิดอันตรายต่อตาได้ แสงที่มีคุณภาพเมื่อ

จึงต้องหลีกเลี่ยงการมอง และต้องจัดความส

หรือใช้แผ่นกรองแสงที่มี เ ห ม า ะ ส ม ก ั บ ก

คณุ ภาพเมอ่ื จำเป็น และตอ้ ง กิจกรรมต่างๆเช่นก

จัดความสว่างให้เหมาะสม หนังสือ การดูจอโท

กบั การทำกิจกรรม การใช้โทรศัพท์

เคล่อื นทแ่ี ละแทบ็ เล

๓ ส่งิ รอบ ว ๑.๒ - สิ่งต่าง ๆ รอบตัวเรามีท้ัง - สง่ิ ทอ่ี ยรู่ อบตัวเราม

ตวั เรา ป.๒/๑, สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต เป็นส่ิงมีชีวิตและสิ่งไ

ป.๒/๒, บางสิ่งก็เหมอื นกนั และบาง สิ่งมีชวี ติ ตอ้ งการอาห

ป.๒/๒ สง่ิ ก็มีความแตกต่างกนั การหายใจ เจริญเต

ว ๑.๓ - สิ่งมีชีวิตรอบตัวเรา แบ่ง ขบั ถ่าย เคลอ่ื นไหว

ป.๒/๑ ออกเป็น ๒ ประเภท คือ ตอบสนองตอ่ ส่งิ เรา้ แ

สิ่งมีชีวิตที่เป็นพืชและ สืบพันธุ์ไดล้ ูกทมี่ ลี กั ษ

ส ิ ่ ง ม ี ช ี ว ิ ต ท ี ่ เ ป ็ น ส ั ต ว์

โรงเรียนอนุบาลวดั ลกู แกประชาชนทู ศิ สพป.กาญจนบุรี เขต ๒

นรู้ สมรรถนะสำคญั / จุดเนน้ สพฐ./ เวลา น้ำหนัก ๒๖
(ชวั่ โมง) คะแนน ภาระงาน/
งถนิ่ / คณุ ลกั ษณะ สพป./ร.ร./ทกั ษะ
ชิน้ งาน

อนั พงึ ประสงค/์ กระบวนการคดิ

ค่านยิ มหลัก

ตรายตอ่ ๕. ความสามารถ

กเลี่ยง ในการใช้

ผ่นกรอง เทคโนโลยี

อจำเป็น
สว่างให้ คุณลกั ษณะ
ก า ร ท ำ อนั พึงประสงค์
การอ่าน ๑. ใฝ่เรยี นรู้
ทรทัศน์ ๒. มุ่งม่นั ในการ

ทำงาน

ลต็

มีทั้งที่ สมรรถนะสำคัญ จุดเน้นฯ ๒๒ ๑๙ ๑. ใบงาน
หน่วยการ
ไม่มีชวี ิต ของผ้เู รยี น อา่ นคล่อง เขียน เรียนรทู้ ่ี ๓
เรอ่ื ง สิง่ รอบตัว
หารมี ๑. ความสามารถ คล่อง คิดเลขคล่อง เรา
๒. ชิ้นงาน เรือ่ ง
ติบโต ในการสื่อสาร ทักษะการคิดข้ัน รอบตัวเรา
๓. ใบงาน
ว ๒. ความสามารถ พนื้ ฐาน ทกั ษะชีวติ หนว่ ยท่ี ๓

และ ในการคดิ การสื่อสารอยา่ ง

ษณะ ๓. ความสามารถ สรา้ งสรรค์

ในการแก้ปญั หา

หนว่ ย ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคญั / สาระการเรยี น

ท่ี การเรียนรู้ ตัวชว้ี ัด/ ความคิดรวบยอด/ (แกนกลาง/ท้อง

ผลการเรยี นรู้ ความเขา้ ใจทคี่ งทน อาเซยี น)

ของ ACS

ผลการเรียนรู้ เจริญเติบโตได้สืบพันธุ์ได้ คลา้ ยคลงึ กบั พ่อแม่ส

ของ ACS และตอบสนองต่อส่งิ เร้าได้ สิ่งไม่มชี วี ิตจะไม่มีลัก

๑. ระบบนเิ วศ - สิ่งไมม่ ชี วี ติ รอบตวั เรา แบง่ ดังกล่าว

ของอาเซยี น ออกเป็น ๒ ประเภท คือ - พชื ตอ้ งการนำ้ แสง

ประกอบดว้ ย สิ่งไม่มีชีวิตตามธรรมชาติ การเจริญเติบโต

ความ และสิ่งไม่มีชีวิตที่มนุษย์ - พืชดอกเมือ่ เจรญิ เ

หลากหลาย สรา้ งข้ึน และมีดอกดอกจะมกี

อยา่ งมากของ - สิ่งไม่มีชวี ติ มลี ักษณะ ดังน้ี สืบพนั ธเุ์ ปลย่ี นแปลง

สง่ิ มีชวี ติ และ เคลื่อนไหวไม่ได้ ไม่ต้องการ ผลภายในผลมีเมล็ด

สิง่ ไมม่ ีชีวติ ใน อาหารและน้ำ ไม่มีการ เมล็ดงอกต้นอ่อนท่อี

ทกุ ระดับ หายใจ ขับถา่ ยไมไ่ ด้ ภายในเมลด็ จะเจรญิ

- เจริญเติบโตไม่ได้ สืบพันธ์ุ เปน็ พชื ต้นใหม่ พชื ต

แ ล ะ ม ี ล ู ก ไ ม ่ ไ ด ้ แ ล ะ จะเจรญิ เติบโตออกด

ตอบสนองตอ่ สิ่งเร้าไม่ได้ สบื พันธ์ุมผี ลต่อไปได

- สิ่งมีชีวิตมีลักษณะ ดังน้ี หมุนเวียนตอ่ เนอื่ งเป

เคลื่อนไหวได้ ต้องการ จกั รชวี ิตของพชื ดอก

อาหารและน้ำ มีการหายใจ

ขบั ถ่ายได้

โรงเรียนอนุบาลวัดลูกแกประชาชนูทิศ สพป.กาญจนบรุ ี เขต ๒

นรู้ สมรรถนะสำคญั / จุดเนน้ สพฐ./ เวลา นำ้ หนัก ๒๗
งถ่นิ / คุณลกั ษณะ สพป./ร.ร./ทักษะ (ช่วั โมง) คะแนน ภาระงาน/
อันพึงประสงค์/ กระบวนการคดิ ช้ินงาน
ส่วน ค่านยิ มหลัก
กษณะ ทักษะ ชีวิตพืช
๔. ความสามารถ กระบวนการคดิ ๔. ช้ินงาน
ง เพอื่ ในการใช้ทกั ษะ ๑. ทักษะการค้นหา เรือ่ ง ชีวติ พชื
ชีวิต ๒. ทักษะการสังเกต ๕. ใบงาน
เติบโต ๕. ความสามารถ ๓. ทกั ษะการ หนว่ ยการ
การ ในการใช้ เปรยี บเทียบ เรยี นร้ทู ่ี ๓
งไปเปน็ เทคโนโลยี เรื่อง การสบื
ดเมอ่ื พันธ์ขุ องพชื
อยู่ คณุ ลักษณะ
ญเติบโต อนั พึงประสงค์
ต้นใหม่ ๑. ใฝ่เรียนรู้
ดอกเพื่อ ๒. มงุ่ มนั่ ในการ
ดอ้ กี ทำงาน
ป็น วฏั
ก

หนว่ ย ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเรยี น
(แกนกลาง/ท้อง
ท่ี การเรียนรู้ ตวั ชีว้ ัด/ ความคิดรวบยอด/
อาเซียน)
ผลการเรียนรู้ ความเขา้ ใจท่คี งทน

ของ ACS

- พืชเป็นสิ่งมีชีวิต พืชแต่ละ

ชนิดมีการเจริญเติบโตในที่

แตกต่างกัน พืชบางชนิด

เจรญิ เตบิ โตไดด้ บี นพ้นื ดิน

- ส่วนประกอบของเมล็ด

ประกอบด้วย ๓ ส่วน ได้แก่

เปลือกหุ้มเมล็ด ต้นอ่อน

หรือเอ็มบริโอ และอาหารท่ี

สะสมไว้สำหรับการ

เจริญเติบโตของตน้ ออ่ น

- ปัจจัยในการเจริญเติบโต

ของพืชนอกจากต้องอาศัย

น้ำ แสง และอากาศแล้วยัง

ตอ้ งอาศัยดนิ ดว้ ย

- เมื่อพืชเจริญเติบโตมีราก

ลำต้น ใบ ดอก ผล และ

เมล็ด เมล็ดจะงอกเป็นต้น

ใหม่ได้ เมื่อได้รับความชื้น

และอณุ หภูมทิ ่ีเหมาะสม

โรงเรียนอนบุ าลวดั ลูกแกประชาชนูทิศ สพป.กาญจนบุรี เขต ๒

๒๘
นรู้ สมรรถนะสำคัญ/ จดุ เนน้ สพฐ./ เวลา น้ำหนกั ภาระงาน/

งถนิ่ / คุณลักษณะ สพป./ร.ร./ทักษะ (ชว่ั โมง) คะแนน ชิ้นงาน

อนั พงึ ประสงค์/ กระบวนการคดิ

คา่ นิยมหลัก

หนว่ ย ช่ือหน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเรียน

ท่ี การเรียนรู้ ตัวชีว้ ัด/ ความคดิ รวบยอด/ (แกนกลาง/ท้อง

ผลการเรยี นรู้ ความเขา้ ใจทค่ี งทน อาเซียน)

ของ ACS

- พืชดอกเมื่อเจริญเติบโต

และมีดอก ดอกจะมีการ

สืบพันธุ์เปลี่ยนแปลงไปเป็น

ผล ภายในผลมีเมล็ดเมื่อ

เมล็ดงอก ต้นอ่อนที่อยู่

ภายในเมล็ดจะเจริญเติบโต

เป็นพืชต้นใหม่ พืชต้นใหม่

จ ะ ม ี ผ ล ต ่ อ ไ ป ไ ด ้ อี ก

หมุนเวยี นต่อเนือ่ งเป็น

วฏั จกั รชวี ิตของพืช

๔ ดนิ ในท้อง ว ๓.๒ - ดินประกอบด้วยเศษหิน - ดนิ ประกอบด้วยเศ

ถิ่นของเรา ป.๒/๑, ซากพืช ซากสัตว์ผสมอยู่ใน ซากพชื ซากสตั ว์ผส

ป.๒/๒ เนื้อดิน มีอากาศและน้ำ เน้ือดนิ มีอากาศและ

แทรกอยู่ตามช่องว่างในเนอ้ื แทรกอยตู่ ามช่องวา่

ดิน ดินจำแนกเป็น ดินร่วน ดนิ ดนิ จำแนกเป็น ด

ดินเหนียว และดินทราย ดนิ เหนยี วและดนิ ทร

ตามลักษณะเนื้อดินและ ตามลกั ษณะเนอ้ื ดิน

การจับตัวของดินซึ่งมีผลตอ่ จบั ตัวของดนิ ซึง่ มผี

การอุ้มน้ำทแ่ี ตกตา่ งกนั อุ้มนำ้ ทีแ่ ตกต่างกัน

โรงเรยี นอนบุ าลวัดลูกแกประชาชนูทิศ สพป.กาญจนบุรี เขต ๒

๒๙
นรู้ สมรรถนะสำคญั / จุดเนน้ สพฐ./ เวลา นำ้ หนัก ภาระงาน/

งถ่ิน/ คณุ ลกั ษณะ สพป./ร.ร./ทกั ษะ (ชวั่ โมง) คะแนน ชน้ิ งาน

อันพงึ ประสงค/์ กระบวนการคิด

ค่านยิ มหลัก

ศษหิน สมรรถนะสำคัญ จดุ เน้นฯ อ่านคล่อง ๑๐ ๘ - ใบงาน
สมอยู่ใน ของผ้เู รียน เขียนคล่อง คดิ เลข หน่วยการ
ะนำ้ ๑. ความสามารถ คลอ่ ง ทักษะการคดิ เรียนรู้ที่ ๔
างในเนอ้ื ในการสือ่ สาร ขั้นพ้ืนฐาน ทกั ษะ เรอื่ ง ดินในท้อง
ดินร่วน ๒. ความสามารถ ชวี ิต การสื่อสาร ถ่นิ ของเรา
ราย ในการคดิ อยา่ งสร้างสรรค์ - ชิ้นงาน เรือ่ ง
นและการ ดนิ ในทอ้ ง
ผลต่อการ ถ่นิ ของเรา

หน่วย ชอื่ หน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเรยี น

ท่ี การเรยี นรู้ ตวั ช้ีวัด/ ความคิดรวบยอด/ (แกนกลาง/ทอ้ ง

ผลการเรยี นรู้ ความเขา้ ใจทคี่ งทน อาเซียน)

ของ ACS

ผลการเรยี นรู้ - ดินแต่ละชนิดนำไปใช้ - ดนิ แตล่ ะชนิดนำ ไ

ของACS ประโยชนไ์ ด้แตกต่างกันตาม ประโยชน์ได้แตกตา่ ง

ลกั ษณะตา่ งๆ ลักษณะและสมบัตขิ องดิน ลักษณะและสมบัตขิ

ทางภูมิศาสตร์

ส่วนเช่อื มโยง สาระสำคญั (อาเซยี น)

และแบ่งแยก ล ั ก ษ ณ ะ ต ่ า ง ๆ ท า ง

ชมุ ชนตา่ งๆ ภูมิศาสตร์เป็นตัวกำหนด

ออกจากโลก ความเช่ือมโยงของชุมชนกับ

โลกอยา่ งไร

๕ การ ว ๔.๒ - ในชวี ติ ประจำวันของแตล่ ะ ๑. ในชีวิตประจำ

แก้ปญั หา ป.๒/๑ คนจะต้องเจอปัญหา นักเรียนแต่ละค

อย่างง่าย มากมาย ซงึ่ แตกตา่ งกันไป ปัญหามากมาย ซึ่ง

ตามสถานการณ์ เมื่อเจอ ปัญหาที่พบนั้นอาจ

ปัญหาทุกคนย่อมต้อง กันไปตามสถานกา

หาทางแก้ปัญหานั้นให้ สภาพแวดล้อม เช่น

สำเรจ็ ซง่ึ การใชข้ ั้นตอน สิง่ ของทีจ่ ะนำไปโรง

การแก้ปัญหาจะช่วยให้ การค้นพบปัญหานั้น

แก้ปัญหาได้อย่างตรงจุด ให้เราสามารถหา

รวดเร็ว และประหยดั เวลา แกป้ ัญหา

โรงเรียนอนุบาลวัดลกู แกประชาชนูทิศ สพป.กาญจนบรุ ี เขต ๒

นรู้ สมรรถนะสำคัญ/ จดุ เนน้ สพฐ./ เวลา นำ้ หนกั ๓๐
งถิน่ / คณุ ลกั ษณะ สพป./ร.ร./ทกั ษะ (ช่วั โมง) คะแนน ภาระงาน/
อนั พงึ ประสงค/์ กระบวนการคดิ
ไปใช้ คา่ นยิ มหลัก ช้นิ งาน
างกันตาม ทกั ษะ
ของดนิ คุณลกั ษณะอันพงึ กระบวนการคดิ
ประสงค์ ๑. ทกั ษะการสำรวจ
๑.ใฝ่เรยี นรู้ ค้นหา
๒.มุง่ มั่นในการ ๒. ทักษะการสงั เกต
ทำงาน ๓. ทกั ษะการ
เปรียบเทียบ

ำวันของ สมรรถนะสำคัญ จดุ เนน้ ฯ อ่านคล่อง ๔ ๒ - ชนิ้ งาน เรอ่ื ง
นจะพบ ของผู้เรยี น เขียนคล่อง คดิ เลข การแกป้ ญั หา
ในแต่ละ ๑. ความสามารถ คลอ่ ง ทกั ษะการคดิ อยา่ งงา่ ย
จแตกต่าง ในการสือ่ สาร ขั้นพ้นื ฐาน ทักษะ บรู ณาการกบั
ารณ์และ ๒. ความสามารถ ชีวิต การสือ่ สาร กิจกรรม
น การลืม ในการคดิ อย่างสร้างสรรค์
งเรียน ๓. ความสามารถ
นจะช่วย ในการแก้ปญั หา
าวิธีการ

หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเรยี น

ท่ี การเรยี นรู้ ตวั ช้วี ัด/ ความคิดรวบยอด/ (แกนกลาง/ท้อง

ผลการเรยี นรู้ ความเข้าใจทีค่ งทน อาเซยี น)

ของ ACS

สาระสำคญั (อาเซียน) ไดส้ ำเร็จ

ด้วยเหตุใดการแลกเปลี่ยน ๒. การแสดงขั้นต

สารสนเทศดา้ นวิทยาศาสตร์ แก้ปัญหา สามาร

และแนวคิด ส่งเสริมการ หลายวธิ ี โดยการเข

คน้ พบ เล่า การวาดภาพ

สัญลักษณ์ โด

แก้ปัญหาต้องมีก

แผนการแก้ปญั หาก

ค่อยลงมือแก้ปัญห

ช่วยให้การแก้ปัญห

ผลสำเร็จ มีประส

และประหยัดเวลา

๓. เกมการแก้ปัญ

การฝึกการแก้ปัญ

เป็นระบบ โดยใช้

การแก้ปัญหาเข้าม

การแก้ปัญหา และ

แก้ปัญหา ยังช่วยเส

พัฒนาการด้านสติป

โรงเรียนอนบุ าลวดั ลูกแกประชาชนทู ศิ สพป.กาญจนบุรี เขต ๒

นรู้ สมรรถนะสำคัญ/ จุดเน้นสพฐ./ เวลา นำ้ หนกั ๓๑
ภาระงาน/
งถ่นิ / คุณลกั ษณะ สพป./ร.ร./ทกั ษะ (ชัว่ โมง) คะแนน
ช้นิ งาน

อันพงึ ประสงค์/ กระบวนการคิด

ค่านิยมหลกั

๔. ความสามารถ ทักษะ

ตอนการ ในการใช้ทักษะ กระบวนการคิด

รถทำได้ ชีวิต ๑. ทกั ษะการสำรวจ

ขยี น บอก ๕. ความสามารถ ค้นหา

พหรือใช้ ในการใช้ ๒. ทักษะการสังเกต

ด ย ก ่ อ น เทคโนโลยี ๓. ทกั ษะการ

การวาง เปรยี บเทยี บ
กอ่ น แล้ว คณุ ลักษณะ
หา ซึ่งจะ อนั พงึ ประสงค์
หาประสบ ๑.ใฝ่เรยี นรู้
สิทธิภาพ ๒.มุ่งมั่นในการ

ทำงาน

ญหา เป็น

หาอย่าง

ขั้นตอน

มาช่วยใน

ะเกมการ

สริมสร้าง

ปญั ญา

หน่วย ช่ือหน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคญั / สาระการเรยี น

ท่ี การเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ัด/ ความคดิ รวบยอด/ (แกนกลาง/ท้อง

ผลการเรียนรู้ ความเขา้ ใจทค่ี งทน อาเซียน)

ของ ACS

และให้ความสนุก

เพลิดเพลินอกี ดว้ ย

๖ การเขียน ว ๔.๒ ก า ร เ ข ี ย น โ ป ร แ ก ร ม ๑. ในการเร่ิมเขยี นโ

โปรแกรม ป.๒/๒ มีเครื่องมือในการเขียน จะต้องออกแบบกา

เบอ้ื งต้น โปรแกรมหลายรูปแบบ ของโปรแกรมขึ้น

ทั้งการเขียนโปรแกรม หรือเรียกว่า ขั้น

โดยใช้บัตรคำสั่ง และการ ซึ่งทำได้โดยการสร้

เขียนโปรแกรมโดยใช้คำสั่ง ของคำสงั่ เช่น ถา้ ให

ของภาษาโปรแกรมตามท่ี เดินไปทางขวา ๓

ออกแบบไว้ โดยทุกครั้งก่อน แล้วเดินขึ้นด้านบน

การเขียนโปรแกรมจะต้องมี คิดขั้นตอนวิธีเป

การออกแบบการทำงานของ ขึ้นมาก่อน แล้วเปล

โปรแกรมให้เป็น ล ำ ดับ โปรแกรมโดยใช้บตั ร

ขั้นตอนเพื่อให้การเขียน ๒. การเขียนโปร

โปรแกรมทำงานได้อย่าง เครื่องมือในกา

เป็นลำดบั อกี ท้งั ยังใช้ในการ โปรแกรมหลายรูปแ

ตรวจสอบและแก้ไขความ เขียนโปรแกรมโดยใ

ผิดพลาดหากโปรแกรม ของภาษาโปรแกร

ทำง าน ผิดพ ลาด ทั้ง นี้ ออกแบบไว้ หรื

โรงเรียนอนบุ าลวดั ลกู แกประชาชนทู ิศ สพป.กาญจนบุรี เขต ๒

นรู้ สมรรถนะสำคญั / จุดเนน้ สพฐ./ เวลา นำ้ หนัก ๓๒
งถ่นิ / คณุ ลกั ษณะ สพป./ร.ร./ทกั ษะ (ชว่ั โมง) คะแนน ภาระงาน/
กระบวนการคดิ
อันพึงประสงค์/ ชิ้นงาน
คา่ นยิ มหลกั
กสนาน

โปรแกรม สมรรถนะสำคัญ จดุ เนน้ ฯ ๖ ๓ - ช้ินงาน เรอ่ื ง
ารทำงาน ของผูเ้ รียน อ่านคล่อง เขยี น การเขยี น
นมาก่อน ๑. ความสามารถ คล่อง คิดเลขคล่อง โปรแกรม
นตอนวิธี ในการสอ่ื สาร ทกั ษะการคิดขัน้ เบ้ืองตน้
างลำดับ ๒. ความสามารถ พน้ื ฐาน ทักษะชวี ติ บูรณาการกับ
ห้ห่นุ ยนต์ ในการคดิ การส่อื สารอยา่ ง กิจกรรม
๓ บล็อก ๓. ความสามารถ สรา้ งสรรค์ ลดเวลาเรียน
น เราอาจ ในการแกป้ ญั หา เพม่ิ เวลารู้
็นคำพูด ๔. ความสามารถ ทักษะ (คอมพวิ
ลี่ยนเป็น ในการใช้ทกั ษะ กระบวนการคิด เตอร์)
รคำส่ัง ชีวิต ๑. ทักษะการสำรวจ
รแกรมมี ๕. ความสามารถ คน้ หา
าร เขียน ในการใช้ ๒. ทกั ษะการสังเกต
แบบ เช่น เทคโนโลยี ๓. ทกั ษะการ
ใช้คำสง่ั เปรยี บเทียบ
รมตามที่
อเขียน

หนว่ ย ช่อื หน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคญั / สาระการเรียน

ท่ี การเรยี นรู้ ตวั ชว้ี ัด/ ความคิดรวบยอด/ (แกนกลาง/ทอ้ ง

ผลการเรียนรู้ ความเข้าใจทค่ี งทน อาเซยี น)

ของ ACS

สามารถฝึกเขียนโปรแกรม โปรแกรมโดยใช้บัต

อย่าง ง ่ายโดยเข้า ไ ป ที่ ออกแบบไว้ใหห้ นุ่ ยน

เว็บไซต์ ๓. แหล่งการเรียนร

https://code.org แ ล ะ ก า ร เ ข ี ย น โ ป ร แ

https://scratch.mit.edu น่าสนใจในปัจจุบ

หรอื โปรแกรม Scratch ๒.๐ มากมาย เช่น เว

ม า ต ิ ด ต ั ้ ง ไ ว ้ ใ น เ ค ร ื ่ อ ง https://code.org

คอมพิวเตอรแ์ บบถาวรกไ็ ด้ บทเรียนให้เลือกเร

ฝึกเขียนโปรแกรมมา

สาระสำคัญ (อาเซยี น) ๔ . ก า ร เ ข ี ย น โ ป

ด้วยเหตุใดการแลกเปลี่ยน บางครั้งอาจมีข้อผ

สารสนเทศด้านวิทยาศาสตร์ เกิดขึ้น เช่น กา

และแนวคิด ส่งเสริมการ โปรแกรมด้วยคำสงั่ แ

ค้นพบ สะกดผิดหรือเขียน

โปรแกรมเข้าใ

ตรวจสอบทีละคำ

แก้ไขให้ถูกต้อง โป

สามารถทำงานตอ่ ไป

โรงเรียนอนุบาลวดั ลูกแกประชาชนูทิศ สพป.กาญจนบรุ ี เขต ๒

นรู้ สมรรถนะสำคญั / จุดเน้นสพฐ./ เวลา นำ้ หนัก ๓๓
งถิ่น/ คณุ ลักษณะ สพป./ร.ร./ทกั ษะ (ชั่วโมง) คะแนน ภาระงาน/
กระบวนการคิด
อนั พึงประสงค/์ ชนิ้ งาน
คา่ นิยมหลกั
ตรคำสั่งที่ คณุ ลกั ษณะ
นต์เขา้ ใจ อนั พึงประสงค์
รู้เกี่ยวกบั ๑. ใฝเ่ รยี นรู้
แ ก ร ม ท่ี ๒. มุ่งม่นั ในการ
บันมีอยู่ ทำงาน
ว็บไซ ต์
จ ะ มี
รียน หรือ
ากมาย
รแกรม
ผิดพลาด
ารเขียน
แล้วเรา
นคำสั่งที่
จ หาก
ำ ส ั ่ ง แ ล้ ว
ปรแกรม
ปได้

หนว่ ย ชือ่ หน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเรยี น

ท่ี การเรียนรู้ ตวั ชีว้ ัด/ ความคดิ รวบยอด/ (แกนกลาง/ทอ้ ง

ผลการเรียนรู้ ความเข้าใจทค่ี งทน อาเซยี น)

ของ ACS

๕.Scratch เปน็ อกี เ

หนึ่งที่ใช้ในกา

โปรแกรมได้เป็นอย

สามารถเขียนได

รูปแบบ โดยกา

โปรแกรมบนเว็บไ

ติดต้งั ไว้ในเครอ่ื งเลย

๗ การใช้ ว ๔.๒ ก า ร ท ำ ง า น บ า ง อ ย ่ า ง ๑. โปรแกรมประมว

ซอฟต์แวร์ ป.๒/๓ ในชีวิตประจำวันอาจต้องใช้ เป็นโปรแกรมที่ใช

ในการ ซอฟต์แวร์เข้ามาช่วยในการ พิมพ์งานด้านเอกส

ทำงาน ผลการเรียนรู้ ท ำ ง า น เ พ ื ่ อ ใ ห ้ ง า น อยู่หลายโปรแกร

ของACS มีประสิทธิภาพ และลดเวลา โ ป ร แ ก ร ม โ น ้

การตระหนักว่า ในการทำงานลงได้ อกี ท้ังยัง โปรแกรมเวิร์ดแพ

การแลกเปลี่ยน มีความถกู ตอ้ งแมน่ ยำ เช่น โปร แก ร มไ มโ คร

ทางความคิดมี การพิมพ์รายงาน การวาด ออฟฟิศเวิรด์ ซึ่งเป็

หลายวิธี เช่น ใช้ ภาพ การจัดการไฟล์งานต่าง ค ว า ม น ิ ย ม เ พ

เทคโนโลยีเป็น ๆ และการนำเสนองาน ความสามารถในการ

เ ค ร ื ่ อ ง มื อ ซึ่งสามารถนำซอฟต์แวร์ ได้อย่างหลากหลาย

แบ่งปันข้อมูล โปรแกรมระบายสี โปรแกรม

โรงเรยี นอนบุ าลวดั ลกู แกประชาชนูทิศ สพป.กาญจนบุรี เขต ๒

นรู้ สมรรถนะสำคญั / จดุ เน้นสพฐ./ เวลา น้ำหนัก ๓๔
(ช่ัวโมง) คะแนน ภาระงาน/
งถนิ่ / คณุ ลกั ษณะ สพป./ร.ร./ทกั ษะ
ช้นิ งาน

อันพึงประสงค/์ กระบวนการคิด

คา่ นิยมหลกั

เครื่องมือ

รเขียน

ย่างดี ซ่ึง

ด้หลาย

รเขียน

ไซต์หรือ

ยก็ได้

วลคำ สมรรถนะสำคัญ จดุ เนน้ ฯ ๗ ๓ - ชิ้นงาน เร่ือง
การใช้
ช้ในการ ของผูเ้ รยี น อา่ นคลอ่ ง เขยี น ซอฟตแ์ วรใ์ น
การทำงาน
สาร ซึ่งมี ๑. ความสามารถ คล่อง คิดเลขคล่อง บูรณาการกบั
กิจกรรมลด
รม เช่น ในการสอื่ สาร ทกั ษะการคดิ ขนั้ เวลาเรยี นเพ่มิ
เวลารู้
ต แ พ ด ๒. ความสามารถ พนื้ ฐาน ทักษะชีวติ (คอมพวิ
เตอร์)
พด และ ในการคิด การสือ่ สารอยา่ ง

ร ซ อ ฟ ต์ ๓. ความสามารถ สร้างสรรค์

นที่ได้รบั ในการแก้ปัญหา

พ ร า ะ มี ๔. ความสามารถ

รทำงาน ในการใชท้ กั ษะ

ชีวติ

หน่วย ชือ่ หน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคญั / สาระการเรยี น

ท่ี การเรียนรู้ ตัวชวี้ ัด/ ความคิดรวบยอด/ (แกนกลาง/ทอ้ ง

ผลการเรียนรู้ ความเขา้ ใจท่ีคงทน อาเซียน)

ของ ACS

ข ่ า ว ส า ร ไมโครซอฟต์ออฟฟิศเวิร์ด ๒. โปรแกรมไมโค

แลกเปลี่ยน โปร แก ร มไ มโ คร ซ อ ฟ ต์ อ อ ฟ ฟ ิ ศ เ ว ิ ร

แนวทางปฏิบัติ ออฟฟิศเพาเวอร์พอยต์ ความสามารถที่โ

ต่าง ๆ ซึ่งส่ิง เข้ามาช่วยในการทำงานได้ ในเรื่องของงานด

เหล่านี้ ส่งผล จัดทำเอกสารแ

กระทบต่อวิถี สาระสำคัญ (อาเซียน) คว ามสามาร ถห

ชีวิตประจำวัน ด้วยเหตุใดการแลกเปลี่ยน การทำเอกสารใน

ในแตล่ ะชมุ ชน สารสนเทศดา้ นวทิ ยาศาสตร์ แผ่นพับที่ใช้ในการ

และแนวคิด ส่งเสริมการ เอกสารให้น่าสน

คน้ พบ แผ่นพับแนะนำส

ท่องเท่ียว

๓. โปรแกรมกราฟ

โปรแกรมสำหรับว

ระบายสี เช่น โป

ระบายสี (Paint)

เครื่องมือในการว

ระบายสีและจัดการ

มากมาย ไม่ว่าจะเ

พลิกหรือหมุนภาพ

โรงเรียนอนบุ าลวดั ลกู แกประชาชนูทศิ สพป.กาญจนบุรี เขต ๒

นรู้ สมรรถนะสำคญั / จดุ เน้นสพฐ./ เวลา นำ้ หนัก ๓๕
สพป./ร.ร./ทกั ษะ (ชว่ั โมง) คะแนน ภาระงาน/
งถ่ิน/ คุณลกั ษณะ กระบวนการคิด
ชนิ้ งาน
อนั พงึ ประสงค/์ ทักษะกระบวน
การคิด
ค่านยิ มหลัก ๑. ทกั ษะการสำรวจ
คน้ หา
ครซอฟต์ ๕. ความสามารถ ๒. ทักษะการสงั เกต
๓. ทักษะการ
ร ์ ด มี ในการใช้ เปรียบเทยี บ

โดดเด่น เทคโนโลยี

ด้านการ
แ ล ะ อี ก คณุ ลักษณะ
น ึ่ง คือ อนั พงึ ประสงค์
รูปแบบ ๑. ใฝเ่ รยี นรู้
นำเสนอ ๒. มุ่งมัน่ ในการ
ใจ เช่น ทำงาน

ส ถ า น ที่

ฟิก เป็น
วาดภาพ
ปรแกรม
ซ่ึ ง จ ะ มี
วาดภาพ
รกับภาพ
เป็นการ
พ การย่อ

หน่วย ชือ่ หน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเรียน
ท่ี การเรยี นรู้ ตัวชว้ี ัด/ ความคิดรวบยอด/ (แกนกลาง/ทอ้ ง
ผลการเรยี นรู้ ความเข้าใจทคี่ งทน
ของ ACS อาเซียน)

ขนาดภาพ และก
ภาพ
๔. โปรแกรมนำเสน
หลายประเภท ซ
ประเภทจะมีรูปแ
ความสามารถที่แตก
กันออกไป แต่ที่ได้ร
นิยมเป็นอย่างม
โปรแกรมไมโคร
ออฟฟิศเพาเวอร์พ
สามารถนำเสนอข
หลายรูปแบบ เช
ข้อความ ภาพเคล
และเสียง
๕. เครื่องคอมพิวเต
เก็บข้อมูลในลักษณ
ซึ่งเกิดจากการใช้ซอ
ต่าง ๆ สร้างขึ้นมา
ไฟล์ และมีการคัดแ

โรงเรยี นอนุบาลวัดลูกแกประชาชนทู ิศ สพป.กาญจนบรุ ี เขต ๒

นรู้ สมรรถนะสำคญั / จุดเน้นสพฐ./ เวลา นำ้ หนกั ๓๖
งถิ่น/ คุณลักษณะ สพป./ร.ร./ทกั ษะ (ชั่วโมง) คะแนน ภาระงาน/
กระบวนการคดิ
อันพึงประสงค์/ ช้ินงาน
ค่านิยมหลัก
ารเอียง

นอมอี ยู่
ึ่งแต่ละ
แบบและ
กต่าง
รับความ
มาก คือ
ร ซ อ ฟ ต์
พอยต์ท่ี
ข้อมูลได้
ช่น ภาพ
ลื่อนไหว

ตอร์มกี าร
ณะต่าง ๆ
อฟต์แวร์
าจนเป็น
แยกไฟล์

หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคญั / สาระการเรยี น

ท่ี การเรยี นรู้ ตวั ช้ีวัด/ ความคดิ รวบยอด/ (แกนกลาง/ทอ้ ง

ผลการเรยี นรู้ ความเขา้ ใจทคี่ งทน อาเซียน)

ของ ACS

ตามหมวดหมู่ โด

จัดเรียงให้เป็นร

เรียกว่า โฟลเดอร์

๘ การใชแ้ ละ ว ๔.๒ - ปัจจุบันมกี ารใช้เทคโนโลยี ๑. อุปกรณ์เทคโ

บำรุงรกั ษา ป.๒/๔ กับสารสนเทศกันอย่าง หลายชนิดแต่การ

อปุ กรณ์ แพร่หลาย ซึ่งในการใช้นั้น เบื้องตน้ มักเป็นอปุ ก

เทคโนโลยี ผู้ใช้จะต้องใช้อย่างปลอดภัย ที่นำมาใช้ประโยชน

โดยต้องคำนึงถึงอันตราย ค้นหาขอ้ มลู รวบรว

จากการใช้และเผยแพร่ การประมวลผลข้อ

ข้อมูลส่วนตัวต่าง ๆ ทำสำเนาข้อมูล ก

เพื่อป้องกัน ผู้ไม่หวังดี ผลลพั ธ์

นำข้อมูลของเราไปใช้ใน ๒. อปุ กรณค์ อมพิวเ

ทางที่ไม่ถูกต้อง และการใช้ หลายอย่าง เมื่อใช

งานบางอย่างอาจต้องใช้ ระยะหนึ่งอาจเกิดก

อ ุ ป ก ร ณ ์ เ ท ค โ น โ ล ยี หรือเสียหายได้ ซ

เข้ามาร่วมด้วย ดังนั้น ผู้ใช้ จากหลายสาเหตุ แต

ต้องใช้งาน และดูแลรักษา รักษาอุปกรณ์อย่าง

อปุ กรณใ์ หถ้ ูกวธิ ี เพ่ือยืดอายุ ทำให้ใช้งานได้นานม

โรงเรียนอนบุ าลวดั ลกู แกประชาชนทู ศิ สพป.กาญจนบุรี เขต ๒

นรู้ สมรรถนะสำคญั / จุดเนน้ สพฐ./ เวลา นำ้ หนัก ๓๗
งถน่ิ / คณุ ลกั ษณะ สพป./ร.ร./ทกั ษะ (ชว่ั โมง) คะแนน ภาระงาน/
กระบวนการคดิ
อนั พงึ ประสงค/์ ชิน้ งาน
ค่านิยมหลัก
ด ย มี ก า ร
ระเบียบ

นโลยีมี สมรรถนะสำคัญ จุดเน้นฯ ๓ ๒ - ชิน้ งาน เรื่อง
รใช้งาน ของผู้เรยี น อ่านคลอ่ ง เขียน การใช้และบำรงุ
กรณ์ ๑. ความสามารถ คลอ่ ง คดิ เลขคลอ่ ง รักษาอปุ กรณ์
น์สำหรับ ในการสือ่ สาร ทักษะการคดิ ขน้ั เทคโนโลยี
วมขอ้ มลู ๒. ความสามารถ พน้ื ฐาน ทักษะชีวิต
อมูล การ ในการคดิ การสื่อสารอย่าง
ารแสดง ๓. ความสามารถ สร้างสรรค์

ในการแกป้ ญั หา ทักษะ
เตอร์มอี ยู่ ๔. ความสามารถ กระบวนการคดิ
ช้งานไป ในการใชท้ ักษะ ๑. ทกั ษะการสำรวจ
การชำรุด ชวี ติ คน้ หา
ึ่งเกิดได้ ๕. ความสามารถ ๒. ทักษะการสงั เกต
ต่ถ้าดูแล ในการใช้ ๓. ทักษะการ
งถูกวิธีจะ เทคโนโลยี เปรียบเทยี บ
มากข้นึ

หน่วย ชอ่ื หน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเรียน
ท่ี การเรียนรู้ ตัวช้วี ัด/ ความคดิ รวบยอด/ (แกนกลาง/ทอ้ ง
ผลการเรียนรู้ ความเขา้ ใจทค่ี งทน
รวมระหวา่ งป/ี ภาค ของ ACS อาเซยี น)
ปลายป/ี ภาค
รวมท้งั หมด การใช้งานของอุปกรณ์ให้ ๓. การใชอ้ ปุ กรณ์เท

นานมากข้ึน เราอาจต้องใช้ร่วมก

ทำให้การเขา้ ถึงข้อม

สาระสำคัญ (อาเซียน) ที่เก็บไว้ในเครื่อง

ด้วยเหตุใดการแลกเปลี่ยน อุปกรณ์บางชนิดส

สารสนเทศดา้ นวทิ ยาศาสตร์ ติดต่อกับเครือข่ายไ

และแนวคิด ส่งเสริมการ ไม่หวังดีนำไปใช้ในท

ค้นพบไมห่ วังดีนำข้อมูลของ ถูกต้องจะส่งผลเสีย

เราไปใชใ้ นทางทไี่ ม่ถกู ตอ้ ง ตวั เราได้

โรงเรียนอนุบาลวัดลูกแกประชาชนทู ิศ สพป.กาญจนบรุ ี เขต ๒

นรู้ สมรรถนะสำคัญ/ จดุ เนน้ สพฐ./ เวลา นำ้ หนกั ๓๘
งถิ่น/ คณุ ลกั ษณะ สพป./ร.ร./ทกั ษะ (ชัว่ โมง) คะแนน ภาระงาน/
กระบวนการคิด
อนั พงึ ประสงค์/ ช้นิ งาน
ค่านิยมหลัก
ทคโนโลยี คณุ ลกั ษณะ
กัน ซึ่งจะ อนั พึงประสงค์
มูลต่าง ๆ ๑. ใฝ่เรียนรู้
ได้ และ ๒. มุง่ ม่ันในการ
สามารถ ทำงาน
ได้ หากผู้
ทางที่ไม่
ยหายกับ

๗๐
๓๐
๑๐๐

การตรวจสอบตวั ช้วี

หน่วย ว ว มาตรฐานการเรยี น
การ ๑.๒ ๑.๓
เรียนรู้ ป. ป. ป. ป. ป. ว
๒.๑
ป. ป. ป. ป.

๒/๑ ๒/๒ ๒/๓ ๒/๑ ๒/๑ ๒/๒ ๒/๓ ๒/๔ ๒/๑

๑ 

๒

๓   

๔

๕

๖

๗

๘

๙

รวม

จำนวน

ครง้ั ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑

ทใี่ ช้

ตัวชวี้ ดั

โรงเรียนอนุบาลวดั ลกู แกประชาชนูทิศ สพป.กาญจนบุรี เขต ๒

๓๙

วดั /ผลการเรยี นรู้

นรู/้ ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรียนรู้

ว ว ป. ว ป. รวม
๒.๓ ๓.๒ ๒/๑ ๔.๒ ๒/๔ จำนวน
ตวั ช้ีวดั
ป. ป. ป. ป. ป.
๒/๒ ๒/๑ ๒/๒ ๒/๒ ๒/๓ ๔
๒
 ๔
๒
 ๑
 ๑
 ๑
 ๑
 ๑


๑๑๑๑๑๑๒ ๑๗

รหัสวชิ า ว๑๓๑๐๑ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
กลุม่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๓

ของ

นางสาวณัฐนันท์ แสงช้าง
นางสาวชดิ ชนก วันดี

โรงเรียนอนบุ าลวดั ลูกแกประชาชนูทศิ
สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษากาญจนบรุ ี เขต ๒

คณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

โรงเรยี นอนุบาลวดั ลูกแกประชาชนูทศิ สพป.กาญจนบุรี เขต ๒

๔๑

คำอธิบายรายวิชา
รหัสวิชา ว๑๓๑๐๑ รายวิชา วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๓ เวลา ๘๐ ชั่วโมง (จำนวน ๒ หนว่ ยกติ )

ศึกษาการเรียนรู้แบบนักวิทยาศาสตร์ ปัจจัยในการดำรงชวี ิตและการเจริญเติบโตของมนุษย์และ
สตั ว์ วฏั จกั รชีวติ ของสตั ว์ วัตถุประกอบข้นึ จากช้ินส่วนยอ่ ยซึง่ สามารถแยกออกจากกันและประกอบกันเป็น
วัตถุชิ้นใหม่ได้ การเปลี่ยนแปลงของวัสดุเมื่อทำให้ร้อนขึ้นหรือเย็นลง ผลของแรงท่ีมีต่อการเปลี่ยนแปลง
การเคลื่อนที่ของวัตถุ แรงสัมผัสและแรงไม่สัมผัส วัสดุที่แม่เหล็กดึงดูดได้ แรงแม่เหล็ก ขั้วแม่เหล็ก การ
เปลี่ยนพลังงานหนึ่งไปเป็นอีกพลังงานหนึ่ง การทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า แหล่งพลังงานในการผลิต
ไฟฟ้า การใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัดและปลอดภัย การเกิดกลางวัน กลางคืน การขึ้นและตกของดวงอาทิตย์
การกำหนดทิศ ความสำคัญของดวงอาทิตย์ ส่วนประกอบของอากาศ ความสำคัญของอากาศ ผลกระทบ
ของมลพิษทางอากาศ การเกิดลม ประโยชน์และโทษของลม การแสดงขัน้ ตอนการแก้ปัญหาโดยใช้เหตผุ ล
เชิงตรรกะเบื้องต้น การเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำโดยใช้บัตรคำสั่งและการตรวจหาข้อผิดพลาด การใช้
อินเทอร์เน็ตและข้อตกลงในการใช้งาน การรวบรวมข้อมูล การประมวลผลข้อมูลเบื้องต้น การนำเสนอ
ข้อมลู เทคโนโลยีในงานด้านตา่ ง ๆ ข้อดีและข้อเสยี ในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร

ใช้การสืบเสาะหาความรู้ สังเกต รวบรวมข้อมูล จัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล สร้าง
แบบจำลองและอธิบายผลการสำรวจตรวจสอบ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ มีทักษะกระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานและมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสื่อสารเบื้องต้น สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความคิดสร้างสรรค์ สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่น แสดง
ขั้นตอนการแก้ปัญหา เขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำโดยใช้บัตรคำสั่ง ใช้อินเทอร์เน็ตในการค้นหาความรู้
รวบรวม ประมวลผลและนำเสนอข้อมูลตามวตั ถุประสงค์

ตระหนักถึงประโยชน์ของการใช้ความรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการดำรงชีวิต
ตระหนักถึงการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัยและอยู่ในการดูแลของครูหรือผู้ปกครอง มีจิตวิทยาศาสตร์
จริยธรรมคุณธรรม และค่านิยมทีเ่ หมาะสม
ระบบนิเวศของอาเซียนประกอบด้วยองค์ประกอบที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ในระบบนิเวศของ อาเซียนมี
ปฏิสัมพันธ์กัน ๒ รูปแบบ คือ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตและความสัมพันธ์ระหว่าง
สิ่งมีชีวิตดว้ ยกัน การแลกเปลี่ยนสารสนเทศด้านวิทยาศาสตร์และแนวคิด ส่งเสริมการค้นพบ การตัดสินใจ
ในการกระทำของแต่ละบุคคลมีผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม วิธีที่ประชาชนต่างวัฒนธรรมสามารถติดต่อกนั
ผ่านเทคโนโลยีเพื่อทำหน้าที่ในชีวิตประจำวัน ผลกระทบต่อชีวิตประจำวันในการสื่อสาร และการใช้
เทคโนโลยี

แทรกเน้อื หาอาเซยี น
๑. ระบบนิเวศประกอบดว้ ยอะไร และองคป์ ระกอบในระบบนเิ วศมีปฏิสมั พนั ธ์กนั อยา่ งไร
๒. ด้วยเหตใุ ดการแลกเปล่ยี นสารสนเทศด้านวทิ ยาศาสตร์และแนวคดิ ส่งเสริมการคน้ พบ

โรงเรียนอนุบาลวัดลกู แกประชาชนทู ิศ สพป.กาญจนบุรี เขต ๒

๔๒

รหัสตวั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู้
ว ๑.๒ ป.๓/๑,ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ว ๒.๑ ป.๓/๑,ป.๓/๒
ว ๒.๒ ป.๓/๑,ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ว ๒.๓ ป.๓/๑,ป.๓/๒, ป.๓/๓
ว ๓.๑ ป.๓/๑,ป.๓/๒, ป.๓/๓
ว ๓.๒ ป.๓/๑,ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ว ๔.๒ ป.๓/๑,ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕

รวมท้งั หมด ๒๕ ตวั ช้วี ัด/ผลการเรียนรู้

ผลการเรียนรู้อาเซียน
๑. ระบบนิเวศของอาเซียนประกอบดว้ ยความหลากหลายอย่างมากของสง่ิ มชี วี ติ และส่งิ ไม่มีชวี ิต

ในทกุ ระดบั
๒. การแลกเปลีย่ นขอ้ มลู สารสนเทศสามารถนำไปส่กู ารค้นพบทีส่ ำคัญ
๓. บุคคลและชุมชนสามารถเตรียมความพร้อมสำหรับภยั พิบตั ทิ างธรรมชาติทอ่ี าจเกิดขึน้ ได้
๔. การกระทำของเราในแตล่ ะวนั สามารถสร้างความย่ังยืนในอนาคต
๕. เทคโนโลยยี ังคงมคี วามเหล่อื มลำ้ ในการเข้าถงึ ขอ้ มูล ความรขู้ องประเทศสมาชิกอาเซยี น
๖. การตระหนักว่าการแลกเปลี่ยนทางความคิดมีหลายวิธี เช่น ใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือแบ่งปัน

ข้อมูลข่าวสาร แลกเปลี่ยนแนวทางปฏิบัติต่าง ๆ ซึ่งสิ่งเหล่านี้ ส่งผลกระทบต่อวิถีชีวิตประจำวันในแต่ละ
ชุมชน

รวมทัง้ หมด ๖ ผลการเรียนรู้

โรงเรยี นอนุบาลวัดลูกแกประชาชนูทศิ สพป.กาญจนบุรี เขต ๒

โครงสร้างรายวิชา

รหสั วิชา ว ๑๓๑๐๑ ชื่อรายวิชาวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโล

ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๓ ชว่ั โมง ๘๐

หนว่ ย ชอื่ หน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคญั / สาระการเรียน

ท่ี การเรียนรู้ ตัวชว้ี ัด/ ความคิดรวบยอด/ (แกนกลาง/ท้อง

ผลการเรยี นรู้ ความเข้าใจท่คี งทน อาเซยี น)

ของ ACS

๑ ตวั เรา ว ๑.๒ - สิ่งมีชีวิตต้องการอาหาร - มนุษยแ์ ละสตั ว์ต้อง

ป.๓/๑, น ้ ำ แ ล ะ อ า ก า ศ ใ น ก าร อาหาร นำ้ และอาก

ป.๓/๒ ดำรงชีวิต มนุษย์ และสัตว์ การดำรงชวี ิตและกา

ต้องการอาหาร น้ำ และ เจรญิ เตบิ โต

อากาศในการเจรญิ เตบิ โต - อาหารช่วยให้ร่างก

แขง็ แรงและเจริญเต

ช่วยใหร้ า่ งกายทำงา

อยา่ งปกติอากาศใชใ้

หายใจ

าพ้นื ฐาน
ลยี กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

จำนวน ๓ หนว่ ยกติ สัดส่วนคะแนน ๗๐ : ๓๐

นรู้ สมรรถนะสำคัญ/ จดุ เน้นสพฐ./ เวลา นำ้ หนัก ภาระงาน/
งถ่นิ / (ชว่ั โมง คะแนน ช้ินงาน
คณุ ลักษณะ สพป./ร.ร./ทักษะ
งการ )
กาศเพื่อ อันพงึ ประสงค/์ กระบวนการคิด
าร
คา่ นยิ มหลกั
กาย
ติบโตนำ้ สมรรถนะสำคญั จุดเนน้ ฯ ๘ ๕ - ใบงาน หน่วย
านได้ การเรียนรทู้ ี่ ๑
ในการ ๑. ความสามารถ อา่ นคลอ่ ง เขียน เรอ่ื ง ตวั เรา
- ชิ้นงาน เร่ือง
ในการสอ่ื สาร คลอ่ ง คดิ เลขคล่อง ปัจจัยที่จำเปน็
ต่อการดำรง
๒. ความสามารถ ทักษะการคดิ ขัน้ ชีวติ และการ
เจริญเตบิ โตของ
ในการคิด พืน้ ฐาน ทกั ษะชวี ติ มนุษย์

๓. ความสามารถ การสอ่ื สารอยา่ ง

ในการแกป้ ญั หา สรา้ งสรรค์

๔. ความสามารถ

ในการใชท้ กั ษะ

ชีวติ

โรงเรยี นอนบุ าลวดั ลูกแกประชาชนทู ศิ สพป.กาญจนบุรี เขต ๒

หน่วย ชอ่ื หนว่ ย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเรยี น
ท่ี การเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ ความคิดรวบยอด/ (แกนกลาง/ทอ้ ง
ผลการเรียนรู้ ความเขา้ ใจทค่ี งทน
ของ ACS อาเซยี น)

๒ ชีวิตสัตว์ ว ๑.๒ - นกั เรียนเข้าใจและสามารถ - มนษุ ย์และสัตวต์
ป.๓/๑, อธิบายว่าสิ่งมีชีวิตต้องการ อาหาร นำ้ และอาก
ป.๓/๒ อาหาร น้ำ และอากาศใน
การดำรงชีวิต มนุษย์ และ การดำรงชีวติ แล
สตั ว์ต้องการอาหาร น้ำ และ เจริญเตบิ โต
อากาศในการเจรญิ เติบโต
- อาหารชว่ ยให้ร่า
แขง็ แรงและเจรญิ เต

โรงเรียนอนุบาลวดั ลูกแกประชาชนูทศิ สพป.กาญจนบรุ ี เขต ๒

๔๔

นรู้ สมรรถนะสำคัญ/ จดุ เนน้ สพฐ./ เวลา น้ำหนัก ภาระงาน/
งถิ่น/ คณุ ลกั ษณะ สพป./ร.ร./ทกั ษะ (ช่วั โมง คะแนน ชิน้ งาน
กระบวนการคิด
ต้องการ อนั พึงประสงค์/ ) ๕ ใบงาน หนว่ ย
กาศเพอื่ คา่ นยิ มหลัก ทักษะ การเรยี นร้ทู ี่ ๒
ละการ ๕. ความสามารถ กระบวนการคดิ ๑๐ เร่ือง ชีวติ สตั ว์
ต ในการใช้ ๑. ทกั ษะการสำรวจ
างกาย เทคโนโลยี คน้ หา
ติบโตนำ้ ๒. ทกั ษะการสงั เกต
คณุ ลักษณะ ๓. ทักษะการ
อนั พงึ ประสงค์ เปรยี บเทยี บ
๑. ซ่อื สตั ยส์ จุ ริต
๒. ใฝ่เรียนรู้ จุดเน้นฯ
๓. มุ่งมัน่ ในการ อา่ นคล่อง เขียน
ทำงาน คล่อง คดิ เลขคลอ่ ง
สมรรถนะสำคัญ ทกั ษะการคิดข้ัน
๑. ความสามารถ พน้ื ฐาน ทักษะชวี ิต
ในการส่ือสาร
๒. ความสามารถ
ในการคิด

หน่วย ช่ือหนว่ ย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเรียน

ท่ี การเรียนรู้ ตัวชีว้ ัด/ ความคดิ รวบยอด/ (แกนกลาง/ท้อง

ผลการเรียนรู้ ความเขา้ ใจท่คี งทน อาเซยี น)

ของ ACS

ผลการเรียนรู้ ชว่ ยให้รา่ งกายทำ

ของACS อย่างปกติอากาศใช

ระบบนิเวศของ หายใจ

อาเซียน

ประกอบด้วย

ความ

หลากหลาย

อยา่ งมากของ

สิง่ มีชวี ติ และ

ส่งิ ไมม่ ชี ีวติ ใน

ทกุ ระดบั

๓ วฏั จักร ว ๑.๒ - นักเรยี นเขา้ ใจและสามารถ - สัตว์เมื่อเป็นตัวเต

ชีวิต ป.๓/๓, อธิบายว่าสัตว์เมื่อเป็นตัว สืบพ ัน ธ ุ์มีลูก เ

ป.๓/๔ เต็มวัยจะสืบพันธุ์มีลูก เมื่อ เจริญเติบโตเป็นต

ลูกเจริญเติบโตเป็นตัวเต็ม ก็สืบพันธุ์มีลูกต่อไ

วัยกส็ บื พนั ธุม์ ลี ูกต่อไปได้อีก หมุนเวียนต่อเนื่อง

โรงเรยี นอนบุ าลวัดลูกแกประชาชนทู ิศ สพป.กาญจนบรุ ี เขต ๒

๔๕

นรู้ สมรรถนะสำคญั / จดุ เนน้ สพฐ./ เวลา น้ำหนกั ภาระงาน/
งถิ่น/ (ชวั่ โมง คะแนน ชน้ิ งาน
คณุ ลักษณะ สพป./ร.ร./ทกั ษะ
ำงานได้ )
ชใ้ นการ อนั พงึ ประสงค/์ กระบวนการคิด

ค่านยิ มหลกั

๓. ความสามารถ การสอ่ื สารอย่าง

ในการแก้ปัญหา สร้างสรรค์

๔. ความสามารถ

ในการใช้ทักษะ ทักษะ

ชวี ติ กระบวนการคิด

๕. ความสามารถ ๑. ทักษะการสำรวจ

ในการใช้ คน้ หา

เทคโนโลยี ๒. ทักษะการสงั เกต

๓. ทักษะการ

เปรียบเทยี บ

ต็มวัยจะ สมรรถนะสำคัญ จุดเนน้ ฯ ๑๐ ๑๐ ใบงาน หนว่ ย

เมื่อ ลู ก ๑. ความสามารถ อ่านคลอ่ ง เขยี น การเรยี นรู้ท่ี ๓

ัวเต็มวัย ในการสอ่ื สาร คลอ่ ง คดิ เลขคลอ่ ง เรอ่ื ง วัฏจกั ร

ไปได้อีก ๒. ความสามารถ ทกั ษะการคดิ ข้ัน ชีวิต

งเป็นวัฏ ในการคดิ พืน้ ฐาน ทกั ษะชีวิต

หน่วย ชอื่ หน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคญั / สาระการเรยี น

ท่ี การเรียนรู้ ตัวช้ีวัด/ ความคดิ รวบยอด/ (แกนกลาง/ทอ้ ง

ผลการเรียนรู้ ความเขา้ ใจทีค่ งทน อาเซยี น)

ของ ACS

ผลการเรยี นรู้ หมุนเวียนต่อเนื่องเป็นวัฏ จักรชีวิตของสัตว์ ซ

ของACS จักรชวี ิตของสตั ว์ ซง่ึ สัตว์แต่ ละชนิด เช่น ผีเสื้อ

การแลก ละชนิด เช่น ผีเสื้อ กบ ไก่ มนุษย์จะมีวัฏจัก

เปลี่ยนขอ้ มูล มนุษย์จะมีวัฏจักรชีวิตท่ี เฉพาะและแตกตา่ งก

สารสนเทศ เฉพาะและแตกตา่ งกัน

สามารถนำไปสู่

การค้นพบที่

สำคัญ

โรงเรียนอนบุ าลวัดลกู แกประชาชนูทศิ สพป.กาญจนบุรี เขต ๒

๔๖

นรู้ สมรรถนะสำคญั / จดุ เนน้ สพฐ./ เวลา น้ำหนัก ภาระงาน/
งถ่นิ / คณุ ลักษณะ สพป./ร.ร./ทักษะ (ช่ัวโมง คะแนน ช้ินงาน
กระบวนการคิด
อันพึงประสงค์/ )
ค่านยิ มหลัก การสอื่ สารอยา่ ง
ซึ่งสัตว์แต่ ๓. ความสามารถ สรา้ งสรรค์
อ กบ ไก่ ในการแก้ปัญหา
รชีวิตที่ ๔. ความสามารถ ทกั ษะ
กนั ในการใชท้ ักษะ กระบวนการคดิ
ชวี ติ ๑. ทกั ษะการสำรวจ
๕. ความสามารถ คน้ หา
ในการใช้ ๒. ทกั ษะการสงั เกต
เทคโนโลยี ๓. ทักษะการ
เปรยี บเทยี บ
คณุ ลกั ษณะ
อันพงึ ประสงค์
๑. ซื่อสตั ยส์ ุจริต
๒. ใฝเ่ รยี นรู้
๓. อยอู่ ย่าง
พอเพยี ง

หนว่ ย ช่ือหนว่ ย มาตรฐาน/ สาระสำคญั / สาระการเรียน
ท่ี การเรียนรู้ ตวั ชี้วัด/ ความคดิ รวบยอด/ (แกนกลาง/ทอ้ ง
ผลการเรียนรู้ ความเขา้ ใจท่ีคงทน
ของ ACS อาเซยี น)

๔ วัตถุรอบ ว ๒.๑ - กำแพงบ้าน และถนน ทำ - วตั ถอุ าจทำจากชิ้น
ตวั เรา ป.๓/๑,
ป.๓/๒ จากก้อนอิฐหลายๆก้อนมา สว่ นย่อย ๆ ซึ่งแต่ละ

รวมกัน ความร้อน และ ลักษณะเหมือนกันม

ความเยน็ ทำให้วัสดุเปลี่ยนสี ประกอบเข้าด้วยกัน

และรูปรา่ ง แยกชิ้นส่วนยอ่ ย ๆ แ

ชน้ิ ของวตั ถุออกจาก

สามารถนำชน้ิ ส่วนเห

มาประกอบเปน็ วตั ถ

ได้ เช่น กำแพงบา้ นม

อิฐหลาย ๆ กอ้ นประ

เขา้ ด้วยกัน และสาม

กอ้ นอิฐจากกำแพงบ

ประกอบเป็นพืน้ ทำง

โรงเรียนอนบุ าลวัดลกู แกประชาชนูทิศ สพป.กาญจนบรุ ี เขต ๒

๔๗

นรู้ สมรรถนะสำคัญ/ จุดเน้นสพฐ./ เวลา น้ำหนัก ภาระงาน/
งถนิ่ / คณุ ลักษณะ สพป./ร.ร./ทักษะ (ช่ัวโมง คะแนน ชิน้ งาน
กระบวนการคิด
น อันพึงประสงค/์ ) ๕ - ใบงาน หน่วย
ะชิ้นมี คา่ นิยมหลัก จดุ เน้นฯ การเรยี นรทู้ ี่ ๔
มา ๔. มุ่งม่นั ในการ อ่านคลอ่ ง เขยี น ๑๐ เรื่อง วัตถุ
น เมอื่ ทำงาน คลอ่ ง คดิ เลขคล่อง รอบตวั เรา
แต่ละ สมรรถนะสำคัญ ทกั ษะการคิดข้นั - ชนิ้ งาน เร่ือง
กกนั ๑. ความสามารถ พ้ืนฐาน ทักษะชีวติ การเปล่ยี น
หลา่ นัน้ ในการส่อื สาร การส่อื สารอย่าง แปลงของวัสดุ
ถชุ นิ้ ใหม่ ๒. ความสามารถ สรา้ งสรรค์ เมื่อทำใหร้ ้อน
มกี ้อน ในการคิด ขึน้ หรือทำให้
ะกอบ ๓. ความสามารถ ทักษะ เย็นลง
มารถนา ในการแก้ปญั หา กระบวนการคดิ
บา้ นมา ๔. ความสามารถ ๑. ทกั ษะการสำรวจ
งเดินได้ ในการใช้ทักษะ คน้ หา
ชวี ติ ๒. ทักษะการสังเกต
๕. ความสามารถ
ในการใช้
เทคโนโลยี

หน่วย ชอ่ื หนว่ ย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเรยี น
ท่ี การเรียนรู้ ตวั ชีว้ ัด/ ความคดิ รวบยอด/ (แกนกลาง/ทอ้ ง
ผลการเรียนรู้ ความเข้าใจท่คี งทน
ของ ACS อาเซยี น)

- เมอ่ื ใหค้ วามรอ้ นห
วัสดุร้อนขึ้น และ
ความร้อนหรือทำให
ลง วัสดุจะเก
เปลี่ยนแปลงได้
เปล่ียน รปู รา่ งเปลีย่

๕ แรงกับการ ว ๒.๒ - แรง คือ การผลักหรือการ - ก า ร ด ึ ง ห ร ื อ ก า
เคล่อื นท่ี ป.๓/๑,
ของวตั ถุ ป.๓/๒, ดึงวัตถุเพื่อทำให้ว ัตถุ เป็นการออกแรงกร
ป.๓/๓,
ป.๓/๔ เคลื่อนที่เร็วขึ้น เคลื่อนที่ช้า วัตถแุ รงมีผลต่อการเ

ลง หยุดเคลื่อนที่ หรือ ของวัตถุแรงอาจทำ

เปลี่ยนทิศทางของการ เกิดการเคลื่อนที่โดย

เคลอื่ นท่ี ตำแหน่งจากที่หนึ่ง

- การดึง เป็นการออกแรง ทห่ี นง่ึ

กระทำต่อสิ่งใดสิ่งหนึ่งเข้า - ก าร เปลี่ยน แป

หาตัวเรา การผลัก เป็นการ เคลื่อนที่ของวัตถุได

โรงเรยี นอนบุ าลวัดลกู แกประชาชนทู ศิ สพป.กาญจนบุรี เขต ๒

๔๘

นรู้ สมรรถนะสำคญั / จุดเน้นสพฐ./ เวลา นำ้ หนกั ภาระงาน/
(ชวั่ โมง คะแนน ชน้ิ งาน
งถิ่น/ คณุ ลักษณะ สพป./ร.ร./ทกั ษะ
)
อนั พึงประสงค/์ กระบวนการคิด

ค่านยิ มหลัก

หรือทำให้ คณุ ลกั ษณะ ๓. ทกั ษะการ

ะเมื่อลด อนั พงึ ประสงค์ เปรยี บเทยี บ

ห้วัสดุเย็น ๑. ใฝ่เรยี นรู้

ก ิ ด ก า ร ๒. อยู่อยา่ ง

เช่น สี พอเพียง

ยน ๓. มงุ่ ม่ันในการ

ทำงาน

า ร ผ ลั ก สมรรถนะสำคญั จดุ เน้นฯ ๑๐ ๑๐ - ใบงาน หนว่ ย
การเรยี นรทู้ ี่ ๕
ระทำต่อ ๑. ความสามารถ อ่านคลอ่ ง เขยี น เร่อื ง แรงกบั
การเคลอ่ื นท่ี
เคล่ือนที่ ในการส่อื สาร คลอ่ ง คดิ เลขคล่อง ของวัตถุ
- ชนิ้ งาน เรอื่ ง
ำให้วัตถุ ๒. ความสามารถ ทักษะการคดิ ขั้น ผลของแรงต่อ
การเปลยี่ น
ยเปลี่ยน ในการคดิ พืน้ ฐาน ทักษะชีวติ

งไปยังอีก ๓. ความสามารถ การสอ่ื สารอยา่ ง

ในการแก้ปญั หา สร้างสรรค์

ปลงการ

ด้แก่ที่อยู่

หน่วย ชอื่ หน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเรียน

ท่ี การเรยี นรู้ ตวั ช้ีวัด/ ความคิดรวบยอด/ (แกนกลาง/ท้อง

ผลการเรยี นรู้ ความเข้าใจทค่ี งทน อาเซยี น)

ของ ACS

ออกจากแรงดันหรือเข็นสิ่ง นิ่งเปลี่ยนเป็นเค

ใดสงิ่ หนง่ึ ออกจากตวั วัตถุที่กำลังเคล

เปลี่ยนเป็นเคลื่อน

หรือช้าลงหรือหยุด

เปลีย่ นทิศทางการเค

- การดึงหรือการผ

การออกแรงที่เกิดจ

หนึ่งกระทำกับอีกว

โดยวัตถุทั้งสองอา

หรือไม่ต้องสัมผัสก

การออกแรงโดยใ

หรือการผลักโต๊ะให้เ

เป็นการออกแรงที่ว

สัมผัสกัน แรงนี้จึง

สัมผัสส่วนการที่แ

ด ึ ง ด ู ด ห ร ื อ ผ ลั ก ร

โรงเรยี นอนุบาลวดั ลกู แกประชาชนทู ศิ สพป.กาญจนบรุ ี เขต ๒

๔๙

นรู้ สมรรถนะสำคัญ/ จดุ เนน้ สพฐ./ เวลา นำ้ หนัก ภาระงาน/
งถ่ิน/ คุณลกั ษณะ สพป./ร.ร./ทักษะ (ช่ัวโมง คะแนน ช้ินงาน
กระบวนการคดิ
อันพึงประสงค/์ ) แปลงการ
ค่านิยมหลัก ทกั ษะ เคลอ่ื นที่ของ
คลื่อนท่ี ๔. ความสามารถ กระบวนการคิด วตั ถุ
ลื ่ อ น ที่ ในการใชท้ ักษะ ๑. ทกั ษะการสำรวจ
ที่เร็วขึ้น ชีวิต ค้นหา
นิ่ง หรือ ๕. ความสามารถ ๒. ทักษะการสงั เกต
คลื่อนที่ ในการใช้ ๓. ทักษะการ
ผลักเป็น เทคโนโลยี เปรียบเทยี บ
จากวัตถุ
วัตถุหนึ่ง คณุ ลกั ษณะ
าจสัมผัส อันพงึ ประสงค์
กัน เช่น ๑. ใฝ่เรียนรู้
ช้มือดึง ๒. อยู่อย่าง
เคล่ือนที่ พอเพยี ง
วัตถุต้อง ๓. มุง่ ม่ันในการ
งเป็นแรง ทำงาน
แม่เหล็ก
ะหว่าง

หน่วย ช่อื หน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคญั / สาระการเรียน
ท่ี การเรยี นรู้ ตวั ช้ีวัด/ ความคดิ รวบยอด/ (แกนกลาง/ทอ้ ง
ผลการเรียนรู้ ความเข้าใจท่ีคงทน
ของ ACS อาเซียน)

แม่เหล็กเป็นแรงท
โดยแม่เหล็กไม่จำเ
สัมผัสกัน แรงแม่เห
เป็นแรงไมส่ ัมผัส
- แมเ่ หลก็ สามารถด
แมเ่ หลก็ ได้
- แรงแม่เหลก็ เป็น
แรงที่เกิดขึ้นระ
แม่เหล็กกับสารแ
หรือแม่เหล็กกับแ
แม่เหล็ก มี ๒ ขั้ว
เหนือและขั้วใต้ขั้วแ
ชนิดเดียวกันจ
ตา่ งชนิดกันจะดงึ ดดู

โรงเรยี นอนบุ าลวัดลูกแกประชาชนูทศิ สพป.กาญจนบรุ ี เขต ๒

๕๐

นรู้ สมรรถนะสำคญั / จุดเนน้ สพฐ./ เวลา นำ้ หนัก ภาระงาน/
งถิ่น/ คุณลกั ษณะ สพป./ร.ร./ทักษะ (ชั่วโมง คะแนน ชน้ิ งาน
กระบวนการคิด
อันพงึ ประสงค/์ )
ค่านิยมหลัก
ที่เกิดขึ้น
เป็นต้อง
หล็กนี้จึง

ดึงดูดสาร

ะหว่าง
แม่เหล็ก
แม่เหล็ก
ว คือ ข้ัว
แม่เหล็ก
จ ะ ผ ลั ก
ดกัน

หนว่ ย ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคญั / สาระการเรียน

ท่ี การเรยี นรู้ ตวั ชว้ี ัด/ ความคิดรวบยอด/ (แกนกลาง/ทอ้ ง

ผลการเรียนรู้ ความเขา้ ใจที่คงทน อาเซยี น)

ของ ACS

๖ แหลง่ ว ๒.๓ - พลังงานมีหลายแบบ เช่น - พลงั งานเปน็ ปรมิ า

พลงั งาน ป.๓/๑, พลังงานกล พลังงานไฟฟ้า แสดงถึงความสามาร

และไฟฟา้ ป.๓/๒, พลังงานแสงพลังงานเสียง ในกำรทำงาน พลงั ง

ป.๓/๓ และพลงั งานความรอ้ น หลายแบบ เช่น พลงั

พลังงานไฟฟา้ พลังง

ผลการเรยี นรู้ พลังงานเสียง และพ

ของACS ความรอ้ น โดยพลงั ง

๑. บคุ คลและ สามารถเปล่ยี นจากพ

ชมุ ชนสามารถ หนึ่งไปเปน็ อกี พลังง

เตรียมความ ได้ เช่น การถูมือจนร

พร้อมสำหรับ เป็นการเปล่ียนพลงั ง

ภยั พิบัติทาง เปน็ พลังงานความรอ้

ธรรมชาตทิ ี่อาจ เซลล์สุรยิ ะเปลี่ยนพล

เกิดขนึ้ ได้ แสงเปน็ พลังงานไฟฟ

๒. การกระทำ เคร่ืองใช้

ของเราในแตล่ ะ

โรงเรยี นอนุบาลวดั ลกู แกประชาชนทู ิศ สพป.กาญจนบรุ ี เขต ๒

๕๑

นรู้ สมรรถนะสำคญั / จดุ เน้นสพฐ./ เวลา น้ำหนกั ภาระงาน/
งถิน่ / คณุ ลกั ษณะ สพป./ร.ร./ทักษะ (ชั่วโมง คะแนน ชนิ้ งาน
กระบวนการคิด
อันพึงประสงค์/ ) ๕ - ใบงาน หน่วย
คา่ นยิ มหลัก จุดเน้นฯ การเรียนรทู้ ่ี ๖
าณที่ สมรรถนะสำคญั อ่านคล่อง เขียน ๑๐ เร่ือง แหล่ง
รถ ๑. ความสามารถ คลอ่ ง คดิ เลขคล่อง พลงั งานและ
งานมี ในการสื่อสาร ทักษะการคดิ ขน้ั ไฟฟ้า
งงานกล ๒. ความสามารถ พื้นฐาน ทกั ษะชวี ิต
งานแสง ในการคดิ การสื่อสารอยา่ ง
พลังงาน ๓. ความสามารถ สรา้ งสรรค์
งาน ในการแกป้ ญั หา
พลงั งาน ๔. ความสามารถ ทักษะ
งานหนงึ่ ในการใช้ทกั ษะ กระบวนการคดิ
รูส้ กึ ร้อน ชวี ิต ๑. ทักษะการสำรวจ
งานกล ๕. ความสามารถ ค้นหา
อน แผง ในการใช้ ๒. ทักษะการสังเกต
ลังงาน เทคโนโลยี ๓. ทกั ษะการ
ฟ้า หรอื เปรยี บเทียบ

หน่วย ชือ่ หน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคญั / สาระการเรียน
ท่ี การเรียนรู้ ตัวชีว้ ัด/ ความคดิ รวบยอด/ (แกนกลาง/ท้อง
ผลการเรียนรู้ ความเขา้ ใจท่ีคงทน
ของ ACS อาเซยี น)
วันสามารถสร้าง
ความยั่งยืนใน ไฟฟ้าเปลี่ยนพลังงา
อนาคต เป็นพลงั งานอนื่
- ไฟฟ้าผลิตจำก
กำเนดิ ไฟฟ้าซงึ่ ใช้พล
งานจากแหลง่ พลังงา
ธรรมชาติหลายแห
พลังงาน จากลม พ
จำกน้ำ พลังงานจ
ธรรมชาติ
- พลงั งานไฟฟา้ มคี ว
สำคัญตอ่ ชีวติ ประจำ
การใช้ไฟฟ้านอกจา
อย่างถูกวิธี ประห
คุ้มค่าแล้ว ยังต้องค
ความปลอดภัยด้วย

โรงเรียนอนุบาลวดั ลูกแกประชาชนูทิศ สพป.กาญจนบรุ ี เขต ๒