รวมโครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์ ป.1-6-64

หน่วย ช่อื หน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเร
ท่ี การเรยี นรู้ ตัวช้ีวัด/ ความคดิ รวบยอด/ (แกนกลาง/ท
ผลการเรียนรู้ ความเข้าใจท่ีคงทน
ของ ACS อาเซียน

ของแร่เรียงตัวขน
แถบ บางชนิดแซ
แผ่นได้ บางชน
ผลึกที่มีความแข็ง
 หินในธรรม
ประเภท มีการเป
จากประเภทหน
ประเภทหนึ่ง หร
เดิมได้ โดยมีแ
เปลี่ยนแปลง
ตอ่ เนื่องเปน็ วัฏจัก
 หินและแร่แต
ลักษณะและสมบ
กัน มนุษย์ใช้ปร
แร่ในชีวิตประ
ลักษณะตา่ ง ๆ เช
ทำเครื่องสำอา

เอก

๑๕๗

รียนรู้ สมรรถนะสำคัญ/ จดุ เน้นสพฐ./ เวลา น้ำหนกั ภาระงาน/
ท้องถ่ิน/ คณุ ลักษณะ สพป./ร.ร./ (ช่วั โมง) คะแนน ชิน้ งาน
น) อันพงึ ประสงค์/
คา่ นยิ มหลกั ทักษะ
นานกันเป็น กระบวนการคิด
ซะออกเป็น
นิดเป็นเน้ือ
งมาก
มชาติทั้ง ๓
ปลี่ยนแปลง
นึ่งไปเป็นอีก
รือประเภท
บบรูปการ
คงที่และ
กร
ต่ละชนิดมี
บัติแตกต่าง
ระโยชน์จาก
ะจำวันใน
ชน่ นำแรม่ า
าง ยาสีฟัน

กสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนอนบุ าลวดั ลูกแกประชาชนูทศิ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔

หนว่ ย ชื่อหนว่ ย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเร
ท่ี การเรียนรู้ ตวั ช้ีวัด/ ความคดิ รวบยอด/ (แกนกลาง/ท
ผลการเรียนรู้ ความเขา้ ใจทค่ี งทน
ของ ACS อาเซยี น

เครื่องประดับ อ
การแพทย์ และน
ในงานก่อสร้างต
ตน้
 ซากดึกดำบร
ทับถมหรือการป
ของสิ่งมีชีวิตในอ
เป็นโครงสร้างข
ร่องรอยของส
ปรากฏอยู่ในหิน
ไทยพบซากดึก
หลากหลาย
ปะการัง หอย
ไดโนเสาร์ และรอ
 ซากดกึ ดำบร
ใช้เป็นหลักฐานห
อธิบายสภาพแว

เอก

๑๕๘

รียนรู้ สมรรถนะสำคัญ/ จดุ เน้นสพฐ./ เวลา น้ำหนัก ภาระงาน/
ทอ้ งถิ่น/ คุณลกั ษณะ สพป./ร.ร./ (ชั่วโมง) คะแนน ชนิ้ งาน
น) อันพงึ ประสงค์/
คา่ นยิ มหลกั ทักษะ
อุปกรณ์ทาง กระบวนการคิด
นำหินมาใช้
ต่าง ๆ เป็น

รรพ์เกิดจาก
ประทับรอย
อดีต จนเกิด
องซากหรือ
ิ ่ ง ม ี ช ี ว ิ ต ที่
ในประเทศ
ดำบรรพ์ท่ี
เ ช ่ น พื ช

ปลา เต่า
อยตนี สัตว์
รรพ์สามารถ
หนึ่งที่ช่วย
วดล้อมของ

กสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนอนุบาลวดั ลกู แกประชาชนทู ศิ พุทธศกั ราช ๒๕๖๔

หน่วย ช่อื หน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเร
ท่ี การเรยี นรู้ ตัวช้ีวัด/ ความคดิ รวบยอด/ (แกนกลาง/ท
ผลการเรียนรู้ ความเขา้ ใจท่คี งทน
ของ ACS อาเซยี น

พ ื ้ น ท ี ่ ใ น อ ดี ต
สิ่งมีชีวิตนั้น เช
ซากดึกดำบรรพ์ข
จืด สภาพแวดล
นั้นอาจเคยเป็นแ
มาก่อน และหาก
ดำบรรพ์ข
สภาพแวดล้อม
อาจเคยเป็นป
นอกจากนี้ซากด
ยังสามารถใช้ระ
หิน และเป็น
การศึกษาวิวัฒน
สิ่งมีชวี ติ

เอก

๑๕๙

รียนรู้ สมรรถนะสำคัญ/ จุดเนน้ สพฐ./ เวลา น้ำหนัก ภาระงาน/
ท้องถ่นิ / คณุ ลกั ษณะ สพป./ร.ร./ (ชั่วโมง) คะแนน ชนิ้ งาน
น) อนั พึงประสงค์/
คา่ นยิ มหลกั ทกั ษะ
ต ข ณ ะ เ กิ ด กระบวนการคดิ
ช่น หากพบ
ของหอยนำ้
ล้อมบริเวณ
แหล่งน้ำจืด
กพบซากดึก
ข อ ง พื ช
มบริเวณนั้น
ป่ามาก่อน
ดึกดำบรรพ์
ะบุอายุของ
ข้อมูลใน
นาการของ

กสารประกอบหลกั สตู รโรงเรียนอนุบาลวัดลูกแกประชาชนทู ศิ พทุ ธศักราช ๒๕๖๔

หน่วย ช่อื หนว่ ย มาตรฐาน/ สาระสำคญั / สาระการเร
ท่ี การเรียนรู้ ตวั ชีว้ ัด/ ความคดิ รวบยอด/ (แกนกลาง/ท
ผลการเรียนรู้ ความเข้าใจที่คงทน
ของ ACS อาเซียน

๗ ลม ภยั - ว ๓.๒ มนุษย์ใช้ ประโยชน์จาก  ลมบก ลมท
ธรรมชาติ ป.๖/๔,
และ ป.๖/๕, ทรัพยากรธรรมชาติเพื่อการ มรสุม เกิดจากพ
ปรากฏ- ป.๖/๖
การณ์ ป.๖/๗, ดำรงชีวิต แต่ถ้าใช้อย่างไม่ พื้นน้ำ ร้อนแ
เรอื น ป.๖/๘
กระจก ป.๖/๙ ร ะ ม ั ด ร ะ ว ั ง จ ะ ท ำ ใ ห้ เท่ากันทำให้อุณห

ทรพั ยากรธรรมชาติบางชนดิ เหนือพื้นดินแ

หมดไป บางชนิดมีปริมาณ แตกต่างกัน จ

ลดลง และทำให้สิ่งแวดลอ้ ม เคลื่อนที่ของอ

เสื่อมโทรม ทุกคนจึงควร บริเวณที่มีอุณหภ

ช ่ ว ย ก ั น อ น ุ ร ั ก ษ์ บริเวณท่ีมอี ณุ หภ

ทรัพยากรธรรมชาติและ  ลมบกและลม

ส่งิ แวดล้อมในท้องถ่ินเพื่อให้ ลมประจำถิ่นที่

มีใช้อย่างย่ังยืน ชายฝั่ง โดยลม

เวลากลางคืน ทำ

จากชายฝั่งไปสู่ท

ลมทะเลเกิดในเว

เอก

๑๖๐

รียนรู้ สมรรถนะสำคัญ/ จดุ เนน้ สพฐ./ เวลา นำ้ หนกั ภาระงาน/
ทอ้ งถน่ิ / คณุ ลกั ษณะ สพป./ร.ร./ (ช่ัวโมง) คะแนน ช้นิ งาน
น) อนั พึงประสงค์/
คา่ นยิ มหลกั ทกั ษะ
กระบวนการคดิ

ทะเล และ สมรรถนะสำคญั จุดเนน้ ฯ ๘ ๒ ๑.กจิ กรรม
พื้นดินและ ของผเู้ รียน อา่ นคล่อง เขยี น ในช้ันเรียน
ละเย็นไม่ ๑. ความสามารถ คล่อง คดิ เลขคลอ่ ง ๒.แบบทดสอบ
หภมู ิอากาศ ในการสอ่ื สาร ทกั ษะการคิดข้นั กอ่ นเรียน –
และพื้นน้ำ ๒. ความสามารถ พน้ื ฐาน ทักษะชีวิต หลงั เรียน
จึงเกิดการ ในการคิด การสอ่ื สารอยา่ ง ๓.ใบงาน
อากาศจาก ๓. ความสามารถ สรา้ งสรรค์ ๔.แบบบนั ทึก
ภูมิต่ำไปยัง ในการแก้ปญั หา สรุปผลการ
ภมู สิ ูง ๔. ความสามารถ ทกั ษะ เรยี นรู้
มทะเลเป็น ในการใชท้ ักษะ กระบวนการคดิ
พบบริเวณ ชวี ิต ๑ ทักษะการสงั เกต
มบกเกิดใน ๕. ความสามารถ ๒ ทักษะการสำรวจ
ำให้มีลมพัด ในการใช้ ๓ ทกั ษะการจำแนก
ทะเล ส่วน เทคโนโลยี ประเภท
วลากลางวัน ๔ ทกั ษะการ
เปรียบเทียบ

กสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนอนบุ าลวัดลูกแกประชาชนทู ศิ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔

หน่วย ชื่อหนว่ ย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเร
ท่ี การเรยี นรู้ ตวั ชว้ี ัด/ ความคดิ รวบยอด/ (แกนกลาง/ท
ผลการเรียนรู้ ความเขา้ ใจท่ีคงทน
ของ ACS อาเซยี น

ทำใหม้ ีลมพัดจาก
ชายฝัง่
 มรสมุ เป็นลม
เกิดบริเวณเขตร้อ
ซง่ึ เป็นบรเิ วณกว
ภมู ิภาคประเทศไ
จากมรสมุ
ตะวนั ออกเฉียงเห
ประมาณกลางเด
จนถงึ เดอื นกมุ ภา
เกดิ ฤดหู นาว และ
จากมรสุมตะวันต
ในช่วงประมาณก
พฤษภาคมจนถงึ ก
ตุลาคมทำใหเ้ กดิ ฤ
ชว่ งประมาณกลา
กุมภาพนั ธ์จนถงึ ก

เอก

๑๖๑

รยี นรู้ สมรรถนะสำคญั / จดุ เน้นสพฐ./ เวลา นำ้ หนัก ภาระงาน/
สพป./ร.ร./ ชนิ้ งาน
ท้องถน่ิ / คณุ ลกั ษณะ (ชั่วโมง) คะแนน
ทักษะ
น) อันพงึ ประสงค/์ กระบวนการคดิ

คา่ นยิ มหลกั ๕ ทักษะการอธิบาย
๖ ทกั ษะการ
กทะเลเข้าสู่ คุณลกั ษณะ วเิ คราะห์
๗ ทักษะการทดลอง
อนั พึงประสงค์

มประจำฤดู ๑. มวี นิ ัย

อนของโลก ๒. ใฝเ่ รยี นรู้

วา้ งระดบั ๓. อยู่อย่าง

ไทยได้รบั ผล พอเพียง

๔. มุง่ มั่นในการ

หนอื ในช่วง ทำงาน

ดือนตุลาคม

าพนั ธท์ ำให้

ะไดร้ บั ผล

ตก-เฉยี งใต้

กลางเดอื น

กลางเดอื น

ฤดูฝน ส่วน

างเดอื น

กลางเดอื น

กสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนอนบุ าลวดั ลูกแกประชาชนูทศิ พทุ ธศักราช ๒๕๖๔

หน่วย ช่อื หน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคญั / สาระการเร
ท่ี การเรยี นรู้ ตัวช้ีวัด/ ความคดิ รวบยอด/ (แกนกลาง/ท
ผลการเรียนรู้ ความเข้าใจทีค่ งทน
ของ ACS อาเซียน

พฤษภาคมเปน็ ชว่
มรสมุ และประเท
ใกล้เส้นศูนย์สูตร
แสงอาทิตย์เกอื บ
ตง้ั ตรงประเทศไท
เทีย่ งวนั ทำใหไ้ ด
รอ้ นจากดวงอาท
เต็มที่ อากาศจงึ ร
ทำใหเ้ กิดฤดูรอ้ น
 น้ำท่วม กา
ชายฝั่งดินถล่ม แ
และสึนามิมีผล
ชีวิตและสิ่งแ
แตกต่างกนั
 มนุษย์ควรเ
ปฏิบัติตนให้ปลอ
ติดตามข่าวส

เอก

๑๖๒

รยี นรู้ สมรรถนะสำคัญ/ จดุ เน้นสพฐ./ เวลา นำ้ หนัก ภาระงาน/
ท้องถิ่น/ คุณลักษณะ สพป./ร.ร./ (ชั่วโมง) คะแนน ชนิ้ งาน
น) อนั พึงประสงค/์
ค่านยิ มหลกั ทกั ษะ
วงเปลีย่ น กระบวนการคดิ
ทศไทยอยู่
ร
บต้งั ตรงและ
ทยในเวลา
ด้รบั ความ
ทติ ย์อย่าง
รอ้ นอบอ้าว
น
ารกัดเซาะ
แผ่นดินไหว
กระทบต่อ
แวดล้อม

เ ร ี ย น ร ู ้ ว ิ ธี
อดภัย เช่น
สารอย่าง

กสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนอนุบาลวดั ลูกแกประชาชนูทิศ พุทธศักราช ๒๕๖๔

หน่วย ชื่อหนว่ ย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเร
ท่ี การเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ัด/ ความคิดรวบยอด/ (แกนกลาง/ท
ผลการเรยี นรู้ ความเข้าใจทค่ี งทน
ของ ACS อาเซยี น

สมำ่ เสมอ เตรียม
พร้อมใช้ตลอด
ปฏิบัติตามค
ผู้ปกครองและ
อย่างเคร่งครัดเ
ธรรมชาติและธรณ
 ปรากฏกา
กระจกเกิดจาก
กระจกในชัน้ บรร
โลกกักเก็บควา
คายความร้อนบา
สผู่ วิ โลกทำให้อาก
มีอุณหภูมิเหมาะ
ดำรงชีวิต
 หากปรากฏก
กระจกรุนแรงม
ผลต่อการเปล

เอก

๑๖๓

รียนรู้ สมรรถนะสำคัญ/ จดุ เนน้ สพฐ./ เวลา นำ้ หนัก ภาระงาน/
ท้องถน่ิ / คุณลักษณะ สพป./ร.ร./ (ช่วั โมง) คะแนน ชน้ิ งาน
น) อนั พงึ ประสงค์/
คา่ นิยมหลัก ทักษะ
มถุงยังชีพให้ กระบวนการคิด
เวลา และ
ำสั่งของ
เ จ ้ า ห น ้ า ท่ี
เมื่อเกิดภัย
ณพี บิ ตั ภิ ัย
รณ์เรือน
กแก๊สเรือน
รยากาศของ
ามร้อนแล้ว
างส่วนกลับ
กาศบนโลก
ะสมต่อการ

การณ์เรือน
มากขึ้นจะมี
ลี่ยนแปลง

กสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นอนุบาลวัดลกู แกประชาชนทู ศิ พทุ ธศักราช ๒๕๖๔

หน่วย ชื่อหนว่ ย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเร
ท่ี การเรียนรู้ ตวั ช้ีวัด/ ความคดิ รวบยอด/ (แกนกลาง/ท
ผลการเรียนรู้ ความเขา้ ใจท่คี งทน
ของ ACS อาเซียน

ภูมิอากาศโลกมน

ร่วมกันลดกิ

ก่อให้เกิดแก๊สเรือ

๘ การ ว ๔.๒ นักเรียนเขา้ ใจว่า ปัญหา • การแกป้ ญั หา

ออกแบบ ป.๖/๑ แต่ละปัญหามีวิธีการแก้ไข ขน้ั ตอนจะชว่ ยให

วธิ กี าร ได้หลายวิธี การแก้ปัญหา ไดอ้ ย่างมปี ระสทิ

แกป้ ัญหา ผลการเรียนรู้ อย่างเป็นขั้นตอน จะช่วย • การใช้เหตผุ ล
ของ ACS
การแลกเปลยี่ น ให้แก้ปัญหาได้อย่าง มี เป็นการนำกฎเกณ
ขอ้ มลู ปร ะ สิทธ ิภาพ โดยก าร เงือ่ นไขทีค่ รอบคล
สารสนเทศ แก้ปัญหาจะต้องพิจารณา มาใชพ้ ิจารณา ใน
สามารถนำไปสู่ ป ั ญ ห า อ ย ่ า ง ล ะ เ อ ี ย ด แกป้ ญั หา
การค้นพบที่ กระบวนการทำงานแบบ • แนวคิดของกา
สำคัญ วนซ้ำเป็นกระบวนการ แบบวนซ้ำและเงื่อ
แก้ปัญหา สามารถใช้ได้ท้ัง
ในการวางแผนใน • การพิจารณา
ชีวิตประจำวัน อาจใช้ กระบวนการทำง
เทคโนโลยีมาช่วยในการ ทำงานแบบวนซ้ำ

เอก

๑๖๔

รยี นรู้ สมรรถนะสำคัญ/ จดุ เน้นสพฐ./ เวลา น้ำหนกั ภาระงาน/
สพป./ร.ร./ คะแนน ช้นิ งาน
ทอ้ งถิน่ / คุณลักษณะ (ชัว่ โมง)
ทักษะ ๔ ๑.กจิ กรรม
น) อนั พงึ ประสงค/์ กระบวนการคิด ๔ ในช้ันเรียน
๒.แบบทดสอบ
คา่ นยิ มหลกั จุดเน้นฯ กอ่ นเรียน –
อ่านคลอ่ ง เขยี น หลงั เรียน
นุษย์จึงควร คลอ่ ง คิดเลขคล่อง ๓.ใบงาน
ทกั ษะการคดิ ขน้ั ๔.แบบบนั ทึก
จ ก ร ร ม ท่ี พนื้ ฐาน ทกั ษะชวี ติ สรุปผลการ
การส่อื สารอยา่ ง เรยี นรู้
อนกระจก สร้างสรรค์

าอย่างเป็น สมรรถนะสำคัญ ทกั ษะ
ห้แก้ปญั หา ของผู้เรยี น กระบวนการคดิ
ทธภิ าพ ๑. ความสามารถ ๑ ทักษะการสังเกต
ในการส่อื สาร ๒ ทกั ษะการสำรวจ
ลเชิงตรรกะ ๒. ความสามารถ ๓ ทักษะการจำแนก
ณฑ์ หรือ ในการคิด ประเภท
คลุมทกุ กรณี ๓. ความสามารถ
นการ ในการแก้ปญั หา

ารทำงาน ๔. ความสามารถ
อนไข ในการใช้ทักษะ
ชวี ติ

งาน ที่มีการ ๕. ความสามารถ
ำหรือ ในการใช้
เทคโนโลยี

กสารประกอบหลกั สตู รโรงเรยี นอนบุ าลวดั ลูกแกประชาชนทู ิศ พุทธศกั ราช ๒๕๖๔

หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเร
ท่ี การเรยี นรู้ ตัวชว้ี ัด/ ความคิดรวบยอด/ (แกนกลาง/ท
ผลการเรียนรู้ ความเข้าใจทค่ี งทน
ของ ACS อาเซยี น

แก้ปัญหา เช่น คอมพิวเตอร์ เงื่อนไขเป็นวิธีกา

มาใช้งานได้ เนื่องจาก ใหก้ ารออกแบบว

คอมพิวเตอรส์ ามารถทำงาน แกป้ ญั หาเปน็ ไปอ

ซ้ำ ๆ ได้ดี และทำงานตาม ประสทิ ธภิ าพ

โปรแกรมได้อย่างถูกต้อง • ตวั อยา่ งปัญห

โ ด ย เ ล ื อ ก โ ป ร แ ก ร ม ที่ คน้ หาเลขหนา้ ท่ตี

เหมาะสมกับงานนั้น ๆ มา เร็วทีส่ ดุ การทาย

ใช้ หรือเขียนโปรแกรม ๑,๐๐๐,๐๐๐

ข้ึนมาใชง้ านเอง โดยตอบให้ถูกภา

คำถามการคำนว

สาระสำคญั (อาเซียน) การเดนิ ทางโดยค

ด ้ ว ย เ ห ต ุ ใ ด ก า ร ระยะทาง เวลา จ

แลกเปลี่ยนสารสนเทศด้าน

ว ิ ท ย า ศ า ส ต ร ์ แ ล ะ แ น ว คิ ด

สง่ เสริมการค้นพบ

เอก

๑๖๕

รียนรู้ สมรรถนะสำคญั / จุดเนน้ สพฐ./ เวลา นำ้ หนัก ภาระงาน/
ท้องถน่ิ / สพป./ร.ร./ ชนิ้ งาน
น) คณุ ลักษณะ (ชั่วโมง) คะแนน
ทกั ษะ
ารทจ่ี ะชว่ ย อนั พงึ ประสงค์/ กระบวนการคดิ
วิธกี าร ค่านิยมหลัก
อย่างมี ๔ ทักษะการ
คณุ ลักษณะ เปรียบเทยี บ
หา เช่น การ อันพึงประสงค์ ๕ ทกั ษะการอธบิ าย
ตอ้ งการให้ ๑. มวี ินยั ๖ ทกั ษะการ
ยเลข ๑- ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ วิเคราะห์
๓. อยู่อย่าง ๗ ทกั ษะการทดลอง
ายใน ๒๐ พอเพยี ง
วณเวลาใน ๔. มุ่งมัน่ ในการ
คำนึงถึง ทำงาน
จุดหยุดพกั

กสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลวัดลกู แกประชาชนูทศิ พทุ ธศักราช ๒๕๖๔

หนว่ ย ชอ่ื หน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคญั / สาระการเร
ท่ี การเรยี นรู้ ตัวช้วี ัด/ ความคิดรวบยอด/ (แกนกลาง/ท
ผลการเรยี นรู้ ความเข้าใจทีค่ งทน
ของ ACS อาเซียน

๙ การเขียน ว ๔.๒ น ั ก เ ร ี ย น เ ข ้ า ใ จ ว่ า • การออกแบบ

โปรแกรม ป.๖/๒ การทำงานของคอมพวิ เตอร์ สามารถทำได้โดยเ

เพอ่ื แม้ว่ามนุษย์จะเป็นผู้พัฒนา ขอ้ ความหรอื ผงั งา

แกป้ ัญหา ผลการเรยี นรู้ ค อ ม พ ิ ว เ ต อ ร์ โ ด ย • การออกแบบ
ของ ACS คอมพิวเตอร์ต้องทำงาน โปรแกรมท่มี ีการ
การแลกเปล่ียน ตามคำสั่งที่มนุษย์ออกแบบ การวนซ้ำ การตร
ข้อมูล ขึน้ แต่คอมพิวเตอร์สามารถ เงื่อนไข
สารสนเทศ ทำงานได้ถูกต้อง แม่นยำ • หากมีขอ้ ผิดพ
สามารถนำไปสู่ ตามโปรแกรมที่เขียน การ ตรวจสอบ การทำ
การค้นพบท่ี เขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ คำสง่ั เมอ่ื พบจดุ ท
สำคัญ มีเครื่องมืออยู่หลายชนิด ลพั ธ์ไม่ถูกตอ้ งให

เ ช ่ น https://code.org แกไ้ ขจนกว่าจะได
เป็นเว็บไซต์สำหรับการฝึก ถูกต้อง
เขียนโปรแกรมโดยใช้บล็อก
คำสั่งมาต่อก ัน สั่ง ให้ • การฝกึ ตรวจห
โปรแกรมทำงาน บางคร้ัง ขอ้ ผดิ พลาด จาก
อาจมีขอ้ ผดิ พลาดเกิดข้ึน ซง่ึ ของผู้อนื่ จะชว่ ยใ

เอก

๑๖๖

รยี นรู้ สมรรถนะสำคัญ/ จดุ เน้นสพฐ./ เวลา นำ้ หนกั ภาระงาน/
ท้องถน่ิ / สพป./ร.ร./ คะแนน ช้นิ งาน
น) คณุ ลักษณะ (ชวั่ โมง)
ทกั ษะ ๖ ๑.กจิ กรรม
บโปรแกรม อันพงึ ประสงค/์ กระบวนการคดิ ๑๖ ในช้ันเรียน
ยเขียนเป็น คา่ นิยมหลัก จดุ เนน้ ฯ ๒.แบบทดสอบ
าน อ่านคล่อง เขยี น กอ่ นเรียน –
บและเขยี น สมรรถนะสำคัญ คล่อง คดิ เลขคลอ่ ง หลงั เรียน
รใชต้ วั แปร ของผเู้ รียน ทักษะการคดิ ขั้น ๓.ใบงาน
รวจสอบ ๑. ความสามารถ พื้นฐาน ทกั ษะชวี ิต ๔.แบบบนั ทึก
ในการสอ่ื สาร การสอ่ื สารอยา่ ง สรุปผลการ
พลาดให้ ๒. ความสามารถ สรา้ งสรรค์ เรยี นรู้
ำงานทลี ะ ในการคิด
ที่ทำให้ผล ๓. ความสามารถ ทักษะ
ห้ทำการ ในการแกป้ ัญหา กระบวนการคิด
ด้ผลลพั ธ์ที่ ๔. ความสามารถ ๑ ทักษะการสงั เกต
ในการใชท้ กั ษะ ๒ ทักษะการสำรวจ
หา ชวี ิต ๓ ทักษะการจำแนก
กโปรแกรม ๕. ความสามารถ ประเภท
ให้พัฒนา ในการใช้ ๔ ทกั ษะการ
เทคโนโลยี เปรยี บเทยี บ
๕ ทักษะการอธิบาย

กสารประกอบหลกั สตู รโรงเรยี นอนุบาลวัดลกู แกประชาชนูทิศ พุทธศกั ราช ๒๕๖๔

หน่วย ชือ่ หนว่ ย มาตรฐาน/ สาระสำคญั / สาระการเร
ท่ี การเรียนรู้ ตวั ชีว้ ัด/ ความคิดรวบยอด/ (แกนกลาง/ท
ผลการเรียนรู้ ความเขา้ ใจท่ีคงทน
ของ ACS อาเซยี น

อาจเกิดจากการเขียนลำดับ ทกั ษะการหาสาเห

ขนั้ ตอนผิด เรยี งลำดับคำส่ัง ปญั หาได้ดีย่ิงข้ึน
ผิด การตรวจสอบทำได้โดย • ตัวอยา่ งโปรแ
การตรวจสอบผลลัพธ์ของ โปรแกรมเกม โป
การทำงานทีละขั้นตอน ค.ร.น. เกมฝึกพมิ
ก า ร ห า แ ล ะ แ ก ้ ไ ข • ซอฟตแ์ วรท์ ี่ใช
ข้อผิดพลาดของโปรแกรม เขยี นโปรแกรม เช
เป็นทักษะที่ต้องฝึก ฝน Scratch, logo
โปรแกรม Scratch เป็นอีก

เครื่องมือหนึ่ง ที่นำมาฝึก

เขียนโปรแกรมได้ง่าย โดย

ก า ร อ อ ก แ บ บ อ ั ล ก อ ร ิ ทึ ม
แ ล ้ ว น ำ บ ล ็ อ ก ค ำ ส ั ่ ง ที่

เกี่ยวข้องมาวาง เพื่อให้

โปรแกรมทำงาน เช่น การ

เขียนโปรแกรมประมวลผล

ทางคณิตศาสตร์ การเขียน

เอก

๑๖๗

รียนรู้ สมรรถนะสำคญั / จดุ เน้นสพฐ./ เวลา น้ำหนกั ภาระงาน/
สพป./ร.ร./ ชิน้ งาน
ท้องถิ่น/ คณุ ลักษณะ (ชว่ั โมง) คะแนน
ทกั ษะ
น) อนั พงึ ประสงค/์ กระบวนการคิด

คา่ นิยมหลกั ๖ ทกั ษะการ
วเิ คราะห์
หตขุ อง คุณลกั ษณะ ๗ ทกั ษะการทดลอง

อนั พึงประสงค์

แกรม เชน่ ๑. มวี ินยั

ปรแกรมหาคา่ ๒. ใฝ่เรยี นรู้

มพ์ ๓. อยู่อย่าง

ช้ในการ พอเพยี ง
ชน่ ๔. มุ่งมน่ั ในการ
ทำงาน

กสารประกอบหลักสตู รโรงเรยี นอนุบาลวดั ลูกแกประชาชนทู ศิ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔

หน่วย ชอื่ หนว่ ย มาตรฐาน/ สาระสำคญั / สาระการเร
ท่ี การเรียนรู้ ตัวชี้วัด/ ความคิดรวบยอด/ (แกนกลาง/ท
ผลการเรยี นรู้ ความเข้าใจท่คี งทน
ของ ACS อาเซียน
โปรแกรมคำนวณพื้นที่ รูป
สามเหลี่ยม การเขียน
โปรแกรมนับเลข ๑ ถึง ๑๐
การเขียนโปรแกรมหา
ผลรวมตัวเลข การเขียน
โ ป ร แ ก ร ม ห า ตั ว
คูณร่วมน้อย (ค.ร.น.) การ
เขียนโปรแกรมตัวละคร
เปลี่ยนท่าทาง การสร้างตัว
ละครด้วย Scratch รวมถึง
ก า ร พ ั ฒ น า โ ป ร แ ก ร ม ห รื อ
การพัฒนาเกมคอมพิวเตอร์
จะต้องมีการออกแบบเกม
ออกแบบเนื้อเรื่อง และ
เ ข ี ย น โ ป ร แ ก ร ม เ ช่ น
โปรแกรมเกมทายตัวเลข
และโปรแกรมฝึกพมิ พ์

เอก

๑๖๘

รยี นรู้ สมรรถนะสำคญั / จุดเนน้ สพฐ./ เวลา นำ้ หนกั ภาระงาน/
ท้องถ่นิ / คุณลกั ษณะ สพป./ร.ร./ (ชวั่ โมง) คะแนน ชิน้ งาน
น) อันพงึ ประสงค/์
คา่ นิยมหลัก ทกั ษะ
กระบวนการคิด

กสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนอนบุ าลวดั ลูกแกประชาชนทู ิศ พทุ ธศักราช ๒๕๖๔

หนว่ ย ช่ือหน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเร
ท่ี การเรยี นรู้ ตัวชวี้ ัด/ ความคิดรวบยอด/ (แกนกลาง/ท
ผลการเรียนรู้ ความเขา้ ใจทค่ี งทน
ของ ACS อาเซียน

สาระสำคญั (อาเซียน)

ด้วยเหตุใดการ

แลกเปลี่ยนสารสนเทศด้าน

ว ิ ท ย า ศ า ส ต ร ์ แ ล ะ แ น ว คิ ด

สง่ เสริมการคน้ พบ

๑๐ การใช้ ว ๔.๒ น ั ก เ ร ี ย น เ ข ้ า ใ จ ว่ า • การคน้ หาอย่า

อินเทอร์เน็ ป.๖/๓ เครือข่ายคอมพิวเตอร์เป็น ประสิทธภิ าพ เป

ตคน้ หา เครือข่ายขนาดใหญ่และมี ขอ้ มูลทไี่ ดต้ รงตา

ข้อมูล ผลการเรยี นรู้ โปรแกรมใหบ้ รกิ ารต่าง ๆ ต้องการในเวลาท

ของ ACS จำนวนมาก มีข้อมูลเกิดข้ึน จากแหลง่ ขอ้ มูลท

เทคโนโลยียงั คง มากมายบนเครอื ข่าย การใช้ หลายแหล่ง และ

มคี วามเหลือ่ ม คอมพิวเตอร์ในการค้นหา ความสอดคล้องก

ล้ำในการเข้าถึง ข้อมูลเป็นประโยชน์ต่อการ • การใชเ้ ทคนิคก

ข้อมูล ความรู้ เรียนและการทำกิจกรรม ข้ันสงู เชน่ การใช

ของประเทศ ต่าง ๆ อย่างมาก อุปกรณ์ ดำเนินการ การร

สมาชิกอาเซียน เ ท ค โ น โ ล ย ี ห ล า ย ช นิ ด รปู แบบของขอ้ มูล

ส า ม า ร ถ เ ช ื ่ อ ม ต ่ อ กั บ ของไฟล์

เอก

๑๖๙

รียนรู้ สมรรถนะสำคญั / จุดเนน้ สพฐ./ เวลา น้ำหนกั ภาระงาน/
ท้องถ่ิน/ คณุ ลักษณะ สพป./ร.ร./ (ชั่วโมง) คะแนน ช้นิ งาน
น) อนั พงึ ประสงค/์
ค่านิยมหลัก ทกั ษะ
กระบวนการคิด

างมี สมรรถนะสำคญั จดุ เน้นฯ ๑๑ ๖ ๑.กจิ กรรม
ป็นการค้นหา ของผเู้ รยี น อา่ นคล่อง เขียน ในช้ันเรียน
ามความ ๑. ความสามารถ คลอ่ ง คดิ เลขคล่อง ๒.แบบทดสอบ
ที่รวดเร็ว ในการสื่อสาร ทักษะการคดิ ข้นั กอ่ นเรียน –
ท่นี ่าเช่อื ถือ ๒. ความสามารถ พนื้ ฐาน ทักษะชวี ติ หลงั เรียน
ะขอ้ มลู มี ในการคิด การสอื่ สารอย่าง ๓.ใบงาน
กนั ๓. ความสามารถ สร้างสรรค์ ๔.แบบบนั ทึก
การค้นหา ในการแกป้ ัญหา สรุปผลการ
ช้ตัว ๔. ความสามารถ ทกั ษะ เรยี นรู้
ระบุ ในการใชท้ ักษะ กระบวนการคดิ
ลหรอื ชนดิ ชวี ติ ๑ ทักษะการสังเกต

กสารประกอบหลักสตู รโรงเรยี นอนุบาลวัดลูกแกประชาชนทู ิศ พุทธศักราช ๒๕๖๔

หนว่ ย ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคญั / สาระการเร
ท่ี การเรียนรู้ ตัวชว้ี ัด/ ความคดิ รวบยอด/ (แกนกลาง/ท
ผลการเรยี นรู้ ความเข้าใจท่ีคงทน
ของ ACS อาเซียน

อ ิ น เ ท อ ร ์ เ น ็ ต ไ ด ้ เ ช่ น • การจัดลำดับผล
โทรศัพท์เคลื่อนที่ แท็บเล็ต จากการค้นหาขอ
เราจึงสามารถใช้อุปกรณ์ คน้ หา
เหล่านี้ค้นหาข้อมูลที่อยู่บน • การเรยี บเรยี ง ส
เครอื ข่ายอินเทอร์เน็ตได้ง่าย สาระสำคัญ (บูรณ
และสะดวก การค้นหา วิชาภาษาไทย)
ข ้ อ ม ู ล บ น อ ิ น เ ท อ ร ์ เ น็ ต
สามารถค้นหาได้ในรูปแบบ
Index Directory แ ล ะ ใ ช้
Search Engine แ ต่
เนื่องจากข้อมูลบน
อนิ เทอรเ์ นต็ มีจำนวนมากจึง
จำเป็นต้องมีเทคนิคพิเศษ
เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ต้องการ
หรือใช้เครื่องหมายและ
คำเชื่อมทางบลู ีนท่จี ะช่วยให้
ก า ร ค ้ น ห า ข ้ อ มู ล ม ี ค ว า ม

เอก

๑๗๐

รียนรู้ สมรรถนะสำคัญ/ จุดเนน้ สพฐ./ เวลา นำ้ หนัก ภาระงาน/
ท้องถ่ิน/ คุณลกั ษณะ สพป./ร.ร./ ชนิ้ งาน
น) อนั พงึ ประสงค/์ (ชั่วโมง) คะแนน
ค่านยิ มหลัก ทักษะ
ลลัพธ์ กระบวนการคิด
องโปรแกรม ๕. ความสามารถ
ในการใช้ ๒ ทักษะการสำรวจ
สรุป เทคโนโลยี ๓ ทกั ษะการจำแนก
ณาการกบั ประเภท
คุณลักษณะ ๔ ทักษะการ
อันพงึ ประสงค์ เปรียบเทยี บ
๑. มีวินยั ๕ ทกั ษะการอธิบาย
๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ๖ ทกั ษะการ
๓. อยู่อย่าง วเิ คราะห์
พอเพียง ๗ ทกั ษะการทดลอง
๔. มุ่งม่นั ในการ
ทำงาน

กสารประกอบหลักสตู รโรงเรยี นอนุบาลวดั ลูกแกประชาชนูทศิ พทุ ธศักราช ๒๕๖๔

หนว่ ย ชื่อหนว่ ย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเร
ท่ี การเรยี นรู้ ตัวชว้ี ัด/ ความคิดรวบยอด/ (แกนกลาง/ท
ผลการเรียนรู้ ความเขา้ ใจทค่ี งทน
ของ ACS อาเซียน
ถูกต้อง แม่นยำ ตรงกับ
ความต้องการอย่างรวดเร็ว
เช่น การค้นหาภาพ การ
ค้น หาข้อ มูล โดยร ะ บุ
ประเภทของไฟล์ การเลือก
ข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตมาใช้
งานควรคำนึงถึงความ
ทนั สมัย ความถูกต้อง ความ
น่าเชือ่ ถอื รวมถงึ สิทธ์ิในการ
ใช้งาน
การประยุกต์ใช้การค้นหา
ข้อมูลเพื่อพัฒนาการเรียน
เป็นการค้นหาความรู้อีก
แบบหนึ่งท่ีจะทำใหเ้ รียนรู้ได้
ทุกที่ทุกเวลา สะดวก และ
รวดเร็ว เช่น การค้นหา
ข้อมูลตัวละครในวรรณคดี

เอก

๑๗๑

รยี นรู้ สมรรถนะสำคญั / จุดเนน้ สพฐ./ เวลา นำ้ หนกั ภาระงาน/
ท้องถ่นิ / คุณลกั ษณะ สพป./ร.ร./ (ชวั่ โมง) คะแนน ชิน้ งาน
น) อันพงึ ประสงค/์
คา่ นิยมหลัก ทกั ษะ
กระบวนการคิด

กสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนอนบุ าลวดั ลูกแกประชาชนทู ิศ พทุ ธศักราช ๒๕๖๔

หน่วย ช่อื หน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคญั / สาระการเร
ท่ี การเรียนรู้ ตวั ชวี้ ัด/ ความคิดรวบยอด/ (แกนกลาง/ท
ผลการเรียนรู้ ความเขา้ ใจทค่ี งทน
ของ ACS อาเซยี น
ไทย และการค้นหาข้อมูล
นกั วิทยาศาสตร์

สาระสำคญั (อาเซยี น)

ด้วยเหตุใดการ

แลกเปลี่ยนสารสนเทศด้าน

ว ิ ท ย า ศ า ส ต ร ์ แ ล ะ แ น ว คิ ด

ส่งเสรมิ การค้นพบ

๑๑ การใช้ ว ๔.๒ น ั ก เ ร ี ย น เ ข ้ า ใ จ ว่ า • อันตรายจากก

เทคโนโลยี ป.๖/๔ ผ ล ก ร ะ ท บ จ า ก ก า ร ใ ช้ และอาชญากรรม

สารสนเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศส่วน อนิ เทอร์เนต็

ร่วมกัน ผลการเรยี นรู้ ใหญ่จะมาจากเครือข่าย แนวทางในการป

อย่าง ของ ACS อินเทอร์เนต็ การใช้อุปกรณ์ • วิธีกำหนดรหัส
ปลอดภยั การตระหนกั ว่า เทคโนโลยีสารสนเทศท่ี • การกำหนดสิท
การแลกเปลี่ยน
ทางความคิดมี ส า ม า ร ถ เ ช ื ่ อ ม ต ่ อ กั บ งาน (สิทธิใ์ นการเ
หลายวธิ ี เชน่ เครือข่ายอนิ เทอรเ์ น็ตได้ ทำ
ให้ค้นหาข้อมูล และ • แนวทางการต

เอก

๑๗๒

รียนรู้ สมรรถนะสำคัญ/ จุดเน้นสพฐ./ เวลา นำ้ หนกั ภาระงาน/
ทอ้ งถ่ิน/ คุณลักษณะ สพป./ร.ร./ (ชว่ั โมง) คะแนน ช้นิ งาน
น) อันพึงประสงค์/
คา่ นิยมหลกั ทักษะ
กระบวนการคิด

การใชง้ าน สมรรถนะสำคญั จดุ เนน้ ฯ ๙ ๖ ๑.กจิ กรรม
มทาง ของผเู้ รยี น อ่านคล่อง เขยี น ในช้ันเรียน
๑. ความสามารถ คลอ่ ง คดิ เลขคลอ่ ง ๒.แบบทดสอบ
ปอ้ งกนั ในการสื่อสาร ทกั ษะการคดิ ข้นั กอ่ นเรียน –
สผา่ น ๒. ความสามารถ พืน้ ฐาน ทักษะชีวติ หลงั เรียน
ทธิ์การใช้ ในการคิด การส่อื สารอยา่ ง ๓.ใบงาน
เขา้ ถงึ ) ๓. ความสามารถ สร้างสรรค์ ๔.แบบบนั ทึก
ตรวจสอบ ในการแก้ปัญหา สรุปผลการ
เรยี นรู้

กสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นอนุบาลวดั ลูกแกประชาชนูทิศ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔

หน่วย ชือ่ หนว่ ย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเร
ท่ี การเรียนรู้ ตัวช้วี ัด/ ความคดิ รวบยอด/ (แกนกลาง/ท
ผลการเรียนรู้ ความเขา้ ใจทคี่ งทน
ของ ACS อาเซียน

ใชเ้ ทคโนโลยี แลกเปลี่ยนข้อมูลได้ง่ายขึ้น และปอ้ งกนั มัลแว
เป็นเคร่ืองมือ ขณะเดียวกันผู้ที่ไม่หวังดี • อนั ตรายจากก
แบง่ ปันข้อมูล สามารถเข้ามาใช้งานได้ง่าย ซอฟตแ์ วร์ ทีอ่ ย่บู
ข่าวสาร เชน่ กนั ในการใช้งาน จงึ ควร อินเทอรเ์ น็ต
แลกเปลย่ี น มีข้อปฏิบัติหรือแนวทาง
แนวทางปฏิบตั ิ ป้องกัน เพื่อให้ใช้งาน
ตา่ ง ๆ ซงึ่ ส่งิ เทคโนโลยีสารสนเทศได้
เหลา่ น้ี ส่งผล อย่างปลอดภัย รวมถึงผู้ใช้
กระทบตอ่ วถิ ี เทคโนโลยีสารสนเทศทุกคน
ชีวติ ประจำวัน ควรมีทักษะในการป้องกัน
ในแตล่ ะชมุ ชน และใช้เทคโนโลยีได้อย่าง
ป ล อ ด ภ ั ย อ ุ ป ก ร ณ์
เทคโนโลยีสารสนเทศบาง
ชนดิ มผี ้ใู ช้งานหลายคน เช่น
เครื่องคอมพิวเตอร์ใน
ห้องปฏิบตั ิการ ของโรงเรียน
เ ร า จ ึ ง ไ ม ่ ค ว ร เ ก ็ บ ข ้ อ มู ล

เอก

๑๗๓

รยี นรู้ สมรรถนะสำคญั / จุดเนน้ สพฐ./ เวลา นำ้ หนัก ภาระงาน/
ทอ้ งถ่นิ / สพป./ร.ร./ ชนิ้ งาน
น) คุณลักษณะ (ชั่วโมง) คะแนน
ทกั ษะ
วร์ อนั พึงประสงค/์ กระบวนการคดิ
การตดิ ต้ัง คา่ นิยมหลัก
บน ทักษะ
๔. ความสามารถ กระบวนการคิด
ในการใช้ทักษะ ๑ ทักษะการสงั เกต
ชวี ติ ๒ ทกั ษะการสำรวจ
๕. ความสามารถ ๓ ทกั ษะการจำแนก
ในการใช้ ประเภท
เทคโนโลยี ๔ ทักษะการ
เปรยี บเทยี บ
คณุ ลกั ษณะ ๕ ทักษะการอธิบาย
อันพงึ ประสงค์ ๖ ทักษะการ
๑. มวี ินัย วเิ คราะห์
๒. ใฝ่เรียนรู้ ๗ ทกั ษะการทดลอง
๓. อยู่อย่าง
พอเพียง
๔. มงุ่ มัน่ ในการ
ทำงาน

กสารประกอบหลกั สูตรโรงเรยี นอนบุ าลวดั ลกู แกประชาชนูทศิ พทุ ธศักราช ๒๕๖๔

หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเร
ท่ี การเรยี นรู้ ตัวชว้ี ัด/ ความคิดรวบยอด/ (แกนกลาง/ท
ผลการเรียนรู้ ความเขา้ ใจที่คงทน
ของ ACS อาเซียน
สำคัญ หรือบันทึกชื่อและ
รหัสผ่านไว้ในคอมพิวเตอร์
สาธารณะ และควรกำหนด
รหัสผ่านเพือ่ ให้เขา้ ใช้งานได้
อย่างปลอดภัย และเป็นการ
กำหนดให้บุคคลภายนอก
สามารถเข้าถึงข้อมูลของเรา
ได้ การกำหนดรหัสผ่านไม่
ควรใช้รหัสผ่านที่คาดเดาได้
ง่าย การกำหนดรหัสผ่าน
จะ ทำให้ใช้ง าน ไ ด้เ ป็ น
ส่วนตัวมากขึ้น เราจึงควร
เขา้ ถึงข้อมูลอยา่ งระมดั ระวัง
และออกจากระบบทุกครั้ง
หลังใช้งาน การเข้าถึง
ซ อ ฟ ต ์ แ ว ร ์ ต ่ า ง ๆ นั้ น
สามารถทำได้ง่าย เพียงผู้ใช้

เอก

๑๗๔

รยี นรู้ สมรรถนะสำคญั / จุดเนน้ สพฐ./ เวลา นำ้ หนกั ภาระงาน/
ท้องถ่นิ / คุณลกั ษณะ สพป./ร.ร./ (ชวั่ โมง) คะแนน ชิน้ งาน
น) อันพงึ ประสงค/์
คา่ นิยมหลัก ทกั ษะ
กระบวนการคิด

กสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนอนบุ าลวดั ลูกแกประชาชนทู ิศ พทุ ธศักราช ๒๕๖๔

หน่วย ชื่อหน่วย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเร
ท่ี การเรยี นรู้ ตัวชว้ี ัด/ ความคดิ รวบยอด/ (แกนกลาง/ท
ผลการเรียนรู้ ความเขา้ ใจที่คงทน
ของ ACS อาเซยี น
ค้นหา ดาวน์โหลด และ
ติดตั้ง ซึ่งควรพิจารณา
ความน่าเชื่อถือของ
ซอฟต์แวร์นั้นด้วย
ซอฟต์แวรห์ รอื โปรแกรมต่าง
ๆ ที่เป็นอันตราย หรือ
สง่ ผลเสียต่อการใช้งานทำให้
ไม่สะดวกต่อการใช้งานมี
หลายประเภท เราเรยี กกลุ่ม
ข อ ง โ ป ร แ ก ร ม เ ห ล ่ า นี้
ที่ออกแบบมาเพื่อมุ่งร้ายต่อ
คอมพิวเตอร์ว่า มัลแวร์
(Malware)

เอก

๑๗๕

รยี นรู้ สมรรถนะสำคญั / จุดเนน้ สพฐ./ เวลา นำ้ หนกั ภาระงาน/
ท้องถ่นิ / คุณลกั ษณะ สพป./ร.ร./ (ชวั่ โมง) คะแนน ชิน้ งาน
น) อันพงึ ประสงค/์
คา่ นิยมหลัก ทกั ษะ
กระบวนการคิด

กสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนอนบุ าลวดั ลูกแกประชาชนทู ิศ พทุ ธศักราช ๒๕๖๔

หน่วย ชอื่ หนว่ ย มาตรฐาน/ สาระสำคัญ/ สาระการเร
ท่ี การเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ัด/ ความคดิ รวบยอด/ (แกนกลาง/ท
ผลการเรยี นรู้ ความเขา้ ใจทีค่ งทน
ของ ACS อาเซียน

สาระสำคัญ (อาเซยี น)
ด้วยเหตุใดการ

แลกเปลี่ยนสารสนเทศด้าน
ว ิ ท ย า ศ า ส ต ร ์ แ ล ะ แ น ว คิ ด
ส่งเสริมการค้นพบ

รวมระหว่างป/ี ภาค

ปลายป/ี ภาค

รวมทั้งหมด

เอก

๑๗๖

รียนรู้ สมรรถนะสำคญั / จุดเนน้ สพฐ./ เวลา นำ้ หนัก ภาระงาน/
ทอ้ งถน่ิ / คุณลักษณะ สพป./ร.ร./ (ช่ัวโมง) คะแนน ชนิ้ งาน
น) อนั พงึ ประสงค์/
คา่ นิยมหลกั ทักษะ
กระบวนการคิด

๗๐
๓๐
๑๐๐

กสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนอนุบาลวดั ลูกแกประชาชนูทิศ พุทธศักราช ๒๕๖๔

การตรวจสอบตวั ชีว้

มาตรฐานการเรยี นรู้/ต

หนว่ ย ว. ว. ว. ว.

การ ๑.๒ ๒.๑ ๒.๒ ๒.๓

เรยี นรู้ ป. ป. ป. ป. ป. ป. ป. ป. ป. ป. ป. ป. ป. ป. ป.

๖/๑ ๖/๒ ๖/๓ ๖/๔ ๖/๕ ๖/๑ ๖/๑ ๖/๑ ๖/๒ ๖/๓ ๖/๔ ๖/๕ ๖/๖ ๖/๗ ๖/๘

๑ ✓✓✓✓✓
๒✓
๓ ✓✓✓✓✓✓✓
๔ ✓✓
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
รวม
จำนวน
ครง้ั ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑
ทีใ่ ช้
ตัวชี้วดั

เอก

๑๗๗

วดั /ผลการเรยี นรู้

ตัวชวี้ ัด/ผลการเรียนรู้ รวม

ว. ว. ว. จำนวน

๓.๑ ๓.๒ ๔.๒ ตวั ชี้วดั /

ผลการป. ป. ป. ป. ป. ป. ป. ป. ป. ป. ป. ป. ป. ป. ป.
เรยี นรู้๖/๑ ๖/๒ ๖/๑ ๖/๒ ๖/๓ ๖/๔ ๖/๕ ๖/๖ ๖/๗ ๖/๘ ๖/๙ ๖/๑ ๖/๒ ๖/๓ ๖/๔

๕

๑

๗

✓๓

✓✓ ๒
✓ ✓✓✓ ๔
๖
✓✓✓✓✓✓ ๑
✓ ๑
✓ ๑
✓ ๑
✓ ๑
✓

๑ ๒ ๒ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๓๓

กสารประกอบหลกั สูตรโรงเรยี นอนบุ าลวัดลกู แกประชาชนทู ศิ พทุ ธศักราช ๒๕๖๔

ตารางวิเคราะหแ์ ผนการจดั การเรียนรู้รายชวั่ โมงท
กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละ

มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวช้วี ัด

แผนการจัดการเรียนรู้ ว ๑.
๑

เปิดโลก...วิทยาศาสตร์

• แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๑ เร่อื ง การเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์

• แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๒ เรอื่ ง ทักษะสำคัญในการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๑ สิง่ รอบตวั เรา

• แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ เร่อื ง ส่ิงมีชีวติ รอบตวั เรา 
• แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ เรือ่ ง สำรวจสิ่งมีชวี ิตรอบตวั เรา : ๑ 
• แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๓ เรื่อง สำรวจส่งิ มชี ีวิตรอบตวั เรา : ๒ 
• แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๔ เรื่อง พืชในทอ้ งถิน่ 
• แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๕ เร่ือง สัตว์ในท้องถนิ่ 
• แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๖ เรอ่ื ง พชื และสัตวใ์ นบริเวณโรงเรียนของเรา : ๑

• แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๗ เรอ่ื ง พชื และสตั วใ์ นบรเิ วณโรงเรียนของเรา : ๒

• แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๘ เรอ่ื ง สภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลง

• แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๙ เรอ่ื ง บทบาทสมมุติของพชื และสัตว์

ในสภาพแวดลอ้ มท่เี ปล่ยี นแปลง : ๑

• แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๑๐ เรอ่ื ง บทบาทสมมุติของพืชและสัตว์

ในสภาพแวดลอ้ มท่ีเปลี่ยนแปลง : ๒

เอก

๑๗๘

ท่ีสอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนรแู้ ละตัวชี้วดั
ะเทคโนโลยี ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑

สาระที่ ๑ สาระที่ ๒ สาระที่ ๓

.๑ ว ๑.๒ ว ๑.๓ ว ๒.๑ ว ๒.๒ ว ๒.๓ ว ๓.๑ ว ๓.๒
๒ ๑๒ ๑๒ ๑ ๑๒ ๑








กสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลวดั ลกู แกประชาชนูทศิ พทุ ธศักราช ๒๕๖๔

มาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ช้วี ัด

แผนการจัดการเรยี นรู้ ว ๑.๑
๑

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๒ พืชรอบตวั เรา

• แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑ เรอ่ื ง ลกั ษณะภายนอกของพืช

• แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๒ เรื่อง สงั เกตส่วนประกอบของพืช : ๑

• แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี ๓ เรอ่ื ง สงั เกตสว่ นประกอบของพืช : ๒

• แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๔ เรอ่ื ง สว่ นประกอบทส่ี ำคัญของพืช : ๑

• แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๕ เรื่อง สว่ นประกอบที่สำคญั ของพืช : ๒

• แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๖ เรอ่ื ง ลกั ษณะของรากพืช

• แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๗ เรื่อง ลักษณะของลำตน้ พชื

• แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ ๘ เรอ่ื ง ลกั ษณะของใบพืช

• แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๙ เรอ่ื ง ลกั ษณะของดอก

• แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๑๐ เรอ่ื ง รูปร่างลักษณะของผล

• แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑๑ เรื่อง วเิ คราะห์หน้าที่ของสว่ นประกอบของพืช : ๑

• แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๑๒ เร่ือง วเิ คราะห์หน้าท่ขี องส่วนประกอบของพืช : ๒

• แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑๓ เรอ่ื ง ลกั ษณะและหน้าทข่ี องสว่ นประกอบ

ของพชื : ๑

• แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๑๔ เรอ่ื ง ลกั ษณะและหนา้ ที่ของสว่ นประกอบ

ของพชื : ๒

เอก

๑๗๙

สาระที่ ๑ สาระที่ ๒ สาระที่ ๓

๑ ว ๑.๒ ว ๑.๓ ว ๒.๑ ว ๒.๒ ว ๒.๓ ว ๓.๑ ว ๓.๒
๒ ๑๒ ๑๒ ๑ ๑๒ ๑


















กสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนอนบุ าลวัดลกู แกประชาชนูทศิ พุทธศกั ราช ๒๕๖๔

มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชี้วัด

แผนการจัดการเรียนรู้ ว ๑.
๑

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๓ สัตว์รอบตัวเรา

• แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรอ่ื ง ลักษณะภายนอกของสตั ว์

• แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ เรอ่ื ง อวยั วะภายนอกของสตั ว์

• แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๓ เรอ่ื ง อวัยวะและหน้าที่ของสว่ นตา่ ง ๆ ของสัตว์ : ๑

• แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๔ เรื่อง อวัยวะและหน้าท่ีของสว่ นตา่ ง ๆ ของสัตว์ : ๒

• แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๕ เรื่อง อวยั วะทสี่ ัตวใ์ ช้ในการเคลื่อนท่ี

• แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๖ เร่ือง การเคลื่อนที่ของสตั ว์ : ๑

• แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๗ เรื่อง การเคลอื่ นท่ีของสัตว์ : ๒

• แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๘ เร่ือง ประโยชนข์ องการเคล่ือนทข่ี องสตั ว์

หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๔ ร่างกายของเรา

• แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๑ เรื่อง อวยั วะภายนอกที่สำคญั ของมนษุ ย์

• แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ ๒ เรื่อง อวัยวะและหน้าท่ีของสว่ นต่าง ๆ ของอวัยวะ

• แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๓ เร่ือง การทำงานรว่ มกนั ของสว่ นต่าง ๆ

ของรา่ งกาย : ๑

• แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๔ เร่อื ง การทำงานร่วมกันของส่วนตา่ ง ๆ

ของร่างกาย : ๒

• แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๕ เรื่อง ดแู ลอวยั วะของเรา

• แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ เร่อื ง การป้องกันอนั ตรายที่เกิดกบั อวยั วะตา่ ง ๆ

ของร่างกาย

เอก

๑๘๐

สาระท่ี ๑ สาระที่ ๒ สาระที่ ๓

.๑ ว ๑.๒ ว ๑.๓ ว ๒.๑ ว ๒.๒ ว ๒.๓ ว ๓.๑ ว ๓.๒
๒ ๑๒ ๑๒ ๑ ๑๒ ๑




















กสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนอนบุ าลวัดลกู แกประชาชนทู ศิ พุทธศกั ราช ๒๕๖๔

มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวชว้ี ัด ว ๑.๑
๑
แผนการจัดการเรียนรู้

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๕ ของเลน่ และของใช้
• แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๑ เรือ่ ง ของเลน่
• แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๒ เรอ่ื ง ของใช้
• แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๓ เรื่อง มารู้จักของเล่นและของใช้รอบตวั
• แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๔ เรอ่ื ง เกณฑก์ ารจัดกลมุ่ ของเล่นและของใช้
• แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๕ เรื่อง ความหมายของวสั ดุ
• แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๖ เร่ือง วสั ดุท่ใี ช้ทำของเลน่ และของใช้
• แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๗ เรอ่ื ง วัสดุท่ีประกอบเปน็ ของเล่นและของใช้
• แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๘ เรื่อง สมบตั ิที่สังเกตได้ของวสั ดุ
• แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๙ เรื่อง การจดั กลมุ่ วัสดโุ ดยใช้สมบัตขิ องวัสดุ
เปน็ เกณฑ์ : ๑
• แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑๐ เร่ือง การจดั กลุ่มวัสดุโดยใชส้ มบัตขิ องวัสดุ
เปน็ เกณฑ์ : ๒
• แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๑๑ เรื่อง สมบัติของวสั ดุ : ๑
• แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๑๒ เรอ่ื ง สมบัติของวสั ดุ : ๒

เอก

๑๘๑

สาระที่ ๑ สาระท่ี ๒ สาระที่ ๓

๑ ว ๑.๒ ว ๑.๓ ว ๒.๑ ว ๒.๒ ว ๒.๓ ว ๓.๑ ว ๓.๒
๒ ๑๒ ๑๒ ๑ ๑๒ ๑

















กสารประกอบหลกั สตู รโรงเรียนอนุบาลวัดลูกแกประชาชนูทศิ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔