แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔

ข้ันจัดกจิ กรรมการเรียนสอน (ปรับการสอนเปน็ รูปแบบ online ผา่ น Google Meet)
ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรยี น
๑. ครกู ลา่ วทักทายนกั เรยี น พรอ้ มทบทวนเนื้อเรือ่ ง ระบำสายฟ้า ท่ไี ด้อา่ นในชวั่ โมงท่ีแล้ว
๒. ครูให้นักเรียนวาดภาพยักษ์ตามจินตนาการของตนเองคนละหนึ่งรูปจากนั้นให้นำผลงานมานำเสนอว่า
แตล่ ะคนวาดภาพยกั ษ์แบบใด
ขนั้ จัดกิจกรรมการเรียนการสอน
๓. ครูเปิดการ์ตนู แอนเิ มชันเรอ่ื ง บทเหก่ ล่อมพระบรรทม ตอน เหเ่ ร่อื งจบั ระบำ ให้นักเรียนรับชม

๔. เมือ่ รับชมจบแลว้ จึงใหน้ กั เรียนบอกความรู้สึกหลังจากชมการ์ตูนว่ารสู้ กึ อย่างไร มีความคิดเห็นอยา่ งไรกบั
การต์ นู เร่อื งน้ีบ้าง จากนนั้ จงึ ชว่ ยกันสรุปเร่ืองทฟี่ ัง และดู ภายในเรือ่ งมีตวั ละครชื่อใดบ้าง เกดิ เหตุการณ์
อะไรขนึ้ บ้างภายในเร่ือง แล้วตอนจบของเรื่องเป็นอยา่ งไร

๕. ใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหัดทักษะภาษาหนา้ ที่ ๖๕ และหน้าที่ ๖๖
ข้ันสรุปบทเรียน
๖. ครูและนกั เรียนชว่ ยกันสรปุ เร่ืองน้ำผึง้ หยดเดยี ว เปิดโอกาสใหน้ กั เรียนสอบถามข้อสงสยั
สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้
๑. การต์ ูนแอนิเมชันเร่อื ง ระบำสายฟา้ จาก youtube (https://www.youtube.com/watch?v=2-

PsWVaaOR4)
๒. หนังสอื แบบฝกึ หดั รายวชิ าพืน้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพอ่ื ชีวิต ทักษะภาษา ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๔
การวัดและประเมินผล

รายการประเมนิ วิธีการวดั และประเมินผล เครอ่ื งมือท่ใี ช้ เกณฑ์

๑. นักเรียนสามารถสรุปความรู้ - ตรวจแบบฝกึ ทกั ษะภาษา - แบบประเมนิ ความรู้

จากเรอื่ งที่ฟัง และดไู ด้ หน้าท่ี ๖๕ และหน้าที่ ๖๖

๒. นักเรียนสามารถพูดแสดง - การสงั เกตการตอบคำถาม - แบบประเมนิ ทักษะการส่ือสาร คะแนนร้อย
ความคิดเห็น และความรู้สึก ของนักเรยี น ละ ๗๐
เกีย่ วกบั เร่ืองท่ีฟงั และดูได้ ขึ้นไป ถือว่า

๓. นักเรียนมีมารายาทใน - การสังเกตพฤติกรรม ด้าน - แบบประเมินพฤติกรรมด้าน ผา่ นเกณฑ์

การฟัง การดู และการพูด การฟัง การดู และการพูดของ การฟัง การดู และการพูดของ

นกั เรียน นกั เรยี น

เกณฑก์ ารประเมินผล

คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ

รายการประเมิน พอใช้ ดี ดีมาก

(๑) (๒) (๓)

๑. นักเรยี นสามารถสรุปความรู้จาก นักเรียนสามารถบอกชื่อ นักเรียนสามารถเล่าเรื่องที่ นักเรียนสามารถเล่าเรื่องที่ฟัง

เร่ืองท่ฟี งั และดูได้ ตัวละครภายในเรื่องได้ ฟัง และดูได้ถูกต้องแต่สลับ และดูได้ถูกต้องและเรียง

แ ล ะ ส า ม า ร ถ บ อ ก เหตุการณ์บางอย่างภายใน ตามลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น

เหตุการณ์ภายในเรื่องได้ เร่อื ง ภายในเรื่องได้เป็นอย่างดี

เพียงบางเหตุการณเ์ ท่านัน้ พร้อมทั้งสามารถสรุปข้อคิด

จากเรื่องที่ฟัง และดูได้อย่าง

ถกู ต้อง และเหมาะสม

๒. นักเรียนสามารถพูดแสดงความ นักเรียนไม่กล้าพูดแสดง นักเรียนมีความกล้าใน นักเรียนมีความกล้าในการพูด

คดิ เห็น และความรสู้ กึ เก่ยี วกับเร่ือง ความคิดเห็น ครูจะต้อง การพูดแสดงความคิดเห็น แสดงคว ามคิดเห็น และ

ทีฟ่ ัง และดไู ด้ เรียกชื่อก่อนจึงจะพูด แต่บางครั้งจะแสดงความ สามารถแสดงความคิดเห็น

แสดงความคดิ เหน็ คิดเห็นในเรื่องอื่นมากกว่า โต้ตอบร่วมกับเพื่อนภายใน

เรอื่ งทต่ี นไดฟ้ งั และดูภายใน หอ้ งเรียนได้เปน็ อย่างดี

ห้องเรยี น

๓. นักเรียนมีมารายาทในการฟัง นกั เรียนพดู คุยหรือส่งเสียง นักเรียนพูดคุยหรือส่งเสียง นักเรียนไม่พูดคุยหรือส่งเสียง

การดู และการพูด ดังขณะที่ครูกำลังสอน ดังขณะที่ครูกำลังสอน หรือ ดังขณะที่เพื่อน หรือครูกำลัง

หรือขณะที่เพื่อนกำลัง ขณะที่เพื่อนกำลังตอบ สอนและจะขออนุญาตถาม

ตอบคำถามบอ่ ยครงั้ คำถามเป็นบางคร้งั เสมอ เมือ่ ตนเองมีขอ้ สงสัย

แบบบนั ทึกการผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ (ป.๔/๑)
แผนการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เรื่อง ฟงั ดู รสู้ นทนา...ภาษาสอื่ สาร

ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชื่อ – สกลุ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน รอ้ ย ผ่าน ไมผ่ ่าน
๑. เดก็ ชายพชรดนัย ปานทอง ขอ้ ที่ ๑ ข้อที่ ๒ ข้อท่ี ๓
๒. เด็กชายไชยวฒั น์ หอมสมบตั ิ ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เดก็ ชายกันตภณ โตแฉ่ง ๒ ๒ ๓
๔. เดก็ ชายนัทธพงศ์ แกว้ พมิ พ์ ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เด็กชายรชั กฤช ปนิ่ ทอง ๒ ๒ ๓
๖. เด็กชายสุชญั ญา สกุลคำ ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เดก็ ชายคงภพ ววิ าเก้า ๒ ๒ ๓
๘. เด็กชายชาญวฒุ ิ บุญเพ็ชร ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๙. เดก็ ชายก้องภพ ขำรักษ์ ๓ ๓ ๓
๑๐. เด็กชายธนั วา บญุ มาก ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๑. เด็กชายอธพิ งศ์ สุทธจิ นั ทร์ ๓ ๓ ๓
๑๒. เดก็ ชายอรญิ ชยั เขียวหาย ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๓. เดก็ ชายสถิตคณุ คุ้มพร้งิ ๒ ๒ ๓
๑๔. เดก็ หญงิ นนั ท์นลิน ลอยเวหา ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๕. เดก็ หญิงปภาพนิ ท์ ขำช่นื ๒ ๓ ๓
๑๖. เดก็ หญงิ ณดิ าวลั ย์ ปานถม ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๗. เด็กหญิงดนติ า น้อยเจอื ๒ ๓ ๓
๑๘. เดก็ หญิงจนั ทกานต์ ใจผาวงั ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เด็กหญงิ ปญิ าภรณ์ ถาวงษก์ ลาง ๓ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญิงจารพุ ิชญา เชิงครี ี ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๑. เด็กหญิงพิชญาภรณ์ หลากจติ ต์ ๒ ๓ ๓
๒๒. เด็กหญิงณฏั ฐกนั ย์ หลากจติ ต์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เด็กหญงิ วาสนา อน้ อนิ ทร์ ๒ ๓ ๓
๒๔. เด็กหญงิ วัชญาพร ต่นุ แกว้ ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒ ๒ ๓
๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

แบบบนั ทึกการผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู้ (ป.๔/๒)
แผนการเรยี นร้ทู ี่ ๒ เรื่อง ฟัง ดู รสู้ นทนา...ภาษาสอ่ื สาร

ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชอื่ – สกลุ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จุดประสงค์
คะแนน ร้อย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เดก็ ชายวชิ ญะ ศรีแผ้ว ข้อท่ี ๑ ข้อที่ ๒ ข้อท่ี ๓
๒. เด็กชายณฐั ดนัย สินชัยวุฒิวงศ์ ๒ ๓ ๓ ละ
๓. เด็กชายปัญญาวฒุ ิ ศรีไพโรจน์ ๒ ๒ ๓
๔. เด็กชายกุลพัชร พาลี ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๕. เดก็ ชายธนากร ทองคำ ๒ ๓ ๓
๖. เดก็ ชายณัฐพงษ์ โพธน์ิ ้อยยัง ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เด็กชายภาณวุ ชิ ญ์ ศรจี นั ทร์ทับ ๓ ๓ ๓
๘. เด็กชายปารเมศ บำรงุ ศรี ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เด็กชายนภัทร จันทรเ์ รอื ง ๓ ๓ ๓
๑๐. เดก็ ชายจักรกฤช ชูแสง ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๑. เด็กชายราชันย์ สังข์เงิน ๓ ๓ ๓
๑๒. เด็กชายพลภัทร เรืองมนต์ ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๓. เด็กชายกันตภณ ทองศรี ๒ ๒ ๓
๑๔. เดก็ หญิงชาลาดา รอดผวิ ๓ ๒ ๒ ๙ ๗๗.๗ ✓
๑๕. เดก็ หญงิ นพวรรณ เจนจบ ๒ ๓ ๓
๑๖. เด็กหญิงฐิตริ ตั น์ นาคประไพ ๓ ๒ ๓ ๙ ๘๘.๘ ✓
๑๗. เด็กหญงิ ภิรญั ญา อยชู่ ้าง ๓ ๓ ๒
๑๘. เด็กหญงิ จิดาภา ฟักทอง ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เด็กหญิงนรินทร์ เขตสถาน ๓ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญิงจริ วรรณ ทองดี ๒ ๒ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๑. เดก็ หญิงกญั ญาณฐั นากุล ๒ ๓ ๓
๒๒. เด็กหญิงอัฐภญิ ญา อินอ่ำ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เดก็ หญงิ ณฏั ฐนนั ท์ หลากจติ ต์ ๓ ๓ ๓
๒๔. เดก็ หญิงชนาภัทร แดงมานะการ ๒ ๒ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒ ๒ ๓
๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

แบบบันทกึ การผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้ (ป.๔/๓)
แผนการเรยี นรทู้ ี่ ๒ เรือ่ ง ฟัง ดู รู้สนทนา...ภาษาสื่อสาร

ด้านความรู้ ดา้ นทักษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ช่อื – สกลุ จุดประสงค์ จุดประสงค์ จุดประสงค์
คะแนน ร้อย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เดก็ ชายไกรวฒุ ิ จันทรา ข้อท่ี ๑ ข้อท่ี ๒ ขอ้ ท่ี ๓
๒. เด็กชายบวรวชิ ญ์ สรอ้ ยมาลี ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เด็กชายธนวุฒิ จตุ ิแสง ๒ ๒ ๓
๔. เด็กชายกฤษฎา คงถาวร ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เด็กชายนรากรณ์ ขจรศรี ๒ ๒ ๓
๖. เดก็ ชายณฐั พฒั น์ ยิ้มนรินทร์ ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เด็กชายกองทพั คำสกุ ใส ๓ ๓ ๓
๘. เดก็ ชายสิรวิชญ์ ทองจนั ทร์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เดก็ ชายสวุ ิชชา สารประสงค์ ๓ ๓ ๓
๑๐. เดก็ ชายกนั ตพงศ์ ด้วงอนิ ทร์ ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๑. เดก็ ชายพรี พัฒน์ หมีนาค ๒ ๒ ๓
๑๒. เดก็ ชายพาดากร จนั โสภา ๒ ๒ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๓. เดก็ ชายณเดชน์ นรตั นก์ ุล ๒ ๓ ๓
๑๔. เดก็ หญิงจิรัญญา บุญกอแก้ว ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๕. เดก็ หญิงวนชั พร ตนิ ะคดั ๒ ๓ ๓
๑๖. เด็กหญิงนานาพรรณ แพรเอม ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เดก็ หญงิ ธมลวรรณ อิม้ ทบั ๒ ๒ ๓
๑๘. เด็กหญงิ ญานิศา คุ้มแสง ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เดก็ หญิงรฐั นันท์ ชน่ื ชม ๓ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญงิ ธญั ชนก ลีมี ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๑. เดก็ หญิงพรพรรณ ภูผาทอง ๒ ๓ ๓
๒๒. เดก็ หญงิ กัญญาภัค บตุ รดา ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๓. เด็กหญงิ บณุ ยาพร บตุ รทองดี ๒ ๓ ๓
๒๔. เด็กชายมนญั ชัย กำจร ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒ ๒ ๓
๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

บนั ทึกผลการจดั การเรยี นรู้ ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๔
แผนการเรียนร้ทู ี่ ๒ เรอื่ ง ฟัง ดู ร้สู นทนา...ภาษาส่อื สาร
ผลการเรียนรู้ นักเรยี นทั้งหมด ๗๒ คน มผี ลการเรยี นร้เู ปน็ ดังนี้

ดา้ นความรู้
๑. นักเรยี นสามารถสรุปความรูจ้ ากเรือ่ งทฟี่ ัง และดูได้
จำนวนนักเรียนที่ผา่ นเกณฑ์จำนวน ๗๒ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐
จำนวนนักเรยี นที่ไมผ่ ่านเกณฑจ์ ำนวน ๐ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ๐

ด้านทกั ษะกระบวนการ
๒. นักเรียนสามารถพูดแสดงความคดิ เห็น และความรู้สึกเกีย่ วกบั เรอ่ื งทฟ่ี ัง และดไู ด้
จำนวนนักเรยี นทผ่ี า่ นเกณฑ์จำนวน ๗๒ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรียนทไี่ ม่ผ่านเกณฑจ์ ำนวน ๐ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ๐

ดา้ นคณุ ลักษณะ
๓. นกั เรียนมมี ารายาทในการฟงั การดู และการพดู
จำนวนนกั เรียนที่ผ่านเกณฑ์จำนวน ๗๒ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐
จำนวนนักเรยี นทไ่ี ม่ผา่ นเกณฑ์จำนวน ๐ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๐

พฤตกิ รรมนกั เรยี น
นกั เรียนให้ความร่วมมือตอ่ การเรยี นการสอนเป็นอยา่ งมาก ตง้ั ใจดูการต์ ูนที่นำมาให้โดยไม่มเี สยี งพูด

คุย หรอื การพิมพเ์ ล่นกนั และหลังจากดกู าร์ตูนจบแลว้ นกั เรียนสามารถตอบคำถามจากเนื้อเรื่องท่คี รูถามได้
ปัญหา/อุปสรรค
นกั เรยี นบางคนไมไ่ ด้ยินเสยี งของคลปิ วดี ิโอท่ีครูเปิด
แนวทางแก้ไข/ผลการแก้ไข
ส่งลิงก์คลิปวีดิโอให้กับนักเรียนถ้าหากนักเรยี นไม่ได้ยินจริง ๆ สามารถดูย้อนหลังหรือเข้าไปดูในคลิป

ก่อนจากนั้นคอ่ ยเข้ามาเรียนต่อหลังจากดูคลปิ จบ หรือครูนำไมค์ไปไวใ้ กล้ ๆ กับลำโพงที่ใชเ้ ปิดคลิปวีดิโออยูใ่ นตอนนน้ั
เพื่อให้นักเรยี นได้ยนิ เสียงมากยิง่ ข้ึน



แผนการจดั การเรียนรู้

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย (วรรณคดลี ำนำ) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๔
หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๙ เร่อื ง ระบำสายฟ้า เวลาเรียน ๖ ชัว่ โมง
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๓ เรอ่ื ง เรยี นรคู้ ำและความหมาย เวลาเรียน ๑ ช่วั โมง
สอนวันที่ ๑๐ เดือน กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๔ ครูผู้สอน ศรสี ุดา ไชยวงศ์

สาระการเรยี นรู้
การเรียนร้คู ำ และหาความหมายของคำใหมใ่ นบทเรยี น จะชว่ ยใหอ้ า่ นและเข้าใจเร่ืองราวในบทเรียนได้ดียิ่งขึน้

สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้
สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน

การดำเนินชวี ติ และมนี สิ ยั รกั การอา่ น
สาระท่ี ๔ หลักการใช้ภาษา
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา

ภูมปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัตขิ องชาติ
ตัวชี้วดั
ท ๑.๑ ป. ๔/๒ อธิบายความหมายของคำ ประโยคและสำนวนจากเรอ่ื งที่อา่ น
ท ๔.๑ ป ๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทตา่ งๆ

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
๑. นกั เรียนสามารถอธบิ ายความหมายของคำไดถ้ ูกต้อง
๒. นกั เรยี นสามารถอ่านออกเสยี งคำได้ถกู ต้อง
๓. นกั เรยี นมคี วามใฝ่เรียนรู้

สาระการเรยี นรู้
- คำศัพท์ใน เรื่อง ระบำสายฟ้า

ทักษะในศตวรรษที่ ๒๑
- ทกั ษะชวี ิตและอาชพี

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
- ความสามารถในการสื่อสาร
- ความสามารถในการคิด

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
- รกั ความเปน็ ไทย
- ใฝ่เรียนรู้

ข้นั จดั กจิ กรรมการเรยี นสอน (ปรับการสอนเป็นรปู แบบ online ผา่ น Google Meet)
ข้ันนำเข้าสู่บทเรียน
๑. ครูกลา่ วทักทายนักเรียน พรอ้ มทบทวนกาตูนเรือ่ ง ระบำสายฟ้า ในชั่วโมงที่แล้ว
๒. ครูให้นักเรียนร่วมกันเล่นเกมทายสิ่งที่อยู่ในเรื่อง ระบำสายฟ้า โดยจะเป็นชื่อตัวละคร เหตุการณ์ หรือ
สิ่งแวดล้อมที่อยู่ในเรื่องก็ได้ โดยครูจะสุ่มให้นักเรียนที่เข้าห้องเรียนเป็นคนแรกตอบก่อน จากนั้นจะเรียก
ตอ่ ไปตามลำดบั รายช่อื ของการลงชอื่ เขา้ ห้องเรียน

ขน้ั จัดกิจกรรมการเรียนการสอน
๓. ให้นักเรียนเปิดหนังสือหน้าคำศัพท์และข้อความท้ายบทเรื่อง ระบำสายฟ้า จากนั้นจึงให้สลับกันอ่าน

คำศัพท์พร้อมความหมายสลับกันจนครบทุกคน
๔. เล่นจับคู่ความหมายกับคำศัพท์ วิธีการเล่น คือ ครูจะเป็นคนบอกความหมาย จากนั้นให้นักเรียนหา

คำศพั ทท์ ส่ี อดคลอ้ งหรือมีความหมายเดียวกับความหมายท่ีครบู อกให้ได้ หากหาไดถ้ กู ตอ้ งจะเปน็ ผชู้ นะ
๕. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดทักษะภาษาหนา้ ที่ ๖๑
ขน้ั สรุปบทเรยี น
๖. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรปุ ความร้จู ากเร่ืองทเ่ี รียน จากนั้นจงึ เปิดโอกาสใหน้ ักเรียนสอบถามข้อสงสยั
สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้
๑. หนังสือเรียน รายวชิ าพน้ื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพ่ือชวี ิต วรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔
๒. หนังสอื แบบฝกึ หัดรายวชิ าพน้ื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพ่ือชวี ติ ทกั ษะภาษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔

การวัดและประเมนิ ผล

รายการประเมิน วิธกี ารวดั และประเมินผล เครอื่ งมอื ทีใ่ ช้ เกณฑ์

๑. นักเรียนสามารถอธิบาย - ตรวจแบบฝึกทักษะภาษา - แบบประเมนิ ความรู้ คะแนนร้อยละ
ความหมายของคำไดถ้ ูกตอ้ ง หน้าที่ ๖๑ ๗๐
- แบบประเมนิ ทักษะการอ่าน ขน้ึ ไป ถือว่า
๒. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียง - สงั เกตการอา่ นออกเสยี งคำ ผ่านเกณฑ์
คำได้ถูกต้อง ของนักเรียน - แบบประเมนิ พฤติกรรมของ
นักเรียน
๓. นกั เรยี นมีความใฝ่เรยี นรู้ - การสงั เกตการตอบคำถามของ
นกั เรยี น

เกณฑก์ ารประเมินผล

คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ

รายการประเมิน พอใช้ ดี ดีมาก

(๑) (๒) (๓)

๑. นักเรียนสามารถอธิบาย นักเรียนสามารถบอก นักเรียนสามารถบอก นักเรียนสามารถบอก

ความหมายของคำได้ถูกต้อง ความหมายของคำได้ถูกต้อง ความหมายของคำได้ถูกต้อง ความหมายของคำได้ถูกต้อง

เพียง ๑ - ๕ คำ เพยี ง ๑ - ๑๐ คำ ต้งั แต่ ๑๑ คำขน้ึ ไป

๒. นักเรียนสามารถอ่านออก นักเรยี นอ่านออกเสยี งเบา อ่านออกเสียงดัง ชัดเจน อา่ นออกเสียงดงั ออกเสยี ง

เสยี งคำไดถ้ ูกตอ้ ง ไม่ชัดเจน อ่านได้เพียงแต่คำ อ่านคำที่มีอักษรนำได้ คำควบกล้ำ อักษรนำ และ

งา่ ย ๆ คำควบกล้ำ หรือคำที่ ถูกต้อง แต่ยังอ่านออกเสียง คำที่สะกดด้วยพยัญชนะ ร

มีอักษรนำบางคำยังออก คำควบกล้ำไม่ชัดเจน และ ล และ ว ไดถ้ ูกต้อง ชดั เจน

เสียงไม่ชัดเจน คำที่สะกดด้วยพยัญชนะ ร

ล และ ว ไมช่ ดั

๓. นักเรียนมีความใฝ่เรยี นรู้ นักเรียนจดบันทึกเรื่องที่ นักเรียนจดบันทึกลงสมุด นักเรียนจดบันทึกลงสมุด

เรยี นลงสมดุ ตามที่ครูบอก อย่างเป็นระบบ พร้อมเขียน อย่างเป็นระบบ พร้อมเขียน

สรปุ ความรอู้ ยา่ งมเี หตผุ ล สรุปความรู้อย่างมีเหตุผล

และแสวงหาความรู้จาก

แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ นอกจาก

หอ้ งเรียน

แบบบันทึกการผา่ นจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (ป.๔/๑)
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๓ เร่ือง เรยี นรู้คำและความหมาย

ชอ่ื – สกลุ ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน) ผา่ น ไม่ผ่าน
๑. เด็กชายพชรดนัย ปานทอง
๒. เด็กชายไชยวฒั น์ หอมสมบตั ิ จุดประสงค์ จุดประสงค์ จุดประสงค์ คะแนน ร้อย
๓. เดก็ ชายกนั ตภณ โตแฉ่ง ขอ้ ท่ี ๑ ข้อท่ี ๒ ข้อท่ี ๓ ละ
๔. เดก็ ชายนัทธพงศ์ แก้วพิมพ์
๕. เดก็ ชายรชั กฤช ปนิ่ ทอง
๖. เด็กชายสชุ ัญญา สกลุ คำ
๗. เด็กชายคงภพ ววิ าเก้า
๘. เดก็ ชายชาญวุฒิ บุญเพ็ชร
๙. เดก็ ชายกอ้ งภพ ขำรกั ษ์
๑๐. เด็กชายธนั วา บุญมาก
๑๑. เด็กชายอธิพงศ์ สทุ ธจิ ันทร์
๑๒. เด็กชายอริญชัย เขยี วหาย
๑๓. เดก็ ชายสถติ คณุ คุม้ พรง้ิ
๑๔. เด็กหญงิ นนั ทน์ ลนิ ลอยเวหา
๑๕. เดก็ หญงิ ปภาพินท์ ขำช่ืน
๑๖. เดก็ หญิงณดิ าวลั ย์ ปานถม
๑๗. เดก็ หญงิ ดนิตา น้อยเจอื
๑๘. เดก็ หญิงจันทกานต์ ใจผาวงั
๑๙. เดก็ หญงิ ปิญาภรณ์ ถาวงษ์กลาง
๒๐. เด็กหญงิ จารพุ ชิ ญา เชิงครี ี
๒๑. เด็กหญิงพชิ ญาภรณ์ หลากจติ ต์
๒๒. เด็กหญงิ ณัฏฐกนั ย์ หลากจติ ต์
๒๓. เดก็ หญิงวาสนา อน้ อนิ ทร์
๒๔. เด็กหญิงวชั ญาพร ต่นุ แก้ว

แบบบันทกึ การผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ (ป.๔/๒)
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๓ เร่ือง เรียนรคู้ ำและความหมาย

ชือ่ – สกลุ ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน) ผ่าน ไม่ผา่ น
๑. เดก็ ชายวิชญะ ศรีแผว้
๒. เดก็ ชายณัฐดนัย สินชยั วฒุ วิ งศ์ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ คะแนน รอ้ ย
๓. เดก็ ชายปญั ญาวุฒิ ศรีไพโรจน์ ขอ้ ที่ ๑ ข้อท่ี ๒ ขอ้ ท่ี ๓ ละ
๔. เดก็ ชายกลุ พัชร พาลี
๕. เด็กชายธนากร ทองคำ
๖. เด็กชายณัฐพงษ์ โพธน์ิ ้อยยงั
๗. เด็กชายภาณุวชิ ญ์ ศรีจนั ทร์ทบั
๘. เด็กชายปารเมศ บำรุงศรี
๙. เดก็ ชายนภทั ร จันทรเ์ รือง
๑๐. เดก็ ชายจักรกฤช ชแู สง
๑๑. เด็กชายราชนั ย์ สงั ข์เงนิ
๑๒. เดก็ ชายพลภทั ร เรอื งมนต์
๑๓. เดก็ ชายกนั ตภณ ทองศรี
๑๔. เด็กหญิงชาลาดา รอดผวิ
๑๕. เด็กหญิงนพวรรณ เจนจบ
๑๖. เดก็ หญิงฐิตริ ตั น์ นาคประไพ
๑๗. เดก็ หญงิ ภริ ัญญา อยชู่ ้าง
๑๘. เด็กหญงิ จดิ าภา ฟกั ทอง
๑๙. เด็กหญิงนรินทร์ เขตสถาน
๒๐. เด็กหญงิ จริ วรรณ ทองดี
๒๑. เด็กหญงิ กญั ญาณัฐ นากุล
๒๒. เดก็ หญงิ อัฐภิญญา อินอ่ำ
๒๓. เด็กหญงิ ณัฏฐนันท์ หลากจติ ต์
๒๔. เดก็ หญงิ ชนาภัทร แดงมานะการ

แบบบนั ทึกการผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู้ (ป.๔/๓)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ เรือ่ ง เรยี นรคู้ ำและความหมาย

ชอื่ – สกลุ ด้านความรู้ ด้านทกั ษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น
๑. เด็กชายไกรวฒุ ิ จนั ทรา
๒. เด็กชายบวรวิชญ์ สรอ้ ยมาลี จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์ คะแนน ร้อย
๓. เดก็ ชายธนวฒุ ิ จุติแสง ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ละ
๔. เดก็ ชายกฤษฎา คงถาวร
๕. เด็กชายนรากรณ์ ขจรศรี
๖. เด็กชายณัฐพัฒน์ ยมิ้ นรินทร์
๗. เดก็ ชายกองทัพ คำสุกใส
๘. เด็กชายสิรวิชญ์ ทองจนั ทร์
๙. เด็กชายสวุ ิชชา สารประสงค์
๑๐. เดก็ ชายกนั ตพงศ์ ดว้ งอินทร์
๑๑. เด็กชายพรี พัฒน์ หมนี าค
๑๒. เดก็ ชายพาดากร จันโสภา
๑๓. เดก็ ชายณเดชน์ นรัตนก์ ลุ
๑๔. เด็กหญิงจริ ญั ญา บญุ กอแกว้
๑๕. เดก็ หญิงวนชั พร ตนิ ะคดั
๑๖. เด็กหญิงนานาพรรณ แพรเอม
๑๗. เด็กหญิงธมลวรรณ อมิ้ ทับ
๑๘. เดก็ หญงิ ญานิศา คุ้มแสง
๑๙. เด็กหญงิ รฐั นันท์ ชนื่ ชม
๒๐. เด็กหญงิ ธญั ชนก ลีมี
๒๑. เดก็ หญิงพรพรรณ ภผู าทอง
๒๒. เด็กหญงิ กัญญาภคั บุตรดา
๒๓. เด็กหญิงบณุ ยาพร บุตรทองดี
๒๔. เด็กชายมนัญชัย กำจร

บนั ทึกผลการจดั การเรียนรู้ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๔
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๓ เรือ่ ง เรียนรคู้ ำและความหมาย
ผลการเรยี นรู้ นกั เรียนทง้ั หมด……………….คน มีผลการเรยี นรู้เป็นดังนี้

ด้านความรู้
๑. นักเรยี นสามารถอธบิ ายความหมายของคำได้ถูกต้อง
จำนวนนกั เรยี นที่ผ่านเกณฑจ์ ำนวน……………….…..คน คิดเปน็ ร้อยละ………………..
จำนวนนกั เรียนที่ไมผ่ ่านเกณฑจ์ ำนวน………………..คน คิดเปน็ รอ้ ยละ………………..

ดา้ นทักษะกระบวนการ
๒. นักเรยี นสามารถอา่ นออกเสียงคำได้ถูกต้อง
จำนวนนักเรียนท่ผี า่ นเกณฑจ์ ำนวน……………….…..คน คดิ เป็นร้อยละ………………..
จำนวนนกั เรยี นท่ีไม่ผ่านเกณฑจ์ ำนวน………………..คน คิดเป็นรอ้ ยละ………………..

ดา้ นคุณลักษณะ
๓. นักเรยี นมคี วามใฝเ่ รยี นรู้
จำนวนนกั เรียนท่ีผ่านเกณฑ์จำนวน…………………..คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ……………….
จำนวนนักเรียนท่ีไม่ผา่ นเกณฑ์จำนวน………………..คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ………………..

พฤติกรรมนักเรยี น

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปญั หา/อุปสรรค

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แนวทางแกไ้ ข/ผลการแกไ้ ข

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ.............................................

( นางสาวศรีสุดา ไชยวงศ์ )
ผสู้ อน



แผนการจดั การเรยี นรู้

กล่มุ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย (วรรณคดีลำนำ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔
หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๙ เรอื่ ง ระบำสายฟา้ เวลาเรียน ๖ ชว่ั โมง
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๔ เร่ือง การอา่ นในใจ เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง
สอนวันท่ี ๑๓ เดือน กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๔ ครูผสู้ อน ศรสี ดุ า ไชยวงศ์

สาระการเรียนรู้
การอ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ เป็นการอ่านด้วยเสยี งธรรมดาหรืออ่านอยา่ งภาษาพดู หลักในการอ่านออกเสียง

บทร้อยแก้วนั้น ผู้อ่านต้องอ่านออกเสียงให้ถูกต้องตามอักขรวิธี ออกเสียงให้ดังชัดเจน ไม่เร็วหรือช้าเกินไป เว้นวรรค
ตอนให้ถูกต้อง วางท่าทางในการอ่านในลักษณะการยืน การนั่ง การถือบทอ่าน ให้เหมาะสมกับบริบท และควรใช้
น้ำเสยี งให้เหมาะสมกับบทอา่ น เพ่อื ส่อื ความหมายระหวา่ งผ้อู า่ นและผฟู้ งั ให้เขา้ ใจตรงกนั
สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้

สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน
การดำเนินชวี ติ และมีนิสัยรกั การอ่าน
ตวั ชีว้ ดั
ท ๑.๑ ป.๔/๖ สรปุ ความร้แู ละข้อคดิ จากเร่ืองทอ่ี ่านเพ่ือ นำไปใช้ในชวี ติ ประจำวัน
ท ๑.๑ ป.๔/๓ อา่ นเรือ่ งสน้ั ๆ ตามเวลาท่ีกำหนดและตอบคำถามจากเรื่องท่ีอา่ น
ท ๑.๑ ป.๔/๘ มีมารยาทในการอ่าน
จุดประสงค์การเรยี นรู้
๑. นักเรยี นสามารถตอบคำถามจากเรอ่ื งที่อา่ นได้
๒. นกั เรยี นสามารถเขียนสรปุ ความรแู้ ละขอ้ คดิ จากเร่อื งได้
๓. นกั เรียนมมี ารยาทในการอา่ น
สาระการเรียนรู้
- การอ่านในใจบทอา่ นเสริมเร่ือง “ ตำนานขวานฟ้า ”
ทกั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑
- ทักษะการเรียนรู้และนวตั กรรม
- ทกั ษะชวี ิตและอาชพี
สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
- ความสามารถในการส่ือสาร
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
- ใฝเ่ รียนรู้

ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนสอน (ปรบั การสอนเปน็ รูปแบบ online ผา่ น Google Meet)
ขน้ั นำเข้าส่บู ทเรยี น
๑. ครูกลา่ วทกั ทายนักเรียน พรอ้ มทบทวนเรอ่ื ง ระบำสายฟ้า ในบทเรียนทีแ่ ลว้
๒. ครูให้นกั เรียนรว่ มกนั ชว่ ยคิดการเกิดขนึ้ ของเสียงฟา้ ผ่า ฟ้าแลบ ฟ้าร้อง หรือฝนตก จากนน้ั จึงถามว่าสง่ิ ที่
นกั เรียนคดิ นั้นมีความนา่ เช่อื ถอื มากน้อยเพยี งใด ใหน้ กั เรียนไดร้ ว่ มกนั แสดงความคิดเห็นในแง่มมุ ต่าง ๆ
ของตนเองกอ่ นทจ่ี ะเขา้ สูบ่ ทเรียน
ขน้ั จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
๓. ครูให้นักเรยี นอ่านบทอา่ นเสริมเรอ่ื ง “ ตำนานขวานฟา้ ” โดยใหน้ ักเรียนแตล่ ะคนอ่านภายในใจเปน็ เวลา
๒๐ นาที
๔. เมอื่ หมดเวลาแลว้ ครจู ึงถามคำถามนักเรยี นเกีย่ วกับเนือ้ เร่ือง เชน่ เนอ้ื เร่ืองกล่าวถึงอะไรบ้าง เนื้อเรอื่ ง
ตอ้ งการจะบอกหรือสอนอะไรเรา และข้อคดิ หรือส่งิ ที่เราสามารถนำไปปรบั ใช้ในชีวติ ประจำวนั ทไ่ี ดจ้ าก
การอ่านเร่ืองน้ีมีอะไรบา้ ง เปน็ ต้น
๕. หลงั จากท่ีนักเรยี นชว่ ยกนั สรุปเร่ืองแล้ว จึงใหน้ กั เรียนเขยี นสรุปความรู้ และข้อคิดที่ได้จากเรือ่ งลงในสมุด
ขั้นสรุปบทเรยี น
๖. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ บทเรยี นอกี ครง้ั และเปิดโอกาสให้นกั เรียนสอบถามข้อสงสยั

สอ่ื /แหล่งเรียนรู้
๑. หนังสือเรียนรายวิชาพนื้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพ่อื ชวี ิต วรรณคดลี ำนำ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔
๒. หนังสอื แบบฝึกหัดรายวชิ าพ้นื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวติ ทกั ษะภาษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔

การวัดและประเมนิ ผล

รายการประเมิน วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล เคร่ืองมือทใี่ ช้ เกณฑ์

๑. นักเรยี นสามารถตอบคำถาม - การสังเกตการตอบคำถาม - แบบประเมนิ ความรู้

จากเร่อื งทอี่ า่ นได้ ของนักเรยี นภายในห้องเรยี น

๒. นักเรียนสามารถเขียนสรุป - ตรวจสมุด เรอื่ ง การเขยี น - แบบประเมินทักษะการเขยี น คะแนนร้อย
ความรแู้ ละข้อคดิ จากเรอื่ งได้ สรปุ ความรแู้ ละข้อคิดจาก ละ ๗๐

เร่ือง ข้ึนไป ถือว่า

ผา่ นเกณฑ์

๓. นักเรยี นมมี ารยาทในการอา่ น - การสังเกตพฤติกรรมด้าน - แบบประเมินพฤติกรรมด้าน

การอ่านของนักเรียนภายใน การอ่านของนักเรียน

หอ้ งเรียน

เกณฑก์ ารประเมนิ ผล

คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ

รายการประเมิน พอใช้ ดี ดีมาก

(๑) (๒) (๓)

๑. นักเรียนสามารถตอบ นักเรียนสามารถตอบคำถาม นกั เรยี นสามารถตอบคำถามท่ี นกั เรียนสามารถตอบคำถามที่

คำถามจากเรอ่ื งทอี่ ่านได้ ทค่ี รูถามได้เพยี ง ๑ - ๒ ข้อ ครูถามได้ ๑ - ๔ ขอ้ ครูถามได้ทุกข้อ และสามารถ

ยกตวั อยา่ งของคำตอบที่ตอบ

ไดอ้ ีกด้วย

๒. นักเรียนสามารถเขียน นักเรียนเขียนสรุปความรู้ นักเรียนสามารถเขียนสรุป นักเรียนสามารถเขียนสรุป

สรุปความรู้และข้อคิดจาก จากเรื่องที่เรียนได้เพียงบาง ความรู้จากเรื่องที่เรียนได้ ความรู้ และข้อคิดจากเรื่องที่

เร่อื งได้ เรอ่ื งหรือบางเหตกุ ารณ์ อย่างเป็นระบบ เรียบเรียง เรียนได้ถูกต้อง เป็นระบบ

เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อน และ เรียบเรียงเหตุการณ์ที่เกิดข้ึน

หลงั เปน็ อย่างดี ก่อน และหลังเป็นอยา่ งดี

๓. นักเรียนมีมารยาทใน นักเรียนส่งเสียงดัง หรือ นักเรียนส่งเสียงรบกวนเพื่อน นักเรียนรอฟังเพื่อนที่อ่าน

การอา่ น รบกวนสมาธิเพื่อนที่อ่าน บ้างเป็นบางคร้ัง อย่างตั้งใจ และไม่ส่งเสียงดัง

และฟัง รวมถงึ ไม่สนใจในสิ่ง รบกวนเพื่อน ๆ ภายใน

ที่เพ่ือนอ่าน ห้องเรียน

แบบบนั ทกึ การผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ (ป.๔/๑)
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๔ เรอ่ื ง การอา่ นในใจ

ชื่อ – สกลุ ด้านความรู้ ด้านทกั ษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เดก็ ชายพชรดนยั ปานทอง
๒. เดก็ ชายไชยวัฒน์ หอมสมบตั ิ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ คะแนน รอ้ ย
๓. เด็กชายกันตภณ โตแฉง่ ข้อที่ ๑ ข้อท่ี ๒ ข้อท่ี ๓ ละ
๔. เด็กชายนทั ธพงศ์ แกว้ พิมพ์
๕. เดก็ ชายรัชกฤช ปิ่นทอง
๖. เดก็ ชายสุชัญญา สกุลคำ
๗. เดก็ ชายคงภพ ววิ าเก้า
๘. เดก็ ชายชาญวฒุ ิ บญุ เพช็ ร
๙. เดก็ ชายกอ้ งภพ ขำรักษ์
๑๐. เดก็ ชายธนั วา บญุ มาก
๑๑. เด็กชายอธพิ งศ์ สุทธิจันทร์
๑๒. เดก็ ชายอรญิ ชยั เขยี วหาย
๑๓. เด็กชายสถิตคณุ คมุ้ พริ้ง
๑๔. เดก็ หญงิ นนั ท์นลิน ลอยเวหา
๑๕. เด็กหญิงปภาพินท์ ขำชื่น
๑๖. เดก็ หญงิ ณิดาวลั ย์ ปานถม
๑๗. เด็กหญงิ ดนติ า นอ้ ยเจือ
๑๘. เด็กหญิงจันทกานต์ ใจผาวัง
๑๙. เดก็ หญิงปิญาภรณ์ ถาวงษ์กลาง
๒๐. เด็กหญิงจารุพิชญา เชงิ ครี ี
๒๑. เด็กหญิงพชิ ญาภรณ์ หลากจิตต์
๒๒. เดก็ หญิงณัฏฐกันย์ หลากจติ ต์
๒๓. เดก็ หญงิ วาสนา อ้นอินทร์
๒๔. เด็กหญงิ วชั ญาพร ตุ่นแก้ว

แบบบันทึกการผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู้ (ป.๔/๒)
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๔ เร่อื ง การอา่ นในใจ

ชอื่ – สกลุ ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น
๑. เดก็ ชายวชิ ญะ ศรีแผว้
๒. เด็กชายณฐั ดนยั สนิ ชยั วฒุ วิ งศ์ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ คะแนน รอ้ ย
๓. เด็กชายปัญญาวฒุ ิ ศรไี พโรจน์ ข้อท่ี ๑ ข้อที่ ๒ ขอ้ ที่ ๓ ละ
๔. เดก็ ชายกุลพัชร พาลี
๕. เดก็ ชายธนากร ทองคำ
๖. เดก็ ชายณัฐพงษ์ โพธน์ิ ้อยยงั
๗. เดก็ ชายภาณวุ ชิ ญ์ ศรีจันทร์ทับ
๘. เดก็ ชายปารเมศ บำรงุ ศรี
๙. เดก็ ชายนภทั ร จนั ทรเ์ รือง
๑๐. เด็กชายจกั รกฤช ชแู สง
๑๑. เด็กชายราชนั ย์ สังขเ์ งิน
๑๒. เด็กชายพลภทั ร เรืองมนต์
๑๓. เดก็ ชายกนั ตภณ ทองศรี
๑๔. เด็กหญงิ ชาลาดา รอดผวิ
๑๕. เดก็ หญิงนพวรรณ เจนจบ
๑๖. เดก็ หญงิ ฐิตริ ัตน์ นาคประไพ
๑๗. เดก็ หญงิ ภริ ญั ญา อยชู่ ้าง
๑๘. เด็กหญิงจดิ าภา ฟักทอง
๑๙. เด็กหญงิ นรนิ ทร์ เขตสถาน
๒๐. เด็กหญงิ จริ วรรณ ทองดี
๒๑. เดก็ หญงิ กัญญาณัฐ นากุล
๒๒. เด็กหญิงอัฐภิญญา อินอำ่
๒๓. เด็กหญิงณฏั ฐนันท์ หลากจติ ต์
๒๔. เด็กหญงิ ชนาภทั ร แดงมานะการ

แบบบันทึกการผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ (ป.๔/๓)
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๔ เร่ือง การอ่านในใจ

ช่อื – สกลุ ด้านความรู้ ดา้ นทักษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน) ผ่าน ไม่ผา่ น
๑. เดก็ ชายไกรวฒุ ิ จนั ทรา
๒. เด็กชายบวรวชิ ญ์ สรอ้ ยมาลี จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์ คะแนน รอ้ ย
๓. เดก็ ชายธนวฒุ ิ จุตแิ สง ขอ้ ท่ี ๑ ขอ้ ท่ี ๒ ขอ้ ท่ี ๓ ละ
๔. เดก็ ชายกฤษฎา คงถาวร
๕. เดก็ ชายนรากรณ์ ขจรศรี
๖. เดก็ ชายณฐั พฒั น์ ยม้ิ นรนิ ทร์
๗. เดก็ ชายกองทพั คำสุกใส
๘. เดก็ ชายสิรวชิ ญ์ ทองจนั ทร์
๙. เดก็ ชายสวุ ิชชา สารประสงค์
๑๐. เดก็ ชายกนั ตพงศ์ ด้วงอินทร์
๑๑. เด็กชายพีรพฒั น์ หมีนาค
๑๒. เดก็ ชายพาดากร จันโสภา
๑๓. เด็กชายณเดชน์ นรตั นก์ ุล
๑๔. เดก็ หญิงจิรัญญา บุญกอแกว้
๑๕. เดก็ หญิงวนชั พร ตินะคดั
๑๖. เดก็ หญงิ นานาพรรณ แพรเอม
๑๗. เด็กหญงิ ธมลวรรณ อ้มิ ทับ
๑๘. เดก็ หญิงญานิศา คมุ้ แสง
๑๙. เด็กหญงิ รฐั นันท์ ช่ืนชม
๒๐. เดก็ หญิงธัญชนก ลีมี
๒๑. เดก็ หญิงพรพรรณ ภูผาทอง
๒๒. เดก็ หญงิ กัญญาภัค บุตรดา
๒๓. เด็กหญิงบณุ ยาพร บุตรทองดี
๒๔. เด็กชายมนัญชัย กำจร

บันทกึ ผลการจัดการเรยี นรู้ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๔ เรอื่ ง การอา่ นในใจ

ผลการเรยี นรู้ นกั เรยี นทง้ั หมด……………….คน มีผลการเรยี นรเู้ ปน็ ดงั นี้

ด้านความรู้ คิดเปน็ รอ้ ยละ………………..
๑. นักเรยี นสามารถตอบคำถามจากเร่อื งท่อี ่านได้ คิดเป็นรอ้ ยละ………………..
จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์จำนวน……………….…..คน
จำนวนนกั เรียนทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ์จำนวน………………..คน คดิ เป็นร้อยละ………………..
คิดเป็นรอ้ ยละ………………..
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ
๒. นักเรยี นสามารถเขียนสรปุ ความรู้และข้อคดิ จากเร่ืองได้ คดิ เป็นรอ้ ยละ……………….
จำนวนนกั เรียนท่ีผ่านเกณฑจ์ ำนวน……………….…..คน คดิ เปน็ ร้อยละ………………..
จำนวนนกั เรียนท่ีไม่ผ่านเกณฑ์จำนวน………………..คน

ด้านคณุ ลักษณะ
๓. นกั เรยี นมมี ารยาทในการอ่าน
จำนวนนักเรียนที่ผา่ นเกณฑจ์ ำนวน…………………..คน
จำนวนนักเรยี นทไี่ มผ่ า่ นเกณฑ์จำนวน………………..คน

พฤตกิ รรมนกั เรียน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปญั หา/อุปสรรค

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แนวทางแกไ้ ข/ผลการแกไ้ ข

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ .............................................
( นางสาวศรสี ดุ า ไชยวงศ์ )
ผสู้ อน



แผนการจัดการเรียนรู้ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๔
เวลาเรยี น ๖ ชั่วโมง
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย (ภาษาพาที) เวลาเรียน ๑ ชวั่ โมง
หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๙ เรอื่ งระบำสายฟ้า ครูผู้สอน ศรีสดุ า ไชยวงศ์
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๕ เร่อื ง วเิ คราะห์บทเรียน
สอนวันที่ ๑๔ เดือน กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๔

สาระการเรยี นรู้
การวิเคราะห์ หมายถึง การใคร่ครวญพจิ ารณาเรื่องใดเร่ืองหนึ่ง โดยการแยกแยะออกเป็นส่วน ๆ ว่าสิ่งใดหรือ

สง่ิ นั้น มอี งค์ประกอบอะไรบา้ ง และมีความสัมพันธ์กันอย่างไร แลว้ หาข้อสรปุ เพื่อนำไปประยกุ ต์ใช้ต่อ
สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้

สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพดู
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึก
ในโอกาสตา่ ง ๆ อย่างมวี ิจารณญาณและสรา้ งสรรค์
ตัวชว้ี ัด
ท ๓.๑ ป.๔/๓ พูดแสดงความรู้ ความคิดเหน็ และความร้สู ึกเก่ยี วกับเรือ่ งท่ีฟังและดู
ท ๓.๑ ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟงั การดู และการพูด
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
๑. นักเรยี นสามารถวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นในบทเรียนได้
๒. นักเรียนสามารถพดู สรปุ ความรใู้ นบทเรยี นได้
๓. นักเรียนมมี ารยาทในการฟัง การดู และการพดู
สาระการเรยี นรู้
- การวเิ คราะห์และแสดงความคดิ เห็นตอบทเรียน
- การสรปุ เนื้อหาในบทเรียน
ทกั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑
- ทกั ษะการเรยี นร้แู ละนวัตกรรม
- ทักษะชีวิตและอาชีพ
สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
- ความสามารถในการส่อื สาร
คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
- มีความมงุ่ มั่นตั้งใจในการทำงาน

ข้นั จัดกิจกรรมการเรียนสอน (ปรบั การสอนเป็นรปู แบบ online ผา่ น Google Meet)
ขน้ั นำเขา้ สูบ่ ทเรยี น
๑. ครูกล่าวทกั ทายนักเรียน นักเรยี นและครชู ว่ ยกนั ทบทวนบทเรยี นเร่ือง “ระบำสายฟา้ ”และ บทอา่ นเสริม
เรือ่ ง “ตำนานขวานฟา้ ”
ขัน้ จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน
๒. ครใู ห้นกั เรยี นหาความเชือ่ มโยงของบทเรยี นทง้ั สองบทเรียนว่ามีอะไรทเ่ี หมือน หรอื แตกตา่ งกนั
๓. เม่ือนกั เรียนตอบครบทุกคนแลว้ ครจู งึ เฉลยถึงความเช่ือมโยงนน้ั และใหน้ ักเรียนคดิ เหตุการณ์ทส่ี ามารถทำ
ใหเ้ กิดฟ้ารอ้ ง ฟา้ ผา่ ฟ้าแลบ หรอื การเกิดฝน จากนน้ั ใหแ้ ลกเปลี่ยนคำตอบกนั ภายในห้องเรยี น
๔. ใหน้ กั เรยี นแตล่ ะคนบอกความรู้ทีไ่ ดจ้ ากเร่ือง ระบำสายฟ้า จากนัน้ ให้เขยี นแสดงความคิดเห็นต่อบทเรียน
ลงในสมดุ
ขั้นสรปุ บทเรียน
๕. นกั เรยี นและครูรว่ มกันสรปุ เน้ือหาบทเรยี น พร้อมเปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นสอบถามข้อสงสยั

สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้
๑. หนังสอื เรียนรายวชิ าพ้ืนฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต วรรณคดีลำนำ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๔

การวดั และประเมินผล

รายการประเมิน วธิ ีการวดั และประเมนิ ผล เครื่องมอื ทใ่ี ช้ เกณฑ์

๑. นักเรียนสามารถวิเคราะห์และ - การตรวจสมุด เรื่อง การ - แบบประเมนิ แบบความรู้

แสดงความคิดเห็นในบทเรยี นได้ เขียนวิเคราะห์และแสดง

ความคิดเหน็ ในบทเรยี น คะแนนร้อย

๒. นักเรียนสามารถพูดสรุปความรู้ - สังเกตการตอบคำถาม - แบบประเมินพฤติกรรม ละ ๗๐

ในบทเรยี นได้ ด้านการส่อื สาร ขน้ึ ไป ถือวา่

๓. นกั เรียนมีมารยาทในการฟัง - การสงั เกตพฤติกรรม ดา้ น - แบบประเมินพฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์

การดู และการพูด การฟัง การดู และการพูด ด้านการฟัง การดู และการ

ของนักเรียน พูดของนกั เรียน

เกณฑก์ ารประเมนิ ผล

คำอธิบายระดับคุณภาพ

รายการประเมิน พอใช้ ดี ดมี าก

(๑) (๒) (๓)

๑. นักเรียนสามารถ - นักเรียนสามารถแสดงความ - นักเรียนสามารถแสดงความ - นักเรียนสามารถแสดงความ

วิเคราะห์และแสดง คิดเห็นเกี่ยวกับบทเรียนได้ แต่ไม่ คิดเห็นเกี่ยวกับบทเรียนได้ คดิ เห็นเกย่ี วกบั บทเรียนได้ และ

ค ว า ม ค ิ ด เ ห ็ น ใ น สามารถวิเคราะหห์ าความเชื่อมโยง แต่สามารถวิเคราะห์หาความ วิเคราะห์หาความเชื่อมโยงของ

บทเรียนได้ ของเน้ือหาในบทเรียนได้ เชื่อมโยงของเนื้อหาภายใน เนื้อหาภายในบทเรียนไดถ้ ูกต้อง

บทเรยี นได้เพียงบางส่วน ครอบคลุมทุกเรอื่ ง

๒. นักเรียนสามารถพูด นักเรียนไม่สามารถพูดสรุปความรู้ นักเรียนสามารถพูดสรุป นักเรียนสามารถพูดสรุปความรู้

สรุปความรู้ในบทเรียน จากเรอื่ งท่ีเรียนได้ ความรู้จากเร่อื งทเี่ รยี นได้ และข้อคิดจากเรื่องที่เรียนได้

ได้ ถกู ตอ้ ง

๓. นักเรียนมีมารยาท นักเรียนพูดคุยหรือส่งเสียงดัง นักเรียนพูดคุยหรือส่งเสียงดัง นกั เรียนไม่พดู คุยหรือส่งเสียงดัง

ในการฟัง การดู และ ขณะที่ครูกำลังสอน หรือขณะที่ ขณะที่ครูกำลังสอน หรือ ขณะที่เพื่อน หรือครูกำลังสอน

การพดู เพ่ือนกำลังตอบคำถามบอ่ ยครงั้ ขณะที่เพื่อนกำลังตอบคำถาม และจะขออนุญาตถามเสมอ

เป็นบางครง้ั เม่อื ตนเองมขี ้อสงสยั

แบบบนั ทกึ การผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (ป.๔/๑)
แผนการเรยี นรูท้ ่ี ๕ เร่ือง วิเคราะหบ์ ทเรยี น

ชอื่ – สกลุ ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เด็กชายพชรดนยั ปานทอง
๒. เด็กชายไชยวัฒน์ หอมสมบตั ิ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์ คะแนน ร้อย
๓. เดก็ ชายกนั ตภณ โตแฉ่ง ข้อท่ี ๑ ข้อท่ี ๒ ขอ้ ท่ี ๓ ละ
๔. เดก็ ชายนทั ธพงศ์ แก้วพิมพ์
๕. เดก็ ชายรัชกฤช ปิ่นทอง
๖. เด็กชายสชุ ญั ญา สกลุ คำ
๗. เด็กชายคงภพ ววิ าเก้า
๘. เด็กชายชาญวฒุ ิ บุญเพ็ชร
๙. เด็กชายกอ้ งภพ ขำรกั ษ์
๑๐. เดก็ ชายธนั วา บุญมาก
๑๑. เดก็ ชายอธิพงศ์ สทุ ธจิ นั ทร์
๑๒. เดก็ ชายอรญิ ชัย เขียวหาย
๑๓. เด็กชายสถติ คณุ คุม้ พริ้ง
๑๔. เดก็ หญิงนนั ทน์ ลนิ ลอยเวหา
๑๕. เดก็ หญงิ ปภาพินท์ ขำชน่ื
๑๖. เดก็ หญงิ ณดิ าวลั ย์ ปานถม
๑๗. เดก็ หญงิ ดนิตา นอ้ ยเจอื
๑๘. เด็กหญิงจันทกานต์ ใจผาวงั
๑๙. เดก็ หญงิ ปิญาภรณ์ ถาวงษ์กลาง
๒๐. เด็กหญิงจารุพิชญา เชงิ ครี ี
๒๑. เด็กหญงิ พิชญาภรณ์ หลากจิตต์
๒๒. เดก็ หญงิ ณัฏฐกันย์ หลากจติ ต์
๒๓. เดก็ หญิงวาสนา อน้ อินทร์
๒๔. เด็กหญิงวัชญาพร ตนุ่ แก้ว

แบบบันทึกการผ่านจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ (ป.๔/๒)
แผนการเรียนรู้ที่ ๕ เรอ่ื ง วิเคราะหบ์ ทเรียน

ชอ่ื – สกลุ ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน) ผา่ น ไม่ผา่ น
๑. เดก็ ชายวิชญะ ศรแี ผ้ว
๒. เด็กชายณัฐดนยั สนิ ชยั วฒุ วิ งศ์ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ คะแนน รอ้ ย
๓. เด็กชายปญั ญาวฒุ ิ ศรีไพโรจน์ ขอ้ ท่ี ๑ ข้อท่ี ๒ ข้อท่ี ๓ ละ
๔. เด็กชายกุลพชั ร พาลี
๕. เดก็ ชายธนากร ทองคำ
๖. เดก็ ชายณัฐพงษ์ โพธน์ิ อ้ ยยัง
๗. เด็กชายภาณุวิชญ์ ศรจี ันทร์ทบั
๘. เดก็ ชายปารเมศ บำรงุ ศรี
๙. เด็กชายนภัทร จนั ทร์เรือง
๑๐. เดก็ ชายจกั รกฤช ชแู สง
๑๑. เดก็ ชายราชนั ย์ สงั ขเ์ งิน
๑๒. เดก็ ชายพลภทั ร เรืองมนต์
๑๓. เด็กชายกนั ตภณ ทองศรี
๑๔. เด็กหญิงชาลาดา รอดผวิ
๑๕. เดก็ หญงิ นพวรรณ เจนจบ
๑๖. เดก็ หญิงฐติ ริ ตั น์ นาคประไพ
๑๗. เดก็ หญงิ ภริ ญั ญา อยูช่ ้าง
๑๘. เด็กหญงิ จิดาภา ฟกั ทอง
๑๙. เด็กหญงิ นรนิ ทร์ เขตสถาน
๒๐. เดก็ หญงิ จริ วรรณ ทองดี
๒๑. เดก็ หญงิ กญั ญาณฐั นากลุ
๒๒. เด็กหญิงอัฐภิญญา อนิ อำ่
๒๓. เดก็ หญงิ ณัฏฐนันท์ หลากจิตต์
๒๔. เดก็ หญิงชนาภัทร แดงมานะการ

แบบบนั ทกึ การผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ (ป.๔/๓)

แผนการเรียนรูท้ ่ี ๕ เร่ือง วเิ คราะห์บทเรยี น

ชื่อ – สกลุ ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เด็กชายไกรวฒุ ิ จนั ทรา
๒. เดก็ ชายบวรวิชญ์ สร้อยมาลี จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ คะแนน รอ้ ย
๓. เดก็ ชายธนวุฒิ จุตแิ สง ขอ้ ท่ี ๑ ข้อที่ ๒ ขอ้ ที่ ๓ ละ
๔. เดก็ ชายกฤษฎา คงถาวร
๕. เด็กชายนรากรณ์ ขจรศรี
๖. เดก็ ชายณฐั พัฒน์ ยม้ิ นรินทร์
๗. เด็กชายกองทัพ คำสุกใส
๘. เดก็ ชายสริ วชิ ญ์ ทองจันทร์
๙. เด็กชายสวุ ชิ ชา สารประสงค์
๑๐. เด็กชายกนั ตพงศ์ ดว้ งอินทร์
๑๑. เด็กชายพีรพฒั น์ หมนี าค
๑๒. เด็กชายพาดากร จนั โสภา
๑๓. เดก็ ชายณเดชน์ นรัตน์กลุ
๑๔. เด็กหญงิ จิรัญญา บญุ กอแก้ว
๑๕. เดก็ หญงิ วนชั พร ตินะคดั
๑๖. เด็กหญิงนานาพรรณ แพรเอม
๑๗. เดก็ หญงิ ธมลวรรณ อิ้มทับ
๑๘. เดก็ หญิงญานิศา คุ้มแสง
๑๙. เดก็ หญิงรฐั นันท์ ชนื่ ชม
๒๐. เด็กหญิงธญั ชนก ลมี ี
๒๑. เด็กหญงิ พรพรรณ ภูผาทอง
๒๒. เด็กหญิงกญั ญาภคั บุตรดา
๒๓. เด็กหญิงบณุ ยาพร บตุ รทองดี
๒๔. เดก็ ชายมนญั ชัย กำจร

บนั ทกึ ผลการจดั การเรยี นรู้ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๔
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ เร่ือง วเิ คราะห์บทเรยี น

ผลการเรยี นรู้ นกั เรียนทง้ั หมด……………….คน มีผลการเรยี นร้เู ปน็ ดังนี้

ด้านความรู้ คดิ เป็นร้อยละ………………..
๑. นักเรียนสามารถบอกคำและความหมายของคำไดถ้ ูกต้อง คดิ เปน็ ร้อยละ………………..

จำนวนนกั เรียนทผ่ี า่ นเกณฑ์จำนวน……………….…..คน คดิ เปน็ ร้อยละ………………..
จำนวนนกั เรยี นที่ไม่ผ่านเกณฑ์จำนวน………………..คน คิดเป็นร้อยละ………………..
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ
๒.นกั เรียนสามารถเขียนตามคำบอกจากคำในบทเรยี นได้ คดิ เปน็ รอ้ ยละ……………….
จำนวนนักเรียนทผ่ี ่านเกณฑ์จำนวน……………….…..คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ………………..
จำนวนนกั เรียนทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑจ์ ำนวน………………..คน
ด้านคุณลักษณะ
๓. นักเรยี นมีมารยาทในการฟงั การดู และการพูด

จำนวนนักเรียนทผี่ า่ นเกณฑจ์ ำนวน…………………..คน
จำนวนนกั เรยี นทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑจ์ ำนวน………………..คน

พฤตกิ รรมนกั เรยี น

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แนวทางแกไ้ ข/ผลการแกไ้ ข

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ.............................................
( นางสาวศรีสุดา ไชยวงศ์ )
ผ้สู อน



แผนการจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๔
เวลาเรยี น ๖ ชวั่ โมง
กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (วรรณคดลี ำนำ) เวลาเรยี น ๑ ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๙ เรอ่ื ง ระบำสายฟา้ ครผู ู้สอน ศรีสดุ า ไชยวงศ์
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๖ เร่ือง แผนภาพความคดิ
สอนวนั ท่ี ๑๕ เดอื น กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๔

สาระการเรียนรู้
การเขยี นแผนภาพความคิด คือ การถา่ ยทอดความคิด หรือข้อมลู ต่าง ๆ ท่มี ีอยใู่ นสมองลงกระดาษ โดยการใช้

ภาพ สี เส้น และการโยงใย แทนการจดย่อแบบเดิมท่ีเป็นบรรทดั ๆ เรียงจากบนลงลา่ ง
สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระท่ี ๒ การเขียน
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียน เขียนส่ือสาร เขยี นเรียงความ ย่อความ และเขยี นเรอ่ื งราวใน
รปู แบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมลู ขา่ วสารสารสนเทศและรายงานศึกษาค้นคว้าอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ
ตัวชี้วดั
ท ๒.๑ ป ๔/๒ เขียนส่อื สารโดยใชค้ ำได้ถูกต้อง ชัดเจน และเหมาะสม
ท ๒.๑ ป ๔/๓ เขยี นแผนภาพโครงเร่อื งและแผนภาพความคดิ เพ่อื ใช้พฒั นางานเขียน
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. นักเรยี นสามารถอธิบายเน้ือเรื่อง ระบำสายฟา้ ได้
๒. นักเรยี นสามารถเขยี นแผนภาพความคิดได้
๓. นกั เรยี นมคี วามมุ่งมนั่ ในการทำงาน
สาระการเรยี นรู้
- การเขยี นแผนภาพความคิด
ทักษะในศตวรรษท่ี ๒๑
- ทกั ษะชีวิตและอาชีพ
สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
- ความสามารถในการสื่อสาร
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
- ใฝเ่ รยี นรู้

ข้ันจัดกจิ กรรมการเรียนสอน (ปรับการสอนเป็นรูปแบบ online ผา่ น Google Meet)
ขนั้ นำเข้าสบู่ ทเรยี น
๑. ครูผสู้ อนทกั ทายนักเรียน พร้อมทบทวนบทเรียนและคำศพั ท์เรือ่ ง ระบำสายฟ้า
๒. ครูเลน่ เกมหาสิ่งของกับนักเรียน โดยครง้ั นคี้ รจู ะเป็นคนกำหนดโจทย์ในการหาเอง ซ่งึ โจทย์ในการหาคร้ังนี้
คอื สง่ิ ของทม่ี ีความใส โปรง่ แสง ลักษณะคลา้ ยแกว้ ใส โดยให้เวลาในการหา ๒ นาที
ขนั้ จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
๓. ครูผู้สอนอธิบายและทบทวนหลกั การในการเขยี นแผนภาพความคิดอีกครงั้ โดยยกตวั อยา่ งเร่ือง น้ำผึ้งหยด
เดยี ว ทนี่ ักเรียนเคยวาดแผนภาพความคิดแล้ว
๔. ครผู สู้ อนให้นกั เรียนทำแผนภาพความคดิ เรื่อง ระบำสายฟา้ พร้อมตกแตง่ ใหส้ วยงามลงในสมดุ
ขัน้ สรปุ บทเรยี น
๕. ทบทวนลำดับในการเขยี นแผนภาพความคิด และเปดิ โอกาสให้นักเรยี นสอบถามข้อสงสยั

การวัดและประเมนิ ผล

รายการประเมนิ วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล เครื่องมอื ที่ใช้ เกณฑ์

๑. นกั เรียนสามารถอธิบาย - การตรวจเนื้อหา การเขียน - แบบประเมินด้านความรู้

เนือ้ เร่อื ง ระบำสายฟา้ ได้ แผนภาพความคดิ เรอ่ื ง การเขียนอธิบายเนือ้ หา

๒. นักเรียนสามารถเขียน - การตรวจเนื้อหา การเขียน - แบบประเมินทักษะด้าน คะแนนร้อย
แผนภาพความคิดได้ แผนภาพความคิด การเขียนแผนภาพความคดิ ละ ๖๐
ขนึ้ ไป ถือว่า

๓. นกั เรยี นมคี วามมงุ่ มนั่ ใน - การสังเกตพฤติกรรมด้าน - แบบประเมินพฤติกรรมด้าน ผ่านเกณฑ์

การทำงาน การมุ่งมั่นในการทำงานของ ความมุ่งมั่นในการทำงานของ

นักเรียนในชัน้ เรยี น นกั เรยี น

เกณฑก์ ารประเมิน

คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ

รายการประเมนิ พอใช้ ดี ดีมาก

(๑) (๒) (๓)

๑ .น ั ก เ ร ี ย น ส า ม า ร ถ นักเรียนสามารถเขียน นักเรียนสามารถเขียนอธิบาย นักเรียนสามารถเขียนอธิบาย

อธิบายเนื้อเรื่อง ระบำ อธิบายเนื้อเรื่อง ไวรัสวาย เน้ือเรือ่ ง ไวรัสวายร้ายไดช้ ดั เจน เนื้อเรื่อง ไวรัสวายร้ายได้

สายฟ้า ได้ ร้ายได้เพียงเล็กน้อย ไม่ แตเ่ ขียนคำไมถ่ ูกต้องเกิน ๓ คำ ชดั เจนสมบรู ณ์

ชัดเจน และเขียนคำไม่

ถกู ตอ้ งตง้ั แต่ ๕ คำข้นึ ไป

๒.นักเรียนสามารถเขียน นักเรียนสามารถเขียน นักเรียนสามารถเขียนลำดับ นักเรียนสามารถเขียนลำดับ

แผนภาพความคดิ ได้ ลำดับความสำคัญของเน้ือ ความสำคัญของเนื้อเรื่องใน ความสำคัญของเนื้อเรื่องใน

เรื่องในแผนภาพความคิด แผนภาพความคิดได้ และ แผนภาพความคิดอย่างเป็น

ได้ แต่สามารถไม่แบ่งแยก ส า ม า ร ถ แ บ ่ ง แ ย ก ห ั ว ข้ อ ลำดับขั้นตอน แบ่งแยกหัวข้อ

หัวข้อความสำคัญของเนื้อ ความสำคัญของเนื้อเรื่องได้ ความสำคัญได้อย่างชัดเจน

เร่อื งได้ถกู ต้อง ถูกต้อง และเหมาะสม และเรียงลำดับเนื้อหาของ

เรื่องไดเ้ ปน็ อย่างดี

๓. นักเรียนมคี วามมงุ่ มั่น เข้าเรียนสายประมาณ ๕ เข้าเรียนตรงเวลา สนใจการ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน

ในการทำงาน น า ท ี ส น ใ จ เ ร ี ย น เ ป็ น เรียนในหัวข้อที่ตนสนใจ และ ตั้งแต่เริ่มจนจบบทเรียน หรือ

บางครั้ง แต่ไม่ค่อย รับผดิ ชอบในหน้าที่ของตนเพียง ไม่ได้เข้าเรียนออนไลน์แต่

รับผิดชอบในหน้าที่ที่ตน เพอื่ ใหง้ านเสรจ็ รับผิดชอบในหน้าที่ที่ตนเอง

ได้รับมอบหมาย ไ ด ้ ร ั บ ม อ บ ห ม า ย อ ย ่ า ง เ ต็ ม

ความสามารถ

แบบบันทึกการผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู้ (ป.๔/๑)
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๖ เร่อื ง แผนภาพความคิด

ชอื่ – สกลุ ดา้ นความรู้ ด้านทักษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน) ผ่าน ไม่ผา่ น
๑. เดก็ ชายพชรดนยั ปานทอง
๒. เดก็ ชายไชยวฒั น์ หอมสมบตั ิ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ คะแนน ร้อย
๓. เด็กชายกันตภณ โตแฉ่ง ขอ้ ที่ ๑ ข้อท่ี ๒ ข้อที่ ๓ ละ
๔. เดก็ ชายนทั ธพงศ์ แก้วพมิ พ์
๕. เดก็ ชายรัชกฤช ปิ่นทอง
๖. เด็กชายสชุ ัญญา สกุลคำ
๗. เด็กชายคงภพ ววิ าเก้า
๘. เดก็ ชายชาญวฒุ ิ บญุ เพ็ชร
๙. เดก็ ชายกอ้ งภพ ขำรักษ์
๑๐. เดก็ ชายธันวา บญุ มาก
๑๑. เด็กชายอธิพงศ์ สทุ ธิจนั ทร์
๑๒. เดก็ ชายอรญิ ชัย เขยี วหาย
๑๓. เด็กชายสถิตคุณ คุ้มพริง้
๑๔. เด็กหญิงนันท์นลนิ ลอยเวหา
๑๕. เดก็ หญิงปภาพินท์ ขำชืน่
๑๖. เด็กหญงิ ณิดาวลั ย์ ปานถม
๑๗. เด็กหญงิ ดนติ า นอ้ ยเจอื
๑๘. เด็กหญิงจนั ทกานต์ ใจผาวัง
๑๙. เดก็ หญิงปญิ าภรณ์ ถาวงษก์ ลาง
๒๐. เดก็ หญงิ จารพุ ชิ ญา เชิงครี ี
๒๑. เดก็ หญงิ พิชญาภรณ์ หลากจติ ต์
๒๒. เดก็ หญิงณฏั ฐกันย์ หลากจติ ต์
๒๓. เด็กหญิงวาสนา อ้นอินทร์
๒๔. เด็กหญงิ วัชญาพร ตนุ่ แกว้

แบบบนั ทกึ การผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้ (ป.๔/๒)
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๖ เรื่อง แผนภาพความคิด

ชื่อ – สกลุ ดา้ นความรู้ ด้านทักษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน) ผา่ น ไม่ผา่ น
๑. เดก็ ชายวชิ ญะ ศรีแผ้ว
๒. เดก็ ชายณฐั ดนัย สนิ ชัยวฒุ วิ งศ์ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์ คะแนน ร้อย
๓. เด็กชายปญั ญาวฒุ ิ ศรไี พโรจน์ ข้อท่ี ๑ ข้อท่ี ๒ ข้อท่ี ๓ ละ
๔. เดก็ ชายกลุ พัชร พาลี
๕. เด็กชายธนากร ทองคำ
๖. เดก็ ชายณัฐพงษ์ โพธิน์ อ้ ยยงั
๗. เดก็ ชายภาณุวชิ ญ์ ศรจี ันทรท์ ับ
๘. เด็กชายปารเมศ บำรุงศรี
๙. เดก็ ชายนภัทร จันทรเ์ รือง
๑๐. เดก็ ชายจกั รกฤช ชแู สง
๑๑. เดก็ ชายราชันย์ สังขเ์ งิน
๑๒. เดก็ ชายพลภัทร เรอื งมนต์
๑๓. เดก็ ชายกันตภณ ทองศรี
๑๔. เดก็ หญิงชาลาดา รอดผิว
๑๕. เด็กหญงิ นพวรรณ เจนจบ
๑๖. เดก็ หญิงฐติ ิรตั น์ นาคประไพ
๑๗. เดก็ หญงิ ภิรัญญา อยู่ช้าง
๑๘. เด็กหญงิ จดิ าภา ฟักทอง
๑๙. เดก็ หญิงนรนิ ทร์ เขตสถาน
๒๐. เด็กหญิงจิรวรรณ ทองดี
๒๑. เด็กหญิงกญั ญาณัฐ นากลุ
๒๒. เดก็ หญิงอัฐภญิ ญา อินอำ่
๒๓. เดก็ หญงิ ณัฏฐนนั ท์ หลากจติ ต์
๒๔. เด็กหญิงชนาภัทร แดงมานะการ

แบบบันทึกการผ่านจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ (ป.๔/๓)
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๖ เร่อื ง แผนภาพความคิด

ชอื่ – สกลุ ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น
๑. เดก็ ชายไกรวุฒิ จันทรา
๒. เดก็ ชายบวรวชิ ญ์ สร้อยมาลี จุดประสงค์ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ คะแนน รอ้ ย
๓. เด็กชายธนวฒุ ิ จตุ ิแสง ขอ้ ที่ ๑ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓ ละ
๔. เด็กชายกฤษฎา คงถาวร
๕. เดก็ ชายนรากรณ์ ขจรศรี
๖. เด็กชายณฐั พฒั น์ ยิ้มนรนิ ทร์
๗. เดก็ ชายกองทัพ คำสุกใส
๘. เด็กชายสิรวิชญ์ ทองจนั ทร์
๙. เด็กชายสวุ ิชชา สารประสงค์
๑๐. เดก็ ชายกนั ตพงศ์ ด้วงอนิ ทร์
๑๑. เดก็ ชายพีรพัฒน์ หมีนาค
๑๒. เดก็ ชายพาดากร จนั โสภา
๑๓. เด็กชายณเดชน์ นรัตน์กลุ
๑๔. เด็กหญงิ จิรัญญา บญุ กอแก้ว
๑๕. เดก็ หญิงวนัชพร ตินะคดั
๑๖. เดก็ หญงิ นานาพรรณ แพรเอม
๑๗. เด็กหญงิ ธมลวรรณ อิม้ ทับ
๑๘. เด็กหญงิ ญานิศา คุ้มแสง
๑๙. เด็กหญิงรัฐนนั ท์ ช่นื ชม
๒๐. เด็กหญงิ ธญั ชนก ลมี ี
๒๑. เด็กหญงิ พรพรรณ ภผู าทอง
๒๒. เด็กหญิงกัญญาภคั บุตรดา
๒๓. เดก็ หญงิ บุณยาพร บุตรทองดี
๒๔. เด็กชายมนัญชัย กำจร

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๔
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๖ เร่ือง แผนภาพความคิด

ผลการเรยี นรู้ นักเรยี นทั้งหมด……………….คน มผี ลการเรียนร้เู ป็นดังนี้

ด้านความรู้ คดิ เป็นร้อยละ………………..
๑. นกั เรียนสามารถอธิบายเนอื้ เรื่อง ระบำสายฟ้า ได้ คิดเปน็ รอ้ ยละ………………..

จำนวนนกั เรยี นทผ่ี า่ นเกณฑ์จำนวน……………….…..คน คิดเป็นรอ้ ยละ………………..
จำนวนนักเรยี นทไ่ี ม่ผ่านเกณฑจ์ ำนวน………………..คน คิดเปน็ ร้อยละ………………..
ด้านทักษะกระบวนการ
๒. นกั เรียนสามารถเขียนแผนภาพความคดิ ได้ คดิ เป็นร้อยละ……………….
จำนวนนักเรยี นท่ผี า่ นเกณฑจ์ ำนวน……………….…..คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ………………..
จำนวนนกั เรียนทไ่ี ม่ผ่านเกณฑ์จำนวน………………..คน
ดา้ นคุณลกั ษณะ
๓. นักเรยี นมีความมงุ่ มนั่ ในการทำงาน
จำนวนนักเรยี นที่ผา่ นเกณฑ์จำนวน…………………..คน
จำนวนนกั เรียนทไี่ ม่ผ่านเกณฑ์จำนวน………………..คน

พฤติกรรมนักเรยี น

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปญั หา/อุปสรรค

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แนวทางแกไ้ ข/ผลการแกไ้ ข

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ.............................................
( นางสาวศรีสดุ า ไชยวงศ์ )
ผ้สู อน





แผนการจดั การเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย (ภาษาพาที) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๔
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๑๐ เร่อื ง แรงพโิ รธจากฟา้ ดนิ เวลาเรยี น ๖ ช่ัวโมง
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เรือ่ ง การอา่ นออกเสียง เวลาเรยี น ๑ ชว่ั โมง
สอนวนั ท่ี ๑๖ เดอื น กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๔ ครผู สู้ อน ศรสี ดุ า ไชยวงศ์

สาระการเรยี นรู้
การอ่านออกเสียงบทรอ้ ยแก้วเป็นการอ่านด้วยเสียงธรรมดาหรืออ่านอย่างภาษาพดู หลักในการอา่ นออกเสียง

บทร้อยแก้วนั้น ผู้อ่านต้องอ่านออกเสียงให้ถูกต้องตามอักขรวิธี ออกเสียงให้ดังชัดเจน ไม่เร็วหรือช้าเกินไป เว้นวรรค
ตอนให้ถูกต้อง วางท่าทางในการอ่านในลักษณะการยืน การนั่ง การถือบทอ่าน ให้เหมาะสมกับบริบท และควรใช้
นำ้ เสียงให้เหมาะสมกับบทอ่าน เพ่ือสอื่ ความหมายระหว่างผู้อา่ นและผฟู้ ังให้เข้าใจตรงกัน
สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระท่ี ๑ การอา่ น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน
การดำเนนิ ชีวิตและมนี สิ ัยรักการอ่าน
ตวั ชว้ี ดั
ท ๑.๑ ป.๔/๑ อา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแก้ว และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป.๔/๓ อา่ นเรือ่ งสั้น ๆ ตามเวลาท่กี ำหนดและตอบคำถามจากเรอื่ งทอ่ี า่ น
ท ๑.๑ ป.๔/๘ มีมารยาทในการอ่าน
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
๑. นักเรียนสามารถตอบคำถามจากเรือ่ งที่อา่ นได้
๒. นกั เรียนสามารถอ่านออกเสียงคำไดถ้ ูกตอ้ ง ชัดเจน
๓. นกั เรยี นมีมารยาทในการอา่ น
สาระการเรยี นรู้
- การอ่านออกเสยี งเรื่อง “ แรงพโิ รธจากฟา้ ดิน ”
ทกั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑
- ทักษะชวี ิตและอาชีพ
สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
- ความสามารถในการสื่อสาร
- ความสามารถในการคิด
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
- ใฝ่เรียนรู้

ข้นั จัดกจิ กรรมการเรียนสอน (ปรบั การสอนเปน็ รูปแบบ online ผ่าน Google Meet)
ข้ันนำเข้าสูบ่ ทเรียน
๑. ครูกลา่ วทกั ทายนักเรียน พร้อมทบทวนเนอ้ื หาเรอ่ื ง ระบำสายฟ้า ในบทเรียนคร้ังก่อน
๒. ครูให้นกั เรยี นลองพิจารณาจากบทร้อยกรองหน้าบทเรียน ว่าบทเรยี นน้ีจะสอนเรือ่ งอะไร
ขน้ั จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
๓. ครูใหน้ กั เรียนอา่ นเนอ้ื เร่ืองบทท่ี ๗ แรงพิโรธจากฟ้าดนิ โดยให้นกั เรยี นอ่านสลบั กนั ไปเรอ่ื ย ๆ คนละ ๔
บรรทัด จนจบเนอื้ เรือ่ ง
๔. เม่ืออา่ นจบแล้วจงึ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั สรปุ เร่ืองทอี่ ่าน เรอื่ งน้ีมตี ัวละครช่อื อะไรบา้ ง เกิดเหตกุ ารณ์ใดขึน้ บา้ ง
แล้วผลสรปุ ของเรอ่ื งเปน็ อย่างไร รวมทัง้ ข้อคิดท่ีไดจ้ ากเรื่อง เป็นตน้
๕. หลังจากทน่ี ักเรียนชว่ ยกันสรุปเรอ่ื งแลว้ จงึ ใหน้ กั เรียนตอบคำถามจากเร่ืองท่ีอา่ นในแบบฝึกหัดทักษะภาษา
หนา้ ที่ ๖๙ และหน้าที่ ๗๐
ข้นั สรุปบทเรียน
๖. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ บทเรียนอีกคร้งั และเปดิ โอกาสให้นกั เรียนสอบถามข้อสงสัย

สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้
๑. หนังสือเรยี นรายวชิ าพนื้ ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่อื ชีวิต ภาษาพาที ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๔
๒. หนงั สอื แบบฝกึ หัดรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพ่ือชวี ิต ทักษะภาษา ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๔

การวัดและประเมินผล

รายการประเมิน วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผล เคร่ืองมือท่ีใช้ เกณฑ์

๑. นักเรยี นสามารถตอบคำถาม - ตรวจแบบฝึกทกั ษะภาษา - แบบประเมินความรู้

จากเรอ่ื งท่อี า่ นได้ หนา้ ท่ี ๖๙ และหนา้ ที่ ๗๐

๒. นักเรียนสามารถอ่านออก - สงั เกตการอ่านออกเสียง - แบบประเมินทักษะการอ่าน คะแนนร้อย
ละ ๗๐
เสียงคำได้ถูกตอ้ ง ชดั เจน ของนักเรยี น ขนึ้ ไป ถือว่า

๓. นกั เรียนมมี ารยาทในการอ่าน - การสังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์

การอ่านของนักเรียนภายใน การอ่านของนกั เรียน

หอ้ งเรียน

เกณฑ์การประเมินผล

คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ

รายการประเมนิ พอใช้ ดี ดมี าก

(๑) (๒) (๓)

๑. นักเรียนสามารถตอบ นักเรียนสามารถบอกชื่อตัว นักเรียนสามารถเล่าเรื่องได้ นักเรียนสามารถเลา่ เรื่องได้
คำถามจากเรอื่ งทีอ่ ่านได้ ละครภายในเรื่องได้ และ ถูกต้องแต่สลับเหตุการณ์ ถกู ต้องและเรียงตามลำดบั
ส า ม า ร ถ บ อ ก เ ห ต ุ ก า ร ณ์ บางอย่างภายในเรือ่ ง เหตกุ ารณท์ ี่เกิดขึ้นภายใน

ภายในเรื่องได้เพียงบาง เรือ่ ง

เหตกุ ารณ์เท่านน้ั

๒. นักเรียนสามารถอ่าน นักเรียนสามารถอ่านออก นักเรียนสามารถอ่านออก นักเรียนสามารถอ่านออก

ออกเสียงคำได้ถูกต้อง เสียงได้เพียงแต่คำง่าย ๆ เสียงคำได้ชัดเจน อ่านออก เสียงคำได้ถูกต้องชัดเจน ทั้ง

ชดั เจน ไม่สามารถอ่านออกเสียงคำ เสียงคำที่มีอักษรนำได้ถูกต้อง การอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ

ควบกล้ำหรือคำที่มีอักษรนำ แ ต ่ ย ั ง อ ่ า น อ อ ก เ ส ี ย ง ค ำ และการอ่านออกเสียงคำที่มี

ได้ ควบกลำ้ ผดิ อกั ษรนำ

๓. นักเรียนมีมารยาทใน นักเรียนส่งเสียงดัง หรือ นักเรียนส่งเสียงรบกวนเพื่อน นักเรียนรอฟังเพื่อนที่อ่าน

การอา่ น รบกวนสมาธิเพื่อนที่อ่าน บา้ งเป็นบางครงั้ อย่างตั้งใจ และไม่ส่งเสียงดัง

และฟัง รวมถงึ ไมส่ นใจในส่ิง รบกวนเพื่อน ๆ ภายใน

ทเี่ พ่อื นอา่ น หอ้ งเรยี น

แบบบันทกึ การผา่ นจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ (ป.๔/๑)
แผนการเรยี นร้ทู ี่ ๑ เร่ือง การอ่านออกเสียง

ด้านความรู้ ด้านทักษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ช่อื – สกลุ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน ร้อย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เดก็ ชายพชรดนัย ปานทอง ข้อท่ี ๑ ข้อที่ ๒ ขอ้ ที่ ๓
๒. เด็กชายไชยวฒั น์ หอมสมบัติ ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เด็กชายกนั ตภณ โตแฉง่ ๒ ๒ ๓
๔. เดก็ ชายนัทธพงศ์ แก้วพิมพ์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เด็กชายรัชกฤช ป่นิ ทอง ๒ ๒ ๓
๖. เดก็ ชายสชุ ัญญา สกุลคำ ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เดก็ ชายคงภพ ววิ าเก้า ๓ ๒ ๓
๘. เดก็ ชายชาญวุฒิ บุญเพ็ชร ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เด็กชายก้องภพ ขำรักษ์ ๓ ๓ ๓
๑๐. เด็กชายธันวา บุญมาก ๓ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๑. เดก็ ชายอธิพงศ์ สุทธิจนั ทร์ ๓ ๓ ๓
๑๒. เด็กชายอริญชยั เขยี วหาย ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๓. เด็กชายสถติ คุณ คุ้มพร้งิ ๓ ๒ ๓
๑๔. เดก็ หญิงนันท์นลิน ลอยเวหา ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๕. เด็กหญงิ ปภาพินท์ ขำช่นื ๒ ๓ ๓
๑๖. เดก็ หญงิ ณดิ าวลั ย์ ปานถม ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เด็กหญงิ ดนิตา น้อยเจือ ๓ ๓ ๓
๑๘. เด็กหญงิ จันทกานต์ ใจผาวัง ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เด็กหญิงปิญาภรณ์ ถาวงษ์กลาง ๒ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญิงจารุพชิ ญา เชงิ ครี ี ๑ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เด็กหญิงพิชญาภรณ์ หลากจติ ต์ ๒ ๓ ๓
๒๒. เดก็ หญิงณฏั ฐกันย์ หลากจติ ต์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เด็กหญงิ วาสนา อน้ อนิ ทร์ ๓ ๓ ๓
๒๔. เด็กหญงิ วชั ญาพร ตนุ่ แก้ว ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒ ๒ ๓
๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

แบบบันทึกการผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู้ (ป.๔/๒)
แผนการเรียนรู้ที่ ๑ เรอ่ื ง การอ่านออกเสียง

ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชอื่ – สกลุ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน ร้อย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เดก็ ชายวชิ ญะ ศรแี ผ้ว ข้อที่ ๑ ขอ้ ที่ ๒ ขอ้ ที่ ๓
๒. เด็กชายณฐั ดนัย สนิ ชยั วฒุ วิ งศ์ ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เด็กชายปญั ญาวุฒิ ศรไี พโรจน์ ๒ ๒ ๓
๔. เด็กชายกลุ พชั ร พาลี ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เดก็ ชายธนากร ทองคำ ๒ ๒ ๓
๖. เดก็ ชายณัฐพงษ์ โพธิน์ ้อยยัง ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เดก็ ชายภาณวุ ิชญ์ ศรจี ันทร์ทบั ๓ ๒ ๓
๘. เด็กชายปารเมศ บำรงุ ศรี ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๙. เดก็ ชายนภัทร จนั ทร์เรือง ๓ ๓ ๓
๑๐. เดก็ ชายจกั รกฤช ชแู สง ๓ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๑. เด็กชายราชันย์ สงั ขเ์ งนิ ๓ ๓ ๓
๑๒. เดก็ ชายพลภทั ร เรืองมนต์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๓. เดก็ ชายกนั ตภณ ทองศรี ๓ ๓ ๓
๑๔. เดก็ หญิงชาลาดา รอดผิว ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๕. เดก็ หญิงนพวรรณ เจนจบ ๒ ๓ ๓
๑๖. เดก็ หญงิ ฐิตริ ัตน์ นาคประไพ ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เดก็ หญงิ ภริ ญั ญา อยู่ช้าง ๓ ๓ ๓
๑๘. เดก็ หญงิ จดิ าภา ฟักทอง ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เดก็ หญงิ นรินทร์ เขตสถาน ๒ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญิงจริ วรรณ ทองดี ๑ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เดก็ หญิงกญั ญาณฐั นากลุ ๒ ๓ ๓
๒๒. เดก็ หญิงอัฐภิญญา อินอำ่ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เด็กหญิงณฏั ฐนนั ท์ หลากจติ ต์ ๒ ๒ ๓
๒๔. เด็กหญงิ ชนาภัทร แดงมานะการ ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒ ๒ ๓
๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

แบบบันทึกการผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู้ (ป.๔/๓)
แผนการเรยี นรู้ท่ี ๑ เรือ่ ง การอา่ นออกเสียง

ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ช่ือ – สกลุ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์
คะแนน รอ้ ย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เดก็ ชายไกรวฒุ ิ จันทรา ข้อท่ี ๑ ขอ้ ที่ ๒ ข้อที่ ๓
๒. เด็กชายบวรวิชญ์ สร้อยมาลี ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เด็กชายธนวุฒิ จุติแสง ๒ ๒ ๓
๔. เด็กชายกฤษฎา คงถาวร ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เดก็ ชายนรากรณ์ ขจรศรี ๒ ๒ ๓
๖. เดก็ ชายณัฐพัฒน์ ยมิ้ นรินทร์ ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เดก็ ชายกองทัพ คำสกุ ใส ๒ ๒ ๓
๘. เด็กชายสริ วิชญ์ ทองจันทร์ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๙. เด็กชายสวุ ิชชา สารประสงค์ ๓ ๓ ๓
๑๐. เดก็ ชายกนั ตพงศ์ ดว้ งอินทร์ ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๑. เด็กชายพรี พัฒน์ หมนี าค ๓ ๓ ๓
๑๒. เด็กชายพาดากร จันโสภา ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๓. เด็กชายณเดชน์ นรัตน์กลุ ๒ ๒ ๓
๑๔. เดก็ หญงิ จริ ัญญา บุญกอแกว้ ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๕. เด็กหญิงวนัชพร ตนิ ะคดั ๒ ๓ ๓
๑๖. เด็กหญิงนานาพรรณ แพรเอม ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๗. เด็กหญิงธมลวรรณ อมิ้ ทับ ๒ ๓ ๓
๑๘. เด็กหญงิ ญานิศา คุ้มแสง ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เดก็ หญงิ รัฐนันท์ ช่นื ชม ๓ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญงิ ธญั ชนก ลมี ี ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๑. เดก็ หญงิ พรพรรณ ภูผาทอง ๒ ๓ ๓
๒๒. เดก็ หญิงกญั ญาภคั บุตรดา ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เด็กหญิงบุณยาพร บุตรทองดี ๒ ๓ ๓
๒๔. เด็กชายมนัญชยั กำจร ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒ ๒ ๓
๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

บันทกึ ผลการจดั การเรยี นรู้ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๔
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๑ เรอื่ ง การอา่ นออกเสยี ง

ผลการเรยี นรู้ นักเรยี นทัง้ หมด ๗๒ คน มผี ลการเรยี นรู้เปน็ ดังน้ี

ดา้ นความรู้ คน คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐
๑. นักเรยี นสามารถตอบคำถามจากเรื่องท่ีอ่านได้ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๐

จำนวนนักเรยี นทผ่ี า่ นเกณฑ์จำนวน ๗๒ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐
จำนวนนักเรยี นทไ่ี ม่ผา่ นเกณฑ์จำนวน ๐ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๐
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ
๒. นักเรียนสามารถอ่านออกเสยี งคำได้ถูกต้อง ชัดเจน คน คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐
จำนวนนักเรียนท่ีผา่ นเกณฑ์จำนวน ๗๒ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๐
จำนวนนักเรยี นทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑ์จำนวน ๐
ดา้ นคุณลกั ษณะ
๓. นักเรียนมีมารยาทในการอ่าน
จำนวนนกั เรยี นที่ผา่ นเกณฑ์จำนวน ๗๒
จำนวนนกั เรยี นท่ีไม่ผ่านเกณฑ์จำนวน ๐

พฤตกิ รรมนักเรียน
นักเรียนให้ความสนใจต่อเนื้อเรอ่ื งทอี่ ่าน เนือ่ งจากเป็นเรื่องใกล้ตวั เพราะภายในเรื่องกล่าวถึงภัยพิบัติ

ทางธรรมชาติมากมายโดยเฉพาะเรื่องไฟไหม้ท่ีเกิดจากภยั พิบตั ิทางธรรมชาติ และทเี่ กดิ จากฝมี ือของมนุษย์ ซึ่งนักเรียน
มีการซกั ถาม และโต้ตอบเกย่ี วกบั เนื้อเร่อื งทไ่ี ด้เรยี นเปน็ อยา่ งดี

ปญั หา/อุปสรรค
นักเรยี นมกั จะอ่านเสียงเบา ทำให้เพ่ือนบางคนไม่ไดย้ นิ เสียง

แนวทางแก้ไข/ผลการแกไ้ ข
แจ้งกติกาในช้นั เรยี น และทบทวนมารยาทการอา่ น หากเพ่ือนอา่ นอยู่ นกั เรยี นคนอื่นในห้องต้องเงียบ

แตห่ ากมธี รุ ะจำเป็นให้พิมพ์แจง้ ไว้ในช่องแชต



แผนการจดั การเรียนรู้ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๔
เวลาเรียน ๖ ชว่ั โมง
กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ภาษาพาที) เวลาเรยี น ๑ ชว่ั โมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑๐ เรอ่ื ง แรงพโิ รธจากฟ้าดนิ ครผู ้สู อน ศรีสดุ า ไชยวงศ์
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๒ เรือ่ ง เรียนรคู้ ำ และความหมาย
สอนวันท่ี ๑๗ เดือน กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๔

สาระการเรยี นรู้
การเรยี นร้คู ำ และหาความหมายของคำใหม่ในบทเรยี น จะชว่ ยใหอ้ ่านและเข้าใจเร่ืองราวในบทเรยี นได้ดียิ่งข้ึน

สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้
สาระที่ ๑ การอา่ น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน

การดำเนนิ ชีวิตและมนี ิสยั รักการอา่ น
สาระท่ี ๔ หลักการใช้ภาษา
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา

ภูมิปัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ิของชาติ
ตัวช้ีวัด
ท ๑.๑ ป. ๔/๒ อธบิ ายความหมายของคำ ประโยคและสำนวนจากเรื่องท่ีอ่าน
ท ๔.๑ ป ๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่างๆ

จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. นกั เรียนสามารถบอกคำและความหมายของคำไดถ้ ูกตอ้ ง
๒. นักเรียนสามารถเขียนตามคำบอกจากคำในบทเรียนได้
๓. นกั เรียนมคี วามมงุ่ ม่นั ในการทำงาน

สาระการเรียนรู้
- คำและความหมายในเร่ือง “ แรงพโิ รธจากฟา้ ดิน ”

ทักษะในศตวรรษท่ี ๒๑
- ทกั ษะชีวติ และอาชีพ

สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น
- ความสามารถในการส่ือสาร

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
- มีความมุ่งมน่ั ตงั้ ใจในการทำงาน

ขน้ั จดั กิจกรรมการเรียนสอน (ปรับการสอนเปน็ รูปแบบ online ผา่ น Google Meet)
ขน้ั นำเข้าสู่บทเรียน
๑. ครูกลา่ วทักทายนักเรียน พร้อมพูดคยุ และเลน่ เกมหาสิ่งของ ซง่ึ ครง้ั น้ีครูจะให้นักเรยี นที่เขา้ หอ้ งเรียน
คนแรกเปน็ คนตง้ั โจทย์ในการหา เมอ่ื นักเรียนท่ีเข้าห้องเรียนเปน็ คนแรกบอกโจทยใ์ นการหาส่งิ ของแล้ว
จงึ ให้นกั เรียนใช้เวลาในการหาส่ิงของ ๒ นาที
ขัน้ จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
๒. ครใู ห้นกั เรียนเปิดหนงั สือแลว้ ลองหาคำท่ีตนเองสนใจ จากนัน้ ให้ลองแปลความหมายของคำเหลา่ ด้วย
ตนเองก่อนหน่ึงครงั้
๓. เมอื่ นกั เรียนแต่ละคนเลอื กคำและแปลความหมายเสรจ็ แล้ว ครูจงึ เรม่ิ เฉลยความหมายท่ีถกู ต้องของแตล่ ะ
คำทน่ี กั เรียนเลือกมา จากน้ันอธบิ ายคำเพ่มิ เติมจากท่ีนักเรียนเลือก
๔. ใหน้ กั เรียนเขียนตามคำบอกจากเร่อื งที่เรียน ๑๐ คำ พร้อมทำแบบฝึกหดั ทกั ษะภาษาหน้าท่ี ๗๑ และหน้าที่
๗๒
ข้นั สรปุ บทเรียน
๕. ครูและนกั เรียนร่วมกันทบทวนคำ ความหมายของคำภายในบทเรยี น พรอ้ มเปดิ โอกาสให้นกั เรยี นสอบถาม
ข้อสงสัย

สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้
๑. หนงั สอื แบบฝึกหดั รายวชิ าพ้นื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพ่อื ชีวติ ทกั ษะภาษา ชัน้ ประถมศึกษาปที ่๔ี
๒. หนงั สอื เรยี นรายวชิ าพนื้ ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๔

การวดั และประเมินผล

รายการประเมิน วิธกี ารวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์

๑. นักเรียนสามารถบอกคำ - ตรวจแบบฝึกทักษะภาษา - แบบประเมนิ แบบความรู้

และความหมายของคำได้ หนา้ ท่ี ๗๑ และหน้าท่ี ๗๒

ถกู ตอ้ ง - แบบประเมนิ แบบการเขยี น คะแนนร้อย
ละ ๗๐
๒. นักเรียนสามารถเขียนตาม - ตรวจสมุดเรือ่ ง การเขียนตาม ข้ึนไป ถือว่า
คำบอกจากคำในบทเรยี นได้ คำบอก

๓. นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน - การสังเกตพฤติกรรมด้าน - แบบประเมินพฤติกรรมด้าน ผา่ นเกณฑ์

การทำงาน การมุ่งมั่นในการทำงานของ ความมุ่งมั่นในการทำงานของ

นกั เรยี นในชน้ั เรียน นกั เรียน