แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๔ เร่อื ง เรียนรู้คำและความหมาย
ผลการเรยี นรู้ นักเรียนท้งั หมด……………….คน มผี ลการเรียนรูเ้ ป็นดงั น้ี

ด้านความรู้
๑. นักเรียนอธบิ ายความหมายของคำได้ถูกต้อง
จำนวนนักเรยี นที่ผา่ นเกณฑจ์ ำนวน……………….…..คน คดิ เป็นร้อยละ………………..
จำนวนนักเรยี นท่ไี ม่ผ่านเกณฑจ์ ำนวน………………..คน คดิ เปน็ ร้อยละ………………..

ด้านทกั ษะกระบวนการ
๒. นกั เรียนอ่านออกเสยี งคำไดถ้ ูกต้อง
จำนวนนักเรยี นทีผ่ า่ นเกณฑ์จำนวน……………….…..คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ………………..
จำนวนนกั เรยี นทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑ์จำนวน………………..คน คิดเป็นร้อยละ………………..

ดา้ นคุณลกั ษณะ
๓. นกั เรยี นมีความใฝ่เรียนรู้
จำนวนนกั เรยี นทผ่ี า่ นเกณฑจ์ ำนวน…………………..คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ……………….
จำนวนนักเรียนทีไ่ ม่ผา่ นเกณฑจ์ ำนวน………………..คน คดิ เป็นร้อยละ………………..

พฤติกรรมนกั เรียน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แนวทางแก้ไข/ผลการแก้ไข

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ.............................................
( นางสาวศรีสดุ า ไชยวงศ์ )
ผสู้ อน



แผนการจดั การเรยี นรู้

กลุม่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย (วรรณคดีลำนำ) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๓ เรอ่ื ง การผจญภยั ของสดุ สาคร เวลาเรยี น ๖ ชัว่ โมง
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๕ เร่อื ง การตง้ั คำถามและตอบคำถาม เวลาเรียน ๑ ชวั่ โมง
สอนวันท่ี ๑๒ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ครผู สู้ อน ศรสี ุดา ไชยวงศ์

สาระการเรยี นรู้
การตั้งคำถามและตอบคำถามนั้นเราควรตั้งใจฟัง และทำความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องนั้น ๆ ให้เป็นอย่างดี เพื่อ

จับใจความสำคัญของเรื่อง และสามารถนำมาใช้ในการตั้งคำถามหรือข้อสงสัยที่มีต่อเนือ้ หาในบทเรียน หรือข้อสงสัยที่
เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน เพื่อฝึกให้เป็นผู้ถามที่ดี นักเรียนจะต้องตั้งใจฟัง และหมั่นตั้งคำถามบ่อย ๆ เพราะคนที่มักตั้ง
คำถามจะเปน็ คนท่ีชอบแสวงหาความรู้ และจะไดร้ ับความรูอ้ ย่างมากในทสี่ ุด
สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้

สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมวี จิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึก
ในโอกาสตา่ ง ๆ อย่างมวี จิ ารณญาณและสร้างสรรค์
ตัวชี้วดั
ท ๓.๑ ป.๔/๔ ตง้ั คำถามและตอบคำถามเชงิ เหตผุ ลจากเรอ่ื งทีฟ่ งั และดู
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
๑. นักเรยี นบอกหลกั การต้ังคำถาม และตอบคำถามได้
๒. นักเรียนตั้งคำถาม และตอบคำถามเกี่ยวกับเรอ่ื งที่ฟงั และดูได้
๓. นักเรยี นมีความม่งุ มัน่ ในการทำงาน
สาระการเรยี นรู้
- หลักการต้งั คำถาม และตอบคำถามเชิงเหตุผล
ทกั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑
- ทกั ษะชวี ติ และอาชพี
สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน
- ความสามารถในการส่ือสาร
- ความสามารถในการคดิ
- ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
- มีความมุ่งม่ันในการทำงาน

ข้ันจดั กจิ กรรมการเรียนสอน (ปรบั การสอนเป็นรปู แบบ online ผา่ น Google Meet)

ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรยี น
๑. ครกู ลา่ วทักทายนักเรียน พรอ้ มทบทวนเรอ่ื ง คำศัพท์ในเร่ือง การผจญภยั ของสุดสาคร
๒. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั เลน่ เกมจบั ค่คู วามหมายกบั คำศัพท์ วิธกี ารเลน่ คอื ครูจะเปน็ คนบอกความหมาย

จากนั้นใหน้ กั เรียนหาคำศัพท์ท่ีสอดคล้องหรอื มีความหมายเดียวกนั กับความหมายท่ีครูบอกให้ได้ หากหา
ไดถ้ ูกตอ้ งจะเป็นผู้ชนะ เชน่ คำว่า กษริ า แปลวา่ นำ้ นม

กรรมฐาน แปลวา่ ทำใจใหส้ งบกอ่ ใหเ้ กิดปัญญา เป็นต้น
ขน้ั จัดกิจกรรมการเรียนการสอน
๓. ครเู ปิด PowerPoint เรื่อง หลักการต้ังคำถาม และตอบคำถามเชงิ เหตุผล จากนัน้ จงึ อธิบายให้นักเรยี นได้

เข้าใจเกยี่ วกับวิธีการตง้ั คำถาม และตอบคำถามอยา่ งถูกต้อง

๔. ให้นกั เรยี นต้ังคำถาม และตอบคำถามเชิงเหตผุ ลเกีย่ วกบั การต์ ูนแอนเิ มชนั เรื่อง การผจญภยั ของสุดสาคร

ลงในสมุดจำนวน ๕ ขอ้

ข้นั สรุปบทเรียน
๕. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ ความรจู้ ากเรื่องทเ่ี รยี น จากนั้นจึงเปดิ โอกาสให้นักเรียนสอบถามข้อสงสยั
สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้
๑. PowerPoint เร่ือง หลกั การต้ังคำถาม และตอบคำถามเชงิ เหตผุ ล
การวัดและประเมินผล

รายการประเมิน วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล เครอื่ งมือที่ใช้ เกณฑ์

๑. นักเรียนบอกหลักการ - สงั เกตการตอบคำถามของนกั เรียนใน - แบบประเมนิ ความรู้
ตงั้ คำถาม และตอบคำถามได้ ชั้นเรียน

๒.นักเรียนตั้งคำถาม และ - ตรวจสมุดเรอื่ ง การต้ังคำถามและการ - แบบประเมินทักษะการตง้ั คะแนนร้อย
ละ ๗๐
ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง ตอบคำถามเชงิ เหตผุ ล จำนวน ๕ ข้อ คำถาม และตอบคำถามเชิง ขน้ึ ไป ถือว่า
ผ่านเกณฑ์
และดูได้ เหตผุ ล

๓. นักเรียนมีความมุ่งมั่นใน - การสังเกตพฤตกิ รรมความมงุ่ ม่ันของ - แบบประเมนิ พฤติกรรมความ

การทำงาน นักเรยี นในช้นั เรยี น มุ่งมัน่ ของนักเรียนในช้ันเรยี น

เกณฑ์การประเมินผล

คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ

รายการประเมิน พอใช้ ดี ดมี าก

(๑) (๒) (๓)

๑. นักเรียนบอกหลักการ นักเรียนสามารถบอกหลักการตั้ง น ั ก เ ร ี ย น ส า ม า ร ถ บ อ ก น ั ก เ ร ี ย น ส า ม า ร ถ บ อ ก

ตงั้ คำถาม และตอบคำถาม คำถาม และตอบคำถามได้เพียง หลกั การต้งั คำถาม และตอบ หลักการตั้งคำถามและ

ได้ หนึ่งข้อ คำถามได้ถูกตอ้ ง ๓ ข้อ การตอบคำถามได้ถูกต้อง

ครบถ้วน และสามารถ

ยกตัวอย่างของคำถามได้

อย่างเหมาะสม

๒.นักเรียนตั้งคำถาม และ นักเรียนสามารถตั้งคำถามและ นักเรียนสามารถตั้งคำถาม นักเรียนสามารถต้ังคำถาม

ตอบคำถามเกี่ยวกับเร่ืองที่ ตอบคำถามได้ถูกต้องจำนวน และตอบคำถามได้ถูกต้อง และตอบคำถามได้ถกู ตอ้ ง

ฟงั และดูได้ ๑ - ๒ ขอ้ จำนวน ๑ - ๔ ขอ้ ทั้งหมด

๓. นักเรียนมีความมุ่งม่ัน เข้าเรียนสายประมาณ ๕ นาที เข้าเรียนตรงเวลา สนใจ เขา้ เรยี นตรงเวลา ตั้งใจเรียน

ในการทำงาน สนใจเรยี นเป็นบางครั้ง แต่ไมค่ ่อย การเรียนในหัวข้อที่ตนสนใจ ตั้งแต่เริ่มจนจบบทเรียน

รับผิดชอบในหน้าที่ที่ตนได้รับ และรับผิดชอบในหน้าที่ของ หรือไม่ได้เข้าเรียนออนไลน์

มอบหมาย ตนเพยี งเพือ่ ใหง้ านเสร็จ แต่รับผิดชอบในหน้าที่ที่

ตนเองได้รับมอบหมายอย่าง

เตม็ ความสามารถ

แบบบันทึกการผ่านจุดประสงค์การเรยี นรู้ (ป.๔/๑)
แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี ๕ เร่ือง การตงั้ คำถามและตอบคำถาม

ดา้ นความรู้ ด้านทักษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ช่อื – สกลุ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์
คะแนน ร้อย ผา่ น ไม่ผ่าน
๑. เดก็ ชายพชรดนัย ปานทอง ข้อที่ ๑ ขอ้ ที่ ๒ ข้อท่ี ๓
๒. เด็กชายไชยวฒั น์ หอมสมบัติ ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เดก็ ชายกนั ตภณ โตแฉง่ ๓ ๓ ๓
๔. เด็กชายนทั ธพงศ์ แกว้ พิมพ์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เดก็ ชายรัชกฤช ป่นิ ทอง ๒ ๒ ๓
๖. เด็กชายสชุ ญั ญา สกุลคำ ๓ ๓ ๒ ๙ ๑๐๐ ✓
๗. เดก็ ชายคงภพ วิวาเก้า ๓ ๓ ๓
๘. เด็กชายชาญวฒุ ิ บุญเพช็ ร ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เด็กชายกอ้ งภพ ขำรักษ์ ๓ ๓ ๓
๑๐. เดก็ ชายธนั วา บุญมาก ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๑. เด็กชายอธิพงศ์ สุทธจิ นั ทร์ ๒ ๒ ๓
๑๒. เด็กชายอริญชัย เขยี วหาย ๓ ๓ ๒ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๓. เดก็ ชายสถติ คณุ คุ้มพร้งิ ๓ ๓ ๓
๑๔. เด็กหญิงนันท์นลิน ลอยเวหา ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๕. เดก็ หญิงปภาพนิ ท์ ขำชน่ื ๓ ๓ ๓
๑๖. เด็กหญงิ ณิดาวลั ย์ ปานถม ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เด็กหญิงดนติ า น้อยเจือ ๒ ๓ ๓
๑๘. เด็กหญิงจันทกานต์ ใจผาวงั ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เด็กหญิงปิญาภรณ์ ถาวงษ์กลาง ๓ ๓ ๓
๒๐. เดก็ หญิงจารุพชิ ญา เชงิ คีรี ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๑. เด็กหญิงพิชญาภรณ์ หลากจติ ต์ ๓ ๓ ๒
๒๒. เด็กหญงิ ณฏั ฐกนั ย์ หลากจิตต์ ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๓. เด็กหญิงวาสนา อ้นอนิ ทร์ ๒ ๓ ๓
๒๔. เดก็ หญิงวัชญาพร ตุ่นแก้ว ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒ ๒ ๓
๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

แบบบันทึกการผ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ (ป.๔/๒)
แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ ๕ เรือ่ ง การต้งั คำถามและตอบคำถาม

ดา้ นความรู้ ด้านทกั ษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชอื่ – สกลุ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน ร้อย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เดก็ ชายวชิ ญะ ศรีแผว้ ขอ้ ที่ ๑ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓
๒. เดก็ ชายณัฐดนยั สินชยั วุฒวิ งศ์ ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เด็กชายปัญญาวฒุ ิ ศรีไพโรจน์ ๒ ๓ ๓
๔. เดก็ ชายกลุ พชั ร พาลี ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เดก็ ชายธนากร ทองคำ ๓ ๓ ๒
๖. เดก็ ชายณัฐพงษ์ โพธ์นิ ้อยยงั ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๗. เดก็ ชายภาณวุ ิชญ์ ศรีจนั ทรท์ บั ๒ ๓ ๓
๘. เด็กชายปารเมศ บำรุงศรี ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เด็กชายนภัทร จันทร์เรือง ๓ ๓ ๒
๑๐. เดก็ ชายจกั รกฤช ชูแสง ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๑. เด็กชายราชนั ย์ สงั ข์เงนิ ๓ ๓ ๓
๑๒. เด็กชายพลภัทร เรืองมนต์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๓. เด็กชายกันตภณ ทองศรี ๒ ๒ ๓
๑๔. เด็กหญิงชาลาดา รอดผวิ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๕. เดก็ หญิงนพวรรณ เจนจบ ๓ ๓ ๓
๑๖. เด็กหญิงฐติ ริ ตั น์ นาคประไพ ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เด็กหญิงภิรญั ญา อยู่ชา้ ง ๒ ๓ ๓
๑๘. เดก็ หญิงจดิ าภา ฟกั ทอง ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๙. เด็กหญิงนรนิ ทร์ เขตสถาน ๓ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญิงจิรวรรณ ทองดี ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เด็กหญงิ กญั ญาณฐั นากุล ๓ ๓ ๓
๒๒. เด็กหญงิ อฐั ภญิ ญา อินอำ่ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เด็กหญิงณัฏฐนนั ท์ หลากจิตต์ ๓ ๓ ๓
๒๔. เดก็ หญิงชนาภทั ร แดงมานะการ ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒ ๓ ๓
๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

แบบบนั ทกึ การผา่ นจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (ป.๔/๓)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ เรือ่ ง การต้งั คำถามและตอบคำถาม

ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ช่อื – สกลุ จุดประสงค์ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน รอ้ ย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เดก็ ชายไกรวุฒิ จนั ทรา ข้อที่ ๑ ข้อท่ี ๒ ข้อท่ี ๓
๒. เด็กชายบวรวชิ ญ์ สร้อยมาลี ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เดก็ ชายธนวุฒิ จตุ ิแสง ๒ ๒ ๓
๔. เด็กชายกฤษฎา คงถาวร ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เด็กชายนรากรณ์ ขจรศรี ๒ ๒ ๓
๖. เดก็ ชายณฐั พัฒน์ ยม้ิ นรนิ ทร์ ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เดก็ ชายกองทพั คำสุกใส ๒ ๒ ๓
๘. เดก็ ชายสิรวิชญ์ ทองจันทร์ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๙. เดก็ ชายสวุ ชิ ชา สารประสงค์ ๓ ๓ ๓
๑๐. เด็กชายกนั ตพงศ์ ด้วงอินทร์ ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๑. เด็กชายพีรพฒั น์ หมีนาค ๓ ๓ ๓
๑๒. เดก็ ชายพาดากร จันโสภา ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๓. เดก็ ชายณเดชน์ นรัตน์กุล ๒ ๒ ๓
๑๔. เด็กหญิงจิรัญญา บุญกอแก้ว ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๕. เดก็ หญงิ วนัชพร ตนิ ะคดั ๒ ๓ ๓
๑๖. เด็กหญิงนานาพรรณ แพรเอม ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๗. เด็กหญงิ ธมลวรรณ อ้มิ ทบั ๒ ๓ ๓
๑๘. เด็กหญิงญานิศา คุ้มแสง ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เดก็ หญงิ รฐั นันท์ ชนื่ ชม ๓ ๓ ๓
๒๐. เดก็ หญิงธญั ชนก ลีมี ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๑. เดก็ หญิงพรพรรณ ภูผาทอง ๒ ๓ ๓
๒๒. เดก็ หญงิ กัญญาภัค บุตรดา ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เด็กหญิงบณุ ยาพร บุตรทองดี ๒ ๓ ๓
๒๔. เด็กชายมนัญชัย กำจร ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒ ๒ ๓
๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

บนั ทึกผลการจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๕ เรอื่ ง การตง้ั คำถามและตอบคำถาม
ผลการเรยี นรู้ นกั เรยี นท้ังหมด ๗๒ คน มีผลการเรยี นรเู้ ป็นดังน้ี

ด้านความรู้
๑. นักเรียนบอกหลักการตง้ั คำถาม และตอบคำถามได้
จำนวนนกั เรียนท่ีผา่ นเกณฑ์จำนวน ๗๒ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรียนทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ์จำนวน ๐ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๐

ดา้ นทักษะกระบวนการ
๒. นกั เรยี นตงั้ คำถาม และตอบคำถามเกยี่ วกบั เร่ืองที่ฟังและดไู ด้
จำนวนนกั เรียนทีผ่ ่านเกณฑจ์ ำนวน ๗๒ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐
จำนวนนักเรียนทีไ่ ม่ผา่ นเกณฑจ์ ำนวน ๐ คน คดิ เป็นร้อยละ ๐

ด้านคณุ ลกั ษณะ
๓. นกั เรียนมีความม่งุ มัน่ ในการทำงาน
จำนวนนกั เรยี นท่ผี ่านเกณฑ์จำนวน ๗๒ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรียนทไี่ มผ่ า่ นเกณฑ์จำนวน ๐ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๐

พฤติกรรมนกั เรยี น
นักเรียนสนใจในการเรียน เนื่องจากครูผู้สอนได้ให้นักเรียนตั้งคำถาม และตอบคำถามกันในชั่วโมง

เรียน ทำให้นักเรียนรู้สึกสนุก และตื่นเต้นกับคำถามที่เพื่อนจะตอบ เนื่องจากผู้ถามนั้นสามารถเลือกผู้ที่จะตอบคำถาม
ได้ นกั เรียนจงึ รู้สึกสนกุ สนาน

ปญั หา/อุปสรรค
เกิดเสยี งสะท้อนข้ึน เน่อื งจากลำโพงหรือไมคโ์ ทรศัพท์ของนักเรียนมีปัญหา จงึ ทำให้ไม่ได้ยินเสียงของ

นักเรียนท่โี ทรศัพท์มีปัญหา
แนวทางแก้ไข/ผลการแก้ไข
ให้นักเรยี นคนท่โี ทรศพั ท์มีปญั หานน้ั พมิ พค์ ำถาม และเลือกคนท่จี ะตอบคำถามในช่องแชต จากนัน้

ครูผู้สอนจะเป็นคนอา่ นคำถาม และถามคำถามเอง



สื่อการเรียนรู้

PowerPoint เร่ือง หลกั การตงั้ คาถาม และตอบคาถามเชิงเหตผุ ล

แผนการจดั การเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (วรรณคดลี ำนำ) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๔
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง การผจญภยั ของสุดสาคร เวลาเรียน ๖ ชั่วโมง
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๖ เรือ่ ง การแต่งคำประพนั ธ์ เวลาเรียน ๑ ช่วั โมง
สอนวันที่ ๑๓ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ครผู ู้สอน ศรีสดุ า ไชยวงศ์

สาระการเรยี นรู้
การแต่งบทร้อยกรอง คือ การนำคำมาร้อยเรียงให้เป็นไปตามระเบียบข้อบังคับของคำประพันธ์ในแต่ละชนิด

เช่น โคลง ฉันท์ กาพย์ กลอน การเรียนเรื่องการแต่งบทร้อยกรองจะช่วยให้นักเรียนสามารถแต่งบทร้อยกรองประเภท
ตา่ ง ๆ เพ่ือประกวดเน่อื งในโอกาสวันสำคญั หรอื แต่งใหก้ บั บุคคลทีเ่ รารักได้
สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระท่ี ๔ หลกั ภาษาและการใช้ภาษา
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา
ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ิของชาติ
ตวั ชี้วดั
ท ๔.๑ ป.๔/๕ แตง่ บทรอ้ ยกรองและคำขวัญ
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. นักเรียนบอกหลักการแตง่ คำประพันธ์ได้
๒. นกั เรยี นแต่งคำประพันธป์ ระเภทกลอนส่ีได้ตามหลกั เกณฑ์
๓. นักเรยี นมคี วามใฝเ่ รียนรู้
สาระการเรียนรู้
- หลักการแตง่ คำประพนั ธป์ ระเภทกลอนส่ี
ทกั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑
- ทกั ษะชวี ิตและอาชีพ
สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
- ความสามารถในการส่ือสาร
- ความสามารถในการคิด
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
- ความใฝ่เรยี นรู้

ขน้ั จดั กิจกรรมการเรียนสอน (ปรับการสอนเป็นรูปแบบ online ผ่าน Google Meet)

ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรียน
๑. ครกู ล่าวทักทายนักเรยี น พร้อมทบทวนเรอ่ื ง คำคล้องจอง ทเ่ี คยเรยี นมาเพ่ือจะนำมาเช่ือมโยงกับเรื่อง การ

แต่งบทร้อยกรอง
๒. ครทู บทวนเรื่อง คำคล้องจอง โดยใหน้ กั เรยี นนำคำคล้องจองที่ครูกำหนดให้ มาเขยี นเรยี งต่อกันใหม่ให้

ถกู ต้อง คล้องจองกัน ซึ่งคำที่ครกู ำหนดให้ ได้แก่ ปลาทอง เรอื ใบ กำมือ อกี า จองจำ ถือถงุ ใจดี เปน็ ต้น
ขน้ั จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
๓. ครเู ปดิ PowerPoint เรื่อง หลกั การแต่งคำประพนั ธป์ ระเภทกลอนสี่ จากนน้ั จึงอธิบายให้นักเรียนได้เขา้ ใจ

เกยี่ วกับวธิ กี ารแตง่ คำประพนั ธ์ประเภทกลอนส่ี ฉันทลักษณ์ของคำประพันธ์ประเภทกลอนสี่

๔. ให้นกั เรียนชว่ ยกันแต่งคำประพันธป์ ระเภทกลอนสร่ี ่วมกนั ภายในหอ้ ง

๕. ให้นักเรยี นฝึกแต่งกลอนสล่ี งในสมดุ จำนวน ๒ บท

ขนั้ สรุปบทเรียน
๖. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรปุ ความรูจ้ ากเรื่องท่ีเรียน จากนนั้ จงึ เปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นสอบถามข้อสงสยั
ส่ือ/แหลง่ เรยี นรู้
๑. PowerPoint เรอื่ ง หลกั การแต่งคำประพนั ธ์ประเภทกลอนสี่
การวัดและประเมนิ ผล

รายการประเมิน วธิ ีการวดั และประเมนิ ผล เครอ่ื งมอื ที่ใช้ เกณฑ์

๑. นักเรียนบอกหลักการแต่ง - สงั เกตการตอบคำถามของนกั เรียนใน - แบบประเมินความรู้

คำประพันธไ์ ด้ ช้ันเรียน

๒.นักเรียนแต่งคำประพันธ์ - ตรวจสมดุ เรอ่ื ง การแต่งคำประพันธ์ - แบบประเมนิ ทักษะการแต่ง คะแนนร้อย
ป ร ะ เ ภ ท ก ล อ น ส ี ่ไ ด ้ ตาม ประเภทกลอนส่ี คำประพนั ธ์ ละ ๗๐
หลกั เกณฑ์ ขนึ้ ไป ถือว่า
๓. นักเรียนมีความใฝเ่ รยี นรู้ - การสังเกตพฤตกิ รรมความใฝ่เรียนรู้
- แบบประเมินพฤติกรรมความ ผา่ นเกณฑ์
ของนักเรียนในชนั้ เรียน
ใฝ่เรียนรู้ ของนักเรียนใน

ชัน้ เรียน

เกณฑ์การประเมินผล

คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ

รายการประเมิน พอใช้ ดี ดมี าก

(๑) (๒) (๓)

๑. นักเรียนบอกหลักการ นักเรียนสามารถบอกได้ว่า ๑ นักเรียนสามารถบอกได้ว่า น ั ก เ ร ี ย น ส า ม า ร ถ บ อ ก

แตง่ คำประพนั ธไ์ ด้ วรรค มีกี่คำ และสามารถบอกได้ ๑ วรรค มีกี่คำ และสามารถ ลักษณะ และฉันทลักษณ์

ว่า ๑ บท มีกี่บาท แต่ไม่สามารถ บอกได้ว่า ๑ บท มีกี่บาท บังคับของกลอนสี่ได้ถูกต้อง

บอกฉนั ลกั ษณ์ของกลอนสี่ได้ แต่ไม่สามารถบอกตำแหน่ง ทั้งหมด

ของคำที่สัมผัสกันระหว่าง

บทได้

๒.นกั เรียนแต่งคำประพันธ์ นักเรียนสามารถแต่งคำประพันธ์ นักเรียนสามารถแต่งคำ นักเรียนสามารถแต่งคำ

ประเภทกลอนสี่ได้ตาม ได้ถูกต้อง และคล้องจองกันเพียง ประพนั ธป์ ระเภทกลอนส่ีบท ประพันธ์ประเภทกลอนสี่ได้

หลกั เกณฑ์ บทเดยี ว ที่ ๑ ได้ถูกต้อง แต่ไม่มีคำ ถกู ต้องตามฉนั ทลักษณ์ มี

สัมผัสระหว่างบท ทำให้บท ความไพเราะ และคล้องจอง

ที่ ๒ ไม่มีคำสัมผัสระหว่าง กนั อีกทง้ั มีความหมายท่ดี ี

บทกบั บทที่ ๑

๓. นักเรียนมีความใฝ่ นักเรียนจดบันทึกเรื่องที่เรียนลง นักเรียนจดบันทึกลงสมุด นักเรียนจดบันทึกลงสมุด

เรียนรู้ สมุดตามที่ครูบอก อย่างเป็นระบบ พร้อมเขียน อย่างเป็นระบบ พร้อมเขียน

สรุปความรูอ้ ย่างมเี หตผุ ล สรุปความรู้อย่างมีเหตุผล

และแสวงหาความรู้จาก

แหลง่ เรียนรู้ตา่ ง ๆ นอกจาก

หอ้ งเรยี น

แบบบนั ทกึ การผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (ป.๔/๑)
แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี ๖ เรอื่ ง การแตง่ คำประพันธ์

ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชือ่ – สกลุ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน รอ้ ย ผ่าน ไม่ผา่ น
๑. เดก็ ชายพชรดนัย ปานทอง ข้อที่ ๑ ข้อท่ี ๒ ข้อท่ี ๓
๒. เด็กชายไชยวฒั น์ หอมสมบัติ ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เดก็ ชายกนั ตภณ โตแฉง่ ๓ ๓ ๒
๔. เดก็ ชายนทั ธพงศ์ แกว้ พิมพ์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เด็กชายรชั กฤช ปน่ิ ทอง ๓ ๓ ๒
๖. เด็กชายสชุ ัญญา สกุลคำ ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๗. เดก็ ชายคงภพ ววิ าเก้า ๒ ๓ ๓
๘. เดก็ ชายชาญวฒุ ิ บุญเพช็ ร ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เด็กชายก้องภพ ขำรกั ษ์ ๓ ๓ ๒
๑๐. เด็กชายธนั วา บุญมาก ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๑. เด็กชายอธิพงศ์ สุทธจิ นั ทร์ ๓ ๓ ๓
๑๒. เด็กชายอริญชัย เขียวหาย ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๓. เด็กชายสถติ คณุ คุ้มพร้ิง ๒ ๒ ๓
๑๔. เดก็ หญิงนันทน์ ลนิ ลอยเวหา ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๕. เดก็ หญงิ ปภาพนิ ท์ ขำชนื่ ๓ ๓ ๒
๑๖. เด็กหญงิ ณิดาวลั ย์ ปานถม ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เดก็ หญงิ ดนติ า นอ้ ยเจอื ๒ ๓ ๓
๑๘. เด็กหญิงจันทกานต์ ใจผาวงั ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๙. เด็กหญิงปิญาภรณ์ ถาวงษ์กลาง ๓ ๓ ๓
๒๐. เดก็ หญงิ จารุพิชญา เชงิ คีรี ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เดก็ หญงิ พิชญาภรณ์ หลากจติ ต์ ๓ ๓ ๓
๒๒. เด็กหญงิ ณัฏฐกันย์ หลากจติ ต์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เด็กหญงิ วาสนา อ้นอินทร์ ๒ ๓ ๓
๒๔. เดก็ หญงิ วัชญาพร ต่นุ แก้ว ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๓ ๓ ๒
๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

แบบบันทึกการผา่ นจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ (ป.๔/๒)
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๖ เร่ือง การแต่งคำประพนั ธ์

ด้านความรู้ ด้านทกั ษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ช่อื – สกลุ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์
คะแนน รอ้ ย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เดก็ ชายวิชญะ ศรแี ผ้ว ขอ้ ที่ ๑ ขอ้ ท่ี ๒ ขอ้ ท่ี ๓
๒. เด็กชายณฐั ดนัย สินชยั วฒุ วิ งศ์ ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เด็กชายปัญญาวุฒิ ศรีไพโรจน์ ๓ ๒ ๒
๔. เด็กชายกลุ พชั ร พาลี ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เดก็ ชายธนากร ทองคำ ๓ ๓ ๓
๖. เดก็ ชายณฐั พงษ์ โพธ์นิ อ้ ยยงั ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เดก็ ชายภาณุวชิ ญ์ ศรีจนั ทรท์ ับ ๒ ๒ ๓
๘. เดก็ ชายปารเมศ บำรุงศรี ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เดก็ ชายนภัทร จันทร์เรือง ๓ ๓ ๓
๑๐. เด็กชายจักรกฤช ชแู สง ๓ ๓ ๒ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๑. เดก็ ชายราชันย์ สังขเ์ งนิ ๒ ๓ ๓
๑๒. เดก็ ชายพลภัทร เรอื งมนต์ ๓ ๒ ๒ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๓. เด็กชายกนั ตภณ ทองศรี ๓ ๓ ๓
๑๔. เดก็ หญงิ ชาลาดา รอดผิว ๓ ๓ ๒ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๕. เดก็ หญงิ นพวรรณ เจนจบ ๓ ๓ ๓
๑๖. เดก็ หญิงฐติ ิรัตน์ นาคประไพ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๗. เด็กหญิงภริ ัญญา อยูช่ ้าง ๒ ๓ ๓
๑๘. เดก็ หญงิ จดิ าภา ฟักทอง ๓ ๒ ๒ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เด็กหญงิ นรินทร์ เขตสถาน ๓ ๓ ๓
๒๐. เดก็ หญิงจริ วรรณ ทองดี ๓ ๓ ๒ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เด็กหญงิ กัญญาณฐั นากลุ ๓ ๓ ๓
๒๒. เดก็ หญงิ อัฐภิญญา อนิ อ่ำ ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๓. เดก็ หญิงณฏั ฐนนั ท์ หลากจติ ต์ ๓ ๒ ๒
๒๔. เด็กหญิงชนาภัทร แดงมานะการ ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๓ ๓ ๓
๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

แบบบันทึกการผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ (ป.๔/๓)
แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๖ เรอ่ื ง การแตง่ คำประพนั ธ์

ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชื่อ – สกลุ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน ร้อย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เดก็ ชายไกรวุฒิ จันทรา ขอ้ ที่ ๑ ขอ้ ที่ ๒ ข้อท่ี ๓
๒. เด็กชายบวรวชิ ญ์ สรอ้ ยมาลี ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เดก็ ชายธนวฒุ ิ จุตแิ สง ๓ ๓ ๓
๔. เดก็ ชายกฤษฎา คงถาวร ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เดก็ ชายนรากรณ์ ขจรศรี ๓ ๒ ๒
๖. เด็กชายณฐั พฒั น์ ยมิ้ นรนิ ทร์ ๓ ๓ ๒ ๙ ๑๐๐ ✓
๗. เด็กชายกองทพั คำสกุ ใส ๒ ๓ ๓
๘. เด็กชายสิรวชิ ญ์ ทองจันทร์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เด็กชายสุวชิ ชา สารประสงค์ ๓ ๓ ๓
๑๐. เดก็ ชายกนั ตพงศ์ ด้วงอินทร์ ๓ ๓ ๒ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๑. เดก็ ชายพรี พัฒน์ หมีนาค ๓ ๒ ๒
๑๒. เด็กชายพาดากร จันโสภา ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๓. เดก็ ชายณเดชน์ นรตั น์กุล ๓ ๒ ๒
๑๔. เด็กหญิงจริ ญั ญา บุญกอแกว้ ๓ ๒ ๒ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๕. เดก็ หญิงวนชั พร ตนิ ะคัด ๓ ๓ ๒
๑๖. เด็กหญิงนานาพรรณ แพรเอม ๓ ๓ ๒ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เดก็ หญิงธมลวรรณ อ้มิ ทบั ๓ ๓ ๒
๑๘. เด็กหญงิ ญานิศา ค้มุ แสง ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เดก็ หญิงรฐั นนั ท์ ชนื่ ชม ๓ ๓ ๓
๒๐. เดก็ หญิงธัญชนก ลมี ี ๓ ๓ ๒ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เด็กหญิงพรพรรณ ภผู าทอง ๓ ๓ ๒
๒๒. เดก็ หญงิ กัญญาภัค บตุ รดา ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๓. เด็กหญิงบุณยาพร บตุ รทองดี ๓ ๓ ๒
๒๔. เดก็ ชายมนญั ชยั กำจร ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๓ ๒ ๒
๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

บนั ทึกผลการจัดการเรยี นรู้ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๔
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๖ เร่อื ง การแตง่ คำประพันธ์
ผลการเรียนรู้ นกั เรียนทงั้ หมด ๗๒ คน มผี ลการเรียนร้เู ปน็ ดังนี้

ดา้ นความรู้
๑. นกั เรยี นบอกหลักการแตง่ คำประพนั ธ์ได้
จำนวนนกั เรียนที่ผ่านเกณฑ์จำนวน ๗๒ คน คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรียนทไี่ ม่ผ่านเกณฑ์จำนวน ๐ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๐

ดา้ นทักษะกระบวนการ
๒. นักเรยี นแตง่ คำประพนั ธป์ ระเภทกลอนสี่ไดต้ ามหลักเกณฑ์
จำนวนนักเรียนทีผ่ ่านเกณฑจ์ ำนวน ๗๒ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรยี นทีไ่ ม่ผา่ นเกณฑ์จำนวน ๐ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๐

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
๓.นักเรยี นมีความใฝ่เรยี นรู้
จำนวนนกั เรียนที่ผ่านเกณฑ์จำนวน ๗๒ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐
จำนวนนักเรียนท่ีไม่ผ่านเกณฑ์จำนวน ๐ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๐

พฤติกรรมนกั เรียน
นักเรียนไม่คอ่ ยใหค้ วามสนใจตอ่ การแต่งคำประพันธ์ นกั เรียนบางคนเหม่อลอย ไม่ตั้งใจเรียน

ปญั หา/อุปสรรค
นักเรียนพมิ พ์เลน่ กันในช่องแชตทำให้รบกวนสมาธขิ องนักเรียนคนอน่ื ที่กำลังตัง้ ใจเรียน

แนวทางแกไ้ ข/ผลการแกไ้ ข
สร้างแรงจูงใจในการเรียนโดยการหากจิ กรรมคน่ั กลางระหว่างการสอน เพอ่ื ใหน้ กั เรียนรู้สึกสนุกสนาน

และลดอาการเครยี ดจากเน้ือหาการเรียน



สื่อการเรียนรู้

PowerPoint เรื่อง หลกั การแตง่ คำประพันธ์ประเภทกลอนส่ี



แผนการจัดการเรียนรู้ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๔
เวลาเรยี น ๘ ชั่วโมง
กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ภาษาพาที) เวลาเรยี น ๑ ชว่ั โมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๔ เรอ่ื ง ผักสมนุ ไพรใบหญา้ มีคุณคา่ ทงั้ นนั้ ครูผสู้ อน ศรีสดุ า ไชยวงศ์
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๑ เรือ่ ง การอ่านในใจ
สอนวันที่ ๑๔ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

สาระการเรียนรู้
การอานในใจ ผูอานตองใชสมาธิในการอาน และอานอยางพิจารณาจะทำใหตอบคําถาม ลำดับเหตุการณและ

สรุปเรือ่ งพรอมท้งั ขอคิดจากเรือ่ งที่อาน
สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้

สาระท่ี ๑ การอา่ น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน
การดำเนินชวี ติ และมีนิสัยรักการอา่ น
สาระที่ ๓ การฟงั การดู และการพูด
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึก
ในโอกาสตา่ ง ๆ อย่างมวี จิ ารณญาณและสร้างสรรค์
ตัวช้ีวดั
ท ๑.๑ ป.๔/๖ สรปุ ความรแู้ ละข้อคดิ จากเรอ่ื งทอี่ ่านเพ่อื นำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวัน
ท ๓.๑ ป.๔/๕ รายงานเรือ่ งหรือประเดน็ ทศ่ี ึกษาค้นควา้ จากการฟัง การดู และการสนทนา
จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. นกั เรียนเล่าเรือ่ งทอี่ ่าน ฟัง หรอื ดไู ดถ้ กู ตอ้ งตามลำดบั เหตกุ ารณ์ของเร่อื ง
๒. นกั เรียนเขยี นสรุปความรู้และข้อคดิ จากเรือ่ งได้
๓. นักเรยี นมคี วามมุ่งม่นั ในการทำงาน
สาระการเรียนรู้
- การอานในใจเรื่อง “ผักสมุนไพรใบหญามีคณุ คาทัง้ น้ัน”
- คำศัพทใ์ นเรื่อง “ผกั สมุนไพรใบหญามคี ุณคาทั้งนั้น”
ทักษะในศตวรรษที่ ๒๑
- ทกั ษะการเรียนรู้และนวตั กรรม
- ทกั ษะชีวิตและอาชีพ
สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น
- ความสามารถในการส่ือสาร

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

- ใฝ่เรยี นรู้

ขัน้ จัดกิจกรรมการเรียนสอน (ปรบั การสอนเปน็ รปู แบบ online ผา่ น Google Meet)
ข้นั นำเข้าสบู่ ทเรยี น
๑. ครูกล่าวทกั ทายนกั เรยี น พร้อมทบทวนเรอื่ ง การผจญภัยของสุดสาคร ในบทเรียนทแ่ี ล้ว
๒. นักเรยี นเล่นปริศนาคำทาย โดยปรศิ นาคำทายจะเปน็ เร่ืองเกี่ยวกับผกั และผลไม้ เช่น
อะไรเอย่ ต้นเทา่ ครกใบปรกดิน (คำตอบ ตะไคร้)
อะไรเอย่ ใบหยัก ๆ ลกู รักเตม็ คอ (คำตอบ มะละกอ) เปน็ ต้น
ขัน้ จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน
๓. ครูให้นักเรียนอ่านเนอ้ื เร่ืองบทที่ ๓ ผกั สมนุ ไพรใบหญามีคุณคาทั้งน้ัน เปน็ เวลา ๒๐ นาที
๔. เมือ่ หมดเวลาแลว้ ครูจงึ ถามคำถามนักเรยี นเก่ียวกับเน้ือเร่ือง เชน่ ภายในเนอ้ื เร่ืองมตี ัวละครช่ืออะไรบา้ ง
เกิดเหตกุ ารณใ์ ดขน้ึ บา้ ง และตอนสุดท้ายของเร่ืองจบอยา่ งไร
๕. หลงั จากท่นี กั เรยี นช่วยกนั เลา่ เกย่ี วกบั เน้ือเรื่องทตี่ นอา่ นไปแล้ว ครจู ึงให้นักเรียนรว่ มกันสรปุ ข้อคิดจาก
เร่อื งวา่ ได้ข้อคดิ ใดบา้ ง และสามารถนำไปใชป้ ระโยชน์ได้อยา่ งไร
ขน้ั สรุปบทเรียน
๖. ใหน้ กั เรียนทำแบบฝึกทักษะภาษาหน้าที่ ๒๖ และ ๒๗ และทบทวนเนอ้ื เรื่องทน่ี ักเรยี นอา่ นไปอีกหน่งึ คร้งั
๗. เปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนสอบถามข้อสงสัย

สอ่ื /แหล่งเรียนรู้
๑. หนังสือแบบฝกึ หดั รายวชิ าพ้นื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชวี ติ ทกั ษะภาษา ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี๔
๒. หนงั สอื เรยี นรายวชิ าพ้ืนฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพ่ือชวี ติ ภาษาพาที ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๔

การวดั และประเมินผล

รายการประเมนิ วิธีการวดั และประเมนิ ผล เคร่ืองมอื ท่ีใช้ เกณฑ์

๑. นักเรยี นเล่าเรื่องที่อา่ น ฟงั หรอื ดู - สังเกตการเลา่ เรือ่ ง - แบบประเมนิ ทักษะการ คะแนนร้อย
ได้ถูกต้องตามลำดบั เหตุการณข์ อง พดู สื่อสาร ละ ๗๐
เรือ่ ง ขึน้ ไป ถือวา่
- แบบประเมินแบบความรู้ ผา่ นเกณฑ์
๒. นกั เรยี นสามารถเขียนสรปุ ความรู้ - ตรวจแบบฝกึ ทักษะภาษา
- แบบประเมนิ พฤติกรรม
และข้อคิดจากเร่ืองได้ หน้าที่ ๒๖ - ๒๗ ดา้ นความมุ่งม่นั ในการ
ทำงานของนกั เรยี น
๓. นกั เรียนมีความม่งุ มั่นใน - การสงั เกตพฤตกิ รรม
การทำงาน ดา้ นการมงุ่ ม่นั ในการทำงาน
ของนักเรียนในชั้นเรยี น

เกณฑก์ ารประเมินผล

คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ

รายการประเมนิ พอใช้ ดี ดีมาก

๑. นกั เรียนเลา่ เรอ่ื งท่ีอา่ น (๑) (๒) (๓)
ฟงั หรือดูได้ถูกตอ้ ง
ตามลำดบั เหตกุ ารณข์ อง นักเรียนสามารถบอกชื่อตัว นักเรียนสามารถบอกชื่อตัว นักเรียนสามารถเล่าเรื่องได้
เรอื่ ง
ละครภายในเรื่องได้ และ ล ะ ค ร แ ล ะ ส า ม า ร ถ เ ล่ า ถูกต้องและเรียงตามลำดับ
๒. นักเรียนสามารถเขยี น
สรุปความรู้และข้อคิดจาก สามารถบอกเหตุการณ์ เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นภายใน เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นภายใน
เรอื่ งได้
ภายในเรื่องได้เพียงบาง เรื่องได้ถูกต้องเพียงแต่สลับ เรอื่ ง
๓. นกั เรียนมีความมงุ่ มน่ั
ในการทำงาน เหตุการณ์เทา่ นั้น เหตุการณ์บางอย่างภายใน

เรอื่ ง

นักเรียนเขียนสรุปความรู้ นักเรียนสามารถเขียนสรุป นักเรียนสามารถเขียนสรุป

จากเรื่องที่เรียนได้เพียงบาง ความรู้จากเรื่องที่เรียนได้ ความรู้ และข้อคิดจากเรื่องที่

เรอ่ื งหรอื บางเหตกุ ารณ์ อย่างเป็นระบบ เรียบเรียง เรียนได้ถูกต้อง เป็นระบบ

เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นก่อน และ เรียบเรียงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น

หลงั เป็นอย่างดี กอ่ น และหลงั เป็นอยา่ งดี

เขา้ เรียนสายประมาณ ๕ เขา้ เรยี นตรงเวลา สนใจ เขา้ เรียนตรงเวลา และตง้ั ใจ

นาที สนใจเรยี นเปน็ บางครงั้ การเรยี นในหัวข้อทต่ี นสนใจ เรียนตง้ั แต่เรม่ิ จนจบบทเรียน

แต่ไม่ค่อยรับผดิ ชอบใน และรบั ผดิ ชอบในหน้าทข่ี อง และรับผิดชอบ ในหนา้ ทที่ ่ี

หนา้ ท่ที ีต่ นไดร้ ับมอบหมาย ตนเพยี งเพอ่ื ให้งานเสรจ็ ตนเองไดร้ บั มอบหมายอยา่ ง

เต็มความสามารถ

แบบบันทกึ การผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ (ป.๔/๑)
แผนการเรียนรทู้ ่ี ๑ เร่ือง การอ่านในใจ

ด้านความรู้ ดา้ นทักษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชื่อ – สกลุ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จุดประสงค์
คะแนน ร้อย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เด็กชายพชรดนยั ปานทอง ข้อท่ี ๑ ข้อท่ี ๒ ข้อที่ ๓
๒. เด็กชายไชยวัฒน์ หอมสมบตั ิ ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เดก็ ชายกันตภณ โตแฉ่ง ๒ ๓ ๓
๔. เด็กชายนทั ธพงศ์ แก้วพิมพ์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เด็กชายรัชกฤช ป่ินทอง ๓ ๓ ๒
๖. เด็กชายสุชัญญา สกุลคำ ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๗. เด็กชายคงภพ ววิ าเก้า ๒ ๓ ๓
๘. เด็กชายชาญวุฒิ บุญเพช็ ร ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เด็กชายก้องภพ ขำรกั ษ์ ๓ ๓ ๒
๑๐. เด็กชายธันวา บุญมาก ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๑. เดก็ ชายอธิพงศ์ สทุ ธิจันทร์ ๓ ๓ ๓
๑๒. เดก็ ชายอริญชยั เขยี วหาย ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๓. เดก็ ชายสถติ คณุ คมุ้ พร้งิ ๒ ๒ ๓
๑๔. เดก็ หญงิ นนั ทน์ ลิน ลอยเวหา ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๕. เดก็ หญิงปภาพนิ ท์ ขำชืน่ ๓ ๓ ๓
๑๖. เด็กหญงิ ณดิ าวัลย์ ปานถม ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เดก็ หญงิ ดนติ า นอ้ ยเจือ ๒ ๓ ๓
๑๘. เดก็ หญิงจนั ทกานต์ ใจผาวงั ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๙. เดก็ หญงิ ปิญาภรณ์ ถาวงษก์ ลาง ๓ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญิงจารุพิชญา เชิงครี ี ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เดก็ หญิงพิชญาภรณ์ หลากจติ ต์ ๓ ๓ ๓
๒๒. เด็กหญิงณัฏฐกันย์ หลากจติ ต์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เด็กหญงิ วาสนา อน้ อินทร์ ๓ ๓ ๓
๒๔. เด็กหญงิ วัชญาพร ตุ่นแกว้ ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒ ๓ ๓
๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

แบบบนั ทกึ การผา่ นจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ (ป.๔/๒)
แผนการเรียนรู้ท่ี ๑ เรื่อง การอ่านในใจ

ดา้ นความรู้ ด้านทักษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชือ่ – สกลุ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน ร้อย ผา่ น ไม่ผ่าน
๑. เดก็ ชายวชิ ญะ ศรีแผ้ว ข้อท่ี ๑ ข้อท่ี ๒ ขอ้ ท่ี ๓
๒. เดก็ ชายณฐั ดนยั สินชยั วฒุ ิวงศ์ ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เดก็ ชายปัญญาวุฒิ ศรไี พโรจน์ ๒ ๓ ๒
๔. เดก็ ชายกุลพชั ร พาลี ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เดก็ ชายธนากร ทองคำ ๓ ๒ ๒
๖. เด็กชายณัฐพงษ์ โพธ์นิ ้อยยัง ๓ ๒ ๒ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เด็กชายภาณุวิชญ์ ศรีจนั ทรท์ บั ๓ ๓ ๓
๘. เด็กชายปารเมศ บำรงุ ศรี ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เดก็ ชายนภทั ร จันทร์เรอื ง ๓ ๓ ๓
๑๐. เดก็ ชายจกั รกฤช ชูแสง ๓ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๑. เดก็ ชายราชนั ย์ สังขเ์ งนิ ๒ ๓ ๒
๑๒. เดก็ ชายพลภัทร เรอื งมนต์ ๓ ๓ ๒ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๓. เดก็ ชายกนั ตภณ ทองศรี ๒ ๓ ๓
๑๔. เดก็ หญงิ ชาลาดา รอดผวิ ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๕. เด็กหญงิ นพวรรณ เจนจบ ๓ ๓ ๓
๑๖. เดก็ หญงิ ฐติ ิรัตน์ นาคประไพ ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เดก็ หญิงภิรัญญา อย่ชู า้ ง ๒ ๓ ๓
๑๘. เด็กหญิงจดิ าภา ฟักทอง ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เดก็ หญงิ นรินทร์ เขตสถาน ๓ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญิงจริ วรรณ ทองดี ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เด็กหญงิ กญั ญาณฐั นากุล ๓ ๓ ๓
๒๒. เดก็ หญงิ อัฐภญิ ญา อินอำ่ ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๓. เด็กหญงิ ณฏั ฐนนั ท์ หลากจิตต์ ๒ ๓ ๓
๒๔. เด็กหญงิ ชนาภทั ร แดงมานะการ ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๓ ๒ ๒
๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

แบบบันทกึ การผ่านจดุ ประสงค์การเรียนรู้ (ป.๔/๓)
แผนการเรียนรทู้ ี่ ๑ เรื่อง การอ่านในใจ

ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ช่อื – สกลุ จุดประสงค์ จุดประสงค์ จุดประสงค์
คะแนน ร้อย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เดก็ ชายไกรวฒุ ิ จนั ทรา ข้อที่ ๑ ขอ้ ที่ ๒ ขอ้ ที่ ๓
๒. เด็กชายบวรวชิ ญ์ สรอ้ ยมาลี ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เด็กชายธนวุฒิ จตุ ิแสง ๒ ๒ ๓
๔. เด็กชายกฤษฎา คงถาวร ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เดก็ ชายนรากรณ์ ขจรศรี ๒ ๒ ๓
๖. เดก็ ชายณฐั พัฒน์ ย้มิ นรินทร์ ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เด็กชายกองทพั คำสกุ ใส ๓ ๒ ๓
๘. เด็กชายสริ วชิ ญ์ ทองจนั ทร์ ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๙. เด็กชายสุวิชชา สารประสงค์ ๓ ๓ ๓
๑๐. เด็กชายกันตพงศ์ ด้วงอนิ ทร์ ๓ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๑. เด็กชายพรี พัฒน์ หมีนาค ๓ ๓ ๓
๑๒. เด็กชายพาดากร จนั โสภา ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๓. เดก็ ชายณเดชน์ นรตั นก์ ลุ ๓ ๓ ๓
๑๔. เดก็ หญิงจิรญั ญา บุญกอแก้ว ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๕. เด็กหญงิ วนชั พร ตนิ ะคดั ๒ ๓ ๓
๑๖. เด็กหญิงนานาพรรณ แพรเอม ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เด็กหญงิ ธมลวรรณ อิ้มทบั ๓ ๓ ๓
๑๘. เด็กหญิงญานิศา คมุ้ แสง ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เดก็ หญิงรัฐนันท์ ชน่ื ชม ๒ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญิงธัญชนก ลีมี ๑ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เด็กหญิงพรพรรณ ภูผาทอง ๒ ๓ ๓
๒๒. เดก็ หญิงกญั ญาภคั บุตรดา ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เดก็ หญงิ บณุ ยาพร บตุ รทองดี ๒ ๒ ๓
๒๔. เดก็ ชายมนัญชัย กำจร ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒ ๒ ๓
๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

บันทกึ ผลการจดั การเรยี นรู้ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๔
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๑ เรื่อง การอ่านในใจ

ผลการเรยี นรู้ นกั เรียนท้ังหมด ๗๒ คน มีผลการเรยี นรเู้ ป็นดังนี้

ดา้ นความรู้
๑. นักเรียนเล่าเร่อื งที่อ่าน ฟงั หรือดูได้ถูกต้องตามลำดบั เหตุการณ์ของเรื่อง
จำนวนนักเรยี นทผ่ี ่านเกณฑจ์ ำนวน ๗๒ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรียนทีไ่ ม่ผา่ นเกณฑ์จำนวน ๐ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๐

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ
๒. นักเรยี นสามารถเขยี นสรปุ ความรแู้ ละขอ้ คดิ จากเรื่องได้
จำนวนนักเรียนที่ผา่ นเกณฑ์จำนวน ๗๒ คน คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนักเรียนที่ไมผ่ า่ นเกณฑ์จำนวน ๐ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๐

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
๓. นักเรยี นมคี วามมงุ่ มั่นในการทำงาน
จำนวนนักเรียนที่ผา่ นเกณฑ์จำนวน ๗๒ คน คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรียนทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ์จำนวน ๐ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๐

พฤตกิ รรมนกั เรียน
นกั เรยี นให้ความรว่ มมือตอ่ การเรียนการสอนเป็นอย่างมาก

ปัญหา/อุปสรรค
นักเรยี นบางคนอยใู่ นสถานท่ีท่ีเสยี งดงั ทำใหม้ เี สยี งอน่ื ที่อยูบ่ ริเวณใกลเ้ คียงแทรกเข้ามาในหอ้ งเรยี น

ทำใหค้ รผู ูส้ อนไม่ได้ยินเสียงของนักเรยี นคนนน้ั
แนวทางแกไ้ ข/ผลการแก้ไข
ให้นักเรียนคนที่อยู่ใกล้เคียงกับสถานที่ที่มีเสียงดัง พิมพ์ในช่องแชตหากจะพูดอะไร แล้วครูผู้สอนจะ

คอยดู เนื่องจากมีนักเรียนหลายคนที่อาจจะอยู่ในสถานที่ที่เสียงดัง หรือไมค์โทรศัพท์มีปัญหาทำให้ไม่สามารถพูด
ออกมาได้ ครูจึงแก้ปัญหาโดยให้นักเรียนพิมพ์ข้อความ จากนนั้ ครจู ะเป็นคนอ่านคำตอบของนักเรียน และบอกเพ่ือน ๆ
พร้อมเฉลยวา่ ถูกหรอื ไม่ เพราะอะไร



แผนการจดั การเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔
เวลาเรยี น ๘ ช่วั โมง
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ภาษาพาที) เวลาเรยี น ๑ ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๔ เรอ่ื ง ผักสมนุ ไพรใบหญา้ มีคุณค่าทั้งน้นั ครูผ้สู อน ศรสี ุดา ไชยวงศ์
แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี ๒ เร่อื ง การอ่านออกเสียง
สอนวันที่ ๑๕ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

สาระการเรยี นรู้
การอานออกเสียง การอธิบายความหมายของคํา ประโยคและข้อความไดอย่างถูกตอง ผูอานตองรู้และเขาใจ

จงึ จะสามารถสือ่ สารกับผูอนื่ ไดอยางมีประสทิ ธภิ าพ
สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้

สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนิน
ชวี ติ และมีนสิ ยั รกั การอา่ น
ตวั ช้ีวัด
ท ๑.๑ ป.๔/๑ อา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ กู ต้อง
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
๑. นักเรียนสรปุ เร่ืองทีอ่ ่านได้ถกู ต้อง
๒. นักเรียนอ่านออกเสียงได้ถกู ตอ้ งตามหลักการอา่ น
๓. นกั เรยี นมคี วามมุ่งมน่ั ในการทำงาน
สาระการเรียนรู้
- การอานออกเสียงบทอ่านเสริมเรอ่ื ง “ชีวกโกมารภจั จ์”
ทักษะในศตวรรษท่ี ๒๑
- ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม
- ทกั ษะชวี ิตและอาชพี
สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน
- ความสามารถในการส่ือสาร
คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
- มีความมงุ่ มัน่ ต้งั ใจในการทำงาน

ขั้นจดั กิจกรรมการเรียนสอน
ขั้นนำเขา้ สู่บทเรียน
๑. ครูกลา่ วทักทายนักเรียน พรอ้ มทบทวนเรือ่ ง ผักสมนุ ไพรใบหญามีคุณคาทงั้ น้นั ในบทเรยี นครัง้ ทแี่ ลว้
ขน้ั จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน
๒. ครูสุ่มชื่อนักเรียนหนึ่งคนให้เริ่มอ่านบทอ่านเสริม “ชีวกโกมารภัจจ์” จากนั้นให้นักเรียนคนที่อ่านแล้ว
เรยี กชอ่ื เพ่ือนคนท่ีอยากให้อา่ นคนต่อไปจากนน้ั ก็ให้อ่านและทำแบบนีต้ ่อไปเรื่อย ๆ จนจบเร่อื ง
๓. ครถู ามคำถามจากเร่ืองทีน่ ักเรียนอา่ น เชน่ จากเรื่องท่ีอา่ นตวั ละครมีใครบา้ ง เกดิ เหตุการณ์ใดขน้ึ บ้าง และ
ตอนจบของเรื่องเป็นอยา่ งไร จากนน้ั จงึ ใหน้ ักเรียนช่วยกนั สรุปเน้ือเรอื่ งและขอ้ คิดท่ไี ดจ้ ากเร่ืองอกี หนง่ึ ครัง้
ข้นั สรปุ บทเรยี น
๔. ใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกทักษะภาษาหน้าที่ ๒๘ และรว่ มกันทบทวนเนอ้ื เรอ่ื งท่นี ักเรยี นอา่ นไปอีกหนึง่ ครัง้
๕. เปิดโอกาสให้นักเรยี นสอบถามขอ้ สงสยั

สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้
๑. หนงั สอื แบบฝึกหัดรายวชิ าพน้ื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่ือชีวติ ทกั ษะภาษา ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี๔
๒. หนงั สือเรยี นรายวิชาพน้ื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพ่ือชวี ติ ภาษาพาที ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๔

การวดั และประเมินผล

รายการประเมนิ วธิ ีการวัดและประเมินผล เครือ่ งมอื ท่ใี ช้ เกณฑ์

๑. นักเรียนสรุปเรอ่ื งท่อี า่ นได้ถูกต้อง - ตรวจแบบฝึกทักษะภาษา - แบบประเมนิ แบบความรู้ คะแนนร้อย
หนา้ ท่ี ๒๖ - ๒๗ ละ ๗๐
๒. นกั เรยี นอา่ นออกเสียงได้ถูกต้อง - แบบประเมนิ แบบการอา่ น ขึ้นไป ถือว่า
ตามหลักการอ่าน - สงั เกตการอา่ นออกเสียง ผา่ นเกณฑ์
๓. นักเรียนมีความมงุ่ ม่นั ใน - แบบประเมินพฤติกรรม
การทำงาน - การสังเกตพฤติกรรมด้าน ด้านความมุ่งมั่นในการ
การมุ่งมั่นในการทำงานของ ทำงานของนกั เรียน
นักเรยี นในช้นั เรยี น

เกณฑก์ ารประเมนิ ผล

รายการประเมิน พอใช้ คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ
ดี ดีมาก
(๑) (๒) (๓)

๑. นกั เรยี นสรปุ เร่อื งที่อ่าน นกั เรียนไม่สามารถเขยี นสรปุ นักเรยี นสามารถเขียนสรปุ นักเรยี นสามารถเขยี นสรุปความรู้
ความรู้จากเรื่องทเ่ี รียนได้ และข้อคดิ จากเรอ่ื งท่เี รียนได้
ได้ถูกตอ้ ง ความรจู้ ากเร่ืองที่เรียนได้
ถกู ต้อง

๒. นกั เรียนอา่ นออกเสยี ง นกั เรยี นอา่ นออกเสยี งไม่ นกั เรียนสามารถอ่านออก นกั เรยี นสามารถอา่ นออกเสยี งได้
ได้ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน ถกู ต้อง เสยี งไดถ้ ูกต้อง แตย่ ังออก ถูกต้อง และชัดเจน
เสียงคำควบกลำ้ ไมช่ ดั เจน

๓. นกั เรยี นมคี วามมงุ่ มน่ั เขา้ เรยี นสายประมาณ ๕ นาที เขา้ เรยี นตรงเวลา สนใจ เข้าเรียนตรงเวลา ตงั้ ใจเรียน
ในการทำงาน
สนใจเรียนเปน็ บางครง้ั แต่ไม่ การเรียนในหัวข้อทต่ี นสนใจ ต้ังแต่เร่มิ จนจบบทเรยี น และ

ค่อยรับผิดชอบในหนา้ ที่ทตี่ น และรบั ผดิ ชอบในหนา้ ทข่ี อง รับผดิ ชอบในหนา้ ทที่ ตี่ นเองได้รบั

ได้รบั มอบหมาย ตนเพียงเพ่ือใหง้ านเสร็จ มอบหมายอย่างเตม็

ความสามารถ

แบบบนั ทกึ การผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ (ป.๔/๑)
แผนการเรยี นรู้ท่ี ๒ เร่ือง การอา่ นออกเสียง

ชือ่ – สกลุ ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน) ผา่ น ไมผ่ ่าน
๑. เดก็ ชายพชรดนัย ปานทอง จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ คะแนน รอ้ ยละ
๒. เด็กชายไชยวฒั น์ หอมสมบตั ิ ✓
๓. เดก็ ชายกนั ตภณ โตแฉ่ง ขอ้ ที่ ๑ ข้อที่ ๒ ขอ้ ที่ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๔. เดก็ ชายนทั ธพงศ์ แก้วพมิ พ์ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๕. เดก็ ชายรชั กฤช ป่นิ ทอง ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๖. เด็กชายสุชญั ญา สกุลคำ ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เดก็ ชายคงภพ วิวาเก้า ๒ ๒ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๘. เด็กชายชาญวุฒิ บญุ เพช็ ร ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๙. เดก็ ชายกอ้ งภพ ขำรักษ์ ๒ ๒ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๐. เดก็ ชายธันวา บญุ มาก ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๑. เด็กชายอธิพงศ์ สทุ ธิจันทร์ ๓ ๓ ๒ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๒. เด็กชายอรญิ ชยั เขียวหาย ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๓. เดก็ ชายสถิตคุณ คมุ้ พร้ิง ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๔. เด็กหญงิ นนั ทน์ ลิน ลอยเวหา ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๕. เดก็ หญงิ ปภาพินท์ ขำช่ืน ๒ ๒ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๖. เด็กหญิงณดิ าวัลย์ ปานถม ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เดก็ หญิงดนติ า น้อยเจอื ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๘. เด็กหญิงจนั ทกานต์ ใจผาวัง ๒ ๒ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๙. เดก็ หญิงปิญาภรณ์ ถาวงษ์กลาง ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๐. เดก็ หญิงจารพุ ชิ ญา เชงิ คีรี ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๑. เดก็ หญงิ พชิ ญาภรณ์ หลากจิตต์ ๒ ๒ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๒. เดก็ หญงิ ณฏั ฐกนั ย์ หลากจิตต์ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๓. เด็กหญิงวาสนา อ้นอนิ ทร์ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๔. เดก็ หญงิ วชั ญาพร ตุ่นแกว้ ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗
๒ ๒ ๓

แบบบันทึกการผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู้ (ป.๔/๒)
แผนการเรียนรทู้ ่ี ๒ เร่อื ง การอา่ นออกเสียง

ดา้ นความรู้ ด้านทักษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชื่อ – สกลุ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน ร้อย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เด็กชายวชิ ญะ ศรีแผ้ว ข้อที่ ๑ ขอ้ ท่ี ๒ ขอ้ ที่ ๓
๒. เด็กชายณฐั ดนยั สินชยั วุฒิวงศ์ ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เดก็ ชายปญั ญาวุฒิ ศรีไพโรจน์ ๒ ๓ ๓
๔. เดก็ ชายกลุ พชั ร พาลี ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เด็กชายธนากร ทองคำ ๒ ๒ ๓
๖. เดก็ ชายณัฐพงษ์ โพธ์นิ ้อยยัง ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๗. เดก็ ชายภาณุวิชญ์ ศรจี ันทรท์ ับ ๒ ๒ ๓
๘. เดก็ ชายปารเมศ บำรุงศรี ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เด็กชายนภทั ร จันทรเ์ รอื ง ๒ ๒ ๓
๑๐. เด็กชายจกั รกฤช ชูแสง ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๑. เดก็ ชายราชนั ย์ สังข์เงนิ ๓ ๓ ๓
๑๒. เดก็ ชายพลภัทร เรอื งมนต์ ๒ ๒ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๓. เดก็ ชายกนั ตภณ ทองศรี ๓ ๓ ๓
๑๔. เด็กหญิงชาลาดา รอดผิว ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๕. เดก็ หญิงนพวรรณ เจนจบ ๓ ๓ ๓
๑๖. เดก็ หญงิ ฐิติรตั น์ นาคประไพ ๒ ๒ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เด็กหญงิ ภริ ญั ญา อยูช่ า้ ง ๒ ๓ ๓
๑๘. เด็กหญิงจิดาภา ฟักทอง ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๙. เดก็ หญิงนรนิ ทร์ เขตสถาน ๒ ๒ ๓
๒๐. เดก็ หญงิ จิรวรรณ ทองดี ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เดก็ หญงิ กัญญาณฐั นากลุ ๒ ๓ ๓
๒๒. เดก็ หญิงอฐั ภญิ ญา อินอ่ำ ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เดก็ หญงิ ณฏั ฐนันท์ หลากจิตต์ ๓ ๓ ๓
๒๔. เด็กหญงิ ชนาภัทร แดงมานะการ ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒ ๓ ๓
๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

แบบบนั ทกึ การผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ (ป.๔/๓)
แผนการเรียนรูท้ ี่ ๒ เร่ือง การอา่ นออกเสียง

ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ช่ือ – สกลุ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน รอ้ ย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เดก็ ชายไกรวุฒิ จนั ทรา ขอ้ ที่ ๑ ข้อที่ ๒ ขอ้ ที่ ๓
๒. เดก็ ชายบวรวชิ ญ์ สรอ้ ยมาลี ๒ ๓ ๓ ละ
๓. เด็กชายธนวุฒิ จุติแสง ๒ ๒ ๓
๔. เด็กชายกฤษฎา คงถาวร ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๕. เดก็ ชายนรากรณ์ ขจรศรี ๒ ๒ ๓
๖. เดก็ ชายณัฐพัฒน์ ยิม้ นรนิ ทร์ ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เด็กชายกองทัพ คำสุกใส ๒ ๒ ๓
๘. เดก็ ชายสริ วชิ ญ์ ทองจนั ทร์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เด็กชายสวุ ชิ ชา สารประสงค์ ๒ ๓ ๓
๑๐. เดก็ ชายกันตพงศ์ ดว้ งอนิ ทร์ ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๑. เดก็ ชายพีรพฒั น์ หมีนาค ๓ ๓ ๓
๑๒. เดก็ ชายพาดากร จนั โสภา ๒ ๒ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๓. เดก็ ชายณเดชน์ นรัตน์กุล ๓ ๓ ๓
๑๔. เดก็ หญงิ จริ ัญญา บุญกอแกว้ ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๕. เดก็ หญิงวนัชพร ตินะคัด ๒ ๒ ๓
๑๖. เดก็ หญิงนานาพรรณ แพรเอม ๒ ๒ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เด็กหญงิ ธมลวรรณ อม้ิ ทบั ๒ ๒ ๓
๑๘. เด็กหญงิ ญานิศา คมุ้ แสง ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๙. เดก็ หญิงรัฐนันท์ ชืน่ ชม ๒ ๒ ๓
๒๐. เด็กหญงิ ธัญชนก ลีมี ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เด็กหญิงพรพรรณ ภูผาทอง ๒ ๓ ๓
๒๒. เดก็ หญิงกญั ญาภัค บุตรดา ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เดก็ หญงิ บณุ ยาพร บตุ รทองดี ๒ ๒ ๓
๒๔. เดก็ ชายมนญั ชยั กำจร ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒ ๒ ๓
๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

บันทึกผลการจดั การเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๔
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๒ เร่อื ง การอา่ นออกเสียง

ผลการเรยี นรู้ นักเรยี นท้งั หมด ๗๒ คน มีผลการเรยี นรูเ้ ปน็ ดงั นี้

ด้านความรู้ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐
๑. นกั เรยี นสรปุ เรอ่ื งทอ่ี า่ นได้ถกู ต้อง คน คดิ เป็นร้อยละ ๐
จำนวนนกั เรยี นทผี่ ่านเกณฑ์จำนวน ๗๒
จำนวนนกั เรยี นทไ่ี มผ่ ่านเกณฑจ์ ำนวน ๐ คน คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐
คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๐
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ
๒. นกั เรียนอา่ นออกเสยี งไดถ้ ูกต้องตามหลกั การอ่าน คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐
จำนวนนักเรยี นทผ่ี ่านเกณฑจ์ ำนวน ๗๒ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๐
จำนวนนกั เรยี นที่ไมผ่ า่ นเกณฑ์จำนวน ๐

ด้านคุณลกั ษณะ
๓. นกั เรียนมคี วามมุง่ มัน่ ในการทำงาน
จำนวนนกั เรยี นท่ผี า่ นเกณฑจ์ ำนวน ๗๒
จำนวนนกั เรยี นที่ไม่ผา่ นเกณฑ์จำนวน ๐

พฤติกรรมนกั เรยี น
นักเรยี นให้ความสนใจต่อการอ่าน เนอ่ื งจากการอา่ นน้ันมาจากการสุ่มเรียกช่ือจากเพื่อนและครู ทำให้

นกั เรยี นสนใจและตน่ื ตวั เสมอ
ปญั หา/อุปสรรค
นักเรยี นบางคนอยู่ในสถานท่ีท่ีเสยี งดงั ทำให้มีเสยี งอืน่ ท่ีอยบู่ รเิ วณใกล้เคยี งแทรกเข้ามาในหอ้ งเรยี น

ทำให้ครผู สู้ อนไม่ได้ยนิ เสยี งของนกั เรยี นคนนั้น
แนวทางแก้ไข/ผลการแก้ไข
ให้นักเรียนคนที่อยู่ใกล้เคียงกับสถานที่ที่มีเสียงดัง รอเวลาที่เสียงบริเวณนั้นเบาลง จากนั้นค่อยอ่าน

จะไม่ให้เพื่อนในห้องเรียกชื่อเพื่อน จนกว่าเพื่อนจะพร้อม เพื่ออำนวยความสะดวกต่อนักเรียนคนนั้น และเพื่อนคนอ่ืน
ๆ เพราะหากไมไ่ ดย้ ินเสียงเพื่อน เพื่อนคนต่อไปกอ็ าจจะอ่านไมไ่ ด้



แผนการจดั การเรยี นรู้ ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๔
เวลาเรยี น ๘ ชว่ั โมง
กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ภาษาพาที) เวลาเรยี น ๑ ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ ๔ เรือ่ ง ผักสมนุ ไพรใบหญ้ามคี ุณค่าท้งั น้ัน ครผู สู้ อน ศรีสุดา ไชยวงศ์
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๓ เรอ่ื ง วิเคราะห์บทเรียน
สอนวนั ที่ ๑๖ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

สาระการเรียนรู้
การวิเคราะห์ หมายถึง การใคร่ครวญพจิ ารณาเรื่องใดเร่ืองหนึง่ โดยการแยกแยะออกเป็นส่วน ๆ ว่าสิ่งใดหรือ

ส่ิงนน้ั มีองคป์ ระกอบอะไรบา้ ง และมคี วามสัมพนั ธ์กนั อย่างไร แล้วหาขอ้ สรุปเพอ่ื นำไปประยกุ ต์ใชต้ ่อ
สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้

สาระท่ี ๓ การฟัง การดู และการพูด
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึก
ในโอกาสตา่ ง ๆ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์
ตวั ชี้วัด
ท ๓.๑ ป.๔/๓ พูดแสดงความรู้ ความคดิ เหน็ และความร้สู ึกเกี่ยวกับเร่อื งที่ฟังและดู
ท ๓.๑ ป.๔/๖ มมี ารยาทในการฟัง การดู และการพดู
จดุ ประสงค์การเรียนรู้
๑. นักเรียนวิเคราะหและแสดงความคิดเห็นในบทเรียนได
๒. นักเรยี นพูดสรปุ ความรู้ในบทเรียนได้
๓. นักเรียนมีมารยาทในการฟงั การดู และการพดู
สาระการเรียนรู้
- การวิเคราะหและแสดงความคิดเห็นตอบทเรยี น
- การสรปุ เน้ือหาในบทเรียน
ทักษะในศตวรรษที่ ๒๑
- ทักษะการเรยี นรแู้ ละนวัตกรรม
- ทกั ษะชวี ติ และอาชีพ
สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
- ความสามารถในการส่อื สาร
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
- มคี วามม่งุ มนั่ ต้งั ใจในการทำงาน

- อยู่อยา่ งพอเพียง

ขนั้ จดั กจิ กรรมการเรยี นสอน (ปรับการสอนเป็นรูปแบบ online ผ่าน Google Meet)
ขน้ั นำเขา้ สบู่ ทเรยี น
๑. ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียน นักเรียนและครชู ว่ ยกันทบทวนบทเรียนเรอื่ ง “ผักสมุนไพรใบหญา้ มีคุณค่าทั้งนน้ั ”
และ บทอ่านเสรมิ เรอ่ื ง “หมอชวี กโกมารภัจจ์”
ขั้นจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
๒. ครูใหน้ กั เรียนหาความเชอื่ มโยงของบทเรียนท้ังสองบทเรยี นวา่ มอี ะไรทเ่ี หมือน หรอื แตกต่างกนั
๓. เมอื่ นักเรยี นตอบครบทุกคนแลว้ ครูจึงเฉลยถึงความเชื่อมโยงนนั้ และใหน้ กั เรียนคิดชื่อผักหรือสมุนไพร
พร้อมบอกประโยชน์ของผักหรือสมุนไพรชนิดนั้นคนละ ๑ ชนิด จากนั้นให้แลกเปล่ยี นคำตอบกนั ภายใน
หอ้ งเรยี น
๔. ใหน้ ักเรยี นแตล่ ะคนบอกความรูท้ ไ่ี ดจ้ ากเรอ่ื ง ผกั สมนุ ไพรใบหญ้ามคี ุณค่าทง้ั นัน้ จากน้นั ใหท้ ำแบบฝกึ
ทกั ษะภาษาหนา้ ท่ี ๓๐
ข้ันสรุปบทเรียน
๕. นักเรียนและครูรวมกนั สรุปเนื้อหาบทเรยี น พร้อมเปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นสอบถามข้อสงสยั

สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้
๑. หนังสือแบบฝกึ หัดรายวิชาพ้นื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชีวติ ทักษะภาษา ชนั้ ประถมศึกษาปีท่๔ี

การวัดและประเมนิ ผล

รายการประเมิน วธิ ีการวดั และประเมินผล เครอ่ื งมอื ที่ใช้ เกณฑ์

๑. นักเรียนวิเคราะหและแสดงความ - การสังเกตการตอบคำถาม - แบบประเมินพฤติกรรม
- การตรวจแบบฝึกทักษะ ด้านการส่อื สาร
คดิ เห็นในบทเรียนได

ภาษาหนา้ ที่ ๓๐ - แบบประเมินแบบความรู้ คะแนนร้อย

๒. นักเรียนพูดสรุปความรู้ใน - สงั เกตการตอบคำถาม - แบบประเมินพฤติกรรม ละ ๗๐

บทเรยี นได้ ดา้ นการสอ่ื สาร ข้นึ ไป ถือว่า

๓. นกั เรียนมีมารยาทในการฟงั ผา่ นเกณฑ์
- การสงั เกตพฤตกิ รรม ดา้ น - แบบประเมินพฤติกรรม

การดู และการพดู การฟัง การดู และการพูด ด้านการฟัง การดู และการ

ของนักเรียน พดู ของนักเรียน

เกณฑก์ ารประเมินผล

คำอธิบายระดับคณุ ภาพ

รายการประเมนิ พอใช้ ดี ดมี าก
๑. นักเรียนวิเคราะห
และแสดงความคิดเหน็ (๑) (๒) (๓)
ในบทเรยี นได
- นักเรียนสามารถแสดงความ - นักเรียนสามารถแสดงความ - นักเรียนสามารถแสดงความ
๒. นักเรยี นพูดสรปุ
ความรใู้ นบทเรียนได้ คิดเหน็ เก่ียวกับบทเรยี นได้ แต่ยงั ไม่ คิดเห็นเกี่ยวกับบทเรียนได้ คิดเหน็ เกย่ี วกับบทเรียนได้ และ

สามารถวิเคราะห์หาความเช่ือมโยง แต่ยังไม่สามารถวิเคราะห์ วิเคราะห์หาความเชื่อมโยงของ

ของเน้อื หาในบทเรียน หาความเชื่อมโยงของเนื้อหา เนอื้ หาในบทเรยี นไดถ้ กู ตอ้ ง

- นักเรียนไม่สามารถทำแบบฝึก ในบทเรียน - นักเรียนสามารถทำแบบฝึก

ทกั ษะได้ - นักเรียนสามารถทำแบบฝึก ทักษะไดถ้ กู ต้อง

ทกั ษะไดถ้ กู ตอ้ ง

นักเรียนไม่สามารถพูดสรุปความรู้ นักเรียนสามารถพูดสรุป นักเรียนสามารถพูดสรุปความรู้

จากเรอ่ื งท่เี รียนได้ ความรู้จากเรอื่ งท่เี รียนได้ และข้อคิดจากเรื่องที่เรียนได้

ถกู ตอ้ ง

๓. นักเรยี นมมี ารยาท นักเรียนพูดคุยหรือส่งเสียงดัง นักเรียนพูดคุยหรือส่งเสียงดัง นักเรียนไมพ่ ดู คุยหรือส่งเสียงดัง
ในการฟัง การดู และ
การพดู ขณะที่ครูกำลังสอน หรือขณะที่ ขณะที่ครูกำลังสอน หรือ ขณะที่เพื่อน หรือครูกำลังสอน

เพื่อนกำลงั ตอบคำถามบอ่ ยครั้ง ขณะที่เพื่อนกำลังตอบคำถาม และจะขออนุญาตถามเสมอ

เปน็ บางครงั้ เม่อื ตนเองมีข้อสงสัย

แบบบนั ทกึ การผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ (ป.๔/๑)
แผนการเรยี นรูท้ ่ี ๓ เร่ือง วิเคราะหบ์ ทเรยี น

ชอื่ – สกลุ ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เด็กชายพชรดนยั ปานทอง
๒. เด็กชายไชยวัฒน์ หอมสมบตั ิ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์ คะแนน ร้อย
๓. เดก็ ชายกนั ตภณ โตแฉ่ง ข้อท่ี ๑ ข้อท่ี ๒ ขอ้ ท่ี ๓ ละ
๔. เดก็ ชายนทั ธพงศ์ แก้วพิมพ์
๕. เดก็ ชายรัชกฤช ปิ่นทอง
๖. เด็กชายสชุ ญั ญา สกลุ คำ
๗. เด็กชายคงภพ ววิ าเก้า
๘. เด็กชายชาญวฒุ ิ บุญเพ็ชร
๙. เด็กชายกอ้ งภพ ขำรกั ษ์
๑๐. เดก็ ชายธนั วา บุญมาก
๑๑. เดก็ ชายอธิพงศ์ สทุ ธจิ นั ทร์
๑๒. เดก็ ชายอรญิ ชัย เขียวหาย
๑๓. เด็กชายสถติ คณุ คุม้ พริ้ง
๑๔. เดก็ หญิงนนั ทน์ ลนิ ลอยเวหา
๑๕. เดก็ หญงิ ปภาพินท์ ขำชน่ื
๑๖. เดก็ หญงิ ณดิ าวลั ย์ ปานถม
๑๗. เดก็ หญงิ ดนิตา นอ้ ยเจอื
๑๘. เด็กหญิงจันทกานต์ ใจผาวงั
๑๙. เดก็ หญงิ ปิญาภรณ์ ถาวงษก์ ลาง
๒๐. เด็กหญิงจารุพิชญา เชงิ ครี ี
๒๑. เด็กหญงิ พิชญาภรณ์ หลากจิตต์
๒๒. เดก็ หญงิ ณัฏฐกันย์ หลากจติ ต์
๒๓. เดก็ หญิงวาสนา อน้ อินทร์
๒๔. เด็กหญิงวัชญาพร ตนุ่ แก้ว

แบบบันทึกการผ่านจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ (ป.๔/๒)
แผนการเรียนรู้ที่ ๓ เรอ่ื ง วิเคราะหบ์ ทเรียน

ชอ่ื – สกลุ ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน) ผา่ น ไม่ผา่ น
๑. เดก็ ชายวชิ ญะ ศรีแผว้
๒. เด็กชายณฐั ดนยั สนิ ชยั วุฒวิ งศ์ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ คะแนน รอ้ ย
๓. เด็กชายปัญญาวฒุ ิ ศรไี พโรจน์ ขอ้ ท่ี ๑ ข้อท่ี ๒ ข้อท่ี ๓ ละ
๔. เด็กชายกลุ พชั ร พาลี
๕. เดก็ ชายธนากร ทองคำ
๖. เด็กชายณฐั พงษ์ โพธนิ์ อ้ ยยัง
๗. เดก็ ชายภาณุวิชญ์ ศรจี ันทร์ทับ
๘. เดก็ ชายปารเมศ บำรุงศรี
๙. เด็กชายนภทั ร จนั ทร์เรือง
๑๐. เด็กชายจกั รกฤช ชแู สง
๑๑. เด็กชายราชันย์ สังขเ์ งิน
๑๒. เดก็ ชายพลภทั ร เรอื งมนต์
๑๓. เด็กชายกนั ตภณ ทองศรี
๑๔. เด็กหญงิ ชาลาดา รอดผิว
๑๕. เดก็ หญงิ นพวรรณ เจนจบ
๑๖. เดก็ หญงิ ฐติ ิรัตน์ นาคประไพ
๑๗. เดก็ หญิงภริ ญั ญา อยู่ช้าง
๑๘. เดก็ หญงิ จิดาภา ฟักทอง
๑๙. เดก็ หญงิ นรินทร์ เขตสถาน
๒๐. เดก็ หญิงจริ วรรณ ทองดี
๒๑. เดก็ หญงิ กัญญาณัฐ นากุล
๒๒. เด็กหญงิ อัฐภิญญา อนิ อำ่
๒๓. เด็กหญิงณัฏฐนันท์ หลากจิตต์
๒๔. เดก็ หญิงชนาภัทร แดงมานะการ

แบบบันทกึ การผ่านจุดประสงค์การเรยี นรู้ (ป.๔/๓)
แผนการเรียนรู้ที่ ๓ เรือ่ ง วิเคราะห์บทเรยี น

ชอ่ื – สกลุ ดา้ นความรู้ ด้านทกั ษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน) ผา่ น ไม่ผา่ น
๑. เดก็ ชายไกรวฒุ ิ จนั ทรา
๒. เด็กชายบวรวิชญ์ สร้อยมาลี จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จุดประสงค์ คะแนน รอ้ ย
๓. เด็กชายธนวฒุ ิ จตุ แิ สง ข้อท่ี ๑ ข้อท่ี ๒ ข้อที่ ๓ ละ
๔. เด็กชายกฤษฎา คงถาวร
๕. เดก็ ชายนรากรณ์ ขจรศรี
๖. เด็กชายณัฐพัฒน์ ยม้ิ นรินทร์
๗. เด็กชายกองทพั คำสกุ ใส
๘. เด็กชายสิรวิชญ์ ทองจนั ทร์
๙. เด็กชายสุวิชชา สารประสงค์
๑๐. เดก็ ชายกนั ตพงศ์ ดว้ งอินทร์
๑๑. เดก็ ชายพีรพัฒน์ หมีนาค
๑๒. เด็กชายพาดากร จันโสภา
๑๓. เด็กชายณเดชน์ นรตั น์กุล
๑๔. เด็กหญิงจริ ญั ญา บุญกอแก้ว
๑๕. เด็กหญงิ วนัชพร ตนิ ะคดั
๑๖. เดก็ หญงิ นานาพรรณ แพรเอม
๑๗. เด็กหญิงธมลวรรณ อ้ิมทับ
๑๘. เดก็ หญิงญานิศา ค้มุ แสง
๑๙. เด็กหญิงรฐั นนั ท์ ชน่ื ชม
๒๐. เดก็ หญงิ ธญั ชนก ลีมี
๒๑. เดก็ หญิงพรพรรณ ภูผาทอง
๒๒. เดก็ หญิงกญั ญาภัค บตุ รดา
๒๓. เด็กหญงิ บณุ ยาพร บุตรทองดี
๒๔. เดก็ ชายมนญั ชยั กำจร

บนั ทกึ ผลการจดั การเรียนรู้ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๔
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ เร่ือง วเิ คราะห์บทเรยี น

ผลการเรยี นรู้ นกั เรียนทง้ั หมด……………….คน มีผลการเรยี นร้เู ปน็ ดงั น้ี

ด้านความรู้ คดิ เปน็ ร้อยละ………………..
๑. นักเรียนสามารถบอกคำและความหมายของคำไดถ้ ูกตอ้ ง คิดเปน็ รอ้ ยละ………………..

จำนวนนกั เรียนทผ่ี า่ นเกณฑ์จำนวน……………….…..คน คิดเป็นร้อยละ………………..
จำนวนนกั เรยี นที่ไม่ผ่านเกณฑ์จำนวน………………..คน คดิ เปน็ ร้อยละ………………..
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ
๒.นกั เรียนสามารถเขียนตามคำบอกจากคำในบทเรยี นได้ คดิ เปน็ รอ้ ยละ……………….
จำนวนนักเรียนทผ่ี ่านเกณฑ์จำนวน……………….…..คน คิดเป็นร้อยละ………………..
จำนวนนกั เรียนทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑจ์ ำนวน………………..คน
ด้านคุณลักษณะ
๓. นักเรยี นมีมารยาทในการฟงั การดู และการพูด

จำนวนนักเรียนทผี่ า่ นเกณฑจ์ ำนวน…………………..คน
จำนวนนกั เรยี นทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑจ์ ำนวน………………..คน

พฤตกิ รรมนกั เรยี น

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แนวทางแกไ้ ข/ผลการแกไ้ ข

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ.............................................
( นางสาวศรสี ุดา ไชยวงศ์ )
ผสู้ อน



แผนการจดั การเรยี นรู้ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๔
เวลาเรียน ๘ ช่วั โมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ภาษาพาที) เวลาเรียน ๑ ชว่ั โมง
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๔ เร่อื ง ผักสมนุ ไพรใบหญา้ มีคุณคา่ ท้งั น้ัน ครูผูส้ อน ศรสี ดุ า ไชยวงศ์
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๔ เรือ่ ง เรียนรคู้ ำ และความหมาย
สอนวันท่ี ๑๙ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

สาระการเรียนรู้
การเรยี นรู้คำ และหาความหมายของคำใหมใ่ นบทเรยี น จะชว่ ยใหอ้ า่ นและเข้าใจเร่ืองราวในบทเรยี นได้ดียิ่งข้ึน

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้
สาระท่ี ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน

การดำเนินชวี ิตและมีนิสัยรักการอ่าน
สาระที่ ๔ หลักการใชภ้ าษา
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา

ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ิของชาติ
ตวั ชีว้ ัด
ท ๑.๑ ป. ๔/๒ อธบิ ายความหมายของคำ ประโยคและสำนวนจากเร่ืองทอี่ า่ น
ท ๔.๑ ป ๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่างๆ

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
๑. นักเรยี นสามารถบอกคำและความหมายของคำได้ถูกตอ้ ง
๒. นักเรียนสามารถเขียนตามคำบอกจากคำในบทเรียนได้
๓. นักเรียนมีความมงุ่ มนั่ ในการทำงาน

สาระการเรยี นรู้
- คำและความหมายในเรือ่ ง “ผักสมุนไพรใบหญามคี ุณคาท้งั น้นั ”

ทักษะในศตวรรษที่ ๒๑
- ทักษะชีวติ และอาชพี

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
- ความสามรถในการคดิ
- ความสามารถในการสื่อสาร

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
- มีความมุ่งมั่นต้งั ใจในการทำงาน

ขน้ั จดั กจิ กรรมการเรียนสอน (ปรบั การสอนเป็นรูปแบบ online ผ่าน Google Meet)
ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรยี น
๑. ครกู ล่าวทกั ทายนักเรยี น พร้อมพูดคุยและเล่นเกมปริศนาคำทาย ดงั นี้
อะไรเอ่ยเมื่อเด็กนุ่งผ้า เมื่อชราเปลอื ยกาย (คำตอบ ต้นไผ่ เปน็ การบอกลักษณะว่าเมือ่ ต้นไผย่ งั อ่อน
(เป็นหนอ่ ไม้) มีกาบหมุ้ แต่เม่ือโตขน้ึ กาบทหี่ มุ้ จะหลดุ ออก)
อะไรเอย่ ต้นสีบาทพาดขา้ งรว้ั (คำตอบ ผกั ตำลงึ )
อะไรเอ่ย ตน้ เท่าสายพาน ลูกยานโตงเตง (คำตอบ มะระ) เป็นต้น
ข้นั จดั กจิ กรรมการเรียนการสอน
๒. ครใู ห้นักเรยี นเปิดหนงั สือแล้วลองหาคำที่ตนเองสนใจ จากน้ันใหล้ องแปลความหมายของคำเหล่าดว้ ย
ตนเองก่อนหนึง่ คร้งั
๓. เม่อื นักเรยี นแต่ละคนเลือกคำและแปลความหมายเสร็จแลว้ ครจู งึ เร่ิมเฉลยความหมายท่ีถูกต้องของแตล่ ะ
คำทีน่ กั เรยี นเลือกมา จากน้ันอธิบายคำเพ่มิ เติมจากทีน่ ักเรียนเลือก
๔. เขียนตามคำบอกจากเรื่องที่เรียน ๑๐ คำ พรอ้ มทำแบบฝกึ หดั ทกั ษะภาษาหนา้ ท่ี ๒๖ และหนา้ ท่ี ๒๗
ขั้นสรปุ บทเรยี น
๕. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั ทบทวนคำทเ่ี รยี นในวันน้ี
๖. เปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นสอบถามข้อสงสัย

สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้
๑. ปริศนาคำทายเกยี่ วกับเร่ืองผกั และผลไม้
๒. หนงั สือแบบฝกึ หัดรายวิชาพ้ืนฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ช้ันประถมศึกษาปที ่๔ี
๓. หนังสอื เรยี นรายวิชาพืน้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพ่ือชีวิต ภาษาพาที ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๔

การวดั และประเมนิ ผล

รายการประเมิน วิธีการวัดและประเมนิ ผล เครอื่ งมอื ทีใ่ ช้ เกณฑ์

๑. นักเรียนสามารถบอกคำและ - ตรวจแบบฝกึ ทักษะภาษา - แบบประเมินแบบความรู้ คะแนนร้อย
ความหมายของคำได้ถูกต้อง หน้าท่ี ๒๖ และหนา้ ที่ ๒๗ ละ ๗๐
- แบบประเมนิ แบบ ขนึ้ ไป ถือวา่
๒. นกั เรยี นสามารถเขยี นตามคำ - ตรวจสมุดเรือ่ ง การเขียน การเขยี น ผ่านเกณฑ์
บอกจากคำในบทเรียนได้ ตามคำบอก - แบบประเมนิ พฤติกรรม
ดา้ นความม่งุ มั่นในการ
๓. นักเรยี นมคี วามมงุ่ มั่นใน - การสังเกตพฤติกรรม ทำงานของผเู้ รยี น
การทำงาน ดา้ นการมงุ่ ม่ันในการทำงาน
ของผู้เรียนในช้ันเรยี น

เกณฑ์การประเมินผล

รายการประเมิน พอใช้ คำอธิบายระดับคณุ ภาพ ดีมาก
(๑) ดี (๓)
๑. นกั เรียนสามารถบอก นักเรียนไม่สามารถเขยี น (๒) นักเรียนสามารถเขยี นสรปุ
คำและความหมายของคำ สรุปความร้จู ากเรอ่ื งท่ีเรยี น ความรู้ และข้อคิดจากเรื่องท่ี
ได้ถูกต้อง ได้ นักเรียนสามารถเขียนสรุป เรยี นไดถ้ ูกตอ้ ง
๒. นักเรยี นสามารถเขยี น ความรู้จากเรื่องทเี่ รียนได้
ตามคำบอกจากคำใน นักเรยี นสามารถเขยี น
บทเรียนได้ คำศัพทจ์ ากบทเรยี นได้ นักเรียนสามารถเขยี นคำศัพท์ นักเรยี นสามารถเขียนคำศพั ท์
ถกู ต้อง ๑ – ๓ คำ จากบทเรียนได้ถูกตอ้ ง ๔ – ๖ จากบทเรยี นได้ถูกต้อง
คำ ๗ – ๑๐ คำ

๓. นักเรียนมคี วามม่งุ มนั่ เข้าเรยี นสายประมาณ ๕ เข้าเรียนตรงเวลา สนใจ เข้าเรียนตรงเวลา ต้งั ใจเรียน
ในการทำงาน นาที สนใจเรียนเปน็ บางคร้งั การเรยี นในหวั ขอ้ ท่ตี นสนใจ ต้งั แตเ่ ริ่มจนจบบทเรียน หรอื
แตไ่ ม่ค่อยรบั ผิดชอบใน และรบั ผดิ ชอบในหนา้ ท่ีของ ไมไ่ ด้เข้าเรยี นออนไลน์แต่
หน้าท่ที ี่ตนได้รบั มอบหมาย ตนเพียงเพื่อให้งานเสรจ็ รบั ผดิ ชอบในหนา้ ทท่ี ต่ี นเอง
ได้รับมอบหมายอย่างเต็ม
ความสามารถ

แบบบันทึกการผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ (ป.๔/๑)
แผนการเรยี นรทู้ ่ี ๔ เรอ่ื ง เรยี นรู้คำ และความหมาย

ช่อื – สกลุ ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน) ผา่ น ไม่ผ่าน
๑. เด็กชายพชรดนยั ปานทอง
๒. เด็กชายไชยวฒั น์ หอมสมบตั ิ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ คะแนน ร้อย
๓. เด็กชายกันตภณ โตแฉง่ ข้อท่ี ๑ ขอ้ ท่ี ๒ ข้อที่ ๓ ละ
๔. เดก็ ชายนทั ธพงศ์ แก้วพมิ พ์
๕. เด็กชายรัชกฤช ปน่ิ ทอง
๖. เดก็ ชายสชุ ญั ญา สกลุ คำ
๗. เด็กชายคงภพ วิวาเก้า
๘. เดก็ ชายชาญวฒุ ิ บญุ เพ็ชร
๙. เดก็ ชายกอ้ งภพ ขำรกั ษ์
๑๐. เด็กชายธันวา บญุ มาก
๑๑. เด็กชายอธิพงศ์ สทุ ธิจันทร์
๑๒. เดก็ ชายอรญิ ชยั เขยี วหาย
๑๓. เด็กชายสถิตคณุ คุ้มพร้ิง
๑๔. เดก็ หญงิ นันทน์ ลิน ลอยเวหา
๑๕. เด็กหญงิ ปภาพนิ ท์ ขำชน่ื
๑๖. เด็กหญงิ ณดิ าวัลย์ ปานถม
๑๗. เดก็ หญงิ ดนิตา นอ้ ยเจือ
๑๘. เด็กหญิงจนั ทกานต์ ใจผาวัง
๑๙. เดก็ หญิงปญิ าภรณ์ ถาวงษ์กลาง
๒๐. เด็กหญงิ จารุพชิ ญา เชงิ ครี ี
๒๑. เด็กหญงิ พิชญาภรณ์ หลากจติ ต์
๒๒. เด็กหญงิ ณฏั ฐกนั ย์ หลากจิตต์
๒๓. เด็กหญิงวาสนา อน้ อนิ ทร์
๒๔. เด็กหญิงวัชญาพร ตนุ่ แกว้

แบบบนั ทกึ การผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ (ป.๔/๒)
แผนการเรยี นรู้ที่ ๔ เรื่อง เรยี นร้คู ำ และความหมาย

ช่ือ – สกลุ ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน) ผ่าน ไมผ่ า่ น
๑. เด็กชายวิชญะ ศรแี ผว้
๒. เดก็ ชายณฐั ดนยั สินชัยวฒุ ิวงศ์ จุดประสงค์ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์ คะแนน ร้อย
๓. เดก็ ชายปัญญาวฒุ ิ ศรไี พโรจน์ ขอ้ ท่ี ๑ ข้อท่ี ๒ ข้อที่ ๓ ละ
๔. เด็กชายกุลพัชร พาลี
๕. เด็กชายธนากร ทองคำ
๖. เด็กชายณฐั พงษ์ โพธ์นิ อ้ ยยัง
๗. เด็กชายภาณุวชิ ญ์ ศรจี นั ทร์ทบั
๘. เดก็ ชายปารเมศ บำรงุ ศรี
๙. เดก็ ชายนภัทร จนั ทรเ์ รือง
๑๐. เด็กชายจกั รกฤช ชูแสง
๑๑. เดก็ ชายราชนั ย์ สังข์เงนิ
๑๒. เดก็ ชายพลภทั ร เรอื งมนต์
๑๓. เดก็ ชายกันตภณ ทองศรี
๑๔. เดก็ หญิงชาลาดา รอดผิว
๑๕. เดก็ หญงิ นพวรรณ เจนจบ
๑๖. เดก็ หญงิ ฐิติรัตน์ นาคประไพ
๑๗. เดก็ หญิงภิรญั ญา อยู่ช้าง
๑๘. เด็กหญิงจดิ าภา ฟกั ทอง
๑๙. เดก็ หญงิ นรนิ ทร์ เขตสถาน
๒๐. เดก็ หญงิ จริ วรรณ ทองดี
๒๑. เดก็ หญิงกัญญาณฐั นากลุ
๒๒. เด็กหญงิ อัฐภญิ ญา อนิ อ่ำ
๒๓. เด็กหญงิ ณฏั ฐนนั ท์ หลากจติ ต์
๒๔. เดก็ หญิงชนาภัทร แดงมานะการ