แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔

แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย (ภาษาพาที) ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๔
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๕ เรือ่ ง ภูมิใจมรดกโลก เวลาเรยี น ๘ ชว่ั โมง
แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี ๒ เร่อื ง การพดู แสดงความคิดเหน็ เวลาเรียน ๑ ชัว่ โมง
สอนวนั ท่ี ๓๐ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ครูผูส้ อน ศรีสุดา ไชยวงศ์

สาระการเรียนรู้
การพูดแสดงความคิดเห็น คือ การพูดในเชิงอธิบายเหตุผล ข้อเท็จจริง หลักการหรือแนวความคิดเห็นของ

ผู้พูด เพื่อให้ผู้ฟังคล้อยตาม เชื่อถือ ยอมรับหรือเห็นด้วยกับผู้พูดและสามารถนำแนวคิดเหล่านั้นไปวิเคราะห์เพื่อใช้
ประโยชน์ต่อไปได้ ซึ่งการฝึกให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นนั้น จะทำให้นักเรียนได้มองเห็นมุมมองต่าง ๆ
นอกจากความคิดของตนเองมากย่ิงขึ้น และทำใหน้ กั เรียนไดร้ ว่ มกันพูดคุยแลกเปล่ยี นความคิดซึ่งกนั และกัน ซง่ึ จะนำมา
สู่การสร้างมนุษยสัมพันธ์ท่ีดี
สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้

สาระที่ ๓ การฟงั การดู และการพดู
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สกึ
ในโอกาสต่าง ๆ อย่างมวี จิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์
ตวั ชี้วัด
ท ๓.๑ ป.๔/๓ พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็นและความร้สู กึ เกี่ยวกับเร่อื งทฟ่ี ังและดู
ท ๓.๑ ป.๔/๖ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด
จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. นักเรยี นสามารถตอบคำถามจากเร่อื งท่ีฟงั และดไู ด้
๒. นักเรียนสามารถพูดแสดงความคิดเห็นจากเร่ืองท่ีฟัง และดไู ด้
๓. นักเรียนมมี ารยาทในการฟัง การดู และการพูด
สาระการเรียนรู้
- การพูดแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับเรื่องที่ฟงั และดู
ทักษะในศตวรรษท่ี ๒๑
- ทกั ษะการเรยี นรู้และนวัตกรรม
- ทักษะชีวติ และอาชีพ
สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
- ความสามารถในการส่ือสาร
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
- ใฝเ่ รียนรู้

ขน้ั จัดกิจกรรมการเรยี นสอน (ปรบั การสอนเป็นรปู แบบ online ผ่าน Google Meet)
ข้ันนำเข้าสู่บทเรียน
๑. ครูกลา่ วทกั ทายนักเรียน พร้อมทบทวนเนือ้ หาเรื่อง ภูมิใจมรดกโลก ในชว่ั โมงท่แี ล้ว
๒. ครูนำรูปภาพมุมตา่ ง ๆ ภายในโรงเรียนใหน้ กั เรยี นทายโดยรปู ภาพในแตล่ ะรูปน้นั จะมแี ผ่นป้ายปิดบังไว้
ครูจะให้นักเรยี นที่เข้าห้องเรยี นเปน็ คนแรกเลือกเปดิ แผน่ ป้าย จากน้ันจะสมุ่ นักเรยี นคนที่เหลือ โดยแตล่ ะ
ภาพจะมีสิทธ์เิ ปิดแผน่ ปา้ ยไดเ้ พยี ง ๔ ครัง้ เทา่ นนั้ เป็นกิจกรรมกระต้นุ ความสนใจเพ่ือให้นักเรยี นเตรียม
ความพร้อมก่อนเขา้ สบู่ ทเรียน
ข้นั จดั กิจกรรมการเรยี นการสอน
๓. ครเู ปิด PowerPoint เรื่อง ภูมิใจมรดกโลก จากน้นั จงึ ใหน้ ักเรียนพูดแสดงความคิดเห็นตอ่ รูปภาพของ
วัดพระศรีรตั นมหาธาตวุ รมหาวหิ าร (วดั ใหญ)่ จังหวัดพษิ ณโุ ลก ว่าเป็นเชน่ ไร มีความสวยงามเพียงใด
๔. จากนน้ั จงึ อธบิ ายให้นักเรยี นทำความเขา้ ใจเกย่ี วกับมรดกโลกทางวัฒนธรรมและมรดกโลกทางธรรมชาติ
ซงึ่ ครูจะนำรูปภาพของโบราณสถานตา่ ง ๆ ท่ีได้กลา่ วถึงในเรอ่ื ง ภูมิใจมรดกโลก ใหน้ กั เรยี นดูประกอบเป็น
ตัวอยา่ ง และให้นักเรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกับความงดงามทางศิลปะของโบราณสถานแตล่ ะ
สถานที่ และความเก่าแก่ของโบราณสถานเหลา่ น้นั รวมทง้ั การแลกเปล่ยี นความคิดเกี่ยวกบั การดแู ลรักษา
โบราณสถานเหลา่ นนั้ ให้คงอยู่สืบตอ่ ไป
๕. หลงั จากทีน่ กั เรยี นช่วยกันแสดงความคิดเห็นต่าง ๆ แลว้ จึงใหน้ ักเรียนนำการแสดงความคิดเหน็ ที่นักเรยี น
โตต้ อบกนั เม่ือสกั ครู่ เขียนตอบคำถามลงในแบบฝึกทักษะภาษาหน้าท่ี ๓๘
ขน้ั สรปุ บทเรยี น
๖. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรุปบทเรยี นอีกครง้ั และเปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี นสอบถามข้อสงสยั

สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้
๑. PowerPoint เร่อื ง ภมู ใิ จมรดกโลก
๒. หนงั สอื แบบฝกึ หดั รายวิชาพ้นื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชวี ิต ทักษะภาษา ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๔

การวดั และประเมินผล

รายการประเมนิ วธิ กี ารวัดและประเมนิ ผล เคร่อื งมือที่ใช้ เกณฑ์

๑. นักเรียนสามารถตอบคำถาม - ตรวจแบบฝึกทักษะภาษา - แบบประเมนิ ความรู้

จากเร่อื งที่ฟัง และดูได้ หน้าท่ี ๓๘

๒. นักเรียนสามารถพูดแสดงความ - สังเกตการพูดแสดงความ - แบบประเมิน ท ั ก ษะ คะแนนร้อยละ ๗๐

คิดเหน็ จากเรือ่ งที่ฟัง และดูได้ คดิ เห็นของนกั เรียน การพูดส่ือสาร ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

๓. นักเรียนมมี ารยาทในการฟงั - การสังเกตพฤติกรรม ด้าน - แบบประเมินพฤติกรรม เกณฑ์

การดู และการพดู การฟัง การดู และการพูดของ ด้านการฟัง การดู และ

นกั เรียน การพูดของนักเรียน

เกณฑก์ ารประเมินผล

คำอธบิ ายระดับคุณภาพ

รายการประเมิน พอใช้ ดี ดีมาก

(๑) (๒) (๓)

๑. นักเรียนสามารถตอบ นักเรยี นสามารถบอกหรือ นกั เรียนสามารถบอกหรือ นกั เรยี นสามารถบอกหรือ

คำถามจากเรอ่ื งท่ฟี ัง และดู เขยี นแสดงความคดิ เหน็ ของ เขยี นแสดงความคิดเห็นของ เขียนแสดงความคิดเห็นของ

ได้ ตนเองได้ แตย่ งั ไม่ชัดเจน ตนเองได้ แต่ยงั ไม่ชดั เจน มี ตนเองได้ชดั เจน ตรงประเด็น

และสง่ งานล่าชา้ บางขอ้ ความเขยี นวกไปวนมา เขา้ ใจง่าย และตรงเวลา

แตส่ ่งงานตรงเวลา

๒. นักเรียนสามารถพูด นักเรียนไม่กล้าพูดแสดง นักเรียนมีความกล้าในการพดู นักเรียนมีความกล้าในการพดู

แสดงความคิดเห็นจาก ความคิดเห็น ครูจะต้อง แสดงความคิดเห็น แตบ่ างครั้ง แสดงความคิดเห็น และ

เรือ่ งทฟ่ี งั และดไู ด้ เรียกชื่อก่อนจึงจะพูดแสดง จะแสดงความคิดเห็นในเรื่อง สามารถแสดงความคิดเห็น

ความคดิ เห็น อื่นมากกว่าเรื่องที่ตนได้ฟัง โต้ตอบร่วมกับเพื่อนภายใน

และดภู ายในห้องเรียน ห้องเรียนไดเ้ ปน็ อยา่ งดี

๓. นักเรียนมมี ารยาทใน นักเรียนพูดคุยหรือส่งเสียง นักเรียนพูดคุยหรือส่งเสียงดัง นักเรียนไม่พูดคุยหรือส่งเสียง

การฟัง การดู และการพูด ดังขณะที่ครูกำลังสอน หรือ ขณะที่ครูกำลังสอน หรือ ดังขณะที่เพื่อน หรือครูกำลัง

ขณะที่เพื่อนกำลังตอบ ขณะที่เพื่อนกำลังตอบคำถาม สอนและจะขออนุญาตถาม

คำถามบอ่ ยคร้งั เป็นบางคร้งั เสมอ เมอ่ื ตนเองมีข้อสงสัย

แบบบนั ทึกการผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ (ป.๔/๑)
แผนการเรยี นรู้ที่ ๒ เร่อื ง การพูดแสดงความคดิ เหน็

ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ช่ือ – สกลุ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน ร้อย ผา่ น ไม่ผ่าน
๑. เดก็ ชายพชรดนยั ปานทอง ขอ้ ท่ี ๑ ขอ้ ท่ี ๒ ข้อที่ ๓
๒. เดก็ ชายไชยวัฒน์ หอมสมบัติ ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เด็กชายกนั ตภณ โตแฉง่ ๒ ๒ ๓
๔. เด็กชายนัทธพงศ์ แก้วพิมพ์ ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เด็กชายรัชกฤช ป่นิ ทอง ๒ ๒ ๓
๖. เดก็ ชายสชุ ัญญา สกลุ คำ ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เดก็ ชายคงภพ ววิ าเกา้ ๓ ๒ ๓
๘. เด็กชายชาญวฒุ ิ บุญเพ็ชร ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๙. เด็กชายก้องภพ ขำรักษ์ ๓ ๓ ๓
๑๐. เดก็ ชายธนั วา บุญมาก ๓ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๑. เดก็ ชายอธิพงศ์ สทุ ธจิ ันทร์ ๓ ๓ ๓
๑๒. เดก็ ชายอริญชยั เขยี วหาย ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๓. เด็กชายสถิตคุณ คุ้มพร้งิ ๓ ๓ ๓
๑๔. เด็กหญิงนนั ท์นลนิ ลอยเวหา ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๕. เดก็ หญงิ ปภาพินท์ ขำชนื่ ๒ ๓ ๓
๑๖. เด็กหญิงณดิ าวลั ย์ ปานถม ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เด็กหญิงดนิตา น้อยเจือ ๓ ๓ ๓
๑๘. เดก็ หญงิ จันทกานต์ ใจผาวงั ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เด็กหญิงปญิ าภรณ์ ถาวงษก์ ลาง ๒ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญงิ จารพุ ชิ ญา เชงิ คีรี ๑ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เดก็ หญงิ พิชญาภรณ์ หลากจติ ต์ ๒ ๓ ๓
๒๒. เดก็ หญงิ ณัฏฐกนั ย์ หลากจติ ต์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เดก็ หญงิ วาสนา อน้ อนิ ทร์ ๒ ๒ ๓
๒๔. เดก็ หญงิ วชั ญาพร ตุ่นแก้ว ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒ ๒ ๓
๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

แบบบนั ทกึ การผา่ นจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (ป.๔/๒)
แผนการเรียนรู้ท่ี ๒ เรื่อง การพดู แสดงความคิดเหน็

ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชื่อ – สกลุ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน รอ้ ย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เด็กชายวชิ ญะ ศรีแผว้ ข้อที่ ๑ ขอ้ ท่ี ๒ ขอ้ ที่ ๓
๒. เดก็ ชายณัฐดนยั สินชัยวุฒิวงศ์ ๒ ๒ ๓ ละ
๓. เดก็ ชายปญั ญาวฒุ ิ ศรีไพโรจน์ ๒ ๒ ๓
๔. เดก็ ชายกลุ พชั ร พาลี ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๕. เดก็ ชายธนากร ทองคำ ๓ ๓ ๒
๖. เด็กชายณัฐพงษ์ โพธ์ินอ้ ยยงั ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เดก็ ชายภาณวุ ชิ ญ์ ศรีจันทร์ทับ ๒ ๒ ๓
๘. เด็กชายปารเมศ บำรุงศรี ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เด็กชายนภัทร จันทร์เรอื ง ๒ ๒ ๓
๑๐. เดก็ ชายจักรกฤช ชแู สง ๒ ๒ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๑. เดก็ ชายราชันย์ สังข์เงนิ ๓ ๓ ๓
๑๒. เดก็ ชายพลภัทร เรอื งมนต์ ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๓. เดก็ ชายกันตภณ ทองศรี ๒ ๓ ๓
๑๔. เดก็ หญงิ ชาลาดา รอดผิว ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๕. เดก็ หญิงนพวรรณ เจนจบ ๒ ๓ ๓
๑๖. เด็กหญิงฐิติรตั น์ นาคประไพ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๗. เดก็ หญิงภิรญั ญา อย่ชู ้าง ๒ ๒ ๓
๑๘. เด็กหญงิ จิดาภา ฟกั ทอง ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๙. เด็กหญงิ นรินทร์ เขตสถาน ๒ ๓ ๓
๒๐. เดก็ หญงิ จริ วรรณ ทองดี ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๑. เด็กหญิงกญั ญาณฐั นากุล ๓ ๓ ๓
๒๒. เด็กหญงิ อฐั ภิญญา อนิ อ่ำ ๒ ๒ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เดก็ หญิงณฏั ฐนนั ท์ หลากจติ ต์ ๒ ๓ ๓
๒๔. เดก็ หญิงชนาภัทร แดงมานะการ ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๓ ๓ ๓
๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

แบบบนั ทึกการผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ (ป.๔/๓)
แผนการเรยี นรู้ท่ี ๒ เรื่อง การพูดแสดงความคดิ เห็น

ดา้ นความรู้ ด้านทกั ษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชอื่ – สกลุ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน รอ้ ย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เดก็ ชายไกรวฒุ ิ จนั ทรา ข้อท่ี ๑ ขอ้ ท่ี ๒ ข้อที่ ๓
๒. เดก็ ชายบวรวิชญ์ สร้อยมาลี ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เดก็ ชายธนวุฒิ จุติแสง ๒ ๓ ๒
๔. เดก็ ชายกฤษฎา คงถาวร ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เดก็ ชายนรากรณ์ ขจรศรี ๓ ๒ ๒
๖. เด็กชายณฐั พัฒน์ ยม้ิ นรนิ ทร์ ๓ ๒ ๒ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เด็กชายกองทัพ คำสกุ ใส ๓ ๓ ๓
๘. เด็กชายสริ วิชญ์ ทองจนั ทร์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เดก็ ชายสวุ ชิ ชา สารประสงค์ ๓ ๓ ๓
๑๐. เด็กชายกันตพงศ์ ดว้ งอนิ ทร์ ๓ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๑. เดก็ ชายพรี พฒั น์ หมีนาค ๒ ๓ ๒
๑๒. เดก็ ชายพาดากร จนั โสภา ๓ ๓ ๒ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๓. เด็กชายณเดชน์ นรตั น์กลุ ๒ ๓ ๓
๑๔. เด็กหญิงจริ ญั ญา บุญกอแกว้ ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๕. เด็กหญงิ วนชั พร ตินะคดั ๓ ๓ ๓
๑๖. เด็กหญิงนานาพรรณ แพรเอม ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เดก็ หญงิ ธมลวรรณ อม้ิ ทบั ๒ ๓ ๓
๑๘. เด็กหญงิ ญานิศา คมุ้ แสง ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เดก็ หญงิ รฐั นันท์ ช่นื ชม ๓ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญงิ ธญั ชนก ลีมี ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เดก็ หญิงพรพรรณ ภผู าทอง ๓ ๓ ๓
๒๒. เด็กหญงิ กัญญาภัค บตุ รดา ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๓. เด็กหญงิ บณุ ยาพร บตุ รทองดี ๒ ๓ ๓
๒๔. เด็กชายมนญั ชยั กำจร ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๓ ๒ ๒
๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๔
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๒ เร่ือง การพดู แสดงความคดิ เหน็

ผลการเรียนรู้ นกั เรยี นทงั้ หมด ๗๒ คน มผี ลการเรยี นรเู้ ป็นดังนี้

ด้านความรู้
๑. นักเรียนสามารถตอบคำถามจากเรือ่ งทฟี่ งั และดไู ด้
จำนวนนกั เรียนท่ผี า่ นเกณฑจ์ ำนวน ๗๒ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรียนทไ่ี ม่ผ่านเกณฑจ์ ำนวน ๐ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๐

ดา้ นทักษะกระบวนการ
๒. นกั เรียนสามารถอา่ นออกเสียงคำได้ถูกต้อง ชัดเจน
จำนวนนกั เรียนที่ผา่ นเกณฑจ์ ำนวน ๗๒ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรยี นที่ไมผ่ า่ นเกณฑจ์ ำนวน ๐ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๐

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
๓. นักเรียนมีมารยาทในการฟงั การดู และการพดู
จำนวนนักเรยี นที่ผ่านเกณฑจ์ ำนวน ๗๒ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรยี นที่ไมผ่ ่านเกณฑจ์ ำนวน ๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๐

พฤตกิ รรมนักเรียน
นกั เรียนใหค้ วามรว่ มมือตอ่ การเรียนการสอนเปน็ อย่างมาก เนอ่ื งจากนกั เรยี นต่นื เต้นกบั รปู ภาพในแต่

ละสถานที่ ซึ่งแต่ละสถานที่นั้นก็มีความสวยงามและลกั ษณะที่แตกต่างกัน นักเรียนสามารถวิจารณ์ลักษณะต่างๆ ของ
แต่ละสถานที่ได้เป็นอย่างดี

ปญั หา/อุปสรรค
สภาพแวดลอ้ มโดยรอบของนักเรยี นไมเ่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ ทำใหน้ กั เรียนไม่มสี มาธิในการเรยี น

แนวทางแกไ้ ข/ผลการแกไ้ ข
หากิจกรรมที่น่าสนใจมาเล่นประกอบการสอน เพื่อให้นักเรียนรู้สึกสนุกสนาน ไม่เบื่อหน่ายขณะ

ท่ีเรียน



สือ่ การเรยี นการสอนเรื่อง ภูมใิ จมรดกโลก
PowerPoint เร่อื ง ภมู ใิ จมรดกโลก

แผนการจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๔
เวลาเรยี น ๘ ชั่วโมง
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ภาษาพาที) เวลาเรยี น ๑ ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๕ เรอื่ ง ภมู ใิ จมรดกโลก ครูผ้สู อน ศรีสุดา ไชยวงศ์
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๓ เร่ือง คำควบกลำ้
สอนวนั ท่ี ๒ เดือน สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

สาระการเรยี นรู้
คาํ ควบกล้ำคือคาํ ทีอ่ อกเสียงพยัญชนะตนพรอมกันท้งั ๒ ตวั หรอื ออกเสยี งเป็นเสยี งพยญั ชนะตวั อน่ื นักเรียน

ตองเรียนรูเรื่องการออกเสียงและการเขียนคําควบกล้ำที่ถูกตองเพื่อเป็นพื้นฐานในการใชภาษาและทำใหการสื่อสารมี
ประสทิ ธภิ าพ
สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระท่ี ๔ หลกั การใชภ้ าษา
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา
ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ขิ องชาติ
ตวั ชีว้ ัด
ท ๔.๑ ป ๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่างๆ
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
๑. นักเรยี นสามารถบอกคำท่เี ป็นคำกลำ้ ไดถ้ ูกต้อง
๒. นกั เรยี นสามารถอา่ นออกเสยี งคำควบกล้ำได้ถูกต้อง
๓. นักเรยี นมีความมงุ่ มั่นในการทำงาน
สาระการเรยี นรู้
- คำควบกล้ำแท้
- คำควบกลำ้ ไม่แท้
- การอา่ นและเขยี นคำควบกล้ำ
ทกั ษะในศตวรรษที่ ๒๑
- ทกั ษะการเรยี นรู้และนวัตกรรม
- ทกั ษะชวี ติ และอาชพี
สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น
- ความสามารถในการส่ือสาร
คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
- ใฝเ่ รียนรู้

ข้ันจัดกจิ กรรมการเรยี นสอน (ปรบั การสอนเป็นรูปแบบ online ผา่ น Google Meet)

ขัน้ นำเข้าสู่บทเรยี น
๑. ครกู ลา่ วทกั ทายนักเรียน พร้อมพูดคยุ และเล่นเกมปรศิ นาคำทาย ดังน้ี

- มสี ี่ขาใช้ไถนาเวลาฝน ไมเ่ คยบ่นการงานแม้หนักหนา ยนื สู้ฝนตากแดดกรำในทอ้ งนา ชอบกนิ หญา้
เค้ยี วเอือ้ งเปน็ อาจิณ (คำตอบ ควาย)

- อปุ กรณ์คนตัดไมต้ ้องใช้สอย ด้ามใหญห่ น่อยน้ำหนักก็มากเหลือ คมแสนคมใชต้ ดั ไมไ้ ปทำเรือ บ้างใช้
เพ่อื ผา่ ฟืนมากอ่ ไฟ (คำตอบ ขวาน)

- เดก็ นอ้ ยชอบตอบรบั ดว้ ยรอยย้ิม น้ำตาปริม่ วันเกิดพ่อแม่ให้ ต๊กุ ตารถแข่งแสนถูกใจ ใส่ลงไปเปน็ กล่อง
ลองทายดู (คำตอบ ของขวญั ) เป็นตน้
ข้นั จดั กจิ กรรมการเรียนการสอน
๒. ครูเปิด PowerPoint เรอื่ ง คำควบกล้ำ และอธิบายเกยี่ วกับคำควบกล้ำแท้ คำควบกลำ้ ไมแ่ ท้ และการอา่ น
การเขยี นคำควบกลำ้ ที่ถกู ต้อง
๓. จากน้ันจึงใหน้ กั เรียนเล่นเกมอ่านคำควบกลำ้ โดยใหน้ ักเรยี นเลอื กเปิดแผ่นป้าย ซึ่งด้านหลงั แผน่ ป้ายจะมี
คำที่เป็นคำควบกลำ้ แท้ คำควบกล้ำไม่แท้ และคำท่ีไม่ใชค่ ำควบกลำ้ และเม่ือนกั เรียนเลือกแผ่นป้ายแลว้
จะตอ้ งอ่านคำในแผน่ ปา้ ยน้ัน พรอ้ มบอกว่าคำน้คี ือคำควบกลำ้ แท้ คำควบกลำ้ ไม่แท้ หรือไมใ่ ชค่ ำควบกลำ้
๔. ให้นักเรยี นทำแบบฝกึ หดั ทักษะภาษาหน้าที่ ๔๒
ขัน้ สรุปบทเรียน
๕. ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรปุ บทเรยี นอีกคร้งั และเปดิ โอกาสให้นักเรยี นสอบถามข้อสงสัย
สอ่ื /แหล่งเรียนรู้
๑. ปรศิ นาคำทาย
๒. PowerPoint เรื่อง คำควบกล้ำ
๓. หนังสือแบบฝกึ หัดรายวชิ าพืน้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพ่อื ชีวติ ทกั ษะภาษา ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๔

การวดั และประเมนิ ผล

รายการประเมนิ วิธีการวัดและประเมินผล เคร่ืองมือทีใ่ ช้ เกณฑ์

๑. นักเรียนสามารถบอกคำที่เป็น - ตรวจแบบฝึกทักษะภาษาหน้าที่ - แบบประเมนิ ความรู้

คำกลำ้ ได้ถกู ตอ้ ง ๔๒

๒. นกั เรยี นสามารถอ่านออกเสียง - สังเกตการอ่านคำควบกล้ำของ - แบบประเมิน ท ั ก ษ ะ คะแนนร้อยละ ๗๐

คำควบกลำ้ ได้ถกู ต้อง นักเรยี น การอ่าน ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

๓. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการ - การสงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมินพฤติกรรม เกณฑ์

ทำงาน ด้านการมุ่งมั่นในการทำงานของ ด้านความมุ่งมั่นในการ

นักเรียนในชัน้ เรยี น ทำงานของนกั เรียน

เกณฑก์ ารประเมินผล

คำอธิบายระดบั คุณภาพ

รายการประเมนิ พอใช้ ดี ดีมาก
(๓)
๑. นักเรียนสามารถบอก (๑) (๒) นักเรียนสามารถยกตวั อยา่ ง
คำที่เปน็ คำกล้ำไดถ้ ูกตอ้ ง คำที่เป็นคำควบกล้ำไดถ้ ูกตอ้ ง
นกั เรียนสามารถยกตวั อยา่ ง นกั เรยี นสามารถยกตวั อยา่ ง ทกุ คำ และส่งตรงเวลา

คำท่เี ปน็ คำควบกล้ำได้ คำท่ีเป็นคำควบกลำ้ ได้

๑ - ๑๕ คำ ๑ - ๒๐ คำ

๒. นักเรียนสามารถอ่าน นักเรียนอ่านออกเสียงคำ นักเรียนอ่านออกเสียงคำควบ นักเรียนอ่านออกเสียงคำควบ

ออกเสียงคำควบกล้ำได้ ควบกล้ำแท้ได้ถูกต้อง แต่ไม่ กล้ำแท้ และไมแ่ ทไ้ ด้ แตม่ บี าง กล้ำแท้ และคำควบกลำ้ ไมแ่ ท้

ถูกตอ้ ง สามารถอ่านออกเสียงคำ คำที่ยังอ่านออกเสียงคำควบ ไดถ้ กู ต้อง

ควบกลำ้ ไม่แท้ได้ กลำ้ ไดไ้ ม่ชดั เจน

๓. นักเรียนมีความมุ่งม่ัน เขา้ เรยี นสายประมาณ ๕ เข้าเรียนตรงเวลา สนใจ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน
ตั้งแต่เริ่มจนจบบทเรียน หรือ
ในการทำงาน นาที สนใจเรียนเป็นบางครั้ง การเรยี นในหวั ข้อท่ีตนสนใจ ไม่ได้เข้าเรียนออนไลน์แต่
รับผิดชอบในหน้าที่ที่ตนเอง
แต่ไม่คอ่ ยรบั ผดิ ชอบใน และรับผดิ ชอบในหน้าท่ีของ ไ ด ้ ร ั บ ม อ บ ห ม า ย อ ย ่ า ง เ ต็ ม
ความสามารถ
หนา้ ท่ีทต่ี นไดร้ บั มอบหมาย ตนเพยี งเพ่อื ใหง้ านเสรจ็

แบบบันทึกการผา่ นจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (ป.๔/๑)
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๓ เร่อื ง คำควบกล้ำ

ดา้ นความรู้ ด้านทกั ษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชอ่ื – สกลุ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์
คะแนน รอ้ ย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เด็กชายพชรดนยั ปานทอง ข้อท่ี ๑ ขอ้ ท่ี ๒ ขอ้ ที่ ๓
๒. เด็กชายไชยวฒั น์ หอมสมบัติ ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เดก็ ชายกนั ตภณ โตแฉ่ง ๓ ๓ ๓
๔. เดก็ ชายนัทธพงศ์ แก้วพิมพ์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เด็กชายรชั กฤช ป่ินทอง ๒ ๒ ๓
๖. เด็กชายสุชัญญา สกลุ คำ ๓ ๓ ๒ ๙ ๑๐๐ ✓
๗. เด็กชายคงภพ ววิ าเก้า ๓ ๓ ๓
๘. เดก็ ชายชาญวฒุ ิ บญุ เพ็ชร ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เด็กชายก้องภพ ขำรกั ษ์ ๓ ๓ ๓
๑๐. เดก็ ชายธันวา บญุ มาก ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๑. เด็กชายอธพิ งศ์ สุทธจิ นั ทร์ ๒ ๒ ๓
๑๒. เด็กชายอรญิ ชยั เขยี วหาย ๓ ๓ ๒ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๓. เดก็ ชายสถิตคุณ คุม้ พริง้ ๓ ๓ ๓
๑๔. เดก็ หญิงนนั ทน์ ลิน ลอยเวหา ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๕. เด็กหญิงปภาพนิ ท์ ขำชื่น ๓ ๓ ๓
๑๖. เด็กหญิงณิดาวลั ย์ ปานถม ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เดก็ หญิงดนติ า นอ้ ยเจอื ๒ ๓ ๓
๑๘. เดก็ หญงิ จนั ทกานต์ ใจผาวงั ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เดก็ หญงิ ปญิ าภรณ์ ถาวงษก์ ลาง ๓ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญงิ จารพุ ิชญา เชิงคีรี ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๑. เดก็ หญิงพิชญาภรณ์ หลากจติ ต์ ๓ ๓ ๒
๒๒. เด็กหญงิ ณฏั ฐกนั ย์ หลากจติ ต์ ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๓. เดก็ หญงิ วาสนา อ้นอินทร์ ๒ ๓ ๓
๒๔. เดก็ หญิงวชั ญาพร ตุ่นแกว้ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒ ๒ ๓
๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

แบบบนั ทกึ การผ่านจุดประสงค์การเรยี นรู้ (ป.๔/๒)
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๓ เรื่อง คำควบกล้ำ

ดา้ นความรู้ ด้านทักษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ช่อื – สกลุ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จุดประสงค์
คะแนน รอ้ ย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เด็กชายวิชญะ ศรีแผว้ ข้อท่ี ๑ ข้อท่ี ๒ ข้อที่ ๓
๒. เด็กชายณฐั ดนยั สินชยั วุฒวิ งศ์ ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เดก็ ชายปญั ญาวุฒิ ศรีไพโรจน์ ๒ ๓ ๒
๔. เด็กชายกลุ พัชร พาลี ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เด็กชายธนากร ทองคำ ๓ ๓ ๓
๖. เด็กชายณฐั พงษ์ โพธน์ิ ้อยยัง ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เดก็ ชายภาณวุ ชิ ญ์ ศรจี นั ทร์ทับ ๒ ๓ ๓
๘. เดก็ ชายปารเมศ บำรุงศรี ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เดก็ ชายนภัทร จนั ทรเ์ รือง ๒ ๓ ๓
๑๐. เดก็ ชายจกั รกฤช ชแู สง ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๑. เดก็ ชายราชนั ย์ สงั ขเ์ งนิ ๓ ๓ ๓
๑๒. เดก็ ชายพลภทั ร เรืองมนต์ ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๓. เด็กชายกันตภณ ทองศรี ๓ ๓ ๓
๑๔. เดก็ หญงิ ชาลาดา รอดผิว ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๕. เดก็ หญงิ นพวรรณ เจนจบ ๓ ๓ ๒
๑๖. เดก็ หญงิ ฐติ ิรัตน์ นาคประไพ ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๗. เด็กหญิงภริ ัญญา อยู่ช้าง ๒ ๓ ๓
๑๘. เด็กหญงิ จิดาภา ฟักทอง ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๙. เด็กหญิงนรินทร์ เขตสถาน ๒ ๓ ๓
๒๐. เดก็ หญงิ จริ วรรณ ทองดี ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เด็กหญิงกัญญาณัฐ นากลุ ๓ ๓ ๓
๒๒. เด็กหญงิ อัฐภญิ ญา อนิ อำ่ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เด็กหญิงณัฏฐนนั ท์ หลากจติ ต์ ๒ ๓ ๓
๒๔. เดก็ หญิงชนาภัทร แดงมานะการ ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๓ ๓ ๓
๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

แบบบนั ทึกการผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ (ป.๔/๓)
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๓ เร่อื ง คำควบกล้ำ

ด้านความรู้ ด้านทักษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ช่อื – สกลุ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน ร้อย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เด็กชายไกรวุฒิ จันทรา ข้อที่ ๑ ขอ้ ท่ี ๒ ข้อท่ี ๓
๒. เด็กชายบวรวิชญ์ สรอ้ ยมาลี ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เด็กชายธนวุฒิ จุตแิ สง ๒ ๓ ๓
๔. เดก็ ชายกฤษฎา คงถาวร ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เด็กชายนรากรณ์ ขจรศรี ๓ ๓ ๒
๖. เด็กชายณฐั พัฒน์ ยมิ้ นรนิ ทร์ ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๗. เดก็ ชายกองทพั คำสกุ ใส ๒ ๓ ๓
๘. เดก็ ชายสิรวิชญ์ ทองจันทร์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เดก็ ชายสุวชิ ชา สารประสงค์ ๓ ๓ ๒
๑๐. เด็กชายกันตพงศ์ ด้วงอนิ ทร์ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๑. เด็กชายพีรพัฒน์ หมีนาค ๓ ๓ ๓
๑๒. เดก็ ชายพาดากร จนั โสภา ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๓. เดก็ ชายณเดชน์ นรัตน์กลุ ๒ ๒ ๓
๑๔. เดก็ หญิงจิรัญญา บญุ กอแกว้ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๕. เด็กหญงิ วนัชพร ตนิ ะคัด ๓ ๓ ๓
๑๖. เด็กหญงิ นานาพรรณ แพรเอม ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เดก็ หญงิ ธมลวรรณ อิม้ ทับ ๒ ๓ ๓
๑๘. เด็กหญิงญานิศา คุม้ แสง ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๙. เดก็ หญงิ รัฐนนั ท์ ช่นื ชม ๓ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญิงธัญชนก ลมี ี ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เด็กหญงิ พรพรรณ ภูผาทอง ๓ ๓ ๓
๒๒. เด็กหญงิ กัญญาภัค บตุ รดา ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เดก็ หญงิ บุณยาพร บตุ รทองดี ๓ ๓ ๓
๒๔. เด็กชายมนญั ชัย กำจร ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒ ๓ ๓
๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

บนั ทึกผลการจัดการเรยี นรู้ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๔
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๓ เร่อื ง คำควบกล้ำ

ผลการเรียนรู้ นกั เรยี นท้งั หมด ๗๒ คน มผี ลการเรยี นรู้เปน็ ดังนี้

ด้านความรู้
๑. นกั เรยี นสามารถบอกคำทีเ่ ปน็ คำกล้ำได้ถูกต้อง
จำนวนนักเรยี นท่ีผ่านเกณฑจ์ ำนวน ๗๒ คน คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรยี นท่ไี มผ่ ่านเกณฑจ์ ำนวน ๐ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๐

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ
๒. นักเรียนสามารถอ่านออกเสยี งคำควบกลำ้ ไดถ้ กู ตอ้ ง
จำนวนนกั เรียนที่ผา่ นเกณฑจ์ ำนวน ๗๒ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐
จำนวนนักเรยี นที่ไม่ผ่านเกณฑ์จำนวน ๐ คน คดิ เป็นร้อยละ ๐

ดา้ นคุณลกั ษณะ
๓. นกั เรียนมีความม่งุ มนั่ ในการทำงาน
จำนวนนักเรียนทีผ่ ่านเกณฑจ์ ำนวน ๗๒ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรียนทีไ่ มผ่ า่ นเกณฑจ์ ำนวน ๐ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๐

พฤติกรรมนกั เรียน
นักเรยี นมีความต้ังใจเรียน และตง้ั ใจทำงานที่ตอนไดร้ บั มอบหมายเป็นอยา่ งดี พร้อมทั้งยังเขา้ รว่ ม

กิจกรรมที่ครูจัดขึน้ และพดู คุยโตต้ อบกับครูได้ดี
ปญั หา/อุปสรรค
เกิดเสียงสะทอ้ นข้นึ เนือ่ งจากลำโพงหรือไมค์โทรศพั ทข์ องนักเรียนมปี ญั หา จงึ ทำใหไ้ ม่ได้ยนิ เสยี งของ

นกั เรยี นที่โทรศัพทม์ ปี ัญหา
แนวทางแกไ้ ข/ผลการแก้ไข
ให้นกั เรียนคนทีโ่ ทรศัพทม์ ปี ญั หานั้นพิมพค์ ำถาม และเลอื กคนที่จะตอบคำถามในช่องแชต จากนั้น

ครูผู้สอนจะเป็นคนอ่านคำถาม และถามคำถามเอง



สื่อการเรยี นการสอนเร่อื ง คำควบกล้ำ
PowerPoint เรื่อง คำควบกลำ้

แผนการจัดการเรียนรู้ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔
เวลาเรยี น ๘ ชว่ั โมง
กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ภาษาพาที) เวลาเรยี น ๑ ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๕ เรอื่ ง ภูมิใจมรดกโลก ครผู สู้ อน ศรีสุดา ไชยวงศ์
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๔ เรื่อง อักษรนำ
สอนวันที่ ๓ เดอื น สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

สาระการเรียนรู้
อักษรนําคือกฎเกณฑทางหลักภาษาอีกประเภทหนึ่ง ท่ีทำใหกระบวนการอ่านเกิดการเปลี่ยนแปลงไปจาก

รูปลักษณอักษรท่ปี รากฏ นักเรยี นตองเรียนรูกฎเกณฑเหลานี้อย่างละเอียด เพอื่ เพ่มิ ประสทิ ธภิ าพในการสื่อสาร
สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระท่ี ๔ หลกั การใช้ภาษา
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา
ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ขิ องชาติ
ตัวช้ีวัด
ท ๔.๑ ป ๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่างๆ
ท ๔.๑ ป.๔/๔ แต่งประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา
จดุ ประสงค์การเรียนรู้
๑. นักเรียนสามารถยกตัวอยา่ งคำท่ีมอี ักษรนำได้
๒. นกั เรียนสามารถอ่านออกเสียงคำท่ีมอี ักษรนำไดถ้ ูกต้อง
๓. นักเรียนสามารถแตง่ ประโยคคำทีม่ อี ักษรนำได้ถูกต้อง
๔. นกั เรยี นมคี วามม่งุ มั่นในการทำงาน
สาระการเรยี นรู้
- การอา่ นและการเขยี นอักษรนำ
- การแตง่ ประโยคคำท่มี ีอกั ษรนำ
ทกั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑
- ทกั ษะการเรยี นรู้และนวัตกรรม
- ทกั ษะชวี ิตและอาชพี
สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น
- ความสามารถในการสื่อสาร
คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
- ใฝเ่ รยี นรู้

ขั้นจัดกจิ กรรมการเรียนสอน (ปรบั การสอนเป็นรูปแบบ online ผา่ น Google Meet)

ขั้นนำเขา้ สูบ่ ทเรียน
๑. ครกู ล่าวทักทายนกั เรยี น พรอ้ มทบทวนเน้อื หาเร่อื ง คำควบกล้ำแท้ และคำควบกลำ้ ไม่แท้
๒. ครูเปิดเพลงอักษรนำใหน้ ักเรียนฟัง และหลงั จากฟังจบแล้วให้นกั เรียนกลบั มาเลา่ ถึงเนื้อหาในเพลงวา่

เป็นอยา่ งไร เพลงต้องการจะบอกอะไร หรือเล่าอะไร
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
๓. ครเู ปิด PowerPoint เรือ่ ง อักษรนำ และอธบิ ายเกี่ยวกับการอา่ นและการเขียนอักษรนำ
๔. จากนัน้ จงึ ใหน้ กั เรยี นเลน่ เกมอ่านคำทม่ี ีอกั ษรนำโดยใหน้ กั เรียนเลือกเปดิ แผน่ ป้าย ซง่ึ ดา้ นหลงั แผ่นปา้ ยจะ

มีคำที่มอี ักษรนำ และคำทไ่ี ม่ใช่อกั ษรนำ เมื่อนักเรียนเลือกแผน่ ปา้ ยแล้วจะต้องอา่ นคำในแผน่ ป้ายนนั้
พร้อมบอกว่าคำนค้ี ือคำที่มีอกั ษรนำ หรือคำท่ไี ม่ใชอ่ ักษรนำ
๕. ใหน้ ักเรียนทำแบบฝึกหดั ทักษะภาษาหน้าท่ี ๔๔
ขนั้ สรปุ บทเรยี น
๖. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ บทเรียนอกี ครั้ง และเปิดโอกาสให้นกั เรียนสอบถามข้อสงสยั
สอ่ื /แหล่งเรียนรู้
๑. เพลง อักษรนำ
๒. PowerPoint เร่ือง อกั ษรนำ
๓. หนังสอื แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชีวติ ทักษะภาษา ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๔

การวดั และประเมนิ ผล

รายการประเมิน วธิ กี ารวัดและประเมินผล เคร่อื งมือทีใ่ ช้ เกณฑ์

๑. นักเรียนสามารถยกตัวอย่าง - ตรวจแบบฝึกทักษะภาษาหน้าที่ - แบบประเมนิ ความรู้

คำท่ีมอี ักษรนำได้ ๔๔

๒. นกั เรยี นสามารถอา่ นออกเสียง - สังเกตการอ่านคำที่มีอักษรนำ - แบบประเมินทักษะ คะแนนร้อยละ ๗๐
คำที่มอี ักษรนำไดถ้ กู ตอ้ ง ของนกั เรียน การอ่าน ขึ้นไป ถือว่าผ่าน
เกณฑ์

๓. นักเรียนสามารถแต่งประโยค - ตรวจแบบฝึกทักษะภาษาหน้าท่ี - แบบประเมนิ ความรู้

คำทีม่ ีอักษรนำไดถ้ กู ต้อง ๔๔

๔. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการ - การสังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมินพฤติกรรม

ทำงาน ด้านการม่งุ มน่ั ในการทำงานของ ด้านความมุ่งมั่นในการ

นกั เรียนในชั้นเรยี น ทำงานของนักเรียน

เกณฑ์การประเมินผล

คำอธบิ ายระดับคุณภาพ

รายการประเมนิ พอใช้ ดี ดมี าก

(๑) (๒) (๓)

๑ . น ั ก เ ร ี ย น ส า ม า ร ถ นักเรียนสามารถยกตัวอย่าง นกั เรียนสามารถยกตัวอยา่ ง นกั เรียนสามารถยกตวั อย่างคำที่

ยกตัวอย่างคำที่มีอักษรนำ คำที่มีอักษรนำได้ ๑ - ๕ คำ คำที่มีอกั ษรนำได้ ๑ - ๘ คำ มอี ักษรนำได้ถูกต้องทุกคำ และ

ได้ สง่ ตรงเวลา

๒. นักเรียนอ่สามารถาน นักเรียนอ่านออกเสียงคำท่ี นักเรียนอ่านออกเสียงคำที่มี นักเรียนอ่านออกเสียงคำที่มี
ออกเสียงคำที่มีอักษรนำได้ มีอักษรนำได้แต่คำง่าย ๆ อักษรนำได้เพียงแต่คำง่าย ๆ อักษรนำได้ถกู ต้อง ชัดเจนทุกคำ
ถูกตอ้ ง และยังออกเสียงไมช่ ดั เจน แต่ออกเสยี งไดช้ ดั เจน

๓. นักเรียนสามารถแต่ง นกั เรยี นสามารถ นกั เรียนสามารถแตง่ ประโยค นักเรียนสามารถแต่งประโยค
คำท่มี ีอักษรนำได้ถูกต้อง คำที่มีอกั ษรนำได้ถูกต้องทกุ ข้อ
ประโยคคำที่มีอักษรนำได้ แตง่ ประโยคคำท่ีมีอักษรนำ ๑ - ๘ ข้อ และส่งตรงเวลา และสง่ ตรงเวลา
เข้าเรยี นตรงเวลา สนใจ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน
ถกู ตอ้ ง ไดถ้ ูกต้อง ๑ - ๕ ขอ้ การเรียนในหัวข้อท่ตี นสนใจ ตั้งแต่เริ่มจนจบบทเรียน หรือ
และรบั ผดิ ชอบในหน้าทีข่ อง ไ ม ่ ไ ด ้ เ ข ้ า เ ร ี ย น อ อ น ไ ล น ์ แ ต่
๔. นักเรียนมีความมุ่งม่นั ใน เขา้ เรยี นสายประมาณ ๕ ตนเพยี งเพือ่ ให้งานเสรจ็ รับผิดชอบในหน้าที่ที่ตนเอง
ได้รับมอบหมายอย่า งเ ต็ม
การทำงาน นาที สนใจเรียนเปน็ ความสามารถ

บางครั้ง แต่ไมค่ ่อย

รับผดิ ชอบในหนา้ ทท่ี ีต่ น

ไดร้ บั มอบหมาย

แบบบนั ทึกการผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้ (ป.๔/๑)
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ ๔ เร่อื ง อักษรนำ

ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชือ่ – สกลุ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน ร้อย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เด็กชายพชรดนัย ปานทอง ขอ้ ที่ ๑ ขอ้ ที่ ๒ ข้อท่ี ๓
๒. เดก็ ชายไชยวัฒน์ หอมสมบัติ ๒ ๒ ๓ ละ
๓. เด็กชายกันตภณ โตแฉง่ ๒ ๒ ๓
๔. เดก็ ชายนทั ธพงศ์ แก้วพมิ พ์ ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๕. เดก็ ชายรัชกฤช ป่ินทอง ๓ ๓ ๒
๖. เดก็ ชายสชุ ัญญา สกลุ คำ ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เดก็ ชายคงภพ วิวาเกา้ ๒ ๒ ๓
๘. เด็กชายชาญวฒุ ิ บุญเพ็ชร ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เด็กชายก้องภพ ขำรักษ์ ๒ ๒ ๓
๑๐. เดก็ ชายธันวา บุญมาก ๒ ๒ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๑. เด็กชายอธิพงศ์ สทุ ธจิ ันทร์ ๓ ๓ ๓
๑๒. เด็กชายอรญิ ชัย เขียวหาย ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๓. เด็กชายสถิตคณุ คุ้มพริ้ง ๒ ๓ ๓
๑๔. เดก็ หญงิ นันทน์ ลิน ลอยเวหา ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๕. เดก็ หญงิ ปภาพินท์ ขำชนื่ ๒ ๓ ๓
๑๖. เดก็ หญิงณิดาวลั ย์ ปานถม ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๗. เด็กหญิงดนิตา น้อยเจือ ๒ ๒ ๓
๑๘. เด็กหญิงจันทกานต์ ใจผาวัง ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๙. เดก็ หญิงปญิ าภรณ์ ถาวงษ์กลาง ๒ ๓ ๓
๒๐. เดก็ หญิงจารุพิชญา เชิงคีรี ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๑. เด็กหญิงพชิ ญาภรณ์ หลากจติ ต์ ๓ ๓ ๓
๒๒. เดก็ หญิงณัฏฐกนั ย์ หลากจิตต์ ๒ ๒ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เด็กหญงิ วาสนา อน้ อนิ ทร์ ๒ ๓ ๓
๒๔. เดก็ หญงิ วชั ญาพร ตนุ่ แก้ว ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๓ ๓ ๓
๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

แบบบนั ทึกการผ่านจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ (ป.๔/๒)
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๔ เรือ่ ง อักษรนำ

ดา้ นความรู้ ด้านทักษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชื่อ – สกลุ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์
คะแนน ร้อย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เด็กชายวิชญะ ศรแี ผว้ ข้อท่ี ๑ ขอ้ ท่ี ๒ ข้อท่ี ๓
๒. เด็กชายณฐั ดนยั สินชัยวุฒิวงศ์ ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เด็กชายปัญญาวฒุ ิ ศรีไพโรจน์ ๓ ๓ ๓
๔. เดก็ ชายกลุ พชั ร พาลี ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เดก็ ชายธนากร ทองคำ ๓ ๒ ๒
๖. เดก็ ชายณฐั พงษ์ โพธิน์ อ้ ยยงั ๓ ๓ ๒ ๙ ๑๐๐ ✓
๗. เดก็ ชายภาณวุ ชิ ญ์ ศรีจันทรท์ บั ๒ ๓ ๓
๘. เด็กชายปารเมศ บำรงุ ศรี ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เด็กชายนภัทร จันทร์เรือง ๓ ๓ ๓
๑๐. เดก็ ชายจักรกฤช ชแู สง ๓ ๓ ๒ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๑. เด็กชายราชนั ย์ สังขเ์ งนิ ๓ ๒ ๒
๑๒. เด็กชายพลภทั ร เรอื งมนต์ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๓. เด็กชายกันตภณ ทองศรี ๓ ๒ ๒
๑๔. เดก็ หญงิ ชาลาดา รอดผิว ๓ ๒ ๒ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๕. เด็กหญิงนพวรรณ เจนจบ ๓ ๓ ๒
๑๖. เด็กหญิงฐิติรตั น์ นาคประไพ ๓ ๓ ๒ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เดก็ หญิงภิรญั ญา อยู่ชา้ ง ๓ ๓ ๒
๑๘. เดก็ หญงิ จิดาภา ฟกั ทอง ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เด็กหญิงนรนิ ทร์ เขตสถาน ๓ ๓ ๓
๒๐. เดก็ หญิงจริ วรรณ ทองดี ๓ ๓ ๒ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เด็กหญิงกัญญาณฐั นากุล ๓ ๓ ๒
๒๒. เด็กหญิงอฐั ภิญญา อินอ่ำ ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๓. เด็กหญงิ ณฏั ฐนันท์ หลากจติ ต์ ๓ ๓ ๒
๒๔. เด็กหญิงชนาภทั ร แดงมานะการ ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๓ ๒ ๒
๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

แบบบันทึกการผา่ นจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ (ป.๔/๓)
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๔ เรอื่ ง อักษรนำ

ด้านความรู้ ด้านทกั ษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชือ่ – สกลุ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน ร้อย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เด็กชายไกรวฒุ ิ จันทรา ขอ้ ท่ี ๑ ข้อที่ ๒ ข้อท่ี ๓
๒. เด็กชายบวรวชิ ญ์ สรอ้ ยมาลี ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เด็กชายธนวุฒิ จุติแสง ๒ ๓ ๓
๔. เด็กชายกฤษฎา คงถาวร ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เดก็ ชายนรากรณ์ ขจรศรี ๓ ๓ ๒
๖. เดก็ ชายณฐั พัฒน์ ยม้ิ นรนิ ทร์ ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๗. เดก็ ชายกองทพั คำสุกใส ๒ ๓ ๓
๘. เด็กชายสิรวิชญ์ ทองจันทร์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เดก็ ชายสวุ ชิ ชา สารประสงค์ ๓ ๓ ๒
๑๐. เดก็ ชายกันตพงศ์ ด้วงอนิ ทร์ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๑. เดก็ ชายพีรพฒั น์ หมนี าค ๓ ๓ ๓
๑๒. เดก็ ชายพาดากร จันโสภา ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๓. เดก็ ชายณเดชน์ นรตั น์กลุ ๒ ๒ ๓
๑๔. เดก็ หญิงจริ ญั ญา บญุ กอแก้ว ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๕. เดก็ หญิงวนชั พร ตนิ ะคดั ๓ ๓ ๓
๑๖. เดก็ หญิงนานาพรรณ แพรเอม ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เด็กหญงิ ธมลวรรณ อม้ิ ทับ ๒ ๓ ๓
๑๘. เด็กหญงิ ญานิศา คุ้มแสง ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๙. เดก็ หญิงรฐั นนั ท์ ชน่ื ชม ๓ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญงิ ธญั ชนก ลีมี ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เดก็ หญงิ พรพรรณ ภผู าทอง ๓ ๓ ๓
๒๒. เด็กหญิงกญั ญาภัค บุตรดา ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เดก็ หญงิ บุณยาพร บุตรทองดี ๓ ๓ ๓
๒๔. เด็กชายมนัญชยั กำจร ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒ ๓ ๓
๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

บันทกึ ผลการจัดการเรยี นรู้ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๔
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๔ เรอื่ ง อักษรนำ

ผลการเรียนรู้ นักเรียนทัง้ หมด ๗๒ คน มผี ลการเรยี นรูเ้ ป็นดังนี้

ด้านความรู้
๑. นกั เรียนสามารถยกตวั อยา่ งคำที่มอี กั ษรนำได้
จำนวนนกั เรยี นทผ่ี ่านเกณฑ์จำนวน ๗๒ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนักเรยี นที่ไมผ่ ่านเกณฑจ์ ำนวน ๐ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๐

ด้านทกั ษะกระบวนการ
๒. นักเรยี นสามารถอา่ นออกเสยี งคำที่มีอักษรนำได้ถกู ต้อง
จำนวนนกั เรียนที่ผา่ นเกณฑ์จำนวน ๗๒ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรียนทีไ่ ม่ผ่านเกณฑจ์ ำนวน ๐ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ๐
๓. นกั เรียนสามารถแต่งประโยคคำท่ีมีอักษรนำไดถ้ ูกตอ้ ง
จำนวนนกั เรียนท่ผี ่านเกณฑ์จำนวน ๗๒ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรยี นท่ไี มผ่ ่านเกณฑ์จำนวน ๐ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๐

ด้านคณุ ลักษณะ
๔. นกั เรยี นมีความมงุ่ ม่ันในการทำงาน
จำนวนนักเรยี นที่ผา่ นเกณฑจ์ ำนวน ๗๒ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนักเรยี นทไ่ี มผ่ ่านเกณฑจ์ ำนวน ๐ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๐
พฤตกิ รรมนกั เรยี น
นักเรียนให้ความร่วมมอื ต่อการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนเปน็ อย่างดี มีการพูดคยุ โต้ตอบกันภายใน

ชว่ั โมงเรยี น มขี อ้ สงสยั ก็จะรบี สอบถามอยา่ งทนั ที
ปัญหา/อุปสรรค
นกั เรยี นบางคนอยูใ่ นสถานท่ีทเี่ สยี งดัง ทำใหม้ ีเสียงอ่ืนท่ีอยู่บริเวณใกลเ้ คียงแทรกเข้ามาในหอ้ งเรยี น

ทำใหค้ รผู ู้สอนไม่ไดย้ ินเสียงของนักเรยี นคนนนั้
แนวทางแกไ้ ข/ผลการแกไ้ ข
อนุญาตใหน้ ักเรียนใช้วิธกี ารพิมใ์ นการถามคำถาม และตอบคำถามทต่ี นเองสงสัย



สื่อการเรยี นการสอนเรื่อง อักษรนำ

- เพลง อกั ษรนำ https://www.youtube.com/watch?v=4pZU0JfeoM8
- PowerPoint เร่อื ง อกั ษรนำ

แผนการจดั การเรยี นรู้ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔
เวลาเรยี น ๘ ชว่ั โมง
กล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย (ภาษาพาที) เวลาเรยี น ๑ ชั่วโมง
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๕ เร่อื ง ภมู ใิ จมรดกโลก ครผู สู้ อน ศรสี ดุ า ไชยวงศ์
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๕ เรื่อง คำที่มีไมท้ ณั ฑฆาตกำกับ
สอนวนั ท่ี ๔ เดือน สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

สาระการเรยี นรู้
การรูหลักเกณฑทางภาษาเรื่องการอ่าน การเขียนคํา รูจักใชคําใหถูกตองตามความหมาย และถูกตองตาม

หนาท่ีของประโยคช่วยใหใชภาษาในการสื่อสารไดอ้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพ
สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระท่ี ๔ หลกั การใช้ภาษา
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา
ภูมิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบัติของชาติ
ตัวชว้ี ัด
ท ๔.๑ ป ๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบรบิ ทต่าง ๆ
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
๑. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะของคำที่มไี มท้ ณั ฑฆาตกำกับได้
๒. นกั เรียนสามารถเขยี นคำทมี่ ไี ม้ทณั ฑาตกำกบั ไดถ้ ูกต้อง
๓. นกั เรียนมีความม่งุ มนั่ ในการทำงาน
สาระการเรียนรู้
- การอ่านและการเขียนคำที่มีไม้ทัณฑาตกำกับ
ทักษะในศตวรรษที่ ๒๑
- ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม
- ทกั ษะชวี ติ และอาชพี
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการส่ือสาร
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
- ใฝ่เรยี นรู้

ข้นั จัดกิจกรรมการเรียนสอน ( ปรับการสอนเปน็ รปู แบบ online ผา่ น Google Meet )

ขั้นนำเขา้ สูบ่ ทเรียน
๑. ครูกล่าวทักทายนักเรียน พร้อมทบทวนเนือ้ หา อักษรนำ
๒. นักเรยี นเล่นปรศิ นาคำทาย โดยปรศิ นาคำทายจะเป็นเรื่องเก่ียวกับผกั และผลไม้ เชน่

อะไรเอย่ มสี ีเหลือง สอ่ งแสงเรอื งรอง ยามเรานอนเขาต่ืน ยามเราต่ืนเขาหาย ( คำตอบ พระจันทร์ )
อะไรเอ่ย พ่อมดก็ใช้ แม่มดกใ็ ช้ ชอบร่ายแข่งกัน ( คำตอบ เวทมนตร์ )
อะไรเอ่ย ทำประจำตอนเขา้ แถว เคารพธงชาติ ( คำตอบ สวดมนต์ )
อะไรเอย่ เป็นวชิ าเรียน เรามักไดเ้ ขียน เรียบเรียงตัวเลข ( คำตอบ คณิตศาสตร์ ) เป็นต้น
ขั้นจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน
๓. ครเู ปดิ PowerPoint เร่อื ง อักษรนำ หนา้ ที่เขียนรวบรวมคำตอบของปริศนาไว้ จากน้นั ให้นกั เรยี นหาในส่ิง
ท่เี หมือนกนั จากนนั้ จึงอธิบายเรอ่ื ง คำที่ไม้ทัณฑฆาตกำกบั ไว้ให้นักเรียนไดเ้ ข้าใจ อย่างถูกต้อง
๔. ให้นักเรยี นทำแบบฝึกหดั ทักษะภาษาหนา้ ที่ ๔๓
ขน้ั สรุปบทเรียน
๕. ครูและนกั เรียนร่วมกันสรปุ บทเรียนอกี คร้งั และเปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นสอบถามข้อสงสัย
สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้
๑. ปริศนาคำทาย
๒. PowerPoint เรอ่ื ง คำที่มีไม้ทัณฑฆาตกำกับ
๓. หนงั สอื แบบฝกึ หดั รายวชิ าพน้ื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอื่ ชีวติ ทกั ษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔

การวดั และประเมินผล

รายการประเมนิ วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผล เครือ่ งมือที่ใช้ เกณฑ์

๑. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายลักษณะ - สังเกตจากการตอบคำถามใน - แบบประเมนิ ความรู้
ของคำที่มไี ม้ทณั ฑฆาตกำกับได้ หอ้ งเรียน

๒. นักเรียนสามารถเขียนคำที่มี - ตรวจแบบฝึกทักษะภาษา - แบบประเมิน ท ั ก ษ ะ คะแนนร้อยละ ๗๐

ไม้ทณั ฑาตกำกับไดถ้ ูกต้อง หน้าท่ี ๔๓ การเขยี น ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

๓. นกั เรยี นมีความมุ่งมั่นใน - การสงั เกตพฤติกรรมดา้ นการ - แบบประเมินพฤติกรรม เกณฑ์

การทำงาน มุ่งมน่ั ในการทำงานของนกั เรียน ด้านความมุ่งมั่นในการ

ในชัน้ เรียน ทำงานของนกั เรียน

เกณฑ์การประเมินผล

คำอธบิ ายระดับคุณภาพ

รายการประเมนิ พอใช้ ดี ดีมาก

(๑) (๒) (๓)

๑. นักเรียนสามารถ นักเรียนสามารถอธิบาย นกั เรียนสามารถอธบิ ายลักษณะ นักเรียนสามารถอธิบาย
อธบิ ายลักษณะของคำที่ ลักษณะของคำที่มีไม้ทัณฑฆาต ของคำที่มีไม้ทัณฑฆาตกำกับได้ ลักษณะของคำที่มีไม้ทัณฑฆาต
มีไมท้ ณั ฑฆาตกำกบั ได้ กำกับได้ถูกต้อง แต่ไม่สามารถ ถูกต้อง กำกับและวิธีการใช้ได้ถูกต้อง
บอกวธิ ีการใช้ได้ พ ร ้ อ ม ย ก ต ั ว อ ย ่ า ง ค ำ ท ี ่ มี

ไม้ทณั ฑฆาตกำกบั ได้

๒. นักเรียนสามารถ นักเรียนสามารถเขียนคำที่มี นักเรียนสามารถเขียนคำที่มี นักเรียนสามารถเขียนคำที่มี

เขียนคำที่มีไม้ทัณฑาต ไม้ทัณฑฆาตได้ถูกต้องจำนวน ไม้ทัณฑฆาตได้ถูกต้องจำนวน ไม้ทัณฑฆาตได้ถูกต้องทุกคำ

กำกบั ได้ถูกต้อง ๑ - ๗ คำ ๑ - ๑๐ คำ และส่งงานตรงเวลา

๓. นักเรียนสามารถ เขา้ เรยี นสายประมาณ ๕ นาที เข้าเรียนตรงเวลา สนใจ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน
มีความมุ่งมั่นในการ สนใจเรียนเป็นบางครัง้ แต่ไม่
ทำงาน คอ่ ยรบั ผดิ ชอบในหน้าทีท่ ตี่ น การเรียนในหัวข้อที่ตนสนใจ ตั้งแต่เริ่มจนจบบทเรียน หรือ

ไดร้ บั มอบหมาย และรับผิดชอบในหน้าที่ของตน ไม่ได้เข้าเรียนออนไลน์แต่

เพียงเพือ่ ให้งานเสรจ็ รับผิดชอบในหน้าที่ที่ตนเอง

ไ ด ้ ร ั บ ม อ บ ห ม า ย อ ย ่ า ง เ ต็ ม

ความสามารถ

แบบบนั ทึกการผ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ (ป.๔/๑)
แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี ๕ เร่อื ง คำทม่ี ไี ม้ทณั ฑฆาตกำกับ

ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชอื่ – สกลุ จุดประสงค์ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน รอ้ ย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เด็กชายพชรดนัย ปานทอง ข้อที่ ๑ ข้อท่ี ๒ ข้อที่ ๓
๒. เดก็ ชายไชยวฒั น์ หอมสมบัติ ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เดก็ ชายกันตภณ โตแฉง่ ๒ ๓ ๒
๔. เดก็ ชายนทั ธพงศ์ แก้วพมิ พ์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เด็กชายรชั กฤช ปนิ่ ทอง ๓ ๒ ๒
๖. เดก็ ชายสุชัญญา สกลุ คำ ๓ ๒ ๒ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เดก็ ชายคงภพ ววิ าเก้า ๓ ๓ ๓
๘. เดก็ ชายชาญวุฒิ บญุ เพช็ ร ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เด็กชายก้องภพ ขำรักษ์ ๓ ๓ ๓
๑๐. เดก็ ชายธนั วา บุญมาก ๓ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๑. เด็กชายอธิพงศ์ สทุ ธิจันทร์ ๒ ๓ ๒
๑๒. เดก็ ชายอริญชัย เขยี วหาย ๓ ๓ ๒ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๓. เด็กชายสถติ คุณ คุม้ พริง้ ๒ ๓ ๓
๑๔. เดก็ หญิงนนั ท์นลิน ลอยเวหา ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๕. เด็กหญงิ ปภาพินท์ ขำช่นื ๓ ๓ ๓
๑๖. เด็กหญิงณิดาวลั ย์ ปานถม ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เด็กหญงิ ดนิตา น้อยเจือ ๒ ๓ ๓
๑๘. เดก็ หญงิ จนั ทกานต์ ใจผาวงั ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เด็กหญิงปญิ าภรณ์ ถาวงษ์กลาง ๓ ๓ ๓
๒๐. เดก็ หญิงจารพุ ิชญา เชิงครี ี ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เด็กหญิงพชิ ญาภรณ์ หลากจติ ต์ ๓ ๓ ๓
๒๒. เด็กหญงิ ณฏั ฐกันย์ หลากจิตต์ ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๓. เด็กหญงิ วาสนา อน้ อนิ ทร์ ๒ ๓ ๓
๒๔. เด็กหญงิ วัชญาพร ตนุ่ แกว้ ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๓ ๒ ๒
๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

แบบบนั ทกึ การผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู้ (ป.๔/๒)
แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ ๕ เร่ือง คำทม่ี ไี มท้ ัณฑฆาตกำกับ

ด้านความรู้ ด้านทกั ษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชอื่ – สกลุ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์
คะแนน รอ้ ย ผา่ น ไมผ่ า่ น
๑. เด็กชายวชิ ญะ ศรีแผว้ ข้อท่ี ๑ ขอ้ ที่ ๒ ข้อที่ ๓
๒. เดก็ ชายณฐั ดนยั สินชยั วฒุ ิวงศ์ ๒ ๒ ๓ ละ
๓. เด็กชายปัญญาวฒุ ิ ศรีไพโรจน์ ๒ ๒ ๑
๔. เด็กชายกลุ พัชร พาลี ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๕. เดก็ ชายธนากร ทองคำ ๓ ๓ ๒
๖. เดก็ ชายณฐั พงษ์ โพธ์นิ ้อยยัง ๒ ๒ ๓ ๕ ๕๕.๕ ✓
๗. เด็กชายภาณุวชิ ญ์ ศรจี ันทร์ทบั ๒ ๒ ๓
๘. เด็กชายปารเมศ บำรงุ ศรี ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เด็กชายนภัทร จนั ทร์เรือง ๒ ๒ ๑
๑๐. เดก็ ชายจกั รกฤช ชูแสง ๒ ๒ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๑. เด็กชายราชนั ย์ สังข์เงิน ๓ ๓ ๓
๑๒. เด็กชายพลภัทร เรอื งมนต์ ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๓. เดก็ ชายกนั ตภณ ทองศรี ๒ ๓ ๓
๑๔. เดก็ หญงิ ชาลาดา รอดผวิ ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๕. เดก็ หญงิ นพวรรณ เจนจบ ๒ ๓ ๓
๑๖. เดก็ หญิงฐิตริ ตั น์ นาคประไพ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๗. เด็กหญิงภิรัญญา อยู่ชา้ ง ๒ ๒ ๓
๑๘. เด็กหญงิ จิดาภา ฟกั ทอง ๒ ๒ ๑ ๕ ๕๕.๕ ✓
๑๙. เด็กหญิงนรินทร์ เขตสถาน ๒ ๓ ๓
๒๐. เดก็ หญิงจิรวรรณ ทองดี ๒ ๒ ๑ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๑. เด็กหญิงกญั ญาณฐั นากลุ ๓ ๓ ๓
๒๒. เดก็ หญงิ อฐั ภิญญา อนิ อำ่ ๒ ๒ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เดก็ หญงิ ณฏั ฐนันท์ หลากจิตต์ ๒ ๓ ๓
๒๔. เด็กหญงิ ชนาภทั ร แดงมานะการ ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๓ ๓ ๓
๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๕ ๕๕.๕ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๕ ๕๕.๕ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

แบบบันทกึ การผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ (ป.๔/๓)
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๕ เรื่อง คำทม่ี ีไมท้ ัณฑฆาตกำกับ

ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชอ่ื – สกลุ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จุดประสงค์
คะแนน ร้อย ผา่ น ไม่ผา่ น
๑. เด็กชายไกรวุฒิ จันทรา ขอ้ ท่ี ๑ ขอ้ ท่ี ๒ ขอ้ ที่ ๓
๒. เดก็ ชายบวรวชิ ญ์ สรอ้ ยมาลี ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เดก็ ชายธนวฒุ ิ จุตแิ สง ๒ ๒ ๓
๔. เด็กชายกฤษฎา คงถาวร ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เด็กชายนรากรณ์ ขจรศรี ๒ ๒ ๑
๖. เดก็ ชายณฐั พฒั น์ ย้มิ นรินทร์ ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เดก็ ชายกองทพั คำสกุ ใส ๓ ๓ ๓
๘. เดก็ ชายสริ วชิ ญ์ ทองจันทร์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เด็กชายสุวิชชา สารประสงค์ ๓ ๓ ๓
๑๐. เดก็ ชายกนั ตพงศ์ ด้วงอินทร์ ๓ ๓ ๓ ๕ ๕๕.๕ ✓
๑๑. เด็กชายพรี พัฒน์ หมนี าค ๓ ๓ ๓
๑๒. เดก็ ชายพาดากร จนั โสภา ๒ ๒ ๑ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๓. เด็กชายณเดชน์ นรัตนก์ ุล ๓ ๓ ๓
๑๔. เด็กหญิงจริ ัญญา บญุ กอแกว้ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๕. เดก็ หญิงวนชั พร ตนิ ะคดั ๒ ๓ ๓
๑๖. เด็กหญงิ นานาพรรณ แพรเอม ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เดก็ หญิงธมลวรรณ อม้ิ ทบั ๒ ๒ ๑
๑๘. เด็กหญิงญานิศา คุ้มแสง ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เดก็ หญิงรฐั นนั ท์ ชนื่ ชม ๓ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญิงธญั ชนก ลีมี ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๑. เดก็ หญงิ พรพรรณ ภผู าทอง ๓ ๓ ๓
๒๒. เด็กหญิงกัญญาภัค บตุ รดา ๒ ๒ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เด็กหญิงบณุ ยาพร บตุ รทองดี ๒ ๓ ๓
๒๔. เด็กชายมนญั ชยั กำจร ๓ ๓ ๓ ๕ ๕๕.๕ ✓
๒ ๒ ๑
๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๕ ๕๕.๕ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๕ ๕๕.๕ ✓

บนั ทกึ ผลการจดั การเรียนรู้ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๔
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๕ เร่ือง คำทมี่ ีไมท้ ัณฑฆาตกำกับ

ผลการเรียนรู้ นกั เรยี นท้งั หมด ๗๒ คน มีผลการเรยี นรู้เปน็ ดังน้ี

ด้านความรู้
๑. นกั เรยี นสามารถอธิบายลักษณะของคำที่มไี ม้ทัณฑฆาตกำกับได้
จำนวนนักเรียนท่ผี า่ นเกณฑจ์ ำนวน ๗๒ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรยี นทีไ่ ม่ผา่ นเกณฑ์จำนวน ๐ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๐

ด้านทกั ษะกระบวนการ
๒. นักเรียนสามารถเขยี นคำทม่ี ไี มท้ ณั ฑาตกำกับได้ถูกต้อง
จำนวนนักเรียนที่ผา่ นเกณฑ์จำนวน ๗๒ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรยี นที่ไมผ่ า่ นเกณฑจ์ ำนวน ๐ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๐

ด้านคณุ ลกั ษณะ
๓. นกั เรยี นมคี วามมงุ่ มั่นในการทำงาน
จำนวนนักเรยี นทผ่ี ่านเกณฑจ์ ำนวน ๖๔ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๘.๘๘
จำนวนนกั เรยี นทไี่ ม่ผ่านเกณฑจ์ ำนวน ๘ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๑.๑๑

พฤติกรรมนกั เรยี น
นักเรยี นต้งั ใจเรยี น และใหค้ วามรว่ มมือเปน็ อยา่ งมาก

ปัญหา/อุปสรรค
สัญญาณอินเทอร์ของนักเรยี นขาดหายเป็นบางชว่ ง ทำให้เรียนไมค่ ่อยเขา้ ใจ

แนวทางแกไ้ ข/ผลการแกไ้ ข
จดั ทำคลิปวีดิโอการเรยี นการสอนย้อนหลงั ให้นักเรียน พร้อมโน้ตงานและลิงก์ของคลปิ วดี ิโอเรยี น

ย้อนหลงั ไว้ในโนต้ ไลน์กลุม่ เพื่อสะดวกต่อการเปิดเรียนย้อนหลงั



สอื่ การเรยี นการสอนเรื่อง คำที่มีไมท้ ัณฑฆาตกำกบั
PowerPoint เร่อื ง คำท่ีมไี ม้ทณั ฑฆาตกำกับ

แผนการจัดการเรยี นรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔
เวลาเรียน ๘ ชวั่ โมง
กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย (ภาษาพาที) เวลาเรยี น ๑ ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๕ เร่ือง ภูมใิ จมรดกโลก ครูผู้สอน ศรสี ุดา ไชยวงศ์
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๖ เร่ือง คำเป็น คำตาย
สอนวนั ท่ี ๕ เดอื น สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

สาระการเรยี นรู้
ในภาษาไทยจะมีคำที่มีเสียงยาว ซึ่งเรียกว่า คำเป็น และคำที่มีเสียงสั้น ซึ่งเรียกว่า คำตาย อยู่มากมาย

ควรเรียนรเู้ ร่อื งน้ใี ห้เข้าใจและนำความรูไ้ ปใชใ้ นการผนั วรรณยกุ ตแ์ ละการแตง่ คำประพนั ธ์
สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระท่ี ๔ หลักการใชภ้ าษา
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา
ภมู ปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ิของชาติ
ตวั ชวี้ ัด
ท ๔.๑ ป ๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบรบิ ทต่าง ๆ
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
๑. นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์คำเปน็ คำตายได้ถูกตอ้ ง
๑. นกั เรียนสามารถเขยี นคำเปน็ และคำตายทีก่ ำหนดได้
๒. นักเรยี นมคี วามมุ่งมน่ั ในการทำงาน
สาระการเรียนรู้
- การวิเคราะห์คำเปน็ คำตาย
- การอา่ นและการเขียนคำเปน็ คำตาย
ทกั ษะในศตวรรษที่ ๒๑
- ทักษะการเรยี นรู้และนวตั กรรม
- ทกั ษะชวี ติ และอาชพี
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการส่ือสาร
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
- ใฝ่เรียนรู้

ขั้นจดั กจิ กรรมการเรียนสอน ( ปรบั การสอนเปน็ รปู แบบ online ผ่าน Google Meet )

ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรียน
๑. ครกู ลา่ วทกั ทายนกั เรยี น พร้อมทบทวนเนือ้ หาเร่อื ง คำที่ไม้ทัณฑฆาตกำกับ
๒. นกั เรียนเล่นปรศิ นาคำทาย โดยปริศนาคำทายจะเปน็ เร่ืองเกย่ี วกับชอื่ ของ เชน่

ดอกไมท้ ี่เปน็ สญั ลกั ษณข์ องวันแม่ ( คำตอบ ดอกมะลิ )
ดอกไมท้ ีน่ ิยมให้กนั ในวนั วาเลนไทน์ ( คำตอบ ดอกกหุ ลาบ )
ดอกไมท้ ่ีมีลกั ษณะคลา้ ยดอกมะลิและนิยมใชร้ ้อยมาลยั เชน่ กัน ( คำตอบ ดอกพุด ) เป็นต้น
ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
๓. ครูเปดิ PowerPoint เร่ือง คำเป็น คำตาย จากนน้ั จงึ ทบทวนเร่อื งมาตราตวั สะกดอีกคร้ัง เพอื่ นำมา
เชื่อมโยงในการอธบิ ายเรื่อง คำเป็น คำตายให้นักเรยี นได้เข้าใจ อย่างถูกต้อง
๔. เมือ่ นกั เรยี นเขา้ ใจเรื่อง คำเป็น คำตายแล้ว จึงใหน้ กั เรยี นฝึกวเิ คระหค์ ำเป็น คำตายจากประโยคส้ัน ๆ
เช่น ไม่ร้ฝู นตกทีบ่ า้ นใคร แต่หัวใจตกที่บา้ นเธอ จากนัน้ ให้นกั เรยี นรว่ มกันชว่ ยวิเคราห์วา่ คำในประโยคนี้มี
คำเปน็ ก่ีคำ และคำตายก่ีคำ
๕. ใหน้ กั เรยี นทำแบบฝึกหดั ทักษะภาษาหน้าที่ ๔๕
ข้ันสรุปบทเรยี น
๖. ครูและนักเรยี นร่วมกันสรปุ บทเรียนอีกคร้ัง และเปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นสอบถามข้อสงสัย
สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้
๑. ปริศนาคำทาย
๒. PowerPoint เร่ือง คำเป็น คำตาย
๓. หนังสือแบบฝึกหัดรายวิชาพ้นื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่ือชีวติ ทกั ษะภาษา ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๔

การวดั และประเมินผล

รายการประเมิน วธิ ีการวัดและประเมินผล เครอ่ื งมอื ที่ใช้ เกณฑ์

๑. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ - ตรวจแบบฝึกทักษะภาษา - แบบประเมนิ ความรู้

คำเป็น คำตายได้ถูกตอ้ ง หนา้ ท่ี ๔๕

๒. นักเรียนสามารถเขียนคำเป็น - ต ร ว จ ส ม ุ ด ก า ร เ ข ีย นตาม - แบบประเมิน ท ั ก ษ ะ คะแนนร้อยละ ๗๐

และคำตายที่กำหนดได้ คำบอก การเขยี น ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

๓. นกั เรยี นมคี วามมุ่งมั่นใน - การสังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมินพฤติกรรม เกณฑ์

การทำงาน ด้านการมุ่งมั่นในการทำงานของ ด้านความมุ่งมั่นในการ

นักเรียนในช้นั เรียน ทำงานของนักเรยี น

เกณฑก์ ารประเมินผล

คำอธบิ ายระดับคุณภาพ

รายการประเมิน พอใช้ ดี ดมี าก

(๑) (๒) (๓)

นักเรียนสามารถวิเคราะห์ นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์ นักเรียนสามารถวิเคราะห์

๑. นักเรียนสามารถ ลกั ษณะของคำเปน็ และคำตาย ลกั ษณะของคำเป็น และคำตาย ลักษณะของคำเป็น และคำตาย

วิเคราะห์คำเปน็ คำตาย ได้ถูกต้องเพยี ง ๑ - ๔ คำ ไดถ้ ูกตอ้ งเพยี ง ๑ - ๖ คำ ได้ถูกต้องตั้งแต่ ๗ คำขึ้นไป

ไดถ้ กู ต้อง และสามารถอธิบายลักษณะ

ความแตกต่างระหว่างคำเป็น

และคำตายได้

๒. นักเรียนสามารถ นักเรียนสามารถเขียนตามคำ นักเรียนสามารถเขียนตามคำ นักเรียนสามารถเขียนตามคำ

เขียนคำเป็น และคำ บอกถูกต้องเพยี ง ๑ - ๓ คำ บอกถูกตอ้ งเพยี ง ๑ - ๙ คำ บอกได้ถกู ต้องทุกคำ

ตายท่กี ำหนดได้

๓. นักเรียนมี ค ว า ม เข้าเรยี นสายประมาณ ๕ นาที เข้าเรียนตรงเวลา สนใจ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน
มงุ่ มั่นในการทำงาน สนใจเรียนเป็นบางครั้ง แต่ไม่
การเรียนในหัวข้อที่ตนสนใจ ตั้งแต่เริ่มจนจบบทเรียน หรือ
ค่อยรับผดิ ชอบในหน้าทท่ี ตี่ น
ไดร้ บั มอบหมาย และรับผิดชอบในหน้าที่ของตน ไม่ได้เข้าเรียนออนไลน์แต่

เพยี งเพื่อให้งานเสร็จ รับผิดชอบในหน้าที่ที่ตนเอง

ไ ด ้ ร ั บ ม อ บ ห ม า ย อ ย ่ า ง เ ต็ ม

ความสามารถ

แบบบนั ทกึ การผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ (ป.๔/๑)
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๖ เรือ่ ง คำเป็น คำตาย

ดา้ นความรู้ ด้านทักษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ช่อื – สกลุ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จุดประสงค์
คะแนน ร้อย ผา่ น ไมผ่ ่าน
๑. เด็กชายพชรดนยั ปานทอง ข้อที่ ๑ ขอ้ ท่ี ๒ ขอ้ ท่ี ๓
๒. เด็กชายไชยวฒั น์ หอมสมบตั ิ ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เดก็ ชายกนั ตภณ โตแฉ่ง ๒ ๓ ๒
๔. เด็กชายนัทธพงศ์ แกว้ พมิ พ์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เดก็ ชายรชั กฤช ปน่ิ ทอง ๓ ๒ ๒
๖. เดก็ ชายสชุ ญั ญา สกลุ คำ ๓ ๒ ๒ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เด็กชายคงภพ ววิ าเกา้ ๓ ๓ ๓
๘. เดก็ ชายชาญวุฒิ บญุ เพช็ ร ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เดก็ ชายกอ้ งภพ ขำรักษ์ ๓ ๓ ๓
๑๐. เดก็ ชายธันวา บุญมาก ๓ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๑. เด็กชายอธิพงศ์ สุทธจิ นั ทร์ ๒ ๓ ๒
๑๒. เด็กชายอริญชยั เขียวหาย ๓ ๓ ๒ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๓. เด็กชายสถิตคณุ คุม้ พริ้ง ๒ ๓ ๓
๑๔. เดก็ หญงิ นันทน์ ลิน ลอยเวหา ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๕. เดก็ หญิงปภาพินท์ ขำชน่ื ๓ ๓ ๓
๑๖. เด็กหญงิ ณิดาวลั ย์ ปานถม ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เด็กหญงิ ดนิตา นอ้ ยเจือ ๒ ๓ ๓
๑๘. เด็กหญงิ จนั ทกานต์ ใจผาวงั ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เด็กหญิงปญิ าภรณ์ ถาวงษ์กลาง ๓ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญิงจารพุ ชิ ญา เชงิ คีรี ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เด็กหญิงพชิ ญาภรณ์ หลากจติ ต์ ๓ ๓ ๓
๒๒. เด็กหญงิ ณัฏฐกันย์ หลากจิตต์ ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๓. เด็กหญิงวาสนา อน้ อนิ ทร์ ๒ ๓ ๓
๒๔. เด็กหญงิ วชั ญาพร ตุ่นแกว้ ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๓ ๒ ๒
๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

แบบบันทกึ การผา่ นจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ (ป.๔/๒)
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๖ เร่ือง คำเปน็ คำตาย

ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ช่อื – สกลุ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์
คะแนน ร้อย ผา่ น ไม่ผา่ น
๑. เด็กชายวิชญะ ศรีแผว้ ข้อท่ี ๑ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓
๒. เดก็ ชายณัฐดนัย สนิ ชัยวฒุ ิวงศ์ ๒ ๒ ๓ ละ
๓. เด็กชายปัญญาวุฒิ ศรีไพโรจน์ ๒ ๒ ๑
๔. เด็กชายกลุ พัชร พาลี ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๕. เดก็ ชายธนากร ทองคำ ๓ ๓ ๒
๖. เดก็ ชายณัฐพงษ์ โพธ์นิ ้อยยงั ๒ ๒ ๓ ๕ ๕๕.๕ ✓
๗. เด็กชายภาณวุ ิชญ์ ศรจี นั ทร์ทบั ๒ ๒ ๓
๘. เดก็ ชายปารเมศ บำรงุ ศรี ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เดก็ ชายนภัทร จันทร์เรือง ๒ ๒ ๑
๑๐. เด็กชายจักรกฤช ชูแสง ๒ ๒ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๑. เด็กชายราชนั ย์ สังข์เงิน ๓ ๓ ๓
๑๒. เดก็ ชายพลภัทร เรืองมนต์ ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๓. เดก็ ชายกันตภณ ทองศรี ๒ ๓ ๓
๑๔. เด็กหญงิ ชาลาดา รอดผิว ๒ ๒ ๑ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๕. เด็กหญิงนพวรรณ เจนจบ ๒ ๓ ๓
๑๖. เด็กหญิงฐติ ิรัตน์ นาคประไพ ๒ ๓ ๒ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๗. เด็กหญิงภริ ัญญา อยู่ชา้ ง ๒ ๒ ๓
๑๘. เด็กหญงิ จิดาภา ฟกั ทอง ๒ ๒ ๑ ๕ ๕๕.๕ ✓
๑๙. เด็กหญิงนรนิ ทร์ เขตสถาน ๒ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญงิ จริ วรรณ ทองดี ๒ ๒ ๑ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๑. เด็กหญิงกัญญาณฐั นากุล ๓ ๓ ๓
๒๒. เด็กหญงิ อฐั ภิญญา อนิ อ่ำ ๒ ๒ ๑ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เด็กหญิงณัฏฐนันท์ หลากจิตต์ ๒ ๓ ๓
๒๔. เดก็ หญงิ ชนาภัทร แดงมานะการ ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒ ๓ ๓
๘ ๘๘.๘ ✓

๕ ๕๕.๕ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๕ ๕๕.๕ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๕ ๕๕.๕ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๕ ๕๕.๕ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

แบบบนั ทกึ การผ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ (ป.๔/๓)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ เร่อื ง คำเปน็ คำตาย

ดา้ นความรู้ ด้านทกั ษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชือ่ – สกลุ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์
คะแนน รอ้ ย ผ่าน ไม่ผา่ น
๑. เด็กชายไกรวฒุ ิ จนั ทรา ข้อท่ี ๑ ข้อท่ี ๒ ขอ้ ที่ ๓
๒. เดก็ ชายบวรวิชญ์ สร้อยมาลี ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เด็กชายธนวุฒิ จตุ ิแสง ๒ ๒ ๓
๔. เด็กชายกฤษฎา คงถาวร ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เด็กชายนรากรณ์ ขจรศรี ๒ ๒ ๑
๖. เดก็ ชายณัฐพัฒน์ ยมิ้ นรนิ ทร์ ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เด็กชายกองทัพ คำสกุ ใส ๓ ๓ ๒
๘. เดก็ ชายสิรวิชญ์ ทองจันทร์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เด็กชายสวุ ชิ ชา สารประสงค์ ๓ ๓ ๓
๑๐. เด็กชายกันตพงศ์ ดว้ งอนิ ทร์ ๓ ๓ ๓ ๕ ๕๕.๕ ✓
๑๑. เด็กชายพรี พฒั น์ หมนี าค ๓ ๓ ๓
๑๒. เดก็ ชายพาดากร จันโสภา ๒ ๒ ๑ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๓. เดก็ ชายณเดชน์ นรตั นก์ ลุ ๓ ๓ ๓
๑๔. เดก็ หญงิ จริ ญั ญา บญุ กอแกว้ ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๕. เดก็ หญงิ วนัชพร ตินะคัด ๒ ๓ ๓
๑๖. เด็กหญิงนานาพรรณ แพรเอม ๒ ๒ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เดก็ หญงิ ธมลวรรณ อม้ิ ทับ ๒ ๒ ๑
๑๘. เด็กหญิงญานิศา คมุ้ แสง ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เดก็ หญิงรฐั นันท์ ชื่นชม ๓ ๓ ๓
๒๐. เดก็ หญิงธัญชนก ลมี ี ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๑. เดก็ หญงิ พรพรรณ ภผู าทอง ๓ ๓ ๓
๒๒. เดก็ หญิงกัญญาภคั บตุ รดา ๒ ๒ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เดก็ หญิงบณุ ยาพร บุตรทองดี ๒ ๓ ๓
๒๔. เดก็ ชายมนัญชยั กำจร ๓ ๓ ๓ ๕ ๕๕.๕ ✓
๒ ๒ ๑
๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๕ ๕๕.๕ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๕ ๕๕.๕ ✓

บนั ทึกผลการจดั การเรียนรู้ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๔
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๖ เร่อื ง คำเปน็ คำตาย
ผลการเรียนรู้ นักเรยี นทงั้ หมด ๗๒ คน มีผลการเรยี นร้เู ป็นดังน้ี

ดา้ นความรู้
๑. นกั เรียนสามารถวเิ คราะห์คำเปน็ คำตายไดถ้ ูกตอ้ ง
จำนวนนักเรยี นที่ผ่านเกณฑจ์ ำนวน ๗๒ คน คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนักเรยี นทไ่ี ม่ผ่านเกณฑจ์ ำนวน ๐ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๐

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ
๒. นกั เรียนสามารถเขียนคำเปน็ และคำตายท่ีกำหนดได้
จำนวนนักเรยี นที่ผา่ นเกณฑ์จำนวน ๗๒ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรยี นที่ไมผ่ า่ นเกณฑจ์ ำนวน ๐ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๐

ดา้ นคุณลกั ษณะ
๓. นักเรียนมีความมุง่ มนั่ ในการทำงาน
จำนวนนกั เรยี นทผ่ี ่านเกณฑ์จำนวน ๖๒ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ๘๖.๑๑
จำนวนนกั เรียนท่ไี มผ่ า่ นเกณฑจ์ ำนวน ๑๐ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๓.๘๙

พฤติกรรมนักเรียน
นักเรยี นให้ความสนใจต่อสไลด์ทใ่ี ชใ้ นการสอนเป็นอย่างมาก เพราะมสี สี นั สวยงาม น่าสนใจ ตัวหนังสอื ภายใน
สไลดน์ ้อย ทำให้เด็กสามารถจดจ่ออยู่กบั สไลด์ได้มากกว่าสไลดก์ ารสอนท่ีมตี ัวหนงั สอื เยอะ
ปญั หา/อุปสรรค

เนื่องจากเปน็ การเรยี นออนไลน์ ซ่ึงอุปกรณใ์ นการใช้เข้าห้องเรียนของนักเรียนบางคนอาจจะยงั ไม่
พรอ้ มตลอดเวลา เน่ืองมาจากหลายสาเหตุ จึงทำใหม้ ีนักเรยี นทไ่ี ม่ได้เข้าเรียนจำนวนหน่ึง

แนวทางแกไ้ ข/ผลการแกไ้ ข
จัดทำคลิปวดี โิ อการเรียนการสอนย้อนหลงั ให้นักเรยี น พร้อมโนต้ งานและลงิ กข์ องคลปิ วดี ิโอเรียน

ย้อนหลังไวใ้ นโน้ตไลน์กลุม่ เพ่ือสะดวกต่อการเปดิ เรยี นยอ้ นหลัง



ส่ือการเรยี นการสอนเร่อื ง คำเปน็ คำตาย
PowerPoint เรื่อง คำเปน็ คำตาย

แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ภาษาพาที) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๔
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๕ เรอ่ื ง ภูมิใจมรดกโลก เวลาเรียน ๘ ชั่วโมง
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๗ เรือ่ ง การผันอกั ษร เวลาเรยี น ๒ ชว่ั โมง
สอนวันที่ ๖ เดือน สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ครผู สู้ อน ศรสี ุดา ไชยวงศ์

สาระการเรยี นรู้
อักษรสามหมู คือ การแบงระดับพื้นเสยี งของพยัญชนะไทยตามฐานที่เกิดเสียง หรือเรียกอีกอย่างวา่ ไตรยางศ

เพ่อื ใหเกิดความสะดวกในการผนั วรรณยุกต นักเรียนจะตองเรยี นรูกฎเกณฑทเ่ี กย่ี วของเพื่อใหการส่ือสารมปี ระสทิ ธิภาพ
ซึ่งอักษรกลางผันได้ ๕ เสียง รูปและเสียงวรรณยุกต์ตรงกัน อักษรสูงผันได้ ๓ เสียง รูปและเสียงวรรณยุกต์ตรงกัน
อักษรต่ำผันได้ ๓ เสียง รูปและเสยี งวรรณยกุ ต์ไม่ตรงกนั
สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้

สาระที่ ๔ หลกั การใช้ภาษา
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา
ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ
ตวั ชวี้ ัด
ท ๔.๑ ป ๔/๑ สะกดคำและบอกความหมายของคำในบรบิ ทต่าง ๆ
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. นักเรียนสามารถบอกรปู และเสียงของวรรณยุกตไ์ ทยได้ถกู ต้อง
๒. นกั เรียนสามารถผนั วรรณยกุ ต์อกั ษรสงู และอกั ษรกลางได้ถูกต้อง
๓. นกั เรียนมคี วามใฝ่เรียนรู้
สาระการเรียนรู้
- อกั ษรสามหมู
- การผันวรรณยกุ ต
- คําเป็น คาํ ตาย
ทักษะในศตวรรษท่ี ๒๑
- ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม
สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน
- ความสามารถในการส่ือสาร
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
- ใฝเ่ รียนรู้
- มคี วามม่งุ ม่ันในการทำงาน

ข้นั จดั กิจกรรมการเรียนสอน ( ปรับการสอนเป็นรูปแบบ online ผา่ น Google Meet )

ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรียน
๑. ครกู ล่าวทกั ทายนักเรยี น พรอ้ มทบทวนเนื้อหาเรื่อง คำเป็น คำตาย
๒. ใหน้ ักเรยี นเล่นเกมหาส่งิ ของ ซ่งึ จะมีโจทยใ์ นการหาสง่ิ ของ คือ ส่ิงของช้นิ น้ันจะต้องมีช่ือเรยี กเปน็ คำตาย

โดยใหเ้ วลาในการหา ๒ นาที
ข้นั จดั กจิ กรรมการเรียนการสอน
๓. ครูเปิด PowerPoint เรื่อง การผนั อกั ษร จากน้นั จงึ ทบทวนเรอ่ื งอักษรสามหมู่ เพ่ือนำมาเชื่อมโยงใน

การอธิบายเร่ือง การผนั อักษรใหน้ ักเรียนได้เข้าใจ อยา่ งถูกตอ้ ง
๔. ใหน้ กั เรียนเรม่ิ ผนั อักษรจากคำทค่ี รนู ำมาให้ทีละคน จนครบทุกคน
ขน้ั สรปุ บทเรียน
๕. ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรุปบทเรียนอกี ครัง้ และเปดิ โอกาสใหน้ กั เรยี นสอบถามข้อสงสัย
สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้
๑. PowerPoint เรือ่ ง การผนั อักษร

การวัดและประเมินผล

รายการประเมนิ วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช้ เกณฑ์

๑. นักเรียนสามารถบอกรูปและ - สังเกตจากการตอบคำถามของ - แบบประเมนิ ความรู้
เสยี งของวรรณยกุ ต์ไทยไดถ้ กู ตอ้ ง นักเรยี น

๒. นักเรียนสามารถผันวรรณยุกต์ - สังเกตจากการตอบคำถามของ - แบบประเมิน ท ั ก ษ ะ คะแนนร้อยละ ๗๐

อกั ษรสงู และอกั ษรกลางได้ถูกต้อง นกั เรียน การผนั อักษร ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

๓. นักเรียนมีความใฝเ่ รียนรู้ - การสังเกตพฤติกรรม ด้าน - แบบประเมินพฤติกรรม เกณฑ์

การใฝ่เรียนรู้ของนักเรียนใน ด้านความใฝ่เรียนรู้ของ

ชน้ั เรียน นักเรยี น

เกณฑก์ ารประเมนิ ผล

คำอธิบายระดับคุณภาพ

รายการประเมนิ พอใช้ ดี ดมี าก

(๑) (๒) (๓)

๑. นักเรยี นสามารถบอกรูป นักเรียนสามารถบอกเสียง นักเรียนสามารถบอกเสียง นักเรียนสามารถบอกเสียง

และเสียงของวรรณยุกต์ ของวรรณยุกต์ไทยได้เพียง ของวรรณยุกต์ไทยได้ และรูปของวรรณยุกต์ไทยได้

ไทยไดถ้ ูกตอ้ ง อย่างเดยี ว ถูกต้อง แต่บอกรูปของ ถกู ตอ้ ง และชดั เจน

วรรณยุกต์ไทยได้ไม่ครบ

ทุกรูป

๒. นักเรียนสามารถผัน นักเรียนสามารถผนั วรรณยุกต์ น ั ก เ ร ี ย น ส า ม า ร ถ ผั น นักเรียนสามารถผันวรรณยุกต์

วรรณยุกต์อักษรสูง และ อักษรกลางได้ แต่ไม่สามารถ วรรณยุกต์อักษรกลาง อักษรกลาง และอักษรสูงได้

อกั ษรกลาง ได้ถกู ต้อง ผันวรรณยกุ ต์อกั ษรสูงได้ และอักษรสูงได้ แต่ยัง ถกู ต้อง ชดั เจน

ผันวรรณยุกต์ไม่ถูกต้องใน

บางคำ โดยเฉพาะคำยาก

๓. นกั เรียนมคี วามใฝเ่ รียนรู้ นักเรียนจดบันทึกเรื่องที่เรียน นักเรียนจดบันทึกลงสมุด นักเรียนจดบันทึกลงสมุด

ลงสมุดตามทคี่ รบู อก อย่างเป็นระบบ พร้อม อย่างเป็นระบบ พร้อมเขียน

เขียนสรุปความรู้อย่างมี สรุปความรู้อย่างมีเหตุผล

เหตุผล และแสวงหาความรู้จากแหล่ง

เรียนรู้ต่าง ๆ นอกจาก

ห้องเรยี น

แบบบันทึกการผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (ป.๔/๑)
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง การผนั อักษร

ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชือ่ – สกลุ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน รอ้ ย ผา่ น ไม่ผ่าน
๑. เด็กชายพชรดนยั ปานทอง ขอ้ ที่ ๑ ข้อท่ี ๒ ขอ้ ท่ี ๓
๒. เดก็ ชายไชยวัฒน์ หอมสมบตั ิ ๒ ๓ ๓ ละ
๓. เด็กชายกันตภณ โตแฉ่ง ๒ ๓ ๒
๔. เดก็ ชายนัทธพงศ์ แก้วพมิ พ์ ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๕. เดก็ ชายรชั กฤช ปน่ิ ทอง ๓ ๒ ๒
๖. เด็กชายสุชัญญา สกลุ คำ ๓ ๒ ๒ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เด็กชายคงภพ วิวาเก้า ๓ ๓ ๓
๘. เดก็ ชายชาญวุฒิ บุญเพช็ ร ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เดก็ ชายก้องภพ ขำรกั ษ์ ๓ ๓ ๓
๑๐. เด็กชายธนั วา บญุ มาก ๓ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๑. เดก็ ชายอธพิ งศ์ สทุ ธิจนั ทร์ ๒ ๓ ๒
๑๒. เดก็ ชายอรญิ ชัย เขียวหาย ๓ ๓ ๒ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๓. เด็กชายสถิตคณุ คมุ้ พรง้ิ ๒ ๓ ๓
๑๔. เดก็ หญิงนันทน์ ลิน ลอยเวหา ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๕. เด็กหญิงปภาพนิ ท์ ขำชืน่ ๓ ๓ ๓
๑๖. เดก็ หญงิ ณดิ าวลั ย์ ปานถม ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๗. เด็กหญงิ ดนิตา นอ้ ยเจือ ๒ ๓ ๓
๑๘. เด็กหญงิ จันทกานต์ ใจผาวัง ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เด็กหญงิ ปิญาภรณ์ ถาวงษก์ ลาง ๓ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญิงจารุพชิ ญา เชิงครี ี ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เด็กหญงิ พิชญาภรณ์ หลากจิตต์ ๓ ๓ ๓
๒๒. เด็กหญงิ ณัฏฐกนั ย์ หลากจติ ต์ ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๓. เดก็ หญงิ วาสนา อน้ อนิ ทร์ ๒ ๓ ๓
๒๔. เด็กหญิงวชั ญาพร ตุ่นแกว้ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๓ ๒ ๒
๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

แบบบันทึกการผ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ (ป.๔/๒)
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๗ เรือ่ ง การผันอักษร

ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ช่ือ – สกลุ จุดประสงค์ จุดประสงค์ จุดประสงค์
คะแนน รอ้ ย ผ่าน ไม่ผา่ น
๑. เดก็ ชายวชิ ญะ ศรีแผว้ ขอ้ ท่ี ๑ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓
๒. เดก็ ชายณัฐดนยั สนิ ชัยวฒุ ิวงศ์ ๒ ๒ ๓ ละ
๓. เดก็ ชายปญั ญาวฒุ ิ ศรไี พโรจน์ ๒ ๒ ๑
๔. เดก็ ชายกลุ พัชร พาลี ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๕. เดก็ ชายธนากร ทองคำ ๓ ๓ ๒
๖. เดก็ ชายณัฐพงษ์ โพธนิ์ ้อยยงั ๒ ๒ ๓ ๕ ๕๕.๕ ✓
๗. เด็กชายภาณุวชิ ญ์ ศรีจันทรท์ ับ ๒ ๒ ๓
๘. เดก็ ชายปารเมศ บำรงุ ศรี ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๙. เดก็ ชายนภัทร จนั ทรเ์ รอื ง ๒ ๒ ๓
๑๐. เด็กชายจักรกฤช ชแู สง ๒ ๒ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๑. เดก็ ชายราชนั ย์ สงั ข์เงนิ ๓ ๓ ๓
๑๒. เดก็ ชายพลภทั ร เรืองมนต์ ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๓. เดก็ ชายกันตภณ ทองศรี ๒ ๓ ๓
๑๔. เดก็ หญงิ ชาลาดา รอดผิว ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๕. เดก็ หญงิ นพวรรณ เจนจบ ๒ ๓ ๓
๑๖. เดก็ หญงิ ฐิตริ ตั น์ นาคประไพ ๒ ๓ ๒ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๗. เด็กหญงิ ภิรัญญา อยชู่ า้ ง ๒ ๒ ๓
๑๘. เด็กหญิงจดิ าภา ฟักทอง ๒ ๒ ๑ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๙. เด็กหญงิ นรนิ ทร์ เขตสถาน ๒ ๓ ๓
๒๐. เดก็ หญิงจิรวรรณ ทองดี ๒ ๒ ๑ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๑. เด็กหญิงกญั ญาณัฐ นากลุ ๓ ๓ ๓
๒๒. เด็กหญิงอัฐภิญญา อนิ อำ่ ๒ ๒ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เด็กหญิงณัฏฐนันท์ หลากจิตต์ ๒ ๓ ๓
๒๔. เด็กหญงิ ชนาภทั ร แดงมานะการ ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒ ๒ ๓
๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๕ ๕๕.๕ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๕ ๕๕.๕ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓