แผนการจัดการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔

แบบบันทึกการผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ (ป.๔/๓)
แผนการเรยี นรู้ท่ี ๔ เร่ือง เรยี นรคู้ ำ และความหมาย

ชอื่ – สกลุ ดา้ นความรู้ ด้านทกั ษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน) ผ่าน ไม่ผา่ น
๑. เด็กชายไกรวฒุ ิ จนั ทรา
๒. เดก็ ชายบวรวชิ ญ์ สร้อยมาลี จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์ คะแนน ร้อย
๓. เด็กชายธนวุฒิ จตุ ิแสง ข้อท่ี ๑ ข้อที่ ๒ ข้อท่ี ๓ ละ
๔. เดก็ ชายกฤษฎา คงถาวร
๕. เด็กชายนรากรณ์ ขจรศรี
๖. เด็กชายณัฐพัฒน์ ย้มิ นรนิ ทร์
๗. เดก็ ชายกองทัพ คำสุกใส
๘. เดก็ ชายสิรวชิ ญ์ ทองจนั ทร์
๙. เดก็ ชายสุวชิ ชา สารประสงค์
๑๐. เดก็ ชายกนั ตพงศ์ ด้วงอินทร์
๑๑. เดก็ ชายพรี พัฒน์ หมนี าค
๑๒. เดก็ ชายพาดากร จันโสภา
๑๓. เดก็ ชายณเดชน์ นรัตนก์ ุล
๑๔. เดก็ หญงิ จริ ญั ญา บญุ กอแก้ว
๑๕. เด็กหญงิ วนชั พร ตินะคดั
๑๖. เด็กหญงิ นานาพรรณ แพรเอม
๑๗. เด็กหญิงธมลวรรณ อมิ้ ทบั
๑๘. เดก็ หญิงญานิศา คมุ้ แสง
๑๙. เด็กหญิงรฐั นันท์ ช่นื ชม
๒๐. เดก็ หญิงธัญชนก ลมี ี
๒๑. เด็กหญงิ พรพรรณ ภูผาทอง
๒๒. เดก็ หญงิ กญั ญาภัค บุตรดา
๒๓. เดก็ หญงิ บุณยาพร บตุ รทองดี
๒๔. เดก็ ชายมนัญชัย กำจร

บันทกึ ผลการจดั การเรียนรู้ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๔ เรอ่ื ง เรียนรู้คำ และความหมาย

ผลการเรยี นรู้ นักเรยี นทั้งหมด……………….คน มผี ลการเรียนรูเ้ ป็นดงั น้ี

ด้านความรู้ คิดเป็นรอ้ ยละ………………..
๑. นักเรียนสามารถบอกคำและความหมายของคำไดถ้ ูกต้อง คิดเป็นรอ้ ยละ………………..

จำนวนนักเรยี นทผ่ี ่านเกณฑจ์ ำนวน……………….…..คน คดิ เป็นร้อยละ………………..
จำนวนนกั เรียนท่ีไม่ผา่ นเกณฑ์จำนวน………………..คน คดิ เป็นรอ้ ยละ………………..
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ
๒.นักเรียนสามารถเขยี นตามคำบอกจากคำในบทเรยี นได้ คดิ เปน็ รอ้ ยละ……………….
จำนวนนกั เรยี นทผ่ี า่ นเกณฑ์จำนวน……………….…..คน คิดเป็นร้อยละ………………..
จำนวนนกั เรยี นทไ่ี ม่ผา่ นเกณฑจ์ ำนวน………………..คน
ด้านคุณลักษณะ
๓. นักเรียนมคี วามมุง่ ม่ันในการทำงาน
จำนวนนักเรยี นทผี่ า่ นเกณฑ์จำนวน…………………..คน
จำนวนนกั เรยี นที่ไมผ่ ่านเกณฑ์จำนวน………………..คน

พฤติกรรมนักเรยี น

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา/อุปสรรค

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แนวทางแก้ไข/ผลการแกไ้ ข

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ.............................................
( นางสาวศรสี ดุ า ไชยวงศ์ )
ผสู้ อน



แผนการจดั การเรยี นรู้ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔
เวลาเรียน ๘ ช่ัวโมง
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย (ภาษาพาที) เวลาเรยี น ๒ ชวั่ โมง
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๔ เรื่อง ผักสมุนไพรใบหญ้ามีคุณคา่ ทง้ั นั้น ครูผ้สู อน ศรีสดุ า ไชยวงศ์
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๕ เรือ่ ง มาตราตวั สะกด
สอนวันที่ ๒๐ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

สาระการเรียนรู้
มาตราตัวสะกด เปนพื้นฐานสําคัญในการเรียนรูภาษาไทย การเขียนสะกดคําได้ถูกตองจะทําใหผู้สงสาร

และผูรับสารเขาใจความหมายตรงกัน กอใหเกิดประโยชนตอการนําไปใชในชีวิตประจำวัน ทั้งด้านการฟง การพูด
การอา่ น และการเขียน
สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระที่ ๔ หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา
ภมู ปิ ญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ
ตัวชีว้ ดั
ท ๔.๑ ป.๔/๑ สะกดคาํ และบอกความหมายของคาํ ในบรบิ ทตาง ๆ
จดุ ประสงค์การเรียนรู้
๑. นักเรยี นบอกมาตราตวั สะกดในภาษาไทยได
๒. นักเรยี นเขียนคาํ ไดถกู ตองตามมาตราตวั สะกด
๓. นกั เรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน
สาระการเรียนรู้
- มาตราตัวสะกดแมก่ กา แม่กง แม่กม แมเ่ กย และแมเ่ กอว
- การอา่ นคำและเขยี นคำ
ทกั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑
- ทกั ษะการเรียนรูแ้ ละนวตั กรรม
- ทักษะชวี ิตและอาชพี
สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน
- ความสามารถในการสื่อสาร
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
- ใฝเ่ รียนรู้

ข้นั จดั กิจกรรมการเรียนสอน (ปรับรูปแบบการสอนเปน็ รปู แบบ online ผา่ น Google Meet)
ข้ันนำเข้าสูบ่ ทเรียน
๑. ครูกลา่ วทักทายนกั เรยี น นักเรียนและครูชว่ ยกันทบทวนคำศัพท์ต่าง ๆ ภายในบทเรียน จากน้นั ยกตวั อย่าง
คำในบทเรยี นและให้นักเรียนสะกดคำ พรอ้ มบอกวา่ แต่ละคำมีพยัญชนะใดเป็นตัวสะกด เช่น พืชผกั
คำวา่ ผกั สะกดด้วย ก ไก่ , หมอ้ หอ้ ม คำว่า ห้อม สะกดดว้ ย ม มา้ เป็นตน้
๒. เม่ือนักเรียนตอบไดแ้ ลว้ วา่ แต่ละคำสะกดด้วยพยัญชนะอะไร จึงทบทวนความรเู้ ดิมเกยี่ วกับมาตราตวั สะกด
ในชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ แลว้ ใหล้ องตอบอีกครง้ั วา่ คำที่กล่าวมาข้างตน้ น้ันอยใู่ นมาตราตัวสะกดใด เช่น
คำว่า ผกั อยใู่ นมาตราแม่กก เพราะตัวสะกดคือ ก ไก่ หรือ คำว่า หอ้ ม อยใู่ นมาตราแม่กม เพราะตวั สะกด
คอื ม มา้ เป็นต้น
ขัน้ จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
๓. ครเู ปิด PowerPoint เร่อื ง มาตราตวั สะกด และอธบิ ายเกีย่ วกบั มาตราตัวสะกดท้งั ๕ มาตรา ไดแ้ ก่
มาตราแม่กง แม่กม แม่เกย แม่เกอว และแม่ก กา โดยจะเน้นย้ำบอกนกั เรียนว่าแม่ก กาน้นั ไมน่ ับว่าเปน็
คำในมาตราตวั สะกด เนื่องจากคำในแม่ก กานัน้ ไมม่ ตี วั สะกด
๔. ใหน้ กั เรยี นเขยี นบอกพยญั ชนะตัวสะกดท่อี ยู่ในมาตราตัวสะกดทั้ง ๕ มาตรา ไดแ้ ก่ แม่กง แมก่ ม แม่เกย
แมเ่ กอว และแม่ก กา พร้อมยกตวั อยา่ งคำในแต่ละมาตราอยา่ งน้อย ๑๐ คำ
ขน้ั สรุปบทเรยี น
๕. นักเรียนและครูร่วมกันสรปุ เน้ือหาบทเรียน พร้อมเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามข้อสงสยั

สอ่ื /แหล่งเรียนรู้
๑. PowerPoint เร่ือง มาตราตัวสะกด

การวดั และประเมนิ ผล

รายการประเมนิ วธิ ีการวดั และประเมนิ ผล เคร่อื งมอื ท่ีใช้ เกณฑ์

๑. นักเรียนบอกมาตราตัวสะกด - การตรวจสมุดวิชาภาษาไทย - แบบประเมินดา้ นความรู้
เรอื่ ง มาตราตัวสะกด
ในภาษาไทยได
คะแนนร้อย
๒. นักเรียนเขียนคําไดถูกตอง - การตรวจสมุดวิชาภาษาไทย - แบบประเมินด้านทักษะ ละ ๗๐
ตามมาตราตัวสะกด เรื่อง มาตราตวั สะกด กระบวนการ ข้ึนไป ถือวา่

๓. นักเรียนมคี วามมงุ่ มน่ั ใน - การสังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมินพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์

การทำงาน ด้านการมุ่งมั่นในการทำงาน ด้านความมุ่งมั่นในการ

ของนักเรยี นในช้นั เรยี น ทำงานของนักเรยี น

เกณฑก์ ารประเมินผล

คำอธิบายระดับคณุ ภาพ

รายการประเมนิ พอใช้ ดี ดีมาก

(๑) (๒) (๓)

๑. นักเรียนบอกมาตรา - นักเรียนสามารถบอกมาตรา - นักเรียนสามารถบอกมาตรา - นักเรียนสามารถบอกมาตรา

ตวั สะกดในภาษาไทยได้ ตัวสะกดได้ ๒ มาตราตัวสะกด ตวั สะกดได้ ๓ มาตราตวั สะกด ตัวสะกดได้ครบทั้ง ๕ มาตรา

ตวั สะกด

๒. นักเรยี นเขยี นคําได นักเรียนเขียนคำตามม าตรา นักเรียนเขียนคำตามมาตรา นักเรียนสามารถเขยี นคำถูกต้อง

ถกู ตองตามมาตรา ตัวสะกดผดิ ๑ - ๑๐ คำ ตัวสะกดผดิ ๑ - ๔ คำ ตามมาตราตัวสะกด และตรง

ตวั สะกด ตามมาตราตวั สะกดน้ัน ๆ

๓. นักเรียนมคี วาม เข้าเรียนสายประมาณ ๕ นาที เข้าเรยี นตรงเวลา สนใจ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน
มุ่งม่ันในการทำงาน
สนใจเรียนเป็นบางครั้ง แต่ไม่ค่อย การเรียนในหัวข้อที่ตนสนใจ ตั้งแต่เริ่มจนจบบทเรียน หรือ

รับผิดชอบในหน้าที่ที่ตนได้รับ และรับผิดชอบในหน้าที่ของ ไม่ได้เข้าเรียนออนไลน์แต่

มอบหมาย ตนเพียงเพอ่ื ให้งานเสร็จ รับผิดชอบในหน้าที่ที่ตนเอง

ไ ด ้ ร ั บ ม อ บ ห ม า ย อ ย ่ า ง เ ต็ ม

ความสามารถ

แบบบนั ทึกการผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ (ป.๔/๑)
แผนการเรียนรทู้ ่ี ๕ เร่อื ง มาตราตัวสะกด

ชอ่ื – สกลุ ด้านความรู้ ดา้ นทักษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน)
๑. เดก็ ชายพชรดนยั ปานทอง จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ คะแนน รอ้ ย ผา่ น ไม่ผ่าน
๒. เด็กชายไชยวฒั น์ หอมสมบตั ิ ละ
๓. เด็กชายกันตภณ โตแฉง่ ข้อที่ ๑ ขอ้ ที่ ๒ ขอ้ ที่ ๓
๔. เด็กชายนัทธพงศ์ แก้วพมิ พ์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เด็กชายรชั กฤช ปิน่ ทอง ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๖. เด็กชายสุชัญญา สกุลคำ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๗. เดก็ ชายคงภพ วิวาเก้า ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๘. เดก็ ชายชาญวุฒิ บญุ เพ็ชร ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เดก็ ชายกอ้ งภพ ขำรกั ษ์ ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๐. เด็กชายธนั วา บุญมาก ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๑. เด็กชายอธิพงศ์ สทุ ธิจนั ทร์ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๒. เดก็ ชายอริญชัย เขยี วหาย ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๓. เดก็ ชายสถิตคุณ ค้มุ พร้งิ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๔. เดก็ หญิงนนั ท์นลิน ลอยเวหา ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๕. เด็กหญิงปภาพนิ ท์ ขำชืน่ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๖. เด็กหญิงณิดาวลั ย์ ปานถม ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๗. เดก็ หญิงดนิตา นอ้ ยเจือ ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๘. เดก็ หญิงจันทกานต์ ใจผาวงั ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๙. เด็กหญิงปิญาภรณ์ ถาวงษ์กลาง ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๐. เด็กหญงิ จารุพิชญา เชงิ คีรี ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เด็กหญิงพิชญาภรณ์ หลากจติ ต์ ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๒. เดก็ หญงิ ณัฏฐกนั ย์ หลากจติ ต์ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๓. เดก็ หญงิ วาสนา อน้ อินทร์ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๔. เด็กหญงิ วัชญาพร ตุ่นแกว้ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓

แบบบันทึกการผ่านจดุ ประสงค์การเรียนรู้ (ป.๔/๒)
แผนการเรียนร้ทู ่ี ๕ เร่ือง มาตราตวั สะกด

ชือ่ – สกลุ ดา้ นความรู้ ด้านทักษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน)
๑. เดก็ ชายวิชญะ ศรแี ผว้ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ คะแนน รอ้ ย ผ่าน ไม่ผา่ น
๒. เด็กชายณฐั ดนยั สนิ ชยั วฒุ ิวงศ์ ละ
๓. เด็กชายปญั ญาวุฒิ ศรีไพโรจน์ ขอ้ ที่ ๑ ข้อท่ี ๒ ข้อที่ ๓
๔. เด็กชายกุลพชั ร พาลี ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๕. เดก็ ชายธนากร ทองคำ ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๖. เด็กชายณฐั พงษ์ โพธน์ิ อ้ ยยัง ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๗. เดก็ ชายภาณวุ ิชญ์ ศรจี ันทร์ทับ ๓ ๓ ๒ ๘ ๘๘.๘ ✓
๘. เดก็ ชายปารเมศ บำรงุ ศรี ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เด็กชายนภทั ร จันทรเ์ รือง ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๐. เด็กชายจักรกฤช ชแู สง ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๑. เดก็ ชายราชันย์ สงั ข์เงิน ๓ ๒ ๒ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๒. เด็กชายพลภทั ร เรืองมนต์ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๓. เดก็ ชายกนั ตภณ ทองศรี ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๔. เด็กหญงิ ชาลาดา รอดผิว ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๕. เด็กหญงิ นพวรรณ เจนจบ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๖. เด็กหญิงฐติ ริ ัตน์ นาคประไพ ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๗. เดก็ หญิงภิรญั ญา อยู่ชา้ ง ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๘. เดก็ หญิงจิดาภา ฟกั ทอง ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๙. เดก็ หญิงนรินทร์ เขตสถาน ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๐. เดก็ หญงิ จิรวรรณ ทองดี ๓ ๓ ๒ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เด็กหญงิ กญั ญาณฐั นากลุ ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๒. เดก็ หญิงอฐั ภญิ ญา อนิ อำ่ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๓. เดก็ หญิงณฏั ฐนันท์ หลากจติ ต์ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๔. เด็กหญงิ ชนาภทั ร แดงมานะการ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๓ ๒ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓

แบบบันทึกการผา่ นจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ (ป.๔/๓)
แผนการเรยี นร้ทู ่ี ๕ เรอ่ื ง มาตราตวั สะกด

ชอื่ – สกลุ ด้านความรู้ ดา้ นทักษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน)
๑. เดก็ ชายไกรวฒุ ิ จนั ทรา จุดประสงค์ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ คะแนน รอ้ ย ผ่าน ไม่ผา่ น
๒. เด็กชายบวรวชิ ญ์ สร้อยมาลี ละ
๓. เด็กชายธนวุฒิ จุติแสง ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๒ ข้อท่ี ๓
๔. เด็กชายกฤษฎา คงถาวร ๓ ๒ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๕. เด็กชายนรากรณ์ ขจรศรี ๒ ๓ ๒ ๗ ๗๗.๗ ✓
๖. เด็กชายณฐั พัฒน์ ย้มิ นรินทร์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๗. เดก็ ชายกองทัพ คำสกุ ใส ๓ ๓ ๒ ๘ ๘๘.๘ ✓
๘. เด็กชายสิรวิชญ์ ทองจนั ทร์ ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๙. เดก็ ชายสุวิชชา สารประสงค์ ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๐. เด็กชายกันตพงศ์ ดว้ งอินทร์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๑. เดก็ ชายพีรพฒั น์ หมีนาค ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๒. เด็กชายพาดากร จนั โสภา ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๓. เดก็ ชายณเดชน์ นรัตนก์ ุล ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๔. เด็กหญิงจริ ัญญา บญุ กอแกว้ ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๕. เดก็ หญงิ วนชั พร ตนิ ะคัด ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๖. เด็กหญิงนานาพรรณ แพรเอม ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๗. เด็กหญิงธมลวรรณ อ้ิมทับ ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๘. เด็กหญิงญานิศา คุม้ แสง ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๙. เดก็ หญงิ รัฐนนั ท์ ชนื่ ชม ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๐. เด็กหญงิ ธัญชนก ลมี ี ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เด็กหญงิ พรพรรณ ภูผาทอง ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๒. เด็กหญิงกัญญาภคั บุตรดา ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๓. เด็กหญิงบณุ ยาพร บตุ รทองดี ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๔. เดก็ ชายมนญั ชัย กำจร ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๓ ๒ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๓ ๓ ๒ ๘ ๘๘.๘ ✓

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๔
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๕ เรอ่ื ง มาตราตวั สะกด

ผลการเรยี นรู้ นกั เรียนทงั้ หมด ๗๒ คน มีผลการเรยี นรเู้ ปน็ ดังนี้

ด้านความรู้ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐
๑. นักเรียนบอกมาตราตัวสะกดในภาษาไทยได้ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๐

จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์จำนวน ๗๒ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรยี นทไี่ มผ่ ่านเกณฑจ์ ำนวน ๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๐
ด้านทกั ษะกระบวนการ
๒. นักเรยี นเขียนคำได้ถกู ตองตามมาตราตัวสะกด คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนักเรยี นท่ีผา่ นเกณฑจ์ ำนวน ๗๒ คน คิดเป็นร้อยละ ๐
จำนวนนกั เรยี นทไ่ี มผ่ ่านเกณฑจ์ ำนวน ๐
ดา้ นคณุ ลักษณะ
๓. นกั เรยี นมคี วามมุ่งมั่นในการทำงาน
จำนวนนกั เรียนทผ่ี ่านเกณฑ์จำนวน ๗๒
จำนวนนักเรยี นท่ีไมผ่ า่ นเกณฑจ์ ำนวน ๐

พฤตกิ รรมนักเรียน
นกั เรียนให้ความสนใจต่อเนื้อหา และเรอ่ื งที่สอน เนื่องจากสไลดท์ ใ่ี ช้สอนน้ันมีสีสันสดใส นา่ สนใจ มี

รปู ภาพ ทำใหน้ ักเรียนจดจ่อและสนใจกบั สไลด์การสอนในครัง้ นี้
ปัญหา/อุปสรรค
นักเรยี นมกี ารพดู แทรกเป็นบางเวลาในเขณะที่ครูกำลงั สอน
แนวทางแก้ไข/ผลการแกไ้ ข
ตกั เตือนนักเรยี น หากตักเตือนนกั เรยี นคนเดิมครบ ๓ ครัง้ ก็จะมอบหมายการบ้านให้นักเรียนทำ โดย

จะใหร้ บั ผิดชอบทุกคน เพอ่ื ทำใหน้ กั เรียนคนอืน่ ร้สู กึ วา่ หากตนเองพูดคุยแทรกระหวา่ งท่ีครูสอน จะเป็นสงิ่ ท่ีไม่ดี และ
อาจจะได้การบ้านเพ่ิม ซง่ึ จัดเป็นการลงโทษทางบวก



สอ่ื การเรยี นการสอน เรือ่ ง มาตราตัวสะกด

PowerPoint เรื่อง มาตราตวั สะกด ใช้ประกอบการสอนเนื้อหาภายในบทเรยี น





แผนการจัดการเรียนรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔
เวลาเรียน ๘ ชัว่ โมง
กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย (ภาษาพาที) เวลาเรยี น ๒ ชั่วโมง
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๔ เรือ่ ง ผักสมุนไพรใบหญา้ มคี ุณค่าท้งั นนั้ ครผู ูส้ อน ศรสี ดุ า ไชยวงศ์
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๖ เรอื่ ง มาตราตวั สะกด
สอนวันท่ี ๒๑ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

สาระการเรียนรู้
มาตราตวั สะกด เปนพื้นฐานสําคัญในการเรียนรูภาษาไทย การเขียนสะกดคําไดถูกตองจะทําใหผูสงสารและ

ผูรับสารเขาใจความหมายตรงกนั กอใหเกิดประโยชนตอการนําไปใชในชีวติ ประจําวนั ทัง้ ดานการฟง การพูด การอาน
และการเขยี น
สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระท่ี ๔ หลกั ภาษาและการใช้ภาษา
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา
ภูมปิ ญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเปนสมบัตขิ องชาต
ตัวชวี้ ดั
ท ๔.๑ ป.๔/๑ สะกดคําและบอกความหมายของคาํ ในบริบทตาง ๆ
จดุ ประสงค์การเรียนรู้
๑. นกั เรยี นบอกมาตราตวั สะกดในภาษาไทยได
๒. นักเรยี นเขยี นคําไดถูกตองตามมาตราตัวสะกด
๓. นักเรียนมีความมงุ่ ม่ันในการทำงาน
สาระการเรยี นรู้
- มาตราตวั สะกดแม่กน แมก่ ก แมก่ บ และแมก่ ด
- การอ่านคำและเขียนคำ
ทักษะในศตวรรษท่ี ๒๑
- ทักษะการเรียนรู้และนวตั กรรม
- ทกั ษะชีวติ และอาชีพ
สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น
- ความสามารถในการสื่อสาร
คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
- ใฝ่เรียนรู้

ข้ันจดั กจิ กรรมการเรยี นสอน (ปรับการสอนเป็นรูปแบบ online ผา่ น Google Meet)
ขนั้ นำเข้าสู่บทเรียน
๑. ครูกล่าวทักทายนักเรยี น นักเรยี นและครชู ว่ ยกนั ทบทวนบทเรยี นในช่ัวโมงทแี่ ลว้ เรือ่ ง มาตราตัวสะกด
๒. ครนู ำปริศนาคำทายให้นักเรยี นได้เลน่ ก่อนเร่ิมเรยี น เพ่ือกระต้นุ ให้นกั เรียนเกิดความสนใจ ได้แก่
สัตวอ์ ะไรเอย่ คอยาว ขายาว ชอบกินยอดไม้ (คำตอบ ยรี าฟ)
ผลไม้อะไรเอย่ เปลือกสเี หลืองนวล เนือ้ ในสีขาว ใชก้ ินแทนข้าวเมอื่ เรายังเดก็ (คำตอบ กลว้ ย) เป็นต้น
๓. ครูเปิด PowerPoint หนา้ เฉลยคำตอบของปรศิ นาคำทายท้งั หมด แลว้ ให้นักเรยี นพิจารณาตัวสะกดของ
คำตอบแตล่ ะคำถามว่าเปน็ พยญั ชนะใด และอยู่ในมาตราตัวสะกดใด เช่น คำว่า กลว้ ย ตัวสะกดคือ ย ยกั ษ์
อยู่ในมาตราแม่ เกย เปน็ ตน้
ขัน้ จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
๔. ครูเปิด PowerPoint เรอ่ื ง มาตราตัวสะกด และอธิบายเกยี่ วกบั มาตราตัวสะกดท้ัง ๔ มาตรา ไดแ้ ก่
มาตราแม่กน แม่กก แมก่ บ และแม่กด
๕. ใหน้ กั เรียนเขยี นบอกพยญั ชนะตวั สะกดทอ่ี ยู่ในมาตราตวั สะกดท้ัง ๔ มาตรา ได้แก่ แม่กน แม่กก แม่กบ
และแม่กด พร้อมยกตัวอย่างคำในแต่ละมาตราอย่างน้อย ๕ คำ และทำแบบฝึกทักษะภาษาหน้าท่ี ๓๒
หวั ข้อท่ี ๓ ขอ้ ๑ เพียงข้อเดยี ว
ขั้นสรุปบทเรียน
๖. นกั เรยี นและครรู วมกันสรุปเน้ือหาบทเรียน พร้อมเปดิ โอกาสให้นักเรียนสอบถามข้อสงสัย

สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้
๑. ปริศนาคคำทาย
๒. PowerPoint เรื่อง มาตราตวั สะกด
๓. หนงั สอื แบบฝึกหดั รายวิชาพนื้ ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพือ่ ชีวิต ทักษะภาษา ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๔

การวัดและประเมินผล

รายการประเมนิ วิธกี ารวดั และประเมินผล เครอ่ื งมอื ทใี่ ช้ เกณฑ์

๑. นกั เรยี นบอกมาตราตัวสะกด - การตรวจสมุดวชิ าภาษาไทย - แบบประเมินแบบความรู้
เรื่อง มาตราตวั สะกด ทักษะการเขียน
ในภาษาไทยได - แบบประเมนิ แบบความรู้ คะแนนร้อย
ละ ๗๐
๒. เขียนคําได ถูกต องตาม - การตรวจแบบฝึกทักษะหวั ข้อ - แบบประเมินพฤติกรรม ขน้ึ ไป ถือวา่
ดา้ นความมงุ่ ม่นั ใน ผา่ นเกณฑ์
มาตราตัวสะกด ท่ี ๓ ฝึกการใชภ้ าษา ข้อ ๑ การทำงานของนกั เรียน

๓. นกั เรียนมคี วามมงุ่ มั่นใน - การสังเกตพฤตกิ รรม

การทำงาน ด้านการมุ่งม่นั ในการทำงานของ

นกั เรียนในชนั้ เรียน

เกณฑก์ ารประเมินผล

คำอธิบายระดับคุณภาพ

รายการประเมนิ พอใช้ ดี ดมี าก

(๑) (๒) (๓)

๑. นกั เรยี นบอกมาตรา - นักเรียนสามารถบอกมาตรา - นักเรียนสามารถบอกมาตรา - นักเรียนสามารถบอกมาตรา

ตัวสะกดในภาษาไทยได้ ตวั สะกดได้ ๒ มาตราตัวสะกด ตวั สะกดได้ ๓ มาตราตวั สะกด ตัวสะกดได้ครบทัง้ ๔ มาตรา

๒. เขยี นคําไดถูกตอง นักเรียนเขียนคำตามม าตรา นักเรียนเขียนคำตามมาตรา นกั เรยี นสามารถเขียนคำถูกต้อง
ตามมาตราตัวสะกด
ตวั สะกดผดิ ๑ - ๖ คำ ตัวสะกดผิด ๑ - ๓ คำ ตามมาตราตัวสะกด และตรง

ตามมาตราตัวสะกดนน้ั ๆ

๓. นกั เรียนมคี วาม เขา้ เรียนสายประมาณ ๕ นาที เขา้ เรียนตรงเวลา สนใจ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน
มุง่ มัน่ ในการทำงาน สนใจเรยี นเปน็ บางคร้งั แต่ไม่ค่อย การเรยี นในหวั ข้อท่ตี นสนใจ ตั้งแต่เริ่มจนจบบทเรียน และ
รบั ผิดชอบในหน้าทที่ ต่ี นไดร้ บั และรบั ผดิ ชอบในหนา้ ทข่ี อง รับผิดชอบในหน้าที่ที่ตนเอง
มอบหมาย ตนเพยี งเพอื่ ใหง้ านเสร็จ ไ ด ้ ร ั บ ม อ บ ห ม า ย อ ย ่ า ง เ ต็ ม
ความสามารถ

แบบบันทกึ การผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู้ (ป.๔/๑)
แผนการเรยี นรทู้ ่ี ๖ เรอ่ื ง มาตราตัวสะกด

ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชอ่ื – สกลุ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์
คะแนน ร้อย ผ่าน ไมผ่ ่าน
๑. เดก็ ชายพชรดนัย ปานทอง ข้อที่ ๑ ขอ้ ท่ี ๒ ข้อท่ี ๓
๒. เดก็ ชายไชยวัฒน์ หอมสมบัติ ๒ ๓ ๓ ละ
๓. เด็กชายกันตภณ โตแฉง่ ๒ ๒ ๓
๔. เด็กชายนัทธพงศ์ แกว้ พมิ พ์ ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๕. เด็กชายรชั กฤช ป่นิ ทอง ๒ ๓ ๓
๖. เด็กชายสชุ ญั ญา สกุลคำ ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เด็กชายคงภพ วิวาเกา้ ๓ ๓ ๓
๘. เดก็ ชายชาญวฒุ ิ บญุ เพช็ ร ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เดก็ ชายก้องภพ ขำรกั ษ์ ๓ ๓ ๓
๑๐. เดก็ ชายธนั วา บญุ มาก ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๑. เด็กชายอธพิ งศ์ สุทธิจันทร์ ๓ ๓ ๓
๑๒. เด็กชายอรญิ ชัย เขียวหาย ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๓. เด็กชายสถติ คุณ คุ้มพร้ิง ๒ ๒ ๓
๑๔. เดก็ หญิงนันท์นลิน ลอยเวหา ๓ ๒ ๒ ๙ ๗๗.๗ ✓
๑๕. เด็กหญงิ ปภาพินท์ ขำชน่ื ๒ ๓ ๓
๑๖. เด็กหญงิ ณิดาวลั ย์ ปานถม ๓ ๒ ๓ ๙ ๘๘.๘ ✓
๑๗. เดก็ หญิงดนิตา นอ้ ยเจอื ๓ ๓ ๒
๑๘. เดก็ หญงิ จันทกานต์ ใจผาวัง ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เดก็ หญงิ ปญิ าภรณ์ ถาวงษ์กลาง ๓ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญงิ จารุพชิ ญา เชงิ คีรี ๒ ๒ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๑. เดก็ หญิงพิชญาภรณ์ หลากจติ ต์ ๒ ๓ ๓
๒๒. เดก็ หญิงณฏั ฐกนั ย์ หลากจติ ต์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เดก็ หญิงวาสนา อ้นอินทร์ ๓ ๓ ๓
๒๔. เดก็ หญงิ วชั ญาพร ตุ่นแกว้ ๒ ๒ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒ ๒ ๓
๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

แบบบนั ทกึ การผ่านจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ (ป.๔/๒)
แผนการเรยี นรู้ท่ี ๖ เร่อื ง มาตราตัวสะกด

ด้านความรู้ ดา้ นทักษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชือ่ – สกลุ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์
คะแนน ร้อย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เด็กชายวชิ ญะ ศรแี ผ้ว ขอ้ ท่ี ๑ ข้อท่ี ๒ ข้อที่ ๓
๒. เดก็ ชายณฐั ดนัย สินชยั วฒุ ิวงศ์ ๓ ๓ ๒ ละ
๓. เดก็ ชายปัญญาวุฒิ ศรีไพโรจน์ ๒ ๒ ๓
๔. เด็กชายกลุ พัชร พาลี ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๕. เดก็ ชายธนากร ทองคำ ๓ ๓ ๓
๖. เด็กชายณัฐพงษ์ โพธิ์น้อยยงั ๓ ๓ ๒ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เดก็ ชายภาณุวชิ ญ์ ศรีจันทรท์ บั ๒ ๓ ๓
๘. เด็กชายปารเมศ บำรุงศรี ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เดก็ ชายนภทั ร จนั ทรเ์ รือง ๒ ๓ ๓
๑๐. เด็กชายจกั รกฤช ชูแสง ๓ ๓ ๒ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๑. เด็กชายราชนั ย์ สังขเ์ งิน ๒ ๓ ๓
๑๒. เดก็ ชายพลภัทร เรอื งมนต์ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๓. เด็กชายกนั ตภณ ทองศรี ๓ ๒ ๒
๑๔. เด็กหญิงชาลาดา รอดผิว ๓ ๒ ๒ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๕. เดก็ หญิงนพวรรณ เจนจบ ๓ ๓ ๒
๑๖. เด็กหญิงฐติ ิรัตน์ นาคประไพ ๓ ๓ ๒ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เด็กหญงิ ภริ ญั ญา อยู่ช้าง ๓ ๓ ๒
๑๘. เด็กหญงิ จดิ าภา ฟกั ทอง ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๙. เดก็ หญงิ นรนิ ทร์ เขตสถาน ๓ ๓ ๓
๒๐. เดก็ หญิงจริ วรรณ ทองดี ๓ ๓ ๒ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เด็กหญงิ กัญญาณฐั นากลุ ๓ ๓ ๒
๒๒. เดก็ หญงิ อฐั ภิญญา อินอ่ำ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๓. เด็กหญงิ ณัฏฐนันท์ หลากจติ ต์ ๓ ๓ ๒
๒๔. เดก็ หญิงชนาภัทร แดงมานะการ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒ ๓ ๓
๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

แบบบันทึกการผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู้ (ป.๔/๓)
แผนการเรียนร้ทู ่ี ๖ เรอื่ ง มาตราตัวสะกด

ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชื่อ – สกลุ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน ร้อย ผา่ น ไม่ผ่าน
๑. เดก็ ชายไกรวุฒิ จนั ทรา ข้อท่ี ๑ ขอ้ ท่ี ๒ ขอ้ ที่ ๓
๒. เดก็ ชายบวรวชิ ญ์ สร้อยมาลี ๒ ๓ ๓ ละ
๓. เด็กชายธนวุฒิ จตุ แิ สง ๒ ๒ ๓
๔. เด็กชายกฤษฎา คงถาวร ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๕. เด็กชายนรากรณ์ ขจรศรี ๒ ๓ ๓
๖. เดก็ ชายณัฐพฒั น์ ย้ิมนรินทร์ ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เดก็ ชายกองทัพ คำสกุ ใส ๓ ๓ ๓
๘. เด็กชายสริ วิชญ์ ทองจันทร์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เดก็ ชายสุวชิ ชา สารประสงค์ ๓ ๓ ๓
๑๐. เดก็ ชายกนั ตพงศ์ ด้วงอินทร์ ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๑. เดก็ ชายพรี พฒั น์ หมีนาค ๓ ๓ ๓
๑๒. เดก็ ชายพาดากร จนั โสภา ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๓. เด็กชายณเดชน์ นรตั น์กุล ๒ ๒ ๓
๑๔. เดก็ หญงิ จิรัญญา บญุ กอแกว้ ๓ ๒ ๒ ๙ ๗๗.๗ ✓
๑๕. เดก็ หญิงวนัชพร ตนิ ะคัด ๒ ๓ ๓
๑๖. เดก็ หญิงนานาพรรณ แพรเอม ๓ ๒ ๓ ๙ ๘๘.๘ ✓
๑๗. เด็กหญิงธมลวรรณ อ้ิมทับ ๓ ๓ ๒
๑๘. เด็กหญิงญานิศา คุ้มแสง ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เดก็ หญงิ รฐั นันท์ ช่ืนชม ๓ ๓ ๓
๒๐. เดก็ หญิงธัญชนก ลีมี ๒ ๒ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๑. เด็กหญิงพรพรรณ ภผู าทอง ๒ ๓ ๓
๒๒. เดก็ หญิงกัญญาภัค บตุ รดา ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เดก็ หญิงบณุ ยาพร บตุ รทองดี ๓ ๓ ๓
๒๔. เดก็ ชายมนญั ชัย กำจร ๒ ๒ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒ ๒ ๓
๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

บนั ทกึ ผลการจัดการเรยี นรู้ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๔
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๖ เรอื่ ง มาตราตัวสะกด

ผลการเรยี นรู้ นกั เรยี นทั้งหมด ๗๒ คน มีผลการเรียนรเู้ ปน็ ดงั น้ี

ดา้ นความรู้ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐
๑. นกั เรยี นบอกมาตราตวั สะกดในภาษาไทยได้ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๐

จำนวนนักเรียนทผ่ี า่ นเกณฑ์จำนวน ๗๒ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนักเรียนท่ไี ม่ผ่านเกณฑ์จำนวน ๐ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๐
ด้านทักษะกระบวนการ
๒. นกั เรยี นเขียนคำได้ถกู ตองตามมาตราตวั สะกด คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรยี นทผ่ี ่านเกณฑ์จำนวน ๗๒ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๐
จำนวนนักเรยี นที่ไม่ผา่ นเกณฑ์จำนวน ๐
ด้านคุณลกั ษณะ
๓. นกั เรียนมคี วามมุ่งมน่ั ในการทำงาน
จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑจ์ ำนวน ๗๒
จำนวนนักเรียนทไ่ี มผ่ ่านเกณฑจ์ ำนวน ๐

พฤตกิ รรมนกั เรียน
นักเรียนให้ความสนใจต่อเนื้อหา และเรื่องที่สอน เนื่องจากสไลด์ที่ใช้สอนนั้นมีสีสันสดใส น่าสนใจ

มรี ปู ภาพสวยงาม ทำให้นักเรยี นจดจอ่ และสนใจกบั สไลดก์ ารสอนในครงั้ น้ี
ปัญหา/อุปสรรค
นกั เรยี นบางคนจำตวั สะกดในมาตราแม่กด ไมไ่ ด้ เน่ืองจากมพี ยญั ชนะตวั สะกดหลายตัว
แนวทางแก้ไข/ผลการแกไ้ ข
เสริมเทคนิคการจำ เป็นการท่องจำโดยใชป้ ระโยคง่าย ๆ ให้นกั เรยี นได้จำ เชน่ ช้าง ดีใจ ซ้ือ สรอ้ ย

ทอง ถูกต้อง เปน็ ตน้ ซ่ึงบางครัง้ การท่องจำอาจจะช่วงได้ไม่ครอบคลุม ครจู ึงต้องคอยบอกและถามเกย่ี วกับการสะกดคำ
ในแต่ละครั้งกบั นักเรยี น เชน่ คำว่า เมฆ สะกดดว้ ยพยัญชนะอะไร อยใู่ นมาตราใด เป็นต้น เพอ่ื เปน็ การยำ้ ใหน้ ักเรียน
สะกดคำได้ถกู ต้อง



สอ่ื การเรยี นการสอน เรือ่ ง มาตราตัวสะกด

PowerPoint เรื่อง มาตราตวั สะกด ใช้ประกอบการสอนเนื้อหาภายในบทเรยี น

แผนการจดั การเรียนรู้ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๔
เวลาเรยี น ๘ ช่วั โมง
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย (ภาษาพาที) เวลาเรียน ๑ ชัว่ โมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๔ เรือ่ ง ผักสมนุ ไพรใบหญา้ มีคณุ คา่ ท้ังนั้น ครูผู้สอน ศรีสดุ า ไชยวงศ์
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๗ เรือ่ ง คำประวิสรรชนีย์และไม่ประวสิ รรชนีย์
สอนวันท่ี ๒๒ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

สาระการเรยี นรู้
การอานและการเขียนที่ถูกตองเปนการเพิ่มประสิทธิภาพในการสื่อสารใหสูงยิ่งขึ้น การอานและการเขียน

แตง่ ประโยคคาํ ท่ีออกเสยี ง อะ ท่ปี ระวิสรรชนยี แ์ ละไมป่ ระวสิ รรชนีย์เป็นพ้ืนฐานทสี่ ำคัญในการใชภาษาไทย
สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้

สาระที่ ๔ หลักภาษาและการใชภ้ าษา
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษา
ภมู ิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบตั ขิ องชาติ
ตวั ชี้วัด
ท ๔.๑ ป.๔/๑ สะกดคาํ และบอกความหมายของคาํ ในบรบิ ทตาง ๆ
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. นกั เรียนจำแนกคำประวิสรรชนียแ์ ละไมประวสิ รรชนีย์ได้
๒. นักเรียนอา่ นคำท่ีมีประวิสรรชนีย์และไมประวสิ รรชนยี ได้
๓. นักเรยี นมคี วามมงุ่ มัน่ ในการทำงาน
สาระการเรยี นรู้
- การอานและเขียนคาํ ท่ีประวสิ รรชนีย์และไมประวสิ รรชนยี
ทักษะในศตวรรษท่ี ๒๑
- ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม
- ทักษะชวี ติ และอาชพี
สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
- ความสามารถในการส่ือสาร
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
- ใฝ่เรยี นรู้

- มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

ขั้นจัดกิจกรรมการเรยี นสอน (ปรบั การสอนเป็นรูปแบบ online ผา่ น Google Meet)
ขนั้ นำเขา้ สบู่ ทเรียน
๑. ครกู ล่าวทักทายนักเรียน นกั เรียนและครชู ว่ ยกนั ทบทวนบทเรยี นในช่ัวโมงท่แี ล้วเรอ่ื ง มาตราตวั สะกด
๒. ครเู ปิดเพลง คำประวสิ รรชนีย์ จากชอ่ งยทู ูบครูโอ๋ สือ่ การเรียนการสอนให้นักเรียนฟัง
๓. เม่อื ฟังจบแล้ว ให้นกั เรียนชว่ ยกันสรปุ วา่ เพลงนเ้ี ก่ยี วกับเร่ืองอะไร
ขน้ั จดั กิจกรรมการเรียนการสอน
๔. ครเู ปดิ PowerPoint เรื่อง คำประวิสรรชนียแ์ ละไมประวิสรรชนยี ์ จากนนั้ จงึ อธบิ ายความแตกต่างของ
คำประวสิ รรชนีย์และไมประวิสรรชนยี ์ใหน้ กั เรียนไดเ้ ข้าใจ
๕. เมื่อนักเรยี นเขา้ ใจแล้วให้นักเรยี นทำแบบฝึกหัดทกั ษะภาษาหน้าท่ี ๓๕ หวั ขอ้ ท่ี ๕ หาคำท่ีประวสิ รรชนยี ์
และไมประวสิ รรชนีย์
ข้ันสรปุ บทเรยี น
๖. นกั เรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อหาบทเรียน พร้อมเปิดโอกาสใหน้ กั เรยี นสอบถามข้อสงสยั

สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้
๑. เพลง คำประวสิ รรชนีย์ ( https://www.youtube.com/watch?v=0jikJRBC3A8 )
๒. PowerPoint เร่ือง คำที่ประวิสรรชนยี แ์ ละไมประวสิ รรชนยี ์
๓. หนงั สอื แบบฝกึ หัดรายวิชาพ้นื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพอ่ื ชีวติ ทกั ษะภาษา ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๔

การวัดและประเมนิ ผล

รายการประเมิน วธิ กี ารวดั และประเมินผล เครือ่ งมอื ที่ใช้ เกณฑ์

๑. นักเรียนสามารถจำแนก - การตรวจแบบฝกึ ทกั ษะภาษาหวั ขอ้ ที่ ๓ - แบบประเมนิ แบบความรู้

คำประวิสรรชนีย์ และไม ฝกึ การใช้ภาษา ข้อ ๕ หาคำประวสิ รรชนีย์

ประวิสรรชนยี ได้ และไมป่ ระวสิ รรชนีย์ คะแนนร้อย

๒. นักเรียนอ่านคำที่มี - การสังเกตการอ่าน - แบบประเมินแบบทักษะ ละ ๗๐

ประวิสรรชนีย์ และไม การอ่าน ขึ้นไป ถือว่า

ประวสิ รรชนียได้ ผ่านเกณฑ์

๓. นกั เรียนมีความมงุ่ มัน่ ใน - การสังเกตพฤติกรรมด้านการมุ่งมั่นใน - แบบประเมินพฤติกรรม

การทำงาน การทำงานของนักเรยี นในชน้ั เรียน ด้านความมุ่งมั่นใน

การทำงานของนักเรยี น

เกณฑ์การประเมินผล

รายการประเมนิ พอใช้ คำอธิบายระดับคุณภาพ ดมี าก
(๑) ดี (๓)
๑. นกั เรียนสามารถ นักเรียนจำแนกคำประวิสรรชนีย์ (๒) นกั เรยี นจำแนกคำประวิสรรชนีย์
จำแนกคำประวิสรรชนีย์ และไม่ประวิสรรชนีย์ไม่ถูกต้อง และไม่ประวิสรรชนียไ์ ดถ้ ูกต้อง
และไมประวสิ รรชนียได้ จำนวน ๑ - ๑๐ คำ นักเรียนจำแนกคำประวิสรรชนีย์ ครบถว้ น และเขียนดว้ ยตวั บรรจง
และไม่ประวิสรรชนีย์ไม่ถูกต้อง คร่ึงบรรทัด
จำนวน ๑ - ๕ คำ

๒. นักเรยี นอ่านคำที่มี นักเรียนอ่านคำประวิสรรชนีย์ นักเรียนอ่านคำประวิสรรชนีย์ นักเรียนอ่านคำประวิสรรชนีย์

ประวิสรรชนยี ์ และไม่ประวิสรรชนีย์ชนีย์ที่ครู และไม่ประวิสรรชนีย์ชนีย์ที่ครู และไม่ประวิสรรชนีย์ชนีย์ที่ครู

และไมประวสิ รรชนียได้ นำมาได้เพียง ๔ คำ นำมาไดเ้ พียง ๘ คำ นำมาได้ครบทกุ คำ

๓. นกั เรยี นมคี วาม เข้าเรยี นสายประมาณ ๕ นาที เข้าเรยี นตรงเวลา สนใจการเรียน เขา้ เรยี นตรงเวลาตงั้ ใจเรยี นต้ังแต่
ม่งุ ม่ันในการทำงาน
สนใจเรยี นเป็นบางคร้ัง แต่ไม่ค่อย เพียงแตห่ ัวข้อทต่ี นเองสนใจ และ เริม่ จนจบบทเรียน หรือไม่ได้เข้า

รับผิดชอบในหน้าทีท่ ีต่ นได้ รบั ผิดชอบในหน้าที่ของตน เรยี นออนไลนแ์ ตร่ บั ผดิ ชอบ

รบั มอบหมาย เพยี งเพอื่ ให้งานสำเรจ็ เพียง ในหนา้ ท่ีทตี่ นเองได้รับมอบหมาย

เท่านั้น อย่างเตม็ ความสามารถ

แบบบันทึกการผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู้ (ป.๔/๑)
แผนการเรยี นรู้ที่ ๗ เรื่อง คำประวิสรรชนียแ์ ละไม่ประวิสรรชนีย์

ด้านความรู้ ดา้ นทักษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชอ่ื – สกลุ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จุดประสงค์
คะแนน ร้อย ผ่าน ไมผ่ ่าน
๑. เด็กชายพชรดนยั ปานทอง ข้อที่ ๑ ขอ้ ที่ ๒ ขอ้ ที่ ๓
๒. เดก็ ชายไชยวัฒน์ หอมสมบตั ิ ๓ ๒ ๓ ละ
๓. เดก็ ชายกันตภณ โตแฉ่ง ๒ ๓ ๓
๔. เด็กชายนทั ธพงศ์ แกว้ พมิ พ์ ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๕. เด็กชายรชั กฤช ป่นิ ทอง ๒ ๓ ๓
๖. เดก็ ชายสชุ ญั ญา สกุลคำ ๓ ๓ ๒ ๘ ๘๘.๘ ✓
๗. เดก็ ชายคงภพ วิวาเก้า ๓ ๒ ๓
๘. เด็กชายชาญวุฒิ บุญเพช็ ร ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เดก็ ชายก้องภพ ขำรกั ษ์ ๒ ๓ ๓
๑๐. เดก็ ชายธนั วา บุญมาก ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๑. เดก็ ชายอธิพงศ์ สุทธิจนั ทร์ ๓ ๓ ๓
๑๒. เด็กชายอรญิ ชยั เขยี วหาย ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๓. เดก็ ชายสถติ คุณ คมุ้ พริง้ ๒ ๒ ๓
๑๔. เดก็ หญิงนนั ทน์ ลิน ลอยเวหา ๓ ๒ ๒ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๕. เด็กหญงิ ปภาพินท์ ขำช่ืน ๒ ๓ ๓
๑๖. เดก็ หญงิ ณดิ าวัลย์ ปานถม ๓ ๒ ๓ ๙ ๘๘.๘ ✓
๑๗. เด็กหญิงดนิตา นอ้ ยเจือ ๒ ๓ ๓
๑๘. เดก็ หญงิ จันทกานต์ ใจผาวัง ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๙. เด็กหญงิ ปิญาภรณ์ ถาวงษ์กลาง ๓ ๓ ๓
๒๐. เดก็ หญิงจารพุ ชิ ญา เชิงครี ี ๒ ๒ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๑. เด็กหญงิ พชิ ญาภรณ์ หลากจติ ต์ ๓ ๓ ๒
๒๒. เด็กหญงิ ณัฏฐกนั ย์ หลากจติ ต์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เดก็ หญิงวาสนา อน้ อนิ ทร์ ๓ ๓ ๓
๒๔. เด็กหญิงวัชญาพร ตนุ่ แก้ว ๓ ๓ ๒ ๙ ๑๐๐ ✓
๒ ๒ ๓
๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

แบบบันทกึ การผา่ นจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (ป.๔/๒)
แผนการเรียนรทู้ ี่ ๗ เรอื่ ง คำประวสิ รรชนีย์และไมป่ ระวิสรรชนีย์

ดา้ นความรู้ ด้านทกั ษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ช่ือ – สกลุ จุดประสงค์ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน รอ้ ย ผ่าน ไม่ผา่ น
๑. เด็กชายวิชญะ ศรแี ผ้ว ขอ้ ที่ ๑ ข้อท่ี ๒ ข้อท่ี ๓
๒. เดก็ ชายณฐั ดนยั สินชัยวฒุ ิวงศ์ ๓ ๒ ๓ ละ
๓. เดก็ ชายปัญญาวุฒิ ศรีไพโรจน์ ๒ ๒ ๓
๔. เดก็ ชายกลุ พัชร พาลี ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๕. เดก็ ชายธนากร ทองคำ ๒ ๓ ๓
๖. เด็กชายณัฐพงษ์ โพธนิ์ อ้ ยยงั ๓ ๓ ๒ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เด็กชายภาณวุ ิชญ์ ศรจี ันทรท์ บั ๓ ๒ ๓
๘. เดก็ ชายปารเมศ บำรงุ ศรี ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เด็กชายนภทั ร จนั ทรเ์ รือง ๒ ๓ ๓
๑๐. เด็กชายจักรกฤช ชูแสง ๒ ๒ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๑. เด็กชายราชนั ย์ สงั ข์เงิน ๓ ๓ ๓
๑๒. เด็กชายพลภทั ร เรอื งมนต์ ๒ ๒ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๓. เด็กชายกันตภณ ทองศรี ๒ ๓ ๓
๑๔. เดก็ หญิงชาลาดา รอดผิว ๓ ๒ ๒ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๕. เด็กหญงิ นพวรรณ เจนจบ ๒ ๓ ๓
๑๖. เดก็ หญงิ ฐติ ิรตั น์ นาคประไพ ๓ ๒ ๓ ๙ ๘๘.๘ ✓
๑๗. เดก็ หญงิ ภริ ัญญา อยชู่ ้าง ๒ ๓ ๓
๑๘. เดก็ หญงิ จิดาภา ฟักทอง ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๙. เดก็ หญงิ นรินทร์ เขตสถาน ๓ ๓ ๓
๒๐. เดก็ หญงิ จิรวรรณ ทองดี ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๑. เดก็ หญิงกญั ญาณฐั นากลุ ๓ ๓ ๒
๒๒. เด็กหญิงอัฐภิญญา อนิ อำ่ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เด็กหญงิ ณฏั ฐนันท์ หลากจิตต์ ๓ ๓ ๓
๒๔. เดก็ หญงิ ชนาภัทร แดงมานะการ ๓ ๓ ๒ ๗ ๗๗.๗ ✓
๓ ๒ ๓
๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

แบบบันทึกการผ่านจุดประสงค์การเรยี นรู้ (ป.๔/๓)
แผนการเรยี นรู้ที่ ๗ เรอ่ื ง คำประวสิ รรชนีย์และไม่ประวสิ รรชนยี ์

ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชอ่ื – สกลุ จุดประสงค์ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน รอ้ ย ผา่ น ไม่ผ่าน
๑. เด็กชายไกรวุฒิ จันทรา ขอ้ ที่ ๑ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓
๒. เดก็ ชายบวรวิชญ์ สร้อยมาลี ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เด็กชายธนวฒุ ิ จุตแิ สง ๒ ๒ ๓
๔. เด็กชายกฤษฎา คงถาวร ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เดก็ ชายนรากรณ์ ขจรศรี ๒ ๓ ๓
๖. เด็กชายณัฐพัฒน์ ยิ้มนรินทร์ ๓ ๓ ๒ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เดก็ ชายกองทพั คำสกุ ใส ๓ ๒ ๓
๘. เด็กชายสริ วชิ ญ์ ทองจนั ทร์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เดก็ ชายสวุ ชิ ชา สารประสงค์ ๓ ๓ ๓
๑๐. เดก็ ชายกนั ตพงศ์ ดว้ งอินทร์ ๒ ๒ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๑. เดก็ ชายพรี พฒั น์ หมนี าค ๓ ๒ ๒
๑๒. เดก็ ชายพาดากร จันโสภา ๒ ๒ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๓. เด็กชายณเดชน์ นรัตนก์ ลุ ๒ ๓ ๓
๑๔. เดก็ หญิงจริ ญั ญา บญุ กอแกว้ ๓ ๒ ๒ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๕. เดก็ หญงิ วนชั พร ตินะคดั ๒ ๓ ๓
๑๖. เดก็ หญงิ นานาพรรณ แพรเอม ๓ ๒ ๓ ๙ ๘๘.๘ ✓
๑๗. เด็กหญิงธมลวรรณ อิม้ ทบั ๒ ๒ ๓
๑๘. เดก็ หญิงญานิศา คุ้มแสง ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เดก็ หญิงรัฐนันท์ ช่ืนชม ๓ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญิงธญั ชนก ลีมี ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๑. เดก็ หญงิ พรพรรณ ภูผาทอง ๓ ๓ ๒
๒๒. เดก็ หญิงกัญญาภคั บุตรดา ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๓. เด็กหญิงบุณยาพร บตุ รทองดี ๓ ๓ ๓
๒๔. เด็กชายมนัญชัย กำจร ๓ ๓ ๒ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒ ๓ ๒
๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

บนั ทึกผลการจัดการเรียนรู้ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๔
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๗ เร่อื ง คำประวิสรรชนยี แ์ ละไม่ประวสิ รรชนีย์

ผลการเรยี นรู้ นกั เรยี นทั้งหมด ๗๒ คน มผี ลการเรียนรู้เปน็ ดังนี้

ด้านความรู้
๑. นกั เรยี นสามารถจำแนกคำประวสิ รรชนียแ์ ละไมประวิสรรชนียได้
จำนวนนักเรยี นท่ีผ่านเกณฑจ์ ำนวน ๗๒ คน คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรยี นทไ่ี ม่ผา่ นเกณฑจ์ ำนวน ๐ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๐

ด้านทกั ษะกระบวนการ
๒. นกั เรียนอา่ นคำที่มปี ระวสิ รรชนีย์ และไมประวิสรรชนียได้
จำนวนนกั เรยี นท่ีผ่านเกณฑ์จำนวน ๗๒ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรียนทไี่ ม่ผา่ นเกณฑ์จำนวน ๐ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๐

ดา้ นคุณลักษณะ
๓. นกั เรียนมคี วามม่งุ ม่ันในการทำงาน
จำนวนนกั เรียนที่ผา่ นเกณฑจ์ ำนวน ๗๒ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐
จำนวนนักเรียนทไ่ี ม่ผ่านเกณฑจ์ ำนวน ๐ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๐

พฤตกิ รรมนกั เรยี น
นกั เรยี นสนใจและให้ความร่วมมือต่อกิจกรรมการเรยี นการสอน เนอื่ งจากก่อนเขา้ สูบ่ ทเรยี น ครูไดเ้ ปิด

เพลงประวิสรรชนีย์ให้นักเรยี นฟงั ซึ่งทำให้นกั เรียนสนกุ สนานและเพลิดเพลนิ ไปกบั เสียงเพลง
ปญั หา/อุปสรรค
เนือ่ งจากเป็นการเรยี นแบบออนไลน์ เม่ือครเู ปิดเพลง นักเรียนบางคนกจ็ ะไดย้ ินเสียงเพลงเบา ซงึ่ อาจ

เกดิ จากโทรศัพท์ของนักเรียน เพราะเมื่อลองถามนกั เรยี นคนอืน่ นกั เรยี นบอกวา่ ได้ยินชัด แต่จะมีเพียง ๑ - ๒ คนทไ่ี ม่
คอ่ ยไดย้ นิ

แนวทางแก้ไข/ผลการแกไ้ ข
เปดิ เสียงเพลงดงั ๆ และนำไมค์ไปใกล้กบั ลำโพงทเี่ ปดิ เพลงนั้น ๆ อยู่ แต่หากนักเรียนยังไมไ่ ดย้ นิ แต่

อยากฟงั ครูก็จะส่งลิงก์เพลงให้นักเรียนได้ฟังทางช่องแชต



สือ่ การเรียนการสอน เรื่อง มาตราตัวสะกด

PowerPoint เรื่อง ประวิสรรชนยี แ์ ละไมประวิสรรชนีย

แผนการจัดการเรยี นรู้ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๔
เวลาเรียน ๘ ชวั่ โมง
กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย (ภาษาพาที) เวลาเรียน ๑ ชวั่ โมง
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๔ เรื่อง ผักสมุนไพรใบหญา้ มคี ณุ ค่าทงั้ นั้น ครผู สู้ อน ศรีสดุ า ไชยวงศ์
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๘ เรอ่ื ง การใช้ไมย้ มก
สอนวันท่ี ๒๓ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔

สาระการเรยี นรู้
การเรียนรู้การใชเครื่องหมายไม้ยมก (ๆ) จะทำให้นักเรียนมีความสามารถในด้านการอ่าน ด้านการเขียน และ

ดา้ นการสอ่ื สารถูกตองตามความหมายของคำหรือประโยคน้นั ๆ เพม่ิ มากข้นึ
สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระท่ี ๔ หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา
ภูมปิ ัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเป็นสมบัติของชาติ
ตวั ชวี้ ดั
ท ๔.๑ ป.๔/๑ สะกดคําและบอกความหมายของคาํ ในบริบทตา่ ง ๆ
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. นกั เรียนยกตัวอย่างคำท่ีใชไ้ ม้ยมกได้
๒. นักเรียนเขยี นคำอา่ นของคำ หรอื กลุ่มคำทใี่ ชไ้ ม้ยมกได้ถูกต้อง
๓. นักเรยี นมีความม่งุ มนั่ ในการทำงาน
สาระการเรียนรู้
- การอ่านและเขยี นคําทใ่ี ช้เครอื่ งหมายไม้ยมก
ทักษะในศตวรรษท่ี ๒๑
- ทักษะการเรียนรู้และนวตั กรรม
- ทกั ษะชวี ิตและอาชีพ
สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น
- ความสามารถในการสื่อสาร
คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
- ใฝ่เรียนรู้

- ม่งุ ม่นั ในการทำงาน

ขั้นจัดกจิ กรรมการเรยี นสอน (ปรบั การสอนเปน็ รปู แบบ online ผ่าน Google Meet)
ขน้ั นำเข้าสู่บทเรยี น
๑. ครูกล่าวทกั ทายนักเรียน นักเรยี นและครูชว่ ยกนั ทบทวนบทเรยี นในชว่ั โมงทแ่ี ล้วเร่ือง คำทีป่ ระวสิ รรชนยี ์
และไม่ประวสิ รรชนยี ์
๒. ครนู ำปรศิ นาคำทายใหน้ ักเรียนเลน่ ก่อนเริ่มเรียน เพอื่ กระตนุ้ ใหน้ กั เรียนเกิดความสนใจ ปรศิ นาคำทาย
ไดแ้ ก่ อะไรเอย่ ต้นเท่าแขน ใบวาเดียว (คำตอบ ต้นกล้วย)
อะไรเอ่ย กลางวนั มนั พกั ผ่อน ตืน่ นอนในราตรี (คำตอบ หง่ิ ห้อย)
อะไรเอย่ เกดิ จากไฟ หายไปกับลม (คำตอบ ควัน) เปน็ ตน้
ข้นั จดั กจิ กรรมการเรียนการสอน
๓. ครเู ปดิ PowerPoint เร่ือง คำท่ใี ช้ไม้ยมก จากน้ันจึงอธิบายเรอ่ื งเครื่องหมายไม้ยมก การใช้เคร่อื งหมาย
ไม้ยมก และการอา่ นคำ กลุ่มคำ และประโยคท่มี เี ครื่องหมายไม้ยมกให้นักเรียนได้เข้าใจ
๔. เมือ่ นกั เรยี นเขา้ ใจแล้วจงึ ให้นักเรยี นชว่ ยกันยกตวั อย่างคำที่ใช้ไม้ยมกมาคนละ ๕ คำ วนไปเรอื่ ย ๆ จนครบ
ทุกคน
๕. ใหน้ ักเรยี นทำแบบฝกึ หดั ทักษะภาษาหน้าท่ี ๓๕ หัวขอ้ ที่ ๖ เขยี นคำอา่ นของคำ หรือกล่มุ คำท่ใี ชไ้ ม้ยมก
ขนั้ สรุปบทเรยี น
๖. นักเรียนและครูรว่ มกันสรปุ เน้ือหาบทเรยี น พร้อมเปดิ โอกาสให้นักเรียนสอบถามข้อสงสัย

สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้
๑. ปริศนาคำทาย
๒. PowerPoint เร่ือง คำที่ใช้ไม้ยมก
๓. หนังสือแบบฝกึ หัดรายวิชาพ้นื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ทักษะภาษา ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๔

การวัดและประเมินผล

รายการประเมนิ วิธกี ารวดั และประเมินผล เครือ่ งมอื ท่ีใช้ เกณฑ์

๑. นักเรียนยกตัวอย่างคำ - การสังเกตจากการยกตัวอย่างของ - แบบประเมินแบบความรู้

ทใี่ ช้ไมย้ มกได้ นกั เรยี น

๒. นักเรียนเขยี นคำอา่ นของ - การตรวจแบบฝึกทักษะภาษาหัวข้อที่ ๓ - แบบประเมินแบบทักษะ คะแนนร้อย
ละ ๗๐
คำ หรือกลุ่มคำที่ใช้ไม้ยมก ฝึกการใช้ภาษา ข้อ ๖ เขียนคำอ่านของคำ การเขียน
ข้ึนไป ถือวา่
ไดถ้ กู ต้อง หรือกล่มุ คำที่ใช้ไมย้ มก

๓. นกั เรียนมคี วามมุง่ มนั่ ใน - การสังเกตพฤติกรรมด้านการมุ่งมั่นใน - แบบประเมินพฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์

การทำงาน การทำงานของนักเรียนในชั้นเรยี น ด้านความมุ่งมั่นในการ

ทำงานของนักเรียน

เกณฑ์การประเมินผล

คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ

รายการประเมิน พอใช้ ดี ดีมาก

(๑) (๒) (๓)

๑. นักเรียนยกตวั อยา่ ง นักเรียนสามารถยกตัวอย่าง นักเรียนสามารถยกตัวอย่าง นกั เรียนสามารถยกตัวอยา่ งคำ
คำทีใ่ ชไ้ ม้ยมกได้ คำท่ีใช้ไมย้ มกได้เพยี ง ๒ คำ คำท่ใี ช้ไมย้ มกไดเ้ พียง ๔ คำ ที่ใช้ไม้ยมกได้ครบท้ัง ๕ คำ

๒. นักเรียนเขียนคำ นักเรียนสามารถเขียนคำอ่าน นักเรียนสามารถเขียนคำ นักเรียนสามารถเขียนคำอ่าน
อ่านของคำ หรือ
กลมุ่ คำที่ใชไ้ มย้ มกได้ ของคำหรือกลุ่มคำที่ใช้ไมย้ มก อ่านของคำหรือกลุ่มคำที่ใช้ ของคำหรือกลุ่มคำที่ใช้ไม้ยมก
ถูกต้อง
ได้ถูกต้องเพียง ๔ คำ ไมย้ มกได้ถูกต้องเพียง ๖ คำ ได้ถกู ต้องทุกคำ

๓. นักเรยี นมคี วาม เขา้ เรยี นสายประมาณ ๕ นาที เขา้ เรยี นตรงเวลา สนใจ เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน
มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
สนใจเรียนเป็นบางครงั้ แต่ไม่ การเรียนเพียงแต่หวั ขอ้ ที่ ตัง้ แตเ่ ริ่มจนจบบทเรยี น หรอื

ค่อยรับผดิ ชอบในหน้าทีท่ ี่ตน ตนเองสนใจ และรบั ผดิ ชอบ ไมไ่ ดเ้ ข้าเรยี นออนไลน์แต่

ไดร้ ับมอบหมาย ในหน้าท่ีของตนเพยี งเพอ่ื ให้ รับผดิ ชอบในหนา้ ท่ีท่ตี นเอง

งานสำเรจ็ เพยี งเท่านน้ั ได้รับมอบหมายอยา่ งเต็ม

ความสามารถ

แบบบนั ทึกการผา่ นจดุ ประสงค์การเรียนรู้ (ป.๔/๑)
แผนการเรยี นรทู้ ี่ ๘ เร่อื ง การใช้ไม้ยมก

ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชอื่ – สกลุ จุดประสงค์ จุดประสงค์ จุดประสงค์
คะแนน ร้อย ผ่าน ไม่ผา่ น
๑. เด็กชายพชรดนยั ปานทอง ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓
๒. เดก็ ชายไชยวฒั น์ หอมสมบตั ิ ๒ ๒ ๓ ละ
๓. เดก็ ชายกันตภณ โตแฉ่ง ๒ ๓ ๓
๔. เดก็ ชายนัทธพงศ์ แกว้ พมิ พ์ ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๕. เดก็ ชายรัชกฤช ปน่ิ ทอง ๒ ๒ ๓
๖. เดก็ ชายสชุ ญั ญา สกลุ คำ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๗. เดก็ ชายคงภพ ววิ าเกา้ ๒ ๒ ๓
๘. เด็กชายชาญวฒุ ิ บญุ เพช็ ร ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เด็กชายก้องภพ ขำรกั ษ์ ๒ ๓ ๓
๑๐. เด็กชายธันวา บุญมาก ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๑. เด็กชายอธพิ งศ์ สทุ ธิจนั ทร์ ๒ ๒ ๓
๑๒. เดก็ ชายอริญชัย เขียวหาย ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๓. เด็กชายสถติ คุณ ค้มุ พร้งิ ๓ ๓ ๓
๑๔. เด็กหญิงนันท์นลิน ลอยเวหา ๓ ๓ ๒ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๕. เดก็ หญงิ ปภาพนิ ท์ ขำชนื่ ๒ ๒ ๓
๑๖. เด็กหญิงณิดาวัลย์ ปานถม ๓ ๒ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เด็กหญิงดนติ า น้อยเจือ ๓ ๓ ๒
๑๘. เดก็ หญงิ จันทกานต์ ใจผาวงั ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๙. เด็กหญงิ ปิญาภรณ์ ถาวงษ์กลาง ๒ ๓ ๓
๒๐. เดก็ หญิงจารพุ ชิ ญา เชิงครี ี ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๑. เด็กหญิงพชิ ญาภรณ์ หลากจติ ต์ ๒ ๓ ๓
๒๒. เดก็ หญิงณัฏฐกนั ย์ หลากจิตต์ ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๓. เด็กหญิงวาสนา อ้นอินทร์ ๓ ๓ ๓
๒๔. เด็กหญิงวัชญาพร ตนุ่ แกว้ ๒ ๒ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒ ๓ ๒
๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

แบบบนั ทึกการผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู้ (ป.๔/๒)
แผนการเรยี นรู้ที่ ๘ เรื่อง การใช้ไม้ยมก

ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ช่ือ – สกลุ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จุดประสงค์
คะแนน รอ้ ย ผา่ น ไม่ผ่าน
๑. เดก็ ชายวชิ ญะ ศรีแผว้ ขอ้ ท่ี ๑ ข้อท่ี ๒ ข้อที่ ๓
๒. เด็กชายณฐั ดนัย สินชัยวฒุ วิ งศ์ ๒ ๒ ๓ ละ
๓. เดก็ ชายปญั ญาวุฒิ ศรไี พโรจน์ ๒ ๒ ๓
๔. เด็กชายกลุ พัชร พาลี ๓ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๕. เด็กชายธนากร ทองคำ ๒ ๓ ๓
๖. เดก็ ชายณัฐพงษ์ โพธิ์นอ้ ยยัง ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เด็กชายภาณุวิชญ์ ศรจี นั ทร์ทบั ๒ ๒ ๓
๘. เด็กชายปารเมศ บำรงุ ศรี ๓ ๓ ๒ ๘ ๘๘.๘ ✓
๙. เดก็ ชายนภทั ร จันทร์เรอื ง ๒ ๒ ๓
๑๐. เดก็ ชายจกั รกฤช ชูแสง ๒ ๒ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๑. เด็กชายราชันย์ สังขเ์ งิน ๓ ๓ ๒
๑๒. เดก็ ชายพลภัทร เรืองมนต์ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๓. เดก็ ชายกันตภณ ทองศรี ๓ ๓ ๓
๑๔. เดก็ หญงิ ชาลาดา รอดผวิ ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๕. เด็กหญงิ นพวรรณ เจนจบ ๒ ๓ ๓
๑๖. เดก็ หญงิ ฐติ ิรัตน์ นาคประไพ ๓ ๒ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๗. เด็กหญงิ ภิรญั ญา อยชู่ ้าง ๓ ๓ ๒
๑๘. เดก็ หญิงจิดาภา ฟกั ทอง ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๙. เดก็ หญิงนรินทร์ เขตสถาน ๒ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญิงจริ วรรณ ทองดี ๓ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๑. เดก็ หญิงกัญญาณัฐ นากุล ๒ ๓ ๓
๒๒. เด็กหญงิ อัฐภญิ ญา อินอำ่ ๒ ๒ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๓. เดก็ หญงิ ณฏั ฐนนั ท์ หลากจติ ต์ ๒ ๒ ๓
๒๔. เดก็ หญงิ ชนาภัทร แดงมานะการ ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๓ ๓ ๓
๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

แบบบนั ทึกการผา่ นจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ (ป.๔/๓)
แผนการเรยี นรู้ท่ี ๘ เร่อื ง การใชไ้ มย้ มก

ดา้ นความรู้ ด้านทักษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ช่ือ – สกลุ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน รอ้ ย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เดก็ ชายไกรวุฒิ จนั ทรา ขอ้ ท่ี ๑ ข้อท่ี ๒ ขอ้ ท่ี ๓
๒. เด็กชายบวรวิชญ์ สร้อยมาลี ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เดก็ ชายธนวฒุ ิ จตุ แิ สง ๒ ๒ ๓
๔. เด็กชายกฤษฎา คงถาวร ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เด็กชายนรากรณ์ ขจรศรี ๒ ๒ ๓
๖. เดก็ ชายณัฐพัฒน์ ย้มิ นรนิ ทร์ ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เด็กชายกองทัพ คำสกุ ใส ๓ ๓ ๓
๘. เด็กชายสริ วิชญ์ ทองจันทร์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เด็กชายสุวชิ ชา สารประสงค์ ๒ ๓ ๓
๑๐. เดก็ ชายกันตพงศ์ ดว้ งอนิ ทร์ ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๑. เด็กชายพีรพัฒน์ หมนี าค ๒ ๒ ๓
๑๒. เดก็ ชายพาดากร จนั โสภา ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๓. เด็กชายณเดชน์ นรัตนก์ ลุ ๒ ๓ ๓
๑๔. เด็กหญิงจิรญั ญา บญุ กอแก้ว ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๕. เดก็ หญงิ วนัชพร ตนิ ะคดั ๓ ๓ ๓
๑๖. เด็กหญงิ นานาพรรณ แพรเอม ๒ ๒ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เดก็ หญงิ ธมลวรรณ อิม้ ทบั ๒ ๒ ๓
๑๘. เดก็ หญงิ ญานิศา คุ้มแสง ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๙. เดก็ หญิงรฐั นันท์ ช่ืนชม ๓ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญงิ ธัญชนก ลีมี ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๑. เดก็ หญิงพรพรรณ ภูผาทอง ๒ ๓ ๓
๒๒. เดก็ หญิงกญั ญาภคั บุตรดา ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๓. เดก็ หญิงบณุ ยาพร บตุ รทองดี ๒ ๒ ๓
๒๔. เด็กชายมนัญชยั กำจร ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒ ๒ ๓
๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

บนั ทึกผลการจัดการเรยี นรู้ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๔
แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี ๘ เร่อื ง การใชไ้ ม้ยมก

ผลการเรียนรู้ นักเรียนทงั้ หมด ๗๒ คน มผี ลการเรียนรเู้ ป็น ดงั น้ี

ดา้ นความรู้
๑. นกั เรียนยกตวั อยา่ งคำท่ใี ช้ไมย้ มกได้
จำนวนนักเรียนท่ีผ่านเกณฑจ์ ำนวน ๗๒ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรยี นทไี่ มผ่ ่านเกณฑจ์ ำนวน ๐ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ๐

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ
๒. นักเรยี นเขยี นคำอ่านของคำ หรือกลุม่ คำท่ใี ช้ไม้ยมกได้ถูกต้อง
จำนวนนกั เรยี นทผ่ี ่านเกณฑจ์ ำนวน ๗๒ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรยี นทไี่ ม่ผ่านเกณฑ์จำนวน ๐ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๐

ด้านคุณลกั ษณะ
๓. นกั เรียนมีความมุ่งม่นั ในการทำงาน
จำนวนนักเรียนท่ีผา่ นเกณฑ์จำนวน ๗๒ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนักเรียนทีไ่ มผ่ า่ นเกณฑจ์ ำนวน ๐ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๐

พฤตกิ รรมนักเรยี น
ในช่วงการเล่นเกมปริศนาคำทาย นักเรียนให้ความสนใจเป็นอย่างมาก แย่งกันตอบอย่างสนุกสนาน

แต่เม่ือเข้าส่บู ทเรยี น จะมเี พียงนกั เรียนสว่ นน้อยทต่ี อบคำถามในบทเรียน
ปัญหา/อุปสรรค
นกั เรียนเหมอ่ ลอยชว่ งเขา้ สู่บทเรยี น นักเรยี นไม่สนใจการเรียน
แนวทางแก้ไข/ผลการแก้ไข
สรา้ งแรงจูงใจในการเรียนโดยการหากจิ กรรมคนั่ กลางระหวา่ งการสอน เพ่ือให้นักเรียนร้สู ึกสนุกสนาน

และลดอาการเครียดจากเนื้อหาการเรยี น



สือ่ การเรียนการสอน เร่อื ง มาตราตวั สะกด

PowerPoint เร่ือง คำท่ีใชไ้ ม้ยมก



แผนการจัดการเรียนรู้

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย (ภาษาพาที) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๔
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๕ เรอ่ื ง ภูมิใจมรดกโลก เวลาเรยี น ๘ ชว่ั โมง
แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ ๑ เรื่อง การอ่านออกเสยี ง เวลาเรยี น ๑ ช่ัวโมง
สอนวันที่ ๒๙ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ครผู ้สู อน ศรสี ุดา ไชยวงศ์

สาระการเรียนรู้
การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วเปน็ การอ่านดว้ ยเสียงธรรมดาหรอื อ่านอย่างภาษาพูด หลักในการอ่านออกเสียง

บทร้อยแก้วนั้น ผู้อ่านต้องอ่านออกเสียงให้ถูกต้องตามอักขรวิธี ออกเสียงให้ดังชัดเจน ไม่เร็วหรือช้าเกินไป เว้นวรรค
ตอนให้ถูกต้อง วางท่าทางในการอ่านในลักษณะการยืน การนั่ง การถือบทอ่าน ให้เหมาะสมกับบริบท และควรใช้
น้ำเสียงให้เหมาะสมกบั บทอ่าน เพื่อสือ่ ความหมายระหวา่ งผูอ้ ่านและผู้ฟังให้เขา้ ใจตรงกนั
สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาใน
การดำเนินชีวติ และมีนิสัยรักการอา่ น
ตวั ช้ีวดั
ท ๑.๑ ป.๔/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป.๔/๓ อ่านเรื่องสั้นๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเรอื่ งที่อ่าน
ท ๑.๑ ป.๔/๘ มีมารยาทในการอา่ น
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
๑. นกั เรียนสามารถตอบคำถามจากเรอ่ื งที่อา่ นได้
๒. นักเรยี นสามารถอ่านออกเสียงคำได้ถูกต้อง ชัดเจน
๓. นักเรียนมมี ารยาทในการอา่ น
สาระการเรยี นรู้
- การอ่านออกเสียงเรื่อง “ภูมิใจมรดกโลก”
ทกั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑
- ทักษะการเรยี นรู้และนวตั กรรม
- ทกั ษะชีวิตและอาชีพ
สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน
- ความสามารถในการสื่อสาร
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
- ใฝเ่ รยี นรู้

ข้ันจดั กิจกรรมการเรยี นสอน (ปรบั การสอนเป็นรปู แบบ online ผา่ น Google Meet)
ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรียน
๑. ครกู ลา่ วทกั ทายนักเรียน พร้อมทบทวนเรอ่ื ง ผกั สมนุ ไพรใบหญา้ มคี ณุ คาทั้งน้ัน ในบทเรยี นที่แล้ว
๒. นำภาพมรดกโลกใหน้ ักเรยี นชม ท้ังมรดกโลกทางวฒั นธรรมและมรดกโลกทางธรรมชาติ เพ่อื กระตุน้ ความ
อยากรู้อยากเห็น และเพ่ิมความสนใจในการเรื่องท่จี ะเรยี นมากย่งิ ขึน้
ขน้ั จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน
๓. ครใู ห้นักเรียนอา่ นเนอื้ เรอ่ื งบทท่ี ๔ ภมู ิใจมรดกโลก โดยให้นักเรยี นอ่านสลับกันไปเร่ือย ๆ คนละ ๔ บรรทัด
จนจบเน้อื เรื่อง
๔. เมอ่ื อ่านจบแล้วจึงใหน้ กั เรียนชว่ ยกันสรปุ เรอ่ื งที่อ่าน เรอื่ งนี้มตี วั ละครชือ่ อะไรบา้ ง เกิดเหตุการณ์ใดขนึ้ บา้ ง
แลว้ ผลสรุปของเรอ่ื งเป็นอย่างไร เป็นต้น
๕. หลังจากทีน่ กั เรยี นชว่ ยกันสรุปเร่ืองแล้ว จึงให้นกั เรยี นตอบคำถามจากเร่อื งทอี่ ่านในแบบฝึกทกั ษะภาษา
หน้าท่ี ๓๗
ขัน้ สรุปบทเรยี น
๖. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรุปบทเรียนอีกครง้ั และเปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นสอบถามข้อสงสัย

สอ่ื /แหล่งเรียนรู้
๑. หนังสอื เรยี นรายวชิ าพ้นื ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๔
๒. หนงั สอื แบบฝกึ หัดรายวิชาพน้ื ฐานภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่ือชวี ิต ทกั ษะภาษา ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๔

การวดั และประเมินผล

รายการประเมิน วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล เครอ่ื งมอื ทีใ่ ช้ เกณฑ์

๑. นกั เรียนสามารถตอบคำถาม - ตรวจแบบฝึกทักษะภาษา - แบบประเมนิ ความรู้

จากเร่ืองที่อา่ นได้ หนา้ ที่ ๓๗ - แบบประเมินทักษะการอ่าน คะแนนร้อย
ละ ๗๐
๒. นักเรียนสามารถอ่านออก - สงั เกตการอา่ นออกเสยี ง - แบบประเมินพฤติกรรมของ ขนึ้ ไป ถือวา่
นกั เรียน ผา่ นเกณฑ์
เสียงคำได้ถูกตอ้ ง ชดั เจน ของนักเรยี น

๓. นักเรียนมมี ารยาทในการอา่ น - การสงั เกตพฤติกรรมของ
นักเรยี นภายในหอ้ งเรียน

เกณฑ์การประเมนิ ผล

คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ

รายการประเมิน พอใช้ ดี ดีมาก

(๑) (๒) (๓)

๑. นักเรียนสามารถตอบ นักเรียนสามารถบอกชื่อตัว นักเรียนสามารถเล่าเรื่องได้ นักเรียนสามารถเลา่ เรื่องได้
คำถามจากเร่อื งทอ่ี ่านได้ ละครภายในเรื่องได้ และ ถูกต้องแต่สลับเหตุการณ์ ถูกต้องและเรยี งตามลำดับ
ส า ม า ร ถ บ อ ก เ ห ต ุ ก า ร ณ์ บางอยา่ งภายในเรื่อง เหตุการณท์ ีเ่ กิดข้ึนภายใน

ภายในเรื่องได้เพียงบาง เรื่อง

เหตุการณ์เทา่ นน้ั

๒. นักเรียนสามารถอ่าน นักเรียนสามารถอ่านออก นักเรียนสามารถอ่านออก นักเรียนสามารถอ่านออก

ออกเสียงคำได้ถูกต้อง เสียงได้เพียงแต่คำง่าย ๆ เสียงคำได้ชัดเจน อ่านออก เสียงคำได้ถูกต้องชัดเจน ท้ัง

ชัดเจน ไม่สามารถอ่านออกเสียงคำ เสียงคำที่มีอักษรนำได้ถูกต้อง การอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ

ควบกลำ้ หรอื คำท่ีมีอักษรนำ แ ต ่ ย ั ง อ ่ า น อ อ ก เ ส ี ย ง ค ำ และการอ่านออกเสียงคำที่มี

ได้ ควบกลำ้ ผดิ อักษรนำ

๓. นักเรียนมีมารยาทใน นักเรยี นสง่ เสียงดงั หรอื นกั เรยี นส่งเสยี งรบกวนเพ่ือน นกั เรียนรอฟงั เพื่อนท่ีอา่ น

การอา่ น รบกวนสมาธิเพ่อื นท่ีอ่าน บ้างเปน็ บางครั้ง อยา่ งตั้งใจ และไม่ส่งเสียงดงั

และฟงั รวมถึงไม่สนใจในสิ่ง รบกวนเพ่อื น ๆ ภายใน

ทเี่ พ่ือนอ่าน ห้องเรียน

แบบบนั ทึกการผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (ป.๔/๑)
แผนการเรยี นรู้ที่ ๑ เรอ่ื ง การอา่ นออกเสียง

ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ช่ือ – สกลุ จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์
คะแนน ร้อย ผา่ น ไมผ่ ่าน
๑. เดก็ ชายพชรดนยั ปานทอง ข้อที่ ๑ ขอ้ ที่ ๒ ขอ้ ที่ ๓
๒. เดก็ ชายไชยวฒั น์ หอมสมบัติ ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เด็กชายกันตภณ โตแฉง่ ๒ ๒ ๓
๔. เด็กชายนทั ธพงศ์ แก้วพิมพ์ ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เดก็ ชายรัชกฤช ปิน่ ทอง ๒ ๒ ๓
๖. เดก็ ชายสุชญั ญา สกลุ คำ ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เด็กชายคงภพ ววิ าเกา้ ๓ ๒ ๓
๘. เดก็ ชายชาญวุฒิ บญุ เพช็ ร ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๙. เดก็ ชายก้องภพ ขำรกั ษ์ ๓ ๓ ๓
๑๐. เดก็ ชายธันวา บุญมาก ๓ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๑. เด็กชายอธพิ งศ์ สุทธิจันทร์ ๓ ๓ ๓
๑๒. เด็กชายอริญชยั เขียวหาย ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๓. เด็กชายสถิตคุณ คุม้ พร้งิ ๓ ๓ ๓
๑๔. เดก็ หญงิ นันท์นลิน ลอยเวหา ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๕. เดก็ หญิงปภาพินท์ ขำชืน่ ๒ ๓ ๓
๑๖. เด็กหญงิ ณดิ าวลั ย์ ปานถม ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เด็กหญิงดนิตา น้อยเจือ ๓ ๓ ๓
๑๘. เด็กหญงิ จันทกานต์ ใจผาวงั ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เด็กหญิงปญิ าภรณ์ ถาวงษ์กลาง ๒ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญงิ จารุพชิ ญา เชงิ คีรี ๑ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เด็กหญิงพชิ ญาภรณ์ หลากจติ ต์ ๒ ๓ ๓
๒๒. เดก็ หญงิ ณัฏฐกนั ย์ หลากจติ ต์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เด็กหญงิ วาสนา อน้ อินทร์ ๒ ๒ ๓
๒๔. เด็กหญิงวัชญาพร ตนุ่ แกว้ ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒ ๒ ๓
๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

แบบบันทึกการผา่ นจุดประสงค์การเรยี นรู้ (ป.๔/๒)
แผนการเรียนรทู้ ่ี ๑ เร่ือง การอ่านออกเสียง

ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมนิ
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ช่ือ – สกลุ จุดประสงค์ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน ร้อย ผา่ น ไม่ผ่าน
๑. เดก็ ชายวิชญะ ศรีแผว้ ข้อที่ ๑ ข้อที่ ๒ ข้อที่ ๓
๒. เดก็ ชายณฐั ดนยั สินชัยวฒุ วิ งศ์ ๒ ๒ ๓ ละ
๓. เด็กชายปญั ญาวฒุ ิ ศรไี พโรจน์ ๒ ๒ ๓
๔. เด็กชายกลุ พัชร พาลี ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๕. เด็กชายธนากร ทองคำ ๓ ๓ ๒
๖. เด็กชายณัฐพงษ์ โพธ์นิ อ้ ยยัง ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เด็กชายภาณุวชิ ญ์ ศรจี นั ทร์ทบั ๒ ๒ ๓
๘. เด็กชายปารเมศ บำรุงศรี ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เด็กชายนภัทร จนั ทร์เรือง ๒ ๒ ๓
๑๐. เดก็ ชายจกั รกฤช ชแู สง ๒ ๒ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๑. เดก็ ชายราชันย์ สงั ขเ์ งนิ ๓ ๓ ๓
๑๒. เด็กชายพลภทั ร เรืองมนต์ ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๓. เด็กชายกนั ตภณ ทองศรี ๒ ๓ ๓
๑๔. เด็กหญงิ ชาลาดา รอดผวิ ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๕. เด็กหญิงนพวรรณ เจนจบ ๒ ๓ ๓
๑๖. เด็กหญงิ ฐิติรัตน์ นาคประไพ ๒ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๑๗. เดก็ หญิงภริ ญั ญา อยู่ชา้ ง ๒ ๒ ๓
๑๘. เดก็ หญิงจดิ าภา ฟักทอง ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๙. เด็กหญงิ นรนิ ทร์ เขตสถาน ๒ ๓ ๓
๒๐. เด็กหญงิ จิรวรรณ ทองดี ๒ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๑. เด็กหญิงกัญญาณัฐ นากลุ ๓ ๓ ๓
๒๒. เด็กหญงิ อฐั ภญิ ญา อนิ อำ่ ๒ ๒ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๒๓. เด็กหญิงณัฏฐนนั ท์ หลากจิตต์ ๒ ๓ ๓
๒๔. เดก็ หญงิ ชนาภทั ร แดงมานะการ ๓ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๓ ๓ ๓
๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

แบบบนั ทกึ การผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ (ป.๔/๓)
แผนการเรยี นรู้ท่ี ๑ เรื่อง การอา่ นออกเสียง

ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ ด้านเจตคติ รวมคะแนน ผลการประเมิน
(๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๓ คะแนน) (๙ คะแนน)
ชื่อ – สกลุ จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์
คะแนน รอ้ ย ผ่าน ไม่ผ่าน
๑. เด็กชายไกรวฒุ ิ จนั ทรา ขอ้ ที่ ๑ ข้อท่ี ๒ ข้อท่ี ๓
๒. เดก็ ชายบวรวชิ ญ์ สร้อยมาลี ๓ ๓ ๓ ละ
๓. เด็กชายธนวุฒิ จตุ ิแสง ๒ ๓ ๒
๔. เดก็ ชายกฤษฎา คงถาวร ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๕. เดก็ ชายนรากรณ์ ขจรศรี ๓ ๒ ๒
๖. เดก็ ชายณัฐพัฒน์ ย้มิ นรินทร์ ๓ ๒ ๒ ๗ ๗๗.๗ ✓
๗. เดก็ ชายกองทัพ คำสกุ ใส ๓ ๓ ๓
๘. เดก็ ชายสริ วิชญ์ ทองจันทร์ ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๙. เดก็ ชายสุวชิ ชา สารประสงค์ ๓ ๓ ๓
๑๐. เด็กชายกันตพงศ์ ด้วงอินทร์ ๓ ๒ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๑. เด็กชายพรี พัฒน์ หมีนาค ๒ ๓ ๒
๑๒. เดก็ ชายพาดากร จันโสภา ๓ ๓ ๒ ๗ ๗๗.๗ ✓
๑๓. เดก็ ชายณเดชน์ นรตั นก์ ุล ๒ ๓ ๓
๑๔. เด็กหญงิ จิรญั ญา บญุ กอแก้ว ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๕. เดก็ หญงิ วนชั พร ตินะคดั ๓ ๓ ๓
๑๖. เด็กหญิงนานาพรรณ แพรเอม ๒ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๗. เดก็ หญงิ ธมลวรรณ อ้มิ ทบั ๒ ๓ ๓
๑๘. เด็กหญิงญานิศา คุ้มแสง ๓ ๓ ๓ ๙ ๑๐๐ ✓
๑๙. เดก็ หญิงรัฐนนั ท์ ชืน่ ชม ๓ ๓ ๓
๒๐. เดก็ หญงิ ธัญชนก ลมี ี ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๒๑. เดก็ หญิงพรพรรณ ภูผาทอง ๓ ๓ ๓
๒๒. เด็กหญงิ กญั ญาภัค บุตรดา ๒ ๓ ๓ ๗ ๗๗.๗ ✓
๒๓. เด็กหญิงบุณยาพร บุตรทองดี ๒ ๓ ๓
๒๔. เด็กชายมนญั ชยั กำจร ๓ ๓ ๓ ๘ ๘๘.๘ ✓
๓ ๒ ๒
๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๘ ๘๘.๘ ✓

๙ ๑๐๐ ✓

๗ ๗๗.๗ ✓

บนั ทกึ ผลการจัดการเรียนรู้ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๔
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๑ เรอ่ื ง การอ่านออกเสยี ง

ผลการเรียนรู้ นักเรยี นท้ังหมด ๗๒ คน มผี ลการเรยี นรู้เป็นดังนี้

ด้านความรู้ คน คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐
๑. นักเรยี นสามารถตอบคำถามจากเรอ่ื งทีอ่ ่านได้ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ๐

จำนวนนักเรียนทผี่ ่านเกณฑจ์ ำนวน ๗๒ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนกั เรยี นทไ่ี ม่ผา่ นเกณฑจ์ ำนวน ๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๐
ดา้ นทักษะกระบวนการ
๒. นกั เรียนสามารถอ่านออกเสยี งคำได้ถกู ต้อง ชัดเจน คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐
จำนวนนักเรยี นท่ีผ่านเกณฑจ์ ำนวน ๗๒ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ๐
จำนวนนักเรยี นทไ่ี มผ่ ่านเกณฑ์จำนวน ๐
ด้านคณุ ลกั ษณะ
๓. นักเรยี นมมี ารยาทในการอ่าน
จำนวนนักเรียนทผ่ี ่านเกณฑ์จำนวน ๗๒
จำนวนนักเรียนท่ีไมผ่ า่ นเกณฑจ์ ำนวน ๐

พฤติกรรมนักเรยี น
นักเรียนใหค้ วามสนใจตอ่ กจิ กรรมการอา่ นเป็นอยา่ งมาก เนอื่ งจากการอ่านในครงั้ น้ีจะเปน็ การสุม่

เรียกช่ือจากเพ่ือนและครู ทำให้นกั เรยี นสนใจและต่ืนตวั เสมอ
ปัญหา/อุปสรรค
นักเรียนมกั จะอ่านเสียงเบา ทำให้เพ่ือนบางคนไม่ได้ยนิ เสยี ง
แนวทางแกไ้ ข/ผลการแกไ้ ข
แจง้ กตกิ าในช้นั เรียน และทบทวนมารยาทการอ่าน หากเพื่อนอา่ นอยู่ นกั เรยี นคนอนื่ ในห้องต้องเงียบ

แต่หากมีธุระจำเป็นให้พิมพ์แจง้ ไว้ในช่องแชต