PKWU_IBU FITRIAH

produksi berdasarkan inspirasi artefak/
objek budaya lokal

 Mengidentifikasi berbagai media
pemasaran hasil produksi berdasarkan
inspirasi artefak/ objek budaya lokal

4.10 Memasarkan produk kerajinan  Memasarkan produk kerajinan
dengan inspirasi artefak/objek budaya berdasarkan inspirasi artefak/ objek budaya
lokal secara langsung lokal melalui berbagai strategi pemasaran

 Menganalisis dan menyimpulkan
informasi/data serta menghubungkannya

 Menyajikan hasil analisis dan simpulan
tentang pemasaran produk dalam
berbagai bentuk media (lisan/tulisan)

3.11 Memahami proses evaluasi hasil  Mengidentifikasi komponen evaluasi hasil
kegiatan usaha kerajinan dengan usaha berdasarkan inspirasi artefak/ objek
inspirasi artefak/objek budaya lokal budaya lokal

 Menganalisis permasalahan usaha dan
solusinya berdasarkan inspirasi artefak/
objek budaya lokal

 Memahami langkah-langkah
pengembangan usaha berdasarkan inspirasi
artefak/ objek budaya lokal

4.11 Mengevaluasi hasil kegiatan usaha  Mengevaluasi hasil usaha yang telah
kerajinan dengan inspirasi dilakukan
artefak/objek budaya lokal
 Menganalisis dan menyimpulkan
informasi/data serta menghubungkan teori
dan praktik evaluasi yang dilakukan

 Menyajikan hasil analisis dan simpulan
tentang laporan hasil evaluasi dalam

berbagai bentuk media (lisan/tulisan)

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Sekolah : SMA Negeri 33 Jakarta
Mata Pelajaran : PKWU (Kerajinan)
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

SKL Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator (IPK) Materi Kegiatan Rencana
(KI) (KD) Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian

3. Memahami , 3.1 Memahami  Memahami jenis  Jenis karakteristik  Membaca atau
karakteristik atau atau dimensi menonton video
menerapkan, karakteristik dimensi kewirausahaan tentang kisah sukses
kewirausahaan (kualitas dasar dan dan kegagalan
menganalisis kewirausahaa (kualitas dasar kualitas seorang
dan kualitas instrumental wirausahawan
pengetahuan n (misalnya instrumental kewirausahaan)
kewirausahaan)  Membuat pertanyaan
faktual, berorientasi  Pengembangan terhadap apa yang
 Memahami dasar- kewirausahaan belum dipahami dari
konseptual, ke masa dasar bacaan atau hasil
pengembangan  Ciri-ciri seorang tayangan video
prosedural depan dan kewirausahaan wirausahawan
 Mengumpulkan
berdasarkan rasa berani  Memahami ciri-  Keberhasilan dan data/informasi
ciri seorang kegagalan tentang pengertian
ingin tahunya mengambil wirausahawan wirausahawan kewirausahaan,
macam- macam
tentang ilmu risiko) dalam  Mengidentifikasi kualitas dasar dan
faktor-faktor kualitas insrumental
pengetahuan, menjalankan keberhasilan dan wirausaha yang
kegagalan berhasil dan gagal
teknologi, seni, kegiatan wirausahawan

budaya, dan usaha

humaniora

dengan wawasan

kemanusiaan,

kebangsaan,

kenegaraan, dan

peradaban terkait

penyebab

fenomena dan

kejadian, serta 4.1  Mengumpulkan  Menganalisis dan
menerapkan menyimpulkan
pengetahuan Mengidentif data/informasi informasi/data serta
prosedural pada membuat hubungan
bidang kajian antara pengetahuan
yang spesifik kewiraushaan dan
sesuai dengan praktik/pengalaman
bakat dan wirausahawan
minatnya untuk
memecahkan  Menyajikan hasil
masalah analisis dan simpulan
dalam berbagai
4. Mengolah, bentuk media(lisan
menalar, dan dan tulisan)
menyaji dalam
ranah konkret ikasi tentang
dan ranah
abstrak terkait karakteristik pengertian
dengan
pengembangan wirausahawan kewirausahaan,
dari yang
dipelajarinya di berdasarkan macam- macam
sekolah secara
mandiri, dan keberhasilan kualitas dasar dan
mampu
menggunakan dan kegagalan kualitas
metoda sesuai
kaidah keilmuan usaha insrumental

wirausaha yang

berhasil dan gagal

 Menganalisis dan
menyimpulkan
informasi/data
serta membuat
hubungan antara
pengetahuan
kewiraushaan dan
praktik/pengalam
an wirausahawan

 Menyajikan hasil
analisis dan
simpulan dalam
berbagai bentuk
media (lisan dan
tulisan)

3. Memahami , 3.2 Memahami  Mengidentifikasi  Ide dan peluang  Membaca dan

menerapkan, perencanaan berbagai ide dan usaha berdasarkan mencermati model

menganalisis usaha peluang usaha inspirasi budaya perencanaan usaha

pengetahuan kerajinan yang ada di lokal non benda kerajinan

faktual, dengan sekitar  Analisa peluang  Membuat pertanyaan
konseptual, inspirasi berdasarkan usaha berdasarkan terhadap apa yang
prosedural budaya lokal inspirasi budaya inspirasi budaya belum diketahui
berdasarkan rasa non benda lokal non benda lokal non benda
ingin tahunya (misalnya  Mengumpulkan
tentang ilmu cerita rakyat,  Menganalisis  Sumber daya data/informasi
pengetahuan, mitos, simbol, peluang usaha yang di butuhkan tentang ide dan
teknologi, seni, tarian, pantun yang ada disekitar berdasarkan peluang usaha,
budaya, dan dan upacara berdasarkan inspirasi budaya analisa peluang
humaniora adat) yang inspirasi budaya lokal non benda usaha, sumber daya
dengan wawasan meliputi ide lokal non benda yang di butuhkan
kemanusiaan, dan peluang  Administrasi dan serta administrasi dan
kebangsaan, usaha, sumber  Mengidentifikasi pemasaran hasil pemasaran
kenegaraan, dan daya, berbagai sumber produksi
peradaban terkait administrasi daya yang di berdasarkan  Membuat
penyebab dan butuhkan untuk inspirasi budaya perencanaan usaha
fenomena dan pemasaran membuat usaha lokal non benda kerajinan
kejadian, serta kerajinan
menerapkan berdasarkan  Komponen  Mengolah informasi
pengetahuan inspirasi budaya perencanaan dan data yang
prosedural pada lokal non benda usaha berdasarkan diperoleh, membuat
bidang kajian inspirasi budaya hubungan antara
 Memahami lokal non benda pengetahuan dan
administrasi dan

yang spesifik pemasaran usaha  Langkah-langkah praktik dalam bentuk
sesuai dengan kerajinan
bakat dan berdasarkan penyusunan perencanaan usaha
minatnya untuk inspirasi budaya
memecahkan lokal non benda perencanaan dan menyimpulkan
masalah
 Memahami usaha berdasarkan  Menyajkan hasil
4. Mengolah, komponen inspirasi budaya analisis dan simpulan
menalar, dan perencanaan lokal non benda
menyaji dalam usaha tentang perencanaan
ranah konkret berdasarkan
dan ranah inspirasi budaya usaha yang dibuat
abstrak terkait lokal non benda
dengan dalam bentuk lisan
pengembangan  Memahami
dari yang langkah-langkah dan tulisan
dipelajarinya di penyusunan
sekolah secara perencanaan
usaha
berdasarkan
inspirasi budaya
lokal non benda

4.2 Menyusun  Mengumpulkan

perencanaan data/informasi

usaha tentang ide dan

kerajinan peluang usaha,

dengan analisa peluang

inspirasi usaha, sumber

budaya lokal daya yang di

non benda butuhkan serta

(misalnya administrasi dan

cerita rakyat, pemasaran

mitos, simbol,  Membuat

mandiri, dan tarian, pantun perencanaan
mampu dan upacara usaha kerajinan
menggunakan adat ) yang
metoda sesuai meliputi ide  Mengolah
kaidah keilmuan dan peluang informasi dan
usaha, sumber data yang
daya, diperoleh,
administrasi membuat
dan hubungan antara
pemasaran pengetahuan dan
praktik dalam
bentuk
perencanaan
usaha dan
menyimpulkan

 Menyajkan hasil
analisis dan
simpulan tentang
perencanaan
usaha yang dibuat
dalam bentuk
lisan dan tulisan

3. Memahami , 3.3 Menganalisis  Mengidentifikasi  Jenis dan  Mengamati berbagai
produk kerajinan di
menerapkan, sistem berbagai jenis dan karakteristik industri sekitar
sekolah, toko
menganalisis produksi karakteristik bahan dan alat kerajinan, internet,
video dan atau
pengetahuan kerajinan bahan dan alat kerajinan usaha membaca
literatur/buku teks
faktual, dengan kerajinan terkait berdasarkan
 Mengumpulkan
konseptual, inspirasi budaya lokal non inspirasi budaya data/informasi untuk

prosedural budaya lokal benda lokal non benda

berdasarkan rasa non benda dan  Mengidentifikasi  Macam-macam
ingin tahunya material kerajinan
tentang ilmu macam-macam berdasarkan
daerah sekitar kerajinan

pengetahuan, berdasarkan berdasarkan inspirasi budaya memperoleh jawaban
teknologi, seni, daya dukung dari berbagai
budaya, dan yang dimiliki inspirasi budaya lokal non benda pertanyaan yang
humaniora oleh daerah dikembangkan
dengan wawasan setempat lokal non benda  Teknik produksi
kemanusiaan,  Latihan membuat
kebangsaan,  Menganalisis kerajinan kerajinan
kenegaraan, dan
peradaban terkait teknik produksi berdasarkan  Mengolah atau
penyebab menganalisis
fenomena dan kerajinan inspirasi budaya informasi yang telah
kejadian, serta dikumpulkan dari
menerapkan berdasarkan lokal non benda kegiatan mengamati
pengetahuan dan eksperimen
prosedural pada inspirasi budaya  Tahapan proses produksi kerajinan
bidang kajian serta membuat
yang spesifik lokal non benda produksi hubungan keduanya
sesuai dengan dan menyimpulkan
bakat dan  Menganalisis kerajinan
minatnya untuk  Menyajkan hasil
memecahkan tahapan proses berdasarkan analisis dan simpulan
masalah dalam berbagai
produksi inspirasi budaya bentuk media (lisan
dan tulisan)
kerajinan lokal non benda

berdasarkan  Jenis dan

inspirasi budaya kegunaan bahan

lokal non benda kemas

 Mengidentifikasi berdasarkan
jenis dan inspirasi budaya
kegunaan bahan lokal non benda

kemas kerajianan  Teknik penyajian

berdasarkan dan pengemasan

inspirasi budaya hasil produksi

lokal non benda kerajinan

 Memahami teknik berdasarkan
penyajian dan inspirasi budaya
pengemasan hasil lokal non benda

produksi

kerajinan

berdasarkan

inspirasi budaya

lokal non benda

4. Mengolah, 4.3 Memproduksi  Membuat
menalar, dan
menyaji dalam kerajinan kerajinan dengan
ranah konkret
dan ranah dengan inspirasi budaya
abstrak terkait
dengan inspirasi lokal non benda
pengembangan
dari yang budaya lokal dan material dari
dipelajarinya di
sekolah secara non benda dan daerah sekitar
mandiri, dan
mampu material dari berdasarkan daya
menggunakan
metoda sesuai daerah sekitar dukung yang
kaidah keilmuan
berdasarkan dimiliki oleh
3. Memahami ,
daya dukung daerah setempat

yang dimiliki  Mengolah atau
oleh daerah menganalisis
setempat informasi yang

telah

dikumpulkan dari

kegiatan

mengamati dan

eksperimen

produksi

kerajinan serta

membuat

hubungan

keduanya dan

menyimpulkan

 Menyajkan hasil
analisis dan
simpulan dalam
berbagai bentuk
media (lisan dan
tulisan)

3.4 Memahami  Memahami • Pengertian biaya  Membaca literatur

menerapkan, perhitungan pengertian biaya • Pengertian biaya atau buku teks Harga
menganalisis biaya produksi Pokok Produksi
pengetahuan produksi  Memahami (HPP) kerajinan
faktual, (Harga Pokok pengertian biaya • Penentuan harga
konseptual, Produksi) produksi pokok produksi  Mengumpulkan
prosedural produk dan harga jual data/informasi
berdasarkan rasa kerajinan  Memahami cara hasil produksi tentang untuk
ingin tahunya dengan penentuan harga kerajinan memperoleh jawaban
tentang ilmu inspirasi pokok produksi berdasarkan dari berbagai
pengetahuan, budaya non dan harga jual inspirasi budaya pertanyaan yang
teknologi, seni, benda lokal non benda dikembangkan
budaya, dan  Memahami cara
humaniora perhitungan laba- • Perhitungan laba-  Latihan menghitung
dengan wawasan rugi rugi dalam usaha Harga Pokok
kemanusiaan, kerajinan Produksi sesuai kasus
kebangsaan, berdasarkan yang diberikan guru
kenegaraan, dan inspirasi budaya dan mengevaluasi
peradaban terkait lokal non benda hasil perhitungan
penyebab
fenomena dan  Mengolah dan
kejadian, serta menganalisis data
menerapkan yang terkumpul dari
pengetahuan hasil diskusi dan
prosedural pada latihan serta membuat
bidang kajian kesimpulan
yang spesifik
sesuai dengan  Menyajikan hasil
bakat dan analisis dan simpulan
minatnya untuk tentang hasil diskusi
memecahkan dan latihan serta
masalah membuat kesimpulan

4. Mengolah, 4.4 Menghitung  Menghitung

menalar, dan biaya Harga Pokok
menyaji dalam produksi Produksi sesuai
ranah konkret (Harga Pokok kasus yang
dan ranah Produksi) diberikan guru
abstrak terkait kerajinan dan mengevaluasi
dengan dengan hasil perhitungan
pengembangan inspirasi
dari yang budaya non  Mengolah dan
dipelajarinya di benda menganalisis data
sekolah secara yang terkumpul
mandiri, dan dari hasil diskusi
mampu dan latihan serta
menggunakan membuat
metoda sesuai kesimpulan
kaidah keilmuan
 Menyajikan hasil
analisis dan
simpulan tentang
hasil diskusi dan
latihan serta
membuat
kesimpulan

3. Memahami , 3.5 Memahami  Mengidentifikasi  Mengenal  Mengamati kegiatan
konsumen dan konsumen dan pemasaran produk
menerapkan, pemasaran pesaing usaha pesaing usaha kerajinan dengan
yang terinspirasi yang terinspirasi cara observasi ke
menganalisis produk dari budaya non dari budaya non pasar/super market/
benda benda sentra penjualan di
pengetahuan kerajinan sekitar sekolah atau
 Memahami  Strategi membaca/menyimak
faktual, dengan strategi pemasaran hasil dari berbagai literatur
pemasaran hasil produksi usaha atau nara sumber lain
konseptual, inspirasi produksi usaha yang terinspirasi
yang terinspirasi dari budaya non  Membuat pertanyaan
prosedural budaya non

berdasarkan rasa benda secara

ingin tahunya langsung

tentang ilmu

pengetahuan,

teknologi, seni, dari budaya non benda dan berdiskusi untuk
budaya, dan
humaniora benda  Rencana mendapatkan
dengan wawasan pemasaran hasil informasi tentang
kemanusiaan,  Menyusun produksi usaha konsumen dan
kebangsaan, rencana yang terinspirasi pesaing, strategi
kenegaraan, dan pemasaran hasil dari budaya non pemasaran, rencana
peradaban terkait produksi usaha benda dan media pemasaran
penyebab yang terinspirasi
fenomena dan
kejadian, serta dari budaya non  Media pemasaran  Mengumpulkan
menerapkan
pengetahuan benda hasil produksi data/informasi untuk
prosedural pada
bidang kajian  Mengdidentifikasi usaha yang menjawab pertanyaan
yang spesifik berbagai media terinspirasi dari dan memperkuat
sesuai dengan pemasaran hasil budaya non benda pemahaman tentang
bakat dan produksi usaha pemasaran produk
minatnya untuk
memecahkan yang terinspirasi  Latihan memasarkan
masalah
dari budaya non produk kerajinan

benda melalui berbagai

strategi pemasaran

 Menganalisis dan
menyimpulkan
informasi/data serta
menghubungkannya

 Menyajikan hasil
analisis dan simpulan
tentang pemasaran
produk dalam
berbagai bentuk
media (lisan/tulisan)

4. Mengolah, 4.5 Memasarkan  Memasarkan
menalar, dan
produk produk kerajinan

menyaji dalam kerajinan melalui berbagai
ranah konkret dengan strategi
dan ranah inspirasi pemasaran
abstrak terkait budaya non
dengan benda secara  Menganalisis dan
pengembangan langsung menyimpulkan
dari yang informasi/data
dipelajarinya di 3.6 Menganalisis serta
sekolah secara proses menghubungkann
mandiri, dan evaluasi hasil ya
mampu kegiatan
menggunakan usaha  Menyajikan hasil
metoda sesuai kerajinan analisis dan
kaidah keilmuan dengan simpulan tentang
inspirasi pemasaran
3. Memahami , budaya non produk dalam
menerapkan, benda berbagai bentuk
menganalisis media
pengetahuan (lisan/tulisan)
faktual,
konseptual,  Memahami  Komponen  Mengamati
prosedural komponen
berdasarkan rasa evaluasi hasil evaluasi hasil komponen evaluasi
ingin tahunya usaha
tentang ilmu usaha hasil usaha dengan
pengetahuan,  Menjelaskan
teknologi, seni, permasalahan  Permasalahan menggunakan
budaya, dan usaha dan usaha yang berbagai sumber
humaniora solusinya terinspirasi dari belajar yang relevan

 Memahami budaya non benda  Membuat pertanyaan
langkah
pengembangan dan solusinya untuk mendapatkan
usaha kerajinan
dengan inspirasi  Pengembangan informasi tentang
usaha dengan evaluasi hasil usaha

inspirasi budaya  Mengumpulkan

non benda data/informasi

tentang komponen

evaluasi hasil usaha

dengan wawasan budaya non benda  Berlatih
kemanusiaan, mengevaluasi hasil
kebangsaan, usaha yang telah
kenegaraan, dan dilakukan
peradaban terkait
penyebab  Menganalisis dan
fenomena dan menyimpulkan
kejadian, serta informasi/data serta
menerapkan menghubungkan teori
pengetahuan dan praktik evaluasi
prosedural pada yang dilakukan
bidang kajian
yang spesifik  Menyajikan hasil
sesuai dengan analisis dan simpulan
bakat dan tentang laporan hasil
minatnya untuk evaluasi dalam
memecahkan berbagai bentuk
masalah media (lisan/tulisan.

4. Mengolah, 4.6 Mengevaluasi  Mengevaluasi
menalar, dan
menyaji dalam hasil kegiatan hasil usaha yang
ranah konkret
dan ranah usaha telah dilakukan
abstrak terkait
dengan kerajinan  Menganalisis dan
pengembangan dengan menyimpulkan
dari yang inspirasi informasi/data
dipelajarinya di budaya non serta
sekolah secara benda menghubungkan
mandiri, dan
mampu teori dan praktik
menggunakan
evaluasi yang

dilakukan

 Menyajikan hasil
analisis dan

metoda sesuai simpulan tentang
kaidah keilmuan laporan hasil
evaluasi dalam
berbagai bentuk
media
(lisan/tulisan).

3. Memahami , 3.7 Memahami  Mengidentifikasi  Ide dan peluang  Membaca dan

menerapkan, perencanaan berbagai ide dan usaha berdasarkan mencermati model

menganalisis usaha peluang usaha inspirasi artefak/ perencanaan usaha

pengetahuan kerajinan dengan inspirasi objek budaya kerajinan

faktual, dengan artefak/objek lokal  Membuat pertanyaan
 Analisa peluang terhadap apa yang
konseptual, inspirasi budaya lokal

prosedural artefak/objek  Menganalisis usaha berdasarkan belum diketahui
berdasarkan rasa budaya lokal berbagai peluang
ingin tahunya (misalnya usaha dengan inspirasi artefak/  Mengumpulkan
tentang ilmu pakaian inspirasi objek budaya data/informasi
pengetahuan, daerah, wadah artefak/objek lokal tentang ide dan
teknologi, seni, tradisional, budaya lokal peluang usaha,
budaya, dan dan senjata  Sumber daya analisa peluang
humaniora tradisional)  Mengidentifikasi yang di butuhkan usaha, sumber daya
dengan wawasan yang meliputi berbagai sumber berdasarkan yang di butuhkan
kemanusiaan, ide dan daya yang di inspirasi artefak/ serta administrasi dan
kebangsaan, peluang butuhkan dalam objek budaya pemasaran
kenegaraan, dan usaha, sumber rangka usaha lokal
peradaban terkait daya, kerajinan dengan
penyebab administrasi, inspirasi  Administrasi dan  Membuat
fenomena dan dan artefak/objek pemasaran
kejadian, serta pemasaran budaya lokal perencanaan usaha
berdasarkan
kerajinan
inspirasi artefak/
menerapkan  Memahami objek budaya  Mengolah informasi
lokal dan data yang
diperoleh, membuat
administrasi dan  Komponen
pengetahuan hubungan antara

prosedural pada pemasaran usaha perencanaan pengetahuan dan

bidang kajian kerajinan dengan usaha berdasarkan praktik dalam bentuk

yang spesifik inspirasi inspirasi artefak/ perencanaan usaha
sesuai dengan artefak/objek objek budaya dan menyimpulkan
bakat dan budaya lokal lokal
minatnya untuk  Menyajkan hasil
memecahkan  Mengidentifikasi  Langkah-langkah analisis dan simpulan
masalah komponen penyusunan tentang perencanaan
perencanaan perencanaan usaha yang dibuat
4. Mengolah, berdasarkan berdasarkan dalam bentuk lisan
menalar, dan inspirasi artefak/ inspirasi artefak/ dan tulisan
menyaji dalam objek budaya objek budaya
ranah konkret lokal lokal
dan ranah
abstrak terkait  Memahami
dengan langkah-langkah
pengembangan penyusunan
dari yang perencanaan
dipelajarinya di usaha
sekolah secara berdasarkan
mandiri, dan inspirasi artefak/
objek budaya
lokal

4.7 Menyusun  Membuat

perencanaan perencanaan

usaha usaha kerajinan

kerajinan  Mengolah
dengan informasi dan
inspirasi data yang
artefak/objek diperoleh,
budaya lokal membuat
(misalnya hubungan antara
pakaian pengetahuan dan
daerah, wadah praktik dalam
tradisional, bentuk

mampu dan senjata perencanaan
menggunakan tradisional) usaha dan
metoda sesuai yang meliputi menyimpulkan
kaidah keilmuan ide dan
peluang  Menyajkan hasil
usaha, sumber analisis dan
daya, simpulan tentang
administrasi, perencanaan
dan usaha yang dibuat
pemasaran dalam bentuk
lisan dan tulisan

3. Memahami , 3.8 Menganalisis  Mengidentifikasi  Jenis dan  Mengamati berbagai
produk kerajinan di
menerapkan, sistem berbagai jenis dan karakteristik industri sekitar
sekolah, toko
menganalisis produksi karakteristik bahan dan alat kerajinan, internet,
video dan atau
pengetahuan berdasarkan bahan dan alat kerajinan membaca
literatur/buku teks
faktual, daya dukung kerajinan  Macam-macam
berdasarkan kerajinan  Mengumpulkan
konseptual, yang dimiliki inspirasi artefak/ berdasarkan data/informasi untuk
objek budaya inspirasi artefak/ memperoleh jawaban
prosedural oleh daerah dari berbagai
pertanyaan yang
berdasarkan rasa setempat dikembangkan

ingin tahunya untuk lokal objek budaya  Latihan membuat
kerajinan
tentang ilmu kerajinan  Mengidentifikasi lokal
 Mengolah atau
pengetahuan, dengan macam-macam  Teknik produksi menganalisis
informasi yang telah
teknologi, seni, inspirasi kerajinan kerajinan yang dikumpulkan dari
kegiatan mengamati
budaya, dan artefak/objek berdasarkan terinspirasi dari

humaniora budaya lokal inspirasi artefak/ artefak/objek

dengan wawasan dan material objek budaya budaya lokal

kemanusiaan, dari daerah lokal  Tahapan proses

kebangsaan, sekitar  Menganalisis produksi

kenegaraan, dan teknik produksi kerajinan

peradaban terkait kerajinan berdasarkan

penyebab berdasarkan inspirasi artefak/

fenomena dan inspirasi artefak/ objek budaya

kejadian, serta

menerapkan objek budaya lokal dan eksperimen
pengetahuan lokal produksi kerajinan
prosedural pada  Jenis dan serta membuat
bidang kajian  Memahami kegunaan bahan hubungan keduanya
yang spesifik tahapan proses kemas dan menyimpulkan
sesuai dengan produksi berdasarkan
bakat dan kerajinan inspirasi artefak/  Menyajkan hasil
minatnya untuk berdasarkan objek budaya analisis dan simpulan
memecahkan inspirasi artefak/ lokal dalam berbagai
masalah objek budaya bentuk media (lisan
lokal  Teknik penyajian dan tulisan)
4. Mengolah, dan pengemasan
menalar, dan  Mengidentifikasi berdasarkan
menyaji dalam jenis dan inspirasi artefak/
ranah konkret kegunaan bahan objek budaya
dan ranah kemas lokal
abstrak terkait berdasarkan
inspirasi artefak/
objek budaya
lokal

 Memahami teknik
penyajian dan
pengemasan
berdasarkan
inspirasi artefak/
objek budaya
lokal

4.8 Memproduksi  Membuat
kerajinan kerajinan
dengan berdasarkan
inspirasi inspirasi artefak/
artefak/objek objek budaya
budaya lokal lokal

dengan dan material  Mengolah atau
pengembangan dari daerah menganalisis
dari yang sekitar informasi yang
dipelajarinya di berdasarkan telah
sekolah secara daya dukung dikumpulkan dari
mandiri, dan yang dimiliki kegiatan
mampu oleh daerah mengamati dan
menggunakan setempat eksperimen
metoda sesuai produksi
kaidah keilmuan kerajinan serta
membuat
3. Memahami , hubungan
menerapkan, keduanya dan
menganalisis menyimpulkan
pengetahuan
faktual,  Menyajkan hasil
konseptual, analisis dan
prosedural simpulan dalam
berdasarkan rasa berbagai bentuk
ingin tahunya media (lisan dan
tentang ilmu tulisan)
pengetahuan,
3.9 Memahami  Menganalisis  Komponen biaya  Membaca literatur
produksi atau buku teks Harga
perhitungan komponen biaya berdasarkan Pokok Produksi
inspirasi artefak/ (HPP) kerajinan
biaya produksi usaha objek budaya
lokal  Mengumpulkan
produksi kerajinan dengan data/informasi
 Penentuan harga tentang untuk
(Harga Pokok inspirasi jual hasil memperoleh jawaban
produksi dari berbagai
Produksi) artefak/objek berdasarkan pertanyaan yang
inspirasi artefak/ dikembangkan
produk budaya lokal

kerajinan  Memahami cara
dengan penentuan harga
inspirasi jual hasil
artefak/objek produksi yang

teknologi, seni, budaya lokal terinspirasi dari objek budaya  Latihan menghitung
budaya, dan artefak/objek lokal Harga Pokok
humaniora budaya lokal Produksi sesuai kasus
dengan wawasan  Perhitungan laba- yang diberikan guru
kemanusiaan,  Memahami cara rugi usaha dan mengevaluasi
kebangsaan, perhitungan laba- berdasarkan hasil perhitungan
kenegaraan, dan rugi usaha yang inspirasi artefak/
peradaban terkait terinspirasi dari objek budaya  Mengolah dan
penyebab artefak/objek lokal menganalisis data
fenomena dan budaya lokal yang terkumpul dari
kejadian, serta hasil diskusi dan
menerapkan latihan serta membuat
pengetahuan kesimpulan
prosedural pada
bidang kajian  Menyajikan hasil
yang spesifik analisis dan simpulan
sesuai dengan tentang hasil diskusi
bakat dan dan latihan serta
minatnya untuk membuat kesimpulan
memecahkan
masalah

4. Mengolah, 4.9 Menghitung  Menghitung
menalar, dan
menyaji dalam biaya Harga Pokok
ranah konkret
dan ranah produksi Produksi sesuai
abstrak terkait
dengan (Harga Pokok kasus yang
pengembangan
dari yang Produksi) diberikan guru
dipelajarinya di
sekolah secara kerajinan dan mengevaluasi

dengan hasil perhitungan

inspirasi  Mengolah dan
artefak/objek menganalisis data
budaya lokal yang terkumpul

mandiri, dan dari hasil diskusi
mampu dan latihan serta
menggunakan membuat
metoda sesuai kesimpulan
kaidah keilmuan
 Menyajikan hasil
3. Memahami , 3.10 Memahami analisis dan  Mengenal  Mengamati kegiatan
menerapkan, strategi simpulan tentang konsumen dan pemasaran produk
menganalisis pemasaran hasil diskusi dan pesaing kerajinan dengan
pengetahuan produk latihan serta cara observasi ke
faktual, kerajinan membuat  Strategi pasar/super market/
konseptual, dengan kesimpulan pemasaran hasil sentra penjualan di
prosedural inspirasi produksi sekitar sekolah atau
berdasarkan rasa artefak/objek  Mengidentifikasi berdasarkan membaca/menyimak
ingin tahunya budaya lokal konsumen dan inspirasi artefak/ dari berbagai literatur
tentang ilmu secara pesaing dalam objek budaya atau nara sumber lain
pengetahuan, langsung pemasaran hasil lokal
teknologi, seni, produksi  Membuat pertanyaan
budaya, dan berdasarkan  Rencana dan berdiskusi untuk
humaniora inspirasi artefak/ pemasaran hasil mendapatkan
dengan wawasan objek budaya produksi informasi tentang
kemanusiaan, lokal berdasarkan konsumen dan
kebangsaan, inspirasi artefak/ pesaing, strategi
kenegaraan, dan  Memahami objek budaya pemasaran, rencana
peradaban terkait strategi lokal dan media pemasaran
penyebab pemasaran hasil
fenomena dan produksi  Media pemasaran  Mengumpulkan
berdasarkan hasil produksi data/informasi untuk
inspirasi artefak/ berdasarkan
objek budaya
lokal

 Menyusun
rencana
pemasaran hasil

kejadian, serta produksi inspirasi artefak/ menjawab pertanyaan
menerapkan berdasarkan objek budaya dan memperkuat
pengetahuan inspirasi artefak/ lokal pemahaman tentang
prosedural pada objek budaya pemasaran produk
bidang kajian lokal
yang spesifik  Latihan memasarkan
sesuai dengan  Mengidentifikasi produk kerajinan
bakat dan berbagai media melalui berbagai
minatnya untuk pemasaran hasil strategi pemasaran
memecahkan produksi
masalah berdasarkan  Menganalisis dan
inspirasi artefak/ menyimpulkan
objek budaya informasi/data serta
lokal menghubungkannya

 Menyajikan hasil
analisis dan simpulan
tentang pemasaran
produk dalam
berbagai bentuk
media (lisan/tulisan)

4. Mengolah, 4.10 Memasarkan  Memasarkan
menalar, dan produk produk kerajinan
menyaji dalam kerajinan berdasarkan
ranah konkret dengan inspirasi artefak/
dan ranah inspirasi objek budaya
abstrak terkait artefak/objek lokal melalui
dengan budaya lokal berbagai strategi
pengembangan secara pemasaran
dari yang langsung
dipelajarinya di  Menganalisis dan
sekolah secara menyimpulkan
mandiri, dan informasi/data
mampu serta
menghubungkann

menggunakan ya
metoda sesuai
kaidah keilmuan  Menyajikan hasil
analisis dan
3. Memahami , 3.11 Memahami simpulan tentang  Komponen Mengamati
menerapkan, proses pemasaran
menganalisis evaluasi hasil produk dalam evaluasi hasil komponen evaluasi
pengetahuan kegiatan berbagai bentuk
faktual, usaha media usaha berdasarkan hasil usaha dengan
konseptual, kerajinan (lisan/tulisan)
prosedural dengan inspirasi artefak/ menggunakan
berdasarkan rasa inspirasi  Mengidentifikasi
ingin tahunya artefak/objek komponen objek budaya berbagai sumber
tentang ilmu budaya lokal evaluasi hasil
pengetahuan, usaha lokal belajar yang relevan
teknologi, seni, berdasarkan
budaya, dan inspirasi artefak/  Permasalahan Membuat pertanyaan
humaniora objek budaya
dengan wawasan lokal usaha dan untuk mendapatkan
kemanusiaan,
kebangsaan,  Menganalisis solusinya informasi tentang
kenegaraan, dan permasalahan
peradaban terkait usaha dan berdasarkan evaluasi hasil usaha
penyebab solusinya
fenomena dan berdasarkan inspirasi artefak/ Mengumpulkan
kejadian, serta inspirasi artefak/ objek budaya data/informasi tentang
menerapkan objek budaya lokal komponen evaluasi
lokal
 Pengembangan hasil usaha
 Memahami
langkah-langkah usaha berdasarkan Berlatih mengevaluasi
pengembangan inspirasi artefak/ hasil usaha yang telah
usaha objek budaya dilakukan
berdasarkan lokal
inspirasi artefak/ Menganalisis dan

menyimpulkan

informasi/data serta

menghubungkan teori

pengetahuan objek budaya dan praktik evaluasi
prosedural pada lokal yang dilakukan
bidang kajian
yang spesifik  Mengevaluasi Menyajikan hasil
sesuai dengan hasil usaha yang analisis dan simpulan
bakat dan telah dilakukan tentang laporan hasil
minatnya untuk evaluasi dalam
memecahkan  Menganalisis dan berbagai bentuk media
masalah menyimpulkan (lisan/tulisan)
informasi/data
4. Mengolah, 4.11 Mengevaluasi serta
menalar, dan hasil kegiatan menghubungkan
menyaji dalam usaha teori dan praktik
ranah konkret kerajinan evaluasi yang
dan ranah dengan dilakukan
abstrak terkait inspirasi
dengan artefak/objek  Menyajikan hasil
pengembangan budaya lokal analisis dan
dari yang simpulan tentang
dipelajarinya di laporan hasil
sekolah secara evaluasi dalam
mandiri, dan berbagai bentuk
mampu media
menggunakan (lisan/tulisan)
metoda sesuai
kaidah keilmuan

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

ANALISIS ALOKASI WAKTU

Mata Pelajaran : PKWU (Kerajinan)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 33 Jakarta
Kelas/Semester : X / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :

No Bulan Jml. Bulan Kegiatan Jml.
Minggu Minggu

1 Juli 4 Juli Kegiatan Awal Masuk 2
Sekolah

2 Agustus 5 Oktober Ulangan Tengah Semester 1
1

3 Sepetember 4 Desember Ulangan Akhir Semester 1

4 Oktober 4 Desember Libur Semester 1

5 November 5

6 Desember 4

Jumlah 26 Jumlah 5

III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 5 = 21 Minggu
: 21 Minggu x 2 Jam Pelajaran = 42 Jam
IV Banyaknya Jam Pelajaran
Pelajaran

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

No Materi Pokok / Kompetensi Dasar Alokasi
Waktu
1 Pengertian dan Karakteristik Kewirausahaan
6 JP
2 Perencanaan Usaha Kerajinan dengan Inspirasi Budaya Lokal Non 8 JP
Benda
10 JP
3 Sistem Produksi Kerajinan dengan Inspirasi Budaya Lokal Non
Benda 6 JP
6 JP
4 Perhitungan Biaya Produksi Produk Kerajinan dengan Inspirasi 6 JP
Budaya Non Benda

5 Pemasaran Produk Kerajinan dengan Inspirasi Budaya Non Benda

6 Evaluasi Hasil Kegiatan Usaha Kerajinan dengan Inspirasi Budaya

Non Benda

Jumlah Jam Cadangan 0 JP

Banyaknya Jam Pelajaran : 21 Minggu x 2 Jam Pelajaran = 42 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 42 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran

: 42 Jam Pelajaran

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

ANALISIS ALOKASI WAKTU

Mata Pelajaran : PKWU (Kerajinan)
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester : X / Genap
Tahun Pelajaran : 2017/2018

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :

No Bulan Jml. Bulan Kegiatan Jml.
Minggu Minggu

1 Januari 5 Januari Libur Semester Ganjil 1

2 Februari 4 Maret Ujian Tengah Semester 2 1

3 Maret 4 Maret Tes Kemampuan Dasar 1

4 April 4 Mei Ujian akhir Semester 1

5 Mei 5 Juni Libur Semester 3

6 Juni 4

Jumlah 26

Jumlah 7

III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 7 = 19 Minggu
: 19 Minggu x 2 Jam Pelajaran = 38 Jam
IV Banyaknya Jam Pelajaran
Pelajaran

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

No Materi Pokok / Kompetensi Dasar Alokasi
Waktu
1 Perencanaan Usaha Kerajinan dengan Inspirasi Artefak/Objek
Budaya Lokal 8 JP

2 Sistem Produksi Kerajinan dengan Inspirasi Artefak/Objek Budaya 8 JP
Lokal
6 JP
3 Perhitungan Biaya Produksi Produk Kerajinan dengan Inspirasi
Artefak/Objek Budaya Lokal 8 JP

4 Pemasaran Produk Kerajinan dengan Inspirasi Artefak/Objek Budaya 8 JP
Lokal

5 Evaluasi Hasil Kegiatan Usaha Kerajinan dengan Inspirasi
Artefak/Objek Budaya Lokal

Jumlah Jam Cadangan 0 JP

Banyaknya Jam Pelajaran : 19 Minggu x 2 Jam Pelajaran = 38 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 38 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran

: 38 Jam Pelajaran

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

ANALISIS KOMPETENSI

NAMA SEKOLAH : SMA Negeri 33 Jakarta
MATAPELAJARAN : PKWU (Kerajinan)

NO KOMPETENSI DASAR KELAS X
SEMESTER
3.1 Memahami karakteristik kewirausahaan (misalnya
1 berorientasi ke masa depan dan berani mengambil risiko) 12
√
dalam menjalankan kegiatan usaha
√
2 4.1 Mengidentifikasi karakteristik wirausahawan berdasarkan
keberhasilan dan kegagalan usaha √

3.2 Memahami perencanaan usaha kerajinan dengan inspirasi √
budaya lokal non benda (misalnya cerita rakyat, mitos, √
√
3 simbol, tarian, pantun dan upacara adat) yang meliputi ide
dan peluang usaha, sumber daya, administrasi dan
pemasaran

4.2 Menyusun perencanaan usaha kerajinan dengan inspirasi
budaya lokal non benda (misalnya cerita rakyat, mitos,

4 simbol, tarian, pantun dan upacara adat ) yang meliputi ide
dan peluang usaha, sumber daya, administrasi dan
pemasaran

3.3 Menganalisis sistem produksi kerajinan dengan inspirasi

5 budaya lokal non benda dan material daerah sekitar
berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah

setempat

4.3 Memproduksi kerajinan dengan inspirasi budaya lokal non
6 benda dan material dari daerah sekitar berdasarkan daya

dukung yang dimiliki oleh daerah setempat

3.4 Memahami perhitungan biaya produksi (Harga Pokok
7 Produksi) produk kerajinan dengan inspirasi budaya non

benda

8 4.4 Menghitung biaya produksi (Harga Pokok Produksi)
kerajinan dengan inspirasi budaya non benda

9 3.5 Memahami pemasaran produk kerajinan dengan inspirasi
budaya non benda secara langsung

10 4.5 Memasarkan produk kerajinan dengan inspirasi budaya non
benda secara langsung

11 3.6 Menganalisis proses evaluasi hasil kegiatan usaha kerajinan
dengan inspirasi budaya non benda

12 4.6 Mengevaluasi hasil kegiatan usaha kerajinan dengan

inspirasi budaya non benda

3.7 Memahami perencanaan usaha kerajinan dengan inspirasi

13 artefak/objek budaya lokal (misalnya pakaian daerah, wadah
tradisional, dan senjata tradisional) yang meliputi ide dan

peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran √

4.7 Menyusun perencanaan usaha kerajinan dengan inspirasi √
√
14 artefak/objek budaya lokal (misalnya pakaian daerah, wadah √
tradisional, dan senjata tradisional) yang meliputi ide dan √

peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran

3.8 Menganalisis sistem produksi berdasarkan daya dukung

15 yang dimiliki oleh daerah setempat untuk kerajinan dengan
inspirasi artefak/objek budaya lokal dan material dari daerah

sekitar

4.8 Memproduksi kerajinan dengan inspirasi artefak/objek
16 budaya lokal dan material dari daerah sekitar berdasarkan

daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat

3.9 Memahami perhitungan biaya produksi (Harga Pokok
17 Produksi) produk kerajinan dengan inspirasi artefak/objek

budaya lokal

18 4.9 Menghitung biaya produksi (Harga Pokok Produksi)
kerajinan dengan inspirasi artefak/objek budaya lokal

19 3.10 Memahami strategi pemasaran produk kerajinan dengan
inspirasi artefak/objek budaya lokal secara langsung

20 4.10 Memasarkan produk kerajinan dengan inspirasi
artefak/objek budaya lokal secara langsung

21 3.11 Memahami proses evaluasi hasil kegiatan usaha kerajinan
dengan inspirasi artefak/objek budaya lokal

1 4.11 Mengevaluasi hasil kegiatan usaha kerajinan dengan
inspirasi artefak/objek budaya lokal

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / GANJIL

Mata pelajaran : PKWU (Kerajinan) Pertemuan Ke- : 1

Materi : Pengertian dan Karakteristik Alokasi Waktu : 30 Menit JP
Kewirausahaan

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Jenis karakteristik atau
dimensi kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas instrumental kewirausahaan).

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Jenis karakteristik atau dimensi kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas
instrumental kewirausahaan)

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Jenis karakteristik atau dimensi
kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas instrumental kewirausahaan)

 Mengamati dengan seksama materi : Jenis karakteristik atau dimensi kewirausahaan
(kualitas dasar dan kualitas instrumental kewirausahaan), dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Jenis karakteristik atau dimensi

kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas instrumental kewirausahaan)

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Jenis karakteristik atau dimensi
kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas instrumental kewirausahaan)

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Jenis karakteristik atau dimensi kewirausahaan
(kualitas dasar dan kualitas instrumental kewirausahaan).

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Jenis karakteristik atau
dimensi kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas instrumental kewirausahaan).

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Jenis karakteristik atau dimensi
kesimpulan kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas instrumental kewirausahaan)berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Jenis
karakteristik atau dimensi kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas instrumental
kewirausahaan).

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Jenis
karakteristik atau dimensi kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas instrumental
kewirausahaan)dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Jenis karakteristik atau dimensi
kewirausahaan (kualitas dasar dan kualitas instrumental kewirausahaan)dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal)

2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Pada saat presentasi
- Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pengumpulan tugas
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / GANJIL

Mata pelajaran : PKWU (Kerajinan) Pertemuan Ke- : 2

Materi : Pengertian dan Karakteristik Alokasi Waktu : 30 menit JP
Kewirausahaan

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Pengembangan
kewirausahaan dan Ciri-ciri seorang wirausahawan.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Pengembangan kewirausahaan dan Ciri-ciri seorang wirausahawan

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Pengembangan kewirausahaan
dan Ciri-ciri seorang wirausahawan

 Mengamati dengan seksama materi : Pengembangan kewirausahaan dan Ciri-ciri
seorang wirausahawan, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Pengembangan kewirausahaan dan Ciri-

ciri seorang wirausahawan

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Pengembangan kewirausahaan dan
Ciri-ciri seorang wirausahawan

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Pengembangan kewirausahaan dan Ciri-ciri
seorang wirausahawan.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Pengembangan
kewirausahaan dan Ciri-ciri seorang wirausahawan.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Pengembangan kewirausahaan dan Ciri-
kesimpulan ciri seorang wirausahawanberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Pengembangan kewirausahaan dan Ciri-ciri seorang wirausahawan.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Pengembangan kewirausahaan dan Ciri-ciri seorang wirausahawandan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Pengembangan kewirausahaan dan Ciri-ciri
seorang wirausahawandan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes - Pengumpulan tugas

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / GANJIL

Mata pelajaran : PKWU (Kerajinan) Pertemuan Ke- : 3

Materi : Pengertian dan Karakteristik Alokasi Waktu : 30 menit JP
Kewirausahaan

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Keberhasilan dan kegagalan
wirausahawan.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Keberhasilan dan kegagalan wirausahawan

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Keberhasilan dan kegagalan
wirausahawan

 Mengamati dengan seksama materi : Keberhasilan dan kegagalan wirausahawan,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Keberhasilan dan kegagalan

wirausahawan

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Keberhasilan dan kegagalan
wirausahawan

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Keberhasilan dan kegagalan wirausahawan.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Keberhasilan dan
kegagalan wirausahawan.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Keberhasilan dan kegagalan
kesimpulan wirausahawanberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Keberhasilan dan kegagalan wirausahawan.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Keberhasilan dan kegagalan wirausahawandan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Keberhasilan dan kegagalan
wirausahawandan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes - Pengumpulan tugas

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / GANJIL

Mata pelajaran : PKWU (Kerajinan) Pertemuan Ke- : 1

Materi : Perencanaan Usaha Kerajinan dengan Alokasi Waktu : 30 MENIT JP
Inspirasi Budaya Lokal Non Benda

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Keberhasilan dan kegagalan
wirausahawan.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Ide, peluang dan analisa peluang usaha berdasarkan inspirasi budaya lokal
non benda

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Ide, peluang dan analisa peluang
usaha berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda

 Mengamati dengan seksama materi : Ide, peluang dan analisa peluang usaha
berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda, dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Ide, peluang dan analisa peluang usaha

berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Ide, peluang dan analisa peluang
usaha berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Ide, peluang dan analisa peluang usaha
berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Ide, peluang dan analisa
peluang usaha berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Ide, peluang dan analisa peluang usaha
kesimpulan berdasarkan inspirasi budaya lokal non bendaberupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Ide, peluang
dan analisa peluang usaha berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Ide, peluang
dan analisa peluang usaha berdasarkan inspirasi budaya lokal non bendadan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Ide, peluang dan analisa peluang usaha
berdasarkan inspirasi budaya lokal non bendadan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM

2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Pengumpulan tugas
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Jakarta, 12 Juli 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / GANJIL

Mata pelajaran : PKWU (Kerajinan) Pertemuan Ke- : 2

Materi : Perencanaan Usaha Kerajinan dengan Alokasi Waktu : 30 MENIT JP
Inspirasi Budaya Lokal Non Benda

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Sumber daya yang di
butuhkan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Sumber daya yang di butuhkan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Sumber daya yang di butuhkan
berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda

 Mengamati dengan seksama materi : Sumber daya yang di butuhkan berdasarkan
inspirasi budaya lokal non benda, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Sumber daya yang di butuhkan

berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Sumber daya yang di butuhkan
berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Sumber daya yang di butuhkan berdasarkan
inspirasi budaya lokal non benda.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Sumber daya yang di
butuhkan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Sumber daya yang di butuhkan
kesimpulan berdasarkan inspirasi budaya lokal non bendaberupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Sumber daya
yang di butuhkan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Sumber
daya yang di butuhkan berdasarkan inspirasi budaya lokal non bendadan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Sumber daya yang di butuhkan berdasarkan
inspirasi budaya lokal non bendadan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Jakarta, 12 Juli 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / GANJIL

Mata pelajaran : PKWU (Kerajinan) Pertemuan Ke- : 3

Materi : Perencanaan Usaha Kerajinan dengan Alokasi Waktu : 30 MENIT JP
Inspirasi Budaya Lokal Non Benda

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Administrasi dan pemasaran
kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Administrasi dan pemasaran kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non
benda

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Administrasi dan pemasaran
kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda

 Mengamati dengan seksama materi : Administrasi dan pemasaran kerajinan
berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda, dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Administrasi dan pemasaran kerajinan

berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Administrasi dan pemasaran
kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Administrasi dan pemasaran kerajinan
berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Administrasi dan
pemasaran kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Administrasi dan pemasaran kerajinan
kesimpulan berdasarkan inspirasi budaya lokal non bendaberupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Administrasi
dan pemasaran kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Administrasi
dan pemasaran kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non bendadan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Administrasi dan pemasaran kerajinan
berdasarkan inspirasi budaya lokal non bendadan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM

2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Pengumpulan tugas
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Jakarta, 12 Juli 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / GANJIL

Mata pelajaran : PKWU (Kerajinan) Pertemuan Ke- : 4

Materi : Perencanaan Usaha Kerajinan dengan Alokasi Waktu : 30 MENIT JP
Inspirasi Budaya Lokal Non Benda

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Komponen dan Langkah-
langkah penyusunan perencanaan usaha berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Komponen dan Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha berdasarkan
inspirasi budaya lokal non benda

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Komponen dan Langkah-langkah
penyusunan perencanaan usaha berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda

 Mengamati dengan seksama materi : Komponen dan Langkah-langkah penyusunan
perencanaan usaha berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Komponen dan Langkah-langkah

penyusunan perencanaan usaha berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Komponen dan Langkah-langkah
penyusunan perencanaan usaha berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Komponen dan Langkah-langkah penyusunan
perencanaan usaha berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Komponen dan Langkah-
langkah penyusunan perencanaan usaha berdasarkan inspirasi budaya lokal non
benda.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Komponen dan Langkah-langkah
kesimpulan penyusunan perencanaan usaha berdasarkan inspirasi budaya lokal non bendaberupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Komponen
dan Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha berdasarkan inspirasi budaya
lokal non benda.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Komponen
dan Langkah-langkah penyusunan perencanaan usaha berdasarkan inspirasi budaya
lokal non bendadan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Komponen dan Langkah-langkah penyusunan
perencanaan usaha berdasarkan inspirasi budaya lokal non bendadan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN) Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian

1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Setelah KBM
3 Keterampilan Tes tertulis Soal tes - Pada saat presentasi
- Pengumpulan tugas
- Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Jakarta, 12 Juli 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / GANJIL

Mata pelajaran : PKWU (Kerajinan) Pertemuan Ke- : 1

Materi : Sistem Produksi Kerajinan dengan Inspirasi Alokasi Waktu : 30 MENIT JP
Budaya Lokal Non Benda

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Jenis dan karakteristik
bahan dan alat kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Jenis dan karakteristik bahan dan alat kerajinan berdasarkan inspirasi budaya
lokal non benda

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Jenis dan karakteristik bahan dan
alat kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda

 Mengamati dengan seksama materi : Jenis dan karakteristik bahan dan alat kerajinan
berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda, dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Jenis dan karakteristik bahan dan alat

kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Jenis dan karakteristik bahan dan
alat kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Jenis dan karakteristik bahan dan alat kerajinan
berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Jenis dan karakteristik
bahan dan alat kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Jenis dan karakteristik bahan dan alat
kesimpulan kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non bendaberupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Jenis dan
karakteristik bahan dan alat kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Jenis dan
karakteristik bahan dan alat kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non
bendadan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Jenis dan karakteristik bahan dan alat
kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non bendadan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM

2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Pengumpulan tugas
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Jakarta, 12 Juli 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / GANJIL

Mata pelajaran : PKWU (Kerajinan) Pertemuan Ke- : 2

Materi : Sistem Produksi Kerajinan dengan Inspirasi Alokasi Waktu : 30 MENIT JP
Budaya Lokal Non Benda

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Macam-macam kerajinan
berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Macam-macam kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Macam-macam kerajinan
berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda

 Mengamati dengan seksama materi : Macam-macam kerajinan berdasarkan inspirasi
budaya lokal non benda, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Macam-macam kerajinan berdasarkan

inspirasi budaya lokal non benda

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Macam-macam kerajinan
berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Macam-macam kerajinan berdasarkan inspirasi
budaya lokal non benda.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Macam-macam kerajinan
berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Macam-macam kerajinan berdasarkan
kesimpulan inspirasi budaya lokal non bendaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Macam-
macam kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Macam-
macam kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non bendadan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Macam-macam kerajinan berdasarkan
inspirasi budaya lokal non bendadan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes - Pengumpulan tugas

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA NEGERI 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / GANJIL

Mata pelajaran : PKWU (Kerajinan) Pertemuan Ke- : 3

Materi : Sistem Produksi Kerajinan dengan Inspirasi Alokasi Waktu : 30 MENIT JP
Budaya Lokal Non Benda

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Teknik dan Tahapan proses
produksi kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Teknik dan Tahapan proses produksi kerajinan berdasarkan inspirasi budaya
lokal non benda

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Teknik dan Tahapan proses
produksi kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda

 Mengamati dengan seksama materi : Teknik dan Tahapan proses produksi kerajinan
berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda, dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Teknik dan Tahapan proses produksi

kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Teknik dan Tahapan proses
produksi kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Teknik dan Tahapan proses produksi kerajinan
berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Teknik dan Tahapan proses
produksi kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Teknik dan Tahapan proses produksi
kesimpulan kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non bendaberupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Teknik dan
Tahapan proses produksi kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non benda.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Teknik dan
Tahapan proses produksi kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non bendadan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Teknik dan Tahapan proses produksi
kerajinan berdasarkan inspirasi budaya lokal non bendadan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM

2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes