PKWU_IBU FITRIAH

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : PKWU - Budidaya Pertemuan Ke- : 3

Materi : Evaluasi hasil kegiatan usaha budidaya Alokasi Waktu : 30 MENIT JP
tanaman pangan

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Tindak lanjut hasil evaluasi
usaha budidaya tanaman pangan.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Tindak lanjut hasil evaluasi usaha budidaya tanaman pangan

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Tindak lanjut hasil evaluasi usaha
budidaya tanaman pangan

 Mengamati dengan seksama materi : Tindak lanjut hasil evaluasi usaha budidaya
tanaman pangan, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Tindak lanjut hasil evaluasi usaha

budidaya tanaman pangan

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Tindak lanjut hasil evaluasi usaha
budidaya tanaman pangan

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Tindak lanjut hasil evaluasi usaha budidaya
tanaman pangan.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Tindak lanjut hasil evaluasi
usaha budidaya tanaman pangan.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Tindak lanjut hasil evaluasi usaha
kesimpulan budidaya tanaman panganberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Tindak
lanjut hasil evaluasi usaha budidaya tanaman pangan.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Tindak
lanjut hasil evaluasi usaha budidaya tanaman pangandan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Tindak lanjut hasil evaluasi usaha budidaya
tanaman pangandan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes - Pengumpulan tugas

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : PKWU - Budidaya Pertemuan Ke- : 1

Materi : Perencanaan usaha produksi tanaman hias Alokasi Waktu : 30 MENIT JP

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Ide dan Peluang Usaha
budidaya tanaman hias.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Ide dan Peluang Usaha budidaya tanaman hias

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Ide dan Peluang Usaha budidaya
tanaman hias

 Mengamati dengan seksama materi : Ide dan Peluang Usaha budidaya tanaman hias,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Ide dan Peluang Usaha budidaya

tanaman hias

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Ide dan Peluang Usaha budidaya
tanaman hias

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Ide dan Peluang Usaha budidaya tanaman hias.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Ide dan Peluang Usaha
budidaya tanaman hias.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Ide dan Peluang Usaha budidaya
kesimpulan tanaman hiasberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Ide dan
Peluang Usaha budidaya tanaman hias.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Ide dan
Peluang Usaha budidaya tanaman hiasdan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Ide dan Peluang Usaha budidaya tanaman
hiasdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes - Pengumpulan tugas

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : PKWU - Budidaya Pertemuan Ke- : 2

Materi : Perencanaan usaha produksi tanaman hias Alokasi Waktu : 30 MENIT JP

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Sumber Daya yang
dibutuhkan untuk melakukan usaha budidaya tanaman hias.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Sumber Daya yang dibutuhkan untuk melakukan usaha budidaya tanaman hias

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Sumber Daya yang dibutuhkan
untuk melakukan usaha budidaya tanaman hias

 Mengamati dengan seksama materi : Sumber Daya yang dibutuhkan untuk melakukan
usaha budidaya tanaman hias, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Sumber Daya yang dibutuhkan untuk

melakukan usaha budidaya tanaman hias

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Sumber Daya yang dibutuhkan
untuk melakukan usaha budidaya tanaman hias

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Sumber Daya yang dibutuhkan untuk melakukan
usaha budidaya tanaman hias.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Sumber Daya yang
dibutuhkan untuk melakukan usaha budidaya tanaman hias.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Sumber Daya yang dibutuhkan untuk
kesimpulan melakukan usaha budidaya tanaman hiasberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Sumber
Daya yang dibutuhkan untuk melakukan usaha budidaya tanaman hias.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Sumber
Daya yang dibutuhkan untuk melakukan usaha budidaya tanaman hiasdan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Sumber Daya yang dibutuhkan untuk
melakukan usaha budidaya tanaman hiasdan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes - Pengumpulan tugas

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : PKWU - Budidaya Pertemuan Ke- : 3

Materi : Perencanaan usaha produksi tanaman hias Alokasi Waktu : 30 MENIT JP

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Adminstrasi dan pemasaran
hasil budidaya tanaman hias.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Adminstrasi dan pemasaran hasil budidaya tanaman hias

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Adminstrasi dan pemasaran hasil
budidaya tanaman hias

 Mengamati dengan seksama materi : Adminstrasi dan pemasaran hasil budidaya
tanaman hias, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Adminstrasi dan pemasaran hasil

budidaya tanaman hias

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Adminstrasi dan pemasaran hasil
budidaya tanaman hias

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Adminstrasi dan pemasaran hasil budidaya
tanaman hias.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Adminstrasi dan
pemasaran hasil budidaya tanaman hias.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Adminstrasi dan pemasaran hasil
kesimpulan budidaya tanaman hiasberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Adminstrasi
dan pemasaran hasil budidaya tanaman hias.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Adminstrasi
dan pemasaran hasil budidaya tanaman hiasdan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Adminstrasi dan pemasaran hasil budidaya
tanaman hiasdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes - Pengumpulan tugas

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : PKWU - Budidaya Pertemuan Ke- : 4

Materi : Perencanaan usaha produksi tanaman hias Alokasi Waktu : 30 MENIT JP

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Komponen perencanaan
usaha budidaya tanaman hias.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Komponen perencanaan usaha budidaya tanaman hias

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Komponen perencanaan usaha
budidaya tanaman hias

 Mengamati dengan seksama materi : Komponen perencanaan usaha budidaya
tanaman hias, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Komponen perencanaan usaha

budidaya tanaman hias

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Komponen perencanaan usaha
budidaya tanaman hias

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Komponen perencanaan usaha budidaya tanaman
hias.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Komponen perencanaan
usaha budidaya tanaman hias.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Komponen perencanaan usaha budidaya
kesimpulan tanaman hiasberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Komponen
perencanaan usaha budidaya tanaman hias.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Komponen
perencanaan usaha budidaya tanaman hiasdan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Komponen perencanaan usaha budidaya
tanaman hiasdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes - Pengumpulan tugas

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : PKWU - Budidaya Pertemuan Ke- : 5

Materi : Perencanaan usaha produksi tanaman hias Alokasi Waktu : 30 MENIT JP

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Langkah-langkah
Penyusunan Perencanaan usaha budidaya tanaman hias.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Langkah-langkah Penyusunan Perencanaan usaha budidaya tanaman hias

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Langkah-langkah Penyusunan
Perencanaan usaha budidaya tanaman hias

 Mengamati dengan seksama materi : Langkah-langkah Penyusunan Perencanaan
usaha budidaya tanaman hias, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Langkah-langkah Penyusunan

Perencanaan usaha budidaya tanaman hias

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Langkah-langkah Penyusunan
Perencanaan usaha budidaya tanaman hias

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Langkah-langkah Penyusunan Perencanaan
usaha budidaya tanaman hias.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Langkah-langkah
Penyusunan Perencanaan usaha budidaya tanaman hias.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Langkah-langkah Penyusunan
kesimpulan Perencanaan usaha budidaya tanaman hiasberupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Langkah-
langkah Penyusunan Perencanaan usaha budidaya tanaman hias.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Langkah-
langkah Penyusunan Perencanaan usaha budidaya tanaman hiasdan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Langkah-langkah Penyusunan Perencanaan
usaha budidaya tanaman hiasdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, - Pengumpulan tugas
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Jakarta, 12 Juli 2021
Guru Mata Pelajaran
Noviolaleni, S.Pd
NIP. 196311081985122002 Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : PKWU - Budidaya Pertemuan Ke- : 1

Materi : Sistem Produksi tanaman hias Alokasi Waktu : 30 MENIT JP

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Penyiapan Media/lahan dan
Penyiapan bibit tanaman hias.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Penyiapan Media/lahan dan Penyiapan bibit tanaman hias

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Penyiapan Media/lahan dan
Penyiapan bibit tanaman hias

 Mengamati dengan seksama materi : Penyiapan Media/lahan dan Penyiapan bibit
tanaman hias, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Penyiapan Media/lahan dan Penyiapan

bibit tanaman hias

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Penyiapan Media/lahan dan
Penyiapan bibit tanaman hias

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Penyiapan Media/lahan dan Penyiapan bibit
tanaman hias.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Penyiapan Media/lahan
dan Penyiapan bibit tanaman hias.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Penyiapan Media/lahan dan Penyiapan
kesimpulan bibit tanaman hiasberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Penyiapan
Media/lahan dan Penyiapan bibit tanaman hias.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Penyiapan
Media/lahan dan Penyiapan bibit tanaman hiasdan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Penyiapan Media/lahan dan Penyiapan bibit
tanaman hiasdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes - Pengumpulan tugas

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : PKWU - Budidaya Pertemuan Ke- : 2

Materi : Sistem Produksi tanaman hias Alokasi Waktu : 30 MENIT JP

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Penanaman dan Pengairan
tanaman hias.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Penanaman dan Pengairan tanaman hias

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Penanaman dan Pengairan
tanaman hias

 Mengamati dengan seksama materi : Penanaman dan Pengairan tanaman hias, dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Penanaman dan Pengairan tanaman

hias

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Penanaman dan Pengairan
tanaman hias

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Penanaman dan Pengairan tanaman hias.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Penanaman dan Pengairan
tanaman hias.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Penanaman dan Pengairan tanaman
kesimpulan hiasberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Penanaman
dan Pengairan tanaman hias.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Penanaman
dan Pengairan tanaman hiasdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Penanaman dan Pengairan tanaman hiasdan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes - Pengumpulan tugas

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : PKWU - Budidaya Pertemuan Ke- : 3

Materi : Sistem Produksi tanaman hias Alokasi Waktu : 30 MENIT JP

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Pemupukan dan
Pengendalian hama dan penyakit tanaman hias.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Pemupukan dan Pengendalian hama dan penyakit tanaman hias

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Pemupukan dan Pengendalian
hama dan penyakit tanaman hias

 Mengamati dengan seksama materi : Pemupukan dan Pengendalian hama dan penyakit
tanaman hias, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Pemupukan dan Pengendalian hama dan

penyakit tanaman hias

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Pemupukan dan Pengendalian
hama dan penyakit tanaman hias

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Pemupukan dan Pengendalian hama dan penyakit
tanaman hias.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Pemupukan dan
Pengendalian hama dan penyakit tanaman hias.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Pemupukan dan Pengendalian hama dan
kesimpulan penyakit tanaman hiasberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Pemupukan
dan Pengendalian hama dan penyakit tanaman hias.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Pemupukan
dan Pengendalian hama dan penyakit tanaman hiasdan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Pemupukan dan Pengendalian hama dan
penyakit tanaman hiasdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes - Pengumpulan tugas

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : PKWU - Budidaya Pertemuan Ke- : 4

Materi : Sistem Produksi tanaman hias Alokasi Waktu : 30 MENIT JP

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Teknik pengemasan hasil
budidaya tanaman hias.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hias

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Teknik pengemasan hasil budidaya
tanaman hias

 Mengamati dengan seksama materi : Teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hias,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Teknik pengemasan hasil budidaya

tanaman hias

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Teknik pengemasan hasil budidaya
tanaman hias

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Teknik pengemasan hasil budidaya tanaman hias.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Teknik pengemasan hasil
budidaya tanaman hias.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Teknik pengemasan hasil budidaya
kesimpulan tanaman hiasberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Teknik
pengemasan hasil budidaya tanaman hias.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Teknik
pengemasan hasil budidaya tanaman hiasdan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Teknik pengemasan hasil budidaya tanaman
hiasdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes - Pengumpulan tugas

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : PKWU - Budidaya Pertemuan Ke- : 1

Materi : Biaya produksi (Harga Pokok Produksi) Alokasi Waktu : 30 MENIT JP
produk tanaman hias

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Komponen Biaya Produksi
usaha budidaya tanaman hias.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Komponen Biaya Produksi usaha budidaya tanaman hias

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Komponen Biaya Produksi usaha
budidaya tanaman hias

 Mengamati dengan seksama materi : Komponen Biaya Produksi usaha budidaya
tanaman hias, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Komponen Biaya Produksi usaha

budidaya tanaman hias

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Komponen Biaya Produksi usaha
budidaya tanaman hias

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Komponen Biaya Produksi usaha budidaya
tanaman hias.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Komponen Biaya Produksi
usaha budidaya tanaman hias.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Komponen Biaya Produksi usaha
kesimpulan budidaya tanaman hiasberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Komponen
Biaya Produksi usaha budidaya tanaman hias.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Komponen
Biaya Produksi usaha budidaya tanaman hiasdan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Komponen Biaya Produksi usaha budidaya
tanaman hiasdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes - Pengumpulan tugas

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : PKWU - Budidaya Pertemuan Ke- : 2

Materi : Biaya produksi (Harga Pokok Produksi) Alokasi Waktu : 30 MENIT JP
produk tanaman hias

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Perhitungan laba rugi usaha
budidaya tanaman hias.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Perhitungan laba rugi usaha budidaya tanaman hias

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Perhitungan laba rugi usaha
budidaya tanaman hias

 Mengamati dengan seksama materi : Perhitungan laba rugi usaha budidaya tanaman
hias, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Perhitungan laba rugi usaha budidaya

tanaman hias

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Perhitungan laba rugi usaha
budidaya tanaman hias

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Perhitungan laba rugi usaha budidaya tanaman
hias.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Perhitungan laba rugi
usaha budidaya tanaman hias.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Perhitungan laba rugi usaha budidaya
kesimpulan tanaman hiasberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Perhitungan
laba rugi usaha budidaya tanaman hias.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Perhitungan
laba rugi usaha budidaya tanaman hiasdan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Perhitungan laba rugi usaha budidaya
tanaman hiasdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes - Pengumpulan tugas

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : PKWU - Budidaya Pertemuan Ke- : 3

Materi : Biaya produksi (Harga Pokok Produksi) Alokasi Waktu : 30 MENIT JP
produk tanaman hias

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Penentuan Harga Jual hasil
usaha budidaya tanaman hias.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Penentuan Harga Jual hasil usaha budidaya tanaman hias

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Penentuan Harga Jual hasil usaha
budidaya tanaman hias

 Mengamati dengan seksama materi : Penentuan Harga Jual hasil usaha budidaya
tanaman hias, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Penentuan Harga Jual hasil usaha

budidaya tanaman hias

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Penentuan Harga Jual hasil usaha
budidaya tanaman hias

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Penentuan Harga Jual hasil usaha budidaya
tanaman hias.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Penentuan Harga Jual
hasil usaha budidaya tanaman hias.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Penentuan Harga Jual hasil usaha
kesimpulan budidaya tanaman hiasberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Penentuan
Harga Jual hasil usaha budidaya tanaman hias.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Penentuan
Harga Jual hasil usaha budidaya tanaman hiasdan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Penentuan Harga Jual hasil usaha budidaya
tanaman hiasdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes - Pengumpulan tugas

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : PKWU - Budidaya Pertemuan Ke- : 1

Materi : Strategi pemasaran produk usaha budidaya Alokasi Waktu : 30 MENIT JP
tanaman hias

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Target konsumen tanaman
hias.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Target konsumen tanaman hias

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak

masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Target konsumen tanaman hias

 Mengamati dengan seksama materi : Target konsumen tanaman hias, dalam bentuk

Pengumpulan  gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
data Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Target konsumen tanaman hias

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Target konsumen tanaman hias

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Target konsumen tanaman hias.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Target konsumen tanaman
hias.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Target konsumen tanaman hiasberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Target
konsumen tanaman hias.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Target
konsumen tanaman hiasdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Target konsumen tanaman hiasdan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes - Pengumpulan tugas

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : PKWU - Budidaya Pertemuan Ke- : 2

Materi : Strategi pemasaran produk usaha budidaya Alokasi Waktu : 30 MENIT JP
tanaman hias

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Pesaing usaha budidaya
tanaman hias.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Pesaing usaha budidaya tanaman hias

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Pesaing usaha budidaya tanaman
hias

 Mengamati dengan seksama materi : Pesaing usaha budidaya tanaman hias, dalam

bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba

Pengumpulan menginterprestasikannya
data
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Pesaing usaha budidaya tanaman hias

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Pesaing usaha budidaya tanaman
hias

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Pesaing usaha budidaya tanaman hias.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Pesaing usaha budidaya
tanaman hias.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Pesaing usaha budidaya tanaman
kesimpulan hiasberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Pesaing
usaha budidaya tanaman hias.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Pesaing
usaha budidaya tanaman hiasdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Pesaing usaha budidaya tanaman hiasdan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes - Pengumpulan tugas

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : PKWU - Budidaya Pertemuan Ke- : 3

Materi : Strategi pemasaran produk usaha budidaya Alokasi Waktu : 30 MENIT JP
tanaman hias

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Perencanaan Pemasaran
langsung/ direct selling hasil budidaya tanaman hias.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Perencanaan Pemasaran langsung/ direct selling hasil budidaya tanaman hias

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Perencanaan Pemasaran
langsung/ direct selling hasil budidaya tanaman hias

 Mengamati dengan seksama materi : Perencanaan Pemasaran langsung/ direct selling
hasil budidaya tanaman hias, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Perencanaan Pemasaran langsung/

direct selling hasil budidaya tanaman hias

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Perencanaan Pemasaran langsung/
direct selling hasil budidaya tanaman hias

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Perencanaan Pemasaran langsung/ direct selling
hasil budidaya tanaman hias.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Perencanaan Pemasaran
langsung/ direct selling hasil budidaya tanaman hias.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Perencanaan Pemasaran langsung/
kesimpulan direct selling hasil budidaya tanaman hiasberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Perencanaan Pemasaran langsung/ direct selling hasil budidaya tanaman hias.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Perencanaan Pemasaran langsung/ direct selling hasil budidaya tanaman hiasdan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Perencanaan Pemasaran langsung/ direct
selling hasil budidaya tanaman hiasdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes - Pengumpulan tugas

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : PKWU - Budidaya Pertemuan Ke- : 4

Materi : Strategi pemasaran produk usaha budidaya Alokasi Waktu : 30 MENIT JP
tanaman hias

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Pemasaran langsung
tanaman hias.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Pemasaran langsung tanaman hias

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak

masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Pemasaran langsung tanaman hias

 Mengamati dengan seksama materi : Pemasaran langsung tanaman hias, dalam bentuk

Pengumpulan  gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
data Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Pemasaran langsung tanaman hias

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Pemasaran langsung tanaman hias

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Pemasaran langsung tanaman hias.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Pemasaran langsung
tanaman hias.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Pemasaran langsung tanaman hiasberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Pemasaran
langsung tanaman hias.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Pemasaran
langsung tanaman hiasdan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Pemasaran langsung tanaman hiasdan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes - Pengumpulan tugas

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : PKWU - Budidaya Pertemuan Ke- : 1

Materi : Evaluasi hasil kegiatan usaha budidaya Alokasi Waktu : 30 MENIT JP
tanaman hias

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Proses evaluasi usaha
budidaya tanaman hias (proses dan hasil usaha).

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Proses evaluasi usaha budidaya tanaman hias (proses dan hasil usaha)

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Proses evaluasi usaha budidaya
tanaman hias (proses dan hasil usaha)

 Mengamati dengan seksama materi : Proses evaluasi usaha budidaya tanaman hias
(proses dan hasil usaha), dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Proses evaluasi usaha budidaya

tanaman hias (proses dan hasil usaha)

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Proses evaluasi usaha budidaya
tanaman hias (proses dan hasil usaha)

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Proses evaluasi usaha budidaya tanaman hias
(proses dan hasil usaha).

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Proses evaluasi usaha
budidaya tanaman hias (proses dan hasil usaha).

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Proses evaluasi usaha budidaya tanaman
kesimpulan hias (proses dan hasil usaha)berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Proses
evaluasi usaha budidaya tanaman hias (proses dan hasil usaha).

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Proses
evaluasi usaha budidaya tanaman hias (proses dan hasil usaha)dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Proses evaluasi usaha budidaya tanaman hias
(proses dan hasil usaha)dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes - Pengumpulan tugas

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : PKWU - Budidaya Pertemuan Ke- : 2

Materi : Evaluasi hasil kegiatan usaha budidaya Alokasi Waktu : 30 MENIT JP
tanaman hias

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Permasalahan usaha dan
solusinya.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Permasalahan usaha dan solusinya

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Permasalahan usaha dan
solusinya

 Mengamati dengan seksama materi : Permasalahan usaha dan solusinya, dalam bentuk

Pengumpulan  gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
data Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Permasalahan usaha dan solusinya

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Permasalahan usaha dan solusinya

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Permasalahan usaha dan solusinya.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Permasalahan usaha dan
solusinya.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Permasalahan usaha dan
kesimpulan solusinyaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Permasalahan usaha dan solusinya.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Permasalahan usaha dan solusinyadan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Permasalahan usaha dan solusinyadan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes - Pengumpulan tugas

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 33 JAKARTA Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : PKWU - Budidaya Pertemuan Ke- : 3

Materi : Evaluasi hasil kegiatan usaha budidaya Alokasi Waktu : 30 MENIT JP
tanaman hias

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Tindak lanjut hasil evaluasi
usaha budidaya tanaman hias.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

 Apersepsi materi yang akan disampaikan

KEGIATAN INTI

Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Tindak lanjut hasil evaluasi usaha budidaya tanaman hias

Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Tindak lanjut hasil evaluasi usaha
budidaya tanaman hias

 Mengamati dengan seksama materi : Tindak lanjut hasil evaluasi usaha budidaya
tanaman hias, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya

Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Tindak lanjut hasil evaluasi usaha

budidaya tanaman hias

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Tindak lanjut hasil evaluasi usaha
budidaya tanaman hias

Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Tindak lanjut hasil evaluasi usaha budidaya
tanaman hias.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Tindak lanjut hasil evaluasi
usaha budidaya tanaman hias.

Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Tindak lanjut hasil evaluasi usaha
kesimpulan budidaya tanaman hiasberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Tindak
lanjut hasil evaluasi usaha budidaya tanaman hias.

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Tindak
lanjut hasil evaluasi usaha budidaya tanaman hiasdan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi tentang materi : Tindak lanjut hasil evaluasi usaha budidaya
tanaman hiasdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.

 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
Selama KBM
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Setelah KBM
- Pada saat presentasi
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes - Pengumpulan tugas

3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis

Mengetahui, Jakarta, 12 Juli 2021
Kepala Sekolah SMA Negeri 33 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Noviolaleni, S.Pd Hj. Fitriah, S.E, M.Pd
NIP. 196311081985122002 NIP. 197709142008012021

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR (KI & KD)
PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN (KERAJINAN ) SMAN 33 JAKARTA

KELAS: X

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, yaitu “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Rumusan kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumukan sebagai
berikut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. memahami , menerapkan, 4. mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak

konseptual, prosedural berdasarkan terkait dengan pengembangan dari

rasa ingin tahunya tentang ilmu yang dipelajarinya di sekolah secara

pengetahuan, teknologi, seni, mandiri, dan mampu menggunakan

budaya, dan humaniora dengan metoda sesuai kaidah keilmuan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian,

serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan

masalah

3.1 memahami karakteristik 4.1 mengidentifikasi karakteristik
kewirausahaan (misalnya wirausahawan berdasarkan
berorientasi ke masa depan dan keberhasilan dan kegagalan usaha
berani mengambil risiko) dalam
menjalankan kegiatan usaha

3.2 memahami perencanaan usaha 4.2 menyusun perencanaan usaha
kerajinan dengan inspirasi budaya kerajinan dengan inspirasi budaya
lokal non benda (misalnya cerita lokal non benda (misalnya cerita

rakyat, mitos, simbol, tarian, pantun rakyat, mitos, simbol, tarian, pantun
dan upacara adat) yang meliputi ide dan upacara adat ) yang meliputi ide
dan peluang usaha, sumber daya, dan peluang usaha, sumber daya,
administrasi dan pemasaran administrasi dan pemasaran

3.3 menganalisis sistem produksi 4.3 memproduksi kerajinan dengan

kerajinan dengan inspirasi budaya inspirasi budaya lokal non benda dan

lokal non benda dan material daerah material dari daerah sekitar

sekitar berdasarkan daya dukung berdasarkan daya dukung yang

yang dimiliki oleh daerah setempat dimiliki oleh daerah setempat

3.4 memahami perhitungan biaya 4.4 menghitung biaya produksi (Harga
produksi (Harga Pokok Produksi) Pokok Produksi) kerajinan dengan
produk kerajinan dengan inspirasi inspirasi budaya non benda
budaya non benda

3.5 memahami pemasaran produk 4.5 memasarkan produk kerajinan dengan
kerajinan dengan inspirasi budaya inspirasi budaya non benda secara
non benda secara langsung langsung

3.6 menganalisis proses evaluasi hasil 4.6 mengevaluasi hasil kegiatan usaha
kegiatan usaha kerajinan dengan kerajinan dengan inspirasi budaya non
inspirasi budaya non benda benda

3.7 memahami perencanaan usaha 4.7 menyusun perencanaan usaha
kerajinan dengan inspirasi kerajinan dengan inspirasi
artefak/objek budaya lokal artefak/objek budaya lokal (misalnya
(misalnya pakaian daerah, wadah pakaian daerah, wadah tradisional, dan
tradisional, dan senjata tradisional) senjata tradisional) yang meliputi ide
yang meliputi ide dan peluang dan peluang usaha, sumber daya,
usaha, sumber daya, administrasi, administrasi, dan pemasaran
dan pemasaran

3.8 menganalisis sistem produksi 4.8 memproduksi kerajinan dengan

berdasarkan daya dukung yang inspirasi artefak/objek budaya lokal

dimiliki oleh daerah setempat untuk dan material dari daerah sekitar

kerajinan dengan inspirasi berdasarkan daya dukung yang

artefak/objek budaya lokal dan dimiliki oleh daerah setempat

material dari daerah sekitar

3.9 memahami perhitungan biaya 4.9 menghitung biaya produksi (Harga
produksi (Harga Pokok Produksi) Pokok Produksi) kerajinan dengan
produk kerajinan dengan inspirasi inspirasi artefak/objek budaya lokal
artefak/objek budaya lokal

3.10 memahami strategi pemasaran 4.10 memasarkan produk kerajinan dengan
produk kerajinan dengan inspirasi inspirasi artefak/objek budaya lokal
artefak/objek budaya lokal secara secara langsung
langsung

3.11 memahami proses evaluasi hasil 4.11 mengevaluasi hasil kegiatan usaha

kegiatan usaha kerajinan dengan kerajinan dengan inspirasi

inspirasi artefak/objek budaya lokal artefak/objek budaya lokal

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR (KI & KD)
PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN (REKAYASA ) SMA/MA/SMK/MAK

KELAS: X

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, yaitu “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Rumusan kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumukan sebagai
berikut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. memahami , menerapkan, 4. mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak

konseptual, prosedural berdasarkan terkait dengan pengembangan dari

rasa ingin tahunya tentang ilmu yang dipelajarinya di sekolah secara

pengetahuan, teknologi, seni, mandiri, dan mampu menggunakan

budaya, dan humaniora dengan metoda sesuai kaidah keilmuan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian,

serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan

masalah

3.1 memahami karakteristik 4.1 mengidentifikasi karakteristik
kewirausahaan (misalnya wirausahawan berdasarkan
berorientasi ke masa depan dan keberhasilan dan kegagalan usaha
berani mengambil risiko) dalam
menjalankan kegiatan usaha

3.2 memahami perencanaan usaha 4.2 menyusun perencanaan usaha produk
produk teknologi transportasi dan teknologi transportasi dan logistik
logistik meliputi ide dan peluang meliputi ide dan peluang usaha,

usaha, sumber daya, administrasi, sumber daya, administrasi, dan
dan pemasaran pemasaran

3.3 menganalisis sistem produksi 4.3 memproduksi produk transportasi dan
produk transportasi dan logistik logistik berdasarkan daya dukung yang
berdasarkan daya dukung yang dimiliki oleh daerah setempat
dimiliki oleh daerah setempat

3.4 memahami perhitungan harga pokok 4.4 menghitung biaya produksi produk

produksi produk transportasi dan transportasi dan logistik

logistik

3.5 memahami cara menentukan 4.5 memasarkan produk transportasi dan
pemasaran produk transportasi dan logistik secara langsung
logistik secara langsung

3.6 menganalisis teknik dan proses 4.6 mengevaluasi hasil kegiatan usaha

evaluasi hasil kegiatan usaha produk produk transportasi dan logistik

transportasi dan logistik

3.7 Memahami perencanaan usaha 4.7 Menyusun perencanaan usaha
kerajinan dengan inspirasi kerajinan dengan inspirasi
artefak/objek budaya lokal artefak/objek budaya lokal (misalnya
(misalnya pakaian daerah, wadah pakaian daerah, wadah tradisional dan
tradisional dan senjata ) yang senjata) yang meliputi ide dan peluang
meliputi ide dan peluang usaha, usaha, sumber daya, administrasi dan
sumber daya, administrasi dan pemasaran
pemasaran

3.8 menganalisis sistem produksi 4.8 memproduksi kerajinan dengan

kerajinan dengan inspirasi inspirasi artefak/ objek budaya lokal

artefak/objek budaya lokal dan dan material daerah sekitar dengan

material daerah sekitar berdasarkan inspirasi budaya berdasarkan daya

daya dukung yang dimiliki oleh dukung yang dimiliki oleh daerah

daerah setempat setempat

3.9 memahami cara perhitungan biaya 4.9 menghitung biaya produksi (Harga
produksi (Harga Pokok Produksi) Pokok Produksi) produk grafika
produk grafika

3.10 memahami strategi pemasaran 4.10 memasarkan produk grafika secara
produk grafika secara langsung langsung

3.11 memahami proses evaluasi hasil 4.11 merumuskan hasil kegiatan usaha
kegiatan usaha produk grafika produk grafika

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR (KI & KD)
PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN (BUDIDAYA ) SMA/MA/SMK/MAK

KELAS: X

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, yaitu “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Rumusan kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumukan sebagai
berikut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. memahami, menerapkan, 4. mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak

konseptual, prosedural berdasarkan terkait dengan pengembangan dari

rasa ingin tahunya tentang ilmu yang dipelajarinya di sekolah secara

pengetahuan, teknologi, seni, mandiri, dan mampu menggunakan

budaya, dan humaniora dengan metoda sesuai kaidah keilmuan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian,

serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan

masalah

3.1 memahami karakteristik 4.1 mengidentifikasi karakteristik
kewirausahaan (misalnya wirausahawan berdasarkan
berorientasi ke masa depan dan keberhasilan dan kegagalan usaha
berani menjalankan resiko) dalam
menjalankan kegiatan usaha

3.2 memahami perencanaan usaha 4.2 menyusun perencanaan usaha

budidaya tanaman pangan meliputi budidaya tanaman pangan meliputi ide

ide dan peluang usaha, sumber daya, dan peluang usaha, sumber daya,

administrasi, dan pemasaran administrasi, dan pemasaran

3.3 memahami sistem produksi tanaman 4.3 memproduksi tanaman pangan

pangan berdasarkan daya dukung berdasarkan daya dukung yang

yang dimiliki oleh daerah setempat dimiliki oleh daerah setempat

3.4 memahami perhitungan harga pokok 4.4 menghitung biaya produksi (Harga

produksi usaha budidaya tanaman Pokok Produksi) budidaya tanaman

pangan pangan

3.5 memahami pemasaran produk 4.5 memasarkan produk usaha budidaya
usaha budidaya tanaman pangan tanaman pangan secara langsung
secara langsung

3.6 menganalisis proses evaluasi hasil 4.6 mengevaluasi hasil kegiatan usaha
kegiatan usaha budidaya tanaman budidaya tanaman pangan secara
pangan secara langsung langsung

3.7 memahami perencanaan usaha yang 4.7 menyusun perencanaan usaha yang

meliputi ide dan peluang usaha, meliputi ide dan peluang usaha,

sumber daya, administrasi, dan sumber daya, administrasi, dan

pemasaran untuk produksi tanaman pemasaran untuk tanaman hias

hias berdasarkan daya dukung yang berdasarkan daya dukung yang

dimiliki oleh daerah setempat dimiliki oleh daerah setempat

3.8 menganalisis sistem produksi 4.8 memproduksi tanaman hias
tanaman hias berdasarkan daya berdasarkan daya dukung yang
dukung yang dimiliki oleh daerah dimiliki oleh daerah setempat
setempat

3.9 memahami perhitungan biaya 4.9 menghitung biaya produksi (Harga
produksi (Harga Pokok Produksi) Pokok Produksi) tanaman hias
produk tanaman hias

3.10 memahami strategi pemasaran 4.10 memasarkan produk usaha budidaya
produk usaha budidaya tanaman tanaman hias secara langsung
hias secara langsung

3.11 memahami proses evaluasi hasil 4.11 mengevaluasi hasil kegiatan usaha
kegiatan usaha budidaya tanaman budidaya tanaman hias
hias

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR (KI & KD)
PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN (PENGOLAHAN ) SMA/MA/SMK/MAK

KELAS: X

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui
proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial, yaitu “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata
pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Rumusan kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumukan sebagai
berikut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. memahami ,menerapkan, 4. mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak

konseptual, prosedural berdasarkan terkait dengan pengembangan dari

rasa ingin tahunya tentang ilmu yang dipelajarinya di sekolah secara

pengetahuan, teknologi, seni, mandiri, dan mampu menggunakan

budaya, dan humaniora dengan metoda sesuai kaidah keilmuan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian,

serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan

masalah

3.1 memahami karakteristik 4.1 mengidentifikasi karakteristik
kewirausahaan (misalnya kewirausahaan berdasarkan
berorientasi ke masa depan dan keberhasilan dan kegagalan usaha
berani mengambil risiko) dalam pengolahan makanan awetan dari
menjalankan kegiatan usaha bahan pangan nabati dan hewani
pengolahan makanan awetan dari
bahan pangan nabati dan hewani

3.2 Memahami perencanaan usaha 4.2 Menyusun perencanaan usaha

pengolahan makanan awetan dari pengolahan makanan awetan dari
bahan pangan nabati meliputi ide bahan pangan nabati meliputi ide dan
dan peluang usaha, sumber daya, peluang usaha, sumber daya,
administrasi, dan pemasaran administrasi, dan pemasaran

3.3 menganalisis sistem pengolahan 4.3 mengolah makanan awetan dari bahan

makanan awetan dari bahan pangan pangan nabati berdasarkan daya

nabati dan pengemasan berdasarkan dukung yang dimiliki oleh daerah

daya dukung yang dimiliki oleh setempat

daerah setempat

3.4 memahami perhitungan biaya 4.4 menghitung hasil perhitungan biaya
pengolahan (Harga Pokok pengolahan (Harga Pokok Pengolahan)
Pengolahan) makanan awetan dari makanan awetan dari bahan pangan
bahan pangan nabati nabati

3.5 memahami pemasaran produk 4.5 memasarkan produk usaha pengolahan
pengolahan makanan awetan dari makanan awetan dari bahan pangan
bahan pangan nabati secara nabati secara langsung
langsung

3.6 menganalisis proses evaluasi hasil 4.6 mengevaluasi hasil kegiatan usaha

usaha pengolahan makanan awetan pengolahan makanan awetan dari

dari bahan pangan nabati bahan nabati

3.7 memahami perencanaan usaha 4.7 menyusun perencanaan usaha
pengolahan makanan awetan dari pengolahan makanan awetan dari
bahan pangan hewani meliputi ide bahan pangan hewani meliputi ide dan
dan peluang usaha, sumber daya, peluang usaha, sumber daya,
administrasi, dan pemasaran administrasi, dan pemasaran

3.8 menganalisis sistem pengolahan 4.8 mengolah makanan awetan dari bahan

makanan awetan dari bahan pangan pangan hewani berdasarkan daya

hewani dan pengemasan dukung yang dimiliki oleh daerah

berdasarkan daya dukung yang setempat

dimiliki oleh daerah setempat

3.9 memahami perhitungan biaya 4.9 menghitung biaya pengolahan (harga
pengolahan (harga pokok pokok pengolahan) makanan awetan
pengolahan) makanan awetan dari dari bahan pangan hewani
bahan pangan hewani

3.10 memahami strategi pemasaran 4.10 memasarkan produk usaha pengolahan
produk usaha pengolahan makanan makanan awetan dari bahan pangan
awetan dari bahan pangan hewani hewani secara langsung
secara langsung

3.11 memahami proses evaluasi hasil 4.11 mengevaluasi hasil kegiatan usaha

kegiatan usaha pengolahan makanan pengolahan makanan awetan dari

awetan dari bahan pangan hewani bahan pangan hewani

PKWU (Rekayasa) : SMAN 33 JAKARTA
Satuan Pendidikan : X (Sepuluh)
Kelas : 2 Jam Pembelajaran/minggu
Alokasi waktu

KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Memahami karakteristik  Jenis karakteristik atau  Menonton video / mengamati gambar dan membaca referensi
kewirausahaan (misalnya dimensi kewirausahaan tentang kisah sukses tentang keberhasilan dan kegagalan
berorientasi ke masa depan dan (kualitas dasar dan seorang pelaku wirausaha dan macam-macam karakter positif
berani mengambil risiko) dalam kualitas instrumental dan negatif
menjalankan kegiatan usaha kewirausahaan)
 Membuat pertanyaan yang belum dipahami dari bacaan atau hasil
4.1 Mengidentifikasi karakteristik  Pengembangan tayangan video
wirausahawan berdasarkan kewirausahaan
 Mengumpulkan data/ informasi tentang pengertian
keberhasilan dan kegagalan usaha  Ciri ciri seorang kewirausahaan, macam- macam kualitas dasar dan kualitas
insrumental wirausaha yang berhasil dan gagal
wirausahawan
 Menganalisis dan menyimpulkan informasi/data serta membuat
 Keberhasilan dan hubungan antara pengetahuan kewirausahaan dan