หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐิติยาตาพัชญาพร

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐิติยาตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศึกษา

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)
1

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิติยาตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศึกษา

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ยิ าตาพัชญาพร
พุทธศกั ราช ๒๕๖๔

ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑
( ฉบบั ปรับปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐ )

สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษามัธยมศึกษา กรงุ เทพมหานคร เขต ๑
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศึกษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)
2

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐิติยาตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศึกษา

ประกาศโรงเรยี นฐติ ิยาตาพชั ญาพร

เรือ่ ง ให้ใชห้ ลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนฐิติยาตาพชั ญาพร พทุ ธศักราช ๒๔๖๓

ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

------------------------------------------------

เพื่อให้การบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเป�นไปอย่างมีประสิทธิภาพ
สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม หมวด ๔ มาตรา ๒๗ ท่ี
กำหนดให้สถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีหน้าที่จัดทำสาระของหลักสูตรเพื่อความเป�นไทย ความเป�น พลเมืองท่ี
ดีของชาติ การดำรงชีวิต และการประกอบอาชีพตลอดจนเพื่อการศึกษาต่อ ในส่วนที่เกี่ยวกับ สภาพของ
ป�ญหา ในชุมชนและสังคม ภูมิป�ญญาท้องถิ่น คุณลักษณะอันพึงประสงค์เพื่อเป�นสมาชิกที่ดีของ
ครอบครัว ชุมชน สังคมและประเทศชาติโดยอาศัยระเบียบ กระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยคณะ
กรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษาขัน้ พื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๔๔ ข้อ ๕ และประกาศการใช้
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ลงวันที่ ๑๑ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๑ และ
คำสั่ง กระทรวงศกึ ษาธกิ ารที่ สพฐ.๑๒๓๙/๒๕๖๐ สง่ั ณ วนั ท่ี ๙ สิงหาคม ๒๕๖๓

ทั้งนี้ หลักสูตรโรงเรียนได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อวันท่ี
๒๑ เดอื นมนี าคม พ.ศ.๒๕๖๑ จึงประกาศใหใ้ ชห้ ลักสตู รสถานศึกษา โรงเรยี นฐิติยาตาพัชญาพรต้ังแต่บัดนี้
เป�นต้นไป

ประกาศ ณ วนั ท่ี ๑๕ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖๔

(นางสาวสกุ ัญญา ไชยเดช) (นายพชั ระ เทยี มเทศ)
ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษา ผู้อำนวยการโรงเรยี นฐติ ยิ าตาพัชญาพร

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนฐิตยิ าตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

ก

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา

ความนำ

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้มีคำสั่งให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาชั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
ในโรงเรียนต้นแบบในป�การศึกษา ๒๕๖๔ โดยแนวคิดของหลักสูตรฉบับนี้เป�นหลักสูตรอิงมาตรฐานกล่าวคือ
กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้เป�นเป้าหมายในการพัฒนานักเรียน สถานศึกษาที่มีภารกิจหลักในการจัดการศึกษา
ให้กับนักเรียนได้พัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ สถานศึกษาจึงมีบทบาทสำคัญในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา และ
ดำเนินการนำหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติ เพื่อสร้างความมั่นใจต่อผู้ปกครองและชุมชนให้ผู้เรียนมีคุณภาพดาม
มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรยี นรู้ และเกดิ คุณลักษณะอนั พง่ึ ประสงคท์ ่กี ำหนดไวใ้ นหลกั สตู ร

โรงเรียนฐติ ิยาตาพัชญาพรได้รับการคัดเลอื กจากสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ ให้
เป�นโรงเรียนต้นแบบในการใช้หลักสูตรแกกลางการศึกษานพื้นฐาน ๒๕๕๑ ในป�การศึกษา ๒๕๖๔ ชั้นมัธยมศึกษา
ปท� ่ี ๑ และช้ันมัธยมศกึ ษาป�ท่ี ๓ จดั ทำหลกั สตู รมอี งคป์ ระกอบไดแ้ ก่ วสิ ัยทศั น์ พันธกิจ เปา้ หมาย สมรรถนะสำคญั
ของผ้เู รยี นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ โครงสรา้ งหลกั สดู รสถานศกึ ษา คำอธบิ ายรายวชิ าและเกณฑก์ ารจบหลกั สูตร
ให้มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ เป�ดโอกาสให้โรงเรียนสามารถกำหนดทิศทางในการจัดทำหลักสูตร
การเรียนการสอน ในแต่ละระดับตามความพร้อมและจุดเน้น โดยมีกรอบแกนกลางเป�นแนวทางที่ชัดเจน เพ่ือ
ตอบสนองนโยบายไทยแลนด์ ๔.๐ มีความพร้อมในการก้าวสู่สังคมคุณภาพ มีความรู้อย่างแท้จริง และมีทักษะใน
ศตวรรษที่ ๒๑ เป�นคู่มือในการนำหลักสูตรไปใช้หลักสตู รฉบับนี้ไดผ้ ่านการเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา
ข้ันพนื้ ฐานของโรงเรยี นและ ประกาศใหใ้ ช้หลกั สตู รดัง้ แตป่ �การศึกษา ๒๕๖๔ เป�นต้นไป

ดังนั้นการจัดหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน จะประสบความสำเร็จตามเป้าหมายที่คาดหวังได้ ทุกฝ่ายท่ี
เกี่ยวข้องทั้งระดับชาติ ชุมชน ครอบครัว และทุกคนตอ้ งรว่ มกันรบั ผิดชอบ โดยร่วมกันทำงานอย่างเป�นระบบ และ
ต่อเนอ่ื ง วางแผนดำเนนิ การ ส่งเสริมสนับสนนุ ตรวจสอบ ตลอดจนปรบั ปรงุ แก้ไข เพ่ือพฒั นาเยาวชนของชาติ ไปสู่
คณุ ภาพตามมาตรฐานการเรยี นรทู้ ี่กำหนดไว้

(นายพัชระ เทยี มเทศ)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นฐิตยิ าตาพชั ญาพร

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐิติยาตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศึกษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

ข

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐิติยาตาพัชญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา

สารบญั หน้า
ก
เรอ่ื ง ข
ประกาศโรงเรียน ๑
ความนำ ๑
อตั ลักษณ์โรงเรียน ๑
ปรชั ญาโรงเรยี น ๑
คำขวัญ ๑
พนั ธกิจ ๒
วิสยั ทศั น์ ๕
ยุทธศาสตร์ ๕
กลยทุ ธ์ ๕
ผลผลติ ๗
จดุ เนน้ ๘
ตวั ชว้ี ัด ๘
หลกั การ ๙
จดุ มุ่งหมาย ๑๐
สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ๑๔
คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
โครงสรา้ งเวลาเรียน ๔๗
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ๖๒
๑๒๖
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ๑๔๔
กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ ๑๖๔
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ ๑๘๑
กลุม่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๑๙๔
กลุม่ สาระการเรียนรู้สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๒๒๐
กลมุ่ สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ
กลุม่ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี
กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

ค

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นฐิติยาตาพัชญาพร ระดับมัธยมศึกษา

สารบญั (ตอ่ ) หนา้

เรื่อง ๒๓๑
คำอธบิ ายรายวชิ าและตัวชี้วัด ๒๔๑
๒๕๒
คำอธิบายรายวชิ าภาษาไทย ๒๖๐
คำอธิบายรายวิชาคณติ ศาสตร์ ๒๖๗
คำอธิบายรายวิชาวทิ ยาศาสตร์ ๒๗๔
คำอธบิ ายรายวชิ าสงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๒๘๑
คำอธบิ ายรายวชิ าสขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๒๙๒
คำอธิบายรายวิชาศิลปะ ๓๐๗
คำอธิบายรายวิชาการงานอาชะแลเทคโนโลยี ๓๒๓
คำอธิบายรายวิชาภาษาตา่ งประเทศ ๓๒๔
เกณฑจ์ บการศกึ ษา
กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น
คำสง่ั ใหใ้ ชห้ ลกั สตู รสถานศกึ ษา

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐิตยิ าตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

ง

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศึกษา

อัตลกั ษณโ์ รงเรยี น
เกง่ การงาน มารยาทดี มีวนิ ัย

ปรัชญาโรงเรยี น
นตถฺ ิ ป�ฺญาสมา อาภา “แสงสวา่ งเสมอด้วยปญ� ญา ไมม่ ี

คำขวญั โรงเรยี น
เรียนดี ประพฤติดี มีความรบั ผดิ ชอบ
พันธกิจ
พัฒนาประสิทธิภาพการบริหาร และจัดการศึกษาด้วยระบบคุณภาพตามหลักธรรมาภิบาล
พัฒนาหลักสูตรและจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป�นสำคัญ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเป�นผู้ประพฤติดีมีความรู้
เป�นพลโลกบนพื้นฐาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ครูและบุคลากรได้รับการพัฒนาสู่โรงเรียน
มาตรฐานสากล พฒั นาสอื่ นวัตกรรมและแหลง่ เรยี นรู้

วิสัยทศั น์
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐิติยาตาพัชญาพร พุทธศักราช ๒๕๖๑ ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษา

ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป�นมนุษย์ที่มีสมบูรณ์ มีความสมดุลทั้งด้าน ร่างกาย ความรู้
คุณธรรม ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ภูมิใจในท้องถ่ิน มีสานึกความเป�นพลเมืองไทย และพลโลก
ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป�นประมุข มีความรู้และทักษะที่จำเป�น
ในศตวรรษที่ ๒๑ โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป�นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่าทุกคนสามารถเรียนรู้และ พัฒนาตนเอง
ไดเ้ ต็มตามศกั ยภาพ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐิตยิ าตาพัชญาพร ระดับมัธยมศกึ ษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)

๑

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา

ยุทธศาสตร์
ประเดน็ ยุทธศาสตร์ที่ ๑ พัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นในระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน
ประเด็นยุทธศาสตรท์ ี่ ๒ ให้ความเสมอภาคในการเข้าถึงบริการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ให้ทั่วถึงครอบคลุม

ผ้เู รียนใหไ้ ดร้ บั โอกาสในการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ และมคี ณุ ภาพ
ประเด็นยุทธศาสตรท์ ่ี ๓ พฒั นาคณุ ภาพครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา

กลยทุ ธ์
ประเดน็ ยุทธศาสตร์ท่ี ๑ พฒั นาคณุ ภาพผู้เรียนในระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน
เป้าประสงค์ที่ ๑ นักเรียนระดับก่อนประถมศึกษา และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทุกคน มี

พัฒนาการเหมาะสมตามวัย และมคี ุณภาพ
กลยุทธ์ ๑ เสรมิ สร้างความเขม้ แข็งให้กับการพฒั นาผเู้ รยี นอยา่ งมีคณุ ภาพ
๑.๑. พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน
๑.๑.๑ ปลูกฝ�งผูเ้ รียนดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ
๑.๑.๒ ส่งเสริม สนับสนุนการจัดกิจกรรมแนะแนวและการบริการ แนะแนวเพื่อการศึกษา

ต่อ และการประกอบ อาชีพ ให้แก่นักเรียนตั้งแต่ระดับประถมศึกษา อย่างเข้มแข็ง ต่อเนื่อง และเป�นรูปธรรม
เพื่อให้ผู้เรียนรู้จัก และเข้าใจตนเอง สามารถวางแผนชีวิตด้านการเรียน การประกอบอาชีพในอนาคต รวมทั้ง
สามารถปรับตัวไดอ้ ย่างเหมาะสมและ อยู่ร่วมกบั ผ้อู ่ืนไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข

๑.๑.๓ สง่ เสรมิ สนบั สนุนให้นกั เรียนสามารถอา่ นออกเขียนได้ตามวัย
๑.๑.๔ ส่งเสริมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และภาษาอาเซียนอย่าง
น้อย ๑ ภาษาเพื่อให้นักเรียนสามารถสื่อสารกับชาวต่างชาติได้ รองรับการก้าวสู่ประชาคมอาเซียน และเทียบเคียง
ส่มู าตรฐานสากล
๑.๒ พฒั นาระบบส่งเสริมสนับสนุนคณุ ภาพการจดั การศึกษา
๑.๒.๑ ส่งเสริมการจัดการระบบข้อมูลสารสนเทศที่เกี่ยวข้องกับคุณภาพของผู้เรียนทุก
ระดับทกุ ประเภทให้มปี ระสทิ ธิภาพ
๑.๒.๒ สนับสนุนการจัดสรรงบประมาณให้เหมาะสม สอดคล้องกับบริบทและความ
ต้องการในการพัฒนาผเู้ รยี นใหเ้ กิดคุณภาพ
๑.๒.๓ ส่งเสริมการนำหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติให้เกิดประสิทธิภาพ รวมถึงการพัฒนา
หลกั สูตร ใหส้ อดคล้องกับความจำเปน� และความตอ้ งการของผูเ้ รียน ชุมชน ท้องถนิ่ และสังคม

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดบั มัธยมศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)

๒

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา

๑.๒.๔ ส่งเสริมสนับสนุนการใช้สื่อการเรียนการสอน เทคโนโลยี และนวัตกรรม และสิ่งอา
นวยความสะดวกที่หลากหลาย การมีศูนย์รวมสื่อให้ครูสามารถยืมสื่อไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้ เพื่อส่งเสริมการ
เรยี นร้ทู ง้ั ในหอ้ งเรียนและนอกหอ้ งเรียน

๑.๒.๕ ส่งเสริมสนับสนุนการนำการทดสอบ NT, O-NET การประเมินของ PISA และ
ระบบการทดสอบกลางของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ให้เกิด
คณุ ภาพแกผ่ เู้ รยี น

๑.๒.๖ สง่ เสรมิ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ใหม้ คี วามเข้มแขง็
๑.๒.๗ สง่ เสรมิ การจดั หลกั สตู รทักษะอาชพี
๑.๒.๘ จัดระบบนิเทศ ติดตาม ประเมินผล และรายงานผล หลากหลายมิติให้มีความ
เขม้ แขง็ และต่อเน่อื งเป�นรปู ธรรม ใหม้ ีข้อมลู ป้อนกลับ และสามารถสะทอ้ นคุณภาพของผู้เรียน
กลยทุ ธ์ ๒ สร้างแนวรว่ มการกำกับดูแล พัฒนาคุณภาพนกั เรยี น
๒.๑ สร้างความเข้าใจและความตระหนักในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้แก่ผู้ปกครอง
ชุมชน สงั คมและสาธารณชน
๒.๒ ประสาน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทุกภาคส่วน
เขา้ มามสี ่วนรว่ มในการพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี น
๒.๓ ประสานสถาบนั ท่รี บั นกั เรียนเขา้ ศึกษาตอ่ ใหค้ ัดเลือกอย่างหลากหลาย สอดคลอ้ งกับ
หลักสตู รการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน

ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ที่ ๒ ใหค้ วามเสมอภาคในการเขา้ ถงึ บรกิ ารการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานให้ทว่ั ถึง
ครอบคลมุ ผ้เู รยี นใหไ้ ด้รบั โอกาสในการพฒั นาเตม็ ตามศักยภาพ และมีคุณภาพ

เป้าประสงคท์ ่ี ๒ ประชากรวัยเรียนทกุ คนได้รับโอกาสในการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน อยา่ งทั่วถึง มคี ณุ ภาพ
และเสมอภาค

กลยุทธ์ ๑ เพม่ิ โอกาสการเข้าถงึ การจัดการศึกษาที่มคี ณุ ภาพ
๑.๑ จดั การศกึ ษาอย่างมีคุณภาพตามความต้องการจำเป�นของผู้เรยี น ชุมชน และบริบทของ

พน้ื ที่ ทงั้ ในระดับประถมศกึ ษาและระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ ให้เป�นโรงเรียนท่มี รี ปู แบบการเรียนการสอนที่
สอดคลอ้ งกับบริบทของพื้นท่ี และมงุ่ สมู่ าตรฐานสากล บนพนื้ ฐานของความเป�นไทย
ใหค้ รอบคลมุ เขตบรกิ ารของสถานศกึ ษา

๑.๒ จดั ใหม้ ีการศึกษาวชิ าชพี ทั้งท่จี ัดเองและสรา้ งความรว่ มมอื กับหนว่ ยงานอืน่ เพือ่ เป�นการ
ส่งเสรมิ การมีงานทำของผเู้ รยี น โดยเฉพาะระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ ใหส้ รา้ งความรว่ มมอื กบั สถานประกอบการ
เพ่ือเปน� ช่องทางในการเลือกประกอบอาชพี ของผู้เรียน

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ยิ าตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศึกษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

๓

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนฐิติยาตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศึกษา

๑.๓ จัดให้มีการศึกษาในรูปแบบที่หลากหลาย ทั้งในรูปแบบปกติ รูปแบบเพื่อความเป�นเลิศ
รูปแบบเพื่อเด็กพิการ เด็กด้อยโอกาส และรูปแบบการศึกษาทางเลือก ให้เหมาะสมกับความต้องการจำเป�นของ
ผ้เู รียนแตล่ ะบคุ คล และมีคณุ ภาพ ตามมาตรฐาน โดยมีความเชือ่ มโยงระหวา่ งรูปแบบต่าง ๆ

กลยุทธ์ ๒ เสริมสร้างความเข้มแข็งของระบบที่เกี่ยวข้อง เพื่อลดความเสี่ยงในการออกกลางคัน
และดูแลช่วยเหลอื เด็กด้อยโอกาส และเดก็ ทีไ่ มอ่ ยใู่ นทะเบียนราษฎร์อยา่ งเหมาะสม

๒.๑ พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศ นักเรียนเป�นรายบุคคล ทั้งในเชิงปริมาณและคุณภาพให้มี
ประสิทธภิ าพและตอ่ เน่ือง เชือ่ มโยงกนั โดยเฉพาะเมื่อเกิดการสง่ ต่อนักเรยี น

๒.๒ สร้างความเข้มแข็งของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ระบบส่งเสริมความประพฤติ
นกั เรียน และระบบคมุ้ ครองนกั เรียน รวมทงั้ ใหเ้ ช่ือมโยงทกุ ระดับกบั งานที่สัมพันธ์

๒.๓ ประสานหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อจัดทำระบบดูแลช่วยเหลือ และจัดการศึกษาท่ี
เหมาะสม สำหรับเด็กด้อยโอกาสที่ไม่อยู่ในทะเบียนราษฎร์ เช่น เด็กไร้สัญชาติ เด็กพลัดถิ่น เด็กไทยที่ไม่มีเลข
ประจำตวั ประชาชน

ประเด็นยุทธศาสตรท์ ี่ ๓ พฒั นาคณุ ภาพครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
เปา้ ประสงคท์ ี่ ๓ ครู มที กั ษะทีเ่ หมาะสม และมีวฒั นธรรมการทำงานมงุ่ เน้นผลสัมฤทธ์ิ
กลยุทธ์ ๑ ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาองค์ความรู้ โดยเฉพาะด้านการวัดและประเมินผล และ

ทกั ษะในการสื่อสารของครใู หม้ สี มรรถนะในการสอนอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ
๑.๑ เผยแพร่องค์ความรู้ และแหล่งเรียนรู้เกี่ยวกับนวัตกรรม วิธีการจัดการเรียน การสอน

การสอนคิดแบบตา่ งๆ และการวัดประเมินผล ให้สามารถพฒั นาและประเมนิ ผลนักเรียน
ให้มีคุณภาพตามศกั ยภาพเปน� รายบุคคล

๑.๒ พัฒนาครูให้สามารถยกระดับคุณภาพการศึกษาตามศักยภาพของแต่ละบุคคล โดยการ
ประยุกต์ใชส้ อ่ื และระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสือ่ สารอย่างเหมาะสม

๑.๓ ส่งเสรมิ ระบบการนิเทศแบบกัลยาณมิตร โดยผู้บริหารสถานศึกษาและครู
๑.๔ ส่งเสริมการสร้างเครือข่ายการเรียนรู้ การมีส่วนร่วมจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง และทุกภาค
สว่ นใหเ้ กิดชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้
๑.๕ สง่ เสรมิ ใหค้ รูจัดการเรยี นการสอน ให้สอดรับกบั การเปน� ประชาคมอาเซยี น
กลยทุ ธ์ ๒ เสรมิ สร้างระบบแรงจงู ใจเพือ่ ให้ครู มขี วัญกำลงั ใจในการทำงาน
๔.๑ ยกยอ่ งเชดิ ชเู กียรติ ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาที่เป�นมอื อาชีพมีผลงานเชิงประจกั ษ์
๔.๒ ส่งเสริมความก้าวหน้าของครู ให้มีวิทยฐานะที่สอดคล้องกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ
นักเรียน

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๔

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา

กลยุทธ์ ๓ สนับสนุนกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีจิตวิญญาณของความเป�น
ครูการเปน� ครมู อื อาชพี และยึดม่นั ในจรรยาบรรณของวชิ าชพี

ผลผลติ
โรงเรยี นฐติ ิยาตาพชั ญาพร สำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ มกี าร

ดำเนนิ งาน ๔ ผลผลติ คือ
๑) ผจู้ บการศกึ ษาประถมศึกษา
๒) ผจู้ บการศกึ ษาภาคบงั คับ
๓) เดก็ พกิ ารได้รับการศึกษาภาคบงั คบั และพัฒนาสมรรถภาพ
๔) ผทู้ มี่ ีความสามารถพิเศษได้รับการพฒั นาศกั ยภาพ

จุดเนน้
โรงเรียนฐิติยาตาพัชญาพร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ กำหนด

จดุ เน้นการดำเนินงาน ในป�งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๔ โดยแบ่งเปน� ๒ ส่วน ดังน้ี
ส่วนที่ ๑ จดุ เน้นดา้ นผเู้ รียน
๑.๑ นกั เรียนมีสมรรถนะสำคญั สู่มาตรฐานสากล ดงั ต่อไปน้ี
๑.๑.๑ นักเรียนระดับก่อนประถมศึกษามีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ และสติป�ญญาที่

สมดลุ เหมาะสมกบั วัย และเรยี นรู้อยา่ งมีความสุข
๑.๑.๒ นักเรียนชั้นประถมศึกษาป�ที่ ๖ ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ ๓ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการ

ทดสอบระดับชาติ (O-NET) เพ่ิมขึ้น
๑.๑.๓ นักเรียนชัน้ ประถมศึกษาป�ที่ ๓ มีความสามารถด้านภาษา อ่านออก เขียนได้ ด้านคำนวณ

และดา้ นการใชเ้ หตุผลท่เี หมาะสม จากการทดสอบระดบั ชาติ (NT)
๑.๑.๔ นักเรียนชั้นประถมศึกษาป�ที่ ๖ ถึง ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ ๓ ได้รับการส่งเสริมให้มีแรงจูงใจสู่

อาชพี ด้วยการแนะแนว ทงั้ โดยครูและผ้ปู ระกอบอาชพี ต่าง ๆ (ผู้ปกครอง ศิษย์เก่า
สถานประกอบการใน/นอกพื้นท่ี) และได้รับการพัฒนาความรู้ ทักษะ ที่เหมาะสมกับการประกอบอาชีพสุจริตใน
อนาคต

๑.๑.๕ นักเรียนมีทักษะชีวิต ทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ และทักษะการสื่อสารอย่าง
สร้างสรรค์ ทักษะดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่อื เป�นเคร่อื งมือในการเรยี นรู้ เหมาะสมตามชว่ งวัย

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิตยิ าตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๕

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา

๑.๒ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม รักความเป�นไทย ห่างไกลยาเสพติด มีคุณลักษณะและทักษะทาง
สงั คมทเ่ี หมาะสม

๑.๒.๑ นกั เรียนระดับประถมศึกษา ใฝเ่ รียนรู้ ใฝ่ดี และอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ืน่ ได้
๑.๒.๒ นกั เรยี นระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ มที กั ษะการแก้ปญ� หา และอยู่อย่างพอเพยี ง
๑.๓ นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษได้รับการส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนา เต็มศักยภาพเป�น
รายบคุ คล ด้วยรปู แบบทห่ี ลากหลาย
๑.๓.๑ เด็กพิการได้รับการพัฒนาศักยภาพเป�นรายบุคคลด้วยรูปแบบ ที่หลากหลาย ตามหลกั
วิชา
๑.๓.๒ เด็กด้อยโอกาส และเด็กพิเศษ ได้รับโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานการ
เรยี นรู้ของหลักสตู ร และอัตลกั ษณ์แหง่ ตน
๑.๓.๓ นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ได้รับการส่งเสริมให้มีความเป�นเลิศ
ดา้ นวิทยาศาสตร์เทคโนโลยี พ้ืนฐานทางวศิ วกรรมศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษา กฬี า ดนตรี และศลิ ปะ
๑.๓.๔ เด็กกลุ่มที่ต้องการการคุ้มครองและช่วยเหลือเป�นกรณีพิเศษ ได้รับการคุ้มครองและ
ชว่ ยเหลือเยยี วยา ดว้ ยรูปแบบทหี่ ลากหลาย
๑.๓.๕ เดก็ วยั เรียนในถ่นิ ทุรกันดาร ไดร้ ับการศกึ ษาและพัฒนาทกั ษะ การเรียนรู้
ตลอดชีวิต
สว่ นที่ ๒ จดุ เนน้ ด้านครู และบุคลากรทางการศึกษา
๒.๑ ครูได้รับการพัฒนาองค์ความรู้ และทักษะในการสื่อสารมีสมรรถนะในการสอนอย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ
๒.๑.๑ ครูได้รับการพัฒนาวิธีการจัดการเรียนการสอน การสอนคิดแบบต่างๆ และการวัด
ประเมินผล ใหส้ ามารถพัฒนาและประเมินผลนกั เรียนใหม้ ีคณุ ภาพตามศักยภาพเป�นรายบคุ คล
๒.๑.๒ ครสู ามารถยกระดบั คุณภาพการศึกษา โดยประยุกต์ใช้ระบบสารสนเทศ
และการสอื่ สารอย่างเหมาะสม
๒.๑.๓ ครไู ดร้ ับการนิเทศแบบกัลยาณมติ ร โดยผบู้ รหิ ารสถานศึกษา
๒.๑.๔ ครูสร้างเครือข่ายการเรียนรู้ การมีส่วนร่วมจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง และทุกภาคส่วนให้เกิด
ชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้
๒.๑.๕ ครจู ดั การเรยี นการสอน ใหส้ อดรับกับการเปน� ประชาคมอาเซียน
๒.๑.๖ ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา มีจิตวิญญาณของความเป�นครู การเป�นครูมืออาชีพและยดึ
ม่นั ในจรรยาบรรณของวชิ าชพี

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐติ ยิ าตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๖

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิติยาตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศึกษา

๒.๒ ผู้บริหารสถานศึกษา มีความสามารถในการบริหารงานทุกด้านให้มีประสิทธิภาพและเกิด
ประสทิ ธผิ ล

๒.๓ ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา มขี วัญกำลังใจในการทำงานตามหน้าท่ี
๒.๔ องค์กร คณะบคุ คลและผมู้ สี ่วนได้สว่ นเสยี ท่เี กีย่ วขอ้ ง วางแผนและสรรหาครู
และบคุ ลากรทางการศกึ ษา ใหส้ อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของโรงเรียน และชมุ ชน

ตวั ชวี้ ดั
เพื่อให้การดำเนินงานเปน� ไปตามจุดเนน้ ท่ีกำหนดไวโ้ รงเรียนฐติ ิยาตาพัชญาพร สำนักงานเขตพื้นท่ี

การศึกษามธั ยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ จงึ กำหนดตัวช้ีวัดดังนี้
จดุ เนน้ ที่ ๑ ดา้ นผู้เรยี น
๑. นกั เรียนมสี มรรถนะสำคญั สมู่ าตรฐานสากล
ตัวชว้ี ัด
๑.๑ นกั เรยี นทกุ คนท่ไี ด้รบั การพัฒนาใหม้ คี ณุ ลักษณะผูน้ ำนกั เรยี นอาเซยี น
๑.๒ มแี นวปฏิบตั ิในการบรหิ ารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาทมี่ ีประสิทธภิ าพ
๒. นกั เรยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม รกั สามคั คี ปรองดอง สมานฉนั ท์ รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ภูมิใจใน

ความ เป�นไทย ห่างไกล ยาเสพตดิ มีคณุ ลกั ษณะและทักษะทางสงั คมทเ่ี หมาะสม
๒.๑ ระดับความสำเร็จการดาเนินกิจกรรม ให้ผู้เรียนมีค่านิยมหลักคนไทย ๑๒ ประการ ครบ

ทกุ ตวั สอดคล้องตามช่วงวยั
๓. นักเรยี นทีม่ คี วามตอ้ งการพเิ ศษได้รบั การสง่ เสริมและพัฒนาเต็มตามศกั ยภาพเปน� รายบุคคล
๓.๑ ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนพิการที่ได้รับโอกาสให้สามารถพัฒนาตามแผนการศึกษาเฉพาะ

บุคคล (IEP.) ได้เต็มตามศกั ยภาพ
๓.๒ ร้อยละ ๘๐ ของของนกั เรยี นพกิ ารผ่านการพฒั นาตามศักยภาพเปน� รายบคุ คล

จดุ เนน้ ที่ ๒ ดา้ นครู และบคุ ลากรทางการศึกษา
๑. ครไู ดร้ บั การพัฒนาความร้แู ละสมรรถนะ
๑.๑ ครูกลุ่มเป้าหมายทุกคน มีองคค์ วามรตู้ ามเนื้อหาทกี่ ำหนดในระดบั ดขี ้นึ ไป
๑.๒ ครูกลุ่มเป้าหมายทุกคน ได้รับการนิเทศการสอนและช่วยเหลือครูให้สามารถ กิจกรรม

การเรยี นการสอน และยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นได้

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนฐิติยาตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศึกษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

๗

หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิติยาตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา

หลกั การ

หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน มหี ลกั การท่สี ำคญั ดังน้ี

๑. เป�นหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเป�นเอกภาพของชาติมีจุดมุ่งหมายและมาตรฐานการ
เรียนรู้ เป�นเป้าหมายสำหรับพัฒนาเด็กและเยาวชน ให้มีความรู้ มีทักษะ เจตคติ และ
คุณธรรมบนพ้ืนฐานความเปน� ไทยควบคู่กับความเปน� สากล

๒. เปน� หลกั สตู รการศึกษาเพ่อื ปวงชน ท่ปี ระชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศกึ ษาอย่างเสมอ

ภาค และ มีคณุ ภาพ

๓. เป�นหลักสูตรการศึกษาที่สนองการกระจายอำนาจ ให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัด

การศึกษาให้ สอดคล้องกับสภาพ และความตอ้ งการของท้องถิน่

๔. เป�นหลักสูตรการศึกษาที่สนองการกระจายอำนาจ ให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัด

การศึกษาให้ สอดคล้องกับสภาพ และความต้องการของท้องถ่ิน

๕. เปน� หลกั สตู รการศกึ ษาทเ่ี นน้ ผู้เรียนเปน� สำคญั

๖. เป�นหลักสูตรการศึกษาสำหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย
ครอบคลมุ ทกุ กล่มุ เปา้ หมาย สามารถเทียบโอนผลการเรยี นรู้ และประสบการณ์

จุดมุ่งหมาย

โรงเรียนฐิติยาตาพัชญาพรมุ่งมั่นในการผสมผสานหลักการและคุณค่าของการศึกษาแบบตะวันออกและ
ตะวันตก โดยจัดระบบการเรียนการสอนที่จะช่วยกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้เพื่อสร้างเชาว์ป�ญญา อีกทั้งยังมุ่งเน้น
พัฒนาการของนักเรียนในด้านความรอบรู้และความเข้าใจขนบธรรมเนียมประเพณีตะวันตกไปพร้อม ๆ กับ
การเคารพและยกย่องคุณคา่ ของขนบธรรมเนียมประเพณีไทยและเอเชยี

โรงเรียนฐิติยาตาพัชญาพรมุ่งเน้นการเรียนรู้แบบปฏิบัติจริงจากการได้ลงมือทำ นักเรียนจะได้มีโอกาส
พัฒนาทักษะตา่ ง ๆ ผ่านการปฏบิ ตั ิ ทดลอง ค้นคว้า ซ่ึงจะช่วยให้เห็นแนวทางการเรียนรู้ต่อไปในอนาคตของตนเอง
ไดห้ ลังจากการฝ�กฝนและเรียนร้แู ลว้

โรงเรียนฐิติยาตาพัชญาพรมุ่งพัฒนาให้นักเรียนทุกคนมีระเบียบวินัยในตนเอง และเรียนรู้การช่วยเหลือ
ตนเองรวมถึงเข้าใจและปรับตัวเองให้เข้ากับสภาวะการณ์ของโลกป�จจุบัน นอกจากนี้นักเรียนทุกคนจะได้รับ
การดูแลเอาใจใส่เพอื่ ใหม้ ีสขุ ภาพท่ีดโี ดยให้ร่วมทำกิจกรรมและกฬี าตา่ ง ๆ ทีโ่ รงเรยี นจัดให้

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดับมัธยมศึกษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๘

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศึกษา

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป�นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษา
ถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูล
ข่าวสาร และประสบการณ์อันจะเป�นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจา
ต่อรองเพื่อขจัดและลดป�ญหาความขัดแย้งต่างๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลัก
เหตุผล และความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึง
ผลกระทบท่มี ีต่อตนเองและสังคม

๒. ความสามารถในการสื่อสาร เป�นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษา
ถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูล
ข่าวสาร และประสบการณ์อันจะเป�นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจา
ต่อรองเพื่อขจัดและลดป�ญหาความขัดแย้งต่างๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลัก
เหตุผล และความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึง
ผลกระทบทมี่ ีต่อตนเองและสังคม

๓. ความสามารถในการแก้ป�ญหาและอุปสรรคต่างๆ ที่เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐาน
ของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของ
เหตุการณ์ต่างๆ แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขป�ญหาและมีการ
ตดั สินใจทม่ี ีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบท่เี กิดขน้ึ ตอ่ ตนเอง สงั คมและสิ่งแวดล้อม

๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป�นความสามารถในการนำกระบวนการต่างๆ ไปใช้ในการ
ดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่
ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการป�ญหาและ
ความขัดแย้งต่างๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและ
สภาพแวดล้อม และการรจู้ กั หลกี เลย่ี งพฤติกรรมไมพ่ ึงประสงคท์ ่ีสง่ ผลกระทบต่อตนเองและผู้อ่นื

๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป�นความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีด้านต่างๆ
และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การ
สือ่ สาร การทำงาน การแกป้ ญ� หาอย่างสร้างสรรค์ ถูกตอ้ งเหมาะสม และมคี ณุ ธรรม

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐิตยิ าตาพัชญาพร ระดบั มัธยมศึกษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)

๙

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐิติยาตาพัชญาพร พุทธศักราช ๒๕๖๑ ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษา

ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ ร่วมกับผู้อ่ืน
ในสังคมไดอ้ ย่างมคี วามสขุ ในฐานะเป�นพลเมอื งไทยและพลโลก ดงั นี้

๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
๒. ซ่ือสัตย์สจุ ริต
๓. มวี ินัย
๔. ใฝ่เรยี นรู้
๕. อยอู่ ยา่ งพอเพียง
๖. มุ่งม่นั ในการทางาน
๗. รักความเปน� ไทย
๘. มจี ิตสาธารณะ
นอกจากน้ี สถานศกึ ษาสามารถกำหนดคุณลักษณะอันพงึ ประสงคเ์ พมิ่ เติมให้สอดคล้องตามบรบิ ทและ
จดุ เนน้ ของตนเอง

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดับมัธยมศึกษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๑๐

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนฐิติยาตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา

โครงสร้างเวลาเรยี น ระดบั มธั ยมศกึ ษาปท� ่ี 1-3

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้/ เวลาเรียน
กจิ กรรม ระดบั มัธยมตอนตน้

ม.1 ม. ม.3

กลุม่ สาระการเรียนรู้ 120 120 120
(3 นก.) (3 นก.) (3 นก.)
ภาษาไทย
120 120 120
คณิตศาสตร์ (3 นก.) (3 นก.) (3 นก.)

วทิ ยาศาสตร์ 120 120 120
สังคมศึกษา ศาสนา (3 นก.) (3 นก.) (3 นก.)
และวัฒนธรรม 120 120 120
(3 นก.) (3 นก.) (3 นก.)
สุขศึกษาและพลศึกษา
80 80 80
ศลิ ปะ (2 นก.) (2 นก.) (2 นก.)
การงานอาชีพและ
เทคโนโลยี 80 80 80
(2 นก.) (2 นก.) (2 นก.)
ภาษาตา่ งประเทศ
รวมเวลาเรียน (พน้ื ฐาน) 80 80 80
(2 นก.) (2 นก.) (2 นก.)
กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น (IS) 120 120 120
รายวิชา / กิจกรรมที่ (3 นก.) (3 นก.) (3 นก.)
สถานศึกษาจดั เพ่มิ เติม
ตามความพรอ้ มและจุดเนน้ 840 840 840
รวมเวลาเรียนท้งั หมด (21 นก.) (21 นก.) (21 นก.)

120 120 120

ปล� ะไมเ่ กิน 240 ชวั่ โมง

ไม่เกิน 1,200 ช่ัวโมง/ป�

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนฐติ ยิ าตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๑๑

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศกึ ษา

โครงสรา้ งหลกั สูตร ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท� ี่ 1

ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนท่ี 2

รายวิชา เวลาเรียน รายวชิ า เวลาเรียน
นก. (ชม.)
รายวชิ าพืน้ ฐาน นก. (ชม.) 11.0 (440)
ท 21101 ภาษาไทย 1 1.5 (60)
ค 21101 คณติ ศาสตร์ 1 11.0 (440) รายวิชาพ้ืนฐาน
ว 21101 วิทยาศาสตร์ 1 1.5 (60)
ส 21101 สังคมศกึ ษา 1 1.5 (60) ท 21102 ภาษาไทย 2 1.5 (60)
ส 21102 ประวัตศิ าสตร์ 1 1.5 (60)
พ 21101 สขุ ศกึ ษา 1 1.5 (60) ค 21102 คณติ ศาสตร์ 2 0.5 (20)
พ 21102 เทเบิลเทนนิส 1 0.5 (20)
ศ 21101 ศิลปะ 1 1.5 (60) ว 21102 วทิ ยาศาสตร์ 2 0.5 (20)
ศ 21102 ดนตรีและนาฏศิลป์ 1 0.5 (20)
ง 21101 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 1 1.5 (60) ส 21103 สังคมศึกษา 2 0.5 (20)
อ 21101 ภาษาองั กฤษ 1 1.0 (40)
รายวชิ าเพ่มิ เตมิ 0.5 (20) ส 21104 ประวัติศาสตร์ 2 1.5 (60)
ค 21201 จำนวนและตัวเลข 2.5 (100)
ว 21201 สนุกกับโครงงานวทิ ยาศาสตร์ 0.5 (20) พ 21103 สุขศกึ ษา 2 0.5 (20)
ส 21201 จรยิ ธรรม 0.5 (20)
ส 21202 หน้าทพ่ี ลเมอื ง 1 0.5 (20) พ 21104 วอลเลย์บอล 0.5 (20)
ง 21201 วทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ 1 0.5 (20)
กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น 0.5 (20) ศ 21103 ศลิ ปะ 2 0.5 (20)
กจิ กรรมแนะแนว (60)
กจิ กรรมชมรม 0.5 (20) ศ 21104 ดนตรแี ละนาฏศลิ ป์ 2
กจิ กรรมลกู เสอื เนตรนารี 20
*กจิ กรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ 1.0 (40) ง 21102 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 2 20
12
รวมเวลาเรียนทง้ั สน้ิ 1.5 (60) อ 21102 ภาษาองั กฤษ 2 8

2.5 (100) รายวิชาเพ่ิมเติม

0.5 (20) อ 21201 ภาษาองั กฤษอ่าน - เขียน 1

0.5 (20) จ 21201 ภาษาจีน

0.5 (20) จ 21201 ภาษาจีนเพือ่ การส่ือสาร

0.5 (20) ส 21203 หนา้ ทพ่ี ลเมือง 2

0.5 (20) ง 21202 วิทยาการคอมพวิ เตอร์ 2

(60) กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น

20 กจิ กรรมแนะแนว

20 กจิ กรรมชมรม

13 กจิ กรรมลูกเสอื เนตรนารี

7 *กจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์

1,200

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐิติยาตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศึกษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)

๑๒

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐิติยาตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศกึ ษา

โครงสรา้ งหลักสตู ร ชั้นมัธยมศึกษาป�ท่ี 2

ภาคเรียนท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2

รายวิชา เวลาเรียน รายวชิ า เวลาเรยี น
นก. (ชม.)
รายวิชาพ้นื ฐาน นก. (ชม.) 11.0 (440)
ท 22101 ภาษาไทย 3 1.5 (60)
ค 22101 คณติ ศาสตร์ 3 11.0 (440) รายวิชาพื้นฐาน
ว 22101 วทิ ยาศาสตร์ 3 1.5 (60)
ส 22101 สงั คมศกึ ษา 3 1.5 (60) ท 22102 ภาษาไทย 4 1.5 (60)
ส 22102 ประวตั ศิ าสตร์ 3 1.5 (60)
พ 22101 สุขศึกษา 3 1.5 (60) ค 22102 คณิตศาสตร์ 4 0.5 (20)
พ 22102 เซป�คตะกร้อ 0.5 (20)
ศ 22101 ศลิ ปะ 3 1.5 (60) ว 22102 วทิ ยาศาสตร์ 4 0.5 (20)
ศ 22102 ดนตรแี ละนาฏศิลป์ 3 0.5 (20)
ง 22101 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 3 1.5 (60) ส 22103 สังคมศึกษา 4 0.5 (20)
อ 22101 ภาษาองั กฤษ 3 1.0 (40)
รายวิชาเพิม่ เตมิ 0.5 (20) ส 22104 ประวัตศิ าสตร์ 4 1.5 (60)
ท 22201 การอ่านสร้างสรรค์ 2.5 (100)
ง 22201 งานอาชีพ 0.5 (20) พ 22103 สขุ ศกึ ษา 4 0.5 (20)
ส 22201 วจนศาสดา 0.5 (20)
ส 22202 หนา้ ทีพ่ ลเมอื ง 3 0.5 (20) พ 22104 แบดมินตัน 0.5 (20)
ง 22202 วิทยาการคอมพวิ เตอร์ 3 0.5 (20)
กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น 0.5 (20) ศ 22103 ศิลปะ 4 0.5 (20)
กจิ กรรมแนะแนว (60)
กิจกรรมชมรม 0.5 (20) ศ 22104 ดนตรีและนาฏศลิ ป์ 4
กิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี 20
*กจิ กรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน์ 1.0 (40) ง 22102 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 4 20
12
รวมเวลาเรยี นทง้ั สน้ิ 1.5 (60) อ 22102 ภาษาองั กฤษ 4 8

2.5 (100) รายวชิ าเพิม่ เติม

0.5 (20) พ 22201 การเคลือ่ นไหวเบอ้ื งตน้

0.5 (20) ส 22203 เศรษฐกจิ พอเพยี ง

0.5 (20) ส 22204 เอกภาพ

0.5 (20) ส 22205 หน้าทีพ่ ลเมือง 4

0.5 (20) ง 22203 วิทยาการคอมพวิ เตอร์ 4

(60) กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน

20 กจิ กรรมแนะแนว

20 กจิ กรรมชมรม

13 กิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี

7 *กิจกรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์

1,200

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๑๓

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดับมัธยมศึกษา

โครงสร้างหลกั สตู ร ช้ันมธั ยมศกึ ษาป�ท่ี 3

ภาคเรียนท่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 2

รายวิชา เวลาเรียน รายวชิ า เวลาเรยี น
นก. (ชม.)
รายวิชาพ้ืนฐาน นก. (ชม.) 11.0 (440)
ท 23101 ภาษาไทย 5 1.5 (60)
ค 23101 คณติ ศาสตร์ 5 11.0 (440) รายวชิ าพื้นฐาน
ว 23101 วิทยาศาสตร์ 5 1.5 (60)
ส 23101 สังคมศกึ ษา 5 1.5 (60) ท 23102 ภาษาไทย 6 1.5 (60)
ส 23102 ประวตั ศิ าสตร์ 5 1.5 (60)
พ 23101 สุขศกึ ษา 5 1.5 (60) ค 23102 คณิตศาสตร์ 6 0.5 (20)
พ 23102 กรีฑา 0.5 (20)
ศ 23101 ศิลปะ 5 1.5 (60) ว 23102 วิทยาศาสตร์ 6 0.5 (20)
ศ 23102 ดนตรแี ละนาฏศิลป์ 5 0.5 (20)
ง 23101 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 5 1.5 (60) ส 23103 สังคมศกึ ษา 6 0.5 (20)
อ 23101 ภาษาองั กฤษ 5 1.0 (40)
รายวชิ าเพ่มิ เติม 0.5 (20) ส 23104 ประวตั ศิ าสตร์ 6 1.5 (60)
ศ 23201 ศิลป์สรา้ งสรรค์ 2.5 (100)
จ 23201 ภาษาจนี 0.5 (20) พ 23103 สุขศึกษา 6 0.5 (20)
ส 23201 ศาสนประวัติ 0.5 (20)
ส 23202 หน้าที่พลเมือง 5 0.5 (20) พ 23104 บาสเกตบอล 0.5 (20)
ง 23202 วิทยาการคอมพวิ เตอร์ 5 0.5 (20)
กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน 0.5 (20) ศ 23103 ศิลปะ 6 0.5 (20)
กิจกรรมแนะแนว (60)
กจิ กรรมชมรม 0.5 (20) ศ 23104 ดนตรแี ละนาฏศลิ ป์ 6
กิจกรรมลกู เสอื เนตรนารี 20
*กจิ กรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน์ 1.0 (40) ง 23102 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 6 20
12
รวมเวลาเรยี นทั้งสน้ิ 1.5 (60) อ 23102 ภาษาอังกฤษ 6 8

2.5 (100) รายวชิ าเพิม่ เตมิ

0.5 (20) ค 23201 ระบบสมการ

0.5 (20) ว 23201 เช้ือเพลิงเพ่อื การคมนาคม

0.5 (20) ส 23203 ศาสนบัญญัติ

0.5 (20) ส 23204 หนา้ ที่พลเมือง 6

0.5 (20) ง 23202 วทิ ยาการคอมพิวเตอร์ 6

(60) กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน

20 กิจกรรมแนะแนว

20 กจิ กรรมชมรม

13 กิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี

7 *กิจกรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์

1,200

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนฐิตยิ าตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศึกษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

๑๔

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดบั มธั ยมศึกษา

กลุ่มสาระการเรยี นรู้

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นฐิตยิ าตาพชั ญาพร ระดบั มัธยมศึกษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)

๑๕

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนฐิติยาต

กลมุ่ สาระการเร

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดบั มัธยมศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศัก

๑

ตาพัชญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา

รียนร้ภู าษาไทย

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๖

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ิยาต

ระดบั ชน้ั มัธยม

กล่มุ สาระการเรยี นรู้........ภา

จำนวนมาตรฐาน.....๕......มาตรฐาน และจ

สาระ มาตรฐาน ตัวชว้ี ัด สาระการ

สาระที่ ๑ มาตรฐาน ท ๑.๑ ๑. อ่านออกเสียงบทรอ้ ยแก้ว ⬤ การอา่ นอ
- บทร้อยแ
การอ่าน ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ ง และบทร้อยกรองไดถ้ ูกต้อง - บทร้อยก
กลอนสักวา
ความรแู้ ละความคิดเพ่อื เหมาะสมกบั เรอื่ งท่อี า่ น ฉบงั ๑๖ ก
และโคลงส
นำไปใชต้ ดั สนิ ใจ

แกป้ �ญหาในการดำเนนิ

ชีวิต และมีนสิ ยั รักการ

อ่าน

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นฐิตยิ าตาพัชญาพร ระดับมัธยมศึกษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พทุ ธศกั

๑๗

ตาพัชญาพร ระดบั มัธยมศึกษา

มศึกษาปท� ี่ ๑

าษาไทย.......ชนั้ .....ม.๑......

จำนวนตวั ชว้ี ดั ..........๓๕.........ตัวชวี้ ดั ตอ่ ป�

รเรียนรแู้ กนกลาง* หนว่ ยการเรียนรู/้ เนอ้ื หาท่สี อน ชัว่ โมง คะแนน

ออกเสียง ประกอบด้วย (๑)
แก้วทเี่ ปน� บทบรรยาย อา่ นสนกุ สุขหรรษา
กรอง เช่น กลอนสุภาพ - อ่านออกเสยี งบทรอ้ ยแก้ว รอ้ ย
ากาพยย์ านี ๑๑ กาพย์ กรอง
กาพยส์ ุรางคนางค์ ๒๘ - อ่านจับใจความ อธิบายคำ
สสี่ ภุ าพ ตคี วาม
- ระบุเหตผุ ลขอ้ เทจ็ จรงิ

ขอ้ คดิ เห็น

- อธิบายคำเปรียบเทียบ

- มารยาทในการอา่ น

(๒)

ฝก� นสิ ัยสนใจการอ่าน

- ตคี วามคำยาก

- ระบุข้อสังเกตความ

สมเหตสุ มผล

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)

๗

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ิยาต

๒. จับใจความสำคญั จากเร่ืองท่ี ⬤ การอา่ นจ
อา่ น เชน่
๓. ระบเุ หตุและผล และ - เรอ่ื งเลา่ จาก
ข้อเท็จจรงิ กบั ขอ้ คดิ เหน็ จาก - เรอ่ื งสั้น
เรอ่ื งที่อ่าน - บทสนทนา
๔. ระบุและอธบิ ายคำ - นิทานชาดก
เปรยี บเทียบ และคำที่มหี ลาย - วรรณคดีในบ
ความหมายในบรบิ ทต่างๆ จาก - งานเขียนเชงิ
การอ่าน - บทความ
๕. ตีความคำยากในเอกสาร

วชิ าการ โดยพิจารณาจากบริบท

๖. ระบขุ ้อสังเกตและความ - สารคดี

สมเหตสุ มผลของงานเขียน - บนั เทงิ คด

ประเภทชกั จูงโน้มนา้ วใจ - เอกสารท

ประโยค

บรบิ ทช่ว

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐิตยิ าตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศกั

๑๘

ตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศึกษา

- การอ่านปฏบิ ัตติ ามเอกสาร
คมู่ ือ
- วิเคราะหค์ ณุ ค่าที่ไดจ้ ากการ
อ่านงานเขียนตามความสมใจ
จบั ใจความจากสอื่ ตา่ งๆ

กประสบการณ์

บทเรียน
งสรา้ งสรรค์

ดี
ทางวิชาการทม่ี คี ำ

และข้อความทต่ี อ้ งใช้
วยพจิ ารณาความหมาย

กราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

๘

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐิติยาต

- งานเขยี น

ใจเชงิ สร

๗. ปฏิบัตติ ามค่มู อื แนะนำ ⬤ การอ่านแ

วธิ กี ารใช้งาน ของเครื่องมอื คมู่ อื
หรอื เครื่องใช้ในระดับทีย่ าก

ข้ึน

๘. วิเคราะหค์ ุณคา่ ท่ีไดร้ บั จาก ⬤ การอ่านห
การอ่านงานเขียนอย่าง เชน่
หลากหลายเพอื่ นำไปใช้
แกป้ �ญหาในชีวติ - หนงั สือท
เหมาะสมก

- หนังสอื อา่

กำหนดรว่ ม

๙. มมี ารยาทในการอา่ น ⬤ มารยาทใน

สาระท่ี ๒ มาตรฐาน ท ๒.๑ใช้ ๑. คัดลายมือตวั บรรจงคร่งึ ⬤การคัดลาย
การเขียน กระบวนการเขยี นเขียน บรรทดั บรรทดั ตาม
อกั ษรไทย
สอ่ื สาร เขียนเรียงความ
ย่อความ และเขียน

เร่ืองราวในรปู แบบตา่ งๆ

เขยี นรายงานข้อมลู

สารสนเทศและรายงาน

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐิตยิ าตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศึกษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศัก

๑๙

ตาพัชญาพร ระดับมัธยมศกึ ษา

นประเภทชักจงู โน้มน้าว
ร้างสรรค์

และปฏิบัตติ ามเอกสาร

หนงั สอื ตามความสนใจ

ท่ีนกั เรยี นสนใจและ เขียนสร้างสรรคจ์ รรโลงใจ
กบั วยั - คดั ลายมือตัวบรรจงครง่ึ บรรทัด
อานทค่ี รแู ละนกั เรียน - เขยี นแนะนำตนเอง
มกนั - เขียนแนะนำสถานที่
- เขียนบนส่ืออิเล็กทรอนิกส์
นการอา่ น - เขียนบรรยายประสบการณ์
- เขียนเรยี งความ
ยมอื ตัวบรรจงครึง่
มรูปแบบการเขยี นตวั

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๙

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐิติยาต

การศกึ ษาค้นคว้าอยา่ งมี
ประสิทธภิ าพ

๒. เขียนสอื่ สารโดยใชถ้ อ้ ยคำ ⬤ การเขียนส
ถูกต้องชัดเจน เหมาะสม - การเขยี น
และสละสลวย - การเขียน
- การเขยี น
๓. เขยี นบรรยายประสบการณ์
โดยระบสุ าระสำคัญและ ⬤ การบรรย
รายละเอียดสนับสนุน
⬤ การเขียนเ
๔. เขียนเรยี งความ

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศัก

๒

ตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศกึ ษา

( ๒)
เรียงความอยา่ งไรให้สละสลวย
- เขียนเรียงความ
- เขยี นย่อความ
- เขียนแสดงความคิดเหน็
- เขียนจดหมายขอความ
ช่วยเหลอื
- เขียนจดหมายแนะนำ
- เขยี นจดหมายกิจธรุ ะ
- เขยี นจดหมายสอบถามข้อมูล
- เขยี นรายงาน
- มารยาทในการเขียน
สือ่ สารเช่น
นแนะนำตนเอง
นแนะนำสถานท่สี ำคญั ๆ
นบนส่อื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์
ยายประสบการณ์

เรียงความเชงิ พรรณนา

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)

๒๐

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิติยาต

๕. เขยี นยอ่ ความจากเร่อื งทอี่ ่าน ⬤ การเขยี นย

เช่น เรื่องส

คำปราศรัย

ระเบียบ คำ

ประสบการ

๖. เขียนแสดงความคิดเหน็ ⬤ การเขยี นแ
เกี่ยวกับสาระจากสอื่ ทีไ่ ดร้ ับ เกย่ี วกับสา

- บทความ

- หนังสอื อา่

- ขา่ วและเ

- เหตกุ ารณ

๗. เขยี นจดหมายสว่ นตวั และ ⬤ การเขียนจ
จดหมาย กจิ ธรุ ะ
- จดหมายข

- จดหมายแ

๘. เขยี นรายงานการศึกษา ⬤ การเขียนจ
ค้นควา้ และโครงงาน - จดหมายส

⬤ การเขียนร
- การเขยี น
ค้นควา้
- การเขยี น

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศึกษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศัก

๒

ตาพัชญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา

ยอ่ ความจากสื่อต่างๆ
สั้น คำสอนโอวาท
ย สนุ ทรพจน์ รายงาน
ำสง่ั บทสนทนาเรอ่ื งเลา่
รณ์

แสดงความคิดเห็น
าระจากส่อื ต่างๆ เช่น
ม
านนอกเวลา
เหตกุ ารณป์ ระจำวัน
ณ์สำคัญต่างๆ

จดหมายส่วนตวั
ขอความช่วยเหลือ
แนะนำ

จดหมายกจิ ธรุ ะ
สอบถามข้อมูล

รายงานไดแ้ ก่
นรายงานจากการศึกษา

นรายงานโครงงาน

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๒๑

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ิยาต

๙. มีมารยาทในการเขียน ⬤ มารยาทใน

สาระที่ ๓ มาตรฐาน ท ๓.๑ ๑. พูดสรุปใจความสำคญั ของ ⬤ การพดู ส
การฟง� สามารถเลือกฟ�งและดู เรือ่ งท่ฟี ง� และดู
การดู อย่างมีวิจารณญาณ ความรู้ ควา
และการ และพดู แสดงความรู้ ๒. เลา่ เรอ่ื งย่อจากเร่อื งทฟี่ ง� และ จากเร่อื งทฟี่
พูด ความคดิ และความร้สู กึ ดู ⬤ การพดู ป
๓. พูดแสดงความคดิ เห็นอย่าง ของสอื่ ที่มเี
ในโอกาสตา่ งๆ อย่างมี
วิจารณญาณและ สร้างสรรค์เก่ยี วกบั เร่อื งท่ฟี ง�
สรา้ งสรรค์
และดู

๔. ประเมนิ ความน่าเชือ่ ถือของ

สือ่ ที่มีเนื้อหาโน้มน้าวใจ

๕. พดู รายงานเร่อื งหรือประเด็น ⬤ การพูดรา
ที่ศกึ ษาค้นควา้ จากการฟง� จากแหลง่ เ
การดู และการสนทนา
และทอ้ งถิ่น

๖. มีมารยาทในการฟง� การดู ⬤ มารยาทใน
และการพดู
พดู

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั

๒๒

ตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศึกษา

นการเขยี น

สรปุ ความ พดู แสดง ( ๑)
ามคดิ อยา่ งสร้างสรรค์ พดู วเิ คราะหเ์ จาะความ
ฟง� และดู - พูดสรุปใจความ
- เล่าเรอื่ งยอ่
ประเมินความนา่ เชอ่ื ถอื - พูดแสดงความคิดเห็น
เน้อื หาโน้มน้าว - พูดประเมนิ ความน่าเชือ่ ถือ

( ๒)

ฟ�งความจบั ประเด็น

- พดู รายงาน

- การศึกษาคน้ ควา้

- พดู ประเมินค่าความน่าเช่ือถือ

ของสือ่ ทม่ี ีเนอื้ หาโนม้ นา้ ว

- มารยาทในการฟ�ง การดู และ

การพดู

ายงานการศึกษาคน้ คว้า
เรยี นรตู้ ่างๆ ในชมุ ชน
นของตน

นการฟ�ง การดู และการ

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๒

สาระท่ี ๔ มาตรฐาน ท ๔.๑เข้าใจ หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิติยาต
หลกั การ ธรรมชาตขิ องภาษาและ
ใช้ หลกั ภาษาไทย การ ๑. อธบิ ายลักษณะของเสียงใน ⬤ เสยี งในภา
ภาษาไท เปลีย่ นแปลงของภาษา ภาษาไทย
ย และพลังของภาษา

ภมู ิป�ญญา
ทางภาษา และรกั ษา
ภาษาไทยไว้เป�นสมบัติ
ของชาติ

๓. วิเคราะห์ชนดิ และหนา้ ทข่ี อง ⬤ การสรา้ งค
คำในประโยค - คำประสม
- คำพอ้ ง

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐิตยิ าตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศกึ ษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั

๒๓

ตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศึกษา

าษาไทย ( ๑)
รอบรูห้ ลักภาษา

- เรอื่ งเสยี งในภาษาไทย

- การสรา้ งคำ

- คำประสม- ชนิดและหน้าท่ี

ของ

- คำซำ้ คำซอ้ น

- คำพอ้ ง

( ๒)

สอื่ สารระดับภาษา

- วิเคราะหค์ วามแตกตา่ งของภา

พดู และภาษาเขยี น

- แต่งกาพย์ยานี ๑๑

- จำแนกและใชส้ ำนวนที่เป�น -

ชื่อหน่วย

คำพงั เพยและสุภาษติ

คำ
ม คำซำ้ คำซอ้ น

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๓

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ิยาต

๔. วเิ คราะหค์ วามแตกต่างของ ⬤ ชนดิ และห
ภาษาพูดและภาษาเขยี น

๕. แตง่ บทรอ้ ยกรอง ⬤ ภาษาพูด

⬤ ภาษาเขยี

สาระที่ ๕ มาตรฐาน ท ๕.๑เข้าใจ ๖. จำแนกและใชส้ ำนวนทเ่ี ปน� ⬤ กาพย์ยาน
วรรณคดี และแสดงความคดิ เห็น คำพงั เพยและสุภาษติ
และ วิจารณว์ รรณคดแี ละ ⬤ สำนวนทเี่
วรรณกร วรรณกรรมไทยอยา่ ง ๖. จำแนกและใชส้ ำนวนท่ีเปน� สภุ าษิต
รม เห็นคณุ ค่าและนำมา คำพงั เพยและสภุ าษติ
⬤ วรรณคดแี
ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ จริง ๑. สรปุ เนือ้ หาวรรณคดีและ - ศาสนา
วรรณกรรมทอ่ี า่ น - ประเพณ
- พิธกี รรม
- สภุ าษติ ค
- เหตกุ ารณ
- บนั เทิงคด
- บันทึกกา
- วรรณกรร

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐิตยิ าตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศัก

๒๔

ตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศึกษา

หนา้ ทข่ี องคำ

ยน
นี ๑๑

เปน� คำพังเพยและ

และวรรณกรรมเกย่ี วกับ (๑)
รูค้ ุณคา่ วรรณกรรม
ณี - นริ าศภูเขาทอง- โคลงโลกนิติ
- สภุ าษติ พระรว่ ง
คำสอน (๒)
ณป์ ระวัติศาสตร์ วรรณคดมี คี ุณค่า
ดี - กาพย์เหช่ มเคร่อื งคาวหวาน
ารเดนิ ทาง - ราชาธิราชตอนสมงิ พระราม
รมทอ้ งถิ่น อาสา
- กาพยพ์ ระไชยสรุ ิยา
- ท่องจำบทอาขยานและบทร้อย
กรองทม่ี ีคุณคา่

กราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

๔

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นฐิติยาต

๒. วิเคราะห์วรรณคดแี ละ ⬤ การวิเครา

วรรณกรรมทอ่ี า่ นพรอ้ มยก จากวรรณค
เหตุผลประกอบ

๓. อธิบายคุณค่าของวรรณคดี

และวรรณกรรมทอี่ ่าน

๔. สรปุ ความรแู้ ละข้อคดิ จาก

การอา่ นเพ่ือประยกุ ตใ์ ช้ใน

ชวี ิตจริง

๕. ท่องจำบทอาขยานตามท่ี ⬤ บทอาขยา
กำหนดและบทร้อยกรองทีม่ ี คณุ ค่า
คุณคา่ ตามความสนใจ
- บทอาข

- บทร้อย

คะแนนสอบกลางภ

คะแนนสอบปลายภ

คะแนนข้อสอบกลาง/ส่วนกลา

รวมท้ังสิน้ ตลอด

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นฐิตยิ าตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั

๒๕

ตาพัชญาพร ระดบั มัธยมศึกษา ๑๐๐

าะหค์ ณุ ค่าและขอ้ คิด
คดีและวรรณกรรม

านและบทร้อยกรองท่ีมี
ขยานตามท่กี ำหนด
ยกรองตามความสนใจ
ภาค
ภาค
างกำหนด 20 %
ดป�

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๕

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ิยาต

ระดบั ชนั้ มธั ยม

กลุ่มสาระการเรียนร.ู้ .........ภา

จำนวนมาตรฐาน.....๕......มาตรฐาน และจ

สาระ มาตรฐาน ตวั ช้ีวัด สาระการเรยี น

สาระที่ มาตรฐาน ท ๑.๑ใช้ ๑. อ่านออกเสยี งบทรอ้ ย ⬤ การอ่านออกเส
๑ การ กระบวนการอ่านสรา้ ง แกว้ และบทรอ้ ย
- บทร้อยแก้วท
อ่าน ความรแู้ ละความคดิ เพ่ือ กรองได้ถกู ต้อง
และบทพรรณน
นำไปใช้ตดั สินใจ
- บทรอ้ ยกรอง
แกป้ ญ� หาในการดำเนิน
ละคร กลอนน
ชีวติ และมนี สิ ัยรกั การ
ยาว และกาพ
อ่าน

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ยิ าตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศัก

๒

ตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา

มศกึ ษาป�ท่ี ๒

าษาไทย..........ชั้น.....ม.๒......

จำนวนตัวช้วี ดั .........๓๒.......ตัวช้วี ดั ต่อป�

นร้แู กนกลาง* หนว่ ยการเรียนร/ู้ เนือ้ หาทสี่ อน ช่วั โมง คะแนน

สียง ประกอบดว้ ย (๑) อ่านดีมคี ณุ คา่
ที่เปน� บทบรรยาย - อ่านออกเสยี งรอ้ ยแก้ว ร้อยกรอง
นา - อา่ นจับใจความ สรปุ ความจากสอื่
ง เช่น กลอนบท ตา่ งๆ
นทิ าน กลอนเพลง - เขยี นผงั ความคดิ เพอ่ื แสดงความ
พยห์ อ่ โคลง เขา้ ใจ

ในเรื่องท่อี ่าน

- อภปิ รายแสดงความคิดเห็นข้อ

โตแ้ ย้ง

- มารยาทในการอา่ น

(๒)

วิเคราะห์ความจากการอา่ น

- วเิ คราะหข์ ้อเทจ็ จรงิ ขอ้ คิดเหน็

จากขอ้ ความท่อี า่ น

- ระบขุ อ้ สังเกตการเชื่อโน้มนา้ ว

ความสมเหตสุ มผลของงานเขียน

- อา่ นตามความสนใจและประเมนิ

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๒๖

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ิยาต

๒. จับใจความสำคญั ⬤ การอ่านจับใจค
สรปุ ความ และ เช่น
อธิบายรายละเอยี ด - วรรณคดีในบท
จากเรือ่ งทอ่ี ่าน
- บทความ
๓. เขียนผังความคดิ เพอื่ - บนั ทกึ เหตุการ
แสดงความเขา้ ใจใน - บทสนทนา
บทเรียนตา่ งๆ ท่ีอ่าน - บทโฆษณา
๔. อภปิ รายแสดงความ - งานเขียนประ
คิดเห็น และ ข้อ - งานเขียนหรอื
โตแ้ ยง้ เก่ียวกบั เร่อื งท่ี ข้อเทจ็ จรงิ
อ่าน - เร่ืองราวจากบ
๕. วิเคราะหแ์ ละจำแนก สาระการเรยี น
ข้อเท็จจริงขอ้ มูล
กลุ่มสาระการ
สนบั สนนุ และ

ข้อคดิ เหน็ จาก

บทความที่อ่าน

๖. ระบขุ ้อสงั เกตการ

ชวนเชือ่ การ โน้ม

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ยิ าตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศัก

๒๗

ตาพัชญาพร ระดบั มัธยมศึกษา

คณุ ค่าหรอื แนวคดิ ทีไ่ ดจ้ ากการ
อ่าน
ความจากสื่อต่างๆ
ทเรยี น
รณ์

ะเภทโนม้ นา้ วใจ
อบทความแสดง
บทเรียนในกลมุ่
นรู้ภาษาไทย และ
รเรยี นรอู้ ่นื

กราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๗

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนฐิติยาต

น้าว หรือความ

สมเหตสุ มผลของงาน

เขียน

๗. อ่านหนังสือ ⬤ การอ่านตามค
บทความ หรอื คำ - หนังสอื อ่านน
ประพนั ธอ์ ยา่ ง - หนงั สอื ทน่ี กั เร
หลากหลาย และ เหมาะสมกบั วัย
ประเมินคณุ ค่าหรือ - หนงั สอื อา่ นท
แนวคิดท่ไี ด้จากการ กำหนดรว่ มกัน
อ่านเพอ่ื นำไปใช้

แกป้ �ญหาในชีวติ

๘. มีมารยาทในการอ่าน ⬤ มารยาทในการ

สาระท่ี มาตรฐาน ท ๒.๑ใช้

๒ การ กระบวนการเขียนเขียน ๑. คัดลายมือตวั บรรจง

เขยี น สอ่ื สาร เขียนเรียงความ ครึง่ บรรทัด ⬤ การคัดลายมือ
ย่อความ และเขียน บรรทดั ตามรปู แ
เรอ่ื งราวในรปู แบบตา่ งๆ อักษรไทย
เขียนรายงานข้อมูล

สารสนเทศและรายงาน

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ยิ าตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศึกษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศัก

๒๘

ตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา

ความสนใจ เชน่
นอกเวลา
รียนสนใจและ
ย
ที่ครูและนกั เรียน

รอา่ น (๑)
ฝก� ทักษะการเขียน
อตวั บรรจงครง่ึ - คัดลายมอื ตวั บรรจงครง่ึ บรรทัด
แบบการเขียน ตัว - เขียนบรรยาย พรรณนา
- เขยี นเรยี งความ
- เขยี นย่อความ
- มมี ารยาทในการเขียน
(๒)

กราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๘

หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ิยาต

การศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมี
ประสทิ ธิภาพ

๒. เขียนบรรยายและ ⬤ การเขียนบรรย
พรรณนา
๓. เขยี นเรยี งความ ⬤ การเขียนเรยี ง
๔. เขียนยอ่ ความ ประสบการณ์
⬤ การเขียนย่อคว
๕. เขยี นรายงาน
การศึกษาค้นควา้ เช่น นทิ าน
บทความทางวชิ
เหตกุ ารณ์ เรอื่
กลมุ่ สาระการเร
ชาดก
⬤ การเขียนรายง

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดับมัธยมศกึ ษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศัก

๒๙

ตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศึกษา

ตดิ ตอ่ สื่อสารทางจดหมาย
- เขยี นจดหมายเชิงวิทยากร
- เขียนจดหมายขอความอนเุ คราะห์
- การเขียนรายงานจากการศกึ ษา

ค้นคว้า
- เขียนรายงานโครงงาน
- เขยี นวเิ คราะหว์ จิ ารณ์แสดงความรู้
ความคิดเหน็ หรือโต้แยง้ จากส่อื ต่างๆ
ยายและพรรณนา

งความเก่ยี วกับ

วามจากสอ่ื ตา่ งๆ
คำสอน

ชาการ บันทึก
องราวในบทเรยี นใน
รียนรู้อ่นื นิทาน

งาน

กราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

๙

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐิติยาต

- การเขียนรายง

ค้นควา้

- การเขยี นรายง

๖. เขียนจดหมายกจิ ธรุ ะ ⬤ การเขยี นจดห

- จดหมายเชิญว

- จดหมายขอค

๗. เขียนวเิ คราะห์ ⬤ การเขียนวิเคร
วจิ ารณ์ และแสดง แสดงความรู้ คว
ความรู้ ความคดิ เห็น โตแ้ ย้งจากส่ือต
หรือโต้แย้ง - บทความ
ในเรอ่ื งท่ีอา่ นอย่างมี - บทเพลง
เหตุผล - หนงั สอื อ่านน

- สารคดี

- บันเทงิ คดี

สาระที่ มาตรฐาน ท ๓.๑ ๘. มมี ารยาทในการ ⬤ มารยาทในการ
เขียน
๓ การ สามารถเลอื ก ๑. พูดสรปุ ใจความ ⬤ การพดู สรปุ คว
และดู
ฟง� การดู ฟง� และดูอย่างมี สำคญั ของเร่ืองท่ฟี ง�
และดู

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดับมัธยมศึกษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศัก

๓