หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐิติยาตาพัชญาพร

ตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศึกษา เวลา(ชวั่ โมง) คะแนนเก็บ
๘ ๗
ศึกษาปท� ี่ ๒
ศ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท� ี่ ๒ ภาคเรยี นที่ ๑
ละจำนวนตวั ชีว้ ัด ๒๑ ตวั ช้ีวัด ตอ่ ป�
ดแก่นกั เรียน หนว่ ยการเรียนร/ู้ เนอ้ื หา/กิจกรรม

ทักทาย กล่าว Are you here on vacation?

องใสถาน - ทกั ทาย กลา่ วลา ขอโทษ

อความ - แลกเปลยี่ นและให้ขอ้ มลู ส่วนตวั

แจง ได้อย่างมี - Present simple tense

การ เสนอ
สถานการณ์

แจง และ Action ๘๗

- พูดขอและใหข้ อ้ มลู เกีย่ วกับ

จวัตร เหตกุ ารณท์ ี่กำลงั ดำเนินอยู่

ย่างมคี วาม - Present Progressive Tense

สาร

าระ หัวขอ้ เรอ่ื ง

วามสนใจ

ณ์จรงิ /

น สถานศึกษา

ส่ือความ

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)

๐๕

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐิติยาต

๓ ต ๑.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒ - ฟ�งและพดู ในการส่ือสารระหว่างบุคค

ต ๔.๒ ม.๒/๑ มั่นใจในการสอ่ื สาร

- ฟ�งและพูด คำขอร้อง คำแนะนำ คำช

คำอธิบายอย่างมปี ระสิทธิภาพ

- อา่ นภาษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ /ก

ความร/ู้ ขอ้ มูลต่างๆจากส่ือและแหลง่ ก

ในการศกึ ษาต่อประกอบอาชีพมีความค

สร้างสรรค์

๔ ต ๑.๑ ม. ๒/๔, - พูดและอา่ นบทสนทนา นทิ าน เรื่องส

ต ๑.๒ ม. ๒/๔ , ม. ๒/๕ จากสื่อประเภทตา่ งๆ มปี ระสทิ ธภิ าพใน

ต ๑.๓ ม. ๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓ - พูดและเขียนคำศพั ท์ สำนวน ประโยค

ท่ีใช้ในการขอและใหข้ อ้ มูล บรรยาย แล

คดิ เหน็ เกีย่ วกับเรอ่ื งท่ฟี ง� อย่างมีวจิ ารณ

- พูดและเขียนบรรยายขอ้ มูลตนเอง กิจ

ประจำวนั ประสบการณ์ ข่าว/เหตกุ ารณ

ความสนใจอยา่ งมคี วามมน่ั ใจในการใช

ในการส่ือสาร

- ฟง� และพูดแสดงความคดิ เหน็ อย่างมีเ

ประกอบเก่ยี วกับกิจกรรม เรอ่ื งตา่ งๆ ใ

ประสบการณอ์ ยา่ งมีความม่ันใจในการ

ภาษาอังกฤษในการสอื่ สาร

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐิตยิ าตาพัชญาพร ระดับมัธยมศึกษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศกั

๒๐

ตาพชั ญาพร ระดบั มธั ยมศึกษา ๘ ๗
๘ ๗
คลอย่างมคี วาม Who’s who
- ฟ�ง พดู สนทนา ขอและใหข้ อ้ มูล

ชี้แจง และ เก่ยี วกบั อาชพี
- Wh- question

การคน้ ควา้ - Verb want + infinitive
การเรยี นรู้ต่างๆ
คิดริเรมิ่

ส้ัน และเรอื่ ง Favorite pastimes

นการสื่อความ - คำศัพทเ์ กี่ยวกบั งานอดเิ รก

คและข้อความ - พูดถาม ตอบเกีย่ วกบั กับงานอดเิ รก

ละแสดงความ - Questions with How often and

ณญาณ Expressions of frequency

จวัตร (Present simple Tense)

ณท์ อี่ ยู่ใน - Adverbs of frequency

ช้ภาษาอังกฤษ

เหตุผล
ใกลต้ วั และ
รใช้

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๐๖

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐิติยาต

๕ ต ๑.๒ ม.๒/๓ - ฟ�งและพูดการจบั ใจความสำคญั แกน่ ส

ต ๑.๓ ม.๒/๒ เรือ่ ง การวิเคราะหข์ ่าวทอี่ ยใู่ นความสน

ต ๒.๑ ม. ๒/๒ - พูดและอา่ นความเปน� มาและความสำ

ต ๒.๒ ม. ๒/๒ เทศกาลวนั สำคัญชีวิตความเปน� อยู่และ

เจา้ ของภาษา

- พูดและอา่ น เปรียบเทยี บและอธบิ าย

และความแตกตา่ งระหว่างชีวิตความเป

วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับของไทย

๖ ต ๑.๑ ม.๒/๒, ม.๒/๓ - พดู และอา่ นขา่ ว ประกาศและบทร้อย

ต ๑.๒ ม. ๒/๑ พจนานกุ รมอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

ต ๑.๓ ม. ๒/๑, ม.๒/๒, ม.๒/๓ - พูดและเขียนประโยค หรือขอ้ ความ แ

เกย่ี วกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียนส่ิงแ

อาหาร เคร่ืองดม่ื เวลาวา่ งและนันทนา

และสวัสดิการ

- ฟง� และพดู สอื่ สารระหว่างบุคคลอย่าง

- พดู และเขยี นข้อมูลเกี่ยวกบั ตนเอง กิจ

ประจำวนั ประสบการณ์ทอ่ี ยใู่ นความสน

สอ่ื สาร

- พดู ใชภ้ าษาน้าํ เสยี ง และกรยิ าทา่ ทาง

บุคคลและโอกาส ตามมารยาทสงั คมแล

ของเจ้าของภาษา

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศึกษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศกั

๒๐

ตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา ๘ ๗
๑๒ ๘
สาระ หวั ข้อ Is there any ice cream?
นใจ - ฟ�ง พดู และอ่านเก่ยี วกับการ
ำคญั ของ สัง่ อาหาร
ะประเพณขี อง - นามท่นี บั ไดแ้ ละนบั ไมไ่ ด้

- some/any
ยความเหมอื น
ป�นอยู่และ
ย
ยกรอง การใช้ How was the show?

- ถาม ตอบเกยี่ วกบั เหตกุ ารณท์ ี่
และความมาย เกิดขนึ้ ในอดีต
แวดลอ้ ม - Past Simple Tense
าการ สุขภาพ - Regular and irregular verbs

งจรงิ จัง
จวตั ร
นใจในการ

ง เหมาะสมกบั
ละวัฒนธรรม

กราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๐๗

๗ ต ๑.๑ ม.๒/๓ หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ิยาต
ต ๒.๒ ม.๒/๑
ต ๓.๑ ม. ๒/๑ - พูดและเขียนประโยค หรอื ข้อความ แ
ต ๔.๑ ม. ๒/๑ ความหมายเกี่ยวกบั ตนเองครอบครัว โร
สิง่ แวดล้อม อาหาร เครือ่ งดม่ื เวลาวา่ ง
นนั ทนาการ สขุ ภาพและสวสั ดกิ าร
- อา่ นและพูดการเปรยี บเทียบและการ
เหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออก
ชนิดตา่ งๆของเจา้ ของภาษาได้อย่างมนั่
- ฟง� และพูดการรวบรวม การสรปุ และ
ข้อมลู /ข้อเท็จจริงท่เี กยี่ วกบั กลมุ่ สาระก
อยา่ งจริงจงั

คะแนนสอบกลางภา

คะแนนสอบปลายภา

คะแนนขอ้ สอบกลาง/ส่วนกลางก

รวมทง้ั สิ้น ตลอดป

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนฐิตยิ าตาพัชญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศัก

๒๐

ตาพชั ญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา

และ What happened? ๘ ๗

โรงเรยี น - ถาม ตอบ และให้เหตุผล ๒๐
๓๐
งและ - There was/ there were ๑๐๐

- Why? Because

รอธบิ ายความ - Prepositions: inside/outside,

กเสียงประโยค out into

นใจ

ะการนำเสนอ

การเรียนรอู้ น่ื

าค
าค
กำหนด ๒๐ %
ป�

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๐๘

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐิติยาต

ชัน้ มธั ยมศ

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ

จำนวนมาตรฐาน ๘ มาตรฐาน แล

หนว่ ยที่ มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้วี ัดและพฤตกิ รรมที่ตอ้ งกา
๘ นักเรยี น

๙ ต ๑.๑ ม.๒/๓ - พูดและเขยี นประโยคหรอื ข้อควา

ต ๑.๒ ม.๒/๑ ความหมายเกยี่ วกบั ตนเองครอบค

ต ๑.๓ ม.๒/๒, ม. ๒/๓ สง่ิ แวดล้อม สขุ ภาพไดอ้ ย่างม่นั ใจ

ต ๒.๒ ม. ๒/๒ - ฟ�งและพดู ในการส่อื สารระหวา่ ง

ม่นั ใจในการใชภ้ าษาองั กฤษในการ

- พดู และอา่ นจับใจความสำคัญแก

เรื่อง การวิเคราะห์/ข่าว/เหตุการณ

สนใจ

- พูดและอา่ นการเปรียบเทียบควา

ความแตกต่างระหวา่ งชีวิตความเป

วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษาและข

มีประสทิ ธิภาพ

ต ๑.๑ ม.๒/๓ - สนทนาเพอ่ื แลกเปลยี่ นข้อมลู ขอ

ต ๑.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๔, ม.๒/๕ สถานการณจ์ รงิ และสถานการณจ์

ต ๒.๒ ม.๒/๑ โครงสรา้ งทางภาษากริ ิยาท่าทางน

เหมาะสมกับบคุ คลตามมารยาทแ

ของเจา้ ของภาษา

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ยิ าตาพชั ญาพร ระดบั มัธยมศึกษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน พทุ ธศัก

๒๐

ตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศกึ ษา

ศกึ ษาปท� ี่ ๒

ศ ชน้ั มัธยมศกึ ษาป�ที่ ๒ ภาคเรยี นที่ ๒

ละจำนวนตวั ช้วี ดั ๒๑ ตวั ชว้ี ัด ต่อป�

ารให้เกิดแก่ หนว่ ยการเรยี นร/ู้ เนื้อหา/ เวลา(ชว่ั โมง) คะแนนเกบ็
๘๗
กจิ กรรม

ามและ What's wrong?

ครวั โรงเรยี น - ถาม ตอบ และบรรยายถงึ

จในการสอ่ื สาร อาการป่วยไข้ ไม่สบาย

งบคุ คลอย่าง - Why don’t/ doesn’t

รส่อื สาร …….?

กน่ สาระ หวั ข้อ

ณ์ทอ่ี ย่ใู นความ

ามเหมือนและ
ปน� อยแู่ ละ
ของไทยได้อยา่ ง

องตนเองใน What does he look like? ๑๐ ๘
จำลองโดยใช้ - Personality
น้ำเสียง - Order of Adjective
และวฒั นธรรม

กราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

๐๙

๑๐ ต ๑.๑ ม.๒/๔ หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐติ ิยาต
ต ๑.๒ ม.๒/๒, ม.๒/๕
- ศึกษาคน้ ควา้ สรุปข้อมูลขอ้ เท็จจ
๑๑ ต ๑.๑ ม.๒/๒, ม.๒/๔ สขุ ภาพโรคภยั ไขเ้ จ็บตลอดจนใหค้
ต ๑.๒ ม.๒/๕ ปฏิบัติตามคำแนะนำคำช้แี จงเกยี่ ว
ต ๒.๑ ม.๒/๒, ม.๒/๓ โรคภยั ไข้เจ็บ
ต ๒.๒ ม.๒/๑
ต ๔.๒ ม.๒/๑ - ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสบื ค
รวบรวมสรปุ ความร้/ู ขอ้ มูลตา่ งๆจ
แหล่งเรียนร้ตู ่างๆเก่ียวกับเทศกาล
ความเปน� อยูแ่ ละประเพณขี องประ
สนใจพร้อมท้งั เข้ารว่ ม/จดั กจิ กรรม
วัฒนธรรมทสี่ นใจ

๑๒ ต ๒.๑ ม.๒/๒, ม.๒/๓ - ศกึ ษาชวี ิตความเป�นอยู่ วัฒนธรร
ต ๒.๒ ม.๒/๒ ของประเทศต่างๆทสี่ นใจ
ต ๓.๑ ม.๒/๑ - ความเหมือน/แตกตา่ งจากของไท

๑๓ ต ๑.๑ ม.๒/๓, ม.๒/๔ - สามารถพูดสนทนาเกี่ยวกับสถา

ต ๑.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๓, ม.๒/๔, ยามว่าง

ม.๒/๕ - บอกความหมายของคำศัพทป์ ระ

ต๑.๓ ม.๒/๑, ม.๒/๓ - ออกเสยี งและรคู้ วามหมายของค

ต๒.๑ ม.๒/๑, ม.๒/๒ เกย่ี วขอ้ งกบั ข้อมูลทว่ั ไปของบคุ คล

ต๒.๒ ม.๒/๑ - การพดู ถาม – ตอบ เก่ยี วกับข้อม

ต๓.๑ ม.๒/๑ มชี ่ือเสยี ง

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ยิ าตาพชั ญาพร ระดบั มธั ยมศึกษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศัก

๒๑

ตาพัชญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา ๑๐ ๗
๑๐ ๘
จรงิ เก่ยี วกบั What’s the matter?
คำแนะนำ/ - Parts of the body ๘ ๘
วกับสขุ ภาพ -Ailments/accident ๑๔ ๑๒

- Medicine

คน้ คน้ คว้า What can you do there?
จากส่อื และ - Holidays
ลวันสำคัญชวี ติ - Countries and places
ะเทศต่างๆที่ - Hotel, camping-site
มทางภาษาและ - Reservation

- Prices
- Transportation

รม/ประเพณี What are you going to do?
- Festival

ทย - Local language

านทีท่ ่ีพกั ผอ่ น Entertainment

- ฟ�ง พูด อา่ น เขยี น สนทนา

ะเภทของดนตรี อภปิ รายแสดงความคิดเหน็

คำศพั ท์ท่ี และสรปุ ความคดิ รวบยอด

ลท่มี ีชอ่ื เสยี ง เก่ียวกับการวางแผนไปเทีย่ ว

มลู ของบคุ คลท่ี พักผ่อนในวันหยุดตามสถานที่

ต่างๆ

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๑๐

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ิยาต

ต๔.๑ ม.๒/๑

คะแนนสอบกลางภา
คะแนนสอบปลายภา
คะแนนขอ้ สอบกลาง/สว่ นกลางก

รวมทงั้ ส้นิ ตลอดป

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศกึ ษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั

๒๑

ตาพชั ญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา ๖๐ ๒๐
๒๔
- ดนตรีและเครือ่ งดนตรี ๖
รายการโทรทศั น์ ภาพยนตร์ ๑๐๐
นกั แสดง และรายการบันเทงิ
- present simple, past
simple (passive)
- present
continuous(future use)
- -ed ending

าค

าค

กำหนด ๒๐ %

ป�

กราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

๑๑

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ิยาต

ชนั้ มธั ยมศ

กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ

จำนวนมาตรฐาน ๘ มาตรฐาน แล

หน่วยท่ี มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้ีวัดและพฤติกรรมท่ีตอ้ งการให้เกิด
๑
ต ๑.๑ ม. ๓/๒, ๓/๓, ๓/๔ - พดู ถาม – ตอบเก่ยี วกับการทำกจิ กรร
๒
ต ๑.๒ ม. ๓/๑, ๓/๓, ๓/๔, ๓/ ในการทำกิจกรรมน้ันๆ ได้

๕ - อ่านและเข้าใจบทความเกยี่ วกับการท

ต ๑.๓ ม. ๓/๑ และความถ่ีของการทำกจิ กรรมในชีวิตป

ต ๒.๑ ม. ๓/๑ - ฟ�งและเขา้ ใจบทพูดเกี่ยวกบั อาชพี แล

ต ๒.๒ ม. ๓/๑, ๓/๒ ดำเนินชวี ิตของนักกฬี ามืออาชพี

ต ๓.๑ ม. ๓/๑ - พดู ถาม - ตอบเกี่ยวกับพฤติกรรมการ

ต ๔.๑ ม. ๓/๑ อนิ เทอร์เนต็ ได้

- อา่ นและเข้าใจบทสนทนาเกย่ี วกบั กา

และความถ่ีของการทำกจิ กรรมในชีวติ ป

- อ่านและเข้าใจบทความเก่ียวกบั การต

โทรศัพทม์ ือถอื

- เขียนขอ้ ความบรรยายพฤติกรรมของ

กระทำบางอย่างจนติดเป�นนิสัยได้

ต ๑.๑ ม. ๓/๒, ๓/๓, ๓/๔ - พดู ขอและใหข้ ้อมลู เก่ยี วกับเรอื่ งราวข

ต ๑.๒ ม. ๓/๑, ๓/๔, ๓/๕ - อา่ นและเขา้ ใจบทความเก่ยี วกบั เรื่องร

ต ๑.๓ ม. ๓/๑, ๓/๒, ๓/๓ หรอื เหตกุ ารณ์ท่ีอย่ใู นความสนใจ

ต ๒.๑ ม. ๓/๑, ๓/๒, ๓/๓

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศึกษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศกั

๒๑

ตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา เวลา(ชว่ั โมง) คะแนนเก็บ
๘ ๖
ศึกษาปท� ี่ ๓
ศ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท� ี่ ๓ ภาคเรยี นที่ ๑
ละจำนวนตวั ช้วี ดั ๒๑ ตวั ชีว้ ดั ต่อป�
ดแกน่ กั เรยี น หน่วยการเรยี นร/ู้ เน้อื หา/กจิ กรรม

รมและความถ่ี Lifestyles
- พูดถามตอบเกยี่ วกับการทำกิจกรรม

ทำกจิ กรรม และความถใี่ นการทำกจิ กรรมน้นั ๆ
ประจำวนั - ฟ�งบทพูดเกยี่ วกับอาชีพและรปู แบบ
ละรปู แบบการ การดำเนินชีวิตของนักกฬี ามืออาชีพ

- อ่านบทความเกีย่ วกับการทำ
รใช้ กิจกรรมและความถีใ่ นการทำ

กิจกรรมในชวี ติ ประจำวัน
ารทำกจิ กรรม - เขียนข้อความบรรยายพฤติกรรม
ประจำวนั ของวัยร่นุ ท่ีกระทำกจิ กรรมบางอย่าง
ตดิ จนตดิ เป�นนิสัย

งวัยรุ่นท่ีชอบ

ของตนเองได้ Life Stories ๘ ๖
ราวของบุคคล - ฟง� บทพดู เก่ยี วกับชีวประวตั ิของ

บุคคลผมู้ ีชอื่ เสยี ง
- พูดขอและใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับ

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)

๑๒

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นฐิติยาต

ต ๒.๒ ม. ๓/๑, ๓/๒ - ฟง� และเข้าใจบทพูดบรรยายเก่ยี วกับช

ต ๓.๑ ม. ๓/๑ บุคคลผมู้ ีชือ่ เสยี ง

ต ๔.๑ ม. ๓/๑ - อ่านและเขา้ ใจบทสนทนาการสมั ภาษ

ชอ่ื เสียง

- แสดงบทบาทสมมตเิ กี่ยวกบั สถานการ

สัมภาษณ์นักรอ้ งวงรอ็ กผ้มู ชี ่ือเสียงได้

- อา่ นและเข้าใจบทความเกย่ี วกบั ชวี ปร

ศลิ ป�นนกั รอ้ งผมู้ ีชือ่ เสยี ง

- เขียนชีวประวัติของตนเองได้

- เขยี นโครงงานเกี่ยวกบั ชีวประวัตขิ องบ

ชื่อเสยี งได้

๓ ต ๑.๑ ม. ๓/๑, ๓/๒, ๓/๓, ๓/ - พูดถาม - ตอบขอ้ มลู เกย่ี วกับสถานกา

๔ สนามบินได้

ต ๑.๒ ม. ๓/๑, ๓/๕ - ฟ�งและเข้าใจบทสนทนาแลกเปลี่ยนข

ต ๑.๓ ม. ๓/๑, ๓/๒, ๓/๓ แผนท่ีกำหนดไว้วา่ จะทำเม่อื เดินทางไป

ต ๒.๑ ม. ๓/๑, ๓/๒, ๓/๓ ต่างประเทศ

ต ๒.๒ ม. ๓/๑ - พูดอภิปรายเก่ียวกับความคิดเหน็ ของ

ต ๓.๑ ม. ๓/๑ เกย่ี วกบั การเดินทางทางอากาศได้

ต ๔.๑ ม. ๓/๑ - อ่านและเข้าใจบทสนทนาเกย่ี วกบั แผ

ต ๔.๒ ม. ๓/๑, ๓/๒ ว่าจะทำเมื่อเดินทางไปถึงต่างประเทศ

- อา่ นและเขา้ ใจบทความโฆษณาการเร

สเปนทปี่ ระเทศเม็กซิโก

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศกั

๒๑

ตาพชั ญาพร ระดบั มธั ยมศึกษา

ชีวประวตั ขิ อง เรือ่ งราวของตนเอง
- อ่านบทความเกย่ี วกับ

ษณน์ กั รอ้ งผมู้ ี ชีวประวตั ขิ องศิลปน� นกั ร้องผมู้ ี
ชอ่ื เสียง

รณ์การ - เขยี นชวี ประวตั ขิ องตนเอง

ระวตั ิของ

บุคคลผมู้ ี

ารณ์ใน When are you travelling? ๑๐ ๘
- ฟง� บทสนทนาเกี่ยวกบั กำหนดการ
ข้อมูลเก่ยี วกบั เดินทางไปตา่ งประเทศ
ปถึง - พูดถามตอบเกีย่ วกบั สถานการณใ์ น
สนามบิน
งตนเอง - อภปิ รายความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั การ
เดนิ ทางทางอากาศ
ผนท่ีกำหนดไว้ - อ่านบทความโฆษณาการเรยี น
ภาษา และเขียนอีเมล์เลา่ ความ
รียนภาษา เป�นอยูแ่ ละแผนทกี่ ำหนดไว้ว่าจะทำ
ขณะเป�นนักเรยี นแลกเปลีย่ น

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)

๑๓

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ิยาต

- เขยี นอีเมลเลา่ ประสบการณช์ ีวติ ความ

แผนทก่ี ำหนดไว้ว่าจะทำขณะทเ่ี ป�นนัก

แลกเปลี่ยนได้

๔ ต ๑.๑ ม. ๓/๒, ๓/๓, ๓/๔ - พดู ถาม - ตอบเกีย่ วกับจำนวนปริมาณ

ต ๑.๒ ม. ๓/๑, ๓/๒, ๓/๕ ซอ้ื จากซปุ เปอร์มาเก็ตได้

ต ๒.๑ ม. ๓/๑, ๓/๒, ๓/๓ - ฟ�งและเข้าใจบทสนทนาเกย่ี วกบั การซ

ต ๒.๒ ม. ๓/๑, ๓/๒ แผนการทำอาหารมอ้ื เย็น

ต ๓.๑ ม. ๓/๑ - อ่านและเข้าใจบทสนทนาเกย่ี วกบั กา

ต ๔.๑ ม. ๓/๑ เย็นเล้ยี งแขกทบี่ ้าน

ต ๔.๒ ม. ๓/๑ - แสดงบทบาทสมมตเิ ก่ียวกบั การเตรีย

แขกทีบ่ ้านได้

- อา่ นบทอา่ นเกี่ยวกับสตู รการทำอาหา

๕ ต ๑.๑ ม. ๓/๒, ๓/๓, ๓/๔ - อ่านและเขา้ ใจบทความเกยี่ วกบั ประว

ต ๑.๒ ม. ๓/๑, ๓/๔, ๓/๕ เป�นมาของสิง่ ประดิษฐ์

ต ๑.๓ ม. ๓/๒ - ฟง� และเขา้ ใจบทสนทนาเก่ียวกับกจิ ก

ต ๒.๑ ม. ๓/๑, ๓/๓ ในบทสนทนากระทำมาตัง้ แตใ่ นอดีตจน

ต ๓.๑ ม. ๓/๑ - พูดอภปิ รายเก่ยี วกับกจิ กรรมที่ตนเอง

ต ๔.๑ ม. ๓/๑ ตัง้ แต่ในอดตี จนถงึ ป�จจุบันได้

ต ๔.๒ ม. ๓/๑ - อา่ นและเข้าใจบทสนทนาเกย่ี วกับกา

ของนักเรียนหลงั เรยี นจบระดับมธั ยมศ

-. อ่านและเข้าใจบทความเกย่ี วกบั ความ

ภาพยนตร์

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิตยิ าตาพชั ญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศัก

๒๑

ตาพัชญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา ๑๐ ๘
๑๒ ๑๐
มเป�นอย่แู ละ - Future with “going to” and
กเรียน “will”

ณของอาหารท่ี What do I need to buy?
- พดู ถามตอบเกย่ี วกบั จำนวนปรมิ าณ

ซ้อื อาหารและ อาหาร a few, a little, a lot,
much, many, enough

ารทำอาหารม้ือ - ฟง� บทสนทนาเกี่ยวกบั การซือ้
อาหารและแผนการทำอาหารมื้อเย็น

ยมอาหารเลย้ี ง - อ่านบทอา่ นเก่ียวกับการทำอาหาร

ารได้
วัตคิ วาม Since when?

- พดู ถามตอบเก่ยี วกบั ส่งิ ประดษิ ฐ์
กรรมทบี่ คุ คล - ฟง� บทสนทนาเก่ียวกับกจิ กรรมทท่ี ำ
นถงึ ปจ� จบุ นั มาตง้ั แตใ่ นอดตี
งกระทำมา - Present perfect tense versus

Simple past tense
ารดำเนนิ ชีวิต - อา่ นบทความเกยี่ วกบั ความอัศจรรย์
ศึกษา แหง่ ภาพยนตร์
มอัศจรรยแ์ ห่ง - Questions with How Long

กราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๑๔

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐิติยาต

๖ ต ๑.๑ ม. ๓/๒, ๓/๓, ๓/๔ - อา่ นและเขา้ ใจขอ้ ความบรรยายรูปภา

ต ๑.๒ ม. ๓/๔, ๓/๕ - สนทนาเปรยี บเทียบสถานทสี่ ำคัญได้

ต ๑.๓ ม. ๓/๒ - ฟง� และเข้าใจข่าวเกย่ี วกบั เรื่องขยะแล

ต ๒.๑ ม. ๓/๑, ๓/๒, ๓/๓ กลับมาใชใ้ หม่

ต ๒.๒ ม. ๓/๑, ๓/๒ - พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับมมุ มอง

ต ๓.๑ ม. ๓/๑ ท่ีมตี ่อเมืองทีน่ กั เรียนอาศัยอยู่ได้

ต ๔.๑ ม. ๓/๑ - อ่านและเข้าใจบทสนทนาการแลกเปล

เกย่ี วกบั เร่อื งการอาศยั อยูใ่ นเขตชานเม

- อ่านและเขา้ ใจบทความเกี่ยวกับเมือง

- พูดอภิปรายเกี่ยวกบั ความต้องการอา

บาร์เซโลนาได้

คะแนนสอบกลางภา

คะแนนสอบปลายภา

คะแนนข้อสอบกลาง/สว่ นกลางก

รวมท้งั สิ้น ตลอดป

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐิตยิ าตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พทุ ธศัก

๒๑

ตาพชั ญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา ๑๒ ๑๒

าพสถานท่ี Do You Know Where It Is? ๒๐
- ฟ�งขา่ วเกยี่ วกับเร่อื งขยะและการนำ ๓๐
๑๐๐
ละการนำขยะ ขยะกลบั มาใชใ้ หม่
- พูดแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกับ

งของนักเรยี น มมุ มองของนักเรยี นทมี่ ตี ่อเมอื งที่
อาศยั อยู่

ปล่ียนขอ้ มูล - อ่านโฆษณาเก่ียวกบั ห้องเช่าหรือ
มือง บ้านเชา่
งบาร์เซโลนา - Comparative and superlative
าศยั อยู่ในเมือง forms of adjectives,

comparisons with “as….as”

าค

าค

กำหนด ๒๐ %

ป�

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๑๕

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนฐิติยาต

ชนั้ มธั ยมศ

กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

จำนวนมาตรฐาน ๘ มาตรฐาน แล

หน่วยท่ี มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ช้วี ัดและพฤติกรรมที่ต้องกา
๗ แกน่ กั เรียน

ต๑.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๓, ม.๓/ - สนทนาโตต้ อบเกีย่ วกบั การบ

๔ ทิศทางได้

ต๑.๒ ม.๓/๓, ม.๓/๔ - อา่ นตีความขอ้ มลู จากสือ่ ที่ไม

ต๒.๒ ม.๓/๒ เรยี ง แลว้ ถา่ ยโอนโดยการเขียน

ต๔.๑ ม.๓/๑ บรรยายได้

ต๔.๒ ม.๓/๒ - อา่ นบทอ่านแลว้ จับใจความส

และแสดงวามเห็นเกย่ี วกับเรือ่ ง

ได้

- แต่งประโยคเงือ่ นไข โดยใชร้

ประโยค If-clause (Unreal P

- เขยี น แนะนำสถานท่สี ำคญั ห

สถานท่ีท่องเทย่ี วได้

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศึกษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศกั

๒๑

ตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศึกษา เวลา คะแนนเกบ็
(ชวั่ โมง) ๘
ศกึ ษาปท� ่ี ๓
ศ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท� ี่ ๓ ภาคเรยี นที่ ๒ ๑๐
ละจำนวนตัวชีว้ ัด ๒๑ ตวั ชวี้ ัด ตอ่ ป�
ารใหเ้ กิด หนว่ ยการเรยี นรู้/เนื้อหา/กจิ กรรม

บอก Broaden your Experiences
- ขอและใหข้ ้อมูลการเดนิ ทาง

ม่ใชค่ วาม - บรรยายสถานที่ Describing
น places

- แสดงความคดิ เห็น Giving
สำคญั opinions
งที่อ่าน - เปรียบเทียบ Comparing

- อธิบายความเหมือนและความ
รปู แบบ แตกต่างระหว่างชีวิตความเป�นอยู่
Past) ได้ และวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
หรือ กบั ของไทย

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๑๖

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ิยาต

๘ ต ๑.๑ ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม. - นำเสนอข้อมลู เก่ยี วกบั ประเภ

๓/๔ กีฬาท่ตี นเองช่ืนชอบในการแขง่

ต ๑.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๔, ม. โอลมิ ปก� ได้

๓/๕ - นำเสนอเกย่ี วกบั ดนตรที ช่ี ่ืนช

ต ๑.๓ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม. - นำเสนอเปรยี บเทยี บข้อมูลเก

๓/๓ เทศกาลต่างๆของไทยและของเ

ต ๒.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม. ภาษาได้

๓/๓ - สนทนาโต้ตอบเก่ียวกบั การซ้อื

ต ๒.๒ ม.๓/๑ ภาพยนตร์ได้

ต ๓.๑ ม.๓/๑

ต ๔.๑ ม.๓/๑

ต ๔.๒ ม.๓/๑

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐิติยาตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศกั

๒๑

ตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศกึ ษา ๘ ๗

ภทของ Leisure and Entertainments
งขนั - ฟง� ประโยค ขอ้ ความเกี่ยวกบั

กิจกรรมยามวา่ งและนันทนาการ
ชอบได้ - พดู บรรยายความรสู้ ึก ความ
กีย่ วกับ คดิ เหน็ และประสบการณ์ของ
เจา้ ของ ตนเองเกี่ยวกับกจิ กรรมตา่ งๆใน

ชวี ิตประจำวนั พร้อมท้งั ให้เหตุผล
อต๋วั ชม ประกอบ

- อา่ นจับใจความสำคญั จากส่อื
สิ่งพมิ พแ์ ละสอื่ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์
พร้อมให้เหตผุ ลสนบั สนุน
- เขยี นบรรยายเกี่ยวกบั กจิ กรรม
ยามวา่ งในชีวติ ประจำวันของ
ตนเอง
- เข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาและ
วฒั นธรรม

กราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

๑๗

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิติยาต

๙ ต ๑.๑ ม.๓/๓ - พดู สอบถามขอ้ มลู เกีย่ วกับสภ

ต ๑.๒ ม.๓/๑ อากาศต่างๆได้

ต ๑.๓ ม.๓/๑, ม.๓/๓ - ใหค้ ำแนะนำในการปฏิบตั ิตน

ต ๒.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒ สภาพอากาศต่างๆได้

ต ๒.๒ ม.๓/๒ - จบั ใจความสำคัญของเร่ืองทฟ่ี

ต ๔.๑ ม.๓/๑ - เขียนคำบรรยายเกย่ี วกับเส้อื ผ

เหมาะกบั กบั สภาพอากาศต่างๆ

- อ่านจับใจความสำคัญแลว้ เขยี

ความคิดเหน็ ได้

๑๐ ต๑.๑ ม๓/๑, ม๓/๓, ม๓/ - พูดสอบถามเกีย่ วกบั การเจบ็ ป

๔ ให้คำแนะนำเก่ยี วกับวิธีการดูแ

ต๑.๒ ม๓/๑, ม๓/๒, ม๓/ - อ่านบทอา่ นแล้วจบั ใจความส

๕ - อา่ นข้อความแล้วบอกรายละ

ต๓.๑ ม๓/๑ สรปุ ใจความสำคญั ตคี วาม วเิ ค

ต๔.๑ ม๓/๑ แสดงความคดิ เหน็ ได้

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิติยาตาพชั ญาพร ระดบั มัธยมศึกษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศัก

๒๑

ตาพัชญาพร ระดับมัธยมศกึ ษา ๙ ๗
๙ ๘
ภาพ Today’s Weather
- Asking and giving

นตาม information about weather
- Giving suggestions due to

ฟง� ได้ different kinds of weather
ผา้ ที่ and clothes
ๆได้ - Identifying the signs in
ยนแสดง weather forecast

- Comparing weather based
on the weather and
temperature
- Identifying the main idea
and supporting details in
reading passage
ปว่ ยและ Stay Fit
แลได้ -Talking about illness and
สำคัญได้ their symptoms
ะเอียด -Making suggestion and
คราะห์ giving advice
- การอ่านฉลากยา
- โฆษณายา

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)

๑๘

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ิยาต

- อ่านฉลากยาแลว้ บอกรายละเ

สรปุ ใจความสำคัญ ตคี วาม วเิ ค

แสดงความคิดเห็นได้

- อ่านฉลากอาหารแลว้ บอก

รายละเอยี ด สรุปใจความสำคัญ

ตีความ วเิ คราะห์ แสดงความค

๑๑ ต ๑.๒ ม. ๓/๑, ม. ๓/๔ - รายงานขอ้ มลู ที่ได้ฟง� จากคู่สน

ต ๑.๓ ม. ๓/๑, ม. ๓/๔ - ขอและให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั การศ

ต ๔.๑ ม. ๓/๑ และอาชีพได้

ต ๔.๑ ม. ๓/๑, ม. ๓/๒ - อา่ นประกาศรบั สมัครงานแลว้

รายละเอียดได้

- กรอกแบบฟอร์มสมคั รงานได

เหมาะสมกบั ตำแหน่งงาน

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐิตยิ าตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศึกษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศัก

๒๑

ตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา ๑๒ ๑๐

เอียด - คำแนะนำเกยี่ วกบั การออก
คราะห์ กำลงั กาย

- อาหาร
- สุขภาพ
ญ
คิดเหน็ ได้

นทนาได้ Living the Life
ศึกษาต่อ - สนทนาและโตต้ อบข้อมูล

เก่ียวกบั การศึกษาและอาชพี
วบอก - Direct and Indirect Speech

- Simple Sentences
ด้ - Conjunction: and, but, or

and so
- Describing Career and jobs
- Asking about favorite
subject/Career
- Giving Reason about
subject/career
- Reading and Writing
classified

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)

๑๙

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิติยาต

๑๒ ต ๑.๑ ม. ๓/๓, ม. ¾ - อา่ นบทอา่ นแล้วจบั ใจความส

ต ๑.๒ ม.๓/๒, ม. ¾, ม. และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั

๓/๕ อา่ นได้อยา่ งเหมาะสม

ต ๑.๓ ม. ๓/๑ - ฟ�งบทความแล้วสรุปใจความส

ต ๒.๑ ม. ๓/๑ และนำเสนอได้

ต ๒.๒ ม. ๓/๑ - พูดใหค้ ำแนะนำ วธิ ีการแกป้ ญ�

ต ๓.๑ ม. ๓/๑ และขอ้ เสนอแนะได้

ต ๔.๑ ม. ๓/๑ - อา่ นบทความแล้วเขยี นแสดงค

ต ๔.๒ ม. ๓/๑ คดิ เห็นได้

คะแนนสอบกลางภ

คะแนนสอบปลายภ

คะแนนข้อสอบกลาง/สว่ นกลาง

รวมทัง้ ส้นิ ตลอดป

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐิตยิ าตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศึกษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พทุ ธศกั

๒๒

ตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศึกษา ๑๒ ๑๐

สำคญั Science and Technology for ๒๐
บเรอ่ื งที่ Life ๒๔
๖
- ขอและใหค้ ำแนะนำเกีย่ วกับ ๑๐๐
สำคัญ การใชเ้ ทคโนโลยี

- Future Simple and Future
ญหา Perfect

- should, why don’t, had
ความ better

ภาค
ภาค
งกำหนด ๒๐ %
ป�

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๒๐

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดบั มัธยมศึกษา

คำอธบิ ายรายวชิ าและตัวช้ีวัด

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐิติยาตาพัชญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

๒๒๑

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา

คำอธิบายรายวิชาภาษาไทย

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐิติยาตาพัชญาพร ระดับมัธยมศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๒๒๒

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา

ท ๒๑๑๐๑ ภาษาไทย๑ ชน้ั มธั ยมศึกษาป�ท่ี ๑ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท� ่ี ๑
ภาคเรยี นท่ี ๑ คำอธบิ ายรายวิชา เวลา ๖๐ ชวั่ โมง
กลุ่มสาระภาษาไทย
จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต

หลักการอ่านออกเสียงร้อยแก้วร้อยกรอง การอ่านจับใจความ การคิดวิเคราะห์เหตุและ
ผลแยกแยะ ขอ้ เทจ็ จริงและข้อคดิ เห็น การอธบิ ายคำเปรียบเทียบความหมายของคำในบรบิ ทตา่ งๆ มมี ารยาท
ในการอ่านและมี นิสยั รกั การอ่าน

การเขียนสื่อสาร คัดลายมือแบบอาลักษณ์ หัวกลม เขียนแนะนำตนเอง แนะนำสถานที่ เขียน
บรรยาย เรียงความเชิงพรรณนา ย่อความจากเรื่องที่อ่าน มีมารยาทในการเขียน และมีนิสัยรัก
การเขียน การสรุปใจความสำคัญ เล่าเรื่องย่อ พูดแสดงความคิดเห็น ประเมินค่าจากเรื่องที่ฟ�งและดู และ
มีมารยาท ในการพูด การฟ�ง การดู

เสียงในภาษา พลังภาษา หลักการสร้างคำ ชนิดและหน้าที่ของคำ วิเคราะห์โครงสร้างประโยค
สามัญ การสรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรม วิเคราะห์ประเมินคุณค่าวรรณคดีและวรรณกรรม
ด้านจินตนาการ ศิลปะการประพันธ์ อารมณ์ คุณธรรม การสรุปความรู้และข้อคิดเพื่อประยุกต์ใช้
ในชวี ติ ประจำวัน

โดยใช้กระบวนการอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์ การฟ�งและการดู เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้
ความสามารถ มีทักษะและลักษณะตามมาตรฐานการเรียนรู้ของกลุ่มสาระภาษาไทย เพื่อพัฒนาความรู้
ความคิด สร้างสรรค์ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีตลอดจน
การนำไปใช้ในการ พัฒนาอาชีพและเพื่อใช้ในชีวิตประจำวัน นอกจากนี้ยังช่วยปลูกฝ�งให้รู้จักอนุรักษ์สืบสาน
ภูมปิ �ญญา ด้านภาษา ประเพณวี ัฒนธรรม อนั เปน� สมบตั ิของชาติไทยตอ่ ไป

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ยิ าตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

๒๒๓

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิติยาตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศึกษา

รหัสตวั ช้วี ดั
ท ๑.๑ ม.๑/๑ , ม.๑/๒ , ม.๑/๓, ม.๑/๗
ท ๒.๑ ม.๑/๑ , ม.๑/๒, ม.๑/๓ , ม.๑/๔ , ม.๑/๕
ท ๓.๑ ม.๑/๑ , ม.๑/๒ , ม.๑/๓
ท ๔.๑ ม.๑/๑ ,ม.๑/๒ , ม.๑/๓
ท ๕.๑ ม.๑/๑ , ม.๑/๒ ,ม.๑/๓ , ม.๑/๔ , ม.๑/๕
ท ๓.๑ ม.๑/๑ , ม.๑/๒ , ม.๑/๓
ท ๔.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒ , ม.๑/๓
ท ๕.๑ ม.๑/๑ , ม.๑/๒ ,ม.๑/๓ , ม.๑/๔ , ม.๑/๕
รวมทัง้ หมด ๓๑ ตวั ชีว้ ัด

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิตยิ าตาพชั ญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๒๒๔

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา

ท ๒๑๑๐๒ ภาษาไทย๒ ช้นั มัธยมศึกษาป�ที่ ๑ ชน้ั มัธยมศึกษาป�ท่ี ๑
ภาคเรียนที่ ๒ คำอธบิ ายรายวิชา เวลา ๖๐ ชว่ั โมง
กลมุ่ สาระภาษาไทย
จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต

การอธิบายคำ ตีความ อ่านคิดวิเคราะห์คุณค่า ความสมเหตุสมผลของงานเขียนประเภทชักจูงโน้ม
นา้ วใจ มมี ารยาทในการอา่ นและมีนิสยั รกั การอา่ น

การเขียนแสดงความคิดเห็น เขียนจดหมายส่วนตัว จดหมายกิจธุระ เขียนรายงานโครงการ
มีมารยาทในการเขยี น

การพดู ประเมินคา่ พูดรายงาน มารยาทในการฟง� การดู การพูด

ศึกษาวิเคราะห์ความแตกต่างของภาษาพูด ภาษาเขียน ระดับภาษา กาพย์ยานี ๑๑ สุภาษิต-
ล้านนา สำนวน คำพังเพยสุภาษติ

การสรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรม วิเคราะห์ประเมินค่า อธิบายคุณค่า สรุปความรู้ข้อคิด
เพอื่ ประยุกต์ใช้ในชีวติ จริง การทอ่ งบทอาขยาน

โดยการใช้กระบวนการอ่าน การเขียน การฟ�ง การดู การพูด และการคิดวิเคราะห์ เพื่อให้ผู้เรียน
มีความรู้ความสามารถ มีทักษะและคุณลักษณะตามมาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษไทย ทำให้
ประกอบกจิ กรรมงานและดำรงชีวิตอยู่ร่วมกนั ได้อย่างมีความสุข เพอื่ พัฒนาความรู้ ความคิดสร้างสรรค์ให้ทัน
ต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีตลอดจนการนำไปใช้ใน
การพฒั นาอาชพี ให้มีความมน่ั คงทางเศรษฐกจิ นอกจากนยี้ ังชว่ ยปลกู ฝ�งให้รู้จกั อนุรกั ษ์สืบสานทางภูมิป�ญญา
ของบรรพบุรษุ ทางดา้ น ภาษา ประเพณีและวฒั นธรรม อนั เป�นสมบัติลำ้ ค่าของชาติไทยตอ่ ไป

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ยิ าตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๒๒๕

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนฐิติยาตาพชั ญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา

รหัสตวั ช้ีวัด
ท ๑.๑ ม.๑/๔, ม.๑/๕ ,ม.๑/๖ , ม.๑/๘ , ม.๑/๙
ท ๒.๑ ม.๑/๖, ม.๑/๗ ,ม.๑/๘, ม.๑/๙
ท ๓.๑ ม.๑/๔ , ม.๑/๕ , ม.๑/๖
ท ๔.๑ ม.๑/๔ , ม.๑/๕ ,ม.๑/๖
ท ๕.๑ ม.๑/๑ , ม.๑/๒ , ม.๑/๓ , ม.๑/๔ ม. ๑/๕
รวมทงั้ หมด ๒๐ ตวั ชีว้ ดั

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐิติยาตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๒๒๖

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศึกษา

ท ๒๒๑๐๑ ภาษาไทย๓ ชัน้ มธั ยมศึกษาป�ท่ี ๒ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท� ี่ ๒
ภาคเรยี นที่ ๑ คำอธบิ ายรายวิชา เวลา ๖๐ ชวั่ โมง
กลุ่มสาระภาษาไทย
จำนวน ๑.๕ หน่วยกติ

การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง การสรุปใจความสำคัญ การอธิบายรายละเอียด
จากเรื่อง ที่อ่าน การเขียนผังความคิด การอภิปรายแสดงความคิดเห็น และข้อโต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
การคดั ลายมือตวั บรรจงครึ่งบรรทัด เขียนบันทึก เขียนบรรยายและพรรณนา การเขยี นเรยี งความ ย่อความ

การพูดสรุปความ วิเคราะห์ข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น และความน่าเชื่อถือ การวิเคราะห์วิจารณ์เรื่อง
ทฟ่ี �ง และดูอย่างมีเหตผุ ลเพ่อื นำขอ้ คดิ เห็นมาประยุกตใ์ ชใ้ นการดำเนินชวี ติ

การสร้างคำสมาส การวิเคราะห์โครงสร้างประโยคสามัญ ประโยคความรวม ประโยคความซ้อน
การแต่ง กลอนสภุ าพ

การสรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรม การบันทึกการอ่าน เล่าเรื่องย่อ ย่อเรื่อง การ-วิเคราะห์
วิจารณ์คุณค่าและข้อคิด จากวรรณคดีและวรรณกรรมไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท่องจำบทอาขยาน และ
บทรอ้ ยกรองทมี่ คี ุณค่าตามความสนใจ

โดยการใชก้ ระบวนการอา่ น การเขียน การฟง� การดู การพดู การคิดวิเคราะห์ เพอื่ ให้ผู้เรยี นมีความรู้
ความสามารถ มีทักษะและมีคุณลักษณะตามมาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยตลอดจน
การนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง นอกจากนี้ยังช่วยปลูกฝ�งให้รู้จักอนุรักษ์สืบสานภูมิป�ญญา
ของบรรพบรุ ษุ ทางด้านภาษา ประเพณแี ละวัฒนธรรม อนั เปน� สมบัตลิ ้ำค่าของชาตติ ่อไป

รหัสตัวชี้วดั
ท ๑.๑ ม.๒/๑ , ม.๒/๒ , ม.๒/๓ , ม.๒/๔
ท ๒.๑ ม.๒/๑ , ม.๒/๒ , ม.๒/๓ , ม.๒/๔
ท ๓.๑ ม. ๒/๑ , ม.๒/๒ , ม.๒/๓
ท ๔.๑ ม.๒/๑ , ม.๒/๒ , ม.๒/๓
ท ๕.๑ ม.๒/๑ , ม.๒/๒ , ม.๒/๓ ,ม.๒/๔ , ม.๒/๕
รวมทั้งหมด ๑๙ ตัวชี้วัด

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐิติยาตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๒๒๗

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐิติยาตาพชั ญาพร ระดบั มัธยมศึกษา

ท ๒๒๑๐๒ ภาษาไทย ๔ ชั้นมัธยมศกึ ษาปท� ี่ ๒ ช้นั มัธยมศกึ ษาปท� ่ี ๒
ภาคเรยี นที่ ๒ คำอธบิ ายรายวิชา เวลา ๖๐ ชว่ั โมง

กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย
จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกติ

การวิเคราะห์จำแนกข้อเท็จจริง ข้อสนับสนุน และข้อคิดเห็นจากบทความที่อ่าน ระบุข้อสังเกต
การชวนเชื่อ การโน้มน้าว หรือความสมเหตุสมผล การโฆษณา การเลือกอ่านหนังสือตามความสนใจ
มมี ารยาทในการอา่ น และรักอ่าน

การเขียนรายงาน การทำโครงงาน เขียนจดหมายกิจธุระ จดหมายเชิญวิทยากร จดหมายขอ
ความ อนเุ คราะห์ การเขยี นวจิ ารณ์แสดงความคิดเหน็ หรอื โต้แย้งและมมี ารยาทในการเขียน

การใช้ศิลปะการพูดในโอกาสต่างๆ พูดอวยพร พูดโน้มน้าวใจ และการพูดโฆษณา การ-พูดรายงาน
การศึกษาคน้ คว้า และมีมารยาทในการฟง� การดู การพดู

การใช้คำราชาศพั ท์ การทำรายงาน โครงงาน และคำท่มี าจากภาษาตา่ งประเทศ

การสรปุ เนอ้ื หาความรู้ การวเิ คราะห์วิจารณ์ อธิบายคณุ คา่ และข้อคดิ จากการอา่ นไปประยุกตใ์ ชใ้ น
ชวี ิตจริง

โดยการใช้กระบวนการ การอ่าน การเขียน การพูด การฟง� การดู และการคิดวิเคราะห์เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี น
มคี วามรูค้ วามสามารถ มที กั ษะและคณุ ลกั ษณะตามมาตรฐานการเรียนรกู้ ลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทยและ
นำไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจำวันได้อยา่ งถูกตอ้ ง นอกจากนีย้ งั ช่วยปลกู ฝ�งใหร้ ้จู กั อนุรกั ษส์ ืบสานภมู ปิ ญ� ญา
ทางดา้ น ภาษา ประเพณแี ละวัฒนธรรม อันเป�นสมบตั ลิ ้ำคา่ ของชาติ

รหัสตวั ช้ีวัด
ท ๑.๑ ม.๒/๕ , ม.๒/๖ , ม.๒/๗ , ม.๒/๘, ท ๒.๑ ม.๒/๕ ,ม.๒/๖ ,ม.๒/๗
ท ๓.๑ ม.๒/๔ , ม.๒/๕ , ม.๒/๖, ท ๔.๑ ม.๒/๔ , ม.๒/๕
ท ๕.๑ ม.๒/๑ ,ม.๒/๒ , ม.๒/๓ , ม.๒/๔ ,ม.๒/๕
รวมทัง้ หมด ๑๗ ตัวช้ีวัด

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิตยิ าตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศึกษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)

๒๒๘

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดบั มธั ยมศึกษา

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาป�ที่ ๓

คำอธิบายรายวชิ า

ท ๒๓๑๐๑ ภาษาไทย ๕ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชน้ั มัธยมศกึ ษาป�ที่ ๓

ภาคเรียนที่ ๑ จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต เวลา ๖๐ ชวั่ โมง

การอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองเป�นทำนองเสนาะ การอ่านจับใจความระบุความ

แตกต่าง ของคำทม่ี ีความหมายโดยตรงและความหมายโดยนยั การเขยี นกรอบแนวความคิด

ผังความคดิ บันทกึ การอ่าน การย่อความ และรายงาน มีมารยาทในการอ่านและการใช้ภาษา

การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย การเขียนข้อความตาม

สถานะ และโอกาสต่างๆ คำอวยพร คำขวญั คำคม โฆษณา คติพจน์ สนุ ทรพจน์ การเขียนชวี ประวตั ิหรอื

อัตชวี ประวตั ิ เขยี นย่อความ และการเขียนจดหมายกิจธุระ

การพูดแสดงความคิดเห็น ประเมินเรื่อง และพูดวิเคราะห์วิจารณ์จากเรื่องที่ฟ�งและดู การพูด

รายงานการศกึ ษาคน้ คว้าเกย่ี วกับภูมปิ �ญญาท้องถ่นิ

การจำแนกและใช้คำทมี่ าจากภาษาตา่ งประเทศ การวิเคราะหโ์ ครงสร้างประโยคซับซ้อน การวิเคราะห์

ระดบั ภาษา

การสรุปเน้อื หาวรรณคดแี ละวรรณกรรมท้องถน่ิ เก่ยี วกับศาสนา ประเพณี พิธกี รรม สภุ าษติ คำสอน

เหตุการณ์ในประวัติศาสตร์ การวิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรม สรุปความรู้และ
ข้อคิด จากการอ่านมาประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตจริง ท่องบทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามที่กำหนดให้และตาม
ความ สนใจ

โดยการใช้กระบวนการอ่าน การเขียน การการฟ�ง การดู และการพูด การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และ
ประเมินค่า เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถมีทักษะ และคุณลักษณะตามมาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระ
ภาษาไทยและสามารถนำความรู้ไปในชีวิตประจำวัน นอกจากนี้ยังช่วยปลูกฝ�งให้รู้จักอนุรักษ์สืบสานภูมิป�ญญา
ทางด้านภาษา ประเพณีและวัฒนธรรม อนั เป�นสมบตั ิล้ำค่าของชาตติ อ่ ไป

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นฐิตยิ าตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศึกษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๒๒๙

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐิติยาตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา

รหสั ตัวชวี้ ัด
ท ๑.๑ ม.๓/๑ , ม.๓/๒ ,ม.๓/๓ , ม.๓/ ๔
ท ๒.๑ ม.๓/๑ , ม.๓/๒ , ม.๓/๓ , ม.๓/๔
ท ๓.๑ ม.๓.๑ , ม.๓/๒ , ม.๓/๓
ท ๔.๑ ม.๓/๑ , ม.๓/๒ ,ม.๓/๓
ท ๕.๑ ม.๓/๑ , ม.๓/๒ , ม.๓/๓ , ม.๓/๔ ,ม.๓/๕
รวมทงั้ หมด ๑๙ ตัวชว้ี ัด

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐิตยิ าตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศึกษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๒๓๐

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐิติยาตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา

ท ๒๓๑๐๒ ภาษาไทย ๖ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท� ่ี ๓ ชั้นมัธยมศึกษาป�ที่ ๓
ภาคเรยี นท่ี ๒ คำอธบิ ายรายวิชา เวลา ๖๐ ชวั่ โมง
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
จำนวน ๑.๕ หน่วยกติ

การวิเคราะห์วิจารณ์ ประเมินเรื่องที่อ่าน ประเมินความถูกต้องของข้อมูลที่ใช้สนับสนุน
การวิจารณ์ความสมเหตุสมผล ความเป�นไปได้ของเรื่องการวิเคราะห์เพื่อแสดงความคิดเห็นโต้แย้ง ตีความ
และ ประเมินค่าแนวคิดทไ่ี ดจ้ ากงานเขยี น มมี ารยาทในการอ่าน

การเขียนอธิบาย ชี้แจง การเขียนแสดงความคิดเห็น และโต้แย้งโฆษณา บทความทางวิชาการ
การกรอก แบบสมคั รงาน การเขียนรายงาน โครงงาน มีมารยาทในการเขยี น

การใช้ศิลปะการพูดในโอกาสต่างๆ การพูดโต้วาที การอภิปราย การพูดยอวาที พูดโน้มน้าว
โดยนำเสนอ หลักฐานตามลำดับเนื้อหาอย่างมีเหตุผลน่าเชื่อถือ มีมารยาทในการฟ�ง การดู และการพูด
การใช้คำทับศัพท์และคำศัพท์บัญญัติ การอธิบายความหมายคำศัพท์ทางวิชาการ วิชาชีพการแต่ง
โคลงส่ีสภุ าพ

การสรุปเนื้อหาวรรณคดีวรรณกรรม การวิเคราะห์และประเมินค่าวรรณคดี ด้านจินตนาการ
ศลิ ปะการ ประพนั ธ์ อารมณ์ คุณธรรม การสะทอ้ นภาพชีวติ วถิ ไี ทย การสรุปความรู้

และข้อคิดเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง การท่องจำและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่กำหนดหรือ
ตามความ สนใจและนำไปใชอ้ ้างองิ

รหสั ตัวชีว้ ัด
ท ๑.๑ ม.๓/๕ , ม.๓/๖ , ม.๓/๗ , ม.๓/๘ , ม.๓/๙,
ท ๒.๑ ม.๓/๖ , ม.๓/๗ , ม.๓/๘ , ม.๓/๙ , ม.๓/๑๐
ท ๓.๑ ม.๓/๔ , ม.๓/๕ , ม.๓/๖
ท ๔.๑ ม.๓/๔ ,ม.๓/๕ , ม.๓/๖
ท ๕.๑ ม.๓/๑ , ม.๓/๒ , ม.๓/๓ , ม.๓/๔ , ม.๓/๕
รวมทั้งหมด ๒๑ ตัวชวี้ ัด

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิตยิ าตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๒๓๑

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดบั มธั ยมศึกษา

คำอธบิ ายรายวชิ าคณติ ศาสตร์

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐิตยิ าตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศึกษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

๒๓๒

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศึกษา

ชนั้ มัธยมศึกษาปท� ่ี ๑

คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รหัสวชิ า ค ๒๑๑๐๑ กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ชน้ั มัธยมศึกษาปท� ี่ ๑
ภาคเรียนที่ ๑
จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกติ เวลา ๖๐ ชวั่ โมง

ศกึ ษา ฝก� ทกั ษะการคดิ คำนวณ และฝ�กการแกป้ ญ� หาในสาระตอ่ ไปนี้

- จำนวนตรรกยะ จำนวนเต็ม สมบัติของจำนวน ทศนิยมและเศษส่วน จำนวนตรรกยะและสมบัติ
ของ จาํ นวนตรรกยะ

- การสร้างทางเรขาคณิต การสร้างพื้นฐานทางเรขาคณิต การสร้างรูปเรขาคณิตสองมิติโดยใช้
การสร้าง พืน้ ฐานทางเรขาคณิต การนำความรูเ้ กีย่ วกับการสรา้ งพื้นฐานทางเรขาคณติ ไปใช้ในชีวติ

- ทศนิยมและเศษส่วน การเขียนเศษส่วนในรูปทศนิยม การเขียนทศนิยมซ้ำในรูปเศษส่วน
การเปรียบเทียบเศษส่วนและทศนิยม การบวก ลบ คูณ หารเศษส่วนและทศนิยม โจทย์ป�ญหาหรือ
สถานการณ์ เกี่ยวกบั เศษส่วนและทศนยิ ม

- เลขยกกำลัง เลขยกกำลังที่มีเลขชี้กำลังเป�นจำนวนเต็มบวก การนำความรู้เกี่ยวกับจํานวนเต็ม
จำนวน ตรรกยะ และเลขยกกำลงั ไปใชใ้ นการแก้ป�ญหา

- รปู เรขาคณิตสองมิติและสามมิติ หนา้ ตัดของรูปเรขาคณิตสามมติ ิ ภาพทไ่ี ดจ้ ากการมองด้านหน้า
ดา้ นข้าง ด้านบนของรปู เรขาคณิตสามมติ ทิ ปี่ ระกอบขน้ึ จากลูกบาศก์

เพื่อให้สามารถใช้ความรู้ ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีในการแก้ป�ญหาใน
สถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม รู้จักใช้วิธีการที่หลากหลายในการในการแก้ป�ญหา ใช้เหตุผล
ประกอบการ ตัดสินใจ ใช้ภาษา และสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการ
นำเสนอได้อย่าง ถูกต้องและชัดเจน สามารถเชื่อมโยงและนำความรู้ หลักการกระบวนการทางคณิตศาสตร์
ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่ง ต่าง ๆ และใช้ชีวิตประจำวัน รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์
มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ สามารถ ทำงานอย่างมีระบบ มีระเบียบ มีความรอบคอบ มีความรับผิดชอบ
มวี ิจารณญาณ และมีความเชื่อมัน่ ในตนเอง

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ยิ าตาพชั ญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๒๓๓

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐิติยาตาพัชญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา

รหัสตัวชว้ี ดั
ค ๑.๑ ม.๑/๑ ค ๑.๑ ม.๑/๒

ค ๒.๒ ม.๑/๑ ค ๒.๒ ม.๑/๒
รวมท้ังหมด ๔ ตัวช้วี ดั

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)

๒๓๔

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐิติยาตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา

ช้นั มัธยมศกึ ษาปท� ่ี ๑

คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน

รหสั วิชา ค ๒๑๑๐๒ กลุ่มสาระการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ ช้นั มธั ยมศกึ ษาป�ท่ี ๑
ภาคเรยี นที่ ๒
จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต เวลา ๖๐ ชวั่ โมง

ศึกษา ฝก� ทกั ษะการคิดคำนวณ และฝ�กการแกป้ �ญหาในสาระตอ่ ไปน้ี

-สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว การแก้สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
การนาํ ความรูเ้ ก่ยี วกับสมการเชิงเส้นตวั แปรเดียวไปใชใ้ นชีวิตจรงิ

- อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ อัตราสว่ นของจำนวนหลายๆจำนวน สัดสว่ น การนำความรู้
เกีย่ วกบั อัตราส่วน สัดสว่ น รอ้ ยละไปใชใ้ นการแก้ปญ� หา

- กราฟและสมั พนั ธ์เชิงเสน้ กราฟของความสมั พันธเ์ ชงิ เส้น สมการเชิงเสน้ สองตัวแปร การนำ
ความรู้ เก่ยี วกบั สมการเชงิ เส้นสองตัวแปรและกราฟของความสมั พนั ธเ์ ชิงเสน้ ไปใชใ้ นชีวติ จริง

- สถิติ(๑) การตัง้ คำถามทางสถิติ การเก็บรวบรวมข้อมูล การนำเสนอข้อมลู แผนภูมริ ปู ภาพแผนภูมิ
แท่ง กราฟเสน้ แผนภูมริ ูปวงกลม การแปลความหมายข้อมลู การนำสถิติไปใช้ในชีวิตจริง

เพื่อให้สามารถใช้ความรู้ ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีในการแก้ป�ญหาใน
สถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม รู้จักใช้วิธีการที่หลากหลายในการในการแก้ป�ญหา ใช้เหตุผล
ประกอบการ ตัดสินใจ ใช้ภาษา และสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการ
นำเสนอได้อย่าง ถูกต้องและชัดเจน สามารถเชื่อมโยงและนำความรู้ หลักการกระบวนการทางคณิตศาสตร์
ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่ง ต่าง ๆ และใช้ชีวิตประจำวัน รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์
มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ สามารถ ทำงานอย่างมีระบบ มีระเบียบ มีความรอบคอบ มีความรับผิดชอบ
มีวิจารณญาณ และมีความเช่ือม่ันในตนเอง

รหสั ตัวชว้ี ัด
ค ๑.๑ ม.๑/๓ ค ๑.๓ ม.๑/๑ ค ๑.๓ ม๑/๑
ค ๑.๓ ม.๑/๓ ค ๓.๑ ม.๑/๑
รวมทัง้ หมด ๕ ตัวชวี้ ดั

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิตยิ าตาพัชญาพร ระดับมัธยมศกึ ษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๒๓๕

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา

ชน้ั มธั ยมศึกษาป�ท่ี ๒

คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน

รหสั วชิ า ค ๒๒๑๐๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ช้นั มธั ยมศกึ ษาป�ที่ ๒
ภาคเรียนท่ี ๑
จำนวน ๑.๕ หนว่ ยกิต เวลา ๖๐ ชวั่ โมง

ศกึ ษา คน้ ควา้ ฝ�กทกั ษะ / กระบวนการเกีย่ วกบั เรือ่ งตอ่ ไปนี้

- การแปลงทางเรขาคณิต การเลื่อนขนาน การสะท้อน การหมุน การนำความรู้เกี่ยวกับการแปลง
ทาง เรขาคณิตไปใชใ้ นการแก้ป�ญหา

- ความเท่ากันทุกประการ ความเท่ากันทกุ ประการของรูปสามเหล่ยี ม การนำความรู้เกี่ยวกับความ
เทา่ กันทุกประการไปใชใ้ นการแกป้ ญ� หา

- จำนวนตรรกยะ เลขยกกำลังทม่ี เี ลขชี้กำลงั เป�นจำนวนเต็ม การนำความรู้เกี่ยวกับเลขยกกำลังไป
ใชใ้ น การแกป้ ญ� หา

- พหุนาม พหุนาม การบวก การลบ และการคูณของพหุนาม การหารพหุนามด้วยเอกนามที่มี
ผลหาร เป�นพหนุ าม การแยกตวั ประกอบพหนุ าม การแยกตัวประกอบของพหุนามดกี รีสอง โดยใชส้ มบตั ิการ
แจกแจง กำลังสองสมบูรณ์ผลตา่ งของกำลังสอง

- การสร้างทางเรขาคณิต การนำความรู้เกี่ยวกับการสร้างทางเรขาคณิตไปใช้ในชีวิตจริง โดยจัด
ประสบการณ์ กิจกรรม หรือโจทย์ป�ญหาที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ในการคิด
คำนวณ การให้เหตุผล การวิเคราะห์ การแก้ป�ญหา การสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอโดย
ใช้วิธีการที่หลากหลายในการคิดคำนวณการแก้ป�ญหาการให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลได้
อยา่ งถกู ตอ้ งเหมาะสม

เพื่อให้สามารถใช้ความรู้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีในการแก้ป�ญหาใน
สถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม รู้จักใช้วิธกี ารท่ีหลากหลายในการในการแก้ป�ญหาใช้เหตุผลประกอบการ
ตัดสินใจใช้ภาษา และสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่าง
ถูกต้อง และชัดเจนสามารถเชื่อมโยงและนำความรู้ หลักการกระบวนการทางคณิตศาสตร์ไปใช้ในการเรียนรู้
สิ่งต่างๆ และ ใช้ชีวิตประจำวัน รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
สามารถทำงานอย่าง มีระบบ มีระเบียบ มีความรอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ และมีความ
เช่ือม่นั ในตนเอง

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ยิ าตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศึกษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

๒๓๖

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐิติยาตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา

รหัสตวั ชว้ี ดั
ค ๑.๑ ม.๒/๑ ค ๑.๒ ม.๒/๑ ค ๑.๒ ม.๒/๒
ค ๒.๒ ม .๒/๑ ค ๒.๒ ม.๒/๓ ค ๒.๒ ม.๒/๔
รวมทั้งหมด ๖ ตวั ชว้ี ัด

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นฐิตยิ าตาพัชญาพร ระดับมัธยมศึกษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

๒๓๗

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท� ่ี ๒

คำอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน

รหัสวชิ า ค ๒๒๑๐๒ กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ช้นั มธั ยมศกึ ษาป�ท่ี ๒
ภาคเรียนท่ี ๒
จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต เวลา ๖๐ ชว่ั โมง

ศกึ ษา คน้ คว้า ฝ�กทักษะ / กระบวนการเก่ยี วกับเรอ่ื งต่อไปนี้

- จำนวนจริง จํานวนอตรรกยะจำนวนจริงรากที่สอง และรากที่สามของจำนวนตรรกยะการนำความรู้
เกีย่ วกับจำนวนจรงิ ไปใช้

- ทฤษฏีบทพีทาโกรัส ทฤษฎีบทพีทาโกรัส และบทกลับการนำความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีบทพีทาโกรัส
และบท กลับไปใช้ในชีวิตจริง

- เส้นขนาน สมบัติเกี่ยวกับเส้นขนานและรูปสามเหล่ียม ความเท่ากันทุกประการ ความเท่ากัน
ทุกประการ ของรูปสามเหลี่ยมการนำความรู้เกี่ยวกับความเท่ากันทุกประการไปใช้ในบอก การนำความรู้เกี่ยวกับ
พื้นที่ผิวของปริซึม และทรงกระบอกไปใช้ในการแก้ป�ญหา การหาปริมาตรของปริซึมและทรงกระบอก
การแก้ปญ� หา

- พื้นที่ผิวและปริมาตร การหาพื้นทีผ่ ิวของปริซึมและทรงกระบอก การนำความรู้เกี่ยวกบั ปริมาตรของ
ปริซมึ และทรงกระบอกไปใชใ้ นการแกป้ �ญหา

- สถิติ การนำเสนอและวิเคราะห์ข้อมูลแผนภาพจุด แผนภาพต้น-ใบ ฮิสโตแกรม ค่ากลางของข้อมูล
การแปล ความหมายผลลพั ธ์ การนำสถิตไิ ปใชใ้ นชีวิตจรงิ

โดยจัดประสบการณ์กิจกรรม หรือโจทย์ป�ญหาที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะกระบวนการทาง
คณิตศาสตร์ ในการคิดคำนวณ การให้เหตุผล การวิเคราะห์ การแก้ป�ญหา การสื่อสาร การสื่อความหมาย
และการนำเสนอโดย ใช้วิธีการที่หลากหลายในการคิดคำนวณการแก้ป�ญหาการให้เหตุผลประกอบการ
ตัดสนิ ใจ และสรุปผลได้อย่าง ถูกตอ้ ง เหมาะสม

เพื่อให้สามารถใช้ความรู้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีในการแก้ป�ญหา
ในสถานการณ์ ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม รู้จักใช้วิธีการที่หลากหลายในการในการแก้ป�ญหาใช้เหตุผลประกอบการ
ตัดสินใจ ใช้ภาษา และ สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมาย และการนำเสนอได้อย่าง
ถูกต้องและชัดเจนสามารถ เชื่อมโยงและนำความรู้ หลักการกระบวนการทางคณิตศาสตร์ไปใช้ในการเรียนรู้ส่ิง
ต่างๆ และใช้ชีวิตประจำวนั รวมทั้ง เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ มีความคิดริเริม่ สร้างสรรค์สามารถ
ทำงานอยา่ งมีระบบ มีระเบียบ มคี วาม รอบคอบ มีความรับผิดชอบ มวี จิ ารณญาณ และมคี วามเชอ่ื มน่ั ในตนเอง

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐิตยิ าตาพัชญาพร ระดบั มัธยมศึกษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)

๒๓๘

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นฐิติยาตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศกึ ษา

รหสั ตัวชีว้ ัด
ค ๑.๑ ม.๒/๒
ค ๒.๑ ม.๒/๑ ค ๒.๑ ม.๒/๒ ค ๒.๒ ม.๒/๕ ค ๒.๒ ม.๒/๒ ค ๒.๒ ม.๒/๔
ค ๓.๑ ม.๒/๑
รวมทงั้ หมด ๗ ตวั ช้ีวัด

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นฐิตยิ าตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศกึ ษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)

๒๓๙