หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐิติยาตาพัชญาพร

ตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา

เลอื กใช้บรกิ ารทางสุขภาพ ใสใ่ จสขุ ภาพ 18 20

ระทบของเทคโนโลยี ท่มี ตี ่อสขุ ภาพ

มเจรญิ กา้ วหน้าทางการแพทยท์ ีม่ ผี ล
ภาพ

มสมดุลระหว่างสุขภาพกายและ
พจิต

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๕๕

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนฐิติยาต

๕. อธิบายลกั ษณะอาการ • ความ

เบ้ืองต้นของผู้มปี ญ� หา สุขภาพ

สขุ ภาพจติ

๖. เสนอแนะวธิ ปี ฏบิ ัตติ นเพื่อ • วิธีปฏ

จดั การกับอารมณแ์ ละ ความเค

ความเครียด

๗. พฒั นาสมรรถภาพทางกาย • เกณฑ
ตนเองใหเ้ ปน� ไปตามเกณฑท์ ่ี • การพ
กำหนด

สาระท่ี ๕ มาตรฐาน พ ๕.๑ ๑. ระบุวิธกี าร ป�จจัยและ • วธิ ีกา
ความปลอดภยั ปอ้ งกันและหลกี เลี่ยง แหลง่ ท่ีชว่ ยเหลือ ฟ�นฟผู ู้ตดิ ผตู้ ิดสาร
ในชีวติ สารเสพตดิ
• การห
ปจ� จัยเสีย่ ง พฤติกรรม ๒. อธิบายวธิ กี ารหลีกเล่ียง สถานก
- การม
เสยี่ งต่อสขุ ภาพ พฤตกิ รรมเสี่ยงและ - การท
- การเข
อุบัตเิ หตุ การใช้ยา สถานการณ์เสย่ี ง

สารเสพตดิ และความ

รุนแรง

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศึกษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั

๑๕

ตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศึกษา

มสมดุลระหว่างสขุ ภาพกายและ

พจติ

ฏิบตั ิตนเพอื่ จดั การกบั อารมณแ์ ละ
ครยี ด

ฑส์ มรรถภาพทางกาย
พัฒนาสมรรถภาพทางกาย

าร ป�จจยั และแหล่งทช่ี ว่ ยเหลือ ฟ�นฟู ชวี ิตปลอดภยั 6 10
รเสพติด

หลีกเล่ยี งพฤตกิ รรมเสยี่ งและ
การณเ์ สย่ี ง
ม่ัวสมุ
ทะเลาะวิวาท
เขา้ ไปในแหลง่ อบายมุข

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)

๕๖

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ิยาต

- การแ

ฯลฯ

๓. ใช้ทกั ษะชีวติ ในการ • ทกั ษ
ปอ้ งกนั ตนเองและหลกี เลี่ยง ปฏเิ สธ
สถานการณค์ บั ขันท่ีอาจ หลีกเล่ยี
นำไปสอู่ ันตราย อนั ตราย

คะแนนระหว่าง

สอบปลายป�

ขอ้ สอบกลาง/สว่ นกลา

รวมตลอดภาคเรีย

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ยิ าตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศึกษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศกั

๑๕

ตาพัชญาพร ระดับมัธยมศกึ ษา 70
20
แขง่ จกั รยานยนตบ์ นท้องถนน 10
ฯ 100
ษะชีวิตในการป้องกันตนเอง (ทกั ษะ
ทกั ษะการต่อรอง ฯลฯ) และ
ยงสถานการณ์คบั ขันท่ีอาจนำไปสู่
ย
งป�

างกำหนด
ยน

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๕๗

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิติยาต

ชัน้ มัธยมศ

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้...................สุขศึกษาแล

จำนวนมาตรฐาน.....๖......มาตรฐาน และ

สาระ มาตรฐาน ตัวชว้ี ัด ส

สาระที่ ๑ มาตรฐาน พ ๑.๑ ๑. เปรยี บเทยี บการ • การเปล่ียน

การเจรญิ เติบโต เข้าใจธรรมชาติของ เปลี่ยนแปลงทางด้านรา่ งกาย สังคม และส

และพฒั นาการ การเจรญิ เติบโต จิตใจ อารมณ์ สังคม และ - วยั ทารก

ของมนุษย์ และพฒั นาการของ สติป�ญญา แตล่ ะชว่ ง ของ - วยั รุ่น - ว

มนุษย์ ชีวิต

๒. วิเคราะหอ์ ทิ ธพิ ลและความ • อทิ ธพิ ลแล

คาดหวงั ของสังคมตอ่ การ เปลย่ี นแปลง

เปลี่ยนแปลงของวยั ร่นุ

สาระที่ ๒ มาตรฐาน พ ๒.๑ ๓. วเิ คราะห์ สอ่ื โฆษณา ที่ • สอ่ื โฆษณ
ชีวติ และ เข้าใจและเหน็ มีอิทธิพลตอ่ การเจริญเตบิ โต และพฒั นาก
ครอบครัว คณุ คา่ ตนเอง และพฒั นาการของวยั รนุ่ - โทรทศั น์ ว
- ส่อื ส่งิ พมิ พ
๑. อธิบายอนามยั แมแ่ ละเดก็
การวางแผนครอบครวั และ • องค์ประก
วธิ กี ารปฏบิ ัตติ นทเ่ี หมาะสม - อนามัยแม
- การวางแผ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดับมัธยมศึกษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศัก

๑๕

ตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา

ศกึ ษาปท� ่ี ๓

ละพละศึกษา.................ชน้ั ......ม.๓............

ะจำนวนตวั ชีว้ ดั .....๒๔.........ตวั ชว้ี ดั ตอ่ ป�

สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง หน่วยการเรยี นร/ู้ ชวั่ โมง คะแนน

เนอ้ื หา

นแปลง ดา้ นร่างกาย จิตใจ อารมณ์ เรียนรตู้ วั เรา 10 15

สตปิ ญ� ญาในแตล่ ะวัย

- วัยก่อนเรยี น - วัยเรียน

วยั ผใู้ หญ่ - วัยสูงอายุ

ละความคาดหวังของสงั คมท่มี ีตอ่ การ
งของวยั ร่นุ

ณา ทม่ี ีอิทธิพลตอ่ การเจริญเตบิ โต ชวี ติ และครอบครวั 10 15
การของวยั รนุ่
วทิ ยุ
พ์ อินเทอรเ์ นต็

กอบของอนามยั เจริญพันธุ์
มแ่ ละเดก็
ผนครอบครัว

กราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๕๘

หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิติยาต

ครอบครวั ๒. วเิ คราะห์ปจ� จัยทมี่ ี • ปจ� จัยทม่ี ีผ

เพศศึกษา และมี ผลกระทบต่อการตง้ั ครรภ์ - แอลกอฮอ

ทกั ษะในการดำเนิน - บหุ ร่ี - สภ

ชีวติ - การติดเช้ือ

ตัง้ ครรภ์

๓. วิเคราะหส์ าเหตุ และ • สาเหตคุ ว

เสนอแนวทางป้องกัน แกไ้ ข • แนวทาง

ความขัดแยง้ ในครอบครวั ครอบค

สาระที่ ๓ มาตรฐาน พ ๓.๑ ๑. เลน่ กฬี าไทยและกฬี า • เทคนคิ แ
การเคลอ่ื นไหว สากลที่เลือก
การออกกำลัง เข้าใจ มที ักษะในการ สากล ได้อย่างละ ๑ ชนดิ โดย วอลเลย์บอล
กาย การเล่น เทนนสิ ตะก
เกม กฬี าไทย เคล่อื นไหว กจิ กรรม ใชเ้ ทคนคิ ที่เหมาะสมกับ
และกีฬาสากล • การนำหล
ทางกาย การเลน่ เกม ตนเองและทีม เคลอื่ นไหว
เล่นกฬี าไปใช
และกฬี า ๒. นำหลักการ ความร้แู ละ ต่อเน่ือง

ทักษะ ในการเคลอ่ื นไหว • การจดั ก

กิจกรรมทางกาย การเล่นกม

และการเล่นกฬี าไปใชส้ ร้าง

เสรมิ สุขภาพอยา่ งต่อเน่อื ง

เปน� ระบบ

๓. รว่ มกิจกรรมนันทนาการ

อย่างน้อย ๑ กจิ กรรมและนำ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐิติยาตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศกั

๑๕

ตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา

ผลกระทบตอ่ การตง้ั ครรภ์
อล์ - สารเสพตดิ
ภาพแวดล้อม
อ - โรคที่เกิดจากภาวการณ์

วามขัดแย้งในครอบครัว เพิ่มพนู ทักษะ 32 40
งปอ้ งกนั แกไ้ ขความขดั แยง้ ใน การเคลื่อนไหว
ครวั

และวธิ กี ารเล่น กีฬาไทยและกฬี า
ก เชน่ กรฑี าประเภทลู่และลาน
ล บาสเกตบอล ดาบสองมอื
กรอ้ ข้ามตาข่าย ฟุตบอล

ลกั การ ความรู้ ทักษะในการ
กจิ กรรมทางกาย การเล่นเกม การ
ชเ้ ป�นระบบสร้างเสรมิ สุขภาพอยา่ ง

กิจกรรมนนั ทนาการแกผ่ ้อู นื่

กราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๕๙

หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิติยาต

หลักความรวู้ ธิ กี ารไปขยายผล

การเรยี นรู้ใหก้ บั ผู้อื่น

สาระที่ ๓ มาตรฐาน พ ๓.๒ รัก 1. มมี ารยาทในการเลน่ และ • มารยาท
การเคลอ่ื นไหว
การออกกำลัง ออกกำลังกาย การเล ดกู ฬี าด้วยความมีน้ำใจ น้ำใจนักกีฬา
กาย การเล่น
เกม กฬี าไทย เกม และการเล่นกีฬ นกั กีฬา
และกฬี าสากล
ปฏิบตั เิ ป�นประจำอยา่ 2. ออกกำลังกายและเล่น • การออกำ
สาระที่ ๓
การเคล่ือนไหว สมำ่ เสมอ มวี ินัย เคารกีฬาอย่างสม่ำเสมอและนำ บุคคล และป

สิทธิ กฎ กตกิ า มีน้ำใแนวคิดหลักการจากการเล่น • การนำป

นักกีฬา มจี ิตวญิ ญาณไปพฒั นาคุณภาพชวี ติ ของตน กำลงั กายแล

การแขง่ ขนั และชนื่ ชมด้วยความภาคภูมใิ จ พฒั นาคณุ ภา

ในสุนทรยี ภาพของ 3. ปฏิบัติตนตามกฎ กติกา • กฎ กตกิ
การกฬี า
และขอ้ ตกลงในการเลน่ ตาม เลอื กเลน่

ชนดิ กีฬาทเ่ี ลอื กและนำ • การประ

แนวคดิ ท่ไี ด้ไปพัฒนาคุณภาพ กตกิ า ขอ้ ตก

ชีวติ ของตนในสงั คม คุณภาพชวี ิต

4. จำแนกกลวธิ ีการรกุ การ • วิธกี ารปร

ป้องกนั และใช้ในการเลน่ ป้องกันในกา

กฬี าท่เี ลอื กและตดั สินใจเลอื ก การเล่น

วธิ ีท่เี หมาะสมกบั ทมี ไปใชไ้ ด้

ตามสถานการณ์ของการเล่น

มาตรฐาน พ ๓.๒ 5. เสนอผลการพฒั นา • การพฒั นา

สขุ ภาพของตนเองทเ่ี กิดจาก กำลงั กายแล

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิตยิ าตาพัชญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั

๑๖

ตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศึกษา

ทในการเล่นและการดูกฬี าด้วยความมี (ตอ่ ) (ตอ่ ) (ต่อ)
า

ำลังกายและการเล่นกฬี าประเภท
ประเภททมี
ประสบการณ์ แนวคดิ จากการ ออก
ละเล่นกฬี าไปประยกุ ต์ใช้ในการ
าพชีวิต
กาและข้อตกลงในการเลน่ กฬี าที่

ะยกุ ตป์ ระสบการณ์การปฏิบัตติ ามกฎ
กลงในการเล่นกีฬาไปใชพ้ ฒั นา
ตของตนในสงั คม
ระยกุ ต์ใชก้ ลวิธกี ารรกุ และการ
ารเลน่ กีฬาไดต้ ามสถานการณ์ของ

าสขุ ภาพตนเองท่ีเกิดจากการออก (ต่อ) (ตอ่ ) (ต่อ)
ละการเล่นกีฬาเปน� ประจำ

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)

๖๐

การออกกำลัง รักการออกกำลงั หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐติ ิยาต
กาย การเล่น กาย การ
เกม กีฬาไทย เล่นเกม และการ การออกกำลังกาย และการ
และกีฬาสากล เล่น เลน่ กฬี าเป�นประจำ
กฬี า ปฏิบัติเปน�
สาระที่ ๔ ประจำอยา่ ง 1. กำหนดรายการอาหารที่ • การกำหน
การสร้างเสริม สม่ำเสมอ มีวินยั เหมาะสมกบั วัยต่าง ๆ โดย ต่าง ๆ
สุขภาพ เคารพสทิ ธิ กฎ คำนงึ ถึงความประหยดั และ • วัยทารก
สมรรถภาพและ กตกิ า มนี ้ำใจ คุณค่าทางโภชนาการ วัยร่นุ วยั ผู้ใ
การปอ้ งกนั โรค นกั กฬี า มีจิต ประหยัดและ
วิญญาณในการ 2. เสนอแนวทางป้องกัน
แขง่ ขัน โรคทีเ่ ปน� สาเหตุสำคัญของ • โรคทีเ่ ป�นส
และช่นื ชม การตายของค
ในสนุ ทรยี ภาพของ
การกีฬา

มาตรฐาน พ ๔.๑
เห็นคณุ ค่าและมี
ทักษะ
ในการสรา้ งเสรมิ
สุขภาพ การดำรง
สขุ ภาพ การ
ปอ้ งกันโรค

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ยิ าตาพัชญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศัก

๑๖

ตาพชั ญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา

นดรายการอาหารทีเ่ หมาะสมกบั วัย ใส่ใจสขุ ภาพ 12 15
ก วยั เดก็ (วยั ก่อนเรยี น วยั เรยี น)
ใหญ่ วัยสูงอายุ โดยคำนึงถึงความ
ะคณุ ค่าทางโภชนาการ
สาเหตสุ ำคัญของการเจ็บป่วยและ
คนไทย

กราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๖๑

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐติ ิยาต

และการสรา้ งเสริม การเจบ็ ปว่ ยและการตายของ โรคติดต่อ เช

สมรรถภาพเพ่อื คนไทย - โรคทเ่ี กิดจ

สุขภาพ - โรคเอดส์

- โรคไขห้ วดั

ฯลฯ

โรคไมต่ ดิ ต่อ

- โรคหวั ใจ

- โรคความด

- เบาหวาน

- มะเร็ง

ฯลฯ

สาระที่ ๔ มาตรฐาน พ ๔.๑ 3. รวบรวมข้อมูลและเสนอ • ปญ� หาสขุ

การสร้างเสรมิ เห็นคุณค่าและมี แนวทาง แกไ้ ขป�ญหาสุขภาพ • แนวทาง

สขุ ภาพ ทักษะ ในชมุ ชน

สมรรถภาพและ ในการสรา้ งเสริม 4. วางแผนและจดั เวลาใน • การวางแ

การป้องกันโรค สขุ ภาพ การดำรง การออกกำลังกาย การ การพกั ผอ่ น

สุขภาพ การ พกั ผ่อนและการสรา้ งเสริม กาย

ป้องกันโรคและการ สมรรถภาพทางกาย

สรา้ งเสรมิ

สมรรถภาพเพ่อื

สขุ ภาพ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐิติยาตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศกึ ษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศัก

๑๖

ตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศึกษา

ช่น
จากการมีเพศสมั พนั ธ์

ดนก

เชน่

ดันโลหิตสูง

ขภาพในชุมชน (ตอ่ ) (ต่อ) (ตอ่ )
งแก้ไขปญ� หาสขุ ภาพในชมุ ชน

แผนและจดั เวลาในการออกกำลังกาย
และการสรา้ งเสริมสมรรถภาพทาง

กราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

๖๒

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ิยาต

5. ทดสอบสมรรถภาพทาง • การทดสอ

กาย และพัฒนาไดต้ ามความ และการพฒั น

แตกต่างระหว่างบคุ คล

สาระที่ ๕ มาตรฐาน พ ๕.๑ ๑. วเิ คราะหป์ �จจัยเสี่ยง และ • ป�จจยั เส
ความปลอดภัย
ในชวี ิต ป้องกันและหลกี เลี่ยง พฤตกิ รรมเสย่ี งทม่ี ีผลตอ่ • แนวทาง

ป�จจัยเสี่ยง พฤตกิ รร สุขภาพและแนวทางปอ้ งกัน

เสี่ยงต่อสุขภาพ ๒. หลีกเล่ียงการใช้ความ • ปญ� หาแล

อุบัตเิ หตุ การใช้ยา รนุ แรงและชกั ชวนเพ่อื นให้ • วิธีหลีกเล

สารเสพตดิ และควา หลกี เลย่ี งการใชค้ วามรุนแรง

รนุ แรง ในการแก้ป�ญหา

๓. วเิ คราะห์อิทธิพลของสื่อ • อทิ ธิพลข

ต่อพฤติกรรมสุขภาพและ ความรนุ แรง

ความรนุ แรง อินเทอร์เนต็

๔. วเิ คราะหค์ วามสัมพนั ธ์ของ • ความสมั

การดืม่ เครอื่ งดื่มทม่ี ี แอลกอฮอลต์

แอลกอฮอล์ต่อสุขภาพและ

การเกดิ อุบตั เิ หตุ

๕. แสดงวิธีการช่วยฟน� คนื ชีพ • วิธกี ารชว่

อย่างถกู วธิ ี

คะแนนระหวา่ ง

สอบปลายป�

ขอ้ สอบกลาง/สว่ นกลา

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ยิ าตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั

๑๖

ตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา

อบสมรรถภาพทางกายแบบตา่ ง ๆ
นาสมรรถภาพเพื่อสุขภาพ

ีย่ งและพฤติกรรมเสีย่ งตอ่ สขุ ภาพ ชวี ติ ปลอดภัย 12 15
งการปอ้ งกนั ความเสีย่ งตอ่ สุขภาพ

ละผลกระทบจากการใชค้ วามรนุ แรง
ลยี่ งการใช้ความรุนแรง

ของส่ือต่อพฤติกรรมสขุ ภาพและ
( คลิปวิดโี อ การทะเลาะวิวาท
เกม ฯลฯ )

มพนั ธ์ของการดืม่ เคร่อื งด่ืมทมี่ ี
ต่อสขุ ภาพและการเกดิ อุบัตเิ หตุ

วยฟ�นคนื ชพี 70
20
งป� 10

างกำหนด

กราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๖๓

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนฐติ ิยาต

รวมตลอดภาคเรีย

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศึกษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศัก

๑๖

ตาพชั ญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา 100

ยน

กราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

๖๔

หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิติยาต

กล่มุ สาระการ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศัก

๑๖

ตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศึกษา

รเรยี นรศู้ ิลปะ

กราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

๖๕

หน่วยท่ี ชอื่ หนว่ ย หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิติยาต
๑
งานทัศนศิลป์ และ ระดบั ชนั้ มธั ยม
สิ่งแวดล้อม หน่วยกา

๒ การออกแบบงาน …..วชิ าศลิ ปะ…….กลมุ่ สา
ทัศนศิลป์ …..ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท� ่ี ๑…

๓ การวาดภาพทิวทศั น์ มาตรฐาน

มฐ. ศ ๑.๑ สรา้ งสรรคง์ านทัศนศิลป์ต
คุณค่างานทศั นศิลป์ ถา่ ยทอดความรสู้
ชวี ิตประจำวัน
ม.๑/๑ บรรยายความแตกตา่ งและคว
เรือ่ งทศั นธาตุ
มฐ. ศ ๑.๑ สรา้ งสรรค์งานทัศนศิลปต์
คุณคา่ งานทัศนศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรสู้
ชีวติ ประจำวนั
ม.๑/๒ ระบุ และบรรยายหลกั การออ
ความสมดลุ
มฐ. ศ ๑.๑ สรา้ งสรรคง์ านทัศนศลิ ป์ต
คณุ ค่างานทศั นศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรู้ส
ชีวติ ประจำวนั
ม.๑/๓ วาดภาพทัศนยี ภาพแสดงใหเ้ ห

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิติยาตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศัก

๑๖

ตาพชั ญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา จำนวน
ชั่วโมง
มศกึ ษาปท� ่ี ๑
ารเรียนรู้ ๓
าระการเรียนรศู้ ิลปะ………
………เวลา ๘๐ ชว่ั โมง…..

นตัวชี้วดั /ตัวช้ีวัด /ผลการเรียนรู้ทคี่ าดหวัง

ตามจนิ ตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์
สึก ความคิดตอ่ งานศลิ ปะอยา่ งอิสระ ชน่ื ชม และประยุกต์ใช้ใน

วามคลา้ ยคลึงกันของงานทศั นศิลป์ และสิ่งแวดล้อมโดยใชค้ วามรู้

ตามจนิ ตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณ์ ๓
สกึ ความคดิ ตอ่ งานศลิ ปะอยา่ งอิสระ ชืน่ ชม และประยกุ ต์ใชใ้ น

อกแบบงานทัศนศลิ ป์ โดยเนน้ ความเป�นเอกภาพความกลมกลืน และ

ตามจนิ ตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ ๕
สึก ความคดิ ตอ่ งานศิลปะอย่างอสิ ระชื่นชม และประยกุ ต์ใชใ้ น

ห็นระยะไกลใกล้ เปน� 3 มิติ

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๖๖

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ิยาต

๔ งานทศั นศิลป์ และ มฐ. ศ ๑.๑ สรา้ งสรรคง์ านทัศนศลิ ป์ต

สง่ิ แวดลอ้ ม คณุ ค่างานทศั นศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรู้ส

ชีวติ ประจำวัน

ม.๑/๑ บรรยายความแตกต่างและคว

ทัศนธาตุ

๕ งานป�นหรอื สอื่ ผสม มฐ. ศ ๑.๑ สรา้ งสรรค์งานทศั นศลิ ป์ต

คุณคา่ งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรสู้

ชีวติ ประจำวัน

ม.๑/๔ รวบรวมงานป�นหรอื ส่ือผสมม

และการสอ่ื ถึงเรือ่ งราวของ

งาน

๖ การออกแบบรูปภาพ มฐ. ศ ๑.๑ สรา้ งสรรคง์ านทศั นศิลปต์

สัญลักษณห์ รือกราฟก� คณุ ค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรสู้

ชวี ิตประจำวัน

ม.๑/๕ ออกแบบรปู ภาพ สัญลกั ษณ์ ห

๗ การประเมินงานทัศนศลิ ป์ มฐ. ศ ๑.๑ สรา้ งสรรค์งานทัศนศลิ ปต์

คณุ ค่างานทศั นศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรูส้

ชน่ื ชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำว

ม.๑/๖ ประเมนิ งานทศั นศิลป์

กำหนดให้

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐิติยาตาพชั ญาพร ระดบั มธั ยมศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศกั

๑๖

ตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา

ตามจนิ ตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ ๓
สึก ความคดิ ตอ่ งานศิลปะอยา่ งอสิ ระ ชนื่ ชม และประยกุ ตใ์ ช้ใน

วามคลา้ ยคลึงกนั ของงานทศั นศิลป์ และสิง่ แวดลอ้ มโดยใช้ความรูเ้ ร่อื ง

ตามจนิ ตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณ์ ๕
สึก ความคิดตอ่ งานศิลปะอยา่ งอสิ ระ ชื่นชม และประยุกตใ์ ช้ใน

มาสรา้ งเปน� เรื่องราว 3 มิติโดยเนน้ ความเปน� เอกภาพ ความกลมกลนื

ตามจนิ ตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณ์ ๓
สกึ ความคดิ ตอ่ งานศลิ ปะอยา่ งอสิ ระ ชื่นชม และประยกุ ต์ใช้ใน

หรือกราฟ�กอื่นๆ ในการนำเสนอความคดิ และขอ้ มูล
ตามจนิ ตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ ๓
สกึ ความคิดตอ่ งานศิลปะอยา่ งอิสระ
วนั
และบรรยายถึงวิธีการปรับปรงุ งานของตนเองและผูอ้ นื่ โดยใชเ้ กณฑ์ที่

กราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๖๗

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐิติยาต

๘ วัฒนธรรมกบั งาน มฐ. ศ ๑.๑ สรา้ งสรรคง์ านทศั นศลิ ป์ต

ทัศนศลิ ป์ คุณคา่ งานทัศนศิลป์ ถา่ ยทอดความรูส้

ชีวิตประจำวัน

ม.๑/๑ ระบุ และบรรยายเกย่ี วกบั วฒั

๙ งานทัศนศิลป์ในแต่ละยคุ มฐ. ศ ๑.๑ สรา้ งสรรค์งานทัศนศิลปต์

สมยั ของไทย คณุ ค่างานทัศนศลิ ป์ ถ่ายทอดความรสู้

ชีวิตประจำวนั

ม.๑/๒ บรรยายถงึ การเปลี่ยนแ

เนือ้ หาของงาน

๑๐ การออกแบบงาน มฐ. ศ ๑.๑ สรา้ งสรรค์งานทัศนศิลป์ต

ทศั นศลิ ป์ของวฒั นธรรม คุณค่างานทศั นศิลป์ ถา่ ยทอดความรสู้

ไทยและสากล ชวี ิตประจำวนั

ม.๑/๓ เปรยี บเทียบแนวคดิ ในการอ

๑๑ ภาษาดนตรี มฐ. ศ๒.๑ ศ๒.๒ อ่าน เขยี น โนต้ เค

๑๒ แหลง่ กำเนดิ เสียงของวง มฐ. ศ๒.๑ ศ๒.๒ ตารางวเิ คราะห์ ป

คนตรี

๑๓ ฝก� รอ้ งทดลองเสยี ง มฐ. ศ๒.๑ ศ๒.๒ การร้องเพลงท่ถี น

๑๔ รอ้ งเล่นใหเ้ ป�นเพลง มฐ. ศ๒.๑ ศ๒.๒ บรรเลงประกอบก

๑๕ สืบทอดภูมิป�ญญาทอ้ งถนิ่ มฐ. ศ๒.๑ ศ๒.๒ บรรเลงดนตรีภูมปิ �ญ

และสากล

๑๖ นาฏศลิ ป์มรดกวัฒนธรรม มฐ. ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกท

ถ่ายทอดความร้สู ึก ความคิดอย่างอสิ ร

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศึกษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศัก

๑๖

ตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศึกษา

ตามจนิ ตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณ์ ๓
สกึ ความคิดตอ่ งานศิลปะอย่างอิสระ ชนื่ ชม และประยกุ ต์ใช้ใน

ฒนธรรมตา่ ง ๆ ทส่ี ะท้อนถึงงานทัศนศิลป์ในปจ� จุบนั

ตามจนิ ตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณ์ ๓
สึก ความคดิ ตอ่ งานศิลปะอยา่ งอิสระ ชน่ื ชม และประยุกตใ์ ช้ใน

แปลงของงานทศั นศลิ ปข์ องไทยในแต่ละยุคสมัยโดยเนน้ ถึงแนวคดิ และ

ตามจนิ ตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ ๓
สึก ความคดิ ตอ่ งานศิลปะอยา่ งอิสระ ชนื่ ชม และประยุกต์ใชใ้ น

ออกแบบงานทัศนศลิ ป์ท่ีมาจาก วัฒนธรรมไทยและสากล ๓
คาะจงั หวะ ร้องโน้ต เพลงไทย - สากล ๒
ประเภทเครอ่ื งดนตรี วงดนตรไี ทย สากล

นดั แสดงความคิดเห็นจากการฟ�ง ๔
การขับรอ้ งเพลงไทย สากล ๕
ญญาท้องถน่ิ และสากลประกอบการฟอ้ นและการเต้นรำ ๘

ทางนาฏศิลปอ์ ย่างสร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์วิจารณค์ ณุ ค่านาฏศลิ ป์ ๓
ระ ช่นื ชม และประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวนั

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๖๘

๑๗ นาฏศิลป์นานาชาติ หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐิติยาต

มฐ. ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธร์ ะหว
เปน� มรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ ญ� ญาท
ม.๑/๑ ระบปุ จ� จัยทม่ี ีผลต่อการเปลย่ี น

มฐ. ศ ๓.๑ เขา้ ใจ และแสดงออกท
ถา่ ยทอดความรู้สกึ ความคิดอย่างอิสร

๑๘ นาฏศิลป์การละคร มฐ. ศ ๓.๒ เขา้ ใจความสมั พนั ธ์ระห
๑๙ ชน่ื ชมผลงานศิลป�น เปน� มรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ �ญญาท
ม.๑/๓ แสดงนาฏศลิ ปแ์ ละการละคร
๒๐ นาฏศลิ ป์สร้างสรรค์
มฐ. ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธร์ ะห
เปน� มรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ �ญญาท
ม.๑/๒ บรรยายประเภทของละครไท

มฐ. ศ ๓.๑ เขา้ ใจ และแสดงออกท
ถา่ ยทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอสิ ร
มฐ. ศ ๓.๒ เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะห
เป�นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ �ญญาท
ม.๑/๑ อธิบายอทิ ธิพลของนักแสดงช

มฐ. ศ ๓.๑ เขา้ ใจ และแสดงออกท
ถา่ ยทอดความรู้สกึ ความคิดอยา่ งอสิ ร

ม.๑/๒ ใชน้ าฏยศพั ท์หรือศพั ทท์ างกา
ม.๑/๔ ใชท้ ักษะการทำงานเป�นกลุ่มใ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิตยิ าตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศัก

๑๖

ตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศึกษา

วา่ งนาฏศิลป์ ประวตั ิศาสตร์และวัฒนธรรม เหน็ คุณค่าของนาฏศิลปท์ ี่
ทอ้ งถน่ิ ภมู ปิ �ญญาไทย และสากล
นแปลงของนาฏศิลป์ นาฏศลิ ป์พ้นื บา้ น ละครไทย และละครพน้ื บ้าน
ทางนาฏศลิ ปอ์ ย่างสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์วจิ ารณ์คุณค่านาฏศลิ ป์ ๘
ระ ชน่ื ชม และประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวัน

หว่างนาฏศลิ ป์ ประวัตศิ าสตร์และวัฒนธรรม เหน็ คุณคา่ ของนาฏศลิ ปท์ ่ี
ท้องถน่ิ ภมู ิปญ� ญาไทย และสากล
รในรปู แบบง่ายๆ
หว่างนาฏศิลป์ประวตั ิศาสตร์และวัฒนธรรม เหน็ คณุ คา่ ของนาฏศิลปท์ ี่ ๒
ทอ้ งถิ่น ภูมปิ ญ� ญาไทย และสากล
ทยในแต่ละยคุ สมัย
ทางนาฏศิลปอ์ ย่างสร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณคา่ นาฏศิลป์ ๓
ระ ช่นื ชม และประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตประจำวนั
หวา่ งนาฏศิลป์ประวัติศาสตร์และวฒั นธรรม เห็นคณุ ค่าของนาฏศลิ ป์ท่ี
ท้องถิ่น ภูมิปญ� ญาไทย และสากล
ช่ือดังที่มีผลตอ่ การโน้มน้าวอารมณห์ รอื ความคดิ ของผูช้ ม
ทางนาฏศิลป์อยา่ งสร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษว์ จิ ารณ์คุณคา่ นาฏศลิ ป์ ๘
ระ ช่ืนชม และประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตประจำวัน
ารละครในการแสดง
ในกระบวนการผลิตการแสดง

กราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๖๙

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ิยาต

รวม

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พทุ ธศัก

๑๗

ตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศึกษา

๘๐

กราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๗๐

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐิติยาต

ระดับชน้ั มัธยม
หนว่ ยกา

……วิชาศลิ ปะ ………..กลุ่ม
……ชั้นมัธยมศกึ ษาปท� ่ี ๒

หน่วยท่ี ช่อื หนว่ ย มาตรฐานตัวช
๑
สูก่ ารสร้างสรรค์ทัศน์ มฐ.ศ ๑.๑ สรา้ งสรรคง์ านทศั นศลิ ป์ตาม
๒
๓ ศิลป์ คุณคา่ งานทัศนศิลป์ ถา่ ยทอด ความร้สู
๔
ชวี ติ ประจำวนั

ม. ๒/๑ อภิปรายเก่ียวกับทศั นธาตุในด้า

ม. ๒/๗ บรรยายวิธีการใช้งานทัศนศลิ ปใ์

ทศั นศิลปจ์ ากจินตนาการ มฐ.ศ ๑.๑ สรา้ งสรรคง์ านทศั นศิลป์ตาม

คณุ คา่ งานทศั นศลิ ป์ ถ่ายทอด ความร้สู

ชีวติ ประจำวัน

ม. ๒/๓ วาดภาพดว้ ยเทคนิคท่หี ลากหลา

ทัศนศิลปจ์ ากตวั ละคร มฐ.ศ ๑.๑ สรา้ งสรรค์งานทศั นศลิ ปต์ าม

คณุ ค่างานทัศนศลิ ป์ ถ่ายทอด ความรสู้

ชวี ิตประจำวัน

ม. ๑/๖ วาดภาพแสดงบุคลิกลกั ษณะขอ

คณุ คา่ แห่งทศั นศิลป์ มฐ.ศ ๑.๑ สรา้ งสรรค์งานทศั นศลิ ปต์ าม

คุณคา่ งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอด ความรูส้

ชีวิตประจำวนั

ม. ๒/๔ สร้างเกณฑ์ในการประเมนิ และ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐิตยิ าตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศัก

๑๗

ตาพชั ญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา

มศึกษาป�ที่ ๒
ารเรียนรู้
มสาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ…..
๒……เวลา ๘๐ ชั่วโมง…..

ชี้วัด/ตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรูท้ คี่ าดหวัง จำนวนชั่วโมง

มจนิ ตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ ๓

สึก ความคดิ ตอ่ งานศิลปะอย่างอิสระ ชน่ื ชม และประยกุ ตใ์ ช้ใน

านรูปแบบ และแนวคดิ ของงานทัศนศลิ ป์ท่เี ลอื กมา
ในการโฆษณาเพ่ือโนม้ น้าวใจ และนำเสนอตวั อย่างประกอบ

มจนิ ตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วิจารณ์ ๕
สกึ ความคดิ ต่องานศลิ ปะอย่างอสิ ระ ชน่ื ชม และประยุกต์ใช้ใน

ายในการสอื่ ความหมาย และเรอ่ื งราวต่างๆ

มจนิ ตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณ์ ๕
สกึ ความคดิ ตอ่ งานศิลปะอย่างอสิ ระ ชนื่ ชม และประยกุ ตใ์ ช้ใน

องตวั ละคร

มจนิ ตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ ๓
สึก ความคิดต่องานศลิ ปะอยา่ งอิสระ ชน่ื ชม และประยุกตใ์ ช้ใน

ะวิจารณง์ านทศั นศลิ ป์

กราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๗๑

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนฐติ ิยาต

๕ ทศั น์ศิลป์กับความเปน� มฐ.ศ ๑.๒ เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหว่างท

ไทย ทีเ่ ป�นมรดกทางวฒั นธรรม

ภูมปิ ญ� ญาทอ้ งถ่ิน ภมู ปิ �ญญาไทย และส

ม. ๒/๑ ระบุ และบรรยายเกี่ยวกบั วฒั น

ม. ๒/๒ บรรยายถงึ การเปล่ยี นแปลงขอ

เนือ้ หาของงาน

๖ ทศั นศิลปใ์ นความเปน� มฐ.ศ ๑.๒ เขา้ ใจความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งท

ไทย และสากล ที่เปน� มรดกทางวัฒนธรรม

ภูมปิ �ญญาท้องถ่นิ ภมู ปิ ญ� ญาไทย และส

ม. ๒/๓ เปรยี บเทียบแนวคิดในการออก

๗ ดนตรมี วี ฒั นธรรม มฐ.ศ ๑.๒ เขา้ ใจและแสดงออกดนตรอี ย

ความรู้สกึ ความคดิ ดนตรอี ย่างอิสระ ช

มฐ.ศ ๒.๒ เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งด

มรดกทางวัฒนธรรม ภมู ปิ ญ� ญาท้องถ่นิ

ม. ๒/๑

๑.องคป์ ระกอบดนตรีทแี่ ตกต่างทางวฒั น

๒.อ่าน เขียน รอ้ งโน้ตสากลทีม่ ีเคร่ืองห

๓. ระบปุ จ� จยั สำคญั ทมี่ ีอทิ ธพิ ลตอ่ การส

๔. ร้องเพลงและเลน่ ดนตรีเดี่ยวและรวม

๕. บรรยายอารมณ์ของเพลง

๖. ประเมิน พัฒนาการทักษะทางดนต

๗.ระบงุ านอาชีพตา่ งๆ ท่เี กย่ี วข้องกบั ดน

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดับมัธยมศึกษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศัก

๑๗

ตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศกึ ษา

ทศั นศลิ ป์ ประวตั ิศาสตร์ แลวัฒนธรรม เห็นคณุ ค่างานทัศนศลิ ป์ ๓

สากล
นธรรมตา่ ง ๆ ทส่ี ะท้อนถึงงานทัศนศิลป์ในป�จจบุ ัน
องงานทัศนศิลปข์ องไทยในแตล่ ะยคุ สมยั โดยเนน้ ถงึ แนวคดิ และ

ทศั นศลิ ป์ ประวัติศาสตร์ แลวัฒนธรรม เหน็ คณุ ค่างานทัศนศลิ ป์ ๓

สากล
กแบบงานทัศนศลิ ปท์ ่ีมาจากวัฒนธรรมไทย และสากล
ย่างสร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษว์ จิ ารณ์คุณคา่ ดนตรี ถา่ ยทอด ๑๐
ช่นื ชม และประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตประจำวัน
ดนตรี ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมเหน็ คณุ คา่ ของดนตรีที่เปน�
ภมู ิปญ� ญาไทยและสากล

นธรรม
หมายแปลงเสยี ง
สร้างสรรคง์ านดนตรี
มวง

ตรขี องตนเอง หลงั จากการฝ�กปฏบิ ัติ
นตรแี ละบทบาทของดนตรีในธรุ กจิ บนั เทิง

กราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

๗๒

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐิติยาต

ม. ๒/๒
๑. บรรยายบทบาทและอทิ ธิพลของดนต
๒.บรรยายอิทธพิ ลของวฒั นธรรมและเห
ไทย
๘ เลศิ ล้ำดว้ ยบทเพลง มฐ.ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกดนตรอี ย
ความรู้สึก ความคดิ ดนตรอี ยา่ งอิสระ ช
มฐ.ศ ๒.๓ เขา้ ใจความสมั พนั ธ์ระหว่างด
มรดกทางวฒั นธรรม ภูมปิ ญ� ญาทอ้ งถน่ิ
ม. ๒/๑
๑.องค์ประกอบดนตรที แี่ ตกต่างทางวัฒน
๒.อา่ น เขยี น ร้องโนต้ สากลทม่ี ีเครือ่ งห
๓. ระบุป�จจยั สำคัญทมี่ อี ทิ ธิพลตอ่ การสร
๔. ร้องเพลงและเล่นดนตรเี ด่ยี วและรวม
๕. บรรยายอารมณ์ของเพลง
๖. ประเมนิ พัฒนาการทกั ษะทางดนต
๗.ระบงุ านอาชีพตา่ งๆ ที่เกย่ี วข้องกับดน
ม. ๒/๒
๑. บรรยายบทบาทและอทิ ธพิ ลของดนต
๒. บรรยายอทิ ธพิ ลของวัฒนธรรมแล
ไทย

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดับมัธยมศกึ ษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศัก

๑๗

ตาพัชญาพร ระดบั มัธยมศกึ ษา

ตรีในวฒั นธรรมของประเทศตา่ งๆ
หตกุ ารณ์ในประวัติศาสตรท์ ม่ี ตี ่อรปู แบบของดนตรใี นประเทศ

ย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์วจิ ารณ์คุณคา่ ดนตรี ถา่ ยทอด ๑๐
ช่ืนชม และประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวนั
ดนตรี ประวตั ศิ าสตร์และวัฒนธรรมเหน็ คณุ คา่ ของดนตรีทเ่ี ปน�

ภมู ิปญ� ญาไทยและสากล

นธรรม
หมายแปลงเสียง
รา้ งสรรค์งานดนตรี
มวง

ตรขี องตนเอง หลงั จากการฝ�กปฏบิ ัติ
นตรแี ละบทบาทของดนตรีในธรุ กจิ บันเทงิ

ตรใี นวฒั นธรรมของประเทศตา่ งๆ
ละเหตกุ ารณ์ในประวตั ศิ าสตร์ทีม่ ตี ่อรูปแบบของดนตรใี นประเทศ

กราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

๗๓

๙ บรรเลงอยา่ งมสี ขุ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ิยาต
๑๐ สนกุ เพ่อื ธุรกิจ
มฐ. ศ ๒.๑ เขา้ ใจและแสดงออกดน
ถา่ ยทอดความร้สู กึ ความคิดดนตรอี ย่าง
มฐ. ศ ๒.๒
เข้าใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งดนตรี ปร
วฒั นธรรม ภมู ิปญ� ญาทอ้ งถิ่น ภูมปิ �ญญ
ม. ๒/๑
๑.องค์ประกอบดนตรีท่ีแตกตา่ งทางวัฒน
๒.อ่าน เขยี น ร้องโน้ตสากลทีม่ ีเครอื่ งห
๓. ระบปุ �จจัยสำคัญทมี่ ีอทิ ธิพลต่อการสร
๔. ร้องเพลงและเล่นดนตรเี ด่ยี วและรวม
๕. บรรยายอารมณข์ องเพลง
๖. ประเมนิ พฒั นาการทักษะทางดนต
๗.ระบงุ านอาชีพตา่ งๆ ที่เก่ยี วขอ้ งกบั ดน
ม. ๒/๒
๑. บรรยายบทบาทและอิทธิพลของดนต
๒. บรรยายอทิ ธพิ ลของวัฒนธรรมแล
ไทย

มฐ. ศ ๒.๑ เขา้ ใจและแสดงออกดน
ถา่ ยทอดความรสู้ กึ ความคิดดนตรีอยา่ ง
มฐ. ศ ๒.๒
เขา้ ใจความสมั พันธ์ระหวา่ งดนตรี ปร
วฒั นธรรม ภมู ปิ �ญญาท้องถ่นิ ภูมปิ ญ� ญ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนฐิติยาตาพชั ญาพร ระดบั มัธยมศึกษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศัก

๑๗

ตาพัชญาพร ระดับมัธยมศึกษา

นตรีอยา่ งสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษว์ ิจารณ์คุณคา่ ดนตรี ๑๐
งอสิ ระ ชน่ื ชม และประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวนั

ระวัตศิ าสตร์และวัฒนธรรมเห็นคุณค่าของดนตรีที่เป�นมรดกทาง
ญาไทยและสากล

นธรรม
หมายแปลงเสียง
ร้างสรรค์งานดนตรี
มวง

ตรีของตนเอง หลงั จากการฝ�กปฏิบัติ
นตรีและบทบาทของดนตรีในธรุ กจิ บนั เทงิ

ตรใี นวัฒนธรรมของประเทศตา่ งๆ
ละเหตุการณ์ในประวตั ิศาสตร์ท่ีมตี ่อรปู แบบของดนตรีในประเทศ

นตรีอย่างสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษว์ จิ ารณค์ ุณค่าดนตรี ๑๐
งอิสระ ชน่ื ชม และประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตประจำวัน

ระวตั ศิ าสตรแ์ ละวฒั นธรรมเห็นคณุ คา่ ของดนตรีทเ่ี ป�นมรดกทาง
ญาไทยและสากล

กราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๗๔

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐิติยาต

ม. ๒/๑

๑.องคป์ ระกอบดนตรที ่แี ตกตา่ งทางวฒั น

๒.อา่ น เขยี น ร้องโนต้ สากลทม่ี ีเครือ่ งห

๓. ระบปุ จ� จยั สำคญั ทมี่ ีอิทธพิ ลต่อการสร

๔. บรรยายอารมณ์ของเพลง

๕. ประเมิน พัฒนาการทกั ษะทางดนต

๖.ระบงุ านอาชีพต่างๆ ทเ่ี ก่ียวข้องกบั ดน

ม. ๒/๒

๑. บรรยายบทบาทและอทิ ธพิ ลของดนต

๒. บรรยายอิทธิพลของวัฒนธรรมแล

ไทย

๑๑ หลกั การแสดง/2 มฐ. ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทาง

นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอ

ม.๒/๒ สร้างสรรค์การแสดงโดยใช้องค์ป

๑๒ นาฏศลิ ปจ์ ากวฒั นธรรม มฐ. ศ ๓.๒ เขา้ ใจ ความสมั พันธ์ระห

หลากหลาย นาฏศิลป์ท่ีเป�นมรดกทางวฒั นธรรม ภูมิป

ม.๒/๑ เปรียบเทียบลกั ษณะเฉพาะของก

ม.๒/๓ อธิบายอิทธพิ ลของวัฒนธรรม ท

๑๓ บรู ณาการงานนาฏศลิ ป์ มฐ. ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทาง

นาฏศลิ ป์ ถ่ายทอดความร้สู กึ ความคิดอ

ม.๒/๑ อธิบายการบรู ณาการศิลปะแขน

ม.๒/๕ เชอื่ มโยงการเรียนรูร้ ะหวา่ งนาฏศ

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนฐติ ยิ าตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศัก

๑๗

ตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศกึ ษา

นธรรม
หมายแปลงเสยี ง
รา้ งสรรค์งานดนตรี

ตรขี องตนเอง หลงั จากการฝ�กปฏบิ ัติ
นตรีและบทบาทของดนตรใี นธรุ กจิ บันเทิง

ตรีในวฒั นธรรมของประเทศต่างๆ
ละเหตกุ ารณใ์ นประวัติศาสตรท์ ี่มตี อ่ รูปแบบของดนตรใี นประเทศ

งนาฏศลิ ป์อยา่ งสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณ์ คุณค่า ๘
อยา่ งอิสระ ช่นื ชม และประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั
ประกอบนาฏศิลป์ และการละคร
หว่างนาฏศลิ ป์ ประวัตศิ าสตร์ และวฒั นธรรม เห็นคุณคา่ ของ ๓
ป�ญญาท้องถ่ิน ภมู ปิ ญ� ญาไทย และสากล
การแสดงนาฏศิลป์จากวฒั นธรรมต่างๆ
ทม่ี ผี ลต่อเนอ้ื หาของละคร
งนาฏศลิ ปอ์ ย่างสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณคา่ ๔
อยา่ งอสิ ระ ชน่ื ชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
นงอื่นๆ
ศลิ ป์ และการละครกับสาระการเรยี นรอู้ ่ืนๆ

กราช 2551(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560)

๗๕

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐิติยาต

๑๔ สืบสานนาฏศิลปน์ านา มฐ. ศ ๓.๒ เข้าใจ ความสมั พนั ธ์ระห
๑๕ นาฏศลิ ป์ที่เป�นมรดกทางวัฒนธรรม ภมู ิป
รวม รู้ประเมนิ พฒั นางาน ม.๒/๒ ระบหุ รอื แสดงนาฏศิลป์นาฏศลิ ป
นาฏศิลป์
มฐ. ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทาง
นาฏศิลป์ ถา่ ยทอดความร้สู กึ ความคดิ อ
ม.๒/๓ วิเคราะห์การแสดงของตนเอง แ
ม.๒/๔ เสนอขอ้ คดิ ในการปรบั ปรงุ การแ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ิยาตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศึกษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั

๑๗

ตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศึกษา

หว่างนาฏศลิ ป์ ประวตั ิศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคณุ ค่าของ ๓
ปญ� ญาทอ้ งถนิ่ ภูมปิ ญ� ญาไทย และสากล
ปพ์ ้นื บ้าน ละครไทย ละครพื้นบา้ น ที่เคยนยิ มกนั ในอดีต
งนาฏศลิ ป์อยา่ งสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณ์ คุณค่า ๓
อยา่ งอิสระ ชนื่ ชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวนั
และผ้อู นื่ โดยใชน้ าฏยศพั ท์ หรือศพั ทท์ างการละครที่เหมาะสม
แสดง

๘๐

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)

๗๖

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นฐิติยาต

ระดบั ชนั้ มัธยม
หน่วยกา

……..วชิ าศิลปะ…….กลมุ่ ส
…….ชัน้ มธั ยมศึกษาป�ที่ ๓…

หนว่ ยท่ี ชอื่ หนว่ ย ต
๑
สกู่ ารสร้างสรรค์ทัศนศ์ ิลป์ มฐ.ศ ๑.๑ สรา้ งสรรคง์ านทัศนศลิ ปต์ ามจ
๒
๓ ทศั นศิลป์ ถา่ ยทอด ความรู้สกึ ความคิดต

ม.๓/๑ บรรยายส่งิ แวดล้อมและงานทศั น

ม.๓/๓ วเิ คราะหแ์ ละบรรยายวิธีการใ

คณุ ภาพ

เทคนคิ วธิ ีการ มฐ.ศ ๑.๑ สรา้ งสรรคง์ านทัศนศลิ ปต์ ามจ

สรา้ งงานทศั นศิลป์ ทศั นศลิ ป์ ถา่ ยทอด ความรูส้ กึ ความคิดต

ม.๓/๒ ระบุและบรรยายเทคนคิ วิธีการข

ม.๓/๔ มีทกั ษะในการสร้างงานทศั นศิลป

ทศั นศลิ ป์สรา้ งสรรค์ มฐ.ศ ๑.๑ สรา้ งสรรคง์ านทศั นศิลป์ตามจ

ทศั นศิลป์ ถ่ายทอด ความร้สู กึ ความคดิ ต

ม.๓/๕ มที ักษะในการผสมผสานวัสดตุ ่าง

ม.๓/๖ สรา้ งงานทัศนศิลป์ ทง้ั ๒ มิติ และ

ม.๓/๗ สร้างสรรค์งานทศั นศิลป์ สอ่ื ความ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนฐติ ิยาตาพัชญาพร ระดับมัธยมศกึ ษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศัก

๑๗

ตาพัชญาพร ระดบั มธั ยมศึกษา

มศึกษาปท� ่ี ๓

ารเรยี นรู้

สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ…..

………เวลา ๘๐ ชั่วโมง…..

มาตรฐานตวั ช้ีวดั / จำนวน

ตัวชว้ี ัด /ผลการเรียนร้ทู ีค่ าดหวงั ช่วั โมง

จนิ ตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์ วิจารณค์ ุณค่างาน ๒

ต่องานศลิ ปะอยา่ งอสิ ระ ชื่นชม และประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตประจำวนั

นศลิ ปท์ เี่ ลือกมา โดยใช้ความรเู้ รอื่ งทศั นธาตุและหลกั การออกแบบ

ใช้ทศั นธาตุและหลกั การออกแบบในการสร้างงานทัศนศลิ ป์ของตนเองให้มี

จนิ ตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างาน ๒
ต่องานศิลปะอยา่ งอิสระ ชน่ื ชม และประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจำวัน
ของศลิ ปน� ในการสรา้ งงานทัศนศิลป์
ป์อยา่ งน้อย ๓ ประเภท

จนิ ตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์ วิจารณค์ ณุ คา่ งาน ๘
ต่องานศลิ ปะอยา่ งอสิ ระ ชื่นชม และประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวัน

งๆในการสรา้ งงานทศั นศลิ ปโ์ ดยใช้หลักการออกแบบ
ะ ๓ มติ ิเพอ่ื ถา่ ยทอดประสบการณ์และจนิ ตนาการ
มหมายเป�นเรอื่ งราวโดยประยุกต์ใช้ทศั นธาตุและหลกั การออกแบบ

กราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๗๗

หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนฐติ ิยาต

๔ ทักษะการบรรยายและ มฐ.ศ ๑.๑สรา้ งสรรคง์ านทศั นศิลปต์ ามจิน

การวเิ คราะห์ และ ทัศนศิลป์ ถ่ายทอด ความรสู้ กึ ความคิดต

ทักษะการปฏบิ ัติ ม.๓/๘ วิเคราะห์และอภิปรายรปู แบบเนือ้

ม.๓/๙ สรา้ งสรรค์งานทศั นศลิ ป์ เพือ่ บรรย

๕ ทกั ษะการปฏบิ ตั ิ มฐ.ศ ๑.๑ สรา้ งสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจ

การนำความรไู้ ปใช้ ทศั นศิลป์ ถ่ายทอด ความรูส้ กึ ความคดิ ต

ทกั ษะการจำแนก ม.๓/๑๐ ระบอุ าชีพท่เี กีย่ วข้องกบั งานทัศ

แยกแยะ ม.๓/๑๑ เลือกงานทัศนศิลป์โดยใชเ้ กณฑท์

๖ ทักษะการอภปิ ราย มฐ. ศ 1.2 เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งทัศ

ทักษะการวิเคราะห์ ทางวฒั นธรรม ภูมปิ �ญญาทอ้ งถนิ่ ภูมปิ ญ� ญ

สรปุ องคค์ วามรู้ ม.๓/๑ ศกึ ษาและอภิปรายเก่ียวกบั งานทศั

ม.๓/๒ เปรียบเทียบความแตกตา่ งของงาน

๗ องคป์ ระกอบของดนตรี มฐ. ศ 2.1 เขา้ ใจและแสดงออกทางดนตรีอ

ความคิดต่อดนตรีอย่างอสิ ระ ชื่นชม และป

ม.๓/๑ การเปรยี บเทยี บองค์ประกอบทใี่ ช

๘ สรา้ งสรรคง์ านดนตรี มฐ. ศ 2.1 เขา้ ใจและแสดงออกทางดนตรอี

ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชน่ื ชม และป

ม.๓/๓ การแต่งเพลงสั้นๆ จงั หวะง่ายๆ

ม.๓/๔การอธิบายเหตผุ ลในการเลือกใช้ อ

ม.๓/๕ เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่าง

๙ รอ้ งให้เปน� เลน่ ให้เยย่ี ม มฐ. ศ 2.1 เขา้ ใจและแสดงออกทางดนตรอี

ความคดิ ต่อดนตรอี ย่างอสิ ระ ชืน่ ชม และป

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐิติยาตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั

๑๗

ตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศกึ ษา

นตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์ วจิ ารณค์ ณุ คา่ งาน ๕
ต่องานศลิ ปะอยา่ งอิสระ ชน่ื ชม และประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน
อหา และคณุ ค่าในงานทัศนศิลป์ ของตนเองและผู้อ่ืนหรอื ของศลิ ป�น
ยายเหตกุ ารณ์ ตา่ งๆ โดยใช้เทคนคิ ท่หี ลากหลาย
จนิ ตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณค์ ุณคา่ งาน ๒
ตอ่ งานศลิ ปะอย่างอิสระ ชืน่ ชม และประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจำวัน
ศนศลิ ป์และทักษะท่ีจำเป�นในการประกอบอาชพี นน้ั ๆ
ท่ีกำหนดขึน้ อยา่ งเหมาะสม และนำไปจัดนทิ รรศการ
ศนศิลป์ ประวัตศิ าสตรแ์ ละวัฒนธรรม เห็นคณุ ค่างานทัศนศลิ ปท์ ีเ่ ปน� มรดก ๒
ญาไทย และสากล
ศนศลิ ปท์ ่สี ะท้อนคณุ คา่ ของวัฒนธรรม
นทศั นศลิ ปใ์ นแต่ละยุคสมยั ของวฒั นธรรมไทยและสากล
อย่างสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์วจิ ารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ๒
ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจำวัน
ช้ในงานดนตรีและงานศลิ ปะอน่ื
อย่างสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์วจิ ารณค์ ณุ ค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ๕
ประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวัน

องค์ประกอบดนตรใี นการสรา้ งสรรค์งานดนตรีของตนเอง
งงานดนตรีของตนเองและผู้อนื่
อย่างสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษว์ จิ ารณ์คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรสู้ กึ ๖
ประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวัน

กราช 2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)

๗๘

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นฐติ ิยาต

ม.๓/๒ การรอ้ งเพลงเล่นดนตรเี ดยี่ วและร

ม.๓/๗ นำเสนอหรอื จดั การแสดงดนตรี ท

๑๐ ดนตรวี ิวัฒน์ มฐ. ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรอี

ความคิดตอ่ ดนตรีอยา่ งอิสระ ชืน่ ชม และป

มฐ.ศ ๒.๒ เขา้ ใจความสัมพันธร์ ะหว่างดนต

ทางวฒั นธรรม ภูมปิ �ญญาไทยและสากล

ม.๓/๖ การอธิบายเกย่ี วกับอทิ ธิพลของดน

ม.๓/๑ การบรรยายววิ ฒั นาการของดนต

ม.๓/๒ การอภปิ รายลักษณะเด่นที่ทำใหง้ า

๑๑ การฝ�กทกั ษะทาง มฐ. ศ ๓.๑ เขา้ ใจ และแสดงออกทางนาฏ

นาฏศลิ ป์ไทย ความรูส้ ึก ความคดิ

อยา่ งอสิ ระ ชื่นชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ

ม.๓/๒ ใชน้ าฏยศพั ทห์ รอื ศพั ทท์ างการละ

ชวี ติ ประจำวันและในการแสดง

ม.๓/๔ มที ักษะในการแปลความและการส

๑๒ ความงามของนาฏศลิ ป์ มฐ. ศ ๓.๑ เขา้ ใจ และแสดงออกทางนาฏ

ความรู้สกึ ความคิด

อยา่ งอสิ ระ ชืน่ ชม และประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิต

ม.๓/๒ ใช้นาฏยศพั ทห์ รอื ศพั ทท์ างการละ

ชวี ติ ประจำวันและในการแสดง

ม.๓/๓ มที ักษะในการใชค้ วามคดิ ในการพ

ม.๓/๕ วจิ ารณเ์ ปรียบเทยี บงานนาฏศิลปท์

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนฐิตยิ าตาพชั ญาพร ระดับมธั ยมศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั

๑๗

ตาพชั ญาพร ระดับมัธยมศกึ ษา

รวมวงโดยเนน้ เทคนคิ การรอ้ ง การเล่น การแสดงออก และคณุ ภาพเสยี ง
ที่เหมาะสมโดยการบรู ณาการกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่นื ในกลุ่มศลิ ปะ
อย่างสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษว์ จิ ารณ์คุณค่าดนตรี ถา่ ยทอดความร้สู ึก ๕
ประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตประจำวัน
ตรี ประวัติศาสตร์ และวฒั นธรรม เห็นคณุ ค่าของดนตรีทเี่ ปน� มรดก
ล
นตรี ทม่ี ตี ่อบคุ คลและสงั คม
ตรี แต่ละยุคสมยั
านดนตรนี ้ันไดร้ ับการยอมรับ
ฏศิลปอ์ ย่างสร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คณุ คา่ นาฏศลิ ป์ ถ่ายทอด ๔

ตประจำวัน
ะครทเ่ี หมาะสม บรรยายเปรยี บเทียบการแสดงอากปั กริ ยิ าของผคู้ นใน

สอื่ สารผ่านการแสดง
ฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ คณุ คา่ นาฏศลิ ป์ ถา่ ยทอด ๕

ตประจำวนั
ะครทเ่ี หมาะสม บรรยายเปรยี บเทยี บการแสดงอากัปกริ ยิ าของผ้คู นใน

พฒั นารปู แบบการแสดง
ท่มี คี วามแตกต่างกัน โดยใชค้ วามรเู้ รือ่ งองคป์ ระกอบนาฏศิลป์

กราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

๗๙

๑๓ การวิจารณ์นาฏศิลป์ หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐติ ิยาต
๑๔ นาฏศิลปส์ ร้างสรรค์
มฐ. ศ ๓.๑ เขา้ ใจ และแสดงออกทางนาฏ
๑๕ ละครสรา้ งสรรค์ ความรูส้ กึ ความคดิ
อย่างอสิ ระ ชน่ื ชม และประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิต
ม.๓/๕ วิจารณเ์ ปรียบเทียบงานนาฏศลิ ปท์

มฐ. ศ ๓.๑ เขา้ ใจ และแสดงออกทางนาฏ
ความรสู้ กึ ความคดิ
อยา่ งอสิ ระ ชน่ื ชม และประยกุ ต์ใช้ในชีวิต
ม.๓/๒ ใชน้ าฏยศัพทห์ รือศัพท์ทางการละ
ชีวติ ประจำวนั และในการแสดง
ม.๓/๓ มที กั ษะในการใชค้ วามคิดในการพ

มฐ. ศ ๓.๑ เขา้ ใจ และแสดงออกทางนาฏ
ความรู้สึก ความคิด
อยา่ งอสิ ระ ช่ืนชม และประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิต
ม.๓/๑ ระบโุ ครงสรา้ งของบทละครโดยใช
ม.๓/๓ มที กั ษะในการใช้ความคดิ ในการพ
ม.๓/๔ มีทกั ษะในการแปลความและการ
มฐ. ศ ๓.๒ เขา้ ใจ ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งนา
ทางวฒั นธรรม ภมู ิปญ� ญาทอ้ งถนิ่ ภูมิป�ญญ
ม.๓/๑ ออกแบบและสร้างสรรคอ์ ุปกรณ์แ
ตา่ งๆ

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นฐิตยิ าตาพัชญาพร ระดับมธั ยมศึกษา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศัก

๑๘