อ13101

- ฝ่ายต้ังรับตอ้ งพยายามแตะให้ถูกตวั ผเู้ ล่นฝา่ ยหนี โดยฝา่ ยตง้ั รบั แต่ละด่านจะว่ิงไปมาได้
เฉพาะตามแนวเสน้ ตรงและเส้นนอนในช่องตารางของตนเองเทา่ น้ัน (หา้ มวง่ิ บนเส้น
ข้างตาราง)

ทีม่ า : https://th.wikihow.com/เล่นตงั เต
https://en.wikipedia.org/wiki/Hopscotch
https://project542.wordpress.com/สาธารณแหง่ สหภาพพมา่ /บอลลนู โป้ง-
htote-si-toe-พม่า/

ขัน้ Reading
1. หนังสือเรียน หนา้ 74 Ex. 1 นกั เรยี นจบั คูก่ บั เพ่อื นอ่านเนอ้ื เรอื่ งในใจ แล้วตอบคาํ ถาม เสรจ็ แลว้ ชว่ ยกัน

เฉลยคาํ ตอบ

2 no 3 yes 4 no

2. หนงั สอื เรยี น หนา้ 75 Ex. 2 นกั เรยี นอา่ นเนอื้ เรอื่ งอกี ครั้ง แล้วจับคู่ช่ือการละเลน่ กับประโยคใหถ้ ูกต้อง
เสร็จแล้วช่วยกนั เฉลยคาํ ตอบ

1c 2d 3a 4b

ข้ัน Post-reading
1. หนังสือเรยี น หน้า 75 Ex. 3 นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละ 5-6 คน ให้แตล่ ะกลุม่ ทําชนิ้ งานโดยวาดภาพหรอื

หาภาพการละเล่นท่ีชอบในประเทศไทยมา 1 การละเลน่ จากนนั้ เขียนช่อื การละเล่นไว้ใต้ภาพ
2. ครูใหแ้ ตล่ ะกล่มุ นําผลงานออกมาแสดงให้เพอื่ นดูหนา้ หอ้ ง พรอ้ มกับสาธติ การเลน่ ด้วย จากนนั้ นําผลงาน

ของนักเรยี นที่เสร็จสมบูรณแ์ ลว้ มาจดั แสดง โดยมหี ัวข้อวา่ Our games
3. หนังสือเรยี น หน้า 76-77 ASEAN Review นักเรียนดูแผนท่ีของประเทศตา่ ง ๆ ในอาเซยี น แล้วบอกวา่

แตล่ ะประเทศอยู่ทางทศิ ใด ถา้ นกั เรยี นตอบถกู ใหค้ รูเขียนคําตอบบนกระดาน แตถ่ า้ นกั เรียนตอบผิด
ใหค้ รชู ่วยเหลือ

533

2 Manila, north 3 Bandar Seri Begawan, north
4 Naypyidaw, west 5 Bangkok, west
6 Hanoi, east
8 Singapore, west 7 Phnom Penh, west
10 Kuala Lumpur, south
9 Jakarta, south

My word book

นกั เรียนบนั ทึกคําศพั ทท์ เ่ี รียนลงในสมุดคาํ ศพั ท์ พรอ้ มทัง้ บอกความหมาย โดยครแู นะนาํ ให้นักเรียนบนั ทึก
คาํ ศพั ท์โดยเรียงตามตัวอกั ษร a-z

7. การวดั และประเมินผล เครือ่ งมือ เกณฑ์
วธิ ีการวดั แบบทดสอบ รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
แบบประเมินชน้ิ งาน ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ตรวจการตอบคําถามจากการอ่าน แบบประเมนิ ชิ้นงาน ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ประเมนิ ชน้ิ งานการละเลน่ ของไทย แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ตรวจสมดุ คําศพั ท์ อันพงึ ประสงค์
สงั เกตพฤตกิ รรมบ่งชด้ี ้านใฝ่เรียนรู้
และมุ่งม่ันในการทาํ งาน

8. สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้
8.1 หนังสือเรียน EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.2 อปุ กรณก์ ารทาํ งาน ไดแ้ ก่ กระดาษ A4 ภาพจากอนิ เทอรเ์ นต็ และดนิ สอสี

534

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 14 CLIL 6 My 5 senses

เวลา 1 ชัว่ โมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- พูดเกย่ี วกับประสาทสมั ผสั ท้ัง 5 ได้

- เลน่ เกมภาษาอังกฤษได้

1. สาระ มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชีว้ ัด
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการส่ือสาร
มาตรฐาน ต 1.3 นาํ เสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่าง ๆ โดยการ

พูดและการเขยี น
ตวั ชว้ี ดั
ต 1.3 ป. 3/1 พดู ใหข้ ้อมลู เกี่ยวกบั ตนเองและเรือ่ งใกลต้ วั
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พันธ์ระหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษาและนําไปใช้ได้

อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ตัวชี้วดั
ต 2.1 ป. 3/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทเ่ี หมาะกับวยั
สาระที่ 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับกลมุ่ สาระการเรียนร้อู ื่น
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชือ่ มโยงความรู้กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อ่นื และเป็น

พน้ื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั นข์ องตน
ตัวชว้ี ัด
ต 3.1 ป. 3/1 บอกคาํ ศัพทท์ เี่ ก่ยี วขอ้ งกับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ่ืน

2. สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด
การเรียนรูเ้ กี่ยวกบั ประสาทสัมผัสทง้ั 5 เปน็ การเชื่อมโยงความรกู้ บั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ่ืน และเปน็

พื้นฐานในการเปิดโลกทัศนข์ องตน

535

3. สาระการเรียนรู้
3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา
1) Language Features and Function
Vocabulary: hear, smell, see, taste, touch, ear, hand, tongue, eye, nose
Structure: I hear with my ears.
I smell with my nose.
I see with my eyes.
I taste with my tongue.
I touch with my hands.
Function: talking about the five senses
2) Language Skill
Speaking: พดู เก่ยี วกบั ประสาทสมั ผสั ท้งั 5

4. สมรรถนะสําคญั ของผู้เรียน
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

5. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
5.1 ใฝ่เรียนรู้

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
ขั้น Warm up
1. ครทู ักทายนกั เรยี น และให้นักเรียนทักทายตอบ
2. ทบทวนคําศัพทเ์ กยี่ วกับอวยั วะต่าง ๆ ในรา่ งกายโดยใหน้ กั เรยี นเล่นเกมจบั อวยั วะตามที่ครูพูด เชน่

T: Touch you eyes.
Ss: (จับตาของตนเอง)

ขน้ั Presentation
1. ครูสอนคาํ ศพั ท์เกีย่ วกับประสาทสัมผัสทง้ั 5 ไดแ้ ก่ eyes (ตา), ears (ห)ู , tongue (ลิน้ ), nose (จมกู ),

hand (มอื ), see (ด)ู , hear (ฟงั ), taste (ลิ้มรส), smell (ดม) และ touch (แตะ, สมั ผสั ) โดยแสดงบตั ร
ภาพและออกเสยี งคาํ ศพั ท์ ให้นกั เรยี นออกเสยี งตามครู 2-3 ครง้ั
2. ครูพดู ประโยคตอ่ ไปนี้ พร้อมกบั แสดงท่าทางประกอบ

536

I see with my eyes. (เอามือป้องตา)
I hear with my ears. (เอามอื ปอ้ งห)ู
I taste with my tongue. (แลบลิ้นออกมาและชีท้ ี่ล้นิ )
I smell with my nose. (ทําทา่ สดู ดม)
I touch with my hands. (เอามือ 2 ขา้ งวางทับกนั )
ใหน้ ักเรียนพูดตามครหู ลาย ๆ ครงั้ และแสดงท่าทางประกอบตามครูดว้ ย
3. ครูติดบัตรภาพอวัยวะตา่ ง ๆ บนกระดาน ไดแ้ ก่ ตา หู จมูก ลิ้น และมือ จากน้นั ชภ้ี าพและใหน้ กั เรยี นพดู
ประโยคเกี่ยวกับประสาทสมั ผัสทั้ง 5 ตามภาพทีค่ รชู ี้ เช่น
T: (ชีบ้ ตั รภาพตา)
Ss: I see with my eyes.
ครใู หน้ ักเรียนทํากจิ กรรมเช่นนี้จนครบคําศัพท์ทุกคํา

กิจกรรมเพ่มิ เตมิ
ใหน้ กั เรยี นฝึกร้องเพลง Five Senses Song ของ The Kiboomers เกี่ยวกบั ประสาทสมั ผสั ทั้ง 5 จาก
เว็บไซต์ www.youtube.com หรือเขา้ ไปที่ https://www.youtube.com/watch?v=vXXiyIGqliE

ประสาทสมั ผัสทง้ั 5 มีหน้าทอ่ี ะไรบ้าง
1. eyes (ตา) ชว่ ยให้เรามองเห็นสีสัน ขนาด รปู ร่าง ชนิดของส่ิงตา่ ง ๆ
2. ears (หู) ช่วยใหเ้ ราได้ยนิ เสียงตา่ ง ๆ
3. tongue (ลนิ้ ) ชว่ ยให้เรารบั รรู้ สชาตขิ องอาหาร 4 รส ไดแ้ ก่ หวาน เค็ม เปรย้ี ว และขม
4. nose (จมูก) ช่วยใหเ้ รารับรู้ถงึ กล่นิ ตา่ ง ๆ เชน่ หอม เหม็น
5. hands (มือ) ช่วยให้เราสมั ผสั สงิ่ ตา่ ง ๆ รอบตัว ใหร้ ู้ว่าสิง่ นั้นมลี ักษณะอยา่ งไร

เช่น แขง็ นิ่ม ร้อน เย็น

ข้ัน Practice
1. หนงั สือแบบฝกึ หดั หนา้ 74 Ex. 1 นักเรียนนาํ คําที่กาํ หนดใหเ้ ตมิ ลงในประโยคให้ถกู ต้อง เสร็จแล้วครู

เปิด CD ให้นักเรยี นฟังเพือ่ เฉลยคาํ ตอบ

537

One I can hear with my ears.
Two I can smell with my nose.
Three I can see with my eyes.
Four I can touch with my hands.
Five I can taste with my tongue.

1 ears 2 nose 3 eyes
4 hands 5 tongue

2. หนงั สอื แบบฝกึ หัด หนา้ 75 Ex. 2 นกั เรียนดูภาพทีใ่ ห้มาและระบวุ ่าสง่ิ ต่าง ๆ ทเ่ี ห็นในภาพตอ้ งใช้สมั ผสั
ดา้ นใด แล้วขดี ü ลงในตารางตามหวั ข้อที่ถกู ตอ้ ง เสรจ็ แล้วครูสุ่มเรียกนกั เรยี นพูดประโยค เชน่ I can
see the sun. และใหน้ กั เรยี นในชน้ั ชว่ ยกนั ตรวจคาํ ตอบ

538

3. หนงั สอื แบบฝกึ หดั หน้า 75 Ex. 3 นักเรยี นเลน่ เกมเกี่ยวกับประสาทสมั ผสั ทั้ง 5 โดยครเู ตรยี มอุปกรณ์
มาใหน้ กั เรยี น คอื ผ้าปิดตา ถงุ ผ้าใบใหญ่ทึบแสง กอ้ นหิน กระดาษ ใบไม้ ผ้าเชด็ ตัว และยางลบ แลว้ นาํ
สิ่งของตา่ ง ๆ ทเี่ ตรยี มมาใส่ลงในถงุ ใบใหญ่ทึบแสง จากน้นั อธบิ ายวธิ เี ล่นเกม ดงั นี้
1) นักเรียนออกมาเล่นเกมคร้ังละ 1 คน โดยครูใชผ้ ้าปดิ ตาผู้เลน่
2) ผเู้ ลน่ ล้วงมือลงไปในถุงผ้า หยิบสงิ่ ของ 1 ชิ้น และทายว่าเป็นอะไร แล้วนําสิ่งของน้นั ออกมา
แสดงใหเ้ พ่ือนในชั้นดูวา่ ทายถูกตอ้ งหรือไม่
3) นกั เรยี นผลัดกันออกมาเลน่ เกมจนครบทุกคน

ขน้ั Production

ครูแสดงบัตรภาพสิ่งของตา่ ง ๆ แล้วใหน้ ักเรียนช่วยกันบอกว่าใช้ประสาทสัมผัสใด เชน่
T: (แสดงบัตรภาพกุหลาบ)

S1: I can smell with my nose.

S2: I can see with my eyes.

S3: I can touch with my hands.
ครูทาํ กิจกรรมเช่นเดยี วกนั น้ีอกี หลาย ๆ ครั้ง เพ่อื ใหน้ กั เรียนได้พดู ครบทกุ คน

7. การวัดและประเมนิ ผล เครอ่ื งมอื เกณฑ์

วิธกี ารวัด แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์

สังเกตการพูดประโยคเกี่ยวกับ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ระดับคุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ประสาทสัมผัสท้ัง 5 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
หนงั สือแบบฝึกหดั (Workbook) ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
สงั เกตการเล่นเกมภาษาอังกฤษ
แบบประเมินคณุ ลักษณะ
ตรวจแบบฝกึ หดั อันพงึ ประสงค์

สังเกตพฤติกรรมบง่ ช้ีดา้ น
ใฝ่เรยี นรู้

8. สือ่ /แหลง่ การเรียนรู้
8.1 หนงั สอื แบบฝกึ หัด EXTRA and Friends 3 ป.3
8.2 Class Audio CD ประกอบสือ่ ฯ ชดุ EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.3 บตั รภาพ
8.4 อปุ กรณก์ ารเลน่ เกม ได้แก่ ผ้าปิดตา ถุงผ้าใบใหญท่ บึ แสง ก้อนหนิ กระดาษ ใบไม้ ผ้าเชด็ ตัว และ
ยางลบ

539

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 15 We’ve got talent!

เวลา 3 ช่วั โมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- แสดงความสามารถของตนเองตามเงอ่ื นไขทก่ี ําหนดได้
- ทักทาย แนะนาํ ตนเอง และบอกความสามารถของตนเองเปน็ ภาษาองั กฤษได้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด
สาระที่ 1 ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความร้สู กึ

และความคดิ เหน็ อยา่ งมีประสิทธิภาพ

ตัวชว้ี ดั
ต 1.2 ป. 3/1 พูดโตต้ อบด้วยคาํ สัน้ ๆ งา่ ย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบคุ คลตามแบบที่ฟงั
มาตรฐาน ต 1.3 นําเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรอื่ งต่าง ๆ โดยการ

พูดและการเขียน
ตัวชวี้ ัด
ต 1.3 ป. 3/1 พูดให้ข้อมลู เก่ียวกบั ตนเองและเรอ่ื งใกลต้ วั

สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนําไปใช้
ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตัวช้ีวัด

ต 2.1 ป. 3/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมท่เี หมาะกับวยั

2. สาระสําคัญ/ความคดิ รวบยอด

การนําคําศพั ทแ์ ละสํานวนภาษาต่าง ๆ ทเี่ รยี นมาใชใ้ นสถานการณ์ท่ีกาํ หนด ทําใหพ้ ฒั นาทักษะ
ในการส่อื สารภาษาอังกฤษ ทกั ษะในการทาํ งานร่วมกบั ผูอ้ ่นื และเกดิ ความคดิ สร้างสรรค์ในการทาํ งาน

540

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Function
Vocabulary: run, jump, swim, draw, read, play tennis, ride a bike, dance, fish

Structure: Hello, we are Giant group. We can sing and dance.
Function: talking about ability

2) Language Skill
Speaking: พูดแนะนําตนเองและบอกความสามารถ

4. สมรรถนะสาํ คัญของผเู้ รยี น
4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร

5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

5.1 ใฝ่เรียนรู้
5.2 ม่งุ มน่ั ในการทาํ งาน

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้

ช่ัวโมงที่ 1

ข้ัน Warm up
1. ครแู ละนักเรียนกล่าวทักทายกัน
2. แสดงบตั รภาพคํากรยิ า เช่น run, jump, swim, draw, read, play tennis, ride a bike, dance, fish

ทลี ะใบ นักเรยี นออกเสยี งคําศพั ทต์ ามครู จากนัน้ ให้นกั เรียนเลน่ เกมเพือ่ ทบทวนคาํ ศพั ท์ ดังน้ี
1) นักเรียนแบ่งเป็น 2 กลุ่ม แต่ละกล่มุ ส่งตวั แทนออกมาเลน่ เกมครง้ั ละ 5 คน
2) ตัวแทนแตล่ ะกลุม่ ยนื เข้าแถวเรียง 1 และหันหนา้ เข้าหาอีกกลมุ่ ครูให้แต่ละกล่มุ นับเลข 1-5
แล้วบอกใหน้ ักเรยี นจดจําตวั เลขของตนเองไว้
3) ครนู ําบตั รภาพครงั้ ละ 5 ใบ มาวางเรียงแถวต่อกนั ระหวา่ งแถวของทงั้ 2 กลมุ่
4) ครบู อกวา่ ครูจะพดู ตวั เลขและคาํ ศัพท์ เชน่ two - swim ใหน้ ักเรียนที่นับเลข 2 ของแตล่ ะ
กลุ่ม แข่งกนั ออกมาแตะบัตรภาพวา่ ยนํา้ และตะโกนคําว่า swim ตัวแทนกลุ่มใดแตะบตั รภาพ
และพดู คําศัพท์ได้ก่อนจะมสี ทิ ธ์เิ กบ็ บตั รภาพนั้นไว้
5) กล่มุ ที่เกบ็ บตั รภาพไดม้ ากทส่ี ุดเปน็ กลมุ่ ที่ชนะ

541

ขน้ั Presentation
1. ครเู ปดิ คลิปวิดีโอ Best Kid Auditions And Performances Ever On Got Talent Around The

World ของ Got Talent Global จาก www.youtube.com ใหน้ ักเรยี นดู เสร็จแล้วใหน้ กั เรียนช่วยกนั
บอกส่งิ ท่ีเด็ก ๆ ในรายการสามารถทําได้ เชน่ A girl can sing.
2. ครูเขียนคาํ ว่า We’ve got talent! บนกระดานและบอกวา่ นกั เรียนจะไดเ้ ข้าประกวดในรายการนี้ ซ่ึงเป็น
รายการประกวดความสามารถ

ข้ัน Practice
1. นกั เรียนแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละ 4 คน ช่วยกนั คดิ การแสดงท่ีกลมุ่ ของตนเองจะแสดงภายในเวลา 10-15 นาที

โดยครกู าํ หนดเงือ่ นไขว่า นักเรยี นต้องใช้ภาษาอังกฤษในการแสดง เช่น ถ้ารอ้ งเพลงก็ต้องรอ้ งเพลง
ภาษาองั กฤษ ถา้ แสดงละครกต็ ้องเป็นละครภาษาองั กฤษ ถา้ เล่นดนตรีกต็ ้องใช้ภาษาองั กฤษในการ
นาํ เสนอข้อมลู เกยี่ วกับเพลงทต่ี นเองเล่น
2. ครใู หน้ กั เรยี นแต่ละกลุ่มวางแผนการฝกึ ซ้อมและจัดเตรียมการแสดงของกล่มุ ตนเอง

ช่วั โมงที่ 2
ข้ัน Warm up
1. ครูและนักเรียนกลา่ วทกั ทายกัน
2. นกั เรยี นรอ้ งเพลงในหนังสือเรียน หน้า 72 Ex. 16 โดยนักเรยี นแบง่ เป็น 4 กลุ่ม นักเรียนแต่ละกล่มุ

แบง่ กนั รอ้ งเพลงกลมุ่ ละ 1 ท่อน พร้อมแสดงท่าทางประกอบใหส้ อดคล้องกบั เน้อื เพลง

ขั้น Practice (ต่อ)
1. ครใู หน้ กั เรียนแตล่ ะกลุม่ ประชมุ เพ่อื รายงานความคืบหน้าการแสดงของกลุม่ ตนเองใหค้ รทู ราบ จากนัน้ ให้

นกั เรียนหาพน้ื ท่ใี นการฝกึ ซ้อมของกลมุ่ ตนเอง โดยไม่รบกวนการเรยี นของหอ้ งเรียนอนื่
2. เมือ่ หมดเวลาที่กาํ หนด ครูใหน้ ักเรยี นแต่ละกลุ่มช่วยกนั คดิ วิธีการประชาสมั พนั ธง์ านครัง้ น้ี เพื่อใหน้ กั เรียน

ในโรงเรียนมาชมการแสดงของตนเอง เชน่ ทาํ โปสเตอร์ประชาสัมพนั ธว์ นั และเวลาจัดงาน หรอื ประกาศ
หน้าเสาธง

542

ชั่วโมงที่ 3

ขน้ั Production
เมอ่ื ถึงวันจัดงานครเู ชิญครทู ีส่ อนวชิ าอื่น เช่น ศิลปะ ดนตรีหรือนาฏศลิ ป์ มาร่วมเป็นกรรมการตดั สนิ
เสรจ็ แล้วใหก้ รรมการตัดสินกลุ่มท่แี สดงได้ดที ่ีสดุ 1 รางวลั และผชู้ มคัดเลอื กกล่มุ ที่ชอบท่ีสดุ 1 รางวัล
โดยก่อนท่ีแตล่ ะกลุ่มจะแสดง ครยู ํ้าให้นักเรียนแต่ละกล่มุ ใชภ้ าษาอังกฤษในการสอ่ื สาร เช่น ทักทาย
แนะนําตนเอง บอกความสามารถที่กลมุ่ ทาํ ได้

7. การวัดและประเมนิ ผล เครอ่ื งมอื เกณฑ์
วธิ กี ารวัด ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมนิ การทาํ งานกลุ่มและ
ประเมนิ การแสดงความสามารถ แบบประเมนิ การแสดง ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ความสามารถในรายการ We’ve
สงั เกตพฤตกิ รรมบง่ ช้ดี า้ น got talent!
ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมุง่ ม่นั ในการทํางาน
แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์

8. สือ่ /แหลง่ การเรียนรู้

8.1 หนงั สอื เรียน EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.2 คลิปวิดีโอ Best Kid Auditions And Performances Ever On Got Talent Around The World

ของ Got Talent Global จาก https://www.youtube.com/watch?v=fjuBrs4FJhA

543

แผนการจดั การเรียนรู้ท1่ี 6 Modular Revision and Assessment 6

เวลา 1 ชวั่ โมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- ตอบคาํ ถามจากการฟงั ได้
- พดู ขอและใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั บคุ คลอนื่ ง่าย ๆ ได้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้ีวดั
สาระท่ี 1 ภาษาเพ่อื การสอ่ื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรอ่ื งท่ีฟังและอ่านจากส่อื ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเห็น

อย่างมีเหตุผล
ตัวช้วี ดั
ต 1.1 ป. 3/4 ตอบคําถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา หรอื นิทานงา่ ย ๆ
มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรูส้ กึ

และความคดิ เห็นอยา่ งมีประสิทธิภาพ
ตัวชว้ี ัด
ต 1.2 ป. 3/4 พดู ขอและใหข้ ้อมลู ง่าย ๆ เกี่ยวกับตนเองและเพือ่ นตามแบบที่ฟงั

2. สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด
การรู้สาํ นวนและประโยคทใี่ ช้ในการขอและใหข้ อ้ มูลสว่ นตัวง่าย ๆ ช่วยให้เขา้ ใจเร่อื งทฟ่ี ังและพูด

เกีย่ วกับตนเองไดอ้ ย่างถกู ต้องและเหมาะสม

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา
1) Language Features
Vocabulary: revision
Structure: What’s your name? My name’s …
How do you spell your name?
How old are you?
Have you got any brothers or sisters?
Can you sing?

544

2) Language Skills
Listening: ฟงั เพอื่ หาข้อมลู เฉพาะ
Speaking: พดู ขอและให้ข้อมลู เกี่ยวกับบุคคลอ่ืนงา่ ย ๆ

4. สมรรถนะสาํ คัญของผเู้ รียน
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
5.1 ใฝเ่ รียนรู้

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
ขัน้ Warm up
1. นกั เรยี นรว่ มกนั บอกคาํ ศพั ทท์ ีเ่ รยี นไปแลว้ ในหน่วยฯ ที่ 6 และสะกดคาํ จากนั้นครูรวบรวมคาํ ตอบของ

นักเรียนมาเขียนบนกระดาน
2. นักเรยี นวาดตารางขนาด 3×3 ลงในกระดาษ จากนั้นเขียนคําศัพทบ์ นกระดานลงในตาราง โดยแตล่ ะช่อง

ห้ามเขยี นคาํ ศพั ทซ์ ้ํากัน จากนั้นครสู มุ่ เลือกคาํ ศพั ทบ์ นกระดานและออกเสยี ง ถ้าในตารางของนกั เรยี นมี
คาํ ศพั ทต์ ามทคี่ รูพดู ใหก้ ากบาททับคําศพั ทค์ าํ น้ัน นักเรียนทกี่ ากบาทได้ 3 ชอ่ ง ตดิ กนั ก่อน ในแนวใดก็
ได้ให้ตะโกนวา่ บงิ โก

ข้ัน Pre-listening
1. ครูแสดงแถบประโยคบนกระดาน จากนั้นสนทนากบั นักเรยี น 1 คน ดังนี้

T: What’s your name?
S1: My name’s Candy.
T: How do you spell your name?
S1: C-A-N-D-Y
T: How old are you, Candy?
S1: Eight.
T: Have you got any brothers or sisters?
S1: Yes. I’ve got one brother. His name is Mike.
จากนน้ั ถามนกั เรยี นวา่ บทสนทนาเกยี่ วขอ้ งกับเร่ืองอะไร และข้อมูลอะไรบา้ งทนี่ ักเรยี นไดย้ ิน จากนั้นครู
เขียนประโยคคําถามบนกระดาน และให้นกั เรยี นอ่านออกเสียงตามครูพร้อมบอกความหมายของแต่ละ
ประโยค

545

2. หนงั สือแบบฝกึ หัด (Workbook) หน้า 62-63 Exs. 1-4 นกั เรยี นประเมนิ ตนเองโดยทํา Exs. 1-4
ภายในเวลา 10 นาที เสรจ็ แลว้ เฉลยคาํ ตอบร่วมกนั ครูสงั เกตว่า นกั เรียนสว่ นใหญ่ทาํ ขอ้ ใดผดิ และสอน
ประเด็นดังกลา่ วใหน้ ักเรียนอกี ครัง้

หนังสอื แบบฝึกหดั (Workbook) หน้า 62 Ex. 1

1 ü 2 3 ü 4 ü 5

หนงั สอื แบบฝึกหัด (Workbook) หนา้ 62 Ex. 2

1 We can run in the park.
2 Can you draw a statue?

3 Julie can play the piano.

4 Can you help me, please?

5 They can read and write.
หนงั สือแบบฝึกหัด (Workbook) หน้า 62 Ex. 3

1 can 2 Can 3 can’t

4 can 5 can

หนงั สือแบบฝึกหัด (Workbook) หนา้ 63 Ex. 4
(Suggested Answer)

1 No, I can’t. 2 Yes, I can. 3 Yes, I can.
4 No, I can’t. 5 Yes, I can.

4. หนังสอื แบบฝึกหัด (Workbook) หน้า 63 Ex. 5 นักเรียนอ่านคําสั่งพร้อมกัน จากนัน้ อ่านคําถามทีละ
ขอ้ และบอกว่าข้อมูลอะไรท่ีต้องการรู้ ครูบอกว่าจะเปดิ CD ใหน้ ักเรยี นฟงั ซง่ึ เป็นบทสนทนาระหว่าง
เด็กผ้หู ญงิ และเดก็ ผ้ชู ายในภาพ มีทงั้ หมด 5 บท และบทสนทนาแรกเปน็ ตัวอย่าง

ขนั้ Listening
นกั เรยี นทาํ กจิ กรรมการฟงั ใน Ex. 5 ครูเปดิ CD ให้นักเรียนฟงั 2 รอบ รอบที่ 1 ครเู ปิดใหน้ ักเรยี นฟัง อยา่ ง
ต่อเน่อื ง รอบที่ 2 เปดิ ให้นกั เรยี นฟังทีละบทสนทนา เพ่อื ให้นกั เรยี นตอบคาํ ถามแตล่ ะข้อ

546

Narrator: Listen and answer the questions.
Female: Hi! Are you the boy in the picture?
Male: Yes. My name’s Harry.
Female: How do you spell your name?
Male: H-A-R-R-Y.
Narrator: Can you see the answer?
Now you listen and answer the questions.
One
Female: How old are you, Harry?
Male: I’m ten.
Female: Ten?
Male: Yes! I’m ten.
Two
Female: Is that your friend in the picture with you?
Male: No, it isn’t. That’s my sister, Tammy.
Female: How do you spell that?
Male: T-A-M-M-Y.
Three
Female: Can you sing, Harry?
Male: Yes and I can dance too.
Female: Really?
Male: Yes!
Four
Female: And can your sister dance too?
Male: No, she can’t.

ขัน้ Post-listening
1. เม่อื นักเรียนทํา Ex. 5 เสร็จ ครตู รวจคําตอบโดยถามคําถามและใหน้ กั เรียนตอบ ดังน้ี

T: How old is Harry?

547

Ss: Ten.
T: What’s his sister’s name?
Ss: Tammy.
T: Can Harry sing?
Ss: Yes, he can.
T: Can Harry’s sister dance?
Ss: No, she can’t.
จากน้นั ครเู ขียนคําตอบบนกระดาน เพ่อื ให้นกั เรยี นตรวจคําตอบของตนเองอกี ครง้ั

หนงั สอื แบบฝกึ หดั (Workbook) หนา้ 63 Ex. 5 4 no
1 ten 2 Tammy 3 yes

2. หนังสอื แบบฝกึ หดั (Workbook) หนา้ 63 Ex. 6 นักเรยี นเขยี นคาํ ตอบโดยดจู ากภาพที่ใหม้ า เม่อื ทํา
เสร็จ ครูรวบรวมคําตอบจากนกั เรยี นและเขยี นคาํ ตอบท่ีถกู ตอ้ งบนกระดาน จากนั้นนกั เรยี นอ่านออก

เสยี งข้อความตามครูทลี ะประโยค

หนงั สอื แบบฝกึ หัด (Workbook) หน้า 63 Ex. 6

1 jump 2 swim 3 run

4 fish 5 drive

3. ครูแจกใบงานที่ 3 (Worksheet 3) ใหน้ กั เรียน จากนน้ั นกั เรียนจบั คู่ถาม-ตอบกับเพ่อื น และเขยี นคาํ ตอบ
ของเพื่อนลงในใบงานของตนเอง เม่ือไดข้ ้อมูลครบแลว้ ครูสมุ่ เรียกนักเรยี น 3-4 คนออกมาหนา้ ห้อง แลว้
เพอ่ื นในหอ้ งถาม ดังนี้
S1: Who’s your buddy?
S2: James.
S3: How old is he?
S2: Nine.
S4: Has he got any brothers or sisters?
S2: He has got one sister. Her name is Jane.
S5: Can James sing?

548

S2: No, he can’t.

7. การวดั และประเมนิ ผล เครื่องมอื เกณฑ์
วิธกี ารวดั ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
หนงั สือแบบฝึกหดั (Workbook)
ตรวจการตอบคําถามจากการฟงั และแบบทดสอบ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์

สังเกตการพูดขอและให้ขอ้ มูล แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้
สว่ นตวั ง่าย ๆ
ตรวจแบบฝึกหัด หนังสอื แบบฝกึ หดั (Workbook) ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
สังเกตพฤตกิ รรมบ่งช้ีด้าน
ใฝเ่ รยี นรู้ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์

อนั พึงประสงค์

8. สอื่ /แหลง่ การเรียนรู้
8.1 หนงั สอื แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.2 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.3 แถบประโยค
8.4 ใบงานท่ี 3 (Worksheet 3)

549

ใบงานที่ 3 (Worksheet 3)
A. Ask your friend.

1. What’s your name?
___________________________________________________

2. How old are you?
___________________________________________________

3. Have you got any brothers or sisters?
___________________________________________________

4. Can you sing?
___________________________________________________

550



โรงเรยี นบา้ นป่าแฝ-หนองออ้ -สันทรายมลู อาเภอแม่สาย จังหวัดเชยี งราย
สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาเชยี งราย เขต 3
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร