อ13101

1 picture 2 2 picture 7 3 picture 3 4 picture 8

ขั้น Post-listening and reading

1. ครถู า่ ยเอกสารหนังสือแบบฝึกหัด (Workbook) หน้า 82 Story Cutouts แลว้ ใหน้ กั เรยี นปิดหนังสอื
เรียน

และแบง่ กลุ่ม กลุม่ ละ 3-4 คน ครแู จก Story Cutouts ทีต่ ัดแลว้ ใหน้ ักเรยี นกลุ่มละ 1 ชุด จากนนั้ ครู
เปดิ

CD ให้นกั เรยี นฟงั และเรียงลําดบั ภาพตามเนอ้ื เร่ือง เมื่อฟังจบครูเดนิ ตรวจว่านักเรยี นเรียงลาํ ดบั ภาพ
ถกู ตอ้ งหรือไม่
2. นักเรยี นแบง่ กลุม่ กลุ่มละ 7 คน ตามจํานวนตวั ละครในเนื้อเร่อื ง แล้วแตล่ ะคนแบง่ บทบาทกนั ว่าจะเปน็
ใคร จากนน้ั ครูเปดิ CD ใหน้ ักเรียนฝกึ พดู บทของตวั ละครท่ตี นเองรับผิดชอบ แล้วครใู ห้เวลาแตล่ ะกลุ่ม
ฝกึ ซ้อมแสดงบทบาทสมมติ ครูสงั เกตการซ้อมบทของแตล่ ะกลมุ่ และช่วยใหค้ ําแนะนําเพือ่ ใหน้ กั เรยี นไป
ปรับปรุงแก้ไข

Weak classes: ครูแบง่ เน้ือเรอ่ื งออกเป็น 2 ตอน คือ ตอนที่ 1 หนา้ 44 และตอนท่ี 2 หนา้ 45 ดงั นี้

ตอนท่ี 1 Happy Birthday, Tom! This is for you. It’s a CD!
Wendy: Thank you!
Tom: How old are you today, Tom?
Oscar: I’m nine.
Tom: Oh, look! How many presents are there?
Lin: Twelve, thirteen, fourteen presents. WOW!
Wendy: Here’s your birthday cake, Tom. Make a wish and blow out the
Mum: candles!

333

ตอนที่ 2 Tom, here’s your present!
Extra: Oh, what is it?
Tom: Open it and see!
Extra: Wow! It’s a spacesuit! It’s fantastic! Thank you, Extra!
Tom: You’re welcome! Happy Birthday!
Extra:

ให้แต่ละกลุ่มแสดงบทบาทสมมตกิ ลมุ่ ละ 1 ตอน โดยกลุ่มทแ่ี สดงตอนท่ี 1 เปน็ กลมุ่ แรกออกมาแสดงก่อน
แลว้ ใหก้ ลมุ่ ท่ีแสดงตอนที่ 2 แสดงต่อ เพอื่ ใหค้ รบตามเนื้อเร่ือง ครใู ห้นกั เรียนแสดงตามลําดบั เชน่ นจ้ี นครบ

ทุกกลุ่ม

ชั่วโมงที่ 2
ข้นั Warm up

นักเรียนแบ่งเป็น 2 กล่มุ ครใู ห้นักเรียนปดิ หนงั สือเรยี น จากนนั้ ครเู ปดิ CD ประกอบหนังสือเรยี น หนา้
44-45 Ex. 11 ใหน้ กั เรยี นฟงั ไปเรื่อย ๆ แล้วครูหยดุ CD ให้นักเรยี นบอกวา่ ประโยคถัดไปตวั ละครพดู ว่า
อะไร กลมุ่ ทีท่ ายถูกต้องจะได้ 1 คะแนน กล่มุ ท่ที ายถกู ตอ้ งมากทส่ี ดุ คอื กลุ่มทีช่ นะ

ขั้น Post-listening and reading (ต่อ)
1. นกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ ออกมาแสดงบทบาทสมมตทิ ่หี นา้ ห้องเรียน
2. ครูขอใหน้ ักเรียนทเ่ี ป็นผู้ชมจดบันทึกสงิ่ ทคี่ วรชืน่ ชมและสิง่ ท่คี วรแกไ้ ขระหว่างทเี่ พอื่ นแต่ละกลุม่ แสดง
3. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลบั (feedback) การแสดงของนกั เรยี นแตล่ ะกลุ่ม เพ่ือให้นกั เรยี น

นาํ ไปปรับปรุงและมอบรางวลั Best play และ Best actor and actress โดยให้นักเรยี นทุกคนรว่ มกัน
ลงคะแนนเสียง

My word book

นกั เรียนบันทกึ คําศพั ทท์ ่ีเรยี นลงในสมุดคําศพั ท์ พร้อมทงั้ บอกความหมาย โดยครูแนะนาํ ให้นักเรียนบนั ทึก
คําศัพทโ์ ดยเรียงตามตวั อกั ษร a-z

หนงั สือแบบฝึกหดั (Workbook)
นักเรยี นทําแบบฝึกหัดทบทวนส่งิ ทเี่ รยี นในหนงั สือแบบฝกึ หดั หนา้ 38 Exs. 9-11 เปน็ การบา้ น

334

หนงั สอื แบบฝกึ หดั (Workbook) หนา้ 38 Ex. 9
2 Tom is nine years old.
3 There are fourteen presents.
4 Tom’s spacesuit is from Extra.
หนงั สือแบบฝึกหัด (Workbook) หน้า 38 Ex. 10
a2 b4 c3
หนังสอื แบบฝกึ หัด (Workbook) หน้า 38 Ex. 11
HAPPY BIRTHDAY!

7. การวดั และประเมนิ ผล เครื่องมอื เกณฑ์
วธิ ีการวัด แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์

สังเกตการอา่ นออกเสยี ง แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
เน้อื เรือ่ งสั้น ๆ
ตรวจการตอบคําถามจากการฟัง แบบประเมินการแสดงละคร/ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
และอา่ น บทบาทสมมติ
ประเมนิ การแสดงบทบาทสมมติ แบบประเมนิ ชิน้ งาน ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
หนังสอื แบบฝกึ หัด (Workbook) รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจสมดุ คาํ ศัพท์ แบบประเมินคณุ ลักษณะ ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ตรวจแบบฝกึ หดั อันพึงประสงค์
สังเกตพฤตกิ รรมบง่ ชดี้ า้ น
ใฝ่เรยี นรแู้ ละมุ่งมั่นในการทาํ งาน

8. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้
8.1 หนังสือเรียน EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.2 หนังสอื แบบฝึกหดั EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.3 Class Audio CD ประกอบสอื่ ฯ ชดุ EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.4 สาํ เนา Story Cutouts
8.5 ส่งิ ของจรงิ ได้แก่ อปุ กรณ์การเรียน

335

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 7 Best wishes!

เวลา 1 ชว่ั โมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- ตอบคาํ ถามจากการอา่ นได้
- เขยี นอวยพรวันเกดิ เปน็ ภาษาอังกฤษงา่ ย ๆ ได้

1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
สาระที่ 1 ภาษาเพือ่ การส่ือสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองท่ฟี ังและอา่ นจากสอื่ ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็

อยา่ งมีเหตุผล
ตวั ชว้ี ดั
ต 1.1 ป. 3/2 อ่านออกเสียงคํา สะกดคาํ อ่านกลมุ่ คาํ ประโยค และบทพดู เข้าจงั หวะ (chant) ง่าย ๆ

ถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น
ต 1.1 ป. 3/4 ตอบคําถามจากการฟงั หรืออา่ นประโยค บทสนทนา หรือนทิ านง่าย ๆ
มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรสู้ ึก

และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธภิ าพ
ตัวชี้วัด
ต 1.2 ป. 3/1 พูดโต้ตอบด้วยคําสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหวา่ งภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนาํ ไปใช้

ได้อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ
ตวั ช้ีวัด
ต 2.1 ป. 3/2 บอกช่ือและคาํ ศัพทง์ า่ ย ๆ เกีย่ วกับเทศกาล/วันสาํ คญั /งานฉลอง และชีวิต

ความเป็นอยขู่ องเจา้ ของภาษา
ต 2.1 ป. 3/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทีเ่ หมาะกับวยั

2. สาระสําคัญ/ความคดิ รวบยอด

การรคู้ ําศพั ท์และสาํ นวนภาษาต่าง ๆ ที่ใช้อวยพรวนั เกดิ ชว่ ยให้พดู อา่ น และเขียนสอ่ื สาร
ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสมกับกาลเทศะ

336

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Function

Vocabulary: dear, Best wishes!

Structure: Best wishes on your birthday!

Function: making a wish on one’s birthday

2) Language Skills

Reading: อา่ นเพือ่ หาข้อมูลเฉพาะ

Writing: เขยี นอวยพรวันเกิด

4. สมรรถนะสาํ คัญของผูเ้ รียน
4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร

5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
5.1 ใฝ่เรียนรู้
5.2 มงุ่ มนั่ ในการทํางาน

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขั้น Warm up
1. ครูและนักเรยี นกล่าวทกั ทายกัน
2. ทบทวนการถาม-ตอบเกย่ี วกับอายุ โดยให้นกั เรยี นเดนิ ไปถามอายขุ องเพอื่ นในหอ้ ง 5 คน เช่น

S1: How old are you?
S2: I’m ten.

ข้ัน Pre-reading
1. ครูสอนคําศัพทก์ อ่ นการอา่ น ไดแ้ ก่ คําว่า dear และ Best wishes! โดยเขียนคาํ ศัพท์บนกระดาน แลว้ ให้

นักเรียนออกเสียงตามครู 2-3 ครง้ั จากน้ันครอู ธิบายวา่ dear ใช้เป็นคาํ ข้นึ ตน้ จดหมาย เพื่อทกั ทายคนท่ี
เขยี นถงึ สว่ น Best wishes! เปน็ คําลงทา้ ยจดหมายมีความหมายว่า ดว้ ยความปรารถนาดี
2. ครูชท้ี ีบ่ ัตรอวยพรแตล่ ะใบในหนงั สอื เรียน หนา้ 46 Ex. 13 และถามว่า Whose card is this? นักเรยี น
ชว่ ยกันตอบ (ครอู าจชว่ ยดว้ ยการใหน้ กั เรียนดูช่อื บุคคลในบรรทดั สุดท้าย) เช่น

T: Whose card is this? (ชี้บตั รอวยพรใบที่ 2)
Ss: It’s Oscar’s.

337

ขั้น Reading
หนังสือเรยี น หน้า 46 Ex. 13 นกั เรยี นอ่านคําถามขอ้ 1-3 พร้อมกนั แลว้ ครูเปดิ CD ให้นักเรยี นฟัง

และอ่านขอ้ ความในบตั รอวยพรตามไปดว้ ยในใจ จากน้นั ตอบคําถาม แลว้ ครูเฉลยคาํ ตอบ

1 Three 2 Nine 3 Wendy, Oscar and Lin

ครูเปดิ CD ให้นักเรยี นฟังอีกครงั้ โดยหยดุ CD เม่อื จบแตล่ ะประโยค ใหน้ ักเรียนอา่ นออกเสียงตาม CD

ขัน้ Post-reading
หนังสือเรียน หน้า 51 Portfolio นกั เรียนทําชิน้ งาน Portfolio โดยทาํ บัตรอวยพรวันเกิดให้เพ่ือนของ
ตนเอง ครใู หน้ กั เรยี นอา่ นบัตรอวยพรในหนงั สอื เรยี น หนา้ 46 Ex. 13 เพื่อเปน็ ตน้ แบบในการเขยี น
จากนนั้ ครแู จกกระดาษ A4 ใหน้ ักเรียนทกุ คน เมื่อนกั เรยี นทําเสรจ็ แลว้ ครูให้นักเรยี นออกมาแสดง
ผลงานและอา่ นขอ้ ความอวยพรใหเ้ พอื่ นฟงั

My word book
นกั เรียนบนั ทึกคาํ ศัพทท์ เี่ รียนลงในสมดุ คําศพั ท์ พรอ้ มทงั้ บอกความหมาย โดยครูแนะนําให้นักเรียนบันทกึ

คําศพั ทโ์ ดยเรยี งตามตัวอกั ษร a-z

หนังสือแบบฝึกหดั (Workbook)
นักเรียนทําแบบฝกึ หดั ทบทวนส่งิ ทเี่ รยี นในหนังสือแบบฝกึ หัด หนา้ 39 Ex. 13 เป็นการบ้าน

หนังสือแบบฝึกหดั (Workbook) หนา้ 39 Ex. 13

2 Yes, it is. 3 He’s twenty.

4 It’s red, yellow and green.

338

7. การวัดและประเมนิ ผล เครอ่ื งมอื เกณฑ์
วิธกี ารวดั แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ตรวจการตอบคาํ ถามจากการอ่าน แบบประเมนิ ช้นิ งาน ระดับคุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ ช้นิ งาน Portfolio ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจสมดุ คําศพั ท์ แบบประเมินชิ้นงาน ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ตรวจแบบฝึกหัด
สงั เกตพฤติกรรมบ่งชดี้ ้าน หนังสอื แบบฝกึ หัด (Workbook)
ใฝ่เรยี นรแู้ ละม่งุ ม่ันในการทํางาน
แบบประเมินคุณลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์

8. ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้
8.1 หนังสือเรยี น EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.2 หนงั สอื แบบฝกึ หัด EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.3 Class Audio CD ประกอบส่อื ฯ ชุด EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.4 อปุ กรณ์การทํางาน ไดแ้ ก่ กระดาษ A4 และดินสอสี

339

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 8 Wow! It’s a doll!

เวลา 1 ช่ัวโมง

จดุ ประสงค์ (Objective)
- สนทนาเก่ียวกับการใหข้ องขวัญวนั เกิด พร้อมทง้ั กลา่ วขอบคุณและตอบรบั คาํ ขอบคณุ ได้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วดั
สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การสอ่ื สาร
มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรสู้ ึก

และความคดิ เหน็ อย่างมีประสิทธภิ าพ
ตัวช้ีวัด
ต 1.2 ป. 3/1 พูดโตต้ อบด้วยคําสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสือ่ สารระหวา่ งบคุ คลตามแบบทีฟ่ งั
ต 1.2 ป. 3/4 พดู ขอและใหข้ ้อมูลงา่ ย ๆ เกีย่ วกบั ตนเองและเพอ่ื นตามแบบทฟี่ ัง
สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนาํ ไปใช้

ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ
ตัวชีว้ ดั
ต 2.1 ป. 3/1 พดู และทําท่าประกอบตามมารยาทสังคม/วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
ต 2.1 ป. 3/3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมทเ่ี หมาะกับวยั

2. สาระสําคัญ/ความคดิ รวบยอด
การรสู้ ํานวนภาษาท่ีใช้ในการให้ของขวญั วนั เกิด กลา่ วขอบคณุ และตอบรบั คําขอบคุณ ช่วยให้

พูดสื่อสารได้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสมกับกาลเทศะ

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 ทักษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Function

Structure: What is it? Open it and see.

Wow! It’s a doll! Thank you!
You’re welcome.

Function: saying thank you and giving response

340

2) Language Skill
Speaking: สนทนาเกยี่ วกับการให้ของขวญั วนั เกดิ พรอ้ มทง้ั กล่าวขอบคุณและ
ตอบรบั คาํ ขอบคณุ ,
ร้องเพลงภาษาอังกฤษ

4. สมรรถนะสําคัญของผ้เู รียน
4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร

5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
5.1 ใฝ่เรยี นรู้

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้นั Warm up
1. ครูและนักเรยี นกลา่ วทักทายกนั
2. ทบทวนประโยค What is it? ด้วยการนาํ แอปเปลิ ส้ม ตกุ๊ ตาหมี แผ่นซีดี ลูกบอล ดนิ สอ และหมวก

ใสล่ งในถุงผา้ โดยทนี่ กั เรยี นทกุ คนจะต้องไม่เห็นวา่ มสี ิง่ ของอะไรอยูใ่ นถุงผ้าบ้าง จากน้นั ใหน้ ักเรยี นน่ังเปน็
วงกลมและผลดั กันลว้ งมอื ลงไปในถงุ ผา้ ทีละคนเพอ่ื จับดวู ่ามีส่งิ ของอะไรอยู่ข้างใน แลว้ ครถู ามคําถาม
What is it? นกั เรยี นบอกคําศัพทส์ ง่ิ ของทีน่ กั เรียนจับ เชน่ ถา้ จบั ไดแ้ อปเปลิ ต้องตอบว่า
It’s an apple.

ขั้น Presentation
1. หนังสอื เรียน หนา้ 48 Ex. 16 นักเรียนดภู าพและช่วยกันบอกว่าเห็นอะไรในภาพบ้าง (birthday cake,

candles, Extra, … etc.) แลว้ ครถู ามคําถามนกั เรียน เชน่
T: How old is Tom?
Ss: He’s nine.
T: How many candles are there on the cake?
Ss: Nine candles.
T: Who are at the party?
Ss: Tom, Extra, Wendy, Cindy and Lin.

จากนน้ั ครูอ่านเนือ้ เพลงทลี ะประโยคและให้นักเรียนอ่านตาม 2-3 คร้ัง แล้วครจู ึงเปิด CD ใหน้ ักเรียน
ฟัง 2 รอบ เสรจ็ แลว้ ใหน้ กั เรยี นรอ้ งตามไปพรอ้ มกับ CD

341

2. นกั เรยี นดภู าพในหนังสอื เรยี น หน้า 46 Ex. 14 ครูช้ีไปท่ีภาพกล่องของขวญั แล้วถามนกั เรยี น ดังน้ี
T: What is it?
Ss: It’s a present.

จากน้นั ครอู า่ นบทสนทนาทลี ะประโยคและใหน้ กั เรยี นอ่านออกเสียงตาม ครูถามนักเรียนว่า บทสนทนา
น้เี กย่ี วกับอะไร (การใหข้ องขวญั วันเกดิ ) ครูถามต่อวา่ เมอ่ื ไดร้ บั ของขวญั จากผอู้ ืน่ นักเรยี นควรพดู ว่า
อะไร (Thank you.) และเมื่อมีคนกลา่ วขอบคณุ นกั เรียนควรพดู ตอบรบั คาํ ขอบคุณวา่ อะไร (You’re
welcome.)

ขั้น Practice
หนงั สือเรียน หน้า 46 Ex. 14 นกั เรยี นจับคู่กบั เพือ่ นและผลดั กันพูดถาม-ตอบตามบทสนทนา ครเู ดนิ
ไปรอบ ๆ ห้องเพื่อสงั เกตและให้คาํ แนะนําทจี่ าํ เป็นกบั นกั เรียน เสร็จแล้วสุ่มเรยี กนกั เรยี นหลาย ๆ คู่
ออกมาพูดบทสนทนาหน้าห้องเรียน

ขน้ั Production
นักเรยี นวาดภาพหรอื เขียนคาํ ศพั ท์สิง่ ของทน่ี กั เรียนตอ้ งการมอบใหเ้ พือ่ นเปน็ ของขวัญลงในกระดาษ
แลว้ พบั กระดาษเพื่อไมใ่ ห้เพอื่ นเห็นภาพหรอื คําศัพทข์ องสิ่งของนั้น เสรจ็ แลว้ นักเรยี นเดนิ ไปหาเพ่ือน
3 คนและย่นื กระดาษใหเ้ พอ่ื นพรอ้ มกับสนทนา โดยดตู วั อย่างจากบทสนทนาในหนังสอื เรยี น หน้า 46
Ex. 14 ครใู หเ้ วลานักเรยี นทํากจิ กรรมนส้ี ักครู่ แลว้ จงึ ขออาสาสมัครนักเรยี นหลาย ๆ คูอ่ อกมาแสดง
บทสนทนาหนา้ ห้องเรยี น โดยกระตนุ้ นักเรยี นแสดงทา่ ทางประกอบให้เหมาะสมกบั ความหมาย
ตามบทสนทนา

หนงั สือแบบฝกึ หัด (Workbook)
นักเรียนทาํ แบบฝึกหดั ทบทวนสงิ่ ทีเ่ รยี นในหนงั สือแบบฝึกหัด หนา้ 40 Ex. 14-15 เป็นการบ้าน

หนังสอื แบบฝึกหัด (Workbook) หน้า 40 Ex. 14

หนงั สือแบบฝกึ หัด (Workbook) หน้า 40 Ex. 15
(ขึ้นอยู่กับดลุ ยพินิจของผ้สู อน)

342

7. การวัดและประเมินผล เครอ่ื งมอื เกณฑ์

วิธกี ารวดั แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ระดับคุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
สงั เกตการสนทนาเก่ียวกับ
การใหข้ องขวญั วนั เกิด พรอ้ มท้งั หนังสือแบบฝกึ หดั (Workbook) รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
กลา่ วขอบคณุ และตอบรับ
คําขอบคุณ แบบประเมินคุณลักษณะ ระดับคุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ตรวจแบบฝึกหัด
อนั พึงประสงค์
สังเกตพฤตกิ รรมบง่ ชด้ี ้าน
ใฝเ่ รียนรู้

8. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้
8.1 หนงั สอื เรยี น EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.2 หนังสือแบบฝกึ หัด EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.3 Class Audio CD ประกอบสอ่ื ฯ ชดุ EXTRA and Friends 3 ป. 3

343

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 9 How old is Sam?

เวลา 1 ชั่วโมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- ระบภุ าพตรงตามความหมายของประโยคท่ีฟงั ได้
- พูดขอและใหข้ ้อมลู เกย่ี วกบั อายไุ ด้

1. สาระ มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้วี ัด
สาระท่ี 1 ภาษาเพ่อื การส่อื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเร่อื งทฟ่ี งั และอา่ นจากสือ่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเห็น

อยา่ งมีเหตุผล
ตัวชวี้ ดั
ต 1.1 ป. 3/3 เลอื ก/ระบภุ าพหรอื สัญลกั ษณ์ตรงตามความหมายของกลุม่ คาํ และประโยคทีฟ่ ัง
มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความร้สู ึก

และความคิดเหน็ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ
ตัวชว้ี ัด
ต 1.2 ป. 3/4 พูดขอและให้ข้อมลู ง่าย ๆ เกีย่ วกบั ตนเองและเพอ่ื นตามแบบที่ฟัง

2. สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด
การรคู้ าํ ศพั ทแ์ ละโครงสรา้ งประโยคเพ่ือขอและให้ข้อมลู เกี่ยวกบั อายุ ช่วยให้เขา้ ใจเรอ่ื งทฟ่ี ังและพดู

สอ่ื สารเกี่ยวกบั ตนเองและผู้อ่นื ได้อยา่ งถูกต้อง

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Function

Structure: How old are you? I’m five.

How old is Sam? He’s twelve.

Function: asking and answering about age

2) Language Skills

Listening: ฟงั เพ่อื หาข้อมูลเฉพาะ

Speaking: พดู ขอและใหข้ อ้ มลู เก่ยี วกบั อายุ

344

4. สมรรถนะสําคัญของผูเ้ รียน
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร

5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
5.1 ใฝเ่ รยี นรู้

6. กิจกรรมการเรียนรู้
ขนั้ Warm up
1. ครูและนักเรยี นกล่าวทกั ทายกนั
2. นกั เรยี นดูภาพงานเลี้ยงวันเกดิ ในหนงั สอื เรียน หนา้ 48 ครทู บทวนคําศัพทเ์ รอ่ื งสี ตวั เลข และคําศัพทอ์ ่นื

ท่ีเรยี นมาแลว้ โดยถามนักเรียนว่า How many candles?, What colour is the table?, How many
boys?,

How many girls?, How many hats?, What colour are the hats?, Is there a birthday
cake? และ Where is

the birthday cake?

ขั้น Pre-listening
1. ครูวาดภาพเดก็ ผู้ชายและภาพเค้กวนั เกดิ ทีม่ เี ทยี น 7 เล่ม ชไ้ี ปทภ่ี าพเค้กวันเกดิ และนับเทียนบนเคก้

แล้วชี้ไปท่ภี าพเด็กผู้ชายและพูดวา่ He’s seven. จากน้นั ชไี้ ปท่ตี ัวครเู องและพดู ว่า I’m (อายขุ องครู).
ตอ่ มาครสู ่มุ ถามนกั เรียนหลาย ๆ คนว่า How old are you?
2. นักเรียนดภู าพในหนงั สือแบบฝึกหัด หน้า 39 Ex. 12 แล้วชว่ ยกนั บอกวา่ นักเรยี นเหน็ อะไร (Cakes and
candles.) จากน้นั นกั เรียนอ่านคาํ ส่งั และชว่ ยกันสรุปว่าในแบบฝกึ หดั นี้นักเรียนต้องฟงั เพ่ือหา
ข้อมูลอะไร (อาย)ุ

ข้ัน Listening
หนงั สอื แบบฝกึ หดั หน้า 39 Ex. 12 ครเู ปิด CD ให้นกั เรียนฟัง 2 รอบ รอบที่ 1 ครเู ปิดให้นักเรียนฟงั
อยา่ งตอ่ เน่อื ง รอบท่ี 2 เปดิ ให้นักเรียนฟังทีละขอ้ จากนน้ั ใหน้ กั เรยี นตอบอายุของ Sam และ Emma

345

One How old is Sam?
Girl: Happy Birthday, Sam! Here’s your present.
Boy: Oh, thank you!
Girl: How old are you today, Sam? Nine?
Boy: No, I’m not nine. My brother is five and I’m twelve.
Two How old is Emma?
Boy: Happy Birthday, Emma! This is for you! It’s a CD.
Girl: Oh, thank you!
Boy: How old are you today? Eight? Ten?
Girl: No, I’m eleven.

หนังสือแบบฝกึ หัด (Workbook) หนา้ 39 Ex. 12
1A 2B

ขน้ั Post-listening
หนังสือเรยี น หน้า 47 Ex. 15 นกั เรียนเล่นเกมเพื่อพูดถาม-ตอบเกยี่ วกบั อายุ โดยทาํ กิจกรรม ดังนี้
1) นกั เรียนจบั คกู่ ันและเปดิ หนงั สือเรยี น หนา้ 47
2) ครูเปดิ CD ให้นกั เรยี นฟังและอ่านบทสนทนาท่ีให้มา
3) นกั เรยี น A เลอื กบคุ คลในภาพ 1 คน จากนัน้ นกั เรยี น B ทายวา่ นักเรยี น A เป็นใคร
โดยใชโ้ ครงสรา้ งในการถาม-ตอบเหมอื นตวั อย่างทใ่ี ห้มา
เสร็จแลว้ ครขู ออาสาสมคั รนกั เรยี นหลาย ๆ คูอ่ อกมาแสดงการถาม-ตอบหน้าหอ้ งเรียน

346

7. การวัดและประเมินผล เคร่ืองมือ เกณฑ์
หนังสอื แบบฝึกหดั (Workbook) รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
วธิ กี ารวัด และแบบทดสอบ
ตรวจการระบภุ าพตรงตาม ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ความหมายของประโยคที่ฟงั แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้

สงั เกตการพดู ขอและให้ขอ้ มลู แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ ระดับคุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
เกีย่ วกับอายุ อันพึงประสงค์
สังเกตพฤตกิ รรมบง่ ช้ีดา้ น
ใฝเ่ รยี นรู้

8. ส่อื /แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนังสือแบบฝึกหดั EXTRA and Friends 3 ป. 3

8.2 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 3 ป. 3

347

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 10 Final sound /l/

เวลา 1 ชว่ั โมง

จุดประสงค์ (Objective)
- ออกเสียงคาํ ศพั ท์ทล่ี งท้ายด้วย -le และ -ll ได้

1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้วี ัด

สาระที่ 1 ภาษาเพอื่ การส่ือสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรือ่ งที่ฟงั และอา่ นจากสอื่ ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็

อย่างมเี หตุผล

ตัวชว้ี ดั

ต 1.1 ป. 3/2 อา่ นออกเสยี งคํา สะกดคํา อ่านกลุ่มคํา ประโยค และบทพูดเข้าจงั หวะ (chant) ง่าย ๆ
ถูกตอ้ งตามหลักการอา่ น

2. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด
การรจู้ กั เสยี งพยญั ชนะในภาษาองั กฤษ เปน็ พน้ื ฐานในการอา่ นและสะกดคาํ

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวิชา

1) Language Features

Vocabulary: apple, circle, table, bicycle, doll, wall, ball, bell

Pronunciation: words ending with -le and -ll

2) Language Skills

Listening: ฟงั และระบคุ าํ

Reading: อ่านออกเสยี งคาํ ศพั ทท์ ล่ี งทา้ ยดว้ ย -le และ -ll

4. สมรรถนะสาํ คัญของผเู้ รียน
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
5.1 ใฝ่เรียนรู้

348

6. กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้น Warm up
1. ครแู ละนักเรยี นกล่าวทกั ทายกนั
2. ทบทวนสํานวนภาษาที่เรยี นมาแลว้ โดยครสู นทนากบั นักเรยี น 1 คนที่ครเู ตรยี มไวแ้ ลว้ ดงั น้ี

T: Noon, this present is for you.
S1: Thank you, (ชอื่ คร)ู .
T: You’re welcome.
ครูสุ่มเรยี กนักเรยี นหลาย ๆ คนผลัดกันออกมาแสดงบทสนทนากับครู

ขัน้ Presentation
สอนคําศพั ท์ apple (แอปเปิล), circle (วงกลม), table (โต๊ะ) และ bicycle (รถจักรยาน) ดงั น้ี
1) แสดงบัตรภาพ นักเรียนบอกคําศพั ท์ เมื่อไดค้ ําตอบทถี่ กู ต้อง นักเรียนออกเสียงคาํ ศัพท์พรอ้ มกนั
2) ครตู ิดบัตรภาพบนกระดานและสุ่มเรียกนกั เรยี นออกมาเขยี นคําศัพท์ใตบ้ ัตรภาพ แล้วนักเรยี นอ่าน
ออกเสียงคําศพั ทพ์ ร้อมกนั
3) ขดี เสน้ ใต้ le แล้วสาธิตการออกเสียงคาํ ท่ลี งทา้ ยด้วย -le 2-3 ครง้ั แลว้ ถามนักเรยี นว่า -le เม่ืออยู่
ทา้ ยคาํ ออกเสียงวา่ อยา่ งไร เม่อื ไดค้ าํ ตอบวา่ /l/ แลว้ ครูอธบิ ายวา่ /l/ ท้ายคําเปน็ เสยี งท่คี นไทย
ไมค่ ุน้ ชนิ เพราะคาํ ในภาษาไทยไม่มีเสยี งนี้ ดังนัน้ เสยี ง /l/ มักออกเสยี งผิดเป็นเสยี งตวั น จากนั้น
ครสู าธิตการอ่านออกเสียงและให้นักเรยี นอ่านตามทีละคาํ โดยให้อ่านพรอ้ มกันทัง้ หอ้ งและ
สมุ่ เรียกอ่านทีละคน

การออกเสยี งพยญั ชนะ /l/ ทีป่ รากฏในตําแหน่งทา้ ยคาํ ซง่ึ เรียกว่า dark /ɫ/ ลิน้ สว่ นหลัง
จะเกร็งและยกข้ึนไปใกลเ้ พดานปาก ในขณะทสี่ ่วนปลายลนิ้ จะแตะท่ีปุม่ เหงอื ก นอกจากน้ี
เสยี ง dark /ɫ/ ยังเปน็ ปัญหาสําหรับคนไทย เนื่องจากในภาษาไทยไม่มีเสียงพยญั ชนะ /l/
ในตําแหนง่ ทา้ ยคาํ คนไทยจึงมกั ออกเสียง /l/ ท่ีปรากฏท้ายคําในภาษาองั กฤษเป็นเสยี งท่ี
คล้ายกับเสียงทีส่ ะกดด้วยตัวอักษร “น” เช่น ball /bɔl/ ก็มกั จะออกเสยี งเปน็ “บอน”
ทีม่ า : ปรารมภ์รตั น์ โชติกเสถียร. (2557). การออกเสียงสระและเสยี งพยญั ชนะ

ในภาษาอังกฤษ. กรุงเทพมหานคร : สาํ นักพมิ พ์แหง่ จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั .

349

4) ครูทาํ กจิ กรรมเชน่ เดียวกนั นี้กบั คําศัพท์ doll (ต๊กุ ตา), wall (กําแพง), ball (ลกู บอล) และ bell
(ระฆงั หรือกระดง่ิ ) ซ่ึงมีเสยี ง /l/ ทา้ ยคาํ เชน่ กัน ครูสาธิตการออกเสียงและใหน้ กั เรยี น
ออกเสยี งตาม

ขั้น Practice
1. หนงั สอื เรียน หนา้ 47 Sound Spot นักเรยี นดูคําศัพทใ์ นหนังสือเรยี น ครูถามวา่ มีคําศัพทท์ ่ีลงท้ายด้วย

ตวั อกั ษรใดบ้าง เม่อื ได้คําตอบว่า -le และ -ll แล้ว ครูเปิด CD ให้ฟงั การออกเสียงคาํ ศพั ท์ 2-3 ครง้ั
และนกั เรียนฝึกออกเสยี งตาม CD

-le: apple, circle -ll: doll, wall

จากนั้นครใู ห้นักเรยี นออกเสียงคาํ ศพั ท์ดว้ ยตนเองพร้อมกนั แลว้ สุ่มเรยี กนกั เรยี นออกเสียงทีละคน

2. ครแู สดงบัตรภาพและออกเสียงคําศพั ท์ ต่อไปนี้ apple, circle, table, bicycle, doll, wall, ball และ

bell

ให้นักเรยี นออกเสียงตามครู

3. นกั เรียนทาํ ใบงานท่ี 2 (Worksheet 2) Ex. A โดยอา่ นออกเสยี งคาํ ศพั ท์ตามครู จากนั้นครอู ธิบายวา่

ครูจะอา่ นออกเสยี งคาํ ศพั ท์ขอ้ ละ 1 คาํ ใหน้ ักเรียนฟงั และวงกลมลอ้ มรอบคาํ ที่ได้ยนิ ดงั น้ี

ข้อ 1 call ข้อ 2 tell

ขอ้ 3 Ben ขอ้ 4 happen

ใบงานท่ี 2 (Worksheet 2) Ex. A 3 Ben 4 happen
1 call 2 tell

4. นกั เรียนทาํ ใบงานท่ี 2 (Worksheet 2) Ex. B ดภู าพและเติมคาํ ใหส้ มบรู ณ์ จากนน้ั ครูพูดคาํ ศัพท์
ให้นกั เรยี นฟงั และตรวจคําตอบ เสร็จแลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียนอ่านออกเสยี ง

350

ใบงานท่ี 2 (Worksheet 2) Ex. B 3 ll
6 le
1 ll 2 le
4 le 5 ll

ขั้น Production

นกั เรยี นแบ่งกลุ่มคละความสามารถ กลุม่ ละ 4 คน เดก็ เกง่ ช่วยเหลือเพ่ือนในการอ่านคําศพั ทใ์ น
ใบงานที่ 2 (Worksheet 2) Ex. B เสร็จแลว้ มาอ่านใหค้ รฟู ัง

My word book

นักเรียนบันทึกคาํ ศพั ทท์ ีเ่ รยี นลงในสมุดคําศพั ท์ พรอ้ มทงั้ บอกความหมาย โดยครูแนะนําให้นักเรียนบันทึก
คําศัพทโ์ ดยเรียงตามตวั อกั ษร a-z

7. การวัดและประเมินผล เคร่อื งมอื เกณฑ์

วิธีการวัด แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ระดับคุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตการออกเสียงคาํ ศพั ท์
ทล่ี งท้ายดว้ ย -le และ -ll แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
อนั พึงประสงค์
สังเกตพฤติกรรมบ่งช้ดี า้ น
ใฝเ่ รียนรู้

8. ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้
8.1 หนงั สอื เรียน EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.2 Class Audio CD ประกอบสื่อฯ ชดุ EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.3 ใบงานท่ี 2 (Worksheet 2)
8.4 บัตรภาพ

351

ใบงานท่ี 2 (Worksheet 2) corn
A. Listen and circle the words. ten
Ben
1. call happen
2. tell
3. bell ƒ
4. apple

B. Write and read. ‚



do ___ ___ bicyc ___ ___ ba ___ ___
„ … †

tab ___ ___ be ___ ___ circ ___ ___

352

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 11 Britain at play!

เวลา 1 ชว่ั โมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- บอกคาํ ศพั ทเ์ กี่ยวกบั การละเล่นของสหราชอาณาจักรได้
- เล่นเกมทางภาษาตามที่กาํ หนดได้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด
สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนําไปใช้ได้

อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ
ตวั ชวี้ ดั
ต 2.1 ป. 3/2 บอกชือ่ และคําศัพทง์ ่าย ๆ เก่ียวกบั เทศกาล/วนั สําคญั /งานฉลอง และชวี ิต

ความเป็นอยู่ของเจา้ ของภาษา
ต 2.1 ป. 3/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทเ่ี หมาะกบั วยั
สาระท่ี 4 ภาษากับความสมั พันธ์กับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเคร่อื งมอื พนื้ ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปลย่ี นเรียนรู้กบั สงั คมโลก
ตัวชีว้ ัด
ต 4.2 ป. 3/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเพ่ือรวบรวมคาํ ศัพทท์ เ่ี ก่ียวข้องใกล้ตัว

2. สาระสําคัญ/ความคดิ รวบยอด
การร้เู ก่ยี วกบั การละเล่นของสหราชอาณาจกั ร ช่วยใหเ้ ขา้ ใจวฒั นธรรมของประเทศเจ้าของภาษา

และเขา้ รว่ มกิจกรรมทางภาษาไดอ้ ยา่ งสนุกสนาน

3. สาระการเรียนรู้
3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า
1) Language Feature
Vocabulary: (games) pass the parcel, hula hoop, musical chairs, bobbing for
apples, tag, pin the tail on the donkey
2) Language Skill

353

Speaking: บอกคําศัพทเ์ กีย่ วกับการละเลน่ ของสหราชอาณาจกั ร
3) Culture: การละเลน่ ของสหราชอาณาจักร

4. สมรรถนะสําคัญของผเู้ รียน
4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร

5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
5.1 ใฝเ่ รยี นรู้

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขัน้ Warm up
1. ครูและนกั เรยี นกล่าวทักทายกนั
2. ครแู บง่ นกั เรียนเป็น 2 กลุ่ม เพื่อเลน่ เกม What’s missing? โดยครูติดบัตรภาพสงิ่ ของและบัตรตัวเลข

11-20 บนกระดานครงั้ ละ 3-4 ใบ ให้นกั เรียนท้งั 2 กลมุ่ จดจาํ ตําแหนง่ ของบัตรภาพและบัตรตัวเลข
แลว้ ให้ทุกคนหลับตา ครดู งึ บัตรภาพหรอื บัตรตัวเลขออก 1 ใบ จากนน้ั ให้นกั เรียนลมื ตา และแตล่ ะกลมุ่
แขง่ กันบอกคาํ ศพั ทข์ องบัตรภาพหรอื บตั รตัวเลขทหี่ ายไป

ขัน้ Presentation

1. นักเรยี นดูภาพในหนังสือเรยี น หนา้ 49 Ex. 18 ซึ่งเปน็ การละเล่นทเ่ี ดก็ ๆ ในสหราชอาณาจกั รนิยมเล่น

แลว้ อ่านช่ือการละเล่นตามครู จากน้นั ครถู ามว่า นักเรยี นรจู้ ักการละเลน่ ใดบ้าง แล้วครูอธบิ ายวธิ เี ล่น
การละเล่นทีน่ กั เรยี นไมร่ ้จู กั หรอื อาจเปิดคลิปวิดโี อใหน้ กั เรยี นดู

354

เกม Pass the parcel เปน็ เกมทใ่ี หเ้ ดก็ ส่งห่อพัสดุต่อกันเปน็ ทอด ๆ มวี ิธเี ลน่ ดังน้ี

1) ผเู้ ลน่ นั่งล้อมวงกลมและสง่ ห่อพัสดุไปเรอื่ ย ๆ ตามเสียงเพลงทเ่ี ปิด
2) เม่ือเพลงหยดุ ผู้เล่นตอ้ งหยุดสง่ ห่อพัสดุ คนทถี่ ือหอ่ พสั ดุอยใู่ ห้แกะกระดาษ

ห่อพสั ดอุ อก 1 ช้ัน ซงึ่ แตล่ ะชนั้ จะมขี องขวัญชิน้ เล็ก ๆ ซอ่ นอยู่ ผ้เู ล่นคนนนั้
จะได้รบั ของชิ้นนนั้ ไป
3) เริม่ เกมรอบใหม่ ผู้เลน่ สง่ หอ่ พสั ดไุ ปเร่ือย ๆ และทาํ กิจกรรมเช่นเดิมจนเหลอื
กระดาษห่อชน้ั สดุ ท้าย ซง่ึ ข้างในจะเปน็ ของขวญั ชน้ิ ใหญ่ คนทไ่ี ด้แกะกระดาษหอ่
พสั ดุเป็นคนสุดท้ายจะเปน็ ผโู้ ชคดที ่ไี ดร้ ับของขวัญช้ินใหญน่ น้ั
(ดวู ธิ ีเล่นเพ่มิ เตมิ ได้จากเว็บไซต์ https://youtu.be/vpd1AKKh_Ag)
เกม Bobbing for apples หรือเรยี กอกี ช่ือหนง่ึ วา่ Bobbing เกมนี้เปน็ เกมทเ่ี ล่นบอ่ ย
ในวันฮาโลวนี มวี ิธีเล่น ดงั น้ี
1) ใสน่ า้ํ ในอ่างหรอื กะละมงั ขนาดใหญ่ และใสแ่ อปเปลิ หลาย ๆ ลูก ลงในอา่ ง
หรือกะละมงั นัน้ ซึ่งแอปเปิลทงั้ หมดจะลอยน้ํา
2) ผู้เลน่ ออกมาหยิบแอปเปิลดว้ ยปาก หา้ มใชม้ ือและอุปกรณ์อ่นื ๆ ในการหยิบ
แอปเปลิ
(ดวู ธิ เี ลน่ เพ่มิ เตมิ ได้จากเวบ็ ไซต์ https://youtu.be/DeW97u00aBo)
เกม Hula hoop มีวธิ เี ล่น ดังนี้
1) นาํ หว่ งฮลู าฮูปมาหมุนวนที่คอ เอว แขน หรอื ขา
2) ผู้เลน่ คนใดหมุนฮูลาฮูปไดน้ านทส่ี ดุ เป็นผชู้ นะ
(ดวู ธิ เี ลน่ เพิ่มเตมิ ได้จากเวบ็ ไซต์ https://youtu.be/rp4MhTbyajo)
เกม Tag หรือเรียกอกี ชื่อหนงึ่ วา่ Tig เกมนคี้ อื เกมวงิ่ ไล่จบั มวี ธิ ีเลน่ ดังน้ี
1) มผี เู้ ลน่ 3 คนขน้ึ ไป
2) ผู้เลน่ 1 คน พยายามวิง่ ไล่ “ติดแทก็ ” หรอื สัมผสั ผเู้ ลน่ คนอ่นื ๆ ให้ได้
(ดวู ิธเี ล่นเพมิ่ เตมิ ไดจ้ ากเวบ็ ไซต์ https://youtu.be/x_Ys-eLoYU8)

355

เกม Musical chairs หรอื เกมเก้าอ้ีดนตรี มีวิธเี ล่น ดงั นี้
1) นําเก้าอี้มาวางเป็นวงกลมและใหผ้ ู้เลน่ ยืนล้อมวงเกา้ อ้ี โดยจํานวนของเก้าอี้
ตอ้ งนอ้ ยกว่าจํานวนผูเ้ ล่น 1 ตวั เชน่ มีผูเ้ ล่น 7 คน ต้องมเี กา้ อี้ 6 ตวั
2) ผูเ้ ลน่ เดินวนรอบเก้าอีต้ ามจงั หวะของเพลงท่เี ปดิ
3) เมอ่ื เพลงหยดุ ให้ผ้เู ลน่ แยง่ กนั นัง่ เก้าอีใ้ ห้ได้ ผู้เล่นคนใดไมไ่ ด้นง่ั ใหอ้ อกจากเกม
4) เล่นเกมไปเร่อื ย ๆ จนเหลอื ผชู้ นะเพยี งคนเดยี ว
(ดวู ธิ เี ลน่ เพิ่มเตมิ ไดจ้ ากเว็บไซต์ https://youtu.be/buX3i3EJIXU)

เกม Pin the tail on the donkey มีวิธีเลน่ ดงั นี้
1) ติดภาพลาท่ีไม่มีหางบนกําแพง
2) ผ้เู ล่นปิดตาและนําหางไปตดิ ที่ตําแหน่งของหางลาให้ถูกต้อง ใครติดได้
ถกู ตาํ แหน่งหรือตดิ ในตาํ แหน่งที่ใกล้เคยี งมากทสี่ ุดเป็นผู้ชนะ
(ดวู ิธเี ล่นเพิ่มเติมไดจ้ ากเวบ็ ไซต์ https://youtu.be/RfOs_Uh-LB4)

ทม่ี า : https://en.wikipedia.org/wiki/

2. หนงั สอื เรยี น หนา้ 49 Ex. 18 นกั เรียนดูภาพและระบชุ ื่อการละเลน่ เสรจ็ แล้วครูเฉลยคําตอบ

1 pin the tail on the donkey 2 bobbing for apples
3 musical chairs 4 tag

5 hula hoop 6 pass the parcel

ข้นั Practice
หนังสอื เรยี น หนา้ 49 Ex. 19 นกั เรยี นอา่ นคําถามตามครูพรอ้ มกัน โดยครูช่วยอธิบายคําถาม แลว้ ให้

นกั เรยี นตอบคาํ ถามเกย่ี วกับการละเลน่ ใน Ex. 18 เสร็จแลว้ ครสู มุ่ เรียกนกั เรียน 4-5 คน บอกคําตอบ

ให้เพอ่ื นฟัง

(Suggested Answer) 2 Tag.
1 Yes. Musical chairs

356

ขน้ั Production
นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 5 คน แต่ละกลุ่มเลือกการละเลน่ ในหนังสอื เรียน หน้า 49 Ex. 18
มา 1 การละเลน่ จากนั้นออกมาเล่นหน้าชนั้ เพอื่ ให้เพ่อื นในช้นั ชว่ ยกันทายวา่ คอื การละเล่นอะไร
เมื่อทายถกู แล้วแตล่ ะกล่มุ พูดนําเสนอส้ัน ๆ เชน่ Children in Thailand and in the UK play musical
chairs. เสรจ็ แลว้ ครูชี้ให้นกั เรียนเหน็ วา่ การละเล่นของไทยและของตะวันตกมีทง้ั ทเี่ หมอื นกัน
และแตกต่างกนั

My word book
นกั เรียนบันทกึ คาํ ศพั ทท์ ่เี รียนลงในสมดุ คาํ ศพั ท์ พร้อมทงั้ บอกความหมาย โดยครูแนะนาํ ให้นกั เรยี นบนั ทกึ
คําศพั ท์โดยเรยี งตามตัวอักษร a-z

หนังสือแบบฝกึ หดั (Workbook)
นักเรยี นทําแบบฝึกหดั ทบทวนสงิ่ ท่เี รยี นในหนังสอื แบบฝกึ หัด หน้า 41 Ex. 16 เปน็ การบา้ น

หนังสือแบบฝึกหดั (Workbook) หน้า 41 Ex. 16 5 play, c
2 pass, d 3 bobbing, b 4 pin, a

7. การวดั และประเมนิ ผล เครอื่ งมอื เกณฑ์

วธิ ีการวดั แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
สังเกตการเข้าร่วมกิจกรรมทาง
ภาษา แบบประเมนิ ชิ้นงาน ระดับคุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจสมดุ คําศัพท์ หนังสอื แบบฝึกหัด (Workbook) ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์

ตรวจแบบฝึกหดั แบบประเมินคุณลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์
สังเกตพฤติกรรมบ่งช้ีดา้ น
ใฝเ่ รียนรู้

8. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้

8.1 หนังสอื เรียน EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.2 หนังสือแบบฝึกหดั EXTRA and Friends 3 ป. 3

8.3 บตั รภาพและบัตรตวั เลข

357

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 12 Birthdays in the Philippines and

Vietnam.

เวลา 1 ชวั่ โมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- ตอบคาํ ถามจากการอา่ นได้
- บอกข้อมลู เกยี่ วกบั การจัดงานวันเกิดของประเทศในอาเซียนได้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั
สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การสอ่ื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องที่ฟังและอา่ นจากสอื่ ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็

อย่างมเี หตผุ ล
ตัวชวี้ ดั
ต 1.1 ป. 3/4 ตอบคาํ ถามจากการฟังหรืออา่ นประโยค บทสนทนา หรือนทิ านงา่ ย ๆ
สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อนื่
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเชอ่ื มโยงความรู้กับกลมุ่ สาระการเรยี นรูอ้ ื่น และเป็น

พื้นฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั น์ของตน
ตวั ชวี้ ดั
ต 3.1 ป. 3/1 บอกคาํ ศัพทท์ ่เี กย่ี วข้องกับกล่มุ สาระการเรยี นร้อู ่ืน

2. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด
การรขู้ อ้ มลู เกยี่ วกบั ธรรมเนยี มการจัดงานวนั เกดิ ของประเทศฟิลิปปินส์และเวยี ดนาม ชว่ ยใหเ้ ข้าใจชีวิต

ความเป็นอยแู่ ละวฒั นธรรมของประเทศในอาเซยี น

3. สาระการเรียนรู้
3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา
1) Language Feature
Vocabulary: special, delicious, noodles, meat, vegetable, celebrate, parents,
envelope, lucky money, tet, pancit guisado, kakanin

358

2) Language Skills

Speaking: บอกข้อมลู เกี่ยวกับการจัดงานวันเกิดของประเทศในอาเซียน

Reading: อ่านเพื่อหาขอ้ มลู เฉพาะ

4. สมรรถนะสําคญั ของผูเ้ รยี น
4.1 ความสามารถในการส่อื สาร

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
5.1 ใฝเ่ รียนรู้

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
ขั้น Warm up
1. ครูและนักเรยี นกล่าวทักทายกนั
2. ครถู ามนกั เรยี นวา่ การละเลน่ ของเด็กในสหราชอาณาจกั รท่นี ักเรียนไดเ้ รยี นมาเมอ่ื คาบที่แลว้

มีการละเลน่ ใดบ้าง เมือ่ นกั เรียนบอกช่อื ครบแล้ว ครใู ห้นักเรียนเลอื กเลน่ 1 อย่าง

ขน้ั Pre-reading
1. ครูสอนคําศัพทใ์ นเนือ้ เร่ืองท่จี ะอ่าน ได้แก่ คําวา่ special (พเิ ศษ), delicious (อร่อย), noodles

(ก๋วยเตี๋ยว), meat (เนื้อ), vegetable (ผกั ), celebrate (เฉลมิ ฉลอง), parents (พอ่ และแม่), envelope
(ซองจดหมาย) และ lucky money (เงินนําโชค) โดยเขียนคาํ ศัพทบ์ นกระดาน ใหน้ ักเรยี นอา่ นตามครู
หลาย ๆ ครงั้ จากน้นั ครูอ่านคาํ ศพั ทอ์ กี คร้งั และบอกความหมาย
2. นกั เรียนดูภาพในหนงั สือเรียน หนา้ 50 แล้วช่วยกันบอกว่านกั เรียนเห็นคําศพั ท์ใดในภาพบา้ ง เช่น
noodles, envelope

ขั้น Reading
1. หนังสือเรียน หนา้ 50 Ex. 1 นักเรยี นอ่านเนือ้ เรอ่ื งในใจเพอื่ จบั ใจความ เม่อื อา่ นจบครูถามว่าเน้อื เร่อื ง

เกี่ยวข้องกับเรือ่ งอะไร

359

การฉลองวันเกดิ ในฟิลิปปินส์ นิยมรับประทานก๋วยเตี๋ยววนั เกดิ (pancit) เปน็ เมนูหลัก
เพราะเช่ือวา่ “กว๋ ยเตีย๋ วเป็นตัวแทนของชีวิตทยี่ นื ยาวและมสี ุขภาพท่ีดี” และอีกเมนู คือ
kakanin มาจากคาํ ว่า kanin หมายถงึ ขา้ วทเ่ี ตรียมไว้ เปน็ ขนมขบเค้ียว
เทศกาลเตด๊ (Tet) เปน็ เทศกาลอรณุ แรกแหง่ ปี เปน็ เทศกาลปใี หมท่ างจนั ทรคติทีส่ ําคัญ
ทสี่ ดุ ของชาวเวยี ดนาม อีกท้งั ยงั ถอื วา่ เป็นวนั เกดิ ของทกุ คนดว้ ย โดยผู้ใหญ่จะมอบ
ซองจดหมายสีแดงท่มี ีเงินบรรจุอยู่ (Lucky money) ให้กับเด็ก ๆ
ทม่ี า : https://en.wikipedia.org/wiki/Pancit

https://en.wikipedia.org/wiki/Rice_cake
http://www.birthdaycelebrations.net/vietnamesebirthdays.htm

2. ครูแบง่ นักเรียนเป็น 2 กลุ่ม คอื กลุ่มฟิลิปปินสแ์ ละกลมุ่ เวียดนาม ให้แตล่ ะกลมุ่ อ่านเน้อื เรอื่ งตามช่อื กลมุ่
ของตนเอง เม่ืออา่ นจบแตล่ ะกลุ่มชว่ ยกนั สรปุ เรื่องที่อา่ น

3. ตัวแทนของแตล่ ะกลมุ่ ออกมาพูดสรปุ ให้เพอ่ื นฟังว่า ในแตล่ ะประเทศมีการเฉลมิ ฉลองวนั เกิดอยา่ งไร เช่น
In the Philippines, birthdays are very special. There is delicious food, pancit and kakanin.

4. หนังสอื เรียน หน้า 50 Ex. 2 นักเรยี นดูภาพและเขียนช่อื ประเทศให้สมั พนั ธ์กับภาพ เสรจ็ แลว้ ชว่ ยกัน
เฉลยคาํ ตอบ

1 the Philippines 2 Vietnam

5. หนังสอื เรียน หนา้ 51 Ex. 3 นกั เรยี นอา่ นเนื้อเร่อื งใน Ex. 1 อกี คร้งั แลว้ เตมิ คาํ ลงในประโยค เสรจ็ แลว้
ชว่ ยกนั เฉลยคําตอบ

1 Vietnam 2 red
3 the Philippines 4 Rice

360

ขนั้ Post-reading
ครแู บง่ นักเรียนเปน็ 5-6 กลมุ่ ครถู ่ายเอกสารบทอ่านจากหนังสอื เรียน หน้า 50 แล้วตัดประโยคใน

บทอ่านหัวขอ้ In the Philippines และ In Vietnam ออกมา แล้วสลับประโยคกอ่ นจงึ ค่อยแจกให้

นกั เรยี น กลุม่ ละ 1 ชดุ นกั เรยี นแต่ละกลุม่ แข่งขันกนั เรียงประโยคใหเ้ ป็นเนอื้ เรอื่ งท่ีถกู ต้อง กลุ่มใดทาํ

เสรจ็ ก่อนใหก้ อดอกไว้ แล้วครูเดินไปตรวจความถูกต้อง หากกลุ่มนนั้ เรยี งประโยคเป็นเนื้อเรอื่ งได้ถูกต้อง
จะเปน็ กลมุ่ ทช่ี นะ

My word book

นกั เรยี นบนั ทกึ คําศพั ท์ทเ่ี รียนลงในสมดุ คําศัพท์ พร้อมท้ังบอกความหมาย โดยครูแนะนาํ ใหน้ กั เรียนบนั ทกึ
คาํ ศัพทโ์ ดยเรียงตามตัวอกั ษร a-z

7. การวัดและประเมินผล เครอ่ื งมือ เกณฑ์
แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
วิธีการวดั แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ตรวจการตอบคําถามจากการอ่าน
แบบประเมนิ ชิ้นงาน ระดับคุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
สังเกตการบอกข้อมูลเก่ียวกบั แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
การจัดงานวนั เกิดของประเทศ อันพงึ ประสงค์
ในอาเซยี น
ตรวจสมดุ คําศพั ท์

สังเกตพฤติกรรมบ่งชี้ดา้ น
ใฝ่เรยี นรู้

8. สือ่ /แหลง่ การเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรยี น EXTRA and Friends 3 ป. 3

8.2 สําเนาบทอา่ นจากหนังสอื เรียน หนา้ 50

361

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 13 CLIL 4 Living or non-living?

เวลา 1 ชั่วโมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- แยกแยะสิง่ มชี วี ติ กับสิ่งไมม่ ชี วี ติ ได้
- เล่นเกมภาษาอังกฤษได้

1. สาระ มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชว้ี ัด
สาระท่ี 1 ภาษาเพอื่ การสอื่ สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งทฟี่ งั และอา่ นจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็น

อย่างมีเหตุผล
ตวั ชีว้ ัด
ต 1.1 ป. 3/3 เลอื ก/ระบุภาพหรอื สัญลักษณต์ รงตามความหมายของกลุ่มคาํ และประโยคท่ฟี งั
มาตรฐาน ต 1.3 นาํ เสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรอื่ งตา่ ง ๆ โดยการ

พูดและการเขยี น
ตวั ชี้วัด
ต 1.3 ป. 3/2 จดั หมวดหมูค่ าํ ตามประเภทของบคุ คล สัตว์ และสงิ่ ของตามท่ีฟังหรอื อ่าน
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธ์ระหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาํ ไปใช้ได้

อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ตัวช้วี ัด
ต 2.1 ป. 3/3 เข้าร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมทีเ่ หมาะกบั วัย
สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธก์ บั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อืน่
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กับกลุม่ สาระการเรยี นรู้อืน่ และเป็น

พื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั นข์ องตน
ตวั ชี้วดั
ต 3.1 ป. 3/1 บอกคําศัพทท์ ่เี ก่ียวข้องกับกล่มุ สาระการเรียนรูอ้ ื่น

2. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด
การเรยี นรเู้ กย่ี วกับลักษณะของส่งิ มีชีวติ กบั สง่ิ ไมม่ ชี วี ิต ชว่ ยให้สามารถแยกแยะส่งิ แวดล้อมใกลต้ วั ได้

ซึ่งเปน็ การเชอ่ื มโยงความรู้กบั วิชาวิทยาศาสตร์

362

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา

1) Language Features

Vocabulary: (living things) lady bug, chick, butterfly, plant, flower, bee,

horse, tree

(non-living things) roller skate, ice cream, car, cup, table, book

breathe, move, grow, eat

Structure: Flowers are living things.

Chairs are non-living things.

2) Language Skill

Speaking: พดู แยกแยะสิง่ มชี ีวิตกับสง่ิ ไมม่ ชี ีวิต

4. สมรรถนะสาํ คัญของผูเ้ รยี น
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
5.1 ใฝ่เรียนรู้
5.2 มงุ่ มน่ั ในการทาํ งาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้
ขน้ั Warm up
1. ครูและนกั เรียนพูดทักทายกนั
2. นักเรยี นเล่นเกม What’s missing? ทบทวนคาํ ศพั ท์ทีเ่ รยี นในหน่วยฯ น้ี โดยครูแบง่ นักเรยี นเปน็ 2 กลมุ่

แลว้ นาํ บัตรภาพทเ่ี รียน เช่น CD, basketball, circle, bat, apple มาติดบนกระดานครั้งละ 3-4 ใบ
นกั เรยี นจดจําคาํ ศัพทแ์ ละตําแหนง่ ครูใหน้ กั เรียนหลบั ตา แล้วครูดงึ บัตรภาพออก 1 ใบ จากน้ันให้
นกั เรยี นลมื ตา แต่ละกล่มุ แข่งกนั ตอบวา่ บัตรภาพท่หี ายไปคือคําวา่ อะไร
3. ครูถามนกั เรยี นวา่ ต้นไม้เป็นสิ่งมีชวี ติ หรอื ไม่ ใหน้ กั เรียนช่วยกันคิด จากน้ันครูบอกวา่ เมื่อเรียนจบบทเรียน
ในวนั นีแ้ ล้วนักเรียนจะได้รู้คาํ ตอบ

363

สิ่งมชี วี ิต (living things) และสง่ิ ไมม่ ีชีวิต (non-living things)
รอบตัวเรามีสง่ิ ต่าง ๆ มากมาย มีรูปรา่ งลักษณะและที่อย่แู ตกตา่ งกนั เชน่ คน พืช สตั ว์
สิ่งของ เก้าอ้ี ดินสอ ยางลบ บางชนิดเคล่ือนทไี่ ด้ หายใจได้ กนิ อาหารได้ เจริญเตบิ โตได้
บางชนดิ มลี ักษณะตรงกันขา้ มกับทีก่ ลา่ วถึง เราจึงแยกสงิ่ ตา่ ง ๆ รอบตวั ออกเปน็
2 กลมุ่ ใหญ่ คอื กลมุ่ ส่งิ มีชวี ิตและกลุม่ สงิ่ ไม่มชี วี ติ
1) สง่ิ มชี วี ิต เชน่ มนุษย์ สัตว์ พชื มีการดํารงชีวติ ทีเ่ หมอื นกัน คอื กินอาหารได้

เคลื่อนทไ่ี ด้ เจริญเติบโตได้ มีลูกได้ และหายใจได้
2) ส่งิ ไม่มีชีวติ ไม่สามารถกินอาหาร หายใจ เคล่ือนไหว เจรญิ เติบโต และมีลกู ได้

ส่ิงไม่มีชีวิตมีทง้ั ทีเ่ กดิ ขนึ้ เองตามธรรมชาติ เชน่ นาํ้ ดิน อากาศ และทม่ี นษุ ยส์ รา้ งขนึ้
เช่น บา้ น รถยนต์ นาฬกิ า
ดังน้นั สงิ่ มชี วี ติ และสิง่ ไมม่ ีชีวติ มีความแตกต่างกัน ดงั น้ี

สิ่งมีชวี ติ (living things) ส่งิ ไมม่ ีชวี ิต (non-living things)
หายใจ ไม่หายใจ

กนิ อาหารและน้ํา ไม่กินอาหารและนา้ํ
ขบั ถา่ ย ไมข่ บั ถา่ ย

เจริญเตบิ โต ไม่เจรญิ เตบิ โต
เคล่อื นไหวด้วยตัวเอง ไม่เคลอ่ื นไหวดว้ ยตัวเอง
สบื พนั ธุ์มีลกู มีหลาน ไม่สบื พันธุ์มลี กู มีหลาน

ตอบสนองสิง่ เรา้ ไมต่ อบสนองสิ่งเรา้

ที่มา : https://sites.google.com/site/sirirugchoojun001/sing-mi-chiwit-laea-sing-
mimi-chiwit

ขนั้ Presentation
1. ครูสอนคาํ ศพั ท์ ไดแ้ ก่ คําวา่ lady bug (เต่าทอง), chick (ลูกไก่), butterfly (ผีเสือ้ ), plant (ตน้ ไม)้ ,

flower (ดอกไม)้ , bee (ผงึ้ ), horse (ม้า), roller skate (รองเทา้ สเกต), ice cream (ไอศกรีม), tree
(ต้นไม)้ , car (รถยนต)์ , cup (ถว้ ย), table (โตะ๊ ) และ book (หนังสือ) โดยชภี้ าพในหนังสอื แบบฝกึ หัด
หนา้ 70 และออกเสียงคาํ ศัพท์ ใหน้ ักเรยี นออกเสียงตาม 2 ครง้ั จากนน้ั ครสู มุ่ ชภี้ าพใหน้ ักเรียนพดู คําศพั ท์
และช่วยกันบอกความหมาย

364

2. ครูนําเสนอประโยคเกยี่ วกับสง่ิ มีชีวิตและสิง่ ไมม่ ชี วี ิต โดยแสดงบตั รภาพสง่ิ มชี ีวติ และสิ่งไม่มชี ีวติ
ให้นักเรยี นดอู ยา่ งละ 1 ภาพ และพดู ประโยค เชน่
T: Frogs are living things. (แสดงบัตรภาพกบ)
Chairs are non-living things. (แสดงบัตรภาพเกา้ อ)้ี
ใหน้ ักเรยี นพดู ประโยคตามครู 2-3 ครัง้ แล้วนักเรยี นชว่ ยกันบอกว่า living things (สิ่งมชี วี ติ ) และ
non-living things (สิ่งไมม่ ีชีวติ ) คอื อะไร

3. ครถู ามนักเรียนวา่ รู้หรอื ไมว่ า่ สิ่งมีชวี ิตกับสง่ิ ไม่มีชีวิตแตกตา่ งกนั อย่างไร แลว้ ให้นักเรยี นช่วยกันบอก
ลกั ษณะของสงิ่ มีชีวิต จากน้ันครูสอนคาํ ศพั ท์ breathe (หายใจ), move (เคลอื่ นท่ี), grow (เจรญิ เติบโต)
และ eat (กนิ ) โดยครูเขยี นคําศพั ทเ์ หลา่ นบ้ี นกระดาน แล้วใหน้ กั เรยี นออกเสยี งตามครู เสร็จแลว้ ครบู อก
ความหมาย

4. ครแู สดงบัตรภาพผีเสอ้ื และถามว่า Is it a living or a non-living thing? แลว้ ครูเฉลยวา่ It’s a living
thing. ให้นกั เรยี นพูดตาม ต่อมาครชู ูหนังสือ 1 เล่ม และถามว่า Is it a living or a non-living thing?
แลว้ ครูเฉลยว่า It’s a non-living thing. จากนนั้ ครูเขยี นคาํ ถามและคําตอบบนกระดาน แลว้ ใหน้ ักเรียน
อา่ นตามครู

ขน้ั Practice
1. หนังสือแบบฝกึ หดั หน้า 70 Ex. 1 นักเรียนดูภาพ ครชู ท้ี ี่ภาพและถามคําถาม ให้นักเรียนตอบ เชน่

T: Is it a living or a non-living thing? (ชีท้ ภี่ าพเตา่ ทอง)
Ss: It’s a living thing.
ครทู ํากจิ กรรมเชน่ น้จี นครบทุกภาพ โดยให้นักเรียนระบายสีภาพส่ิงมชี วี ิตดว้ ยสีแดง และระบายสีภาพ
สง่ิ ไม่มชี ีวิตด้วยสนี า้ํ เงิน

living: lady bug, chick, butterfly, fish, flower, cat, tree
non-living: ball, car, roller skates, book, ice cream, chair

2. นักเรยี นจับคูก่ ันพดู ถาม-ตอบเก่ียวกบั ภาพใน Ex. 1 อกี ครง้ั
3. หนงั สือแบบฝึกหัด หน้า 71 Ex. 2 นกั เรยี นอา่ นคําศพั ท์ eat, breathe, move, grow และบอก

ความหมาย แลว้ อา่ นคาํ ศพั ท์ในกรอบสีชมพดู า้ นซา้ ยมอื และคิดวา่ ส่ิงเหลา่ นีท้ าํ อะไรได้ ให้ขดี ü ลงใน
ตารางช่องนน้ั เมือ่ ทําเสรจ็ แล้วครูอธบิ ายว่า ส่ิงมชี ีวติ จะสามารถกนิ อาหาร หายใจ เคล่ือนไหว และ
เจริญเติบโตได้ จากนั้นนักเรยี นดูว่าส่ิงใดที่ขีด ü ครบทกุ ช่องตามลักษณะของสิง่ มีชีวติ แล้วครูสมุ่ เรียก
นักเรยี นคร้ังละ 1 คนใหพ้ ูดเฉลยคําตอบ เชน่ Flowers are living things. Cars are non-living things.

365

4. หนงั สือแบบฝึกหัด หนา้ 71 Ex. 3 นักเรียนเลน่ เกม Snap โดยครเู ตรยี มภาพสิ่งมีชีวติ และสิ่งไม่มีชวี ิต
(ภาพขนาดไม่ตอ้ งใหญ)่ อยา่ งละ 10 ภาพ จาํ นวนหลาย ๆ ชดุ แลว้ นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละ 4 คน
ครแู จกภาพใหก้ ลุม่ ละ 1 ชดุ ให้แตล่ ะกลุม่ ผลัดกันเล่นเกมเปน็ คู่ โดยครูอธบิ ายวธิ เี ล่นเกม ดงั นี้
1) คว่าํ ภาพสิง่ มีชวี ิตและสง่ิ ไมม่ ีชีวติ แบบกระจายลงบนโต๊ะ และสลบั ให้ภาพคละกนั
2) แต่ละคู่ผลดั กนั เปดิ ภาพจํานวน 2 ภาพ เพ่อื หาภาพชนดิ เดียวกนั คือ เป็นภาพสิ่งมชี ีวติ
เหมือนกนั ท้งั 2 ภาพ หรือเป็นภาพสิ่งไมม่ ีชีวิตเหมอื นกันทัง้ 2 ภาพ
3) ถ้าเปดิ ไดภ้ าพชนดิ เดียวกนั ให้พูดบอกวา่ เป็นสง่ิ มีชีวิตหรือไมม่ ีชีวิต แล้วเกบ็ 2 ภาพนัน้ ไว้ และ
เปิดภาพอื่นต่อไป
4) ถ้าเปดิ ไดภ้ าพต่างชนดิ กัน ตอ้ งสลบั ใหค้ ู่ของตนเปน็ คนเล่น
5) เมอื่ เปดิ ภาพจนครบหมดแลว้ คนทเ่ี ก็บภาพไว้ได้มากท่ีสุดเป็นผูช้ นะ

ขน้ั Production
นักเรียนสาํ รวจส่ิงตา่ ง ๆ ในโรงเรยี นแลว้ เขยี นบนั ทึกเกย่ี วกับส่ิงมชี วี ิตในโรงเรยี นมา 10 อย่าง
และส่ิงไม่มีชวี ติ มา 10 อยา่ งลงในใบงานท่ี 3 (Worksheet 3) ถ้ามคี ําที่นักเรยี นไม่รู้คาํ ศัพท์ ครูแนะนาํ
ให้นกั เรียนเปิดพจนานุกรมจากหอ้ งสมุดหรอื จากอนิ เทอร์เน็ต

366

7. การวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์
ใบงานที่ 3 (Worksheet 3) และ รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
วธิ กี ารวัด หนงั สอื แบบฝึกหัด (Workbook)
ตรวจการแยกแยะส่ิงมชี ีวิตกับ ระดับคุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ส่ิงไม่มีชวี ิต แบบสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์

สงั เกตการเลน่ เกมภาษาอังกฤษ แบบประเมนิ คุณลักษณะ
อันพงึ ประสงค์
สังเกตพฤตกิ รรมบ่งชดี้ า้ น
ใฝเ่ รียนร้แู ละมุ่งมน่ั ในการทาํ งาน

8. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้
8.1 หนงั สอื แบบฝกึ หัด EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.2 บัตรภาพ
8.3 ภาพสงิ่ มีชีวติ และสิง่ ไมม่ ชี วี ติ
8.4 ใบงานท่ี 3 (Worksheet 3)

367

ใบงานท่ี 3 (Worksheet 3) Non-living things

Living things
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

368

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 14 It’s a birthday party!

เวลา 3 ชว่ั โมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- อวยพรวันเกิดและมอบของขวญั ใหผ้ ู้อื่นในงานวนั เกิดได้
- จดั และเขา้ ร่วมงานเล้ยี งวันเกิดได้ถูกต้องและเหมาะสมกบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด
สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนาํ ไปใช้

ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ
ตัวช้วี ดั
ต 2.1 ป. 3/2 บอกชอ่ื และคาํ ศพั ทง์ า่ ย ๆ เกยี่ วกบั เทศกาล/วนั สําคญั /งานฉลอง และชวี ิต

ความเปน็ อยูข่ องเจา้ ของภาษา
ต 2.1 ป. 3/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทีเ่ หมาะกบั วยั

2. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด

การนาํ คําศัพท์และสํานวนภาษาตา่ ง ๆ ทีเ่ รียนมาใชใ้ นสถานการณ์ทก่ี าํ หนด ช่วยใหผ้ ู้เรียนได้ใชภ้ าษา
ในสถานการณจ์ รงิ และเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมท่เี หมาะสมกับวยั

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Functions
Vocabulary: ทบทวนคาํ ศัพท์เกยี่ วกบั การจดั งานเลยี้ งวันเกดิ

Structure: ทบทวนโครงสร้างทางภาษาเก่ียวกบั การจดั งานเลย้ี งวันเกดิ
Functions: giving presents,

making a wish on one’s birthday
2) Language Skill

Speaking: อวยพรวนั เกดิ และมอบของขวัญ,
รอ้ งเพลงวันเกิด

3) Culture: การจดั และเขา้ ร่วมงานเลี้ยงวนั เกิดตามวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

369

4. สมรรถนะสําคัญของผู้เรยี น
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคิด
4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
5.1 ใฝเ่ รยี นรู้
5.2 มุง่ มั่นในการทาํ งาน

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ช่ัวโมงที่ 1
ขั้น Warm up
1. ครูและนักเรียนกล่าวทกั ทายกนั
2. ครูถามนักเรียนวา่ ใครเกดิ วนั นห้ี รือเดอื นน้บี ้าง แล้วให้เพอื่ น ๆ ร่วมกนั ร้องเพลง Happy Birthday

ขั้น Presentation
1. นกั เรียนดภู าพในหนงั สือเรียน หน้า 48 แล้วครสู นทนากับนกั เรยี นว่า ใครเคยจัดงานเลีย้ งวันเกดิ หรอื

เคยเข้ารว่ มงานเล้ยี งวันเกิดบ้าง ครูขอให้นกั เรียนชว่ ยเล่าประสบการณใ์ ห้เพ่อื นคนอ่ืน ๆ ในหอ้ งเรยี นฟงั
2. ครูเปดิ คลิปวดิ ีโองานเลีย้ งวนั เกิดในประเทศอังกฤษ A birthday party ของ British Council | ESOL

Nexus จาก www.youtube.com ให้นกั เรียนดู แล้วใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั บอกขน้ั ตอนหรือกจิ กรรมต่าง ๆ
ที่เกดิ ขึ้นในงานเลีย้ งวันเกดิ เชน่ ให้ของขวญั เลน่ เกม กินอาหาร เป่าเค้ก รอ้ งเพลง Happy Birthday
กลา่ วลาโดยให้ถงุ ขนมเล็ก ๆ นอ้ ย ๆ เมื่อบอกขัน้ ตอนเสรจ็ แล้ว ครูอาจให้นกั เรยี นบอกรายละเอียด
เพ่มิ เติม เชน่ อาหารที่กนิ มอี ะไรบ้าง เกมท่เี ลน่ มอี ะไรบา้ ง การตกแต่งสถานที่เป็นอยา่ งไร
3. ครูเขียนส่ิงทนี่ ักเรยี นบอกบนกระดาน และใหน้ กั เรียนจดขอ้ มลู ต่าง ๆ ท่สี าํ คญั ลงในสมดุ
4. ครูบอกวา่ ให้นกั เรยี นช่วยกันจดั งานเลี้ยงฉลองวนั เกิดให้กบั เพอ่ื นทเ่ี กิดในเดอื นน้ี และบอกกาํ หนดวนั และ
เวลาในการจดั งานให้นักเรยี นทราบ
5. นกั เรียนชว่ ยกนั ระดมสมองวา่ การจดั งานเลย้ี งวนั เกดิ ต้องจัดเตรยี มส่งิ ใดและทํากิจกรรมอะไรบ้าง เชน่
อาหาร เกม ตกแตง่ สถานที่ จากนนั้ ใหน้ กั เรยี นแบง่ กลุ่ม เลือกงานท่อี ยากทํา โดยเลอื กจากความถนดั
ของตนเอง ครกู ําหนดสดั สว่ นของสมาชิกแตล่ ะกล่มุ ให้เหมาะสมกับงาน ยกเว้นกล่มุ เจ้าของงานวนั เกิดท่ี
ตอ้ งรบั ผดิ ชอบการจดั สถานท่ีและทาํ บตั รเชิญ

370

6. เมอื่ ไดก้ ลุม่ แล้ว ครูอธบิ ายว่า ให้แตล่ ะกลมุ่ แยกย้ายกันไปเขยี นรายการส่ิงทต่ี อ้ งทําหรอื จัดเตรียม รวมท้งั
คํานวณงบประมาณ ซ่งึ ในแต่ละกล่มุ ไมค่ วรเกิน 100 บาท จากนัน้ แบง่ หนา้ ที่กนั ทํางานภายในกลมุ่

ข้นั Practice
1. นกั เรียนแต่ละกลุ่มทาํ งานตามทีไ่ ด้รับมอบหมายในเวลาท่คี รกู ําหนด
2. แต่ละกลมุ่ รายงานสิง่ ทีไ่ ดว้ างแผนไว้และหน้าท่ีของแตล่ ะคน ครูเปดิ โอกาสให้นักเรียนกลุ่มอนื่ ช่วย

ใหข้ ้อเสนอแนะเพ่ิมเตมิ รวมทัง้ ตัวครูเองดว้ ย

ช่วั โมงที่ 2
ข้ัน Warm up
1. ครแู ละนักเรียนกลา่ วทักทายกนั
2. นักเรียนเลน่ เกมเกา้ อดี้ นตรี ซ่งึ เป็นเกมท่ีมักเลน่ ในงานเล้ียงวนั เกดิ

ข้ัน Practice (ต่อ)
1. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ ออกมารายงานแผนการจดั งานเลี้ยงวนั เกิดตามหนา้ ท่ีทก่ี ลุม่ ตนเองรบั ผิดชอบ

โดยรายงานถงึ สงิ่ ทีไ่ ด้ทําไปแลว้ ข้อมูลท่ไี ด้ และปญั หาทีพ่ บ ตลอดจนแนวทางแก้ไข เช่น กลุ่มทีร่ ับผิดชอบ
กจิ กรรมการเล่นเกมรายงานเกมท่ีจะเล่น อปุ กรณท์ ตี่ อ้ งจัดเตรยี ม หนา้ ที่ของสมาชิกแตล่ ะคน ระยะเวลาท่ี
ใช้ในการเลน่ เกม
2. ในขณะท่นี กั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ออกมารายงานแผนการจดั งานเลยี้ งวันเกิด ใหน้ กั เรียนกลุ่มอนื่ ช่วยกนั ให้ผล
สะทอ้ นกลบั ทัง้ สิง่ ทคี่ วรชื่นชมและสง่ิ ที่ควรแก้ไข โดยรว่ มกนั ให้คาํ แนะนาํ เพอ่ื ปรับปรงุ ใหด้ ขี ้นึ

ชั่วโมงที่ 3
ขน้ั Production
1. นกั เรียนจดั หรอื เขา้ ร่วมงานเลี้ยงวันเกดิ เม่อื เสร็จแลว้ ครูใหน้ กั เรยี นประเมินวา่ งานเป็นไปตาม

ท่ีวางแผนไวห้ รอื ไม่ และร่วมกันใหผ้ ลสะท้อนกลบั สง่ิ ทคี่ วรช่ืนชมและส่งิ ท่คี วรปรบั ปรงุ
2. ครูถามนักเรยี นว่า การจดั งานเล้ียงวันเกิดเหนือ่ ยหรือไม่ และถา้ จัดงานเลี้ยงจริง ๆ จะใชเ้ งนิ และเวลาใน

การจดั เตรียมมากหรือไม่ เม่อื นักเรยี นอภิปรายเสร็จ ครูชีใ้ ห้เห็นวา่ การจดั งานเล้ียงลักษณะน้เี ป็น
วัฒนธรรมของตะวนั ตก ซึ่งนักเรยี นสามารถจดั ได้ แตค่ วรดคู วามพร้อมของตนเองและครอบครวั
ไม่จําเปน็ ต้องเลยี นแบบผู้อ่ืน และให้นักเรยี นชว่ ยกันบอกกิจกรรมทคี่ นไทยมักทําในการฉลองวันเกดิ เชน่
ไปวัด รับประทานอาหารกับสมาชกิ ในครอบครัว

371

7. การวดั และประเมนิ ผล เครอ่ื งมอื เกณฑ์
แบบประเมินการทํางานกลมุ่ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
วธิ ีการวดั แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ประเมินการจดั งานเล้ียงวนั เกิด
แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ระดับคุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตการพดู อวยพรวนั เกดิ และ อันพึงประสงค์
มอบของขวญั วนั เกิด

สังเกตพฤติกรรมบ่งชี้ด้านใฝเ่ รียนรู้
และมงุ่ ม่ันในการทาํ งาน

8. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้

8.1 หนังสอื เรยี น EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.2 คลิปวดิ โี อ A birthday party ของ British Council | ESOL Nexus จาก

https://www.youtube.com/watch?v=ibmku9k-coU

372

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 15 Modular Revision and Assessment 3

เวลา 1 ช่ัวโมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- ระบุภาพตรงตามความหมายของกล่มุ คําและประโยคทฟ่ี ังและอา่ นได้
- ระบุขอ้ มูลเฉพาะจากการฟังและอ่านได้

1. สาระมาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสอ่ื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่อื งทฟี่ ังและอา่ นจากสอ่ื ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เห็น

อยา่ งมเี หตผุ ล
ตวั ชว้ี ดั
ต 1.1 ป. 3/3 เลือก/ระบุภาพหรอื สญั ลักษณต์ รงตามความหมายของกลุ่มคําและประโยคทฟ่ี ัง
ต 1.1 ป. 3/4 ตอบคําถามจากการฟงั หรืออ่านประโยค บทสนทนา หรอื นทิ านงา่ ย ๆ

2. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด
การรคู้ าํ ศัพท์เก่ยี วกับสี ตวั เลข และสิ่งของต่าง ๆ ใกลต้ วั ช่วยใหเ้ ขา้ ใจเร่ืองทฟ่ี ังและอ่าน ตลอดจน

สามารถพูดส่ือสารในชีวติ ประจาํ วันได้อย่างถกู ตอ้ ง

3. สาระการเรียนรู้
3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา
1) Language Features
Vocabulary: candle, present, cake, blow out, guitar, watch, CD, car, doll,
computer, ball, camera, twelve, thirteen, sixteen, eighteen,
twenty, fifteen
Structure: Happy Birthday, Sam! This is for you!
Thank you! What is it?
It’s guitar!
You’re welcome!

373

2) Language Skills

Listening: ฟงั เพือ่ หาขอ้ มูลเฉพาะ

Reading: อ่านเพ่อื หาข้อมูลเฉพาะ

4. สมรรถนะสําคัญของผู้เรยี น
4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร

5. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
5.1 ใฝเ่ รียนรู้

6. กิจกรรมการเรียนรู้
ขน้ั Warm up
1. เล่นเกมบิงโก เพอื่ ทบทวนคาํ ศัพท์ทเ่ี รียนมา โดยนักเรียนช่วยกนั บอกคําศพั ท์ เช่น guitar, CD, swing,

computer, ball, car, watch, candle, present จากน้นั นักเรยี นวาดภาพลงในตาราง 9 ช่องใน
กระดาษ
ท่คี รูแจกช่องละ 1 ภาพ เสรจ็ แล้วครสู ุ่มพูดคาํ ศพั ทแ์ ละให้นกั เรยี นกากบาททับภาพทสี่ ัมพนั ธก์ ับคาํ ศัพท์
นกั เรียนคนใดทก่ี ากบาทได้ 3 ช่องตดิ กันก่อนในแนวใดก็ได้ให้ตะโกนว่า บงิ โก
2. ครทู บทวนคาํ ศพั ทเ์ กย่ี วกับตัวเลข 1-20 โดยเรียกนักเรยี นออกมาหนา้ หอ้ งครงั้ ละ 5 คน ครูพดู คําศพั ท์
ตวั เลข คร้งั ละ 1 จํานวน แล้วให้นกั เรียนแข่งขนั กันเขียนตัวเลขตามที่ครพู ูด เช่น ครูพดู วา่ Fourteen.
นกั เรยี นเขียน 14 เปน็ ตน้ ครูทาํ กิจกรรมนซี้ ํ้า 3-4 รอบ

ขน้ั Pre-listening

1. หนังสอื แบบฝึกหดั (Workbook) หน้า 42 Exs. 1-5 นักเรียนประเมนิ ตนเองโดยทํา Exs. 1-5 ภายใน

เวลา 10-15 นาที เสร็จแลว้ เฉลยคาํ ตอบรว่ มกนั ครูสังเกตว่า นกั เรียนส่วนใหญท่ าํ ข้อใดผิด และสอน
ประเดน็ ดงั กลา่ วใหน้ ักเรียนอีกคร้งั

374

หนังสือแบบฝึกหดั (Workbook) หนา้ 42 Ex. 1

1 present 2 cake 3 blow out

4 guitar 5 watch 4 20 5 15
4 Are 5 are
หนงั สอื แบบฝึกหดั (Workbook) หนา้ 42 Ex. 2 4a 5b

1 13 2 16 3 18 3 It’s a

หนังสือแบบฝกึ หัด (Workbook) หนา้ 42 Ex. 3

1 it 2 are 3 isn’t

หนงั สือแบบฝกึ หัด (Workbook) หน้า 42 Ex. 4

1b 2b 3a

หนงั สอื แบบฝกึ หดั (Workbook) หนา้ 42 Ex. 5

1 What 2 Open it

2. ครชู ลู ูกบอลสตี า่ ง ๆ และถามว่า What colour is it? จากน้ันครนู ําลกู บอลไปวางทต่ี าํ แหนง่ ตา่ ง ๆ แล้ว
ถามนกั เรียน ดงั นี้
T: Where is the yellow ball?
Ss: It’s under the table.
T: Where is the red ball?
Ss: It’s on the table.
T: Where is the blue ball?
Ss: It’s in the box.
ครูถามนกั เรียนซาํ้ อีก 2-3 รอบโดยเปล่ียนลูกบอลเป็นสง่ิ ของอย่างอื่น เช่น ปากกา สมดุ ไม้บรรทัด

3. ครนู ําส่ิงของที่มีสตี า่ ง ๆ ไปวางท่ตี าํ แหนง่ ต่าง ๆ และถามคาํ ถามนักเรียนอกี คร้ัง ดงั นี้
T: Can you see the pen on the desk?
Ss: Yes.
T: What colour is it?
Ss: It’s red.

ครทู ําเช่นนี้อกี หลาย ๆ ครงั้ จนนักเรียนตอบไดค้ ล่อง
4. หนังสอื แบบฝกึ หัด (Workbook) หน้า 43 Ex. 6 นกั เรยี นอ่านคาํ ส่งั พร้อมกัน จากนั้นดภู าพและบอกส่งิ ท่ี

เห็นในภาพ ครบู อกวา่ จะเปิด CD ให้นกั เรียนฟงั 2 รอบ แลว้ ให้นักเรียนระบายสเี ค้กในภาพตามทไ่ี ดฟ้ งั

375

ขัน้ Listening
รอบท่ี 1 ครูเปดิ CD ให้นกั เรยี นฟังอยา่ งต่อเนือ่ ง รอบท่ี 2 เปิดใหน้ กั เรยี นฟังทีละบทสนทนาเพอื่ ให้

นกั เรยี นระบายสเี คก้ แตล่ ะกอ้ น

Narrator: Listen and look. There is one example.
Female: Can you see the cake on the table?
Male: On the table? Yes. What colour is it?
Female: The cake on the table is red.
Male: A red cake?
Female: Yes. Colour the cake on the table red.
Male: OK! A red cake on the table.
Narrator: Can you see the red cake on the table?
Now, you listen and colour.
One
Female: Now look at the cake in the box.
Male: Yes.
Female: Colour it green.
Male: A green cake in the box?
Female: Yes!
Male: OK!

Two Look at the cake under the chair.
Female: Under the chair?
Male: Yes. Colour it blue.
Female: That’s easy! A blue cake under the chair!
Male:

376

Three Can you see the cake on the chair?
Female: Yes. What colour is it?
Male: It’s pink.
Female: Sorry?
Male: The cake on the chair is pink.
Female: OK!
Male:
Look! A big cake is under the table!
Four Yes, I can see it!
Female: OK! Colour it yellow.
Male: Yellow?
Female: That’s right.
Male: OK! A yellow cake under the table.
Female:
Male:

หนงั สอื แบบฝึกหดั (Workbook) หนา้ 43 Ex. 6
cake in the box - สเี ขียว
cake under the chair - สีฟ้า
cake on the chair - สชี มพู
cake under the table - สีเหลือง

ขน้ั Post-listening
1. เมื่อนกั เรยี นทาํ กิจกรรมการฟังใน Ex. 6 เสร็จ ครตู รวจคาํ ตอบ โดยถามนกั เรยี นดว้ ยประโยค Where’s

the …? จากนั้นให้นกั เรียนบอกคําตอบ เช่น
T: Where’s the pink cake?
Ss: It’s on the chair.

377

ครทู าํ กจิ กรรมเช่นเดยี วกนั นี้กบั เคก้ ท่ีเหลอื
2. หนังสือแบบฝกึ หัด (Workbook) หน้า 43 Ex. 7 นักเรียนอา่ นออกเสียงคําถามใน Ex. 7 ตามครู

จากน้ันใหน้ กั เรียนตอบคําถามข้อที่ 1-4 เม่อื นกั เรียนทาํ เสรจ็ ครูรวบรวมคาํ ตอบจากนกั เรียนหลาย ๆ คน

แล้วเฉลยคําตอบพร้อมกนั

หนงั สือแบบฝึกหัด (Workbook) หน้า 43 Ex. 7

1 Nine. 2 In the garden.

3 Pink and white. 4 Pink candles.

เสร็จแลว้ นกั เรียนอ่านออกเสยี งบทอา่ นตามครทู ลี ะประโยค แล้วชว่ ยกนั อธิบายความหมาย

7. การวัดและประเมินผล เคร่ืองมือ เกณฑ์
ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
วธิ ีการวัด หนงั สอื แบบฝกึ หัด (Workbook)
และแบบทดสอบ รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ตรวจการตอบคาํ ถามจากการฟงั ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
และการอา่ น หนงั สอื แบบฝึกหัด (Workbook)
แบบประเมนิ คุณลักษณะ
ตรวจแบบฝกึ หดั อันพึงประสงค์
สังเกตพฤติกรรมบง่ ช้ดี า้ น
ใฝเ่ รยี นรู้

8. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้
8.1 หนงั สอื แบบฝึกหดั EXTRA and Friends 3 ป. 3

8.2 Class Audio CD ประกอบสื่อฯ ชุด EXTRA and Friends 3 ป. 3

8.3 ส่งิ ของจรงิ ได้แก่ อปุ กรณ์การเรียนและลกู บอลสตี า่ ง ๆ

378

5 Our Clothes

ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 3 เวลาเรยี น 19 ชัว่ โมง
11...

1 สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั

สาระที่ 1 ภาษาเพ่อื การสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรอื่ งที่ฟงั และอ่านจากสอ่ื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น

อย่างมเี หตผุ ล

ตวั ชี้วัด

ต 1.1 ป. 3/2 อ่านออกเสยี งคาํ สะกดคํา อา่ นกลมุ่ คํา ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่าย ๆ

ถูกต้องตามหลักการอา่ น
ต 1.1 ป. 3/3 เลือก/ระบภุ าพหรอื สญั ลักษณ์ตรงตามความหมายของกล่มุ คําและประโยคทฟ่ี ัง

ต 1.1 ป. 3/4 ตอบคําถามจากการฟงั หรอื อ่านประโยค บทสนทนา หรือนทิ านงา่ ย ๆ
มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความร้สู ึก

และความคิดเหน็ อย่างมปี ระสิทธิภาพ

ตัวชี้วดั

ต 1.2 ป. 3/1 พูดโตต้ อบด้วยคําสั้น ๆ งา่ ย ๆ ในการสอ่ื สารระหว่างบคุ คลตามแบบที่ฟงั
ต 1.2 ป. 3/3 บอกความต้องการง่าย ๆ ของตนเองตามแบบทฟ่ี งั

ต 1.2 ป. 3/4 พูดขอและให้ขอ้ มูลง่าย ๆ เกย่ี วกบั ตนเองและเพอื่ นตามแบบทีฟ่ งั
มาตรฐาน ต 1.3 นาํ เสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรอ่ื งตา่ ง ๆ โดยการ

พดู และการเขยี น

ตวั ชีว้ ัด

ต 1.3 ป. 3/1 พดู ใหข้ ้อมูลเก่ยี วกบั ตนเองและเร่อื งใกล้ตวั
สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนําไปใชไ้ ด้
อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตัวช้ีวัด
ต 2.1 ป. 3/3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะกับวัย

379

สาระที่ 3 ภาษากับความสมั พนั ธ์กับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ่ืน
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความร้กู บั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ื่น และเป็น

พ้ืนฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศั น์ของตน
ตวั ชวี้ ัด
ต 3.1 ป. 3/1 บอกคาํ ศัพท์ทีเ่ ก่ยี วขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อนื่
สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ า่ ง ๆ ทง้ั ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม
ตัวชีว้ ัด
ต 4.1 ป. 3/1 ฟงั /พดู ในสถานการณง์ า่ ย ๆ ท่เี กดิ ข้นึ ในหอ้ งเรียน
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเป็นเครอื่ งมือพน้ื ฐานในการศกึ ษาตอ่ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปล่ียนเรยี นรกู้ ับสงั คมโลก
ตัวชวี้ ดั
ต 4.2 ป. 3/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศเพ่ือรวบรวมคําศพั ทท์ ่ีเก่ยี วขอ้ งใกล้ตวั

2 สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด
การรคู้ ําศพั ท์และสํานวนภาษาเกย่ี วกบั เครอื่ งแตง่ กาย อาชีพ และเครื่องดนตรี การขอและให้ขอ้ มูล

เกยี่ วกับเคร่ืองแต่งกาย ช่วยใหส้ อื่ สารเก่ยี วกบั เร่ืองใกลต้ ัวได้ รวมถึงการเรยี นรเู้ ก่ยี วกบั การแตง่ กายของบุคคล
ในอาชพี ตา่ ง ๆ ในประเทศองั กฤษ และเครอ่ื งแบบนกั เรยี นในอาเซียนชว่ ยให้รขู้ อ้ มลู พ้ืนฐานเก่ยี วกบั วฒั นธรรม
ของประเทศน้ัน ๆ

3 สาระการเรยี นรู้
3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า
1) Language Features and Functions
Vocabulary: (clothes) trousers, shoes, coat, skirt, jacket, gloves, boots, hat,
dress, shirt, T-shirt, shorts
(jobs) clown, chef, policeman, ballerina, doctor, nurse,
policewoman, postman, fireman, lollipop lady
(musical instruments) piano, violin, drum, guitar, trumpet,
tambourine, recorder
(-ny sound) bunny, sunny, rainy, pony
(-dy sound) daddy, windy, candy, body

380

short, long, big, small, too, under, on, behind, channel, postbag,
letter, helmet, primary school, uniform, high school, bang, blow,
play
Structure: What does he/she do? He/She is a doctor.
These are my shoes and this is my skirt.
This is Wendy’s jacket. These are Lin’s shoes.
That is Cindy’s coat. Those are Oscar’s trousers.
Whose hat is this? It’s Oscar’s. He’s a chef!
This is a big shirt. This is a long skirt.
Are these your glasses? No, these glasses are too big!
Is this your cap? No, this cap is too small!
Tom, these are your trousers for the school play.
Whose hat is this? It’s Oscar’s.
My skirt is too long.
She’s Cindy’s mother. She’s a nurse.
Look at her clothes! This is her hat. It’s small and white.
And these are her shoes. They’re brown!
This is my father. He’s a doctor.
Where are the green trousers? They’re on the bed.
This is my pink skirt.
These are my black shorts.
Whose is this green T-shirt? It’s my mum’s.
Whose are these red shoes? They’re sister’s.
John Carter is a postman. He’s got a red postbag for his letters.
In Indonesia, primary school children wear school uniforms.
Look at their clothes! Their shirts are white and their skirts are
red.
Their caps are red and white too.
Primary school children in Vietnam wear school uniforms.
Look at their clothes! Their shirts are white and their scarves are
red.
I want to play the drum.

381

Pronunciation: word stress, words ending with -ny and -dy
Functions: asking and answering about jobs,

talking about clothes, jobs, size and possessions,
describing clothes, writing about jobs,
asking where something is,
introducing jobs and related clothes in the UK,
talking about uniform in ASEAN countries
2) Language Skills
Listening: ฟงั เพื่อหาข้อมลู เฉพาะ, ฟังและระบุคําและภาพ, ฟงั และระบายสภี าพ
Speaking: พดู ใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับเสอ้ื ผา้ และเครอื่ งแตง่ กายของตนเองและผู้อ่ืน,
พดู ขอและใหข้ ้อมลู เก่ยี วกบั อาชพี ของบคุ คล, พูดขอและใหข้ ้อมลู เก่ยี วกับ
เครอื่ งแต่งกาย, แสดงบทบาทสมมตเิ กย่ี วกับเรือ่ งทฟ่ี ังและอา่ น, พดู แนะนาํ
สมาชิกในครอบครัวและบรรยายเครื่องแต่งกาย, พดู ขอและใหข้ อ้ มูล
เกยี่ วกบั ตาํ แหน่งของส่งิ ของ, สนทนาตามแบบทฟ่ี งั , พูดนําเสนอเกยี่ วกบั
เครอ่ื งแต่งกายของบคุ คลในอาชีพตา่ ง ๆ และเคร่อื งแบบนกั เรียนของตนเอง,
พูดบอกเคร่อื งดนตรีท่ตี อ้ งการเล่น, รอ้ งเพลงภาษาองั กฤษ, พดู นําเสนอ
เส้ือผ้าทตี่ นเองออกแบบ
Reading: อ่านและระบภุ าพ, อ่านเพ่อื หาขอ้ มลู เฉพาะ, อา่ นและเตมิ คาํ , อา่ นออกเสียง
คําศพั ทท์ ล่ี งท้ายดว้ ย -ny และ -dy
Writing: เขียนบรรยายอาชพี และเคร่ืองแตง่ กายของสมาชิกในครอบครวั ,
เขยี นบรรยายเก่ียวกับเคร่ืองแบบนักเรียนของตนเอง,
เขียนบอกเคร่อื งดนตรที ตี่ อ้ งการเล่น
3) Culture: อาชีพตา่ ง ๆ ของคนองั กฤษ

4 สมรรถนะสาํ คญั ของผู้เรยี น
4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
4.2 ความสามารถในการคิด
4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
4.4 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

382