อ13101

5 คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
5.1 ใฝ่เรยี นรู้
5.2 มงุ่ ม่ันในการทาํ งาน
5.3 มีจติ สาธารณะ

6 ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
6.1 การพดู ขอและใหข้ อ้ มูลเกยี่ วกับอาชีพ
6.2 การพดู ขอและใหข้ อ้ มูลเกีย่ วกับเส้ือผา้ และเครอื่ งแตง่ กายของตนเองและผู้อ่นื
6.3 การพูดใหข้ อ้ มลู เกยี่ วกบั ลักษณะของเครอื่ งแต่งกาย
6.4 การพดู ให้ข้อมลู เกย่ี วกับลักษณะของเครอ่ื งแต่งกายโดยใช้ too
6.5 การแสดงบทบาทสมมติ
6.6 การพูดแนะนาํ สมาชกิ ในครอบครัว
6.7 ชน้ิ งาน Portfolio
6.8 การพดู นําเสนอเกย่ี วกับเครอ่ื งแตง่ กายของบคุ คลในอาชีพตา่ ง ๆ
6.9 ชิ้นงาน My school uniform และการพดู นาํ เสนอ
6.10 ชนิ้ งานภาพเคร่ืองดนตรีที่ตอ้ งการเลน่
6.11 การเดินแบบนําเสนอเส้ือผ้าท่ีตนเองออกแบบ
6.12 ชิ้นงานสมุดคาํ ศัพท์

7 การวัดและประเมนิ ผล
7.1 การประเมินผลระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
- ทําแบบฝกึ หัดในหนังสือเรียน
- ทาํ แบบฝึกหัดในหนงั สือแบบฝึกหดั (Workbook)
- ทาํ ใบงานที่ 1 (Worksheet 1)
7.2 การประเมนิ ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ประเมนิ ชน้ิ งานและภาระงานในข้อ 6

8 ส่อื /แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนังสือเรยี น EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.2 หนงั สือแบบฝกึ หดั EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.3 Class Audio CD ประกอบส่อื ฯ ชดุ EXTRA and Friends 3 ป. 3

383

8.4 ใบงานที่ 1 (Worksheet 1)
8.5 บัตรภาพ บตั รคํา บัตรตวั อักษร และบัตรสี
8.6 สง่ิ ของจริง ไดแ้ ก่ เสื้อผา้ /เครอ่ื งแตง่ กายของครู ของนกั เรียน และสมาชกิ ในครอบครวั ของนกั เรยี น

สง่ิ ของในหอ้ งเรยี น และอุปกรณก์ ารเรียน
8.7 ภาพสมาชกิ ในครอบครวั และภาพบุคคล
8.8 สาํ เนา Story Cutouts และสําเนาหนงั สอื เรยี น หนา้ 56-57
8.9 แผน่ ปา้ ย Audio Script หนังสือแบบฝึกหัด หน้า 49 Ex. 11
8.10 อปุ กรณก์ ารทํางาน ไดแ้ ก่ กระดาษ A4 และดินสอสี
8.11 อนิ เทอรเ์ น็ต

384

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 What does he do?

เวลา 1 ชัว่ โมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- อ่านออกเสียง สะกดคํา และบอกความหมายของคําศัพท์เกยี่ วกบั อาชีพได้
- พูดขอและใหข้ ้อมูลเกี่ยวกบั อาชพี ของบคุ คลได้
- รวบรวมคําศพั ท์ตามทีก่ าํ หนดได้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวัด
สาระท่ี 1 ภาษาเพอื่ การสอ่ื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องท่ีฟงั และอา่ นจากสอ่ื ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เหน็

อยา่ งมเี หตผุ ล
ตัวชว้ี ัด
ต 1.1 ป. 3/2 อ่านออกเสียงคาํ สะกดคาํ อ่านกลมุ่ คํา ประโยค และบทพดู เข้าจงั หวะ (chant) ง่าย ๆ

ถกู ต้องตามหลกั การอ่าน
มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรูส้ กึ

และความคดิ เหน็ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ
ตัวชว้ี ดั
ต 1.2 ป. 3/4 พูดขอและใหข้ ้อมลู งา่ ย ๆ เกี่ยวกบั ตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟงั
สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสมั พนั ธ์กบั ชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพนื้ ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปล่ียนเรียนรู้กับสังคมโลก
ตวั ช้ีวดั
ต 4.2 ป. 3/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเพ่ือรวบรวมคาํ ศพั ทท์ ่เี กย่ี วขอ้ งใกล้ตวั

2. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด
การรคู้ ําศัพทแ์ ละสาํ นวนภาษาเกี่ยวกบั อาชพี ตา่ ง ๆ ช่วยให้พูดสอ่ื สารเก่ียวกบั เรอื่ งใกลต้ วั ได้

385

3. สาระการเรียนรู้
3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า
1) Language Features and Function
Vocabulary: (jobs) clown, chef, policeman, ballerina, doctor
Structure: What does he/she do? He/She is a doctor.
Pronunciation: word stress
Function: asking and answering about jobs
2) Language Skill
Speaking: พูดขอและใหข้ ้อมูลเกยี่ วกบั อาชีพของบุคคล

4. สมรรถนะสําคญั ของผเู้ รยี น
4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
5.1 ใฝเ่ รียนรู้

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้ัน Warm up
1. ครูและนักเรียนพูดทักทายกนั
2. ทบทวนประโยคมอบของขวัญใหเ้ พ่อื น โดยครทู ําสลากคําศัพท์ ไดแ้ ก่ CD, watch, bat, cake, guitar,

basketball และ camera จากนัน้ สุ่มเรยี กนกั เรียนออกมาจบั สลากคร้งั ละ 1 คน เมอ่ื ได้สลากแล้วให้
เปิดดแู ละเดินไปหาเพ่ือนในชนั้ 1 คน แล้วพดู มอบของขวญั ให้เพ่อื น คนทีไ่ ด้รบั ของขวญั ใหพ้ ดู ขอบคณุ
เช่น

S1: This is for you. It’s a CD.
S2: Thank you.
S1: You’re welcome.
ครูสุ่มเรียกนักเรยี นอีก 3-4 คน ทาํ กจิ กรรมน้ี

ข้ัน Presentation
1. ครูนาํ เสนอคาํ ศัพทเ์ ก่ียวกับอาชพี ไดแ้ ก่ clown (ตัวตลก), chef (พ่อครวั ), policeman (ตํารวจ),

ballerina (นักเต้นบัลเลต์หญิง) และ doctor (แพทย์) โดยแสดงบัตรภาพให้นักเรยี นดูและออกเสียง

386

คําศัพท์ ใหน้ กั เรียนออกเสยี งตามหลาย ๆ ครง้ั จนคล่อง จากน้ันครูแสดงบตั รภาพอาชพี ให้นักเรียนดูทีละ

ใบใหน้ กั เรียนพูดคาํ ศัพทด์ ้วยตนเอง

2. ครูติดบตั รภาพอาชีพบนกระดานและติดบตั รคําใตภ้ าพ แล้วใหน้ กั เรยี นออกเสียงตามครู จากนน้ั ครูนํา
บตั รภาพออก แลว้ ช้ที ่บี ัตรคาํ ให้นกั เรยี นออกเสยี งด้วยตนเองพร้อมกนั

พยางคท์ ี่พมิ พต์ ัวหนา คือ พยางคท์ ีล่ งเสียงหนักในคาํ

policeman ballerina doctor

3. ครูช้ีทีภ่ าพหมอและสนทนากบั นกั เรยี น ดังนี้
T: What does he do?
Ss: He is a doctor.

ครชู ีท้ ภ่ี าพตัวตลก พ่อครวั ตาํ รวจ และนกั เตน้ บลั เลต์หญิง แลว้ ถามนักเรยี นแบบเดียวกนั โดยให้นักเรียน
ตอบพรอ้ มกนั ทง้ั ห้อง เสร็จแลว้ นกั เรยี นช่วยกนั สรุปว่าคาํ ถาม What does he/she do? เปน็ คาํ ถามทใ่ี ช้
ถามเก่ียวกับอะไร (อาชพี )

ขั้น Practice
1. เล่นเกมใบค้ าํ Miming game เพือ่ ฝึกคาํ ศัพท์ โดยนักเรยี นนง่ั เป็นวงกลม ครขู ออาสาสมัคร 1 คน ออกมา

ยนื กลางวง แล้วครกู ระซิบบอกช่ืออาชีพ นกั เรียนจะต้องทําท่าเพือ่ ใบค้ าํ ศัพท์เกย่ี วกับอาชีพใหเ้ พอ่ื นทาย
นักเรียนคนใดทายถูกกอ่ นจะได้ออกมาเปน็ ผ้ใู บ้ตอ่ ครใู หน้ ักเรยี นเล่นเกมนจี้ นมน่ั ใจวา่ นกั เรียนบอก ช่อื
อาชีพไดค้ ล่องแคล่ว
2. นักเรียนจับคู่ แลว้ เปดิ หนังสือเรยี น หนา้ 52 นักเรยี นดูภาพคนในอาชพี ต่าง ๆ แล้วผลัดกันสนทนา
ถาม-ตอบอาชพี ของคนในภาพ ดงั นี้

S1: (ชีท้ ี่ภาพตวั ตลก) What does he do?
S2: He is a clown.
ครเู ดินสงั เกตในระหว่างนกั เรยี นทาํ กิจกรรมน้ี แล้วสุ่มเรียกนักเรยี นหลาย ๆ คู่ ออกมาสาธิตการสนทนา
หนา้ หอ้ ง

ขัน้ Production
นกั เรียนดภู าพอาชีพในหนังสือเรียน หนา้ 52 แล้วเลอื กวาดภาพอาชีพที่นักเรียนชอบ 1 อาชีพ เสรจ็ แล้ว
นําเสนอผลงานหน้าหอ้ งเรยี น เช่น He/She is a chef.

387

My word book
นักเรยี นบันทกึ คาํ ศพั ท์ที่เรียนลงในสมุดคําศพั ท์ พรอ้ มทง้ั บอกความหมาย โดยครูแนะนําให้นักเรียนบนั ทกึ
คําศัพทโ์ ดยเรยี งตามตวั อกั ษร a-z

7. การวัดและประเมินผล เครอ่ื งมือ เกณฑ์
แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ระดับคุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
วธิ ีการวดั แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์

สงั เกตการออกเสียงคําศัพท์ แบบประเมินชิน้ งาน ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
สังเกตการพูดขอและใหข้ ้อมูล แบบประเมินคณุ ลักษณะ
เกีย่ วกับอาชพี อันพึงประสงค์

ตรวจสมดุ คําศัพท์

สังเกตพฤตกิ รรมบง่ ชด้ี า้ น
ใฝเ่ รยี นรู้

8. สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้
8.1 หนงั สอื เรียน EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.2 บตั รภาพและบัตรคาํ

388

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 These are my shoes.

เวลา 1 ชว่ั โมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- อา่ นออกเสยี ง สะกดคํา และบอกความหมายของคําศัพทเ์ ก่ยี วกบั เสอื้ ผา้ ได้
- พูดให้ข้อมูลเก่ียวกบั เสือ้ ผา้ ของตนเองได้
- รวบรวมคาํ ศัพทต์ ามทีก่ ําหนดได้

1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้วี ดั
สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสอื่ สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอื่ งทฟ่ี งั และอ่านจากสอื่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเห็น

อยา่ งมีเหตุผล
ตวั ชีว้ ดั
ต 1.1 ป. 3/2 อ่านออกเสยี งคาํ สะกดคาํ อา่ นกลมุ่ คํา ประโยค และบทพดู เข้าจงั หวะ (chant) งา่ ย ๆ

ถูกต้องตามหลกั การอา่ น
ต 1.1 ป. 3/3 เลอื ก/ระบุภาพหรือสัญลกั ษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคาํ และประโยคทีฟ่ ัง
มาตรฐาน ต 1.3 นาํ เสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรือ่ งตา่ ง ๆ

โดยการพูดและการเขยี น
ตวั ชี้วัด
ต 1.3 ป. 3/1 พดู ใหข้ อ้ มูลเกีย่ วกับตนเองและเร่ืองใกล้ตวั
สาระที่ 4 ภาษากบั ความสมั พนั ธก์ ับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเปน็ เครอื่ งมือพ้นื ฐานในการศึกษาตอ่ การประกอบอาชพี

และการแลกเปล่ียนเรียนร้กู บั สงั คมโลก
ตวั ชว้ี ัด
ต 4.2 ป. 3/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเพ่ือรวบรวมคาํ ศัพท์ท่เี กย่ี วขอ้ งใกล้ตัว

2. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด
การรคู้ าํ ศพั ท์และสาํ นวนภาษาเก่ยี วกบั เส้ือผา้ ชว่ ยให้พูดส่ือสารเกย่ี วกบั เรื่องใกลต้ วั ได้อย่างถกู ต้อง

389

3. สาระการเรียนรู้
3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า
1) Language Features and Function
Vocabulary: (clothes) trousers, shoes, coat, skirt, jacket, gloves, boots, hat
Structure: These are my shoes and this is my skirt.
Pronunciation: word stress
Function: talking about clothes
2) Language Skill
Speaking: พูดใหข้ ้อมูลเกี่ยวกบั เสอ้ื ผ้าของตนเอง

4. สมรรถนะสําคญั ของผู้เรียน
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
5.1 ใฝเ่ รียนรู้

6. กิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั Warm up
1. ครูและนกั เรยี นพูดทักทายกัน
2. ครูทบทวนคาํ ศพั ทเ์ ก่ียวกับอาชีพดว้ ยการแสดงบตั รภาพ แลว้ สนทนากับนักเรยี น ดงั นี้

T: (แสดงบตั รภาพอาชพี หมอ) What does he/she do?
Ss: He/She is a doctor.
ครทู าํ เช่นน้ีจนครบทุกภาพอาชีพ

ข้ัน Presentation
1. ครนู าํ เสนอคําศัพท์เก่ยี วกบั เส้อื ผ้า ได้แก่ skirt (กระโปรง), boots (รองเท้าบูต), shoes (รองเทา้ ),

trousers (กางเกงขายาว), coat (เส้ือคลุม), jacket (เสือ้ แจก็ เกต) และ gloves (ถงุ มือ) โดยแสดงบตั ร
ภาพหรือนาํ เส้อื ผา้ ของจรงิ มาแสดงให้นักเรยี นดู และออกเสียงคาํ ศพั ท์ ใหน้ กั เรียนออกเสียงตามครู 2 ครงั้
2. ครูพดู คาํ ศพั ท์เกย่ี วกบั เสื้อผ้า 1 คาํ แลว้ สุ่มเรียกนักเรยี นออกมาหยบิ บัตรภาพตามคาํ ศพั ท์ทค่ี รูพดู และ
แสดงบตั รภาพใหเ้ พ่ือนดู พรอ้ มท้ังพดู คําศพั ท์ ถา้ หยิบบัตรภาพถกู ตอ้ งให้เพื่อนในห้องปรบมือ แตถ่ ้าหยบิ
ไม่ถูกตอ้ งใหเ้ พื่อนในห้องช่วยกนั แสดงท่าทางบอกใบ้ เช่น คาํ ว่า gloves ให้ทาํ ทา่ สวมถุงมอื ครูทาํ
กิจกรรมเช่นนจ้ี นครบคาํ ศัพท์ทุกคาํ
3. ครูแสดงบตั รภาพและบตั รคําเสอ้ื ผา้ แล้วออกเสียงคําศัพท์ พร้อมบอกความหมาย ใหน้ ักเรยี นพดู ตาม เชน่

390

T: (แสดงบัตรภาพรองเทา้ และบัตรคํา shoes)
shoes, shoes รองเท้า

4. ครทู บทวนคําคณุ ศัพท์แสดงความเปน็ เจา้ ของ my โดยช้ที ีด่ นิ สอของครูแล้วพดู วา่ my pencil ครชู ท้ี ี่
ไม้บรรทดั ของครแู ล้วพูดวา่ my ruler แล้วให้นักเรียนทาํ ตามครู ครูทํากจิ กรรมนซี้ ้าํ โดยเปลี่ยนไปชท้ี ่ี
กล่องดินสอ สมุด หนังสือ และยางลบตามลาํ ดับ หลังจากนน้ั ครสู ุม่ เดนิ ไปช้ีทอี่ ุปกรณ์การเรยี นของ
นกั เรียนทีละคนเพ่ือให้นกั เรยี นพูดวา่ my pencil, my pen, my ruler, …

5. ครวู าดภาพกระโปรง 1 ตัวบนกระดาน แล้วพูดว่า This is a skirt. นกั เรยี นพดู ตาม ครูวาดภาพกระโปรง
เพิ่มอีก 1 ตัว แล้วพูดว่า These are two skirts. นกั เรียนพดู ตาม ครูเขยี นสองประโยคนบี้ นกระดานแล้ว
อธบิ ายวา่ เราสามารถเปล่ียนคํานามเอกพจน์เป็นคํานามพหูพจนไ์ ด้ดว้ ยการเติม -s ทา้ ยคํานามนัน้ เชน่
two skirts จากนนั้ ถามนักเรียนวา่ คาํ นามเอกพจนจ์ ะใชก้ บั this หรือ these เมื่อได้คําตอบว่า this แลว้
ครอู ธิบายว่า เราใช้ this กับคาํ นามเอกพจน์ และใช้ these กบั คาํ นามพหูพจน์

ข้ัน Practice
1. หนังสอื เรยี น หนา้ 52 Ex. 1 นกั เรียนอา่ นคาํ ศัพท์พรอ้ มกนั แล้วนาํ คําว่า skirt, boots และ shoes ไป

เติมใตภ้ าพใหถ้ กู ต้อง เสร็จแลว้ ครูเฉลยคาํ ตอบ

shoes skirt boots

จากน้ันครูเปิด CD ใหน้ ักเรยี นฟงั คําศพั ท์ ชี้ภาพ และอ่านคําศัพท์ตามไปด้วยในใจ แล้วครเู ปิด CD
อีกคร้ัง โดยหยุดหลงั คําศัพทแ์ ตล่ ะคาํ เพอื่ ให้นักเรยี นฝกึ ออกเสียงตาม ครูตรวจสอบวา่ นกั เรยี น ออก
เสียงถกู ต้องหรอื ไม่ ถา้ ยังไม่ถูกตอ้ งใหค้ รูช่วยแก้ไข

skirt boots shoes trousers
coat jacket gloves

พยางค์ที่พมิ พต์ วั หนา คอื พยางคท์ ี่ลงเสียงหนักในคํา

trousers jacket

391

2. หนังสอื เรียน หน้า 52 Ex. 2 นกั เรยี นอ่านประโยคตวั อย่างพร้อมกัน แลว้ จบั คูก่ ับเพ่ือน ใหส้ มมตวิ า่
ตนเองเปน็ เจา้ ของสงิ่ ของในภาพ 1-4 และผลดั กันพูดแนะนําเส้ือผา้ ของตนเอง ครเู ดนิ สงั เกตและให้
คําแนะนําท่ีจําเป็น จากน้ันสุ่มเรยี กนกั เรียน 4 คน พูดประโยคให้เพอื่ น ๆ ฟัง
1 These are my gloves and this is my jacket.
2 These are my trousers and this is my hat.
3 These are my boots and this is my hat.
4 These are my shoes and this is my coat.

ขนั้ Production
ครแู จกกระดาษ A4 ใหน้ ักเรยี นคนละ 1 แผน่ นักเรยี นวาดภาพเครื่องแต่งกายในวันหยุดของตนเองและ
ระบายสีให้สวยงาม เสร็จแลว้ นักเรียนแสดงผลงานของตนเองหนา้ ห้องเรยี นและพูดนาํ เสนอ เชน่
These are my shoes and this is my hat.

My word book
นกั เรียนบันทกึ คําศพั ท์ทเี่ รยี นลงในสมดุ คาํ ศพั ท์ พร้อมทั้งบอกความหมาย โดยครูแนะนาํ ใหน้ กั เรียนบนั ทึก
คาํ ศัพท์โดยเรียงตามตัวอักษร a-z

หนังสอื แบบฝกึ หัด (Workbook)
นกั เรยี นทาํ แบบฝึกหดั ทบทวนส่ิงท่เี รยี นในหนังสือแบบฝกึ หัด หน้า 44 Exs. 1-2 เปน็ การบา้ น

หนงั สอื แบบฝกึ หัด (Workbook) หนา้ 44 Ex. 1

392

หนังสือแบบฝกึ หดั (Workbook) หน้า 44 Ex. 2

2 chef 3 policeman 4 ballerina

5 doctor

7. การวดั และประเมนิ ผล เครอื่ งมือ เกณฑ์
วธิ ีการวดั แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
สังเกตการออกเสยี งคําศพั ท์
แบบประเมนิ ชน้ิ งาน ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตการพูดให้ข้อมลู เกีย่ วกบั หนังสอื แบบฝึกหัด (Workbook) ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
เสอ้ื ผ้า ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินคุณลักษณะ
ตรวจสมดุ คาํ ศัพท์ อันพงึ ประสงค์
ตรวจแบบฝึกหัด

สังเกตพฤติกรรมบง่ ช้ดี า้ น
ใฝ่เรยี นรู้

8. ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้
8.1 หนังสือเรียน EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.2 หนังสือแบบฝึกหัด EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.3 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.4 บตั รภาพและบัตรคํา
8.5 สิง่ ของจริง ได้แก่ เสอ้ื ผา้ และสิ่งของในห้องเรยี น

393

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 3 This is Wendy’s jacket. เวลา 1 ช่วั โมง

จดุ ประสงค์ (Objective)
- พดู ให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั เครอ่ื งแตง่ กายของผู้อน่ื ได้

1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด
สาระที่ 1 ภาษาเพอื่ การสอื่ สาร
มาตรฐาน ต 1.3 นําเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองตา่ ง ๆ โดยการ

พดู และการเขียน
ตวั ชว้ี ดั
ต 1.3 ป. 3/1 พูดใหข้ ้อมลู เกยี่ วกับตนเองและเร่ืองใกลต้ วั
สาระที่ 4 ภาษากบั ความสมั พันธก์ ับชมุ ชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ ่าง ๆ ทง้ั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม
ตวั ช้ีวดั
ต 4.1 ป. 3/1 ฟงั /พดู ในสถานการณ์ง่าย ๆ ทเี่ กิดขึน้ ในหอ้ งเรียน

2. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด
การรสู้ าํ นวนภาษาเก่ียวกบั การใหข้ อ้ มลู เครอ่ื งแต่งกายของผู้อ่ืน ช่วยใหพ้ ดู สื่อสารเก่ยี วกับเรอ่ื งใกลต้ ัวใน

ชวี ติ ประจาํ วันได้

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า
1) Language Features and Function
Vocabulary: (clothes) trousers, shoes, coat, skirt, jacket, gloves, boots, hat
(jobs) clown, chef, policeman, ballerina, doctor
Structure: This is Wendy’s jacket.
These are Lin’s shoes.
That is Cindy’s coat.
Those are Oscar’s trousers.
Function: talking about others’clothes

394

2) Language Skill
Speaking: พดู ให้ข้อมูลเก่ยี วกับเคร่ืองแต่งกายของผู้อ่ืน

4. สมรรถนะสาํ คัญของผเู้ รยี น
4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
5.1 ใฝเ่ รียนรู้

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้ัน Warm up
1. ครแู ละนักเรยี นพดู ทกั ทายกนั
2. เลน่ เกม Naming game โดยแบ่งนักเรยี นเปน็ 2 กลมุ่ และใหน้ กั เรียนทงั้ 2 กลุม่ จัดแถวเปน็ 2 แถว แล้ว

ครูชูบตั รภาพเครือ่ งแต่งกายทลี ะใบใหน้ กั เรียนท้งั 2 กลุ่มดู จากนัน้ ให้นักเรียนคนแรกของทง้ั 2 กลมุ่ แข่ง
กนั พดู คําศัพท์ตามบัตรภาพทีค่ รูแสดง นักเรยี นคนแรกของกล่มุ ใดพดู คาํ ศพั ท์ไดถ้ กู ต้องกอ่ น กลุม่ นน้ั
จะได้ 1 คะแนน ใหน้ ักเรยี นทั้ง 2 กลมุ่ เลน่ เกมนไี้ ปเรือ่ ย ๆ จนถงึ คนสดุ ท้ายของแถว กลุม่ ใดมีคะแนนมาก
ทีส่ ุดจะเปน็ กลุ่มทช่ี นะ

ขั้น Presentation
1. ครูนําเสนอการใช้ this และ these โดยชดู นิ สอ 1 แทง่ และพดู This is a pencil. ให้นักเรยี นพูดตาม

แลว้ ครูชูหนงั สือ 2 เลม่ และพูด These are books. ให้นักเรียนพูดตาม จากนั้นให้นักเรยี นในชน้ั
ทาํ เช่นเดยี วกับครู โดยใชด้ ินสอและหนังสือของตนเอง
2. ครูเขียนประโยค This is a pencil. และ These are books. บนกระดาน แล้วใหน้ ักเรียนอา่ นประโยค
ตามครหู ลาย ๆ ครั้ง จากนน้ั ครอู ธบิ ายการใช้ this และ these

- this ใช้กับสงิ่ ของ 1 สิ่ง ท่อี ยู่ในระยะใกล้ โดยจะใช้ This is (คาํ นามเอกพจน)์ .
- these ใช้กบั สิง่ ของมากกว่า 1 สิ่ง ท่ีอยู่ในระยะใกล้ โดยจะใช้ These are (คํานามพหพู จน)์ .
3. ครูนําเสนอการใช้ that และ those โดยวางปากกา 1 ด้าม และไมบ้ รรทัด 3 อันไวบ้ นโต๊ะครู แลว้ ครู
ไปยืนอกี ฝง่ั ของห้อง ครูชป้ี ากกาท่ีอย่บู นโตะ๊ และพูด That is a pen. ให้นกั เรียนพูดตาม ตอ่ มาครูช้ี
ไม้บรรทัดทอี่ ย่บู นโตะ๊ และพูด Those are rulers. ให้นักเรยี นพดู ตาม แล้วครูเขยี นประโยคบนกระดาน
ใหน้ ักเรยี นอ่านตามครูหลาย ๆ ครงั้ จากนน้ั ครูอธิบายการใช้ that และ those
- that ใชก้ บั ส่ิงของ 1 ส่งิ ทอี่ ยู่ในระยะไกล โดยจะใช้ That is (คํานามเอกพจน)์ .
- these ใช้กับสิ่งของมากกวา่ 1 ส่งิ ทอ่ี ย่ใู นระยะไกล โดยจะใช้ Those are (คาํ นามพหูพจน)์ .

395

4. ครูสุ่มเรียกนักเรยี น 2 คน ใหค้ นหน่ึงยนื ทห่ี น้าหอ้ ง ส่วนอีกคนหนึง่ ยืนหลังห้อง พรอ้ มกับชูสงิ่ ของไว้ 1
ชน้ิ แลว้ ใหค้ นท่ยี นื หน้าหอ้ งชี้ไปทส่ี ง่ิ ของในมือเพื่อน พรอ้ มกบั พูดประโยค เชน่
S1: (ชหู นงั สอื 1 เล่ม)
S2: That is a book.
นักเรียนในชน้ั ตรวจสอบวา่ เพ่อื นพดู ประโยคถกู ต้องหรือไม่ ถ้าพูดถกู ตอ้ งใหป้ รบมือ แตถ่ ้าพดู ไมถ่ ูกต้อง
ใหช้ ว่ ยกันแกไ้ ข จากนน้ั ให้นกั เรยี น 2 คน ทยี่ นื หนา้ ห้องและหลงั ห้องสลบั บทบาทกัน โดยชูสิง่ ของมากกวา่
1 ชนิ้ และพูดประโยคโดยใช้ those ครยู า้ํ กบั นกั เรียนว่าอยา่ กลวั ท่ีจะพดู ผดิ แตใ่ หก้ ล้าท่ีจะพูดออกมา
เพราะความกลา้ จะทําให้นกั เรยี นพดู สอื่ สารได้

ขั้น Practice
1. หนงั สอื เรยี น หน้า 53 Ex. 3 นกั เรยี นดูภาพและเติม this, that, these หรอื those ลงในประโยคให้

ถกู ตอ้ ง เสร็จแล้วชว่ ยกนั เฉลยคาํ ตอบและอ่านประโยคทส่ี มบูรณแ์ ลว้ พร้อมกนั

1 This 2 That 3 These
4 This 5 Those

2. ครูนาํ บัตรภาพ boots, shoes, trousers และ gloves ตดิ บนกระดานใหม้ รี ะยะห่างกัน จากน้ันนักเรยี น
แบ่งเป็น 2 กล่มุ แต่ละกลมุ่ พับเคร่อื งบนิ กระดาษ 1 ลํา แล้วแขง่ กันร่อนเครือ่ งบินกระดาษให้โดน
บัตรภาพ ถา้ ร่อนโดนบัตรภาพให้พูดประโยคแนะนาํ เส้อื ผ้าในบัตรภาพดงั กลา่ ว โดยใช้ Those/That
ให้ถกู ต้อง กล่มุ ท่พี ดู ไดถ้ กู ต้องจะไดก้ ลุม่ ละ 1 คะแนน

3. ครสู ุ่มแจกบัตรภาพให้นักเรยี น 7 คน จากน้ันครบู อกวา่ ให้นกั เรียนทน่ี งั่ ทางขวามอื ของเพ่อื นทีถ่ อื บตั ร
ภาพแนะนาํ เสื้อผา้ ของเพ่อื นโดยใช้ These/This ให้ถกู ต้อง เชน่
S1: (ชีไ้ ปทบ่ี ตั รภาพถุงมือท่ีเพอ่ื นถืออย)ู่ These are Pang’s glvoes.
ครทู ํากจิ กรรมเชน่ นอี้ ีก 1-2 ครัง้ เพ่ือใหน้ ักเรยี นฝึกพูด

ข้นั Production
นกั เรียนจับค่กู ับเพือ่ น แลว้ วาดภาพเพ่ือนสวมใสเ่ คร่อื งแตง่ กายทีเ่ พื่อนชอบ เสร็จแลว้ นักเรียน
นาํ เสนอผลงานและพดู บรรยายภาพ เชน่ This is Bow’s hat and these are Bow’s boots.

หนงั สือแบบฝกึ หัด (Workbook)
นกั เรียนทําแบบฝึกหัดทบทวนสงิ่ ที่เรยี นในหนังสอื แบบฝกึ หดั หน้า 45 Exs. 3-4 เปน็ การบา้ น

396

หนงั สือแบบฝกึ หดั (Workbook) หน้า 45 Ex. 3

2 This 3 These 4 This

5 These

หนังสือแบบฝกึ หัด (Workbook) หน้า 45 Ex. 4

2 Those 3 Those 4 That

5 Those 6 That

7. การวดั และประเมนิ ผล เครอ่ื งมือ เกณฑ์

วิธกี ารวัด แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
สังเกตการพูดใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกับ
เคร่อื งแต่งกายของผอู้ น่ื หนังสือแบบฝกึ หัด (Workbook) รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ตรวจแบบฝกึ หัด แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤติกรรมบ่งช้ีด้าน อันพึงประสงค์
ใฝ่เรยี นรู้

8. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้
8.1 หนังสอื เรยี น EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.2 หนังสือแบบฝึกหดั EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.3 บัตรภาพ
8.4 สิ่งของจริง ได้แก่ อุปกรณก์ ารเรยี น

397

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 4 Whose hat is this?

เวลา 1 ช่ัวโมง

จดุ ประสงค์ (Objective)
- พูดขอและใหข้ ้อมลู เกย่ี วกบั เครื่องแต่งกายของผอู้ นื่ ได้

1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชีว้ ดั
สาระที่ 1 ภาษาเพือ่ การสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งทฟ่ี งั และอา่ นจากส่อื ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เห็น

อยา่ งมีเหตผุ ล
ตวั ช้วี ัด
ต 1.1 ป. 3/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลกั ษณ์ตรงตามความหมายของกลมุ่ คําและประโยคท่ฟี ัง
มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรู้สกึ

และความคดิ เหน็ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ
ตวั ชว้ี ดั
ต 1.2 ป. 3/4 พูดขอและใหข้ ้อมูลงา่ ย ๆ เกี่ยวกบั ตนเองและเพอื่ นตามแบบท่ีฟงั
สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม
ตัวชวี้ ัด
ต 4.1 ป. 3/1 ฟงั /พูดในสถานการณ์ง่าย ๆ ที่เกิดข้ึนในหอ้ งเรียน

2. สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด
การรสู้ าํ นวนภาษาเพื่อขอและใหข้ ้อมูลเกี่ยวกับเส้ือผ้าชว่ ยให้พดู ส่อื สารเก่ยี วกบั เรอื่ งใกล้ตวั ได้

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า
1) Language Features and Function
Vocabulary: (clothes) trousers, shoes, coat, skirt, jacket, gloves, boots, hat
(jobs) clown, chef, policeman, ballerina, doctor
Structure: Whose hat is this? It’s Oscar’s. He’s a chef!
Function: asking and giving information about others’clothes

398

2) Language Skill
Speaking: พูดขอและใหข้ ้อมูลเกย่ี วกบั เครื่องแต่งกายของผู้อน่ื

4. สมรรถนะสําคญั ของผู้เรยี น
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
5.1 ใฝเ่ รยี นรู้

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
ขน้ั Warm up
1. ครแู ละนักเรยี นกลา่ วทกั ทายกัน
2. ทบทวน This, That, These, Those โดยครูชี้ทเี่ ครื่องแต่งกายของตนเองและพูดวา่ This is my skirt.

These are my shoes. แลว้ ชี้ไปทน่ี กั เรยี น 1 คนและพูดว่า Those are Chai’s shoes. จากนัน้ ให้
นกั เรียนจับคู่ผลดั กนั พูดเกีย่ วกบั เคร่ืองแต่งกายของตนเองและเพือ่ นโดยใช้ this, that, these, those ใน
การพูด

ข้ัน Presentation
1. ครูนําเสนอการถาม-ตอบความเป็นเจ้าของ โดยครูชดู ินสอของนักเรยี นคนหน่ึง และถามวา่ Whose

pencil is this? ใหน้ ักเรียนพูดตาม แล้วครตู อบ เชน่ It’s May’s. ให้นักเรียนพูดตาม ต่อมาครเู ขียน
ประโยคคาํ ถามและคาํ ตอบบนกระดาน ใหน้ กั เรียนอา่ นตามครู แลว้ ครูอธิบายวา่ คาํ ถามทีข่ ้นึ ต้นด้วย
whose ใชถ้ ามความเป็นเจ้าของ ในการตอบใหใ้ ช้โครงสร้าง It’s (ชอ่ื บุคคล)’s.
2. ครสู มุ่ หยิบส่ิงของของนกั เรียน 3-4 คน ชใู หน้ ักเรยี นดู แลว้ ถามคําถาม ให้นักเรียนช่วยกนั ตอบ เช่น

T: Whose rubber is this? (ชูยางลบ 1 กอ้ น)
Ss: It’s Win’s.

ข้ัน Practice
1. หนังสือเรียน หนา้ 53 Ex. 4 ครชู ้ภี าพหมวกพ่อครวั แล้วให้นักเรยี นชว่ ยกันเดาวา่ นา่ จะเปน็ อาชีพอะไร

เมอ่ื นักเรยี นตอบว่า chef แล้ว ครทู ํากจิ กรรมเช่นเดียวกนั นก้ี ับภาพท่ีเหลือ โดยอาจให้นกั เรยี นดูภาพ
ในหนา้ 52 Ex. 1 เพ่อื ชว่ ยในการตอบ (ภาพถงุ มอื - policeman, ภาพรองเท้า - clown, ภาพกระโปรง -
ballerina) จากน้ันครูเปดิ CD ให้นักเรยี นฟงั การถาม-ตอบเก่ียวกบั ความเปน็ เจา้ ของและฝึกพูดตาม
จนพูดได้คลอ่ ง

399

Girl: Whose hat is this?
Boy: It’s Oscar’s. He’s a chef!

2. นักเรียนจบั ค่กู ับเพอ่ื นผลัดกนั พดู ถาม-ตอบ โดยใชข้ ้อมลู และภาพทก่ี ําหนดให้ใน Ex. 4 ดังนี้
S1: Whose gloves are these?
S2: They’re Tom’s. He’s a policeman!

S1: Whose boots are these?
S2: They’re Wendy’s. She’s a clown!

S1: Whose skirt is this?
S2: It’s Lin’s. She’s a ballerina!

ขนั้ Production
ครูติดบัตรภาพเสื้อผ้าและอปุ กรณ์การเรียนทงั้ ทเี่ ปน็ เอกพจนแ์ ละพหูพจนไ์ ว้รอบ ๆ ห้องเรยี น จากนั้นแบ่ง
นักเรยี นออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน แลว้ ใหส้ มาชิก 1 คน ชภี้ าพ 1 ภาพ และพดู ประโยคบอกว่าภาพ
นน้ั คืออะไร โดยใช้ this, that, these หรือ those แล้วสมาชกิ ทเ่ี หลอื ถามว่าส่ิงนั้นเป็นของใคร คนท่ี ชี้
ภาพต้องตอบคาํ ถาม โดยสมมติวา่ เจ้าของส่ิงนัน้ คอื สมาชกิ คนหน่ึงในกลุ่ม เชน่
S1: Those are shoes. (ชภ้ี าพรองเท้าท่อี ยไู่ กลตัว)
Group 1: Whose shoes are those?
S1: They’re Ken’s.
จากนนั้ ให้นกั เรยี นทถี่ กู เอย่ ชอื่ วา่ เป็นเจ้าของสิง่ ของทํากจิ กรรมเปน็ คนต่อไป จนกระท่ังได้ตอบคาํ ถามครบ
ทุกคนในกลุ่ม

7. การวดั และประเมินผล เคร่อื งมอื เกณฑ์

วิธกี ารวัด แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์

สังเกตการพูดขอและใหข้ อ้ มลู แบบประเมินคุณลักษณะ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
เก่ยี วกบั เครอ่ื งแต่งกายของผอู้ ่นื อนั พงึ ประสงค์

สังเกตพฤติกรรมบง่ ช้ดี า้ น
ใฝ่เรยี นรู้

400

8. สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้
8.1 หนังสอื เรียน EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.2 Class Audio CD ประกอบส่อื ฯ ชดุ EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.3 บตั รภาพ
8.4 สิง่ ของจริง ไดแ้ ก่ อุปกรณก์ ารเรียน

401

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 5 This is a big shirt.

เวลา 1 ชั่วโมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- อ่านออกเสยี ง สะกดคาํ และบอกความหมายของคาํ ศัพทต์ ามทก่ี ําหนดได้

- พูดใหข้ อ้ มูลเกีย่ วกับลักษณะของเคร่ืองแตง่ กายงา่ ย ๆ ได้

- ระบภุ าพตามความหมายของกลุม่ คาํ ทฟ่ี ัง/อา่ นได้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ัด
สาระที่ 1 ภาษาเพือ่ การสอ่ื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องทฟี่ งั และอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็

อยา่ งมีเหตผุ ล
ตวั ช้ีวดั
ต 1.1 ป. 3/2 อ่านออกเสยี งคาํ สะกดคํา อา่ นกลุ่มคาํ ประโยค และบทพดู เขา้ จังหวะ (chant) ง่าย ๆ

ถกู ต้องตามหลกั การอ่าน
ต 1.1 ป. 3/3 เลอื ก/ระบุภาพหรอื สญั ลักษณต์ รงตามความหมายของกลมุ่ คาํ และประโยคทฟ่ี ัง
มาตรฐาน ต 1.3 นําเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอ่ื งตา่ ง ๆ โดยการ

พดู และการเขียน
ตัวชี้วดั
ต 1.3 ป. 3/1 พูดใหข้ ้อมูลเกย่ี วกับตนเองและเรอ่ื งใกลต้ วั
สาระที่ 4 ภาษากับความสมั พนั ธก์ บั ชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทัง้ ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม
ตวั ช้วี ัด
ต 4.1 ป. 3/1 ฟงั /พดู ในสถานการณ์ง่าย ๆ ทเ่ี กดิ ขน้ึ ในหอ้ งเรยี น

2. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด

การรคู้ าํ ศัพท์และสาํ นวนภาษาเกี่ยวกับการบอกลักษณะของเครอ่ื งแตง่ กาย ชว่ ยใหพ้ ดู และเขยี น
สอ่ื สารเก่ียวกับเรอ่ื งใกลต้ ัวไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสม

402

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า
1) Language Features and Function
Vocabulary: dress, shirt, short, long, big, small
Structure: This is a big shirt.
This is a long skirt.
Function: talking about clothes and size
2) Language Skill
Speaking: พูดใหข้ อ้ มูลเกยี่ วกับลักษณะของเครื่องแตง่ กาย

4. สมรรถนะสาํ คัญของผู้เรยี น
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
5.1 ใฝเ่ รยี นรู้

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั Warm up
1. ครูและนักเรยี นพดู ทักทายกนั
2. นักเรยี นเล่นเกม What’s missing? ทบทวนคําศัพทเ์ กยี่ วกบั เสื้อผา้ โดยครูแบง่ นกั เรียนออกเป็น 2 กล่มุ

แล้วตดิ บตั รภาพบนกระดานคร้งั ละ 3-4 ใบ ใหน้ กั เรียนจดจาํ คําศพั ทแ์ ละตําแหน่ง จากนั้นหลบั ตา
ครดู งึ บตั รภาพออก 1 ใบ ให้นกั เรียนลืมตา แลว้ แตล่ ะกลุ่มแขง่ กนั ตอบว่าบตั รภาพทหี่ ายไปคอื คําวา่ อะไร

ขัน้ Presentation
1. ครนู ําเสนอคาํ ศพั ท์ dress (ชดุ กระโปรง) และ shirt (เสอื้ เชติ้ ) โดยแสดงบตั รภาพและออกเสียงคําศัพท์

ให้นกั เรยี นออกเสียงตาม 2-3 ครง้ั แล้วครูแสดงบัตรภาพอกี ครั้ง ใหน้ ักเรียนออกเสียงดว้ ยตนเอง จากนั้น
ครูแสดงบัตรคาํ ให้นกั เรียนอ่านออกเสยี งตามครูและอ่านด้วยตนเอง
2. ครูนาํ เสนอคาํ คุณศัพท์ short (ส้ัน) และ long (ยาว) โดยวาดภาพไม้บรรทดั 2 อนั บนกระดาน
ให้อันหนึ่งยาวกว่าอกี อนั หน่งึ ครชู ท้ี ไี่ ม้บรรทัดทีม่ ีขนาดสัน้ และพดู short ใหน้ ักเรยี นพูดตาม แล้วชี้ทไ่ี ม้
บรรทัดท่มี ขี นาดยาวและพูด long ใหน้ ักเรียนพูดตาม จากน้ันนกั เรียนชว่ ยกันบอกความหมาย

403

3. ครนู ําเสนอคาํ คุณศัพท์ big (ใหญ่) และ small (เล็ก) โดยวาดภาพสี่เหลีย่ ม 2 รปู บนกระดาน ให้รูปหนึ่ง

ใหญก่ วา่ อีกรปู หนง่ึ ครูชี้สี่เหล่ียมขนาดใหญ่และพูด big ให้นักเรียนพูดตาม แล้วช้ีสี่เหลี่ยมขนาดเลก็ และ

พดู small ใหน้ กั เรียนพูดตาม จากน้ันชว่ ยกันบอกความหมาย
4. ครูนําเสนอการบอกลักษณะของเสอื้ ผ้า โดยแสดงบัตรภาพหรือเสือ้ ผ้าจรงิ และพดู วลตี ่อไปน้ี

long dress short dress small shirt big shirt

ครูออกเสียงวลีให้นกั เรียนฟังซ้ําหลาย ๆ คร้งั และให้นักเรยี นออกเสียงตาม เช่น

T: long dress (แสดงภาพชดุ กระโปรงยาว)
Repeat after me. long dress

Ss: long dress

Adjective (คาํ คุณศัพท์) เปน็ คาํ ท่อี ธิบายลกั ษณะของคํานาม เชน่ ขนาด รูปรา่ ง สี
ซงึ่ คําคุณศัพท์ทําหนา้ ท่ขี ยายคาํ นาม โดยจะวางไวห้ น้าคํานาม เชน่ big balloon, small
book, short ruler, long hair

ขน้ั Practice
หนังสือเรียน หนา้ 54 Ex. 5 นักเรยี นอา่ นวลี 1-4 พรอ้ มกัน แล้วจบั คู่กบั ภาพที่สมั พันธก์ นั จากนนั้ ครเู ปดิ
CD ให้นักเรยี นฟงั วลี ชภ้ี าพ และออกเสยี งตาม เสรจ็ แล้วช่วยกันเฉลยคําตอบ

1 short dress 2 small shirt 3 long dress 4 big shirt

a-3 b-1 c-4 d-2
404

ข้ัน Production
นักเรียนวาดภาพเครือ่ งแตง่ กายจาํ นวน 4 ช้ินทมี่ ขี นาดและความยาวแตกต่างกัน จากน้ันนกั เรยี นจับคู่กับ
เพือ่ นผลัดกันพดู บรรยายภาพให้เพื่อนฟงั เชน่ This is a big shirt. This is a small shirt. This is a
long skirt. This is a short skirt. แล้วนักเรียนออกมาพดู นําเสนอที่หนา้ ห้อง

My word book
นกั เรียนบันทกึ คาํ ศัพท์ที่เรียนลงในสมุดคําศัพท์ พรอ้ มทัง้ บอกความหมาย โดยครูแนะนาํ ให้นกั เรียนบนั ทกึ
คาํ ศัพท์โดยเรยี งตามตัวอักษร a-z

หนังสือแบบฝกึ หดั (Workbook)
นักเรยี นทําแบบฝึกหดั ทบทวนส่ิงที่เรยี นในหนังสอื แบบฝึกหดั หน้า 46 Ex. 5 เป็นการบ้าน

หนังสือแบบฝึกหดั (Workbook) หนา้ 46 Ex. 5 6a
2b 3b 4a 5b

7. การวดั และประเมนิ ผล เครือ่ งมอื เกณฑ์
แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
วธิ ีการวัด แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ระดับคุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์

สังเกตการออกเสียงคําศพั ท์ หนังสือแบบฝกึ หดั (Workbook) รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตการพูดใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั
ลักษณะของเคร่ืองแต่งกายงา่ ย ๆ แบบประเมินคณุ ลักษณะ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์

ตรวจแบบฝึกหัด อันพงึ ประสงค์

สงั เกตพฤติกรรมบง่ ชด้ี า้ น
ใฝเ่ รยี นรู้

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สอื เรียน EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.2 หนงั สอื แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.3 Class Audio CD ประกอบสอื่ ฯ ชดุ EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.4 บัตรภาพและบัตรคาํ หรือเส้ือผ้าจรงิ

405

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 6 Are these your glasses?

เวลา 1 ชัว่ โมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- อ่านออกเสยี ง สะกดคาํ และบอกความหมายของคาํ ศัพทต์ ามทีก่ ําหนดได้
- พดู ขอและใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั เครื่องแต่งกายโดยใช้ too ได้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวดั
สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสือ่ สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรื่องทีฟ่ งั และอา่ นจากส่ือประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคิดเหน็

อย่างมเี หตุผล
ตัวช้ีวัด
ต 1.1 ป. 3/2 อ่านออกเสยี งคาํ สะกดคาํ อ่านกล่มุ คาํ ประโยค และบทพดู เขา้ จังหวะ (chant) งา่ ย ๆ

ถูกต้องตามหลกั การอ่าน
มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สกึ

และความคิดเห็นอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ
ตัวชว้ี ดั
ต 1.2 ป. 3/4 พูดขอและใหข้ ้อมูลงา่ ย ๆ เกย่ี วกบั ตนเองและเพ่อื นตามแบบที่ฟงั
สาระที่ 4 ภาษากับความสมั พนั ธ์กบั ชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณต์ า่ ง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม
ตวั ช้วี ัด
ต 4.1 ป. 3/1 ฟงั /พดู ในสถานการณ์ง่าย ๆ ทเี่ กดิ ขึ้นในห้องเรยี น

2. สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด
การรคู้ าํ ศพั ท์และสาํ นวนภาษาเพ่อื ให้ขอ้ มลู เก่ียวกับลักษณะของเครือ่ งแตง่ กาย ชว่ ยใหพ้ ูดและเขยี น

ส่อื สารเกยี่ วกบั เรื่องใกลต้ ัวได้อย่างถกู ตอ้ งและเหมาะสม

406

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 ทักษะเฉพาะวิชา
1) Language Features and Function
Vocabulary: too
Structure: Are these your glasses? No, these glasses are too big!
Is this your cap? No, this cap is too small!
Function: talking about clothes
2) Language Skill
Speaking: พูดขอและให้ข้อมูลเกย่ี วกับเครอ่ื งแต่งกาย

4. สมรรถนะสาํ คัญของผู้เรยี น
4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร

5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
5.1 ใฝเ่ รียนรู้

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขนั้ Warm up
1. ครูและนักเรยี นพดู ทักทายกัน
2. ทบทวนการใช้ this, that, these และ those โดยครูนําบตั รภาพเสอ้ื ผ้าวางในตาํ แหน่งใกล้และไกล

จากนั้นครชู ีบ้ ัตรภาพและสุ่มเรยี กนกั เรยี นครัง้ ละ 1 คน พดู ประโยค เช่น
T: (ชบี้ ัตรภาพกระโปรงทอ่ี ยู่ใกล้)
Ss: This is a skirt.
T: (ช้ีบตั รภาพกางเกงท่ีอยู่ไกล)
Ss: Those are trousers.

ครูใหน้ กั เรยี นทํากจิ กรรมนจ้ี นครบบตั รภาพเสื้อผา้ ทค่ี รูเตรยี มมา

3. ทบทวนคาํ นามเอกพจนแ์ ละคาํ นามพหพู จนท์ เ่ี ติม s โดยครูแบ่งนกั เรียนออกเปน็ 2 กลุ่ม เพื่อเลน่ เกม
Memory game ครนู ําบัตรคํานามเอกพจน์และพหพู จน์วางควาํ่ กระจายไว้ทพ่ี น้ื หนา้ ห้อง จากนัน้ ให้
แตล่ ะกลุ่มส่งตวั แทน 1 คน ออกมาเปดิ บัตรคําคร้ังละ 2 ใบ ถา้ เปดิ ไดค้ ํานามเอกพจนแ์ ละพหูพจนท์ ค่ี กู่ ัน
ให้อา่ นออกเสยี งคํานามในบตั รคาํ โดยเน้นออกเสียงคาํ นามพหพู จน์ทเ่ี ตมิ s ใหถ้ กู ต้อง ถา้ อา่ นออกเสยี งได้

407

ถูกต้องใหเ้ ก็บบตั รคําไว้ แตถ่ ้าอา่ นออกเสียงผดิ ใหค้ ว่าํ บัตรคําไว้ดังเดมิ จากนน้ั สลบั ใหต้ ัวแทนอกี กลมุ่ เปน็
ผูเ้ ปดิ บัตรคํา

ขั้น Presentation
1. ครูนาํ เส้ือ 1 ตัวของครมู าใหน้ กั เรยี น 1 คนใส่ แลว้ ครูพดู ประโยค This shirt is too big. และเขียนประโยค

บนกระดาน ใหน้ ักเรียนอา่ นตามครู จากน้นั ครอู ธบิ ายวา่ too ในประโยคน้ีใช้ขยายคาํ คุณศพั ท์ big
มีความหมายว่า เกินไป แลว้ ใหน้ กั เรียนชว่ ยกันบอกความหมายของประโยคบนกระดาน
(เสื้อเชิต้ ใหญ่เกนิ ไป)
2. ครูวาดภาพแก้วนํ้า 2 ใบ บนกระดานและพดู ว่า two glasses ครเู ขยี นคําน้บี นกระดานและขดี เสน้ ใต้ -es
ต่อมาครวู าดภาพกลอ่ ง 2 ใบ และพูดว่า two boxes พร้อมกับเขียนบนกระดาน ครทู ําเช่นเดียวกบั คําว่า
two watches และ two dresses จากนน้ั ครูอธิบายว่า คาํ นามทลี่ งท้ายดว้ ย ss, s, x, ch, sh การทาํ ให้
เป็น รปู พหูพจนจ์ ะตอ้ งเตมิ -es ทา้ ยคาํ นามนั้น ครยู กตัวอยา่ งเพ่มิ เตมิ แล้วอธิบายวา่ การออกเสียง -es
จะออกเสียงเป็นเสยี งอิซ /ɪz/ ครูสาธิตการออกเสียงคาํ นามพหพู จนบ์ นกระดานและให้นกั เรียน
ออกเสียงตาม
3. ครูวาดภาพแวน่ ตาอันใหญ่และหมวกแกป๊ ใบเล็กบนกระดาน และให้นกั เรยี น 1 คน (ท่ีฝึกซ้อมกับครู
ไวแ้ ล้ว) สนทนากบั ครู ดงั น้ี

T: Are these your glasses? (ช้ีภาพแวน่ ตาอนั ใหญ่)
S1: No, these glasses are too big!
T: Is this your cap? (ช้ภี าพหมวกแกป๊ ใบเลก็ )
S1: No, this cap is too small.
จากนัน้ ครูเขียนคําวา่ short และ skirt บนกระดาน แล้วสุม่ เรยี กนักเรยี นตอบคาํ ถามครูโดยใชค้ าํ
ทก่ี าํ หนดให้ เช่น
T: Is this your skirt?
S1: No, this skirt is too short.
ครูทํากิจกรรมน้ีอีก 2-3 คร้ัง จนนักเรยี นพดู ไดค้ ล่อง

408

การเปล่ียนคาํ นามเอกพจนเ์ ปน็ พหพู จน์

1. คาํ นามทัว่ ไปสามารถเตมิ -s ท้ายคาํ ไดเ้ ลย เชน่

cat - cats pen - pens ball - balls

2. คาํ นามที่ลงทา้ ยดว้ ย s, ss, sh, ch และ x ให้เตมิ -es ทา้ ยคํา เชน่

bus - buses dress - dresses dish - dishes

match - matches box - boxes

3. คํานามทล่ี งท้ายด้วย y ให้เปลย่ี น y เปน็ i แล้วเติม -es เชน่

baby - babies city - cities

แตถ่ ้าขา้ งหนา้ y เปน็ สระ (a, e, i, o และ u) ใหเ้ ติม -s เชน่

boy - boys key - keys

ครูสามารถศึกษาการเปล่ียนคาํ นามเอกพจนเ์ ป็นพหพู จน์เพ่ิมเตมิ ได้จากเว็บไซต์

https://www.youtube.com/watch?v=QWljKYAZAEk

ขน้ั Practice
1. หนงั สือเรียน หนา้ 54 Ex. 6 ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 ฝง่ั ให้ฝง่ั ซา้ ยเปน็ ครู ฝัง่ ขวาเปน็ Tom แล้วอ่าน

ตัวอย่างการถาม-ตอบท่ใี ห้มา จากนนั้ นกั เรยี นจับคกู่ ันฝกึ พูดถาม-ตอบ โดยใช้ขอ้ มูลตามภาพทกี่ ําหนดให้
ครเู ดนิ สังเกตเพอื่ ใหค้ าํ แนะนําทีจ่ ําเปน็ แลว้ สมุ่ เรียกนกั เรยี น 4 คู่ ออกมาพูดถาม-ตอบท่ีหน้าชั้นคู่ละ 1 ขอ้

S1: Are these your trousers?
S2: No, these trousers are too short!

S3: Is this your skirt?
S4: No, this skirt is too long!

S5: Is this your dress?
S6: No, this dress is too short!

S7: Are these your shoes?
S8: No, these shoes are too small!
2. หนงั สอื เรยี น หนา้ 55 Ex. 7 นกั เรียนดภู าพและอา่ นออกเสยี งคําศัพท์พร้อมกัน แลว้ ใหน้ กั เรียนเลอื ก
ภาพทตี่ รงกบั คําศัพทท์ ่กี ําหนดให้ เสรจ็ แล้วช่วยกนั เฉลยคําตอบ

409

1a 2 a 3 b
4b 5 a 6 b

3. หนังสือเรยี น หน้า 55 Ex. 8 นักเรียนเตมิ คําในวงเล็บลงในประโยค โดยเขียนใหอ้ ยใู่ นรูปเอกพจนห์ รือ
พหูพจน์ท่ถี ูกตอ้ ง เสรจ็ แล้วช่วยกันเฉลยคําตอบ

1 dresses 2 jacket 3 skirt
4 gloves 5 boots 6 boxes

4. หนังสือเรียน หนา้ 55 Ex. 9 นักเรียนเปล่ียนประโยคให้เป็นรูปพหูพจน์ ครูย้ําใหน้ ักเรยี นเปลีย่ นคํานาม

คาํ กริยา และคาํ สรรพนามให้สมั พันธก์ นั ท้ังประโยค ครูใหเ้ วลานกั เรยี น 3 นาที เม่ือหมดเวลาครูสุม่ เรยี ก
นักเรียน 5 คน ออกมาเขียนประโยคบนกระดานและอา่ นให้เพ่อื นฟัง ให้นักเรียนในช้ันช่วยกันตรวจ

ความถูกตอ้ ง

2 The dresses are too long.
3 They’re big watches.
4 They’re beautiful babies.
5 The boxes are too small.

ขัน้ Production
นักเรยี นเตรียมเสือ้ ผา้ ของสมาชิกในครอบครัวทม่ี ีขนาดใหญ่เกินไป 1 ชิน้ และเล็กเกนิ ไป 1 ชิน้ สําหรบั
ตนเอง แล้วจับคกู่ ับเพือ่ นผลดั กันพดู ถาม-ตอบ เชน่
S1: Is this your hat?
S2: No, this hat is too small.
ครูเดินสังเกตการสนทนาของนกั เรยี น แลว้ ส่มุ เรยี กนกั เรยี นหลาย ๆ คู่ ออกมาสนทนาท่หี นา้ ชั้น

410

My word book
นกั เรียนบันทึกคาํ ศพั ทท์ ีเ่ รียนลงในสมดุ คาํ ศพั ท์ พรอ้ มทงั้ บอกความหมาย โดยครแู นะนาํ ใหน้ ักเรยี นบันทึก
คําศพั ท์โดยเรยี งตามตัวอักษร a-z

หนงั สือแบบฝกึ หัด (Workbook)
นักเรียนทาํ แบบฝึกหดั ทบทวนสงิ่ ท่ีเรียนในหนงั สอื แบบฝึกหัด หนา้ 46-47 Exs. 6-8 เป็นการบา้ น

หนงั สือแบบฝกึ หดั (Workbook) หน้า 46 Ex. 6
2 These shoes are too big.
3 This jacket is too small.
4 These gloves are too big.
หนงั สือแบบฝกึ หดั (Workbook) หนา้ 47 Ex. 7

Patty’s mother is a doctor.

หนังสือแบบฝึกหดั (Workbook) หนา้ 47 Ex. 8

2 shoes 3 watches 4 babies

5 gloves

411

7. การวดั และประเมินผล เครื่องมอื เกณฑ์
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
วิธกี ารวดั แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดับคุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์

สงั เกตการออกเสยี งคาํ ศัพท์ หนังสอื แบบฝกึ หดั (Workbook) รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
แบบประเมนิ คุณลักษณะ ระดับคุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
สังเกตการพูดขอและให้ข้อมูล อนั พึงประสงค์
เก่ยี วกบั เครอื่ งแตง่ กายโดยใช้ too

ตรวจแบบฝกึ หดั

สงั เกตพฤติกรรมบง่ ชี้ดา้ น
ใฝ่เรียนรู้

8. สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้
8.1 หนังสือเรยี น EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.2 หนังสอื แบบฝกึ หดั EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.3 บัตรคํา
8.4 สิง่ ของจริง ได้แก่ เส้ือผ้าของครูและเสื้อผ้าของสมาชกิ ในครอบครวั ของนกั เรยี น

412

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 Who’s a chef?

เวลา 2 ชว่ั โมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- บอกขอ้ มูลเฉพาะจากการฟงั และอ่านได้
- แสดงบทบาทสมมติเกยี่ วกับเร่อื งราวทไี่ ด้ฟังหรอื อา่ นได้

1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชว้ี ดั
สาระท่ี 1 ภาษาเพอื่ การส่ือสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองท่ฟี งั และอา่ นจากสือ่ ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็

อยา่ งมีเหตผุ ล
ตัวชว้ี ัด
ต 1.1 ป. 3/2 อา่ นออกเสยี งคํา สะกดคาํ อ่านกลมุ่ คาํ ประโยค และบทพูดเข้าจังหวะ (chant) งา่ ย ๆ

ถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ น
ต 1.1 ป. 3/4 ตอบคําถามจากการฟงั หรอื อา่ นประโยค บทสนทนา หรือนทิ านงา่ ย ๆ
มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความร้สู กึ

และความคิดเหน็ อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
ตวั ชว้ี ัด
ต 1.2 ป. 3/1 พูดโต้ตอบด้วยคําส้นั ๆ ง่าย ๆ ในการสือ่ สารระหว่างบุคคลตามแบบทีฟ่ งั
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พันธร์ ะหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนาํ ไปใช้ได้

อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ตวั ช้วี ัด
ต 2.1 ป. 3/3 เข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทีเ่ หมาะกับวยั

2. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด
การเรียนรคู้ าํ ศัพท์และโครงสร้างประโยค ช่วยให้เขา้ ใจเรอื่ งราวทฟี่ ังและอา่ น รวมทั้งเขา้ ร่วมกจิ กรรม

ทางภาษาได้อย่างสนกุ สนาน

413

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า

1) Language Feature

Structure: Tom, these are your trousers for the school play.

Whose hat is this? It’s Oscar’s.

My skirt is too long.

2) Language Skills

Listening: ฟังเพ่อื หาขอ้ มูลเฉพาะ

Speaking: แสดงบทบาทสมมติเกยี่ วกับเร่อื งทฟ่ี งั และอ่าน

Reading: อ่านเพ่ือหาขอ้ มลู เฉพาะ

4. สมรรถนะสําคญั ของผูเ้ รียน
4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร

5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
5.1 ใฝ่เรยี นรู้
5.2 มุ่งมั่นในการทาํ งาน

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
ชว่ั โมงท่ี 1
ขน้ั Warm up
1. ครูและนักเรียนพูดทักทายกนั
2. ครูแบ่งนกั เรียนออกเปน็ 2 กลมุ่ เพื่อเลน่ เกม Memory game โดยครนู ําบตั รภาพคาํ นามเอกพจน์และ

พหูพจนว์ างควํ่ากระจายไว้ทพี่ น้ื หน้าหอ้ ง จากน้ันใหแ้ ต่ละกลมุ่ ส่งตัวแทน 1 คน ออกมาเปดิ บัตรภาพครงั้
ละ 2 ใบ ถ้าเปิดไดค้ ํานามเอกพจน์และพหพู จนท์ คี่ ู่กัน ให้บอกหลักการเปลีย่ นเปน็ พหูพจนข์ องคํานาม
ดังกลา่ ว เชน่ เปดิ ได้บตั รภาพหมวก 1 ใบ และบัตรภาพหมวก 2 ใบ ให้บอกหลกั การเปลีย่ นคํานาม hat
เป็นพหูพจน์ ถา้ บอกไดถ้ กู ต้องใหเ้ กบ็ บตั รภาพไว้ แตถ่ า้ บอกผดิ ใหค้ วํ่าบตั รภาพไว้ดังเดมิ จากนัน้ สลับให้
ตัวแทนอีกกลุม่ เปน็ ผูเ้ ปิดบตั รภาพ

414

ข้ัน Pre-listening and reading
1. นกั เรียนดูภาพในหนงั สือเรยี น หน้า 56-57 แลว้ ครูถามคาํ ถาม ใหน้ กั เรียนช่วยกนั ตอบคาํ ถาม ดงั น้ี

- How many people are there? (There are seven people.)
- Who are they? (Miss Parker, Tom, Oscar, Lin, Cindy, Wendy and Extra.)
2. หนงั สือเรยี น หนา้ 56-57 Ex. 10 นกั เรียนอ่านคําถามพร้อมกนั แลว้ บอกวา่ จะตอ้ งฟังเพอ่ื หาขอ้ มลู
เกย่ี วกบั อะไร (ชอื่ คนที่ทําอาชีพพอ่ ครัวและหมอ)

ข้นั Listening and reading
1. หนังสือเรยี น หน้า 56-57 Ex. 10 ครเู ปิด CD ใหน้ ักเรยี นฟัง 2 คร้ัง แล้วครรู วบรวมคําตอบจากนกั เรยี น

หลาย ๆ คน แลว้ จึงเฉลยคําตอบท่ถี ูกตอ้ ง

1 Oscar 2 Cindy

2. นกั เรียนเปดิ หนังสอื เรียน ครูเปดิ CD ใหฟ้ ังอีกคร้ัง โดยหยดุ CD เมอ่ื จบแต่ละประโยค เพอ่ื ใหน้ ักเรียน
อ่านตาม ครูเนน้ ให้นกั เรียนอา่ นออกเสยี งตามต้นแบบทไี่ ด้ฟงั จากนั้นใหน้ กั เรยี นอ่านออกเสยี งด้วยตนเอง

3. หนังสอื เรียน หนา้ 57 Ex. 11 นักเรียนอ่านเนือ้ เรอื่ งอีกครัง้ ในใจ แล้วเลือกคําตอบท่ถี กู ตอ้ ง เสร็จแล้ว
ชว่ ยกันเฉลยคําตอบ

1a 2b 3a 4b

ขน้ั Post-listening and reading
1. ครถู า่ ยเอกสารหนังสอื แบบฝึกหดั (Workbook) หนา้ 83 Story Cutouts แลว้ ให้นักเรยี นปิดหนงั สือเรียน

และแบ่งกลมุ่ กลมุ่ ละ 3-4 คน ครแู จก Story Cutouts ท่ตี ัดภาพออกมาแลว้ ให้นกั เรียนกลุ่มละ 1 ชุด
จากนัน้ ครูอ่านประโยคในเน้อื เร่ือง ให้แตล่ ะกลุม่ แสดงภาพท่สี ัมพนั ธ์กบั ประโยคท่คี รอู า่ น
2. ครูเตรียมหนังสอื เรียน หนา้ 56-57 ทถ่ี ่ายเอกสารและลบคําว่า hat, skirt และ shoes ในหนา้ 56 ออก
สว่ นหน้า 57 ลบคําวา่ small, long, short และ big ออก แล้วให้นักเรยี นจับคูก่ ัน ครูแจกเอกสารให้
นักเรียนแตล่ ะคู่ แล้วเปิด CD ใหน้ ักเรียนฟงั และเตมิ คาํ ทหี่ ายไป
3. นักเรยี นแบ่งกล่มุ กลุ่มละ 7 คน ตามจํานวนตวั ละครในเนือ้ เร่ือง แลว้ แต่ละคนแบง่ บทบาทกันว่าจะเปน็
ใคร จากน้ันครูเปดิ CD ให้นักเรยี นฝึกพดู บทของตวั ละครทีต่ นเองรบั ผิดชอบ แลว้ ฝึกซ้อมเพอ่ื นําเสนอใน
คาบเรยี นถดั ไป

415

หนงั สอื แบบฝกึ หัด (Workbook)
นกั เรยี นทําแบบฝึกหัดทบทวนส่งิ ท่เี รียนในหนงั สอื แบบฝึกหดั หนา้ 48 Exs. 9-10 เป็นการบา้ น

หนงั สอื แบบฝกึ หัด (Workbook) หน้า 48 Ex. 9

หนังสือแบบฝึกหดั (Workbook) หนา้ 48 Ex. 10

2 short, a 3 long, b 4 big, d

ชว่ั โมงท่ี 2
ขน้ั Warm up

นกั เรยี นแบ่งเปน็ 2 กลุ่ม ครใู หน้ กั เรียนปิดหนังสอื เรียน จากน้ันครเู ปิด CD ประกอบหนังสอื เรยี น หนา้
56-57 Ex. 10 ใหน้ ักเรียนฟังไปเรอ่ื ย ๆ แล้วครหู ยดุ CD ใหน้ ักเรยี นบอกวา่ ประโยคถดั ไปตวั ละครพดู ว่า
อะไร กล่มุ ท่ที ายถูกต้องจะได้ 1 คะแนน กล่มุ ท่ที ายถูกต้องมากท่สี ุดคอื กลมุ่ ท่ชี นะ

ขัน้ Post-listening and reading (ต่อ)
1. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มออกมาแสดงบทบาทสมมติทหี่ น้าหอ้ งเรียน
2. นกั เรยี นท่ีเปน็ ผ้ชู มจดบนั ทกึ สง่ิ ทคี่ วรชน่ื ชมและสิ่งทีค่ วรแก้ไขระหว่างท่ีเพื่อนแตล่ ะกลมุ่ แสดง
3. ครูและนักเรียนรว่ มกันใหข้ อ้ มูลย้อนกลบั (feedback) การแสดงของนกั เรียนแต่ละกลุ่ม เพอื่ ให้นกั เรียน

นาํ ไปปรบั ปรุงและมอบรางวัล Best play และ Best actor and actress โดยให้นักเรยี นทกุ คนร่วมกัน
ลงคะแนนเสียงคัดเลือก

416

7. การวดั และประเมินผล เคร่อื งมือ เกณฑ์
วิธีการวัด แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตการอา่ นออกเสยี ง
ตรวจการตอบคาํ ถามจากการฟัง แบบประเมินการแสดงละคร/ ระดับคุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
และอา่ น บทบาทสมมติ
ประเมินการแสดงบทบาทสมมติ หนงั สอื แบบฝกึ หดั (Workbook) รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ตรวจแบบฝึกหดั อันพงึ ประสงค์
สังเกตพฤติกรรมบง่ ชด้ี ้าน
ใฝ่เรียนรแู้ ละมงุ่ ม่ันในการทํางาน

8. สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้

8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.2 หนงั สือแบบฝกึ หดั EXTRA and Friends 3 ป. 3

8.3 Class Audio CD ประกอบสอื่ ฯ ชดุ EXTRA and Friends 3 ป. 3

8.4 บตั รภาพ
8.5 สาํ เนา Story Cutouts และสาํ เนาหนงั สือเรียน หนา้ 56-57

417

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 8 This is my mother.

เวลา 1 ช่วั โมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- อา่ นและเตมิ คําลงในข้อความได้ถูกต้อง

- พูดให้ขอ้ มลู เกย่ี วกบั อาชีพและเครอื่ งแตง่ กายของสมาชกิ ในครอบครวั ได้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชีว้ ดั
สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งทฟี่ ังและอ่านจากส่ือประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เหน็

อยา่ งมเี หตุผล
ตัวชี้วดั
ต 1.1 ป. 3/2 อา่ นออกเสียงคํา สะกดคํา อา่ นกลุ่มคาํ ประโยค และบทพูดเข้าจงั หวะ (chant) งา่ ย ๆ

ถกู ตอ้ งตามหลักการอา่ น
ต 1.1 ป. 3/3 เลอื ก/ระบภุ าพหรือสัญลักษณต์ รงตามความหมายของกลุ่มคําและประโยคท่ฟี งั
มาตรฐาน ต 1.3 นาํ เสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรื่องต่าง ๆ โดยการ

พดู และการเขียน
ตัวชว้ี ดั
ต 1.3 ป. 3/1 พูดให้ขอ้ มูลเก่ียวกับตนเองและเรอื่ งใกล้ตัว

2. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด
การรคู้ ําศัพท์และสาํ นวนภาษาเพ่ือให้ขอ้ มูลเกีย่ วกับอาชีพและเครื่องแตง่ กาย ชว่ ยให้พดู และเขียน

สอ่ื สารในชวี ิตประจาํ วันได้

3. สาระการเรียนรู้
3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา
1) Language Features and Functions
Vocabulary: nurse, policewoman
Structure: She’s Cindy’s mother. She’s a nurse.
Look at her clothes! This is her hat. It’s small and white.
And these are her shoes. They’re brown!

418

This is my father. He’s a doctor.

Functions: describing clothes,

talking about jobs

2) Language Skills

Speaking: พดู แนะนาํ สมาชกิ ในครอบครวั และบรรยายเครอ่ื งแต่งกาย

Reading: อ่านและเติมคาํ

4. สมรรถนะสําคญั ของผู้เรยี น
4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
5.1 ใฝ่เรียนรู้

6. กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้น Warm up

1. ครแู ละนักเรียนพดู ทักทายกัน

2. นกั เรยี นเลน่ เกม Memory game ทบทวนคาํ ศัพท์เกีย่ วกับเสอ้ื ผ้า อาชีพ และสมาชกิ ในครอบครวั โดยครู

วาดตารางและเขยี นคําศพั ท์ลงในตารางชอ่ งละ 1 คาํ แล้วให้เวลานักเรียนจดจําคาํ ศัพท์ จากนนั้ นกั เรยี น
หลบั ตา ครูลบคาํ ศัพทอ์ อกครงั้ ละ 2 คํา แลว้ ใหน้ กั เรียนลมื ตา และช่วยกนั บอกวา่ ครูลบคําศพั ทค์ ําใด

ออกไปบ้าง โดยออกเสียง สะกดคํา และบอกความหมายของคาํ ศพั ทท์ ค่ี รลู บออกไป

hat chef jacket
shirt brother doctor
father boots policeman
clown coat grandmother

ขน้ั Pre-reading
1. ครนู ําเสนอคาํ ศพั ท์เก่ียวกับอาชพี ไดแ้ ก่ คําวา่ nurse (พยาบาล) และ policewoman (ตํารวจหญงิ )

โดยแสดงบตั รภาพและออกเสยี งคําศพั ทใ์ หน้ กั เรยี นฟงั 2 ครงั้ ให้นักเรียนออกเสยี งตาม
2. ครูทบทวนการออกเสียงเชือ่ มคํา โดยครูเขียนประโยคตอ่ ไปนี้บนกระดาน

This is Pat Harris.
She’s a nurse.
Look at her clothes.

419

These are her shoes.
ครูอา่ นออกเสยี งประโยคบนกระดานและให้นกั เรยี นระบุคําทีม่ กี ารเชอ่ื มเสยี งกัน จากนั้นอ่านออกเสยี ง
ตามครูหลาย ๆ ครง้ั
3. ครูนาํ ภาพบุคคลมาแสดงใหน้ กั เรยี นดู พรอ้ มกบั พดู ประโยคให้นกั เรียนฟัง ดงั นี้

T: This is Linda. She’s Anan’s mother. She’s a doctor. Look at her
clothes!
This is her coat. It’s white. And these are her shoes. They are white.

แลว้ ครูเขยี นประโยคบนกระดาน และอ่านประโยคใหน้ ักเรยี นฟังซ้าํ 2-3 ครงั้ จากนนั้ อธบิ ายวา่ ประโยค
เหลา่ นเี้ ปน็ การแนะนาํ บคุ คลและเคร่ืองแต่งกาย จากนั้นครูแสดงภาพบคุ คลอีก 2-3 ภาพ แล้วครูพูด
แนะนําบคุ คล ให้นกั เรียนชว่ ยกันพูดบรรยายเครอ่ื งแต่งกาย

ขั้น Reading
หนังสอื เรยี น หนา้ 58 Ex. 12 นักเรยี นอ่านข้อความและเตมิ คาํ ทก่ี าํ หนดให้ลงในชอ่ งว่าง เสร็จแล้ว
ครูเปดิ CD ใหน้ ักเรียนฟงั และอ่านตามเพ่ือเฉลยคาํ ตอบ

This is Pat Harris. She’s Cindy’s mother. She’s a nurse.
Look at her clothes! This is her hat. It’s small and white.
This is her dress. It’s long and pink. And these are her shoes. They’re
brown!

This is Rose Evans. She’s Lin’s mother and she’s a policewoman.
These are her clothes. Her hat is small and black.
This is her jacket. It’s short and black.
These are her trousers. They’re black too!

1 small 2 long 3 small 4 short

420

ขน้ั Post-reading
หนังสอื เรยี น หนา้ 58 Ex. 13 นักเรยี นอา่ นข้อความของเด็กชายในภาพพรอ้ มกนั แลว้ จบั คกู่ ับเพอื่ น
ผลดั กนั แสดงภาพและพดู แนะนําสมาชกิ ในครอบครัว รวมทั้งบรรยายเส้ือผา้ ทบ่ี ุคคลดังกล่าวสวมใส่
เหมอื นดงั บทอ่านใน Ex. 12 ครเู ดินสังเกตรอบ ๆ หอ้ งเพื่อให้คาํ แนะนาํ ที่จําเปน็ แล้วส่มุ เรยี กนกั เรยี น
ออกมาพูดหนา้ ชั้น

7. การวดั และประเมนิ ผล เครอื่ งมอื เกณฑ์
วิธกี ารวดั แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
แบบทดสอบ รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
สังเกตการอ่านออกเสยี งขอ้ ความ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์

ตรวจการตอบคําถามจากการอ่าน แบบประเมนิ คุณลักษณะ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
อันพึงประสงค์
สังเกตการพูดใหข้ ้อมูลเกย่ี วกับ
อาชีพของสมาชิกในครอบครัวและ
บรรยายเคร่ืองแต่งกาย

สงั เกตพฤตกิ รรมบง่ ช้ีด้าน
ใฝเ่ รียนรู้

8. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้
8.1 หนังสือเรยี น EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.2 Class Audio CD ประกอบสือ่ ฯ ชดุ EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.3 บัตรภาพ
8.4 ภาพสมาชิกในครอบครัวและภาพบคุ คล

421

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 Portfolio เวลา 1 ชวั่ โมง

จุดประสงค์ (Objective)
- เขยี นบรรยายอาชีพและเครื่องแต่งกายของสมาชิกในครอบครวั ได้

1. สาระ มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชี้วัด
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการส่ือสาร
มาตรฐาน ต 1.3 นาํ เสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรือ่ งต่าง ๆ

โดยการพูดและการเขียน
ตัวชีว้ ัด
ต 1.3 ป. 3/1 พูดใหข้ ้อมลู เกยี่ วกับตนเองและเร่ืองใกลต้ วั

2. สาระสําคัญ/ความคดิ รวบยอด

การเรียนรคู้ าํ ศพั ทแ์ ละประโยคทีใ่ ช้ในการใหข้ ้อมูลเก่ยี วกบั อาชพี และเครื่องแต่งกาย ช่วยให้พดู และ
เขยี นส่ือสารในชวี ติ ประจาํ วนั ได้ถูกตอ้ ง

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Functions

Structure: This is my father. He’s a doctor.

Functions: describing clothes,

writing about jobs

2) Language Skill

Writing: เขยี นบรรยายอาชีพและเครอ่ื งแต่งกายของสมาชิกในครอบครัว

4. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเ้ รียน
4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร

5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
5.1 ใฝ่เรียนรู้
5.2 มุง่ มน่ั ในการทาํ งาน

422

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
ขนั้ Warm up
1. ครแู ละนกั เรยี นพดู ทกั ทายกนั
2. เลน่ เกม Clothing bingo ครูเตรยี มแผ่นเกมบงิ โกโดยวาดตาราง 9 ช่องในกระดาษและแจกนกั เรียน

คนละ 1 แผน่ ใหน้ ักเรียนแตล่ ะคนวาดภาพเครอ่ื งแต่งกายตามทีค่ รพู ูด ดงั นี้ skirt, hat, dress, shoes,
jacket, boots, shirt, trousers และ cap ลงในตารางช่องละ 1 ภาพให้ครบท้งั 9 ชอ่ ง เสรจ็ แล้วครพู ดู
คําศัพท์เครือ่ งแตง่ กาย นกั เรยี นกากบาทภาพเครอ่ื งแต่งกายตามทีค่ รพู ดู นักเรียนคนใดกากบาทภาพได้ 3
ช่องตดิ กันในแนวใดก็ได้ใหต้ ะโกนว่า บิงโก

ขัน้ Pre-writing
1. ครูเปิด CD ให้นกั เรียนฟงั และอ่านบทอ่านในหนงั สือเรยี น หน้า 58 Ex. 12
2. หนงั สือเรยี น หนา้ 63 Portfolio นักเรียนทาํ ช้ินงานวาดภาพพอ่ หรอื แม่ ครใู ห้นกั เรยี นอา่ นขอ้ ความ

ในหน้า 58 Ex. 12 อกี ครัง้ เพื่อเป็นตน้ แบบในการเขยี น

ขัน้ Writing
ครูแจกกระดาษ A4 ใหน้ กั เรยี นทุกคนวาดภาพพ่อหรอื แมส่ วมชุดทาํ งาน แลว้ เขยี นแนะนําพ่อหรือแมข่ อง
ตนเองวา่ ประกอบอาชีพอะไรและบรรยายเคร่อื งแตง่ กายของอาชีพนน้ั ๆ ดว้ ย

ข้ัน Post-writing
1. นกั เรียนจบั คกู่ บั เพอ่ื นสลับกนั ตรวจผลงาน ก่อนตรวจครูใหน้ กั เรียนช่วยกันบอกประเดน็ ทน่ี ักเรียน

ต้องตรวจ เช่น
1) เน้อื หาเป็นไปตามคําส่ังหรอื ไม่
2) ความถูกต้องของตัวสะกด
3) ความถกู ตอ้ งของไวยากรณ์
4) ความถูกต้องของเครอ่ื งหมายวรรคตอน เช่น ข้นึ ต้นประโยคด้วยตัวพมิ พ์ใหญ่ ลงท้ายประโยค
บอกเลา่ ดว้ ยจุด full stop

2. ครตู รวจผลงานของนักเรียนอีกครงั้ จากนนั้ ให้เวลานกั เรยี นแก้ไขงานเขียนของตนเองและเขียนใหม่ ลง
ในกระดาษ A4 พรอ้ มวาดภาพและระบายสีตกแต่งใหส้ วยงาม เสรจ็ แลว้ อา่ นงานเขยี นของตนเองใหเ้ พอ่ื น
ฟงั

423

7. การวัดและประเมนิ ผล เครอื่ งมือ เกณฑ์
ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
วิธกี ารวดั แบบประเมนิ ชิน้ งาน ระดับคุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ
ประเมนิ ชิน้ งาน Portfolio อนั พึงประสงค์
สังเกตพฤตกิ รรมบ่งช้ดี ้าน
ใฝเ่ รยี นรแู้ ละมุ่งมัน่ ในการทาํ งาน

8. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรยี น EXTRA and Friends 3 ป. 3

8.2 Class Audio CD ประกอบสื่อฯ ชดุ EXTRA and Friends 3 ป. 3

8.3 อปุ กรณ์การทาํ งาน ไดแ้ ก่ กระดาษ A4 และดนิ สอสี

424

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 10 Let’s sing!

เวลา 1 ชวั่ โมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- รอ้ งเพลงและเล่นเกมทางภาษาตามท่ีกําหนดได้

- พูดขอและให้ข้อมลู เกย่ี วกบั ตาํ แหน่งของสงิ่ ของได้

- ระบุขอ้ มูลเฉพาะจากการอา่ นได้

1. สาระ มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้ีวดั
สาระที่ 1 ภาษาเพือ่ การสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องทฟี่ งั และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็น

อยา่ งมีเหตผุ ล
ตัวช้ีวดั
ต 1.1 ป. 3/3 เลอื ก/ระบภุ าพหรือสญั ลักษณต์ รงตามความหมายของกลมุ่ คําและประโยคท่ฟี ัง
ต 1.1 ป. 3/4 ตอบคาํ ถามจากการฟังหรอื อา่ นประโยค บทสนทนา หรือนิทานงา่ ย ๆ
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สกึ

และความคิดเหน็ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ
ตวั ชวี้ ดั
ต 1.2 ป. 3/4 พดู ขอและใหข้ อ้ มลู ง่าย ๆ เก่ยี วกบั ตนเองและเพื่อนตามแบบทฟ่ี ัง
สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนาํ ไปใช้

ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ
ตัวชว้ี ัด
ต 2.1 ป. 3/3 เข้าร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ีเหมาะกับวยั

2. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด

การเรียนรคู้ าํ ศพั ท์และโครงสร้างประโยคในการขอและใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกับตาํ แหน่งของสิ่งต่าง ๆ ผา่ น
การเข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษา ทําใหเ้ กดิ ความสนุกสนานและเกดิ เจตคตทิ ด่ี ีในการเรยี นรภู้ าษา

425

3. สาระการเรียนรู้
3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า
1) Language Features and Function
Vocabulary: nurse, policewoman, under, on, behind, channel
Structure: Where are the green trousers? They’re on the bed.

Function: asking where something is

2) Language Skills

Speaking: พดู ขอและให้ขอ้ มลู เกีย่ วกบั ตาํ แหนง่ ของส่ิงของ,

ร้องเพลงภาษาองั กฤษ

Reading: อา่ นเพื่อหาข้อมูลเฉพาะ

4. สมรรถนะสาํ คญั ของผู้เรยี น
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร

5. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
5.1 ใฝเ่ รยี นรู้

6. กิจกรรมการเรียนรู้
ขน้ั Warm up
1. ครแู ละนกั เรยี นพูดทกั ทายกนั
2. หนังสอื เรยี น หน้า 59 Ex. 14 ครอู ธบิ ายกติกาการเลน่ เกมคน้ หาสิ่งของจากภาพ โดยให้นกั เรียนคนหน่งึ

ออกมาถามเกีย่ วกับส่งิ ของที่อยใู่ นภาพ และใหน้ ักเรียนในช้ันแขง่ กันตอบ คนทตี่ อบไดถ้ ูกต้องให้ออกมา
ถามคาํ ถามเปน็ คนต่อไป แลว้ ครูเปดิ CD ใหน้ ักเรียนฟงั ตวั อยา่ งการถาม-ตอบ จากน้นั นักเรยี นเล่นเกม

T: Where are the green trousers?
Wendy: They’re on the bed.

426

ข้ัน Pre-reading

นักเรียนดูภาพในหนังสอื เรยี น หน้า 60 แล้วตอบคาํ ถามครู ดงั นี้ How many people can you see?

(Four.) Who are they? (A policeman, a doctor, a clown and a ballerina.) จากนน้ั นกั เรียน
ชว่ ยกันพูดบรรยายเสอื้ ผา้ ท่บี คุ คลเหล่าน้ีสวมใส่

ข้นั Reading

1. หนังสอื เรยี นหนา้ 60 Ex. 15 นักเรยี นอ่านเนอ้ื เพลงตามครูทลี ะทอ่ น เม่ืออา่ นจบครูอธบิ ายว่า channel

แปลวา่ ชอ่ งทีวี แลว้ เขียนประโยคบนกระดาน ดังน้ี

- Father is a policeman. His name is P.C. Plat. (True)

- Mother is a nurse. Her coat and shoes are white. (False)

- Charlie is a brother. He’s a funny clown. (True)

จากนั้นครเู ปิด CD ใหน้ ักเรียนฟังและดูเนอ้ื เพลงตามไปดว้ ย เพ่อื หาว่าประโยคบนกระดานถกู หรอื ผิด

2. หนังสอื เรียน หน้า 60 Ex. 16 นักเรยี นอ่านคําศพั ทท์ ่ีกําหนดให้พร้อมกัน แลว้ นกั เรยี นอ่านเน้อื เพลง

ใน Ex. 15 อีกครั้ง และจับคสู่ มาชกิ ในครอบครัวกบั อาชพี ให้ถูกต้อง เสรจ็ แลว้ ช่วยกนั เฉลยคาํ ตอบ

1 Sister - a ballerina 2 Brother - a clown

3 Father - a policeman 4 Mother - a doctor

ขน้ั Post-reading
หนงั สือเรยี น หนา้ 60 Ex. 15 ครูเปิด CD ให้นกั เรียนฟังและฝกึ ร้องเพลงตาม CD จากน้ันครแู บง่
นักเรียนออกเป็น 4 กลมุ่ ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มชว่ ยกนั คิดท่าประกอบเพลง แล้วครูเปิด CD ใหแ้ ตล่ ะกลุ่ม
รอ้ งเพลงพร้อมกับทาํ ทา่ ประกอบใหเ้ พือ่ น ๆ ดู

หนงั สือแบบฝกึ หดั (Workbook)
นกั เรียนทาํ แบบฝกึ หัดทบทวนส่งิ ท่ีเรยี นในหนังสอื แบบฝกึ หดั หนา้ 50 Ex. 13 เป็นการบ้าน

หนงั สือแบบฝึกหดั (Workbook) หน้า 50 Ex. 13
2d 3c 4b

427

ภาพ a กางเกง เสื้อแจก็ เกต และหมวกสีดาํ

ภาพ b ชดุ กระโปรงสีขาวและสชี มพู

ภาพ c เส้ือคลุมสีชมพแู ละสีเหลอื ง หมวกสแี ดงและสนี า้ํ ตาล
ภาพ d เส้อื คลมุ และรองเท้าสขี าว

7. การวดั และประเมนิ ผล เครือ่ งมือ เกณฑ์
วิธกี ารวัด แบบทดสอบ รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ตรวจการตอบคาํ ถามจากการอา่ น
แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
สังเกตการร้องเพลงและเลน่ เกม
ทางภาษา หนังสือแบบฝึกหัด (Workbook) ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
แบบประเมนิ คุณลักษณะ ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
สังเกตการพูดขอและใหข้ อ้ มลู อนั พงึ ประสงค์
เก่ียวกบั ตําแหนง่ ของส่งิ ต่าง ๆ

ตรวจแบบฝึกหัด

สังเกตพฤตกิ รรมบ่งช้ดี า้ น
ใฝ่เรยี นรู้

8. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้
8.1 หนังสือเรยี น EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.2 หนังสอื แบบฝกึ หดั EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.3 Class Audio CD ประกอบสอื่ ฯ ชดุ EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.4 บตั รภาพ

428

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 11 /ny/ and /dy/

เวลา 1 ช่วั โมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- ออกเสียงคาํ ศพั ทท์ ีล่ งท้ายดว้ ย -ny และ -dy ได้
- เลือกภาพตรงตามความหมายของคําทีฟ่ ังได้

1. สาระ มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้วี ัด
สาระที่ 1 ภาษาเพอ่ื การส่อื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่อื งทฟ่ี งั และอา่ นจากสอ่ื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็

อยา่ งมเี หตผุ ล
ตวั ชวี้ ดั
ต 1.1 ป. 3/2 อ่านออกเสยี งคาํ สะกดคาํ อ่านกลุ่มคาํ ประโยค และบทพดู เข้าจงั หวะ (chant) ง่าย ๆ

ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน
ต 1.1 ป. 3/3 เลือก/ระบุภาพหรอื สัญลักษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคําและประโยคทีฟ่ งั

2. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด
การรจู้ ักเสยี งพยญั ชนะในภาษาองั กฤษ เปน็ พน้ื ฐานในการอา่ นและสะกดคาํ

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า

1) Language Features

Vocabulary: bunny, sunny, rainy, pony, daddy, windy, candy, body

Pronunciation: words ending with -ny and -dy

2) Language Skills

Listening: ฟังและระบุคาํ และภาพ

Reading: อา่ นออกเสยี งคําศพั ท์ทล่ี งทา้ ยดว้ ย -ny และ -dy

4. สมรรถนะสาํ คญั ของผู้เรียน
4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร

429

5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
5.1 ใฝเ่ รียนรู้

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั Warm up
1. ครแู ละนักเรยี นพูดทกั ทายกัน
2. ทบทวนเพลงท่เี รยี นในชวั่ โมงทแี่ ล้ว โดยแบ่งนกั เรยี นออกเปน็ 4 กลุม่ ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มผลัดกันร้องเพลง กลุ่ม

ละ 1 ท่อน เมื่อรอ้ งเพลงท่อนทก่ี ลุ่มตนเองรบั ผดิ ชอบแลว้ ใหส้ ลบั กันรอ้ งเพลงทอ่ นอื่นจนทุกกลมุ่ ไดร้ ้อง
เพลงครบทกุ ทอ่ น

ข้นั Presentation
สอนคาํ ศพั ท์ bunny (ลกู กระต่าย), sunny (แดดจา้ ), rainy (ฝนตก) และ pony (ลกู มา้ ) ดงั น้ี
1) แสดงบัตรภาพ นักเรยี นบอกคาํ ศัพท์ เมือ่ ได้คาํ ตอบทถ่ี กู ต้อง นกั เรียนออกเสียงคาํ ศพั ท์พรอ้ มกนั
2) ครูตดิ บัตรภาพบนกระดานและสมุ่ เรยี กนักเรยี นออกมาเขียนคาํ ศพั ท์ใต้บตั รภาพ แล้วนักเรยี นอ่าน
ออกเสยี งคําศัพทพ์ รอ้ มกัน
3) ขีดเส้นใต้ ny และถามนกั เรียนวา่ ny ออกเสียงวา่ อยา่ งไร เมือ่ ไดค้ ําตอบว่า /ni/ แลว้ ครดู ึง
บัตรภาพบนกระดานออกและให้นักเรียนอ่านคาํ ศพั ทบ์ นกระดาน
4) ครทู ํากจิ กรรมเช่นเดียวกนั นี้กบั คาํ ศพั ท์ daddy (พอ่ ), windy (ลมแรง), candy (ลูกอม) และ
body (ร่างกาย) เพือ่ สอนออกเสยี งคําศพั ท์ที่ลงทา้ ยดว้ ย -dy ครสู าธิตการออกเสยี งและให้
นกั เรยี น ออกเสยี งตาม

ขั้น Practice
1. หนงั สือเรียน หนา้ 59 Sound Spot นักเรียนดูคําศพั ท์ในหนงั สอื เรียน ครถู ามว่ามีคาํ ศัพทท์ ี่ลงท้ายด้วย

ตัวอักษรใดบา้ ง เมื่อไดค้ ําตอบว่า -ny และ -dy แลว้ ครเู ปิด CD ให้นักเรยี นฟงั การออกเสียงคําศัพท์
2-3 คร้งั และฝกึ ออกเสยี งตาม CD โดยลงเสียงหนักในคาํ ใหถ้ กู ตอ้ ง ซึ่งจะลงเสียงหนักทพี่ ยางค์แรก

-ny: bunny, sunny -dy: daddy, windy

จากนนั้ ครใู ห้นกั เรยี นออกเสยี งคาํ ศพั ท์ด้วยตนเองพรอ้ มกัน แลว้ สมุ่ เรียกนักเรียนออกเสียงทีละคน

430

2. ครูแสดงบตั รภาพและออกเสียงคาํ ศัพท์ ดงั น้ี bunny, sunny, rainy, pony, daddy, windy, candy

และ body ใหน้ ักเรยี นบอกว่า คําศัพทเ์ หลา่ นล้ี งทา้ ยด้วยตวั อกั ษรใด

3. นกั เรียนทาํ ใบงานที่ 1 (Worksheet 1) Ex. A โดยอ่านคาํ ศัพท์ทใ่ี หม้ าในขอ้ ท่ี 1-4 ตามครู แล้วฟังครู

พูดคาํ ศพั ท์ จากนนั้ วงกลมลอ้ มรอบคาํ ศัพท์ตามทคี่ รพู ูด

ครอู อกเสยี งคาํ ศัพท์ ดังนี้

ข้อ 1 sunny ข้อ 2 candy

ข้อ 3 windy ขอ้ 4 rainy

ใบงานที่ 1 (Worksheet 1) Ex. A

1 sunny 2 candy 3 windy 4 rainy

4. นักเรยี นทาํ ใบงานที่ 1 (Worksheet 1) Ex. B ดูภาพและเติมคาํ ให้สมบรู ณ์ จากนนั้ ครูพดู คาํ ศัพทใ์ ห้
นักเรียนฟังและตรวจคําตอบ เสรจ็ แล้วครูส่มุ เรียกนักเรียนออกเสยี งคําศพั ท์

ใบงานท่ี 1 (Worksheet 1) Ex. B 3 dy
1 ny 2 dy 6 dy
4 ny 5 ny

ข้นั Production

นักเรียนแบง่ กลุ่มคละความสามารถ กลุม่ ละ 4 คน เดก็ เกง่ ช่วยเหลือเพื่อนในการอ่านคําศพั ทใ์ นใบงาน
ท่ี 1 (Worksheet 1) Ex. B เสรจ็ แลว้ มาอา่ นให้ครูฟัง

My word book

นักเรียนบนั ทกึ คาํ ศพั ทท์ ี่เรยี นลงในสมดุ คาํ ศพั ท์ พรอ้ มท้งั บอกความหมาย โดยครูแนะนาํ ใหน้ กั เรยี นบนั ทกึ
คําศัพท์โดยเรียงตามตัวอักษร a-z

431

7. การวัดและประเมินผล เครอ่ื งมอื เกณฑ์

วิธกี ารวัด แบบสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ระดับคุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์

สังเกตการออกเสียงคําศัพท์ ใบงานท่ี 1 (Worksheet 1) ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ทลี่ งทา้ ยดว้ ย -ny และ -dy
ตรวจการเลอื กภาพตรงตาม แบบประเมินคณุ ลักษณะ ระดับคุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ความหมายของกลมุ่ คาํ ทฟ่ี ังและ อนั พงึ ประสงค์
อา่ น

สังเกตพฤตกิ รรมบง่ ชีด้ ้าน
ใฝเ่ รยี นรู้

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนังสือเรียน EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.2 Class Audio CD ประกอบสอ่ื ฯ ชุด EXTRA and Friends 3 ป. 3
8.3 ใบงานที่ 1 (Worksheet 1)
8.4 บัตรภาพ

432