แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาสังคมศึกษาฯ ป.2

หน้า | 25

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

คำช้ีแจง : ให้ผสู้ อนประเมนิ การนำเสนอผลงานของนักเรยี นตามรายการที่กำหนด แล้วขดี ✓ ลงในช่องทีต่ รง

กับระดับคะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน
4321

1 ความถูกต้องของเนื้อหา
2 ความคิดสร้างสรรค์
3 วิธกี ารนำเสนอผลงาน
4 การนำไปใชป้ ระโยชน์
5 การตรงตอ่ เวลา

รวม

ลงชือ่ .....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณัฐสดุ า ศิลารักษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องบางส่วน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี ้อบกพร่องเป็นสว่ นใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี ้อบกพร่องมาก

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกวา่ 10 ปรับปรุง

หนา้ | 26

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล
คำชี้แจง : ใหผ้ ูส้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องท่ี

ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความมี ความมี การรบั ฟงั การแสดง การตรงต่อ รวม
ท่ี วินัย นำ้ ใจ ความ ความ เวลา 20
ของผรู้ บั การ เอื้อเฟอ้ื คิดเห็น คิดเหน็
ประเมนิ คะแนน
เสียสละ

4321 4321 432 1 4321 4321

ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณฐั สุดา ศิลารักษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้งั

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรุง

หน้า | 27

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

การแสดง การ การทำงาน ความมี การมี

ความ ยอมรบั ตามที่ น้ำใจ สว่ นรว่ ม

ลำดับ ช่ือ-สกุล คดิ เหน็ ฟังคนอ่ืน ได้รับ ในการ รวม
มอบหมาย ปรับปรุง 20
ท่ี ของผูร้ ับการประเมนิ ผลงาน คะแนน

กลุ่ม

4321 4321 432 1 4321 4321

เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงชอื่ .....................................ผู้ประเมิน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ (นางสาวณัฐสุดา ศิลารักษ์)
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ................/..................../.............
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยครง้ั ให้ ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกวา่ 10 ปรบั ปรงุ

หน้า | 28

แบบประเมนิ สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน

ชือ่ ..............................................................................ช้ัน..........................เลขที่...................

คำชี้แจง ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งที่ตรง
กบั ระดบั คะแนน

สมรรถนะทีป่ ระเมิน ระดบั คะแนน
3 21
1. ความสามารถในการคดิ
1.1 มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพือ่ สรา้ งองคค์ วามรู้
1.2 มีความสามารถในการคิดวางแผนการทำงานอยา่ งเป็นระบบ
1.3 มีความสามารถในการสรุปความรู้

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
2.1 มคี วามสามารถทำงานและอยู่ร่วมกับผอู้ ืน่ ดว้ ยความสัมพันธ์อันดี
2.2 มคี วามสามารถในการปฏิบตั ิงาน
2.3 มีวิธีแก้ไขความขัดแยง้ อย่างเหมาะสม

3. ความสามารถในการสือ่ สาร
3.1 มคี วามสามารถในการรบั -สง่ สาร
3.2 การเลือกใชเ้ ทคโนโลยดี ้านตา่ ง ๆ ในการสร้างสรรค์ชน้ิ งาน

4.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
4.1 ใช้เทคโนโลยีในการศกึ ษาคน้ ควา้ เพอื่ การพัฒนาตนเอง และสงั คม
ในด้านการเรยี นรู้ การสอื่ สาร การทำงาน
4.2 การเลอื กใชเ้ ทคโนโลยีดา้ นตา่ งๆ ในการสรา้ งสรรคช์ ้ินงาน

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชอื่ ...................................ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวณฐั สดุ า ศิลารักษ์)
เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ............/.............../.............

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

๑๓-๑๕ ดมี าก

๙-๑๒ ดี

๑-๘ พอใช้

๐ ปรบั ปรุง

- พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ัตชิ ดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน

- พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบัตชิ ดั เจนและบ่อยครง้ั ให้ ๒ คะแนน

- พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติบางครงั้ ให้ ๑ คะแนน

หนา้ | 29

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
คำชีแ้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกับระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพึงประสงค์ดา้ น 4321
1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาตไิ ด้ และอธิบาย
ความหมายของ เพลงชาติ
กษตั ริย์
1.2 ปฏบิ ตั ิตนตามสิทธิและหน้าทขี่ องนักเรียน
2. ซ่อื สัตย์ สจุ ริต 1.3 ให้ความร่วมมอื ร่วมใจ ในการทำงานกบั สมาชกิ ในช้นั เรียน
1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทสี่ ร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์
3. มีวินยั
รบั ผิดชอบ ต่อโรงเรยี นและชมุ ชน
1.5 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาที่ตนนบั ถอื ปฏิบัติตนตามหลกั ของ
4. ใฝเ่ รียนรู้
ศาสนา
5. อยอู่ ย่าง 1.6 เขา้ ร่วมกจิ กรรมท่ีเกีย่ วกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ตามท่โี รงเรยี น
พอเพยี ง
และชมุ ชนจดั ขึ้น
2.1 ใหข้ อ้ มูลทถี่ ูกตอ้ ง และเปน็ จรงิ
2.2 ปฏิบัตใิ นสงิ่ ทถ่ี ูกตอ้ ง ละอาย และเกรงกลัวท่ีจะทำความผิด ทำ

ตามสญั ญาทต่ี นใหไ้ วก้ บั เพือ่ น พอ่ แมห่ รือผู้ปกครอง และครู
2.3 ปฏบิ ัติตอ่ ผ้อู ื่นด้วยความซ่ือตรง
3.1 ปฏิบัติตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คับของครอบครัว

และโรงเรยี น มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมต่างๆ
ในชีวิตประจำวนั
4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรตู้ า่ งๆ
4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ
4.3 สรุปความรไู้ ด้อยา่ งมีเหตผุ ล
5.1 ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น สง่ิ ของ เคร่อื งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั
คุม้ ค่า และเก็บรกั ษาดูแลอย่างดี และใชเ้ วลาอย่างเหมาะสม
5.2 ใชท้ รัพยากรของส่วนรวมอยา่ งประหยดั คมุ้ ค่า และเก็บรกั ษาดแู ล
อย่างดี
5.3 ปฏบิ ัตติ นและตดั สนิ ใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล
5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผู้อ่นื และไม่ทำให้ผอู้ ่นื เดอื ดร้อน พร้อมใหอ้ ภัยเมือ่
ผู้อืน่ กระทำผิดพลาด

หนา้ | 30

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
อันพงึ ประสงค์ดา้ น 4321

5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวนั บนพ้ืนฐาน

ของความรู้ ขอ้ มลู ข่าวสาร

5.6 รเู้ ทา่ ทนั การเปลย่ี นแปลงทางสงั คม และสภาพแวดลอ้ ม ยอมรบั

และปรับตวั อยู่ร่วมกับผูอ้ ืน่ ไดอ้ ย่างมีความสุข

6. มุ่งม่ันในการ 6.1 มคี วามต้งั ใจและพยายามในการทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย

ทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แท้ต่ออุปสรรคเพอื่ ใหง้ านสำเร็จ

7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนกึ ในการอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย

7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวฒั นธรรมไทย

8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผปู้ กครอง และครทู ำงาน

8.2 อาสาทำงาน ชว่ ยคิด ชว่ ยทำ และแบง่ ปนั สิง่ ของให้ผู้อื่น

8.3 รูจ้ กั ดแู ล รักษาทรพั ยส์ มบตั แิ ละสิ่งแวดล้อมของห้องเรยี น

โรงเรียน ชมุ ชน

8.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรียน

ลงชื่อ.....................................ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวณัฐสดุ า ศิลารกั ษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน

ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้งั ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

191 - 108 ดีมาก

73 - 90 ดี

54 - 72 พอใช้

ตำ่ กว่า 54 ปรบั ปรงุ

หนา้ | 31

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เวลา 8 ชว่ั โมง
ช่ือหน่วย เรยี นรภู้ ูมศิ าสตร์ ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 2
กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม

๑. ความเข้าใจท่คี งทน
การเรียนรู้ภูมศิ าสตรจ์ ำเปน็ ต้องเข้าใชก้ ารใชง้ าน และประโยชน์ของเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ เช่น แผนที่

รูปถ่าย และลกู โลก ท่ีใชส้ ำหรับการระบุตำแหน่งท่ตี ง้ั และสามารถประกอบการอธิบายลักษณะทางกายภาพของ

สิ่งแวดล้อม การรู้เรื่องความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์ที่ทำให้เกิดปรากฏการณ์ทาง
ธรรมชาติ เช่น นำ้ ข้นึ นำ้ ลง ฤดู สงิ่ เหล่านีล้ ว้ นเกี่ยวข้องการภูมศิ าสตร์ทีท่ ำใหเ้ ราเขา้ ใจการดำเนินชวี ิตของมนุษย์

ในบรบิ ททีแ่ ตกตา่ งกัน
๒. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ดั

สาระท่ี 5 ภมู ศิ าสตร์

มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิง่ ซึง่ มีผลต่อกัน ใช้
แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์

ตลอดจนใช้ภูมสิ ารสนเทศอย่างมปี ระสิทธิภาพ
มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพนั ธ์ระหว่างมนษุ ยก์ บั สง่ิ แวดลอ้ มทางกายภาพทก่ี ่อให้เกิดการสร้างสรรค์

วิถกี ารดำเนนิ ชวี ติ มจี ติ สำนกึ และมีส่วนรว่ มในการจัดการทรัพยากรและสง่ิ แวดล้อมเพอ่ื การพฒั นาท่ยี ัง่ ยนื

ตัวช้วี ดั
มฐ. ส 5.1 ป.2/2 ระบุตำแหน่งและลักษณะทางกายภาพของสิ่งต่าง ๆ ที่ปรากฏในแผนผัง แผนท่ี

รูปถา่ ย และลกู โลก
ป.2/3 สังเกตและแสดงความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์ ที่ทำให้เกดิ

ปรากฏการณ์

มฐ. ส 5.2 ป.2/3 อธบิ ายความสัมพันธร์ ะหว่างฤดูกาลกับการดำเนนิ ชวี ิตของมนุษย์
๓. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

เราสามารถบอกตำแหน่งและลักษณะทางกายภาพผ่านลูกโลก แผนผัง แผนที่ และภาพถ่าย
ซึ่งเป็นเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ มีทักษะการสังเกตปรากฏการณ์ธรรมชาติที่เกิดจากความสัมพันธ์ระหว่างโลก
ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์

๔. สาระการเรยี นรู้
4.1 เครอ่ื งมอื ทางภูมศิ าสตร์

4.2 ความสัมพนั ธร์ ะหว่างโลก ดวงอาทติ ย์ และดวงจนั ทร์
๕. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

๕.๑ ความสามารถในการส่ือสาร

๕.๒ ความสามารถในการคดิ
๑) ทกั ษะการรวบรวมข้อมลู

๒) ทกั ษะการวเิ คราะห์
๓) ทกั ษะการตคี วาม

หนา้ | 32

๔) ทกั ษะการสรุปความ
5) ทักษะการให้เหตุผล
6) ทักษะการสรุปลงความเหน็
7) ทักษะการประยกุ ต์ใช้ความรู้
๕.๓ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
๖. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
6.1 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
6.2 ซ่ือสตั ย์สจุ ริต
6.3 มวี ินัย
6.4 ใฝเ่ รียนรู้
6.5 อยู่อย่างพอเพียง
6.6 มุ่งมน่ั ในการทำงาน
6.7 รกั ความเปน็ ไทย
6.8 มีจิตสาธารณะ
๗. ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
ภาพวาดฤดกู าลท่ฉี นั ชอบ
๘. การวัดและการประเมินผล
๘.๑ การประเมินก่อนเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรียน หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เร่ือง เรยี นรู้ภูมิศาสตร์
๘.๒ การประเมนิ ระหว่างการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

1) ตรวจใบงานที่ 1 เรอื่ ง ประโยชนข์ องเครอ่ื งมอื ทางภมู ศิ าสตร์

2) ตรวจใบงานที่ 2 เรอื่ ง ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งโลก ดวงอาทติ ย์ และดวงจนั ทร์
3) ตรวจแบบบันทึกการอ่าน
4) ประเมนิ การนำเสนอผลงาน
5) สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล
6) สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่
7) สังเกตคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
๘.๓ การประเมินหลังเรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่ือง เรียนรูภ้ มู ิศาสตร์
๘.๔ การประเมนิ ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจและประเมินภาพวาดฤดกู าลท่ฉี นั ชอบ

หนา้ | 33

๙. กจิ กรรมการเรียนรู้
- นักเรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2

เร่ืองท่ี 1 เครอื่ งมอื ทางภมู ิศาสตร์ เวลา 3 ชว่ั โมง

การออกแบบการจัดการเรียนร้แู บบ Active Learning

ขั้นนำ
1. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จากนั้นให้นักเรียนแลกกันตรวจพร้อมบอกคะแนนเพื่อน

ใหค้ รทู ราบ เพอื่ ทำการวางแผนการจดั การเรียนรูต้ อ่ ไป
2. ครูนำลกู โลก แผนที่ แผนผัง และภาพถ่าย มาให้นักเรยี นดู และใหน้ กั เรยี นอา่ นมโนทัศน์สำคญั
3. ครซู ักถามนกั เรยี นเพอ่ื เชอ่ื มโยงเขา้ สูเ่ นอื้ หา

- เครื่องมือทางภมู ศิ าสตรน์ ีเ้ รียกวา่ อะไร
- เครอื่ งมือทางภมู ศิ าสตรน์ ี้บอกข้อมลู อะไรแก่เราได้บ้าง

4. ครูถามนกั เรียน เรื่อง เครื่องมือทางภูมศิ าสตร์ ที่เรียนจบไป ว่าเราสามารถบอกลักษณะทางกายภาพ
จากเครือ่ งมอื ทางภมู ิศาสตร์ได้อยา่ งไร

5. ครอู ธิบายเพม่ิ เติมและพูดเช่ือมโยงเข้าสูบ่ ทเรยี น

ขั้นสอน

ขัน้ ท่ี 1 การตง้ั คำถามเชิงภมู ศิ าสตร์
1. ครูตง้ั คำถามจากเครอ่ื งมือทางภูมศิ าสตร์ โดยนำเครือ่ งมือทางภูมศิ าสตรท์ ้ัง 4 ประเภท มาให้นักเรียน
ดดู ้วย โดยใหน้ กั เรยี นศกึ ษาจากหนังสอื เรียน หน้า 25 – 28 เพิม่ เตมิ ดว้ ย

ตัวอยา่ งคำถามเชิงภูมิศาสตร์
- ลูกโลกแสดงลักษณะทางกายภาพอะไรบ้าง

- แผนท่แี สดงลักษณะทางกายภาพอะไรบา้ ง
- แผนผังแสดงลกั ษณะทางกายภาพอะไรบ้าง
- ภาพถา่ ยแสดงลักษณะทางกายภาพอะไรบา้ ง

ขั้นที่ 2 การรวบรวมขอ้ มูล
2. ครูแบ่งกลุม่ นักเรียนตามจำนวนของเครอ่ื งมอื ทางภูมศิ าสตร์ หรือกลมุ่ ละประมาณ 3 – 4 คน

3. ครอู ธิบายเพิ่มเตมิ ในเร่อื งของการศึกษาลักษณะทางกายภาพจากเครอื่ งมือทางภูมศิ าสตร์
4. ให้แต่ละกลุม่ เลอื กเครือ่ งมือทางภมู ศิ าสตร์กลมุ่ ละ 1 ช้ิน
5. ให้แต่ละกลุ่มศกึ ษาเครื่องมอื ทางภูมิศาสตร์ที่กลุ่มตนเองเลือก ว่าเครอ่ื งมือทางภูมิศาสตร์ช้ินน้ันแสดง

ลักษณะทางกายภาพอะไรบา้ ง
ข้นั ที่ 3 การจัดการข้อมูล

6. เม่อื นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ รวบรวมข้อมลู ลกั ษณะทางกายภาพทปี่ รากฏในเคร่ืองมอื ทางภูมิศาสตร์แล้ว ให้
แต่ละกลุ่มเขียนถึงลักษณะทางกายภาพที่ปรากฏว่ามีลักษณะเป็นอย่างไร อยู่ในตำแหน่งใด ลงในสมุด
ของสมาชิกทกุ คนในกลุม่ เสรจ็ แล้วตัวแทนกลมุ่ รวบรวมส่งครู

หน้า | 34

ขั้นที่ 4 การวิเคราะหข์ ้อมูล
7. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันวิเคราะห์ว่าลักษณะทางกายภาพที่ปรากฏในเครื่องมือทางภูมิศาสตร์

สามารถแสดงข้อมูลได้อยา่ งไร
ขน้ั ท่ี 5 การสรุปเพอ่ื ตอบคำถาม

8. ให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาสรุปลักษณะทางกายภาพที่ปรากฏในเครื่องมือทางภูมิศาสตร์
และสรปุ ว่าเคร่ืองมือทางภูมศิ าสตร์สามารถแสดงลกั ษณะทางกายภาพไดอ้ ย่างไร และอย่ใู นตำแหน่งใด

9. ครูให้นกั เรียนชว่ ยกันตอบคำถามหลกั

คำถามหลัก : ลกั ษณะทางกายภาพของสงิ่ ต่าง ๆ ทป่ี รากฏในลูกโลก แผนผงั แผนที่ และรูปถ่ายอยู่ใน
ตำแหนง่ ใด และมลี ักษณะอยา่ งไร

10. ครูและนักเรยี นร่วมกันสรุปมโนทศั นส์ ำคญั ของบทเรียน
มโนทัศนส์ ำคัญ : ลกู โลก แผนผงั แผนท่ี และรูปถ่ายเปน็ เครื่องมอื ท่ีใชห้ าข้อมูลและแสดงตำแหน่งที่ต้ัง
และลักษณะทางกายภาพของส่งิ ตา่ ง ๆ บนพืน้ ผิวโลกได้

ขัน้ สรุป
1. ครใู หน้ กั เรียนทำกจิ กรรมตรวจสอบการเรียนรู้ที่ 1
2. นักเรียนทำแบบฝกึ เสริมทกั ษะ เรือ่ ง ประโยชน์ของเครือ่ งมือทางภูมิศาสตร์

เรอื่ งท่ี 2 ความสมั พันธ์ระหวา่ งโลก ดวงอาทติ ย์ และดวงจันทร์ เวลา 4 ชวั่ โมง

การออกแบบการจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning

ขั้นนำ

1. ครพู ดู ถึงเน้อื หาเร่ืองทจ่ี ะเรียนและแจง้ ตวั ช้ีวัดของการเรยี นให้นักเรยี นทราบ

2. ครใู หน้ กั เรียนอ่านหนงั สอื หน้า 30 และดภู าพประกอบ

3. ครถู ามนักเรียนเก่ยี วกับปรากฏการณท์ ี่เกิดจากความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์

ตัวอย่างคำถาม

3.1 จากการอ่านหนังสือ นกั เรยี นสงั เกตเหน็ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอะไรบ้างในช่วงเวลากลางวัน

3.2 นักเรยี นสังเกตเหน็ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาตอิ ะไรบ้างในช่วงเวลากลางคนื

4. ครพู ดู เชอื่ มโยงเขา้ สู่เนอ้ื หาทจี่ ะเรียน

ขนั้ สอน
ข้ันที่ 1 การตงั้ คำถามเชงิ ภมู ศิ าสตร์

1. ครูใหน้ กั เรยี นชว่ ยกันตัง้ คำถามเชิงภมู ิศาสตร์ โดยศึกษาจากหนังสอื เรยี น หนา้ 32 – 33
ตวั อยา่ งคำถามเชงิ ภมู ิศาสตร์

- ปรากฏการณ์ข้างขน้ึ ข้างแรมเกิดข้นึ ไดอ้ ยา่ งไร

- เราสงั เกตเห็นอะไรบ้าง จากปรากฏการณ์ขา้ งขึน้ – ข้างแรม
2. จากนั้นครูให้นักเรียน ศึกษาจากหนงั สอื หน้า 35 แลว้ ตง้ั คำถามเชงิ ภูมิศาสตร์

ตวั อยา่ งคำถามเชิงภมู ิศาสตร์
- ฤดกู าลเกิดขน้ึ ไดอ้ ย่างไร
- ฤดูกาลสง่ ผลตอ่ การดำเนินชวี ิตของเราอยา่ งไรบา้ ง

หน้า | 35

ขั้นท่ี 2 การรวบรวมขอ้ มลู
3. ครูแบง่ กลุม่ นกั เรียนตามความเหมาะสม แลว้ ใหท้ ำกิจกรรม “ปรากฏการณ์ธรรมชาติน่ารู้”
4. ใหต้ ัวแทนกลมุ่ มารับภาพปรากฏการณธ์ รรมชาติทค่ี รเู ตรียมไวใ้ ห้
5. ให้แต่ละกล่มุ ศึกษาการเกดิ ปรากฏการณ์ธรรมชาติตามภาพท่ีกลมุ่ ตนเองได้รับ
ข้ันที่ 3 การจดั การขอ้ มูล
6. ใหส้ มาชิกในกลุม่ ร่วมกนั บันทึกผลการรวบรวมขอ้ มูลท่ีไดศ้ กึ ษาจากรูปภาพ
ข้ันที่ 4 การวเิ คราะห์ข้อมูล
7. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันวเิ คราะห์ปรากฏการณ์ธรรมชาตนิ ั้น ๆ ส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของมนุษย์
อย่างไรบ้าง
ข้นั ที่ 5 การสรุปเพื่อตอบคำถาม
8. ครใู ห้แต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมานำเสนอเพอื่ สรุปผลการศกึ ษา
9. ครใู หน้ กั เรียนชว่ ยกันตอบคำถามหลกั

คำถามหลกั : ความสมั พันธร์ ะหว่างโลก ดวงอาทติ ย์ และดวงจันทร์ ทำใหเ้ กดิ ปรากฏการณ์ใดบ้าง
10. ครูและนกั เรียนร่วมกันสรปุ มโนทัศนส์ ำคญั ของบทเรยี น
มโนทัศน์สำคัญ : ความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์ ทำให้เกิดปรากฏการณ์
ทางธรรมชาตซิ ่งึ ส่งผลต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ทส่ี ำคญั ได้แก่ การเกดิ กลางคนื กลางวัน ข้างขึน้ ขา้ งแรม และฤดู

ขั้นสรปุ
1. ครูใหน้ ักเรยี นดูวีดทิ ศั น์ของยูทูป เรอื่ ง การเกิดข้างขึ้น ข้างแรม

2. ครูให้นกั เรียนดวู ดี ทิ ศั นข์ องยทู ปู เร่ือง การเกดิ ฤดกู าล

3. ครใู ห้นกั เรียนทำกิจกรรมตรวจสอบการเรยี นรู้ที่ 3
4. นักเรียนทำแบบฝึกเสริมทักษะที่ 2 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์
และแบบฝกึ เสริมทักษะที่ 3 เร่ือง ฤดกู าลทีฉ่ ันชอบ
5. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบทดสอบหลังเรียน

หนา้ | 36

๑๐. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
๑๐.๑ ส่ือการเรียนรู้

1) หนังสือเรยี นวิชาสังคมศกึ ษาศาสนา และวฒั นธรรม ประถมศกึ ษาปที ่ี 2
2) เครอื่ งมือทางภูมิศาสตร์

๑๐.๒ แหล่งการเรียนรู้
1) หอ้ งสมดุ
2) แหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศ

หน้า | 37

การประเมนิ ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

การให้คะแนน/ระดับคะแนน

ปรับปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4)

ผลงานมขี ้อมลู ไม่ถูกต้อง ผลงานมีขอ้ มลู แต่ยังไม่ ผลงานมคี วามถกู ตอ้ ง ผลงานมคี วามถกู ตอ้ ง
ตามจดุ ประสงค์ของ ชัดเจนครบถว้ นสมบูรณ์
กิจกรรมขาดความคิด ครบถว้ นสมบูรณ์ตาม สมบรู ณ์พอสมควรตาม ตามจดุ ประสงคข์ อง
สรา้ งสรรค์ ไมม่ ี กิจกรรม ผลงานมี
ภาพประกอบ จดุ ประสงคข์ องกิจกรรม จดุ ประสงค์ของกิจกรรม ความคดิ สร้างสรรค์
มภี าพประกอบ สวยงาม
ผลงานมคี วามคิด ผลงานมคี วามคิด สอดคลอ้ งกับขอ้ มูล
ชัดเจน
สร้างสรรคเ์ ลก็ นอ้ ย มี สร้างสรรค์
ภาพประกอบ แตข่ าด มภี าพประกอบ สวยงาม

ความสอดคลอ้ งกับขอ้ มูล สอดคล้องกับขอ้ มูล
ชดั เจน

หนา้ | 38

แบบทดสอบกอ่ นเรียน
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรียนร้ภู ูมิศาสตร์

คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรียนเลอื กคำตอบท่ีถกู ต้องที่สุดเพียงขอ้ เดยี ว

1. ข้อใดไม่ใช่ลักษณะทางกายภาพ

ก. ภเู ขา ข. อากาศรอ้ น

ค. ปา่ ไม้ ง. การกางรม่

2. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกีย่ วกับแผนผัง

ก. ให้ขอ้ มูลพืน้ ท่ีท่เี หมือนจรงิ ข. เปน็ แบบทีเ่ ขียนยอ่ สถานทต่ี ่างๆ

ค. เปน็ แบบทีเ่ ขียนย่อรายละเอยี ดต่าง ๆ ของพนื้ ท่ี ง. ถกู ตอ้ งทกุ ขอ้

3. แผนผังมีประโยชน์อยา่ งไร

ก. รูบ้ รเิ วณท่ีตอ้ งการ ข. เป็นแนวทางในการศกึ ษา

ค. รู้ทิศทางที่ต้องการ ง. รทู้ ศิ เหนือ - ทิศใต้

4. ส่ิงใดท่ีไม่ปรากฏในแผนที่

ก. ถนน ข. ภูเขา

ค. อากาศ ง. สถานท่ีสำคัญ

5. ทำไมจึงเกดิ กลางวันและกลางคนื

ก. โลกหมนุ รอบดวงจนั ทร์ ข. โลกหมุนรอบดวงอาทติ ย์

ค. โลกหมนุ รอบตวั เอง ง. โลกหยดุ น่งิ อยูก่ ับที่

6. เครอื่ งมือทางภูมิศาสตร์ประเภทใดทชี่ ว่ ยบอกตำแหน่ง

ก. ลกู โลก ข. แผนที่

ค. แผนผงั ง. ถกู ทุกขอ้

7. “การท่ีโลกหมนุ รอบดวงอาทติ ย์ 1 รอบ ทำให้พ้ืนที่ต่าง ๆ บนโลกรบั แสงอาทิตย์ไม่เทา่ กนั ” ทำใหเ้ กิด

ปรากฏการณ์ใด

ก. ฤดกู าล ข. พายุ

ค. ข้างขึน้ ข้างแรม ง. กลางวัน กลางคนื

8. คนื ท่เี ราเห็นดวงจันทร์เตม็ ดวงเรียกว่าอะไร

ก. คนื วนั เพ็ญ ข. คืนเดือนมืด

ค. คืนข้างแรม ง. คืนเดือนดับ

9. คนที่อาศยั อยบู่ รเิ วณอากาศหนาวเย็น จะแต่งกายแบบใด

ก. สวมเสื้อบางเบา ข. สวมเสื้อหนา ๆ

ค. สวมเสือ้ ทันสมัย ง. สวมเสื้อลายดอก

10. ลกั ษณะทางกายภาพแบบใดที่ประชาชนประกอบอาชีพประมงได้

ก. ภเู ขา ข. ทร่ี าบล่มุ

ค. แมน่ ้ำ ง. อากาศรอ้ น

เฉลย 1. ง 2. ง 3. ก 4. ค 5. ค 6. ง 7. ก 8. ก 9. ข 10. ค

หนา้ | 39

แบบทดสอบหลังเรยี น
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรยี นรู้ภูมิศาสตร์

คำชีแ้ จง ใหน้ กั เรยี นเลือกคำตอบทถ่ี ูกตอ้ งทสี่ ดุ เพียงขอ้ เดียว

1. เคร่ืองมอื ทางภมู ิศาสตร์ประเภทใดท่ีช่วยบอกตำแหนง่

ก. ลกู โลก ข. แผนที่

ค. แผนผัง ง. ถกู ทกุ ข้อ

2. “การที่โลกหมุนรอบดวงอาทติ ย์ 1 รอบ ทำให้พนื้ ทตี่ า่ ง ๆ บนโลกรบั แสงอาทิตย์ไม่เทา่ กนั ” ทำใหเ้ กดิ

ปรากฏการณใ์ ด

ก. ฤดกู าล ข. พายุ

ค. ข้างขึน้ ข้างแรม ง. กลางวนั กลางคืน

3. คืนที่เราเหน็ ดวงจนั ทรเ์ ต็มดวงเรยี กว่าอะไร

ก. คนื วนั เพ็ญ ข. คืนเดือนมดื

ค. คนื ข้างแรม ง. คืนเดอื นดับ

4. คนที่อาศัยอยบู่ รเิ วณอากาศหนาวเย็น จะแต่งกายแบบใด

ก. สวมเสอื้ บางเบา ข. สวมเสื้อหนา ๆ

ค. สวมเสือ้ ทันสมยั ง. สวมเสือ้ ลายดอก

5. ลักษณะทางกายภาพแบบใดทป่ี ระชาชนประกอบอาชพี ประมงได้

ก. ภูเขา ข. ทรี่ าบลุม่

ค. แมน่ ำ้ ง. อากาศรอ้ น

6. ข้อใดไม่ใช่ลกั ษณะทางกายภาพ

ก. ภูเขา ข. อากาศรอ้ น

ค. ปา่ ไม้ ง. การกางรม่

7. ข้อใดกล่าวถกู ต้องเกี่ยวกบั แผนผัง

ก. ใหข้ อ้ มูลพืน้ ท่ีที่เหมอื นจรงิ ข. เป็นแบบทีเ่ ขยี นยอ่ สถานทีต่ า่ งๆ

ค. เปน็ แบบท่เี ขียนยอ่ รายละเอยี ดต่าง ๆ ของพืน้ ที่ ง. ถกู ตอ้ งทกุ ขอ้

8. แผนผังมีประโยชน์อย่างไร

ก. รูบ้ ริเวณทีต่ ้องการ ข. เป็นแนวทางในการศึกษา

ค. ร้ทู ิศทางท่ตี ้องการ ง. รทู้ ศิ เหนือ - ทศิ ใต้

9. สิ่งใดท่ีไม่ปรากฏในแผนท่ี

ก. ถนน ข. ภเู ขา

ค. อากาศ ง. สถานท่ีสำคัญ

10. ทำไมจงึ เกดิ กลางวันและกลางคนื

ก. โลกหมุนรอบดวงจันทร์ ข. โลกหมุนรอบดวงอาทติ ย์

ค. โลกหมนุ รอบตัวเอง ง. โลกหยดุ นง่ิ อย่กู ับท่ี

เฉลย 1. ง 2. ก 3. ก 4. ข 5. ค 6. ง 7. ง 8. ก 9. ค 10. ค

หนา้ | 40

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรยี นร้ภู มู ิศาสตร์ สาระภูมศิ าสตร์

กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 2

เรือ่ ง เครอ่ื งมอื ทางภมู ศิ าสตร์ เวลา 3 ชั่วโมง

ช่อื ผ้สู อน นางสาวณัฐสุดา ศลิ ารกั ษ์ วันท่…ี ……..เดือน……………..พ.ศ……….

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกันใช้

แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์

ตลอดจนใชภ้ ูมิสารสนเทศอยา่ งมีประสิทธิภาพ

ตัวช้วี ัดขอ้ 2 ระบุตำแหนง่ และลกั ษณะทางกายภาพของสง่ิ ต่าง ๆ ท่ีปรากฏในแผนผัง แผนที่ รูปถ่าย
และลกู โลก
สาระสำคญั

ลูกโลก แผนผัง แผนที่ และรูปถ่ายเปน็ เคร่ืองมือทีใ่ ช้หาขอ้ มูลและแสดงตำแหน่งทีต่ ัง้ และลักษณะทาง
กายภาพของสิ่งต่าง ๆ บนพ้ืนผิวโลกได้
สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น

1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคิด

1) ทกั ษะการวิเคราะห์
2) ทกั ษะการเช่อื มโยง
3) ทักษะการให้เหตผุ ล
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
2. ซอ่ื สตั ย์สุจรติ
3. มีวินยั
4. ใฝ่เรียนรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง
6. มุง่ มน่ั ในการทำงาน
7. รักความเปน็ ไทย
8. มีจิตสาธารณะ
จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. รแู้ ละเข้าใจวธิ ีการใชล้ กู โลก แผนท่ี แผนผงั และภาพถา่ ยไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง
2. ระบตุ ำแหนง่ และลักษณะทางกายภาพท่ปี รากฏในลูกโลก แผนผงั แผนท่ี และรปู ถา่ ยได้อย่างถูกตอ้ ง

หนา้ | 41

สาระการเรยี นรู้
1. ลกู โลก
2. แผนที่
3. แผนผัง

4. ภาพถา่ ย

กิจกรรมการเรียนรู้
- นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 2

เรือ่ งท่ี 1 เครอ่ื งมอื ทางภมู ิศาสตร์ เวลา 3 ชวั่ โมง

การออกแบบการจัดการเรียนร้แู บบ Active Learning
ข้นั นำ

1. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จากนั้นให้นักเรียนแลกกันตรวจพร้อมบอกคะแนนเพื่อน

ใหค้ รูทราบ เพือ่ ทำการวางแผนการจัดการเรยี นรตู้ ่อไป
2. ครนู ำลกู โลก แผนที่ แผนผงั และภาพถ่าย มาใหน้ ักเรยี นดู และให้นกั เรียนอ่านมโนทศั น์สำคญั

3. ครูซักถามนักเรียนเพอื่ เช่ือมโยงเขา้ สูเ่ นอื้ หา
- เคร่ืองมือทางภมู ศิ าสตร์นีเ้ รียกว่าอะไร
- เคร่อื งมือทางภูมิศาสตรน์ ้ีบอกขอ้ มูลอะไรแกเ่ ราได้บา้ ง

4. ครูถามนักเรียน เรื่อง เครื่องมือทางภมู ศิ าสตร์ ที่เรียนจบไป ว่าเราสามารถบอกลักษณะทางกายภาพ
จากเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ไดอ้ ยา่ งไร

5. ครูอธิบายเพ่ิมเตมิ และพูดเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรยี น

ขัน้ สอน

ขัน้ ที่ 1 การตง้ั คำถามเชิงภูมศิ าสตร์
1. ครูต้งั คำถามจากเคร่อื งมอื ทางภูมิศาสตร์ โดยนำเครอื่ งมอื ทางภูมิศาสตร์ทั้ง 4 ประเภท มาให้นักเรียน

ดูดว้ ย โดยใหน้ กั เรยี นศกึ ษาจากหนังสอื เรยี น หน้า 25 – 28 เพม่ิ เตมิ ดว้ ย
ตวั อย่างคำถามเชิงภูมศิ าสตร์
- ลูกโลกแสดงลักษณะทางกายภาพอะไรบ้าง

- แผนท่แี สดงลักษณะทางกายภาพอะไรบ้าง
- แผนผังแสดงลักษณะทางกายภาพอะไรบ้าง

- ภาพถ่ายแสดงลักษณะทางกายภาพอะไรบ้าง
ขนั้ ท่ี 2 การรวบรวมข้อมูล
2. ครแู บง่ กลมุ่ นักเรียนตามจำนวนของเครือ่ งมือทางภูมศิ าสตร์ หรือกลมุ่ ละประมาณ 3 – 4 คน

3. ครูอธิบายเพิ่มเติมในเร่อื งของการศกึ ษาลกั ษณะทางกายภาพจากเครื่องมอื ทางภมู ศิ าสตร์
4. ให้แต่ละกลมุ่ เลือกเครอื่ งมือทางภมู ิศาสตรก์ ล่มุ ละ 1 ชิน้

5. ให้แต่ละกลุ่มศกึ ษาเคร่ืองมอื ทางภูมิศาสตร์ที่กลุ่มตนเองเลือก ว่าเคร่ืองมอื ทางภูมิศาสตร์ช้ินน้ันแสดง
ลกั ษณะทางกายภาพอะไรบ้าง

หน้า | 42

ขั้นที่ 3 การจดั การขอ้ มูล
6. เมือ่ นักเรยี นแต่ละกลมุ่ รวบรวมข้อมลู ลกั ษณะทางกายภาพทปี่ รากฏในเคร่ืองมอื ทางภูมิศาสตร์แล้ว ให้
แต่ละกลุ่มเขียนถึงลักษณะทางกายภาพที่ปรากฏว่ามีลักษณะเป็นอย่างไร อยู่ในตำแหน่งใด ลงในสมุด
ของสมาชิกทกุ คนในกลุม่ เสรจ็ แลว้ ตัวแทนกล่มุ รวบรวมส่งครู
ข้นั ท่ี 4 การวิเคราะห์ข้อมลู
7. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันวิเคราะห์ว่าลักษณะทางกายภาพที่ปรากฏในเครื่องมือทางภูมิศาสตร์
สามารถแสดงข้อมลู ไดอ้ ย่างไร
ขั้นท่ี 5 การสรปุ เพือ่ ตอบคำถาม
8. ให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาสรุปลักษณะทางกายภาพที่ปรากฏในเครื่องมือทางภูมิศาสตร์
และสรุปว่าเครอ่ื งมอื ทางภมู ศิ าสตรส์ ามารถแสดงลักษณะทางกายภาพได้อย่างไร และอยูใ่ นตำแหนง่ ใด
9. ครูใหน้ ักเรยี นชว่ ยกันตอบคำถามหลกั

คำถามหลัก : ลกั ษณะทางกายภาพของส่งิ ต่าง ๆ ที่ปรากฏในลูกโลก แผนผงั แผนท่ี และรูปถ่ายอยู่ใน
ตำแหนง่ ใด และมีลกั ษณะอย่างไร

10. ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรุปมโนทศั นส์ ำคญั ของบทเรียน
มโนทศั นส์ ำคัญ : ลูกโลก แผนผงั แผนท่ี และรปู ถา่ ยเป็นเคร่ืองมือท่ีใช้หาข้อมูลและแสดงตำแหน่งท่ีตั้ง
และลกั ษณะทางกายภาพของส่งิ ตา่ ง ๆ บนพนื้ ผวิ โลกได้

ข้นั สรปุ
1. ครใู ห้นักเรยี นทำกจิ กรรมตรวจสอบการเรียนรูท้ ี่ 1
2. นกั เรยี นทำแบบฝึกเสรมิ ทกั ษะ เร่อื ง ประโยชนข์ องเครื่องมอื ทางภูมิศาสตร์

ส่ือ/แหล่งเรียนรู้
สือ่ การเรยี นรู้
1) หนงั สือเรียนรายวิชาพืน้ ฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 2
2) แบบฝกึ เสริมทักษะท่ี 1 เรอื่ ง ประโยชน์ของเครอื่ งมอื ทางภูมศิ าสตร์
3) เคร่อื งมือทางภูมศิ าสตร์ ไดแ้ ก่ ลกู โลก แผนท่ี แผนผงั และภาพถา่ ย
แหลง่ การเรียนรู้
1) ห้องสมดุ
2) แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ
3) อินเทอรเ์ น็ต

ภาระงาน/ชน้ิ งาน
1. แบบฝึกเสรมิ ทักษะท่ี 1 เรื่อง ประโยชนข์ องเครื่องมอื ทางภูมศิ าสตร์
2. กจิ กรรมกลมุ่ “การใชเ้ คร่อื งมือทางภูมิศาสตรร์ ะบลุ กั ษณะทางกายภาพ”
3. ผลจากการทำกจิ กรรมตรวจสอบการเรียนรทู้ ่ี 1

หนา้ | 43

การวดั ประเมินผล
1. สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเขา้ ร่วมกิจกรรม

2. ตรวจผลงานจากภาระงาน
- สมุดบนั ทกึ การสรปุ ผลการเรยี นรู้

- แบบฝกึ เสริมทักษะที่ 1 เร่อื ง ประโยชนข์ องเครือ่ งมอื ทางภมู ิศาสตร์
- กิจกรรมตรวจสอบการเรียนรทู้ ่ี 1

หนา้ | 44

บนั ทึกหลังการสอน
1. สิง่ ทพี่ บจากการสอน

ด้านความรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ดา้ นทักษะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ด้านเจตคติ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ปัญหาอปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื …………………………………………………….ผสู้ อน
(……………………………..…………………)

ความคดิ เห็นของครพู ่ีเลี้ยง
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื …………………………………………………….
(……………………………..…………………)

ความคิดเห็นของผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงช่ือ…………………………………………………….ผบู้ รหิ าร
(……………………………..…………………)

หนา้ | 45

แบบฝกึ เสรมิ ทักษะท่ี 1 ประโยชนข์ องเครื่องมอื ทางภมู ศิ าสตร์

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรือ่ ง เรยี นรภู้ ูมิศาสตร์
คำชแ้ี จง จงอธิบายถงึ ลกั ษณะและประโยชน์ของเครือ่ งมอื ทางภูมิศาสตรต์ ่อไปนี้

..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................

..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................

..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................

ชื่อ............................................................................................................ ชั้น.................... เลขท.่ี ..............

หน้า | 46

เฉลยแบบฝึกเสริมทักษะท่ี 1 ประโยชน์ของเครอ่ื งมือทางภมู ศิ าสตร์

คำชี้แจง จงอธบิ ายถงึ ลกั ษณะและประโยชนข์ องเคร่ืองมือทางภูมิศาสตรต์ อ่ ไปน้ี

เครื่องมอื แสดงลักษณะและท่ีตั้งของส่ิงตา่ ง ๆ ท่อี ยบู่ น
พืน้ ผิวโลกซงึ่ มที งั้ สง่ิ ทเ่ี กิดขึน้ ตามธรรมชาตแิ ละสิง่ ทีม่ นุษย์

สรา้ งขนึ้ ด้วยการย่อส่วนใหเ้ ล็กลงในวัสดุแผน่ แบน ๆ
ประโยชน์ คอื ใช้ศึกษาลกั ษณะทางกายภาพ เป็นต้น

หุ่นจำลองของโลกท่ยี ่อสว่ นสงิ่ ต่าง ๆ ที่ปรากฏบนพืน้ โลก
ใหเ้ ลก็ ลงประโยชน์ คือ หาตำแหนง่ ทต่ี งั้ ของสิ่งตา่ ง ๆ
เชน่ แหล่งนำ้ ภูเขา ทะเล มหาสมทุ ร ทอี่ ยู่บนพน้ื โลกได้
ศกึ ษาลกั ษณะทางกายภาพได้ เปน็ ต้น

แสดงลักษณะทางกายภาพทก่ี วา้ งขวางใหญ่โตได้มากข้นึ
ทำให้เรามองเหน็ ลกั ษณะของแมน่ ำ้ ภเู ขา และตำแหนง่

ทต่ี งั้ ของสงิ่ ตา่ ง ๆ ทีอ่ ยใู่ นบริเวณเดียวกัน
ประโยชน์ คอื ศกึ ษาลกั ษณะทางกายภาพ เป็นต้น

หนา้ | 47

แบบทดสอบกอ่ นเรียน
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรียนร้ภู ูมิศาสตร์

คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรียนเลอื กคำตอบท่ีถกู ต้องที่สุดเพียงขอ้ เดยี ว

1. ข้อใดไม่ใช่ลักษณะทางกายภาพ

ก. ภเู ขา ข. อากาศรอ้ น

ค. ปา่ ไม้ ง. การกางรม่

2. ขอ้ ใดกล่าวถูกต้องเกีย่ วกับแผนผัง

ก. ให้ขอ้ มูลพืน้ ท่ีท่เี หมือนจรงิ ข. เปน็ แบบทีเ่ ขียนยอ่ สถานทต่ี ่างๆ

ค. เปน็ แบบทีเ่ ขียนย่อรายละเอยี ดต่าง ๆ ของพนื้ ท่ี ง. ถกู ตอ้ งทกุ ขอ้

3. แผนผังมีประโยชน์อยา่ งไร

ก. รูบ้ รเิ วณท่ีตอ้ งการ ข. เป็นแนวทางในการศกึ ษา

ค. รู้ทิศทางที่ต้องการ ง. รู้ทิศเหนือ - ทิศใต้

4. ส่ิงใดท่ีไม่ปรากฏในแผนที่

ก. ถนน ข. ภเู ขา

ค. อากาศ ง. สถานท่ีสำคัญ

5. ทำไมจึงเกดิ กลางวันและกลางคนื

ก. โลกหมนุ รอบดวงจนั ทร์ ข. โลกหมุนรอบดวงอาทติ ย์

ค. โลกหมนุ รอบตวั เอง ง. โลกหยดุ นิ่งอยูก่ ับที่

6. เครอ่ื งมือทางภูมิศาสตร์ประเภทใดทชี่ ว่ ยบอกตำแหน่ง

ก. ลกู โลก ข. แผนที่

ค. แผนผงั ง. ถูกทุกขอ้

7. “การท่ีโลกหมนุ รอบดวงอาทติ ย์ 1 รอบ ทำให้พ้ืนที่ต่าง ๆ บนโลกรบั แสงอาทิตย์ไม่เทา่ กนั ” ทำใหเ้ กิด

ปรากฏการณ์ใด

ก. ฤดกู าล ข. พายุ

ค. ข้างขึน้ ข้างแรม ง. กลางวัน กลางคนื

8. คืนที่เราเห็นดวงจันทร์เตม็ ดวงเรียกว่าอะไร

ก. คนื วนั เพ็ญ ข. คนื เดือนมดื

ค. คืนข้างแรม ง. คืนเดือนดับ

9. คนทอี่ าศยั อยบู่ รเิ วณอากาศหนาวเย็น จะแต่งกายแบบใด

ก. สวมเสื้อบางเบา ข. สวมเสื้อหนา ๆ

ค. สวมเสือ้ ทันสมัย ง. สวมเสื้อลายดอก

10. ลกั ษณะทางกายภาพแบบใดที่ประชาชนประกอบอาชีพประมงได้

ก. ภเู ขา ข. ท่รี าบล่มุ

ค. แมน่ ้ำ ง. อากาศรอ้ น

เฉลย 1. ง 2. ง 3. ก 4. ค 5. ค 6. ง 7. ก 8. ก 9. ข 10. ค

หน้า | 48

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

คำช้ีแจง : ให้ผสู้ อนประเมนิ การนำเสนอผลงานของนักเรยี นตามรายการที่กำหนด แล้วขดี ✓ ลงในช่องทีต่ รง

กับระดับคะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน
4321

1 ความถูกต้องของเนื้อหา
2 ความคิดสร้างสรรค์
3 วิธกี ารนำเสนอผลงาน
4 การนำไปใชป้ ระโยชน์
5 การตรงตอ่ เวลา

รวม

ลงชือ่ .....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณัฐสดุ า ศิลารักษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องบางส่วน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี ้อบกพร่องเป็นสว่ นใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี ้อบกพร่องมาก

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกวา่ 10 ปรับปรุง

หนา้ | 49

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล
คำชี้แจง : ใหผ้ ูส้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่องท่ี

ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความมี ความมี การรบั ฟงั การแสดง การตรงต่อ รวม
ท่ี วินัย นำ้ ใจ ความ ความ เวลา 20
ของผรู้ บั การ เอื้อเฟอ้ื คิดเห็น คิดเหน็
ประเมนิ คะแนน
เสียสละ

4321 4321 432 1 4321 4321

ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณฐั สุดา ศิลารกั ษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้งั

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรุง

หน้า | 50

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

การแสดง การ การทำงาน ความมี การมี

ความ ยอมรบั ตามที่ น้ำใจ สว่ นรว่ ม

ลำดับ ช่ือ-สกุล คดิ เหน็ ฟังคนอ่ืน ได้รับ ในการ รวม
มอบหมาย ปรับปรุง 20
ท่ี ของผูร้ ับการประเมนิ ผลงาน คะแนน

กลุ่ม

4321 4321 432 1 4321 4321

เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงชอื่ .....................................ผู้ประเมิน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ (นางสาวณัฐสุดา ศิลารักษ์)
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ................/..................../.............

ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยครง้ั ให้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกวา่ 10 ปรบั ปรงุ

หน้า | 51

แบบประเมนิ สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน

ชือ่ ..............................................................................ช้ัน..........................เลขที่...................

คำชี้แจง ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งที่ตรง
กบั ระดบั คะแนน

สมรรถนะทีป่ ระเมิน ระดบั คะแนน
3 21
1. ความสามารถในการคดิ
1.1 มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพือ่ สรา้ งองคค์ วามรู้
1.2 มีความสามารถในการคิดวางแผนการทำงานอยา่ งเป็นระบบ
1.3 มีความสามารถในการสรุปความรู้

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
2.1 มคี วามสามารถทำงานและอยู่ร่วมกับผอู้ ืน่ ดว้ ยความสัมพันธ์อันดี
2.2 มคี วามสามารถในการปฏิบตั ิงาน
2.3 มีวิธีแก้ไขความขัดแยง้ อย่างเหมาะสม

3. ความสามารถในการสือ่ สาร
3.1 มคี วามสามารถในการรบั -สง่ สาร
3.2 การเลือกใชเ้ ทคโนโลยดี ้านตา่ ง ๆ ในการสร้างสรรค์ชน้ิ งาน

4.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
4.1 ใช้เทคโนโลยีในการศกึ ษาคน้ ควา้ เพอื่ การพัฒนาตนเอง และสงั คม
ในด้านการเรยี นรู้ การสอื่ สาร การทำงาน
4.2 การเลอื กใชเ้ ทคโนโลยีดา้ นตา่ งๆ ในการสรา้ งสรรคช์ ้ินงาน

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชอื่ ...................................ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวณฐั สดุ า ศิลารักษ์)
เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ............/.............../.............

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

๑๓-๑๕ ดมี าก

๙-๑๒ ดี

๑-๘ พอใช้

๐ ปรบั ปรุง

- พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ัตชิ ดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน

- พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบัตชิ ดั เจนและบ่อยครง้ั ให้ ๒ คะแนน

- พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติบางครงั้ ให้ ๑ คะแนน

หนา้ | 52

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
คำชีแ้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกับระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพึงประสงค์ดา้ น 4321
1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาตไิ ด้ และอธิบาย
ความหมายของ เพลงชาติ
กษตั ริย์
1.2 ปฏบิ ตั ิตนตามสิทธิและหน้าทขี่ องนักเรียน
2. ซ่อื สัตย์ สจุ ริต
1.3 ให้ความร่วมมอื ร่วมใจ ในการทำงานกบั สมาชกิ ในช้นั เรียน
3. มีวินยั
รบั ผิดชอบ 1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทสี่ ร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์
ต่อโรงเรยี นและชมุ ชน
4. ใฝเ่ รียนรู้
1.5 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาที่ตนนบั ถอื ปฏิบัติตนตามหลกั ของ
5. อยอู่ ย่าง ศาสนา
พอเพยี ง
1.6 เขา้ ร่วมกจิ กรรมท่ีเกีย่ วกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ตามท่โี รงเรยี น
และชมุ ชนจดั ขึ้น

2.1 ใหข้ อ้ มูลทถี่ ูกตอ้ ง และเปน็ จรงิ

2.2 ปฏิบัตใิ นสงิ่ ทถ่ี ูกตอ้ ง ละอาย และเกรงกลัวท่ีจะทำความผิด ทำ
ตามสญั ญาทต่ี นใหไ้ วก้ บั เพือ่ น พอ่ แมห่ รือผู้ปกครอง และครู

2.3 ปฏบิ ัติตอ่ ผ้อู ื่นด้วยความซ่ือตรง

3.1 ปฏิบัติตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คับของครอบครัว
และโรงเรยี น มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมต่างๆ
ในชีวิตประจำวนั

4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรตู้ า่ งๆ

4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ

4.3 สรุปความรไู้ ด้อยา่ งมีเหตผุ ล

5.1 ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น สง่ิ ของ เคร่อื งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั
คุม้ ค่า และเก็บรกั ษาดูแลอย่างดี และใชเ้ วลาอย่างเหมาะสม

5.2 ใชท้ รัพยากรของส่วนรวมอยา่ งประหยดั คมุ้ ค่า และเก็บรกั ษาดแู ล
อย่างดี

5.3 ปฏบิ ัตติ นและตดั สนิ ใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล
5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผู้อ่นื และไม่ทำให้ผอู้ ่นื เดอื ดร้อน พร้อมใหอ้ ภัยเมือ่

ผู้อืน่ กระทำผิดพลาด

หนา้ | 53

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพงึ ประสงคด์ า้ น 4321

5.5 วางแผนการเรยี น การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวนั บนพ้ืนฐาน
ของความรู้ ข้อมลู ข่าวสาร

5.6 ร้เู ทา่ ทันการเปลย่ี นแปลงทางสงั คม และสภาพแวดล้อม ยอมรบั
และปรับตวั อยรู่ ่วมกับผูอ้ ืน่ ไดอ้ ยา่ งมีความสุข

6. มุ่งมัน่ ในการ 6.1 มีความตง้ั ใจและพยายามในการทำงานทไี่ ด้รบั มอบหมาย
ทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แท้ตอ่ อุปสรรคเพอื่ ใหง้ านสำเร็จ

7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย

7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย

8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 รูจ้ กั ชว่ ยพอ่ แม่ ผ้ปู กครอง และครทู ำงาน

8.2 อาสาทำงาน ชว่ ยคดิ ชว่ ยทำ และแบ่งปนั สิง่ ของให้ผู้อื่น

8.3 รจู้ ักดแู ล รักษาทรัพย์สมบตั ิและสง่ิ แวดล้อมของห้องเรยี น
โรงเรียน ชมุ ชน

8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรียน

ลงชอื่ .....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณัฐสดุ า ศิลารกั ษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน

ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้งั ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

191 - 108 ดีมาก

73 - 90 ดี

54 - 72 พอใช้

ตำ่ กวา่ 54 ปรับปรุง

หน้า | 54

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรียนรภู้ ูมศิ าสตร์ สาระภมู ิศาสตร์

กลุ่มสาระการเรียนรูส้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 2

เรอื่ ง ความสมั พนั ธร์ ะหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์ เวลา 4 ช่ัวโมง

ชือ่ ผู้สอน นางสาวณัฐสดุ า ศลิ ารักษ์ วันท่ี………..เดือน……………..พ.ศ……….

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อกัน

ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์
ตลอดจนใช้ภูมสิ ารสนเทศอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

ตัวชี้วัดข้อ 3 สังเกตและแสดงความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์ ที่ทำให้เกิด

ปรากฏการณ์

มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิด

การสร้างสรรค์วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึก และมีส่วนร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการ

พัฒนาท่ยี ง่ั ยืน

ตัวชว้ี ัดขอ้ 3 อธิบายความสัมพันธ์ระหวา่ งฤดูกาลกับการดำเนนิ ชวี ติ ของมนษุ ย์
สาระสำคญั

ความสมั พันธร์ ะหวา่ งโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจนั ทร์ ทำให้เกิดปรากฏการณท์ างธรรมชาตซิ ่ึงสง่ ผล
ตอ่ การดำรงชีวติ ของมนษุ ย์ ท่สี ำคญั ไดแ้ ก่ การเกดิ กลางคืน กลางวัน ขา้ งข้นึ ขา้ งแรม และฤดู
สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น

1. ความสามารถในการสอื่ สาร
2. ความสามารถในการคิด

1) ทกั ษะการวเิ คราะห์
2) ทักษะการเชื่อมโยง
3) ทกั ษะการให้เหตผุ ล
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์
2. ซื่อสตั ย์สุจรติ
3. มีวินยั
4. ใฝเ่ รยี นรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง
6. มุ่งมัน่ ในการทำงาน
7. รกั ความเปน็ ไทย
8. มีจิตสาธารณะ

หน้า | 55

จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. รู้และเข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างโลก ดวงอาทติ ย์ และดวงจนั ทร์ ทที่ ำใหเ้ กดิ ปรากฏการณ์ ได้อย่าง

ถูกตอ้ ง
2. แสดงความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์ ที่ทำใหเ้ กิดปรากฏการณ์ได้

3. อธิบายความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งฤดูกาลกับการดำเนนิ ชวี ติ ของมนุษยไ์ ด้อย่างถกู ต้อง
สาระการเรียนรู้

1. ความสัมพันธร์ ะหวา่ งโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจนั ทร์

2. การเกดิ ข้างข้นึ ข้างแรม
3. การเกิดฤดูกาล

4. ฤดกู าลกับการดำเนินชีวิต

กจิ กรรมการเรียนรู้

เรอื่ งท่ี 2 ความสัมพันธร์ ะหวา่ งโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์ เวลา 4 ชว่ั โมง

การออกแบบการจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning

ขนั้ นำ

1. ครพู ูดถงึ เน้ือหาเรอื่ งทจี่ ะเรียนและแจ้งตวั ชว้ี ัดของการเรยี นใหน้ กั เรยี นทราบ

2. ครใู หน้ กั เรียนอ่านหนงั สอื หน้า 30 และดภู าพประกอบ

3. ครถู ามนักเรียนเก่ียวกบั ปรากฏการณ์ท่เี กดิ จากความสัมพันธร์ ะหวา่ งโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์

ตวั อย่างคำถาม

3.1 จากการอ่านหนงั สือ นักเรยี นสงั เกตเห็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอะไรบา้ งในชว่ งเวลากลางวนั

3.2 นกั เรียนสังเกตเห็นปรากฏการณท์ างธรรมชาติอะไรบ้างในช่วงเวลากลางคืน

4. ครูพดู เชอ่ื มโยงเข้าสเู่ นื้อหาท่ีจะเรียน

ขั้นสอน
ขั้นที่ 1 การตั้งคำถามเชิงภูมศิ าสตร์

1. ครูใหน้ ักเรียนช่วยกันต้ังคำถามเชงิ ภมู ิศาสตร์ โดยศกึ ษาจากหนังสอื เรยี น หนา้ 32 – 33
ตวั อย่างคำถามเชิงภมู ิศาสตร์

- ปรากฏการณข์ ้างขึน้ ขา้ งแรมเกิดข้นึ ได้อย่างไร

- เราสังเกตเหน็ อะไรบ้าง จากปรากฏการณ์ข้างข้นึ – ขา้ งแรม
2. จากนน้ั ครูให้นักเรยี น ศึกษาจากหนงั สือหนา้ 35 แล้วตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์

ตัวอย่างคำถามเชิงภูมิศาสตร์
- ฤดูกาลเกิดขนึ้ ไดอ้ ย่างไร
- ฤดูกาลสง่ ผลตอ่ การดำเนนิ ชีวิตของเราอย่างไรบา้ ง

ขั้นที่ 2 การรวบรวมข้อมลู
3. ครูแบง่ กลุม่ นักเรยี นตามความเหมาะสม แล้วให้ทำกจิ กรรม “ปรากฏการณ์ธรรมชาติน่ารู้”

4. ใหต้ ัวแทนกลุ่มมารับภาพปรากฏการณธ์ รรมชาตทิ ีค่ รูเตรียมไว้ให้
5. ใหแ้ ต่ละกลุม่ ศกึ ษาการเกิดปรากฏการณ์ธรรมชาติตามภาพทกี่ ลุ่มตนเองได้รับ

หนา้ | 56

ขน้ั ที่ 3 การจัดการข้อมลู
6. ให้สมาชกิ ในกลมุ่ รว่ มกนั บันทึกผลการรวบรวมขอ้ มูลที่ได้ศึกษาจากรปู ภาพ
ขั้นท่ี 4 การวิเคราะห์ขอ้ มลู
7. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกนั วิเคราะห์ปรากฏการณธ์ รรมชาตนิ ้ัน ๆ ส่งผลต่อการดำเนนิ ชวี ิตของมนุษย์
อยา่ งไรบา้ ง
ขัน้ ที่ 5 การสรปุ เพอื่ ตอบคำถาม
8. ครใู หแ้ ต่ละกลุม่ ส่งตัวแทนออกมานำเสนอเพอื่ สรปุ ผลการศึกษา
9. ครใู หน้ กั เรยี นชว่ ยกนั ตอบคำถามหลัก

คำถามหลกั : ความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจนั ทร์ ทำให้เกิดปรากฏการณใ์ ดบ้าง
10. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรุปมโนทัศนส์ ำคัญของบทเรยี น
มโนทัศน์สำคัญ : ความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์ ทำให้เกิดปรากฏการณ์
ทางธรรมชาตซิ ่ึงส่งผลต่อการดำรงชีวิตของมนุษยท์ ี่สำคญั ได้แก่ การเกิดกลางคืน กลางวนั ขา้ งข้นึ ข้างแรม และฤดู

ข้นั สรุป
1. ครูใหน้ ักเรียนดวู ดี ทิ ศั นข์ องยทู ปู เร่ือง การเกิดข้างขึ้น ข้างแรม

2. ครูให้นกั เรยี นดูวีดิทศั น์ของยูทปู เร่อื ง การเกดิ ฤดกู าล

3. ครูใหน้ กั เรยี นทำกจิ กรรมตรวจสอบการเรียนร้ทู ่ี 3
4. นักเรียนทำแบบฝึกเสริมทักษะที่ 2 เรื่อง ความสัมพันธ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์
และแบบฝกึ เสริมทกั ษะที่ 3 เร่อื ง ฤดูกาลทฉ่ี ันชอบ
5. ครใู ห้นกั เรียนทำแบบทดสอบหลังเรยี น

สอื่ /แหล่งเรยี นรู้
ส่อื การเรียนรู้
1) หนงั สอื เรยี นรายวิชาพนื้ ฐาน สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 2
2) แบบฝกึ เสริมทักษะท่ี 1 เรื่อง ประโยชนข์ องเคร่ืองมอื ทางภูมศิ าสตร์
3) เคร่ืองมือทางภมู ิศาสตร์ ไดแ้ ก่ ลกู โลก แผนที่ แผนผงั และภาพถา่ ย

หนา้ | 57

แหล่งการเรียนรู้
1) หอ้ งสมุด
2) แหล่งข้อมลู สารสนเทศ
3) อนิ เทอร์เน็ต

ภาระงาน/ชนิ้ งาน
1. หนังสอื เรียนรายวิชาพนื้ ฐาน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 2
2. แบบฝกึ เสรมิ ทักษะที่ 2 เร่อื ง ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งโลก ดวงอาทติ ย์ และดวงจนั ทร์
3. แบบฝึกเสรมิ ทกั ษะท่ี 3 เรือ่ ง ฤดูกาลท่ฉี นั ชอบ
4. ภาพปรากฏการณท์ างธรรมชาติ
5. แบบทดสอบหลังเรียน จำนวน 10 ข้อ

การวัดประเมนิ ผล
1. แบบทดสอบหลังเรยี นแบบเลือกตอบ จำนวน 10 ข้อ
2. สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเขา้ รว่ มกิจกรรม “ปรากฏการณธ์ รรมชาตนิ ่ารู้”
3. ตรวจผลงานจากภาระงาน
- สมุดบนั ทกึ การสรปุ ผลการเรียนรู้
- แบบฝึกเสรมิ ทักษะท่ี 2 เรื่อง ความสมั พันธ์ระหวา่ งโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์
- แบบฝึกเสรมิ ทักษะท่ี 3 เรือ่ ง ฤดูกาลทฉ่ี ันชอบ
- กจิ กรรมตรวจสอบการเรียนรู้ที่ 3
- แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธิ์

หนา้ | 58

บนั ทึกหลังการสอน
1. สิง่ ทพี่ บจากการสอน

ด้านความรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ดา้ นทักษะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ด้านเจตคติ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ปัญหาอปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชื่อ…………………………………………………….ผสู้ อน
(……………………………..…………………)

ความคดิ เห็นของครพู ่ีเลี้ยง
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………………………………….
(……………………………..…………………)

ความคิดเห็นของผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื …………………………………………………….ผบู้ ริหาร
(……………………………..…………………)

หนา้ | 59

แบบฝึกเสรมิ ทักษะที่ 2
เร่ือง ความสัมพนั ธ์ระหว่างโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจันทร์

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง เรยี นรภู้ มู ศิ าสตร์
คำชแ้ี จง ใหอ้ ่านขอ้ ความและตอบคำถาม โดยเขียนเครือ่ งหมาย ✓ คำตอบท่ถี กู ต้องเก่ยี วกับ
ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งดวงอาทิตย์ โลก และดวงจันทร์

๑. ภาพใดแสดงปรากฏการณข์ า้ งแรม

๒. คนื ทเี่ ราเหน็ ดวงจนั ทรเ์ ตม็ ดวงเรยี กวา่ อะไร คนื เดือนมืด
คนื วันเพญ็ ๖. คนทอี่ าศยั อยบู่ รเิ วณอากาศหนาวเยน็ จะแตง่ กายแบบใด

๓. ในภาพน้ี สว่ นใหญจ่ ะพบในฤดกู าลใด สวมเสื้อบางเบา
สวมเส้อื หนา ๆ
ฤดฝู น
ฤดูหนาว

๔. สาเหตทุ ที่ ำใหเ้ กดิ กลางวนั และกลางคนื ๗. ดวงจนั ทรห์ มนุ รอบโลกและโลกหมนุ รอบดวงอาทติ ย์
โลกหมุนรอบดวงอาทติ ย์ เกดิ ปรากฏการณใ์ ด
โลกหมุนรอบตัวเอง
น้ำข้นึ น้ำลง
๕. เครอื่ งใชไ้ ฟฟา้ ในภาพสมั พนั ธก์ บั การดำเนนิ ชวี ติ
ของผคู้ นในฤดกู าลใด ขา้ งขึ้นขา้ งแรม
๘. ภาพใดคอื เวลากลางวนั
ฤดูรอ้ น
ฤดูหนาว

ช่อื ............................................................................................................ ช้ัน.................... เลขท่.ี ..............

วิชาสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม หนา้ | 60
แบบฝกึ เสริมทกั ษะท่ี 3 ฤดูกาลท่ีฉันชอบ

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2 เร่อื ง เรยี นรู้ภมู ศิ าสตร์
คำชแี้ จง ให้นักเรยี นเลือกฤดกู าลท่ีชอบมา 1 ฤดูกาล แลว้ วาดกิจกรรมที่ชอบทำในฤดูน้ัน

ฤดกู าลทฉี่ นั ชอบ
............................................................................................................................
............................................................................................................................

เหตผุ ลทฉ่ี นั ชอบฤดกู าลน้ี
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

ช่ือ............................................................................................................. ชั้น................. เลขที.่ .................

หนา้ | 61

เฉลยแบบฝกึ เสรมิ ทกั ษะที่ 2
เรอ่ื ง ความสัมพันธร์ ะหวา่ งโลก ดวงอาทิตย์และดวงจนั ทร์

คำช้ีแจง ให้อา่ นขอ้ ความและตอบคำถาม โดยเขยี นเครอ่ื งหมาย ✓ คำตอบทถี่ กู ตอ้ งเกี่ยวกบั ความสมั พันธ์
ระหว่างดวงอาทติ ย์ โลก และดวงจนั ทร์

๑. ภาพใดแสดงปรากฏการณข์ า้ งแรม

✓

๒. คนื ทเ่ี ราเหน็ ดวงจนั ทรเ์ ตม็ ดวงเรยี กวา่ อะไร คืนเดือนมดื

✓ คืนวันเพญ็ ๖. คนทอี่ าศยั อยบู่ รเิ วณอากาศหนาวเยน็ จะแตง่ กายแบบใด

๓. ในภาพน้ี สว่ นใหญจ่ ะพบในฤดูกาลใด สวมเสอื้ บางเบา

✓ ฤดฝู น ✓ สวมเส้อื หนา ๆ

ฤดูหนาว ๗. ดวงจนั ทรห์ มนุ รอบโลกและโลกหมนุ รอบดวงอาทติ ย์
เกดิ ปรากฏการณใ์ ด
๔. สาเหตทุ ท่ี ำใหเ้ กดิ กลางวนั และกลางคนื
✓ น้ำขน้ึ นำ้ ลง
โลกหมนุ รอบดวงอาทติ ย์
ขา้ งขึ้นขา้ งแรม
✓ โลกหมนุ รอบตัวเอง ๘. ภาพใดคอื เวลากลางวนั

๕. เครอื่ งใชไ้ ฟฟา้ ในภาพสมั พนั ธก์ บั การดำเนนิ ชวี ติ ✓
ของผคู้ นในฤดกู าลใด

✓ ฤดรู ้อน

ฤดหู นาว

วิชาสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม หนา้ | 62
แบบฝกึ เสรมิ ทักษะท่ี 3 ฤดูกาลท่ีฉันชอบ

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรื่อง เรยี นรูภ้ ูมศิ าสตร์
คำช้แี จง ให้นักเรียนเลอื กฤดูกาลท่ีชอบมา 1 ฤดูกาล แล้ววาดกิจกรรมที่ชอบทำในฤดนู น้ั

ฤดกู าลทฉี่ นั ชอบ
............................................................................................................................
............................................................................................................................

เหตผุ ลทฉ่ี นั ชอบฤดกู าลนี้
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

เฉลยแบบฝึกเสริมทกั ษะท่ี 3 ขึ้นอยกู่ ับดุลยพินิจของครูผสู้ อน

หนา้ | 63

แบบทดสอบหลังเรยี น
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรยี นรู้ภูมิศาสตร์

คำชีแ้ จง ใหน้ กั เรยี นเลือกคำตอบทถ่ี ูกตอ้ งทสี่ ดุ เพียงขอ้ เดียว

1. เคร่ืองมอื ทางภมู ิศาสตร์ประเภทใดท่ีช่วยบอกตำแหนง่

ก. ลกู โลก ข. แผนที่

ค. แผนผัง ง. ถกู ทุกข้อ

2. “การที่โลกหมุนรอบดวงอาทติ ย์ 1 รอบ ทำให้พนื้ ทตี่ า่ ง ๆ บนโลกรบั แสงอาทิตย์ไมเ่ ทา่ กนั ” ทำใหเ้ กดิ

ปรากฏการณใ์ ด

ก. ฤดกู าล ข. พายุ

ค. ข้างขึน้ ข้างแรม ง. กลางวนั กลางคืน

3. คืนที่เราเหน็ ดวงจนั ทรเ์ ต็มดวงเรยี กว่าอะไร

ก. คนื วนั เพ็ญ ข. คืนเดือนมดื

ค. คนื ข้างแรม ง. คืนเดอื นดับ

4. คนที่อาศัยอยบู่ รเิ วณอากาศหนาวเย็น จะแต่งกายแบบใด

ก. สวมเสอื้ บางเบา ข. สวมเสื้อหนา ๆ

ค. สวมเสือ้ ทันสมยั ง. สวมเสือ้ ลายดอก

5. ลักษณะทางกายภาพแบบใดทป่ี ระชาชนประกอบอาชพี ประมงได้

ก. ภูเขา ข. ทรี่ าบลุม่

ค. แมน่ ำ้ ง. อากาศรอ้ น

6. ข้อใดไม่ใช่ลกั ษณะทางกายภาพ

ก. ภูเขา ข. อากาศรอ้ น

ค. ปา่ ไม้ ง. การกางรม่

7. ข้อใดกล่าวถกู ต้องเกี่ยวกบั แผนผัง

ก. ใหข้ อ้ มูลพืน้ ท่ีที่เหมอื นจรงิ ข. เป็นแบบทีเ่ ขยี นยอ่ สถานทีต่ า่ งๆ

ค. เปน็ แบบท่เี ขียนยอ่ รายละเอยี ดต่าง ๆ ของพืน้ ที่ ง. ถกู ตอ้ งทกุ ขอ้

8. แผนผังมีประโยชน์อย่างไร

ก. รู้บริเวณทีต่ ้องการ ข. เป็นแนวทางในการศึกษา

ค. รู้ทิศทางท่ตี ้องการ ง. รทู้ ศิ เหนือ - ทศิ ใต้

9. สิ่งใดท่ีไม่ปรากฏในแผนท่ี

ก. ถนน ข. ภเู ขา

ค. อากาศ ง. สถานท่ีสำคัญ

10. ทำไมจงึ เกดิ กลางวันและกลางคนื

ก. โลกหมุนรอบดวงจันทร์ ข. โลกหมุนรอบดวงอาทติ ย์

ค. โลกหมนุ รอบตัวเอง ง. โลกหยดุ นง่ิ อย่กู ับท่ี

เฉลย 1. ง 2. ก 3. ก 4. ข 5. ค 6. ง 7. ง 8. ก 9. ค 10. ค

หน้า | 64

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

คำช้ีแจง : ให้ผสู้ อนประเมนิ การนำเสนอผลงานของนักเรยี นตามรายการที่กำหนด แล้วขดี ✓ ลงในช่องทีต่ รง

กับระดับคะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน
4321

1 ความถูกต้องของเนื้อหา
2 ความคิดสร้างสรรค์
3 วิธกี ารนำเสนอผลงาน
4 การนำไปใชป้ ระโยชน์
5 การตรงตอ่ เวลา

รวม

ลงชือ่ .....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณัฐสดุ า ศิลารักษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องบางส่วน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี ้อบกพร่องเป็นสว่ นใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี ้อบกพร่องมาก

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกวา่ 10 ปรับปรุง

หนา้ | 65

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล
คำชี้แจง : ใหผ้ ูส้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องท่ี

ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความมี ความมี การรบั ฟงั การแสดง การตรงต่อ รวม
ท่ี วินัย นำ้ ใจ ความ ความ เวลา 20
ของผรู้ บั การ เอื้อเฟอ้ื คิดเห็น คิดเหน็
ประเมนิ คะแนน
เสียสละ

4321 4321 432 1 4321 4321

ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณฐั สุดา ศิลารักษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้งั

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรุง

หน้า | 66

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม
คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

การแสดง การ การทำงาน ความมี การมี

ความ ยอมรบั ตามที่ น้ำใจ สว่ นรว่ ม

ลำดับ ช่ือ-สกุล คดิ เหน็ ฟังคนอ่ืน ได้รับ ในการ รวม
มอบหมาย ปรับปรุง 20
ท่ี ของผูร้ ับการประเมนิ ผลงาน คะแนน

กลุ่ม

4321 4321 432 1 4321 4321

เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงชอื่ .....................................ผู้ประเมิน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ (นางสาวณัฐสุดา ศิลารักษ์)
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ................/..................../.............

ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยครง้ั ให้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกวา่ 10 ปรบั ปรงุ

หน้า | 67

แบบประเมนิ สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน

ชื่อ..............................................................................ช้ัน..........................เลขที่...................

คำชี้แจง ให้ผ้สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งที่ตรง
กบั ระดบั คะแนน

สมรรถนะทีป่ ระเมิน ระดบั คะแนน
3 21
1. ความสามารถในการคดิ
1.1 มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพือ่ สรา้ งองคค์ วามรู้
1.2 มีความสามารถในการคิดวางแผนการทำงานอยา่ งเป็นระบบ
1.3 มีความสามารถในการสรุปความรู้

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
2.1 มคี วามสามารถทำงานและอยู่ร่วมกับผอู้ ืน่ ดว้ ยความสัมพันธ์อันดี
2.2 มคี วามสามารถในการปฏิบตั ิงาน
2.3 มวี ิธีแก้ไขความขัดแยง้ อย่างเหมาะสม

3. ความสามารถในการสือ่ สาร
3.1 มคี วามสามารถในการรบั -สง่ สาร
3.2 การเลือกใชเ้ ทคโนโลยดี ้านตา่ ง ๆ ในการสร้างสรรค์ชน้ิ งาน

4.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
4.1 ใช้เทคโนโลยีในการศกึ ษาคน้ ควา้ เพอื่ การพัฒนาตนเอง และสงั คม
ในด้านการเรยี นรู้ การสอื่ สาร การทำงาน
4.2 การเลอื กใชเ้ ทคโนโลยีดา้ นตา่ งๆ ในการสรา้ งสรรคช์ ้ินงาน

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลงชอื่ ...................................ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวณฐั สดุ า ศิลารักษ์)
เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ............/.............../.............

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

๑๓-๑๕ ดมี าก

๙-๑๒ ดี

๑-๘ พอใช้

๐ ปรบั ปรุง

- พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัตชิ ดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน

- พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบัตชิ ดั เจนและบ่อยครง้ั ให้ ๒ คะแนน

- พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติบางครงั้ ให้ ๑ คะแนน

หนา้ | 68

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
คำชีแ้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกับระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพึงประสงค์ดา้ น 4321
1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาตไิ ด้ และอธิบาย
ความหมายของ เพลงชาติ
กษตั ริย์
1.2 ปฏบิ ตั ิตนตามสิทธิและหน้าทขี่ องนักเรียน
2. ซ่อื สัตย์ สจุ ริต
1.3 ให้ความร่วมมอื ร่วมใจ ในการทำงานกบั สมาชกิ ในช้นั เรียน
3. มีวินยั
รบั ผิดชอบ 1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทสี่ ร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์
ต่อโรงเรยี นและชมุ ชน
4. ใฝเ่ รียนรู้
1.5 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาที่ตนนบั ถอื ปฏิบัติตนตามหลกั ของ
5. อยอู่ ย่าง ศาสนา
พอเพยี ง
1.6 เขา้ ร่วมกจิ กรรมท่ีเกีย่ วกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ตามท่โี รงเรยี น
และชมุ ชนจดั ขึ้น

2.1 ใหข้ อ้ มูลทถี่ ูกตอ้ ง และเปน็ จรงิ

2.2 ปฏิบัตใิ นสงิ่ ทถ่ี ูกตอ้ ง ละอาย และเกรงกลัวท่ีจะทำความผิด ทำ
ตามสญั ญาทต่ี นใหไ้ วก้ บั เพือ่ น พอ่ แมห่ รือผู้ปกครอง และครู

2.3 ปฏบิ ัติตอ่ ผ้อู ื่นด้วยความซ่ือตรง

3.1 ปฏิบัติตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คับของครอบครัว
และโรงเรยี น มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมต่างๆ
ในชีวิตประจำวนั

4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรตู้ า่ งๆ

4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ

4.3 สรุปความรไู้ ด้อยา่ งมีเหตผุ ล

5.1 ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น สง่ิ ของ เคร่อื งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั
คุม้ ค่า และเก็บรกั ษาดูแลอย่างดี และใชเ้ วลาอย่างเหมาะสม

5.2 ใชท้ รัพยากรของส่วนรวมอยา่ งประหยดั คมุ้ ค่า และเก็บรกั ษาดแู ล
อย่างดี

5.3 ปฏบิ ัตติ นและตดั สนิ ใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล
5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผู้อ่นื และไม่ทำให้ผอู้ ่นื เดอื ดร้อน พร้อมใหอ้ ภัยเมือ่

ผู้อืน่ กระทำผิดพลาด

หนา้ | 69

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพงึ ประสงคด์ า้ น 4321

5.5 วางแผนการเรยี น การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวนั บนพ้ืนฐาน
ของความรู้ ข้อมลู ข่าวสาร

5.6 ร้เู ทา่ ทันการเปลย่ี นแปลงทางสงั คม และสภาพแวดล้อม ยอมรบั
และปรับตวั อยรู่ ่วมกับผูอ้ ืน่ ไดอ้ ยา่ งมีความสุข

6. มุ่งมัน่ ในการ 6.1 มีความตง้ั ใจและพยายามในการทำงานทไี่ ด้รบั มอบหมาย
ทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แท้ตอ่ อุปสรรคเพอื่ ใหง้ านสำเร็จ

7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย

7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย

8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 รูจ้ กั ชว่ ยพอ่ แม่ ผ้ปู กครอง และครทู ำงาน

8.2 อาสาทำงาน ชว่ ยคดิ ชว่ ยทำ และแบ่งปนั สิง่ ของให้ผู้อื่น

8.3 รจู้ ักดแู ล รักษาทรัพย์สมบตั ิและสง่ิ แวดล้อมของห้องเรยี น
โรงเรียน ชมุ ชน

8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรียน

ลงชอื่ .....................................ผู้ประเมิน

(นางสาวณัฐสดุ า ศิลารกั ษ์)

................/..................../.............

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้งั ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

191 - 108 ดีมาก

73 - 90 ดี

54 - 72 พอใช้

ตำ่ กวา่ 54 ปรับปรุง

หน้า | 70

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เวลา 8 ช่ัวโมง
ช่ือหน่วย การอยูร่ ่วมกนั อยา่ งมีความสขุ ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 2
กล่มุ สาระการเรียนรูส้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม

๑. ความเข้าใจท่คี งทน
การอยู่ร่วมกนั ทกุ คนตอ้ งปฏิบัติตามข้อตกลงและระเบยี บทไี่ ด้กำหนดไว้ ทัง้ ในครอบครวั และในสถานท่ี

สาธารณะ ด้วยการเคารพสิทธิ เสรีภาพทั้งของตนเองและผู้อื่น ทั้งด้านการแสดงความคิดเห็น ด้านร่างกาย

และทรัพย์สิน รวมถึงควรปฏิบัติตนตามมารยาทไทย เพราะเป็นสิ่งที่แสดงออกถึงความเคารพ ความเรียบร้อย
และอ่อนน้อม

๒. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชว้ี ดั
สาระท่ี 2 หนา้ ที่พลเมอื ง
มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรง

รักษาประเพณี และวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวติ อยรู่ ว่ มกนั ในสังคมไทย และสงั คมโลกอยา่ งสนั ติสขุ
ตวั ชี้วัด

มฐ. ส 2.1 ป.2/1 ปฏบิ ตั ิตนตามขอ้ ตกลง กตกิ า กฎ ระเบยี บ และหนา้ ท่ีทตี่ อ้ งปฏบิ ตั ิในชีวติ ประจำวนั
ป.2/2 ปฏิบัติตนตามมารยาทไทย
ป.2/4 เคารพในสิทธแิ ละเสรภี าพของตนเองและผ้อู ืน่

๓. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
มนุษยอ์ ย่รู ่วมกันเปน็ กล่มุ การอยรู่ ่วมกนั ย่อมต้องมขี ้อตกลง ระเบียบ กฎ และมนษุ ย์ต้องปฏิบัติตนตาม

มารยาท ตามระเบยี บ แบบแผน โดยยดึ หลักการเคารพในสิทธิและเสรีภาพของตนเองและผอู้ ่นื เพือ่ ใหอ้ ยรู่ ว่ มกนั
อยา่ งมีความสขุ
๔. สาระการเรียนรู้

4.1 ปฏบิ ัตติ นตามขอ้ ตกลง กตกิ า กฎ ระเบยี บ และหนา้ ท่ีทตี่ อ้ งปฏบิ ัติในชวี ิตประจำวัน
4.2 ปฏิบัตติ นตามมารยาทไทย

4.3 เคารพในสทิ ธิและเสรีภาพของตนเองและผอู้ ื่น
๕. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

๕.๑ ความสามารถในการสือ่ สาร

๕.๒ ความสามารถในการคดิ
๑) ทักษะการรวบรวมข้อมูล

๒) ทกั ษะการวเิ คราะห์
๓) ทักษะการตีความ
๔) ทักษะการสรุปความ

5) ทกั ษะการใหเ้ หตุผล
6) ทักษะการสรุปลงความเหน็

7) ทักษะการประยกุ ต์ใชค้ วามรู้
๕.๓ ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

หน้า | 71

๖. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
6.1 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
6.2 ซื่อสัตยส์ ุจริต
6.3 มีวินัย
6.4 ใฝ่เรียนรู้
6.5 อย่อู ยา่ งพอเพยี ง
6.6 มุ่งม่ันในการทำงาน
6.7 รักความเปน็ ไทย
6.8 มจี ิตสาธารณะ

๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
การปฏบิ ัตมิ ารยาทไทย

๘. การวัดและการประเมินผล
๘.๑ การประเมินกอ่ นเรียน
- ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรื่อง การอยู่รว่ มกันอย่างมคี วามสุข
๘.๒ การประเมินระหว่างการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
1) ตรวจใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง เคารพในสทิ ธิ เสรภี าพของคนในชมุ ชน
2) ตรวจใบงานท่ี 2 เรื่อง มารยาทไทย
3) ตรวจแบบบนั ทึกการอา่ น
4) ประเมนิ การนำเสนอผลงาน
5) สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล
6) สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม
7) สงั เกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์
๘.๓ การประเมินหลงั เรยี น
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรอ่ื ง การอยู่รว่ มกันอย่างมีความสุข
๘.๔ การประเมนิ ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจแบบประเมนิ การปฏิบตั ิมารยาทไทย

๙. กจิ กรรมการเรยี นรู้
- นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3

เรือ่ งที่ 1 ข้อตกลง กติกา กฎ ระเบียบ และหนา้ ทใ่ี นชวี ติ ประจำวัน เวลา 2 ช่ัวโมง

การออกแบบการจดั การเรยี นรู้แบบ Active Learning
ข้นั นำ

1. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จากนั้นให้นักเรียนแลกกันตรวจพร้อมบอกคะแนนเพื่อน
ให้ครูทราบ เพอ่ื ทำการวางแผนการจดั การเรียนรู้ตอ่ ไป

2. ครบู อกตวั ชี้วดั และเรอื่ งทีจ่ ะเรียนแก่นักเรียน
3. ใหน้ ักเรียนดภู าพ หนา้ 45 ครูตงั้ คำถามจากภาพ ให้นกั เรียนตอบคำถามและอภิปรายร่วมกนั

หนา้ | 72

4. ครูอธิบายเพิ่มเติมและพูดเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน เรื่อง การปฏิบัติตามกฎ ระเบียบ ข้อตกลง
และหน้าที่

ขนั้ สอน
1. ให้นักเรียนอ่านหนังสือ หน้า 46 และข้อ 1.1 การปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎ กติกา ระเบียบและ

หน้าทใี่ นครอบครัว
2. ครูสุ่มถามนักเรียน 4 – 5 คน ให้นักเรยี นเล่าใหเ้ พื่อนและครูฟังว่า นกั เรียนตอ้ งปฏบิ ัติตนตามขอ้ ตกลง

กฎ กติกา ระเบยี บและหนา้ ท่ใี นครอบครวั อย่างไรบา้ ง
3. ให้นักเรียนอ่านหนังสือ หน้า 47 และข้อ 1.2 การปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎ กติกา ระเบียบและ

หน้าที่ในโรงเรยี น
4. ครูส่มุ ถามนักเรียน 4 – 5 คน ใหน้ ักเรยี นเล่าใหเ้ พื่อนและครฟู ังวา่ นักเรียนต้องปฏิบตั ิตนตามข้อตกลง

กฎ กตกิ า ระเบียบและหน้าที่ในโรงเรยี นอย่างไรบ้าง

5. ให้นักเรียนอ่านหนงั สอื หน้า 48 – 49 และข้อ 1.3 การปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎ กติกา ระเบียบ
ในสถานทส่ี าธารณะ

6. ให้นักเรยี นเลือกสถานที่สาธารณะ 1 แห่ง ทีน่ ักเรียนเคยไป จากนน้ั ให้นกั เรยี นเขยี นบันทึกการปฏิบัติตน
ตามขอ้ ตกลง กฎ กตกิ า ระเบียบในสถานทสี่ าธารณะแห่งน้ันลงสมดุ บันทึกความรู้

7. ให้ตัวแทนนักเรียน 4 – 5 คน ออกมาเล่าสิ่งที่นักเรียนบันทึกการปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎ กติกา
ระเบยี บในสถานท่ีสาธารณะใหเ้ พอื่ นฟงั และใหเ้ พอ่ื น ๆ รว่ มกันแสดงความคิดเห็น

8. ใหน้ กั เรียนทำกิจกรรมตรวจสอบการเรยี นรทู้ ่ี 1
9. ใหน้ กั เรียนช่วยกันตอบคำถามหลัก

คำถามหลัก : ทบ่ี า้ นของนกั เรยี นมกี ฎระเบยี บอะไรบา้ งทน่ี กั เรียนต้องปฏบิ ัติ

ขั้นสรุป
1. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรปุ ความร้ทู ่ีไดเ้ รียนในวนั น้ี
2. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรปุ มโนทศั นส์ ำคัญของบทเรยี น
มโนทัศนส์ ำคญั : ขอ้ ตกลง กตกิ า กฎ ระเบียบ และหนา้ ที่ กำหนดไว้ใหส้ มาชกิ ของสังคมได้ปฏิบัติตาม

เพอื่ ความเป็นระเบียบเรียบร้อยและอยู่รว่ มกันอย่างมคี วามสขุ

เรื่องที่ 2 การเคารพในสทิ ธแิ ละเสรีภาพของผู้อน่ื เวลา 3 ช่ัวโมง

การออกแบบการจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning

ข้ันนำ

1. ครูใหน้ กั เรยี นอ่านมโนทัศนส์ ำคัญ หนา้ 50 เร่อื ง การเคารพในสิทธแิ ละเสรีภาพของผู้อืน่

2. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันอภปิ รายจากมโนทัศนส์ ำคญั ท่อี า่ น

3. ครเู ปิดวดี ิทัศนจ์ ากยูทูป เร่ือง ใจเขาใจเรา

หนา้ | 73

4. ครูให้นักเรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็นจากวีดทิ ัศน์ทไี่ ด้ชม

5. ครูอธิบายเพิ่มเติมและพูดเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน เรื่อง สิทธิและเสรีภาพผู้อื่น โดยใช้วิธีการเรียน
แบบบทบาทสมมุติ

ขัน้ สอน
1. แบ่งกลมุ่ นักเรยี น กลุ่มละ 4 – 5 คน

2. ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันศกึ ษาจากหนังสือ หน้า 50 – 53 จากนั้นให้แตล่ ะกลุ่มช่วยกนั คิดเร่ืองที่จะต้อง
แสดงบทบาทสมมุติ ในเรื่อง การละเมดิ สทิ ธแิ ละเสรภี าพผู้อ่นื โดยใช้เวลาแสดงกลุ่มละไม่เกนิ 5 นาที

3. ใหแ้ ต่ละกลมุ่ ไดซ้ กั ซอ้ มการแสดง 15 นาที และให้ตวั แทนกลุม่ มาจบั สลากลำดบั ที่ในการแสดง

4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแสดงบทบาทสมมุติตามลำดับที่จับสลากได้ โดยเมื่อแต่ละกลุ่มแสดงจบ
ให้ตัวแทนกลมุ่ มากลา่ วสรปุ ถึงผลทไี่ ด้รับจากการถกู ละเมดิ สิทธแิ ละเสรีภาพจากเรื่องทเี่ ราแสดง

5. ครูกลา่ วชมเชยนกั เรยี นทกุ กลุ่มที่ไดท้ ำการแสดงบทบาทสมมุติ พร้อมทั้งอธิบายเพิ่มเตมิ
6. ใหแ้ ต่ละกลุ่มทำกิจกรรม “การละเมดิ สิทธิและเสรีภาพ” หนา้ 54
7. ให้นกั เรียนทำกิจกรรมตรวจสอบการเรียนรู้ที่ 2

8. ครใู หน้ ักเรียนชว่ ยกนั ตอบคำถามหลกั
คำถามหลัก : นักเรียนมสี ทิ ธิ เสรีภาพในเรอ่ื งอะไรบา้ ง

คำถามหลัก : นกั เรยี นถูกละเมิดสทิ ธิ เสรภี าพ ในเร่อื งอะไรบ้าง

ข้ันสรปุ

1. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรุปเนื้อหาท่ไี ด้ในการเรียนรู้วันนี้
2. นกั เรียนทำแบบฝึกเสริมทกั ษะท่ี 1 เรือ่ ง การเคารพในสิทธิ เสรภี าพสมาชิกในชมุ ชน

เรือ่ งท่ี 3 มารยาทไทย เวลา 3 ช่วั โมง

การออกแบบการจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning

ข้ันนำ

1. ครพู ดู ถงึ เน้ือหาเร่อื งที่จะเรยี นและแจง้ ตวั ชี้วัดของการเรียนใหน้ กั เรียนทราบ

2. ครูใหน้ ักเรยี นอ่านมโนทศั นส์ ำคญั และความหมายของมารยาทไทย หน้า 54

3. ครใู หน้ กั เรยี นร่วมแสดงความคดิ เห็นจากเร่อื งที่อา่ น

4. ครูอธิบายเพม่ิ เติมและพูดเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน พรอ้ มแนะนำวธิ ีการเรียนแบบลงมอื ปฏบิ ัติ

หน้า | 74

ขน้ั สอน
1. ครใู ห้นักเรียนรว่ มกันอา่ นหนังสือเรียน หน้า 54 - 56
2. ในแตล่ ะแบบ ครูสาธติ ใหน้ กั เรียนดู
3. ครูให้นักเรียนจับคู่แล้วฝึกปฏิบัติ 4 แบบ ได้แก่ การแสดงความเคารพ การยืน-การเดิน การนั่ง

และการสนทนา และทำกจิ กรรมตรวจสอบการเรยี นรทู้ ่ี 3
4. เมื่อคู่ใดพรอ้ มไปทำการสอบปฏิบัตกิ ับครู คใู่ ดทีส่ อบไมผ่ ่านครูใหส้ อบซ่อมจนกว่าจะผา่ น
5. เมอื่ สอบเสรจ็ ทุกคู่แล้ว ใหน้ ักเรยี นทำแบบฝกึ เสริมทกั ษะท่ี 2 เรือ่ ง มารยาทไทย
6. ให้นกั เรยี นช่วยกันตอบคำถามหลัก
คำถามหลกั : นักเรยี นมกี ารปฏิบัตติ ามมารยาทไทยอะไรบา้ ง

ขน้ั สรุป
1. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรปุ เนอ้ื หาที่ไดใ้ นการเรยี นรูว้ ันน้ี
2. ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรุปมโนทัศนส์ ำคัญ
มโนทัศน์สำคัญ : มารยาทไทยเป็นวัฒนธรรมของคนไทยที่แสดงออกถึงความดีงาม ทุกคนควร

ปฏบิ ัตติ าม
3. ครูให้นกั เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน

๑๐. สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้
๑๐.๑ ส่อื การเรียนรู้
1) หนงั สอื เรยี น สังคมศกึ ษาศาสนา และวฒั นธรรม ป.2
2) แบบฝึกเสรมิ ทกั ษะท่ี 1 และ 2
3) การปฏบิ ตั มิ ารยาทไทย
4) ผลจากการทำกิจกรรมตรวจสอบการเรียนรู้ที่ 1, 2 และ 3
5) การบันทกึ และสรุปผลการจดั กิจกรรม “การละเมดิ สิทธิและเสรีภาพ”
6) สมดุ บนั ทึกความรู้
๑๐.๒ แหล่งการเรียนรู้
1) ห้องสมดุ
2) แหลง่ ข้อมลู สารสนเทศ