แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาสังคมศึกษาฯ ป.2

หน้า | 125

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 4 ชมุ ชนน่าอยู่ สาระหนา้ ท่ีพลเมือง

กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 2

เรอ่ื ง การยอมรบั ความแตกตา่ งของบคุ คล เวลา 3 ชั่วโมง

ชอื่ ผสู้ อน นางสาวณฐั สุดา ศลิ ารกั ษ์ วันท…ี่ ……..เดอื น……………..พ.ศ……….

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรง
รักษาประเพณแี ละวฒั นธรรมไทย ดำรงชีวิตอยูร่ ว่ มกนั ในสงั คมไทย และสังคมโลกอย่างสนั ตสิ ขุ

ตัวชี้วัดข้อ 3 แสดงพฤติกรรมในการยอมรับความคิด ความเชื่อ และการปฏิบัติของบุคคลอ่ืน
ทีแ่ ตกต่างกนั โดยปราศจากอคติ
สาระสำคญั

การอยู่ร่วมกันในสังคมย่อมมีความแตกต่างระหว่างบุคคลเกิดขึ้น เราต้องเข้าใจและยอมรับ
ความแตกตา่ งน้ันโดยปราศจากอคติ

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคดิ

1) ทักษะการวิเคราะห์
2) ทกั ษะการเช่ือมโยง

3) ทักษะการใหเ้ หตุผล
3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
2. ซอ่ื สตั ยส์ จุ รติ

3. มีวินยั
4. ใฝเ่ รียนรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง

6. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
7. รักความเป็นไทย

8. มจี ิตสาธารณะ
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1. นักเรียนสามารถรู้และเขา้ ใจ ความแตกต่างทางความคิด ความเชื่อและการปฏิบตั ิของบุคคลได้อย่าง

ถกู ต้อง
2. นักเรียนสามารถแสดงพฤติกรรมในการยอมรับความคิด ความเชื่อ และการปฏิบัติของบุคคลอ่ืน

ท่ีแตกตา่ งกันโดยปราศจากอคตไิ ด้

หนา้ | 126

สาระการเรยี นรู้
1. การยอมรับความแตกต่างของบคุ คล

- การยอมรบั ความคิดที่แตกตา่ ง
- การยอมรับความเชื่อทีแ่ ตกต่าง

- การยอมรบั ความสามารถท่ีแตกตา่ ง
- การยอมรบั ความแตกตา่ งดา้ นการปฏบิ ัตติ น
- การแสดงออกถึงการยอมรบั ในความแตกต่างของบุคคลอ่นื

กจิ กรรมการเรียนรู้
- นักเรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4

เร่อื งท่ี 1 การยอมรับความแตกตา่ งของบคุ คล เวลา 3 ชัว่ โมง

การออกแบบการจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning

ขน้ั นำ

1. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จากนั้นให้นักเรียนแลกกันตรวจพร้อมบอกคะแนนเพื่อน

ใหค้ รทู ราบ เพ่ือทำการวางแผนการจดั การเรยี นรตู้ ่อไป

2. ครูใหน้ ักเรยี นดูรปู ภาพความแตกต่างด้านตา่ ง ๆ ของบุคคล

3. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคดิ เหน็

4. ใหน้ กั เรียนอา่ นมโนทัศนส์ ำคัญและรว่ มกนั อภิปราย

5. ครูอธิบายเพ่มิ เติมและพดู เช่อื มโยงเขา้ ส่บู ทเรยี น เรื่อง การยอมรบั ความแตกตา่ งของบคุ คล

ขั้นสอน

1. แบ่งนักเรยี นออกเป็นกล่มุ ๆ ละ 4 – 5 คน โดยให้ตัวแทนกลมุ่ ออกมาจับสลากหัวขอ้ ดงั น้ี

- ความแตกตา่ งทางความคิด

- ความแตกต่างทางความเชือ่

- ความแตกต่างทางความสามารถ

- ความแตกต่างทางดา้ นการปฏิบัตติ น

- ความแตกตา่ งทางด้านรปู ร่าง หน้าตา

- ความแตกตา่ งทางด้านฐานะ

2. ให้แต่ละกลุ่มร่วมกนั ศกึ ษาตามหวั ข้อที่กลมุ่ ตนเองจบั สลากได้ ดังนี้

- ความแตกต่างท่ีกลุ่มตนเองจบั สลากไดม้ ีอะไรบ้าง

- เราสามารถแสดงออกถึงความแตกตา่ งนนั้ ไดอ้ ย่างไรบ้าง

3. เมื่อศึกษาเสร็จให้นักเรียนแต่ละกลุ่มบันทึกผลการศึกษาความแตกต่างของบุคคลลงในสมุดบันทึก

ความรู้

4. ให้ตวั แทนกลุ่มออกมานำเสนอผลการศึกษาตามลำดับ

5. ครูอธิบายเพม่ิ เตมิ และนักเรียนรว่ มกันแสดงความคิดเหน็

6. ใหน้ กั เรยี นทำกจิ กรรมตรวจสอบการเรียนรทู้ ี่ 1

7. ใหน้ กั เรียนชว่ ยกันตอบคำถามหลกั

คำถามหลกั : นกั เรยี นยอมรบั ความแตกตา่ งของเพอื่ นในหอ้ งเรยี นเรื่องอะไรบา้ ง

หนา้ | 127

ขนั้ สรปุ
1. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรุปความร้ทู ่ีไดเ้ รียนในวันนี้
2. ให้นักเรียนทำแบบฝึกเสริมทักษะที่ 1 เรอื่ ง การยอมรบั ผูอ้ ื่น
3. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ มโนทศั นส์ ำคญั ของบทเรียน
มโนทัศน์สำคัญ : การอยู่ร่วมกันในสังคมย่อมมีความแตกต่างระหว่างบุคคลเกิดขึ้น เราต้องเข้าใจ

และยอมรับความแตกต่างน้ันโดยปราศจากอคติ

ส่ือ/แหล่งเรียนรู้
ส่อื การเรยี นรู้
1) หนงั สอื เรยี น สงั คมศกึ ษาศาสนา และวฒั นธรรม ป.2
2) แบบทดสอบก่อนเรียน
3) แบบฝกึ เสรมิ ทักษะท่ี 1 เรอื่ ง การยอมรับผู้อื่น
แหล่งการเรยี นรู้
1) หอ้ งสมุด
2) แหล่งขอ้ มูลสารสนเทศ
3) อนิ เทอรเ์ นต็

ภาระงาน/ชนิ้ งาน
1. แบบทดสอบกอ่ นเรียน
2. บันทกึ ความแตกต่างของบุคคล
3. ผลจากการทำกจิ กรรมตรวจสอบการเรยี นรทู้ ี่ 1

การวดั ประเมนิ ผล
1. แบบทดสอบกอ่ นเรียนแบบเลอื กตอบ จำนวน 10 ข้อ
2. สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกิจกรรม
3. ตรวจผลงานจากภาระงาน
- สมุดบนั ทกึ ความรู้ เรือ่ ง ความแตกต่างของบคุ คล
- แบบฝึกเสรมิ ทกั ษะที่ 1 เรื่อง การยอมรับผู้อนื่
- กจิ กรรมตรวจสอบการเรยี นรทู้ ี่ 1

หนา้ | 128

บันทึกหลังการสอน
1. สง่ิ ทีพ่ บจากการสอน

ดา้ นความรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ด้านทักษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ด้านเจตคติ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปญั หาอปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………………….ผสู้ อน
(……………………………..…………………)

ความคดิ เหน็ ของครูพ่ีเล้ียง
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………………………………….
(……………………………..…………………)

ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………...………………………….ผบู้ รหิ าร
(……………………………..…………………)

หน้า | 129

แบบฝึกเสรมิ ทกั ษะท่ี 1 การยอมรับผอู้ ื่น

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรือ่ ง ชมุ ชนน่าอยู่
คำช้ีแจง นักเรียนมกี ารปฏิบตั ติ นอยา่ งไรเมอื่ เกิดเหตกุ ารณต์ อ่ ไปนี้

ชือ่ ภาพ.............................................................................................

.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
ชอื่ ............................................................................................................ ชน้ั .................... เลขท.ี่ ..............

หนา้ | 130

เฉลยแบบฝึกเสรมิ ทกั ษะที่ 1 การยอมรับผู้อ่นื

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 เรือ่ ง ชมุ ชนนา่ อยู่
คำชี้แจง นักเรยี นมีการปฏบิ ัตติ นอย่างไรเม่อื เกดิ เหตุการณ์ต่อไปนี้

ช่ือภาพ.............................................................................................

.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................

เฉลยแบบฝกึ เสริมทกั ษะท่ี 1 ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน

หน้า | 131

แบบทดสอบก่อนเรียน
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 เร่อื ง ชุมชนนา่ อยู่

คำชี้แจง จงเลือกคำตอบทีถ่ ูกต้องท่สี ุดเพยี งคำตอบเดียว

1. ขอ้ ใดคือความแตกตา่ งของบุคคลทางความเชื่อ
ก. นาย ก. แตง่ กายแบบฝรัง่ ข. นาย ข. นับถือศาสนาคริสตแ์ ตไ่ ปทำบุญที่วัด
ค. นาย ค. มรี ูปร่างท่ีอ้วนกวา่ เพอ่ื นๆ ง. นาย จ. มกั มีความคิดเห็นไมต่ รงกบั เพอ่ื น
2. “เราเห็นดว้ ยนะ” ข้อความน้เี ปน็ การยอมรับความแตกตา่ งในเรอ่ื งใด
ก. ความคดิ ข. ความเชื่อ
ค. รปู รา่ ง หนา้ ตา ง. ความสามารถ
3. ข้อใดไม่ควรปฏบิ ตั ิ
ก. พดู ล้อเลยี นเสียงตดิ อ่างเพอ่ื น ข. พดู กับเพื่อนด้วยความสนุกสนาน
ค. พูดคะ ขา กับคุณครู ง. พูดกับทกุ คนดว้ ยวาจาไพเราะ
4. เมอ่ื เพอื่ นสอบได้คะแนนน้อยกวา่ เรา เราควรปฏบิ ตั ิอยา่ งไร
ก. พูดจาเยาะเยย้ ข. ไมค่ บเป็นเพ่ือน
ค. ตอ่ ว่าเพื่อน ง. ให้กำลงั ใจ
5. เมอ่ื เราชว่ ยเหลอื ชุมชนแล้ว จะมีผลดีอย่างไร
ก. ความรกั ความสามัคคี ข. ชมุ ชนนา่ อยู่
ค. ความสุข ง. ถูกทุกขอ้
6. ขอ้ ใดเป็นการแสดงออกถงึ การชว่ ยเหลือชมุ ชน
ก. ทาสบี ้านตนเอง ข. ช่วยยายข้างบา้ นเก็บผกั
ค. ปลูกต้นไม้ในสวนสาธารณะ ง. ช่วยแม่ล้างจาน
7. ลักษณะต่อไปน้คี ือการแสดงออกทดี่ ีตอ่ เพอื่ นบา้ น
ก. บ้านนาย ก และบ้านนาย ข รู้จักกนั และชว่ ยเหลอื กันเสมอ
ข. บ้านนาย ค และบา้ นนาย ง รจู้ ักกันแตไ่ มเ่ คยพดู กนั
ค. บ้านนาย จ และบ้านนาย ฉ ไมเ่ คยพดู กันเลย
ง. บ้านนาย ช และบา้ นนาย ซ ตา่ งคนตา่ งอยู่
8. ผทู้ ม่ี บี ทบาทในการตดั สินใจในหมู่บ้านคอื ใคร
ก. กำนนั ข. ผู้ใหญบ่ า้ น
ค. ตำรวจ ง. ใครก็ได้ท่คี นในหม่บู ้านเชื่อฟัง
9. ในโรงเรียนผ้ทู ีม่ ีอำนาจสูงสดุ คอื ใคร
ก. ผอู้ ำนวยการ ข. รองผอู้ ำนวยการ
ค. คุณครู ง. ภารโรง
10. ผูท้ ม่ี บี ทบาทร่วมในการตดั สินใจภายในชุมชนคือใคร
ก. ผูน้ ำชมุ ชน ข. ชาวบ้าน
ค. ขา้ ราชการ ง. ตำรวจ

เฉลย 1. ข 2. ก 3. ก 4. ง 5. ง 6. ค 7. ก 8. ข 9. ก 10. ข

หน้า | 132

แบบประเมนิ สมดุ บันทึกความรู้

เกณฑ์การประเมนิ สมุดบนั ทกึ ความรู้

การใหค้ ะแนน/ระดับคะแนน

ปรบั ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4)
บนั ทึกข้อมูลไม่ถูกตอ้ ง
บนั ทึกมขี ้อมูลแต่ยงั ไม่ บนั ทกึ มคี วามถกู ตอ้ ง บนั ทกึ มคี วามถกู ตอ้ ง
ครบถว้ นสมบูรณ์ สมบูรณพ์ อสมควร ชดั เจนครบถว้ นสมบูรณ์

หน้า | 133

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

เกณฑก์ ารประเมินชน้ิ งาน

การให้คะแนน/ระดบั คะแนน

ปรบั ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4)

ผลงานมีขอ้ มลู ไมถ่ กู ตอ้ ง ผลงานมีขอ้ มูลแตย่ งั ไม่ ผลงานมคี วามถูกต้อง ผลงานมคี วามถกู ต้อง
ตามจดุ ประสงคข์ อง ชัดเจนครบถว้ นสมบูรณ์
กิจกรรมขาดความคิด ครบถ้วนสมบรู ณ์ตาม สมบูรณพ์ อสมควรตาม ตามจดุ ประสงค์ของ
สรา้ งสรรค์ ไม่มี กิจกรรม ผลงาน
ภาพประกอบ จุดประสงคข์ องกจิ กรรม จดุ ประสงค์ของกิจกรรม มคี วามคิดสร้างสรรค์
มภี าพประกอบ สวยงาม
ผลงานมคี วามคิด ผลงานมคี วามคิด สอดคล้องกบั ข้อมูล
ชดั เจน
สร้างสรรคเ์ ล็กน้อย สรา้ งสรรค์

มีภาพประกอบ แต่ขาด มีภาพประกอบ สวยงาม

ความสอดคล้องกับข้อมลู สอดคล้องกบั ข้อมลู

ชัดเจน

หนา้ | 134

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

คำช้ีแจง : ให้ผูส้ อนประเมินการนำเสนอผลงานของนกั เรยี นตามรายการที่กำหนด แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รง

กบั ระดบั คะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน
4321

1 ความถูกตอ้ งของเน้ือหา
2 ความคดิ สร้างสรรค์
3 วธิ ีการนำเสนอผลงาน
4 การนำไปใช้ประโยชน์
5 การตรงต่อเวลา

รวม

ลงชอื่ .....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณัฐสดุ า ศิลารักษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสมบรู ณ์ชดั เจน
ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี ้อบกพร่องบางส่วน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีขอ้ บกพร่องเปน็ ส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรงุ

หนา้ | 135

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล
คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดับ ชือ่ -สกลุ ความมี ความมี การรบั ฟงั การแสดง การตรงต่อ รวม
ท่ี วนิ ยั น้ำใจ ความ ความ เวลา 20
ของผูร้ บั การ เออื้ เฟอ้ื คิดเหน็ คดิ เห็น
ประเมิน คะแนน
เสยี สละ

4321 4321 432 1 4321 4321

ลงชอ่ื .....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณัฐสุดา ศิลารกั ษ์)
................/..................../.............

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

หน้า | 136

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่

คำชีแ้ จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกบั ระดบั คะแนน

การแสดง การ การทำงาน ความมี การมี

ความ ยอมรับ ตามที่ นำ้ ใจ ส่วนรว่ ม

ลำดับ ช่อื -สกุล คดิ เหน็ ฟงั คนอ่ืน ไดร้ ับ ในการ รวม
มอบหมาย ปรบั ปรงุ 20
ท่ี ของผู้รับการประเมนิ ผลงาน คะแนน

กลุ่ม

4321 4321 432 1 4321 4321

เกณฑ์การให้คะแนน ลงช่ือ.....................................ผู้ประเมิน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ (นางสาวณัฐสุดา ศิลารกั ษ์)
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ................/..................../.............

ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยคร้ังให้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรงุ

หน้า | 137

แบบประเมนิ สมรรถนะทีส่ ำคัญของผูเ้ รียน

ช่อื ..............................................................................ชน้ั ..........................เลขที.่ ..................

คำชีแ้ จง ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง
กบั ระดับคะแนน

สมรรถนะที่ประเมิน ระดบั คะแนน
3 21
1. ความสามารถในการคิด
1.1 มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ เพือ่ สร้างองค์ความรู้
1.2 มคี วามสามารถในการคดิ วางแผนการทำงานอยา่ งเปน็ ระบบ
1.3 มคี วามสามารถในการสรปุ ความรู้

2. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
2.1 มีความสามารถทำงานและอยูร่ ่วมกับผู้อื่นดว้ ยความสัมพันธ์อันดี
2.2 มคี วามสามารถในการปฏบิ ัตงิ าน
2.3 มีวธิ แี กไ้ ขความขดั แย้งอย่างเหมาะสม

3. ความสามารถในการส่อื สาร
3.1 มีความสามารถในการรบั -ส่งสาร
3.2 การเลือกใช้เทคโนโลยีดา้ นต่าง ๆ ในการสร้างสรรค์ชนิ้ งาน

4.ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
4.1 ใชเ้ ทคโนโลยีในการศึกษาค้นคว้า เพือ่ การพฒั นาตนเอง และสังคม
ในดา้ นการเรยี นรู้ การสอ่ื สาร การทำงาน
4.2 การเลอื กใช้เทคโนโลยีดา้ นต่างๆ ในการสร้างสรรคช์ ิ้นงาน

เกณฑ์การให้คะแนน ลงชอื่ ...................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณฐั สุดา ศิลารกั ษ์)
เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ............/.............../.............

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

๑๓-๑๕ ดมี าก

๙-๑๒ ดี

๑-๘ พอใช้

๐ ปรบั ปรุง

- พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและสมำ่ เสมอ ให้ ๓ คะแนน

- พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน

- พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิบางครง้ั ให้ ๑ คะแนน

หนา้ | 138

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
คำช้แี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกับระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อนั พึงประสงคด์ ้าน 4321

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเม่อื ได้ยนิ เพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และอธบิ าย

กษตั รยิ ์ ความหมายของ เพลงชาติ

1.2 ปฏบิ ตั ิตนตามสิทธแิ ละหนา้ ทขี่ องนักเรยี น

1.3 ใหค้ วามรว่ มมือ รว่ มใจ ในการทำงานกบั สมาชกิ ในชนั้ เรยี น

1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมท่ีสรา้ งความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์
ต่อโรงเรยี นและชมุ ชน

1.5 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางศาสนาทตี่ นนับถือ ปฏบิ ัติตนตามหลกั ของ
ศาสนา

1.6 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทเ่ี ก่ยี วกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ์ตามทโ่ี รงเรียน
และชุมชนจัดข้ึน

2. ซ่อื สตั ย์ สจุ ริต 2.1 ใหข้ อ้ มลู ทถี่ ูกตอ้ ง และเปน็ จริง

2.2 ปฏิบตั ใิ นสงิ่ ท่ีถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวท่ีจะทำความผิด ทำ
ตามสัญญาท่ีตนให้ไว้กบั เพอื่ น พ่อแมห่ รือผ้ปู กครอง และครู

2.3 ปฏิบตั ติ ่อผู้อ่ืนดว้ ยความซ่ือตรง

3. มวี ินัย 3.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคบั ของครอบครัว
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่างๆ

ในชีวติ ประจำวัน

4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหลง่ การเรยี นรู้ต่างๆ

4.2 มีการจดบนั ทึกความรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ

4.3 สรปุ ความรู้ได้อย่างมเี หตุผล

5. อยอู่ ย่าง 5.1 ใชท้ รัพย์สินของตนเอง เช่น ส่งิ ของ เครือ่ งใช้ ฯลฯ อย่างประหยัด
พอเพียง คุ้มค่า และเกบ็ รักษาดูแลอยา่ งดี และใชเ้ วลาอย่างเหมาะสม

5.2 ใช้ทรพั ยากรของสว่ นรวมอยา่ งประหยัด ค้มุ ค่า และเก็บรักษาดแู ล
อย่างดี

5.3 ปฏบิ ตั ิตนและตัดสนิ ใจด้วยความรอบคอบ มเี หตุผล

5.4 ไมเ่ อาเปรียบผู้อ่ืน และไมท่ ำใหผ้ ูอ้ ื่นเดือดร้อน พร้อมใหอ้ ภยั เม่อื
ผู้อน่ื กระทำผดิ พลาด

หนา้ | 139

คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อนั พงึ ประสงคด์ ้าน 4321

5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวนั บนพ้ืนฐาน
ของความรู้ ขอ้ มลู ข่าวสาร

5.6 รู้เท่าทันการเปล่ียนแปลงทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรบั
และปรบั ตวั อยูร่ ว่ มกับผ้อู ่ืนไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข

6. มุง่ มัน่ ในการ 6.1 มคี วามต้งั ใจและพยายามในการทำงานทไี่ ด้รบั มอบหมาย
ทำงาน 6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แท้ตอ่ อปุ สรรคเพอื่ ใหง้ านสำเร็จ

7. รักความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนึกในการอนุรกั ษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย

7.2 เหน็ คณุ ค่าและปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย

8. มีจิตสาธารณะ 8.1 ร้จู ักชว่ ยพอ่ แม่ ผปู้ กครอง และครทู ำงาน

8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำ และแบง่ ปนั สิง่ ของให้ผู้อื่น

8.3 รู้จกั ดูแล รกั ษาทรัพยส์ มบัติและสงิ่ แวดล้อมของห้องเรยี น
โรงเรยี น ชมุ ชน

8.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรียน

ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณัฐสดุ า ศิลารกั ษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน

ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครง้ั ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครง้ั ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

191 - 108 ดมี าก

73 - 90 ดี

54 - 72 พอใช้

ตำ่ กวา่ 54 ปรับปรุง

หนา้ | 140

แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 2

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 ชมุ ชนนา่ อยู่ สาระหน้าท่ีพลเมอื ง

กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ระดับชั้นประถมศึกษาปที ่ี 2

เรอ่ื ง ความสมั พนั ธ์ของครอบครวั กบั ชมุ ชน เวลา 2 ช่วั โมง

ช่ือผสู้ อน นางสาวณัฐสดุ า ศลิ ารักษ์ วันท่…ี ……..เดือน……………..พ.ศ……….

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ส 2.2 เขา้ ใจระบอบการเมืองการปกครองในสงั คมปัจจุบัน ยึดมนั่ ศรัทธา และธำรงรักษา
ไว้ซ่ึงการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข

ตัวชี้วัดขอ้ 1 อธิบายความสัมพนั ธข์ องตนเอง และสมาชกิ ในครอบครัวในฐานะเป็นส่วนหนึ่งของชมุ ชน
สาระสำคัญ

ครอบครัวและชุมชนมคี วามสัมพันธ์กัน ดังนั้นเราและครอบครัวจงึ ควรมีส่วนรว่ มในกิจกรรมช่วยเหลือ

ชมุ ชน
สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน

1. ความสามารถในการสือ่ สาร
2. ความสามารถในการคดิ

1) ทักษะการวเิ คราะห์

2) ทกั ษะการเช่ือมโยง
3) ทกั ษะการให้เหตผุ ล

3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์

2. ซื่อสัตย์สุจริต
3. มวี นิ ัย

4. ใฝ่เรียนรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง
6. มงุ่ มั่นในการทำงาน

7. รกั ความเปน็ ไทย
8. มีจติ สาธารณะ

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นักเรยี นสามารถรู้และเข้าใจความสัมพนั ธ์ของตนเองและครอบครวั ในฐานะเป็นส่วนหน่ึงของชุมชน

ได้อย่างถูกตอ้ ง

2. นักเรยี นมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรมชว่ ยเหลือชมุ ชน ท้ังตนเองและครอบครวั
สาระการเรยี นรู้

1. ความสัมพันธข์ องครอบครวั กบั ชมุ ชน
2. กจิ กรรมในการช่วยเหลือชมุ ชน

หนา้ | 141

กจิ กรรมการเรียนรู้

เร่อื งที่ 2 ความสัมพนั ธ์ของครอบครวั กับชมุ ชน เวลา 2 ช่วั โมง

การออกแบบการจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning

ขั้นนำ

1. ครใู ห้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรยี น หน้า 66 และให้นกั เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น

2. ครูแจง้ ตัวชี้วัดที่จะเรียนและถามนกั เรยี นเพือ่ เช่อื มโยงเขา้ สบู่ ทเรยี น “ใครเคยไปรว่ มกจิ กรรมกับชุมชน

ทเี่ ราอยูบ่ า้ ง และไปรว่ มกจิ กรรมอะไร”

3. นักเรียนรว่ มกนั ตอบคำถามและร่วมกันอภิปราย

4. ครูอธิบายเพ่ิมเตมิ และพดู เช่อื มโยงเข้าสูบ่ ทเรียน

ขนั้ สอน
1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม “ชุมชนของเราน่าอยู่” โดยครูให้นักเรียนดูภาพคนในชุมชนช่วยกัน

กน้ั กระสอบทรายปอ้ งกนั นำ้ ทว่ ม การชว่ ยกันปลกู ตน้ ไมใ้ นชุมชน การทำกิจกรรมของกลุ่มจติ อาสาพระราชทาน
2. ครถู ามนักเรียนว่าเมือ่ ดภู าพเหลา่ นีแ้ ลว้ นกั เรียนร้สู กึ อย่างไร
3. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า ชุมชนเป็นแหล่งที่กลุ่มคนอาศัยอยู่รวมกันเป็นจำนวนมากในบริเวณ

เดียวกนั ทำให้จะตอ้ งมกี ารชว่ ยกันดูแลรักษาชมุ ชนใหน้ า่ อยู่ โดยทกุ คนในชมุ ชนมหี นา้ ท่รี ่วมกัน
4. ครจู บั สลากเลือกนกั เรียนออกมาเล่าประสบการณ์เก่ยี วกับการช่วยเหลือชุมชน หรอื การทำประโยชน์

ร่วมกับคนในชมุ ชน
5. ครูใหน้ กั เรียนทำแบบฝึกเสริมทกั ษะที่ 2 เรอื่ ง ร่วมมอื ร่วมใจ
6. ครใู หน้ ักเรียนร่วมกนั สรปุ กิจกรรม
7. ให้นักเรยี นทำกิจกรรมตรวจสอบการเรยี นรทู้ ี่ 2
8. ครใู หน้ กั เรยี นชว่ ยกันตอบคำถามหลกั
คำถามหลัก : นกั เรยี นมีสว่ นรว่ มกิจกรรมกบั ชมุ ชนท่นี ักเรียนอาศัยอยู่อย่างไรบา้ ง

ขน้ั สรปุ
1. ครูและนักเรียนรว่ มกันสรุปเน้ือหาทีไ่ ด้ในการเรยี นรวู้ นั น้ี
2. ครใู ห้นักเรียนร่วมกันสรปุ มโนทัศน์สำคญั
มโนทัศน์สำคัญ : ครอบครัวและชุมชนมีความสัมพันธ์กัน ดังนั้นเราและครอบครัวจึงควรมีส่วนร่วม

ในกจิ กรรมชว่ ยเหลอื ชมุ ชน

ส่ือ/แหลง่ เรยี นรู้
ส่อื การเรียนรู้
1) หนงั สือเรยี น สงั คมศกึ ษาศาสนา และวฒั นธรรม ป.2
2) แบบฝึกเสริมทกั ษะที่ 2 เร่อื ง ร่วมมอื ร่วมใจ

หนา้ | 142

แหลง่ การเรยี นรู้
1) ห้องสมดุ
2) แหล่งข้อมลู สารสนเทศ
3) อนิ เทอรเ์ นต็

ภาระงาน/ช้นิ งาน
1. กจิ กรรมตรวจสอบการเรยี นรู้ท่ี 2
2. ผลจากการทำกจิ กรรมตรวจสอบการเรียนรทู้ ่ี 2

การวัดประเมนิ ผล
1. สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
2. ตรวจผลงานจากภาระงาน
- แบบฝกึ เสรมิ ทกั ษะท่ี 2 เรอื่ ง รว่ มมอื ร่วมใจ
- กจิ กรรมตรวจสอบการเรียนรู้ที่ 2

หนา้ | 143

บันทึกหลังการสอน
1. สง่ิ ทีพ่ บจากการสอน

ดา้ นความรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ด้านทักษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ด้านเจตคติ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปญั หาอปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………………….ผู้สอน
(……………………………..…………………)

ความคดิ เหน็ ของครูพเ่ี ล้ียง
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ…………………………………………………….
(……………………………..…………………)

ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ……………………...………………………….ผ้บู ริหาร
(……………………………..…………………)

หน้า | 144

แบบฝึกเสรมิ ทกั ษะที่ 2 ร่วมมือร่วมใจ

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 เรือ่ ง ชุมชนน่าอยู่
คำช้ีแจง ให้นักเรียนเขียนอธบิ ายวิธกี ารชว่ ยเหลือชุมชนท่นี กั เรยี นอยู่

ท่ี เรอ่ื งทชี่ ว่ ยเหลอื วิธกี าร ความรู้สึกหลังการช่วย
1 ปลูกตน้ ไม้ทว่ี ดั ลงมอื ปลกู ตน้ ไม้ 1 ต้น มีความสขุ

ชอื่ ........................................................................................................ ช้ัน.................... เลขท่.ี ..............

หนา้ | 145

เฉลยแบบฝึกเสรมิ ทกั ษะท่ี 2 ร่วมมอื รว่ มใจ

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 เรอ่ื ง ชมุ ชนน่าอยู่
คำช้แี จง ให้นกั เรียนเขยี นอธบิ ายวิธกี ารช่วยเหลือชมุ ชนทน่ี กั เรียนอยู่

ท่ี เร่อื งทีช่ ว่ ยเหลอื วิธกี าร ความร้สู กึ หลังการช่วย
1 ปลูกต้นไม้ทว่ี ดั ลงมอื ปลูกต้นไม้ 1 ตน้ มคี วามสขุ

เฉลยแบบฝกึ เสริมทักษะท่ี 2 ข้นึ อยูก่ บั ดุลยพินิจของครผู ู้สอน

หน้า | 146

แบบประเมนิ สมดุ บันทึกความรู้

เกณฑ์การประเมนิ สมุดบนั ทกึ ความรู้

การใหค้ ะแนน/ระดับคะแนน

ปรบั ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4)
บนั ทึกข้อมูลไม่ถูกตอ้ ง
บนั ทึกมขี ้อมูลแต่ยงั ไม่ บนั ทกึ มคี วามถกู ตอ้ ง บนั ทกึ มคี วามถกู ตอ้ ง
ครบถว้ นสมบูรณ์ สมบูรณพ์ อสมควร ชดั เจนครบถว้ นสมบูรณ์

หน้า | 147

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

เกณฑก์ ารประเมินชน้ิ งาน

การให้คะแนน/ระดบั คะแนน

ปรบั ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4)

ผลงานมีขอ้ มลู ไมถ่ กู ตอ้ ง ผลงานมีขอ้ มูลแตย่ งั ไม่ ผลงานมคี วามถูกต้อง ผลงานมคี วามถกู ต้อง
ตามจดุ ประสงคข์ อง ชัดเจนครบถว้ นสมบูรณ์
กิจกรรมขาดความคิด ครบถ้วนสมบรู ณ์ตาม สมบูรณพ์ อสมควรตาม ตามจดุ ประสงค์ของ
สรา้ งสรรค์ ไม่มี กิจกรรม ผลงาน
ภาพประกอบ จุดประสงคข์ องกจิ กรรม จดุ ประสงค์ของกิจกรรม มคี วามคิดสร้างสรรค์
มภี าพประกอบ สวยงาม
ผลงานมคี วามคิด ผลงานมคี วามคิด สอดคล้องกบั ข้อมูล
ชดั เจน
สร้างสรรคเ์ ล็กน้อย สรา้ งสรรค์

มีภาพประกอบ แต่ขาด มีภาพประกอบ สวยงาม

ความสอดคล้องกับข้อมลู สอดคล้องกบั ข้อมลู

ชัดเจน

หนา้ | 148

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

คำช้ีแจง : ให้ผูส้ อนประเมินการนำเสนอผลงานของนกั เรยี นตามรายการที่กำหนด แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รง

กบั ระดบั คะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน
4321

1 ความถูกตอ้ งของเน้ือหา
2 ความคดิ สร้างสรรค์
3 วธิ ีการนำเสนอผลงาน
4 การนำไปใช้ประโยชน์
5 การตรงต่อเวลา

รวม

ลงชอื่ .....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณัฐสดุ า ศิลารักษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสมบรู ณ์ชดั เจน
ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี ้อบกพร่องบางส่วน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีขอ้ บกพร่องเปน็ ส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรงุ

หนา้ | 149

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล
คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดับ ชือ่ -สกลุ ความมี ความมี การรบั ฟงั การแสดง การตรงต่อ รวม
ท่ี วนิ ยั น้ำใจ ความ ความ เวลา 20
ของผูร้ บั การ เออื้ เฟอ้ื คิดเหน็ คดิ เห็น
ประเมิน คะแนน
เสยี สละ

4321 4321 432 1 4321 4321

ลงชอ่ื .....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณัฐสุดา ศิลารกั ษ์)
................/..................../.............

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

หน้า | 150

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่

คำชีแ้ จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกบั ระดบั คะแนน

การแสดง การ การทำงาน ความมี การมี

ความ ยอมรับ ตามที่ นำ้ ใจ ส่วนรว่ ม

ลำดับ ช่อื -สกุล คดิ เหน็ ฟงั คนอ่ืน ไดร้ ับ ในการ รวม
มอบหมาย ปรบั ปรงุ 20
ท่ี ของผู้รับการประเมนิ ผลงาน คะแนน

กลุ่ม

4321 4321 432 1 4321 4321

เกณฑ์การให้คะแนน ลงช่ือ.....................................ผู้ประเมิน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ (นางสาวณัฐสุดา ศิลารกั ษ์)
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ................/..................../.............

ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยคร้ังให้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรงุ

หน้า | 151

แบบประเมนิ สมรรถนะทีส่ ำคัญของผูเ้ รียน

ช่อื ..............................................................................ชน้ั ..........................เลขที.่ ..................

คำชีแ้ จง ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง
กบั ระดับคะแนน

สมรรถนะที่ประเมิน ระดบั คะแนน
3 21
1. ความสามารถในการคิด
1.1 มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ เพือ่ สร้างองค์ความรู้
1.2 มคี วามสามารถในการคดิ วางแผนการทำงานอยา่ งเปน็ ระบบ
1.3 มคี วามสามารถในการสรปุ ความรู้

2. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
2.1 มีความสามารถทำงานและอยูร่ ่วมกับผู้อื่นดว้ ยความสัมพันธ์อันดี
2.2 มคี วามสามารถในการปฏบิ ัตงิ าน
2.3 มีวธิ แี กไ้ ขความขดั แย้งอย่างเหมาะสม

3. ความสามารถในการส่อื สาร
3.1 มีความสามารถในการรบั -ส่งสาร
3.2 การเลือกใช้เทคโนโลยีดา้ นต่าง ๆ ในการสร้างสรรค์ชนิ้ งาน

4.ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
4.1 ใชเ้ ทคโนโลยีในการศึกษาค้นคว้า เพือ่ การพฒั นาตนเอง และสังคม
ในดา้ นการเรยี นรู้ การสอ่ื สาร การทำงาน
4.2 การเลอื กใช้เทคโนโลยีดา้ นต่างๆ ในการสร้างสรรคช์ ิ้นงาน

เกณฑ์การให้คะแนน ลงชอื่ ...................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณฐั สุดา ศิลารกั ษ์)
เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ............/.............../.............

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

๑๓-๑๕ ดมี าก

๙-๑๒ ดี

๑-๘ พอใช้

๐ ปรบั ปรุง

- พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและสมำ่ เสมอ ให้ ๓ คะแนน

- พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน

- พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิบางครง้ั ให้ ๑ คะแนน

หนา้ | 152

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
คำช้แี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกับระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อนั พึงประสงคด์ ้าน 4321

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเม่อื ได้ยนิ เพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และอธบิ าย

กษตั รยิ ์ ความหมายของ เพลงชาติ

1.2 ปฏบิ ตั ิตนตามสิทธแิ ละหนา้ ทขี่ องนักเรยี น

1.3 ใหค้ วามรว่ มมือ รว่ มใจ ในการทำงานกบั สมาชกิ ในชนั้ เรยี น

1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมท่ีสรา้ งความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์
ต่อโรงเรยี นและชมุ ชน

1.5 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางศาสนาทตี่ นนับถือ ปฏบิ ัติตนตามหลกั ของ
ศาสนา

1.6 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทเ่ี ก่ยี วกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ์ตามทโ่ี รงเรียน
และชุมชนจัดข้ึน

2. ซ่อื สตั ย์ สจุ ริต 2.1 ใหข้ อ้ มลู ทถี่ ูกตอ้ ง และเปน็ จริง

2.2 ปฏิบตั ใิ นสงิ่ ท่ีถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวท่ีจะทำความผิด ทำ
ตามสัญญาท่ีตนให้ไว้กบั เพอื่ น พ่อแมห่ รือผ้ปู กครอง และครู

2.3 ปฏิบตั ติ ่อผู้อ่ืนดว้ ยความซ่ือตรง

3. มวี ินัย 3.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคบั ของครอบครัว
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่างๆ

ในชีวติ ประจำวัน

4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหลง่ การเรยี นรู้ต่างๆ

4.2 มีการจดบนั ทึกความรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ

4.3 สรปุ ความรู้ได้อย่างมเี หตุผล

5. อยอู่ ย่าง 5.1 ใชท้ รัพย์สินของตนเอง เช่น ส่งิ ของ เครือ่ งใช้ ฯลฯ อย่างประหยัด
พอเพียง คุ้มค่า และเกบ็ รักษาดูแลอยา่ งดี และใชเ้ วลาอย่างเหมาะสม

5.2 ใช้ทรพั ยากรของสว่ นรวมอยา่ งประหยัด ค้มุ ค่า และเก็บรักษาดแู ล
อย่างดี

5.3 ปฏบิ ตั ิตนและตัดสนิ ใจด้วยความรอบคอบ มเี หตุผล

5.4 ไมเ่ อาเปรียบผู้อ่ืน และไมท่ ำใหผ้ ูอ้ ื่นเดือดร้อน พร้อมใหอ้ ภยั เม่อื
ผู้อน่ื กระทำผดิ พลาด

หนา้ | 153

คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อนั พงึ ประสงคด์ ้าน 4321

5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวนั บนพ้ืนฐาน
ของความรู้ ขอ้ มลู ข่าวสาร

5.6 รู้เท่าทันการเปล่ียนแปลงทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรบั
และปรบั ตวั อยูร่ ว่ มกับผ้อู ่ืนไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข

6. มุง่ มัน่ ในการ 6.1 มคี วามต้งั ใจและพยายามในการทำงานทไี่ ด้รบั มอบหมาย
ทำงาน 6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แท้ตอ่ อปุ สรรคเพอื่ ใหง้ านสำเร็จ

7. รักความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนึกในการอนุรกั ษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย

7.2 เหน็ คณุ ค่าและปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย

8. มีจิตสาธารณะ 8.1 ร้จู ักชว่ ยพอ่ แม่ ผปู้ กครอง และครทู ำงาน

8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำ และแบง่ ปนั สิง่ ของให้ผู้อื่น

8.3 รู้จกั ดูแล รกั ษาทรัพยส์ มบัติและสงิ่ แวดล้อมของห้องเรยี น
โรงเรยี น ชมุ ชน

8.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรียน

ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณัฐสดุ า ศิลารกั ษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน

ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครง้ั ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครง้ั ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

191 - 108 ดมี าก

73 - 90 ดี

54 - 72 พอใช้

ตำ่ กวา่ 54 ปรับปรุง

หนา้ | 154

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ชุมชนนา่ อยู่ สาระหน้าทพ่ี ลเมอื ง

กลุม่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 2

เรื่อง บทบาทของผมู้ อี ำนาจตัดสินใจในโรงเรียนและชมุ ชน เวลา 3 ชัว่ โมง

ชื่อผ้สู อน นางสาวณฐั สดุ า ศิลารักษ์ วันที…่ ……..เดอื น……………..พ.ศ……….

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบอบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบนั ยดึ มน่ั ศรทั ธา และธำรงรักษา
ไว้ซ่ึงการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมขุ

ตวั ชว้ี ดั ขอ้ 2 ระบุผู้มบี ทบาท อำนาจในการตดั สนิ ใจในโรงเรยี น และชุมชน
สาระสำคญั

ในสถาบนั องค์กร หรือชุมชนรวมถงึ ในครอบครัวและโรงเรียนตอ้ งมีผู้ที่มบี ทบาทและอำนาจสงู สดุ

ในการตัดสนิ ใจเกย่ี วกบั เร่ืองทีส่ ำคญั
สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น

1. ความสามารถในการสือ่ สาร
2. ความสามารถในการคิด

1) ทกั ษะการวเิ คราะห์

2) ทักษะการเชอื่ มโยง
3) ทักษะการใหเ้ หตุผล

3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์

2. ซื่อสตั ย์สุจริต
3. มวี นิ ัย

4. ใฝ่เรียนรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง
6. มุง่ มัน่ ในการทำงาน

7. รักความเป็นไทย
8. มีจติ สาธารณะ

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นักเรียนสามารถรู้และเข้าใจบทบาทของผู้มีอำนาจตัดสินใจสูงสุดในโรงเรียนและชุมชนได้อย่าง

ถกู ต้อง

2. นักเรียนสามารถระบุผมู้ ีบทบาท อำนาจในการตัดสินใจในโรงเรียน และชุมชนไดอ้ ยา่ งถูกต้อง
สาระการเรยี นรู้

1. บทบาทของผู้มอี ำนาจตดั สนิ ใจในครอบครวั
2. บทบาทของผมู้ อี ำนาจตัดสินใจในโรงเรียน

หนา้ | 155

3. บทบาทของผ้มู อี ำนาจตัดสินใจในชมุ ชน
- ผูน้ ำชมุ ชน

- ผู้ใหญ่บ้าน
- กำนัน

กจิ กรรมการเรียนรู้

เรือ่ งท่ี 1 บทบาทของผูม้ อี ำนาจตดั สนิ ใจในโรงเรยี นและชมุ ชน เวลา 3 ช่วั โมง

การออกแบบการจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning

ข้นั นำ

1. ครเู กริ่นนำ เรื่อง ผ้มู ีอำนาจตดั สินใจสงู สดุ

2. ครูถามให้นักเรยี นชว่ ยกนั ตอบ

ตัวอยา่ งคำถาม

- ผมู้ ีอำนาจในการตัดสินใจสูงสุดในหอ้ งเรียนคอื ใคร

- ผู้มอี ำนาจในการตดั สินใจสงู สดุ ในวัดคือใคร

3. ครแู จง้ ตวั ช้ีวดั ทจ่ี ะเรียนในเรือ่ งนี้

4. ครอู ธิบายเพิ่มเตมิ และพดู เชอ่ื มโยงเขา้ สบู่ ทเรียน เร่ือง ผมู้ อี ำนาจตัดสินใจ

ขั้นสอน
1. ครูแจก แบบฝึกเสริมทักษะที่ 3 เรื่อง ผู้มีอำนาจตัดสินใจ ให้นักเรียนทำ โดยมีคุณครูเดินกำกับดูแล

และใหค้ ำแนะนำอยา่ งท่ัวถึง
2. เมื่อนักเรียนทุกคนทำเสร็จเรียบร้อย ครูจับสลากให้นักเรียนออกมานำเสนอผลงานตนเอง

หนา้ ชัน้ เรียน
3. ครแู ละนักเรียนร่วมกันอภปิ รายผลงานท่ีไดท้ ำในวนั นี้
4. ครใู หน้ กั เรยี นสอบถามในเรือ่ งทน่ี ักเรยี นสงสัยหรืออยากรู้

5. ครูใหน้ ักเรยี นทำกิจกรรมตรวจสอบการเรียนรู้ที่ 3
6. ใหน้ ักเรียนช่วยกนั ตอบคำถามหลัก

คำถามหลัก : ผู้ทีม่ ีอำนาจตดั สินใจสูงสุดภายในโรงเรียนและชุมชนคือใคร

ข้ันสรุป

1. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปเนื้อหาท่ไี ด้ในการเรยี นรู้วันนี้
2. ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรุปมโนทัศนส์ ำคญั

มโนทศั นส์ ำคญั : ในสถาบัน องค์กร หรือชุมชนรวมถึงในครอบครัวและโรงเรยี นตอ้ งมีผู้ท่ีมีบทบาทและ
อำนาจสงู สุดในการตดั สนิ ใจเกย่ี วกบั เรือ่ งท่สี ำคัญ

3. ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบทดสอบหลังเรียน

หนา้ | 156

ส่ือ/แหล่งเรียนรู้
ส่อื การเรียนรู้
1) หนงั สอื เรียน สงั คมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม ป.2
2) แบบฝกึ เสริมทักษะที่ 3 เร่ือง ผมู้ ีอำนาจตดั สนิ ใจ
3) แบบทดสอบหลังเรียน จำนวน 10 ข้อ
แหล่งการเรยี นรู้
1) หอ้ งสมุด
2) แหลง่ ขอ้ มูลสารสนเทศ
3) อนิ เทอร์เน็ต

ภาระงาน/ชนิ้ งาน
1. แบบฝึกเสริมทกั ษะท่ี 3 เรอื่ ง ผมู้ ีอำนาจตัดสนิ ใจ
2. แบบทดสอบหลงั เรียน จำนวน 10 ขอ้
3. ผลจากการทำกจิ กรรมตรวจสอบการเรยี นรทู้ ่ี 1

การวดั ประเมนิ ผล
1. แบบทดสอบหลงั เรยี นแบบเลือกตอบ จำนวน 10 ข้อ
2. สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข้าร่วมกิจกรรม
3. ตรวจผลงานจากภาระงาน
- สมุดบันทกึ การสรุปผลการเรียนรู้
- แบบฝึกเสริมทกั ษะท่ี 3 เรอ่ื ง ผู้มีอำนาจตดั สนิ ใจ
- กิจกรรมตรวจสอบการเรยี นรู้ท่ี 3
- แบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธิ์

หนา้ | 157

บันทกึ หลังการสอน
1. สง่ิ ที่พบจากการสอน

ดา้ นความรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ด้านทักษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ด้านเจตคติ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปญั หาอปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………………….ผู้สอน
(……………………………..…………………)

ความคดิ เห็นของครูพเ่ี ล้ียง
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื …………………………………………………….
(……………………………..…………………)

ความคิดเหน็ ของผู้บริหารสถานศึกษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ……………………...………………………….ผบู้ ริหาร
(……………………………..…………………)

หนา้ | 158

แบบฝกึ เสริมทักษะที่ 3 ผู้มีอำนาจตัดสินใจ

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 4 เร่อื ง ชมุ ชนน่าอยู่

คำชี้แจง ให้นักเรียนเขยี นตำแหนง่ และบทบาทของผูม้ ีอำนาจตัดสินใจในองค์ สถาบนั ชมุ ชน และระบาย
สใี หส้ วยงาม

ตำแหนง่ ................................ ตำแหนง่ ................................
บทบาท................................. บทบาท.................................
.............................................. ..............................................
.............................................. ..............................................
.............................................. ..............................................
.............................................. ..............................................
.............................................. ..............................................

ตำแหนง่ ................................ ตำแหนง่ ................................
บทบาท................................. บทบาท.................................
.............................................. ..............................................
.............................................. ..............................................
.............................................. ..............................................
.............................................. ..............................................
.............................................. ..............................................

ชื่อ........................................................................................................ ชนั้ .................... เลขท่ี...............

หนา้ | 159

เฉลยแบบฝึกเสริมทกั ษะท่ี 3 ผูม้ อี ำนาจตัดสินใจ

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 4 เรอื่ ง ชมุ ชนน่าอยู่

คำชแี้ จง ใหน้ กั เรียนเขียนตำแหนง่ และบทบาทของผมู้ ีอำนาจตัดสนิ ใจในองค์ สถาบนั ชมุ ชน และระบาย
สีให้สวยงาม

ตำแหน่ง................................ ตำแหนง่ ................................
บทบาท................................. บทบาท.................................
.............................................. ..............................................
.............................................. ..............................................
.............................................. ..............................................
.............................................. ..............................................
.............................................. ..............................................

ตำแหน่ง................................ ตำแหนง่ ................................
บทบาท................................. บทบาท.................................
.............................................. ..............................................
.............................................. ..............................................
.............................................. ..............................................
.............................................. ..............................................
.............................................. ..............................................

เฉลยแบบฝึกเสรมิ ทกั ษะท่ี 3 ขึน้ อยูก่ บั ดลุ ยพนิ จิ ของครผู สู้ อน

หน้า | 160

แบบทดสอบหลงั เรียน
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 4 เรอื่ ง ชุมชนน่าอยู่

คำชแี้ จง จงเลือกคำตอบท่ีถูกตอ้ งทีส่ ดุ เพยี งคำตอบเดียว

1. ขอ้ ใดเป็นการแสดงออกถึงการช่วยเหลอื ชุมชน ข. ชว่ ยยายข้างบา้ นเกบ็ ผกั
ก. ทาสบี ้านตนเอง
ค. ปลูกต้นไมใ้ นสวนสาธารณะ ง. ชว่ ยแม่ล้างจาน
2. ลกั ษณะต่อไปนค้ี ือการแสดงออกท่ีดีตอ่ เพอื่ นบ้าน
ก. บา้ นนาย ก และบ้านนาย ข รูจ้ ักกันและชว่ ยเหลือกนั เสมอ
ข. บา้ นนาย ค และบา้ นนาย ง รู้จกั กันแต่ไม่เคยพดู กนั
ค. บ้านนาย จ และบา้ นนาย ฉ ไม่เคยพดู กันเลย
ง. บ้านนาย ช และบา้ นนาย ซ ตา่ งคนต่างอยู่
3. ผู้ทมี่ บี ทบาทในการตัดสินใจในหมบู่ ้านคอื ใคร
ก. กำนนั ข. ผู้ใหญบ่ า้ น
ค. ตำรวจ ง. ใครกไ็ ดท้ ี่คนในหม่บู า้ นเชอ่ื ฟงั
4. ในโรงเรียนผทู้ ่ีมอี ำนาจสูงสดุ คือใคร
ก. ผู้อำนวยการ ข. รองผู้อำนวยการ
ค. คุณครู ง. ภารโรง
5. ผทู้ ่ีมีบทบาทร่วมในการตัดสินใจภายในชมุ ชนคือใคร
ก. ผ้นู ำชมุ ชน ข. ชาวบ้าน
ค. ขา้ ราชการ ง. ตำรวจ
6. ข้อใดคอื ความแตกตา่ งของบคุ คลทางความเชอ่ื
ก. นาย ก. แตง่ กายแบบฝรั่ง ข. นาย ข. นบั ถือศาสนาครสิ ต์แต่ไปทำบุญทวี่ ัด
ค. นาย ค. มีรปู ร่างทีอ่ ว้ นกวา่ เพอื่ นๆ ง. นาย จ. มกั มีความคิดเหน็ ไม่ตรงกบั เพื่อน
7. “เราเหน็ ดว้ ยนะ” ขอ้ ความนีเ้ ปน็ การยอมรับความแตกต่างในเร่อื งใด
ก. ความคิด ข. ความเช่อื
ค. รปู ร่าง หน้าตา ง. ความสามารถ
8. ขอ้ ใดไม่ควรปฏบิ ตั ิ
ก. พดู ลอ้ เลียนเสียงติดอา่ งเพอื่ น ข. พดู กบั เพ่อื นด้วยความสนุกสนาน
ค. พดู คะ ขา กบั คุณครู ง. พดู กับทุกคนดว้ ยวาจาไพเราะ
9. เม่อื เพื่อนสอบได้คะแนนนอ้ ยกว่าเรา เราควรปฏบิ ตั อิ ย่างไร
ก. พดู จาเยาะเย้ย ข. ไมค่ บเป็นเพอื่ น
ค. ตอ่ ว่าเพอื่ น ง. ให้กำลงั ใจ
10. เมอ่ื เราชว่ ยเหลอื ชมุ ชนแล้ว จะมีผลดีอยา่ งไร
ก. ความรัก ความสามัคคี ข. ชมุ ชนน่าอยู่
ค. ความสขุ ง. ถูกทกุ ข้อ

เฉลย 1. ค 2. ก 3. ข 4. ก 5. ข 6. ข 7. ก 8. ก 9. ง 10. ง

หน้า | 161

แบบประเมนิ สมดุ บันทึกความรู้

เกณฑ์การประเมนิ สมุดบนั ทกึ ความรู้

การใหค้ ะแนน/ระดับคะแนน

ปรบั ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4)
บนั ทึกข้อมูลไม่ถูกตอ้ ง
บนั ทึกมขี ้อมูลแต่ยงั ไม่ บนั ทกึ มคี วามถกู ตอ้ ง บนั ทกึ มคี วามถกู ตอ้ ง
ครบถว้ นสมบูรณ์ สมบูรณพ์ อสมควร ชดั เจนครบถว้ นสมบูรณ์

หน้า | 162

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

เกณฑก์ ารประเมินชน้ิ งาน

การให้คะแนน/ระดบั คะแนน

ปรบั ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4)

ผลงานมีขอ้ มลู ไมถ่ กู ตอ้ ง ผลงานมีขอ้ มูลแตย่ งั ไม่ ผลงานมคี วามถูกต้อง ผลงานมคี วามถกู ต้อง
ตามจดุ ประสงคข์ อง ชัดเจนครบถว้ นสมบูรณ์
กิจกรรมขาดความคิด ครบถ้วนสมบรู ณ์ตาม สมบูรณพ์ อสมควรตาม ตามจดุ ประสงค์ของ
สรา้ งสรรค์ ไม่มี กิจกรรม ผลงาน
ภาพประกอบ จุดประสงคข์ องกจิ กรรม จดุ ประสงค์ของกิจกรรม มคี วามคิดสร้างสรรค์
มภี าพประกอบ สวยงาม
ผลงานมคี วามคิด ผลงานมคี วามคิด สอดคล้องกบั ข้อมูล
ชดั เจน
สร้างสรรคเ์ ล็กน้อย สรา้ งสรรค์

มีภาพประกอบ แต่ขาด มีภาพประกอบ สวยงาม

ความสอดคล้องกับข้อมลู สอดคล้องกบั ข้อมลู

ชัดเจน

หนา้ | 163

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

คำช้ีแจง : ให้ผูส้ อนประเมินการนำเสนอผลงานของนกั เรยี นตามรายการที่กำหนด แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รง

กบั ระดบั คะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน
4321

1 ความถูกตอ้ งของเน้ือหา
2 ความคดิ สร้างสรรค์
3 วธิ ีการนำเสนอผลงาน
4 การนำไปใช้ประโยชน์
5 การตรงต่อเวลา

รวม

ลงชอื่ .....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณัฐสดุ า ศิลารักษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสมบรู ณ์ชดั เจน
ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี ้อบกพร่องบางส่วน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีขอ้ บกพร่องเปน็ ส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพร่องมาก

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรงุ

หนา้ | 164

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล
คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดับ ชือ่ -สกลุ ความมี ความมี การรบั ฟงั การแสดง การตรงต่อ รวม
ท่ี วนิ ยั น้ำใจ ความ ความ เวลา 20
ของผูร้ บั การ เออื้ เฟอ้ื คิดเหน็ คดิ เห็น
ประเมิน คะแนน
เสยี สละ

4321 4321 432 1 4321 4321

ลงชอ่ื .....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณัฐสุดา ศิลารกั ษ์)
................/..................../.............

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครั้ง

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

หน้า | 165

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่

คำชีแ้ จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกบั ระดบั คะแนน

การแสดง การ การทำงาน ความมี การมี

ความ ยอมรับ ตามที่ นำ้ ใจ ส่วนรว่ ม

ลำดับ ช่อื -สกุล คดิ เหน็ ฟงั คนอ่ืน ไดร้ ับ ในการ รวม
มอบหมาย ปรบั ปรงุ 20
ท่ี ของผู้รับการประเมนิ ผลงาน คะแนน

กลุ่ม

4321 4321 432 1 4321 4321

เกณฑ์การให้คะแนน ลงช่ือ.....................................ผู้ประเมิน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ (นางสาวณัฐสุดา ศิลารกั ษ์)
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ................/..................../.............

ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยคร้ังให้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรงุ

หน้า | 166

แบบประเมนิ สมรรถนะทีส่ ำคัญของผูเ้ รียน

ช่อื ..............................................................................ชน้ั ..........................เลขที.่ ..................

คำชีแ้ จง ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรง
กบั ระดับคะแนน

สมรรถนะที่ประเมิน ระดบั คะแนน
3 21
1. ความสามารถในการคิด
1.1 มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ เพือ่ สร้างองค์ความรู้
1.2 มคี วามสามารถในการคดิ วางแผนการทำงานอยา่ งเปน็ ระบบ
1.3 มคี วามสามารถในการสรปุ ความรู้

2. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
2.1 มีความสามารถทำงานและอยูร่ ่วมกับผู้อื่นดว้ ยความสัมพันธ์อันดี
2.2 มคี วามสามารถในการปฏบิ ัตงิ าน
2.3 มีวธิ แี กไ้ ขความขดั แย้งอย่างเหมาะสม

3. ความสามารถในการส่อื สาร
3.1 มีความสามารถในการรบั -ส่งสาร
3.2 การเลือกใช้เทคโนโลยีดา้ นต่าง ๆ ในการสร้างสรรค์ชนิ้ งาน

4.ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
4.1 ใชเ้ ทคโนโลยีในการศึกษาค้นคว้า เพือ่ การพฒั นาตนเอง และสังคม
ในดา้ นการเรยี นรู้ การสอ่ื สาร การทำงาน
4.2 การเลอื กใช้เทคโนโลยีดา้ นต่างๆ ในการสร้างสรรคช์ ิ้นงาน

เกณฑ์การให้คะแนน ลงชอื่ ...................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณฐั สุดา ศิลารกั ษ์)
เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ............/.............../.............

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

๑๓-๑๕ ดมี าก

๙-๑๒ ดี

๑-๘ พอใช้

๐ ปรบั ปรุง

- พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและสมำ่ เสมอ ให้ ๓ คะแนน

- พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ตั ิชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๒ คะแนน

- พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิบางครง้ั ให้ ๑ คะแนน

หนา้ | 167

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
คำช้แี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกับระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อนั พึงประสงคด์ ้าน 4321

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเม่อื ได้ยนิ เพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และอธบิ าย

กษตั รยิ ์ ความหมายของ เพลงชาติ

1.2 ปฏบิ ตั ิตนตามสิทธแิ ละหนา้ ทขี่ องนักเรยี น

1.3 ใหค้ วามรว่ มมือ รว่ มใจ ในการทำงานกบั สมาชกิ ในชนั้ เรยี น

1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมท่ีสรา้ งความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์
ต่อโรงเรยี นและชมุ ชน

1.5 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางศาสนาทตี่ นนับถือ ปฏบิ ัติตนตามหลกั ของ
ศาสนา

1.6 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทเ่ี ก่ยี วกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ์ตามทโ่ี รงเรียน
และชุมชนจัดข้ึน

2. ซ่อื สตั ย์ สจุ ริต 2.1 ใหข้ อ้ มลู ทถี่ ูกตอ้ ง และเปน็ จริง

2.2 ปฏิบตั ใิ นสงิ่ ท่ีถูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวท่ีจะทำความผิด ทำ
ตามสัญญาท่ีตนให้ไว้กบั เพอื่ น พ่อแมห่ รือผ้ปู กครอง และครู

2.3 ปฏิบตั ติ ่อผู้อ่ืนดว้ ยความซ่ือตรง

3. มวี ินัย 3.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคบั ของครอบครัว
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่างๆ

ในชีวติ ประจำวัน

4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหลง่ การเรยี นรู้ต่างๆ

4.2 มีการจดบนั ทึกความรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ

4.3 สรปุ ความรู้ได้อย่างมเี หตุผล

5. อยอู่ ย่าง 5.1 ใชท้ รัพย์สินของตนเอง เช่น ส่งิ ของ เครือ่ งใช้ ฯลฯ อย่างประหยัด
พอเพียง คุ้มค่า และเกบ็ รักษาดูแลอยา่ งดี และใชเ้ วลาอย่างเหมาะสม

5.2 ใช้ทรพั ยากรของสว่ นรวมอยา่ งประหยัด ค้มุ ค่า และเก็บรักษาดแู ล
อย่างดี

5.3 ปฏบิ ตั ิตนและตัดสนิ ใจด้วยความรอบคอบ มเี หตุผล

5.4 ไมเ่ อาเปรียบผู้อ่ืน และไมท่ ำใหผ้ ูอ้ ื่นเดือดร้อน พร้อมใหอ้ ภยั เม่อื
ผู้อน่ื กระทำผดิ พลาด

หนา้ | 168

คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อนั พงึ ประสงคด์ ้าน 4321

5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวนั บนพ้ืนฐาน
ของความรู้ ขอ้ มลู ข่าวสาร

5.6 รู้เท่าทันการเปล่ียนแปลงทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรบั
และปรบั ตวั อยูร่ ว่ มกับผ้อู ่ืนไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข

6. มุง่ มัน่ ในการ 6.1 มคี วามต้งั ใจและพยายามในการทำงานทไี่ ด้รบั มอบหมาย
ทำงาน 6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แท้ตอ่ อปุ สรรคเพอื่ ใหง้ านสำเร็จ

7. รักความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนึกในการอนุรกั ษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย

7.2 เหน็ คณุ ค่าและปฏิบัตติ นตามวัฒนธรรมไทย

8. มีจิตสาธารณะ 8.1 ร้จู ักชว่ ยพอ่ แม่ ผปู้ กครอง และครทู ำงาน

8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำ และแบง่ ปนั สิง่ ของให้ผู้อื่น

8.3 รู้จกั ดูแล รกั ษาทรัพยส์ มบัติและสงิ่ แวดล้อมของห้องเรยี น
โรงเรยี น ชมุ ชน

8.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรียน

ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณัฐสดุ า ศิลารกั ษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน

ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครง้ั ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครง้ั ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

191 - 108 ดมี าก

73 - 90 ดี

54 - 72 พอใช้

ตำ่ กวา่ 54 ปรับปรุง

หน้า | 169

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 5 เวลา 7 ชวั่ โมง
ชื่อหน่วย รู้จกั ใช้จา่ ยและรู้จกั เกบ็ ออม ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 2
กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

๑. ความเขา้ ใจทีค่ งทน
ครอบครวั ของเรามรี ายไดม้ าจากการประกอบอาชีพท่ีสุจริต เพื่อท่จี ะนำมาใช้จ่ายสำหรับการดำรงชีวิต

ดังนั้นเราจึงควรใช้จ่ายอย่างประหยดั และเหมาะสมด้วยการทำบันทึกรายรับ-รายจ่าย เพื่อที่จะวางแผนการใช้

เงนิ อยา่ งเหมาะสมและเพียงพอรวมถึงทำใหม้ ีเงนิ ออม สำหรับใช้จา่ ยในส่งิ ที่จำเปน็ ภายภาคหนา้ อกี ดว้ ย
๒. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชีว้ ดั

สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์
มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิต และการบริโภค
การใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง

เพือ่ การดำรงชีวิตอยา่ งมดี ลุ ยภาพ
ตวั ชี้วดั

มฐ. ส 3.1 ป.2/2 บอกท่ีมาของรายไดแ้ ละรายจ่ายของตนเองและครอบครวั
ป.2/3 บนั ทึกรายรับ - รายจ่ายของตนเอง
ป.2/4 สรปุ ผลดีของการใช้จา่ ยที่เหมาะสมกบั รายได้และการออม

๓. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
เศรษฐศาสตร์เป็นศาสตร์ในการเรียนรู้เรื่องการจัดสรรทรัพยากรที่มีอยู่จำกัดให้ได้ประสิทธิภาพและ

คุ้มค่า ซึ่งสามารถเรียนรู้ได้จากในครัวเรือน การสำรวจที่มาของรายได้ และรายจ่ายของตนเอง และครอบครวั
โดยการเขียนบันทึกรายรับ รายจ่ายของตนเอง และสรุปผลการใช้จ่าย เพื่อจะไดว้ เิ คราะห์และมีรายได้เก็บออม
มากขึ้น

๔. สาระการเรียนรู้
4.1 รายไดแ้ ละรายจ่ายของตนเองและครอบครวั

4.2 การทำบญั ชรี ายรับ - รายจ่ายของตนเอง
4.3 การออมเงิน
๕. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

๕.๑ ความสามารถในการสอื่ สาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด

๑) ทกั ษะการรวบรวมขอ้ มลู
๒) ทักษะการวเิ คราะห์
๓) ทักษะการตคี วาม

๔) ทกั ษะการสรุปความ
5) ทกั ษะการใหเ้ หตุผล

6) ทกั ษะการสรปุ ลงความเหน็
7) ทักษะการประยุกต์ใช้ความรู้

หนา้ | 170

๕.๓ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต
๖. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

6.1 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
6.2 ซื่อสัตย์สจุ ริต
6.3 มีวนิ ยั
6.4 ใฝ่เรียนรู้
6.5 อยอู่ ย่างพอเพียง
6.6 ม่งุ มัน่ ในการทำงาน
6.7 รักความเปน็ ไทย
6.8 มีจิตสาธารณะ
๗. ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
กจิ กรรมออมเงินกันเถอะ
๘. การวดั และการประเมินผล
๘.๑ การประเมนิ กอ่ นเรียน

- ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 เร่ือง รจู้ กั ใชจ้ า่ ยและรจู้ ักเก็บออม
๘.๒ การประเมินระหวา่ งการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

1) ตรวจใบงานที่ 1 เรื่อง รูจ้ กั รายรบั รายจา่ ย
2) ตรวจใบงานท่ี 2 เรือ่ ง ผลดขี องการบันทกึ รายรับรายจ่าย
3) ตรวจใบงานท่ี 3 เรื่อง ใช้จา่ ยอยา่ งเหมาะสม
4) ตรวจแบบบันทกึ การอ่าน
5) ประเมนิ การนำเสนอผลงาน
6) สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล
7) สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกล่มุ
8) สังเกตคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
๘.๓ การประเมินหลงั เรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 เร่อื ง รจู้ กั ใช้จา่ ยและรู้จักเกบ็ ออม
๘.๔ การประเมนิ ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจแบบประเมนิ กิจกรรมออมเงนิ กันเถอะ

หน้า | 171

๙. กจิ กรรมการเรียนรู้
- นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 5

เรอ่ื งท่ี 1 รายได้และรายจ่ายของตนเองและครอบครัว เวลา 2 ชัว่ โมง

การออกแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

ข้ันนำ

1. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จากนั้นให้นักเรียนแลกกันตรวจพร้อมบอกคะแนนเพื่อน

ให้ครูทราบ เพ่ือทำการวางแผนการจดั การเรียนรูต้ ่อไป

2. ครูแจ้งตวั ชี้วัดการเรียนรู้ในเรื่องน้ีและเนือ้ ทตี่ ้องเรียน

3. ครใู หน้ กั เรยี นดรู ปู ภาพ หนา้ 75 แล้วตัง้ คำถาม

ตัวอย่างคำถาม

- ครอบครวั ของเรามรี ายจ่ายอะไรบ้าง

- ตัวเรามีการใช้จ่ายท่ีเหมาะสมอยา่ งไรบ้าง

4. นักเรยี นชว่ ยกันตอบคำถาม

5. ใหน้ ักเรียนอา่ นมโนทศั น์ร่วมกัน ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเห็น

6. ครอู ธิบายเพ่มิ เติมและพดู เช่ือมโยงเขา้ สบู่ ทเรียน เรอ่ื ง รายไดแ้ ละรายจา่ ยของตนเองและครอบครัว

ขั้นสอน
1. ครใู หน้ กั เรียนอา่ นความหมายของรายได้และรายจ่าย หนา้ 76
2. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั อภิปรายความหมายของรายได้และรายจ่ายจากทอ่ี า่ น

3. ครูและนักเรียนร่วมกันศึกษา หน้า 76 ที่มาของรายได้และรายจ่ายของครอบครัว นักเรียนร่วมกัน
แสดงความคดิ เหน็

4. ครูให้นักเรียนศึกษา หน้า 77 – 81 พร้อมให้นักเรียนบันทึกที่มาของรายได้และรายจ่ายของตนเอง
และของครอบครวั ลงในสมุดบนั ทึกความรู้

5. เม่อื บนั ทึกเสรจ็ ครสู มุ่ ถามนกั เรียนถงึ ทม่ี าของรายได้และรายจ่ายของตนเองและของครอบครวั

6. ครอู ธบิ ายเพม่ิ เตมิ และถามนักเรยี นเร่ืองการใช้จา่ ยอยา่ งเหมาะสม
7. ให้นักเรียนทำกิจกรรมตรวจสอบการเรียนรูท้ ่ี 1

8. ให้นกั เรียนช่วยกันตอบคำถามหลกั
คำถามหลกั : เราเองและครอบครัวมีรายไดแ้ ละรายจา่ ยอะไรบ้าง

ข้นั สรุป
1. ครูและนักเรียนร่วมกนั สรปุ ความรู้ทไ่ี ด้เรียนในวันน้ี

2. ใหน้ กั เรียนทำแบบฝกึ เสรมิ ทักษะท่ี 1 เรอื่ ง รู้จักรายไดแ้ ละรายจ่าย
3. ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรุปมโนทศั น์สำคัญของบทเรยี น

มโนทัศน์สำคัญ : การประกอบอาชีพสุจริตเป็นที่มาของรายได้ของครอบครัว รายได้ของครอบครัว

มจี ำกัด ขณะท่ีรายจ่ายนัน้ มีมากมายไมจ่ ำกดั ทกุ คนจึงต้องชว่ ยกันใชจ้ ่ายเงนิ ให้เหมาะสมกบั รายได้ทไ่ี ด้รับ

หนา้ | 172

เรอื่ งท่ี 2 บันทึกรายรับ-รายจา่ ยของตนเอง เวลา 2 ช่ัวโมง

การออกแบบการจดั การเรยี นรแู้ บบ Active Learning

ขั้นนำ

1. ครูเกริ่นนำทบทวนการเรียนในเรื่องการใช้จ่ายอย่างเหมาะสม โดยครูถามนักเรียนว่า นักเรียน

มวี ธิ กี ารวางแผนการใชจ้ า่ ยทเ่ี หมาะสมอย่างไร

2. ครูแจ้งตวั ชีว้ ัดการเรยี นร้ใู ห้นกั เรยี นทราบ

3. ครใู ห้นกั เรียนช่วยกนั อ่านมโนทศั น์สำคัญ นักเรยี นร่วมกันแสดงความคดิ เหน็

4. ครูใหน้ กั เรียนดวู ีดิทัศน์จากยูทปู เรอื่ ง ประโยชน์การบันทกึ รายรับ - รายจ่าย

5. ครอู ธบิ ายเพิ่มเตมิ และพูดเชอ่ื มโยงเข้าสบู่ ทเรยี น เรอ่ื ง บันทึกรายรบั - รายจ่ายของตนเอง

ขนั้ สอน
1. ครูให้นกั เรยี นศึกษาจากหนังสอื หน้า 83 – 84
2. ครอู ธบิ ายเพิ่มเตมิ เก่ียวกับเรื่อง บนั ทึกรายรับ - รายจ่ายของตนเอง
3. ให้นักเรยี นทำกิจกรรมตรวจสอบการเรยี นรทู้ ี่ 2
4. ครสู ุม่ นกั เรยี นออกมานำเสนอผลงานของตนเองหน้าห้องเรยี น
5. ครูอธบิ ายเพิม่ เติม นักเรยี นรว่ มกนั อภิปรายเก่ยี วกบั ผลงานที่เพอ่ื นออกมานำเสนอ
6. ครูให้นกั เรยี นทำแบบฝึกเสริมทักษะท่ี 2 เรือ่ ง ผลดขี องการทำบัญชรี ายรับ - รายจา่ ย
7. ครใู ห้นักเรยี นร่วมกนั สรุปกิจกรรม
8. ครูใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั ตอบคำถามหลัก
คำถามหลัก : เราทำบัญชีรายรับ – รายจ่ายเพือ่ อะไร

ข้นั สรปุ
1. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรปุ เน้อื หาท่ีไดใ้ นการเรียนรูว้ นั น้ี
2. ครูใหน้ กั เรยี นร่วมกันสรุปมโนทศั น์สำคัญ
มโนทัศน์สำคัญ : การทำบันทกึ รายรับ - รายจ่ายของตนเองทำให้วางแผนการใช้จา่ ยได้อยา่ งเหมาะสม

รวมทั้งสามารถเก็บออมเงินเพือ่ ใช้จา่ ยในยามจำเปน็

หนา้ | 173

เรือ่ งที่ 3 การออมเงนิ เวลา 3 ชวั่ โมง

การออกแบบการจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning

ขนั้ นำ 1. ครนู ำกระปกุ ออมสินหลากหลายรูปแบบท่ีน่ารกั สวยงามมาตง้ั ให้นักเรียนดู

2. ครูถามนักเรยี นโดยมีเง่ือนไขว่า นกั เรียนท่ีตอบถกู จะได้รับกระปกุ ออมสนิ เป็นรางวัล
ตัวอย่างคำถาม
- กระปกุ ออมสนิ น้มี ไี ว้เพื่ออะไร
- เราออมเงนิ เพื่ออะไร
- เราต้องใชจ้ ่ายอย่างไรจงึ จะมีเงินออม
- การออมเงนิ มผี ลดีอย่างไรบา้ ง
3. ครแู จ้งตัวช้ีวัดท่ีจะเรยี นในเรือ่ งนี้
4. ครูอธิบายเพมิ่ เตมิ และพดู เชื่อมโยงเข้าสบู่ ทเรียน เรื่อง การออมเงิน
ขั้นสอน
1. ให้นักเรยี นศึกษาหนังสอื หนา้ 85 – 86
2. ครูให้นกั เรยี นเขยี นวิธีการออมเงินของตนเองลงในสมดุ บันทกึ ความรู้
3. ให้นักเรยี นวาดรปู ออมสินของตนเองทใ่ี ชอ้ อมเงนิ พร้อมระบายสีใหส้ วยงามลงในสมดุ บนั ทึกความรู้
4. ใหเ้ ขียนผลดีของการออมเงินท่ตี นเองไดร้ ับ
5. ครใู ห้นกั เรียนทำกจิ กรรมตรวจสอบการเรยี นรู้ท่ี 3
6. ใหน้ ักเรียนช่วยกันตอบคำถามหลกั
คำถามหลัก : เพราะเหตุใดเราจงึ ตอ้ งมีการออมเงนิ
ขั้นสรปุ
1. ครใู ห้นักเรยี นทำกจิ กรรม “ออมเงินกนั เถอะ” แลว้ ส่งในสปั ดาห์ต่อไป
2. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ เน้อื หาทไ่ี ด้ในการเรยี นรู้วันนี้
3. ครูและนกั เรยี นร่วมกันสรปุ มโนทศั น์สำคัญ
มโนทัศน์สำคัญ : การออมเปน็ การเก็บสะสมเงนิ ส่วนหนึ่งจากรายไดเ้ พ่ือนำมาใช้เมื่อมีความจำเปน็ หาก
ทุกคนในครอบครัวช่วยกันประหยัดโดยการจัดสรรรายได้ให้เพียงพอและเหมาะสมกับรายจ่าย จะทำให้
มีเงินออมเก็บไวใ้ ชใ้ นวนั ขา้ งหนา้
4. ครูให้นกั เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน

๑๐. สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้

๑๐.๑ สื่อการเรยี นรู้
1. แบบฝึกเสริมทกั ษะ
2. ผลจากการทำกจิ กรรมตรวจสอบการเรียนรู้ท่ี 1, 2 และ 3

3. การบันทกึ และสรุปผลการจัดกิจกรรม “ออมเงนิ กนั เถอะ”
4. สมดุ บันทกึ ความรู้

๑๐.๒ แหล่งการเรียนรู้
1) หอ้ งสมดุ
2) แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ

หน้า | 174

การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

การให้คะแนน/ระดบั คะแนน

ปรบั ปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4)

ผลงานมีขอ้ มลู ไม่ถูกตอ้ ง ผลงานมีขอ้ มูลแตย่ งั ไม่ ผลงานมีความถกู ต้อง ผลงานมคี วามถกู ตอ้ ง
ตามจดุ ประสงค์ของ ชดั เจนครบถ้วนสมบูรณ์
กิจกรรมขาดความคิด ครบถ้วนสมบูรณ์ตาม สมบรู ณ์พอสมควรตาม ตามจุดประสงค์ของ
สร้างสรรค์ ไม่มี กจิ กรรม ผลงานมี
ภาพประกอบ จดุ ประสงค์ของกิจกรรม จดุ ประสงคข์ องกจิ กรรม ความคิดสรา้ งสรรค์ มี
ภาพประกอบ สวยงาม
ผลงานมีความคิด ผลงานมีความคิด สอดคล้องกับข้อมูล
ชัดเจน
สรา้ งสรรค์เล็กน้อย มี สร้างสรรค์ มี
ภาพประกอบ แต่ขาด ภาพประกอบ สวยงาม

ความสอดคล้องกบั ข้อมูล สอดคลอ้ งกับขอ้ มลู
ชดั เจน