หลักสูตร 2564

โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลยั สรุ าษฎร์ธานี 456

|

คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน

อ31101 ภาษาองั กฤษ 1 กลุมL สาระการเรยี นรNูภาษาตLางประเทศ
ช้นั มัธยมศกึ ษาปท7 ี่ 4 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 40 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หนวL ยกติ

อDานออกเสียงขJอความ ขDาว ประกาศ) ถูกตJองตามหลักการอDาน อธิบายและเขียนประโยคและขJอความ
ใหJสัมพันธ4กับสื่อที่ไมDใชDความเรียงรูปแบบตDาง ๆ ที่อDาน รวมทั้งระบุและเขียนสื่อที่ไมDใชDความเรียงรูปแบบตDาง ๆ
ใหสJ ัมพันธก4 บั ประโยค และขJอความทฟี่ งY หรอื อาD น จบั ใจความสำคัญ วเิ คราะห4ความ สรปุ ความ ตคี วาม และแสดง
ความคิดเห็นจากการฟYงและอDานเรื่องที่เปNนสารคดีและบันเทิงคดี พรJอมทั้งใหJเหตุผลและยกตัวอยDางประกอบ
สนทนาและเขียนโตJตอบขJอมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องตDาง ๆ ใกลJตัว ประสบการณ4สถานการณ4 ขDาว เหตุการณ4
ประเด็นที่อยูDในความสนใจของสังคม และสื่อสารอยDางตDอเนื่องและเหมาะสม เลือกและใชJคำขอรJอง ใหJ
คำแนะนำ คำชี้แจง คำอธิบายอยDางคลDองแคลDว พูดและเขียนเพื่อขอและใหJขJอมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ
และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง ประเด็น ขDาว เหตุการณ4ที่ฟYงและอDานอยDางเหมาะสม พูดและเขียนบรรยาย
ความรูJสึก และแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องตDาง ๆ กิจกรรม ประสบการณ4 และขDาว เหตุการณ4อยDาง
มีเหตุผล พูดและเขียนนำเสนอขJอมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ4 ขDาว เหตุการณ4 เรื่อง และประเด็นตDาง ๆ ตาม
ความสนใจของสังคม พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ แกDนสาระ ที่ไดJจากการวิเคราะห4เรื่อง กิจกรรม ขDาว
เหตุการณ4 และสถานการณ4ตามความสนใจ เลือกใชJภาษา น้ำเสียง และกิริยาทDาทางเหมาะกับระดับของบุคคล
โอกาสและสถานที่ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจJาของภาษา อธิบาย อภิปรายวิถีชีวิต ความคิด ความ
เชื่อ และที่มาของขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจJาของภาษา เขJารDวม แนะนำ และจัดกิจกรรมทางภาษาและ
วัฒนธรรมอยDางเหมาะสม คJนควJา สืบคJน บันทึก สรุป และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับขJอมูลที่เกี่ยวขJองกับกลุDม
สาระการเรียนรูJอื่นจากแหลDงเรียนรูJตDาง ๆ และนำเสนอดJวยการพูดและการเขียน ใชJภาษาสื่อสารในสถานการณ4
จรงิ สถานการณจ4 ำลองท่ีเกิดขนึ้ ในหอJ งเรยี น สถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม

โดยใชJกระบวนการ การอDาน เขียน วิเคราะห4 แสดงความคิดเห็น นำเสนอขJอมูล ใชJภาษา เพื่อการขอ
และใหJขJอมูล แลกเปลี่ยนความรูJ คJนควJา สืบคJน บันทึก สรุป และการปฏิบัติงานรDวมกับผูJอื่นเพื่อใหJเกิด ความรูJ
ความเขJาใจ นำไปใชJประโยชน4 และเห็นคุณคDาของการเรียนรูJภาษาอังกฤษประยุกต4ใชJเพื่อพัฒนาตนเอง ชุมชน
และสังคม การศึกษาตDอหรือการประกอบอาชีพไดJอยDางเหมาะสม มีทัศนคติเชิงบวกในการเรียนภาษาอังกฤษ
มคี วามเขาJ ใจในเรอื่ งความแตกตDางระหวDางวฒั นธรรม

เพื่อใหJเกิดความรูJ ความเขJาใจ ทักษะกระบวนการทางภาษา ฟYง พูด อDาน และเขียน อยDางถูกตJอง
เหมาะสม ทั้งปลูกฝYงใหJเกิดความรักชาติ ศาสน4 กษัตริย4 มีความซื่อสัตย4สุจริต มีวินัย ใฝnเรียนรูJ อยูDอยDางพอเพียง
มุDงมั่นในการทำงาน รักความเปNนไทย และมีจิตสาธารณะ เกิดความสามารถในการคิด การสื่อสาร การแกJปYญหา
การใชJทักษะชีวิต และการใชJเทคโนโลยี ไดอJ ยาD งมีประสทิ ธิภาพ

โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลยั สรุ าษฎร์ธานี 457

|

รหัสตัวช้ีวัด
ต 1.1 ม.4/1-4
ต 1.2 ม.4/2-5
ต 1.3 ม4/1-3
ต 2.1 ม4/1-3
ต 2.2 ม4/1-2
ต 3.1 ม.4/1
ต 4.1 ม.4/1
ต 4.2 ม.4/1-2
รวมทั้งหมด 20 ตัวชว้ี ดั

โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลยั สรุ าษฎร์ธานี 458

|

คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน

อ31102 ภาษาอังกฤษ 2 กลุมL สาระการเรยี นรNูภาษาตาL งประเทศ
ช้นั มธั ยมศึกษาป7ท่ี 4 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หนLวยกติ

อDานออกเสียงขJอความ ขDาว ประกาศ โฆษณา บทรJอยกรอง ถูกตJองตามหลักการอDาน อธิบายและเขียน
ประโยคและขJอความใหJสัมพันธ4กับสื่อที่ไมDใชDความเรียงรูปแบบตDาง ๆ ที่อDาน รวมทั้งระบุและเขียนสื่อที่ไมDใชDความ
เรียงรูปแบบตDาง ๆ ใหJสัมพันธ4กับประโยคและขJอความที่ฟYงหรืออDาน จับใจความสำคัญ วิเคราะห4ความ สรุป
ความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟYงและอDานเรื่องที่เปNนสารคดีและบันเทิงคดี พรJอมทั้งใหJเหตุผล
และยกตัวอยDางประกอบ สนทนาและเขียนโตJตอบขJอมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องตDาง ๆ ใกลJตัว ประสบการณ4
สถานการณ4 ขDาว เหตุการณ4 ประเด็นที่อยูDในความสนใจของสังคม และสื่อสารอยDางตDอเนื่องและเหมาะสม
เลือกและใชJคำขอรJอง ใหJคำแนะนำ คำชี้แจง คำอธิบายอยDางคลDองแคลDว พูดและเขียนเพื่อขอและใหJขJอมูล
บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง ประเด็น ขDาว เหตุการณ4ที่ฟYงและอDาน
อยDางเหมาะสม พูดและเขียนบรรยายความรูJสึก และแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องตDาง ๆ กิจกรรม
ประสบการณ4และขDาวเหตุการณ4อยDางมีเหตุผล พูดและเขียนนำเสนอขJอมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ4 ขDาว
เหตุการณ4 เรื่อง และประเด็นตDาง ๆ ตามความสนใจของสังคม พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ แกDนสาระ ที่ไดJ
จากการวิเคราะห4เรื่อง กิจกรรม ขDาวเหตุการณ4 และสถานการณ4ตามความสนใจ เลือกใชJภาษา น้ำเสียง และกิริยา
ทDาทางเหมาะกับระดับของบุคคล โอกาสและสถานท่ี ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจJาของภาษา อธิบาย
อภิปรายวิถีชีวิต ความคิด ความเชื่อ และที่มาของขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจJาของภาษา เขJารDวม แนะนำ
และจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอยDางเหมาะสม คJนควJา สืบคJน บันทึก สรุป และแสดงความคิดเห็น
เก่ยี วกับขอJ มูลทเ่ี กย่ี วขJองกับกลDุมสาระการเรียนรูJอื่นจากแหลDงเรยี นรูตJ Dาง ๆ และนำเสนอดJวยการพดู และการเขยี น
ใชJภาษาสื่อสารในสถานการณจ4 ริง สถานการณจ4 ำลองทีเ่ กดิ ขนึ้ ในหอJ งเรียน สถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม

โดยใชJกระบวนการ การอDาน เขียน วิเคราะห4 แสดงความคิดเห็น นำเสนอขJอมูล ใชJภาษา เพื่อการ
ขอและใหJขJอมูล แลกเปลี่ยนความรูJ คJนควJา สืบคJน บันทึก สรุป และการปฏิบัติงานรDวมกับผูJอื่นเพื่อใหJเกิด
ความรูJความเขJาใจ นำไปใชJประโยชน4 และเห็นคุณคDาของการเรียนรูJภาษาอังกฤษประยุกต4ใชJเพื่อพัฒนาตนเอง
ชุมชน และสังคม การศึกษาตDอหรือการประกอบอาชีพไดJอยDางเหมาะสม มีทัศนคติเชิงบวกในการเรียน
ภาษาอังกฤษ มีความเขJาใจในเรอ่ื งความแตกตาD งระหวาD งวัฒนธรรม

เพื่อใหJเกิดความรJู ความเขJาใจ ทักษะกระบวนการทางภาษา ฟYง พูด อDาน และเขียนอยDางถูกตJอง
เหมาะสม ทั้งปลูกฝYงใหJเกิดความรักชาติ ศาสน4 กษัตริย4 มีความซื่อสัตย4สุจริต มีวินัย ใฝnเรียนรูJ อยูDอยDางพอเพียง
มDงุ มน่ั ใน การทำงาน รักความเปนN ไทย และมีจติ สาธารณะ เกดิ ความสามารถในการคิด การส่อื สาร การแกJปญY หา
การใชทJ ักษะชวี ติ และการใชJเทคโนโลยีไดJอยDางมปี ระสทิ ธภิ าพ

โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลยั สรุ าษฎร์ธานี 459

|

รหสั ตวั ชีว้ ดั
ต 1.1 ม4/1-4
ต 1.2 ม.4/2-5
ต 1.3 ม.4/1-3
ต 2.1 ม.4/1-3
ต 2.2 ม.4/1-2
ต 3.1 ม.4/1
ต 4.1 ม.4/1
ต 4.2 ม.4/1-2
รวมทัง้ หมด 20 ตวั ชว้ี ดั

โรงเรียนกาญจนาภิเษกวทิ ยาลยั สรุ าษฎร์ธานี 460

|

คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน

อ32101 ภาษาอังกฤษ 3 กลุLมสาระการเรียนรNูภาษาตาL งประเทศ
ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท7 ี่ 5 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 40 ช่วั โมง จำนวน 1.0 หนวL ยกิต

อDานออกเสียงขJอความ ขDาว ประกาศ โฆษณา บทรJอยกรอง ถูกตJองตามหลักการอDาน อธิบายและเขียน
ประโยคและขJอความใหJสัมพันธ4กับสื่อที่ไมDใชDความเรียงรูปแบบตDาง ๆ ที่อDาน รวมทั้งระบุและเขียนสื่อที่ไมDใชDความ
เรียงรูปแบบตDาง ๆ ใหJสัมพันธ4กับประโยค และขJอความที่ฟYงหรืออDาน จับใจความสำคัญ วิเคราะห4ความ สรุป
ความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟYงและอDานเรื่องที่เปNนสารคดีและบันเทิงคดี พรJอมทั้งใหJเหตุผล
และยกตัวอยDางประกอบ สนทนาและเขียนโตJตอบขJอมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องตDาง ๆ ใกลJตัว ประสบการณ4
สถานการณ4 ขDาว เหตุการณ4 ประเด็นที่อยูDในความสนใจของสังคม และสื่อสารอยDางตDอเนื่องและเหมาะสม
เลือกและใชJคำขอรJอง ใหJคำแนะนำ คำชี้แจง คำอธิบายอยDางคลDองแคลDว พูดและเขียน เพื่อขอและใหJขJอมูล
บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง ประเด็น ขDาว เหตุการณ4ที่ฟYงและอDาน
อยDางเหมาะสม พูดและเขียนบรรยายความรูJสึก และแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องตDาง ๆ กิจกรรม
ประสบการณ4 และขDาว เหตุการณ4อยDางมีเหตุผล พูดและเขียนนำเสนอขJอมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ4
ขDาว เหตุการณ4 เรื่อง และประเด็นตDาง ๆ ตามความสนใจของสังคม พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ แกDนสาระ
ที่ไดJจากการวิเคราะห4เรื่อง กิจกรรม ขDาวเหตุการณ4 และสถานการณ4ตามความสนใจเลือกใชJภาษา น้ำเสียง และ
กิริยาทDาทางเหมาะกับระดับของบุคคล โอกาสและสถานที่ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจJาของภาษา
อธิบาย อภิปรายวิถีชีวิต ความคิด ความเชื่อ และที่มาของขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจJาของภาษา เขJารDวม
แนะนำ และจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอยDางเหมาะสม คJนควJา สืบคJน บันทึก สรุป และแสดงความ
คิดเห็นเกี่ยวกับขJอมูลที่เกี่ยวขJองกับกลุDมสาระการเรียนรูJอื่นจากแหลDงเรียนรูJตDาง ๆ และนำเสนอดJวยการพูดและ
การเขียน ใชJภาษาสื่อสารในสถานการณ4จริง สถานการณ4จำลองที่เกิดขึ้นในหJองเรียน สถานศึกษา ชุมชน และ
สังคม

โดยใชJกระบวนการ การอDาน เขียน วิเคราะห4 แสดงความคิดเห็น นำเสนอขJอมูล ใชJภาษา เพื่อการขอและ
ใหJขJอมูล แลกเปลี่ยนความรูJ คJนควJา สืบคJน บันทึก สรุป และการปฏิบัติงานรDวมกับผูJอื่นเพื่อใหJเกิด ความรูJความ
เขJาใจ นำไปใชJประโยชน4 และเห็นคุณคDาของการเรียนรูJภาษาอังกฤษประยุกต4ใชJเพื่อพัฒนาตนเอง ชุมชนและสังคม
การศึกษาตDอหรือการประกอบอาชีพไดJอยDางเหมาะสม มีทัศนคติเชิงบวกในการเรียนภาษาอังกฤษ มีความเขJาใจใน
เรอ่ื งความแตกตDางระหวาD งวฒั นธรรม

เพื่อใหJเกิดความรูJ ความเขJาใจ ทักษะกระบวนการทางภาษา ฟYง พูด อDาน และเขียน อยDางถูกตJอง
เหมาะสม ทั้งปลูกฝYงใหJเกิดความรักชาติ ศาสน4 กษัตริย4 มีความซื่อสัตย4สุจริต มีวินัย ใฝnเรียนรูJ อยูDอยDางพอเพียง
มุDงมั่นใน การทำงาน รักความเปNนไทย และมีจิตสาธารณะ เกิดความสามารถในการคิด การสื่อสาร การแกJปYญหา
การใชJทกั ษะชีวติ และการใชเJ ทคโนโลยี ไดอJ ยDางมีประสิทธิภาพ

โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลยั สรุ าษฎร์ธานี 461

|

รหัสตวั ช้วี ัด
ต 1.1 ม.5/1-3
ต 1.2 ม.5/2-5
ต 1.3 ม.5/1-3
ต 2.1 ม.5/1-3
ต 2.2 ม.5/1-2
ต 3.1 ม.5/1
ต 4.1 ม.5/1
ต 4.2 ม.5/1-2
รวมทงั้ หมด 19 ตวั ชว้ี ดั

โรงเรียนกาญจนาภิเษกวทิ ยาลัย สุราษฎร์ธานี 462

|

คำอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน

อ32102 ภาษาอังกฤษ 4 กลLุมสาระการเรียนรNภู าษาตLางประเทศ
ชนั้ มธั ยมศึกษาปท7 ี่ 5 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 40 ชัว่ โมง จำนวน 1.0 หนวL ยกติ

อDานออกเสียงขJอความ ขDาว ประกาศ โฆษณา บทรJอยกรอง ถูกตJองตามหลักการอDาน อธิบายและเขียน
ประโยคและขJอความใหJสัมพันธ4กับสื่อที่ไมDใชDความเรียงรูปแบบตDาง ๆ ที่อDาน รวมทั้งระบุและเขียนสื่อที่ไมDใชDความ
เรียงรูปแบบตDาง ๆ ใหJสัมพันธ4กับประโยค และขJอความที่ฟYงหรืออDาน จับใจความสำคัญ วิเคราะห4ความ สรุป
ความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟYงและอDานเรื่องที่เปNนสารคดีและบันเทิงคดี พรJอมทั้งใหJเหตุผลและ
ยกตัวอยDางประกอบ สนทนาและเขียนโตJตอบขJอมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องตDาง ๆ ใกลJตัว ประสบการณ4
สถานการณ4 ขDาว เหตุการณ4 ประเด็นที่อยูDในความสนใจของสังคม และสื่อสารอยDางตDอเนื่องและเหมาะสม เลือก
และใชJคำขอรJอง ใหJคำแนะนำ คำชี้แจง คำอธิบายอยDางคลDองแคลDว พูดและเขียนเพื่อขอและใหJขJอมูล บรรยาย
อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง ประเด็น ขDาว เหตุการณ4ที่ฟYงและอDานอยDางเหมาะสม
พูด เขียนบรรยายความรูJสึก และแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องตDาง ๆ กิจกรรม ประสบการณ4 และ
ขDาว เหตุการณ4อยDางมีเหตุผล พูดและเขียนนำเสนอขJอมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ4 ขDาว เหตุการณ4 เรื่อง และ
ประเด็นตDาง ๆ ตามความสนใจของสังคม พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ แกDนสาระ ที่ไดJจากการวิเคราะห4เรื่อง
กิจกรรม ขDาวเหตุการณ4 และสถานการณ4ตามความสนใจเลือกใชJภาษา น้ำเสียง และกิริยาทDาทางเหมาะกับระดับ
ของบุคคล โอกาสและสถานที่ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจJาของภาษา อธิบาย อภิปรายวิถีชีวิต
ความคิด ความเชื่อ และที่มาของขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจJาของภาษา เขJารDวม แนะนำ และจัดกิจกรรม
ทางภาษา และวัฒนธรรมอยDางเหมาะสม คJนควJา สืบคJน บันทึก สรุป และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับขJอมูลท่ี
เกี่ยวขJองกับกลุDมสาระการเรียนรูJอื่นจากแหลDงเรียนรูJตDาง ๆ และนำเสนอดJวยการพูดและการเขียน ใชJภาษาสื่อสาร
ในสถานการณ4จริง สถานการณจ4 ำลองท่ีเกิดขน้ึ ในหอJ งเรยี น สถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม

โดยใชJกระบวนการ การอDาน เขียน วิเคราะห4 แสดงความคิดเห็น นำเสนอขJอมูล ใชJภาษา เพื่อการขอ
และใหJขJอมูล แลกเปลี่ยนความรูJ คJนควJา สืบคJน บันทึก สรุป และการปฏิบัติงานรDวมกับผูJอื่นเพื่อใหJเกิดความรูJ
ความเขJาใจ นำไปใชJประโยชน4 และเห็นคุณคDาของการเรียนรูJภาษาอังกฤษประยุกต4ใชJเพื่อพัฒนาตนเอง ชุมชน
และสังคม การศึกษาตDอหรือการประกอบอาชีพไดJอยDางเหมาะสม มีทัศนคติเชิงบวกในการเรียนภาษาอังกฤษ
มคี วามเขาJ ใจในเร่อื งความแตกตาD งระหวาD งวัฒนธรรม

เพื่อใหJเกิดความรูJ ความเขJาใจ ทักษะกระบวนการทางภาษา ฟYง พูด อDาน และเขียน อยDางถูกตJอง
เหมาะสม ทั้งปลูกฝYงใหJเกิดความรักชาติ ศาสน4 กษัตริย4 มีความซื่อสัตย4สุจริต มีวินัย ใฝnเรียนรูJ อยูDอยDางพอเพียง
มุDงมั่นในการทำงาน รักความเปNนไทย และมีจิตสาธารณะ เกิดความสามารถในการคิด การสื่อสาร การ
แกปJ ญY หา การใชทJ ักษะชวี ิต และการใชเJ ทคโนโลยี ไดJอยDางมีประสทิ ธิภาพ

โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลยั สรุ าษฎร์ธานี 463

|

รหัสตัวชีว้ ัด
ต 1.1 ม.5/1-3
ต 1.2 ม.5/2-5
ต 1.3 ม.5/1-3
ต 2.1 ม.5/1-3
ต 2.2 ม.5/1-2
ต 3.1 ม.5/1
ต 4.1 ม.5/1
ต 4.2 ม.5/1-2
รวมทั้งหมด 19 ตวั ชว้ี ดั

โรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวิทยาลัย สรุ าษฎร์ธานี 464

|

คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน

อ33101 ภาษาอังกฤษ 5 กลุLมสาระการเรียนรNูภาษาตLางประเทศ
ชั้นมธั ยมศึกษาป7ท่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 40 ช่ัวโมง จำนวน 1.0 หนLวยกติ

อDานออกเสียงขJอความ ขDาว ประกาศ โฆษณา บทรJอยกรอง ถูกตJองตามหลักการอDาน อธิบายและ
เขียนประโยคและขJอความใหJสัมพันธ4กับสื่อที่ไมDใชDความเรียงรูปแบบตDาง ๆ ที่อDาน รวมทั้งระบุและเขียนสื่อที่ไมDใชD
ความเรียงรูปแบบตDาง ๆ ใหJสัมพันธ4กับประโยค และขJอความที่ฟYงหรืออDาน จับใจความสำคัญ วิเคราะห4ความ
สรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟYงและอDานเรื่องที่เปNนสารคดีและบันเทิงคดี พรJอมทั้งใหJ
เหตุผล และยกตัวอยDางประกอบ สนทนาและเขียนโตJตอบขJอมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องตDาง ๆ ใกลJตัว
ประสบการณ4สถานการณ4 ขDาว เหตุการณ4 ประเด็นที่อยูDในความสนใจของสังคม และสื่อสารอยDางตDอเน่ืองและ
เหมาะสม เลือกและใชJคำขอรJอง ใหJคำแนะนำ คำชี้แจง คำอธิบายอยDางคลDองแคลDว พูดและเขียนเพื่อขอและใหJ
ขJอมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง ประเด็น ขDาว เหตุการณ4ที่ฟYงและ
อDานอยDางเหมาะสม พูดและเขียนบรรยายความรูJสึกและแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องตDาง ๆ กิจกรรม
ประสบการณ4 และขDาว เหตุการณ4อยDางมีเหตุผล พูดและเขียนนำเสนอขJอมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ4 ขDาว
เหตุการณ4 เรื่อง และประเด็นตDาง ๆ ตามความสนใจของสังคม พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ แกDนสาระ ที่ไดJ
จากการวิเคราะห4เรื่อง กิจกรรม ขDาวเหตุการณ4 และสถานการณ4ตามความสนใจเลือกใชJภาษา น้ำเสียง และ
กิริยาทDาทางเหมาะกับระดับของบุคคล โอกาสและสถานที่ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจJาของภาษา
อธบิ าย อภปิ รายวถิ ีชวี ิต ความคิด ความเชือ่ และทม่ี าของขนบธรรมเนยี ม และประเพณีของเจJาของภาษา เขJารDวม
แนะนำ และจัดกิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรมอยDางเหมาะสม คJนควJา สืบคJน บันทึก สรุป และแสดงความ
คิดเห็นเกี่ยวกับขJอมูลที่เกี่ยวขJองกับกลุDมสาระการเรียนรูJอื่นจากแหลDงเรียนรูJตDาง ๆ และนำเสนอดJวยการพูดและ
การเขียน ใชJภาษาสื่อสารในสถานการณ4จริง สถานการณ4จำลองที่เกิดขึ้นในหJองเรียน สถานศึกษา ชุมชน และ
สงั คม

โดยใชJกระบวนการ การอDาน เขียน วิเคราะห4 แสดงความคิดเห็น นำเสนอขJอมูล ใชJภาษา เพื่อการขอและ
ใหJขJอมูล แลกเปลี่ยนความรูJ คJนควJา สืบคJน บันทึก สรุป และการปฏิบัติงานรDวมกับผูJอื่นเพื่อใหJเกิด ความรูJความ
เขJาใจ นำไปใชJประโยชน4 และเห็นคุณคDาของการเรียนรูJภาษาอังกฤษประยุกต4ใชJเพื่อพัฒนาตนเอง ชุมชนและสังคม
การศึกษาตDอหรือการประกอบอาชีพไดJอยDางเหมาะสม มีทัศนคติเชิงบวกในการเรียนภาษาอังกฤษ มีความเขJาใจ
ในเรอื่ งความแตกตDางระหวาD งวัฒนธรรม

เพื่อใหเJ กดิ ความรูJ ความเขาJ ใจ ทกั ษะกระบวนการทางภาษา ฟงY พดู อDาน และเขยี นอยDางถูกตJองเหมาะสม
ทั้งปลูกฝYงใหJเกิดความรักชาติ ศาสน4 กษัตริย4 มีความซื่อสัตย4สุจริต มีวินัย ใฝnเรียนรูJ อยูDอยDางพอเพียง มุDงมั่น
ในการทำงาน รักความเปNนไทย และมีจิตสาธารณะ เกิดความสามารถในการคิด การสื่อสาร การแกJปYญหา การใชJ
ทกั ษะชวี ติ และการใชเJ ทคโนโลยี ไดอJ ยาD งมีประสทิ ธภิ าพ

โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลยั สรุ าษฎร์ธานี 465

|

รหัสตัวชี้วดั
ต 1.1 ม.6/1-4
ต 1.2 ม.6/2-5
ต 1.3 ม.6/1-3
ต 2.1 ม.6/1-3
ต 2.2 ม.6/1-2
ต 3.1 ม.6/1
ต 4.1 ม.6/1
ต 4.2 ม.6/1-2
รวมทั้งหมด 20 ตวั ชว้ี ดั

โรงเรยี นกาญจนาภิเษกวทิ ยาลยั สุราษฎร์ธานี 466

|

คำอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน

อ33102 ภาษาองั กฤษ 6 กลมLุ สาระการเรียนรูNภาษาตาL งประเทศ
ช้ันมัธยมศึกษาปท7 ่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 40 ชัว่ โมง จำนวน 1.0 หนLวยกิต

อDานออกเสียงขJอความ ขDาว ประกาศ โฆษณา บทรJอยกรอง ถูกตJองตามหลักการอDาน อธิบายและเขียน
ประโยคและขJอความใหJสัมพันธ4กับสื่อที่ไมDใชDความเรียงรูปแบบตDาง ๆ ที่อDาน รวมทั้งระบุและเขียนสื่อที่ไมDใชDความ
เรียงรูปแบบตDาง ๆ ใหJสัมพันธ4กับประโยค และขJอความที่ฟYงหรืออDาน จับใจความสำคัญ วิเคราะห4ความ สรุป
ความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟYงและอDานเรื่องที่เปNนสารคดีและบันเทิงคดี พรJอมทั้งใหJเหตุผล
และยกตัวอยDางประกอบ สนทนาและเขียนโตJตอบขJอมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องตDาง ๆ ใกลJตัว ประสบการณ4
สถานการณ4 ขDาว เหตุการณ4 ประเด็นที่อยูDในความสนใจของสังคม และสื่อสารอยDางตDอเนื่องและเหมาะสม
เลือกและใชJคำขอรJอง ใหJคำแนะนำ คำชี้แจง คำอธิบายอยDางคลDองแคลDว พูดและเขียน เพื่อขอและใหJขJอมูล
บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง ประเด็น ขDาว เหตุการณ4ที่ฟYงและอDาน
อยDางเหมาะสม พูดและเขียนบรรยายความรูJสึก และแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องตDาง ๆ กิจกรรม
ประสบการณ4 และขDาว เหตุการณ4อยDางมีเหตุผล พูดและเขียนนำเสนอขJอมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ4 ขDาว
เหตุการณ4 เรื่องและประเด็นตDาง ๆ ตามความสนใจของสังคม พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ แกDนสาระที่ไดJ
จากการวิเคราะห4เรื่อง กิจกรรม ขDาวเหตุการณ4 และสถานการณ4ตามความสนใจ เลือกใชJภาษา น้ำเสียง และ
กิริยาทDาทางเหมาะกับระดับของบุคคล โอกาสและสถานที่ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจJาของภาษา
อธิบาย อภิปรายวิถีชีวิต ความคิด ความเชื่อ ที่มาของขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจJาของภาษา เขJารDวม
แนะนำ และจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอยDางเหมาะสม คJนควJา สืบคJน บันทึก สรุป และแสดงความ
คิดเห็นเกี่ยวกับขJอมูลที่เกี่ยวขJองกับกลุDมสาระการเรียนรูJอื่นจากแหลDงเรียนรูJตDาง ๆ และนำเสนอดJวยการพูดและ
การเขียน ใชJภาษาสื่อสารในสถานการณ4จริง สถานการณ4จำลอง ที่เกิดขึ้นในหJองเรียน สถานศึกษา ชุมชน และ
สังคม

โดยใชJกระบวนการ การอDาน เขียน วิเคราะห4 แสดงความคิดเห็น นำเสนอขJอมูล ใชJภาษา เพื่อการขอและ
ใหJขJอมูล แลกเปลี่ยนความรูJ คJนควJา สืบคJน บันทึก สรุป และการปฏิบัติงานรDวมกับผูJอื่นเพื่อใหJเกิด ความรูJความ
เขJาใจ นำไปใชJประโยชน4 และเห็นคุณคDาของการเรียนรูJภาษาอังกฤษประยุกต4ใชJเพื่อพัฒนาตนเอง ชุมชนและสังคม
การศึกษาตDอหรือการประกอบอาชีพไดJอยDางเหมาะสม มีทัศนคติเชิงบวกในการเรียนภาษาอังกฤษ มีความเขJาใจ
ในเรอ่ื งความแตกตาD งระหวาD งวัฒนธรรม

เพื่อใหJเกิดความรJู ความเขาJ ใจ ทักษะกระบวนการทางภาษา ฟงY พูด อDาน และเขยี นอยาD งถกู ตอJ งเหมาะสม
ทั้งปลูกฝYงใหJเกิดความรักชาติ ศาสน4 กษัตริย4 มีความซื่อสัตย4สุจริต มีวินัย ใฝnเรียนรูJ อยูDอยDางพอเพียง มุDงมั่นใน
การทำงาน รักความเปNนไทย และมีจิตสาธารณะ เกิดความสามารถในการคิด การสื่อสาร การแกJปYญหา การใชJ
ทกั ษะชีวิต และการใชJเทคโนโลยไี ดอJ ยาD งมีประสิทธภิ าพ

โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลยั สรุ าษฎร์ธานี 467

|

รหัสตัวชี้วดั
ต 1.1 ม.6/1-4
ต 1.2 ม.6/2-5
ต 1.3 ม.6/1-3
ต 2.1 ม.6/1-3
ต 2.2 ม.6/1-2
ต 3.1 ม.6/1
ต 4.1 ม.6/1
ต 4.2 ม.6/1-2
รวมทั้งหมด 20 ตวั ชว้ี ดั

โรงเรียนกาญจนาภิเษกวทิ ยาลัย สรุ าษฎร์ธานี 468

|

คำอธิบายรายวิชาเพม่ิ เติม

อ31201 ภาษาองั กฤษเพอื่ การส่ือสารเบือ้ งตน้ กลมุL สาระการเรยี นรNภู าษาตLางประเทศ

ชน้ั มธั ยมศึกษาป7ที่ 4 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หนวL ยกิต

การพูดบรรยายข้อมูลเบื้องต้นของตนเอง การให้ข้อมูลและเขียนคำแนะนำตามรูปแบบและเนื้อหา
ที่กำหนดให้ การพูดสนทนาในสถานการณ์ที่หลากหลายได้โดยใช้รูปแบบพื้นฐานของการสนทนา การเขียนหรือ
พูดบรรยายสถานการณ์ต่าง ๆ ได้โดยใช้รูปแบบประโยคอย่างง่าย การเล่าประสบการณ์เกี่ยวกับตัวเองให้ผู้อื่น
เข้าใจ การพูดสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับการขอและการให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องที่กำหนดให้และการพูดออกเสียง
เน้นหนักคำ วลี และประโยคได้อย่างเหมาะสมกับระดับบุคคล ถูกกาลเทศะและสถานการณ์ เพื่อให้เกิดความ
ตระหนกั ถงึ คุณค่าของภาษาและวัฒนธรรม สามารถนำมาปรับประยกุ ต์ในชวี ติ ประจำวันได้

โดยใช้ทักษะ กระบวนการทางภาษา ในการพูด ฟัง อ่าน และเขียน บรรยาย แสดงความคิดเห็น นำเสนอ
ข้อมูล ใช้ภาษาเพื่อการขอและให้ข้อมูล แลกเปลี่ยนความรู้ การปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่น เกิดความรู้ความเข้าใจ
สามารถใชภ้ าษาอังกฤษในการประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวัน ได้อยา่ งถกู ต้องเหมาะสมและมปี ระสิทธภิ าพ

ทั้งปลูกฝังให้เกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ คือ ความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีความซื่อสัตย์
สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ เกิดเป็น
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน คือ ความสามารถในการคิด การสื่อสาร การแก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต และ
การใชเ้ ทคโนโลยี ไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ

ผลการเรียนรู้
1. พดู บรรยายขอ้ มูลเบ้อื งต้นของตนเองได้อยา่ งถกู ต้อง
2. ใหข้ อ้ มลู และเขยี นคำแนะนำตามรูปแบบและเน้ือหาท่กี ำหนดให้ได้
3. พูดสนทนาในสถานการณท์ ี่หลากหลายไดโ้ ดยใชร้ ูปแบบพ้นื ฐานของการสนทนาได้
4. เขยี นหรอื พดู บรรยายสถานการณต์ ่าง ๆ ได้โดยใชร้ ูปแบบประโยคอยา่ งงา่ ยได้
5. เลา่ ประสบการณ์เกย่ี วกบั ตัวเองให้ผอู้ ืน่ เข้าใจได้
6. สนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับการขอและการให้ขอ้ มลู เกี่ยวกับเรอื่ งท่ีกำหนดให้ได้
7. พูดออกเสยี งเนน้ หนกั คำ วลี และประโยคได้ถกู ตอ้ ง
รวมทง้ั หมด 7 ผลการเรียนรู้

โรงเรยี นกาญจนาภิเษกวิทยาลยั สุราษฎร์ธานี 469

|

คำอธิบายรายวิชาเพ่มิ เติม

อ31202 ภาษาองั กฤษอาL น-เขยี น กลLุมสาระการเรียนรูภN าษาตLางประเทศ
ชั้นมธั ยมศกึ ษาป7ที่ 4 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หนLวยกิต

รู้และเข้าใจ กลยุทธ์ เทคนิควิธีการอ่าน ในรูปแบบต่าง ๆ การอ่านข้อความ ข้อมูลจากสิ่งพิมพ์ที่ไม่ใช่

ความเรยี ง อา่ นชวี ประวัติบคุ คล การลำดบั ข้ันตอนในการทำส่ิงใด การอา่ นจบั ใจความสำคัญ การอา่ นและกรอก

ข้อมูลในแบบฟอร์มต่าง ๆ ที่กำหนด การเขียนประโยคแสดงเหตุและผล เขียนย่อหน้า เขียนบรรยาย เขียน

ลำดับขั้นตอนในการทำสิ่งใด การเขียนชีวประวัติบุคคล เขียนเล่าเรื่องเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น และสามารถถ่ายโอน

ความรู้ มาเป็นรูปของประโยคได้ถูกต้องตามหลักการใช้โครงสร้างของไวยากรณ์ คำศัพท์ สำนวน และสามารถ

นำเสนอขอ้ มลู จากการอ่านและการฟังได้

โดยใช้ทักษะ กระบวนการทางภาษา ในการอ่าน การเขียน การฟัง และการพูด เพื่อให้เกิดความรู้

ความเข้าใจและเพลิดเพลินในสิ่งที่อ่าน มีเจตคติที่ดีต่อการศึกษาเรียนรู้ภาษาอังกฤษ สามารถใช้ภาษาอังกฤษ

ในการแสวงหาความรู้สืบค้น ค้นคว้า ข้อมูลต่าง จากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่าง สามารถใช้ภาษาอังกฤษ

ในการประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจำวัน ไดอ้ ย่างถกู ตอ้ งเหมาะสมและมปี ระสทิ ธภิ าพ

ทั้งปลูกฝังให้เกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ คือ ความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีความ

ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ

เกิดเป็นสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน คือ ความสามารถในการคิด การสื่อสาร การแก้ปัญหา การใช้ทักษะ

ชวี ติ และการใชเ้ ทคโนโลยไี ดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

ผลการเรยี นรู้
1. รูแ้ ละเข้าใจ การใชก้ ลยทุ ธ์ เทคนิควิธกี ารอา่ นในรปู แบบต่าง ๆ และหาคำตอบไดอ้ ย่างถกู ต้อง
2. ระบุความคิดเห็นและขอ้ มูลความจริงจากการอ่านได้อยา่ งถกู ตอ้ งเหมาะสม
3. เขียนบรรยายสัน้ ๆ เกย่ี วกบั เร่อื งทีต่ ่าง ๆ ทอี่ ยใู่ นความสนใจของสังคมได้
4. สามารถอ่านและเขยี นลำดบั ขั้นตอนในการทำสง่ิ ใดส่งิ หนึ่งท่ีปรากฏในข้อมลู ทอ่ี ่านได้
5. เขียนคำแนะนำตามรปู แบบและเนือ้ หาตามสถานการณ์ทีก่ ำหนดให้ได้
6. คาดเดาเนือ้ หาของสิง่ พิมพ์โดยใช้ชือ่ เร่อื งและภาพประกอบได้อย่างถกู ต้อง
7. อา่ นและกรอกขอ้ มลู ในแบบฟอรม์ ทก่ี ำหนดใหไ้ ดอ้ ย่างถูกตอ้ ง
8. อ่านข้อความทเ่ี ป็นความเรยี งและไม่ใชค่ วามเรียง ได้เขา้ ใจและสรุปใจความสำคัญและตอบคำถามได้ถกู ต้อง
9. ระบหุ วั ข้อระบุความคดิ เหน็ และข้อมลู ความจริงจากการอา่ นไดอ้ ย่างถูกต้องเหมาะสม
10. นำเสนอข้อมูลจากการอ่านและการฟงั ได้
รวมท้ังหมด 10 ผลการเรียนรู้

โรงเรยี นกาญจนาภิเษกวิทยาลยั สรุ าษฎร์ธานี 470

|

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเตมิ

อ31201 ภาษาอังกฤษเพือ่ การส่อื สารในชวี ติ ประจำวัน กลุมL สาระการเรียนรภูN าษาตาL งประเทศ

ชนั้ มธั ยมศึกษาป7ที่ 5 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 40 ชัว่ โมง จำนวน 1.0 หนวL ยกติ

ศึกษาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จากสิ่งที่อ่าน-ฟังและพบเห็นจากข่าวสารข้อมูล สารคดี
บันเทิงคดี จากสื่ออันหลากหลาย ทั้งสื่อสิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ที่เกี่ยวกับศิลปวัฒนธรรมภูมิปัญญาท้องถ่ิน
ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคม พูดแสดงความต้องการ สื่อสาร
อย่างต่อเนื่องและเหมาะสม โต้ตอบสื่อความ เลือกและใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง คำอธิบาย
อย่างคล่องแคล่ว และแสดงความคิดเห็น ได้ตามต้องการ ใช้ ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางในการสื่อสาร
ในสถานการณ์จริงและสถานการณ์จำลองอย่างเหมาะสมกับระดับของบุคคล เวลา โอกาส และสถานที่ถูกต้อง
ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

โดยเลือกใช้ทักษะกระบวนการฟัง พูด อ่าน เขียน ทักษะการจำ คิด วิเคราะห์และเขียน สื่อความ
กระบวนการทำงานกลุ่ม/คู่ และสมรรถนะ 5 สมรรถนะ คือ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการ
คดิ ความสามารถในการแกป้ ญั หา ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

เพอื่ ให้นกั เรยี นเป็นผมู้ คี ุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ ซือ่ สัตย์สุจริต มีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้
อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ อนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม
สืบสานศิลปวัฒนธรรมทอ้ งถิ่น ชมุ ชนรว่ มพฒั นา ยึดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

ผลการเรยี นรู้
1. สนทนาโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ประสบการณ์ สถานการณ์ ข่าว/เหตุการณ์

ประเด็นทอี่ ย่ใู นความสนใจของสงั คม และสอ่ื สาร อย่างต่อเน่อื งและเหมาะสม
2. พูดแสดงความต้องการ เสนอ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์จำลองหรือสถานการณ์

จรงิ อยา่ งเหมาะสม
3. พูดเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟังอย่าง

เหมาะสม
4. พูดบรรยายความรู้สึกและแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าวอย่างมี

เหตุผล
5. พูดนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เรื่องและประเด็นต่าง ๆ ตามความสนใจของ

สงั คม
6. เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับระดับของบุคคล โอกาส และสถานที่ ตามมารยาทสังคม

และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

โรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย สรุ าษฎร์ธานี 471

|

7. ค้นคว้า/สืบค้น บันทึก สรุป และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน

จากแหลง่ เรยี นรตู้ ่าง ๆ และนำเสนอด้วยการพดู
รวมทั้งหมด 7 ผลการเรียนรู้

โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลัย สุราษฎร์ธานี 472

|

คำอธบิ ายรายวิชาเพมิ่ เติม

อ31202 ภาษาอังกฤษอLาน-เขยี นเชิงวิเคราะหJ กลุLมสาระการเรยี นรภNู าษาตLางประเทศ
ชั้นมัธยมศึกษาปท7 ่ี 5 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 40 ชัว่ โมง จำนวน 1.0 หนวL ยกิต

ศึกษาวิธีการใช้ คำศัพท์ วลี ประโยค สำนวนภาษา ที่ใช้สื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์ต่าง ๆ
ได้อย่างถูกต้องตามหลักภาษา และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา การสื่อสารระหว่างบุคคลการเลือกใช้คำ
ประโยค ข้อความ ในการพูด/เขียนแสดงความคิดเห็น พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบ การตีความและถ่านโอน
ข้อมูลให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง การจับใจความสำคัญจากเรื่อง ข่าว เหตุการณ์ สถานการณ์ที่อยู่ใน
ความสนใจของสังคม สามารถเลือกใช้ภาษาในการสื่อสารตามสถานการณ์ได้เหมาะสมถูกต้องตามหลักการใช้ภาษา
มีทักษะสามารถ วิเคราะห์ สรุป สังเคราะห์ และแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน บทความ สารคดี ข่าว
นิทาน สารคดี และบันเทิงคดีได้ ตีความ วิเคราะห์ คำศัพท์ สำนวน ประโยค สำนวน ข้อความจาก
เรื่องราว บทความ และนำไปใช้ได้อย่างถูกต้อง มีทักษะในการแสวงหาความรู้และสืบค้นข้อมูล รวบรวม
ข้อมูล และสรุปความจากสื่อ ที่หลากหลาย รักการอ่าน ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม
และสรุปความร/ู้ ข้อมลู ตา่ ง ๆ จากส่ือและแหลง่ การเรยี นรตู้ ่าง ๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ การเผยแพร่/
ประชาสัมพันธข์ ่าวสาร ข้อมูลของโรงเรียนและชมุ ชน

โดยเลือกใช้ทักษะกระบวนการฟัง พูด อ่าน เขียน ทักษะการจำ คิด วิเคราะห์และเขียน สื่อความ
กระบวนการทำงานกลุ่ม/คู่ และสมรรถนะ 5 สมรรถนะ คือ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการ
คดิ ความสามารถในการแกป้ ัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

เพื่อให้นักเรียนเป็นผู้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่
เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ อนุรักษ์พลังงานและ
ส่งิ แวดล้อม สืบสานศิลปวัฒนธรรมทอ้ งถนิ่ ชมุ ชนร่วมพัฒนา ยดึ ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง

ผลการเรียนรู้
1. เลือกใช้ภาษาและศัพท์ สำนวน ในการสื่อสาร สนทนาโต้ตอบ ตามสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม

ถกู ต้องตามหลกั การใช้ภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
2. อธิบายเขยี นประโยค ข้อความใหส้ มั พันธ์กับสือ่ ทีเ่ ป็นความเรยี ง และไมใ่ ชค่ วามเรยี งในรูปแบบตา่ ง ๆ
3. สรุปจับใจความสำคัญ วิเคราะห์ ตีความและแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน บทความ ข่าว นิทาน สารคดี

และบนั เทงิ คดไี ด้
4. ตีความ วเิ คราะห์ คำศพั ท์ สำนวน ประโยค ข้อความ จากเร่อื งราว บทความและนำไปใช้ได้อย่างถูกตอ้ ง
5. มีทักษะในการแสวงหาความรู้ การสืบค้น การรวบรวม วิเคราะห์ และสรุปข้อมูล จากสื่อที่หลากหลาย

รักการอ่าน และเลอื กอา่ นหนังสอื ไดต้ ามความสนใจของตนเอง
รวมทั้งหมด 5 ผลการเรยี นรู้

โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลยั สุราษฎร์ธานี 473

|

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเตมิ

อ33201 ภาษาอังกฤษเพอื่ การศกึ ษาตLอ 1 กลLมุ สาระการเรียนรภูN าษาตLางประเทศ
ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท7 ี่ 6 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หนLวยกติ

ศึกษาวิเคราะห์ข้อสอบเข้ามหาวิทยาลัยต่าง ๆ โอเน็ตและแกท ให้เข้าใจและสามารถนำไปใช้ในการสอบ
ได้จริง พูดและเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ เช่น การแนะนำ การทักทาย การกล่าว
ลา การเชื้อเชิญ การเสนอแนะ การขอร้อง การเสนอให้ความช่วยเหลือ การขออนุญาต การกล่าวขอโทษ
การกล่าวแสดงความเห็นได้เหมาะสมตามสถานการณ์และมารยาทสังคม อ่านจับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ
สรุปความ ตีความและแสดงความคิดเห็นจากบทอ่าน สื่อ สิ่งพิมพ์ภาษาอังกฤษ ทั้งที่เป็นความเรียงและไม่ใช่
ความเรียง ใช้และอธิบายเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างคำ วลี ประโยค ข้อความ สำนวน โครงสร้างทาง
ภาษาและไวยากรณ์ เพื่อใช้ในการสื่อสารและศึกษาต่อ ใช้ภาษาอังกฤษในการศึกษาค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์
และสรุปความรขู้ อ้ มูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งเรยี นรตู้ า่ ง ๆ

โดยใช้ทักษะกระบวนการทางภาษา การอ่าน เขียน วิเคราะห์ แสดงความคิดเห็น นำเสนอข้อมูล
ใช้ภาษาเพอื่ การขอและให้ข้อมลู แลกเปล่ียนความรู้ การปฏิบัตงิ านรว่ มกบั ผอู้ ่นื

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการทางภาษา การอ่าน และเขียน ไปใช้ในการศึกษาต่อ
และประกอบอาชีพ อย่างถูกต้อง เหมาะสม ทั้งปลูกฝังให้เกิดความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย
ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ เกิดความสามารถในการคิด
การส่อื สาร การแก้ปญั หา การใชท้ กั ษะชวี ิต และการใช้เทคโนโลยี ไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ
ผลการเรยี นรู้
1. วเิ คราะห์ขอ้ สอบเขา้ มหาวทิ ยาลยั ตา่ ง ๆ โอเน็ตและแกท ใหเ้ ขา้ ใจและสามารถนำไปใช้ในการสอบได้จรงิ
2. พูดและเขียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ เช่น การแนะนำ การทักทาย การกล่าวลา

การเชื้อเชิญ การเสนอแนะ การขอร้อง การเสนอให้ความช่วยเหลือ การขออนุญาต การกล่าวขอโทษ
การกลา่ วแสดงความเหน็ ได้เหมาะสมตามสถานการณ์และมารยาทสงั คม
3. อ่านจับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความและแสดงความคิดเห็นจากบทอ่าน สื่อ สิ่งพิมพ์
ภาษาอังกฤษ ทั้งท่ีเป็นความเรียงและไม่ใช่ความเรียง
4. ใช้และอธิบายเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างคำ วลี ประโยค ข้อความ สำนวน โครงสร้างทางภาษา
และไวยากรณ์ เพอื่ ใช้ในการส่ือสารและศึกษาตอ่
5. ใช้ภาษาอังกฤษในการศึกษาค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์และสรุปความรู้ข้อมูลต่าง ๆ จากสื่อและแหล่งเรียนรู้
ตา่ ง ๆ เพ่อื ใช้ในการศกึ ษาตอ่ และประกอบอาชพี
6. เขา้ ร่วมและจัดกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษาอย่างเหมาะสม
7. ใฝร่ ู้ ใฝ่เรียน มวี ินัย มงุ่ ม่ันในการทำงานและมีจติ สาธารณะ
รวมทง้ั หมด 7 ผลการเรียนรู้

โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวิทยาลยั สุราษฎร์ธานี 474

|

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม

อ33202 ภาษาองั กฤษเพอื่ การศกึ ษาตอL 2 กลมLุ สาระการเรียนรูNภาษาตLางประเทศ
ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท7 ่ี 6 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หนวL ยกติ

อ่านจับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่าน
เรอ่ื ง ที่เปน็ สารคดแี ละบนั เทิงคดี พรอ้ มทงั้ ใหเ้ หตผุ ลและยกตวั อยา่ งประกอบ พูดและเขยี นสรปุ ใจความสำคญั
แก่นสาระ ที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง กิจกรรม ข่าวและเหตุการณ์และสถานการณ์ตามความสนใจ อธิบาย
เปรียบเทียบ ความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ สำนวน คำพังเพย สุภาษิตและบทกลอนของ
ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

โดยใช้ทักษะกระบวนการทางภาษา พัฒนาการวิเคราะห์ และคิดอย่างมีวิจารณญาณ โดยการตั้งคำถาม
และการให้เหตุผล เพื่อให้ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาในการสื่อความหมายในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างคล่องแคล่ว
ถูกตอ้ ง และเหมาะสม สามารถประยุกตใ์ ชภ้ าษาอังกฤษเพอ่ื การศกึ ษาต่อในระดบั ท่ีสูงขึน้

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการทางภาษา การฟัง พูด อ่าน และเขียนอย่างถูกต้อง
เหมาะสม ทั้งปลูกฝังให้เกิดความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง
มงุ่ ม่ัน ในการทำงาน รกั ความเป็นไทย และมจี ิตสาธารณะ เกดิ ความสามารถในการคิด การส่ือสาร การ
แก้ปญั หา การใช้ทักษะชีวิต และการใช้เทคโนโลยไี ด้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

ผลการเรียนรู้

1. อ่านจับใจความสำคัญ วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเห็นจากการฟังและอ่านเรื่องที่
เปน็ สารคดแี ละบนั เทิงคดี พร้อมทงั้ ใหเ้ หตผุ ลและยกตัวอยา่ งประกอบ

2. พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญแก่นสาระที่ได้จากการวิเคราะห์เรื่อง กิจกรรม ข่าวและเหตุการณ์

และสถานการณต์ ามความสนใจ
3. อธิบาย เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ สำนวน คำพังเพย สุภาษิต

และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

4. มีความกระตือรือร้นในการศึกษาเล่าเรียน มีความสนใจใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง และสามารถประยุกต์ใช้

ภาษาองั กฤษเพื่อการศกึ ษาต่อในระดบั ทส่ี งู ข้นึ
รวมทั้งหมด 4 ผลการเรยี นรู้

โรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวิทยาลยั สรุ าษฎร์ธานี 475

|

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่มิ เติม

อ30201 การสนทนาภาษาองั กฤษ กลมุL สาระการเรยี นรูNภาษาตาL งประเทศ
ชน้ั มธั ยมศึกษาป7ที่ 4-6 เวลา 40 ชวั่ โมง จำนวน 1.0 หนวL ยกติ

ศึกษาและฝVกปฏิบัติการฟYง พูด เรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตประจำวันและเนื้อหาที่เกี่ยวขJองกับงานอาชีพ
หรือเรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ4สำคัญตDาง ๆ เหตุการณ4ในอดีต ปYจจุบัน การแสดงความคิดเห็น เขJาใจน้ำเสียง
ความรูJสึกของผูJพูด ใชJภาษาและทDาทางไดJอยDางถูกตJองตามมารยาทสังคมเหมาะสมกับกาลเทศะ ภาษาที่
เกีย่ วขอJ งกับวชิ าชพี

ศึกษาความเหมือนและความแตกตDางระหวDางภาษาอังกฤษและภาษาไทย การใชJสำนวน วลี ถDายโอน
ขอJ มลู จากเรอื่ งทอ่ี าD นและฟงY วางแผนการเรียนโดยใชสJ ่ือเทคโนโลยที ม่ี ีอยูDในศูนยก4 ารเรยี นรูJในสถานทศ่ี กึ ษา

โดยใชJทักษะกระบวนการทางภาษา พัฒนาการวิเคราะห4 และคิดอยDางมีวิจารณญาณ โดยการตั้งคำถาม
และการใหJเหตุผล ตลอดจนเสริมสรJางคุณลักษณะอันพึงประสงค4 เพื่อใหJผูJเรียนสามารถใชJภาษาในการสื่อ
ความหมายในสถานการณต4 าD ง ๆ ไดJอยาD งคลDองแคลวD ถูกตJอง และเหมาะสม

เพื่อใหJเกิดความรูJ ความเขJาใจ ทักษะกระบวนการทางภาษา การอDาน และเขียน อยDางถูกตJอง เหมาะสม
ทั้งปลูกฝYงใหJเกิดความรักชาติ ศาสน4 กษัตริย4 ซื่อสัตย4สุจริต มีวินัย ใฝnเรียนรูJ อยูDอยDางพอเพียง มุDงมั่นในการ
ทำงาน รักความเปNนไทย และมีจิตสาธารณะ เกิดความสามารถในการคิด การสื่อสาร การแกJปYญหา การใชJ
ทักษะชวี ิต และการใชJเทคโนโลยี ไดJอยDางมีประสทิ ธิภาพ

ผลการเรียนรNู
1. สนทนาโตJตอบเรื่องในชวี ติ ประจำวันและการทำงาน โดยใชJบทบาทสมมุติหรอื สถานการณ4จำลอง
2. บอกใจความสำคัญและรายละเอยี ดจากเรอ่ื งทฟ่ี YงและอาD น
3. บรรยายนำเสนอเร่ืองราวทีส่ นใจหรือเร่ืองทางวิชาชีพท่ีเหมาะสมกับระดับ
4. เปรียบเทยี บการใชJถอJ ยคำ สำนวนของภาษาองั กฤษและภาษาไทย
5. กำหนดแผนการเรียนและเลือกกลยุทธ4ในการเรยี นทเี่ หมาะสมเพ่ือพัฒนาทักษะการสนทนาภาษาอังกฤษโดยใชJ

ส่ือและเทคโนโลยีท่เี หมาะสม
รวมท้ังหมด 5 ผลการเรยี นรูN

โรงเรยี นกาญจนาภิเษกวิทยาลัย สรุ าษฎร์ธานี 476

|

คำอธบิ ายรายวิชาเพมิ่ เตมิ

อ30202 ภาษาอังกฤษในชีวติ ประจำวนั กลุมL สาระการเรยี นรภNู าษาตLางประเทศ
ชัน้ มัธยมศกึ ษาป7ท่ี 4-6 เวลา 40 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หนวL ยกติ

ฟYง พูด บทสนทนาคำชี้แจงคำบรรยาย คำแนะนำตลอดจนถDายโอนสื่อที่เปNนความเรียง สื่อที่ไมDใชDความ

เรียงขJอมูลเรื่อง ราวเกี่ยวกับประสบการณ4ของตน เหตุการณ4 กิจกรรมตDาง ๆ เกี่ยวกับสินคJาและบริการใน
ทJองถิ่นของตนเปNนขJอความ ที่ใชJถJอยคำของตนเอง โดยใชJภาษาเพื่อการสื่อสารตามสถานการณ4ตDาง ๆ ภายใน

โรงเรียน และชุมชน ตลอดจนเขJาใจภาษาและทDาทางในการสื่อสารไดJเหมาะสมกับระดับบุคคล กาลเทศะและ
วฒั นธรรม ของเจJาของภาษา
โดยใชJทักษะกระบวนการทางภาษา พัฒนาการวิเคราะห4 และคิดอยDางมีวิจารณญาณ โดยการตั้งคำถาม

และการใหJเหตุผล ตลอดจนเสริมสรJางคุณลักษณะอันพึงประสงค4 เพื่อใหJผูJเรียนสามารถใชJภาษาในการส่ือ
ความหมายในสถานการณ4ตDาง ๆ ไดJอยDางคลอD งแคลวD ถกู ตJอง และเหมาะสม
เพื่อใหJเกิดความรูJ ความเขJาใจ ทักษะกระบวนการทางภาษา การอDาน และเขียน อยDางถูกตJอง

เหมาะสม ทั้งปลูกฝYงใหJเกิดความรักชาติ ศาสน4 กษัตริย4 ซื่อสัตย4สุจริต มีวินัย ใฝnเรียนรูJ อยูDอยDาง
พอเพียง มุDงมั่นในการทำงาน รักความเปNนไทย และมีจิตสาธารณะ เกิดความสามารถในการคิด การสื่อสาร
การแกปJ Yญหา การใชทJ ักษะชีวิต และการใชJเทคโนโลยี ไดJอยาD งมีประสิทธิภาพ

ผลการเรยี นรNู
1. เขาJ ใจน้ำเสียงความรูสJ ึกของผูพJ ูด รวมทั้งคำชีแ้ จงคำบรรยายและคำแนะนำ
2. เขJาใจตีความและ/หรือแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสื่อที่เปNนความเรียง และไมDใชDความเรียงในรูปแบบตDาง ๆ

ท่ีซับซอJ นขน้ึ ถาD ยโอนเปNนขอJ ความทใ่ี ชJถJอยคำของตนเอง
3. ใชJภาษาตามมารยาททางสังคม เพื่อสรJางความสัมพันธ4ระหวDางบุคคลและสามารถดำเนินการสื่อสารอยDาง

ตอD เน่ืองและเหมาะสม
4. ใชภJ าษาเพอ่ื แสดงความคิดเหน็ แสดงความตJองการของตน เสนอบริการแกDผอJู นื่
5. ใชJภาษาเพื่อขอและใหJขJอมูล อธิบาย บรรยายเปรียบเทียบความรูJเกี่ยวกับเรื่องราว ตลอดจนเหตุการณ4

ปYจจบุ นั ในชมุ ชนและสงั คม
6. ใชJภาษาเพ่ือแสดงความรJสู ึกของตนเกย่ี วกับเหตุการณ4ในอดตี ปจY จบุ ัน และอนาคต พรอJ มท้งั ใหJเหตุผล
7. นำเสนอขอJ มูลเรอ่ื งราวรายงานท่เี กี่ยวกับประสบการณ4ของตน
8. นำเสนอความคิดรวบยอดเกี่ยวกับเหตุการณ4ตDาง ๆ กิจกรรมสินคJา หรือบริการในทJองถิ่นของตนดJวยวิธีการ

ท่หี ลากหลาย
9. ใชJภาษาและทDาทางไดเJ หมาะสมกบั ระดับบคุ คลกาลเทศะ และวัฒนธรรมของเจJาของภาษา
รวมทัง้ หมด 9 ผลการเรยี นรูN

โรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวิทยาลยั สุราษฎร์ธานี 477

|

คำอธบิ ายรายวชิ าเพม่ิ เตมิ

อ30203 ภาษาองั กฤษกับเพลงและเกม กลLุมสาระการเรยี นรNูภาษาตาL งประเทศ
ชั้นมัธยมศึกษาปท7 ี่ 4-6 เวลา 40 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หนLวยกติ

ศึกษา วิเคราะห4 ขJอมูล ขJอความ สื่อที่เปNนความเรียง เรื่องสั้น เรื่องเลDา บทเพลง จากสื่อสื่อสิ่งพิมพ4
หรือสื่ออิเล็กทรอนิกส4 กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ4ตDาง ๆ ในทJองถิ่น ความรูJที่เกี่ยวกับสาระการเรียนรูJ
วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมตDางประเทศ

โดยใชJกระบวนการการเรียนรูJทางภาษาในการคิด เพื่ออธิบาย บรรยาย กระบวนการการจัดการ
ในการนำเสนอความคิดรวบยอด ความคิดเห็น กระบวนการการเรียนรูJดJวยตนเองในการใชJสื่อสิ่งพิมพ4 หรือส่ือ
อเิ ลก็ ทรอนิกส4 การเรียนรแJู บบบูรณาการในการแสวงหาความรเJู กยี่ วกบั กบั กลมDุ สาระการเรยี นรูJอ่ืน

เพื่อใหJเกิดประโยชน4ในการเรียนรูJ ภาษาในการแสวงหาความรูJเกี่ยวกับกลุDมสาระอื่น เห็นคุณคDาของ
ภาษาและวฒั นธรรมและการเขJารDวมกิจกรรมดวJ ยความสนุกสนานและเพลดิ เพลนิ

ผลการเรยี นรNู
1. อาD นออกเสียงขอJ ความ ขDาวประกาศ และบทรJอยกรองสน้ั ๆ ถูกตอJ งตามหลกั การอDาน
2. พดู และเขียนเพอ่ื ขอและใหขJ Jอมลู บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกับเรือ่ งทีฟ่ YงหรืออDานอยDางเหมาะสม
3. เปรียบเทียบ อธิบายความเหมือนและความแตกตDางระหวDางการออกเสียงประโยคชนิดตDาง ๆ และการลำดับ

คำตามโครงสรJางประโยคของภาษาตDางประเทศและภาษาไทย
4. สนทนา แลกเปลี่ยนขJอมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องตDาง ๆ ใกลJตัว และสถานการณ4ตDาง ๆ ในชีวิตประจำวัน

อยDางเหมาะสม
5. คJนควJา รวบรวม และสรุปขJอมูล/ ขJอเท็จ จริงที่เกี่ยวขJองกับกลุDมสาระการเรียนรูJอื่นจากการแหลDงเรียนรJู

และนำเสนอดวJ ยการพูด/การเขยี น
รวมทง้ั หมด 5 ผลการเรียนรูN

โรงเรยี นกาญจนาภิเษกวทิ ยาลยั สุราษฎร์ธานี 478

|

คำอธิบายรายวิชาเพม่ิ เติม

อ30205 ภาษาอังกฤษกับโครงงาน กลLมุ สาระการเรยี นรูภN าษาตาL งประเทศ
ชนั้ มธั ยมศกึ ษาป7ที่ 4-6 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หนวL ยกิต

ศึกษาปฏิบัติการทำโครงงานภาษาอังกฤษเกี่ยวกับหัวขJอที่สนใจเปNนรายบุคคลหรือรายกลุDม
โดยใชJกระบวนการทักษะทางภาษาตDาง ๆ การวางแผนปฏิบัติงาน การกำหนดจุดประสงค4 การสืบเสาะหาความรJู
การสืบคJนขJอมูลคJนควJาจากแหลDงเรียนรูJที่หลากหลาย โดยใชJสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสม การรวบรวมขJอมูล
การบันทึกขJอมูล การอภิปราย การแสดงและนำเสนอผลงานโดยใชJวิธีการและสื่อที่หลากหลายใหJสอดคลJอง
กับผลงานที่นำเสนอ และประเมินผลงานของตนเองและของเพื่อน เพื่อใหJเกิดความรูJ ความคิด ความเขJาใจ
สามารถนำเสนอสื่อสารสิ่งที่เรียนรูJ มีความสามารถในการตัดสินใจ เกิดกระบวนการทำงานรDวมกัน เห็นคุณคDา
ของการนำความรJไู ปใชJประโยชน4ในชีวิตประจำวัน มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและคDานยิ มที่เหมาะสม

โดยใชJทักษะกระบวนการทางภาษา พัฒนาการวิเคราะห4 และคิดอยDางมีวิจารณญาณ โดยการตั้งคำถาม
และการใหJเหตุผล ตลอดจนเสริมสรJางคุณลักษณะอันพึงประสงค4 เพื่อใหJผูJเรียนสามารถใชJภาษาในการสื่อ
ความหมายในสถานการณ4ตาD ง ๆ ไดJอยDางคลDองแคลวD ถกู ตอJ ง และเหมาะสม

เพื่อใหJเกิดความรูJ ความเขJาใจ ทักษะกระบวนการทางภาษา การอDาน และเขียน อยDางถูกตJอง
เหมาะสม ทั้ง ปลูกฝYงในเกิด มีความรักชาติ ศาสน4 กษัตริย4 ซื่อสัตย4สุจริต มีวินัย ใฝnเรียนรูJ อยูDอยDางพอเพียง มุDงม่ัน
ในการทำงาน รักความเปNนไทย และมีจิตสาธารณะ เกิดความสามารถในการคิด การสื่อสาร การแกJปYญหา การใชJ
ทักษะชวี ติ และการใชเJ ทคโนโลยี ไดอJ ยาD งมีประสิทธภิ าพ

ผลการเรยี นรNู
1. มีความรJู ความเขJาใจเกยี่ วกับการทำโครงงานภาษาองั กฤษ
2. ศกึ ษาปญY หา และอภิปราย คนJ ควJา หาหัวขอJ โครงงาน
3. วางแผน อภิปรายแยกแยะ เปรยี บเทยี บเกยี่ วกบั เนื้อหา และขอบขDายของโครงงานท่จี ะทำ
4. เรียนรูJ การสรJางเครอ่ื งมือในการรวบรวมขอJ มลู
5. ลงมือปฏิบตั กิ ารทำโครงงานตามหวั ขอJ ทเี่ ลือกไวJ
6. นำเสนอโครงงานภาษาองั กฤษโดยใชJสือ่ และวิธกี ารทห่ี ลากหลายดวJ ยภาษาทถ่ี กู ตJอง
7. มีความรJูและทักษะในการวดั ผล ประเมนิ ผล โครงงานอยาD งมปี ระสิทธิภาพ
รวมทั้งหมด 7 ผลการเรยี นรูN

โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวิทยาลัย สรุ าษฎร์ธานี 479

|

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่มิ เติม

อ30206 ภาษาองั กฤษเพือ่ ความบันเทงิ กลLมุ สาระการเรยี นรภNู าษาตาL งประเทศ
ชนั้ มธั ยมศึกษาป7ที่ 4-6 เวลา 40 ช่ัวโมง จำนวน 1.0 หนวL ยกติ

ศึกษาภาษาสื่อสารในสถานการณ4จริง/สถานการณ4จำลองที่เกิดขึ้นในหJองเรียน สถานศึกษา ชุมชน
และสังคม ระบุ อธิบายและเขียนประโยคและขJอความใหJสัมพันธ4กับสื่อที่ไมDใชDความเรียงรูปแบบตDาง ๆ จับ
ใจความสำคัญ สรุป ตีความ ขอและใหJขJอมูล บรรยาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง/
ประเด็น/ขDาว/เหตุการณ4สารคดีและบันเทิงคดีพรJอมทั้งใหJเหตุผลและยกตัวอยDางประกอบนำเสนอดJวยการพูดและ
การเขียนบรรยายความรูJสึกและแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องตDาง ๆ กิจกรรม ประสบการณ4 และ
ขDาว/เหตุการณ4อยDาง มีเหตุผลและยกตัวอยDางประกอบ สรุปใจความสำคัญ/แกDนสาระที่ไดJจากการวิเคราะห4
เรื่อง กิจกรรม ขDาว เหตุการณ4และสถานการณ4ทั้งในทJองถิ่น สังคม และโลกตามความสนใจ วิเคราะห4
อภิปรายวิถีชีวิต ความคิด ความเชื่อและที่มาของขนบธรรมเนียม และประเพณี เปรียบเทียบความแตกตDาง
ระหวDางโครงสรJางประโยค ขJอความ สำนวนคำพังเพย สุภาษิตและบทกลอนของภาษาตDางประเทศและภาษาไทย
และนำไปใชJอยDางมีเหตุผล เขJารDวม แนะนำ และจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอยDางเหมาะสม ใชJ
ภาษาตDางประเทศในการคJนควJา/สืบคJนวิเคราะห4บันทึก สรุปความรูJที่เกี่ยวขJองกับกลุDมสาระการเรียนรูJอื่นจากส่ือ
และแหลDงการเรียนรูJตDาง ๆ ในการศึกษาตDอและประกอบอาชีพเผยแพรD/ประชาสัมพันธ4ขJอมูล ขDาวสารของ
โรงเรียน ชุมชน และทอJ งถิ่น/ประเทศชาติ

โดยใชJทักษะกระบวนการทางภาษา พัฒนาการวิเคราะห4 และคิดอยDางมีวิจารณญาณ โดยการตั้งคำถาม
และการใหJเหตุผล ตลอดจนเสริมสรJางคุณลักษณะอันพึงประสงค4 เพื่อใหJผูJเรียนสามารถใชJภาษาในการสื่อ
ความหมายในสถานการณ4ตDาง ๆ ไดอJ ยาD งคลอD งแคลวD ถกู ตJอง และเหมาะสม

เพื่อใหJเกิดความรูJ ความเขJาใจ ทักษะกระบวนการทางภาษา การอDาน และเขียน อยDางถูกตJอง
เหมาะสม ทั้งปลูกฝYงใหJเกิดความรักชาติ ศาสน4 กษัตริย4 ซื่อสัตย4สุจริต มีวินัย ใฝnเรียนรูJ อยูDอยDางพอเพียง มุDงม่ัน
ในการทำงาน รกั ความเปนN ไทย และมจี ิตสาธารณะ เกิดความสามารถในการคดิ การสอื่ สาร การแกปJ ญY หา การ
ใชJทักษะชีวติ และการใชเJ ทคโนโลยี ไดJอยาD งมีประสิทธภิ าพ

ผลการเรียนรNู
1. พูดและเขียนบรรยายความรูJสึกและแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องตDางๆ กิจกรรม ประสบการณ4

และขาD ว/เหตุการณอ4 ยาD งมเี หตุผล
2. พูดและเขียนนำเสนอขJอมูลเกี่ยวกับตนเอง/ประสบการณ4 ขDาว/เหตุการณ4 เรื่องและประเด็นตDางๆ ตามความ

สนใจ
3. พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ แกDนสาระที่ไดJจากการวิเคราะห4เรื่อง กิจกรรม ขDาว เหตุการณ4 และ

สถานการณ4ตามความสนใจ

โรงเรยี นกาญจนาภิเษกวิทยาลยั สุราษฎร์ธานี 480

|

4. พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ4 และเหตุการณ4ทั้งในทJองถิ่น สังคม และโลก
พรอJ มท้ังใหเJ หตุผลและยกตัวอยDางประกอบ

รวมท้งั หมด 4 ผลการเรียนรูN

โรงเรยี นกาญจนาภิเษกวทิ ยาลยั สรุ าษฎร์ธานี 481

|

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิม่ เติม

อ30207 ภาษาอังกฤษเพ่ือการทLองเท่ยี วแสนสนุก กลมุL สาระการเรยี นรูภN าษาตLางประเทศ
ชัน้ มัธยมศึกษาปท7 ่ี 4-6 เวลา 40 ช่วั โมง จำนวน 1.0 หนวL ยกติ

ศึกษา วิเคราะห4 ขJอมูล ภาษา ทDาทาง น้ำเสียง แสดงความรูJสึกไดJอยDางเหมาะสมกับบุคคล และ

ถูกตJอง ตามกาลเทศะ รวมทั้งใชJภาษาสื่อสารตามสถานการณ4ตDาง ๆ ภายในโรงเรียนและชุมชน ใหJ
คำแนะนำขJอมูลขDาวสารของชุมชนทJองถิ่นหรือเกี่ยวกับตนเอง เขJาใจความสัมพันธ4ระหวDางภาษากับวัฒนธรรมของ

เจาJ ของภาษา รวมทงั้ ความเหมอื นและความแตกตDางระหวาD งภาษาตาD งประเทศกับภาษาไทย
โดยใชJกระบวนการ การเรียนรูJทางภาษา กระบวนการคิด กระบวนการกลุDม กระบวนการปฏิบัติ
และกระบวนการเรียนรJูแบบบรู ณาการกับกลุมD สาระการเรยี นรJอู ื่น

เพื่อใหJเกิดความสนุกสนานและเพลิดเพลิน เห็นคุณคDาของภาษาและวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรม
ของเจJาของภาษา เห็นประโยชน4การเรียนรูJภาษาในการแสวงหาความรูJเพิ่มเติมและเชื่อมโยงกับกลุDมสาระการ
เรยี นรJอู ่ืน เพื่อใหJเกดิ องคค4 วามรใูJ หมDและนำไปประยกุ ตใ4 ชใJ นชีวติ ประจำวนั

ผลการเรียนรูN
1. สนทนา แลกเปล่ยี นขJอมูลเกี่ยวกับตนเอง กจิ กรรม และสถานการณต4 Dาง ๆ ในชีวติ ประจำวนั
2. ใชภJ าษา นำ้ เสยี ง และกิรยิ าทDาทางสภุ าพ เหมาะสมตามมารยาท สังคม และวัฒนธรรมของเจาJ ของภาษา
3. บรรยายเก่ยี วกบั เทศกาล วันสำคญั ชีวิตความเปนN อยูD และประเพณขี องเจJาของภาษา
4. ใชภJ าษาสอ่ื สารในสถานการณ4จรงิ /สถานการณจ4 ำลองที่เกิดขึน้ ในหJองเรยี นและสถานศกึ ษา
5. ใชJภาษาตDางประเทศในการสืบคJน/คJนควJาความรูJ/ขJอมูลตDาง ๆ จากสื่อและแหลDงการเรียนรูJตDาง ๆ ใน

การศกึ ษาตDอและประกอบอาชพี
รวมท้ังหมด 5 ผลการเรียนรNู

โรงเรยี นกาญจนาภิเษกวิทยาลัย สุราษฎร์ธานี 482

|

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่มิ เตมิ

อ30208 การแปลภาษาองั กฤษเบอื้ งตNน กลุมL สาระการเรยี นรูNภาษาตLางประเทศ
ชัน้ มธั ยมศึกษาปท7 ี่ 4-6 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หนวL ยกติ

ฝVกอDาน ตีความ ถอดความ และเขียนบทแปลจากภาษาอังกฤษเปNนภาษาไทย ในหัวขJอที่เกี่ยวกับ
ชีวิตประจำวัน สิ่งใกลJตัว ความรูJทั่วไป บันเทิงคดี และเนื้อหาสาระที่เกี่ยวขJองกับสาระการเรียนรูJอื่น รวมทั้ง
เผยแพรDงานแปลจากภาษาอังกฤษเปNนภาษาไทยไดJถูกตJองเหมาะสมกับประเพณี วัฒนธรรม และความเช่ือ
ของทJองถิ่นภูเก็ต โดยใชJโครงสรJางภาษาที่ถูกตJองและเหมาะสม สามารถวิเคราะห4ความถูกตJอง ความเหมาะสม
ในบทแปลตDาง ๆ อยDางมีหลักการ เพื่อถDายทอดความคิดจากภาษาหนึ่งเปNนอีกภาษาหนึ่งไดJตรงกับวัฒนธรรมใน
ภาษาของบทแปล เพื่อใหJเกิดความซาบซึ้ง เห็นประโยชน4และคุณคDาของตนเองและของผูJอื่น ตลอดจน
พัฒนาการแปลภาษา เพือ่ การศึกษาตDอในระดับที่สูงขึ้นและสDกู ารประกอบอาชีพในอนาคต

โดยใชJทักษะกระบวนการทางภาษา พัฒนาการวิเคราะห4 และคิดอยDางมีวิจารณญาณ โดยการตั้งคำถาม
และการใหJเหตุผล ตลอดจนเสริมสรJางคุณลักษณะอันพึงประสงค4 เพื่อใหJผูJเรียนสามารถใชJภาษาในการสื่อ
ความหมายในสถานการณต4 Dาง ๆ ไดJอยDางคลDองแคลวD ถูกตอJ ง และเหมาะสม

เพื่อใหJเกิดความรูJ ความเขJาใจ ทักษะกระบวนการทางภาษา การอDาน และเขียนอยDางถูกตJอง
เหมาะสม ทั้งปลูกฝYงใหJเกิดมีความรักชาติ ศาสน4 กษัตริย4 ซื่อสัตย4สุจริต มีวินัย ใฝnเรียนรูJ อยูDอยDางพอเพียง
มุDงมั่น ในการทำงาน รักความเปNนไทย และมีจิตสาธารณะ เกิดความสามารถในการคิด การสื่อสาร
การแกปJ Yญหา การใชทJ ักษะชีวติ และการใชเJ ทคโนโลยไี ดJอยาD งมีประสิทธภิ าพ

ผลการเรียนรNู
1. เขJาใจ ตีความและแปลความจากสื่อตJนฉบับ ภาษาอังกฤษเปNนภาษาไทยอยDางถูกตJองเหมาะสมคงความหมาย

เดมิ และตรงกับวฒั นธรรมในภาษาของบทแปล
2. วิเคราะห4ความถูกตอJ งและความเหมาะสมในบทแปลตาD งๆอยาD งมีหลักการ
3. ถาD ยทอดความคิดจากภาษาหนงึ่ เปNนอกี ภาษาหนึ่งไดJตรงกบั วัฒนธรรมในภาษาของบทแปล
4. แปลเรื่องราวชีวิตประจาวัน สิ่งใกลJตัว ความรูJทั่วไป บันเทิงคดี และเนื้อหาสาระที่เกี่ยวขJองกับสาระการเรียนรJู

อืน่
5. มีความซาบซึ้ง ภาคภูมิใจ เห็นประโยชน4และคุณคDาของตนเองและของผูJอื่น ตลอดจนพัฒนาการ แปลภาษา

เพ่อื การศกึ ษาตDอในระดับทสี่ งู ข้นึ และสกDู ารประกอบอาชพี
รวมท้งั หมด 5 ผลการเรยี นรูN

โรงเรยี นกาญจนาภิเษกวทิ ยาลัย สุราษฎร์ธานี 483

|

จ30201 ภาษาจีนเบอ้ื งตนN คำอธบิ ายรายวชิ าเพิม่ เติม
ชั้นมธั ยมศกึ ษาป7ที่ 4-6 กลLุมสาระการเรยี นรNภู าษาตาL งประเทศ
เวลา 40 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หนวL ยกิต

ศึกษาทักษะการปฏิบัติตามคำสั่งงDาย ๆ ระบุสัทอักษรตามระบบพินอิน อDานออกเสียงและประสมเสียง
คำงDาย ๆ ตามหลักการออกเสียง ระบุภาพ หรือสัญลักษณ4 ตรงตามความหมายของคำ กลุDมคำ และประโยค
จากการฟYงหรือการอDาน พูดโตJตอบดJวยประโยคสั้น ๆ เพื่อสื่อสารระหวDางบุคคลเขียนอักษรจีน ตามหลักการ
เขียน คำศัพท4งDาย ๆ บอกความเหมือนหรือความแตกตDางของเสียงตัวอักษร คำ กลุDมคำ ประโยค และขJอความ
ของภาษาจีนกับภาษาไทย

โดยใชJทักษะกระบวนการทางภาษา การฟYง พูด อDาน เขียน ทักษะการจำ คิด วิเคราะห4และเขียน
สื่อความกระบวนการทำงานกลุDม/คDู เพื่อใหJผูJเรียนสามารถใชJภาษาในการสื่อความหมายในสถานการณ4ตDาง ๆ ไดJ
อยาD งคลอD งแคลDว ถกู ตอJ ง และเหมาะสม

เพื่อใหJเกิดความรJู ความเขJาใจ ทักษะกระบวนการทางภาษา การอDาน และเขียนอยDางถูกตJองเหมาะสม
ทั้งปลูกฝYงใหJเกิดความรักชาติ ศาสน4 กษัตริย4 ซื่อสัตย4สุจริต มีวินัย ใฝnเรียนรูJ อยูDอยDางพอเพียง มุDงมั่นในการ
ทำงาน รักความเปNนไทย และมีจิตสาธารณะ เกิดความสามารถในการคิด การสื่อสาร การแกJปYญหา การใชJ
ทักษะชีวติ และการใชเJ ทคโนโลยไี ดอJ ยDางมีประสทิ ธิภาพ

ผลการเรยี นรูN
1. ปฏิบัติตามคำส่งั งาD ย ๆ
2. ระบอุ ักษรตามระบบอนิ อาD นออกเสียง และประสมเสยี งคำงDาย ๆ ตามหลักการออกเสยี ง
3. ระบภุ าพ หรือสัญลกั ษณ4 ตรงตามความหมายของคำ กลุDมคำ และประโยคจากการฟงY หรือการอาD น
4. พดู โตJตอบดวJ ยประโยคสน้ั ๆ เพ่ือสื่อสารระหวDางบคุ คล
5. เขียนอักษรจีนตามหลกั การเขยี น คำศัพทง4 าD ย ๆ
6. บอกความเหมือน หรือความแตกตDางของเสียงตัวอักษร คำ กลุDมคำ ประโยค และขJอความของภาษาจีน

กับภาษาไทย
รวมท้งั หมด 6 ผลการเรียนรูN

โรงเรียนกาญจนาภิเษกวทิ ยาลัย สรุ าษฎร์ธานี 484

|

คำอธิบายรายวิชาเพมิ่ เตมิ

จ30202 ภาษาจนี นLารNู กลุLมสาระการเรียนรูภN าษาตาL งประเทศ
ชัน้ มธั ยมศึกษาปท7 ี่ 4-6 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หนวL ยกติ

ศึกษาทักษะการปฏิบัติตามคำสั่งงDาย ๆ ระบุสัทอักษรตามระบบพินอินอDานออกเสียง และประสมเสียง
คำงDาย ๆ ตามหลักการออกเสียง ระบุภาพหรือสัญลักษณ4ตรงตามความหมายของคำ กลุDมคำ และประโยคจาก
การฟYงหรือการอDานตอบคำถามงDาย ๆ จากการฟYง พูดโตJตอบดJวยประโยคสั้น ๆ เพื่อสื่อสารระหวDางบุคคลพูด

ขอและใหJขJอมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และสิ่งใกลJตัว เขียนอักษรจีนตามหลักการเขียนคำศัพท4งDาย ๆ
บอกความเหมือนหรือความแตกตDางของเสียงตัวอักษร คำ กลุDมคำ ประโยค และขJอความของภาษาจีนกับ
ภาษาไทย

โดยเลือกใชJทักษะกระบวนการฟYง พูด อDาน เขียน ทักษะการจำ คิด วิเคราะห4และเขียน สื่อความ
กระบวนการทำงานกลุDม/คูD และสมรรถนะ 5 สมรรถนะ คือ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการ
คิด ความสามารถในการแกปJ Yญหา ความสามารถในการใชJทักษะชีวติ ความสามารถในการใชเJ ทคโนโลยี

เพื่อใหJนักเรียนเปNนผูJมีคุณลักษณะอันพึงประสงค4 รักชาติ ศาสน4 กษัตริย4 ซื่อสัตย4สุจริต มีวินัย ใฝnเรียนรูJ
อยอDู ยDางพอเพยี ง มงDุ มนั่ ในการทำงาน รักความเปNนไทย และมีจิตสาธารณะ

ผลการเรียนรNู
1. ปฏิบตั ิตามคำสงั่ งDาย ๆ
2. ระบุสัทอักษรตามระบบพนิ อินอDานออกเสยี ง และประสมเสยี งคำงาD ยๆ ตามหลักการออกเสยี ง
3. ระบภุ าพ หรอื สัญลกั ษณ4 ตรงตามความหมายของคำ กลมุD คำ และประโยคจากการฟYงหรือการอาD น
4. ตอบคำถามงาD ย ๆ จากการฟYง
5. พดู โตตJ อบดวJ ยประโยคสนั้ ๆ เพอ่ื สอื่ สารระหวาD งบุคคล
6. พดู เพอื่ ขอและใหขJ Jอมลู เก่ยี วกับตนเอง เพ่อื น ครอบครวั และสิ่งใกลตJ วั
7. เขียนอกั ษรจนี ตามหลักการเขยี นคำศัพท4งDาย ๆ
8. บอกความเหมือนหรือความแตกตDางของเสียงตัวอักษร คำ กลุDมคำ ประโยค และขJอความของภาษาจีน

กับภาษาไทย
รวมทงั้ หมด 8 ผลการเรยี นรNู

โรงเรยี นกาญจนาภิเษกวิทยาลัย สุราษฎร์ธานี 485

|

คำอธบิ ายรายวชิ าเพมิ่ เติม

จ30203 ภาษาจนี อLาน – เขยี น กลุLมสาระการเรียนรูภN าษาตาL งประเทศ
ชั้นมัธยมศึกษาปท7 ่ี 4-6 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หนวL ยกิต

ศึกษาทักษะการอDานออกเสียงตัวอักษร คำศัพท4 กลุDมคำ ประโยค ตามหลักการอDานในระบบเสียงภาษาจีน

กลาง ระบุภาพ หรือสัญลักษณ4 ตรงตามความหมายของคำ กลุDมคำ และประโยคจากการฟYงหรือการอDานตอบ
คำถามจากการฟYงและอDานบทสนทนา หรือตอบคำถามจากการดูภาพประกอบพูดโตJตอบดJวยประโยคสั้นๆ เพ่ือ

สื่อสารระหวDางบุคคล พูดเพื่อขอและใหJขJอมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และสิ่งใกลJตัวเขียนใหJขJอมูล
เกี่ยวกับตนเองแบบงDายๆ บอกขJอมูล และความสำคัญของเทศกาล วันสำคัญ งานฉลอง ชีวิตความเปNนอยูDของจีน
บอกความเหมือน หรือความแตกตDางระหวDางการออกเสียงประโยคชนิดตDางๆ การใชJเครื่องหมายวรรคตอน และ

การลำดบั คำ ตามโครงสรJางประโยคของภาษาจนี และภาษาไทย
โดยเลือกใชJทักษะกระบวนการฟYง พูด อDาน เขียน ทักษะการจำ คิด วิเคราะห4และเขียน สื่อความ
กระบวนการทำงานกลุDม/คูD และสมรรถนะ 5 สมรรถนะ คือ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการ

คดิ ความสามารถในการแกปJ Yญหา ความสามารถในการใชJทกั ษะชวี ติ ความสามารถในการใชJเทคโนโลยี
เพื่อใหJนักเรียน เปNนผูJมีคุณลักษณะอันพึงประสงค4 รักชาติ ศาสน4 กษัตริย4 ซื่อสัตย4สุจริต มีวินัย ใฝnเรียนรูJ
อยDอู ยDางพอเพียง มDุงมน่ั ในการทำงาน รกั ความเปNนไทย และมจี ิตสาธารณะ

ผลการเรยี นรูN
1. อDานออกเสียงตวั อักษร คำศพั ท4 กลDุมคำ ประโยค ตามหลักการอDานในระบบเสยี งภาษาจนี กลาง
2. ระบภุ าพ หรอื สัญลกั ษณ4 ตรงตามความหมายของคำ กลุDมคำ และประโยคจากการฟYงหรอื การอาD น
3. ตอบคำถามจากการฟYงและอาD นบทสนทนา หรอื ตอบคำถามจากการดูภาพประกอบ
4. พดู โตJตอบดJวยประโยคสั้น ๆ เพือ่ ส่ือสารระหวDางบุคคล
5. พดู เพ่อื ขอและใหขJ อJ มลู เกย่ี วกบั ตนเอง เพ่อื น ครอบครวั และสิง่ ใกลJตวั
6. เขยี นใหJขJอมูลเกีย่ วกบั ตนเองแบบงาD ย ๆ
7. บอกขJอมลู และความสำคัญของเทศกาล วนั สำคัญ งานฉลอง ชีวิตความเปนN อยDูของจีน
8. บอกความเหมือน หรือความแตกตDางระหวDางการออกเสียงประโยคชนิดตDาง ๆ การใชJเครื่องหมายวรรคตอน

และการลำดับคำตามโครงสราJ งประโยคของภาษาจนี และภาษาไทย
รวมท้งั หมด 8 ผลการเรียนรูN

โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลัย สรุ าษฎร์ธานี 486

|

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเติม

จ30204 ภาษาจีนอLาน – เขียน 2 กลLุมสาระการเรยี นรภูN าษาตLางประเทศ
ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท7 ี่ 4-6 เวลา 40 ช่ัวโมง จำนวน 1.0 หนLวยกิต

ศึกษาทักษะการระบุประโยคและขJอความ หรือตอบคำถามใหJสัมพันธ4กับสื่อที่ไมDใชDความเรียงที่อDานตอบ
คำถาม จากการฟYงและอDานบทสนทนา หรือตอบคำถามจากการดูภาพประกอบพูด หรือเขียนโตJตอบในการ
สื่อสารระหวDางบุคคล พูดหรือเขียนแสดงความตJองการ ขอความชDวยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธในชีวิตประจำวัน
พูด เพื่อขอและใหJขJอมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และสิ่งใกลJตัว พูดหรือเขียนแสดงความคิดเห็น
เกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ4หรือเรื่องใกลJตัว บอกขJอมูลและความสำคัญของเทศกาล วันสำคัญ งานฉลอง
ชีวิตความเปNนอยDู ของจีน บอกความเหมือนหรือความแตกตDางระหวDางการออกเสียงประโยคชนิดตDาง ๆ
การใชเJ ครือ่ งหมายวรรคตอน และการลำดบั คำตามโครงสราJ งประโยคของภาษาจีนและภาษาไทย

โดยเลือกใชJทักษะกระบวนการฟYง พูด อDาน เขียน ทักษะการจำ คิด วิเคราะห4และเขียน สื่อความ
กระบวนการทำงานกลุDม/คูD

เพื่อใหJเกิดความรJู ความเขJาใจ ทักษะกระบวนการทางภาษา การอDาน และเขียนอยDางถูกตJองเหมาะสม
ทั้งปลูกฝYงใหJเกิดมีความรักชาติ ศาสน4 กษัตริย4 ซื่อสัตย4สุจริต มีวินัย ใฝnเรียนรJู อยูDอยDางพอเพียง มุDงมั่นใน
การทำงาน รักความเปNนไทย และมีจิตสาธารณะ เกิดความสามารถในการคิด การสื่อสาร การแกJปYญหา
การใชทJ ักษะชีวิต และการใชเJ ทคโนโลยีไดJอยDางมปี ระสทิ ธภิ าพ

ผลการเรยี นรNู
1. ระบุภาพ หรือสัญลกั ษณ4 ตรงตามความหมายของคำ กลDมุ คำ และประโยคจากการฟYงหรือการอาD น
2. ตอบคำถามจากการฟYงและอาD นบทสนทนา หรอื ตอบคำถามจากการดูภาพประกอบ
3. พูดหรือเขียนโตJตอบในการสื่อสารระหวDางบุคคล
4. พูดหรอื เขียนแสดงความตอJ งการ ขอความชวD ยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธในชีวิตประจำวัน
5. พดู เพ่ือขอและใหขJ Jอมูลเกี่ยวกับตนเอง เพ่ือน ครอบครวั และสิ่งใกลตJ ัว
6. พดู หรือเขียนแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั กจิ กรรม ประสบการณ4 หรอื เรอ่ื งใกลJตัว
7. บอกขJอมลู และความสำคัญของเทศกาล วันสำคัญ งานฉลอง ชวี ติ ความเปนN อยDูของจีน
8. บอกความเหมอื น หรือความแตกตDางระหวDางการออกเสียงประโยคชนิดตาD งๆ การใชJเครื่องหมายวรรคตอน
และ

การลำดบั คำตามโครงสราJ งประโยคของภาษาจีนและภาษาไทย
รวมท้ังหมด 8 ผลการเรียนรNู

โรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลยั สุราษฎร์ธานี 487

|

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่มิ เตมิ

จ30205 ภาษาจนี เพ่ือการส่ือสาร 1 กลุมL สาระการเรยี นรูภN าษาตLางประเทศ
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท7 ี่ 4-6 เวลา 40 ชวั่ โมง จำนวน 1.0 หนวL ยกิต

ศึกษาทักษะการพูดขอขJอมูลและใหJขJอมูลเกี่ยวกับสิ่งรอบตัวและบุคคลที่พบเห็นในชีวิตประจำวันอยDาง
งDายไดJอDานออกเสียงคำวลีขJอความและบทความไดJถูกตJองตามหลักการออกเสียง อDานและแปลความหมายจาก
ประโยคสั้น ๆที่แสดงความรูJสึกในรูปแบบสัทอักษรภาษาจีนที่กำหนดใหJไดJ เขียนตัวสัทอักษรจีนเปNนคำกลุDมคำ
และประโยคอยDางงDายๆรวมทั้งเติมวรรณยุกต4ไดJถูกตJองใชJภาษาและทDาทางในการสื่อสารไดJอยDางเหมาะสมกับระดับ
บุคคลสถานที่โอกาสและวัฒนธรรมของเจJาของภาษาเขJาใจความแตกตDางระหวDางภาษาจีนกับภาษาไทยในเรื่องคำ
วลีสำนวนประโยค ขJอความตDางๆและนำไปใชJในสถานการณ4ตDางๆอยDางถูกตJองเหมาะสมสนใจและมีสDวนรDวมใน
กิจกรรมวันสำคัญตDางๆทางศาสนาประเพณีวัฒนธรรมของไทยและของเจJาของภาษา ใชJภาษาในการแสดง
ความเห็นเกี่ยวกับบทสนทนานิทานและเรื่องสั้นตามความสนใจพรJอมทั้งเสนอความคิดรวบยอดที่มีตDอเหตุการณ4
หรอื เรือ่ งราวอยาD งสราJ งสรรค4

โดยเลือกใชJทักษะกระบวนการฟYง พูด อDาน เขียน ทักษะการจำ คิด วิเคราะห4และเขียน สื่อความ
กระบวนการทำงานกลDมุ /คDู

เพื่อใหJเกิดความรJู ความเขJาใจ ทักษะกระบวนการทางภาษา การอDาน และเขียนอยDางถูกตJองเหมาะสม
ทั้งปลูกฝYงใหJเกิดความรักชาติ ศาสน4 กษัตริย4 ซื่อสัตย4สุจริต มีวินัย ใฝnเรียนรูJ อยูDอยDางพอเพียง มุDงมั่นในการ
ทำงาน รักความเปNนไทย และมีจิตสาธารณะ เกิดความสามารถในการคิด การสื่อสาร การแกJปYญหา การใชJ
ทกั ษะชีวติ และการใชเJ ทคโนโลยีไดอJ ยาD งมีประสทิ ธภิ าพ

ผลการเรยี นรNู
1. พดู ขอขอJ มลู และใหขJ อJ มูลเกี่ยวกบั ส่ิงรอบตัว และบุคคลทีพ่ บเหน็ ในชีวิตประจำวันอยาD งงาD ยไดJ
2. อาD นออกเสียง คำ วลี ขอJ ความ และบทความ ไดJถกู ตอJ งตามหลกั การออกเสยี ง
3. อาD น และแปลความหมายจากประโยคสัน้ ๆ ท่ีแสดงความรูJสึกในรปู แบบสัทอกั ษรภาษาจีนทกี่ ำหนดใหJไดJ
4. เขยี นตัวสัทอักษรจีนเปNนคำกลุDมคำและประโยคอยDางงDาย ๆ รวมทงั้ เติมวรรณยกุ ต4ไดJถูกตอJ ง
5. ใชJภาษาและทDาทางในการสื่อสารไดJอยDางเหมาะสมกับระดับบุคคลสถานที่โอกาสและวัฒนธรรมของเจJาของ

ภาษา
6. เขJาใจความแตกตDางระหวDางภาษาจีนกับภาษาไทยในเรื่อง คำ วลี สำนวน ประโยค ขJอความตDาง ๆ และ

นำไปใชใJ นสถานการณ4ตDาง ๆ อยาD งถูกตอJ งเหมาะสม
7. สนใจและมีสDวนรDวมในกิจกรรมวันสำคัญตDาง ๆ ทางศาสนา ประเพณีวัฒนธรรมของไทย และของเจJาของ

ภาษา

โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลยั สรุ าษฎร์ธานี 488

|

8. ใชJภาษาในการแสดงความเห็นเกี่ยวกับบทสนทนา นิทาน และเรื่องสั้น ตามความสนใจ พรJอมทั้งเสนอ
ความคิดรวบยอดทม่ี ีตอD เหตกุ ารณห4 รือเร่ืองราวอยาD งสรJางสรรค4

รวมทั้งหมด 8 ผลการเรียนรูN

โรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวิทยาลยั สุราษฎร์ธานี 489

|

คำอธิบายรายวชิ าเพ่ิมเติม

จ30206 ภาษาจนี เพื่อการส่อื สาร 2 กลLมุ สาระการเรียนรภNู าษาตาL งประเทศ
ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท7 ี่ 4-6 เวลา 40 ช่ัวโมง จำนวน 1.0 หนLวยกติ

ฝVกทักษะการใชJคำขอรJอง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายตามสถานการณ4 ระบุประโยค และ
ขJอความ หรือตอบคำถามใหJสัมพันธ4กับสื่อที่ไมDใชDความเรียงที่อDานจับใจความสำคัญ สรุป และตอบคำถามงDาย ๆ
จากเรื่องที่ฟYงหรืออDานจากสื่อประเภทตDาง ๆ สนทนา แลกเปลี่ยน และเขียนโตJตอบขJอมูล เพื่อสื่อสารอยDาง
ตDอเนื่องเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ4ตDาง ๆ ในชีวิตประจำวัน พูดและเขียนเพื่อขอและใหJขJอมูล
เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกลJตัว บอกความเหมือนหรือความแตกตDางระหวDางการออกเสียง
ประโยคชนิดตDาง ๆ การใชJเครื่องหมายวรรคตอน และการลำดับคำตามโครงสรJางประโยคของภาษาจีนและ
ภาษาไทย คJนควJา รวบรวม และสรุปขJอมูล หรือขJอเท็จจริงที่เกี่ยวขJองกับกลุDมสาระการเรียนรูJอื่น จากแหลDง
เรยี นรูJ และนำเสนอดวJ ยการพูดหรือการเขยี น

โดยเลือกใชJทักษะกระบวนการฟYง พูด อDาน เขียน ทักษะการจำ คิด วิเคราะห4 และเขียนสื่อความ
กระบวนการทำงานกลมุD /คDู

เพื่อใหJเกิดความรูJ ความเขJาใจ ทักษะกระบวนการทางภาษา การอDาน และเขียนอยDางถูกตJองเหมาะสม
ทั้งปลูกฝYงใหJเกิดความรักชาติ ศาสน4 กษัตริย4 ซื่อสัตย4สุจริต มีวินัย ใฝnเรียนรูJ อยูDอยDางพอเพียง มุDงมั่นในการ
ทำงาน รักความเปNนไทย และมีจิตสาธารณะ เกิดความสามารถในการคิด การสื่อสาร การแกJปYญหา การใชJทักษะ
ชีวิต และการใชเJ ทคโนโลยี ไดอJ ยDางมีประสิทธภิ าพ
ผลการเรยี นรูN
1. ใชคJ ำขอรJอง คำแนะนำ คำชแี้ จง และคำอธบิ ายตามสถานการณ4
2. ระบุประโยคและขJอความ หรอื ตอบคำถามใหJสัมพันธก4 บั สือ่ ทีไ่ มDใชDความเรียง
3. อาD นจบั ใจความสำคัญ สรุป และตอบคำถามงาD ย ๆ จากเรื่องทฟี่ YงหรืออDานจากส่ือประเภทตาD ง ๆ
4. สนทนา แลกเปลี่ยน และเขียนโตJตอบขJอมูล เพื่อสื่อสารอยDางตDอเนื่องเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และ

สถานการณต4 Dาง ๆ ในชวี ติ ประจำวัน
5. พดู และเขียนเพอ่ื ขอและใหขJ อJ มูลเก่ยี วกับตนเอง เพอ่ื น ครอบครวั และเรื่องใกลตJ ัว
6. บอกความเหมือน หรือความแตกตDางระหวDางการออกเสียงประโยคชนิดตDาง ๆ การใชJเครื่องหมายวรรคตอน

และการลำดับคำ ตามโครงสรJางประโยคของภาษาจีนและภาษาไทย
7. คJนควJา รวบรวม และสรุปขJอมูลหรือขJอเท็จจริงที่เกี่ยวขJองกับกลุDมสาระการเรียนรูJอื่น จากแหลDงเรียนรJู

และนำเสนอดวJ ยการพดู หรือการเขยี น
8. ใชJภาษาจีนในการสืบคJน/คJนควJา รวบรวม นำเสนอและสรุปความรูJหรือขJอมูลตDาง ๆ จากสื่อและแหลDงการ

เรียนรตJู Dาง ๆ ในการศกึ ษาตDอและประกอบอาชีพ
รวมท้ังหมด 8 ผลการเรียนรูN

โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวิทยาลัย สรุ าษฎร์ธานี 490

|

รายวิชา IS

โรงเรียนกาญจนาภิเษกวทิ ยาลยั สุราษฎร์ธานี 491

|

รายวิชา IS
ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาตอนตน้

โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวิทยาลยั สรุ าษฎร์ธานี 492

|

คำอธิบายรายวิชาเพมิ่ เตมิ

I21201 การศึกษาคน้ ควา้ และสร้างองคค์ วามรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ -

(Research and Knowledge Formation)

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 40 ชวั่ โมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ

ศึกษา วิเคราะห์ ฝึกทักษะตั้งประเด็นปัญหา/ตั้งคาถามในเรื่องที่สนใจโดยเริ่มจากตนเอง เชื่อมโยงกับ
ชุมชน ท้องถิ่นและประเทศ ตั้งสมมติฐานและให้เหตุผลโดยใช้ความรู้จากศาสตร์สาขาต่าง ๆ ค้นคว้าแสวงหา
ความรู้เกี่ยวกับสมมติฐานที่ตั้งไว้จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ออกแบบวางแผนรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูล
โดยใช้วิธีการ ที่เหมาะสม ทำงานบรรลุผลตามเป้าหมายภายในกรอบการดำเนินงานที่กำหนด โดยการ
กำกับดูแล ช่วยเหลือของครูอย่างต่อเนื่อง สังเคราะห์สรุปองค์ความรู้และร่วมกันเสนอแนวคิด วิธีการแก้ปัญหา
อย่างเป็นระบบ ด้วยกระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการปฏิบัติและ
กระบวนการกลุ่มในการวิพากษ์ เพื่อให้เกิดทักษะในการค้นคว้า แสวงหาความรู้ เปรียบเทียบ เชื่อมโยงองค์
ความรู้ สังเคราะหส์ รปุ อภปิ ราย เพื่อให้เหน็ ประโยชน์และคุณคา่ ของการศึกษาค้นควา้ ดว้ ยตนเอง

ผลการเรยี นรู้
1. ต้ังประเดน็ ปัญหา โดยเลือกประเดน็ ท่สี นใจ เรมิ่ จากตนเอง ชุมชนท้องถ่ิน ประเทศ
2. ตงั้ สมมติฐานประเด็นปัญหาที่ตนเองสนใจ
3. ออกแบบ วางแผน ใชก้ ระบวนการรวบรวมข้อมลู อยา่ งมีประสิทธิภาพ
4. ศกึ ษา คน้ คว้า แสวงหาความรู้ เก่ียวกับประเด็นทีเ่ ลอื ก จากแหล่งเรียนรู้ทหี่ ลากหลาย
5. ตรวจสอบความน่าเชอ่ื ถอื ของแหลง่ ท่ีมาของข้อมลู ได้
6. วิเคราะหข์ อ้ คน้ พบดว้ ยสถติ ทิ เ่ี หมาะสม
7. สงั เคราะห์ สรุป องคค์ วามรูด้ ว้ ยกระบวนการกลุ่ม
8. เสนอแนวคดิ การแก้ปญั หาอย่างเป็นระบบ ดว้ ยองคค์ วามรูจ้ ากการค้นพบ
9. เห็นประโยชน์และคุณคา่ ของการศึกษาคน้ คว้าด้วยตนเอง
รวมทงั้ หมด 9 ผลการเรียนรู้

โรงเรยี นกาญจนาภิเษกวิทยาลยั สุราษฎร์ธานี 493

|

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเติม

I21202 การสอ่ื สารและการนำเสนอ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ -

(Communication and Presentation)

ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต

ศึกษา เรียบเรียง และถ่ายทอดความคิดอย่างชัดเจน เป็นระบบจากข้อมูลองค์ความรู้จากการศึกษา
ค้นคว้า ในรายวิชาการศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ (Research and Knowledge Formation) โดยเขียน
โครงร่าง บทนำ เนื้อเรื่อง สรุป ในรูปของรายงานเชิงวิชาการ โดยใช้คำจำนวน 2,500 คำ มีการอ้างอิงแหล่ง
ความรู้ที่เชื่อถือได้อย่างหลากหลาย เรียบเรียงและถ่ายทอดความคิดอย่างชัดเจน เป็นระบบ มีการนำเสนอใน
รปู แบบเดย่ี ว (Oral individual) หรอื กลุ่ม (Oral panel presentation) โดยใชส้ ่อื ประกอบที่หลากหลาย
และเผยแพร่ผลงาน สู่สาธารณะ เพื่อให้เกิดทักษะในการเขียนรายงานเชิงวิชาการ และทักษะการสื่อสารที่มี
ประสิทธิภาพ เห็นประโยชน์และคุณค่าในการสร้างสรรค์งานและถ่ายทอดสิ่งที่เรียนรู้ให้เป็นประโยชน์แก่
สาธารณะ

ผลการเรียนรู้
1. วางโครงรา่ งการเขียนตามหลักเกณฑ์ องคป์ ระกอบและวธิ กี ารเขียนโครงรา่ ง
2. เขยี นรายงานการศึกษาค้นคว้าเชงิ วิชาการภาษาไทย ความยาว 2,500 คำ
3. นำเสนอข้อค้นพบ ข้อสรุปจากประเด็นที่เลือกในรูปแบบเดี่ยว (Oral individual presentation) หรือกลุ่ม

(Oral panel presentation)
4. โดยใชส้ อื่ อุปกรณ์ในการนำเสนอได้อย่างเหมาะสม
5. เผยแพร่ผลงานส่สู าธารณะ
6. เหน็ ประโยชน์และคุณค่าในการสรา้ งสรรคง์ านและถ่ายทอดสิ่งทเ่ี รียนรู้แก่สาธารณะ
รวมท้ังหมด 6 ผลการเรยี นรู้

โรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวิทยาลัย สุราษฎร์ธานี 494

|

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเติม

I22203 กิจกรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชน์: IS3 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ -

ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 40 ชวั่ โมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต

นำความรู้ หรือประยุกต์ใช้ความรู้ จากสิ่งที่ศึกษาค้นคว้าและเรียนรู้จากรายวิชาเพิ่มเติม (IS1,IS2)

ไปสู่การปฏิบัติในการสร้างสรรค์ โครงงาน/โครงการต่าง ๆ ที่ก่อให้เกิดประโยชน์ต่อสาธารณะ หรือบริการสังคม

ชุมชน ประเทศ หรือสังคมโลก มีการกำหนดเป้าหมาย วัตถุประสงค์ วางแผนการทำงาน และตรวจสอบ

ความก้าวหน้า วิเคราะห์ วิจารณ์ผลที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรมหรือโครงงาน/โครงการโดยใช้กระบวนการกลุ่ม

เพื่อให้ผู้เรียน มีทักษะการคิดสร้างสรรค์ เป็นกิจกรรมจิตอาสาที่ไม่มีค่าจ้างตอบแทน เป็นกิจกรรมที่ให้มี

ความตระหนกั รู้ มสี ำนึกความรบั ผิดชอบต่อตนเองและตอ่ สังคม

ผลการเรยี นรู้
1. วิเคราะห์องค์ความรู้จากการเรียนใน IS1 และ IS2 เพื่อกำหนดแนวทางไปสู่การปฏิบัติ ให้เกิดประโยชน์ต่อ

สังคม (Public service)
2. เขียนเป้าหมาย/วัตถปุ ระสงค์ เค้าโครง กจิ กรรม/โครงงาน และแผนปฏบิ ัตโิ ครงงาน/โครงการ
3. ปฏิบตั ิตามแผน และตรวจสอบความก้าวหน้าทางการปฏิบตั ิโครงงาน/โครงการ
4. ร่วมแสดงความคดิ เห็น วิเคราะห์ วพิ ากษ์ การปฏิบตั ิโครงงาน/โครงการ
5. สรุปผลการปฏิบัติกิจกรรม/โครงงาน/โครงการ และแสดงความรู้สึก ความคิดเห็นต่อผลการปฏิบัติงาน

หรือกิจกรรม ซึ่งแสดงถึงการตระหนักรู้ มีสำนึกความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม การดำเนินกิจกรรม
เพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ สามารถปรับให้เหมาะสมกับความสนใจ ระดับชั้นของผู้เรียน และบริบท
ความพรอ้ มของสถานศึกษาแต่ละแห่ง
รวมทงั้ หมด 5 ผลการเรียนรู้

โรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลยั สรุ าษฎร์ธานี 495

|

รายวิชา IS
ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาตอนปลาย

โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลยั สรุ าษฎร์ธานี 496

|

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเตมิ

I30201 การศกึ ษาค้นคว้าและการสร้างองคค์ วามรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ -

(Research and Knowledge Formation)

ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 ช่วั โมง จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต

ศึกษา วิเคราะห์ ฝึกทักษะ ตั้งประเด็นปัญหา/ตั้งคำถาม ในเรื่องที่สนใจ โดยเริ่มจากตนเองเชื่อมโยง
กับชุมชน ท้องถิ่น และประเทศ ตั้งสมมติฐานและให้เหตุผล โดยใช้ความรู้จากศาสตร์สาขาต่าง ๆ ค้นคว้า แสวงหา
ความรู้เกี่ยวกับสมมติฐานที่ตั้งไว้จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ออกแบบ วางแผน รวบรวม ข้อมูล วิเคราะห์
ขอ้ มลู โดยใชว้ ิธีการทีเ่ หมาะสม

ทำงานบรรลุผลตามเป้าหมายภายในกรอบการดำเนินงานที่กำหนด โดยการกำกับ ดูแล ช่วยเหลือ ของ
ครูอย่างต่อเนื่อง สังเคราะห์ สรุปองค์ความรู้ และร่วมกันเสนอแนวคิด วิธีการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ ด้วย
กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการปฏิบัติ และกระบวนการกลุ่มใน
การวิพากษ์ เพื่อให้เกิดทักษะในการค้นคว้าแสวงหาความรู้ เปรียบเทียบเชื่อมโยงองค์ความรู้ สังเคราะห์ สรุป
อภปิ ราย เพ่ือใหเ้ ห็นประโยชน์และคุณคา่ ของการศกึ ษาคน้ คว้าด้วยตนเอง

ผลการเรยี นรู้
1. ต้งั ประเด็นปญั หา โดยเลอื กประเดน็ ทส่ี นใจ เร่ิมจากตนเอง ชมุ ชน ทอ้ งถ่ิน ประเทศ
2. ต้ังสมมตฐิ านประเดน็ ปัญหาท่ีตนเองสนใจ
3. ออกแบบ วางแผน ใชก้ ระบวนการรวบรวมขอ้ มูลอย่างมปี ระสิทธภิ าพ
4. ศึกษา คน้ ควา้ แสวงหาความรเู้ กี่ยวกบั ประเด็นท่เี ลอื ก จากแหลง่ เรียนรทู้ ่หี ลากหลาย
5. ตรวจสอบความน่าเชื่อถือของแหล่งทมี่ าของขอ้ มลู ได้
6. วิเคราะห์ขอ้ ค้นพบด้วยสถิติทีเ่ หมาะสม
7. สงั เคราะหส์ รปุ องคค์ วามรู้ดว้ ยกระบวนการกลุ่ม
8. เสนอแนวคิด การแก้ปญั หาอยา่ งเปน็ ระบบดว้ ยองค์ความรจู้ ากการคน้ พบ
9. เห็นประโยชนแ์ ละคณุ ค่าของการศกึ ษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง
รวมทง้ั หมด 9 ผลการเรยี นรู้

โรงเรยี นกาญจนาภิเษกวทิ ยาลัย สรุ าษฎร์ธานี 497

|

คำอธบิ ายรายวิชาเพมิ่ เติม

I30202 การสือ่ สารและการนำเสนอ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ -

(Communication and Presentation)

ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1.0 หน่วยกิต

ศกึ ษา เรยี บเรียง และถ่ายทอดความคดิ อย่างชัดเจน เปน็ ระบบจากข้อมูลองคค์ วามรูจ้ ากการศกึ ษาค้นควา้
ในรายวิชาการศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ (Research and Knowledge Formation) โดยเขียนโครงร่าง
บทนำ เนื้อเรื่อง สรุป ในรูปของรายงานเชิงวิชาการ โดยใช้คำจำนวน 2,500 คำ มีการอ้างอิงแหล่งความรู้ที่เชื่อถือ
ได้ อย่างหลากหลาย เรียบเรียงและถ่ายทอดความคิดอย่างชัดเจน เป็นระบบ มีการนำเสนอในรูปแบบ
เดยี่ ว (Oral individual) หรอื กลมุ่ (Oral panel presentation) โดยใชส้ ือ่ ประกอบท่ีหลากหลาย และ
เผยแพร่ผลงาน สู่สาธารณะ เพื่อให้เกิดทักษะในการเขียนรายงานเชิงวิชาการ และทักษะการสื่อสารที่มี
ประสทิ ธิภาพ เห็นประโยชน์และคุณคา่ ในการสร้างสรรค์งานและถา่ ยทอดสง่ิ ทเี่ รยี นรู้ใหเ้ ป็นประโยชนแ์ กส่ าธารณะ

ผลการเรียนรู้
1. วางโครงรา่ งการเขียนตามหลกั เกณฑ์ องคป์ ระกอบและวิธีการเขยี นโครงร่าง
2. เขยี นรายงานการศกึ ษาค้นควา้ เชงิ วิชาการภาษาไทย ความยาว 2,500 คำ
3. นำเสนอข้อค้นพบ ข้อสรุปจากประเด็นที่เลือกในรูปแบบเดี่ยว (Oral individual presentation) หรือกลุ่ม

(Oral panel presentation)
4. โดยใช้สอ่ื อปุ กรณ์ในการนาเสนอได้อยา่ งเหมาะสม
5. เผยแพรผ่ ลงานส่สู าธารณะ
6. เหน็ ประโยชน์และคณุ คา่ ในการสรา้ งสรรคง์ านและถ่ายทอดสิ่งทเี่ รยี นรแู้ ก่สาธารณะ
รวมทง้ั หมด 6 ผลการเรยี นรู้

โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลัย สุราษฎร์ธานี 498

|

ภาคผนวก

โรงเรยี นกาญจนาภิเษกวิทยาลยั สรุ าษฎร์ธานี 499

|

เกณฑ์การตดั สินการจบหลกั สตู รการศกึ ษาภาคบังคบั และการขอจบการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน

1. เกณฑ์การจบการศกึ ษาภาคบังคบั (ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น)

เกณฑ์การจบชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3) หรือจบการศึกษาภาคบังคับ ผู้เรียนต้องมี
คุณสมบัติ ดังนี้

1. ผู้เรียนต้องเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน 41 หน่วยกิต และรายวิชา
เพ่มิ เติมไม่นอ้ ยกว่า 46 หน่วยกิต

2. ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิต ตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า 77 หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน 41 หน่วย
กติ และรายวิชาเพิ่มเติมไมน่ อ้ ยกวา่ 36 หนว่ ยกติ

3. ผู้เรยี นมผี ลการประเมนิ การอา่ น คิด วเิ คราะหแ์ ละเขียน ระดับ “ผ่าน” ข้ึนไป
4. ผเู้ รียนมีผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ระดบั “ผา่ น” ขน้ึ ไป
5. ผเู้ รยี นตอ้ งเข้ารว่ มกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น และมีผลการประเมนิ “ผา่ น” ทกุ กิจกรรม

2. เกณฑ์การจบการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน (ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย)

เกณฑ์การจบชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6) หรือจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้เรียนต้อง
มีคุณสมบัติ ดังนี้

1. ผู้เรียนต้องเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม ไม่น้อยกว่า โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน 41 หน่วยกิต
และรายวชิ าเพมิ่ เติม ไม่นอ้ ยกว่า 46 หนว่ ยกิต

2. ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิต ตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า 77 หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพื้นฐาน 41 หน่วย
กติ และรายวิชาเพม่ิ เติมไมน่ ้อยกว่า 36 หนว่ ยกติ

3. ผเู้ รียนมีผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียน ระดบั “ผ่าน” ขึ้นไป
4. ผู้เรยี นมผี ลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั “ผา่ น” ขึน้ ไป
5. ผู้เรียนตอ้ งเขา้ ร่วมกิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น และมีผลการประเมนิ “ผา่ น” ทุกกิจกรรม

กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นกิจกรรมที่โรงเรียนกำหนดให้ผู้เรียนได้เรียนในทุกภาคเรียน ซึ่งผู้เรียนได้พัฒนา
ความสามารถของตนเองตามความถนัดและความสนใจให้เต็มศักยภาพ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาองค์รวมของความ
เป็นมนุษย์ ทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และสังคม การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนโดยรวม
ของสถานศึกษา มีการดำเนินการอย่างมีเป้าหมายชัดเจน มีรูปแบบและวิธีการที่ครูที่ปรึกษากิจกรรมและผู้เรียน

โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลัย สุราษฎร์ธานี 500

|

ร่วมกันกำหนด ผู้เรียนต้องผ่านเกณฑ์การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนทุกกิจกรรม กล่าวคือ มีผลการประเมิน
ระดบั “ผ่าน” จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมินชว่ งชัน้

กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน แบง่ เปน็ 3 ลักษณะ ดงั นี้

1.1 กิจกรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาความสามารถของผู้เรียนให้เหมาะสมตามความ
แตกต่างระหว่างบุคคล สามารถค้นพบและพัฒนาศักยภาพของตนเสริมสร้างทักษะชีวิต วุฒิภาวะทางอารมณ์
การเรียนรู้ในเชิงพหุปัญญา และการสร้างสัมพันธภาพท่ีดี ซ่ึงครูทุกคนต้องทำหน้าที่แนะแนวให้คำปรึกษา
ด้านชวี ิต การศกึ ษาต่อและการพฒั นาตนเองสโู่ ลกอาชพี และการมีงานทำ

1.2 กิจกรรมนักเรียน เป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเองอย่างครบวงจร ตั้งแต่ศึกษา วิเคราะห์
วางแผน ปฏิบัติตามแผน ประเมิน และปรับปรุงการทำงาน โดยเน้นการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม มีระเบียบวินัย
ความเป็นผู้นำ ผู้ตามที่ดี มีความรับผิดชอบ การทำงานร่วมกัน เข้าใจและเห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น ได้แก่
โครงงาน กิจกรรมตามความสนใจ ชุมนุมวิชาการ กิจกรรมพัฒนานิสัยรักการอ่าน การคิด วิเคราะห์ และเขียน
กจิ กรรมลกู เสอื -เนตรนารี ยุวกาชาค และผู้บำเพญ็ ประโยชน์

1.3 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ทำประโยชน์
ตามความสามารถ ความถนัด และความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพื่อแสดงถึงความรับผิดชอบ ความดีงาม
ความเสียสละต่อสังคม มีจิตใจมุ่งทำประโยชน์ต่อครอบครัว ชุมชนและสังคม กิจกรรมสำคัญ ได้แก่ กิจกรรม
บำเพ็ญประโยชน์ กิจกรรมสร้างสรรค์สังคม กิจกรรมดำรงรักษา สืบสานศาสนา ศิลปะและวัฒนธรรม กิจกรรม
พัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยเี พ่ือสงั คม เป็นตน้

เวลาเรียนสำหรับกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนท่ีกำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลาง ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
ปีละ 120 ชั่วโมง และชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 360 ชั่วโมง ในส่วนของกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะ
ประโยชน์ใหส้ ถานศกึ ษาจัดสรรเวลาให้ผเู้ รียน ดงั นี้

ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ รวม 3 ปี จำนวน 45 ชั่วโมง (เฉล่ียปลี ะ 15 ช่วั โมง)

ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย รวม 3 ปี จำนวน 60 ช่วั โมง (เฉลี่ยปีละ 20 ช่วั โมง)

โรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวิทยาลยั สรุ าษฎร์ธานี 501

|

การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี นรายกิจกรรม

1. ผู้รับผิดชอบกิจกรรม ประเมินการปฏิบัติกิจกรรมของผู้เรียนตามจุดประสงค์ของแต่ละกิจกรรม โดย
ประเมินจากพฤติกรรมการปฏิบัติกิจกรรมและผลการปฏิบัติกิจกรรมด้วยวิธีการที่หลากหลายตามสภาพจริง

2. ผู้รับผิดชอบกิจกรรม ตรวจสอบเวลาเข้าร่วมกิจกรรมของผู้เรียนว่าเป็นไปตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษา
กำหนดไว้หรอื ไม่

3. ในกรณีที่มีกิจกรรมใดต้องใช้เวลาปฏิบัติตลอดปี เมื่อสิ้นภาคเรียนแรก ผู้รับผิดชอบกิจกรรมควรจัดให้
มีการประเมินการปฏิบัติกิจกรรมของผู้เรียน เพื่อสรุปความก้าวหน้าและสภาพของการปฏิบัติกิจกรรมของผู้เรียน
ระยะหนึ่งก่อน เพื่อการปรับปรุงแก้ไขหรือส่งเสริมการปฏิบัติกิจกรรมของผู้เรียนให้เป็นไปอย่างถูกต้อง
และมีประสิทธิภาพ และรายงานผลการประเมินให้ผู้ปกครองทราบ โดยการประเมินตามจุดประสงค์สำคัญ
ของกิจกรรม และนำผลการประเมินนั้นไปรวมกับผลการประเมินการรวมกิจกรรมในภาคเรียนที่สอง เพื่อตัดสิน
ผลการประเมนิ การผา่ นจุดประสงคส์ ำคัญของกจิ กรรม เมื่อส้ินสดุ ปีการศกึ ษา (สิ้นสดุ กจิ กรรม)

4. ตัดสินให้ผู้เรียนที่ผ่านจุดประสงค์สำคัญของกิจกรรม และมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมครบตามเกณฑ์
ให้เป็นผู้ผ่านการประเมินผลการร่วมกิจกรรม ผู้เรียนที่มีผลการประเมินบกพร่องในเกณฑ์ใดเกณฑ์หนึ่งหรือ
ทั้งสองเกณฑ์ จะเป็นผู้ที่ไม่ผ่านการประเมินผลการร่วมกิจกรรม จะต้องซ่อมเสริมข้อบกพร่องให้ผ่านเกณฑ์ก่อนจึง
จะได้รับการตดั สินใหผ้ า่ นกิจกรรม

การประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี นผ่านการศึกษาภาคบงั คบั และขน้ั พืน้ ฐาน

สถานศึกษาควรดำเนินการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี นเปน็ ข้ันตอนทช่ี ดั เจน ดังนี้

1. การประเมินกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี นรายกจิ กรรม มีแนวปฏิบตั ิดังนี้

1.1 ประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนจากการปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของผู้เรียนตามเกณฑ์ท่ี
สถานศกึ ษากำหนด ด้วยวิธีการที่หลากหลายและใช้การประเมินตามสภาพจริง

1.2 ตรวจสอบเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมของผเู้ รียนให้ครบรอ้ ยละ 80
1.3 ควรจัดให้มีการประเมินระหว่างภาคเรียน เพื่อสรุปความก้าวหน้า ปรับปรุงแก้ไขและ

รายงานใหผ้ ู้ปกครองทราบ
1.4 นำผลการประเมินที่ผ่านเกณฑ์ ตามข้อ 1.1 และ 1.2 ไปบันทึกในระเบียนแสดงผลการเรียน

แตห่ ากไมผ่ า่ นผสู้ อนตอ้ งจดั ให้มีการสอนซ่อมเสริมและประเมนิ จนผ่าน

โรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลยั สรุ าษฎร์ธานี 502

|

2. การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพื่อจบการศึกษาภาคบังคับและการจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน
โดยมีแนวปฏิบัติ ดงั น้ี

2.1 กำหนดให้มีผู้รับผิดชอบในการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของ
ผ้เู รยี นทุกคนตลอดระดบั การศึกษา

2.2 ผู้รับผิดชอบสรุปและตัดสินผลการร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลและต้องผ่าน

กิจกรรม 3 กจิ กรรมสำคญั ดงั นี้

1) กิจกรรมแนะแนว
2) กิจกรรมนกั เรียน ไดแ้ ก่

(1) กิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารี ยุวกาชาด ผู้บำเพ็ญประโยชน์และนักศึกษาวิชา

ทหาร

(2) กิจกรรมชมุ นุม ชมรม
3) กจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์

2.3 นำเสนอการประเมินต่อคณะอนุกรรมการกลุ่มสาระการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

เพอื่ ใหค้ วามเห็นชอบ

2.4 เสนอผู้บริหารสถานศึกษาพิจารณาอนุมัติผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ผ่านเกณฑ์
การจบแตล่ ะระดบั การศึกษา

เกณฑ์ตัดสนิ ผลการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น

1. เกณฑ์การตัดสินรายกิจกรรมพิจารณาจากเข้าร่วมกิจกรรมไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของเวลาทั้งหมด
และผู้เรยี นปฏิบัติกจิ กรรมและผา่ นจุดประสงคส์ ำคญั ของแตล่ ะกิจกรรมกำหนด ดงั นี้
ผา่ น หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมตามเกณฑ์และปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของผู้เรียน

ตามเกณฑท์ ่สี ถานศกึ ษากำหนด

ไมผ่ ่าน หมายถึง ผเู้ รียนมเี วลาเข้ารว่ มกจิ กรรมไม่ครบตามเกณฑ์หรือไมผ่ ่านการปฏบิ ัติกจิ กรรม
และผลงานของผู้เรียนตามเกณฑ์ทีส่ ถานศึกษากำหนด

2. เกณฑก์ ารตดั สินผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี นในแตล่ ะภาค กำหนด ดงั นี้
ผ่าน หมายถงึ ผ้เู รยี นมีผลการประเมนิ ระดับ “ผา่ น” ในกิจกรรมสำคญั ท้ัง 3 กจิ กรรม คือ

กจิ กรรมแนะแนว กจิ กรรมนกั เรยี น และกิจกรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณะประโยชน์

โรงเรยี นกาญจนาภิเษกวิทยาลยั สุราษฎร์ธานี 503

|

ไม่ผา่ น หมายถงึ ผู้เรียนมผี ลการประเมนิ ระดับ “ไม่ผ่าน” ในกจิ กรรมใด กจิ กรรมหน่ึง
จาก 3 กิจกรรม คอื กิจกรรมแนะแนว กจิ กรรมนักเรียน และกจิ กรรมเพ่ือสังคม
และสาธารณะประโยชน์

3. เกณฑ์การตดั สนิ ผลการประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี นเพอื่ จบระดบั การศกึ ษากำหนด ดังนี้
ผ่าน หมายถึง ผูเ้ รียนมีผลการประเมินระดบั “ผ่าน” ทุกภาคเรยี น/ชนั้ ปี ในระดับการศึกษานัน้ ๆ

ไม่ผา่ น หมายถึง ผู้เรียนมีผลการประเมินระดับ “ไม่ผ่าน” ในบางภาคเรียน/ชั้นปี ในระดับการศึกษา
น้นั ๆ

แนวทางการซอ่ มเสริมกจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น

กรณีที่ผู้เรียนไม่ผ่านกิจกรรม (มผ) ให้เป็นหน้าที่ของครูหรือผู้รับผิดชอบกิจกรรมนั้น ๆ ที่จะต้องซ่อมเสริม
โดยให้ผู้เรียนทำกิจกรรมจนครบตามเวลาที่ขาดหรือปฏิบัติกิจกรรมให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ของกิจกรรมนั้น ๆ
แล้วจึงประเมินให้ผ่านกิจกรรม เพื่อบันทึกในระเบียนแสดงผลการเรียน ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัยให้รายงานผู้บริหาร
สถานศกึ ษาทราบ เพอื่ ดำเนินการชว่ ยเหลือผู้เรยี นอยา่ งเหมาะสมเป็นรายกรณีไป

“กิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลาร”ู้

ความเปน็ มา

สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารีทรงมีพระราช-ดำรัสในเรื่องการศึกษาว่า
การจัดการศึกษาต้องดูภาพรวมทั้งประเทศ เพราะทุกวันนี้การศึกษาค่อนข้างอ่อนแอ และมุ่งเน้นการเรียนการสอน
เนื้อหาบางเรื่องมากเกินไป ทรงมีพระราชดำริให้มีการนำองค์ 4 แห่งการศึกษา คือ พุทธิศึกษา จริยศึกษา
หัตถศึกษา และพลศึกษา และหัวใจนักปราชญ์ คือ สุ จิ ปุ ลิหมายถึง การฟัง การคิด การถาม และการเขียน
ซึ่งเป็นหัวใจสำคัญของนักปราชญ์และบัณฑิต อีกทั้งยังจะเป็นเทคนิคในการช่วยให้ผู้เรียนมีทักษะการเรียนเก่งมาก
ข้นึ โดยทรงมีพระราชดำริให้นำท้ังสองเรอ่ื งมาใช้ในการจดั การศกึ ษา

นโยบายของรัฐบาลในการสนับสนุนแนวทางการปฏิรูปการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม นโยบายหนึ่ง คือ
การปรบั ลดเวลาเรียนของเด็กใหน้ อ้ ยลง เปน็ การลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารู้ โดยใหส้ ำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษา
ขั้นพื้นฐานพิจารณาการปรับลดชั่วโมงเรียนของบางวิชาให้น้อยลง แต่ต้องไม่กระทบเนื้อหาหลักที่เด็ก ๆ ควรเรียนรู้
ครูต้องใช้ความสามารถในการอธิบายและบูรณาการให้ครบถ้วนอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น และกำหนดให้

โรงเรียนกาญจนาภิเษกวทิ ยาลัย สุราษฎร์ธานี 504

|

สถานศึกษาต้องจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ให้ผู้เรียนอย่างหลากหลาย เพื่อเพิ่มพูนทักษะการคิดวิเคราะห์ ความมีน้ำใจ
ต่อกนั การทำงานเปน็ ทมี กระต้นุ ใหผ้ ู้เรยี นได้ค้นหาศักยภาพและความชอบของตนเอง

วัตถุประสงค์

1. เพื่อขับเคลื่อนการนำหลักสูตรสถานศึกษา ไปสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตามหลักการของ
หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551

2. เพื่อให้สถานศึกษาสามารถบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา ส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้มี
คุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ มีทักษะในการคิดวิเคราะห์ และได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ
ตามความสนใจและถนดั ของนักเรียนแต่ละบคุ คล

3. เพื่อให้สถานศึกษาสามารถบริหารจัดการเวลาเรียน และจัดกิจกรรม “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้”
ได้อย่างเหมาะสม ทั้งด้านวิชาการ ด้านปฏิบัติ นักเรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ ตามความสนใจ
และถนดั ของแตล่ ะบุคคล

4. เพื่อให้นักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ พัฒนา ตนเอง
ตามความสนใจและความถนัดอยา่ งเต็มตามศกั ยภาพ และมีความสุขกบั การเรียนรู้

5. เพื่อให้พ่อ แม่ ผู้ปกครอง และผู้เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษามีความพึงพอใจในการจัด การศึกษาของ
โรงเรยี นและมสี ว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษา

หลักการของการจดั กจิ กรรม

1. จัดกิจกรรมการเรียนรูท้ ีม่ ุ่งเพ่มิ พนู ทักษะการคิดวเิ คราะห์ ทกั ษะชีวติ ทักษะการแก้ปัญหา การทำงาน
เปน็ ทมี สร้างเสริมคณุ ลกั ษณะ ค่านิยมทด่ี งี ามและความมนี ำ้ ใจต่อกนั

2. จดั กิจกรรมการเรียนร้ทู ค่ี รอบคลุมหลกั องค์ 4 แหง่ การศกึ ษา ไดแ้ ก่

2.1 ด้านพุทธิศึกษา คือ ความรอบรู้วิชาการที่จำเป็นสำหรับการดำรงชีวิตการศึกษาและ
การเรียนรู้

2.2 ด้านจริยศึกษา คือ การมีศีลธรรมจรรยาที่ดี มีความซื่อสัตย์ต่อตนเองและผู้อื่น มีความ
รบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ท่แี ละมีสำนึกท่ดี ีตอ่ สว่ นรวม

โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวิทยาลัย สรุ าษฎร์ธานี 505

|

2.3 ด้านหัตถศึกษา คือ ความรู้และทักษะในการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทัศนคติที่ดี
ตอ่ งานและเห็นคณุ ค่าของการทำงาน

2.4 ด้านพลศึกษา คือ การมีสุขภาพแข็งแรง การกินอาหารที่ถูกต้อง และการออกกำลังกาย
ให้เหมาะสม รวมทั้งความสะอาดและสขุ าภิบาลดว้ ย

3. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สนองต่อความสนใจ ความถนัด และความต้องการของผู้เรียนทุกคน
โดยคำนึงถึงความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล

4. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพิ่มโอกาส ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง
มีประสบการณ์ตรง สรา้ งความร้ดู ว้ ยตนเอง และเรยี นรอู้ ยา่ งมีความสุข

5. จัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างมีความหมายและเชื่อมโยงกับชีวิตจริงของผู้เรียน ใช้ชุมชน ภูมิปัญญา
สงิ่ แวดลอ้ ม และเทคโนโลยสี ารสนเทศรอบตวั เป็นแหล่งเรยี นรู้

6. จัดกิจกรรมการเรียนรู้เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้วางแผนคิดวิเคราะห์ อภิปราย สรุปความรู้ นำเสนอ
จุดประกายความคิด สร้างแรงบันดาลใจ สร้างความมุ่งมั่นเพื่อแสวงหาความรู้ การแก้ปัญหาและสร้างสรรค์
นวัตกรรม

7. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นได้ทุกเวลา ทุกสถานท่ี มีการประสานความร่วมมือกับบิดา มารดา
ผปู้ กครอง และบุคคลในชมุ ชนทกุ ฝ่าย เพื่อรว่ มกันพฒั นาผเู้ รียนตามศกั ยภาพ

8. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีม เป็นการเรียนรู้ในระหว่างการทำงาน ที่ทุกคน
ในทีมเน้นความเป็นระบบ มีวิจารณญาณร่วมกันตลอดเวลาว่ากำลังทำอะไร จะทำให้ดีขึ้นอย่างไร แลกเปลี่ยน
ประสบการณ์ซึ่งกนั และกัน มกี ารช่วยเหลือเกื้อกลู มคี วามสามัคคี มนี ำ้ หน่ึงใจเดยี วกนั มีความเปน็ ผนู้ ำผตู้ ามท่ีดี

9. จัดกิจกรรมเรียนรู้ควบคู่กับการประเมินผลการเรียนรู้ที่เน้นการประเมินสภาพจริง (Authentic
Assessment) โดยใช้เทคนิควิธีการประเมินสภาพจริงที่หลากหลาย ท่ีให้ความสำคัญกับการประเมิน
การปฏบิ ตั ิ (Performance Assessment)

บทบาทครูในการจัดการเรยี นรู้กจิ กรรม “ลดเวลาเรียน เพมิ่ เวลาร”ู้

ครูผู้สอน ต้องลดบทบาทจากเดิมที่คอยสอนเนื้อหา สาระ ใช้เวลาใน ชั้นเรียนมาก สั่งการให้นักเรียนได้ทำ
ตามที่ครูกำหนดมาเป็นผู้ที่คอยอำนวยความสะดวก ลดเวลาเรียนเนื้อหา ในชั้นเรียน ให้น้อยลง และส่งเสริม

กระตุ้นให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง กลุ่มเพื่อนมากขึ้น เพิ่มเวลารู้จากสื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ หรือ