Roadmap RPS Hukum Islam & Ilmu Hukum E-Book

KONSORSIUM
HUKUM ISLAM
&
ILMU HUKUM

ROADMAP


RPS HUKUM ISLA
M & ILMU HUKUM

TAHUN 2022

FAKULTAS

SYARIAH

&
EKONOMI ISLAM

IAIN CURUP
2022

KONSORSIUM HUKUM ISLAM & ILMU HUKUM

ROADMAP RPS
KONSORSIUM HUKUM ISLAM DAN ILMU HUKUM

FAKULTAS SYARIAH DAN EKONOMI ISLAM
IAIN CURUP

TIM PENYUSUN
PENGARAH

Prof.Dr. Idi Warsah, M.Pd.I.
(Rektor IAIN Curup)

PENANGGUNG JAWAB
Dr. Muhammad Istan, S.E., M.Pd., M.M.

(Wakil Rektor I)

KETUA
Dr. Busman Edyar, S.Ag., M.A.
(Ketua Konsorsium Hukum Islam & Ilmu Hukum)

SEKRETARIS
Ridhokimura Soderi, M.H.
(Sekretaris Konsorsium Hukum Islam & Ilmu Hukum)

ANGGOTA
Anggota Konsorsium Hukum Islam & Ilmu Hukum

KONSORSIUM HUKUM ISLAM & ILMU HUKUM

VISI DAN MISI
FAKULTAS SYARIAH DAN EKONOMI ISLAM

IAIN CURUP

VISI
Menjadi Fakultas yang bermutu dalam pengembangan Ilmu Hukum dan Ekonomi

berbasis Islam Moderasi di Tingkat Asia Tenggara 2045

MISI
1. Mengembangkan Ilmu Hukum dan Ekonomi Islam yang bermutu

berbasis Islam Moderasi dan Teknologi
2. Meningkatkan penelitian dan publikasi ilmiah dalam bidanh Ilmu Hukum dan Ekonomi

yang bermutu berbasis Islam Moderasi
3. Melaksanakan pemberdayaan masyarakat dalam bidang Ilmu Hukum dan Ekonomi

yang bermutu berbasis Islam Moderasi.

KONSORSIUM HUKUM ISLAM & ILMU HUKUM

KATA SAMBUTAN

Pertama kali kita bersyukur kepada Allah, berkat Rahmat dan karunia-Nya kita bisa
menjalankan aktivitas sebagaimana biasanya. Shalawat dan salam untuk Nabi Besar Muhammad
S.A.W. Semoga kita bisa menjadikan beliau sebagai teladan dalam kehidupan kita.

Alhamdulillah roadmap Rencana Pembelajaran Semester (RPS) mata kuliah rumpun Hukum
Islam dan Ilmu Hukum selesai disusun. Road map ini merupakan hasil dari tashih kurikulum yang
diadakan dalam kegiatan Focus Group Discussion (FGD) Kurikulum Hukum Islam dan Ilmu Hukum
Konsorsium Hukum Islam dan Ilmu Hukum IAIN Curup yang diselenggarakan pada tanggal 19
Oktober - 7 November 2022

Roadmap yang kami buat ini mengacu pada kurikulum Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia (KKNI) yang disusun oleh Direktoratl Jendral Pembelajaran dan Kemahasiswaan
Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia tahun 2015 dengan
beberapa penyusuaian.

Kami menyadari roadmap ini masih jauh dari kesempurnaan. Berbagai masukan dan saran
dari semua unsur yang terkait sangat dibutuhkan. Akhirnya kepada Allah kami berserah diri. Semoga
bermanfaat.

Curup, November 2022
Ketua Konsorsium Hukum Islam dan Ilmu Hukum IAIN Curup

(Dr. Busman Edyar, S.Ag., MA)

KONSORSIUM HUKUM ISLAM & ILMU HUKUM

KONSORSIUM HUKUM ISLAM & ILMU HUKUM

KONSORSIUM HUKUM ISLAM & ILMU HUKUM 1

DAFTAR ISI 1
1
Kata Sambutan 2
SK Konsorsium Keilmuan 3
BAB I PENDAHULUAN
A. Dasar Pemikiran 5
B. Dasar Hukum
C. Fungsi 298
D. Logo
BAB II RPS HUKUM ISLAM DAN ILMU HUKUM
BAB III PENUTUP

KONSORSIUM HUKUM ISLAM & ILMU HUKUM

BAB I
PENDAHULUAN

A. Dasar Pemikiran

Peraturan Presiden No 8 Tahun 2012 dan Undang- Undang No 12 tahun 2012 tentang
Pendidikan Tinggi, maka mendorong semua perguruan tinggi untuk menyesuainkan diri dengan
ketentuan tersebut, KKNI merupakan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia kualitas sumber
daya manusia Indoensia yang penjenjangan kualifikasinya didasarkan pada tingkat kemampuan
yang dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran.

Kurikulum Pendidikan tinggi merupakan program untuk mengahsilkan lulusan, sehingga
program tersebut seharusnya menjamin agar lulusannya memiliki kualifikasi yang setara dengan
kualifikasi yang disepakti dalam KKNI. Berdasarkan Undang-Undang No 12 tahun 2012 tentang
Pendidikan tinggi dinyatakan bahwa penyususnan kurikulum adalah hak perguruan tinggi, tetapi
selanjutnya dinyatakan harus mengacu kepada standar nasional pasal 35 ayat 1. Secara garis
besar kurikulum adalah sebuah rancangan yang terdiri dari empat unsur yakni capaian
pembelajaran, bahan kajian yang harus dikuasai, strategi untuk emncapai dan system penilian
ketercapaiannya.

Disamping itu untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia dosen sebagai tenaga
pengajar di lingkungan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup terutama pada Fakultas
Syariah & Ekonomi Islam dengan keilmuan hukum Islam dan Ilmu hukum maka perlu adanya
panduan dalam penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) yang sesuai standar nasional.

B. Dasar Hukum
1. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Tinggi Nasional
2. Undang-Undang RI Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi
3. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan
4. Peraturan Presiden Nomor 28 Tahun 2018 tentang Institut Agama Islam Negeri Curup
5. Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang KKNI
6. PMA Nomor 2 Tahun 2019 tentang Statuta IAIN Curup
7. Keputusan Menteri Agama RI Nomor: 019558/B.II/3/2022 tanggal 18 April 2022 tentang
Pengangkatan Rektor IAIN Curup Periode 2022-2026
8. Keputusan Rektor Institut Agama Islam Negeri Curup tentang Penetapan Konsorsium
Keilmuan Dosen IAIN Curup Tahun 2022
9. Pedoman Akademik IAIN Curup

1

KONSORSIUM HUKUM ISLAM & ILMU HUKUM

C. Fungsi
Buku Roadmap RPS konsorsium keilmuan Hukum Islam dan Ilmu Hukum ini berfungsi

sebagai pedoman dan petunjuk dalam pengembangan dan pembuatan RPS dalam rumpun
Ilmu Hukum Islam dan Ilmu Hukum.

2

LOGO

KONSORSIUM
HUKUM ISLAM
DAN ILMU HUKUM

Logo Konsorsium ini secara

keseluruhan memiliki makna wadah

bagi rumpun keilmuan hukum Islam

dan Ilmu Hukum, tempat dimana dapat

mengembangkan bangunan keilmuan,

perluasan penelitian secara bersama,

perluasaan ilmu pengetahuan.

Garis Horizontal,

Wawasan luas &

ketenangan artinya kita

harus berwawasan luas

dan tidak kaku dalam

suatu permasalahan

hukum.

Garis Vertikal (bentuk tiang-tiang di pengadilan)

mengartikan kekuatan & kemegahan artinya kita harus

menunjukan kekuatan dalam permasalahan hukum,

tidak goyah dan tidak terpengaruh, 3 garis vertikal juga

mengartikan 3 kerangka ajaran Islam, yaitu : Akidah,

Syariah, Akhlak

Kaligrafi Kuffi bertulisan bahasa arab Bentuk Archs, memiliki arti

Al-Ahkam, yang artinya hukum relegiusitas, artinya kita

sebagai umat beragama

harus memiliki relegiusitas

tkepada sang maha

pencipta.

Gambar Al-Quran, mengartikan
Memiliki arti kestabilan, rasa

sumber dari hukum Islam kepercayaan diri, kebahagian.

Memiliki arti Optimis dan bahagia

Memiliki arti Damai, sejuk
dan keseimbangan

KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISL

FAKULTAS SYARIAH D
PROGRAM STUDI HUKU

RENCANA PEMBELAJARAN SE

PERGURUAN TINGGI : IAIN CURUP

PROGRAM STUDI : HKI/HUKUM KELUARGA ISLAM

MATA KULIAH : QAWAID FIQH

KODE MATA KULIAH : SEI202

MATA KULIAH :-

PRASYARAT

OTORISASI Curup, Oktober 2022

Dosen Pengampu,

Oloan Muda Hasim Harahap
NIP. 19750409 200901 1 004

A. CAPAIAN :
PEMBELAJARAN
PROGRAM STUDI
(CPPS)

5

A REPUBLIK INDONESIA
LAM NEGERI CURUP
DAN EKONOMI ISLAM
UM KELUARGA ISLAM

EMESTER GENAP/GANJIL 2022

SKS : 2

SEMESTER : 4

DOSEN : OLOAN MUDA H. HRP

NIP : 19750409 200901 1 004

NIDN : 2009047502

Curup, Curup, Oktober 2022
Oktober 2022 Ketua Program Studi,
Ketua
Konsorsium, Laras Shesa, M.H.
Nip. 19920413201812003
Dr. Busman
Edyar, S. Ag.,MA
NIP. 19750406
201101 1 002

5

1. CPPS dari CPL I 1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
(ST) 2) Menginternalisasi nilai, norma, dan
3) Menghargai keanekaragaman buday
2. CPPS dari CPL II
(PP) orisinal orang lain
4) Bekerja sama dan memiliki kepekaa
3. CPPS dari CPL III 5) Taat hukum dan disiplin dalam kehi
(KU) 6) Menginternalisasi semangat kemand
7) Menunjukkan sikap bertanggungjaw
4. CPPS dari CPL IV Menguasai konsep-konsep dan kaedah-kaed
sejarah kemunculan dan perkembangannya
(KK) pokok serta beberapa cabangnya, mengetah
qhada mu’amalah, jinayah dan siyasah sert
B. CAPAIAN Mahasiswa mampu memecahkan berbagai p
mengetahui dan memahami qawaid fiqhiyya
PEMBELAJARAN perkembangannya serta hubungannya denga
cabangnya, mengetahui kaedah-kaedah fiqh
MATA KULIAH jinayah dan siyasah serta menerapkannya te
Mahasiswa mampu memecahkan berbagai
(CPMK) mengetahui dan memahami qawaid fiqhiyya

A. CPMK dari CPL I 1) Mahasiswa mampu menunjukkan keta
religius
(ST)
2) Mahasiswa mampu menginternalisasi n
3) Mahasiswa dapat menghargai keanekar

temuan orisinal orang lain
4) Mahasiswa bisa bekerja sama dan mem
5) Mahasiswa bisa taat hukum dan disipli
6) Mahasiswa dapat menginternalisasi sem

6

a Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
etika akademik
ya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan

an sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
idupan bermasyarakat dan bernegara
dirian, kejuangan, dan kewirausahaan
wab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
dah tentang Qawaid Fiqh yang meliputi pengertian, ruang lingkupnya,
serta hubungannya dengan ushul fiqh, mengidentifikasi lima qaidah
hui kaedah-kaedah fiqh yang khusus ibadah mahdhah, ahwal syakhshiyyah,
ta menerapkannya terhadap berbagai masalah fiqhiyyah kontemporer.
persoalan baru dalam bidang hukum fiqh dan mu’amalah melalui upaya
ah yang meliputi pengertian, ruang lingkupnya, sejarah kemunculan dan
an ushul fiqh, mengidentifikasi lima qaidah pokok serta beberapa
h yang khusus ibadah mahdhah, ahwal syakhshiyyah, qhada mu’amalah,
erhadap berbagai masalah fiqhiyyah kontemporer.
persoalan baru dalam bidang hukum fiqh dan mu’amalah melalui upaya
ah.

akwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap

nilai, norma, dan etika akademik
ragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau

miliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
in dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
mangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan

6

7) Mahasiswa mampu menunjukkan sikap

B. CPMK dari CPL II Mampu dan bisa menguasai konsep-konsep

(PP) ruang lingkupnya, sejarah kemunculan dan

lima qaidah pokok serta beberapa cabangny
syakhshiyyah, qhada, mu’amalah, jinayah d
kontemporer.mengetahui kaedah-kaedah fiq

kontemporer.

C. CPMK dari CPL III Mahasiswa bisa dan mampu memecahkan

(KU)

D. CPMK dari CPL IV Mahasiswa mampu memecahkan dan meng

(KK) upaya mengetahui dan memahami qawaid f

Minggu/ Kemampuan Bahan Kajian/ Metode

Pertemua Akhir yang Materi Pembelajaran/

n Ke Diharapkan Pembelajaran Waktu Belajar

(1) (2) (3) (4)

Mahasiswa 1) Kontrak Belajar Metode

dapat 2) Orientasi Pembelajaran :
Pembelajaran • Curah
menyepakati Pendapat

dan Waktu :
100 Menit
melaksanakan

hal-hal positif

yang

menunjang

1 perkuliahan

dan hal-hal

negatif yang

mesti

ditinggalkan

agar tidak

menghambat
perkuliahan.

7

p bertanggung-jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

p dan kaedah-kaedah tentang Qawaid Fiqh yang meliputi pengertian,
perkembangannya serta hubungannya dengan ushul fiqh, mengidentifikasi
ya, mengetahui kaedah-kaedah fiqh yang khusus ibadah mahdhah, ahwal
dan siyasah serta menerapkannya terhadap berbagai masalah fiqhiyyah
qh mu’amalah dan menerapkannya terhadap berbagai masalah fiqhiyyah

dan mengistinbatkan berbagai persoalan baru dalam bidang hukum fiqh.

gistinbatkan berbagai persoalan baru dalam bidang hukum fiqh melalui

fiqhiyyah.

Pengalaman Indikator dan Bobot Nilai Referensi
Belajar Kriteria
Penilaian

(5) (6) (7) (8)

• Diskusi Mahasiswa 1. Jalal ad-Din
mengungkapka Adapun ‘Abd ar-

n hal-hal positif kriteria Rahman Ibn

dan negatif di penilaian yang Abi Bakr as-

dalam forum ditawarkan : Suyuthi, al-

lalu a. Kehadira Asybah wa
kemudian n 20% an-Nazha’ir fi
membuat Qawa’id wa
b. Tugas

kesepakan 15% Furuq asy-
bersama yang c. Sikap Syafi’iyyah

harus 20% 2. Muhlish

dilaksanakan. d. UTS 20% Usman,

e. UAS 25 Kaidah-

% kaidah

Ushuliyah

7

8

dan
Fiqhiyyah:
Pedoman
Dasar dalam
Istinbath
Hukum Islam
3. Asmuni A.
Rahman,
Kaidah-
kaidah Fiqih
(Qawa’id al
Fiqhiyyah)
4. Jaih Mubarok,
Kaidah Fiqh
Sejarah dan
Kaidah Asasi
5. Ade Dede
Rohayana,
Ilmu Qawa’id
Fiqhiyyah
Kaidah-
kaidah
Hukum Islam
6. A. Djazuli,
Kaidah-
Kaidah Fikih
Kaidah-
Kaidah
hukum Islam
Dalam
Menyelesaika

8

2 Mahasiswa Metode
dapat Pembelajaran :
memahami
Qawaid Fiqh • Diskusi
dan pokok • Interactiv
bahasannya.
e lecture
• persentasi
Waktu
100 Menit

Konsep Qawaid Fiqh,
1. Pengertian
2. Ruang Lingkup
3. Tujuan

9

n Masalah-
Masalah
Yang Praktis

• Persentas Adapun 1. Jalal ad-Din
i kriteria ‘Abd ar-
Rahman Ibn
• Diskusi penilaian yang Abi Bakr as-
ditawarkan : Suyuthi, al-
a. Kehadiran Asybah wa
an-Nazha’ir fi
20% Qawa’id wa
b. Tugas 15% Furuq asy-
c. Sikap 20% Syafi’iyyah
d. UTS 20%
e. UAS 25 % 2. Muhlish
Usman,
Mahasiswa Kaidah-
membuat skema kaidah
konsep Qawaid Ushuliyah
Fiqh dan
1. Presentasi Fiqhiyyah:
2. Laporan Pedoman
tulisan Dasar dalam
Istinbath
Hukum Islam

3. Asmuni A.
Rahman,
Kaidah-
kaidah Fiqih
(Qawa’id al
Fiqhiyyah)

9

3 Mahasiswa Metode

dapat Konsep Sejarah dan Pembelajaran :
memahami Muncul Qawaid Fiqh • Diskusi
sejarah dan 1. Pengertian • Interactiv
munculnya 2. Sejarah e lecture
Qawaid Fiqh. 3. Muncul dan • persentasi

Perkembangan Waktu
100 Menit

1

4. Jaih Mubarok,
Kaidah Fiqh
Sejarah dan
Kaidah Asasi

5. Ade Dede
Rohayana,
Ilmu Qawa’id
Fiqhiyyah
Kaidah-
kaidah
Hukum Islam

6. A. Djazuli,
Kaidah-
Kaidah Fikih
Kaidah-
Kaidah
hukum Islam
Dalam
Menyelesaika
n Masalah-
Masalah
Yang Praktis

• Persentas Mahasiswa Adapun 1. Jalal ad-Din
• i membuat skema kriteria ‘Abd ar-
Diskusi konsep Sejarah penilaian yang
Rahman Ibn
dan Munculnya ditawarkan :
Abi Bakr as-
1. Presentasi a. Kehadira
Suyuthi, al-
2. Laporan n 20%
tulisan maupun b. Tugas Asybah wa
elektronik. an-Nazha’ir fi
15% Qawa’id wa

10

1

c. Sikap Furuq asy-
20% Syafi’iyyah
2. Muhlish
d. UTS 20% Usman,
e. UAS 25 Kaidah-
kaidah
% Ushuliyah
dan
Fiqhiyyah:
Pedoman
Dasar dalam
Istinbath
Hukum Islam
3. Asmuni A.
Rahman,
Kaidah-
kaidah Fiqih
(Qawa’id al
Fiqhiyyah)
4. Jaih Mubarok,
Kaidah Fiqh
Sejarah dan
Kaidah Asasi
5. Ade Dede
Rohayana,
Ilmu Qawa’id
Fiqhiyyah
Kaidah-
kaidah
Hukum Islam

11

Mahasiswa 1. Arti dan Metode
dapat
memahami Makna qaidah Pembelajaran :
Qaidah
Pertama 2. Dalil yang • Diskusi
‫الأموربمقاصدها‬
menguatkan • Interactiv

qaidah e lecture

3. Contoh • persentasi
4. Cabang Waktu
100 Menit
Qaidah

4

1

6. A. Djazuli,
Kaidah-
Kaidah Fikih
Kaidah-
Kaidah
hukum Islam
Dalam
Menyelesaika
n Masalah-
Masalah
Yang Praktis

• Persentas Mahasiswa Adapun 1. Jalal ad-Din
‘Abd ar-
i membuat skema kriteria Rahman Ibn
• Diskusi konsep Qaidah penilaian yang Abi Bakr as-
Pertama ditawarkan : Suyuthi, al-
‫الأموربمقاصدها‬ a. Kehadira Asybah wa
an-Nazha’ir fi
1. Presentasi n 20% Qawa’id wa
Furuq asy-
2. Laporan Syafi’iyyah

tulisan b. Tugas 2. Muhlish
Usman,
15% Kaidah-
kaidah
c. Sikap Ushuliyah
dan
20% Fiqhiyyah:
Pedoman
d. UTS 20% Dasar dalam

e. UAS 25

%

12

1

Istinbath
Hukum Islam
3. Asmuni A.
Rahman,
Kaidah-
kaidah Fiqih
(Qawa’id al
Fiqhiyyah)
4. Jaih Mubarok,
Kaidah Fiqh
Sejarah dan
Kaidah Asasi
5. Ade Dede
Rohayana,
Ilmu Qawa’id
Fiqhiyyah
Kaidah-
kaidah
Hukum Islam
6. A. Djazuli,
Kaidah-
Kaidah Fikih
Kaidah-
Kaidah
hukum Islam
Dalam
Menyelesaika
n Masalah-
Masalah
Yang Praktis

13

Mahasiswa 1 Arti dan Makna Metode
qaidah Pembelajaran :
dapat 2. Dalil yang
menguatkan qaidah • Diskusi
memahami 3. Contoh • Interactiv
4. Cabang Qaidah
Qaidah Kedua e lecture
‫اليقين لا يزال‬ • persentasi
‫بالشك‬ Waktu
100 Menit

5

1

• Persentas Mahasiswa Adapun 1. Jalal ad-Din
‘Abd ar-
i membuat skema kriteria Rahman Ibn
• Diskusi konsep ‫اليقين لا‬ penilaian yang Abi Bakr as-
‫يزال بالشك‬ ditawarkan : Suyuthi, al-
a. Kehadira Asybah wa
1. Presentasi an-Nazha’ir fi
n 20% Qawa’id wa
2. Laporan Furuq asy-
Syafi’iyyah
tulisan
2. Muhlish
b. Tugas Usman,
Kaidah-
15% kaidah
Ushuliyah
c. Sikap dan
Fiqhiyyah:
20% Pedoman
Dasar dalam
d. UTS 20% Istinbath
Hukum Islam
e. UAS 25
3. Asmuni A.
% Rahman,
Kaidah-
kaidah Fiqih
(Qawa’id al
Fiqhiyyah)

4. Jaih Mubarok,
Kaidah Fiqh
Sejarah dan
Kaidah Asasi

14

Mahasiswa 1 Arti dan Makna Metode

dapat qaidah Pembelajaran :

memahami 2. Dalil yang • Diskusi

Qaidah Ketiga menguatkan qaidah • Interactiv
e lecture
‫المشقة تجلب‬ 3. Contoh
• persentasi
‫التيسير‬ 4. Cabang Qaidah

6 Waktu

100 Menit

1

5. Ade Dede
Rohayana,
Ilmu Qawa’id
Fiqhiyyah
Kaidah-
kaidah
Hukum Islam

6. A. Djazuli,
Kaidah-
Kaidah Fikih
Kaidah-
Kaidah
hukum Islam
Dalam
Menyelesaika
n Masalah-
Masalah
Yang Praktis

• Persentas Mahasiswa Adapun 1. Jalal ad-Din
‘Abd ar-
i membuat skema kriteria
• Diskusi konsep ‫المشقة‬ penilaian yang Rahman Ibn
‫تجلب التيسير‬ ditawarkan :
a. Kehadira Abi Bakr as-
1. Presentasi
n 20% Suyuthi, al-
2. Laporan
Asybah wa
tulisan an-Nazha’ir fi
Qawa’id wa
b. Tugas
Furuq asy-
15% Syafi’iyyah

c. Sikap 2. Muhlish

20% Usman,

d. UTS 20%

15

1

e. UAS 25 Kaidah-
% kaidah
Ushuliyah
dan
Fiqhiyyah:
Pedoman
Dasar dalam
Istinbath
Hukum Islam
3. Asmuni A.
Rahman,
Kaidah-
kaidah Fiqih
(Qawa’id al
Fiqhiyyah)
4. Jaih Mubarok,
Kaidah Fiqh
Sejarah dan
Kaidah Asasi
5. Ade Dede
Rohayana,
Ilmu Qawa’id
Fiqhiyyah
Kaidah-
kaidah
Hukum Islam
6. A. Djazuli,
Kaidah-
Kaidah Fikih
Kaidah-
Kaidah

16

Mahasiswa 1 Arti dan Makna Metode
dapat qaidah Pembelajaran :
memahami
Qaidah 2. Dalil yang • Diskusi
Keempat menguatkan qaidah • Interactiv
‫الضرر يزال‬
3. Contoh e lecture
4. Cabang Qaidah • persentasi
Waktu
100 Menit

7

1

hukum Islam
Dalam
Menyelesaika
n Masalah-
Masalah
Yang Praktis

• Persentas Mahasiswa Adapun 1. Jalal ad-Din
‘Abd ar-
i membuat skema kriteria Rahman Ibn
• Diskusi konsep ‫الضرر‬ penilaian yang Abi Bakr as-
‫يزال‬ ditawarkan : Suyuthi, al-
a. Kehadira Asybah wa
1. Presentasi an-Nazha’ir fi
n 20% Qawa’id wa
2. Laporan Furuq asy-
Syafi’iyyah
tulisan
2. Muhlish
b. Tugas Usman,
Kaidah-
15% kaidah
Ushuliyah
c. Sikap dan
Fiqhiyyah:
20% Pedoman
Dasar dalam
d. UTS 20% Istinbath
Hukum Islam
e. UAS 25
3. Asmuni A.
% Rahman,
Kaidah-

17

8 UJIAN TENGAH SEMESTER

Mahasiswa 1 Arti dan Makna Metode

9 dapat qaidah Pembelajaran :
memahami 2. Dalil yang • Diskusi

Qaidah menguatkan qaidah

1

kaidah Fiqih
(Qawa’id al
Fiqhiyyah)
4. Jaih Mubarok,
Kaidah Fiqh
Sejarah dan
Kaidah Asasi
5. Ade Dede
Rohayana,
Ilmu Qawa’id
Fiqhiyyah
Kaidah-
kaidah
Hukum Islam
6. A. Djazuli,
Kaidah-
Kaidah Fikih
Kaidah-
Kaidah
hukum Islam
Dalam
Menyelesaika
n Masalah-
Masalah
Yang Praktis

• Persentas Mahasiswa Adapun 1. Jalal ad-Din
i membuat kriteria ‘Abd ar-
penilaian yang
• Diskusi skema ditawarkan : Rahman Ibn
Abi Bakr as-
18

Kelima ‫ العـادة‬3. Contoh • Interactiv
e lecture
‫المـحـكـمة‬ 4. Cabang Qaidah
• persentasi
Waktu
100 Menit

1

konsep ‫العـادة‬ a. Kehadira Suyuthi, al-
‫المـحـكـمة‬ n 20% Asybah wa
1. Presentasi an-Nazha’ir fi
b. Tugas Qawa’id wa
2. Laporan 15% Furuq asy-
Syafi’iyyah
tulisan c. Sikap 2. Muhlish
20% Usman,
Kaidah-
d. UTS 20% kaidah
e. UAS 25 Ushuliyah
dan
% Fiqhiyyah:
Pedoman
Dasar dalam
Istinbath
Hukum Islam
3. Asmuni A.
Rahman,
Kaidah-
kaidah Fiqih
(Qawa’id al
Fiqhiyyah)
4. Jaih Mubarok,
Kaidah Fiqh
Sejarah dan
Kaidah Asasi
5. Ade Dede
Rohayana,
Ilmu Qawa’id
Fiqhiyyah

19

Mahasiswa 1 Arti dan Makna Metode
Pembelajaran :
dapat qaidah
• Diskusi
memahami 2. Dalil yang • Interactiv

Qaidah yang menguatkan qaidah e lecture
• persentasi
khusus Ibadah 3. Contoh Waktu
100 Menit
Mahdhah 4. Cabang Qaidah

dan pokok

bahasannya

10

2

Kaidah-
kaidah
Hukum Islam
6. A. Djazuli,
Kaidah-
Kaidah Fikih
Kaidah-
Kaidah
hukum Islam
Dalam
Menyelesaika
n Masalah-
Masalah
Yang Praktis

• Persentas Mahasiswa Adapun 1. Jalal ad-Din
‘Abd ar-
i membuat kriteria Rahman Ibn
Abi Bakr as-
• Diskusi skema penilaian yang Suyuthi, al-
konsep Qaidah ditawarkan : Asybah wa
khusus Ibadah a. Kehadira an-Nazha’ir fi
Mahdhah Qawa’id wa
1. Presentasi n 20% Furuq asy-
Syafi’iyyah
2. Laporan b. Tugas
2. Muhlish
tulisan 15% Usman,
Kaidah-
c. Sikap kaidah
Ushuliyah
20% dan

d. UTS 20%

e. UAS 25

%

20

2

Fiqhiyyah:
Pedoman
Dasar dalam
Istinbath
Hukum Islam
3. Asmuni A.
Rahman,
Kaidah-
kaidah Fiqih
(Qawa’id al
Fiqhiyyah)
4. Jaih Mubarok,
Kaidah Fiqh
Sejarah dan
Kaidah Asasi
5. Ade Dede
Rohayana,
Ilmu Qawa’id
Fiqhiyyah
Kaidah-
kaidah
Hukum Islam
6. A. Djazuli,
Kaidah-
Kaidah Fikih
Kaidah-
Kaidah
hukum Islam
Dalam
Menyelesaika
n Masalah-

21

11 Mahasiswa 1 Arti dan Makna Metode

dapat qaidah Pembelajaran :

memahami 2. Dalil yang • Diskusi

Qaidah yang menguatkan qaidah • Interactiv

khusus Ahwal 3. Contoh e lecture

Syakhshiyyah 4. Cabang Qaidah • persentasi
dan pokok Waktu
bahasannya 100 Menit

2

Masalah
Yang Praktis

• Persentas Mahasiswa Adapun 1. Jalal ad-Din
‘Abd ar-
i membuat skema kriteria Rahman Ibn
Abi Bakr as-
• Diskusi konsep Qaidah penilaian yang Suyuthi, al-
khusus Ahwal ditawarkan : Asybah wa
Syakhshiyyah a. Kehadira an-Nazha’ir fi
1. Presentasi Qawa’id wa
2. Laporan n 20% Furuq asy-
Syafi’iyyah
tulisan b. Tugas
2. Muhlish
15% Usman,
Kaidah-
c. Sikap kaidah
Ushuliyah
20% dan
Fiqhiyyah:
d. UTS 20% Pedoman
Dasar dalam
e. UAS 25 Istinbath
Hukum Islam
%
3. Asmuni A.
Rahman,
Kaidah-
kaidah Fiqih
(Qawa’id al
Fiqhiyyah)

22

12 Mahasiswa 1 Arti dan Makna Metode

dapat qaidah Pembelajaran :

memahami 2. Dalil yang • Diskusi

Qaidah yang menguatkan qaidah • Interactiv

khusus 3. Contoh e lecture
Mu’amalah 4. Cabang Qaidah • persentasi
Waktu
dan pokok 100 Menit

bahasannya

2

4. Jaih Mubarok,
Kaidah Fiqh
Sejarah dan
Kaidah Asasi

5. Ade Dede
Rohayana,
Ilmu Qawa’id
Fiqhiyyah
Kaidah-
kaidah
Hukum Islam

6. A. Djazuli,
Kaidah-
Kaidah Fikih
Kaidah-
Kaidah
hukum Islam
Dalam
Menyelesaika
n Masalah-
Masalah
Yang Praktis

• Persentas Mahasiswa penilaian yang 1. Jalal ad-Din
‘Abd ar-
i membuat ditawarkan :
Rahman Ibn
• Diskusi skema a. Kehadira
n 20% Abi Bakr as-
konsep Qaidah
b. Tugas Suyuthi, al-
khusus 15%
Mu’amalah Asybah wa
an-Nazha’ir fi
1. Presentasi Qawa’id wa

2. Laporan c. Sikap

tulisan 20%

23

2