A REPUBLIK INDONESIA
LAM NEGERI CURUP
DAN EKONOMI ISLAM
ELUARGA ISLAM
EMESTER GANJIL/GENAP 2022
SKS :2
A ISLAM SEMESTER :3
DOSEN : OLOAN MUDA H. HRP
NIP : 19750409 200901 1 004
NIDN : 2009047502
Curup, Oktober 2022 Curup, Oktober 2022
Ketua Konsorsium, Ketua Program Studi,
Dr. Busman Edyar, S. Laras Shesa, M.H.
Ag.,MA Nip. 19920413201812003
NIP. 19750406 201101 1 002
an Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
i, norma, dan etika akademik
agaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau
lain
miliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
in dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
49
2. CPPS dari CPL II (PP) 6. Menginternalisasi sema
3. CPPS dari CPL III (KU) 7. Menunjukkan sikap be
Menguasai konsep-konsep dan
4. CPPS dari CPL IV (KK) dzhihar, ila’, ‘iddah, ruju’ dan h
F. CAPAIAN PEMBELAJARAN Mahasiswa melaksanakan dan
khulu’, li’an, dzhihar, ila’, ‘idda
MATA KULIAH (CPMK) KHI.
1. CPMK dari CPL I (ST) Mahasiswa melaksanakan dan
khulu’, li’an, dzhihar, ila’, ‘idda
1) Mahasiswa mampu men
menunjukkan sikap religiu
2) Mahasiswa mampu mengin
3) Mahasiswa dapat menghar
pendapat atau temuan orisi
4) Mahasiswa bisa bekerja sam
lingkungan
5) Mahasiswa bisa taat hukum
6) Mahasiswa dapat menginte
7) Mahasiswa mampu menu
secara mandiri
2. CPMK dari CPL II (PP) Mahasiswa mampu menguasai
3. CPMK dari CPL III (KU) pasakh, khulu’, li’an, dzhihar, i
Mahasiswa bisa melaksanakan
4. CPMK dari CPL IV (KK) pasakh, khulu’, li’an, dzhihar, i
Islam dan KHI.
Mahasiswabisa dan mampu me
thalak, pasakh, khulu’, li’an, dz
Qur’an dan Hadist).
5
angat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
ertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
kaedah-kaedah tentang nusyuz, syiqaq, thalak, pasakh, khulu’, li’an,
hadhanah..
menjelaskan kepada masyarakat tentang nusyuz, syiqaq, thalak, pasakh,
ah, ruju’ dan hadhanah yang sesuai dengan hokum pernikahan Islam dan
menjelaskan kepada masyarakat tentang nusyuz, syiqaq, thalak, pasakh,
ah, ruju’ dan hadhanah yang sesuai dengan Nash (al-Qur’an dan Hadist)
nunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
us
nternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
rgai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
inal orang lain
ma dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
m dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
ernalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
unjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
konsep-konsep dan kaedah-kaedah tentang nusyuz, syiqaq, thalak,
ila’, ‘iddah, ruju’ dan hadhanah..
n dan menjelaskan kepada masyarakat tentang nusyuz, syiqaq, thalak,
ila’, ‘iddah, ruju’ dan hadhanah yang sesuai dengan hokum pernikahan
elaksanakan dan menjelaskan kepada masyarakat tentang nusyuz, syiqaq,
zhihar, ila’, ‘iddah, ruju’ dan hadhanah yang sesuai dengan Nash (al-
50
Minggu/ Kemampuan Bahan Kajian/ Metode Pe
Pertemuan Pembelajaran/ Di
Akhir yang Materi Waktu Belajar
Ke
(1) Diharapkan Pembelajaran (4)
Metode
1 (2) (3) Pembelajaran :
Mahasiswa dapat 3) Kontrak • Curah
Pendapat
menyepakati dan Belajar
Orientasi Waktu :
melaksanakan 4) Pembelajaran 100 Menit
hal-hal positif
yang menunjang
perkuliahan dan
hal-hal negatif
yang mesti
ditinggalkan agar
tidak
menghambat
perkuliahan.
2 Mahasiswa dapat Metode •
memahami Konsep Nusyuz Pembelajaran : •
Nusyuz 4. Pengertian • Diskusi
dan pokok 5. Sumber
bahasannya. • Interactive
Hukum
lecture
Islam • persentasi
6. Akibat Waktu
hokum dari 100 Menit
Nusyuz
3 Mahasiswa dapat Metode •
memahami Konsep Syiqaa Pembelajaran : Di
Syiqaq 1. Pengertian • Diskusi
dan pokok 2. Sumber • Interactive
lecture
bahasannya. Hukum
Islam • persentasi
Waktu
5
engalaman Indikator dan Bobot Nilai Referensi
Belajar Kriteria (8)
Penilaian (7)
(5) (6) -
iskusi Adapun kriteria -
Mahasiswa penilaian yang
Persentasi mengungkapkan ditawarkan :
Diskusi hal-hal positif a. Kehadiran 20%
dan negatif di b. Tugas 15%
Persentasi dalam forum c. Sikap 20%
iskusi lalu d. UTS 20%
1) kemudian e. UAS 25 %
membuat Adapun kriteria
kesepakan penilaian yang
bersama yang ditawarkan :
harus
dilaksanakan. a. Kehadiran
20%
Mahasiswa
membuat skema b. Tugas 15%
konsep nusyuz c. Sikap 20%
1. Presentasi d. UTS 20%
2. Laporan e. UAS 25 %
tulisan Adapun kriteria
penilaian yang
Mahasiswa ditawarkan :
membuat skema
konsep Syiqaq a. Kehadiran
1. Presentasi 20%
2. Laporan
tulisan b. Tugas 15%
51
3. Akibat 100 Menit
hukum dari
Syiqaq
Mahasiswa dapat 1. Pengertian Metode •
memahami 2. Dalil Hukum Pembelajaran : Di
Thalak 3. Rukun dan • Diskusi
dan pokok Syarat • Interactive
bahasannya 4. Macam- lecture
4 macam • persentasi
thalak. Waktu
100 Menit
Mahasiswa dapat 1. Pengertian Metode •
memahami 2. Dalil Hukum Pembelajaran : Di
Fasakh 3. Rukun dan • Diskusi
dan pokok Syarat • Interactive
bahasannya 4. Macam- lecture
5 macam • persentasi
fasakh Waktu
5. Tata cara 100 Menit
fasakh
Mahasiswa dapat 1. Pengertian Metode •
memahami 2. Dalil Hukum Pembelajaran : Di
Khulu’
3. Rukun dan • Diskusi
dan pokok Syarat • Interactive
6 bahasannya 4. Akibat hokum lecture
khulu’ • persentasi
5. Tata cara Waktu
Khulu’
100 Menit
5
Persentasi Mahasiswa c. Sikap 20% -
iskusi membuat skema d. UTS 20% -
konsep Thalak e. UAS 25 % -
Persentasi 1. Presentasi Adapun kriteria
iskusi 2. Laporan penilaian yang
tulisan ditawarkan :
Persentasi
iskusi Mahasiswa a. Kehadiran
membuat skema 20%
konsep Fasakh
1. Presentasi b. Tugas 15%
2. Laporan c. Sikap 20%
tulisan d. UTS 20%
e. UAS 25 %
Mahasiswa Adapun kriteria
membuat skema penilaian yang
konsep Khulu’ ditawarkan :
1. Presentasi
2. Laporan a. Kehadiran
tulisan 20%
b. Tugas 15%
c. Sikap 20%
d. UTS 20%
e. UAS 25 %
Adapun kriteria
penilaian yang
ditawarkan :
a. Kehadiran
20%
b. Tugas 15%
c. Sikap 20%
d. UTS 20%
e. UAS 25 %
52
Mahasiswa dapat 1. Pengertian Metode •
memahami Li’an 2. Dalil Hukum Pembelajaran : Di
dan pokok 3. Rukun dan • Diskusi
bahasannya Syarat • Interactive
7 4. Akibat lecture
hokumLi’an • persentasi
5. Tata cara Waktu
Khulu’
100 Menit
8 UJIAN TENGA
1. Pengertian Metode •
2. Dalil Hukum Pembelajaran : Di
3. Rukun dan • Diskusi
Mahasiswa dapat Syarat
memahami • Interactive
4. Akibat hokum lecture
9 Zhihar
Zhihar • persentasi
dan pokok Waktu
5. Anggota 100 Menit
bahasannya
tubuh yang
di zhihar
Mahasiswa dapat 1. Pengertian Metode •
memahami Ila’ 2. Dalil Hukum Pembelajaran : Di
dan pokok 3. Rukun dan • Diskusi
bahasannya Syarat • Interactive
10 4. Akibat hokum lecture
Ila’ • persentasi
5. Masa waktu Waktu
dalam Ila’
100 Menit
5
Persentasi Mahasiswa Adapun kriteria -
iskusi membuat skema penilaian yang -
konsep Li’an ditawarkan :
1. Presentasi a. Kehadiran
2. Laporan 20%
tulisan
b. Tugas 15%
c. Sikap 20%
d. UTS 20%
e. UAS 25 %
AH SEMESTER
Persentasi Mahasiswa Adapun kriteria
iskusi membuat skema penilaian yang
konsep Zhihar ditawarkan :
Persentasi 1. Presentasi
iskusi a. Kehadiran
2. Laporan 20%
tulisan
b. Tugas 15%
Mahasiswa c. Sikap 20%
membuat skema d. UTS 20%
konsep Ila’ e. UAS 25 %
1. Presentasi Adapun kriteria
2. Laporan penilaian yang
tulisan ditawarkan :
a. Kehadiran
20%
b. Tugas 15%
c. Sikap 20%
d. UTS 20%
e. UAS 25 %
53
11 Mahasiswa dapat 1. Pengertian Metode •
memahami 2. Dalil Hukum Pembelajaran : Di
Iddah 3. Rukun dan • Diskusi
dan pokok Syarat • Interactive
bahasannya 4. Macam- lecture
macam Iddah • persentasi
5. Waktu Iddah Waktu
6. Perbedaan 100 Menit
Iddah dengan
Ihdad
12 Mahasiswa dapat 1. Pengertian Metode •
memahami 2. Dalil Hukum Pembelajaran : Di
Ruju’
3. Rukun dan • Diskusi
dan pokok Syarat • Interactive
lecture
bahasannya 4. Waktu Ruju’
5. Akibat Hukum • persentasi
apabila tidak Waktu
di ruju’
100 Menit
13 Mahasiswa dapat 1. Pengertian Metode •
memahami 2. Rukun dan Pembelajaran : Di
Hadhanah Syarat • Diskusi
dan pokok 3. Siapa yang • Interactive
lecture
bahasannya berhak untuk
• persentasi
Hadhanah
Waktu
100 Menit
14 Mahasiswa dapat Metode •
memahami
Kaitan antara Pembelajaran : Di
masalah-masalah
dalam hukum • Diskusi
• Interactive
lecture
5
Persentasi Mahasiswa Adapun kriteria -
iskusi membuat skema penilaian yang -
konsep Iddah ditawarkan : -
Persentasi 1. Presentasi
iskusi 2. Laporan a. Kehadiran
tulisan 20%
Persentasi
iskusi Mahasiswa b. Tugas 15%
membuat skema c. Sikap 20%
Persentasi konsep Ruju’ d. UTS 20%
iskusi 1. Presentasi e. UAS 25 %
2. Laporan Adapun kriteria
tulisan penilaian yang
ditawarkan :
Mahasiswa
membuat skema a. Kehadiran
konsep 20%
Hadhanah
1. Presentasi b. Tugas 15%
2. Laporan c. Sikap 20%
tulisan d. UTS 20%
e. UAS 25 %
Mahasiswa Adapun kriteria
membuat skema penilaian yang
konsep Kaitan ditawarkan :
antara masalah-
masalah dalam a. Kehadiran
20%
b. Tugas 15%
c. Sikap 20%
d. UTS 20%
e. UAS 25 %
Adapun kriteria
penilaian yang
ditawarkan :
54
perceraian Islam • persentasi
yang aktual di Waktu
tengah-tengah 100 Menit
masyarakat,
hubungannya Metode •
dengan UU. No
I/1974 dan Pembelajaran : Di
pokok
bahasannya • Diskusi
15 Mahasiswa dapat • Interactive
memahami
Kaitan antara lecture
masalah-masalah
dalam hukum • persentasi
perceraian Islam
yang aktual di Waktu
tengah-tengah
masyarakat, 100 Menit
hubungannya
dengan KHI UJIAN
dan pokok 5
bahasannya
16
hukum a. Kehadiran
20%
perkawinan
b. Tugas 15%
Islam yang c. Sikap 20%
d. UTS 20%
aktual di tengah- e. UAS 25 %
tengah Adapun kriteria
penilaian yang
masyarakat, ditawarkan :
hubungannya a. Kehadiran
20%
dengan UU. No
b. Tugas 15%
I/1974. c. Sikap 20%
d. UTS 20%
1. Presentasi e. UAS 25 %
2. Laporan
tulisan
elektronik.
Persentasi Mahasiswa
iskusi membuat skema
konsep Kaitan
antara masalah-
masalah dalam
hukum
perkawinan
Islam yang
aktual di
tengah-tengah
masyarakat,
hubungannya
dengan KHI
1. Presentasi
2. Laporan
tulisan
AKHIR SEMESTER
55
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISL
FAKULTAS SYARIAH D
PROGRAM STUDI HUKU
RENCANA PEMBELAJARAN SE
PERGURUAN TINGGI : IAIN CURUP
PROGRAM STUDI : HKI/HUKUM KELUARGA
MATA KULIAH : Ushul Fiqh li Istinbath al-A
KODE MATA KULIAH : HKI217
MATA KULIAH PRASYARAT :
OTORISASI Curup, Oktober 2022
Dosen Pengampu,
Dr. Syarial Dedi, M.Ag
Nip.197810092008011007
DESKRIPSI MATA KULIAH
G. CAPAIAN PEMBELAJARAN :
PROGRAM STUDI (CPPS)
1. CPPS dari CPL I (ST) • Bertakwa kepada Tuha
• Menginternalisasi nilai
• Menghargai keanekarag
temuan orisinal orang l
5
A REPUBLIK INDONESIA
LAM NEGERI CURUP
DAN EKONOMI ISLAM
UM KELUARGA ISLAM
EMESTER GENAP/GANJIL 2022
SKS : 2
A ISLAM SEMESTER :4
Ahkam DOSEN : Dr. Syarial Dedi, M.Ag
NIP : 197810092008011007
NIDN : 2009107801
Curup, Oktober 2022 Curup, Oktober 2022
Ketua Konsorsium, Ketua Program Studi,
Dr. Busman Edyar, S. Laras Shesa, M.H.
Ag.,MA Nip. 19920413201812003
NIP. 19750406 201101 1 002
an Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
i, norma, dan etika akademik
gaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau
lain
56
3. CPPS dari CPL II (PP) • Bekerja sama dan mem
lingkungan
• Taat hukum dan disipli
• Menginternalisasi sema
• Menunjukkan sikap ber
• Mampu memahami ten
• Mampu memahami teo
• Mampu mampu memah
• Mampu dapat memaha
sekarang
4. CPPS dari CPL III (KU) Mampu mengaplikasikan meto
ulama.
5. CPPS dari CPL IV (KK) Mampu mengaplikasikan m
kontemporer.
H. CAPAIAN PEMBELAJARAN
MATA KULIAH (CPMK) 1) Mahasiswa mampu men
menunjukkan sikap religiu
1. CPMK dari CPL I (ST)
2) Mahasiswa mampu mengi
3) Mahasiswa dapat mengha
pendapat atau temuan oris
4) Mahasiswa bisa bekerja s
dan lingkungan
5) Mahasiswa bisa taat huku
6) Mahasiswa dapat mengint
7) Mahasiswa mampu men
secara mandiri
3. CPMK dari CPL II (PP) • Mahasiswa memahami
• Mahasiswa memahami
• Mahasiwa mampu mem
5
miliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
in dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
angat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
rtanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
ntang konsep dasar Ushul fiqh li Istinbath al-Ahkam.
ori-teori tentang Istinbath al-Ahkam dan pembagiannya.
hami istinbath dan berbagai metodenya.
ami dan menjelaskan tentang bentuk dan pola Istinbtah al-Ahkam di masa
ode Istinbath untuk menjelaskan perbedaan pendapat di kalangan para
metode Istinbath untuk memberi solusi hukum terhadap kasus-fiqh
nunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
us
internalisasi nilai, norma, dan etika akademik
argai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
sinal orang lain
sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat
um dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
ternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
nunjukkan sikap bertanggung-jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
i tentang konsep dasar Ushul fiqh li Istinbath al-Ahkam.
i teori-teori tentang Istinbath al-Ahkam dan pembagiannya.
mahami istinbath dan berbagai metodenya.
57
• Mahasiswa dapat mema
sekarang
4. CPMK dari CPL III (KU) Mahasiswa mampu memberik
menggali dan menemukan huk
5. CPMK dari CPL IV (KK) Mahasiswa Mampu mengaplik
fiqh kontemporer.
Minggu/ Kemampuan Bahan Kajian/ Metode
Pertemuan Akhir yang Materi Pembelajaran/
Ke Diharapkan Pembelajaran Waktu Belajar
(1) (2) (3) (4)
Mahasiswa 5) Penjelasan Metode
mengetahui RPS Pembelajaran :
tahapan 6) Tata tertib • Curah
pengajaran mata perkuliahan Pendapat
kuliah ushul
fiqh dan tata 7) Pembagian Waktu :
Kelompok
1 tertib 8) Penentuan 100 Menit
perkuliahan tugas yang
serta sekaligus akan
apa yang diberikan
menjadi tugas 9) Sekilas
mahasiswa tentang
ushul fiqh
2 Mahasiswa Metode
memahami dan Pembelajaran :
dapat • Diskusi
menjelaskan Dilalah; pengertian Kelompok
pengertian pembagiannya • Interactive
dilalah, serta contohnya lecture
perbedaan
dilalah lafziyah • persentasi
dan ghair Waktu
lafziyah 100 Menit
5
ahami dan menjelaskan tentang bentuk dan pola Istinbtah al-Ahkam di masa
kan contoh pengaplikasian metode Istinbath al-Ahkam untuk untuk
kum-hukum Tuhan dari dalam nash.
kasikan metode Istinbath untuk memberi solusi hukum terhadap kasus-
Pengalaman Indikator dan Bobot Nilai Referensi
Belajar Kriteria (8)
Penilaian (7)
(5) (6)
• Diskusi Kehadiran
• Menyimak Mahasiswa dapat 5%
• Kontrak menjelaskan: Tugas 15%
a. Arah UTS20 %
perkuliahan perkuliahan, UAS 50 %
b. Materi Keaktifan
pengantar ushul 10%
fiqh.
• Persentasi Mahasiswa Kehadiran
• Diskusi mampu 5%
mememahami dan Tugas 15%
58 menjelaskan: UTS20 %
1. Pengertian UAS 50 %
Dilalah Keaktifan
2. Perbedaan
lafziyah dan ghair 10%
lafziyah,
3 Mahasiswa Metode
mememahami Pembelajaran :
dan mampu • Diskusi
menjelaskan kelompok
pengertian lafaz, • Interactive
dan 4. Lafaz dan lecture
membedakan 5. sudut • persentasi
antara ulama Waktu
nahwu, ushul pandangnya 100 Menit
dan mantiq
Mahasiswa 5. Lafaz dari Metode
mememahami segi Pembelajaran :
dan mampu kejelasan • Diskusi
menjelaskan dan ketidak kelompok
pengertian lafaz jelasan arti • Interactive
yang terang arti lecture
dan yang tidak • persentasi
4 terang artinya Waktu
100 Menit
sereta
pembagiannya
Mahasiswa 1 Dilalah lafaz Metode
5 mememahami menurut Pembelajaran :
dan mampu
5
• Persentasi 3. Pembagian Kehadiran
• Diskusi masing-masing, 5%
4. Contoh masing- Tugas 15%
• Persentasi masing UTS20 %
• Diskusi Mahasiswa UAS 50 %
mememahami dan Keaktifan
• Persentasi mampu 10%
• Diskusi menjelaskan:
59 1. Pengertian lafaz Kehadiran
menurut ushul 5%
fiqh, nahu dan Tugas 15%
mantiq UTS20 %
2. Pembagian UAS 50 %
Lafaz dilihat dari Keaktifan
arti, dilalah, 10%
kandungan makna,
gaya bahasa, dan Kehadiran
sighat taklif 5%
Mahasiswa Tugas 15%
mememahami dan
mampu
menjelaskan:
1. Lafaz yang
terang artinya.
2. Pemebagian
lafaz yang terang
arti berikut
contohnya.
3. Pengertian lafaz
yang tidak terang
artinya
4. Pembagiannya
berikut contohnya
Mahasiswa
mememahami dan
menjelaskan Hanafiyyah dan • Diskusi
dilalah kafaz pembagiannya kelompok
menurut
Hanfiyyah dan • Interactive
pembagiannya. lecture
• persentasi
Waktu
100 Menit
Mahasiswa 1 Dilalah lafaz Metode
mememahami menurut Pembelajaran :
dan mampu
Syafi’iyyah dan • Diskusi
menjelaskan pembagiannya kelompok
dilalah lafaz • Interactive
versi lecture
• persentasi
6 Syafi’iyyah Waktu
serta 100 Menit
pembagiannya
Mahasiswa Mafhum Mukhalaf; Metode
mememahami pengertian, Pembelajaran :
dan mampu pendapat ulama • Diskusi
menjelaskan berhujjahny dan kelompok
definisi mafhum syarat-syaratnya. • Interactive
7 khalafah, lecture
perbedaan • persentasi
pendapat ulama Waktu
tentang 100 Menit
berhujjah
6
• Persentasi mampu UTS20 %
• Diskusi menjelaskan: UAS 50 %
1. Menyebutkan Keaktifan
• Persentasi dilalah lafaz 10%
• Diskusi menurut
Hanafiyyah. Kehadiran
60 2. Pembagian 5%
dalil lafaz Tugas 15%
Hanafiyyah UTS20 %
3. Contoh dilalah UAS 50 %
lafaz Hanafiyyah Keaktifan
10%
Mahasiswa
mememahami dan Kehadiran
mampu 5%
menjelaskan: Tugas 15%
1. Menyebutkan UTS20 %
dilalah lafaz UAS 50 %
menurut Keaktifan
Syafi’iyyah 10%
2. Pembagian
dilalah lafaz
menurut
Syafi’iyyah
3. Contoh dilalah
lafaz Syafi’iyyah
Mahasiswa
mememahami dan
mampu
menjelaskan:
1. Definis
Mafhum
Mukhalafah
2. Perbedaan
pendapat ulama
tentang
kehujahanya
dengan mafhum
mukhalafah
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
1 Lafaz khas dan Metode
takhsis Pembelajaran :
Mahasiswa • Diskusi
mememahami kelompok
dan mampu
• Interactive
menjelaskan lecture
9 pengertian lafaz • persentasi
khas, ciri- Waktu
cirinya, serta 100 Menit
takhsis dengan
lafaz ‘am
Mahasiswa 1 Lafaz Mutlaq dan Metode
mememahami Muqayad Pembelajaran :
dan mampu • Diskusi
menjelaskan kelompok
pengertian lafaz • Interactive
mutlaq dan lecture
muqayyad serta • persentasi
10 bentuk taqyid Waktu
100 Menit
lafaz mutlaq
11 Mahasiswa 1 Hahikat dan Metode
mememahami majaz Pembelajaran :
dan mampu
6
3. Persyaratannya
4. Contoh-
contohnya
• Persentasi Mahasiswa Kehadiran
• Diskusi mememahami 5%
dan mampu Tugas 15%
• Persentasi menjelaskan: UTS20 %
• Diskusi 1. Pengertian lafaz UAS 50 %
khas Keaktifan
• Persentasi 2. ciri-ciri lafaz 10%
• Diskusi khas
61 3. Pengertian Kehadiran
takhsis 5%
Tugas 15%
4. Pembagian UTS20 %
UAS 50 %
takhsis dan Keaktifan
10%
contohnya
Kehadiran
Mahasiswa 5%
Tugas 15%
mememahami
dan mampu
menjelaskan:
1. Pengertian lafaz
mutlaq dan
muqayad
2. Bentuk taqyid
lafaz mutlaq
3. perbedaan
pendapat ulama
tentang dilalah
lafaz mutlaq
seeblu dan sesudah
taqyid
Mahasiswa
mememahami dan
menjelaskan • Diskusi
pengertian kelompok
hahikat dan
majaz • Interactive
lecture
• persentasi
Waktu
100 Menit
12 Mahasiswa Sharih dan Kinayah Metode
mememahami Pembelajaran :
dan mampu • Diskusi
menjelaskan kelompok
definisi Sharih • Interactive
dan Kinayah, lecture
serta • persentasi
kehujjahannya Waktu
100 Menit
13 Mahasiswa Ta’wil Metode
Pembelajaran :
mememahami
• Diskusi
dan mampu kelompok
menjelaskan • Interactive
definisi ta’wil, lecture
pembagian dan • persentasi
Waktu
persyaratannya 100 Menit
6
mampu UTS20 %
UAS 50 %
menjelaskan: Keaktifan
10%
1. Pengertian
Kehadiran
hakikat dan majaz 5%
Tugas 15%
2. Pembagian UTS20 %
UAS 50 %
Hakikat dan Keaktifan
10%
contohnya
Kehadiran
3. Pengertian 5%
Tugas 15%
Majaz UTS20 %
UAS 50 %
4. Bentuk-bentuk Keaktifan
10%
Majaz serta
conyohnya
5. Pengamalan
lafaz hakikat dan
majaz
• Persentasi Mahasiswa
• Diskusi
mememahami
• Persentasi
• Diskusi dan mampu
62 menjelaskan:
1. Definisi sharih
dan kinayah
2. Kehujjahan
sharih dan
kinayah
4. Contoh sharih
dan kinayah
Mahasiswa
mememahami dan
mampu
menjelaskan:
1. Pengertian
ta’wil
2. Bentuk-bentuk
ta’wil
3. Persyaratan
ta’wil
14 Mahasiswa Shighat ‘Amar Metode
Pembelajaran :
mememahami
• Diskusi
dan mampu kelompok
menjelaskan • Interactive
lecture
pengertian
shighat ‘amar, • persentasi
Waktu
bentuk dan 100 Menit
Metode
dilalahnya Pembelajaran :
15 Mahasiswa Shighat nahi • Diskusi
• Interactive
mememahami
lecture
dan mampu • persentasi
Waktu
menjelaskan 100 Menit
pengertian nahi,
bnetuk dan
dilalahnya
16 UJIAN A
Daftar Referensi :
1. Amir Syarifuddin, 1999, Ushul Fiqih 1 dan II, Logos, Jakarta
2. Nasrun Harun, 1997, Ushul Fiqh, Logos, Jakarta
3. Muhammad Abu Zahrah, 1985, Ushul al-Fiqh, Dar al-Fikr, Bairut
4. Wahbah Zuhaili, 2001, Ushul al-Fiqh, Dar al-fikr, Bairut
5. Faturahman Jamil, 1997, Filsafat Hukum Islam, Logos. Jakarta
6. A. Qodry Azizi, 2003, Reformasi Bermazhab, Teraju, Jakarta
7. Abu Hamid al-Ghazaly, 1983, al-Mustashfa fi ‘Ilm al-Ushul, Dar a
8. Muhammad Khudari Baik 1988, Tarikh at-tasyri’ al-Islami, Dar al
9. Abd al-Wahhab Khallaf, t,th, ‘Ilmu Ushul al-Fiqh, Dar al-Qalam, K
10. Satria Efendi, M. Zein, 1997, Ushul Fiqh, Jakarta
6
• Persentasi Mahasiswa Kehadiran
• Diskusi 5%
mememahami dan Tugas 15%
UTS20 %
mampu UAS 50 %
Keaktifan
menjelaskan: 10%
1. Pengertian
‘amar
2. Bentuk-bentuk
‘amar
3. Dilalah ‘amar
• Persentasi Mahasiswa Kehadiran
5%
• Diskusi mememahami Tugas 15%
dan mampu UTS20 %
UAS 50 %
menjelaskan: Keaktifan
10%
1. Pengertian
nahi
2. Bentuk-bentuk
nahi
3. Dilalah nahi
4. Contoh-contoh
nahi
AKHIR SEMESTER
al-Kutub al-‘Ilmiyyah, Bairut
l-Fikr, Bairut
Kuwait
63
KEMENTERIAN AGAMA R
INSTITUT AGAMA ISLA
FAKULTAS SYARIAH DA
PROGRAM STUDI HUKUM
PERGURUAN TINGGI RENCANA PEM
PROGRAM STUDI
MATA KULIAH : IAIN CURUP
: HUKUM KELUARGA ISLAM
KODE MATA KULIAH : FIQIH MUAMALAH
MATA KULIAH PRASYARAT
OTORISASI :HKI202
:
Curup, Oktober
2022
Dosen Pengampu,
Lendrawati,
S.Ag.,S.Pd., M.A
NIDN. 2007037703
DESKRIPSI MATA KULIAH : Fiqh Muamalah adalah mata kuliah ya
modern.
A. CAPAIAN :
ARAN
PEMBELAJ
PROGRAM STUDI (CPPS)
6
REPUBLIK INDONESIA
AM NEGERI CURUP
AN EKONOMI ISLAM
M KELUARGA ISLAM
MBELAJARAN SEMESTER GENAP
SKS : 2
SEMESTER : II
DOSEN : Lendrawati, S.Ag.,S.Pd.,
NIP MA
:-
NIDN : 2007037703
Curup, Oktober Curup, Oktober
2022 2022Ketua Program
Ketua Studi,
Konsorsium,
Laras Shesa, M.H.
Dr. Busman Edy r, S. Ag., Nip.
M.ANIP. 19750406 201101 19920413201812003
1 002
ang mempelajari tentang jenis-jenis muamalah baik konvensional maupun
64
1. CPPS dari CPL I (ST) 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Mah
2. CPPS dari CPL II (PP) 2. Menginternalisasi nilai, norma, dan
3. Menghargai keanekaragaman buda
orang lain
4. Bekerja sama dan memiliki kepeka
5. Taat hukum dan disiplin dalam keh
6. Menginternalisasi semangat keman
7. Menunjukkan sikap bertanggungjaw
1. Mengetahui prinsip-prinsip teori d
2. Menguraikan teori/dalil-dalil dalam
3. Memahami jenis transaksi dalam F
-
6
ha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
n etika akademik
aya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal
aan sosial serta kepedulian terhadap mRasyarakat dan lingkungan
hidupan bermasyarakat dan bernegara
ndirian, kejuangan, dan kewirausahaan
wab atas pekerjaan di bidang keahlianAnya secara mandiri.
dan praktek dalam Fiqh Muamalah
m Fiqh Muamalah
Fiqh Muamalah
65
4. CPPS dari CPL III (KU) 1. Mampu menerapkan pemikiran
implementasi ilmu pengetahuanda
5. CPPS dari CPL IV (KK) dengan bidang keahliannya.
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
MATA 2. Mampu mengkaji implikasi pengem
menerapkan nilai humaniora sesuai
KULIAH (CPMK) menghasilkan solusi, gagasan, desa
1. CPMK dari CPL I (ST) skripsi atau laporan tugas akhir, d
laman perguruan tinggi.
8. CPMK dari CPL II (PP)
1. Mampu menerapkan Fiqh Muamala
2. Mampu memberikan sosialisasi ten
masyarakat.
1. Mahasiswa mampu menunjukkan ke
2. Mahasiswa mampu menginternalisa
3. Mahasiswa dapat menghargai keane
temuan orisinal orang lain
4. Mahasiswa bisa bekerja sama dan m
5. Mahasiswa bisa taat hukum dan disi
6. Mahasiswa dapat menginternalisasi
7. Mahasiswa mampu menunjukkan si
1. Mengetahui prinsip-prinsip, teori d
2. Menguaraikan teori/dalil-dalil dala
3. Memahami jenis transaksi dalam F
9. CPMK dari CPL III (KU) 1. Mampu memahami tentang jenis-je
2. Mampu memahami dalil-dalil yang d
6
logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
an teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yangsesuai
mbangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang, memperhatikan dan
i dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata, cara dan etika ilmiah dalam rangka
ain atau kritik seni, menyusun, deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk
dan mengunggahnya dalam
ah dalam bertransaksi baik secara manual ataupun digital di Era Industri 4.0.
ntang jenis dan metode transaksi dalam teori Fiqh Muamalah di tengah-tengah
etakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
asi nilai, norma, dan etika akademik
ekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau
memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
iplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
ikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
dan praktek dalam Fiqh Muamalah
am Fiqh Muamalah
Fiqh Muamalah
enis transaksi dalam Fiqh Muamalah
digunakan
66
10. CPMK dari CPL IV (KK) 1. Mampu menguasai prinsip-prinsip
2. Mampu menguasai tentang asal-us
Minggu/ Kemampuan 3. Mampu menguasai tentang harta d
Akhir 4. Mampu menguasai tentang akad d
5. Mampu menguasai jenis-jenis tran
Bahan Kajian/ Metode
6
muamalah dalam Islam
sul hak dan permasalahannya
dan permasalahannya
dan permasalahannya
nsaksi dalam Fiqih Muamalah.
Pengalaman Indikator dan Bobot Nilai Referensi
Kriteria
67
Pertemua yang Diharapkan Materi Pembelajaran/Wa
n tu
Ke Pembelajara
(1) Belajar
n (4)
1
( (3) Metode Pembelaja
:
2 - Introducing
) Friend
and other
Memahami rencana Pendahuluan
tentang MK
perkuliahan dan Kontrak
system penilaian yang Perkuliahan
akan digunakan Waktu belajar
dalam
pembelajaran.
- 100 Menit
2 Mahasiswa Pengertian, prinsip, Metode Pembelaja
:
6
ak Belajar Penilaian
(5 (6) ( (8)
) 7
aran • Perkenalan Kemampuan ) - Abd. Rahman
• Menyepaka mahasiswa Adapun kriteria Al- Jaziri, Kitab
tiKontrak mengenali Al-Fiqh ‘ala
Kuliah teman dan penilaian yang Mazahibul
memahami ditawarkan : Arba’ah
aran • Menyimak tentang
orientasi a. Absensi 10% - Lendrawati,
mata kuliah ModulFiqh
serta kontrak b. Tugas25% Muamalah
kuliah yang
telah c. UTS 30 % - Ibn Rusyd,
disepakati d. UAS 35% Bidayahal-
Nilai Akhir: Mujtahid,
86-100 = A
70-85 = B - M. Ismail Al-
60-69 = C Kahlani,Subulu
50-59 = D al-Salam,
0-49 = E
- Sulaiman
Rasyid, Fiqh
Islam
- Sayyid
Sabiq, Fiqh
Sunnah,
- UU
Pemberantas
anKorupsi
- UU Perbankan
Syariah
- UU HAKI
- Kumpulan
Fatwa MUI
tentang
Muamalah.
Kemampuan Adapun
mahasiswa
68
Mengetahui latar belakang, • Ceramah
prinsip-prinsip ruang lingkup, • Diskusi,
muamalah dalam sistematika Fiqh • Simulasi.
Islam Muamalah dan Waktu belajar :
hubungannya • 100 Menit
dengan fiqh
lainnya
6
• Diskusi secara tepat kriteria
tentang penilaian yang
pengertian ditawarkan : - Abd. Rahman
pengertian, a. Absensi 10% Al- Jaziri, Kitab
prinsip, b. Tugas25% Al-Fiqh ‘ala
latar c. UTS 30 % Mazahibul
belakang, d. UAS 35% Arba’ah
ruang
lingkup, Nilai - Lendrawati,
sistematika Akhir:86- ModulFiqh
fiqh 100 = A Muamalah
muamalah 70-85 = B
dan 60-69 = C - Ibn Rusyd,
hubunganny 50-59 = D Bidayahal-
adengan 0-49 = E Mujtahid,
fiqh
lainnya. - M. Ismail Al-
Kahlani,Subulu
al-Salam,
- Sulaiman
Rasyid, Fiqh
Islam
- Sayyid
Sabiq, Fiqh
Sunnah,
69
3 Mahasiswa Pengertian, asal- Metode •
Pembelajaran : •
Mengetahui Hak usul, macam- • Interactive
dan macam, lecturing
Permasalahannya berpindah • Tanya Jawab
dan • Diskusi
berakhirnya
hak
Waktu belajar :
• 100 Menit
4 Mengetahui Harta Pengertian, Metode •
•
Pembelajaran :
(Amwal). kedudukan dan • Interactive
macam-macam lecturing
harta • Tanya Jawab
• Diskusi
Waktu belajar :
• 100 Menit
7
Menyimak Kemampuan mahasiswa
Diskusi secara tepat tentang hak - Abd. Rahman Al-
dan Jaziri, Kitab Al-
Fiqh ‘ala
permasalahannya Mazahibul
Arba’ah
Menyimak Kemampuan
Diskusi mahasiswa - Lendrawati,
secara tepat menguasai ModulFiqh
Muamalah
Harta
- Ibn Rusyd,
(amwal). Bidayahal-
Mujtahid,
- M. Ismail Al-
Kahlani,Subulu
al-Salam,
- Sulaiman Rasyid,
FiqhIslam
- Sayyid Sabiq,
FiqhSunnah,
- Abd. Rahman Al-
Jaziri, Kitab Al-
Fiqh
‘ala Mazahibul
Arba’ah
- Lendrawati,
ModulFiqh
Muamalah
- Ibn Rusyd,
Bidayahal-
Mujtahid,
- M. Ismail Al-
Kahlani,Subulu
al-Salam,
- Sulaiman Rasyid,
FiqhIslam
- Sayyid Sabiq,
FiqhSunnah,
70
5 Mengetahui Akad Definisi, Metode •
dan rukun, syarat, Pembelajaran : •
Permasalahannya. macam- • Interactive
macam dan
berakhirnya lecturing
akad • Tanya Jawab
• Diskusi
Waktu belajar :
• 100 Menit
6 Mengetahui tentang Definisi, rukun, Metode •
Pembelajaran :
7
Menyimak Kemampuan mahasiswa - Abd. Rahman Al-
Diskusi secara tepat dalam Jaziri, Kitab Al-
memahamiakad dan Fiqh
permasalahannya ‘ala Mazahibul
Arba’ah
Menyimak Kemampuan mahasiswa
- Lendrawati,
ModulFiqh
Muamalah
- Ibn Rusyd,
Bidayahal-
Mujtahid,
- M. Ismail Al-
Kahlani,Subulu
al-Salam,
- Sulaiman Rasyid,
FiqhIslam
- Sayyid Sabiq,
FiqhSunnah,
- Abd. Rahman Al-
Jaziri, Kitab Al-
Fiqh
71
al-bay’u (jual beli) syarat, bentuk • Interactive •
jual beli dan lecturing
jual beli online
serta hikmah • Tanya Jawab
jual beli • Diskusi
Waktu belajar :
100 Menit
7 Mengetahui Definisi, Metode •
Khiyardalam macam- macam Pembelajaran : •
jual beli dan hikmah
khiyar • Interactive
lecturing
• Tanya Jawab
• Diskusi
Waktu belajar :
100 Menit
8 UTS Definisi, Metode •
9 Mengetahui rukun, syarat Pembelajaran : •
dan hikmah • Interactive
Ijarah(sewa ijarah
menyewa / lecturing
upah) • Tanya Jawab
• Diskusi
Waktu belajar :
100 Menit
7
Diskusi secara tepat dalam ‘ala Mazahibul
memahamitentang jual Arba’ah
beli dan - Lendrawati,
permasalahannya ModulFiqh
Muamalah
Menyimak Kemampuan mahasiswa - Ibn Rusyd,
Diskusi secara tepat dalam Bidayahal-
memahamidan Mujtahid,
mengklasifikasikan - M. Ismail Al-
khiyar dan macam- Kahlani,Subulu
macamnya al-Salam,
- Sulaiman Rasyid,
Menyimak Kemampuan mahasiswa FiqhIslam
Diskusi secara tepat dalam - Sayyid Sabiq,
memahamikonsep ijarah FiqhSunnah,
- Abd. Rahman Al-
Jaziri, Kitab Al-
Fiqh
‘ala Mazahibul
Arba’ah
- Lendrawati,
ModulFiqh
Muamalah
- Ibn Rusyd,
Bidayahal-
Mujtahid,
- M. Ismail Al-
Kahlani,Subulu
al-Salam,
- Sulaiman Rasyid,
FiqhIslam
- Sayyid Sabiq,
FiqhSunnah,
-
- Abd. Rahman Al-
Jaziri, Kitab Al-
Fiqh
‘ala Mazahibul
Arba’ah
- Lendrawati,
ModulFiqh
Muamalah
- Ibn Rusyd,
Bidayahal-
Mujtahid,
- M. Ismail Al-
Kahlani,Subulu
72
10 Mengetahui Definisi, rukun, Metode •
‘Ariyah (pinjam syarat, Pembelajaran : •
meminjam) dan penyelesaian • Interactive
Qaradh (hutang hutang dengan lecturing
piutang) hiwalah
• Tanya Jawab
• Diskusi
Waktu belajar :
7
Menyimak Kemampuan mahasiswa al-Salam,
Diskusi - Sulaiman Rasyid,
secara tepat dalam
FiqhIslam
memahamikonsep - Sayyid Sabiq,
‘ariyah dan qaradh
FiqhSunnah,
- Abd. Rahman Al-
Jaziri, Kitab Al-
Fiqh
‘ala Mazahibul
Arba’ah
- Lendrawati,
ModulFiqh
Muamalah
- Ibn Rusyd,
Bidayahal-
Mujtahid,
- M. Ismail Al-
Kahlani,Subulu
al-Salam,
73
100 Menit
11 Mengetahui riba Definisi, Metode •
dan macam- Pembelajaran : •
permasalahannya macam, • Interactive
hubungan lecturing
bunga bank • Tanya Jawab
denganriba dan • Diskusi
hikmah Waktu belajar :
pengharaman 100 Menit
riba
12 Mengetahui Definisi, macam Metode •
syirkahdan danhikmah Pembelajaran : •
mudharabah syirkah. • Interactive
Definisi,
syarat, rukun lecturing
dan hikmah • Tanya Jawab
mudharabah. • Diskusi
Penerapan
akad Waktu belajar :
mudharabah 100 Menit
dalam
perbankan
syariah
7