40APLIKASI TERPILIH WEB 2.0

40 Aplikasi Terpilih Web 2.0

MOHAMED AMIN EMBI

Pusat Pembangunan Akademik
Universiti Kebangsaan Malaysia

2014

Cetakan Pertama/First Printing 2014
Hak Cipta Universiti Kebangsaan Malaysia/
Copyright Universiti Kebangsaan Malaysia, 2014

Universiti Kebangsaan Malaysia

Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada buku ini boleh
diterbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran atau ditukarkan ke
dalam sebarang bentuk atau dengan sebarang alat juga pun, sama ada
dengan cara elektronik, gambar serta rakaman dan sebagainya tanpa
kebenaran bertulis daripada Pusat Pembangunan Akademik UKM

terlebih dahulu.

All right reserved. No part of this publication may be
reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or
mechanical including photocopy, recording, or any information storage and

retrieval system, without permission in writing from
Centre for Academic Advancement UKM.

Diterbitkan di Malaysia oleh/Published in Malaysia by
PUSAT PEMBANGUNAN AKADEMIK
UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA

43600 UKM Bangi, Selangor D.E., MALAYSIA
http://www.ukm.my/ppa
e-mel: [email protected]

40 Aplikasi Terpilih Web 2.0

Mohamed Amin Embi

ISBN 978-983-3168-36-1

TABLE OF CONTENTS

Page

BAB 1 TWITTER

Apakah Itu Twitter?…………………………………………………. 1

Kelebihan Twitter…………………………………………………… 2

Cara Menggunakan Twitter dalam Pendidikan………………….............3.

Mulakan Dengan Twitter………………………………………..……. 5

Rujukan…………………………………………………………….. 10

BAB 2 YOUTUBE

Apakah Itu Youtube?…………………………………………………..11

Faedah Youtube…....…………………………………........................... 12

Penggunaan Youtube dalam Pengajaran & Pembelajaran…………… 13

Strategi Penggunaan Youtube dalam Pengajaran &

Pembelajaran…………………………………………….………….. 13

Mulakan Dengan Youtube……………………………….................. 16

Rujukan……………………………………........................................ 22

BAB 3 GOOGLE DOCS

Apakah Itu Google Docs?..……………………………….......................23

Faedah Google Docs…..…………………………………………….. 23

Penggunaan Google Docs dalam Bilik Darjah…………………………2…4

MulakanDengan Google Docs………………………………....…….. 26

Rujukan………………………………………………….………….… 33

BAB 4 SKYPE

Apakah Itu Skype?…………………………………………………….34

Faedah Skype.…………………………………………………….. 34

Cara Menggunakan Skype dalam Pengajaran & Pembelajaran…...........3...6.

Penggunaannya dalam Pengajaran & Pembelajaran…………………. 37

Mulakan Skype...………………………………………………….. 38

Rujukan……………………………………………......................... 45

BAB 5 WORDPRESS

Apakah Itu WordPress?……………………………………..………..46

Kelebihan WordPress……….…...................................................... 46

Cara Menggunakan WordPress.……………………..............................47

Mulakan Dengan WordPress………………………........................ 48

Rujukan………………………………………….............................. 54

BAB 6 DROPBOX

Apakah Itu Dropbox?………………………………........................... 55

Faedah Menggunakan Dropbox...………………………………………55..

Cara Menggunakan Dropbox…………………………………………5.6

Mulakan Dengan Dropbox……………............................................ 58

Rujukan…………………………………......................................... 68

BAB 7 PREZI

Apakah Itu Prezi?..…………………………………………............... 69

Faedah Menggunakan Prezi………...………………................................6..9..

Cara Menggunakan Prezi……………………………….........................7..0

Mulakan Dengan Prezi……...……………………………………… 72

Rujukan………………………………………….............................. 80

BAB 8 SLIDESHARE

Apakah Itu Slideshare?.…………………………................................. 81

Faedah Menggunakan Slideshare……………………............................. 81

Cara Menggunakan Slideshare…………………..................................... 82

Mulakan Dengan Slideshare…………………………………….. 83

Rujukan………………………………………............................ 91

BAB 9 GLOGSTER

Apakah Itu Glogster?…………………………………..….................. 92

Faedah Menggunakan Glogster………………………………...............92

Cara Menggunakan Glogster………………………………………….9.4

Mulakan Dengan Glogster……………………………................... 95

Rujukan …………………………………………........................ 110

BAB 10 BLOGGER

Apakah Itu Blog?..……………………………………........................... 111

Kelebihan Web Log atau Blog………………….……......................... 111

Faedah Menggunakan Blog………………….……………................ 113

Cara Menggunakan Blog………………………………………………1.14

Mulakan Dengan Blogger…………………………………………. 115

Rujukan …………………………………………........................ 122


 

 

 

 

 

 

 

 

 

BAB 11 DIIGO
Apakah Itu Diigo?..……………………………………....................... 123
Kelebihan Menggunakan Alat Anotasi Dalam pendidikan…..................124
Penggunaan Diigo Dalam Pengajaran & Pembelajaran……………….1. 25
Cara Menggunakan Diigo………………………………………………126
Mulakan Dengan Diigo………………………………………….. 127
Rujukan …………………………………………......................... 141

BAB 12 FACEBOOK

Apakah Itu Facebook?..……………………………............................. 142

Kelebihan Facebook……………………………..................... 142

Cara Menggunakan Facebook Dalam Pendidikan……………………1…44.

Penggunaan Facebook Dalam Pengajaran & Pembelajaran …………144

Cara Menggunakan Facebook…………………………………………146

Rujukan………………………………………............................ 158

CHAPTER 13 EVERNOTE
Apakah Itu Evernote?..…………………………………...................... 159
Faedah Menggunakan Evernote…………………………......................1. 60
Cara Menggunakan Evernote…………………………………………1.6. 2
Cara Menggunakan Evernote…………………………………………1.66
Rujukan ………………………………………………................... 177

CHAPTER 14 JING
Apakah Itu Jing?..……………………………………............................ 178
Faedah Menggunakan Jing…………………………..…......................... 179
Penggunaan Jing Dalam Pendidikan……………………………………17..9
Mulakan Dengan Jing……………………………………………… 180
Rujukan …………………………………………………………… 187


 

CHAPTER 15 LINKEDIN

Apakah Itu Linkedin?..………………………....................................... 188

Faedah Kepada Pelajar…………………………..…...............................1..8. 8

Faedah Kepada Guru……………………………………………… 189

Cara Pelajar Boleh Mendapat Faedah Daripada Linkedin 189

Mulakan Dengan Linkedin………………………………………….. 191

Rujukan ………………………………………............................. 197


 
CHAPTER 16 EDMODO

Apakah Itu Edmodo?..…………………………………….......................1..98

Menggunakan Edmodo Dalam Pendidikan………………..................... 199

Mulakan Dengan Edmodo…………………………………………….201

Rujukan………………………………………………................. 210


 
CHAPTER 17 WIKISPACES

Apakah Itu Wiki?..……………………………………......................... 211

Wiki Atau Blog…………………………..…........................................ 211

Faedah Wiki…………………………………………………….. 212

Penggunaan Wiki Dalam Pengajaran & Pembelajaran…………….. 213

Mulakan Dengan Wikispaces……………………………………… 216

Rujukan…………………………………………………................ 223


 
CHAPTER 18 DEL.ICIO.US

Apakah Itu Del.icio.us?..………………………………........................... 224

Kelebihan Del.icio.us…………………..….......................... 224

Penggunaan Del.icio.us Dalam Pendidikan……………………………225

Mulakan Dengan Del.icio.us……………………………………………227

Rujukan………………………………………………................. 238


 

 

 

CHAPTER 19 VOICETHREAD

Apakah Itu VoiceThread?……………………………........................... 239

Faedah Menggunakan VoiceThread…………………..…........................2...4.0

Cara Menggunakan VoiceThread………………………………………2.41

Penggunaan VoiceThread Dalam Pemgajaran & Pembelajaran…….. 241

Mulakan Dengan VoiceThread……………………………………… 244

Rujukan …………………………………………………………. 249


 

 
CHAPTER 20 CAMTASIA STUDIO

Apakah Itu Camtasia Studio?………………………….......................... 250

Kelebihan Camtasia Studio…………………............................ 251

Kesan Video Pengajaran Yang Mungkin Terhadap Pembelajaran…. 252

Mulakan Dengan Camtasia Studio……………………………….. 253

Rujukan ……………………………………............... 272


 
CHAPTER 21 SCOOP.IT

Apakah Itu Scoop.It? …………………………………….................... 273

Manfaat Penggunaan Scoop.It…………………..…................................ 273

Mulakan Dengan Scoop.It…………………………………………… 275

Rujukan …………………………………………….................... 283


 
CHAPTER 22 Flickr

Apakah Itu Flickr? ……………………………………......................... 284

Cara Menggunakan Flickr…………………..….........................................284

Penggunaan Flickr Dalam Pengajaran & pembelajaran……………….285

Mulakan Dengan Flickr…………………………………………… 287

Rujukan …………………………………………………............ 298


 

 

 

 

CHAPTER 23 Wordle
Apakah Itu Wordle? ……………………………………..................... 299
Cara Menggunakan Wordle…………………..….....................................2.99
Mulakan Dengan Wordle……………………………………………. 301
Rujukan ………………………………………………................. 304


 
CHAPTER 24 PINTEREST

Apakah Itu Pinterest? ………………………………...............................305

Kelebihan Menggunakan Pinterest…………………..….........................3...0..5.

Mulakan Dengan Pinterest………………………………………….. 307

Rujukan ……………………………………………................. 319


 
CHAPTER 25 WALLWISHER

Apakah Itu Wallwisher? ……………………………............................. 320

Faedah Menggunakan Wallwisher…………………..…..........................3...21

Cara Menggunakan Wallwisher………………………………………3…22

Mulakan Dengan Wallwisher…………………………………….. 323

Rujukan ……………………………………………….................. 330


 
CHAPTER 26 SCRIBD

Apakah Itu Scribd? ……………………………………......................... 331

Cara Menggunakan Scribd…………………..…........................................331

Mulakan Dengan Scribd………………………………………………333

Rujukan ………………………………………………................. 338


 

 

 

 

 

 

 

 

 

CHAPTER 27 NING

Apakah Itu Ning? …………………………………….............................339
Faedah Menggunakan Ning Dalam Pendidikan………….........................3. 39
Cara Menngunakan Ning………………………………………….. 340
Penggunaan Ning Dalam Pengajaran & Pembelajaran………………. 341
Mulakan Dengan Ning……………………………………………… 343
Rujukan ……………………………………………….................. 357

 
CHAPTER 28 ELLUMINATE
Apakah Itu Elluminate? …………………………................................... 358
Faedah Menggunakan Elluminate…………………..…............................3..58
Cara Menggunakan Elluminate…………………………………… 362
Mulakan Dengan Elluminate……………………………………….. 366
Rujukan ……………………………………………….................. 384

CHAPTER 29 VYEW

Apakah Itu Vyew? ………………………………................................... 385

Beberapa Cara Vyew Memperkasakan Pengguna…..…......................... 385

Penggunaan Vyew Dalam Pendidikan…………………………………388

Mulakan Dengan Vyew………………………………………………..390

Rujukan ………………………………………………................. 397

CHAPTER 30 SYNC.IN

Apakah Itu Sync.In? ……………………………………....................... 398

Kelebihan Sync.In…………………..….......................................... 398

Mulakan Dengan Sync.In………………………………………………3..99

Rujukan ………………………………………………............. 404

CHAPTER 31 TWIDDLA

Apakah Itu Twiddla? …………………………….................................. 405

Kelebihan Twiddla…………………..…....................................... 405

Cara Menggunakan Twiddla Untuk Mengajar…………………………406

Mulakan Dengan Twiddla……………………………………………..409

Rujukan ………………………………………………................. 415


 
CHAPTER 32 SURVEY MONKEY

Apakah Itu SurveyMonkey? ………………………………................... 416

Kelebiahan SurveyMonkey…………………..…............................ 417

Kelebihan Menggunakan SurveyMonkey Sebagai Kaji Selidik 418

Dalam Talian
Mulakan Dengan SurveyMonkey…………………………………….. 419
Rujukan ……………………………………………….................... 429


 

 
CHAPTER 33 POLL EVERYWHERE

Apakah Itu Poll Everywhere? ……………………………..................... 430

Idea-idea Menggunakan Poll Everywhere Di Dalam Kelas…………… 430

Kelebihan Menggunakan Poll Everywhere……………………………..431

Mulakan Dengan Poll Everywhere…………………………………… 432

Rujukan …………………………………………………............... 439


 
CHAPTER 34 SCREENCAST-O-MATIC

Apakah Itu Screencast-O-Matic? ………………………….....................440

Kelebihan Screencast-O-Matic…………………....................... 440

Kelebihan Menggunakan Screencast-O-Matic…………………………4. 41

Mulakan Dengan Screencast-O-Matic……………………………….. 442

Rujukan ……………………………………………………….. 449


 

 

CHAPTER 35 Zotero

Apakah Itu Zotero? ………………………………................................. 450

Faedah Zotero…………………..…................................................ 450

Kelebihan Zotero……………………………………………….. 451
Zotero Sebagai Alat Kajian…………………………………………….4. 52

Mulakan Dengan Zotero………………………………………………454

Rujukan …………………………………………………................ 467


 
CHAPTER 36 BUBBL.US

Apakah Itu Bubbl.Us? …………………………………….......................468

Kelebihan Bubbl.Us…………………..…........................................... 468

Idea Penggunaan Sebagai Alat Penyelidikan………………………….. 469

Mulakan Dengan Bubbl.Us………………………………………….. 470

Rujukan …………………………………………………................. 480


 
CHAPTER 37 GO!ANIMATE

Apakah Itu Go!Animate? ………………………...................................... 481

Kelibihan Go!Animate…………………..….............................. 481

Penggunaan Go!Animate in Dalam Pendidikan……………… 482

Mulakan Dengan Go!Animate……………………………………….. 484

Rujukan ………………………………………………….................. 495


 
CHAPTER 38 EDUCREATIONS

Apakah Itu Educreations? …………………………………….............. 496

Kelebihan Educreations…………………..…................................... 496

Kelebihan Educreations Dalam Pendidikan………………………………497

Mulakan Dengan Educreations……………………………………… 499

Rujukan ………………………………………………….................. 508


 

 

 

CHAPTER 39 ISSUU

Apakah Itu Issuu? …………………………………….............................. 509

Kelebihan Issuu…………………..…............................................. 509

Menggunakan Issuu Di Dalam Kelas……………………………………5.10

Mulakan Dengan Issuu……………………………………………….. 511

Rujukan ………………………………………………….................. 517


 
CHAPTER 40 MYEBOOK

Apakah Itu Myebook? ……………………………………...................... 518

Kelebihan Myebook…………………..…........................................ 519

Mulakan Dengan Myebook………………………………………… 520

Rujukan …………………………………………………................ 530


 

Bab 1: Twitter 1

Bab 1

TWITTER

BAB

APAKAH ITU TWITTER?

Penulisan blog mikro ialah salah satu teknologi Web 2.0 dan bentuk baharu
penulisan blog yang membolehkan pengguna menerbitkan catatan ringkas
terkini atau gambar secara dalam talian dengan hanya 140-200 jumlah aksara.
Catatan ini boleh disunting dan diakses dalam talian, atau dihantar melalui
khidmat pesanan ringkas (SMS), e-mel atau khidmat pemesejan segera (IM).
Penulis blog mikro biasanya memasukkan catatan mereka sebagai satu widget
pada blog atau laman web mereka. Penulisan blog mikro membolehkan
interaksi masa nyata sesama pengguna menggunakan alat, teknologi dan
aplikasi yang berbeza-beza. Khidmat blog mikro yang paling terkenal ialah
Twitter (Carmen & Gabriela 2008).

Laman web Twitter, yang dimiliki dan diusahakan oleh Twitter Inc.,
menawarkan perangkaian sosial dan penulisan blog mikro yang membolehkan
pengguna menghantar dan membaca pesanan yang dipanggil tweet. Tweet
ialah siaran teks dengan jumlah maksimum 140 aksara yang dipaparkan pada
profil pengguna. Format tweet yang ringkas ialah ciri khusus perkhidmatan ini,
yang membolehkan kerjasama tidak rasmi dan perkongsian maklumat dengan
pantas bagi melegakan kelesuan akibat penggunaan e-mel dan IM yang
semakin meningkat. Penulisan di Twitter juga merupakan cara komunikasi

2 Bab 1: Twitter

yang kurang berhalangan: anda boleh berkongsi maklumat dengan orang yang
biasanya tidak akan saling berutus e-mel atau pesanan IM dengan anda, dan ini
akan memperluas lingkungan hubungan anda untuk merangkumi komuniti
yang terdiri daripada mereka yang sehaluan dengan anda
(http://en.wikipedia.org/wiki/Twitter).

KELEBIHAN TWITTER

Antara kelebihan Twitter adalah:

1. Twitter mudah digunakan. Pendaftaran mengambil masa tidak sampai
seminit dan tiada e-mel pengesahan diperlukan.

2. Anda boleh membuka sebanyak mana akaun yang diingini. Pengikut
dianggap sebagai rakan. Setelah mereka mengikuti tweet anda, anda
juga boleh mengikuti mereka dan terus dianggap sebagai rakan
mereka.

3. Papan pesanan atau “tweet” itu sendiri boleh dilihat oleh orang ramai
sama ada mereka rakan penyiar ataupun bukan, dan anda juga boleh
menyertakan URL anda yang boleh diklik.

4. Templat profil Twitter juga unik, yang boleh dibina melalui HTML atau
dibeli melalui pengedar-pengedar sah di beberapa laman web lelong
yang berkaitan dengan templat.

(Sumber: http://unblocked.me/twitter_faq/advantages-and-disadvantages-of-
twitter.php)

Bab 1: Twitter 3

CARA MENGGUNAKAN TWITTER DALAM PENDIDIKAN

Berikut adalah beberapa cara menggunakan Twitter dalam pendidikan:
1. Papan Twit: Maklumkan kepada pelajar tentang perubahan
kandungan kursus, jadual, tempat atau maklumat penting lain.
2. Membuat Ringkasan: Minta pelajar untuk membaca satu artikel
atau bab dan kemudian menerbitkan ringkasan isi-isi penting artikel
atau bab tersebut. Had 140 aksara memerlukan disiplin akademik yang
kukuh.
3. Pautan Twit: Kongsi hiperpautan. Arahkan setiap pelajar untuk
berkongsi satu hiperpautan baharu kepada laman web berfaedah yang
ditemui dari semasa ke semasa.
4. Mengekori di Twitter: Ikuti personaliti terkenal dan catatkan
perkembangan mereka. Lebih baik jika aktiviti ini dapat dikaitkan
dengan suatu acara (seperti semasa pemilihan Presiden Amerika
Syarikat baru-baru ini, ramai yang mengikuti @ BarackObama untuk
mengetahui ucapan terkini beliau, dsb.)
5. Tweet Masa Silam: Pilih seorang individu terkenal pada zaman
dahulu dan buka akaun Twitter untuk mereka. Pilih seorang tokoh
sejarah dan tulis tweet dengan kerap seolah-olah anda adalah mereka,
dengan mengunakan gaya bahasa dan perbendaharaan kata yang
dirasakan mungkin digunakan oleh mereka.
6. Perbincangan Mikro: Adakan perbincangan yang melibatkan semua
pelajar yang mempunyai akaun Twitter. Asalkan semua orang
mengikuti keseluruhan ahli kumpulan, tiada sesiapa pun yang akan
ketinggalan aliran Twitter. Semua pelajar akan mengambil bahagian
kerana urutan penyumbang tweet telah dipersetujui terlebih dahulu.

4 Bab 1: Twitter

7. Penulisan Mikro: Penulisan kolaboratif secara progresif di Twitter.
Pelajar bersetuju untuk bergilir-gilir menulis ‘cerita’ dalam tempoh
waktu tertentu.

8. Lingua Tweeta: Sesuai bagi pembelajaran bahasa moden. Hantar
tweet dalam bahasa asing dan minta pelajar membalasnya dalam
bahasa yang sama atau menterjemahkan tweet tersebut ke dalam
bahasa ibunda mereka.

9. Tweming: Mulakan satu meme (idea yang tersebar melalui Internet) –
capai persetujuan tentang satu tanda hash sepunya supaya semua
kandungan yang dimasukkan akan direkodkan secara automatik oleh
Twemes (satu aplikasi yang mengikuti tweet melalui tag yang
dimasukkan dan memaklumkan perkara yang sedang dibualkan di
Twitter) atau aplikasi pengumpulan lain.

10. Sahabat Twitter: Galakkan pelajar mencari ‘sahabat pena’ di
Twitter dan selalulah berbual dengan mereka untuk suatu tempoh
tertentu bagi mengetahui tentang kebudayaan, hobi, rakan-rakan,
keluarga mereka, dsb. Sesuai untuk belajar tentang pengamal budaya
lain.

Bab 1: Twitter 5

MULAKAN DENGAN TWITTER

LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.twitter.com.

LANGKAH 2 Daftar Masuk/Pendaftaran

Untuk membuat
akaun Twitter,
klik butang ‘Sign

Up’.

6 Bab 1: Twitter Selepas itu, anda
perlu mengakses
Masukkan akaun email anda.
maklumat
Twitter akan
yang menghantar email
dikehendaki. pengesahan. Klik pada
pautan yang diberi
Kemudian untuk mengesahkan
klik ‘Create alamat email anda.

my
account’.

Anda akan dibawa ke
muka Twitter dan anda
perlu mendaftar masuk
menggunakan ID dan
katalaluan yang telah

dibuat semasa
pendaftaran akaun.

Bab 1: Twitter 7

LANGKAH 3 Mencari Rakan

Klik pada
‘Find

Friends’.

Cari rakan Twitter
melalui akaun email
seperti Gmail, Yahoo!,
AOL, Hotmail dan MSN.

Twitter akan
menyenaraikan rakan-

rakan anda yang
mempunyai akaun

Twitter.

LANGKAH 4 Menjadi Tweeter

foll

Tulis di sini untuk Klik pada
memulakan ‘Tweet’ untuk
mengemaskini
perbualan/ topik.
dan untuk
memaklumkan
kepada individu

lain.

8 Bab 1: Twitter Mengikuti (Follow)

LANGKAH 5

Untuk mula mengikuti
(mengetahui catatan terkini

dan yang dikemaskini),
buka laman web yang anda

ingin ikuti kemudian klik
pada ikon ‘Twitter’.

Kemudian, masukkan Atau anda juga boleh pergi
kata kunci untuk mula ke ‘Who To Follow’.
membuat pencarian
tentang perkara yang

anda ingin ikuti.

Bab 1: Twitter 9

Halaman ini akan
terpapar.

Klik di sini untuk
mula mengikuti.

Klik ‘Retweet’ pada Klik pada ‘Reply’ untuk
catatan yang anda membalas catatan.

gemari.

10 Bab 1: Twitter

RUJUKAN
Advantages and disadvantages of Twitter.

http://unblocked.me/twitter_faq/advantages-and-disadvantages-of-
twitter.php [27 Mei 2011]

Carmen Holotescu & Gabriela Grosseck. 2008. Using microblogging in
education. http://www.scribd.com/doc/2286799/Can-we-use-Twitter-
for-educational-activities [27 Mei 2011]

Wikipedia: Twitter. http://en.wikipedia.org/wiki/Twitter [27 Mei 2011]

Bab 2: Youtube 11

Bab 2

YOUTUBE

APAKAH ITU YOUTUBE?

YouTube ialah laman perkongsian video yang popular untuk memuat naik,
menonton dan berkongsi petikan video. YouTube kini menjadi satu bentuk
media baharu Web 2.0 yang popular. Satu artikel terbaru di Wired
menyatakan bahawa sebanyak 65,000 video dimuat naik dan 100 juta video
ditonton setiap hari di YouTube (Godwin-Jones 2007). Kandungan
YouTube boleh merangkumi animasi, rakaman acara awam, rakaman peribadi
rakan-rakan – hampir apa sahaja yang ingin disiarkan – kecuali kandungan
yang menyalahi undang-undang atau yang menjelikkan dan berbentuk
penghinaan. Rakaman video boleh berbentuk informasi, hiburan, pujukan atau
peribadi semata-mata. Sebagai satu aplikasi sosial yang semakin dikenali,
YouTube membolehkan pengguna menyiarkan dan memberikan tag kepada
video, menonton video yang disiarkan oleh orang lain, menyiarkan komen
dalam bentuk perbincangan berangkai, mencari kandungan melalui kata kunci
atau kategori, serta membina dan menyertai kumpulan semasa. YouTube
boleh dihubungkan dengan aplikasi blog lain, dan ini memberi pengguna satu
cara pantas untuk membuat blog mengenai sesuatu video dan menyertakan
pautan kepadanya. Pengguna boleh membaca profil individu yang menyiarkan
atau memberikan komen kepada sesuatu video, menonton video kegemaran
mereka dan menghubungi individu tersebut.

12 Bab 2: Youtube

FAEDAH YOUTUBE

Video boleh menjadi satu alat pendidikan dan motivasi yang amat
berpengaruh. Namun, sebahagian besar kekuatannya bukan terletak pada
video itu sendiri tetapi pada cara video itu digunakan. Video itu sendiri
bukanlah satu sasaran atau kesudahan tetapi merupakan satu cara ke arah
mencapai objektif dan matlamat pembelajaran. Video pendidikan yang efektif
bukanlah pengajaran yang berbentuk televisyen-kepada-pelajar tetapi
pengajaran guru-kepada-pelajar dengan video sebagai satu alat untuk
penzahiran (Duffy 2008). YouTube semakin banyak digunakan oleh pendidik
sebagai satu sumber pedagogi untuk segala perkara, daripada acara menarik
yang bernilai berita di serata dunia hinggalah kepada “secebis kisah
kehidupan” untuk pengajaran kursus Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua
(ESL). Penggunaannya merangkumi video pendidikan hinggalah kepada ruang
dalam talian dan perkongsian kandungan yang dikarang oleh pelajar. Beberapa
panduan umum oleh Clark dan Mayer (2002) dalam mempertimbangkan
penggunaan yang sesuai sebarang media untuk memperbaiki pengajaran
mengesyorkan bahawa media hendaklah;

1. selaras dengan hasil pembelajaran atau prestasi yang dikehendaki;
2. mengurangkan beban kognitif;
3. mengandungi teks atau grafik yang bermakna;
4. sesuai dengan tahap kecelikan (literasi) pembelajaran pelajar
5. Pendidik (bahkan pelajar) akan mendapati bahawa video ialah satu

mangkin dan pemudah cara kepada perbincangan dan analisis dalam
kelas.

Bab 2: Youtube 13

PENGGUNAAN YOUTUBE DALAM PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

YouTube mengajak pengguna untuk menikmati pengalaman menonton video
dan terlibat dalam kandungan video sebagai pengulas dan pencipta, iaitu satu
aktiviti yang meningkatkan literasi visual pelajar, yang merupakan satu
kemahiran penting dalam budaya elektronik masa kini. Walaupun kebanyakan
video dalam YouTube tidak mempunyai matlamat pendidikan, aplikasi ini
menggalakkan eksperimentasi menggunakan media baharu. Kebanyakan
pendidik percaya bahawa usaha untuk membina kandungan merupakan satu
latihan pembelajaran yang berguna, yang membantu untuk meningkatkan
kefahaman terhadap bahan pelajaran dan peralatan yang digunakan untuk
membina kandungan video tersebut. Oleh kerana YouTube memudahkan hal
ini, ia berpotensi untuk mendedahkan pelajar kepada wawasan dan kemahiran
yang baharu, serta menghubungkan mereka kepada pelbagai komuniti dalam
talian. Sebagai aplikasi perisian sosial, YouTube menjadi sebahagian trend
dalam kalangan pelajar Generasi Net untuk menggantikan pembelajaran pasif
dengan penyertaan aktif, yang mana semua pelajar boleh menyuarakan
pandangan, sesiapa pun boleh memberikan sumbangan, dan nilainya tidak
terletak pada kandungan itu sendiri, tetapi lebih kepada rangkaian pelajar yang
bekerjasama membentuk kandungan tersebut dan yang menyokong satu sama
lain dalam mencapai matlamat pembelajaran.

STRATEGI PENGGUNAAN YOUTUBE DALAM PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN

Berikut ialah beberapa panduan berkaitan dengan penggunaan video yang
khusus untuk menggalakkan tontonan secara aktif dan memaksimumkan
pembelajaran:

14 Bab 2: Youtube

1. SEGMEN - benarkan pelajar anda menonton video dalam beberapa
segmen pendek.

2. NOTA - video amat sesuai untuk membina kemahiran pencatatan
nota. Ambil nota semasa tontonan pertama, kemudian putar semula
dan ulang tayang untuk membuat semakan nota. Ini boleh dilakukan
secara individu atau berkumpulan sebagai satu perbincangan kelas /
sesi sumbangsaran.

3. JEDA - Gunakan butang jeda (pause) untuk menghentikan video anda
seketika agar pelajar boleh meramal perkara yang akan berlaku atau
mengingat semula perkara yang telah berlaku.

4. TANPA SUARA - bagi babak video yang menekankan visual,
padamkan suara dan ceritakan. Teknik ini sangat sesuai untuk
penyenaraian langkah-langkah sesuatu proses.

5. TANPA GAMBAR - gunakan petunjuk audio untuk menerangkan
gambar yang ditayangkan. Bandingkan ramalan dengan video sebenar.

6. PRATONTON setiap video dengan teliti untuk menentukan
kesesuaiannya dengan objektif pelajaran dan hasil pembelajaran
pelajar.

7. GABUNGKAN video dengan keseluruhan pengalaman pembelajaran
secara menambahkan komponen eksperimen pelajaran. Aktiviti boleh
dilakukan sebelum menonton; untuk mengatur pentas, membuat
semakan, menyediakan maklumat latar belakang; mengenal pasti
perbendaharaan kata baharu, atau memperkenalkan topik. Aktiviti
boleh dilakukan selepas menonton untuk memperkukuh,
mengaplikasikan atau memperluas maklumat yang disampaikan oleh
program. Selalunya, video boleh digunakan sebagai satu pengenalan
atau pendorong kepada aktiviti amali yang bakal dilakukan.

8. POTONG – gunakan penyunting video dalam talian seperti
www.cuts.com atau www.eyespot.com bagi mendapatkan konsep-

Bab 2: Youtube 15

konsep yang paling sesuai dengan topik pelajaran anda. Selalunya
penayangan keseluruhan program tidak perlu dan akan memakan masa
yang agak lama. Apabila melakukan pratonton, cari segmen yang
benar-benar berkaitan atau berguna untuk aktiviti atau pelajaran yang
telah dirancang.
9. FOKUS - berikan tugas khusus kepada pelajar ketika menonton.
Perkenalkan video dengan mengemukakan soalan, perkara untuk
diperhatikan, perbendaharaan kata yang jarang didengar atau aktiviti
yang boleh menjadikan kandungan program lebih bermakna dan jelas.
Dengan memberikan tanggungjawab tertentu kepada pelajar semasa
menonton, guru boleh mengekalkan fokus pelajar kepada tugasan dan
mengarahkan pengalaman pembelajaran kepada objektif pembelajaran.
Pastikan aktiviti susulan dilakukan semasa dan selepas menonton.
10. SELEPAS - selepas pelajar menonton video, pertimbangkan; apakah
yang menarik minat mereka? Perkara apakah yang tidak difahami oleh
mereka? Bagaimanakah anda boleh mengaitkan program tersebut
dengan pengalaman dan perasaan mereka? Minta pelajar menulis
komen/blog tentang video tersebut. Bagaimanakah anda boleh
mengesahkan dan memahami pelbagai reaksi terhadap bahan tersebut?

(Sumber: http://www.idahoptv.org/ntti/strategies.html)

16 Bab 2: Youtube

MULAKAN DENGAN YOUTUBE

LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.youtube.com/

LANGKAH 2 Daftar Masuk/Pendaftaran

Pergi ke ‘Create Account’ di bahagian atas halaman YouTube.

Isikan maklumat-
maklumat yang

dikehendaki.

Kemudian klik pada ‘I
accept’.

Bab 2: Youtube 17

LANGKAH 3 Sekarang anda telah mempunyai
akaun Youtube dan anda boleh
mengubahsuai rangkaian Youtube
dan tetapan akaun serta memuat

naik video.

Merakam

Anda boleh merakam video daripada pelbagai jenis perakam video yang anda

ada. Atau anda juga boleh merakam menggunakan telefon tangan atau

webcam dari komputer anda.

Format fail video yang diterima:

Windows Media Video (.WMV)
.3GP (Telefon bimbit)
.AVI (windows)
.MOV (mac)
.MP4 (ipod/psp)
.MKV (h.264)

18 Bab 2: Youtube

LANGKAH 4 Memuat Naik

Klik ke butang ‘Upload’.

Pilih video daripada
komputer anda atau
rakaman dari webcam

Namakan tajuk video serta
penerangan berkenaan video

berkenaan.

Masukkan tag – kata kunci yang
menerangkan video berkenaan.

Pilih kategori video.

Pilih samada menjadikan video yang
dimuat naik sebagai umum atau
persendirian.

Simpan tetapan video anda dan tunggu untuk
pemprosesan (biasanya mengambil masa beberapa

minit bergantung kepada saiz video).

Bab 2: Youtube 19

Kongsi video anda di media
perkongsian seperti Facebook,
Twitter, Google Reader, Orkut dan
Myspace menggunakan pilihan

‘AutoShare’.

Setelah video anda di proses dan
dikongsi secara umum atau
persendirian, anda juga boleh
memilih untuk ‘embed’ video

tersebut ke laman web atau blog
dengan menyalin dan meletakkan

kod ‘embed’.

20 Bab 2: Youtube

LANGKAH 5 Video YouTube

1. Judul video – Gunakan judul yang ringkas dan mempunyai kata kunci
(jika boleh).

2. Video-video lain– Pautan kepada video-video daripada pemilik akaun.
3. Melanggan (subscribe) – Salah satu pilihan untuk melanggan video

individu tertentu. Video baru individu terbabit akan terpapar di dalam
akaun anda setiap kali individu berkenaan memuat naik video baru.
4. Pemain video – Main dan hentikan video dan selaraskan kawalan
bunyi.
5. Tempoh kepanjangan Video – Paparan dalam bentuk visual dan
nombor semasa video dimainkan.

Bab 2: Youtube 21

6. Paparan Kawalan – Besar atau kecil saiz video untuk dipaparkan dalam
skrin anda.

7. Pembuat Video – Nama individu yang membuat video berkenaan.
8. Penerangan Video – Menyediakan deskripsi dalam bentuk teks yang

menerangkan berkenaan kandungan video.
9. Bilangan dipertonton – bilangan video berkenaan yang telah ditonton

di dalam Youtube.
10. Ulasan– Maklumbalas video dengan cara “ibu jari ke atas” atau “ibu

jari ke bawah”
11. Kongsi dan simpan – Kongsi atau hantar video kepada rakan-rakan.

Simpan video di ‘favorites’, atau masukkan dalam senarai video yang
anda sukai.
12. Embed – Akses kod untuk disalin dan diletakkan di laman sesawang
atau blog untuk di kongsi di luar dari laman YouTube.

22 Bab 2: Youtube

RUJUKAN

Clark, R.C. & Mayer, R.E. 2002. E-Learning and the Science of Instruction: Proven
Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning. San
Francisco: Jossey-Bass Pfeiffer.

Duffy, P. 2008. Engaging the YouTube Google-Eyed Generation: Strategies
for Using Web 2.0 in Teaching and Learning. The Electronic Journal of e-
Learning 6(2):119 – 130.

Godwin-Jones, R. 2007. Digital Video Update: YouTube, flash, high-definition.
http://www.allbusiness.com/technology/4051526-1.html [25 Mac 2011]

Ntti utilization strategies. http://www.idahoptv.org/ntti/strategies.html [25
Mac 2011]

Bab 3: Google Docs 23

Bab 3

GOOGLE DOCS

APAKAH ITU GOOGLE DOCS?

Google Docs ialah pemproses kata, hamparan dan penyunting persembahan
dalam talian yang membolehkan semua orang membina, menyimpan dan
berkongsi dokumen dengan segera dan selamat, serta bekerjasama di Internet
dalam masa sebenar. Kita boleh membina dokumen baharu dari mula atau
memuat naik dokumen, hamparan dan persembahan sedia ada. Tiada perisian
untuk dimuat turun, dan semua hasil kerja disimpan dengan selamat dalam
talian dan boleh diakses dari mana-mana komputer.

(Sumber: http://www.google.com/educators/p_docs.html)

FAEDAH GOOGLE DOCS

Berikut adalah beberapa faedah penggunaan Google Docs kepada guru dan
pelajar:

• Mendorong kerja berkumpulan yang menggalakkan semakan berbilang
dan kemahiran menyunting kerja rakan sebaya.

• Guru boleh menyiarkan pengumuman tentang tugasan akan datang
dan mengawasi kemajuan pelajar melalui proses interaktif yang
membolehkan anda memberikan bimbingan ketika faedah
maksimumnya boleh diraih – iaitu semasa pelajar masih mengusahakan
tugasan.

24 Bab 4: GoogleDocs

• Mudah untuk bekerjasama dengan rakan pelajar secara dalam talian
walaupun mereka tidak berada di tempat yang sama, dan mereka
mudah mendapat maklum balas daripada guru-guru dan tutor, serta
memasukkan maklumat terkini pada bila-bila masa dari mana-mana
jua. Pelajar juga boleh kembali ke sejarah semakan untuk melihat
evolusi tugasan mereka, dan pertolongan yang diterima oleh mereka.

• Membantu pelajar kekal terurus dan menguasai tugasan mereka.
Mereka tidak perlu mengingat untuk menyimpan kerja mereka kerana
dalam Google Docs, ia akan disimpan secara automatik.

(Sumber: http://www.google.com/educators/p_docs.html)

PENGGUNAAN GOOGLE DOCS DALAM BILIK DARJAH

Berikut ialah beberapa cara penggunaan Google Docs yang menarik dalam
bilik darjah:

• Menggalakkan kerjasama kumpulan dan kreativiti dengan membiarkan
pelajar merekodkan projek kumpulan mereka bersama-sama dalam satu
dokumen tunggal.

• Mengikuti perkembangan gred, kehadiran, atau sebarang data lain yang
terlintas di fikiran menggunakan hamparan yang sentiasa tersedia dan
mudah diakses.

• Memudahkan proses penulisan dengan menggalakkan pelajar menulis
dalam dokumen yang dikongsikan dengan anda. Anda boleh memeriksa
kerja mereka pada bila-bila masa, memberikan pandangan dan
membantu mereka menggunakan ciri komen, serta memahami kekuatan
setiap pelajar dengan lebih baik.

Bab 3: Google Docs 25

• Menggalakkan kemahiran persembahan kolaboratif dengan meminta
pelajar anda menyiapkan persembahan bersama, dan kemudian
membentangkannya di dalam kelas.

• Bekerjasama mengusahakan dokumen dengan rakan guru untuk
membantu anda menjejaki status dan kejayaan pelajar yang menerima
perkongsian bahan daripada anda.

• Menyelenggara, mengemas kini dan berkongsi rancangan pengajaran
secara berterusan pada bila-bila masa dalam satu dokumen tunggal.

• Menjejaki dan mengatur data projek yang terkumpul dalam hamparan
tunggal yang boleh diakses oleh mana-mana rakan usaha sama pada bila-
bila masa.

(Sumber: http://electronicportfolios.com/google/Using

GoogleDocsintheclassroom.pdf)

26 Bab3: Google Docs
MULAKAN DENGAN GOOGLE DOCS

LANGKAH 1 Pergi ke: http://www.google.com.my/

LANGKAH 2 Membuka Akaun Google

Di sudut atas
bahagian kanan
laman utama Google,

klik ‘Sign in’.

Kemudian, klik ‘Sign
up for a new Google

Account’.

Bab 3: Google Docs 27

Isikan
maklumat

yang
diperlukan.

Klik ‘I accept.
Create my
account’.

28 Bab3: Google Docs

LANGKAH 3 Membina Dokumen Google

Klik butang Selepas
‘CREATE’ dan membuka
pilih mana- akaun Google
mana jenis dan mengelog
dokumen di masuk, pergi ke
bawah untuk ‘More’ di
halaman
mula Google dan
membinanya.
pilih
‘Documents’.

Atau anda
boleh klik
ikon ini untuk
memuat naik
dokumen
sedia ada
dalam Google

Docs.

Bab 3: Google Docs 29

(a) Membina Dokumen

Jika anda klik bina
‘Document’, halaman

ini akan terpapar.

Untuk menamakan
semula dokumen ini,

klik pada ‘Untitled
document’.

Inilah bar alat Anda boleh menaip
dokumen dengan dokumen di sini
fungsi penyuntingan. sepertimana
pemproses kata.

(b) Membina Persembahan (Presentation)

Inilah bar alat Jika anda klik bina
persembahan dengan ‘Presentation’, halaman ini
fungsi penyuntingan.
akan terpapar.

Tambah Bina
slaid baharu. persembahan
anda di sini
sepertimana
persembahan
powerpoint.

30 Bab3: Google Docs

(c) Membina Hamparan (Spreadsheet)

Jika anda klik bina ‘Spreadsheet’,
halaman ini akan terpapar.

Untuk menamakan
semula hamparan ini,

klik pada ‘Untitled
spreadsheet’.

Inilah bar alat Mula gunakan
hamparan dengan hamparan anda
fungsi penyuntingan.
di sini

sepertimana fail

(d) Membina Borang Excel.

Klik ‘Add item’

untuk

menambah

soalan atau Klik ‘Theme:Plain’ Jika anda klik bina ‘Form’,

lain-lain dalam untuk memilih halaman ini akan terpapar.

borang anda. pelbagai tema

menarik.

Klik di sini untuk
memberikan
tajuk kepada
borang anda.

Contoh soalan. Anda boleh
menyunting,
menduplikasi dan
memadam soalan
yang telah dibina.

Bab 3: Google Docs 31

LANGKAH 4 Berkongsi

Ikon ini Untuk menukar
menunjukkan tetapan
yang dokumen
anda sulit dan perkongsian dan
hanya anda membenarkan
kerjasama orang
boleh
mengaksesnya. lain dengan
dokumen anda,

klik butang
‘Share’.

Pilih tetapan
perkongsian
dan klik ‘Save’.

Kemudian, klik Untuk mengajak orang
butang ‘Done’. tertentu, masukkan
nama, alamat e-mel
atau kumpulan.

32 Bab3: Google Docs Pilih tetapan
yang anda
Komen ingini untuk
pemberitahuan
Klik ‘Show comment
stream’ untuk komen.

melihat sebarang
komen tentang

dokumen.

Kemudian, klik
butang ‘OK’.

Bab 3: Google Docs 33

RUJUKAN
http://www.google.com/educators/p_docs.html [17 November 2011]

http://electronicportfolios.com/google/UsingGoogleDocsintheclassroom.pdf
[17 November 2011]

34 Bab 4: Skype

Bab 4

SKYPE

APAKAH ITU SKYPE?

Skype digunakan untuk melakukan sesuatu perkara bersama-sama walau di
mana anda berada. Teks, audio dan video Skype memudahkan anda berkongsi
pengalaman dengan orang tersayang di mana jua mereka berada. Skype ialah
satu perisian percuma yang membolehkan seseorang itu berbual dengan
sesiapa sahaja di seluruh dunia melalui Internet secara percuma. Ia mudah
untuk dipasang dan digunakan. Ramai orang di seluruh dunia menggunakan
Skype setiap hari untuk berhubung dengan keluarga dan rakan-rakan dengan
audio yang lebih jelas daripada telefon bimbit atau pun talian tetap. Gunakan
fungsi webcam dan anda juga boleh menghantar video antara satu sama lain.
Maksimum 9 orang pengguna boleh membuat panggilan sidang (audio sahaja)
pada satu-satu masa secara percuma (Lorrie Jackson 2007).

FAEDAH SKYPE

Skype ialah satu perisian komputer yang inovatif dan membolehkan pengguna
untuk membuat panggilan percuma secara dalam talian kepada pengguna
Skype lain di seluruh dunia. Perisian ini boleh didapatkan secara percuma dari

Bab 4: Skype 35

laman web Skype dan boleh digunakan dengan hampir semua sistem
pengendalian dan komputer. Berikut disenaraikan faedah apabila
menggunakan Skype:

1. Mudah digunakan: Dengan adanya Skype, komunikasi menjadi lebih
mesra pengguna dalam pelbagai bidang seperti pendidikan, hiburan,
pengangkutan dan perniagaan. Malah, penggunaan Skype sangat mudah
dan pemasangannya boleh dilakukan oleh sesiapa sahaja tanpa
menghadapi sebarang kesukaran. Kelebihan utama apabila membuat
panggilan secara dalam talian adalah pengguna boleh membuat
panggilan tempatan atau antarabangsa dengan mudah sama ada melalui
komputer atau telefon mudah alih.

2. Panggilan Video: Satu ciri penting pada Skype ialah kebolehannya
untuk membuat panggilan video. Pemanggil bukan sahaja boleh
membuat panggilan, malah berpeluang untuk melihat penjawab
panggilan. Alat yang penting ini amat berguna bagi ahli perniagaan yang
tidak sempat menghadiri acara tertentu seperti mesyuarat.

3. Pemindahan Fail: Pengguna Skype boleh berkongsi fail antara satu
sama lain. Pengguna boleh memindahkan fail dengan mudah melalui
akaun mereka kepada akaun rakan. Ia menyokong pelbagai jenis fail
termasuklah data sulit, fail pejabat dan juga gambar. Pemindahan yang
digunakan juga mempunyai ciri keselamatan.

4. Kos yang rendah: Panggilan percuma sesama pengguna Skype dan
panggilan yang lebih murah antara Skype dengan telefon mudah alih
amat menyenangkan pengguna dan menjimatkan kos. Penggunaan
Skype juga boleh melenyapkan kebimbangan tentang had masa, kerana

36 Bab 4: Skype

tempoh perbualan yang panjang boleh menyebabkan caj yang tinggi
dengan panggilan telefon biasa.

(Sumber: http://benefitof.net/benefits-of-skype/)

CARA MENGGUNAKAN SKYPE DALAM PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

Menurut Chris Clark (2011), Skype boleh diserapkan dalam pengajaran dan
pembelajaran seperti berikut:

1. Kelas Jarak Jauh – apabila anda perlu menghadiri persidangan, anda
masih boleh mengajar dengan menggunakan Skype dari bilik hotel
anda.

2. Penceramah Jemputan – kendalikan temu bual dengan seorang alumni
yang pakar atau jemput seorang penyajak untuk memberikan ceramah
kepada kelas anda.

3. Panel – minta beberapa rakan sekerja dari tempat berlainan untuk ikut
serta dalam perbincangan dengan kelas anda.

4. Lawatan Lapangan – minta pemandu muzium atau ahli arkeologi di
tapak galian untuk menunjukkan kepada pelajar perkara yang sedang
dilakukan atau dilihat oleh mereka.

5. Latihan Bahasa – padankan pelajar anda dengan sukarelawan dari
negara lain untuk berbual.

6. Kerja kumpulan – pelajar boleh berhubung antara satu sama lain di
luar kelas untuk bekerjasama dalam satu projek.

7. Waktu Pejabat – anjurkan pertemuan dengan pelajar atau sesi bantuan
dari pejabat atau rumah anda.

8. Kerjasama – kongsi projek pengumpulan data dengan pelajar dari
tempat lain.