๙๗๗ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง

5

ผใู้ หบ้ ริการ/ ผูร้ บั ผดิ ชอบ วนั /เดือน/ปี วนั /เดือน/ปี
หนว่ ยงานที่
ใหบ้ ริการ นกั วิชาการ ท่เี ร่มิ รบั บริการ ทสี่ ิ้นสุดการรบั บริการ
พสต.ตาบลนาแก สาธารณสุข
หรอื อสม. ๒๘ มถิ ุนายน ๓๑ มนี าคม
๒๕๖๔ ๒๕๖๕

นย์การศึกษาพเิ ศษ นางภคพร ธจิ ันทร์ ๒๘ มถิ ุนายน ๓๑ มีนาคม
๒๕๖๕
ะจาจงั หวัดลาปาง ผปู้ กครอง ๒๕๖๔
๓๑ มนี าคม
นย์การศึกษาพิเศษ นางภคพร ธิจันทร์ ๒๘ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕

ะจาจังหวดั ลาปาง ผปู้ กครอง ๒๕๖๔

26

๕. การเปล่ียนผา่ น

เปา้ หมาย ตวั ชี้วัดความสาเร

ด้านการศึกษา ๑.ภายใน เดอื นพฤศจกิ ายน
ทาช่วงเชือ่ มต่อระดับกิจกรรม เมอื่ ให้เด็กหญิงแอลวลนิ กนั
ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ สามารถบอก ความตอ้ งการอาหารเม่ือหิว
ความตอ้ งการของตนเองได้ แสดงออกดว้ ยทา่ ทางและก
เสยี งพดู
ด้านการแพทย์ ๒.ภายใน เดือนมีนาคม ๒
- ให้เด็กหญิงแอลวลิน กันธิ
ดา้ นชุมชน ต้องการขับถ่าย แสดง
๑. การสังคมสงเคราะห์ ทา่ ทางและการสง่ เสียงพดู
๒. ตอ้ งการโอกาสได้ไปรว่ มกิจกรรมของคน
ในชุมชน เช่น งานปีใหม่ งานบุญ เปน็ ต้น -

ผูป้ กครองพาเด็กพกิ าร
กิจกรรม เชน่ งานปีใหม่

เปน็ ต้น

6

รจ็ ผู้ใหบ้ ริการ/ ผู้รับผิดชอบ หมายเหตุ
หน่วยงานทใ่ี ห้บรกิ าร

น ๒๕๖๔ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ นางภคพร ธจิ ันทร์
นธิ บอก ประจาจงั หวดั ลาปาง
ว
การส่ง

๒๕๖๕ เม่ือ
บอกความ
ง อ อ ก ด้ ว ย

- - -
ผปู้ กครอง ผปู้ กครอง
รไปรว่ ม
งานบญุ

27

๖. คณะกรรมการจัดทาแผนใหบ้ ริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครวั

ช่อื - ชอ่ื สกุล ตาแหนง่ ลายมือชื่อ
๖.๑ นายพทิ ักษ์ วงคฆ์ ้อง ผู้บรหิ ารสถานศึกษา/ผแู้ ทน ............................
๖.๒ นางปราณี ยาง บิดา หรอื มารดา หรือผ้ปู กครอง ............................
หรือผูด้ ูแลคนพิการ
๖.๓ นางภคพร ธิจันทร์ นกั กายภาพบาบดั / ............................
ผู้ประสานบรกิ าร
๖.๔ นางสาวปุณยนุช คาจิตแจม่ นักกิจกรรมบาบัด ............................
๖.๕ นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ นักกิจกรรมบาบดั ............................
๖.๖ นายพุทธิคุณ วังซา้ ย พีเ่ ลยี้ งเด็กพกิ าร ...........................

ประชุมวันที่ ๒๓ เดอื น มถิ ุนายน พ.ศ.๒๕๖๔

๗. ความเห็นของครอบครัว

การจัดทาแผนให้บริการชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครัว ฉบับน้ี

 เหน็ ด้วย  ไมเ่ ห็นดว้ ย

ข้อคิดเห็นเพิ่มเติม............................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................

ลงช่อื ......................................................................
(นางปราณี ยาง)

บดิ า/มารดา/ผปู้ กครอง/ผู้ดแู ลคนพิการ
วันท่ี ๒๓ เดือน มิถนุ ายน พ.ศ.๒๕๖๔

28

แผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)

ชอ่ื – สกลุ เด็กหญิงวรีวรรณ กสกิ รรุ่งเรือง
ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางรา่ งกายฯ
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น

ประเด็นพจิ ารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผู้เรยี น
ประเด็นพิจารณาท่ี ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรยี น
เป้าหมายการพัฒนา
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง สามารถรู้และเข้าใจการ
ดูแลสุขอนามัยและกิจวัตรประจำวันพื้นฐาน เข้าใจอารมณ์และรับรู้ความรู้สึกของตนเองและผู้อ่ืนได้
ใช้ประสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการรับรู้ การแสดงพฤติกรรมของบุคคล ส่ิงแวดล้อมตามธรรมชาติและ
ตอบสนองต่อส่ิงเหล่าน้ันได้ รู้จัก อุปกรณ์ เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน โดยการบอก ชี้ หยิบหรือ
รปู แบบการสอ่ื สารอ่ืน รู้และเขา้ ใจบทบาทหนา้ ทีข่ องตนเองในการเป็นสมาชกิ ทด่ี ีของครอบครัว
รู้ขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถ่ินและประเทศไทย ดูแลเสื้อผ้าและเคร่ืองแต่งกายของตนเองหรือ
สมาชิกในครอบครัว จนเป็นสุขนิสัย สื่อสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ฟื้นฟูสมรรถภาพด้านการ
เคล่ือนไหว ทักษะการทำกิจวัตรประจำวัน การรับประทานอาหาร ปรับสิ่งแวดล้อม และหรือการ
ดัดแปลง และปรับสภาพบา้ น ทำกิจวัตรประจำวนั ของตนเอง การใช้ภาษาอย่างสม่ำเสมอเพ่ือให้เข้าใจ
และสามารถสื่อสารความต้องการของตนเองได้ รู้จักและสามารถเข้าร่วมงานประเพณีที่ชุมชนจัดข้ึน
โดยมผี ปู้ กครองพาไป
พฒั นาการทค่ี าดหวงั
บอกวธิ กี ารอาบนำ้ ได้
บอกอารมณ์ดใี จของตนเองได้
ใช้ประสาทสัมผสั ของลิ้น ใช้ชมิ รสชาตโิ ดยวธิ กี ารทีห่ ลากหลาย
บอกชอ่ื อปุ กรณ์โทรศัพทม์ ือถือ คอมพวิ เตอร์ โทรทศั น์ได้
บอกบทบาทหนา้ ทข่ี องลูกได้
เลือกบัตรภาพขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถนิ่ และประเทศไทยไดถ้ ูกต้อง
เลือกบตั รภาพเครื่องแต่งกายได้
พดู “หมำ่ ” เม่ือหวิ ข้าว
คงสมรรถภาพดา้ นการเคลอ่ื นไหวได้
รับประทานอาหารโดยมผี ู้ช่วยเหลือได้
บอกความต้องการอาหารเมื่อหิว แสดงออกด้วยท่าทางและการสง่ เสียงพดู
จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ขอ้ ท่ี ๑
๑. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองรู้วิธีการทำ
ความสะอาดร่างกาย เดก็ หญงิ วรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง สามารถบอกวธิ กี ารอาบน้ำได้ ๓ ใน ๕ ข้นั ตอน

29

๒. ภายในวนั ท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ เดก็ หญิงวรีวรรณ กสิกรรงุ่ เรอื งรู้อารมณ์ของ
ตนเอง เด็กหญิงวรีวรรณ กสกิ รร่งุ เรอื งสามารถบอกอารมณ์ดใี จของตนเองได้ ๓ ใน ๕ ครงั้

๓. ภายในวนั ท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่อื ให้ เดก็ หญิงวรีวรรณ กสกิ รรุ่งเรอื ง ใช้
ประสาทสมั ผัสตา่ ง ๆ ในการรับรู้ เดก็ หญิงวรวี รรณ กสกิ รรงุ่ เรอื ง สามารถใชป้ ระสาทสัมผัสของลิ้น ใช้
ชิมรสชาตโิ ดยวธิ กี ารทีห่ ลากหลาย ๓ ใน ๕ คร้ัง

๔. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองรู้จักอุปกรณ์
เทคโนโลยี เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองสามารถบอกช้ีอุปกรณ์โทรศัพท์มือถือ คอมพิวเตอร์
โทรทศั น์ ได้ ๓ ใน ๕ ครง้ั

๕. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง รู้จักบทบาท
หน้าท่ีของลกู เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรงุ่ เรือง สามารถเลือกบัตรภาพบทบาทหน้าท่ีของลกู ได้ ๓ ใน ๕
ครงั้

๖. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองเลือกบัตรภาพ
ขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถ่ินและประเทศไทย เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองสามารถเลือก
บตั รภาพประเพณอี าสาหบชู า และออกพรรษาได้ ๓ ใน ๕ ครงั้

๗. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองเลือกบัตรภาพ
เคร่ืองแต่งกาย เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองสามารถเลือกบัตรภาพ เสื้อแขนส้ัน เสื้อแขนยาวได้ ๓
ใน ๕ คร้ัง

๘. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง ส่ือสาร
เหมาะสมกบั สถานการณ์ เดก็ หญิงวรีวรรณ กสกิ รรุ่งเรอื ง สามารถพูด “หมำ่ ” เมอื่ หวิ ข้าว ๓ ใน ๕ ครั้ง

๙. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง ฟ้ืนฟู
สมรรถภาพด้านการเคลื่อนไหว เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง สามารถคงสมรรถภาพด้านการ
เคลอื่ นไหวของขอ้ ไหล่ได้

๑๐. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง ทำกิจวัตร
ประจำวันของตนเอง เด็กหญิงวรีวรรณ กสกิ รรุ่งเรอื ง สามารถรบั ประทานอาหารด้วยตนเองโดยการตัก
อาหารเข้าปาก ได้ ๖ ใน ๑๐ ครัง้

๑๑. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้เด็กหญิงแอลวลิน กันธิ บอกความต้องการ
อาหารเม่ือหิว แสดงออกดว้ ยท่าทาง เดก็ หญิงวรีวรรณ กสกิ รรุ่งเรอื ง สามารถนำมอื มาแตะท่ปี าก ๓ ใน
๕ ครั้ง เม่อื ผู้ปกครองถามวา่ “หวิ ขา้ วใช่ไหม”

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ท่ี
๓. มีวินัย
๔. ใฝเ่ รยี นรู้
๖. มุ่งมั่นในการทำงาน
๗. รักความเป็นไทย

กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น ขอ้ ท่ี

30

๑. กิจกรรมวิชาการ
๒. กิจกรรมคณุ ธรรมและจริยธรรม
๓. กจิ กรรมทัศนศึกษา
๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (ICT)
๕. กิจกรรมการจัดการเรยี นการสอนทางไกลในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของ
โรคตดิ ตอ่ เช้ือไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กจิ กรรมทสี่ ง่ เสรมิ พฒั นาการทค่ี าดหวงั
๑. งานกิจกรรมนักเรียน
๒. งานปรบั บ้านเปน็ หอ้ งเปล่ียนพ่อแมเ่ ปน็ ครู

เกณฑก์ ารพฒั นาโดยผปู้ กครอง
ทำได้ หมายถงึ คนพิการทำได้ โดยการกระตุ้นเตือนด้วยวิธกี ารใดวิธีการหนง่ึ
ทำไม่ได้ หมายถงึ คนพกิ ารไมส่ ามารถทำได้

31

แบบบนั ทกึ ผลก

แผนท่ี ๑ เร่ิมใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ สนิ้ สดุ แผนวนั ที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒
คำชแ้ี จง ให้ผู้ปกครองทำเครอ่ื งหมาย หรือ  ลงในช่องวัน เดือน ปี ที่พฒั นา

การพฒั นา

วธิ กี าร ปฏบิ ตั ิตามสถานการณ์จริง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒

ขน้ั ตอนการพฒั นา

กจิ วตั รประจำวนั

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
ให้ความรว่ มมือต่ืนนอนอาบน้ำ ลา้ งหน้า            

แปรงฟัน เปล่ียนเครื่องแต่งกาย เลือก

เครื่องแต่งกายและสวมใสเ่ ครื่องแตง่ กาย

๒. มสี ว่ นชว่ ยทำงานบา้ น

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
๒.๑ ให้ความรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั ิ ×           

กจิ วัตรประจำวันในการเก็บท่ีนอนหลัง

ตน่ื นอน ×        ๐   
๒.๒ เรียนรบู้ ทบาทหน้าท่ีของสมาชิก

ในครอบครัว

๓. หน่วยจัดการเรยี นรู้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
๓.๑ ให้ความรว่ มมือชบี้ อกชือ่ อวัยวะ × ×          

ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ดว้ ยความสนใจ × ×  ๐ 
๓.๒ ใหค้ วามร่วมมอื แยกเครือ่ งแตง่

กายของตนเองได้ออกจากเคร่ืองแตง่

กายของคนอืน่ หรอื คนในครอบครวั

๔. การรับประทานอาหารกลางวันช่วย

1

การเรยี นรู้

๒๕๖๔

เดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครง้ั ท่ี
ฝึก

๓๑                  

๒๙× 


๒๙                  

๒๘× 


๒๘                  

32

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏิบัติตามสถานการณ์จรงิ

วางอาหารบนโต๊ะ และรับประทาน

อาหารโดยไมส่ ่งเสยี งดัง

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ×           
- ให้ความร่วมมือรับประทานอาหารโดย

ไมส่ ่งเสยี งดงั

- ล้างมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ชว่ ยเหลอื

๕. ให้ความร่วมมือในการไปเที่ยวนอก

บ้านทศั นศกึ ษาแหล่งเรียนรู้ในชุมชนโดย

ผูป้ กครองพาไป

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- รับ รู้และเข้าใจการปฏิ บัติตน เป็ น × ×          
สมาชกิ ทีด่ ีของครอบครัว
- ชี้ บอก หยบิ บัตรภาพการแตง่ กาย × ×       ๐   

เขา้ รว่ มประเพณี เขา้ พรรษา และ

อาสาฬบูชา

ขั้นตอนการพฒั นา

๖. ทักษะการเรียนรู้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

- ชี้หรือบอก บัตรภาพอารมณ์และ ×           
รับ รู้ค ว าม รู้สึ ก ขอ งต น เอ งโด ย มี ผู้

ช่วยเหลือ

- รับรู้เสียง โดยการหันตามเสียงลูก            

พรวน ซา้ ยและขวา

- รั บ รู้ แ ล ะ ต อ บ ส น อ ง ห รื อ พู ด            

2

เดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งที่
ฝกึ

๓๐



๓๐                  

๒๘  ๐                
๒๘                  

๓๐                  

๓๑                  
๓๑                  

33

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏบิ ตั ิตามสถานการณ์จริง

เลียนแบบเม่ือผู้ปกครองนับจำนวน ๑-
๑๐ ด้วยวธิ ีการทอ่ งเป็นเพลงนกกระจิบ

- รู้ จั ก บ อ ก ช้ี ห ยิ บ อุ ป ก ร ณ์            
เทคโนโลยีในชีวติ ประจำวันได้ ๑ อยา่ ง

- รับรู้และเข้าใจบทบาทหน้าที่ของ            
ลูก

๗. ฟังดนตรีหรือเพลง พร้อมทัง้ ระบายสี

รูปภาพ

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

- การลากเส้นตรง

×  ๐ 

๘. รับประทานอาหารเย็น ช่วยวาง

อาหารบนโต๊ะอาหารและรับประทาน

อาหารโดยไมส่ ง่ เสยี งดัง

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

รับประทานอาหารร่วมกับผู้อ่ืนโดยไม่ ×           

ส่งเสียงดงั

- ล้างมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ช่วยเหลอื

๙. อาบน้ำ ดูโทรทัศน์ จัดเตรียมท่ีนอน

โดยผู้ปกครองให้ความช่วยเหลือสวด

มนต์ไหวพ้ ระ น่งั สมาธิ ก่อนนอน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

- อาบน้ำ ล้างหน้า แปรงฟัน เปลี่ยน            

3

เดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งท่ี
ฝกึ

๓๑                  
๓๑                  

๒๙                  

๓๐                  
๓๑



๓๑                  

34

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏิบตั ิตามสถานการณ์จริง

เคร่ืองแต่งกาย เลือกเคร่ืองแต่งกายและ
สวมใส่เครอ่ื งแต่งกาย
- ป ฏิ บั ติ กิ จ วั ต ร ป ร ะ จ ำ วั น ใน ก า ร            
จัดเตรียมทีน่ อนกอ่ นเข้านอนนอน

สอ่ื – อปุ กรณ์ บตั รภาพ ตารางกิจวตั รประจำวัน

หมายเหตุ  ทำได้
× ทำไม่ได้
๐ ไมไ่ ด้ทำ ลงชื่อ...............................................................
(...........น...า..ง..ป...ร..า.ณ....ี ...ย..า..ง...............)

4

เดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครง้ั ท่ี
ฝึก

๓๑                  

.ผปู้ กครอง ลงชอ่ื ................................................................ผู้นเิ ทศ
(นางภคพร ธจิ ันทร์)

35

แผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)

ชอื่ – สกลุ เดก็ หญงิ วรีวรรณ กสกิ รรุ่งเรือง
ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางรา่ งกายฯ
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น

ประเด็นพจิ ารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผู้เรียน
ประเดน็ พิจารณาที่ ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผูเ้ รียน
เปา้ หมายการพัฒนา
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง สามารถรู้และเข้าใจการ
ดูแลสุขอนามัยและกิจวัตรประจำวันพ้ืนฐาน เข้าใจอารมณ์และรับรู้ความรู้สึกของตนเองและผู้อื่นได้
ใช้ประสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการรับรู้ การแสดงพฤติกรรมของบุคคล สิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติและ
ตอบสนองต่อส่ิงเหล่าน้ันได้ รู้จัก อุปกรณ์ เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน โดยการบอก ชี้ หยิบหรือ
รูปแบบการส่ือสารอื่น รู้และเข้าใจบทบาทหน้าที่ของตนเองในการเป็นสมาชิกท่ีดีของครอบครัว
รู้ขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถิ่นและประเทศไทย ดูแลเสื้อผ้าและเคร่ืองแต่งกายของตนเองหรือ
สมาชิกในครอบครัวจนเป็นสุขนิสัย สื่อสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ฟ้ืนฟูสมรรถภาพด้านการ
เคลื่อนไหว ทักษะการทำกิจวัตรประจำวัน การรับประทานอาหาร ปรับสิ่งแวดล้อม และหรือการ
ดดั แปลง และปรบั สภาพบา้ น ทำกิจวัตรประจำวันของตนเอง การใช้ภาษาอย่างสม่ำเสมอเพ่ือให้เข้าใจ
และสามารถส่ือสารความต้องการของตนเองได้ รู้จักและสามารถเข้าร่วมงานประเพณีที่ชุมชนจัดข้ึน
โดยมผี ู้ปกครองพาไป
พัฒนาการทคี่ าดหวงั
บอกวธิ ีการสระผมได้
บอกอารมณ์เสียใจของตนเองได้
ใชป้ ระสาทสมั ผสั ของมือ ใช้หยบิ จบั โดยวธิ ีการที่หลากหลาย
บอกชือ่ อุปกรณ์นาฬิกา เครื่องคดิ เลข วิทยุได้
บอกบทบาทหนา้ ที่ของแม่ได้
เลือกบัตรภาพขนบธรรมเนยี มประเพณขี องทอ้ งถนิ่ และประเทศไทยได้ถูกต้อง
เลอื กบตั รภาพเคร่ืองแต่งกายได้
พดู “แม่” เมื่อต้องการเรียก
คงสมรรถภาพด้านการเคล่อื นไหวได้
รบั ประทานอาหารโดยมผี ูช้ ่วยเหลือได้
บอกความต้องการอาหารเมื่อหิว แสดงออกด้วยท่าทางและการส่งเสยี งพดู

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ขอ้ ท่ี ๒

36

๑. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรอื งรู้วิธีการทำความ
สะอาดร่างกาย เด็กหญงิ วรีวรรณ กสิกรรุ่งเรอื ง สามารถบอกวิธีการสระผมได้ ๓ ใน ๕ ขั้นตอน

๒. ภายในวนั ที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ เด็กหญิงวรวี รรณ กสิกรรุ่งเรืองรอู้ ารมณ์ของ
ตนเอง เดก็ หญงิ วรวี รรณ กสิกรรุง่ เรอื งสามารถบอกอารมณ์เสียใจของตนเองได้ ๓ ใน ๕ ครงั้

๓. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เดก็ หญงิ วรวี รรณ กสกิ รรงุ่ เรือง ใช้
ประสาทสัมผัสตา่ ง ๆ ในการรับรู้ เดก็ หญิงวรีวรรณ กสิกรรงุ่ เรือง สามารถใชป้ ระสาทสมั ผัสของมือ ใช้
หยิบ จับโดยวธิ ีการทห่ี ลากหลาย ๓ ใน ๕ ครัง้

๔. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองรู้จักอุปกรณ์
เทคโนโลยี เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองสามารถบอกชี้อุปกรณ์นาฬิกา เครื่องคิดเลข วิทยุได้ ๓ ใน
๕ ครง้ั

๕. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง รู้จักบทบาท
หน้าที่ของแม่ เด็กหญิงวรวี รรณ กสิกรรุ่งเรอื ง สามารถเลือกบัตรภาพบทบาทหน้าท่ีของแม่ได้ ๓ ใน ๕
ครั้ง

๖. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองเลือกบัตรภาพ
ขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถิ่นและประเทศไทย เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองสามารถเลือก
บตั รภาพวันแมไ่ ด้ ๓ ใน ๕ ครัง้

๗. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองเลือกบัตรภาพ
เครื่องแต่งกาย เด็กหญิงวรีวรรณ กสกิ รรุ่งเรืองสามารถเลอื กบัตรภาพกางเกงขาส้ัน และกางเกงขายาว
ได้ ๓ ใน ๕ คร้งั

๘. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง ส่ือสารเหมาะสม
กบั สถานการณ์ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง สามารถพดู “แม”่ เมอ่ื ต้องการเรยี นได้ ๓ ใน ๕ ครง้ั

๙. ภายในวนั ที่ ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงวรวี รรณ กสิกรรุ่งเรอื ง ฟืน้ ฟูสมรรถภาพ
ด้านการเคลื่อนไหว เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง สามารถคงสมรรถภาพด้านการเคลื่อนไหวของ
ขอ้ ศอกได้

๑๐. ภายในวันที่ ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรงุ่ เรือง ทำกิจวัตร
ประจำวนั ของตนเอง เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรงุ่ เรือง สามารถรบั ประทานอาหารด้วยตนเองโดยการตัก
อาหารเขา้ ปาก และเค้ียวได้ ๖ ใน ๑๐ ครง้ั

๑๑. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้เด็กหญิงแอลวลิน กันธิ บอกความต้องการ
อาหารเมอ่ื หวิ แสดงออกด้วยท่าทาง เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรงุ่ เรอื ง สามารถนำมือมาแตะที่ทอ้ ง ๓ ใน
๕ ครั้ง เมื่อผูป้ กครองถามว่า “หวิ ขา้ วใช่ไหม”

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ที่
๓. มวี ินัย
๔. ใฝ่เรียนรู้
๖. มุ่งมั่นในการทำงาน

37

๗. รักความเป็นไทย

กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น ขอ้ ท่ี
๑. กิจกรรมวิชาการ
๒. กิจกรรมคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม
๓. กจิ กรรมทัศนศึกษา
๔. กิจกรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (ICT)
๕. กิจกรรมการจัดการเรยี นการสอนทางไกลในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของ

โรคติดตอ่ เช้ือไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กจิ กรรมทสี่ ง่ เสรมิ พฒั นาการทค่ี าดหวงั

๑. งานกจิ กรรมนกั เรียน
๒. งานปรับบา้ นเป็นหอ้ งเปลี่ยนพ่อแม่เปน็ ครู

เกณฑก์ ารพฒั นาโดยผปู้ กครอง
ทำได้ หมายถึง คนพิการทำได้ โดยการกระตุ้นเตือนดว้ ยวิธกี ารใดวธิ ีการหนง่ึ
ทำไม่ได้ หมายถงึ คนพิการไม่สามารถทำได้

38

แบบบนั ทกึ ผลก

แผนท่ี ๒ เรม่ิ ใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ สนิ้ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕
คำชแ้ี จง ให้ผ้ปู กครองทำเคร่อื งหมาย หรือ  ลงในช่องวัน เดอื น ปี ท่ีพฒั นา

การพฒั นา

วธิ กี าร ปฏิบัติตามสถานการณ์จริง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒

ข้นั ตอนการพัฒนา

กิจวตั รประจำวัน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
ให้ความร่วมมือตืน่ นอนอาบน้ำ ล้างหน้า            

แปรงฟนั เปลยี่ นเคร่ืองแต่งกาย เลือก

เคร่อื งแต่งกายและสวมใสเ่ คร่ืองแต่งกาย

๒. มีส่วนชว่ ยทำงานบ้าน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
๒.๑ ให้ความร่วมมอื ในการปฏิบัติ ×           

กิจวตั รประจำวันในการเก็บท่ีนอนหลงั

ต่นื นอน ×        ๐   
๒.๒ เรียนรบู้ ทบาทหน้าท่ีของสมาชิก

ในครอบครัว

๓. หน่วยจดั การเรยี นรู้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
๓.๑ ใหค้ วามรว่ มมอื ช้บี อกชอื่ อวยั วะ × ×          

ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ด้วยความสนใจ × ×  ๐ 
๓.๒ ให้ความร่วมมือแยกเคร่ืองแต่ง

กายของตนเองได้ออกจากเครื่องแตง่

กายของคนอืน่ หรอื คนในครอบครวั

๔. การรับประทานอาหารกลางวันช่วย

8

การเรยี นรู้

๕๖๔

เดอื น สงิ หาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ท่ี
ฝกึ

๓๑                  

๒๙× 


๒๙                  

๒๘× 


๒๘                  

39

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏบิ ัติตามสถานการณ์จรงิ

วางอาหารบนโต๊ะ และรับประทาน

อาหารโดยไมส่ ่งเสยี งดัง

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ×           
- ให้ความร่วมมือรับประทานอาหารโดย

ไมส่ ่งเสยี งดงั

- ล้างมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ชว่ ยเหลอื

๕. ให้ความร่วมมือในการไปเที่ยวนอก

บ้านทศั นศกึ ษาแหล่งเรียนรู้ในชุมชนโดย

ผูป้ กครองพาไป

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- รับ รู้และเข้าใจการปฏิ บัติตน เป็ น × ×          
สมาชกิ ทีด่ ขี องครอบครัว
- ชี้ บอก หยบิ บัตรภาพการแตง่ กาย × ×       ๐   

เขา้ รว่ มประเพณี เขา้ พรรษา และ

อาสาฬบูชา

ขั้นตอนการพฒั นา

๖. ทักษะการเรียนรู้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- ชี้หรือบอก บัตรภาพอารมณ์และ ×           
รับ รู้ค ว าม รู้สึ ก ขอ งต น เอ งโด ย มี ผู้

ช่วยเหลือ

- รับรู้เสียง โดยการหันตามเสียงลูก            

พรวน ซา้ ยและขวา

- รั บ รู้ แ ล ะ ต อ บ ส น อ ง ห รื อ พู ด            

9

เดอื น สิงหาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ท่ี
ฝกึ

๓๐



๓๐                  

๒๘  ๐                
๒๘                  

๓๐                  

๓๑                  
๓๑                  

40

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏบิ ตั ติ ามสถานการณ์จริง

เลียนแบบเม่ือผู้ปกครองนับจำนวน ๑-
๑๐ ด้วยวธิ ีการทอ่ งเป็นเพลงนกกระจิบ

- รู้ จั ก บ อ ก ช้ี ห ยิ บ อุ ป ก ร ณ์            
เทคโนโลยีในชีวติ ประจำวันได้ ๑ อย่าง

- รับรู้และเข้าใจบทบาทหน้าที่ของ            
ลูก

๗. ฟังดนตรีหรือเพลง พร้อมท้ังระบายสี

รูปภาพ

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- การลากเส้นตรง

× 

๘. รับประทานอาหารเย็น ช่วยวาง

อาหารบนโต๊ะอาหารและรับประทาน

อาหารโดยไมส่ ง่ เสยี งดัง

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

รับประทานอาหารร่วมกับผู้อ่ืนโดยไม่ ×           

ส่งเสียงดงั

- ล้างมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ช่วยเหลอื

๙. อาบน้ำ ดูโทรทัศน์ จัดเตรียมท่ีนอน

โดยผู้ปกครองให้ความช่วยเหลือสวด

มนต์ไหวพ้ ระ น่งั สมาธิ ก่อนนอน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- อาบน้ำ ล้างหน้า แปรงฟัน เปล่ียน            

0

เดอื น สิงหาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งท่ี
ฝึก

๓๑                  
๓๑                  

๓๐                  

๓๐                  
๓๑



๓๑                  

41

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏิบตั ิตามสถานการณ์จริง

เคร่ืองแต่งกาย เลือกเคร่ืองแต่งกายและ
สวมใส่เครือ่ งแต่งกาย
- ป ฏิ บั ติ กิ จ วั ต ร ป ร ะ จ ำ วั น ใน ก า ร            
จัดเตรยี มทน่ี อนกอ่ นเข้านอนนอน

สอ่ื – อปุ กรณ์ บตั รภาพ ตารางกิจวตั รประจำวัน

หมายเหตุ  ทำได้ ลงชื่อ...............................................................
(............น..า..ง..ป...ร..า..ณ...ี...ย..า..ง...............)
× ทำไม่ได้
๐ ไมไ่ ดท้ ำ

1

เดอื น สงิ หาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครง้ั ท่ี
ฝึก

๓๑                  

.ผปู้ กครอง ลงชื่อ................................................................ผู้นเิ ทศ
(นางภคพร ธิจนั ทร์)

42

แผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)

ชอื่ – สกลุ เด็กหญิงวรีวรรณ กสกิ รรุ่งเรือง
ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางร่างกายฯ
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น

ประเด็นพจิ ารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผูเ้ รยี น
ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพึงประสงคข์ องผเู้ รยี น
เป้าหมายการพฒั นา
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง สามารถรู้และเข้าใจการ
ดูแลสุขอนามัยและกิจวัตรประจำวันพ้ืนฐาน เข้าใจอารมณ์และรับรู้ความรู้สึกของตนเองและผู้อื่นได้
ใช้ประสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการรับรู้ การแสดงพฤติกรรมของบุคคล ส่ิงแวดล้อมตามธรรมชาติและ
ตอบสนองต่อสิ่งเหล่านั้นได้ รู้จัก อุปกรณ์ เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน โดยการบอก ช้ี หยิบหรือ
รูปแบบการส่ือสารอื่น รู้และเข้าใจบทบาทหน้าท่ีของตนเองในการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว
รู้ขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถ่ินและประเทศไทย ดูแลเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกายของตนเองหรือ
สมาชิกในครอบครัวจนเป็นสุขนิสัย ส่ือสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ฟ้ืนฟูสมรรถภาพด้านการ
เคล่ือนไหว ทักษะการทำกิจวัตรประจำวัน การรับประทานอาหาร ปรับส่ิงแวดล้อม และหรือการ
ดดั แปลง และปรับสภาพบา้ น ทำกิจวัตรประจำวันของตนเอง การใช้ภาษาอย่างสม่ำเสมอเพ่ือให้เข้าใจ
และสามารถส่ือสารความต้องการของตนเองได้ รู้จักและสามารถเข้าร่วมงานประเพณีท่ีชุมชนจัดขึ้น
โดยมผี ู้ปกครองพาไป
พฒั นาการทค่ี าดหวงั
บอกวธิ ีการแปรงฟันได้
บอกอารมณ์โกรธของตนเองได้
ใชป้ ระสาทสัมผสั ของจมูก ใช้ดมกล่ินโดยวิธีการทห่ี ลากหลาย
บอกชอื่ อุปกรณ์ ตเู้ ย็น เครื่องซกั ผ้า พัดลมได้
บอกบทบาทหน้าทข่ี องพ่อได้
เลอื กบตั รภาพขนบธรรมเนียมประเพณขี องท้องถิ่นและประเทศไทยไดถ้ ูกต้อง
เลอื กบตั รภาพเคร่ืองแต่งกายได้
พดู “พ่อ” เมอื่ ต้องการเรียก
คงสมรรถภาพด้านการเคลอื่ นไหวได้
รับประทานอาหารโดยมีผ้ชู ่วยเหลอื ได้
บอกความตอ้ งการอาหารเมื่อหวิ แสดงออกด้วยท่าทางและการส่งเสียงพูด

43

จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ขอ้ ท่ี ๓
๑. ภายในวนั ที่ ๓๑ กนั ยายน ๒๕๖๔ เมื่อให้ เดก็ หญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองรู้วิธีการทำความ

สะอาดรา่ งกาย เด็กหญงิ วรีวรรณ กสกิ รรุง่ เรอื ง สามารถบอกวิธกี ารแปรงฟันได้ ๓ ใน ๕ ขัน้ ตอน
๒. ภายในวนั ท่ี ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เม่อื ให้ เดก็ หญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองรู้อารมณ์ของ

ตนเอง เดก็ หญงิ วรวี รรณ กสิกรรงุ่ เรืองสามารถบอกอารมณ์โกรธของตนเองได้ ๓ ใน ๕ คร้งั
๓. ภายในวันท่ี ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เม่อื ให้ เด็กหญงิ วรีวรรณ กสกิ รรุ่งเรือง ใช้

ประสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการรับรู้ เดก็ หญงิ วรีวรรณ กสกิ รรงุ่ เรอื ง สามารถใช้ประสาทสัมผัสของจมูก
ใช้ดมกล่ินโดยวธิ กี ารทหี่ ลากหลาย ๓ ใน ๕ ครง้ั

๔. ภายในวันท่ี ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองรู้จักอุปกรณ์
เทคโนโลยี เด็กหญิงวรวี รรณ กสิกรรุ่งเรอื งสามารถบอกช้ีอุปกรณ์ตเู้ ย็น เครื่องซักผ้า พัดลมได้ ๓ ใน ๕
ครัง้

๕. ภายในวันท่ี ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง รู้จักบทบาท
หน้าที่ของพ่อ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุง่ เรอื ง สามารถเลือกบัตรภาพบทบาทหน้าที่ของพ่อได้ ๓ ใน ๕
คร้งั

๖. ภายในวันที่ ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองเลือกบัตรภาพ
ขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถิ่นและประเทศไทย เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองสามารถเลือก
บตั รภาพวันพระได้ ๓ ใน ๕ คร้ัง

๗. ภายในวันที่ ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองเลือกบัตรภาพ
เคร่อื งแตง่ กาย เด็กหญงิ วรีวรรณ กสกิ รร่งุ เรืองสามารถเลือกบัตรภาพชุดชัน้ ในได้ ๓ ใน ๕ ครงั้

๘. ภายในวันที่ ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสกิ รร่งุ เรอื ง ส่ือสารเหมาะสม
กับสถานการณ์ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง สามารถพูด “พอ่ ” เมอื่ ตอ้ งการเรียกได้ ๓ ใน ๕ คร้งั

๙. ภายในวันท่ี ๓๑ กนั ยายน ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสกิ รรุ่งเรอื ง ฟื้นฟสู มรรถภาพ
ด้านการเคล่ือนไหว เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง สามารถคงสมรรถภาพด้านการเคล่ือนไหวข้อมือ
ได้

๑๐. ภายในวันท่ี ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เม่อื ให้เด็กหญงิ วรวี รรณ กสิกรรุ่งเรอื ง ทำกจิ วัตร
ประจำวนั ของตนเอง เดก็ หญิงวรวี รรณ กสิกรรุ่งเรอื ง สามารถรบั ประทานอาหารดว้ ยตนเองโดยการ
ด่ืมนำ้ จากแก้วนำ้ ได้ ๖ ใน ๑๐ ครงั้

๑๑. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง บอกความ
ต้องการอาหารเมื่อหิว เด็กหญิงแอลวลิน กันธิ สามารถส่งเสียงเรียกพร้อมกับทำท่าทางมือแตะปาก
หรือหนา้ ท้อง ๓ ใน ๕ คร้ัง เมอื่ ผปู้ กครองถามวา่ “หวิ ข้าวใช่ไหม”

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ที่
๓. มีวินัย
๔. ใฝ่เรียนรู้
๖. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
๗. รกั ความเปน็ ไทย

44

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ขอ้ ท่ี
๑. กจิ กรรมวิชาการ
๒. กิจกรรมคุณธรรมและจรยิ ธรรม
๓. กิจกรรมทศั นศึกษา
๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร (ICT)
๕. กิจกรรมการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของ

โรคตดิ ต่อเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมิ พฒั นาการทคี่ าดหวงั

๑. งานกิจกรรมนกั เรียน
๒. งานปรบั บ้านเปน็ หอ้ งเปลย่ี นพ่อแมเ่ ป็นครู

เกณฑก์ ารพฒั นาโดยผปู้ กครอง
ทำได้ หมายถึง คนพิการทำได้ โดยการกระตุ้นเตือนด้วยวธิ กี ารใดวธิ ีการหนึ่ง
ทำไม่ได้ หมายถึง คนพิการไมส่ ามารถทำได้

45

แบบบนั ทกึ ผลก

แผนที่ ๓ เริ่มใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ กนั ยายน ๒๕๖๔ สน้ิ สดุ แผนวนั ที่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕
คำชแี้ จง ให้ผู้ปกครองทำเครอ่ื งหมาย หรือ  ลงในชอ่ งวัน เดอื น ปี ท่ีพัฒนา

การพฒั นา

วธิ กี าร ปฏิบตั ิตามสถานการณ์จริง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒

ขัน้ ตอนการพฒั นา

กจิ วัตรประจำวนั

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
ใหค้ วามร่วมมือตื่นนอนอาบน้ำ ล้างหนา้            

แปรงฟัน เปลี่ยนเครื่องแต่งกาย เลือก

เครอ่ื งแตง่ กายและสวมใส่เครื่องแต่งกาย

๒. มสี ่วนชว่ ยทำงานบ้าน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
๒.๑ ให้ความรว่ มมอื ในการปฏบิ ัติ ×           

กจิ วตั รประจำวนั ในการเก็บที่นอนหลัง

ตื่นนอน ×        ๐   
๒.๒ เรียนรูบ้ ทบาทหน้าท่ีของสมาชิก

ในครอบครวั

๓. หน่วยจัดการเรียนรู้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
๓.๑ ให้ความร่วมมอื ชบ้ี อกชือ่ อวัยวะ × ×          

ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ดว้ ยความสนใจ × ×
๓.๒ ใหค้ วามรว่ มมอื แยกเคร่ืองแตง่

กายของตนเองได้ออกจากเคร่ืองแตง่ กาย

ของคนอนื่ หรือคนในครอบครวั

๔. การรับประทานอาหารกลางวันช่วย

5

การเรยี นรู้

๕๖๔

เดอื น กนั ยายน ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๓๑ คร้งั ท่ี
ฝึก

 ๓๐

×   ๒๘

 ๒๘

 ๒๘
 ๒๘

46

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏิบตั ติ ามสถานการณ์จริง

วางอาหารบนโต๊ะ และรับประทาน

อาหารโดยไมส่ ่งเสยี งดัง

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ×           
- ให้ความร่วมมือรับประทานอาหารโดย

ไมส่ ่งเสียงดงั

- ล้างมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ชว่ ยเหลอื

๕. ให้ความร่วมมือในการไปเท่ียวนอก

บ้านทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ในชุมชนโดย

ผปู้ กครองพาไป

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

- รับ รู้และเข้าใจการป ฏิ บั ติต น เป็ น × ×          
สมาชกิ ที่ดีของครอบครวั
- ช้ี บอก หยบิ บัตรภาพการแตง่ กาย × ×          

เขา้ ร่วมประเพณี เขา้ พรรษา และอาสาฬ

บูชา

ขน้ั ตอนการพฒั นา

๖. ทกั ษะการเรยี นรู้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

- ช้ีหรือบอก บัตรภาพอารมณ์และ ×           
รับ รู้ค ว าม รู้สึ ก ข อ งต น เอ งโด ย มี ผู้

ช่วยเหลือ 

- รับรู้เสียง โดยการหันตามเสียงลูก

พรวน ซ้ายและขวา
- รั บ รู้ แ ล ะ ต อ บ ส น อ ง ห รื อ พู ด            

6

เดอื น กนั ยายน ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๓๑ ครั้งที่
ฝกึ

 ๓๐

 ๓๐

 ๒๘
 ๒๘

 ๒๙

 ๓๐
 ๓๐

47

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏิบตั ิตามสถานการณ์จรงิ

เลียนแบบเมื่อผู้ปกครองนับจำนวน ๑-

๑๐ ดว้ ยวธิ กี ารทอ่ งเปน็ เพลงนกกระจิบ 
- รู้ จั ก บ อ ก ชี้ ห ยิ บ อุ ป ก ร ณ์

เทคโนโลยีในชีวติ ประจำวนั ได้ ๑ อยา่ ง
- รับรู้และเข้าใจบทบาทหน้าท่ีของ            

ลกู

๗. ฟังดนตรีหรือเพลง พร้อมท้ังระบายสี

รปู ภาพ

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

- การลากเส้นตรง

× 

๘. รับประทานอาหารเย็น ช่วยวาง

อาหารบนโต๊ะอาหารและรับประทาน

อาหารโดยไม่ส่งเสียงดัง

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

รบั ประทานอาหารร่วมกบั ผู้อ่ืนโดยไม่ส่ง ×           

เสยี งดงั

- ล้างมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ช่วยเหลือ

๙. อาบน้ำ ดูโทรทัศน์ จัดเตรียมท่ีนอน

โดยผู้ปกครองให้ความช่วยเหลือสวด

มนตไ์ หว้พระ น่งั สมาธิ ก่อนนอน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

- อาบน้ำ ล้างหน้า แปรงฟัน เปล่ียน            

7

เดอื น กนั ยายน ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๓๑ คร้งั ท่ี
ฝึก

 ๓๐
 ๓๐

 ๒๙

 ๑๙
 ๓๐

 ๓๐

48

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏิบัติตามสถานการณ์จรงิ

เคร่ืองแต่งกาย เลือกเคร่ืองแต่งกายและ
สวมใส่เครอ่ื งแตง่ กาย
- ป ฏิ บั ติ กิ จ วั ต ร ป ร ะ จ ำ วั น ใน ก า ร            
จดั เตรยี มท่นี อนก่อนเข้านอนนอน

สอื่ – อปุ กรณ์ บัตรภาพ ตารางกจิ วัตรประจำวัน

หมายเหตุ  ทำได้ ลงชื่อ...............................................................
(.............น...า..ง..ป...ร..า..ณ...ี ...ย..า..ง.............)
× ทำไม่ได้
๐ ไมไ่ ดท้ ำ

8

เดอื น กนั ยายน ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๓๑ ครงั้ ท่ี
ฝึก

 ๓๐

.ผปู้ กครอง ลงชอ่ื ................................................................ผู้นเิ ทศ
(นางภคพร ธิจนั ทร์)

49

แผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)

ชอื่ – สกลุ เด็กหญงิ วรวี รรณ กสกิ รรงุ่ เรือง
ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางร่างกายฯ
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น

ประเดน็ พิจารณาท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผูเ้ รยี น
ประเดน็ พิจารณาท่ี ๑.๒ คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผู้เรียน
เป้าหมายการพัฒนา
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง สามารถรู้และเข้าใจการ
ดูแลสุขอนามัยและกิจวัตรประจำวันพื้นฐาน เข้าใจอารมณ์และรับรู้ความรู้สึกของตนเองและผู้อ่ืนได้
ใช้ประสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการรับรู้ การแสดงพฤติกรรมของบุคคล สิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติและ
ตอบสนองต่อสิ่งเหล่านั้นได้ รู้จัก อุปกรณ์ เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน โดยการบอก ช้ี หยิบหรือ
รูปแบบการสื่อสารอ่ืน รู้และเข้าใจบทบาทหน้าท่ีของตนเองในการเป็นสมาชิกท่ีดีของครอบครัว
รู้ขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถิ่นและประเทศไทย ดูแลเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกายของตนเองหรือ
สมาชิกในครอบครัวจนเป็นสุขนิสัย สื่อสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ฟื้นฟูสมรรถภาพด้านการ
เคลื่อนไหว ทักษะการทำกิจวัตรประจำวัน การรับประทานอาหาร ปรับสิ่งแวดล้อม และหรือการ
ดดั แปลง และปรบั สภาพบ้าน ทำกิจวัตรประจำวันของตนเอง การใช้ภาษาอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้เข้าใจ
และสามารถส่ือสารความต้องการของตนเองได้ รู้จักและสามารถเข้าร่วมงานประเพณีท่ีชุมชนจัดข้ึน
โดยมีผปู้ กครองพาไป
พัฒนาการทคี่ าดหวงั
บอกวิธกี ารูได้
บอกอารมณ์โกรธของตนเองได้
ใช้ประสาทสัมผัสของจมูก ใช้ดมกลิน่ โดยวิธกี ารทห่ี ลากหลาย
บอกช่ืออุปกรณ์ ตู้เยน็ เครื่องซักผ้า พดั ลมได้
บอกบทบาทหน้าที่ของพ่อได้
เลอื กบตั รภาพขนบธรรมเนียมประเพณีของทอ้ งถิน่ และประเทศไทยได้ถูกต้อง
เลือกบตั รภาพเครื่องแต่งกายได้
พดู “พ่อ” เม่ือต้องการเรยี ก
คงสมรรถภาพดา้ นการเคล่อื นไหวได้
รบั ประทานอาหารโดยมผี ชู้ ว่ ยเหลือได้
บอกความตอ้ งการอาหารเม่ือหวิ แสดงออกด้วยท่าทางและการสง่ เสียงพดู

50

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ขอ้ ท่ี ๔
๑. ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง บอกวิธีการดูแลตนเอง

เมื่อเจบ็ ปว่ ย เดก็ หญิงวรีวรรณ กสกิ รรงุ่ เรอื งสามารถบอกวธิ ีการดแู ลตนเองเมื่อเป็นหวัดได้
๒. ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้เด็กหญงิ วรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองแสดงอารมณข์ องตนเอง

เดก็ หญงิ วรวี รรณ กสกิ รร่งุ เรอื งสามารถแสดงอารมณด์ ใี จได้
๓. ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองบอกเสียงต่าง ๆ ท่ีได้

ยนิ เดก็ หญิงวรีวรรณ กสกิ รรุ่งเรืองสามารถบอกเสียงสัตว์ท่ีได้ยินโดยวธิ กี ารที่หลากหลาย
๔. ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง รู้จักเทคโนโลยีใน

ชวี ิตประจำวัน เดก็ หญิงวรวี รรณ กสิกรรุ่งเรือง สามารถบอกชอื่ เทคโนโลยีของใช้ในบ้านได้โดยวิธีการที่
หลากหลาย

๕. ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง เลอื กบัตรภาพบทบาท
หน้าทข่ี องสมาชกิ ในครอบครวั เด็กหญิงวรีวรรณ กสกิ รรุ่งเรืองสามารถเลอื กบทบาทหนา้ ท่ีของลูกได้ ๓
ใน ๕ ครั้ง

๖. ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองบอกขนบธรรมเนียม
ประเพณีของท้องถ่ินและประเทศไทยเด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองสามารถบอกขนบธรรมเนียม
ประเพณขี องทอ้ งถิ่นและประเทศไทยได้ ๒ ใน ๕ คร้งั

๗. ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองเลือกแยกประเภท
เครื่องแตง่ กาย เดก็ หญงิ วรีวรรณ กสกิ รรุ่งเรืองสามารถเลือกประเภอของเสอื้ ได้ ๒ ใน ๕ ครง้ั

๘. ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง ส่ือสารเหมาะสมกับ
สถานการณ์ เด็กหญงิ วรีวรรณ กสกิ รรุ่งเรือง สามารถตบมือ เมื่อครูชื่นชม

๙. ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง ทำกิจวัตรประจำวัน
การรับประทานอาหารเด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง สามารถอ้าปากรับประทานอาหารโดยมีผู้
ช่วยเหลือ

๑๐. ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง ใช้ภาษาอย่าง
สมำ่ เสมอ เดก็ หญงิ วรีวรรณ กสกิ รรุง่ เรอื ง สามารถเปลง่ เสยี ง/ออกเสยี งตามผ้ปู กครองได้

๑๑. ภายใน เดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง บอกความต้องการเม่ือ
อยาก แสดงออกด้วยท่าทางและการส่งเสียงพูด

51

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ท่ี
๓. มวี ินยั
๔. ใฝเ่ รยี นรู้
๖. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
๗. รักความเปน็ ไทย

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ขอ้ ท่ี
๑. กจิ กรรมวชิ าการ
๒. กจิ กรรมคุณธรรมและจริยธรรม
๓. กจิ กรรมทัศนศึกษา
๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร (ICT)
๕. กิจกรรมการจัดการเรยี นการสอนทางไกลในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของ

โรคตดิ ต่อเชื้อไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)

โครงการ/กจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมิ พฒั นาการทค่ี าดหวงั
๑. งานกจิ กรรมนกั เรียน
๒. งานปรบั บ้านเป็นหอ้ งเปลี่ยนพ่อแม่เปน็ ครู

เกณฑ์การพฒั นาโดยผปู้ กครอง
ทำได้ หมายถึง คนพิการทำได้ โดยการกระตุ้นเตอื นด้วยวธิ กี ารใดวธิ ีการหน่งึ
ทำไม่ได้ หมายถงึ คนพกิ ารไม่สามารถทำได้

52

แบบบนั ทกึ ผลก

แผนท่ี ๔ เร่ิมใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔สน้ิ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔
คำชแี้ จง ให้ผู้ปกครองทำเครอื่ งหมาย หรือ  ลงในช่องวนั เดอื น ปี ที่พฒั นา

การพฒั นา

วธิ กี าร ปฏบิ ตั ิตามสถานการณ์จรงิ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒

ขั้นตอนการพัฒนา

กิจวัตรประจำวนั

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
ใหค้ วามร่วมมือตืน่ นอนอาบน้ำ ลา้ งหน้า            

แปรงฟนั เปล่ยี นเคร่ืองแต่งกาย เลือก

เคร่อื งแต่งกายและสวมใส่เคร่ืองแต่งกาย

๒. มสี ่วนชว่ ยทำงานบา้ น

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
๒.๑ ให้ความร่วมมอื ในการปฏิบัติ ×           

กิจวัตรประจำวนั ในการเกบ็ ที่นอนหลัง

ตน่ื นอน ×        ๐   
๒.๒ เรยี นรู้บทบาทหน้าที่ของสมาชิก

ในครอบครัว

๓. หนว่ ยจัดการเรยี นรู้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
๓.๑ ใหค้ วามร่วมมือชบี้ อกชอ่ื อวัยวะ × ×          

ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ด้วยความสนใจ × ×  ๐ 
๓.๒ ใหค้ วามร่วมมอื แยกเคร่อื งแต่ง

กายของตนเองได้ออกจากเคร่ืองแต่ง

กายของคนอ่ืน หรือคนในครอบครัว

๔. การรับประทานอาหารกลางวันช่วย

2

การเรยี นรู้

เดอื น ตลุ าคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งท่ี
ฝึก

๓๑                  

๒๙× 


๒๙                  

๒๘× 


๒๘                  

53

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏบิ ตั ิตามสถานการณ์จรงิ

วางอาหารบนโต๊ะ และรับประทาน

อาหารโดยไมส่ ่งเสยี งดัง

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ×           
- ให้ความร่วมมือรับประทานอาหารโดย

ไมส่ ง่ เสยี งดัง

- ล้างมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ชว่ ยเหลือ

๕. ให้ความร่วมมือในการไปเที่ยวนอก

บ้านทศั นศึกษาแหล่งเรียนรู้ในชุมชนโดย

ผ้ปู กครองพาไป

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- รับ รู้และเข้าใจการปฏิ บัติตน เป็ น × ×          
สมาชกิ ท่ดี ขี องครอบครัว
- ชี้ บอก หยบิ บัตรภาพการแตง่ กาย × ×       ๐   

เข้ารว่ มประเพณี เขา้ พรรษา และ

อาสาฬบชู า

ขัน้ ตอนการพฒั นา

๖. ทักษะการเรียนรู้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- ช้ีหรือบอก บัตรภาพอารมณ์และ ×           
รับ รู้ค ว าม รู้สึ ก ขอ งต น เอ งโด ย มี ผู้

ช่วยเหลือ

- รับรู้เสียง โดยการหันตามเสียงลูก            

พรวน ซา้ ยและขวา

- รั บ รู้ แ ล ะ ต อ บ ส น อ ง ห รื อ พู ด            

3

เดอื น ตลุ าคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ คร้งั ที่
ฝึก

๓๐



๓๐                  

๒๘  ๐                
๒๘                  

๓๐                  

๓๑                  
๓๑                  

54

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏบิ ตั ติ ามสถานการณจ์ ริง

เลียนแบบเมื่อผู้ปกครองนับจำนวน ๑-
๑๐ ด้วยวธิ ีการทอ่ งเปน็ เพลงนกกระจิบ

- รู้ จั ก บ อ ก ช้ี ห ยิ บ อุ ป ก ร ณ์            
เทคโนโลยีในชีวติ ประจำวันได้ ๑ อยา่ ง

- รับรู้และเข้าใจบทบาทหน้าที่ของ            
ลูก

๗. ฟังดนตรีหรือเพลง พร้อมทัง้ ระบายสี

รูปภาพ

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- การลากเส้นตรง

×  ๐  ๐ 

๘. รับประทานอาหารเย็น ช่วยวาง

อาหารบนโต๊ะอาหารและรับประทาน

อาหารโดยไม่สง่ เสยี งดงั

จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

รับประทานอาหารร่วมกับผู้อ่ืนโดยไม่ ×           

ส่งเสียงดงั

- ล้างมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ช่วยเหลอื

๙. อาบน้ำ ดูโทรทัศน์ จัดเตรียมท่ีนอน

โดยผู้ปกครองให้ความช่วยเหลือสวด

มนต์ไหวพ้ ระ น่งั สมาธิ ก่อนนอน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- อาบน้ำ ล้างหน้า แปรงฟัน เปลี่ยน            

4

เดอื น ตลุ าคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งที่
ฝึก

๓๑                  
๓๑                  

๒๘                  

๓๐                  
๓๑



๓๑                  

55

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏิบตั ิตามสถานการณ์จริง

เคร่ืองแต่งกาย เลือกเคร่ืองแต่งกายและ
สวมใส่เครือ่ งแต่งกาย
- ป ฏิ บั ติ กิ จ วั ต ร ป ร ะ จ ำ วั น ใน ก า ร            
จัดเตรยี มทน่ี อนกอ่ นเข้านอนนอน

สอ่ื – อปุ กรณ์ บตั รภาพ ตารางกิจวตั รประจำวัน

หมายเหตุ  ทำได้ ลงชื่อ...............................................................

× ทำไม่ได้ (..........น...า..ง..ป...ร...า..ณ....ี ...ย..า..ง..............)
๐ ไมไ่ ด้ทำ

5

เดอื น ตลุ าคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ท่ี
ฝึก

๓๑                  

.ผปู้ กครอง ลงชือ่ ................................................................ผ้นู ิเทศ
(นางภคพร ธิจนั ทร์)

56

แผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)

ชอื่ – สกลุ เดก็ หญงิ วรีวรรณ กสกิ รรุ่งเรือง
ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางร่างกายฯ
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น

ประเดน็ พจิ ารณาท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน
ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพึงประสงคข์ องผู้เรียน
เป้าหมายการพัฒนา
ภายในวนั ที่ ๑๕ พฤษภาคม ๒๕๖๕ เด็กหญงิ วรีวรรณ กสกิ รรงุ่ เรือง สามารถรแู้ ละเข้าใจการ
ดแู ลสขุ อนามัยและกจิ วัตรประจำวันพื้นฐาน เข้าใจอารมณแ์ ละรบั รคู้ วามรสู้ ึกของตนเองและผอู้ ืน่ ได้ ใช้
ประสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการรับรู้ การแสดงพฤติกรรมของบุคคล สิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติและ
ตอบสนองต่อสิ่งเหล่านั้นได้ รู้จัก อุปกรณ์ เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน โดยการบอก ชี้ หยิบหรือ
รูปแบบการสื่อสารอื่น รู้และเข้าใจบทบาทหน้าที่ของตนเองในการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว
รู้ขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถิ่นและประเทศไทย ดูแลเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกายของตนเองหรือ
สมาชิกในครอบครัวจนเป็นสุขนิสัย สื่อสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ฟื้นฟูสมรรถภาพด้านการ
เคลื่อนไหว ทักษะการทำกิจวัตรประจำวัน การรับประทานอาหาร ปรับสิ่งแวดล้อม และหรือการ
ดดั แปลง และปรบั สภาพบา้ น ทำกจิ วัตรประจำวันของตนเอง การใช้ภาษาอย่างสม่ำเสมอเพ่ือให้เข้าใจ
และสามารถสื่อสารความต้องการของตนเองได้ รู้จักและสามารถเข้าร่วมงานประเพณีที่ชุมชนจัดขึ้น
โดยมีผู้ปกครองพาไป
พฒั นาการทคี่ าดหวงั
วิธีการดูแลตนเองเมอื่ เป็นไข้
แสดงสีหนา้ อารมณ์เสียใจ
เสียงเครอ่ื งใชใ้ นครัวเรือนท่ีได้ยิน
บอกช่อื เทคโนโลยีในชวี ิตประจำวนั
เลือกบทบาทหน้าท่ีของลูก แม่ และพ่อ
ขนบธรรมเนียมประเพณีของทอ้ งถน่ิ และประเทศไทย
เลอื กกางเกง
พยกั หน้าตอบรับ
ด่ืมน้ำจากแก้ว
เปล่งเสียง/ออกเสียงเลยี นแบบผู้ปกครอง
บอกความต้องการอาหารเมื่อหิว แสดงออกดว้ ยท่าทางและการส่งเสยี งพูด
จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ขอ้ ท่ี ๕

57

๑. ภายในเดือน พฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง บอกวิธีการดูแล
ตนเองเมื่อเจ็บป่วย เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองสามารถเลือกวิธีการดูแลตนเองเมื่อเป็นไข้ได้ ๓ ใน
๕ คร้ัง

๒. ภายในเดอื น พฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมือ่ ให้ เด็กหญงิ วรวี รรณ กสิกรรุ่งเรืองแสดงอารมณข์ อง
ตนเอง เดก็ หญิงวรีวรรณ กสกิ รรุ่งเรืองสามารถแสดงสหี นา้ อารมณเ์ สียใจได้ ๓ ใน ๕ ครั้ง

๓. ภายในเดือน พฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองบอกเสียงต่าง ๆ
ที่ได้ยิน เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองสามารถบอกเสยี งเครื่องใช้ในครัวเรือนที่ไดย้ ินได้ ๓ ใน ๕ คร้ัง
โดยวธิ กี ารทหี่ ลากหลาย

๔. ภายในเดือน พฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ เดก็ หญงิ วรวี รรณ กสกิ รรงุ่ เรอื ง รจู้ กั เทคโนโลยีใน
ชีวิตประจำวัน เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองสามารถบอกชื่อเทคโนโลยีในชีวิตประจำวันได้โดย
วิธกี ารที่หลากหลาย

๕. ภายในเดือน พฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง เลือกบัตรภาพ
บทบาทหนา้ ท่ขี องสมาชกิ ในครอบครวั เดก็ หญงิ วรวี รรณ กสิกรรุ่งเรืองสามารถเลอื กบทบาทหน้าที่ของ
แมไ่ ด้ ๓ ใน ๕ ครงั้

๖. ภายในเดือน พฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรืองบอก
ขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถ่นิ และประเทศไทยเด็กหญิงวรวี รรณ กสกิ รรุง่ เรืองสามารถบอกได้ ๓
ใน ๕ ครั้ง

๗. ภายในเดอื น พฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมอื่ ให้ เดก็ หญิงวรีวรรณ กสกิ รรงุ่ เรืองเลือกแยกประเภท
เครอ่ื งแต่งกาย เด็กหญงิ วรีวรรณ กสกิ รรงุ่ เรอื งสามารถเลอื กกางเกงได้ ๓ ใน ๕ คร้งั

๘. ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง สื่อสารเหมาะสม
กับสถานการณ์ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรอื ง สามารถพยกั หน้าตอบรบั ได้ ๓ ใน ๕ คร้งั

๙. ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง ทำกิจวัตร
ประจำวนั เด็กหญงิ วรวี รรณ กสิกรรุ่งเรอื ง สามารถดืม่ นำ้ จากแก้วได้ ๓ ใน ๕ ครง้ั โดยมีผชู้ ว่ ยเหลือ

๑๐. ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้เดก็ หญิงวรวี รรณ กสิกรรุ่งเรือง ใช้ภาษาอย่าง
สมำ่ เสมอ เด็กหญงิ วรวี รรณ กสกิ รรงุ่ เรือง สามารถเปล่งเสียง/ออกเสยี งเลยี นแบบผูป้ กครองได้ ๓ ใน
๕ คร้ัง

๑๑. ภายใน เดอื นพฤศจิกายน ๒๕๖๔ เมื่อให้เด็กหญิงวรวี รรณ กสิกรร่งุ เรือง บอกความต้องการ
อาหารเมอื่ หิว แสดงออกด้วยท่าทางและการสง่ เสียงพดู