๙๗๗ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง

178

รวบรวมขอ้ มูลพ้นื ฐาน ดา้ นการศกึ ษา

=====================================================================

กลุ่มสาระการเรียนร้ทู ี่ ๑ การดารงชีวิตประจาวนั และการจัดการตนเอง

จดุ เด่น จุดอ่อน
สาระ การดารงชวี ติ ประจาวันและการจดั การตนเอง
วชิ า ดป ๑๑๐๑
สุขอนามัยและความปลอดภยั ในชวี ิต ๑
ตัวชวี้ ดั
ดป ๑.๑/๑
ร้แู ละเข้าใจการดแู ลสุขอนามัยและกจิ วัตรประจาวนั
พน้ื ฐาน
สภาพท่ีพงึ ประสงค์
ดแู ลสุขอนามัยและกจิ วตั รประจาวนั พ้ืนฐานของตนเอง ไมม่ ีความรู้และเข้าใจการดแู ลสุขอนามยั และกิจวัตร

ประจาวันพน้ื ฐาน

กลุ่มสาระการเรยี นรทู้ ่ี ๒ กลุ่มสาระการเรยี นรแู้ ละความร้พู ้ืนฐาน

จุดเด่น จดุ ออ่ น

สาระ การเรยี นร้แู ละความรู้พื้นฐาน

วชิ า รพ ๑๑๐๑

การส่ือสารและภาษาในชวี ิตประจาวัน ๑

ตัวช้วี ัด รพ ๑.๑/๑

การใชป้ ระสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการรบั รเู้ สียง การแสดง

พฤติกรรมของบคุ คล สง่ิ แวดลอ้ มตามธรรมชาติและ

ตอบสนองต่อสงิ่ เหลา่ นน้ั ได้

สภาพท่ีพึงประสงค์

การใช้ประสาทสัมผสั ตา่ ง ๆ ในการรับรเู้ สียง ไม่สามารถใชป้ ระสาทสัมผสั ตา่ ง ๆ ในการรับรเู้ สียง

การแสดงพฤติกรรมของบคุ คล สิ่งแวดลอ้ มตาม

ธรรมชาตแิ ละตอบสนองต่อสง่ิ เหลา่ น้นั ได้

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

179

รวบรวมขอ้ มูลพื้นฐาน ด้านการศึกษา

=====================================================================

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ที่ ๓ กล่มุ สาระการเรยี นรูท้ างสังคมและเป็นพลเมอื งที่เขม้ แข็ง

จดุ เด่น จุดออ่ น

สาระ สังคมและการเป็นพลเมืองท่ีเขม้ แข็ง

วิชา สพ ๑๑๐๑

หนา้ ทพ่ี ลเมือง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาท

หน้าที่ ๑

ตัวชว้ี ดั สพ ๑.๑/๑

รู้และเข้าใจบทบาทหนา้ ที่ของตนเองในการเปน็ สมาชิก

ทีด่ ขี องครอบครัว

สภาพท่ีพึงประสงค์

เข้าใจบทบาทหน้าท่ีของตนเองในการเปน็ สมาชิกท่ีดี ไมร่ ้แู ละเข้าใจบทบาทหน้าท่ขี องตนเองในการเป็น

ของครอบครวั สมาชกิ ทดี่ ขี องครอบครวั

กลุม่ สาระการเรยี นรทู้ ี่ ๔ การงานพนื้ ฐานอาชีพ

จุดเดน่ จดุ ออ่ น

สาระ การงานพื้นฐานอาชีพ

วิชา กอ ๑๑๐๑

การทางานบ้าน ๑

ตัวชว้ี ดั กอ ๑.๑/๑

ดูแลเสือ้ ผ้าและเครอ่ื งแตง่ กายของตนเองหรือสมาชกิ

ในครอบครวั จนเป็นสขุ นสิ ยั

สภาพทพี่ งึ ประสงค์

รู้จักเส้อื ผ้าและเครือ่ งแตง่ กายของตนเอง ไมส่ ามารถดแู ลเสอื้ ผา้ และเคร่ืองแต่งกายของตนเอง

หรือสมาชิกในครอบครวั ได้

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

180

รวบรวมขอ้ มูลพื้นฐาน ดา้ นการศึกษา

======================================================================

๕. พฒั นาการด้านทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ

จุดเดน่ จุดออ่ น

สาระ มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทกั ษะจาเปน็ เฉพาะ

ความพิการแต่ละประเภท

วิชา มาตรฐานที่ ๑๓.๔ การพฒั นาทกั ษะจาเปน็

เฉพาะความพกิ ารบกพรอ่ งทางรา่ งกาย

หรือการเคลื่อนไหวหรือสขุ ภาพ

ตวั ชี้วัด ๑๓.๔.๑ ดูแลสุขอนามัยเพื่อป้องกัน

ภาวะแทรกซ้อน

สภาพทพี่ งึ ประสงค์

บริหารกลา้ มเน้ือและข้อต่อเพื่อคงสภาพได้ ไม่สามารถบริหารกลา้ มเน้ือและขอ้ ตอ่ เพ่อื คงสภาพ

ด้วยท่าทีถ่ ูกต้อง

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

181

รวบรวมข้อมลู พืน้ ฐาน กจิ กรรมวชิ าการ

=====================================================================

กิจกรรมบาบัด จุดอ่อน

จุดเด่น

๑.มผี ดู้ แู ลตลอดเวลา ๑. ความตึงตวั ของกล้ามเน้ือสว่ นสะโพก แขน และ
๒.ไดร้ ับบรกิ ารทางการแพทย์สมา่ เสมอ ขาผิดปกติ
๒. มีขอ้ จากัดในต้านทักษะการช่วยเหลื่อ ตนเองใน
ชวี ติ ประจาวนั
๓. มีความยากลาบากในการเคลื่อนท่ีหรือเคลื่อนย้าย
ตนเองไปยงั สถานท่ีตา่ งๆ

กายภาพบาบดั จดุ ออ่ น

จดุ เด่น

คงสภาพการเคลอ่ื นไหวของข้อตา่ งๆ ไดด้ ี ไม่สามารถเพิ่มองศาการเคล่อื นไหวของขอ้ ต่อได้เต็ม
ชว่ งการเคล่อื นไหว

ไมส่ ามารถปรับสมดลุ ความตึงตวั ของกล้ามเนื้อได้
ไมส่ ามารถควบคุมการเคลอ่ื นไหวได้
ไมส่ ามารถทรงท่าในการทากิจกรรมได้

พฤติกรรมบาบดั จดุ ออ่ น

จุดเด่น

พฒั นาการดา้ นสังคมและการชว่ ยเหลอื ตัวเอง ดา้ น ไม่สามารถฝึกทากิวัตรประจาวันของตนเอง การใช้

กลา้ มเน้ือมดั เลก็ และการปรบั ตวั ด้านภาษา และดา้ น ภาษาอย่างสม่าเสมอเพ่ือให้เข้าใจและสามารถส่ือสาร

กล้ามเนือ้ มดั ใหญล่ า่ ช้า ความตอ้ งการของตนเองได้

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

182

รวบรวมขอ้ มลู พ้ืนฐาน กจิ กรรมวิชาการ

=====================================================================

ศิลปะบาบดั

จุดเด่น จดุ ออ่ น

ไม่มี ไม่สามารถพัฒนาทักษะด้านศิลปะได้ เนื่องจาก
กล้ามเนอ้ื แขนขาอ่อนแรง

สุขศึกษาและพลศกึ ษา จุดออ่ น

จดุ เดน่ ไม่สามารถพัฒนาทักษะด้านสุขศึกษาและพละศึกษา
ได้ เนอ่ื งจากกลา้ มเนื้อแขนขาอ่อนแรง
ไมม่ ี

เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร (ICT) จุดออ่ น

จุดเดน่

ไมม่ ี ไม่สามารถพัฒนาทักษะด้านเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อ
การส่ือสารได้ เนื่องจากกล้ามเนือ้ แขนขาออ่ นแรง

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

183

รวบรวมขอ้ มลู พนื้ ฐาน ส่งิ แวดล้อม

======================================================================

สิ่งแวดล้อมท่ศี ูนย์การศึกษาพเิ ศษ ( ภายนอกหอ้ งเรียน ) ไม่เอื้อ/อุปสรรค
เอ้ือ
-ในชว่ งฤดูรอ้ น : อากาศค่อนขา้ งรอ้ นมาก
ดา้ นกายภาพ -ในชว่ งฤดูหนาว : อากาศค่อนข้างเย็นมาก
-บริเวณแหล่งเรยี นรตู้ ่างๆ มีขนาดกวา้ งขวาง -พ้นื ทีแ่ หลง่ เรียนรู้ไม่ราบเรียบ เปน็ เนนิ ขรขุ ระ
-มีแหลง่ เรียนรูร้ อบอาคาร

ดา้ นบุคคล
-ไม่มีผู้คนสัญจร ทาใหเ้ ดก็ มสี มาธใิ นการพฒั นาศักยภาพ

ส่ิงแวดล้อมที่ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ( ภายในห้องเรยี น ) ไมเ่ อ้ือ/อุปสรรค
เอ้อื
-
ด้านกายภาพ
-มีแหลง่ เรยี นร้ทู ี่หลากหลาย
-ห้องเรียนกวา้ ง โล่ง สบาย ไมส่ ลับซับซ้อน

ด้านบุคคล
-ครบู คุ ลากรดแู ลผู้เรยี นได้ท่วั ถงึ

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

184

รวบรวมขอ้ มูลพ้ืนฐาน สิ่งแวดลอ้ ม

==============================================================================

ส่งิ แวดล้อมทบี่ ้าน ไมเ่ ออ้ื /อุปสรรค
เอื้อ

ด้านกายภาพ
บ้านสองชนั้ ภายในบ้านสะอาดเรยี บรอ้ ย มีห้องผู้เรยี น ไม่มี
อยู่ชนั้ ล่าง

ด้านบคุ คล
มีผู้ใหญด่ แู ลและอยู่ในสายตาตลอดเวลา

ส่งิ แวดล้อมในชุมชน ไม่เอือ้ /อุปสรรค

เอื้อ ไม่มี
ด้านกายภาพ
สงั คมชนบทสามารถไปมาหาสกู่ นั ไดง้ ่าย

ดา้ นบุคคล
ทุกคนในชมุ ชนรจู้ ักหัน ชว่ ยเหลอื และเปิดโอกาสให้คน
การได้มสี ว่ นรว่ มในการทากิจกรรมทางสังคม

ขอ้ มูลอื่นๆ เพ่ิมเตมิ ไมเ่ อ้อื /อุปสรรค
เออ้ื ไมม่ ี

ไม่มี

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

185

รวบรวมข้อมลู พนื้ ฐาน สิ่งอานวยความสะดวก สอื่ บรกิ ารและความชว่ ยเหลอื อน่ื ใดทางการศกึ ษา

=======================================================================

กรอกขอ้ มูล เทคโนโลยีสิ่งอานวยความสะดวก สื่อ บรกิ ารและความช่วยเหลอื อน่ื ใดทางการศกึ ษา
ทนี่ กั เรียนใช้หรอื ไดร้ ับในปจั จุบนั

เหตุผลทไ่ี ด้รบั เพราะ ใช้เป็นส่ือการสอนและการผลิตส่ือการสอน

ผูป้ ระเมินความตอ้ งการจาเป็นพิเศษ
๑. นายเอกนรินทร์ สว่างกาย
๒. นางภคพร ธิจันทร์
๓. นางสาวขวญั ชนก หม่นั งาน

เทคโนโลยสี งิ่ อานวย ระยะเวลาท่ไี ด้รบั หรอื ใช้ หน่วยงานหรอื บุคคล ผลการใช้งาน
ความสะดวก ส่ือ บรกิ าร ทีจ่ ดั หาให้
และความช่วยเหลอื อ่ืนใด
ทางการศึกษาทนี่ ักเรียนใช้

หรือไดร้ บั ในปัจจุบัน

เสื้อแขนสน้ั ๑ ธนั วาคม ๒๕๖๓ ถงึ - ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ สอ่ื ทีใ่ ชเ้ หมาะแก่การ
กางเกงขาสนั้ ๙ เมษายน ๒๕๖๔ ประจาจังหวัดลาปาง พัฒนาตามแผน IEP
- ผปู้ กครอง สามารถพฒั นาศกั ยภาพ
บัตรภาพ ผู้เรยี นดีขน้ึ
สอื่ รปู ภาพบา้ น

สอื่ อาชีพ
ผา้ อ้อมสาเรจ็ รูป
ผา้ อ้อมสาเรจ็ รูป

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

186

เป้าหมายหลกั ท่ีนกั เรยี นควรไดร้ บั การพัฒนา

๑. รูแ้ ละเขา้ ใจการดูแลสขุ อนามัยและกจิ วตั รประจาวนั พ้ืนฐาน
๒. การใชป้ ระสาทสัมผัสตา่ ง ๆ ในการรบั รู้เสียง การแสดงพฤติกรรมของบคุ คล สิ่งแวดลอ้ มตามธรรมชาติ

และตอบสนองต่อสงิ่ เหล่านน้ั ได้
๓. รูแ้ ละเขา้ ใจบทบาทหน้าท่ีของตนเองในการเปน็ สมาชิกทีด่ ีของครอบครัว
๔. การดแู ลเส้ือผ้าและเคร่ืองแต่งกายของตนเองหรอื สมาชกิ ในครอบครวั จนเปน็ สขุ นสิ ัย
๕. การบริหารกล้ามเนื้อและข้อต่อเพื่อคงสภาพ
๖. การฟ้ืนฟสู มรถภาพด้านการเคลือ่ นไหว ทักษะการทากจิ วัตรประจาวัน การรบั ประทานอาหาร การถอด-

ใส่เส้อื ผา้ รบั คาแนะนาการปรับส่แิ วดลอ้ ม และหรือการดดั แปลง และปรับสภาพบา้ น
๗. การออกกาลังบรหิ ารกล้ามเน้ือแขนขาทง้ั สองข้าง
๘. การฝึกทากวิ ตั รประจาวนั ของตนเอง ฝกึ ดา้ นการใช้ภาษาอย่างสมา่ เสมอเพื่อให้
๙. การเข้าใจและสามารถสือ่ สารความต้องการของตนเองได้ โดยเนน้ คาศัพท์ที่ต้องใในชวี ิตประจาวนั และ

สง่ เสรมิ
๑๐. การใชก้ ล้ามเนื้อมดั เล็กและกลา้ มเน้อื มดั ใหญต่ ามศกั ยภาพของนักเรยี น

ขอ้ คิดเหน็ เพมิ่ เตมิ

ผูป้ กครองควรสง่ เสรมิ ผเู้ รยี นใหไ้ ดร้ ับการพัฒนาตามแผนทวี่ างไว้

.

ผูบ้ นั ทกึ ข้อมูล……………………………………………
(นางภคพร ธิจันทร์)
ตาแหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย

วันที่ ๒๘ มิถนุ ายน ๒๕๖๔

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

187

แผนเปลีย่ นผ่านเฉพาะบุคคล
(Individual Transition Plan: ITP)
ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

ของ
เด็กหญงิ วรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง
ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางร่างกายหรือการเคลอ่ื นไหวหรือสุขภาพ

ผู้รับผิดชอบ

๑. นางสาวปราณี ยาง ผปู้ กครอง
๒. นางภคพร ธิจันทร์ ครูประจาชัน้ /ประจาอาเภอ
๓. นางสาวรินรดา ราศรี ผู้รับผดิ ชอบงานเปล่ยี นผ่าน

งานจัดระบบช่วงเชื่อมต่อ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง
สานกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ

บว............/.......................

ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

188

คานา

การจดั ระบบชว่ งเชือ่ มตอ่ หรอื การเปลยี่ นผ่าน (Transition Services) เปน็ การดาเนินการร่วมกัน
ระหว่างตัวผ้เู รียน ครอบครวั ชมุ ชนทอ้ งถิน่ บคุ ลากรทางการศึกษา และรฐั บาล เพ่อื สนับสนุนการจัดการศึกษา
ให้ผู้เรียนได้ผ่านกิจกรรมที่สอดคล้องกับเป้าหมายของตนเองในช่วงวัยต่าง ๆ ต้ังแต่วัยเรียนจนเข้าสู่วัยผู้ใหญ่
โดยผู้เรียนจะมีแผนการเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan : ITP) ท่ีผู้เกี่ยวข้องจะทางาน
ร่วมกัน ซึ่งถือเป็นบทบาทของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ตามนิยามของพระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสาหรับคนพิการ
พ.ศ. ๒๕๕๑ ท่ีระบุว่า “ศูนยการศึกษาพิเศษ” หมายความว่า สถานศึกษาของรัฐที่จัดการศึกษานอกระบบ
หรือตามอัธยาศัยแกคนพิการต้ังแตแรกเกิดหรือแรกพบความพิการจนตลอดชีวิต และจัดการศึกษาอบรม
แก่ผู้ดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชน รวมท้ังการจัดส่ือ เทคโนโลยีสิ่งอานวยความสะดวก บริการ และ
ความชวยเหลืออ่ืนใด ตลอดจนปฏิบัติหน้าท่ีอ่ืนตามท่ีกาหนดในประกาศกระทรวง และต่อมา พ.ศ. ๒๕๕๓
กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศเร่ือง การปฏิบัติหน้าที่อื่นของศูนย์การศึกษาพิเศษ ระบุว่า ... ๔. จัดระบบ
บริการช่วงเชื่อมต่อสาหรับคนพิการ (Transition Services) ตลอดจนมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษา
ขั้นพน้ื ฐานศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผเู้ รยี น ประเดน็ การพิจารณา ๑.๑ ผลการ
พัฒนาผู้เรียน ... ๒) มีความพร้อมสามารถเข้าสู่บริการช่วงเชื่อมต่อหรือการส่งต่อเข้าสู่การศึกษาในระดับที่
สูงขึ้น หรอื การอาชีพ หรอื การดาเนินชวี ติ ในสงั คมได้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปางตระหนักถึงความสาคัญของการจัดระบบช่วงเชื่อมต่อ
หรือการเปลี่ยนผ่านสาหรับเด็กที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ จึงได้จัดทาแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล
(Individual Transition Plan: ITP) ขึ้น เพื่อเป็นการบริการท่ีสร้างโอกาสให้แก่ผู้เรียนได้ประสบความสาเร็จ
ต่อการดาเนินชีวิตในอนาคต เป็นการเตรียมผู้เรียนให้สามารถเข้าสู่สังคมและการพึ่งพาตนเอง เปรียบเสมือน
การสร้างสะพานเชื่อมระหว่างชีวติ ในวัยเรียนไปสกู่ ารดารงชวี ิตในวัยผ้ใู หญ่ตอ่ ไป

ลงชื่อ .........................................................
(นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย)
๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

ครปู ระจาช้นั /ประจาอาเภองาว

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

189 หนา้

สารบัญ ๑
๒
๑. แบบฟอรม์ ข้อมูลของคณะกรรมการจัดทาแผนการเปล่ยี นผ่าน ๓
๒. แผนผังข้อมูลส่วนบคุ คล ๔
๓. แผนภาพพรสวรรคห์ รือความสามารถของผู้เรียน ๕
๔. แผนภาพความพงึ พอใจหรือความชอบ ๖
๕. แผนภาพการมีสัมพันธภาพกบั บุคคลอน่ื ๗
๖. แผนภาพการส่ือสาร ๘
๗. แผนภาพสถานที่ ๙
๘. แผนภาพความกลัว ๑๐
๙. แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผเู้ รยี น ๑๑
๑๐. แบบฟอร์มข้อมลู ของผู้เรียน ๑๒
๑๑. แบบฟอร์มการบริการและการช่วยเหลอื ผเู้ รียน ๑๔
๑๒. แบบฟอร์มการกาหนดเป้าหมาย ๑๗
๑๓. แบบฟอร์มการกาหนดงาน ผรู้ ับผดิ ชอบ และกรอบเวลา
๑๔. แบบดาเนินการบรกิ ารเปลี่ยนผ่าน ๑๙
ภาคผนวก
คาส่ังคณะกรรมการจดั ทาแผนเปล่ียนผ่าน

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

190

แบบฟอร์มขอ้ มูลของคณะกรรมการจดั ทาแผนการเปลย่ี นผา่ น
ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ของ เดก็ หญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรือง อายุ ๖ ปี ๑๑ เดอื น วันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

คณะกรรมการ ช่อื และเบอรโ์ ทรศัพท์ หมายเหตุ

๑ ผู้อานวยการศูนย์การศึกษา นายพทิ ักษ์ วงคฆ์ อ้ ง หัวหน้าเขตพ้ืนที่บริการ
เขต ๑
พเิ ศษหรือผูแ้ ทน โทร ๐๙๕-๕๙๘-๙๗๔๐ นักกจิ กรรมบาบดั

๒ ครปู ระจาชนั้ นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย นักกายภาพบาบดั

โทร ๐๘๒-๑๙๐-๘๑๘๑ นกั จิตวทิ ยา

๓ นักวชิ าชีพทเี่ ก่ยี วข้อง นางภคพร ธิจันทร์ ครู

โทร 084-488-7164 มารดา

๔ นักวิชาชพี ที่เกย่ี วขอ้ ง นางสาวศศกิ มล ก๋าหล้า

โทร 081-641-4654

๕ ผปู้ ระสานงาน นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย

โทร ๐๘๒-๑๙๐-๘๑๘๑

๖ ผู้ปกครอง นางสาวปราณี ยาง

โทร ๐๙๕-๔๐๘-๕๓๑๘

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

191

แผนภาพขอ้ มูลสว่ นบคุ คล (History Map)

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง
ของ เดก็ หญิงวรวี รรณ กสิกรร่งุ เรือง อายุ ๖ ปี ๑๑ เดือน วันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

แผนภาพขอ้ มูลสว่ นบคุ คล (History Map)

พ.ศ.๒๕๕๙ สมคั รเขา้ รับบริการทางการศึกษา พ.ศ.๒๕๗๔ สามารถเคล่อื นย้าย
ณ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ตนเองโดยมีอปุ กรณ์ช่วย,ศึกษา

หนว่ ยบรกิ ารงาว ตอ่ /ประกอบอาชีพ

เข้ารับการรักษา ณ โรงพยาบาลลาปาง

พ.ศ.๒๕๕๗ (อายุ ๑ ขวบ)
มกี ารเกร็งของปลายเทา้ ทงั้ สองขา้ ง
พัฒนาการด้านการเคลือ่ นไหวล่าชา้

น้อง วิคก๊ี เกิดเม่ือวันท่ี ๑๕ ธันวาคม ๒๕๕๖ หลงั คลอดมีประวัติการใชเ้ ครื่องช่วย
โรงพยาบาศลูนลยาก์ปาารงศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลหาาปยาใงจ บดิ ามารดารว่ มกนั ดูแล
ณ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓
ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๔ วนั ที่

192

แผนภาพพรสวรรค์หรือความสามารถของผู้เรียน
(Gifts หรอื Contributions Map)

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ของ เด็กหญิงวรวี รรณ กสิกรรุ่งเรือง อายุ ๖ ปี ๑๑ เดอื น วนั ท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

ความสามารถ/ลักษณะท่ีโดดเด่น ข้อจากดั

- นักเรียนสามารถชว่ ยเหลอื ตนเองในชวี ิตประจาวนั - พูดสือ่ สารไม่ได้
ไดเ้ ป็นบางเรื่อง เช่น การด่ืมนา ด่มื นม การหยบิ - ต่อตา้ นการฝกึ ทักษะ
อาหารใส่ปาก

ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

193

แผนภาพความพึงพอใจหรอื ความชอบ (Preferences Map)

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

ของ เด็กหญิงวรวี รรณ กสิกรรงุ่ เรือง อายุ ๖ ปี ๑๑ เดือน วันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

ส่งิ ที่ชอบ สิ่งทไ่ี มช่ อบ

- ชอบเสยี งเพลง - กลวั ความมดื
- ชอบดทู วี ี การ์ตนู
- ชอบเลน่ ตัวตอ่

ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

194

แผนภาพการมสี ัมพนั ธภาพกบั บคุ คลอน่ื (Relationship Map)

ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง
ของ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุ่งเรอื ง อายุ ๖ ปี ๑๑ เดอื น วันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

เพื่อน
ครอบครัว

ซนี ิว พ่อ
แม่
อันดา

โนต๊

อสม. ครูเอก (นกั กจิ กรรมบาบดั )
ผู้ใหญ่บา้ น ครแู พท (นกั กายภาพบาบัด)

บคุ คลอน่ื ๆ ครมู น้ิ (หวั หนา้ หน่วยบริการฯ) พเี่ จน (พเี่ ลี้ยงเดก็ พกิ าร)

ผู้ใหบ้ ริการ

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

195

แผนภาพการสอ่ื สาร (Communication Map)

ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง
ของ เดก็ หญงิ วรวี รรณ กสิกรรงุ่ เรอื ง อายุ ๖ ปี ๑๑ เดอื น วันที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

แผนภาพการรบั ข้อมลู จากการสื่อสารของบุคคลทีเ่ ก่ียวข้อง

ผปู้ กครอง

ภาษาพดู ผูเ้ รยี ภาษาพูด
(ทอ้ งถน่ิ ) น (กลาง)

ภาษาพดู
(ท้องถ่นิ )

ชมุ ชน ผใู้ ห้บรกิ าร

แผนภาพการสง่ ขอ้ มลู การสื่อสารเพ่ือแสดงความรู้สกึ ของผู้เรยี น

ผู้ปกครอง

ภาษาท่าทาง

ภาษาทา่ ทาง ผู้เรยี ภาษาทา่ ทาง
น

ชมุ ชน ผูใ้ หบ้ รกิ าร

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

19

แผนภาพสถาน

ศนู ย์การศึกษาพิเศ
ของ เดก็ หญงิ วรีวรรณ กสิกรรุง่ เรอื ง อา

สถานที่ภายในชมุ ชน หา้ งสรรพสนิ ค้า
วัด บา้ นนกั เรียน

ตลาด

โรงพยาบาลลาป

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท

96

นที่ (Places Map)

ศษประจาจงั หวดั ลาปาง
ายุ ๖ ปี ๑๑ เดอื น วนั ที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

โรงเรยี น

ร้านสะดวกซื้อ

สถานทีท่ ่นี กั เรียนไปรบั บริการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ
ประจาจังหวดั ลาปาง

ปาง หน่วยบรกิ ารงาว
โรงพยาบาลสง่ เสริมสุขภาพ

ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓ ประจาตาบลฯ

197

แผนภาพความกลัว (Fear Map)

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง
ของ เดก็ หญิงวรีวรรณ กสิกรร่งุ เรือง อายุ ๖ ปี ๑๑ เดอื น วนั ที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

ผู้เรียน ผ้ปู กครอง

๑. กลวั สุนัข ๑. กลัวการไมไ่ ด้รับการยอมรบั จากสังคม

๒. กลัวการเปล่ียนแปลง สถานท่ี ๒. กลวั วา่ ลูกจะอย่ดู ว้ ยตนเองไมไ่ ด้ กลัวไม่มี
สถานการณท์ ี่แตกตา่ งไปจากเดมิ ใครดแู ลลกู

๓. กลวั ตอ้ งอยหู่ ่างจากครอบครวั

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

198

แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผ้เู รยี น (Images for the Future Map)

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง
ของ เด็กหญิงวรวี รรณ กสิกรรุง่ เรือง อายุ ๖ ปี ๑๑ เดือน วันที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

แผนภาพความฝนั (Dream Map)

บ้านหรอื ที่อยอู่ าศัย การประกอบอาชีพหรือการศกึ ษาตอ่

๑. อยากอาศัยอยูก่ ับพ่อแม่ ๑. นักเรยี น: อยากทางานเกษตรกร

๒. อยากสรา้ งบ้านใหม่ใหพ้ ่อแม่ ๒. ผปู้ กครอง: อยากให้บุตรไดเ้ รยี นอาชีพ

การใช้ชวี ิตส่วนตัวหรอื ทางสังคม การมสี ว่ นร่วมในชมุ ชน

๑. นกั เรยี น: อยากทางานที่บา้ น ๑. นักเรียน: อยากมีส่วนร่วมในกจิ กรรม
สนุกสนาน
๒. ผู้ปกครอง: อยากให้บุตรมีงานอดิเรกและ
กิจกรรมทีช่ อบทายามว่าง ๒. ผูป้ กครอง: อยากใหล้ ูกอยูใ่ นสังคมอย่างมี
ความสขุ

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

199

แบบฟอร์มสรุปขอ้ มูลของผ้เู รยี น
ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง
ของ เดก็ หญงิ วรวี รรณ กสิกรรงุ่ เรอื ง อายุ ๖ ปี ๑๑ เดอื น วนั ท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

คาถาม คาอธบิ าย
จดุ แข็งของผู้เรยี นคอื อะไร
สามารถพูดส่ือสารบอกความต้องการของตนเอง เรียง
ผู้เรียนมคี วามสนใจอะไร พยญั ชนะและเรยี งตวั เลข ๑ – ๑๐ ได้
สนใจร่วมกิจกรรมศิลปะ เช่น ระบายสี วาดรูป รวมท้ัง
ผู้เรียนชอบอะไร แสดงความสนใจเครอื่ งดนตรปี ระเภทต่างๆ
ชอบอ่านหนังสือภาพ โดยเฉพาะภาพสัตว์ ยานพาหนะ
ผูเ้ รียนไม่ชอบอะไร ตา่ งๆ
การถูกบังคับให้ต้องน่ังทากิจกรรมท่ีไม่ชอบนานๆ เช่น คัด
ผู้เรียนสื่อสารกบั บุคคลอ่นื อย่างไร ลายมือ ทางานบ้าน เป็นต้น รวมท้ังสุนัข จะไม่ยอมเข้าไป
เช่น การพูด ใชภ้ าษาท่าทาง ใช้ภาษามือ ใกล้
ใชอ้ ปุ กรณ์ช่วยในการสอ่ื สาร ฯลฯ ผเู้ รยี นสือ่ สารกบั บคุ คลอ่นื ด้วยการพูด โดยใช้ภาษาท้องถ่ิน
ผเู้ รยี นมคี วามสามารถพิเศษอะไรบา้ ง กบั ผูป้ กครอง และใชภ้ าษากลางกบั ครู

งานศิลปะ ร้องเพลงและกล้าแสดงออก

คาพูดใดท่สี ามารถอธิบายความเปน็ ตัวตน เปน็ คนท่ชี อบการดาเนินชีวติ ในแตล่ ะวนั ท่ีคาดการณ์ได้ ไม่
ของผ้เู รียน เช่น เปน็ คนท่คี ดิ ทางบวก ชอบและจะเกิดความเครียดเม่ืออยู่ในสถานการณ์ท่ี
นอกเหนอื ความคาดหมาย
เร่ืองอืน่ ทส่ี าคญั ต้องรับประทานยาลดเกร็ง และรับบริการฟื้นฟูทาง
กายภาพและกิจกรรมบาบดั

ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

200

แบบฟอรม์ การบรกิ ารและการชว่ ยเหลอื ผ้เู รียน
ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

ของ เด็กหญิงวรวี รรณ กสิกรร่งุ เรอื ง อายุ ๖ ปี ๑๑ เดือน วันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

คาถาม คาอธบิ าย

ในปจั จุบนั ผูเ้ รยี นได้รับการบริการและหรือ บริการกิจกรรมบาบดั และกายภาพบาบดั จากศนู ย์
การชว่ ยเหลืออะไรบา้ ง การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ในขณะนีผ้ ูเ้ รียนต้องการบริการและการชว่ ยเหลอื บริการฝึกพูด เนือ่ งจากผู้เรียนมีความยากลาบากใน
เพม่ิ เติมอะไรบ้าง การพดู เปน็ ประโยค การสรปุ ความจากการฟงั และ
การทาตามคาส่ังที่ซับซ้อน

การบริการและการชว่ ยเหลือท่จี าเป็น ๑. การเตรียมความพร้อมในการใชช้ ีวติ ในชุมชน
หลงั จบการศกึ ษาของผู้เรยี นควรมีอะไรบ้าง ๒. ทักษะการประกอบอาชพี

การบรหิ ารจัดการเงิน

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

201

แบบฟอร์มการกาหนดเปา้ หมาย
ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง
ของ เด็กหญิงวรีวรรณ กสิกรรุง่ เรอื ง อายุ ๖ ปี ๑๑ เดอื น วันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

เป้าหมาย แผนระยะสน้ั แผนระยะยาว

ด้านสขุ ภาพ - ฝกึ ใหร้ บั ประทานอาหาร
สขุ ภาพปกติ ครบ ๕ หมู่
- ฝกึ ใหอ้ อกกาลังกายทุกวัน

ด้านกิจวัตรประจาวนั

๑) สามารถลา้ งมือไดเ้ อง - ฝึกให้ล้างมือก่อน - ห ลั ง - ฝกึ ใหเ้ ข้าห้องน้าเอง

๒) สามารถรับประทานอาหาร รบั ประทานอาหารกลางวนั - ฝึกให้แต่งกายด้วยชุดนกั เรียน
ได้เอง
๓) สามารถแปรงฟันได้เอง - ฝกึ ให้รบั ประทานอาหาร ของโรงเรียนศรสี ังวาลย์
๔) สามารถเข้าห้องนา้ เพื่อ เอง เชยี งใหม่
- ฝึกให้แปรงฟนั หลัง

ขบั ถ่ายได้เอง รับประทานอาหารกลางวนั

๕) สามารถแตง่ กายได้เอง - ฝกึ ใหบ้ อกเมอื่ ต้องการเขา้

ห้องนา้

- ฝึกให้แตง่ กายด้วยชุดเส้อื

ยดื คอกลม และกางเกงวอร์ม

ด้านการดแู ลบา้ นและท่อี ยูอ่ าศัย

เช่น ผเู้ รยี นจะสามารถไปพกั - ฝึกให้เก็บของเล่นเม่ือเล่น -ฝึกให้เก็บสื่อและอุปกรณ์การ
ในหอพักนกั ศึกษาดว้ ยตนเอง เสร็จ เรียนหลงั เลกิ เรยี น

ด้านการจดั การเรือ่ งการเงนิ - ฝกึ ให้ร้จู ักเงนิ - ฝกึ ให้ใชเ้ งินซอื้ อาหารกลางวนั
เชน่ ผเู้ รยี นจะสามารถฝาก - ฝึกให้ใช้เงินซ้ือขนมและของใช้
และถอนเงินของตนเองใช้ ในสหกรณร์ ้านคา้ ของโรงเรยี น

ด้านมติ รภาพและสงั คม - ฝึกเลน่ กบั เพอื่ น ๒ คน - ฝกึ ใหเ้ ล่นกับเพอ่ื นในหอ้ งเรยี น
ผเู้ รียนสามารถทากจิ กรรมร่วมกบั - ฝกึ ให้เล่นกับเพือ่ นต่างห้อง
เพื่อนได้อยา่ งน้อยสัปดาหล์ ะครงั้

ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครัง้ ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

202

เป้าหมาย แผนระยะส้นั แผนระยะยาว

ดา้ นการเดนิ ทางและการใช้บริการ
ขนสง่ สาธารณะ

ดา้ นการศกึ ษาตอ่ หรือการฝกึ อบรม

ดา้ นการประกอบอาชีพ
-
ด้านการศึกษาตอ่ หรอื การฝึกอบรม
ผเู้ รยี นจะไปเรยี นต่อ

ด้านการประกอบอาชีพ

ดา้ นการใช้เวลาว่างและ - ฝึกให้ระบายสีภาพวาดกับ - ฝึกให้เล่นระบายสีภาพวาดกับ
นันทนาการ
นักเรียนใช้เวลาว่างด้วยการทางาน เพือ่ นในหอ้ ง เด็กวยั เดียวกันในละแวกบ้าน
ศิลปะร่วมกับผู้อ่ืน

ดา้ นการมีสว่ นรว่ มในชุมชน - ฝึกช่วยเพ่ือนเก็บขยะใน - ฝึกกวาดลานวัดกับเพ่ือนในวัน
ผเู้ รยี นทากิจกรรมจติ อาสาเพ่ือ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจา สาคัญทางศาสนา
ประโยชนส์ าธารณะรว่ มกบั ผู้อนื่ จังหวัดลาปาง

ด้านกฎหมายและการเรยี กร้อง - ฝึกให้บอกความต้องการ ฝึกให้ร้องขอความช่วยเหลือจาก
เพือ่ สิทธิของตนเอง พ้นื ฐาน เชน่ หิว รอ้ น เปน็ ตน้ ผู้อ่นื เชน่ เพ่ือนแกล้ง เป็นต้น
ผเู้ รียนสามารถร้องขอความ
ช่วยเหลอื จากผอู้ ื่นได้

ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

203

แบบฟอร์มการกาหนดงาน ผรู้ ับผดิ ชอบและกรอบเวลา
ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

ของ เดก็ หญิงวรวี รรณ กสิกรรงุ่ เรือง อายุ ๖ ปี ๑๑ เดอื น วนั ที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

เปา้ หมายท่ี ๑ นกั เรียนสามารถล้างมอื ก่อน-หลงั รบั ประทานอาหาร

งาน ผูร้ บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา ความก้าวหนา้ ของงาน
๑. เดนิ ไปยงั อ่างลา้ งมอื (ยงั ไมเ่ ร่ิมหรอื กาลังดาเนนิ งาน
๒. ลา้ งมอื ด้วยสบู่ - ผปู้ กครอง กรกฎาคม
๓. เช็ดมอื ให้แหง้ สนทิ - ครูประจาช้นั ๒๕๖๓ หรอื เสร็จสนิ้ แล้ว)
- ผู้ปกครอง สิงหาคม ยังไมเ่ ริม่
- ครูประจาชน้ั ๒๕๖๓
- ผปู้ กครอง กันยายน ยงั ไมเ่ รม่ิ
- ครูประจาชั้น ๒๕๖๓
ยงั ไม่เรม่ิ

เปา้ หมายที่ ๒ นักเรยี นสามารถรับประทานอาหารดว้ ยตนเอง

งาน ผรู้ บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา ความก้าวหนา้ ของงาน
(ยังไม่เร่ิมหรือกาลังดาเนินงาน
๑. ตักข้าวจากหม้อหุงใส่จาน - ผปู้ กครอง กรกฎาคม
๒๕๖๓ หรือเสร็จส้ินแล้ว)
ของตนเอง - ครปู ระจาชน้ั สงิ หาคม ยังไมเ่ รม่ิ
๒๕๖๓
๒. นั่งตรงจุดรับประทานของ - ผู้ปกครอง กันยายน ยงั ไมเ่ ร่ิม
๒๕๖๓
ตนเอง - ครปู ระจาชัน้ ตุลาคม ยงั ไมเ่ ริ่ม
๒๕๖๓
๓. ตักอาหารรับประทาน ดื่ม - ผู้ปกครอง ยงั ไม่เร่มิ

นา้ เม่ืออ่ิม - ครปู ระจาชั้น

๔. ลา้ งและเกบ็ ภาชนะ - ผู้ปกครอง

- ครูประจาชน้ั

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

204

เป้าหมายท่ี ๓ นกั เรียนแปรงฟนั หลงั รับประทานอาหารกลางวนั ด้วยตนเอง

งาน ผรู้ บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหนา้ ของงาน
(ยังไมเ่ ริ่มหรอื กาลงั ดาเนนิ งาน
๑. ไปยงั จุดสาหรบั แปรงฟนั - ผู้ปกครอง กรกฎาคม
๒๕๖๓ หรือเสรจ็ ส้นิ แลว้ )
- ครูประจาช้ัน สงิ หาคม ยังไม่เริ่ม
๒๕๖๓
๒. แปรงฟนั ตามขั้นตอน - ผปู้ กครอง กันยายน ยงั ไมเ่ รมิ่
๒๕๖๓
- ครปู ระจาช้นั ยังไม่เริ่ม

๓. ทาความสะอาดและเก็บ - ผู้ปกครอง

อปุ กรณ์ - ครปู ระจาชน้ั

เป้าหมายที่ ๔ นักเรียนสามารถบอกเมื่อตอ้ งการเขา้ หอ้ งน้า

งาน ผรู้ บั ผิดชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหนา้ ของงาน
(ยังไมเ่ ร่ิมหรอื กาลังดาเนินงาน

หรอื เสร็จสนิ้ แล้ว)

๑. พูดบอกความต้องการตาม - ผู้ปกครอง กรกฎาคม
ครู, ผู้ปกครองเมื่อต้องการเข้า - ครูประจาชั้น ๒๕๖๓
ห้องนา้
๒. พดู บอกความตอ้ งการโดย - ผปู้ กครอง สิงหาคม
คร,ู ผู้ปกครองชว่ ยเหลือ - ครปู ระจาชั้น ๒๕๖๓
เลก็ น้อยเมื่อต้องการเขา้
ห้องนา้ กนั ยายน
๓. พูดบอกความต้องการด้วย - ผู้ปกครอง ๒๕๖๓
ตนเองเม่ือตอ้ งการเข้าหอ้ งน้า - ครปู ระจาชั้น

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

205

เปา้ หมายท่ี ๕..………………………………………………………………………………………….……………………..…………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………

ความกา้ วหน้าของงาน
งาน ผูร้ บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา (ยังไม่เริ่มหรอื กาลงั ดาเนินงาน

หรอื เสร็จสน้ิ แลว้ )

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

20

แบบดาเนินการบรกิ ารเปลย่ี นผา่ น (Transition) ชื่อส

ของ เด็กหญิงวรีวรรณ กสกิ รรุ่งเรือง อายุ ๖ ปี ๑๑ เดอื น ประเภทความพิการ บกพร่อ
ดงั น้ี

๑. กลุ่มสามารการเรียนรูก้ ารดารงชวี ิตประจาวนั และการจัดการตนเอง การดารงช
๒. กลุ่มสามารการเรยี นรกู้ ารเรียนรแู้ ละความร้พู นื้ ฐาน การสอ่ื สาร คิด คานวณ ใช
๓. กลมุ่ สามารการเรียนรสู้ ังคมและการเปน็ พลเมอื งท่เี ข้มแขง็ การปฏบิ ัติตนใหเ้ ปน็

กิจกรรมต่าง ๆ ในชมุ ชน และสามารถดารงชวี ิตอยใู่ นสงั คมได้อยา่ งมีความสุข

๔. กลุ่มสามารการเรียนรู้การงานพนื้ ฐานอาชีพ การดแู ลความสะอาดบา้ นของตนเอ
ออมเงนิ จนเปน็ นสิ ยั

๕. การพฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร ดูแลสขุ อนามยั เพอื่ ปอ้ งกนั ภาวะแทร

เหน็ ควรได้รบั บริการเปลย่ี
 ด้านการศกึ ษา  ดา้ นการแพทย์  ด้านสังค

เปา้ หมาย วิธกี ารดาเนินการ ตัวชว้ี ดั ความ

ผเู้ รยี นสามารถเข้าศึกษาใน ๑. ฝึกการสอื่ สารทางการพูดหรอื สื่อสาร ๑. นักเรยี นสามา
ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจา ด้วยท่าทาง เพอ่ื ให้บคุ คลทอ่ี ยู่รอบขา้ ง บอก ความตอ้ งก
จังหวัดลาปาง เขา้ ใจ ตนเองได้

๒. นกั เรียนสามา

๒. ฝึกการช่วยเหลอื ตัวเองในชีวิตประจาวัน รบั ประทานอาหา

เชน่ รับประทานอาหารดว้ ยชอ้ น ชอ้ น

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วนั

06

สถานศึกษา ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

องทางรา่ งกายหรอื การเคล่อื นไหวหรอื สุขภาพ มพี ฒั นาการตามหลักสูตรสถานศึกษา

ชวี ติ มสี ุขภาพกาย จติ ดี เหน็ คณุ คา่ ของตนเอง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ช้ในสถานการณ์ต่างๆ ในชวี ติ ประจาวนั และเปน็ เคร่อื งมอื การเรียนรู้
นพลเมืองทีด่ ี เหน็ คณุ คา่ ของการสบื สาน ศลิ ปะ วฒั นธรรม ประเพณีไทย ปรบั ตวั ในการรว่ ม

อง มคี วามรบั ผิดชอบเปน็ พ้ืนฐานสูก่ ารประกอบอาชพี การดูแลความปลอดภัย และการเกบ็

รกซอ้ น

ยนผ่านเพือ่ ไปส่กู ารบรกิ าร
คม  ด้านอ่ืนๆ (ระบุ)..............................................

มสาเร็จ ผลการพัฒนาผู้เรียน ผู้ให้บริการ/หน่วยงาน หมายเหตุ
ท่ใี หบ้ ริการ
ารถช้ี
การของ ๑. นกั เรียนแสดงออกทาง หนว่ ยบรกิ ารงาว

ารถ ภาษาไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
ารด้วย
โดยช้ี บอก ความตอ้ งการ

ของตนเองได้

๒. นักเรียนสามารถ

รบั ประทานอาหารด้วยช้อน

นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

20

การวางแผนการจดั การศึกษา

ระดับความสามารถปจั จุบนั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประส
(เปา้ ห
วชิ า : แผนเปล่ียนผา่ น
จดุ เดน่ ภายในวันที่ ๙ เมษายน ๑. ภายในวันที่
เขา้ ร่วมทากจิ กรรมกบั เพ่ือนได้ ๒๕๖๔ เด็กหญิงวรีวรรณ เรียนรปู้ ระเพณใี
จดุ ด้อย
ไมเ่ คยเขา้ รว่ มงานประเพณที ่ี ก สิ ก ร รุ่ ง เ รื อ ง รู้ จั ก แ ล ะ กสิกรรุ่งเรือง ร
ชมุ ชนจัดขึน
สามารถเข้ารว่ มงานประเพณี ชุมชนจัดขึนในเ

ที่ ชุ ม ช น จั ด ขึ น โ ด ย มี กิจกรรม
ผู้ปกครองพาไป
๒. ภายในวันท

เม่ือเรียนรู้ประ

รีวรรณ กสิกรร

ประเพณีท่ีชุมชน
จานวน ๒ กจิ กร

๓. ภายในวันท
เรยี นรู้ประเพณีใ

กสิกรรุ่งเรือง ร

ชุมชนจัดขึนใน

กิจกรรรม

ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๔ วัน

07

สงค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และวธิ ปี ระเมินผล ผ้รู ับผดิ ชอบ
หมายระยะสน้ั )

๓๑ มกราคม ๒๕๖๔ เม่ือ เกณฑก์ ารประเมนิ นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย

ในชุมชน เด็กหญิงวรีวรรณ - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ครูประจาชน้ั
รู้จักและเข้าร่วมประเพณที ี่ ตวั ช้ีวัด
เดือนมกราคม จานวน ๒ นางปราณี ยาง

วธิ ีการประเมินผล ครูประจาชัน้

ท่ี ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๔ - การสังเกต
ะเพณีในชุมชน เด็กหญิงว - ทดสอบ
รุ่งเรือง รู้จักและเข้าร่วม - แฟม้ สะสมงาน
นจัดขึนในเดือนกุมภาพันธ์
รรม - สอื่ เทคโนโลยี เครือ่ งช่วย ในการ
ทดสอบ ฯลฯ
ท่ี ๙ เมษายน ๒๕๖๔ เมื่อ

ในชุมชน เดก็ หญงิ วรวี รรณ

รู้จักและเข้าร่วมประเพณีท่ี

นเดือนมีนาคม จานวน ๒

นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

20

การวางแผนการจดั การศึกษา

ระดบั ความสามารถปัจจุบัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประส
(เป้าห
แผนเปล่ียนผ่าน ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕
จดุ เด่น สามารถบอกความต้องการ ๑.ภายใน เดือนพ
รับรูแ้ ละแสดงออกได้ทางท่าทาง ของตนเองได้ ใหเ้ ด็กหญงิ วรีวร
ในรูปแบบนามธรรม ความต้องการอา
จดุ ด้อย ด้วยทา่ ทางและก
ไม่สามารถบอกความต้องการของ
ตนเองได้ ๒.ภายใน เดือนม
เด็กหญิงวรวี รรณ
ความตอ้ งการขับ
ทา่ ทางและการส

ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วัน

08

สงคเ์ ชิงพฤติกรรม เกณฑ์และวิธีประเมนิ ผล ผูร้ ับผดิ ชอบ
หมายระยะสนั้ )

พฤศจกิ ายน ๒๕๖๔ เม่อื เกณฑ์การประเมนิ นางภคพร ธจิ ันทร์
รรณ กสกิ รรงุ่ เรือง บอก
าหารเม่ือหวิ แสดงออก - ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละ ครปู ระจาชน้ั
การสง่ เสยี งพูด
ตัวช้วี ัด
มีนาคม ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้
ณ กสิกรรงุ่ เรือง บอก นางปราณี ยาง
บถา่ ย แสดงออกดว้ ย
ส่งเสียงพดู วธิ กี ารประเมินผล ครูประจาชน้ั

- การสงั เกต

- ทดสอบ

- ชิน้ งาน

- แฟ้มสะสมงาน

- สื่อเทคโนโลยี เคร่อื งช่วย ในการ

ทดสอบ ฯลฯ

นที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

209

ภาคผนวก
คาสั่งคณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ียนผ่าน

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

210

ประกาศศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง
เรือ่ ง แต่งต้ังคณะกรรมการจัดทาแผนการเปล่ยี นผ่าน (Individual Transition Plan: ITP)

ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
.............................................................................................................................................

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปางตระหนกั ถงึ ความสาคัญของการจัดระบบช่วงเช่ือมต่อ
หรือการเปล่ียนผ่านสาหรับเด็กที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ จึงได้จัดทาแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล
(Individual Transition Plan: ITP) ขึ้น เพ่ือเป็นการบริการที่สร้างโอกาสให้แก่ผู้เรียนได้ประสบความสาเร็จต่อ
การดาเนินชวี ติ ในอนาคต เปน็ การเตรียมผู้เรียนใหส้ ามารถเขา้ สสู่ ังคมและการพึ่งพาตนเอง เปรียบเสมือนการสร้าง
สะพานเชือ่ มระหวา่ งชวี ติ ในวัยเรยี นไปสู่การดารงชวี ติ ในวัยผ้ใู หญ่ตอ่ ไป

เพ่อื ใหก้ ารดาเนนิ งานการจัดทาแผนการเปลยี่ นผา่ น ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ สาหรับนักเรียน
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปางเป็นไปอย่างมีคุณภาพและประสิทธิภาพ จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการ
จดั ทาแผนการเปลี่ยนผ่าน ของ นักเรียนศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง หน่วยบริการงาวและปรับบ้าน
เป็นหอ้ งเรียนเปล่ียนพ่อแม่เป็นครอู าเภองาว ดังตอ่ ไปนี้

๑. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลย่ี นผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) นางสาวพจนันท์ อดุ มเพชร

ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๕) นางสาวจันทรส์ ุลี หนอ่ แก้ว ผูป้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อา่ งคา พี่เลยี้ งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณฐั รตั นชีวากลุ พี่เลี้ยงเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วังซ้าย พ่เี ล้ยี งเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมนั่ งาน ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) ส่งิ ที่ผู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพื่อสรุปผลการเปลี่ยนผ่าน ให้แก่ นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร

/๒. คณะกรรมการ…

211

๒. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็กชายนภสั กร ปัญญาเสน

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๕) นางสาวมาลี ดอกแกว้ ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อ่างคา พเ่ี ล้ียงเดก็ พิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณัฐ รตั นชีวากุล พี่เล้ียงเดก็ พิการ กรรมการ

(๘) นายพุทธิคุณ วงั ซ้าย พ่เี ล้ียงเด็กพกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมน่ั งาน ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลท่ีเก่ียวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สงิ่ ที่ผู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพื่อสรุปผลการเปล่ียนผ่าน ให้แก่ เดก็ ชายนภัสกร ปัญญาเสน

๓. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ียนผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เดก็ หญงิ บวรรัตน์ มาสา

ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจันทร์ ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๕) นางสาวเนตรนภา กันทะมา ผ้ปู กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อ่างคา พเี่ ลีย้ งเดก็ พิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รตั นชวี ากุล พี่เลีย้ งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธคิ ุณ วังซ้าย พเ่ี ล้ียงเด็กพกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมน่ั งาน ครูผู้ชว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลที่เกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สงิ่ ทีผ่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพื่อสรุปผลการเปลี่ยนผ่าน ให้แก่ เด็กหญงิ บวรรัตน์ มาสา

/๔. คณะกรรมการ...

212

๔. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลย่ี นผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) ด.ญ.สรัลชนา จันทรว์ งค์นนั ท์

ประกอบด้วย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการ

(๕) นางสาวบญุ สง่ จันทรว์ งศ์นันท์ ผปู้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อ่างคา พ่เี ลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รตั นชีวากุล พเ่ี ล้ียงเดก็ พิการ กรรมการ

(๘) นายพุทธิคุณ วังซ้าย พ่เี ลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หม่นั งาน ครูผชู้ ่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลท่ีเก่ียวข้อง (Communication Map) สถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สง่ิ ทีผ่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพ่ือสรุปผลการเปลยี่ นผ่าน ให้แก่ ด.ญ.สรัลชนา จนั ทร์วงคน์ นั ท์

๕. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ยี นผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เดก็ ชายธนบดี ปัญญา ประกอบดว้ ย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผ้ชู ่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ครูผูช้ ่วย กรรมการ

(๕) นางจารวุ รรณ ปญั ญา ผปู้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อ่างคา พเี่ ลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณฐั รัตนชวี ากลุ พเ่ี ล้ียงเด็กพกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วงั ซา้ ย พี่เลย้ี งเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หมัน่ งาน ครูผชู้ ่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานท่ีท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สง่ิ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพ่ือสรุปผลการเปลีย่ นผ่าน ใหแ้ ก่ เดก็ ชายธนบดี ปัญญา

๖. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปล่ยี นผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เดก็ ชายนนรภทั ร ขวัญธนชัย

ประกอบด้วย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

/(๒) นายเอกนรนิ ทร์...

213

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผู้ชว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๕) นางดวงทิพย์ ขวัญธนชัย ผปู้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อา่ งคา พ่ีเลยี้ งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รตั นชวี ากลุ พ่ีเลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ

(๘) นายพุทธคิ ุณ วังซา้ ย พ่ีเลีย้ งเดก็ พิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมัน่ งาน ครูผูช้ ่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานท่ีท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิง่ ท่ีผู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพื่อสรุปผลการเปลยี่ นผ่าน ให้แก่ เดก็ ชายนนรภทั ร ขวัญธนชัย

๗. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็กชายวฒุ ภิ ัทร นาคพฒั

ประกอบด้วย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจันทร์ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูผู้ชว่ ย กรรมการ

(๕) นางนงคราญ อินแถลง ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อา่ งคา พเ่ี ลยี้ งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณัฐ รัตนชวี ากุล พี่เลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วังซ้าย พเ่ี ลยี้ งเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หมั่นงาน ครูผชู้ ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สง่ิ ท่ผี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพื่อสรุปผลการเปลีย่ นผ่าน ใหแ้ ก่ เดก็ ชายวฒุ ิภทั ร นาคพฒั

๘. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลย่ี นผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ ชายธนภัค ปินตาแสน

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผู้ชว่ ย กรรมการ

/(๔) นางสาวศศิกมล...

214

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๕) นางสาวแพร ปนิ ตาแสน ผปู้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อา่ งคา พเ่ี ลี้ยงเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณัฐ รัตนชวี ากุล พเ่ี ลยี้ งเด็กพิการ กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วังซ้าย พ่เี ล้ียงเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมน่ั งาน ครูผชู้ ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลท่ีเก่ียวข้อง (Communication Map) สถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สง่ิ ทผี่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพ่ือสรุปผลการเปล่ยี นผ่าน ใหแ้ ก่ เดก็ ชายธนภคั ปินตาแสน

๙. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปล่ยี นผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็กชายพชร ตันตะโส ประกอบด้วย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๕) นางสาวพรพิมล โกนันโต ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อา่ งคา พเี่ ลีย้ งเด็กพิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณฐั รัตนชีวากุล พี่เล้ยี งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๘) นายพุทธิคุณ วังซ้าย พเ่ี ลย้ี งเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หม่ันงาน ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานท่ีท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิ่งที่ผู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพ่ือสรุปผลการเปลย่ี นผ่าน ให้แก่ เด็กชายพชร ตนั ตะโส

๑๐. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลยี่ นผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ หญิงจิตาภา ธนศกั ดิ์

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผ้ชู ่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูผูช้ ่วย กรรมการ

(๕) นางสาวจฑุ าทิพย์ ตามติด ผปู้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อา่ งคา พ่เี ลีย้ งเดก็ พิการ กรรมการ

/(๗) นางสาวกัญญาณัฐ...

215

(๗) นางสาวกญั ญาณัฐ รัตนชวี ากุล พ่เี ลย้ี งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๘) นายพุทธคิ ุณ วังซ้าย พเี่ ลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมนั่ งาน ครูผูช้ ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานท่ีท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สงิ่ ทีผ่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพ่ือสรุปผลการเปลี่ยนผ่าน ให้แก่ เดก็ หญงิ จติ าภา ธนศักดิ์

๑๑. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลย่ี นผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เดก็ ชายณัฐวีร์ อักษร ประกอบดว้ ย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจนั ทร์ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๕) นางสาวแสงระวี อุชชิน ผ้ปู กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อ่างคา พีเ่ ลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณัฐ รัตนชีวากลุ พี่เล้ียงเด็กพิการ กรรมการ

(๘) นายพุทธิคุณ วงั ซ้าย พเ่ี ลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมนั่ งาน ครูผชู้ ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลท่ีเก่ียวข้อง (Communication Map) สถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิ่งทีผ่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพ่ือสรุปผลการเปลยี่ นผ่าน ให้แก่ เด็กชายณัฐวีร์ อักษร

๑๒. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ียนผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กชายวิริทธิ์พล มะเทวนิ

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผูช้ ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๕) นายอภิชาติ มะเทวิน ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อา่ งคา พีเ่ ลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รัตนชีวากลุ พีเ่ ล้ียงเด็กพกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วงั ซ้าย พี่เลีย้ งเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หม่ันงาน ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ

/มหี น้าท.ี่ ..

216

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สง่ิ ทีผ่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพ่ือสรุปผลการเปลีย่ นผ่าน ให้แก่ เด็กชายวริ ิทธ์พิ ล มะเทวิน

๑๓. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปล่ียนผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เดก็ หญงิ กัญญลิน ทองชู

ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจนั ทร์ ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๕) นางสงั เวียน สร้อยคาํ ผปู้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อ่างคา พ่เี ลย้ี งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รตั นชีวากุล พ่ีเล้ียงเดก็ พิการ กรรมการ

(๘) นายพทุ ธคิ ุณ วงั ซ้าย พเ่ี ล้ียงเดก็ พิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หม่ันงาน ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลท่ีเก่ียวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) ส่งิ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพ่ือสรุปผลการเปลี่ยนผ่าน ใหแ้ ก่ เด็กหญิงกัญญลนิ ทองชู

๑๔. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลีย่ นผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็กหญิงธิดารัตน์ สันพ่อค้า

ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผ้ชู ่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูผู้ชว่ ย กรรมการ

(๕) นางปราณี สนั พ่อค้า ผูป้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อ่างคา พี่เลย้ี งเด็กพิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณฐั รตั นชวี ากุล พีเ่ ล้ยี งเดก็ พิการ กรรมการ

(๘) นายพุทธิคุณ วังซา้ ย พเี่ ล้ียงเดก็ พิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หม่นั งาน ครูผชู้ ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพงึ พอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสมั พันธภาพ

/กับบุคคลอื่น...

217

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิ่งท่ีผู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพ่ือสรุปผลการเปลยี่ นผ่าน ใหแ้ ก่ เด็กหญิงธิดารัตน์ สนั พ่อคา้

๑๕. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) นางสาวพชั ราภา ฝันถงึ ภูมิ

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจนั ทร์ ครูผู้ชว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๕) นางบัวผนิ ฝนั ถึงภูมิ ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อ่างคา พเี่ ล้ียงเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณัฐ รัตนชีวากลุ พีเ่ ลยี้ งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธคิ ุณ วังซ้าย พ่เี ลี้ยงเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมนั่ งาน ครูผชู้ ่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลท่ีเกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สง่ิ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพ่ือสรุปผลการเปลีย่ นผ่าน ให้แก่ นางสาวพัชราภา ฝันถึงภูมิ

๑๖. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลี่ยนผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็กชายดาวดิ นิเกตุ ประกอบดว้ ย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจนั ทร์ ครูผ้ชู ่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูผูช้ ่วย กรรมการ

(๕) นายสมเกยี รติ นเิ กตุ ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อ่างคา พีเ่ ลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รตั นชีวากลุ พี่เลีย้ งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วงั ซา้ ย พี่เล้ียงเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หมนั่ งาน ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลท่ีเก่ียวข้อง (Communication Map) สถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) ส่ิงทีผ่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

218

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพ่ือสรุปผลการเปล่ียนผ่าน ให้แก่ เดก็ ชายดาวดิ นิเกตุ

๑๗. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลี่ยนผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ ชายธีรเดช กอ๋ งแก้ว

ประกอบด้วย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการ

(๕) นางมวน ก๋องแกว้ ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อา่ งคา พเ่ี ล้ียงเดก็ พิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณัฐ รัตนชีวากลุ พ่ีเลี้ยงเด็กพกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธคิ ุณ วังซ้าย พ่ีเลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หม่ันงาน ครูผชู้ ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) ส่ิงทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพ่ือสรุปผลการเปลีย่ นผ่าน ใหแ้ ก่ เด็กชายธรี เดช กอ๋ งแก้ว

๑๘. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลย่ี นผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กชายกรไชย ศรปี ระทุม

ประกอบด้วย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจันทร์ ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูผูช้ ว่ ย กรรมการ

(๕) นางจนั ทรเ์ พญ็ ราชคม ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อ่างคา พเี่ ล้ยี งเด็กพิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รตั นชีวากุล พเ่ี ล้ียงเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๘) นายพุทธิคุณ วงั ซา้ ย พ่ีเลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมน่ั งาน ครูผชู้ ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลท่ีเกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิง่ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพื่อสรุปผลการเปล่ยี นผ่าน ใหแ้ ก่ เด็กชายกรไชย ศรีประทุม

/๑๙. คณะกรรมการ…

219

๑๙. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลยี่ นผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็กหญงิ แอลวลนิ กันธิ

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

/(๒) นายเอกนรนิ ทร.์ ..

(๒) นายเอกนรินทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๕) นางสาวสุนทรีพรรณ กันธิ ผปู้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อา่ งคา พี่เลี้ยงเด็กพกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณัฐ รัตนชวี ากุล พีเ่ ลย้ี งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๘) นายพุทธคิ ุณ วังซา้ ย พีเ่ ลย้ี งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หมนั่ งาน ครูผชู้ ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลท่ีเกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิง่ ทผี่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพื่อสรุปผลการเปล่ียนผ่าน ใหแ้ ก่ เดก็ หญงิ แอลวลิน กันธิ

๒๐. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปล่ยี นผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กชายอมรภตั ร์ ศรบี ุญเรอื ง

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจันทร์ ครูผูช้ ่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูผู้ชว่ ย กรรมการ

(๕) นางสาวพรพิมล หเิ ตชา ผูป้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อ่างคา พี่เลย้ี งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รัตนชวี ากุล พเี่ ล้ียงเดก็ พิการ กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วังซา้ ย พี่เล้ียงเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หม่นั งาน ครูผชู้ ่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลท่ีเกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สง่ิ ทีผ่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพ่ือสรุปผลการเปลี่ยนผ่าน ให้แก่ เดก็ ชายอมรภตั ร์ ศรบี ุญเรอื ง

/๒๑. คณะกรรมการ...

220

๒๑. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลยี่ นผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็กหญิงวรวี รรณ กสิกรรงุ่ เรือง

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๕) นางสาวปราณี ยาง ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อา่ งคา พีเ่ ลยี้ งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณฐั รัตนชวี ากลุ พี่เล้ียงเด็กพกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธคิ ุณ วังซ้าย พ่ีเลี้ยงเด็กพกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หม่ันงาน ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิ่งท่ผี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพื่อสรุปผลการเปล่ียนผ่าน ให้แก่ เด็กหญงิ วรวี รรณ กสิกรร่งุ เรือง

๒๒. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ยี นผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กชายชาลิด กันทิพย์

ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๕) นางสาวจุฑาวรรณ หลแี ก้วสาย ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อ่างคา พ่ีเลี้ยงเด็กพกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณฐั รตั นชวี ากลุ พเี่ ลีย้ งเดก็ พิการ กรรมการ

(๘) นายพุทธิคุณ วังซ้าย พเ่ี ล้ยี งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมนั่ งาน ครูผชู้ ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สง่ิ ทผี่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพ่ือสรุปผลการเปลี่ยนผ่าน ให้แก่ เดก็ ชายชาลิด กนั ทิพย์

/๒๓. คณะกรรมการ...

221

๒๓. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลยี่ นผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็กหญงิ ณัฐธิชา กล้องยา

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๕) นางสาวรตั นาวดี กล้องยา ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อา่ งคา พเ่ี ลีย้ งเด็กพิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รัตนชีวากุล พีเ่ ลย้ี งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธคิ ุณ วงั ซ้าย พ่เี ล้ยี งเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หมนั่ งาน ครูผูช้ ่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิ่งทผี่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพ่ือสรุปผลการเปลีย่ นผ่าน ให้แก่ เดก็ หญงิ ณฐั ธชิ า กล้องยา

๒๔. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กหญิงณชั ชา แซ่เติ๋น

ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจนั ทร์ ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๕) นางสาวผกา แซผ่ ่าน ผูป้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อา่ งคา พีเ่ ลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณฐั รตั นชวี ากุล พเ่ี ล้ยี งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธคิ ุณ วงั ซ้าย พเี่ ลย้ี งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หมน่ั งาน ครูผู้ชว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สงิ่ ท่ีผู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพื่อสรุปผลการเปลยี่ นผ่าน ใหแ้ ก่ เด็กหญิงณัชชา แซ่เตนิ๋

/๒๕. คณะกรรมการ...

222

๒๕. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ยี นผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็กหญิงอรพินท์ แซ่ย่าง

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครูผู้ชว่ ย กรรมการ

(๕) นางสาวฟามฮิน แซ่ลี ผปู้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อ่างคา พ่เี ล้ยี งเดก็ พิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณฐั รัตนชวี ากุล พี่เลี้ยงเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วงั ซา้ ย พ่ีเล้ยี งเดก็ พิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หมัน่ งาน ครูผชู้ ่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลท่ีเกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิง่ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพื่อสรุปผลการเปล่ียนผ่าน ให้แก่ เดก็ หญงิ อรพนิ ท์ แซ่ย่าง

๒๖. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ยี นผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) นางสาวกาญจนา บุญศรี

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูผู้ชว่ ย กรรมการ

(๕) นางนอ้ ย เฮ้าบญุ ผูป้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อ่างคา พีเ่ ลยี้ งเดก็ พิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รตั นชีวากลุ พเ่ี ลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ

(๘) นายพุทธิคุณ วงั ซ้าย พ่ีเล้ียงเดก็ พิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หมัน่ งาน ครูผู้ชว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิง่ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพ่ือสรุปผลการเปลี่ยนผ่าน ให้แก่ นางสาวกาญจนา บญุ ศรี

/ประกาศ ณ..

223