๘๖๑ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรือง-signed

5

ผู้ใหบ้ ริการ/ วนั /เดอื น/ปี วนั /เดอื น/ปี
หนว่ ยงานท่ี ผู้รบั ผดิ ชอบ
ใหบ้ ริการ ทเี่ ร่มิ รบั บริการ ทีส่ น้ิ สดุ การรับบรกิ าร

พสต.ตาบลบา้ นอ้อน นกั วิชาการ ๒๘ มถิ ุนายน ๓๑ มีนาคม
๒๕๖๔ ๒๕๖๕
สาธารณสขุ
หรอื อสม.

นยก์ ารศึกษาพเิ ศษ นางภคพร ๒๘ มิถนุ ายน ๓๑ มีนาคม
ะจาจังหวดั ลาปาง ธิจันทร์ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕

ครูประจาชั้น ๒๘ มถิ นุ ายน ๓๑ มนี าคม
๒๕๖๔ ๒๕๖๕
นยก์ ารศึกษาพิเศษ นางภคพร
ะจาจงั หวดั ลาปาง ธจิ นั ทร์

ครูประจาชนั้

26

๕. การเปลีย่ นผา่ น

เปา้ หมาย ตัวชว้ี ัดความสาเร

ดา้ นการศึกษา ๑.ภายใน เดอื นพฤศจิกายน
ทาช่วงเชอ่ื มตอ่ ระดบั กจิ กรรม เมือ่ ให้เด็กชายอมรภัตร์ ศร
ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ สามารถบอก บอกความต้องการอาหารเม
ความตอ้ งการของตนเองได้ แสดงออกด้วยท่าทางและก
เสยี งพูด
ด้านการแพทย์ ๒.ภายใน เดอื นมนี าคม ๒๕
- ใหเ้ ดก็ ชายอมรภัตร์ ศรบี ญุ
ด้านชุมชน ตอ้ งการขบั ถา่ ย แสดงออก
๑. การสังคมสงเคราะห์ ทา่ ทางและการส่งเสียงพดู
๒. ต้องการโอกาสได้ไปร่วมกิจกรรมของคน
ในชุมชน เชน่ งานปีใหม่ งานบุญ เป็นตน้ -

ผู้ปกครองพาเด็กพิการ
กจิ กรรม เช่น งานปใี หม่

เป็นต้น

6

ร็จ ผู้ให้บรกิ าร/ ผรู้ ับผิดชอบ หมายเหตุ
หน่วยงานท่ีใหบ้ รกิ าร

น ๒๕๖๔ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ นางภคพร ธิจนั ทร์
รบี ุญเรือง ประจาจังหวดั ลาปาง
ม่ือหวิ
การส่ง

๕๖๕ เมื่อ
ญเรือง
กดว้ ย

- - -
ผ้ปู กครอง ผู้ปกครอง
รไปร่วม
งานบญุ

27

7

28

๖. คณะกรรมการจัดทาแผนให้บรกิ ารชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครวั

ชื่อ- ชื่อสกุล ตาแหนง่ ลายมือชื่อ
๖.๑ นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา/ผู้แทน ............................

๖.๒ นางสาวพรพมิ ล หเิ ตชา บิดา หรอื มารดา หรือผปู้ กครอง ............................
หรือผู้ดแู ลคนพิการ
๖.๓ นางภคพร ธิจนั ทร์ นักกายภาพบาบดั / ............................
ผปู้ ระสานบริการ
๖.๔ นางสาวปุณยนชุ คาจติ แจ่ม นักกจิ กรรมบาบัด ............................
๖.๕ นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า นกั กจิ กรรมบาบัด ............................
๖.๖ นายพทุ ธิคุณ วังซา้ ย พเี่ ล้ียงเดก็ พกิ าร ...........................

ประชุมวันท่ี ๒๓ เดือน มิถนุ ายน พ.ศ.๒๕๖๔

๗. ความเห็นของครอบครัว

การจัดทาแผนใหบ้ ริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว ฉบับน้ี

 เหน็ ด้วย  ไมเ่ หน็ ดว้ ย

ข้อคดิ เห็นเพิ่มเติม............................................................................................................................

............................................................................................................................. ............................

ลงช่อื ......................................................................
(นางสาวพรพิมล หิเตชา)

บิดา/มารดา/ผู้ปกครอง/ผู้ดแู ลคนพิการ
วันที่ ๒๓ เดือน มิถุนายน พ.ศ.๒๕๖๔

29

แผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)

ชอ่ื – สกลุ เด็กชายอมรภตั ร ศรบี ุญเรอื ง
ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางรา่ งกายฯ
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น

ประเดน็ พจิ ารณาท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาศักยภาพของผูเ้ รียน
ประเดน็ พจิ ารณาที่ ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงคข์ องผู้เรียน
เป้าหมายการพัฒนา
ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรือง สามารถรู้และเข้าใจการดูแล
สุขอนามัยและกิจวัตรประจำวันพื้นฐาน เข้าใจอารมณ์และรับรู้ความรู้สึกของตนเองและผู้อ่ืนได้ ใช้
ประสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการรับรู้ การแสดงพฤติกรรมของบุคคล ส่ิงแวดล้อมตามธรรมชาติและ
ตอบสนองต่อส่ิงเหล่านั้นได้ รู้จัก อุปกรณ์ เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน โดยการบอก ชี้ หยิบหรือ
รูปแบบการสื่อสารอื่น รู้และเข้าใจบทบาทหน้าที่ของตนเองในการเป็นสมาชิกท่ีดีของครอบครัว
รู้ขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถ่ินและประเทศไทย ดูแลเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกายของตนเองหรือ
สมาชิกในครอบครัว จนเป็นสุขนิสัย ส่ือสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ฟ้ืนฟูสมรรถภาพด้านการ
เคลื่อนไหว ทักษะการทำกิจวัตรประจำวัน การรับประทานอาหาร ปรับส่ิงแวดล้อม และหรือการ
ดดั แปลง และปรบั สภาพบา้ น ทำกิจวัตรประจำวันของตนเอง การใช้ภาษาอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้เข้าใจ
และสามารถส่ือสารความต้องการของตนเองได้ รู้จักและสามารถเข้าร่วมงานประเพณีที่ชุมชนจัดขึ้น
โดยมผี ู้ปกครองพาไป
พฒั นาการทค่ี าดหวงั
บอกวิธกี ารอาบน้ำได้
บอกอารมณ์ดีใจของตนเองได้
ใช้ประสาทสัมผสั ของลนิ้ ใช้ชมิ รสชาติโดยวิธกี ารทหี่ ลากหลาย
บอกชื่ออุปกรณ์โทรศัพท์มือถือ คอมพวิ เตอร์ โทรทัศน์ได้
บอกบทบาทหน้าทีข่ องลูกได้
เลอื กบตั รภาพขนบธรรมเนยี มประเพณขี องท้องถ่นิ และประเทศไทยได้ถูกต้อง
เลือกบตั รภาพเคร่ืองแตง่ กายได้
พูด “หมำ่ ” เม่ือหวิ ข้าว
คงสมรรถภาพดา้ นการเคลอ่ื นไหวได้
รบั ประทานอาหารโดยมผี ชู้ ่วยเหลอื ได้
บอกความต้องการอาหารเม่ือหิว แสดงออกด้วยท่าทางและการส่งเสยี งพูด
จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ขอ้ ที่ ๑
๑. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรืองรู้วิธีการทำความ
สะอาดรา่ งกาย เด็กชายอมรภตั ร ศรบี ญุ เรอื ง สามารถบอกวธิ กี ารอาบนำ้ ได้ ๓ ใน ๕ ข้นั ตอน

30

๒. ภายในวนั ที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรอื งรู้อารมณ์ของ
ตนเอง เด็กชายอมรภตั ร ศรบี ุญเรอื งสามารถบอกอารมณ์ดีใจของตนเองได้ ๓ ใน ๕ ครัง้

๓. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ เด็กชายอมรภตั ร ศรีบญุ เรอื ง ใช้
ประสาทสัมผสั ต่าง ๆ ในการรับรู้ เด็กชายอมรภัตร ศรีบญุ เรือง สามารถใช้ประสาทสมั ผสั ของลิ้น ใช้
ชิมรสชาติโดยวธิ กี ารท่ีหลากหลาย ๓ ใน ๕ ครัง้

๔. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรืองรู้จักอุปกรณ์
เทคโนโลยี เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรืองสามารถบอกชี้อุปกรณ์โทรศัพท์มือถือ คอมพิวเตอร์ โทรทัศน์
ได้ ๓ ใน ๕ ครั้ง

๕. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรือง รู้จักบทบาท
หน้าท่ีของลูก เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรือง สามารถเลือกบัตรภาพบทบาทหน้าที่ของลูกได้ ๓ ใน ๕
ครัง้

๖. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรืองเลือกบัตรภาพ
ขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถิ่นและประเทศไทย เดก็ ชายอมรภัตร ศรีบุญเรืองสามารถเลือกบัตร
ภาพประเพณีอาสาหบชู า และออกพรรษาได้ ๓ ใน ๕ คร้ัง

๗. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรืองเลือกบัตรภาพ
เครือ่ งแต่งกาย เด็กชายอมรภตั ร ศรบี ุญเรืองสามารถเลอื กบัตรภาพ เส้ือแขนส้ัน เสื้อแขนยาวได้ ๓ ใน
๕ คร้งั

๘. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรอื ง สอ่ื สารเหมาะสม
กับสถานการณ์ เด็กชายอมรภัตร ศรบี ุญเรือง สามารถพูด “หมำ่ ” เม่ือหวิ ขา้ ว ๓ ใน ๕ คร้ัง

๙. ภายในวนั ท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรือง ฟ้ืนฟูสมรรถภาพ
ด้านการเคล่ือนไหว เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรือง สามารถคงสมรรถภาพด้านการเคลื่อนไหวของข้อ
ไหลไ่ ด้

๑๐. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรือง ทำกิจวัตร
ประจำวันของตนเอง เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรือง สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเองโดยการตัก
อาหารเขา้ ปาก ได้ ๖ ใน ๑๐ ครง้ั

๑๑. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้เด็กชายอมรภัตร ศรบี ุญเรอื งบอกความตอ้ งการ
อาหารเม่ือหิว แสดงออกด้วยท่าทาง เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรือง สามารถนำมือมาแตะที่ปาก ๓ ใน
๕ ครั้ง เมอื่ ผปู้ กครองถามว่า “หิวขา้ วใชไ่ หม”

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ท่ี
๓. มวี ินัย
๔. ใฝ่เรียนรู้
๖. มุง่ มนั่ ในการทำงาน
๗. รกั ความเป็นไทย

31

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ขอ้ ท่ี
๑. กจิ กรรมวิชาการ
๒. กิจกรรมคุณธรรมและจรยิ ธรรม
๓. กิจกรรมทศั นศึกษา
๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร (ICT)
๕. กิจกรรมการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของ

โรคตดิ ต่อเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมิ พฒั นาการทคี่ าดหวงั

๑. งานกิจกรรมนกั เรียน
๒. งานปรบั บ้านเปน็ หอ้ งเปลย่ี นพ่อแม่เปน็ ครู

เกณฑก์ ารพฒั นาโดยผปู้ กครอง
ทำได้ หมายถึง คนพิการทำได้ โดยการกระตุ้นเตอื นด้วยวิธีการใดวิธีการหนึ่ง
ทำไม่ได้ หมายถึง คนพกิ ารไม่สามารถทำได้

32

แบบบนั ทกึ ผลก

แผนท่ี ๑ เร่ิมใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ สนิ้ สดุ แผนวนั ที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒
คำชแ้ี จง ให้ผู้ปกครองทำเครอ่ื งหมาย หรือ  ลงในช่องวัน เดือน ปี ที่พฒั นา

การพฒั นา

วธิ กี าร ปฏบิ ตั ิตามสถานการณ์จริง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒

ขน้ั ตอนการพฒั นา

กจิ วตั รประจำวนั

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
ใหค้ วามรว่ มมือต่ืนนอนอาบน้ำ ลา้ งหน้า            

แปรงฟัน เปล่ียนเครื่องแต่งกาย เลือก

เครื่องแต่งกายและสวมใสเ่ ครื่องแตง่ กาย

๒. มสี ว่ นชว่ ยทำงานบา้ น

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
๒.๑ ให้ความรว่ มมอื ในการปฏบิ ตั ิ ×           

กจิ วัตรประจำวันในการเก็บท่ีนอนหลัง

ตื่นนอน ×        ๐   
๒.๒ เรียนรบู้ ทบาทหน้าท่ีของสมาชิก

ในครอบครัว

๓. หน่วยจัดการเรยี นรู้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
๓.๑ ให้ความรว่ มมือชบี้ อกชือ่ อวัยวะ × ×          

ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ดว้ ยความสนใจ × ×  ๐ 
๓.๒ ใหค้ วามร่วมมอื แยกเครือ่ งแต่ง

กายของตนเองได้ออกจากเคร่ืองแตง่

กายของคนอืน่ หรอื คนในครอบครวั

๔. การรับประทานอาหารกลางวันช่วย

2

การเรยี นรู้

๒๕๖๔

เดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครง้ั ท่ี
ฝึก

๓๑                  

๒๙× 


๒๙                  

๒๘× 


๒๘                  

33

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏิบัติตามสถานการณ์จรงิ

วางอาหารบนโต๊ะ และรับประทาน

อาหารโดยไมส่ ่งเสยี งดัง

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ×           
- ให้ความร่วมมือรับประทานอาหารโดย

ไมส่ ่งเสยี งดงั

- ล้างมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ชว่ ยเหลอื

๕. ให้ความร่วมมือในการไปเที่ยวนอก

บ้านทศั นศกึ ษาแหล่งเรียนรู้ในชุมชนโดย

ผูป้ กครองพาไป

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- รับ รู้และเข้าใจการปฏิ บัติตน เป็ น × ×          
สมาชกิ ทีด่ ีของครอบครัว
- ชี้ บอก หยบิ บัตรภาพการแตง่ กาย × ×       ๐   

เขา้ รว่ มประเพณี เขา้ พรรษา และ

อาสาฬบูชา

ขั้นตอนการพฒั นา

๖. ทักษะการเรียนรู้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

- ชี้หรือบอก บัตรภาพอารมณ์และ ×           
รับ รู้ค ว าม รู้สึ ก ขอ งต น เอ งโด ย มี ผู้

ช่วยเหลือ

- รับรู้เสียง โดยการหันตามเสียงลูก            

พรวน ซา้ ยและขวา

- รั บ รู้ แ ล ะ ต อ บ ส น อ ง ห รื อ พู ด            

3

เดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งที่
ฝึก

๓๐



๓๐                  

๒๘  ๐                
๒๘                  

๓๐                  

๓๑                  
๓๑                  

34

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏบิ ตั ติ ามสถานการณ์จริง

เลียนแบบเม่ือผู้ปกครองนับจำนวน ๑-
๑๐ ด้วยวธิ ีการทอ่ งเป็นเพลงนกกระจิบ

- รู้ จั ก บ อ ก ช้ี ห ยิ บ อุ ป ก ร ณ์            
เทคโนโลยีในชีวติ ประจำวันได้ ๑ อยา่ ง

- รับรู้และเข้าใจบทบาทหน้าที่ของ            
ลูก

๗. ฟังดนตรีหรอื เพลง พร้อมทัง้ ระบายสี

รูปภาพ

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- การลากเส้นตรง

×  ๐ 

๘. รับประทานอาหารเย็น ช่วยวาง

อาหารบนโต๊ะอาหารและรับประทาน

อาหารโดยไมส่ ง่ เสยี งดัง

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

รับประทานอาหารร่วมกับผู้อ่ืนโดยไม่ ×           

ส่งเสียงดงั

- ล้างมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ช่วยเหลอื

๙. อาบน้ำ ดูโทรทัศน์ จัดเตรียมท่ีนอน

โดยผู้ปกครองให้ความช่วยเหลือสวด

มนต์ไหวพ้ ระ น่งั สมาธิ ก่อนนอน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- อาบน้ำ ล้างหน้า แปรงฟัน เปลี่ยน            

4

เดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งท่ี
ฝึก

๓๑                  
๓๑                  

๒๙                  

๓๐                  
๓๑



๓๑                  

35

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏิบัตติ ามสถานการณจ์ รงิ

เคร่ืองแต่งกาย เลือกเคร่ืองแต่งกายและ
สวมใส่เครอ่ื งแตง่ กาย
- ป ฏิ บั ติ กิ จ วั ต ร ป ร ะ จ ำ วั น ใน ก า ร            
จดั เตรียมที่นอนก่อนเข้านอนนอน

สอื่ – อปุ กรณ์ บตั รภาพ ตารางกจิ วตั รประจำวนั

หมายเหตุ  ทำได้
× ทำไม่ได้
๐ ไม่ได้ทำ ลงช่ือ...............................................................
(........น...า.ง..ส...า..ว..พ..ร..พ...มิ...ล.....ห..ิเ..ต..ช..า......)

5

เดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครง้ั ท่ี
ฝึก

๓๑                  

.ผปู้ กครอง ลงชอ่ื ................................................................ผู้นเิ ทศ
(นางภคพร ธจิ ันทร์)

36

แผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)

ชอ่ื – สกลุ เดก็ ชายอมรภตั ร ศรีบญุ เรอื ง
ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น

ประเด็นพจิ ารณาที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาศักยภาพของผเู้ รียน
ประเด็นพิจารณาที่ ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพึงประสงคข์ องผ้เู รียน
เป้าหมายการพัฒนา
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรือง สามารถรู้และเข้าใจการดูแล
สุขอนามัยและกิจวัตรประจำวันพ้ืนฐาน เข้าใจอารมณ์และรับรู้ความรู้สึกของตนเองและผู้อื่นได้ ใช้
ประสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการรับรู้ การแสดงพฤติกรรมของบุคคล สิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติและ
ตอบสนองต่อส่ิงเหล่านั้นได้ รู้จัก อุปกรณ์ เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน โดยการบอก ช้ี หยิบหรือ
รูปแบบการสื่อสารอื่น รู้และเข้าใจบทบาทหน้าท่ีของตนเองในการเป็นสมาชิกท่ีดีของครอบครัว
รู้ขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถ่ินและประเทศไทย ดูแลเส้ือผ้าและเครื่องแต่งกายของตนเองหรือ
สมาชิกในครอบครัวจนเป็นสุขนิสัย ส่ือสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ฟื้นฟูสมรรถภาพด้านการ
เคล่ือนไหว ทักษะการทำกิจวัตรประจำวัน การรับประทานอาหาร ปรับสิ่งแวดล้อม และหรือการ
ดัดแปลง และปรับสภาพบ้าน ทำกิจวัตรประจำวันของตนเอง การใช้ภาษาอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้เข้าใจ
และสามารถสื่อสารความต้องการของตนเองได้ รู้จักและสามารถเข้าร่วมงานประเพณีท่ีชุมชนจัดขึ้น
โดยมีผปู้ กครองพาไป
พฒั นาการทค่ี าดหวงั
บอกวธิ ีการสระผมได้
บอกอารมณ์เสยี ใจของตนเองได้
ใช้ประสาทสัมผสั ของมือ ใช้หยิบ จบั โดยวิธกี ารท่หี ลากหลาย
บอกช่ืออปุ กรณ์นาฬกิ า เครื่องคดิ เลข วิทยุได้
บอกบทบาทหนา้ ทขี่ องแม่ได้
เลือกบัตรภาพขนบธรรมเนยี มประเพณีของท้องถิ่นและประเทศไทยไดถ้ ูกต้อง
เลือกบตั รภาพเคร่ืองแต่งกายได้
พูด “แม่” เมื่อต้องการเรียก
คงสมรรถภาพดา้ นการเคล่ือนไหวได้
รับประทานอาหารโดยมีผ้ชู ว่ ยเหลือได้
บอกความตอ้ งการอาหารเมื่อหวิ แสดงออกด้วยทา่ ทางและการส่งเสยี งพูด

37

จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ขอ้ ที่ ๒
๑. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรืองรู้วิธีการทำความ

สะอาดรา่ งกาย เด็กชายอมรภตั ร ศรบี ญุ เรือง สามารถบอกวธิ ีการสระผมได้ ๓ ใน ๕ ข้ันตอน
๒. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่อื ให้ เดก็ ชายอมรภตั ร ศรีบุญเรืองรู้อารมณ์ของตนเอง

เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรืองสามารถบอกอารมณเ์ สียใจของตนเองได้ ๓ ใน ๕ ครั้ง
๓. ภายในวนั ที่ ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เมอื่ ให้ เด็กชายอมรภตั ร ศรีบญุ เรอื ง ใช้

ประสาทสัมผสั ต่าง ๆ ในการรับรู้ เดก็ ชายอมรภัตร ศรบี ุญเรือง สามารถใช้ประสาทสมั ผัสของมือ ใช้
หยบิ จับโดยวิธกี ารทีห่ ลากหลาย ๓ ใน ๕ คร้ัง

๔. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรืองรู้จักอุปกรณ์
เทคโนโลยี เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรืองสามารถบอกช้ีอุปกรณ์นาฬิกา เคร่ืองคิดเลข วิทยุได้ ๓ ใน ๕
คร้งั

๕. ภายในวันที่ ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรอื ง รู้จักบทบาทหนา้ ที่
ของแม่ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรือง สามารถเลอื กบัตรภาพบทบาทหน้าทีข่ องแม่ได้ ๓ ใน ๕ ครงั้

๖. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรืองเลือกบัตรภาพ
ขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถิ่นและประเทศไทย เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรอื งสามารถเลือกบัตร
ภาพวันแมไ่ ด้ ๓ ใน ๕ ครั้ง

๗. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรืองเลือกบัตรภาพ
เคร่ืองแต่งกาย เดก็ ชายอมรภัตร ศรบี ุญเรอื งสามารถเลือกบตั รภาพกางเกงขาสน้ั และกางเกงขายาวได้
๓ ใน ๕ คร้ัง

๘. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรือง สื่อสารเหมาะสม
กบั สถานการณ์ เดก็ ชายอมรภัตร ศรีบุญเรอื ง สามารถพูด “แม่” เมื่อต้องการเรยี นได้ ๓ ใน ๕ ครั้ง

๙. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรือง ฟ้ืนฟูสมรรถภาพ
ด้านการเคลื่อนไหว เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรือง สามารถคงสมรรถภาพด้านการเคลื่อนไหวของ
ขอ้ ศอกได้

๑๐. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้เดก็ ชายอมรภตั ร ศรีบญุ เรอื ง ทำกจิ วตั ร
ประจำวันของตนเอง เด็กชายอมรภตั ร ศรบี ญุ เรือง สามารถรบั ประทานอาหารดว้ ยตนเองโดยการตกั
อาหารเข้าปาก และเค้ียวได้ ๖ ใน ๑๐ ครง้ั

๑๑. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรือง บอกความ
ต้องการอาหารเมื่อหิว แสดงออกดว้ ยทา่ ทาง เดก็ ชายอมรภัตร ศรีบุญเรือง สามารถนำมือมาแตะที่ทอ้ ง
๓ ใน ๕ คร้งั เม่อื ผู้ปกครองถามวา่ “หวิ ข้าวใชไ่ หม”

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ที่
๓. มีวินัย
๔. ใฝเ่ รียนรู้
๖. มุ่งม่นั ในการทำงาน
๗. รักความเปน็ ไทย

38

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ขอ้ ท่ี
๑. กจิ กรรมวิชาการ
๒. กจิ กรรมคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม
๓. กิจกรรมทศั นศึกษา
๔. กจิ กรรมบริการเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร (ICT)
๕. กิจกรรมการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของ

โรคตดิ ต่อเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมิ พฒั นาการทคี่ าดหวงั

๑. งานกิจกรรมนกั เรียน
๒. งานปรบั บ้านเป็นหอ้ งเปลย่ี นพ่อแมเ่ ป็นครู

เกณฑก์ ารพฒั นาโดยผปู้ กครอง
ทำได้ หมายถึง คนพิการทำได้ โดยการกระตุ้นเตอื นด้วยวิธีการใดวิธีการหนึ่ง
ทำไม่ได้ หมายถึง คนพิการไมส่ ามารถทำได้

39

แบบบนั ทกึ ผลก

แผนท่ี ๒ เรม่ิ ใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ สนิ้ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕
คำชแ้ี จง ให้ผ้ปู กครองทำเคร่อื งหมาย หรือ  ลงในช่องวัน เดอื น ปี ท่ีพฒั นา

การพฒั นา

วธิ กี าร ปฏิบัติตามสถานการณ์จริง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒

ข้ันตอนการพัฒนา

กจิ วตั รประจำวัน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
ให้ความร่วมมือตืน่ นอนอาบน้ำ ล้างหน้า            

แปรงฟนั เปลยี่ นเคร่ืองแต่งกาย เลือก

เคร่อื งแต่งกายและสวมใสเ่ คร่ืองแต่งกาย

๒. มีส่วนชว่ ยทำงานบา้ น

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
๒.๑ ให้ความรว่ มมอื ในการปฏิบัติ ×           

กิจวตั รประจำวันในการเก็บท่ีนอนหลงั

ต่นื นอน ×           
๒.๒ เรียนรบู้ ทบาทหน้าท่ีของสมาชิก

ในครอบครัว

๓. หน่วยจดั การเรียนรู้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
๓.๑ ใหค้ วามร่วมมอื ช้บี อกชอื่ อวยั วะ × ×          

สว่ นต่าง ๆ ของร่างกาย ด้วยความสนใจ × ×  × 
๓.๒ ให้ความร่วมมอื แยกเครื่องแต่ง

กายของตนเองได้ออกจากเครื่องแตง่

กายของคนอืน่ หรอื คนในครอบครวั

๔. การรับประทานอาหารกลางวันช่วย

9

การเรยี นรู้

๕๖๔

เดอื น สงิ หาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ท่ี
ฝกึ

๓๑                  

๒๙× 


๓๐                  

๒๘× 


๒๘                  

40

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏิบัติตามสถานการณ์จรงิ

วางอาหารบนโต๊ะ และรับประทาน

อาหารโดยไมส่ ่งเสยี งดัง

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ×           
- ให้ความร่วมมือรับประทานอาหารโดย

ไมส่ ่งเสยี งดัง

- ล้างมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ชว่ ยเหลอื

๕. ให้ความร่วมมือในการไปเที่ยวนอก

บ้านทศั นศกึ ษาแหล่งเรียนรู้ในชุมชนโดย

ผูป้ กครองพาไป

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- รับ รู้และเข้าใจการปฏิ บัติตน เป็ น × ×          
สมาชกิ ที่ดีของครอบครัว
- ชี้ บอก หยบิ บัตรภาพการแตง่ กาย × ×       ×   

เขา้ รว่ มประเพณี เขา้ พรรษา และ

อาสาฬบูชา

ขั้นตอนการพฒั นา

๖. ทักษะการเรียนรู้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

- ชี้หรือบอก บัตรภาพอารมณ์และ ×           
รับ รู้ค ว าม รู้สึ ก ขอ งต น เอ งโด ย มี ผู้

ช่วยเหลือ

- รับรู้เสียง โดยการหันตามเสียงลูก            

พรวน ซา้ ยและขวา

- รั บ รู้ แ ล ะ ต อ บ ส น อ ง ห รื อ พู ด            

0

เดอื น สิงหาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ท่ี
ฝึก

๓๐



๓๑                  

๒๘× 


๒๘                  

๓๐                  

๓๑                  
๓๑                  

41

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏบิ ตั ิตามสถานการณ์จริง

เลียนแบบเม่ือผู้ปกครองนับจำนวน ๑-
๑๐ ด้วยวธิ กี ารท่องเป็นเพลงนกกระจิบ

- รู้ จั ก บ อ ก ช้ี ห ยิ บ อุ ป ก ร ณ์            
เทคโนโลยีในชีวติ ประจำวันได้ ๑ อย่าง

- รับรู้และเข้าใจบทบาทหน้าที่ของ            
ลูก

๗. ฟังดนตรีหรอื เพลง พร้อมทัง้ ระบายสี

รูปภาพ

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- การลากเส้นตรง

× 

๘. รับประทานอาหารเย็น ช่วยวาง

อาหารบนโต๊ะอาหารและรับประทาน

อาหารโดยไมส่ ง่ เสยี งดงั

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

รับประทานอาหารร่วมกับผู้อ่ืนโดยไม่ ×           

ส่งเสียงดงั

- ล้างมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ช่วยเหลือ

๙. อาบน้ำ ดูโทรทัศน์ จัดเตรียมท่ีนอน

โดยผู้ปกครองให้ความช่วยเหลือสวด

มนต์ไหวพ้ ระ น่งั สมาธิ ก่อนนอน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- อาบน้ำ ล้างหน้า แปรงฟัน เปลี่ยน            

1

เดอื น สิงหาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งท่ี
ฝึก

๓๑                  
๓๑                  

๓๐                  

๓๐                  
๓๑



๓๑                  

42

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏิบัตติ ามสถานการณ์จริง

เครื่องแต่งกาย เลือกเคร่ืองแต่งกายและ
สวมใสเ่ ครอื่ งแต่งกาย
- ป ฏิ บั ติ กิ จ วั ต ร ป ร ะ จ ำ วั น ใน ก า ร            
จดั เตรียมท่นี อนก่อนเข้านอนนอน

สอื่ – อปุ กรณ์ บัตรภาพ ตารางกจิ วัตรประจำวนั

หมายเหตุ  ทำได้ ลงชอื่ ...............................................................
(.....น...า..ง..ส..า..ว..พ...ร..พ..มิ...ล.....ห...เิ .ต..ช...า........)
× ทำไม่ได้
๐ ไม่ได้ทำ

2

เดอื น สงิ หาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครง้ั ท่ี
ฝึก

๓๑                  

.ผปู้ กครอง ลงชื่อ................................................................ผู้นเิ ทศ
(นางภคพร ธิจนั ทร์)

43

แผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)

ชอื่ – สกลุ เด็กชายอมรภตั ร ศรีบุญเรอื ง
ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางรา่ งกายฯ
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น

ประเด็นพจิ ารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผู้เรยี น
ประเดน็ พจิ ารณาท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น
เปา้ หมายการพฒั นา
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรือง สามารถรู้และเข้าใจการดูแล
สุขอนามัยและกิจวัตรประจำวันพ้ืนฐาน เข้าใจอารมณ์และรับรู้ความรู้สึกของตนเองและผู้อื่นได้ ใช้
ประสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการรับรู้ การแสดงพฤติกรรมของบุคคล สิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติและ
ตอบสนองต่อสิ่งเหล่านั้นได้ รู้จัก อุปกรณ์ เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน โดยการบอก ชี้ หยิบหรือ
รูปแบบการส่ือสารอ่ืน รู้และเข้าใจบทบาทหน้าที่ของตนเองในการเป็นสมาชิกท่ีดีของครอบครัว
รู้ขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถิ่นและประเทศไทย ดูแลเส้ือผ้าและเคร่ืองแต่งกายของตนเองหรือ
สมาชิกในครอบครัวจนเป็นสุขนิสัย สื่อสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ฟ้ืนฟูสมรรถภาพด้านการ
เคล่ือนไหว ทักษะการทำกิจวัตรประจำวัน การรับประทานอาหาร ปรับส่ิงแวดล้อม และหรือการ
ดดั แปลง และปรบั สภาพบา้ น ทำกิจวัตรประจำวันของตนเอง การใช้ภาษาอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้เข้าใจ
และสามารถส่ือสารความต้องการของตนเองได้ รู้จักและสามารถเข้าร่วมงานประเพณีที่ชุมชนจัดข้ึน
โดยมีผู้ปกครองพาไป
พฒั นาการทค่ี าดหวงั
บอกวิธีการแปรงฟันได้
บอกอารมณ์โกรธของตนเองได้
ใช้ประสาทสัมผสั ของจมูก ใช้ดมกลน่ิ โดยวธิ กี ารทีห่ ลากหลาย
บอกชื่ออปุ กรณ์ ต้เู ยน็ เคร่ืองซกั ผ้า พดั ลมได้
บอกบทบาทหน้าท่ีของพ่อได้
เลอื กบตั รภาพขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถ่นิ และประเทศไทยได้ถูกต้อง
เลือกบตั รภาพเครื่องแต่งกายได้
พูด “พ่อ” เมอ่ื ต้องการเรยี ก
คงสมรรถภาพดา้ นการเคล่ือนไหวได้
รบั ประทานอาหารโดยมผี ้ชู ่วยเหลือได้
บอกความตอ้ งการอาหารเม่ือหวิ แสดงออกด้วยทา่ ทางและการส่งเสยี งพูด

44

จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี ๓
๑. ภายในวันที่ ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรืองรู้วิธีการทำความ

สะอาดร่างกาย เดก็ ชายอมรภัตร ศรีบุญเรือง สามารถบอกวิธกี ารแปรงฟนั ได้ ๓ ใน ๕ ขัน้ ตอน
๒. ภายในวนั ที่ ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เมือ่ ให้ เดก็ ชายอมรภตั ร ศรบี ุญเรืองรู้อารมณข์ องตนเอง

เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรืองสามารถบอกอารมณโ์ กรธของตนเองได้ ๓ ใน ๕ ครงั้
๓. ภายในวันท่ี ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ เดก็ ชายอมรภตั ร ศรบี ญุ เรอื ง ใช้

ประสาทสมั ผัสตา่ ง ๆ ในการรับรู้ เด็กชายอมรภัตร ศรีบญุ เรือง สามารถใช้ประสาทสัมผสั ของจมูก ใช้
ดมกลน่ิ โดยวิธกี ารทีห่ ลากหลาย ๓ ใน ๕ ครง้ั

๔. ภายในวันท่ี ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรืองรู้จักอุปกรณ์
เทคโนโลยี เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรืองสามารถบอกช้ีอุปกรณ์ตู้เย็น เครื่องซักผ้า พัดลมได้ ๓ ใน ๕
คร้งั

๕. ภายในวนั ที่ ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือให้ เดก็ ชายอมรภัตร ศรีบญุ เรือง รจู้ ักบทบาทหน้าท่ี
ของพอ่ เดก็ ชายอมรภตั ร ศรีบญุ เรือง สามารถเลอื กบตั รภาพบทบาทหน้าที่ของพอ่ ได้ ๓ ใน ๕ ครั้ง

๖. ภายในวันที่ ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรืองเลือกบัตรภาพ
ขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถิ่นและประเทศไทย เดก็ ชายอมรภัตร ศรีบุญเรืองสามารถเลือกบัตร
ภาพวนั พระได้ ๓ ใน ๕ คร้งั

๗. ภายในวันท่ี ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรืองเลือกบัตรภาพ
เคร่ืองแต่งกาย เด็กชายอมรภตั ร ศรบี ญุ เรอื งสามารถเลอื กบตั รภาพชดุ ชน้ั ในได้ ๓ ใน ๕ ครั้ง

๘. ภายในวันที่ ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรือง ส่ือสารเหมาะสม
กบั สถานการณ์ เด็กชายอมรภตั ร ศรีบุญเรอื ง สามารถพูด “พ่อ” เม่ือต้องการเรียกได้ ๓ ใน ๕ ครั้ง

๙. ภายในวันที่ ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรือง ฟ้ืนฟูสมรรถภาพ
ดา้ นการเคลือ่ นไหว เดก็ ชายอมรภัตร ศรีบญุ เรอื ง สามารถคงสมรรถภาพด้านการเคลอ่ื นไหวข้อมอื ได้

๑๐. ภายในวันที่ ๓๑ กนั ยายน ๒๕๖๔ เมือ่ ให้เดก็ ชายอมรภัตร ศรบี ญุ เรือง ทำกจิ วัตร
ประจำวนั ของตนเอง เดก็ ชายอมรภัตร ศรีบญุ เรือง สามารถรบั ประทานอาหารด้วยตนเองโดยการดม่ื
นำ้ จากแก้วน้ำได้ ๖ ใน ๑๐ คร้งั

๑๑. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรือง บอกความ
ต้องการอาหารเม่ือหิว เด็กชายอมรภัตร ศรีบุญเรือง สามารถส่งเสียงเรียกพร้อมกับทำท่าทางมือแตะ
ปากหรอื หน้าท้อง ๓ ใน ๕ คร้งั เมอื่ ผปู้ กครองถามว่า “หวิ ขา้ วใชไ่ หม”

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ที่
๓. มีวนิ ัย
๔. ใฝ่เรยี นรู้
๖. มุ่งมนั่ ในการทำงาน
๗. รกั ความเปน็ ไทย

45

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ขอ้ ท่ี
๑. กจิ กรรมวิชาการ
๒. กิจกรรมคุณธรรมและจรยิ ธรรม
๓. กิจกรรมทศั นศึกษา
๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร (ICT)
๕. กิจกรรมการจดั การเรียนการสอนทางไกลในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของ

โรคตดิ ต่อเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมิ พฒั นาการท่ีคาดหวงั

๑. งานกิจกรรมนกั เรียน
๒. งานปรบั บ้านเปน็ หอ้ งเปลย่ี นพ่อแมเ่ ป็นครู

เกณฑก์ ารพฒั นาโดยผปู้ กครอง
ทำได้ หมายถึง คนพิการทำได้ โดยการกระตุ้นเตอื นด้วยวิธีการใดวิธีการหนึ่ง
ทำไม่ได้ หมายถึง คนพิการไมส่ ามารถทำได้

46

แบบบนั ทกึ ผล

แผนท่ี ๓ เรมิ่ ใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ กนั ยายน ๒๕๖๔ สนิ้ สดุ แผนวนั ที่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕
คำชแี้ จง ให้ผ้ปู กครองทำเครอื่ งหมาย หรือ  ลงในชอ่ งวัน เดือน ปี ท่ีพัฒนา

การพฒั นา

วธิ กี าร ปฏบิ ัตติ ามสถานการณ์จรงิ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒

ขนั้ ตอนการพัฒนา

กจิ วตั รประจำวนั

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
ใหค้ วามร่วมมือตื่นนอนอาบน้ำ ล้างหน้า            

แปรงฟนั เปล่ียนเครื่องแต่งกาย เลือก

เครอ่ื งแตง่ กายและสวมใสเ่ คร่ืองแตง่ กาย

๒. มสี ่วนชว่ ยทำงานบา้ น

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
๒.๑ ใหค้ วามรว่ มมือในการปฏิบัติ ×           

กจิ วตั รประจำวันในการเก็บท่ีนอนหลงั

ต่นื นอน ×        ×   
๒.๒ เรยี นรบู้ ทบาทหนา้ ท่ีของสมาชิก

ในครอบครัว

๓. หนว่ ยจดั การเรียนรู้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
๓.๑ ใหค้ วามรว่ มมือช้บี อกชอ่ื อวยั วะ × ×          

ส่วนตา่ ง ๆ ของรา่ งกาย ดว้ ยความสนใจ × ×
๓.๒ ใหค้ วามร่วมมอื แยกเคร่ืองแตง่

กายของตนเองได้ออกจากเคร่ืองแต่งกาย

ของคนอน่ื หรือคนในครอบครัว

๔. การรับประทานอาหารกลางวันช่วย

6

ลการเรยี นรู้

๕๖๔

เดอื น กนั ยายน ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๒๑ คร้งั ที่
ฝึก

 ๓๐

×   ๒๘

 ๒๘

 ๒๘
 ๒๘

47

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏิบตั ิตามสถานการณ์จรงิ

วางอาหารบนโต๊ะ และรับประทาน

อาหารโดยไม่ส่งเสยี งดัง

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ×           
- ให้ความร่วมมือรับประทานอาหารโดย

ไมส่ ่งเสยี งดงั

- ล้างมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ช่วยเหลือ

๕. ให้ความร่วมมือในการไปเท่ียวนอก

บ้านทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ในชุมชนโดย

ผูป้ กครองพาไป

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- รับ รู้และเข้าใจการป ฏิ บั ติต น เป็ น × ×          
สมาชกิ ทด่ี ีของครอบครวั
- ชี้ บอก หยบิ บตั รภาพการแตง่ กาย × ×          

เข้ารว่ มประเพณี เข้าพรรษา และ

อาสาฬบูชา

ข้นั ตอนการพัฒนา

๖. ทกั ษะการเรยี นรู้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- ช้ีหรือบอก บัตรภาพอารมณ์และ ×           
รับ รู้ค ว าม รู้สึ ก ข อ งต น เอ งโด ย มี ผู้

ช่วยเหลอื ×           
- รับรู้เสียง โดยการหันตามเสียงลูก

พรวน ซ้ายและขวา
- รั บ รู้ แ ล ะ ต อ บ ส น อ ง ห รื อ พู ด ×           

7

เดอื น กนั ยายน ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๒๑ คร้งั ท่ี
ฝกึ

 ๓๐

 ๓๐

 ๒๘
 ๒๘

 ๒๙

 ๒๙
 ๒๙

48

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏิบตั ติ ามสถานการณ์จรงิ

เลียนแบบเมื่อผู้ปกครองนับจำนวน ๑-

๑๐ ดว้ ยวธิ กี ารทอ่ งเปน็ เพลงนกกระจิบ × 
- รู้ จั ก บ อ ก ชี้ ห ยิ บ อุ ป ก ร ณ์

เทคโนโลยีในชีวติ ประจำวนั ได้ ๑ อยา่ ง
- รับรู้และเข้าใจบทบาทหน้าท่ีของ ×           

ลกู

๗. ฟังดนตรีหรือเพลง พร้อมท้ังระบายสี

รปู ภาพ

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

- การลากเส้นตรง

× 

๘. รับประทานอาหารเย็น ช่วยวาง

อาหารบนโต๊ะอาหารและรับประทาน

อาหารโดยไม่ส่งเสยี งดัง

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

รบั ประทานอาหารร่วมกับผู้อ่ืนโดยไม่ส่ง ×           

เสยี งดงั

- ล้างมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ช่วยเหลือ

๙. อาบน้ำ ดูโทรทัศน์ จัดเตรียมท่ีนอน

โดยผู้ปกครองให้ความช่วยเหลือสวด

มนตไ์ หว้พระ น่งั สมาธิ ก่อนนอน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

- อาบน้ำ ล้างหน้า แปรงฟัน เปล่ียน            

8

เดอื น กนั ยายน ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๒๑ คร้งั ที่
ฝึก

 ๒๙
 ๒๙

 ๒๙

 ๑๙
 ๓๐

 ๓๐

49

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏบิ ัตติ ามสถานการณ์จรงิ

เคร่ืองแต่งกาย เลือกเคร่ืองแต่งกายและ
สวมใส่เคร่ืองแตง่ กาย
- ป ฏิ บั ติ กิ จ วั ต ร ป ร ะ จ ำ วั น ใน ก า ร            
จัดเตรยี มที่นอนก่อนเขา้ นอนนอน

สอ่ื – อปุ กรณ์ บัตรภาพ ตารางกจิ วัตรประจำวัน

หมายเหตุ  ทำได้ ลงชอื่ ...............................................................
(......น...า..ง..ส..า..ว..พ...ร..พ...ิม..ล.....ห...เิ .ต...ช..า.......)
× ทำไม่ได้
๐ ไมไ่ ดท้ ำ

9

เดอื น กนั ยายน ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๒๑ ครงั้ ท่ี
ฝึก

 ๓๐

.ผปู้ กครอง ลงชอ่ื ................................................................ผู้นเิ ทศ
(นางภคพร ธิจนั ทร์)

50

แผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)

ชอ่ื – สกลุ เด็กชายอมรภตั ร์ ศรบี ญุ เรอื ง
ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางรา่ งกายฯ
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น

ประเดน็ พจิ ารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผเู้ รยี น
ประเด็นพิจารณาที่ ๑.๒ คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน
เป้าหมายการพัฒนา
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กชายอมรภัตร์ ศรีบุญเรือง สามารถรู้และเข้าใจการดูแล
สุขอนามัยและกิจวัตรประจำวันพ้ืนฐาน เข้าใจอารมณ์และรับรู้ความรู้สึกของตนเองและผู้อ่ืนได้ ใช้
ประสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการรับรู้ การแสดงพฤติกรรมของบุคคล สิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติและ
ตอบสนองต่อสิ่งเหล่านั้นได้ รู้จัก อุปกรณ์ เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน โดยการบอก ชี้ หยิบหรือ
รูปแบบการส่ือสารอื่น รู้และเข้าใจบทบาทหน้าที่ของตนเองในการเป็นสมาชิกท่ีดีของครอบครัว
รู้ขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถ่ินและประเทศไทย ดูแลเส้ือผ้าและเครื่องแต่งกายของตนเองหรือ
สมาชิกในครอบครัวจนเป็นสุขนิสัย ส่ือสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ฟ้ืนฟูสมรรถภาพด้านการ
เคลื่อนไหว ทักษะการทำกิจวัตรประจำวัน การรับประทานอาหาร ปรับสิ่งแวดล้อม และหรือการ
ดัดแปลง และปรบั สภาพบา้ น ทำกิจวัตรประจำวนั ของตนเอง การใช้ภาษาอย่างสม่ำเสมอเพ่ือให้เข้าใจ
และสามารถสื่อสารความต้องการของตนเองได้ รู้จักและสามารถเข้าร่วมงานประเพณีที่ชุมชนจัดขึ้น
โดยมีผ้ปู กครองพาไป
พัฒนาการทคี่ าดหวงั
บอกวธิ กี ารูได้
บอกอารมณ์โกรธของตนเองได้
ใชป้ ระสาทสัมผัสของจมูก ใช้ดมกลิ่นโดยวิธกี ารทีห่ ลากหลาย
บอกช่ืออปุ กรณ์ ตู้เยน็ เคร่ืองซักผ้า พดั ลมได้
บอกบทบาทหน้าท่ขี องพ่อได้
เลือกบัตรภาพขนบธรรมเนียมประเพณีของทอ้ งถน่ิ และประเทศไทยได้ถูกต้อง
เลือกบตั รภาพเครื่องแตง่ กายได้
พดู “พ่อ” เมอ่ื ต้องการเรยี ก
คงสมรรถภาพดา้ นการเคล่อื นไหวได้
รบั ประทานอาหารโดยมีผู้ชว่ ยเหลือได้
บอกความต้องการอาหารเมื่อหิว แสดงออกด้วยทา่ ทางและการสง่ เสียงพูด

51

จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ข้อท่ี ๔
๑. ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้เด็กชายอมรภัตร์ ศรีบุญเรือง บอกวิธีการดูแลตนเอง

เมอ่ื เจบ็ ป่วย เดก็ ชายอมรภตั ร์ ศรบี ุญเรืองสามารถบอกวิธกี ารดูแลตนเองเม่ือเป็นหวดั ได้
๒. ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้เด็กชายอมรภัตร์ ศรีบุญเรืองแสดงอารมณ์ของตนเอง

เด็กชายอมรภตั ร์ ศรีบญุ เรืองสามารถแสดงอารมณด์ ใี จได้
๓. ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กชายอมรภัตร์ ศรีบุญเรืองบอกเสียงต่าง ๆ ที่ได้ยิน

เด็กชายอมรภตั ร์ ศรีบญุ เรอื งสามารถบอกเสียงสตั วท์ ีไ่ ดย้ ินโดยวธิ กี ารทีห่ ลากหลาย
๔. ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้เด็กชายอมรภัตร์ ศรีบุญเรือง รู้จักเทคโนโลยีใน

ชีวิตประจำวัน เด็กชายอมรภัตร์ ศรีบุญเรือง สามารถบอกช่ือเทคโนโลยีของใช้ในบ้านได้โดยวิธีการที่
หลากหลาย

๕. ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้เด็กชายอมรภัตร์ ศรีบุญเรือง เลือกบัตรภาพบทบาท
หน้าที่ของสมาชิกในครอบครัว เด็กชายอมรภัตร์ ศรีบุญเรืองสามารถเลือกบทบาทหน้าท่ีของลูกได้ ๓
ใน ๕ ครั้ง

๖. ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กชายอมรภัตร์ ศรีบุญเรืองบอกขนบธรรมเนียม
ประเพณีของท้องถิ่นและประเทศไทยเด็กชายอมรภัตร์ ศรีบุญเรืองสามารถบอกขนบธรรมเนียม
ประเพณขี องทอ้ งถนิ่ และประเทศไทยได้ ๒ ใน ๕ ครั้ง

๗. ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กชายอมรภัตร์ ศรีบุญเรืองเลือกแยกประเภทเคร่ือง
แต่งกาย เดก็ ชายอมรภัตร์ ศรบี ุญเรอื งสามารถเลือกประเภอของเส้อื ได้ ๒ ใน ๕ ครง้ั

๘. ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กชายอมรภัตร์ ศรีบุญเรือง สื่อสารเหมาะสมกับ
สถานการณ์ เดก็ ชายอมรภัตร์ ศรีบุญเรือง สามารถตบมอื เมื่อครูช่ืนชม

๙. ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กชายอมรภัตร์ ศรีบุญเรือง ทำกิจวัตรประจำวนั การ
รับประทานอาหารเด็กชายอมรภัตร์ ศรบี ญุ เรอื ง สามารถอ้าปากรับประทานอาหารโดยมีผู้ชว่ ยเหลือ

๑๐. ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้เด็กชายอมรภัตร์ ศรีบุญเรือง ใช้ภาษาอย่าง
สมำ่ เสมอ เด็กชายอมรภัตร์ ศรีบุญเรือง สามารถเปลง่ เสยี ง/ออกเสยี งตามผู้ปกครองได้

๑๑. ภายใน เดือนตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้เด็กชายอมรภัตร์ ศรีบุญเรือง บอกความต้องการเม่ือ
อยาก แสดงออกดว้ ยท่าทางและการส่งเสยี งพูด

52

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ท่ี
๓. มวี ินยั
๔. ใฝเ่ รยี นรู้
๖. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
๗. รักความเปน็ ไทย

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ขอ้ ท่ี
๑. กจิ กรรมวชิ าการ
๒. กจิ กรรมคุณธรรมและจริยธรรม
๓. กจิ กรรมทัศนศึกษา
๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร (ICT)
๕. กิจกรรมการจัดการเรยี นการสอนทางไกลในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของ

โรคตดิ ต่อเชื้อไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)

โครงการ/กจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมิ พฒั นาการทค่ี าดหวงั
๑. งานกจิ กรรมนกั เรียน
๒. งานปรบั บ้านเป็นหอ้ งเปลี่ยนพ่อแม่เปน็ ครู

เกณฑ์การพฒั นาโดยผปู้ กครอง
ทำได้ หมายถึง คนพิการทำได้ โดยการกระตุ้นเตือนด้วยวิธีการใดวิธีการหน่งึ
ทำไม่ได้ หมายถงึ คนพิการไม่สามารถทำได้

53

แบบบนั ทกึ ผลก

แผนท่ี ๔ เร่ิมใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔สน้ิ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔
คำชแี้ จง ให้ผู้ปกครองทำเครอื่ งหมาย หรือ  ลงในช่องวนั เดอื น ปี ที่พฒั นา

การพฒั นา

วธิ กี าร ปฏบิ ัตติ ามสถานการณ์จรงิ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒

ขั้นตอนการพฒั นา

กิจวัตรประจำวัน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
ใหค้ วามร่วมมือตืน่ นอนอาบน้ำ ลา้ งหน้า            

แปรงฟนั เปลี่ยนเคร่ืองแต่งกาย เลือก

เคร่อื งแต่งกายและสวมใส่เคร่ืองแต่งกาย

๒. มสี ่วนชว่ ยทำงานบา้ น

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
๒.๑ ให้ความร่วมมอื ในการปฏิบตั ิ ×           

กิจวัตรประจำวันในการเก็บที่นอนหลัง

ตน่ื นอน ×        ๐   
๒.๒ เรยี นรู้บทบาทหน้าที่ของสมาชิก

ในครอบครวั

๓. หนว่ ยจัดการเรยี นรู้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
๓.๑ ใหค้ วามร่วมมือชบี้ อกชอ่ื อวัยวะ × ×          

ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ด้วยความสนใจ × ×  ๐ 
๓.๒ ใหค้ วามร่วมมอื แยกเคร่อื งแต่ง

กายของตนเองได้ออกจากเคร่ืองแต่ง

กายของคนอ่ืน หรือคนในครอบครัว

๔. การรับประทานอาหารกลางวันช่วย

3

การเรยี นรู้

เดอื น ตลุ าคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งท่ี
ฝึก

๓๑                  

๒๙× 


๒๙                  

๒๘× 


๒๘                  

54

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏิบัตติ ามสถานการณ์จรงิ

วางอาหารบนโต๊ะ และรับประทาน

อาหารโดยไมส่ ่งเสยี งดัง

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ×           
- ให้ความร่วมมือรับประทานอาหารโดย

ไมส่ ่งเสยี งดงั

- ล้างมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ชว่ ยเหลอื

๕. ให้ความร่วมมือในการไปเที่ยวนอก

บ้านทศั นศกึ ษาแหล่งเรียนรู้ในชุมชนโดย

ผูป้ กครองพาไป

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- รับ รู้และเข้าใจการปฏิ บัติตน เป็ น × ×          
สมาชกิ ทีด่ ีของครอบครัว
- ชี้ บอก หยบิ บัตรภาพการแตง่ กาย × ×       ๐   

เขา้ รว่ มประเพณี เขา้ พรรษา และ

อาสาฬบูชา

ขั้นตอนการพฒั นา

๖. ทักษะการเรียนรู้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

- ชี้หรือบอก บัตรภาพอารมณ์และ ×           
รับ รู้ค ว าม รู้สึ ก ขอ งต น เอ งโด ย มี ผู้

ช่วยเหลือ

- รับรู้เสียง โดยการหันตามเสียงลูก            

พรวน ซา้ ยและขวา

- รั บ รู้ แ ล ะ ต อ บ ส น อ ง ห รื อ พู ด            

4

เดอื น ตลุ าคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ คร้งั ที่
ฝึก

๓๐



๓๐                  

๒๘  ๐                
๒๘                  

๓๐                  

๓๑                  
๓๑                  

55

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏบิ ัตติ ามสถานการณ์จริง

เลียนแบบเม่ือผู้ปกครองนับจำนวน ๑-
๑๐ ด้วยวธิ ีการทอ่ งเป็นเพลงนกกระจิบ

- รู้ จั ก บ อ ก ช้ี ห ยิ บ อุ ป ก ร ณ์            
เทคโนโลยีในชีวติ ประจำวันได้ ๑ อยา่ ง

- รับรู้และเข้าใจบทบาทหน้าที่ของ            
ลูก

๗. ฟังดนตรีหรอื เพลง พร้อมทัง้ ระบายสี

รูปภาพ

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- การลากเส้นตรง

×  ๐  ๐ 

๘. รับประทานอาหารเย็น ช่วยวาง

อาหารบนโต๊ะอาหารและรับประทาน

อาหารโดยไมส่ ง่ เสียงดงั

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

รับประทานอาหารร่วมกับผู้อ่ืนโดยไม่ ×           

ส่งเสียงดงั

- ล้างมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ช่วยเหลอื

๙. อาบน้ำ ดูโทรทัศน์ จัดเตรียมที่นอน

โดยผู้ปกครองให้ความช่วยเหลือสวด

มนต์ไหวพ้ ระ น่งั สมาธิ ก่อนนอน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

- อาบน้ำ ล้างหน้า แปรงฟัน เปลี่ยน            

5

เดอื น ตลุ าคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งที่
ฝึก

๓๑                  
๓๑                  

๒๘                  

๓๐                  
๓๑



๓๑                  

56

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏิบัตติ ามสถานการณจ์ ริง

เครื่องแต่งกาย เลือกเคร่ืองแต่งกายและ
สวมใสเ่ ครอื่ งแตง่ กาย
- ป ฏิ บั ติ กิ จ วั ต ร ป ร ะ จ ำ วั น ใน ก า ร            
จดั เตรียมท่นี อนก่อนเข้านอนนอน

สอื่ – อปุ กรณ์ บตั รภาพ ตารางกจิ วตั รประจำวนั

หมายเหตุ  ทำได้ ลงช่ือ...............................................................
(.......น...า..ง..ส..า..ว..พ...ร..พ..มิ...ล.....ห...ิเ.ต..ช...า......)
× ทำไม่ได้
๐ ไม่ไดท้ ำ

6

เดอื น ตลุ าคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ท่ี
ฝึก

๓๑                  

.ผูป้ กครอง ลงชือ่ ................................................................ผนู้ เิ ทศ
(นางภคพร ธิจนั ทร)์