FULL COMPLETE E-PROSIDING 2022

SSEEMPIANNAJRAPNEGMHBAEYLAATJA2R02A2N

PERINGKAT KEBANGSAAN

SSEEMPINANARJAPNEGMHBAEYLAATJA2R0A22N“ Memperkasa Komuniti Bersasar Menerusi Kelestarian Ekosistem TVET ”

PERINGKAT KEBANGSAAN7-8
SEPTEMBER
2022

E-PROSIDING

SEMIN7A-R8SPSHPERINGKAT KEBANGSAAN 2022K“ MOemLpEerJ7kaKs-aO8KoMmSuEUnPitNiTBeIErTsMaIsaKrBMUEeAnRerLu2sAi0KeL2leA2staNriaGn EAkoTsistem TVET ”
SE2PT0EM2B2ER

Anjuran: Dengan kerjasama :
Jabatan Pendidikan Politeknik Kolej Komuniti Kuala Langat, Politeknik dan
Kolej Komuniti Zon Tengah
dan Kolej Komuniti

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

E-PROSIDING
SEMINAR PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT 2022

Diterbitkan di Malaysia
Cetakan Pertama,2022

Hakcipta Terpelihara.
Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi
kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa juga sama ada
secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat
izin bertulis daripada pejabat penerbit, Kolej Komuniti Kuala Langat, Jalan Sultan
Suleiman Shah,Jugra, 42700 Banting, Selangor. Perundingan tertakluk kepada

perkiraan royalti atau honorarium.

Perpustakaan Negara Malaysia
Data Mengkatalog Dalam Penerbitan

e ISBN 978-967-18369-7-2

Diterbitkan Oleh:
Kolej Komuniti Kuala Langat
Jalan Sultan Suleiman Shah, Jugra

42700,Banting,Selangor
Tel : 03-31202030 Faks : 03-31202080
Laman web : https://kkkualalangat.mypolycc.edu.my

Sidang Editor :
Pn. Nurhasyinda binti Shahidan, Pn. Nur Azlina binti Jalaluddin,

Cik Karimah binti Umar, Pn. Bazlina binti Basarahim,
Pn. Kaslia binti Kasiran,Pn. Nurulhuda binti Hj. Omar,
Pn. Siti Maizatulakmam binti Imam, Pn. Anis Haziela binti Mahmud

Hakcipta Terpelihara ©2022

i

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

ISI KANDUNGAN

PRAKATA

Ketua Pengarah Jabatan Pendidikan Politeknik dan Kolej Komuniti viii

Pengarah Pusat Penyelidikan dan Inovasi ix

Pengarah Kolej Komuniti Kuala Langat x

SENARAI JAWATANKUASA SPSH 2022

Jawatankuasa Induk dan Pelaksana xi

Panel Penilai Kertas Penyelidikan xxi

SENARAI KERTAS PENYELIDIKAN

KLUSTER 1 : LATIHAN DAN PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (PSH)

BIL KOD TAJUK ARTIKEL MUKA
ARTIKEL SURAT

Program Pondokstay Sebagai Hab Pembelajaran Islam 1-10
Sepanjang Hayat (PISH): Satu Tinjauan Awal 11-20
1 K101 21-34
Ahmad Usaid Mohamad Asri, 35-45
Ahyadi Pakhrulislam Khairul, Nur Atisha Mohd Ali

Permodelan Analisis Data Untuk Kursus Pendek Di Kolej

Komuniti Seberang Jaya
2 K102

Zuriana Zamberi, Abang Irwan Hafizal Abang Abdollah,
Kanthammal Paidathalee

Keberkesanan Penggunaan Aplikasi Telegram Terhadap
Penyampaian Maklumat Kursus Pendek Dalam Kalangan
3 K103 Komuniti Setempat Semasa Pandemik Covid-19

Saharudin Selamat, Mohamad Sanusi Mustafa, Nor Azilah
Azmil

Kajian Maklum Balas Peserta Di Bawah Program Latihan
Kemahiran Kepada Pelajar Di Institusi Tahfiz Dan
4 K104 Sekolah Pondok (PKTP) 2021 Di Kolej Komuniti Kuantan

Asri Abdullah, Mohd Soffian Abdul Samat, Azliza Yusop

Keberkesanan Kursus Pendek Keusahawanan Bagi

Kluster Katering Dan Sajian Di Kolej Komuniti Rompin 46-54
5 K106

Natasha Noremilia Othman, Nurulshida Abdul Rashid,
Noor Azhar Abd Wahab

Tinjauan Pelaksanaan Pembelajaran Sepanjang Hayat

(PSH) Secara Dalam Talian: Kerjasama Antara Langkawi
Tourism Academy@Kolej Komuniti Langkawi (LTA@KKLK)
6 K107 Dan Wilayah Ekonomi Koridor Utara (NCER) Zon Utara 55-64

Nor Asfarul Lail Azwan Haris, Izzah Imanina Ibrahim,
Mohamad Arif Abdul Kadir

ii

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

BIL KOD TAJUK ARTIKEL MUKA
ARTIKEL SURAT

Penggunaan "Water Roux “ (Tangzhong) Terhadap Resepi 65-76

Penghasilan Roti: Penerimaan Peserta Kursus Program
Pemerkasaan Ekonomi Komuniti Bandar (PEKB) Tahun
7 K108 2022 Di Kolej Komuniti Nibong Tebal

Nur Sabrina Che Abd Halim, Siti Salwa Mehat, Kalsom
Othman

Menilai Tahap Prestasi Penulisan Laporan Latihan Industri

Bagi Graduan Diploma Perakaunan, Diploma Pemasaran
Dan Diploma Sains Kesetiausahaan, Politeknik Port
8 K109 Dickson Semasa Pandemik Covid 19 77-85

Nor Afzan Ab Ghani, Zarina Yusof, Wan Khazani Wan
Kamarudin

Laporan Kajian Dan Analisa Pasaran Program, Program

Pengajian Sijil Teknologi Elektrik (SKE) Di Kolej Komuniti
9 K110 Kuala Terengganu 86-100

Abdullah Bedul, Nor Azarina Nordin, Mohd Zuhairi Mustafa

Penyampaian Kursus Pendek Masakan Bagi Program

Keusahawanan Komuniti (PKK) 2021: Penerimaan Peserta
Terhadap Kaedah Demonstrasi Secara Video Di Era
10 K111 Pandemik Covid-19 101-113

Siti Salwa Mehat, Nur Sabrina Che Abd Halim, Kalsom
Othman

Penerimaan Perlaksanaan Kursus Pendek Barista Di Kolej

11 K112 Komuniti Kuantan 114-122

Amizah Mohamed, Mohd Fadzly Mohd Shuraimi, Siti Mariam

Mohd Amin@Abd Aziz

Tahap Penguasaan Al-Quran Dikalangan Pelajar Kolej
12 K114 Komuniti Negeri Pahang
123-136

Zulkefly Mukhtar, Haryati Baharuddin, Azwan Harun 137-145

Kajian Tahap Kepuasan Peserta Bagi Sijil Persediaan
Keusahawanan Hasilan Roti, Kek Dan Biskut
13 K115 (TVETpreneurship) Kolej Komuniti Tawau

Nur 'Adilah Razdwan, Aishah Mohd Sidi, Mustofa Kamal 146-155
Achmad Rofi’ie

Pembudayaan Dan Pelaksanaan Revolusi Perindustrian
Keempat (4IR) Dalam Pembelajaran Sepanjang Hayat Di
14 K118 Politeknik

Hanida Abdullah, Halida Mohd Zahari , Nor Salasiah Mat
Rashid

iii

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

KLUSTER 2 : SISTEM PENDIDIKAN TVET / PENDIDIKAN DIGITAL

BIL KOD TAJUK ARTIKEL MUKA
ARTIKEL SURAT
156-166
Kajian Pasaran Graduan Sijil Landskap Di Kolej Komuniti 167-177
15 K201 Masjid Tanah 178-188
189-198
Azhar Yaakub, Sulianah Sani, Mohamad Imran Hassan
Keberkesanan Program Sijil Teknologi Elektrik 199-206
(Pemasangan Dan Perkhidmatan) Di Kolej Komuniti
16 K202 Kuantan, Kementerian Pengajian Tinggi 207-217
218-226
Asmawi Muda@Othman, Mohamad Rushdan Mohamad 227-235
Deros, Muhamad Hafiz Abd Razak

Persepsi Pelajar Sijil Operasi Perhotelan Terhadap
Perlaksanaan Program Alumni Di Kolej Komuniti
17 K204
Muhammad Huzaifah Mohd Anuar, Mohd Zulfakar Mohd
Nawi, Ridzuan Khalid

Kajian Dan Analisis Pasaran Program Pengajian Sijil
Teknologi Penyejukan Dan Penyamanan Udara Di Kolej
18 K205 Komuniti Batu Pahat

Mohd. Norazizi Md. Yusop, Farrah A. Rahim, Muhammad
Rahmat Md Padzil

Kajian Pencapaian Objektif Program (PEO) Untuk
Program Sijil Pemprosesan Dan Kawalan Mutu Makanan
19 K207 Di Kolej Komuniti Sabak Bernam

Nor Azila Mohd Anuar, Nur Syamimi Ramlan, Noor Izzati
Umor

Keberkesanan Penggunaan Papan Kawalan Mudah Alih
Bagi Pelajar Sijil Teknologi Elektrik Kolej Komuniti
20 K209 Rompin

Noor Haslinda Zainoldin, Zulkhabri Md Kadri @ Md Kardi,
Nur Qarina Zabri@Mohd Zabri

Analisis Pasaran Program Pengajian Sijil Teknologi
21 K211 Elektrik Di Kolej Komuniti Bukit Beruang, Melaka

Nurulhuda Salim, Haslan Azis, Jayakumaran Kannen

Tahap Hasil Pembelajaran Kognitif, Psikomotor Dan
Afektif Dalam Kalangan Pelajar Jabatan Kejuruteraan

22 K212 Elektrik, Politeknik Tuanku Syed Sirajuddin Semasa
Melaksanakan Kerja Amali Secara Simulasi Dan Hands-

On

Sarah Jewahid, Nor Hazlinda Idris, Azrini Idris

Kajian Keberhasilan Produk Inovasi (Mr. Fishy) Sebagai
Bahan Bantu Mengajar Dalam Subjek SKU 10213 Basic

23 K213 Butchery 236-242

Nurulshida Abdul Rashid, Mohd Sharin Hafiza Isa, Noor
Azhar Abd Wahab

iv

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

BIL KOD TAJUK ARTIKEL MUKA
ARTIKEL SURAT
243-249
Kajian Pembangunan Sejadah Digital Dalam Menambah
Baik Sahsiah Pelajar Islam Di Politeknik Dan Kolej 250-257

22 K214 Komuniti

Muhammad Sahril Yassin, Muhammad Ammar Saifullah,
Nadiah Din

Persepsi Pengguna Terhadap Pembangunan & Penggunaan
Kit Digital DM2 Sebagai Alat Bantu Mengajar Untuk
25 K216 Kursus Discrete Mathematics 2

Marziah Che Mansor, Ezaimy Zainal Abidin

Penggunaan Google Meet Sebagai Medium Pdp Sepanjang
26 K217 Tempoh PKP Dikalangan Pelajar KKKM
258-263

Fahimah Abdullah, Zafeera Zulkefli

Tinjauan Pasaran Program Sijil Teknologi Elektrik Di Kolej

27 K218 Komuniti Arau (Kolej Komuniti Cawangan Kangar) 2021 264-273
Wan Norhashimah Wan Husin, Noraiza Zainal Baharain,

Badrolhisam Jaafar

Tahap Penerimaan Pelajar Politeknik Muadzam Shah
Terhadap Inovasi Caturmatik 2.0 Sebagai Alat Bantu

28 K219 Mengajar 274-284

Mohd Huzairi Husin, Mohamad Hanifah Abd Ghani, Dr.
Azlan Ramli

Persepsi Pelajar Kolej Komuniti Kuala Langat Terhadap

Kaedah Pelaksanaan Pembelajaran Bersemuka dan Dalam
29 K221 Talian
285-294

Kaswati Salleh, Nurul Mahfuzah Mohd Noor, Tengku
Faslidapati Tunku Mansor

KLUSTER 3 : KEUSAHAWANAN / KEUSAHAWANAN DIGITAL / PERNIAGAAN /
EKONOMI / PERAKAUNAN

BIL KOD TAJUK ARTIKEL MUKA
ARTIKEL SURAT

Faktor-Faktor Yang Memberi Kesan Terhadap Kepuasan 295-303
30 K301 Pelanggan Bagi Perkhidmatan Kurier Di Port Dickson

Siti Suhaila Jusoh , K. Devaki Kanapathi

Kepentingan Akreditasi “Makanan Selamat,

K302 Tanggungjawab Industri” (MeSTI) Terhadap
Kebolehpasaran Produk Makanan Keluaran Kolej Komuniti
31 Khususnya Di Kolej Komuniti Lahad Datu 304-312

Khairil Taufik Latif 313-323
Tahap Penglibatan Pelajar Dalam Perniagaan Semasa
32 K303 Pengajian Satu Tinjauan Di Kolej Komuniti Rompin

Mohammad Azrinsha Abdul Wahab, Mastura Mastor

v

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

BIL KOD TAJUK ARTIKEL MUKA
ARTIKEL SURAT
324-334
Sikap Dan Keperibadian Dalam Diri Mempengaruhi 335-346

Kecenderungan Pelajar Untuk Menjadi Seorang 347-356
33 K305 Usahawan
357-365
Zulaikha Mohd Azman 366-376
Tinjauan Kecenderungan Keusahawanan Dalam
34 K306 Kalangan Pelajar Di Politeknik Sarawak

Abdul Fattah Hamden, Norazimah Mejri
Keberkesanan Program Sijil Persediaan Keusahawanan
TVETPreneurship Teknologi Retort Produk Makanan Dan
Minuman Kolej Komuniti Jerantut Pahang 2021
35 K307 Terhadap Pembangunan Belia Sebagai Usahawan
Makanan (IKS)

Mohd Zool Fazlee Basir, Norsuzilawate Zulkapli
Kecenderungan Pelajar Jabatan Perdagangan Politeknik
36 K308 Port Dickson Terhadap Bidang Keusahawanan

Nor Suhaila Tahir, Noorji Mohd Japar, Nurismah Ibrahim
Kesan Pandemik Covid-19 Ke Atas Agensi Pelancongan Di
37 K309 Malaysia

Siti Norhayati Shamsulazam

KLUSTER 4 : HAL EHWAL PELAJAR DAN PSIKOLOGI

BIL KOD TAJUK ARTIKEL MUKA
ARTIKEL SURAT
377-385
Persepsi Pelajar Kolej Komuniti Jempol Terhadap Sukan
Mendaki Gunung 386-393
38 K402
Nor Samsila Ismail, Muhammad Syawal Yaakob, Mohd 394-402
Asri Baharuddin

Faktor Pemilihan Program Pengajian Di Kolej Komuniti
Jempol
39 K403
Umi Halawati Ahbarruddin, Rosmawaty Ahmad, Megawati
Muhamad

Pengaruh Efikasi Kendiri Terhadap Perancangan Kerjaya
Lulusan TVET
40 K404
Yunisra Yusof, Nurul Hidayah Ahmad Alemi, Ahmad Rosli
Mohd Nor

vi

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

KLUSTER 5 : PENGURUSAN ORGANISASI DAN SISTEM PENTADBIRAN

BIL KOD TAJUK ARTIKEL MUKA
ARTIKEL SURAT
403-412
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Penerimaan Sistem
eKBDR Dalam Kalangan Staf Kolej Komuniti Paya Besar
(KKPB) Dan Kolej Komuniti Cawangan Maran (KKCM) Bagi
41 K501 Tempoh Perintah Kawalan Pergerakan (PKP)

Ayu Hasnidah Zainudin, Syarifah Fauziah Syed Mohamed,

Dzazuriaty Muhamad

Analisis Pembaziran Proses Penambahbaikan Penyediaan
Laporan Kkbbm Dengan Pendekatan Value Streaming
42 K502 Maping (VSM) 413-421

Norhayati Ali, Tuty Farhida Sajat, Haslan Azis

Hubungan Di Antara Keseimbangan Kerja- Kehidupan Dan

Komitmen Terhadap Organisasi Dikalangan Pensyarah Di 422-431
43 K503 Kolej Komuniti Tanjung Piai, Pontian, Johor

Eliza Seth, Mohamad Bakhtiar Mohamad Yusof 432-442
Kompetensi Pengurusan Kewangan Peribadi Dan Pola
Perbelanjaan Dalam Kalangan Pelajar Kolej Komuniti
44 K504 Ledang

Sharul Hafiz Mohd Imran, Nur Fadhilah Rosidee, Hanim
Abdul Rahim

KLUSTER 6 : TEKNOLOGI HIJAU / TEKNOLOGI INDUSTRI / STEM / IR4.0

BIL KOD TAJUK ARTIKEL MUKA
ARTIKEL SURAT
443-455
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pencapaian Pelajar
456-466
45 K601 Dalam Kursus SSK 1033 Asas Elektrik Dan Elektronik

Nor Sarina Osman

Sikap Pengunjung Terhadap Amalan Hijau Dalam Acara
Konvensyen Dan Eksosisi: Tinjauan Literatur Yang
46 K603 Sistematik

Siti Norhayati Shamsulazam

vii

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

Warkah Perutusan

KETUA PENGARAH
JABATAN PENDIDIKAN POLITEKNIK DAN KOLEJ KOMUNITI
KEMENTERIAN PENGAJIAN TINGGI
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan
Salam Sejahtera.
Setinggi-tinggi kesyukuran kepada Allah swt kerana dengan limpah kurniaNya,
Seminar Pembelajaran Sepanjang Hayat 2022 kali ke-6 dapat dilaksanakan secara
bersemuka pada tahun ini. Syabas dan tahniah diucapkan kepada Jawatankuasa
Kerja Seminar Pembelajaran Sepanjang Hayat (SPSH 2022) di atas sumbangan
tenaga dalam menjayakan SPSH 2022 dengan cabaran penganjuran hibrid dalam
keadaan norma baharu.
Seperti mana yang diketahui, Politeknik dan Kolej Komuniti merupakan
institusi yang dipertanggungjawabkan di bawah Kementerian Pengajian Tinggi
dalam membangunkan Pendidikan Vokasional dan Latihan Teknikal Negara. Majlis
Pendidikan Vokasional dan Latihan Teknikal (MTVET) yang dipengerusikan oleh
Perdana Menteri telah menggariskan tiga (3) teras utama termasuklah tadbir
urus bersepadu dan terselaras, TVET dipacu industri dan TVET mencorak masa
hadapan. Tiga (3) teras ini merupakan tunjang dalam melahirkan graduan yang
berkemahiran dan memenuhi kehendak pasaran pekerjaan.
Dalam melestarikan TVET selaras dengan Pelan Pembangunan Pendidikan
Malaysia (Pengajian Tinggi) 2015-2025, Pembelajaran Sepanjang Hayat (PSH)
perlu dititikberatkan dalam memberikan akses TVET kepada semua lapisan
masyarakat. Justeru, seminar ini merupakan medan yang penting dalam mempertemu
penyelidik, pengamal, pendidik dan pakar untuk berkongsi penemuan baharu seterusnya
bertukar-tukar pandangan terutamanya dalam bidang Pembelajaran Sepanjang Hayat
(PSH). Idea yang dikongsi dalam seminar ini dapat memberikan input baharu dalam
merekayasa PSH kepada peserta. Penyelidikan dan penemuan ini boleh diaplikasikan
kepada masyarakat dalam mempertingkat penyampaian PSH dengan lebih berkesan.
Akhir kata, diharapkan seminar ini dapat menghasilkan satu impak yang besar
dalam memberikan manfaat bukan sahaja kepada peserta malah kepada semua
pihak termasuklah masyarakat umum. Saya menyeru agar program sebegini dapat
diteruskan dalam usaha menggalakkan pembudayaan penyelidikan dan inovasi
yang dapat memperkasa eksosistem TVET yang lebih menyeluruh.
Sekian, terima kasih.
YBrs. Ts. Zainab binti Ahmad
Ketua Pengarah
Jabatan Pendidikan Politeknik dan Kolej Komuniti

viii

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

Prawacana

PENGARAH
PUSAT PENYELIDIKAN DAN INOVASI
JABATAN PENDIDIKAN POLITEKNIK DAN KOLEJ KOMUNITI
Salam Sejahtera.

Syukur kepada Tuhan kerana dengan limpah dan kurniaNya,Jabatan Pendidikan
Politeknik dan Kolej Komuniti (JPPKK) dengan kerjasama Kolej Komuniti Kuala
Langat serta Politeknik dan Kolej Komuniti Zon Tengah telah berjaya menganjur-
kan Seminar Pembelajaran Sepanjang Hayat (SPSH 2022) buat kali yang ke-6.
Penganjuran tahun ini amat dinanti-nantikan kerana dapat diadakan secara hibrid
setelah dua tahun dianjurkan secara telesidang.
SPSH 2022 yang bertemakan “Memperkasa Komuniti Bersasar Menerusi
Kelestarian Ekosistem TVET” tertumpu dalam mengutarakan isu-isu yang dapat
memperkasa ekosistem TVET bagi perkhidmatan dan kebajikan terhadap golongan
advokasi seperti Orang Kurang Upaya (OKU), tahfiz dan orang asli di Malaysia. Ini
adalah bertepatan dengan seruan global dalam Sustainable Development Goal (SDG)
iaitu pendidikan berkualiti, inklusif dan saksama serta menggalakkan peluang
pembelajaran sepanjang hayat. Oleh yang demikian, pembentangan dan hasil
penyelidikan pada seminar kali ini dapat membawa satu pendekatan yang lebih
luas kepada PSH itu sendiri agar tiada golongan yang tertinggal.
Dalam pada itu, seminar ini dilihat amat bertepatan dengan kelonggaran yang
diberikan oleh kerajaan sesuai dengan pembukaan semula semua sektor ekonomi.
Seiring dengan perkembangan ini, PSH amat diperlukan dalam membangunkan
semula masyarakat setelah sekian lama dibelenggu oleh pelbagai kekangan dan
cabaran. Justeru, Politeknik dan Kolej Komuniti memainkan peranan penting
dalam merencana strategi yang lebih jitu dalam memastikan masyarakat mendapat
pendidikan yang terbaik.
Akhir kata, sekali lagi saya ingin merakamkan setinggi-tinggi penghargaan, ucapan
syabas dan tahniah kepada seluruh warga kerja SPSH 2022 dan Kolej Komuniti
Kuala Langat selaku tuan rumah serta Politeknik dan Kolej Komuniti Zon Tengah
di atas kejayaan menganjurkan SPSH 2022. Diharapkan hasil penganjuran pada
tahun ini dapat mewujudkan perkongsian pintar dengan pihak berkepentingan
bagi mengukuhkan ekosistem TVET terutamanya dalam PSH demi kecemerlangan
Negara.
Sekian.
YBrs. Dr. Riam A/P Chau Mai
Pengarah
Pusat Penyelidikan dan Inovasi
Jabatan Pendidikan Politeknik dan Kolej Komuniti

ix

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

Bicara Kata

PENGARAH
KOLEJ KOMUNITI KUALA LANGAT
JABATAN PENDIDIKAN POLITEKNIK DAN KOLEJ KOMUNITI
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan
Salam Sejahtera.

Syukur Alhamdulillah Seminar Pembelajaran Sepanjang Hayat 2022 (SPSH
2022) berjaya dianjurkan secara hibrid oleh Jabatan Pendidikan Politeknik dan
Kolej Komuniti (JPPKK) dengan kerjasama Politeknik dan Kolej Komuniti Zon
Tengah. Saya juga berbesar hati kerana Kolej Komuniti Kuala Langat telah diberi
kepercayaan sebagai tuan rumah bagi penganjuran SPSH 2022.
Penganjuran SPSH 2022 adalah bertujuan untuk melestari ekosistem penyelidikan
dan inovasi dalam menghasilkan penyelidikan serta amalan terbaik. SPSH 2022
menyasarkan penyelidikan dan inovasi berteraskan PSH dalam ekosistem TVET kepada
golongan advokasi iaitu golongan OKU, tahfiz dan orang asli. Kesamarataan akses
pendidikan inklusif terutamanya PSH perlu diperluaskan kepada semua lapisan
masyarakat. Pendidikan inklusif dapat memberikan peluang kepada semua untuk
mempertingkat pengetahuan dan kemahiran serta memperbaiki sosioekonomi
masing-masing.
Seminar PSH kali ini berjaya mengumpulkan sebanyak 56 kertas penyelidikan
daripada warga Jabatan Politeknik dan Kolej Komuniti (JPPKK), Politeknik dan
Kolej Komuniti telah diterima. Perkongsian hasil penyelidkan dan inovasi ini di-
harap dapat meningkatkan pengetahuan dan pemangkin kearah kecemerlangan
pendidikan TVET selaras dengan pemerkasaan ekosistem TVET menerusi
Pembelajaran Sepanjang Hayat (PSH).
Syabas kepada semua pihak yang telah bertungkus lumus bagi
memastikan seminar kali ini berjalan dengan lancar. Tahniah juga kepada semua
peserta dan jawatankuasa yang menjayakan SPSH 2022. Diharap hasil
penerbitan daripada SPSH 2022 ini dapat diguna pakai oleh semua pihak yang
terlibat bagi mempertingkat kecemerlangan TVET ke suatu tahap yang lebih tinggi.

Sekian, terima kasih.

Encik Suhairi bin Ismail
Pengarah
Kolej Komuniti Kuala Langat

x

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

JAWATANKUASA INDUK

BIL JAWATANKUASA NAMA

Penaung YBrs. Ts. Zainab Binti Ahmad
1 Ketua Pengarah
Jabatan Pendidikan Politeknik dan Kolej Komuniti

Penasihat YBrs. Dr. Zubaidah Bt Aman
Timbalan Ketua Pengarah (Perancangan)
2 Jabatan Pendidikan Politeknik dan Kolej Komuniti

YBrs. Dr. Riam a/p Chau Mai
Pengarah Pusat Penyelidikan dan Inovasi
3 Pengerusi I Jabatan Pendidikan Politeknik dan Kolej Komuniti

4 Pengerusi II En. Suhairi bin Ismail
Pengarah Kolej Komuniti Kuala Langat

Pengarah Bahagian Kurikulum
Pengarah Bahagian Kolaborasi Industri dan Komuniti
Pengarah Bahagian Peperiksaan dan Penilaian
Ketua Unit Komunikasi dan Hubungan Korporat
Pengarah Politeknik Sultan Salahuddin Abdul Aziz Shah
Pengarah Politeknik Banting
Pengarah Politeknik Sultan Idris Shah
Politeknik Metro Kuala Lumpur
5 Pengerusi Pengarah Kolej Komuniti Hulu Langat
Bersama Pengarah Kolej Komuniti Selayang

Pengarah Kolej Komuniti Ampang
Pengarah Kolej Komuniti Kelana Jaya
Kolej Komuniti Hulu Selangor
Pengarah Kolej Komuniti Tanjung Karang
Pengarah Kolej Komuniti Klang
Pengarah Kolej Komuniti Shah Alam
Pengarah Kolej Komuniti Temerloh

6 Pengerusi En. Mohd Fauzan Bin Md. Sardi
Pengelola Pengerusi Koperasi Kolej Komuniti Kuala Langat Berhad
Bersama

7 Timbalan YBrs. Dr. Siti Rosminah binti Md. Derus
Pengerusi Timbalan Pengarah Unit Penyelidikan
Pengelola 1 Pusat Penyelidikan dan Inovasi
Jabatan Pendidikan Politeknik dan Kolej Komuniti

xi

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

JAWATANKUASA INDUK

BIL JAWATANKUASA NAMA

En. Mohd Shabudin Bin Mohd Noor
Timbalan Pengarah (Pengurusan)
Timbalan Kolej Komuniti Kuala Langat
8 Pengerusi
Pengelola II Pn. Nur Azureen Bt Jaafar
Timbalan Pengarah (Akademik)
Kolej Komuniti Kuala Langat

9 Pengarah Pn. Nor Shahima Bt Othman
Program I Ketua Unit Penyelidikan, Inovasi dan Komersial,KKKL

10 Pengarah Haji Zaidi Bin Shariff
Program II Ketua Unit Pembelajaran Sepanjang Hayat,KKKL

Pengarah Pn. Syerie Noer Hidayaty Bt Muhamad Basir
11 Program III Ketua Unit Keusahawanan, KKKL

12 Setiausaha I Pn. Shaakiroh Binti Murad
Unit Penyelidikan, Inovasi dan Komersial,KKKL

13 Setiausaha II Pn. Nik Khairul Bariyyah Bt Abd Hamid
Unit Penyelidikan, Inovasi dan Komersial,KKKL

14 Setiausaha Pn. Rozanna Bt Sa’ari
Bersama Penolong Pengarah Kanan
Unit Penyelidikan,Pusat Penyelidikan dan Inovasi
Jabatan Pendidikan Politeknik dan Kolej Komuniti

15 Bendahari I Pn. Nurul Hayati Bt Shamsuri
Unit Pembelajaran Sepanjang Hayat,KKKL

16 Bendahari II Pn. Wan Robiah Binti Wan Ismail
Unit Penyelidikan, Inovasi dan Komersial,KKKL

xii

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

JAWATANKUASA PELAKSANA
SEMINAR PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (SPSH) 2022

BIL JAWATANKUASA POLITEKNIK / PENYELARAS KKKL
KOLEJ KOMUNITI

1 Sekretariat KOLEJ KOMUNITI Pn. Nor Shahima bt Othman
KUALA LANGAT

Jawatankuasa POLITEKNIK YBrs. Dr. Wan Rosemehah bt Wan
Teknikal Panel SULTAN SALAHUDDIN Omar (Ketua)
Ketua Unit Penyelidikan, Inovasi &
(Review ABDUL AZIZ SHAH Komersial
2 Kertas Kajian dan POLITEKNIK METRO Politeknik Sultan Salahuddin Abdul
Aziz Shah
Pembentangan) & KUALA LUMPUR Dr. Mohd Shahrom bin Ismail
Penjurian KOLEJ KOMUNITI Politeknik Sultan Salahuddin Abdul
Aziz Shah
KUALA LANGAT Dr. Sharifah Rahifa bt Syed Mustafa
KOLEJ KOMUNITI Ketua Unit Penyelidikan, Inovasi &
Komersial
SHAH ALAM Politeknik Metro Kuala Lumpur
Pn. Nik Norazimah bt Nik Abdullah
Ketua Unit Penyelidikan, Inovasi &
Komersial
Kolej Komuniti Shah Alam
Pn. Hanita bt. Adnan
Pn. Wan Robiah Bt Wan Ismail
Ts Dr Kohilah a/p Miundy
(Politeknik Metro Kuala Lumpur)

xiii

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

JAWATANKUASA PELAKSANA
SEMINAR PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (SPSH) 2022

BIL JAWATANKUASA POLITEKNIK / PENYELARAS KKKL
KOLEJ KOMUNITI

Jawatankuasa POLITEKNIK SULTAN Dr. Rosmanizah bt Derahman
Teknikal Kertas IDRIS SHAH (Ketua)
3 Kajian Seminar Ketua Unit Penyelidikan, Inovasi &
KOLEJ KOMUNITI Komersial
Penyelidikan CAWANGAN SEPANG Politeknik Sultan Idris Shah
Pn. Nor Aishah bt Othman
KOLEJ KOMUNITI Ketua Unit Penyelidikan, Inovasi &
KUALA LANGAT Komersial
Kolej Komuniti Temerloh
KOLEJ KOMUNITI Dr. Mazura bt Mansor
TEMERLOH Politeknik Sultan Idris Shah
Pn. Roslina bt Ahmad
Kolej Komuniti Cawangan Sepang
Pn. Yasinah bt Abdul Rahman
Kolej Komuniti Cawangan Sepang
Pn. Siti Mariam bt Roslan
Kolej Komuniti Cawangan Sepang
Pn. Kaswati bt Salleh

Ketua POLITEKNIK SULTAN Pn. Nik Khairul Bariyyah bt Abd
4 Jawatankuasa IDRIS SHAH Hamid (Ketua)

Persidangan KOLEJ KOMUNITI Pn. Noraniza bt Md. Rasdi
CAWANGAN SEPANG
Pn. Badariah bt Abdollah
KOLEJ KOMUNITI (Politeknik Banting Selangor)
KUALA LANGAT
Pn. Norwahida bt Saamri
KOLEJ KOMUNITI (Kolej Komuniti Temerloh)
TEMERLOH

Ketua KOLEJ KOMUNITI En. Samsul Swardy bin Ahmad
Jawatankuasa KUALA LANGAT (Ketua)
5 website program

Platform

xiv

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

JAWATANKUASA PELAKSANA
SEMINAR PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (SPSH) 2022

BIL JAWATANKUASA POLITEKNIK / PENYELARAS KKKL
KOLEJ KOMUNITI

En. Mohd Firdaus bin Harun
(Ketua)

En. Mohd Fauzan bin Md. Sardi

En Mohd Zahri bin Md. Said

Ketua KOLEJ KOMUNITI Ts. Yusri bin Md Yusof
Jawatankuasa KUALA LANGAT (Kolej Komuniti Klang)
6 Teknikal Platform

Online KOLEJ KOMUNITI KLANG En. Muhamed Ayob bin Ahmad

En. Samsul Swardy bin Ahmad

Pn. Kaswati binti Salleh

En. Mohamad Ssibah bin Ismail

Ketua KOLEJ KOMUNITI En. Mohamad Shabudin bin Mohd
Jawatankuasa KUALA LANGAT Noor (Ketua)
7 Reka Bentuk dan
En. Mohd Fauzan bin Md. Sardi
Percetakan
En. Haris bin Ahmad Hamsani

Pn. Sharina bt Safiee

Ketua KOLEJ KOMUNITI Pn. Puteri Nur Azazila bt Megat
Jawatankuasa KUALA LANGAT Termizi (Ketua)
8 Hebahan /
En. Muhammad Husaini bin
Promosi Shamsuri

Ketua KOLEJ KOMUNITI Pn. Nurhasyinda bt Shahidan
Jawatankuasa KUALA LANGAT (Ketua)
9 Hebahan / Pn. Nur Azlina binti Jalaluddin
Cik Karimah binti Umar
Promosi Pn. Bazlina binti Basarahim
Pn. Kaslia binti Kasiran
Pn. Nurulhuda binti Hj. Omar
Pn. Siti Maizatulakmam binti Imam
En. Haris bin Ahmad Hamsani
Pn. Anis Haziela binti Mahmud

xv

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

JAWATANKUASA PELAKSANA
SEMINAR PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (SPSH) 2022

BIL JAWATANKUASA POLITEKNIK / PENYELARAS KKKL
KOLEJ KOMUNITI

Ketua KOLEJ KOMUNITI Pn. Nili Azila bt Ishak (Ketua)
10 Jawatankuasa KUALA LANGAT Pn.Nurul Mahfuzah binti Mohd Noor
Pn. Nurul Nabila bt Mohamad Bakri
Jemputan

Ketua KOLEJ KOMUNITI Hj. Zaidi Bin Shariff (Ketua)
Jawatankuasa KUALA LANGAT Pn. Nurul Hayati bt. Samsuri
11 Karnival Pn. Nurul Ezza bt Tumiran
KOLEJ KOMUNITI En. Tengku Faslidapati bin Tunku
Karnival PSH KUALA LANGAT Mansor
En. Azhan Zaki bin Silim
Ketua KOLEJ KOMUNITI En. Mohd Hisyamuddin bin Mohd
Jawatankuasa SELAYANG Yussof
Karnival Pn. Noor Aini bt Mattar
12 -Karnival Pn. Ainul Nabihah bt Mohd Zahari

Keusahawanan Pn. Syerie Noer Hidayaty bt Mu-
-BIPC hammad Basir (Ketua)
Cik Rohayati binti Yusof
Ketua Pn. Marina binti Mohamed Zahidi
Jawatankuasa Pn. Molin Azwa binti Rafie
13 Khas Komuniti
Bersasar TVET/ En. Mohd Hyrul bin Abu Karim
(Ketua)
SPSH Ketua Unit Penyelidikan,
Inovasi & Komersial
Kolej Komuniti Selayang
En. Shahir bin Selamat
En. Prapagaran a/l Bala
Krisnan
Pn. Anis Ashikin binti Md
Kamal
Pn. Noor Hana binti Othman
Pn. Norazlina binti Zakaria
Pn. Mohd Khaidir bin Che
Hassan

xvi

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

JAWATANKUASA PELAKSANA
SEMINAR PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (SPSH) 2022

BIL JAWATANKUASA POLITEKNIK / PENYELARAS KKKL
KOLEJ KOMUNITI

Pn. Nurul Nadzirah bt Mohd
Minhad (Ketua)
Ketua Unit Penyelidikan,
Inovasi & Komersial
Kolej Komuniti Tanjung Karang

Ketua KOLEJ Pn. Siti Aishah bt Mohd Sabrie
Jawatankuasa KOMUNITI Pn. Fasehahnoor binti Yaacob
14 Cenderahati dan TANJUNG Pn. Rashidah binti Abu
KARANG Pn. Nurazila binti Adenan
Hadiah Kolej Komuniti Tanjung Karang
KOLEJ KOMUNITI Pn. Noor Adawiyah binti Abdul
KUALA LANGAT Wahab
Kolej Komuniti Tanjung Karang

Pn. Syaidatul Liza binti Khusnin
Kolej Komuniti Tanjung Karang

Ketua KOLEJ KOMUNITI Pn. Siti Norhayati bt Shamsulazam
Jawatankuasa KELANA JAYA (Ketua)
15 Protokol dan En.Mohd Nasarudin bin Mustapha
KOLEJ KOMUNITI Pn.Noranira binti Maamin
Sambutan KUALA LANGAT Pn. Salwa bt Anuar
Ketua Unit Penyelidikan,
Inovasi & Komersial
Kolej Komuniti Kelana Jaya
Pn.Norzilahwati binti Md Noh
Kolej Komuniti Kelana Jaya
Pn.Tamil Chelvi a/p Vadivelu
Kolej Komuniti Kelana Jaya

Ketua KOLEJ KOMUNITI Pn. Intan Nor Baizura bt
Jawatankuasa KUALA LANGAT Yaacob (Ketua)
Pn. Utami Hidayah bt Abdul Aziz
Majlis
16 Perasmian Pn. Ainul Nabihah bt Mohd ZahariI

Penutup Pn. Mastura binti Mahmud
-Pengacara Majlis
En. Rahmat bin Abdullah
Pembaca Doa

xvii

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

JAWATANKUASA PELAKSANA
SEMINAR PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (SPSH) 2022

BIL JAWATANKUASA POLITEKNIK / PENYELARAS KKKL
KOLEJ KOMUNITI

Pn. Aishah bt Mohd Nor

KOLEJ KOMUNITI En. Mohd Nakoe bin Hj Abu Mansor
AMPANG Pn. Rozaimi bt Rasi
Ketua Unit Penyelidikan,
Inovasi & Komersial
Kolej Komuniti Ampang

17 Jawatankuasa KOLEJ KOMUNITI Pn. Hanimastura bt Hashim
Teks Ucapan HULU LANGAT (Ketua)
Ketua Unit Penyelidikan,
KOLEJ KOMUNITI Inovasi & Komersial
CAWANGAN SEPANG Kolej Komuniti Hulu Langat

En. Mohamad Nakoe bin Haji Abu
Mansor

Pn. Nisha a/p Sandrasegaran

Pn. Nurul Izzah binti Ibrahim

Pn. Noorhidayah bt Mansor

Ketua KOLEJ KOMUNITI
Jawatankuasa KUALA LANGAT
18 Fotografi dan En. Mohd Zahri Bin Md. Said
(Ketua)
Videografi

Ketua POLITEKNIK BANTING YBrs. Dr. Hartiny bt Abd
19 Jawatankuasa SELANGOR Kahar (Ketua)
Ketua Unit Penyelidikan,
Jamuan Inovasi & Komersial
Politeknik Banting Selangor
Pn. Norazizah bt Misduki
Pn. Che Samsurina binti Che Noh
Pn. Zarimah binti Zakaria
Pn. Puteri Intan Baizura bt Abdul
Aziz
Pn. Nurulhuda binti Arifin
Pn. Norsuriati binti Mohd Badli
Cik Siti Nurhidayah binti
Shahidan
Cik Ain Najwa binti Abd Rahim
Politeknik Banting Selangor

xviii

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

JAWATANKUASA PELAKSANA
SEMINAR PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (SPSH) 2022

BIL JAWATANKUASA POLITEKNIK / PENYELARAS KKKL
KOLEJ KOMUNITI

Cik Adibah Sufi binti Azmi
Politeknik Banting Selangor

KOLEJ KOMUNITI Pn. Thivviyah a/p Sanmugam
KUALA LANGAT Politeknik Banting Selangor

Pn. Asiah binti Yunos
Politeknik Banting Selangor

En. Muhamad Zukery bin Mahmad
Nor (Ketua)

En. Mohamad Ssibah bin Ismail

En. Muhamed Ayob bin Ahmad

Ketua En. Rahmat bin Omar
Jawatankuasa En. Mohd Faizal bin Yusoff
20 Peralatan dan KOLEJ KOMUNITI Pn. Bazlina bt Basarahim
KUALA LANGAT
Persiapan Tempat

Pn. Wan Sazlina bt Wan Saifudin

Pn. Nurul Nabila bt Mohamad Bakri

En. Mohd Yazid bin Mohamed Haidi

21 Ketua KOLEJ KOMUNITI Puan Maslina bt Abd Rahim
Jawatankuasa Sijil HULU SELANGOR (Ketua)
Ketua Unit Penyelidikan,
Inovasi & Komersial
Kolej Komuniti Hulu Selangor

Pn Liasuhaida binti Bardan

Ketua KOLEJ KOMUNITI Pn. Munirah bt Ahmad Zaki
22 Jawatankuasa KUALA LANGAT (Ketua)

Buku Program Pn. Suriawati bt Mohd Fadzil

Pn. Rosliza bt Che Hashim

Ketua KOLEJ KOMUNITI En. Muhammad Firdaus bin
23 Jawatankuasa KUALA LANGAT Tauhid Ahmad (Ketua)

Buku Program Pn. Akma bt Che Omar

Pn. Saraswathy a/p Danalingam

Ketua KOLEJ KOMUNITI Pn. Jamunarani a/p Muthusamy
Jawatankuasa KUALA LANGAT (Ketua)
24 Pengangkutan,
Keselamatan dan En. Rahmat bin Abdullah

Kebersihan En. Mohd Khairul Nizam bin Radzali

xix

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

JAWATANKUASA PELAKSANA
SEMINAR PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (SPSH) 2022

BIL JAWATANKUASA POLITEKNIK / PENYELARAS KKKL
KOLEJ KOMUNITI

YBrs. Dr. Norhayati binti Zakaria
Pengarah,
Bahagian Kurikulum, JPPKK

Pn.Wan Marina binti Wan Mohd
Nowalid

Pn.Roswani binti Ab Rahman

En.Firdaus bin Hassan

25 Best Practice & Bahagian Kurikulum , En.Zul Affandi bin Mohamed Ali
Tugas-Tugas Khas JPPKK Pn.Akalili binti Abdullah

Bahagian Peperiksaan YBrs. Dr. Norhayati bt Ibrahim
dan Penilaian, JPPKK Pengarah,
Bahagian Kolaborasi Bahagian Peperiksaan dan
Industri dan Komuniti, Penilaian, JPPKK
Pn. Khairun Nisa binti Azimi
JPPKK
Unit Komunikasi Pn. Yusma binti Yusof
Korporat, JPPKK Pengarah,
Unit Latihan Industri Bahagian Kolaborasi Industri dan
Komuniti, JPPKK
KKKL Cik Juliana binti Mahpol
Unit PSH, KKKL Pn. Halida binti Mohd Zahari

En. Mohd Sahran @ Awang bin
Mohidin
Ketua Unit Komunikasi
Korporat,JPPKK

YBrs. Ts. Dr. Hanida Binti Abdul-
lah
Politeknik Nilai

Cik Karimah Bt Umar

Pn. Farah Hida Binti Mohiddin

26 Peralatan dan KOLEJ KOMUNITI Pn. Nurhidaya bt Rustam (Ketua)
Kemudahan ICT KUALA LANGAT Pn. Rizalina bt Mohd Radwan
En. Samsul Swardy bin Ahmad

27 Penginapan dan KOLEJ KOMUNITI Pn. Nur Azlina bt Jalaluddin
Pengangkutan KUALA LANGAT (Ketua)

Pn. Hanita bt Adnan

xx

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

SENARAI NAMA PANEL PENILAI KERTAS PENYELIDIKAN
SEMINAR PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT (SPSH) 2022

BIL NAMA INSTITUSI

YBrs. Prof. Dato’ Ts. Dr. Ahmad Pejabat Timbalan Naib Canselor
1 Mujahid Bin Ahmad Zaidi (Akademik dan Antarabangsa),
(KETUA JURI) Universiti Pertahanan Nasional Malaysia

Timbalan Dekan
YBrs. Prof Madya Ts. Dr. Tan (Penyelidikan, Inovasi dan Pascasiswazah),
2 Tse Guan Fakulti Teknologi Kreatif dan Warisan,
Universiti Malaysia Kelantan

3 YM. To’ Puan Datin Dr Tengku Pusat Genius @ Pintar Negara,UKM
Elmi Azlina Binti Tengku Muda

4 YBrs. Prof Madya Ts Dr Haryanti Fakulti Kejuruteraan dan Alam Bina,UKM
Binti Mohd Affandi

5 YBrs. Prof Madya Dr Nor Ba’yah Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan,UKM
Binti Abdul Kadir

6 YBrs. Prof Madya Ts Dr Mohd Pusat Kajian Kepimpinan dan Polisi
Effendi @ Ewan Bin Mohd Pendidikan, Fakulti Pendidikan,UKM
Matore

7 YBrs. Ts. Dr. Rafizah Binti Mohd Jabatan Teknologi Maklumat,Pusat Pengajian
Hanifa Diploma,Universiti Tun Hussein Onn Malaysia

8 YBrs. Dr Anies Faziehan Binti Fakulti Kejuruteraan dan Alam Bina,UKM
Zakaria

9 YBrs. Dr Noorhelyna Binti Razali Fakulti Kejuruteraan dan Alam Bina,UKM

10 YBrs. Dr Norazlinda Binti Fakulti Kejuruteraan dan Alam Bina,UKM
Mohamad

xxi

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

Program Pondokstay Sebagai Hab Pembelajaran Islam
Sepanjang Hayat (PISH): Satu Tinjauan Awal

Ahmad Usaid Mohamad Asri1*, Ahyadi Pakhrulislam Khairul2,
Nur Atisha Mohd Ali3

123Kolej Komuniti Semporna
*[email protected]

Abstrak

Sejak penubuhan kolej komuniti pendekatan Pembelajaran Islam Sepanjang Hayat (PISH)
telah diprogramkan sebagai platform alternatif kluster pendidikan. Kekuatan PISH juga
diyakini melalui keterbukaan sebagai medan latihan pelbagai disiplin ilmu dan
kemahiran, dipandu kurikulum berstruktur, tenaga pengajar profesional serta
pelaksanaan program yang terancang. Malaysia menuju sebuah negara maju selari
gagasan IR4.0, perlu kekal releven tanpa mengira latar belakang, agama, bangsa dan
kemampuan fizikal. Konkritnya usaha ini harus diperluaskan dibawah pengurusan
organisasi yang berkepentingan tinggi kepada negara. Institusi pondok/tahfiz merupakan
pusat pengajian Islam yang masih berkembang dengan sangat baik. Padanya lahir ramai
generasi yang mengangkat nama negara dipelbagai lapangan sama ada diperingkat
tempatan mahupun antarabangsa. Demikian ini, status pondok/tahfiz sebagai institusi
yang bergerak bebas perlu diberi nafas baharu (rebranding) agar selari dengan
permintaan dan keperluan industri dalam menongkah arus pendidikan perdana. Oleh itu,
kajian mengetengahkan model Program Pondokstay ke arah pemusatan hab Pembelajaran
Islam Sepanjang Hayat (PISH) di institusi pondok. Kajian ini menfokuskan metodologi
secara kualitatif (kajian perpustakaan) dan analisis secara teori berlandas untuk
memandu objektif kajian. Dapatan kajian menunjukkan empat (4) elemen utama yang
perlu diambil peranan oleh pihak berkepentingan dalam memartabat institusi
pondok/tahfiz sebagai hab PISH. Hal ini kerana, melalui intevensi pelbagai pihak, institusi
mampu diperkukuh dan dilihat sebagai satu entiti yang meraikan sistem pendidikan
moden berasaskan Falsafah Pendidikan Negara (FPK). Menjadi harapan beberapa
cadangan ke arah transformasi model pondoktstay dapat memperkasa generasi komuniti
yang berpendidikan TVET disamping mengangkat imej institusi Islam.

Kata kunci: Hab Pembelajaran Islam Sepanjang Hayat (PISH), Program Pondokstay

1.0 Pengenalan

Pembelajaran Sepanjang Hayat (PSH) adalah kaedah terbaik dalam
melonjakkan kesediaan individu untuk menghadapi perubahan yang
berbeza dalam kehidupan. Kehidupan yang dimaksudkan adalah
perubahan yang baik kepada lebih baik. Ini membolehkan individu
senantiasa berada pada kedudukan yang terbaik dalam menghadapi arus
pembangunan tamadun yang lebih maju. Melalui PSH, seseorang individu
juga mampu menyumbang kembali kepakaran yang ada untuk menyedia
dan memberi peluang kepada orang lain untuk berada pada tahap yang
lebih berdaya saing dalam aspek pekerjaan.

Sebagaimana dimaklumi, PSH bukan sahaja sebuah program yang
menawarkan keuntungan jangka pendek dan berpusatkan komuniti tanpa
adanya timbal balik (one-off policy) bahkan menyediakan peluang dan

1

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

tabung yang lebih baik kepada ekonomi dengan janaan pendapatan bagi
jangka masa panjang negara. Pelbagai sub-kluster dan kumpulan sasaran
berasaskan kemahiran dan teori bersesuaian sebagai nilai tambah utama.

Pendekatan PSH di pusat-pusat pendidikan amat tidak asing sejak
sekian lama melibatkan institusi awam mahupun swasta. Maka tidak
hairan bagi setiap Rancangan Malaysia sektor pendidikan antara kluster
yang menerima jumlah peruntukan terbesar berbanding sektor-sektor yang
lain. Modus operandi agar pemegang taruh tidak terlepas daripada
perhatian pembangunan pendidikan demi sebuah generasi yang matang
dalam meneruskan legasi kemajuan yang diharapkan.

Walau bagaimanapun, saban hari untuk terus menarik minat bukan
sahaja rakyat terhadap keuntungan PSH bukanlah mudah. Pelbagai dasar
dan strategi yang dilakukan untuk terus menyeimbangi antara permintaan
dan bekalan (demand – supply) produk-produk PSH supaya pelaburan ini
tidak merugikan sesiapa.

Latar Belakang Kajian

Sejak abad ke-18 institusi pondok masih mengekalkan tradisi
keilmuannya. Arus pemodenan yang berlaku telah berjaya diuruskan
dengan sempurna sesuai perkembangan zaman dan masa (Ismail, 2012).
Kini sumbangan pondok sejak sekian lama telah ramai melahirkan generasi
yang mengangkat nama negara dipelbagai lapangan. Penyertaan pondok
sudah dimaklumi menekankan pengajian berperingkat asas dan tinggi
khususnya pengajian Islam. Sebagai contoh kurikulum usuluddin, feqah,
tasawwuf dan mantiq antara sistem ilmu warisan yang diterapkan secara
teratur.

Pengajaran dan pembelajaran pondok adalah musyfahah (berhadapan
dengan guru). Dengan kaedah ini para pelajar akan terpandu dengan setiap
peringkat ilmu yang dipelajari agar tidak tersasar pada perkara yang batil.
Pada hari ini, institusi pondok/tahfiz kian berkembang dan mendapat
tempat dalam sistem pendidikan di negara kita melalui penerapan
Kurikulum Bersepadu Dini (KBD) dan Kurikulum Bersepadu Tahfiz (KBT)
(Dasar Pendidikan Tahfiz Negara, 2017)

Kedua-dua model pendidikan ini telah banyak dilaksanakan secara
meluas diperingkat sekolah menengah terpilih seluruh Malaysia. Sudah
pasti langkah ini telah mengangkat martabah pondok/tahfiz sebagai
institusi awal yang mengerakkan sistem pengajian Islam yang dipercayai.

Pernyataan Masalah

Sehingga hari ini, tidak dinafikan sama sekali kelebihan dan
kesungguhan setiap pendekatan dibawa oleh institusi pondok dalam
menyebarluaskan sistem ilmu warisan Islam. Demikian ini status pondok
sebagai institusi yang bergerak bebas perlu diberi nafas baharu agar selari
dengan permintaan masyarakat (Rawi, 2015).

2

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

Pandangan skeptikal sesetangah masyarakat hari ini mencorakkan
mana-mana individu menyertai pondok adalah dalam kalangan kelompok
bermasalah (Jaafar N., et al.). Bahkan lebih mencondongkan pemikiran
apabila tiada masa depan yang cerah selepas tamat belajar berbanding
pusat-pusat pengajian Islam yang rasmi (Established Islamic institution).

Status ini seharusnya dihapuskan agar khazanah ilmu dan
sumbangan pelbagai pihak sejak sekian lama dapat dihargai dan
dimanfaatkan. Sehingga hari ini suatu pelan strategik yang komprehensif
membawa kepada peningkatan imej dan kualiti produk pondok/tahfiz
masih tidak mempu mengubah persepsi sedemikian. Ruang kolaborasi tidak
dinafikan telah terjalin dalam pelbagai usaha sama dipelbagai peringkat.
Namun aspek ini masih perlu diperhalusi dan disistemkan agar benar-benar
membantu perubahan yang drastik bagi pelajar pondok/tahfiz sebagai salah
satu pengeluaran sumber kepakaran TVET selain menguasai bidang-bidang
berkaitan pengajian Islam sahaja.

Takrifan pondokstay juga masih belum jelas sehingga hari ini, bahkan
hanya bersifat spekulasi dan masih kajian diperingkat kerajaan. Meskipun
hampir membawa maksud sebagai satu produk pelancongan, ianya masih
tidak dijenamakan secara rasmi dan dikuatkuasakan untuk membawa satu
nilai tambah dalam mana-mana premis bidang ilmu. Rumusnya hasil
dapatan kajian ini, diharap mampu membawa kepada satu cadangan
pencerahan berkenaan bagaimana model pondokstay menjadi platform
alternatif kepada pengislahan institusi pondok menjadi lebih formal agar
mampu berdiri seiring sistem pendidikan moden selaras selaras Falsafah
Pendidikan Negara (FPK) ke arah memperkasa gagasan IR4.0

Objektif Kajian

Beberapa objektif yang digariskan dalam penulisan ini seperti berikut:

i. Menjelaskan model program pondokstay ke arah pemusatan hab
Pembelajaran Islam Sepanjang Hayat (PISH).

2.0 Metodologi Kajian

Reka bentuk kajian adalah kualitatif melalui metod pengumpulan
data secara kajian perpustakaan (Creswell, 2007) dengan berpusatkan
penilaian kepada rujukan bahan-bahan ilmiah dan diperaku kesahannya
seperti artikel, jurnal, kertas persidangan, laporan, dokumentasi ilmiah dan
sebagainya (Kothari, 2004). Manakala strategi kajian menggunakan kaedah
teori berlandas/berasas secara induktif, deduktif dan komparatif. Kaedah
ini relevan lantaran kajian membawa suatu perbahasan dalam perspektif
baharu daripada sumber-sumber sekunder kepada sebuah teori yang
baharu dalam sesebuah disiplin ilmu iaitu dalam bidang sosial pendidikan
(Trochim & Donnelly, 2006).

3

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

3.0 Sorotan Kajian

3.1 Kolej Komuniti Tunjang Pusat Kecemerlangan Komuniti

Melalui memorandum No. 398/2225/00 yang dikemukakan oleh
Menteri Pendidikan kepada Jemaah Menteri pada Julai 2000, penubuhan
kolej komuniti selepas dua dekad sebagai pusat pendidikan komuniti telah
mengubah lanskap sistem pendidikan negara berasaskan TVET. Meskipun
pendidikan berasaskan TVET terlebih dahulu diperkenalkan di Politeknik
sejak 1969 di bawah Pelan Pembangunan Pertubuhan Bangsa-Bangsa
Bersatu, peranan ini terus diperluas untuk lebih memberi akses pendidikan
luar bandar yang menyeluruh.

Persetujuan asal penubuhan kolej komuniti adalah disetiap kawasan
Parlimen pada 5 Julai 2000. Walau bagaimanapun tahun yang sama,
Jemaah Menteri mengkaji semula dan bersetuju penubuhan berdasarkan
keperluan kawasan.

Sebagai tunjang utama dalam perkembangan pendidikan TVET
ternyata kolej komuniti telah memberikan impak yang begitu besar kepada
pembangunan komuniti dan negara (Hassan et al. 2013). Hari ini sejumlah
105 buah kolej komuniti aktif telah berfungsi sebagai agen pendidikan yang
berkesan secara profesional mahupun separa.

Meletakkan visi sebagai “peneraju institusi TVET yang unggul”,
beberapa misi turut digaris bagi meletakkan pendidikan TVET di kolej
komuniti sentiasa berjalan pada landasan yang tepat antaranya:

1. Menyediakan akses yang meluas kepada program TVET berkualiti
dan diiktiraf

2. Memperkasa komuniti melalui pembelajaran sepanjang hayat
3. Melahirkan graduan holistik, berciri keusahawanan dan seimbang;

4. Memanfaatkan sepenuhnya perkongsian pintar dengan pihak
berkepentingan

Dalam mendominasi langkah ke arah merealisasikan misi kedua iaitu
pembelajaran sepanjang hayat, pelbagai program telah dianjurkan dengan
kerjasama pelbagai agensi kerajaan dan swasta. Sebagai contoh hasil usaha
sama kolej komuniti bersama institusi pondok/tahfiz sejak tahun 2014,
Kementerian Pengajian Tinggi (KPT) telah melancarkan satu Pelan Induk
Pendidikan Islam Sepanjang Hayat (PISH) 2017-2025 dalam usaha
mengintegrasi pendidikan TVET ke arah lebih tinggi (Utusan Borneo, 2017).

Ini bertujuan memberi nilai tambah dalam bidang pendidikan Islam
secara berterusan, menyediakan “Pusat Tahfiz TVET” yang lebih aktif serta
jalinan kerjasama PISH diperingkat antarabangsa. Dalam memenuhi
objektif ini, empat teras utama digariskan melalui peningkatan kualiti,
pelasan akses, pemampanan ekosistem dan pengantarabangsaan.
(Norsyazwana Fatwa, 2017)

4

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

3.2 Konsep Pembelajaran Islam Sepanjang Hayat (PISH)

Antara instrinsik pembelajaran sepanjang hayat adalah berasaskan
kurikulum dan pedagogi yang bersifat formal dan bukan formal sebagai alat
mencapai suatu tujuan perubahan nilai dan sikap (Husin, 2005). Demikian
itu PISH merupakan sebuah dasar (sub-kluster) yang lahir daripada konsep
PSH. Pendekatan PISH bergerak dengan gabungan dua medan ilmu iaitu
bersifat duniawi (kemahiran) dan ukhrawi (pendidikan Islam) dengan
mengoptimumkan sumber pengetahuan, manfaat informatif dan
pembangunan modal insan (Osman, 2018).

Perkara ini susulan menyedari arus persaingan ekonomi tempatan
dan global semakin sengit tertutamanya jurang sosio pendapatan dan
pasaran kerja sebagai pengupaya utama ekonomi. Dua objektif utama PISH
sebagai dasar utama negara bagi memastikan kesinambungan pendidikan
Islam secara berterusan tanpa mengira lapisan masyarakat di peringkat
menengah, belia dan komuniti setempat. Selain itu, penyediaan ilmu
keusahawanan dan kemahiran perlu menjadi sasaran utama kepada
pemusatan PISH khususnya di institusi pondok/tahfiz, madrasah, maahad
dan sebagainya.

Kini pelan PISH telah menginjak ke Fasa ke-3 pelaksanaannya (2021-
2025) iaitu “Melestarikan Ummah”. Seharusnya PISH menjadi platform
utama kepada pembentukan generasi yang bukan sekadar seimbang
kepada ilmu ukhrawi malah menguasai bidang-bidang kompetensi,
teknologi, pengurusan, teknikal yang menjadi permintaan di dalam
komuniti tempatan dan global melalui perancangan modul yang sesuai dan
ditambahbaik secara berterusan (Osman, 2017).

Tambahan lagi, tunjang sesebuah kesinambungan ilmu yang
berterusan adalah dengan mewujudkan dasar kepada pembentukan sebuah
masyarakat yang sentiasa bersedia bersaing untuk mencapai maqasid
kecemerlangan dunia dan akhirat (Atikah, 2020). Justeru berdasarkan
pelan strategik sedia ada sebagaimana telah dibahaskan, lakuna
penyelidikan yang difokuskan pada kajian ini membawa cadangan kepada
pembangunan dan penjenamaan yang lebih komprehensif dan produktif
melalui Program Pondokstay sebagai model pendidikan yang lebih berfokus
di institusi pondok/tahfiz. Diharap ruang perbahasan ini mampu menjawab
objektif yang telah dinyatakan sebelum ini.

4.0 Analisis Dan Perbincangan

4.1 Pembangunan Program Pondokstay Sebagai Pemusatan Hab Pembelajaran
Islam Sepanjang Hayat (PISH)

Pembelajaran Islam Sepanjang Hayat (PSH) salah satu kaedah terbaik
dalam mengangkat konsep & nilai ilmu sebenar lagi berterusan selari
pepatah arab yang bermaksud “tuntutlah ilmu pengetahuan sejak kelahiran
sehingga kematian”. Kesedaran yang tinggi kepada konsep PISH mampu
melahirkan masyarakat yang mementingkan tamadun ilmu sesuai
perubahan zaman dan keperluan.

5

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

Pelaksanaan konsep pondokstay harus dilihat utamanya
menguntungkan masyarakat. Keperluan ini akan lebih menguntungkan
dengan adanya ruang intervensi atau kolaborasi beberapa pihak (supply
and demand). Sehubungan dengan itu, impian ke arah pembangunan
program akan lebih mampan dan berkesan.

Beberapa usaha dilihat berpotensi membuka sempadan perancangan
yang lebih rintis boleh diperhalusi bagi memberi sokongan kepada
pembangunan program pondokstay. Maklumat sebagaimana ilustrasi rajah
dibawah:

Rajah 1 : Elemen Pembangunan Program Pondokstay Ke Arah Kelastarian
PISH

Sumber: Olahan pengkaji

i. Adopted-Islamic Institution of Longlife Learning (ADiL)
Perkara pokok dalam potensi membangunkan program pondokstay

sebagai hab PISH dengan mewujudkan terlebih dahulu pelan strategik
khusus kepada program atau diterjemahkan dengan Pelan Strategik
Program Pondokstay (PSPP). Ini membolehkan suatu standard sebagai
rujukan utama kepada pelaksanaan program secara berfasa.

Suatu memorandum persefahaman (MOU) antara KPT, JAKIM, NGO
(mewakili institusi pondok) sebagai cabaran sebenar. Meskipun kelihatan
agar sukar, sudah pasti sedikit sebanyak keyakinan masyarakat kepada
imej pondok mampu berubah selain keseimbangan dalam aspek kualiti
pendidikan arus perdana. Kementerian Pengajian Tinggi (KPT), Kementerian
Kewangan Malaysia (MOF), Jabatan Kemajuan Islam Malaysia (JAKIM),
Pertubuhan Pondok-pondok Malaysia antara pemegang taruh kepada
program.

Antaranya lagi melalui PSPP, suatu ujian rintis program (Pilot Test
Program) hendaklah dilaksanakan bagi fasa pertama sebagai indikator &
hasil data yang lebih menyeluruh dan mencukupi. Sebuah penilaian
prestasi bagi fasa berikutnya dapat diukur melalui senarai pendek

6

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

institusi-institusi pondok/tahfiz yang telah terpilih sebagai “institusi
angkat” sebelumnya.

ii. Kumpulan Sasaran (KS)

Dalam menjayakan pelan program pondokstay menyumbang impak
yang tinggi sebagai model pendidikan, peserta pondok yang terlibat akan
disaring mengikut kumpulan sasaran keutamaan. KS yang dimaksudkan
adalah dengan mengkategorikan setiap program kepada peserta mengikut
keperluan dan kehendak industri.

Penetapan ruang kepada KS dapat memberikan satu dapatan data
yang holistik kepada penyelaras program terutamanya peserta lepasan
kursus untuk tujuan pemantauan. Pemantauan ini akan menjadikan
intipati kepada perancangan penganjuran kursus yang lebih berimpak
tinggi (high impact program) sebagai latihan lebih profesional.

Perancangan harus dielakkan kepada pembaziran dana dan tenaga
kerja. Pelaksanaan bukan semata-mata mengangkat nama sesetengah
pihak dengan ketiadaan impak dan sumbangan yang berkesan.
Kepentingan kepada pemilihan KS sebagai peserta pondok juga telah
disebutkan sebagaimana fokus utama kolej komuniti dalam melahirkan
individu yang berkualiti dan seimbang.

Pelajar sekoleh Lepasan sekolah Pekerja industri Ahli Kumpulan
menengah/Institusi profesional, eksekutif

pengajian tinggi dan pengurus

Warga institusi Kakitangan kerajaan Warga emas Suri rumah
pendidikan

OKU (Orang Kurang Ahli Badan Bukan Pelajar tahfiz dan pelajar Individu lain yang
Upaya Kerajaan (NGO) sekolah pondok berminat

Rajah 2 : Kumpulan Sasaran Peserta PISH dalam Komuniti

Sumber: Unit Pembelajaran Sepanjang Hayat, JPPKK

Rajah di atas menunjukkan kumpulan sasaran berfoku berikut. Jika
dilihat, pelajar pondok/tahfiz merupakan salah satu kelompok yang diberi
keutamaan dalam misi membangun komuniti berasaskan PSH. Oleh
demikian, pemusatan program pondokstay dibawah seliaan Unit PSH kolej
komuniti adalah selari dengan tunjang objektif membentuk masyarakat
maju berinspirasikan revolusi pendidikan.

7

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

iii. Kursus Pendek Terancang (KPT)

Takwim perancangan program pondokstay perlu ketengahkan
berbentuk program ilmiah yang dapat membangunkan pelajar pondok sisi
kemahiran ilmu yang lebih mendepani cabaran dan pasaran. Melalui
jalinan kerjasama dibawah Unit PSH kolej komuniti, kursus-kursus pendek
yang ditawar dan dirancang akan mengambil kira permintaan khususnya
industri tempatan di sesebuah lokaliti atau kawasan.

Sebagai contoh di sesebuah kawasan pesat industri pelancongan,
kolej komuniti menganjurkan kursus-kursus berasaskan disiplin ilmu
pelancongan antaranya seperti kursus asas pertolongan cemas,
penyelamatan, kemahiran asas kayak dan snorkeling, konservasi hidupan
marin dan seumpama dengannya.

Dengan adanya pendedahan asas ini, secara langsung membuka
minat awal untuk terus mencungkil bakat pelajar pondok melanjutkan
pelajaran ke peringkat pengajian tinggi. Lanjutan itu, generasi yang sama
dapat disediakan sebagai tenaga pakar anak tempatan untuk berkhidmat
kepada komuniti pada masa hadapan.

iv. Peruntukan Bersasar Program Pondokstay (PBPPs)

Suntikan peruntukan daripada pihak kerajaan secara bersasar juga
amatlah penting. Dana awam yang disalurkan kepada penyelaras program
tahunan membolehkan program pondokstay terus berada pada prestasi
yang berimpak tinggi. Sudah tentu suntikan tetap secara bersasar ini,
melancarkan pengurusan unit PSH di kolej komuniti merancang kolaborasi
bersama pengusaha pondok bagi menganjurkan kursus/program
bersesuaian.

Peruntukan bajet pada tahun berikut juga boleh dinilai berdasarkan
prestasi perbelanjaan mengurus program bagi tahun semasa. Data sebegini
amat penting untuk menimbulkan tanggungjawab yang tinggi dalam
membangunkan komuniti melalui dana awam yang berkepentingan dan
tidak sekadar memenuhi Petunjuk Prestasi Utama (KPI) yang ditetapkan.

5.0 Rumusan

Kesediaan program pondokstay perlu diraikan secara konsisten.
Institusi pondok/tahfiz antara pemegang taruh harus diberi peluang dan
ruang yang seimbang. Pendekatan PISH merupakan saluran terbaik dalam
mendidik komuniti pondok dalam pembudayaan pelbagai cabang ilmu
selain pengajian Islam. Dengan keterbukaan pendidikan kurikulum TVET
berasaskan metode PSH, pasaran ilmu dapat disusun secara berstruktur
dan menyeluruh tanpa ketinggalan sesebuah generasi untuk terus maju.

Melalui cadangan pelarasan dan peranan Unit PSH khususnya di
kolej komuniti Malaysia, sudah tentu kemampuan menyumbang impak
yang tinggi dalam membangunkan pelan program terus dipercayai. Lebih
jelas kolej komuniti telah terbukti melahirkan komuniti tempatan yang

8

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

menguasai pelbagai lapangan ilmu sejak penubuhannya. Bahkan ramai
alumni kolej komuniti telah diangkat mengharumkan nama negara ke
peringkat antarabangsa.

Kelebihan yang ada ini sudah tentu akan merugikan pelbagai pihak
sekiranya model ini diabaikan. Hemat pengkaji, transformasi penjenamaan
institusi pondok/tahfiz dibawah program pondokstay harus diberi ruang
dan dipertimbangkan sebagai sistem pendidikan baharu yang lebih luas
pada konteks membulatkan visi institusi pondok sebagai salah satu cabang
hab pembelajaran sepanjang hayat.

Kurikulum Pemusatan
Institusi Hab

Pondok/Tahfiz Pendidikan
PISH
Kurikulum PISH

Rajah 3 : Pelan Pembangunan Program Pondokstay sebagai Hab Pendidikan
PISH

Sumber : Olahan pengkaji

6.0 Cadangan

Beberapa cadangan dapat diperkasa dalam model porgram pondokstay selain
mengiktiraf kedudukan institusi pondok/tahfiz adalah seperti berikut :

1. Mengiktiraf institusi-institusi pondok/tahfiz yang berjaya mencapai
standard dan prestasi selepas PTP dengan pemberian kuota khas
pengambilan pelajar institusi pondok/tahfiz terpilih ke kolej komuniti.

2. Penjenamaan nama “pondokstay” ditransformasi kekal sebagai
program dibawah sub-kluster pendidikan TVET. Peranan harus
diberikan dibawah pemantauan Jabatan Pendidikan Politeknik dan
Kolej Komuniti (JPPKK).

3. Pelaksanaan program pondokstay diseragam sebagai satu KPI utama
kepada program PSH di kolej-kolej komuniti.

Rangkuman cadangan ini bukan sahaja menterjemahkan elemen kualiti
pendidikan yang lebih baik bahkan mendokong kepada impak sesebuah
usaha dan dasar yang lebih keterhadapan dalam memartabat disiplin ilmu.

9

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

Rujukan

Din, K. (1997). Tourism and cultural development in Malaysia: issues for a
new agenda Tourism and Cultural Development in Asia and Oceania (eds)
Yamashita. K Din and JS Eades, Universiti Kebangsaan Malaysia.

Haq, F. dan Ho, Y.W. (2010) Is spiritual tourism a new strategy for
marketing Islam? Journal of Islamic Marketing.

Hassan, S.C., Mahamad A., dan Md Noor., A (2013) Potensi kolej komuniti
sebagai wadah pembentukan ‘majikan’ lestari." Kertas kerja dibentangkan di
Persidangan Kebangsaan Ekonomi Malaysia Ke VIII.

Hussin, H., (2005) Pembelajaran Sepanjang Hayat (PSH): Menjana
Masyarakat Islam Hadhari Ke Arah K-Ekonomi. Kertas kerja dibentang di
Prosidiing Konvensyen Kebangsaan Kecermerlangan Sosial dan
Pembangunan Komuniti.

Ismail, S. (2012). Transformasi sistem pendidikan pondok dalam
memartabatkan pengajian kitab kuning di Malaysia.

Jaafar, N., Abd Ghani, Z., Tibek, S. R. H., Nor, A. H. M., Gunardi, S., Ismail,
N. A., ... & Sulaiman, A. (2017). Cabaran Institusi Pendidikan Pondok Serta
Impak Terhadap Pembentukan Diri Pelajar Challenges Of Pondok
Educational Institution And It’s Impact On Students Development. Journal
of Islamic, Social, Economics and Development.

Meerangani, K.A, Sazali S.A. dan Abdul Hamid M.F. (2020). Pelancongan
islam di Pulau Besar, Melaka: potensi dan cabaran. Journal of Hospitality
and Networks.

Mapjabil, J, Roshida. R, Razak. A, Marzuki. M, dan Mohd Zainol. R, (2015).
Pelancongan Islam: Suatu tinjauan konseptual dan relevannya di Malaysia.
Malaysia Journal of Society and Space.

Mat Akhir, N.S., (2010). Islamic tourism: A conceptual framework. Paper
presented in proceedings of Regional Conference on Tourism Research
(RCTR 2010). Universiti Sains Malaysia, Penang.

Othman, K., Abd Ghani, Z., Ishak, M., Tibek, S. R., & Ismail, N. A. (2017).
Pembelajaran Islam Sepanjang Hayat (PISH): Ke arah melahirkan generasi
seimbang untuk pembangunan negara. ‘Abqari Journal, 12(1),

Othman, K., Husin, A. Sulaiman dan Darmi, R. (2018). Peranan Universii
Awam dalam Merealisasikan Pendidikan Islam (PISH), Universiti Sains Islam
Malaysia

Rawi, M. M., Baharudin, H., Lubis, M. A., & Romli, S. A. (2015).Institusi
pondok dalam sistem pendidikan Islam di Malaysia. In Proceeding The 7th
International Workshop And Conference Of Asean Studies On Islamic And
Arabic Education And Civilization (Poltan-Ukm-Polimed) Selangor.

10

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

Permodelan Analisis Data untuk Kursus Pendek di Kolej

Komuniti Seberang Jaya

Zuriana Zamberi1*, Abang Irwan Hafizal Abang Abdollah2,
Kanthammal Paidathalee3

123Kolej Komuniti Seberang Jaya
*[email protected]

Abstrak

Kolej komuniti yang diterajui oleh Kementerian Pengajian Tinggi menawarkan program
pengajian sepenuh masa dan kursus pendek kepada warga komuniti dan industri
setempat. Kajian ini dilaksanakan di Kolej Komuniti Seberang Jaya, Pulau Pinang sebagai
sampel kajian. Rekod data peserta bermula dari tahun 2015 sehingga 2020 iaitu sebanyak
3264 digunakan sebagai sumber maklumat terhadap pelaksanaan kajian ini. Pelbagai
kursus merangkumi teknikal dan juga bukan teknikal disediakan sepanjang tahun bagi
memenuhi kehendak warga komuniti setempat. Key Performance Index (KPI) turut
diberikan oleh pihak Jabatan Pendidikan Politeknik dan Kolej Komuniti terhadap kolej-
kolej dibawah seliaan mereka dan dikira berdasarkan jumlah penglibatan peserta secara
tahunan. Justeru itu, kajian berdasarkan kepada teknik analisis berasaskan data analitik
digunakan untuk membantu unit yang bertanggungjawab mendapatkan maklumat
perancangan kluster serta kursus pada tahun akan datang dengan lebih tepat. Perisian
Python digunakan untuk memproses data-data tersebut bagi mendapatkan maklumat
berkaitan dan membina model analisis kursus. Selain itu, perisian lain yang turut
digunakan adalah Power BI yang digunakan untuk membentangkan hasil dapatan dalam
bentuk papan pemuka. Kajian ini menggunakan dua teknik analisis iaitu descriptive
analytics bagi mendapatkan maklumat terperinci berkenaan peserta terdahulu dan
predictive analytics bagi mengenalpasti kursus- kursus yang boleh ditawarkan bersama
kursus pilihan peserta. Kelebihan menggunakan teknik analisis ini adalah ia boleh
meramal model kursus yang dapat digunakan sebagai panduan penawaran kursus pada
tahun akan datang. Melalui kajian ini, didapati kursus yang ditawarkan di Kolej Komuniti
Seberang Jaya adalah relevan dan pihak kolej boleh memberi keutamaan terhadap kluster
kursus intensif dan kursus teknikal berkaitan komputer bagi penawaran kursus pendek
di Kolej Komuniti Seberang Jaya pada masa akan datang.

Kata Kunci: Kursus pendek, Analisis Data, Descriptive Analytics, Predictive Analytics

1.0 Pengenalan
Kolej Komuniti merupakan sebuah institusi Pendidikan berteraskan

Technical and Vocational Education and Training (TVET) yang dikawal selia
sepenuhnya oleh Jabatan Pendidikan Politeknik dan Kolej Komuniti
(JPPKK). Ianya telah ditubuhkan pada tahun 2001 dengan memfokuskan
untuk menghasilkan graduan TVET yang holistik dan kompeten serta
berkemampuan menyumbang kepada pembangunan negara. Ribuan
graduan telah berjaya dilahirkan samaada di peringkat sijil mahupun di
peringkat diploma dalam pelbagai bidang kemahiran terkini yang memenuhi
kehendak industri semasa. Ini selaras dengan kenyataan yang dikeluarkan
oleh mantan timbalan menteri pendidikan tinggi, Datuk Mansor Othman
(Malay Mail, atas talian 4 April 2021) yang menyatakan kadar
kebolehpasaran graduan TVET kekal tinggi iaitu pada 98 peratus setiap
tahun. Di samping itu juga, Kolej Komuniti turut menawarkan kursus-
kursus pendek bagi memenuhi keperluan warga komuniti setempat dan
pihak industri disekitarnya seperti bidang keusahawanan, industri 4.0,

11

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

masakan, jahitan dan lain-lain. Berdasarkan kepada Jaafar (2017),
pembelajaran sepanjang hayat telah melahirkan pekerja mahir yang
berkemahiran untuk memenuhi keperlun industri selaras dengan
pembangunan ekonomi. Faedah yang diperoleh melalui pendidikan
seumpama ini dapat mengembangkan kepakaran serta kemahiran pendidik
di institusi tersebut untuk membantu pembangunan masyarakat setempat
bagi melahirkan komuniti yang bergerak ke arah perkembangan revolusi
perindustrian.

Kajian ini dilaksanakan di Kolej Komuniti Seberang Jaya yang
menawarkan beberapa program dalam bidang teknikal sebagai kursus teras
seperti elektrik, elektronik dan komputer. Namun begitu, kursus-kursus
pendek yang dijalankan di kolej tersebut tidaklah semata-mata
memfokuskan kepada kursus teknikal malahan turut melibatkan kursus
bukan teknikal. Masalah berbangkit adalah apabila kadar penglibatan
peserta yang menyertai kursus-kursus ditawarkan ini sukar untuk
memenuhi KPI tahunan yang telah ditetapkan oleh pihak JPPKK dengan
cepat. Malahan, ada ketikanya sasaran KPI hanya dapat dicapai pada saat-
saat akhir sebelum penutup tahun semasa. Justeru itu, objektif kajian ini
dilaksanakan adalah untuk mencapai dua objektif iaitu untuk membantu
pihak kolej dan unit yang bertanggungjawab dalam merancang penawaran
kursus akan datang dengan berpandukan kepada rekod data peserta pada
tahun-tahun sebelumnya dan mencadangkan satu model kursus melalui
teknik kajian data analitik menggunakan kaedah Market Basket Analysis
(MBA). Faedah dari kajian ini dapat membantu tenaga pengajar dan pegawai
bertanggungjawab dalam memaksimumkan perancangan kursus serta
meramal jumlah penglibatan peserta pada tahun akan datang. Teknik ini
disokong oleh Luang, J., (2004), di mana salah satu pendekatan produktif
dalam membuat keputusan adalah dengan mempraktikkan analisis data
untuk ramalan yang berketepatan tinggi. Sehubungan dengan itu, proses
membuat keputusan juga boleh diperoleh melalui teknik ini kerana
pendekatan utama dalam menganalisa serta memahami bentuk data yang
banyak memerlukan kefahaman tentang sejarah data dan perniagaan
terkini (Sahil & Shweta, 2015) disamping memudahkan proses ringkasan
data yang lepas serta penjanaan corak yang membantu kefahaman yang
lebih baik seperti yang dinyatakan oleh Aanchal, P., 2018.

Kajian ini dijalankan khusus untuk mendapatkan maklumat
terperinci berkaitan kluster kursus yang menjadi pilihan utama peserta
dengan berpandukan kepada rekod penyertaan peserta bagi tempoh 5 tahun
sebelumnya. Sehubungan dengan itu, satu model kursus turut dicadangkan
bagi membantu unit pembelajaran sepanjang hayat untuk meningkatkan
jumlah kemasukan peserta melalui teknik market basket analysis (MBA).
Kajian ini boleh membantu unit pembelajaran sepanjang hayat dalam
membuat keputusan yang lebih tepat serta menilai keberkesanan
pelaksanaan sesuatu kursus. Justeru itu, teknik ini boleh diaplikasikan di
mana-mana kolej sebagai pemudahcara dalam merancang penawaran
kursus yang berimpak tinggi untuk mencapai KPI tahunan pada kadar yang
lebih cepat dan selaras dengan keperluan masyarakat.

12

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

2.0 Sorotan Kajian
Lambakan data yang dimangkin oleh perkembangan teknologi semasa

telah menarik perhatian ramai pihak terutamanya daripada industri. Hal ini
adalah kerana mereka mengetahui sekiranya data-data ini digunakan dan
dimanfaatkan dengan betul, mereka boleh menguasai sesuatu perkara.
Perkembangan bidang data analitik telah membuka mata ramai pihak
untuk memahami “data” yang mungkin nampak seperti tidak berguna oleh
orang lain. Ini mengakibatkan berlakunya revolusi besar dalam bidang ini
yang menyebabkan munculnya kaedah-kaedah baharu dalam menganalisis
maklumat seperti descriptive, predictive dan prescriptive analytics yang boleh
digunakan untuk menganalisis corak dan tingkahlaku manusia. Pada masa
kini, kebanyakan firma-firma perniagaan mempunyai unit khas untuk
mengkaji dan memantau tindakbalas serta perilaku pelanggan mereka
melalui kaedah analisis descriptive dan predictive. Ini dilaksanakan untuk
membantu dan menambahbaik teknik lama seperti pengumpulan data,
machine learning, artificial intelligence dan simulasi masih lagi dipraktikkan
seperti dinyatakan oleh Hertog, D. & Postek, 2016; Habeeb et al., 2018;
Larose & Larose, 2015, seperti yang dipetik dalam Lapenioti, K., 2020.

Secara ringkas, descriptive analytics adalah teknik yang digunakan
untuk menentukan keadaan sebenar yang sedang berlaku melalui proses
menghimpun dan menganalisa parameter yang berkaitan punca masalah
(Lepenioti, 2020). Kelebihan teknik ini adalah kemampuannya dalam
mengenalpasti corak yang berpotensi untuk menyebabkan masalah berlaku
pada masa hadapan di dalam sesuatu bisnes. Menurut Raghupathi, W. & V.
(2013) dalam artikel 'An overview on health Analysis’, ia menerangkan model
descriptive yang dicipta berkebolehan dalam mengkategorikan,
memperincikan, mengasingkan dan menganalisis data berkaitan untuk
memahami perkaitan masa lalu dengan keputusan penjagaan kesihatan
semasa untuk membuat keputusan yang lebih baik pada masa akan datang.

Sehubungan dengan itu, berdasarkan kepada Gangurde, R. et al.,
2017, teknik descriptive akan menjadi lebih baik jika ianya digabungkan
bersama teknik lain iaitu predictive analytics. Kelebihan gabungan kedua-
dua teknik ini selain daripada mengenalpasti masalah, teknik ini juga boleh
meramalkan jika sesuatu masalah akan berulang semula. Selain itu ia juga
dapat mencari punca kepada masalah tersebut berlaku dengan berdasarkan
kepada rekod yang lepas. Kaedah analisis yang paling biasa digunakan di
dalam predictive analytics adalah dengan mengaplikasikan teknik MBA.
Teknik ini bertujuan untuk mengekploitasi hubungan di antara data-data
yang terkumpul seperti dinyatakan oleh Kurniawan et al. (2018). Menurut
Raeder, T. & Chawla, N. V., 2021, penggunaan MBA amat sesuai dalam
mengenalpasti corak pada pangkalan data, meramal data masa hadapan,
dan menilai prestasi terutamanya bagi pangkalan data yang kekurangan
hasil penemuan atau sampel data yang tidak mencukupi untuk analisa.
Selain itu, berdasarkan kepada satu kajian di Institusi Pengajian Tinggi
(Chandrakar, O., 2015, seperti yang dipetik dalam Gangurde, R., 2017),
menyatakan bahawa peraturan dan teknik MBA boleh digunakan untuk
menganalisis prestasi pelajar dalam peperiksaan dan meramalkan
keputusan peperiksaan yang akan datang. Ramalan ini membolehkan

13

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

pelajar dan guru mengenal pasti mata pelajaran yang memerlukan
perhatian tambahan walaupun sebelum semester bermula.

Menurut Sierksma & Zwols, 2015 seperti yang dipetik dalam
Lepenioti, K. et al., 2020, untuk membuat keputusan yang optimum, ianya
boleh dicapai melalui kaedah Linear Programming yang dikenali dengan
prescriptive analytics. Teknik ini berkeupayaan untuk memberi nilai terbesar
kepada perniagaan untuk mengoptimumkan keputusan yang dibuat
(Siksnys & Pederson, 2016, seperti dipetik dalam Lepenioti, et al. 2020).
Oleh yang demikian, penggabungan teknik descriptive dan predictive dapat
mengoptimumkan keputusan yang dibuat bagi data yang besar.

Teknik-teknik analisis ini telah diuji dan dibuktikan oleh para
penyelidik melalui pelbagai jenis kajian secara global samada digunakan
secara bersama atau berasingan. Penyelidikan analitikal di dalam bidang
pembelajaran sepanjang hayat di institusi TVET hanya akan berfungsi
sebagai pengisi jurang memandangkan hanya sedikit penyelidikan yang
dijalankan di dalam skop ini. Oleh itu, penggabungan kedua-dua teknik
analisis iaitu descriptive dan predictive analytics akan digunakan dalam
kajian ini.

3.0 Metodologi Kajian
Kajian ini memfokuskan kepada analisis set data peserta di Kolej

Komuniti Seberang Jaya dari tahun 2015 sehingga 2020. Data ini
mengandungi sebanyak 3264 rekod yang terdiri daripada pelbagai
maklumat seperti nama peserta, no kad pengenalan, kursus yang dihadiri,
tarikh dan bayaran yuran. Namun begitu, untuk mencapai obektif kajian,
maklumat data telah ditambah baik dengan memasukkan rekod kluster
serta jantina peserta. Bagi tujuan kajian ini, berdasarkan kepada maklumat
data yang terkini, pembolehubah yang digunakan hanyalah rekod jantina
peserta, kluster serta kursus yang pernah dihadiri. Maklumat tersebut akan
dianalisa dengan menggunakan 2 jenis teknik iaitu descriptive analytics dan
predictive analytics.

Analisis pertama adalah menggunakan teknik descriptive analytics. Ia
merupakan satu kaedah yang digunakan bagi menunjukkan prestasi
keseluruhan dan menjana corak berguna bagi data yang diproses.
Soltanpoor & Sellis (2016) dan Lepenioti (2020) menyatakan teknik ini
untuk mengeksploitasi sebab berlakunya sesuatu sejarah dan menentukan
apa yang sedang berlaku dengan menganalisa parameter yang berkaitan
dengan punca kejadian samada untuk dikurangkan atau dihapuskan.

Analisis kedua iaitu predictive analytics dilaksanakan melalui Teknik
MBA di mana keseluruhan kursus dianalisa menggunakan algorithm
Association Rules untuk mendapatkan senarai kursus yang boleh
ditawarkan bersama dengan kursus yang telah responden hadiri. Gangurde,
R. et al. (2017) menyatakan teknik analisis ini adalah bagi mendedahkan
corak tingkahlaku responden yang tersembunyi. Teknik ini sesuai
digunakan bagi data unsupervised di mana setiap peserta yang hadir untuk

14

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

mendaftar kursus tidak dapat ditentukan melalui ciri-ciri yang ada pada
peserta tersebut. Teknik ini melibatkan penetapan parameter berkait seperti
support, confidence length dan minimum parameter lift untuk menghasilkan
model analisis yang terbaik.

Kedua-dua teknik ini dilaksanakan menggunakan bahasa
pengaturcaraan Python. Bacaan yang diperoleh melalui analisis boleh
memberikan gambaran tentang tingkahlaku serta reaksi peserta dalam
membuat keputusan untuk menyertai kursus yang ditawarkan. Hasil yang
diperoleh akan membolehkan institusi memahami kehendak peserta dan
membantu untuk menjangkakan kursus yang sesuai bagi jangka masa
pendek atau jangka masa panjang yang diperlukan dalam mencapai KPI
institusi. Aliran proses yang dilakukan sepanjang analisis ini adalah seperti
di rajah 1.

Problem Data Data Exploratory Model Visualization Decision
Framing Collection Processing Data Evaluation Making

Analysis

Rajah 1: Proses Menganalisa Rekod Data

Paparan maklumat daripada hasil analisis pertama akan
dibentangkan dengan lebih jelas di dalam bentuk papan pemuka
menggunakan perisian Power BI. Statistik enrolmen peserta mengikut
tahun, maklumat terperinci berkaitan kluster dan senarai kursus
dipaparkan dengan jelas, kompak dan ringkas. Kelebihan menggunakan
perisian ini adalah bagi memudahkan proses mengenalpasti serta mentafsir
maklumat dengan lebih cepat dan tepat.

4.0 Analisis dan Perbincangan

Model yang terhasil berdasarkan kepada teknik analitikal yang
dinyatakan membantu unit yang bertanggungjawab dalam membuat
keputusan penawaran kursus yang lebih baik. Pecahan jantina responden
berdasarkan data ini adalah seperti di dalam Jadual 1. Secara keseluruhan
hasil dapatan diringkaskan seperti di Jadual 2 dimana enrolmen tertinggi
adalah dari kaum melayu sebanyak 92.40% manakala baki sebanyak 7.60%
adalah sebaliknya. Kecenderungan ini selaras dengan persekitaran
masyarakat yang terdiri daripada kaum tersebut. Selain itu, maklumat
jantina juga diperoleh melalui kajian ini dimana enrolmen tertinggi adalah
dari jantina perempuan iaitu dari kaum melayu, sebanyak 54.19%
manakala 61.29% adalah dari jantina lelaki bukan melayu.

15

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

Jadual 1: Maklumat peserta

Jantina Bil

Lelaki 1573
Perempuan 1692

Jadual 2: Maklumat responden

Profile Percent (%)
Malay
Non-Malay 92.40%
7.60%

Malay Percent (%)
Male
Female 45.81%
54.19%

Non-Malay Percent (%)
Male
Female 61.29%
38.71%

Jadual 3: Demografik

Age > 50 Percent (%)

Male 35.20
Female 64.80

Age < 50 Percent (%)
Male
Female 50.93
49.07

Berdasarkan kepada hasil dapatan di Jadual 3, penglibatan peserta
yang paling aktif adalah dari kalangan mereka yang berumur kurang dari
50 tahun. Namun begitu, penglibatan peserta wanita bagi kelompok umur
melebihi 50 tahun adalah lebih tinggi berbanding lelaki iaitu sebanyak
64.80%.

Rajah 2 menunjukkan rumusan hasil dapatan analisis melalui teknik
descriptive analytics. Melalui paparan ini, organisasi akan lebih mudah
memahami keadaan keseluruhan penawaran kursus pendek di Kolej
Komuniti Seberang Jaya serta memudahkan unit bertanggungjawab untuk
membentangkan kepada pihak pengurusan dengan lebih tepat dan

terperinci. Paparan di papan pemuka ditanda dengan abjad A untuk jumlah
peserta, B carta gelembung, C kategori kluster dan D jumlah penyertaan.

Merujuk kepada rajah 3, carta bar memaparkan jumlah penyertaan
peserta yang tertinggi adalah pada tahun 2019. Carta gelembung pula
merujuk kepada jumlah peserta, di mana gelembung terbesar dipaparan
tersebut mewakili kluster kursus intensif. Kursus Haji & Umrah adalah

16

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

penyumbang utama bagi kluster ini dengan penyertaan sebanyak 223.
Walaupun kursus Haji & Umrah ini dilaksanakan sekali sahaja, ianya
memberikan impak yang signifikan terhadap dapatan kluster intensif
berbanding kluster-kluster lain yang konsisten dijalankan pada setiap
tahun. Dapatan ini menunjukkan masyarakat setempat lebih berminat
untuk menyertai kursus dalam kluster intensif dan boleh dijadikan
panduan untuk merancang penawaran kursus pada masa hadapan.

Rajah 2: Paparan keseluruhan Papan Pemuka Hasil Dapatan Analisis

Rajah 3: Maklumat dapatan bagi kluster Intensif

17

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

Hasil dapatan seterusnya adalah melalui teknik predictive analytics
untuk menghasilkan model analisis. Tiga jenis parameter diperlukan bagi
algorithm Association Rules iaitu support, confidence length dan minimum
parameter lift. Beberapa tetapan parameter diuji seperti di jadual 4 untuk
mendapatkan model yang terbaik.

Jadual 4: Perbandingan tetapan parameter menggunakan algorithm
Association Rules

Bil Support Confidence Lift Model keluaran

length (Minimum)

1. >=0.01 2 1 Tidak Relevan

2. >=0.001 2 1 Tidak Relevan

3. >=0.003 2 1 Tidak Relevan

4. >=0.004 2 1 Relevan

Melalui jadual ini, model keluaran dikategorikan sebagai tidak releven
kerana senarai kursus yang terhasil adalah terlalu banyak dan hubungkait
yang dihasilkan tidak jelas. Ini bercanggah dengan tujuan teknik ini
dilaksanakan. Justeru itu, parameter ke-4 dipilih kerana model yang
terhasil menepati kehendak kajian.

Rajah 4 menunjukkan model analisis yang dihasilkan dengan
menggunakan parameter yang dipilih. Terdapat 10 hubungkait yang
diperolehi dalam model tersebut. Penentuan kursus yang terbaik adalah
berdasarkan kepada parameter lift, dimana semakin tinggi nilainya, semakin
baik hubungkait di antara kursus. Hasil dapatan model mendapati kursus
Rangkaian Komputer dan kursus Penyelenggaraan Komputer mempunyai

hubungkait yang terbaik. Ini menggambarkan bahawa pelaksanaan kursus
tersebut mempunyai permintaan dikalangan peserta dan ianya relevan
untuk dilaksanakan secara berterusan.

Walaupun demikian, bagi kursus-kursus yang mempunyai nilai
hubungkait yang rendah, ianya tidak bermakna kursus tersebut tidak
relevan. Faktor yang menyebabkan perkara ini terjadi adalah disebabkan
oleh kekurangan data untuk dianalisis. Dapatan akan lebih baik sekiranya
data untuk dianalisis mencukupi dengan pelaksanaan kursus yang
berkaitan dengan lebih kerap pada masa hadapan.

Secara keseluruhan, model terhasil daripada teknik ini boleh
dicadangkan kepada unit berkenaan sebagai panduan penganjuran kursus
pada masa hadapan.

18

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

Rajah 4: Hasil dapatan dan hubungkait antara kursus
5.0 Rumusan dan Cadangan

Secara keseluruhan, kursus yang ditawarkan oleh Kolej Komuniti
Seberang Jaya adalah relevan untuk diteruskan bagi memenuhi kehendak
penduduk setempat yang terdiri daripada pelbagai latar belakang dan umur.

Melalui hasil dapatan analisis ini, didapati kursus yang mendapat
perhatian adalah daripada kluster kursus intensif yang terdiri daripada
kursus-kursus berasaskan kemahiran. Hasil kajian ini dapat
menambahbaik kaedah membuat keputusan oleh unit berkaitan dalam
proses penawaran kursus pendek kepada masyarakat dan industri
setempat. Selain itu, kajian ini juga mencadangkan model yang bersesuaian
untuk mengoptimumkan penyertaan dengan penawaran kursus-kursus
yang relevan pada masa akan datang.

Sehubungan dengan itu, pihak Kolej Komuniti Seberang Jaya
disarankan untuk mengutamakan penawaran kursus-kursus yang
terkandung di dalam kluster kursus intensif serta kursus teknikal berkaitan
komputer dimana dengan mengimplementasikan saranan yang diperoleh
dari kajian ini secara tidak langsung membolehkan KPI dicapai pada kadar
yang lebih cepat.

19

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

Rujukan

Aanchal, P. (2018). Student Progression System using Descriptive and
Predictive Analytics. [Master in Thapar Institute of Engineering and

Technology Patiala]. TIET Digital Repository.

http://117.203.246.91:8080/jspui/handle/10266/5180.

Gangurde, R., Kumar, B. & Gore, S. D. (2017). Building Prediction Model
using Market Basket Analysis. International Journal of Innovative Research
in Computer and Communication Engineering. Vol 5, Issue 2.

Jaafar, W., N., W, & Maki, T. (2017). Roles of Community College for
community development in Malaysia: Entrepreneurship Education Program.
Springer International Publishing AG 2017.

Karkhanis, S. P., & Dumbre, S. S. (2015). A study of application of data
mining and analytics in education domain. International Journal of Computer
Applications, 120(22).

Kurniawan, F., Hammad, J., Nugroho, S. M. S. & Hariadi, M. (2018). Market
Basket Analysis to Identify Consumer Behaviors by Way of Transaction Data.
Knowledge Engineering and Data Science (KEDS). Vol 1, No. 1, pp. 20 - 25.

Lepenioti, K., Bousdekis, A. Apostolou, D. & Mentzas, G. (2020). Prescriptive
Analystics: Literature Review and Research Challenges. International Journal
of Information Management. Vol 50, pp. 57-70.
Luang, J. (2004). Data mining applications in higher education. SPSS
Executive, 7.

Malaymail. (4 April 2021). Deputy minister: Employability rate of community
college, polytechnic graduates in Malaysia at 98pc annually. Retrieved from:
https://www.malaymail.com/news/malaysia/2021/04/04/deputy-minister-
employability-rate-of-community-college-polytechnic-graduat/1963729.

Raeder, T. & Chawla, N. V., Market Based Analysis with Networks. Retrieved
from:http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.363.3730&
rep=rep1 &type=pdf. Retrieval date (July 2021).

Raghupathi, W., & Raghupathi, V. (2013). An overview of health analytics. J
Health Med Informat, 4(132), 2.

Soltanpoor, R., & Sellis, T. (2016, September). Prescriptive analytics for big
data. In Australasian database conference (pp. 245-256). Springer, Cham.

20

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

Keberkesanan Penggunaan Aplikasi Telegram Terhadap
Penyampaian Maklumat Kursus Pendek Dalam Kalangan

Komuniti Setempat Semasa Pandemik Covid-19

Mohamad Sanusi Mustafa1, Saharudin Selamat2*,
Nor Azilah Azmil3

123Kolej Komuniti Jasin
*[email protected]

Abstrak

Pandemik Covid-19 telah mengubah tabiat manusia hari ini. Begitu juga dengan penggunaan
media sosial dari segi penyampaian maklumat kepada orang ramai. Kerajaan kini telah
membentuk pasukan petugas di setiap wilayah untuk mencegah penularan virus itu. Antara
tugasnya ialah menyampaikan maklumat berkaitan pencegahan dan penyebaran Covid-19.
Memandangkan penyampaian maklumat dianggap tidak berkesan, sesetengah orang tidak
mengetahui sepenuhnya maklumat tentang kursus pendek di Kolej Komuniti. Tujuan kajian
ini adalah untuk mengetahui keberkesanan penggunaan Aplikasi Telegram dalam
menyampaikan maklumat kursus pendek. Pengedaran soal selidik melalui Telegram dan
dibuat dalam google form bagi memudahkan pengedaran dan pengisian. Jumlah maklum
balas ialah 43 orang responden dianalisis dengan menggunakan IBM SPSS. Hasil dapatan
menunjukan tahap kepuasan responden terhadap kaedah penyampaian maklumat yang
diberi adalah pada tahap yang tinggi dengan bacaan min 4.80 dan ianya dapat dijadikan
bahan untuk pihak pengurusan dalam merangka strategi promosi untuk meningkatkan
permintaan kursus pendek dalam kalangan masyarakat setempat.
Kata Kunci: kursus pendek, Covid-19, Telegram, kolej komuniti

21

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

1.0 Pengenalan

Penubuhan Kolej Komuniti di Malaysia telah persetujui oleh Jemaah
Menteri Malaysia pada 2005. Ianya telah dimartabatkan sebagai hab
Pembelajaran Sepanjang Hayat, PSH pada 2007. Antara aktiviti pembelajaran
sepanjang hayat adalah penganjuran kursus-kursus pendek, khususnya bagi
masyarakat setempat. Alumni kursus pendek kolej komuniti telah melahirkan
ramai usahawan yang telah berjaya menjana pendapatan bagi kehidupan yang
lebih selesa. Bagi membantu menyampaikan maklumat mengenai kursus-
kursus pendek yang dijalankan, Kolej Komuniti Jasin (KKJS) telah
menggunakan media sosial seperti Facebook, Telegram, Instagram, Whatsapp
dan lain-lain sebagai medium penyampaian maklumat dan promosi. Media
sosial telah menjadi satu platform atau medium yang mudah digunakan serta
mesra pengguna untuk sesiapa sahaja berkomunikasi dan menyampaikan
maklumat kepada pelbagai pengguna yang mempunyai akses kepada internet
(Azul et al, 2018).

Satu kumpulan Telegram yang dinamakan “Kursus Pendek Kolej
Komuniti Jasin” telah diwujudkan oleh Puan Nor Azilah bt Azmil, Penyelaras
PSH KKJS pada 15 Julai 2018. Platform ini digunakan sebagai satu saluran
untuk penyampaian maklumat berkaitan kursus-kursus pendek yang
dirancang dan akan dijalankan. Ahli-ahli kumpulan Telegram adalah terdiri
dari komuniti setempat, terutamanya individu yang biasa membawa kumpulan
peserta masing-masing untuk menganjurkan kursus pendek mengikut
keperluan kumpulan tersebut seperti kaunselor sekolah, guru-guru dan ketua
perkumpulan penduduk dan individu-individu tertentu. Kebanyakan mereka
tinggal di sekitar Merlimau. Ada juga yang menetap di parlimen Alor Gajah dan
negeri-negeri berdekatan Melaka, termasuk Lembah Kelang. Unit PSH KKJS
juga ada meletakkan pautan di dalam Facebook PSH KKJS untuk mana-mana
individu yang berminat untuk menyertai kumpulan Telegram Kursus Pendek
KKJS ini.

2.0 Sorotan Kajian

Aplikasi Telegram telah dilancarkan pada 2013 oleh Nikolai dan Pavel
Durrov (Elite Marketer, 2020). Menurutnya lagi, Telegram adalah aplikasi
penyampaian dan perkongsian fail computer dan mesej, sama ada teks, suara
dan imejan. Ia berfungsi secara cloud based dan dapat menjalankan fungsi
email dengan lebih mudah iaitu secara pick, drag & drop sahaja.
Penggunaannya agak meluas dan pesaing terdekatnya ialah Whatsapp. Pada
akhir tahun 2019 dunia telah dikejutkan dengan kewujudan sejenis virus
corona yang sangat merbahaya kepada kesihatan manusia. Virus yang
kemudiannya dinamakan sebagai Covid-19 ini pada awalnya menyerang
wilayah-wilayah di negara China, Itali, Amerika Syarikat, Sepanyol dan
beberapa negara lain adalah antara yang turut teruk dilanda wabak Covid-19
kerana melibatkan kehilangan nyawa pada angka yang tidak tergambar

22

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

sebelum ini. Ia diisytiharkan sebagai satu pandemik sedunia oleh World Health
Organization (WHO) pada 11 Mac 2020 (Julia Hussein, 2020). Malaysia mula
menerima kesan bermula pada awal tahun 2020 sehingga Perintah Kawalan
Pergerakan (PKP) telah dilaksanakan pada seluruh negara bermula 18 Mac
2020. Apabila keadaan menunjukkan penurunan kes baru yang ketara,
Perintah Kawalan Pergerakan Bersyarat (PKPB) diperkenalkan pada 1 Mei
2020.

Pada 10 Jun 2020 Perintah Kawalan Pergerakan Pemulihan (PKPP) pula
dilaksanakan. Penularan Covid-19 sedikit sebanyak telah memberi kesan
kepada penganjuran kursus-kursus pendek di Kolej Komuniti seluruh
Malaysia. Kesan-kesan tersebut adalah seperti penangguhan, pengurangan
peserta kursus, keperluan kepada pematuhan SOP, mod kursus atas talian
sehinggalah kepada pembatalan kursus. Semua maklumat semasa dan
mutakhir mengenai kursus yang dirancang perlu disampaikan kepada bakal
peserta untuk memastikan kelancaran kursus pendek tersebut. Penyampaian
maklumat pada era Pandemik Covid-19 pastinya menjadi satu perkara yang
penting, sepenting langkah mengatasi jangkitan virus corona itu sendiri. Kajian
ini dibuat bertujuan untuk mengukur tahap kepuasan komuniti setempat
terhadap penggunaan Telegram sebagai medium penyampaian maklumat bagi
penganjuran kursus pendek dalam era Pandemik Covid-19. Ini bagi
memastikan komuniti setempat mendapat maklumat kursus pendek yang
secukupnya, jelas, pantas dan mudah difahami pada masa yang getir dan
sukar ini.

2.1 Permasalahan Kajian

Komuniti setempat merupakan bakal peserta kursus pendek bagi
sesebuah kolej komuniti. Kejayaan penganjuran sesuatu kursus banyak
bergantung kepada penerimaan maklumat yang disalurkan kepada mereka.
Hari ini, komuniti dalam talian atau online community terhasil daripada media
sosial yang diangkat sebagai medium rasmi untuk perkongsian maklumat
sesuatu agensi atau badan (Guo, Liu & Liu 2016). Medium penyebaran
maklumat semestinya menerima kesan yang nyata semasa era pandemik
Covid-19.

Komuniti perlu dibekalkan dengan maklumat yang berkualiti selari
dengan kepentingan komuniti sebagai calon peserta kursus pendek. Menurut
Suriyana, Suhaila dan Wan Fadhilah (2017) dalam kajiannya menyatakan
gambaran umum tentang institusi secara tidak langsung, peserta-peserta
kursus pendek juga merupakan agen promosi kepada komuniti tentang
perkhidmatan latihan khususnya kursus pendek yang ditawarkan di kolej
komuniti.

23

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

Data dan maklumat yang berkualiti telah digaris kasar oleh Batini et al.
(2009) yang mempunyai lima kriteria penting iaitu terdapat lima (5) ciri utama
untuk menentukan maklumat yang berkualiti iaitu ketepatan informasi,
senang difahami, cukup serba serbi, berfaedah serta mutakhir. Oleh itu dalam
kes ini kumpulan Telegram kursus pendek KKJS perlu dinilai dalam
memainkan peranan sebagai medium penyampaian maklumat.

2.2 Objektif Kajian

Kajian ini dijalankan untuk mengukur tahap kepuasan komuniti
setempat terhadap penggunaan telegram sebagai medium penyampaian
maklumat bagi penganjuran kursus pendek dalam era covid-19

2.3 Skop Kajian

i) Kajian terbatas kepada kumpulan Telegram kursus pendek
bagi Kolej Komuniti Jasin sahaja.

ii) Tempoh pandemik Covid-19 diambil kira dari Mac hingga
November 2020

2.4 Kepentingan Kajian

Kajian ini penting untuk dijalankan bagi menilai medium Telegram yang
digunakan sekarang sebagai wadah penyampaian maklumat kursus pendek
KKJS kepada komuniti setempat. Ia dapat membantu unit PSH KKJS dalam
memantapkan sistem penyampaian maklumat kepada pelanggan-
pelanggannya.

3.0 Metodologi Kajian

Kajian tinjauan secara kuantitatif ini dibuat menggunakan kajiselidik
sebagai instrument kajian. Soalan kajiselidik ini dibina dalam Google Form.
Instrumen soalselidik diadaptasi daripada Borang Soal Selidik Kajian
Kepuasan Pelanggan Kementerian Pendidikan Malaysia yang telah dijalankan
pada 21 hingga 27 September 2020 dan diolah mengikut kesesuaian kajian.
Semua komuniti setempat yang menjadi ahli kumpulan Telegram Kursus
Pendek KKJS dipelawa untuk menjadi responden dengan menekan pautan
yang dibekalkan di dalam kumpulan Telegram tersebut. Bilangan ahli ialah
seramai 43 orang termasuk 10 orang kakitangan KKJS.

Hampir semua item pernyataan bersifat tertutup. Ia merangkumi soalan-
soalan yang menggunakan Skala Likert lima (5) tahap. Skala 1 “Tidak
memuaskan” dan Skala 2 menunjukkan “Kurang memuaskan”, Skala 3
menunjukkan “Memuaskan”, Skala 4 menunjukkan “Baik” manakala Skala 5
menunjukkan “Cemerlang”.

24

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

Jadual 1: Skala Likert 5 Tahap

Tidak Kurang Memuaskan Baik Cemerlang
Memuaskan Memuaskan 4 5

Skala 1 2 3

Data yang telah diperoleh dianalisis menggunakan SPSS versi 23 dan
diinterpretasikan dalam bentuk jadual dan carta yang boleh difahami. Antara
kelebihan menggunakan Skala Likert adalah ia mempunyai tahap
kebolehpercayaan dan ketepatan yang baik iaitu 85% (Mohamad Najib, 1996).
Kajian ini tidak memilih sampel kajian sebaliknya mengambil populasi kajian
sebagai sampel sebagai langkah berjaga-jaga sekiranya kajiselidik ini tidak
mendapat sambutan dalam kalangan ahli kumpulan Telegram tersebut.

Kaedah kuantitatif yang digunakan dianalisis dengan kaedah deskriptif
kerana kajian ini dapat memperihal tentang sesuatu perkara dengan
mengambil kira pelbagai aspek dan faktor yang dinilai. Selain peserta perlu
menjawab soalan-soalan yang menjurus kepada faktor kepuasan penyampaian
maklumat, mereka juga perlu menjawab soalan yang ada hubungkait dengan
faktor kepuasan. Mohd Najib (2010) menjelaskan penyelidikan deskriptif
adalah satu bentuk penyelidikan yang bertujuan untuk mengumpul maklumat
dan menerangkan sesuatu perkara yang berlaku. Ahmad Munawar dan Mohd
Nor Shahizan (2014) pula menyatakan bahawa kajian berbentuk deskriptif
dapat memberi gambaran atau maklumat mengenai sesuatu keadaan pada
suatu masa tertentu, di samping membantu membuat perancangan pada masa
akan datang. Oleh itu, ia sangat sesuai digunakan di dalam kajian ini kerana
dapatan kajian ini merupakan maklumat peristiwa yang sedang berlaku dan
boleh digunakan untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan pada masa
akan datang.

Sesuatu penyelidikan berbentuk deskriptif dapat menerangkan dan
memperincikan sesuatu fenomena yang berlaku (Majid, 2010). Al-Mansor
(2012) pula mendefinisikan statistik perihalan sebagai statistik yang
difokuskan kepada usaha menghurai, meringkas dan menerangkan data.
Statistik analisis melibatkan transformasi data mentah kepada bentuk yang
mengandungi maklumat di mana ia menerangkan satu set faktor di dalam
sesuatu situasi. Ini boleh dilaksanakan dengan memanipulasikan data mentah
yang dikumpul. Analisis data yang dilakukan adalah dalam bentuk peratusan
dan dibentangkan di dalam graf, carta dan jadual. Kaedah kualitatif juga
digunakan dalam kajian ini. Soalan terbuka menyumbang kepada nilai
kualitatif. Soalan tersebut adalah mengenai cadangan ahli kumpulan Telegram
untuk memantapkan lagi kaedah penyampaian maklumat berkenaan kursus
pendek yang dianjurkan oleh Kolej Komuniti Jasin.

25

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

4.0 Analisis dan Perbincangan
Seramai 42 individu yang menjadi ahli dalam kumpulan Telegram Kursus

Pendek KKJS telah mengisi kajiselidik dan bertindak sebagai responden.
4.1 Bahagian B: Demografi

Enam item demografi dalam soal selidik merangkumi pekerjaan
responden, jantina, umur, taraf pendidikan, tempoh menjadi ahli kumpulan
Telegram dan cara menjadi ahli kumpulan Telegram.

Rajah 1: Pekerjaan Responden

Majoriti responden adalah kakitangan awam mewakili 40.5%, diikuti oleh
kakitangan swasta 28.6%. Ada golongan yang tiada pekerjaan yang mengikuti
kursus pendek di KKJS dan mereka ini perlu diberi perhatian supaya dapat
berdikari secara kewangan. Dalam survey, golongan ini adalah 2% untuk dua
orang. Pelajar diwakili oleh dua orang iaitu dua peratus.

Rajah 2: Jantina

24 orang lelaki dan 19 perempuan yang menjawab soalan kaji selidik.

26

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

Rajah 3: Umur

Kumpulan muda lepasan SPM yang berumur 19-24 tahun adalah yang ke
empat tertinggi menjawab. Golongan ini boleh diberi perhatian lebih kerana
kemahiran dalam keusahawanan mungkin masih kurang. Kumpulan umur
55-60 tahun dan 13-15 tahun masing-masing diwakili oleh seorang atau 2.3%.

Rajah 4: Taraf Pendidikan

Golongan terpelajar yang mempunyai sekurang-kurangnya Diploma dan
Sarjana Muda mendominasi responden dengan jumlah 51.2% kedua-duanya.
Pemegang sijil, SPM dan STPM adalah 9, 6 dan 2 (4.7%) orang masing-masing.

27

E-Prosiding Seminar SPSH Peringkat Kebangsaan 2022 | e-ISBN 978-967-18369-7-2

Rajah 5: Tempoh Menjadi Ahli Kumpulan Telegram Kursus Pendek

Majoriti 37.2 peratus yang diwakili oleh 16 daripada 43 orang responden telah
menjadi ahli kumpulan Telegram Kursus Pendek KKJS antara 1-2 tahun. Satu
perempat responden telah menjadi ahli melebihi 2 tahun.

Rajah 6: Cara Menjadi Ahli Kumpulan

Terdapat keseimbangan dari segi cara responden dimasukkan ke dalam
kumpulan Telegram kursus pendek KKJS, sama ada dimasukkan atau masuk
sendiri dari pautan di Facebook.
4.2 Bahagian B: Tahap Kepuasan Komuniti Setempat Terhadap Maklumat

Bahagian B ini terdiri daripada 4 konstruk dan 15 item soal selidik
dengan pilihan jawapan skala Likert. Empat konstruk tersebut adalah tempoh
masa tindakan, cara bahasa layanan yang disampaikan, kepakaran pegawai
mengendali Aplikasi Telegram dan jaminan perkhidmatan dan SOP semasa
Pandemik Covid-19. Ringkasannya adalah seperti dibawah:

28