600
หลกั สูตรเดิม พ.ศ. 2560 หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
◻ ช่อื รายวชิ า
ภาษาไทย 2(1-2-3) กรท221 การจัดกจิ กรรมส่งเสริมการใช้ ◻ จานวนหน่วยกติ
CLT421 Practicum in Thai ภาษาไทยในสถานศึกษา ◻ คาอธบิ ายรายวิชา
Language Learning Management 2(1-2-3) ◻ รายวิชาใหม่
LMT221 Organizing Activities to ☑ ปรบั ออก
ฝึกปฏบิ ตั กิ ารแปลง Enhance Thai Language Usage in
หลักสตู รกล่มุ สาระการเรียนร้ภู าษาไทยใน Schools ◻ รหัสวิชา
ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐานส่กู ารจัดการ ศกึ ษาและวเิ คราะห์ทฤษฎี หลกั การ ◻ ช่อื รายวิชา
เรยี นร้ใู นห้องเรยี นโดยฝึกการวิเคราะห์ มโนทศั น์ รปู แบบและกระบวนการจัด ◻ จานวนหน่วยกติ
ปัญหาในช้นั เรยี นเพ่ือพัฒนาการจัดการ กจิ กรรมส่งเสรมิ การใช้ภาษาไทยของ ◻ คาอธบิ ายรายวชิ า
เรยี นร้ภู าษาไทย ฝึกปฏบิ ตั กิ ารจดั การ ผ้เู รยี นระดบั ประถมศึกษาและมธั ยม ☑ รายวชิ าใหม่
เรียนร้ภู าษาไทยแบบจุลภาคในสถานศกึ ษา ศกึ ษา ออกแบบการจดั กจิ กรรม
กบั ผู้เรยี นท่หี ลากหลายโดยประยกุ ตใ์ ช้ นันทนาการ กจิ กรรมซ่อมเสรมิ และ
แนวคดิ ทฤษฎกี ารจัดการเรยี นร้ภู าษาไทย กจิ กรรมรปู แบบอ่นื ๆ ท่ชี ่วยส่งเสรมิ
หลักคณุ ธรรม จรยิ ธรรม โดยคานงึ ถงึ ความสามารถในการใช้ภาษาไทยให้แก่
บทบาทหน้าท่ี และความรบั ผดิ ชอบของครู ผ้เู รยี น ฝึกปฏบิ ตั กิ ารเขยี นโครงการหรือ
ภาษาไทย ปฏบิ ตั ติ นเป็นแบบอย่างของครู กจิ กรรมส่งเสริมการใช้ภาษาไทย โดย
ภาษาไทยท่ดี ที ้งั ในสถานศกึ ษาและท่ี บูรณาการกจิ กรรมกบั การจัดการเรยี นรู้
สาธารณะ ในสถานศกึ ษา
601
หลกั สูตรเดิม พ.ศ. 2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
ลกท331ศิลปะการใช้ภาษาไทยเพ่ือการ
เรียนรู้ 2(1-2-3) ◻ รหัสวชิ า
CLT331 Arts of Thai Usage for ◻ ช่อื รายวิชา
Learning ◻ จานวนหน่วยกติ
ลกท333 การเขยี นเชงิ สร้างสรรค์ ศึกษาและ◻วิเคคราาอะธหบิ ์กาายรรใาชย้ทวกั ชิ ษาะภาษาไทยท่สี มั พัน
CLT333 Creative Writing
◻รายวชิ าใหม่
☑ปรบั ออก
กรท321 ปัญหาการใช้ภาษาไทย ◻ รหัสวชิ า
◻ ช่อื รายวิชา
LMT321 Problems of Thai Language ◻ จานวนหน่วยกติ
Usage ◻คาอธบิ ายรายวิชา
ศกึ ษาและวเิ คราะห์หลักเกณฑ์ ☑ รายวชิ าใหม่
และลักษณะการใช้ภาษาไทย สภาพและ
ปัญหาการใช้ภาษาไทยในปัจจุบนั และ
นาเสนอแนวทางการแก้ไขการใช้ภาษาไทย
ท่มี ขี ้อผดิ พลาด ท้งั การส่อื สารใน
ชวี ิตประจาวนั เอกสารวชิ าการ และส่อื
อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ โดยเช่อื มโยงกบั ทฤษฎี
หรือแนวคดิ การสอนภาษา และนาข้อ
ค้นพบท่ไี ด้มาประยุกตใ์ ช้ในการจัดการ
เรียนร้เู พ่ือเพ่ิมประสทิ ธภิ าพในการใช้
ภาษา
กรท322 การเขยี นเชงิ สร้างสรรค์ 2(13-(1-4-☑4)รหัสวชิ า
2-3) ศกึ ษาแล◻ะวิเคช่รอื าระาหย์หวิชลาักการและเทคนิคการเขยี น
LMT322 Creative Writing ☑ จานวนหน่วยกติ
อา่ นและวเิ คราะห์งานเขยี นเชิง ☑ คาอธบิ ายรายวิชา
สร้างสรรค์ นาหลกั การจากการวเิ คราะห์ ◻ รายวิชาใหม่
เทคนิค ลักษณะ การใช้ความคดิ และการส่อื
ความหมายของการสร้างสรรคง์ านเขยี นร้อย
แก้วและร้อยกรอง ไปประยุกตใ์ ช้ในการ
จดั การเรียนร้แู ละฝึกปฏบิ ตั กิ ารสร้างสรรค์
งานเขยี นจากความคดิ และจนิ ตนาการโดย
ตระหนกั ถงึ การละเมดิ ลิขสทิ ธ์แิ ละการลอก
เลียนผลงาน และนาเสนอผลงานโดยใช้
เทคโนโลยีการส่อื สาร ตลอดจนนาความร้ไู ป
ใช้ในการประเมนิ และวิพากษง์ านเขยี นเชงิ
สร้างสรรค์
602
หลกั สูตรเดิม พ.ศ. 2560 หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
ลกท431 อทิ ธพิ ลภาษาต่างประเทศใน กรท421 อทิ ธพิ ลภาษาต่างประเทศใน ☑ รหัสวิชา
ภาษาไทย 3(3-0-6) ◻ ช่อื รายวชิ า
CLT431 Influences of some ภาษาไทย 2(1-2-3)
Foreign Languages in Thai Language ☑ จานวนหน่วยกติ
LMT421 Influences of Foreign
ศึกษาและวิเคราะห์ลักษณะ ☑ คาอธบิ ายรายวชิ า
ของภาษาต่างประเทศท่สี มั พันธก์ บั Languages in Thai Language ◻ รายวิชาใหม่
ภาษาไทย การวเิ คราะหเ์ ปรียบเทยี บ
คาศพั ทส์ านวนท่มี าจากภาษาต่างประเทศ ศึกษาและวิเคราะห์ลักษณะของ
วิธกี ารนาคาภาษาต่างประเทศมาใช้ใน
ภาษาไทยความเป็ นมาของคายืมภาษา ภาษาต่างประเทศท่สี มั พันธก์ บั ภาษาไทย การ
ต่างๆในภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของ
ภาษาไทยท่เี ป็นผลกระทบจากอทิ ธพิ ลของ วิเคราะห์เปรียบเทยี บคาศัพทส์ านวนท่มี าจาก
ภาษาต่างประเทศในด้านระบบเสยี ง
วากยสมั พันธแ์ ละความหมาย ภาษาต่างประเทศ วธิ กี ารนาคา
ลกท432 การเขยี นเชิงวิชาการ ภาษาต่างประเทศมาใช้ในภาษาไทย ความ
CLT432 Academic Writing
เป็นมาของคายมื ภาษาต่างๆในภาษาไทย
ศกึ ษาและวเิ คราะห์
ความหมาย ประเภทและองคป์ ระกอบของ การเปล่ยี นแปลงของภาษาไทยท่ไี ด้รบั
งานเขยี นเชงิ วิชาการ หลักการและข้นั ตอน
การเขยี นงานเชงิ วิชาการ การใช้ภาษา อทิ ธพิ ลของภาษาต่างประเทศในด้านระบบ
วชิ าการและคาศัพทเ์ ฉพาะในแตล่ ะ
สาขาวชิ า ฝึกปฏบิ ตั กิ ารเรยี บเรียงระบบ เสยี งวากยสมั พันธแ์ ละความหมาย ฝึก
ความคดิ การใช้เหตผุ ล การใช้ภาษาและ
การใช้แหล่งข้อมูลในการเขยี นงานเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารวเิ คราะห์และประยุกตใ์ ช้คา
วชิ าการประกอบการศึกษาอย่างมี
จรรยาบรรณ การประเมนิ และวพิ ากษง์ าน ภาษาต่างประเทศในภาษาไทย
เขยี นเชงิ วิชาการ
กรท422 การเขยี นเชงิ วิชาการ 2(1-2-3)3(1-4-4☑) รหัสวชิ า
ลกท433 วรรณคดเี ปรยี บเทยี บ
CLT433 Comparative Literature LMT422 Academic Writing ◻ ช่อื รายวชิ า
ศึกษาและวเิ คราะห์ ศึกษาและวิเคราะห์ความหมาย ☑ จานวนหน่วยกติ
ความหมายพัฒนาการและแนวทาง
การศกึ ษาเปรยี บเทยี บวรรณคดี ประเภทและองคป์ ระกอบของงานเขยี นเชงิ ☑ คาอธบิ ายรายวิชา
ความสมั พันธร์ ะหว่างวรรณคดกี บั ศาสตร์
หรอื วทิ ยาการแขนงอ่นื ในด้านเน้อื หา วิชาการ หลักการและกระบวนการเขยี นงานเชงิ ◻ รายวิชาใหม่
วชิ าการ หลกั การอ้างองิ การใช้ภาษาวิชาการ
และคาศัพทเ์ ฉพาะในแต่ละสาขาวิชา ฝึก
ปฏบิ ตั กิ าร เรียบเรียงระบบความคดิ การใช้
ภาษาและแหล่งข้อมลู สารสนเทศในการเขยี นงาน
เชิงวชิ าการ การประเมนิ และวพิ ากษง์ านเขยี นเชงิ
วชิ าการอย่างมจี รรยาบรรณ
กรท423 วรรณคดเี ปรียบเทยี บ 3(2-2-5☑) รหัสวิชา
2(1-2-3) ◻ ช่อื รายวิชา
LMT423 Comparative Literature ☑ จานวนหน่วยกติ
ศกึ ษาและวิเคราะห์ความหมาย ☑ คาอธบิ ายรายวชิ า
พัฒนาการ กระบวนทศั นแ์ ละแนวทาง ◻ รายวชิ าใหม่
การศกึ ษาเปรยี บเทยี บวรรณคดี
ความสมั พันธร์ ะหว่างวรรณคดไี ทยกบั
603
หลกั สูตรเดิม พ.ศ. 2560 หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2562 การปรบั ปรงุ
รปู แบบ แนวคดิ ค่านยิ มและวถิ ชี ีวติ และ
การนาแนวคดิ ท่ไี ด้จากการเปรียบเทยี บ วรรณคดตี ่างประเทศ และศาสตรห์ รอื
วรรณคดมี าประยุกตใ์ ช้ในการพฒั นาตนเอง ศิลปวทิ ยาแขนงอ่นื ในด้านเน้อื หา รปู แบบ
และการจดั การเรียนร้ภู าษาไทย แนวคดิ ค่านยิ ม และลักษณะของการแปล
นาความร้ไู ปฝึกปฏบิ ตั กิ ารศกึ ษาเปรยี บเทยี บ
ลกท434 การสอนภาษาไทยสาหรับ วรรณคดี และนาหลกั การและแนวคดิ ท่ไี ด้
ชาวต่างประเทศ จากการเปรียบเทยี บวรรณคดไี ปประยุกตใ์ ช้
CLT434 Teaching Thai Language ในการพัฒนาตนเองและการจดั การเรยี นรู้
for Foreigners
กรท424 การสอนภาษาไทยสาหรับชาว ☑ รหัสวชิ า
ศึกษาและวิเคราะห์ทฤษฎี
วธิ กี ารสอนภาษาไทยในทกั ษะต่างๆท้งั ด้าน ต่างประเทศ 2(1-2-3) 3(3-0-◻6)ช่อื รายวชิ า
การฟัง การพดู การอ่านและการเขยี น
ภาษาไทยเพ่ือการส่อื สาร การสอนภาษา LMT424 Teaching Thai Language for ☑ จานวนหน่วยกติ
และวฒั นธรรมไทยแกช่ าวต่างชาติ
Foreigners ☑ คาอธบิ ายรายวิชา
ลกท332 คตชิ นวิทยากบั การเรยี นรู้
และการสอน 2(2-0-4) ศกึ ษาและวิเคราะห์ทฤษฎกี ารสอน ◻ รายวชิ าใหม่
CLT332 Folklore in Learning and
Teaching ภาษา วิธกี ารจัดการเรยี นร้ภู าษาไทยในด้าน
ศกึ ษาและวิเคราะห์ประเภท ต่างๆ การบูรณาการทกั ษะการฟัง การพูด
และแนวการศึกษาคตชิ น บทบาทของคติ
ชนในบริบทของสงั คมไทยโดยเฉพาะท่ี การอา่ นและการเขยี นภาษาไทยเพ่ือการ
ส่อื สาร ฝึกปฏบิ ตั กิ ารออกแบบและวาง
แผนการจัดการเรยี นรู้ และการทดลองสอน
ระดบั จุลภาคด้านภาษาและวฒั นธรรมไทยแก่
ชาวต่างประเทศ
กรท425 ภาษากบั วัฒนธรรม 2(1-2-3) ◻ รหัสวชิ า
LMT425 Language and Culture ◻ ช่อื รายวิชา
ศกึ ษาและวิเคราะห์ความสมั พันธ์ ◻ จานวนหน่วยกติ
เก่ยี วกบั ความรู้ ความคดิ ประเพณี ความเช่ือ ภมู ิ ◻ คาอธบิ ายรายวิชา
ปัญญาทางภาษากบั สงั คมรวมถงึ วัฒนธรรม และ ☑ รายวิชาใหม่
ฝึกปฏบิ ตั กิ ารใช้ทกั ษะภาษาไทยเพ่ือการจัดการ
เรียนรูู้ และสบื สานวฒั นธรรมอนั ดงี ามบนฐาน
คดิ ทส่ี อดคล้องกบั วชิ าชพี ครู
กรท426 คตชิ นวิทยาและภมู ปิ ัญญาไทย ☑ รหัสวชิ า
2(1-2-3)
LMT426 Folklore and Thai Local ☑ ช่อื รายวชิ า
Wisdom
☑ จานวนหน่วยกติ
ศึกษาความหมาย ประวตั คิ วาม
เป็นมา วิเคราะห์ประเภท คณุ ค่า และแนว ☑ คาอธบิ ายรายวิชา
การศึกษาคตชิ นและภมู ปิ ัญญาไทย บทบาท ◻ รายวชิ าใหม่
604
หลกั สูตรเดิม พ.ศ. 2560 หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
ปรากฏในวรรณกรรมไทยและหนงั สอื เรียน และความสมั พันธข์ องคตชิ นและภมู ปิ ัญญา
แนวทางการศกึ ษาและการนาคตชิ น ไทยกบั ศาสตรอ์ ่นื ๆ ในบริบทของสงั คมไทย
วฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญาท้องถ่นิ มาใช้ใน โดยเฉพาะท่ปี รากฏในวรรณกรรมไทยและ
การเรยี นการสอน หนงั สอื เรยี น การใช้เทคโนโลยเี ป็นเคร่อื งมอื
ในการศึกษาค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์
ถ่ายทอดและจดั เกบ็ ข้อมลู ตลอดจนการฝึก
ปฏบิ ตั ภิ าคสนาม การศกึ ษาและประยุกตใ์ ช้
แนวทางการนาคตชิ นและภมู ปิ ัญญาไทยใน
ท้องถ่นิ มาใช้ในการจัดการเรยี นรู้
605
วชิ าเอกการจดั การเรยี นร้ภู าษาองั กฤษ หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรงุ
หลกั สูตรเดิม พ.ศ.2560 กรอ111 ภาษาองั กฤษในช้นั เรยี น รหัสวิชา
2(1-2-3) ช่อื รายวชิ า
ลกอ111 ภาษาองั กฤษในช้นั เรยี น 3(2-2-5) LME111 Classroom English จานวนหน่วยกติ
CLE111 Classroom English ศึกษา วเิ คราะห์การใช้ภาษาองั กฤษในช้นั เรียน คาอธบิ ายรายวิชา
ฝึกปฏบิ ตั กิ ารใช้ภาษาองั กฤษในช้นั เรยี นเพ่ือการ เพ่ือการส่อื สารท่มี ปี ระสทิ ธภิ าพระหว่างครแู ละ รายวิชาใหม่
ส่อื สารท่มี ปี ระสทิ ธภิ าพระหว่างครแู ละนกั เรียนอย่าง ผ้เู รยี นอย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการใน ไม่ปรบั ปรงุ
เป็นทางการและไม่เป็นทางการในสถานการณท์ ่ี สถานการณท์ ่หี ลากหลาย การพัฒนาทกั ษะ ปรับออก
หลากหลาย ท้งั การแนะนา ตวั การทกั ทายการต้งั ภาษาองั กฤษสาหรบั ครู ท้งั การฟัง การพดู การ อ่นื ๆ………………..
คาถาม การตอบคาถาม การออกคาสง่ั การแสดง อา่ น และการเขยี น การแนะนาตวั การทกั ทาย
ความช่นื ชม การให้แรงเสรมิ การขออนุญาต การ การใช้คาถาม การให้แรงเสรมิ การช้แี นะ การ รหัสวชิ า
เสริมต่อการเรียนรู้ การกล่าวขอโทษ การตกั เตอื น อภปิ ราย การแก้ไขไวยากรณ์ และการเล่าเร่อื ง ช่อื รายวิชา
การช้แี นะ การอภปิ ราย การกล่าวต้อนรบั การ การจดั สภาพแวดล้อมการเรียนร้ใู นช้นั เรยี น จานวนหน่วยกติ
คดั ค้าน/โต้แย้ง การยกย่อง การออกเสยี งคาท่มี ี ภาษาองั กฤษ ฝึกปฏบิ ตั กิ ารสบื ค้น สารวจและ คาอธบิ ายรายวชิ า
ปัญหา การแก้ไขงานเขยี น และการเล่าเร่อื ง การจดั ออกแบบตวั อย่างช้นั เรียนภาษาองั กฤษท่ปี ฏบิ ตั ิ รายวชิ าใหม่
กจิ กรรม การดแู ลพฤตกิ รรมของผ้เู รยี นในช้นั เรยี น ดเี ลศิ ไม่ปรบั ปรงุ
กรอ112 ภาษาศาสตรเ์ บ้อื งต้นสาหรับครู ปรับออก
ลกอ435 ภาษาและวัฒนธรรมสาหรับครู 3(2-2- ภาษาองั กฤษ 3(2-2-5) อ่นื ๆ………………..
5) LME112 Introduction to Linguistics for
CLE435 Language and Culture for Teachers English Teachers รหัสวชิ า
ศึกษาภมู หิ ลงั ทางด้านสงั คมและวฒั นธรรมของ ศึกษา วิเคราะห์แนวคดิ ทฤษฎดี ้านภาษาศาสตร์ ช่อื รายวชิ า
ประเทศท่ใี ช้ภาษาองั กฤษเช่น ประเทศ สทั ศาสตร์ วิทยาหน่วยคา วากยสมั พันธ์ และ จานวนหน่วยกติ
องั กฤษ สหรฐั อเมริกา ทางด้านความคดิ อรรถศาสตร์ท่จี าเป็นสาหรบั การจัดการเรยี นรู้ คาอธบิ ายรายวิชา
ประวัตศิ าสตร์ สภาพสงั คม ความเช่อื ประเพณี ภาษาองั กฤษ หลักการของภาษา ปรากฏการณ์ รายวชิ าใหม่
ศลิ ปะและศาสนา และลกั ษณะของภาษา ฝึกปฏบิ ตั กิ ารวิเคราะห์ ไม่ปรบั ปรงุ
ท่สี ่งผลต่อการก่อกาเนิดวัฒนธรรมทางภาษาองั กฤษ โครงสร้างภาษาเบ้อื งต้น ปรับออก
และศึกษาประเพณที ่สี า คญั ท่จี าเป็นสาหรับ กรอ113 การส่อื สารระหว่างวฒั นธรรมสาหรบั อ่นื ๆ………………..
ครภู าษาองั กฤษ 3(2-2-5)
LME313 Intercultural Communication for
English Teachers
ศกึ ษา วิเคราะห์แนวคดิ ทฤษฎกี ารส่อื สารข้าม
วฒั นธรรม ความหลากหลายทางวัฒนธรรม
วัฒนธรรมของประเทศท่ใี ช้ภาษาองั กฤษเป็น
ภาษาแม่ การปฏบิ ตั ติ นกบั บคุ คลต่างภาษาและ
วัฒนธรรมด้วยวจนภาษาและอวจนภาษา
ภาวะการเข้าสวู่ ัฒนธรรมใหม่ การเรียนรู้
606
หลกั สูตรเดิม พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2562 การปรบั ปรงุ
ครผู ้สู อนภาษาองั กฤษ สานวนภาษา การใช้ภาษา วฒั นธรรมโดยใช้ภาษาเป็นเคร่อื งมอื การเรยี นรู้
ทา่ ทาง (Non-Verbal communication) และการ และการใช้ภาษาองั กฤษสาหรับบคุ คลท่ใี ช้
นามาประยุกตใ์ ช้ในช้นั เรยี นอย่างเหมาะสม ภาษาองั กฤษเป็นภาษาต่างประเทศ และภาษาท่ี
สอง ประยุกตใ์ ช้แนวคดิ ด้านการส่อื สารระหว่าง
วัฒนธรรมในการจัดการเรียนร้ภู าษาองั กฤษ
ลกอ113 การอ่านและการเขยี นเชิงวชิ าการ 1 3(2- กรอ211 การอา่ นและการเขยี นเชงิ วิชาการ รหัสวชิ า
ช่อื รายวิชา
2-5) 3(2-2-5) จานวนหน่วยกติ
คาอธบิ ายรายวชิ า
CLE113 Academic Reading and Writing I LME211 Academic Reading and Writing รายวิชาใหม่
ไม่ปรบั ปรงุ
ศึกษาและวิเคราะห์ชนิดของประโยคภาษาองั กฤษท้งั ศึกษา วิเคราะห์ชนิดของประโยคภาษาองั กฤษ ปรับออก
อ่นื ๆ………………..
ท่เี ป็นประโยคความเด่ยี ว (Simple) ความรวม ท้งั ท่เี ป็นประโยคความเด่ยี ว ความรวม และ
(Compound) และความซับซ้อน (Complex) การใช้ ความซ้อน การใช้คาสนั ธานและคาบพุ บท ฝึก
คาสนั ธานและคาเช่อื ม ฝึกปฏบิ ตั กิ ารเขยี น ปฏบิ ตั กิ ารเขยี นประโยคให้ได้ใจความและ
ประโยคให้ได้ใจความ และถูกต้องตามวากยสมั พันธ์ ถูกต้องตามวากยสมั พันธ์ ฝึกปฏบิ ตั กิ ารใช้
ฝึกปฏบิ ตั กิ ารใช้เทคนิคการอ่านหลากหลายประเภท เทคนิคการอ่านหลากหลายประเภท เพ่ือจับ
เพ่ือจบั ใจความสา คญั ของบทความ รวมท้งั การ ใจความสาคญั ของบทความ การเขยี นสรปุ และ
เขยี นสรปุ และการเขยี นบทความในลักษณะท่ี การเขยี นเรียงความตามวัตถุประสงคข์ องการ
แตกต่างกนั เขยี น รหัสวชิ า
ลกอ433 เร่อื งส้นั และนวนิยายองั กฤษและอเมรกิ นั กรอ212 วรรณกรรมองั กฤษและอเมริกนั ช่อื รายวิชา
3(2-2-5) 3(2-2-5) จานวนหน่วยกติ
CLE433 English and American Short Stories LME212 English and American Literature คาอธบิ ายรายวิชา
and Novels ศกึ ษาววิ ฒั นาการของนวนิยายและเร่อื งสน้ั รายวิชาใหม่
ศึกษาววิ ฒั นาการอย่างย่อของนวนิยายและเร่อื งส้นั องั กฤษและอเมริกนั วธิ เี ขยี น สานวนโวหาร ไม่ปรับปรงุ
องั กฤษและอเมริกนั วิธเี ขยี น สานวน สาระสาคญั ของเน้อื เร่อื ง พัฒนาการอา่ นเพ่ือการ ปรับออก
โวหาร สาระสาคญั ของเน้อื เร่อื ง พัฒนาการอ่านเพ่ือ วิเคราะห์และวิจารณ์ การแสดงความเหน็ ต่อ อ่นื ๆ………………..
การวิเคราะห์และวิจารณ์ เพ่ือแสดงความเหน็ ต่อ เร่อื งท่อี า่ นได้อย่างมหี ลักเกณฑ์ ค้นคว้าและคดั
เร่ืองท่อี า่ นได้อย่างมหี ลักเกณฑ์ โดยเลือกเรียน สรรคผ์ ลงานของนกั เขยี นท่มี ชี ่อื เสยี งในเชงิ
ผลงานของนักเขยี นท่มี ชี ่ือเสยี งในเชงิ วเิ คราะห์และ วิเคราะห์ ประยุกตค์ วามร้เู ก่ยี วกบั วรรณกรรม
สามารถนา องั กฤษและอเมรกิ นั ในการจัดการเรยี นร้ใู นช้นั
ความร้เู หล่าน้มี าใช้ในการจดั การเรยี นร้ใู นช้นั เรยี น เรียนเพ่ือให้ผ้เู รยี นเกดิ ความซาบซ้งึ และรกั การ
เพ่ือให้ผ้เู รียนเกดิ ความซาบซ้งึ และรักการอา่ น อ่าน รหัสวิชา
ลกอ313 การสอนไวยากรณภ์ าษาองั กฤษอย่าง กรอ213 ภาษาองั กฤษสร้างสรรคส์ าหรับครู ช่อื รายวชิ า
สร้างสรรคส์ าหรบั ครู 3(3-0-6) 3(2-2-5) จานวนหน่วยกติ
CLE313 Creative English Grammar for Teachers LME213 Creative English for Teachers คาอธบิ ายรายวิชา
ศึกษารายละเอยี ดโครงสร้างทางไวยากรณ์ ศกึ ษา วิเคราะห์รายละเอยี ดโครงสร้างและ รายวชิ าใหม่
ภาษาองั กฤษ และการนาเอาไปใช้อย่างสร้างสรรคใ์ น ไวยากรณภ์ าษาองั กฤษเพ่ือการนาไปใช้อย่าง
607
หลกั สูตรเดิม พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
ช้นั เรียนของครผู ้สู อน (Functions) โดยเฉพาะด้าน สร้างสรรคใ์ นช้นั เรยี น รปู แบบประโยค รปู แบบ ไม่ปรับปรงุ
รปู แบบประโยค รปู แบบวลี การจัดลา ดบั คา การ วลี การจัดลาดบั คา การประยุกตร์ ปู แบบท่เี ข้า ปรับออก
ประยุกตร์ ปู แบบ การสอนไวยากรณเ์ ข้ากบั กจิ กรรม กบั กจิ กรรมการเรยี นร้ตู ามหลกั สตู ร อ่นื ๆ………………..
การเรียนร้ทู ่สี ร้างสรรค์ รวมถงึ การนา โครงสร้างทาง ภาษาองั กฤษระดบั ประถมศกึ ษาและมธั ยมศกึ ษา
ไวยากรณไ์ ปบรู ณาการกบั การส่อื สารเป็น บรู ณาการโครงสร้างและไวยากรณข์ อง รหัสวิชา
ภาษาองั กฤษท้งั ภาษาพดู และภาษาเขยี น ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่อื สารในช้นั เรียนอย่าง ช่อื รายวชิ า
สร้างสรรคท์ ้งั ภาษาพดู และภาษาเขยี น จานวนหน่วยกติ
ลกอ331 นวตั กรรมการจัดการเรยี นร้ภู าษาองั กฤษ กรอ214 นวตั กรรมการจัดการเรียนรู้ คาอธบิ ายรายวิชา
2(1-2-3) ภาษาองั กฤษ 3(2-3-4) รายวชิ าใหม่
CLE331 Innovation in English Learning LME214 Innovation in English Learning ไม่ปรับปรงุ
Management Management ปรบั ออก
ฝึกปฏบิ ตั กิ ารใช้ส่อื โสตทศั นูปกรณท์ ่ที นั สมยั ในการ ศึกษา วเิ คราะห์การใช้เทคโนโลยใี นการจดั การ อ่นื ๆ………………..
จัดการเรยี นร้วู ชิ าภาษาองั กฤษ การสร้าง เรยี นร้ภู าษาองั กฤษ ฝึกปฏบิ ตั กิ ารใช้ส่อื
ส่อื การเรียนรู้ การสร้างนวตกรรมประกอบการ โสตทศั นูปกรณ์ การสร้างส่อื การเรยี นรู้ การสร้าง รหัสวชิ า
จัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ บทเรียนสา เรจ็ รปู นวตั กรรมประกอบการจดั การเรยี นรู้ หน่วยการ ช่อื รายวิชา
การใช้ เรียนรู้ บทเรียนสาเรจ็ รปู ฝึกการจัดการเรยี นรู้ จานวนหน่วยกติ
ห้องฝึกปฏบิ ตั กิ ารทางภาษา เพ่ือพัฒนาหลกั สตู ร ภาษาองั กฤษโดยใช้ห้องปฏบิ ตั กิ ารทางภาษา คาอธบิ ายรายวิชา
และการจัดการเรยี นร้วู ชิ าภาษาองั กฤษในช้นั เรยี น พัฒนาหลักสตู รและการจัดการเรยี นร้วู ิชา รายวชิ าใหม่
ภาษาองั กฤษในช้นั เรยี นโดยใช้เทคโนโลยีอย่าง ไม่ปรับปรงุ
ลกอ213 การวัดและประเมนิ ผลทางภาษา 2(2-0- สร้างสรรค์ ปรับออก
4) กรอ311 การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ อ่นื ๆ………………..
CLE213 Language Measurement and Evaluation ภาษาองั กฤษ 3(2-2-5)
ศกึ ษาหลกั การ และทฤษฏี และองคป์ ระกอบของ LME311 English Language Learning รหัสวชิ า
การส่อื สารภาษาต่างประเทศ ประเภทของ Assessment ช่อื รายวิชา
การวัดและประเมนิ ผลการเรียนการสอน ศกึ ษา หลกั การ ทฤษฎี และองคป์ ระกอบของ จานวนหน่วยกติ
ภาษาต่างประเทศ วิธแี ละเทคนคิ การสร้าง การส่อื สารภาษาต่างประเทศ ประเภทของการ
แบบทดสอบท่เี ป็นทางการและไม่เป็นทางการ การ วัดและประเมนิ ผลการเรียนการสอน
สร้างแบบทดสอบเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร การหาคณุ ภาพ ภาษาต่างประเทศ วธิ แี ละเทคนคิ การสร้าง
แบบทดสอบทางภาษา การเกบ็ รวบรวมข้อมลู เชงิ แบบทดสอบท่เี ป็นทางการและไม่เป็นทางการ
ปรมิ าณ และคณุ ภาพ รวมท้งั การแปลผลข้อมลู การสร้างแบบทดสอบเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร การหา
คุณภาพแบบทดสอบทางภาษา การเกบ็ รวบรวม
ลกอ312 การแปล 3(2-2-5) ข้อมูลเชิงปริมาณ และคุณภาพ รวมท้งั การแปล
CLE312 Translation ผลข้อมลู
ศกึ ษาทฤษฎี หลกั การแปลและฝึกทกั ษะการแปลท้งั กรอ312 การแปลสาหรับครภู าษาองั กฤษ
3(2-2-5)
LME312 Translation for English Teachers
608
หลกั สูตรเดิม พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
จากภาษาองั กฤษเป็นภาษาไทย และจากภาษาไทย
เป็นภาษาองั กฤษ การแปลประโยคและข้อความ ศึกษาทฤษฏี หลักการแปลประโยคและข้อความ คาอธบิ ายรายวิชา
ต่อเน่อื งลกั ษณะเฉพาะของโครงสร้างภาษาไทยและ
ภาษาองั กฤษ โครงสร้างท่กี ่อให้เกดิ ปัญหาในการ ต่อเน่อื ง ลกั ษณะเฉพาะของโครงสร้างภาษาไทย รายวิชาใหม่
แปล ศึกษาเชงิ ปฏบิ ตั อิ ย่างเข้มข้นเก่ยี วกบั กลยุทธ์
และภาษาองั กฤษ โครงสร้างท่กี อ่ ให้เกดิ ปัญหา ไม่ปรบั ปรงุ
ในการแปล กลยุทธก์ ารแปล การเลอื กใช้คา การ ปรับออก
เลอื กใช้วลแี ละสานวนในการถ่ายทอดจาก อ่นื ๆ………………..
การแปล การเลอื กใช้คา การเลือกใช้วลีและสานวน ภาษาองั กฤษเป็นภาษาไทย และจากภาษาไทย
ในการถ่ายทอดจากภาษาองั กฤษเป็นภาษาไทย และ เป็นภาษาองั กฤษ ฝึกปฏบิ ตั กิ ารแปลงานเขยี น
จากภาษาไทยเป็นภาษาองั กฤษ บทความวิชาการ และบทเรยี นท่เี ป็นประโยชน์
ลกอ321 กลวิธกี ารจดั การเรียนร้ภู าษาองั กฤษ ต่อการจดั การเรยี นร้ภู าษาองั กฤษ รหัสวิชา
3(2-2-5) กรอ313 กลวธิ กี ารจดั การเรยี นร้ภู าษาองั กฤษ ช่อื รายวชิ า
CLE321 Strategies for English Learning 3(2-2-5) จานวนหน่วยกติ
Management LME313 คาอธบิ ายรายวิชา
ศกึ ษา วิเคราะห์ แนวคดิ หลักการเก่ยี วการจดั การ English Learning Management Strategies รายวชิ าใหม่
เรียนร้วู ชิ าภาษาองั กฤษ ขอบข่ายของการจดั การ ศกึ ษา วเิ คราะห์ทฤษฎี หลักการและแนวคดิ การ ไม่ปรบั ปรงุ
เรยี นร้ภู าษาองั กฤษหลักสตู รระดบั ประถมศึกษาและ จัดการเรยี นร้ภู าษาองั กฤษ วิธกี ารจัดการเรียนรู้ ปรบั ออก
มธั ยมศกึ ษาตอนต้น ธรรมชาตเิ น้อื หาของวชิ า ทกั ษะ และเทคนิคการจดั การเรียนรู้ อ่นื ๆ………………..
ภาษาองั กฤษท่สี มั พันธก์ บั เน้ือหาและเหมาะสม
ภาษาองั กฤษ แนวโน้มการสอนภาษาองั กฤษใน กบั วยั ธรรมชาตแิ ละความแตกต่างของผ้เู รียน
ศตวรรษท่ี 21 กลวธิ กี ารจดั การเรยี นร้วู ชิ า เพ่ือพัฒนาศักยภาพทางภาษาองั กฤษของผ้เู รยี น
ภาษาองั กฤษเพ่ือพัฒนามโนทศั น์ทางภาษาองั กฤษ ด้านความรู้ ทกั ษะทางภาษาองั กฤษทกั ษะการคดิ
ทกั ษะการคดิ เจตคติ และค่านยิ ม ฝึกออกแบบการ ข้นั สงู ท่สี อดคล้องกบั ทกั ษะสาหรบั ผู้เรียนใน
จัดการเรียนร้วู ชิ าภาษาองั กฤษอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ศตวรรษท่ี 21 ฝึกการสอนแบบจุลภาค ฝึก
และสร้างสรรค์ ปฏบิ ตั แิ ละประยุกตใ์ ช้องคค์ วามร้เู พ่ือออกแบบ
กจิ กรรมการเรียนร้ทู ่สี มั พันธแ์ ละบรู ณาการกบั
ลกอ431 การอา่ นเชงิ วเิ คราะห์และวิจารณ์ 3(2-2- ศาสตรอ์ ่นื รหัสวิชา
5) กรอ314 การอ่านเชงิ วเิ คราะห์และวจิ ารณ์ ช่อื รายวชิ า
CLE431 Analytical and Critical Reading สาหรบั ครภู าษาองั กฤษ 3(2-2-5) จานวนหน่วยกติ
ฝึกพัฒนาทกั ษะทางการอา่ น การคดิ วเิ คราะห์และ LME314 Analytical and Critical Reading คาอธบิ ายรายวิชา
วิจารณบ์ ทความต่างๆ ได้แก่ เร่อื งส้นั บทประพนั ธท์ ่ี for English Teachers รายวิชาใหม่
มชี ่อื เสยี ง เร่อื งตลก การ์ตนู โดยเน้นศึกษาคุณค่า ฝึกพัฒนาทกั ษะทางการอา่ น การคดิ วิเคราะห์ ไม่ปรับปรงุ
การตคี วาม การสรปุ ความ อารมณ์ และ ทว่ งทานอง และวจิ ารณบ์ ทความวชิ าการ บทความปกณิ กะ ปรบั ออก
ลีลาของการเขยี นท่มี ปี ระสทิ ธภิ าพ วรรณกรรมด้งั เดมิ เร่อื งสน้ั บทประพนั ธท์ ่มี ี อ่นื ๆ………………..
ช่อื เสยี ง เร่อื งตลก การ์ตนู โดยเน้นศกึ ษาคุณค่า
การตคี วาม การสรปุ ความ อารมณ์ และ
ท่วงทานองลลี าของการเขยี นท่มี ปี ระสทิ ธภิ าพ
กรอ411 สมั นาปัญหาและประเดน็ การจดั การ รหัสวิชา
609
หลกั สูตรเดิม พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
เรยี นร้ภู าษาองั กฤษ 2(1-2-3) ช่อื รายวิชา
ลกอ421 การปฏบิ ตั กิ ารการจัดการเรียนรู้ LME411 Seminar on Problems and Issues จานวนหน่วยกติ
ภาษาองั กฤษในห้องเรยี นจรงิ 2(1-2-3) in English Language Learning Management คาอธบิ ายรายวชิ า
CLE421 Workshop for English Teachers ศกึ ษา วเิ คราะห์ความสมั พันธข์ องแนวคดิ ทาง รายวิชาใหม่
ฝึกปฏบิ ตั ิ วเิ คราะห์หนงั สอื เรยี น การเขยี นแผนการ ภาษาองั กฤษ จุดประสงค์ เป้ าหมายของ ไม่ปรบั ปรงุ
จดั การเรยี นรู้ การเตรยี มวัสดอุ ปุ กรณแ์ ละส่อื การ หลักสตู รและการเรียนร้ภู าษาองั กฤษ มโนทศั น์ ปรับออก
เรียนการสอนท่มี ปี ระสทิ ธภิ าพตอ่ การจดั การเรียนรู้ และทกั ษะทางภาษาองั กฤษ คุณธรรมและ อ่นื ๆ………………..
จริง การทดลองการสอนภาษาองั กฤษในช้นั จริยธรรมของครภู าษาองั กฤษ การจดั การช้นั
เรียน และการทา วจิ ยั ในช้นั เรยี น เพ่ือการ เรยี นและการใช้แหล่งเรียนร้ใู นห้องเรียน รหัสวิชา
พัฒนาการจดั การเรียนรู้ ภาษาองั กฤษ สภาพปัญหาจากห้องเรยี นจรงิ และ ช่อื รายวชิ า
ลกอ432 การเรยี นภาษาองั กฤษด้วยละคร 2(1-2- แนวทางแก้ไขปัญหา นวตั กรรมการจดั การ จานวนหน่วยกติ
3) เรยี นร้ภู าษาองั กฤษ การสงั เคราะห์องคค์ วามรู้ คาอธบิ ายรายวิชา
CLE432 English through Drama จากบทความทางวิชาการ งานวิจยั เก่ยี วกบั รายวชิ าใหม่
ศกึ ษาการใช้ทกั ษะด้านการแสดงเพ่ือพัฒนาทกั ษะ หลักสตู รและการจัดการเรยี นร้ภู าษาองั กฤษ ฝึก ไม่ปรับปรงุ
ภาษาด้านการพดู การอา่ นและการฟัง ฝึก ปฏบิ ตั กิ ารการออกแบบและประเมนิ หลกั สตู ร ปรับออก
ปฏบิ ตั กิ ารแสดง โดยอาศยั ละคร อาทิ ละครเล่น และการจดั การเรยี นร้ภู าษาองั กฤษโดยใช้ข้อมลู อ่นื ๆ………………..
เด่ยี ว ละครเล่นคู่ บทบาทสมมติ และบทละครเป็น จากห้องเรยี นภาษาองั กฤษ
เร่อื งราว เพ่ือพัฒนาศักยภาพทางภาษา การพดู ในท่ี กรอ321 การอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า
สาธารณะ การประยุกตก์ ารแสดงละครเพ่ือสง่ เสริม 2(1-2-3) ช่อื รายวิชา
การจัดการเรียนร้ใู นช้นั เรียน LME321 English Workshop จานวนหน่วยกติ
ศึกษา วิเคราะห์หลักการ รปู แบบและวิธกี าร คาอธบิ ายรายวชิ า
จัดการอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารทางภาษา แนวโน้ม รายวชิ าใหม่
ประเดน็ ร่วมสมยั และรปู แบบการจัดการเรยี นรู้ ไม่ปรับปรงุ
ภาษาองั กฤษ ฝึกปฏบิ ตั กิ ารสงั เกต จัดการอบรม ปรบั ออก
และเป็นผ้ชู ่วยวิทยากรในการอบรมเชงิ อ่นื ๆ………………..
ปฏบิ ตั กิ ารภาษาองั กฤษ
กรอ322 การเรยี นภาษาองั กฤษด้วยละคร
2(1-2-3)
LME322 English Through Drama
ศกึ ษาการใช้ทกั ษะด้านการแสดงเพ่ือพัฒนา
ทกั ษะภาษาด้านการพูด การเขยี น การอ่านและ
การฟัง ฝึกปฏบิ ตั กิ ารแสดงละคร บทบาทสมมติ
เพ่ือพัฒนาศกั ยภาพทางภาษา การพูดในท่ี
สาธารณะ ประยุกตก์ ารแสดงละครเพ่ือส่งเสรมิ
การ
จัดการเรยี นร้ใู นช้นั เรียน
610
หลกั สูตรเดิม พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรงุ
ลกอ436 การใช้ภาษาองั กฤษเพ่อื การค้นคว้า 3(2- รหัสวชิ า
2-5) กรอ323 การใช้ภาษาองั กฤษเพ่อื การจัดการ ช่อื รายวิชา
CLE436 English for Information Searching จานวนหน่วยกติ
ฝึกปฏบิ ตั กิ ารการใช้เทคนิคการอา่ นเพ่ือการค้นคว้า ข้อมูล 2(1-2-3) คาอธบิ ายรายวชิ า
จากส่อื สง่ิ พิมพ์และส่อื อนิ เทอรเ์ นต็ (Internet) ฝึก รายวิชาใหม่
ปฏบิ ตั กิ ารเขยี นสรปุ ความ (Summaries) จาก LME323 English for Information ไม่ปรบั ปรงุ
งานวิจยั และบทความท่หี ลากหลาย การเขยี นเชงิ ปรับออก
วิชาการ การเขยี นเชิงปรทิ รรศนจ์ ากหนงั ส่อื และ Management อ่นื ๆ………………..
วารสาร การค้นคว้าและสรปุ ข้อมลู จากส่อื
อนิ เทอร์เนต็ (Internet) การอ้างองิ (In-text ฝึกปฏบิ ตั กิ ารใช้ภาษาองั กฤษในการการอา่ นเพ่ือ รหัสวชิ า
Citations) และการเขยี นบรรณานุกรม ช่อื รายวชิ า
(References) การค้นคว้าจากส่อื ส่งิ พิมพ์และส่อื อนิ เทอรเ์ นต็ จานวนหน่วยกติ
ลกอ434 ค่ายภาษาองั กฤษเพ่ือพัฒนาทกั ษะ 2(1- คาอธบิ ายรายวิชา
2-3) ฝึกปฏบิ ตั กิ ารเขยี นสรปุ ความจากงานวิจยั และ รายวิชาใหม่
CLE434 Skills Development through English ไม่ปรับปรงุ
Camp บทความท่หี ลากหลาย การเขยี นเชิงวชิ าการ การ ปรับออก
ศกึ ษาและฝึกทกั ษะการจดั ค่ายภาษาองั กฤษโดย อ่นื ๆ………………..
ประยุกตส์ าระการเรยี นร้ตู ่างๆ ในรปู แบบของ เขยี นเชิงปริทรรศนจ์ ากหนงั สอื และวารสาร การ
กจิ กรรมค่าย การวางแผนโครงการจัดค่าย การ รหัสวิชา
บรหิ ารงบประมาณเน้นการฝึกทกั ษะ การทา ค้นคว้าและสรปุ ข้อมลู จากส่อื อนิ เทอรเ์ นต็ การ ช่อื รายวชิ า
กจิ กรรมนันทนาการท่สี ร้างสรรคแ์ ละสนุกสนานสรปุ จานวนหน่วยกติ
และประเมนิ ผลโครงการ อ้างองิ และการเขยี นบรรณานุกรมเป็น คาอธบิ ายรายวิชา
รายวิชาใหม่
ลกอ332 การสอนภาษาองั กฤษแบบบรู ณาการ ภาษาองั กฤษ ไม่ปรบั ปรงุ
2(1-2-3) ปรับออก
CLE332 Integrated English Language Teaching กรอ421 ค่ายภาษาองั กฤษเพ่ือพัฒนาทกั ษะ อ่นื ๆ………………..
ศกึ ษาทกั ษะกระบวนการทางภาษาองั กฤษท้งั 4
ทกั ษะ คอื การพูด การฟัง การอา่ นและการเขยี นและ 2(1-2-3)
นาไปบรู ณาการอย่างสร้างสรรคแ์ ละมปี ระสทิ ธภิ าพ
ในการออกแบบกจิ กรรมเสริมทกั ษะการ LME421 Skills Development Through
เรียนรู้ โดยฝึกพัฒนาประสบการณก์ ารใช้ภาษาใน
ชวี ิตประจา วนั ค้นุ เคยกบั แหล่งความร้ทู างภาษา English Camp
ได้แก่ เพลง ภาพยนตร์ ขา่ วต่างประเทศ เกมส์ และ
กจิ กรรมนอกหลกั สตู รท่หี ลากหลาย วิธกี ารนา ไปใช้ ศกึ ษาและฝึกทกั ษะการจดั ค่ายภาษาองั กฤษท่ี
สอนท่หี ลากหลายโดยเน้นการออกแบบกจิ กรรมการ
เรียนร้ทู ่เี น้นผ้เู รียนเป็นสาคญั สง่ เสริมทกั ษะภาษาองั กฤษในรปู แบบของ
กจิ กรรมค่าย การวางแผนโครงการจัดค่าย การ
บริหารงบประมาณ ฝึกปฏบิ ตั ิ กจิ กรรม
นันทนาการโดยใช้ภาษาองั กฤษทส่ี ร้างสรรคแ์ ละ
สนุกสนาน ฝึกการเขยี นสรปุ และประเมนิ ผล
โครงการ
กรอ422 การจัดการเรียนร้ภู าษาองั กฤษแบบ
บรู ณาการ 2(1-2-3)
LME422 Integrated English Learning
Management
ศึกษาทกั ษะกระบวนการทางภาษาองั กฤษ
ทกั ษะการพูด การฟัง การอ่านและการเขยี น
บรู ณาการทกั ษะภาษาองั ฤษอย่างสร้างสรรคแ์ ละ
มปี ระสทิ ธภิ าพในการออกแบบกจิ กรรมเสรมิ
ทกั ษะการเรยี นรู้ โดยฝึกพัฒนาประสบการณก์ าร
ใช้ภาษาในชวี ติ ประจาวนั ค้นุ เคยกบั แหล่ง
ความร้ทู างภาษา เพลง ภาพยนตร์ ข่าว
ต่างประเทศ เกม และกจิ กรรมนอกหลักสตู รท่ี
หลากหลาย วิธกี ารนาไปใช้ในการจดั การเรียนรู้
611
หลกั สูตรเดิม พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
ท่หี ลากหลายโดยเน้นการออกแบบกจิ กรรมการ รหัสวชิ า
ช่อื รายวชิ า
เรยี นร้ทู ่เี น้นผ้เู รยี นเป็นสาคญั จานวนหน่วยกติ
คาอธบิ ายรายวชิ า
ลกอ214 สทั ศาสตร์ภาษาองั กฤษสาหรบั ครู 3(2- กรอ423 สทั ศาสตร์ภาษาองั กฤษสาหรบั ครู รายวชิ าใหม่
ไม่ปรบั ปรงุ
2-5) 2(1-2-3) ปรับออก
อ่นื ๆ………………..
CLE214 Practical English Phonetics for LME423 Practical English Phonetics for
Teachers Teachers
ศกึ ษาหลักพ้ืนฐานของสทั ศาสตร์ อวัยวะท่ใี ช้ในการ ศกึ ษา วเิ คราะห์ หลักพ้นื ฐานของสทั ศาสตร์
ออกเสยี งและวิธกี ารออกเสยี ง ศกึ ษาระบบเสยี ง อวยั วะท่ใี ช้ในการออกเสยี งและวธิ กี ารออกเสยี ง
ภาษาองั กฤษ หน่วยเสยี ง พยญั ชนะ หน่วยเสยี งสระ ศึกษาระบบเสยี งภาษาองั กฤษ หน่วยเสยี ง
การเน้นเสยี งและทา นองเสยี ง ฝึกออกเสยี งและฟัง พยญั ชนะ หน่วยเสยี งสระ การเน้นเสยี งและ
ภาษาองั กฤษ รวมท้งั วเิ คราะห์เสยี งในภาษาองั กฤษท่ี ทานองเสยี ง ฝึกออกเสยี งและฟังภาษาองั กฤษ
เป็นปัญหาและฝึกถ่ายทอดเสยี งภาษาองั กฤษ รวมท้งั วเิ คราะห์เสยี งในภาษาองั กฤษท่เี ป็น
ด้วยสทั อกั ษร รวมท้งั ความแตกต่างระหว่างตวั เขยี น ปัญหาและฝึกถ่ายทอดเสยี งภาษาองั กฤษ
และเสยี งภาษาองั กฤษและเทคนคิ วธิ กี ารนา ความรู้ ด้วยสทั อกั ษร รวมท้งั ความแตกต่างระหว่าง
ด้านสทั ศาสตรไ์ ปใช้จัดการเรยี นร้ใู นช้นั เรียน ตวั เขยี นและเสยี งภาษาองั กฤษและเทคนคิ
วธิ กี ารนา ความร้ดู ้านสทั ศาสตร์ไปใช้จดั การ
เรยี นร้ใู นช้นั เรยี น
กรอ424 การจัดการเรยี นร้ภู าษาองั กฤษด้วย รหัสวชิ า
ภาพยนตร์และเพลง 2(1-2-3) ช่อื รายวชิ า
LME424 English Learning Management จานวนหน่วยกติ
through Movies and Music คาอธบิ ายรายวิชา
ศึกษา วิเคราะห์ หลกั การ การออกแบบการ รายวิชาใหม่
จดั การเรียนร้ภู าษาองั กฤษด้วยภาพยนตรแ์ ละ ไม่ปรับปรงุ
เพลง การคดั สรรภาพยนตรแ์ ละเพลงท่ชี ่วย ปรับออก
พัฒนาทกั ษะด้านภาษา การวเิ คราะห์บทสนทนา อ่นื ๆ………………..
โครงเร่อื ง และอารมณค์ วามร้สู กึ ของตวั ละครใน
ภาพยนตร์ การถอดความหมาย การอ่านและ
การแปลเน้อื ร้องในบทเพลง การเรียนรู้
วฒั นธรรมและการดาเนินชวี ติ ทแ่ี ตกต่าง
หลากหลายจากภาพยนตร์และเพลง ฝึก
ปฏบิ ตั กิ ารออกแบบการจดั การเรยี นรู้
ภาษาองั กฤษด้วยภาพยนตรแ์ ละเพลง
612
หลกั สูตรเดิม พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรงุ
ลกอ112 ภาษาองั กฤษเพ่ือการเรยี นร้แู ละการ รหัสวชิ า
ส่อื สาร 1 3(2-2-5) ช่อื รายวชิ า
CLE112 English for Learning and จานวนหน่วยกติ
Communication I คาอธบิ ายรายวิชา
ฝึกปฏบิ ตั กิ ารใช้ภาษาองั กฤษเพ่อื การเรยี นร้กู าร รายวิชาใหม่
ส่อื สารในการจบั ใจความสาคญั การสรปุ ไม่ปรับปรงุ
ความ การหารายละเอยี ดของเร่อื งจากการฟังและ ปรับออก
การอ่าน พูดและเขยี นส่อื สารข้อมลู ในบริบท่ี อ่นื ๆ………………..
หลากหลาย วเิ คราะห์ จุดม่งุ หมาย โครงสร้าง และ
ลกั ษณะภาษาในอรรถลกั ษณ์ (Genres) ท่เี ป็นเร่อื ง รหัสวิชา
เล่าเชิงประสบการณ์ (recount) จินตนาการ ช่อื รายวชิ า
(narrative) วิธกี าร (procedure) การแสดงความ จานวนหน่วยกติ
คดิ เหน็ คาอธบิ ายรายวชิ า
(exposition) การอภิปราย (discussion) การ รายวิชาใหม่
อธบิ าย (explanation) การรายงาน (report) และ ไม่ปรบั ปรงุ
การสมั ภาษณ์ (interview) รวมท้งั การวเิ คราะห์และ ปรับออก
การใช้ไวยากรณเ์ ชงิ ปฏบิ ตั ิ (Functional Grammar) อ่นื ๆ………………..
ลกอ211 ภาษาองั กฤษเพ่ือการเรยี นร้แู ละการ
ส่อื สาร 2 3(2-2-5) รหัสวิชา
CLE211 English for Learning and ช่อื รายวชิ า
Communication II จานวนหน่วยกติ
ศกึ ษา และวเิ คราะห์อรรถลักษณ์ (Genres) ใน คาอธบิ ายรายวชิ า
บรบิ ทท่ซี ับซ้อนข้นึ ฝึกการเรียบเรียงภาษาใน รายวชิ าใหม่
การส่อื สารท้งั ภาษาพดู และภาษาเขยี นในบรบิ ทและ
วฒั นธรรม จากเร่อื งราวในอรรถลักษณ์ ท่ไี ด้ยินและ
ได้
ฟัง อ่านและเขยี น เป็นภาษาของตนเอง สามารถ
ส่อื สารเป็นท่เี ข้าใจกบั ผ้อู ่นื ได้ท้งั ภาษาพดู และภาษา
เขยี น
ฝึกวเิ คราะห์คา ศพั ทแ์ ละการใช้สา นวน
ภาษาองั กฤษ และไวยากรณเ์ ชงิ ปฏบิ ตั ิ
ลกอ212 การอ่านและการเขยี นเชิงวิชาการ 2 3(2-
2-5)
CLE212 Academic Reading and Writing II
ศึกษาและวิเคราะห์อรรถลักษณแ์ ละโครงสร้างการ
เขยี นเรยี งความ บทนา ตวั บท /เร่อื งบทสรปุ และ
613
หลกั สูตรเดิม พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรงุ
การเขยี นอ้างองิ บรรณานุกรม ฝึกปฏบิ ตั กิ ารเขยี น ไม่ปรับปรงุ
เรยี งความเพ่ือโน้มน้าวใจ การอธบิ าย การรายงาน ปรับออก
การวจิ ารณ์ การเขยี นเชงิ ปริทรรศน์ การเขยี น อ่นื ๆ………………..
บทคดั ย่องานวิจยั การเขยี นบรรณานุกรม และการ
อ้างองิ เชงิ อรรถ การเขยี นจดหมายส่วนตวั และธรุ กจิ รหัสวชิ า
ลกอ215 การนาเสนองานเป็นภาษาองั กฤษและการ ช่อื รายวชิ า
พดู ในท่สี าธารณะ 1 3(2-2-5) จานวนหน่วยกติ
CLE215 English Presentation and Public คาอธบิ ายรายวชิ า
Speaking I รายวิชาใหม่
ฝึกปฏบิ ตั กิ ารใช้ทกั ษะทางภาษาองั กฤษท้งั 4 ด้าน ไม่ปรบั ปรงุ
คอื การอา่ น การเขยี น การฟังและการพดู ด้วย ปรบั ออก
กจิ กรรมการเรียนร้เู ชิงรกุ (Active learning อ่นื ๆ………………..
activities) การเล่นบทบาทสมมติ ละครส้นั การ
โต้วาที รหัสวิชา
การนาเสนอผลงานหน้าช้ันเรียน การรายงานโดยใช้ ช่อื รายวิชา
PowerPoint แผนท่ี และภาพลายเส้นด้วยการใช้ จานวนหน่วยกติ
ภาษาองั กฤษ ฝึกปฎบิ ตั กิ ารพดู ภาษาองั กฤษในท่ี คาอธบิ ายรายวิชา
สาธารณะด้วยกลวิธที ่หี ลากหลาย รายวิชาใหม่
ลกอ311 การนาเสนองานเป็นภาษาองั กฤษและการ ไม่ปรับปรงุ
พดู ในท่สี าธารณะ 2 3(2-2-5) ปรับออก
CLE311 English Presentation and Public อ่นื ๆ………………..
Speaking II
ฝึกปฏบิ ตั กิ ารค้นคว้าการเขยี นการนา เสนองานในท่ี รหัสวิชา
สาธารณะและการประชุม การนา เสนองานจากการ ช่อื รายวชิ า
ค้นคว้างานวจิ ยั บทความ การสรปุ ข้อมลู ข่าวสาร จานวนหน่วยกติ
การเขยี นและการพดู สนุ ทรพจน์ การสร้างแรงจูงใจ คาอธบิ ายรายวชิ า
ให้ผู้ฟัง การโต้แย้งด้วยเหตผุ ล การพดู ในท่ี รายวชิ าใหม่
สาธารณะ รวมท้งั การพัฒนาบคุ ลกิ ภาพในการ ไม่ปรับปรงุ
นาเสนอผลงานเป็นภาษาองั กฤษ ปรบั ออก
ลกอ411 ภาษาองั กฤษสาหรับครู 2(2-0-4)
CLE411 English for Teachers
ศึกษาแนวคดิ ทฤษฎกี ารจัดการเรียนร้วู ชิ า
ภาษาองั กฤษ(Forms) ทฤษฎกี ารสอนทางภาษา
และแนวโน้มการจัดการเรียนร้ภู าษาองั กฤษใน
ปัจจุบนั ท้งั ในลักษณะการสอนภาษาองั กฤษในฐานะ
ภาษาต่างประเทศ หรือภาษาท่สี องรวมท้งั ส่อื การ
614
หลกั สูตรเดิม พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรงุ
เรยี นร้เู พ่ือนา ไปบรู ณาการในการจดั การเรียนร้อู ย่าง อ่นื ๆ………………..
มปี ระสทิ ธภิ าพตามมาตรฐานครสู อนภาษาองั กฤษ
ศึกษาเทคนิคและกลวิธกี ารสอนภาษาองั กฤษท้งั 4
ทกั ษะ การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ การสร้าง
แผนการจดั การเรียนร้แู ละจัดกจิ กรรมการเรยี นร้ทู ่ี
สอดคล้องกบั ทฤษฎกี ารสอนภาษาองั กฤษเป็นภาษา
ต่างประเทศ
615
วิชาเอกการจดั การเรียนรูส้ งั คมศึกษา
หลกั สูตรเดิม พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
ลกส111ความร้พู ้นื ฐานทางกฎหมายสาหรบั ครู กรส111การจดั การเรียนร้กู ฎหมายในโรงเรยี น รหัสวชิ า
สงั คมศึกษา 3 (2-2-5) 3(2-2-5) ช่อื รายวชิ า
CSO111 General Principles of Law for Social LSO111 Learning Management of Law in จานวนหน่วยกติ
Studies Teachers School คาอธบิ ายรายวิชา
ศกึ ษา วเิ คราะห์ความหมาย ขอบเขต ความสาคญั ศึกษา วิเคราะห์ ความหมาย ขอบเขต รายวชิ าใหม่
ลักษณะและโครงสร้างของกฎหมายท่วั ไป ประเภท ความสาคญั ลกั ษณะและโครงสร้างของ ไม่ปรบั ปรงุ
และสาระสาคญั ของกฎหมายท่มี าของกฎหมาย กฎหมาย ประเภทและสาระสาคญั ของ ปรบั ออก
ลาดบั ของกฎหมาย กฎหมายการศกึ ษา กฎหมายใน กฎหมาย กฎหมายในชีวิตประจาวัน ข้นั ตอน อ่นื ๆ………………..
ชีวิตประจาวัน ข้นั ตอนการบญั ญตั แิ ละการ การบญั ญตั แิ ละการประกาศใช้กฎหมาย มโน
ประกาศใช้กฎหมายมโนทศั นแ์ ละหลักการสาคญั ทศั นแ์ ละหลักการสาคญั ของกฎหมายในการ
ของกฎหมายในการจดั การเรยี นร้สู งั คมศกึ ษา จัดการเรยี นร้สู งั คมศกึ ษา แนวทางการจัดการ
เรียนร้กู ฎหมายในโรงเรียน ฝึกปฏบิ ตั กิ าร
สบื ค้น สารวจและออกแบบตวั อย่างกจิ กรรม
การจดั การเรยี นร้กู ฎหมายในช้นั เรยี นสงั คม
ลกส112 ภมู ศิ าสตร์สาหรับครสู งั คมศึกษา 3(2- ศึกษาท่ปี ฏบิ ตั ดิ เี ลศิ รหัสวิชา
2-5) กรส112 ภมู ศิ าสตรส์ าหรับครสู งั คมศกึ ษา ช่อื รายวชิ า
CSO112 Geography for Social Studies 3(2-2-5) จานวนหน่วยกติ
Teachers LSO112 Geography for Social Studies คาอธบิ ายรายวิชา
ศึกษา วิเคราะห์แนวคดิ ความหมาย วิธกี ารทาง Teachers รายวชิ าใหม่
ภมู ศิ าสตร์ ลักษณะพ้ืนท่ที างกายภาพของโลก ศกึ ษา วิเคราะห์ แนวคดิ ความหมาย วิธกี าร ไม่ปรับปรงุ
ขนาด รปู ร่าง โครงสร้างทางกายภาพ ทางภมู ศิ าสตร์ โครงสร้างทางกายภาพ ปรับออก
ลกั ษณะเฉพาะของภมู ภิ าค การต้งั ถ่นิ ฐาน ลกั ษณะเฉพาะของภมู ภิ าค การต้งั ถ่นิ ฐาน อ่นื ๆ………………..
ประชากรศาสตร์ ธรณภี าค บรรยากาศภาค
ประชากรศาสตร์ ธรณภี าค อทุ กภาคและชีวภาค การ
บรรยากาศภาค อทุ กภาคและชีวภาค การ เปล่ยี นแปลงของสภาพภมู อิ ากาศและสภาวะ
เปล่ยี นแปลงของสภาพภมู อิ ากาศและสภาวะโลก โลกร้อน สภาพภมู ศิ าสตรข์ องประเทศไทย
ร้อน สภาพภมู ศิ าสตรข์ องประเทศไทย ความรู้ ความร้เู บ้อื งต้นเก่ยี วกบั การใช้เคร่ืองมอื ทาง
เบ้อื งต้นเก่ยี วกบั การใช้เคร่อื งมอื ทางภมู ศิ าสตร์ ภมู ศิ าสตรแ์ ละการอ่านแผนท่ี ผลกระทบการ
และการอ่าน แผนท่ี ผลกระทบการใช้เทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยที ่มี ผี ลต่อระบบนเิ วศของภมู ภิ าค
ท่มี ผี ลต่อระบบนิเวศของภมู ภิ าคในโลกและ ในโลกและประเทศไทย ฝึกปฏบิ ตั กิ าร
ประเทศไทย มโนทศั น์และหลกั การสาคญั ทาง วิเคราะห์ สงั เคราะห์มโนทศั นแ์ ละหลกั การ
ภมู ศิ าสตร์ในการจดั การเรียนร้สู งั คมศกึ ษา สาคญั ทางภมู ศิ าสตรใ์ นการจดั การเรียนร้สู งั คม
ศึกษา
616
หลกั สูตรเดิม พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรงุ
ลกส215 สงั คมวทิ ยาสาหรับครสู งั คมศกึ ษา กรส113 สงั คมวิทยาสาหรับครสู งั คมศกึ ษา รหัสวชิ า 3(2-2-5)
CSO215 Sociology for Social Studies Teachers ช่อื รายวิชา
ศกึ ษา วเิ คราะห์ แนวคดิ ทฤษฎี ขอบข่าย และ 2(1-2-3) จานวนหน่วยกติ
เป้ าหมายทางสงั คมวทิ ยา ทฤษฎที างสงั คมวทิ ยาท่ี LSO113 Sociology for Social Studies คาอธบิ ายรายวิชา
สมั พันธก์ บั สงั คมและพฤตกิ รรมของมนุษย์ การ Teachers รายวิชาใหม่
เปล่ยี นแปลงทางสงั คม กล่มุ ทางสงั คม สถาบนั ศึกษา วิเคราะห์ แนวคดิ ทฤษฎี ขอบข่าย และ ไม่ปรับปรงุ
ทางสงั คม โครงสร้างทางสงั คม สถานภาพและ เป้ าหมายทางสงั คมวทิ ยา ทฤษฎที างสงั คม ปรบั ออก
บทบาททางสงั คม การจัดระเบยี บทางสงั คม วิทยาท่สี มั พันธก์ บั สงั คมและพฤตกิ รรมของ อ่นื ๆ…..
วัฒนธรรม และ พฤตกิ รรมร่วมหมู่ มโนทศั น์และ มนุษย์ การเปล่ยี นแปลงทางสงั คม กล่มุ ทาง
หลกั การสาคญั ทางสงั คมวิทยาในการจดั การเรียนรู้ สงั คม สถาบนั ทางสงั คม โครงสร้างทางสงั คม รหัสวชิ า 3(2-2-5)
สงั คมศกึ ษา สถานภาพและบทบาททางสงั คม การจดั ช่อื รายวชิ า
ระเบยี บทางสงั คม วฒั นธรรม และ พฤตกิ รรม จานวนหน่วยกติ
ลกส214 อารยธรรมโลกกบั การจดั การเรียนรู้ ร่วมหมู่ การเปล่ยี นแปลงและพฒั นาการของ คาอธบิ ายรายวชิ า
CSO214 World Civilization and Learning สงั คมและวฒั นธรรมในยุคดจิ ทิ ลั ฝึก รายวิชาใหม่
Management ปฏบิ ตั กิ ารวิเคราะห์ สงั เคราะห์มโนทศั น์และ ไม่ปรับปรงุ
ศกึ ษา วเิ คราะห์ความหมายแนวคดิ พ้ืนฐานการ หลักการสาคญั ทางสงั คมวิทยาในการจัดการ ปรับออก
แบ่งยุคทางประวัตศิ าสตร์ จุดเร่มิ ต้นของการ เรยี นร้สู งั คมศกึ ษา อ่นื ๆ………………..
สร้างสรรคอ์ ารยธรรมของมนุษย์ วิวฒั นาการทาง กรส211ประวัตศิ าสตร์โลกสาหรบั ครสู งั คม
การเมอื งการปกครอง เศรษฐกจิ สงั คม ศกึ ษา 3(2-2-5)
ศลิ ปวัฒนธรรม และภมู ปิ ัญญาในยุคโบราณ ยุค LSO211World History for Social Studies
กลาง ยุคฟ้ื นฟูศลิ ปวิทยาการ และยุคสมยั ใหม่ Teachers
การปฏวิ ตั เิ กษตรกรรมการปฏวิ ัตวิ ิทยาศาสตร์ การ ศึกษา วิเคราะห์ วธิ กี ารแบ่งยุคทาง
ปฏวิ ตั อิ ตุ สาหกรรม และการปฏวิ ตั กิ ารเมอื งการ ประวตั ศิ าสตร์ อทิ ธพิ ลของประวตั ศิ าสตร์โลก
ปกครอง อทิ ธพิ ลของอารยธรรมท่สี ่งผลต่อโลก พัฒนาการ การเปล่ียนแปลงตามยุคสมยั และ
ปัจจุบนั มโนทศั นแ์ ละหลกั การสาคญั ของอารย กาลเวลาทางประวัตศิ าสตร์ท่สี ง่ ผลต่อโลก
ธรรมในการจัดการเรียนร้สู งั คมศึกษา ปัจจุบนั การสร้างสรรคอ์ ารยธรรมตะวันออก
และตะวนั ตก วิวฒั นาการทางการเมอื งการ
ปกครอง เศรษฐกจิ สงั คม ศลิ ปวฒั นธรรม
และภมู ปิ ัญญาในยุคโบราณ ยุคกลาง ยุคฟ้ื นฟู
ศิลปวิทยาการ และยุคสมยั ใหม่ การปฏวิ ตั ิ
เกษตรกรรม การปฏวิ ัตวิ ทิ ยาศาสตร์ การ
ปฏวิ ตั อิ ตุ สาหกรรม และการปฏวิ ัตกิ ารเมอื ง
การปกครอง สงครามโลกและสงครามเยน็
ฝึกปฏบิ ตั กิ ารวิเคราะห์ สงั เคราะห์มโนทศั น์
และหลกั การสาคญั ของประวตั ศิ าสตรโ์ ลกใน
การจัดการเรยี นร้สู งั คมศึกษา
617
หลกั สูตรเดิม พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรงุ
ลกส211 ความร้พู ้ืนฐานทางรฐั ศาสตร์สาหรบั ครู กรส213 รฐั ศาสตรส์ าหรบั ครสู งั คมศกึ ษา รหัสวชิ า
สงั คมศกึ ษา 3(2-2-5) 3(2-2-5) ช่อื รายวชิ า
CSO211 General Principles of Political LSO213 Political Science for Social จานวนหน่วยกติ
Science for Social Studies Teachers Studies Teachers คาอธบิ ายรายวชิ า
ศกึ ษา วเิ คราะห์ความหมาย ขอบเขต ทฤษฎี ศึกษา วเิ คราะห์ ความหมาย ขอบเขต ทฤษฎี รายวิชาใหม่
แนวคดิ ทางรฐั ศาสตรแ์ ละการเมอื ง พัฒนาการของ แนวคดิ ทางรัฐศาสตรแ์ ละการเมอื ง พัฒนาการ ไม่ปรับปรงุ
แนวคดิ ทางรัฐศาสตรแ์ ละการเมอื ง ความเป็นรฐั ของแนวคดิ ทางรฐั ศาสตร์และการเมอื ง ความ ปรับออก
อานาจแห่งรัฐ สถาบนั ทางการเมอื งกระบวนการ เป็นรฐั อานาจแห่งรัฐ สถาบนั ทางการเมอื ง อ่นื ๆ………………..
ทางการเมอื งในสงั คมไทยและสงั คมโลก สทิ ธแิ ละ กระบวนการทางการเมอื งในสงั คมไทยและ
หน้าท่พี ลเมอื ง ความสมั พนั ธร์ ะหว่างรฐั กบั สงั คมโลก สทิ ธแิ ละหน้าท่พี ลเมอื ง เสรีภาพ
พลเมอื งปัญหาและปรากฏการณท์ างการเมอื งใน และความยุตธิ รรมในสงั คม ความสมั พันธ์
สงั คม มโนทศั นแ์ ละหลักการสาคญั ทางรฐั ศาสตร์ ระหว่างรฐั กบั พลเมอื ง ปัญหาและ
ในการจัดการเรยี นร้สู งั คมศกึ ษา ปรากฏการณท์ างการเมอื งในสงั คม วัฒนธรรม
ทางการเมอื ง แนวทางการพัฒนาพลเมอื งดี
ของประเทศและพลเมอื งโลก ฝึกปฏบิ ตั กิ าร
วเิ คราะห์ สงั เคราะห์มโนทศั นแ์ ละหลกั การ
สาคญั ทางรฐั ศาสตร์ในการจัดการเรียนร้สู งั คม
ลกส311 ความร้พู ้ืนฐานทางเศรษฐศาสตรส์ าหรับ ศกึ ษา รหัสวิชา
กรส213 เศรษฐศาสตรส์ าหรับครสู งั คมศึกษา ช่อื รายวิชา
ครสู งั คมศกึ ษา 3(2- จานวนหน่วยกติ
3(2-2-5) คาอธบิ ายรายวชิ า
2-5) LSO213 Economics for Social Studies รายวชิ าใหม่
Teachers ไม่ปรับปรงุ
CSO311 Basic Principles of Economics for ศึกษา วิเคราะห์ ความหมาย ขอบเขตทฤษฎี ปรับออก
ทางเศรษฐศาสตร์ กลไกลตลาด ระบบ อ่นื ๆ………………..
Social Studies Teachers เศรษฐกจิ การคลงั และการธนาคาร การ
พัฒนาเศรษฐกจิ ปัญหาทางเศรษฐกจิ
ศึกษา วเิ คราะห์ความหมาย ขอบเขต ทฤษฎที าง
เศรษฐศาสตร์ พฒั นาการของแนวคดิ ทาง
เศรษฐศาสตรเ์ ศรษฐศาสตร์จุลภาคและมหภาค
พฤตกิ รรมผ้ผู ลติ และผ้บู รโิ ภค การออมการลงทุน พฤตกิ รรมผ้ผู ลิตและผ้บู ริโภค การออม การ
กลไกตลาด ระบบเศรษฐกจิ รายได้ประชาชาติ ลงทนุ การร้เู ร่อื งการเงนิ ทกั ษะการเงนิ การ
การเงนิ การคลงั การธนาคาร การพัฒนาเศรษฐกจิ จดั การทรพั ยากรท่มี อี ยู่อย่างจากดั และการนา
ของไทยและต่างประเทศ คุณธรรมทางเศรษฐกจิ หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงไปใช้ใน
ปัญหาทางเศรษฐกจิ มโนทศั น์และหลกั การสาคญั ชีวิตประจาวัน ฝึกปฏบิ ตั กิ ารวเิ คราะห์
ทางเศรษฐศาสตรใ์ นการจดั การเรียนร้สู งั คมศึกษา สงั เคราะห์มโนทศั น์และหลักการสาคญั ทาง
เศรษฐศาสตรใ์ นการจดั การเรยี นร้สู งั คมศึกษา
618
หลกั สูตรเดิม พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2562 การปรบั ปรงุ
ลกส113ประวัตศิ าสตร์ไทยสาหรบั ครสู งั คมศกึ ษา กรส311 ประวัตศิ าสตรไ์ ทยสาหรับครสู งั คม รหัสวชิ า 3(2-2-5)
CSO113Thai History for Social Studies ศึกษา 3(2-2-5) ช่อื รายวิชา
Teachers LSO311 Thai History for Social Studies จานวนหน่วยกติ
ศึกษาวเิ คราะห์พัฒนาการของประวตั ศิ าสตรไ์ ทย Teachers คาอธบิ ายรายวชิ า
วธิ กี ารทางประวตั ศิ าสตร์ จุดเร่มิ ต้นของคนไทยใน ศึกษา วิเคราะห์พัฒนาการของประวัติศาสตร์ รายวิชาใหม่
ประวัตศิ าสตรก์ ารก่อตวั ของสงั คมรฐั อาณาจักร ไทย จุดเร่ิมต้นของคนไทยในประวัติศาสตร์ ไม่ปรบั ปรงุ
ด้งั เดมิ ของไทย สภาพเศรษฐกจิ สงั คมและ อาณาจักรด้ังเดิมของไทย สภาพการปกครอง ปรบั ออก
วฒั นธรรมของไทยต้งั แต่สมยั สโุ ขทยั กรงุ ศรี เศรษฐกจิ สงั คมและวัฒนธรรมของไทยต้งั แต่ อ่นื ๆ………………..
อยุธยา และกรงุ รัตนโกสนิ ทรค์ วามสมั พันธข์ อง ส มั ย สุ โข ทั ย ก รุ ง ศ รี อ ยุ ธ ย า แ ล ะ ก รุ ง
ไทยกบั ต่างประเทศ อทิ ธพิ ลของชาตติ ะวนั ตก การ รัต น โก สิน ท ร์ การป ระยุ กต์ วิธีการท าง
เปล่ยี นแปลงทางประวัตศิ าสตรใ์ นสงั คมไทยมโน ประวัติศาสตร์เพ่ือใช้ ในการจัดการเรียนรู้
ทศั นแ์ ละหลักการสาคญั ของประวตั ศิ าสตรไ์ ทยใน แนวทางการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์
การจัดการเรยี นร้สู งั คมศึกษา ท้องถ่ิน ฝึ กปฏิบัติการวิเคราะห์ สังเคราะห์
ม โ น ทั ศ น์ แ ล ะ ห ลั ก ก า ร ส า คั ญ ข อ ง
ประวัติศาสตร์ไทยในการจัดการเรียนรู้สงั คม
ศึกษา
ลกส212 พุทธธรรมกบั การจดั การเรียนรู้ 3(2- กรส311 ครสู งั คมศกึ ษากบั การพัฒนา รหัสวชิ า
2-5) ช่อื รายวชิ า
CSO212 Buddhist Principles and Learning คุณธรรม จรยิ ธรรม 3(2-2-5) จานวนหน่วยกติ
Management คาอธบิ ายรายวิชา
ศึกษา วิเคราะห์ พุทธประวตั ิ คาสอนของ LSO311 Social Studies Teacher รายวิชาใหม่
พระพทุ ธเจ้า การเผยแผ่พระพุทธศาสนาใน ไม่ปรบั ปรงุ
ประเทศต่างๆ อทิ ธพิ ลของพระพุทธศาสนาท่มี ตี ่อ Developing Morals and Ethics ปรบั ออก
การดาเนนิ ชวี ิตหลักพทุ ธธรรมกบั การพัฒนา อ่นื ๆบรู ณาการกบั
ศกึ ษา วเิ คราะห์ แนวคดิ พ้นื ฐานและ
ความสมั พันธร์ ะหว่างจรยิ ศาสตร์ จรยิ ธรรม
จรยิ ศกึ ษา คุณธรรม และค่านิยม ความเป็นมา
หลักธรรม การเผยแพร่และอทิ ธพิ ลของ
ตนเองและสงั คม วิธคี ดิ แบบโยนิโสมนสกิ าร การ พระพทุ ธศาสนาและศาสนาอ่นื ๆ ท่มี ตี ่อการ วชิ า ลกส 432 จริย
บริหารจิตและเจริญปัญญา ฝึกสมาธแิ ละวิปัสสนา พัฒนาจรยิ ธรรมในบริบทสงั คมไทย ศกึ ษาในสงั คมศึกษา
ตามหลักอานาปานสตแิ ละสตปิ ฏฐิ านส่ี การนา การปฏบิ ตั ติ นตามหลกั คณุ ธรรม จรยิ ธรรมทาง
หลกั ธรรมทางพุทธศาสนามาประยุกตใ์ นการ พระพุทธศาสนาและศาสนาอ่นื ๆ จริยธรรมท่ี
ดาเนนิ ชวี ิตมโนทศั นแ์ ละหลกั การสาคญั ของพทุ ธ สาคญั ของครสู งั คมศึกษา การจัดการเรยี นรู้
รรมในการจัดการเรียนร้สู งั คมศกึ ษา สงั คมศกึ ษาเพ่ือพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรม ฝึก
ปฏบิ ตั กิ าร การจดั การเรยี นร้สู งั คมศกึ ษา
เพ่ือพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ มใน
ช้นั เรยี นสงั คมศึกษา
กรส312 การจัดการช้นั เรยี นและสารสนเทศ รหัสวชิ า
สงั คมศกึ ษา 3(2-2-5) ช่อื รายวิชา
LSO312 Social Studies Classroom and จานวนหน่วยกติ
619
หลกั สูตรเดิม พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
Information Management คาอธบิ ายรายวิชา
ศกึ ษา วเิ คราะห์ ประยุกตท์ ฤษฎกี ารเรียนร้เู พ่ือ รายวชิ าใหม่
การจัดการช้นั เรยี น แนวคดิ การเรยี นร้แู บบ ไม่ปรบั ปรงุ
ร่วมมอื ในระดบั ช้นั เรียน และการจัดกจิ กรรม ปรับออก
เสริมหลักสตู รสงั คมศกึ ษาในระดบั อ่นื ๆ………………..
ประถมศกึ ษาและมธั ยมศึกษา การสร้าง
บรรยากาศการเรียนร้ใู นช้นั เรยี นสงั คมศกึ ษา
การสร้างวนิ ยั เชงิ บวกและกตกิ าของช้ันเรียนท่ี
เน้นการร่วมกนั เรียนรู้ การใช้เทคนคิ การปรบั
พฤตกิ รรมในช้นั เรียน การจดั สารสนเทศ
แหล่งเรียนร้สู งั คมศึกษาในโรงเรยี นและการใช้
ชุมชนเป็นแหล่งเรยี นรู้ ฝึกปฏบิ ตั กิ ารจดั การ
ลกส321 กลวิธกี ารจัดการเรียนร้สู งั คมศึกษา ช้ันเรียน และสารสนเทศสงั คมศกึ ษา รหัสวิชา
3(2-2-5) กรส313 กลวิธกี ารจัดการเรียนร้สู งั คมศึกษา ช่อื รายวิชา
3(2-2-5) จานวนหน่วยกติ
CSO321 Strategies of Social Studies Learning LSO313 Learning Management Strategy คาอธบิ ายรายวชิ า
Management for Social Studies รายวิชาใหม่
ศึกษา วเิ คราะห์ แนวคดิ หลกั การเก่ยี วการจัดการ ศึกษา วิเคราะห์แนวคดิ ทฤษฎี และหลกั การ ไม่ปรับปรงุ
เรียนร้สู งั คมศกึ ษา ขอบข่ายหลกั สตู รสงั คมศึกษา จัดการเรียนร้สู งั คมศกึ ษา วิธกี ารสอน ทกั ษะ ปรบั ออก
ระดบั ประถมศกึ ษาและมธั ยมศกึ ษา ธรรมชาติ และเทคนิคการจดั การเรียนร้สู งั คมศกึ ษาท่ี อ่นื ๆ …..
เน้อื หาสงั คมศกึ ษา กลวิธกี ารจัดการเรียนร้สู งั คม สมั พันธก์ บั เน้อื หาและเหมาะสมกบั วยั
ศึกษาเพ่ือพฒั นามโนทศั นท์ างสงั คมศึกษา ทกั ษะ ธรรมชาตแิ ละความแตกต่างของผ้เู รยี นเพ่ือ
การคดิ ทกั ษะทางสงั คมศกึ ษา เจตคติ และค่านยิ ม พัฒนาศกั ยภาพและการเรยี นร้สู งั คมศกึ ษาท่ี
การออกแบบการจัดการเรยี นร้สู งั คมศกึ ษาอย่างมี สอดคล้องกบั ทกั ษะสาหรบั ผ้เู รียนในปัจจุบนั
ปะสทิ ธภิ าพ ต้งั แต่การกาหนดจุดประสงค์ เน้ือหา ฝึกการสอนแบบจุลภาค ฝึกปฏบิ ตั แิ ละ
การเลือกรปู แบบ กระบวนการเรยี นรู้ วิธกี ารและ ประยุกตใ์ ช้องคค์ วามร้เู พ่ือออกแบบกจิ กรรม
เทคนิคการสอน การวัดและประเมนิ ผล การเรยี นร้ทู ่สี มั พันธแ์ ละบรู ณาการกบั ศาสตร์
อ่นื รหัสวชิ า
กรส314 การพฒั นาทกั ษะสงั คมศกึ ษา ช่อื รายวชิ า
จานวนหน่วยกติ
3(2-2-5) คาอธบิ ายรายวชิ า
LSO314 Social Studies Skills รายวชิ าใหม่
Development ไม่ปรบั ปรงุ
ศกึ ษา วเิ คราะห์ กลวิธกี ารจดั การเรียนร้เู พ่ือ ปรบั ออก
พัฒนาทกั ษะทางสงั คมศึกษา ทกั ษะการคดิ อ่นื ๆ………………..
ทกั ษะการสบื ค้น การจดั การ การใช้และการ
อ้างองิ ข้อมลู ทกั ษะการทางานกล่มุ การ
620
หลกั สูตรเดิม พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรงุ
อภปิ รายและ การตดั สนิ ใจ การเรยี นรู้ รหัสวชิ า
ช่อื รายวิชา
จากการบรกิ ารสงั คมเพ่ือเสรมิ สร้างเจตคตแิ ละ จานวนหน่วยกติ
คาอธบิ ายรายวชิ า
ค่านยิ มความเป็นพลเมอื ง การ รายวิชาใหม่
ไม่ปรบั ปรงุ
ออกแบบการจัดการเรียนร้สู งั คมศกึ ษาแบบ ปรบั ออก
อ่นื ๆ………………..
บรู ณาการ การใช้กระบวนการเรยี นร้ชู ุมชนเชงิ
รหัสวิชา
วิชาชีพเพ่ือพัฒนานกั เรียนทง้ั ตวั บคุ คล ช่อื รายวชิ า
จานวนหน่วยกติ
ฝึกปฏบิ ตั กิ ารจัดการเรียนร้เู พ่ือพัฒนาทกั ษะ คาอธบิ ายรายวิชา
รายวชิ าใหม่
แกน่ กั เรียนในช้นั เรียนและกจิ กรรมเสรมิ ไม่ปรับปรงุ
ปรบั ออก
หลักสตู รสงั คมศึกษา อ่นื ๆ………………..
ลกส313 สมั มนาหลกั สตู รและการจดั การเรียนรู้ กรส411 สมั มนาปัญหาและประเดน็ การ
สงั คมศึกษา 3(2-2-5) จดั การเรยี นร้สู งั คมศกึ ษา 2(1-2-3)
CSO313Seminar in Curriculum and Social LSO411Seminar on Problems and Issues in
Studies Learning Management Social Studies Learning Management
ศึกษา วเิ คราะห์ความสมั พันธข์ องแนวคดิ ทาง วเิ คราะห์และอภปิ รายความสมั พนั ธข์ อง
สงั คมศกึ ษา จุดประสงค์ เป้ าหมายของหลกั สตู ร แนวคดิ ทางสงั คมศึกษา จุดประสงค์ เป้ าหมาย
และการเรียนร้สู งั คมศึกษา ความรู้ ข้อเทจ็ จริง ของหลกั สตู รและการจัดการเรียนร้สู งั คมศึกษา
มโนทศั น์ และทกั ษะท่จี าเป็นของครสู งั คมศกึ ษา มโนทศั นแ์ ละทกั ษะทางสงั คมศกึ ษา คณุ ธรรม
สภาพปัญหาและแนวทางแก้ไขปัญหา นวัตกรรม และจรยิ ธรรมของครสู งั คมศกึ ษาสภาพปัญหา
การจดั การเรยี นร้สู งั คมศึกษา คณุ ธรรมและ จากห้องเรียนจรงิ และ แนวทางแก้ไข
จริยธรรมของครสู งั คมศึกษา การจดั การเรยี นรู้ ปัญหา นวัตกรรมการจัดการเรยี นร้สู งั คม
สงั คมศึกษามปี ระสทิ ธภิ าพ การสงั เคราะห์องค์ ศึกษา การจัดการเรยี นร้สู งั คมศกึ ษาอย่างมี
ความร้จู ากเอกสาร บทความทางวชิ าการ งานวจิ ยั ประสทิ ธภิ าพการสงั เคราะห์องคค์ วามร้จู าก
เก่ยี วกบั หลักสตู รและการจัดการเรียนร้สู งั คม เอกสาร บทความทางวชิ าการ งานวิจยั เก่ยี วกบั
ศกึ ษา ฝึกปฏบิ ตั กิ ารการออกแบบหลักสตู รและ หลกั สตู รและการจดั การเรียนร้สู งั คมศกึ ษา ฝึก
การจดั การเรียนร้สู งั คมศกึ ษาโดยใช้ข้อมลู จาก ปฏบิ ตั กิ าร การออกแบบและ
แหล่งการเรียนร้ใู นท้องถ่นิ ประเมนิ หลกั สตู รและการจดั การเรยี นร้สู งั คม
ศกึ ษาโดยใช้ข้อมูลจากช้นั เรียนสงั คมศกึ ษา
ลกส213 ปัญหาสงั คมและเหตกุ ารณป์ ัจจุบนั กรส 321 เหตกุ ารณป์ ัจจุบนั และปัญหาสงั คม
สาหรบั ครู 2(1-2-3) สาหรับครู 2(1-2-3)
CSO 213Social Problems and Current Events LSO321 Current Issues and Social
for Teachers Problems for Teachers
ศึกษา วิเคราะห์สาเหตขุ องปัญหาสงั คม ศกึ ษาทฤษฎโี ครงสร้างการหน้าท่ี ทฤษฎี
ปรากฏการณท์ ่เี กดิ ข้นึ ในสงั คม ผลกระทบและ วิพากษ์ และแนวคดิ เก่ยี วกบั วาทกรรมเพ่ือ
แนวทางแก้ไขปัญหาสงั คม เหตกุ ารณป์ ัจจุบนั การ วิเคราะห์เหตกุ ารณป์ ัจจุบนั ปัญหาสงั คมและ
ร้เู ท่าทนั ส่อื และสารสนเทศ สมรรถนะพลเมอื งยุค ปรากฎการณใ์ นสงั คมร่วมสมยั โลกาภิวตั น์
ดจิ ิตอล ทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 อทิ ธพิ ลของส่อื สงั คมดจิ ทิ ลั และวฒั นธรรมสมยั นิยม ความ
621
หลกั สูตรเดิม พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
สงั คมออนไลน์ ฝึกปฏบิ ตั กิ ารศกึ ษาข้อมลู เชิง เล่อื มลา้ ทางเศรษฐกจิ สทิ ธสิ ตรแี ละสทิ ธขิ อง
ปรมิ าณและข้อมูลเชงิ คุณภาพท่เี ก่ยี วข้องกบั ปัญหา กล่มุ บคุ คลท่มี ี ความหลากหลาย
สงั คมและเหตกุ ารณป์ ัจจุบนั ทางเพศ การเหยียดสผี วิ และเช้อื ชาติ การ
อพยพย้ายถ่นิ ยาเสพตดิ ความรนุ แรงและการ
กล่นั แกล้ง อทิ ธพิ ลของส่อื สงั คมออนไลน์ท่มี ี
ผลกบั เหตกุ ารณป์ ัจจุบนั และปัญหาสงั คม
ฝึกปฏบิ ตั กิ ารศกึ ษาข้อมลู เชงิ ปรมิ าณและ
ข้อมลู เชงิ คณุ ภาพท่เี ก่ยี วข้องกบั เหตกุ ารณ์
ลกส312 ศาสนาสากลสาหรบั ครสู งั คมศกึ ษา ปัจจุบนั และปัญหาสงั คม รหัสวิชา
3(2-2-5) กรส322 ศาสนาสากลสาหรับครสู งั คมศึกษา ช่อื รายวิชา
2(1-2-3) จานวนหน่วยกติ
CSO312 Global Religions for Social Studies LSO322 Global Religions for Social คาอธบิ ายรายวิชา
Teachers Studies Teachers รายวชิ าใหม่
ศึกษา วเิ คราะห์ ประวตั ิ ความเป็นมา ศกึ ษา วิเคราะห์ ประวัติ ความเป็นมา ไม่ปรับปรงุ
องคป์ ระกอบของศาสนา ความแตกต่างระหว่าง องคป์ ระกอบของศาสนา ความแตกต่าง ปรบั ออก
ศาสนากบั ลัทธิ ความเช่อื ความสาคญั ของศาสนา ระหว่างศาสนากบั ลัทธิ ความเช่อื ความสาคญั อ่นื ๆ …………
ความสมั พันธร์ ะหว่างศาสนากบั มนุษย์ในระดบั ของศาสนา ความสมั พันธร์ ะหว่างศาสนากบั
บคุ คลและสงั คม ศาสนาเทวนยิ มและอเทวนิยม มนุษยใ์ นระดบั บุคคลและสงั คม ศาสนาเทวนิ
ประวัติ ววิ ฒั นาการของการแบ่งนิกาย คมั ภรี ์ ยมและอเทวนยิ ม ประวัติ ววิ ฒั นา
ศาสนพิธี วนั สาคญั ทางศาสนา การเปรยี บเทยี บ การของการแบ่งนกิ าย คมั ภรี ์ ศาสนพิธี วนั
หลกั ธรรมของแต่ละศาสนา การนาหลักธรรมของ สาคญั ทางศาสนา การเปรียบเทยี บหลกั ธรรม
แต่ละศาสนามาพัฒนาตนเอง มโนทศั น์และ ของแต่ละศาสนา การนาหลักธรรมของแต่ละ
หลักการสาคญั ของศาสนาสากลในการจัดการ ศาสนามาพัฒนาตนเอง ฝึกปฏบิ ตั กิ าร
เรยี นร้สู งั คมศกึ ษา วเิ คราะห์และสงั เคราะห์มโนทศั นแ์ ละหลักการ
สาคญั ของศาสนาสากลในการจดั การเรียนรู้
สงั คมศึกษา
ลกส437การจัดการเรียนร้สู งั คมศกึ ษาเพ่ือพฒั นา กรส323 การจดั การเรียนร้สู งั คมศกึ ษาเพ่ือ รหัสวิชา
ความเป็นพลเมอื งโลก 3(2-2-5)
CSO437 Social Studies Learning Management พัฒนาความเป็นพลเมอื งโลก 2(1-2-3) ช่อื รายวชิ า
for Developing Global Citizenship
ศึกษา วเิ คราะห์ แนวคดิ หลกั การ และทฤษฎที ่ี LSO323 Social Studies Learning จานวนหน่วยกติ
เก่ยี วข้องกบั คุณลกั ษณะความเป็นพลเมอื งโลก
โลกศกึ ษา สมรรถนะระดบั โลก พหุวฒั นธรรม Management for Developing Global คาอธบิ ายรายวชิ า
ศกึ ษา การออกแบบหลกั สตู รและการจัดการ
Citizenship รายวชิ าใหม่
ศึกษา วิเคราะห์ทฤษฎีหลักการและแนวคิดท่ี ไม่ปรบั ปรงุ
เก่ยี วข้องกบั คณุ ลักษณะความเป็นพลเมอื งโลก ปรับออก
โลกศึกษา สมรรถนะระดับโลกการออกแบบ อ่นื ๆ …………
เรียนร้สู งั คมศกึ ษาเพ่ือพัฒนาความเป็นพลเมอื ง หลักสูตรและการจัดการเรียนรู้สังคมศึกษา
โลกตามแนวคดิ ของนกั วิชาการไทยและ เพ่ือพัฒนาความเป็ นพลเมืองโลกตามแนวคิด
622
หลกั สูตรเดิม พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
ต่างประเทศ ฝึกปฏบิ ตั ิ การออกแบบและการ ของนักวิชาการไทยและต่างประเทศ ฝึ ก
จดั การเรยี นร้สู งั คมศึกษาเพ่ือพัฒนาความเป็น ปฏิบัติการออกแบบและการจัดการเรียนรู้
พลเมอื งโลก สงั คมศึกษาเพ่ือพัฒนาความเป็นพลเมอื งโลก รหัสวิชา
ลกอ411 ภาษาองั กฤษสาหรับครู 2(2-0-4) กรส421 ภาษาและการส่อื สารระหว่าง ช่อื รายวิชา
CLE411 English for Teachers วัฒนธรรมสาหรบั ครสู งั คมศึกษา 2(1-2-3) จานวนหน่วยกติ
ศกึ ษาแนวคดิ ทฤษฎกี ารจัดการเรียนร้วู ชิ า LSO421 Language and Intercultural คาอธบิ ายรายวิชา
ภาษาองั กฤษ(Forms) ทฤษฎกี ารสอนทางภาษา Communication for Social Studies Teachers รายวชิ าใหม่
และแนวโน้มการจดั การเรียนร้ภู าษาองั กฤษใน ศกึ ษาแนวคดิ วเิ คราะห์ทฤษฎกี ารส่อื สาร ไม่ปรบั ปรงุ
ปัจจุบนั ท้งั ในลักษณะการสอนภาษาองั กฤษใน ระหว่างวัฒนธรรม พหุวัฒนธรรมศึกษา ความ ปรบั ออก
ฐานะภาษาต่างประเทศ หรอื ภาษาท่สี องรวมท้งั ส่อื หลากหลายทางวฒั นธรรม และการส่อื สาร อ่นื ๆ …………
การเรียนร้เู พ่ือนาไปบูรณาการในการจัดการเรียนรู้ ระหว่างวฒั นธรรม การเช่อื มโยงสมั พันธข์ อง
อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพตามมาตรฐานครสู อน ภาษาและวัฒนธรรมในระดบั บคุ คล ท้องถ่นิ
ภาษาองั กฤษ ศกึ ษาเทคนคิ และกลวธิ กี ารสอน ชุมชน ประเทศและระดบั โลก การปฏบิ ตั ติ น
ภาษาองั กฤษท้งั 4 ทกั ษะ การวัดและประเมนิ ผล กบั บคุ คลต่างภาษาและวฒั นธรรมด้วยวจน
การเรียนรู้ การสร้างแผนการจัดการเรยี นร้แู ละจัด ภาษาและอวจนภาษา อทิ ธพิ ลของส่อื ดจิ ิทลั
กจิ กรรมการเรยี นร้ทู ่สี อดคล้องกบั ทฤษฎกี ารสอน และการเกดิ ข้นึ ของวฒั นธรรมสมยั นิยมท่มี ผี ล
ภาษาองั กฤษเป็นภาษาต่างประเทศ กบั ภาษาและการส่อื สารระหว่างวฒั นธรรม
การประยุกตใ์ ช้แนวคดิ ด้านภาษาและการ
ส่อื สารระหว่างวฒั นธรรมในการจัดการเรียนรู้
สงั คมศกึ ษา
ลกส431การใช้เคร่อื งมอื และระบบสารสนเทศทาง กรส422 การใช้เคร่อื งมอื และระบบ รหัสวชิ า
ภมู ศิ าสตร์สาหรบั ครสู งั คมศกึ ษา 3(2-2-5) สารสนเทศทางภมู ศิ าสตร์สาหรบั ครสู งั คม ช่อื รายวชิ า
CSO431 Geography Tools and Geographic ศึกษา 2(1-2-3) จานวนหน่วยกติ
Information System Interpretation for Social LSO422 Geography Tools and Geographic คาอธบิ ายรายวชิ า
Studies Teacher Information System Interpretation for รายวิชาใหม่
ศึกษา วเิ คราะห์ ความหมาย ประเภท วธิ กี ารสร้าง Social Studies Teacher ไม่ปรบั ปรงุ
เคร่อื งมอื ทางภมู ศิ าสตรฝ์ ึกปฏบิ ตั กิ ารเขยี นแผนท่ี ศกึ ษา วเิ คราะห์ ความหมาย ประเภท วิธกี าร ปรับออก
การวาดภาพตดั ขวาง การอา่ นภาพถ่ายทางอากาศ สร้างเคร่อื งมอื ทางภมู ศิ าสตรฝ์ ึกปฏบิ ตั กิ าร อ่นื ๆ …………
การสร้างแบบจาลองทางภมู ศิ าสตร์ และการใช้ เขยี นแผนท่ี การวาดภาพตดั ขวาง การอ่าน
ระบบสารสนเทศทางภมู ศิ าสตร์เพ่ือประยุกตใ์ ช้ใน ภาพถ่ายทางอากาศ การสร้างแบบจาลองทาง
การจดั การเรียนร้สู งั คมศกึ ษา ภมู ศิ าสตร์ และการใช้ระบบสารสนเทศทาง
ภมู ศิ าสตร์เพ่ือประยุกตใ์ ช้ในการจัดการเรียนรู้
ลกส434 สนั ตศิ กึ ษา 2(1-2-3) สงั คมศึกษา รหัสวิชา
กรส423 สนั ตศิ ึกษาสาหรบั ครสู งั คมศกึ ษา ช่อื รายวิชา
CSO434Peace Education จานวนหน่วยกติ
2(1-2-3)
ศกึ ษา วเิ คราะห์ แนวคดิ หลกั การเก่ยี วกบั LSO423 Peace Education for
623
หลกั สูตรเดิม พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรงุ
สนั ตภิ าพและความขดั แย้ง สทิ ธมิ นุษยชน ความ Social Studies Teachers คาอธบิ ายรายวิชา
เสมอภาค ความยุตธิ รรม วัตถปุ ระสงคข์ องสนั ติ ศึกษา วเิ คราะห์ แนวคดิ หลักการเก่ยี วกบั รายวชิ าใหม่
ศกึ ษา ปัญหาความขดั แย้งและความรนุ แรงใน สนั ตภิ าพและความขดั แย้ง สทิ ธมิ นุษยชน ไม่ปรับปรงุ
ระดบั ครอบครัว ชุมชน ประเทศชาติ และระหว่าง ความเสมอภาค ความยุตธิ รรมในสงั คม ปรบั ออก
ประเทศ การจัดการความขดั แย้งบนพ้ืนฐานของ วตั ถปุ ระสงคข์ องสนั ตศิ กึ ษา ปัญหาความ อ่นื ๆ …………
สนั ตวิ ิธกี ารจดั การเรียนร้เู พ่ือสง่ เสรมิ สนั ตภิ าพ
และฝึกออกแบบกจิ กรรมการเรียนร้ทู ่สี ่งเสรมิ ขดั แย้งและความรนุ แรงในระดบั ครอบครัว
สนั ตภิ าพ
ชุมชน ประเทศชาติ และระหว่างประเทศ การ
ลกส331 ส่อื และแหล่งเรียนร้ใู นสงั คมศกึ ษา
2(1-2-3) จัดการความขดั แย้งบนพ้นื ฐานของสนั ตวิ ิธกี าร
CSO331Medias and Learning Resources in จดั การเรยี นร้เู พ่ือส่งเสริมสนั ตภิ าพ และฝึก
Social Studies
ศกึ ษา วเิ คราะห์ แนวคดิ ทฤษฎี หลกั การสร้างส่อื ออกแบบกจิ กรรมการเรียนร้สู งั คมศึกษาท่ี
การเลือกใช้ส่อื นวัตกรรม ส่อื สงั คมออนไลนก์ าร
เลอื กสรรแหล่งการเรียนร้ใู นชุมชนและภมู ปิ ัญญา ส่งเสรมิ สนั ตภิ าพและความยุตธิ รรม
ในการจัดการเรียนร้สู งั คมศกึ ษา ฝึกปฏบิ ตั กิ าร
สร้างและผลติ ส่อื การเรยี นร้กู ารประเมนิ ผลการใช้ กรส424 การอภิปรายในช้ันเรียนสังคม รหัสวิชา
ส่อื แหล่งเรยี นร้ใู นการสอนสงั คมศึกษา
ศกึ ษา 2(1-2-3) ช่อื รายวิชา
LSO424 Discussion in Social Studies จานวนหน่วยกติ
Classroom คาอธบิ ายรายวิชา
ศึกษา วิเคราะห์ แนวคิด หลักการ และวิธกี าร รายวิชาใหม่
จัดการอภิปราย การโต้ วาที การอภิปราย ไม่ปรับปรงุ
ไตร่ตรอง และการอภปิ รายในการประชุมเมอื ง ปรับออก
การเลือกหัวข้ออภิปราย การแบ่งบทบาท การ อ่นื ๆ………………..
เตรยี มข้อมลู การต้งั คาถามและเลอื กใช้คาถาม
การเป็ นผู้นาและผู้สนับสนุนในการอภิปราย
การสรุปประเด็นและเทคนิคประกอบการ
อภิปรายในช้ันเรียน การอภิปรายในหัวข้อท่ี
เป็ นข้อถกเถียงในช้ันเรียนสังคมศึกษา ฝึ ก
ปฏิบัติการอภิปรายและสะท้ อนคิดหลัง
อภปิ รายในช้นั เรยี นสงั คมศึกษา
รหัสวิชา
ช่อื รายวชิ า
จานวนหน่วยกติ
คาอธบิ ายรายวิชา
รายวชิ าใหม่
ไม่ปรบั ปรงุ
ปรับออก
อ่นื ๆปรับรวมกบั
วชิ า กรส312 การ
จัดการช้นั เรยี น
624
หลกั สูตรเดิม พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
ลกส332สงั คม เศรษฐกจิ และการเมอื งโลก สารสนเทศและแหล่ง
2(1-2-3)
เรียนร้สู งั คมศกึ ษา
CSO332Societies, Economics and World
Politics รหัสวชิ า
ศกึ ษา วเิ คราะห์ โครงสร้าง ระบบ กระบวนการ ช่อื รายวิชา
ทางสงั คม เศรษฐกจิ และการเมอื ง ความ สมั พันธ์ จานวนหน่วยกติ
ระหว่างสงั คม เศรษฐกจิ และการเมอื งในโลก คาอธบิ ายรายวชิ า
ปัจจุบนั พัฒนาการบทบาทแห่งรฐั และภาคประชา รายวิชาใหม่
สงั คมในสงั คมโลก ผลกระทบของโลกาภวิ ฒั นต์ ่อ ไม่ปรับปรงุ
ระบบการเมอื ง สงั คมและเศรษฐกจิ ประเดน็ ปรบั ออก
ปัญหาด้านการเมอื งการปกครอง เศรษฐกจิ ท่ี อ่นื ๆ ปรับรวมกบั
สง่ ผลต่อการพัฒนาในประเทศ
ลกส421ฝึกปฏบิ ตั กิ ารจดั การเรยี นร้สู งั คมศกึ ษา วิชา กรส 321
2(1-2-3) เหตกุ ารณป์ ัจจุบนั และ
CSO421Practicum in Social Studies Learning
Management ประเดน็ ปัญหาสาหรับ
ศึกษา วิเคราะห์ แนวคดิ ทฤษฎี ฝึกปฏบิ ตั กิ าร
ออกแบบและการประเมนิ หน่วยการเรียนรู้ ครสู งั คมศึกษา
แผนการจดั การเรียนร้สู งั คมศึกษาการสร้างและใช้ รหัสวิชา
ส่อื การเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ช่อื รายวิชา
เพ่ือพัฒนาสมรรถนะในการจดั การเรียนร้สู งั คม จานวนหน่วยกติ
ศึกษา ฝึกปฏบิ ตั กิ ารจดั การเรียนร้สู งั คมศึกษาใน คาอธบิ ายรายวิชา
โรงเรียน รายวชิ าใหม่
ลกส432จริยศึกษาในสงั คมศกึ ษา 2(1-2-3) ไม่ปรบั ปรงุ
CSO432Moral Education in Social Studies ปรับออก
ศึกษา วิเคราะห์ แนวคดิ พ้นื ฐานด้านจรยิ ศาสตร์ อ่นื ๆปรบั รวมกบั
จรยิ ธรรม จรยิ ศึกษา ความสมั พันธข์ องจรยิ ศึกษา
กบั ศาสนา วัตถปุ ระสงคข์ องการจัดการเรยี นร้จู รยิ วิชา กรส111กรส 321
ศึกษาในสงั คมศึกษาบทบาทของครสู งั คมศกึ ษาใน
การสอนจริยศึกษาท้งั ในห้องเรยี นและนอก และกรส313
ห้องเรยี น หลักการ รปู แบบการจัดการเรียนรู้ และ
พุทธวธิ ี การวัดและประเมนิ จริยศึกษา ฝึก รหัสวชิ า
ปฏบิ ตั กิ ารจดั การเรียนรู้ การวัดและการ ช่อื รายวิชา
จานวนหน่วยกติ
คาอธบิ ายรายวชิ า
รายวิชาใหม่
ไม่ปรบั ปรงุ
ปรบั ออก
อ่นื ๆปรบั รวมกบั
วชิ า กรส 311 ครู
สงั คมศึกษากบั การ
625
หลกั สูตรเดิม พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
ประเมนิ ผลจรยิ ศึกษาในห้องเรยี นสงั คมศึกษา พัฒนาคณุ ธรรม
จริยธรรม
ลกส433การบูรณาการการจดั การเรียนร้สู งั คม รหัสวชิ า
ช่อื รายวิชา
ศกึ ษา 3(2-2-5) จานวนหน่วยกติ
คาอธบิ ายรายวิชา
CSO433 Integrated Approach of Social Studies รายวชิ าใหม่
ไม่ปรับปรงุ
Learning Management ปรับออก
อ่นื ๆปรบั รวมกบั
ศกึ ษา วเิ คราะห์ทฤษฎี แนวคดิ หลักการของ วิชา กรส314 การ
พัฒนาทกั ษะสงั คม
การบูรณาการ ความสมั พันธร์ ะหว่างการบรู ณา ศึกษา
การกบั การศกึ ษา รปู แบบในการบูรณาการ การ รหัสวิชา
ช่อื รายวชิ า
จัดการเรียนร้แู บบบรู ณาการในวชิ าสงั คมศึกษา จานวนหน่วยกติ
คาอธบิ ายรายวชิ า
การออก แบบโครงการสอนระยะยาวและหน่วย รายวิชาใหม่
ไม่ปรบั ปรงุ
การเรยี นร้แู บบบรู ณาการ ฝึกปฏบิ ตั กิ ารการ ปรับออก
อ่นื ๆ………………..
จัดการเรียนร้สู งั คมศกึ ษาแบบบูรณาการใน
รหัสวชิ า
โรงเรียน ช่ือรายวชิ า
จานวนหน่วยกติ
ลกส435 ครกู บั ประชาคมอาเซียน 3(2-2-5) คาอธบิ ายรายวิชา
รายวชิ าใหม่
CSO435 Teachers and Association of South ไม่ปรบั มปรงุ
ปรับออก
East Asian Nations
ศึกษา วเิ คราะห์ สาเหตแุ ละปัจจยั ท่สี ่งผลต่อความ
ร่วมมอื ในการจดั ต้งั ประชาคมอาเซยี น ความรู้
พ้ืนฐาน โครงสร้างการดาเนนิ งานและวตั ถุประสงค์
ของประชาคมอาเซยี น สภาพทางภมู ศิ าสตร์ของ
ภมู ภิ าคเอเซยี ตะวนั ออกเฉียงใต้พัฒนาการของ
ภมู ภิ าคนยิ มความเป็นพหุวฒั นธรรมในอาเซียน
การเมอื งการปกครอง เศรษฐกจิ สงั คมและ
วฒั นธรรมของประเทศสมาชกิ ของประชาคม
อาเซียน หลกั สตู รอาเซยี นศกึ ษา การสร้างแหล่ง
เรียนร้อู าเซยี นศึกษาในโรงเรียน ฝึกปฏบิ ตั กิ าร
เขยี นแผนการจดั การเรยี นร้รู ายหน่วยและรายคาบ
ให้สอดคล้องกบั หลักสตู รอาเซียนศึกษา
ลกส436การวดั และประเมนิ ผลเพ่ือการพัฒนาการ
จัดการเรียนร้สู งั คมศึกษา 2(1-
2-3)
CSO436 Measurement and Evaluation for
Developing Social Studies Learning
Management
ศกึ ษา วเิ คราะห์ แนวคดิ หลกั การ และแนวโน้ม
626
หลกั สูตรเดิม พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรงุ
ของการวัดและประเมนิ ผลการเรียนร้สู งั คมศกึ ษา อ่นื ๆ………………..
ประยุกตใ์ ช้เคร่อื งมอื การวัดและประเมนิ ผลจาก
งานวิจัยท่เี ก่ยี วข้องด้านการจัดการเรียนร้สู งั คม
ศึกษา ฝึกปฏบิ ตั กิ ารสร้าง ปรบั ปรงุ ตรวจสอบ
คุณภาพ และทดลองใช้เคร่อื งมอื การวดั และ
ประเมนิ ผลการจดั การเรียนร้สู งั คมศึกษา
627
วิชาเอกการจดั การเรียนรูค้ ณิตศาสตร์
หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
กรค111 คณติ ศาสตรส์ าหรบั ครปู ระถมศึกษา รหัสวิชา
3(3-0-6) ช่อื รายวิชา
LMM111 Mathematics for Elementary จานวนหน่วยกติ
Teachers คาอธบิ ายรายวิชา
ศึกษาหลกั การและโครงสร้างทางคณติ ศาสตร์
ธรรมชาตขิ องคณติ ศาสตร์ ศกึ ษาและวเิ คราะห์ รายวิชาใหม่
เน้อื หาในเร่อื งจานวนและการดาเนนิ การ พีชคณติ ไม่ปรับปรงุ
การวัด เรขาคณติ การวเิ คราะห์ข้อมลู และความ ปรบั ออก
อ่นื ๆ
น่าจะเป็น ทกั ษะ/กระบวนการทางคณติ ศาสตร์ ท่ี
เป็นเคร่อื งมอื พ้นื ฐานสาหรับจดั การเรยี นรู้
คณติ ศาสตร์ในระดบั ประถมศกึ ษา ศึกษาความม่งุ
หมาย หลกั การ ทฤษฎแี ละขอบเขตของการจัดการ
เรยี นร้คู ณติ ศาสตรแ์ นวใหม่ในระดบั ประถมศกึ ษา
ศึกษาและวิเคราะห์หลกั สตู รในระดบั ประถมศกึ ษา
ตลอดจนตดิ ตามความก้าวหน้าทางด้าน
คณติ ศาสตร์ศกึ ษา ศกึ ษาและสงั เคราะห์งานวิจยั ท่ี
เก่ยี วข้องท่เี ป็นพ้ืนฐานในการจัดการเรียนรู้
คณติ ศาสตร์ในสถานศึกษา
ลกค111 คณติ ศาสตรส์ าหรบั ครู 1 3(3-0-6) กรค112 คณติ ศาสตรส์ าหรบั ครมู ธั ยมศกึ ษา 1 รหัสวิชา
CLM111 Mathematics for Teachers I
ศกึ ษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั จานวนนับ จานวน 3(3-0-6) ช่อื รายวชิ า
เตม็ เศษสว่ นและทศนยิ ม เลขยกกาลัง การ
ประมาณค่า พหุนาม สมการเชงิ เส้นตวั แปรเดยี ว LMM112 Mathematics for Secondary School จานวนหน่วยกติ
ค่อู นั ดบั และกราฟ รปู เรขาคณติ สองและสามมติ ิ
อตั รา สว่ นและร้อยละ แผนภมู ริ ปู วงกลม ความ Teachers I คาอธบิ ายรายวิชา
เท่ากนั ทุกประการ เส้นขนาน จานวนจริง ทฤษฎี
ศกึ ษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั เลขยกกาลัง พหุ รายวิชาใหม่
นาม สมการเชงิ เส้นตวั แปรเดยี ว ค่อู นั ดบั และ ไม่ปรบั ปรงุ
กราฟ รปู เรขาคณติ สองและสามมติ ิ อตั ราสว่ นและ ปรับออก
ร้อยละ แผนภมู ริ ปู วงกลม ความเท่ากนั ทุก อ่นื ๆ
บทพีทาโกรัส อสมการ การแยกตวั ประกอบพหุ ประการ เส้นขนาน จานวนจรงิ ทฤษฎบี ทพีทา
นาม สมการกาลังสอง พ้ืนท่ผี วิ และปรมิ าตร ระบบ โกรัส อสมการ การแยกตวั ประกอบพหุนาม
สมการ ตรโี กณมติ ิ สถติ แิ ละความน่าจะเป็น ศกึ ษา สมการกาลงั สอง ระบบสมการ ตรโี กณมติ ิ ศกึ ษา
และสงั เคราะห์งานวิจัยท่เี ก่ยี วข้องท่เี ป็นพ้ืนฐานใน และสงั เคราะหง์ านวจิ ยั ท่เี ก่ยี วข้องท่เี ป็นพ้นื ฐานใน
การจัดการเรยี นร้คู ณติ ศาสตรใ์ นสถานศกึ ษา การจัดการเรียนร้คู ณติ ศาสตรใ์ นสถานศกึ ษา
628
หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2562 การปรบั ปรงุ
ลกค215 การพัฒนาทกั ษะกระบวนการและ กรค113 การพัฒนาทกั ษะกระบวนการและ
ศักยภาพทางคณติ ศาสตร์ 3(2-2-5) ศักยภาพทางคณติ ศาสตร์ 2(1-2-3) รหัสวิชา
CLM215 Development of Mathematical Skills, LMM113 Development of Mathematical ช่อื รายวิชา
Processes and Potentials in Mathematics Skills, Processes and Potentials in Mathematics
ศึกษา วิเคราะห์ แนวคดิ หลักการจัดกจิ กรรม ศกึ ษา วิเคราะห์ แนวคดิ หลกั การจัดกจิ กรรม จานวนหน่วยกติ
เพ่ือสง่ เสรมิ ทกั ษะกระบวนการและศักยภาพทาง เพ่ือส่งเสริมทกั ษะกระบวนการและศักยภาพทาง คาอธบิ ายรายวิชา
คณติ ศาสตรข์ องผ้เู รียนจากการจดั ประสบการณ์ คณติ ศาสตรข์ องผ้เู รยี นจากการจดั ประสบการณ์ รายวิชาใหม่
หรือสถานการณท์ ่ใี กล้ตวั ผ้เู รยี น เน้นการปฏบิ ตั ิ หรอื สถานการณท์ ่ใี กล้ตวั ผู้เรียน เน้นการปฏบิ ตั ิ ไม่ปรบั ปรงุ
ปรบั ออก
อ่นื ๆ
จรงิ จากการทดลองเพ่ือพัฒนาทกั ษะและ จรงิ จากการทดลองเพ่ือพัฒนาทกั ษะและ
กระบวนการในการคดิ คานวณ การแก้ปัญหา การ กระบวนการในการคดิ คานวณ การแก้ปัญหา การ
ให้เหตผุ ล การส่อื สาร การส่อื ความหมายทาง ให้เหตผุ ล การส่อื สาร การส่อื ความหมายทาง
คณติ ศาสตร์ การสรปุ การรายงาน และนา คณติ ศาสตร์ การสรปุ การรายงาน และนา
ประสบการณด์ ้านความรู้ ความคดิ ทกั ษะและ ประสบการณด์ ้านความรู้ ความคดิ ทกั ษะและ
กระบวนการท่ไี ด้รบั ไปใช้ในการเรยี นร้สู ่งิ ต่างๆ กระบวนการท่ไี ด้รับไปใช้ในการเรยี นร้สู ง่ิ ต่างๆ
และใช้ในชวี ิตประจาวนั อย่างสร้างสรรค์ ฝึก และใช้ในชวี ติ ประจาวนั อย่างสร้างสรรค์ ฝึก
ปฏบิ ตั กิ ารออกแบบและจดั กจิ กรรมคณติ ศาสตร์ ปฏบิ ตั กิ ารออกแบบและจัดกจิ กรรมคณติ ศาสตร์
ในและนอกห้องเรียนท่เี น้นทกั ษะและกระบวนการ ในและนอกห้องเรยี นท่เี น้นทกั ษะและกระบวนการ
ทางคณติ ศาสตรเ์ พ่ือสง่ เสรมิ ศักยภาพของผ้เู รียน ทางคณติ ศาสตรเ์ พ่ือสง่ เสริมศกั ยภาพของผ้เู รยี น
อย่างเหมาะสมตามความต้องการ ความถนดั อย่างเหมาะสมตามความต้องการ ความถนัด
ความสนใจ และความสามารถของผ้เู รยี นเป็น ความสนใจ และความสามารถของผ้เู รียนเป็น
รายบุคคลและรายกล่มุ รายบคุ คลและรายกล่มุ
ลกค211 คณติ ศาสตรส์ าหรับครู 2 3(3-0-6) กรค211 คณติ ศาสตร์สาหรบั ครมู ธั ยมศึกษา 2 รหัสวชิ า
CLM211 Mathematics for Teachers II 3(3-0-6) ช่อื รายวชิ า
ศกึ ษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั เซต ตรรกศาสตร์ LMM211 Mathematics for Secondary School จานวนหน่วยกติ
จานวนจรงิ ระบบจานวนจรงิ ความสมั พันธแ์ ละ Teachers II คาอธบิ ายรายวชิ า
ฟังกช์ นั ทฤษฎจี านวน เรขาคณติ วเิ คราะห์ ภาคตดั ศกึ ษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั เซต ความสมั พันธ์ รายวชิ าใหม่
กรวย เลขยกกาลัง เอกซ์โพเนนเชยี ล ตรีโกณมติ ิ และฟังกช์ นั เรขาคณติ วเิ คราะห์ ภาคตดั กรวย เลข ไม่ปรับปรงุ
กาหนดการเชงิ เส้น เมทรกิ ซ์ เวกเตอร์ จานวน ยกกาลงั เอกซ์โพเนนเชียล ตรีโกณมติ ิ ปรบั ออก
เชงิ ซ้อน สถติ ิ ลาดบั และอนุกรม สถติ ิ ความน่าจะ กาหนดการเชงิ เส้น เมทรกิ ซ์ จานวนเชงิ ซ้อน อ่นื ๆ
เป็น ลิมติ แิ ละความต่อเน่อื ง และแคลคลู สั ศกึ ษา ลาดบั และอนุกรม ศึกษาและสงั เคราะห์งานวิจยั ท่ี
และสงั เคราะห์งานวจิ ยั ท่เี ก่ยี วข้องท่เี ป็นพ้ืนฐานใน เก่ยี วข้องท่เี ป็นพ้ืนฐานในการจดั การเรยี นรู้
การจดั การเรียนร้คู ณติ ศาสตรใ์ นสถานศึกษา คณติ ศาสตร์ในสถานศกึ ษา
629
หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
ลกค212 หลกั การทางคณติ ศาสตรส์ าหรบั ครู กรค212 หลกั การทางคณติ ศาสตร์สาหรับครู
3(3-0-6) 3(3-0-6) รหัสวชิ า
CLM212 Principle of Mathematics for LMM212 Principle of Mathematics for ช่อื รายวิชา
Teachers Teachers จานวนหน่วยกติ
ศึกษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั ตรรกศาสตร์เชงิ ศึกษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั ตรรกศาสตร์เชงิ คาอธบิ ายรายวิชา
สญั ลกั ษณ์ ระเบยี บวธิ กี ารพิสจู น์ โดยใช้ตวั แบบ สญั ลักษณ์ ระเบยี บวธิ กี ารพิสจู น์ โดยใช้ตวั แบบ รายวิชาใหม่
จากหัวข้อ เซต ความสมั พันธฟ์ ังกช์ ัน และทฤษฎี จากหัวข้อ เซต ความสมั พันธฟ์ ังกช์ ัน และทฤษฎี ไม่ปรับปรงุ
จานวนเบ้อื งต้น อปุ นัยเชงิ คณติ ศาสตร์ เซตอนนั ต์ จานวนเบ้อื งต้น อปุ นยั เชงิ คณติ ศาสตร์ เซตอนนั ต์ ปรับออก
อ่นื ๆ
ศึกษาและสงั เคราะหง์ านวจิ ยั ท่เี กย่ี วข้องท่เี ป็น ศึกษาและสงั เคราะห์งานวจิ ัยท่เี กย่ี วข้องท่เี ป็น
พ้ืนฐานในการจดั การเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ใน พ้ืนฐานในการจัดการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ใน
สถานศกึ ษา สถานศึกษา รหัสวิชา
ลกค112 ทฤษฎจี านวนเบ้อื งต้นสาหรับครู 3(3- กรค213 ทฤษฎจี านวนเบ้อื งต้นสาหรับครู ช่อื รายวิชา
0-6) 3(3-0-6) จานวนหน่วยกติ
CLM112 Elementary Number Theory for LMM213 Elementary Number Theory for
Teachers Teachers คาอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั การหารลงตวั จานวน ศกึ ษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั จานวนจรงิ ระบบ รายวชิ าใหม่
เฉพาะ ตวั หารร่วมมาก ตวั คูณร่วมน้อย จานวน จานวนจรงิ การหารลงตวั จานวนเฉพาะ ตวั หาร ไม่ปรับปรงุ
เฉพาะสมั พัทธ์ สมการไดโอแฟนไทน์เชงิ เส้น สม ร่วมมาก ตวั คูณร่วมน้อย จานวนเฉพาะสมั พัทธ์ ปรับออก
ภาค สมภาคเชงิ เส้น ทฤษฎบี ทเศษเหลอื การ สมการไดโอแฟนไทนเ์ ชงิ เส้น สมภาค สมภาคเชงิ อ่นื ๆ
ทดสอบการหารลงตวั ทฤษฎบี ทของออยเลอร์ เส้น ทฤษฎบี ทเศษเหลือ การทดสอบการหารลง
ศกึ ษาและสงั เคราะห์งานวิจัยท่เี กย่ี วข้องท่เี ป็น ตวั ทฤษฎบี ทของออยเลอร์ ศึกษาและสงั เคราะห์
พ้ืนฐานในการจดั การเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ใน งานวจิ ัยท่เี ก่ยี วข้องท่เี ป็นพ้ืนฐานในการจดั การ
สถานศึกษา เรยี นร้คู ณติ ศาสตรใ์ นสถานศกึ ษา
ลกค113 เรขาคณติ สาหรับครู 3(3-0-6) กรค214 เรขาคณติ สาหรบั ครู 3(3-0- รหัสวชิ า
CLM113 Geometry for Teachers 6) ช่อื รายวิชา
ศึกษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั เรขาคณติ ในระบบ LMM214 Geometry for Teachers จานวนหน่วยกติ
ยูคลิคและการพิสจู น์ ศกึ ษาและสงั เคราะห์งานวจิ ยั ศกึ ษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั เรขาคณติ ในระบบ คาอธบิ ายรายวชิ า
ท่เี ก่ยี วข้องท่เี ป็นพ้ืนฐานในการจดั การเรยี นรู้ ยูคลิคและการพิสจู น์ ศึกษาและสงั เคราะห์งานวจิ ัย รายวชิ าใหม่
คณติ ศาสตรใ์ นสถานศกึ ษา ท่เี ก่ยี วข้องท่เี ป็นพ้ืนฐานในการจดั การเรียนรู้ ไม่ปรบั ปรงุ
คณติ ศาสตรใ์ นสถานศึกษา ปรับออก
อ่นื ๆ
630
หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรงุ
ลกค321 กลวธิ กี ารจดั การเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ กรค311 ยุทธวิธกี ารจดั การเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์
3(2-2-5) 3(2-2-5) รหัสวิชา
CLM321 Strategies for Mathematics Learning LMM311 Learning Management Strategy for
Management Mathematics ช่อื รายวิชา
ศกึ ษาความม่งุ หมาย หลักการ ทฤษฎแี ละ ศกึ ษาและวเิ คราะห์แนวคดิ ทฤษฎี หลักการ จานวนหน่วยกติ
ขอบเขตของการเรยี นการสอนคณติ ศาสตร์แนว จัดการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ วธิ ี ทกั ษะ และเทคนคิ
ใหม่ในระดบั ประถมศกึ ษาและมธั ยมศกึ ษา การจดั การเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ทเ่ี หมาะสมกบั วัย คาอธบิ ายรายวิชา
ตอนต้น ศกึ ษาและวเิ คราะห์หลกั สตู รในระดบั ธรรมชาติ และความแตกต่างของผ้เู รียน กจิ กรรม รายวชิ าใหม่
ไม่ปรบั ปรงุ
ปรบั ออก
อ่นื ๆ
ประถมศึกษาและมธั ยมศึกษา รปู แบบ การเรยี นร้ทู ่สี อดแทรกทกั ษะกระบวนการทาง
กระบวนการจดั การเรยี นร้แู ละกลวิธกี ารสอนท่ี คณติ ศาสตรแ์ ละกระบวนการคดิ การใช้ส่อื
สอดแทรกทกั ษะกระบวนการทางคณติ ศาสตรแ์ ละ อปุ กรณ์ และเทคโนโลยเี พ่ือสง่ เสรมิ การเรยี นรู้
กระบวนการคดิ การสร้างและการใช้อปุ กรณแ์ ละ เจตคติ และศกั ยภาพทางคณติ ศาสตร์ให้แก่ผ้เู รียน
เทคโนโลยเี พ่ือสง่ เสริมการเรยี นรู้ การส่งเสริม ฝึกปฏบิ ตั กิ ารสอนแบบจุลภาค การประยุกตใ์ ช้
ทศั นคติ การเสริมสร้างศักยภาพทางคณติ ศาสตร์ องคค์ วามร้เู พ่ือออกแบบกจิ กรรมการเรียนร้ทู ่ี
ให้ผ้เู รยี น การวดั และการประเมนิ ผล ตลอดจน สมั พันธแ์ ละบูรณาการกบั ศาสตร์อ่นื และมี
ตดิ ตามความก้าวหน้าทางด้านคณติ ศาสตร์ศึกษา คุณธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณวิชาชพี ครู พร้อม
การฝึกปฏบิ ตั กิ ารจดั การเรียนการสอนใน ท้งั ตระหนกั ถงึ ความจาเป็นในการปฏบิ ตั ติ นเป็น
สถานศึกษาสาหรับผ้เู รยี นท่มี คี วามหลากหลาย แบบอย่างท่ดี ใี นวชิ าชีพครทู ้งั ในโรงเรยี นและท่ี
และผู้เรียนท่มี คี วามต้องการพิเศษอย่างมี สาธารณะ
นวัตกรรม และมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณ
วชิ าชพี ครู พร้อมท้งั ตระหนักถงึ ความจาเป็นใน
การปฏบิ ตั ติ นเป็นแบบอย่างท่ดี ใี นวิชาชีพครทู ้งั ใน
โรงเรียนและท่สี าธารณะ กรค312 แคลคลู สั 1 3(3-0-6) รหัสวชิ า
ลกค213 แคลคลู ัส 1 3(3-0-6) LMM312 Calculus I ช่อื รายวิชา
CLM213 Calculus I ศึกษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั ลมิ ติ และความ จานวนหน่วยกติ
ศกึ ษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั ลิมติ และความ ต่อเน่อื ง อนุพันธ์ อนุพันธอ์ นั ดบั สงู ปฏยิ านุพนั ธ์ คาอธบิ ายรายวชิ า
ต่อเน่อื ง อนุพนั ธ์ อนุพันธอ์ นั ดบั สงู ปฏยิ านุพนั ธ์ ปรพิ ันธจ์ ากดั เขต อนุพันธข์ องฟังกช์ นั อดศิ ยั กฎ รายวิชาใหม่
ปริพันธจ์ ากดั เขต อนุพันธข์ องฟังกช์ ันอดศิ ัย กฎ ของโลปิ ตาล การประยุกตข์ องอนุพันธ์ ศึกษาและ ไม่ปรบั ปรงุ
ของโลปิ ตาล การประยุกตข์ องอนุพันธ์ ศกึ ษาและ สงั เคราะห์งานวจิ ยั ท่เี ก่ยี วข้องท่เี ป็นพ้นื ฐานในการ ปรบั ออก
สงั เคราะห์งานวจิ ัยท่เี ก่ยี วข้องท่เี ป็นพ้ืนฐานในการ จัดการเรียนร้คู ณติ ศาสตรใ์ นสถานศึกษา อ่นื ๆ
จัดการเรียนร้คู ณติ ศาสตรใ์ นสถานศึกษา
631
หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
ลกค313 สถติ แิ ละความน่าจะเป็นสาหรบั ครู กรค313 สถติ แิ ละความน่าจะเป็นสาหรับครู รหัสวิชา
3(3-0-6) 3(3-0-6) ช่อื รายวิชา
CLM313 Statistics and Probability for LMM313 Statistics and Probability for จานวนหน่วยกติ
Teachers Teachers คาอธบิ ายรายวิชา
ศกึ ษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั สถติ แิ ละความน่าจะ ศึกษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั สถติ แิ ละความน่าจะ รายวิชาใหม่
เป็น ศกึ ษาและสงั เคราะหง์ านวจิ ยั ท่เี ก่ยี วข้องท่เี ป็น เป็น ศกึ ษาและสงั เคราะหง์ านวิจยั ท่เี ก่ยี วข้องท่เี ป็น ไม่ปรับปรงุ
พ้ืนฐานในการจดั การเรยี นร้คู ณติ ศาสตรใ์ น พ้ืนฐานในการจดั การเรยี นร้คู ณติ ศาสตรใ์ น ปรับออก
สถานศกึ ษา สถานศึกษา อ่นื ๆ
ลกค311 พีชคณติ เชงิ เส้น 3(3-0-6) กรค314 พีชคณติ เชงิ เส้น 3(3-0-6) รหัสวิชา
CLM311 Linear Algebra LMM314 Linear Algebra ช่อื รายวิชา
ศกึ ษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั เมทริกซแ์ ละ ศกึ ษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั เมทริกซ์และ จานวนหน่วยกติ
ตวั กาหนด ระบบสมการเชิงเส้นและการ ตวั กาหนด ระบบสมการเชงิ เส้นและการ คาอธบิ ายรายวชิ า
ดาเนนิ การข้นั มูลฐาน ปรภิ มู เิ วกเตอร์ การแปลง ดาเนนิ การข้นั มลู ฐาน ปริภมู เิ วกเตอร์ การแปลง รายวิชาใหม่
เชิงเส้น ปริภมู ผิ ลคูณภายใน ค่าเฉพาะและ เชิงเส้น ปริภมู ผิ ลคูณภายใน ค่าเฉพาะและ ไม่ปรบั ปรงุ
เวกเตอรเ์ ฉพาะ การประยุกต์ ศกึ ษาและสงั เคราะห์ เวกเตอรเ์ ฉพาะ การประยุกต์ ศึกษาและสงั เคราะห์ ปรบั ออก
งานวจิ ัยท่เี ก่ยี วข้องท่เี ป็นพ้ืนฐานในการจดั การ งานวิจัยท่เี ก่ยี วข้องท่เี ป็นพ้ืนฐานในการจัดการ อ่นื ๆ
เรยี นร้คู ณติ ศาสตรใ์ นสถานศึกษา เรยี นร้คู ณติ ศาสตรใ์ นสถานศกึ ษา
กรค411 สมั มนาปัญหาและประเดน็ การจัดการ
เรียนร้คู ณติ ศาสตร์ 2(1-2-3) รหัสวชิ า
LMM411 Seminar on Problems and Issues in ช่อื รายวิชา
Mathematics Learning Management จานวนหน่วยกติ
ศึกษา วเิ คราะห์ สมั มนา ปัญหาและประเดน็ คาอธบิ ายรายวิชา
เก่ยี วกบั หลักสตู ร การจดั การเรียนรู้ และ
นวตั กรรมการจดั การเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ แนวโน้ม รายวิชาใหม่
หลักสตู รและการจดั การเรยี นร้คู ณติ ศาสตรเ์ พ่ือ ไม่ปรับปรงุ
ปรบั ออก
อ่นื ๆ
พัฒนาผ้เู รียนในศตวรรษท่ี 21 ศกึ ษาค้นคว้า
งานวิจัยเก่ยี วกบั หลกั สตู ร รปู แบบและกลวธิ กี าร
จดั การเรยี นร้คู ณติ ศาสตรท์ ่อี ยู่ในความสนใจ ฝึก
ปฏบิ ตั กิ ารวิเคราะห์ปัญหาหลักสตู ร การจัดการ
เรียนรู้ และการนานวตั กรรมการเรียนรู้
คณติ ศาสตรไ์ ปใช้อย่างสอดคล้องกบั สถานการณ์
ปัญหา
หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2560 632 การปรบั ปรุง
ลกค312 นวัตกรรมการเรยี นการสอน รหัสวิชา
คณติ ศาสตร์ 2(2-0-4) หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2562 ช่อื รายวชิ า
CLM312 Mathematics Instructional Innovation จานวนหน่วยกติ
คาอธบิ ายรายวิชา
ศึกษา วิเคราะห์ นวตั กรรมทางการเรยี นการ รายวชิ าใหม่
สอนคณติ ศาสตร์ แนวโน้มการเรยี นการสอน ไม่ปรบั ปรงุ
คณติ ศาสตรเ์ พ่ือพฒั นาผ้เู รียนในศตวรรษท่ี 21 ปรบั ออก
ศึกษาค้นคว้าผลงานวจิ ยั รปู แบบและกลวิธกี าร อ่นื ๆ
จัดการเรยี นการสอนคณติ ศาสตรท์ ่อี ยู่ในความ
สนใจ ฝึกปฏบิ ตั กิ ารวเิ คราะห์ปัญหาการเรยี นการ รหัสวชิ า
สอน และการนานวตั กรรมทางการเรียนการสอน ช่อื รายวิชา
คณติ ศาสตรไ์ ปใช้อย่างสอดคล้องกบั สถานการณ์ จานวนหน่วยกติ
ปัญหา คาอธบิ ายรายวชิ า
ลกอ411 ภาษาองั กฤษสาหรับครู 2(2-0-4) รายวิชาใหม่
CLE411 English for Teachers ไม่ปรับปรงุ
ปรับออก
ศกึ ษาแนวคดิ ทฤษฎกี ารจัดการเรยี นร้วู ชิ า อ่นื ๆ
ภาษาองั กฤษ ทฤษฎกี ารสอนทางภาษาวเิ คราะห์
แนวคดิ ทฤษฎกี ารสอนและแนวโน้มการจัดการ
เรยี นร้ภู าษาองั กฤษในปัจจุบนั ทง้ั ในลักษณะการ
สอนภาษาองั กฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ หรือ
ภาษาท่สี องรวมท้งั ส่อื การเรยี นร้เู พ่ือสามารถนาไป
บรู ณาการในการจดั การเรยี นร้ไู ด้อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพตามมาตรฐานครสู อนภาษาองั กฤษ
ศกึ ษาเทคนิคและกลวิธสี อนภาษาองั กฤษท้งั 4
ทกั ษะ การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ การสร้าง
แผนการจัดการเรียนร้แู ละจัดกจิ กรรมการเรยี นร้ทู ่ี
สอดคล้องกบั ทฤษฎกี ารสอนภาษาองั กฤษเป็น
ภาษาต่างประเทศ
633
หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2562 การปรบั ปรงุ
ลกค421 ฝึกปฏบิ ตั กิ ารจัดการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ รหัสวชิ า
2(1-2-3) ช่อื รายวชิ า
CLM421 Practicum in Mathematics Learning จานวนหน่วยกติ
Management คาอธบิ ายรายวิชา
ศกึ ษา วเิ คราะห์ แนวคดิ ทฤษฎี ฝึกออกแบบ รายวชิ าใหม่
และฝึกปฎบิ ตั กิ ารจัดการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ การ ไม่ปรับปรงุ
เขยี นแผนการจัดการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้
คณติ ศาสตร์ การสร้างและใช้ส่อื การเรยี นรู้ การวดั ปรับออก
อ่นื ๆ
และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ เพ่ือพฒั นาสมรรถนะ
ในการจัดการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ กรค321 คณติ ศาสตรด์ สิ ครีต 2(2-0-4) รหัสวิชา
ลกค433 คณติ ศาสตร์ดสิ ครตี 3(3-0-6) LMM321 Discrete Mathematics ช่อื รายวชิ า
CLM433 Discrete Mathematics ศึกษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั เซตและ
ศกึ ษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั เซตและ ตรรกศาสตร์ อปุ นัยเชงิ คณติ ศาสตร์ การเวยี นเกดิ จานวนหน่วยกติ
ตรรกศาสตร์ อปุ นัยเชงิ คณติ ศาสตร์ การเวียนเกดิ ฟังกช์ นั โพเซต ข้นั ตอนวธิ กี ารนบั สมั ประสทิ ธ์ทิ วิ คาอธบิ ายรายวิชา
ฟังกช์ นั โพเซต ข้นั ตอนวธิ กี ารนบั สมั ประสทิ ธ์ทิ วิ นาม ทฤษฎรี ังนกพิราบ ทฤษฎกี ราฟ กราฟของ รายวชิ าใหม่
นาม ทฤษฎรี ังนกพิราบ ทฤษฎกี ราฟ กราฟของ ออยเลอร์ ต้นไม้ ข่ายงาน พีชคณติ บูลีน ไม่ปรบั ปรงุ
ออยเลอร์ ต้นไม้ ข่ายงาน พีชคณติ บูลีน ปรบั ออก
กรค322 สมการเชงิ อนุพันธ์ 2(2-0-4) อ่นื ๆ
ลกค434 สมการเชิงอนุพันธ์ 3(3-0-6) LMM322 Differential Equation
CLM434 Differential Equation ศึกษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั สมการเชิงอนุพันธ์ รหัสวิชา
ศกึ ษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั สมการเชิงอนุพันธ์ อนั ดบั หน่ึง สมการเชิงอนุพันธอ์ นั ดบั สอง สมการ ช่อื รายวชิ า
อนั ดบั หน่ึง สมการเชิงอนุพันธอ์ นั ดบั สอง สมการ เชงิ อนุพันธอ์ นั ดบั สงู และการประยุกต์ สมการเชงิ
เชงิ อนุพันธอ์ นั ดบั สงู และการประยุกต์ สมการเชิง อนุพันธเ์ ชิงเส้นท่มี สี มั ประสทิ ธเ์ ป็นตวั แปร ระบบ จานวนหน่วยกติ
อนุพันธเ์ ชงิ เส้นท่มี สี มั ประสทิ ธเ์ ป็นตวั แปร ระบบ สมการเชิงอนุพันธเ์ ชงิ เส้น ผลการแปลงลาปลาซ คาอธบิ ายรายวชิ า
สมการเชิงอนุพันธเ์ ชงิ เส้น ผลการแปลงลาปลาซ และการประยุกต์ อนุกรมฟูเรียร์ ปัญหาค่าขอบ รายวิชาใหม่
และการประยุกต์ อนุกรมฟูเรยี ร์ ปัญหาค่าขอบ ไม่ปรบั ปรงุ
ปรับออก
อ่นื ๆ
สมการเชงิ อนุพันธย์ ่อยเบ้อื งต้น สมการเชิงอนุพันธย์ ่อยเบ้อื งต้น
ลกค331 ปรชั ญาคณติ ศาสตร์ 2(2-0-4) กรค323 ปรชั ญาคณติ ศาสตร์ 2(2-0-4) รหัสวชิ า
CLM331 Philosophy of Mathematics LMM323 Philosophy of Mathematics ช่อื รายวชิ า
ศึกษาและวเิ คราะห์ปรัชญาคณติ ศาสตร์ ท่มี าของ ศึกษาและวเิ คราะห์ปรชั ญาคณติ ศาสตร์ ท่มี าของ จานวนหน่วยกติ
ศพั ทแ์ ละโครงสร้างการใช้ภาษาคณติ ศาสตรจ์ น ศัพทแ์ ละโครงสร้างการใช้ภาษาคณติ ศาสตรจ์ น คาอธบิ ายรายวชิ า
เป็นวทิ ยาการท่มี รี ากฐานและกระบวนการ เป็นวิทยาการท่มี รี ากฐานและกระบวนการ รายวชิ าใหม่
ธรรมชาตขิ องคณติ ศาสตร์ ประวตั แิ ละความ ธรรมชาตขิ องคณติ ศาสตร์ ประวตั แิ ละความ ไม่ปรบั ปรงุ
เป็นมาของคณติ ศาสตร์ในด้านตา่ งๆ ความ เป็นมาของคณติ ศาสตร์ในด้านต่างๆ ความ ปรับออก
แตกต่างเก่ยี วกบั ความร้ขู องคณติ ศาสตรแ์ ละ แตกต่างเก่ยี วกบั ความร้ขู องคณติ ศาสตรแ์ ละ อ่นื ๆ
วทิ ยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์
634
หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรงุ
ลกค332 ศลิ ปะคณติ ศาสตร์ 2(1-2-3) กรค324 ศิลปะคณติ ศาสตร์ 2(1-2-3) รหัสวชิ า
CLM332 Mathematical Art LMM324 Mathematical Art ช่อื รายวิชา
ศึกษาและวเิ คราะห์ศาสตรท์ างคณติ ศาสตรท์ ่เี ป็น ศกึ ษาและวเิ คราะห์ศาสตรท์ างคณติ ศาสตรท์ ่เี ป็น จานวนหน่วยกติ
ต้นแบบของความงามทางศลิ ปะหลากหลายชนดิ ต้นแบบของความงามทางศิลปะหลากหลายชนดิ คาอธบิ ายรายวชิ า
ในชวี ิตจริง ฝึกปฏบิ ตั กิ ารนาสญั ลกั ษณข์ อง ในชวี ิตจริง ฝึกปฏบิ ตั กิ ารนาสญั ลักษณข์ อง รายวชิ าใหม่
เน้อื หาวิชาคณติ ศาสตร์มาช่วยในการออกแบบ เน้อื หาวชิ าคณติ ศาสตรม์ าช่วยในการออกแบบ ไม่ปรบั ปรงุ
อย่างมคี ุณค่า มเี อกลกั ษณแ์ ละนาไปใช้ได้จรงิ ใน อย่างมคี ุณค่า มเี อกลกั ษณแ์ ละนาไปใช้ได้จรงิ ใน ปรบั ออก
ชวี ิตประจาวนั สามารถบูรณาการกบั การจดั การ ชีวิตประจาวนั สามารถบรู ณาการกบั การจดั การ อ่นื ๆ
เรียนร้คู ณติ ศาสตร์อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ เรยี นร้คู ณติ ศาสตรอ์ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ รหัสวิชา
ลกค333 ส่อื นวตั กรรม และเทคโนโลยสี าหรับ กรค325 ส่อื นวัตกรรม และเทคโนโลยีสาหรบั ช่อื รายวชิ า
การจัดการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ 2(1-2-3) การจัดการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ 2(1-2-3) จานวนหน่วยกติ
CLM333 Media, Innovation and Technology LMM325 Media, Innovation and Technology คาอธบิ ายรายวิชา
for Mathematics Learning for Mathematics Learning รายวิชาใหม่
Management Management ไม่ปรับปรงุ
ศึกษา แนวคดิ หลักการ และฝึกปฏบิ ตั กิ ารใช้ ศึกษา แนวคดิ หลกั การ และฝึกปฏบิ ตั กิ ารใช้ ปรบั ออก
สร้าง และพัฒนา ส่อื วัสดุ นวัตกรรม เทคโนโลยี สร้าง และพัฒนา ส่อื วัสดุ นวัตกรรม เทคโนโลยี อ่นื ๆ
โปรแกรมคอมพิวเตอร์ เครือข่ายอนิ เทอร์เนต็ โปรแกรมคอมพิวเตอร์ เครือข่ายอนิ เทอร์เนต็
และส่อื ออนไลน์ สาหรับการจัดการเรยี นรู้ และส่อื ออนไลน์ สาหรับการจัดการเรยี นรู้
คณติ ศาสตร์ ประเมนิ คุณภาพ วเิ คราะห์ปัญหา คณติ ศาสตร์ ประเมนิ คณุ ภาพ วเิ คราะห์ปัญหา
และผลการใช้ส่อื วสั ดุ และนวัตกรรมการจัดการ และผลการใช้ส่อื วัสดุ และนวตั กรรมการจดั การ
เรียนร้คู ณติ ศาสตร์ สาหรับการนาไปใช้ในการ เรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ สาหรบั การนาไปใช้ในการ
จดั การเรียนร้วู ชิ าคณติ ศาสตร์อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ จดั การเรียนร้วู ชิ าคณติ ศาสตร์อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
635
หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
ลกค437 คณติ ศาสตรใ์ นชีวติ ประจาวนั สาหรับครู กรค326 คณติ ศาสตรใ์ นชวี ติ ประจาวันสาหรับครู
3(3-0-6) 2(1-2-3) รหัสวชิ า
CLM437 Mathematics in Daily Life for LMM326 Mathematics in Daily Life for ช่อื รายวิชา
Teachers Teachers
ศึกษา วเิ คราะห์คณติ ศาสตร์กบั การแก้ปัญหาใน ศึกษา วเิ คราะห์ แก้ปัญหาคณติ ศาสตรใ์ น จานวนหน่วยกติ
ชวี ิตประจาวัน คณติ ศาสตร์กบั การใช้เหตผุ ล ชวี ติ ประจาวัน คณติ ศาสตรก์ บั การใช้เหตผุ ล
คณติ ศาสตรส์ าหรบั ผ้บู รโิ ภค คณติ ศาสตร์กบั คณติ ศาสตร์กบั ศลิ ปะ คณติ ศาสตร์เพ่ือการ คาอธบิ ายรายวิชา
ศิลปะ การนาประสบการณด์ ้านความรู้ ความคดิ ตดั สนิ ใจ ฝึกทกั ษะกระบวนการคดิ ทาง รายวชิ าใหม่
ไม่ปรับปรงุ
ปรบั ออก
อ่นื ๆ
ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ท่ไี ด้ในช้นั คณติ ศาสตร์จากสถานการณใ์ นชวี ิตประจาวนั ท่ี
เรียนไปใช้ในการเรยี นร้สู ง่ิ ต่างๆ ฝึกทกั ษะ ใกล้ตวั ผ้เู รยี น นาประสบการณด์ ้านความรู้
กระบวนการคดิ ทางคณติ ศาสตรจ์ ากสถานการณ์ ความคดิ ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์
ในชวี ิตประจาวนั ทใ่ี กล้ตวั ผู้เรยี น เน้นการนา ไปใช้ในชวี ิตจริงและชวี ิตประจาวนั อย่างสร้างสรรค์
คณติ ศาสตร์ไปใช้ในชวี ติ ประจาวนั อย่างสร้างสรรค์ เหน็ คุณค่าและมเี จตคตทิ างบวกต่อวชิ า
เหน็ คณุ ค่าและมเี จตคตทิ างบวกต่อวชิ า คณติ ศาสตร์ ประยุกตเ์ ช่ือมโยงสง่ิ ท่เี รยี นไปใช้ใน
คณติ ศาสตร์ สามารถทางานอย่างเป็นระบบ มี การจัดการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ พัฒนาการเรียนการ
ระเบยี บ มคี วามรอบคอบ รบั ผดิ ชอบ มี สอนคณติ ศาสตรเ์ ชิงบรู ณาการแบบเช่อื มโยงกบั
วิจารณญาณ และมคี วามเช่อื ม่นั ในตนเอง สามารถ ชีวติ ประจาวนั
ประยุกตส์ ่งิ ท่เี รียนไปใช้ในการจดั การเรยี นรู้
คณติ ศาสตรแ์ ละเป็นแนวทางการพัฒนาการเรียน
การสอนคณติ ศาสตรเ์ ชงิ บูรณาการแบบเช่อื มโยง
กบั ชวี ิตประจาวนั
ลกค214 แคลคูลสั 2* 3(3-0-6) กรค421 แคลคูลัส 2* 2(2-0-4) รหัสวชิ า
CLM214 Calculus II LMM421 Calculus II ช่อื รายวชิ า
*บรุ พวชิ า : ลกค 213 แคลคลู สั 1 *บรุ พวชิ า : กรค 312 แคลคลู สั 1 จานวนหน่วยกติ
ศกึ ษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั การหาปรพิ ันธ์ ศกึ ษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั การหาปริพนั ธ์ คาอธบิ ายรายวิชา
เทคนคิ การหาปริพนั ธ์ ปรพิ ันธไ์ ม่ตรงแบบ การ เทคนิคการหาปริพันธ์ ปรพิ ันธไ์ ม่ตรงแบบ การ รายวิชาใหม่
ประยุกตข์ องปริพันธ์ ศึกษาและสงั เคราะห์งานวิจยั ประยุกตข์ องปริพันธ์ ศกึ ษาและสงั เคราะห์งานวจิ ยั ไม่ปรบั ปรงุ
ท่เี ก่ยี วข้องท่เี ป็นพ้ืนฐานในการจดั การเรยี นรู้ ท่เี ก่ยี วข้องท่เี ป็นพ้ืนฐานในการจดั การเรยี นรู้ ปรบั ออก
คณติ ศาสตรใ์ นสถานศึกษา คณติ ศาสตรใ์ นสถานศกึ ษา อ่นื ๆ ย้ายมาจาก
วชิ าเอกบงั คบั
636
หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
ลกค435 การวเิ คราะห์เชงิ ตวั เลข 3(3-0-6) กรค422 การวิเคราะห์เชงิ ตวั เลข 2(2-0-4) รหัสวชิ า
CLM445 Numerical Analysis LMM422 Numerical Analysis ช่อื รายวิชา
ศกึ ษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั ความร้เู บ้อื งต้น ศกึ ษาและแก้ปัญหาเก่ยี วกบั ความร้เู บ้อื งต้น จานวนหน่วยกติ
เก่ยี วกบั การคานวณเชงิ ตวั เลข การหาคาตอบของ เก่ยี วกบั การคานวณเชงิ ตวั เลข การหาคาตอบของ คาอธบิ ายรายวิชา
สมการตวั แปรเดยี ว เมทรกิ ซ์และระบบสมการเชงิ สมการตวั แปรเดยี ว เมทรกิ ซ์และระบบสมการเชงิ รายวชิ าใหม่
เส้น ระบบสมการไม่เชงิ เส้น การประมาณค่า เส้น ระบบสมการไม่เชงิ เส้น การประมาณค่า ไม่ปรับปรงุ
ในช่วง อนุพันธแ์ ละปรพิ ันธเ์ ชงิ ตวั เลข ผลเฉลยเชงิ ในช่วง อนุพนั ธแ์ ละปรพิ ันธเ์ ชงิ ตวั เลข ผลเฉลยเชงิ ปรบั ออก
ตวั เลขของสมการเชิงอนุพันธส์ ามญั ตวั เลขของสมการเชิงอนุพันธส์ ามญั อ่นื ๆ
ลกค436 สถติ วิ ิจัย 3(3-0-6) กรค423 สถติ วิ ิจยั 2(2-0-4) รหัสวิชา
CLM436 Statistics for Research LMM423 Statistics for Research ช่อื รายวิชา
ศึกษาความหมายของสถติ ิ การจัดระบบข้อมูล ศกึ ษาความหมายของสถติ ิ การจัดระบบข้อมูล จานวนหน่วยกติ
ตาแหน่งเปอรเ์ ซน็ ไทล์ เดไซลแ์ ละควอไทล์ การวัด ตาแหน่งเปอรเ์ ซน็ ไทล์ เดไซลแ์ ละควอไทล์ การวดั คาอธบิ ายรายวิชา
แนวโน้มเข้าสสู่ ว่ นกลาง การวัดการกระจาย การ แนวโน้มเข้าส่สู ว่ นกลาง การวัดการกระจาย การ รายวิชาใหม่
แจกแจงทางทฤษฎที ่ใี ช้อนุมานสถติ ิ อนุมานสถติ ิ แจกแจงทางทฤษฎที ่ใี ช้อนุมานสถติ ิ อนุมานสถติ ิ ไม่ปรับปรงุ
การทดสอบสมมตฐิ าน การวัดความสมั พันธ์ การ การทดสอบสมมตฐิ าน การวดั ความสมั พันธ์ การ ปรับออก
วิเคราะห์การถดถอยอย่างง่าย การทดสอบไคว์ส วิเคราะห์การถดถอยอย่างง่าย การทดสอบไคว์ส อ่นื ๆ
แคว์ และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดยี ว แคว์ และการวเิ คราะห์ความแปรปรวนทางเดยี ว
ลกค438 การวดั และประเมนิ ผลเพ่ือพัฒนาการ กรค424 การวัดและประเมนิ ผลเพ่ือพัฒนาการเรยี นรู้ รหัสวิชา
เรียนร้คู ณติ ศาสตร์ 3(2-2-5) คณติ ศาสตร์ 2(1-2-3) ช่อื รายวิชา
CLM438 Measurement and Evaluation for LMM424 Measurement and Evaluation for จานวนหน่วยกติ
Developing Mathematics Learning Developing Mathematics Learning คาอธบิ ายรายวชิ า
ศกึ ษา แนวคดิ หลักการ และแนวโน้มของการวัด ศึกษา แนวคดิ หลักการ และแนวโน้มของการวัด รายวชิ าใหม่
และประเมนิ ผลการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ด้านความรู้ และประเมนิ ผลการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ด้านความรู้ ไม่ปรบั ปรงุ
ทกั ษะและกระบวนการ และเจตคตติ ่อ ทกั ษะและกระบวนการ และเจตคตติ ่อ ปรับออก
คณติ ศาสตร์ เพ่ือม่งุ พัฒนาคณุ ภาพผ้เู รยี น ศึกษา คณติ ศาสตร์ เพ่ือม่งุ พัฒนาคุณภาพผ้เู รียน ศกึ ษา อ่นื ๆ
และวเิ คราะห์เคร่อื งมอื การวัดและประเมนิ ผลจาก และวเิ คราะห์เคร่อื งมอื การวัดและประเมนิ ผลจาก
งานวจิ ยั ท่เี ก่ยี วข้องด้านการจัดการเรยี นรู้ งานวิจัยท่เี ก่ยี วข้องด้านการจดั การเรียนรู้
คณติ ศาสตร์ ฝึกปฏบิ ตั กิ ารสร้าง ปรบั ปรงุ คณติ ศาสตร์ ฝึกปฏบิ ตั กิ ารสร้าง ปรับปรงุ
ตรวจสอบคณุ ภาพ และทดลองใช้เคร่อื งมอื การวดั ตรวจสอบคณุ ภาพ และทดลองใช้เคร่อื งมอื การวัด
และประเมนิ ผลการจดั การเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ และประเมนิ ผลการจัดการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์
ตลอดจนออกแบบและวางแผนการดาเนนิ การวัด ตลอดจนออกแบบและวางแผนการดาเนนิ การวัด
และประเมนิ ผลการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์อย่างมี และประเมนิ ผลการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์อย่างมี
จรรยาบรรณวชิ าชพี ครู จรรยาบรรณวิชาชพี ครู
637
หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
ลกค431 โครงงานคณติ ศาสตร์ 2(1-2-3) กรค425 โครงงานคณติ ศาสตร์ 2(1-2-3) รหัสวิชา
CLM431 Mathematical Project LMM425 Mathematical Project ช่อื รายวิชา
ศกึ ษาและวเิ คราะห์วิธกี ารสอนแบบโครงงาน ฝึก ศึกษาและวเิ คราะห์วิธกี ารสอนแบบโครงงาน ฝึก จานวนหน่วยกติ
การค้นคว้า การศึกษาข้นั ตอน วธิ กี ารวางแผน การค้นคว้า การศึกษาข้นั ตอน วธิ กี ารวางแผน คาอธบิ ายรายวชิ า
โครงงาน และการทาโครงงานคณติ ศาสตร์ โครงงาน และการทาโครงงานคณติ ศาสตร์ รายวชิ าใหม่
ตลอดจนการออกแบบและการจัดการเรยี นการ ตลอดจนการออกแบบและการจัดการเรยี นการ ไม่ปรับปรงุ
สอนโครงงานคณติ ศาสตร์สาหรบั นักเรียนในระดบั สอนโครงงานคณติ ศาสตรส์ าหรบั นกั เรียนในระดบั ปรบั ออก
ประถมศกึ ษาและมธั ยมศึกษาตอนต้นโดยใช้ ประถมศกึ ษาและมธั ยมศึกษาตอนต้นโดยใช้ อ่นื ๆ
วิธกี ารสอนแบบโครงงาน วิธกี ารสอนแบบโครงงาน รหัสวชิ า
ลกค432 การจดั การเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์สาหรับ กรค426 การจัดการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์สาหรบั ช่อื รายวชิ า
นกั เรยี นท่มี คี วามต้องการพิเศษ 2(2-0-4) นกั เรียนท่มี คี วามต้องการพิเศษ 2(1-2-3)
CLM432 Mathematics Learning Management LMM426 Mathematics Learning Management จานวนหน่วยกติ
for Students with Special Needs for Students with Special Needs คาอธบิ ายรายวิชา
ศกึ ษา แนวคดิ หลกั การจัดการเรยี นรู้ ศึกษา แนวคดิ หลักการจัดการเรยี นรู้ รายวิชาใหม่
คณติ ศาสตรเ์ พ่ือตอบสนองผ้เู รยี นท่มี คี วาม คณติ ศาสตร์เพ่ือตอบสนองผ้เู รียนท่มี คี วาม ไม่ปรบั ปรงุ
ต้องการพิเศษท่แี ตกต่างกนั ฝึกปฏบิ ตั กิ าร ต้องการพิเศษท่แี ตกต่างกนั ฝึกปฏบิ ตั กิ าร ปรับออก
ออกแบบการจัดกจิ กรรมการเรียนการรู้ ออกแบบการจดั กจิ กรรมการเรียนการรู้ อ่นื ๆ
คณติ ศาสตร์ การดแู ลให้ความช่วยเหลอื การ คณติ ศาสตร์ การดูแลให้ความช่วยเหลือ การ
เสรมิ สร้างศักยภาพ เพ่ือตอบสนองผ้เู รยี นตาม เสรมิ สร้างศกั ยภาพ เพ่ือตอบสนองผ้เู รยี นตาม
ความต้องการและตามศักยภาพของผู้เรียนเป็น ความต้องการและตามศักยภาพของผ้เู รยี นเป็น
รายบคุ คลและรายกล่มุ รายบุคคลและรายกล่มุ
ลกค439 การวิจัยปฏบิ ตั กิ ารทางการจดั การเรียนรู้ กรค427 การวิจัยปฏบิ ตั กิ ารทางการจดั การเรยี นรู้ รหัสวชิ า
ช่อื รายวิชา
คณติ ศาสตร์ 3(2-2-5) คณติ ศาสตร์ 2(1-2-3)
จานวนหน่วยกติ
CLM439 Action Research in Mathematics LMM427 Action Research in Mathematics คาอธบิ ายรายวชิ า
รายวิชาใหม่
Learning Management Learning Management ไม่ปรับปรงุ
ปรับออก
ศกึ ษา วเิ คราะห์ อภปิ ราย ประเดน็ ปัญหา การ ศกึ ษา วเิ คราะห์ อภปิ ราย ประเดน็ ปัญหา การ อ่นื ๆ
ออกแบบการวิจัย และผลการวจิ ยั ทางการจัดการเรยี นรู้ ออกแบบการวจิ ัย และผลการวจิ ัยทางการจัดการ
คณติ ศาสตร์ จากงานวิจัย บทความ ตารา เอกสาร เรียนร้คู ณติ ศาสตร์ จากงานวจิ ัย บทความ ตารา
และสภาพจรงิ จากสถานศึกษา ฝึกปฏบิ ตั วิ จิ ยั เอกสาร และสภาพจรงิ จากสถานศึกษา ฝึกปฏบิ ตั วิ ิจยั
ปฏบิ ตั กิ าร โดยกาหนดประเดน็ ปัญหา เขยี นเค้า ปฏบิ ตั กิ าร โดยกาหนดประเดน็ ปัญหา เขยี นเค้า
โครงการวจิ ยั ดาเนนิ การวิจัย และรายงานผลการวจิ ยั โครงการวจิ ยั ดาเนนิ การวจิ ยั และรายงานผลการวจิ ัย
อย่างมจี รรยาบรรณวิชาชพี ครแู ละจรรยาบรรณนกั วิจยั อย่างมจี รรยาบรรณวชิ าชพี ครแู ละจรรยาบรรณนักวิจยั
638
วิชาเอกการจดั การเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์
หลกั สูตรเดิม พ .ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
รหัสวชิ า
ลกว111 คณติ ศาสตร์พ้ืนฐานสาหรบั ครู กรว111 คณติ ศาสตรพ์ ้นื ฐานสาหรบั ครู ช่อื รายวชิ า
จานวนหน่วยกติ
วิทยาศาสตร์ 3(3-0-6) วิทยาศาสตร์ 2(2-0-4) คาอธบิ ายรายวิชา
รายวชิ าใหม่
CLS111 Fundamental Mathematics for Science LMS111 Fundamental Mathematics for Science ไม่ปรับปรงุ
ปรับออก
Teachers Teachers อ่นื ๆ
ศึกษา วเิ คราะห์องคค์ วามรู้ ฝึกทกั ษะทาง ศกึ ษา วเิ คราะห์องคค์ วามรู้ ฝึกทกั ษะทาง รหัสวิชา
ช่อื รายวิชา
คณติ ศาสตร์ และแก้ปัญหาเก่ยี วกบั ระบบจานวนจริง คณติ ศาสตร์ และแก้ปัญหาเก่ยี วกบั ระบบจานวนจรงิ จานวนหน่วยกติ
คาอธบิ ายรายวชิ า
ทฤษฎจี านวนเบ้อื งต้น เลขยกกาลงั และสญั กรณ์ ทฤษฎจี านวนเบ้อื งต้น เลขยกกาลังและสญั กรณ์ รายวชิ าใหม่
ไม่ปรบั ปรงุ
วทิ ยาศาสตร์ การประมาณค่า อตั ราสว่ นและร้อย วิทยาศาสตร์ การประมาณค่า อตั ราส่วนและร้อย ปรบั ออก
อ่นื ๆ การหลอม
ละ การแปลงหน่วยการวัด พ้ืนทผ่ี วิ และปริมาตรของ ละ การแปลงหน่วยการวัด พ้ืนท่ผี วิ และปรมิ าตรของ รวมระหว่างรายวชิ า
ลกว112 และ ลกว
รปู เรขาคณติ สามมติ ิ เรขาคณติ วเิ คราะห์ รปู เรขาคณติ สามมติ ิ เรขาคณติ วเิ คราะห์ 215
เวกเตอร์ สมการ อสมการ ระบบสมการ กราฟ เวกเตอร์ สมการ อสมการ ระบบสมการ กราฟ
ความสมั พันธแ์ ละฟังกช์ นั เอกซโ์ พเนนเชยี ล ความสมั พันธแ์ ละฟังกช์ ัน เอกซโ์ พเนนเชยี ล
ลอการิทมึ ตรโี กณมติ ิ ลมิ ติ ความต่อเน่อื ง อนุพันธ์ ลอการิทมึ ตรโี กณมติ ิ ลิมติ ความต่อเน่อื ง อนุพันธ์
และปริพันธข์ องฟังกช์ นั สถติ เิ บ้อื งต้นและความน่าจะ และปรพิ ันธข์ องฟังกช์ นั สถติ เิ บ้อื งต้นและความ
เป็น โดยเช่อื มโยงความร้คู ณติ ศาสตร์กบั การ น่าจะเป็น โดยเช่ือมโยงความร้คู ณติ ศาสตร์กบั การ
ประยุกตใ์ ช้ในปัญหาและสถานการณท์ างวิทยาศาสตร์ ประยุกตใ์ ช้ในปัญหาและสถานการณท์ าง
เพ่ือนาไปใช้จัดการเรยี นร้วู ิทยาศาสตรใ์ นสถานศึกษา วทิ ยาศาสตร์ เพ่ือนาไปใช้จัดการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์
ในสถานศึกษา
ลกว112 ปรัชญาและธรรมชาตวิ ทิ ยาศาสตร์ กรว112 ปรัชญาวิทยาศาสตร์และจริยธรรมครู
3(3-0-6) วิทยาศาสตร์ 3(3-0-6)
CLS112 Philosophy and Nature of Science LMS112 Philosophy of Science and Ethics of
ศึกษา วเิ คราะห์ อภิปราย และซาบซ้งึ ใน Science Teachers
ความสาคญั ของปรัชญา แนวคดิ ทางวิทยาศาสตร์ ศกึ ษา วเิ คราะห์ อภปิ รายและซาบซ้งึ ใน
ประวตั ิ แนวความคดิ คณุ ลกั ษณะและจรยิ ธรรมของ ความสาคญั ของปรชั ญาและแนวคดิ ทางวทิ ยาศาสตร์
นกั วิทยาศาสตร์โลกซาบซ้งึ และเข้าใจในธรรมชาติ ประวตั ิ แนวความคดิ คณุ ลกั ษณะและจรยิ ธรรมของ
วทิ ยาศาสตรท์ ่แี ตกต่างจากศาสตร์อ่นื แต่สมั พันธก์ บั นักวทิ ยาศาสตรโ์ ลก ซาบซ้งึ และเข้าใจในธรรมชาติ
คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยี และวิศวกรรมศาสตรเ์ ข้าใจ วิทยาศาสตรแ์ ละตระหนกั ถงึ ความสาคญั ของการรู้
และตระหนักถงึ ความสาคญั ของการร้วู ทิ ยาศาสตร์ท่ี วิทยาศาสตรท์ ่เี ป็นพ้ืนฐานของการพัฒนามนุษยแ์ ละ
เป็นพ้นื ฐานของการพัฒนามนุษย์และสงั คม สงั คม การพัฒนาคณุ ธรรมจรยิ ธรรม บทบาทหน้าท่ี
ลกว215 การพัฒนาคุณธรรมจรยิ ธรรมสาหรบั ครู และความรบั ผดิ ชอบตามมาตรฐานครวู ทิ ยาศาสตร์
วทิ ยาศาสตร์ 2(2-0-4) รวมท้งั ตระหนกั และเหน็ คุณค่าของการจดั การเรยี น
CLS215 Morals and Ethics Development for การสอนวิทยาศาสตรบ์ นพ้ืนฐานแนวคดิ ด้านโลก
Science Teachers สเี ขยี วและเคารพในศักด์ศิ รีความเป็นมนุษย์ของ
ศกึ ษา วเิ คราะห์ และตระหนักถงึ ความสาคญั ของ ผ้เู รียน
การพัฒนาคณุ ธรรมจริยธรรมสาหรบั ครู วทิ ยาศาสตร์
639
หลกั สูตรเดิม พ .ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
บทบาทหน้าท่แี ละความรบั ผดิ ชอบตามมาตรฐานครู
วิทยาศาสตร์ และจริยธรรมในการใช้สตั ว์ทดลอง
วเิ คราะห์ประเดน็ ปัญหาจรยิ ธรรมทางวิทยาศาสตร์
และเสนอแนวทางแก้ไข รวมท้งั ตระหนักและเหน็
คณุ ค่าของการจัดการเรยี นการสอนวิทยาศาสตร์บน
พ้ืนฐานแนวคดิ ด้านโลกสเี ขยี ว การอนุรกั ษพ์ ลงั งาน
ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม และเคารพใน
ศกั ด์ศิ รคี วามเป็นมนุษยข์ องผ้เู รยี น
ลกว212 เคมพี ้ืนฐานสาหรบั ครู 3(2-2-5) กรว113 เคมพี ้ืนฐานสาหรบั ครู 3(2-2-5) รหัสวิชา
ช่อื รายวชิ า
CLS212 Fundamental Chemistry for Teachers LMS113 Fundamental Chemistry for Teachers จานวนหน่วยกติ
คาอธบิ ายรายวิชา
ศกึ ษา วเิ คราะห์สมบตั แิ ละการจาแนกสาร การ ศึกษา วิเคราะห์สมบตั แิ ละการจาแนกสาร การ รายวชิ าใหม่
ไม่ปรบั ปรงุ
แยกสาร โครงสร้างอะตอม การจดั เรยี ง อเิ ลก็ ตรอน แยกสาร โครงสร้างอะตอม การจดั เรียงอเิ ลก็ ตรอน ปรบั ออก
อ่นื ๆ
ตารางธาตุ พันธะเคมี สมบตั ขิ องธาตแุ ละสารประกอบ ตารางธาตุ พันธะเคมี สมบตั ขิ องธาตแุ ละ
ปริมาณสารสมั พันธ์ ทฤษฎขี องแขง็ ของเหลว แกส๊ สารประกอบ ปริมาณสารสมั พันธ์ ทฤษฎขี องแขง็
และการเกดิ ปฏกิ ริ ิยา ฝึกปฏบิ ตั กิ ารทางเคมใี นเน้อื หา ของเหลว แกส๊ และการเกดิ ปฏกิ ริ ิยา ฝึกปฏบิ ตั กิ าร
ท่เี ก่ยี วข้อง สบื เสาะหาความรู้ วเิ คราะห์และสงั เคราะห์ ทางเคมใี นเน้ือหาท่เี ก่ยี วข้อง สบื เสาะหาความรู้
ข้อมลู โดยใช้ทกั ษะกระบวนการและเคร่อื งมอื ทาง วิเคราะห์และสงั เคราะห์ข้อมลู โดยใช้ทกั ษะ
วทิ ยาศาสตร์ด้วยจิตวิทยาศาสตร์ เพ่ือออกแบบ กระบวนการและเคร่อื งมอื ทางวทิ ยาศาสตรด์ ้วยจติ
กจิ กรรมและนวัตกรรมการเรียนร้ทู ่ใี ช้ปัญหาเป็นฐาน วิทยาศาสตร์ เพ่ือออกแบบกจิ กรรมและนวตั กรรม
นาไปทดลองใช้ในห้องเรยี น อภปิ รายและสะท้อนผล การเรยี นร้ทู ่ใี ช้ปัญหาเป็นฐาน นาไปทดลองใช้ใน
การนาไปใช้ ห้องเรียน อภปิ รายและสะท้อนผลการนาไปใช้ รหัสวชิ า
ลกว213 เคมใี นชวี ติ ประจาวนั สาหรับครู กรว211 เคมใี นชีวติ ประจาวนั สาหรับครู ช่อื รายวชิ า
จานวนหน่วยกติ
3(2-2-5) 3(2-2-5) คาอธบิ ายรายวชิ า
CLS213 Chemistry in Daily Life for Teachers LMS211 Chemistry in Daily Life for Teachers รายวชิ าใหม่
ไม่ปรับปรงุ
ศึกษาวเิ คราะห์องคค์ วามร้แู ละคณุ ค่าของเคมใี น ศกึ ษา วเิ คราะห์องคค์ วามร้แู ละคณุ ค่าของเคมี ปรบั ออก
ชีวิตประจาวนั ท่เี ก่ยี วกบั การเปล่ยี นสถานะ การละลาย ในชวี ิตประจาวนั ท่เี ก่ยี วกบั การเปล่ียนสถานะ การ อ่นื ๆ
และการเกดิ ปฏกิ ริ ยิ าของสาร การเขยี นสมการเคมี ละลายและการเกดิ ปฏกิ ริ ยิ าของสาร การเขยี น
อตั ราการเกดิ ปฏกิ ริ ยิ า สมดลุ เคมี กรดเบส ไฟฟ้ า- สมการเคมี อตั ราการเกดิ ปฏกิ ริ ิยา สมดลุ เคมี กรด-
ผลิตภัณฑป์ ิ โตรเคมี เคมี อนิ ทรยี เ์ คมี สารชวี โมเลกลุ เบสเคมไี ฟฟ้ า อนิ ทรียเ์ คมี สารชวี โมเลกุล
ธาตแุ ละสารประกอบในอตุ สาหกรรม ฝึกปฏบิ ตั กิ าร ผลิตภัณฑป์ ิ โตรเคมี ธาตแุ ละสารประกอบใน
ทางเคมใี นเน้ือหาท่เี ก่ยี วข้อง สบื เสาะหาความรู้ อตุ สาหกรรม ฝึกปฏบิ ตั กิ ารทางเคมใี นเน้ือหาท่ี
วเิ คราะห์และสงั เคราะห์ข้อมลู โดยใช้ทกั ษะ เก่ยี วข้อง สบื เสาะหาความรู้ วเิ คราะห์และสงั เคราะห์
กระบวนการและเคร่อื งมอื ทางวทิ ยาศาสตร์ด้วยจติ ข้อมูลโดยใช้ทกั ษะกระบวนการและเคร่อื งมอื ทาง
วทิ ยาศาสตร์ เพ่ือออกแบบกจิ กรรมและนวัตกรรมการ วทิ ยาศาสตรด์ ้วยจติ วิทยาศาสตร์ เพ่ือออกแบบ
เรยี นร้ทู ่ใี ช้ปัญหาและโครงงานวทิ ยาศาสตรท์ ่สี ะท้อน กจิ กรรมและนวัตกรรม การเรยี นร้ทู ่ใี ช้ปัญหาและ
ให้เหน็ ถงึ คณุ ค่าและผลกระทบของเคมใี นการดาเนิน โครงงานวิทยาศาสตร์ท่สี ะท้อนให้เหน็ ถงึ คณุ คา่ และ
640
หลกั สูตรเดิม พ .ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
ชวี ติ ผลกระทบของเคมใี นการดาเนนิ ชีวติ รหัสวชิ า
ลกว113 ชีววทิ ยาพ้ืนฐานสาหรับครู 3(2-2-5) กรว212 ชีววทิ ยาพ้ืนฐานสาหรับครู 3(2-2-5) ช่อื รายวิชา
CLS113 Fundamental Biology for Teachers LMS212 Fundamental Biology for Teachers จานวนหน่วยกติ
คาอธบิ ายรายวิชา
ศกึ ษา วเิ คราะห์โครงสร้างหน้าท่แี ละองคป์ ระกอบ ศึกษา และวเิ คราะห์โครงสร้างหน้าท่แี ละ รายวชิ าใหม่
ท่สี าคญั ของเซลล์สง่ิ มชี วี ิต การแบ่งเซลล์ และการ องคป์ ระกอบท่สี าคญั ของเซลล์สง่ิ มชี วี ิต การแบ่ง ไม่ปรับปรงุ
รกั ษาดุลยภาพของเซลลว์ วิ ฒั นาการกระบวนการ เซลล์ การรักษาดลุ ยภาพของเซลล์ กระบวนสร้าง ปรบั ออก
ถ่ายทอดสารพันธกุ รรมการแปรผนั มวิ เทชันและ และถ่ายทอดสารพันธกุ รรม การแปรผนั มวิ เทชนั อ่นื ๆ
วิทยาการทางพนั ธศุ าสตร์ระบบนเิ วศและ ความ และวทิ ยาการทางพันธศุ าสตร์ ววิ ฒั นาการ ระบบ
หลากหลายทางชวี ภาพเทคโนโลยีชีวภาพฝึก นิเวศ และความหลากหลายทางชีวภาพ
ปฏบิ ตั กิ ารทางชีววิทยาในเน้อื หาท่เี ก่ยี วข้องสบื เสาะหา เทคโนโลยชี ีวภาพ ฝึกปฏบิ ตั กิ ารทางชีววิทยาใน
ความรู้ วเิ คราะห์และสงั เคราะห์ข้อมูลโดยใช้ทกั ษะ เน้ือหาท่เี ก่ยี วข้อง สบื เสาะหาความรู้ วเิ คราะห์
กระบวนการและเคร่อื งมอื ทางวทิ ยาศาสตรด์ ้วยจิต และสงั เคราะห์ข้อมูลโดยใช้ทกั ษะกระบวนการและ
วทิ ยาศาสตร์ เพ่ือออกแบบกจิ กรรมและนวตั กรรมการ เคร่อื งมอื ทางวิทยาศาสตร์ด้วยจติ วทิ ยาศาสตร์ เพ่ือ
เรยี นรู้ นาไปทดลองใช้ในห้องเรยี น อภปิ รายและ ออกแบบกจิ กรรมและนวตั กรรมการเรียนรู้ และ
สะท้อนผลการนาไปใช้ นาไปทดลองใช้ในห้องเรยี น รวมท้งั อภิปรายและ
สะท้อนผลการนาไปใช้
ลกว211 ชีววิทยาในชวี ิตประจาวนั สาหรับครู กรว213 ชวี วทิ ยาในชีวติ ประจาวนั สาหรับครู รหัสวิชา
3(2-2-5) 3(2-2-5) ช่อื รายวชิ า
CLS211 Biology in Daily Life for Teachers LMS213 Biology in Daily Life for Teachers จานวนหน่วยกติ
ศกึ ษา วเิ คราะห์โครงสร้างหน้าท่ี กลไก และ ศึกษา และวิเคราะห์โครงสร้างหน้าท่ี กลไก และ คาอธบิ ายรายวิชา
ความสมั พันธข์ องระบบต่างๆ ของมนุษย์และสตั ว์ การ ความสมั พันธข์ องระบบต่างๆ ของมนุษยแ์ ละสตั ว์ รายวชิ าใหม่
รกั ษาสมดลุ ของร่างกาย และการเช่อื มโยงชวี วทิ ยากบั การรกั ษาสมดลุ ของร่างกาย และการเช่อื มโยงเน้อื หา ไม่ปรับปรงุ
ปัญหาสขุ ภาพของมนุษย์ โครงสร้าง หน้าท่แี ละ กบั ปัญหาสขุ ภาพของมนุษยเ์ พ่ือการป้ องกนั ปรบั ออก
กระบวนทางสรีรวทิ ยาของพืชการเจริญเตบิ โต การ โครงสร้าง หน้าท่ี และกระบวนทางสรรี วทิ ยาของพืช อ่นื ๆ
สบื พันธุ์ การสงั เคราะห์ด้วยแสง กระบวนการทาง การเจรญิ เตบิ โต การสบื พันธุ์ การสงั เคราะห์ด้วย
ชวี เคมี เมตาบอลสิ มและการหายใจระดบั เซลลข์ อง แสง กระบวนการทางชวี เคมี เมตาบอลิสม และการ
ส่งิ มชี ีวิต พฤตกิ รรมการตอบสนองต่อส่งิ เร้าของ หายใจระดบั เซลล์ของสง่ิ มชี วี ติ พฤตกิ รรมการ
ส่งิ มชี ีวิต และความก้าวหน้าทางชีววทิ ยาท่สี มั พันธก์ บั ตอบสนองต่อ ส่งิ เร้าของสง่ิ มชี ีวติ และความก้าวหน้า
ศาสตรอ์ ่นื ฝึกปฏบิ ตั กิ ารทางชวี วิทยาในเน้อื หาท่ี ทางชวี วิทยาท่สี มั พันธก์ บั ศาสตรอ์ ่นื ฝึกปฏบิ ตั กิ าร
เก่ยี วข้องสบื เสาะหาความรู้ วิเคราะห์และสงั เคราะห์ ทางชวี วทิ ยาในเน้ือหาท่เี ก่ยี วข้อง สบื เสาะหาความรู้
ข้อมลู โดยใช้ทกั ษะกระบวนการเคร่อื งมอื ทาง วิเคราะห์ และสงั เคราะห์ข้อมลู โดยใช้ทกั ษะ
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีด้วยจติ วทิ ยาศาสตร์ เพ่ือ กระบวนการเคร่อื งมอื ทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละ
ออกแบบกจิ กรรมและนวัตกรรมการเรียนร้ทู ่ใี ช้ปัญหา เทคโนโลยดี ้วยจติ วิทยาศาสตร์ เพ่ือออกแบบ
และโครงงานวทิ ยาศาสตรท์ ่สี ะท้อนให้เหน็ ถงึ คุณค่า กจิ กรรมและนวัตกรรมการเรยี นร้ทู ่ใี ช้ปัญหาเป็น
และผลกระทบของชวี วิทยาในการดาเนนิ ชวี ิต ฐาน และโครงงานวิทยาศาสตร์ท่สี ะท้อนให้เหน็ ถงึ
คุณค่าและผลกระทบของชีววทิ ยาในการดาเนนิ ชวี ิต
641
หลกั สูตรเดิม พ .ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
ลกว313 ส่งิ แวดล้อมศกึ ษาสาหรบั ครู กรว214 การจดั การเรียนร้วู ทิ ยาศาสตรแ์ ละ รหัสวิชา
ช่อื รายวิชา
3(2-2-5) สง่ิ แวดล้อมศกึ ษาในระดบั ประถมศึกษา จานวนหน่วยกติ
CLS313 Environmental Education for 3(2-2-5) คาอธบิ ายรายวิชา
รายวชิ าใหม่
Teachers LMS214 Learning Management in Science and ไม่ปรับปรงุ
ศกึ ษา วเิ คราะห์ แนวคดิ และทฤษฎคี วามร้พู ้ืนฐาน Environmental Education at ปรับออก
ทางวิทยาศาสตร์สง่ิ แวดล้อม มติ ทิ างสง่ิ แวดล้อม การ Elementary Level อ่นื ๆ การหลอม
ตรวจวดั สถานภาพสง่ิ แวดล้อม การประเมนิ ปัญหา รวมระหว่างรายวิชา
และผลกระทบทางสง่ิ แวดล้อมในสภาวะธรรมชาตแิ ละ ศึกษาและวเิ คราะห์ แนวคดิ ทฤษฎแี ละกลวิธี ลกว 313 และรายวิชา
จากการกระทาของมนุษย์ การพยากรณแ์ นวโน้มสภาพ การจดั การเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์และสง่ิ แวดล้อมศึกษา ใหม่
และปัญหาสง่ิ แวดล้อม การวางแผนการจัดการ สาหรบั ผ้เู รยี นในระดบั ประถมศกึ ษา ฝึกปฏบิ ตั กิ าร
และการอนุรักษส์ ง่ิ แวดล้อมตามหลักการพัฒนาท่ี ออกแบบกจิ กรรมการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละ รหัสวชิ า
ย่งั ยืนฝึกปฏบิ ตั กิ ารท่เี ก่ยี วข้องกบั วิทยาศาสตร์ ส่งิ แวดล้อมศกึ ษาท้งั ในและนอกห้องเรียน เพ่ือ ช่อื รายวชิ า
สง่ิ แวดล้อมท้งั ในห้องปฏบิ ตั กิ ารและภาคสนาม เพ่ือ ปลูกฝงั การร้วู ทิ ยาศาสตร์และสร้างความตระหนักถงึ จานวนหน่วยกติ
จดั กจิ กรรมส่งิ แวดล้อมศกึ ษาท้งั ในและนอก การอนุรกั ษ์สง่ิ แวดล้อมตามหลกั การพัฒนาท่ยี ่งั ยืน คาอธบิ ายรายวชิ า
สถานศกึ ษา รายวชิ าใหม่
ลกว214 ฟิ สกิ สพ์ ้ืนฐานสาหรับครู 3(2-2-5) กรว311 ฟิ สกิ สส์ าหรบั ครู 3(2-2-5) ไม่ปรับปรงุ
CLS214 Fundamental Physics for Teachers ปรับออก
ศึกษา วิเคราะห์ แนวคดิ ทฤษฎแี ละหลกั การท่ี LMS311 Physics for Teachers อ่นื ๆ การหลอม
สาคญั เก่ยี วกบั แรง แรงเสยี ดทาน โมเมนต์ ของแรง รวมระหว่างรายวิชา
และการเคล่อื นท่แี บบต่างๆ ในชวี ติ ประจาวัน กฎการ ศึกษา วิเคราะห์ แนวคดิ หลักการและทฤษฎี ลกว214 และ ลกว
อนุรักษพ์ ลงั งาน การถ่ายโอนพลงั งาน สมดลุ ความ 311
ร้อน การสะท้อน การหักเหและความเข้มของแสง เก่ยี วกบั แรงและการเคล่อื นท่ี พลังงาน แสง เสยี ง
ความสมั พันธร์ ะหว่างปรมิ าณทางไฟฟ้ า หลกั การต่อ
วงจรไฟฟ้ าในบ้าน พลังงานไฟฟ้ าและหลกั การ ไฟฟ้ า แมเ่ หลก็ ปฏกิ ริ ยิ านวิ เคลยี ร์ ปฏสิ มั พันธ์
เบ้อื งต้นของวงจรอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ฝึกปฏบิ ตั กิ ารทาง
ฟิ สกิ สใ์ นเน้ือหาท่เี ก่ยี วข้องสบื เสาะหาความรู้ วเิ คราะห์ ระหว่างสารและพลังงาน และการประดษิ ฐ์คดิ ค้น
และสงั เคราะห์ข้อมูลโดยใช้ทกั ษะกระบวนการและ
เคร่อื งมอื ทางวทิ ยาศาสตรด์ ้วยจติ วทิ ยาศาสตร์ เพ่ือ ทางฟิ สกิ สท์ ่สี าคญั และมคี ณุ ค่าในชวี ติ ประจาวนั ฝึก
ออกแบบกจิ กรรมและนวตั กรรมการเรยี นร้ทู ่ใี ช้ปัญหา
เป็นฐานนาไปทดลองใช้ในห้องเรยี น อภิปรายและ ปฏบิ ตั กิ ารทางฟิ สกิ สใ์ นเน้ือหาท่เี ก่ยี วข้อง สบื
สะท้อนผลการนาไปใช้
ลกว311 ฟิ สกิ สใ์ นชีวติ ประจาวนั สาหรับครู เสาะหาความร้โู ดยใช้เคร่อื งมอื ทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละ
3 (2-2-5) ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรด์ ้วยจติ
CLS311 Physics in Daily Life for Teachers
วิทยาศาสตร์ รวมท้งั ออกแบบกจิ กรรมและ
ศกึ ษา วเิ คราะห์องคค์ วามรู้ การประดษิ ฐ์คดิ ค้น
ทางฟิ สกิ สท์ ่สี าคญั และมคี ณุ ค่าในชวี ติ ประจาวนั ท่ี นวตั กรรมการเรียนร้ทู ่ใี ช้ปัญหาและโครงงาน
วทิ ยาศาสตรท์ ่สี ะท้อนให้เหน็ ถงึ คุณค่าและ
ผลกระทบของฟิ สกิ สใ์ นการดาเนนิ ชวี ติ
642
หลกั สูตรเดิม พ .ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรงุ
เก่ยี วกบั แสงสี สสี นั และทศั อปุ กรณ์ เสยี ง
แม่เหลก็ ไฟฟ้ าคล่นื แม่เหลก็ ไฟฟ้ า กมั มนั ตภาพรงั สี
ปฏกิ ริ ยิ านวิ เคลยี ร์ ปฏสิ มั พันธร์ ะหว่างสารและ
พลังงาน ฝึกปฏบิ ตั กิ ารทางฟิ สกิ สใ์ นเน้ือหาทเ่ี ก่ยี วข้อง
สบื เสาะหาความรู้ วเิ คราะห์และสงั เคราะห์ข้อมูลโดย
ใช้ทกั ษะกระบวนการเคร่อื งมอื ทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละ
เทคโนโลยีด้วยจิตวิทยาศาสตร์ เพ่ือออกแบบกจิ กรรม
และนวัตกรรมการเรียนร้ทู ่ใี ช้ปัญหาและโครงงาน
วิทยาศาสตรท์ ่สี ะท้อนให้เหน็ ถงึ คณุ ค่าและผลกระทบ
ของฟิ สกิ สใ์ นการดาเนนิ ชวี ติ กรว312 โลกและดาราศาสตร์สาหรับครู รหัสวชิ า
ลกว312 โลกและดาราศาสตรส์ าหรับครู 3(2-2-5) 3(2-2-5) ช่อื รายวชิ า
CLS312 Earth and Astronomy for Teachers จานวนหน่วยกติ
LMS312 Earth and Astronomy for Teachers คาอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษา วเิ คราะห์แนวคดิ และทฤษฎเี ก่ยี วกบั การ ศกึ ษา วเิ คราะห์แนวคดิ และทฤษฎเี ก่ยี วกบั การ รายวชิ าใหม่
กาเนดิ โลกและจกั รวาล กระบวนการและปัจจัยท่มี ผี ล ไม่ปรับปรงุ
ต่อการเปล่ยี นแปลงของเปลอื กโลก แหล่งทรพั ยากร กาเนดิ โลกและจกั รวาล กระบวนการและปัจจัยท่มี ี ปรบั ออก
ปรากฏการณท์ ่เี กดิ ข้นึ บนโลก และผลกระทบทาง ผลต่อการเปล่ยี นแปลงของเปลือกโลก แหล่ง อ่นื ๆ
ส่งิ แวดล้อม ระบบสรุ ิยะและปฏสิ มั พันธภ์ ายในระบบ ทรพั ยากร ปรากฏการณท์ ่เี กดิ ข้นึ บนโลก และ
สรุ ยิ ะ ความก้าวหน้าและความสาคญั ของเทคโนโลยี ผลกระทบทางส่งิ แวดล้อม ระบบสรุ ยิ ะและ
อวกาศ และผลกระทบจากการพัฒนาวิทยาศาสตร์และ ปฏสิ มั พันธภ์ ายในระบบสรุ ยิ ะ ความก้าวหน้าและ
เทคโนโลยี ท้งั ในระดบั ท้องถ่นิ ภมู ภิ าค ประเทศและ ความสาคญั ของเทคโนโลยอี วกาศ และผลกระทบ
ระดบั โลก ฝึกปฏบิ ตั กิ ารวเิ คราะห์ผลกระทบทาง จากการพัฒนาวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ท้งั ใน
สง่ิ แวดล้อมทางธรรมชาตแิ ละผลกระทบจากการ ระดบั ท้องถ่นิ ภมู ภิ าค ประเทศและระดบั โลก ฝึก
พัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยดี ้วยการประยุกตใ์ ช้ ปฏบิ ตั กิ ารวเิ คราะห์ผลกระทบทางส่งิ แวดล้อมทาง
เทคโนโลยีอวกาศ รปู ถ่ายทางอากาศ ภาพถ่ายจาก ธรรมชาตแิ ละผลกระทบจากการพัฒนาวิทยาศาสตร์
ดาวเทยี ม ระบบพิกดั ทางภมู ศิ าสตร์ ระบบสารสนเทศ และเทคโนโลยีด้วยการประยุกตใ์ ช้เทคโนโลยีอวกาศ
ทางภมู ศิ าสตร์ รปู ถ่ายทางอากาศ ภาพถ่ายจากดาวเทยี ม ระบบ
ลกว411 ภาษาองั กฤษสาหรับครวู ิทยาศาสตร์ พิกดั ทางภมู ศิ าสตร์ ระบบสารสนเทศทางภมู ศิ าสตร์ รหัสวิชา
2(2-0-4) กรว313 กลวธิ กี ารจดั การเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์ ช่อื รายวิชา
จานวนหน่วยกติ
CLS411 English for Science Teacher คาอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษาและฝึกทกั ษะการอา่ นค่มู อื การใช้เคร่อื งมอื รายวชิ าใหม่
ไม่ปรบั ปรงุ
อปุ กรณแ์ ละรายงานผลท่เี ป็นภาษาองั กฤษ วิเคราะห์ ปรบั ออก
บทความ เอกสาร และตาราภาษาองั กฤษ รวมท้งั การ อ่นื ๆ
แสดงความคดิ เหน็ และนาเสนอผลงานด้วยวาจา
รหัสวิชา
ลกว321 กลวิธกี ารจดั การเรยี นการสอน
643
หลกั สูตรเดิม พ .ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
3(2-2-5) ช่อื รายวิชา
วทิ ยาศาสตร์ 3(2-2-5) จานวนหน่วยกติ
LMS313 Learning Management Strategy for คาอธบิ ายรายวิชา
CLS321 Science Teaching and Learning Science รายวชิ าใหม่
ไม่ปรบั ปรงุ
Strategies ศึกษาและวเิ คราะห์ทฤษฎี หลักการและแนวคดิ ปรบั ออก
การจัดการเรยี นการสอนวิทยาศาสตร์ วิธกี ารสอน อ่นื ๆ
ศกึ ษาและวเิ คราะห์แนวคดิ ทฤษฎี และหลกั การ ทกั ษะการสอน และเทคนิคการสอนวิทยาศาสตร์ท่ี
สมั พันธก์ บั เน้อื หาและเหมาะสมกบั วัย ธรรมชาติ
จดั การเรยี นการสอนวทิ ยาศาสตร์ วธิ กี ารสอน ทกั ษะ
การสอน และเทคนคิ การสอนวิทยาศาสตรท์ ่สี มั พันธ์
กบั เน้อื หาและเหมาะสมกบั วยั ธรรมชาตแิ ละความ
แตกต่างของผ้เู รียนเพ่ือพฒั นาศกั ยภาพทาง และความแตกต่างของผ้เู รียนเพ่อื พัฒนาศกั ยภาพ
วทิ ยาศาสตร์ของผ้เู รยี นด้านความรู้ ทกั ษะทาง ทางวิทยาศาสตร์ของผ้เู รียนด้านความรู้ ทกั ษะทาง
วทิ ยาศาสตร์ ทกั ษะการคดิ ข้นั สงู ท่สี อดคล้องกบั ทกั ษะ วทิ ยาศาสตร์ ทกั ษะการคดิ ข้นั สงู ท่สี อดคล้องกบั
สาหรบั ผ้เู รยี นในศตวรรษท่ี 21และจติ วิทยาศาสตร์ ทกั ษะสาหรับผู้เรยี นในศตวรรษท่ี 21 และจิต
ฝึกการสอนแบบจุลภาค ฝึกปฏบิ ตั แิ ละประยุกตใ์ ช้ วทิ ยาศาสตร์ ฝึกการสอนแบบจุลภาค ฝึกปฏบิ ตั แิ ละ
องคค์ วามร้เู พ่ือออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้ ผลิตส่อื ประยุกตใ์ ช้องคค์ วามร้เู พ่ือออกแบบกจิ กรรมการ
การเรยี นรู้ สร้างเคร่อื งมอื วัดประเมนิ ผลการเรียนรู้ เรยี นร้ทู ่สี มั พันธแ์ ละบูรณาการกบั ศาสตร์อ่นื
วทิ ยาศาสตรต์ ามสภาพจริง โดยเฉพาะ STEM และ STEAM ท่ปี ระยุกตใ์ ช้ใน
ลกว436 การประเมนิ ผลการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ สภาพจริง รหัสวิชา
3(2-2-5) กรว314 การประเมนิ ผลการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์ ช่อื รายวชิ า
จานวนหน่วยกติ
CLS436 Evaluation of Science Learning 3(2-2-5) คาอธบิ ายรายวิชา
Outcome LMS314 Evaluation of Science Learning รายวิชาใหม่
ไม่ปรับปรงุ
ศกึ ษา แนวคดิ หลกั การ วิธกี ารและเทคนิคการ Outcome ปรบั ออก
วัดผลและประเมนิ ผลการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ การ ศกึ ษา แนวคดิ หลักการ วธิ กี ารและเทคนคิ การ อ่นื ๆ
เลอื กใช้เคร่ืองมอื และวธิ กี ารท่เี หมาะสม การวเิ คราะห์ วดั ผลและประเมนิ ผลการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ การ
การแปลความหมายและการรายงานพัฒนาการเรียนรู้ เลอื กใช้เคร่อื งมอื และวิธกี ารท่เี หมาะสม การ
วเิ คราะห์ การแปลความหมายและการรายงาน
ของผ้เู รยี น ฝึกปฏบิ ตั กิ ารสร้างและทดลองใช้เคร่อื งมอื พัฒนาการเรียนร้ขู องผ้เู รยี น ฝึกปฏบิ ตั กิ ารสร้างและ
ในการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์ ทดลองใช้เคร่อื งมอื ในการวดั และประเมนิ ผลการ
เรียนร้วู ทิ ยาศาสตรใ์ นสภาพจริง รหัสวิชา
กรว411 สมั มนาปัญหาและประเดน็ การจัดการ ช่อื รายวิชา
จานวนหน่วยกติ
เรียนร้วู ิทยาศาสตร์ 2(1-2-3) คาอธบิ ายรายวิชา
LMS411 Seminar on Problems and Issues in รายวิชาใหม่
ไม่ปรบั ปรงุ
Science Learning Management ปรับออก
ศกึ ษา วิเคราะห์และอภปิ รายปัญหาและประเดน็ การ อ่นื ๆ
จดั การเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ท่อี ยู่ในกระแส พร้อมท้งั
เสนอแนวทางแก้ปัญหาหรือแนวทางในการพัฒนา
เพ่ือยกระดบั คณุ ภาพการจดั การเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์
อย่างเป็นระบบโดยใช้กระบวนการวจิ ัยแบบมสี ่วน
644
หลกั สูตรเดิม พ .ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2562 การปรบั ปรุง
ร่วม
ลกว331 วิทยาศาสตรห์ รรษา 2(1-2-3) กรว321 วทิ ยาศาสตรห์ รรษา 2(1-2-3) รหัสวชิ า
CLS331 Science for Fun
LMS121 Science for Fun ช่อื รายวิชา
ศึกษา วเิ คราะห์ และอธบิ ายการประดษิ ฐ์ของเล่น
และของใช้ในชีวิตประจาวนั ท่ปี ระยุกตอ์ งคค์ วามรู้ ศึกษา วเิ คราะห์ และอธบิ ายการประดษิ ฐ์ของเล่น จานวนหน่วยกติ
วทิ ยาศาสตร์ ดดั แปลงและสร้างสรรคข์ องเล่นของใช้
ตามความสนใจโดยใช้หลกั การทางวิทยาศาสตร์ และของใช้ในชวี ติ ประจาวนั ท่ปี ระยุกตอ์ งคค์ วามรู้ คาอธบิ ายรายวิชา
พร้อมท้งั ตรวจสอบ ประเมนิ และปรับปรงุ
วทิ ยาศาสตร์ ดดั แปลงและสร้างสรรคข์ องเล่นของใช้ รายวชิ าใหม่
ตามความสนใจโดยใช้หลกั การทางวิทยาศาสตร์ ไม่ปรับปรงุ
พร้อมท้งั ตรวจสอบ ประเมนิ และปรบั ปรงุ ปรับออก
อ่นื ๆ
ลกว434 กจิ กรรมเสริมหลักสตู รวทิ ยาศาสตร์ กรว322 กจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู รวทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า
3(2-2-5) 2(1-2-3) ช่อื รายวิชา
CLS434 Extra-curricula Activities in Science LMS122 Extra-curricula Activities in Science จานวนหน่วยกติ
ศกึ ษา วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ แนวคดิ หลกั การและ ศึกษา วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ แนวคดิ หลักการ คาอธบิ ายรายวชิ า
ประเภทของการจดั กจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู ร และประเภทของการจดั กจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู ร รายวชิ าใหม่
วทิ ยาศาสตร์ สารวจแหล่งเรียนร้ทู างวทิ ยาศาสตรใ์ น วิทยาศาสตร์ สารวจแหล่งเรยี นร้ทู างวิทยาศาสตร์ใน ไม่ปรับปรงุ
ท้องถ่นิ และชุมชน ห้องเรยี นธรรมชาตแิ ละห้องเรียน ท้องถ่นิ และชุมชน ห้องเรยี นธรรมชาตแิ ละห้องเรียน ปรับออก
ชุมชน ตลอดจนเรยี นร้บู ทบาทของนกั วทิ ยาศาสตร์ ชุมชน ตลอดจนเรยี นร้บู ทบาทของนักวทิ ยาศาสตร์ อ่นื ๆ
ท้องถ่นิ ฝึกปฏบิ ตั กิ ารออกแบบและประเมนิ การ ท้องถ่นิ ฝึกปฏบิ ตั กิ ารออกแบบและประเมนิ การ
จัดทาโครงงานค่ายและการแสดงวิทยาศาสตร์โดยใช้ จดั ทาโครงงานค่ายและการแสดงวิทยาศาสตร์โดยใช้
กลวิธกี ารจัดการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์ท่หี ลากหลาย กลวธิ กี ารจดั การเรยี นร้วู ิทยาศาสตรท์ ่หี ลากหลาย
กรว323 ห้องเรียนธรรมชาตแิ ละห้องเรยี นชุมชน
ลกว421 ห้องเรียนธรรมชาตแิ ละห้องเรยี นชุมชน รหัสวชิ า
เพ่ือการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์ 2(1-2-3) ช่อื รายวชิ า
เพ่ือการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์ 2(1-2-3) LMS123 Natural and Community Classroom จานวนหน่วยกติ
คาอธบิ ายรายวชิ า
CLS421 Natural and Community Classroom for Science Learning รายวิชาใหม่
ศึกษาและวเิ คราะห์ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง ไม่ปรับปรงุ
for Science Learning ภมู ปิ ัญญาไทยและภมู ปิ ัญญาท้องถ่นิ ท่เี ป็นฐานของ ปรบั ออก
การจัดการเรยี นร้วู ิทยาศาสตรโ์ ดยใช้ห้องเรียน อ่นื ๆ
ศกึ ษาและวเิ คราะห์ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงภมู ิ ธรรมชาตแิ ละห้องเรียนชุมชน ฝึกปฏบิ ตั กิ ารสบื ค้น
ปัญญาไทยและภมู ปิ ัญญาท้องถ่นิ ท่เี ป็นฐานของการ
จัดการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์โดยใช้ห้องเรียนธรรมชาติ
และห้องเรียนชุมชน ฝึกปฏบิ ตั กิ ารสบื ค้นเอกสารและ
งานวิจยั ท่เี ก่ยี วข้อง สารวจ วเิ คราะห์ปัญหา เอกสารและงานวิจัยท่เี ก่ยี วข้อง สารวจ วิเคราะห์
ส่งิ แวดล้อมในโรงเรยี นและท้องถ่นิ ท่นี าไปส่กู าร ปัญหาสง่ิ แวดล้อมในโรงเรยี นและท้องถ่นิ ท่นี าไปสู่
ออกแบบกจิ กรรมและนวตั กรรมการจดั การเรยี นรู้ การออกแบบกจิ กรรมและนวัตกรรมการจดั การ
วทิ ยาศาสตร์โดยใช้ห้องเรยี นธรรมชาตแิ ละห้องเรียน เรียนร้วู ทิ ยาศาสตรโ์ ดยใช้ห้องเรยี นธรรมชาตแิ ละ
ชุมชน ห้องเรียนชุมชน
ลกว435 การพัฒนาหลักสตู รวิทยาศาสตร์แบบ กรว324 การพัฒนาหลักสตู รวทิ ยาศาสตร์แบบ รหัสวชิ า
ช่อื รายวชิ า
บรู ณาการ 3(2-2-5) บูรณาการ 2(1-2-3) จานวนหน่วยกติ
CLS435 Integrated Science Curriculum LMS315 Integrated Science Curriculum
645
หลกั สูตรเดิม พ .ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรงุ
Development Development คาอธบิ ายรายวิชา
ศกึ ษา วเิ คราะห์แนวคดิ ทฤษฎี และแนวโน้มของ ศึกษา วเิ คราะห์แนวคดิ ทฤษฎี และแนวโน้ม รายวชิ าใหม่
หลักสตู รวทิ ยาศาสตรแ์ บบบูรณาการแต่ละประเภท ของหลกั สตู รวิทยาศาสตร์แบบบรู ณาการแต่ละ ไม่ปรับปรงุ
และหลกั สตู รท่อี ยู่ในกระแสนยิ มท่สี มั พันธก์ บั ศาสตร์ ประเภทและหลักสตู รท่อี ยู่ในกระแสนิยมท่สี มั พันธ์ ปรบั ออก
อ่นื (STEM, STEAM, MINT) และตอบสนองต่อ กบั ศาสตรอ์ ่นื STEM STEAM MINT และ อ่นื ๆ
การเปล่ยี นแปลงของสงั คมและโลก ออกแบบหน่วย ตอบสนองต่อการเปล่ยี นแปลงของสงั คมและโลก
การเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตรแ์ บบบูรณาการท่สี ร้างสรรค์ ฝึกปฏบิ ตั กิ ารออกแบบหน่วยการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์
และเป็นประโยชนต์ ่อสงั คมและชมุ ชน แบบบรู ณาการท่สี ร้างสรรคซ์ ่ึงเป็นประโยชนต์ ่อ
ลกว431 การจดั การเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์สาหรบั สงั คมและชุมชนโดยเน้นกระบวนการวิจยั รหัสวชิ า
นักเรยี นท่มี คี วามต้องการพิเศษ กรว421 การจดั การเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตรส์ าหรับ ช่อื รายวิชา
2(2-0-4) จานวนหน่วยกติ
นกั เรียนท่มี คี วามต้องการพิเศษ คาอธบิ ายรายวชิ า
CLS431 Science Learning Management for 2(2-0-4) รายวิชาใหม่
Students with Special Needs ไม่ปรบั ปรงุ
LMS421 Science Learning Management for ปรบั ออก
ศกึ ษาลกั ษณะและความต้องการจาเป็นของ Students with Special Needs อ่นื ๆ
นักเรียนท่มี คี วามต้องการพิเศษแต่ละประเภท การ
ปรับหลักสตู ร กระบวนการจัดการเรยี นรู้ กลยุทธ์ และ ศกึ ษาลกั ษณะและความต้องการจาเป็นของนกั เรียน
ท่มี คี วามต้องการพิเศษแต่ละประเภท การปรบั
หลกั สตู ร กระบวนการจัดการเรียนรู้ กลยุทธแ์ ละ
วิธกี ารประเมนิ ผลการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ การจัด วธิ กี ารประเมนิ ผลการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์ การจัด
สง่ิ แวดล้อมและส่อื เทคโนโลยที ่เี หมาะสมและเอ้อื ต่อ ส่งิ แวดล้อมและส่อื เทคโนโลยที ่เี หมาะสมและเอ้อื
การเรยี นร้วู ิทยาศาสตรข์ องนักเรยี นท่มี คี วามต้องการ ต่อการเรียนร้วู ิทยาศาสตรข์ องนกั เรียนท่มี คี วาม
พิเศษ ต้องการพิเศษ
ลกว432 การจัดการเรียนร้สู าหรับนกั เรยี นท่มี ี กรว422 การจัดการเรยี นร้สู าหรับนักเรียนท่มี ี รหัสวิชา
ช่อื รายวชิ า
ความสามารถพิเศษทางวิทยาศาสตร์ ความสามารถพิเศษทางวิทยาศาสตร์ จานวนหน่วยกติ
คาอธบิ ายรายวิชา
2(2-0-4) 2(2-0-4) รายวชิ าใหม่
ไม่ปรับปรงุ
CLS432 Learning Management for Science LMS422 Learning Management for Science ปรบั ออก
อ่นื ๆ
Gifted Students Gifted Students
ศึกษาคุณลักษณะและความต้องการของนักเรยี นท่ี ศึกษาคุณลักษณะและความต้องการของ
มคี วามสามารถพิเศษทางวทิ ยาศาสตร์ การพัฒนา นกั เรยี นท่มี คี วามสามารถพเิ ศษทางวิทยาศาสตร์
หลกั สตู รสาหรับนกั เรียนท่มี คี วามสามารถพิเศษทาง การพัฒนาหลักสตู รสาหรบั นกั เรยี นท่มี ี
วิทยาศาสตร์รปู แบบต่างๆ ได้แก่ หลักสตู รท่เี พ่ิมพูน ความสามารถพิเศษทางวทิ ยาศาสตรร์ ปู แบบต่างๆ
ประสบการณ์ )Enrichment program) และหลกั สตู ร ได้แก่ หลักสตู รท่เี พ่ิมพนู ประสบการณ์
เสรมิ )Extension program) เพ่ือพัฒนาศกั ยภาพทาง (Enrichment program) และหลกั สตู รเสรมิ
วทิ ยาศาสตร์ หลกั การและวธิ กี ารจัดการศึกษาและการ (Extension program) เพ่ือพัฒนาศักยภาพทาง
ประเมนิ การจดั การเรียนการสอนสาหรับนกั เรียนท่มี ี วทิ ยาศาสตร์ หลักการและวิธกี ารจัดการศกึ ษาและ
ความสามารถพิเศษทางวิทยาศาสตร์ การประเมนิ การจดั การเรยี นการสอนสาหรับ
นกั เรยี นท่มี คี วามสามารถพิเศษทางวิทยาศาสตร์
646
หลกั สูตรเดิม พ .ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรงุ
รหัสวิชา
ลกว433 การผลิตอปุ กรณแ์ ละนวัตกรรมทาง กรว423 การผลติ อปุ กรณแ์ ละนวตั กรรมทาง ช่อื รายวิชา
จานวนหน่วยกติ
วทิ ยาศาสตร์ 3(2-2-5) วิทยาศาสตร์ 2(1-2-3) คาอธบิ ายรายวิชา
รายวิชาใหม่
CLS433 Production and Innovation in Science LMS423 Production and Innovation in Science ไม่ปรับปรงุ
ปรบั ออก
ศึกษา และวิเคราะห์ความร้พู ้ืนฐานเก่ยี วกบั การ ศึกษา และวเิ คราะห์ความร้พู ้ืนฐานเก่ยี วกบั การ อ่นื ๆ
ผลติ ส่อื การใช้เคร่อื งมอื การซ่อม สร้าง ดดั แปลง ผลติ ส่อื การใช้เคร่อื งมอื การซ่อม สร้าง ดดั แปลง รหัสวชิ า
ช่อื รายวิชา
และการพัฒนาอปุ กรณท์ างวทิ ยาศาสตรก์ ายภาพและ และการพัฒนาอปุ กรณท์ างวทิ ยาศาสตร์กายภาพ จานวนหน่วยกติ
คาอธบิ ายรายวชิ า
ชวี ภาพโดยใช้เทคโนโลยแี ละวัสดุธรรมชาติ ท้องถ่นิ และชวี ภาพโดยใช้เทคโนโลยีและวสั ดธุ รรมชาติ รายวิชาใหม่
ไม่ปรบั ปรงุ
หรอื วสั ดุเหลอื ใช้ วธิ กี ารตรวจสอบประสทิ ธภิ าพของ วสั ดใุ นท้องถ่นิ หรือวสั ดเุ หลือใช้ วิธกี ารตรวจสอบ ปรับออก
อ่นื ๆ
อปุ กรณ์ ฝึกปฏบิ ตั กิ ารผลิตอปุ กรณ์ และนวัตกรรม ประสทิ ธภิ าพของอปุ กรณ์ ฝึกปฏบิ ตั กิ ารผลิต
ทางวทิ ยาศาสตร์ท่มี ปี ระสทิ ธภิ าพและคุ้มค่า ตลอดจน อปุ กรณ์ และนวตั กรรมทางวิทยาศาสตรท์ ่มี ี
วิธกี ารเขยี นค่มู อื เทคนคิ วิธกี ารใช้และวธิ ดี แู ลรักษา ประสทิ ธภิ าพและค้มุ ค่า ตลอดจนวิธกี ารเขยี นค่มู อื
เทคนิควิธกี ารใช้และวธิ ดี ูแลรักษา รวมท้งั นาไป
ทดลองใช้ และสะท้อนผลการใช้ร่วมด้วย
ลกว332 แนวโน้มและประเดน็ ทางวิทยาศาสตร์ กรว424 แนวโน้มและประเดน็ ทางวิทยาศาสตร์
ศึกษา 2(2-0-4)
ศกึ ษา 2(1-2-3)
CLS332 Trends and Issues in Science
Education LMS424 Trends and Issues in Science
ศกึ ษา วเิ คราะห์ สงั เคราะห์และนาเสนอประเดน็ Education
บทความ และรายงานวจิ ัยท่เี ก่ยี วกบั แนวโน้มและการ
เปล่ยี นแปลงทางวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษาท่ี ศกึ ษา วเิ คราะห์ สงั เคราะห์และนาเสนอประเดน็
ร่วมสมยั รวมท้งั ศึกษาหัวข้อพิเศษท่สี นใจโดยใช้
ทกั ษะการสบื ค้นข้อมลู วเิ คราะห์เอกสาร ปฏบิ ตั กิ าร บทความ และรายงานวจิ ัยท่เี ก่ยี วกบั แนวโน้มและ
ทดลอง หรอื ค้นคว้าวจิ ัย สมั มนาและจดั ทารายงาน
การศึกษา การเปล่ยี นแปลงทางวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์
ศกึ ษาท่รี ่วมสมยั รวมท้งั ศึกษาหัวข้อพิเศษท่สี นใจ
โดยใช้ทกั ษะการสบื ค้นข้อมูล วเิ คราะห์เอกสาร
ปฏบิ ตั กิ ารทดลอง หรือค้นคว้าวจิ ยั สมั มนาและ
จัดทารายงานการศึกษา
647
วิชาเอกคอมพวิ เตอรศ์ ึกษา หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรงุ
หลกั สูตรเดิม พ .ศ.2560 คพศ111 คณติ ศาสตร์คอมพิวเตอร์ 2(2-0-4)
CED111 Mathematics Computer
หลักการ แนวคิด ทฤษฎีทางคณิตศาสตร์ท่ี
เก่ียวข้องกับคอมพิวเตอร์ สมการเชิงเส้น ระบบจานวน
ระบบเลขฐาน ตรรกะทางคณิตศาสตร์ท่ีเก่ียวข้อง อลั กอลิ
ทมึ พีชคณติ บลู ีน เมตริกซ์ ฟังกช์ ่นั การประยุกตค์ วามร้ทู าง
คณติ ศาสตรใ์ นงานด้านคอมพิวเตอร์
คพศ112 ระบบปฏิบัติการและโปรแกรมประยุกต์เพ่ือ
การศกึ ษา 3(2-2-5)
CED113 Operating System and Application Programs
for Education
ความเป็นมา ความสาคญั หลกั การทางาน ของ
ระบบปฏบิ ัติการคอมพิวเตอร์แบบต่างๆ ความสมั พันธแ์ ละ
ก า ร เช่ื อ ม โย ง ร ะ ห ว่ า ง ร ะ บ บ ป ฏิ บั ติ ก า ร แ ล ะ โ ป ร แ ก ร ม
ประยุกต์ การเลือกใช้และประเมินงานและวัสดุอุปกรณ์ใน
ระบบปฏบิ ตั กิ ารและโปรแกรมประยุกตเ์ พ่ือการศึกษา
คพศ113 การออกแบบมัลติมีเดียและแอนิเมชันเพ่ือ
การศกึ ษา 3(2-2-5)
CED113 Design Multimedia and Animation for
Education
หลักการ และทฤษฏพี ้ืนฐานทางด้านการออกแบบ
กราฟิ ก องค์ประกอบศิลป์ เพ่ืองานมัลติมีเดีย ทฤษฎีการ
เรียนรู้ท่ใี ช้สาหรับออกแบบบทเรียนมลั ติมีเดีย รปู แบบการ
ปฏิสัมพันธ์กบั ผู้เรียน หลักการนาเสนอส่ือมัลติมีเดีย การ
วาดภาพ การจดั แสง และการเขยี นบทสาหรับงานแอนเิ มชัน
ฝึกปฏิบัติการพัฒนาบทเรียนมลั ติมีเดียและงานแอนิเมชัน
เพ่ือการศึกษาด้วยคอมพิวเตอร์ท้งั ในรูปแบบ 2 มิติและ 3
มติ ิ
คพศ211 ระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์และการส่ือสาร
ข้อมูล 3(2-2-5)
CED211 Computer Network and Communication
หลักการส่อื สารข้อมูล เทคโนโลยขี องเครือข่าย
คอมพิวเตอร์ มาตรฐานการจัดการด้านความปลอดภัยบน
648
หลกั สูตรเดิม พ .ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ.2562 การปรบั ปรงุ
ระบบเครอื ข่ายคอมพิวเตอร์และอนิ เทอร์เนต็ เทคนคิ การส่ง
ข้ อมูล การควบคุม การเช่ือมโยงข้ อมูล การเช่ือมต่อ
เค รือ ข่ าย โป รโต ค อล อุป กรณ์ ใน ระบ บ เค รือข่ าย
ค อ ม พิ วเต อ ร์ ก ารบ ริห ารจั ด ก ารร ะ บ บ เค รือ ข่ าย
คอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ต การประยุกต์ใช้เครือข่าย
คอมพิวเตอรแ์ ละอนิ เทอรเ์ นต็ เพ่ือจัดการศกึ ษา
คพศ212 สถาปัตยกรรมทางคอมพิวเตอร์ 3(2-2-5)
CED212 Computer Architecture
ศึ ก ษ า แ น ว คิ ด พ้ ื น ฐ า น ข อ ง ส ถ า ปั ต ย ก ร ร ม
คอมพิวเตอร์ การจดั องคป์ ระกอบคอมพิวเตอร์ วิวัฒนาการ
คอมพิวเตอร์สถาปัตยกรรมซีพียู ชุดคาส่งั หลักการทางาน
ของห น่ วยคานวณ และตรรกะ (ALU) และห ลักการ
ประมวลผลคาส่งั หน่วยความจาเสมือน หน่วยความจาแคช
สถาปัตยกรรมรับเข้าและสง่ ออก การขดั จังหวะและ ดเี อม็ เอ
การปฏิบัติการวิเคราะห์ปัญหาท่เี กดิ จากการใช้งาน การฝึ ก
ทักษะการเช่ือมต่อ การใช้งานและการซ่อมแซมวัสดุและ
อปุ กรณท์ างคอมพิวเตอร์
คพศ213 การเขยี นโปรแกรมคอมพิวเตอร์ 3(2-2-5)
CED213 Computer Programming
องค์ประกอบและระบบคอมพิวเตอร์ การ
ประมวลผลเบ้อื งต้น หลักการทางานของโปรแกรมและการ
เขียนโปรแกรม การเขียนผังงาน อลั กอลิทมึ ลาดับข้นั ตอน
ข อ ง โ ป ร แ ก ร ม ช นิ ด ข อ ง ข้ อ มู ล แ ล ะ
ตัวแปร คาส่ังรับข้อมูล คานวณ แสดงผล เง่ือนไข ทาซ้า
โปรแกรมย่อย ฟังก์ชันพิเศษ การจัดการแฟ้ มข้อมูล การ
ออกแบบและพัฒนาโปรแกรมคอมพิวเตอร์ เบ้ืองต้นด้วย
ภาษาคอมพิวเตอรแ์ ละการประยุกตใ์ ช้ทางการศกึ ษา
คพศ214 การจัดการฐานข้อมลู 3(2-2-5)
CED214 Database Management
แนวคดิ หลกั การ และทฤษฎพี ้ืนฐานของระบบ
ฐานข้อมูล การวิเคราะห์และออกแบบระบบฐานข้อมูล การ
เช่ือมโยง และออกแบบการแสดงผล การใช้ โปรแกรม
ป ระยุ กต์ท่ีเก่ียว ข้ อ งกับ ก ารพั ฒ น าระ บ บ ฐา น ข้ อ มู ลท า ง
การศึกษา การพัฒนาระบบฐานข้อมูลทางการศึกษาใน
649
หลกั สูตรเดิม พ .ศ.2560 หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562 การปรบั ปรงุ
สถานศกึ ษา
คพศ311 การจดั การเรียนร้คู อมพิวเตอร์ 2(1-2-3)
CED311 Computer Learning Management for
Primary Students
แนวทางในการพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ การ
จัดทาแผนการเรยี นร้รู ายวิชาวิทยาคานวณและคอมพิวเตอร์
การจัดการช้ันเรียน พฤติกรรมการสอนคอมพิวเตอร์ การ
จัดส่งิ แวดล้อมการเรียนร้เู พ่ือส่งเสริมให้ผ้เู รียนคดิ วิเคราะห์
คิดสร้างสรรค์ และแก้ปัญหา ฝึ กปฏิบัติการออกแบบและ
การจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการ อย่าง
สร้างสรรคแ์ ละหลากหลายท่เี น้นผู้เรยี นเป็นสาคญั
คพศ312 การพัฒนาแอพพลิเคชนั เพ่ือการศกึ ษา
3(2-2-5)
CED312 Computer Application Development for
Education
การเขียนโปรแกรมเพ่ือพัฒนาแอพ หลักการ
ทฤษฎกี ารออกแบบและพัฒนาแอพพลิเคชัน การสร้างส่วน
ต่อประสานผู้ใช้ การสร้างกระบวนการทางานท่ีทางาน
เบ้อื งหลัง การสร้างระบบแจ้งเตอื น
การพัฒนาแอพพลิเคชันท่ีทางานบนเครือข่ายอนิ เทอร์เนต็
การจัดการข้อมูลและข้อมูลท่ีอยู่บนเคร่ืองแม่ข่าย การ
พัฒนาแอพพลิเคชันท่ีมีการใช้มัลติมีเดีย การประยุกต์ใช้
แอพพลเิ คชันเพ่ือการศึกษา
คพศ313 การเขยี นโปรแกรมหุ่นยนต์ 3(2-2-5)
CED313 Robotics Programming
ศึ กษ าแ น วคิ ด ห ลั กก าร องค์ ป ระกอ บ
โครงสร้าง วงจรควบคุม เซนเซอร์ของหุ่นยนต์ เคร่ืองมือท่ี
จาเป็ นในการสร้างหุ่นยนต์ ระบบปัญญาประดิษฐ์ การ
ออกแบบคาส่งั ควบคุมหุ่นยนต์ การตดิ ต่อส่อื สารระหว่างตวั
ควบคุมและหุ่นยนต์ เทคโนโลยีและการประยุกต์ใช้งาน
หุ่นยนต์ ฝึ กปฏิบัติการประกอบ และเขียนโปรแกรมเพ่ือ
ควบคุมหุ่นยนต์
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
หลักสูตรกศ.บ.(4ปี) (2562)
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
หลักสูตรกศ.บ.(4ปี) (2562)
- 1 - 50
- 51 - 100
- 101 - 150
- 151 - 200
- 201 - 250
- 251 - 300
- 301 - 350
- 351 - 400
- 401 - 450
- 451 - 500
- 501 - 550
- 551 - 600
- 601 - 650
- 651 - 700
- 701 - 704
Pages: