หลักสูตรกศ.บ.(4ปี) (2562)

300

ตวั บง่ ช้ ีผลการดาเนนิ งาน ปี ที่ 1 ปี ที่ 2 ปี ที่ 3 ปี ที่ 4 ปี ที่ 5
2562 2563 2564 2565 2566

(10)บคุ ลากรสนบั สนุนการเรยี นการสอน (ถ้าม)ี ได้รับการ
พัฒนาวิชาการ และ/หรอื วชิ าชพี ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อ     

ปี

(11) ระดบั ความพึงพอใจของนสิ ติ ปี สดุ ท้าย/บณั ฑติ ใหม่ท่ี
มตี ่อคณุ ภาพหลักสตู ร เฉล่ียไม่น้อยกว่า 3.5 จากคะแนน - - -  

เตม็ 5.0

(12) ระดบั ความพงึ พอใจของผู้ใช้บณั ฑติ ท่มี ตี ่อบณั ฑติ ใหม่ - - -
-
เฉล่ยี ไมน่ ้อยกว่า 3.5 จากคะแนนเตม็ 5.0

(13)นิสติ ท�สี าํ เรจ็ การศกึ ษาต้องผ่านเกณฑก์ าร

ประเมินผลความร้คู วามสามารถด้านทกั ษะภาษาองั กฤษ - - - 

สาหรับนิสติ ร้อยละ 50 ท�สี าํ เรจ็ ในแต่ละปี การศกึ ษา

301

หมวดที่ 8 การประเมินและปรบั ปรุงการดาเนนิ การของหลกั สูตร

1. การประเมินประสิทธิผลของการสอน
1.1 การประเมินกลยทุ ธก์ ารสอน
1.1.1 ประเมนิ คุณภาพการเรียนการสอนรายวิชา โดยนิสติ ท่ลี งทะเบียนเรียน
1.1.2 ประเมินประสทิ ธภิ าพการสอนจากผลการเรียนของนิสติ
1.1.3 ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมการเรียนการสอนของนิสติ ท้งั ใน

และนอกช้ันเรียน
1.1.4 ประเมินจากผลงานของนิสติ ท่ไี ด้รับมอบหมายในแต่ละรายวิชา
1.1.5 ประเมนิ วิธกี ารจัดการเรียนรู้ โดยคณาจารยผ์ ู้สอนในระดับรายวิชาและสาขาวิชา

1.2 การประเมนิ ทกั ษะของอาจารยใ์ นการใชแ้ ผนกลยทุ ธก์ ารสอน
1.2.1 ประเมินอาจารย์ผู้สอนในแต่ละรายวิชาโดยนิสิต ตามแบบประเมินคุณภาพการเรียน

การสอน
1.2.2 รายงานผลการประเมินทักษะอาจารย์ให้แก่อาจารย์ผู้สอนและผู้รับผิดชอบหลักสูตร

เพ่ือใช้ในการปรับปรุงกลยุทธก์ ารสอนของอาจารย์ต่อไป
1.2.3 คณะรวบรวมผลการประเมินทักษะของอาจารย์ในการจัดกิจกรรมเพ่ือพัฒนา/

ปรับปรุงทกั ษะกลยุทธก์ ารสอน
2. การประเมินหลกั สูตรในภาพรวม

2.1 กาหนดให้มีคณะกรรมการประเมินหลักสตู ร ซ่ึงประกอบไปด้วยคณะกรรมการภายในและ
ภายนอกสถาบัน

2.2 ประเมินหลักสูตรในแต่ละปี การศึกษา ซ่ึงประกอบไปด้วย การประเมินการจัดการเรียนการ
สอน การฝึ กประสบการณ์วิชาชีพ การประเมินผลสัมฤทธ์ิของนิสิต และการประมวลความรู้ของนิสิตก่อน
จบ การประเมนิ ผลผลิต (Output) และประเมินผลท่ไี ด้ (Outcome)

2.3 ประเมนิ ความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑติ
2.4 จัดทาการวิจัยเชิงประเมนิ หลักสตู ร เพ่ือนาผลไปใช้ในการพัฒนาและปรับปรุงหลักสตู ร
3. การประเมินผลการดาเนนิ งานตามรายละเอียดหลกั สูตร
คณะกรรมการประกันคุณภาพภายใน ดาเนินการประเมินผลการดาเนินงานตามตัวบ่งช้ี (Key
Performance Indicators) ในหมวดท่ี 7 ข้อ 7

4. การทบทวนผลการประเมินและวางแผนปรบั ปรุงหลกั สูตรและแผนกลยทุ ธก์ ารสอน
4.1 จัดทารายงานการประเมินหลักสูตร เพ่ือเสนอต่อคณะกรรมการในระดับต่างๆ คณาจารย์

และผู้เก่ยี วข้อง
4.2 จัดประชุม สัมมนา การวางแผนปรับปรุงหลักสูตร และกลยุทธ์การสอน โดยใช้ผลการ

ประเมินเป็ นฐานในการปรับปรุง
4.3 เชิญผู้มีส่วนได้เสีย (Stakeholders) มีส่วนร่วมในการให้ข้อเสนอแนะเพ่ือการปรับปรุง

หลักสตู รและกลยุทธก์ ารสอน

302

ภาคผนวก
ภาคผนวก ก ข้อบังคบั มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ว่าด้วยการศึกษาระดบั ปริญญาตรี พ.ศ. 2559
ภาคผนวก ข สาเนาคาส่งั แต่งต้ังคณะกรรมการร่าง/ ปรับปรุง หลักสตู ร
ภาคผนวก ค รายงานผลการวิพากษ์หลักสูตร
ภาคผนวก ง ประวัติและผลงานของอาจารย์
ภาคผนวก จ ตารางเปรียบเทยี บการปรับปรุงหลักสตู ร

303

ภาคผนวก ก ข้อบังคบั มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ว่าด้วยการศึกษาระดบั ปริญญาตรี พ.ศ. 2559

304

305

306

307

308

309

310

311

312

313

314

315

316

317

318

319

320

321

ภาคผนวก ข สาเนาคาสงั่ แต่งต้งั คณะกรรมการปรบั ปรุงหลกั สูตร

322

323

324

ภาคผนวก ค รายงานผลการวิพากษห์ ลกั สูตร
1. การวิพากษร์ ายวิชาชีพครู (4ปี ) ของทีป่ ระชุมคณบดีคณะครุศาสตรแ์ ละ

ศึกษาศาสตรแ์ ห่งประเทศไทย (กลุ่ม 16 สถาบนั )
2. ผลการวิพากษห์ ลกั สูตรการศึกษาบณั ฑิต (หลกั สูตรปรบั ปรุง 2562)

คณะศึกษาศาสตร์

325

1. การวิพากษร์ ายวิชาชีพครู (4ปี ) ของทีป่ ระชุมคณบดคี ณะครุศาสตรแ์ ละศึกษาศาสตรแ์ ห่งประเทศ
ไทย (กล่มุ 16 สถาบนั ) ในการประชุมคร้งั ที่ 7/2561 ณ หอ้ งประชมุ ศาสตราจารยว์ ิจิตร ศรีสอา้ น ช้นั
5 อาคารอุดมศึกษา 1 สานกั งานคณะกรรมการอุดมศึกษา
วนั องั คารที่ 27 พฤศจิกายน พ.ศ.2561
ผู้ทรงคุณวุฒิประกอบด้วย

1. ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.วีรสิทธ์ิ สทิ ธิไตรย์ ท่ปี รึกษารัฐมณตรีว่าการกระทรวงศึกษาธกิ าร
2. รองศาสตราจารย์ นายแพทย์ปรีชา สนุ ทรานันท์ ผู้ช่วยเลขานุการรัฐมณตรีช่วยว่าการ

กระทรวงศึกษาธกิ าร
3. รองศาสตราจารย์เอกชัย ก่ีสขุ พันธ์
4. นางสปุ ราณี นฤนาทนโรดม

2. ผลการวิพากษห์ ลกั สูตรการศึกษาบณั ฑิต (หลกั สูตรปรบั ปรุง พ.ศ.2562)
วันท่ี 17 ธนั วาคม 2561
ผู้ทรงคุณวุฒิประกอบด้วย

1. ศาสตราจารย์ ดร.สริ ิวรรณ ศรีพหล
2. รองศาสตราจารย์ ดร ฉวีวรรณ เศวตมาลย์
3. รองศาสตราจารยช์ ูศรี วงศ์รัตน์
4. รองศาสตราจารย์ ดร.ณรงค์ ม่งั ค่ัง
5. รองศาสตราจารยก์ ุลยา ตนั ติผลาชีวะ
6. รองศาสตราจารย์ ดร.ประกอบ กรณีกจิ
7. ดร.กล้าศักด์ิ จิตต์สงวน
8. นางกรรณกิ าร์ บารมี

326

รายงานการประชุมทีป่ ระชุมคณบดีคณะครุศาสตรแ์ ละศึกษาศาสตรแ์ ห่งประเทศไทย (กล่มุ 16
สถาบนั )

คร้งั ที่ 7/2561
ณ หอ้ งประชุมศาสตราจารยว์ ิจิตร ศรีสอา้ น ช้นั 5
อาคารอุดมศึกษา 1 สานกั งานคณะกรรมการการอุดมศึกษา
วนั องั คารที่ 27 พฤศจิกายน พ.ศ.2561 เวลา 13.00 – 16.00 น.

รายนามผู้เข้าประชุม รองศาสตราจารย์ ดร.ศิริเดช สชุ ีวะ
1. คณบดีคณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย รองศาสตราจารย์ ดร.สมบัติ นพรัก
2. คณบดีวิทยาลัยการศึกษา มหาวิทยาลัยพะเยา รองศาสตราจารย์ ดร.สาราญ มีแจ้ง
3. คณบดคี ณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร รองศาสตราจารย์ ดร.ปัทมาวดี เล่ห์มงคล
4. คณบดีคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

5. คณบดีคณะศึกษาศาสตร์และพัฒนศาสตร์ รองศาสตราจารย์ ดร.วินัย พูลศรี
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกาแพงแสน
รองศาสตราจารย์ ดร.เอกรินทร์ สังขท์ อง
6. คณบดีคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
วิทยาเขตปัตตานี รองศาสตราจารย์นพคุณ คุณาชีวะ
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.มาเรียม นิลพันธุ์
7. คณบดีคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคาแหง ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.เรวดี กระโหมวงศ์
8. คณบดีคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร
9. คณบดคี ณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทกั ษิณ

10. คณบดีคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย พระมหาฉัตรชัย สฉุ ตตฺ ชโย, ผศ.ดร.

11. รองคณบดฝี ่ ายวิชาการและบัณฑติ รองศาสตราจารย์ ดร.รังสรรค์ โฉมยา

คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม (ผู้แทนคณบด)ี

12. รองคณบดีฝ่ ายพัฒนาระบบคุณภาพและงานวิจัย รองศาสตราจารย์ ดร.บัณฑติ สขุ สวัสด์ิ

คณะครุศาสตร์อตุ สาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี

พระจอมเกล้าพระนครเหนือ (ผู้แทนคณบด)ี

13. รองคณบดีฝ่ ายวิชาการ คณะศึกษาศาสตร์ รองศาสตราจารย์ ดร.สวุ รี ฤกษ์จารี

มหาวิทยาลัยขอนแกน่ (ผู้แทนคณบด)ี

14. รองคณบดีฝ่ ายวิชาการ คณะศึกษาศาสตร์ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.เชษฐ์ ศิริสวัสด์ิ

มหาวิทยาลัยบูรพา (ผู้แทนคณบดี)

15. รองคณบดีฝ่ ายวิชาการ คณะศึกษาศาสตร์ อาจารย์ ดร.รุ่งทวิ า แย้มรุ่ง

มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ (ผู้แทนคณบด)ี

327

16. รองคณบดีกากบั ดูแลงานด้านวิชาการและบัณฑติ ศึกษา อาจารย์ ดร.ราตรี ศิริพันธุ์
คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมและเทคโนโลยี
สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้า อาจารย์ ดร.สมเกยี รติ อนิ ทสงิ ห์
เจ้าคุณทหารลาดกระบัง (ผู้แทนคณบด)ี ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.อรุณี หงษ์ศิริวัฒน์

17. ผู้แทนคณบดคี ณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
18. รองคณบดฝี ่ ายวิจัยและบริการวิชาการ

คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

รายนามผู้เข้าร่วมประชุม

1. ท่ปี รึกษารัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธกิ าร ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.วีรสทิ ธ์ิ สทิ ธไิ ตรย์

2. ผู้ช่วยเลขานุการรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธกิ าร รองศาสตราจารย์ นายแพทยป์ รีชา สนุ ท

รานันท์

3. ประธานคณะกรรมการมาตรฐานวิชาชีพ รองศาสตราจารยเ์ อกชัย ก่สี ขุ พันธุ์

4. ผู้เช่ียวชาญเฉพาะด้านพัฒนาระบบบริหารงานบุคคล นางสปุ ราณี นฤนาทนโรดม

สานักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

5. คณบดีคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สชุ าดา เกตุดี

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร

6. คณบดีคณะครุศาสตร์อตุ สาหกรรม ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.วิชิต สทุ ธพิ ร

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอสี าน วิทยาเขตขอนแกน่

7. คณบดีคณะศึกษาศาสตร์ สถาบันการพลศึกษา ผู้ช่วยศาสตราจารยจ์ ินตนา เทยี มทพิ ร

8. รองคณบดฝี ่ ายวิชาการ รองศาสตราจารย์ ดร.สมุ าลี ชิโนกุล

คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

9. ผู้อานวยการฝ่ ายวิชาการ คณะครุศาสตร์ นางสมุ ามาลย์ รัตนอกั ษรศิลป์

จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย

10. รองคณบดฝี ่ ายวิชาการ คณะศึกษาศาสตร์ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ทรงชัย อกั ษรคิด

มหาวิทยาลั ยเกษตรศาสตร์

11. รองคณบดฝี ่ ายวิชาการ ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ศิริวรรณ วณชิ

วัฒนวรชัย

12. ผู้แทนจากคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร นายวัชรินทร์ แสงแก้ว

13. รองคณบดฝี ่ ายวิชาการ วิทยาลัยการศึกษา ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ธดิ าวัลย์ อุ่นกอง

มหาวิทยาลัยพะเยา

14. รองคณบดีฝ่ ายวิชาการ คณะศึกษาศาสตร์และพัฒนศาสตร์ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ต่อศักด์ิ แก้วจรัส

วิไล มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกาแพงแสน

328

15. รองคณบดฝี ่ ายบริหารและวางแผน ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สริ ิพร อ้งั โสภา
คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธญั บุรี ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.อนุชา กอนพ่วง

16. รองคณบดีฝ่ ายวิชาการ คณะศึกษาศาสตร์ อาจารย์ ดร.สธุ าสนิ ี บุญญาพิทกั ษ์
มหาวิทยาลัยนเรศวร
อาจารย์ ดร.ม.ล.สรสริ ิ วรวรรณ
17. รองคณบดฝี ่ ายวิชาการและวิจัย
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทกั ษิณ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สกนธช์ ัย

18. รองคณบดฝี ่ ายวิชาการ คณะศึกษาศาสตร์ อาจารย์ ดร.นิตยา ค้อไผ่
สถาบันการจัดการปัญญาภวิ ัฒน์
อาจารย์ ดร.สพุ จน์ ดวงเนตร
19. ผู้ช่วยคณบดคี ณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร
ชะนูนันท์ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.กติ ติชัย สธุ าสิ
20. ผู้ช่วยคณบดคี ณะศึกษาศาสตร์และนวัตกรรมการศึกษา
อาจารย์ ดร.วิลาวัลย์ ด่านสริ ิสขุ
มหาวิทยาลัยกาฬสนิ ธุ์ อาจารย์ ดร.อลิสรา ชมช่ืน
21. ผู้อานวยการศูนย์ฝึกประสบการณว์ ิชาชีพครู
อาจารยฉ์ ัตรกฤษ ร่ืนจิตต์
คณะศึกษาศาสตร์และนวัตกรรมการศึกษา อาจารย์สดุ าเรศ ศิริสทิ ธ์ธิ นภาค
มหาวิทยาลัยกาฬสนิ ธุ์ อาจารย์ ดร.สมพร ชาลีเครือ
22. อาจารย์คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ อาจารย์ ดร.ปานัฏศิริ จันทร์ศิริ
โนบล อาจารย์เขมณัฏฐ์ ทาสวน
23. อาจารย์คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ อาจารยจ์ ิราวรรณ สเี หล่ือม
24. อาจารย์คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ อาจารย์ประภสั สร กองทอง
วิทยาเขตปัตตานี นางสาววรรณศิ า แก้วตาแสง
25. อาจารยส์ านักวิชาจีนวิทยา มหาวิทยาลัยแม่ฟ้ าหลวง
26. อาจารย์คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม นายชยานนท์ ไสเสริม
27. อาจารยค์ ณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล
28. อาจารย์คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล
29. อาจารย์คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล
30. อาจารยค์ ณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล
31. อาจารย์คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล
32. ผู้แทนคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสวุ รรณภมู ิ
33. ผู้แทนคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสนิ ทร์

329

รายนามผู้ไม่เข้าประชุม

1. คณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย พระราชสตุ าภรณ,์ รศ.ดร.

2. คณบดีคณะครุศาสตร์อตุ สาหกรรม รองศาสตราจารย์ ดร.ธเนศ ธนิตยธ์ รี พันธ์

มหาวิทยาลัยเทคโนโลยพี ระจอมเกล้าธนบุรี

3. ประธานกรรมการประจาสาขาวิชาศึกษาศาสตร์ รองศาสตราจารย์ ดร.ทวีวัฒน์ วัฒนกุลเจริญ

มหาวิทยาลัยสโุ ขทยั ธรรมาธิราช

เริม่ ประชุมเวลา 13.00 น.

ระเบยี บวาระที่ 1 เรือ่ งรบั รองรายงานการประชุมคร้งั ที่ 6/2561 วนั ที่ 12 พฤศจิกายน 2561
ท่ปี ระชุมรับรองรายงานการประชุมคร้ังท่ี 6/2561 วันท่ี 12 พฤศจิกายน 2561 โดยไม่มกี ารแก้ไข

ระเบยี บวาระที่ 2 เรือ่ งพจิ ารณา
2.1การพจิ ารณาโครงสรา้ งและเน้ อื หารายวิชาในหมวดวิชาชีพครูของหลกั สูตรครุศาสตร/์
ศึกษาศาสตร์ (4 ปี )
คณบดีคณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย (รองศาสตราจารย์ ดร.ศิริเดช สชุ ีวะ) ประธานท่ี

ประชุมฯ นาเสนอประเดน็ การวิพากษ์หลักสตู ร สรุปได้ดังน้ี
ประเดน็ ท่ี 1 วัตถุประสงค์
ประเดน็ ท่ี 2 หลักการและเหตผุ ลของหลักสตู รครูปริญญาตรี 4 ปี
ประเดน็ ท่ี 3 โครงสร้างหลักสตู รครูปริญญาตรี 4 ปี
ประเดน็ ท่ี 4 Domain 1 ค่านิยมและคุณลักษณะความเป็นครู (values and attributes)
ประเดน็ ท่ี 5 Domain 2 ความรู้และศาสตร์การสอน (knowledge and pedagogy)
ประเดน็ ท่ี 6 Domain 3 การปฏบิ ัติการวิชาชีพครู (professional practice)
ประเดน็ ท่ี 7 Domain 4 ความสัมพันธก์ บั ผู้ปกครองและชุมชน (parents and community
engagement)
ประเดน็ ท่ี 8 เง่อื นไขวิชาเอก ตามร่าง มคอ.1
ประเดน็ ท่ี 9 คาอธบิ ายกฎหมายท่เี ก่ียวกบั ร่างหลักสตู รครูปริญญาตรี 4 ปี

ผู้ทรงคุณวุฒิให้ข้อเสนอแนะ สรุปได้ดังน้ี
1. การปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศึกษาสามารถยดื หยุ่นได้ตามความเหมาะสม
2. Domain 1 ค่านิยมและคุณลักษณะความเป็ นครู (values and attributes) ประธานกลุ่มคือ
คณบดีคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี (รองศาสตราจารย์ ดร.เอกรินทร์
สงั ขท์ อง) นาเสนอรายละเอยี ดของ Domain1 และมขี ้อเสนอแนะจากผู้ทรงคุณวุฒิ ดังน้ี

330

2.1 เป้ าหมายของการศึกษาชาติต้องการสร้างเด็กให้เป็ น 1) learner person 2) ผู้สร้าง
นวัตกรรม 3) พลเมืองท่ีเข้มแขง็ ในการศึกษาทุกระดับ ดังน้ัน ควรนาประเดน็ น้ีไปใส่ในรายวิชาต่างๆ เช่น
วิชาการศึกษาทว่ั ไป

2.2 การเตมิ รายละเอยี ดในเน้ือหาท่เี น้นสมรรถนะหลัก และสมรรถนะรอง การใช้กระบวนการ
จัดการเรียนรู้ท่เี หมาะสม

2.3 ประเด็นท่ีเก่ียวข้องกับพลเมืองเข้มแขง็ เน่ืองจากสานักงาน กกต. ได้ขอความร่วมมือ
มายังกระทรวง ศึกษาธิการ ในการรณรงค์พลเมืองท่ีเข้มแขง็ ประกอบด้วย 5 ด้าน 1) สิทธิเสรีภาพ 2)
ศักด์ิศรีความเป็นมนุษย์ 3) ประชาธิปไตย 4) จิตอาสา 5) จิตสาธารณะ ให้มีส่วนร่วมในการทากิจกรรมใน
ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานและการนาเอาสาระเหล่าน้ีไปสอดแทรกในหลักสตู ร

2.4 มีข้อสงั เกตคือ ประเทศฟิ นแลนด์ เน้นการสอนจิตวิญญาณความเป็นครู และศาสตร์ของ
การสอนหรือกระบวนการจัดการเรียนรู้ท่เี ป็นสากลในปัจจุบัน จึงเป็นข้อน่าสังเกตว่าควรมีการยกตวั อย่างท่ใี ช้
ในปัจจุบัน รวมท้งั ครูต้องปรับเปล่ียนวิธกี ารสอน

3. Domain 2 ความรู้และศาสตร์การสอน (knowledge and pedagogy) ประธานกลุ่มคือ คณบดี
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร (ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.มาเรียม นิลพันธุ์) นาเสนอรายละเอยี ดของ
Domain 2 ร่วมกบั ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ทรงชัย อักษรคิด คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
และ อาจารย์ ดร.สมเกียรติ อินทสิงห์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ และมีข้อเสนอแนะจาก
ผู้ทรงคุณวุฒิ ดงั น้ี

3.1 ประเดน็ เก่ยี วกบั จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้ จิตวิทยาการศึกษา ถ้ารวมเป็น
วิชาเดียวกนั อาจสอนได้ไม่ครอบคลุม

3.2 ประเดน็ เก่ียวกับ Global Trends, Digital Technology and Education สามารถบรรจุใน
วิชาการศึกษาท่วั ไปได้ (อาจเป็ น GE ของบัณฑิตพันธุใ์ หม่) เพราะในปี น้ีจะเน้นประเดน็ ในเร่ืองของ Digital
Platform, Digital Pedagogy และในอนาคตจะมีการกระจายความรู้ผ่าน Platform

3.3 ประเดน็ การสร้างการยอมรับในความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยเฉพาะ ความเสมอภาค
ทางการศึกษา ซ่ึงค่อนข้างกว้าง ในขณะท่ยี ังมขี ้อด้อยในเร่ืองของชนชาตติ ่างๆ และคนพิการ

3.4 มแี นวโน้มว่าหลักสูตรสถานศึกษาจะต้องพัฒนาวิชาเอกให้มากข้นึ ในพระราชกฤษฎกี า
เน้นโรงเรียนเป็นหลัก ไม่เน้นท่หี ลักสตู รแกนกลาง แนวโน้มให้ครูสามารถพัฒนาหลักสตู รท่เี หมาะสมกบั
หลักสตู รสถานศึกษา โดยเฉพาะหลักสตู ร Digital

3.5 ผู้ประกอบการ ท้องถ่นิ ภาคเอกชน จะเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนามากข้นึ จึงควรเตมิ
เน้ือหาในส่วนน้ีรวมท้งั การวัดและประเมนิ ผล

3.6 ควรมวี ิชา Educational Research for Teachers เพ่ือให้ครูเข้าใจการสร้างงานวิจัย การะใช้
สถติ ิสาหรับงานวิจัยประเภทต่างๆ

3.7 การประกนั คุณภาพและการประเมินคุณภาพ ควรใช้ควบคู่กนั
4. Domain 3 การปฏบิ ัตกิ ารวิชาชีพครู (professional practice) ประธานกลุ่มคอื คณบดีคณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ (รองศาสตราจารย์ ดร.ประพันธ์ศิริ สเุ สารัจ) แต่เน่ืองจากติดประชุมท่คี ุรุสภา
คณบดีวิทยาลัยการศึกษา มหาวิทยาลัยพะเยา (รองศาสตราจารย์ ดร.สมบัติ นพรัก) จึงนาเสนอรายละเอยี ด

331

ของ Domain 3 และมีข้อเสนอแนะจากผู้ทรงคุณวุฒิ ในประเดน็ ของการปฏบิ ัติงานในหน้าท่คี รู ควรปรับภาษา
เป็น การปฏบิ ัตกิ ารสอน

5. Domain 4 ความสัมพันธ์กับผู้ปกครองและชุมชน (parents and community engagement)
ประธานกลุ่มคือ คณบดีคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทกั ษิณ (ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.เรวดี กระโหมวงศ์)
นาเสนอรายละเอยี ดของ Domain 4 และมขี ้อเสนอแนะจากผู้ทรงคุณวุฒิ ดังน้ี

5.1 ประเดน็ ท่ีน่าสนใจคือ ด้านท่ี 1 กระบวนการระหว่างผู้ปกครองและชุมชน จะนาไปสู่
Learning Outcomes ท่ดี ีข้ึน ในต่างประเทศจะเตรียมบัณฑิตไปเผชิญหน้ากับสงั คม ด้านท่ี 2 หลังจากบัณฑิต
สาเรจ็ การศึกษาแล้ว มีเป้ าหมาย 3 ข้อคือ 1) การทางานท่ชี อบและทางานเกง่ 2) เป็นคนดี 3) ปรับตัวและใช้
ชีวิตในสังคมและชุมชนได้อย่างดี แก่นของประเดน็ น้ีคือ นิสิตนักศึกษาได้รับการพัฒนา และนิสิตนักศึกษา
พัฒนานักเรียนได้ด้วย

5.2 หลักคิดคอื โรงเรียนต้องรับผิดชอบต่อชุมชน และชุมชนต้องรับผดิ ชอบต่อโรงเรียน อาจ
เปิ ดรายวิชา School and Community Engagement

ระเบยี บวาระที่ 3 เรือ่ งอืน่ ๆ
ประธานท่ปี ระชุมฯ ขอเชิญชวนมหาวิทยาลัย สถาบัน ท่มี ีความประสงค์จะเข้าร่วมพัฒนาวิชาชีพครูกบั

กลุ่ม 16+ สมัครเป็นสมาชิกกลุ่ม

ปิ ดประชมุ เวลา 16.00 น.

ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.อรุณี หงษ์ศิริวัฒน์ รองศาสตราจารย์ ดร.ศิริเดช สุ
ชีวะ ผู้ตรวจรายงานการประชุม
ผู้บันทกึ รายงานการประชุม

332

ผลจากการตรวจสอบและวิพากษห์ ลกั สูตรโดยผทู้ รงคุณวุฒิ

ไม่ ขอ้ คิดเห็นผทู้ รงคุณวุฒิ
ที่ รายการทีต่ รวจสอบ เหมาะสม

เหมาะสม

1 ช่ือหลักสตู ร หมวดท่ี 1 รายละเอียดของหลักสตู ร


2 ช่ือปริญญา 

3 วิชาเอก  -วิชาเอกเด่ยี วทาไมถึงเปิ ดเฉพาะ 4
4 จานวนหน่วยกติ วิชาเอกน้ี
-ควรเรียงลาดับโดนเร่ิมจาก
วิชาเอกท่เี ป็นกลุ่มสาระการเรียนรู้
แล้วตามด้วยกลุ่มวิชาเอกท่เี ป็น
กลุ่มสนับสนุน
-การมหี ลายคู่วิชาเอกเป็นทางเลือก
แค่ควรละเอยี ดรอบคอบด้านการ
บริหารจัดการ
- ควรระบุเง่อื นไขการเข้าศึกษา
วิชาเอกท่ี 2 ให้ชัดเจน



5 รูปแบบของหลักสูตร 

6 สถานภาพของหลักสตู รและการ  - นักวิชาการศึกษา ยงั ไม่ชัดเจน
พิจารณาอนุมตั ิ/เหน็ ชอบ  - ควรเติม นักพัฒนาชุมชนด้าน
หลักสตู ร  การศึกษา
 -รายช่ือของอาจารยค์ วรเรียงลาดับ
7 ความพร้อมในการเผยแพร่ ตามวิชาเอกในหน้า 1
หลักสตู รคุณภาพและมาตรฐาน -รายช่ืออาจารย์ในวิชาเอกคู่ ควร
ระบุวงเลบ็ เป็นเอกคู่เช่น วิชาเอก
8 อาชีพท่สี ามารถประกอบได้หลัง
สาเรจ็ การศึกษา

9 ช่ือ ตาแหน่ง และคุณวุฒิ
การศึกษา

333

ที่ รายการทีต่ รวจสอบ ไม่ ขอ้ คิดเห็นผทู้ รงคุณวุฒิ
10 สถานท่จี ัดการเรียนการสอน เหมาะสม

เหมาะสม

การประถมศึกษา (เอกคู่)

-ตรวจสอบช่ือและตาแหน่งของ

อาจารย์ให้ถูกต้อง


11 สถานการณภ์ ายนอกหรือการพัฒนาท่จี าเป็นต้องนามาพิจารณาในการวางแผนหลักสตู ร
11.1 สถานการณ์หรือการพัฒนา 

ทางเศรษฐกจิ การอ้างองิ มาตรฐานวิชาชีพครูจาก
11.2 สถานการณ์หรือการพัฒนา 

ทางสงั คมและวัฒนธรรม 11 มาตรฐาน เหลือ 4 ด้านยงั ไม่

ถูกต้อง

12 ผลกระทบจาก ข้อ 11.1 และข้อ 11.2 ต่อการพัฒนาหลักสตู รและความเก่ยี วข้องกบั พันธกจิ ของ

สถาบัน
13 ความสัมพันธ์ (ถ้ามี)กบั หลักสตู ร 

อ่นื ท่เี ปิ ดสอนในคณะ/ภาควิชา

อ่นื ของสถาบัน

หมวดท่ี 2 ข้อมูลเฉพาะของหลักสตู ร

1 ปรัชญา ความสาคัญ และวัตถุประสงคข์ องหลักสูตร

1.1 ปรัชญา  -ควรเขยี นเป็นประโยคเชิงปรัชญา

(เขียนยาวไป)

-เหน็ ความเช่ือพ้ืนฐาน ไม่เหน็

แนวทางสกู่ ารปฏบิ ัติท่มี ีความ

1.2 ความสาคัญ เด่นชัด
 -ควรจัดลาดับใหม่โดยเร่ิมจากการ

มคี วามรู้ มคี วามเป็นครู และ

จริยธรรม

-ขอเสนอปรับความสาคัญ ข้อ 2

ดังน้ี “มคี วามรอบรู้ในทฤษฎี

หลักการ แนวคดิ และเน้ือหา สาระ

ของวิชาท่สี อน และสามารถ

ประยุกต์และบูรณาการความรู้จาก

ศาสตร์ท่หี ลากหลายสกู่ ารจักา

รเรียนรู้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ”

334

ที่ รายการทีต่ รวจสอบ ไม่ ขอ้ คิดเห็นผทู้ รงคุณวุฒิ
เหมาะสม
1.3 วัตถุประสงค์
2 แผนพัฒนาปรับปรุง เหมาะสม

ข้อ 3 ขอเสนอดงั น้ี

“มคี วามสามารถในการแสวงหา

ความรู้เก่ยี วกบั ศาสตร์ทาง

การศึกษาและพัฒนาประสบการณ์

ในวิชาชีพครูให้ทนั สมัยอยู่เสมอ

รวมท้งั สามารถปฏสิ มั พันธก์ บั ผู้อ่นื

เพ่ือพัฒาชุมขนและสงั คมได้อย่างมี

ประสทิ ธภิ าพ”


 คุณลักษณะทางวิชาชีพ นิยามว่า
อย่างไร หรือหมายถึงส่งิ ใดบ้าง

หมวดท่ี 3 ระบบการจัดการศึกษา การดาเนินการ และโครงสร้างของหลักสตู ร

1 ระบบการจัดการศึกษา 
1.1 ระบบ

1.2 การจัดการศึกษาภาคฤดู  มีการกาหนดเกรด ในการรับเข้า
ร้อน  หรือไม่
1.3 การเทยี บเคียงหน่วยกติ ใน
ระบบทวิภาค 
2 การดาเนินการหลักสตู ร 
2.1 วัน-เวลาในการดาเนินการ
เรียนการสอน
2.2 คุณสมบัตขิ องผู้เข้าศึกษา

2.3 ปัญหาของนักศึกษาแรกเข้า  กลยุทธข์ ้อ 2 ไม่ควรมเี พราะกล
ยุทธ์ข้อ 1 3 และ 4 เป็นกจิ กรรม
เสริมท่เี พียงพอแล้ว

2.4 กลยุทธใ์ นการดาเนินการเพ่ือ 
แก้ไขปัญหา/ข้อจากดั ของ
นักศึกษาในข้อ 2.3

335

ที่ รายการทีต่ รวจสอบ ไม่ ขอ้ คิดเห็นผทู้ รงคุณวุฒิ
เหมาะสม
2.5 แผนการรับนักศึกษาและ
ผู้สาเรจ็ การศึกษาในระยะ 5 ปี เหมาะสม
2.6 งบประมาณตามแผน
 จานวนในแผนการรับ ควรแยกตาม

วิชาเอกเพ่ือให้เหน็ เป้ าหมาย


2.7 ระบบการศึกษา 

2.8 การเทยี บโอนหน่วยกติ 
รายวิชาและการลงทะเบียนเรียน 
ข้ามสถาบันอุดมศึกษา (ถ้ามี)
3 หลักสตู รและอาจารยผ์ ู้สอน

3.1 หลักสตู ร  ต้องการทราบเหตุผลจานวนหน่วย
3.1.1 จานวนหน่วยกิต กติ ของเอกเด่ียว และเอกคู่ท่ตี ่างกนั
ถึง 20 หน่วยกติ
3.1.2 โครงสร้างหลักสตู ร  - ในสว่ นของหน่วยกติ วิชาเอกด่ยี ว
ควรระบุจานวนหน่วยกติ ของ
3.1.3 รายวิชาชีพครู  วิชาเอกบังคบั และวิชาเอกเลือก
3.1.4 แผนการศึกษา  - กาหนดวิชาบังคบั และโครงสร้าง
ให้ตรงกนั ทุกวิชาเอก

-วิชา ศษ181 ควรเป็น 3 หน่วยกติ
ควรใช้ช่ือวิชาท่เี ปิ ดกว้าง เพราะต้อง
มสี ่อื แบบด้งั เดมิ ด้วย และไม่ควรอยู่
ปี 1 เน่ืองจากต้องใช้ความรู้พ้ืนฐาน
เช่นจิตวิทยา การออกแบบการสอน
ควรอยู่ปี 2 หรือ ปี 3
- วิชาวิจัยและนวัตกรรม ควรให้
อาจารยท์ างเทคโนฯ มาร่วมสอน
เพ่ือให้เกดิ การพัฒนานวัตกรรมสม
เป้ าหมายท่วี างใว้

336

ที่ รายการทีต่ รวจสอบ เหมาะสม ไม่ ขอ้ คิดเห็นผทู้ รงคุณวุฒิ

เหมาะสม

3.1.5 คาอธบิ ายรายวิชา  จัดลาดบั วิชาเอกและรายวิชาให้

สอดคล้องกบั หน้า 1 และหน้า 24-

25

3.2 ช่ือ สกุล ตาแหน่งและคุณวุฒิของอาจารย์
3.2.1 อาจารยผ์ ู้รับผิดชอบ 

หลักสตู ร

3.2.2 อาจารยป์ ระจา 

3.2.3 อาจารย์พิเศษ 

4 องค์ประกอบเก่ยี วกบั ประสบการณ์ภาคสนาม
4.1 มาตรฐานผลการเรียนรู้ของ 

ประสบการณภ์ าคสนาม 
4.2 ช่วงเวลา

4.3 การจัดเวลาและตารางสอน 

4.4 การเตรียมการ  การฝึกในช้ันปี ท่ี 1-3 เป็นไปตาม
คาอธบิ ายรายวิชาการปฏบิ ัตกิ าร
สอน 1 ภาคเรียน ควรเพ่ิม ช่ัวโมง
การปฎิบัติงานข้นึ 8 ชม./สปั ดาห์

5 ข้อกาหนดเก่ยี วกบั การทาโครงงานหรืองานวิจัย

5.1 คาอธบิ ายโดยย่อ 

5.2 มาตรฐานผลการเรียนรู้ 

5.3 ช่วงเวลา 

5.4 จานวนหน่วยกิต 

5.5 การเตรียมการ 

337

ที่ รายการทีต่ รวจสอบ ไม่ ขอ้ คิดเห็นผทู้ รงคุณวุฒิ
5.6 กระบวนการประเมินผล เหมาะสม

เหมาะสม

 ข้อ 5.6.1-5.6.3 ควรระบุผู้
ประเมนิ ให้ชัดเจน

หมวดท่ี 4 ผลการเรียนรู้ กลยุทธก์ ารสอนและการประเมนิ ผล

1 การพัฒนาคุณลักษณะพิเศษของ  หน้า 180 ข้อ 3 ระบุเร่ืองการพ

นักศึกษา จัดการเรียนร้ ูโดยใช้ ชุมชนเป็ นฐาน

เป็ นจุดเนเฉพาะหรือบางรายวิชา

หากกาหนดไว้แล้วควรทาให้ถงึ

2 การพัฒนาผลการเรียนรู้ในแต่ละด้าน

2.1 การพัฒนาคุณธรรม 

จริยธรรม 
2.2 ความรู้

2.3 ทกั ษะทางปัญญา 

2.4 ทกั ษะความสมั พันธร์ ะหว่าง 
บุคคลและความรับผิดชอบ 
2.5 ทกั ษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข
การส่อื สาร และการใช้เทคโนโลยี 
สารสนเทศ
2.6 ทกั ษะการจัดการเรียนรู้

3 แผนท่แี สดงการกระจายความ 

รับผิดชอบมาตรฐานผลการ

เรียนรู้จากหลักสตู รสรู่ ายวิชา

(Curriculum Mapping)

หมวดท่ี 5 หลักเกณฑใ์ นการประเมินผลนักศึกษา

1 กฎระเบียบหรือหลักเกณฑ์ ใน 

การให้ระดับคะแนน (เกรด) 
2 กระบวนการทวนสอบมาตรฐาน

ผลสมั ฤทธ์ขิ องนักศึกษา 
3 เกณฑก์ ารสาเรจ็ การศึกษาตาม

338

ที่ รายการทีต่ รวจสอบ ไม่ ขอ้ คิดเห็นผทู้ รงคุณวุฒิ
หลักสตู ร เหมาะสม

เหมาะสม

หมวดท่ี 6 การพัฒนาคณาจารย์

1 การเตรียมการสาหรับอาจารย์ 

ใหม่

2 การพัฒนาความรู้และทกั ษะให้แก่คณาจารย์
2.1 การพัฒนาทกั ษะการจัดการ 

เรียนการสอน การวัดและการ

ประเมินผล 
2.2 การพัฒนาวิชาการและ

วิชาชีพด้านอ่นื ๆ 
3 การเตรียมการบุคลากรใหม่และ

การพัฒนาบุคลากร

หมวดท่ี 7 การประกนั คุณภาพหลักสตู ร

1 การกากบั มาตรฐาน 

2 บัณฑติ 

3 นิสติ 
3.1 การรับนิสติ

3.2การเตรียมความพร้อมก่อน 

เข้าศึกษา
3.3 การควบคุมการดูและการให้ 

คาปรึกษาวิชาการแกน่ ิสติ 
3.4 กจิ กรรมพัฒนาศักยภาพ

นิสติ ฯ

4 อาจารย์ 
4.1 ระบบการบริหารอาจารย์

ประจาหลักสตู ร 
4.2 ระบบกาสง่ เสริมและพัฒนา

อาจารยป์ ระจาหลักสูตร

5 หลักสตู ร การเรียนการสอนและประเมินผู้เรียน

339

ไม่ ขอ้ คิดเห็นผทู้ รงคุณวุฒิ
ที่ รายการทีต่ รวจสอบ เหมาะสม

เหมาะสม
5.1 การออกแบบหลักสตู รและ 

สาระวิชาในหลักสตู ร 
5.2 การวางระบบผู้สอนและ

กระบวนการจัดการเรียนการสอน

5.3 การประเมนิ ผลการเรียนรู้ 

ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ

ระดับอดุ มศึกษาแห่งชาติ 
5.4 การตรวจสอบการ

ประเมนิ ผลการเรียนรู้ของนิสติ 
6 ส่งิ สนับสนุนการเรียนรู้

7 ตวั บ่งช้ีผลการดาเนินงาน (Key 
Performance Indicators)

หมวดท่ี 8 การประเมิน และปรับปรุงการดาเนนิ การของหลักสตู ร

1 การประเมนิ ประสทิ ธผิ ลของการสอน
1.1 การประเมินกลยุทธก์ ารสอน 

1.2 การประเมินทกั ษะของ 
อาจารยใ์ นการใช้แผนกลยุทธก์ าร 
สอน
2 การประเมนิ หลักสตู รในภาพรวม

3 การประเมินผลการดาเนินงาน 
ตามรายละเอียดหลักสูตร 

4 การทบทวนผลการประเมินและ
วางแผนปรับปรุงหลักสตู รและ
แผนกลยุทธก์ ารสอน

ขอ้ เสนอแนะอื่นๆ
1. ตรวจสอบการลาดับหัวข้อ
2. ควรมบี รรณาธกิ ารหลักสตู รเพ่ือความถูกต้องและสอดคล้องในเน้ือหา
3. การกากาหนดให้มีเอกคู่ เป็นทางเลือกท่หี ลากหลาย ทาให้จานวนหน่วยกติ เพ่ิมข้นึ การฝึก
ประสบการณต์ ้องทาท้งั 2 วิชาเอก จึงควรวางระบบการบริหารหลักสตู รให้ชัดเจน เข้าใจตรงกนั

340

4. ทศิ ทางการพัฒนาครูรุ่นใหม่เปล่ียนไป กระบวนการพัฒนาการเรียนรู้ของอาจารย์ผู้สอนต้อง
ปรับเปล่ียนด้วย ได้มกี ารเตรียมพร้อม ทบทวนในระบบพัฒนาอาจารย์อย่างไร เพ่ือให้มกี ารปรับการ
เรียนการสอนท่มี ุ่งเน้นสมรรถนะ

5. รายวิชาชีพครู จิตวิทยาในโรงเรียน ควรปรับช่ือรายวิชา เพราะเป็นคาเฉพาะ ท่มี หี ลายศาสตร์
เก่ยี วข้องคาอธบิ ายรายวิชายังไม่ครอบคลุมชัดเจน

6. เกณฑป์ ระสบการณว์ ิชาชีพครูของคุรุสภา กาหนดให้มีการฝึกระหว่างเรียนและการปฎิบัตกิ ารสอนใน
สถานศึกษา 1 ปี การแยกออกเป็น 4 คร้ังในหลักสตู รจึงไม่สอดคล้องกบั เกณฑ์

7. ร่องรอยการบันทกึ ผลการปฎบิ ัตงิ านในรูปแบบแฟ้ มสะสมผลงานควรจัดให้เป็น E-Portfolio
8. โรงเรียนร่วมพัฒนา หรือพ้ืนท่ใี นการปฏบิ ัติงาน มีความพร้อมเพียงใดควรมีการเตรียมการในเร่ือง

บทบาทหน้าท่ขี องผู้เก่ียวข้องและเคร่ืองมือในการพัฒนา

341

ภาคผนวก ง ประวตั ิและผลงานอาจารย์

342

ประวตั ิและผลงานอาจารย์

ชือ่ -นามสกลุ (ภาษาไทย) นางสาวรังรอง สมมิตร
ชื่อ-นามสกุล (ภาษาองั กฤษ) Miss Rungrong Sommitr
ตาแหน่งทางวิชาการ อาจารย์
ทีท่ างาน ภาควิชาหลักสตู รและการสอน
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
เบอรโ์ ทรศพั ท์ 094-426-1446
Email [email protected]

คุณวุฒิ สาขาวิชา และสถาบนั ทีส่ าเร็จการศึกษา (เรียงจากระดับปริญญาตรี ปริญญาโท และปริญญาเอก)

วุฒิการศึกษา คุณวุฒิ/สาขาวิชา สถาบนั ปี ทีส่ าเร็จ

วส.บ. วิทยุและโทรทศั น์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ 2537

ศศ.บ. ปฐมวัยศึกษา มหาวิทยาลัยสุโขทยั ธรรมาธริ าช 2541

กศ.ม. การศึกษาปฐมวัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ 2547

ค.ด. หลักสตู รและการสอน จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย 2556

ความเชีย่ วชาญ
การศึกษาปฐมวัย การพัฒนาหลักสูตร การจัดเรียนการสอน การพัฒนาวิชาชีพครู

1. งานวิจยั
1.1 บทความวิจยั ตีพมิ พใ์ นวารสารวิชาการระดบั ชาติและนานาชาติ (อยู่ในฐานขอ้ มูลของ สกอ.)
รังรอง สมมิตร. การพัฒนาครูผู้ดูแลเดก็ ตามแนวคิดชุมชนแห่งการปฏบิ ัติ. วารสารครุศาสตร์
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย 2558; 43: 189-201.

1.2 บทความวิจยั ทีไ่ ดร้ บั การตีพิมพฉ์ บบั เต็มจากการประชุมวิชาการระดบั ชาติหรือนานาชาติ
รังรอง สมมิตร. การพัฒนาวิชาชีพครูตามแนวคิดชุมชนแห่งการปฏบิ ัติ. 9 วิถีสร้างครูสศู่ ิษย์:

เอกสารประมวลแนวคิดและแนวทางพัฒนาวิชาชีพครูสาหรับคณะทางาน โครงการพัฒนา
ระบบกลไกและแนวทางการหนุนเสริมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพ่ือพัฒนาผู้เรียน.
สานักงานสง่ เสริมสงั คมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน (สสค.) 2558; หน้า 77 – 93.
RungrongSommitr. Development Processes to Enhance Caregivers’ Preschool Child-Rearing
Ability Based on Communities of Practice Approach”. The 3rd International
Conference of Early Childhood Education (ICECE), 2015; SEP 20-21 Early
Childhood Education Department Faculty of Education, State University of Padang,
Indonesia. หน้า 215-28.
2. ผลงานทางวิชาการในลกั ษณะอื่น
-
3. ตารา/หนงั สือ/บทความทางวิชาการ
-

343

ประวตั ิและผลงานอาจารย์

ชื่อ-นามสกุล (ภาษาไทย) นางประพิมพ์พงศ์ วัฒนะรัตน์
ชื่อ-นามสกุล (ภาษาองั กฤษ) Mrs. Prapimpong Wattanarat
ตาแหน่งทางวิชาการ ผู้ช่วยศาสตราจารย์
ทีท่ างาน ภาควิชาหลักสตู รและการสอน
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
เบอรโ์ ทรศพั ท์ 081-752-7117
Email [email protected]

คุณวุฒิ สาขาวิชา และสถาบนั ทีส่ าเร็จการศึกษา (เรียงจากระดบั ปริญญาตรี ปริญญาโท และปริญญาเอก)

วุฒิการศึกษา คุณวุฒิ/สาขาวิชา สถาบนั ปี ทีส่ าเร็จ

ค.บ. การศึกษาพิเศษ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสติ 2538

ป.บัณฑติ นวัตกรรมการพัฒนาเดก็ ปฐมวัย มหาวิทยาลัยสุโขทยั ธรรมาธิราช 2558

กศ.ม. การศึกษาพิเศษ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ 2544

ศษ.ด. การบริหารการศึกษาพิเศษ มหาวิทยาลัยราชภฏั สวนดุสติ 2557

ความเชี่ยวชาญ
เดก็ ปฐมวัยท่มี ีความต้องการพิเศษ เดก็ ท่มี ีความต้องการพิเศษ การเรียนรวม

1. งานวิจยั
1.1 บทความวิจยั ตีพมิ พใ์ นวารสารวิชาการระดบั ชาติและนานาชาติ (อยู่ในฐานขอ้ มูลของ สกอ.)
ประพิมพ์พงศ์ วัฒนะรัตน์. การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างพัฒนาการด้านภาษาของเดก็ ปฐมวัยท่มี ี
พัฒนาการทางภาษาล่าช้า. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษาพิเศษ 2559. 5(2): 9-24
ประพิมพ์พงศ์ วัฒนะรัตน์. การช่วยเหลือเดก็ ท่มี ีปัญหาทางการเรียนโดยรูปแบบ Rti.
วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ 2558;
16:1-9.
1.2 บทความวิจยั ทีไ่ ดร้ บั การตีพิมพฉ์ บบั เต็มจากการประชุมวิชาการระดบั ชาติหรือนานาชาติ
-

2. ผลงานทางวิชาการในลกั ษณะอื่น .
-

3. ตารา/หนงั สือ/บทความทางวิชาการ
-

344

ประวตั ิและผลงานอาจารย์

ชื่อ-นามสกุล (ภาษาไทย) นางสาวสชุ นินธ์ บัณฑนุ ันทกุล
ชือ่ -นามสกุล (ภาษาองั กฤษ) Miss Suchanin Bunthununthakul
ตาแหน่งทางวิชาการ อาจารย์
ทีท่ างาน ภาควิชาหลักสตู รและการสอน
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
เบอรโ์ ทรศพั ท์ 089-150-0725
Email [email protected]

คุณวุฒิ สาขาวิชา และสถาบนั ทีส่ าเร็จการศึกษา (เรียงจากระดบั ปริญญาตรี ปริญญาโท และปริญญาเอก)

วุฒิการศึกษา คุณวุฒิ/สาขาวิชา สถาบนั ปี ทีส่ าเร็จ

ค.บ. การศึกษาปฐมวัย จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย 2545

ค.ม. การศึกษาปฐมวัย จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย 2548

ค.ด. การศึกษาปฐมวัย จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย 2557

ความเชีย่ วชาญ
การศึกษาปฐมวัย, พัฒนาการเดก็ ปฐมวัย, การพัฒนาภาษาของเดก็ ปฐมวัย

1. งานวิจยั
1.1 บทความวิจยั ตีพิมพใ์ นวารสารวิชาการระดบั ชาติและนานาชาติ (อยู่ในฐานขอ้ มูลของ สกอ.)
สชุ นินธ์ บัณฑนุ ันทกุล.ประสบการณก์ ารอา่ นแบบเสริมต่อการเรียนรู้กบั การพัฒนาความสามารถใน
การอา่ นเพ่ือความเข้าใจ. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
2558; 16: 59-67.
สชุ นินธ์ บัณฑนุ ันทกุล. การพัฒนากระบวนการสอนซ่อมเสริมตามแนวประสบการณ์การอ่านแบบ
เสริมต่อการเรียนรู้ท่มี ีต่อความสามารถในการอา่ นเพ่ือความเข้าใจของนักเรียนประถมศึกษา
ปี ท่ี 1.วารสาร วิชาการศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. 2559; 17: 70-81.

1.2 บทความวิจยั ทีไ่ ดร้ บั การตีพิมพฉ์ บบั เต็มจากการประชุมวิชาการระดบั ชาติหรือนานาชาติ
-

2. ผลงานทางวิชาการในลกั ษณะอื่น .
-

3. ตารา/หนงั สือ/บทความทางวิชาการ
สชุ นินธ์ บัณฑนุ ันทกุล. 2560. การรณรงคเ์ พ่ือเดก็ ปฐมวัย ในการจัดการศึกษาและหลักสตู รสาหรับเดก็
ปฐมวัย. นนทบุรี: สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย มหาวิทยาลัยสโุ ขทยั ธรรมาธริ าช.(หน่วยท่ี 7,
หน้า 145-176)

345

ประวตั ิและผลงานอาจารย์

ชื่อ-นามสกุล (ภาษาไทย) นางสาวสมุ าลี เช้ือชัย
ชือ่ -นามสกลุ (ภาษาองั กฤษ) Miss Sumalee Chuachai
ตาแหน่งทางวิชาการ อาจารย์
ทีท่ างาน ภาควิชาหลักสตู รและการสอน
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
เบอรโ์ ทรศพั ท์ 089-176-6889
Email [email protected]

คุณวุฒิ สาขาวิชา และสถาบนั ทีส่ าเร็จการศึกษา (เรียงจากระดบั ปริญญาตรี ปริญญาโท และปริญญาเอก)

วุฒิการศึกษา คุณวุฒิ/สาขาวิชา สถาบนั ปี ทีส่ าเร็จ

ค.บ. การประถมศึกษา จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย 2547

ค.ม. โสตทศั นศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย 2551

ศษ.ม. นวัตกรรมหลักสตู รและการจัดการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยรามคาแหง 2560

ค.ด. หลักสตู รและการสอน จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย 2559

ความเชีย่ วชาญ
หลักสตู รและการสอน การรู้เทา่ ทนั ส่อื และสารสนเทศ

1. งานวิจยั
1.1 บทความวิจยั ตีพิมพใ์ นวารสารวิชาการระดบั ชาติและนานาชาติ (อยู่ในฐานขอ้ มูลของ สกอ.)
สมุ าลี เช้ือชัย. การพัฒนาหลักสตู รเพ่ือสง่ เสริมการรู้เทา่ ทนั ส่อื สารสนเทศและดจิ ิตัลแก่นิสติ ใน
รายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศสาหรับครูประถมศึกษา. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย
2561; 10: 65-79.

1.2 บทความวิจยั ทีไ่ ดร้ บั การตีพมิ พฉ์ บบั เต็มจากการประชุมวิชาการระดบั ชาติหรือนานาชาติ
Chuachai S.Blended Instructional by Using Stimulate Learning to Enhance Digital Literacy for

student teachers in Thailand. Proceeding of AECT 2017 International Convention ;
2017 Nov 6-11; Florida USA.; 2017. 137-43.

2. ผลงานทางวิชาการในลกั ษณะอืน่ .
-

3. ตารา/หนงั สือ/บทความทางวิชาการ
-

346

ประวตั ิและผลงานอาจารย์

ชื่อ-นามสกลุ (ภาษาไทย) นางสาววรินทร โพนน้อย

ชือ่ -นามสกลุ (ภาษาองั กฤษ) Miss Warintorn Phonnoi

ตาแหนง่ ทางวิชาการ อาจารย์

ทีท่ างาน ภาควิชาหลักสตู รและการสอน คณะศึกษาศาสตร์

มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ 114 สขุ ุมวิท 23 แขวงคลองเตยเหนือ

เขตวัฒนา กรุงเทพมหานคร 10110

เบอรโ์ ทรศพั ท์ 089-244-4899

Email [email protected]

คุณวุฒิ สาขาวิชา และสถาบนั ทีส่ าเร็จการศึกษา (เรียงจากระดับปริญญาตรี ปริญญาโท และปริญญาเอก)

วุฒิการศึกษา คุณวุฒิ/สาขาวิชา สถาบนั ปี ทีส่ าเร็จ

ศษ.บ. การประถมศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแกน่ 2537

ศษ.ม. การวัดและประเมินผลการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแกน่ 2540

กศ.ด. การวิจัยและพัฒนาหลักสตู ร มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ 2555

ความเชี่ยวชาญ
การประถมศึกษา การวัดและประเมนิ ผลการศึกษา ศิลปะการพูด การพัฒนาบุคลิกภาพ การจัด

การเรียนรู้ระดับประถมศึกษา

ผลงานทางวิชาการ
1. งานวิจยั

1.1บทความวิจยั ตีพิมพใ์ นวารสารวิชาการระดบั ชาติและนานาชาติ (อยู่ในฐานขอ้ มูลของ สกอ.)
-

1.2 บทความวิจยั ทีไ่ ดร้ บั การตีพมิ พฉ์ บบั เต็มจากการประชุมวิชาการระดบั ชาติหรือนานาชาติ
ชุตมิ า เสนา, มนตา ตลุ ย์เมธาการ, วรินทร โพนน้อย. การพัฒนาชุดการประเมนิ สมรรถนะสาคัญ
ของผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐานสาหรับผู้เรียนระดับช้ัน
ประถมศึกษาปี ท่ี 6 ท่ใี ช้การจัดการเรียนรู้แบบสะเตม็ ศึกษา. ในการประชุมวิชาการ
ระดบั ชาติ เร่ือง การวิจัยและสร้าง สรรคน์ วัตกรรมเพ่ือเพ่ิมความสามารถในการ
แข่งขันยุคสังคมดิจิตัล; 26 มถิ ุนายน 2561; หน้า 41-50.

2. ผลงานทางวิชาการในลกั ษณะอืน่ .
-

3. ตารา/หนงั สือ/บทความทางวิชาการ
-

347

ชื่อ-นามสกลุ (ภาษาไทย) ประวตั ิและผลงานอาจารย์
ชือ่ -นามสกุล (ภาษาองั กฤษ)
ตาแหน่งทางวิชาการ นายวรวุฒิ สภุ าพ
ทีท่ างาน MR. VORAVOOT SUBHAP
อาจารย์
เบอรโ์ ทรศพั ท์ ภาควิชาหลักสตู รและการสอน
Email คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
089-695-8095
[email protected], [email protected]

คุณวุฒิ สาขาวิชา และสถาบนั ทีส่ าเร็จการศึกษา (เรียงจากระดับปริญญาตรี ปริญญาโท และปริญญาเอก)

วุฒิการศึกษา คุณวุฒิ/สาขาวิชา สถาบนั ปี ทีส่ าเร็จ

ค.บ. การประถมศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย 2543

ค.ม. พัฒนศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย 2546

ค.ด. พัฒนศึกษา จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลัย 2552

ความเชี่ยวชาญ
แนวคิดพ้ืนฐานทางการศึกษา สงั คมศาสตร์การศึกษา หน้าท่พี ลเมอื งศึกษา การศึกษากบั สงั คม สทิ ธิ

มนุษยชนและสนั ตศิ ึกษาและพัฒนศึกษา

1. งานวิจยั
1.1 บทความวิจยั ตีพมิ พใ์ นวารสารวิชาการระดบั ชาติและนานาชาติ (อยู่ในฐานขอ้ มูลของ สกอ.)
ศิริพันธ์ ศรีวันยงค์, วรวุฒิ สภุ าพ,และคณะ. การศึกษาแนวทางการสร้างความร่วมมอื ระหว่างสถาบันการ
ผลิตครูของกลุ่มประเทศอาเซียนในการยกระดับมาตรฐานวิชาชีพครู. วารสารวิจัยทางการศึกษา
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ 2559. 10: 151-61.

1.2 บทความวิจยั ทีไ่ ดร้ บั การตีพิมพฉ์ บบั เต็มจากการประชุมวิชาการระดบั ชาติหรือนานาชาติ
พลพีระ วงศ์พรประทปี , วรวุฒิ สภุ าพ. ผลการจัดการเรียนตามแนวอริยสจั ท่มี ผี ลต่อผลสมั ฤทธ์ิ

ทางการเรียน เจตคติต่อการเรียนและความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนชัน
มัธยมศึกษาปี ท่ี 4. เอกสารประกอบการประชุมวิชาการระดบั ชาติ คร้ังท่ี 2 ด้านนวัตกรรมเพ่ือ
การรู้และส่งิ ประดิษฐ์ประจาปี 2561. 18 กรกฎาคม 2561. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล
ธญั บุรี ปทุมธานี: หน้า 295-313.
2. ผลงานทางวิชาการในลกั ษณะอื่น .
-

3. ตารา/หนงั สือ/บทความทางวิชาการ
-

348

ประวตั ิและผลงานอาจารย์

ชื่อ-นามสกุล (ภาษาไทย) นางอสมา คัมภริ านนท์
ชือ่ -นามสกุล (ภาษาองั กฤษ) Mrs. Asama Campiranon
ตาแหน่งทางวิชาการ อาจารย์
ทีท่ างาน ภาควิชาการแนะแนวและจิตวิทยาการศึกษา
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
เบอรโ์ ทรศพั ท์ 086-3585-986
Email [email protected], [email protected]

คุณวุฒิ สาขาวิชา และสถาบนั ทีส่ าเร็จการศึกษา (เรียงจากระดบั ปริญญาตรี ปริญญาโท และปริญญาเอก)

วุฒิการศึกษา คุณวุฒิ/สาขาวิชา สถาบนั ปี ทีส่ าเร็จ

ศ.บ. จิตวิทยา มหาวิทยาลัยพายัพ 2547

ศศ.ม จิตวิทยาการศึกษาและการแนะแนว มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ 2550

กศ.ด. จิตวิทยาการให้คาปรึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ 2557

ความเชี่ยวชาญ
การให้คาปรึกษารายบุคคล จิตวิทยาการแนะแนว จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้ จิตวิทยา

การศึกษา และการพัฒนาบคุ ลิกภาพ

1. งานวิจยั
1.1 บทความวิจยั ตีพิมพใ์ นวารสารวิชาการระดบั ชาติและนานาชาติ (อยู่ในฐานขอ้ มูลของ สกอ.)
อสมา มาตยาบุญและคณะ. การประเมินระยะกลางของการจัดกจิ กรรมให้ความรู้แก่นักเรียนนักศึกษา
ในโครงการบริการอนามัยการเจริญพันธ์ โดยความร่วมมือของสมาคมวางแผนครอบครัว
แห่งประเทศไทยฯ และสานักงานหลักประกนั สขุ ภาพแห่งชาติ(สปสช.) ระยะท่ี 1 – 2.
วารสารศึกษาศาสตร์ สสอท 2562; 1: 656-96.
1.2 บทความวิจยั ทีไ่ ดร้ บั การตีพิมพฉ์ บบั เต็มจากการประชุมวิชาการระดบั ชาติหรือนานาชาติ

2. ผลงานทางวิชาการในลกั ษณะอืน่ .
-

3. ตารา/หนงั สือ/บทความทางวิชาการ

349

ประวตั ิและผลงานอาจารย์

ช่ือ – นามสกุล (ภาษาไทย) นางสาววรรณศิ า ปลอดโปร่ง
ช่ือ-นามสกุล (ภาษาองั กฤษ) Miss Vannisa Plodprong
ตาแหน่งทางวิชาการ ผู้ช่วยศาสตราจารย์
ท่ที างาน โรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน
เบอร์โทรศัพท์ 089-9280396
E mail [email protected]

คุณวุฒิ สาขาวิชา และสถาบันท่สี าเรจ็ การศึกษา (เรียงจากระดับปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก)

วุฒิการศึกษา คุณวุฒิ/สาขาวิชา สถาบนั ปี ทีส่ าเร็จ

ค.บ. การแนะแนว วิทยาลัยครูสวนสนุ ันทา 2531

ศษ.ม. การแนะแนวและการปรึกษาเชิงจิตวิทยา มหาวิทยาลัยสุโขทยั ธรรมาธริ าช 2556

ความเชี่ยวชาญ
การให้คาปรึกษานักเรียนและผู้ปกครอง กจิ กรรมแนะแนว และกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน

ผลงานทางวิชาการ
1. งานวิจยั

1.1 บทความวิจยั ตีพมิ พใ์ นวารสารวิชาการระดบั ฃาติและนานาชาติ
วรรณิศา ปลอดโปร่ง. ปัจจัยท่สี ง่ ผลต่อเป้ าหมายในชีวิตของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาตอนปลาย

โรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน. วารสารวิจัยทางการศึกษา 2561; 1:
235-48
1.2 บทความวิจยั ทีไ่ ดร้ บั การตีพิมพฉ์ บบั เต็มจากการประชุมวิชาการระดบั ชาติหรือนานาชาติ
-
2. ผลงานทางวิชาการในลกั ษณะอืน่
-
3. ตารา/หนงั สือ/บทความวิชาการ
-