หลักสูตรกศ.บ.(4ปี) (2562)

มาตรฐานผลการเรียนรู้ 27

 ความรบั ผดิ ชอบหลกั
คุณธรรม จริยธรรม

รายวิชา

วปจ313 การฝึกปฏบิ ตั กิ ารการวดั ประเมนิ และวิจัยการ 123456 1 2
ศึกษ0E32  
วปจ314 ภCาษาองั กฤษสาหรับนกั วัด ประเมนิ และวิจยั
การศกึ ษา  
วปจ411 สมั มนาปัญหาและประเดน็ ของการวดั ประเมนิ   
และวิจยั ทางการศกึ ษา
วิชาเอกการศึกษาพเิ ศษ (เอกคู่)  
กศพ111 ความร้เู บ้อื งต้นด้านการศึกษาพเิ ศษ  
กศพ112 การคดั กรอง และประเมนิ เดก็ ท่มี คี วาม 
ต้องการพิเศษ 
กศพ 211 การให้บริการช่วยเหลอื ระยะแรกเร่มิ 
กศพ212 การสอนบคุ คลท่มี คี วามบกพร่องระดบั ไม่
รนุ แรง 
กศพ 213 การจัดการเรยี นร้ใู นช้นั เรยี นรวม
กศพ214 กลวธิ กี ารจดั การเรียนร้บู ุคคลท่มี คี วามต้องการ  
พิเศษ
กศพ215 วิเคราะห์และปรบั หลักสตู รสาหรบั บคุ คลท่มี ี
ความต้องการพิเศษ

71

 ความรบั ผิดชอบรอง

ความรู้ ทกั ษะทางปัญญา ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะการจดั การ

ความสมั พนั ธ์ วิเคราะหเ์ ชิง เรียนรู้

ระหว่างบุคคล ตวั เลข การ

และความ สื่อสาร และ

รบั ผดิ ชอบ เทคโนโลยี

สารสนเทศ

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 12345

             

  
  

    
    
 
    
   
  
   
 

              

มาตรฐานผลการเรียนรู้ 27

 ความรบั ผิดชอบหลกั
คุณธรรม จริยธรรม

รายวิชา

123456 1 2

กศพ311 เทคโนโลยสี ง่ิ อานวยความสะดวกสาหรับบคุ คล   
ท่มี คี วามต้องการพิเศษ

กศพ312 กา4ร0ทางานร่วมกบั ครอบครัวและผ้เู ช่ยี วชาญ 
เก่ยี วกบั บุคคลท่มี คี วามต้องการพิเศษ
กศพ313 การสอนบคุ คลท่มี คี วามบกพร่องทางการเรยี นรู้ 
กศพ314 การวิจยั ทางการศกึ ษาพิเศษ
กศพ411 สมั มนาปัญหาและประเดน็ การศกึ ษาพิเศษ  
วิชาเอกการศึกษาตลอดชีวิต(เอกคู่)
กศต111 การศกึ ษาตลอดชวี ิต  

 

กศต112 คุณธรรม จริยธรรม และค่านยิ มของคนใน  
ชุมชน

กศต211 การฝึกอบรมและการพัฒนาทรพั ยากรมนุษย์ใน  
องคก์ ร
กศต212 การเรียนร้ผู ้ใู หญ่  
กศต213 การพัฒนาชุมชน  
กศต214 นวัตกรรมเพ่ือการเรียนร้ตู ลอดชีวติ  
กศต311 ภาษาองั กฤษเพ่ือการศกึ ษาตลอดชวี ิต  

72

 ความรบั ผิดชอบรอง

ความรู้ ทกั ษะทางปัญญา ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะการจดั การ

ความสมั พนั ธ์ วิเคราะหเ์ ชิง เรียนรู้

ระหว่างบุคคล ตวั เลข การ

และความ สื่อสาร และ

รบั ผดิ ชอบ เทคโนโลยี

สารสนเทศ

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 12345

      

   

    

      

             

             
             

                 

             
             
              
              

มาตรฐานผลการเรียนรู้ 27

 ความรบั ผิดชอบหลกั
คณุ ธรรม จริยธรรม

รายวิชา

กศต312 สงั คมแห่งการเรียนร้แู ละการพัฒนาท่ยี ่ังยนื 123456 1 2
กศต313 การประเมนิ ผลโครงการทางการศึกษาตลอด    
ชวี ิต
กศต314 การจัดกจิ กรรมสาหรบั ผ้สู งู อายุ  
กศต315 กลวิธกี ารจัดการเรยี นร้ตู ลอดชวี ิต
กศต411 สมั มนาปัญหาและประเดน็ การศกึ ษาตลอดชีวติ    
วิชาเอกการศึกษาเพอื่ พฒั นาชมุ ชน (เอกคู่)    
กพช111 พลงั ร่วมโพธวิ ชิ ชาลัย     
กพช112 กลวิธกี ารจัดการเรยี นร้เู พ่ือการพัฒนาท่ยี ่ังยืน
กพช211 สงั คม เศรษฐกจิ และวฒั นธรรมอาเซยี น 
กจส204 ส่อื และเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ืแอพัฒนาชุมชน   
กจส205 จิตวทิ ยาสงั คมและชุมชน  
กพช212 การจัดการทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม   
อย่างย่งั ยืน   
กพช213 ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงและแนวคดิ ทฤษฎี
ใหม่   

 

73

 ความรบั ผิดชอบรอง

ความรู้ ทกั ษะทางปัญญา ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะการจดั การ
ความสมั พนั ธ์
234 51234 ระหว่างบุคคล วิเคราะหเ์ ชิง เรียนรู้
     
และความ ตวั เลข การ
รบั ผดิ ชอบ
สือ่ สาร และ
123
  เทคโนโลยี

สารสนเทศ

1 2 3 12345
    

                 

                
                 
                 

   

    
 
    

   

   

    

   

มาตรฐานผลการเรียนรู้ 27

 ความรบั ผดิ ชอบหลกั
คุณธรรม จริยธรรม

รายวิชา

123456 1 2

กพช311 การจดั การทรพั ยากรการศกึ ษาเพ่ือพัฒนา  
ชุมชน
กพช312 นวตั กรรมธรุ กจิ เพ่ือสงั คม  
กพช313 ภาษาองั กฤษเพ่ือการพัฒนาชุมชน  
กพช314 การวิจยั เพ่ือพัฒนาชุมชน 

กพช411 สมั มนาปัญหาและประเดน็ การศกึ ษาเพ่ือพฒั นา       
ชุมชน

วิชาเอกการศึกษาปฐมวยั (เอกคู่)

ปฐ111 พัฒนาการและการเรียนร้ขู องเดก็ ปฐมวยั  

ปฐ112 การศึกษาปฐมวัย  

ปฐ211 การเล่นสาหรับเดก็ ปฐมวยั  

ปฐ212 หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย  

ปฐ213 หนงั สอื และการเล่านทิ านสาหรับเดก็ ปฐมวยั   

ปฐ214 กจิ กรรมเคล่อื นไหวและจังหวะสาหรบั เดก็ ปฐมวยั   

ปฐ311 กลวธิ กี ารจัดการเรียนร้แู บบบรู ณาการสาหรับเดก็       
ปฐมวยั

ปฐ312 ศลิ ปะสร้างสรรคส์ าหรับเดก็ ปฐมวัย   

74

 ความรบั ผิดชอบรอง

ความรู้ ทกั ษะทางปัญญา ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะการจดั การ

ความสมั พนั ธ์ วิเคราะหเ์ ชิง เรียนรู้

ระหว่างบุคคล ตวั เลข การ

และความ สื่อสาร และ

รบั ผิดชอบ เทคโนโลยี

สารสนเทศ

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 12345

      

       

  

     

              

      

     

            

    

     

      

          

         

มาตรฐานผลการเรียนรู้ 27

 ความรบั ผิดชอบหลกั
คณุ ธรรม จริยธรรม

รายวิชา

123456 1 2

ปฐ313 สะเตม็ ศึกษาสาหรบั เดก็ ปฐมวยั 
ปฐ314 บริบาลศกึ ษา
ปฐ315 การประเมนิ พัฒนาการและการเรียนร้สู าหรับเดก็  
ปฐมวัย
ปฐ411 สมั มนาประเดน็ และปัญหาการศึกษาปฐมวยั  
วิชาเอกการจดั การเรียนรูภ้ าษาไทย (เอกคู่)
กรท111 ความร้พู ้ืนฐานทางวรรณคดไี ทย  
กรท112 ศิลปะการอา่ นภาษาไทยสาหรบั ครู
กรท113 วาทการสาหรับครู ○ ⬤ ○
กรท211 ศลิ ปะและกลวิธกี ารเขยี นภาษาไทยสาหรับครู ⬤○ ○
กรท212 หลักภาษาไทยสาหรับครู ○ ⬤⬤ ⬤⬤○ ○
กรท213 ศลิ ปะการเขยี นและอา่ นร้อยกรองสาหรับครู ○ ⬤⬤ ○
กรท214 พัฒนาการแบบเรียนภาษาไทย ○○⬤ ⬤
กรท311 ภาษาศาสตรเ์ บ้อื งต้นสาหรบั ครู ⬤
กรท312 วรรณกรรมปัจจุบนั ○ ⬤ ○
กรท313 กลวธิ กี ารจดั การเรยี นร้ภู าษาไทย ○
○ ⬤⬤ ⬤
○○ ⬤
⬤
○ ⬤
⬤
○○
⬤
⬤○ ⬤ ○

75

 ความรบั ผิดชอบรอง

ความรู้ ทกั ษะทางปัญญา ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะการจดั การ
ความสมั พนั ธ์
234 51234 ระหว่างบุคคล วิเคราะหเ์ ชิง เรียนรู้
 
และความ ตวั เลข การ
  รบั ผดิ ชอบ
  สือ่ สาร และ
123
 เทคโนโลยี

 สารสนเทศ

1 2 3 12345

 

   

   

     

⬤○ ⬤○ ⬤ ⬤ ⬤ ⬤⬤ ○ ⬤○
○⬤ ⬤ ○○
○ ⬤○ ○ ⬤ ⬤ ○ ○ ⬤○
○⬤ ⬤⬤⬤
○⬤ ⬤ ○ ⬤ ⬤ ⬤ ⬤⬤ ○
⬤⬤○ ⬤⬤⬤
○⬤ ○⬤ ○ ⬤ ⬤ ⬤ ○ ⬤○
○⬤ ⬤⬤⬤○
⬤⬤ ○⬤
⬤⬤ ⬤⬤
○⬤ ○ ⬤ ⬤ ⬤ ⬤ ○ ⬤⬤○
⬤⬤ ⬤⬤⬤○
⬤⬤⬤○ ⬤ ⬤ ○⬤

⬤⬤ ○⬤

○ ⬤ ⬤ ⬤ ⬤⬤ ⬤

○ ⬤ ○ ⬤ ⬤ ⬤⬤⬤⬤○

มาตรฐานผลการเรียนรู้ 27

 ความรบั ผดิ ชอบหลกั
คุณธรรม จริยธรรม

รายวิชา

123456 1 2

กรท314 วรรณคดวี ิจารณส์ าหรบั ครู ○○⬤ ○
กรท 411 สมั มนาปัญหาและประเดน็ การจดั การเรยี นรู้
ภาษาไทย ○ ○ ○ ⬤⬤ ⬤
วิชาเอกการจดั การเรียนรูภ้ าษาองั กฤษ (เอกคู)่
กรอ111 ภาษาองั กฤษในช้นั เรียน    
กรอ112 ภาษาศาสตรเ์ บ้อื งต้นสาหรบั ครภู าษาองั กฤษ  

กรอ113 การส่อื สารระหว่างวฒั นธรรมสาหรับครู  
ภาษาองั กฤษ 
กรอ211 การอา่ นและการเขยี นเชงิ วิชาการ  
กรอ212 วรรณกรรมองั กฤษและอเมรกิ นั 
กรอ213 ภาษาองั กฤษสร้างสรรคส์ าหรบั ครู   
กรอ214 นวตั กรรมการจดั การเรียนร้ภู าษาองั กฤษ 
กรอ311 การประเมนิ ผลการเรียนร้ภู าษาองั กฤษ  
กรอ312 การแปลสาหรับครภู าษาองั กฤษ 
กรอ313 กลวิธกี ารจัดการเรียนร้ภู าษาองั กฤษ   

 



  

76

 ความรบั ผดิ ชอบรอง

ความรู้ ทกั ษะทางปัญญา ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะการจดั การ
ความสมั พนั ธ์
234 51234 ระหว่างบุคคล วิเคราะหเ์ ชิง เรียนรู้
○ ⬤○ ⬤⬤⬤○
⬤⬤ ⬤⬤ ⬤ และความ ตวั เลข การ
รบั ผิดชอบ
สือ่ สาร และ
123
○⬤ เทคโนโลยี

⬤⬤ สารสนเทศ

1 2 3 12345

⬤ ⬤ ⬤○ ⬤○
⬤ ⬤ ⬤○ ○ ○ ⬤

      
      

     

       

      

          

      

            

      

             

มาตรฐานผลการเรียนรู้ 27

 ความรบั ผดิ ชอบหลกั
คุณธรรม จริยธรรม

รายวิชา

กรอ314 การอ่านเชงิ วิเคราะห์และวจิ ารณส์ าหรับครู 1234561 2
ภาษาองั กฤษ
กรอ411 สมั นาปัญหาและประเดน็ การจัดการเรียนรู้   
ภาษาองั กฤษ
วิชาเอกการจดั การเรียนรูส้ งั คมศึกษา (เอกคู่)   
กรส111 การจดั การเรียนร้กู ฎหมายในโรงเรยี น 
กรส112 ภมู ศิ าสตรส์ าหรับครสู งั คมศกึ ษา   
กรส113 สงั คมวทิ ยาสาหรับครสู งั คมศึกษา   
กรส211 ประวัตศิ าสตร์โลกสาหรบั ครสู งั คมศึกษา  
กรส212 รัฐศาสตรส์ าหรับครสู งั คมศึกษา   
กรส213 เศรษฐศาสตร์สาหรับครสู งั คมศึกษา  
กรส214 ประวตั ศิ าสตรไ์ ทยสาหรับครสู งั คมศกึ ษา   
กรส311 ครสู งั คมศึกษากบั การพัฒนาคณุ ธรรม จรยิ ธรรม  
กรส312 การจดั การช้นั เรยี นและสารสนเทศสงั คมศกึ ษา 
กรส313 กลวิธกี ารจัดการเรยี นร้สู งั คมศกึ ษา   
กรส314 การพัฒนาทกั ษะสงั คมศึกษา  
 
 

77

 ความรบั ผิดชอบรอง

ความรู้ ทกั ษะทางปัญญา ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะการจดั การ

ความสมั พนั ธ์ วิเคราะหเ์ ชิง เรียนรู้

ระหว่างบุคคล ตวั เลข การ

และความ สือ่ สาร และ

รบั ผิดชอบ เทคโนโลยี

สารสนเทศ

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 12345

          

             

    

       

      

    

    

      

    

             

             

             

             

มาตรฐานผลการเรียนรู้ 27

 ความรบั ผดิ ชอบหลกั
คณุ ธรรม จริยธรรม

รายวิชา

กรส411 สมั มนาปัญหาและประเดน็ การจดั การเรียนรู้ 123456 1 2
สงั คมศึกษา  
วิชาเอกการจดั การเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ (เอกคู่)
กรค111 คณติ ศาสตรส์ าหรับครปู ระถมศึกษา  
กรค112 คณติ ศาสตร์สาหรบั ครมู ธั ยมศึกษา 1  
กรค113 การพัฒนาทกั ษะกระบวนการและศักยภาพทาง
คณติ ศาสตร์  
กรค211 คณติ ศาสตรส์ าหรับครมู ธั ยมศึกษา 2
กรค212 หลักการทางคณติ ศาสตรส์ าหรับครู  
กรค213 ทฤษฎจี านวนเบ้อื งต้นสาหรับครู  
กรค214 เรขาคณติ สาหรบั ครู  
กรค311 กลวิธกี ารจดั การเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์  
กรค312 แคลคลู ัส 1  
กรค313 สถติ แิ ละความน่าจะเป็นสาหรบั ครู  
กรค314 พีชคณติ เชิงเส้น  
กรค411 สมั มนาปัญหาและประเดน็ การจดั การเรยี นรู้  
คณติ ศาสตร์
 

78

 ความรบั ผดิ ชอบรอง

ความรู้ ทกั ษะทางปัญญา ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะการจดั การ

ความสมั พนั ธ์ วิเคราะหเ์ ชิง เรียนรู้

ระหว่างบุคคล ตวั เลข การ

และความ สื่อสาร และ

รบั ผดิ ชอบ เทคโนโลยี

สารสนเทศ

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 12345

             

   
   

      

   
   
   
   
        
   
   
   

       

มาตรฐานผลการเรียนรู้ 27

 ความรบั ผิดชอบหลกั
คณุ ธรรม จริยธรรม

รายวิชา

123456 1 2

วิชาเอกการจดั การเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์ (เอกคู่) 
กรว111 คณติ ศาสตรพ์ ้นื ฐานสาหรับครวู ิทยาศาสตร์
กรว112 ปรัชญาวทิ ยาศาสตร์และจริยธรรมครู   
วทิ ยาศาสตร์
กรว113 เคมพี ้ืนฐานสาหรับครู  
กรว211 เคมใี นชวี ติ ประจาวนั สาหรับครู  
กรว212 ชวี วิทยาพ้ืนฐานสาหรับครู  
กรว213 ชีววิทยาในชีวิตประจาวนั สาหรับครู  
กรว214 การจัดการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และสง่ิ แวดล้อม
ศกึ ษาในระดบั ประถมศึกษา  
กรว311 ฟิ สกิ สส์ าหรับครู
กรว312 โลกและดาราศาสตร์สาหรบั ครู  
กรว313 กลวิธกี ารจดั การเรียนร้วู ิทยาศาสตร์  
กรว314 การประเมนิ ผลการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์  
กรว411 สมั มนาปัญหาและประเดน็ การจดั การเรียนรู้ 
วิทยาศาสตร์ 
วิชาเอกคอมพวิ เตอรศ์ ึกษา
 

79

 ความรบั ผดิ ชอบรอง

ความรู้ ทกั ษะทางปัญญา ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะการจดั การ

ความสมั พนั ธ์ วิเคราะหเ์ ชิง เรียนรู้

ระหว่างบุคคล ตวั เลข การ

และความ สื่อสาร และ

รบั ผดิ ชอบ เทคโนโลยี

สารสนเทศ

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 12345

   

    

   
   
   
   

    

    

    

       

   

         

มาตรฐานผลการเรียนรู้ 28

 ความรบั ผิดชอบหลกั
คุณธรรม จริยธรรม

รายวิชา

123456 1 2

คพศ111 คณติ ศาสตรค์ อมพิวเตอร์  
คพศ112 ระบบปฏบิ ตั กิ ารและโปรแกรมประยุกตเ์ พ่ือ
การศึกษา  
คพศ113 มลั ตมิ เี ดยี และแอนิเมชันเพ่ือการศึกษา
คพศ211 ระบบเครือข่ายคอมพิวเตอรแ์ ละการส่อื สาร  
ข้อมลู
คพศ212 สถาปัตยกรรมทางคอมพิวเตอร์ 
คพศ213 การเขยี นโปรแกรมคอมพิวเตอร์
คพศ214 ฐานข้อมูลและระบบสารสนเทศ 
คพศ311 กลวิธกี ารจัดการเรยี นร้คู อมพิวเตอร์
คพศ312 การพัฒนาแอปพลเิ คชันเพ่ือการศกึ ษา 
คพศ313 การเขยี นโปรแกรมหุ่นยนต์
คพศ314 การออกแบบระบบงานคอมพิวเตอรเ์ พ่ือ 
การศกึ ษา
คพศ411 สมั มนาปัญหาและประเดน็ คอมพิวเตอร์ศกึ ษา   
วิชาเอกเลอื ก
 



 

  

80

 ความรบั ผดิ ชอบรอง

ความรู้ ทกั ษะทางปัญญา ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะการจดั การ

234 51234 ความสมั พนั ธ์ วิเคราะหเ์ ชิง เรียนรู้
 
ระหว่างบุคคล ตวั เลข การ

และความ สือ่ สาร และ

รบั ผิดชอบ เทคโนโลยี

สารสนเทศ

1 2 3 1 2 3 12345

  

     

      

    

    

    

     

              

     

    

      

     

มาตรฐานผลการเรียนรู้ 28

 ความรบั ผดิ ชอบหลกั
คุณธรรม จริยธรรม

รายวิชา

ปถ315 การจดั การเรยี นร้แู ละการให้ความช่วยเหลือ 1234 56 1 2
นกั เรยี นท่มี คี วามต้องการพิเศษในระดบั ประถมศกึ ษา 
ปถ412 สขุ ภาวะสาหรับนกั เรยี นประถมศึกษา 
ปถ413 ส่อื การสอนและนวตั กรรมในระดบั ประถมศึกษา 
อตศ321 การจัดการพลงั งานและสง่ิ แวดล้อม   
อตศ322 เคร่อื งทาความเยน็ และปรบั อากาศ 
อตศ323 ระบบคอมพิวเตอรส์ มองกลฝงั ตวั 
อตศ324 การฝึกงานในงานอตุ สาหกรรม  
อตศ421 การบริหารทรัพยากรมนุษย์และการจัดการการ 
ฝึ กอบรม  
อตศ422 สะเตม็ ศกึ ษาเพ่ืองานวศิ วกรรม
อตศ423 โครงงานอตุ สาหกรรมศึกษา   
อตศ424 ปัญหาพิเศษทางอตุ สาหกรรม 
ทนศ321 การผลติ รายการโทรทศั น์ดจิ ทิ ลั เพ่ือการศึกษา 
ทนศ322 การออกแบบและพัฒนาส่อื ความจรงิ เสมอื น 
ทนศ323 การเขยี นหนังสอื สาหรับเดก็  
ทนศ324 คอมพิวเตอรเ์ พ่ือการศกึ ษา 








81

 ความรบั ผิดชอบรอง

ความรู้ ทกั ษะทางปัญญา ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะการจดั การ

ความสมั พนั ธ์ วิเคราะหเ์ ชิง เรียนรู้

ระหว่างบุคคล ตวั เลข การ

และความ สื่อสาร และ

รบั ผดิ ชอบ เทคโนโลยี

สารสนเทศ

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 12345

     

      

    

   

   

   

    

  

   

   

   

       

   

   

   

มาตรฐานผลการเรียนรู้ 28

 ความรบั ผิดชอบหลกั
คุณธรรม จริยธรรม

รายวิชา 123456 1 2

ทนศ325 การวิจยั เพ่ือพัฒนาส่อื การเรียนการสอน  
ทนศ326 เทคนิคการบนั ทกึ และผสมเสยี งดจิ ิทลั
ทนศ327 ภาษาองั กฤษทางเทคโนโลยกี ารศกึ ษา   
ทนศ328 การฝึกอบรมทางเทคโนโลยีการศึกษา
ทนศ329 การพัฒนาแอปพลเิ คชนั เพ่ือการศึกษา 
ทนศ330 ทศั นศกึ ษา
ทนศ331 เทคนิคการจัดแสดงและนิทรรศการทาง   
เทคโนโลยกี ารศึกษา
นน221 สขุ ภาพจิตและการปรับตวั เบ้อื งต้น  
นน222 จติ วทิ ยาเพ่ือการพัฒนาตน
นน223 จิตวทิ ยาพฒั นาการ  
นน224 จติ วิทยาเดก็ และวยั ร่นุ
นน225 การจูงใจผ้เู รยี น  
นน226 จิตวิทยาเชงิ บวกในโรงเรียน
นน321 ความคดิ สร้างสรรคเ์ พ่อื การแนะแนว   
นน322 จิตวิทยาครอบครัว  
นน323 การวิจัยทางจติ วิทยาและการแนะแนว  
 
  

  
 
  




82

 ความรบั ผิดชอบรอง

ความรู้ ทกั ษะทางปัญญา ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะการจดั การ

ความสมั พนั ธ์ วิเคราะหเ์ ชิง เรียนรู้

ระหว่างบุคคล ตวั เลข การ

และความ สื่อสาร และ

รบั ผิดชอบ เทคโนโลยี

สารสนเทศ

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 12345

             

        

   

              

              

              

       

    
 
   
 
   

   
 
   
 
    

  

  

  

มาตรฐานผลการเรียนรู้ 28

 ความรบั ผดิ ชอบหลกั
คณุ ธรรม จริยธรรม

รายวิชา

123456 1 2

นน421 การปรกึ ษาในการแนะแนว 

นน422 จติ วทิ ยาผ้ใู หญ่และผ้สู งู อายุ 

นน423 จติ วิทยาเพ่ือการพัฒนาองคก์ าร 

วปจ321 การพัฒนาเคร่อื งมอื วดั การคดิ  

วปจ322 การพัฒนาเคร่อื งมอื วดั เชาวนป์ ัญญาและความถนดั  

วปจ323 การประเมนิ โครงการ  

วปจ324 การประเมนิ หลักสตู รและการเรียนการสอน    

วปจ421 การวจิ ยั เชงิ คุณภาพทางการศึกษา  

วปจ422 การวจิ ัยเชิงสารวจทางการศึกษา    

กศพ321 การบาบดั ทางเลอื กสาหรับบคุ คลท่มี คี วาม  
ต้องการพิเศษ

กศพ322 การสอนบุคคลท่มี คี วามผดิ ปกตทิ างอารมณ์   
และพฤตกิ รรม

กศพ323 การจัดการเรียนร้สู าหรบั เดก็ ท่มี คี วามสามารถ        
หลากหลาย

กศพ421 การสอนสาหรับบุคคลออทสิ ตกิ  

83

 ความรบั ผดิ ชอบรอง

ความรู้ ทกั ษะทางปัญญา ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะการจดั การ

ความสมั พนั ธ์ วิเคราะหเ์ ชิง เรียนรู้

ระหว่างบุคคล ตวั เลข การ

และความ สื่อสาร และ

รบั ผิดชอบ เทคโนโลยี

สารสนเทศ

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 12345

   

  

    

    

    

   

  

   

  

      

     

              

     

มาตรฐานผลการเรียนรู้ 28

 ความรบั ผิดชอบหลกั
คุณธรรม จริยธรรม

รายวิชา

123456 1 2

กศพ422 การสอนบคุ คลท่มี คี วามบกพร่องทาง  
สตปิ ัญญา

กศพ423 การปรบั พฤตกิ รรมสาหรับบุคคลท่มี ีความ  
ต้องการพิเศษ
กศพ424 การฟ้ื นฟูสมรรถภาพคนพิการโดยชุมชน 
กศพ425 การสอนบคุ คลท่มี คี วามสามารถพิเศษ  

กศพ426 การสอนทกั ษะชวี ิตสาหรับบคุ คลท่มี ีความ 
ต้องการพิเศษ
กศต221 การศกึ ษาทางเลอื ก   
กศต222 การศกึ ษาเพ่ือการพัฒนาท่ยี ่งั ยืน      
กศต223 การศกึ ษาเพ่ือความเป็นพลเมอื ง      
กศต224 งานอาสาสมคั รและการเรียนร้เู พ่ือรบั ใช้สงั คม    
กศต225 ครอบครวั ศกึ ษา    
กศต226 การเรียนร้ใู นองคก์ รและสถานประกอบการ  
กศต227 การศกึ ษาสาหรบั กล่มุ เป้ าหมายพเิ ศษ  
กศต421 การฝึกอบรมเพ่ือการพัฒนาองคก์ ร  
กศต422 การออกแบบหลักสตู รเพ่ือการเรียนร้ขู องผ้ใู หญ่  

84

 ความรบั ผดิ ชอบรอง

ความรู้ ทกั ษะทางปัญญา ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะการจดั การ

ความสมั พนั ธ์ วิเคราะหเ์ ชิง เรียนรู้

ระหว่างบุคคล ตวั เลข การ

และความ สือ่ สาร และ

รบั ผิดชอบ เทคโนโลยี

สารสนเทศ

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 12345

     

         

       

             

   

               
              
             
                 
                 
                 
               
                 
              

มาตรฐานผลการเรียนรู้ 28

 ความรบั ผิดชอบหลกั
คุณธรรม จริยธรรม

รายวิชา

กศต423 ภาวะผ้นู าในการศกึ ษาตลอดชวี ิต 123456 1 2
กศต424 การสอนพิเศษ
กศต425 การศกึ ษาดงู านเพ่ือการเรยี นร้ตู ลอดชวี ติ   
กศต426 การฝึกประสบการณท์ างการศกึ ษาตลอดชวี ติ  
กพช321 การจัดการศึกษาระหว่างวฒั นธรรม    
กพช322 การจดั กจิ กรรมและแหล่งเรยี นร้เู พ่ือการพฒั นา    
อย่างย่งั ยนื    
กพช421 การจดั การศกึ ษาโดยใช้ภาษาแม่เป็นฐาน
กพช422 การสร้างตวั ช้วี ัดการศกึ ษาเพ่ือพัฒนาชุมชน   
กพช423 การออกแบบและพัฒนาฐานเรียนร้ชู ุมชน
กพช424 การถอดบทเรียนชุมชนอย่างมสี ่วนร่วม    
กพช425 การศึกษา ชาตพิ ันธุ์ ชนเผ่าพ้นื เมอื ง และชุมชน   
ชายขอบ     
ปฐ121 กจิ กรรมพัฒนาสตสิ าหรบั เดก็ ปฐมวยั   
ปฐ123 ละครสร้างสรรคส์ าหรบั เดก็ ปฐมวัย
ปฐ321 การบริหารสถานศึกษาและภาวะผ้นู าสาหรบั ครู     
ปฐมวัย
  
 

   

85

 ความรบั ผิดชอบรอง

ความรู้ ทกั ษะทางปัญญา ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะการจดั การ

ความสมั พนั ธ์ วิเคราะหเ์ ชิง เรียนรู้

ระหว่างบุคคล ตวั เลข การ

และความ สือ่ สาร และ

รบั ผดิ ชอบ เทคโนโลยี

สารสนเทศ

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 12345

                 

                 

                 

                 

    

    

    

     

            

    

        

     
     
 

   

มาตรฐานผลการเรียนรู้ 28

 ความรบั ผดิ ชอบหลกั
คณุ ธรรม จริยธรรม

รายวิชา

ปฐ422 พัฒนาการทางสงั คม อารมณ์ และจรยิ ธรรม 123456 1 2
สาหรบั เดก็ ปฐมวยั 
ปฐ423 วฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญาไทยกบั การพัฒนาเดก็
ปฐมวยั  ⬤
กรท221 การจดั กจิ กรรมส่งเสรมิ การใช้ภาษาไทยใน ○ ⬤⬤ ⬤
สถานศกึ ษา
กรท321 ปัญหาการใช้ภาษาไทย ⬤⬤ ⬤ ⬤
กรท322 การเขยี นเชงิ สร้างสรรค์ ○⬤ ⬤ ○
กรท421 อทิ ธพิ ลภาษาต่างประเทศในภาษาไทย ○○⬤ ○
กรท422 การเขยี นเชงิ วิชาการ ○⬤ ⬤
กรท423 วรรณคดเี ปรยี บเทยี บ ○○ ⬤ ○
กรท424 การสอนภาษาไทยสาหรับชาวต่างประเทศ ⬤○ ⬤ ○ ⬤
กรท425 ภาษากบั วฒั นธรรม ○
กรท426 คตชิ นวิทยาและภมู ปิ ัญญาไทย ○⬤ ○
กรอ321 การอบรมเชิงปฏบิ ตั กิ ารภาษาองั กฤษ ○⬤ ⬤ ○ 
กรอ322 การเรยี นภาษาองั กฤษด้วยละคร 
 

 

86

 ความรบั ผดิ ชอบรอง

ความรู้ ทกั ษะทางปัญญา ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะการจดั การ

ความสมั พนั ธ์ วิเคราะหเ์ ชิง เรียนรู้

ระหว่างบุคคล ตวั เลข การ

และความ สือ่ สาร และ

รบั ผดิ ชอบ เทคโนโลยี

สารสนเทศ

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 12345

     

      
⬤⬤ ⬤ ⬤ ○ ⬤⬤⬤⬤
⬤⬤ ⬤⬤

⬤⬤○ ⬤⬤ ⬤ ○ ⬤ ⬤ ⬤ ○ ⬤○ ○

⬤ ⬤ ⬤⬤ ⬤ ⬤ ⬤⬤ ○ ○⬤

○⬤ ⬤⬤ ⬤⬤ ○⬤
⬤ ○ ⬤⬤ ○○⬤
⬤ ⬤ ⬤⬤
○⬤ ⬤⬤ ○ ⬤ ⬤⬤

⬤⬤ ⬤⬤⬤○ ○ ⬤ ○ ⬤ ⬤ ⬤⬤⬤⬤○

○⬤ ○ ⬤ ⬤⬤ ○⬤
○ ⬤⬤ ⬤
○ ⬤ ○ ⬤ ⬤ ⬤ ⬤ ⬤ ○ ○ ⬤⬤

            

            

มาตรฐานผลการเรียนรู้ 28

 ความรบั ผดิ ชอบหลกั
คณุ ธรรม จริยธรรม

รายวิชา

กรอ323 การใช้ภาษาองั กฤษเพ่อื การค้นคว้า 1234561 2
กรอ421 ค่ายภาษาองั กฤษเพ่ือพัฒนาทกั ษะ 
กรอ422 การสอนภาษาองั กฤษแบบบรู ณาการ 
กรอ423 สทั ศาสตร์ภาษาองั กฤษสาหรับครู   
กรส321 เหตกุ ารณป์ ัจจุบนั และปัญหาสงั คมสาหรบั ครู  
สงั คมศกึ ษา 
กรส322 ศาสนาสากลสาหรับครสู งั คมศึกษา
กรส323 การจดั การเรยี นร้สู งั คมศกึ ษาเพ่ือพฒั นาความ  
เป็นพลเมอื งโลก
กรส421 ภาษาและการส่อื สารระหว่างวฒั นธรรมสาหรบั   
ครสู งั คมศกึ ษา
กรส422 การใช้เคร่อื งมอื และระบบสารสนเทศทาง   
ภมู ศิ าสตร์สาหรับ
กรส423 สนั ตศิ กึ ษาสาหรับครสู งั คมศกึ ษา   
กรค321 คณติ ศาสตรด์ สิ ครตี
กรค322 สมการเชงิ อนุพันธ์   
กรค323 ปรชั ญาคณติ ศาสตร์
 

  

 

 

87

 ความรบั ผดิ ชอบรอง

ความรู้ ทกั ษะทางปัญญา ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะการจดั การ

ความสมั พนั ธ์ วิเคราะหเ์ ชิง เรียนรู้

ระหว่างบุคคล ตวั เลข การ

และความ สือ่ สาร และ

รบั ผิดชอบ เทคโนโลยี

สารสนเทศ

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 12345

     

            

           

      

     

      

             

      

       

   
   
   
   

มาตรฐานผลการเรียนรู้ 28

 ความรบั ผดิ ชอบหลกั
คณุ ธรรม จริยธรรม

รายวิชา

123456 1 2

กรค324 ศิลปะคณติ ศาสตร์  

กรค325 ส่อื นวตั กรรม และเทคโนโลยีสาหรบั การจดั การ  
เรียนร้คู ณติ ศาสตร์
กรค326 คณติ ศาสตรใ์ นชีวติ ประจาวนั สาหรับครู  
กรค421 แคลคลู สั 2  
กรค422 การวิเคราะห์เชงิ ตวั เลข  
กรค423 สถติ วิ ิจัย  

กรค424 การวัดและประเมนิ ผลเพ่ือพัฒนาการเรยี นรู้  
คณติ ศาสตร์  
กรค425 โครงงานคณติ ศาสตร์

กรค426 การจดั การเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์สาหรบั นักเรยี นท่ี    
มคี วามต้องการพิเศษ

กรค427 การวจิ ัยปฏบิ ตั กิ ารทางการจัดการเรยี นรู้  
คณติ ศาสตร์
กรว321 วทิ ยาศาสตร์หรรษา  
กรว322 กจิ กรรมเสริมหลกั สตู รวทิ ยาศาสตร์  

88

 ความรบั ผดิ ชอบรอง

ความรู้ ทกั ษะทางปัญญา ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะการจดั การ
ความสมั พนั ธ์ วิเคราะหเ์ ชิง เรียนรู้
234 51234 ระหว่างบุคคล ตวั เลข การ
  สื่อสาร และ 12345
และความ เทคโนโลยี
รบั ผิดชอบ สารสนเทศ
123
123
 

     

   
   
   
   

   

     

           

   

    
     

มาตรฐานผลการเรียนรู้ 28

 ความรบั ผิดชอบหลกั
คุณธรรม จริยธรรม

รายวิชา

123456 1 2

กรว323 ห้องเรยี นธรรมชาตแิ ละห้องเรยี นชุมชนเพ่ือการ  
เรยี นร้วู ิทยาศาสตร์
กรว324 การพัฒนาหลกั สตู รวทิ ยาศาสตร์แบบบูรณาการ  
กรว421 การจดั การเรียนร้วู ทิ ยาศาสตรส์ าหรบั นักเรยี นท่ี
มคี วามต้องการพิเศษ  
กรว422 การจัดการเรียนร้สู าหรบั นกั เรียนท่มี ี
ความสามารถพิเศษทางวทิ ยาศาสตร์  
กรว423 การผลติ อปุ กรณแ์ ละนวตั กรรมทางวทิ ยาศาสตร์
กรว424 แนวโน้มและประเดน็ ทางวิทยาศาสตร์ศกึ ษา 
คพศ321 การออกแบบโปรแกรมการสอนผ่านเวบ็
คพศ322 การเขยี นโปรแกรมภาษาจาวา  
คพศ323 การเขยี นโปรแกรมวชิ วลเบสกิ
คพศ324 การเขยี นโปรแกรมภาษาซพี ลัสพลสั  
คพศ325 สะเตม็ ศึกษาสาหรับการสอนคอมพิวเตอร์
คพศ326 เกมสค์ อมพิวเตอร์เพ่อื การศกึ ษา 
คพศ327 ธรุ กจิ คอมพิวเตอรศ์ กึ ษา
คพศ328 ทกั ษะเฉพาะด้านทางคอมพิวเตอร์ 



  

 

 



89

 ความรบั ผดิ ชอบรอง

ความรู้ ทกั ษะทางปัญญา ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะการจดั การ

ความสมั พนั ธ์ วิเคราะหเ์ ชิง เรียนรู้

ระหว่างบุคคล ตวั เลข การ

และความ สื่อสาร และ

รบั ผิดชอบ เทคโนโลยี

สารสนเทศ

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 12345

     

     

           

           

    

    

    

    

    

    

              

       

      

     

มาตรฐานผลการเรียนรู้ 29

 ความรบั ผดิ ชอบหลกั
คณุ ธรรม จริยธรรม

รายวิชา

คศษ329 ภาษาองั กฤษสาหรับคอมพิวเตอรศ์ ึกษา 123456 1 2
คพศ330 การพัฒนาโครงงานคอมพิวเตอร์การศกึ ษา 
หมวดวิชาเลอื กเสรี
ศษ212 ลูกเสอื ยุวกาชาด และกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น 

ศษ311 จิตสานึกและการมสี ว่ นร่วมทางสงั คมและการเมอื ง  
ศษ312 การต่อรองกบั วฒั นธรรมการบริโภค 
ศษ313 งานอาสาสมคั รและกจิ กรรมเยาวชน  
ศษ321 การพัฒนาหลกั สตู รท้องถ่นิ 
ศษ332 การจัดการเรยี นร้นู อกระบบและตามอธั ยาศัย 
ศษ333 การจัดการเรยี นร้เู พ่ือสร้างจติ สานกึ สาธารณะ  
ศษ334 การพัฒนาความคดิ สร้างสรรคข์ องผ้เู รยี น 
ศษ335 การมธั ยมศกึ ษา 
ศษ336 หลักการอาชวี ศกึ ษา  
ศษ337 ภาพยนตรเ์ พ่ือพัฒนาการเรยี นรู้  
ศษ341 การแนะแนวเพ่ือการพัฒนาคุณค่าแห่งตน 
ศษ372 สถติ เิ บ้อื งต้นทางการศกึ ษา 



90

 ความรบั ผดิ ชอบรอง

ความรู้ ทกั ษะทางปัญญา ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะการจดั การ

ความสมั พนั ธ์ วิเคราะหเ์ ชิง เรียนรู้

ระหว่างบุคคล ตวั เลข การ

และความ สื่อสาร และ

รบั ผดิ ชอบ เทคโนโลยี

สารสนเทศ

2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 12345

   

     

   .    


    

    

    

    

    

      

    

     

     

   

    

  

มาตรฐานผลการเรียนรู้ 29

 ความรบั ผิดชอบหลกั
คุณธรรม จริยธรรม

รายวิชา

ศษ382 เทคโนโลยกี ารศกึ ษาสาหรับครู 123456 1 2
ศษ383 การงานอาชพี และเทคโนโลยี 
ศษ401 ภาษาองั กฤษเพ่ือวิชาชพี 


ศษ431 การพัฒนาแหล่งการเรียนร้แู ละเครือข่ายการ  
เรียนรู้
ศษ432 การศึกษาพิเศษ  
ศษ433 นันทนาการในโรงเรียนและชุมชน  
ศษ434 ชุมชนการเรียนร้ทู างวชิ าชีพ 
ศษ441 การพัฒนากรอบคดิ แบบเตบิ โตสาหรบั ครู  
ศษ442 กลวิธกี ารจูงใจในการเรยี นรู้
ศษ461 การบริหารจัดการสมยั ใหม่ยุคดจิ ิตอล  
ศษ471 การวจิ ยั เพ่ือพฒั นากระบวนการเรียนร้แู ละสงั คม  
ศษ481 การออกแบบและพัฒนาส่อื การเรียนการสอน
 

ศษ482 การจัดการนวตั กรรมและการบริหารรองรับการ 
ปรบั เปล่ยี น

91

 ความรบั ผิดชอบรอง

ความรู้ ทกั ษะทางปัญญา ทกั ษะ ทกั ษะการ ทกั ษะการจดั การ
ความสมั พนั ธ์
ระหว่างบุคคล วิเคราะหเ์ ชิง เรียนรู้

และความ ตวั เลข การ
รบั ผดิ ชอบ
สือ่ สาร และ
123
 เทคโนโลยี

 สารสนเทศ

23 4512 3 4 1 2 3 12345
 
  

  



    

      

     

      

    

   

     

   

    

    

292

หมวดที่ 5 หลกั เกณฑใ์ นการประเมินผลนสิ ิต

1. กฎระเบยี บหรือหลกั เกณฑ์ ในการใหร้ ะดบั คะแนน (เกรด)
เป็นไปตามข้อบังคบั มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ว่าด้วยการศึกษาระดับปริญญาตรี พ.ศ 2559

2. กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสมั ฤทธ์ิของนสิ ิต
2.1 การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรู้ มีคณะกรรมการการศึกษาระดับคณะตรวจสอบ

รายละเอียดของรายวิชา รายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม และกิจกรรมเสริมความเป็ นครูตลอด
หลักสตู ร รวมท้งั การกากบั ให้สอดคล้องกบั มาตรฐานผลการเรียนรู้ของหลักสตู ร

2.2 กระบวนการทวนสอบผลการเรียนของนิสิตขณะกาลงั ศึกษา กาหนดให้การทวนสอบผล
การเรียนของนิสิตเป็นส่วนหน่ึงของระบบการประกันคุณภาพภายในของมหาวิทยาลัย มีการทวนสอบใน
ระดับรายวิชา มีคณะกรรมการประเมินผลข้อสอบ มีการทวนสอบมาตรฐานการวัดและประเมินผล
ตามลาดบั ต้งั แต่อาจารย์ผู้สอน ระดบั หลักสตู ร ระดับภาควิชา ระดบั คณะ ไปจนถงึ ระดบั มหาวิทยาลัย

2.3 กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธ์ิของนิสิตหลังจากสาเร็จการศึกษา มี
การติดตามผลการประเมินของผู้เรียนด้านการมีงานทา การประเมินผลความพึงพอใจของผู้เรียนในเร่ือง
คุณภาพการสอนและส่ิงสนับสนุนการเรียนรู้ การประเมินบัณฑิตเม่ือออกไปประกอบอาชีพ สัมภาษณ์
บัณฑติ ศิษย์เกา่ เก่ยี วกบั กจิ กรรมการเรียนการสอน การสารวจความเหน็ จากผู้ใช้บัณฑิตต่อความพร้อมทาง
วิชาการ คุณลักษณะของนิสิตและบัณฑิต มีการประเมินการปฏิบัติงานของอาจาร ย์ท้ังโดยคณะ
ศึกษาศาสตร์และโดยนิสติ เพ่ือนาผลท่ไี ด้มาเป็นแนวทางปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้ดีข้ึน

3. เกณฑก์ ารสาเร็จการศึกษาตามหลกั สูตร
3.1 เรียนครบตามหน่วยกติ ท่กี าหนดไว้ในหลักสตู ร
3.2 ได้ระดบั แต้มคะแนนเฉล่ียสะสมข้ันต่า 2.00 (จากระบบ 4 ระดับคะแนน)
3.3 เข้าร่วมกจิ กรรมตามข้อกาหนดของมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
3.4 เป็นไปตามข้อบังคับมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ว่าด้วยการศึกษาระดบั ปริญญาตรี พ.ศ.2559
3.5 เป็นไปตามประกาศมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ เร่ือง การยกระดับมาตรฐานภาษาองั กฤษของ
นิสติ ระดบั ปริญญาตรี มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
3.6 ผ่านการประเมนิ มาตรฐานบัณฑติ ตามเกณฑม์ าตรฐานวิชาชีพครู

293

หมวดที่ 6 การพฒั นาอาจารย์

1. การเตรียมการสาหรบั อาจารยใ์ หม่
จัดให้มีการปฐมนิเทศ และ/หรือการแนะนาอาจารย์ใหม่และอาจารย์พิเศษในรูปแบบต่างๆ ให้มี

ความรู้ความเข้าใจในนโยบายของมหาวิทยาลัย ของคณะศึกษาศาสตร์ตลอดจนอัตลักษณข์ องสาขาวิชาและ
ให้เข้าใจถึงหลักสูตรและบทบาทของรายวิชาต่างๆ ท่ีสอนในหลักสูตรและรายวิชาท่ีตนรับผิดชอบสอน
ตลอดจนแนะนาบทบาท หน้าท่ี ภารกิจต่างๆ ในมหาวิทยาลัยในฐานะอาจารย์มหาวิทยาลัย เพ่ือให้มี
ความม่นั ใจในการปฏบิ ัตงิ าน โดย

1.1 กาหนดให้ คณาจารย์ใหม่เข้าร่วมโครงการปฐมนิเทศและสัมมนาคณาจารย์ใหม่ของ
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ และโครงการพัฒนาคณาจารยใ์ หม่ของคณะศึกษาศาสตร์และคณะร่วมผลิต
จัดการฝึ กอบรมคณาจารย์ใหม่ด้านการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน การประเมินผล การนิเทศ
การวิจัย ภาษาองั กฤษ และการทา มคอ.3-7

1.2 จัดระบบอาจารย์พ่ีเล้ียงสาหรับอาจารย์ใหม่ เพ่ือให้คาแนะนาและให้คาปรึกษาเก่ียวกับ
จุดมุ่งหมาย โครงสร้างหลักสตู รและรายวิชา และการพัฒนานิสติ เพ่ือให้อาจารยใ์ หม่สามารถให้คาแนะนา
นิสิตเก่ียวกับหลักสตู รและการจัดการเรียนการสอนของคณะและการพัฒนานิสิตได้อย่างมีประสิทธิภาพ
พัฒนาด้านวิจัย จัดเงินทุนสาหรับนักวิจัยหน้าใหม่และเข้าร่วมเป็นคณะผู้วิจัยร่วมกบั นักวิจัยอาวุโส

1.3 สาหรับอาจารย์ใหม่ท่ไี ม่มีประสบการณ์การสอนทางคณะจะจัดให้ลงไปสอนท่โี รงเรียนสาธิต
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒอย่างน้อย 1 ภาคการศึกษา เพ่ือให้มีประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้ใน
สถานศึกษาระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานและเกดิ ความม่นั ใจในการสอนนิสติ

1.4 การพัฒนาด้านการวิจัยโดยการจัดเงินทุนสาหรับนักวิจัยหน้าใหม่เพ่ือผลิตผลงานวิจัยและ
การเข้าร่วมเป็นคณะผู้วิจัยร่วมกบั นักวิจัยอาวุโส

2. การพฒั นาความรูแ้ ละทกั ษะใหแ้ ก่คณาจารย์
2.1 การพฒั นาทกั ษะการจดั การเรียนการสอน การวดั และการประเมนิ ผล
2.1.1 จัดการประชุมสัมมนาเชิงปฏบิ ัติการ เพ่ือพัฒนาอาจารย์ในด้านการจัดการเรียนการสอน

การพัฒนาส่อื การเรียนการสอน การวัดและประเมนิ ผลผู้เรียน
2.1.2 สนับสนุนให้คณาจารย์เข้าร่วมโครงการพัฒนาความรู้ในด้านทกั ษะการจัดการสอน การ

ใช้ส่อื การเรียนการสอน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การจัดการความรู้และการทาวิจัยของมหาวิทยาลัยศรี
นครินทรวิโรฒและภายนอกสถาบัน

2.2 การพฒั นาวิชาการและวิชาชีพดา้ นอืน่ ๆ
2.2.1 ส่งเสริมและสนับสนุนให้คณาจารยพ์ ัฒนาผลงานทางวิชาการและพัฒนาผลงานทางด้าน

วิจัย โดยการสนับสนุนเงินทุนและส่งเสริมการเผยแพร่ในรูปแบบต่างๆ ท่เี ป็นระดบั ชาตแิ ละนานาชาติ
2.2.2 จัดกิจกรรม เพ่ือส่งเสริมทักษะ การเขียนเอกสารตารา บทความ และผลงานทาง

วิชาการในลักษณะอ่นื ๆ

294

2.2.3 ให้ทุนสนับสนุนการไปเข้าร่วมประชุมเพ่ือเสนอผลงานทางวิชาการในต่างประเทศ
สนับสนุนการเข้าร่วมสัมมนาวิชาการต่างๆ ศึกษาดูงานท้ังในประเทศและต่างประเทศ ส่งเสริมให้มีส่วน
ร่วมในกจิ กรรมชุมชน

2.2.4 จัดโครงการสนับสนุนให้คณาจารย์ศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก โดยให้ทุนการศึกษา
ในรูปแบบต่างๆ สาหรับผู้เข้าร่วมโครงการ

2.2.5 จัดสมั มนาระดบั ชาติ/นานาชาติ
2.2.6 สร้างสมั พันธภาพกบั มหาวิทยาลัยในต่างประเทศ รวมท้งั ประเทศการทาสญั ญาความ
ร่วมมือ เพ่ือแลกเปล่ียนเรียนรู้และพัฒนาองคค์ วามรู้ในวิชาชีพ
2.3 การพฒั นาตาแหน่งทางวิชาการ
2.3.1 จัดระบบอาจารย์พ่ีเล้ียงสาหรับอาจารย์ใหม่ เพ่ือให้คาแนะนาและให้คาปรึกษาเก่ยี วกบั
การทาผลงานทางวิชาการเพ่ือขอกาหนดตาแหน่งทางวิชาการ
2.3.2 จัดหาผู้ทรงคุณวุฒิเป็นท่ปี รึกษาและตรวจสอบคุณภาพผลงานทางวิชาการในเบ้ืองต้น
2.3.3 จัดระบบและกลไกในการตดิ ตามการขอกาหนดตาแหน่งทางวิชาการ

295

หมวดที่ 7 การประกนั คุณภาพ

1. การกากบั มาตรฐาน
1.1 จัดให้มคี ณะกรรมการบริหารหลักสตู รการศึกษาบัณฑิต ในระดับมหาวิทยาลัย เพ่ือกากบั ทศิ

ทางการดาเนินงานให้สอดคล้องกบั นโยบายและมาตรฐานการผลิตครู
1.2 จัดให้มีคณะกรรมการจัดการเรียนการสอนหมวดวิชาชีพครู เพ่ือกากับดูแลคุณภาพการ

จัดการเรียนการสอนของคณะและคณะร่วมผลิต
1.3 จัดให้มีคณะกรรมการการศึกษาระดับปริญญาตรี ประจาคณะ เพ่ือให้การดาเนินงาน

ทางด้านการศึกษาและการบริหารหลักสูตรการศึกษาบัณฑิต (กศ.บ. 4 ปี ) ระดับปริญญาตรี เป็นไปด้วย
ความเรียบร้อยและมีประสทิ ธภิ าพ

1.4 จัดให้มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสตู ร ทาหน้าท่ดี ูแล รับผิดชอบการบริหารจัดการการเรียน
การสอนให้เป็นไปตามข้อกาหนดของหลักสตู รและมาตรฐานวิชาชีพครู

1.5 จัดให้มีคณะกรรมการประสานงานรายวิชา ทาหน้าท่กี ากบั และติดตาม จัดทา มคอ.3-7 วาง
แผนการจัดการเรียนการสอนร่วมกับอาจารย์ผู้สอน ดาเนินการจัดการเรี ยนการสอน และติดตาม
ประเมนิ ผลรายวิชาท่รี ับผิดชอบเป็นไปอย่างมีคุณภาพ

1.6 มีการประกนั คุณภาพภายในและรายงานผลการประกนั คุณภาพภายในต่อสถาบัน
1.7 มีการนาผลการประเมินมาปรับปรุงหลักสตู ร
1.8 ตัวบ่งช้ีและเกณฑก์ ารประเมนิ ควรมอี ย่างน้อย 5 ข้อ ดังต่อไปน้ี

1.8.1 มีการพัฒนาปรับปรุงหลักสตู รและการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานคุณวุฒิฯ
1.8.2 มีการวางแผนการดาเนินการหลักสตู รกอ่ นจัดการเรียนการสอน ดังน้ี

1) จัดทารายละเอยี ดของหลักสตู ร ตามแบบ มคอ. 2
2) จัดทารายละเอยี ดของรายวิชา ตามแบบ มคอ. 3
3) จัดทารายละเอยี ดประสบการณภ์ าคสนาม ตามแบบ มคอ. 4
1.8.3 มีการดาเนินการตามแผนและการจัดทารายงานผล ดงั น้ี
1) รายงานผลการดาเนินการรายวิชา ตามแบบ มคอ. 5
2) รายงานผลการดาเนินการประสบการณภ์ าคสนาม ตามแบบ มคอ. 6
3) รายงานผลการดาเนินการหลักสตู ร ตามแบบ มคอ. 7
1.8.4 มีการปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน และการประเมินผล
การเรียนรู้จากผลการประเมนิ การดาเนินงานท่ผี ่านมา
1.8.5 มกี ารทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรู้ท่กี าหนดในมาตรฐานคุณวุฒิฯ

2. บณั ฑิต
คุณภาพของบัณฑิตหลักสูตรการศึกษาบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง 2562) ตามกรอบ

มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ จะดาเนินการสารวจคุณภาพของบัณฑิตซ่ึงคาดว่าจะ
สาเร็จการศึกษาในปี การศึกษา 2565 ครอบคลุมตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา

296

แห่งชาติ 6 ด้าน คือ (1) ด้านคุณธรรมจริยธรรม (2) ด้านความรู้ (3) ด้านทักษะทางปัญญา
(4) ด้านทกั ษะความสมั พันธ์ระหว่างบุคคล (5) ด้านทกั ษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การส่อื สารและ
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และ (6) ด้านวิธีวิทยาการจัดการเรียนรู้ โดยสารวจกบั บัณฑิตท่สี าเรจ็
การศึกษาท้งั หมด และวัดระดบั ความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑติ

3. นสิ ิต
การรบั นสิ ิต

การรับนิสิตของหลักสูตรการศึกษาบัณฑิตเป็ นไปตาม ข้ อบังคับมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
ว่าด้วยการศึกษาระดับปริญญาตรี พ.ศ.2559 (ภาคผนวก ก) มีการดาเนินการดังน้ีประกอบด้วย
กระบวนการดังต่อไปน้ี

1. คณะกรรมการบริหารหลักสูตรประชุมร่วมกันเพ่ือกาหนดแนวทางในการรับนิสิต โดยมี
การสอบท้งั ข้อเขยี น การวัดแววความเป็นครู และการสมั ภาษณท์ างวิชาการ

2. แนวทางในการสอบสมั ภาษณ์ จะพิจารณาด้านต่างๆ เพ่ือนาไปสู่การคัดเลือกผู้ท่เี หมาะสมเข้า
ศึกษา ได้แก่ ด้านทัศนคติ ด้านบุคลิกภาพ ความมุ่งม่ันในการประกอบอาชีพครู ความสามารถใน
การแสวงหาความรู้และความสามารถในการปรับตวั

3. คณะกรรมการสอบประชุมร่วมกนั เพ่ือตัดสนิ ผลผู้เข้าศึกษาต่อ ตามเกณฑแ์ ละคุณสมบัติท่ตี ้งั

การเตรียมความพรอ้ มก่อนเขา้ ศึกษา
เม่อื นิสติ ได้รับการคดั เลือกแล้ว นิสติ ต้องเข้ารับการปฐมนิเทศ เพ่ือแนะนาคณาจารย์ประจา

สาขาวิชา คณาจารยป์ ระจาคณะ แนวทางการศึกษาแก่นิสติ ใหม่ และเข้าค่ายหล่อหลอมความเป็นครู

การควบคุมการดูแลการใหค้ าปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นสิ ิตปริญญาตรี

คณะกรรมการบริหารหลักสตู รประชุมวางแผนการดูแลให้คาปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นิสติ
ปริญญาตรี โดยจัดให้มอี าจารยท์ ่ปี รึกษาทาหน้าท่ดี ูแลและให้คาแนะนาแก่นิสติ ท่มี ีปัญหาด้านการเรียนและ
ด้านอ่นื ๆ สาหรับกระบวนการให้คาปรึกษาคณะกรรมการบริหารหลักสูตรได้จัดตารางสอนให้อาจารย์ท่ี
ปรึกษามีช่ัวโมงให้คาปรึกษาเพ่ือเปิ ดโอกาสให้นิสติ ได้มีโอกาสเข้าพบเพ่ือพูดคุยเป็นการส่วนตัว ในแต่ละ
ภาคการศึกษาอาจารยท์ ่ปี รึกษาทาหน้าท่วี ิเคราะห์ผลการเรียนของนิสิต เพ่ือคดั กรองนิสิตท่อี ยู่ในกลุ่มเส่ยี ง
เช่น นิสติ ท่มี ีผลการเรียนต่า เป็นต้น นาเข้าสู่ท่ปี ระชุมคณะกรรมการบริหารหลักสตู ร เพ่ือร่วมกนั พิจารณา
หาแนวทางในการให้การช่วยเหลือต่อไป

297

กิจกรรมการพฒั นาศกั ยภาพของนสิ ิตและการเสริมสรา้ งทกั ษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษที่ 21

กจิ กรรมพัฒนาศักยภาพของนิสติ เป็นกิจกรรมเสริมท่คี ณะกรรมการบริหารหลักสูตรได้กาหนดให้
นิสติ ต้องเข้าร่วมซ่ึงประกอบด้วยโครงการท่จี ัดข้ึนโดยคณะ โดยมีคณะกรรมการบริหารหลักสตู รเข้าไปร่วม
ดาเนินการ และโครงการท่หี ลักสตู รเป็นผู้รับผิดชอบดาเนินการ

4. อาจารย์

ระบบการบริหารอาจารยป์ ระจาหลกั สูตร
ส่งเสริมให้อาจารย์ประจาหลักสูตรได้พัฒนาตนเองเพ่ือการขอกาหนดตาแหน่งทางวิชาการ โดย

สนับสนุนให้อาจารย์เข้าร่วมการอบรมหรือสัมมนาท่จี ัดข้ึนท้งั ภายในและภายนอกมหาวิทยาลัย พร้อมกับ
จัดสรรงบประมาณสาหรับการพัฒนาตนเองของอาจารย์ส่วนหน่ึง อีกท้งั ยังมีการวางแผนด้านอัตรากาลัง
ด้านอาจารย์ประจาหลักสตู ร

ระบบการส่งเสริมและพฒั นาอาจารยป์ ระจาหลกั สูตร
คณะกรรมการบริหารหลักสูตรมีการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ประจาหลักสูตรให้เป็ นไปตาม

นโยบายของคณะศึกษาศาสตร์ โดยมีการวางแผนระบบการพัฒนาอาจารย์ตามความเช่ียวชาญ ส่งอาจารย์
ประจาหลักสูตรฯ เข้าร่วมการอบรมพัฒนาร่วมกับคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย และหน่วยงานท่ี
เก่ียวข้อง มีการจัดสรรงบประมาณ เพ่ือเป็ นทุนในการวิจัยและสร้างสรรค์งานการจัดการเรียนการสอน
ร่วมกับหน่วยงานทางการศึกษา ได้แก่ โรงเรียนสาธิตฯ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ อกี ท้งั ยังสนับสนุน
ให้อาจารย์ประจาหลักสูตรขอทุนวิจัยจากคณะ และหน่วยงานภายนอกเพ่ือพัฒนาตนเองและนิสติ จัดให้มี
การประเมินการสอนของอาจารย์ประจาหลักสูตร โดยให้นิสิตได้ประเมินอาจารย์ผู้สอนในทุกภาค
การศึกษาผ่านระบบออนไลน์ของมหาวิทยาลัย และนาผลการประเมินดังกล่าวมาใช้ในการปรับปรุงการ จัด
ให้อาจารย์ใหม่ได้สอนร่วมหรือสังเกตการสอนของอาจารย์อาวุโสเพ่ือให้อาจารย์ใหม่ได้ศึกษาเทคนิคและ
แนวทางการสอนจากอาจารย์อาวุโสท่ีมีความชานาญ ซ่ึงเป็ นการถ่ายทอดประสบการณ์จากอาจารย์ผู้มี
ความเช่ียวชาญแก่อาจารย์ใหม่

5. หลกั สูตร การเรียนการสอนและการประเมนิ ผเู้ รียน
การออกแบบหลกั สูตรและสาระรายวิชาในหลกั สูตร

หลักสูตรการศึกษาบัณฑิต เป็ นหลักสูตรท่ีออกแบบให้สอดคล้องกับมาตรฐานคุณวุฒิระดับ
ปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ และมาตรฐานวิชาชีพครู ตามท่คี รุสภากาหนด มีการ
จัดประชาพิจารณ์ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเพ่ือรับฟังความต้องการจาเป็ นในการพัฒนาหลักสูตร คุณลักษณะ
บัณฑิตท่พี ึงประสงค์ แต่งต้ังและประชุมคณะกรรมการยกร่างหลักสูตรเพ่ือกาหนดปรัชญา วัตถุประสงค์
โครงสร้างของหลักสูตร และสาระวิชาภายในหลักสูตรให้มีความทันสมัยสอดคล้องกับการเรียนรู้ใน
ศตวรรษท่ี 21 และการเข้าส่ปู ระเทศไทยในยุค 4.0 มกี ารกาหนดเน้ือหาท้งั ทางทฤษฎีและการปฏบิ ัติท่เี น้น
ให้ผู้เรียนมีท้ังองค์ความรู้และมีความเช่ียวชาญในการจัดการเรียนรู้ ช่วยพัฒนาความรู้และทักษะต่างๆ

298

ของนิสิตผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้ท่มี ีประสิทธิภาพตามการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)
โดยให้ระบุไว้ภายใน มคอ.3 และ มคอ.4

การวางระบบผสู้ อนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน

การกาหนดผู้สอนรายวิชาต่างๆ ในหลักสตู ร พิจารณาจากคุณวุฒิ ประสบการณ์และความชานาญ
ของอาจารย์ผู้สอนแต่ละท่านให้เหมาะสมกับรายวิชา กาหนดสารับวิชาในหลักสูตรโดยคานึงถึงการได้รับ
ประสบการณ์ตรงในสถานศึกษา โดยจัดสารับและลาดับวิชาให้สอดคล้องกนั อีกท้งั กาหนดให้นิสติ ได้เรียน
จากอาจารย์ผู้สอนท่ีมีความชานาญหลากหลาย โดยมีการจัดการเรียนการสอนแบบเป็ นทีม ท่ีมีหลาย
ลักษณะ เช่น อาจารย์ท่มี ีประสบการณ์สอนร่วมกับอาจารย์ใหม่ อาจารย์ในหลักสูตรสอนร่วมกับอาจารย์
จากโรงเรียนสาธิตฯ เป็นต้น เพ่ือให้มีโอกาสได้รับการพัฒนามุมมองหรือความคิดจากผู้สอนหลากหลาย
ความรู้และประสบการณ์ มีการแลกเปล่ียนประสบการณ์ระหว่างอาจารย์ผู้สอนในหลักสูตรกับอาจารย์
โรงเรียนสาธติ ฯ

การประเมนิ ผลการเรียนรูต้ ามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดบั อุดมศึกษาแห่งชาติ

คณะกรรมการบริหารหลักสตู รจัดประชุมเพ่ือกาหนดแนวทางในการประเมินผลการเรียนรู้ผู้เรียน
ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ โดยใช้รูปแบบการประเมินตามสภาพจริง มี
เคร่ืองมือการประเมินท่ีหลากหลาย โดยระบุรูปแบบและเกณฑ์การประเมินใน มคอ.3 และมคอ.4 ทุก
รายวิชา

การตรวจสอบการประเมนิ ผลการเรียนรูข้ องนสิ ิต

ห ลั งก าร ส อ บ ป ล า ย ภ า ค ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร บ ริ ห า ร ห ลั ก สู ต ร ด าเนิ น ก า ร จั ด ป ร ะ ชุ ม เพ่ื อ ท ว น ส อ บ
การประเมินผลการเรียนรู้ของนิสติ รวมท้งั ประเมนิ ผลการเรียนในรายวิชาชีพครูท่มี ีหลายกลุ่มผู้เรียนให้ได้
มาตรฐานเดยี วกนั และจัดให้มีการทวนสอบผลการเรียนในระดบั คณะด้วย

6. สิง่ สนบั สนุนการเรียนรู้

ระบบการดาเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบนั โดยมีส่วนร่วมของอาจารยป์ ระจาหลกั สูตร
เพอื่ ใหม้ สี ิง่ สนบั สนุนการเรียนรู้

จัดให้ มีการดาเนินการสารวจความต้ องการส่ิงสนับสนุ นการเรียนร้ ูท้ังในส่วนของคณาจารย์และ
นิสติ พร้อมทาการประเมนิ ความพึงพอใจ ก่อนการอนุมัติแผนการจัดซ้ือส่งิ สนับสนุนการเรียนรู้

299

จานวนสิง่ สนบั สนุนการเรียนรูท้ ีเ่ พยี งพอและเหมาะสมต่อการจดั การเรียนการสอน

คณะกรรมการบริหารหลักสตู ร ได้มกี ารเตรียมทรัพยากรเพ่ือสนับสนุนการเรียนรู้ไว้อย่างหลากหลาย
ท้งั ในส่วนของหนังสอื ตารา ส่อื การเรียนการสอน โสตทศั นูปกรณ์ วัสดุครุภณั ฑ์ คอมพิวเตอร์ช่วยสอนและ
อ่นื ๆ ท่จี าเป็นต่อการเรียนรู้ โดยจัดเตรียมไว้ท้งั ในสว่ นของหลักสตู รฯ คณะศึกษาศาสตร์ และส่วนกลาง
ของมหาวิทยาลัย สานักหอสมุดกลาง สานักส่อื และเทคโนโลยี สานักคอมพิวเตอร์ ห้องปฏบิ ัติการใน
โรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ และโรงเรียนตามโครงการฝึกประสบการณ์วิชาชีพใน
เครือข่าย ตลอดจนแหล่งการเรียนรู้ในชุมชนท้งั ในและนอกเขตกรุงเทพมหานคร เป็นต้น

7. ตวั บ่งช้ ีผลการดาเนนิ งาน (Key Performance Indicators)

ตวั บ่งช้ ีผลการดาเนินงาน ปี ที่ 1 ปี ที่ 2 ปี ที่ 3 ปี ที่ 4 ปี ที่ 5
2562 2563 2564 2565 2566

(1) อาจารย์ผู้รับผดิ ชอบหลักสตู รอย่างน้อยร้อยละ 80 มี
สว่ นร่วมในการประชุมเพ่ือวางแผน ตดิ ตามและทบทวนการ     

ดาเนนิ งานหลกั สตู ร

(2) มรี ายละเอยี ดของหลักสตู รตามแบบ มคอ.2 ท่ี    
สอดคล้องกบั มาตรฐานคณุ วฒุ ิระดบั ปรญิ ญาตรี สาขาครุ

ศาสตรแ์ ละสาขาศกึ ษาศาสตร์ พ.ศ. 2562 (หลกั สตู ร 4 ปี )

(3) มรี ายละเอยี ดของรายวชิ าและรายละเอยี ดของ

ประสบการณภ์ าคสนาม (ถ้าม)ี ตามแบบ มคอ.3 และ    

มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิ ดสอนในแต่ละภาคการศึกษา

ให้ครบทกุ รายวชิ า

(4) จัดทารายงานผลการดาเนนิ การของรายวชิ าและรายงาน

ผลการดาเนนิ การของประสบการณภ์ าคสนาม (ถ้าม)ี ตาม     
แบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วนั หลงั ส้นิ สดุ ภาค

การศึกษาท่เี ปิ ดสอนให้ครบทุกรายวิชา

(5) จัดทารายงานผลการดาเนนิ การของหลกั สตู รตามแบบ     
มคอ.7 ภายใน 60 วนั หลงั ส้นิ สดุ ปี การศึกษา

(6) มกี ารทวนสอบผลสมั ฤทธ์ขิ องนสิ ติ ตามมาตฐานการ
เรียนร้ทู ่กี าหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 (ถ้าม)ี อย่างน้อย     

ร้อยละ 25 ของรายวิชาทเ่ี ปิ ดสอนในแต่ละปี การศึกษา

(7) มกี ารพัฒนา/ปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นการสอน กล - 
ยุทธก์ ารสอน หรือการประเมนิ ผลการเรียนรู้ จากผลการ

ประเมนิ การดาเนนิ การท่รี ายงานใน มคอ.7 ปี ท่แี ล้ว

(8) อาจารย์ใหม่ (ถ้าม)ี ทุกคนได้รับการปฐมนเิ ทศหรือ    
คาแนะนาด้านการจดั การเรียนการสอน

(9) อาจารยป์ ระจาหลักสตู รทุกคนได้รบั การพัฒนาทาง    
วิชาการ และ/หรือวชิ าชพี อย่างน้อยปี ละ 1 คร้งั