แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่

218

๖. บนั ทกึ ผลหลังสอน
๖.๑ ผลการสอน

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

๖.๒ ปัญหา/อปุ สรรค

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

๖.๓ ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……

ลงชื่อเสาวณยี ์
(นางสาวเสาวณยี ์ โตะ๊ เสน็ )

ผสู้ อน

219

220

เ

221

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 3
แนวทางการใช้ชวี ติ ในสงั คม

222

223

แผนการจัดกิจกรรมแนะแนวท่ี 1

รายวชิ า กจิ กรรมแนะแนว กิจกรรมพัฒนานักเรียน

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี แนวทางการใชช้ ีวิตในสงั คม ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๕

เรอื่ ง วเิ คราะหก์ ารเมอื งไทยในปัจจบุ นั เวลา ๑ ชวั่ โมง

.................................................................................................................................................................

๑. สาระสำคัญ

สถานการณ์ทางการเมืองการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรง เป็นประมุขของ
ประเทศไทยในช่วงท่ผี ่านมายังคงมีความท้าทายค่อนข้างสูง แมว้ า่ ประชาชนจำนวนมากจะมีความต่ืนตัวและเข้ามา
มีส่วนร่วมทางการเมืองสูงขึน้ แต่ความเช่ือคา่ นยิ ม ทัศนคติ อุดมการณ์และความรู้ความเข้าใจในหลักการปกครอง
ในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขยังมีความแตกต่างและขัดแย้งกัน นำไปสู่ความ
แตกแยกและการแบ่งเป็นฝักเป็นฝ่ายของคนในสงคมระหว่างประชาชนด้วยกันเองและประชาชนกับรัฐ อีกท้ัง
ปัจจุบันขาดแนวทาง กลไก และมาตรการในการแก้ไขปัญหาความขัดแย้งทางการเมืองโดยสันติวิธีที่ชัดเจนเป็น
รูปธรรมเพื่อสร้างความปรองดองของคนในชาติในส่วนของกระบวนการสร้างการมีส่วนร่วมในระบอบ
ประชาธิปไตยโดยเฉพาะการเลือกตั้ง ยังคงเป็นประเด็นท้าทายของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการสร้างความเชื่อม่นั
ของการเลอื กตั้งที่สจุ ริตและเท่ยี งธรรม

๒. จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
๒.๑ นกั เรยี นสามารถบอกความหมายและอธบิ ายคำวา่ การเมอื งไทย ได้

๒.๒ นักเรียนสามารถวเิ คราะห์สถานการณท์ างการเมอื งได้อย่างมเี หตุผล

๒.๓ นักเรียนสามารถบอกคุณสมบตั ิของผทู้ ม่ี คี วามเหมาะสมต่อการเป็นผนู้ ำทางการเมืองได้

๓. กระบวนการจัดการเรยี นรู้

๓.๑ ข้นั นำเขา้ สู่บทเรยี น (๑๐ นาที)

ครูนำสนทนาด้วยข่าวการเมืองไทยในปัจจุบัน และให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข่าวที่
เกดิ ขน้ึ

๓.๒ ขัน้ ดำเนินการสอน (๔๐ นาที)

๓.๒.๑ ครูอธิบายเนื้อหาสาระเกี่ยวกับการเมืองไทย ผ่านวีดีทัศน์ “นักวิเคราะห์มองอนาคตการเมืองไทย เสี่ยง
ความรนุ แรง” (๔.๓๒ นาที)

224

๓.๒.๒ ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน เพื่อร่วมอภิปรายความคิดจากวีดีทัศน์ที่ได้ดู ตามหัวข้อใ นใบงาน
“เหน็ ต่าง.....ผดิ หรอื ไม่”
๓.๒.๓ ให้นกั เรียนตวั แทนของแต่ละกลุ่มออกมาอภิปรายผลการคน้ ควา้ หน้าชน้ั เรียน กล่มุ ละ ๕ นาที

๓.๒.๔ นักเรยี นร่วมกันแสดงความคดิ เห็นในกิจกรรม “๑ เสียง ๑ ความรูส้ ึก สู่ ๑ การเปล่ียนแปลง”

๓.๓ ข้นั สรปุ บทเรียน (๑๐ นาท)ี
ครูสรุปในเรื่องการเมืองไทยในปัจจุบันร่วมกับนักเรียนโดยใช้หลักการถาม – ตอบ และรับฟังความ
คดิ เห็นของนกั เรยี นตอ่ การแสดงออกทางการเมืองในมุมมองของนักเรยี น

๔. สือ่ /แหลง่ การเรียนรู้
๔.๑ ใบงาน “เหน็ ตา่ ง.....ผดิ หรอื ไม่”
๔.๒ ใบกิจกรรม “๑ เสียง ๑ ความร้สู ึก สู่ ๑ การเปล่ยี นแปลง”
๔.๓ สอื่ วีดที ศั น์ นกั วเิ คราะห์มองอนาคตการเมืองไทย เสยี่ งความรุนแรง
https://www.youtube.com/watch?v=woDhtIEsiQo (ระยะเวลา ๔.๓๒ นาที)

๕. การวดั การประเมนิ ผล
๕.๑ การประเมิน

๕.๑.๑ การตรวจใบงานและใบกิจกรรม
๕.๑.๒ สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้
๕.๒ เครอื่ งมือ
๕.๒.๑ การเขา้ ร่วมช้นั เรยี น
๕.๒.๒ ใบงานและใบกิจกรรม
๕.๒.๓ สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้
๕.๒.๔ ความรบั ผดิ ชอบต่องานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย

แบบสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนรายบคุ คลในการเ

คำช้ีแจง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเว

ชือ่ – สกลุ

33 3 3 3

1
2
3
4
5
6
เลข ่ีท
ตรง ่ตอเวลา
แ ่ตงกายสะอาดเ ีรยบ ้รอย
ีมสมา ิธในการเ ีรยน จด ่จอ
ใส่ใจ ไ ่มวอกแวก
ีมการแสดงความคิดเ ็หน
กล้า ุพด กล้าถาม
ตอบคำถามไ ้ดตรง

225

เรียนรายวชิ าแนะแนว ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 5

วลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งว่างทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน

ประเ ็ดน ผลการประเมิน
ความสามารถในการ

ส่ือสาร
การ ิรเ ่ิรมและลงมือทำงาน

ตาม ี่ท ิคด
มีความ ั้ตงใจในการ
ทำงาน ีท่ไ ้ด ัรบมอบหมาย
ทำงานเส ็รจตามเวลา
สามารถห ุยด ้ยังพฤ ิตกรรม
ไ ้ดในกาลเทศะ ี่ทสมควร

รวมคะแนน

3 3 3 3 3 30 ผ่าน ไมผ่ า่ น

ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมนิ
............../.................../................

226

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้ง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครั้ง

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
21 - 30 ดี
10 - 20 พอใช้
ต่ำกวา่ 10 ปรับปรุง

17.บันทกึ หลงั การสอน
๖.๑ ผลการสอน

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

๖.๒ ปญั หาและอุปสรรค

............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

๖.๓ ข้อเสนอแนะ / แนวทางการแก้ปญั หา

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื วุฒชิ ยั พรหมอกั ษร ผู้สอน

( นายวฒุ ิชยั พรหมอกั ษร)

คำชแี้ จง : จากการดสู ่อื วดี ีทัศน์ขา้ งต้นจงวเิ คราะหก์ ารเมืองไทยในปจั จุบนั ตามหัวข้อตอ่

.................................................................................. ................................................
.................................................................................. ................................................
.................................................................................. ................................................
.................................................................................. ................................................
.................................................................................. ................................................
.................................................................................. ................................................

.

227

อไปน้ี และจะต้องมีเหตสุ นับสนนุ การวเิ คราะห์ดังกลา่ ว

................................... ..................................................................................
................................... ..................................................................................
................................... ..................................................................................
................................... ..................................................................................
................................... ..................................................................................
................................... ..................................................................................

228

..............



229

230

231

แผนการจัดกจิ กรรมแนะแนวที่ 2

รายวชิ า กิจกรรมแนะแนว กจิ กรรมพฒั นานักเรยี น

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๓ แนวทางการใชช้ ีวิตในสงั คม ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 5

เร่ือง เรียนรู้จากความผิดพลาด เวลา 1 ชว่ั โมง

.........................................................................................................................................................................

๑. สาระสำคญั

ความผิดพลาดในความหมายทางวชิ าการ คอื ค่าความแตกตา่ งของคา่ จริงทถ่ี ูกวัดในทางปฏิบัติกับผลที่ได้
จากการวดั ซึง่ คา่ ความผิดพลาดดังกล่าวน้ีเป็นค่าที่มีความไมแ่ น่นอน (Uncertainty) ผูว้ ัดจึงไมส่ ามารถได้ค่าความ
ผิดพลาดที่แน่นอนจากกระบวนการวัด แต่นั้นไม่ใช่ความหมายของคำว่าความผิดพลาดในบทเรียนนี้ ในบทเรียนนี้
จะพูดถึงความหมายของความผิดพลาดในง่ของประสบการณ์ที่เคยเกิดขึ้นในสถานการณ์ต่าง ๆ เพื่อนำมาเป็น
บทเรียนในการดำเนนิ ชวี ิต และเรยี นรจู้ ากความผิดพลาดเหลา่ น้นั เพอื่ การดำรงชวี ติ ได้อย่างมีความสุข

๒. จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

๒.๑ นกั เรยี นสามารถบอกความหมายและอธบิ ายคำวา่ ความผดิ พลาดได้

๒.๒ นักเรียนสามารถวเิ คราะหป์ ระสบการณทื ีผ่ ่านมาเก่ียวกับความผดิ พลาดของตนเองได้

๒.๓ นกั เรยี นสามารถบอกเชอื่ มโยงความผดิ พลาดกับการใช้ชีวิตให้มคี วามสขุ ได้

๓. กระบวนการจัดการเรยี นรู้

3.1 ขน้ั นำเขา้ สูบ่ ทเรยี น (๑๐ นาที)

ครูนำสนทนาด้วยการเล่าเรื่องประสบการณ์ที่ที่ผิดพลาดในอดีตของครูให้นักเรียนฟัง และตั้งคำถาม
ปลายเปิดเกยี่ วกบั ประสบการณ์ดังกล่าว “ถ้าเป็นนกั เรยี นจะจัดการความผดิ พลาดทเี่ คยเกดิ ขน้ึ ได้อย่างไร”

3.2 ขัน้ ดำเนนิ การสอน (40 นาที)

3.๒.๑ ครูอธิบายเนื้อหาสาระเกี่ยวกับความผิดพลาด ผ่านวีดีทัศน์ “จงเรียนรู้จากความผิดพลาด”
(2.34 นาที)

3.๒.๒ ครใู หน้ กั เรยี นจับคเู่ พอื่ ทำกิจกรรม “เพราะเราเคยพลาด เราจงึ เกิดการเรยี นรู้”

3.2.3 ให้นกั เรียนตวั แทนของแตล่ ะคู่ออกมาอภิปรายผลการคน้ ควา้ หนา้ ชัน้ เรยี น คูล่ ะ 1 นาที

3.2.4 ใหน้ ักเรยี นสะท้อนความเขา้ ใจผา่ นใบงาน “ประสบการณ์สอนให้เราเปน็ ..............”

3.3 ขน้ั สรปุ บทเรียน (10นาท)ี

232

ครสู รุปในเรอื่ งการเรียนรจู้ ากความผดิ พลาดรว่ มกบั นกั เรยี นโดยใชห้ ลักการถาม – ตอบ และสรปุ ความ
เข้าใจผ่านการหาตัวแทนชาย 1 คน หญิง 1 คน สรุปความเข้าใจ

4. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้
๔.๑ ใบงาน “ประสบการณส์ อนให้เราเปน็ ..............”
4.2 ใบกจิ กรรม “เพราะเราเคยพลาด เราจึงเกิดการเรยี นรู้”
4.3 สอ่ื วดี ที ศั น์ จงเรยี นรู้จากความผดิ พลาด
https://www.youtube.com/watch?v=PCDrzHKL_gE (ระยะเวลา 2.34 นาที)

5. การวัดการประเมนิ ผล
5.๑. การประเมนิ
5.๑.๑ การตรวจใบงานและใบกิจกรรม
5.๑.๒ สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้
5.๒. เครอื่ งมือ
5.๒.๑ การเขา้ ร่วมช้นั เรียน
5.2.2 ใบงานและใบกจิ กรรม
5.๒.3 สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้
5.๒.4 ความรับผิดชอบต่องานท่ไี ด้รบั มอบหมาย

แบบสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนรายบคุ คลในการเ

คำช้ีแจง : ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเว

ชื่อ – สกุล

33 3 3 3

1
2
3
4
5
6
7
8
เลข ่ีท
ตรง ่ตอเวลา
แ ่ตงกายสะอาดเ ีรยบ ้รอย
ีมสมา ิธในการเ ีรยน จด ่จอ
ใส่ใจ ไ ่มวอกแวก
ีมการแสดงความคิดเ ็หน
กล้า ุพด กล้าถาม
ตอบคำถามไ ้ดตรง

233

เรียนรายวชิ าแนะแนว ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 5

วลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งว่างทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน

ประเ ็ดน ผลการประเมิน
ความสามารถในการ

ส่ือสาร
การ ิรเ ่ิรมและลงมือทำงาน

ตาม ี่ท ิคด
มีความ ั้ตงใจในการ
ทำงาน ีท่ไ ้ด ัรบมอบหมาย
ทำงานเส ็รจตามเวลา
สามารถห ุยด ้ยังพฤ ิตกรรม
ไ ้ดในกาลเทศะ ี่ทสมควร

รวมคะแนน

3 3 3 3 3 30 ผ่าน ไมผ่ า่ น

ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมิน
............../.................../................

234

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครง้ั ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครั้ง
ระดับคุณภาพ
เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ดี
ชว่ งคะแนน พอใช้
ปรบั ปรุง
21 - 30
10 - 20
ต่ำกวา่ 10

4. บันทึกหลงั การสอน
๖.๑ ผลการสอน

............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

๖.๒ ปญั หาและอปุ สรรค

........................................................................................................................ ......................................................
............................................................................................................................. .................................................

๖.๓ ข้อเสนอแนะ / แนวทางการแกป้ ัญหา

............................................................................................................................. .................................................
....................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ วฒุ ิชัย พรหมอกั ษร ผู้สอน
( นายวุฒชิ ัย พรหมอักษร)

235

จงเขียน ..............................................................................................................
ประสบการณท์ เี่ คย ..............................................................................................................
ผิดพลาด ทนี่ ักเรยี น ..............................................................................................................
.................................................................................................................
เคยเจอ ..............................................................................................................
...............................................................................................................

..................................................................................................... บทเรยี นท่ไี ดร้ ับ
..................................................................................................... จากการผดิ พลาด
.....................................................................................................
..................................................................................................... ในครั้งนนั้
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................

.....

236

237

แผนการจัดกิจกรรมแนะแนวที่ 3

รายวิชา กจิ กรรมแนะแนว กิจกรรมพัฒนานักเรยี น

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 5

เรื่อง ทักษะในศตวรรษที่ 2๑ เวลา 1 ชวั่ โมง

.........................................................................................................................................................................

๑. สาระสำคญั

การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เป็นการกำหนดแนวทางยุทธศาสตร์ในการจัดการเรียนรู้โดยร่วมกันสร้าง
รูปแบบและแนวปฏิบัติในการเสริมเสร้างประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยเน้นที่องค์
ความรู้ ทักษะ เพื่อใช้ในการดำรงชีวิตในสังคมแห่งความเปลี่ยนแปลงในปัจจุบัน โดยจะอ้างถึงรูปแบบ ทักษะแห่ง
ศตวรรษท่ี 21 จะช่วยเตรียมความพร้อมให้นกั เรยี นรจู้ ักคิด เรียนรู้ ทำงาน แก้ปญั หา สื่อสารและร่วมมือทำงานได้
อย่างมีประสทิ ธผิ ล

๒. จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม

22.เพอื่ ใหน้ ักเรียนรู้จกั การทำงานเปน็ ทมี และสามารถสร้างทกั ษะการเป็นผู้นำ
23.เพอื่ ใหน้ กั เรยี นใชท้ ักษะศตวรรษท่ี ๒๑ มาประยุกต์ใช้ได้
24.เพอื่ ใหน้ ักเรยี นรแู้ ละเข้าใจ รวมถงึ สามารถวเิ คราะหท์ กั ษะตา่ งๆได้

๓. กระบวนการจัดการเรยี นรู้
ชว่ั โมงท๑ี่

3.1 ขนั้ นำเขา้ สบู่ ทเรยี น (๑๐ นาที)
ครูทักทายนักเรียน พร้อมเช็คความพร้อมของนักเรียน โดยการเรียกชื่อและให้นักเรียน ตอบ ๑ อย่างท่ี
เกย่ี วขอ้ งกบั เทคโนโลยี

3.2 ขน้ั ดำเนินการสอน (40 นาท)ี
1. ครูเริ่มนำสนทนา การเปลี่ยนแปลงสู่โลกอนาคต โดยให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น ผ่านการ
ตั้งคำถามปลายเปิด นักเรียนคดิ เห็นอยา่ งไรกับคำวา่ โลกแห่งการพัฒนาเทคโนโลยี
นักเรียนคิดว่าเทคโนโลยีสำคัญอย่างไร และนักเรียนสามารถนำเทคโนโลยีมาใช้ในชีวิตประจำวัน
อะไรบ้าง
2. ครูนำเสนอสื่อ วีดีทัศน์ เรื่อง “ทักษะเด็กไทยในศตวรรษที่ 21” ( ๓.๓๓ นาที ) จากนั้นให้นักเรียน
ร่วมกนั สรุปประเดน็ ความรู้ท่ใี นจากการศกึ ษาวดี ที ัศน์ข้างต้น โดยผ่านการอภิปรายภายในช้นั เรยี น
3. ครูให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ เรื่อง ทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ และใบความรู้เรื่อง เด็กยุคใหม่ต้องมี
ทกั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑ จากนน้ั ใหน้ กั เรียนสรุปองค์ความรูโ้ ดยการ ทา mind mapping

3.3 ข้ันสรุปบทเรียน (10นาท)ี
1. ครสู มุ่ ตัวแทนสรุปความรทู้ ี่ได้ศึกษา เร่ือง ทกั ษะในศตวรรษที่ ๒๑

238

2. ครูให้นักเรยี นบอกประโยชน์ของการใชท้ กั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑ มาคนละขอ้

ชั่วโมงท่ี๒
3.1 ข้นั นำเขา้ สบู่ ทเรียน (๑๐ นาที)

ครทู กั ทายนักเรียน พร้อมเชค็ ความพรอ้ มของนกั เรียน จากน้นั สนทนาเกย่ี วกับกิจกรรมในช่วั โมงท่ีผ่านมา
3.2 ข้นั ดำเนินการสอน (40 นาท)ี

1. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น ๓ กลุ่ม กลุ่มละ ๖ - ๑๐ คน โดยจะแบ่งหัวข้อในการสร้างทักษะภาวะ
ผ้นู ำในศตวรรษที่ ๒๑ ดังนี้ ประธานนกั เรยี น ผนู้ ำกจิ กรรมหน้าเสาธง ประธานชมรมรกั ษธ์ รรมชาติ

2. ครูใหน้ ักเรยี นวิเคราะห์ปจั จยั ทีจ่ ะช่วยใหเ้ กดิ ภาวะผู้นำในแตล่ ะหวั ขอ้ ท่ีได้มอบหมาย
3. ครใู ห้นกั เรยี นเขียนลงในกระดาษชาร์ท พร้อมตกแตง่ และเลอื กตวั แทนนำเสนอ
3.3 ขน้ั สรุปบทเรยี น (10นาที)
1. ครสู ่มุ หัวขอ้ ที่มอบหมายและใหน้ กั เรยี นนำเสนอตามหวั ข้อที่ครูสมุ่ ได้ ตามลำดับ
2. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรปุ กิจกรรมทไ่ี ด้ทำ

4. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
๑. ใบความรู้เร่อื ง ทกั ษะในศตวรรษที่ ๒๑
๒. ใบความรเู้ รอ่ื ง เด็กยุคใหม่ต้องมีทักษะในศตวรรษท่ี ๒๑
๓. วดี ที ศั น์ เรื่อง “ทกั ษะเด็กไทยในศตวรรษท่ี 21” ( ๓.๓๓ นาที )
https://www.youtube.com/watch?v=I78BAuEFBUo
๔. กระดาษชารท์

5. การวดั การประเมนิ ผล
5.๑. การประเมนิ
1 สังเกตความสนใจในการฟงั การตอบคำถาม และการรว่ มอภปิ รายแสดงความคดิ เห็น
2 ตรวจสอบความถกู ต้อง ครบถ้วน และความเรียบรอ้ ยของชนิ้ งาน เร่ืองทักษะในศตวรรษที่ ๒
( Mind mapping )
5.๒. เครอื่ งมอื
3. แบบประเมนิ พฤตกิ รรม
4. ใบกิจกรรม

แบบสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นรายบุคคลในก

คำชแี้ จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเว

ชื่อ – สกุล

33 3 3 3

1
2
3
4
5
6
7
8
เลขท่ี
ตรง ่ตอเวลา
แ ่ตงกายสะอาดเ ีรยบ ้รอย
ีมสมา ิธในการเ ีรยน จด ่จอ
ใส่ใจ ไม่วอกแวก
ีมการแสดงความคิดเ ็หน
กล้า ุพด กล้าถาม
ตอบคำถามไ ้ดตรง

ประเ ็ดน 239
ความสามารถในการ
การเรยี นรายวชิ าแนะแนว ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5
่สือสาร
การ ิรเ ่ิรมและลง ืมอทำงานวลาเรยี น แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งวา่ งที่ตรงกบั ระดบั คะแนน

ตามท่ี ิคด ผลการประเมิน
ีมความ ั้ตงใจในการ
ทำงาน ีท่ไ ้ด ัรบมอบหมาย3 3 3 3 3 30 ผา่ น ไม่ผา่ น
ทำงานเสร็จตามเวลา
สามารถห ุยด ัย้งพฤ ิตกรรมลงชื่อ...................................................ผู้ประเมนิ
ไ ้ดในกาลเทศะ ี่ทสมควร............../.................../................

รวมคะแนน

240

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

21 - 30 ดี
10 - 20 พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรงุ

18.บนั ทกึ หลังการสอน

๖.๑ ผลการสอน
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

๖.๒ ปญั หาและอุปสรรค

..............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

๖.๓ ข้อเสนอแนะ / แนวทางการแกป้ ัญหา

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ณฐั ธดิ า ปราบเภท ผูส้ อน

( นางสาวณฐั ธดิ า ปราบเภท )

241

21

ทกั ษะทสี่ ำคญั ในการใชช้ วี ติ และทำงานในศตวรรษที่ 21

1. ทกั ษะการเรยี นรู้และนวตั กรรม
ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมทักษะพ้ืนฐานทจ่ี ำเป็นต้องใชใ้ นการปฏสิ ัมพนั ธ์กับบรบิ ทที่

แตกตา่ งกัน เทคโนโลยีและความร้ใู หมๆ่ ไดก้ อ่ ใหเ้ กดิ บริบทการใชช้ ีวิตทเี่ ปลี่ยนแปลงไปจากเดิม
ซ่ึงทักษะเหล่าน้ไี ดแ้ ก่

242

๒.ทักษะสารสนเทศ สอ่ื เทคโนโลยี

ทักษะทต่ี ้องนำมาใชใ้ น การจดั การกบั ปญั หา หรือความทา้ ทายทต่ี ้องเจอในชีวติ ซึง่ ความทา้ ทายเหล่านัน้
จะมีความซับซ้อนขึน้ กวา่ เมือ่ เทยี บกับความทา้ ทายในโลกเก่า โดยกลมุ่ ทักษะน้จี ะเปน็ ทักษะสำคัญที่ใช้ร่วมกัน
ในการวิเคราะห์ปัญหาให้ถูกจุด (Critical Thinking) สร้างวิธีการแก้ปญั หาอย่างสรา้ งสรรค์ (Creativity)
รวมทัง้ ส่ือสารและทำงานร่วมกบั ผ้อู ื่น (Communication & Collaboration) เพ่อื แกป้ ัญหานนั้ ใหไ้ ด้

3. ทกั ษะชีวติ และอาชพี

ทักษะความสามารถของบุคคลทใ่ี ชใ้ นการดำรงชีวิตและทำงานให้ประสบความสำเร็จสามารถอยู่ร่วมกนั ในสังคมที่
มีความหลากหลายในวฒั นธรรมทแ่ี ตกต่างกนั เพื่อ ดำรงชีวิตและเตรยี มวางแผนเพอ่ื เลือกประกอบอาชพี ในอนาคต
ให้เหมาะสมสำหรับในยุคท่ีมกี ารแข่งขันในดา้ นข้อมูลข่าวสารและเทคโนโลยี

243

ใบความรู้
เร่อื ง เด็กยคุ ใหม่ตอ้ งมีทกั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑

ทกั ษะท่จี าเป็นในศตวรรษท่ี ซง่ึ เป็นทกั ษะท่เี ด็กในยคุ นตี้ อ้ งมี โดยประกอบดว้ ย R x C ดงั นี้

3R คือ ทกั ษะดา้ นความรู้ (Hard Skills)
Reading : อา่ นออก อ่านจบั ใจความได้ มนี ิสยั รกั การอ่าน
(W) Riting : เขียนได้ สามารถสือ่ สารใหค้ นอ่ืนเขา้ ใจ ย่อความเป็น สรุปในความสาคญั ได้ รูว้ ิธีการ
เขียน
(A) Rithemetics : คิดเลขเป็น มีทกั ษะในการคิดแบบนามธรรม

8C คือ ทกั ษะทางอารมณ์ (Soft Skills)

Critical Thinking and Problem Solving : ทกั ษะดา้ นการคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ และทกั ษะในการแกป้ ัญหา
Creativity and Innovation : ทกั ษะดา้ นการสรา้ งสรรค์ และนวตั กรรม
Cross-cultural Understanding : ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจความต่างวั นธรรม
Collaboration, Teamwork and Leadership : ทกั ษะดา้ นความรว่ มมือ การทางานเป็นทมี และภาวะผนู้ า
Communications, Information, and Media Literacy : ทกั ษะดา้ นการสื่อสารสารสนเทศ และรูเ้ ทา่ ทนั
ส่อื

244

245

แผนการจดั กจิ กรรมแนะแนวท่ี 4

รายวชิ า กจิ กรรมแนะแนว กจิ กรรมพฒั นานักเรียน

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๓ แนวทางการใชช้ ีวติ ในสังคม ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5

เรอ่ื ง ภัยคกุ คามในชวี ติ เวลา 1 ชั่วโมง

............................................................................................................................. ............................................

12.สาระสำคัญ
ภัยสังคม หมายถึง สิ่งที่อันตรายที่เกิดขึ้นจากจิตใจ หรือการกระทำที่มุ่งร้ายต่อผู้คนในสังคมด้วยกัน

รูปแบบของภัยสังคมมีหลายรูปแบบ รวมถึงรูปแบบใหม่ๆ เช่น ภัยที่เกิดจากการใช้เทคโนโลยีที่ผิด และไม่

เหมาะสมการเรียนรู้เท่าทันภัยสังคม ในรูปแบบต่าง ๆเป็นวิธีหน่ึงที่จะช่วยให้สามารถป้องกันตนจากภยั สังคม
ได้

ภัยสังคมมีหลากหลายและปรับเปลี่ยนรูปแบบไปตามการเปลี่ยนแปลงของสังคม ดังนั้นการเรียนรู้
สถานการณ์ที่เป็นภัยในสังคม เป็นสิ่งสำคัญที่ทำให้นักเรียนรู้เท่าทันและสามารถปฏิบัตติ นให้ปลอดภัยจากภยั
สงั คม

13.จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม
2.๑. นักเรียนสามารถอธบิ ายความสำคัญการปฏบิ ัตติ นใหป้ ลอดภยั จากภยั สังคม

๒.2. นกั เรยี นสามารถวเิ คราะห์สถานการณ์ภัยคุกคามทีเ่ กิดขน้ึ ในสงั คม

2.๓. นักเรยี นสามารถปฏิบัตติ นให้ปลอดภยั จากภยั คุกคาม

๓. กระบวนการจดั การเรยี นรู้

3.1 ข้ันนำเข้าส่บู ทเรยี น (๑๐ นาที)

ครชู วนนักเรียนสนทนาเก่ียวกับเร่ืองสงั คมออนไลน์ โดยเฉพาะอย่างย่งิ ในเรื่องภยั ที่เกิดข้ึนกับ

ผหู้ ญิงท่ถี กู คนทีร่ จู้ ักผา่ นสงั คมออนไลนห์ ลอกลวง ตบทรัพย์ จนถงึ ลวงไปข่มขืนและถูกฆ่า
ตาย

3.2 ขนั้ ดำเนินการสอน (40 นาท)ี

๒.๑ ครอู ธิบายเน้ือหาเก่ยี วกับ ภัยจากส่อื ออนไลน์

๒.๒ ครแู บ่งนักเรียนเปน็ กลุม่ กล่มุ ละ ๕-๗ คน ตามความสมคั รใจของนักเรยี น

๒.๓ ครูใหน้ ักเรียนรว่ มกันศึกษาใบความรเู้ รื่อง ภยั จากสื่อออนไลน์

๒.๔ ครใู ห้นกั เรยี นทำใบกิจกรรม ภยั จากสงั คมออนไลน์

3.3 ขนั้ สรุปบทเรียน (10นาที)

246

๓.๑ ครูใหน้ ักเรียนส่งตวั แทนแตล่ ะกลุ่มเพ่ืออภิปราย และสรุปกิจกรรม ภัยจากสงั คม
ออนไลน์
๓.๒ ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ บทเรยี นและการนำไปใชใ้ นชวี ิตประจำวนั

4. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้
4.๑. ใบความรู้ เร่ือง ภยั จากสอ่ื ออนไลน์
4.๒. ใบกจิ กรรม เร่ือง ภัยจากสังคมออนไลน์

5.การวดั และการประเมนิ ผล
5.6การประเมนิ
5.6.1 สงั เกตความสนใจในการทำกิจกรรม และรว่ มกันอภิปรายแสดงความคิดเห็น
5.1.2 ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง ครบถว้ น และความเรียบร้อยของงาน
5.7เครอื่ งมอื
5.7.1 แบบสงั เกตการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม
5.2.2 ตรวจใบกิจกรรม

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนรายบคุ คลในก
คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนแ

ช่อื – สกลุเลข ี่ท
ตรง ่ตอเวลา
1 แ ่ตงกายสะอาดเรียบ ้รอย
2 ีมสมาธิในการเรียน จด
3 จ่อ ใส่ใจ ไ ่มวอกแวก
4 ีมการแสดงความคิดเห็น
5 กล้า ุพด ก ้ลาถาม
6 333 3 3

247

การเรยี นรายวิชาแนะแนว ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5
และนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ลงในชอ่ งวา่ งทีต่ รงกบั ระดับคะแนน

ตอบคำถามไ ้ดตรง ผลการประเมิน
ประเด็น
ความสามารถในการ
ส่ือสาร
การ ิรเร่ิมและลง ืมอ
ทำงานตาม ี่ทคิด
ีมความ ้ัตงใจในการ
ทำงาน ี่ทได้รับมอบหมาย
ทำงานเสร็จตามเวลา
สามารถหยุด ้ัยง
พฤติกรรมไ ้ดในกาลเทศะ
ี่ทสมควร
รวมคะแนน

33 3 3 33 30 ผ่าน ไมผ่ า่ น

ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมิน
............../.................../................

248

เกณฑก์ ารให้คะแนน 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั ให้

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
21 - 30 ดี
10 - 20 พอใช้
ตำ่ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

บันทกึ หลังการสอน

๖.๑ ผลการสอน
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................

๖.๒ ปัญหาและอุปสรรค

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

๖.๓ ข้อเสนอแนะ / แนวทางการแก้ปัญหา

............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอ่ื อาฟีฟา ผสู้ อน

( นางสาวอาฟีฟา เจ๊ะแม )

249

250

251

252

แผนการจดั กจิ กรรมแนะแนวท่ี 5

253

รายวชิ า กิจกรรมแนะแนว กจิ กรรมพฒั นานักเรยี น

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๓ แนวทางการใชช้ ีวติ ในสังคม ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5

เรือ่ ง สรา้ งสายสมั พนั ธ์ เวลา 1 ช่วั โมง

.......................................................................................... ....................................................................................

๑. สาระสำคัญ
สัมพันธภาพ (relationship) หมายถึง ความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล อันจะทำให้เกิดความรัก

ความนบั ถอื และความรว่ มมือ หรอื อกี ความหมายหนง่ึ คือ การอย่รู ่วมกบั บคุ คลอื่นไดอ้ ย่างมีความสุข มนุษย์ไม่
สามารถที่จะอยู่อย่างโดดเดี่ยวตามลำพังได้ จำเป็นต้องอยู่ร่วมกับบุคคลอื่นในสังคม จึงมีต้องการติดต่อ
สัมพันธภาพที่ดีกับบุคคลอื่นจะทำให้การติดต่อ และการปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นเป็นไปได้ด้วยดีทำให้เกิด
ความสขุ การดำเนินชีวติ ในทส่ี ุด

การรู้วิธีการสร้างสายสัมพันธ์ที่ดีกับบุคคลอื่น ประเมินตนเองในทักษะด้านนี้ และบอกได้ว่าควร
พัฒนาตนเองในด้านใดเพม่ิ ขนึ้

๒. จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม
2.1. เพื่อให้นักเรยี นสร้างสายสัมพนั ธก์ บั กลุ่มคนต่างๆทงั้ ในครอบครวั และสังคม

2.2. เพ่ือใหน้ กั เรยี นสามารถส่ือสารความคิดความรู้สึกที่ดีตอ่ ผอู้ ่นื และมปี ระโยชน์ ตอ่ ส่วนรวม

๓. กระบวนการจดั การเรียนรู้
3.1 ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรียน (๑๐ นาที)
ครูพดู นำเกย่ี วกบั ความสำคญั ในการสรา้ งสายสัมพนั ธท์ ีด่ กี ับผูอ้ ่นื
3.2 ข้ันดำเนินการสอน (40 นาที)
3.2.1. ครใู หน้ กั เรยี นศึกษาใบความรเู้ ร่ือง “การสร้างสายสัมพันธ์”
3.2.2. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั อภิปรายกันในห้องเรียน
3.2.3. ครแู จกใบกจิ กรรมเร่อื ง”ความสำคัญของการสร้างสมั พนั ธภาพกับผอู้ นื่ ”
3.2.4. ครขู อตวั แทนห้อง 2-3 คน ออกมาอภิปรายหน้าชั้นเรียน

3.3 ขนั้ สรปุ บทเรยี น (10นาที)
ครแู ละนักเรียนช่วยกันสรุปสิ่งที่ไดร้ ับในวันนี้

254

4. สอื่ /แหล่งการเรียนรู้
4.1. ใบความรูเ้ รือ่ ง “การสร้างสายสัมพนั ธ์”
4.2. ใบกิจกรรมเรือ่ ง”ความสำคญั ของการสรา้ งสัมพันธภาพกับผู้อ่นื ”

5.การวดั และการประเมนิ ผล
5.8การประเมนิ
5.8.1 สงั เกตความสนใจในการทำกิจกรรม และร่วมกันอภิปรายแสดงความคดิ เห็น
5.1.2 ตรวจสอบความถูกตอ้ ง ครบถว้ น และความเรยี บร้อยของงาน
5.2 เครือ่ งมอื
5.2.6 แบบสงั เกตการปฏิบัติกิจกรรม
5.2.2 ตรวจใบกิจกรรม

-แบบสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนรายบุคคลในการเรยี นรายวชิ าแนะแนว ช้นั ม
คำชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและน

ชือ่ – สกลุ

33 3 3
1
2
3
4
5
6
เลข ี่ท
ตรงต่อเวลา
แต่งกายสะอาด
ีมสมเารีธิใยนบ ้รกาอรยเรียน
จด ่จอ ใส่ใจ ไ ่ม
ีมการวแอกสแดงวคกวาม
คิดเ ็หน ก ้ลา ุพด กล้า

255

มัธยมศึกษาปที ี่ 5
นอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องวา่ งทต่ี รงกับระดบั คะแนน

ตอบคำถถาามมไ ้ดตรง ผลการประเมนิ
ประเ ็ดน

ความสามารถในการ
ส่ือสาร

การ ิรเ ่ิรมและลง ืมอ
ทำงานตาม ี่ท ิคด
ีมความต้ังใจในการ
ทำงาน ี่ทไ ้ดรับ
ทำงามนเอสบร็หจมตายมเวลา
สามารถหยุดย้ัง
พฤ ิตกรรมไ ้ดใน
กาลเทศะ ี่ทสมควร

รวมคะแนน

3 3 3 33 3 30 ผ่าน ไมผ่ ่าน

ลงชอื่ ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
............../.................../................

256

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
21 - 30 ดี
10 - 20 พอใช้
ต่ำกวา่ 10 ปรับปรุง

19.บนั ทึกหลังการสอน
๖.๑ ผลการสอน

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

๖.๒ ปญั หาและอุปสรรค

............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

๖.๓ ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางการแก้ปัญหา

.................................................................................................................................. ............................................
....................................................................................... .......................................................................................

ลงชื่อ อาฟีฟา ผสู้ อน

( นางสาวอาฟีฟา เจ๊ะแม )

257

ใบความรู้
การสรา้ งสายสัมพนั ธ์

มนษุ ย์จำเปน็ ต้องสร้างความสัมพันธก์ บั คนกลมุ่ ตา่ งๆ ทงั้ ในครอบครัวและสังคมรอบตวั
น ถ้าเรามสี ายสมั พันธ์ที่ดีต่อทุกคน เราจะมีความสขุ มสี ุขภาพจิตทีด่ ี

การฝึกตนให้เป็นคนมีสายสัมพนั ธ์ที่ดตี ่อผู้อน่ื ให้พจิ ารณาข้อความต่อไปนี้ ว่าเราไดท้ ำหรือไม่ประเมิน
ตนเองและประสทิ ธผิ ลของความสมั พนั ธ์เหลา่ น้ีด้วยว่าเป็นไปดว้ ยดมี ากน้อยเพียงใด

สำหรับครอบครวั
1. แสดงความเคารพเชื่อฟงั ผู้ใหญ่
2. แสดงความกตญั ญูกตเวที สำนกึ และตอบแทนบุญคุณ
3. ต้งั ใจศกึ ษาเลา่ เรยี น
4. ไมส่ ุรุ่ยสุร่าย รจู้ กั ประหยดั และเก็บออม
5. ไม่ประพฤตติ นเป็นพาลเกเรหรอื นักเลงการพนนั
6. ช่วยเหลืองานในบ้านเท่าทจ่ี ะทำได้ เพื่อแบ่งเบาภาระพ่อแม่
7. มีความเกรงใจผอู้ น่ื
8. รกั ษาความดี ชื่อเสยี ง เกยี รติยศวงศ์ตระกลู
9. พอใจทรัพย์สมบตั ทิ ่ีได้รบั จากบิดามารดาและรักษาทรัพยใ์ หด้ ี

สำหรับเพอื่ นบ้าน
1. ไม่แสดงความเห็นแก่ตัว
2. ไมเ่ ปิดวิทยุ โทรทศั น์ เสียงดงั รบกวนผู้อ่นื
3. แสดงความเป็นมติ ร ย้ิมแยม้ แจม่ ใส ทกั ทาย
4. รูจ้ ักการแบง่ ปันสิ่งของ
5. ไม่ควรมีทฐิ ทิ ่ีขดั แยง้ กับความเหน็ ของเพื่อนบ้าน
6. ให้ความชว่ ยเหลือเพื่อนบา้ นเมือ่ เขาเดือดร้อน
7. พูดจาไพเราะออ่ นหวานกบั เพื่อนบา้ น

สำหรบั บคุ คลท่ัวไป

258

1. สรา้ งความสัมพันธ์กบั คนที่ชอบแสดงตัวหรือเปดิ ตวั ด้วยการรู้จกั ฟังสิ่งทเี่ ขาพดู ยอมรบั ใน
ความคิดและข้อเสนอของเขา ไม่ขัดคอหรือปฏิเสธความคิดของเขา ใช้คำถามปลายเปิด เช่น
อะไร ทำไม ทีไ่ หน

2. สร้างความสัมพันธ์กับคนท่ีเก็บตัวหรือเงยี บขรมึ ด้วยการชวนพูดคุย แสดงน้ำใจให้ความเห็นใจ
ใช้คำถามทีต่ อบว่าใช/่ ไมใ่ ช่

หลังจากพัฒนาตนให้มีคุณลักษณะที่ดี สังเกตว่า บุคคลอื่นปฏิบัติต่อตนดีขึ้นหรือไม่ ถ้าไม่ ลองเปลี่ยนวิธีการ
ใหม่จนเราสามารถมีเพือ่ นท่ีสนิทเพิม่ ขึ้น มีผ้ใู หญ่ทรี่ จู้ กั เรามากข้ึน

259

ใบกจิ กรรม
เรื่อง ความสำคญั ของการสร้างสมั พันธภาพกับผู้อนื่

คำชแ้ี จง ให้นักเรยี นเขยี นบรรยายวธิ ีการสรา้ งสัมพันธภาพกับผอู้ ืน่ พร้อมตอบคำถาม คำถาม

1. ความสำคญั ของการสรา้ งสัมพันธภาพ หมายถึง
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
....................................
2. นกั เรยี นเคยสร้างสมั พันธภาพตอ่ ผู้อน่ื อย่างไรบ้าง
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................................... ..........
....................................

260

แผนการจัดกิจกรรมแนะแนวท่ี 6

รายวชิ า กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมพฒั นานกั เรียน

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๓ แนวทางการใช้ชวี ิตในสังคม ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5

เรื่อง ภาพรวมของฉัน เวลา 1 ชว่ั โมง

.................................................................................................................... ..........................................................

๑. สาระสำคญั

ข้อมูลส่วนตนเป็นองคป์ ระกอบหน่ึงทเี่ ป็นขอ้ มูลพ้ืนฐานในการตัดสนิ ใจเลือกแนวทางในการศึกษาและ
อาชีพในอนาคต ซึ่งการนำข้อมูลส่วนตนมาวิเคราะห์จะช่วยแก้ปัญหาในเรื่องของการรู้จักตนเอง รับรู้ถึง
ความสามารถ รับรู้บุคลิกภาพ และนิสัยของนักเรียน จะทำให้การตัดสินใจหรือแนวทางในการศึกษา การ
ดำรงชวี ติ ของตนง่ายขน้ึ ทำให้นกั เรยี นเห็นภาพของตนเองเดน่ ชัดขึ้นน่ันเอง

๒. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

๒.๑ เพอ่ื ให้นกั เรียนรู้จกั การสำรวจและเขา้ ใจคณุ ลกั ษณะของตนเองได้

๒.๒ เพ่อื ให้นกั เรยี นสามารถสรุปขอ้ มูลส่วนตนในระเบยี นวางแผนการศกึ ษาและอาชีพได้

๒.๓ เพือ่ ใหน้ กั เรียนสามารถวิเคราะหข์ ้อมลู สว่ นตนและระบอุ าชพี ท่สี อดคล้องกบั ตนเองพร้อมแนวทางศกึ ษาตอ่ ได้

๓. วธิ กี ารจัดกิจกรรม

๓.๑ ข้ันนำ(เวลา ๑๐ นาท)ี

๓.๑.๑ ครูทักทายพูดคุย และนำเข้าสู่บทเรียน โดยให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นและ
อภิปรายถึงความจำเป็นในการนำข้อมูลส่วนตนมาวิเคราะห์เพื่อให้นักเรียนเห็นภาพรวมของ
ตนเองเด่นชดั ข้นึ

๓.๑.๒ ครสู ่มุ นักเรียน ๒-๓ คน นำเสนอข้อคิดเหน็

๓.๒ ข้นั กิจกรรม (เวลา ๓๐ นาท)ี

๓.๒.๑ ครูให้นกั เรยี นชมวีดที ศั น์ เรื่อง เป็นตวั เองในแบบท่ตี วั เองเปน็ (๖.๐๑ นาท)ี

๓.๒.๒ ครแู จกใบความรู้ เรื่อง บคุ ลกิ ภาพของคนเราตามทศั นะของโรเจอร์

๓.๒.๓ ครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง ตนตามแนวคิดโรเจอร์ และให้นักเรียนแต่ละคนกรอก
ข้อมูลและการวิเคราะหข์ อ้ มูลของตนเอง

๓.๒.๔ ครูใหน้ ักเรยี นแบง่ กลุ่มโดยแบ่งออกเป็น ๕ กลมุ่ กล่มุ ละ ๕-๖ คน แต่ละคนเล่าข้อมูล
ของตนเองใหก้ ลมุ่ ฟัง โดยใหส้ มาชิกกลมุ่ แสดงความคิดเหน็ ซักถามและให้ขอ้ มูลยอ้ นกลับซ่ึง
กันและกัน