แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่

174

ช่ือ
ชน้ั

ใบกิจกรรม
เรื่อง ทางเลอื กของฉนั

คำชแ้ี จง้ หากนกั เรยี นเลือกเขาศึกษาต่อในสายอาชีพทเี่ รียน แตเ่ มื่อเรียนแล้วพบวา่ ไม่เหมาะสมกับ
ตนเอง นักเรียนจะมีวิธกี ารจัดการอย่างไร

ปรับ เหตผุ ลทเี่ ลอื กปรบั เปลีย่ น ส่งิ ท่จี ะปรับเปลย่ี น
ปรบั ตนเอง

เปลย่ี นสายอาชีพ

ช่ือ ชนั้

ใบกิจกรรม 175
เร่อื ง อาชีพท่เี หมาะสมกบั ตนเอง
แผนการ
๑.จากการท่นี กั เรยี นไดท้ าแบบทดสอบบคุ ลกิ ภาพ นกั เรียนเหมาะสมกบั อาชีพใด เพราะเหตใุ ด จดั การจดั

๒.นกั เรียนเลือกอาชพี ท่เี หมาะสมกบั ตนเองมา ๑ อาชพี พรอ้ มบอกเหตผุ ลและวาดภาพประกอบใหส้ วยงาม กิจกรรม
แนะ

แนวท่ี 4

รายวชิ า กิจกรรมแนะแนว กลุ่มสาระการเรยี นรู้ กิจกรรมพัฒนาหน่วย
การเรยี นร้ทู ี่2 ผจญภัยสูผ่ ู้ประกอบการ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๕
เรอ่ื ง แผนสโู่ ลกของการทำงานและความก้าวหนา้ ทกั ษะชวี ติ เวลา ๑ ช่ัวโมง

๑. สาระสำคัญ

คนที่จะปราบผลสำเร็จในการทำงานต้องรู้จักการวางแผนเพื่อเข้าสู่โลกของงานและต้องรู้วิธีการที่จะทำงานให้
เจริญก้าวหน้า การพัฒนานั้นสะท้อนถึงการก้าวหน้าขึ้นไปเรื่อย ๆ อย่างไม่หยุดนิ่ง การพัฒนาด้านอาชีพก็เช่นกันสะท้อนถึง
ความก้าวหน้าในการทำงานที่แสดงถึงความเติบโตในสายอาชีพของตนการนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเข้ามาประยุกต์ใช้เป็น
แนวทางในการวางแผนกเ็ ป็นวธิ กี ารอีกอย่างหน่งึ ท่จี ะช่วยให้ประสบความสำเร็จได้เช่นกัน

๒. จุดประสงค์การเรยี นรู้

๑. เพ่อื ให้นกั เรยี นสามารถบอกแผนการทจ่ี ะเข้าสโู่ ลกของการทำงานและการศึกษาตอ่ ได้
๒. เพื่อใหน้ กั เรียนสามารถวิเคราะห์วธิ ีการที่จะทำงานให้เจรญิ กา้ วหนา้ ได้
๓. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนสามารถนำข้อมลู ไปวางแผนการเลือกอาชีพในอนาคตได้

176

๓. วิธีการจัดกจิ กรรม

ขน้ั นำ (เวลา ๑๐ นาท)ี

๑. ครูทกั ทายพูดคุย และนำเขา้ สู่บทเรียน โดยสนทนากับนักเรียนเก่ยี วกับความสำคัญของแผนสโู่ ลก
ของการทำงานและความกา้ วหน้า

๒. ครสู ุ่มตวั แทนนกั เรยี น ๒-๓ คน ออกมานำเสนอหน้าห้อง
ข้ันกจิ กรรม (เวลา ๓๐ นาที)

๓. ครูใหน้ กั เรียนแบ่งกลมุ่ ๕-๖ คน ทม่ี ีความสนใจในงานอาชพี เดียวกนั ศึกษาใบความรู้
เรื่อง ความก้าวหนา้ ในการทำงาน

๔. ครูให้นกั เรียนร่วมอภิปรายถงึ แผนการส่โู ลกของการทำงาน
๕. ครูใหน้ กั เรียนทำใบงาน เรือ่ งแผนการสู่โลกของการทำงาน
ขัน้ สรปุ (เวลา ๑๐ นาที)

๖. ครูให้ส่มุ ตัวแทนนักเรยี น ๒-๓ คน ออกมาสรุปผลจากการทำใบงาน
๗. ครูสรุปเพ่ิมเติมและรว่ มแลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ รว่ มกบั นักเรียน
๔. สอ่ื /อปุ กรณ์

๑. ใบความรู้ เรื่องความก้าวหน้าในการทำงาน
๒. ใบงาน เรื่องแผนการสู่โลกของการทำงาน

๕. การประเมินผล

การประเมิน

๑. ตรวจใบงาน เช่น ตรวจความถูกต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์ ความเรยี บรอ้ ยของใบงาน
๒. สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ เชน่ ความสนใจในการฟัง การซักถาม การตอบคำถาม และการรว่ ม

อภปิ ราย
๓. สังเกตการทำงานกลุ่ม
เครือ่ งมอื

แบบสังเกตพฤติกรรม

เกณฑก์ ารประเมิน

ระดบั คณุ ภาพ ขอ้ ความบง่ ชีค้ ุณภาพ

ผ่าน ทำใบงานส่ง ให้ความสนใจในการฟงั การซักถาม การตอบคำถาม
การร่วมอภิปราย

177

ไม่ผา่ น ไมท่ ำส่ิงหนงึ่ ส่ิงใดใน ๓ ข้อ
6.. บันทกึ ผลหลงั การสอน

ผลการสอน
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................................. ...........................
....................................................................................................... .......................................................................
ปัญหา / อุปสรรค
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. ...........................................
............................................................................................................................. .................................................
ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .........................................
.......................................................................................... ..........................................................................................
............................................................................................................................. .....................................

ลงช่อื นาซฮู า

(นางสาวนาซูฮา ยโู ซะ)

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นรายบุคคลในการเรียนรายวชิ าแนะแนว ชัน้ มัธยมศกึ ษ

คำชีแ้ จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนแ

ชือ่ – สกลุ

๓๓ ๓ ๓ ๓
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
เลข ่ีท
ตรง ่ตอเวลา
แ ่ตงกายสะอาดเ ีรยบ ้รอย
ีมสมา ิธในการเรียน จดจ่อ ใส่ใจ
ไ ่มวอกแวก
ีมการแสดงความ ิคดเ ็หน กล้าพุด
กล้าถาม
ตอบคำถามได้ตรงประเ ็ดน

178

ษาปีท่ี ๕

และนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งวา่ งทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน

ความสามารถในการสื่อสาร ผลการประเมิน
การ ิรเ ิ่รมและลง ืมอทำงานตาม ี่ท

ิคด
ีมความ ั้ตงใจในการทำงาน ่ีท

ไ ้ด ัรบมอบหมาย
ทำงานเสร็จตามเวลา
สามารถหยุดยั้งพฤ ิตกรรมไ ้ดใน
กาลเทศะ ่ีทสมควร

รวมคะแนน

๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓๐ ผ่าน ไมผ่ า่ น

ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมิน
............../.................../............

179

180

181

182

แผนการจัดการจดั กจิ กรรมแนะแนวที่ 5

รายวิชา กจิ กรรมแนะแนว กลุ่มสาระการเรยี นรู้ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี2ผจญภัยสูผ่ ปู้ ระกอบการ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๕
เรอ่ื ง อาชีพที่สนใจ เวลา ๑ ช่ัวโมง

๑. สาระสำคัญ

การสำรวจความสนใจในอาชีพของผเู้ รยี น จะชว่ ยให้ผู้เรยี นทราบความสนใจของตนเองและช่วยใหผ้ เู้ รยี นวางแผนในการ
เลอื กอาชีพในอนาคตได้ ซง่ึ ความสนใจช่วยให้เกิดแรงจูงใจในการเรียนการทำกิจกรรมตา่ ง ๆท่ีจะช่วยเสริมอาชีพในอนาคตได้ และ
อาชีพอิสระในท้องถิ่นหรืออาชพี ของบิดามารดา บรรพบุรุษ ก็เป็นส่วนหน่ึงที่นกั เรียนควรให้ความสนใจ เพราะเป็นอาชีพท่ีอยูใ่ กล้
ตัวนักเรียนนักเรียนมีโอกาสเข้าไปสัมผัสได้ด้วยตนเอง โดยไม่ต้องเสียเงินเสียทอง อาชีพแต่ละอาชีพจะมีหน้าที่การทำงานท่ี
เกีย่ วขอ้ งสัมพนั ธ์กบั คน ข้อมูล ผลผลติ แตกต่างกนั ในระดบั ต่าง ๆ

ความสนใจในกลมุ่ อาชพี ตามทฤษฎีของฮอลแลนด์ทแ่ี บ่งออกไดเ้ ป็น ๖ กลุ่ม ไดแ้ ก่

๑. งานฝมี ือและกลางแจง้

๒. งานวทิ ยาศาสตรแ์ ละงานเทคนิค

๓. งานบรกิ ารการศึกษาและสงั คม

๔. งานสำนักงานและงานเสมยี น

๕. งานจดั การและคา้ ขาย

๖. งานศลิ ปะ ดนตรีและวรรณกรรม

๒. จุดประสงค์การเรียนรู้

๑. เพอื่ ให้นกั เรียนสามารถคน้ พบความสนใจทางด้านอาชีพของตนเองได้
๒. เพื่อใหน้ กั เรียนรู้จักอาชีพท่หี ลากหลายได้
๓. เพื่อให้นกั เรียนสามารถนำข้อมูลเกยี่ วกับความสนใจของนกั เรยี นไปวางแผนการเลือกอาชีพในอนาคต

ได้
๓. วธิ กี ารจัดกจิ กรรม

ข้นั นำ (เวลา ๑๐ นาท)ี

๑. ครทู ักทายพดู คยุ และนำเข้าสู่บทเรียน คำถามกบั ผเู้ รยี นว่า “ใครเคยสำรวจความสนใจในอาชีพ
ของตนเองบา้ งและสนใจทีจ่ ะประกอบอาชีพ อะไรในอนาคต และอาชีพออสิ ระในทอ้ งถ่นิ ของ
นักเรียนมีอาชพี อะไรบา้ ง”

๒. ครสู ุ่มคำตอบจากผู้เรยี น ๒-๓ คน

183

ขั้นกจิ กรรม (เวลา ๓๐ นาที)

๓. ครูให้นักเรยี นศึกษาใบความรู้เรอื่ ง “ความสนใจในอาชพี ตา่ ง ๆ ตามทฤษฎขี องฮอลแลนด์
๔. ครูให้นกั เรยี นทำใบงาน เร่ืองความสนใจในอาชีพของฉัน
ขั้นสรุป (เวลา ๑๐ นาที)

๕. ครใู หน้ กั เรียนสรปุ ความสนใจในอาชีพในอาชีพของตนเอง และสรปุ ขอ้ คิดและความรู้ที่ได้จากการ
ทำกจิ กรรม

๖. ครสู รปุ เพม่ิ เติมและรว่ มแลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ ร่วมกับนักเรยี น
๔. สอ่ื /อปุ กรณ์

๑. ใบความรเู้ ร่อื ง ความสนใจในอาชพี ต่าง ๆ ตามทฤษฎี ฮอลแลนด์
๒. ใบงาน เร่อื ง ความสนใจในอาชีพของฉนั
๕. การประเมนิ ผล

การประเมิน

๑. ตรวจใบงาน เชน่ ตรวจความถกู ต้อง ครบถว้ นสมบรู ณ์ ความเรยี บร้อยของใบงาน
๒. สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ เชน่ ความสนใจในการฟัง การซักถาม การตอบคำถาม และการร่วม

อภิปราย
๓. สังเกตการทำงานกลมุ่
เครือ่ งมอื

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

เกณฑก์ ารประเมนิ

ระดบั คณุ ภาพ ขอ้ ความบง่ ชค้ี ณุ ภาพ

ผ่าน ทำใบงานส่ง ให้ความสนใจในการฟัง การซักถาม การตอบคำถาม
การร่วมอภิปราย

ไมผ่ า่ น ไมท่ ำสิง่ หนง่ึ สิง่ ใดใน ๓ ข้อ

184

๖. บันทกึ ผลหลงั การสอน
ผลการสอน
............................................................................................................................. .........................................

.......................................................................................... ..............................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ปัญหา / อปุ สรรค
............................................................................................................................. .........................................
........................................................................... ............................................................................................. ..........
............................................................................................................................. .................................................
ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. ......................................................

ลงชื่อ นาซฮู า .
(.นางสาวนาซฮู า ยูโซะ )

แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นรายบคุ คลในการเรียนรายวิชาแนะแนว ชัน้

คำช้แี จง : ใหผ้ สู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นแ

ชื่อ – สกลุ

๓๓ ๓ ๓ ๓

๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
เลข ่ีท
ตรงต่อเวลา
แต่งกายสะอาดเรียบ ้รอย
มีสมาธิในการเรียน จด ่จอ ใส่
ใจ ไม่วอกแวก
มีการแสดงความคิดเห็น ก ้ลา
ุพด ก ้ลาถาม
ตอบคำถามได้ตรงประเด็น

185

นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๕

และนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งวา่ งทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน

ความสามารถในการสื่อสาร ผลการประเมนิ
การ ิรเ ิ่รมและลงมือทำงาน

ตามที่คิด
มีความต้ังใจในการทำงานที่

ได้รับมอบหมาย
ทำงานเส ็รจตามเวลา
สามารถหยุดย้ังพฤติกรรมได้
ในกาลเทศะที่สมควร

รวมคะแนน

๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓๐ ผา่ น ไม่ผา่ น

ลงชอื่ ...................................................ผปู้ ระเมิน

186

.

187

188

189

แผนการจัดการจัดกจิ กรรมแนะแนวที่ 6

รายวชิ า กจิ กรรมแนะแนว กลุม่ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน

หนว่ ยการเรียนรู้ 2 ผจญภัยสผู่ ปู้ ระกอบการ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๕

เรอื่ ง ความถนดั สู่อาชพี เวลา ๒ ชั่วโมง

..........................................................................................................................................................................

๑. สาระสำคัญ
ความถนัด หมายถึง สมรรถภาพในด้านต่าง ๆ ของบุคคลที่เกิดจากการสั่งสมการเรียนรู้และ

ประสบการณ์ อันจะส่งผลต่อระดับความสามารถในการที่จะเรียนรู้และประสบความสำเร็จในอนาคตใน
งาน ซ่ึงตอ้ งใช้ความสามารถทีส่ อดคล้องกบั สมรรถภาพนั้น ๆ

การรูจ้ ักตนเองการเขา้ ใจความถนดั ตนเองจะสามารถวเิ คราะหค์ ุณลักษณะของตนเองทสี่ อดคล้อง
กับอาชีพ การรู้จักตนเองทัง้ ภายในและภายนอกจะช่วยให้สามารถวางแผนการเลือกอาชีพท่ีเหมาะสมกับ
ตนเอง
๒. จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
๑.๑ นกั เรียนสามารถบอกความถนัดของตนเองได้
๑.๒ นกั เรยี นสามารถวิเคราะหแ์ ละพัฒนาความถนัดของตนเองที่สอดคล้องกับอาชีพท่สี นใจได้
๑.๓ นกั เรียนสามารถตัดสนิ ใจและวางแผนเพ่ือเตรียมตัวสูก่ ารประกอบอาชีพได้
๓. กจิ กรรมการเรยี นรู้
(ชว่ั โมงที่ ๑)
๑.ขน้ั นำเขา้ สูบ่ ทเรียน (๑๐ นาที)

๑.๑ ครูทักทายนักเรียนและสนทนาพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับบุคคลที่มีชื่อเสียง เช่น นักร้อง นักแสดง
นักข่าว เชฟ นกั กีฬา นกั ธุรกจิ เปน็ ตน้ แลว้ ร่วมพจิ ารณาวา่ บุคคลดงั กลา่ วมีทกั ษาหรือความสามารถอย่างไร

๒ ขั้นดำเนินการสอน (๔๐ นาที)

๒.๑ ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมความถนดั ของฉัน โดยครูแจกกระดาษ A4 คนละ ๑ แผ่นให้นักเรียนเขียน
ความถนดั ทกั ษะหรอื ความสามารถของตนเอง ภายใน ๑๐ นาทใี หไ้ ดม้ ากทสี่ ุด
๒.๒ ครูสมุ่ นกั เรยี น ๓-๔คน นำเสนอความถนดั ทกั ษะหรือความสามารถของตนเอง โดยใหน้ ักเรียนทุกคน
มสี ่วนร่วมแสดงความคดิ เหน็

๒.๓ ครอู ธิบายเพม่ิ เติมว่า นักเรียนแต่ละคนมีความถนัด ทกั ษะ ความสามารถท่ีแตกตา่ งกันซ่ึงบางคนอาจ
มีมากกวา่ ๑ อยา่ ง

๒.๔ ครูให้นักเรียนพิจารณาเกี่ยวกับ บุคลิก ลักษณะ ความชิ่นชอบ ความถนัดและความสามารถพิเศษ
ของตนเองแล้วบันทึกลงในใบงาน เรอื่ ง Myself

190

๒.๕ ครูให้นักเรียนวเิ คราะห์พิจารณาคุณลักษณะตนเองวา่ มีแนวโนม้ ทีจ่ ามารถประกอบอาชพี ใดไดบ้ ้าง

๓. ขั้นสรปุ (๑๐ นาท)ี

๓.๑ ครอู ธิบายเพ่มิ เติมวา่ ความถนัดของแตล่ ะคนสามารถพัฒนาจนสามารถประกอบอาชีพได้ เชน่ ถนัด
รอ้ งเพลง สามารถประกอบอาชีพนักร้อง , ถนัดทำอาหาร สามารถประกอบอาชพี เชฟ, ถนดั คอมพิวเตอร์
สามารถประกอบอาชพี วศิ วกรคอมพวิ เตอร์ เปน็ ต้น

๓.๑ ครแู ละนกั เรยี นชว่ ยกนั สรปุ บทเรียนและการนำไปใชอ้ ย่างเหมาะสม

(ชัว่ โมงที่ ๒)
๑.ข้ันนำเขา้ สูบ่ ทเรียน (๑๐ นาที)

๑.๑ ครูทบทวนความรู้จากกจิ กรรมท่ผี า่ นมาของนกั เรยี น วา่ “นกั เรียนไดเ้ รยี นรอู้ ะไรบ้างเมื่อคาบที่แล้ว”

๑.๒ ครุสรุปคำตอบของนักเรียนและเข้าสู่บทเรียนต่อไปโดยแจ้งให้นักเรียนทราบว่า “ วันนี้เราจะมา
เรยี นรูก้ ารพฒั นาความถนดั ทกั ษะ สูก่ ารประกอบอาชพี เปน็ อยา่ งไร”

๒ ขั้นดำเนนิ การสอน (๔๐ นาที)

๒.๑ ครแู จกใบความร้เู ร่อื ง การพฒั นาตนสู่อาชพี

๒.๒ ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๔-๕ คน โดยให้นักเรียนพูดคุยความถนัด ทักษะและความสามารถ
ของตนเอง ซึ่งจะสามารถพัฒนาตนสู่การประกอบอาชีพได้อย่างไร และบันทึกลงในใบกิจกรรม เรื่อง
ความถนัดกบั อาชพี

๒.๓ ครูใหต้ วั แทนแต่ละกลุม่ นำเสนอโดยยกตัวอย่าง ๑ อาชีพท่ีสนใจ พร้อมร่วมแสดงความคดิ เหน็

๓. ขน้ั สรุป (๑๐ นาท)ี

๓.๑ ครแู ละนกั เรียนร่วมสรปุ กิจกรรม

๔. ส่ือ / อปุ กรณ์

4.๑. กระดาษ A4
4.๒.ใบงาน เรอื่ ง Myself
4.๓.ใบความรเู้ ร่อื ง การพัฒนาตนสู่อาชพี
4.๔. ใบกจิ กรรม เร่อื ง ความถนดั กับอาชีพ

191

๕. การวัดและการประเมนิ ผล
5.๑. การประเมิน
๑.๑ การตรวจใบงาน
๑.๒ การตรวจใบกิจกรรม
๑.๓ สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรรู้ ายบคุ คล
๑.๔ สงั เกตพฤตกิ รรมการมีสว่ นร่วมภายในกลมุ่
5.๒. เครื่องมือ
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ ใบกิจกรรม
๒.๓ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรรู้ ายบุคคล
๒.๔ แบบสังเกตพฤติกรรมการมสี ว่ นรว่ มภายในกลุม่

แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นรายบคุ คลในก

คำช้แี จง : ให้ ผูส้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด

ชอื่ – สกลุ

๓๓ ๓ ๓ ๓
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
เลข ี่ท
ตรงต่อเวลา
แต่งกายสะอาด
ีมสมเารีธิใยนบ ้รกาอรยเรียน
จดจ่อ ใส่ใจ ไ ่ม
ีมการวแอกสแดงวคกวาม
คิดเ ็หน ก ้ลาพุด ก ้ลา
ตอบคำถถาามมได้ตรง

ลงชอ่ื .................................................. ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓๐ ผ่าน ไม่ผ่าน ประเดน็ การเรยี นรายวชิ าแนะแนว ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี ๕

ความสามารถในการ ✓ลงในช่องวา่ งทีต่ รงกับระดับคะแนน
สื่อสาร

การริเร่ิมและลงมือ
ทำงานตามทีค่ ิด

มคี วามต้ังใจในการ
ทำงทาำนงเาสนร็จทตี่ไดาร้มบั เวลา

สามมอาบรถหหมยาดุ ยยง้ั
พฤตกิ รรมได้ใน
กาลเทศะท่สี มควร
รวมคะแนน

ผลการประเมิน 192

193

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ ๓ คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๒ คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ให้ ๑ คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

๒๑-๓๐ ดี
๑๐-๒๐ พอใช้
ต่ำกว่า ๑๐ ปรบั ปรุง

๖. บันทกึ หลงั การสอน
๖.๑ ผลการสอน

............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

๖.๒ ปัญหาและอุปสรรค

............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................

๖.๓ ข้อเสนอแนะ / แนวทางการแก้ปัญหา

............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ นจั มีย์ ผสู้ อน
( นางสาว นจั มยี ์ หมดุ บิลและ)

194

195

196

197

ใบงาน
เรือ่ ง Myself

ช่อื – นามสกลุ ......................................................................................ช้นั ....................เลขท่.ี .......................

คำชี้แจง : พจิ ารณาเกี่ยวกับ ลักษณะบุคลกิ ความช่นิ ชอบ ความถนัดและความสามารถพิเศษของตนเองแล้ว
บนั ทกึ ข้อมลู ของตนเองให้สมบูรณ์

ลกั ษณะบคุ ลกิ ความชน่ื ชอบ

My self

ความถนดั ความสามารถพิเศษ

ใบกจิ กรรม

198

เรอ่ื ง ความถนัดกบั อาชพี

คำชีแ้ จง : ใหน้ กั เรยี นวเิ คราะห์ความถนัด ทักษะและความสามารถพเิ ศษของตนเอง ซ่ึงจะสามารถ

ความถนัด ทักษะและความสามารถพเิ ศษ พัฒนาได้โดย อาชพี

๑

๒

๓

๔

๕

๖

พัฒนาตนสู่การประกอบอาชพี ได้อย่างไร
อาชพี ที่นักเรียนสนใจ

๑. ..........................................................................................................

199

แผนการจัดกิจกรรมแนะแนวที่ 7

รายวชิ า กิจกรรมแนะแนว กจิ กรรมพฒั นานักเรยี น

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 2 ผจญภยั สูผ่ ูป้ ระกอบการ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5

เรอ่ื ง ตามใจหนูบ้าง เวลา 1 ช่ัวโมง

.........................................................................................................................................................................

10.สาระสำคัญ

การตดั สนิ ใจเลอื กอาชพี เพื่อจะไปศึกษาเพิ่มเติม หรอื เพ่ือหางานทำนน้ั เป็นเร่ืองสำคัญต่อชีวติ

คนเรามากการเลือกอาชพี ควรพจิ ารณาใหร้ อบคอบท้ังตัวเองและท้ังงานอาชีพว่าเหมาะสมกนั เพียงใด ถ้า

ตดั สนิ ใจเลอื กอาชพี อย่างรบี ร้อนไม่รอบคอบ อาจต้องทำงานที่ไมต่ รงกับอปุ นสิ ัย ซ่ึงเป็นผลให้ทำงานนัน้ ไม่

ดเี ท่าที่ควร ไม่มคี วามเจริญก้าวหนา้ ก่อใหเ้ กิดความเบื่อหน่ายต่อการทำงานนั้นๆ เป็นเหตใุ หอ้ ยากเปลีย่ น

งาน และอาจเปน็ ผู้ว่างงานในที่สดุ ซ่ึงจจะเป็นผลเสียหายต่อตนเองตอ่ สงั คมและเศรษฐกิจของ

ประเทศชาติอยา่ งมาก

ในการเลอื กตดั สินใจว่าจะเลือกอาชีพใดนัน้ เราควรทจ่ี ะใชเ้ หตผุ ลในการเลือกในหลายๆแงม่ มุ

ควรเลือกใหเ้ หมาะสมกับความสามารถของตนเองและทำในส่ิงทต่ี นเองเลือกให้ดที ีส่ ุด

11.จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
2.1 นกั เรยี นสามารถอธบิ ายความสำคญั ในการตดั สนิ ใจเลือกอาชพี
2.2 นักเรียนสามารถวเิ คราะห์อุปนสิ ัย ค่านยิ ม ความถนัด ความสนใจ และความสามารถ
2.3 นกั เรยี นสามารถรบั มือกับผลกระทบที่เกดิ ข้นึ ภายหลงั การตัดสนิ ใจ

๓. กระบวนการจดั การเรยี นรู้
3.1 ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรยี น (๑๐ นาที)
ครูชวนนกั เรียนสนทนาเกี่ยวกบั อาชีพทต่ี นเองอยากเป็น ผลการเรยี นท่ผี ่านมา เหตผุ ลในการเลือก

อาชพี ของนักเรียนแตล่ ะคน
3.2 ขนั้ ดำเนินการสอน (40 นาที)
3.2.1. แจ้งจดุ ประสงคว์ ่าต้องการให้นักเรียนฝึกการคดิ และตดั สนิ ใจอย่างมเี หตุผล
3.2.2. ใหน้ กั เรียนแบ่งกลมุ่ ๆละ 6 คน (ตามความสมัครใจ)
3.2.3. ใหน้ กั เรยี นแตล่ ะคนศึกษาใบความรเู้ รื่อง “ตามใจหนูบา้ ง”

3.2.4. ให้ตวั แทนกลุม่ รายงานผลการอภิปราย
3.2.5. ครสู รปุ ผลการอภิปรายตามแนวคดิ
3.2.6. ครูแจกใบกจิ กรรมเรื่อง “การตัดสนิ ใจ” แก่นักเรียนไดฝ้ ึกคดิ ทำเป็นรายบุคคล
3.2.7 .ครสู มุ่ นกั เรียนออกมาอธิบายแนวทางการเลือกตดั สินใจของตนเอง

200

3.3 ขน้ั สรุปบทเรียน (10นาท)ี
ครูและนักเรยี นร่วมกันสรปุ บทเรยี นและแนวทางการตัดสนิ ใจ

4. ส่อื /แหลง่ การเรียนรู้
4.1. ใบความรู้เรอ่ื ง “ตามใจหนูบา้ ง”
4.2. ใบงานเรือ่ ง “ คำถามเพ่ือฝึกการคดิ และการตัดสินใจ”
4.3. ใบกจิ กรรมเร่อื ง “การตัดสินใจ”

5.การวัดและการประเมนิ ผล
5.1การประเมิน

5.1.1 สงั เกตความสนใจในการทำกิจกรรม และร่วมกันอภิปรายแสดงความคดิ เหน็
5.2.2 ตรวจสอบความถูกต้องครบถ้วน และความเรียบรอ้ ยของงาน
5.2 เคร่ืองมือ
5.2.1 แบบสงั เกตการปฏิบตั กิ จิ กรรม
5.2.2 ตรวจใบกิจกรรม

ช่อื – สกลุ เลขท่ี

1 ตรงต่อเวลา
2 แตง่ กายสะอาดเรยี บร้อย
3 มีสมาธิในการเรียน จดจอ่
4
5 ใสใ่ จ ไม่วอกแวก
6 มีการแสดงความคิดเหน็
7
8 กล้าพดุ กล้าถาม
ตอบคำถามได้ตรงประเดน็
333 3 3 แบบสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนรายบุคคลในก
คำช้แี จง :ให้ ผ้สู อน สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนแ

201

การเรยี นรายวิชาแนะแนว ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5
และนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งวา่ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

ความสามารถในการสื่อสาร ผลการประเมนิ
การ ิรเ ิ่รมและลง ืมอทำงาน

ตาม ีท่ ิคด
ีมความ ้ัตงใจในการทำงาน ีท่

ไ ้ด ัรบมอบหมาย
ทำงานเสร็จตามเวลา
สามารถหยุดยั้งพฤ ิตกรรมไ ้ด
ในกาลเทศะ ่ีทสมควร

รวมคะแนน

33 3 33 30 ผา่ น ไมผ่ า่ น

ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมิน
............../.................../................

202

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 3 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้ ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
21 - 30 ดี
10 - 20 พอใช้
ตำ่ กว่า 10 ปรับปรงุ

6.บนั ทึกหลังการสอน

๖.๑ ผลการสอน
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
..

๖.๒ ปัญหาและอปุ สรรค

............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

๖.๓ ข้อเสนอแนะ / แนวทางการแกป้ ัญหา

............................................................................................................................... ...............................................
.................................................................................... ..........................................................................................
. ลงชอื่ อาฟีฟา ผูส้ อน

( นางสาวอาฟีฟา เจะ๊ แม )

203

ใบความรู้
กรณตี วั อย่าง “ตามใจหนบู า้ ง”

บิดาของเนือ้ นวล ทำงานในโรงพยาบาลแห่งหนึง่ ในตำแหนง่ หัวหน้าฝ่ายสขุ าภบิ าล ผทู้ ำงานใน
โรงพยาบาลน้ันประกอบไปดว้ ย แพทย์ ทันตแพทย์ เภสชั กร เทคนคิ การแพทย์ พยาบาล และเจา้ หน้าที่
อนื่ ๆ ซ่ึงทำหนา้ ท่ดี ูแลรกั ษาพยาบาลผูป้ ว่ ย เน่อื งจากบิดาของเนื้อนวล คลกุ คลีกับงานดงั กล่าว มานานาปี
จงึ เห็นว่าอาชพี แพทย์ เป็นอาชพี ที่ให้ความชว่ ยเหลอื ผ้เู จ็บป่วยและไดร้ บั การยอมรบั จากคนทั่วไป

บดิ าของเนอื้ นวล ต้องการให้บุตรสาวของตนเรียนแพทย์ ขณะทเ่ี นือ้ นวล กำลงั เรียนอยู่ชน้ั
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ผลการเรยี นของเน้ือนวลเฉลี่ยแลว้ ปรากฏดังน้ี

คณติ ศาสตร์ ได้เกรดเฉล่ยี ดังนี้ 1
วิทยาศาสตร์ ไดเ้ กรดเฉลย่ี ดงั นี้ 2
ภาษาอังกฤษ ไดเ้ กรดเฉล่ียดังนี้ 4
ภาษาไทย ได้เกรดเฉล่ยี ดงั น้ี 4
สังคมศึกษา ได้เกรดเฉลีย่ ดังน้ี 4
ศิลปศึกษา ได้เกรดเฉลี่ยดงั น้ี 3
พลานามัย ไดเ้ กรดเฉลี่ยดังนี้ 3

เน้อื นวลสนใจเขา้ รว่ มกิจกรรมทกุ ชนิดทโ่ี รงเรียนจัด เธอมักจะไดร้ ับคัดเลอื กจากเพอ่ื นให้เปน็ หวั หน้า
กลมุ่ ปฏบิ ัติงานเสมอ เนอ้ื นวลเคยเข้าร่วมแข่งขันตอบปญั หาธรรมะ แขง่ ขนั ทักษะภาษาองั กฤษ ภาษาไทย
และสงั คมศกึ ษา เนอื้ นวลหนักใจในวชิ า คณิตศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตร์เป็นอยา่ งมาก

เหลอื เวลาอีก 1 ภาคเรียน เนือ้ นวลจะจบปีการศึกษาระดบั ช้นั มัธยมศึกษาตอนต้น
ทางโรงเรียนจะพิจารณาผลการเรยี นของนักเรียน เพ่อื คดั เลือกผลการเรยี นต่อระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาตอน
ปลาย อาจารย์แนะแนวไดอ้ ธิบายให้ทราบว่า “ทุกคนมีความแตกต่างระหว่างบุคคล มีความสามารถ ความ
ถนดั ตา่ งกัน กอ่ นทีจ่ ะตดั สนิ ใจเลือกการศึกษาต่อ หรือประกอบอาชีพ นักเรียนแต่ละคนจะต้องร้จู ักตนเอง
รู้วา่ ตนเองมคี วามถนดั ความสนใจด้านไหน ดูไดจ้ ากผลการเรียนที่สะสมมาตง้ั แต่ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1
ขณะนี้ใกล้ถึงเวลาท่จี ะจบการศึกษาระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น และเตรียมตวั เพ่ือศึกษาต่อในระดบั ชนั้
มธั ยมศกึ ษาตอนปลายหรือศึกษาสายอาชวี ศกึ ษา สำหรับนกั เรยี น ที่มโี อกาสศกึ ษาต่อ อาจจะออกไป

204

ประกอบอาชีพ หรอื ศึกษาดว้ ยตัวเอง โรงเรียนได้จัดบรกิ ารใหค้ ำปรกึ ษาไว้พร้อมแลว้ ขอให้นักเรยี นไปพบครู
แนะแนวได้ตลอดเวลา”

เนอ้ื นวลร้สู กึ กังวลใจกบั ความตอ้ งการของบิดาที่จะให้เธอเรียนแพทย์ ซึง่ เธอร้วู ่าตอ้ งเรยี นในแผนการ
เรยี นวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ซ่งึ เม่อื โรงเรยี นพิจารณาผลการเรยี นของเธอแล้ว โรงเรยี นจะไมย่ อมให้เธอ
เรยี นอย่างเด็ดขาด เพราะคะแนนคณิตศาสตร์ และวทิ ยาศาสตรข์ องเธอต่ำ บดิ าของเธอไดเ้ สนอแนะใหเ้ ธอ
เตรียมตัวดงั นี้

1. ให้เนอ้ื นวลเลกิ กจิ กรรมทุกอย่าง
2. ให้เนือ้ นวลกวดวชิ า วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ นอกเวลาเรียนทกุ วัน
3. ถ้าเน้อื นวลไม่ได้รบั คดั เลอื กให้เรยี นแผนการเรยี น วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ จะให้
เนอ้ื นวลออกจากโรงเรยี นไปเรียนที่โรงเรยี นอ่ืน
เนอื้ นวลไปพบครแู นะแนวหลายครง้ั เพ่อื ขอคำปรึกษา ครูแนะแนวได้ทดสอบความถนัดความสนใจ และ
พจิ ารณาข้อมูลต่างๆของเนื้อนวล ปรากฏวา่ เนอื้ นวลไม่ได้มคี วามถนดั ในการเรียนแพทย์ เนอื้ นวลได้พยายาม
อธบิ ายให้บดิ าฟงั บดิ าของเนื้อนวลกย็ ังยืนยนั ความคิดเดมิ เนอื้ นวลจะทำอย่างไรดกี บั ปัญหาขอองตนเอง

อา้ งอิง ถวลั ย วรเทพพุฒพิ งศ. 2530. แนวความคิด กระบวนการและโครงสรา้ งการตดั สินใจ. เอกสาร ทางวชิ าการ

ประกอบการประชุมเชิงปฏิบตั กิ า

205

ใบงาน

เรอ่ื ง คำถามเพื่อฝึกการคิดและการตัดสินใจ

ชอื่ -สกุล..........................................................................................ชน้ั ..........................เลขที.่ ...............

1. เพราะเหตุใดบดิ าของเนอ้ื นวลจึงอยากใหเ้ นื้อนวลเรยี นแพทย์

………………………………………………………………………………..……………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ก่อนที่จะเขา้ ศึกษาต่อในคณะแพทย์ศาสตร์ นักเรยี นตอ้ งจบชัน้ มัธยมศึกษาตอนปลายแผนการเรยี นใดและ
ผลการเรียนวิชาดงั กลา่ วควรจะมรี ะดบั ไหน จึงม่ันใจว่า จะสอบเข้าศึกษาตอ่ และเรียนแพทย์ได้สำเรจ็

………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.เนอื้ นวลมคี วามสามารถในด้านใดนอกเหนือจากการเรยี น

……………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4.ครูแนะแนวใหค้ วามช่วยเหลือแกน่ ักเรียนอย่างไร สำหรับนกั เรียนท่ีใกล้จบการศึกษาระดับชัน้ มัธยมศึกษา
ตอนต้น

……………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5.เน้ือนวลมีความกังวลเรื่องอะไร และเน้ือนวลไปขอรับคำปรึกษาจากใคร

…………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6.ถา้ นกั เรยี นเป็นเนือ้ นวล นักเรยี นจะตัดสินใจอยา่ งไรท่ีจะทำให้เกดิ ความสบายใจแก่บิดาและตนเอง

……………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………
……………………………………..……..……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

206

ใบกจิ กรรม
เร่ือง “การตัดสนิ ใจ”
ช่อื -สกุล..........................................................................................ชน้ั ..........................เลขท.ี่ ...............

นักเรยี นจะทำอยา่ งไรในเหตุการณ์ตอ่ ไปนี้

ลำดบั เหตกุ ารณ์ การปฏบิ ัตทิ ำได้แค่ไหน หรอื เลอื กแนวทาง
ที่ อย่างไร

1 ถ้านักเรยี นถูกผ้ปู กครองบังคับ ใหเ้ ลิกทำ
กิจกรรมทุกอย่าง และให้มุ่งแตเ่ รยี นอย่าง
เดียว

2 การกวดวชิ าวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์
นอกเวลาเรียนทุกวนั

3 ถ้าโรงเรียนไม่ใหเ้ รยี นแผนการเรียน
วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ นกั เรียนจะไป
เรียนท่ีโรงเรียนอ่นื

207

แผนการจัดกิจกรรมแนะแนวท่ี 8

รายวิชา กจิ กรรมแนะแนว กิจกรรมพัฒนานกั เรียน

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 ผจญภัยสผู่ ู้ประกอบการ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5

เรื่อง คุณธรรมในการทำงาน เวลา 1 ช่ัวโมง

...................................................................................................................................................................

1.สาระสำคญั

คุณธรรม หมายถึง สภาพคุณงานมความดีและความถูกต้องในการแสดงออกทั้ง

กาย วาจา และใจของแต่ละบุคคลซึ่งยึดมั่นไว้เป็นหลักในการประพฤติปฏิบัติจนเกิดเป็นนิสัย

จริยธรรม หมายถงึ กฎเกณฑ์ทีเ่ ป็นแนวทางในการประพฤติปฏบิ ตั ิตนในสิ่งที่ดงี าม เหมาะสม และ

เป็นที่นิยมชมชอบหรือยอมรับจากสังคม เพื่อความสันติสุขแห่งตนเองและความสงบเรียบร้อยของ

สังคม คุณธรรมในการทำงานเป็นสิ่งที่ควรยึดสำหรับบุคคลในการประกอบอาชีพให้ประสบ

ความสำเรจ็ รว่ มกับการใช้ความรู้คกู่ บั คุณธรรม คุณธรรมท่จี ำเปน็ ในการทำงาน ได้แก่ ความซ่ือสัตย์

ความขยนั ความรับผิดชอบ ความอดทนและความประหยัด

2.จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม

2.1. เพอ่ื ใหน้ ักเรียนมีนสิ ัยที่ดใี นการทำงานและมีคุณธรรมทีจ่ ำเปน็ ในการประกอบอาชีพให้ประสบ

ความสำเร็จ

2.2 . เพอ่ื ให้นักเรยี นตระหนักถงึ ความจำเปน็ ทีจ่ ะตอ้ งมคี ุณธรรมในการประกอบอาชีพ

และเป็นผ้ทู มี่ ีคณุ ธรรมในการประกอบอาชีพ

๓. กระบวนการจัดการเรียนรู้

3.1 ขัน้ นำเขา้ สบู่ ทเรียน (๑๐ นาที)

ครูชวนนักเรียนพูดคยุ เก่ียวกับคณุ ธรรมท่นี ักเรียนคิดว่าจำเปน็ ในการประกอบอาชพี และแจง้

นักเรียนว่าตอ้ งการให้นักเรียนมีความรเู้ กยี่ วกับคุณธรรมในการทำงาน

3.2 ขั้นดำเนนิ การสอน (40 นาที)

3.2.1. ครูแบง่ กลุม่ นักเรยี น กลมุ่ ละ 4 – 5 คน (ตามความสมคั รใจของนักเรยี น)

พร้อมแจกใบความรู้ กรณีตวั อยา่ ง “ เร่ืองของนันทิดา ” และตอบคำถามในใบงานท่ีกำหนด

3.2.2. ให้นักเรยี นสง่ ตวั แทนกลมุ่ มาแบ่งปันข้อคดิ ทีไ่ ด้ตามใบกจิ กรรม

3.3 ขั้นสรุปบทเรยี น (10นาท)ี

ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรุปสาระสำคญั ของคุณธรรมท่จี ำเป็นในการทำงานใหป้ ระสบความสำเรจ็

4. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

4.1. ใบความรู้ เร่ือง “ เรอ่ื งของนนั ทิดา ”

4.2. ใบกจิ กรรมอภิปรายกลุ่ม

208

5.การวัดและการประเมินผล
5.5การประเมนิ
5.5.1 สังเกตความสนใจในการทำกิจกรรม และรว่ มกันอภิปรายแสดงความคดิ เหน็
5.1.2 ตรวจสอบความถูกต้อง ครบถว้ น และความเรียบร้อยของงาน

5.2 เครื่องมือ
5.2.5 แบบสังเกตการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม
5.2.2 ตรวจใบกจิ กรรม

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นรายบุคคลในการเรยี นรายวิชาแนะแนว ชน้ั มัธยมศกึ ษ

คำชแ้ี จง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวล

เลข ่ีท
ตรง ่ตอเวลา
แ ่ตงกายสะอาดเ ีรยบ ้รอย
ีมสมาธิในการเ ีรยน จด ่จอ
ใส่ใจ ไ ่มวอกแวก
ีมการแสดงความ ิคดเ ็หน
กล้า ุพด กล้าถาม
ตอบคำถามไ ้ดตรงประเ ็ดน
ชือ่ – สกุล

333 3 3
1
2
3
4
5
6
7
8

209

ษาปที ี่ 5
ลาเรยี น แล้วขีด ✓ลงในช่องวา่ งทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน

ความสามารถในการสื่อสาร ผลการประเมิน
การ ิรเ ิ่รมและลง ืมอทำงาน

ตาม ีท่ ิคด
ีมความ ้ัตงใจในการทำงาน ีท่

ไ ้ด ัรบมอบหมาย
ทำงานเสร็จตามเวลา
สามารถหยุดยั้งพฤ ิตกรรมไ ้ด
ในกาลเทศะ ่ีทสมควร

รวมคะแนน

33 3 33 30 ผา่ น ไมผ่ ่าน

ลงช่อื ...................................................ผู้ประเมิน

............../.................../................

210

เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั ให้

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
21 - 30 ดี
10 - 20 พอใช้
ต่ำกวา่ 10 ปรบั ปรงุ

6. บนั ทึกหลังการสอน

๖.๑ ผลการสอน
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

๖.๒ ปญั หาและอุปสรรค

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

๖.๓ ข้อเสนอแนะ / แนวทางการแกป้ ัญหา

...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

ลงช่ือ อาฟีฟา ผ้สู อน

( นางสาวอาฟฟี า เจะ๊ แม )

211

ใบความรู้
เรอ่ื ง กรณตี วั อย่าง “ เรอื่ งของนนั ทิดา ”
ประกอบการจดั กิจกรรม คุณธรรมในการทำงาน

นันทิดาเติบโตมาในครอบครัวทยี่ ากจน นายเข้มพ่อของนนั ทดิ าเปน็ พนักงานรักษาความสะอาดของ
โรงแรมแห่งหนึง่ นนั ทดิ ากำพรา้ แมต่ ั้งแตเ่ ด็ก ๆ เธอจำได้ว่าตอนที่แม่ยังอยู่ แมจ่ ะทำง่านท้ังวันต่งั แต่ก่อนรุง่
สาง โดยการนำขนมท่ีทำในตอนกลางคนื ไปขายทีต่ ลาดจนสาย ๆ เมือ่ ขนมหมดแล้วแมจ่ ะซื้อของกลับบ้านเพอ่ื
เตรียมทำขนมไปขายต่อในเช้าตอ่ ไป เป็นเชน่ นีว้ นั แล้ววันเล่า ถงึ แมแ้ มจ่ ะเหนื่อยยากเพียงใด เธอกไ็ ม่เคย
ได้ยินแมบ่ น่ แต่อย่างใด ใบหนา้ เต็มไปดว้ ยหยาดเหง่อื ของแม่ยังย้มิ แย้มกับเธอและทุกคนทีพ่ บเหน็ เสมอ แต่
เปน็ การกำหนดของฟ้าดนิ หรือเทพเจา้ องคใ์ ดไม่มีใครตอบได้ ทำให้แมจ่ ากเธอไปอย่างไม่มีวนั กลับ นันทิดา
แทบจะต้องออกจากโรงเรยี น ทัง้ ทพี่ ่อยืนยนั กับเธอวา่ พอ่ จะสง่ ใหเ้ ธอเรียนจนจบชัน้ ป. 6 และจะใหเ้ ธอ
เรียนต่ออีก

นนั ทดิ าตอ้ งไปรบั ขนมของคนข้างบา้ นออกมาเร่ขายในตอนเช้า และชว่ ยทำขนมหวานให้แมค่ า้ ใน
ตอนกลางคนื ทุกคนื เพื่อการมรี ายได้เลก็ ๆ น้อย ๆ แต่ผลการเรียนของเธอไมเ่ คยลดลง เนื่องจากเธอจะใช้
เวลาหลังจากขายขนมแลว้ ทบทวนบทเรียน และทำการบา้ นเป็นประจำ

อยู่มาวนั หน่ึง นายเขม้ เจอนาฬกิ าขอ้ มือราคาของแขกท่ีมาใช้บรกิ ารของโรงแรม นายเขม้ ไดน้ ำ
นาฬิกาน้นั ไปมอบให้ผูจ้ ัดการประกาศหาเจา้ ของ เจ้าของนาฬกิ าไดม้ อบเงินจำนวนหนึง่ สมนาคณุ ให้นายเข้ม
แตน่ ายเขม้ ปฏิเสธอย่างสภุ าพตอ่ การรับเงนิ จำนวนนน้ั โดยอ้างว่าเป็นการปฏบิ ตั ิงานในหน้าที่ ทางโรงแรมท่ี
นายเขม้ ปฏบิ ตั ิงานอยู่ จงึ ได้ทำโลป่ ระกาศเกยี รติคณุ และขอใหผ้ ู้วา่ ราชการเปน็ คนมอบให้นายเข้มในวัน
ครบรอบ 5 ปขี องโรงแรม นันทิดามคี วามภาคภูมิใจในพ่อของเธอมาก

ผลการเรียนของนันทิดายงั อยู่ในระดบั ดีมากเสมอมา แมเ้ ธอจะต้องทำงานชว่ ยขายขนมใหก้ บั เพื่อน
บ้านเหนื่อยยากเพียงใดเธอไม่เคยทอ้ แท้ นอกจากนเี้ ธอยงั ได้ปฏิบตั ิงานทไ่ี ด้รับมอบหมายจากโรงเรียนและ
ชมุ ชนผา้ และการเยบ็ ที่เธอเป็นสมาชกิ และไดร้ ับเลือกให้เปน็ เหรัญญิกของชมุ ชน เธอทำหนา้ ทไ่ี ด้อยา่ งไม่
เคยบกพร่อง ละเอยี ดถี่ถว้ นจนเป็นที่วางใจของครู ที่ปรึกษาชุมชน และเพ่ือ ๆ เรอื่ ยมา

เน่ืองจากนนั ทิดามีความสนใจและความสามารถพเิ ศษเรอ่ื งการตัดเย็บ เธอจึงตดั เย็บเสอื้ ผา้ ของเธอ
เองและของพ่อและยังปะชุนเสือ้ ผา้ เก่า ๆ ให้อยูใ่ นสภาพการใชง้ านได้อยู่เสมอ และเธอยังได้นำเสอ้ื ผา้ ของแม่
มาดดั แปลงสำหรบั เธอสวมใส่ไดอ้ ีกด้วย ทำใหเ้ ธอและนายเข้มลดคา่ ใช้จ่ายเสื้อผ้าเครื่องแต่งกายลง

เมือ่ นนั ทิดาสำเรจ็ การศึกษาชั้น ม. 3 เธอปรกึ ษานายเข้มท่ีจะเรียนตอ่ สายอาชีพ โดยการเรียนเปน็

ช่างตัดเย็บเสอื้ ผ้าตามทเี่ ธอถนัด นนั ทดิ าสามารถเรียนรู้ได้เร็วมาก และสามารถออกแบบตัดเย็บได้อย่าง

สวยงาม เม่อื นนั ทิดาสำเร็จการศกึ ษา นายเข้มจึงออกทนุ ให้จำนวนหนง่ึ รวมกบั เงนิ ของนันทดิ าเองซึง่ เก็บ

ออมไวต้ ้ังแต่เมอื่ เปน็ นักเรียน ซ้อื จักรเยบ็ ผา้ คนั หน่ึงและรับจ้างตดั เยบ็ เส้ือผ้า ซ่งึ ลูกค้าชอบใจ

ในฝมี ือของนนั ทิดามาก ประกอบกับเธอตัดเยบ็ เส้ือผา้ ให้ลกู คา้ เสร็จก่อนกำหนดนดั หมายเสมอ ในราคาปกติ

212

ทว่ั ไป จนเธอมลี ูกค้าเพ่ิมขึ้นเรื่อย ๆ นนั ทิดามีทนุ เปดิ รา้ นตัดเย็บเสอ้ื ผา้ 2 คูหา และมีลูกมือ

7 – 8 คนมโี ครงการจะเปิดสอนตัดเยบ็ เสือ้ ผ้า เพราะมเี พ่ือบา้ นขอใหเ้ ธอสอนลูก ๆ ของเขา

อยูม่ าวนั หนงึ่ ทางจงั หวัดไดเ้ สาะหาผูป้ ระสบความสำเร็จในอาชพี อสิ ระ เพื่อการรบั โลเ่ ชิดชเู กียรติ
นนั ทดิ าก็เป็นอกี ผหู้ น่ึงท่ีได้รับมอบ ในวนั เกยี รตยิ ศของเธอ ผวู้ ่าราชการจงั หวัดเป็นผมู้ อบโล่ ณ ศาลา
ประชาคมจังหวัด พิธีกรกล่าวถึงประวตั ยิ ่อของเธอ พร้อมทัง้ คุณธรรมในการทำงานท่เี ธอยึดปฏบิ ัตเิ รอื่ ยมา
เธอนกึ ถงึ แม่ด้วยความรู้สึกสดุ จะบรรยายได้

ณ เกา้ อ้ีทน่ี งั่ สำหรบั ผู้มีเกียรติ ซง่ึ มาเปน็ สักขีพยานในงานนี้ ชายวัยกลางคนจอ้ งมองภาพบนเวที
ด้วยดวงตาพร่างพราย เขาปล่อยใหน้ ำ้ ตาไหลอาบแกม้ ยิ้มใหก้ บั ตนเองอย่างภมู ิใจ

อ้างอิง สุรยิ เดว ทรปี าตีและคณะ. (2554) ต้นทนุ ชวี ติ จดุ เปลีย่ นสงั คมไทย. นครปฐม: แผนงานสุขภาวะเด็กและ

เยาวชน สถาบนั แหง่ ชาตเิ พื่อการพัฒนาเด็ก และครอบครัว.

213

ใบกิจกรรม อภิปรายกลุ่ม

ชือ่ -สกุล.............................................................................................ช้นั .................เลขท.่ี ...................

คำชี้แจง ให้นักเรียนช่วยกันอภปิ รายแสดงความคิดเห็นในประเดน็ ต่อไปนี้

1.การกระทำของตัวละครจากเร่ืองที่อา่ นนั้นสะท้อนถงึ การมคี ุณธรรมดา้ นใดบา้ ง พรอ้ มยกเหตกุ ารณป์ ระกอบ

....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
..........................................................................................................................................

2. คุณธรรมในการทำงานของตวั ละคร มีความสำคัญตอ่ การทำงานอยา่ งไร

.................................................................................. ..................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
................................................................................................................................................................................... .
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
..........................................................................................................................................

3. นกั เรยี นเลา่ ประสบการณ์ทีเ่ กิดขึน้ กับตนเอง หรอื ผ้อู นื่ ทแี่ สดงให้เหน็ ว่ามีคณุ ธรรมในการทำงานมา 1
เหตกุ ารณ์

............................................................................................................................................................... .....................
.............................................................................................................. ......................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
................................................................................................................................... .................................................
.................................................................................. ..................................................................................................

214

แผนการจัดกิจกรรมแนะแนวที่ 10

รายวิชา กจิ กรรมแนะแนว กิจกรรมพัฒนานักเรียน

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 ผจญภยั สผู่ ูป้ ระกอบการ ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี ๕

เร่อื ง ทุกอาชีพมคี ุณค่า เวลา ๒ ช่วั โมง

...........................................................................................................................................................

๖. สาระสำคญั
อาชีพ คือการทำมาหากินของมนุษย์ เป็นการแบ่งหน้าที่การทำงานของคนในสังคม และทำให้ดำรง

อาชีพในสังคมได้ บุคคลที่ประกอบอาชีพจะไดค้ ่าตอบแทน หรือรายได้ที่จะนำไปใช้จ่ายในการดำรงชวี ิตและสรา้ ง
มาตรฐานที่ดีให้แก่ครอบครัวชุมชนและประเทศชาติมนุษย์ไม่สามารถผลิตสิ่งต่าง ๆมาสนองความต้องการของ
ตนเองได้ทุกอยา่ งจำเป็นต้องมีการแบ่งกนั ทำหนา้ ท่ีจึงทำใหเ้ กดิ การแบง่ งานและแบ่งอาชีพต่าง ๆขนึ้ ทำให้ทุกอาชีพ
มีคุณคา่ มีความสำคญั และสัมพนั ธ์เชื่อมโยงกนั

๗. จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
๒.๑ นักเรียนสามารถวิเคราะห์อาชพี ได้

๒.๒ นกั เรยี นสามารถเหน็ ความสำคญั ของทุกอาชีพได้

๒.๓ นกั เรยี นสามารถเช่ือมโยงการทำงานรว่ มกนั ของแตล่ ะอาชพี ได้ได้

๘. กระบวนการจดั การเรยี นรู้
๓.๑ ขนั้ นำเข้าสู่บทเรยี น (เวลา ๑๐ นาท)ี

ครูตง้ั คำถามกับนกั เรยี นโดยใช้คำถามต่อไปน้ี (ใหน้ ักเรยี นรว่ มกนั ตอบคำถามในชัน้ เรียน)

๓.๑.๑ นักเรยี นรจู้ ักอาชพี อะไรบา้ ง

๓.๑.๒ นกั เรยี นอยากประกอบอาชพี อะไร เพราะเหตุใด

๓.๑.๓ นกั เรียนชื่นชอบไครบา้ ง และเขาทำอาชีพอะไร

๓.๒ ข้ันดำเนินการสอน (เวลา ๑ ชัว่ โมง ๓๐ นาที )

๓.๒.๑ ครูให้นกั เรยี นเขียนชือ่ อาชพี ทนี่ กั เรยี นร้จู ักหนา้ ช้นั เรียนโดยมเี งอื่ นไขวา่ ห้ามซำ้ กัน

๓.๒.๒ ครูใหน้ กั เรียนอธบิ ายบทบาทของแตล่ ะหนา้ ทท่ี ี่นกั เรยี นเขยี นหนา้ ชั้นเรยี น
๓.๒.๓ ครูใหน้ ักเรียนวเิ คราะหว์ า่ มอี าชพี อะไรบ้างในวดี ีทัศน์ “LISA - 'LALISA' M/V”
(ความยาว ๓.๒๖ นาที) พรอ้ มบันทกึ ลงในใบกจิ กรรม “เปิดโลกอาชพี ”ให้ไดม้ ากท่ีสุด

215

๓.๒.๔ ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมกลุ่ม (กลุ่มละ ๔-๕ คน) โดยให้นักเรียนคัดเลอื กอาชีพจากวีดีทัศน์มา ๑๐ อาชีพ
เพื่อใชใ้ นการแต่งเรื่องสน้ั

๓.๒.๕ ครใู ห้นกั เรียนแต่ละกลมุ่ แต่งเรอ่ื งสนั้ จากอาชพี ทปี่ รากฏในวีดีทัศนล์ งในใบกจิ กรรม
กลมุ่ “ทกุ อาอาชพี กส็ ำคญั ” ให้สัมพันธเ์ ชอื่ มโยงกนั ความยาวไม่ตำ่ กวา่ ๑๐ บรรทดั

๓.๒.๖ ครใู หแ้ ตล่ ะกลุม่ นำเสนอเรอ่ื งสน้ั หนา้ ชน้ั เรยี น
๓.๓ ขนั้ สรปุ บทเรยี น (เวลา ๑๐ นาที)
๓.๓.๑ ครูสรุปบทเรยี นรว่ มกบั นักเรียนพรอ้ มเปิดโอกาสใหน้ ักเรียนถามคำถาม

๙. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้
๔.๑ วดี ีทศั น์ “LISA - 'LALISA' M/V” (ความยาว ๓.๒๖ นาท)ี
https://youtu.be/awkkyBH2zEo
๔.๒ ใบกจิ กรรม “เปดิ โลกอาชพี ”
๔.๓ ใบกจิ กรรมกลุ่ม “ทุกอาอาชีพกส็ ำคัญ”

๑๐.การวดั และประเมินผล
๕.๑ วธิ วี ัด
๕.๑.๑ ตรวจแบบสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี น
๕.๑.๒ ตรวจใบกจิ กรรม “เปดิ โลกอาชีพ”
๕.๑.๓ ตรวจใบกจิ กรรมกลุม่ “ทกุ อาอาชีพก็สำคญั ”

๕.๒ เคร่อื งมอื วัด
๕.๒.๑ แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน

๕.๒.๒ ใบกจิ กรรม “เปดิ โลกอาชีพ”
๕.๒.๓ ใบกิจกรรมกลุม่ “ทุกอาอาชีพกส็ ำคัญ”

๕.๓ เกณฑ์การวัด
๕.๓.๑ แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน

๖ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ เลขท่ี

ช่อื – สกลุตรงตอ่ เวลา แบบสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นรายบคุ คลในการเรยี นรายวชิ าแนะแนว ชน้ั
แตง่ กายสะอาด คำชแี้ จง : ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นแ
๓๓ เรียบร้อย
มีสมาธิในการเรยี น
๓ จดจ่อ ใส่ใจ ไม่
วมอีกการแแวสกดงความ
๓๓ คดิ เห็น กล้าพดู กล้า
ถาม
ตอบคำถามไดต้ รง
ประเด็น
ความสามารถในการ

๓

216

นมธั ยมศึกษาปีท่ี ๕
และนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งวา่ งทต่ี รงกับระดบั คะแนน

่สือสาร ผลการประเมนิ
การ ิรเ ิ่รมและลง ืมอ
ทำงานตาม ่ที ิคด
ีมความตั้งใจในการ
ทำงาน ี่ทได้รับ
มอบหมาย
ทำงานเสร็จตามเวลา
สามารถห ุยด ้ัยง
พฤติกรรมได้ใน
กาลเทศะที่สมควร

รวมคะแนน

๓๓ ๓ ๓ ๓ ๓๐ ผ่าน ไมผ่ า่ น

ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมนิ

217

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ๓ คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ ๒ คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้ง ให้ ๑ คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้
ระดบั คุณภาพ
เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ดี
ชว่ งคะแนน
พอใช้
๒๑-๓๐ ปรับปรงุ
๑๐-๒๐
ตำ่ กวา่ ๑๐

เกณฑ์ ขอ้ ความบง่ ชี้
ผา่ น นักเรยี นได้คะแนนรวมในระดับดี
ไมผ่ ่าน นักเรียนได้คะแนนรวมในระดับพอใชแ้ ละปรบั ปรุง
๕.๓.๒ ใบกิจกรรม “เปดิ โลกอาชีพ”
เกณฑ์ ข้อความบ่งช้ี
ผา่ น นักเรียนสามารถบนั ทกึ อาชีพได้มากกว่า ๑๐ อาชีพ
ไม่ผา่ น นักเรยี นสามารถบันทกึ อาชีพได้นอ้ ยกว่า ๑๐ อาชีพ
๕.๓.๓ ใบกจิ กรรมกลมุ่ “ทกุ อาอาชพี กส็ ำคัญ”
เกณฑ์ ข้อความบ่งชี้
ผ่าน นกั เรยี นสามารถเขยี นเร่อื งสนั้ ไดอ้ ย่างสร้างสรรค์
ไม่ผ่าน นกั เรียนไม่สามารถเขยี นเรอื่ งสน้ั ไดอ้ ย่างสร้างสรรค์