แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่

86

87

..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................

88

89

แผนการจัดกิจกรรมแนะแนวท่ี 8

รายวชิ า กจิ กรรมแนะแนว กิจกรรมพฒั นานักเรยี น

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เปดิ โลกแหง่ การศึกษา ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5

เรื่อง เทคนิคการอ่านหนังสือ เวลา 1 ชวั่ โมง

.........................................................................................................................................................................

6. สาระสำคญั

การเรียนรู้ หมายถึง การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมอันเป็นผลจากการที่บุคคลทำกิจกรรมใดๆ ทำให้เกิด

ประสบการณแ์ ละเกิดทกั ษะตา่ งๆ ขึ้นยงั ผลให้เกดิ การเปลยี่ นแปลงพฤตกิ รรมคอ่ นขา้ งถาวร ธรรมชาตขิ องการเรียน

การรู้หลักการอ่านหนังสืออย่างมีประสิทธิภาพ และมีเทคนิคในการอ่านหนังสือนั้นจะช่วยให้ผู้เรียน

ประสบความสำเรจ็ และเข้าใจเนอื้ หาบทเรียนได้เป็นอย่างดี

7. จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม

2.1.เพอื่ ใหน้ ักเรียนเข้าใจถงึ หลกั การอ่านหนังสืออย่างมปี ระสิทธิภาพ

2.2.เพื่อใหน้ กั เรียนมเี ทคนคิ ในการอา่ นหนังสือ (สามารถจับประเด็นใจความสำคญั หลงั ทจากท่ีอา่ น

หนงั สอื จบไปแลว้ ได้)

๓. กระบวนการจดั การเรียนรู้

3.1 ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรยี น (๑๐ นาที)

3.1.1.ครูพดู นำเกย่ี วกบั หลักการอ่านหนังสอื ประมาน 4-5 นาที

3.1.2.ครถู ามนักเรยี นเกี่ยวกบั เทคนคิ การอา่ นหนงั สือของนักเรยี นแตล่ ะคน

3.2 ข้ันดำเนินการสอน (40 นาที)

3.2.1. ครูใหน้ ักเรียนแบ่งกลุ่ม กล่มุ ละ 3- 4 คน (ตามความสมคั รใจของนักเรยี น)

3.2.2. ครแู จกใบความรู้ เรื่อง “หลกั การอา่ นหนังสืออยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ”

3.2.3. ครใู หน้ ักเรียนศึกษาใบความรู้และให้แต่ละกลุ่มออกมาสรุปหน้าชนั้ เรยี น

3.2.4. ครูแจกใบกจิ กรรม “หลักและเทคนิคในการอ่านหนงั สอื ”ให้นักเรียนอา่ นหนังสอื ทีต่ นเอง

สนใจคนละประมาน 5- 10 หนา้ ในเน้อื เรื่องเดยี วกัน 15 นาที

3.2.5. ครใู ห้นกั เรยี นสรุปใจความสำคัญ

3.3 ข้ันสรุปบทเรยี น (10นาที)
ครูและนกั เรยี นสรุปส่งิ ท่ีไดร้ ับจากการเรยี นในกจิ กรรมนี้

4. ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้

90

4.1. ใบความรู้ เรอื่ ง “หลกั การอ่านหนงั สอื อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ”

4.2. ใบกจิ กรรม เรอ่ื ง “หลักและเทคนิคในการอ่านหนังสอื ”

5.การวดั และการประเมินผล
5.2การประเมิน
5.2.1 สงั เกตความสนใจในการทำกิจกรรม และรว่ มกันอภปิ รายแสดงความคดิ เหน็
5.1.2 ตรวจสอบความถูกตอ้ ง ครบถ้วน และความเรียบร้อยของงาน
5.2 เครอื่ งมอื
5.2.1 แบบสงั เกตการปฏิบัตกิ จิ กรรม
5.2.2 ตรวจใบกิจกรรม

แบบสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นรายบุคคลในการเรียนรายวิชาแนะแน
คำช้ีแจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเว

ชอ่ื – สกลุ

33 3 3 3
1
2
3
4
5
6
7
8
เลข ่ีท
ตรงต่อเวลา
แ ่ตงกายสะอาด
ีมสมเารีธิใยนบ ้รกาอรยเรียน
จด ่จอ ใส่ใจ ไ ่ม
ีมการวอแกสแดงวคกวาม
คิดเ ็หน กล้า ุพด ก ้ลา

ถาม

91

นว ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 5
วลาเรียน แลว้ ขดี ✓ลงในชอ่ งวา่ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

ตอบคำถามไ ้ดตรง ผลการประเมิน
ประเ ็ดน

ความสามารถในการ
สื่อสาร

การ ิรเ ่ิรมและลง ืมอ
ทำงานตาม ่ีท ิคด
ีมความ ั้ตงใจในการ
ทำงาน ่ีทไ ้ดรับ
ทำงามนเอสบร็หจมตายมเวลา
สามารถห ุยด ั้ยง
พฤติกรรมไ ้ดใน
กาลเทศะ ่ีทสมควร

รวมคะแนน

3 3 3 33 3 30 ผา่ น ไมผ่ ่าน

ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมิน
............../.................../................

92

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

21 - 30 ดี
10 - 20 พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 ปรับปรุง

8. บนั ทึกหลงั การสอน
๖.๑ ผลการสอน

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

๖.๒ ปัญหาและอุปสรรค
................................................................................................................................................ ..............................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................... .........................................

๖.๓ ข้อเสนอแนะ / แนวทางการแกป้ ญั หา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................ ......

ลงช่อื อาฟีฟา ผู้สอน
( นางสาวอาฟฟี า เจะ๊ แม )

93

ใบความรู้
หลกั การอา่ นหนังสืออยา่ งมีประสทิ ธิภาพ
1. เริม่ อ่านหนังสือท่ีอ่านงา่ ยและสนกุ อา่ นสมำ่ เสมอทุกวนั ในช่วงเวลาสนั้ ๆ
2. มีความตั้งใจท่ีจะอา่ นหนงั สือให้เรว็ กวา่ เดมิ
3. กำหนดเวลาการอ่านให้แนน่ อน เช่น 30 นาที 1 ช่ัวโมง
4. จับใจความให้ไดด้ ว้ ยการทดลองทำนายเน้ือเรื่องล่วงหน้าและทบทวนเน้อื หาทผ่ี ่านไปแล้ว
5. ศึกษาศพั ท์ ความหมายของคำท่ใี ช้ คำใดท่ไี ม่แนใ่ จให้ทำเคร่อื งหมายไว้
6. อยา่ พยายามเคล่ือนไหวสายตายอ้ นกลับจะทำใหเ้ กิดความสับสน
7. อยา่ กวาดสายตาไปรอบๆ
8. อา่ นในใจโดยไม่พึมพำหรอื ทำปากขมบุ ขมบิ
9. จดบันทึกผลความกา้ วหนา้
10. อยา่ หยุดอ่านเพื่อจดบนั ทึก จนกวา่ จะอ่านจบตอนหนง่ึ ๆ
เทคนิคการอา่ นหนงั สอื
1. สำรวจเน้ือหาและสว่ นประกอบต่างๆในเลม่ ท้ังหมด
2. อ่านเน้อื หาทัง้ หมด แลว้ อ่านซ้ำเพ่ือจับใจความสำคญั
3. ควรมกี ารตั้งคำถามกบั ตวั เองขณะอ่านว่า ใครทำอะไร ที่ไหน เม่อื ไร อยา่ งไร
4. ขดี เส้นใต้ข้อความสำคญั จากนนั้ จดบนั ทึกเป็นคำพูดทเ่ี ข้าใจง่าย
5. พยายามจับประเดน็ จากคำบรรยายและจากตำราใหเ้ ข้ากนั เพือ่ ความเขา้ ใจ
6. ตอ้ งมีการทบทวนอยา่ งสมำ่ เสมอ

อา้ งองิ ภานพุ งศ์ ศีลธรรม.

94

ใบงานกจิ กรรม
หลกั และเทคนคิ ในการอา่ นหนงั สอื

ชื่อหนังสอื ............................................................................................................................. ............

สรปุ สาระสำคัญ
....................................................................................................... .......................................................................
............................................................................................................................. .................................................
...........................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
...........................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
...................................................................................................................................... ........................................
........................................................................................... ................................
เทคนิคการอา่ นหนังสอื ทนี่ กั เรียนใช้ คือ
............................................................................................................................. .................................................
....................................................................................................................................... .......................................
............................................................................................ ...............................
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
...........................................................................................................................

95

แผนการจดั กิจกรรมแนะแนวท่ี 9

รายวชิ า กจิ กรรมแนะแนว กจิ กรรมพัฒนานักเรียน

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เปดิ โลกแหง่ การศกึ ษา ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5

เรอ่ื ง ปัญหาการเรยี น เวลา 1 ชว่ั โมง

.........................................................................................................................................................................

๑. สาระสำคญั

ปัญหาการเรยี น (Learning Problems) เปน็ ปญั หาสำคัญทคี่ วรได้รับการใส่ใจและดแู ลชว่ ยเหลือ

อย่างต่อเนื่อง เนื่องจากส่งผลกระทบสูงทั้งต่อตัวเด็กเอง ครอบครัว สังคม และประเทศชาติ เมื่อเด็กมี

ปัญหาการเรียนที่ไม่ได้รับการแก้ไข ก็จะมีแนวโน้มที่เติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีปัญหาการทำงาน ไม่สามารถ

สร้างผลผลติ ได้เตม็ ประสิทธิภาพ และอาจเป็นภาระต่อผูอ้ ่นื ต่อไป

ปญั หาต่างๆย่อมมีมาจากหลายสาเหตุ แต่ละคนก็จะมสี าเหตุที่แตกต่างกันออกไป ซ่ึงถ้ามีปัญหา

ทเ่ี กดิ ข้ึนกจ็ ะมีผลกระทบตอ่ การเรียน

๒. จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
2.1.เพ่อื ให้นกั เรยี นสามารถบอกปญั หาของตนเองได้อย่างถูกตอ้ งเหมาะสม

2.2.เพอ่ื ให้นกั เรยี นสามารถแกป้ ญั หาของตนเองได้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสมได้

2.3. เพ่อื ใหน้ กั เรียนมีทกั ษะในการแกป้ ัญหาท่ไี ดพ้ บเจอด้วยตนเอง

๓. กระบวนการจดั การเรยี นรู้

3.1 ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรยี น (๑๐ นาที)

ครสู นทนากบั นักเรียนเร่อื งผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนของนักเรียนแตล่ ะคน โดยใหน้ ักเรยี นบอกปัญหา

เก่ยี วกบั การเรียนของตนเองมา คนละ 1 ปญั หา

3.2 ขั้นดำเนินการสอน (40 นาที)

3.2.1.ครแู จกแบบสำรวจเรอ่ื ง “ปัญหาทางการเรียน” ให้กบั นกั เรียนทุกกคน

3.2.2.ให้นกั เรยี นทำแบบสำรวจ (ใชเ้ วลา ประมาณ 15 นาที)

3.2.3.แบง่ กลุ่มนกั เรยี นกล่มุ ละ 5 – 6 คน เพ่อื ช่วยกันระดมสมองทำปญั หาทางการเรียนทพี่ บจาก

การทำแบบสำรวจ เรอ่ื ง “ปัญหาทางการเรยี น” มาจัดลำดับความสามารถทีจ่ ะปรับปรงุ และพฒั นา

ตนเองได้

3.2.4.ให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวทางในการปรับปรุงลงในใบกจิ กรรม “วเิ คราะหป์ ัญหาทางการ

เรียน”

3.2.5.แตล่ ะกลมุ่ ส่งตัวแทนออกมาอภปิ รายหนา้ ชน้ั เรียน

96

3.3 ข้ันสรปุ บทเรียน (10นาท)ี
3.3.1.ครูและนักเรยี นช่วยกันสรุปถงึ ปญั หาและแนวทางแก้ไขปัญหาของแตล่ ะกลุ่ม
3.3.2.ครแู ละนกั เรยี นชว่ ยกันสรปุ ผลท่ไี ด้จากการนำเสนอความคดิ เหน็ และข้อคิด ที่ได้รบั จากกจิ กรรมน้ี

4. สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้
4.1. แบบสำรวจเรือ่ ง “ปัญหาทางการเรียน”
4.2 .ใบกิจกรรมเร่อื ง “วิเคราะห์ปัญหาทางการเรยี น”

5.การวดั และการประเมนิ ผล
5.3การประเมิน
5.3.1 สงั เกตความสนใจในการทำกิจกรรม และร่วมกันอภปิ รายแสดงความคิดเหน็
5.1.2 ตรวจสอบความถกู ต้อง ครบถว้ น และความเรยี บร้อยของงาน
5.2 เครอื่ งมือ
5.2.2 แบบสังเกตการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม
5.2.2 ตรวจใบกิจกรรม

แบบสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นรายบุคคลในการเรียนรายวิชาแนะแน
คำช้ีแจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเว

ชอ่ื – สกลุ

33 3 3 3
1
2
3
4
5
6
7
8
เลข ่ีท
ตรงต่อเวลา
แ ่ตงกายสะอาด
ีมสมเารีธิใยนบ ้รกาอรยเรียน
จด ่จอ ใส่ใจ ไ ่ม
ีมการวอแกสแดงวคกวาม
คิดเ ็หน กล้า ุพด ก ้ลา

ถาม

97

นว ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 5
วลาเรียน แลว้ ขดี ✓ลงในชอ่ งวา่ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

ตอบคำถามไ ้ดตรง ผลการประเมิน
ประเ ็ดน

ความสามารถในการ
สื่อสาร

การ ิรเ ่ิรมและลง ืมอ
ทำงานตาม ่ีท ิคด
ีมความ ั้ตงใจในการ
ทำงาน ่ีทไ ้ดรับ
ทำงามนเอสบร็หจมตายมเวลา
สามารถห ุยด ั้ยง
พฤติกรรมไ ้ดใน
กาลเทศะ ่ีทสมควร

รวมคะแนน

3 3 3 33 3 30 ผา่ น ไมผ่ ่าน

ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมิน
............../.................../................

98

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

21 - 30 ดี
10 - 20 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรุง

9. บนั ทึกหลงั การสอน
๖.๑ ผลการสอน

............................................................................................................................. .................................................
......
..............................................................................................................................................................................
......

๖.๒ ปญั หาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

๖.๓ ข้อเสนอแนะ / แนวทางการแกป้ ัญหา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
......

ลงช่ือ อาฟฟี า ผสู้ อน
( นางสาวอาฟฟี า เจะ๊ แม
)

99

แบบสำรวจ
ปัญหาทางการเรยี น

คำช้ีแจง ใหน้ กั เรยี นทำเคร่ืองหมาย / ลงหนา้ ขอ้ ปัญหานั้นๆ
สาเหตุส่วนตวั

.................... 1. ไม่ชอบเรยี นหนังสอื
.................... 2. บา้ นอยไู่ กลโรงเรยี น
.................... 3. ขาดผู้อปุ การะ
.................... 4. ขาดอุปกรณ์การเรียน เชน่ หนังสือ
.................... 5. อา่ นหนงั สือไม่คล่อง หรือคดิ เลขไม่เก่ง
.................... 6. สุขภาพไม่ดี
.................... 7. มภี าระมาก
.................... 8. ไม่มใี ครแนะนำวิธที ี่เรยี นให้ดี
.................... 9. ไม่ทราบว่าเรียนไมท่ ำไม
.................... 10. อืน่ ๆ(ระบุ)...............................................

สาเหตุจากผ้ปู กครอง
.................... 1. ต้องช่วยงานจึงมาโรงเรยี นสาย
.................... 2. ทำงานบ้านจนไม่มเี วลาสำหรับทำการบ้าน
.................... 3. ต้องหาเงินชว่ ยตวั เอง
.................... 4. อยู่กับพ่อ ไม่มีแม่
.................... 5. อยกู่ บั แม่ ไม่มีพ่อ
.................... 6. พอ่ แมแ่ ยกกนั อยู่
.................... 7. ผปู้ กครองไม่สนใจทจ่ี ะให้ความร่วมมอื กบั โรงเรียน
.................... 8. ผปู้ กครองอยากใหอ้ อกจากโรงเรียน
.................... 9. ในบ้านไมม่ สี ถานที่ดูหนงั สือ ทำการบ้าน
.................... 10. อนื่ ๆ(ระบ)ุ ...............................................

สาเหตุจากครู
.................... 1. ไม่กลา้ เข้าไปพบครผู สู้ อน
.................... 2. ไม่คนุ้ เคยกบั ครปู ระจำช้นั
.................... 3. บางวชิ าครดู เุ กนิ ไป จนไมม่ ีกำลงั ใจเรียน
.................... 4. ครใู ห้การบ้านมากเกนิ ไป
.................... 5. ครสู อนเร็วเกินไป
.................... 6. ครบู างคนไมเ่ ข้าใจปญั หานกั เรียน
.................... 7. ครูเอาใจใสเ่ ฉพาะคนเก่ง
.................... 8. ครูไม่รกั และเมตตานกั เรยี น

100

.................... 9. เวลามีปัญหาไม่กล้ามาถามครู
.................... 10. อ่ืนๆ(ระบุ)...............................................

สาเหตุจากเพ่อื น
.................... 1. เขา้ กับเพ่ือนไม่ได้
.................... 2. รู้สกึ ว่าเพ่อื นไมเ่ ขา้ ใจเรา
.................... 3. ไมม่ เี พ่ือนทไี่ ว้วางใจได้เลย
.................... 4. ไมอ่ ยากเล่นกับเพ่ือน เพราะเพ่ือนชอบแกลง้
.................... 5. เพอ่ื นชอบชวนหนโี รงเรยี น
.................... 6. เวลาทำผิดไมก่ ล้าบอกเพื่อน
.................... 7. เวลาทำงานกลุ่มเพอื่ นมักชอบให้ทำงานมาก
.................... 8. อยากมีเพื่อนต่างเพศ
.................... 9. โกรธและทะเลาะกับเพื่อนเสมอ
.................... 10. อืน่ ๆ(ระบ)ุ ...............................................

101

ใบกจิ กรรม
วเิ คราะห์ปญั หาทางการเรียน
คำช้แี จง จากผลการสำรวจปัญหาทางการเรยี นของสมาชิกแต่ละกลุม่ ให้สรปุ กลุ่มที่ตรงกนั มาอยา่ งละ 5
ขอ้ และจัดลำดับตามความสามารถทจี่ ะแก้ไขได้กอ่ น และเสนอแนวทางแกไ้ ข

ปญั หาทางการเรยี น แนวทางแกไ้ ข
1.

2.

3.

4.

5.

102

แผนการจดั กจิ กรรมแนะแนวท่ี 11

รายวชิ า กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมพฒั นานกั เรยี น

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เปิดโลกแห่งการศึกษา ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5

เรอื่ ง มุ่งสู่ความสำเรจ็ เวลา 1 ชั่วโมง

...................................................................................................................................................................

8. สาระสำคัญ

การพัฒนาตนคือการที่บุคคลพยายามที่จะปรับปรุงเปลี่ยนแปลงตนด้วยตนเองให้ดีขึ้นกว่าเดิม

เหมาะสมกว่าเดิม ทำให้สามารถดำเนินกิจกรรม แสดงพฤติกรรม เพื่อสนองความต้องการ แรงจูงใจ หรือ

เปา้ หมายท่ีตนตงั้ ไว้

การทบทวนจุดบกพร่องที่เกดิ จากการเรียนการสอนทผี่ า่ นมา จะทำให้นักเรยี นได้แนวทางในการ

ปรับปรงุ และพฒั นาตนเองให้มวี ิธกี ารในการเตรียมตัวสอบให้มปี ระสทิ ธิภาพยง่ิ ขน้ึ
9. จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
1. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนสามารถเตรยี มตัวสอบได้ถกู ต้อง
2. เพื่อใหน้ ักเรียนสามารถบอกวิธีการเตรยี มตวั สอบที่ถกู ต้อง

3. เพื่อใหน้ ักเรียนสามารถบอกความร้สู กึ และเจตคติที่ดีต่อการสอบ

๓. กระบวนการจดั การเรียนรู้
3.1 ขนั้ นำเข้าสูบ่ ทเรยี น (๑๐ นาที)

ครูสนทนากับนักเรียนถึงความจำเป็นในการการสอบโดยตั้งคำถามว่านักเรียนคิดถึง

อะไรบา้ งเกยี่ วกับการเตรียมตัวสอบ

3.2 ขัน้ ดำเนนิ การสอน (40 นาที)
3.2.1 ครูอธบิ ายเน้อื หาเกี่ยวกับการเตรยี มตวั สอบ
3.2.2 จัดกล่มุ นกั เรียนกลุ่มละ 4-5 คน (ตามความสมัครใจของนักเรยี น) ระดมความคดิ เกี่ยวกบั เรือ่ ง
การเตรยี มตัวสอบ
3.2.3 ครูใหน้ กั เรยี นระดมความคดิ ยอ่ ยของการเตรยี มตวั สอบว่ามีประเด็นอะไรบ้างให้สมาชกิ ใน
กลุ่มชว่ ยกันทำแผนท่ีความคิด เร่อื ง “การเตรียมตัวสอบ ”
3.2.4 ใหแ้ ต่ตวั แทนกลุ่มมารับอปุ กรณ์ เพ่ือทำแผนทค่ี วามคิดของกลุ่มไปตดิ ไว้ทผ่ี นงั ห้องให้กลุ่มอ่ืนดู

3.2.5 ใหแ้ ตล่ ะกลุม่ มกี ารประกวดแผนทค่ี วามคิดของแต่ละกลุ่ม นักเรียนและครูช่วยกนั สรปุ เพิ่มเตมิ

3.2.6 นกั เรียนและครูชว่ ยกันตดั สนิ แผนทค่ี วามคิดของกลุ่มทีเ่ ห็นว่าเหมาะทสี่ ุดและใหต้ ัวแทนกลุม่ ที่

ไดร้ บั การคัดเลือกสรุปแนวคดิ จากการทำแผนที่ความคิดเร่ืองการเตรยี มตัวสอบ
3.2.7 ครแู จกใบความรเู้ รอ่ื ง“ การเตรียมตวั สอบ”และให้นักเรียนทำใบกจิ กรรมเรื่อง“มุ่งสู่หลกั ชยั ”

3.3 ขัน้ สรปุ บทเรียน (10นาที)
นักเรยี นและครูช่วยกนั สรุปเพิ่มเติมและรว่ มกนั สรปุ บทเรียนและการนำไปใช้ในชวี ติ ประจำวัน

103

4. สือ่ /แหลง่ การเรียนรู้
4.1. สเี มจกิ , กระดาษ
4.2. ใบความรู้เรอ่ื ง“ การเตรียมตวั สอบ ”
4.3. ใบกิจกรรมเร่ือง “มงุ่ ส่หู ลกั ชยั "

5.การวดั และการประเมินผล
5.4การประเมิน
5.4.1 สังเกตความสนใจในการทำกิจกรรม และรว่ มกันอภปิ รายแสดงความคดิ เหน็
5.1.2 ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง ครบถ้วน และความเรียบร้อยของงาน
5.2 เคร่อื งมอื
5.2.3 แบบสังเกตการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม
5.2.4 5.2.2 ตรวจใบกจิ กรรม

แบบสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นรายบุคคลในการเรียนรายวิชาแนะแน
คำช้ีแจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเว

ชอ่ื – สกลุ

33 3 3 3
1
2
3
4
5
6
7
8
เลข ี่ท
ตรงต่อเวลา
แ ่ตงกายสะอาด
ีมสมเารีธิใยนบ ้รกาอรยเรียน
จดจ่อ ใส่ใจ ไ ่ม
ีมการวอแกสแดงวคกวาม
คิดเ ็หน กล้าพุด ก ้ลา
ตอบคำถถาามมไ ้ดตรง

104

นว ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 5
วลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในช่องว่างทต่ี รงกับระดับคะแนน

ประเ ็ดน ผลการประเมิน
ความสามารถในการ

สื่อสาร
การ ิรเ ่ิรมและลง ืมอ
ทำงานตาม ี่ท ิคด
ีมความ ้ัตงใจในการ

ทำงาน ี่ทไ ้ดรับ
ทำงามนเอสบร็หจมตายมเวลา

สามารถห ุยด ้ัยง
พฤติกรรมไ ้ดใน
กาลเทศะ ี่ทสมควร
รวมคะแนน

3 3 3 3 3 30 ผ่าน ไม่ผ่าน

ลงชอื่ ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
............../.................../................

105

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

21 - 30 ดี
10 - 20 พอใช้
ตำ่ กว่า 10 ปรบั ปรงุ

10.บนั ทึกหลงั การสอน
๖.๑ ผลการสอน

............................................................................................................................. .................................................
......
..............................................................................................................................................................................
......

๖.๒ ปญั หาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

๖.๓ ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางการแกป้ ัญหา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
......

ลงชอ่ื อาฟฟี า ผสู้ อน
( นางสาวอาฟฟี า เจ๊ะแม )

106

107

ใบกจิ กรรม
เร่อื ง มุ่งส่หู ลักชยั

คำชี้แจง ให้นกั เรียนแบง่ กลุ่มกนั ชว่ ยกนั เขยี นแผนที่ความคดิ เร่ือง การเตรยี มตัวสอบ

108

แผนการจัดการจัดกิจกรรมแนะแนวท่ี 12

รายวชิ า กจิ กรรมแนะแนว กลุม่ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เปดิ โลกแหง่ การศึกษา ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ ๕

เร่อื ง เทคนิคการเรยี นที่มีประสิทธิภาพ เวลา ๑ ชั่วโมง

............................................................................................................................. .............................................

๑. สาระสำคัญ

การเรียนรู้เป็นกระบวนการเปล่ียนแปลงพฤติกรรมอนั เป็นผลมาจากประสบการณ์และการฝึกการเรียนรู้ที่

มีประสิทธิภาพได้จะต้องผ่านกระบวนการเทคนิคต่างๆเฉพาะตัวการหมั่นฝึกฝนทักษะต่างๆและการนำทักษะ

ศักยภาพตนเองมาใช้ให้เหมาะสมกับตนเอง"การรู้จักการพัฒนาตนเพื่อเพิ่มทักษะทางการเรียนแหล่งเรียนรู้

ส่วนสำคญั ในการส่งเสริมและพัฒนาด้านการเรียนแหล่งเรียนรทู้ ้ังในและนอกโรงเรียนจะชว่ ยใหน้ ักเรียนเรียนรู้

ไดอ้ ย่างหลากหลายและมีประสิทธภิ าพ

๒. จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม

๑.๑ นกั เรียนสามารถบอกหมายของการเรียนท่ีมปี ระสิทธภิ าพได้

๑.๒ นักเรยี นสามารถบอกวิธีการปฏบิ ัติตนเพ่ือพฒั นาทกั ษะการเรยี นที่มปี ระสิทธภิ าพได้

๑.๓ นักเรยี นสามารถนำไปปรับใช้ในการเรียนให้มีประสิทธิภาพให้เหมาะสมกบั ตนเองได้

๓. กิจกรรมการเรียนรู้

3.๑.ขน้ั นำเข้าส่บู ทเรยี น (๑๐ นาที)

3.๑.๑ ครูทักทายและนำสนทนา เร่อื งวิธีการเรียนทน่ี ักเรียนเคยปฏิบัติ เช่น การอา่ นหนังสือ

การเตรียมตัวเรียน การแบ่งเวลาในละวนั

3. ๑.๒ ครสู อบถามนักเรยี นวา่ “นักเรยี นร้คู วามหมายของการเรยี นทม่ี ีประสทิ ธิภาพเป็นอยา่ งไร”

3.๒ ขั้นดำเนนิ การสอน (๔๐ นาที)

3.๒.๑ ครูให้นักเรียนคิดเทคนิคการเรียนที่มีประสิทธิภาพที่เหมาะสมกับตนเอง แล้วออกมาเขียนบน

กระดาน

3.๒.๒ ครแู จกใบความรู้เรือ่ ง ทกั ษะการเรยี นทมี่ ปี ระสิทธิภาพ ใหน้ ักเรยี นศกึ ษาพรอ้ มครอู ธิบายเพ่ิมเติม

3.๒.3 แจกใบงานเร่อื ง วธิ ปี ฏิบัตติ นเพื่อพฒั นาทักษะการเรยี นทม่ี ีประสิทธิภาพ

3.๒.4 ครขู อนักเรยี นอาสาสมคั รอา่ นใบงานของตนใหเ้ พ่ือนๆ ฟังและใหน้ กั เรียนรว่ มกนั อภิปราย

3.๓ ขน้ั สรุป (๑๐ นาที)

3.๓.๑ ครแู ละนักเรียนช่วยกันสรุปสิ่งที่ได้เรยี นรู้

๔. สอ่ื / อปุ กรณ์

๑. ใบความรู้เรื่อง ทักษะการเรยี นท่มี ีประสทิ ธิภาพ

๒. ใบงานเรื่อง วธิ ปี ฏิบตั ิตนเพ่อื พัฒนาทกั ษะการเรยี นท่ีมปี ระสิทธภิ าพ

๕. การวัดและการประเมนิ ผล

๑. การประเมิน

๑.๑ การตรวจใบงาน

๑.๒ สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรรู้ ายบคุ คล

109

๒. เคร่อื งมือ
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรูร้ ายบคุ คล

แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นรายบุคคลในก
คำช้แี จง : ให้ ผูส้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรีย

ชอื่ – สกลุ

๓๓ ๓ ๓ ๓
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
เลขที่
ตรง ่ตอเวลา
แ ่ตงกายสะอาด
ีมสมเารีธิใยนบ ้รกาอรยเรียน
จดจ่อ ใ ่สใจ ไ ่ม
ีมการวแอกสแดงวคกวาม
คิดเห็น กล้าพุด
ตอบคกำล้ถาาถมาไม ้ดตรง

ประเด็น

110

การเรยี นรายวิชาแนะแนว ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๕
ยน แล้วขีด ✓ลงในช่องว่างท่ีตรงกบั ระดับคะแนน

ความสามารถใน ผลการประเมิน
การสื่อสาร

การ ิรเ ิ่รมและลง ืมอ
ทำงานตาม ี่ท ิคด
ีมความตั้งใจในการ
ทำงานที่ได้รับ
ทำงมาอนบเหสร็มจายตาม
สามาเรวถลหา ุยด ั้ยง
พฤติกรรมได้ใน
กาลเทศะ ่ทีสมควร

รวมคะแนน

๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓๐ ผา่ น ไมผ่ า่ น

ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมิน….........../…................/…...........

111

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ ๓ คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ ๒ คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ ๑ คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

๒๑-๓๐ ดี

๑๐-๒๐ พอใช้

ตำ่ กว่า ๑๐ ปรบั ปรุง

๖. บนั ทกึ หลงั การสอน

๖.๑ ผลการสอน

............................................................................................................................. .................................................

.................................................................................. ............................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

๖.๒ ปญั หาและอปุ สรรค

............................................................................................................................. .................................................

..............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

๖.๓ ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางการแก้ปัญหา

............................................................................................................................. .................................................

................................................................................................................................. .............................................

...................................................................................... ........................................................................................

ลงช่อื นจั มีย์ หมุดบิลและ ผู้สอน

( นางสาวนัจมีย์ หมุดบิลและ)

112

113

114

ใบงาน
เรื่อง วิธีการปฏบิ ัตติ นเพื่อพฒั นาทกั ษะกำรเรยี นทมี่ ีประสิทธิภาพ
ชอ่ื ............................................นามสกุล...................................................ชั้น ม…../........เลขที่...........
คำช้ีแจง : ใหน้ กั เรียนสรปุ แผนความคดิ ที่จะทำให้การเรยี นของตนเองมีประสทิ ธิภาพ

“ความสาเร็จไม่ไดม้ าจากความบงั เอญิ แตม่ าจาก ความเสยี สละ ขยนั หม่นั เพยี ร ศกึ ษาเรยี นรูอ้ ยา่ งหนกั
และเหนอื สง่ิ อนื่ ใด มนั มาจากความรกั ในส่งิ ทกี่ าลงั ทาหรอื เรยี นรูอ้ ย่นู ่นั เอง”

115

แผนการจดั การจัดกิจกรรมแนะแนวที่ 13

รายวชิ า กจิ กรรมแนะแนว กลุ่มสาระการเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เปิดโลกแหง่ การศึกษา ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๕

เรอ่ื ง เตรยี มความพร้อมก่อนเขา้ มหาลัย เวลา ๒ ชวั่ โมง

..................................................................................................................... .....................................................

๑. สาระสำคญั

การเตรยี มความพร้อมก่อนเขา้ มหาลัย ถอื ได้ว่าเปน็ ช่วงหัวเล้ียวหัวต่อที่สำคญั อีกช่วงหน่ึงของนักเรียน

ที่ต้องให้ความสำคญั กับอนาคตในแต่ละเส้นของของตนเองที่เลือกเพราะน่ันหมายถึงการมุ่งหน้าสู่เส้นทาง

ทต่ี นเองชอบจรงิ ๆ กอ่ นจบออกมาแล้วจะได้ใชค้ วามรคู้ วามสามารถในการทำงาน ซึ่งน่ันจะเป็นอีกชว่ งหนึ่ง

ของชีวิต การเรียนรู้การใช้ชีวิตในสถาบันอุดมศึกษาจะเป็นประโยชน์ต่อการเตรียมตัวและการปรบั ตวั เพื่อ

เข้าสสู่ ถาบันตา่ ง ๆ เหล่านนั้ ได้อย่างมคี วามสุข

๒. จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม

๑. นักเรยี นสามารถบอกความสำคัญในการเตรียมความพรอ้ มก่อนเขา้ มหาลยั

๒. นกั เรยี นสามารถเปรยี บเทียบการใชช้ วี ติ ในโรงเรยี น และอดุ มศึกษาได้

๓. นักเรียนสามารถนำไปประยกุ ตแ์ ละปรบั ใช้ใหเ้ หมาะสมกับตนเอง

๓. กิจกรรมการเรียนรู้

( ช่ัวโมงที่ ๑)

3.๑. ขัน้ นำเขา้ สู่บทเรยี น (๑๐ นาที)

3.๑.๑ ครูทักทายนักเรียนและถามนักเรียนถึงความสำคัญของการมีแนวทางในการศึกษาต่อการ

เตรยี มความพร้อมกอ่ นเขา้ มหาลัย

3.๑.๒ ครูให้นักเรียน เขียนความสำคัญในการเตรียมความพร้อมก่อนเข้ามหาลัย บนหน้ากระดาน

ไวท์บอรด์ หนา้ ช้นั เรยี น

3.๑.๓ ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความสำคัญในการเตรียมความพร้อมก่อนเข้ามหาลัย เช่น ได้มี

แนวทางในการเตรยี มความพร้อมให้กับตนเอง ได้พัฒนาตนเองตามแผนทีต่ นวางไว้ เปน็ ตน้

3. ๒ ขัน้ ดำเนนิ การสอน (๔๐ นาท)ี

3.๒.๑ ครูยกตัวอย่างรุ่นพี่ที่เรียนในสถาบันอุดมศึกษาที่นักเรียนใฝ่ฝันเพื่อเป็นแนวทางและเป็ นแรง

บนั ดาลใจให้นักเรยี น

3.๒.๒ ครูให้นกั เรยี นศกึ ษา ใบความรู้ เรอ่ื ง เตรยี มพรอ้ มก่อนเข้ามหาลัย

3.๒.๓ ครูเปิด วิดีทัศน์ เรื่อง เตรียมตัวเข้ามหาวิทยาลัย,ต้องทำอะไรบ้าง?,เตรียมตัวยังไง?การใช้ชีวิต

มธั ยมกับมหาลยั แตกตา่ งกนั ยังไง? (๙:๒๕นาที)

๓. ขัน้ สรปุ (๑๐ นาท)ี

ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้จากการเรียนรู้ในคาบเรียนและจากการดูวิทัศน์ พร้อมทั้งแสดง

ความคิดเหน็ ร่วมกนั

116

(ชวั่ โมงท่ี ๒)
3.1ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรยี น (๑๐ นาท)ี
ครูและนกั เรยี นร่วมกันทบทวนความรทู้ ่ไี ดจ้ ากกจิ กรรมในคาบก่อน
3.2 ขั้นดำเนนิ การสอน (๔๐ นาท)ี
3.๒.๑ ครูเชิญวิทยากรซึ่งเป็นรุ่นพี่ที่กำลังศึกษาในสถาบันต่าง ๆ ที่หลากหลายมาพบปะพูดคุยกับ
นักเรียนถึงประเด็น “การเตรียมความพร้อมในช่วงวัยมัธยมปลายก่อนเข้ามหาวิทยาลัย และความ
แตกตา่ งระหวา่ งมธั ยมและมหาวทิ ยาลยั เป็นอย่างไร”
3.๒.๒ นักเรยี นและรนุ่ พ่ีรว่ มกนั แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ ในประเดน็ ต่างๆ
3.๒.๓ ครูใหน้ ักเรียนทำใบงาน เรื่อง สรุปความรู้ท่ีได้จากกจิ กรรม
3.๓. ขั้นสรปุ (๑๐ นาที)
๓.๑ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรมและการนำเทคนิคประสบการณ์จากรุ่นพี่
นำไปปรบั ใช้ให้เหมาะสมกบั ตนเอง
๔. สอ่ื / อุปกรณ์
๑. กระดานไวทบ์ อรด์
๒. ใบความรู้ เรอ่ื ง เตรียมพรอ้ มก่อนเขา้ มหาลัย
๓. ใบงาน เรื่อง สรปุ ความรู้ท่ีไดจ้ ากกจิ กรรม พส่ี อนนอ้ ง
๔. วิดีทัศน์ เรื่อง เตรียมตัวเข้ามหาวิทยาลัย,ต้องทำอะไรบ้าง?,เตรียมตัวยังไง?การใช้ชีวิตมัธยมกับ
มหาวิทยาลัยตกต่างกันอย่างไรhttps://www.youtube.com/watch?v=Hv2x7XQoTA8&t=2s
(๙:๒๕นาท)ี
๕. การวัดและการประเมินผล
๑. การประเมิน
๑.๑ การตรวจใบงาน
๑.๒ สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้รายบคุ คล
๒. เครื่องมือ
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นร้รู ายบุคคล

แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นรายบคุ คลในก
คำชีแ้ จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรีย

ชือ่ – สกลุ

๓๓ ๓ ๓
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
เลข ีท่
ตรงต่อเวลา
แ ่ตงกายสะอาด
ีมสมเารีธิใยนบ ้รกาอรยเรียน
จด ่จอ ใ ่สใจ ไ ่ม
ีมการวแอกสแดงวคกวาม
คิดเ ็หน กล้า ุพด ก ้ลา

117

การเรยี นรายวชิ าแนะแนว ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี ๕
ยน แลว้ ขดี ✓ลงในชอ่ งว่างท่ีตรงกับระดบั คะแนน

ตอบคำถถาามมไ ้ดตรง ผลการประเมิน
ประเ ็ดน

ความสามารถในการ
่สือสาร

การ ิรเ ่ิรมและลง ืมอ
ีมคทำวงาามนต้ังตใาจมใท่ีน ิคกดาร

ทำงาน ีท่ไ ้ดรับ
ทำงามนเอสบร็หจมตาายมเวลา

สามารถห ุยด ั้ยง
พฤ ิตกรรมไ ้ดใน
กาลเทศะ ีท่สมควร
รวมคะแนน

๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓๐ ผ่าน ไมผ่ า่ น

ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมิน….........../…................/…...........

118

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ ๓ คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ ๒ คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครงั้ ให้ ๑ คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

๒๑-๓๐ ดี
๑๐-๒๐ พอใช้
ต่ำกวา่ ๑๐ ปรบั ปรงุ

๖. บันทกึ หลงั การสอน
๖.๑ ผลการสอน
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
๖.๒ ปัญหาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
๖.๓ ข้อเสนอแนะ / แนวทางการแก้ปัญหา
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................. .............................................
...................................................................................... ........................................................................................

ลงชื่อ นัจมีย์ หมุดบิลและ ผู้สอน
( นางสาวนจั มีย์ หมุดบลิ และ)

119

๔. จัดตารางอ่านหนังสือ-เรยี นพเิ ศษ

120

121

122

ใบงาน
เรอ่ื ง พส่ี อนนอ้ ง
ชอ่ื – นามสกุล......................................................................................ชัน้ ....................เลขท่ี........................
คำช้แี จง : สรปุ ความรู้ทไ่ี ดจ้ ากกิจกรรม พี่สอนน้อง
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................................................. .
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................................... ...........
........................................................................................................................ ......................................................
............................................................................................................................. .................................................
......................................................................................................................................................... .....................
.............................................................................................................. ................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................... ...............................
.................................................................................................... ..........................................................................
............................................................................................................................. .................................................
..................................................................................................................................... .........................................
.......................................................................................... ....................................................................................
..................................................
......................................................................................................................... .....................................................
............................................................................................................................. .................................................
.......................................................................................................................................................... ....................
.........

123

แผนการจดั กิจกรรมแนะแนวท่ี 14

รายวิชา กิจกรรมแนะแนว กลุม่ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 1 เปิดโลกแหง่ การศึกษา ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๕

เร่อื ง เทคนคิ การเลอื กคณะทีต่ นเองสนใจ เวลา 1 ชัว่ โมง

.........................................................................................................................................................................

๑. สาระสำคญั

หวั ใจของการสมัครคัดเลือกเข้าศึกษาในสถาบนั อุดมศึกษา ประการหน่ึงคือ การเลอื กคณะ และจัดอันดับ

ในการเลือกคณะได้สอดคล้องกับความสามารถของนักเรียนเอง ถึงแม้ว่านักเรียนจะมีความชื่นชอบที่จะเรียนใน

สาขาใดสาขาหนึ่ง แต่สาขานั้นเป็นสาขาที่ผู้เลือกส่วนใหญ่ล้วนแล้วแต่ทำคะแนนได้สูงกว่าความสามารถของ

นักเรียนมาก ถ้านักเรียนเลือกคณะน้ันโอกาสท่ีนักเรียนจะสอบติดในคณะน้ันก็เปน็ ไปได้ยากดงั น้ันในการพจิ ารณา

เลอื กคณะ จึงควรคำนงึ ถึงความเปน็ ไปได้ในการเลอื กที่เหมาะสมกบั ตนเองท่ีสดุ ทัง้ ในดา้ นสตปิ ัญญา ความสามารถ

ความชอบ ความถนัด และสุขภาพ ฯลฯ

๒. จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม

8. นักเรยี นสามารถเลือกใชเ้ ทคนคิ ในการเลือกคณะทต่ี นเองสนใจได้

9. นกั เรยี นสามารถเลือกคณะทีเ่ หมาะสมกบั ตนเองได้

10.นักเรยี นสามารถความสามารถของตนเองได้

๓. กระบวนการจัดการเรยี นรู้

3.1 ขนั้ นำเขา้ ส่บู ทเรียน (๑๐ นาที)

ครูนำสนทนาเรื่อง สาขาในฝันของนักเรียนแต่ละคน ความสนใจที่จะเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยใด เพราะ

เหตใุ ด

3.2 ข้นั ดำเนินการสอน (40 นาท)ี

3.2.1 ครใู หน้ ักเรียนแบ่งกลุม่ ตามความสนใจของผ้เู รียน โดยแบ่งกลุม่ ละ ๗ – ๑๐ คน จากนนั้ ให้แต่

ละกลุม่ รว่ มกนั อภิปรายแลกเปลี่ยนกระบวนการ ทจ่ี ะทำอย่างไรเพ่ือประสบความสำเร็จใจในสาขาที่

ตนเองสนใจ และนำเสนอ

3.2.2 ครู เปดิ วีดีทัศน์ เรอื่ ง “เทคนคิ การเลือกคณะที่ใช่” ( ๒๒ นาที) จากนนั้ ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มนำความรู้

เดิมมาประยกุ ต์กับความร้ใู หม่มาปรับเปลย่ี นเพ่ือให้ได้คำตอบทเ่ี หมาะสมกับกลุ่มของตนเอง

https://www.youtube.com/watch?v=bxqV27eiRD0

3.3 ข้ันสรปุ บทเรียน (10นาท)ี

3.3.1 ครูใหต้ วั แทนกลมุ่ มานำเสนอ หลงั จากทร่ี ว่ มกันอภปิ รายภายในกลุม่

3.3.3 ครมู อบหมายงานให้นักเรียน ศึกษาใบกจิ กรรม เรอ่ื ง เทคนคิ ในการเลอื กคณะ พร้อมสรุปเป็น

mind mapping ส่งในคาบถัดไป

124

4. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้
1. ใบกิจกรรม เร่ือง เทคนคิ ในการเลือกคณะ
2. วีดที ศั น์ เรอ่ื ง “เทคนิคการเลือกคณะท่ีใช”่ ( ๒๒ นาที)
https://www.youtube.com/watch?v=bxqV27eiRD0

5. การวัดการประเมนิ ผล
5.๑. การประเมิน

1. สังเกตความสนใจในการฟัง การตอบคำถาม และการรว่ มอภิปรายแสดงความคิดเหน็
2. ตรวจสอบความถูกต้อง ครบถ้วน และความเรียบร้อยของช้นิ งาน mind mapping

5.๒. เครอ่ื งมอื
๑. แบบประเมนิ พฤติกรรม
๒. ใบกิจกรรม

แบบสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นรายบุคคลในการเรียนรายวิชาแนะแน
คำช้ีแจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเว

ชอ่ื – สกลุ

33 3 3 3
1
2
3
4
5
6
7
8
เลข ี่ท
ตรงต่อเวลา
แ ่ตงกายสะอาด
ีมสมเารีธิใยนบ ้รกาอรยเรียน
จดจ่อ ใส่ใจ ไ ่ม
ีมการวอแกสแดงวคกวาม
คิดเ ็หน กล้าพุด ก ้ลา
ตอบคำถถาามมไ ้ดตรง

125

นว ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 5
วลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในช่องว่างทต่ี รงกับระดับคะแนน

ประเ ็ดน ผลการประเมิน
ความสามารถในการ

สื่อสาร
การ ิรเ ่ิรมและลง ืมอ
ทำงานตาม ี่ท ิคด
ีมความ ้ัตงใจในการ

ทำงาน ี่ทไ ้ดรับ
ทำงามนเอสบร็หจมตายมเวลา

สามารถห ุยด ้ัยง
พฤติกรรมไ ้ดใน
กาลเทศะ ี่ทสมควร
รวมคะแนน

3 3 3 3 3 30 ผ่าน ไม่ผ่าน

ลงชอื่ ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
............../.................../................

126

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครัง้
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

21 - 30 ดี
10 - 20 พอใช้
ต่ำกวา่ 10 ปรบั ปรุง

11.บันทกึ หลังการสอน
๖.๑ ผลการสอน

............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................

๖.๒ ปัญหาและอุปสรรค
......................................................................................................................... .....................................................
............................................................................................................................. .................................................

๖.๓ ข้อเสนอแนะ / แนวทางการแก้ปญั หา
............................................................................................................................. .................................................
....................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ณัฐธิดา ปราบเภท ผสู้ อน
( นางสาวณฐั ธดิ า ปราบเภท )

127

ใบความรู้
เรอ่ื ง เทคนิคในการเลือกคณะ

เทคนิคในการเลือกคณะ

หวั ใจของการสมคั รคดั เลอื กเขา้ ศกึ ษาในสถาบนั อดุ มศกึ ษา ประการหนง่ึ คือ การเลือกคณะ และจดั อนั ดบั ในการเลือกคณะไดส้ อดคลอ้ ง
กบั ความสามารถของนกั เรยี นเอง ถงึ แมว้ า่ จะมคี วามช่ืนชอบท่จี ะเรียนในสาขาใดสาขาหน่งึ แต่สาขานนั้ เป็นสาขาท่ผี เู้ ลือกส่วนใหญ่ลว้ น
แลว้ แตท่ าคะแนนไดส้ งู กว่าความสามารถของนกั เรียนมาก ถา้ นกั เรียนเลอื กคณะนนั้ โอกาสท่นี กั เรยี นจะสอบตดิ ในคณะนนั้ กเ็ ป็นไปได้

ยากดงั นนั้ ในการพจิ ารณาเลือกคณะและจดั อนั ดบั จงึ ควรคานึงถงึ ความเป็นไปไดใ้ นการเลือกท่ีเหมาะสมกบั ตนเองท่สี ดุ ทงั้ ในดา้ น
สตปิ ัญญา ความสามารถ ความชอบ ความถนดั และสขุ ภาพ ฯลฯ

128

ช่ือ ชน้ั ................................................

ใบกิจกรรม 129
เรือ่ ง เทคนคิ การเลอื กคณะท่ตี นเองสนใจ

1.นักเรียนวเิ คราะห์ความเหมาะสมตนเองกบั การเลอื กเรยี นในคณะท่ีสนใจและบอกเหตุผลในการเลือกเรยี น

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………