แผนการจัดการเรียนรู้ ป. 4 เทอม 2

ความเหน็ ของผู้บริหาร/ผู้ท่ไี ดร้ บั หมอบหมาย

ไดท้ าการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้ แล้วมีความคดิ เห็นดงั นี้

1. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ทม่ี ีองค์ประกอบของแผนครบถ้วนในระดบั
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง ในเรอื่ ง ...........................................................................................

2. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
 เนน้ ผ้เู รียนเป็นสาคัญได้อย่างเหมาะสม
 ยังขาดกระบวนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ควรพัฒนาต่อไป

3. การวัดและประเมินผล ใช้เครอื่ งมือ วิธีการวดั และเกณฑก์ ารวัดและประเมินผล ในระดบั
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ ในเร่ือง .............................................................................

4. ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ
............................................................................................................................. ..................................
................................................................................................................................................................

ลงช่อื .............................................................
(นายโสภณพงษ์ สิงห์โตแก้ว)
ผอู้ านวยการโรงเรยี น

............/......................./...........

บันทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้ ภาคเรียนท่ี 1/2564

ผลการเรยี นรู้
................................................................................................................................................. .....................
.............................................................................................................. ............................................
............................................................................................................................. .........................................
..........................................................................................................................................................

ปญั หาและอุปสรรค
ไมม่ ี มี ในเรือ่ ง

......................................................................................................... .............................................................
............................................................................................................................. .........................................
.......................................................................................................................................................... ............
............................................................................................................... ...............................

แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................... ..............................

ลงช่อื ..............................................
(นายไชยวฒั น์ ไชยเลศิ )
............/…............../.............

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 48 ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 4
เวลา 9 ชั่วโมง
กล่มุ สาระการเรยี นรูค้ ณิตศาสตร์ เวลา 1 ช่ัวโมง
หน่วยการจัดการเรียนรู้ท่ี 8 เรอ่ื ง มุม
แผนท่ี 48 เรอื่ ง มมุ ฉาก มมุ ตรง มมุ แหลม มุมป้าน เวลา ........................
ชนั้ ป.4/ จัดการเรียนรู้ วันท่ี ....................................................... เวลา ........................
ช้ัน ป.4/ จดั การเรียนรู้ วนั ที่ .......................................................
จดั ทาโดย นายไชยวัฒน์ ไชยเลศิ

มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชวี้ ัด
มาตรฐานการเรยี นรู้
ค. 2.2 เข้าใจและวเิ คราะห์รูปเรขาคณติ สมบัติของรูปเรขาคณติ ความสมั พนั ธร์ ะหว่างรปู เรขาคณิต
และทฤษฎบี ททางเรขาคณิตและนาไปใช้
ตวั ชี้วัด
ค. 2.2 ป.4/1 จาแนกชนดิ ของมุม บอกชือ่ มุม สว่ นประกอบของมมุ และเขยี นสญั ลักษณ์แสดงมุม

สาระการเรยี นรู้
มมุ ฉาก มมุ ตรง มุมแหลม มุมปา้ น

สาระสาคัญ
มมุ ฉาก คอื มมุ ท่ีกางเทา่ กบั ไม้ฉาก
มุมตรง คือมุมทีม่ ีขนาด 2 มุมฉาก
มุมแหลม คือมุมทีม่ ีขนาดเล็กกว่ามุมฉาก
มมุ ปา้ น คือมุมที่มขี นาดใหญ่กวา่ มมุ ฉาก

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. นกั เรียนสามารถจาแนกมมุ ฉาก มุมตรง มุมแหลม และมุมป้านได้ถูกต้อง (K)
2. นกั เรยี นสามารถสร้างรูปหลายเหลี่ยมตามข้อกาหนดที่กาหนดใหไ้ ดถ้ ูกต้อง (P)
3. นกั เรยี นมีกระตอื รือรน้ ในการเข้าร่วมกจิ กรรม (A)

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น
1. ความสามารถในด้านการคิด
2. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
1. มวี ินัย
2. ซ่ือสตั ยส์ จุ รติ
3. ใฝเ่ รยี นรู้
4. มุ่งมัน่ ในการทางาน

กระบวนการจัดการเรยี นรู้
ขั้นนาเข้าสูบ่ ทเรียน
1. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สนทนาเก่ยี วกับเร่ืองของมุม เพ่ือเป็นการกระตนุ้ ความสนใจของ

นักเรยี น ดงั น้ี
ครู : นกั เรยี นยังจาได้ไหมครับวา่ มุมฉากมีขนาดเทา่ กบั ส่ิงใด และมมุ ตรงมีขนาดเทา่ ใด

ครบั
นกั เรยี น : มมุ ฉาก คือมุมทม่ี ีขนาดเทา่ กบั ไมฉ้ าก มุมตรงคือมุมท่ีมีขนาดสองมมุ ฉาก
ครู : นอกเหนอื จากมมุ ฉากกับมุมตรงแลว้ นกั เรยี นคิดว่ามันมมี มุ อะไรอีกบ้างครบั
นักเรยี น : (นกั เรยี นตอบ)

ครู : นอกจากมุมฉากกบั มมุ ตรงแล้ว ยังมีมุมอีกสองชนิดครับ คอื มุมทมี่ ีขนาดเลก็ กว่ามุม
ฉากและมมุ ที่มีขนาดใหญ่กว่ามมุ ฉากครับ
ข้นั สอน
2. นกั เรยี นลงมือปฏบิ ตั ิกิจกรรมในหนงั สอื เรยี น หนา้ 119 โดยระบวุ ่ามมุ ต่อไปนเี้ ปน็ มุมฉาก มุม
ตรง มุมที่เลก็ กวา่ มมุ ฉาก หรือมุมทใ่ี หญก่ ว่ามุมฉาก จากนั้นครูและนกั เรยี นร่วมกนั เฉลย ดังน้ี

3. ครวู าดรูปมมุ ทม่ี ีขนาดเล็กกวา่ มมุ ฉากและใหญก่ วามมุ ฉากบนกระดาน จากนนั้ ครอู ธิบาย ดังน้ี

ครู : มุมที่มีขนาดเล็กกว่ามุมฉาก เรยี กว่า มุมแหลม สว่ นมมุ ทม่ี ีขนาดใหญก่ ว่ามุมฉาก
เรยี กวา่ มุมปา้ น

จากนนั้ ครูวาดรูปบนหนา้ กระดาน แลว้ ถามนักเรยี นว่าเป็นมุมชนิดใด ดังนี้
4. นกั เรยี นร่วมกันตอบคาถามกจิ กรรมในหนงั สอื เรียนหนา้ 120

ข้ันสรุป
5. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ องค์ความรู้ ดังน้ี

มมุ ทมี่ ีขนาดเลก็ กว่ามมุ ฉาก เรียกวา่ มมุ แหลม
มมุ ทีม่ ีขนาดใหญ่กวา่ มุมฉาก เรียกว่า มมุ ปา้ น
6. นักเรยี นทาแบบฝึกหัดรายวชิ าคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 หน้า 50-51
สอ่ื และแหล่งเรยี นรู้
13. หนงั สอื เรยี นรายวชิ าคณติ ศาสตร์ ป.4 เล่ม 2
14. แบบฝึกหัดรายวชิ าคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2

กระบวนการวดั และประเมินผล

จดุ ประสงค์ วธิ ีการวดั เคร่อื งมือทใี่ ช้วัด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
การเรยี นรขู้ ้อที่
นกั เรยี นสว่ นใหญ่
1. นักเรยี นสามารถ สังเกตพฤติกรรมของ สังเกตจากการตอบ สามารถตอบคาถามได้
จาแนกมุมฉาก มมุ นักเรยี นในการเข้า คาถามในชนั้ เรียน ถูกต้อง
ตรง มมุ แหลม และ ร่วมกจิ กรรม
มมุ ปา้ นไดถ้ ูกต้อง (K)

2. นักเรียนสามารถ ตรวจ แบบฝึกหดั แบบฝึกหัดรายวชิ า ผา่ นการประเมินจาก
สรา้ งรูปหลายเหลีย่ ม รายวิชาคณิตศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ป.4 เล่ม แบบประเมนิ อยา่ งตา่
ตามข้อกาหนดที่ ป.4 เล่ม 2 หนา้ 50- 2 หนา้ 50-51 ระดบั คุณภาพ 3 ขนึ้ ไป
กาหนดใหไ้ ดถ้ กู ตอ้ ง 51
(P)

3. นักเรยี นมี สงั เกตพฤติกรรมของ แบบสงั เกตพฤติกรรม ผา่ นการประเมินจาก
กระตือรือร้นในการ นกั เรียนในการเข้า การเข้ารว่ มกิจกรรม แบบประเมินอย่างต่า
เขา้ ร่วมกจิ กรรม (A) รว่ มกจิ กรรม ระดบั คุณภาพ 3 ขน้ึ ไป

ความเหน็ ของผบู้ ริหาร/ผูท้ ่ไี ดร้ บั หมอบหมาย
ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ แลว้ มคี วามคดิ เห็นดงั นี้

1. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ท่มี อี งค์ประกอบของแผนครบถว้ นในระดบั
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรงุ ในเร่ือง ...........................................................................................

2. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
 เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญได้อย่างเหมาะสม
 ยงั ขาดกระบวนการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั ควรพฒั นาตอ่ ไป

3. การวัดและประเมนิ ผล ใช้เครอื่ งมือ วิธีการวัด และเกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล ในระดับ
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรงุ ในเรอื่ ง .............................................................................

4. ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ
...............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงชอื่ .............................................................
(นายโสภณพงษ์ สงิ หโ์ ตแก้ว)
ผู้อานวยการโรงเรยี น
............/......................./...........

บันทึกผลหลังการจดั การเรียนรู้ ภาคเรยี นท่ี 1/2564

ผลการเรยี นรู้
............................................................................................................................ ..........................................
........................................................................................................................... .........................................
......................................................................................................................................................................
........................................................................................................................... ...............................

ปญั หาและอุปสรรค
ไมม่ ี มี ในเรอ่ื ง

............................................................................................................................. .........................................
.............................................................................................................................................................. ........
........................................................................................................................... ...........................................
............................................................................................................... ...............................

แนวทางแกไ้ ข
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. .........................................
..............................................................................................................................................

ลงชอื่ ..............................................
(นายไชยวฒั น์ ไชยเลศิ )
............/…............../.............

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 49 ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4
เวลา 9 ชั่วโมง
กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ เวลา 1 ชั่วโมง
หน่วยการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 8 เรอื่ ง มุม
แผนท่ี 49 เร่ือง การวัดขนาดของมุม และการจาแนกชนิดของมุม เวลา ........................
ช้นั ป.4/ จดั การเรยี นรู้ วันที่ ....................................................... เวลา ........................
ชนั้ ป.4/ จดั การเรยี นรู้ วันที่ .......................................................
จัดทาโดย นายไชยวฒั น์ ไชยเลิศ

สาระท่ี 2 การวัดและเรขาคณติ
มาตรฐานการเรยี นรู้

ค. 2.1 เขา้ ใจพ้นื ฐานเก่ยี วกับการวดั วัดและคาดคะเนขนาดของส่ิงท่ตี ้องการวดั และนาไปใช้
ค. 2.2 เข้าใจและวเิ คราะหร์ ูปเรขาคณติ สมบัตขิ องรปู เรขาคณิตความสมั พันธร์ ะหว่างรปู เรขาคณิต
และทฤษฎบี ททางเรขาคณิตและนาไปใช้

ตวั ชี้วัด
ค. 2.1 ป.4/1 จาแนกชนิดของมมุ บอกชือ่ มุม สว่ นประกอบของมมุ และเขยี นสัญลกั ษณแ์ สดงมมุ
ค. 2.2 ป.4/2 วดั และสร้างมุม โดยใช้โพรแทรกเตอร์

สาระการเรยี นรู้
การวดั ขนาดของมุม

สาระสาคญั
การวดั ขนาดของมุมโดยใชโ้ พรแทรกเตอร์ ทาได้โดยวางโพรแทรกเตอรใ์ หจ้ ุดก่ึงกลางของโพร

แทรกเตอร์ทับจุดยอดมุมของมมุ ทีต่ ้องการวัด และให้แนวศูนย์องศาของโพรแทรกเตอรท์ าบไปบนแขนขา้ ง
หนึง่ ของมุม

จากนนั้ อ่านขนาดของมมุ โดยนับจาก 0 องศาท่ีตรงกบั แขนของมมุ ขา้ งหนงึ่ ไปจนถงึ รอยขีดบอกองศาท่ี
ตรงกับแขนของมมุ อกี ข้างหน่ึง รอยขดี นัน้ จะบอกขนาดของมุมทตี่ ้องการวัด

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1.นักเรียนสามารถอธบิ ายวธิ ีการวดั มมุ ได้ (K)
2.นกั เรยี นสามารถวัดมุมทมี่ ีขนาดต่าง ๆ โดยใช้โพรแทรกเตอรไ์ ด้ถูกต้อง (P)
3. นกั เรียนมีความรบั ผิดชอบและมคี วามต้งั ใจในการเรียน (A)

สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน
1. ความสามารถในด้านการคิด
2. ความสามารถในการแก้ปัญหา

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มีวนิ ยั
2. ซอ่ื สตั ยส์ จุ ริต
3. ใฝเ่ รยี นรู้
4. มงุ่ มัน่ ในการทางาน

กระบวนการจดั การเรียนรู้

ขั้นนาเขา้ ส่บู ทเรยี น

1. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สนทนาเกี่ยวกบั เรื่องของมุม เพ่ือเปน็ การกระตุ้นความสนใจของ
นักเรยี น ดังน้ี

ครู : นกั เรยี นคดิ วา่ มุมทีเ่ ราเรียกว่ามมุ ฉาก มมุ แหลม มุมปา้ น เราสามารถบอกขนาดของ
มมุ ไดห้ รือไม่ครับ

นกั เรียน : (นกั เรยี นตอบ)

ครู : เราสามารถวดั ขนาดของมุมได้ครับ ซึ่งในแตล่ ะมุมอาจมขี นาดไมเ่ ท่ากัน เชน่ เรา
ทราบวา่ เปน็ มุมแหลม แตม่ มุ แหลมไมจ่ าเปน็ วา่ ต้องมขี นาดเทา่ กนั มมุ ปา้ นก็เชน่ กนั ครบั

ขน้ั สอน
2. นักเรยี นศึกษาการวดั ขนาดของมมุ ในหนังสือเรยี นหน้า 122 จากน้ันครสู นทนาแลกเปลี่ยน
ความคิดเห็นกบั นกั เรียน ดงั น้ี

ครู : จากที่ศกึ ษามา นักเรียนพอทราบไหมครบั วา่ ขนาดของมมุ ฉาก เทา่ กับก่อี งศา
นักเรยี น : 90 องศาครบั /ค่ะ
ครู : แลว้ มมุ ตรง มีขนาดกี่องศาครับ
นักเรียน : 180 องศา
ครู : ใช่แลว้ ครับ มุมตรงก็คือสองมมุ ฉาก หรือ 180 องศาน่ันเองครบั
3. นกั เรยี นศกึ ษาการใชโ้ พรแทรกเตอรว์ ดั ขนาดของมมุ ในหนังสอื เรียนหนา้ 123 ดังน้ี

จากน้นั ครเู ปิดโอกาสใหน้ ักเรียนซักถามข้อสงสัยในการใช้โพรแทรกเตอร์ และใหน้ กั เรียนวดั มมุ ใน
หนงั สือแลว้ ครถู ามนกั เรยี น ดังนี้

ครู : มมุ KSD และมุม GMP เปน็ มุมชนดิ ใด เพราะเหตุใด
นักเรยี น : มุม KSD เปน็ มมุ แหลม เพราะมขี นาดน้อยกว่ามุมฉาก และมมุ GMP เป็นมุม
ป้าน เพราะมขี นาดใหญ่กวา่ มุมฉาก
ครู : มุม ABC และมมุ DEF มีขนาดเทา่ กันหรอื ไม่
นักเรียน : (นกั เรียนตอบ)
ครู : ในกรณที ่ีแขนของมุมสนั้ เกินไป ทาให้ไมส่ ะดวกในการวัดขนาดของมุม เราสามารถ
ตอ่ แขนของมมุ ออกไปได้ ซง่ึ จะไม่กระทบกบั ขนาดของมมุ แตอ่ ยา่ งใด ดังตวั อยา่ งในหนงั สือ หน้า
124

ข้นั สรปุ
4. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรปุ องค์ความรู้ ดงั น้ี

การวัดขนาดของมุมสามารถใชเ้ ครอ่ื งมือวดั ได้ ซึ่งเคร่ืองมือวดั คือ โพรแทรกเตอร์ ซึ่งมี
หนว่ ยของมมุ เป็น “องศา” และหากแขนของมสุ นั้ เกนิ ไปจะทาให้การวดั ไมส่ ะดวก เราะสามารถ
ตอ่ แขนของมุมออกไปได้ไมจ่ ากัด โดยไมม่ ีผลต่อขนาดของมุมแต่อย่างใด

5. นกั เรยี นทาแบบฝึกหัดรายวิชาคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 หน้า 52-53

สือ่ และแหล่งเรียนรู้

1. หนังสอื เรียนรายวชิ าคณติ ศาสตร์ ป.4 เลม่ 2
2. แบบฝึกหดั รายวชิ าคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2

กระบวนการวดั และประเมินผล

จดุ ประสงค์ วธิ กี ารวัด เครือ่ งมือทีใ่ ช้วดั เกณฑก์ ารให้คะแนน
การเรียนรู้ข้อท่ี
นักเรยี นส่วนใหญ่
1.นักเรยี นสามารถ สงั เกตพฤติกรรมของ สังเกตจากการตอบ สามารถตอบคาถามได้
อธบิ ายวธิ ีการวดั มุม นกั เรียนในการเขา้ คาถามในช้นั เรียน ถูกต้อง
ได้ (K) ร่วมกิจกรรม

2.นกั เรยี นสามารถวัด ตรวจ แบบฝกึ หัด แบบฝึกหดั รายวิชา ผ่านการประเมินจาก
คณิตศาสตร์ ป.4 เลม่ แบบประเมนิ อยา่ งต่า
มมุ ทมี่ ีขนาดต่าง ๆ รายวิชาคณติ ศาสตร์ 2 หนา้ 52-53 ระดบั คุณภาพ 3 ข้นึ ไป

โดยใช้โพรแทรกเตอร์ ป.4 เล่ม 2 หนา้ 52-

ไดถ้ ูกต้อง (P) 53

3. นกั เรยี นมีความ สงั เกตพฤติกรรมของ แบบสงั เกตพฤติกรรม ผ่านการประเมินจาก
รบั ผดิ ชอบและมี นักเรียนในการเขา้ การเขา้ รว่ มกิจกรรม แบบประเมินอยา่ งต่า
ความตัง้ ใจในการ ร่วมกิจกรรม ระดบั คุณภาพ 3 ข้ึนไป
เรียน (A)

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 50 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
เวลา 9 ช่ัวโมง
กลุ่มสาระการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ เวลา 1 ชั่วโมง
หนว่ ยการจัดการเรยี นรู้ที่ 8 เร่อื ง มุม
แผนที่ 50 เรอื่ ง การวัดขนาดของมุม และการจาแนกชนิดของมุม เวลา ........................
ชัน้ ป.4/ จัดการเรียนรู้ วันท่ี ....................................................... เวลา ........................
ชนั้ ป.4/ จดั การเรยี นรู้ วันที่ .......................................................
จดั ทาโดย นายไชยวัฒน์ ไชยเลศิ

สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณติ
มาตรฐานการเรยี นรู้

ค. 2.1 เขา้ ใจพื้นฐานเกี่ยวกบั การวัด วดั และคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนาไปใช้
ค. 2.2 เขา้ ใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณติ สมบัติของรปู เรขาคณิตความสมั พันธร์ ะหว่างรปู เรขาคณิต
และทฤษฎีบททางเรขาคณิตและนาไปใช้
ตัวช้ีวัด
ค. 2.1 ป.4/2 วัดและสรา้ งมุม โดยใช้โพรแทรกเตอร์
ค. 2.2 ป.4/1 จาแนกชนิดของมมุ บอกช่อื มุม สว่ นประกอบของมมุ และเขียนสัญลักษณ์แสดงมมุ
สาระการเรยี นรู้
การจาแนกชนิดของมมุ ตา่ ง ๆ
สาระสาคญั
มุมตา่ ง ๆ จาแนกตามขนาดได้ดังนี้

มุมศูนย์ มีขนาด 0
มมุ แหลม มีขนาดมากกว่า 0 แตน่ อ้ ยกว่า 90
มุมฉาก มีขนาด 90
มุมปา้ น มีขนาดมากกวา่ 90 แต่นอ้ ยกว่า 180
มมุ ตรง มีขนาด 180
มมุ กลบั มีขนาดมากกว่า 180 แต่น้อยกวา่ 360

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. นักเรยี นสามารถบอกชนิดของมุมได้ถกู ตอ้ ง (P)
2. นกั เรียนทางานได้ตรงตามเวลาที่กาหนด (A)

สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น
1. ความสามารถในด้านการคิด
2. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. มีวินยั
2. ซอื่ สตั ย์สจุ ริต
3. ใฝ่เรียนรู้
4. มุ่งม่ันในการทางาน

กระบวนการจัดการเรียนรู้
ขั้นนาเข้าสู่บทเรยี น
1. ครูและนักเรยี นร่วมกันสนทนาเก่ียวกบั เรื่องของมมุ ขนาดของมมุ ต่าง ๆ เพื่อเปน็ การกระต้นุ

ความสนใจของนกั เรยี น ดงั นี้
ครู : นกั เรยี นทราบมาแลว้ ใชไ่ หมครบั วา่ มุมท่ีมขี นาดใหญก่ วา่ มมุ ฉากเรียกวา่ มมุ ป้าน

และมุมทมี่ ีขนาดเลก็ กว่ามมุ ฉากเรยี กว่า มุมแหลม
นักเรยี น : ทราบแล้วครบั /ค่ะ
ครู : ซง่ึ นักเรียนสามารถวัดขนาดของมุมโดยใช้โพรแทรกเตอรว์ ัดไดแ้ ล้ว ชัว่ โมงนเ้ี ราจะ

มาดูว่ามุมต้องมีขนาดเท่าใดถึงจะเรียกว่ามุมปา้ น มมุ แหลม มุมตรง และเราจะมาทาความรจู้ กั กบั
มมุ ท่ีเรายงั ไม่เคยรู้จกั มาก่อน

ข้นั สอน
2. นกั เรียนศกึ ษาการจาแนกมุมต่าง ๆ ตามขนาดของมมุ ในหนังสือเรยี นหน้า 125 จากน้นั ครรู ว่ ม
สนทนากบั นักเรียน ดังนี้

ครู : จากทศี่ กึ ษามามีมมุ ใดบ้างที่มีขนาดเดยี วกนั และมขี นาดเทา่ ใด
นักเรียน : มุมศูนย์ มีขนาด 0 องศา และมุมตรง มีขนาด 180 องศา
จากนน้ั ครยู กตวั อย่างขนาดของมุมแล้วใหน้ ักเรียนบอกวา่ เปน็ มมุ ชนิดใด พร้อมบอกเหตุผลวา่
ทาไมถงึ เปน็ มุมนั้น ๆ เชน่ มมุ ขนาด 25 องศา มุมขนาด 132 องศา มมุ ขนาด 168 องศา เป็นต้น
3. ครแู จกใบงานท่ี 8.1 เรือ่ ง การบอกชนิดของมุม ให้นักเรียน จากนัน้ นกั เรียนลงมือทาใบงาน
เพ่ือเปน็ การสรปุ องค์ความรู้ด้วยตนเอง และสง่ ครูตรวจและบนั ทึกผมคะแนน

ข้นั สรปุ
4. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรุปองค์ความรู้ โดยครใู ช้คาถามถามนกั เรียน ดังนี้

ครู : มมุ ศนู ย์ มีขนาดก่ีองศา
นักเรยี น : 0 องศา
ครู : มมุ แหลมมีขนาดเท่าใดถึงเท่าใด
นักเรยี น : มากกวา่ 0 องศา แตน่ อ้ ยกว่า 90 องศา
ครู : มุมใดบ้างท่ีมขี นาดเท่ากัน และมีขนาดเท่าใด
นกั เรียน : มมุ ศนู ย์ มีขนาด 0 องศา และมมุ ตรงมีขนาด 180 องศา
ครู : มุมกลับมีขนาดเท่าใด
นักเรยี น : มมุ กลบั มีขนาด มากกว่า 180 องศา แตน่ อ้ ยกว่า 360 องศา

5.นักเรียนทาแบบฝึกหัดรายวิชาคณติ ศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 หน้า 54-55 เปน็ การบ้าน
สอ่ื และแหล่งเรียนรู้

15. หนังสือเรยี นรายวชิ าคณิตศาสตร์ ป.4 เลม่ 2
16. แบบฝกึ หัดรายวชิ าคณิตศาสตร์ ป.4 เลม่ 2
17. ใบงานที่ 8.1 เรอื่ ง การบอกชนดิ ของมมุ

กระบวนการวัดและประเมินผล

จดุ ประสงค์ วธิ กี ารวัด เครื่องมอื ท่ใี ช้วัด เกณฑ์การใหค้ ะแนน
การเรยี นรูข้ ้อที่
ใบงานท่ี 8.1 เรือ่ ง การ ผา่ นการประเมินจาก
1. นกั เรียนสามารถ ตรวจ ใบงานท่ี 8.1 บอกชนดิ ของมุม แบบประเมนิ อย่างต่า

บอกชนิดของมุมได้ เรื่อง การบอกชนดิ ระดบั คุณภาพ 3 ข้ึนไป

ถูกต้อง (P) ของมมุ

2. นักเรียนทางานได้ สังเกตพฤตกิ รรมของ แบบสงั เกตพฤติกรรม ผ่านการประเมินจาก

ตรงตามเวลาท่ี นกั เรียนในการเข้า การเข้าร่วมกจิ กรรม แบบประเมินอยา่ งต่า

กาหนด (A) รว่ มกิจกรรม ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป

ความเหน็ ของผบู้ ริหาร/ผทู้ ่ีได้รบั หมอบหมาย
ไดท้ าการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ แล้วมคี วามคดิ เห็นดังนี้

1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ีมอี งคป์ ระกอบของแผนครบถว้ นในระดบั
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรุง ในเร่อื ง ...........................................................................................

2. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
 เน้นผู้เรยี นเป็นสาคัญได้อย่างเหมาะสม
 ยังขาดกระบวนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ ควรพัฒนาตอ่ ไป

3. การวัดและประเมนิ ผล ใช้เครอื่ งมือ วิธีการวดั และเกณฑ์การวดั และประเมินผล ในระดับ

 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรุง ในเรอ่ื ง .............................................................................
4. ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ
.......................................................................................................................... .....................................
............................................................................................................................. ...................................
...............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงชอื่ .............................................................
(นายโสภณพงษ์ สงิ ห์โตแก้ว)
ผู้อานวยการโรงเรยี น
............/......................./...........

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1/2564

ผลการเรียนรู้
..................................................................................................... .................................................................
........................................................................................................................... ...............................
................................................................................................................................................................. .....
........................................................................................................................... ...............................

ปัญหาและอุปสรรค
ไม่มี มี ในเรอื่ ง

............................................................................................................................. .........................................
................................................................................................................................................. .....................
.............................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................... ...............................

แนวทางแก้ไข
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. .........................................
..............................................................................................................................................

ลงช่ือ..............................................
(นายไชยวัฒน์ ไชยเลศิ )
............/…............../.............

ใบงานที่ 8.1
เร่ือง การบอกชนิดของมุม

คาชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนบอกชนิดของมมุ พร้อมอธิบายเหตุผลประกอบ ของขนาดของมุมต่อไปน้ี

ชนดิ ของมมุ เหตุผล

1. mTEˆR = 190 มมุ กลบั เพราะมขี นาดของมุมมากกว่า 180 องศา
แตน่ อ้ ยกว่า 360 องศา

2. m SAˆ B = 10 ขนาดของมมุ

3. m BEˆP = 52

4. m IPˆO = 162

5. m ABˆC  = 0

6. m MNˆO = 90

7. m XYˆZ  = 180

8. m DEˆF  = 181

9. m DEˆG = 190

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 51 ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4
เวลา 19 ช่ัวโมง
กลุ่มสาระการเรยี นรูค้ ณติ ศาสตร์ เวลา 1 ชั่วโมง
หน่วยการจัดการเรียนรทู้ ี่ 8 เร่ือง มุม
แผนที่ 51 เรอ่ื ง การสร้างมุมโดยใชโ้ พรแทรกเตอร์ เวลา ........................
ชนั้ ป.4/ จดั การเรยี นรู้ วันที่ ....................................................... เวลา ........................
ชน้ั ป.4/ จดั การเรียนรู้ วนั ท่ี .......................................................
จดั ทาโดย นายไชยวัฒน์ ไชยเลิศ

สาระท่ี 2 การวัดและเรขาคณิต
มาตรฐานการเรียนรู้

ค. 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกย่ี วกบั การวดั วัดและคาดคะเนขนาดของส่ิงทีต่ ้องการวดั และนาไปใช้
ค. 2.2 เขา้ ใจและวิเคราะหร์ ูปเรขาคณติ สมบัตขิ องรูปเรขาคณิตความสัมพันธร์ ะหวา่ งรูปเรขาคณิต
และทฤษฎบี ททางเรขาคณิตและนาไปใช้
ตวั ช้ีวดั
ค. 2.1 ป.4/2 วดั และสรา้ งมุม โดยใชโ้ พรแทรกเตอร์
ค. 2.2 ป.4/1 จาแนกชนิดของมุม บอกชือ่ มุม ส่วนประกอบของมมุ และเขียนสัญลกั ษณ์แสดงมุม

สาระการเรยี นรู้
การสรา้ งมุมต่าง ๆ โดยใช้โพรแทรกเตอร์

สาระสาคัญ
การสรา้ งมุมให้มีขนาดตามท่ีต้องการ มีขั้นตอน ดังน้ี
ขนั้ ที่ 1 ลากรงั สี 1 เสน้ เปน็ แขนของมุมพรอ้ มท้ังกาหนดจุดปลาย
ข้นั ที่ 2 วางโพรแทรกเตอรใ์ ห้จดุ กึ่งกลางทบั จดุ ปลายและแนวศูนย์องศาทาบไปบนรงั สี
ขั้นที่ 3 นบั จานวนองศาจาก 0 ไปจนถงึ ขนาดของมุมที่ต้องการ โดยเขยี นจุดกากับไว้
แลว้ ลากรังสจี ากจดุ ปลายให้ผ่านจดุ ทีเ่ ขยี นกากับไว้ จะได้มุมมขี นาดตามต้องการ

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนสามารถบอกชนดิ ของมุมไดถ้ ูกตอ้ ง (K)
2. นักเรยี นสามารถสร้างมุมต่าง ๆ จากโพรแทรกเตอร์ได้ถูกต้อง (P)
3. นกั เรียนมีความรบั ผดิ ชอบและมีความตัง้ ใจในการเรียน (A)

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
1. ความสามารถในด้านการคิด
2. ความสามารถในการแก้ปัญหา

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. มีวินยั
2. ซ่ือสัตยส์ จุ ริต
3. ใฝ่เรียนรู้
4. ม่งุ ม่นั ในการทางาน

กระบวนการจัดการเรยี นรู้
ขนั้ นาเขา้ สบู่ ทเรยี น
1. ครูและนกั เรียนรว่ มกันสนทนาเกี่ยวกบั การวัดมมุ ดงั น้ี
ครู : นกั เรยี นจาไดไ้ หมครบั ว่าการวดั มุมกลบั มวี ิธีการวดั อย่างไร
นกั เรยี น : (นักเรียนตอบ)
ครู : การวัดมมุ กลับสามารถทาได้ 2 วธิ ีครบั คอื วธิ แี รกคือ เอา 360 ต้ังแล้วลบออกดว้ ย
มมุ ทต่ี รงข้างกับมุมกลับ วิธีทีส่ อง คือ เอา 180 ต้ังแล้วบวกดว้ ยมมุ กลับทเี่ หลือทวี่ ดั จากเส้นตรง
ครู : เม่อื เราสามารถวดั ขนาดของมุมต่าง ๆ ไดแ้ ล้ว วันนเี้ ราจะมาเรยี นรวู้ ธิ กี ารสร้างมุม
โดยใช้โพรแทรกเตอร์กนั นะครับ
ขั้นสอน
2. นกั เรยี นศึกษาการสร้างมมุ ในหนงั สอื เรียนหนา้ 129 จากนน้ั ครูอธบิ ายเพิ่มเติมและทาเป็น

ตัวอย่าง ดงั น้ี

ครู : ในการสร้างมมุ ขั้นตอนแรกเราต้องลากเส้นรังสีเพ่อื เปน็ แขนของมุมก่อน จากน้นั

จงึ ทาการวดั มุมจากเสน้ ทล่ี ากไปตามขนาดท่ีขอ้ งการ เหมือนในหนังสอื ต้องการ 55 องศา เราก็

วัดขนาดขนึ้ ไป 55 องศา จากน้ันเราจาจุดไว้ และลากรังสีจากจุดปลายของแขนของมุมไปหาจุดท่ี

เราจดุ ไว้ จะได้มุมที่ตอ้ งการ

จากนนั้ ครกู าหนดมมุ แลว้ ให้นักเรียนลองสรา้ งมุมจากโพรแทรกเตอรล์ งในสมุดของ

ตนเอง ดงั นี้

1. มุม 120 องศา 4. มมุ 96 องศา

2. มมุ 43 องศา 5. มมุ 45 องศา

3. มุม 170 องศา 6. มมุ 150 องศา

(ครูเดนิ ดนู ักเรยี นแตล่ ะคนว่าสร้างได้ถูกตอ้ งหรอื ไม่)

ครู : การสร้างมมุ ที่เราสร้างไปนนั้ เปน็ มมุ แหลม มุมป้าน แลว้ นักเรยี นคิดว่ามมุ กลับเรา

จะสามารถสรา้ งได้หรือไม่อยา่ งไร

นักเรยี น : (นักเรยี นตอบ)

3. นักเรียนศึกษาการหาขนาดของมมุ กลบั ในหนงั สือเรยี นหนา้ 130 และครูเปดิ โอกาสให้
นกั เรยี นซักถามข้อสงสัย ดังนี้

ครู : ในข้นั ตอนแรกเราต้องพิจารณาก่อนว่าเราจะสร้างอย่างไร ซงึ่ มีอยู่ 2 วธิ เี หมอื นกับ
การวดั ขนาดของมุมกลบั เช่นในหนงั สือ สรา้ งมุมทม่ี ีขนาด 245 องศา นา 360 องศาตงั้ แลว้ ลบ
ด้วย 245 องศา จะได้เท่ากับ 115 องศา

ในขัน้ แรกนน้ั เราก็ลากเส้นรงั สี เพือ่ เปน็ แขนของมุมก่อน

ครู : วิธที ่ี 2 เราอาจจะสร้างโดยใน ในขัน้ แรกทาเหมือนกัน แต่ในขั้นท่ี 2 เรานา 245
องศาลบด้วย 180 องศาซ่งึ เป็นเส้นตรง ได้ เท่ากับ 65 องศา เราสามารถวดั จากเสน้ ตรงข้ึนไป
เป็นขนาด 65 องศา แล้วจุดไว้ แล้วลากเสน้ เป็นแขนอกี ข้างของมุมก็ทาได้

(ครูทาเป็นตวั อย่างใหน้ ักเรยี นดู)
4. นักเรียนรว่ มกนั ตอบคาถามในหนงั สือเรยี นหนา้ 131 ดังนี้

ขนั้ สรุป
5. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรุปองค์ความรทู้ ี่ได้เรยี นมา ดังนี้

การสรา้ งมมุ ใหม้ ีขนาดตามท่ีต้องการ มีขั้นตอน ดังนี้
ขั้นที่ 1 ลากรงั สี 1 เส้นเปน็ แขนของมุมพร้อมท้ังกาหนดจุดปลาย
ขั้นท่ี 2 วางโพรแทรกเตอรใ์ ห้จดุ ก่งึ กลางทบั จุดปลายและแนวศูนยอ์ งศาทาบไปบนรงั สี
ขั้นท่ี 3 นบั จานวนองศาจาก 0 ไปจนถึงขนาดของมมุ ที่ต้องการ โดยเขยี นจดุ กากับไว้
แลว้ ลาก
รังสีจากจดุ ปลายใหผ้ ่านจุดทเี่ ขยี นกากับไว้ จะได้มุมมีขนาดตามต้องการ
6. นกั เรยี นทาแบบฝกึ หดั รายวชิ าคณิตศาสตร์ ป.4 เลม่ 2 หนา้ 56-57

สือ่ และแหล่งเรยี นรู้
1. หนังสือเรียนรายวิชาคณติ ศาสตร์ ป.4 เลม่ 2
2. แบบฝึกหัดรายวชิ าคณติ ศาสตร์ ป.4 เล่ม 2

กระบวนการวัดและประเมินผล

จุดประสงค์ วิธกี ารวดั เคร่อื งมือท่ีใช้วดั เกณฑ์การให้คะแนน
การเรียนรขู้ อ้ ท่ี
นักเรียนสว่ นใหญ่
1. นักเรยี นสามารถ สงั เกตพฤติกรรมของ สงั เกตจากการตอบ สามารถตอบคาถามได้
ถูกต้อง
บอกชนิดของมุมได้ นักเรยี นในการเข้า คาถามในชนั้ เรยี น ผา่ นการประเมินจาก
แบบประเมนิ อย่างต่า
ถกู ต้อง (K) รว่ มกิจกรรม ระดับคุณภาพ 3 ขึน้ ไป

2. นกั เรยี นสามารถ ตรวจแบบฝึกหดั แบบฝึกหัดรายวชิ า

สรา้ งมุมตา่ ง ๆ จาก รายวชิ าคณติ ศาสตร์ คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม

โพรแทรกเตอร์ได้ ป.4 เล่ม 2 หน้า 56- 2 หนา้ 56-57

ถกู ต้อง (P) 57

3. นกั เรียนมีความ สงั เกตพฤตกิ รรมของ แบบสงั เกตพฤติกรรม ผ่านการประเมินจาก
รับผดิ ชอบและมี
ความต้งั ใจในการ นกั เรียนในการเข้า การเขา้ ร่วมกิจกรรม แบบประเมินอย่างตา่
เรยี น (A)
ร่วมกิจกรรม ระดบั คุณภาพ 3 ข้นึ ไป

ความเห็นของผ้บู ริหาร/ผ้ทู ไ่ี ดร้ บั หมอบหมาย
ไดท้ าการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ แลว้ มคี วามคิดเหน็ ดังน้ี

1. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ทีม่ อี งค์ประกอบของแผนครบถว้ นในระดบั
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ ในเรือ่ ง ...........................................................................................

2. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
 เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญได้อย่างเหมาะสม
 ยังขาดกระบวนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ควรพฒั นาตอ่ ไป

3. การวัดและประเมินผล ใชเ้ คร่ืองมือ วิธกี ารวัด และเกณฑ์การวัดและประเมินผล ในระดับ
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรงุ ในเร่ือง .............................................................................

4. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ
................................................................................................................ ...............................................
............................................................................................................................. ...................................
...............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงชอ่ื .............................................................
(นายโสภณพงษ์ สงิ หโ์ ตแกว้ )
ผูอ้ านวยการโรงเรียน

............/......................./...........

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1/2564

ผลการเรียนรู้
..................................................................................................... .................................................................
........................................................................................................................... ...........................................
..................................................................................................................................................... .................
.................................................................................................................. .................................................

ปัญหาและอปุ สรรค
ไมม่ ี มี ในเร่อื ง

............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................... .............................................................................
............................................................................................................... .......................................................

แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .........................................
.......................................................................................... ............................................................................
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................... ......................................................

ลงชอื่ ..............................................
(นายไชยวัฒน์ ไชยเลศิ )
............/…............../.............

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 52 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 4
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ เวลา 19 ชั่วโมง
หนว่ ยการจัดการเรยี นรู้ที่ 9 เรอื่ ง รูปสเ่ี หลี่ยมมุมฉาก เวลา 1 ชัว่ โมง
แผนท่ี 52 เรื่อง เตรยี มความพรอ้ ม
ชัน้ ป.4/ จัดการเรียนรู้ วันที่ ....................................................... เวลา ........................
ชั้น ป.4/ จัดการเรยี นรู้ วนั ท่ี ....................................................... เวลา ........................
จดั ทาโดย นายไชยวฒั น์ ไชยเลิศ

สาระที่ 1 จานวนและพีชคณิต
มาตรฐานการเรยี นรู้

ค. 2.2 เข้าใจและวเิ คราะห์รูปเรขาคณิตสมบตั ิของรูปเรขาคณติ ความสมั พันธร์ ะหวา่ งรปู เรขาคณิต
และ
ทฤษฎบี ททางเรขาคณติ และนาไปใช้
ตัวช้ีวัด
ป.4/2 สร้างรูปส่ีเหลยี่ มมุมฉากเมือ่ กาหนดความยาวของด้าน
สาระการเรียนรู้
รปู สี่เหลย่ี ม
สาระสาคัญ
รูปสเี่ หล่ียมคือรูปท่ีมดี า้ น 4 ด้านและมีมุม 4 มุม
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. นักเรยี นสามารถบอกและใหเ้ หตุผลได้ว่ารูปทกี่ าหนดรปู ใดเป็นหรอื ไมเ่ ป็นรูปส่ีเหล่ยี มได้
ถูกต้อง (K)
2. นักเรยี นสามารถสร้างรปู ส่เี หล่ียมจากข้อกาหนดไดถ้ ูกต้อง (P)
3. นกั เรยี นมีความรบั ผิดชอบและมคี วามตัง้ ใจในการเรยี น (A)
สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รยี น
1. ความสามารถในด้านการคิด
2. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
1. มวี ินัย
2. ซือ่ สัตยส์ ุจริต
3. ใฝเ่ รียนรู้
4. มงุ่ มั่นในการทางาน

กระบวนการจัดการเรียนรู้
ขั้นนาเขา้ สบู่ ทเรยี น
1. นกั เรยี นอา่ นจุดประสงคก์ ารเรียนรขู้ อง บทที่ 9 ดังน้ี

2. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สนทนาเก่ียวกับลักษณะของสนามกฬี าประเภทต่าง ๆ ในหนงั สอื เรยี น
หนา้ 135 เพื่อเปน็ การกระตุ้นความสนใจของผเู้ รยี น ดังนี้

ครู : จากรปู นักเรียนเห็นรูปส่ีเหลยี่ มจากตรงไหนบ้างครบั
นักเรยี น : (นกั เรียนตอบ)
ครู : ในสนามวอลเลย่ ์บอล มีรปู ส่เี หลยี่ มก่ีรูป
นกั เรียน : 4 รปู
ครู : สนามใดบ้างทม่ี ีรูปส่เี หล่ียมมากท่สี ดุ
นกั เรยี น : (นักเรียนตอบ)
จากนน้ั ครูให้นักเรยี นสารวจสง่ิ รอบตัวในห้องแล้วใหร้ ะบุวา่ ส่งิ ใดบา้ งทีเ่ ปน็ รปู สีเ่ หลย่ี ม จากนน้ั ครู
สุ่มนักเรยี นออกมาบอกว่ามสี ่ิงใดที่เป็นรปู ส่เี หลย่ี ม

ขัน้ สอน
3. ครอู ธิบายลกั ษณะของรูปส่ีเหลยี่ มให้นักเรยี นฟัง พร้อมเขียนรูปสเ่ี หล่ยี มใหน้ ักเรียนดเู ป็น
ตัวอย่าง ดังนี้

ครู : รูปสีเ่ หลี่ยมคอื รปู ทีม่ ดี ้าน 4 ดา้ นและมีมมุ 4 มมุ เช่น

ครู : เราจะเกตไดว้ า่ มมุ ของรูปส่เี หล่ียมสามารถเปน็ มุมแหลม มุมฉาก มุมปา้ นหรือมุม
กลบั ก็ได้

4. นักเรียนลงมอื ปฏิบตั ิกิจกรรมในหนงั สือเรียนหนา้ 136 จากนนั้ ครูรว่ มกันเฉลยหน้าหอ้ ง และ
ครเู ปดิ โอกาสให้นักเรยี นสอบถามว่ารปู ของตนแตกต่างจากทค่ี รูวาดถกู ต้องหรือไม่ ดังน้ี

ครู : ทค่ี รเู ฉลยไปมนี ักเรยี นคนใดที่ได้คาตอบไม่เหมือนครบู ้างครบั
นักเรยี น : (นักเรยี นตอบ)
ครแู ละนักเรียนร่วมกันแลกเปลย่ี นเรียนรู้ จากนั้นครูพจิ ารณาคาตอบของนกั เรียน ถ้า
คาตอบถกู ต้องครูให้ถูก ถา้ คาตอบผิดครูอธิบายนักเรียนเพิ่มเติม จากน้ันครูตรวจแบบฝกึ หัดและ
บนั ทกึ คะแนน
ขั้นสรุป
5. ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรปุ องค์ความรทู ี่ไดเ้ รยี นมา ดงั นี้

“รูปสี่เหลย่ี มคือรูปท่ีมีด้าน 4 ด้านและมีมมุ 4 มุม”
6. นักเรยี นทาแบบฝึกหดั รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 หนา้ 58

สอื่ และแหล่งเรยี นรู้
18. หนงั สอื เรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2
19. แบบฝกึ หดั รายวชิ าคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2

กระบวนการวัดและประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์ วธิ กี ารวัด เคร่อื งมือทใี่ ช้วัด เกณฑก์ ารให้คะแนน
การเรียนรูข้ อ้ ที่
นักเรียนส่วนใหญ่
1. นักเรยี นสามารถ สงั เกตพฤติกรรมของ สังเกตจากการตอบ สามารถตอบคาถามได้
ถกู ต้อง
บอกและใหเ้ หตผุ ลได้ นกั เรียนในการเขา้ คาถามในชัน้ เรยี น

วา่ รปู ท่ีกาหนดรูปใด รว่ มกจิ กรรม

เป็นหรอื ไม่เป็นรปู

สี่เหล่ียมได้ถูกต้อง

(K)

2. นกั เรยี นสามารถ ตรวจแบบฝกึ หัด แบบฝกึ หดั รายวิชา ผ่านการประเมินจาก
สร้างรูปส่เี หลย่ี มจาก รายวชิ าคณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ป.4 เลม่ แบบประเมนิ อยา่ งตา่
ข้อกาหนดได้ถกู ต้อง ป.4 เล่ม 2 หน้า 58 2 หน้า 58 ระดบั คุณภาพ 3 ข้นึ ไป
(P)

3. นักเรยี นมคี วาม สังเกตพฤตกิ รรมของ แบบสังเกตพฤติกรรม ผา่ นการประเมินจาก
รบั ผิดชอบและมี
ความต้ังใจในการ นกั เรยี นในการเขา้ การเข้าร่วมกจิ กรรม แบบประเมนิ อยา่ งตา่
เรียน (A)
รว่ มกจิ กรรม ระดับคุณภาพ 3 ขน้ึ ไป

ความเหน็ ของผบู้ ริหาร/ผูท้ ไ่ี ดร้ บั หมอบหมาย
ได้ทาการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้

1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ทมี่ ีองค์ประกอบของแผนครบถว้ นในระดับ
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรงุ ในเรื่อง ...........................................................................................

2. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
 เนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญได้อยา่ งเหมาะสม
 ยงั ขาดกระบวนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ควรพฒั นาตอ่ ไป

3. การวดั และประเมนิ ผล ใช้เครือ่ งมือ วิธกี ารวัด และเกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล ในระดับ
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ ในเรอ่ื ง .............................................................................

4. ขอ้ เสนอแนะอ่ืน ๆ
............................................................................................................................. ..................................
........................................................................................................................................................ ........
.......................................................................................................................... .....................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงชอื่ .............................................................
(นายโสภณพงษ์ สิงหโ์ ตแก้ว)

ผู้อานวยการโรงเรียน
............/......................./...........

บันทึกผลหลงั การจัดการเรยี นรู้ ภาคเรียนท่ี 1/2564

ผลการเรียนรู้
............................................................................................................................. .........................................
........................................................................................................................... ...............................
............................................................................................................................ ..........................................
........................................................................................................................... ...............................

ปญั หาและอุปสรรค
ไม่มี มี ในเรื่อง

............................................................................................................................................... .......................
............................................................................................................ ..........................................................
............................................................................................................................. .........................................
..............................................................................................................................................

แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................... ...............................

ลงชือ่ ..............................................
(นายไชยวัฒน์ ไชยเลศิ )
............/…............../.............

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 53 ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 4
กล่มุ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ เวลา 19 ชั่วโมง
หน่วยการจดั การเรียนรทู้ ่ี 9 เรอื่ ง รปู สี่เหล่ียมมุมฉาก เวลา 1 ช่ัวโมง
แผนท่ี 53 เร่ือง ชนดิ และสมบัติของรปู ส่ีเหลี่ยมมุมฉาก
ชน้ั ป.4/ จัดการเรยี นรู้ วนั ที่ ....................................................... เวลา ........................
ชั้น ป.4/ จดั การเรยี นรู้ วันท่ี ....................................................... เวลา ........................
จัดทาโดย นายไชยวฒั น์ ไชยเลศิ

สาระท่ี 1 จานวนและพีชคณติ
มาตรฐานการเรียนรู้

ค. 2.2 เข้าใจและวเิ คราะหร์ ูปเรขาคณติ สมบัติของรูปเรขาคณิตความสมั พันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต
และ
ทฤษฎบี ททางเรขาคณิตและนาไปใช้
ตัวชี้วัด
ป.4/2 สร้างรูปส่ีเหลีย่ มมุมฉากเมือ่ กาหนดความยาวของด้าน

สาระการเรียนรู้
รูปสเี่ หลีย่ มมุมฉาก

สาระสาคัญ
รปู ส่ีเหล่ียมทีม่ ีมมุ ทง้ั สมี่ ุมเป็นมมุ ฉาก เรยี กวา่ รูปสเี่ หลย่ี มมุมฉาก

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. นกั เรียนสามารถระบรุ ูปทเี่ ป็นรูปสเี่ หล่ียมมุมฉากได้ถกู ต้อง (P)
2. นกั เรียนมีความตั้งใจในการาทางานที่ได้รับมอบหมาย (A)

สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน
1. ความสามารถในด้านการคิด

2. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
1. มีวนิ ัย
2. ซือ่ สัตย์สจุ รติ
3. ใฝ่เรียนรู้
4. มุ่งมน่ั ในการทางาน

กระบวนการจดั การเรียนรู้
ขัน้ นาเขา้ ส่บู ทเรยี น
1. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสนทนาเพื่อเปน็ การทบทวนเก่ียวกับการวดั ต่าง ๆ ดังนี้
ครู : นักเรยี นจาไดห้ รือไม่ครับวา่ การวดั มมุ ฉากสามารถวดั ได้อย่างไรบ้าง
นกั เรยี น : วดั ได้โดยใชโ้ พรแทรกเตอรห์ รือการพบั การดาษครับ
ครู : มุมท่วี ดั ได้ ถา้ มีขนาด 90 องศาเรยี กวา่ มมุ อะไรครบั
นกั เรยี น : มุมฉากครับ
ครู : แลว้ มุมแหลมมีขนาดของมุมเทา่ ใดครบั
นกั เรยี น : มมุ แหลมมขี นาดมากกว่า 0 องศา แตน่ ้อยกว่า 90 องศา
จากนนั้ ครถู ามนักเรยี นถึงขนาดของมมุ ตา่ ง ๆ เช่น มุมตรง มุมป้าน มุมศนู ยแ์ ละมุมกลบั

ขัน้ สอน
2. นักเรียนร่วมกนั ตอบคาถาม เพ่ือตรวจสอบว่ารูปต่อไปน้ีมีมุมฉากเทา่ ใด ในหนังสอื หน้าเรยี น
137 จากนัน้ ครูอภปิ ราย ดงั นี้

ครู : รูปสีเ่ หลยี่ มทม่ี ีมุมท้งั 4 มมุ เปน็ มุมฉาก เรยี กว่า รูปส่ีเหล่ยี มมุมฉาก นักเรยี น
สามารถบอกไดห้ รอื ไมค่ รับวา่ รูปใดบ้างทเ่ี ป็นรูปส่ีเหล่ียมมมุ ฉาก

นักเรยี น : ตอบพร้อมกนั

3. นักเรยี นศึกษาการกาหนดช่ือรปู สเี่ หลีย่ ม และการเขียนแทนด้วยสญั ลักษณ์ ในหนงั สือเรยี น
หนา้ 138 ดงั นี้

จากนน้ั ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นซกั ถามข้อสงสัยเก่ยี วกับการกาหนดชือ่ และการใช้สัญลักษณแ์ ทน
การเขยี นคาว่ารูปสี่เหล่ยี ม

4. นกั เรยี นตรวจสอบวา่ รปู ทีเ่ ปน็ รปู สีเ่ หล่ยี มมุมฉากมกี ่รี ูป และรูปใดบ้างในหนังสอื เรียนหน้า
138 จากน้ันครแู ละนักเรียนร่วมกนั เฉลยในช้ันเรียน ดังนี้

ข้ันสรุป
5. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปองค์ทไ่ี ดเ้ รยี นในช่ัวโมงน้ี ดงั นี้

ครู : รูปส่เี หลีย่ มมมุ ฉากมีลักษณะอย่างไรครบั
นักเรียน : รปู สี่เหลย่ี มท่ีมีมมุ ทงั้ สม่ี มุ เป็นมุมฉาก เรยี กวา่ รูปส่เี หล่ยี มมมุ ฉาก
ครู : ใช่ครบั และรูปส่เี หล่ยี มมุมฉากก็จะสามารถแบง่ ออกเปน็ ชนิดไดอ้ ีก ซ่ึงเราจะเรียน
ในชั่วโมงตอ่ ไป
6. นักเรียนทาแบบฝกึ หดั รายวิชาคณติ ศาสตร์ ป.4 เลม่ 2 หนา้ 59
สอื่ และแหล่งเรยี นรู้
20. หนงั สอื เรยี นรายวชิ าคณติ ศาสตร์ ป.4 เล่ม 2
21. แบบฝึกหดั รายวิชาคณิตศาสตร์ ป.4 เลม่ 2

กระบวนการวดั และประเมินผล

จุดประสงค์ วิธีการวดั เครือ่ งมอื ท่ใี ช้วัด เกณฑ์การให้คะแนน
การเรียนรูข้ อ้ ท่ี
แบบฝึกหัดรายวิชา ผา่ นการประเมินจาก
1. นกั เรยี นสามารถ ตรวจแบบฝกึ หดั คณติ ศาสตร์ ป.4 เล่ม แบบประเมนิ อยา่ งต่า
2 หนา้ 59 ระดบั คุณภาพ 3 ขนึ้ ไป
ระบรุ ูปท่ีเป็นรูป รายวชิ าคณติ ศาสตร์

สเี่ หลี่ยมมุมฉากได้ ป.4 เลม่ 2 หน้า 59

ถกู ต้อง (P)

2. นักเรียนมีความ สังเกตพฤติกรรมของ แบบสังเกตพฤติกรรม ผา่ นการประเมินจาก

ตงั้ ใจในการาทางานท่ี นักเรยี นในการเขา้ การเข้าร่วมกจิ กรรม แบบประเมนิ อย่างตา่

ไดร้ ับมอบหมาย (A) รว่ มกิจกรรม ระดบั คุณภาพ 3 ขน้ึ ไป

ความเหน็ ของผูบ้ ริหาร/ผทู้ ไ่ี ดร้ บั หมอบหมาย
ไดท้ าการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ แลว้ มีความคิดเห็นดงั นี้

1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีมีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ นในระดับ
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง ในเร่ือง ...........................................................................................

2. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
 เนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคัญได้อย่างเหมาะสม
 ยงั ขาดกระบวนการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั ควรพฒั นาต่อไป

3. การวัดและประเมินผล ใชเ้ ครอื่ งมือ วธิ ีการวัด และเกณฑก์ ารวดั และประเมินผล ในระดับ
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ ในเรอ่ื ง .............................................................................

4. ข้อเสนอแนะอ่ืน ๆ
...............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ..................................
................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .............................................................
(นายโสภณพงษ์ สิงห์โตแกว้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียน
............/......................./...........

บันทึกผลหลังการจัดการเรยี นรู้ ภาคเรียนท่ี 1/2564

ผลการเรยี นรู้
......................................................................................................................................................... .............
...................................................................................................................... ....................................
............................................................................................................................. .........................................
..........................................................................................................................................................

ปญั หาและอุปสรรค
ไมม่ ี มี ในเร่ือง

................................................................................................................. .....................................................
............................................................................................................................. .........................................
.................................................................................................................................................................. ....
............................................................................................................... ...............................

แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................... ...............................

ลงชอ่ื ..............................................
(นายไชยวฒั น์ ไชยเลศิ )
............/…............../.............

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 54 ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ เวลา 19 ชั่วโมง
หนว่ ยการจดั การเรียนรู้ที่ 9 เร่ือง รูปสีเ่ หล่ียมมุมฉาก เวลา 1 ชั่วโมง
แผนท่ี 54 เรอ่ื ง ชนิดและสมบัติของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก
ช้นั ป.4/ จดั การเรียนรู้ วันท่ี ....................................................... เวลา ........................
ชั้น ป.4/ จดั การเรยี นรู้ วันที่ ....................................................... เวลา ........................
จดั ทาโดย นายไชยวัฒน์ ไชยเลศิ

สาระที่ 1 จานวนและพชี คณติ
มาตรฐานการเรียนรู้

ค. 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิตสมบตั ิของรูปเรขาคณิตความสมั พันธร์ ะหว่างรปู เรขาคณิต
และ
ทฤษฎีบททางเรขาคณิตและนาไปใช้
ตวั ช้ีวัด
ป.4/2 สร้างรูปสเี่ หล่ยี มมุมฉากเม่ือกาหนดความยาวของด้าน
สาระการเรียนรู้
รูปสเี่ หลย่ี มจตั รุ สั และรปู ส่ีเหลี่ยมผนื ผา้

สาระสาคัญ
รูปสี่เหล่ียมมุมฉากที่มดี า้ นยาวเท่ากนั ทุกด้าน เรยี กว่า รูปสี่เหล่ยี มจัตุรัส
รปู สเ่ี หลี่ยมมุมฉากทมี่ ีด้านตรงขา้ มยาวเทา่ กนั 2 คู่ โดยด้านทีอ่ ยู่ติดกัน ยาวไมเ่ ท่ากัน

เรียกวา่ รปู สเ่ี หลยี่ มผืนผ้า ด้านท่สี ้ันกว่าเรียกวา่ ด้านกว้าง ด้านท่ียาวกวา่ เรยี กว่า ด้านยาว

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นักเรียนสามารถบอกชนิดของรูปส่ีเหลี่ยมและใหเ้ หตุผลของการเป็นรูปส่เี หลย่ี มชนดิ ต่าง ๆ ได้

(K)
2. นกั เรยี นสามารถวัดความยาวของด้านของรูปสเ่ี หลี่ยมมุมฉากไดถ้ กู ตอ้ ง (P)
3. นกั เรียนส่งงานตรงตามเวลาท่กี าหนด (A)

สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
1. ความสามารถในด้านการคิด
2. ความสามารถในการแก้ปัญหา

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มวี ินยั
2. ซือ่ สัตย์สจุ รติ
3. ใฝ่เรยี นรู้
4. มุ่งมัน่ ในการทางาน

กระบวนการจดั การเรียนรู้
ขัน้ นาเขา้ สู่บทเรียน
1. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สนทนาเพื่อเปน็ การทบทวนเกีย่ วกบั รปู สเ่ี หลยี่ มมุมฉาก ดงั น้ี
ครู : รปู ส่เี หลีย่ มมมุ ฉากมลี ักษณะอยา่ งไรครบั
นกั เรียน : รูปส่ีเหล่ียมที่มมี ุมทง้ั สมี่ ุมเป็นมุมฉาก เรยี กว่า รูปสเี่ หลยี่ มมมุ ฉาก
ครู : ถูกตอ้ งครับซ่ึงรปู ส่เี หลี่ยมมุมฉากสามารถจาแนกออกเป็นชนดิ ตา่ ง ๆ ไดอ้ ีกนะครบั

นักเรียน
ขน้ั สอน
2. นกั เรียนลงมอื ปฏบิ ตั ิกิจกรรม โดยการวัดและหาความสัมพนั ธข์ องความยาวของดา้ น ใน

หนังสือหน้าเรียน 139 จากนั้นครแู ละนักเรียนรว่ มกันเฉลย ดังนี้

ครู : นกั เรยี นจะเห็นได้ว่าการจาแนกสี่เหล่ยี มมุฉากออกเป็นกลมุ่ นัน้ แบ่งออกเป็น 2
กลุ่ม คอื กลุ่มท่มี ีความยาวด้านเท่ากนั ทุกดา้ น และกลุ่มทม่ี ีความยาวด้านตรงข้ามยาวเท่ากนั 2 คู่
และดา้ นตดิ กันยาวไม่เทา่ กนั นกั เรียนทราบหรอื ไม่ครับวา่ สีเ่ หลยี่ มมมุ ฉาก 2 กลมุ่ นี้มีช่อื เรยี นว่า
อะไร

นักเรียน : (นกั เรียนตอบ)

3. ครอู ธบิ ายการจาแนกรปู สเ่ี หลย่ี มมมุ ฉากในหนังสือเรยี น หนา้ 140 ดงั นี้

ครู :เราได้ทราบแลว้ นะครบั วา่ ที่เราทาไปในหนา้ 139 ท่ีแบ่งสเี่ หลีย่ มมุมฉากเป็น 2 กลุม่
แต่ละกลุ่มมชี อ่ื เรียกว่าอะไร

จากนั้นนกั เรียนศึกษารูปสเี่ หลี่ยมจตั ุรัสในหนังสือเรียน ดงั นี้

ครู : นักเรียนจะเหน็ ว่า รูปสี่เหลีย่ มจตั รุ ัสจะมคี วามยาวดา้ นเท่ากันทุกด้าน โดยจะเขียน
รอยขีดท่ีเหมอื นกนั ไว้ดา้ นท่ยี าวเท่ากัน ในทน่ี ี้คอื ท้ัง 4 ด้านยาวเท่ากนั จึงมรี อยขดี ท้ัง 4 ด้าน และ
การเขยี นความยาวจะให้สัญลักษณ์ m(ส่วนของเส้นตรงหรือด้าน)

จากนั้นนักเรียนศึกษารปู สี่เหล่ยี มผนื ผ้า ดังน้ี

ครู : รูปส่ีเหล่ียมผืนผ้า เราทราบอยแู่ ล้วว่ามีดา้ นตรงข้ามยาวเทา่ กนั 2 คแู่ ละด้านท่ีอยู่
ติดกันยาวไม่ทา่ กนั ดังน้นั เวลาขดี รอยจึงขีดดา้ นทยี่ าวเท่ากันเป็น 1ขดี และ 2 ขีดดงั ที่เห็นใน
ตัวอย่าง
จากนั้นครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนซักถามข้อสงสยั เกยี่ วกบั การกาหนดช่ือและการใชส้ ญั ลกั ษณ์แทน
การเขียนคาว่ารูปสเ่ี หลีย่ ม
4. นักเรยี นระบุชนดิ ของรูปสเ่ี หลย่ี ม พรอ้ มแสดงเหตผุ ล ในหนงั สือเรยี นหนา้ 141 จากน้ันครแู ละ
นักเรยี นรว่ มกันเฉลยในช้ันเรียน ดงั นี้

ขนั้ สรปุ
5. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรุปองค์ที่ไดเ้ รยี นในชวั่ โมงน้ี ดงั น้ี

ครู : รปู สเ่ี หลี่ยมจัตุรสั มีลักษณะอย่างไรครับ
นักเรยี น : มดี ้านยาวเทา่ กันทุกด้าน เรยี กว่า รูปส่ีเหล่ียมจัตรุ ัส
ครู : ถูกตอ้ งครับ แล้วรปู สี่เหลย่ี มผืนผ้าละครับมีลกั ษณะอยา่ งไร
นักเรียน : ดา้ นตรงขา้ มยาวเท่ากนั 2 คู่ โดยดา้ นที่อยู่ติดกัน ยาวไม่เท่ากัน เรียกวา่ รปู
สเ่ี หลี่ยมผนื ผา้ ดา้ นที่สัน้ กว่าเรียกว่า ด้านกวา้ ง ด้านท่ียาวกวา่ เรยี กว่า ด้านยาว
6. นักเรยี นทาแบบฝึกหัดรายวิชาคณติ ศาสตร์ ป.4 เลม่ 2 หนา้ 59

สอ่ื และแหล่งเรียนรู้
1. หนังสอื เรยี นรายวิชาคณิตศาสตร์ ป.4 เลม่ 2
2. แบบฝึกหัดรายวิชาคณติ ศาสตร์ ป.4 เล่ม 2

กระบวนการวัดและประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือทใ่ี ช้วัด เกณฑ์การใหค้ ะแนน
การเรียนรู้ข้อท่ี
นักเรยี นส่วนใหญ่
1. นักเรยี นสามารถ สังเกตพฤติกรรมของ สังเกตจากการตอบ สามารถตอบคาถามได้
ถกู ต้อง
บอกชนิดของรูป นักเรยี นในการเขา้ คาถามในชั้นเรยี น

สี่เหลี่ยมและให้ ร่วมกจิ กรรม

เหตุผลของการเปน็

รูปสเ่ี หลย่ี มชนิดตา่ ง

ๆ ได้ (K)

2. นักเรยี นสามารถ ตรวจแบบฝกึ หัด แบบฝึกหัดรายวิชา ผา่ นการประเมินจาก
วดั ความยาวของดา้ น รายวชิ าคณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ป.4 เล่ม แบบประเมนิ อยา่ งต่า
ของรปู ส่เี หล่ียมมุม ป.4 เล่ม 2 หน้า 59 2 หนา้ 59 ระดับคุณภาพ 3 ข้ึนไป
ฉากไดถ้ กู ต้อง (P)

3. นกั เรียนส่งงาน สังเกตพฤตกิ รรมของ แบบสังเกตพฤติกรรม ผา่ นการประเมินจาก
ตรงตามเวลาที่
กาหนด (A) นกั เรียนในการเขา้ การเข้าร่วมกจิ กรรม แบบประเมินอยา่ งตา่

ร่วมกจิ กรรม ระดับคุณภาพ 3 ขน้ึ ไป

ความเหน็ ของผู้บริหาร/ผู้ทไ่ี ดร้ บั หมอบหมาย
ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ แล้วมีความคิดเหน็ ดงั น้ี

1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ทีม่ ีองคป์ ระกอบของแผนครบถ้วนในระดับ
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ ในเรือ่ ง ...........................................................................................

2. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
 เนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคัญได้อย่างเหมาะสม
 ยงั ขาดกระบวนการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคัญ ควรพฒั นาตอ่ ไป

3. การวดั และประเมินผล ใช้เครือ่ งมือ วธิ ีการวดั และเกณฑ์การวัดและประเมินผล ในระดับ
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรุง ในเร่ือง .............................................................................

4. ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ
............................................................................................................................. ..................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงชอื่ .............................................................
(นายโสภณพงษ์ สงิ ห์โตแก้ว)
ผอู้ านวยการโรงเรียน
............/......................./...........