แผนการจัดการเรียนรู้ ป. 4 เทอม 2

บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรยี นรู้ ภาคเรยี นท่ี 1/2564

ผลการเรียนรู้
............................................................................................................................. .........................................
........................................................................................................................... ...........................................
..
......................................................................................................................................................................
........................................................................................................................... ...........................................
.

ปญั หาและอุปสรรค
ไมม่ ี มี ในเร่อื ง

............................................................................................................................. .........................................
.......................................................................................................................................................... ............
....................................................................................................................... ...............................................
............................................................................................................... .......................................................
...

แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................... .......................................................
....

ลงช่ือ..............................................
(นายไชยวัฒน์ ไชยเลศิ )
............/…............../.............

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 25

กลมุ่ สาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4

หนว่ ยการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 7 เรื่อง ทศนิยม เวลา 19 ชวั่ โมง

แผนท่ี 25 เรื่อง ความหมาย การอ่านและการเขียนทศนิยมหน่งึ ตาแหน่ง (ตอ่ ) เวลา 1 ช่ัวโมง

ช้นั ป.4/ จดั การเรียนรู้ วันที่ ....................................................... เวลา ........................

ช้ัน ป.4/ จัดการเรียนรู้ วนั ท่ี ....................................................... เวลา ........................

จดั ทาโดย นายไชยวัฒน์ ไชยเลศิ

_____________________________________________________________________

สาระที่ 1 จานวนและพชี คณิต

สาระการเรียนรู้

1. ความรู้

- คา่ ประจาหลกั ของทศนยิ มไม่เกิน 2 ตาแหน่ง

- การกระจายทศนิยมไมเ่ กิน 2 ตาแหนง่

2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ

การสรุปความรู้ การจาแนก การปฏิบตั ิ

3. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมัน่ ในการทางาน

สาระสาคัญ

- ตวั เลขท่ีอยหู่ น้าจุดทศนิยม เปน็ ตวั เลขแทนจานวนนับ

- ตวั เลขท่อี ยู่หลงั จุดทศนิยมในตาแหน่งท่ี 1 เป็นตวั เลขในหลักส่วนสิบ มคี า่ เรียกว่า หลักส่วนสิบ

- ตัวเลขท่ีอยู่หลังจุดทศนิยมในตาแหน่งท่ี 2 เป็นตัวเลขในหลักส่วนร้อย มีค่า เรียกว่า หลักส่วน

ร้อย

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของ

จานวน ผลที่เกดิ ขนึ้ จากการดาเนนิ การ สมบัติของการดาเนินการ และนาไปใช้

ตวั ชี้วัดชน้ั ปี

ค 1.1 ป.4/5 อา่ นและเขียนทศนยิ มไมเ่ กนิ 3 ตาแหน่ง แสดงปริมาณของส่ิง ต่าง ๆ และแสดงส่ิง

ตา่ ง ๆ ตามทศนยิ มที่กาหนด

ค 1.1 ป.4/6 เปรยี บเทยี บและเรยี งลาดับทศนิยมไมเ่ กนิ 3 ตาแหนง่ จาก สถานการณ์ต่าง ๆ
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1. นักเรียนสามารถอธบิ ายเก่ียวกับความหมาย การอ่าน และการเขยี นทศนยิ มได้ (K)
2. นกั เรียนสามารถเขยี นทศนิยมที่กาหนดให้ได้ (P)
3. นกั เรยี นมีความตง้ั ใจในการทางานท่ีได้รับมอบหมาย (A)
สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
1. ความสามารถในด้านการคิด
2. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
1. มีวินัย
2. ซอ่ื สัตยส์ จุ รติ
3. ใฝ่เรยี นรู้
4. มุง่ ม่ันในการทางาน

กระบวนการจดั การเรียนรู้ (ขน้ั ตอนการจดั การเรยี นรู้ /วธิ ีสอน)
ข้นั นา
1. ครทู บทวนการอา่ นและการเขียนทศนิยมหนึ่งตาแหนง่ ในชั่วโมงทีแ่ ลว้

ข้นั สอน
2. ครูอธิบายคา่ ประจาหลกั ของทศนยิ มไมเ่ กนิ 3 ตาแหนง่

ค่าประจาหลักของทศนิยม ตาแหนง่ ที่ 1 คอื 1 หรือ 0. 1
10
ค่าประจาหลักของทศนิยม ตาแหนง่ ที่ 2 คอื 1 หรือ 0.01
100
คา่ ประจาหลักของทศนิยม ตาแหนง่ ท่ี 3 คอื 1 หรอื 0.001
1000

3. ครูกาหนดทศนยิ มไม่เกนิ สองตาแหน่ง ให้นักเรียนบอกค่าของตัวเลขแตล่ ะตวั วา่ มคี า่ เทา่ ไร

และอยู่ในหลักใด เชน่ 203. 13 และ 117.69

4. ครกู าหนดทศนยิ มไม่เกินสองตาแหน่งบนกระดาน แล้วให้นักเรยี นนาค่าของตวั เลขแต่ละตวั

ในทศนิยมนั้น มาเขียนในรูปการบวก เชน่

12.56 = 10 + 2 + 0.5 + 0.06

และครูแนะนาว่า การเขยี นในลกั ษณะน้ี เรยี กวา่ การเขียนในรูปกระจาย

5. ครูกาหนดทศนิยมไม่เกนิ สองตาแหน่งอีก 2-3 ตวั อยา่ ง ใหน้ กั เรยี นเขียนในรูปกระจาย

6. ครกู าหนดทศนยิ มบนกระดานพร้อมให้นกั เรยี นอา่ นพรอ้ มกัน

เชน่

ขอ้ ทศนยิ ม คาอา่ น

1. 0.41

2. 0.27

3. 0.59

4. 1.75

5. 54.123

ขนั้ สรปุ
7. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรปุ เร่ืองการอา่ นและการเขียนทศนิยมหน่ึงตาแหนง่
8. ครูให้นกั เรยี นทาแบบฝึกหัดรายวชิ าคณติ ศาสตร์ ป.4 เลม่ 2 หน้า 20

ส่ือและแหล่งเรียนรู้
1. หนงั สือเรียนรายวชิ าคณติ ศาสตร์ ป.4 เล่ม 2
2. แบบฝกึ หัดรายวชิ าคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2

กระบวนการวดั และประเมินผล

จดุ ประสงค์ วธิ กี ารวดั เครอ่ื งมอื ทใี่ ช้วดั เกณฑ์การใหค้ ะแนน
การเรียนรูข้ อ้ ท่ี
1. นักเรียนสามารถ สงั เกตพฤติกรรมของ การตอบคาถามในชน้ั นักเรยี นสว่ นใหญ่
อธบิ ายเกยี่ วกับ นักเรยี นในการเขา้ เรยี น สามารถตอบคาถามได้
ความหมาย การอา่ น รว่ มกจิ กรรม ถูกต้อง
และการเขยี น
ทศนิยมได้ (K)

2. นักเรียนสามารถ ตรวจแบบฝึกหดั แบบฝึกหัดรายวิชา ผา่ นการประเมินจาก
เขยี นทศนิยมที่ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ คณิตศาสตร์ ป.4 เลม่ แบบประเมินอยา่ งต่า
กาหนดใหไ้ ด้ (P) ป.4 เล่ม 2 หนา้ 20 2 หน้า 20 ระดบั คุณภาพ 3 ขึน้ ไป

3. นกั เรยี นมีความ สงั เกตพฤติกรรมของ แบบสงั เกตพฤติกรรม ผา่ นการประเมินจาก

ตงั้ ใจในการทางานที่ นกั เรียนในการเขา้ การเขา้ ร่วมกจิ กรรม แบบประเมนิ อยา่ งตา่

ไดร้ บั มอบหมาย (A) ร่วมกิจกรรม ระดบั คุณภาพ 3 ขน้ึ ไป

ความเหน็ ของผู้บริหาร/ผทู้ ไี่ ดร้ บั หมอบหมาย
ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ แลว้ มคี วามคิดเห็นดังน้ี

1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ท่มี อี งคป์ ระกอบของแผนครบถว้ นในระดบั
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง ในเรอ่ื ง ...........................................................................................

2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
 เนน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั ได้อยา่ งเหมาะสม

 ยังขาดกระบวนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ควรพัฒนาต่อไป
3. การวัดและประเมนิ ผล ใชเ้ ครอ่ื งมือ วิธกี ารวดั และเกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล ในระดบั

 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง ในเรื่อง .............................................................................
4. ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ
...............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ..................................
......................................................................................... .......................................................................

ลงชอื่ .............................................................
(นายโสภณพงษ์ สงิ ห์โตแกว้ )
ผ้อู านวยการโรงเรยี น
............/......................./...........

บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรยี นรู้ ภาคเรียนท่ี 1/2564

ผลการเรียนรู้
.................................................................................................................................................................... ..
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................

ปัญหาและอุปสรรค
ไม่มี มี ในเร่ือง

................................................................................................... ...................................................................
............................................................................................................................. .........................................
................................................................................................................................................... ...................
............................................................................................................... .......................................................

แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .........................................
.................................................................................................................................................. ....................
............................................................................................................... .......................................................

ลงชอื่ ..............................................
(นายไชยวัฒน์ ไชยเลศิ )
............/…............../.............

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 26

กลุม่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4

หนว่ ยการจดั การเรยี นรู้ที่ 7 เรอ่ื ง ทศนิยม เวลา 19 ช่ัวโมง

แผนท่ี 26 เรอ่ื ง ทศนยิ มหน่ึงตาแหนง่ ที่นอ้ ยกว่าหนึ่ง เวลา 1 ช่วั โมง

ช้นั ป.4/ จดั การเรยี นรู้ วนั ท่ี ....................................................... เวลา ........................

ช้ัน ป.4/ จดั การเรยี นรู้ วันท่ี ....................................................... เวลา ........................

จัดทาโดย นายไชยวัฒน์ ไชยเลศิ

_______________________________________________________________________

_

สาระที่ 1 จานวนและพีชคณิต

สาระการเรียนรู้

1. ความรู้

ความหมาย การอา่ น และการเขียนทศนิยมหนึ่งตาแหน่งท่ีน้อยกว่าหน่ึง

2. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด

การสรปุ ความรู้ การจาแนก การปฏบิ ตั ิ

3. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมั่นในการทางาน

สาระสาคญั

เม่ือมีจานวนเต็ม 1 หน่วย แบ่งเป็น 10 ส่วนเท่า ๆ กัน แต่ละส่วนท่ีแบ่งออกมาน้ีให้เขียน

แทนดว้ ยทศนยิ มหน่งึ ตาแหนง่

การเขียนทศนิยม ใส่จุดเพ่ือแสดงทศนิยมไว้หน้าตัวเลข ตัวเลขหน้าจุดทศนิยมแสดงจานวน

นับ (ถ้าไม่มจี านวนนับ ควรเขียน 0 ไว้หนา้ จดุ ) ตวั เลขหลงั จดุ ทศนยิ มหนึง่ ตัวแสดงทศนยิ มหน่ึงตาแหน่ง

การอ่านทศนิยม มีวิธีอ่านตัวเลขหน้าจุดเช่นเดียวกับจานวนนับ แล้วอ่านว่า จุด ต่อไปอ่าน

ตัวเลขหลงั จุดทศนิยมแบบเรยี งตัว

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของ

จานวน ผลทเ่ี กดิ ข้นึ จากการดาเนนิ การ สมบัติของการดาเนินการ และนาไปใช้

ตัวช้วี ัดชน้ั ปี
ค 1.1 ป.4/5 อ่านและเขียนทศนิยมไมเ่ กนิ 3 ตาแหนง่ แสดงปริมาณของสิ่ง ตา่ ง ๆ และแสดงสิง่

ต่าง ๆ ตามทศนยิ มท่ีกาหนด
ค 1.1 ป.4/6 เปรียบเทยี บและเรียงลาดับทศนยิ มไม่เกิน 3 ตาแหน่งจาก สถานการณต์ า่ ง ๆ

จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายเก่ียวกบั ความหมายการอ่านและการเขียนทศนิยมหน่ึงตาแหนง่ ทน่ี อ้ ย

กว่าหนงึ่ (K)
2. นกั เรียนสามารถเขยี นทศนิยมหนง่ึ ตาแหนง่ ทน่ี อ้ ยกวา่ หน่ึงได้ (P)
3. นกั เรียนมคี วามต้ังใจในการทางานท่ีได้รับมอบหมาย (A)

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในด้านการคิด
2. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มีวนิ ัย
2. ซ่ือสตั ยส์ ุจริต
3. ใฝเ่ รียนรู้
4. มงุ่ มัน่ ในการทางาน

กระบวนการจดั การเรยี นรู้ (ข้นั ตอนการจัดการเรียนรู้ /วิธสี อน)
ขน้ั นา
1. ครูนาสงิ่ ของทมี่ ีความยาวต่างกันมา 2 ชิน้ โดยช้นิ แรกให้มีความยาวเปน็ จานวนเต็มและช้ินที่สอง

มคี วามยาวไม่เปน็ จานวนเต็ม เช่น 5 เซนติเมตร และ 5.4 เซนตเิ มตร จากนนั้ ให้ตวั แทนนักเรยี นวดั ความยา
เพ่ือเปรยี บเทียบความยาวของสิ่งของทง้ั สองสงิ่

ขัน้ สอน
2. ให้นักเรียนหยิบไมบ้ รรทดั ขน้ึ มาวางไวบ้ นโตะ๊ นักเรียนพิจารณาส่วนประกอบ จากนนั้ ครูถามคาถาม
กระตนุ้ ความคิดของนักเรยี น ดงั น้ี
- ในชอ่ ง 1 เซนติเมตร แบ่งเป็นช่องเลก็ ๆ ได้กช่ี ่อง (10 ชอ่ ง)

- แต่ละช่องมคี วามกวา้ งเทา่ กันหรอื ไม่ (เท่ากัน)
ครูและนกั เรียนรว่ มกันตรวจสอบความถกู ต้อง
3. ครตู ดิ บัตรภาพทวี่ าดเป็นชอ่ ง ๆ ทม่ี ีลกั ษณะเหมอื นไม้บรรทัดบนกระดาน

ใหน้ ักเรยี นร่วมกันพจิ ารณาภาพ จากน้นั ครูและนักเรียนร่วมกนั อภปิ รายจากกิจกรรม ดงั น้ี
- 1 เซนติเมตร แบ่งเป็น 10 สว่ นเท่า ๆ กัน แต่ละส่วนคือ 1 มลิ ลิเมตร
- 1 มลิ ลิเมตร เปน็ หน่ึงในสบิ ของ 1 เซนติเมตร
- 1 มิลลเิ มตรเขียนเปน็ ทศนยิ มได้เป็น 0.1 เซนตเิ มตร
- 0.1 อา่ นวา่ ศนู ย์จดุ หนึ่ง
- จดุ ที่คัน่ ระหว่าง 0 กับ 1 เรยี กวา่ จดุ ทศนิยม
ใหน้ ักเรยี นพจิ ารณาไมบ้ รรทดั ของตนเอง จากน้ัน ครถู ามคาถาม ดงั น้ี
- ถ้าส่ิงของทีว่ ดั มคี วามยาว 2 ส่วน หรอื 2 ช่องเล็กใน 1 เซนตเิ มตร สิง่ ของน้มี ีความยาวกมี่ ลิ ลเิ มตร
(2 มลิ ลเิ มตร)
- เขยี นเป็นทศนิยมได้อย่างไร (0.2 เซนตเิ มตร)
- อ่านวา่ อย่างไร (ศนู ย์จดุ หก)
ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง และให้นักเรียนออกมาเขียนและอ่านทศนิยมตาม
ชอ่ งเลก็ ๆ ใน 1 เซนตเิ มตร (0.3, 0.4, 0.5, 0.6, 0.7, 0.8, 0.9)
4. ครใู หน้ ักเรียนพจิ ารณาบตั รภาพท่แี สดงทศนยิ ม ดงั นี้

จากนัน้ ครถู ามคาถามนักเรยี นดังน้ี
- รปู นแ้ี บ่งออกเป็นก่ีสว่ นเทา่ ๆ กัน (10 ส่วน)
- มีสว่ นทีร่ ะบายสกี ีส่ ่วน (6 ส่วน) ในกส่ี ่วน (10 สว่ น)
- ส่วนท่รี ะบายสีเขยี นเปน็ ทศนิยมได้อย่างไร (0.6)
- อ่านว่าอย่างไร (ศูนย์จุดหก)

- มีสว่ นทไี่ ม่ไดร้ ะบายสีกีส่ ว่ น (4 ส่วน) ในกสี่ ่วน (10 ส่วน)
- ส่วนท่ีไม่ไดร้ ะบายสเี ขียนเปน็ ทศนิยมไดอ้ ยา่ งไร (0.4)
- อา่ นวา่ อย่างไร (ศนู ย์จุดส่ี)
ให้ตัวแทนนักเรียน 2 คน ออกมาเขียนทศนิยมและเขียนคาอ่านแสดงส่วนที่ระบายสีและ
ไมไ่ ด้ระบายสบี นกระดาน ครแู ละนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง
- ครดู าเนินกจิ กรรมน้ีอกี 3-4 คร้ัง
5. ครอู ภิปรายลักษณะของทศนยิ มหนงึ่ ตาแหน่งทนี่ ้อยกว่าหนึ่งจากกจิ กรรมตา่ ง ๆ และสรปุ ว่า
ทศนยิ มหนงึ่ ตาแหน่งมตี ัวเลขหลังจดุ ทศนิยมหนงึ่ ตวั ซ่ึงตัวเลขนแ้ี สดงจานวนว่าเปน็ กสี่ ว่ นใน 10 ส่วน การ
อา่ นทศนิยมจะอ่านจากตวั เลขหนา้ จุดทศนยิ มกอ่ นแลว้ อ่านวา่ จดุ ตอ่ ไปอ่านตัวเลขหลงั จดุ ทศนยิ มแบบเรยี งตัว

ขั้นสรุป
7. ให้นกั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเห็น โดยครถู ามคาถามทา้ ทาย ดงั นี้

- ถา้ ตอ้ งการเขียนจานวนแสดงสิง่ ที่มีสว่ นเปน็ 10 นักเรียนจะเลอื กเขยี นในรูปเศษสว่ นหรอื
ทศนยิ มเพราะอะไร

8. ให้นักเรียนและครรู ว่ มกันสรปุ ความรู้ ดงั นี้
เม่ือมจี านวนเต็ม 1 หนว่ ย แบง่ เป็น 10 ส่วนเทา่ ๆ กัน แต่ละสว่ นทแี่ บ่งออกมานีใ้ ห้เขียน

แทนดว้ ยทศนยิ มหน่ึงตาแหน่ง
การเขยี นทศนิยม ใสจ่ ดุ เพื่อแสดงทศนิยมไว้หนา้ ตัวเลข ตวั เลขหน้าจุดทศนยิ ม แสดงจานวน

นบั (ถ้าไมม่ ีจานวนนับ ควรเขยี น 0 ไวห้ นา้ จดุ ) ตัวเลขหลังจดุ ทศนิยมหนงึ่ ตัวแสดงทศนิยมหนงึ่ ตาแหน่ง
การอ่านทศนิยม มวี ธิ ีอา่ นตัวเลขหนา้ จดุ เชน่ เดยี วกับจานวนนับ แล้วอา่ นวา่ จดุ ตอ่ ไปอ่าน

ตัวเลขหลงั จดุ ทศนิยมแบบเรียงตวั
9. ใหน้ ักเรียนทาแบบฝกึ หัดรายวิชาคณติ ศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 หน้า 21

สื่อและแหล่งเรียนรู้
1. แบบฝึกหดั รายวิชาคณติ ศาสตร์ ป.4 เลม่ 2
2. บตั รภาพแสดงทศนิยม
3. หนงั สอื เรยี นรายวชิ าคณติ ศาสตร์ ป.4 เล่ม 2

กระบวนการวัดและประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์ วิธกี ารวดั เคร่ืองมือทใี่ ช้วดั เกณฑ์การใหค้ ะแนน
การเรยี นรูข้ ้อที่
นักเรียนส่วนใหญ่
1. นักเรยี นสามารถ สังเกตพฤตกิ รรมของ การตอบคาถามในช้ัน สามารถตอบคาถามได้
ถูกต้อง
อธิบายเกยี่ วกับ นักเรียนในการเข้า เรยี น

ความหมายการอ่าน ร่วมกจิ กรรม

และการเขยี น

ทศนิยมหนึ่งตาแหน่ง

ที่น้อยกว่าหนึง่ (K)

2. นกั เรียนสามารถ ต ร ว จ แ บ บ ฝึ ก หั ด แบบฝึกหัดรายวิชา ผ่านการประเมินจาก
เขยี นทศนยิ มหนึง่
ตาแหน่งทนี่ ้อยกว่า รายวิชาคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม แบบประเมนิ อย่างต่า
หน่ึงได้ (P)
ป.4 เลม่ 2 หน้า 21 2 ระดับคุณภาพ 3 ขนึ้ ไป

3. นักเรียนมีความ สงั เกตพฤติกรรมของ แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านการประเมินจาก

ตั้งใจในการทางานที่ นักเรยี นในการเข้า การเขา้ ร่วมกจิ กรรม แบบประเมนิ อยา่ งต่า

ไดร้ ับมอบหมาย (A) รว่ มกิจกรรม ระดบั คุณภาพ 3 ข้นึ ไป

ความเห็นของผบู้ ริหาร/ผู้ท่ีได้รับหมอบหมาย
ไดท้ าการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ แล้วมีความคดิ เหน็ ดงั นี้

1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ทม่ี อี งคป์ ระกอบของแผนครบถ้วนในระดบั
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ ในเรื่อง ...........................................................................................

2. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
 เน้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญได้อย่างเหมาะสม
 ยงั ขาดกระบวนการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคญั ควรพฒั นาต่อไป

3. การวัดและประเมนิ ผล ใช้เคร่ืองมือ วธิ ีการวดั และเกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล ในระดับ
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ ในเรื่อง .............................................................................

4. ขอ้ เสนอแนะอื่น ๆ
............................................................................................................................. ..................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงชอื่ .............................................................
(นายโสภณพงษ์ สงิ หโ์ ตแกว้ )
ผู้อานวยการโรงเรียน

............/......................./...........

บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ ภาคเรยี นท่ี 1/2564

ผลการเรยี นรู้
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................

ปญั หาและอปุ สรรค
ไม่มี มี ในเรือ่ ง

............................................................................................................................. .........................................
.................................................................................................................................................. ....................
............................................................................................................... .......................................................
............................................................................................................................. .........................................

แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................
.............................................................................................................................. ........................................

ลงชื่อ..............................................
(นายไชยวัฒน์ ไชยเลศิ )
............/…............../.............

แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 27

กลุม่ สาระการเรียนร้คู ณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

หนว่ ยการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 7 เรอ่ื ง ทศนยิ ม เวลา 19 ช่ัวโมง

แผนที่ 27 เรอ่ื ง ทศนยิ มหนง่ึ ตาแหน่งทีน่ ้อยกวา่ หน่ึง เวลา 1 ชัว่ โมง

ชนั้ ป.4/ จดั การเรยี นรู้ วันที่ ....................................................... เวลา ........................

ช้นั ป.4/ จดั การเรยี นรู้ วนั ท่ี ....................................................... เวลา ........................

จัดทาโดย นายไชยวัฒน์ ไชยเลิศ

_____________________________________________________________________

สาระที่ 1 จานวนและพีชคณติ

สาระการเรียนรู้

1. ความรู้

ความหมาย การอา่ น และการเขียนทศนยิ มหน่ึงตาแหนง่ ท่ีนอ้ ยกวา่ หนึ่ง

2. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ

การสรปุ ความรู้ การจาแนก การปฏิบัติ

3. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมั่นในการทางาน

สาระสาคัญ

การอ่านและเขียนทศนิยมหน่ึงตาแหน่งท่ีน้อยกว่าหนึ่งได้ถูกต้อง จะทาให้สามารถส่ือสาร และ ส่ือ

ความหมายทางคณิตศาสตร์ได้ถูกต้อง ชัดเจน เราสามารถนาความรู้น้ีไปใช้เป็นพ้ืนฐานในการเรียน

คณติ ศาสตร์ต่อไป

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของ

จานวน ผลทเี่ กดิ ขึ้น จากการดาเนินการ สมบตั ขิ องการดาเนนิ การ และนาไปใช้

ตัวชวี้ ัดชัน้ ปี

ค 1.1 ป.4/5 อา่ นและเขียนทศนยิ มไม่เกิน 3 ตาแหนง่ แสดงปรมิ าณของส่งิ ตา่ ง ๆ และแสดงสิง่

ตา่ ง ๆ ตามทศนยิ มท่ีกาหนด

ค 1.1 ป.4/6 เปรียบเทยี บและเรยี งลาดับทศนยิ มไม่เกนิ 3 ตาแหนง่ จาก สถานการณ์ตา่ ง ๆ

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นกั เรียนสามารถอธิบายเก่ียวกับความหมายการอ่านและการเขยี นทศนิยมหนง่ึ ตาแหน่งทน่ี อ้ ย

กว่าหนึง่ (K)
2. นกั เรียนสามารถเขยี นทศนิยมหนง่ึ ตาแหนง่ ทน่ี อ้ ยกว่าหนึง่ ได้ (P)
3. นกั เรียนมีความตง้ั ใจในการทางานที่ได้รบั มอบหมาย (A)

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในด้านการคิด
2. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มวี ินยั
2. ซื่อสตั ย์สจุ ริต
3. ใฝ่เรยี นรู้
4. มงุ่ ม่นั ในการทางาน

กระบวนการจัดการเรียนรู้ (ขน้ั ตอนการจดั การเรยี นรู้ /วิธสี อน)
ข้นั นา
1. ให้นกั เรยี นทบทวนความรูเ้ รอ่ื ง ทศนยิ มหน่งึ ตาแหน่งทนี่ ้อยกวา่ หน่งึ โดยครูติดรปู ภาพ

แสดงส่วนที่ระบายสบี นกระดาน จากน้ัน ให้ตัวแทนนักเรียนออกมาเขยี นแสดงเป็นทศนิยม ดงั น้ี
- มี (10) ส่วนเท่า ๆ กนั
- ระบายสี (3) สว่ นใน (10) สว่ น
- เขียนแทนดว้ ยทศนิยม (0.3)
- อ่านว่า (ศนู ย์จุดสาม)

ครแู ละนักเรยี นร่วมกันตรวจสอบความถกู ต้อง
ข้ันสอน
2. ครูติดบัตรภาพแสดงทศนยิ มบนกระดาน
1) 2)

จากน้ัน ให้ตัวแทนนักเรียนครั้งละ 3 คน ออกมาแข่งขันกันเขียนทศนิยมและเขียนคาอ่านแสดง
สว่ นท่รี ะบายสี ครูและนกั เรยี นร่วมกนั ตรวจสอบความถูกต้อง

3. ครตู ดิ บัตรทศนิยมบนกระดาน

0.2 0.6 0.8 0.9

ให้ตัวแทนนกั เรียนคร้งั ละ 2 คน ออกมาวาดภาพและระบายสแี สดงทศนยิ มตามท่ีกาหนดบน
กระดาน โดยสามารถวาดภาพใดก็ได้ที่แบง่ เปน็ 10 สว่ นเทา่ ๆ กนั ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันตรวจสอบความ
ถูกต้อง

4. ครเู ขียนทศนยิ มบนกระดาน พรอ้ มใหน้ ักเรียนอา่ นพร้อมกัน เช่น

09 0.1 0.4

0.8 0.6 0.5
ขน้ั สรุป
6. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรุปลกั ษณะของทศนิยมหน่ึงตาแหน่งและทศนิยมหน่ึงตาแหน่งที่น้อยกว่าหน่ึงโดย
เชื่อมโยงจากกิจกรรมและการอธิบายของครู จากน้ันให้ผู้แทนนักเรียน 3-4 คนยกตัวอย่างทศนิยมหนึ่ง
ตาแหนง่ ทน่ี ้อยกวา่ หนงึ่
7. ให้นักเรยี นทาแบบฝึกหดั รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 หน้า 21

สือ่ และแหล่งเรยี นรู้
4. บัตรภาพแสดงทศนิยม
5. หนงั สอื เรยี นรายวชิ าคณติ ศาสตร์ ป.4 เลม่ 2
6. แบบฝกึ หดั รายวิชาคณิตศาสตร์ ป.4 เลม่ 2 หน้า 21

กระบวนการวดั และประเมินผล

จดุ ประสงค์ วธิ ีการวดั เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช้วดั เกณฑ์การให้คะแนน
การเรยี นรขู้ ้อท่ี
นกั เรยี นสว่ นใหญ่
1. นกั เรียนสามารถ สงั เกตพฤตกิ รรมของ การตอบคาถามในชัน้ สามารถตอบคาถามได้
ถูกต้อง
อธบิ ายเก่ยี วกบั นักเรยี นในการเขา้ เรียน

ความหมายการอา่ น รว่ มกิจกรรม

และการเขยี น

ทศนยิ มหนึง่ ตาแหน่ง

ที่น้อยกวา่ หนึ่ง (K)

2. นักเรยี นสามารถ ตรวจแบบฝึกหดั แบบฝกึ หัดรายวิชา ผา่ นการประเมินจาก
เขียนทศนิยมหน่งึ รายวชิ าคณิตศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ป.4 เลม่ แบบประเมินอยา่ งตา่
ตาแหนง่ ที่น้อยกว่า ป.4 เล่ม 2 หน้า 21 2 ระดับคุณภาพ 3 ข้นึ ไป
หนงึ่ ได้ (P)

3. นกั เรยี นมคี วาม สงั เกตพฤตกิ รรมของ แบบสงั เกตพฤติกรรม ผา่ นการประเมินจาก

ต้ังใจในการทางานท่ี นักเรียนในการเขา้ การเขา้ รว่ มกจิ กรรม แบบประเมนิ อย่างตา่

ได้รับมอบหมาย (A) ร่วมกิจกรรม ระดับคุณภาพ 3 ขน้ึ ไป

ความเห็นของผ้บู ริหาร/ผู้ที่ได้รับหมอบหมาย
ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ แลว้ มีความคดิ เหน็ ดังน้ี

1. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่มีองคป์ ระกอบของแผนครบถ้วนในระดบั
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ ในเรือ่ ง ...........................................................................................

2. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
 เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญได้อยา่ งเหมาะสม

 ยังขาดกระบวนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั ควรพัฒนาตอ่ ไป
3. การวัดและประเมินผล ใชเ้ ครื่องมือ วิธีการวดั และเกณฑก์ ารวัดและประเมินผล ในระดับ

 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง ในเรือ่ ง .............................................................................
4. ขอ้ เสนอแนะอ่ืน ๆ
............................................................................................................................. ..................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงชอ่ื .............................................................
(นายโสภณพงษ์ สิงห์โตแก้ว)
ผอู้ านวยการโรงเรยี น
............/......................./...........

บนั ทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้ ภาคเรยี นที่ 1/2564

ผลการเรยี นรู้
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................

ปญั หาและอุปสรรค
ไมม่ ี มี ในเรอ่ื ง

............................................................................................................................. .........................................
................................................................................................................................................ ......................
............................................................................................................ ..........................................................
............................................................................................................................. .........................................
........................................................................................................................................................... ...........

แนวทางแกไ้ ข
.......................................................................................................... ............................................................
............................................................................................................................. .........................................
........................................................................................................................................................... ...........
....................................................................................................................... ...............................................

ลงชื่อ..............................................
(นายไชยวฒั น์ ไชยเลศิ )
............/…............../.............

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 28

กลุม่ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 4

หนว่ ยการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 7 เร่ือง ทศนยิ ม เวลา 19 ช่วั โมง

แผนที่ 28 เรื่อง ทศนิยมหน่ึงตาแหน่งท่ีมากกว่าหนงึ่ หรือเทา่ กบั จานวนนับ เวลา 1 ชวั่ โมง

ชั้น ป.4/ จัดการเรยี นรู้ วนั ที่ ....................................................... เวลา ........................

ชัน้ ป.4/ จดั การเรยี นรู้ วันที่ ....................................................... เวลา ........................

จดั ทาโดย นายไชยวฒั น์ ไชยเลศิ

_____________________________________________________________________

สาระที่ 1 จานวนและพชี คณิต

สาระการเรยี นรู้

1. ความรู้

ความหมาย การอา่ น และการเขยี นทศนิยมหนึ่งตาแหนง่ ท่ีมากกวา่ หนึง่ หรือเท่ากับ

จานวนนับ

2. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด

การสรุปความรู้ การจาแนก การปฏบิ ตั ิ

3. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ มงุ่ ม่นั ในการทางาน

สาระสาคัญ

การเขียนทศนิยมหน่ึงตาแหน่งท่ีมากกว่าหนึ่ง ให้ใส่จานวนนับหน้าจุดทศนิยม การเขียนทศนิยม

หนงึ่ ตาแหน่งท่เี ท่ากบั จานวนนับ ใหใ้ สจ่ านวนนบั หนา้ จดุ ทศนยิ ม และใส่ตวั เลข 0 หลงั จุดทศนยิ ม

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของ

จานวน ผลท่ีเกิดขึน้ จากการดาเนนิ การ สมบัติของการดาเนินการ และนาไปใช้
ตัวช้วี ัดชั้นปี

ค 1.1 ป.4/5 อ่านและเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตาแหนง่ แสดงปรมิ าณของสิง่ ตา่ ง ๆ และแสดงสิง่
ต่าง ๆ ตามทศนยิ มที่กาหนด

ค 1.1 ป.4/6 เปรียบเทียบและเรยี งลาดับทศนิยมไมเ่ กนิ 3 ตาแหนง่ จาก สถานการณต์ ่าง ๆ

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. นกั เรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกบั ความหมาย การอ่าน และการเขียนทศนิยมหนงึ่ ตาแหน่งท่ี

มากกวา่ หนึ่งหรือเทา่ กบั จานวนนบั (K)
2. นักเรยี นสามารถเขยี นทศนิยมหนงึ่ ตาแหนง่ ทมี่ ากกว่าหนึ่งหรอื เทา่ กับจานวนนบั ได้ (P)
3. นกั เรียนมีความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม (A)

สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น
1. ความสามารถในด้านการคิด
2. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวนิ ัย
2. ซอ่ื สตั ยส์ ุจรติ
3. ใฝเ่ รยี นรู้
4. มุง่ ม่ันในการทางาน

กระบวนการจัดการเรยี นรู้ (ขนั้ ตอนการจดั การเรียนรู้ /วิธีสอน)
ขั้นนา
1. ให้นักเรยี นทบทวนความร้เู รื่อง ทศนิยมหนึ่งตาแหน่งทน่ี ้อยกว่าหน่ึงโดยครูตดิ บัตรภาพแสดง

สว่ นที่ระบายสีแล้วใหต้ วั แทนนกั เรียน 2 คน ออกมาแข่งขันกันเขียนทศนิยมแสดงส่วนทร่ี ะบายสีพรอ้ มกับ
เขยี นคาอ่าน ดังน้ี

(0.4 อา่ นว่า ศนู ยจ์ ดุ ส่ี)

ขั้นสอน

2. ครตู ิดแถบแสดงทศนยิ มบนกระดาน ดังนี้

0.6 1.0 1.8
รปู ท่ี 1 รูปท่ี 2 รูปที่ 3

ให้นักเรยี นร่วมกันพิจารณาแถบแสดงทศนิยม จากน้ัน ครูถามคาถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน
ดงั น้ี

- รูปที่ 1 แบง่ ออกเป็นกีส่ ว่ น (10 สว่ น) ระบายสีกส่ี ่วน (6 ส่วน)
- เขียนเปน็ ทศนยิ มได้อยา่ งไร (0.6) อา่ นว่าอย่างไร (ศนู ย์จุดหก)
- รูปท่ี 2 แบง่ ออกเป็นกี่สว่ น (10 สว่ น) ระบายสกี ่สี ่วน (10 สว่ น)
- เขยี นเปน็ ทศนิยมได้อยา่ งไร (1.0) อ่านว่าอยา่ งไร (หน่ึงจดุ ศนู ย์)
(ครอู ธบิ ายเพมิ่ เติมวา่ รปู ท่ี 2 ระบายสีทงั้ หมดจาก 10 ส่วนมคี า่ เท่ากบั 1 หรือเขียนเป็นทศนิยม
ได้ 1.0)
- รูปท่ี 3 แตล่ ะรปู มีกส่ี ว่ น (10 ส่วน) รวมทั้งหมดเป็นกสี่ ่วน (20 ส่วน)
- ระบายสีกส่ี ว่ น (ระบายสี 10 ส่วน และ 8 สว่ น)
- เขยี นเปน็ ทศนิยมได้อย่างไร (1.8) อา่ นวา่ อย่างไร (หนึ่งจดุ แปด)
(ครอู ธิบายเพิ่มเติมว่ารูปที่ 3 มสี ว่ นท่ีระบายสีทั้งหมด 10 ส่วน และระบายสีอีก 8 สว่ น เขียนเปน็
ทศนิยมได้ 1.8 อ่านวา่ หนึ่งจุดแปด)
- 1.8 เปน็ ทศนิยมมีคา่ มากกว่า 1 หรอื น้อยกว่า 1 (เป็นทศนิยมที่มีค่ามากกวา่ 1)
ครูและนกั เรียนรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง
3. ใหน้ ักเรียนฝึกเขยี นทศนิยมหนึ่งตาแหนง่ ที่มากกวา่ หนึ่งหรือเท่ากับจานวนนับโดยครูติดบัตรภาพ
ทศนิยมบนกระดานคร้ังละ 1 ภาพ ให้ผู้แทนนกั เรยี นคร้ังละ 3 คน ออกมาแขง่ ขนั กนั เขยี นทศนิยมแสดง
ส่วนทร่ี ะบายสี และเขียนคาอ่านบนกระดาน ดังตัวอยา่ ง

รูปที่ 1 รปู ท่ี 2 รปู ท่ี 3
(1.0 อ่านวา่ หนง่ึ จดุ ศูนย์) (1.3 อ่านวา่ หนึ่งจุดสาม) (2.7 อา่ นว่า สองจุด
เจ็ด)

ครูและนกั เรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง

ขน้ั สรุป
4. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปเกีย่ วกบั ลักษณะของทศนิยมหนง่ึ ตาแหน่งท่ีมากกวา่ หนึง่
หรอื เทา่ กับจานวนนบั วา่ ทศนิยมหน่งึ ตาแหนง่ ท่มี ากกว่าหน่ึงหรอื เท่ากบั จานวนนบั จะมีจานวนนับ
อยูห่ น้าจดุ และมีจานวนอยูห่ ลังทศนิยมทแี่ สดงวา่ เป็นกส่ี ว่ นใน 10 ส่วน
5. ใหน้ ักเรยี นร่วมกันแสดงความคิดเหน็ โดยครถู ามคาถามท้าทาย ดงั น้ี

- นักเรียนสามารถนาความร้เู ร่อื ง ทศนยิ มหนึง่ ตาแหน่งท่ีมากกวา่ หนึ่งหรอื เท่ากับจานวนนับไป
ใช้ในชีวติ ประจาวนั เรอื่ งใดบ้าง

6. ใหน้ ักเรยี นและครรู ่วมกนั สรุปความรู้ ดงั นี้
- การเขียนทศนิยมหน่ึงตาแหน่งที่มากกว่าหนึ่ง ให้ใส่จานวนนับหน้าจุดทศนิยม การเขียน

ทศนิยมหน่ึงตาแหน่งท่ีเท่ากับจานวนนับ ให้ใส่จานวนนับหน้าจุดทศนิยม และใส่ตัวเลข 0 หลัง
จุดทศนยิ ม

7. นักเรียนทาแบบฝกึ หดั รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ป.4 เลม่ 2 หน้า 22

สอ่ื และแหล่งเรียนรู้
7. บัตรภาพแสดงทศนยิ ม
8. หนงั สือเรยี นรายวิชาคณิตศาสตร์ ป.4 เลม่ 2
9. แบบฝึกหดั รายวิชาคณติ ศาสตร์ ป.4 เล่ม 2

กระบวนการวัดและประเมนิ ผล

จุดประสงค์ วธิ ีการวดั เคร่ืองมือทใี่ ช้วดั เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
การเรยี นร้ขู อ้ ที่
นักเรียนสว่ นใหญ่
1. นกั เรียนสามารถ สงั เกตพฤติกรรมของ การตอบคาถามในชน้ั สามารถตอบคาถามได้
ถูกต้อง
อธบิ ายเกีย่ วกบั นักเรยี นในการเขา้ เรยี น

ความหมาย การอ่าน รว่ มกิจกรรม

และการเขยี น

ทศนิยมหน่งึ ตาแหน่ง

ทีม่ ากกว่าหนึ่งหรอื

เท่ากับจานวนนับ (K)

2. นักเรียนสามารถ ตรวจแบบฝกึ หัด แบบฝึกหัดรายวชิ า ผา่ นการประเมินจาก
เขยี นทศนิยมหนึ่ง รายวิชาคณติ ศาสตร์ คณิตศาสตร์ ป.4 เลม่ แบบประเมินอย่างต่า
ตาแหนง่ ท่ีมากกว่า ป.4 เล่ม 2 หน้า 22 2 ระดับคุณภาพ 3 ข้ึนไป
หนึง่ หรือเท่ากับ
จานวนนับได้ (P)

3. นกั เรยี นมคี วาม สังเกตพฤตกิ รรมของ แบบสงั เกตพฤติกรรม ผ่านการประเมินจาก

กระตือรอื รน้ ในการ นกั เรียนในการเข้า การเขา้ รว่ มกิจกรรม แบบประเมนิ อย่างต่า

เข้ารว่ มกจิ กรรม (A) รว่ มกิจกรรม ระดับคุณภาพ 3 ขน้ึ ไป

ความเห็นของผ้บู ริหาร/ผทู้ ไี่ ดร้ บั หมอบหมาย
ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ แล้วมคี วามคดิ เหน็ ดังน้ี

1. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ท่ีมอี งค์ประกอบของแผนครบถ้วนในระดบั
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรุง ในเรอื่ ง ...........................................................................................

2. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
 เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคัญได้อยา่ งเหมาะสม
 ยงั ขาดกระบวนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั ควรพฒั นาตอ่ ไป

3. การวัดและประเมนิ ผล ใชเ้ คร่ืองมือ วิธกี ารวดั และเกณฑ์การวัดและประเมินผล ในระดับ
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ ในเรอ่ื ง .............................................................................

4. ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ
............................................................................................................................. ..................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงชอ่ื .............................................................
(นายโสภณพงษ์ สงิ หโ์ ตแกว้ )

ผ้อู านวยการโรงเรยี น
............/......................./...........

บันทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้ ภาคเรยี นที่ 1/2564

ผลการเรียนรู้
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................

ปัญหาและอุปสรรค
ไม่มี มี ในเรอื่ ง

............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................... .............
...................................................................................................................... ................................................
............................................................................................................................. .........................................

แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................
.............................................................................................................................. ........................................
.......................................................................................... ............................................................................

ลงชือ่ ..............................................
(นายไชยวัฒน์ ไชยเลศิ )
............/…............../.............

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 29

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4

หนว่ ยการจดั การเรียนร้ทู ี่ 7 เรอ่ื ง ทศนิยม เวลา 19 ช่ัวโมง

แผนที่ 29 เรื่อง ทศนยิ มหนึ่งตาแหน่งทม่ี ากกว่าหนง่ึ หรือเท่ากับจานวนนบั (ต่อ) เวลา 1 ช่ัวโมง

ชัน้ ป.4/ จัดการเรยี นรู้ วนั ที่ ....................................................... เวลา ........................

ช้ัน ป.4/ จัดการเรยี นรู้ วันท่ี ....................................................... เวลา ........................

จดั ทาโดย นายไชยวฒั น์ ไชยเลิศ

สาระที่ 1 จานวนและพชี คณติ
สาระการเรียนรู้

1. ความรู้
ความหมาย การอ่าน และการเขยี นทศนยิ มหน่ึงตาแหน่งท่ีมากกว่าหนง่ึ หรือเท่ากบั

จานวนนับ
2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด

การสรุปความรู้ การจาแนก การปฏิบตั ิ
3. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ มุง่ มนั่ ในการทางาน
สาระสาคญั

การอ่านและเขียนทศนิยมหน่ึงตาแหน่งท่ีมากกว่าหน่ึงหรือเท่ากับจานวนนับได้ถูกต้อง จะทาให้
สามารถสื่อสาร และส่ือความหมายทางคณิตศาสตร์ได้ถูกต้อง ชัดเจน เราสามารถนาความรู้น้ีไปใช้
เปน็ พนื้ ฐานในการเรยี นคณิตศาสตร์ตอ่ ไป
มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของ
จานวน ผลที่เกดิ ข้นึ จากการดาเนินการ สมบัตขิ องการดาเนนิ การ และนาไปใช้
ตวั ช้วี ดั ช้นั ปี

ค 1.1 ป.4/5 อ่านและเขยี นทศนิยมไม่เกนิ 3 ตาแหนง่ แสดงปริมาณของส่งิ ต่าง ๆ และแสดงสิ่ง
ตา่ ง ๆ ตามทศนิยมท่ีกาหนด

ค 1.1 ป.4/6 เปรียบเทียบและเรยี งลาดบั ทศนิยมไมเ่ กิน 3 ตาแหน่งจาก สถานการณ์ต่าง ๆ

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นกั เรยี นสามารถอธิบายเกี่ยวกบั ความหมาย การอ่าน และการเขยี นทศนยิ มหนึง่ ตาแหนง่ ที่

มากกว่าหนง่ึ หรือเทา่ กับจานวนนับ (K)
2. นักเรียนสามารถเขียนทศนิยมหนึง่ ตาแหนง่ ทีม่ ากกว่าหน่ึงหรอื เท่ากับจานวนนบั ได้ (P)
3. นกั เรียนมีความกระตือรือร้นในการเขา้ รว่ มกจิ กรรม (A)

สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น
1. ความสามารถในด้านการคิด
2. ความสามารถในการแก้ปัญหา

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. มวี ินัย
2. ซื่อสัตยส์ จุ ริต
3. ใฝ่เรียนรู้
4. มงุ่ มนั่ ในการทางาน

กระบวนการจัดการเรยี นรู้ (ขั้นตอนการจดั การเรียนรู้ /วธิ ีสอน)
ขน้ั นา
1. ให้นักเรียนทบทวนความรู้ เร่ือง ทศนิยมหน่ึงตาแหน่งท่ีมากกว่าหนึ่งหรือเท่ากับจานวนนับ

โดยครูติดบัตรภาพแสดงส่วนท่ีระบายสีให้ผู้แทนนักเรียน 3 คน ออกมาแข่งขันกันเขียนเป็นทศนิยมและ
เขยี นคาอา่ น ดังน้ี

ครูและนักเรยี นร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง
ขน้ั สอน
2. ครตู ดิ แถบเส้นจานวนบนกระดาน ดังน้ี

0 0.1 0.3 0.4 0.6 0.8 0.9 1.0

ให้นักเรียนร่วมกันพิจารณาเส้นจานวน จากน้ันครูถามคาถามกระตุ้นความคิดของนักเรยี น ดังนี้

- เสน้ จานวนนแ้ี บง่ ออกเปน็ กสี่ ่วน (10 ส่วน)

- ทศนิยมท่ีมคี า่ มากท่ีสุดคืออะไร (1.0)
- แทนด้วยทศนิยมจานวนใดบ้าง (ใหผ้ แู้ ทนนักเรียนครงั้ ละ 1 คน ออกมาเติมทศนยิ มลงใน

0.2 , 0.5 , 0.7 )
ครแู ละนักเรียนร่วมกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง
ดาเนินกิจกรรมน้ีอีก 1-2 คร้ัง โดยครูติดแถบเส้นจานวนเพิ่มเตมิ บนกระดาน เชน่

3 3.3 4

3. ครสู ุม่ ให้นักเรียน 2 คน แข่งขันกนั ออกมาเขียนทศนยิ มท่มี ีค่ามากกว่าหนึ่งจากทศนิยมที่ครู
กาหนดให้บนกระดาน ดังตวั อยา่ ง

1) แปดจดุ เกา้ (8.9) 2) ยี่สิบสองจดุ เจ็ด (22.7)

ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง ครดู าเนินกิจกรรมนี้อีก 2-3 คร้ัง
4. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปเกี่ยวกับลักษณะของทศนิยมหน่ึงตาแหน่งท่ีมีค่ามากกว่า
หนึ่งหรือเท่ากับจานวนนับ จากนั้น ให้ตัวแทนนักเรียน 2-3 คน ยกตัวอย่างการแสดงทศนิยมท่ีมากกว่าหน่ึงหรือ
เท่ากบั จานวนนบั ท่ีนกั เรียนพบในชวี ติ ประจาวัน
ขัน้ สรุป
5. นักเรยี นร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูถามคาถามทา้ ทาย ดงั น้ี

- เราจะนาความรู้เร่ือง ทศนยิ มหนง่ึ ตาแหน่ง ไปใช้ในเรือ่ งใดได้อกี บา้ ง
6. ให้นกั เรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังน้ี
- การอ่านและเขียนทศนิยมหนึ่งตาแหน่งท่ีมากกว่าหน่ึงหรือเท่ากับจานวนนับได้ถูกต้องจะทาให้
สามารถส่ือสาร และส่ือความหมายทางคณิตศาสตรไ์ ด้ถูกต้อง ชัดเจน เราสามารถนาความรู้น้ีไปใช้ เป็น
พนื้ ฐานในการเรียนคณิตศาสตรต์ ่อไป
7. ครใู ห้นกั เรยี นทาแบบฝกึ หดั รายวชิ าคณิตศาสตร์ ป.4 เลม่ 2 หน้า 23
สอื่ และแหล่งเรียนรู้
1. แถบแสดงเส้นจานวน
2. แบบฝึกหัดรายวชิ าคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2

3. หนังสอื เรยี นรายวิชาคณติ ศาสตร์ ป.4 เลม่ 2

กระบวนการวดั และประเมินผล

จดุ ประสงค์ วธิ ีการวดั เคร่ืองมอื ทใี่ ช้วดั เกณฑก์ ารให้คะแนน
การเรียนร้ขู อ้ ท่ี
นักเรยี นส่วนใหญ่
1. นักเรียนสามารถ สงั เกตพฤติกรรมของ การตอบคาถามในชนั้ สามารถตอบคาถามได้
ถูกต้อง
อธิบายเก่ียวกับ นกั เรยี นในการเข้า เรียน

ความหมาย การอา่ น ร่วมกจิ กรรม

และการเขียน

ทศนยิ มหนงึ่ ตาแหนง่

ท่ีมากกวา่ หน่ึงหรือ

เทา่ กบั จานวนนบั (K)

2. นักเรียนสามารถ ตรวจแบบฝกึ หดั แบบฝกึ หัดรายวชิ า ผ่านการประเมินจาก
เขยี นทศนยิ มหน่งึ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ป.4 เล่ม แบบประเมินอยา่ งต่า
ตาแหนง่ ท่มี ากกว่า ป.4 เลม่ 2 หน้า 23 2 ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป
หน่งึ หรือเทา่ กับ
จานวนนับได้ (P)

3. นักเรยี นมีความ สังเกตพฤติกรรมของ แบบสังเกตพฤติกรรม ผา่ นการประเมินจาก

กระตือรอื รน้ ในการ นักเรยี นในการเขา้ การเขา้ รว่ มกิจกรรม แบบประเมินอยา่ งต่า

เขา้ ร่วมกิจกรรม (A) ร่วมกิจกรรม ระดบั คุณภาพ 3 ขน้ึ ไป

ความเหน็ ของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รบั หมอบหมาย
ไดท้ าการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ แลว้ มีความคดิ เหน็ ดงั นี้

1. เปน็ แผนการจัดการเรียนรู้ทีม่ ีองค์ประกอบของแผนครบถว้ นในระดับ
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ ในเรอื่ ง ...........................................................................................

2. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
 เน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั ได้อยา่ งเหมาะสม
 ยังขาดกระบวนการสอนท่ีเน้นผ้เู รยี นเปน็ สาคัญ ควรพฒั นาตอ่ ไป

3. การวัดและประเมนิ ผล ใช้เคร่ืองมือ วธิ กี ารวัด และเกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล ในระดบั
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ ในเรอื่ ง .............................................................................

4. ข้อเสนอแนะอ่นื ๆ
...............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ..................................
................................................................................................................................................................

ลงชอื่ .............................................................
(นายโสภณพงษ์ สิงหโ์ ตแกว้ )
ผอู้ านวยการโรงเรยี น
............/......................./...........

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้ ภาคเรยี นที่ 1/2564

ผลการเรียนรู้
................................................................................................................................................................... ...
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................

ปญั หาและอุปสรรค
ไม่มี มี ในเรอ่ื ง

.................................................................................................. ....................................................................
............................................................................................................................. .........................................
................................................................................................................................................... ...................
................................................................................................................ ......................................................

แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .........................................
.................................................................................................................................................... ..................
................................................................................................................. .....................................................
............................................................................................................................. .........................................
.

ลงช่ือ..............................................
(นายไชยวัฒน์ ไชยเลศิ )
............/…............../.............

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 30

กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 4

หนว่ ยการจดั การเรียนรูท้ ่ี 7 เรอ่ื ง ทศนยิ ม เวลา 19 ช่ัวโมง

แผนที่ 30 เรอื่ ง คา่ ประจาหลักของทศนยิ ม เวลา 1 ชั่วโมง

ช้นั ป.4/ จัดการเรียนรู้ วนั ที่ ....................................................... เวลา ........................

ชั้น ป.4/ จดั การเรียนรู้ วันท่ี ....................................................... เวลา ........................

จดั ทาโดย นายไชยวัฒน์ ไชยเลิศ

_______________________________________________________________________

สาระที่ 1 จานวนและพีชคณติ

สาระการเรียนรู้

1. ความรู้

- คา่ ประจาหลกั ของทศนยิ มไมเ่ กิน 2 ตาแหนง่

- การกระจายทศนิยมไม่เกิน 2 ตาแหน่ง

2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ

การสรุปความรู้ การจาแนก การปฏบิ ตั ิ

3. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

มีวินยั ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทางาน

สาระสาคญั

- ตัวเลขท่ีอยหู่ น้าจดุ ทศนยิ ม เป็นตัวเลขแทนจานวนนับ

- ตวั เลขที่อยู่หลังจดุ ทศนยิ มในตาแหน่งที่ 1 เปน็ ตวั เลขในหลกั สว่ นสบิ มีคา่ เรยี กว่า หลัก

สว่ นสิบ

- ตัวเลขท่ีอยู่หลังจดุ ทศนิยมในตาแหน่งที่ 2 เป็นตัวเลขในหลกั ส่วนรอ้ ย มีคา่ เรียกวา่

หลักส่วนรอ้ ย

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของ

จานวน ผลทเ่ี กดิ ขนึ้ จากการดาเนนิ การ สมบัตขิ องการดาเนินการ และนาไปใช้

ตวั ชวี้ ัดชนั้ ปี

ค 1.1 ป.4/5 อ่านและเขียนทศนิยมไมเ่ กิน 3 ตาแหน่ง แสดงปริมาณของสิง่ ตา่ ง ๆ และแสดงสิ่ง

ตา่ ง ๆ ตามทศนยิ มท่ีกาหนด

ค 1.1 ป.4/6 เปรียบเทียบและเรียงลาดับทศนิยมไม่เกนิ 3 ตาแหนง่ จาก สถานการณต์ ่าง ๆ
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1. นกั เรียนสามารถ อ่าน เขียนและบอกค่าประจาหลักได้ (K)
2. นักเรยี นสามารถเขียนคา่ ประจาหลักของทศนยิ มได้ (P)
3. นักเรยี นมีความกระตือรือร้นในการเขา้ รว่ มกจิ กรรม (A)
สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน
1. ความสามารถในด้านการคิด
2. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
1. มวี ินยั
2. ซอื่ สัตย์สุจริต
3. ใฝเ่ รยี นรู้
4. มงุ่ ม่นั ในการทางาน
กระบวนการจัดการเรยี นรู้ (ข้ันตอนการจดั การเรียนรู้ /วิธสี อน)
ขน้ั นา
1. ครทู บทวนความรเู้ ร่ืองทศนยิ มหนง่ึ ตาแหน่งที่มากกวา่ หน่ึงหรอื เทา่ กับจานวนนบั
ขนั้ สอน
2. ครอู ธบิ ายค่าประจาหลกั ของทศนิยมดังน้ี

ค่าประจาหลกั ของทศนิยม ตาแหน่งที่ 1 คอื 1 หรอื 0. 1
10

คา่ ประจาหลกั ของทศนิยม ตาแหน่งท่ี 2 คอื 1 หรอื 0.01
100

คา่ ประจาหลักของทศนิยม ตาแหน่งที่ 3 คือ 1 หรอื 0.001
1000

ค่าประจาหลกั ของทศนิยม ตาแหน่งท่ี n คือ 1 n
10

3. ครกู าหนดทศนิยมไมเ่ กนิ สองตาแหนง่ ใหน้ ักเรียนบอกคา่ ของตัวเลขแต่ละตัววา่ มีค่าเทา่ ไร
และอยู่ในหลักใด

203. 13 117.69 0.41

0.27 0.59 54.123

4. ครูกาหนดทศนยิ มไมเ่ กินสองตาแหน่งบนกระดาน แลว้ ให้นักเรียนนาคา่ ของตวั เลขแตล่ ะตัว

ในทศนิยมนัน้ มาเขยี นในรูปการบวก เช่น

12.56 = 10 + 2 + 0.5 + 0.06

และครูแนะนาวา่ การเขียนในลักษณะนี้ เรยี กว่า การเขยี นในรปู กระจาย

5. ครูกาหนดทศนิยมไมเ่ กินสองตาแหนง่ อีก 2-3 ตวั อย่าง ให้นักเรยี นเขียนในรูปกระจาย

6. ครูใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหัดในหนงั สือเรียนรายวิชาคณติ ศาสตร์ ป.4 เลม่ 2 หนา้ 72 ลงใน

สมดุ

ข้ันสรุป

9. ใหน้ กั เรยี นและครูรว่ มกนั สรุปความรู้ ดังน้ี

- การอ่านและเขียนทศนิยมหน่ึงตาแหน่งที่มากกว่าหนึ่งหรือเท่ากับจานวนนับได้ถูกต้องจะทาให้

สามารถสื่อสาร และสื่อความหมายทางคณิตศาสตรไ์ ด้ถูกต้อง ชัดเจน เราสามารถนาความรนู้ ้ีไปใช้ เป็น

พืน้ ฐานในการเรยี นคณิตศาสตร์ตอ่ ไป

ส่ือและแหล่งเรยี นรู้

7. แบบฝกึ หดั ในหนงั สือเรียนรายวชิ าคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2

กระบวนการวดั และประเมินผล

จุดประสงค์ วธิ กี ารวัด เครื่องมือท่ีใช้วดั เกณฑก์ ารให้คะแนน
การเรยี นรขู้ ้อที่

1. นกั เรียนสามารถ สงั เกตพฤติกรรมของ การตอบคาถามในชนั้ นักเรยี นส่วนใหญ่

อ่าน เขยี นและบอก นกั เรียนในการเข้า เรยี น สามารถตอบคาถามได้

คา่ ประจาหลกั ได้ (K) ร่วมกจิ กรรม ถกู ต้อง

2. นักเรยี นสามารถ ตรวจแบบฝึกหัดใน แบบฝึกหัดในหนังสือ ผ่านการประเมินจาก

เขียนค่าประจาหลกั หนงั สอื เรียนรายวิชา เรยี นรายวิชา แบบประเมนิ อยา่ งตา่

ของทศนยิ มได้ (P) ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป

คณิตศาสตร์ ป.4 เลม่ คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2

2 หน้า 72 ในสมดุ หน้า 72 ในสมุด

3. นกั เรียนมีความ สังเกตพฤตกิ รรมของ แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านการประเมินจาก

กระตือรือร้นในการ นกั เรียนในการเขา้ การเขา้ รว่ มกิจกรรม แบบประเมินอยา่ งตา่

เขา้ ร่วมกจิ กรรม (A) ร่วมกิจกรรม ระดบั คุณภาพ 3 ข้ึนไป

ความเหน็ ของผู้บริหาร/ผู้ท่ีได้รบั หมอบหมาย
ได้ทาการตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ แลว้ มีความคิดเหน็ ดงั น้ี

1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ทม่ี อี งคป์ ระกอบของแผนครบถ้วนในระดบั
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง ในเร่อื ง ...........................................................................................

2. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
 เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญได้อยา่ งเหมาะสม
 ยังขาดกระบวนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ควรพฒั นาต่อไป

3. การวัดและประเมินผล ใชเ้ คร่ืองมือ วิธีการวัด และเกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล ในระดับ
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ ในเร่ือง .............................................................................

4. ข้อเสนอแนะอ่ืน ๆ
............................................................................................................................. ..................................
................................................................................................................................................. ...............

ลงชอื่ .............................................................
(นายโสภณพงษ์ สงิ หโ์ ตแกว้ )
ผู้อานวยการโรงเรียน

............/......................./..........

บันทกึ ผลหลังการจัดการเรียนรู้ ภาคเรยี นท่ี 1/2564

ผลการเรยี นรู้
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. .........................................

ปัญหาและอุปสรรค
ไมม่ ี มี ในเรอื่ ง

............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. .........................................

แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. .........................................

ลงชอื่ ..............................................
(นายไชยวัฒน์ ไชยเลศิ )
............/…............../.............

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 31

กล่มุ สาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 4

หนว่ ยการจัดการเรยี นรู้ท่ี 7 เรื่อง ทศนิยม เวลา 19 ช่ัวโมง

แผนท่ี 31 เรื่อง หลักและคา่ ของเลขโดดตามคา่ ประจาหลกั เวลา 1 ชั่วโมง

ชน้ั ป.4/ จดั การเรยี นรู้ วันที่ ....................................................... เวลา ........................

ช้ัน ป.4/ จัดการเรียนรู้ วันท่ี ....................................................... เวลา ........................

จดั ทาโดย นายไชยวัฒน์ ไชยเลศิ

_____________________________________________________________________

สาระที่ 1 จานวนและพชี คณิต

สาระการเรยี นรู้

1. ความรู้

หลัก และค่าของเลขโดดตามค่าประจาหลกั

2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ

การสรุปความรู้ การจาแนก การปฏบิ ตั ิ

3. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มุ่งมั่นในการทางาน

สาระสาคัญ

ค่าประจาหลักของหลักท่ีอยู่ทางซ้ายเป็นสิบเท่าของค่าประจาหลักของหลักท่ีอยู่ถัดไปทางขวา

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของ

จานวน ผลทีเ่ กดิ ขน้ึ จากการดาเนนิ การ สมบัติของการดาเนนิ การ และนาไปใช้

ตัวชว้ี ดั ชน้ั ปี

ค 1.1 ป.4/5 อ่านและเขยี นทศนิยมไมเ่ กนิ 3 ตาแหนง่ แสดงปรมิ าณของสิ่ง ต่าง ๆ และแสดงสิ่ง

ตา่ ง ๆ ตามทศนยิ มที่กาหนด

ค 1.1 ป.4/6 เปรยี บเทียบและเรียงลาดบั ทศนิยมไม่เกิน 3 ตาแหนง่ จาก สถานการณต์ า่ ง ๆ

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1. นกั เรยี นสามารถบอกค่าของเลขโดดตามคา่ ประจาหลกั ได้ (K)

2. นกั เรียนสามารถเขยี นค่าประจาหลกั ของทศนยิ มได้ (P)

3. นกั เรยี นมคี วามกระตือรอื ร้นในการเข้ารว่ มกิจกรรม (A)

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
1. ความสามารถในด้านการคิด
2. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
1. มีวินัย
2. ซอ่ื สตั ย์สจุ ริต
3. ใฝเ่ รยี นรู้
4. มุง่ มน่ั ในการทางาน

กระบวนการจัดการเรยี นรู้ (ข้ันตอนการจัดการเรยี นรู้ /วิธีสอน)
ข้ันนา
1. ครูเฉลยการบา้ นจากชวั่ โมงท่แี ล้ว และเพ่ิมเติมแก้ไขในส่วนทีน่ กั เรียนไม่เขา้ ใจ
2. ครถู ามคาถามเพ่ือทบทวนความรู้เดมิ ของนักเรียนจากช่ัวโมงทแี่ ลว้
- ทศนยิ มหนึง่ ตาแหน่งมสี ่วนเป็นอะไร ( ส่วนเปน็ 10 )
- ทศนยิ มสองตาแหน่งมสี ่วนเปน็ อะไร ( ส่วนเปน็ 100 )
- ทศนิยมสามตาแหน่งมีสว่ นเป็นอะไร ( ส่วนเปน็ 1,000 )
- ถ้ามสี ว่ นเปน็ 10 ทศนิยมกีต่ าแหน่ง ( หนึ่งตาแหนง่ )
- ถ้าส่วนเปน็ 100 ทศนยิ มกต่ี าแหน่ง ( สองตาแหน่ง )
- ถ้าส่วนเป็น 1,000 ทศนิยมกี่ตาแหนง่ ( สามตาแหนง่ )
ขัน้ สอน
3. ครเู สนอเนือ้ หาใหม่ โดยเขียนตารางแสดงคา่ ประจาหลักต่างๆ ไวบ้ นกระดาน
4. ครยู กตัวอยา่ งตัวเลขขนึ้ มาแลว้ ให้นักเรียนช่วยกนั เติมลงในตารางพรอ้ มกับตอบคาถามพร้อม

กนั ดังน้ี
ตวั อย่างที่ 1 570.413 เติมลงในชอ่ งว่างใหถ้ กู ต้อง

ช่อื หลัก หลักร้อย หลกั สิบ หลักหน่วย หลักส่วนสิบ หลักสว่ นร้อย หลกั ส่วนพัน

ค่าประจาหลกั 100 10 1 1 หรอื 0.1 1 หรือ 0.01 1 หรือ 0.001
7
10 100 1, 000

เลขโดด 5 04 1 3

พิจารณา 570.413 มี 5 อยใู่ นหลักร้อย มีค่า 500
7 อยู่ในหลกั สบิ มีค่า 70
0 อย่ใู นหลกั สิบ มคี ่า 0

4 อยู่ในหลักสว่ นสิบ มีคา่ 4 หรอื 0.4

10

1 อยใู่ นหลักส่วนร้อย มีค่า 1 หรอื 0.01

100

3 อยใู่ นหลกั สว่ นพนั มคี า่ 3 หรือ 0.003

1, 000

ตัวอย่างท่ี 2 3.464 ตวั เลขทขี่ ดี เสน้ ใต้อยู่ในหลักใด

4 อยใู่ นหลกั สว่ นพนั มีคา่ 4 หรือ 0.004

1, 000

ขนั้ สรุป

5. ครูใหน้ ักเรยี นในหอ้ งชว่ ยกนั ตอบคาถามในหนงั สือเรยี น เพื่อตรวจสอบความเขา้ ใจ

6. ครใู ห้นักเรยี นทาแบบฝึกหัดในหนงั สือเรยี นรายวชิ าคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2 หน้า 68

ลงในสมุด

สอ่ื และแหล่งเรียนรู้

1. หนงั สอื เรยี นรายวชิ าคณติ ศาสตร์ ป.4 เลม่ 2

กระบวนการวดั และประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์ วธิ กี ารวดั เครื่องมือทใี่ ช้วัด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
การเรยี นรขู้ ้อที่
นกั เรยี นสว่ นใหญ่
1. นักเรยี นสามารถ สังเกตพฤตกิ รรมของ การตอบคาถามในชัน้ สามารถตอบคาถามดุ้
ถูกต้อง
อ่าน เขยี นและบอก นกั เรียนในการเข้า เรยี น

คา่ ประจาหลกั ได้ (K) รว่ มกจิ กรรม

2. นักเรียนสามารถ ตรวจแบบฝึกหัดใน แบบฝึกหดั ในหนังสือ ผ่านการประเมินจาก
เขียนคา่ ประจาหลัก หนงั สือเรยี นรายวชิ า เรยี นรายวชิ า แบบประเมินอย่างตา่
ของทศนยิ มได้ (P) คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม คณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม ระดบั คุณภาพ 3 ขึ้นไป
2 หน้า 68 ในสมดุ 2 หน้า 68 ในสมุด

3. นักเรยี นมคี วาม สงั เกตพฤติกรรมของ แบบสังเกตพฤติกรรม ผา่ นการประเมินจาก

กระตือรือรน้ ในการ นักเรียนในการเข้า การเข้ารว่ มกิจกรรม แบบประเมนิ อย่างต่า

เขา้ รว่ มกจิ กรรม (A) ร่วมกิจกรรม ระดบั คุณภาพ 3 ขึน้ ไป

ความเห็นของผูบ้ ริหาร/ผู้ท่ไี ด้รบั หมอบหมาย
ได้ทาการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ แล้วมคี วามคิดเหน็ ดังนี้

1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ที่มอี งคป์ ระกอบของแผนครบถ้วนในระดบั
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรุง ในเร่ือง ...........................................................................................

2. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
 เน้นผ้เู รยี นเป็นสาคัญได้อย่างเหมาะสม
 ยังขาดกระบวนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั ควรพฒั นาตอ่ ไป

3. การวัดและประเมินผล ใชเ้ ครอ่ื งมือ วธิ ีการวดั และเกณฑก์ ารวดั และประเมินผล ในระดับ
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรงุ ในเรื่อง .............................................................................

4. ขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ
.................................................................................... ...........................................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................ ...............

................................................................................................................... .............................................
ลงชอื่ .............................................................
(นายโสภณพงษ์ สิงห์โตแกว้ )
ผู้อานวยการโรงเรียน
............/......................./...........

บนั ทึกผลหลังการจดั การเรียนรู้ ภาคเรียนท่ี 1/2564
ผลการเรียนรู้

......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................

ปญั หาและอุปสรรค
ไมม่ ี มี ในเรอื่ ง

............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................

แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................

ลงช่ือ..............................................
(นายไชยวัฒน์ ไชยเลศิ )
............/…............../.............

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 32 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 4
กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ เวลา 19 ชว่ั โมง
หน่วยการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 7 เรอื่ ง ทศนิยม

แผนที่ 32 เรือ่ ง การเขียนทศนิยมไมเ่ กนิ สามตาแหน่งในรูปกระจาย เวลา 1 ชั่วโมง

ช้ัน ป.4/ จัดการเรยี นรู้ วันที่ ....................................................... เวลา ........................

ชัน้ ป.4/ จดั การเรียนรู้ วนั ที่ ....................................................... เวลา ........................

จดั ทาโดย นายไชยวฒั น์ ไชยเลศิ

_____________________________________________________________________

สาระท่ี 1 จานวนและพีชคณิต

สาระการเรียนรู้

1. ความรู้

เขียนทศนิยมไม่เกนิ สามตาแหนง่ ในรูปกระจาย

2. ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด

การสรุปความรู้ การจาแนก การปฏบิ ตั ิ

3. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

มีวินยั ใฝ่เรยี นรู้ ม่งุ มั่นในการทางาน

สาระสาคัญ

การเขียนทศนิยมในรปู กระจาย เป็นการเขยี นในรปู การบวกคา่ ของเลขโดดในหลกั ตา่ ง ๆ ของ

ทศนยิ มน้ัน

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของ

จานวน ผลทเี่ กิดขน้ึ จากการดาเนินการ สมบตั ิของการดาเนนิ การ และนาไปใช้

ตวั ชวี้ ดั ชน้ั ปี

ค 1.1 ป.4/5 อา่ นและเขียนทศนยิ มไมเ่ กนิ 3 ตาแหนง่ แสดงปริมาณของส่ิง ตา่ ง ๆ และแสดงสง่ิ

ตา่ ง ๆ ตามทศนิยมที่กาหนด

ค 1.1 ป.4/6 เปรียบเทียบและเรียงลาดบั ทศนยิ มไม่เกิน 3 ตาแหนง่ จาก สถานการณ์ตา่ ง ๆ

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. นักเรยี นสามารถอธบิ ายการเขยี นทศนยิ มไม่เกนิ สามตาแหน่งในรูปกระจายได้ (K)

2. นกั เรยี นสามารถเขยี นทศนิยมไมเ่ กินสามตาแหนง่ ในรูปกระจายได้ (P)

3. นักเรียนทางานเป็นระเบยี บเรยี บรอ้ ย (A)

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น

1. ความสามารถในด้านการคิด

2. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

1. มีวินยั
2. ซ่ือสัตย์สุจริต
3. ใฝ่เรียนรู้
4. มุ่งมนั่ ในการทางาน
กระบวนการจัดการเรียนรู้ (ขัน้ ตอนการจดั การเรยี นรู้ /วธิ ีสอน)
ขัน้ นา
1. ครูทบทวนเนอื้ หาเดิมจากชัว่ โมงทีแ่ ล้ว เรอื่ งคา่ ประจาของเลขโดด ดงั นี้

70.165

7 อยูใ่ นหลัก 0 อย่ใู นหลัก 1 อยู่ในหลักส่วน 6 อยู่ในหลักส่วน 5 อยใู่ นหลักส่วน
สบิ หน่วย สิบ รอ้ ย พัน
มคี า่ 0
มคี ่า 70 มีคา่ 0.1 มีค่า 0.06 มคี า่ 0.005

ขน้ั สอน

2. ครูเสนอเนื้อหาใหมโ่ ดยอธิบายความหมายของการเขยี นทศนยิ มในรูปกระจาย ดังน้ี

การเขียนทศนยิ มในรูปกระจายเป็นการเขยี นในรปู การบวกค่าของเลขโดดในหลักตา่ ง ๆ ของทศนยิ ม

น้นั

3. ครูเขยี นโจทย์บนกระดาน 3 ข้อ ให้นกั เรียนช่วยกนั หาคาตอบพร้อมกัน ดงั น้ี

ตวั อยา่ งท่ี 1 จงเขยี นทศนยิ มตอ่ ไปน้ใี นรูปกระจาย 62.48

62.48 = 60 + 2 + 0.4 + 0.08

ตวั อยา่ งที่ 2 จงเขียนทศนยิ มต่อไปนี้ในรปู กระจาย 469.708

469.708 = 400 + 60 + 9 + 0.7 + 0 + 0.008

ตวั อย่างท่ี 3 เติมตัวเลขลงในชอ่ งวา่ งให้ถกู ตอ้ ง 50 + 4 + 0.05+ 0.007 = 

50 + 4 + 0.05 + 0.007 = 54.057

ขนั้ สรุป

4. ครูใหน้ ักเรยี นอธบิ ายการเขยี นทศนิยมไม่เกนิ สามตาแหน่งในรูปกระจายว่าเขยี นอย่างไร
การเขยี นทศนยิ มในรูปกระจายเป็นการเขียนในรูปการบวกค่าของเลขโดดในหลักต่าง ๆ ของทศนิยม
น้นั

5. ครูให้นักเรียนช่วยกนั ตอบคาถามในหนังสือเรียนคณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เลม่ 2
6. ครใู หน้ กั เรยี นทาแบบฝึกทักษะในหนังสือคณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4 เลม่ 2 เรื่อง
การเขียนทศนยิ มไมเ่ กนิ สามตาแหนง่ ในรูปกระจาย
7. นักเรยี นทาแบบฝึกหัดในหนงั สอื เรียนรายวชิ าคณติ ศาสตร์ ป.4 เลม่ 2 หนา้ 71-72 ลงในสมดุ

สื่อและแหล่งเรยี นรู้
2. หนังสือเรียนรายวชิ าคณิตศาสตร์ ป.4 เล่ม 2

กระบวนการวัดและประเมินผล

จุดประสงค์ วธิ กี ารวดั เครื่องมือทใี่ ช้วัด เกณฑ์การใหค้ ะแนน
การเรียนรูข้ อ้ ที่
นกั เรยี นส่วนใหญ่
1. นกั เรียนสามารถ สงั เกตพฤตกิ รรมของ การตอบคาถามในชั้น สามารถตอบคาถามได้
ถกู ต้อง
อธบิ ายการเขียน นกั เรยี นในการเขา้ เรียน

ทศนยิ มไม่เกนิ สาม ร่วมกิจกรรม

ตาแหน่งในรปู

กระจายได้ (K)

2. นักเรยี นสามารถ ตรวจแบบฝึกหดั ใน แบบฝกึ หดั ในหนังสือ ผ่านการประเมินจาก
เขยี นทศนยิ มไม่เกนิ หนงั สอื เรยี นรายวิชา เรียนรายวชิ า แบบประเมนิ อยา่ งตา่
สามตาแหน่งในรปู คณิตศาสตร์ ป.4 เลม่ คณติ ศาสตร์ ป.4 เลม่ ระดบั คุณภาพ 3 ขึ้นไป
กระจายได้ (P) 2 หนา้ 71-72 ใน 2 หนา้ 71-72
สมดุ

3. นกั เรียนทางาน สังเกตพฤตกิ รรมของ แบบสงั เกตพฤติกรรม ผ่านการประเมินจาก
เปน็ ระเบยี บ
เรยี บร้อย (A) นกั เรียนในการเขา้ การเข้ารว่ มกจิ กรรม แบบประเมินอยา่ งต่า

ร่วมกิจกรรม ระดับคุณภาพ 3 ขนึ้ ไป

ความเห็นของผบู้ ริหาร/ผทู้ ไี่ ด้รับหมอบหมาย
ได้ทาการตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้ แลว้ มีความคิดเห็นดังน้ี

1. เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ทม่ี อี งค์ประกอบของแผนครบถว้ นในระดับ
 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ ในเร่ือง ...........................................................................................

2. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
 เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคัญได้อย่างเหมาะสม
 ยงั ขาดกระบวนการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ควรพฒั นาต่อไป

3. การวัดและประเมนิ ผล ใช้เคร่อื งมือ วธิ กี ารวัด และเกณฑก์ ารวดั และประเมินผล ในระดับ
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง ในเรอ่ื ง .............................................................................

4. ขอ้ เสนอแนะอ่ืน ๆ
...............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงชอื่ .............................................................
(นายโสภณพงษ์ สงิ ห์โตแกว้ )
ผูอ้ านวยการโรงเรียน
............/......................./...........

บันทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้ ภาคเรียนที่ 1/2564

ผลการเรียนรู้

............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. .........................................

ปัญหาและอุปสรรค
ไม่มี มี ในเร่อื ง

............................................................................................................................................................ ..........
........................................................................................................................ ..............................................
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................

แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .........................................
......................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................
............................................................................................................................. .........................................
........................................................................................ ..............................................................................

ลงช่ือ..............................................
(นายไชยวฒั น์ ไชยเลศิ )
............/…............../.............

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 33 ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 4
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เวลา 19 ชั่วโมง
หนว่ ยการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 7 เรื่อง ทศนยิ ม

แผนท่ี 33 เรอ่ื ง การอ่านและการเขียนทศนิยมไม่เกินสามตาแหนง่ เวลา 1 ช่ัวโมง

ชนั้ ป.4/ จัดการเรยี นรู้ วันท่ี ....................................................... เวลา ........................

ชน้ั ป.4/ จดั การเรยี นรู้ วันที่ ....................................................... เวลา ........................

จัดทาโดย นายไชยวฒั น์ ไชยเลิศ

_______________________________________________________________________

สาระท่ี 1 จานวนและพีชคณิต

สาระการเรยี นรู้

1. ความรู้

- ทศนิยมหนง่ึ ตาแหน่ง

- ทศนิยมสองตาแหน่ง

- ทศนยิ มสามตาแหน่งและทศนิยมทีม่ ากกวา่ สามตาแหนง่

2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ

การสรุปความรู้ การจาแนก การปฏบิ ตั ิ

3. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุง่ ม่นั ในการทางาน

สาระสาคญั

การอ่านทศนิยม ตัวเลขท่ีอยู่หน้าจุดทศนิยมให้อ่านตามค่าประจาหลักจุดทศนิยมให้อ่านว่าจุด และ

ตวั เลขทอี่ ยหู่ ลังจดุ ทศนิยมใหอ้ า่ นเรียงตัว

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของ

จานวน ผลทเ่ี กดิ ข้นึ จากการดาเนินการ สมบัติของการดาเนินการ และนาไปใช้

ตัวช้วี ัดชัน้ ปี

ค 1.1 ป.4/5 อ่านและเขยี นทศนิยมไม่เกนิ 3 ตาแหนง่ แสดงปริมาณของสิ่ง ต่าง ๆ และแสดงสิ่ง

ต่าง ๆ ตามทศนิยมท่ีกาหนด

ค 1.1 ป.4/6 เปรยี บเทยี บและเรยี งลาดบั ทศนยิ มไม่เกิน 3 ตาแหนง่ จาก สถานการณต์ า่ ง ๆ

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. นกั เรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับอา่ นและเขียนทศนิยมไม่เกนิ สามตาแหน่งได้ (K)

2. นักเรยี นสามารถเขียนทศนิยมไม่เกนิ สามตาแหนง่ ได้ (P)

3. นักเรยี นมีความตง้ั ใจในการทางาน (A)