๘๙๑ ด.ญ.วรางคณา วงค์เเก้วมูล

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความรู้พน้ื ฐาน

ดป ๑.๓/๑ รหู้ รือแสดงความตอ้ งการ รพ ๑๑๑๔ รายวชิ าเทคโนโลยใี น

เม่อื ต้องการเข้าห้องนา้ ชวี ติ ประจาวนั ๑

นกั เรยี นให้ความร่วมมอื ใน รพ ๖.๑/๑ รู้จกั อปุ กรณ์ เทคโนโลยี

การทากจิ กรรมโดยมผี ู้ ในชีวิตประจาวัน โดยการ

คอยกระตนุ้ เตือนเลก็ น้อย บอก ชี้ หยบิ หรือรูปแบบ

ดป ๑.๓/๒ บอกเลือกใช้อุปกรณแ์ ละ การสือ่ สารอ่นื ๆ นักเรยี น

ห้องนา้ ภายในบา้ น ให้ความร่วมมือในการทา

หอ้ งน้าสาธารณะได้อยา่ ง กจิ กรรมโดยมีผคู้ อย

ถูกต้อง ตรงตามเพศของ กระตนุ้ เตือนเลก็ น้อย โดย

ตนเองนักเรียนใหค้ วาม ใช้อุปกรณช์ ่วยในการ

รว่ มมอื ในการทากจิ กรรม สื่อสารรว่ มด้วย

โดยมีผคู้ อยกระตนุ้ เตือน

เล็กน้อย

ดป ๑.๓/๓ ทาความสะอาดตนเองและ

ห้องน้า หลังใช้ห้องนา้ และ

แตง่ กายให้แลว้ เสรจ็ กอ่ น

ออกจากห้องนา้ นักเรียน

ให้ความรว่ มมือในการทา

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพื้นฐานอาชพี
และเปน็ พลเมืองทเี่ ขม้ แขง็

งหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความร้พู น้ื ฐาน

กิจกรรมโดยมีผู้คอย

กระตนุ้ เตือนเล็กน้อย

ดป ๑.๔/๑ รวู้ ธิ กี ารเลือกและเตรียม

ภาชนะอุปกรณ์ รวมถงึ

วิธกี ารรบั ประทานอาหาร

นกั เรยี นใหค้ วามร่วมมอื ใน

การทากิจกรรมโดยมผี ู้

คอยกระต้นุ เตือนเลก็ น้อย

ดป ๑.๔/๒ เลอื กและเตรียม ภาชนะ

อุปกรณ์รบั ประทาน

อาหารไดช้ าม จาน เป็น

ตน้ นกั เรยี นให้ความ

ร่วมมอื ในการทากจิ กรรม

โดยมีผคู้ อยกระตนุ้ เตือน

เล็กน้อย

ดป ๑.๔/๓ ใช้ภาชนะ อุปกรณ์ได้

เหมาะสมกบั ประเภท

อาหารเช่น ช้อน สอ้ ม

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจัง

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพื้นฐานอาชพี
และเปน็ พลเมืองทเี่ ขม้ แขง็

งหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความรู้พน้ื ฐาน
ตะเกยี บ แก้วน้า ถ้วย
นักเรยี นให้ความร่วมมอื ใน
การทากิจกรรมโดยมผี ู้
คอยกระตุ้นเตือนเล็กน้อย

ดป ๑.๔/๔ ตกั อาหารและเคร่ืองดืม่
สาหรับตนเองในปริมาณที่
เหมาะสม นักเรียนให้
ความรว่ มมอื ในการทา
กิจกรรมโดยมผี ู้คอย
กระตุ้นเตือนเล็กน้อย

ดป ๑.๕/๒ เคลื่อนย้ายตนเองไปยงั ท่ี
ตา่ ง ๆ ในบ้านได้ตาม
ความตอ้ งการและ
ปลอดภยั นกั เรยี นให้
ความรว่ มมอื ในการทา
กจิ กรรมโดยมีผู้คอย
กระตนุ้ เตือนเลก็ น้อย

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพื้นฐานอาชพี
และเปน็ พลเมืองทเี่ ขม้ แขง็

งหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความรูพ้ นื้ ฐาน

ดป ๑๑๐๖ รายวชิ าสขุ ภาพจติ และ

นนั ทนาการ ๑

ดป ๓.๑/๑ เขา้ ใจอารมณ์และรับรู้
ความรู้สกึ ของตนเองและ
ผ้อู ื่น นักเรียนให้ความ
รว่ มมอื ในการทากจิ กรรม
โดยมีผู้คอยกระตุ้นเตือน
เล็กนอ้ ย

ความสามารถในปจั จบุ นั และแผนการพฒั นา (ตอ่ )

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร กิจกรรมวชิ าการ ๑.
กิจกรรมบาบดั
ความสามารถในปจั จบุ นั ความสามารถในปจั จบุ นั ๒.
ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะบคุ คลท่มี คี วาม ๑. นกั เรียนมีปญั หาการบรู ณาการ ๓.
บกพรอ่ งทางรา่ งกายหรอื สขุ ภาพหรือ ประสาทความรู้สึก คอื แสวงหา
เคลอ่ื นไหว การรบั ร้ขู ้อตอ่ มือ มภี าวะอยู่ไม่นง่ิ
เข้าใจภาษาและแสดงออกทางภาษาได้ ๒. ปญั หาสมาธิในการทากจิ กรรมและ
การควบคุมตนเอง

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจัง

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพน้ื ฐานอาชพี
และเปน็ พลเมืองทเ่ี ข้มแขง็

กิจกรรมวชิ าการ กจิ กรรมวชิ าการ
กายภาพบาบดั พฤตกิ รรมบาบดั
ความสามารถในปจั จบุ นั ความสามารถในปจั จบุ นั
. นกั เรียนมีพฒั นาการทางด้าน ทักษะด้านการใช้กล้ามเนื้อมัด

กล้ามเนอ้ื ตามวยั เล็กและการปรับตัว ประเมินได้

. สามารถเดินได้ดว้ ยตนเอง เทียบเท่าระหว่างอายุ ๓ ปี ๖ เดือน

. สามารถปรับสมดลุ ความตึงตวั ของ คือ นักเรียนสามารถหยิบจับก้อนไม้ต่อ

งหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ กจิ กรรมวชิ าการ
กจิ กรรมบาบดั
อย่างเหมาะสม ๓. ปัญหาดา้ นทกั ษะทางดา้ นสงั คมโดย
๑. ปฏบิ ัติตามคาส่งั ได้ การสงั กตุพฤติกรรมของ
๒. สื่อสารโดยการใชท้ ่าทาง ผรู้ ับบริการพบว่าผู้รับบรกิ ารมร
รปู ภาพ สญั ลกั ษณ์คาพูดใน พฤติกรรมไม่สบตาและไม่มี
ชีวิตประจาวนั ปฏสิ ัมพันธก์ บั ผูบ้ าบัด
๔. ปัญหาด้านการช่วยเหลอื ตนเองใน
การทากจิ วตั รประจาวนั
๕. ปญั หาความสามารถด้านการเขยี น

แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา

ทักษะจาเปน็ เฉพาะบคุ คลท่ีมคี วาม ๑. ได้รับกิจกรรมทสี่ ง่ เสริมการบูรณา คว

บกพรอ่ งทางรา่ งกายหรอื สุขภาพหรอื การความรู้สึกท่ีเหมาะสม การให้ เป

เคลอื่ นไหว เข้าใจภาษาและแสดงออก ผู้รบั บรกิ ารทากิจกรรมที่ออกแรง เคล
ทางภาษาไดอ้ ย่างเหมาะสม เพ่อื ลดภาวะอยู่ไม่น่ิง ให้กิจกรรมที่
เพ่มิ สมาธิในการทากิจกรรม เช่น
๑. นกั เรยี นสามารถปฏบิ ัตติ าม กจิ กรรมร้อยเหรยี ญใสเ่ ชอื ก
คาสั่งได้ กิจกรรมเสียบหมุด

๒. นกั เรยี นสามารถสอ่ื สารโดย ๒. ได้รับการปรับพฤตกิ รรมของ

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจัง

กจิ กรรมวชิ าการ กจิ กรรมวชิ าการ
กายภาพบาบัด พฤตกิ รรมบาบดั
กล้ามเนื้อได้ เรียงกันได้ แต่ยังไม่สามารถลอก
รปู ทรงได้
แผนการพฒั นา
ทักษะด้านภาษา ประเมินได้
เทียบเท่าระหว่างอายุ ๘ เดือน คือ
นักเรียนสามารถเลียนเสียงได้ทาเสียง
พยางค์เดียวได้ สามารถหันหาเสียง
เรียก เสียงเขย่า ไม่สามารถส่ือสาร
ออกมาเปน็ คาพดู ให้คนอืน่ เข้าใจได้

แผนการพฒั นา

วรส่งเสรมิ ใหน้ ักเรยี นออกกาลังกาย นักเรียนควรได้รับการกระตุ้น

ป็นประจาอย่างสม่าเสมอเพ่ือให้มีการ พัฒนาการให้ใกล้เคียง/สมวัย ควรฝึก

ลอื่ นไหวรา่ งกายสว่ นต่าง ๆ ดา้ นการใชภ้ าษาอย่างสม่าเสมอเพื่อให้

เ ข้ า ใ จ แ ล ะ ส า ม า ร ถ สื่ อ ส า ร ค ว า ม

ต้องการของตนเองได้ โดยเน้นคาศัพท์

ที่ต้องใช้ในชีวิตประจาวัน และให้

เรียนรู้เก่ียวกับรูปทรงต่าง ๆ เช่น

งหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ กจิ กรรมวชิ าการ
กิจกรรมบาบดั
การใชท้ ่าทาง รปู ภาพ ผ้รู บั บรกิ าร โดยผูบ้ าบดั กระตุ้นให้
สัญลักษณ์คาพดู ใน เด็กมองและสนใจกจิ กรรม เชน่
ชีวติ ประจาวัน โดยใช้ การจับศีรษะใหม้ อง ใชเ้ สียงเคาะ
อปุ กรณช์ ่วยในการสอื่ สาร การตง้ั เงื่อนไข การให้แรงเสริม
รว่ มกบั การให้กจิ กรรมบูรณาการ
ประสาทความรสู้ ึก
๓. การใช้กิจกรรมที่กระตนุ้ การมอง
วัตถุ สี แสง ผู้บาบดั พดู กระตุ้นให้
เด็กสบตา เช่น การเรยี กช่อื และ
ปรับส่งิ แวดลอ้ มรอบขา้ งใหเ้ หมาะ
กับการทากจิ กรรมโดยลดสงิ่ เรา้ ที่
ส่งผลตอ่ สมาธใิ นการทากจิ กรรม
เช่น เสยี ง
๔. ได้รบั การพัฒนาทกั ษะการ
ช่วยเหลือตนเองในการทากจิ วัตร
ประจาวนั โดยผบู้ าบัดวิเคราะห์
ข้ันตอนในการทากิจกรรม แบ่ง
ขน้ั ตอนในการทากิจกรรม สาธิต
และอธิบายให้เขา้ ใจ ฝึกใน
สถานการณ์จริง ประกอบกบั การ

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจัง

กจิ กรรมวชิ าการ กจิ กรรมวชิ าการ
กายภาพบาบัด พฤตกิ รรมบาบดั
วงกลม สามเหล่ยี ม สี่เหลยี่ ม

เม่ือนักเรียนทาได้ ให้เสริมแรง
ด้วยการให้คาชมเชยหรือมีของรางวัล
ใ ห้ ห า ก นั ก เ รี ย น ท า พ ฤ ติ ก ร ร ม
ท่ีเหมาะสม และให้การลงโทษ เพื่อ
ยับยั้งการทาพฤติกรรมท่ีไม่เหมาะสม
เพื่อพัฒนาศักยภาพของนักเรียนให้ดี
ขนึ้

งหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร กจิ กรรมวชิ าการ
กจิ กรรมบาบดั
ให้โปรแกรมผู้ปกครองไปฝึกที่บ้าน
ใหเ้ ดก็ มโี อกาสทากิจกรรมดว้ ย
ตนเองทีบ่ ้าน และพยายามลด
ระดบั ความช่วยเหลือลง
๕. ไดร้ ับกิจกรรมเพอื่ เตรียมความ
พร้อมพน้ื ฐานด้านการเขยี น เช่น
รปู แบบการจับดินสอทถ่ี ูกต้อง การ
ลากเสน้ ต่อจุด วงกลม สามเหลย่ี ม
สี่เหลย่ี ม

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจัง

กจิ กรรมวชิ าการ กิจกรรมวชิ าการ
กายภาพบาบัด พฤตกิ รรมบาบัด

งหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ความสามารถในปจั จบุ นั และแผนการพฒั นา (ต่อ) กิจกรรมวชิ า
สขุ ศกึ ษาและพ
กิจกรรมวชิ าการ ความสามารถใน
ศลิ ปะบาบดั

ความสามารถในปจั จบุ นั

๑. นักเรียนรจู้ กั ดนิ นา้ มนั ดนิ เหนียว และแป้งโดว์ ๑. สามารถคลานตามทิศทางต
๒. ใชม้ ือดึง ดนิ น้ามนั ดินเหนียว และแป้งโดว์ ได้ การกระตนุ้ เตอื น

โดยครคู อยกระตุ้นเตือน ๒. เดินตามทิศทางทีก่ าหนดได
๓. ใชม้ อื ทุบ ดินน้ามนั ดนิ เหนียว และแป้งโดว์ ได้ ๓. เดินขา้ มสง่ิ กีดขวางได้โดยก

โดยครูคอยกระตุน้ เตือน แผนการพฒั
๔. ใชม้ ือนวด ดินน้ามนั ดินเหนียว และแป้งโดว์ ได้

โดยครูคอยกระต้นุ เตือน
๕. ปนั้ แบบอิสระได้

แผนการพฒั นา

ปั้นดินน้ามันเป็นรูปทรงต่าง ๆ ได้ เช่น ทรงกลม ๑. สามารถคลานตามทิศทางต
สเ่ี หลี่ยม สามเหลี่ยม เสน้ ตรง ทรงกระบอก หัวใจ ตนเอง
นารปู ทรงต่าง ๆ มาประกอบเปน็ รปู ร่างตาม
จินตนาการ เปน็ ตน้ ๒. เดนิ ตามทิศทางท่กี าหนดได
๓. เดินขา้ มสง่ิ กดี ขวางได้ดว้ ยต

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั

าการ กิจกรรมวชิ าการ
พลศกึ ษา เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื การส่ือสาร (ICT)
นปจั จบุ นั
ความสามารถในปจั จบุ นั

ต่าง ๆ ท่ีกาหนดไดโ้ ดย ยงั ไม่สามารถใช้อปุ กรณ์ ICT ได้ รู้จกั วิธเี ปดิ - ปิด
เครื่องคอมพวิ เตอร์หรือแทป็ เลท็ ได้โดยมีผชู้ ว่ ยเหลอื
ด้โดยการกระตุ้นเตอื น
การชว่ ยเหลอื

ฒนา แผนการพฒั นา

ตา่ ง ๆ ทกี่ าหนดได้ดว้ ย สามารถใช้อุปกรณ์ ICT ไดโ้ ดยครใู ห้ความช่วยเหลือ

ได้แก่

ด้ด้วยตนเอง ๑. ร้จู กั ส่วนประกอบและหน้าทข่ี องคอมพวิ เตอร์
ตนเอง รวมถงึ อนั ตรายจากอปุ กรณ์ไฟฟ้า

๒. การใชง้ านคอมพวิ เตอร์ และโปรแกรมเบื้องต้น

๓. พ้ืนฐานการรู้เทา่ ทนั ส่ือและข่าวสาร

งหวดั ลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ลงชื่อ....................................ผวู้ เิ คราะห์ ลงชอ่ื ....................................ผวู้ เิ คราะห์
(นางสาวปณุ ยนุช คาจิตแจ่ม) (นายอนชุ า โสสม้ กบ)
ตาแหน่ง นกั กิจกรรมบาบัด
ตาแหน่ง นกั กายภาพบาบัด

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั

ลงชอ่ื ....................................ผวู้ ิเคราะห์ ลงช่ือ....................................ผวู้ ิเคราะห์
(นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า) (นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี)
ตาแหนง่ นักจิตวทิ ยา ตาแหนง่ ครูการศกึ ษาพเิ ศษ

งหวดั ลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

๒๒๖

แบบบนั ทกึ - การประเมนิ รางวลั

แบบจดั รางวลั ใหเ้ ลือกทลี ะตวั
นกั เรียน เด็กหญงิ วรางคณา วงค์แก้วมลู
ครู – ผูฝ้ ึก นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี

แบบบันทึกการตอบสนองของนักเรียนที่มีต่อรางวัลชนิดต่าง ๆ แต่ละครั้งที่จัดมาให้เลือกด้วยการ

ทาเครื่องหมาย 

รางวลั ทกี่ าหนดให้ ครง้ั ท่ี
๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒

นม  

วทิ ยุ   

จากการประเมินพบว่ารางวลั ทีน่ กั เรียนชอบ ไดแ้ ก่ วทิ ยุ

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ข้อมูลความสามารถพนื้ ฐานนกั เรยี น

ชอื่ -นามสกลุ นกั เรยี น เดก็ หญงิ วรางคณา วงคแ์ กว้ มลู ชอื่ เลน่ นอ้ งนา้ ตาล
ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ชอ่ื สถานศกึ ษา ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง
อาเภอ เมอื งลาปาง จงั หวดั ลาปาง

ขอ้ มูล ณ วนั ท่ี ๑๐ เดอื น มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๔

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มลู พน้ื ฐาน ท่วั ไป

=====================================================================

ชอื่ นกั เรียน : เด็กหญิงวรางคณา วงคแ์ กว้ มลู

วันเดอื นปีเกิด: ๑๘ พฤศจิกายน ๒๕๕๖ อายุ ๗ ปี ๑ เดอื น ศาสนา พุทธ

ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ : ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

อาเภอ เมืองลาปาง จังหวดั ลาปาง

ระดับชนั้ : ประถมศึกษา

ครปู ระจาช้ัน/ครทู ีป่ รึกษา: นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี

โทรศัพท์: ๐๙๔-๗๖๑๖๗๐๐

ชอ่ื ผ้ปู กครอง: นางสาวสาลกิ า ชมชน่ื

ทอ่ี ยู่ บ้านเลขท่ี ๘๘/๓ หมทู่ ่ี ๘ ตาบล บา้ นดง อาเภอ แม่เมาะ

จงั หวดั ลาปาง รหสั ไปรษณีย์ ๕๒๒๒๐

ภาษาทพ่ี ่อแม่ใชท้ ่ีบา้ น...........ภาษาถ่นิ ....................................................................................................

วธิ ที ีพ่ อ่ แม่ส่ือสารกับนักเรยี น..........คาพดู ท่าทาง................................................................................

แพทย์ท่ีดแู ล: ……………-…………………………………………………………………………………………………………….

ทอี่ ย/ู่ สถานทที่ างาน………-………………………………………………………………………………………………………...

ภาษาทใ่ี ช้พูดที่บา้ น ภาษาคาเมอื ง

เจตคตขิ องผปู้ กครองทม่ี ตี อ่ นกั เรยี น

๑. นกั เรียนเป็นเดก็ ทค่ี ่อนข้างเรยี นรไู้ ดช้ ้า
๒. นกั เรียนสามารถทากิจกรรมร่วมกบั ผอู้ ื่นได้ สามารถพฒั นาได้
๓. ผ้ปู กครองมคี วามมุ่งมน่ั ในการดแู ลรักษานักเรียน และมีความหวงั เสมอวา่ นักเรียนจะสามารถเดนิ ได้

ความคาดหวงั ของผปู้ กครองทม่ี ตี อ่ นกั เรยี น

๑. อยากใหน้ กั เรียนสามารถช่วยเหลือตนเองในการประกอบกจิ วตั รประจาวนั ได้
๒. อยากให้นักเรียน พูด สื่อสารบอกความต้องการได้
๓. อยากใหน้ ักเรียนสามารถเดินได้

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มลู พน้ื ฐาน ท่ัวไป

=====================================================================

การคดั กรองหรอื การวนิ จิ ฉยั ความบกพรอ่ ง

วนั เดอื น ปี ทค่ี ัดกรองหรอื วนิ จิ ฉยั ความบกพร่อง ๑๐ มกราคม ๒๕๖๔

ผคู้ ดั กรองหรอื วนิ จิ ฉยั ความบกพรอ่ ง นางสาวปณุ ยนชุ คาจติ แจม่ , นางสาวกนกวรรณ ตันดี, นายพทิ ักษ์ วงค์ฆอ้ ง

วนั เดอื น ปี ทีค่ ดั กรองหรอื วนิ จิ ฉยั ความบกพร่อง นกั เรยี นอายุ ๗ ปี

ประเภทความบกพรอ่ ง: [ทาเครือ่ งหมาย √ หนา้ ขอ้ ท่เี ลอื ก]

บกพร่องทางการเหน็ บกพรอ่ งทางการไดย้ นิ √ บกพร่องทางสตปิ ัญญา
บอดสนทิ หตู ึง
เหน็ เลอื นราง หูหนวก

 บกพร่องทางรา่ งกายหรือสขุ ภาพ บกพร่องทางการการเรยี นรู้ ปญั หาทางพฤตกิ รรมหรอื อารมณ์

บกพร่องทางการการพดู และภาษา ออทิสตกิ พิการซอ้ น

ขอ้ ควรพิจารณาประวัติทางการแพทย์: [ทาเคร่ืองหมาย  หนา้ ข้อทีเ่ ลอื ก]

มีประวัตลิ มชัก มปี ัญหาระบบทางเดินอาหาร
อย่ใู นระหว่างการรักษาลมชัก
มีอาการเจบ็ ปุวยทเี่ ร้อื รังและยงั ดาเนนิ อยู่ เม่อื ยล้าง่าย

มปี ญั หาการติดเช้ือระบบทางเดินหายใจส่วนบน
กาลงั ไดร้ ับการรกั ษา คือ: ..................................

มีประวัตสิ ขุ ภาพแขง็ แรงดี พึง่ ฟน้ื ตวั จากอาการทีเ่ ป็น

มีปัญหาทางสุขภาพหลายอยา่ ง มอี าการปวด บอ่ ยคร้ัง

มีอาการติดเชื้อท่ีหู บ่อยครั้ง อ่ืนๆ อธบิ าย: ........................

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มลู พนื้ ฐาน ทว่ั ไป

=====================================================================

การมองเห็น

วันท่ไี ด้รับการตรวจคร้งั ล่าสุด คอื : ...........ไม่ไดร้ บั การตรวจ.................................................................................
ผลการตรวจ:………………ไมม่ ีปญั หา..................................……………………………………………………………………………

 ไม่มีความบกพรอ่ งการมองเห็น

 นา่ จะมีความบกพรอ่ งการมองเห็น

 มเี อกสารแสดงว่ามคี วามบกพร่องการมองเหน็

ถา้ นกั เรยี นมีความบกพร่องทางการมองเหน็ หรอื ตาบอดใหบ้ นั ทกึ ขอ้ มลู เหล่านี้:

ความคมชดั ในการเหน็ ( Acuity ) ตาสัน่ กระตุก (Nystagmus)

การมองตามวัตถุ (Tracking) ตาเหล่/ตาเข (Strabismus)

การกวาดสายตา (Scanning) การจาแนกพื้นกับภาพจากส่งิ ทเ่ี หน็

ลานสายตา (Visual Field) ตาบอดสี (Color Blind)

ส่งิ ท่คี วรคานงึ ในการชว่ ยเหลือด้านการมองเหน็ และทาสาเนาเอกสารการตรวจวดั การมองเหน็ ในวนั ทต่ี รวจครง้ั
ลา่ สุด.....................-...................................................................................................................................................
................................................................................................................................................ ................................
นักเรยี นควรได้รบั ส่ือเทคโนโลยี/สงิ่ อานวยความสะดวกทช่ี ว่ ยการมองเหน็ ........................-....................................
............................................................................................................................. ...................................................
.............................................................................................................................................................................. ..
............................................................................................................................. ..................................................

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มลู พนื้ ฐาน ทว่ั ไป

=====================================================================

การไดย้ นิ

วันเดือนปีไดร้ บั การตรวจวัดระดบั การได้ยนิ คร้ังลา่ สุด คอื ………………-..........................…………………………………..
ผลการตรวจ, นักเรียนมีระดบั การได้ยนิ ดงั น้ี:

 มีปญั หาการสูญเสยี การได้ยนิ ไม่มีปญั หาการสูญเสยี การไดย้ นิ

หหู นวก [ หูซ้าย หูขวา ทัง้ สอง]

มปี ัญหาการสูญเสยี การไดย้ ินมาก [ หูซา้ ย หูขวา ทง้ั สอง]

มปี ัญหาการสูญเสียการไดย้ ินปานกลาง [ หซู า้ ย หูขวา ทงั้ สอง]

มปี ัญหาการสูญเสยี การไดย้ ินเล็กน้อย [ หซู า้ ย หขู วา ทั้งสอง]

ส่งิ ทค่ี วรคานงึ ในการช่วยเหลือด้านการไดย้ นิ และทาสาเนาเอกสารการตรวจวดั การไดย้ ิน ในวันท่ีตรวจครั้งลา่ สดุ
........................-........................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................

นักเรียนควรได้รับสื่อเทคโนโลย/ี ส่ิงอานวยความสะดวกทชี่ ว่ ยการได้ยนิ …………....................................................
..........................-........................................................................................................... ...........................................
............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................................ ...............

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มลู พน้ื ฐาน ทวั่ ไป

=====================================================================

กายภาพ (Physical)

บันทึกความสามารถของนักเรียนในการใช้งานสว่ นต่าง ๆ ของร่างกาย ดงั ตารางต่อไปขา้ งลา่ ง

กายภาพ ไมส่ ามารถทางานได้ ทางานได้บา้ ง ทางานไดต้ ามปกติ ข้อคดิ เหน็
(Physical) ซา้ ย ขวา ซ้าย ขวา ซ้าย ขวา
น้วิ มอื 
มือ   
ข้อศอก  
แขน 
เทา้  
ขา  
ศรี ษะ 
ตา
ค้ิว
ปาก
ลิ้น
การหายใจ

รวบรวมขอ้ มลู พน้ื ฐาน ทว่ั ไป

=====================================================================

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

บนั ทกึ ขอ้ มูลเกย่ี วกับกจิ กรรม/สงิ่ ของ/บคุ คลทน่ี กั เรยี นชอบ

 อาหารที่นักเรียนชอบ ขา้ วไขเ่ จยี ว ไขต่ ม้ แกงจืด
 บุคคล ที่นักเรยี นชอบ นางสาวสาลกิ า ชมชืน่ เก่ียวข้องกับนักเรยี นเป็น มารดา
 ภาพยนตร์ วดิ โี อ รายการโทรทศั น์ ทีน่ ักเรียนชอบ การ์ตูน
 สถานที่ ท่ีนักเรียนชอบ ไมม่ ี
 หนังสอื ท่นี ักเรียนชอบ ไม่มี
.
 เกมท่ีนักเรียนชอบ -
 ของเล่นท่ีนักเรียนชอบ ตุ๊กตา

.
 ส่งิ ท่ีนกั เรียนชอบทาเมื่ออย่ตู ามลาพัง คือ นอน
 สิ่งทนี่ กั เรียนชอบเลน่ และใช้เวลาทจ่ี ะทา คือ นอนเลน่ ของเล่นมเี สยี ง
 อนื่ ๆ ทน่ี กั เรยี นชอบ อยู่กบั แม่
 นกั เรยี นแสดงวา่ ชอบสิ่งเหลา่ นี้ โดย ทากิจกรรมไดน้ านๆ ย้มิ หวั เราะ

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มูลพน้ื ฐาน ทวั่ ไป

==================================================================

บันทกึ ขอ้ มูลเกีย่ วกับกิจกรรม/สงิ่ ของ/บคุ คลทน่ี กั เรยี นชอบ

 นักเรียนแสดงอาการไม่ชอบเมื่อ ไม่สนใจสิ่งนน้ั ๆ

 นกั เรียนจะแสดงอาการหงดุ หงดิ เมอ่ื ถกู ต่อว่า หรือ ขดั ใจ

 นักเรยี นแสดงอาการไม่พอใจ โดย ร้องไห้

ขอ้ คิดเหน็ :
…………………-…………………………………………………………………………….......................................................……………
………………………………………………………………………………………………….......................................................……………

มพี ฤติกรรมดา้ นบวกใดบา้ ง ทมี่ ผี ลกระทบอย่างชดั เจนต่อความสามารถของนกั เรยี น
ถ้าคุน้ เคยแลว้ จะรา่ เริง และชอบเลน่ ด้วย

มพี ฤตกิ รรมด้านลบใดบา้ ง ทีม่ ผี ลกระทบอย่างชดั เจนตอ่ ความสามารถของนกั เรยี น
เอาแตใ่ จตนเอง ไม่ฟังเหตผุ ล ในบางครั้ง

พฤตกิ รรมใด (เชน่ พฤตกิ รรมกระตนุ้ ตนเอง, ความกา้ วรา้ ว ความสนใจ อน่ื ๆ) ทคี่ วรคานึงถึงการนามา
ชว่ ยเหลือ/บาบดั /พฒั นา
นกั เรียนชอบฟังเพลง

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มูลพนื้ ฐาน ดา้ นการศกึ ษา

=====================================================================

กลุ่มสาระการเรยี นรทู้ ่ี ๑ การดารงชีวติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง

จดุ เดน่ จดุ อ่อน

สาระ การดารงชีวิตประจาวนั และการจัดการตนเอง ไม่มีความร้แู ละเข้าใจการดแู ลสุขอนามยั และกจิ วัตร

วชิ า ดป ๑๑๐๑ ประจาวนั พนื้ ฐาน

สุขอนามยั และความปลอดภยั ในชีวติ ๑

ตวั ชว้ี ดั

ดป ๑.๑/๑

รู้และเขา้ ใจการดแู ลสุขอนามัยและกิจวตั รประจาวนั

พ้ืนฐาน

สภาพทพ่ี งึ ประสงค์

ดูแลสุขอนามัยและกจิ วตั รประจาวันพนื้ ฐานของตนเอง

กล่มุ สาระการเรยี นรทู้ ี่ ๒ กลุ่มสาระการเรยี นรแู้ ละความรพู้ น้ื ฐาน

จดุ เดน่ จดุ อ่อน

สาระ การเรียนรูแ้ ละความรู้พนื้ ฐาน ไม่สามารถใชป้ ระสาทสัมผัสตา่ ง ๆ ในการรับรู้เสยี ง

วชิ า รพ ๑๑๐๑ การแสดงพฤติกรรมของบุคคล ส่ิงแวดลอ้ มตาม

การสอ่ื สารและภาษาในชีวิตประจาวัน ๑ ธรรมชาตแิ ละตอบสนองต่อส่ิงเหลา่ นน้ั ได้

ตวั ชวี้ ดั รพ ๑.๑/๑

การใชป้ ระสาทสัมผสั ต่าง ๆ ในการรบั รู้เสียง การแสดง

พฤติกรรมของบุคคล ส่งิ แวดล้อมตามธรรมชาตแิ ละ

ตอบสนองตอ่ สงิ่ เหลา่ นนั้ ได้

สภาพท่พี งึ ประสงค์

การใช้ประสาทสัมผสั ต่าง ๆ ในการรบั รเู้ สยี ง

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มลู พน้ื ฐาน ดา้ นการศกึ ษา

=====================================================================

กลุ่มสาระการเรยี นรทู้ ี่ ๓ กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คมและเปน็ พลเมอื งทเ่ี ขม้ แขง็

จดุ เดน่ จดุ อ่อน

สาระ สงั คมและการเปน็ พลเมอื งทเ่ี ขม้ แขง็ ไมร่ ้แู ละเข้าใจบทบาทหนา้ ทข่ี องตนเองในการเป็น

วชิ า สพ ๑๑๐๑ สมาชิกท่ดี ีของครอบครัว

หนา้ ที่พลเมือง สิทธิ และการแสดงออกตามบทบาท

หน้าที่ ๑

ตวั ชวี้ ดั สพ ๑.๑/๑

รู้และเข้าใจบทบาทหน้าทีข่ องตนเองในการเปน็ สมาชิก

ทด่ี ขี องครอบครัว

สภาพท่พี งึ ประสงค์

เข้าใจบทบาทหน้าที่ของตนเองในการเป็นสมาชิกท่ดี ี

ของครอบครวั

กลุ่มสาระการเรยี นรทู้ ่ี ๔ การงานพน้ื ฐานอาชพี จดุ อ่อน
ไม่สามารถดูแลเส้ือผ้าและเครื่องแตง่ กายของตนเอง
จดุ เดน่ หรือสมาชิกในครอบครัวได้
สาระ การงานพนื้ ฐานอาชีพ
วชิ า กอ ๑๑๐๑
การทางานบ้าน ๑
ตวั ชว้ี ดั กอ ๑.๑/๑
ดูแลเส้อื ผา้ และเครื่องแตง่ กายของตนเองหรือสมาชกิ
ในครอบครวั จนเป็นสุขนสิ ัย
สภาพทพ่ี งึ ประสงค์
ร้จู กั เสอื้ ผ้าและเครื่องแตง่ กายของตนเอง

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มูลพน้ื ฐาน ด้านการศกึ ษา

======================================================================

๕. พฒั นาการดา้ นทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร

จดุ เดน่ จดุ ออ่ น

สาระ มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะ ไม่สามารถบรหิ ารกลา้ มเน้ือและข้อต่อเพอ่ื คงสภาพ

ความพิการแต่ละประเภท ดว้ ยท่าทีถ่ ูกตอ้ ง

วชิ า มาตรฐานท่ี ๑๓.๔ การพัฒนาทกั ษะจาเป็นเฉพาะ

ความพิการบกพร่องทางร่างกายหรือการเคล่ือนไหว

หรอื สุขภาพ

ตวั ชว้ี ดั ๑๓.๔.๑ ดูแลสขุ อนามยั เพื่อปูองกนั

ภาวะแทรกซ้อน

สภาพที่พงึ ประสงค์

บรหิ ารกลา้ มเนือ้ และขอ้ ต่อเพ่ือคงสภาพได้

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มลู พนื้ ฐาน กจิ กรรมวชิ าการ

=====================================================================

กจิ กรรมบาบดั จดุ ออ่ น
๑. ความตงึ ตวั ของกลา้ มเนือ้ สว่ นสะโพก แขน และ
จดุ เดน่ ขาผิดปกติ
๑.มผี ู้ดแู ลตลอดเวลา ๒. มขี อ้ จากัดในต้านทกั ษะการช่วยเหล่ือ ตนเองใน
๒.ได้รับบริการทางการแพทย์สมา่ เสมอ ชวี ิตประจาวนั
๓. มีความยากลาบากในการเคล่ือนท่ีหรือเคล่ือนย้าย
ตนเองไปยงั สถานท่ีต่างๆ

กายภาพบาบดั จดุ อ่อน
ไม่สามารถเพ่ิมองศาการเคล่ือนไหวของข้อต่อไดเ้ ต็ม
จดุ เดน่
คงสภาพการเคล่ือนไหวของข้อต่างๆ ได้ดี ช่วงการเคล่ือนไหว
ไมส่ ามารถปรับสมดุลความตึงตวั ของกลา้ มเน้ือได้
ไมส่ ามารถควบคุมการเคล่ือนไหวได้
ไมส่ ามารถทรงท่าในการทากิจกรรมได้

พฤตกิ รรมบาบดั จดุ อ่อน
ไม่สามารถฝึกทากิวัตรประจาวันของตนเอง การใช้
จดุ เดน่ ภาษาอย่างสม่าเสมอเพื่อให้เข้าใจและสามารถส่ือสาร
พฒั นาการด้านสังคมและการช่วยเหลอื ตวั เอง ดา้ น ความต้องการของตนเองได้
กล้ามเนือ้ มดั เล็กและการปรบั ตัว ด้านภาษา และดา้ น
กลา้ มเนือ้ มัดใหญล่ า่ ชา้

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มูลพนื้ ฐาน กจิ กรรมวชิ าการ

=====================================================================

ศลิ ปะบาบดั

จดุ เดน่ จดุ ออ่ น

ไมม่ ี ไม่สามารถพัฒนาทักษะด้านศิลปะได้ เน่ืองจาก
กล้ามเนอ้ื แขนขาออ่ นแรง

สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา จดุ ออ่ น

จดุ เดน่ ไม่สามารถพัฒนาทักษะด้านสุขศึกษาและพละศึกษา
ได้ เนอื่ งจากกล้ามเนือ้ แขนขาอ่อนแรง
ไม่มี

เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร (ICT) จดุ อ่อน

จดุ เดน่ ไม่สามารถพฒั นาทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือ
การสือ่ สารได้ เน่อื งจากกล้ามเน้ือแขนขาอ่อนแรง
ไม่มี

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มลู พน้ื ฐาน สงิ่ แวดลอ้ ม

======================================================================

สงิ่ แวดลอ้ มท่ีศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ ( ภายนอกหอ้ งเรยี น ) ไมเ่ อ้ือ/อปุ สรรค
เอือ้
-ในช่วงฤดรู ้อน : อากาศค่อนข้างรอ้ นมาก
ดา้ นกายภาพ -ในช่วงฤดหู นาว : อากาศค่อนข้างเย็นมาก
-บรเิ วณแหลง่ เรยี นรตู้ ่างๆ มีขนาดกวา้ งขวาง -พืน้ ที่แหลง่ เรียนรไู้ ม่ราบเรียบ เปน็ เนินขรขุ ระ
-มีแหลง่ เรยี นรูร้ อบอาคาร

ดา้ นบคุ คล
-ไมม่ ผี ู้คนสัญจร ทาใหเ้ ดก็ มีสมาธใิ นการพัฒนาศักยภาพ

สง่ิ แวดลอ้ มท่ีศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ ( ภายในหอ้ งเรยี น ) ไมเ่ อ้ือ/อปุ สรรค
เอ้ือ
-
ดา้ นกายภาพ
-มแี หลง่ เรียนรู้ทหี่ ลากหลาย
-หอ้ งเรียนกวา้ ง โลง่ สบาย ไม่สลบั ซบั ซ้อน

ด้านบุคคล
-ครบู คุ ลากรดแู ลผู้เรยี นไดท้ ่วั ถึง

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มูลพน้ื ฐาน สง่ิ แวดลอ้ ม

==============================================================================

สงิ่ แวดลอ้ มท่ีบา้ น ไมเ่ อื้อ/อปุ สรรค
เออื้ ไม่มี

ดา้ นกายภาพ
บ้านชั้นเดยี ว ใต้ถุนต่า มีบนั ไมส่ งู

ด้านบคุ คล
มีผ้ใู หญ่ดูแลและอยู่ในสายตาตลอดเวลา

สงิ่ แวดลอ้ มในชมุ ชน ไมเ่ ออ้ื /อปุ สรรค

เออื้ ไมม่ ี
ด้านกายภาพ
สังคมชนบทสามารถไปมาหาสู่กันไดง้ ่าย

ดา้ นบคุ คล
ทุกคนในชุมชนร้จู ักหัน ชว่ ยเหลอื และเปดิ โอกาสให้คน
การได้มสี ว่ นรว่ มในการทากจิ กรรมทางสงั คม

ขอ้ มลู อนื่ ๆ เพม่ิ เติม ไมเ่ ออ้ื /อปุ สรรค
เออื้ ไม่มี

ไมม่ ี

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มลู พน้ื ฐาน สง่ิ อานวยความสะดวก สอ่ื บรกิ ารและความชว่ ยเหลอื อน่ื ใดทางการศกึ ษา

=======================================================================
กรอกข้อมลู เทคโนโลยสี ิ่งอานวยความสะดวก สือ่ บริการและความชว่ ยเหลืออ่ืนใดทางการศึกษา

ทนี่ ักเรียนใชห้ รือได้รับในปจั จุบนั
เหตผุ ลทไ่ี ดร้ บั เพราะ ใช้เปน็ ส่ือการสอนและการผลิตส่ือการสอน
ผปู้ ระเมนิ ความต้องการจาเป็นพเิ ศษ
๑. นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี
๒. นายพิทกั ษ์ วงค์ฆ้อง
๓. นางสาวปุณยนุช คาจติ แจ่ม

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

รวบรวมขอ้ มลู พนื้ ฐาน สง่ิ อานวยความสะดวก สอื่ บรกิ ารและความชว่ ยเหลอื อ่ืนใดทางการศกึ ษา

=======================================================================
กรอกข้อมูล เทคโนโลยสี ิ่งอานวยความสะดวก สอื่ บริการและความช่วยเหลืออ่ืนใดทางการศกึ ษา

ทน่ี ักเรียนใชห้ รือได้รับในปจั จุบนั

เหตผุ ลท่ไี ดร้ บั เพราะ เปน็ สื่อ ในการจดั กจิ กรรมการให้บริการทางการศึกษา
ผปู้ ระเมนิ ความตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ นางสาวกนกวรรณ ตนั ดี

เทคโนโลยีสิ่งอานวย ระยะเวลาทไ่ี ด้รับหรือ หนว่ ยงานหรอื บคุ คล ผลการใชง้ าน
ความสะดวก ส่ือ บรกิ าร ใช้ ที่จัดหาให้ เปน็ ส่อื การสอนการสอนท่ีดี
และความช่วยเหลอื อ่ืนใด
ทางการศึกษาทีน่ กั เรยี นใช้ มถิ ุนายน ๖๓ – ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ
มีนาคม ๖๔ ประจาจังหวัดลาปาง
หรอื ไดร้ ับในปัจจบุ ัน

ผ้าออ้ มสาเรจ็ รูป ขนาด
XXL
กระดาษ A4

บัตรภาพ

ตวั ชว่ ยยึดจบั หรอื เสียบ กรกฎาคม ๖๔ – ศูนย์การศึกษาพิเศษ
อปุ กรณ์ทีส่ ามารถปรบั ตาม มีนาคม ๖๕ ประจาจังหวัดลาปาง
ขนาดมือของเดก็
ผา้ ออ้ มสาเรจ็ รูป XXL

ถาดไม้ตวั เลข

สเี มจิกแท่งใหญ่

แผน่ ฟวิ เจอร์บอรด์ (Future

Board) ขนาด 65 X 81

เซนติเมตร

เปา้ หมายหลกั ท่นี ักเรียนควรได้รับการพฒั นา
๑. ควรไดร้ ับการพฒั นาทักษะดารงชวี ติ และการอยรู่ ่วมกับผู้อ่ืนในสงั คม ชุมชน
๒. สง่ เสรมิ การอยูร่ ว่ มกับผู้อน่ื ในสงั คม
๓. ส่งเสรมิ การใชแ้ ละการแสดงออกทางภาษาเพอื่ ใหส้ ามารถสื่อสารกับผู้อ่นื ไดต้ ามความต้องการ

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

ขอ้ คดิ เหน็ เพมิ่ เตมิ
๑. ผ้เู รียนควรไดร้ บั การกระตุน้ และการฝึกฝนพัฒนาอย่างตอ่ เนื่องและสมา่ เสมอ
๒. ผ้ดู แู ลควรเปดิ โอกาสให้ผู้เรยี นได้รับประสบการณ์ใหมๆ่ อย่างสม่าเสมอ จะช่วยใหผ้ เู้ รียนมพี ฒั นาการ
ดา้ นต่างๆ ดีข้นึ
ผู้บนั ทึกข้อมลู ……………………………………………
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี)
ตาแหน่ง พนกั งานราชการ
วนั ที่ ๑๐ มกราคม ๒๕๖๔

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

แผนเปลย่ี นผา่ นเฉพาะบคุ คล
(Individual Transition Plan: ITP)
ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ของ
ด.ญ. วรางคณา วงคแ์ กว้ มูล
ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางรา่ งกายหรอื การเคลอ่ื นไหวหรอื สขุ ภาพ

ผรู้ บั ผดิ ชอบ

๑. นางสาวสารกิ า ชมชนื่ ผปู้ กครอง
๒. นางสาวปณุ ยนชุ คาจติ แจม่ ครปู ระจาชนั้
๓. นายเอกนรนิ ทร์ สวา่ งกาย ผรู้ บั ผดิ ชอบงานเปลยี่ นผา่ น

งานเปลี่ยนผ่าน กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ
ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ

บว............/.......................

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

คานา

การจัดระบบช่วงเช่ือมต่อหรือการเปล่ียนผ่าน (Transition Services) เป็นการดาเนนิ การร่วมกัน
ระหว่างตวั ผู้เรยี น ครอบครัว ชมุ ชนทอ้ งถน่ิ บคุ ลากรทางการศึกษา และรัฐบาล เพ่อื สนับสนนุ การจัดการศึกษา
ให้ผู้เรียนได้ผ่านกิจกรรมท่ีสอดคล้องกับเป้าหมายของตนเองในช่วงวัยต่าง ๆ ตั้งแต่วัยเรียนจนเข้าสู่วัยผู้ใหญ่
โดยผู้เรียนจะมีแผนการเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan : ITP) ที่ผู้เกี่ยวข้องจะทางาน
ร่วมกัน ซ่ึงถือเป็นบทบาทของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามนิยามของพระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสาหรับคนพิการ
พ.ศ. ๒๕๕๑ ท่ีระบุว่า “ศูนยการศึกษาพิเศษ” หมายความว่า สถานศึกษาของรัฐท่ีจัดการศึกษานอกระบบ
หรือตามอัธยาศัยแกคนพิการตั้งแตแรกเกิดหรือแรกพบความพิการจนตลอดชีวิต และจัดการศึกษาอบรม
แก่ผู้ดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชน รวมทั้งการจัดสื่อ เทคโนโลยีส่ิงอานวยความสะดวก บริการ และ
ความชวยเหลืออื่นใด ตลอดจนปฏิบัติหน้าที่อื่นตามที่กาหนดในประกาศกระทรวง และต่อมา พ.ศ. ๒๕๕๓
กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศเร่ือง การปฏิบัติหน้าท่ีอ่ืนของศูนย์การศึกษาพิเศษ ระบุว่า ... ๔. จัดระบบ
บริการช่วงเชื่อมต่อสาหรับคนพิการ (Transition Services) ตลอดจนมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษา
ข้นั พ้นื ฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผเู้ รียน ประเดน็ การพิจารณา ๑.๑ ผลการ
พัฒนาผู้เรียน ... ๒) มีความพร้อมสามารถเข้าสู่บริการช่วงเชื่อมต่อหรือการส่งต่อเข้าสู่การศึกษาในระดับที่
สูงข้ึน หรอื การอาชพี หรือการดาเนนิ ชวี ิตในสงั คมได้ตามศักยภาพของแตล่ ะบุคคล

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปางตระหนักถึงความสาคัญของการจัดระบบช่วงเชื่อมต่อ
หรือการเปล่ียนผ่านสาหรับเด็กที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ จึงได้จัดทาแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล
(Individual Transition Plan: ITP) ขึ้น เพื่อเป็นการบริการที่สร้างโอกาสให้แก่ผู้เรียนได้ประสบความสาเร็จ
ต่อการดาเนินชีวิตในอนาคต เป็นการเตรียมผู้เรียนให้สามารถเข้าสู่สังคมและการพ่ึงพาตนเอง เปรียบเสมือน
การสร้างสะพานเชื่อมระหว่างชวี ติ ในวัยเรยี นไปสู่การดารงชีวิตในวัยผใู้ หญ่ต่อไป

ลงชอื่ .........................................................
(นางสาวปุณยนุช คาจติ แจ่ม)
๑๘ มกราคม ๒๕๖๔
ครปู ระจาช้ัน

ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

สารบญั หนา้

๑. แบบฟอรม์ ขอ้ มลู ของคณะกรรมการจดั ทาแผนการเปลย่ี นผ่าน
๒. แผนผงั ข้อมลู สว่ นบุคคล
๓. แผนภาพพรสวรรคห์ รือความสามารถของผู้เรยี น
๔. แผนภาพความพึงพอใจหรือความชอบ
๕. แผนภาพการมีสัมพันธภาพกับบุคคลอืน่
๖. แผนภาพการสื่อสาร
๗. แผนภาพสถานที่
๘. แผนภาพความกลัว
๙. แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผเู้ รียน
๑๐. แบบฟอรม์ ข้อมลู ของผูเ้ รียน
๑๑. แบบฟอรม์ การบริการและการช่วยเหลอื ผูเ้ รยี น
๑๒. แบบฟอรม์ การกาหนดเป้าหมาย
๑๓. แบบฟอร์มการกาหนดงาน ผ้รู ับผดิ ชอบ และกรอบเวลา
๑๔. แบบดาเนนิ การบริการเปลีย่ นผ่าน
๑๕. แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล
๑๖. รายงานผลการใชแ้ ผนเปลีย่ นผ่าน
ภาคผนวก
คาสงั่ คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ียนผ่าน

ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แบบฟอรม์ ขอ้ มลู ของคณะกรรมการจดั ทาแผนการเปลย่ี นผา่ น
ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ของ ด.ญ. วรางคณา วงคแ์ กว้ มลู อายุ ๗ ปี วนั ที่ ๑๘ มกราคม ๒๕๖๔

คณะกรรมการ ชอื่ และเบอรโ์ ทรศพั ท์ หมายเหตุ

๑ ผู้อานวยการศูนย์การศึกษา นางสุรญั จติ วรรณนวล

พิเศษหรอื ผู้แทน โทร

๒ ครปู ระจาชัน้ นางสาวปุณยนุช คาจติ แจ่ม

โทร ๐๘๓ ๘๖๒ ๕๑๕๙

๓ นักวชิ าชพี ท่เี ก่ียวข้อง นายอนุชา โสส้มกบ

โทร

๔ ผูป้ ระสานงาน นายเอกนรนิ ทร์ สวา่ งกาย

โทร ๐๘๒ ๑๙๐๘๑๘๑

๕ ผปู้ กครอง นางสาวสาริกา ชมชืน่

โทร ๐๘๐ ๑๒๒ ๓๕๐๑

๖ ผู้อานวยการโรงเรียนเรียน

รวมหรอื ผู้แทน โทร

๗ ครโู รงเรยี นเรยี นรวม

โทร

๘ พีเ่ ล้ียงเด็กพกิ าร นางสาวณฐั ปรีญา ชมภสู ืบ

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แผนภาพขอ้ มลู สว่ นบคุ คล (History Map)

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ของ ด.ญ. วรางคณา วงคแ์ กว้ มูล อายุ ๗ ปี วนั ท่ี ๑๘ มกราคม ๒๕๖๔

เตรยี มความพรอ้ มเพื่อเข้าเรยี น ฝึกกิจกรรมบาบดั
โรงเรยี นในชมุ ชน ต.บ้านดง กายภาพบาบัด
ในปีการศึกษา ๒๕๗๐ ทุกๆ ๒ เดือน

สมัครเข้ารับบรกิ ารช่วยเหลือระยะ เข้ารับการรักษาตัว
แรกเรม่ิ โรงพยาบาลเวชชารกั ษ์

และเตรยี มความพร้อม
ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั

ลาปาง
หนว่ ยบริการอาเภอแม่เมาะ

เมื่อ มิถุนายน ๒๕๖๐

ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

เกิดเมื่อ ๑๘ พฤศจกิ ายน ๒๕๕๖
ณ โรงพยาบาลลาปาง

แผนภาพพรสวรรคห์ รอื ความสามารถของผเู้ รยี น
(Gifts หรอื Contributions Map)

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ของ ด.ญ. วรางคณา วงคแ์ กว้ มูล อายุ ๗ ปี วนั ท่ี ๑๘ มกราคม ๒๕๖๔

ความสามารถ/ลกั ษณะทโี่ ดดเดน่ ขอ้ จากดั

นกั เรียนสามารถยืนได้ โดยการเกาะกับราวฝึกยืน นกั เรยี นสามารถรบั รแู้ ละสัมผัสส่ิงตา่ งๆรอบตัว

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แผนภาพความพงึ พอใจหรอื ความชอบ (Preferences Map)

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ของ ด.ญ. วรางคณา วงคแ์ กว้ มลู อายุ ๗ ปี วนั ท่ี ๑๘ มกราคม ๒๕๖๔

สงิ่ ทชี่ อบ สิ่งทไี่ มช่ อบ

- นกั เรียนชอบฟังเพลง - เสียงดงั ทกุ ชนดิ
- ของเล่นที่มเี สียง - การขัดใจ
- กลิ่นเหม็นต่างๆ

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แผนภาพการมสี มั พนั ธภาพกบั บคุ คลอนื่ (Relationship Map)

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง
ของ ด.ญ. วรางคณา วงคแ์ กว้ มลู อายุ ๗ ปี วนั ท่ี ๑๘ มกราคม ๒๕๖๔

เพอื่ น ครอบครวั

ไอโฟน

ยู พอ่ พ่ชี าย
วดู ดี้ แม่
ปกิ อัพ

ครูกิก๊ ครูลุ่ย
ครูฝน
ครูเหมี่ยว
ครบู ี

ครแู คมป์

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

บคุ คลอนื่ ๆ ผใู้ หบ้ รกิ าร

แผนภาพการสอ่ื สาร (Communication Map)

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง
ของ ด.ญ. วรางคณา วงคแ์ กว้ มลู อายุ ๗ ปี วนั ท่ี ๑๘ มกราคม ๒๕๖๔

แผนภาพการรบั ข้อมลู จากการสอ่ื สารของบคุ คลท่เี กย่ี วขอ้ ง

ผู้ปกครอง

ภาษาพูด ภาษาพูด
ภาษาเหนอื ภาษาเหนือ

ผูเ้ รียน ภาษาพดู

ภาษากลาง

ชมุ ชน ผู้ใหบ้ ริการ

แผนภาพการสง่ ขอ้ มลู การสอื่ สารเพือ่ แสดงความรสู้ ึกของผเู้ รยี น

ภาษากาย ผปู้ กครอง

ภาษากาย

ผู้เรียน
ภาษากาย

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศชุมษชปนระจาจังหวดั ลาปาผงู้ให้บริการ ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แผนภาพสถาน

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศ
ของ ด.ญ. วรางคณา วงคแ์ กว้ มลู

สถานทภี่ ายในชมุ ชน

บ

โรงพ

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครัง้

นที่ (Places Map)

ศษประจาจงั หวดั ลาปาง
อายุ ๗ ปี วนั ที่ ๑๘ มกราคม ๒๕๖๔

บา้ น หนว่ ยบรกิ ารอาเภอแม่เมาะ

พยาบาลลาปาง

สถานที่ทน่ี ักเรียนไปรับบริการ

งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แผนภาพความกลวั (Fear Map)

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง
ของ ด.ญ. พนดิ า ทยุ่ อดี อายุ ๕ ปี วนั ที่ ๑๘ มกราคม ๒๕๖๔

ผเู้ รียน ผปู้ กครอง

- กลวั เสียงดัง - ผ้ปู กครองกลัววา่ ผู้เรียนจะไม่สามารถช่วยเหลือ
ตนเองได้เลย ถ้าในอนาคตไม่มีใครอย่ดู ูแล

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผเู้ รยี น (Images for the Future Map)

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง
ของ ด.ญ. วรางคณา วงคแ์ กว้ มลู อายุ ๗ ปี วนั ที่ ๑๘ มกราคม ๒๕๖๔

แผนภาพความฝนั (Dream Map)

บา้ นหรอื ทอ่ี ยอู่ าศยั การประกอบอาชพี หรอื การศกึ ษาตอ่

มีการจัดสภาพแวดล้อมบ้านให้เหมาะสม เอื้อต่อ อยากให้นักเรยี นได้รบั การศกึ ษาตอ่
การพฒั นาศกั ยภาพของผูเ้ รียน

การใชช้ วี ติ ส่วนตัวหรอื ทางสังคม การมสี ว่ นรว่ มในชมุ ชน

อยากใช้ชีวิตอยใู่ นสงั คม/ชมุ ชน ได้อยา่ งมคี วามสขุ นักเรียนสามารถเข้าร่วมกจิ กรรมต่าง ๆ ภายในชมุ ชน
ได้ โดยท่ชี ุมชนให้ความเข้าใจในเรอ่ื งของความพิการ
ไมร่ งั เกยี จ

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓