๘๙๑ ด.ญ.วรางคณา วงค์เเก้วมูล

๒

๓. พัฒนาการตามวัย

ความสามารถ ทาได้ ทาไม่ได้ ความสามารถ ทาได้ ทาไมไ่ ด้
๖. นัง่ ทรงตวั
๑. ชันคอ / ๗. ลกุ ขึ้นยืน ✓
๘. ยืนทรงตัว
๒. พลกิ ควา่ พลิกหงาย ✓ ๙. เดิน ✓
๑๐. พูด ✓
๓. คบื ✓ .

๔. คลาน r .

๕. ลกุ ขึน้ นัง่ .

เพ่มิ เติม ..................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................... .................................

๔. การประเมนิ ทางกายภาพบาบดั

มาตรฐานที่ ๑ การเพิม่ หรือคงสภาพองศาการเคลื่อนไหวของข้อตอ่

ตวั บง่ ช้ี สภาพท่พี ึงประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ขอ้ สังเกต

๑.๑ เพิม่ หรอื คง ๑. ยกแขนขนึ้ ได้ เตม็ ช่วงการเคล่ือนไหว

สภาพองศาการ -ไมเ่ ตม็ ช่วงการเคลื่อนไหว
เคลอื่ นไหวของ จากัดการเคลือ่ นไหว
รา่ งกายส่วนบน
เพิม่ เตมิ .................................
................................................

๒. เหยียดแขนออกไป เต็มช่วงการเคลอ่ื นไหว
ด้านหลังได้ / ไมเ่ ตม็ ช่วงการเคลอ่ื นไหว

จากดั การเคล่อื นไหว

เพ่ิมเตมิ .................................

................................................

๓. กางแขนออกได้ เตม็ ช่วงการเคลื่อนไหว

/ไม่เตม็ ช่วงการเคล่ือนไหว

จากดั การเคลอ่ื นไหว
เพม่ิ เตมิ .................................

................................................

๔. หุบแขนเข้าได้ เต็มชว่ งการเคลอ่ื นไหว
/ไม่เตม็ ช่วงการเคล่อื นไหว

จากดั การเคลอ่ื นไหว

เพมิ่ เตมิ .................................
................................................

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๓ วันที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

๓

ตวั บง่ ช้ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ขอ้ สงั เกต

๕. งอขอ้ ศอกเขา้ ได้ เตม็ ช่วงการเคลอ่ื นไหว

๖. เหยยี ดข้อศอกออกได้ :/ไมเ่ ตม็ ช่วงการเคลอ่ื นไหว
จากัดการเคล่ือนไหว
เพิ่มเตมิ .................................

เตม็ ชว่ งการเคล่ือนไหว
ไม่เตม็ ชว่ งการเคลื่อนไหว
จากดั การเคลอื่ นไหว
เพ่ิมเตมิ .................................
................................................

๗. กระดกข้อมือลงได้ เต็มชว่ งการเคลอ่ื นไหว

ไม่เตม็ ชว่ งการเคลื่อนไหว

จากดั การเคล่อื นไหว

เพิ่มเตมิ .................................

................................................

๘. กระดกข้อมือขนึ้ ได้ เตม็ ชว่ งการเคลื่อนไหว

๙. กามอื ได้ ไมเ่ ตม็ ช่วงการเคลอื่ นไหว

ะจากัดการเคล่ือนไหว

เพมิ่ เตมิ .................................
................................................
เตม็ ชว่ งการเคล่ือนไหว

ไม่เตม็ ชว่ งการเคลอ่ื นไหว

จากัดการเคล่อื นไหว

เพิ่มเตมิ .................................

๑๐. แบมอื ได้ ................................................

๑.๒ เพม่ิ หรอื คง ๑. งอข้อสะโพกเข้าได้ :เต็มช่วงการเคลอ่ื นไหว
ไม่เตม็ ชว่ งการเคล่อื นไหว

จากัดการเคลื่อนไหว
เพ่ิมเตมิ .................................
................................................
เต็มชว่ งการเคลื่อนไหว

สภาพองศาการ ไม่เตม็ ชว่ งการเคลอื่ นไหว
เคลื่อนไหวของ จากดั การเคลื่อนไหว
รา่ งกายสว่ นล่าง เพม่ิ เตมิ .................................
................................................

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

๔

ตัวบ่งช้ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อสังเกต
๒. เหยยี ดขอ้ สะโพก
กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ เต็มชว่ งการเคลือ่ นไหว
ออกได้
๓. กางขอ้ สะโพกออกได้ ไมเ่ ตม็ ชว่ งการเคล่ือนไหว
จากดั การเคลื่อนไหว
๔. หบุ ข้อสะโพกเขา้ ได้ เพม่ิ เตมิ .................................
................................................
๕. งอเข่าเขา้ ได้
เต็มช่วงการเคล่อื นไหว
๖. เหยียดเขา่ ออกได้ ไม่เตม็ ชว่ งการเคลือ่ นไหว

๗. กระดกข้อเท้าลงได้ :/จากดั การเคลือ่ นไหว

๘. กระดกข้อเท้าขน้ึ ได้ เพม่ิ เตมิ .................................
................................................

เต็มชว่ งการเคล่ือนไหว

ไม่เตม็ ชว่ งการเคลอ่ื นไหว

จากดั การเคลื่อนไหว

เพิ่มเตมิ .................................

................................................

เตม็ ชว่ งการเคลอ่ื นไหว

r ไมเ่ ตม็ ช่วงการเคลือ่ นไหว

จากัดการเคลอ่ื นไหว

เพ่ิมเตมิ .................................

................................................

เตม็ ชว่ งการเคลอื่ นไหว
rไม่เตม็ ช่วงการเคลอ่ื นไหว

จากัดการเคลอ่ื นไหว

เพิ่มเตมิ .................................

................................................

เต็มช่วงการเคลอ่ื นไหว

rไม่เตม็ ช่วงการเคลอ่ื นไหว

จากดั การเคลอื่ นไหว

เพม่ิ เตมิ .................................

................................................

rเตม็ ช่วงการเคล่ือนไหว
ไม่เตม็ ช่วงการเคลือ่ นไหว

จากัดการเคลอื่ นไหว

เพ่มิ เตมิ .................................

................................................

แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรงุ คร้ังที่ ๓ วันที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

๕

ตัวบง่ ช้ี สภาพท่ีพึงประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อสงั เกต
๙. หมนุ ข้อเท้าได้
เต็มช่วงการเคลื่อนไหว
๑๐. งอนวิ้ เทา้ ได้
ไมเ่ ตม็ ชว่ งการเคลื่อนไหว

rจากัดการเคล่ือนไหว
เพมิ่ เตมิ .................................

................................................

เตม็ ชว่ งการเคล่ือนไหว

ไมเ่ ตม็ ช่วงการเคลอ่ื นไหว

rจากัดการเคลื่อนไหว

เพิ่มเตมิ .................................

................................................

มาตรฐานท่ี ๒ การปรบั สมดุลความตงึ ตัวของกลา้ มเน้อื

ตัวบง่ ชี้ สภาพทพี่ ึงประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ขอ้ สังเกต

๒.๑ ปรับสมดลุ ๑. ปรับสมดลุ ความ ระดบั ๐ ระดับ ๑

ความตึงตัว ตงึ ตัวกลา้ มเน้ือ ระดับ ๑+ ระดับ ๒
ของกล้ามเน้ือ ยกแขนขึ้นได้ ระดับ ๓ ระดบั ๔
รา่ งกายส่วนบน
ะเพม่ิ เตมิ .................................
๒. ปรับสมดลุ ความ
ตงึ ตวั กล้ามเนื้อ .................................................
เหยียดแขนออกไป
ด้านหลงั ได้ ระดับ ๐ ระดบั ๑
ระดบั ๑+ ระดบั ๒
ระดบั ๓ ระดับ ๔
เพม่ิ เตมิ .................................
.................................................

๓. ปรับสมดุลความ ระดับ ๐ ระดบั ๑

ตงึ ตวั กลา้ มเนื้อ ระดับ ๑+ ระดับ ๒
กางแขนออกได้ ระดับ ๓ ระดบั ๔

๔. ปรบั สมดุลความ ะเพิ่มเตมิ .................................
ตงึ ตวั กลา้ มเน้ือ
หบุ แขนเขา้ ได้ .................................................

ระดบั ๐ ระดับ ๑
ระดบั ๑+ ระดบั ๒
ระดับ ๓ ระดับ ๔
เพม่ิ เตมิ .................................

.................................................

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๓ วันที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

๖

ตวั บง่ ชี้ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อสงั เกต

๕. ปรบั สมดลุ ความ ระดบั ๐ ระดบั ๑

ตงึ ตัวกลา้ มเนื้อ ระดับ ๑+ ระดับ ๒
งอข้อศอกเข้าได้
:/ระดับ๓ ระดับ๔
๖. ปรบั สมดุลความ
ตงึ ตัวกลา้ มเน้ือ เพม่ิ เตมิ .................................
เหยยี ดข้อศอกออกได้ .................................................

๗. ปรบั สมดลุ ความ ระดับ ๐ ระดบั ๑
ระดับ ๑+ ระดบั ๒
ระดบั ๓ ระดับ ๔
เพม่ิ เตมิ .................................
.................................................
ระดบั ๐ ระดับ ๑

ตงึ ตวั กล้ามเนื้อ ระดบั ๑+ ระดบั ๒
กระดกข้อมือลงได้ ระดับ ๓ ระดับ ๔
เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

๘. ปรบั สมดลุ ความ ระดับ ๐ ระดบั ๑

ตึงตัวกลา้ มเนื้อ ระดับ ๑+ ระดับ ๒
กระดกข้อมือข้ึนได้
rระดับ ๓ ระดับ ๔
เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

๙. ปรับสมดลุ ความ ระดบั ๐ ระดบั ๑

ตึงตัวกลา้ มเนื้อ ระดับ ๑+ ระดับ ๒
กามือได้ ระดับ ๓ ระดับ ๔

๑๐. ปรับสมดลุ ความ ะเพิม่ เตมิ .................................
ตึงตัวกล้ามเน้ือ
แบมือมือได้ .................................................
ระดบั ๐ ระดบั ๑
ระดบั ๑+ ระดับ ๒
ระดับ ๓ ระดับ ๔

เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

๒.๒ ปรับสมดุล ๑. ปรับสมดุลความตงึ ตัว ระดบั ๐ ระดับ ๑
-ระดบั ๑+ ระดับ ๒
ความตึงตัว กล้ามเน้อื งอสะโพก
ระดับ ๓ ระดับ ๔
ของกล้ามเน้ือ เข้าได้ เพิ่มเตมิ .................................
.................................................
รา่ งกายส่วนลา่ ง

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

๗

ตัวบ่งชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ขอ้ สงั เกต

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ๒. ปรบั สมดุลความตึงตัว ระดบั ๐ ระดับ ๑

กล้ามเนอื้ เหยียด ระดบั ๑+ ระดับ ๒
สะโพกออกได้ ระดับ ๓ ระดบั ๔
เพม่ิ เตมิ .................................
๓. ปรับสมดุลความตึงตัว .................................................
กลา้ มเนือ้ กางสะโพก ระดับ ๐ ระดับ ๑
ออกได้ ระดับ ๑+ ระดับ ๒
ระดับ ๓ ระดบั ๔

:/เพม่ิ เตมิ .................................
.................................................

๔. ปรับสมดุลความตึงตัว ระดบั ๐ ระดบั ๑

กล้ามเนอ้ื หุบสะโพก ระดบั ๑+ ระดับ ๒
เข้าได้ ระดับ ๓ ระดบั ๔
เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

๕. ปรบั สมดุลความตึงตวั ระดับ ๐ ระดับ ๑
กล้ามเน้ืองอเขา่ เขา้ ได้ /ระดบั ๑+ ระดับ ๒
ระดับ ๔
ระดบั ๓

เพม่ิ เตมิ .................................

.................................................

๖. ปรับสมดลุ ความตงึ ตัว ระดบั ๐ ระดับ ๑

กลา้ มเน้ือเหยียดเขา่ /ระดับ ๑+ ระดับ ๒
ออกได้ ระดับ ๓ ระดับ ๔

เพ่ิมเตมิ .................................

.................................................

๗. ปรบั สมดลุ ความตงึ ตัว ระดับ ๐ ระดบั ๑

กล้ามเนื้อกระดก r ระดับ ๑+ ระดับ ๒
ข้อเท้าลงได้ ระดับ ๓ ระดับ ๔

เพม่ิ เตมิ .................................

.................................................

๘. ปรบั สมดุลความตงึ ตวั ระดบั ๐ ระดับ ๑

กลา้ มเนอ้ื กระดก rระดบั ๑+ ระดบั ๒
ข้อเท้าขนึ้ ได้
ระดับ ๓ ระดับ ๔
เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๓ วันที่ ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

๘

หมายเหตุ
๐ หมายถงึ ความตงึ ตัวของกลา้ มเนื้อไม่มกี ารเพมิ่ ข้นึ
๑ หมายถึง ความตงึ ตัวของกลา้ มเนอื้ สงู ข้นึ เลก็ น้อย (เฉพาะช่วงการเคลอ่ื นไหวแรกหรือสดุ ทา้ ย)
๑+ หมายถึง ความตึงตัวของกล้ามเนื้อสูงขน้ึ เลก็ นอ้ ย
(ชว่ งการเคลอื่ นไหวแรกและยังมีอยูแ่ ตไ่ มถ่ งึ ครึ่งของชว่ งการเคลือ่ นไหว
๒ หมายถึง ความตงึ ตัวของกล้ามเนอื้ เพมิ่ ตลอดชว่ งการเคลือ่ นไหว แต่สามารถเคล่อื นไดจ้ นสดุ ช่วง
๓ หมายถงึ ความตงึ ตัวของกล้ามเนื้อมากขนึ้ และทาการเคลอ่ื นไหวไดย้ ากแตย่ ังสามารถเคลอื่ นไดจ้ นสุด
๔ หมายถงึ แข็งเกรง็ ในทา่ งอหรอื เหยียด

มาตรฐานที่ ๓ การจัดท่าให้เหมาะสมและการควบคุมการเคลื่อนไหวในขณะทากิจกรรม

ตัวบ่งช้ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อสังเกต

๓.๑ จัดท่าให้ ๑. จัดทา่ นอนหงาย ทาไดด้ ้วยตนเอง
เหมาะสม ได้อยา่ งเหมาะสม -มีผชู้ ่วยเหลือเลก็ น้อย

มผี ชู้ ่วยเหลือปานกลาง

มีผชู้ ่วยเหลือมาก

เพิ่มเตมิ .........................................

.......................................................

๒. จดั ท่านอนควา่ ทาได้ด้วยตนเอง
ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
:/มีผู้ชว่ ยเหลอื เล็กนอ้ ย
๓. จดั ทา่ นอนตะแคง มผี ู้ช่วยเหลอื ปานกลาง
ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม มผี ู้ช่วยเหลือมาก
เพิ่มเตมิ .........................................
.......................................................
ทาได้ด้วยตนเอง
มีผชู้ ่วยเหลอื เลก็ นอ้ ย
มีผู้ชว่ ยเหลือปานกลาง
มผี ูช้ ว่ ยเหลือมาก
เพิ่มเตมิ .........................................

.......................................................

๔. จดั ทา่ นงั่ ขาเป็นวง ทาไดด้ ้วยตนเอง

ไดอ้ ย่างเหมาะสม มผี ู้ช่วยเหลอื เลก็ นอ้ ย
มีผ้ชู ว่ ยเหลอื ปานกลาง

มีผชู้ ่วยเหลือมาก

เพ่ิมเตมิ .........................................

.......................................................

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

๙

ตัวบ่งชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ข้อสงั เกต

๓.๒ ควบคุมการ ๕. จัดทา่ น่งั ขดั สมาธิ ทาได้ดว้ ยตนเอง
เคลอ่ื นไหว ไดอ้ ย่างเหมาะสม -มผี ้ชู ว่ ยเหลอื เลก็ น้อย
ในขณะ
ทากจิ กรรม มีผชู้ ่วยเหลอื ปานกลาง

มผี ู้ช่วยเหลือมาก

เพิ่มเตมิ .........................................

.......................................................

๖. จัดทา่ น่ังเกา้ อี้ ทาไดด้ ้วยตนเอง

ไดอ้ ย่างเหมาะสม มผี ชู้ ว่ ยเหลอื เล็กนอ้ ย
/ มีผ้ชู ว่ ยเหลือปานกลาง

มีผู้ช่วยเหลอื มาก

เพมิ่ เตมิ .........................................

.......................................................

๗. จดั ทา่ ยืนเข่า ทาไดด้ ว้ ยตนเอง

ได้อยา่ งเหมาะสม มีผู้ช่วยเหลอื เลก็ นอ้ ย

มีผชู้ ว่ ยเหลือปานกลาง

rมีผู้ช่วยเหลือมาก

เพม่ิ เตมิ .........................................

.......................................................

๘. จัดท่ายืนได้เหมาะสม ทาไดด้ ้วยตนเอง

มีผู้ชว่ ยเหลือเล็กนอ้ ย

มผี ู้ช่วยเหลอื ปานกลาง

rมผี ชู้ ว่ ยเหลือมาก

เพ่มิ เตมิ .........................................

.......................................................

๙. จดั ทา่ เดินไดเ้ หมาะสม ทาไดด้ ้วยตนเอง

มีผู้ชว่ ยเหลือเลก็ นอ้ ย

มีผ้ชู ว่ ยเหลอื ปานกลาง

๑. ควบคมุ การเคลื่อนไหว มผี ชู้ ว่ ยเหลือมาก

ะเพิม่ เตมิ .........................................
.......................................................
Loss Poor
ขณะนอนหงายได้ Fair Good
Normal

เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

๑๐

ตัวบ่งชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ข้อสังเกต

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ๒. ควบคมุ การเคล่ือนไหว Loss Poor

ขณะนอนควา่ ได้ -Fair Good
Normal

เพิม่ เตมิ .................................

.................................................

๓. ควบคมุ การเคลื่อนไหว Loss Poor

ขณะลุกขึ้นนัง่ จาก rFair Good
ทา่ นอนหงายได้
Normal

เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

๔. ควบคมุ การเคลื่อนไหว Loss Poor

ขณะลุกขึ้นน่ังจากทา่ rFair Good
นอนหงายได้
Normal

เพิม่ เตมิ .................................

.................................................

๕. ควบคุมการเคลื่อนไหว Loss Poor

ขณะนั่งบนพนื้ ได้ Fair Good

๖. ควบคมุ การเคล่ือนไหว ะNormal

เพมิ่ เตมิ .................................
.................................................
Loss Poor

ขณะนั่งเกา้ อ้ไี ด้ Fair Good
Normal

เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

๗. ควบคุมการเคลื่อนไหว Loss Poor
ขณะคืบได้
ะFair Good
๘. ควบคุมการเคลื่อนไหว
Normal

เพิ่มเตมิ .................................

.................................................
Loss Poor

ขณะคลานได้ Fair Good
Normal

เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

๑๑

ตวั บ่งชี้ สภาพท่พี งึ ประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ขอ้ สงั เกต

๙. ควบคมุ การเคลื่อนไหว rLoss Poor

ขณะยนื เขา่ ได้ Fair Good

Normal

เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

๑๐. ควบคมุ การ rLoss Poor

เคล่อื นไหว Fair Good
ขณะลุกขึน้ ยนื ได้ Normal
เพิ่มเตมิ .................................

.................................................
rLoss
๑๑. ควบคมุ การ Poor

เคลอ่ื นไหว Fair Good

ขณะยนื ได้ Normal
เพม่ิ เตมิ .................................

.................................................
rLoss
๑๒. ควบคมุ การ Poor

เคล่ือนไหว Fair Good
ขณะเดนิ ได้ Normal
เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

หมายเหตุ หมายถงึ ไมสามารถควบคุมการเคลือ่ นไหวไดเลย
Loss หมายถึง ควบคมุ การเคลอ่ื นไหวไดเพียงบางสว่ น
Poor หมายถงึ สามารถควบคุมการเคลอื่ นไหวไดดพี อควร
Fair หมายถงึ สามารถควบคุมการเคลอื่ นไหวได้ใกล้เคียงกับปกติ
Good หมายถงึ สามารถควบคมุ การเคลอื่ นไหวได้ปกติ
Normal

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรงุ คร้ังที่ ๓ วันที่ ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

๑๒

มาตรฐานท่ี ๔ การเพิม่ ความสามารถการทรงท่าในการทากจิ กรรม

ตวั บ่งชี้ สภาพที่พงึ ประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ขอ้ สังเกต

๔.๑ ควบคมุ การ ๑. น่ังทรงท่าไดม้ นั่ คง Zero Poor
ทรงท่าทาง
ของร่างกาย :Fair Good
ขณะอยู่น่งิ
Normal
๒. ตงั้ คลานไดม้ น่ั คง
เพมิ่ เตมิ .................................

.................................................
Zero Poor

Fair Good

Normal

เพม่ิ เตมิ .................................

.................................................

๓. ยนื เข่าได้มน่ั คง Zero Poor

๔. ยืนทรงท่าไดม้ ั่นคง ะFair Good
Normal
เพ่มิ เตมิ .................................
.................................................
Zero Poor

Fair Good

Normal

เพม่ิ เตมิ .................................

.................................................

๕. เดนิ ทรงท่าไดม้ นั่ คง Zero Poor

๔.๒ ควบคุมการ ๑. นัง่ ทรงทา่ ขณะ ะFair Good
Normal
เพ่มิ เตมิ .................................
.................................................

Zero Poor
ทรงทา่ ทาง ทากิจกรรมได้มั่นคง Fair Good
ของร่างกาย Normal
ขณะเคลอ่ื นไหว เพม่ิ เตมิ .................................
.................................................

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๓ วันที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

๑๓

ตัวบ่งช้ี สภาพท่ีพึงประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ขอ้ สงั เกต
๒. ตัง้ คลานขณะ
Zero Poor
ทากิจกรรมได้มัน่ คง Fair Good
Normal
๓. ยืนเขา่ ขณะ เพม่ิ เตมิ .........................................
ทากิจกรรมได้มนั่ คง .......................................................
Zero Poor
๔. ยนื ทรงท่าขณะ Fair Good
ทากจิ กรรมได้ม่นั คง
:/Normal
๕. เดินทรงท่าขณะ เพ่ิมเตมิ .................................
ทากจิ กรรมได้ม่ันคง
.................................................

Zero Poor

Fair Good

Normal

เพมิ่ เตมิ .................................

.................................................
rZero
Poor

Fair Good

Normal

เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

หมายเหตุ
Zero หมายถึง ไมส่ ามารถทรงตวั ไดเ้ อง ตอ้ งอาศยั การช่วยเหลอื ทง้ั หมด
Poor หมายถงึ สามารถทรงตวั ได้โดยอาศัยการพยงุ
Fair หมายถึง สามารถทรงตวั ไดโ้ ดยไมอ่ าศัยการพยุง แตไ่ ม่สามารถทรงตวั ไดเ้ มอ่ื ถูกรบกวน
และไมส่ ามารถถ่ายน้าหนักได้
Good หมายถึง สามารถทรงตัวได้ดโี ดยมตี ้องอาศัยการพยงุ และสามารถรกั ษาสมดลุ ไดด้ พี อควร
เมอื่ มีการถ่ายน้าหนัก
Normal หมายถงึ สามารถทรงตัวได้ดแี ละม่นั คงโดยไมต่ อ้ งอาศยั การพยงุ และสามารถรกั ษาสมดลุ ได้ดี
เมอ่ื มีการถา่ ยนา้ หนัก

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๓ วันท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

๑๔

๕. สรปุ ข้อมลู ความสามารถพนื้ ฐานของผเู้ รียน

จดุ เด่น จุดด้อย

........................................................................... ..............................ข...นอ......ัง...ก......แ...เ...ข...รี...นย......น...แ......ลจ......ะ...ำ...ข...กา...ั...ด...ท...ั...้...กง...า......รส......อเ...ค...ง...ล...ขื...้่อา......งน......ไ......ห......ว.........ข......อ......ง......ข...้...อ.........ต...่......อ............
......น..ั.ก...เ..ร.ี.ย..น...ส..า...ม..า..ก..า...น.ั.่.ง..ท...ร..ง...ต.ั..ว...บ..น...พ.ื.้.น..น...........
...........................................................................

............................................................................ ............................................................................

............................................................................ ............................................................................

............................................................................ ............................................................................

............................................................................. .............................................................................

............................................................................. .............................................................................

๖. การสรุปปัญหาและแนวทางการพฒั นาทางกายภาพบาบัด

ปัญหา แนวทางการพฒั นาทางกายภาพบาบัด

........................................................................... ...........................................................................

..g...........น.ั..ก...เ.ร.ี.ย..น...จ..ำ..ก.ั.ด....ก.า..ร..เ.ค..ล.ื.่อ..น..ไ..ห..ว...ข.อ..ง...ข.้.อ..ต..่.อ..... .๑.........เ.พ.ิ..่.ม.....ห...ร.ื.อ....ค..ง..ส...ภ..า...พ...อ..ง..ศ...า...ก..า.ร..เ..ล.ี.ย..น...7..อ......

..........ข..อ..ง...แ.ข..น...แ..ล..ะ..ข..า..ท.ั.้.ง...ส..อ..ง..ข.้า..ง........................... .ข..อ..ง..ข.้.อ..ต..่.อ......โ..ด..ย..ใ...ห.้.ค..ว..า..ม..ร.ู.้.ผ.ู.้.ป..ก..ค..ร..อ..ง...ใ..น...ก..า..ร........
............................................................................ ..เ.ค..ล.ื่.อ..น..ไ..ห..ว..ข.้.อ...ต.่.อ...ใ...ห.้.น..ั.ก.....เ.ร.ี.ย...น.....C...P...R....อ...ก...).........
............................................................................ .เ.พ.ื.่.อ..ป..้.อ..ง.ก..ั.น...ก..า.ร..ะ...แ..ท..ร.ก..ซ..อ..น....ต.่.า..ง..ๆ....ท.ี.่..จ.ะ...เ.ก.ิ.ด..ข.ึ.้.น........
............................................................................ ............................................................................
..G.........น..ั.ก..เ.ร.ี.ย...น...ย.ั.ง.ไ..ม..่..ส..า..ม..า..ร..ถ...เ.ป..ล.ี่.ย..น..ท.่..า..จ..า..ก..ท.่.า..น..ง..... ..๒........จ.ั.ด..ก..ิ.จ..ก..ร..ร..ม../....อ..อ.ก...แ..บ.บ...สื.่.อ....น..ว.ัต...ก..ร.ร..ม..................

..........7..ป..ร.ู.่ท..ำ...ย.ี..น..ไ..ด..้............................................... ....เ.พื.่.อ.ใ..ห.้...น.ั.ก...เ.ร.ี.ย..น...ฝ.ึ..ก....เ.ก.า..ะ..ย.ื.น...................................

............................................................................ ............................................................................
............................................................................ ............................................................................
........................................................................... ...........................................................................
............................................................................. .............................................................................

๛ลงชือ่ ................................................ผ้ปู ระเมิน

(นายอนุชา โสส้มกบ)
ตาแหน่ง คร/ู ครูกายภาพบาบดั

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

๑

แบบประเมินทางกายภาพบาบดั

ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

วนั ท่ีรบั การประเมนิ ...๑...๕....ม.ิ....ย......อ...๔.......
ผู้ประเมิน ..น...า..ย..อ..น.ุ.ช...า....โ...ส....ส..ม...ก..บ...........

๑. ขอ้ มูลท่ัวไป

ชอ่ื ……ด….…ญ….…วร…าง…กน…ก……อง…ค์…แก้…วม…ูล…….....………… ชอื่ เล่น....น.ํ้.า...ต..า.จ.................... เพศ ชาย /หญิง
วนั เดือน ปีเกิด....ง..๘.....พ..ฤ..ศ..จ.ิ.ก..า..ย..น.....เ.ล...ย. อายุ ..๗.....ปี...๗.......เดอื น โรคประจาตัว ...-..............................

การวนิ จิ ฉัยทางการแพทย์……C…cr…eb…r.a..l.....p...a..l.s..y......................................................................................

อาการสาคญั (Chief complaint) ………….…………………………...………………………………………..เกร็ง ของ ร่างกาย แขน - ขา ทั้ง สอง ข้าง สามารถ น้ำ ทรง ตอ บน พื้นได้………

ขอ้ ควรระวัง...-........................................................................................................................................

หอ้ งเรยี น ...แ..ม.่เ.ม..า..ะ..๒.............................................ครปู ระจาช้ัน...น..า.ง..ส..า.ว..ก..น..ก..ว..ร..ร.ณ.......ต.้.น...ด.ี....................

๒. การสังเกตเบอ้ื งต้น ปกติ ผดิ ปกติ การสงั เกต ปกติ ผิดปกติ
๙. เท้าปกุ
การสงั เกต . ✓ ๑๐. เท้าแบน ✓ .
๑. ลกั ษณะสีผวิ ๑๑. แผลกดทบั
๒. หลงั โกง่ ✓ r ๑๒. การหายใจ ✓ ✓
๓. หลงั คด ๑๓. การพูด
๔. หลงั แอ่น n ๑๔. การมองเหน็ . r
๕. เขา่ ชดิ ๑๕. การเค้ยี ว
๖. เข่าโกง่ . ๑๖. การกลืน . ร
๗. ระดบั ข้อสะโพก
๘. ความยาวขา ๒ ขา้ ง r

✓

ฬิ๊ % เพ่มิ เติม
...%...../.....เ.ก..ร.็.ง...C..s..p..a..s..t..ic..i.t.y...).................................
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๓ วันท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

๒

๓. พัฒนาการตามวัย

ความสามารถ ทาได้ ทาไม่ได้ ความสามารถ ทาได้ ทาไมไ่ ด้
๖. นัง่ ทรงตวั
๑. ชันคอ / ๗. ลกุ ขึ้นยืน ✓
๘. ยืนทรงตัว
๒. พลกิ ควา่ พลิกหงาย ✓ ๙. เดิน ✓
๑๐. พูด ✓
๓. คบื ✓ .

๔. คลาน r .

๕. ลกุ ขึน้ นัง่ .

เพ่มิ เติม ..................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................... .................................

๔. การประเมนิ ทางกายภาพบาบดั

มาตรฐานที่ ๑ การเพิม่ หรือคงสภาพองศาการเคลื่อนไหวของข้อตอ่

ตวั บง่ ช้ี สภาพท่พี ึงประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ขอ้ สังเกต

๑.๑ เพิม่ หรอื คง ๑. ยกแขนขนึ้ ได้ เตม็ ช่วงการเคล่ือนไหว

สภาพองศาการ -ไมเ่ ตม็ ช่วงการเคลื่อนไหว
เคลอื่ นไหวของ จากัดการเคลือ่ นไหว
รา่ งกายส่วนบน
เพิม่ เตมิ .................................
................................................

๒. เหยียดแขนออกไป เต็มช่วงการเคลอ่ื นไหว
ด้านหลังได้ / ไมเ่ ตม็ ช่วงการเคลอ่ื นไหว

จากดั การเคล่อื นไหว

เพ่ิมเตมิ .................................

................................................

๓. กางแขนออกได้ เตม็ ช่วงการเคลื่อนไหว

/ไม่เตม็ ช่วงการเคล่ือนไหว

จากดั การเคลอ่ื นไหว
เพม่ิ เตมิ .................................

................................................

๔. หุบแขนเข้าได้ เต็มชว่ งการเคลอ่ื นไหว
/ไม่เตม็ ช่วงการเคล่อื นไหว

จากดั การเคลอ่ื นไหว

เพมิ่ เตมิ .................................
................................................

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๓ วันที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

๓

ตวั บง่ ช้ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ขอ้ สงั เกต

๕. งอขอ้ ศอกเขา้ ได้ เตม็ ช่วงการเคลอ่ื นไหว

๖. เหยยี ดข้อศอกออกได้ :/ไมเ่ ตม็ ช่วงการเคลอ่ื นไหว
จากัดการเคล่ือนไหว
เพิ่มเตมิ .................................

เตม็ ชว่ งการเคล่ือนไหว
ไม่เตม็ ชว่ งการเคลื่อนไหว
จากดั การเคลอื่ นไหว
เพ่ิมเตมิ .................................
................................................

๗. กระดกข้อมือลงได้ เต็มชว่ งการเคลอ่ื นไหว

ไม่เตม็ ชว่ งการเคลื่อนไหว

จากดั การเคล่อื นไหว

เพิ่มเตมิ .................................

................................................

๘. กระดกข้อมือขนึ้ ได้ เตม็ ชว่ งการเคลื่อนไหว

๙. กามอื ได้ ไมเ่ ตม็ ช่วงการเคลอื่ นไหว

ะจากัดการเคล่ือนไหว

เพมิ่ เตมิ .................................
................................................
เตม็ ชว่ งการเคล่ือนไหว

ไม่เตม็ ชว่ งการเคลอ่ื นไหว

จากัดการเคล่อื นไหว

เพิ่มเตมิ .................................

๑๐. แบมอื ได้ ................................................

๑.๒ เพม่ิ หรอื คง ๑. งอข้อสะโพกเข้าได้ :เต็มช่วงการเคลอ่ื นไหว
ไม่เตม็ ชว่ งการเคล่อื นไหว

จากัดการเคลื่อนไหว
เพ่ิมเตมิ .................................
................................................
เต็มชว่ งการเคลื่อนไหว

สภาพองศาการ ไม่เตม็ ชว่ งการเคลอื่ นไหว
เคลื่อนไหวของ จากดั การเคลื่อนไหว
รา่ งกายสว่ นล่าง เพม่ิ เตมิ .................................
................................................

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

๔

ตัวบ่งช้ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อสังเกต
๒. เหยยี ดขอ้ สะโพก
กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ เต็มชว่ งการเคลือ่ นไหว
ออกได้
๓. กางขอ้ สะโพกออกได้ ไมเ่ ตม็ ชว่ งการเคล่ือนไหว
จากดั การเคลื่อนไหว
๔. หบุ ข้อสะโพกเขา้ ได้ เพม่ิ เตมิ .................................
................................................
๕. งอเข่าเขา้ ได้
เต็มช่วงการเคล่อื นไหว
๖. เหยียดเขา่ ออกได้ ไม่เตม็ ชว่ งการเคลือ่ นไหว

๗. กระดกข้อเท้าลงได้ :/จากดั การเคลือ่ นไหว

๘. กระดกข้อเท้าขน้ึ ได้ เพม่ิ เตมิ .................................
................................................

เต็มชว่ งการเคล่ือนไหว

ไม่เตม็ ชว่ งการเคลอ่ื นไหว

จากดั การเคลื่อนไหว

เพิ่มเตมิ .................................

................................................

เตม็ ชว่ งการเคลอ่ื นไหว

r ไมเ่ ตม็ ช่วงการเคลือ่ นไหว

จากัดการเคลอ่ื นไหว

เพ่ิมเตมิ .................................

................................................

เตม็ ชว่ งการเคลอื่ นไหว
rไม่เตม็ ช่วงการเคลอ่ื นไหว

จากัดการเคลอ่ื นไหว

เพิ่มเตมิ .................................

................................................

เต็มช่วงการเคลอ่ื นไหว

rไม่เตม็ ช่วงการเคลอ่ื นไหว

จากดั การเคลอื่ นไหว

เพม่ิ เตมิ .................................

................................................

rเตม็ ช่วงการเคล่ือนไหว
ไม่เตม็ ช่วงการเคลือ่ นไหว

จากัดการเคลอื่ นไหว

เพ่มิ เตมิ .................................

................................................

แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรงุ คร้ังที่ ๓ วันที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

๕

ตัวบง่ ช้ี สภาพท่ีพึงประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อสงั เกต
๙. หมนุ ข้อเท้าได้
เต็มช่วงการเคลื่อนไหว
๑๐. งอนวิ้ เทา้ ได้
ไมเ่ ตม็ ชว่ งการเคลื่อนไหว

rจากัดการเคล่ือนไหว
เพมิ่ เตมิ .................................

................................................

เตม็ ชว่ งการเคล่ือนไหว

ไมเ่ ตม็ ช่วงการเคลอ่ื นไหว

rจากัดการเคลื่อนไหว

เพิ่มเตมิ .................................

................................................

มาตรฐานท่ี ๒ การปรบั สมดุลความตงึ ตัวของกลา้ มเน้อื

ตัวบง่ ชี้ สภาพทพี่ ึงประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ขอ้ สังเกต

๒.๑ ปรับสมดลุ ๑. ปรับสมดลุ ความ ระดบั ๐ ระดับ ๑

ความตึงตัว ตงึ ตัวกลา้ มเน้ือ ระดับ ๑+ ระดับ ๒
ของกล้ามเน้ือ ยกแขนขึ้นได้ ระดับ ๓ ระดบั ๔
รา่ งกายส่วนบน
ะเพม่ิ เตมิ .................................
๒. ปรับสมดลุ ความ
ตงึ ตวั กล้ามเนื้อ .................................................
เหยียดแขนออกไป
ด้านหลงั ได้ ระดับ ๐ ระดบั ๑
ระดบั ๑+ ระดบั ๒
ระดบั ๓ ระดับ ๔
เพม่ิ เตมิ .................................
.................................................

๓. ปรับสมดุลความ ระดับ ๐ ระดบั ๑

ตงึ ตวั กลา้ มเนื้อ ระดับ ๑+ ระดับ ๒
กางแขนออกได้ ระดับ ๓ ระดบั ๔

๔. ปรบั สมดุลความ ะเพิ่มเตมิ .................................
ตงึ ตวั กลา้ มเน้ือ
หบุ แขนเขา้ ได้ .................................................

ระดบั ๐ ระดับ ๑
ระดบั ๑+ ระดบั ๒
ระดับ ๓ ระดับ ๔
เพม่ิ เตมิ .................................

.................................................

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๓ วันที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

๖

ตวั บง่ ชี้ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อสงั เกต

๕. ปรบั สมดลุ ความ ระดบั ๐ ระดบั ๑

ตงึ ตัวกลา้ มเนื้อ ระดับ ๑+ ระดับ ๒
งอข้อศอกเข้าได้
:/ระดับ๓ ระดับ๔
๖. ปรบั สมดุลความ
ตงึ ตัวกลา้ มเน้ือ เพม่ิ เตมิ .................................
เหยยี ดข้อศอกออกได้ .................................................

๗. ปรบั สมดลุ ความ ระดับ ๐ ระดบั ๑
ระดับ ๑+ ระดบั ๒
ระดบั ๓ ระดับ ๔
เพม่ิ เตมิ .................................
.................................................
ระดบั ๐ ระดับ ๑

ตงึ ตวั กล้ามเนื้อ ระดบั ๑+ ระดบั ๒
กระดกข้อมือลงได้ ระดับ ๓ ระดับ ๔
เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

๘. ปรบั สมดลุ ความ ระดับ ๐ ระดบั ๑

ตึงตัวกลา้ มเนื้อ ระดับ ๑+ ระดับ ๒
กระดกข้อมือข้ึนได้
rระดับ ๓ ระดับ ๔
เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

๙. ปรับสมดลุ ความ ระดบั ๐ ระดบั ๑

ตึงตัวกลา้ มเนื้อ ระดับ ๑+ ระดับ ๒
กามือได้ ระดับ ๓ ระดับ ๔

๑๐. ปรับสมดลุ ความ ะเพิม่ เตมิ .................................
ตึงตัวกล้ามเน้ือ
แบมือมือได้ .................................................
ระดบั ๐ ระดบั ๑
ระดบั ๑+ ระดับ ๒
ระดับ ๓ ระดับ ๔

เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

๒.๒ ปรับสมดุล ๑. ปรับสมดุลความตงึ ตัว ระดบั ๐ ระดับ ๑
-ระดบั ๑+ ระดับ ๒
ความตึงตัว กล้ามเน้อื งอสะโพก
ระดับ ๓ ระดับ ๔
ของกล้ามเน้ือ เข้าได้ เพิ่มเตมิ .................................
.................................................
รา่ งกายส่วนลา่ ง

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

๗

ตัวบ่งชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ขอ้ สงั เกต

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ๒. ปรบั สมดุลความตึงตัว ระดบั ๐ ระดับ ๑

กล้ามเนอื้ เหยียด ระดบั ๑+ ระดับ ๒
สะโพกออกได้ ระดับ ๓ ระดบั ๔
เพม่ิ เตมิ .................................
๓. ปรับสมดุลความตึงตัว .................................................
กลา้ มเนือ้ กางสะโพก ระดับ ๐ ระดับ ๑
ออกได้ ระดับ ๑+ ระดับ ๒
ระดับ ๓ ระดบั ๔

:/เพม่ิ เตมิ .................................
.................................................

๔. ปรับสมดุลความตึงตัว ระดบั ๐ ระดบั ๑

กล้ามเนอ้ื หุบสะโพก ระดบั ๑+ ระดับ ๒
เข้าได้ ระดับ ๓ ระดบั ๔
เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

๕. ปรบั สมดุลความตึงตวั ระดับ ๐ ระดับ ๑
กล้ามเน้ืองอเขา่ เขา้ ได้ /ระดบั ๑+ ระดับ ๒
ระดับ ๔
ระดบั ๓

เพม่ิ เตมิ .................................

.................................................

๖. ปรับสมดลุ ความตงึ ตัว ระดบั ๐ ระดับ ๑

กลา้ มเน้ือเหยียดเขา่ /ระดับ ๑+ ระดับ ๒
ออกได้ ระดับ ๓ ระดับ ๔

เพ่ิมเตมิ .................................

.................................................

๗. ปรบั สมดลุ ความตงึ ตัว ระดับ ๐ ระดบั ๑

กล้ามเนื้อกระดก r ระดับ ๑+ ระดับ ๒
ข้อเท้าลงได้ ระดับ ๓ ระดับ ๔

เพม่ิ เตมิ .................................

.................................................

๘. ปรบั สมดุลความตงึ ตวั ระดบั ๐ ระดับ ๑

กลา้ มเนอ้ื กระดก rระดบั ๑+ ระดบั ๒
ข้อเท้าขนึ้ ได้
ระดับ ๓ ระดับ ๔
เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๓ วันที่ ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

๘

หมายเหตุ
๐ หมายถงึ ความตงึ ตัวของกลา้ มเนื้อไม่มกี ารเพมิ่ ข้นึ
๑ หมายถึง ความตงึ ตัวของกลา้ มเนอื้ สงู ข้นึ เลก็ น้อย (เฉพาะช่วงการเคลอ่ื นไหวแรกหรือสดุ ทา้ ย)
๑+ หมายถึง ความตึงตัวของกลา้ มเนื้อสูงขน้ึ เลก็ นอ้ ย
(ชว่ งการเคลอื่ นไหวแรกและยังมีอยูแ่ ตไ่ มถ่ งึ ครึ่งของชว่ งการเคลือ่ นไหว
๒ หมายถึง ความตงึ ตัวของกล้ามเนอื้ เพมิ่ ตลอดชว่ งการเคลือ่ นไหว แต่สามารถเคล่อื นไดจ้ นสดุ ช่วง
๓ หมายถงึ ความตงึ ตัวของกล้ามเนื้อมากขนึ้ และทาการเคลอ่ื นไหวไดย้ ากแตย่ ังสามารถเคลอื่ นไดจ้ นสุด
๔ หมายถงึ แข็งเกรง็ ในทา่ งอหรอื เหยียด

มาตรฐานที่ ๓ การจัดท่าให้เหมาะสมและการควบคุมการเคลื่อนไหวในขณะทากิจกรรม

ตัวบ่งช้ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ข้อสังเกต

๓.๑ จัดท่าให้ ๑. จัดทา่ นอนหงาย ทาไดด้ ้วยตนเอง
เหมาะสม ได้อยา่ งเหมาะสม -มีผชู้ ่วยเหลือเลก็ น้อย

มผี ชู้ ่วยเหลือปานกลาง

มีผชู้ ่วยเหลือมาก

เพิ่มเตมิ .........................................

.......................................................

๒. จดั ท่านอนควา่ ทาได้ด้วยตนเอง
ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
:/มีผู้ชว่ ยเหลอื เล็กนอ้ ย
๓. จดั ทา่ นอนตะแคง มผี ู้ช่วยเหลอื ปานกลาง
ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม มผี ู้ช่วยเหลือมาก
เพิ่มเตมิ .........................................
.......................................................
ทาได้ด้วยตนเอง
มีผชู้ ่วยเหลอื เลก็ นอ้ ย
มีผู้ชว่ ยเหลือปานกลาง
มผี ูช้ ว่ ยเหลือมาก
เพิ่มเตมิ .........................................

.......................................................

๔. จดั ทา่ นงั่ ขาเป็นวง ทาไดด้ ้วยตนเอง

ไดอ้ ย่างเหมาะสม มผี ู้ช่วยเหลอื เลก็ นอ้ ย
มีผ้ชู ว่ ยเหลอื ปานกลาง

มีผชู้ ่วยเหลือมาก

เพ่ิมเตมิ .........................................

.......................................................

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๓ วนั ที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

๙

ตัวบ่งชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ข้อสงั เกต

๓.๒ ควบคุมการ ๕. จัดทา่ น่งั ขดั สมาธิ ทาได้ดว้ ยตนเอง
เคลอ่ื นไหว ไดอ้ ย่างเหมาะสม -มผี ้ชู ว่ ยเหลอื เลก็ น้อย
ในขณะ
ทากจิ กรรม มีผชู้ ่วยเหลอื ปานกลาง

มผี ู้ช่วยเหลือมาก

เพิ่มเตมิ .........................................

.......................................................

๖. จัดทา่ น่ังเกา้ อี้ ทาไดด้ ้วยตนเอง

ไดอ้ ย่างเหมาะสม มผี ชู้ ว่ ยเหลอื เล็กนอ้ ย
/ มีผ้ชู ว่ ยเหลือปานกลาง

มีผู้ช่วยเหลอื มาก

เพมิ่ เตมิ .........................................

.......................................................

๗. จดั ทา่ ยืนเข่า ทาไดด้ ว้ ยตนเอง

ได้อยา่ งเหมาะสม มีผู้ช่วยเหลอื เลก็ นอ้ ย

มีผชู้ ว่ ยเหลือปานกลาง

rมีผู้ช่วยเหลือมาก

เพม่ิ เตมิ .........................................

.......................................................

๘. จัดท่ายืนได้เหมาะสม ทาไดด้ ้วยตนเอง

มีผู้ชว่ ยเหลือเล็กนอ้ ย

มผี ู้ช่วยเหลอื ปานกลาง

rมผี ชู้ ว่ ยเหลือมาก

เพ่มิ เตมิ .........................................

.......................................................

๙. จดั ทา่ เดินไดเ้ หมาะสม ทาไดด้ ้วยตนเอง

มีผู้ชว่ ยเหลือเลก็ นอ้ ย

มีผ้ชู ว่ ยเหลอื ปานกลาง

๑. ควบคมุ การเคลื่อนไหว มผี ชู้ ว่ ยเหลือมาก

ะเพิม่ เตมิ .........................................
.......................................................
Loss Poor
ขณะนอนหงายได้ Fair Good
Normal

เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

๑๐

ตัวบ่งชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ข้อสังเกต

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ๒. ควบคมุ การเคล่ือนไหว Loss Poor

ขณะนอนควา่ ได้ -Fair Good
Normal

เพิม่ เตมิ .................................

.................................................

๓. ควบคมุ การเคลื่อนไหว Loss Poor

ขณะลุกขึ้นนัง่ จาก rFair Good
ทา่ นอนหงายได้
Normal

เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

๔. ควบคมุ การเคลื่อนไหว Loss Poor

ขณะลุกขึ้นน่ังจากทา่ rFair Good
นอนหงายได้
Normal

เพิม่ เตมิ .................................

.................................................

๕. ควบคุมการเคลื่อนไหว Loss Poor

ขณะนั่งบนพนื้ ได้ Fair Good

๖. ควบคมุ การเคล่ือนไหว ะNormal

เพมิ่ เตมิ .................................
.................................................
Loss Poor

ขณะนั่งเกา้ อ้ไี ด้ Fair Good
Normal

เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

๗. ควบคุมการเคลื่อนไหว Loss Poor
ขณะคืบได้
ะFair Good
๘. ควบคุมการเคลื่อนไหว
Normal

เพิ่มเตมิ .................................

.................................................
Loss Poor

ขณะคลานได้ Fair Good
Normal

เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

๑๑

ตวั บ่งชี้ สภาพท่พี งึ ประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ขอ้ สงั เกต

๙. ควบคมุ การเคลื่อนไหว rLoss Poor

ขณะยนื เขา่ ได้ Fair Good

Normal

เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

๑๐. ควบคมุ การ rLoss Poor

เคล่อื นไหว Fair Good
ขณะลุกขึน้ ยนื ได้ Normal
เพิ่มเตมิ .................................

.................................................
rLoss
๑๑. ควบคมุ การ Poor

เคลอ่ื นไหว Fair Good

ขณะยนื ได้ Normal
เพม่ิ เตมิ .................................

.................................................
rLoss
๑๒. ควบคมุ การ Poor

เคล่ือนไหว Fair Good
ขณะเดนิ ได้ Normal
เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

หมายเหตุ หมายถึง ไมสามารถควบคุมการเคลือ่ นไหวไดเลย
Loss หมายถงึ ควบคมุ การเคลอ่ื นไหวไดเพียงบางสว่ น
Poor หมายถึง สามารถควบคุมการเคลอื่ นไหวไดดพี อควร
Fair หมายถงึ สามารถควบคุมการเคลอื่ นไหวได้ใกล้เคียงกับปกติ
Good หมายถงึ สามารถควบคมุ การเคลอื่ นไหวได้ปกติ
Normal

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรงุ คร้ังที่ ๓ วันที่ ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

๑๒

มาตรฐานท่ี ๔ การเพิม่ ความสามารถการทรงท่าในการทากจิ กรรม

ตวั บ่งชี้ สภาพที่พงึ ประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ขอ้ สังเกต

๔.๑ ควบคมุ การ ๑. น่ังทรงท่าไดม้ นั่ คง Zero Poor
ทรงท่าทาง
ของร่างกาย :Fair Good
ขณะอยู่น่งิ
Normal
๒. ตงั้ คลานไดม้ น่ั คง
เพมิ่ เตมิ .................................

.................................................
Zero Poor

Fair Good

Normal

เพม่ิ เตมิ .................................

.................................................

๓. ยนื เข่าได้มน่ั คง Zero Poor

๔. ยืนทรงท่าไดม้ ั่นคง ะFair Good
Normal
เพ่มิ เตมิ .................................
.................................................
Zero Poor

Fair Good

Normal

เพม่ิ เตมิ .................................

.................................................

๕. เดนิ ทรงท่าไดม้ นั่ คง Zero Poor

๔.๒ ควบคุมการ ๑. นัง่ ทรงทา่ ขณะ ะFair Good
Normal
เพ่มิ เตมิ .................................
.................................................

Zero Poor
ทรงทา่ ทาง ทากิจกรรมได้มั่นคง Fair Good
ของร่างกาย Normal
ขณะเคลอ่ื นไหว เพม่ิ เตมิ .................................
.................................................

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๓ วันที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

๑๓

ตัวบ่งช้ี สภาพท่ีพึงประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ขอ้ สงั เกต
๒. ตั้งคลานขณะ
Zero Poor
ทากิจกรรมได้มนั่ คง Fair Good
Normal
๓. ยืนเข่าขณะ เพม่ิ เตมิ .........................................
ทากจิ กรรมได้มั่นคง .......................................................
Zero Poor
๔. ยืนทรงทา่ ขณะ Fair Good
ทากจิ กรรมได้มั่นคง
:/Normal
๕. เดนิ ทรงท่าขณะ เพ่ิมเตมิ .................................
ทากิจกรรมได้ม่ันคง
.................................................

Zero Poor

Fair Good

Normal

เพมิ่ เตมิ .................................

.................................................
rZero
Poor

Fair Good

Normal

เพิ่มเตมิ .................................

.................................................

หมายเหตุ
Zero หมายถงึ ไมส่ ามารถทรงตัวได้เอง ต้องอาศยั การช่วยเหลอื ทง้ั หมด
Poor หมายถึง สามารถทรงตัวไดโ้ ดยอาศยั การพยงุ
Fair หมายถงึ สามารถทรงตัวได้โดยไมอ่ าศัยการพยุง แตไ่ ม่สามารถทรงตวั ไดเ้ มอ่ื ถูกรบกวน
และไมส่ ามารถถ่ายน้าหนกั ได้
Good หมายถึง สามารถทรงตัวไดด้ โี ดยมตี อ้ งอาศัยการพยงุ และสามารถรกั ษาสมดลุ ไดด้ พี อควร
เมือ่ มีการถ่ายน้าหนกั
Normal หมายถึง สามารถทรงตวั ได้ดแี ละม่ันคงโดยไมต่ อ้ งอาศยั การพยงุ และสามารถรกั ษาสมดลุ ได้ดี
เมื่อมีการถา่ ยน้าหนัก

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๓ วันท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

๑๔

๕. สรปุ ข้อมลู ความสามารถพนื้ ฐานของผเู้ รียน

จดุ เด่น จุดด้อย

........................................................................... ..............................ข...นอ......ัง...ก......แ...เ...ข...รี...นย......น...แ......ลจ......ะ...ำ...ข...กา...ั...ด...ท...ั...้...กง...า......รส......อเ...ค...ง...ล...ขื...้่อา......งน......ไ......ห......ว.........ข......อ......ง......ข...้...อ.........ต...่......อ............
......น..ั.ก...เ..ร.ี.ย..น...ส..า...ม..า..ก..า...น.ั.่.ง..ท...ร..ง...ต.ั..ว...บ..น...พ.ื.้.น..น...........
...........................................................................

............................................................................ ............................................................................

............................................................................ ............................................................................

............................................................................ ............................................................................

............................................................................. .............................................................................

............................................................................. .............................................................................

๖. การสรุปปัญหาและแนวทางการพฒั นาทางกายภาพบาบัด

ปัญหา แนวทางการพฒั นาทางกายภาพบาบัด

........................................................................... ...........................................................................

..g...........น.ั..ก...เ.ร.ี.ย..น...จ..ำ..ก.ั.ด....ก.า..ร..เ.ค..ล.ื.่อ..น..ไ..ห..ว...ข.อ..ง...ข.้.อ..ต..่.อ..... .๑.........เ.พ.ิ..่.ม.....ห...ร.ื.อ....ค..ง..ส...ภ..า...พ...อ..ง..ศ...า...ก..า.ร..เ..ล.ี.ย..น...7..อ......

..........ข..อ..ง...แ.ข..น...แ..ล..ะ..ข..า..ท.ั.้.ง...ส..อ..ง..ข.้า..ง........................... .ข..อ..ง..ข.้.อ..ต..่.อ......โ..ด..ย..ใ...ห.้.ค..ว..า..ม..ร.ู.้.ผ.ู.้.ป..ก..ค..ร..อ..ง...ใ..น...ก..า..ร........
............................................................................ ..เ.ค..ล.ื่.อ..น..ไ..ห..ว..ข.้.อ...ต.่.อ...ใ...ห.้.น..ั.ก.....เ.ร.ี.ย...น.....C...P...R....อ...ก...).........
............................................................................ .เ.พ.ื.่.อ..ป..้.อ..ง.ก..ั.น...ก..า.ร..ะ...แ..ท..ร.ก..ซ..อ..น....ต.่.า..ง..ๆ....ท.ี.่..จ.ะ...เ.ก.ิ.ด..ข.ึ.้.น........
............................................................................ ............................................................................
..G.........น..ั.ก..เ.ร.ี.ย...น...ย.ั.ง.ไ..ม..่..ส..า..ม..า..ร..ถ...เ.ป..ล.ี่.ย..น..ท.่..า..จ..า..ก..ท.่.า..น..ง..... ..๒........จ.ั.ด..ก..ิ.จ..ก..ร..ร..ม../....อ..อ.ก...แ..บ.บ...สื.่.อ....น..ว.ัต...ก..ร.ร..ม..................

..........7..ป..ร.ู.่ท..ำ...ย.ี..น..ไ..ด..้............................................... ....เ.พื.่.อ.ใ..ห.้...น.ั.ก...เ.ร.ี.ย..น...ฝ.ึ..ก....เ.ก.า..ะ..ย.ื.น...................................

............................................................................ ............................................................................
............................................................................ ............................................................................
........................................................................... ...........................................................................
............................................................................. .............................................................................

๛ลงชือ่ ................................................ผ้ปู ระเมิน

(นายอนุชา โสส้มกบ)
ตาแหน่ง คร/ู ครูกายภาพบาบดั

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

รายงานผลการประเมินพัฒนาการทางจิตวิทยา

ชือ่ - สกลุ เดก็ หญงิ วรางคณา วงคแ์ กว้ มูล
วนั เดอื นปเี กิด ๑๘ พฤศจกิ ายน ๒๕๕๖
อายจุ ริง ๗ ปี ๗ เดือน
ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางรา่ งกายฯ
วนั ทที่ าการประเมนิ ๑๖ มิถนุ ายน ๒๕๖๔
แบบทดสอบทีใ่ ช้ แบบทดสอบพัฒนาการ Denver II ฉบับภาษาไทย
ผสู้ ่งตรวจ ครูผู้สอน
เหตุสง่ ตรวจ ตอ้ งการทราบพฒั นาการ เพื่อวางแผนการดูแลและปรับการเรียนการสอนใหเ้ หมาะสม

ลกั ษณะทัว่ ไปและพฤติกรรมขณะทดสอบ
เพศหญงิ รปู รา่ งสมสว่ น ผิวสองสี มคี วามบกพร่องทางรา่ งกายหรือสุขภาพ

ผลการประเมนิ
จากการประเมินพัฒนาการ พบว่า นักเรียนมีพัฒนาการด้านสังคมและการช่วยเหลือตัวเอง

ดา้ นกลา้ มเนอ้ื มดั เลก็ และการปรับตวั ดา้ นภาษา และด้านกล้ามเน้ือมดั ใหญ่ลา่ ชา้ โดยมรี ายละเอยี ด ดังน้ี
ทักษะด้านสังคมและการช่วยเหลือตัวเอง ประเมินได้เทียบเท่ากับอายุ ๑ ปี ๕ เดือน คือ นักเรียน

สามารถถือถ้วยดมื่ น้าเอง เลยี นแบบทา่ ทางได้
ทักษะด้านกล้ามเนื้อมัดเล็กและการปรับตัว ประเมินได้เทียบเท่ากับอายุ ๑ ปี ๔ เดือน คือ นักเรียน

หยบิ กอ้ นไม้ และขีดเสน้ อิสระได้
ทักษะด้านภาษา ประเมินได้เทียบเท่ากับอายุ ๑ ปี ๒ เดือน คือ นักเรียนสามารถตอบสนองต่อเสียง

คนรอบข้าง ทาเสียงหลายพยางค์ และหันตามเสียงเรียกได้
ทักษะด้านกล้ามเน้ือมัดใหญ่ ประเมินได้เทียบเท่ากับอายุ ๙ เดือน คือ นักเรียนสามารถเกาะยืน

นัง่ ได้มน่ั คง พลกิ ควา่ -พลกิ หงายได้

แนวทางแก้ไข/ข้อเสนอแนะ
นักเรยี นควรไดร้ ับการฝึกทากิจวัตรประจาวันของตนเอง ฝึกทกั ษะการใชภ้ าษาอย่างสม่าเสมอเพ่ือให้

เข้าใจและสามารถส่ือสารความต้องการของตนเองได้ โดยเน้นคาศัพท์ที่ต้องใช้ในชีวิตประจาวัน และส่งเสริม
การใชก้ ลา้ มเนอื้ มดั เลก็ และกลา้ มเนื้อมดั ใหญต่ ามศักยภาพของนักเรยี น

ลงช่อื .............................................
(นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ )
ผูป้ ระเมนิ

หมายเหตุ ผลการประเมนิ ฉบับนใ้ี ชป้ ระกอบการวางแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล ไมใ่ ช่ใบรบั รองแพทย์ ในกรณี
เด็กทมี่ ีความพิการหรอื ความบกพร่องใดใดทางการศึกษา

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง
____________________________________________________________________________________________

สรปุ ผลการประเมินพฒั นาการทางจติ วิทยา

ชื่อ - สกลุ เดก็ หญงิ วรางคณา วงค์แกว้ มลู

วนั เดือนปีเกดิ ๑๘ พฤศจกิ ายน ๒๕๕๖

อายุ ๘ ปี ๕ เดอื น

ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางรา่ งกายฯ

วนั ทีท่ าการประเมิน ๑๘ เมษายน ๒๕๖๕

ผลการประเมนิ

นักเรียนมีพัฒนาการด้านสังคมและการช่วยเหลือตัวเอง ด้านกล้ามเนื้อมัดเล็กและการปรับตัว

ด้านภาษา และและด้านกล้ามเนื้อมัดใหญ่ลา่ ชา้ ฝึกทากิจวัตรประจาวันของตนเอง ฝึกทักษะการใช้ภาษาอย่าง

สม่าเสมอเพอ่ื ให้เข้าใจและสามารถส่อื สารความต้องการของตนเองได้ โดยเนน้ คาศพั ทท์ ี่ต้องใช้ในชีวิตประจาวัน

และส่งเสรมิ การใช้กล้ามเนอ้ื มดั เลก็ และกล้ามเนอ้ื มัดใหญ่ตามศักยภาพของนักเรยี น

ลงชื่อ.............................................
(นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า)
ครูผู้ชว่ ย
จติ วิทยาคลนิ ิก

กอ่ นเรียน หลงั เรยี น

แบบประเมนิ ทักษะความสามารถพน้ื ฐานกจิ กรรมเสริมวชิ าการ
กิจกรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสือ่ สาร (ICT)

ชอ่ื เด็กหญงิ วรางคณา วงคแ์ กว้ มูล ชอ่ื เลน่ น้าตาล
ห้องเรยี น แม่เมาะ ๒
เพศ ชาย  หญิง อายุ ๘ ปี ๗ เดือน
ผู้ประเมนิ นางสาวกนกวรณ ตันดี ต้าแหน่ง พนักงานราชการ
วันทป่ี ระเมนิ ๒๘/มิถุนายน/๒๕๖๔

คา้ ชแี้ จง ใหใ้ ส่เครื่องหมาย √ ลงในชอ่ งระดับคะแนนท่ตี รงกบั ความสามารถของผเู้ รยี น ตามรายการประเมิน

ดา้ นลา่ ง ใหต้ รงกบั ความจรงิ มากท่สี ดุ

เกณฑ์การประเมิน ๑ หมายถึง ท้าไดโ้ ดยผู้อนื่ พาทา้

๒ หมายถงึ ทา้ ไดโ้ ดยมีการช่วยเหลือจากผ้อู ่ืน

๓ หมายถึง ทา้ ไดโ้ ดยมกี ารช่วยเหลือจากผอู้ นื่ บ้างเล็กน้อย

๔ หมายถงึ ทา้ ไดด้ ้วยตนเอง

๕ หมายถงึ ทา้ ได้ดว้ ยตนเองและเปน็ แบบอยา่ งใหผ้ ู้อื่นได้

ข้อ รายการ ระดบั ความสามารถ หมายเหตุ
๑ ๒๓๔๕

มาตรฐานที่ ๑ รจู้ กั สว่ นประกอบและหนา้ ทข่ี องคอมพวิ เตอร์ รวมถงึ อนั ตรายจากอปุ กรณไ์ ฟฟา้

๑ รู้จกั สว่ นประกอบคอมพวิ เตอร์  ทา้ ไม่ได้

๒ รู้จกั หนา้ ท่ีของคอมพิวเตอร์  ท้าไม่ได้

๓ รจู้ กั การป้องกนั อันตรายจากอปุ กรณ์ไฟฟ้า  ท้าไม่ได้

มาตรฐานที่ ๒ การใชง้ านคอมพวิ เตอร์ และโปรแกรมเบอื้ งตน้

๑ รู้วิธี เปิด – ปิด เครอ่ื งคอมพวิ เตอร์ หรอื แท็บเล็ต  ทา้ ไม่ได้
ทา้ ไม่ได้
๒ สามารถใช้เมาสใ์ นการเล่ือน และพิมพ์ตวั อกั ษรบนคียบ์ อร์ด 
ท้าไม่ได้
อยา่ งอสิ ระได้ ทา้ ไม่ได้
ทา้ ไม่ได้
๓ สามารถทา้ กิจกรรมบนโปรแกรมหรือแอปพลิเคชน่ั ตามท่ีกา้ หนด 

๔ สามารถใช้งานโปรแกรม Paint เบ้อื งต้นได้ 

๕ รจู้ กั การดแู ลรกั ษาอปุ กรณค์ อมพิวเตอร์ 

มาตรฐานที่ ๓ พนื้ ฐานการรเู้ ทา่ ทนั สอื่ และขา่ วสาร

ลงชอื่ ................................................ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวกนกวรรณ ตันดี)
ตา้ แหนง่ พนักงานราชการ

แบบประเมนิ กจิ กรรมศลิ ปะบาบดั

ช่ือ-สกลุ เด็กหญิงวรางคณา วงคแ์ ก้วมลู ชื่อเล่น น้าตาล

วนั ทปี่ ระเมนิ ๒๓ มิถุนายน ๒๕๖๔ อายุ ๘ ปี ๗ เดือน

ลักษณะความความพิการ เดก็ ผ้หู ญิงรูปรา่ งผอม เคลื่อนยา้ ยตนเองโดยการคลาน ลกุ ข้นึ ยืน-เดินได้โดย

การเกาะราว ไม่สามารถบอกความตอ้ งการโดยใชภ้ าษาพดู ได้ แตส่ ามารถรบั ฟังและเขา้ ใจในภาษาทีผ่ ู้อืน่ พดู ได้

กิจกรรม เนอื้ หา พฒั นาการทค่ี าดหวงั ระดบั
ความสามารถ
ได้ ไม่ได้

การปน้ั เพ่มิ สรา้ งการประสาน ๑. รู้จักดนิ น้ามนั ดินเหนียว และแป้งโดว์ 

สมั พันธร์ ะหว่าง ๒. ใชม้ ือดงึ ดนิ น้ามนั ดินเหนียว
ประสาทตากบั และแป้งโดว์ 
กล้ามเนอ้ื น้ิวมือ
๓. ใชม้ ือทุบ ดินนา้ มนั ดนิ เหนียว

และแป้งโดว์

๔. ใช้มือนวด ดนิ น้ามัน ดนิ เหนียว 

และแป้งโดว์

๕. ปน้ั อิสระได้ 

เพม่ิ สง่ เสรมิ ๑. ป้นั รปู ทรงวงกลม 

จินตนาการดา้ นรูปทรง ๒. ปั้นรปู ทรงส่ีเหลย่ี ม

๓. ปน้ั รปู สามเหล่ียม 

๔. ปน้ั รปู ทรงเส้นตรง 

๕. ป้ันรูปทรงกระบอก 

๖. ป้ันรปู ทรงหัวใจ 

๗. นารปู ทรงที่ป้นั มาประกอบเป็นรูปร่าง 
จติ นาการ 

๘. สามารถเลา่ เรือ่ งผลงานปน้ั ของตนเองได้

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๒ วันท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

กจิ กรรม เนอ้ื หา พัฒนาการทคี่ าดหวงั ระดบั
พิมพภ์ าพ ความสามารถ
เพ่ิมสรา้ งจินตนาการ ๑. พมิ พ์ภาพดว้ ยสว่ นต่าง ๆ ของร่างกาย ได้ ไมไ่ ด้
ประดษิ ฐ์ และความคดิ น้ิวมือ

เพ่มิ การใช้จินตนาการ ๒. พิมพ์ภาพด้วยส่วนต่าง ๆ ของรา่ งกาย
ผา่ นส่งิ ของรอบ ๆ ฝามือ 
ตัวเอง
๓. พิมพ์ภาพดว้ ยส่วนตา่ ง ๆ ของร่างกาย 
สารวจความคดิ แขนและ ขอ้ ศอก
สรา้ งสรรค์ 
๑. พมิ พภ์ าพจากวัสดธุ รรมชาตติ ่าง ๆ เชน่
พชื ผัก ผลไม้ 

๒. พิมพ์ภาพจากวัสดเุ หลอื ใช้ต่าง ๆ เช่น 
หลอด ฝาน้าอดั ลม ขวดน้า

๓. พมิ พ์ภาพดว้ ยการขยากระดาษ 
การขูดสี เชน่ ให้เด็กวางกระดาษ 
บนใบไมห้ รือเหรยี ญ แลว้ ใชส้ ีขูดลอก
ลายออกมาเป็นภาพตามวัสดุนน้ั 

๑. งานพับกระดาษสีอิสระ

๒. งานพบั กระดาษสรี ปู สตั ว์

เสรมิ สร้างสมาธสิ รา้ ง ๓. งานพับกระดาษสีรูปสตั ว์ ผัก ผลไม้
ความมั่นใจและ ตามจินตนาการ
ภาคภมู ใิ จในตวั เอง
นาวสั ดเุ หลือใช้ เชน่ กลอ่ งนม เศษ
กระดาษ กระดาษห่อของขวัญ แกน
กระดาษทชิ ชู่ ฯลฯ มาประดิษฐเ์ ปน็
ส่งิ ตา่ ง ๆ ตามแบบอยา่ งหรือตาม
จนิ ตนาการได้อยา่ งอิสระ

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

กิจกรรม เน้ือหา พัฒนาการทค่ี าดหวงั ระดบั
ความสามารถ
วาดภาพระบาย เพ่มิ ทักษะการวาดรปู ๑. เขยี นเส้นตรง ได้ ไมไ่ ด้

สี และขีดเขียน ๒. เขยี นเสน้ โค้ง 

๓. วาดวงกลม วาดวงรี 

๔. วาดสามเหลย่ี ม 

๕. วาดสเี่ หลี่ยม 

เพิ่มพัฒนาด้าน ๑. กิจกรรมการสรา้ งภาพ ๒ มติ ิ 
สติปัญญา อารมณ์ ๒. กจิ กรรมการเลน่ กบั สีนา้ 
สมาธิ และความคิด ๓. การเป่าสี 
สร้างสรรค์ 

๔. การหยดสี

๕. การเทสี

๖. หรอื การกล้งิ สี

ลงชือ่ ..................................................ผปู้ ระเมิน
(นางสาวกนกวรรณ ตนั ด)ี
ตาแหน่ง พนกั งานราชการ

กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๒ วนั ท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

ผลการวเิ ค

ชือ่ – สกลุ นักเรยี น เด็กหญงิ วรางคณา วงคแ์ กว้ มลู อายุ ๗ ปี ประเภทความพิการ บก
ความสามารถในปจั จบุ นั และแผนการพฒั นา

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความรู้พน้ื ฐาน
ความสามารถในปจั จบุ นั ความสามารถในปจั จบุ นั

ดป ๑๑๐๑ รายวชิ าสขุ อนามยั และ รพ ๑๑๐๑ รายวชิ าการส่อื สารและ สพ
ความปลอดภยั ในชวี ติ ๑ ภาษาในชวี ติ ประจาวนั ๑

ดป ๑.๑/๑ รแู้ ละเขา้ ใจการดูแล รพ ๑.๑/๑ การใช้ประสาทสมั ผสั ตา่ ง
สุขอนามยั และกิจวัตร ๆ ในการรบั รู้เสยี ง การ สพ

ประจาวนั พื้นฐาน นักเรยี น แสดงพฤตกิ รรมของบุคคล

สามารถทาได้ด้วยตนเอง ส่งิ แวดลอ้ มตามธรรมชาติ

บางข้นั ตอน มีอีกหลาย และตอบสนองต่อส่งิ

ข้นั ตอนทยี่ ังต้องใหค้ วาม เหลา่ น้ันได้ นักเรียน

ช่วยเหลอื อย่บู า้ ง สามารถรบั รูไ้ ดบ้ ้าง แต่

ดป ๑.๑/๒ ปฏบิ ตั กิ ิจวัตรประจาวัน สว่ นใหญย่ ังตอ้ งไดร้ บั การ

พืน้ ฐาน นักเรียนสามารถ กระตนุ้ เตือนและการ

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั

คราะหผ์ เู้ รยี น

กพรอ่ งทางร่างกายหรือสุขภาพหรือเคลอื่ นไหว ลักษณะ ไมส่ ามารถสื่อสารเปน็ คาพดู ท่มี ีความหมายได้

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพื้นฐานอาชพี
และเป็นพลเมอื งทเี่ ข้มแขง็ ความสามารถในปจั จบุ นั
ความสามารถในปจั จบุ นั

พ ๑๑๐๑ หนา้ ทพี่ ลเมอื ง สทิ ธิ และ กอ ๑๑๐๑ การทางานบา้ น ๑

การแสดงออกตามบทบาท กอ ๑.๑/๑ ดแู ลเส้ือผ้าและเคร่ืองแต่ง

หนา้ ท่ี ๑ กายของตนเองหรือ

พ ๑.๑/๑ รแู้ ละเขา้ ใจบทบาทหน้าที่ สมาชกิ ในครอบครัว

ของตนเองในการเป็น จนเป็นสขุ นสิ ยั นกั เรียนไม่

สมาชิกที่ดขี องครอบครัว สามารถทาได้ด้วยตนเอง

นกั เรียนยงั ไม่เขา้ ใจ ผู้ดูแลเปน็ ผูท้ าให้

บทบาทของสมาชิกใน

ครอบครัว และยังมีการ

แสดงอาการหรอื

พฤติกรรมที่ไม่พงึ กระทา

งหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความรู้พน้ื ฐาน

ทาได้ด้วยตนเอง บาง ชว่ ยเหลือจากผูด้ ูแล ไม่

ขัน้ ตอน มีอกี หลาย สามารถทาไดเ้ องทุก

ขนั้ ตอนที่ยังตอ้ งใหค้ วาม ขัน้ ตอน

ชว่ ยเหลอื อยบู่ ้าง รพ ๑.๓/๑ การลากเสน้ อิสระนกั เรยี น สพ

ดป ๑.๒/๑ รู้และเขา้ ใจวธิ ีการแตง่ กาย ไม่สามารถทาไดด้ ว้ ย สพ

และการสวมใส่ ตนเองทุกข้ันตอน ต้อง

เคร่ืองประดบั นักเรียน ไดร้ บั การกระตนุ้ เตอื น

สามารถทาได้ดว้ ยตนเอง

บางขนั้ ตอน มีอีกหลาย รพ ๑๑๐๕ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ๑

ขน้ั ตอนที่ยังต้องใหค้ วาม จานวนและการดาเนนิ การ

ช่วยเหลอื อย่บู ้าง ทางคณติ ศาสตร์

ดป ๑.๒/๒ ถอดเครอ่ื งแตง่ กาย รพ ๒.๑.๑/๑ นบั จานวน ๑-๑๐ ดว้ ย

ประเภทตา่ ง ๆ นกั เรียน วธิ ีการหรือรปู แบบที่

สามารถทาได้เองแตต่ ้อง หลากหลาย นกั เรยี นไม่

ดูแลเรอ่ื งความเหมาะสม สามารถทาไดเ้ ลย

ของสถานท่ี เนือ่ งจาก

นกั เรยี นเริม่ เปน็ วัยรุ่น มี

ความเปล่ียนแปลงของ

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพน้ื ฐานอาชพี
และเปน็ พลเมอื งทเ่ี ขม้ แขง็

กับบุคคลอ่นื เช่น การ กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชพี ที่

หยิก ตี กดั เปน็ ต้น หลากหลายในชมุ ชน ๑
กอ ๒.๑/๑ บอกอาชีพตา่ ง ๆ ของ

พ ๑๑๐๖ วฒั นธรรมประเพณี ๑ ครอบครัว และในชมุ ชน
พ ๑.๑/๓ รู้บทบาทหน้าทีข่ องตนเอง ได้อยา่ งถูกตอ้ ง นกั เรยี น
ไมส่ ามารถทาได้ด้วย
ในการเปน็ สมาชิกทด่ี ขี อง ตนเอง ผู้ดแู ลเป็นผทู้ าให้
โรงเรียน นักเรยี นยังไม่

เข้าใจบทบาทของสมาชกิ

ในครอบครัว และยังมีการ

แสดงอาการหรือ

พฤติกรรมที่ไม่พึงกระทา

กบั บคุ คลอ่นื ยงั ไมร่ ้จู ัก

การทักทายหรือการทา

ความเคารพ ผู้ดแู ลยงั ตอ้ ง

ใหก้ ารกระตุน้ เตือนอยู่

งหวดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความร้พู นื้ ฐาน

อวยั วะ แต่ไม่รูจ้ กั การ รพ ๑๑๑๔ รายวชิ าเทคโนโลยีใน

ป้องกนั และเปลยี่ นเสื้อผ้า ชวี ติ ประจาวนั ๑

ในสถานทีเ่ หมาะสม รพ ๖.๑/๑ รู้จัก อุปกรณ์ เทคโนโลยี

ดป ๑.๒/๓ สวมใส่ เครอ่ื งแต่งกาย ในชวี ติ ประจาวัน โดยการ

ประเภทตา่ ง ๆ นกั เรียน บอก ชี้ หยบิ หรือรูปแบบ

สามารถทาได้เองแตต่ ้อง การสือ่ สารอ่ืน ๆ นักเรียน

ดแู ลเรอ่ื งความเหมาะสม ไมส่ ามารถทาได้ดว้ ย

ของสถานที่ เนื่องจาก ตนเอง ผดู้ แู ลเป็นผทู้ าให้

นกั เรยี นเรม่ิ เป็นวยั รนุ่ มี หรือคอยให้ความ

ความเปลยี่ นแปลงของ ชว่ ยเหลือและกระตุ้น

อวยั วะ แต่ไม่รู้จกั การ เตอื น

ปอ้ งกันและเปลี่ยนเสื้อผ้า

ในสถานท่ีเหมาะสม

ดป ๑.๓/๑ รู้หรือแสดงความต้องการ

เมื่อต้องการเขา้ ห้องน้า

นกั เรียนสามารถทาได้ด้วย

ตนเองแต่ต้องคอยดูแล

ชว่ ยเหลอื ในบางข้ันตอน

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจัง

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพื้นฐานอาชพี
และเปน็ พลเมืองทเี่ ขม้ แขง็

งหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความรู้พนื้ ฐาน

ดป ๑.๓/๒ บอกเลอื กใช้อปุ กรณแ์ ละ

หอ้ งนา้ ภายในบา้ น

ห้องนา้ สาธารณะได้อยา่ ง

ถกู ต้อง ตรงตามเพศของ

ตนเอง นักเรยี นสามารถ

ทาไดด้ ว้ ยตนเองแต่ต้อง

คอยดูแลชว่ ยเหลอื ในบาง

ขั้นตอน

ดป ๑.๓/๓ ทาความสะอาดตนเองและ

หอ้ งนา้ หลังใช้หอ้ งนา้ และ

แตง่ กายให้แลว้ เสร็จก่อน

ออกจากห้องนา้ นักเรียน

สามารถทาได้ด้วยตนเอง

แตต่ ้องคอยดูแลชว่ ยเหลอื

ในด้านการชาระทาความ

สะอาดหลังการขบั ถ่าย

ดป ๑.๔/๑ รู้วธิ กี ารเลือกและเตรยี ม

ภาชนะอุปกรณ์ รวมถึง

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจัง

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพื้นฐานอาชพี
และเปน็ พลเมืองทเี่ ขม้ แขง็

งหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความรพู้ น้ื ฐาน

วิธีการรับประทานอาหาร

นักเรียนสามารถทาได้ด้วย

ตนเองแต่ต้องคอยดูแล

ชว่ ยเหลอื ในบางข้นั ตอน

ดป ๑.๔/๒ เลอื กและเตรยี ม ภาชนะ

อปุ กรณ์รบั ประทาน

อาหารได้ ชาม จาน เปน็

ตน้ นกั เรยี นสามารถทาได้

ด้วยตนเองแตต่ ้องคอย

ดแู ลช่วยเหลือในบาง

ขนั้ ตอน

ดป ๑.๔/๓ ใชภ้ าชนะ อปุ กรณไ์ ด้

เหมาะสมกับประเภท

อาหารเชน่ ชอ้ น สอ้ ม

ตะเกยี บ แกว้ นา้ ถ้วย

นกั เรยี นสามารถทาได้ด้วย

ตนเองแต่ต้องคอยดูแล

ชว่ ยเหลอื ในบางขน้ั ตอน

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจัง

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพื้นฐานอาชพี
และเปน็ พลเมืองทเี่ ขม้ แขง็

งหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความรู้พน้ื ฐาน

ดป ๑.๔/๔ ตักอาหารและเคร่ืองดื่ม
สาหรับตนเองในปริมาณท่ี
เหมาะสม นกั เรยี น
สามารถทาได้ดว้ ยตนเอง
แตต่ ้องคอยดูแลช่วยเหลือ
ในบางขั้นตอน

ดป ๑.๕/๒ เคลือ่ นยา้ ยตนเองไปยงั ท่ี
ตา่ ง ๆ ในบา้ นได้ตาม
ความตอ้ งการและ
ปลอดภยั นกั เรียน
สามารถทาไดด้ ว้ ยตนเอง
แตต่ ้องคอยดูแลช่วยเหลือ
ในบางขน้ั ตอน

ดป ๑๑๐๖ รายวชิ าสขุ ภาพจติ และ
นนั ทนาการ ๑

ดป ๓.๑/๑ เขา้ ใจอารมณ์และรบั รู้

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจัง

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพื้นฐานอาชพี
และเปน็ พลเมืองทเี่ ขม้ แขง็

งหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความรู้พน้ื ฐาน
ความรู้สกึ ของตนเองและ
ผู้อนื่ นักเรยี นไมส่ ามารถ แผนการพฒั นา
ทาไดต้ ้องมผี ู้คอยกระตนุ้
เตือน

แผนการพฒั นา

ดป ๑๑๐๑ รายวชิ าสขุ อนามยั และ รพ ๑๑๐๑ รายวชิ าการสอ่ื สารและ สพ
ความปลอดภยั ในชวี ติ ๑ ภาษาในชวี ติ ประจาวนั ๑

ดป ๑.๑/๑ รแู้ ละเขา้ ใจการดูแล รพ ๑.๑/๑ การใช้ประสาทสัมผสั ตา่ ง
สขุ อนามัยและกจิ วตั ร ๆ ในการรับร้เู สียง การ สพ

ประจาวันพื้นฐาน นกั เรยี น แสดงพฤตกิ รรมของบุคคล

ใหค้ วามร่วมมือในการทา สง่ิ แวดล้อมตามธรรมชาติ

กจิ กรรมโดยมีผู้คอย และตอบสนองต่อส่งิ

กระตนุ้ เตือนเล็กน้อย เหลา่ นั้นได้ นกั เรยี นให้

ดป ๑.๑/๒ ปฏิบัตกิ ิจวัตรประจาวนั ความร่วมมอื ในการทา

พ้ืนฐานนกั เรยี นให้ความ กจิ กรรมโดยมีผคู้ อย

รว่ มมอื ในการทากจิ กรรม กระตนุ้ เตือนเลก็ น้อย

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจัง

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพืน้ ฐานอาชพี
และเปน็ พลเมืองทเี่ ข้มแขง็

แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา

พ ๑๑๐๑ หนา้ ทพ่ี ลเมือง สทิ ธิ และ กอ ๑๑๐๑ การทางานบา้ น ๑

การแสดงออกตามบทบาท กอ ๑.๑/๑ ดูแลเสอ้ื ผา้ และเครอื่ งแต่ง

หนา้ ที่ ๑ กายของตนเองหรือ

พ ๑.๑/๑ รแู้ ละเข้าใจบทบาทหน้าท่ี สมาชิกในครอบครัว

ของตนเองในการเป็น จนเป็นสุขนิสยั นักเรียน

สมาชิกที่ดีของครอบครวั ให้ความรว่ มมือในการทา

นักเรยี นใหค้ วามรว่ มมอื ใน กจิ กรรมโดยมผี ูค้ อย

การทากิจกรรมโดยมผี ู้ กระตนุ้ เตือนเลก็ น้อย โดย

คอยกระตุ้นเตือนเล็กน้อย ใช้อปุ กรณ์ชว่ ยในการ

โดยใชอ้ ุปกรณ์ช่วยในการ สอ่ื สารรว่ มด้วย

สื่อสารรว่ มด้วย

งหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

กลมุ่ สาระการดารงชวี ติ ประจาวนั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
และการจดั การตนเอง และความรพู้ น้ื ฐาน

โดยมีผู้คอยกระตุน้ เตือน โดยใช้อุปกรณ์ช่วยในการ สพ

เล็กน้อย ส่ือสารรว่ มดว้ ย สพ

ดป ๑.๒/๑ ร้แู ละเข้าใจวิธกี ารแตง่ กาย รพ ๑.๓/๑ การลากเส้นอิสระ นกั เรียน

และการสวมใส่ ใหค้ วามรว่ มมือในการทา

เครอื่ งประดับนักเรยี นให้ กิจกรรมโดยมีผู้คอย

ความรว่ มมอื ในการทา กระตนุ้ เตือนเล็กน้อย

กิจกรรมโดยมผี คู้ อย

กระต้นุ เตือนเล็กน้อย รพ ๑๑๐๕ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ๑

ดป ๑.๒/๒ ถอดเคร่อื งแตง่ กาย จานวนและการดาเนนิ การ

ประเภทต่าง ๆนักเรียนให้ ทางคณติ ศาสตร์

ความรว่ มมอื ในการทา รพ ๒.๑.๑/๑ นบั จานวน ๑-๑๐ ด้วย

กจิ กรรมโดยมผี คู้ อย วธิ กี ารหรือรูปแบบท่ี

กระตุ้นเตือนเล็กน้อย หลากหลาย นกั เรยี นให้

ดป ๑.๒/๓ สวมใส่ เครือ่ งแต่งกาย ความรว่ มมือในการทา

ประเภทต่าง ๆนักเรยี นให้ กจิ กรรมโดยมผี ู้คอย

ความรว่ มมอื ในการทา กระตนุ้ เตือนเลก็ น้อย โดย

กจิ กรรมโดยมีผคู้ อย ใชอ้ ปุ กรณ์ชว่ ยในการ

กระตุน้ เตือนเลก็ น้อย สอ่ื สารร่วมด้วย

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั

กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม กลมุ่ สาระการงานพืน้ ฐานอาชพี
และเป็นพลเมืองทเี่ ข้มแขง็

พ ๑๑๐๖ วฒั นธรรมประเพณี ๑ กอ ๑๑๐๓ การประกอบอาชพี ที่

พ ๑.๑/๓ ร้บู ทบาทหนา้ ท่ขี องตนเอง หลากหลายในชมุ ชน ๑

ในการเปน็ สมาชิกท่ดี ขี อง กอ ๒.๑/๑ บอกอาชพี ต่าง ๆ ของ

โรงเรยี น นักเรยี นใหค้ วาม ครอบครวั และในชุมชน

ร่วมมอื ในการทากจิ กรรม ได้อย่างถกู ตอ้ ง นกั เรยี น

โดยมีผคู้ อยกระตนุ้ เตือน ใหค้ วามร่วมมือในการทา

เล็กนอ้ ย โดยใช้อุปกรณ์ กิจกรรมโดยมีผู้คอย

ชว่ ยในการสอื่ สารรว่ มดว้ ย กระตุ้นเตือนเล็กน้อย โดย

ใชอ้ ุปกรณ์ชว่ ยในการ

สอ่ื สารรว่ มดว้ ย

งหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓