แผนการจัดการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ ป.5

Weak classes: ครูแบ่งนกั เรียนออกเป็น 2 ฝั่ง ให้ฝั่งซา้ ยเป็น Woman ส่วนฝั่งขวาเป็น Boy
จากน้นั ใหแ้ ต่ละฝ่ังสลบั กนั พดู บทสนทนา

ข้นั Post-Listening
1. ครูอธิบายภาระงาน ใหน้ กั เรียนทางานคู่ แต่งบทสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกบั สมาชิกในครอบครวั ของ
ตนเอง โดยใชค้ าถามในหนงั สือเรียน หนา้ 7 Ex. 9 เป็นตน้ แบบ ครูให้เวลานกั เรียนเตรียมคาตอบ
จากน้นั ให้นกั เรียนจบั ค่ฝู ึกพดู ถาม-ตอบกนั เสร็จแลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 3-4 คู่ ออกมาสนทนา
ท่หี นา้ ช้นั เช่น
S1: What’s your name?
S2: My name is Warunee Jailert.
S1: How old are you?
S2: I am 11 years old.
S1: How old is your mother?
S2: She is 40 years old.
S1: How old is your father?
S2: He is 45 years old.
S1: Have you got any brothers or sisters?
S2: Yes. I have one brother.
S1: Have you got any pet?
S2: Yes. I have a dog. His name is Winnie.
2. ให้นกั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหดั หน้า 7 Exs. 7-8 เป็นการบา้ น

Ex. 7 3. hasn’t 4. Has 5. have
2. Have 7. has 8. Has 4. c 5. a
6. hasn’t
2. a 3. b
Ex. 8
1. a

46

7. การวดั และประเมินผล เคร่ืองมือ เกณฑ์
แบบฝึกหดั (Workbook) ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
วธิ ีการวดั แบบประเมินการพูด ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ตรวจการตอบคาถามจากการฟัง
ประเมนิ การพูดขอและให้ขอ้ มูล แบบประเมนิ การเขียน ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ของตนเอง และสมาชิก
ในครอบครวั แบบฝึกหดั (Workbook) ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ประเมินการเขยี นบรรยายรูปร่าง
หนา้ ตาของสัตวเ์ ล้ยี ง หรือสัตว์ แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ทชี่ ่ืนชอบ
ตรวจแบบฝึ กหดั ประสงค์
สังเกตพฤตกิ รรมบง่ ช้ีดา้ นใฝ่ เรียนรู้
และมุ่งมนั่ ในการทางาน

8. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.3 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.4 บตั รคาคณุ ศพั ท์ บตั รภาพสัตวเ์ ล้ยี ง
8.5 อนิ เทอร์เนต็

47

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 5 I’ve got something for you! เวลา 1 ชั่วโมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- อ่านออกเสียงเช่ือมคาในกลมุ่ คาหรือประโยคได้
- พดู เล่าเร่ืองจากภาพได้
- ตอบคาถามจากการอ่านได้
- แสดงบทบาทสมมติจากเร่ืองทอ่ี า่ นได้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชีว้ ดั

สาระที่ 1 ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น

อย่างมีเหตผุ ล

ตัวชีว้ ดั

ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ขอ้ ความ และบทกลอนส้นั ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ/วาดภาพสญั ลกั ษณ์ หรือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยค

และขอ้ ความส้ัน ๆ ท่ฟี ังหรืออ่าน

ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา และนิทาน

ง่าย ๆ หรือเรื่องส้ัน ๆ

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคดิ เหน็ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตวั ชีว้ ัด

ต 1.2 ป. 5/1 พดู /เขียนโตต้ อบในการส่ือสารระหว่างบุคคล

4 ต 1.2 ป. 5/4 พดู /เขียนเพ่อื ขอและให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง เพ่อื น ครอบครวั และเรื่องใกลต้ วั

สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชีว้ ัด ใชถ้ อ้ ยคา น้าเสียง และกิริยาท่าทางอยา่ งสุภาพตามมารยาทสังคม และวฒั นธรรม
ต 2.1 ป. 5/1 ของเจา้ ของภาษา
เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ
ต 2.1 ป. 5/3

48

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพนั ธ์กับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตวั ชี้วดั
ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พดู และอา่ น/เขยี นในสถานการณต์ า่ ง ๆ ที่เกิดข้นึ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา

2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การรู้และเขา้ ใจคาศพั ทแ์ ละสานวนภาษาเก่ียวกบั ประเทศ สญั ชาติ และรูปร่างหนา้ ตา ช่วยให้เขา้ ใจ

เร่ืองทฟ่ี ัง อ่าน และเขียนส่ือสารในชีวิตประจาวนั ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสม

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Functions

Vocabulary: poncho, present

Structure: I’ve got something for you.

What is it? It’s from Mexico. It’s a Mexican poncho!

What’s Manuela like? She’s nice.

Pronunciation: Linking sounds

2) Language Skills

Speaking: ออกเสียงเช่ือมคาในกลุม่ คา หรือประโยค, พดู เล่าเรื่องจากภาพ

แสดงบทบาทสมมติจากเร่ืองทอ่ี ่าน

Reading: ตอบคาถามจากการอา่ น

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคิด

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
5.1 ใฝ่ เรียนรู้
5.2 มุง่ มน่ั ในการทางาน

49

6. กิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั Warm Up

1. ครูและนกั เรียนกลา่ วทกั ทายกนั จากน้นั ทบทวนประโยคคาสง่ั ที่ใชใ้ นห้องเรียน โดยครูพูดออกคาสั่ง
หรือใหน้ กั เรียน 1 คน ออกมาพูดออกคาส่ัง แลว้ ใหน้ กั เรียนแสดงท่าทางตามคาสง่ั เหลา่ น้นั

2. ทบทวนคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั ประเทศและสัญชาติ ดว้ ยการเลน่ เกม What’s missing? โดยครูนาบตั ร
คาศพั ทเ์ ก่ียวกบั ประเทศมาตดิ เรียงบนกระดาน 4 ใบ ให้เวลานกั เรียนจดจาคาศพั ทท์ ี่อยบู่ นกระดาน
ประมาณ 10 วินาที จากน้นั ให้ทุกคนหลบั ตา ครูดึงบตั รคาศพั ทอ์ อก คร้ังละ 1 ใบ ใหน้ กั เรียนลืมตา
และบอกวา่ บตั รคาศพั ทใ์ ดหายไป ครูทากิจกรรมเช่นเดียวกนั น้ีอกี 2-3 รอบ

3. ทบทวนการใช้ have/has got ในประโยคที่ใชข้ อและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั รูปร่างหนา้ ตา โดยครูเขียน
ประโยคบอกเลา่ บนกระดาน
1. Max has got brown hair and a long tail.
2. I have got blue eyes and blonde hair.
3. They have got small eyes and long legs.
4. Luna has got white fur and a pink nose.
5. It has got short legs and small ears.
จากน้นั ให้นกั เรียนผลดั กนั ออกมาเขยี นประโยคปฏเิ สธและประโยคคาถามบนกระดาน เสร็จแลว้
ครูตรวจว่า นกั เรียนเขยี นไดถ้ กู ตอ้ งหรือไม่
คาตอบ: 1. ปฏเิ สธ: Max hasn’t got brown hair and a long tail.
คาถาม: Has Max got brown hair and a long tail?
2. ปฏเิ สธ: I haven’t got blue eyes and blonde hair.
คาถาม: Have you got blue eyes and blonde hair?
3. ปฏิเสธ: They haven’t got small eyes and long legs.
คาถาม: Have they got small eyes and long legs?
4. ปฏเิ สธ: Luna hasn’t got white fur and a pink nose.
คาถาม: Has Luna got white fur and a pink nose?
5. ปฏเิ สธ: It hasn’t got short legs and small ears.
คาถาม: Has it got short legs and small ears?
เสร็จแลว้ ครูให้นกั เรียนอา่ นออกเสียงประโยคพร้อม ๆ กนั โดยเนน้ ให้นกั เรียนออกเสียงรูปยอ่
(contraction) ของคาวา่ hasn’t และ haven’t ให้ถกู ตอ้ ง รวมท้งั ออกเสียงเช่ือมคาในประโยค เช่น
and a, eyes and, legs and

50

ข้นั Presentation

1. นาเสนอคาศพั ทก์ อ่ นการอา่ น ไดแ้ ก่ poncho

(เส้ือคลมุ ไมม่ แี ขน แต่มรี ูตรงกลางสาหรับ

สวมทีศ่ รี ษะที่ชาวเมก็ ซิกนั ใส่), present (ของขวญั )

ดว้ ยการใชบ้ ตั รภาพ จากน้นั ให้ฝึกลงเสียงเนน้ หนกั

ในคาศพั ทท์ ม่ี มี ากกว่า 1 พยางค์ ดงั น้ี

poncho present

ครูอธิบายเพม่ิ เติมวา่ คาวา่ present ถา้ ลงเสียงหนกั ทพี่ ยางคแ์ รก จะหมายถึง ของขวญั

ถา้ ลงเสียงหนกั ทีพ่ ยางคท์ ่ี 2 จะหมายความว่า เสนอ ซ่ึงเป็นคากริยา ดงั น้นั นกั เรียนตอ้ งออกเสียง

ใหช้ ดั เจน มฉิ ะน้นั อาจทาใหก้ ารส่ือสารผิดพลาดได้

2. ทบทวนประโยคท่ีใชข้ อและให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั รูปร่างหนา้ ตาและนิสัย

What does he look like? He’s got dark hair and black eyes.

What’s he like? He’s nice.

จากน้นั ครูให้นกั เรียนจบั คกู่ นั และฝึกถาม-ตอบ

3. ครูเขยี นบทสนทนาต่อไปน้ีบนกระดาน

A: I’ve got something for you.

B: Thank you. What is it?

A: It’s from Mexico. It’s a Mexican poncho!

ครูอธิบายวา่ บทสนทนาน้ีเกี่ยวกบั การมอบของขวญั เมอ่ื มคี นให้ของขวญั เราตอ้ งกลา่ วขอบคณุ ว่า

Thank you. และแกะกลอ่ งของขวญั ทนั ที จากน้นั ครูถามว่า ประเทศไทยมวี ฒั นธรรมการให้

ของขวญั เหมอื นชาวตะวนั ตกหรือไม่ ถา้ มี ใหอ้ ภปิ รายว่า เหมือนหรือแตกตา่ งจากตะวนั ตกอยา่ งไร

4. ครูอา่ นออกเสียงประโยคในเน้ือเรื่องให้นกั เรียนฟังทีละกรอบ แลว้ ให้นกั เรียนฝึกพดู ตาม โดยครู

เนน้ ใหน้ กั เรียนออกเสียงเชื่อมคา (linking sounds) ในประโยคต่อไปน้ีใหถ้ ูกตอ้ ง

Come in.

What is it?

It’s a Mexican poncho!

I’ve got a photo of her on the computer.

51

She’s got dark hair and brown eyes.

It’s a Mexican hat.

Is it Manuela’s?

ข้นั Practice
1. หนงั สือเรยี น หน้า 8-9 Ex. 10 ครูใหน้ กั เรียนดภู าพ แลว้ ตอบคาถาม เช่น
How many people are there in picture 1? (There are five people.)
What are their names ? (Oscar, Tom, Wendy, Cindy and Lin.)
What does Oscar do in picture 2? (He gives a present to his friend.)
จากน้นั ครูบอกวา่ ครูจะเปิ ด CD ให้ฟังและอา่ นเน้ือเร่ืองตามไปดว้ ย จากน้นั อา่ นประโยคขอ้ 1-2
ทใี่ หม้ า แลว้ ตอบว่าประโยคดงั กลา่ วถูกตอ้ งหรือไม่ ถา้ ถกู ให้ตอบ Yes ถา้ ไม่ถกู ให้ตอบ No
เม่ือนกั เรียนเขา้ ใจแลว้ ครูเปิ ด CD ให้ฟังและช้ีตามไปดว้ ย เสร็จแลว้ ครูเฉลยคาตอบบนกระดาน
และเปิ ด CD อกี คร้งั เพื่อให้นกั เรียนฟังและพดู ตาม ครูย้าให้นกั เรียนใชน้ ้าเสียงใกลเ้ คยี งกบั ตวั ละคร
ในเรื่อง

1. Yes 2. No

2. ครูแบ่งนกั เรียนออกเป็นกลมุ่ จากน้นั ครูถา่ ยเอกสาร Story Cutouts จากแบบฝึกหัด (Workbook)
หนา้ 79 โดยครูตดั แบ่ง Story Cutouts ตามกรอบ แลว้ แจกนกั เรียนกล่มุ ละ 1 ชุด ครูอธิบายวา่
ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มเรียงลาดบั เน้ือเรื่องให้ถูกตอ้ ง เสร็จแลว้ แต่ละคนในกลมุ่ พูดประโยคประกอบเน้ือเร่ือง
ในแต่ละกรอบจนจบเรื่อง

3. หนังสือเรยี น หน้า 9 Ex. 11 ครูใหน้ กั เรียนอ่านเน้ือเรื่องอกี คร้ัง โดยก่อนใหน้ กั เรียนอา่ นดว้ ยตนเอง
ครูอธิบายความหมายของประโยคขอ้ 1-2 ใหน้ กั เรียนฟัง จากน้นั ให้นกั เรียนขดี เสน้ ใตค้ าสาคญั ที่
ตอ้ งคน้ หาในเน้ือเร่ือง เช่น photo, look like ตอ่ มาครูให้เวลานกั เรียนอ่านเน้ือเรื่องแลว้ ตอบคาถาม
ดว้ ยตนเอง เสร็จแลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 2 คน บอกคาตอบ

1. Yes, she has. 2. She’s tall. She’s got dark hair and brown eyes.

4. ครูให้นกั เรียนจบั คู่กนั จากน้นั ครูบอกว่า สมมตวิ า่ วนั น้ีเป็นวนั เกิดเพ่อื น นกั เรียนจะนาของขวญั
อะไรมอบใหเ้ พ่อื น ใหน้ กั เรียนสนทนาโดยใชต้ วั อยา่ งในเน้ือเรื่อง เสร็จแลว้ ครูขออาสาสมคั ร 2-3 คู่
ออกมาสนทนาทห่ี นา้ ช้นั เช่น

52

S1: I’ve got something for you.
S2: Thanks. What is it?
S1: It’s from Japan. It’s a comic book!

ข้นั Production
1. ให้นกั เรียนจบั กลุ่มแสดงบทบาทสมมติโดยใช้เน้ือเร่ืองในหนงั สือเรียน หนา้ 8-9 โดยครูเนน้
ใหน้ กั เรียนแสดงสีหนา้ และท่าทางให้สอดคลอ้ งกบั เน้ือเรื่อง ครูให้เวลานกั เรียนฝึกซอ้ ม เสร็จแลว้
ใหแ้ ต่ละกล่มุ ผลดั กนั ออกมาแสดงบทบาทสมมตทิ ีห่ นา้ ช้นั
2. ให้นกั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหัด หน้า 8 Exs. 9-10 เป็นการบา้ น

Ex. 9 2. b 3. d 4. a
1. c 3. thirteen 4. dark 5. brown
Ex. 10
2. Mexican

7. การวดั และประเมนิ ผล เครื่องมือ เกณฑ์
วิธกี ารวดั แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์

สงั เกตการออกเสียงเชื่อมคา แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ในกล่มุ คาหรือประโยค แบบฝึกหัด (Workbook) ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตการพูดเลา่ เรื่องจากภาพ แบบประเมนิ การแสดงละคร/ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ตรวจการตอบคาถามจากการอา่ น บทบาทสมมติ
ประเมนิ การแสดงบทบาทสมมติ แบบฝึกหัด (Workbook) ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึง ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ตรวจแบบฝึ กหัด ประสงค์
สังเกตพฤติกรรมบ่งช้ีดา้ น
ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมนั่ ในการทางาน

53

8. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.2 แบบฝึกหดั EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.3 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.4 บตั รภาพ
8.5 บตั ร Story Cutouts

54

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 6 You’ve got an email!

เวลา 1 ช่ัวโมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- อา่ นออกเสียงคาศพั ทแ์ ละขอ้ ความทกี่ าหนดได้
- ตอบคาถามจากการอา่ นและฟังได้
- พูดให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเองได้
- เขยี นอีเมลแนะนาตนเองกบั เพือ่ นใหม่ได้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด

สาระที่ 1 ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองทฟ่ี ังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็

อย่างมเี หตผุ ล

ตวั ชีว้ ัด

ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ขอ้ ความ และบทกลอนส้นั ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน

ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา และนิทาน

ง่าย ๆ หรือเร่ืองส้นั ๆ

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเร่ืองต่าง ๆ

โดยการพดู และการเขยี น

ตัวชีว้ ัด

ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขยี นให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ วั

สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชี้วดั

ต 2.1 ป. 5/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตัวชี้วดั

ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พูด และอา่ น/เขียนในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทีเ่ กิดข้นึ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา

55

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การรู้และเขา้ ใจเก่ียวกบั คาศพั ทแ์ ละโครงสร้างทใ่ี ชข้ อและใหข้ อ้ มูลส่วนตวั ช่วยให้พูด อ่าน

และเขียนสื่อสารในชีวิตประจาวนั ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสม

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า

1) Language Features and Functions

Structure: Hi! My name is ... I’m ... and I’m from ...

I’m ... years old. I’m ... and I’ve got ... hair and ... eyes.

My favourite colour is ...

What about you? Your email friend.

Pronunciation: Pronouncing words begin with br

Function: Giving personal information

2) Language Skills

Listening: ตอบคาถามจากการฟัง

Speaking: พดู ให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง

Reading: ตอบคาถามจากการอ่าน

Writing: เขียนอเี มลแนะนาตนเองกบั เพอ่ื นใหม่

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
5.1 ใฝ่ เรียนรู้
5.2 มุ่งมน่ั ในการทางาน

56

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

ข้นั Warm Up
1. ครูและนกั เรียนกล่าวทกั ทายกนั
2. ทบทวนเน้ือเรื่องในคาบที่แลว้ โดยครูถามนกั เรียน เช่น
T: What does Oscar give to his friend?
Ss: It’s a poncho.
T: Where is Manuela from?
Ss: She’s from Mexico.
T: How old is she?
Ss: She’s thirteen.
3. ทบทวนคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั ประเทศและสญั ชาติดว้ ยการแบ่งนกั เรียนเป็น 2 กลุม่ ให้เลน่ เกม Invisible
Man โดยครูวาดภาพคน 2 คน บนกระดาน ซ่ึงประกอบดว้ ย หวั ลาตวั แขนซา้ ย แขนขวา ขาซ้าย
และขาขวา จากน้นั ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มผลดั กนั ทายตวั อกั ษรท่ีคดิ วา่ มีในคาศพั ทท์ ีค่ รูกาหนด กลมุ่ ใด
ทายถูก ครูลบอวยั วะของภาพคนกลมุ่ ดงั กลา่ วออกทลี ะส่วน ใหท้ ากิจกรรมน้ีไปเรื่อย ๆ กลุ่มใดท่ี
ครูลบอวยั วะออกท้งั หมดจนกลายเป็น Invisible Man ก่อน เป็นกลมุ่ ทช่ี นะ
4. ทบทวนคาคณุ ศพั ทท์ ใ่ี ชบ้ รรยายลกั ษณะ เช่น short, tall, long, fair, big และ small โดยครูนาบตั รคา
มาแสดง แลว้ ให้นกั เรียนช่วยกนั แต่งประโยค
5. ครูเขียน email friend บนกระดาน แลว้ ถามนกั เรียนวา่ Have you got an email friend? ถา้ นกั เรียน
ตอบว่า มี ครูถามนกั เรียนต่อวา่ What do you write to a new friend? ครูรวบรวมคาตอบของ
นกั เรียนมาเขยี นบนกระดาน เช่น name, age, favourite colour, hobbies เสร็จแลว้ ครูบอกนกั เรียนว่า
วนั น้ีเราจะไดเ้ รียนรู้วธิ ีการเขียนอเี มลแนะนาตนเองกบั เพ่ือนใหม่

ข้นั Presentation

1. ครูเขยี นคาศพั ทต์ อ่ ไปน้ีบนกระดาน

the UK brown brother

ครูขดี เสน้ ใต้ br ในคาศพั ท์ แลว้ อธิบายว่า br เป็นพยญั ชนะควบกล้าในภาษาองั กฤษ

ครูออกเสียงคาศพั ทใ์ หน้ กั เรียนฟัง 2-3 คร้งั ใหน้ กั เรียนต้งั ใจฟังและออกเสียงตามพร้อมกนั

ครูสงั เกตการออกเสียงของนกั เรียน ถา้ ไมถ่ ูก ครูแนะนาให้นกั เรียนออกเสียงคาน้นั จนกวา่ จะถกู ตอ้ ง

ตอ่ มาครูเขียนประโยค My brother has got brown eyes. He is in the UK, but he isn’t British.

He is Thai. บนกระดาน เพือ่ ให้นกั เรียนฝึกออกเสียงพยญั ชนะควบกล้า /br/

57

การออกเสียงพยญั ชนะควบกลา้ br
เสียงควบกล้า /br/ เป็นเสียงควบกล้าที่ไมม่ ีในภาษาไทย ดงั น้นั คนไทยจึงมีปัญหา
ในการออกเสียงควบกล้าน้ี โดยจะออกเสียงพยญั ชนะ /b/ เพยี งอยา่ งเดียว แตไ่ ม่ออกเสียง
พยญั ชนะ /r/ ร่วมดว้ ย ซ่ึงอาจทาใหก้ ารส่ือสารผิดความหมายไป ครูเนน้ ให้นกั เรียน
ออกเสียงให้ถกู ตอ้ ง
ครูใหน้ กั เรียนฝึกออกเสียงพยญั ชนะควบกล้า /br/ โดยเปิ ดคลปิ วิดีโอชื่อว่า Fun Word
Pattern “br” (Fun Phonics) จากเวบ็ ไซตต์ ่อไปน้ี
https://www.youtube.com/watch?v=TDe4xMg6OrU
หรือครูเขา้ ไปที่ www.youtube.com จากน้นั พมิ พค์ าสาคญั เช่น br sounds ในช่องคน้ หา

2. นาเสนอคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั เมอื งสาคญั ตา่ ง ๆ ในโลก ไดแ้ ก่ Madrid (มาดริด), Mexico City (เมก็ ซิโก
ซิต้ี), Paris (ปารีส), Rome (โรม), Athens (เอเธนส์), Berlin (เบอร์ลิน), New York (นิวยอร์ก) และ
London (ลอนดอน) โดยครูนาบตั รภาพเมอื งตา่ ง ๆ มาแสดงให้นกั เรียนดแู ลว้ พูดบอกนกั เรียน เช่น

Madrid

Madrid is in Spain.

Paris Paris is in France.
New York New York is in the USA.
58

Rome

Rome is in Italy.

จากน้นั ครูเขยี นช่ือเมอื งต่าง ๆ บนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรียนฝึกลงเสียงหนกั (word stress) ในคา ดงั น้ี

Madrid Mexico City Paris Athens

Berlin New York London

แลว้ ครูอธิบายวา่ ถา้ นกั เรียนจะถามว่าเมือง/สถานท่ีน้นั อยใู่ นประเทศใด ใหถ้ ามว่า

ถาม: Where is + ชื่อเมือง/สถานท่ีทเี่ ราอยากรู้?

ตอบ: It’s in + ชื่อประเทศ.

เช่น Where is Rome? It’s in Italy.

ครูสามารถดาวนโ์ หลดบตั รภาพเกี่ยวกบั เมอื งต่าง ๆ ทวั่ โลก ไดจ้ ากเวบ็ ไซตต์ อ่ ไปน้ี
http://www.mes-english.com/games/files/cities_flash.php

3. ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 2-3 คน ถามสีท่ีครูชอบ เมือ่ ครูตอบแลว้ ครูถามนกั เรียนกลบั โดยใชป้ ระโยค
What about you? เช่น
S1: What is your favourite colour?
T: I like red. What about you?
S2: I like pink.
เสร็จแลว้ ครูอธิบายวา่ What about you? มีความหมายว่า แลว้ คณุ ล่ะ ใชถ้ ามเรื่องเดียวกบั ทพ่ี ดู
ไปก่อนหนา้ น้ี

ครูแนะนาคลิปวิดีโอชื่อ Learn English – Difference between ‘How About &
What About’ (Free English Lessons) ให้นกั เรียนไปศึกษาเร่ืองการใช้ What about?
และ How about? จากเวบ็ ไซตต์ ่อไปน้ี
https://www.youtube.com/watch?v=y_-U_C7tV5g
หรือครูเขา้ ไปที่ www.youtube.com แลว้ พมิ พค์ าสาคญั ลงในช่องคน้ หา เช่น How
about? What about?

59

ข้นั Practice

1. หนงั สือเรียน หน้า 10 Ex. 12 ใหน้ กั เรียนอา่ นอเี มลอยา่ งรวดเร็ว แลว้ ครูถามว่า ผูข้ ยี นอีเมลคือใคร
(Danielle) ครูถามตอ่ วา่ Danielle เขยี นอเี มลถึงใคร (Nicholas) ท้งั สองคนมีความสมั พนั ธ์กนั อยา่ งไร
(email friend) จากน้นั ใหน้ กั เรียนดูขอ้ ความในอเี มล ซ่ึงแต่ละขอ้ จะมีตวั เลอื ก 2 ตวั เลือก ให้นกั เรียน
ฟัง CD 1-2 คร้งั และเลอื กคาตอบทถ่ี กู ตอ้ ง เสร็จแลว้ ครูเปิ ด CD อีกคร้ัง เพื่อเป็นการเฉลยคาตอบ
ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 1 คน อา่ นอีเมลท้งั หมดอกี คร้งั

Hi!
My name is Danielle.
I’m French and I’m from Paris. I’m twelve years old. I’m tall and I’ve got dark
hair and blue eyes. My favourite colour is red.
What about you?
Your email friend,
Danielle

1. French 2. twelve 3. tall
4. dark 5. blue 6. red

2. หนงั สือเรยี น หน้า 10 Ex. 13 ใหน้ กั เรียนทางานคู่ อา่ นอีเมลใน Ex. 12 อกี คร้ัง แลว้ ตอบคาถาม
ขอ้ 1-4 โดยครูอ่านคาถามขอ้ 1-4 แลว้ ใหน้ กั เรียนฟังและขีดเสน้ ใตค้ าสาคญั ในคาถาม เช่น Where,
How old, look like, Danielle, favourite colour จากน้นั ให้เวลาแตล่ ะคอู่ า่ นอเี มลอยา่ งรวดเร็วและ
ตอบคาถามดงั กลา่ ว เสร็จแลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 4 คู่ พูดเฉลยคาตอบ

1. She’s from France/Paris.
2. She’s twelve years old.
3. She’s tall. She’s got dark hair and blue eyes.
4. Danielle’s favourite colour is red.

3. ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟังและอ่านออกเสียงอเี มล หนา้ 10 ตามไปดว้ ย

60

4. หนังสือเรยี น หน้า 10 Ex. 14 ครูขออาสาสมคั รอา่ นประโยคในหนงั สือเรียนให้เพอ่ื นฟัง จากน้นั ให้
จบั คู่ฝึกพูดทกั ทายและแนะนาตนเอง โดยใชป้ ระโยคในหนงั สือเรียน หนา้ 10 เป็นตน้ แบบ และให้
สมมติว่า ตนเองมาจากประเทศอน่ื ทไ่ี ม่ใช่ Greece ครูให้เวลานกั เรียนฝึกพดู เสร็จแลว้ สุ่มเรียกนกั เรียน
3-4 คู่ ออกมาพดู ทกั ทายและแนะนาตวั ทหี่ นา้ ช้นั เช่น
S1: Hi! My name is Andy. I’m French and I’m from Paris.
S2: Hi! My name is Laura. I’m English and I’m from London.

5. หนงั สือเรียน หน้า 11 Ex. 15 ให้นกั เรียนเล่นเกมทายช่ือบุคคลในภาพ ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟัง
ประโยคทใ่ี ชใ้ นการเลน่ เกม

S1: Is it a boy or a girl?
S2: A boy.
S1: Has he got dark hair?
S2: Yes, he has.
S1: Is he tall?
S2: No, he isn’t.
S1: Is it … Bob?
S2: Yes, it is!

โดยให้นกั เรียนส่งตวั แทนออกมายนื หนา้ ช้นั 1 คน ให้นกั เรียนคนดงั กลา่ วนึกชื่อคนในภาพ 1 คน
ไวใ้ นใจ จากน้นั ให้เพือ่ นผลดั กนั ถามคาถามเกี่ยวกบั รูปร่างหนา้ ตาของบคุ คลน้นั ๆ จนไดค้ าตอบที่
ถกู ตอ้ ง ครูให้นกั เรียนผลดั กนั ออกมาเลน่ เกมจนครบทกุ คนในภาพ

ครูอธิบายวา่ เราสามารถใช้ it กบั คนได้ ในกรณีทีไ่ มร่ ู้เพศที่แน่นอน
หรือการพดู ท่ไี ม่คานึงถึงเพศ เช่น Is it a boy? Is it Nina?

6. หนงั สือเรยี น หน้า 11 Sound Spot ครูเขียนคาว่า bring, brush, bread บนกระดาน และให้นกั เรียน
ออกเสียงตามครูหลาย ๆ คร้ัง จากน้นั ครูให้นกั เรียนดภู าพและช่วยกนั บอกความหมาย ต่อมาให้
นกั เรียนฝึกออกเสียงคาศพั ทเ์ สียง /br/ โดยครูเปิ ด CD ให้นกั เรียนฟังประโยค และฝึกพูดตาม
จนคลอ่ ง

61

I bring a brush and some bread to school.

ข้นั Production
1. ครูอธิบายภาระงาน ให้นกั เรียนเขยี นอเี มลแนะนาตนเองกบั เพือ่ นใหม่ โดยใชอ้ ีเมลในหนงั สือเรียน
หนา้ 10 Ex. 12 เป็นแบบ เมือ่ เขียนเสร็จแลว้ ใหน้ ักเรียนตรวจความถูกตอ้ งดา้ นไวยากรณ์
เคร่ืองหมายวรรคตอน และการสะกดคา เสร็จแลว้ ใหอ้ อกมาอ่านอีเมลของตนเองทีห่ นา้ ช้นั

(ตวั อยา่ งคาตอบ)
Hi!
My name is Chatsuda.
I’m Thai and I’m from Bangkok. I’m eleven years old. I’m tall and I’ve got dark
hair and brown eyes. My favourite colour is pink.
What about you?
Your email friend,
Chatsuda

2. ให้นกั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหดั หน้า 9 Ex. 11 เป็นการบา้ น
3. ให้นกั เรียนฝึกอ่านออกเสียงอเี มลในหนงั สือเรียน หนา้ 10 เป็นการบา้ น และมาอา่ นให้ครูฟัง

นอกเวลาเรียน

Ex. 11 3. ten 4. tall
2. from 6. eyes 7. blue
5. brown

Now read again and answer. 2. He’s ten years old.
1. He’s from New York. 4. His favourite colour is blue.
3. No, he isn’t. He’s tall.

62

7. การวัดและประเมินผล เคร่ืองมือ เกณฑ์
แบบฝึ กหดั ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
วิธกี ารวดั
ตรวจการตอบคาถามจากการอา่ น แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
และฟัง
สงั เกตการออกเสียงพยญั ชนะ แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ควบกล้า /br/ แบบประเมินการพดู ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
สังเกตการอา่ นออกเสียงขอ้ ความ
ประเมนิ การพดู ใหข้ อ้ มลู แบบประเมินการเขยี น ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
เกี่ยวกบั ตนเอง
ประเมนิ การเขยี นอเี มลแนะนา แบบฝึกหัด (Workbook) ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตนเองกบั เพ่อื นใหม่ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึง ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ตรวจแบบฝึ กหดั ประสงค์
สงั เกตพฤติกรรมบ่งช้ีดา้ น
ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ มนั่ ในการทางาน

8. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.3 Class Audio CD ประกอบสื่อฯ ชุด EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.4 บตั รภาพเมืองสาคญั ต่าง ๆ ในโลก
8.5 อินเทอร์เนต็

63

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 7 How are you today? เวลา 1 ช่ัวโมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- ตอบคาถามจากการอ่านได้
- พดู ขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั ชื่อและประเทศได้
- เขียนใหข้ อ้ มลู ส้นั ๆ เก่ียวกบั บุคคลท่ีมีช่ือเสียงได้
- ร้องเพลงภาษาองั กฤษง่าย ๆ ได้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด

สาระท่ี 1 ภาษาเพอื่ การสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องท่ีฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็น

อย่างมีเหตผุ ล

ตัวชี้วัด

ต 1.1 ป. 5/3 ระบ/ุ วาดภาพสัญลกั ษณ์ หรือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยค

และขอ้ ความส้นั ๆ ท่ีฟังหรืออ่าน

ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทาน

ง่าย ๆ หรือเร่ืองส้นั ๆ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคิดเห็นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตวั ชี้วดั

ต 1.2 ป. 5/4 พูด/เขยี นเพื่อขอและให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง เพอ่ื น ครอบครวั และเร่ืองใกลต้ วั

สาระที่ 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อน่ื

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องต่าง ๆ

โดยการพดู และการเขยี น

ตัวชีว้ ัด

ต 1.3 ป. 5/1 พดู /เขียนใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ วั

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

64

ตัวชี้วดั

ต 2.1 ป. 5/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตวั ชี้วัด

ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พูด และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ต่าง ๆ ทเ่ี กดิ ข้ึนในห้องเรียนและสถานศกึ ษา

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การรู้และเขา้ ใจความหมายของคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั ประเทศและสญั ชาตติ ่าง ๆ ช่วยใหฟ้ ัง พูด เขยี น

ส่ือสาร และเขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาไดถ้ ูกตอ้ งและเหมาะสม

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า

1) Language Features and Functions

Vocabulary: sunny

Structure: My name is Margarita and I’m from sunny Spain!

2) Language Skills

Speaking: พูดขอและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ช่ือและประเทศ

Reading: ตอบคาถามจากการอา่ น

Writing: เขียนใหข้ อ้ มูลส้ัน ๆ เก่ียวกบั บคุ คลท่ีมีช่ือเสียง

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
4.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
5.1 ใฝ่ เรียนรู้
5.2 มงุ่ มน่ั ในการทางาน

65

6. กิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั Warm Up

1. ครูและนกั เรียนกล่าวทกั ทายกนั จากน้นั ให้นกั เรียนกลา่ วทกั ทายเพ่อื นทนี่ งั่ ขา้ ง ๆ
2. ทบทวนการออกเสียงคาท่ขี ้ึนตน้ ดว้ ย br โดยครูเขียนประโยค I bring a brush and some bread to

school. บนกระดาน แลว้ แบ่งนกั เรียนเป็นกลุม่ กล่มุ ละ 5-6 คน ให้แตล่ ะกลมุ่ อา่ นประโยคบนกระดาน
3. ทบทวนคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั ประเทศ โดยนาธงชาตปิ ระเทศต่าง ๆ มาแสดงหนา้ ช้นั แลว้ ใหน้ กั เรียน

ช่วยกนั บอกวา่ เป็นธงชาตขิ องประเทศอะไร และเมืองหลวงของประเทศดงั กล่าวมีชื่อวา่ อะไร เช่น
T: What country is this?
Ss: It’s the USA.
T: Very good. What’s the capital of the USA?
Ss: It’s Washington DC.

T: What country is this?
Ss: It’s Greece.
T: What’s the capital of Greece?
Ss: It’s Athens.

the USA ยอ่ มาจาก the United States of America

ข้นั Presentation
1. ทบทวนประโยคทีใ่ ชท้ กั ทายและแนะนาตนเอง โดยครูเขียนเน้ือเพลงในหนงั สือเรียน หนา้ 12
จานวน 1 ทอ่ น บนกระดาน ดงั น้ี
My name is Margarita
And I’m from sunny Spain!
How are you, how are you,
And how are you again?
จากน้นั ครูบอกวา่ ประโยค
My name is… (ฉนั ชื่อ...) ใช้ I’m + ช่ือ. แทนก็ได้
I’m from… (ฉันมาจาก...) ใช้ I come from… แทนกไ็ ด้
How are you? (เป็นอยา่ งไรบา้ ง) ใช้ How are you doing? แทนกไ็ ด้

66

ต่อมาให้ดูเน้ือเพลงอกี คร้ัง แลว้ ถามวา่ What rhymes with ‘again’? โดยครูอธิบายความหมายของ

rhyme “เสียงสัมผสั ” (ออกเสียงคลา้ ยกนั ) เม่ือไดค้ าตอบว่า Spain ครูทากิจกรรมน้ีกบั เน้ือเพลง

ท่อนอื่น

2. ครูเขียนประโยคตอ่ ไปน้ีบนกระดาน

I’m from sunny Spain. I’m from the UK. I’m from the USA.

จากน้นั อ่านประโยคใหน้ กั เรียนฟัง แลว้ ใหน้ กั เรียนสงั เกตการออกเสียงคาวา่ from ครูอธิบายว่า

เม่อื from อยใู่ นประโยค เราจะออกเสียงแบบ weak form จาก /frɒm/ เป็น /frəm/ แทน

ต่อมาครูช้ีที่แตล่ ะประโยค แลว้ ใหน้ กั เรียนออกเสียงใหถ้ ูกตอ้ ง

การออกเสียงแบบ weak form เพอื่ ให้การส่ือสารภาษาองั กฤษเป็นไปอยา่ งราบร่ืน
และกระชบั เราจะไม่ลงเสียงหนกั ในทุกคาของประโยค แตจ่ ะลงเสียงหนกั เฉพาะในบางคา
ซ่ึงจะออกเสียงเตม็ strong form และคาบางคา ซ่ึงอาจเป็นคาทเ่ี ราไม่ตอ้ งการเนน้
หรือทาหนา้ ท่ีเตมิ เต็มไวยากรณ์เท่าน้นั จะออกเสียงในรูป weak form
ตวั อยา่ งเช่น What do you do? เจา้ ของภาษาจะออกเสียง do คาแรกจาก /du:/ เป็น /də/
เพราะ do ในทน่ี ้ีทาหนา้ ท่เี ติมเต็มไวยากรณใ์ นประโยคคาถามเท่าน้นั ไมม่ คี วามหมาย
ในตวั เอง ส่วน do ท่ที า้ ยประโยคจะออกเสียงเตม็ เนื่องจากเป็นคากริยา ซ่ึงบอกเน้ือหา
ในประโยค
ทม่ี า: https://www.youtube.com/watch?v=e-SgbV0VtoY

3. ครูอธิบายความหมายของคาวา่ sunny (มแี สงแดด) แก่นกั เรียน และใหน้ กั เรียนออกเสียงคาศพั ท์
ตามครู

4. ครูสอนคาศพั ท์ the UK ยอ่ มาจากคาวา่ the United Kingdom (สหราชอาณาจกั ร) แลว้ ออกเสียง
คาศพั ทใ์ หน้ กั เรียนฟังและฝึกออกเสียงตามจนคลอ่ ง

ข้นั Practice
1. หนงั สือเรยี น หน้า 12 Ex. 16 ใหน้ กั เรียนดภู าพธงชาตใิ นหนงั สือเรียน แลว้ ถามวา่ What countries
are these? เมอื่ นกั เรียนตอบว่า Spain, the UK and the USA. แลว้ ครูอธิบายเน้ือเพลงแก่นกั เรียน
แลว้ เปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟังและดูเน้ือเพลงตามไปดว้ ย ครูเปิ ด CD อีกคร้งั ให้นกั เรียนฝึกร้องตาม
จนคล่อง ต่อมาแบง่ นกั เรียนเป็น 2 กล่มุ ให้แตล่ ะกลุม่ ฝึกร้องเพลง พร้อมคิดท่าทางประกอบดว้ ย

67

2. หนงั สือเรยี น หน้า 12 Ex. 17 ใหน้ กั เรียนกลบั ไปอ่านเน้ือเพลงและดภู าพประกอบใน Ex. 16 อกี คร้ัง
แลว้ ตอบว่า ขอ้ ความในขอ้ 1-4 ถูกตอ้ งหรือไม่ ถา้ ถูกตอ้ งให้พดู วา่ Yes ถา้ ไม่ถกู ตอ้ งใหพ้ ดู วา่ No
และบอกคาตอบทถี่ กู ตอ้ งดว้ ย ครูให้เวลาอ่านเน้ือเพลงและตอบคาถาม ครูเฉลยคาตอบโดยการอ่าน
ประโยค Magarita’s Spanish. Yes or No? ให้นกั เรียนตอบ ครูทากิจกรรมเช่นเดียวกนั น้ีกบั ขอ้ ท่ีเหลือ

1. Yes 2. No 3. No 4. No

3. ครูให้นกั เรียนจบั คฝู่ ึกพดู ถาม-ตอบโดยใชข้ อ้ มลู ในเน้ือเพลงในหนงั สือเรียน หนา้ 12 Ex. 16 ครูให้
เวลานกั เรียนฝึกพดู จนคลอ่ ง เสร็จแลว้ สุ่มเรียกนกั เรียนออกมาพูดถาม-ตอบใหเ้ พือ่ นฟัง เช่น
S1: Hi. What’s your name?
S2: My name is Margarita.
S1: Where are you from?
S2: I’m from Spain.

ข้นั Production
1. ครูใหน้ กั เรียนแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 3 คน แลว้ เปล่ยี นเน้ือเพลงในทอ่ นทีเ่ ป็นชื่อกบั ประเทศ แลว้ ฝึก
ร้องเพลงดงั กล่าว ครูสุ่มเรียกนกั เรียนหลาย ๆ กลุ่มร้องเพลง โดยครูอาจจะให้นกั เรียนทาธงชาติ
ประกอบประเทศในเน้ือเพลงของนกั เรียนดว้ ยกไ็ ด้
2. ครูอธิบายภาระงาน ใหน้ กั เรียนคน้ ควา้ ขอ้ มลู จากอินเทอร์เน็ตหรือนิตยสารเก่ียวกบั บุคคลทม่ี ีชื่อเสียง
จากประเทศต่าง ๆ ทน่ี กั เรียนชื่นชอบ 1 คน แลว้ ตดิ ภาพบคุ คลดงั กลา่ วในกระดาษ A4 พร้อมภาพ
ธงชาติของประเทศท่บี ุคคลดงั กล่าวอาศยั อยดู่ ว้ ย จากน้นั ตกแต่งให้สวยงาม และเขยี นใหข้ อ้ มลู
เกี่ยวกบั ชื่อ ประเทศ และบรรยายรูปร่างหนา้ ตาส้ัน ๆ เสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนออกมาพูดนาเสนอ
ทหี่ นา้ ช้นั

His name is Cristiano Ronaldo. He’s from Portugal.
He is tall. He has got short hair.

68

3. ให้นกั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหดั หน้า 10 Exs. 12-13 เป็นการบา้ น

Ex. 12 2. UK 3. USA 4. Margarita
1. Spain 2. Margarita 3. Richard

Ex. 13
1. Buddy

7. การวัดและประเมนิ ผล เคร่ืองมือ เกณฑ์
แบบฝึกหดั (Workbook) ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
วิธกี ารวดั แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ตรวจการตอบคาถามจากการอ่าน
สงั เกตการพดู ขอและใหข้ อ้ มูล แบบประเมินชิ้นงาน ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
เกี่ยวกบั ชื่อและประเทศ
ประเมินชิ้นงานเขยี นให้ขอ้ มลู แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ส้ัน ๆ เกี่ยวกบั บคุ คลท่ีมชี ื่อเสียง แบบฝึกหดั (Workbook) ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
สังเกตการร้องเพลงภาษาองั กฤษ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ตรวจแบบฝึ กหัด ประสงค์
สังเกตพฤตกิ รรมบง่ ช้ีดา้ น
ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ มน่ั ในการทางาน

8. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.3 Class Audio CD ประกอบสื่อฯ ชุด EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.4 บตั รภาพธงชาติของประเทศตา่ ง ๆ
8.5 อินเทอร์เนต็

69

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 8 They’re from the UK! เวลา 1 ช่ัวโมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- ตอบคาถามจากการอา่ นและเติมขอ้ มลู ลงในตารางได้
- พดู ขอและให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั เรื่องที่อา่ นได้
- เขียนให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเองและสถานทท่ี ี่ชอบได้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด
สาระท่ี 1 ภาษาเพอื่ การส่ือสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองทฟ่ี ังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็

อย่างมีเหตุผล
ตัวชีว้ ดั

ต 1.1 ป. 5/3 ระบ/ุ วาดภาพสญั ลกั ษณ์ หรือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยค

และขอ้ ความส้ัน ๆ ท่ีฟังหรืออ่าน
ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา และนิทาน

ง่าย ๆ หรือเรื่องส้ัน ๆ
มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคดิ เห็นอย่างมีประสิทธภิ าพ
ตัวชีว้ ดั
ต 1.2 ป. 5/4 พูด/เขยี นเพอ่ื ขอและให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง เพ่อื น ครอบครัว และเรื่องใกลต้ วั
มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ

โดยการพดู และการเขยี น
ตัวชี้วดั
ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเองและเร่ืองใกลต้ วั
สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

70

ตวั ชีว้ ดั
ต 2.1 ป. 5/2 ตอบคาถาม/บอกความสาคญั ของเทศกาล/วนั สาคญั /งานฉลอง และชีวติ

ความเป็นอยงู่ า่ ย ๆ ของเจา้ ของภาษา
สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตวั ชี้วัด
ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พูด และอา่ น/เขยี นในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ท่ีเกดิ ข้นึ ในหอ้ งเรียนและสถานศกึ ษา
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่องมือพนื้ ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้กบั สังคมโลก
ตวั ชีว้ ดั
ต 4.2 ป. 5/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูลต่าง ๆ

2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การรู้และเขา้ ใจคาศพั ท์ ช่วยให้เขา้ ใจเรื่องที่อ่าน พูด/เขียนแนะนาเก่ียวกบั ตนเองและสถานทไ่ี ด้

อยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสม

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า

1) Language Features and Functions

Vocabulary: (Countries) Northern Ireland, England, Scotland, Wales

(Capital cities) Belfast, London, Edinburgh, Cardiff

(Nouns) mountains, rivers

(Preposition) above

Structure: She’s from Belfast, the capital of Northern Ireland.

He’s from London, the capital of England.

Function: Giving other’s information

2) Language Skills

Speaking: พูดขอและให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั เรื่องท่ีอา่ น

Reading: ตอบคาถามจากการอ่าน

Writing: เขยี นให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเองและสถานท่ีทีช่ อบ

71

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคิด
4.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
5.1 ใฝ่เรียนรู้
5.2 มุ่งมน่ั ในการทางาน

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

ข้นั Warm Up

1. ครูและนกั เรียนกลา่ วทกั ทายกนั

2. ทบทวนคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั ประเทศและเมอื งต่าง ๆ ดว้ ยการใชบ้ ตั รคา โดยครูแสดงบตั รคาชื่อเมอื งให้

นกั เรียนดู ให้นกั เรียนบอกว่า เมอื งดงั กลา่ วอยใู่ นประเทศอะไร โดยใชโ้ ครงสร้าง

ช่ือเมือง + is in + ช่ือประเทศ. เช่น

T: (แสดงบตั รคา ‘London’)

Ss: London is in the UK.

T: (แสดงบตั รคา ‘Washington DC’)

Ss: Washington DC is in the USA.

จากน้นั ครูแจกบตั รคาใหน้ กั เรียนแต่ละคฝู่ ึกพูดถาม-ตอบ

3. ทบทวนการออกเสียงคาวา่ from ในรูป weak form ในคาที่ไม่ลงเสียงหนกั โดยครูเขยี นประโยค

ต่อไปน้ีบนกระดาน

I’m from Phuket. She’s from Greece.

Where are you from?

จากน้นั ครูช้ีทีละประโยค ใหน้ กั เรียนแตล่ ะแถวผลดั กนั อา่ นประโยค

4. ครูถามว่า นกั เรียนเคยไปเที่ยวตา่ งประเทศหรือไม่ ถา้ เคย นกั เรียนเคยไปที่ใดบา้ ง หากไม่เคย นกั เรียน

อยากไปประเทศอะไร เพราะเหตุใด ครูรวบรวมคาตอบจากนกั เรียนหลาย ๆ คน

72

ข้นั Presentation

1. นาเสนอสานวนในบทอา่ น ไดแ้ ก่ by the sea (ตดิ ทะเล), in the centre of the city (ในใจกลางเมอื ง),

high above the city (สูงหรือเหนือกวา่ เมือง) โดยใชบ้ ตั รภาพสถานท่ีที่มลี กั ษณะดงั กล่าว หรือครู

วาดภาพบนกระดาน จากน้นั อธิบายวา่ by, in และ above เป็นคาบุพบท (prepositions)

by มคี วามหมายว่า ติด (กบั )

in มีความหมายว่า ใน

above มีความหมายว่า เหนือ

เราใชค้ าบพุ บทบอกท่ีต้งั ของสถานที่ตา่ ง ๆ จากน้นั ครูยกตวั อยา่ งประโยค

The London Eye is by the river.

The Eiffel Tower is in the centre of Paris.

Doi Intanon is high above Chiangmai city.

ครูอธิบายเพมิ่ เตมิ วา่ คาท่มี ีความหมายตรงขา้ มกบั above คือ below ซ่ึงแปลว่า ต่ากว่า
หรืออยใู่ ต้ เช่น

The Dead Sea is in Jordan. It is below sea level.
The bank is below our office.

ครูอธิบาย above ออกเสียงว่า /əˈbʌv/ โดยออกเสียงสระ /ʌ/ ไมใ่ ช่ /o/

ทม่ี า: http://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/above

2. ครูนาแผนทีส่ หราชอาณาจกั ร (the United Kingdom) มาแสดงใหน้ กั เรียนดู ดงั น้ี
T: Look at the map! How many countries are
there in the UK?
Ss: There are four countries.
T: That’s right. What are they?
Ss: They are England, Wales, Scotland and
Northern Ireland.
73

the UK หรือ the United Kingdom ประกอบดว้ ย 4 ประเทศ ไดแ้ ก่ องั กฤษ เวลส์
สกอตแลนด์ และไอร์แลนดเ์ หนือ
ส่วน Great Britain หรือ Britain ประกอบดว้ ย 3 ประเทศ ไดแ้ ก่ องั กฤษ เวลส์ สกอตแลนด์
โดยไมร่ วมประเทศไอร์แลนดเ์ หนือเขา้ ไปดว้ ย
แตใ่ นการพดู แบบไม่เป็นทางการมกั มกี ารใชช้ ่ือ Great Britain, Britain และ the UK
ในความหมายเดียวกนั
ทีม่ า: https://www.hands-on.co.th/english-schools/2014/10/england-united-

kingdom-และ-great-britain-ต่างกนั อย่างไร
https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english/great-
britain?q=Great+Britain

3. นาเสนอชื่อเมอื งหลวงของประเทศตา่ ง ๆ ในสหราชอาณาจกั ร ไดแ้ ก่ Belfast, London, Edinburgh,

Cardiff ใหน้ กั เรียนอา่ นออกเสียงตามครูหลาย ๆ คร้งั โดยเนน้ ลงเสียงหนกั ในช่ือเมืองเหล่าน้ี

ให้ถูกตอ้ ง

Belfast London Edinburgh Cardiff

ครูอธิบายเพิ่มวา่ Edinburgh อา่ นว่า /ˈedɪnbərə/ จากน้นั ครูยกตวั อยา่ งประโยคใหน้ กั เรียนดูและอ่าน

ออกเสียงตาม

Belfast is the capital of Northern Ireland. London is the capital of England.

Edinburgh is the capital of Scotland. Cardiff is the capital of Wales.

ต่อมาครูถามว่า ทราบความหมายของคาว่า the capital หรือไม่ ถา้ ไมท่ ราบ ครูอธิบายว่า the capital

มคี วามหมายว่า เมอื งหลวง ตอ้ งเตมิ the ขา้ งหนา้ เสมอ หรือนกั เรียนอาจใช้ capital city แทนกไ็ ด้

ครูอธิบายเพม่ิ เติมว่า Ireland /ˈaɪələnd/ และ Iceland /ˈaɪslənd/ ไมใ่ ช่ประเทศเดียวกนั
ท้งั มีการสะกด และออกเสียงตา่ งกนั ดว้ ย ดงั น้นั นกั เรียนตอ้ งจาให้แมน่ โดย Ireland
ประเทศไอร์แลนดน์ ้นั อยบู่ นเกาะไอร์แลนด์ ต้งั อยใู่ นมหาสมทุ รแอตแลนตกิ พ้ืนท่ี
ประมาณ 5 ใน 6 ของเกาะ เป็นที่ต้งั ของประเทศไอร์แลนด์ พ้ืนที่ทเ่ี หลือ 1 ส่วน เป็น
ทต่ี ้งั ของ Northern Ireland หรือไอร์แลนดเ์ หนือ ส่วน Iceland ประเทศไอซแ์ ลนด์ อยบู่ น
เกาะในมหาสมุทรแอตแลนตกิ เหนือระหวา่ งกรีนแลนด์ นอร์เวย์ และสหราชอาณาจกั ร

74

4. ทบทวนประโยคทีใ่ ชพ้ ูดขอและใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ช่ือ อายุ ประเทศ และเมืองหลวง

What’s your name? My name is …

How old are you? I am …

Where are you from? I am from …

What is the capital of …? It’s …

5. ครูสอนการพดู ขอและใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั สถานทท่ี ่ีชอบ โดยครูเขยี นประโยคคาถามและคาตอบให้

นกั เรียนดบู นกระดาน

Where is your favourite place?

My favourite place is Dream World.

ให้นกั เรียนอ่านประโยคตามครู จากน้นั ครูสุ่มถามนกั เรียน 3-4 คน ถามเก่ียวกบั สถานท่ีทชี่ อบ

ข้นั Practice
1. ครูแบ่งนกั เรียนเป็นกลุม่ กลมุ่ ละ 4 คน คละความสามารถ (เก่ง-กลาง-อ่อน) กลมุ่ น้ีเรียกวา่
home group จากน้นั สมาชิกแตล่ ะกลมุ่ แบ่งเน้ือหากนั อา่ น ดงั น้ี คนแรกของกลุ่มอา่ นขอ้ มลู ของ
Mary Taylor คนที่ 2 อ่านขอ้ มูลของ Josh Mann คนที่ 3 อา่ นขอ้ มลู ของ Donald MacKay และคนที่ 4
อ่านขอ้ มลู ของ Nerys Jones แลว้ ให้นกั เรียนคนทไ่ี ดห้ ัวขอ้ เดียวกนั ของแต่ละกลมุ่ มาจบั กลุม่ กนั
ต้งั เป็นกลุ่มผูเ้ ช่ียวชาญ ทเี่ รียกวา่ expert group ร่วมทาความเขา้ ใจเน้ือหาสาระอยา่ งละเอยี ด จากน้นั
ให้นกั เรียนเหล่าน้นั กลบั ไปยงั กลมุ่ home group ในตอนแรก ช่วยสอนเพ่ือนในกลมุ่ ให้เขา้ ใจใน
สาระทต่ี นเองไดศ้ ึกษาร่วมกบั ผเู้ ชี่ยวชาญ เช่นน้ี สมาชิกทกุ คนก็จะไดเ้ รียนรู้ภาพรวมของ
สาระท้งั หมด เสร็จแลว้ แต่ละกลมุ่ เขยี นขอ้ มลู ลงในตารางตอ่ ไปน้ี

Name City Country Age Favourite place Location

75

Name City Country Age Favourite place Location
Mary Taylor Belfast Northern
Josh Mann London Ireland 9 Giant’s It’s by the
England
Donald MacKay Edinburgh Causeway sea.
Scotland
Nerys Jones Cardiff 12 Regent’s Park It’s in the
Wales
centre of

the city.

10 Edinburgh Castle It’s high

above the

city.

11 Snowdonia Northern

Wales

2. หนงั สือเรยี น หน้า 13 Ex. 18 ครูให้นกั เรียนกลมุ่ home group เดิม ตอบคาถามขอ้ 1-5 โดยก่อนอา่ น
ครูอธิบายคาถามและใหน้ กั เรียนขีดเสน้ ใตค้ าสาคญั เช่น Scotland, capital of Wales, Mary’s
favourite place, Josh’s favourite place, Donald’s favourite place จากน้นั ให้เวลาแตล่ ะกลมุ่ อ่าน
ส้ัน ๆ และตอบคาถาม

1. Donald MacKay 2. Cardiff 3. Giant’s Causeway
4. London, England
5. Edinburgh Castle

ทางเดนิ ยกั ษ์ (Giant’s Causeway) ต้งั อยใู่ นบริเวณชายฝั่งตะวนั ออกเฉียงเหนือของ
ประเทศไอร์แลนดเ์ หนือ มีลกั ษณะเป็นกลมุ่ เสาหินบะซอลตท์ รง 6-12 เหลย่ี ม
เรียงตวั ลดหลน่ั กนั ไป มจี านวนประมาณ 40,000 แทง่ เกิดจากการระเบดิ ของภเู ขาไฟ
อยา่ งรุนแรงเม่อื 60 ลา้ นปี ทแ่ี ลว้ องคก์ ารยเู นสโกไดป้ ระกาศข้ึนทะเบยี นทางเดินยกั ษ์
เป็นมรดกโลกทางธรรมชาติ เม่ือปี ค.ศ. 1986
สวนสาธารณะรีเจนต์ (Regent’s Park) ต้งั อยใู่ นกรุงลอนดอน ประเทศองั กฤษ เป็น
1 ใน 8 สวนสาธารณะของกรุงลอนดอน พ้นื ท่ี 395 เอเคอร์ โดยต้งั ชื่อตามเจา้ ชายรีเจนต์
ซ่ึงต่อมาข้นึ เป็นกษตั ริยน์ ามว่า พระเจา้ จอร์จท่ี 4 ภายในสวนสาธารณะ ประกอบดว้ ย
สวนดอกไม้ ทะเลสาบ โรงภาพยนตร์กลางแจง้ และสวนสัตว์ นอกจากน้ียงั เป็นทีอ่ ยู่
ของนกหลายสายพนั ธุ์ และเฮดจฮ์ อ็ กจานวนมากดว้ ย

76

ปราสาทเอดนิ บะระ (Edinburgh Castle) ต้งั อยใู่ นบนเนินสูง เหนือกรุงเอดินบะระ
ประเทศสกอตแลนด์ ตวั ปราสาททาจากหินภเู ขาไฟอายกุ ว่า 300 ลา้ นปี ก่อนคริสตกาล
ในอดีตเป็นศนู ยก์ ลางทางการทหารทีส่ าคญั มาก ดงั น้นั ภายในจึงมีพพิ ิธภณั ฑจ์ ดั แสดง
เรื่องราวเกี่ยวกบั ราชวงศแ์ ละการทหารหลายแห่ง ไดแ้ ก่ The Royal Scott Regimental
Museum, The Regiment Museum of Royal Scots Dragoons Guards และ The National
War Museum of Scotland
อุทยานแห่งชาตสิ โนว์โดเนีย (Snowdonia National Park) เป็นเขตภเู ขาสูง ต้งั อยู่
ทางตอนเหนือของประเทศเวลส์ ครอบคลมุ พ้นื ท่ี 823 ตารางไมล์ เป็นอทุ ยานแห่งชาติ
ลาดบั ท่ี 3 ในสหราชอาณาจกั ร นกั ทอ่ งเทย่ี วนิยมเดินทางมาที่อุทยานแห่งน้ี
เพื่อพกั ผ่อนหยอ่ นใจและทากิจกรรม เช่น เดินป่ า
ทีม่ า: https://en.wikipedia.org/wiki/Giant%27s_Causeway

https://en.wikipedia.org/wiki/Regent%27s_Park
https://en.wikipedia.org/wiki/Edinburgh_Castle
https://en.wikipedia.org/wiki/Snowdonia

3. ให้นกั เรียนจบั คู่ ฝึกพูดถาม-ตอบโดยใชข้ อ้ มลู ในบทอา่ น หนา้ 13 ครูให้เวลานกั เรียนฝึกพูดจนคลอ่ ง
เสร็จแลว้ สุ่มเรียกนกั เรียน 5-6 คู่ ออกมาพดู ถาม-ตอบท่ีหนา้ ช้นั เช่น
S1: Where is Mary from?
S2: She’s from Northern Ireland.
S1: What is the capital of Northern Ireland?
S2: It’s Belfast.
S1: How old is Mary?
S2: She’s 9 years old.
S1: Where is her favourite place?
S2: Her favourite place is the Giant’s Causeway.
S1: Where is it?
S2: It’s by the sea.

77

ข้นั Production

1. ครูอธิบายงาน ให้นกั เรียนเขยี นขอ้ มูลเก่ียวกบั สถานท่ที ต่ี นเองชอบ จากประเทศทางแถบตะวนั ตก
โดยคน้ ควา้ ขอ้ มูลจากอินเทอร์เน็ตเกี่ยวกบั เมืองหลวงและสถานท่ที อ่ งเที่ยวทีน่ ่าสนใจในเมอื งน้นั
แลว้ นามาเขียนบรรยายโดยใชบ้ ทอา่ นในหนงั สือเรียน หนา้ 13 Ex. 18 เป็นตน้ แบบ ครูเดินสังเกต
เพือ่ ประเมินและใหค้ วามช่วยเหลือที่จาเป็น โดยย้าให้นกั เรียนตรวจสอบความถกู ตอ้ งในเรื่อง
การสะกดคา ไวยากรณ์ และเคร่ืองหมายวรรคตอน เสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนติดภาพประกอบใหส้ วยงาม
แลว้ ออกมาอา่ นงานเขียนของตนเองทห่ี นา้ ช้นั เช่น

I’m Nobita. I’m from Tokyo, the capital of Japan. I’m 10
years old. My favourite place is Asakusa Temple. It’s in
the centre of the city.

Weak classes: ในช้นั เรียนเดก็ อ่อน ครูเขยี นโครงร่างใหน้ กั เรียนดูบนกระดาน ดงั น้ี
I’m ________________. I’m from ___________, the capital of ___________.
I’m _________ years old. My favorite place is ___________. It’s __________.

2. ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหดั หน้า 11 Ex. 14 เป็นการบา้ น

2. Northern Ireland 3. favourite 4. capital
5. years 6. mountains 7. England
8. twelve 9. London 10. Scotland
11. place 12. city

78

7. การวัดและประเมนิ ผล เคร่ืองมือ เกณฑ์
แบบฝึกหดั (Workbook)/ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
วิธกี ารวดั แบบทดสอบ
ตรวจการตอบคาถามจากการอา่ น แบบประเมนิ การพดู ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
และเตมิ ขอ้ มูลลงในตาราง
ประเมินการพูดขอและให้ขอ้ มูล แบบประเมนิ การเขียน ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
เก่ียวกบั เรื่องที่อ่าน
ประเมินการเขยี นให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั แบบฝึกหดั (Workbook) ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตนเองและสถานท่ีทีช่ อบ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ตรวจแบบฝึ กหัด อนั พึงประสงค์
สังเกตพฤตกิ รรมบง่ ช้ีดา้ นใฝ่ เรียนรู้
และมงุ่ มน่ั ในการทางาน

8. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.2 แบบฝึกหดั EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.3 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.4 บตั รคาชื่อเมืองหลวงต่าง ๆ
8.5 แผนทีส่ หราชอาณาจกั ร
8.6 อนิ เทอร์เน็ต

79

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 9 We are from ASEAN countries!

เวลา 1 ชั่วโมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- ตอบคาถามจากการอ่านได้
- พูดขอและให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั เร่ืองท่อี า่ นได้
- เขียนให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั ประเทศในอาเซียนได้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชีว้ ดั

สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องท่ีฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็

อย่างมเี หตุผล

ตัวชีว้ ัด

ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา และนิทาน

ง่าย ๆ หรือเร่ืองส้นั ๆ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคิดเหน็ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตวั ชีว้ ัด

ต 1.2 ป. 5/4 พูด/เขยี นเพอื่ ขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง เพ่ือน ครอบครัว และเรื่องใกลต้ วั

สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ่ืน

มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ่ืน และเป็ น

พนื้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทศั น์ของตน

ตัวชี้วดั

ต 3.1 ป. 5/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศพั ทท์ ่ีเก่ียวขอ้ งกบั กลุม่ สาระการเรียนรู้อืน่ และนาเสนอดว้ ย

การพูด/การเขยี น

สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตัวชีว้ ัด

ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พดู และอ่าน/เขียนในสถานการณต์ า่ ง ๆ ทเ่ี กดิ ข้นึ ในห้องเรียนและสถานศึกษา

80

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่องมอื พื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ
และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก
ตัวชีว้ ดั
ต 4.2 ป. 5/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มลู ต่าง ๆ

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การรู้เกี่ยวกบั สถานทใี่ นภูมภิ าคอาเซียนและคาศพั ทท์ ี่เกี่ยวขอ้ ง ช่วยให้เขา้ ใจวฒั นธรรมในภูมภิ าคอาเซียน

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า

1) Language Features and Functions

Vocabulary: (Capital cities) Hanoi, Jakarta, Phnom Penh, Manila

(Languages) Vietnamese, Bahasa Indonesia, Khmer, Tagalog

(Nouns) view, temple, volcano

(Adjectives) ancient, Buddhist, active

Structure: She’s from Hanoi, the capital of Vietnam.

He’s from Jakarta, the capital of Indonesia.

Pronunciation: Pronouncing words begin with v

2) Language Skills

Speaking: พดู ขอและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั เรื่องท่ีอา่ น

Reading: ตอบคาถามจากการอา่ น

Writing: เขยี นให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั ประเทศในอาเซียน

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
5.1 ใฝ่เรียนรู้
5.2 มงุ่ มน่ั ในการทางาน

81

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

ข้นั Warm Up

1. ครูและนกั เรียนกล่าวทกั ทายกนั

2. ทบทวนชื่อเมืองหลวงและประเทศในสหราชอาณาจกั ร และประเทศอน่ื ๆ ท่ีนกั เรียนเคยเรียน

มาแลว้ ดว้ ยการให้นกั เรียนเล่นเกมตอบปัญหา โดยครูแบ่งนกั เรียนเป็น 2 กลุ่ม จากน้นั ใหแ้ ตล่ ะกลุ่ม

ส่งตวั แทนออกมายนื หนา้ ช้นั กลมุ่ ละ 2 คน ครูบอกว่า ครูจะอ่านคาถามเก่ียวกบั ชื่อเมอื งหลวง

และประเทศใหท้ ุกกลมุ่ ฟัง 2 คร้งั เมือ่ ทราบคาตอบแลว้ ให้ตวั แทนแต่ละกล่มุ ยกมอื ข้นึ กลุม่ ท่ยี กมอื

ก่อน มสี ิทธ์ิตอบกอ่ น หากตอบผิด กลุ่มอนื่ จะไดส้ ิทธ์ิยกมือตอบอีกคร้งั กลุม่ ทม่ี ีคะแนนสูงสุด

เป็นกลมุ่ ทชี่ นะ

ตวั อยา่ ง T: Where is Edinburgh?

Team 1: It’s in Scotland.

T: That’s correct. One point to Team 1!

T: What’s the capital of Northern Ireland?
Team 2: It’s Cardiff.
T: Sorry, that’s not the correct answer.

ครูแนะนาเวบ็ ไซตใ์ หน้ กั เรียนฝึกเล่นเกมเกี่ยวกบั ช่ือประเทศและช่ือเมืองเพิม่ เติมที่
http://www.eslgamesplus.com/countries-capitals-english-vocabulary-quiz-show-
jeopardy-game/

3. ทบทวนการทกั ทาย แนะนาตวั และถาม-ตอบเก่ียวกบั ประเทศและเมืองหลวง โดยครูเตรียมลกู บอล
พลาสตกิ 1 ลูก จากน้นั ครูบอกว่า ครูจะสุ่มขวา้ งลกู บอลไปหานกั เรียนคนใดคนหน่ึง ให้นกั เรียนคดิ
คาแนะนาตวั เอง พร้อมกบั บอกวา่ ตนเองมาจากประเทศและเมืองใด โดยทคี่ าตอบตอ้ งไม่ซ้ากนั เช่น
T: (โยนลกู บอลใหน้ กั เรียน) Hi. What’s your name?
S1: Hi. My name is Akita. I’m from Tokyo, Japan. (ขวา้ งลูกบอลให้เพอื่ นคนตอ่ ไป)
S2: Hi. My name is Lisa. I’m from Washington DC, the USA. (ขวา้ งลกู บอลให้เพอ่ื น
คนตอ่ ไป)
S3: Hi. I’m Rachel. I come from Madrid, Spain. (ขวา้ งลูกบอลใหเ้ พือ่ นคนตอ่ ไป)
S4: Hi. I’m Yao Ming. I’m from Beijing, China. (ขวา้ งลกู บอลให้เพื่อนคนต่อไป)

82

4. ครูนาภาพสถานทีต่ า่ ง ๆ ในภมู ภิ าพอาเซียน ไดแ้ ก่ อ่าวฮาลองในประเทศเวยี ดนาม ศาสนสถาน
บโุ รพุทโธในประเทศอนิ โดนีเซีย ปราสาทนครวดั ในประเทศกมั พชู า และภเู ขาไฟตาอลั ในประเทศ
ฟิลิปปิ นส์ มาแสดงให้นกั เรียนดู แลว้ ถามวา่ นกั เรียนรู้จกั สถานท่ีเหล่าน้ีหรือไม่

ข้นั Presentation
1. นาเสนอคาศพั ทใ์ นบทอ่าน ไดแ้ ก่ view (ทิวทศั น)์ , temple (วดั ) และ volcano (ภูเขาไฟ) โดยใช้
บตั รภาพ จากน้นั ครูออกเสียงคาศพั ทใ์ ห้นกั เรียนฟังและพูดตาม โดยเนน้ การลงเสียงหนกั ในคาท่ีมี
มากกว่า 1 พยางคใ์ ห้ถกู ตอ้ ง ดงั น้ี temple volcano
ต่อมาครูอา่ นออกเสียง view และ volcano ใหน้ กั เรียนฟังอีกคร้ัง ให้นกั เรียนสังเกตการออกเสียง /v/
ครูเนน้ ว่า นกั เรียนตอ้ งออกเสียง /v/ ให้ชดั เจน เพราะเป็นเสียงที่ไม่มีในภาษาไทย และคนไทยมกั จะ
ออกเสียงเพ้ียนเป็นคาอนื่ ซ่ึงทาให้ส่ือสารไม่เขา้ ใจกนั

การออกเสียง /v/ ในภาษาอังกฤษ
เสียงพยญั ชนะ /v/ เป็นเสียงที่เป็นปัญหาสาหรบั คนไทยส่วนใหญ่ เนื่องจากเสียงพยญั ชนะ
/v/ ไมม่ ีในภาษาไทย คนไทยส่วนใหญ่จึงมกั ใช้เสียงในภาษาไทยที่ใกลเ้ คียงกบั เสียง /v/
แทน โดยเฉพาะในตาแหน่งตน้ คาหรือตน้ พยางค์ จะใช้เสียง /w/ ซ่ึงคลา้ ยกบั เสียงทีส่ ะกด
ดว้ ย “ว” ในภาษาไทย เช่น คาว่า van จะอ่าน /wæn/ ซ่ึงท่ถี กู ตอ้ งกค็ อื /væn/ ส่วนใน
ตาแหน่งทา้ ยคา คนไทยส่วนใหญ่มกั จะออกเสียง /v/ ทปี่ รากฏทา้ ยคาในภาษาองั กฤษ
เป็นเสียงพยญั ชนะแมก่ บ เช่น คากริยา live จะอา่ น /lib/ ซ่ึงท่ีถูกตอ้ งคอื /liv/ เป็นตน้
ทมี่ า: ปรารมภ์รัตน์ โชติกเสถยี ร. การออกเสียงสระและเสียงพยัญชนะในภาษาอังกฤษ.

กรุงเทพมหานคร: สานกั พิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ครูเปิ ดคลิปวดิ ีโอช่ือ Pronunciation - V & W ให้นกั เรียนดแู ละฝึกออกเสียง /v/ เทยี บกบั
เสียง /w/ ท่ีเวบ็ ไซตต์ ่อไปน้ี https://www.youtube.com/watch?v=e8NbVrMGrh8
หรือครูเขา้ ไปที่ www.youtube.com แลว้ พิมพค์ าสาคญั เช่น v pronunciation ในช่องคน้ หา

2. นาเสนอคาคณุ ศพั ทใ์ นบทอ่าน ไดแ้ ก่ ancient (เก่าแก่, โบราณ), active (ทย่ี งั คุอย)ู่ โดยแสดงบตั รภาพ
หรือเขียนตวั อยา่ งประโยคบนกระดาน ดงั น้ี
In ancient times, people lived in caves. (cave หมายความว่า ถ้า)
An active volcano can erupt at any time. (erupt หมายความวา่ ปะท,ุ ระเบิด)
83

จากน้นั ออกเสียงคาศพั ทใ์ ห้นกั เรียนฟัง และออกเสียงตาม โดยเนน้ การลงเสียงหนกั ในคาท่มี มี ากกวา่

1 พยางคใ์ หถ้ กู ตอ้ ง ดงั น้ี ancient active

ต่อมาให้นกั เรียนช่วยกนั คดิ คาท่มี คี วามหมายตรงกนั ขา้ มกบั คาเหลา่ น้ี เรียกว่า antonym เช่น

ancient - modern และ active - inactive

3. สอนคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั ทศิ แก่นกั เรียน โดยครูวาดทิศท้งั 8 บนกระดาน แลว้ สอนคาศพั ท์

north (ทศิ เหนือ) south (ทิศใต)้

east (ทิศตะวนั ออก) west (ทิศตะวนั ตก)

northeast (ทิศตะวนั ออกเฉียงเหนือ) northwest (ทิศตะวนั ตกเฉียงเหนือ)

southeast (ทศิ ตะวนั ออกเฉียงใต)้ southwest (ทิศตะวนั ตกเฉียงใต)้

ครูออกเสียงคาศพั ทแ์ ตล่ ะคาใหน้ กั เรียนฟังและฝึกออกเสียงตามจนคล่อง

northwest north
northeast

west east

southwest southeast

south

4. ครูนาภาพเดก็ มาใหน้ กั เรียนดู จากน้นั ครูเขียนขอ้ มลู ของเด็กคนน้ีบนกระดาน
Name: Khin
Country: Myanmar
Nationality: Burmese
Language: Burmese
Age: 10 years old

84

จากน้นั ครูถามคาถามเกี่ยวกบั ขอ้ มลู ของเด็กคนดงั กลา่ ว เช่น
T: What’s his name?
Ss: His name is Khin.
T: Where is he from?
Ss: He’s from Myanmar. He’s Burmese.
T: What language does he speak?
Ss: He speaks Burmese.
T: How old is he?
Ss: He’s 10 years old.

เสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนจบั คู่ฝึกพูดถาม-ตอบ โดยใช้ขอ้ มูลบนกระดาน ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 1 คู่ ยืนข้นึ
ถาม-ตอบใหเ้ พ่ือนฟัง

ข้นั Practice
1. หนงั สือเรียน หน้า 14 Ex. 1 ครูแบ่งนกั เรียนเป็นกลมุ่ กล่มุ ละ 4 คน คละความสามารถ
(เกง่ -กลาง-ออ่ น) กลมุ่ น้ีเรียกว่า home group จากน้นั สมาชิกแตล่ ะกล่มุ แบ่งเน้ือหากนั อ่าน ดงั น้ี
คนแรกของกลมุ่ อ่านยอ่ หนา้ ที่ 1 คนท่ี 2 อ่านยอ่ หนา้ ที่ 2 คนท่ี 3 อา่ นยอ่ หนา้ ที่ 3 และคนท่ี 4 อ่าน
ยอ่ หนา้ ที่ 4 แลว้ ให้นกั เรียนคนท่ีไดย้ อ่ หนา้ เดียวกนั ของแตล่ ะกลุ่มมาจบั กลมุ่ กนั ต้งั เป็นกลมุ่
ผเู้ ช่ียวชาญ ท่ีเรียกว่า expert group ร่วมทาความเขา้ ใจเน้ือหาสาระท่ีไดร้ ับมอบหมายอยา่ งละเอียด
จากน้นั ใหน้ กั เรียนเหล่าน้นั กลบั ไปยงั กลมุ่ home group ในตอนแรก ช่วยสอนเพอื่ นในกลมุ่ ให้เขา้ ใจ
ในสาระทตี่ นเองไดศ้ ึกษาร่วมกบั ผูเ้ ช่ียวชาญ เช่นน้ีสมาชิกทุกคนกจ็ ะไดเ้ รียนรู้ภาพรวมของสาระ
ท้งั หมด
2. ครูให้นกั เรียนกลมุ่ home group อ่านขอ้ มลู ในหนงั สือเรียนอกี คร้ังและเตมิ ขอ้ มลู ลงในกรอบขอ้ ความ
หนา้ 15 ให้สมบูรณ์ โดยกอ่ นทา ครูให้นกั เรียนอา่ นหัวขอ้ ที่ให้มา เช่น age, country, language
เพ่อื ใหน้ กั เรียนใชว้ ธิ ีการอ่านแบบ scanning ในการหาคาตอบ ครูใหเ้ วลานกั เรียนเขียนคาตอบ
เสร็จแลว้ สุ่มเรียกตวั แทนกลุม่ ออกมาเขยี นคาตอบบนกระดาน

85

1. Age: 10
Country: Vietnam
Capital city: Hanoi
Language: Vietnamese
Favourite place: Halong Bay

2. Age: 11
Country: Indonesia
Capital city: Jakarta
Language: Bahasa Indonesia
Favourite place: Borobudur

3. Age: 9
Country: Cambodia
Capital city: Phnom Penh
Language: Khmer
Favourite place: Angkor Wat

4. Age: 12
Country: the Philippines
Capital city: Manila
Language: Tagalog
Favourite place: Taal Volcano

3. หนงั สือเรยี น หน้า 15 Ex. 2 ใหน้ กั เรียนกลมุ่ home group ทากิจกรรมร่วมกนั โดยอา่ นคาส่ังและ
ประโยคขอ้ 1-4 แลว้ เลอื กคาตอบทถ่ี ูกตอ้ ง เสร็จแลว้ ตวั แทนแต่ละกลุม่ รายงานคาตอบ และเฉลย
คาตอบพร้อมกนั

1. a 2. b 3. a 4. a

86

อ่าวฮาลอง (Halong Bay) คือ อ่าวแห่งหน่ึงซ่ึงต้งั อยใู่ นพ้นื ทขี่ องอา่ วตงั เก๋ีย ประเทศเวยี ดนาม
มีพ้ืนท่ีท้งั หมด 1,500 ตารางกิโลเมตร และมชี ายฝั่งยาว 120 กิโลเมตร ภายในอ่าวประกอบดว้ ย
เกาะหินปนู จานวนมากถงึ 1,969 เกาะ นกั ทอ่ งเท่ียวนิยมเดินทางมาชมความงามของเกาะหินปนู
และน้าทะเลสีเขียวมรกต อา่ วฮาลองไดร้ ับการข้นึ ทะเบยี นเป็นมรดกโลกเมอื่ ปี ค.ศ. 1994
บโุ รพทุ โธ (Borobudur) เป็นสถานท่ที อ่ งเที่ยวที่มีชื่อเสียงของประเทศอนิ โดนีเซีย ต้งั อยทู่ ี่
เมอื งมาเกอลงั บริเวณภาคกลางของเกาะชวา ห่างจากเมืองยอกยาการ์ตาไปทางตะวนั ตก
เฉียงเหนือประมาณ 40 กิโลเมตร สร้างข้ึนระหว่างปี พ.ศ. 1293 - 1393 โดยบุโรพุทโธเป็น
ศาสนสถานของศาสนาพทุ ธนิกายมหายาน และไดร้ ับการประกาศข้ึนทะเบียนเป็นมรดกโลก
ทางวฒั นธรรมเม่ือ ปี ค.ศ. 1991
นครวัด (Angkor Wat) เป็นศาสนสถาน ต้งั อยใู่ นเมืองพระนคร จงั หวดั เสียมราฐ ประเทศ
กมั พูชา เริ่มกอ่ สร้างในรัชสมยั ของพระเจา้ สุริยวรมนั ที่ 2 ในช่วงตน้ คริสตศ์ ตวรรษที่ 12 โดย
เป็นศาสนสถานประจาพระนครของพระองค์ ตวั เทวสถานไดร้ ับการอนุรกั ษเ์ ป็นอยา่ งดีจนเป็น
ศนู ยก์ ลางทางศาสนาทีส่ าคญั เพียงแห่งเดียวที่ยงั เหลือรอดมาจนถึงปัจจุบนั นับต้งั แต่กอ่ สร้าง
แลว้ เสร็จ นครวดั ไดร้ ับการประกาศข้ึนทะเบียนเป็นมรดกโลกเม่ือปี ค.ศ. 1992
ภูเขาไฟตาอัล (Taal Volcano) เป็นกลมุ่ ภูเขาไฟอยบู่ นเกาะลูซอน ประเทศฟิลิปปิ นส์
มีลกั ษณะเป็นแอ่งภูเขาไฟรูปกระจาดอย่บู นเกาะเล็ก ๆ กลางทะเลสาบตาอลั ในเขตจงั หวดั
บาตงั กสั ห่างจากกรุงมะนิลา 50 กิโลเมตร เนื่องจากมลี กั ษณะเป็นแอ่งภูเขาไฟโผลข่ ้นึ กลาง
ทะเลสาบ บางคร้ังจึงเรียกภูเขาไฟน้ีวา่ “เกาะภูเขาไฟ” (Volcano Island) เนื่องจากภูเขาไฟยงั มี
การปะทอุ ยา่ งรุนแรงอยเู่ สมอ จึงถูกกาหนดเป็นสถานทีห่ ้ามประชาชนต้งั ถิน่ ฐาน
ทม่ี า: https://th.wikipedia.org/wiki/อ่าวหะลอ็ ง

https://th.wikipedia.org/wiki/โบโรบูดูร์
https://th.wikipedia.org/wiki/นครวัด
https://th.wikipedia.org/wiki/ภูเขาไฟตาอลั

4. ใหน้ กั เรียนจบั คู่ฝึกพดู ถาม-ตอบโดยใชข้ อ้ มลู ของบุคคลท้งั 4 ในบทอ่าน หนา้ 14 เสร็จแลว้ สุ่มเรียก
นกั เรียน 2-3 คู่ ออกมาพูดถาม-ตอบท่หี นา้ ช้นั เช่น
S1: How old is Nguyen Dong?
S2: She’s 10 years old.

87

S1: Where is she from?
S2: She’s from Hanoi, Vietnam.
S1: What language does she speak?
S2: She speaks Vietnamese.
S1: Where is her favourite place?
S2: She likes Halong Bay.
S1: Where is it?
S2: It’s in the northeast of Vietnam.

ข้นั Production
1. หนงั สือเรียน หน้า 15 Ex. 3 ครูอธิบายภาระงาน ให้นกั เรียนกลุ่ม home group เดิม ทางานร่วมกนั
โดยเลอื กประเทศในภมู ภิ าคอาเซียนทีน่ กั เรียนและเพ่อื นสมาชิกในกลมุ่ สนใจมา 3 ประเทศ จากน้นั
ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มคน้ ควา้ ขอ้ มลู เก่ียวกบั ประเทศน้นั ๆ ในหัวขอ้ ต่อไปน้ี capital city, language และ
favourite place จากอนิ เทอร์เนต็ หรือสารานุกรม เมื่อนกั เรียนรวบรวมขอ้ มลู ไดแ้ ลว้ ให้เขยี นขอ้ มลู
ลงในกระดาษแผ่นใหญ่ พร้อมตดิ ภาพตกแตง่ ให้สวยงาม เสร็จแลว้ ใหแ้ ตล่ ะกล่มุ ส่งตวั แทนออกมา
พูดนาเสนอขอ้ มลู ให้เพื่อนฟัง เช่น

Laos
Capital city: Vientiane
Language: Lao
Favourite place: Luang Prabang

Malaysia
Capital city: Kuala Lumpur
Language: Bahasa Malayu
Favourite place: Petronas Towers

Myanmar
Capital city: Naypyidaw
Language: Burmese
Favourite place: Shwedagon Pagoda

88

2. ครูถามนกั เรียนวา่ การท่ีเรามคี วามรู้เก่ียวกบั ประเทศเพ่ือนบา้ นมีประโยชน์อยา่ งไร ครูให้เวลา
นกั เรียนแสดงความคิดเห็น

3. ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมทบทวนคาศพั ทแ์ ละโครงสร้างทเ่ี รียนในแบบฝึ กหดั หน้า 12-13 Exs. 1-6
หัวข้อ Modular Revision and Assessment 1 ในห้องเรียนพร้อมกนั

แบบฝึ กหดั หน้า 13 Ex. 5
Woman: This is Ben. He is tall. He has got fair hair and blue eyes.
Woman: This is Mandy. She is short. She has got dark hair and brown eyes.

Ex. 1 2. G e r m a n y 3. F r a n c e 4. M e x i c o
1. t h e U K
5. G r e e c e 6. I t a l y 7. the U S A

Ex. 2 4. 68
1. 39 2. 45 3. 57 8. 100
5. 72 6. 84 7. 96

Ex. 3
1. a 2. b 3. b

Ex. 4
1. b 2. a 3. a

Ex. 5 Who is Mandy? (The second girl.)
Who is Ben? (The first boy.)

Ex. 6
1. no 2. no 3. no

89

7. การวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์
แบบฝึกหัด (Workbook) ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
วิธกี ารวดั แบบประเมนิ การพูด ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ตรวจการตอบคาถามจากการอา่ น
ประเมนิ การพดู ขอและใหข้ อ้ มูล แบบประเมินการเขียน ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
เก่ียวกบั เร่ืองท่อี ่าน
ประเมินการเขียนให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั แบบฝึกหดั (Workbook) ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ประเทศในอาเซียน แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ตรวจแบบฝึ กหัด อนั พงึ ประสงค์
สงั เกตพฤติกรรมบง่ ช้ีดา้ นใฝ่ เรียนรู้
และมงุ่ มนั่ ในการทางาน

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.2 แบบฝึกหดั EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.3 Class Audio CD ประกอบสื่อฯ ชุด EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.4 บตั รภาพสถานทีใ่ นภมู ภิ าคอาเซียน
8.5 ลกู บอลยางขนาดเลก็
8.6 อินเทอร์เน็ต

90

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 CLIL 1 Where in the world? เวลา 1 ชั่วโมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- พูดขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั สถานท่ีจากเร่ืองที่อา่ นได้
- เขยี นให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั ประเทศไทยได้

1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั
สาระที่ 1 ภาษาเพอื่ การส่ือสาร
มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคดิ เห็นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ
ตัวชี้วัด
ต 1.2 ป. 5/4 พดู /เขียนเพื่อขอและใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง เพ่อื น ครอบครวั และเรื่องใกลต้ วั
มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่าง ๆ

โดยการพดู และการเขยี น
ตัวชี้วัด
ต 1.3 ป. 5/1 พดู /เขยี นให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ วั
สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ
ตวั ชีว้ ดั
ต 2.1 ป. 5/2 ตอบคาถาม/บอกความสาคญั ของเทศกาล/วนั สาคญั /งานฉลอง และชีวิต

ความเป็นอยงู่ ่าย ๆ ของเจา้ ของภาษา
สาระที่ 3 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับกล่มุ สาระการเรียนรู้อืน่
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อืน่ และเป็ น

พ้นื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทัศน์ของตน
ตัวชี้วดั
ต 3.1 ป. 5/1 คน้ ควา้ รวบรวมคาศพั ทท์ ีเ่ กี่ยวขอ้ งกบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อืน่ และนาเสนอ

ดว้ ยการพูด/การเขียน

91

2. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การรู้และเขา้ ใจคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั ประเทศตา่ ง ๆ โครงสร้างการขอและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั สถานท่ี

ช่วยใหพ้ ดู ขอและให้ขอ้ มลู ทเี่ กี่ยวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่นื และเขียนใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ประเทศ
ของตนเอง

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า

1) Language Features and Functions

Vocabulary: (Countries) Spain, Russia, Italy, Turkey, Egypt, Mexico, China, Japan

(Capital cities) Madrid, Moscow, Rome, Ankara, Cairo, Mexico City,

Beijing, Tokyo

(Famous buildings) Prado Museum, St Basil’s Cathedral, Coliseum,

Atakule Tower, Pyramids, National Palace, Tiannamen Square,

Imperial Palace

(Traditional food) paella, pasta, börek, koshari, rice, sushi

(Traditional toy) babushka doll

(Traditional clothes) Mexican hat

Structure: What’s the capital of (Spain)?

What is a favourite food in (Spain)?

Function: Asking for and giving information about places

2) Language Skills

Speaking: พูดขอและให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั สถานที่จากเร่ืองทอ่ี า่ น

Writing: เขยี นใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ประเทศไทย

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น 4.2 ความสามารถในการคิด
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 5.2 มุง่ มน่ั ในการทางาน
5.1 ใฝ่ เรียนรู้

92

6. กิจกรรมการเรียนรู้

ข้นั Warm Up

1. ครูและนกั เรียนกลา่ วทกั ทายกนั

2. ทบทวนประโยคคาสง่ั และอนุญาต โดยครูสมมตสิ ถานการณ์ ให้นกั เรียนพดู ออกคาสั่งหรือขอร้อง

T: What should I say if I want to go to the toilet?

Ss: May I go to the toilet, please?

T: (ทาทา่ กินขนมในหอ้ งเรียน)

Ss: Don’t eat in the class.

T: Okay.

3. ทบทวนการถาม-ตอบเกี่ยวกบั ชื่อประเทศต่าง ๆ ดว้ ยการแบง่ นกั เรียนเป็น 2 กล่มุ ผลดั กนั พูดบอก

ช่ือประเทศทขี่ ้ีนตน้ ดว้ ยตวั อกั ษรทค่ี รูกาหนด โดยครูถามว่า

T: Can you tell me a country beginning with “A”?

Team 1: Australia.

4. ทบทวนความรู้เกี่ยวกบั เมอื งหลวงของประเทศทเี่ รียนมาแลว้ ดว้ ยการแบง่ นกั เรียนเป็น 2 กลุม่ เพือ่

เลน่ เกมตอบปัญหา ใหแ้ ต่ละกลมุ่ ต้งั ชื่อกลมุ่ ของตนเอง และส่งตวั แทนออกมา กลุ่มละ 2 คน จากน้นั

ครูบอกว่า ครูจะถามคาถาม ใหต้ วั แทนแตล่ ะกลมุ่ ตอบ กลมุ่ ทย่ี กมอื ก่อนจะมสี ิทธ์ิตอบกอ่ น ถา้ ตอบ

ผิด กลุม่ ตรงขา้ มจะมีสิทธ์ิตอบ กลุ่มท่ไี ดค้ ะแนนมากทส่ี ุด เป็นกลุ่มทชี่ นะ

เช่น T: What’s the capital of the Philippines?

Team 1: It’s Manila.

T: What do we call people who live in Vietnam?

Team 2: Vietnamese.

T: Where is Angkor Wat?

Team 1: It’s in Siem Reap, Cambodia.

5. นาเขา้ สู่บทเรียนโดยนาภาพสถานทีท่ ม่ี ีช่ือเสียง เช่น พีระมดิ เมอื ง Giza ประเทศอยี ิปต,์ หอเอนปิ ซา

ประเทศอติ าลี และโบสถ์เซนตบ์ าซิล ประเทศรัสเซีย มาแสดง แลว้ ถามนกั เรียนว่า รู้จกั สถานที่เหล่าน้ี

หรือไม่ ถา้ รู้จกั สถานท่ที อ่ งเที่ยวดงั กล่าวอยใู่ นประเทศใด

93

ข้นั Presentation

1. นาเสนอคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั ช่ือประเทศและเมืองหลวง ไดแ้ ก่ Turkey (ตรุ กี), Russia (รสั เซีย), Egypt

(อยี ปิ ต)์ , China (จีน), Japan (ญป่ี ่ นุ ) โดยนาแผนทโี่ ลกมาติดบนกระดาน พร้อมกบั พดู วา่ Point to …

ใหน้ กั เรียนออกมาช้ีตาแหน่งของประเทศตามที่ครูระบุ จากน้นั ครูสอนนกั เรียนลงเสียงหนกั ใน

ช่ือประเทศ ดงั น้ี

Turkey Russia Egypt China Japan

จากน้นั ครูช้ีที่ Turkey แลว้ ถามว่า What’s the capital of Turkey? ให้นกั เรียนช่วยกนั เดาคาตอบ

เม่อื ตอบวา่ Ankara แลว้ ครูทากิจกรรมเช่นเดียวกนั น้ีกบั ประเทศอ่ืน ๆ ดว้ ย

คาตอบ: Russia - Moscow, Egypt - Cairo, China - Beijing, Japan - Tokyo

การออกเสียงช่ือประเทศ Russia /ˈr∫ʌə/ จะไม่ออกเสียงวา่ รสั เซีย เหมอื นในภาษาไทย
ซ่ึงสะกดดว้ ย ซ ครูสามารถเปิ ดพจนานุกรมออนไลน์ ใหน้ กั เรียนฟังและฝึกออกเสียงตาม
โดยเขา้ ไปทีเ่ วบ็ ไซต์ https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/russia?q=Russia

2. นาเสนอคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั สถานท่ี ไดแ้ ก่ cathedral (วิหาร), palace (พระราชวงั ), tower (หอสูง),

pyramid (พรี ะมดิ ), square (จตั ุรสั หรือลานกวา้ ง) และ museum (พพิ ธิ ภณั ฑ)์ โดยใชบ้ ตั รภาพ

จากน้นั ให้นกั เรียนฝึกลงเสียงหนกั ในคาศพั ทท์ ีม่ มี ากกวา่ 1 พยางค์ ดงั น้ี

cathedral palace tower pyramid museum

3. นาเสนอคาคุณศพั ทท์ ีใ่ หข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั ประเทศต่าง ๆ ไดแ้ ก่ traditional (ด้งั เดิม, ตามประเพณี) และ

famous (ทมี่ ีช่ือเสียง) ดว้ ยการเขยี นคาศพั ทบ์ นกระดาน หรือเขียนตวั อยา่ งประโยคบนกระดาน ดงั น้ี

Sushi is traditional food in Japan. Atakule Tower is a famous building in Turkey.

จากน้นั ครูอธิบายเพม่ิ เตมิ วา่ คาคณุ ศพั ทจ์ ะอยหู่ นา้ คานามหรือหลงั verb to be เสมอ

4. ครูเขยี นประโยคตอ่ ไปน้ีบนกระดาน

Babushka doll is Russia’s famous toy. Mexican hat is Mexico’s famous hat.

จากน้นั ครูอธิบายวา่ ถา้ ตอ้ งการบอกว่า ประเทศตา่ ง ๆ มีชื่อเสียงเกี่ยวกบั อะไร จะใชโ้ ครงสร้าง ดงั น้ี

สิ่งของหรือสถานทีท่ ี่มีช่ือเสียง + is + ชื่อประเทศ + ’s + famous building/toy/food/clothes/place

etc.

ต่อมาครูถามว่า ประเทศไทยมสี ถานที่หรืออาหารที่มีช่ือเสียงหรือไม่ ให้ช่วยกนั ยกตวั อยา่ ง แลว้ ครู

เขยี นประโยคบนกระดาน เช่น

Padthai is Thailand’s famous food. Muay Thai is Thailand’s famous sport.

Grand Palace is Thailand’s famous place.

94

ข้นั Practice
1. แบบฝึ กหัด หน้า 64 Ex. 1 ให้นกั เรียนอ่านคาสง่ั แลว้ บอกนกั เรียนวา่ ใหอ้ ่านขอ้ มลู ที่ให้มาท้งั 8 กรอบ
และพิจารณาวา่ ขอ้ มลู แต่ละกรอบเกี่ยวกบั ประเทศใด ให้นาชื่อประเทศท่ีกาหนด เติมลงในกรอบ
ให้สมบรู ณ์ เสร็จแลว้ ครูและนกั เรียนเฉลยคาตอบพร้อมกนั

2. Russia 3. Italy 4. Turkey
5. Egypt 6. Mexico 7. China
8. Japan

กิจกรรมเพิ่มเติม
ครูดาวน์โหลดใบงาน ให้นกั เรียนจบั คภู่ าพและสถานทท่ี ่มี ชี ่ือเสียงของประเทศต่าง ๆ จากเวบ็ ไซต์
ตอ่ ไปน้ี https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/famous_ places_

in_ the_world/places/89892
2. ให้นกั เรียนจบั คู่ฝึกพูดถาม-ตอบโดยใชข้ อ้ มลู จากเร่ืองท่อี ่านในแบบฝึกหัด หนา้ 64 Ex. 1 ครูให้เวลา

นกั เรียนฝึกพูดจนคลอ่ ง เสร็จแลว้ สุ่มเรียกนกั เรียน 3-4 คู่ ออกมาพูดถาม-ตอบท่หี นา้ ช้นั เช่น
S1: What is the capital of Russia?
S2: It’s Moscow.
S1: What’s the famous building of Russia?
S2: It’s St Basil’s Cathedral.
S1: What is the traditional toy of Russia?
S2: It’s Babushka doll.

ครูอธิบายวา่ St ใน St Basil’s Cathedral อ่านว่า Saint /seɪnt/ มคี วามหมายวา่ นกั บุญ

3. แบบฝึ กหดั หน้า 65 Ex. 2 ให้นกั เรียนทางานคู่ ดูภาพสถานทส่ี าคญั 8 แห่ง แลว้ ช่วยกนั เติมชื่อ
ประเทศลงในตารางปริศนาใหถ้ กู ตอ้ ง เสร็จแลว้ ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั เฉลยคาตอบ

95