แผนการจัดการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ ป.5

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องต่าง ๆ

โดยการพูดและการเขยี น

ตัวชี้วัด

ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขยี นใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั ตนเองและเร่ืองใกลต้ วั

ต 1.3 ป. 5/2 เขยี นภาพ แผนผงั และแผนภูมิแสดงขอ้ มูลต่าง ๆ ตามทีฟ่ ังหรืออ่าน

ต 1.3 ป. 5/3 พูดแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้

ได้อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชีว้ ัด

ต 2.1 ป. 5/1 ใชถ้ อ้ ยคา น้าเสียง และกิริยาท่าทางอยา่ งสุภาพ ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรม
ของเจา้ ของภาษา

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

กบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนามาใช้อย่างถกู ต้องและเหมาะสม

ตัวชีว้ ดั

ต 2.2 ป. 5/1 บอกความเหมอื น/ความแตกตา่ งระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดตา่ ง ๆ

การใชเ้ คร่ืองหมายวรรคตอน และการลาดบั คา (order) ตามโครงสร้างประโยค

ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

3 ตวั ชีว้ ัด

ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง/พดู และอ่าน/เขยี นในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ท่เี กิดข้นึ ในห้องเรียนและสถานศึกษา

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่องมือพ้นื ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปลย่ี นเรียนรู้กับสังคมโลก

ตวั ชีว้ ดั

ต 4.2 ป. 5/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มลู ต่าง ๆ

446

2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การรู้เก่ียวกบั คาศพั ทแ์ ละสานวนภาษาเก่ียวกบั สถานทีต่ ่าง ๆ ในเมืองในอดีต จนสามารถนาไปใช้

ส่ือสารไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งตามบริบท และเหมาะสมกบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Functions

Vocabulary: Places in the city

Functions: Asking and answering about places in the city in the past

2) Language Skills

Listening: ฟังคาศพั ทแ์ ละบทสนทนาส้นั ๆ

Speaking: พูดถาม-ตอบเก่ียวกบั สถานทีต่ า่ ง ๆในเมอื ง

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
5.1 ใฝ่เรียนรู้

6. กิจกรรมการเรียนรู้

ข้นั Warm Up
1. Describe the Picture ครูทบทวนคาศพั ทแ์ ละสานวนภาษาจากคาบเรียนท่แี ลว้ โดยแสดงรูปภาพเด็ก
หลาย ๆ รูป แลว้ ให้นกั เรียนช่วยกนั พูดส้ัน ๆ เพอ่ื บรรยายรูปภาพน้นั ดงั ตวั อยา่ ง

This baby is wearing sunglasses. He is smiling. He is funny.

447

ข้นั Presentation
1. ครูนาเสนอคาศพั ทด์ ว้ ยการแสดงรูปภาพพร้อมคาศพั ท์ แลว้ อ่านออกเสียงคาศพั ทท์ ลี ะคาดงั ๆ
และให้นกั เรียนออกเสียงตาม
greengrocer’s

baker’s

museum

butcher’s

hotel

library
ครูตรวจสอบการออกเสียงของนกั เรียนดว้ ยการสุ่มเรียกนกั เรียนให้ออกเสียงทีละคน

448

2. ครูแสดงภาพแผนทเี่ มอื ง แลว้ ช้ีไปทีส่ ถานท่ีต่าง ๆ พร้อมกบั พดู ออกเสียงดงั ๆ และเขียนประโยค
บนกระดาน ดงั น้ี

There was a library.

ครูขีดเส้นใตค้ าวา่ There was แลว้ อธิบายนกั เรียนว่า คาน้ีแปลว่า มี ใชเ้ พอ่ื บอกส่ิงทีม่ ีอยใู่ นอดีต 1 สิ่ง

จากน้นั ครูช้ีไปทีส่ ถานทต่ี ่าง ๆ ในภาพ พร้อมกบั พดู ประโยคต่อไปน้ี และใหน้ กั เรียนพูดตาม

There was a butcher’s. There was a greengrocer’s.

There was a baker’s. There was a museum.

There was a hotel. There was a supermarket.

There was a train station.

ครูสุ่มเรียกนกั เรียนหลาย ๆ คนให้อา่ นออกเสียงประโยคเพอื่ ตรวจสอบการออกเสียงของนกั เรียน

ข้นั Practice
1. หนงั สือเรียน หน้า 66 Ex. 6 นกั เรียนดูรูปภาพพร้อมกบั ฟังเสียงจากซีดี นกั เรียนฟังเสียงจากซีดีอกี คร้งั
อ่านออกเสียงคาศพั ทต์ ามเสียงจากซีดี พร้อมกบั ช้ีนิ้วท่รี ูปภาพตามไปดว้ ย ครูสุ่มเรียกนกั เรียน
ให้ออกเสียงคาศพั ทท์ ีละคน เพอ่ื ตรวจสอบการออกเสียงของนกั เรียน
2. หนงั สือเรียน หน้า 66 Ex. 7 ครูเรียกนกั เรียนหน่ึงคนให้อ่านประโยคท่ีใหม้ าดงั ๆ จากน้นั นกั เรียนทางาน
เป็นคู่ นกั เรียนแต่ละคู่ดูรูปภาพที่ 1-6 แลว้ ผลดั กนั พดู ประโยคเพ่ือบอกสถานที่ ครูเดินไปรอบ ๆ หอ้ ง
ในขณะทีน่ กั เรียนทากิจกรรมน้ี พร้อมกบั สังเกตการออกเสียงของนกั เรียน เมอ่ื สังเกตวา่ นกั เรียนฝึก
จนคลอ่ งแคลว่ แลว้ ครูสุ่มนกั เรียนหลาย ๆ คนให้พดู ประโยค

449

2. There was a baker’s. 3. There was a museum.
4. There was a butcher’s. 5. There was a hotel.
6. There was a library.

3. ให้นกั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหดั หน้า 56 Ex. 4 นกั เรียนจบั ค่ตู วั อกั ษรที่ 1-7 กบั ตวั อกั ษรที่ a-g
ใหก้ ลายเป็นคาศพั ทท์ ่ีถูกตอ้ ง เม่อื นกั เรียนทาเสร็จ ครูเรียกนกั เรียนหลาย ๆ คนให้บอกคาตอบ แลว้ ครู
จึงคอ่ ยเฉลยคาตอบทถ่ี ูกตอ้ ง

a. Butcher’s b. Hotel c. Library
d. Greengrocer’s e. Train station f. Supermarket
g. Baker’s

4. ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหดั หน้า 56 Ex. 5 นกั เรียนดรู ูปภาพ พร้อมกบั อา่ นขอ้ ความใน
กรอบส่ีเหลี่ยม แลว้ เตมิ ตวั อกั ษรทีข่ าดหายไปลงในช่องว่างขอ้ ที่ 1-6 ให้ถกู ตอ้ ง

1. post office 2. baker’s 3. greengrocer’s
4. butcher’s 5. library 6. police station

ข้นั Production
1. นกั เรียนทางานเป็นกลมุ่ นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ทาการสอบถามผปู้ กครอง หรือป่ ูยา่ ตายายเก่ียวกบั สถานท่ี
ตา่ ง ๆ ในละแวกทีน่ กั เรียนอาศยั ในอดีต แลว้ วาดแผนภาพเมืองในอดีต พร้อมกบั เขยี นประโยคส้นั ๆ
เพื่อบอกวา่ ในอดีตละแวกบา้ นของนกั เรียนมีสถานทใี่ ดบา้ ง

450

ตวั อยา่ ง

My Town in the Past
There was a school. There was a restaurant. There was a church. There was a library.
There was a bank. There was a park.

7. การวดั และประเมินผล เคร่ืองมือ เกณฑ์
แบบประเมินการพดู ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
วิธกี ารวดั แบบประเมินชิ้นงาน ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ประเมินการพูด แบบประเมินคุณลกั ษณะ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ประเมนิ การทาช้ินงาน อนั พงึ ประสงค์
สังเกตพฤติกรรมบง่ ช้ีดา้ นใฝ่ เรียนรู้
และมุ่งมน่ั ในการทางาน

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.3 Class Audio CD ประกอบสื่อฯ ชุด EXTRA and Friends 5 ป. 5

451

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4 There was a greengrocer’s. เวลา 1 ชั่วโมง

จุดประสงค์การเรียนรู้ (Objectives)
- ฟังบทสนทนาส้นั ๆ และตอบคาถามได้
- พดู และเขยี นเพอ่ื บรรยายสถานทต่ี า่ ง ๆ ในเมืองในอดีตได้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ดั

สาระที่ 1 ภาษาเพอื่ การส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องท่ฟี ังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็น

อย่างมเี หตุผล

ตัวชีว้ ดั

ต 1.1 ป. 5/1 ปฏบิ ตั ิตามคาสัง่ คาขอร้อง และคาแนะนางา่ ย ๆ ทฟี่ ังและอา่ น

ต 1.1 ป. 5/2 อา่ นออกเสียงประโยค ขอ้ ความ และบทกลอนส้นั ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน

ต 1.1 ป. 5/3 ระบ/ุ วาดภาพสัญลกั ษณ์ หรือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยค

และขอ้ ความส้นั ๆ ทฟี่ ังหรืออา่ น

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคิดเหน็ อย่างมีประสิทธภิ าพ

ตัวชีว้ ัด

ต 1.2 ป. 5/1 พดู /เขยี นโตต้ อบในการส่ือสารระหว่างบุคคล

ต 1.2 ป. 5/2 ใชค้ าส่ัง คาขอร้อง คาขออนุญาต และให้คาแนะนางา่ ย ๆ

ต 1.2 ป. 5/4 พดู /เขียนเพ่อื ขอและให้ขอ้ มูล เกี่ยวกบั ตนเอง เพ่อื น ครอบครวั และเรื่องใกลต้ วั

ต 1.2 ป. 5/5 พดู /เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเก่ียวกบั เร่ืองตา่ ง ๆ ใกลต้ วั และกิจกรรมตา่ ง ๆ

พร้อมท้งั ใหเ้ หตุผลส้ัน ๆ ประกอบ

452

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่ืองต่าง ๆ

โดยการพูดและการเขยี น

ตัวชีว้ ดั

9 ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ วั

ต 1.3 ป. 5/2 เขยี นภาพ แผนผงั และแผนภูมิแสดงขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ตามท่ฟี ังหรืออา่ น

ต 1.3 ป. 5/3 พดู แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั

สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้

ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ

ตัวชี้วัด

ต 2.1 ป. 5/1 ใชถ้ อ้ ยคา น้าเสียง และกิริยาท่าทางอยา่ งสุภาพ ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรม
ของเจา้ ของภาษา

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

กบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนามาใช้อย่างถกู ต้องและเหมาะสม

ตัวชี้วดั

ต 2.2 ป. 5/1 บอกความเหมือน/ความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ

การใชเ้ คร่ืองหมายวรรคตอน และการลาดบั คา (order) ตามโครงสร้างประโยค

ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตวั ชีว้ ัด

ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พดู และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทเ่ี กดิ ข้ึนในห้องเรียนและสถานศกึ ษา

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเคร่ืองมอื พ้นื ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปลย่ี นเรียนรู้กบั สังคมโลก

ตวั ชีว้ ัด

ต 4.2 ป. 5/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มลู ต่าง ๆ

453

2. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การรู้เกี่ยวกบั คาศพั ทแ์ ละสานวนภาษาเกี่ยวกบั สถานทต่ี า่ ง ๆ ในเมือง ตลอดจนสามารถนาไปใช้

พูดส่ือสารไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งตามบริบท และเหมาะสมกบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า

1) Language Features and Functions

Vocabulary: Places in the city

Functions: Asking and answering about places in the city in the past

2) Language Skills

Listening: ฟังบทสนทนาส้นั ๆ และคาศพั ท์

Speaking: พูดถาม-ตอบเก่ียวกบั สถานทีต่ ่าง ๆ ในอดีต

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
5.1 ใฝ่เรียนรู้

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

ข้นั Warm Up
1. ครูและนกั เรียนกลา่ วทกั ทายกนั
2. ครูทบทวนคาศพั ทแ์ ละสานวนภาษาจากคาบเรียนทีแ่ ลว้ โดยให้นกั เรียนดูรูปภาพ แลว้ ช่วยกนั พูดส้นั ๆ
เพ่อื บรรยายรูปภาพ

454

ตวั อยา่ ง Ss: There was a hotel. There was a bank. There was a greengrocer’s.
etc.

ข้นั Presentation

1. หนงั สือเรียน หน้า 67 Grammar ครูให้นกั เรียนอา่ นประโยคในกรอบ Grammar แลว้ เขียนประโยค
ต่อไปน้ีบนกระดาน พร้อมกบั อา่ นออกเสียงดงั ๆ และใหน้ กั เรียนออกเสียงตาม
There was a greengrocer’s in my town 30 years ago.
ครูขีดเสน้ ใต้ There was แลว้ บอกนกั เรียนว่า แปลวา่ มี ใชบ้ รรยายส่ิงทมี่ อี ยู่ 1 สิ่งในอดีต ครูเขยี น
There were บนกระดาน แลว้ บอกนกั เรียนว่า คาน้ีใชบ้ รรยายส่ิงท่มี อี ยอู่ ดีตต้งั แต่ 2 สิ่งข้ึนไป
ครูสรุปการใช้ There was / There were บนกระดาน ดงั น้ี

Affirmative sentence There was + singular nouns
Negative sentence There were + plural nouns
Interrogative sentence There was not (wasn’t) + singular nouns
There were not (weren’t) + plural nouns
Was there + singular nouns
Were there + plural nouns

ครูวงกลม ago แลว้ บอกนกั เรียนว่า คาน้ีใชบ้ อกเวลาทผี่ ่านมาแลว้ ในอดีต เช่น 30 years ago แปลวา่
สามสิบปี ท่แี ลว้

455

2. หนังสือเรียน หน้า 67 Let’s play! ครูวาดตาราง X O ท่กี ระดาน แลว้ แบง่ นกั เรียนออกเป็น 2 กลมุ่ ไดแ้ ก่
กลุม่ X และกลุ่ม O แลว้ ใหน้ กั เรียนกลุ่ม X เลอื กคา 1 คาจากตารางในแบบฝึกหัด แลว้ นาคาทีเ่ ลือก
มาแตง่ เป็นประโยค เช่น there – There was a hotel. หากประโยคทต่ี วั แทนกลุ่ม X แตง่ ถกู ตอ้ ง
ใหท้ าเครื่องหมาย X ลงในตาราง X O บนกระดาน ครูดาเนินเกมไปจนกระทงั่ กลุ่มใดกลมุ่ หน่ึง
สามารถทาเครื่องหมายของกลมุ่ ตนครบ 3 อนั ในตาราง

ข้นั Practice
1. หนังสือเรียน หน้า 67 Ex. 8 นกั เรียนอ่านประโยคที่ 1-6 แลว้ เลอื กวงกลมคาทถ่ี กู ตอ้ ง เมื่อนกั เรียน
ทาเสร็จครูสุ่มเรียกนกั เรียนหลาย ๆ คนใหบ้ อกคาตอบ แลว้ ครูจึงค่อยเฉลยคาตอบท่ถี กู ตอ้ ง

1. was 2. Were 3. were
4. wasn’t 5. were 6. weren’t

2. หนังสือเรียน หน้า 67 Ex. 9 นกั เรียนดูรูปภาพพร้อมฟังบทสนทนา แลว้ เลอื กกากบาทสถานที่ทกี่ ลา่ วถงึ
ในบทสนทนา

1, 3, 5

3. หนังสือเรียน หน้า 67 Go Green นกั เรียนอา่ นขอ้ ความในกรอบ Go Green แลว้ ช่วยกนั บอกความหมาย
จากน้นั นกั เรียนช่วยกนั บอกวธิ ีการปกป้องรกั ษาป่ าไม้ และเหตุผลทท่ี าไมคนจาเป็นตอ้ งรกั ษาป่ าไมใ้ ห้
สะอาด

4. ให้นกั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหดั หน้า 57 Ex. 6 นกั เรียนฟังเสียงจาก CD แลว้ จบั คู่ชื่อคนกบั สถานที่
ให้ถกู ตอ้ ง

456

Narrator: Look at the picture. Now, listen to the example. Listen and look.
Woman: Where was Tony yesterday morning?
Boy: Tony? Oh, he was at the hospital.
Narrator: This is an example. Can you see the line?
Now listen and draw lines.
Woman: What about Anna? Where was Anna?
Boy: Anna was at the baker’s.
Woman: Was Brenda at the library?
Boy: No, Carol was at the library.
Woman: Where was Brenda, then?
Boy: Brenda was at the museum.
Woman: And where was Gary?
Boy: Gary? Oh, he was at the post office.

Anna – Baker’s Brenda – Museum Carol – Library Gary – Post office

5. ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหัด หน้า 57 Ex. 7 นกั เรียนสลบั คาทใ่ี หม้ าให้เป็นประโยคทถ่ี กู ตอ้ ง
แลว้ โยงเส้นจบั คู่ประโยคที่ 1-6 กบั กบั คาตอบ a-f

2. Who was Michael Jackson? a
3. Where was Jenny yesterday? b
4. What were you like as a baby? f
5. How much was the ice cream? e
6. When was your birthday? d

457

ข้นั Production
นกั เรียนทางานเดี่ยว ครูอธิบายภาระงานน้ีแกน่ กั เรียนว่า ให้นกั เรียนสอบถามสมาชิกในครอบครวั หรือ
บคุ คลทน่ี กั เรียนรู้จกั ท่มี อี ายมุ ากเก่ียวกบั สถานทท่ี ี่เคยมีอยใู่ นชุมชนของนกั เรียน แต่สถานท่นี ้ีไม่มีแลว้
ในปัจจุบนั นกั เรียนแตง่ ประโยคส้นั ๆพร้อมวาดรูปภาพประกอบ และนาเสนอในคาบเรียนถดั ไป
ตวั อยา่ ง

There was a small café in my town 10 years ago.

7. การวดั และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์
วิธีการวดั แบบประเมนิ การพดู ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินช้ินงาน ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ประเมินการพูด
ประเมนิ ชิ้นงาน ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์

สังเกตพฤตกิ รรมบ่งช้ีดา้ นใฝ่ เรียนรู้ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ

และมุ่งมนั่ ในการทางาน อนั พึงประสงค์

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.3 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 5 ป. 5

458

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 5 Who was a noisy baby? เวลา 1 ชั่วโมง

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (Objectives)
- อา่ นเน้ือเร่ืองและตอบคาถามได้
- แสดงบทบาทสมมติตามเร่ืองทอ่ี ่านได้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั

สาระท่ี 1 ภาษาเพอื่ การสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดง

ความคดิ เห็นอย่างมเี หตผุ ล

ตัวชี้วัด

ต 1.1 ป. 5/1 ปฏบิ ตั ิตามคาส่งั คาขอร้อง และคาแนะนาง่าย ๆ ท่ฟี ังและอา่ น

ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ขอ้ ความ และบทกลอนส้นั ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป. 5/3 ระบ/ุ วาดภาพสญั ลกั ษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค

และขอ้ ความส้นั ๆ ที่ฟังหรืออา่ น

ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา และนิทานง่าย ๆ

หรือเรื่องส้ัน ๆ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคิดเห็นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตัวชีว้ ัด

ต 1.2 ป. 5/1 พูด/เขียนโตต้ อบในการสื่อสารระหว่างบคุ คล

ต 1.2 ป. 5/2 ใชค้ าส่ัง คาขอร้อง คาขออนุญาต และใหค้ าแนะนางา่ ย ๆ

ต 1.2 ป. 5/4 พดู /เขยี นเพอื่ ขอและให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเร่ืองใกลต้ วั

ต 1.2 ป. 5/5 พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกบั เรื่องตา่ ง ๆ ใกลต้ วั และกิจกรรมตา่ ง ๆ

พร้อมท้งั ใหเ้ หตผุ ลส้ัน ๆ ประกอบ

10
459

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องต่าง ๆ

โดยการพดู และการเขยี น

ตวั ชีว้ ดั

ต 1.3 ป. 5/1 พดู /เขยี นใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ วั

ต 1.3 ป. 5/2 เขียนภาพ แผนผงั และแผนภูมแิ สดงขอ้ มลู ต่าง ๆ ตามทฟ่ี ังหรืออ่าน

ต 1.3 ป. 5/3 พูดแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั

สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้

ได้อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชี้วัด

ต 2.1 ป. 5/1 ใชถ้ อ้ ยคา น้าเสียง และกิริยาท่าทางอยา่ งสุภาพ ตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของ
เจา้ ของภาษา

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

กบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนามาใช้อย่างถกู ต้องและเหมาะสม

ตวั ชี้วัด

ต 2.2 ป. 5/1 บอกความเหมือน/ความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดตา่ ง ๆ

การใชเ้ คร่ืองหมายวรรคตอน และการลาดบั คา (order) ตามโครงสร้างประโยค

ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตัวชีว้ ดั

ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พูด และอา่ น/เขียนในสถานการณ์ต่าง ๆ ท่ีเกิดข้นึ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้กบั สังคมโลก

ตัวชี้วัด

ต 4.2 ป. 5/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูลต่าง ๆ

460

2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การรู้เกี่ยวกบั คาศพั ทแ์ ละสานวนภาษาเกี่ยวกบั บคุ ลิกลกั ษณะ ฝึกฝนทกั ษะการฟังและการอา่ นเพอ่ื ความ

เขา้ ใจผ่านบทสนทนาท่ีใหม้ า ตลอดจนสามารถนาไปใชพ้ ูดสื่อสารไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งตามบริบท และเหมาะสมกบั
วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า

1) Language Features and Functions

Vocabulary: Revision of vocabulary related to personality

Functions: Telling the story

2) Language Skills

Listening: ฟังบทสนทนาส้ัน ๆ และคาศพั ท์

Speaking: พูดบทสนทนา

Reading: อา่ นบทสนทนาแลว้ ตอบคาถาม

Writing: เขียนบทสนทนาส้นั ๆ

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
5.1 ใฝ่เรียนรู้

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั Warm Up

1. ครูและนกั เรียนกล่าวทกั ทายกนั
2. ครูทบทวนคาศพั ทแ์ ละสานวนภาษาจากคาบเรียนที่แลว้ โดยสนทนากบั นกั เรียน ดงั น้ี

461

T: What were you like when you were a baby?
S1: I was a quiet baby.

ข้นั Presentation
1. ครูนาเสนอเรื่องโดยให้นกั เรียนดู Story cards แลว้ สนทนากบั นกั เรียน ดงั น้ี
T: What are they doing?
Ss: They are looking at photos.
T: Whose photos are they?
Ss: They are Wendy’s, Oscar’s and Extra’s.
2. ครูให้นกั เรียนดู Story cards อกี คร้งั ครูแสดงรูปภาพทลี ะรูป แลว้ กระตนุ้ ให้นกั เรียนพูดบรรยายส้ัน ๆ
เก่ียวกบั ส่ิงทน่ี กั เรียนเห็นในภาพ เช่น Two girls are sitting on the sofa. / They are looking at the
photos. / …etc. ครูสุ่มเรียกนกั เรียนหลาย ๆ คนให้พดู บรรยายภาพจนครบทกุ ภาพ

ข้นั Practice
1. หนงั สือเรียน หน้า 68 Ex. 10 ครูให้นกั เรียนอ่านประโยคคาถามขอ้ ท่ี 1-2 แลว้ ใหน้ กั เรียนต้งั ใจฟังเสียง
จากซีดีพร้อมกบั อา่ นบทสนทนาในรูปภาพตามไปดว้ ย เพือ่ ตอบคาถาม เม่อื นกั เรียนฟังเสียงจากซีดีแลว้
ครูรวบรวมคาตอบจากนกั เรียนหลาย ๆ คน แลว้ จึงคอ่ ยเฉลยคาตอบทีถ่ ูกตอ้ ง จากน้นั ครูเปิ ดซีดีอกี คร้งั
โดยหยดุ เป็นระยะ ๆ เพอื่ ให้นกั เรียนออกเสียงตาม

1. Wendy 2. Oscar

ครูแบ่งนกั เรียนออกเป็นกลมุ่ และใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ แสดงบทบาทสมมติตามเร่ืองราวในภาพที่ 1-8
2. นกั เรียนทางานเป็นคู่ นกั เรียนแต่ละคู่ผลดั กนั สนทนาถาม-ตอบเก่ียวกบั บุคลกิ ลกั ษณะในวยั เด็ก

ของบคุ คลในภาพ ดงั น้ี
S1: What was Wendy like when she was a baby?
S2: She was a noisy baby.

462

S1: What was Lin like when she was a baby?
S2: She was a happy baby.
S1: What was Extra like when he was a baby?
S2: He was a cute baby.
3. หนงั สือเรียน หน้า 69 Ex. 11 นกั เรียนอา่ นประโยคท่ี 1-4 แลว้ ตอบวา่ ประโยคน้ีอยใู่ นรูปภาพใด
เมื่อนกั เรียนทาเสร็จ ครูรวบรวมคาตอบจากนกั เรียนหลาย ๆ คู่ แลว้ จึงค่อยเฉลยคาตอบทถ่ี กู ตอ้ ง

1. picture 2 2. picture 4 3. picture 3 4. picture 1

4. ให้นกั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหัด หน้า 58 Ex. 8 นกั เรียนอ่านเน้ือเร่ืองในหนงั สือเรียน หนา้ 68-69
อกี คร้ัง แลว้ แกไ้ ขประโยคที่ 1-4 ให้ถกู ตอ้ ง

2. happy clever 3. beautiful happy
4. clever beautiful

5. ให้นกั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหัด หน้า 58 Ex. 9 นกั เรียนดรู ูปภาพที่ 1-6 แลว้ สลบั ตวั อกั ษรใหเ้ ป็น
คาศพั ทท์ ีถ่ กู ตอ้ งตามรูปภาพ

2. planet 3. park 4. station 5. hotel
6. Earth

ข้นั Production
นกั เรียนทางานเป็นกลมุ่ นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ช่วยกนั แตง่ บทสนทนาพดู คยุ เกี่ยวกบั บคุ ลกิ ลกั ษณะของ
นกั เรียนและเพ่ือนในวยั เดก็ โดยดูตวั อยา่ งจากบทสนทนา ในหนงั สือเรียน หนา้ 68-69 และให้นกั เรียน
แสดงบทบาทสมมติตามบทสนทนาทกี่ ลมุ่ ตนคดิ ดว้ ย

463

7. การวัดและประเมินผล

วธิ ีการวดั เครื่องมือ เกณฑ์
ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ประเมินการพดู แบบประเมนิ การพดู
ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
อ่านเรื่องและตอบคาถามได้ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์

ประเมนิ การทาชิ้นงาน แบบประเมนิ ช้ินงาน

สังเกตพฤติกรรมบง่ ช้ีดา้ นใฝ่ เรียนรู้ แบบประเมินคุณลกั ษณะ

อนั พึงประสงค์

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.2 แบบฝึกหดั EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.3 Class Audio CD ประกอบสื่อฯ ชุด EXTRA and Friends 5 ป. 5

464

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 6 My Town เวลา 2 ช่ัวโมง

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (Objectives)
- พดู บรรยายส้ัน ๆ เกี่ยวกบั สถานทตี่ า่ ง ๆ ในเมืองในอดีตได้
- ใช้ was/were เพื่อเล่าเหตุการณ์ในอดีตได้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั

สาระที่ 1 ภาษาเพอื่ การส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองทฟี่ ังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดง

ความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล

ตวั ชีว้ ดั

ต 1.1 ป. 5/1 ปฏบิ ตั ิตามคาส่งั คาขอร้อง และคาแนะนาง่าย ๆ ท่ฟี ังและอ่าน

ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ขอ้ ความ และบทกลอนส้นั ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป. 5/3 ระบ/ุ วาดภาพสัญลกั ษณ์ หรือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยค

และขอ้ ความส้ัน ๆ ท่ฟี ังหรืออา่ น

ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา และนิทานงา่ ย ๆ

หรือเร่ืองส้ัน ๆ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคดิ เห็นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตวั ชีว้ ัด

ต 1.2 ป. 5/1 พูด/เขียนโตต้ อบในการส่ือสารระหว่างบคุ คล

ต 1.2 ป. 5/2 ใชค้ าส่ัง คาขอร้อง คาขออนุญาต และให้คาแนะนางา่ ย ๆ

ต 1.2 ป. 5/5 พดู /เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกบั เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั และกิจกรรมตา่ ง ๆ

พร้อมท้งั ใหเ้ หตผุ ลส้นั ๆ ประกอบ

465

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองต่าง ๆ

โดยการพดู และการเขยี น

ตัวชี้วัด

ต 1.3 ป. 5/1 พดู /เขยี นใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ วั

ต 1.3 ป. 5/2 เขียนภาพ แผนผงั และแผนภูมแิ สดงขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ตามท่ีฟังหรืออา่ น

ต 1.3 ป. 5/3 พูดแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั

สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้

ได้อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชีว้ ดั

ต 2.1 ป. 5/1 ใชถ้ อ้ ยคา น้าเสียง และกิริยาท่าทางอยา่ งสุภาพ ตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของ
เจา้ ของภาษา

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

กบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนามาใช้อย่างถกู ต้องและเหมาะสม

ตัวชีว้ ัด

ต 2.2 ป. 5/1 บอกความเหมือน/ความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดตา่ ง ๆ

การใชเ้ คร่ืองหมายวรรคตอน และการลาดบั คา (order) ตามโครงสร้างประโยค

ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตัวชี้วดั

ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พูด และอา่ น/เขียนในสถานการณ์ต่าง ๆ ท่เี กิดข้ึนในหอ้ งเรียนและสถานศกึ ษา

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้กบั สังคมโลก

ตวั ชี้วัด

ต 4.2 ป. 5/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มลู ตา่ ง ๆ

466

2. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การรู้เกี่ยวกบั คาศพั ทแ์ ละสานวนภาษาตา่ ง ๆ เก่ียวกบั สถานท่ีต่าง ๆ ในเมือง ตลอดจนสามารถนาไปใช้

พูดสื่อสารไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งตามบริบท และเหมาะสมกบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Functions

Vocabulary: Places in the city

Functions: Talking about places in the city in the past

2) Language Skills

Listening: ฟังเพอ่ื ระบขุ อ้ มลู จาเพาะ

Speaking: พดู เกี่ยวกบั สถานท่ตี า่ ง ๆ ในเมอื งในอดีต

Reading: อา่ นเน้ือเร่ืองส้นั ๆ แลว้ ตอบคาถาม

Writing: เขยี นส้ัน ๆ เพือ่ บรรยายสถานท่ีต่าง ๆ ในอดีต

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
5.1 ใฝ่เรียนรู้
5.2 มุ่งมนั่ ในการทางาน

467

6. กิจกรรมการเรียนรู้
ชั่วโมงท่ี 1

ข้นั Warm Up
1. ครูและนกั เรียนกลา่ วทกั ทายกนั
2. ครูทบทวนคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั สถานท่ตี า่ ง ๆ ในเมอื งดว้ ยการให้นกั เรียนเลน่ เกมทายรูปภาพ ครูแบง่
นกั เรียนออกเป็น 2 กลมุ่ นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ส่งตวั แทนออกมากลมุ่ ละ 1 คน ครูยน่ื คาศพั ทเ์ ก่ียวกบั
สถานทตี่ ่าง ๆ ในเมืองให้ตวั แทนของแต่ละกลุ่ม จากน้นั ตวั แทนจะตอ้ งวาดรูปสถานที่น้นั บนกระดาน
กลมุ่ ใดสามารถบอกชื่อสถานทีไ่ ดก้ อ่ น จะไดร้ ับ 1 คะแนน กลุม่ ใดมีคะแนนมากที่สุดจะเป็นผชู้ นะ

ข้นั Presentation
1. ครูทบทวนคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั สถานท่ีตา่ ง ๆ ในเมืองโดยแสดงภาพเมอื ง พร้อมกบั อา่ นออกเสียงคาศพั ทช์ ื่อ
สถานทีต่ า่ งดงั ๆ และใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงตาม

468

ครูอธิบายความหมายคาศพั ทแ์ กน่ กั เรียน และทบทวนความหมายโดยช้ีไปทีส่ ถานทีต่ ่าง ๆ ทลี ะแห่ง
แลว้ ให้นกั เรียนช่วยกนั ระบชุ ่ือสถานที่น้นั จากน้นั ครูตรวจสอบการออกเสียงของนกั เรียนดว้ ยการ
สุ่มเรียกนกั เรียนหลาย ๆ คนให้บอกช่ือสถานที่
2. ครูให้นกั เรียนต้งั ใจดูรูปภาพเมืองอกี คร้งั แลว้ ถามนกั เรียน ดงั น้ี

T: Look at the picture of the town. Was there a supermarket?
Ss: Yes, there was a supermarket.
T: Was there a library?
Ss: No. There wasn’t a library but there was a bookshop.
ครูเขียนตวั อยา่ งคาถามและคาตอบบนกระดาน แลว้ ให้นกั เรียนอา่ นออกเสียงประโยค ครูขีดเสน้ ใต้
There was และ Was there แลว้ อธิบายว่า There was แปลว่า มี ใชบ้ รรยายสิ่งท่มี ีอยู่ 1 ส่ิงในอดีต ส่วน
Was there…? แปลวา่ มีหรือไม่ ใช้ในการถาม จากน้นั ครูทาสลากช่อื นกั เรียน แลว้ หยิบสลากชื่อนกั เรียน
2 คน แลว้ ใหน้ กั เรียนท้งั สองคนน้ีพูดถาม-ตอบตามบทสนทนา ครูจบั สลากช่ือนกั เรียนตอ่ หลาย ๆ คน
จนแน่ใจว่านกั เรียนสามารถถาม-ตอบบทสนทนาไดค้ ลอ่ งแคล่ว

469

ข้นั Practice
1. หนังสือเรียน หน้า 70 Ex. 12 นกั เรียนฟังเสียงจาก CD พร้อมกบั อา่ นบทอา่ น My Town ครูเปิ ด CD
อกี คร้งั โดยหยดุ เป็นระยะ ๆ เพอ่ื ใหน้ กั เรียนอา่ นออกเสียงตาม จากน้นั นกั เรียนทางานเป็นคู่ ให้นกั เรียน
แตล่ ะค่ชู ่วยกนั อ่านประโยคที่ 1-4 แลว้ บอกว่ามคี วามหมายถกู (yes) หรือ ผดิ (no) จากบทอ่าน

1. yes 2. no 3. no 4. no

2. หนังสือเรียน หน้า 70 Ex. 13 ครูให้นกั เรียนดูรูปภาพ แลว้ เรียกนกั เรียน 1 คนใหอ้ า่ นประโยคทีใ่ ห้มา
ครูอธิบายเพ่ิมเติมวา่ ขอ้ ความน้ีเป็นตวั อยา่ งการบรรยายเก่ียวกบั สถานทต่ี า่ ง ๆ ของเมืองในอดีต จากน้นั
ให้นกั เรียนทางานเป็นคู่ นกั เรียนแต่ละคู่วาดภาพละแวกบา้ นที่ตนอาศยั ในอดีต แลว้ ผลดั กนั พูดบรรยาย
ส้ัน ๆ กบั คู่ของตน
ในขณะนกั เรียนทากิจกรรมน้ี ครูเดินไปรอบ ๆ ห้องเพอ่ื สังเกตการทางานของนกั เรียนและตรวจสอบ
ความถกู ตอ้ งของประโยครวมท้งั การออกเสียงของนกั เรียน เม่อื สงั เกตวา่ นกั เรียนสามารถพูดไดอ้ ยา่ ง
คล่องแคลว่ แลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียนหลาย ๆ คนให้พดู บรรยายสถานทตี่ ่าง ๆ ของละแวกบา้ นทต่ี น
อยใู่ นอดีตใหเ้ พอื่ นในช้นั ฟัง

ตวั อยา่ งคาตอบ
This is my town thirty years ago! There was a baker’s and a greengrocer’s
but there wasn’t a hotel.
3. ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหัด หน้า 59 Ex. 10 นกั เรียนดูรูปภาพเมืองในอดีตและปัจจุบนั แลว้
เลอื ก was/wasn’t/were/weren’t/is/isn’t/are/aren’t เติมลงในช่องว่างใหถ้ ูกตอ้ ง

470

A 3. wasn’t 4. was
2. was 6. was 7. weren’t
5. wasn’t
3. isn’t 4. is
B 6. are
2. is
5. is

ข้นั Production
นกั เรียนอ่านบทอ่าน My Town ในหนงั สือเรียนหนา้ 70 Ex. 12 อีกคร้ัง แลว้ วาดภาพละแวกบา้ น
ท่นี กั เรียนอาศยั ในอดีต พร้อมกบั เขียนบรรยายส้ัน ๆ เกี่ยวกบั สถานท่ตี า่ ง ๆ ครูมอบหมายภาระงานน้ี
ใหน้ กั เรียนทานอกเวลาเรียน และสุ่มเรียกนกั เรียนหลาย ๆ คนให้อ่านงานของตนในคาบเรียนถดั ไป

ชั่วโมงท่ี 2

ข้นั Warm Up
1. ครูและนกั เรียนทกั ทายกนั
2. ทบทวนการพูดเก่ียวกบั สถานทต่ี า่ ง ๆ ในละแวกทอ่ี ยอู่ าศยั ในอดีต โดยให้นกั เรียนแสดงภาพ
ละแวกทอี่ ยอู่ าศยั ของตนในอดีต แลว้ พูดบรรยายส้ันๆ เพื่อบอกเกี่ยวกบั สถานท่ีต่าง ๆ
ตวั อยา่ ง
This is my town thirty years ago. There was a small café, a barber and a greengrocer’s.
There was a playground too!

ข้นั Presentation
1. ครูพดู พร้อมกบั เขยี นประโยคตอ่ ไปน้ีบนกระดาน
I was at the supermarket yesterday.

471

ครูขีดเส้นใตค้ าวา่ was แลว้ บอกนกั เรียนวา่ was เป็นกริยาช่องท่ี 2 ของ is แปลวา่ อยู่ ใชเ้ พอ่ื บอกสถานท่ี
ทเี่ ราไปในอดีต จากน้นั ครูแสดงรูปภาพ แลว้ ถามนกั เรียน และสุ่มเรียกนกั เรียนหลาย ๆ คนให้ตอบ
คาถาม ดงั ต่อไปน้ี

T: Were the children at school yesterday?

Ss: No, they weren’t.

T: Where were they yesterday?

Ss: They were at the zoo.

ครูขดี เส้นใตค้ าวา่ were แลว้ อธิบายว่า were เป็นกริยาช่องท่ี 2 ของ are แปลว่า อยู่ ใชก้ บั ประธานทเ่ี ป็น

พหูพจน์ ครูแสดงความแตกต่างของ was และ were ดงั น้ี

I / He / She / It / Singular nouns was

You / We / They / Plural nouns were

2. ครูเขียนบทสนทนาบนกระดาน แลว้ อ่านออกเสียงพร้อมกบั ใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงตาม ดงั น้ี
S1: Where were you yesterday?
S2: I was at the supermarket.

ครูจบั สลากชื่อนกั เรียนทีละ 2 คนให้นกั เรียนคนทห่ี น่ึงถามและให้นกั เรียนคนทส่ี องตอบ ครูทาเช่นน้ี
จนกระทง่ั สงั เกตวา่ นกั เรียนสามารถถาม-ตอบไดอ้ ยา่ งคล่องแคลว่

ข้นั Practice
1. หนงั สือเรียน หน้า 71 Ex. 14 นกั เรียนฟังเสียงจาก CD แลว้ ช้ีไปที่รูปภาพพร้อมกบั อา่ นออกเสียงตามครู
เรียกนกั เรียน 2 คนให้อ่านบทสนทนาท่ใี ห้มาเพอื่ สาธิตการเลน่ เกมส์ ครูอธิบาย That’s right. วา่ หมายถงึ
ถกู ตอ้ ง จากน้นั นกั เรียนทางานเป็นคู่ นกั เรียนแต่ละคผู่ ลดั กนั ทายสถานที่ทคี่ ขู่ องตนเลอื กไวใ้ นใจ ครูเดิน
ไปรอบ ๆ ขณะนกั เรียนทากิจกรรม เพอ่ื สงั เกตการทางาน รวมท้งั ตรวจสอบความถกู ตอ้ งของบท
สนทนาและการออกเสียง จากน้นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียนหลาย ๆ คูอ่ อกมาแสดงการถาม-ตอบหนา้ ช้นั เรียน
S1: You weren’t at the zoo yesterday.
S2: That’s right.
S1: You weren’t at the supermarket yesterday.

472

S2: That’s right.
S1: You were at school yesterday.
S2: That’s right. etc
2. หนงั สือเรียน หน้า 71 Sound Spot นกั เรียนฝึกฝนการอ่านออกเสียงแบบเนน้ เสียงสูงในประโยคคาถาม
นกั เรียนต้งั ใจฟังเสียงจาก CD แลว้ อ่านออกเสียงตาม ครูตรวจสอบการออกเสียงของนกั เรียนโดยการสุ่ม
เรียกนกั เรียนหลาย ๆ คนให้อา่ นออกเสียงทีละคน

Was Cindy naughty? No, she wasn’t.

Was Tom clever? Yes, he was.

3. ให้นกั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหัด หน้า 59 Ex. 11 นกั เรียนอ่านขอ้ ความใน Ex. 10 อีกคร้งั แลว้
วงกลมเลือกคากริยา was/wasn’t/were/weren’t/is/isn’t/are/aren’t ท่ถี กู ตอ้ ง

2. wasn’t 3. is 4. is 5. weren’t
6. was 7. is 8. are

ข้นั Production
นกั เรียนทางานเป็นกลมุ่ ครูอธิบายภาระงานน้ีแกน่ กั เรียนว่า ใหน้ กั เรียนสอบถามบุคคลสูงอายุ
ท่ีนกั เรียนรู้จกั เกี่ยวกบั สถานท่ตี า่ ง ๆ ของเมอื งเมอ่ื 30 ปี ทแี่ ลว้ จากน้นั ใหน้ กั เรียนช่วยกนั วาดภาพ
เมอื งในอดีต และปัจจบุ นั แลว้ เขียนบรรยายส้นั ๆ เพอ่ื บอกสถานที่ที่เคยมีในเมอื งในอดีต
และสถานที่ในเมืองปัจจบุ นั ครูแนะนาใหน้ กั เรียนดูตวั อยา่ งจากแบบฝึกหัด หนา้ 59 Ex.10

473

7. การวดั และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์
แบบประเมินการพดู ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
วธิ กี ารวดั แบบประเมนิ ช้ินงาน ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ การพูด แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ การทาช้ินงาน อนั พงึ ประสงค์
สงั เกตพฤติกรรมบง่ ช้ีดา้ นใฝ่ เรียนรู้

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.3 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 5 ป. 5

474

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 I was a happy babay. เวลา 1 ชั่วโมง

จุดประสงค์การเรยี นรู้ (Objectives)
- ตอบคาถามเก่ียวกบั เพลงได้
- ร้องเพลงทางภาษาตามทีก่ าหนดได้

1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด

สาระที่ 1 ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องทีฟ่ ังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดง

ความคิดเห็นอย่างมเี หตผุ ล

ตัวชีว้ ดั

ต 1.1 ป. 5/1 ปฏิบตั ติ ามคาสัง่ คาขอร้อง และคาแนะนางา่ ย ๆ ทฟี่ ังและอา่ น

ต 1.1 ป. 5/2 อา่ นออกเสียงประโยค ขอ้ ความ และบทกลอนส้นั ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ/วาดภาพสัญลกั ษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค

และขอ้ ความส้นั ๆ ท่ีฟังหรืออา่ น

ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทานงา่ ย ๆ

หรือเรื่องส้ัน ๆ

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคิดเหน็ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตัวชีว้ ดั

ต 1.2 ป. 5/1 พดู /เขยี นโตต้ อบในการสื่อสารระหว่างบคุ คล

ต 1.2 ป. 5/2 ใชค้ าสั่ง คาขอร้อง คาขออนุญาต และให้คาแนะนาง่าย ๆ

ต 1.2 ป. 5/4 พูด/เขียนเพอื่ ขอและใหข้ อ้ มูล เกี่ยวกบั ตนเอง เพอ่ื น ครอบครัว และเรื่องใกลต้ วั

ต 1.2 ป. 5/5 พูด/เขยี นแสดงความรู้สึกของตนเองเก่ียวกบั เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั และกิจกรรมต่าง ๆ

พร้อมท้งั ให้เหตุผลส้นั ๆ ประกอบ

475

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองต่าง ๆ

โดยการพูดและการเขยี น

ตวั ชีว้ ดั

ต 1.3 ป. 5/1 พดู /เขยี นให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ วั

ต 1.3 ป. 5/2 เขยี นภาพ แผนผงั และแผนภูมแิ สดงขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ตามที่ฟังหรืออ่าน

ต 1.3 ป. 5/3 พดู แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั

สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้

ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ

ตวั ชี้วดั

ต 2.1 ป. 5/1 ใชถ้ อ้ ยคา น้าเสียง และกิริยาทา่ ทางอยา่ งสุภาพ ตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรม
ของเจา้ ของภาษา

ต 2.1 ป. 5/2 ตอบคาถาม/บอกความสาคญั ของเทศกาล/วนั สาคญั /งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่

งา่ ย ๆ ของเจา้ ของภาษา

ต 2.1 ป. 5/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตวั ชี้วดั

ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พูด และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดข้นึ ในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่องมอื พ้นื ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้กบั สังคมโลก

ตวั ชีว้ ัด

ต 4.2 ป. 5/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มลู ต่าง ๆ

2. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การรู้เก่ียวกบั คาศพั ทแ์ ละสานวนภาษาเกี่ยวกบั บุคลกิ ลกั ษณะ และสามารถนาไปใชส้ ่ือสารในชีวิตจริง

ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง และมปี ระสิทธิภาพตามบริบท และเหมาะสมกบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

476

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Functions

Vocabulary: Person personality

Functions: Singing a song

2) Language Skills

Listening: ฟังเพลงและคาศพั ท์

Speaking: พดู เก่ียวกบั บคุ ลกิ ลกั ษณะ

Reading: อ่านบทเพลงแลว้ ตอบคาถาม

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
5.1 ใฝ่เรียนรู้

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

ข้นั Warm Up
1. ครูและนกั เรียนกล่าวทกั ทายกนั
2. ครูทบทวนคาศพั ทแ์ ละสานวนภาษาที่เรียนเมือ่ คาบเรียนทีแ่ ลว้ ดว้ ยการเลน่ เกม 20 คาถาม ครูให้นกั เรียน
คดิ ช่ือสถานท่ีทนี่ กั เรียนไปมาเมอ่ื สุดสปั ดาหท์ ่ีแลว้ ในใจ จากน้นั ครูสุ่มเรียกตวั แทนนกั เรียน 1 คน
ใหอ้ อกมาหนา้ ช้นั นกั เรียนทเี่ หลืออยจู่ ะตอ้ งคาถามโดยถามไดไ้ ม่เกิน 20 คาถาม ตวั แทนนกั เรียน
จะตอบไดแ้ ค่ Yes หรือ No นกั เรียนคนใดสามารถบอกช่ือสถานท่ีทตี่ วั แทนไปไดก้ อ่ น จะไดอ้ อกมาเป็น
ตวั แทนในรอบต่อไป

477

ข้นั Presentation
1. ครูให้นกั เรียนดรู ูปภาพเดก็ ในหนงั สือเรียน หนา้ 72 แลว้ สนทนากบั นกั เรียน ดงั น้ี
T: What was Lin like when she was a baby?
Ss: She was a happy baby.
T: Was Oscar a quiet baby?
Ss: No, he was a funny baby.
T: Was Tom a naughty baby?
Ss: No, he was a smart baby.
T: Who was a noisy baby?
Ss: Wendy was a noisy baby.
2. หนงั สือเรียน หน้า 72 Ex. 15 ครูอ่านออกเสียงเน้ือเพลงและให้นกั เรียนอ่านออกเสียงตาม ครูอธิบาย
ความหมายคาว่า cute แปลวา่ น่ารัก ครูยกตวั อยา่ งโดยช้ีไปทร่ี ูปภาพ Lin แลว้ พดู วา่ Lin is very cute.
จากน้นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียนหลาย ๆ คนให้อ่านออกเสียงบทเพลง เพื่อตรวจสอบการออกเสียงของ
นกั เรียน

ข้นั Practice
1. นกั เรียนฟังเพลงจาก CD พร้อมกบั อา่ นเน้ือเพลง นกั เรียนฟังเสียงจาก CD อกี คร้งั คร้ังน้ีใหน้ กั เรียน
ร้องคลอตามไปดว้ ย ครูตรวจสอบการออกเสียงของนกั เรียนโดยแบ่งนกั เรียนออกเป็น 4 กลุ่ม ให้แต่ละ
กลมุ่ ร้องเพลงโดยสลบั ทอ่ นกนั
2. หนังสือเรยี น หน้า 72 Ex.16 นกั เรียนทางานเป็นคู่ นกั เรียนแตล่ ะคู่อ่านประโยคท่ี 1-4 แลว้ แกไ้ ขประโยค
ให้ถกู ตอ้ งตามบทเพลง เมือ่ นกั เรียนทาเสร็จ ครูสุ่มเรียกนกั เรียนหลายๆคู่ให้บอกคาตอบ แลว้ ครูจึงเฉลย
คาตอบท่ีถกู ตอ้ ง

1. Wendy was noisy when she was a baby.
2. Oscar was funny when he was a baby.
3. Lin was happy when she was a baby.
4. Tom was clever when he was a baby.

478

3. ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหดั หน้า 60 Ex.12 นกั เรียนนาคาศพั ทท์ ีใ่ หม้ าในกรอบส่ีเหลี่ยม
เตมิ ลงในช่องว่างที่ 1-4 ให้ถกู ตอ้ ง

1. happy 2. funny 3. clever 4. noisy

ข้นั Production
แบบฝึ กหัด หน้า 60 Ex. 13 นกั เรียนทางานเดี่ยว นกั เรียนแต่งเพลงทบี่ อกบุคลกิ ลกั ษณะในวยั เดก็ ของตน
พร้อมวาดรูปประกอบใหส้ วยงาม และนาเสนอเพลงของตนในช้นั เรียนในคาบเรียนถดั ไป

ข้นึ อยกู่ บั ดลุ ยพินิจของผสู้ อน

7. การวัดและประเมินผล

วิธกี ารวดั เครื่องมือ เกณฑ์
ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ประเมินการพดู แบบประเมินการพูด ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ประเมนิ การทาชิ้นงาน แบบประเมนิ ชิ้นงาน

สงั เกตพฤติกรรมบ่งช้ีดา้ นใฝ่ เรียนรู้ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ

อนั พึงประสงค์

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.3 Class Audio CD ประกอบสื่อฯ ชุด EXTRA and Friends 5 ป. 5

479

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 Culture Channel 6 เวลา 2 ชั่วโมง

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (Objectives)
- อ่านและพดู ขอ้ มลู เก่ียวกบั เน้ือเร่ืองทอ่ี ่านได้
- อ่านและตอบคาถามเก่ียวกบั เน้ือเร่ืองส้นั ๆ ได้

1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ัด

สาระท่ี 1 ภาษาเพอื่ การส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองทฟี่ ังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดง

ความคิดเห็นอย่างมเี หตผุ ล

ตัวชี้วัด ปฏบิ ตั ิตามคาสั่ง คาขอร้อง และคาแนะนาง่าย ๆ ที่ฟังและอา่ น
ต 1.1 ป. 5/1 อ่านออกเสียงประโยค ขอ้ ความ และบทกลอนส้นั ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น
ต 1.1 ป. 5/2 ระบ/ุ วาดภาพสัญลกั ษณ์ หรือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยค
ต 1.1 ป. 5/3 และขอ้ ความส้นั ๆ ทีฟ่ ังหรืออา่ น
บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทานง่าย ๆ
ต 1.1 ป. 5/4 หรือเร่ืองส้ัน ๆ
มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก
มาตรฐาน ต 1.2

และความคิดเหน็ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตวั ชี้วัด พูด/เขยี นโตต้ อบในการส่ือสารระหวา่ งบุคคล
ต 1.2 ป. 5/1 ใชค้ าสั่ง คาขอร้อง คาขออนุญาต และใหค้ าแนะนาง่าย ๆ
ต 1.2 ป. 5/2 พดู /เขยี นเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มูล เกี่ยวกบั ตนเอง เพ่อื น ครอบครัว และเรื่องใกลต้ วั
ต 1.2 ป. 5/4 พดู /เขยี นแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกบั เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั และกิจกรรมตา่ ง ๆ
ต 1.2 ป. 5/5 พร้อมท้งั ให้เหตุผลส้นั ๆ ประกอบ

11
12

480

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองต่างๆ

โดยการพูดและการเขยี น

ตัวชี้วดั

ต 1.3 ป. 5/1 พดู /เขยี นใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเองและเร่ืองใกลต้ วั

ต 1.3 ป. 5/2 เขียนภาพ แผนผงั และแผนภมู แิ สดงขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ตามทฟ่ี ังหรืออา่ น

ต 1.3 ป. 5/3 พูดแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั

สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้

ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ

ตวั ชี้วดั

ต 2.1 ป. 5/1 ใชถ้ อ้ ยคา น้าเสียง และกิริยาทา่ ทางอยา่ งสุภาพ ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรม
ของเจา้ ของภาษา

ต 2.1 ป. 5/2 ตอบคาถาม/บอกความสาคญั ของเทศกาล/วนั สาคญั /งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่

ง่าย ๆ ของเจา้ ของภาษา

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

กับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนามาใช้อย่างถกู ต้องและเหมาะสม

ตัวชี้วดั

ต 2.2 ป. 5/1 บอกความเหมือน/ความแตกตา่ งระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดตา่ ง ๆ

การใชเ้ ครื่องหมายวรรคตอน และการลาดบั คา (order) ตามโครงสร้างประโยค

ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตัวชีว้ ดั

ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พดู และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ต่าง ๆ ทีเ่ กิดข้ึนในห้องเรียนและสถานศกึ ษา

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเคร่ืองมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กบั สังคมโลก

ตวั ชี้วดั

ต 4.2 ป. 5/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูลตา่ ง ๆ

481

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การรู้เก่ียวกบั คาศพั ทแ์ ละสานวนภาษาเก่ียวกบั สถานทตี่ า่ งๆในเมือง สามารถนาไปใชอ้ า่ นเน้ือเรื่อง

และพดู สื่อสารไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งตามบริบท และเหมาะสมกบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Functions

Vocabulary: Places in the city

Functions: Asking and giving information about London in the past

2) Language Skills

Speaking: พูดถาม-ตอบขอ้ มลู เก่ียวกบั กรุงลอนดอน

Reading: อา่ นเน้ือเรื่องแลว้ ตอบคาถาม

Writing: เขียนบรรยายส้นั ๆ เกี่ยวกบั สภาพเมอื งในอดีต

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
5.1 ใฝ่เรียนรู้

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

ข้นั Warm Up
1. ครูและนกั เรียนกล่าวทกั ทายกนั
2. ครูทบทวนคาศพั ทแ์ ละสานวนภาษาจากบทเรียนท่แี ลว้ โดยให้นกั เรียนร้องเพลงในหนงั สือเรียน
หนา้ 72 Ex.15

482

ข้นั Presentation

1. ครูเขียน London บนกระดานพร้อมกบั แสดงภาพกรุงลอนดอนในปัจจบุ นั แลว้ ใหน้ กั เรียนบอกส่ิงทร่ี ู้

เก่ียวกบั กรุงลอนดอน

London

- The capital city of the UK.

- Big London Eyes

- Double-decker Bus

- Harrods Department Store

- Buckingham Palace etc.

จากน้นั ครูใหน้ กั เรียนดูสารคดีส้ัน ๆ เกี่ยวกบั กรุงลอนดอนในอดีต เม่ือนกั เรียนดเู สร็จ ครูให้นกั เรียน

ช่วยกนั พดู ส่ิงทแี่ ตกตา่ งของกรุงลอนดอนในอดีตกบั ปัจจุบนั ครูอาจให้นกั เรียนพูดเป็นภาษาไทยก่อนได้

2. หนงั สือเรียน หน้า 73 Ex. 17 ครูให้นกั เรียนดูรูปภาพกรุงลอนดอนในอดีต แลว้ ถามนกั เรียน ดงั น้ี

T: What can you see in the picture?

What do the buildings look like?

How do people travel from one place to another?

Would you like to live somewhere like this?

จากน้นั ครูอ่านออกเสียงบทอา่ น The Big Smoke: then and now โดยอ่านออกเสียงทีละประโยค แลว้ ให้

นกั เรียนออกเสียงตาม ครูตรวจสอบการออกเสียงของนกั เรียน โดยการสุ่มเรียกนกั เรียนหลาย ๆ คน

ให้อา่ นออกเสียง

3. ครูเขยี น The Big Smoke: then and now บนกระดาน แลว้ อธิบายความหมายวา่ หมายถงึ เมืองทเี่ ต็มไป

ดว้ ยควนั จากอดีตจนถงึ ปัจจบุ นั จากน้นั ครูให้นกั เรียนอ่านบทอา่ น เพื่อสารวจวา่ มคี าศพั ทใ์ ดท่นี กั เรียน

ไม่คุน้ เคย ครูตรวจสอบความเขา้ ใจคาศพั ทข์ องนักเรียน โดยเขียนคาศพั ทต์ ่อไปน้ีบนกระดาน แลว้ ให้

นกั เรียนช่วยกนั บอกความหมาย

different แตกต่าง

road ถนน

dark มืด

smog หมอกและควนั

busy ยงุ่ เหยงิ วุ่นวาย

483

modern ทนั สมยั
famous มชี ื่อเสียง โดง่ ดงั เป็นทร่ี ู้จกั

ข้นั Practice
1. ใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั ทา้ ยเน้ือเรื่องท่อี ่าน นกั เรียนทางานเป็นคู่ นกั เรียนแต่ละคู่อ่านประโยคที่ 1-4
แลว้ เลอื กคาทใ่ี ห้มาเติมลงในประโยคให้ถกู ตอ้ งตามเน้ือเรื่องในบทอา่ น เมอ่ื นกั เรียนทาเสร็จ ครูสุ่มเรียก
นกั เรียนหลาย ๆ ค่ใู หบ้ อกคาตอบ แลว้ ครูจึงคอ่ ยเฉลยคาตอบทถี่ ูกตอ้ ง

1. shops 2. small 3. dirty 4. isn’t

2. ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหัด หน้า 61 Ex. 14 นกั เรียนอา่ นประโยคท่ี 1-4 พร้อมกบั ดภู าพ
แลว้ เขียนประโยคเพือ่ บอกสภาพกรุงลอนดอนในอดีตให้ถกู ตอ้ ง

2. There weren’t many cars in London.
3. The houses were (usually) small and dark in London.
4. The streets were dirty in London.

3. ให้นกั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหดั หน้า 61 Ex. 15 นกั เรียนดรู ูปภาพแลว้ แต่งประโยคเกี่ยวกบั
กรุงลอนดอนในปัจจบุ นั ใหถ้ กู ตอ้ ง

2. There are a lot of cars and buses in London now.
3. There isn’t smog in London now.

484

ข้นั Production
นกั เรียนทางานเป็นกล่มุ นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ช่วยกนั ขอ้ มูลทางอนิ เตอร์เน็ตเก่ียวกบั กรุงเทพมหานคร
ในอดีต แลว้ นาขอ้ มลู น้นั มาเขียนบรรยายส้นั ๆ เพื่อเปรียบเทียบกรุงเทพมหานครในอดีตกบั ปัจจุบนั
โดยดตู วั อยา่ งจากแบบฝึกหัด หนา้ 61 Exs. 14-15 ครูมอบหมายภาระงานน้ีใหน้ กั เรียนทานอกเวลาเรียน
และนาเสนอในคาบเรียนถดั ไป

7. การวัดและประเมนิ ผล

วธิ กี ารวดั เคร่ืองมือ เกณฑ์
ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ประเมินการพูด แบบประเมินการพดู ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ประเมนิ การทาช้ินงาน แบบประเมินชิ้นงาน

สงั เกตพฤตกิ รรมบง่ ช้ีดา้ นใฝ่ เรียนรู้ แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ

อนั พงึ ประสงค์

8. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.2 แบบฝึกหดั EXTRA and Friends 5 ป. 5

485

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 9 Welcome to ASEAN countries 6 เวลา 2 ช่ัวโมง

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ (Objectives)
- อา่ นออกเสียง สะกด และบอกความหมายของคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั เน้ือเร่ืองได้
- อา่ นเน้ือเรื่องและตอบคาถามได้
- เขียนบรรยายส้นั ๆ เก่ียวกบั วิธีการคมนาคมขนส่งในอาเซียนได้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด

สาระท่ี 1 ภาษาเพอื่ การส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองทีฟ่ ังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดง

ความคดิ เหน็ อย่างมีเหตุผล

ตัวชีว้ ัด

ต 1.1 ป. 5/1 ปฏิบตั ติ ามคาสัง่ คาขอร้อง และคาแนะนาง่าย ๆ ที่ฟังและอา่ น

ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ขอ้ ความ และบทกลอนส้นั ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอ่าน

ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ/วาดภาพสัญลกั ษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค

และขอ้ ความส้ัน ๆ ทีฟ่ ังหรืออา่ น

ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา และนิทานง่าย ๆ

หรือเร่ืองส้ัน ๆ

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคดิ เห็นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตวั ชีว้ ดั

ต 1.2 ป. 5/1 พูด/เขยี นโตต้ อบในการสื่อสารระหวา่ งบุคคล

ต 1.2 ป. 5/2 ใชค้ าส่ัง คาขอร้อง คาขออนุญาตและให้คาแนะนางา่ ย ๆ

ต 1.2 ป. 5/3 พูด/เขยี นแสดงความตอ้ งการ ขอความช่วยเหลอื ตอบรบั และปฏเิ สธการใหค้ วาม

ช่วยเหลือในสถานการณง์ ่าย ๆ

ต 1.2 ป. 5/4 พดู /เขยี นเพื่อขอและให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง เพ่อื น ครอบครัว และเร่ืองใกลต้ วั

486

ต 1.2 ป. 5/5 พูด/เขยี นแสดงความรู้สึกของตนเองเก่ียวกบั เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั และกิจกรรมต่าง ๆ

พร้อมท้งั ใหเ้ หตผุ ลส้ัน ๆ ประกอบ

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ

โดยการพดู และการเขยี น

ตวั ชี้วัด

ต 1.3 ป. 5/1 พดู /เขียนใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ วั

ต 1.3 ป. 5/2 เขยี นภาพ แผนผงั และแผนภูมแิ สดงขอ้ มูลต่าง ๆ ตามท่ฟี ังหรืออ่าน

ต 1.3 ป. 5/3 พดู แสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั เร่ืองต่าง ๆ ใกลต้ วั

สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้

ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ

ตัวชีว้ ัด

ต 2.1 ป. 5/1 ใชถ้ อ้ ยคา น้าเสียง และกิริยาทา่ ทางอยา่ งสุภาพ ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรม
ของเจา้ ของภาษา

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

กับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนามาใช้อย่างถกู ต้องและเหมาะสม

ตัวชีว้ ัด

ต 2.2 ป. 5/1 บอกความเหมอื น/ความแตกตา่ งระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดตา่ ง ๆ

การใชเ้ คร่ืองหมายวรรคตอน และการลาดบั คา (order) ตามโครงสร้างประโยค

ของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตัวชี้วัด

ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พดู และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทีเ่ กดิ ข้นึ ในห้องเรียนและสถานศึกษา

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเคร่ืองมอื พื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้กับสังคมโลก

ตัวชี้วดั

ต 4.2 ป. 5/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูลต่าง ๆ

487

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การรู้เกี่ยวกบั คาศพั ทแ์ ละสานวนภาษาเก่ียวกบั วิธีการคมนาคมขนส่งตา่ ง ๆ ในอาเซียน ฝึกฝนทกั ษะ

การอา่ นเพื่อความเขา้ ใจ ตลอดจนสามารถนาไปใชพ้ ดู ส่ือสารไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งตามบริบท และเหมาะสมกบั
วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Functions

Vocabulary: Transportation in ASEAN

Functions: Asking and giving information about transportation in ASEAN

2) Language Skills

Speaking: พูดถาม-ตอบเกี่ยวกบั การคมนาคมขนส่งในอาเซียน

Reading: อา่ นเน้ือเร่ืองแลว้ ตอบคาถาม

Writing: เขยี นบรรยายส้ัน ๆ เก่ียวกบั การคมนาคมขนส่งในอาเซียน

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
5.1 ใฝ่เรียนรู้

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
ชั่วโมงท่ี 1

ข้นั Warm Up
1. ครูและนกั เรียนกล่าวทกั ทายกนั

488

2. ครูแบง่ นกั เรียนออกเป็นกลุม่ ๆ แลว้ ให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มช่วยกนั ระดมสมองเพอื่ ตอบคาถามต่อไปน้ี
T: How do students in Thailand go to school?

ครูใหเ้ วลานกั เรียนแตล่ ะกลุม่ คิดสกั ครู่ แลว้ จึงใหน้ กั เรียนแต่ละกล่มุ ออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน

ข้นั Presentation
1. ครูเขียนคาวา่ ‘Transportation’ บนกระดาน พร้อมกบั อ่านออกเสียงดงั ๆ และให้นกั เรียนอา่ นออกเสียง
ตาม ครูขอให้นกั เรียนหลาย ๆ คนช่วยกนั บอกความหมายของคาน้ี พร้อมกบั ยกตวั อยา่ งวธิ ีการคมนาคม
ท่นี กั เรียนรู้จกั ครูรวบรวมคาตอบจากนกั เรียนหลาย ๆ คน แลว้ เขียนไวบ้ นกระดาน ดงั น้ี
Planes
Trains Transportation Motorcycles
Ships Sky trains

จากน้นั ครูบอกนกั เรียนวา่ ในชวั่ โมงน้ีนกั เรียนจะไดเ้ รียนรู้เก่ียวกบั การคมนาคมขนส่งตา่ ง ๆ
ของอาเซียน
2. หนังสือเรยี น หน้า 74 ครูนาเสนอบทอา่ นโดยอา่ นบทอา่ นทลี ะประโยคและให้นกั เรียนอา่ นออกเสียง
ตาม ครูตรวจสอบการออกเสียงดว้ ยการสุ่มเรียกนกั เรียนหลาย ๆ คนให้อ่านออกเสียงทลี ะคน จากน้นั ครู
ให้นกั เรียนช่วยบอกคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั ยวดยานพาหนะตา่ ง ๆ ท่ปี รากฏในบทอ่านโดยแยกเป็นยานพาหนะ
ในอดีต ปัจจุบนั และอนาคต ครูรวบรวมคาตอบจากนกั เรียนหลาย ๆ คน แลว้ เขียนคาศพั ทไ์ วบ้ น
กระดาน ดงั น้ี

Transportation in Asean

In the Past car ship

Today Sky train motorcycle subway train
In the Future High speed train

3. ครูนาเสนอคาศพั ทจ์ ากบทอ่าน โดยเขียนคาศพั ทบ์ นกระดาน แลว้ ออกเสียงพร้อมกบั ใหน้ กั เรียน
ออกเสียงตาม

489

transportation การคมนาคมขนส่ง

travelling การเดินทาง

boring น่าเบอ่ื

danger อนั ตราย

storms พายุ

winds ลม

pirates โจรสลดั

sky trains รถไฟลอยฟ้า

countryside ชนบท

rail line ทางรถไฟ

ครูทบทวนความหมายของคาศพั ทด์ ว้ ยการชูบตั รคาศพั ทท์ ีละคา แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั บอกความหมาย

ข้นั Practice
1. หนังสือเรยี น หน้า 75 Ex. 1 นกั เรียนอ่านบทอ่านในหนงั สือเรียน หนา้ 71 อกี คร้งั แลว้ ตอบคาถาม
ขอ้ ท่ี 1-4 เมอ่ื นกั เรียนทาเสร็จ ครูสุ่มเรียกนกั เรียนหลาย ๆ คนให้บอกคาตอบ แลว้ จึงค่อยเฉลยคาตอบ
ทถี่ กู ตอ้ ง

1. T 2. F 3. T 4. T

2. หนังสือเรยี น หน้า 75 Ex. 2 นกั เรียนทางานเป็นคู่ นกั เรียนแต่ละคู่ช่วยกนั อ่านประโยคท่ี 1-4 แลว้
วงกลมเลือกคาตอบทถี่ ูกตอ้ ง เม่ือนกั เรียนทาเสร็จ ครูสุ่มเรียกนกั เรียนหลาย ๆ คนให้บอกคาตอบ
แลว้ จึงคอ่ ยเฉลยคาตอบทีถ่ กู ตอ้ ง

1. difficult 2. storms 3. countryside 4. quickest

490

3. หนังสือเรยี น หน้า 75 Ex. 3 นกั เรียนอา่ นบทอ่านหนา้ 74 อกี คร้งั แลว้ เขียนวธิ ีการคมนาคมขนส่ง
ในอาเซียนตามที่ปรากฎในบทอา่ น

ข้นึ อยกู่ บั ดุลยพนิ ิจของผสู้ อน

ข้นั Production
หนงั สือเรียนหน้า 75 Ex. 4 นกั เรียนทางานเป็นกลมุ่ ให้แต่ละกลุ่มช่วยกนั คิดจินตนาการถึงการคมนาคม
ขนส่งในอนาคต แลว้ เขยี นบรรยายส้ัน ๆพร้อมวาดรูปประกอบ ครูมอบหมายภาระงานน้ีให้นกั เรียนทา
นอกเวลาเรียนและนาเสนอในช้นั เรียนในคาบเรียนถดั ไป

This is my town. It was thirty years ago. There was many trees. There were not many shops.
There were not many cars on the road. They were very clean.

ชั่วโมงที่ 2
ข้นั Warm Up

1. ครูและนกั เรียนทกั ทายกนั
2. ครูทบทวนคาศพั ทแ์ ละสานวนภาษาจากคาบเรียนทแี่ ลว้ ดว้ ยการใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอ

การคมนาคมขนส่งในอนาคตของกลุ่มตนใหเ้ พ่อื นฟัง

ข้นั Presentation
1. ครูเขยี นคาวา่ Manila บนกระดาน ครูอ่านออกเสียงแลว้ ให้นกั เรียนอา่ นออกเสียงตาม ครูบอกนกั เรียนว่า
Manila เป็นเมอื งหลวงของฟิ ลปิ ปิ นส์ แลว้ บอกนกั เรียนวา่ วนั น้ีนกั เรียนจะไดเ้ รียนรู้เกี่ยวกบั การคมนาคม
ขนส่งในอดีตของเมอื ง Manila

491

2. ครูให้นกั เรียนดรู ูปภาพถนน Escolita ของเมือง Manila แลว้ ถามนกั เรียน ดงั น้ี
T: What can you see in the picture?
How did people travel?
ครูรวบรวมคาตอบจากนกั เรียนในช้นั

ครูบอกนกั เรียนวา่ In the past people in Manila travelled by carts, horses and trams.

ข้นั Practice
หนังสือเรยี น หน้า 76 Exs. 1-2 ให้นกั เรียนทาแบบฝึกหัดทบทวนเน้ือหาท่ีเรียนเก่ียวกบั ขอ้ มลู ในอาเซียน
แลว้ ให้ช่วยกนั เฉลยคาตอบ

Ex. 1 2. Cambodia 3. Indonesia
1. Vietnam 5. Myanmar 6. Laos
4. Cambodia 8. Malaysia
7. Singapore 3. b
2. a 6. a
Ex. 2 5. b
1. b 8. b
4. b
7. a

ข้นั Production
1. นกั เรียนทางานเป็นกลุม่ นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ทาโครงงานเก่ียวกบั สภาพชีวติ ในเมือง หรือจงั หวดั ท่ี
นกั เรียนอาศยั อยเู่ ม่อื ร้อยปี ทแี่ ลว้ ครูมอบหมายงานน้ีใหน้ กั เรียนทานอกเวลาเรียน และนาเสนอใน
คาบเรียนถดั ไป

492

2. ให้นกั เรียนทากิจกรรมทบทวนคาศพั ทแ์ ละโครงสร้างในแบบฝึ กหัด หน้า 62-63 Exs. 1-6 หัวข้อ
Modular Revision and Assessment 6 พร้อมกนั

แบบฝึ กหัด หน้า 63 Ex. 5
Narrator: Listen and look. There is one example.
Man: Where were you on Saturday, Kim?
Kim: Saturday? Oh…I was at the shops with my mum.

Saturday was a busy day!
Narrator: Can you see the word Saturday? On Saturday Kim was at the shops.

Now you listen and write the days.
Man: What about Tuesday? Where were you on Tuesday?
Kim: I was at my grandfather’s house. It was his birthday!
Man: And Friday? Where were you then?
Kim: Friday … ermmm … oh, yes! On Friday I was at the circus!
Man: The circus? Was it good?
Kim: Oh yes! It was really exciting!
Man: So what about Wednesday?
Kim: Well on Wednesday I was at the hospital with my grandmother.
Man: Oh, dear!
Kim: She’s not ill … We visited my cousin Bob in hospital on Wednesday.
Man: Oh, I see. Where were you on Monday?
Kim: Let me see … on Monday I was at the funfair!
Man: The funfair … that’s interesting.
Man: And on Sunday?
Kim: I was at the park, of course. I always ride my bike in the park on Sundays!
Man: Wow … what a busy week!
Kim: Yes, I know!

493

Ex. 1 2. dirty 3. noisy 4. funny
1. quiet

Ex. 2 2. Were 3. Was 4. Were 5. is
1. isn’t 10. is
6. was 7. wasn’t 8. was, were 9. was
5. d
Ex. 3
1. No, he wasn’t. He was at the baker’s. 4. train station
2. Yes, there were.
3. No, they weren’t. They were at the hospital.
4. Yes, he was.

Ex. 4
1. a 2. e, c 3. b 4. c, e

Ex. 5 2. Friday
1. Monday 4. Tuesday
3. Sunday
5. Wednesday

Ex. 6 2. library 3. supermarket
1. hotel
5. baker’s

494

7. การวดั และประเมนิ ผล

วิธีการวดั เคร่ืองมือ เกณฑ์
ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ประเมินการพูด แบบประเมนิ การพูด ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์

ประเมนิ การเขียนบรรยายส้ัน ๆ แบบประเมินการเขยี น ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
เก่ียวกบั การคมนาคมในอาเซียน

ประเมินการทาช้ินงาน แบบประเมนิ ช้ินงาน

สังเกตพฤติกรรมบง่ ช้ีดา้ นใฝ่ เรียนรู้ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ

อนั พึงประสงค์

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.3 Class Audio CD ประกอบสื่อชุด EXTRA and Friends 5 ป. 5

495