แผนการจัดการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ ป.5

ข้นั Presentation
1. นาเสนอคาศพั ท์ ไดแ้ ก่ basket (ตะกร้า) และ biscuit (ขนมปังชนิดหน่ึงกอ้ นกลมเลก็ ) ดว้ ยการแสดง
บตั รภาพแลว้ อธิบายความหมายใหน้ กั เรียนฟัง จากน้นั ใหน้ กั เรียนฝึกลงเสียงหนกั ในคาศพั ทท์ ่มี ี
มากกวา่ 1 พยางค์ ดงั น้ี
basket biscuit

biscuit อ่านว่า /ˈbɪs.kɪt/ เช่นเดียวกบั คาวา่ circuit (/ˈsɜː.kɪt/) ที่แปลว่า วงจร

ท่ีมา: http://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/biscuit
ต่อมาครูช้ีท่คี าวา่ basket และ biscuit อีกคร้ัง แลว้ อธิบายการออกเสียง /b/ ใหน้ กั เรียนฟัง

การออกเสียงคาที่ขนึ้ ต้นและลงท้ายด้วยเสียง /b/

คนไทยส่วนใหญม่ กั จะไม่มปี ัญหาในการออกเสียงคาศพั ทท์ ี่ข้นึ ตน้ ดว้ ย /b/

เพราะออกเสียงคลา้ ยกบั “บ” ในภาษาไทย แต่เม่ือเสียง /b/ ปรากฏในตาแหน่งทา้ ยคา

อาจออกเสียงไดส้ องแบบ คอื เป็นเสียงท่ีไมป่ ลอ่ ยลม และเป็นเสียงทปี่ ลอ่ ยลมนอ้ ยมาก

(weakly released) เพียงเปิ ดปากเล็กนอ้ ย ดงั น้นั ครูตอ้ งเนน้ ใหน้ กั เรียนออกเสียงใหถ้ ูกตอ้ ง

ตวั อยา่ งคาศพั ท์

เสียง /b/ ที่ต้นพยางค์ เสียง /b/ ทที่ ้ายพยางค์

ball job

bell crab

bill cab

bird tub

boy web

ทมี่ า: ปรารมภ์รัตน์ โชติกเสถยี ร. การออกเสียงสระและเสียงพยัญชนะในภาษาองั กฤษ.

กรุงเทพฯ: สานกั พิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั , 2547.

196

ครูเปิ ดคลปิ วดิ ีโอช่ือ Phonics - Letter /b/ Sound ให้นกั เรียนฝึก
การออกเสียงคาศพั ทท์ ขี่ ้ึนตน้ และลงทา้ ยดว้ ยเสียง /b/ จากเวบ็ ไซตต์ อ่ ไปน้ี
https://www.youtube.com/watch?v=pK97JIBhj7M
หรือครูเขา้ ไปที่ www.youtube.com แลว้ พมิ พค์ าสาคญั เช่น /b/ pronunciation
ในช่องคน้ หา

คนอเมริกนั เรียก biscuit ว่า cookie

2. ครูเขยี นโจทยต์ อ่ ไปน้ีบนกระดาน
1. There is __________ potato in the basket.
2. There is __________ oil in the kitchen.
3. There is __________ lemonade in the fridge.
4. There is __________ carrot in my bag.

จากน้นั ครูใหน้ กั เรียนลองเติม a หรือ some ในแตล่ ะขอ้ เมอ่ื เตมิ คาตอบเสร็จแลว้ ครูตรวจคาตอบ
และอธิบายวา่ เราเติม a ในขอ้ 1 และ 4 เพราะว่า a ใชน้ าหนา้ คานามนบั ไดร้ ูปเอกพจน์ เช่น a potato
และ a carrot ส่วน some จะใชเ้ ตมิ หนา้ คานามนบั ไดแ้ ละนบั ไมไ่ ด้ เช่น some apples, some cheese,
some oil และ some lemonade

ครูทบทวนการเตมิ a และ an หนา้ คานามนบั ไดเ้ พ่มิ เติม โดย a จะเติมหนา้ คานามนบั ได้
ท่ขี ้ึนตน้ ดว้ ยพยญั ชนะ เช่น a potato, a carrot, a pot และเราจะเติม an หนา้ คานามนบั ได้
ทีข่ ้นึ ตน้ ดว้ ยสระ เช่น an apple, an apricot, an orange

ครูแนะนาเวบ็ ไซตใ์ หน้ กั เรียนเรียนรู้การใช้ a, an และ some เพ่มิ เตมิ ดงั น้ี
http://kru-tum-english.blogspot.com/2011/09/an-some-any-articles.html

197

ข้นั Practice

1. หนงั สือเรียน หน้า 29 Ex. 3 ครูอธิบายคาส่ังว่า ให้นกั เรียนเติม a หรือ some ในแตล่ ะประโยคให้
ถกู ตอ้ ง โดยก่อนทา ครูทบทวนการใช้ a และ some ใหน้ กั เรียนฟังอกี คร้งั โดยใหน้ กั เรียนดตู วั อยา่ ง
ประโยคในกรอบ Grammar ประกอบดว้ ย จากน้นั ครูใหเ้ วลานกั เรียนทากิจกรรมดว้ ยตนเอง
เสร็จแลว้ ครูและนกั เรียนเฉลยคาตอบพร้อมกนั บนกระดาน

1. some 2. a 3. some 4. a 5. some

2. หนงั สือเรยี น หน้า 29 Ex. 4 ครูใหน้ กั เรียนดภู าพในขอ้ 1 และถามวา่ What is this? เมอื่ นกั เรียน
ตอบวา่ lemonade ให้นกั เรียนอ่านออกเสียงขอ้ ความพร้อมกนั จากน้นั ใหเ้ ลือกวงกลมลกั ษณะนาม
ทถี่ ูกตอ้ ง ครูทากิจกรรมเช่นเดียวกนั น้ีกบั ขอ้ ทเี่ หลือดว้ ย เสร็จแลว้ ครูเฉลยคาตอบอีกคร้งั บนกระดาน

1. a bottle of lemonade 2. a packet of biscuits
3. a carton of milk 4. a can of cola
5. a kilo of carrots 6. a jar of jam

3. หนังสือเรียน หน้า 29 หัวข้อ Let’s play! ครูแบ่งนกั เรียนออกเป็น 2 กลมุ่ กลมุ่ ละเท่า ๆ กนั เพ่ือเล่น
เกม จากน้นั ครูอธิบายวิธีการเล่นเกมใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ ฟังว่า ครูจะพูดคาศพั ทค์ ร้ังละ 1 คา ใหแ้ ต่ละกลมุ่
พูดคาศพั ทด์ งั กล่าวโดยใช้ a หรือ some นาหนา้ ดว้ ย เช่น
T: yoghurt
Team 1: some yoghurt
T: carrot
Team 2: some carrot
กลมุ่ ทตี่ อบถกู ตอ้ งจะได้ 1 คะแนน กลมุ่ ที่ไดค้ ะแนนมากท่ีสุดเป็นกลุม่ ทชี่ นะ

4. ครูวาดภาพตะกร้าหรือตูเ้ ยน็ บนกระดาน จากน้นั วาดภาพหรือตดิ ภาพอาหารและเครื่องดื่มลงไป
ครูบอกวา่ ให้นกั เรียนพูดบอกส่ิงที่อยใู่ นตะกร้าหรือตเู้ ยน็ โดยใช้ a หรือ some เช่น
S1: There is some milk in the fridge.
S2: There is an orange in the fridge.
S3: There is some water in the fridge.
S4: There is some chicken in the fridge.

198

5. หนังสือเรียน หน้า 29 หวั ข้อ Go Green ครูใหน้ กั เรียนอา่ นขอ้ ความพร้อมกนั จากน้นั ครูอธิบาย
คาศพั ท์ ไดแ้ ก่ flower pot (กระถางดอกไม)้ และ decorate (ตกแต่ง) แลว้ ใหน้ กั เรียนแบ่งกลมุ่ เพ่ือ
อภปิ รายวา่ นกั เรียนสามารถนาส่ิงของใดกลบั มาใชใ้ หม่ (recycle) ไดบ้ า้ ง ครูใหเ้ วลานกั เรียนทางาน
กลมุ่ เสร็จแลว้ ให้แต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมาพดู นาเสนอทห่ี นา้ ช้นั

ข้นั Production
1. ครูอธิบายภาระงาน ให้นกั เรียนทาช้ินงาน My basket โดยใหน้ กั เรียนวาดภาพตะกร้าและส่ิงทอ่ี ยใู่ น
ตะกร้า จากน้นั ใหน้ กั เรียนเขยี นบรรยายสิ่งที่อยใู่ นตะกร้าโดยใชโ้ ครงสร้าง There is… เสร็จแลว้ ให้
นกั เรียนระบายสีตกแต่งใหส้ วยงามและนามาส่งครู
2. ให้นกั เรียนแบง่ กลุ่ม คน้ ควา้ หาคาศพั ทท์ ่ขี ้นึ ตน้ และลงทา้ ยดว้ ยเสียง /b/ มาอยา่ งละ 10 คา จากน้นั ให้
แต่ละกลมุ่ ทาสมดุ คาศพั ทแ์ ละตกแตง่ ใหส้ วยงาม เสร็จแลว้ ให้แตล่ ะกลุม่ ออกมานาเสนอคาศพั ทท์ ี่
หนา้ ช้นั
3. ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหดั หน้า 25 Exs. 3-4 เป็นการบา้ น

Ex. 3 3. some 4. kilo
6. some 7. some
2. carton
5. a
8. box

Ex. 4
2. Judy has got some biscuits and some carrots.
3. Jack has got some bread and some cheese.
4. Doris has got some apples and some chips.

199

7. การวัดและประเมินผล

วธิ กี ารวดั เครื่องมือ เกณฑ์
แบบประเมินการเขยี น ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ประเมินการเขยี นบรรยาย
ส่ิงท่ีอยใู่ นตะกร้า แบบประเมนิ ช้ินงาน ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ประเมินช้ินงานสมุดคาศพั ทท์ ่ี
ข้ึนตน้ และลงทา้ ยดว้ ยเสียง /b/ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
สังเกตการออกเสียงคาที่ข้ึนตน้
และลงทา้ ยดว้ ยเสียง /b/ แบบฝึกหดั (Workbook) ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจแบบฝึ กหดั แบบประเมินคุณลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
สังเกตพฤตกิ รรมบง่ ช้ีดา้ น อนั พงึ ประสงค์
ใฝ่เรียนรู้ และมุง่ มนั่ ในการทางาน

8. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.3 บตั รภาพ/บตั รคาศพั ท์
8.4 อินเทอร์เนต็

200

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 How much is a glass of milk?

เวลา 1 ชั่วโมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- อ่านออกเสียง สะกดคา และบอกความหมายของคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั อาหารและเครื่องดื่มได้
- พูดขอและให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั ราคาของอาหารและเครื่องดื่มได้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั

สาระที่ 1 ภาษาเพอื่ การสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องท่ฟี ังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็

อย่างมีเหตผุ ล

ตัวชี้วดั

ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ขอ้ ความ และบทกลอนส้นั ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป. 5/3 ระบ/ุ วาดภาพสัญลกั ษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค

และขอ้ ความส้นั ๆ ท่ฟี ังหรืออ่าน

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคิดเหน็ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตัวชีว้ ัด

ต 1.2 ป. 5/4 พดู /เขยี นเพื่อขอและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง เพอื่ น ครอบครัว และเร่ืองใกลต้ วั

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่าง ๆ

โดยการพดู และการเขยี น

ตวั ชีว้ ัด

6 ต 1.3 ป. 5/1 พดู /เขยี นใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเองและเรื่องใกลต้ วั

สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตัวชี้วัด

ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พูด และอา่ น/เขียนในสถานการณต์ ่าง ๆ ทีเ่ กิดข้ึนในห้องเรียนและสถานศกึ ษา

2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การรู้และเขา้ ใจคาศพั ท์ และโครงสร้างที่ใชข้ อและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ราคาของอาหารและเครื่องด่ืม

ช่วยให้พูดสื่อสารไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสมตามวฒั นธรรม
201

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า

1) Language Features and Functions

Vocabulary: (Currency) pence, penny, pound

Structure: How much is a glass of milk? It’s thirty-five pence, please.

Pronunciation: Pronouncing words begin with /p/ sound

Function: Asking and answering questions about prices, buy/order food

2) Language Skills

Listening: ฟังเพือ่ ความเขา้ ใจ

Speaking: พูดขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั ราคาของอาหารและเครื่องดื่ม

3) Culture: สกุลเงนิ ที่ใชใ้ นสหราชอาณาจกั ร

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคิด
- ทกั ษะการคดิ ทใี่ ชใ้ นการส่ือสาร

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
5.1 ใฝ่เรียนรู้
5.2 มุ่งมนั่ ในการทางาน

6. กิจกรรมการเรียนรู้

ข้นั Warm Up
1. ครูและนกั เรียนกลา่ วทกั ทายกนั
2. ครูทบทวนคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั อาหารและเคร่ืองด่ืมดว้ ยการให้เลน่ เกม Bingo โดยให้นกั เรียนวาดตาราง
9 ช่องลงในสมุด จากน้นั เขยี นคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั อาหารและเคร่ืองดื่ม เช่น cola, bread, milk, apple,
orange, cheese, soup, cake, tea, carrot และ potato ลงในแตล่ ะช่อง ตอ่ มาครูบอกนกั เรียนว่า ครูจะ
พดู คาศพั ทค์ าละ 2 คร้งั ใหน้ กั เรียนวงกลมคาศพั ทท์ ี่นกั เรียนไดย้ ิน นกั เรียนคนใดวงกลมคาศพั ท์
ครบ 3 คาตดิ กนั ในแนวใดกไ็ ดใ้ หต้ ะโกนวา่ บงิ โก ครูทากิจกรรมเช่นเดียวกนั น้ีอกี 2-3 คร้ัง
3. ครูทบทวนคาศพั ทท์ ีข่ ้นึ ตน้ และลงทา้ ยดว้ ยเสียง /b/ โดยครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั ยกตวั อยา่ งคาศพั ท์
แลว้ ช้ีคาศพั ทใ์ หน้ กั เรียนออกเสียงพร้อมกนั และเป็นรายบุคคล เช่น

202

bird cab
band crab
bear tub
bed job
4. ครูทบทวนการอ่านตวั เลข 1-100 โดยครูเขยี นจานวนต่อไปน้ีบนกระดาน
1 10 15 50 98 100
จากน้นั ครูช้ีท่แี ต่ละจานวนแลว้ ใหน้ กั เรียนอา่ นพร้อมกนั
5. ครูทบทวนการใช้ a และ some โดยครูแจกบตั รภาพอาหารและเครื่องด่ืมไวใ้ หพ้ อดีกบั จานวน
นกั เรียน จากน้นั ครูบอกว่า ครูจะสุ่มเรียกนกั เรียนพูดบอกวา่ คาศพั ทท์ ี่นกั เรียนไดจ้ ะใช้ some หรือ a
เช่น
T: (สุ่มเรียกนกั เรียนที่ไดบ้ ตั รภาพแคร์รอต)
S1: A carrot.
T: (สุ่มเรียกนกั เรียนที่ไดบ้ ตั รภาพขวดน้ามนั )
S2: Some oil.
T: Good job.
6. ครูนานกั เรียนเขา้ สู่บทเรียนโดยนาเหรียญหลาย ๆ มลู ค่าจากหลาย ๆ ประเทศมาแสดง จากน้นั ครู
บอกนกั เรียนวา่ แตล่ ะประเทศตา่ งมีธนบตั รและเหรียญเป็นของตนเอง มูลคา่ แตกต่างกนั ไป เช่น
ประเทศไทยใชเ้ หรียญ 25 สตางค์ เหรียญ 50 สตางค์ เหรียญ 1 บาท เหรียญ 2 บาท เหรียญ 5 บาท
เหรียญ 10 บาท นกั เรียนคดิ ว่าประเทศอ่นื ๆ มเี หรียญมลู คา่ เทา่ ไรบา้ ง ให้นกั เรียนแสดงความคดิ เห็น

ข้นั Presentation
1. นาเสนอคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั สกลุ เงนิ องั กฤษ ไดแ้ ก่ penny (เพนนี), pence (เพนซ์) และ pound (ปอนด)์
โดยใชบ้ ตั รภาพ หรือครูอาจนาของจริงมาแสดงให้นกั เรียนดู จากน้นั ครูอธิบายมลู ค่าของเหรียญ
แตล่ ะเหรียญใหน้ กั เรียนฟัง

203

หน่วยเงินทใี่ ชใ้ นสหราชอาณาจกั ร คอื ปอนด์ (pound sterling) มสี ญั ลกั ษณ์เป็น £

ซ่ึงมที ้งั ธนบตั ร (banknotes) และเหรียญ (coins) โดยธนบตั รมีมลู คา่ ตา่ ง ๆ ดงั น้ี

five pounds 5 ปอนด์

ten pounds 10 ปอนด์

twenty pounds 20 ปอนด์

fifty pounds 50 ปอนด์

ส่วนเหรียญท่ใี ชใ้ นสหราชอาณาจกั รมมี ูลค่า ดงั น้ี

one penny 1 เพนนี

two pence 2 เพนซ์

five pence 5 เพนซ์

ten pence 10 เพนซ์

twenty pence 20 เพนซ์

fifty pence 50 เพนซ์

one pound 1 ปอนด์

two pounds 2 ปอนด์

penny (ใชต้ วั ยอ่ วา่ p) เป็นเหรียญทม่ี ีค่านอ้ ยที่สุดในบรรดาเหรียญท่ีใชใ้ นสหราชอาณาจกั ร

โดย 1 เพนนี มีค่าเทา่ กบั 0.01 ปอนด์ เท่าน้นั penny ใชเ้ รียกเหรียญที่มีมูลคา่ 1 เพนนีเทา่ น้นั

ถา้ มี 2 เพนนีข้ึนไป เราจะเรียกวา่ pence เช่น five pence, ten pence และ fifty pence

ท่ีมา: http://projectbritain.com/money.html

คนไทยมกั เรียกสกุลเงนิ องั กฤษว่า ปอนด์ แต่คนองั กฤษจะออกเสียง pound ว่า พาวนด์
(/paʊnd/) ดงั น้นั ครูตอ้ งเนน้ ให้นกั เรียนออกเสียงให้ถกู ตอ้ ง
ท่ีมา: http://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/pound

ต่อมาครูให้นกั เรียนดคู าวา่ penny, pence และ pound อีกคร้ัง แลว้ อ่านออกเสียงให้นกั เรียนฟัง
เสร็จแลว้ ครูอธิบายการออกเสียง /p/ ให้นกั เรียนฟัง

204

การออกเสียงคาศัพท์ทข่ี นึ้ ต้นและลงท้ายด้วยเสียง /p/

คนไทยมกั จะไมม่ ีปัญหาในการออกเสียง /p/ เน่ืองจากคลา้ ยกบั เสียง “พ” ในภาษาไทย

แตจ่ ะมปี ัญหาการออกเสียง /p/ ท่ที า้ ยพยางค์ เพราะเป็นเสียงทไ่ี ม่มีในภาษาไทย คนไทย

ส่วนใหญ่มกั จะออกเสียงเป็น แม่กบ แทน ซ่ึงไม่ถกู ตอ้ ง โดยเสียง /p/ เป็นเสียงไม่กอ้ ง

(voiceless) เป็นเสียงพยญั ชนะระเบดิ หรือพยญั ชนะกกั ซ่ึงเกิดข้นึ ทีร่ ิมฝีปาก ในการออกเสียง

/p/ กระแสลมซ่ึงผา่ นออกมาจากปอดจะมาถกู กกั อยชู่ ว่ั ขณะหน่ึงทรี่ ิมฝีปากบนและริมฝีปาก

ล่างซ่ึงปิ ดสนิทแน่นแลว้ จึงปล่อยออกมาอยา่ งรวดเร็ว

ต่อมาครูเขยี นคาศพั ทเ์ พ่ิมเติมบนกระดานเพ่อื ให้นกั เรียนฝึกออกเสียง ดงั น้ี

เสียง /p/ ที่ต้นพยางค์ เสียง /p/ ทที่ ้ายพยางค์

paw cap

pen tip

pet mop

pin soap

push top

ทม่ี า: ปรารมภ์รัตน์ โชติกเสถยี ร. การออกเสียงสระและเสียงพยัญชนะในภาษาองั กฤษ.

กรุงเทพฯ: สานกั พิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลยั , 2547.

ครูเปิ ดคลปิ วดิ ีโอช่ือ Letter /p/ Sound - Phonics by TurtleDiary ใหน้ กั เรียนฝึกออกเสียง
คาศพั ทท์ ีข่ ้นึ ตน้ ดว้ ยเสียง /p/ จากเวบ็ ไซตต์ อ่ ไปน้ี
https://www.youtube.com/watch?v=Ma7ntsksyP8
หรือครูเขา้ ไปที่ www.youtube.com แลว้ พมิ พค์ าสาคญั เช่น /p/ sound ในช่องคน้ หา

2. ครูนาเสนอลกั ษณะนามท่นี กั เรียนควรรู้เพม่ิ เตมิ ไดแ้ ก่ a bowl of, a cup of และ a slice of โดยครู

ยกตวั อยา่ งประโยคบนกระดาน ดงั น้ี

I’d like a bowl of soup, please. (ฉันอยากไดซ้ ุป 1 ชาม)

I’d like a cup of tea, please. (ฉนั อยากไดช้ า 1 ถว้ ย)

I’d like a slice of pizza, please. (ฉันอยากไดพ้ ิซซ่า 1 ช้ิน)

จากน้นั ครูให้นกั เรียนช่วยกนั ยกตวั อยา่ งอาหารและเคร่ืองด่ืมที่ใชล้ กั ษณะนามเหลา่ น้ีเพิ่มเตมิ เช่น

205

a bowl of: a bowl of salad a bowl of cereal
a cup of: a bowl of rice a bowl of sugar
a slice of: a cup of coffee a cup of hot milk
a cup of soup
a slice of bread a slice of cake
a slice of cheese a slice of tomato

3. ครูนาภาพอาหารและเคร่ืองด่ืมมาตดิ บนกระดาน แลว้ เขยี นราคาไวด้ า้ นล่าง ดงั น้ี

£1 50p £4.5
จากน้นั ครูช้ีทก่ี ล่องนมแลว้ ถามนกั เรียนวา่ How much is it? เมอื่ นกั เรียนตอบวา่ It’s one pound. ครู
ถามนกั เรียนตอ่ วา่ How much are these oranges? เม่ือไดค้ าตอบว่า It’s fifty pence. ครูอธิบายว่า เรา
จะใชป้ ระโยค How much is this? เพ่อื ถามราคาส่ิงของตา่ งๆ เวลาตอบเราจะพูดว่า It’s + ราคาสินคา้ .

ครูเปิ ดคลิปวิดีโอช่ือ Theme 14. How much - How much is it? - asking about prices | ESL
Song & Story - Learning English ใหน้ กั เรียนฝึกถาม-ตอบราคาสินคา้ จากเวบ็ ไซตต์ อ่ ไปน้ี
https://www.youtube.com/watch?v=I9YYtue3_Cs

ข้นั Practice
1. หนงั สือเรยี น หน้า 30 Ex. 5 ครูเปิ ด CD ให้นกั เรียนฟัง 1-2 คร้ัง คร้งั แรกใหน้ กั เรียนฟังและช้ีภาพ
เหรียญมลู คา่ ตา่ ง ๆ ตาม คร้ังที่ 2 ให้ฟังและช้ีภาพ และออกเสียงตาม CD ดว้ ย ตอ่ มาครูเปิ ด CD
อกี คร้งั และหยดุ CD หลงั จบคาศพั ทแ์ ต่ละคา และสุ่มเรียกนกั เรียนออกเสียงตามเป็นรายบคุ คล

ครูแนะนาเวบ็ ไซตใ์ หน้ กั เรียนเลน่ เกมฝึกฝนคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั เงินที่ใชใ้ นประเทศองั กฤษ
ดงั น้ีhttps://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/word-games/money-the-uk

206

2. หนงั สือเรยี น หน้า 30 Ex. 6 ครูสุ่มนกั เรียนอา่ นตวั อยา่ งบทสนทนา จากน้นั ครูอธิบายว่า ให้นกั เรียน
จบั คู่กนั และเลอื กคาศพั ทจ์ ากขอ้ 2-5 มาแต่งบทสนทนาตามตวั อยา่ ง ครูใหเ้ วลาแตล่ ะคูฝ่ ึกสนทนาจน
คลอ่ ง เสร็จแลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 3-4 คู่ ออกมาสนทนาทหี่ นา้ ช้นั
Weak classes: ครูเขยี นโครงสร้างบทสนทนาให้นกั เรียนดู แลว้ ให้นกั เรียนนาคาศพั ทม์ าเตมิ ดงั น้ี
A: How much is __________?
B: It’s ____________, please.

2. A: How much is a bowl of soup?
B: It’s one pound and twenty pence, please.

3. A: How much is a cup of tea?
B: It’s forty pence, please.

4. A: How much is a slice of cake?
B: It’s two pounds, please.

5. A: How much is a bottle of water?
B: It’s thirty-five pence, please.

เราสามารถใช้ a piece of กบั cake ไดเ้ ช่นกนั เช่น Can I have a piece of cake, please?

4. ทบทวนการถาม-ตอบราคาอาหารและเครื่องดื่มอกี คร้งั โดยครูเขียนรายการอาหารง่าย ๆ
บนกระดาน ดงั น้ี

Menu

soup £1.50
fried rice £2.30
orange juice 40p
water 25p

207

จากน้นั ใหน้ กั เรียนจบั คู่กนั อีกคร้ัง แลว้ ฝึกถาม-ตอบราคาของอาหารและเคร่ืองดื่มในรายการอาหาร
(Menu) เช่น

S1: How much is a glass of orange juice?
S2: It’s 40 pence, please.
S1: How much is a bowl of fried rice?
S2: It’s 2 pounds 30 pence, please.

ข้นั Production
1. ครูอธิบายภาระงาน ใหน้ กั เรียนทาช้ินงาน My menu โดยครูสมมตวิ า่ นกั เรียนกาลงั จะเปิ ด
ร้านอาหารของตนเอง นกั เรียนอยากให้ร้านของนกั เรียนมเี มนูอาหารและเครื่องด่ืมอะไรบา้ ง
ใหน้ กั เรียนเลอื กมา 4-5 อยา่ ง พร้อมเขียนราคากากบั ดว้ ย จากน้นั ใหน้ กั เรียนตกแต่งรายการอาหาร
ของตนเองให้สวยงาม ตอ่ มาใหน้ กั เรียนจบั คู่ สนทนาเก่ียวกบั ราคาอาหารและเครื่องด่ืมกบั เพอ่ื น
เสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนออกมาสนทนาทห่ี นา้ ช้นั เรียน
2. ครูอธิบายภาระงาน ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่ม คน้ ควา้ หาขอ้ มูลเกี่ยวกบั คาศพั ทท์ ่ีข้นึ ตน้ และลงทา้ ยดว้ ย
เสียง /p/ มาอยา่ งละ 10 คา จากน้นั ให้นกั เรียนทาสมุดคาศพั ท์ โดยเรียงลาดบั พยญั ชนะดว้ ย เสร็จแลว้
ใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ ส่งตวั แทนออกมานาเสนอคาศพั ทท์ ่ีหนา้ ช้นั
3. ให้นกั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหัด หน้า 26 Exs. 5-6 เป็นการบา้ น

Ex. 5 4. B
1. two pounds and thirty-three pence
2. one pound and ninety-nine pence
3. four pounds and fifty-nine pence

Ex. 6
1. A 2. A 3. C

208

7. การวดั และประเมนิ ผล เครื่องมือ เกณฑ์
แบบประเมนิ การพูด ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
วิธีการวดั
ประเมนิ การพูดขอและให้ขอ้ มูล แบบประเมินช้ินงาน ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
เกี่ยวกบั ราคาของอาหาร ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
และเคร่ืองดื่ม แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้
ประเมินช้ินงานสมุดคาศพั ทท์ ่ี ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ข้นึ ตน้ และลงทา้ ยดว้ ยเสียง /p/ แบบฝึกหดั (Workbook) ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
สังเกตการออกเสียงคาศพั ทท์ ่ี แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ
ข้นึ ตน้ และลงทา้ ยดว้ ยเสียง /p/ อนั พงึ ประสงค์
ตรวจแบบฝึ กหดั
สังเกตพฤตกิ รรมบง่ ช้ีดา้ น
ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมน่ั ในการทางาน

8. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.3 Class Audio CD ประกอบสื่อฯ ชุด EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.4 บตั รภาพเก่ียวกบั อาหารและเคร่ืองดื่ม
8.5 อินเทอร์เนต็

209

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 4 There are three children.

เวลา 1 ชั่วโมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- อ่านออกเสียง สะกดคา และบอกความหมายของคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั อาหารและเครื่องด่ืมได้
- พดู ส่งั อาหารในร้านอาหารได้
- เขยี นให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั สิ่งท่ีมีในร้านอาหารได้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั

สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องท่ีฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็น

อย่างมเี หตผุ ล

ตัวชี้วดั

ต 1.1 ป. 5/1 ปฏิบตั ติ ามคาสง่ั คาขอร้อง และคาแนะนาง่าย ๆ ที่ฟังและอา่ น

ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ขอ้ ความ และบทกลอนส้นั ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน

ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ/วาดภาพสญั ลกั ษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค

และขอ้ ความส้นั ๆ ท่ฟี ังหรืออา่ น

ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา และนิทาน

งา่ ย ๆ หรือเรื่องส้นั ๆ

มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคิดเหน็ อย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตวั ชีว้ ดั

ต 1.2 ป. 5/1 พูด/เขยี นโตต้ อบในการส่ือสารระหว่างบคุ คล

ต 1.2 ป. 5/4 พูด/เขยี นเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง เพ่อื น ครอบครวั และเรื่องใกลต้ วั

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่าง ๆ

โดยการพูดและการเขยี น

ตัวชี้วัด

ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเองและเร่ืองใกลต้ วั

210

สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชี้วัด

ต 2.1 ป. 5/1 ใชถ้ อ้ ยคา น้าเสียง และกิริยาทา่ ทางอยา่ งสุภาพตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรม
ของเจา้ ของภาษา

สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตัวชีว้ ัด

ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พูด และอา่ น/เขียนในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ท่ีเกดิ ข้ึนในห้องเรียนและสถานศกึ ษา

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การรู้และเขา้ ใจเกี่ยวกบั คาศพั ทแ์ ละโครงสร้างทใ่ี ชข้ อและให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั อาหารและเครื่องดื่ม

ช่วยใหพ้ ดู /อ่าน และเขียนส่ือสารในชีวติ ประจาวนั ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งและเหมาะสม

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า

1) Language Features and Functions

Vocabulary: (Nouns) knife, fork, plate

Structure: Singular/Plural nouns

I’d like a slice of chocolate cake and a cup of tea, please!

That’s two pounds and thirty pence, please.

Pronunciation: I’d contraction

Function: Ordering food, talking about prices

2) Language Skills

Speaking: พดู สั่งอาหารในร้านอาหาร

Writing: เขียนใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ส่ิงที่มีในร้านอาหาร

3) Culture: มารยาทบนโต๊ะอาหาร

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน 4.2 ความสามารถในการคดิ
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร

211

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 5.2 มุ่งมน่ั ในการทางาน
5.1 ใฝ่ เรียนรู้

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

ข้นั Warm Up
1. ครูและนกั เรียนกลา่ วทกั ทายกนั
2. ทบทวนคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั เงนิ ที่ใชใ้ นสหราชอาณาจกั รดว้ ยการใชบ้ ตั รภาพ ให้นกั เรียนพดู บอกมลู คา่
ของธนบตั รหรือเหรียญทน่ี กั เรียนเห็น เช่น

T: How much is this?
Ss: It’s one penny.

T: How much is this?
Ss: It’s five pounds.

จากน้นั ครูถามว่า เหรียญและธนบตั รไทยมีมลู คา่ เท่าไรบา้ ง ให้นกั เรียนพดู บอกครู

ครูอาจนาเหรียญและธนบตั รมารวมกนั เพอ่ื ให้นักเรียนฝึกบวกลบจานวนเงนิ เช่น
T: (แสดงธนบตั ร 10 ปอนดก์ บั เหรียญ 50 เพนซ)์ How much is this?
Ss: It’s ten pounds fifty pence.

3. ทบทวนคาศพั ทท์ ่ีข้ึนตน้ และคาศพั ทท์ ล่ี งทา้ ยดว้ ยเสียง /p/ โดยครูแสดงบตั รคาใหน้ กั เรียนดคู ร้ังละ
1 ใบ แลว้ ให้นกั เรียนออกเสียงพร้อมกนั ครูสงั เกตว่านกั เรียนออกเสียงถูกตอ้ งหรือไม่ ถา้ ยงั
ออกเสียงไมถ่ กู ตอ้ ง ครูให้นกั เรียนฝึกออกเสียงใหค้ รูฟังนอกเวลาเรียน

4. ทบทวนคานามรูปพหูพจน์ทนี่ กั เรียนไดเ้ รียนมาแลว้ โดยครูพูดคาศพั ท์รูปเอกพจน์ ให้นกั เรียน
เปลี่ยนคาศพั ทด์ งั กลา่ วให้เป็นรูปพหูพจน์ เช่น
T: Man.
Ss: Men!
T: Mouse.
Ss: Mice!

212

T: Sheep.
Ss: Sheep!
ข้นั Presentation
1. นาเสนอคานามรูปพหูพจน์ ไดแ้ ก่ potatoes (มนั ฝรั่ง), knives (มดี ), cans (กระป๋ อง), watches
(นาฬกิ า), babies (ทารก), plates (จาน), glasses (แกว้ ), forks (ส้อม), bottles (ขวด) และ children
(เด็ก ๆ) โดยครูแสดงบตั รคานามเอกพจนใ์ หน้ กั เรียนดู จากน้นั นาเสนอบตั รคานามรูปเอกพจน์ ดงั น้ี

can → cans

potato → potatoes

baby → babies

knife → knives
ครูให้นกั เรียนสงั เกตการเปลย่ี นรูปเป็นคานามพหูพจน์ของแตล่ ะคา แลว้ อธิบายใหน้ กั เรียนฟังว่า
โดยปกตแิ ลว้ เราสามารถทาคานามเอกพจน์ใหอ้ ยใู่ นรูปพหูพจน์โดยการเติม s หลงั คานามน้นั เช่น
cans, forks, bottles และ plates คานามทล่ี งทา้ ยดว้ ย ch, x หรือ s ใหเ้ ตมิ es หลงั คานาม เช่น watches,
boxes และ buses คานามบางคาท่ีลงทา้ ยดว้ ย y เราจะเปลีย่ น y เป็น i แลว้ เตมิ es เช่น babies และ
ladies คานามบางคาทล่ี งทา้ ยดว้ ย f เราตอ้ งเปล่ียน f เป็น ves เช่น knives, wives, loaves แตจ่ ะมี
คานามบางคาทมี่ ีการเปลย่ี นแปลงรูปไปเลย เช่น children, women, people และ mice

ครูให้นกั เรียนไปเรียนรู้เกี่ยวกบั คานามพหูพจนเ์ พม่ิ เติมจากเวบ็ ไซตต์ ่อไปน้ี
https://www.dailyenglish.in.th/singular-plural-noun/
https://www.englishbychris.com/portfolio-items/singular-and-plural-nouns/
2. ครูนาภาพจาน 4 ใบ แกว้ 3 ใบ ส้อม 5 คนั มาตดิ บนกระดาน ดงั น้ี

213

จากน้นั ครูช้ีทภ่ี าพจาน แลว้ พูดว่า There are four plates. ต่อมาครูช้ีทภี่ าพแกว้ แลว้ พดู ว่า There are
three glasses. และภาพส้อม There are five forks. ครูอธิบายวา่ ถา้ เราตอ้ งการบอกจานวนของคน
หรือสิ่งของที่มีมากกว่า 1 เราจะใชโ้ ครงสร้าง There are + คานามพหูพจน.์ แต่ถา้ เป็นคานาม
เอกพจน์ เราจะใช้ There is + คานามเอกพจน์. เช่น There is one apple. There is one banana.
3. นาเสนอโครงสร้างทใ่ี ชใ้ นการสั่งอาหาร โดยให้นกั เรียนทีค่ รูเตรียมไวแ้ ลว้ ออกมาสนทนากบั ครู
ทห่ี นา้ ช้นั ดงั น้ี

T: I’d like a slice of chocolate cake and a cup of tea, please!
S1: That’s two pounds and thirty pence, please.
จากน้นั ครูบอกนกั เรียนว่า เมื่อเราตอ้ งการสั่งอาหาร เราจะใชป้ ระโยค I’d like + รายการอาหาร
ที่ตอ้ งการสงั่ . โดย I’d เป็นรูปยอ่ ของคาวา่ I would นกั เรียนตอ้ งออกเสียง I’d ให้ชดั เจน

ครูเปิ ดคลิปวดิ ีโอชื่อ Speak English Naturally with WOULD contractions: I’D, YOU’D,
HE’D...ใหน้ กั เรียนฝึกออกเสียงรูปยอ่ ของ would จากเวบ็ ไซตต์ ่อไปน้ี
https://www.youtube.com/watch?v=dmozaTka7zs

นอกจากน้ี นกั เรียนยงั สามารถใช้ I’d have… . ได้ เช่น
A: I’d have a bowl of salad and a glass of water, please!
B: That’s four pounds, please.

ครูย้าว่า เม่อื นกั เรียนสั่งอาหาร ตอ้ งพดู please ตามหลงั เสมอ เพ่ือแสดงความสุภาพ และเมอื่ ไดร้ บั
อาหารควรกลา่ วขอบคุณว่า Thank you.

ข้นั Practice
1. หนังสือเรยี น หน้า 31 Ex. 7 ใหน้ กั เรียนอา่ นคาส่ังพร้อมกนั Read and correct. จากน้นั ครูอธิบายว่า
ให้นกั เรียนอา่ นขอ้ ความ แลว้ แกไ้ ขคาศพั ทท์ พ่ี มิ พต์ วั หนา 1-5 ใหอ้ ยู่ในรูปพหูพจน์ทถี่ ูกตอ้ ง ครูให้
เวลานกั เรียนทากิจกรรมดว้ ยตนเอง เสร็จแลว้ ครูเฉลยคาตอบโดยการอา่ นขอ้ ความ แลว้ หยดุ เป็น
ช่วง ๆ ให้นกั เรียนตอบครู ครูเฉลยคาตอบทถ่ี กู ตอ้ งอีกคร้งั บนกระดาน

1. potatoes 2. knives 3. men
4. cans 5. children

214

สุดทา้ ยใหน้ กั เรียนดคู าศพั ทใ์ นหนงั สือเรียน หน้า 31 กรอบ Grammar แลว้ สรุปหลกั การเปลี่ยน
คานามเอกพจน์เป็นคานามพหูพจนใ์ ห้นกั เรียนฟังอีกคร้ัง
2. หนังสือเรยี น หน้า 31 Ex. 8 ครูให้นกั เรียนดูภาพดา้ นล่าง แลว้ ถามนกั เรียนวา่ How many children
are there in the picture? เมื่อนกั เรียนตอบว่า There are three children. ครูอธิบายว่า ใหน้ กั เรียน
ดภู าพแลว้ แตง่ ประโยคในขอ้ 2-7 โดยใช้โครงสร้าง There are… . และคาศพั ทใ์ นวงเล็บ ครูย้าว่า
ใหน้ กั เรียนเปลย่ี นคานามในวงเล็บให้เป็นคานามรูปพหูพจน์เสียกอ่ น ครูให้เวลานกั เรียนทากิจกรรม
ดว้ ยตนเอง เสร็จแลว้ ครูเฉลยคาตอบ โดยถามคาถามนกั เรียน เช่น

T: How many women are there in the picture?
Ss: There are two women.
T: That’s correct.

women อ่านวา่ /ˈwɪmɪn/ โดยท่ี o ในคาวา่ women ออกเสียงเป็นสระ /I/

2. There are two women. 3. There are five plates.
4. There are five glasses. 5. There are three knives.
6. There are five forks. 7. There are two bottles.

3. หนังสือเรียน หน้า 31 Ex. 9 ใหน้ กั เรียนดตู วั อยา่ งบทสนทนา จากน้นั บอกวา่ ให้นกั เรียนจบั คู่
สนทนาเก่ียวกบั รายการอาหารท่ใี ห้มา ครูให้เวลานกั เรียนแตล่ ะคูฝ่ ึกสนทนาจนคลอ่ ง จากน้นั
ใหแ้ ต่ละคอู่ อกมาสนทนาท่ีหนา้ ช้นั เช่น
S1: I’d like a slice of apple pie and a glass of milk, please!
S2: That’s one pound and sixty pence, please.
S3: I’d like a slice of lemon pie and a cup of tea, please!
S4: That’s one pound and eighty pence, please.
โดยครูสังเกตการออกเสียงเช่ือมระหว่างคา (linking sounds) ของนกั เรียนดว้ ย เช่น

I’d like a slice of apple pie and a glass of milk, please!

215

ข้นั Production
1. ครูอธิบายภาระงาน ใหน้ กั เรียนทางานคู่ แตง่ บทสนทนาถาม-ตอบในร้านอาหาร โดยใหใ้ ชค้ าศพั ท์
อ่นื ๆ นอกเหนือจากในหนงั สือเรียน ครูให้เวลานกั เรียนซ้อมพูดจนคล่อง เสร็จแลว้ ครูสุ่มเรียก
นกั เรียนออกมาสลบั กนั ถาม-ตอบทห่ี นา้ ช้นั เรียน เช่น
S1: I’d like a bowl of spaghetti and a glass of cola, please!
S2: That’s five pounds twenty pence, please.
2. ครูอธิบายภาระงาน ใหน้ กั เรียนวาดภาพสิ่งที่อย่ใู นร้านอาหาร โดยใหม้ ีอปุ กรณ์บนโต๊ะอาหาร และ
ลูกคา้ พร้อมตกแต่งให้สวยงาม จากน้นั ใหน้ กั เรียนเขยี นบรรยายโดยใช้โครงสร้าง There are… เช่น
There are three men.
There are two children.
There are five plates.
There are five knifes.
There are two bottles of cola.
3. แบบฝึ กหัด หน้า 27 Ex. 9 ครูบอกวา่ นกั เรียนจะไดฟ้ ังบทสนทนาระหว่างผชู้ ายกบั ผหู้ ญิงเกี่ยวกบั
การสง่ั อาหารในร้านอาหาร ใหน้ กั เรียนฟังและจบั คูภ่ าพอาหาร (1-5) กบั ราคาอาหาร จากน้นั ครูเปิ ด
CD ให้นกั เรียนฟัง 1 รอบ แลว้ ครูถามว่า นกั เรียนฟังทนั หรือไม่ ถา้ ไมท่ นั ครูเปิ ด CD ให้นกั เรียนฟัง
อีก 1 รอบ เสร็จแลว้ ครูเฉลยคาตอบบนกระดาน

แบบฝึ กหัด หน้า 27 Ex. 9
Narrator: Listen and draw lines. There is one example.
Male: How much is the bowl of soup, please?
Female: It’s one pound, twenty, please.
Male: One pound, twenty?
Female: That’s right.
Male: OK. Here you are!

Narrator: Can you see the line? This is an example. Now you listen
and draw lines.

216

Female: Hello! Can I help you?
Male: Yes, I’d like a kilo of potatoes, please.
Female: That’s two pounds, ten, please.
Male: Two pounds, ten?
Female: Yes.
Male: OK. Here you are! Thank you!

Female: Hello! Can I help you?
Male: Yes. How much is a can of lemonade, please?
Female: It’s eighty-five pence.
Male: Pardon?
Female: Eighty-five pence!
Male: How much is the can of cola, please?
Female: It’s eighty-two pence.
Male: Eighty pence?
Female: No, eighty-two pence.
Male: OK. Here you are! Thank you!

Female: Hello! Can I help you?
Male: Yes. How much is a jar of jam, please?
Female: It’s one pound, fifty.
Male: One pound, fifteen?
Female: No, it’s one pound, fifty.
Male: OK. Thank you!

Ex. 9

217

4. ให้นกั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหดั หน้า 27 Exs. 7-8 เป็นการบา้ น

Ex. 7 -es -ies -ves irregular
-s glasses families wolves women
pots watches babies knives feet
boys boxes cities selves teeth

Ex. 8 fish
2. children
5. babies 3. boxes 4. knives
6. watches

7. การวัดและประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์
แบบประเมนิ การพดู ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
วิธกี ารวดั
ประเมินการพูดสง่ั อาหาร แบบประเมินการเขียน ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ในร้านอาหาร
ประเมินการเขียนบรรยาย แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ส่ิงท่มี ีในร้านอาหาร
สังเกตการออกเสียงเชื่อมคา แบบฝึกหดั (Workbook) ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ในประโยค และรูปยอ่ ของ would แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ตรวจแบบฝึ กหดั อนั พงึ ประสงค์
สงั เกตพฤติกรรมบ่งช้ีดา้ นใฝ่ เรียนรู้
และมงุ่ มน่ั ในการทางาน

8. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.3 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.4 บตั รภาพ/บตั รคาศพั ท์
8.5 อนิ เทอร์เนต็
218

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 The School Bazaar

เวลา 1 ชั่วโมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- อ่านออกเสียง สะกดคา และบอกความหมายของคาศพั ทใ์ นเน้ือเร่ืองได้
- ตอบคาถามจากการฟังและการอ่านได้
- แสดงบทบาทสมมตไิ ด้

1. สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด

สาระที่ 1 ภาษาเพอ่ื การสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองท่ีฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็น

อย่างมเี หตผุ ล

ตวั ชี้วัด

ต 1.1 ป. 5/1 ปฏิบตั ิตามคาสงั่ คาขอร้อง และคาแนะนางา่ ย ๆ ท่ฟี ังและอ่าน

ต 1.1 ป. 5/2 อา่ นออกเสียงประโยค ขอ้ ความ และบทกลอนส้นั ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอ่าน

ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ/วาดภาพสญั ลกั ษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค

และขอ้ ความส้นั ๆ ทีฟ่ ังหรืออา่ น

ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทาน

งา่ ย ๆ หรือเร่ืองส้นั ๆ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคิดเห็นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตัวชี้วัด

ต 1.2 ป. 5/1 พดู /เขียนโตต้ อบในการสื่อสารระหวา่ งบคุ คล

ต 1.2 ป. 5/5 พูด/เขยี นแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกบั เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั และกิจกรรมตา่ ง ๆ

พร้อมท้งั ใหเ้ หตผุ ลส้นั ๆ ประกอบ

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่ืองต่าง ๆ

โดยการพูดและการเขยี น

ตวั ชีว้ ัด

ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขยี นให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเองและเร่ืองใกลต้ วั

219

สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชีว้ ัด

ต 2.1 ป. 5/1 ใชถ้ อ้ ยคา น้าเสียง และกิริยาท่าทางอยา่ งสุภาพตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรม
ของเจา้ ของภาษา

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตัวชี้วดั

ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พดู และอ่าน/เขียนในสถานการณต์ า่ ง ๆ ทเี่ กิดข้นึ ในห้องเรียนและสถานศกึ ษา

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเครื่องมอื พ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ

การแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก

ตวั ชี้วดั

ต 4.2 ป. 5/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูลต่าง ๆ

2. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การรู้และเขา้ ใจเก่ียวกบั คาศพั ทแ์ ละสานวนภาษาเก่ียวกบั อาหารและเครื่องด่ืม ช่วยใหเ้ ขา้ ใจ

เรื่องทฟ่ี ังและอา่ น และเขียนส่ือสารในชีวติ ประจาวนั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า

1) Language Features and Functions

Vocabulary: (Nouns) market, school bazaar, peanuts, shell

(Verbs) guess

(Adverbs) certainly

Structure: Can I help you? Yes. A kilo of peanuts, please!

I’d like a cup of tea and a slice of chocolate cake, please.

Function: Developing listening and reading comprehension skills

through a dialogue

220

2) Language Skills ตอบคาถามจากการฟัง
Listening: แสดงบทสนทนาในเน้ือเรื่อง
Speaking: ตอบคาถามจากการอา่ น
Reading:

4. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน 4.2 ความสามารถในการคิด
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 5.2 มงุ่ มนั่ ในการทางาน
5.1 ใฝ่ เรียนรู้

6. กิจกรรมการเรียนรู้

ข้นั Warm Up
1. ครูและนกั เรียนกล่าวทกั ทายกนั
2. ทบทวนคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั อาหารและเครื่องด่ืมดว้ ยการเล่นเกมความจา (Memory Game) โดยครู
อธิบายวา่ ใหน้ กั เรียนคนแรกพดู คาศพั ท์ เช่น carrot นกั เรียนคนตอ่ ไปตอ้ งพดู คาศพั ทข์ องตนเอง
และของเพอื่ นกอ่ นหนา้ น้ีดว้ ย เช่น
S1: Carrot.
S2: Carrot, potato.
S3: Carrot, potato, cheese.
S4: Carrot, potato, cheese, orange.
S5: Carrot, potato, cheese, orange, rice.
ครูให้นกั เรียนทากิจกรรมน้ีไปเร่ือย ๆ จนกวา่ จะมนี กั เรียนจาคาศพั ทไ์ ด้
3. ทบทวนการเปล่ียนคานามเอกพจนเ์ ป็นพหูพจนด์ ว้ ยการแบ่งนกั เรียนเป็น 2 กล่มุ เพือ่ เล่นเกม
Noughts and Crosses หรือ OX โดยครูวาดตาราง 9 ช่อง จากน้นั เขียนคาศพั ท์ ไดแ้ ก่ can, potato,
baby, knife, fork, carrot, bottle, child และ glass ลงในแตล่ ะช่อง ตอ่ มาครูบอกวา่ ใหแ้ ตล่ ะกลุม่
ผลดั กนั นาคาศพั ทใ์ นตารางมาแตง่ ประโยคโดยใชโ้ ครงสร้าง There are… . กลมุ่ ใดท่แี ต่งประโยค
ไดถ้ ูกตอ้ งจะไดส้ ิทธ์ิเลือกทาเครื่องหมาย O หรือ X ลงในตาราง ทมี ใดทีท่ าเครื่องหมายไดต้ ิดกนั
3 ช่องในแนวใดก็ไดเ้ ป็นกลุม่ ท่ชี นะ

221

4. ทบทวนประโยคขอร้อง Can you…? โดยครูแจกบตั รคากริยา เช่น buy, wash, do, make, clean
และ cook ใหน้ กั เรียนแต่ละคน คนละ 1 ใบ จากน้นั ครูบอกว่า ใหน้ กั เรียนแต่งประโยคจากบตั รคา
ทไ่ี ด้ โดยใช้โครงสร้าง Can you…? เสร็จแลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียนพดู ประโยคขอร้อง 5-6 คน เช่น
S1: Can you clean the room, please?
T: Yes, of course!
S2: Can you buy a bag of sugar, please?
T: Yes, of course!
S3: Can you cook, please?
T: Sorry, no.

5. ทบทวนการออกเสียงรูปยอ่ ของ would โดยครูเขียนประโยคต่อไปน้ีบนกระดาน
I’d like a glass of water, please.
She’d have to study.
He’d have to come home at 8 o’clock.
We’d have to buy tickets.
They’d like to go to the beach.

จากน้นั ครูช้ีทแ่ี ต่ละประโยคบนกระดาน แลว้ ให้นกั เรียนออกเสียงพร้อมกนั ครูอาจสลบั ช้ีแต่ละ
ประโยคจนนกั เรียนออกเสียงไดค้ ล่อง
6. นาเขา้ สู่บทเรียนโดยครูใหน้ กั เรียนดภู าพในหนงั สือเรียน หนา้ 32-33 แลว้ ถามวา่ นกั เรียนคดิ วา่
เน้ือเรื่องเกี่ยวกบั อะไร และตวั ละครมใี ครบา้ ง

ข้นั Presentation
1. ครูเขียน market และ bazaar บนกระดาน แลว้ ช้ีที่คาศพั ทแ์ ละออกเสียงให้นกั เรียนฟังและฝึกพูดตาม
โดยเนน้ ลงเสียงหนกั ในคาศพั ทท์ ้งั 2 คาให้ถกู ตอ้ ง ดงั น้ี
market bazaar
ต่อมาครูถามนกั เรียนวา่ ท้งั สองคาน้ีแตกตา่ งกนั อยา่ งไร ใหน้ กั เรียนช่วยกนั เดาความหมาย จากน้นั
ครูอธิบายวา่ market มีความหมายวา่ ตลาดหรือสถานทท่ี คี่ นนาของมาขาย ส่วน bazaar จะหมายถึง
สถานท่ีที่คนนาของมาขาย เช่น อาหาร เคร่ืองด่ืม เพ่อื ที่จะนารายไดจ้ ากการขายไปใหอ้ งคก์ รการกศุ ล
(bazaar is a sale of goods to raise money, usually for charity) สุดทา้ ยครูถามนกั เรียนวา่ ในประเทศ
ไทยมกี ิจกรรมเช่นน้ีหรือไม่ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั อภิปราย

222

bazaar อ่านว่า /bəˈzɑr/ โดยจะลงเสียงหนกั ในพยางคท์ ี่ 2
ทม่ี า: http://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/bazaar

2. ครูเขยี นบทสนทนาต่อไปน้ีบนกระดาน
A: I’d like a cup of tea and a slice of chocolate cake, please.
B: Certainly.

จากน้นั ครูถามนกั เรียนว่า บทสนทนาส้นั ๆ น้ีเป็นบทสนทนาระหวา่ งใคร เมอ่ื ไดค้ าตอบวา่ ระหว่าง
แม่คา้ และลูกคา้ ครูอธิบายว่า เราจะพูดตอบรับว่า Certainly. (แน่นอน) เมื่อมคี นมาซ้ือสินคา้ ของเรา
ถา้ สินคา้ ขายหมดแลว้ เราสามารถพดู ว่า Sorry, we don’t have any left. (ขออภยั เราไมม่ สี ินคา้
เหลอื แลว้ )
3. ครูถา่ ยเอกสารเน้ือเรื่องในหนา้ 32-33 จากน้นั นามาตดั แบง่ เป็นฉาก ๆ แลว้ ติดลงบนกระดาษแข็ง
ต่อมาครูนาเสนอเน้ือเรื่อง โดยแสดงเน้ือเร่ืองทลี ะฉากใหน้ กั เรียนดแู ละให้นกั เรียนช่วยกนั อธิบายว่า
เกิดอะไรข้ึนในแตล่ ะฉาก เช่น

T: Look at Scene 1. What does Tom have to buy?
Ss: He has to buy a kilo of peanuts.
T: Look at Scene 2. What does Cindy have to buy?
Ss: She has to buy two kilos of carrots.
T: Very good!
4. ครูเขียนข้นั ตอนการทาอาหารบนกระดาน ดงั น้ี
Let’s make a chocolate cake!
First, add two eggs and 1 cup of oil.
Next, add two cups of flour and 1 cup of sugar.
Then, Mix.
Finally, add chocolate in it.
Bake the cake for 30-35 minutes. Yummy!
ครูอธิบายคาศพั ท์ เช่น flour (แป้งทาขนม), add (เตมิ ), mix (ผสม) และ bake (อบ) จากน้นั ครูบอกวา่
เวลาทีเ่ ราเขยี นอธิบายข้นั ตอนการทาอาหาร เราควรจะเรียงลาดบั จากสิ่งทีท่ าก่อนไปจนถึงส่ิงท่ที า
ทีหลงั และนกั เรียนควรแบง่ เป็นประโยคส้นั ๆ เพ่ือใหผ้ อู้ ่านเขา้ ใจ นอกจากน้ี นกั เรียนควรใช้
คาเช่ือม (conjunction) เช่น first (อยา่ งแรก), next (ต่อมา), then (จากน้นั ) และ finally (สุดทา้ ยน้ี)
เพอื่ ให้ผอู้ า่ นเห็นลาดบั ข้นั ตอนทีช่ ดั เจน จะไดไ้ มส่ ับสน

223

ข้นั Practice
1. หนังสือเรยี น หน้า 32 Ex. 10 ครูบอกว่า นกั เรียนจะไดฟ้ ัง CD และเลอื กวงกลมช่ืออาหารทีน่ กั เรียน
ไดย้ ิน โดยกอ่ นเปิ ด CD ครูทบทวนและอ่านคาศพั ทข์ อ้ a-h ให้นกั เรียนฟังและออกเสียงตาม ต่อมา
ครูเปิ ด CD ให้นกั เรียนฟัง 1 คร้งั ครูให้เวลานกั เรียนตรวจคาตอบของตนเองใหเ้ รียบร้อย เสร็จแลว้
ครูเฉลยคาตอบโดยการเปิ ด CD อกี คร้งั โดยหยดุ เป็นคา ๆ เพอ่ื ให้นกั เรียนตรวจคาตอบของตนเอง

Items to be circled:
a - peanuts, b - cocoa, d - carrots, e - tea, f - chocolate cake, h - cake.

2. ครูแบ่งนกั เรียนออกเป็นกลมุ่ จากน้นั ครูแจก Story Cutouts ทถี่ ่ายเอกสารมาจากแบบฝึกหัด หนา้ 81
โดยครูตดั แบง่ Story Cutouts เป็นช่อง ๆ แลว้ แจกใหน้ กั เรียนกล่มุ ละ 1 ใบ ครูอธิบายวา่ ใหแ้ ตล่ ะ
กลุ่มออกมาเรียงลาดบั เน้ือเรื่องใหถ้ ูกตอ้ ง เสร็จแลว้ ใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ อา่ นประโยคในช่องทีไ่ ดร้ บั
มอบหมายเรียงตอ่ กนั ไปจนจบเร่ือง หากมีกลุ่มทยี่ งั อ่านไมถ่ กู ครูให้นกั เรียนกลมุ่ อนื่ ช่วยออกเสียง
ใหน้ กั เรียนกล่มุ ดงั กลา่ วฟัง

3. ครูถ่ายเอกสารเน้ือเร่ืองจากหนงั สือเรียน หนา้ 32-33 แลว้ ตดั แบ่งเป็นช่อง ๆ จากน้นั ใหน้ กั เรียนจบั คู่
ครูแจกเน้ือเร่ืองให้นกั เรียน คลู่ ะ 1 ใบ ให้แต่ละค่ฝู ึกพดู จนคลอ่ ง เสร็จแลว้ ครูขออาสาสมคั ร 3-4 คู่
ออกมาสนทนาใหเ้ พอ่ื นฟัง โดยเนน้ ให้นกั เรียนออกเสียงเชื่อมคาในประโยคให้ถกู ตอ้ ง

4. หนังสือเรยี น หน้า 33 Ex. 11 ครูให้นกั เรียนอ่านเน้ือเรื่องอกี คร้งั แลว้ ตอบว่า ประโยคในขอ้ 1-4 อยู่
ในภาพหมายเลขใด เม่ือนกั เรียนเตมิ คาตอบเสร็จแลว้ ครูเฉลยคาตอบโดยการสุ่มเรียกนกั เรียน 4-5
คนบอกคาตอบของตนเอง

1. picture 2 2. picture 3 3. picture 6 4. picture 7

ข้นั Production
1. ใหน้ กั เรียนจบั กลมุ่ กนั กลมุ่ ละ 6 คน แสดงบทบาทสมมตติ ามหนงั สือเรียน หนา้ 32-33 โดยครูเนน้
ให้นกั เรียนแสดงสีหนา้ และทา่ ทางใหส้ อดคลอ้ งกบั เน้ือเรื่อง เสร็จแลว้ ให้แต่ละกล่มุ ผลดั กนั ออกมา
แสดงบทบาทสมมติที่หนา้ ช้นั
2. ให้นกั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหดั หน้า 28 Exs. 10-11 เป็นการบา้ น

224

Ex. 10 3. a
1. c 2. b

Ex. 11
2. oil 3. flour 4. sugar 5. carrots

7. การวดั และประเมนิ ผล

วิธกี ารวดั เคร่ืองมือ เกณฑ์
ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
ประเมนิ การแสดงบทบาทสมมติ แบบประเมนิ การแสดงละคร/
ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผ่านเกณฑ์
บทบาทสมมติ
ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
สังเกตการออกเสียงประโยค แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ในเน้ือเร่ือง

จบั คขู่ อ้ ความกบั ภาพ แบบฝึกหัด (Workbook)

ตรวจแบบฝึ กหดั แบบฝึกหดั (Workbook)

สงั เกตพฤตกิ รรมบ่งช้ีดา้ น แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ

ใฝ่เรียนรู้ และมุง่ มนั่ ในการทางาน อนั พงึ ประสงค์

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.2 แบบฝึกหดั EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.3 Class Audio CD ประกอบสื่อฯ ชุด EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.4 บตั รภาพ
8.5 บตั ร Story Cutouts
8.6 อินเทอร์เน็ต

225

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 6 Delicious home-made cakes!

เวลา 2 ช่ัวโมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- อ่านออกเสียง สะกดคา และบอกความหมายของคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั อาหารได้
- พูดเชิญชวนใหผ้ อู้ ่นื มาร่วมงานโรงเรียนได้
- ออกเสียงเชื่อมระหว่างคาได้
- เขยี นโปสเตอร์เชิญชวนผอู้ ่นื มาร่วมงานการกุศลของโรงเรียนได้

1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด

สาระท่ี 1 ภาษาเพอื่ การสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่ืองทฟี่ ังและอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน็

อย่างมเี หตผุ ล

ตวั ชีว้ ดั

ต 1.1 ป. 5/1 ปฏิบตั ติ ามคาสง่ั คาขอร้อง และคาแนะนางา่ ย ๆ ท่ีฟังและอา่ น

ต 1.1 ป. 5/2 อ่านออกเสียงประโยค ขอ้ ความ และบทกลอนส้นั ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ/วาดภาพสญั ลกั ษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค

และขอ้ ความส้นั ๆ ท่ีฟังหรืออา่ น

ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา และนิทาน

ง่าย ๆ หรือเร่ืองส้นั ๆ

มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคิดเหน็ อย่างมีประสิทธภิ าพ

ตัวชีว้ ดั

ต 1.2 ป. 5/1 พูด/เขยี นโตต้ อบในการส่ือสารระหวา่ งบุคคล

ต 1.2 ป. 5/4 พูด/เขียนเพือ่ ขอและให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง เพ่อื น ครอบครวั และเรื่องใกลต้ วั

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรื่องต่าง ๆ

โดยการพูดและการเขยี น

ตวั ชี้วัด

ต 1.3 ป. 5/1 พูด/เขียนใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ตนเองและเร่ืองใกลต้ วั

226

สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้

ได้อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชีว้ ัด ใชถ้ อ้ ยคา น้าเสียง และกิริยาทา่ ทางอยา่ งสุภาพตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรม
ต 2.1 ป. 5/1 ของเจา้ ของภาษา

สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตวั ชี้วดั

ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พดู และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ท่เี กิดข้ึนในห้องเรียนและสถานศึกษา

2. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การรู้และเขา้ ใจเก่ียวกบั คาศพั ทแ์ ละโครงสร้างทใ่ี ชข้ อและให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั สิ่งทีส่ ามารถ

และไม่สามารถทาได้ ช่วยให้พูด/อา่ น และเขยี นส่ือสารในชีวติ ประจาวนั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า

2) Language Features and Functions

Vocabulary: (Noun) a go

(Verbs) try, guess, forget,

(Adjectives) delicious, home-made

(Phrase) join us

Structure: Welcome to Greenhill School Bazaar.

On Saturday 1st December at 2 o’clock! You can buy toys and games.

Pronunciation: Linking sounds, Pronouncing words begin and ending with /m/ sound

Function: Developing reading and writing skills

2) Language Skills

Listening: ตอบคาถามจากการฟัง

Speaking: พูดเชิญชวนใหผ้ อู้ นื่ มาร่วมงานโรงเรียน

Writing: เขยี นโปสเตอร์เชิญชวนให้ผอู้ น่ื มาร่วมงานโรงเรียน

227

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน 4.2 ความสามารถในการคิด
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร

5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 5.2 มุ่งมนั่ ในการทางาน
5.1 ใฝ่เรียนรู้

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

ชั่วโมงที่ 1

ข้นั Warm Up
1. ครูและนกั เรียนกล่าวทกั ทายกนั
2. ทบทวนคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั อาหารและเคร่ืองดื่ม เช่น cake, chocolate, peanut, carrot, tea และ cola
ดว้ ยการเลน่ เกม Invisible Man โดยครูแบ่งนกั เรียนเป็น 2 กลมุ่ และแบง่ กระดานเป็น 2 ฝั่ง จากน้นั
ครูวาดภาพคนในแต่ละฝ่ัง โดยให้ภาพคนประกอบดว้ ยหวั ลาตวั แขน 2 ขา้ ง และขา 2 ขา้ ง ต่อมาครู
อธิบายกตกิ าการเล่นเกมให้นกั เรียนฟังว่า ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ช่วยกนั บอกตวั อกั ษรภาษาองั กฤษ
ทค่ี ดิ วา่ มีอยใู่ นคาท่คี รูกาหนด กลมุ่ ใดทีเ่ ดาถูกตอ้ ง ครูจะลบอวยั วะของภาพคนของกลมุ่ น้นั ไป
1 ส่วน ครูทากิจกรรมเช่นน้ีไปเร่ือย ๆ ทมี ใดทคี่ รูลบภาพออกหมดก่อนเป็นกลมุ่ ท่ีชนะ
3. ทบทวนการขอและใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั ราคาสินคา้ โดยครูขออาสาสมคั รออกมายนื ทีห่ นา้ ช้นั 1 คู่
จากน้นั ครูวาดภาพอาหารบนกระดาน พร้อมเขยี นราคา ใหน้ กั เรียนผลดั กนั ถาม-ตอบใหเ้ พื่อนในช้นั
ฟัง เช่น
S1: How much does it cost for a cake?
S2: That’s 2 pounds.
4. ทบทวนเน้ือเรื่องในคาบทแ่ี ลว้ โดยครูถามนกั เรียน เช่น
T: What do they sell at the school bazaar?
Ss: They sell carrot cake, chocolate cake and peanuts.
T: So, what do they have to buy?
Ss: The have to buy peanuts, carrots and cocoa.
T: How much does it cost for tea and cake?
Ss: It costs 1 pound.
T: What does the woman find after eating a slice of chocolate cake?
Ss: There’s a peanut in its shell.
T: Very good.
228

ข้นั Pre-reading
1. ครูเขียนคาวา่ home-made cake บนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกนั เดาความหมาย จากน้นั ครู
อธิบายวา่ home-made เป็นคาคุณศพั ท์ มคี วามหมายว่า ทที่ าดว้ ยตนเองทีบ่ า้ น ไมไ่ ดซ้ ้ือมาจากร้าน
(made at home and not bought from a shop) เช่น
My grandmother’s home-made bread is the best.
ครูอาจเสนอคาศพั ทท์ น่ี กั เรียนควรทราบ เช่น hand-made (ทาดว้ ยมือ) แลว้ ยกตวั อยา่ งประโยคให้
นกั เรียนดู เช่น
They sell hand-made shoes at the market. They make them by hands.
ตอ่ มาครูออกเสียงคาวา่ home-made ใหน้ กั เรียนฟังและพดู ตาม โดยเนน้ ใหน้ กั เรียนลงเสียงหนกั ใน
คาศพั ทใ์ ห้ถกู ตอ้ ง คอื home-made เสร็จแลว้ ครูใหน้ กั เรียนสงั เกตเสียง /m/ ในคาวา่ home-made
แลว้ อธิบายวธิ ีการออกเสียง

การออกเสียงคาทขี่ นึ้ ต้นและลงท้ายด้วย /m/

เสียงพยญั ชนะ /m/ (voiced bilabial nasal) เป็นเสียงพยญั ชนะนาสิกทีเ่ กิดข้ึนท่ีริมฝีปาก

ปากจะปิ ดแน่นเพื่อกกั ลมจากปอด และลมจะออกจากปอดโดยผ่านช่องจมูก และออกมา

ทางรูจมูก เสียง /m/ จึงเป็นเสียงกอ้ ง เส้นเสียงจะสน่ั

คนไทยส่วนใหญม่ กั จะคิดวา่ เสียง /m/ มลี กั ษณะคลา้ ยเสียง “ม” ในภาษาไทย แต่ใน

ความเป็นจริงแลว้ เสียง /m/ จะแตกตา่ งจากเสียง “ม” โดยท่ีเราจะออกเสียง เมอะ ชดั กวา่

เสียง “ม” ครูตอ้ งเนน้ ให้นกั เรียนออกเสียงให้ชดั เจน

เสียง /m/ ทีต่ ้นคา เสียง /m/ ทที่ ้ายคา

mean dim

mill hum

moss roam

meet sum

ที่มา: http://e-book.ram.edu/e-book/t/TL324(51)/TL324-3.pdf

ครูเปิ ดคลปิ วดิ ีโอชื่อว่า Letter /m/ Sound - Phonics by TurtleDiary จากเวบ็ ไซตต์ ่อไปน้ี
https://www.youtube.com/watch?v=f2yZXhAHMk0
หรือครูเขา้ ไปท่ี www.youtube.com แลว้ พิมพค์ าสาคญั เช่น /m/ sound ลงในช่องคน้ หา

229

2. ครูเขียน Guess how many sweets are in the jar — 10p a go บนกระดาน แลว้ อธิบายวา่ go นอกจาก
จะเป็นคากริยาซ่ึงหมายถึง ไป แลว้ ยงั สามารถเป็นคานามทมี่ ีความหมายว่า ความพยายามทีจ่ ะทา
อยา่ งใดอยา่ งหน่ึง (an attempt to do something) อกี ดว้ ย ซ่ึงความหมายคลา้ ยกบั คาว่า try โดย
ประโยคน้ีมคี วามหมายวา่ จา่ ยคร้งั ละ 10 เพนซ์ เพอ่ื เดาจานวนลกู กวาดทีอ่ ยใู่ นโถ

ข้นั Reading
หนังสือเรยี น หน้า 34 Ex. 12 ครูบอกนกั เรียนว่า นกั เรียนจะไดฟ้ ัง CD ใหน้ กั เรียนฟังและอา่ นตาม
ไปดว้ ย จากน้นั ให้นกั เรียนเลอื กคาตอบทถ่ี ูกตอ้ ง เสร็จแลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียนเฉลยคาตอบ ครูเขยี น
คาตอบอกี คร้ังบนกระดาน

Welcome to Greenhill School Bazaar
You can buy toys and games!
Try our delicious home-made cakes with chocolate!
Guess how many peanuts are in the jar - 10p a go!
Don’t forget! Come and join us!

games, cakes, chocolate, peanuts

ข้นั Post-reading
หนงั สือเรยี น หน้า 34 Ex. 13 ครูขออาสาสมคั ร 1 คน ออกมาอา่ นขอ้ ความใหน้ กั เรียนทเ่ี หลือฟัง
จากน้นั ครูใหน้ กั เรียนบรรยายว่า งานการกศุ ลท่โี รงเรียนควรจะเป็นอยา่ งไร เช่น มีขนมและน้าผลไม้
มีการเล่นเกม มกี ิจกรรมร้องเพลง เป็นตน้ ต่อมาครูบอกวา่ ใหน้ กั เรียนดูตวั อยา่ งขอ้ ความในหนงั สือ-
เรียน แลว้ แตง่ ประโยค โดยนกั เรียนอาจใชข้ อ้ ความใน Ex. 12 เป็นตน้ แบบก็ได้ เสร็จแลว้ ให้นกั เรียน
ฝึกพูดจนคล่อง สุดทา้ ยครูสุ่มเรียกนกั เรียน 2-3 คน ออกมาพดู ท่ีหนา้ ช้นั เช่น
S1: Welcome to Aksornwittaya School Bazaar! You can buy food and drinks!
S2: Welcome to Aksornwittaya School Bazaar! You can buy our delicious
home-made chocolate cakes!
Weak classes: ครูเขยี นโครงสร้างบนกระดานเป็นตน้ แบบเพ่อื ใหน้ กั เรียนนาคาศพั ทม์ าเตมิ ดงั น้ี
Welcome to + ช่ือโรงเรียน bazaar!
You can ส่ิงทีส่ ามารถทาท่งี าน!
230

ช่ัวโมงท่ี 2

ข้นั Warm Up
1. ครูและนกั เรียนกล่าวทกั ทายกนั
2. หนังสือเรียน หน้า 35 Ex. 14 ครูบอกว่า นกั เรียนจะไดเ้ ลน่ เกม Memory Game โดยครูใหน้ กั เรียนดู
ภาพอาหารและเครื่องด่ืมบนกระดานแลว้ ให้นกั เรียนบอกคาศพั ท์ จากน้นั ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟัง
ตวั อยา่ ง แลว้ อธิบายว่า ครูจะพดู ประโยค I’m at the shop and I’m buying a bottle of oil … แลว้ ให้
นกั เรียนพดู บอกสิ่งทจ่ี ะซ้ือต่อจากประโยคดงั กล่าว เช่น I’m at the shop and I’m buying a bottle of
oil, a can of lemonade, … ครูใหน้ กั เรียนทากิจกรรมเช่นเดียวกนั น้ีไปเรื่อย ๆ จนกวา่ จะไดผ้ ูช้ นะ

ก่อนใหน้ กั เรียนเลน่ เกม ครูทบทวนลกั ษณะนามของอาหารและเครื่องด่ืมตา่ ง ๆ เช่น

a bottle of oil a pot of yoghurt a jar of jam

a packet of cocoa a bag of peanuts a box of chocolate

a kilo of carrots a bag of potatoes a can of lemonade

3. ครูนาตวั อยา่ งบทสนทนาต่อไปน้ีมาติดบนกระดาน
A: Can I help you?
B: Yes, a cake and a can of cola, please.
A: Here you are.
B: Thanks.

ครูนานกั เรียนออกเสียงทีละประโยค และอธิบายความหมาย จากน้นั ครูให้นกั เรียนจบั คูแ่ ตง่ ประโยค
โดยใชบ้ ทสนทนาดงั กล่าวเป็นตน้ แบบ ครูให้เวลานกั เรียนฝึกสนทนาจนคลอ่ ง เสร็จแลว้ ครูขอ
อาสาสมคั ร 2-3 คู่ ออกมาสนทนาใหเ้ พ่ือนฟัง

S1: May I help you?
S2: Yes, a piece of pizza and a can of orange juice, please.
S1: Here you are.
S2: Thanks.

231

ข้นั Presentation
ครูเขียนประโยคต่อไปน้ีบนกระดาน

There is a glass of milk on the desk.

จากน้นั ครูอ่านออกเสียงใหน้ กั เรียนฟังและออกเสียงตาม โดยครูออกเสียงเช่ือมระหว่างคา (linking
sounds) ให้ชดั เจน ต่อมาครูถามนกั เรียนวา่ ในภาษาไทยมีการออกเสียงเช่ือมระหว่างคาหรือไม่
เมอ่ื ไดค้ าตอบว่า ไมม่ ี
ครูอธิบายเพม่ิ เติมว่า ในภาษาองั กฤษมีการออกเสียงเชื่อมระหว่างคา เพื่อให้การส่ือสารเป็นไปอยา่ ง
ราบร่ืนและกะทดั รดั โดยจะออกเสียงตวั สะกดของพยญั ชนะทา้ ยคาเช่ือมกบั คาถดั ไปท่ีข้ึนตน้ ดว้ ย
เสียงสระ เสร็จแลว้ ครูช้ีทป่ี ระโยคแลว้ ให้นกั เรียนออกเสียงพร้อมกนั อกี 2-3 คร้ัง จนกว่า
นกั เรียนจะออกเสียงไดค้ ล่อง

ข้นั Practice
หนังสือเรยี น หน้า 35 Sound Spot ใหน้ กั เรียนฝึกออกเสียงเช่ือมระหว่างคา โดยครูเปิ ด CD
ให้นกั เรียนฟังประโยค และฝึกพูดตามจนคล่อง

There is a glass of milk on the desk.

ข้นั Production
1. ครูอธิบายภาระงาน ใหน้ กั เรียนทาโปสเตอร์ให้ผูอ้ นื่ มาร่วมงานโรงเรียน โดยใชข้ อ้ ความใน
หนงั สือเรียน หนา้ 34 Ex. 12 เป็นตน้ แบบ เมอ่ื เขียนเสร็จแลว้ ให้นกั เรียนตรวจความถูกตอ้ ง
ดา้ นต่าง ๆ เช่น ไวยากรณ์ เครื่องหมายวรรคตอน การสะกดคา เสร็จแลว้ ให้นกั เรียนตกแต่งให้
สวยงามและออกมาอา่ นโปสเตอร์ของตนเองทห่ี นา้ ช้นั เช่น

(ตวั อยา่ งคาตอบ)

Welcome to Aksornwittaya School Bazaar!
On Sunday 3rd June at 2 o’clock!
You can buy toys and fun books!
Try our delicious home-made pizzas!
Guess how many sweets are in a jar - 15 pence a go!
Come and join us!

232

2. ครูอธิบายภาระงาน ให้นกั เรียนทางานกลุ่ม คน้ ควา้ ในอินเทอร์เน็ตเก่ียวกบั คาศพั ทท์ ีข่ ้ึนตน้ และ
ลงทา้ ยดว้ ยเสียง /m/ มากลุ่มละ 10 คา จากน้นั ให้แต่ละกลมุ่ เขียนคาศพั ทท์ ้งั หมดลงในกระดาษแผ่น
ใหญ่ พร้อมตกแต่งให้สวยงาม เสร็จแลว้ ให้แต่ละกลมุ่ ผลดั กนั ออกมาพูดนาเสนอคาศพั ทท์ ี่หนา้ ช้นั

3. ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหัด หน้า 29 Exs. 12-13 เป็นการบา้ น

Ex. 12 2. potatoes 3. chocolate
1. lemonade 4. peanuts
3. cakes
Ex. 13
2. games 2. Sunday 21st May
5. pence 4. Peanuts

1. Wilson School Bazzar
3. Books and games

7. การวดั และประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์
แบบฝึ กหัด ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
วธิ ีการวดั แบบประเมินการพูด ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ตรวจการตอบคาถามจากการฟัง
ประเมนิ การพูดเชิญชวน แบบประเมินการเขยี น ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ใหผ้ อู้ น่ื มาร่วมงานโรงเรียน
ประเมนิ งานเขยี นโปสเตอร์เชิญชวน แบบประเมินช้ินงาน ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ใหผ้ อู้ ่นื มาร่วมงานโรงเรียน
ประเมนิ ช้ินงานคาศพั ทท์ ี่ข้ึนตน้ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
และลงทา้ ยดว้ ยเสียง /m/
สงั เกตการออกเสียงพยญั ชนะ แบบฝึกหัด (Workbook) ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ควบกล้า /m/ และการออกเสียง แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
เช่ือมระหวา่ งคา อนั พึงประสงค์
ตรวจแบบฝึ กหัด
สังเกตพฤติกรรมบง่ ช้ีดา้ นใฝ่ เรียนรู้
และมงุ่ มนั่ ในการทางาน

233

8. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.2 แบบฝึกหดั EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.3 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.4 อินเทอร์เน็ต

234

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 7 Let’s sing!

เวลา 1 ชั่วโมง

จดุ ประสงค์ (Objectives)
- อ่านออกเสียง สะกด และบอกความหมายของคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั เน้ือเพลงได้
- แต่งเพลงเกี่ยวกบั การซ้ือของในตลาดได้

1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ัด

สาระท่ี 1 ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองท่ีฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เหน็

อย่างมเี หตผุ ล

ตวั ชี้วดั

ต 1.1 ป. 5/2 อา่ นออกเสียงประโยค ขอ้ ความ และบทกลอนส้นั ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ น

ต 1.1 ป. 5/3 ระบุ/วาดภาพสญั ลกั ษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค

และขอ้ ความส้นั ๆ ทีฟ่ ังหรืออา่ น

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธภิ าพ

ตวั ชี้วดั

ต 1.2 ป. 5/1 พดู /เขียนโตต้ อบในการสื่อสารระหว่างบคุ คล

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชีว้ ดั

ต 2.1 ป. 5/3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตัวชี้วดั

ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พูด และอา่ น/เขยี นในสถานการณต์ ่าง ๆ ที่เกดิ ข้ึนในหอ้ งเรียนและสถานศึกษา

235

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็ นเคร่ืองมอื พืน้ ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ
และการแลกเปลยี่ นเรียนรู้กบั สังคมโลก
ตัวชี้วัด
ต 4.2 ป. 5/1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มูลต่าง ๆ

2. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
การรู้และเขา้ ใจความหมายของคาศพั ท์และโครงสร้างประโยคขอและใหอ้ นุญาต ช่วยใหฟ้ ัง

พดู /เขยี นสื่อสารและเขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาไดถ้ ูกตอ้ งและเหมาะสมตามกาลเทศะ

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทักษะเฉพาะวชิ า

1) Language Features and Functions

Vocabulary: (Nouns) coconut, pineapple, mango

Structure: Let’s go to the market and buy all we need! Let’s buy some coconuts,

mangoes and peas, lemons and pineapples, chocolate and cheese!

Pronunciation: Word stress

Function: Listening comprehension skills through a song

2) Language Skills

Writing: แตง่ เพลงเก่ียวกบั การซ้ือของทตี่ ลาด

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
5.1 ใฝ่เรียนรู้
5.2 มงุ่ มน่ั ในการทางาน

6. กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั Warm Up

1. ครูและนกั เรียนกลา่ วทกั ทายกนั

236

2. ครูทบทวนคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั อาหารและเคร่ืองด่ืม ดว้ ยการแสดงบตั รภาพให้นกั เรียนดู แลว้ ใหน้ กั เรียน
พดู บอกคาศพั ท์ เช่น
T: What is this? (แสดงภาพช็อกโกแลต)
Ss: Chocolate!
T: Can you spell the word for me?
Ss: C-H-O-C-O-L-A-T-E
T: That’s right. Well done!

3. ครูทบทวนการเปล่ยี นคานามเอกพจน์เป็นพหูพจน์ โดยเขียนคานามเอกพจน์ตอ่ ไปน้ีบนกระดาน

Singular Plural
1 sandwich
2 cheese
3 cake
4 toy
5 peanut

จากน้นั ครูขออาสาสมคั รออกมาเขยี นคานามรูปพหูพจน์บนกระดาน เสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนท่เี หลอื
ช่วยกนั ตรวจคาตอบ ถา้ คาตอบยงั ไมถ่ ูกตอ้ ง ให้นกั เรียนแกไ้ ขให้ถูกตอ้ ง
คาตอบ: sandwiches, cheese, cakes, toys, peanuts
4. ครูทบทวนโครงสร้างทีใ่ ช้ในการส่งั อาหาร โดยสุ่มเรียกนกั เรียน 1 คู่ ออกมาแสดงบทสนทนาส้นั ๆ
ใหน้ กั เรียนในช้นั ดู เช่น

S1: I’d like a glass of milk and a slice of pizza.
S2: Certainly. That’s 5 pounds, please.
5. ครูทบทวนการออกเสียงเช่ือมระหว่างคา (Linking sounds) โดยครูเขยี นประโยค There is a glass of
milk on the desk. บนกระดาน แลว้ แบ่งนกั เรียนออกเป็น 3-4 กลมุ่ ให้แตล่ ะกล่มุ ผลดั กนั อา่ น
ออกเสียงพร้อมกนั
6. ครูนาเขา้ สู่บทเรียนโดยให้นกั เรียนดูภาพในหนงั สือเรียน หนา้ 36 แลว้ ถามคาถามนกั เรียน เช่น
T: Look at the picture. Where is this?
Ss: It’s a market.
T: Good. What do they sell at the market?
Ss: Cheese, chocolate, coconuts, peas, pineapples, lemons and mangoes.

237

ข้นั Presentation

1. ครูนาเสนอคาศพั ทใ์ นเน้ือเพลง ไดแ้ ก่ pineapple (สบั ปะรด), mango (มะมว่ ง), coconut (มะพร้าว)

และ lemon (มะนาวทม่ี ผี ลสีเหลอื ง) ดว้ ยการแสดงบตั รภาพและให้นกั เรียนช่วยกนั บอกความหมาย

จากน้นั ใหน้ กั เรียนฝึกลงเสียงหนกั ในคาศพั ทท์ ี่มมี ากกว่า 1 พยางค์ ไดแ้ ก่

pineapple mango coconut lemon

ครูอาจนาเสนอคาศพั ทเ์ พิ่มเติมเกี่ยวกบั อาหารและผลไม้ เช่น grape (องนุ่ ), strawberry

(สตรอวเ์ บอร์รี), blueberry (บลเู บอร์รี), guava (ฝรั่ง) โดยแสดงบตั รภาพ แลว้ พูดบอกความหมาย

ครูสามารถดาวน์โหลดบตั รภาพเก่ียวกบั ผลไมไ้ ดจ้ ากเวบ็ ไซตต์ ่อไปน้ี
http://esl-kids.com/flashcards/fruit.html
http://www.mes-english.com/flashcards/fruit.php

2. ครูนาเน้ือเพลงในหนงั สือเรียน หนา้ 36 มาติดบนกระดาน จากน้นั ครูอา่ นเน้ือเพลงทีละทอ่ น
พร้อมอธิบายความหมาย ครูช้ีทเ่ี น้ือเพลงท่อนที่ 1 แลว้ ถามนกั เรียนวา่ What rhymes with ‘need’?
เม่ือไดค้ าตอบวา่ please ครูถามคาถามเช่นเดียวกนั น้ีกบั เน้ือเพลงทอ่ นท่ี 2 และ 3 ตอ่ มาครูอธิบายวา่
เน้ือเพลงน้ีจะมีลกั ษณะท่เี รียกวา่ near rhyme คอื การนาคาศพั ทท์ ่มี ีเสียงคลา้ ย ๆ กนั มาแตง่ เป็น
กลอนหรือบทเพลง แต่ไมใ่ ช่คาพอ้ งเสียง เช่น คาว่า need กบั please จะประกอบดว้ ยเสียงสระ /i/
เหมือนกนั แต่พยญั ชนะตน้ และตวั สะกดแตกต่างกนั ส่วนคาพอ้ งเสียงจะมพี ยญั ชนะ สระ
หรือตวั สะกดทต่ี ่างกนั เพียง 1 ตาแหน่งเทา่ น้นั เช่น kiss - miss, day - pay, head - bed
ตอ่ มาใหน้ กั เรียนช่วยกนั คดิ คาศพั ทเ์ ก่ียวกบั อาหารทมี่ ีลกั ษณะเป็น near rhyme และ perfect rhyme
เช่น meat - sweets, banana - cola, apple - noodle, peach - cheese

ข้นั Practice
1. หนงั สือเรียน หน้า 36 Ex. 15 ครูอ่านเน้ือเพลงให้นกั เรียนฟังและอ่านตามทลี ะทอ่ น จากน้นั ครูแบง่
นกั เรียนออกเป็น 2 ฝั่ง แลว้ ครูเปิ ด CD ใหน้ กั เรียนฟังและดูเน้ือเพลงตามไปดว้ ย ตอ่ มาครูบอกวา่
ให้นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ฝึกร้องเพลงจนคลอ่ ง พร้อมคิดทา่ ทางประกอบ เสร็จแลว้ ใหแ้ ต่ละกลมุ่ ออกมา
ร้องเพลงและแสดงทา่ ทางทีห่ นา้ ช้นั

ครูใหน้ กั เรียนเลน่ เกมทายภาพเพือ่ ทบทวนช่ือผลไมจ้ ากเวบ็ ไซตต์ อ่ ไปน้ี
https://www.youtube.com/watch?v=mVE9pYdwX-I

238

2. ครูทบทวนคานามนบั ไดแ้ ละนบั ไมไ่ ด้ โดยแบ่งตารางเป็น 2 ฝั่ง ฝั่งแรกเขยี นวา่ countable nouns

และอกี ฝ่ังเขียนว่า uncountable nouns จากน้นั ให้นกั เรียนดูคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั อาหารและผลไมใ้ น

หนงั สือเรียน หนา้ 36 แลว้ บอกว่า คาใดเป็นคานามนบั ไดแ้ ละคาใดเป็นคานามนบั ไม่ได้

countable nouns uncountable nouns

pineapples cheese

peas chocolate

coconuts

mangoes

ข้นั Production
1. หนงั สือเรยี น หน้า 36 Ex. 16 ครูให้นกั เรียนทางานคู่ แต่งเพลงเกี่ยวกบั อาหารท่ชี ื่นชอบ โดยใช้
เน้ือเพลงในหนงั สือเรียน หนา้ 36 Ex. 15 เป็นตน้ แบบ ระหว่างที่นกั เรียนกาลงั ทางาน ครูเดินสังเกต
รอบ ๆ ช้นั เพอื่ ประเมนิ และใหค้ วามช่วยเหลอื เท่าท่ีจาเป็น จากน้นั ใหแ้ ต่ละคูฝ่ ึกร้องเพลงจนคลอ่ ง
แลว้ ให้นกั เรียนแตล่ ะคูผ่ ลดั กนั ออกมาร้องเพลงใหน้ กั เรียนท่เี หลือฟังทหี่ นา้ ช้นั ครูกระตุน้ ให้
นกั เรียนท่ีเหลือปรบมอื เขา้ จงั หวะในขณะทแ่ี ต่ละคู่ร้องเพลงดว้ ย

(ตวั อยา่ ง)

Let’s buy some carrots,
Tomatoes and potatoes,
Apples and oranges,
Fish and meat.

2. ครูให้นกั เรียนทากิจกรรมในแบบฝึ กหดั หน้า 30 Ex. 14 เป็นการบา้ น

a-3 b-2 d-4
e-5 f-6

239

7. การวดั และประเมินผล เคร่ืองมือ เกณฑ์
แบบประเมนิ การเขยี น ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
วิธกี ารวดั แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ การแต่งเพลง แบบฝึกหดั (Workbook) ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
สังเกตการออกเสียงคาศพั ท์ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ พอใช้ ผา่ นเกณฑ์
ตรวจแบบฝึ กหัด อนั พึงประสงค์
สงั เกตพฤติกรรมบง่ ช้ีดา้ น
ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมน่ั ในการทางาน

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 หนงั สือเรียน EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.2 แบบฝึกหัด EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.3 Class Audio CD ประกอบส่ือฯ ชุด EXTRA and Friends 5 ป. 5
8.4 บตั รคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั อาหารและผลไม้
8.5 อินเทอร์เนต็

240

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 8 A School bazaar

เวลา 1 ชั่วโมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- อ่านออกเสียง สะกดคา และบอกความหมายของคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั เน้ือเรื่องได้
- ตอบคาถามจากการอ่านได้
- พูดขอและให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ราคาสินคา้ ได้

1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั

สาระที่ 1 ภาษาเพอ่ื การส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องทฟ่ี ังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคดิ เห็น

อย่างมเี หตผุ ล

ตวั ชี้วัด

ต 1.1 ป. 5/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทาน

ง่าย ๆ หรือเร่ืองส้ัน ๆ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก

และความคิดเห็นอย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ตัวชี้วัด

ต 1.2 ป. 5/4 พดู /เขยี นเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง เพอ่ื น ครอบครัว และเร่ืองใกลต้ วั

มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่ืองต่าง ๆ

โดยการพูดและการเขยี น

ตัวชี้วดั

ต 1.3 ป. 5/1 พดู /เขียนให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเองและเร่ืองใกลต้ วั

สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ได้

อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตัวชี้วดั

ต 2.1 ป. 5/2 ตอบคาถาม/บอกความสาคญั ของเทศกาล/วนั สาคญั /งานฉลอง และชีวิตความ

เป็นอยงู่ า่ ย ๆ ของเจา้ ของภาษา

241

สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตัวชีว้ ัด

ต 4.1 ป. 5/1 ฟัง พูด และอา่ น/เขียนในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ทีเ่ กดิ ข้ึนในหอ้ งเรียนและสถานศกึ ษา

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การรู้และเขา้ ใจคาศพั ทท์ ่เี ก่ียวขอ้ งกบั บทอา่ น ช่วยให้เขา้ ใจเร่ืองทอี่ า่ นไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวิชา

1) Language Features and Functions

Vocabulary: (Nouns) competition, display, charity, stall

(Verbs) hold, sell, invite

(Expression) make money

Structure: In the UK, lots of schools hold a bazaar at Christmas, Easter or before

the summer holidays. There is usually a cake stall where you can buy

home-made cakes, biscuits and jam. You can buy a cup of tea and a slice

of cake there, too.

Pronunciation: Linking sounds and intonations

Function: Reading and talking about school bazaars in the UK

2) Language Skills

Speaking: พดู ขอและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั ราคาสินคา้

Reading: ตอบคาถามจากการอา่ น

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
5.1 ใฝ่ เรียนรู้
5.2 มงุ่ มนั่ ในการทางาน

242

6. กิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั Warm Up

1. ครูและนกั เรียนกล่าวทกั ทายกนั
2. ครูทบทวนคาศพั ทท์ ี่นกั เรียนไดเ้ รียนในคาบท่แี ลว้ ดว้ ยการเลน่ เกมทายภาพ โดยครูขออาสาสมคั ร

1 คน ออกมาวาดภาพใหน้ กั เรียนทีเ่ หลอื ทาย เช่น coconut, lemon, pineapple, peas และ mango
เมือ่ นกั เรียนทายภาพไดถ้ ูกตอ้ ง ครูสุ่มเรียกนกั เรียนคนอื่น ๆ ออกมาวาดภาพให้เพือ่ นในช้นั ทายตอ่
ครูทากิจกรรมเช่นน้ีไปเร่ือย ๆ จนครบคาศพั ทท์ ุกคา
3. ครูทบทวนคาลกั ษณะนามดว้ ยการใหน้ กั เรียนเล่นเกม Noughts and Crosses โดยแบ่งนกั เรียน
เป็น 2 กลุม่ จากน้นั ครูวาดตาราง 9 ช่องบนกระดาน แลว้ อธิบายกตกิ าการเล่นเกมให้นกั เรียนฟังวา่
ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มผลดั กนั แต่งประโยคสง่ั อาหารและเครื่องด่ืม โดยใชค้ าลกั ษณะนาม เช่น I’d like
a piece of bread and a glass of milk, please. กลุ่มท่ีแตง่ ประโยคไดถ้ ูกตอ้ งจะมสี ิทธ์ิทาเคร่ืองหมาย
X หรือ O ในตาราง กลุม่ ใดทท่ี าเคร่ืองหมายครบ 3 ช่องติดกนั ในแนวใดก็ไดเ้ ป็นกลมุ่ ทีช่ นะ
4. นาเขา้ สู่บทเรียนโดยให้นกั เรียนดภู าพในหนงั สือเรียน หนา้ 37 แลว้ ถามคาถาม เช่น

T: What are they doing?
Ss: They are selling food.
T: Good. What do they sell?
Ss: A carrot cake, muffins, corns, jam etc.

ข้นั Presentation
1. นาเสนอคาศพั ทท์ ีเ่ กี่ยวขอ้ งกบั บทอ่าน ไดแ้ ก่ competition (การแขง่ ขนั ), display (การจดั แสดง),
charity (งานการกศุ ล), plants (พชื ชนิดต่าง ๆ), stall (แผงลอย), invite (เชิญชวน) และ hold (จดั งาน)
โดยครูเขียนคาศพั ทด์ งั กลา่ วบนกระดาน จากน้นั ช้ีที่คาศพั ทแ์ ลว้ สอนนกั เรียนลงเสียงหนกั ในคาศพั ท์
ทม่ี มี ากกว่า 1 พยางคใ์ ห้ถกู ตอ้ ง ดงั น้ี
competition display charity invite
จากน้นั ครูอธิบายความหมายของแตล่ ะคา และช้ไี ปทค่ี าว่า play ใน display แลว้ ออกเสียงควบกล้า
/pl/ ใหน้ กั เรียนฟังและถามนกั เรียนว่า ในภาษาไทยมีเสียงควบกล้าเช่นเดียวกบั ภาษาองั กฤษหรือไม่
เสร็จแลว้ ครูรวบรวมความคิดเห็นจากนกั เรียน

243

เสียงควบกลา้ /pl/
คนไทยส่วนใหญไ่ มม่ ปี ัญหาในการออกเสียงควบกล้า /pl/ เนื่องจากคลา้ ยกบั เสียง
ควบกล้า พล- ในภาษาไทย เช่น คาวา่ พลอย เพลิน แตบ่ างคร้ังจะละเลยไมอ่ อกเสียง
“ล” ซ่ึงอาจทาใหก้ ารสื่อสารผิดเพ้ียนไป ดงั น้นั ครูตอ้ งเนน้ ใหน้ กั เรียนออกเสียง
ควบกล้าให้ชดั เจน
ตวั อยา่ งคาศพั ท์

place plate please
plot plough plus

2. นาเสนอสานวน make money (มีรายได)้ โดยเขียนสานวนดงั กล่าวบนกระดาน พร้อมยกตวั อยา่ ง
ประโยค เช่น
I am rich because I make a lot of money. (ฉนั รวยเพราะฉนั มรี ายไดจ้ านวนมาก)
They make money by selling carrot cakes. (พวกเขามรี ายไดจ้ ากการขายเคก้ แครอต)

ครูเปิ ดคลปิ วดิ ีโอช่ือ Nagoya International School Christmas bazaar 2013 ใหน้ กั เรียน
ทาความเขา้ ใจเกี่ยวกบั กิจกรรม School bazaar จากเวบ็ ไซตต์ ่อไปน้ี
https://www.youtube.com/watch?v=QWVrYoxYktA
หรือครูเขา้ ไปท่ี www.youtube.com แลว้ พมิ พค์ าสาคญั เช่น school bazaar จะปรากฏ
ผลการคน้ หา แลว้ คลกิ เลอื กคลปิ วดิ ีโอท่ีตอ้ งการ

ข้นั Practice
1. หนงั สือเรียน หน้า 37 Ex. 17 ครูให้เวลานกั เรียนอา่ นบทความ A school bazaar ดว้ ยตนเอง จากน้นั
ใหน้ กั เรียนดขู อ้ ความในขอ้ 1 และตวั เลอื ก แลว้ ตอบคาถาม ถา้ นกั เรียนยงั ตอบไมถ่ ูกตอ้ ง ครูให้
นกั เรียนกลบั ไปอ่านบทความอีกคร้ัง ครูทากิจกรรมเช่นเดียวกนั น้ีกบั ขอ้ 2-6 ดว้ ย เสร็จแลว้ ครูเฉลย
คาตอบอกี คร้งั บนกระดาน

1. a) sell 2. a) displays 3. b) money
4. b) plants 5. a) home-made 6. a) cup of tea

244

2. ครูถ่ายเอกสารบทอ่าน A school bazaar แลว้ ตดั แบง่ ยอ่ หนา้ ออกเป็นส่วน ๆ จากน้นั ครูให้นกั เรียน
จบั กลมุ่ กนั กล่มุ ละ 4-5 คน แลว้ ส่งตวั แทนกลุ่มมาหยิบยอ่ หนา้ ที่ครูตดั ไวแ้ ลว้ ฝึกอา่ นจนคล่อง
โดยครูเนน้ ให้นกั เรียนออกเสียงเช่ือมระหวา่ งคา (linking sounds) และเสียงสูง-ต่า (intonations)
ในประโยคให้ชดั เจน เช่น
In the UK, lots of school hold a bazaar at Christmas, Easter or before
the summer holidays.
The bazaar is a good way to make money for the school or for
charity.
ระหว่างที่นกั เรียนฝึกออกเสียง ครูเดินรอบ ๆ ห้อง เพื่อประเมินการออกเสียงและให้ความช่วยเหลอื
เท่าทีจ่ าเป็น เสร็จแลว้ ให้แต่ละกลุม่ ออกมาอ่านยอ่ หนา้ ทไี่ ดใ้ ห้กลุม่ ท่ีเหลอื ฟัง

ข้นั Production
1. แบบฝึ กหดั หน้า 31 Ex. 16 ครูอธิบายภาระงาน ใหน้ กั เรียนทาชิ้นงาน My stall วาดภาพแผงขาย
สินคา้ (stall) ของตนเอง พร้อมติดป้ายราคากากบั ดว้ ย เสร็จแลว้ ให้นกั เรียนระบายสีตกแต่ง
ให้สวยงาม แลว้ ออกมาพดู นาเสนอผลงานของตนเองที่หนา้ ช้นั เช่น
There are home-made cakes, biscuits and jam at my stall.
There are toys and books at my stall.

(ข้ึนอยกู่ บั ดลุ ยพินิจของผสู้ อน)

เพื่อเสริมสร้างประสบการณ์จริง ครูอาจจดั กิจกรรม School bazaar ข้นึ ในหอ้ งเรียน
โดยแบง่ นกั เรียนออกเป็นกลมุ่ ใหแ้ ต่ละกลุม่ ช่วยกนั คิดวา่ จะทาอะไรมาขาย
ใน School bazaar จากน้นั ใหแ้ ตล่ ะกล่มุ มาปรึกษาครู เมอื่ ปรึกษาเรียบร้อยแลว้
ให้นกั เรียนเตรียมอาหารหรือส่ิงของอื่น ๆ มาในคาบถดั ไป

245