หลักสูตรสถานศึกษา รร เสาไห้ ฯ

คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๒๒๒๐๓กฎหมายในชีวิตประจําวัน๑ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่๒ ภาคเรียนที่๑,๒ เวลา๔๐ชั่วโมงจํานวน๑.๐หนวยกิต ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา สรุปและอธิบาย ความสําคัญของกฎหมาย ในชีวิตประจําวันที่ประชาชนควรรูเกี่ยวกับชื่อ บุคคล บัตรประจําตัวประชาชน เด็กและเยาวชน กฎหมายครอบครัว มรดก และทรัพยสิน กฎหมาย เกี่ยวกับชุมชนและสังคม กฎหมายเกี่ยวกับการอนุรักษสิ่งแวดลอม กฎหมายเกี่ยวกับเศรษฐกิจและความ มั่นคง ศึกษารัฐธรรมนูญไทย สถาบันพระมหากษัตริยในระบอบประชาธิปไตย การเลือกตั้ง และพรรค การเมือง โดยใชกระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการแกปญหากระบวนการสืบเสาะหาความรูกระบวนการสรางความตระหนัก กระบวนการสราง คานิยม และกระบวนการสรางเจตคติ เพื่อใหมีความรู ความเขาใจเกี่ยวกับที่มา ความหมาย ความสําคัญ ของกฎหมาย กฎหมายสําคัญ ๆ ในชีวิตประจําวันที่ประชาชนควรรูเกี่ยวกับชื่อบุคคล บัตรประจําตัว ประชาชน เด็กและเยาวชน กฎหมายครอบครัว มรดก และทรัพยสิน กฎหมายเกี่ยวกับชุมชนและ สังคม กฎหมายเกี่ยวกับการอนุรักษสิ่งแวดลอม กฎหมายเกี่ยวกับเศรษฐกิจและความมั่นคง รัฐธรรมนูญ ไทย สถาบันพระมหากษัตริยในระบอบประชาธิปไตย การเลือกตั้ง และพรรคการเมือง เห็นความสําคัญ ของกฎหมายในชีวิตประจําวันในฐานะที่เปนกติกาของสังคม และปฏิบัติตามกฎหมายในชีวิตประจําวันใน ฐานะเปนสมาชิกที่ดีของสังคม
ผลการเรียนรู
๑. บอกความหมาย และความสําคัญของกฎหมายในฐานะที่เปนกติกา ของสังคม
๒. เห็นความสําคัญของกฎหมายเกี่ยวกับเด็กและเยาวชน สามารถปฏิบัติและแนะนําผูอื่นได ๓. สรุปเกี่ยวกับกฎหมายครอบครัว มรดก และทรัพยสิน สามารถนําไปใชและแนะนําผูอื่นให
ปฏิบัติไดถูกตอง
๔. อธิบายกฎหมายเกี่ยวกับชุมชนและสังคม เห็นความสําคัญและปฏิบัติตนไดถูกตอง
รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู
๑๙๘


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๒๒๒๐๔ กฎหมายในชีวิตประจําวัน กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑,๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ศึกษาที่มา ความหมาย ความสําคัญของกฎหมาย ศึกษากฎหมายสําคัญ ๆ ในชีวิตประจําวันที่ ประชาชนควรรูเกี่ยวกับช่ือบุคคล บัตรประจําตัวประชาชน เด็กและเยาวชน กฎหมายครอบครัว มรดก และทรัพยสิน กฎหมายเกี่ยวกับชุมชนและสังคม กฎหมายเกี่ยวกับการอนุรักษสิ่งแวดลอม กฎหมายแพง กฎหมายอาญา กฎหมายเกี่ยวกับเศรษฐกิจและความมั่นคง ศึกษารัฐธรรมนูญไทย สถาบัน พระมหากษัตริยในระบอบประชาธิปไตย การเลือกตั้ง และพรรคการเมือง โดยใชกระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการแกปญหากระบวนการ สืบเสาะหาความรูกระบวนการสรางความตระหนัก กระบวนการสรางคานิยม และกระบวนการสรางเจต คติ เพื่อใหมีความรู ความเขาใจเกี่ยวกับที่มา ความหมาย ความสําคัญของกฎหมาย กฎหมายสําคัญ ๆ ในชีวิตประจําวันที่ประชาชนควรรูเกี่ยวกับชื่อบุคคล บัตรประจําตัวประชาชน เด็กและเยาวชน กฎหมายครอบครัว มรดก และทรัพยสิน กฎหมายเกี่ยวกับชุมชนและสังคม กฎหมายเกี่ยวกับการ อนุรักษสิ่งแวดลอม กฎหมายแพง กฎหมายอาญา กฎหมายเกี่ยวกับเศรษฐกิจและความมั่นคง รัฐธรรมนูญไทย สถาบันพระมหากษัตริยในระบอบประชาธิปไตย การเลือกตั้ง และพรรคการเมือง เห็น ความสําคัญของกฎหมายในชีวิตประจําวันในฐานะที่เปนกติกาของสังคม และปฏิบัติตามกฎหมายใน
ชีวิตประจําวันในฐานะเปนสมาชิกที่ดีของสังคม
ผลการเรียนรู
๑. มีความรูความเขาใจ และเห็นความสําคัญของกฎหมายแพง สามารถปฏิบัติตน และ แนะนําผูอื่นใหปฏิบัติตามไดถูกตอง
๒. มีความรูความเขาใจหลักการของกฎหมายอาญา วิเคราะหความแตกตางของโทษทาง อาญาและปฏิบัติตนไดถูกตองตามกฎหมายอาญา
๓. มีความรูความเขาใจกฎหมายเกี่ยวกับเศรษฐกิจและความมั่นคง เห็นความสําคัญและ สามารถนําไปใชไดถูกตองกอใหเกิดประโยชนตอสังคม
๔. มีความรูความเขาใจรัฐธรรมนูญไทย สามารถนําความรูพื้นฐานไปใชในชีวิตประจําวัน
๕. มีความรูความเขาใจในกระบวนยุติธรรม ขั้นตอนการดําเนินคดี และสามารถนําความรูไป
ใชไดอยางถูกตองเหมาะสม
รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู
๑๙๙


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๒๓๒๐๓ ประชากรกับสิ่งแวดลอม กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑,๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ศึกษา ความรูเบื้องตนเกี่ยวกับประชากรกับสิ่งแวดลอม ปญหาประชากรและสิ่งแวดลอม วิเคราะหผลกระทบของภาวะประชากรที่มีผลตอสภาพแวดลอมและคุณภาพชีวิต ทั้งที่เปนสวนตัวและ สวนรวมเพื่อใหเขาใจความสัมพันธระหวางประชากรกับสิ่งแวดลอม ตระหนักในปญหาสิ่งแวดลอมที่เกิด จากประชากรที่มีความรับผิดชอบตอการแกปญหามีสวนรวมในการอนุรักษฟนฟูทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดลอมใหเกิดประโยชนสูงสุดและถาวรโดยใชกระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการแกปญหากระบวนการสืบเสาะหาความรูกระบวนการสราง ความตระหนัก กระบวนการสรางคานิยม และกระบวนการสรางเจตคติ เพื่อใหมีความรูความเขาใจ เกี่ยวกับประชากรกับสิ่งแวดลอม ปญหาประชากรและสิ่งแวดลอม วิเคราะหผลกระทบของภาวะประชากร ที่มีผลตอสภาพแวดลอมและคุณภาพชีวิต ทั้งที่เปนสวนตัวและสวนรวมเพื่อใหเขาใจความสัมพันธระหวาง ประชากรกับสิ่งแวดลอม ตระหนักในปญหาสิ่งแวดลอมที่เกิดจากประชากรที่มีความรับผิดชอบตอการ แกปญหามีสวนรวมในการอนุรักษฟนฟูทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอมใหเกิดประโยชนสูงสุดและ
ถาวร
ผลการเรียนรู
๑. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับประชากรและสิ่งแวดลอม
๒. มีความรูเบื้องตนเกี่ยวกับประชากร
๓. มีความรูเบื้องตนเกี่ยวกับสิ่งแวดลอม
๔. มีความรูความเขาใจถึงความสัมพันธระหวางประชากรกับสิ่งแวดลอมและคุณภาพชีวิต ๕. วิเคราะหผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงประชากรและสิ่งแวดลอม
๖. มีความรูความเขาใจปญหาประชากรและสิ่งแวดลอม
๗. มีความรูความเขาใจในการปองกัน แกไขปญหาประชากรและสิ่งแวดลอม ๘. ตระหนักและมีสวนรวมในการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม
รวมทั้งหมด ๘ ผลการเรียนรู
๒๐๐


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๒๓๒๐๔ ประชากรศกึษา กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑,๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา ความรูเบื้องตนเกี่ยวกับภาวะประชากร กระบวนการแกไขปญหาประชากร ปญหา ประชากรของประเทศไทย วิเคราะหสาเหตุที่กอใหเกิดปญหา เสนอแนะแนวทางปองกันและแกปญหา ตระหนักในปญหาประชากร และมีสวนรับผิดชอบในการพัฒนาคุณภาพชีวิตของตนเอง ครอบครัวและ สังคม โดยใชกระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการแกปญหากระบวนการสืบเสาะหาความรูกระบวนการสรางความตระหนัก กระบวนการสราง คานิยม และกระบวนการสรางเจตคติ เพื่อใหมีความรูความเขาใจเกี่ยวกับภาวะประชากร กระบวนการ แกไขปญหาประชากร ปญหาประชากรของประเทศไทย วิเคราะหสาเหตุที่กอใหเกิดปญหา เสนอแนะ แนวทางปองกันและแกปญหา ตระหนักในปญหาประชากร และมีสวนรับผิดชอบในการพัฒนาคุณภาพ ชีวิตของตนเอง ครอบครัวและสังคม
ผลการเรียนรู
๑. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับภาวะประชากร สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงประชากรและ ผลกระทบ ตลอดจนแนวทางที่ชวยปองกันแกไขปญหาประชากร
๒. ตระหนักและตัดสินใจตอภาวะประชากรอยางมีเหตุผลและสรางสรรค
๓. วิเคราะหสาเหตุของปญหาประชากรในระดับครอบครัว ชุมชน และประเทศชาติอยางมี
วิจารณญาณ
๔. เปรียบเทียบภาวะประชากรระดับทองถิ่น ประเทศและโลก พรอมเสนอแนะวิธีแกไข
อยางสรางสรรคและหลากหลาย
รวมทั้งหมด ๔ ผลการเรียนรู
๒๐๑


รายวิชาพื้นฐาน
กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
๒๐๒
รหัสวิชา ส ๓๑๑๐๑ ส ๓๑๑๐๒ ส ๓๑๑๐๓ ส ๓๑๑๐๔ ส ๓๒๑๐๑ ส ๓๒๑๐๒ ส ๓๒๑๐๓ ส ๓๒๑๐๔ ส ๓๓๑๐๑ ส ๓๓๑๐๒
ชื่อวิชา
สังคมศึกษา ๑ ม.๔
สังคมศึกษา ๒ ม.๔ ประวัติศาสตร ๑ ม.๔ ประวัติศาสตร ๒ ม.๔ สังคมศึกษา ๓ ม.๕ สังคมศึกษา ๔ ม.๕ ประวัติศาสตร ๓ ม.๕ ประวัติศาสตร ๔ ม.๕
ระดับชั้น ภาคเรียนที่ จํานวนชั่วโมง/ภาคเรียน หนวยกิต ๑ ๔๐ ๑.๐
๒ ๔๐ ๑.๐ ๑ ๒๐ ๐.๕ ๒ ๒๐ ๐.๕ ๑ ๔๐ ๑.๐ ๒ ๔๐ ๑.๐ ๑ ๒๐ ๐.๕ ๒ ๒๐ ๐.๕
สังคมศึกษา ๕ สังคมศึกษา ๖
ม.๖ ๑
ม.๖ ๒
๔๐ ๑.๐ ๔๐ ๑.๐
รายวิชาเพิ่มเติมตามจุดเนน
รหัสวิชา ส ๓๐๒๐๕ ส ๓๐๒๓๑ ส ๓๐๒๓๒ ส ๓๐๒๓๓ ส ๓๐๒๓๔ ส ๓๑๒๐๑ ส ๓๑๒๐๒ ส ๓๑๒๐๓ ส ๓๑๒๐๔
ส ๓๒๒๐๑ ส ๓๒๒๐๒ ส ๓๒๒๐๓ ส ๓๓๒๐๑ ส ๓๓๒๐๒ ส ๓๓๒๐๓
ชื่อวิชา อาเซียนศึกษา หนาที่พลเมือง
หนาที่พลเมือง หนาที่พลเมือง หนาที่พลเมือง สหกรณรานคาโรงเรียน เศรษฐกิจพอเพียง เศรษฐศาสตรครอบครัว การเงิน การคลัง การ ธนาคาร ภูมิศาสตรเศรษฐกิจ การปกครองของไทย ภูมิศาสตรการทองเที่ยว กฎหมายที่ประชาชนควรรู เหตุการณปจจุบัน เอเชียตะวันออกเฉียงใต
ระดับชั้น ภาคเรียนที่ จํานวนชั่วโมง/ภาคเรียน หนวยกิต
ม.๔-๖ - ม.๔-๖ - ม.๔-๖ - ม.๔-๖ - ม.๔-๖ -
ม.๔ - ม.๔ - ม.๔ - ม.๔ -
ม.๕ - ม.๕ - ม.๕ - ม.๖ - ม.๖ - ม.๖ -
๒๐ ๐.๕ ๒๐ ๐.๕ ๒๐ ๐.๕ ๒๐ ๐.๕ ๒๐ ๐.๕ ๔๐ ๑.๐ ๔๐ ๑.๐ ๔๐ ๑.๐ ๔๐ ๑.๐
๔๐ ๑.๐ ๔๐ ๑.๐ ๔๐ ๑.๐ ๔๐ ๑.๐ ๔๐ ๑.๐ ๔๐ ๑.๐


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ส๓๑๑๐๑ สังคมศึกษา ๑ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา สืบคน อธิบาย วิเคราะห ประเมินสถานการณและเสนอแนะ เกี่ยวกับกฎหมายแพงที่ เกี่ยวกับนิติกรรมสัญญา กฎหมายอาญา กฎหมายอื่น ๆ ที่สําคัญ ขอตกลงระหวางประเทศ โครงสรางทางสังคม การขัดเกลาทางสังคม การเปลี่ยนแปลงทางสังคม การแกปญหาและแนวทางการ พัฒนาสังคม คุณลักษณะพลเมืองดีของประเทศชาติและสังคมโลก ความหมาย ความสําคัญ แนวคิด และหลักการของสิทธิมนุษยชน บทบาทขององคกรระหวางประเทศในเวทีโลกที่มีผลตอประเทศไทย สาระสําคัญของปฏิญญาสากลวาดวยสิทธิมนุษยชน บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย ฉบับปจจุบันเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชนพัฒนาปญหาสิทธิมนุษยชนในประเทศและแนวทางแกปญหา ความหมายและความสําคัญของวัฒนธรรม ลักษณะและความสําคัญของวัฒนธรรมไทยที่สําคัญ การ ปรับปรุงเปลี่ยนแปลงและอนุรักษวัฒนธรรมไทยความแตกตางระหวางวฒั นธรรมไทยกับวัฒนธรรมสากล แนวทางการอนุรักษวัฒนธรรมไทย การอนุรักษประเพณีและวัฒนธรรมที่สืบทอดกันมายาวนานของ จังหวัดสระบุรี ตลอดจนวิธีเลือกรับวัฒนธรรมสากล การแลกเปลี่ยนเพื่อชวยเหลือและสงเสริมดานวัฒนธรรม การศึกษา เศรษฐกิจ สังคม การปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข ปญหา การเมืองสําคัญที่เกิดข้ึนภายในประเทศ สถานการณการเมืองการปกครองของสังคมไทยและสังคมโลกและการ ประสานประโยชนรวมกัน อิทธิพลของระบบการเมืองการปกครองที่มีผลตอการดําเนินชีวิตและความสัมพันธ ระหวางประเทศ การประสานประโยชนรวมกันระหวางประเทศ การตรวจสอบการใชอํานาจรัฐตามรัฐธรรมนูญ แหงราชอาณาจักรไทย ฉบับปจจุบันที่มีผลตอการเปลี่ยนแปลงทางสังคม โดยใชกระบวนการกลุม กระบวนการ สืบคนหาความรู กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการ แกปญหา เพ่ือใหผูเรียน มีความรู ความเขาใจ วิเคราะห สังเคราะห และปฏิบัติตนตามกฎหมายที่ เกี่ยวของกับตนเอง ครอบครัว ชุมชนประเทศชาติตามการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย
ทรงเปนประมุข สังคมโลกและนอมนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชในการแกไขปญหา
รหัสตัวชี้วัด
ส ๒.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๕ ส ๒.๒ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔
รวมทั้งหมด ๙ ตัวชี้วัด
๒๐๓


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ส๓๑๑๐๒ สังคมศึกษา ๒ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา วิเคราะห ลักษณะของสังคมชมพูทวีปและคติความเชื่อทางศาสนากอนพระพุทธเจา พระพุทธศาสนามีทฤษฏีและวิธรกสนมราเปนสากลและมีขอปฏิบัติที่ยึดสายกลาง การพัฒนาศรัทธาและ ปญญาที่ถูกตอวในพระพุทธศาสนา พระพุทธเจาในฐานะเปนมนุษยผูฝก ตนไดอยางสูงสุดในการตรัสรู การ กอตั้งวิธีการสอนและการเผยแผพระพุทธศาสนา พุทธประวัติดานการบริหารและการธํารงรักษาศาสนา ขอคิดและแบบอยางการดําเนินชีวิตจากประวัติพุทธสาวก พุทธสาวิกา (พระอัสสชิ พระกีสาโคตรมีเถรี พระนางมัลลิกา หมอชีวกโกมารภัจจ) พุทธศานิกชนตัวอยาง (พระนาคเสน – พระยามิลินท สมเด็จพระวัน รัต(เฮง เขมจารี) พระอาจารยมั่น ภูริทัตฺโต สุชีพ ปุญญานุภาพ) ชาดก (เวสสันดรชาดก) เคราะห และ ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา พระรัตนตรัย หลักธรรมในกรอบอริยสัจ ๔ ประกอบดวย ทุกข (ขันธ ๕) สมุทัย (หลักกรรมในเรื่อง นิยาม ๕ และวิตก ๓) นิโรธ (ภาวนา ๔) มรรค (พระสัทธรรม ๓ ปญญาวุฒิธรรม ๔ พละ ๕ อุบาสกธรรม ๕) มงคล (สงเคราะหบุตร สงเคราะหภรรยา หรือสามี สันโดษ) พุทธศาสนสุภาษิตในเรื่อง จิตที่ฝกดีและนําสุขมาให บัณฑิตยอมไมแสดงอาการขึ้น ๆ ลง ๆ คนที่ไมถูก นินทาไมมีในโลก ฆาความโกรธไดยอมอยูเปนสุข การสังคายนาพระไตรปฏก การปฏิบัติตนเปนชาวพุทธที่ ดีตอพระภิกษุ การปฏิบัติตนในสมาชิกที่ดีของครอบครัวและสังคม ศาสนพิธีเกี่ยวกับพิธีแสดงตนเปนพุทธ มามกะ พิธีเวียนเทียน พิธีถวายสังฆทาน พิธีถวายผาอาบน้ําฝน พิธีทอดกฐิน พิธีปวารณา การทําบุญเลี้ยง พระในโอกาสตาง ๆ หลักธรรม คติธรรมที่เกี่ยวเนื่องกับวันสําคัญและเทศกาลสําคัญในพระพุทธศาสนา การเปนชาวพุทธที่ดีตอพระภิกษุ เปนสมาชิกที่ดีของครอบครัวและสังคม การสวดมนตแปล แผเมตตา และบริหารจิตและเจริญปญญาตามหลักสติปฎฐาน การพัฒนาการเรียนรูดวยวิธีคิดแบบโยนิโสมนสิการ (คิดแบบรูเทาทันธรรมดา คิดแบบเปนอยูในขณะปจจุบัน) การสัมมนาและเสนอแนวทางในการธํารงรักษา พระพุทธศาสนาอันสงผลถึงการพัฒนาคน พัฒนาชาติและโลก ประวัติของศาสดาของศาสนาอื่นและหลัก คําสอนพื้นฐาน โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการ ปฏิบัติ กระบวนการเผชิญหนาสถานการณและแกปญหา กระบวนการกลุม เพื่อใหเกิดความรูความ เขาใจ สามารถนําไปปฏิบัติในการดําเนินชีวิต นําไปแกปญหาของตนเองและครอบครัว มีคุณลักษณะอัน พึงประสงคในดานรักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตย สุจริต มีวินัย ใฝเรียนรูอยูอยางพอเพียง มุงมั่นในการ ทํางาน รักความเปนไทย มีจิตสาธารณะ สามารถอยูรวมกันไดอยางสันติสุขและนอมนําหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงมาใชในการแกไขปญหา
รหัสตัวชี้วัด
ส ๑.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๕ ม.๔-๖/๑๒ ม.๔-๖/๑๓ ม.๔-๖/๑๔ ม.๔-๖/๑๕ ม.๔-๖/๑๗ ม.๔-๖/๑๙ ม.๔-๖/๒๐
ส ๑.๒ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๕
รวมทั้งหมด ๑๖ ตัวชี้วัด
๒๐๔


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ส๓๑๑๐๓ ประวัติศาสตร ๑ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ศึกษา ความสําคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตรที่ปรากฏในหลักฐานทาง ประวัติศาสตรไทย ขั้นตอนของวิธีการทางประวัติศาสตร คุณคาและประโยชนของวิธีการทาง ประวัติศาสตรที่มีตอการศึกษาทางประวัติศาสตร วิเคราะหประเด็นสําคัญทางประวัติศาสตรตั้งแตความ เปนมาของชาติไทย อาณาจักรโบราณในดินแดนไทยและอิทธิพลที่มีตอสังคมไทย ปจจัยที่มีผลตอการ สถาปนาอาณาจักรไทยในชวงเวลาตางๆ สาเหตุและผลของการปฏิรูปการปกครองบานเมือง การเลิกทาส เลิกไพร การเสด็จประพาสยุโรปและหัวเมืองสมัยรัชกาลที่ 5 แนวคิดประชาธิปไตยตั้งแตสมัยรัชกาลที่ 6 จนถึงการเปลี่ยนแปลงการปกครอง พ.ศ.2475 โดยใชวิธีการทางประวัติศาสตร กระบวนการคิด กระบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการปฏิบัติกระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการแกปญหา กระบวนการกลุม เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจตระหนักถึงความสําคัญของเวลา และยุคสมัยทางประวัติศาสตร ที่แสดงถึงการเปลี่ยนแปลงของมนุษยชาติ สรางองคความรูใหมทาง ประวัติศาสตรโดยใชวิธีการทางประวัติศาสตรอยางเปนระบบ วิเคราะหประเด็นสําคัญของประวัติศาสตร ไทย ความสําคัญของสถาบันพระมหากษัตริยไทยตอชาติไทย ปจจัยที่สงเสริมการสรางสรรคภูมิปญญาไทย และวัฒนธรรมไทยซึ่งมีผลตอสังคมไทยในยุคปจจุบัน และผลงานของบุคคลสําคัญทั้งชาวไทยและ ตางประเทศที่มีสวนในการสรางสรรควัฒนธรรมไทยและประวัติศาสตรไทย มีคุณลักษณะที่พึงประสงคใน
ดานรักชาติ ศาสน กษัตริยซื่อสัตยสุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู รักความเปนไทย มุงมั่นในการทํางาน
รหัสตัวชี้วัด
ส๔.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ส๔.๓ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒
รวมทั้งหมด ๔ ตัวชี้วัด
๒๐๕


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ส๓๑๑๐๔ ประวัติศาสตร ๒ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- วิเคราะห บทบาทของสตรีไทย บทบาทของสถาบันพระมหากษัตริยในการพัฒนาชาติในดาน ตางๆ การปองกันและการรักษาเอกราชของชาติ การสรางสรรควัฒนธรรมไทย อิทธิพลของวัฒนธรรม ตะวันตกและตะวันออกที่มีตอสังคมไทย ผลงานของบุคคลสําคัญทั้งชาวไทยและตางประเทศที่มีสวน สรางสรรค วัฒนธรรมไทยและประวัติศาสตรไทย ปจจัยและบุคคลที่สงเสริมสรางสรรคภูมิปญญาไทย และวัฒนธรรมไทยซึ่งมีผลตอสังคมไทยในปจจุบัน ศึกษาสภาพแวดลอมที่มีผลตอการสรางสรรคภูมิ ปญญาและวัฒนธรรมไทย การกําหนดแนวทางและการมีสวนรวมอนุรักษภูมิปญญาไทยและวัฒนธรรม ไทย โดยใชวิธีการทางประวัติศาสตร กระบวนการคิด กระบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการแกปญหา กระบวนการกลุม เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจวิเคราะหประเด็นสําคัญของประวัติศาสตรไทย ความสําคัญของสถาบัน พระมหากษัตริยตอชาติไทย ปจจัยที่สงเสริมการสรางสรรคภูมิปญญาไทยและวัฒนธรรมไทย ซึ่งมีผลตอ สังคมไทยในยุคปจจุบัน ผลงานของบุคคลสําคัญทั้งชาวไทยและตางประเทศที่มีสวนสรางสรรควัฒนธรรม ไทยและประวัติศาสตรไทย รวมวางแผนกําหนดแนวทางและการมีสวนรวมในการอนุรักษภูมิปญญาไทย และวัฒนธรรมไทย มีคุณลักษณะที่พึงประสงคในดานรักชาติ ศาสน กษัตริยซื่อสัตยสุจริต มีวินัย ใฝ
เรียนรู รักความเปนไทย มุงมั่นในการทํางาน
รหัสตัวชี้วัด
ส ๔.๓ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๕
รวมทั้งหมด ๓ ตัวชี้วัด
๒๐๖


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ส๓๒๑๐๑ สังคมศึกษา ๓ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ศึกษา วิเคราะห การใชแผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตรในการคนหา สรุปขอมูลตาม
กระบวนการทางภูมิศาสตร และนําภูมิสารสนเทศมาใชในชีวิตประจําวัน การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพ ของพื้นที่ในประเทศไทยและภูมิภาคตาง ๆ ของโลก อิทธิพลจากปจจัยทางภูมิศาสตร ลักษณะทาง กายภาพซึ่งทําใหเกิดปญหาหรือภัยพิบัติทางธรรมชาติ ปฏิสัมพันธระหวางสิ่งแวดลอมทางกายภาพกับ กิจกรรมของมนุษยในการสรางสรรควิถีการดําเนินชีวิตของทองถิ่น ความสําคัญของสิ่งแวดลอมที่มีผลตอ การดําเนินชีวิตของมนุษย สถานการณ สาเหตุ และผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงดาน ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม มาตรการปองกันและแกไขปญหา กฏหมายและนโยบายดาน ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม บทบาทขององคกรที่เกี่ยวของ การประสานความรวมมือทั้งใน ประเทศและตางประเทศ การมีสวนรวมในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอมเพื่อการพัฒนาที่ ยั่งยืน โดยการฝกใชเครื่องมือทางภูมิศาสตร เพื่อพัฒนาทักษะดานการสังเกต การแปลความขอมูล การคิด เชิงพื้นที่ การคิดแบบองครวม การใชเทคโนโลยีสารสนเทศ การใชสถิติพื้นฐาน ในการสืบคน วิเคราะห สรุปและนําเสนอขอมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร มีความสามารถทางภูมิศาสตร ทักษะทาง ภูมิศาสตร และมีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ ตระหนักถึงการใชประโยชน และ เห็นความสําคัญของการฝกใชเครื่องมือทางภูมิศาสตรอยางมีสวนรวม ตลอดจนนําความรูสูการปฏิบัติในวิถี การดําเนินชีวิตไดอยางยั่งยืน มีคุณลักษณะอันพึงประสงค และนอมนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาประยุกตใช
รหัสตัวชี้วัด
ส ๕.๑
ส ๕.๒ ม.๔-๖/๔
รวมทั้งหมด ๗ ตัวชี้วัด
ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒
ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๓
๒๐๗


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ส๓๒๑๐๒ สังคมศึกษา ๔ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- อภิปราย กําหนดราคาและคาจางในระบบเศรษฐกิจ ตระหนักถึงความสําคัญของปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงที่มีตอเศรษฐกิจสังคมของประเทศ และความสําคัญของระบบสหกรณในการพัฒนา เศรษฐกิจในระดับชุมชนของประเทศ วิเคราะหปญหาทางเศรษฐกิจในชุมชนและเสนอแนวทางแกไข อธิบายบทบาทของรัฐดานนโยบายการเงิน การคลังในการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศและการวิเคราะห ผลกระทบของการเปดเสรีทางเศรษฐกิจในยุคโลกาภิวัตนที่มีผลตอสังคมไทยและวิเคราะหผลดีผลเสียของ ความรวมมือทางเศรษฐกิจระหวางประเทศในรูปแบบตาง ๆ โดยใชกระบวนการกระบวนการคิด กระบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการแกปญหา กระบวนการกลุม เพื่อใหมี ความรูความเขาใจเกี่ยวกับการบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใชทรัพยากรที่มีอยู จํากัดไดอยางมีประสิทธิภาพและคุมคา รวมทั้งเขาใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดํารงชีวิต อยางมีดุลยภาพเขาใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตาง ๆ ความสัมพันธทางเศรษฐกิจและความจําเปน
ของการรวมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก
รหัสตัวชี้วัด
ส ๓.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔ ส๓.๒ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓
รวมทั้งหมด ๗ ตัวชี้วัด
๒๐๘


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ส๓๒๑๐๓ ประวัติศาสตร ๓ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา วิเคราะห ความสําคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตรที่แสดงถึงการเปลี่ยนแปลง ของมนุษยชาติ ขั้นตอนของวิธีการทางประวัติศาสตร คุณคาและประโยชนของวิธีการทางประวัติศาสตร ที่มีตอการศึกษาประวัติศาสตรสากล วิเคราะหอารยธรรมของโลกยุคโบราณ ไดแก อารยธรรมลุมแมน้ํา ไทกริส-ยูเฟรทิส ไนล ฮวงโห สินธุ และอารยธรรมกรีก โรมัน การติดตอระหวางโลกตะวันอออกกับโลก ตะวันตกและอิทธิพลทางวัฒนธรรมที่มีตอกันและกัน เหตุการณสําคัญตาง ๆ อิทธิพลของคริสตศาสนาใน ยุโรปสมัยกลางที่สงผลตอการเปลี่ยนแปลงทางดานการเมือง เศรษฐกิจและสังคม ระบบศักดินาสวามิภักดิ์ สงครามครูเสด สงครามรอยป ตลอดจนอารยธรรมสมัยกลางของยุโรป โดยใชวีการทางประวัติศาสตร กระบวนการคิด กระบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการปฏิบัติกระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญ สถานการณ กระบวนการแกปญหา กระบวนการกลุมเพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ ตระหนักใน ความสําคัญของการศึกษาประวัติศาสตรสากลสรางองคความรูใหมทางประวัติศาสตรโดยใชวิธีการทาง ประวัติศาสตรอยางเปนระบบ วิเคราะหอิทธิพลของอารยธรรมโบราณ และการติดตอระหวางโลก ตะวันออกกับตะวันตกที่มีผลตอพัฒนาการและการเปลี่ยนแปลงของโลก มีคุณลักษณะที่พึงประสงคใน ดานใฝเรียนรู มุงมั่นในการทํางาน ซื่อสัตยสุจริต มีวินัย มีความรับผิดชอบและการนอมหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงไปใชอยางเหมาะสม
รหัสตัวชี้วัด
ส ๔.๑ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ส๔.๒ ม.๔-๖/๑
รวมทั้งหมด ๓ ตัวชี้วัด
๒๐๙


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ส๓๒๑๐๔ ประวัติศาสตร ๔ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา วิเคราะห เหตุการณสําคัญตางๆ ที่สงผลตอการเปลี่ยนแปลงของโลกปจจุบัน การขยาย อิทธิพลของชาติตะวันตก การฟนฟูศิลปะวิทยาการ การปฏิรูปศาสนา กําเนิดรัฐชาติ การปฏิวัติทาง วิทยาศาสตร การปฏิวัติอุตสาหกรรม ยุคภูมิธรรมและแนวคิดประชาธิปไตย ศิลปะวัฒนธรรมสมัยใหม ผลกระทบของการขยายอิทธิพลของประเทศในยุโรปไปยังทวีปอเมริกา แอฟริกาและเอเซีย ความขัดแยง และการประสานประโยชนระหวางประเทศ ของมนุษยชาติในโลกคริสตศตวรรษที่ ๒๐ และสถานการณ สําคัญของโลกในคริสตศตวรรษที่ ๒๑ เชน เหตุการณระเบิดตึก World Trade Center (เวิลดเทรด เซ็น เตอร) ๑๑ ก.ย.๒๐๐๑ การขาดแคลนทรัพยากร การกอการรายและการตอตานการกอการราย ความ ขัดแยงทางศาสนา เศรษฐกิจและสังคม โดยใชวิธีการทางประวัติศาสตร กระบวนการคิด กระบวนการ สืบคนขอมูล กระบวนการปฏิบัติกระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการ แกปญหา กระบวนการกลุม เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ ตระหนักในความสําคัญของการศึกษา ประวัติศาสตรสากล และวิเคราะหเหตุการณสําคัญตางๆที่สงผลตอการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองเขาสูโลกสมัยปจจุบัน ผลกระทบของการขยายอิทธิพลของประเทศในยุโรปไปยังทวีปอเมริกา แอฟริกา และเอเชีย สถานการณของโลกในคริสตศตวรรษที่ 21 มีคุณลักษณะที่พึงประสงคในดานใฝ เรียนรู มุงมั่นในการทํางาน ซื่อสัตยสุจริต มีวินัย มีความรับผิดชอบและการนอมหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงไปใชอยางเหมาะสม
รหัสตัวชี้วัด
ส ๔.๒ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๔
รวมทั้งหมด ๓ ตัวชี้วัด
๒๑๐


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ส๓๓๑๐๑ สังคมศึกษา ๕ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา วิเคราะห พุทธประวัติดานการบริหารและการธํารงรักษาศาสนาหรือวิเคราะหประวัติ ศาสดาที่ตนนับถือตามที่กําหนด ลักษณะประชาธิปไตยในพระพุทธศาสนา หลักการของพระพุทธศาสนา กับหลักวิทยาศาสตร พระพุทธศาสนาเนนการฝกหัดอบรมตน การพึ่งตนเอง และการมุงอิสรภาพ การคิด ตามนัยแหงพระพุทธศาสนาและการคิดแบบวิทยาศาสตร พุทธประวัติดานวิธีการสอนและการเผยแผ พระพุทธศาสนาตามแนวพุทธจริยา ขอคิดและแบบอยางการดําเนินชีวิตจากประวัติพุทธสาวก พุทธสาวิกา (พระอนุรุทธะ พระองคุลิมาล พระธัมมทินนาเถรี จิตตคหบดี) พุทธศานิกชนตัวอยาง (สมเด็จพระนารายณ มหาราช พระธรรมโกศาจารย (พุทธทาสภิกขุ) พระธรรมโกศาจารย (ปญญานันทภิกขุ) ดร.เอ็มเบดการ ชาดก (มโหสถชาดก) วิเคราะห เห็นคุณคา และปฏิบัติตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา พระรัตนตรัย หลักธรรมในกรอบอริยสัจ ๔ ประกอบดวย ทุกข (โลกธรรม ๘) สมุทัย (กรรมนิยาม-กรรม ๑๒ มิจฉา วณิชชา ๕) นิโรธ (วิมุตติ ๕) มรรค (อปริหานิยธรรม ๗ ปาปณิกธรรม ๓ ทิฎฐธัมมิกัตถสังวัตตนิกธรรม ๔ โภคอาทิยะ ๕ อริยวัฑฒิ ๕ มงคล (จิตไมเศราโศก จิตไมมัวหมอง จิตเกษม) พุทธศาสนสุภาษิตในเรื่อง คน ขยันเอางานเอาการ กระทําเหมาะสมยอมหาทรัพยได เกิดเปนคนควรจะพยายาม จนกวาจะประสบ ความสําเร็จ ความสันโดษเปนทรัพยอยางยิ่ง การเปนหนี้เปนทุกขในโลก การสังคายนาพระไตรปฏก การ สังคายนา และการเผยแผพระไตรปฎก ศาสนพิธีเกี่ยวกับการบรรพชาอุปสมบท คุณสมบัติของผูขอ บรรพชาอุปสมบท เครื่องอัฎฐบริขาร ประโยชนของการบรรพชาอุปสมบท หลักธรรม คติธรรมที่เกี่ยวเนื่อง กับวันสําคัญและเทศกาลสําคัญในพระพุทธศาสนา การเปนชาวพุทธที่ดีตอพระภิกษุ การปฏิบัติตนที่ เหมาะสมในฐานะผูปกครองและผูอยูในปกครอง การปฏิสันถารตามหลักปฏิสันถาร ๒ และการปลูก จิตสํานึก และการมีสวนรวมในสังคมชาวพุทธ การสวดมนตแปล แผเมตตา และบริหารจิตและเจริญ ปญญาตามหลักสติปฎฐาน ๔ การพัฒนาการเรียนรูดวยวิธีคิดแบบโยนิโสมนสิการ คิดแบบ แยกแยะ สวนประกอบ คิดแบบวิภัชวาท การสัมมนาพระพุทธศาสนากับการเมืองและสันติภาพ อันสงผลถึงการ พัฒนาคน พัฒนาชาติและโลก โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการทางสังคม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญหนาสถานการณและแกปญหา กระบวนการกลุม เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ สามารถ นําไปปฏิบัติในการดําเนินชีวิต นําไปแกปญหาของตนเองและครอบครัว มีคุณลักษณะอันพึงประสงคใน ดานรักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตย สุจริต มีวินัย ใฝเรียนรูอยูอยางพอเพียง มุงมั่นในการทํางาน รักความ
เปนไทย มีจิตสาธารณะ สามารถอยูรวมกันไดอยางสันติสุข
รหัสตัวชี้วัด
ส๑.๑ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๖ ม.๔-๖/๗ ม.๔-๖/๘ ม.๔-๖/๑๒ ม.๔-๖/๑๓ ม.๔-๖/๑๔ ม.๔-๖/๑๕ ม.๔-๖/๑๘ ม.๔-๖/๑๙ ม.๔-๖/๒๐
ส ๑.๒ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๔ ม.๔-๖/๕
รวมทั้งหมด ๑๕ ตัวชี้วัด
๒๑๑


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ส๓๓๑๐๒ สังคมศึกษา ๖ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา วิเคราะห พระพุทธศาสนาเปนศาสตรแหงการศึกษาพระพุทธศาสนา เนนความสัมพันธ ของเหตุปจจัยและวิธีการแกปญหา พระพุทธศาสนาฝกตนไมใหประมาท พระพุทธศาสนามุงประโยชนสุข และสันติภาพแกบุคคล สังคมและโลก พระพุทธศาสนากับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการพัฒนา แบบยั่งยืน พุทธประวัติดานการบริหารและการธํารงรักษาพระพุทธศาสนา พระพุทธเจาในฐานะที่เปน มนุษย ผูฝกตนไดอยางสูงสุด ขอคิดและแบบอยางการดําเนินชีวิตจากประวัติพุทธสาวก พุทธสาวิกา (พระ อานนท พระปฏาจาราเถรี จูฬสุภัททา สุมนมาลาการ) พุทธศานิกชนตัวอยาง (พระบาทสมเด็จพระ จุลจอมเกลาเจาอยูหัว พระโพธิญาณเถระ (ชา สุภทฺโท) พระพรหมคุณาภรณ (ป.อ.ปยุตโต) อนาคาริก ธรรมปาละ ชาดก (มหาชนกชาดก) วิเคราะห เห็นคุณคา และปฏิบัติตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา พระรัตนตรัย หลักธรรมในกรอบอริยสัจ ๔ ประกอบดวย ทุกข (จิต เจตสิก) สมุทัย (ธรรมนิยาม นิวรณ ๕ อุปาทาน ๔) นิโรธ (นิพพาน) มรรค (อธิปไตย ๓ สาราณียธรรม ๖ วิปสสนาญาณ ๙ ทศพิธราชธรรม ๑๐ มงคล (ความเพียรเผากิเลส การประพฤติพรหมจรรย เห็นอริยสัจ บรรลุนิพพาน) พุทธศาสนสุภาษิตใน เรื่อง พระราชาเปนประมุขของประชาชน สติเปนเครื่องตื่นในโลก สุขอื่นยิ่งกวาความสงบไมมี นิพพานเปน สุขอยางยิ่ง พระไตรปฏก ลําดับคัมภีรทางพระพุทธศาสนา วิธีศึกษาคนควาพระไตรปฏก และคัมภีรของ ศาสนาอื่น ๆ การปฏิบัติตนเปนชาวพุทธที่ดีตอพระภิกษุ การบําเพ็ญตนใหเปนประโยชนตอครอบครัว ชุมชน และประเทศชาติ ศาสนพิธีเกี่ยวกับบุญพิธี ทานพิธี กุศลพิธี คุณคาและประโยชนของศาสนพิธี หลักธรรม คติธรรมที่เกี่ยวเนื่องกับวันสําคัญและเทศกาลสําคัญในพระพุทธศาสนา การเปนชาวพุทธที่ดีตอ พระภิกษุ หนาที่และบทบาทของพระภิกษุในฐานะพระนักเทศน พระธรรมทูต พระธรรมจาริก พระ วิทยากร พระวิปสสนาจารย และพระนักพัฒนา การปกปองคุมครองพระพุทธศาสนาของพุทธบริษัทใน สังคมไทย การปฏิบัติตนตอพระภิกษุทางกาย วาจา และใจที่ประกอบดวยเมตตา และการสวดมนตแปล และแผเมตตา และวิธีบริหารจิตและเจริญปญญาตามหลักสติปฎฐาน ๔ ประโยชนของการบริหารจิตและ เจริญปญญาตามหลักสติปฎฐาน ๔ การพัฒนาการเรียนรูดวยวิธีคิดแบบโยนิโสมนสิการ ๑๐ วิธี การ สัมมนาพระพุทธศาสนากับการแกปญหา และการพัฒนา พระพุทธศาสนากับการพัฒนาที่ยั่งยืน อันสงผล ถึงการพัฒนาคน พัฒนาชาติและโลก โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการทางสังคม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญหนาสถานการณและแกปญหา กระบวนการกลุม เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ สามารถ นําไปปฏิบัติในการดําเนินชีวิต นําไปแกปญหาของตนเองและครอบครัว มีคุณลักษณะอันพึงประสงคใน ดานรักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตย สุจริต มีวินัย ใฝเรียนรูอยูอยางพอเพียง มุงมั่นในการทํางาน รักความ
เปนไทย มีจิตสาธารณะ สามารถอยูรวมกันไดอยางสันติสุข
รหัสตัวชี้วัด
ส๑.๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๓ ม.๔-๖/๙ ม.๔-๖/๑๐ ม.๔-๖/๑๑ ม.๔-๖/๑๓ ม.๔-๖/๑๔ ม.๔-๖/๑๕ ม.๔-๖/๑๖ ม.๔-๖/๑๙ ม.๔-๖/๒๐ ม.๔-๖/๒๑ ม.๔-๖/๒๒
ส๑.๒ ม.๔-๖/๑ ม.๔-๖/๒ ม.๔-๖/๔
รวมทั้งหมด ๑๖ ตัวชี้วัด
๒๑๒


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๓๐๒๐๕ อาเซียนศึกษา กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔-๖ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา สืบคนและวิเคราะหขอมูลเกี่ยวกับความรูพื้นฐานอาเซียนในเรื่องประวัติความเปนมาของ อาเซียน การกอตั้งอาเซียน สมาชิกอาเซียน การบริหารและขั้นตอนการดําเนินงานของอาเซียน อัตลักษณ และสัญลักษณอาเซียน ปฏิญญาอาเซียน วิสัยทัศนอาเซียน กฎบัตรอาเซียน ประเทศสมาชิกอาเซียนใน เรื่องธงชาติและตราประจําแผนดินของประเทศสมาชิกอาเซียนแตละประเทศ สภาพทางภูมิศาสตร ประวัติ ความเปนมา การเมือง การปกครอง เศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม ความสัมพันธระหวางประเทศกับไทย ประชาคมอาเซียนในเรื่องการจัดตั้งประชาคมอาเซียน เสาหลักประชาคมอาเซียน บทบาทของไทยในการ จัดตั้งประชาคมอาเซียน อาเซียนกับความสัมพันธภายนอกอาเซียนในเรื่องการรวมกลุมเศรษฐกิจอาเซียน บทบาทของกลุมเศรษฐกิจอาเซียน ความสัมพันธภายนอกของอาเซียน ทั้งอาเซียน+๓ ความรวมมือในเวที ประชุมสุดยอดเอเชียตะวันออก อาเซียนกับประเทศคูเจรจา อาเซียนกับสหภาพยุโรปและอาเซียนกับ องคการสหประชาชาติ พลวัตรอาเซียนในทศวรรษหนาในเรื่องที่ทาทายและอนาคตของอาเซียนใน ทศวรรษหนา โดยใชทักษะการสื่อสาร การคิด การแกปญหา การใชเทคโนโลยีสารสนเทศ กระบวนการ กลุม กระบวนการทางสังคม กระบวนการนําเสนอขอมูลและวิธีการทางประวัติศาสตร เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ สามารถคิดวิเคราะห สรางองคความรูใหม ตระหนัก เห็นคุณคา มีความภูมิใจในความเปนไทย และความเปนอาเซียน รวมกันรับผิดชอบตอประชาคมอาเซียน มีวิถีชีวิตประชาธิปไตย ยึดมั่นในหลักธรร มาภิบาล สันติวิธี/สันติธรรม ยอมรับความแตกตางในการนับถือศาสนาและดําเนินชีวิตตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง
ผลการเรียนรู
๑. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับความรูพื้นฐานอาเซียนในเรื่องประวัติความเปนมาของ อาเซียนการกอตั้งอาเซียน สมาชิกอาเซียน การบริหารและขั้นตอนการดําเนินงานของ อาเซียน อัตลักษณและสัญลักษณอาเซียน ปฏิญญาอาเซียน วิสัยทัศนอาเซียนและกฎบัตร อาเซียน
๒. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับประเทศสมาชิกอาเซียนในเรื่องธงชาติและตราประจําแผนดิน ของประเทศสมาชิกอาเซียนแตละประเทศ สภาพทางภูมิศาสตร ประวัติความเปนมา การเมือง การปกครอง เศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม และความสัมพันธระหวางประเทศ กับไทย
๓. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับประชาคมอาเซียนในเรื่องการจัดตั้งประชาคมอาเซียน เสา หลักประชาคมอาเซียน รวมทั้งวิเคราะหบทบาทของไทยในการจัดตั้งประชาคมอาเซียน
๔. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับอาเซียนกับความสัมพันธภายนอกอาเซียนในเรื่องการ รวมกลุมเศรษฐกิจอาเซียน บทบาทของกลุมเศรษฐกิจอาเซียนและความสัมพันธภายนอก ของอาเซียน
๕. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับพลวัตรอาเซียนในทศวรรษหนาในเรื่องที่ทาทายและอนาคต ของอาเซียนในทศวรรษหนา
รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู
๒๑๓


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๓๐๒๓๑ หนาที่พลเมือง กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔-๖ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
มีสวนรวมและแนะนําผูอื่นใหอนุรักษและเผยแพรมารยาทไทยสูสาธารณะในเรื่องการแสดงความ เคารพการสนทนา การแตงกาย การมีสัมมาคารวะเห็นคุณคา อนุรักษ สืบสาน ประยุกตและเผยแพร ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวัฒนธรรมและภูมิปญญาไทยปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเรื่องความ อดทน ใฝหาความรู และตั้งใจปฏิบัติหนาที่ ปฏิบัติตนเปนแบบอยาง มีสวนรวมในการจัดกิจกรรม และ สนับสนุนใหผูอื่นแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ปฏิบัติ ตนเปนแบบอยาง ประยุกต และเผยแพรพระบรมราโชวาท ในเรื่องการมีระเบียบวินัย ความสามัคคี หลักการทรงงาน ในเรื่องระเบิดจากขางใน ไมติดตํารา บริการรวมที่จุดเดียว ใชอธรรมปราบอธรรม และ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝหาความรู ตั้งใจปฏิบัติหนาที่ ยอมรับผลที่เกิดจากการกระทําของตนเอง โดยใช กระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการ แกปญหากระบวนการสืบเสาะหาความรู เพื่อใหผูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจในความเปน ไทย แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย เปนพลเมืองดีใน ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย ทรงเปนประมุข มีสวนรวมทางการเมืองการปกครอง มี วิจารณญาณในการเลือกตั้ง และการวิพากษนโยบายสาธารณะ อยูรวมกับผูอื่นอยางสันติ จัดการความ ขัดแยงดวยสันติวิธี และมีวินัยในตนเอง
ผลการเรียนรู
๑. มีสวนรวมและแนะนําผูอื่นใหอนุรักษ และเผยแพรมารยาทไทยสูสาธารณะ
๒. เห็นคุณคา อนุรักษ สืบสาน ประยุกต และเผยแพร ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวัฒนธรรม
และภูมิปญญาไทย
๓. เปนแบบอยาง มีสวนรวมในการจัดกิจกรรม และสนับสนุนใหผูอื่นแสดงออกถึงความรักชาติ
ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย
๔. เปนแบบอยาง ประยุกตและเผยแพร พระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง
๕. เปนแบบอยางและสงเสริมสนับสนุนใหผูอื่นเปนพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ๖. ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง
รวมทั้งหมด ๖ ผลการเรียนรู
๒๑๔


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๓๐๒๓๒ หนาที่พลเมือง กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔-๖ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ปฏิบัติตนเปนแบบอยางและสงเสริมสนับสนุนใหผูอื่นเปนพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ในเรื่อง
การเปนผูนําและการเปนสมาชิกที่ดี การใชสิทธิและหนาที่ การใชเสรีภาพอยางรับผิดชอบ ความกลาหาญ ทางจริยธรรม การเสนอแนวทางการแกปญหาสังคมตอสาธารณะ การติดตามและประเมินขาวสารทาง การเมือง และการรูเทาทันสื่อ การมีสวนรวมในกิจกรรมทางการเมือง ประยุกตใชกระบวนการ ประชาธิปไตยในการวิพากษประเด็นนโยบายสาธารณะที่ตนสนใจ มีสวนรวมและตัดสินใจเลือกตั้งอยางมี วิจารณญาณ รูทันขาวสารและรูทันสื่อคาดการณเหตุการณลวงหนาบนพื้นฐานของขอมูล ปฏิบัติตนเปนผูมี วินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝหาความรู ตั้งใจปฏิบัติหนาที่ และ ยอมรับผลที่เกิดจากการกระทําของตนเอง ยอมรับในอัตลักษณและเคารพความหลากหลายในสังคมพหุ วัฒนธรรม เห็นคุณคาของการอยูรวมกันอยางสันติ และพึ่งพาซึ่งกันและกันดวยการเคารพซึ่งกันและกัน ไมแสดงกิริยาและวาจาดูหมิ่นผูอื่น ชวยเหลือซึ่งกันและกัน แบงปน ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรื่อง ความอดทน ใฝหาความรู และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทําของตนเอง โดยใชกระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการแกปญหากระบวนการ สืบเสาะหาความรู เพื่อใหผูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจในความเปนไทย แสดงออกถึงความรัก ชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย เปนพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริยทรงเปนประมุข มีสวนรวมทางการเมืองการปกครอง มีวิจารณญาณในการเลือกตั้ง และ การวิพากษนโยบายสาธารณะ อยูรวมกับผูอื่นอยางสันติ จัดการความขัดแยงดวยสันติวิธี และมีวินัยใน ตนเอง
ผลการเรียนรู
๑. เปนแบบอยางและสงเสริมสนับสนุนใหผูอื่นเปนพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย
๒. ประยุกตใชกระบวนการประชาธิปไตยในการวิพากษประเด็นนโยบายสาธารณะที่ตนสนใจ ๓. มีสวนรวมและตัดสินใจเลือกตั้งอยางมีวิจารณญาณ
๔. รูทันขาวสารและรูทันสื่อและคาดการณเหตุการณลวงหนาบนพื้นฐานของขอมูล
๕. ยอมรับในอัตลักษณและเคารพความหลากหลายในสังคมพหุวัฒนธรรม
๖. เห็นคุณคาของการอยูรวมกันอยางสันติ และพึ่งพาซึ่งกันและกัน
๗. ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง
รวมทั้งหมด ๗ ผลการเรียนรู
๒๑๕


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๓๐๒๓๓ หนาที่พลเมือง กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔-๖ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
แสดงออก แนะนําผูอื่น และยกยองบุคคลที่มีความเอื้อเฟอเผื่อแผและเสียสละตอสังคม ปฏิบัติตน เปนผูมีวินัยในตนเองในเรื่องใฝหาความรู ปฏิบัติตนเปนแบบอยาง มีสวนรวมในการจัดกิจกรรม และ สนับสนุนใหผูอื่นแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ปฏิบัติ ตนเปนแบบอยาง ประยุกต และเผยแพรพระบรมราโชวาท ในเรื่องการมีระเบียบวินัย ความสามัคคี หลักการทรงงาน ในเรื่องระเบิดจากขางใน ไมติดตํารา บริการรวมที่จุดเดียว ใชอธรรมปราบอธรรม และ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝหาความรู ตั้งใจปฏิบัติหนาที่ ยอมรับผลที่เกิดจากการกระทําของตนเอง โดยใช กระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการ แกปญหากระบวนการสืบเสาะหาความรู เพื่อใหผูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจในความเปน ไทย แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย เปนพลเมืองดีใน ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข มีสวนรวมทางการเมืองการปกครอง มี วิจารณญาณในการเลือกตั้ง และการวิพากษนโยบายสาธารณะ อยูรว มกับผูอื่นอยางสันติ สามารถจัดการ ความขัดแยงดวยสันติวิธี และมีวินัยในตนเอง
ผลการเรียนรู
๑. แสดงออก แนะนําผูอื่น และยกยองบุคคลที่มีความเอื้อเฟอเผื่อแผ และเสียสละ
๒. เปนแบบอยาง มีสวนรวมในการจัดกิจกรรม และสนับสนุนใหผูอื่นแสดงออกถึงความรักชาติ
ยึดมั่นใน
ศาสนาและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย
๓. เปนแบบอยาง ประยุกตและเผยแพร พระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี ง
๔. ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง
รวมทั้งหมด ๔ ผลการเรียนรู
๒๑๖


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๓๐๒๓๔ หนาที่พลเมือง กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔-๖ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ปฏิบัติตนเปนแบบอยางและสงเสริมสนับสนุนใหผูอื่นเปนพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ในเรื่อง
การเปนผูนําและการเปนสมาชิกที่ดี การใชสิทธิและหนาที่ การใชเสรีภาพอยางรับผิดชอบ ความกลาหาญ ทางจริยธรรม การเสนอแนวทางการแกปญหาสังคมตอสาธารณะ การติดตามและประเมินขาวสารทาง การเมือง และการรูเทาทันสื่อ การมีสวนรวมในกิจกรรมทางการเมือง ประยุกตใชกระบวนการ ประชาธิปไตยในการวิพากษประเด็นนโยบายสาธารณะที่ตนสนใจ มีสวนรวมและตัดสินใจเลือกตั้งอยางมี วิจารณญาณ รูทันขาวสารและรูทันสื่อคาดการณเหตุการณลวงหนาบนพื้นฐานของขอมูล ปฏิบัติตนเปนผูมี วินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝหาความรู ตั้งใจปฏิบัติหนาที่ ยอมรับ ผลที่เกิดจากการกระทําของตนเองมี สวนรวมในการแกปญหาเมื่อเกิดความขัดแยงโดยสันติวิธี ดวยการ เจรจาไกลเกลี่ย การเจรจาตอรอง การระงับความขัดแยง และสรางเครือขายปองกันปญหาความขัดแยง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเรื่องความซื่อสัตยสุจริต อดทน และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทําของ ตนเอง โดยกระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการแกปญหากระบวนการสืบเสาะหาความรู เพื่อใหผูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจใน ความเปนไทย แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดม่ันในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย เปน พลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข มีสวนรวมทางการเมืองการ ปกครอง มีวิจารณญาณในการเลือกตั้ง และการวิพากษนโยบายสาธารณะ อยูรวมกับผูอื่นอยางสันติ สามารถจัดการความขัดแยงดวยสันติวิธี และมีวินัยในตนเอง
ผลการเรียนรู
๑. เปนแบบอยางและสงเสริมสนับสนุนใหผูอื่นเปนพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย
๒. มีสวนรวมและตัดสินใจเลือกตั้งอยางมีวิจารณญาณ
๓. รูทันขาวสารและรูทันสื่อและคาดการณเหตุการณลวงหนาบนพื้นฐานของขอมูล
๔. มีสวนรวมในการแกปญหาเมื่อเกิดความขัดแยงโดยสันติวิธีและสรางเครือขายการปองกันปญหา
ความขัดแยง
๕. ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง
รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู
๒๑๗


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๓๑๒๐๑ สหกรณรานคาโรงเรียน กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔-๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ศึกษาความรูทั่วไปเกี่ยวกับสหกรณ ประกอบดวย ความหมายของสหกรณ คุณคาสหกรณ
หลักการสหกรณ อุดมการณสหกรณ วิธีการสหกรณและประเภทของสหกรณ ขั้นตอนการจัดตั้งสหกรณ การวิเคราะห ขอเปรียบเทียบระหวางสหกรณกับองคกรธุรกิจรูปอื่น ศึกษาการจัดกิจกรรมสหกรณ รานคาในสถานศึกษา ประกอบดวยลักษณะทั่วไปของสหกรณรานคา โครงสรางของสหกรณรานคา หลักการสหกรณกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการจัดกิจกรรมสหกรณรานคาโรงเรียน และ ศึกษาระบบบัญชีสหกรณรานคาโรงเรียน ประกอบดวย ระบบบัญชีสหกรณรานคา ระบบบัญชีสหกรณ รานคาโรงเรียนและปฏิบัติการจัดทําบัญชีสหกรณรานคาโรงเรียนในสถานการณสมมติ ปฏิบัติการดําเนิน กิจกรรมสหกรณรานคาโรงเรียนและจัดทําบัญชีสหกรณรานคาโรงเรียนในสถานการณจําลองโดยใช กระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการ แกปญหา กระบวนการสืบเสาะหาความรู เพื่อใหมีความรูความเขาใจและมีทักษะเกี่ยวกับการดําเนิน กิจกรรมสหกรณรานคาโรงเรียน รจู ักแสวงหาความรูเกี่ยวกับสหกรณรานคาจากแหลงเรียนรูในทองถิ่น มี ความสามารถในการวิเคราะหและเสนอแนวทางการพัฒนาการสหกรณรานคาตามหลักการสหกรณและ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และปลูกฝงใหนักเรียน มีความศรัทธา เชื่อมั่น ผูกพันและภาคภูมิใจใน คุณคาสหกรณและปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนําไปประยุกตใชในชีวิตประจําวันได ตลอดจนมีคุณลักษณะที่พึงประสงคในดานใฝเรียนรู มุงมั่น ในการทํางาน ซื่อสัตยสุจริต มีวินัยและมี ความรับผิดชอบ
ผลการเรียนรู
๑. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับความรูทั่วไปเกี่ยวกับสหกรณ
๒. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมสหกรณรานคาโรงเรียน ๓. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับระบบบัญชีสหกรณรานคาโรงเรียน
๔. มีทักษะเกี่ยวกับการดําเนินกิจกรรมสหกรณรานคาโรงเรียน
รวมทั้งหมด ๔ ผลการเรียนรู
๒๑๘


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๓๑๒๐๒ เศรษฐกิจพอเพียง กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔-๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
บอก อธิบาย จําแนก ยกตัวอยาง สรุป เปรียบเทียบ และวิเคราะหความหมาย ความสําคัญ ที่มา
และลักษณะสําคัญของหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เกษตรทฤษฎีใหม โครงการอันเนื่องมาจาก พระราชดําริ การประยุกตใชแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ระบบเศรษฐกิจ ภาวะเศรษฐกิจของ ไทย ปญหาเศรษฐกิจของไทยและแนวทางการพัฒนา การพัฒนาเศรษฐกิจ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม แหงชาติ การพัฒนาประเทศตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง และแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติฉบับปจจุบันกับการพัฒนาประเทศ โดยใช กระบวนการทางสังคมศาสตร การคิดวิเคราะห การสืบคนขอมูล กระบวนการกลุม การแกปญหา และการ อธิบาย เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู สามารถที่จะตัดสินใจ รวมทั้งปฏิบัติตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไดอยางถูกตอง ตระหนัก เห็นคุณคาและความสําคัญของเศรษฐกิจ พอเพียง รวมทั้งเห็นความสําคัญของการนํามาประยุกตใชในการดําเนินชีวิต
ผลการเรียนรู
๑. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง รวมทั้งสามารถนํามา ประยุกตใชในการดําเนินชีวิตได
๒ . มีความรูความเขาใจและเห็นคุณคาหลักการทรงงานในพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัว รวมทั้งโครงการตามพระราชดําริ และนํามาเปนแนวปฏิบัติในการดําเนินชีวิตไดอยาง ถูกตอง
๓. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับระบบเศรษฐกิจ รวมทั้งปญหาของระบบเศรษฐกิจของไทย และแนวทางการแกไข
๔. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับโครงสรางเศรษฐกิจของไทยและสภาพปญหาของโครงสราง ทางเศรษฐกิจ
๕. มีความรูความเขาใจในความสําคัญของการพัฒนาเศรษฐกิจ รวมทั้งแผนพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมแหงชาติฉบับที่ผานมา
๖. มีความรูความเขาใจและตระหนักถึงความสําคัญของการนําปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาใชในแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติฉบับปจจุบัน
๗. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับการพัฒนาประเทศตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๘. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับการขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๙. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติฉบับที่ ๑๐ กับการ
พัฒนาประเทศ
รวมทั้งหมด ๙ ผลการเรียนรู
๒๑๙


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๓๑๒๐๓ เศรษฐศาสตรครอบครัว กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔-๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา คนควา วิเคราะห สังเคราะหและบริหารจัดการความรูเบื้องตนทางเศรษฐศาสตรเกี่ยวกับ ความตองการและความจําเปนทางเศรษฐกิจ ความรูพื้นฐานทางเศรษฐศาสตร ระบบเศรษฐกิจของ ประเทศตาง ๆ หนวยเศรษฐกิจ กฎวาดวยอุปสงคและอุปทาน เศรษฐกิจของครอบครัว สถาบันครอบครัว กิจกรรมทางเศรษฐกิจของครอบครัวการหารายไดของครอบครัว การวางแผนการเกี่ยวกับการใชจายเงิน การออมทรัพย การลงทุน การบริโภคและการคุมครองผูบริโภค การพัฒนาเศรษฐกิจของครอบครัว หลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใชกระบวนการทางสังคมศาสตร การคิดวิเคราะห การสืบคนขอมูล กระบวนการกลุม การแกปญหา และการอธิบาย เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจสามารถนําไปปฏิบัติและ ปรับใชในการดําเนินชีวิตตลอดจนนําไปแกปญหาของตนเองและครอบครัว สามารถอยูรวมกับผูอื่นไดอยาง สันติสุขและนอมนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกตใชใหสอดคลองกับเศรษฐกิจของ
ครอบครัว
ผลการเรียนรู
๑. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับแนวความคิดพื้นฐานของเศรษฐศาสตร
๒. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับระบบเศรษฐกิจ
๓. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับเศรษฐกิจของครอบครัว
๔. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับการวางแผนทางการเงิน
๕. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับการพัฒนาเศรษฐกิจของครอบครัว ๖. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับการคุมครองผูบริโภค
รวมทั้งหมด ๖ ผลการเรียนรู
๒๒๐


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๓๑๒๐๔ การเงิน การธนาคารและการคลัง กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔-๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา วิเคราะห ความสําคัญของการออมและการลงทุน การวางแผนการใชจายเงิน ความหมาย ความสําคัญของเงิน คุณสมบัติของเงินที่ดีหนาที่ของเงิน ประวัติโดยสังเขปของเงินและวิวัฒนาการของเงิน ในประเทศไทย ประเภทของเงินในปจจุบัน การใชธนบัตร การสังเกตและการแลกธนบัตรที่ชํารุด ปริมาณ เงิน คาของเงิน ระบบอัตราแลกเปลี่ยนและทุนสํารองเงินตรา โครงสรางระบบการเงิน ตลาดการเงิน สถาบันการเงิน สถาบันการเงินในประเทศไทยสถาบันการเงินเพื่อวัตถุประสงคโดยเฉพาะ บทบาทและ หนาที่ของธนาคารกลางและธนาคารพาณิชย และการใหบริการของธนาคาร ธนาคารอิเล็กทรอนิกส ความหมายและความสําคัญของการคลังรัฐบาล การคลังสวนกลาง รายรับ รายจายของรัฐบาล การจัดเก็บ ภาษีอากรของรัฐบาล การกอหนี้ของรัฐบาล การคลังทองถิ่น ขั้นตอนการจัดทํางบประมาณประจําปของ ไทย ศึกษาเกี่ยวกับนโยบายการเงินและนโยบายการคลังในเรื่อง ภาวะเงินเฟอ ภาวะเงินฝด ภาวะเงินตึง นโยบายการเงิน นโยบายการคลัง โดยใชวิธีการอภิปราย กระบวนการคิดวิเคราะห กระบวนการกลุม การ สืบคนขอมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการแกปญหาอยางสรางสรรค การสรุปใจความ ซ่ึงจะชวยใหผูเรียนสามารถเรียนรูและพัฒนาตนเองได เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ ตระหนักถึงความสําคัญของการออม การลงทุน การเงิน การธนาคารและการคลัง มีคุณลักษณะที่พึง ประสงคในดานใฝเรียนรู มุงมั่นในการทํางาน ซื่อสัตยสุจริต มีวินัย มีความรับผิดชอบ เปนแนวทางใน การนําความรูไปใชประโยชนในชีวิตประจําวันและการนอมหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใชอยาง เหมาะสม
ผลการเรียนรู
๑. ตระหนักถึงความสําคัญของการออมและการลงทุน การวางแผนการใชจายในชีวิตประจําวัน ตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง
๒. บอกความหมาย ความสําคัญ คุณสมบัติ หนาที่ของเงินได
๓. บอกประวัติความเปนมาของเงินและวิวัฒนาการของเงินตราไทยได
๔. บอกประเภทของเงิน การใช การสังเกตธนบัตรที่ใชในระบบเศรษฐกิจในปจจุบัน
๕. บอกปริมาณเงินและการแลกเปลี่ยนเงินตราและทุนสํารองเงินตราได
๖. บอกหนาที่ตลาดเงิน ตลาดทุนและบทบาทของสถาบันการเงินได
๗. บอกประวัติความเปนมาของธนาคารพาณิชยในประเทศไทยตั้งแตอดีตจนถึงปจจุบันได
๘. รูและเขาใจระบบการใหบริการของธนาคารพาณิชย ธนาคารอิเล็กทรอนิกสในดานตาง ๆ ได ๙. อธิบายหนาที่ของธนาคารกลางและประวัติความเปนมาของธนาคารแหงประเทศไทยได
๑๐. อธิบายความสําคัญของการคลังรัฐบาล รายรับ-รายจาย การคลังสวนกลางและสวนทองถิ่น และขั้นตอนการจัดทํางบประมาณประจําปของรัฐบาลไทยได
๑๑. อธิบายภาวะเงินเฟอ ภาวะเงินฝดและการใชนโยบายการเงิน นโยบายการคลังเพื่อพัฒนา ประเทศได
รวมทั้งหมด ๑๑ ผลการเรียนรู
๒๒๑


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๓๒๒๐๑ ภูมิศาสตรเศรษฐกิจ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔-๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ศึกษาสิ่งแวดลอมที่มีความสัมพันธกับกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษยเกี่ยวกับ สิ่งแวดลอมกับ กิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย สิ่งแวดลอมทางกายภาพ สิ่งแวดลอมทางสังคม หรือวัฒนธรรม ศึกษา ทรัพยากรมนุษย เกี่ยวกับมนุษยในฐานะทรัพยากรธรรมชาติ เชื้อชาติ ภาษา ศาสนา ประชากร จํานวน ประชากร การกระจายของประชากรโลก องคประกอบและลักษณะของประชากรที่มีผลตอกิจกรรมทาง เศรษฐกิจ การตั้งถิ่นฐาน กิจกรรมทางเศรษฐกิจในภูมิภาคตาง ๆ ของโลกเกี่ยวกับ กิจกรรมทางเศรษฐกิจ ของมนุษย ประเภทของกิจกรรมทางเศรษฐกิจ กิจกรรมการแลกเปลี่ยน กิจกรรมการบริโภค ศึกษา กิจกรรมทางเศรษฐกิจขั้นปฐมภูมิเกี่ยวกับ กิจกรรมทางเศรษฐกิจขั้นปฐมภูมิเพื่อการยังชีพ กิจกรรมทาง เศรษฐกิจขั้นปฐมภูมิเพื่อการคากิจกรรมทางเศรษฐกิจขั้นทุติยภูมิเกี่ยวกับ ประเภทของอุตสาหกรรม อุตสาหกรรมในครัวเรือน อุตสาหกรรมโรงงาน พัฒนาการของอุตสาหกรรม การขยายตัวของอุตสาหกรรม ปจจัยที่สงเสริมตอการตั้งโรงงานอุตสาหกรรม เขตอุตสาหกรรม กิจกรรมทาง กิจกรรมทางเศรษฐกิจขั้น ตติยภูมิ เกี่ยวกับกิจกรรมบริการ การคมนาคมสื่อสารและการขนสง การคาขาย การทองเที่ยว การ รวมกลุมทางเศรษฐกิจที่สําคัญในภูมิภาคตาง ๆ ของโลก เกี่ยวกับ ประโยชนของการรวมกลุมทางเศรษฐกิจ การรวมกลุมทางเศรษฐกิจ กลุมประชาคมยุโรป กลุมประเทศผูสงน้ํามันเปนสินคาออก สมาคมการคาเสรี แหงยุโรป ขอตกลงทั่วไปเกี่ยวกับภาษีศุลกากรและการคา องคการความรวมมือทางเศรษฐกิจและการ พัฒนา สมาคมประชาชาติตะวันออกเฉียงใต ขอตกลงการคาเสรีอาเซียน สมาคมการคาเสรีแหงละติน อเมริกา โดยใชกระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการแกปญหา กระบวนการสืบเสาะหาความรู เพื่อใหมีความเขาใจเกี่ยวกับสิ่งแวดลอมที่มีความสัมพันธกับกิจกรรมทาง เศรษฐกิจของมนษุ ย ทรัพยากรมนุษย กิจกรรมทางเศรษฐกิจในภูมิภาคตาง ๆ ของโลก เพื่อเปนแนวทางใน
การนําความรไู ปใชประโยชนในการประกอบอาชีพในอนาคต
ผลการเรียนรู
๑. มีความรูความเขาใจความหมายภูมิศาสตร เศรษฐกิจ และภูมิศาสตรเศรษฐกิจ
๒. สามารถจําแนกสงประกอบตาง ๆ ของกิจกรรมทางเศรษฐกิจได
๓. มีความรูความเขาใจประเภทสิ่งแวดลอมทางธรรมชาติและเห็นความแตกตาง ผลกระทบ
จากการใชทรัพยากรธรรมชาติของมนุษยในปจจุบัน
๔. มีความรูความเขาใจความหมาย องคประกอบของสิ่งแวดลอมทางสังคมที่เกี่ยวของกับ
กิจกรรมทางเศรษฐกิจ
๕. มีความรูความเขาใจถึงความสัมพันธระหวางกิจกรรมทางเศรษฐกิจกับสิ่งแวดลอมทาง
สังคมไดถูกตอง
๖. สามารถแยกประเภทปจจัยที่ควบคุมการผลิตทางการเกษตรกรรมและพรอมตัวอยาง
ผลผลิตทางการเกษตร
๒๒๒


๗. สามารถอธิบายความสําคัญของการพัฒนาอุตสาหกรรมไดและปญหาอุปสรรคในการ พัฒนาอุตสาหกรรมไดและสามารถยกตัวอยางอุตสาหกรรมบางประเภทได
๘. มีความรูความเขาใจความหมาย องคประกอบของการพัฒนาเศรษฐกิจได ๙. นําความรูไปประยุกตใชในการประกอบอาชีพในชีวิตประจําวันได
รวมทั้งหมด ๙ ผลการเรียนรู
๒๒๓


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๓๒๒๐๒ การปกครองของไทย กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔-๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ศึกษา วิเคราะห วิวัฒนาการของการปกครองของไทยตั้งแตอดีตจนถึงปจจุบัน โครงสราง
องคประกอบและอํานาจหนาที่ของสถาบันทางการเมืองการปกครองของไทย บทบาทและความสําคัญของ สถาบันพระมหากษัตริยแนวทางการสงเสริมการปกครองระบอบประชาธิปไตยใหมั่นคง โดยใชวิธีการ อภิปราย กระบวนการคิดวิเคราะห กระบวนการกลุม การสืบคนขอมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการ เผชิญสถานการณ กระบวนการแกปญหาอยางสรางสรรค การสรุปใจความ เพื่อใหมีความรูความเขาใจใน ระบอบการปกครองของไทย บทบาท อํานาจหนาที่ของสถาบันทางการเมืองการปกครองและสถาบัน พระมหากษัตริย ปฏิบัติตนเปนพลเมืองดี และมีสวนรวมในการสงเสริมความมั่นคงของชาติ
ผลการเรียนรู
๑. มีความรูความเขาใจวิวัฒนาการของการปกครองของไทยตั้งแตอดีตจนถึงปจจุบัน
๒ . มีความรูความเขาใจโครงสราง องคประกอบและอํานาจหนาที่ของสถาบันทางการเมือง
การปกครองของไทย
๓. มีความรูความเขาใจบทบาทและความสําคัญของสถาบันพระมหากษัตริย
๔. มีความรูความเขาใจแนวทางการสงเสริมการปกครองระบอบประชาธิปไตยใหมั่นคง
๕. มีความรูความเขาใจในระบบการปกครองของไทย ปฏิบัติตนเปนพลเมืองดี และมีสวนรวม
ในการสงเสริมความมั่นคงของชาติ รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู
๒๒๔


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๓๒๒๐๓ ภูมิศาสตรการทองเที่ยว กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔-๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ศึกษา วิเคราะห ความสําคัญและองคประกอบของการทองเที่ยว ปจจัยทางภูมิศาสตรที่มีผลตอ
การทองเที่ยว รูปแบบการทองเที่ยว โครงสรางอุตสาหกรรมการทองเที่ยว แนวทางการพัฒนา อุตสาหกรรมการทองเที่ยวไทย การวางแผนการจัดนําเที่ยว การทองเที่ยวเชิงธรรมชาติ การทองเที่ยวเชิง วัฒนธรรม การทองเที่ยวรวมสมัย ปญหาและผลกระทบจากการทองเที่ยว แนวทางการแกไขและการ จัดการทองเที่ยวอยางยั่งยืน โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการมีสวนรวม กระบวนการเผชิญสถานการณ และกระบวนการแกปญหา เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ ตระหนักถึง ความสําคัญของการทองเที่ยวเชิงธรรมชาติ การทองเที่ยวเชิงวัฒนธรรม การทองเที่ยวรวมสมัย นําหลัก คุณธรรมจริยธรรมไปเปนแนวทางการปฏิบัติตนในการมีสวนรวมในการอนุรักษแหลงทองเที่ยวเชิง ธรรมชาติ เชิงวัฒนธรรมและแหลงทองเที่ยวรวมสมัย การจัดการทองเที่ยวอยางยั่งยืนพรอมนอมนําหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช
ผลการเรียนรู
๑. อธบิ ายความสําคัญ องคประกอบและปจจัยทางภูมิศาสตรที่มีผลตอการทองเที่ยวได
๒. อธิบายรูปแบบและอุตสาหกรรมการทองเที่ยวได
๓. อธิบายลักษณะสําคัญของการทองเที่ยวเชิงธรรมชาติได
๔. เปรียบเทียบความแตกตางระหวางแหลงทองเที่ยวทางธรรมชาติและแหลงทองเที่ยวเชิง
นิเวศได
๕. เสนอแนวทางการอนุรักษแหลงทองเที่ยวทางธรรมชาติและจัดการทองเที่ยวเชิง
ธรรมชาติได
๖. วิเคราะหความสําคัญและองคประกอบของการทองเที่ยวเชิงวัฒนธรรมได ๗. บอกความสําคัญของการทองเที่ยวรวมสมัยได
๘. วิเคราะหความสําคัญและหลักการจัดการทองเที่ยวอยางยั่งยืนได
รวมทั้งหมด ๘ ผลการเรียนรู
๒๒๕


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๓๓๒๐๑ กฎหมายที่ประชาชนควรรู กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔-๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
บอก อธิบาย จําแนก ยกตัวอยาง สรุป เปรียบเทียบและวิเคราะหความหมาย ความสําคัญ ที่มา และลักษณะสําคัญของกฎหมาย ระบบกฎหมาย ประเภทของกฎหมาย กระบวนการจัดทํากฎหมายลาย ลักษณอักษร การบังคับใชกฎหมายและการสิ้นผลการบังคับใชตามกฎหมาย รัฐธรรมนูญ หลักกฎหมาย แพง หลักกฎหมายอาญา กฎหมายเกี่ยวกับการทะเบียนราษฎรและบัตรประจําตัวประชาชน กฎหมาย เกี่ยวกับการคุมครองเด็ก กฎหมายเกี่ยวกับการคุมครองผูบริโภค กฎหมายเกี่ยวกับการรับราชการทหาร กฎหมายเกี่ยวกับยาเสพติด ใหโทษ รวมทั้งปญหาการใชกฎหมายในสังคมไทยที่เกิดขึ้นจากประชาชน เจาพนักงานและตัวบทกฎหมายเอง รวมทั้งแนวทางปองกันแกไขปญหาเหลานี้ โดยใชกระบวนการทาง สังคมศาสตร การคิดวิเคราะห การสืบคนขอมูล กระบวนการกลุม การแกปญหา และการอภิปราย เพื่อให เกิดการเรียนรู ความเขาใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู สามารถที่จะตัดสินใจ รวมทั้งปฏิบัติตามกฎหมายได อยางถูกตอง ตระหนัก เห็นคุณคา และความสําคัญของกฎหมาย รวมทั้งเห็นความสําคัญที่ตองปฏิบัติตาม กฎหมาย มีจิตสาธารณะ มีจริยธรรม คุณธรรมและคานิยมที่เหมาะสม
ผลการเรียนรู
๑. ตระหนักในความสําคัญของกฎหมายวามีประโยชนและจําเปนตอการดํารงอยูของสังคม
๒. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับที่มาของกฎหมายและระบบกฎหมาย อันเปนพื้นฐานสําคัญ
ในการศึกษาวิชากฎหมาย
๓. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับกฎหมายประเภทตาง ๆ ที่จะนํามาบังคับใชในสังคม ทั้งสังคม
ภายในประเทศและสังคมนานาประเทศ
๔. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับกระบวนการจัดทํา ตลอดจนขั้นตอนตาง ๆ ของการรางและ
การประกาศใชกฎหมายลายลักษณอักษร
๕. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับการบังคับใชกฎหมายและการสิ้นผลการบังคับใชกฎหมายใน
สังคมไทย
๖. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับรัฐธรรมนูญวาเปนกฎหมายสูงสุดที่วาดวยการจัดระเบียบแหง
อํานาจรัฐและกําหนดหลักประกันสิทธิและเสรีภาพของประชาชนในรัฐ ซึ่งเปนกฎหมายที่
มีฐานะเหนือกวาบรรดากฎหมายและกฎเกณฑทั้งปวงที่มีการตราออกมาใชบังคับ
๗. มีความรูความเขาใจและเห็นความสําคัญของกฎหมายแพง รวมทั้งสามารถนําไปปฏิบัติ
เพื่อใหเกิดประโยชนสําหรับตนเอง ครอบครัวและสังคมไดอยางถูกตอง
๘. มีความรูความเขาใจในหลักกฎหมายอาญาวามีความสําคัญในการควบคุมพฤติกรรมของ
บุคคลในสังคมใหเคารพสิทธิ เสรีภาพและปฏิบัติตอกันอยางถูกตองภายใตกรอบแหง
กฎหมาย ไมประพฤติ ฝาฝนกฎหมาย ซึ่งจะมีความผิดและถูกลงโทษ
๙. มีความรูความเขาใจและตระหนักในความสําคัญของกฎหมายเกี่ยวกับการทะเบียนราษฎร
และบัตรประจําตัวประชาชน รวมทั้งสามารถนําไปปฏิบัติไดอยางถูกตอง
๑๐. มีความรูความเขาใจและตระหนักในความสําคัญของกฎหมายเกี่ยวกับการคุมครองเด็ก
รวมทั้งสามารถนําไปปฏิบัติไดอยางถูกตอง
๒๒๖


๑๑. มีความรูความเขาใจและตระหนักในความสําคัญของกฎหมายเกี่ยวกับการคุมครอง ผูบรโิภครวมทั้งสามารถนําไปปฏิบัติไดอยางถูกตอง
๑๒. มีความรูความเขาใจและเห็นความสําคัญของการรับราชการทหาร รวมทั้งปฏิบัติตนตาม กฎหมายเกี่ยวกับการรับราชการทหารไดอยางถูกตอง
๑๓. มีความรูความเขาใจเกี่ยวกับยาเสพติดใหโทษ รวมทั้งสามารถนําไปใชแกปญหาและ แนะนําใหผูอื่นปฏิบัติตามกฎหมาย เพื่อหลีกเลี่ยงการกระทําผิดกฎหมายเกี่ยวกับยาเสพ ติดใหโทษในสังคมไทยและสังคมระดับโลก
๑๔. ตระหนักถึงปญหาการใชกฎหมายในสังคมไทยและสามารถหาแนวทางปองกันแกไขได
รวมทั้งหมด ๑๔ ผลการเรียนรู
๒๒๗


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๓๓๒๐๒ เหตุการณปจจุบัน กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔-๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ศึกษา วิเคราะห อิทธิพลของอารยธรรมโบราณและการติดตอระหวางโลกตะวันออกกับโลก
ตะวันตกที่มีผลตอพัฒนาการและการเปลี่ยนแปลงของโลก วิเคราะหเหตุการณสําคัญตาง ๆ ที่สงผลตอการ เปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ การเมือง เขาสูโลกสมัยปจจุบัน อธิบายผลกระทบของการขยายอิทธิพล ของประเทศในยโุ รปไปยังทวีปอเมริกา แอฟริกา และเอเชีย วิเคราะหสถานการณของโลกในคริสตศตวรรษ ที่ ๒๑ และสาเหตุของการเกิดสงครามโลกครั้งที่ ๑ และ ครั้งที่ ๒ ความขัดแยงทางการเมืองระหวาง ประเทศและภายในประเทศตาง ๆ ในโลก อธิบายบทบาทขององคการความรวมมือที่สําคัญของโลกรวมทั้ง วิเคราะหปญหาเศรษฐกิจและสถานการณทางการเมืองที่สําคัญของโลก โดยใชกระบวนการทาง สังคมศาสตร การคิดวิเคราะห การสืบคนขอมูล กระบวนการกลุม การแกปญหา และการอภิปราย เพื่อให เกิดการเรียนรู ความเขาใจในเหตุการณปจจุบันตาง ๆ ของโลกที่สงผลตอการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ การเมือง ความขัดแยงทางการเมือง สถานการณทางการเมือง การรวมมือที่สําคัญของโลกตั้งแต อดีตจนถึงสมัยปจจุบันที่เปนสถานการณของโลกในคริสตศตวรรษที่ ๒๑
ผลการเรียนรู
๑. อธิบายอิทธิพลของอารยธรรมโบราณและพัฒนาการของอารยธรรมตะวนั ตกกับ ตะวันออกที่มีผลตอการเปลี่ยนแปลงของโลก
๒. มีความรูและเขาใจเหตุการณสําคัญตาง ๆ ที่สงผลตอการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและ การเมืองสูโลกสมัยปจจุบัน
๓. รูและเขาใจผลกระทบของการขยายอิทธิพลของประเทศในยุโรปไปยังทวีปอเมริกา แอฟริกาและเอเชีย
๔. วิเคราะหสถานการณสาเหตุและผลของสงครามโลกครั้งที่ ๑ และ ครั้งที่ ๒ ที่ผลกระทบ ตอการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและการเมืองของโลก
๕. อธิบายบทบาทขององคการความรวมมือและความขัดแยงทางการเมืองระหวางประเทศ และในประเทศตาง ๆ ของโลก
รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู
๒๒๘


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๓๓๒๐๓ เอเชียตะวันออกเฉียงใตในโลกปจจุบัน กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ฯ ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔-๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ศึกษา วิเคราะห อิทธิพลของสภาพภูมิศาสตรซึ่งทําใหเกิดปญหาทางกายภาพหรือภัยพิบัติทาง
ธรรมชาติในประเทศไทยและภูมิภาคตาง ๆ ของโลก วิเคราะหการเปลี่ยนแปลงของพื้นที่ ซึ่งไดรับอิทธิพล จากปจจัยทางภูมิศาสตรในประเทศไทยและทวีปตาง ๆ ประเมินการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในโลกวา เปนผลมาจากการกระทําของมนุษยและธรรมชาติ วิเคราะหสถานการณและวิกฤตการณดาน ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอมของประเทศไทยและของโลก ระบุมาตรการปองกันและแกไขปญหา บทบาทขององคการความรวมมือท้ังในประเทศและนอกประเทศเกี่ยวกับกฎหมายสิ่งแวดลอมการจัดการ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม ระบุแนวทางอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอมในภูมิภาค ตาง ๆ ของโลก อธิบายการใชประโยชนจากสิ่งแวดลอมในการสรางสรรควัฒนธรรมอันเปนเอกลักษณของ ทองถิ่นในประเทศไทยและของโลก มีสวนรวมในการแกปญหาและการดําเนินชีวิตตามแนวทางการอนุรักษ ทรัพยากรและสิ่งแวดลอมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน โดยใชกระบวนการทางสังคมศาสตร การคิดวิเคราะห การสืบคนขอมูล กระบวนการกลุม การแกปญหา และการอภิปราย เพื่อใหเกิดการเรียนรู ความเขาใจใน สภาพภูมิศาสตรทางกายภาพในประเทศไทยและภูมิภาคตาง ๆ ของโลก การเปลี่ยนแปลงของพื้นที่ ซึ่ง ไดรับอิทธิพลจากปจจัยทางภูมิศาสตรในประเทศไทยและทวีปตาง ๆ ประเมินการเปลี่ยนแปลงของ ธรรมชาติในโลก สถานการณและวิกฤตการณดานทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอมของประเทศไทย และของโลก มาตรการปองกันและแกไขปญหาบทบาทขององคการความรวมมือทั้งในประเทศและนอก ประเทศ กฎหมายสิ่งแวดลอมการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม ในภูมิภาคตาง ๆ ของโลก การมีสวนรวมในการแกปญหาและการดําเนินชีวิตตามแนวทางการอนุรักษทรัพยากรและสิ่งแวดลอมเพื่อ การพัฒนาที่ยั่งยืน
ผลการเรียนรู
๑. อธิบายสภาพภูมิศาสตรที่ทําใหเกิดปญหาทางกายภาพหรือภัยพิบัติทางธรรมชาติใน ภูมิภาคตาง ๆของโลก
๒. มีความรูและเขาใจการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในโลกวาเปนผลมาจากการกระทําของ มนุษยและธรรมชาติ
๓. วิเคราะหสถานการณและวิกฤตการทางธรรมชาติและสิ่งแวดลอมในภูมิภาคตาง ๆ ของโลก
๔. อธิบายมาตรการปองกันและการแกไขปญหาบทบาทขององคการความรวมมือทั้งใน ประเทศและนอกประเทศ
๕. อธิบายแนวทางการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอมในภูมิภาคตาง ๆ ของโลก
รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู
๒๒๙


รายวิชาพื้นฐาน
รหัสวิชา
พ๒๑๑๐๑
พ๒๑๑๐๒
พ๒๑๑๐๓
พ๒๑๑๐๔
พ๒๒๑๐๑
พ๒๒๑๐๒
พ๒๒๑๐๓
พ๒๒๑๐๔
พ๒๓๑๐๑
พ๒๓๑๐๒
พ๒๓๑๐๓
พ๒๓๑๐๔
รายวิชาเพิ่มเติม
รหัสวิชา
พ๒๐๒๑๓
พ๒๐๒๑๖
พ๒๐๒๑๗
พ๒๐๒๒๒
พ๒๐๒๐๗
พ๒๐๒๐๙
พ๒๐๒๑๕
พ๒๐๒๒๐
ชื่อวิชา ระดับชั้น
สุขศึกษา ม.๑ สุขศึกษา ม.๑ กรีฑา ๑ ม.๑ กรีฑา ๒ ม.๑ สุขศึกษา ม.๒ สุขศึกษา ม.๒ ฟุตซอล ม.๒ ตะกรอ ม.๒ สุขศึกษา ม.๓ สุขศึกษา ม.๓ บาสเกตบอล ม.๓ เทเบิลเทนนิส ม.๓
ชื่อวิชา ระดับชั้น
ฟุตซอล ม.๑ ฟุตซอล ม.๑ ฟุตซอล ม.๒ ฟุตบอล ม.๒ เปตอง ๑ ม.๓ บาสเกตบอล ม.๓ แบดมินตัน ม.๓ เปตอง ๒ ม.๓
ภาคเรียนที่ จํานวนชั่วโมง/ ภาคเรียน
หนวยกิต
กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนตน
๒๓๐
ภาคเรียนที่ ๑ ๒๐ ๐.๕ ภาคเรียนที่ ๒ ๒๐ ๐.๕ ภาคเรียนที่ ๑ ๒๐ ๐.๕ ภาคเรียนที่ ๒ ๒๐ ๐.๕ ภาคเรียนที่ ๑ ๒๐ ๐.๕ ภาคเรียนที่ ๒ ๒๐ ๐.๕ ภาคเรียนที่ ๑ ๒๐ ๐.๕ ภาคเรียนที่ ๒ ๒๐ ๐.๕ ภาคเรียนที่ ๑ ๒๐ ๐.๕ ภาคเรียนที่ ๒ ๒๐ ๐.๕ ภาคเรียนที่ ๑ ๒๐ ๐.๕ ภาคเรียนที่ ๒ ๒๐ ๐.๕
ภาคเรียนที่ จํานวนชั่วโมง/ ภาคเรียน
หนวยกิต
ภาคเรียนที่ ๑ ๔๐ ๑.๐
ภาคเรียนที่ ๒ ๔๐ ๑.๐ ภาคเรียนที่ ๑,๒ ๔๐ ๑.๐ ภาคเรียนที่ ๑,๒ ๔๐ ๑.๐
ภาคเรียนที่ ๑ ๔๐ ๑.๐ ภาคเรียนที่ ๑,๒ ๔๐ ๑.๐ ภาคเรียนที่ ๑,๒ ๔๐ ๑.๐
ภาคเรียนที่ ๒ ๔๐ ๑.๐


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
พ๒๑๑๐๑ สุขศึกษา กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ชนั้ มัธยมศึกษาปที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
ศึกษา วิเคราะห และปฏิบัติเกี่ยวกับองคประกอบ หนาที่ และความสําคัญของระบบประสาทและระบบ ตอมไรทอที่มีผลตอการเจริญเติบโต และพัฒนาการของวัยรุน และวิธีการเสริมสราง การดูแลระบบประสาทและ ระบบตอมไรทอใหสามารถทํางานไดตามปกติ การวิเคราะหภาวะการเจริญเติบโตและปจจัยที่เกี่ยวของกับการ พัฒนาสุขภาพรางกายของวัยรุน ใหสามารถเจริญเติบโตตามเกณฑไดอยางสมวัย รวมถึงการเปลี่ยนแปลง ทางดานรางกาย จิตใจ อารมณ และพัฒนาการทางเพศ ทักษะการปฏิเสธเพื่อปองกันการถูกลวงละเมิดทางเพศ เพื่อใหนักเรียนสามารถดํารงรักษาสุขภาพ สรางเสริมสุขภาพใหมีพัฒนาการทางรางกายไดอยางสมวัย และ พัฒนาคุณภาพชีวิตของบุคคล ครอบครัว และชุมชนอยางยั่งยืนตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
รหัสตัวชี้วัด
พ ๑.๑ ม๑/๑ ม๑/๒ ม๑/๓ ม๑/๔ พ ๒.๑ ม๑/๑ ม๑/๒
พ๔.๑ ม๑/๑ ม๑/๒ ม๑/๓
รวมทั้งหมด ๙ ตัวชี้วัด
๒๓๑


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
พ๒๑๑๐๒ สุขศึกษา กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
ศึกษา วิเคราะห และปฏิบัติเกี่ยวกับสารอาหาร การบริโภคอาหารใหเหมาะสมกับวัย ตามหลัก โภชนาการใหมีน้ําหนักตามเกณฑมาตรฐาน ปญหาที่เกิดจากภาวะโภชนาการ ที่เปนปญหาสาธารณสุขที่สําคัญ ของประเทศไทย ลักษณะของผูติดสารเสพติด ผลกระทบของการใชสารเสพติดกับการเกิดโรค และการชักชวน ใหผูอื่นลด ละ เลิก สารเสพติด รวมถึงวิธีการปฐมพยาบาลและการเคลื่อนยายผูปวยอยางปลอดภัย โดย กระบวนการคิดวิเคราะห กระบวนการปฏิบัติ เพื่อใหนักเรียนมีทักษะในการสรางเสริมสุขภาพ การดํารงสุขภาพ และการปองกันโรค และนักเรียนสามารถ ปองกันและหลีกเลี่ยงปจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงตอสุขภาพ อุบัติเหตุ สารเสพติดอยางยั่งยืนตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
รหัสตัวชี้วัด
พ ๔.๑ ม๑/๑ ม๑/๒ ม๑/๓ พ ๕.๑ ม๑/๑ ม๑/๒ ม๑/๓
รวมทั้งหมด ๖ ตัวชี้วัด
๒๓๒


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
พ๒๑๑๐๓ กรีฑา๑ กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
ศึกษาความรูเบื้องตนเกี่ยวกับกีฬากรีฑา การดูแลรักษาเสริมสรางสมรรถภาพทางกายในการเลนกรีฑา เกมนําไปสูการฝกทักษะกรีฑาประเภทลูและลาน ทักษะและเทคนิคการเลนกรีฑาประเภทลู รวมทั้งทักษะและ เทคนิคการเลนกรีฑาประเภทลาน โดยใชกระบวนการทางพลศึกษา ความสามารถในการคิด การแกปญหา การ สื่อสาร การใชทักษะชีวิตในการบํารุงรักษาสุขภาพ ปองกันและดูแลรักษาการบาดเจ็บที่เกิดจากกิจกรรมกรีฑา และสรางเสริมสุขภาพและสมรรถภาพทางกายของตนเอง รวมทั้งการออกกําลังกาย ปฏิบัติตาม กฎ กติกา ขอตกลงในการเลนกีฬากรีฑาตามคําแนะนําอยางเครงครัดเพื่อความปลอดภัยในการเลนกีฬา เพื่อใหรักการ เรียนรูในวิชาพลศึกษา เห็นความสําคัญของการมีสุขภาพและสมรรถภาพทางกายที่ดี ใฝเรียนรู มีวินัย มีน้ําใจ นักกีฬา และมีจิตสาธารณะ
รหัสตัวชี้วัด
พ๓.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๓ พ๓.๒ ม.๒/๒ ม.๒/๕ พ๔.๑ ม.๒/๗
รวมทั้งหมด ๕ ตัวชี้วัด
๒๓๓


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
พ๒๑๑๐๔ กรีฑา๒ กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
ศึกษาความรูเบื้องตนเกี่ยวกับกีฬากรีฑา การดูแลรักษาเสริมสรางสมรรถภาพทางกายในการเลนกรีฑา เกมนําไปสูการฝกทักษะกรีฑาประเภทลูและลาน ทักษะและเทคนิคการเลนกรีฑาประเภทลู รวมทั้งทักษะและ เทคนิคการเลนกรีฑาประเภทลาน โดยใชกระบวนการทางพลศึกษา ความสามารถในการคิด การแกปญหา การ สื่อสาร การใชทักษะชีวิตในการบํารุงรักษาสุขภาพ ปองกันและดูแลรักษาการบาดเจ็บที่เกิดจากกิจกรรมกรีฑา และสรางเสริมสุขภาพและสมรรถภาพทางกายของตนเอง รวมทั้งการออกกําลังกาย ปฏิบัติตาม กฎ กติกา ขอตกลงในการเลนกีฬากรีฑาตามคําแนะนําอยางเครงครัดเพื่อความปลอดภัยในการเลนกีฬา เพื่อใหรักการ เรียนรูในวิชาพลศึกษา เห็นความสําคัญของการมีสุขภาพและสมรรถภาพทางกายที่ดี ใฝเรียนรู มีวินัย มีน้ําใจ นักกีฬา และมีจิตสาธารณะ
รหัสตัวชี้วัด
พ๓.๑ ม๒/๑ ม๒/๓ พ๓.๒ ม๒/๒ ม๒/๕ พ๔.๑ ม๒/๗
รวมทั้งหมด ๕ ตัวชี้วัด
๒๓๔


คําอธิบายรายวิชาพื้นฐาน
พ๒๒๑๐๑ สุขศึกษา กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
ศึกษา วิเคราะห อธิบาย วิเคราะห ปฏิบัติตนในเรื่องการเปลี่ยนแปลงดานรางกาย จิตใจ อารมณ สังคม และสติปญญาในวัยรุน ปจจัยที่มีผลกระทบตอการเจริญเติบโตและพัฒนาการดานตางๆ ปจจัยที่มีผลตอเจตคติ ในเรื่องเพศ ปญหาและผลกระทบที่เกิดจากการมีเพศสัมพันธในวัยเรียน ปองกันตนเองและหลีกเลี่ยงจาก โรคติดตอทางเพศสัมพันธ เอดส การตั้งครรภโดยไมพึงประสงค ความเสมอภาคทางเพศและวางตัวไดอยาง เหมาะสม เพื่อใหนักเรียนเกิดผลการเรียนรูไดในระดับดี และนําความรูไปใชในการปฏิบัติตนในสังคม รูและ เขาใจการเปลี่ยนแปลงเพื่อเขาสูวัยรุนตอนตน การปฏิบัติตนทั้งการดูแลตัวเองรวมไปถึงการรูเทาถึงโทษของการ มีเพศสัมพันธ เจตคติทางเพศที่เหมาะสม พรอมนอมนําหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช
รหัสตัวชี้วัด
พ๑.๑ ม.๒/๒ ๒/๒
พ๒.๑ ม.๒/๑ ๒/๒ ๒/๓ ๒/๔
รวมทั้งหมด ๖ ตัวชี้วัด
๒๓๕


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
พ๒๒๑๐๒ สุขศึกษา กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
ศึกษา วิเคราะห อธิบาย ระบุวิธีการ และปฏิบัติเกี่ยวกับการเลือกใชบริการทางสุขภาพ ผลกระทบของ เทคโนโลยีที่มีตอสุขภาพ ความเจริญกาวหนาทางการแพทยที่มีผลตอสุขภาพ ความสมดุลระหวางสุขภาพ กายและสุขภาพจิต วิธีปฏิบัติตนเพื่อจัดการกับอารมณและความเครียด เกณฑสมรรถภาพทางกาย การ พัฒนาสมรรถภาพทางกาย วิธีการ ปจจัยและแหลงท่ีชวยเหลือ ฟนฟูผูติดสารเสพติด การหลีกเลี่ยงพฤติกรรม เสี่ยงและสถานการณเสี่ยง ทักษะชีวิตในการปองกันตนเอง และหลีกเลี่ยงสถานการณคับขันที่อาจนําไปสู อันตราย เพื่อการดํารงสุขภาพ สรางเสริมสุขภาพและการพัฒนาคุณภาพชีวิตของบุคคล ครอบครัว และ ชุมชน เพื่อใหนักเรียนมีความรูความเขาใจในการดําเนินชีวิต พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรูและนอมนําหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใชอยางเหมาะสม
รหัสตัวชี้วัด
พ๒.๑ ม.๒/๑ ๒/๒ ๒/๓ ๒/๔ ๒/๕ ๒/๖ ๒/๗ พ ๕.๑ ม.๒/๑ ๒/๒ ๒/๓
รวมทั้งหมด ๑๐ ตัวชี้วัด
๒๓๖


คําอธิบายรายวิชาพื้นฐาน
กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
ศึกษา วิเคราะห ปฏิบัติเกี่ยวกับการเลนฟุตซอล
หลักการ ความรูและทักษะ ในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเลนเกม และการเลนกีฬาไปใชสรางเสริม สุขภาพอยางตอเนื่องอยางเปนระบบ การนําหลักความรูวิธีการไปขยายผลการเรียนรูใหกับผูอื่นมารยาทใน การเลนและดูกีฬาดวยความมีน้ําใจนักกีฬาการออกกําลังกายและการเลนกีฬาอยางสม่ําเสมอและนําแนวคิด หลักการจากการเลนไปพัฒนาคุณภาพชีวิตของตนดวยความภาคภูมิใจ การปฏิบัติตนตามกฎ กติกา และ ขอตกลงในการเลนตามชนิดกีฬาที่เลือกและนําแนวคิดที่ไดไปพัฒนาคุณภาพชีวิต ของตนในสังคม การจําแนก กลวิธีการรุก การปองกัน และใชในการเลนกีฬาที่เลือกและตัดสินใจเลือกวิธีที่เหมาะสมกับทีมไปใชไดตาม สถานการณของการเลน การพัฒนาสุขภาพของตนเองที่เกิดจากการออกกําลังกาย และการเลนกีฬาเปนประจํา พรอมนอมนําหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช
รหัสตัวชี้วัด
พ ๓.๑ ม.๒/๑ ๒/๒ ๒/๓ ๒/๔
พ ๓.๒ ม.๒/๑ ๒/๒ ๒/๓ ๒/๔ ๒/๕
รวมทั้งหมด ๙ ตัวชี้วัด
พ๒๒๑๐๓ ฟุตซอล ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑
โดยใชเทคนิคที่เหมาะสมกับตนเองและทีม
๒๓๗


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
พ๒๒๑๐๔ ตะกรอ กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
ศึกษาอธิบายหลักการบริหารรางกาย ใจประวัติความเปนมาของกีฬาตะกรอ ประโยชนการเลนกีฬา ตะกรอได การเลนตะกรอดวยขางเทาดานในไดการเลนตะกรอดวยหลังเทาการเลนลูกดวยศีรษะการตั้งลูก ตะกรอได การสงลูกตะกรอได การเลนทีมและกติกาการแขงขันจัดการเรียนรูโดยการฝกปฏิบัติจริง ฝกการ บริหารรางกาย การเลนตะกรอดวยขางเทาดานในได การเลนตะกรอดวยหลังเทา การเลนลูกดวยศีรษะ การตั้ง ลูกตะกรอได การสงลูกตะกรอได การเลนทีมและกติกาการแขงขัน เพื่อผูเรียนเกิดทักษะกระบวนการในการ เรียนและการฝกปฏิบัติจริง การนําความรูความคิด ทักษะกระบวนการไปใชในการเรียนรูสิ่งตางๆ และนําไปใช อยางสรางสรรคในชีวิตประจําวัน โดยใชกระบวนการสรางความรู กระบวนการคิด กระบวนการเรียนรูจาก ประสบการณจริง กระบวนการเรียนรูดวยตนเอง กระบวนการพัฒนาลักษณะนิสัย เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ ความคิด สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรูและมีทักษะในชีวิต มีคุณลักษณะอันพึงประสงคในดานความมีวินัย ใฝ เรียนรู มุงมั่นในการทํางาน รักความเปนไทย มีจิตสาธารณะ
รหัสตัวชี้วัด
พ ๓.๑ ม.๒/๑ ๒/๒ ๒/๓ ๒/๔
พ ๓.๒ ม.๒/๑ ๒/๒ ๒/๓ ๒/๔ ๒/๕
รวมทั้งหมด ๙ ตัวชี้วัด
๒๓๘


คําอธิบายรายวิชาพื้นฐาน
พ๒๓๑๐๑ สุขศึกษา กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
ศึกษา วิเคราะห และปฏิบัติเกี่ยวกับกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดานรางกาย จิตใจ อารมณ สังคม และ สติปญญาในแตละชวงวัยและความคาดหวังตอสังคมตอการเปลี่ยนแปลงของวัยรุน สื่อที่มีอิทธิพลตอการเปลี่ยนแปลงของ วัยรุน วางแผนครอบครัวอนามัยแมและเด็กกับการปฏิบัติตนใหเหมาะสมกับผลกระทบตอการตั้งครรภและปองกันและแกไข ความขัดแยงในครอบครัว จัดรายการอาหารที่เหมาะสมกับวัยตาง ๆโดยคํานึงถึงความประหยัดและคุณคาทางโภชนาการ แนวทางปองกันโรคที่เปนสาเหตุสําคัญของการเจ็บปวยและการตายของคนไทย เพื่อการดํารงสุขภาพปรับเปลี่ยนพฤติกรรม ตอการเปลี่ยนแปลง สรางเสริมสุขภาพและการพัฒนาคุณภาพชีวิตของบุคคล ครอบครัวและชุมชนอยางยั่งยืนตามหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
รหัสตัวชี้วัด
พ ๑.๑ ม.๓/๑ ๓/๒ ๓/๓ พ ๒.๑ ม.๓/๑ ๓/๒ ๓/๓ พ๔.๑ ม.๓/๑ ๓/๒
รวมทั้งหมด ๘ ตัวชี้วัด
๒๓๙


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
พ๒๓๑๐๒ สุขศึกษา กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
ศึกษา วิเคราะห และปฏิบัติเกี่ยวปจจัยเสี่ยง และพฤติกรรมเสี่ยงที่มีผลตอสุขภาพและการหาแนวทางปองกัน วิธี หลีกเลี่ยงการใชความรุนแรงและชักชวนเพื่อนใหหลีกเลี่ยงการใชความรุนแรงในการแกปญหาอิทธิพลของสื่อตอพฤติกรรม สุขภาพและความรุนแรง ความสัมพันธของการดื่มเครื่องดื่มที่มีแอลกอฮอลตอสุขภาพและการเกิดอุบัติเหตุ วิธีการชวย ฟนคืนชีพอยางถูกวิธี วางแผนจัดเวลาในการออกกําลังกาย สรางเสริมสุขภาพ พัฒนาสมรรถภาพทางกายไดตามความแตกตาง ระหวางบุคคล เพื่อใหมีภูมิคุมกันจากความเสี่ยง มีวิจารณญาณ จากความรุนแรงและสื่อ ชวยฟนคืนชีพ การดํารงสุขภาพให มีสมรรถภาพทางกายที่แข็งแรงสมบูรณ สรางเสริมสุขภาพและการพัฒนาคุณภาพชีวิตของบุคคล ครอบครัว และชุมชน อยางยั่งยืนตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
รหัสตัวชี้วัด
พ๔.๑ ม.๓/๔ ๓/๕
พ ๕.๑ ม.๓/๑ ๓/๒ ๓/๓ ๓/๔ ๓/๕
รวมทั้งหมด ๗ ตัวชี้วัด
๒๔๐


คําอธิบายรายวิชาพื้นฐาน
พ๒๓๑๐๓ บาสเกตบอล กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
ศึกษาหลักการเกี่ยวกับกิจกรรมบาสเกตบอล รูจักวิธีการบริหารรางกาย และเสริมสรางสมรรถภาพ รางกาย มีการเคลื่อนไหวพื้นฐาน เปนการนําไปใชในการฝกทักษะบาสเกตบอลในลักษณะตาง ๆ ที่นําไปสูการ ใชในการเลนเปนทีม ภายใตกฎกติกา การแขงขันโดยเนนการปฏิบัติและกระบวนการกลุมเพื่อความตระหนักใน คุณธรรม และนําแนวคิดหลักการจากการเลนไปพัฒนาคุณภาพชีวิตของตนดวยความภาคภูมิใจ การปฏิบัติตน ตามกฎ กติกา และขอตกลงในการเลนตามชนิดกีฬาที่เลือกและนําแนวคิดที่ไดไปพัฒนาคุณภาพชีวิต ของตนใน สังคม การจําแนกกลวิธีการรุก การปองกัน และใชในการเลนกีฬาที่เลือกและตัดสินใจเลือกวิธีที่เหมาะสมกับทีม ไปใชไดตามสถานการณของการเลนการพัฒนาสุขภาพของตนเองที่เกิดจากการออกกําลังกาย และการเลนกีฬา เปนประจํา พรอมนอมนําหลักเศรษฐกิจพอเพียงมาใช
รหัสตัวชี้วัด
พ ๓.๑ ม.๓/๑ ๓/๒ ๓/๓ ๓/๔
พ ๓.๒ ม.๓/๑ ๓/๒ ๓/๓ ๓/๔ ๓/๕
รวมทั้งหมด ๙ ตัวชี้วัด
๒๔๑


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
พ๒๓๑๐๔ เทเบิลเทนนิส กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
ศึกษาเพื่อใหมีความรู ความเขาใจ เรื่องเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวรางกาย หลักการออกกําลังกาย การ ทดสอบสมรรถภาพทางกาย ทักษะเบื้องตนกีฬาเทเบิลเทนนิส การเลนเปนทีมการเคล่ือนไหว การออกกําลัง กาย การพักผอน และนันทนาการ กฎ กติกา ในการเลนกีฬา วิธีการรุกและการปองกันในการแขงขันกีฬา การ ควบคุมตนเอง การมีน้ําใจนักกีฬา การทํางานเปนทีม การวางแผนสมรรถภาพทางกาย สมรรถภาพทางจิต การ บริหารจิต เห็นคุณคาของการออกกําลังกายการออกกําลังกายและการเลนกีฬาปฏิบัติกิจกรรมดวยความ สนุกสนานปลอดภัย ชื่นชมและเห็นคุณคาของการออกกําลังกาย เคารพ กฎ กติกาการแขงขัน มีน้ําใจ นักกีฬา และใหความรวมมือในการทํางานเปนทีม เพื่อใหมีความรู ความเขาใจ เห็นคุณคา และมีทักษะโดยใช ทักษะทางกลไก นําไปสูการใชในชีวิตประจําวัน
รหัสตัวชี้วัด
พ ๓.๑ ม.๓/๑ ๓/๒ ๓/๓ ๓/๔
พ ๓.๒ ม.๓/๑ ๓/๒ ๓/๓ ๓/๔ ๓/๕
รวมทั้งหมด ๙ ตัวชี้วัด
๒๔๒


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
พ๒๐๒๑๓ ฟุตซอล กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
ศึกษาประวัติความเปนมาของฟุตซอล ประโยชนของฟุตซอล มีสวนรวมในการปฏิบัติจริงเกี่ยวกับ ทักษะการสงลูกการเลี้ยงลูกการพักลูกการทําประตูการเปนผูรักษาประตูการเปนผูเลนฝายรุกฝายรับการเลน เปนทีมและอื่นๆอยางถูกตองปลอดภัยและสนุกสนานหรือนํากิจกรรมพลศึกษาอื่นๆที่มีคุณคาเทาเทียมกับกีฬา ฟุตซอล มาแทนตามความเหมาะสมพรอมกับใหเรียนรูการปองกันการแกไขการเสริมสรางสุขภาพเพื่อใหเรียนรู หลักและวิธีการออกกําลังกายที่ถูกตองมีทักษะมีสมรรถภาพทางกายและจิตใจมีระเบียบวินัยเห็นคุณคาและ นําไปปฏิบัติในชีวิตประจําวันได
ผลการเรียนรู
๑. นักเรียนสามารถบอกประวัติความเปนมาของกีฬาฟุตซอลได
๒. นักเรียนสามารถบอกประโยชนที่ไดรับจากการเลนกีฬาฟุตซอลได ๓. นักเรียนสามารถอธิบายประเภทของการเลนกีฬาฟุตซอลได
๔. นักเรียนสามารถเคลื่อนไหวในการเลนกีฬาฟุตซอลได
รวมทั้งหมด ๔ ผลการเรียนรู
๒๔๓


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
พ๒๐๒๑๖ ฟุตซอล กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
ศึกษาประวัติความเปนมาของฟุตซอล ประโยชนของฟุตซอล มีสวนรวมในการปฏิบัติจริงเกี่ยวกับ ทักษะการสงลูกการเลี้ยงลูกการพักลูกการทําประตูการเปนผูรักษาประตูการเปนผูเลนฝายรุกฝายรับการเลน เปนทีมและอื่นๆอยางถูกตองปลอดภัยและสนุกสนานหรือนํากิจกรรมพลศึกษาอื่นๆที่มีคุณคาเทาเทียมกับกีฬา ฟุตซอล มาแทนตามความเหมาะสมพรอมกับใหเรียนรูการปองกันการแกไขการเสริมสรางสุขภาพเพื่อใหเรียนรู หลักและวิธีการออกกําลังกายที่ถูกตองมีทักษะมีสมรรถภาพทางกายและจิตใจมีระเบียบวินัยเห็นคุณคาและ นําไปปฏิบัติในชีวิตประจําวันได
ผลการเรียนรู
๑. นักเรียนสามารถเลี้ยงลูกในลักษณะตางๆได
๒. นักเรียนสามารถยิงลูกในลักษณะตางๆได
๓. นักเรียนสามารถแขงขันกีฬาฟุตซอลได
๔. นักเรียนรูกฎกติกามารยาทในการเลนกีฬาฟุตซอลได
รวมทั้งหมด ๔ ผลการเรียนรู
๒๔๔


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
พ๒๐๒๑๗ ฟุตซอล กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑,๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
ศึกษา วิเคราะห ปฏิบัติเกี่ยวกับกีฬาฟุตซอล ในเรื่องการเลี้ยงบอล การสงบอล การโหมงบอล การยิง ประตู และการเลนเปนทีม มีกฎกติกา มารยา ในการเลนฟุตซอล โดยบูรณาการสอดแทรกกีฬาไทย เชน ลิงชิง บอล วิ่งเปยว กระตายขาเดียว กระโดดกบ ฯลฯ เพื่อใหเกิดความรู ทักษะกระบวนการในการเลนฟุตซอล นําไปใชในการเลนเปนทีม รูแพ รูชนะ รูอภัย พรอมนอมนําหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช
ผลการเรียนรู
๑. นักเรียนสามารถเลี้ยงลูกในลักษณะตางๆได
๒. นักเรียนสามารถยิงลูกในลักษณะตางๆได
๓. นักเรียนสามารถแขงขันกีฬาฟุตซอลได
๔. นักเรียนรูกฎกติกามารยาทในการเลนกีฬาฟุตซอลได
รวมทั้งหมด ๔ ผลการเรียนรู
๒๔๕


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
พ๒๐๒๒๒ ฟุตบอล กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑,๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
ศึกษาความรูและความเขาใจประวัติความเปนมาของฟุตบอล ประโยชนของกีฬาฟุตบอล ความรูทั่วไป เกี่ยวกับกีฬาฟุตบอล ทักษะการเลนฟุตบอล หลักการรุก หลักการรับ การเลนเปนทีมแบบตางๆ ระเบียบ ขอบังคับ กติกาที่ควรทราบ คําศัพทเฉพาะที่ใชในการเลนกีฬาฟุตบอล และการทดสอบสมรรถภาพทางกาย เพื่อใหนักเรียนมีเจตคติที่ถูกตองและเหมาะสมเกี่ยวกับกิจกรรมการออกกําลังกายตามความถนัด และความ สนใจ และนําทักษะกีฬาฟุตบอลไปใชในการออกกําลังกายเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพและสมรรถภาพตอไป
ผลการเรียนรู
๑. อธิบายประวัติความเปนมาและวิวัฒนาการประโยชนของกีฬาฟุตบอลได ๒. อธิบายความรูทั่วไปเกี่ยวกับกีฬาฟุตบอลได
๓. นักเรียนมีทักษะในการเลนและการเคลื่อนไหวในกีฬาฟุตบอล
๔. นักเรียนรูจักขั้นตอนเกมรุกและเกมรับไดอยางถูกตองและเหมาะสม
๕. นักเรียนรูเขาใจและปฏิบัติการเลนทีมแบบตางๆได
๖. นักเรียนปฏิบัติการทดสอบสมรรถภาพทางกายไดอยางถูกตอง
รวมทั้งหมด ๖ ผลการเรียนรู
๒๔๖


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
พ๒๐๒๐๗ เปตอง๑ กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
ศึกษา มีสวนรวม และปฏิบัติจริงในกิจกรรมการออกกําลังกายดวยกิจกรรมเปตอง ในเรื่องการเลน กีฬาเปตองขั้นพื้นฐาน การสงลูก การเลนเกม การแขงขันตามกฎ กติกา อยางสนุกสนานและปลอดภัยพรอมทั้ง มีน้ําใจนักกีฬา มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค สามารถนําทักษะการเลนเปตองไป ประยุกตออกกําลังกายไดตามศักยภาพ
ผลการเรียนรู
๑. นักเรียนมีความรูความเขาใจในกีฬาเปตอง
๒. นักเรียนมีทักษะเบื้องตนในการเลนกีฬาเปตอง
๓. นักเรียนมีทักษะในการแขงขันกีฬาเปตอง
๔. นักเรียนมีเจตคติที่ดีตอกีฬาเปตอง และมีคุณธรรมจริยธรรม
รวมทั้งหมด ๔ ผลการเรียนรู
๒๔๗