หลักสูตรสถานศึกษา รร เสาไห้ ฯ

๑๐. บอกวิธีการ และเตรียมตัวอยางสิ่งมีชีวิตเพื่อศึกษาภายใตกลองจุลทรรศนใชแสง วัดขนาด โดยประมาณ และวาดภาพที่ปรากฏภายใตกลอง บอกวิธีการใช และการดูแลรักษากลองจุลทรรศนใช แสงที่ถูกตอง
๑๑. อธิบายโครงสรางและหนาที่ของสวนที่หอหุมเซลลของเซลลพืชและเซลลสัตว
๑๒. สืบคนขอมูล อธิบาย และระบุชนิดและหนาที่ของออรแกเนลล
๑๓. อธิบายโครงสรางและหนาที่ของนิวเคลียส
๑๔. อธิบาย และเปรียบเทียบการแพร ออสโมซิส การแพรแบบฟาซิลิเทต และแอกทีฟทรานสปอรต ๑๕. สืบคนขอมูล อธิบาย และเขียนแผนภาพการลําเลียงสารโมเลกุลใหญออกจากเซลลดวยกระบวนการ
เอกโซไซโทซิสและการลําเลียงสารโมเลกุลใหญเขาสูเซลลดวยกระบวนการ เอนโดไซโทซิส
๑๖. สังเกตการแบงนิวเคลียสแบบไมโทซิสและแบบไมโอซิสจากตัวอยางภายใตกลองจุลทรรศนพรอมทั้ง
อธิบายและเปรียบเทียบการแบงนิวเคลียสแบบไมโทซิส และแบบไมโอซิส
๑๗. อธิบาย เปรียบเทียบ และสรุปขั้นตอน การหายใจระดับเซลลในภาวะที่มีออกซิเจนเพียงพอ และภาวะ
ที่มีออกซิเจนไมเพียงพอ
รวมทั้งหมด ๑๗ ผลการเรียนรู
๑๔๘


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ว๓๑๒๔๒ ชีววิทยา ๒ กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ชันมัธยมศึกษาปที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๕ หนวยกิต -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
สืบคนขอมูล ระบุ สรุป วิเคราะห เปรียบเทียบและอธิบาย การทดลองของเมนเดล กฎแหงการ แยก และกฎแหงการรวมกลุมอยางอิสระ การถายทอดลักษณะทางพันธุกรรม คํานวณโอกาสในการเกิดฟ โนไทปและจีโนไทปแบบตาง ๆ ของรุน F1 และ F2 การถายทอดลักษณะทางพันธุกรรมที่เปนสวนขยาย ของพันธุศาสตรเมนเดล ลักษณะทางพันธุกรรมที่มีการแปรผันไมตอเนื่องและลักษณะทางพันธุกรรมที่มี การแปรผันตอเนื่อง การถายทอดยีนบนโครโมโซม ลักษณะทางพันธุกรรมที่ถูกควบคุมดวยยีนบนออโตโซม และยีนบนโครโมโซมเพศ สมบัติและหนาที่ของสารพันธุกรรม โครงสรางและองคประกอบทางเคมีของ DNA การจําลอง DNA กระบวนการสังเคราะหโปรตีนและหนาที่ของ DNA และ RNA กระบวนการ สังเคราะห โปรตีน สารพันธุกรรม แอลลีล โปรตีน ลักษณะทางพันธุกรรม การเกิดมิวเทชันระดับยีนและ ระดับโครโมโซม สาเหตุการเกิดมิวเทชัน โรคและกลุมอาการที่เปนผลของการเกิดมิวเทชัน หลักการสราง สิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรมโดยใชดีเอ็นเอรีคอมบิแนนท การนําเทคโนโลยีทางดีเอ็นเอไปประยุกตใชทั้งใน ดานสิ่งแวดลอม นิติวิทยาศาสตร การแพทย การเกษตรและอุตสาหกรรม และขอควรคํานึงถึงดานชีวจริย ธรรม หลักฐานที่สนับสนุนและขอมูลที่ใชอธิบายการเกิดวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต แนวคิดเกี่ยวกับ วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตของฌอง ลามารก และทฤษฎีเกี่ยวกับวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตของชาลส ดารวิน เงื่อนไขของภาวะสมดุลของฮารดี-ไวนเบิรก ปจจัยที่ทําใหเกิดการเปลี่ยนแปลงความถี่ของแอลลีลใน ประชากรคํานวณหาความถี่ของแอลลีลและจีโนไทปของประชากรโดยใชหลักของฮารดี-ไวนเบิรก กระบวนการ เกิดสปชีสใหมของสิ่งมีชีวิต โดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตร เพื่อใหนักเรียนเกิดความรู ความเขาใจ เกิดทักษะในการทํางานตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร มีความสามารถในการคิด ตัดสินใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรูและนําความรูไปใชในชีวิตประจําวันของตนเอง รวมถึงมีจิตวิทยาศาสตร จริยธรรม คุณธรรม คานิยมที่ดีและสามารถเชื่อมโยงกับหลักการของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ผลการเรียนรู
๑. สืบคนขอมูล อธิบาย และสรุปผลการทดลอง ของเมนเดล
๒. อธิบายและสรุปกฎแหงการแยก และกฎแหงการรวมกลุมอยางอิสระ และนํากฎของเมนเดลไปอธิบาย
การถายทอดลักษณะทางพันธุกรรมและใชในการคํานวณโอกาสในการเกิดฟโนไทปและจีโนไทปแบบ
ตาง ๆ ของรุน F1 และ F2
๓. สืบคนขอมูล วิเคราะห อธิบาย และสรุปเกี่ยวกับการถายทอดลักษณะทางพันธุกรรม ที่เปนสวนขยาย
ของพันธุศาสตรเมนเดล
๔. สืบคนขอมูล วิเคราะห และเปรียบเทียบลักษณะทางพันธุกรรมที่มีการแปรผันไมตอเนื่องและลักษณะ
ทางพนั ธุกรรมที่มีการแปรผันตอเนื่อง
๕. อธิบายการถายทอดยีนบนโครโมโซม และยกตัวอยางลักษณะทางพันธุกรรมที่ถูกควบคุมดวยยีนบน
ออโตโซมและยีนบนโครโมโซมเพศ
๖. สืบคนขอมูล อธิบายสมบัติและหนาที่ของสารพันธุกรรม โครงสรางและองคประกอบทางเคมีของ DNA
และสรุปการจําลอง DNA
๑๔๙


๗. อธิบาย และระบุขั้นตอนในกระบวนการสังเคราะหโปรตีนและหนาที่ของ DNA และ RNA แตละชนิดใน กระบวนการสงั เคราะห โปรตีน
๘.สรุปความสัมพันธระหวางสารพันธุกรรมแอลลีลโปรตนี ลักษณะทางพันธุกรรมและเชื่อมโยงกับ ความรูเรื่องพันธุศาสตรเมนเดล
๙. สืบคนขอมูล และอธิบายการเกิดมิวเทชันระดับยีนและระดับโครโมโซม สาเหตุการเกิดมิวเทชัน รวมทั้ง ยกตัวอยางโรคและกลุมอาการที่เปนผลของการเกิดมิวเทชัน
๑๐. อธิบายหลักการสรางสิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรมโดยใชดีเอ็นเอรีคอมบิแนนท
๑๑. สืบคนขอมูล ยกตัวอยาง และอภิปรายการนําเทคโนโลยีทางดีเอ็นเอไปประยุกตใชทั้งในดาน
สิ่งแวดลอม นิติวิทยาศาสตร การแพทย การเกษตรและอุตสาหกรรม และขอควรคํานึงถึง
ดานชีวจริยธรรม
๑๒. สืบคนขอมูล และอธิบายเกี่ยวกับหลักฐานที่สนับสนุนและขอมูลที่ใชอธิบายการเกิดวิวัฒนาการของ
สิ่งมีชีวิต
๑๓. อธิบาย และเปรียบเทียบแนวคิดเกี่ยวกับวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตของฌอง ลามารก และทฤษฎี
เกี่ยวกับวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตของชาลส ดารวิน
๑๔. ระบุสาระสําคัญ และอธิบายเงื่อนไขของภาวะสมดุลของฮารดี-ไวนเบิรก ปจจัยที่ทําใหเกิดการ
เปลี่ยนแปลงความถี่ของแอลลีล ในประชากร พรอมทั้งคํานวณหาความถี่ของแอลลีลและจีโนไทปของ
ประชากรโดยใชหลักของฮารดี-ไวนเบิรก
๑๕. สืบคนขอมูล อภิปราย และอธิบายกระบวนการเกิดสปชีสใหมของสิ่งมีชีวิต
รวมทั้งหมด ๑๕ ผลการเรียนรู
๑๕๐


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ว๓๒๒๔๓ ชีววิทยา ๓ กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๕ หนวยกิต -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา ทดลอง สืบคนขอมูล สังเกต อธิบาย เปรียบเทียบ อภิปรายและสรุป เกี่ยวกับชนิดและ ลักษณะของเนื้อเยื่อพืช ชนิดของเนื้อเยื่อพืช โครงสรางภายในของรากพืชใบเลี้ยงเดี่ยวและรากพืชใบเลี้ยง คู โครงสรางภายในของใบพืชจากการตัดตามขวาง การแลกเปลี่ยนแกสและการคายน้ําของพืช กลไกการ ลําเลียงน้ําและธาตุอาหารของพืช ความสําคัญของธาตุอาหาร ที่มีผลตอการเจริญเติบโตของพืช กลไกการ ลําเลียงอาหารในพืช การทดลองของนักวิทยาศาสตรในอดีตเกี่ยวกับกระบวนการสังเคราะหดวยแสง ขั้นตอนที่เกิดขึ้นในกระบวนการสังเคราะหดวยแสงของพืช C3 กลไกการตรึงคารบอนไดออกไซดในพืช C3 พืช C4 และ พืช CAM ปจจัยความเขมของแสง ความเขมขนของคารบอนไดออกไซดและอุณหภูมิที่มีผล ตอการสังเคราะหดวยแสง ของพืช วัฏจักรชีวิตแบบสลับของพืชดอก กระบวนการสรางเซลลสืบพันธุเพศผู และเพศเมียของพืชดอกและการปฏิสนธิของพืชดอก การเกิดเมล็ดและการเกิดผลของพืชดอก โครงสราง ของเมล็ดและผล และการใชประโยชนจากโครงสรางตาง ๆ ของเมล็ดและผล ปจจัยตาง ๆ ที่มีผลตอการ งอกของเมล็ด สภาพพักตัวของเมล็ดการแกสภาพพักตัวของเมล็ด บทบาทและหนาที่ของออกซิน ไซโทไค นิน จิบเบอเรลลิน เอทิลีนและกรดแอบไซซิก การนําไปใชประโยชนทางการเกษตร สิ่งเราภายนอกที่มีผล ตอการเจริญเติบโตของพืช โดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตร เพื่อใหนักเรียนเกิดความรูความเขาใจ เกิด ทักษะในการทํางานตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร มีความสามารถในการคิด ตัดสินใจ สามารถสื่อสาร สิ่งที่เรียนรูและนําความรูไปใชในชีวิตประจําวันของตนเอง รวมถึงมีจิตวิทยาศาสตร จริยธรรม คุณธรรม คานิยมที่ดีและสามารถเชื่อมโยงกับหลักการของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ผลการเรียนรู
๑. อธิบายเกี่ยวกับชนิดและลักษณะของเนื้อเยื่อพืชและเขียนแผนผังเพื่อสรุปชนิดของเนื้อเยื่อพืช
๒. สังเกต อธิบาย และเปรียบเทียบโครงสรางภายในของรากพืชใบเลี้ยงเดี่ยวและรากพืชใบเลี้ยงคูจากการ
ตัดตามขวาง
๓. สังเกต อธิบาย และเปรียบเทียบโครงสรางภายในของลําตนพืชใบเลี้ยงเดี่ยวและลําตนพืชใบเลี้ยงคูจาก
การตัดตามขวาง
๔. สังเกต และอธิบายโครงสรางภายในของใบพืชจากการตัดตามขวาง
๕. สืบคนขอมูล สังเกต และอธิบายการแลกเปลี่ยนแกสและการคายน้ําของพืช
๖. สืบคนขอมูล และอธิบายกลไกการลําเลียงน้ําและธาตุอาหารของพืช
๗. สืบคนขอมูล อธิบายความสําคัญของธาตุอาหารและยกตัวอยางธาตุอาหารที่สําคัญที่มีผลตอการ
เจริญเติบโตของพืช
๘. อธิบายกลไกการลําเลียงอาหารในพืช
๙. สืบคนขอมูล และสรุปการศึกษาที่ไดจากการทดลองของนักวิทยาศาสตรในอดีตเกี่ยวกับกระบวนการ
สังเคราะหดวยแสง
๑๐. อธิบายขั้นตอนที่เกิดขึ้นในกระบวนการสังเคราะหดวยแสงของพืช C3
๑๑. เปรียบเทียบกลไกการตรึงคารบอนไดออกไซดในพืช C3 พืช C4 และ พืช CAM
๑๕๑


๑๒. สืบคนขอมูล อภิปราย และสรุปปจจัยความเขมของแสง ความเขมขนของคารบอนไดออกไซดและ อุณหภูมิที่มีผลตอการสังเคราะหดวยแสงของพืช
๑๓. อธิบายวัฏจักรชีวิตแบบสลับของพืชดอก
๑๔. อธิบาย และเปรียบเทียบกระบวนการสรางเซลลสืบพันธุเพศผูและเพศเมียของพืชดอก
และอธิบายการปฏิสนธิของพืชดอก
๑๕. อธิบายการเกิดเมล็ดและการเกิดผลของพืชดอกโครงสรางของเมล็ดและผล และยกตัวอยางการใช
ประโยชนจากโครงสรางตางๆของเมล็ดและผล
๑๖. ทดลอง และอธิบายเกี่ยวกับปจจัยตาง ๆ ที่มีผลตอการงอกของเมล็ด สภาพพักตัวของเมล็ด
และบอกแนวทางในการแกสภาพพักตัวของเมล็ด
๑๗. สืบคนขอมูล อธิบายบทบาทและหนาที่ของออกซิน ไซโทไคนิน จิบเบอเรลลิน เอทิลีนและ
กรดแอบไซซิก และอภิปรายเกี่ยวกับการนําไปใชประโยชนทางการเกษตร
๑๘. สืบคนขอมูล ทดลอง และอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งเราภายนอกที่มีผลตอการเจริญเติบโตของพืช
รวมทั้งหมด ๑๘ ผลการเรียนรู
๑๕๒


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ว๓๒๒๔๔ ชีววิทยา ๔ กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๕ หนวยกิต ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา สังเกต สืบคนขอมูล ทดลอง อธิบาย เปรียบเทียบและสรุปเกี่ยวกับโครงสรางและ กระบวนการยอยอาหารของสัตวท่ีไมมีทางเดินอาหาร สัตวที่มีทางเดินอาหารแบบไมสมบูรณและสัตวที่มี ทางเดินอาหารแบบสมบูรณ การกินอาหารของไฮดราและพลานาเรีย โครงสรางหนาที่และกระบวนการ ยอยอาหารและการดูดซึมสารอาหารภายในระบบยอยอาหารของมนุษย โครงสรางที่ทําหนาที่แลกเปลี่ยน แกสของฟองน้ํา ไฮดรา พลานาเรีย ไสเดือนดิน แมลง ปลา กบและนก โครงสรางของปอดในสัตวเลี้ยงลูก ดวยน้ํานม โครงสรางที่ใชในการแลกเปลี่ยนแกสและกระบวนการแลกเปลี่ยนแกสของมนุษย การทํางาน ของปอด การวัดปริมาตรของอากาศในการหายใจออกของมนุษย ระบบหมุนเวียนเลือดแบบเปดและระบบ หมุนเวียนเลือดแบบปด ทิศทางการไหลของเลือด และการเคลื่อนที่ของเซลลเม็ดเลือดในหางปลา ความสัมพันธระหวางขนาดของหลอดเลือดกับความเร็วในการไหลของเลือด โครงสราง การทํางานของ หัวใจและหลอดเลือดในมนุษย โครงสรางหัวใจของสัตว เลี้ยงลูกดวยน้ํานม ทิศทางการไหลของเลือดผาน หัวใจของมนุษยแ ละเขียน การหมุนเวียนเลือดของมนุษย ความแตกตางของเซลลเม็ดเลือดแดง เซลลเม็ด เลือดขาว เพลตเลต และพลาสมาหมูเลือดและหลักการใหและรับเลือดในระบบ ABO และระบบ Rh สวนประกอบ หนาที่ของน้ําเหลือง รวมทั้งโครงสราง หนาที่ของหลอดน้ําเหลืองและตอมน้ําเหลือง กลไก การตอตานหรือทําลายสิ่งแปลกปลอมแบบไมจําเพาะและแบบจําเพาะ การสรางภูมิคุมกันกอเองและ ภูมิคุมกันรับมาความผิดปกติของระบบภูมิคุมกันที่ทําใหเกิดเอดสภูมิแพ การสรางภูมิตานทานตอเนื้อเยื่อ ตนเอง โครงสรางและหนาที่ในการกําจัดของเสียออกจากรางกายของฟองน้ํา ไฮดรา พลานาเรีย ไสเดือน ดิน แมลง สัตวมีกระดูกสันหลัง โครงสรางและหนาที่ของไต โครงสรางที่ใชลําเลียงปสสาวะออกจาก รางกายกลไกการทํางานของหนวยไตในการกําจัดของเสียออกจากรางกายและขั้นตอนการกําจัดของเสีย ออกจากรางกายโดยหนวยไต ความผิดปกติของไตอันเนื่องมาจากโรคตาง ๆ โดยใชกระบวนการทาง วิทยาศาสตรเพื่อใหนักเรียนเกิดความรู ความเขาใจ เกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร มี ความสามารถในการคิดตัดสินใจ สามารถสื่อสารส่ิงที่เรียนรูและนําความรูไปใชในชีวิตของตนเอง มี จริยธรรม คุณธรรม รวมถึงมีเจตคติที่ดีตอวิทยาศาสตรและสามารถเชื่อมโยงกับหลักการของปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง
ผลการเรียนรู
๑. สืบคนขอมูล อธิบาย และเปรียบเทียบโครงสรางและกระบวนการยอยอาหารของสัตวที่ไมมีทางเดิน อาหาร สัตวที่มีทางเดินอาหารแบบไมสมบูรณและสัตวที่มีทางเดินอาหารแบบสมบูรณ
๒. สังเกต อธิบาย การกินอาหารของไฮดราและพลานาเรีย
๓. อธิบายเกี่ยวกับโครงสราง หนาที่และกระบวนการยอยอาหาร และการดูดซึมสารอาหารภายใน
ระบบยอยอาหารของมนุษย
๔. สืบคนขอมูล อธิบาย และเปรียบเทียบโครงสราง ที่ทําหนาที่แลกเปลี่ยนแกสของฟองน้ํา ไฮดรา
พลานาเรีย ไสเดือนดิน แมลง ปลา กบ และนก
๕. สังเกต และอธิบายโครงสรางของปอดในสัตว เลี้ยงลูกดวยน้ํานม
๑๕๓


๖. สืบคนขอมูล อธิบายโครงสรางที่ใชในการ แลกเปลี่ยนแกส และกระบวนการแลกเปลี่ยนแกสของมนุษย ๗. อธิบายการทํางานของปอด และทดลองวัด ปริมาตรของอากาศในการหายใจออกของมนุษย
๘. สืบคนขอมูล อธิบาย และเปรียบเทียบระบบ หมุนเวียนเลอื ดแบบเปดและระบบหมุนเวียนเลือดแบบปด ๙. สังเกต และอธิบายทิศทางการไหลของเลือด และการเคลื่อนที่ของเซลลเม็ดเลือดในหางปลา และสรุป
ความสัมพันธระหวางขนาดของหลอดเลือด กับความเร็วในการไหลของเลือด
๑๐. อธิบายโครงสรางและการทํางานของหัวใจ และหลอดเลือดในมนุษย
๑๑. สังเกต และอธิบายโครงสรางหัวใจของสัตว เลี้ยงลูกดวยน้ํานม ทิศทางการไหลของเลือด ผานหัวใจ
ของมนุษยและเขียนแผนผังสรุป การหมุนเวียนเลือดของมนุษย
๑๒. สืบคนขอมูล ระบุความแตกตางของ เซลลเม็ดเลือดแดง เซลลเม็ดเลือดขาว เพลตเลต และพลาสมา ๑๓. อธิบายหมูเลือดและหลักการใหและรับเลือด ในระบบ ABO และระบบ Rh
๑๔. อธิบาย และสรุปเกี่ยวกับสวนประกอบและ หนาที่ของน้ําเหลือง รวมทั้งโครงสรางและ หนาที่ของ
หลอดน้ําเหลือง และตอมน้ําเหลือง
๑๕. สืบคนขอมูล อธิบาย และเปรียบเทียบกลไก การตอตานหรือทําลายสิ่งแปลกปลอม แบบไมจําเพาะ
และแบบจําเพาะ
๑๖. สืบคนขอมูล อธิบาย และเปรียบเทียบ การสรางภูมิคุมกันกอเองและภูมิคุมกันรับมา
๑๗. สืบคนขอมูล และอธิบายเกี่ยวกับความผิดปกติของระบบภูมิคุมกันที่ทําใหเกิดเอดสภูมิแพ การสราง
ภูมิตานทานตอเนื้อเยื่อตนเอง
๑๘. สืบคนขอมูล อธิบาย และเปรียบเทียบ โครงสรางและหนาที่ในการกําจัดของเสีย ออกจากรางกายของ
ฟองน้ํา ไฮดรา พลานาเรีย ไสเดือนดิน แมลง และสัตวมีกระดูกสันหลัง
๑๙. อธิบายโครงสรางและหนาที่ของไต และ โครงสรางที่ใชลําเลียงปสสาวะออกจาก รางกาย
๒๐. อธิบายกลไกการทํางานของหนวยไต ในการ กําจัดของเสียออกจากรางกาย และเขียน แผนผังสรุป
ขั้นตอนการกําจัดของเสีย ออกจากรางกายโดยหนวยไต
๒๑. สืบคนขอมูล อธิบาย และยกตัวอยางเกี่ยวกับ ความผิดปกติของไตอันเนื่องมาจากโรคตาง
รวมทั้งหมด ๒๑ ผลการเรียนรู
๑๕๔


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ว๓๓๒๔๕ ชีววิทยา ๕ กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชวั่ โมง จํานวน ๑.๕ หนวยกิต -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
สืบคนขอมูล ยกตัวอยาง อธิบาย อภิปราย สรุป วิเคราะห เปรียบเทียบ ความหลากหลายทาง ชีวภาพ ความหลากของสิ่งมีชีวิต การเกิดเซลลเริ่มแรกของสิ่งมีชีวิต วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต การจัด จําแนกหมวดหมูของสิ่งมีชีวิต การเขียนชื่อวิทยาศาสตร ไดโคโทมัสคีย โครงสรางและหนาที่ของระบบ ประสาทของสิ่งมีชีวิต โครงสรางและหนาที่ของเซลลประสาท การเปลี่ยนแปลงของศักยไฟฟาที่เยื่อหุม เซลลของเซลลประสาท กลไกการถายทอดกระแสประสาท โครงสรางของระบบประสาทสวนกลาง ระบบ ประสาทรอบนอก โครงสรางและหนาที่ของสวนตาง ๆ ในสมองสวนหนา สมองสวนกลาง สมองสวนหลัง และไขสันหลัง ระบบประสาทโซมาติก ระบบประสาทอัตโนวัติ โครงสรางและหนาที่ แนวทางในการดูแล ปองกัน และรักษาของ ตา หู จมูก ลิ้น และผิวหนังของมนุษย การหาตําแหนงของจุดบอด โฟเวีย ความไว ในการรับสัมผัสของผิวหนัง การเคลื่อนที่ของสิ่งมีชีวิต การเคลื่อนไหวและการเคลื่อนที่ของมนุษย การ สืบพันธุแบบไมอาศัยเพศและการสืบพันธุแบบอาศัยเพศในสัตว ระบบสืบพันธุเพศชาย ระบบสืบพันธุเพศ หญิง กระบวนการสรางสเปรม กระบวนการสรางเซลลไข การปฏิสนธิในมนุษย การเจริญเติบโตระยะ เอ็มบริโอและระยะหลังเอ็มบริโอของกบ ไก และมนุษย ฮอรโมนจากตอมไรทอ เนื้อเยื่อที่สรางฮอรโมน พฤติกรรมสัตว พฤติกรรมกับวิวัฒนาการของระบบประสาท การสื่อสารระหวางสัตวที่ทําใหสัตวแสดง พฤติกรรม กระบวนการถายทอดพลังงานในระบบนิเวศ การเกิดไบโอแมกนิฟเคชัน แนวทางในการลดการ เกิด ไบโอแมกนิฟเคชัน วัฏจักรไนโตรเจน วัฏจักรกํามะถัน และวัฏจักรฟอสฟอรัส ไบโอม การ เปลี่ยนแปลงแทนที่ ลักษณะเฉพาะของประชากรของสิ่งมีชีวิตบางชนิด รูปแบบการเพิ่มของประชากร การ เติบโตของประชากร ทรัพยากรธรรมชาติ แนวทางการวางแผนการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและการ แกไขปญหา โดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตรเพื่อใหนักเรียนเกิดความรู ความเขาใจ เกิดทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร มีความสามารถในการคิดตัดสินใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรูและนําความรู ไปใชในชีวิตของตนเอง มีจริยธรรม คุณธรรม รวมถึงมีเจตคติที่ดีตอวิทยาศาสตรและสามารถเชื่อมโยงกับ หลักการของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ผลการเรียนรู
๑. อภิปรายความสําคัญของความหลากหลายทางชีวภาพ และความเชื่อมโยงระหวาง ความหลากหลาย
ทางพันธุกรรม ความหลากหลายของสปชีส และความหลากหลายของระบบนิเวศ
๒. อธิบายการเกิดเซลลเริ่มแรกของสิ่งมีชีวิตและวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตเซลลเดียว
๓. อธิบายลักษณะสําคัญ และยกตัวอยางสิ่งมีชีวิตกลุมแบคทีเรีย สิ่งมีชีวิตกลุมโพรทิสต สิ่งมีชีวิตกลุมพืช
สิ่งมีชีวิตกลุมฟงไจ และสิ่งมีชีวิตกลุมสัตว
๔. อธิบาย และยกตัวอยางการจําแนกสิ่งมีชีวิตจากหมวดหมูใหญจนถึงหมวดหมูยอย และวิธีการเขียนชื่อ
วิทยาศาสตรในลําดับขั้นสปชีส
๕. สรางไดโคโทมัสคียในการระบุสิ่งมีชีวิตหรือตัวอยางที่กําหนดออกเปนหมวดหมู
๖.สืบคนขอมลู อธิบายและเปรียบเทียบโครงสรางและหนาที่ของระบบประสาทของไฮดราพลานาเรยี
ไสเดือนดิน กุง หอย แมลง และสัตวมีกระดูกสันหลัง ๗. อธิบายเกี่ยวกับโครงสรางและหนาที่ของเซลลประสาท
๑๕๕


๘. อธิบายเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของศักยไฟฟาที่เยื่อหุมเซลลของเซลลประสาท และกลไกการถายทอด กระแสประสาท
๙. อธิบาย และสรุปเกี่ยวกับโครงสรางของระบบประสาทสวนกลางและระบบประสาทรอบนอก ๑๐. สืบคนขอมูล อธิบายโครงสรางและหนาที่ของสวนตาง ๆ ในสมองสวนหนา สมองสวนกลาง
สมองสวนหลัง และไขสันหลัง
๑๑. สืบคนขอมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และยกตัวอยางการทํางานของระบบประสาท โซมาติก
และระบบประสาทอัตโนวัติ
๑๒. สืบคนขอมูล อธิบายโครงสรางและหนาที่ของ ตา หู จมูก ลิ้น และผิวหนังของมนุษย ยกตัวอยางโรค
ตาง ๆ ที่เกี่ยวของ และบอกแนวทางในการดูแลปองกัน และรักษา
๑๓. สังเกต และอธิบายการหาตําแหนงของจุดบอด โฟเวีย และความไวในการรับสัมผัสของผิวหนัง
๑๔. สืบคนขอมูล อธิบาย และเปรียบเทียบโครงสรางและหนาที่ของอวัยวะที่เกี่ยวของกับการเคลื่อนที่ของ
แมงกะพรุน หมึก ดาวทะเล ไสเดือนดิน แมลง ปลา และนก
๑๕. สืบคนขอมูล และอธิบายโครงสรางและหนาที่ของกระดูกและกลามเนื้อที่เกี่ยวของกับการเคลื่อนไหว
และการเคลื่อนที่ของมนุษย
๑๖. สังเกต และอธิบายการทํางานของขอตอชนิดตาง ๆ และการทํางานของกลามเนื้อโครงรางที่เกี่ยวของ
กับการเคลื่อนไหวและการเคลื่อนที่ของมนุษย
๑๗. สืบคนขอมูล อธิบาย และยกตัวอยาง การสืบพันธุแบบไมอาศัยเพศและการสืบพันธุแบบอาศัยเพศ
ในสัตว
๑๘. สืบคนขอมูล อธิบายโครงสรางและหนาที่ของอวัยวะในระบบสืบพันธุเพศชายและระบบสืบพันธุ
เพศหญิง
๑๙. อธิบายกระบวนการสรางสเปรม กระบวนการสรา งเซลลไข และการปฏิสนธิในมนุษย ๒๐. อธิบายการเจริญเติบโตระยะเอ็มบริโอและระยะหลังเอ็มบริโอของกบ ไก และมนุษย ๒๑. สืบคนขอมูล อธิบาย และเขียนแผนผังสรุปหนาที่ของฮอรโมนจากตอมไรทอและเนื้อเยื่อ
ที่สรางฮอรโมน
๒๒. สืบคนขอมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และยกตัวอยางพฤติกรรมที่เปนมาแตกําเนิดและพฤติกรรม
ที่เกิดจากการเรียนรูของสัตว
๒๓. สืบคนขอมูล อธิบาย และยกตัวอยางความสัมพันธระหวางพฤติกรรมกับวิวัฒนาการของ
ระบบประสาท
๒๔. สืบคนขอมูล อธิบาย และยกตัวอยางการสื่อสารระหวางสัตวที่ทําใหสัตวแสดงพฤติกรรม
๒๕. วิเคราะห อธิบาย และยกตัวอยางกระบวนการถายทอดพลังงานในระบบนิเวศ
๒๖. อธิบาย ยกตัวอยางการเกิดไบโอแมกนิฟเคชัน และบอกแนวทางในการลดการเกิด ไบโอแมกนิฟเคชัน ๒๗. สืบคนขอมูล และเขียนแผนภาพ เพื่ออธิบายวัฏจักรไนโตรเจน วัฏจักรกํามะถันและวัฏจักรฟอสฟอรัส ๒๘. สืบคนขอมูล ยกตัวอยางและอธิบายลักษณะของไบโอมที่กระจายอยูตามเขตภูมิศาสตรตาง ๆ บนโลก ๒๙. สืบคนขอมูล ยกตัวอยาง อธิบาย และเปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงแทนที่แบบปฐมภมู ิ และการ
เปลี่ยนแปลงแทนที่แบบทุติยภูมิ
๓๐. สืบคนขอมูล อธิบาย ยกตัวอยาง และสรุปเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของประชากรของสิ่งมีชีวิตบางชนิด ๓๑. สืบคนขอมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และยกตัวอยางการเพิ่มของประชากรแบบเอ็กโพเนนเชียล
และการเพิ่มของประชากรแบบลอจิสติก
๑๕๖


๓๒. อธิบาย และยกตัวอยางปจจัยที่ควบคุมการเติบโตของประชากร
๓๓. วิเคราะห อภิปราย และสรุปปญหา การขาดแคลนน้ํา การเกิดมลพิษทางน้ํา และผลกระทบที่มีตอ
มนุษยและสิ่งแวดลอม รวมทั้งเสนอแนวทางการวางแผนการจัดการน้ําและการแกไขปญหา
๓๔. วิเคราะห อภิปราย และสรุปปญหามลพิษทางอากาศ และผลกระทบที่มีตอมนุษยและสิ่งแวดลอม
รวมทั้งเสนอแนวทางการแกไขปญหา
๓๕. วิเคราะห อภิปราย และสรุปปญหาที่เกิดกับทรัพยากรดิน และผลกระทบที่มีตอมนุษยและ
สิ่งแวดลอม รวมทั้งเสนอแนวทางการแกไขปญหา
๓๖. วิเคราะห อภิปราย และสรุปปญหา ผลกระทบที่เกิดจากการทําลายปาไม รวมทั้งเสนอแนวทางในการ
ปองกันการทําลายปาไมและการอนุรักษปาไม
๓๗. วิเคราะห อภิปราย และสรุปปญหา ผลกระทบที่ทําใหสัตวปามีจํานวนลดลง และแนวทางในการ
อนุรักษสัตวปา
รวมทั้งหมด ๓๗ ผลการเรียนรู
๑๕๗


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ว๓๐๒๖๑ โลก และอวกาศ ๑ กลุมสาระการเรียนรู วิทยาศาสตร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๕ หนวยกิต -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา สืบคนขอมูล อธิบาย วิเคราะห ทดลองเลียนแบบ ระบุสาเหตุและอภิปราย ตรวจสอบ จําแนก ประเภท อานและแปลความหมาย ยกตัวอยางเกี่ยวกับ โครงสรางของโลก การแบงชั้นโครงสรางโลก แผนเปลือกโลก กระบวนการเกิดภูเขา รอยเลื่อน รอยตอ รอยคดโคง การเคลื่อนที่ของแผนเปลือกโลกและผลของการเคลื่อนที่ ลักษณะทางธรณีสันฐาน และผลกระทบตอสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดลอม การหาอายุของหิน การลําดับช้ันหิน ลักษณะและอายุของซากดึกดําบรรพ ปรากฏการณทางธรณีวิทยาเกี่ยวกับแผนดินไหว ภูเขาไฟระเบิด สึนามิ ทรัพยากรแร หิน ทรัยพยากรปโตเรียมและถานหิน แผนที่ภูมิประเทศ แผนที่ทางธรณีวิทยา โดยใช กระบวนการทางวิทยาศาสตร กระบวนการสืบเสาะหาความรู การสืบคนขอมูล การสังเกต การวิเคราะห การอภิปราย เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ สามารถสื่อสารส่ิงที่เรียนรูและนําความรูไปใชในชีวิตของ ตนเอง มีจิตวิทยาศาสตร จริยธรรม คุณธรรม และการนําเอาปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชอยาง เหมาะสม
ผลการเรียนรู
๑. อธิบายการแบงชั้นและสมบัติของโครงสรางโลก พรอมยกตัวอยางขอมูลที่สนับสนุน
๒. อธิบายหลักฐานทางธรณีวิทยาที่สนับสนุนการเคลื่อนที่ของแผนธรณี
๓. ระบุสาเหตุและอธิบายแนวรอยตอของแผนธรณีที่สัมพันธกับการเคลื่อนที่ของแผนธรณีพรอม
ยกตัวอยางหลักฐานทางธรณีวิทยาที่พบ
๔. วิเคราะหหลักฐานทางธรณีวิทยาที่พบในปจจุบัน และอธิบายลําดับเหตุการณทางธรณีวิทยาในอดีต ๕. อธิบายสาเหตุ กระบวนการเกิดภูเขาไฟระเบิดและปจจัยที่ทําใหความรุนแรงของการปะทุและรูปราง
ของภูเขาไฟแตกตางกัน รวมทั้งสืบคนขอมูลพื้นที่เสี่ยงภัย ออกแบบและนําเสนอแนวทางการเฝาระวัง
และการปฏิบัติตนใหปลอดภัย
๖. อธิบายสาเหตุ กระบวนการเกิด ขนาดและความรุนแรง และผลจากแผนดินไหว รวมทั้งสืบคน
ขอมูลพื้นที่เสี่ยงภัย ออกแบบและนําเสนอแนวทางการเฝาระวังและการปฏิบัติตนใหปลอดภัย
๗. อธิบายสาเหตุ กระบวนการเกิด และผลจากสึนามิรวมทั้งสืบคนขอมูลพื้นที่เสี่ยงภัย ออกแบบ และ
นําเสนอแนวทางการเฝาระวังและการปฏิบัติตนใหปลอดภัย
๘. ตรวจสอบ และระบุชนิดแร รวมทั้งวิเคราะหสมบัติและนําเสนอการใชประโยชนจากทรัพยากรแร
ที่เหมาะสม
๙. ตรวจสอบ จําแนกประเภท และระบุชื่อหินรวมทั้งวิเคราะหสมบัติและนําเสนอการใชประโยชนของ
ทรัพยากรหินที่เหมาะสม
๑๐. อธิบายกระบวนการเกิด และการสํารวจแหลงปโตรเลียมและถานหินโดยใชขอมูลทางธรณีวิทยา ๑๑. อธิบายสมบัติของผลิตภัณฑที่ไดจากปโตรเลียมและถานหิน พรอมนําเสนอการใชประโยชน
อยางเหมาะสม
๑๕๘


๑๒. อานและแปลความหมายจากแผนที่ ภูมิประเทศและแผนที่ธรณีวิทยาของพื้นที่ ที่กําหนดพรอม ทั้งอธิบายและยกตัวอยาง การนําไปใชประโยชน
รวมทั้งหมด ๑๒ ผลการเรียนรู
๑๕๙


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ว๓๐๒๖๒ โลก และอวกาศ ๒ กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๕ หนวยกิต ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา สํารวจ ตรวจสอบ ทดลอง อธิบาย วิเคราะห และสรุปองคประกอบของอากาศ ชั้น บรรยากาศ สมดุลพลังงาน การหมุนเวียนของระบบลมของโลก ปจจัยการเกิดลม แบบจําลองการ หมุนเวียนของระบบลมของโลก การหมุนเวียนของน้ําในมหาสมุทร การแบงชั้นน้ําในมหาสมุทร เมฆและ การเกิดเมฆ เสถียรภาพของอากาศ แนวปะทะอากาศ พายุฝนฟาคะนอง ทอรนาโด พายุหมุนเขตรอน การ เกิดมรสุม อิทธิพลของมรสุมตอประเทศไทย รองมรสุม ปรากฏการณ เอลนีโญ และลานีญา ปรากฏการณ เรือนกระจก คลื่นความรอน การตรวจอากาศ ขั้นตอนในการพยากรณอากาศ วิธีการพยากรณอากาศ แผน ที่อากาศ แสงและสมบัติทางแสง สีของทองฟา รุง อาทิตยทรงกลด จันทรทรงกลดและมิราจ โดยใช กระบวนการทางวิทยาศาสตร กระบวนการสืบเสาะหาความรู การสืบคนขอมูล การสังเกตการวิเคราะห การอภิปราย การอธิบายและสรุป เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ มีความสามารถในการตัดสินใจ สื่อสารสิ่งที่เรียนรูและนําความรูไปใชในชีวิตของตนเอง มีจิตวิทยาศาสตร จริยธรรมคุณธรรม และคานิยม ที่ถูกตองเหมาะสม โดยมุงเนนความเปนไทยควบคูกับความเปนสากล
ผลการเรียนรู
๑. อธิบายปจจัยสําคัญที่มีผลตอการรับและคายพลังงานจากดวงอาทิตยแตกตางกันและผลที่มีตอ อุณหภูมิอากาศในแตละบริเวณของโลก
๒. อธิบายกระบวนการที่ทําใหเกิดสมดุลพลังงานของโลก
๓. อธิบายผลของแรงเนื่องจากความแตกตางของความกดอากาศ แรงคอริออลิส แรงสูศนู ยกลาง
และแรงเสียดทานที่มีตอการหมุนเวียนของอากาศ
๔. อธิบายการหมุนเวียนของอากาศตามเขตละติจูด และผลที่มีตอภูมิอากาศ
๕. อธิบายปจจัยที่ทําใหเกิดการแบงชั้นน้ําในมหาสมุทร
๖. อธิบายปจจัยที่ทําใหเกิดการหมุนเวียนของน้ําในมหาสมุทรและรูปแบบการหมุนเวียนของน้ําใน
มหาสมุทร
๗. อธิบายผลของการหมุนเวียนของน้ําในมหาสมุทรที่มีตอลักษณะลมฟาอากาศ สิ่งมีชีวิต และสิ่งแวดลอม ๘. อธิบายความสัมพันธระหวางเสถียรภาพอากาศและการเกิดเมฆ
๙. อธิบายการเกิดแนวปะทะอากาศแบบตาง ๆ และลักษณะลมฟาอากาศที่เกี่ยวของ
๑๐. อธิบายปจจัยตาง ๆ ที่มีผลตอการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศของโลก พรอมยกตัวอยางขอมูลสนับสนุน ๑๑. วิเคราะห และอภิปรายเหตุการณที่เปนผลจากการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลก และนําเสนอ
แนวปฏิบัติของมนุษยที่มีสวนชวยในการชะลอการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลก
๑๒. แปลความหมายสัญลักษณลมฟาอากาศบนแผนที่อากาศ
๑๓. วิเคราะห และคาดการณลักษณะลมฟาอากาศ เบื้องตนจากแผนที่อากาศและขอมูลสารสนเทศ
อื่น ๆ เพื่อวางแผนในการประกอบอาชีพและการดําเนินชีวิตใหสอดคลองกับสภาพลมฟา อากาศ
รวมทั้งหมด ๑๓ ผลการเรียนรู
๑๖๐


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ว๓๐๒๖๓ โลก และอวกาศ ๓ กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๕ หนวยกิต -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา สํารวจ วิเคราะห และอธิบาย ดาวบนทรงกลมฟา ตามพิกัดขอบฟา พิกัดเสนศูนยสูตรฟา และพิกัดสุริยะวิถีเวลาสุริยคติและเวลาดาราคติ แบบจําลองของระบบสุริยะ การเคลื่อนที่ปรากฏของดาว เคราะหและมุมหาง กฎเคพเลอรและแรงโนมถวงที่ทําใหดวงอาทิตยและบริวารอยูเปนระบบ ศึกษาการ กําเนิดดาวฤกษ การแผพลังงานและคาดัชนีสีของดาวฤกษ โชติมาตรปรากฏและโชติมาตรสัมบูรณ ศึกษา วิวัฒนาการของดาวฤกษ ระบบดาวคู กระจุกดาว กาแล็กซี และกระจุกกาแล็กซี การขยายตัวของ เอก ภพโดยใชกฎของฮับเบิล หลักการทํางานของกลองโทรทรรศนแบบตางๆ ศึกษากําลังแยก กําลังขยาย และ กําลังรวมแสงของกลองโทรทรรศน ทรงกลมทองฟา ศึกษาการสังเกตการณทางดาราศาสตรและอุปกรณ สังเกตการณในชวงความยาวคลื่นตางๆ เทคโนโลยีอวกาศ โดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตร กระบวนการสืบเสาะหาความรู การสืบคนขอมูลการสังเกต การวิเคราะห การอภิปราย การอธิบายและ สรุป เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ มีความสามารถในการตัดสินใจ สื่อสารสิ่งที่เรียนรูและนํา ความรูไปใชในชีวิตของตนเอง ดูแลรักษาสิ่งมีชีวิตอื่น เฝาระวังและพัฒนาสิ่งแวดลอมอยางยั่งยืน มีจิต วทิ ยาศาสตร จริยธรรม คุณธรรม และคานิยมที่ถูกตองเหมาะสม โดยมุงเนนความเปนไทยควบคูกับความ เปนสากล
ผลการเรียนรู
๑. อธิบายการกําเนิดและการเปลี่ยนแปลงพลังงาน สสาร ขนาดอุณหภูมิของเอกภพหลังเกิดบิกแบง ในชวงเวลาตาง ๆ ตามวิวัฒนาการของเอกภพ
๒. อธิบายหลักฐานที่สนับสนุนทฤษฎีบิกแบงจากความสัมพันธระหวางความเร็วกับระยะทางของ กาแล็กซี รวมทั้งขอมูลการคนพบไมโครเวฟพื้นหลังจากอวกาศ
๓. อธิบายโครงสรางและองคประกอบของกาแล็กซีทางชางเผือก และระบุตําแหนงของระบบสุริยะ พรอมอธิบายเชื่อมโยงกับ การสังเกตเห็นทางชางเผือกของคนบนโลก
๔. อธิบายกระบวนการเกิดดาวฤกษ โดยแสดงการเปลี่ยนแปลงความดัน อุณหภูมิ ขนาดจาก ดาวฤกษ กอนเกิดจนเปนดาวฤกษ
๕. อธิบายกระบวนการสรางพลังงานของดาวฤกษและผลที่เกิดขึ้น โดยวิเคราะหปฏิกิริยาลูกโซ โปรตอน-โปรตอน และวัฏจักรคารบอนไนโตรเจน ออกซิเจน
๖. ระบุปจจัยที่สงผลตอความสองสวางของดาวฤกษ และอธิบายความสัมพันธระหวางความสองสวางกับ โชติมาตรของดาวฤกษ
๗. อธิบายความสัมพันธระหวางสี อุณหภูมิผิวและสเปกตรัมของดาวฤกษ
๘. อธิบายวิธีการหาระยะทางของดาวฤกษดวยหลักการแพรัลแลกซ พรอมคํานวณหาระยะทางของ
ดาวฤกษ
๙. อธิบายลําดับวิวัฒนาการที่สัมพันธกับมวลตั้งตน และวิเคราะหการเปลี่ยนแปลงสมบัติบางประการของ
ดาวฤกษในลําดับวิวัฒนาการ จากแผนภาพเฮิรซปรุง-รัสเซลล
๑๖๑


๑๐. อธิบายกระบวนการเกิดระบบสุริยะ การแบงเขตบริวารของดวงอาทิตยและลักษณะของดาวเคราะห ที่เอื้อตอการดํารงชีวิต
๑๑. อธิบายการโคจรของดาวเคราะหรอบดวงอาทิตยดวยกฎเคพเลอร และกฎความโนมถวงของนิวตัน พรอมคํานวณคาบการโคจรของดาวเคราะห
๑๒. อธิบายโครงสรางของดวงอาทิตย การเกิดลมสุริยะ พายุสุริยะ และวิเคราะห นําเสนอ ปรากฏการณ หรือเหตุการณที่เกี่ยวของกับผลของลมสุริยะ และพายุสุริยะที่มีตอโลกรวมทั้งประเทศไทย
๑๓. สรางแบบจําลองทรงกลมฟา สังเกต และเชื่อมโยงจุดและเสนสําคัญของแบบจําลองทรงกลม ฟากับทองฟาจริง และอธิบายการระบุพิกัดของดาวในระบบขอบฟา และระบบศูนยสูตร
๑๔. สังเกตทองฟา และอธิบายเสนทางการขึ้นการตกของดวงอาทิตยและดาวฤกษ
๑๕. อธิบายเวลาสุริยคติปรากฏ โดยรวบรวมขอมูล และเปรียบเทียบเวลาขณะที่ดวงอาทิตยผาน
เมริเดียนของผูสังเกตในแตละวัน
๑๖. อธิบายเวลาสุริยคติปานกลาง และการเปรียบเทียบเวลาของแตละเขตเวลาบนโลก
๑๗. อธิบายมุมหางที่สัมพันธกับตําแหนงในวงโคจร และอธิบายเชื่อมโยงกับตําแหนงปรากฏของ
ดาวเคราะหที่สังเกตไดจากโลก
๑๘. สืบคนขอมูล อธิบายการสํารวจอวกาศ โดยใชกลองโทรทรรศนในชวงความยาวคลื่นตาง ๆ
ดาวเทียม ยานอวกาศ สถานีอวกาศ และนําเสนอแนวคิดการนําความรูทางดานเทคโนโลยี
อวกาศ มาประยุกตใชในชีวิตประจําวันหรือในอนาคต
๑๙. สืบคนขอมูล ออกแบบ และนําเสนอกิจกรรมการสังเกตดาวบนทองฟาดวยตาเปลาและ/หรือ
กลองโทรทรรศน
รวมทั้งหมด ๑๙ ผลการเรียนรู
๑๖๒


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ว๓๐๒๘๙ คลื่นเสียงและคลื่นแสง กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา ทดลอง วิเคราะห คํานวณ อธิบายเกี่ยวกับความหมายของคลื่น สวนประกอบของ สมบัติ ของคลื่นไดแก การสะทอน การหักเห การแทรกสอด และการเลี้ยวเบน ธรรมชาติของคลื่นเสียง สมบัติ ของคลื่นเสียง ความเขมเสียง ระดับความเขมเสียง คุณภาพเสียงและการไดยิน ปรากฏการณในธรรมชาติ ของเสียง ไดแก การสั่นพอง บีตของเสียง คลื่นนิ่ง ปรากฏการณดรอปเพลอร และคลื่นกระแทก ธรรมชาติ ของแสง สมบัติของคลื่นแสง แสงและการมองเห็น การเกิดภาพ แสงและทศั นอุปกรณ โดยใชกระบวนการ ทางวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี การสืบเสาะหาความรู การสํารวจตรวจสอบ เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ สามารถนําความรูและหลักการไปใชประโยชน เชื่อมโยง อธิบายปรากฏการณหรือแกปญหาใน ชีวิตประจําวัน รวมทั้งคํานวณปริมาณตางๆ ที่เกี่ยวของ สามารถจัดกระทําและวิเคราะหขอมูล สื่อสารสิ่งที่ เรียนรู มีความสามารถในการตัดสินใจแกปญหา มีจิตวิทยาศาสตร เห็นคุณคาของวิทยาศาสตร มีจริยธรรม คุณธรรมและคานิยมที่เหมาะสม
ผลการเรียนรู
๑. บอกความหมาย อธิบายเกี่ยวกับปรากฏการณคลื่น ชนิดของคลื่นสวนประกอบของคลื่น การแผของ หนาคลื่นดวยหลักการของฮอยเกนส และการรวมกันของคลื่นตามหลักการซอนทับ พรอมทั้งคํานวณ อัตราเร็ว ความถี่ และความยาวคลื่น
๒. อธิบาย วิเคราะหและคํานวณเกี่ยวกับการสะทอน การหักเหการแทรกสอด และการเลี้ยวเบนของคลื่น ๓. อธิบายการเกิดเสียง การเคลื่อนที่ของเสียงความสัมพันธระหวางคลื่น การกระจัดของอนุภาคกับคลื่น
ความดัน ความสัมพันธระหวางอัตราเร็วของเสียงในอากาศที่ขึ้นกับอุณหภูมิในหนวยองศาเซลเซียส สมบัติของคลื่นเสียง ไดแกการสะทอน การหักเห การแทรกสอดการเลี้ยวเบน รวมทั้งคํานวณปริมาณ ตาง ๆ ที่เกี่ยวของ
๔. อธิบายความเขมเสียง ระดับเสียง องคประกอบของการไดยิน คุณภาพเสียง และมลพิษทางเสียง รวมทั้งคํานวณปริมาณตาง ๆ ที่เกี่ยวของ
๕. ทดลอง และอธิบายการเกิดการสั่นพองของอากาศในทอปลายเปดหนึ่งดาน รวมทั้งสังเกตและอธิบาย การเกิดบีต คลื่นนิ่ง ปรากฏการณดอปเพลอร คลื่นกระแทกของเสียง คํานวณปริมาณตาง ๆ ที่ เกี่ยวของ และนําความรูเรื่องเสียงไปใชในชีวิตประจําวัน
๖. ทดลอง และอธิบายการแทรกสอดของแสงผานสลิตคูและเกรตติง การเลี้ยวเบนและการแทรกสอดของ แสงผานสลิตเดี่ยวรวมทั้งคํานวณปริมาณตาง ๆ ที่เกี่ยวของ
๗. ทดลอง และอธิบายการสะทอนของแสงที่ผิววัตถุตามกฎการสะทอน เขียนรังสีของแสงและคํานวณ ตําแหนงและขนาดภาพของวัตถุ เมื่อแสงตกกระทบกระจกเงาราบและกระจกเงาทรงกลมรวมทั้ง อธิบายการนําความรูเรื่องการสะทอนของแสงจากกระจกเงาราบ และกระจกเงาทรงกลมไปใช ประโยชนในชวี ิตประจําวัน
๑๖๓


๘. ทดลอง และอธิบายความสัมพันธระหวางดรรชนีหักเห มุมตกกระทบ และมุมหักเหรวมทั้งอธิบาย ความสัมพันธระหวางความลึกจริงและความลึกปรากฏ มุมวิกฤตและการสะทอนกลับหมดของแสง และคํานวณปริมาณตาง ๆ ที่เกี่ยวของ
๙. ทดลอง และเขียนรังสีของแสงเพื่อแสดงภาพที่เกิดจากเลนสบาง หาตําแหนง ขนาด ชนิดของภาพ และ ความสัมพันธระหวางระยะวัตถุระยะภาพและความยาวโฟกัส รวมทั้งคํานวณปริมาณตาง ๆ ที่เกี่ยวของ และอธิบายการนําความรูเรื่องการหักเหของแสงผานเลนสบางไปใชประโยชนในชีวิตประจําวัน
๑๐. อธิบายปรากฏการณธรรมชาติที่เกี่ยวกับแสงเชน รุง การทรงกลด มิราจ และการเห็นทองฟาเปนสี ตาง ๆ ในชวงเวลาตางกัน
รวมทั้งหมด ๑๐ ผลการเรียนรู
๑๖๔


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ว๓๐๒๙๐ ของไหลและความรอน กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา วิเคราะห คํานวณ และอธิบายเกี่ยวกับธรรมชาติของของเหลว ความดันเกจ ความดัน สัมบูรณ ความดันบรรยากาศ เครื่องมือวัดความดัน เครื่องอัดไฮดรอลิก แรงพยุงในของไหล ความตึงผิว ความหนืด สมบัติของของไหลในอุดมคติ สมการความตอเนื่อง และสมการแบรนูลลี พลังงานความรอน การเปลี่ยนอุณหภูมิและการเปลี่ยนสถานะของสสาร การถายโอนพลังงานความรอนตามกฎการอนุรักษ พลังงานความรอน แกสในอุดมคติ ทฤษฎีจลนของแกส และพลังงานในระบบ โดยใชกระบวนการทาง วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี การสืบเสาะหาความรู การสํารวจตรวจสอบ เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ สามารถนําความรูและหลักการไปใชประโยชน เชื่อมโยง อธิบายปรากฏการณหรือแกปญหาใน ชีวิตประจําวัน รวมทั้งคํานวณปริมาณตางๆ ที่เกี่ยวของ สามารถจัดกระทําและวิเคราะหขอมูล สื่อสารสิ่งที่ เรียนรู มีความสามารถในการตัดสินใจแกปญหา มีจิตวิทยาศาสตร เห็นคุณคาของวิทยาศาสตร มีจริยธรรม คุณธรรมและคานิยมที่เหมาะสม
ผลการเรียนรู
๑. อธิบาย และคํานวณความดันเกจ ความดันสัมบูรณ และความดันบรรยากาศ รวมทั้งอธิบายหลักการ ทํางานของแมนอมิเตอรบารอมิเตอร และเครื่องอัดไฮดรอลิก
๒. อธิบาย วิเคราะหและคํานวณขนาดแรงพยุงจากของไหล
๓. อธิบาย วิเคราะหและคํานวณความตึงผิวของของเหลว รวมทั้งสังเกตและอธิบายแรงหนืดของของเหลว ๔. อธิบาย วิเคราะหและคํานวณเกี่ยวกับสมบัติของของไหลอุดมคติ สมการความตอเนื่อง และสมการ
แบรนูลลี รวมทั้งคํานวณปริมาณตาง ๆ ที่เกี่ยวของ และนําความรูเกี่ยวกับสมการความตอเนื่องและ
สมการแบรนูลลีไปอธิบายหลักการทํางานของอุปกรณตาง
๕. อธิบาย และคํานวณความรอนที่ทําใหสสารเปลี่ยนอุณหภูมิ ความรอนที่ทําใหสสารเปลี่ยนสถานะ และ
ความรอนที่เกิดจากการถายโอนตามกฎการอนุรักษพลังงาน
๖. อธิบาย วิเคราะหเกี่ยวกับกฎของแกสอุดมคติและคํานวณปริมาณตาง ๆ ที่เกี่ยวของ
๗. อธิบายแบบจําลองของแกสอุดมคติ ทฤษฎีจลนของแกส และอัตราเร็วอารเอ็มเอสของโมเลกุลของแกส
รวมทั้งคํานวณปริมาณตาง ๆ ที่เกี่ยวของ
๘. อธิบาย และคํานวณงานที่ทําโดยแกสในภาชนะปดโดยความดันคงตัว และอธิบายความสัมพันธระหวาง
ความรอน พลังงานภายในระบบ และงานรวมทั้งคํานวณปริมาณตาง ๆ ที่เกี่ยวของและนําความรูเรื่อง พลังงานภายในระบบไปอธิบายหลักการทํางานของเครื่องใชในชีวิตประจําวัน
รวมทั้งหมด ๘ ผลการเรียนรู
๑๖๕


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ว๓๓๒๘๑ วิทยาศาสตรเพื่อคุณภาพชีวิต๑ (ชีววิทยา–ดาราศาสตร) กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ชั้นมัธยมศึกษาปที่๖ ภาคเรียนที่๑ เวลา๖๐ชั่วโมงจํานวน๑.๕หนวยกิต -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา อธิบาย ออกแบบการทดลอง อภิปราย วิเคราะห ความหลากหลายของไบโอม การ เปลี่ยนแปลงขององคประกอบทางกายภาพและทางชีวภาพ การเปลี่ยนแปลงขนาดของประชากร การ ลําเลียงสารผานเยื่อหุมเซลลแบบตางๆ การควบคุมดุลยภาพของอุณหภูมิภายในรางกายของสิ่งมีชีวิต ลําดับนิวคลีโอไทดในดีเอ็นเอตอการแสดงลักษณะของสิ่งมีชีวิต มิวเทชัน เทคโนโลยีทางดีเอ็นเอ โครงสราง ของโลก การเคลื่อนที่ของแผนเปลือกโลกและผลของการเคลื่อนที่ ปรากฏการณทางธรณีวิทยาเกี่ยวกับ แผนดินไหว ภูเขาไฟระเบิด สีนามิและผลกระทบตอสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดลอม ธรณีประวัติ และการใช ประโยชนจากขอมูลทางธรณีวิทยาในทองถิ่น การเกิดและวิวัฒนาการของระบบสุริยะ กาแล็กซี และเอก ภพ ธรรมชาติและวิวัฒนาการของดาวฤกษ เทคโนโลยีอวกาศ การใชประโยชนดานตางๆ จากดาวเทียม โดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี การสืบเสาะหาความรู การสํารวจตรวจสอบ เพื่อให เกิดความรูความเขาใจ สามารถนําความรูและหลักการไปใชประโยชน เชื่อมโยง อธิบายปรากฏการณหรือ แกปญหาในชีวิตประจําวัน มีจิตวิทยาศาสตร เห็นคุณคาของวิทยาศาสตร มีจริยธรรม คุณธรรมและ คานิยมที่เหมาะสม
ผลการเรียนรู
๑. สืบคนขอมูลและอธิบายความสัมพันธของสภาพทางภูมิศาสตรบนโลกกับความหลากหลายของไบโอม และยกตัวอยางไบโอมชนิดตางๆ
๒. สืบคนขอมูล อธิบายและยกตัวอยางเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงขององคประกอบทางกายภาพและทางชีวภาพที่ มีผลตอการเปลี่ยนแปลงขนาดของประชากรสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ
๓. อธิบายโครงสรางและสมบัติของเยื่อหุมเซลลที่สัมพันธกับการลําเลียงสาร และเปรียบเทียบการลําเลียง สารผานเยื่อหุมเซลลแบบตางๆ
๔. อธิบายการควบคุมดุลยภาพของอุณหภูมิภายในรางกายโดยระบบหมุนเวียนเลือด ผิวหนัง และ กลามเนื้อโครงราง
๕. อธิบายและเขียนแผนผังเกี่ยวกับ การตอบสนองของรางกายแบบไมจําเพาะ และแบบจําเพาะตอสิ่ง แปลกปลอมของรางกาย
๖. อธิบายผลที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงลําดับนิวคลีโอไทดในดีเอ็นเอตอการแสดงลักษณะของสิ่งมีชีวิต ๗. สืบคนขอมูลและยกตัวอยางการนํามิวเทชันไปใชประโยชน
๘. สืบคนขอมูลและอภิปรายผลของเทคโนโลยีทางดีเอ็นเอที่มีตอมนุษยและสิ่งแวดลอม
๙. อธิบายการแบงชั้นและสมบัติของโครงสรางโลก พรอมยกตัวอยางขอมูลที่สนับสนุน
๑๐. อธิบายหลักฐานทางธรณีวิทยาที่สนับสนุนการเคลื่อนที่ของแผนธรณี
๑๑. ระบุสาเหตุ และอธิบายรูปแบบแนวรอยตอของแผนธรณีที่สัมพันธกับการเคลื่อนที่ของแผนธรณี
พรอมยกตัวอยางหลักฐานทางธรณีวิทยาที่พบ
๑๒. อธิบายสาเหตุ กระบวนการเกิด ขนาดและความรุนแรง และผลจากแผนดินไหว รวมทั้งสืบคนขอมูล
๑๖๖


พื้นที่เสี่ยงภัย ออกแบบและนําเสนอแนวทางการเฝาระวังและการปฏิบัติตนใหปลอดภัย ๑๓. อธิบายสาเหตุ กระบวนการเกิด และผลจากสึนามิรวมทั้งสืบคนขอมูลพื้นที่เสี่ยงภัย ออกแบบ
และนําเสนอแนวทางการเฝาระวังและการปฏิบัติตนใหปลอดภัย
๑๔. สืบคนขอมูล อธิบายการสํารวจอวกาศ โดยใชกลองโทรทรรศนในชวงความยาวคลื่นตาง ๆ ดาวเทียม
ยานอวกาศ สถานีอวกาศ และนําเสนอแนวคิดการนําความรูทางดานเทคโนโลยีอวกาศ มาประยุกตใช ในชีวิตประจําวันหรือในอนาคต
รวมทั้งหมด ๑๔ ผลการเรียนรู
๑๖๗


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ว๓๓๒๘๖ วิทยาศาสตรเพื่อคุณภาพชีวิต ๒ (ฟสิกส – เคมี) กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๕ หนวยกิต -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา สืบคน วิเคราะห อธิบาย อภิปราย คํานวณเกี่ยวกับการเคลื่อนที่ในแนวตรง ตําแหนง ระยะทางและการกระจัด อัตราเร็วและความเร็ว การวัดอัตราเร็วของการเคลื่อนที่ในแนวตรง และการ คํานวณหาปริมาณที่เกี่ยวของ การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล การเคลื่อนที่แบบวงกลม และการเคลื่อนที่ แบบสั่น ความสัมพันธระหวางแรงและการเคลื่อนที่ของวัตถุในสนามโนมถวง แรงที่กระทําตออนุภาควัตถุ ในสนามแมเหล็ก แรงที่กระทําตออนุภาคที่เคลื่อนที่ในสนามไฟฟา การนําความรูเกี่ยวกับสนามแมเหล็ก และสนามไฟฟาไปประยุกตใช คลื่นกล ความสัมพันธระหวาง อัตราเร็ว ความถี่และความยาวคลื่น การเกิด คลื่นเสียงบีตสของเสียง ความเขมเสียง ระดับความเขมเสียง การไดยินเสียง คุณภาพเสียง มลพิษทางเสียง คลื่นแมเหล็กไฟฟา สเปกตรัมคลื่นแมเหล็กไฟฟา ประโยชน และการปองกันอันตรายจากคลื่น แมเหล็กไฟฟา สมบัติของรังสีจากธาตุกัมมันตรังสีและการเกิดกัมมันตภาพรังสี การคํานวณครึ่งชีวิตของ ธาตุกัมมันตรังสี พอลิเมอร การเกิดปโตรเลียม การแยกแกสธรรมชาติ การกลั่นลําดับสวนน้ํามันดิบ คุณสมบัติ การนําไปใชประโยชนและผลตอสิ่งมีชีวิตสิ่งแวดลอมที่เกิดจากการผลิตและใชพอลิเมอรกับ ปโตรเลียม องคประกอบ ประโยชน และปฏิกิริยาบางชนิดของคารโบไฮเดรต โปรตีน ไขมัน และกรด นิวคลีอิก การเขียนสมการของปฏิกิริยาเคมีในชีวิตประจําวัน อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี ปจจัยที่มีผลตอ อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี โครงสรางอะตอม สัญลักษณนิวเคลียร การจัดเรียง e- ของธาตุ การเกิดพันธะ เคมีในโครงผลึกและในโมเลกุลของสาร โดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตร เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู มีความสามารถในการตัดสินใจ การนําความรูไปใชใน ชีวิตประจําวัน มีจิตวิทยาศาสตร จริยธรรม คุณธรรมและคานิยมที่เหมาะสม เพื่อใหนักเรียนมีความรูความ เขาใจ มีทักษะ มีเจตคติที่ดีตอวิทยาศาสตร
ผลการเรียนรู
๑. อธิบายความสัมพันธระหวางการกระจัด เวลา ความเร็ว ความเรงของการเคลื่อนที่ในแนวตรง
๒. อธิบายการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล แบบวงกลม และแบบฮารมอนิกอยางงายและบอกประโยชน เกี่ยวกับการเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล แบบวงกลม และแบบฮารมอนิกอยางงาย
๓. อธิบายความสัมพันธระหวางแรงกับการเคลื่อนที่ของวัตถุในสนามโนมถวงและการนําความรูไปใช ประโยชน
๔. อธิบายความสัมพันธระหวางแรงกับการเคลื่อนที่ของอนุภาคในสนามไฟฟา สนามแมเหล็ก และการนํา
ความรไู ปใชป ระโยชน
๕. อธิบายสมบัติของคลื่นกล ความสัมพันธระหวาง อัตราเร็ว ความถี่และความยาวคลื่น การเกิดคลื่นเสียง
บีตสของเสียง ความเขมเสียง ระดับความเขมเสียง การไดยินเสียง คุณภาพเสียง มลพิษทางเสียงที่มีตอ สุขภาพของมนุษย การเสนอวิธีปองกัน
๑๖๘


๖. อธิบายเกี่ยวกับคลื่นแมเหล็กไฟฟา สเปกตรัมคลื่นแมเหล็กไฟฟา ประโยชน และการปองกันอันตราย จากคลื่นแมเหล็กไฟฟา
๗. อธิบายเกี่ยวกับโรงไฟฟานิวเคลียร พลังงานที่ไดจากปฏิกิริยานิวเคลียร ผลตอสิ่งมีชีวิต และการนําไปใช ประโยชน
๘. อธิบายชนิดและสมบัติของรังสีจากธาตุกัมมันตรังสี การคํานวณครึ่งชีวิตของธาตุกัมมันตรังสีและการ เกิดกัมมันตภาพรังสีพรอมทั้งบอกวิธีการตรวจสอบรังสีในสิ่งแวดลอม การใชประโยชน ผลกระทบตอ สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดลอม
๙. อภิปรายเกี่ยวกับพอลิเมอร คุณสมบัติ, การนําไปใชประโยชน และผลตอสิ่งมีชีวิต สิ่งแวดลอม ที่เกิด จากการผลิตและใชพอลิเมอร
๑๐. การเกิดปโตรเลียม การแยกแกสธรรมชาติ การกลั่นลําดับสวนน้ํามันดิบ การนําไปใชประโยชน และ ผลตอสิ่งมีชีวิต สิ่งแวดลอม
๑๑. อธิบายองคประกอบ ประโยชน และปฏิกิริยาบางชนิดของคารโบไฮเดรต โปรตีน ไขมัน และกรด นิวคลีอิก
๑๒. วิเคราะหและอธิบายการเขียนสมการของปฏิกิริยาเคมีในชีวิตประจําวัน และผลตอสิ่งมีชีวิต สิ่งแวดลอม
๑๓. คํานวณอัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี และวิเคราะหปจจัยที่มีผลตออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี ๑๔. วิเคราะหและอธิบายโครงสรางอะตอม สัญลักษณนิวเคลียร การจัดเรียง e- ของธาตุ
๑๕. วิเคราะหและอธิบายการเกิดพันธะเคมีในโครงผลึกและในโมเลกุลของสาร
รวมทั้งหมด ๑๕ ผลการเรียนรู
๑๖๙


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ว๓๐๒๘๑ เทคนิคปฏิบัติการพื้นฐาน ๑ กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษากระบวนการแกปญหาและสืบคนขอมูลเกี่ยวกับเทคนิคปฏิบัติการพื้นฐานทางชีววิทยา เกี่ยวกับระบบนิเวศ เนื้อเยื่อพืชและสัตว เทคนิคทางจุลชีววิทยา และเทคนิคการสกัดดีเอนเอจากพืช ศึกษาวิธีการ แกปญหาทางเคมี เกี่ยวกับการวิเคราะหหาปริมาณของวิตามินซีในผักและผลไม สมบัติของ แรยิปซัมที่ใช ในอุตสาหกรรม ภาวะและการเกิดปฏิกิริยาสนิมเหล็ก ผลของสารประกอบแฮไลดที่มีผล ตอสุขภาพ โดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตร การสืบเสาะหาความรู สํารวจตรวจสอบ อภิปรายกลุม จากโครงงานของ องคกรตางๆ สื่อสารสิ่งท่ีเรียนรู มีความสามารถในการแกปญหาที่เผชิญ นําความรู ไปใชในชีวิตประจําวัน โดยมีจิตวิทยาศาสตร คุณธรรม จริยธรรม และนําปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาใชไดอยางเหมาะสม
ผลการเรียนรู
๑. ศึกษากระบวนการแกปญหาและสืบคนขอมูลเกี่ยวกับเทคนิคปฏิบัติการพื้นฐานทางชีววิทยา เกี่ยวกับ ระบบนิเวศ เนื้อเยื่อพืชและสัตว เทคนิคทางจุลชีววิทยา และเทคนิคการสกัดดีเอนเอจากพืช
๒. ศึกษาวิธีการแกปญหาทางเคมี เกี่ยวกับการวิเคราะหหาปริมาณของวิตามินซีในผักและผลไม สมบัติ ของแรยิปซัมที่ใชในอุตสาหกรรม ภาวะและการเกิดปฏิกิริยาสนิมเหล็ก ผลของสารประกอบแฮไลดที่ มีผลตอสุขภาพ
รวมทั้งหมด ๒ ผลการเรียนรู
๑๗๐


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ว๓๐๒๘๒ เทคนิคปฏิบัติการพื้นฐาน๒ กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ฝกกระบวนการคิดและการทดลองแกปญหาทางฟสิกส เกี่ยวกับการวัดระยะทาง เวลา อุณหภูมิ ในระดับขนาดที่แตกตางกันจากการใชในชีวิตประจําวัน การวัดปริมาณทางไฟฟา ความ ผิดพลาดและขอบเขตของการวัด ศึกษาวิธีการและลงมือปฏิบัติการ คนควาความรูที่ตองการผาน เครือขายคอมพิวเตอร ศึกษาการวัดและประมวลผลขอมูลดวยโปรแกรมคอมพิวเตอร ศึกษาและ ปฏิบัติการเกี่ยวกับวงจรควบคุม การเขียนโปรแกรม โดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตร การสืบเสาะ หาความรู สํารวจตรวจสอบ อภิปรายกลุมจากโครงงานขององคกรตางๆ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู มี ความสามารถในการแกปญหาที่เผชิญ นําความรูไปใชในชีวิตประจําวัน โดยมีจิตวิทยาศาสตร มีคุณธรรม จริยธรรมและนําปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชได อยางเหมาะสม
ผลการเรียนรู
๑. ฝกกระบวนการคิดและการทดลองแกปญหาทางฟสิกส เกี่ยวกับการวัดระยะทาง เวลา อุณหภูมิ ใน ระดับขนาดที่แตกตางกันจากการใชในชีวิตประจําวัน การวัดปริมาณทางไฟฟา ความผิดพลาดและ ขอบเขตของการวัด
๒. ศึกษาวิธีการและลงมือปฏิบัติการ คนควาความรูที่ตองการผานเครือขายคอมพิวเตอร ศึกษาการวัด และประมวลผลขอมูลดวยโปรแกรมคอมพิวเตอร ศึกษาและปฏิบัติการเกี่ยวกับวงจรควบคุม การ เขียนโปรแกรม
รวมทั้งหมด ๒ ผลการเรียนรู
๑๗๑


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ว๓๐๒๘๓ ระเบียบวิจัยเบื้องตน กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
สืบคนขอมูล สํารวจตรวจสอบ อภิปราย อธิบาย สังเกต ปฏิบัติการทดลองเกี่ยวกับ ความหมายและความสําคัญของระเบียบวิธีวิจัยทางวิทยาศาสตร องคประกอบสําคัญของระเบียบวิธีทาง วิทยาศาสตร หลักและระเบียบวิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร การกําหนดปญหา ลําดับขั้นตอนของการทํา วิจัย การวางรูปการวิจัย การตั้งวัตถุประสงคและสมมติฐาน การเลือกใชเครื่องมือในการวิจัยทาง วิทยาศาสตร การเก็บรวบรวมขอมูลทางวิทยาศาสตร การสรางแบบสอบถาม การเลือกใชสถิติเพื่อการ วิเคราะหขอมูล การวิเคราะหและตีความขอมูล การเขียนรายงานและการนําเสนอ การนําผลการวิจัยไป ใชเพื่อพัฒนาศักยภาพ ทางวิทยาศาสตรของนักเรียน โดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตร กระบวนการ สืบเสาะหาความรู การสํารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูล การอภิปรายสรุป เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สื่อสารสิ่ง ที่เรียนรู มีความสามารถในการตัดสินใจ นําความรูไปใชในชีวิตของ ตนเอง ดูแลรักษาสิ่งมีชีวิตอื่น เฝาระวังและพัฒนาสิ่งแวดลอมอยางยั่งยืน มีจิตวิทยาศาสตร จริยธรรม คุณธรรม คานิยมที่เหมาะสม และการนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชไดอยางเหมาะสม ผลการเรียนรู
๑. อธิบายความหมายและความสําคัญของระเบียบวิธีวิจัยทางวิทยาศาสตร
๒. อธิบายองคประกอบสําคัญของระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร หลักและระเบียบวิธีการวิจัยทาง
วิทยาศาสตร
๓. ตั้งคําถามที่กําหนดประเด็นหรือตัวแปรที่สําคัญในการสํารวจตรวจสอบ หรือศึกษาคนควาเรื่องที่สนใจ
ไดอยางครอบคลุมและเชื่อถือได
๔. สรางสมมติฐานที่สามารถตรวจสอบได และวางแผนการสํารวจตรวจสอบหลาย ๆ วิธี
๕. เลือกเทคนิควิธีการสํารวจตรวจสอบทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่ไดผลเที่ยงตรงและปลอดภัย โดย
ใชวัสดุและเครื่องมือที่เหมาะสม
๖. รวบรวมขอมูล จัดกระทําขอมูลเชิงปริมาณและคุณภาพ
๗. เลือกใชสถิติเพื่อการวิเคราะหขอมูล การวิเคราะหและตีความขอมูลไดอยางถูกตองเหมาะสม
๘. วิเคราะหและประเมินความสอดคลองของประจักษพยานกับขอสรุปทั้งที่สนับสนุนหรือขัดแขงกับ
สมมติฐานและความผิดปกติของขอมูลจากการสํารวจตรวจสอบ
๙. สรางแบบจําลอง หรอื รูปแบบที่อธิบายผลหรือแสดงผลของการสํารวจตรวจสอบ
๑๐. สรางคําถามที่นําไปสูการสํารวจตรวจสอบในเรื่องที่เกี่ยวของและนําความรูที่ไดไปใชในสถานการณ
ใหม หรืออธิบายเกี่ยวกับแนวคิด กระบวนการและผลของโครงงานหรือชิ้นงานใหผูอื่นเขาใจ
๑๑. บันทึกและอธิบายผลการสังเกตการสํารวจตรวจสอบคนควาเพิ่มเติมจากแหลงความรูตาง ๆ ใหได ขอมูลที่เชื่อถือได และยอมรับการเปลี่ยนแปลงความรูที่คนพบ เมื่อมีขอมูลและประจักษพยานใหม
เพิ่มขึ้นหรือโตแยง จากเดิม
๑๒. จัดแสดงผลงาน เขียนรายงาน และ/หรืออธิบายเกี่ยวกับแนวคิด กระบวนการ และผลของโครงงาน
หรือชิ้นงานใหผูอื่นเขาใจ
รวมทั้งหมด ๑๒ ผลการเรียนรู
๑๗๒


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ว๓๐๒๘๔ โครงงานวิทยาศาสตร๑ กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษาวิเคราะห ความหมายและคุณคาของโครงงานวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ประเภทของ โครงงานวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี วิธีการดําเนินการทําโครงงานวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ศึกษา วิเคราะหและอภิปรายตัวอยางโครงงานเกี่ยวกับชื่อเรื่อง บทคัดยอ การออกแบบการทดลอง การ อภิปราย และสรุปผล การเขียนอางอิง แนวคิดในการดัดแปลง ขยาย เพิ่มเติมจากโครงงานที่ไดศึกษา กําหนดปญหา สืบคนขอมูลและเสนอแนวทางแกปญหาในเรื่องที่สนใจเปนพิเศษ นําเสนอเคาโครงของ โครงงานวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ทําการทดลองเบื้องตน ศึกษาความปลอดภัยในหองปฏิบัติการและ จรรยาบรรณในการใชสัตวทดลอง โดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตร การสืบเสาะหาความรู สํารวจ ตรวจสอบ อภิปรายกลุมจากโครงงานขององคกรตางๆ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู มีความสามารถในการ แกปญหาที่เผชิญ นําความรูไปใชในชีวิตประจําวัน โดยมีจิตวิทยาศาสตร มีคุณธรรม จริยธรรมและนํา ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชไดอยางเหมาะสม
ผลการเรียนรู
๑. ศึกษาวิเคราะหความหมายและคุณคาของโครงงานวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
๒. อธิบาย อภิปรายวิธีดําเนินโครงงานวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ศึกษาวิเคราะหและอภิปรายตัวอยาง โครงงานเกี่ยวกับ ชื่อเรื่อง บทคัดยอ การออกแบบการทดลอง การอภิปรายและสรุปผล การเขียน
อางอิง แนวคิดในการดัดแปลง ขยาย เพิ่มเติม จากโครงงานที่ไดศึกษา
๓. กําหนดปญหาสืบคนขอมูลและเสนอแนวทางแกปญหาในเรื่องที่สนใจเปนพิเศษ
๔. นําเสนอ เคาโครงของโครงงานวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ทําการทดลองเบื้องตน ศึกษาความ
ปลอดภัยในหองปฏิบัติการและจรรยาบรรณในการใชสัตวทดลอง
รวมทั้งหมด ๔ ผลการเรียนรู
๑๗๓


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ว๓๐๒๘๕ โครงงานวิทยาศาสตร ๒ กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตร ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๖ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
สืบคนขอมูล ปฏิบัติการ ทดลอง สํารวจตรวจสอบสมมติฐานของปญหาที่สนใจเปนพิเศษ บันทึก และรวบรวมขอมูล วิเคราะหและจัดกระทําขอมูล สรุปผล เขียนรายงาน และนําเสนอผลงาน โดยใช กระบวนการทางวิทยาศาสตร การสืบเสาะหาความรู การสังเกต การวัด การสํารวจตรวจสอบ การสืบคน ขอมูล บันทึก จัดกระทําขอมูล และการอภิปราย เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถนําเสนอ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณคาของการนําความรูไปใชประโยชนใน ชีวิตประจําวัน มีจิตวิทยาศาสตร คุณธรรมจริยธรรม มีคานิยมที่เหมาะสมและนําปรัชญาของเศรษฐกิจพอ เพียงมาใชอยางเหมาะสม
ผลการเรียนรู
๑. ดําเนินการทําโครงงานวิทยาศาสตร ตามแผนปฏิบัติการ ๒. เขียนรายงานโครงงานวิทยาศาสตร
๓. เสนอผลงานโครงงานวิทยาศาสตรในโรงเรียนหรือชุมชน
รวมทั้งหมด ๓ ผลการเรียนรู
๑๗๔


รายวิชาพื้นฐาน
กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนตน
๑๗๕
รหัสวิชา ส ๒๑๑๐๑ ส ๒๑๑๐๒ ส ๒๑๑๐๓ ส ๒๑๑๐๔ ส ๒๒๑๐๑ ส ๒๒๑๐๒ ส ๒๒๑๐๓ ส ๒๒๑๐๔ ส ๒๓๑๐๑ ส ๒๓๑๐๒ ส ๒๓๑๐๓ ส ๒๓๑๐๔
ชื่อวิชา สังคมศึกษา ๑
สังคมศึกษา ๒ ประวัติศาสตร ประวัติศาสตร สังคมศึกษา ๓ สังคมศึกษา ๔ ประวัติศาสตร ประวัติศาสตร สังคมศึกษา ๕ สังคมศึกษา ๖ ประวัติศาสตร ประวัติศาสตร
ระดับชั้น ภาคเรียนที่ จํานวนชั่วโมง/ภาคเรียน หนวยกิต
๑ ๒
๓ ๔
๕ ๖
ม.๑ ๑ ม.๑ ๒ ม.๑ ๑ ม.๑ ๒ ม.๒ ๑ ม.๒ ๒ ม.๒ ๑ ม.๒ ๒ ม.๓ ๑ ม.๓ ๒ ม.๓ ๑ ม.๓ ๒
๖๐ ๑.๕ ๖๐ ๑.๕ ๒๐ ๐.๕ ๒๐ ๐.๕ ๖๐ ๑.๕ ๖๐ ๑.๕ ๒๐ ๐.๕ ๒๐ ๐.๕ ๖๐ ๑.๕ ๖๐ ๑.๕ ๒๐ ๐.๕ ๒๐ ๐.๕
รายวิชาเพิ่มเติมตามจุดเนน
รหัสวิชา
ส ๒๐๒๐๕ ส ๒๑๒๓๑ ส ๒๑๒๓๒ ส ๒๒๒๓๓ ส ๒๒๒๓๔ ส ๒๓๒๓๕ ส ๒๓๒๓๖ ส ๒๑๒๐๓ ส ๒๑๒๐๔ ส ๒๒๒๐๓ ส ๒๒๒๐๔ ส ๒๓๒๐๓ ส ๒๓๒๐๔
ชื่อวิชา
อาเซียนศึกษา หนาที่พลเมือง หนาที่พลเมือง หนาที่พลเมือง หนาที่พลเมือง หนาที่พลเมือง หนาที่พลเมือง ทองถิ่นของเรา ๑ ทองถิ่นของเรา ๒ กฎหมายในชีวิตประจําวัน ๑ กฎหมายในชีวิตประจําวัน ๒ ประชากรและสิ่งแวดลอม ประชากรศึกษา
ระดับชั้น ภาคเรียนที่ จํานวนชั่วโมง/ภาค หนวยกิต
ม. ๑-๓ ๑,๒ ม.๑ ๑ ม.๑ ๒ ม.๒ ๑ ม.๒ ๒ ม.๓ ๑ ม.๓ ๒ ม.๑ ๑,๒ ม.๑ ๑,๒ ม.๒ ๑,๒ ม.๒ ๑,๒ ม.๓ ๑,๒ ม.๓ ๑,๒
เรียน
๔๐ ๑.๐ ๒๐ ๐.๕ ๒๐ ๐.๕ ๒๐ ๐.๕ ๒๐ ๐.๕ ๒๐ ๐.๕ ๒๐ ๐.๕ ๔๐ ๑.๐ ๔๐ ๑.๐ ๔๐ ๑.๐ ๔๐ ๑.๐ ๔๐ ๑.๐ ๔๐ ๑.๐


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ส๒๑๑๐๑ สังคมศึกษา ๑ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๕ หนวยกิต ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา วิเคราะห อธิบาย การใชเครื่องมือทางภูมิศาสตร สํารวจ สืบคน พิกัดภูมิศาสตร (ละติจูด และลองติจูด) เสนแบงเวลาและเปรียบเทียบวันเวลาของโลก ลักษณะทางกายภาพ ทําเลที่ตั้งของ กิจกรรมทางเศรษฐกิจ สังคม รวมถึงปจจัยทางกายภาพ ปจจัยทางสังคมที่มีผลตอทําเลที่ตั้งของกิจกรรม ทําเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจ สังคมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย สาเหตุการเกิด ภัยพิบัติ ประเด็นปญหาจากปฏิสัมพันธระหวางสภาพแวดลอมทางกายภาพกับมนุษย รวมถึงแนวทางการ จัดการภัยพิบัติการจัดการทางทรัพยากรกรและสิ่งแวดลอมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย ตามกระบวนการทางภูมิศาสตร กระบวนการสืบเสาะหาความรู ใชทักษะทางภูมิศาสตรดานการสังเกต การแปลความ ขอมูลทางภูมิศาสตร การคิดเชิงพื้นที่ การคิดแบบองครวม การใชเทคโนโลยี การใช เทคนิคและเครื่องมือทางภูมิศาสตร การคิดเชิงภูมิสัมพันธ การใชสถิติพื้นฐาน รวมถึงทักษะดานการ สอื่ สาร การใชเทคโนโลยีสารสนเทศ สรุปขอมูล เกี่ยวกับการเผยแผพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับ ถือสูประเทศไทย วิเคราะหความสําคัญของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ ที่มีตอ สภาพแวดลอมในสังคมไทย รวมทั้งการพัฒนาตนและครอบครัว วิเคราะหพุทธประวัติตั้งแตประสูติจนถึง บําเพ็ญทุกรกิริยา หรือประวัติศาสดาที่ตนนับถือตามที่กําหนด วิเคราะหและประพฤติตนตามแบบอยาง การดําเนินชีวิตหรือขอคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเลาศาสนิกชนตัวอยางตามที่กําหนด อธิบาย พุทธคุณและขอธรรมสําคัญในกรอบอริยสัจ ๔ หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กําหนด เห็น คุณคาและนําไปพัฒนาเพื่อแกปญหาของตนและครอบครัว วิเคราะหและปฏิบัติตนตามหลักธรรมทาง ศาสนาที่ตนนับถือ ในการดํารงชีวิตแบบพอเพียงและดูแลรักษาสิ่งแวดลอมเพื่อการอยูรวมกันไดอยาง สันติสุข เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจมีความสามารถทางภูมิศาสตร กระบวนการทางภูมิศาสตร ทักษะ ทางภูมิศาสตร และมีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ ดานการสื่อสาร การใชเทคโนโลยีสารสนเทศ ความสามารถ ในการคิดและแกปญหา มีคุณลักษณะดานจิตสาธารณะ มีวินัย ใฝเรียนรู มุงมั่นในการทํางาน มีสวนรวม ในการจัดการภัยพิบัติและการอนุรักษสิ่งแวดลอมในทวีปเอเชีย ทวีปออสเตรเลียและโอเชียเนีย โดยยึด ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อใหสามารถวิเคราะหความสําคัญของพระพุทธศาสนา หรือ ศาสนาที่ตนนับถือ ที่มีตอสภาพแวดลอมในสังคมไทย อธิบายพุทธคุณและขอความสําคัญในกรอบอริยสัจ ๔ หรือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กําหนด เห็นคุณคาและนําไปพัฒนาแกปญหาของตนเอง และครอบครัว
รหัสตัวชี้วัด
ส๑.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ม.๑/๕ ม.๑/๘
ส ๑.๒ ส ๕.๑ ส ๕.๒
ม.๑/๒
ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓
ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔
รวมทั้งหมด ๑๔ ตัวชี้วัด
๑๗๖


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ส๒๑๑๐๒ สังคมศึกษา ๒ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๕ หนวยกิต ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เห็นคุณคาของการพัฒนาจิต เพื่อการเรียนรูและการดําเนินชีวิตดวยวิธีแบบโยนิโสมนสิการคือวิธี คิดแบบคุณคาแท คุณคาเทียมและวิธีคิดแบบคุณ – โทษ และทางออก หรือการพัฒนาจิตตามแนวทางของ ศาสนาที่ตนนับถือ สวดมนต แผเมตตา บริหารจิตและเจริญปญญาดวยอานาปานสติ หรือตามแนวทางของ ศาสนาที่ตนนับถือตามที่กําหนด วิเคราะหและปฏิบัติตนตามหลักธรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ในการ ดํารงชีวิตแบบพอเพียงและดูแลรักษาสิ่งแวดลอมเพื่อการอยูรวมกันไดอยางสันติสุข วิเคราะหเหตุผลความ จําเปนที่ทุกคนตองศึกษาเรียนรูศาสนาอื่น ๆ ปฏิบัติตนตอศาสนิกชนอื่นในสถานการณตาง ๆ ไดอยาง เหมาะสม วิเคราะหการกระทําของบุคคลที่เปนแบบอยางดานศาสนสัมพันธที่มีอยูในทองถิ่นไดแก ประวัติ พระสมณวัตรวิมล และนําเสนอแนวทางการปฏิบัติตนเอง ในการบําเพ็ญประโยชนตอศาสนสถานของ ศาสนาที่ตนนับถือ อธิบายจริยวัตรของสาวกเพื่อเปนแบบอยางในการประพฤติปฏิบัติ และปฏิบัติตนอยาง เหมาะสมตอสาวกที่ตนนับถือ อยางเหมาะสมตอบุคคลตาง ๆ ตามหลักศาสนาที่ตนนับถือตามที่กําหนด จัดพิธีกรรมและปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรม ประวัติ ความสําคัญและปฏิบัติตนในวันสําคัญทางศาสนา ที่นับถือตามที่กําหนดวิเคราะหเหตุผลความจําเปนที่ทุกคนตองศึกษาเรียนรูศาสนาอื่นๆปฏิบัติตนตอศา สนิกชนอื่นในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม วิเคราะหการกระทําของบุคคลที่เปนแบบอยางดานศา สนสัมพันธและนําเสนอแนวทางการปฏิบัติของตนเองและปฏิบัติตนอยางเหมาะสมตอสาวกของศาสนาที่ ตนนับถือ จัดพิธีกรรมและปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรม ประวัติ ความสําคัญและปฏิบัติตนในวันสําคัญ ทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามกฎหมายการคุมครองสิทธิของบุคคล ระบุความสามารถของตนเองใน การทําประโยชนตอสังคมและประเทศชาติ อภิปรายเกี่ยวกับคุณคาทางวัฒนธรรมที่เปนปจจัยในการสราง ความสัมพันธที่ดีที่มีอยูในทองถิ่นไดแก ประเพณีตักบาตรดอกไม ประเพณีแขงเรือยาวหรืออาจนําไปสู ความเขาใจผิดตอกัน แสดงออกถึงการเคารพในสิทธิของตนเองและผูอื่น วิเคราะห ประเมิน ขอมูลขาวสาร และทัศนคติ ความเห็นที่แตกตางกันซึ่งสงผานสื่อและแหลงขอมูลตางๆ เขาใจความสําคัญเพื่อใหมั่นใจใน ความเสมอภาค ความถูกตอง ความโปรงใสสําหรับทุกคนในสังคมเดียวกันและระหวางสังคม ความเปน ธรรมในสังคม อธิบายหลักการ เจตนารมณ โครงสรางและสาระสําคัญของรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักร ไทยฉบับปจจุบันโดยสังเขป วิเคราะหบทบาทการถวงดุลของอํานาจอธิปไตยในรัฐธรรมนูญแหง ราชอาณาจักรไทยฉบับปจจุบัน ปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทยฉบับ ปจจุบันที่เกี่ยวของกับตนเอง อธิบายความหมายและความสําคัญของเศรษฐศาสตร วิเคราะหคานิยมและ พฤติกรรมการบริโภคของคนในสังคมซึ่งสงผลตอเศรษฐกิจของชุมชนและประเทศดวยการสงเสริม ศิลปหัตถกรรมของชุมชน เชนการทอผาเสาไห อธิบายความเปนมาหลักการและความสําคัญของปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียงตอสังคมไทยดวยการปฏิบัติตามโครงการในพระราชดําริ เกษตรทฤษฎีใหม วิเคราะห บทบาทหนาที่และความแตกตางของสถาบันการเงินแตละประเภทและธนาคารกลาง ยกตัวอยางที่สะทอน ใหเห็นการพึ่งพาอาศัยกัน และการแขงขันกันทางเศรษฐกิจในประเทศ ระบุปจจัยที่มีอิทธิพลตอการ กําหนด อุปสงคและอุปทาน อภิปรายผลของการมีกฎหมายเกี่ยวกับทรัพยสินทางปญญา เพื่อใหเกิด ความรูความเขาใจปฏิบัติตนตอศาสนิกชนอื่นในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม วิเคราะหการกระทํา ของบุคคลที่เปนแบบอยางดานศาสนสัมพันธและนําเสนอแนวทางการปฏิบัติของตนเองและปฏิบัติตน อยางเหมาะสมตอสาวกของศาสนาที่ตนนับถือ จัดพิธีกรรมและปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรม ประวัติ
๑๗๗


ความสําคัญและปฏิบัติตนในวันสําคัญทางศาสนาที่ตนนับถือ เพื่อใหสามารถปฏิบัติตามกฎหมายในการ คุมครองสิทธิของบุคคล ทําประโยชนตอสังคมและประเทศชาติเพิ่มพูนความรู ทักษะ ที่มีความจําเปนตอ การเสริมสรางความเปนพลโลกที่กระตือรือรนรับผิดชอบ เพื่อสงเสริมเขาใจถึงความสําคัญของความ ยุติธรรมหรือความเปนธรรมทางสังคม ซึ่งเปนรากฐานของการพัฒนาอยางยั่งยืนและการสงเสริมความ ผาสุกของประชาชนทั้งมวล วิเคราะหบทบาทการถวงดุลของอํานาจอธิปไตยในรัฐธรรมนูญแหง ราชอาณาจักรไทยฉบับปจจุบันและปฏิบัติตนตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทยฉบับ ปจจุบันที่เกี่ยวของกับตนเอง เพื่อใหเห็นความสําคัญของเศรษฐศาสตร สามารถวิเคราะหคานิยมและ พฤติกรรมการบริโภคของคนในสังคมซึ่งสงผลตอเศรษฐกิจของชุมชนและประเทศ อธิบายความเปนมา หลักการและความสําคัญของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตอสังคมไทย วิเคราะหบทบาทหนาที่และความ แตกตางของสถาบันการเงินแตละประเภทและธนาคารกลาง ยกตัวอยางที่สะทอนใหเห็นการพึ่งพาอาศัย กัน และการแขงขันกันทางเศรษฐกิจในประเทศ ระบุปจจัยที่มีอิทธิพลตอการกําหนดอุปสงคและอุปทาน อภิปรายผลของการมีกฎหมายเกี่ยวกับทรัพยสินทางปญญา
รหัสตัวชี้วัด
ส๑.๑ ม.๑/๖,ม.๑/๗,ม.๑/๘,ม.๑/๙,ม.๑/๑๐,ม.๑/๑๑ ส๑.๒ ม.๑/๑,ม.๑/๒
ส๒.๑ ม.๑/๑,ม.๑/๒,ม.๑/๓,ม.๑/๔
ส๒.๒ ม.๑/๑,ม.๑/๒,ม.๑/๓
ส๓.๑ ม.๑/๑,ม.๑/๒,ม.๑/๓ ส๓.๒ ม.๑/๑,ม.๑/๒,ม.๑/๓,ม.๑/๔
รวมทั้งหมด ๒๒ ตัวชี้วัด
๑๗๘


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ส๒๒๑๐๑ สังคมศึกษา กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๕ หนวยกิต ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา อธิบาย วิเคราะห อภิปราย สืบคน สํารวจและระบุ ลักษณะทางกายภาพของทวีปยุโรป และทวีปแอฟริกา โดยใชเครื่องมือทางภูมิศาสตร มาตราสวน ทิศและสัญลักษณ การเกิดภัยพิบัติของทวีป ยุโรปและแอฟริกา ทําเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคม ปจจัยทางกายภาพและปจจัยทางสังคม ที่มีผลตอทําเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคม ปญหาจากปฏิสัมพันธระหวางสภาพแวดลอมทาง กายภาพกับมนุษยที่เกิดขึ้น แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดลอมในทวีป ยุโรปและทวีปแอฟริกา ปจจัยที่มีผลตอการลงทุนและการออม การผลิตสินคาและการบริการ การ คุมครองสิทธิของตนเองในฐานะผูบริโภค ระบบเศรษฐกิจในภูมิภาคเอเชีย การพัฒนาการผลิต ในทองถิ่น ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการทาง สังคม กระบวนการเผชิญสถานการณและแกปญหา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการกลุม เ พื่ อ ใ ห เกิดความรู ความเขาใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีในการสืบคนขอมูล ความสัมพันธทางเศรษฐกิจ สามารถใชทรัพยากรที่มีอยูจํากัดไดอยางมี ประสิทธิภาพและคุมคา มี คุณลักษณะที่พึงประสงคในดานการใฝเรียนรู มุงมั่นในการทํางาน ซื่อสัตย สุจริต มีวินัย มีความ รับผิดชอบและการนําหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใชอยางเหมาะสม
รหัสตัวชี้วัด
ส๕.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓
ส๕.๒ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ส๓.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ส๓.๒ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔
รวมทั้งหมด ๑๕ ตัวชี้วัด
๑๗๙


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ส๒๒๑๐๒ สังคมศึกษา กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๕ หนวยกิต ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
อธิบาย วิเคราะห อภิปราย ปฏิบัติตน เห็นคุณคา การเผยแผพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับ ถือสูประเทศเพื่อนบาน ความสําคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ ชวยเสริมสรางความเขาใจ อันดีกับประเทศเพื่อนบาน ความสําคัญของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือในฐานะที่เปนรากฐาน ของวัฒนธรรม เอกลักษณและมรดกของชาติ การพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบสังคม พุทธประวัติหรือ ประวัติศาสดาของศาสนาที่ตนนับถือ ประพฤติตนตามแบบอยางการดําเนินชีวิตและขอคิดจากประวัติ สาวกและศาสนิกชนตัวอยาง ชาดก เรื่องเลา ตามที่กําหนด ธรรมคุณและขอธรรมสําคัญในกรอบอริยสัจ ๔ โครงสรางและสาระโดยสังเขปของพระไตรปฏก ปฏิบัติตนอยางเหมาะสมตามหลักศาสนา มารยาทของ ความเปนศาสนิกชนที่ดี ศาสนพิธีและการปฏิบัติตนที่ถูกตอง คําสอน ที่เกี่ยวเนื่องกับวันสําคัญและการ ปฏิบัติตน พิธีกรรมและแนวปฏิบัติ การพัฒนาจิต สวดมนต แผเมตตา บริหารจิตและเจริญปญญา หลักธรรมทางศาสนา กฎหมายที่เกี่ยวของกับตนเอง ครอบครัว ชุมชนและประเทศ เห็นคุณคาของ การ ปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ หนาที่ในฐานะพลเมืองดี ตามวิถีประชาธิปไตย วิเคราะหบทบาท ความสําคัญและความสัมพันธของสถาบันทางสังคม ความคลายคลึงและความแตกตาง ของวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย การตรากฎหมาย ขอมูลขาวสารทาง การเมือง การปกครอง ที่มีผลกระทบตอสังคมไทยสมัยปจจุบัน โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการสืบคน ขอมูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณและแกปญหา กระบวนการสรางความรู กระบวนการสังเคราะห กระบวนการรวบรวมขอมูล กระบวนการวิเคราะห กระบวนการประยุกตใชความรู กระบวนการตีความ กระบวนการแปลความหมาย กระบวนการเชื่อมโยง กระบวนการทําใหกระจาง กระบวนการจัดระเบียบ เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ สามารถนําไปปฏิบัติใน การดําเนินชีวิต นําไปพัฒนาและแกปญหาของชุมชนและสังคมปฏิบัติตนตามหนาที่ของการเปนพลเมืองดี ดํารงชีวิตรวมกันในสังคมไทย และสังคมโลกอยางสันติสุข มีคุณธรรมจริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึง ประสงคในดานรักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตยสุจริต มีวินัย ใฝเรียนรูอยูอยางพอเพียง มุงมั่นในการทํางาน รักความเปนไทย มีจิตสาธารณะ สามารถดําเนินชีวิตอยูรวมกันไดอยางสันติสุข
รหัสตัวชี้วัด
ส ๑.๑ ม. ๒/๙ ม. ๒/๑๐ ม. ๒/๑๑
ส๑.๒ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๒/๕ ส๒.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔
ส ๒.๒ ม. ๒/๑ ม. ๒/๒
รวมทั้งหมด ๑๔ ตัวชี้วัด
๑๘๐


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ส๒๓๑๐๑ สังคมศึกษา ๕ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๕ หนวยกิต ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา อธิบาย อภิปราย สํารวจ วิเคราะห นําเสนอแนวคิด การเผยแผพระพุทธศาสนาที่ตนนับถือสู ประเทศตาง ๆ ทั่วโลก ความสําคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะที่ชวยสรางสรรคอารยธรรมและความสงบสุขแก โลก พระพุทธศาสนากับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการพัฒนาอยางยั่งยืน พุทธประวัติจากพระพุทธรูป ปางตาง ๆ ประวัติสาวก ชาดก เรื่องเลาและศาสนิกชนตัวอยาง สังฆคุณและขอธรรมสําคัญในกรอบอริยสัจ ๔ การปฏิบัติตนตามหลักธรรม การพัฒนาจิตดวยวิธีคิดแบบโยนิโสมนสิการและวิธีคิดแบบสืบสาวเหตุปจจัย สวด มนต แผเมตตา วิธีการบริหารจิตและเจริญปญญาดวยอานาปานสติ ความแตกตางและยอมรับวิถีการดําเนิน ชีวิตของศาสนิกชนในศาสนาอื่น ๆ หนาที่และบทบาทของชาวพุทธที่ดี การปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรมและวัน สําคัญทางศาสนา การแสดงตนเปนพุทธมามกะและการธํารงรักษาพระพุทธศาสนา กลไกราคาในระบบ เศรษฐกิจ ในเรื่องของตลาด อุปสงค อุปทาน การกําหนดราคาในระบบเศรษฐกิจ และหลักการปรับและ เปลี่ยนแปลงราคาสินคาและบริการ เสนอแนวทางแกไขปญหาทองถิ่นทั้งดานสังคม เศรษฐกิจ และ สิ่งแวดลอม โดยใชปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ศึกษา วิเคราะหความสัมพันธระหวางแนวคิดเศรษฐกิจ พอเพียงกับหลักการและระบบสหกรณ ศึกษาบทบาทหนาที่ของรัฐบาลในระบบเศรษฐกิจ ศึกษาและแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับนโยบายและกิจกรรมทางเศรษฐกิจของรัฐบาลที่มีตอบุคคล กลุมคน และประเทศชาติ ความสําคัญของการรวมกลุมทางเศรษฐกิจระหวางประเทศผลกระทบที่เกิดจากภาวะเงินเฟอ เงินฝด และ เสนอแนะแนวทางแกไข เสนอแนะแนวทางแกไขผลกระทบจากปญหาการวางงานดํารงไวซ่ึงการปกครอง ระบอบประชาธิปไตย ตระหนักถึงคุณคา ความสําคัญ ศรัทธายึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่อการอยูรวมกัน อยางสันติสุข เพื่อใหดํารงชีวิตอยางมีดุลยภาพ รูเทาทันสถานการณและการเปลี่ยนแปลงทางสังคม วัฒนธรรม เศรษฐกิจของไทยและของโลก สามารถนําหลักเศรษฐกิจพอเพียงไปใชในชีวิตประจําวัน มี คานิยมที่ดีงาม มีจิตสํานึกในการอนุรักษสิ่งแวดลอม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนของสังคมไทยและสังคมโลก และศรัทธาอยางย่ิงตอพระรัตนตรัย และรักการเรียนรูพระพุทธศาสนา ประพฤติปฏิบัติตนเปน พุทธศาสนิกชนที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรมในการอยูรวมกันในสังคม และสามารถนําหลักธรรมไปใชเปน เครื่องมือของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดํารงชีวิต ใชเปนพื้นฐานในการเรียนรู การทํางานอยางมีคุณคา ตอชีวิตตนเองและสังคมโดยสวนรวม
รหัสตัวชี้วัด
ส ๑.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓, ม.๓/๔, ม.๓/๕, ม.๓/๖, ม.๓/๗, ม.๓/๘, ม.๓/๙, ม.๓/๑๐ ส๑.๒ ม.๓/๑,ม.๓/๒,ม.๓/๓,ม.๓/๔,ม.๓/๕,ม.๓/๖,ม.๓/๗
ส ๓.๑ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓
ส๓.๒ ม.๓/๑,ม.๓/๒,ม.๓/๓,ม.๓/๔,ม.๓/๕,ม.๓/๖,ม.๓/๗
รวมทั้งหมด ๒๗ ตัวชี้วัด
๑๘๑


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ส๒๓๑๐๒ สังคมศึกษา ๖ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๕ หนวยกิต ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
๑๘๒
อธิบาย สํารวจ อภิปราย วิเคราะห มีสวนรวม ใชเครื่องมือ เสนอแนะ ความแตกตางของคดีอาญา และคดีแพง การมีสวนรวมในการปกปองคุมครองผูอื่นตามหลักสิทธิมนุษยชน การอนุรักษวัฒนธรรมไทย และเลือกรับวัฒนธรรมสากลที่เหมาะสม ปจจัยที่กอใหเกิดปญหาความขัดแยง การเสนอแนวคิดในการ ลดความขัดแยงและการดํารงชีวิตอยางมีความสุขในประเทศและสังคมโลก ระบอบการปกครองแบบตาง ๆ ที่ใชในปจจุบัน ระบอบการปกครองของไทยกับประเทศอื่น ๆ ที่มีการปกครองระบอบประชาธิปไตย รัฐธรรมนูญฉบับปจจุบันในมาตราตาง ๆ ที่เกี่ยวของกับการเลือกตั้ง การมีสวนรวม และการตรวจสอบการ ใชอํานาจรัฐใชมีสวนรวมในการปกปองคุมครองผูอื่นตามหลักสิทธิมนุษยชน และการอนุรักษ วัฒนธรรมไทยและ เลือกรับวัฒนธรรมสากลที่เหมาะสม ดํารงไวซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตย ตระหนักถึงคุณคา ความสําคัญ ศรัทธายึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่อการอยูรวมกันอยางสันติสุข สํารวจ วิเคราะห สืบคน อภิปราย เกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพของทวีปอเมริกาเหนือ และทวีปอเมริกาใต โดยเลือกใชแผนที่ เฉพาะเรื่องและเคร่ืองมือทางภูมิศาสตรสืบคนขอมูล สาเหตุการเกิดภัยพิบัติของทวีปอเมริกาเหนือ และ ทวีปอเมริกาใต ทําเลที่ต้ังของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปอเมริกาเหนือ และทวีปอเมริกาใต ปจจัยทางกายภาพและปจจัยทางสังคมที่มีผลตอทําเลที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีป อเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต ประเด็นปญหาจากปฏิสัมพันธระหวางสภาพแวดลอมทางกายภาพกับ มนุษยที่เกิดขึ้นในทวีปอเมริกาเหนือ และทวีปอเมริกาใต แนวทางการจัดการภัยพิบัติและการจัดการ ทรัพยากรและสิ่งแวดลอมในทวีปอเมริกาเหนือ และทวีปอเมริกาใต อยางยั่งยืน ความรวมมือระหวาง ประเทศที่มีผลตอการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดลอม โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญสถานการณและแกปญหา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการ กลุม เพื่อความเปนพลเมืองดี มีคานิยมที่ดีงาม และธํารงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยู รวมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอยางสันติสุข เขาใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธาและธํารงรักษาไวซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข เขาใจ ลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธของสรรพสิ่งซึ่งมีผลตอกัน ใชแผนที่และเครื่องมือทาง ภูมิศาสตรในการคนหา วิเคราะห และสรุปขอมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร ตลอดจนใชภูมิ สารสนเทศอยางมีประสิทธิภาพเขาใจปฏิสัมพันธระหวางมนุษยกับสิ่งแวดลอมทางกายภาพที่กอใหเกิดการ สรางสรรควิถีการดําเนินชีวิต มีจิตสํานึกและมีสวนรวมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดลอมเพื่อการ พัฒนาที่ยั่งยืนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
รหัสตัวชี้วัด
ส๒.๑ ม.๓/๑,ม.๓/๒,ม.๓/๓,ม.๓/๔,ม.๓/๕ ส๒.๒ ม.๓/๑,ม.๓/๒,ม.๓/๓,ม.๓/๔
ส๕.๑ ม.๓/๑,ม.๓/๒
ส๕.๒ ม.๓/๑,ม.๓/๒,ม.๓/๓,ม.๓/๔,ม.๓/๕
รวมทั้งหมด ๑๖ ตัวชี้วดั


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ส๒๑๑๐๓ ประวัติศาสตร ๑ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๑ ภาคเรยี นที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ศึกษา วิเคราะหความสําคัญของเวลาในการศึกษาประวัติศาสตร ความสัมพันธและความสําคัญ ของอดีตที่มีตอปจจุบันและอนาคต ที่มาและตัวอยางการใชศักราชในเอกสารประวัติศาสตรไทย วิธีการ เทียบศักราชตามแบบตาง ๆ การนําวิธีการทางประวัติศาสตรไปใชศึกษาเรื่องราวของประวัติศาสตรไทยที่มี อยูในทองถิ่นและเหตุการณสําคัญสมัยสุโขทัย ประวัติศาสตรไทยสมัยกอนสุโขทัยในดินแดนไทยโดยสังเขป รัฐโบราณและรัฐไทยในดินแดนไทย พัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัยในดานการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ สังคม และความสัมพันธระหวางประเทศ วัฒนธรรม ภูมิปญญาไทยสมัยสุโขทัย ความเสื่อมของ อาณาจักรสุโขทัย โดยใชวิธีการทางประวัติศาสตร กระบวนการคิด กระบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการ ทางสังคม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณและแกปญหา เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ ถึงความสําคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร สามารถใชวิธีการทางประวัติศาสตรวิเคราะห เรื่องราว เหตุการณตาง ๆ อยางเปนระบบ เขาใจความเปนมาของชาติไทย พัฒนาการของอาณาจักร สุโขทัยในดานตาง ๆ วัฒนธรรม ภูมิปญญาไทย มีคุณลักษณะอันพึงประสงคในดานรักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตยสุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง มุงมั่นในการทํางาน รักความเปนไทย มีจิตสาธารณะ
สามารถดําเนินชีวิตอยูรวมกันไดอยางสันติสุข
รหัสตัวชี้วัด
ส ๔.๑ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓ ส ๔/๓ ม.๑/๑, ม.๑/๒, ม.๑/๓
รวมทั้งหมด ๖ ตัวชี้วัด
๑๘๓


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ส๒๑๑๐๔ ประวัติศาสตร ๒ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่๑ภาคเรยีนที่๒ เวลา๒๐ชั่วโมง จํานวน๐.๕หนวยกิต -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา วิเคราะหพัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัยในดานการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ สังคม และความสัมพันธระหวางประเทศ วัฒนธรรม ภูมิปญญาไทยสมัยสุโขทัย ความเสื่อมของอาณาจักร สุโขทัย ที่ตั้งและสภาพภูมิศาสตรที่มีผลตอพัฒนาการทางประวัติศาสตร สังคม เศรษฐกิจ และ การเมืองของประเทศตางๆ ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต ความรวมมือผานการรวมกลุมเปน อาเซียนที่ถือวาเปนพัฒนาการของภูมิภาค ที่ตั้งและความสําคัญของแหลงอารยธรรมในภูมิภาคเอเชีย ตะวันออกเฉียงใต อิทธิพลของอารยธรรมโบราณในดินแดนไทยที่มีพัฒนาการของสังคมไทยสมัย ปจจุบัน โดยใชกระบวนการคิดวิเคราะห กระบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการ กลุม กระบวนการเรียนรูแบบบูรณาการ กระบวนการแกปญหาและวิธีการทางประวัติศาสตร เพื่อให เกิดความรู ความเขาใจถึงความสําคัญของเหตุการณทางประวัติศาสตร สามารถใชวิธีการทาง ประวัติศาสตรมาวิเคราะหเหตุการณตางๆ อยางเปนระบบ เขาใจความเปนมาของชาติไทย พัฒนาการ ดานตางๆ วัฒนธรรมไทย ภูมิปญญาไทย มีคุณลักษณะอันพึงประสงคดานรักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตยสุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู มุงมั่นในการทํางาน รักความเปนไทย และมีจิตสาธารณะ โดยยึด ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
๑๘๔
รหัสตัวชี้วัด
ส ๔.๒ ม.๑/๑, ม.๑/๒ ส ๔.๓ ม.๑/๒, ม.๑/๓
รวมทั้งหมด ๔ ตัวชี้วัด


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ส๒๒๑๐๓ ประวัติศาสตร ๓ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา ระบุ อธิบาย วิเคราะห การประเมินคา เห็นความสําคัญ ความเชื่อถือของหลักฐาน ทางประวัติศาสตรในลักษณะตางๆ ความแตกตางระหวางความจริงกับขอเท็จจริงของเหตุการณทาง ประวัติศาสตร การตีความหลักฐานทางประวัติศาสตรที่นาเชื่อถือ พัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจ และ การเมืองของภูมิภาคเอเชีย ความสําคัญของแหลงอารยธรรมโบราณในภูมิภาคเอเชีย โดยใชวิธีการทาง ประวัติศาสตร เพื่อใหมีความรู ความเขาใจในการประเมินความนาเชื่อถือของหลักฐานทางประวัติศาสตร ในลักษณะตางๆ ความแตกตางระหวางความจริง กับขอเท็จจริงของเหตุการณทางประวัติศาสตร เห็น ความสําคัญของการตีความหลักฐานทางประวัติศาสตรที่นาเชื่อถือ พัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจ และ การเมืองของภูมิภาคเอเชีย ตลอดจนความสําคัญของแหลงอารยธรรมโบราณในภูมิภาคเอเชียและการ นําเอาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใชอยางเหมาะสม
รหัสตัวชี้วัด
ส ๔.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓
ส ๔.๒ ม.๒/๑ ม.๒/๒
รวมทั้งหมด ๕ ตัวชี้วัด
๑๘๕


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ส๒๒๑๐๔ ประวัติศาสตร ๔ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่๒ ภาคเรียนที่๒ เวลา๒๐ชั่วโมง จํานวน๐.๕หนวยกิต
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา ระบุ วิเคราะห พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยาและธนบุรีในดานตางๆ ปจจัยที่สงผลตอ ความมั่นคง และความเจริญรุงเรืองของอาณาจักรอยุธยา ภูมิปญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยอยุธยาและ ธนบุรี และอิทธิพลของภูมิปญญาดังกลาวตอการพัฒนาชาติไทยในยุคตอมา โดยศึกษาตามวิธีทาง ประวัติศาสตร เพื่อใหมีความรูความเขาใจเกี่ยวกับพัฒนาการของอาณาจักรอยุธยาและธนบุรีในดานตาง ๆ ปจจัยที่สงผลตอความมั่นคงและความเจริญรุงเรืองของอาณาจักรอยุธยา ภูมิปญญาและวัฒนธรรมไทย สมัยอยุธยาและธนบุรีและอิทธิพลของภูมิปญญาตอการพัฒนาชาติไทยในยุคตอมาและการนําเอาหลัก
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใชอยางเหมาะสม
รหัสตัวชี้วัด
ส ๔.๓ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓
รวมทั้งหมด ๓ ตัวชี้วัด
๑๘๖


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ส๒๓๑๐๓ ประวัติศาสตร ๕ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ศึกษา สืบคน วิเคราะห ตามวิธีการทางประวัติศาสตร เรื่องราวเหตุการณสําคัญทาง ประวัติศาสตรไดอยางมีเหตุผลตามวิธีการทางประวัติศาสตร ใชวิธีการทางประวัติศาสตรในการศึกษา เรื่องราวตาง ๆที่ตนสนใจ พัฒนาการของไทยสมัยรัตนโกสินทรในดานตาง ๆ ปจจัยที่สงผลตอความ มั่นคงและความเจริญรุงเรืองของไทยสมัยรัตนโกสินทร ภูมิปญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยรัตนโกสินทรและ อิทธิพลตอการพัฒนาชาติไทย บทบาทของไทยสมัยประชาธิปไตย โดยใชกระบวนการสืบคนขอมูล เพื่อให เกิดความรูความเขาใจ มีทักษะตามกระบวนการวิธีทางประวัติศาสตร ในการนําวิธีการทางประวัติศาสตร มาใชศึกษาเรื่องราวที่เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว ทองถิ่นของตนเอง และพัฒนาการของประวัติศาสตร ไทยสมัยรัตนโกสินทร เกิดความรักและความภูมิใจในความเปนไทย มีคุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝ
เรียนรู นอมนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชในการดําเนินชีวิตรวมกันไดอยางมีความสุข
รหัสตัวชี้วัด
ส ๔.๑ ม.๓/๑ , ม.๓/๒
ส ๔.๓ ม.๓/๑ , ม.๓/๒ , ม.๓/๓ , ม.๓/๔
รวมทั้งหมด ๖ ตัวชี้วัด
๑๘๗


คําอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน
ส๒๓๑๐๔ ประวัติศาสตร กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา อธิบายพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจและการเมืองของภูมิภาคตาง ๆ ในโลกโดยสังเขป สืบคน วิเคราะหผลของการเปลี่ยนแปลงที่นําไปสูความรวมมือและความขัดแยงในคริสตศตวรรษที่ ๒๐ ตลอดจนความพยายามในการขจัดปญหาความขัดแยง โดยใชกระบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการ เผชิญสถานการณและแกปญหา เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจเกี่ยวกับพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองของภูมิภาคตาง ๆ ในโลก ตระหนักและเห็นความสําคัญของการเปลี่ยนแปลงที่นําไปสูความ รวมมือและความขัดแยงในคริสตศตวรรษที่ ๒๐ ตลอดจนความพยายามในการขจัดปญหาความขัดแยง มี
คุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรู และนอมนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกตใช
รหัสตัวชี้วัด
ส ๔.๒ ม.๓/๑ , ม.๓/๒
รวมทั้งหมด ๒ ตัวชี้วัด
๑๘๘


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๒๐๒๐๕ อาเซียนศึกษา กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๑-๓ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ศึกษา วิเคราะห สภาพภูมิศาสตรของอาเซียน ลักษณะการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ สังคมและ วัฒนธรรม ความหลากหลายของประเทศสมาชิกอาเซียน แตกตางและความคลายคลึงของอาเซียน ความสําคัญ ความเปนมาของประชาคมอาเซียนเกี่ยวกับการกอตั้งและวัตถุประสงคในการกอตั้ง ประชาคมอาเซียน ความรวมมือของประชาคมอาเซียนในดานตางๆ กฎบัตรอาเซียน อัตลักษณ และ สัญลักษณอาเซียน ความรูเบื้องตนเกี่ยวกับประเทศสมาชิกอาเซียน การเตรียมตัวเขาสูประชาคมอาเซียน ของไทยในดานสังคมมนุษย เศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม ผลที่ประเทศไทยจะไดรับจากเขาสู ประชาคมอาเซียน บทบาทของไทยในอาเซียน บทบาทของอาเซียนในสังคมโลก โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการปฏิบัติ และแกปญหา เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ ตระหนักใน ความสําคัญของการรวมกลุมอาเซียน มีความภาคภูมิใจในการเปนสมาชิกของอาเซียน มีความเขาใจอันดี ตอสมาชิกของประเทศในกลุมอาเซียน และสามารถปฏิบัติตนเปนสมาชิกที่ดีของสังคมอาเซียนและปรับตัว ในการอยูรวมกันในประชาคมอาเซียนไดอยางมีความสุข
ผลการเรียนรู
๑. อธิบายสภาพแวดลอมทางภูมิศาสตร ลักษณะการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ สังคมและ วัฒนธรรมของอาเซียน
๒. วิเคราะหความแตกตางและความคลายคลึงระหวางประเทศอาเซียนในดานตางๆ
๓. อธิบายประวัติความเปนมาของอาเซียนและวัตถุประสงคในการกอตั้งอาเซียน
๔. บอกความสําคัญของกฎบัตรอาเซียนและความรวมมือของอาเซียนในดานตางๆ
๕. อธิบายอัตลักษณและสัญลักษณของอาเซียนและความรูเบื้องตนเกี่ยวกับประเทศสมาชิก
อาเซียน
๖. วิเคราะหบทบาทของประเทศไทยตอประชาคมอาเซียนและผลที่คาดวาประเทศไทย
จะไดรับจากการเขาสูประชาคมอาเซียน
๗. วิเคราะหบทบาทของอาเซียนในสังคมโลกและผลที่คาดวาจะไดรับ
รวมทั้งหมด ๗ ผลการเรียนรู
๑๘๙


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๒๑๒๓๑ หนาที่พลเมือง กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
มีสวนรวมอนุรักษมารยาทไทยในการแสดงความเคารพ การสนทนา การแตงกาย การมีสัมมา คารวะ แสดงออกถึงความเอื้อเฟอเผื่อแผและเสียสละตอสังคม เห็นคุณคาและอนุรักษขนบธรรมเนียม ประเพณีศิลปวัฒนธรรมและภูมิปญญาไทย ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝหาความรู ตั้งใจปฏิบัติหนาที่และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทําของตนเอง ปฏิบัติตนเปนแบบอยางของความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ประยุกต และเผยแพรพระบรมราโชวาทในเรื่องมีเหตุผล รอบคอบ หลักการทรงงานในเรื่องการใชธรรมชาติชวย ธรรมชาติการปลูกปาในใจคน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ใน เรื่องความซื่อสัตยสุจริตขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝหาความรู และตั้งใจปฏิบัติหนาที่ โดยใชกระบวนการ กลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการแกปญหา กระบวนการสืบเสาะหาความรู กระบวนการสรางความตระหนัก กระบวนการสรางคานิยม และ กระบวนการสรางเจตคติ เพื่อใหผูเรียนมีลกั ษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจในความเปนไทย แสดงออกถึง ความรักชาติ ยึดมั่น ในศาสนาและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย เปนพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข มีสวนรวมทางการเมืองการปกครอง อยูรวมกับผูอื่นอยางสันติ จัดการความขัดแยงดวยสันติวิธี และมีวินัยในตนเอง
ผลการเรียนรู
๑. มีสวนรวมในการอนุรักษมารยาทไทย
๒. แสดงออกถึงความเอื้อเฟอเผื่อแผและเสียสละตอสังคม
๓. เห็นคุณคาและอนุรักษขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวัฒนธรรม และภูมิปญญาไทย
๔. เปนแบบอยางของความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย
๕. ประยุกตและเผยแพรพระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง
๖. ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง
รวมทั้งหมด ๖ ผลการเรียนรู
๑๙๐


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๒๑๒๓๒ หนาที่พลเมือง กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ปฏิบัติตนเปนพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ในการมีสวนรวมในกิจกรรมตางๆ ของสังคมการ ตัดสินใจโดยใชเหตุผล มีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจในกิจกรรมของหองเรียนและโรงเรียน ตรวจสอบขอมูลเพื่อใชประกอบการตัดสินใจในกิจกรรมตางๆ ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรื่องความ ซื่อสัตยสุจริตอดทน ขยันหมั่นเพียร ใฝหาความรู ตั้งใจปฏิบัติหนาที่และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทํา ของตนเอง ยอมรับความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใตในเรื่องวิถีชีวิต วัฒนธรรม ศาสนา สิ่งแวดลอม อยูรวมกันอยางสันติและพึ่งพาซึ่งกันและกันในสังคมพหุวัฒนธรรมดวยการ เคารพซึ่งกันและกัน ไมแสดงกิริยาและวาจาดูหมิ่นผูอื่น ชวยเหลือซึ่งกันและกัน แบงปน มีสวนรวมในการ แกปญหาความขัดแยงโดยสันติวิธี ในเรื่องการทะเลาะวิวาท ความคิดเห็นไมตรงกัน ดวยการเจรจาไกล เกลี่ย การเจรจาตอรอง การระงับความขัดแยง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตยสุจริต อดทน ใฝหาความรู ตั้งใจปฏิบัติหนาที่ ยอมรับผลที่เกิดจากการกระทําของตนเอง โดยใชกระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการแกปญหากระบวนการ สืบเสาะหาความรู กระบวนการสรางความตระหนัก กระบวนการสรางคานิยม และกระบวนการสรางเจต คติ เพื่อใหผูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจในความเปนไทย แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นใน ศาสนาและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย เปนพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย ทรงเปนประมุข มีสวนรวมทางการเมืองการปกครอง อยูรวมกับผูอื่นอยางสันติ จัดการความขัดแยงดวย
สันติวิธี และมีวินัยในตนเอง
ผลการเรียนรู
๑. ปฏิบัติตนเปนพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย
๒. มีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจตรวจสอบขอมูลเพื่อใชประกอบการตัดสินใจใน
กิจกรรมตาง ๆ
๓. ยอมรับความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต และอยู
รวมกันอยางสันติ และพึ่งพาซึ่งกันและกัน
๔. มีสวนรวมในการแกปญหาความขัดแยงโดยสันติวิธี ๕. ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง
รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู
๑๙๑


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๒๒๒๓๓ หนาที่พลเมือง กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
มีสวนรวมและแนะนําผูอื่นใหอนุรักษมารยาทไทยในการแสดงความเคารพการสนทนา การแตง กาย การมีสัมมาคารวะ แสดงออกและแนะนําผูอื่นใหมีความเอื้อเฟอเผื่อแผและเสียสละตอสังคมเห็น คุณคาอนุรักษและสืบสานขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวัฒนธรรมและภูมิปญญาไทย ปฏิบัติตนเปนผูมี วินัยในตนเองในเรื่องความซื่อสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ตั้งใจปฏิบัติหนาที่และยอมรับผลที่เกิดจาก การกระทําของตนเอง ปฏิบัติตนเปนแบบอยางและแนะนําผูอ่ืนใหมีการปฏิบัติตนที่แสดงออกถึงความรัก ชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ประยุกตและเผยแพรพระบรมราโชวาทในเรื่อง การมีสติ ความขยัน อดทน หลักการทรงงานในเรื่องภูมิสังคม ขาดทุนคือกําไรและหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝหา ความรู และตั้งใจปฏิบัติหนาที่ โดยใชกระบวนการกลุมกระบวนการคิดกระบวนการปฏิบัติกระบวนการ เผชิญสถานการณ กระบวนการแกปญหากระบวนการสืบเสาะหาความรูกระบวนการสรางความตระหนัก กระบวนการสรางคานิยม และกระบวนการสรางเจตคติ เพื่อใหผูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจ ในความเปนไทย แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย เปน พลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข มีสวนรวมทางการเมืองการ ปกครอง อยูรวมกับผูอื่นอยางสันติ จัดการความขัดแยงดวยสันติวิธี และมีวินัยในตนเอง
ผลการเรียนรู
๑. มีสวนรวมและแนะนําผูอื่นใหอนุรักษมารยาทไทย
๒. แสดงออกและแนะนําผูอื่นใหมีความเอื้อเฟอเผื่อแผและเสียสละตอสังคม
๓. เห็นคุณคา อนุรักษ และสืบสานขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวัฒนธรรม และภูมิปญญาไทย ๔. เปนแบบอยางและแนะนําผูอื่นใหมีความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบัน
พระมหากษตั ริย
๕. ประยุกตและเผยแพรพระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง
๖. ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง
รวมทั้งหมด ๖ ผลการเรียนรู
๑๙๒


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
วิชา ส ๒๒๒๓๔ หนาที่พลเมือง กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ปฏิบัติตนเปนพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยในเรื่องการติดตามขาวสารบานเมือง ความกลาหาญ ทางจริยธรรม การเปนผูนําและการเปนสมาชิกที่ดี มีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจตอกิจกรรม ของหองเรียนและโรงเรียน ตรวจสอบขอมูลเพื่อใชประกอบการตัดสินใจในกิจกรรมตางๆ และรูทันขาวสาร ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเรื่องความซื่อสัตยสุจริต อดทน ตั้งใจปฏิบัติหนาที่ ใฝหาความรู และ ยอมรับผลที่เกิดจากการกระทําของตนเอง เห็นคุณคาของการอยูรวมกันในภูมิภาคเอเชียอยางสันติ และ พึ่งพาอาศัยซึ่งกันและกันโดยคํานึงถึงความหลากหลายทางสังคม วัฒนธรรมในภูมิภาคเอเชียในเรื่องวิถี ชีวิต วัฒนธรรม ศาสนา สิ่งแวดลอม การอยูรวมกันในสังคมพหุวัฒนธรรมและการพึ่งพาซึ่งกันและกัน ใน เรื่องการเคารพซึ่งกันและกัน ไมแสดงกิริยาและวาจาดูหมิ่นผูอื่น ชวยเหลือซึ่งกันและกัน แบงปน มีสวน รวมและเสนอแนวทางการแกปญหาความขัดแยงโดยสันติวิธีเกี่ยวกับการละเมิดสิทธิการใชของสวนรวม ดวยการเจรจาไกลเกลี่ย การเจรจาตอรอง การระงับความขัดแยง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเรื่อง ความซื่อสัตยสุจริต อดทน ใฝหาความรู ตั้งใจปฏิบัติหนาที่ ยอมรับผลที่เกิดจากการกระทําของตนเอง โดย ใชกระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการ แกปญหากระบวนการสืบเสาะหาความรู กระบวนการสรางความตระหนัก กระบวนการสรางคานิยม และ กระบวนการสรางเจตคติ เพื่อใหผูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจในความเปนไทย แสดงออกถึง ความรักชาติยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย เปนพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข มีสวนรวมทางการเมืองการปกครอง อยูรวมกับผูอื่นอยางสันติ
จัดการความขัดแยงดวยสันติวิธี และมีวินัยในตนเอง
ผลการเรียนรู
๑. ปฏิบัติตนเปนพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย
๒. มีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจ ตรวจสอบขอมูลเพื่อใชประกอบการตัดสินใจใน
กิจกรรม ตาง ๆ และรูทันขาวสาร
๓. เห็นคุณคาของการอยูรวมกันในภูมิภาคเอเชียอยางสันติและพึ่งพาซึ่งกันและกัน ๔. มีสวนรวมและเสนอแนวทางการแกปญหาความขัดแยงโดยสันติวิธี
๕. ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง
รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู
๑๙๓


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๒๓๒๓๕ หนาที่พลเมือง กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
มีสวนรวมแนะนําผูอื่นใหอนุรักษและยกยองผูมีมารยาทไทยในเรื่องการแสดงความเคารพ การ สนทนา การแตงกาย การมีสัมมาคารวะ แสดงออก แนะนําผูอื่นและมีสวนรวมในกิจกรรมเกี่ยวกับความ เอื้อเฟอเผื่อแผและเสียสละตอสังคม เห็นคุณคา อนุรักษ สืบสานและประยุกตขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปวัฒนธรรม และภูมิปญญาไทย ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง ในเรื่องความซื่อสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝหาความรู ตั้งใจปฏิบัติหนาที่ และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทําของตนเอง ฏิบัติตนเปนแบบอยาง และมีสวนรวมในการจัดกิจกรรมที่แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนาและ เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ประยุกตและเผยแพรพระบรมราโชวาทในเรื่องการเสียสละ ความซื่อสัตย หลักการทรงงานในเรื่องศึกษาขอมูลอยางเปนระบบ แกปญหาที่จุดเล็ก ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองใน เรื่องความซื่อสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝหาความรู และตั้งใจปฏิบัติหนาที่ โดยใชกระบวนการ กลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการแกปญหา กระบวนการสืบเสาะหาความรู กระบวนการสรางความตระหนัก กระบวนการสรางคานิยม และ กระบวนการสรางเจตคติ เพื่อใหผูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจในความเปนไทย แสดงออกถึง ความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย เปนพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข มีสวนรวมทางการเมืองการปกครอง อยูรวมกับผูอื่นอยางสันติ จัดการ ความขัดแยงดวยสันติวิธี และมีวินัยในตนเอง
ผลการเรียนรู
๑. มีสวนรวม แนะนําผูอื่นใหอนุรักษและยกยองผูมีมารยาทไทย
๒. แสดงออก แนะนําผูอื่น และมีสวนรวมในกิจกรรมเกี่ยวกับความเอื้อเฟอเผื่อแผและ
เสียสละ
๓. เห็นคุณคา อนรุ กั ษ สืบสาน และประยุกตขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปวัฒนธรรม และ
ภูมิปญญาไทย
๔. เปนแบบอยางและมีสวนรวมในการจัดกิจกรรมที่แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นใน
ศาสนา และ เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย
๕. ประยุกตและเผยแพรพระบรมราโชวาท หลักการทรงงาน และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง
๖. ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง
รวมทั้งหมด ๖ ผลการเรียนรู
๑๙๔


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๒๓๒๓๖ หนาที่พลเมือง กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕ หนวยกิต
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ปฏิบัติตนเปนพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ในเรื่องการใชสิทธิและหนาที่ การใชเสรีภาพอยาง รับผิดชอบ การมีสวนรวมในกิจกรรมการเลือกตั้งมีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจตอกิจกรรมของ หองเรียนและโรงเรียน ตรวจสอบขอมูล ตรวจสอบการทําหนาที่ของบุคคลเพื่อใชประกอบการตัดสินใจ ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเรื่องความซื่อสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร ใฝหาความรู ตั้งใจปฏิบัติหนาที่ และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทําของตนเอง เห็นคุณคาของการอยูรวมกันอยางสันติทามกลางความ หลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในภูมิภาคตางๆ ของโลกในเรื่องวิถีชีวิต วัฒนธรรมศาสนา สิ่งแวดลอม การอยูรวมกันในสังคมพหุวัฒนธรรมและพึ่งพาซึ่งกันและกัน ในเรื่องการเคารพซึ่งกันและกัน ไมแสดง กิริยาและวาจาดูหมิ่นผูอื่นชวยเหลือซึ่งกันและกันแบงปน มีสวนรวมและเสนอแนวทางการปองกันปญหา ความขัดแยงในเรื่องทัศนคติ ความคิด ความเชื่อ ชูสาว ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเรื่องความซื่อสัตย สุจริต อดทน ใฝหาความรู ตั้งใจปฏิบัติหนาที่ และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทําของตนเอง โดยใช กระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการ แกปญหากระบวนการสืบเสาะหาความรูกระบวนการสรางความตระหนัก กระบวนการสรางคานิยม และ กระบวนการสรางเจตคติ เพื่อใหผูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจในความเปนไทย แสดงออกถึง ความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนา และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย เปนพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุขมีสวนรวมทางการเมืองการปกครอง อยูรวมกับผูอื่นอยางสันติ จัดการ
ความขัดแยงดวยสันติวิธี และมีวินัยในตนเอง
ผลการเรียนรู
๑. ปฏิบัติตนเปนพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย
๒. มีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจ ตรวจสอบขอมูล ตรวจสอบการทําหนาที่ของ
บุคคลเพื่อใชประกอบการตัดสินใจ
๓. เห็นคุณคาของการอยูรวมกันในภูมิภาคตาง ๆ ของโลกอยางสันติและพึ่งพาซึ่งกันและกัน ๔. มีสวนรวมและเสนอแนวทางการปองกันปญหาความขัดแยง
๕. ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง
รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู
๑๙๕


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๒๑๒๐๓ ทองถิ่นของเรา ๑ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑,๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ศึกษาสภาพแวดลอมทางภูมิศาสตร ลักษณะทางกายภาพ และทรัพยากรธรรมชาติของ จังหวัดสระบุรี โดยใชเครื่องมือทางภูมิศาสตร (แผนที่) ในการสืบคนเพื่อ วิเคราะหลักษณะทางกายภาพ และทรัพยากรธรรมชาติ ของจังหวัดสระบุรี วิเคราะหผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติและ เชื่อมโยงสาเหตุและแนวทางปองกันภัยธรรมชาติและระวังภัยที่เกิดขึ้น สํารวจและอธิบายทําเลที่ตั้ง กิจกรรมทางเศรษฐกิจ สังคมของจังหวัดสระบุรี โดยใชกระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการ ปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการแกปญหากระบวนการสืบเสาะหาความรูกระบวนการ สรางความตระหนัก กระบวนการสรางคานิยม และกระบวนการสรางเจตคติ เพื่อใหเกิดความรู ความ เขาใจ ในอิทธิพลของสภาพแวดลอมทางธรรมชาติและสังคม ที่มีตอ การดํารงชีวิตของคนในทองถิ่น และ
เห็นความสําคัญของการรวมมือกันอนุรักษทรัพยากรและสิ่งแวดลอมของจังหวัดสระบุรี
ผลการเรียนรู
๑. สามารถใชเครื่องมือทางภูมิศาสตร (แผนที่) ในการสืบคนขอมูลเพื่อวิเคราะห ลักษณะทางกายภาพและทรัพยากรธรรมชาติของจังหวัดสระบุรี
๒. สรุปเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพและทรัพยากรธรรมชาติของจังหวัด สระบุรี
๓. วิเคราะหผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดลอมทางธรรมชาติ ของจังหวัด
สระบุรี
๔. สํารวจและอธิบายทําเลที่ตั้งกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมของจังหวัดสระบุรี ๕. เชื่อมโยงสาเหตุและแนวทางปองกันภัยธรรมชาติและเห็นความสําคัญของการรวม
มือกันอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอมของจังหวัดสระบุรี
รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู
๑๙๖


คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม
ส๒๑๒๐๔ ทองถิ่นของเรา ๒ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๑-๓ ภาคเรียนที่ ๑,๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จํานวน ๑.๐ หนวยกิต
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ศึกษา วิเคราะห อภิปรายประวัติความเปนมาของจังหวัดสระบุรีและอาณาจักรโบราณที่ เกี่ยวของ โดยนําวิธีการทางประวัติศาสตรมาใชศึกษาประวัติความเปนมาของจังหวัดสระบุรี อิทธิพลของ วัฒนธรรมและคุณคาทางวัฒนธรรมประเพณีของทองถิ่น บทบาทของ พระสมณวัตรวิมล (คํา มาคโธ) โดยใชกระบวนการกลุม กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ กระบวนการ แกปญหากระบวนการสืบเสาะหาความรูกระบวนการสรางความตระหนัก กระบวนการสรางคานิยม และ กระบวนการสรางเจตคติ เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ ในเรื่องประวัติความเปนมาของจังหวัดสระบุรี อาณาจักรโบราณที่เกี่ยวของ มีความรักและภาคภูมิใจ ผูกพันกับวัฒนธรรมประเพณีของทองถิ่นตน และ
เห็นความสําคัญบทบาทของพระสมณวัตรวิมล (คํา มาคโธ) เพื่อยึดถือเปนแนวทางในการปฏิบัติ
ผลการเรียนรู
๑. สามารถนําวิธีการทางประวัติศาสตร มาใชศึกษาประวัติความเปนมาของจังหวัดสระบุรี ๒. อภิปรายประวัติความเปนมาของจังหวัดสระบุรีและอาณาจักรโบราณ
ที่เกี่ยวของ
๓. วิเคราะหอิทธิพลของวัฒนธรรมประเพณีของจังหวัดสระบุรี
๔. อภิปรายเกี่ยวกับคุณคาทางวัฒนธรรมและเกิดความภาคภูมิใจรักและผูกพันกับทองถิ่น
ของตน
๕. วิเคราะหบทบาทและผลงานของพระสมณวัตรวิมล (คํา มาคโธ) และยึดถือเปนแนวทาง
ในการปฏิบัติ
รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู
๑๙๗