876 เด็กชายกมล แสนเสมอ

5

ผใู หบ รกิ าร/ ผรู บั ผิดชอบ วนั /เดือน/ป วัน/เดือน/ป
นว ยงานทีใ่ หบรกิ าร นางสาวปยะนุช ทเี่ ร่ิมพัฒนา ท่สี ้ินสุดการพัฒนา
ยก ารศึกษาพเิ ศษ ติ๊บวงศ ๑ กันายน
ะจาํ จังหวดั ลาํ ปาง ๓๐ กนั ยายน
๒๕๖๔ ๒๕๖๔

ยการศึกษาพเิ ศษ นางสาวปยะนชุ ๑ ธันวาคม ๓๑ ธนั วาคม
ะจาํ จังหวดั ลาํ ปาง ต๊ิบวงศ ๒๕๖๔ ๒๕๖๔

ยก ารศึกษาพเิ ศษ นางสาวปย ะนุช ๑ มกราคม ๓๑ มนี าคม
ะจําจงั หวัดลาํ ปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๕ ๒๕๖๕

26

๔.๑.๒ ความตอ งการดา นเทคโนโลยสี ิ่งอํานวยความสะดวก ส่งิ อํานวยคว
ส่ิงท่ีม

ท่ี รายการ รหสั ผจู ดั หา

๑๒๓

๑ เสื้อผา (เสือ้ แขนส้นั กางเกงขาสนั้ เสอ้ื - 
แขนยาว กางเกงขายาว) - 
- 
๒ อปุ กรณในการทาํ ความสะอาดอปุ กรณ - 
รบั ประทานอาหารกลางวัน (น้ํายาลาง - 
จาน ฟองนา้ํ ลางจาน)

๓ อุปกรณในการทําความสะอาดโตะ
รบั ประทานอาหารกลางวัน (ผาเช็ดโตะ
กะละมัง ผงซกั ผา)

๔ อุปกรณในการทาํ ความสะอาดโตะ
รับประทานอาหารวา ง (ผา เช็ดโตะ ถุง
ขยะ กะละมัง ผงซกั ผา)

๕ อปุ กรณในการทําความสะอาด
หอ งเรยี น/ บาน (ผาเช็ดโตะ ถุงขยะ
กะละมัง ผงซักผา กระดาษ
หนังสอื พิมพ นา้ํ ยาเช็ดกระจก ไม
กวาด ไมถูพน้ื นา้ํ ยาถูพ้ืน)

6

วามสะดวก สอ่ื บรกิ ารและความชวยเหลืออน่ื ใดทางการศกึ ษา

มอี ยแู ลว ส่งิ ทตี่ องการ จาํ นวนเงนิ เหตุผลและ
ความจําเปน
วธิ ีการ ผูจดั หา วิธกี าร ท่ขี ออดุ หนุน ผปู ระเมิน

๑๒๓๑๒๓๑๒๓

-

-

-

-

-

27

ท่ี รายการ สงิ่ ที่ม
๖ บลอ็ กพยญั ชนะชอ่ื นักเรียน รหัส ผูจดั หา
๗ ดนิ สอดามใหญ
๘ ยางลบ ๑๒๓
๙ สีไมแทงใหญ -
๑๐ สเี มจิก -
๑๑ แฟมฝกเขยี นช่ือนักเรียน -
๑๒ แบบฝกหดั -
๑๓ อปุ กรณในการตักอาหาร (ตูกดนาํ้ แกว น้ํา -
-
ทพั พี สอม) -
๑๔ รปู ภาพ และเครื่องแตงกายและ -
-
อุปกรณในการประกอบอาชีพครู
อาชีพคาขาย อาชีพเกษตรกร และ
อาชพี หมอ

7

มอี ยแู ลว สง่ิ ท่ีตองการ จํานวนเงิน เหตุผลและ ผปู ระเมนิ
วิธีการ ผูจ ดั หา วิธีการ ที่ขออดุ หนนุ ความจาํ เปน
๑๒๓๑๒๓
๑๒๓




-
-
-
-
-
-

-

28

ที่ รายการ สิ่งที่ม
๑. บัตรภาพ รหสั ผูจัดหา
๒. บัตรคํา
๓. กระดานส่ือสาร ขนาดเล็ก ๑๒๓
๔. ชุดคอนตอกบล็อกไม BN0203
๕. ชดุ ผักจําลอง BN0204
๖. ดนิ นาํ้ มันไมมีสารพิษ ๕๐๐ กรัม BN0201
๗. กระดาษโปสเตอรสี (ชนิดหนา) BE1601
รวมรายการท่ีขอรับการอุดหนนุ BE2013
BE1610
รวมจาํ นวนเงนิ ทีข่ อรบั การอุดหนุน CS0416
๗ รายการ
๑,๙๙๕ บาท (หนึ่งพนั เการอ

หมายเหตุ ผจู ัดหา (๑) ผปู กครอง (๒) สถานศกึ ษา
วิธกี าร (๑) ขอรับการอดุ หนนุ (๒) ขอยมื

8

มอี ยูแลว สง่ิ ที่ตองการ จาํ นวนเงนิ เหตุผลและ ผูประเมิน
ที่ขออดุ หนุน ความจําเปน นาวสาว
วิธีการ ผูจดั หา วธิ กี าร ใชเปน สอ่ื การ ปย ะนุช
๑๒๓๑๒๓๑๒๓ ๓๕๐ สอน ติ๊บวงศ
 ๓๕๐ ใชผ ลิตส่อื การ และคณะฯ
๓๒๐ สอน
 ๓๔๕
๔๕๐
 ๑๓๐
๕๐








อยเกาสิบหาบาทถวน)
(๓) สถานพยาบาล/อ่นื ๆ
(๓) ขอยืมเงนิ

29

๔.๒ สําหรับครอบครวั

เปา หมายของครอบครวั ตัวชีว้ ดั ความสาํ เรจ็

ดา นที่อยูอ าศัย มีการจัดสภาพบานใหมี ศูนค

มุมการเรยี นรู ประ
ดานความรสู ึก/ความคดิ เห็นของบุคคล มีการใหความรูในการฝก ศนู
ในครอบครัวทีม่ ีตอคนพิการ ทกั ษะทางสงั คม ประ

ดา นความรู ความเขาใจ ทกั ษะของ ๑. สงเสรมิ ใหผ ูป กครองมี ศูน
ผปู กครองในการพัฒนาคนพิการ ความรกู ารจดั กิจกรรม ประ
พัฒนาเดก็ พกิ าร
๒. สงเสรมิ ใหผปู กครองมี
ความรแู ละเทคนิค
๓. สงเสรมิ ใหผปู กครองมี
ความรแู ละทักษะในการ
ผลิตส่ืออปุ กรณการเรียน
ทผ่ี ลิต ทีเ่ หมาะสมกบั
สภาพความพิการ

ชุมชน ๑. สง เสริมใหผ ปู กครองมี ๑.
๑. สงั คมและส่งิ แวดลอ ม เอื้อตอ การ ความรแู ละทักษะในการ พเิ ศ
พฒั นาคนพกิ ารในชมุ ชน ปรบั สภาพบา นทีเ่ อ้อื ตอ ลาํ ป

9

ผใู หบ ริการ/ ผูรับผดิ ชอบ วัน/เดือน/ป วัน/เดอื น/ป
หนวยงานที่ นางสาวปยะนุช ท่เี รม่ิ รับบริการ ทส่ี ้นิ สุดการรับบรกิ าร
ใหบรกิ าร ต๊ิบวงศ ๑ กรกฎาคม
ครอบครวั นางสาวปยะนุช ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕
นยการศึกษาพเิ ศษ ติ๊บวงศ ๒๕๖๔ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕
ะจําจงั หวัดลําปาง ๑ กรกฎาคม
นยการศึกษาพเิ ศษ
ะจําจงั หวดั ลาํ ปาง ๒๕๖๔

นยก ารศึกษาพิเศษ นางสาวปย ะนุช ๑ กรกฎาคม ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕
ะจาํ จังหวัดลาํ ปาง ต๊ิบวงศ ๒๕๖๔

ศูนยการศกึ ษา นางสาวปยะนุช ๑ กรกฎาคม ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕
ศษประจําจงั หวดั ตบิ๊ วงศ ๒๕๖๔
ปาง ผปู กครอง

30

เปาหมายของครอบครวั ตัวช้ีวัดความสําเร็จ

การพฒั นาศกั ยภาพของ ๒.
เดก็ พิการ สว น
๒. สงเสริมใหผูปกครอง
และชุมชนมีความรูและ
ทักษะในการผลิตสื่อส่ิง
อาํ นวยความสะดวกในกับ
เดก็ พิการ
๒. บริการดานสาธารณสุข เอ้ือตอ การ มีการใหบริการจาก รพส
พัฒนาคนพิการในชมุ ชน โรงพยาบาลสงเสรมิ
สุขภาพตาํ บลนาแกว
ตรวจสุขภาพและฉดี
วัคซนี เปนประจาํ

๓. การจัดการศกึ ษาในชมุ ชน เออื้ ตอการ ใหความรกู บั ผูนําชมุ ชนใน ศนู
พฒั นาคนพิการในชมุ ชน การจัดแหลง เรยี นรู ประ
สาํ หรบั คนพิการ
๔. เจตคตทิ ด่ี ีตอ คนพิการ เอื้อตอ การ ใหความรูกบั ผนู ําชมุ ชนใน ศนู
พัฒนาคนพิการในชมุ ชน การจดั กจิ กรรมใหค น ประ
พิการไดพัฒนาตนเองใน
ดา นตา งๆ เชน อาชพี
การฟนฟูสมรรถภาพ เปน
ตน

0

ผใู หบรกิ าร/ ผรู ับผิดชอบ วัน/เดอื น/ป วนั /เดอื น/ป
หนวยงานท่ี ทเ่ี ร่ิมรับบรกิ าร ท่ีสิ้นสุดการรับบรกิ าร
ใหบ ริการ
องคก ารบริหาร
นตาํ บลนาแกว

สต.ตาํ บลนาแกว นางสาวปย ะนุช ๑ กรกฎาคม ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
ติ๊บวงศ ๒๕๖๔
ผูป กครอง

นยก ารศึกษาพเิ ศษ นางสาวปย ะนชุ ๑ กรกฎาคม ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
ะจําจังหวัดลําปาง ตบิ๊ วงศ ๒๕๖๔ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕
นยก ารศึกษาพิเศษ ผูปกครอง
ะจาํ จงั หวดั ลาํ ปาง นางสาวปยะนชุ ๑ กรกฎาคม
ติ๊บวงศ ๒๕๖๔
ผปู กครอง

๕. การเปล่ียนผาน 31

เปา หมาย ตวั ช้ีวดั ความสําเร
ดานการศึกษา
ทาํ ชว งเชือ่ มตอ ระดบั กจิ กรรม ๑. เมื่อใหเด็กชายกมล
บอกอุปกรณการกวาดบา
กมล แสนเสมอสามารถม
บัตรภาพอุปกรณการกวา
กวาด ถังตักผง) ได ๗ ใน
ติดตอกัน ๓ วัน ภายใน ก
๒๕๖๔
๒. เม่ือเด็กชายกมล แส
เรียนรูอุปกรณตางๆ ท่ีใชใน
บาน เดก็ ชายกมล แสนเสม
เตรียมอุปกรณการวาดบา
ถงั ตักผง) ได ๗ ใน ๑๐ คร้ัง
๓ วันภายใน สงิ หาคม ๒๕๖
๓. เม่ือเด็กชายกมล แส
เรยี นรูการเตรยี มอุปกรณตา
การกวาดบาน เด็กชายก
เสมอสามารถกวาดบานได
ขางที่ถนัดจับไมกวาดได
ครั้ง ติดตอ กนั ๓ วัน ภายใน
๒๕๖๔

1

ร็จ ผใู หบริการ/ ผูรบั ผดิ ชอบ หมายเหตุ
หนว ยงานทีใ่ หบริการ

แสนเสมอ ศูนยการศึกษาพิเศษ นางสาวปย ะนุช
านเด็กชาย ประจาํ จงั หวัดลาํ ปาง ตบ๊ิ วงศ
มองหยิบ ชี้ นางสมจิตร พิทักษ
าดบาน (ไม
น ๑๐ คร้ัง
กรกฎาคม

สนเสมอได ศูนยก ารศึกษาพเิ ศษ นางสาวปย ะนชุ
นการกวาด ประจําจังหวดั ลาํ ปาง ต๊ิบวงศ
มอสามารถ ศูนยก ารศึกษาพเิ ศษ นางสมจิตร พิทักษ
าน(ไมกวาด ประจาํ จงั หวดั ลําปาง นางสาวปย ะนชุ
ง ติดตอกัน ติบ๊ วงศ
๖๔ นางสมจติ ร พทิ ักษ
สนเสมอได
างๆ ท่ีใชใน
กมล แสน
ดโดยใชมือ
๗ ใน ๑๐
น กนั ยายน

32

เปา หมาย ตัวชี้วดั ความสําเร
ดานการแพทย
- ๔. เม่ือเด็กชายกมล แส
ดานชมุ ชน เรียนรูการเตรียมอุปกรณตา
๑. การสังคมสงเคราะห การกวาดบาน เด็กชายก
๒. ตอ งการโอกาสไดไปรวมกิจกรรมของคน เสมอสามารถกวาดบานได
ในชมุ ชน เชน งานบญุ งานบวช ลอยกระทง ขางท่ีถนัดจับไมกวาดได ต
ขา วสลาก เปนตน วนั ภายใน ธันวาคม ๒๕๖๔
๕. เมื่อเด็กชายกมล แส
เรียนรูการกวาดบาน เด็ก
แสนเสมอสามารถเก็บอุป
วาดบานเขาที่ (ไมกวาด ถ
ติดตอกัน ๓ วัน ภายใน
๒๕๖๕

-

ผปู กครองพาเด็กพกิ ารไปรว
เชน งานบญุ งานบวช ลอย
ขาวสลาก เปน ตน

2

ร็จ ผูใหบริการ/ ผรู ับผดิ ชอบ หมายเหตุ
หนวยงานทีใ่ หบรกิ าร นางสาวปย ะนุช
สนเสมอได ศูนยก ารศึกษาพิเศษ ต๊บิ วงศ
างๆ ทีใ่ ชใ น ประจําจังหวัดลาํ ปาง นางสมจติ ร พิทักษ
กมล แสน ศนู ยการศึกษาพเิ ศษ
ดโดยใชมือ ประจําจังหวัดลําปาง นางสาวปยะนุช
ติดตอกัน ๓ ตบ๊ิ วงศ
๔ นางสมจิตร พทิ ักษ
สนเสมอได
กชายกมล
ปกรณการ
ถังตักผง)ได
น มีนาคม

- - -
วมกจิ กรรม ผูป กครอง ผูปกครอง
ยกระทง

33

๖. คณะกรรมการจดั ทําแผนใหบรกิ ารชว ยเหลือเฉพาะครอบครัว

ช่อื - ชื่อสกุล ตําแหนง ลายมือชื่อ

๖.๑ นางรักศิธร รองแพง ผูบ รหิ ารสถานศกึ ษา/ผูแทน ............................
๖.๒ นางสมจิตร พทิ ักษ
บิดา หรือมารดา หรือผูป กครอง ............................
๖.๓ นางสาวปย ะนุช ตบิ๊ วงศ
๖.๔ นางสาวสุกัญญา ธรรมวาจา หรอื ผูดูแลคนพิการ
๖.๕ นางสาวศศกิ มล กา หลา
ผปู ระสานบริการ ............................

ผูประเมินความสามารถ/พฒั นาการ ............................

ผปู ระเมนิ ความสามารถ/พัฒนาการ ............................

ประชุมวนั ที่ ๑๔ เดอื น มถิ ุนายน พ.ศ. ๒๕๖๔

๗. ความเห็นของครอบครัว

การจดั ทําแผนใหบ ริการชวยเหลอื เฉพาะครอบครวั ฉบับน้ี

ขา พเจา  เหน็ ดวย
 ไมเหน็ ดวย เหตผุ ล..........................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................................
(นางสมจิตร พิทักษ)

บดิ า/มารดา/ผปู กครอง/ผูดูแลคนพกิ าร
วันที่ ๒๐ เดอื น มิถนุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๔

34

แผนบรกิ ารโดยครอบครัวและชมุ ชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)
ชือ่ – สกลุ เด็กชายกมล แสนเสมอ
ประเภทความพิการ บกพรองทางสติปญญา
ปการศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู รยี น
ประเด็นพิจารณาที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาศักยภาพของผเู รยี น
ประเดน็ พจิ ารณาท่ี ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงคข องผเู รยี น
เปา หมายการพัฒนา
ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถดูแลตนเองในการลาง
หนา แปรงฟน อาบน้ํา เขาใจอารมณ รับรูความรูสึกของตนเองและผูอ่ืน ชี้หรือบอกบัตรภาพบุคคลใน
ครอบครัวและเรียงลําดับความสัมพันธ สามารถชี้หรือบอก อาชีพท่ีหลากหลายในชุมชน สามารถพูด
หรือส่ือสารใหเหมาะสมกับสถานการณ สามารถปนดินนํ้ามันเปนรูปทรงตางๆ ตามตัวอยาง และ
สามารถบอกหรอื เลือกใชอุปกรณในการทํางานบาน
พัฒนาการทีค่ าดหวงั
๑. สามารถรูจกั สบู ผาเช็ดหนา การเปด-ปด กอกนํา้
๒. สามารถชหี้ รือบอกถุงเทาขางซา ย-ขวา ดา นนอก-ใน
๓. สามารถช้ีหรอื บอกสัตวเล้ียง (สุนัข, แมว, ไก, เปด , หมู, ววั , แพะ,นก)
๔. สามารถนบั เลข ๑ – ๒
๕. สามารถมองตามบัตรภาพวทิ ยุ โทรทศั น ท่ีครูใหด ู
๖. สามารถมองตามบตั รภาพพอ แม ลุง ปา
๗. สามารถประเพณสี ืบสานตํานานเจา พอทพิ ยช า ง
๘. สามารถรจู ักช้หี รอื บอกเส้ือ กางเกง ถงุ เทา
๙. สามารถช้ีหรือบอกบตั รภาพอาชีพชางกอ สรา ง
๑๐. สามารถการแสดงความตองการตามครู
๑๑. สามารถมองตามบัตรภาพดนิ นาํ้ มนั
๑๒. สามารถยนื ตรงจุดเรม่ิ มอื แนบลาํ ตวั
๑๓. สามารถมองตามบตั รภาพสว นประกอบของคอมพิวเตอร (จอภาพ)
๑๔. สามารถหยิบบัตรภาพอุปกรณก ารกวาดบาน (ไมกวาด ถงั ตักผง)

35

จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ขอที่ ๑
๑. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายกมล ปฏิบัติกิจวัตรประจําวันพื้นฐาน

เดก็ ชายกมล สามารถรูจกั สบู ผา เชด็ หนา การเปด -ปด กอกน้าํ ได ๖ ใน ๑๐ ครงั้
๒. ภายในวนั ที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเดก็ ชายกมล เขา ใจอารมณของตนเองและผูอื่น

เด็กชายกมล สามารถช้ีหรือบอกถุงเทาขา งซาย-ขวา ดานนอก-ในได ๖ ใน ๑๐ คร้งั
๓. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายกมล รูจักสัตวเลี้ยงเด็กชายกมล

สามารถชี้หรือบอกสตั วเ ล้ยี ง (สนุ ขั , แมว, ไก, เปด , หม,ู วัว, แพะ,นก) ได ๖ ใน ๑๐ คร้ัง
๔. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายกมล นับจํานวน ๑-๑๐ เด็กชายกมล

สามารถนบั เลข ๑ – ๒ ไดด ว ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครัง้
๕. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมอื่ ใหเ ด็กชายกมลรูจ กั อุปกรณของเทคโนโลยีในชวี ติ

ประจาํ วันเดก็ ชายกมล สามารถมองตามบัตรภาพวิทยุ โทรทัศน ทค่ี รใู หดูไดด วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง
๖. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายกมลรูการปฏิบัติตนที่แสดงใหเห็นถึง

การใหการยอมรับนับถอื ตอสมาชิกในครอบครัว และไมละเมิด ลวงลํ้าเสรีภาพของบุคคลในครอบครัว
เด็กชายกมล สามารถมองตามบตั รภาพพอ แม ลงุ ปาไดดวยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั

๗. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายกมลรูขนบธรรมเนียมประเพณีของ
ทอ งถ่ินและประเทศไทย เด็กชายกมล สามารถประเพณสี ืบสานตํานานเจาพอทิพยช างของทองถิ่นได
ดว ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั

๘. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่อื ใหเดก็ ชายกมลรดู ูแลเสอื้ ผา และเครอื่ งแตง กายของ
ตนเอง เด็กชายกมล สามารถรจู กั ช้หี รือบอกเส้ือ กางเกง ถุงเทา ไดดว ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้งั

๙. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเดก็ ชายกมลบอกอาชีพตาง ๆ ของครอบครวั
และในชมุ ชนเด็กชายกมล สามารถชห้ี รือบอกบตั รภาพอาชีพชา งกอสรางไดดว ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั

๑๐. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมือ่ ใหเด็กชายกมล สื่อสารใหเ หมาะสมกบั
สถานการณ เด็กชายกมล สามารถรูจกั การแสดงความตองการเมื่อหวิ ขาว กระหายนํ้า ตอ งการเขา
หอ งน้าํ ได ๒ ใน ๓ คร้ัง ติดตอกนั ๓ วัน

๑๑. ภายในวนั ที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่อื ใหเ ด็กชายกมล ปน ดินนํา้ มันเปน รปู ทรงตา งๆ
ตามตัวอยา ง เด็กชายกมลสามารถมองตามบัตรภาพดินนํ้ามนั ไดดว ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้งั

๑๒. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายกมล ปนดินนํ้ามันเปนรูปทรงตางๆ
ตามตัวอยาง เด็กชายกมลสามารถมองตามบัตรภาพดนิ น้าํ มนั ไดดว ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครัง้

๑๓. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายกมล มองตามบัตรภาพสวนประกอบ
และหนาท่ีของคอมพิวเตอร รวมถึงอันตรายจาก เด็กชายกมลสามารถมองตามบัตรภาพสวนประกอบ
ของคอมพวิ เตอร (จอภาพ) ไดด วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง

๑๔. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเ ด็กชายกมล บอกหรือเลือกใชอุปกรณในการ
ทํางานบานได เด็กชายกมลสามารถหยิบบัตรภาพอุปกรณการกวาดบาน (ไมกวาด ถังตักผง) ไดดวย
ตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครงั้

36

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค ขอที่
๓. มีวนิ ัย
๔. ใฝเรียนรู

กิจกรรมพฒั นาผเู รยี น ขอที่
๑. กิจกรรมวชิ าการ
๒. กิจกรรมคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม
๓. กจิ กรรมทัศนศึกษา
๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร(ICT)
๕. กิจกรรมการจัดการเรยี นการสอนทางไกลในชว งสถานการณการแพรร ะบาดของ

โรคตดิ ตอเชื้อไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กิจกรรมที่สง เสริมพฒั นาการท่คี าดหวัง

๑. งานกจิ กรรมนกั เรียน
๒. งานปรบั บา นเปนหอ งเปล่ยี นพอแมเปนครู

เกณฑก ารพัฒนาโดยผูป กครอง คนพิการทําได โดยการกระตุนเตอื นดวยวิธีการใดวธิ กี ารหน่งึ
ทําได หมายถึง คนพิการไมส ามารถทําได
ทําไมได หมายถงึ

37

แบบบนั ทึกผล
แผนที่ ๑ เริม่ ใชแผนวนั ท่ี ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ ส้ินสุดแผนวันที่ ๓๑ กรกฎาคม
คําชแ้ี จง ใหผ ูปกครองทําเคร่ืองหมาย หรอื  ลงในชอ งวนั เดือน ป ท่ีพัฒนา

การพัฒนา เดอื
วิธีการ ปฏิบัตติ าม ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔
สถานการณจ ริง
ข้ันตอนการพฒั นา
กิจวัตรประจาํ วนั
จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม
- ใหค วามรวมมือตนื่ นอน 

อาบนํา้ ลา งหนา แปรงฟน
เปล่ียนเครอื่ งแตง กาย เลือก
เครือ่ งแตงกายและสวมใส
เคร่อื งแตง กาย
๒. มีสวนชว ยทาํ งานบาน
จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- ใหค วามรว มมอื ในการ
ปฏบิ ตั ิกจิ วตั รประจาํ วันในการ
เก็บที่นอนหลงั ต่นื นอน              

๓. หนว ยจัดการเรยี นรู
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
๓.๑ ใหความรวมมอื ช้บี อก
ช่อื อวยั วะสว นตาง ๆ ของ
รางกาย ดวยความสนใจ 

7

ลการเรียนรู

๒๕๖๔

อน กรกฎาคม ๒๕๖๔ จํานวน
๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครงั้ ท่ี
ฝก

  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

38

การพฒั นา เดอื
วิธีการ ปฏบิ ตั ติ าม ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔

สถานการณจ ริง
๓.๒ ใหค วามรว มมอื แยก
เครื่องแตง กายของตนเองได              
ออกจากเคร่อื งแตงกายของ
คนอน่ื หรือคนในครอบครวั
๔. การรับประทานอาหาร
กลางวันชวยวางอาหารบน
โตะ และรับประทานอาหาร
โดยไมส ง เสยี งดัง
จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- ใหความรวมมือรับประทาน
อาหารโดยไมส ง เสยี งดงั              

- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน              
โดยมีผูชว ยเหลอื
๕. ใหความรวมมือในการไป
เท่ี ย ว น อ ก บ า น ทั ศ น ศึ ก ษ า
แ ห ล ง เรี ย น รู ใ น ชุ ม ช น โ ด ย
ผูปกครองพาไป
จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม
- รบั รแู ละเขาใจการปฏบิ ัติตน
เปน สมาชกิ ทีด่ ขี องครอบครวั              

- ชี้ บอก หยิบ บัตรภาพการ
แตงกายเขารวมป ระเพ ณี
ตานกว ยสลาก


8

อน กรกฎาคม ๒๕๖๔ จํานวน
๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ที่
ฝก

  ๓๑

  ๓๑
  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

39

การพฒั นา เดือ
วธิ กี าร ปฏิบตั ิตาม ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔

สถานการณจรงิ
ขัน้ ตอนการพฒั นา
๖. ทกั ษะการเรียนรู
จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- ช้ีหรือบอก บัตรภ าพ
อ า ร ม ณ แ ล ะ รั บ รู ค ว า ม รู สึ ก
ของตนเองโดยมีผูชวยเหลอื              

- รับรูเสียง โดยการหัน
ตามเสียงลูกพรวน ซายและ
ขวา              

- รับรูและตอบสนองเมื่อ
ครูนับจํานวน ๑-๑๐ ดวย
วิ ธี ก า ร ท อ ง เ ป น เ พ ล ง
นกกระจบิ              

- รูจกั บอก ชี้ หยบิ อุปกรณ
ในชวี ิตประจําวันได ๑ อยาง              

- รับรูและเขาใจบทบาท              
หนา ที่ของลูก
๗. ฟงดนตรีหรือเพลง พรอม
ทั้งระบายสรี ปู ภาพ
จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม
- การลากเสนตรง 

๘. รับประทานอาหารเย็น
ชวยวางอาหารบนโตะอาหาร
และรับประทานอาหารโดยไม

9

อน กรกฎาคม ๒๕๖๔ จํานวน
๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ท่ี
ฝก

  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑
  ๓๑
  ๓๑

  ๓๑

การพัฒนา 40
วิธีการ ปฏบิ ตั ิตาม เดือ
สถานการณจริง
สง เสียงดัง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔

จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม
- รับประทานอาหารรวมกับ
ผูอ่นื โดยไมส ง เสียงดัง              

- ลางมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน              
โดยมีผูชว ยเหลอื
๙ . อ า บ นํ้ า ดู โ ท ร ทั ศ น
จดั เตรยี มท่ีนอนโดยผูป กครอง
ใหความชวยเหลือสวดมนต
ไหวพ ระ นง่ั สมาธิ กอนนอน
จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม
- อาบนํ้า ลางหนา แปรงฟน
เปลี่ยนเคร่ืองแตงกาย เลือก
เค รื่ อ ง แ ต ง ก า ย แ ล ะ ส ว ม ใ ส
เครื่องแตงกาย 

- ปฏิบัติกิจวัตรประจําวันใน
การจัดเตรียมที่นอนกอนเขา
นอนนอน              

ส่อื – อปุ กรณ บัตรภาพ ตารางกจิ วัตรประจําวนั

หมายเหตุ  ทําได ลงชื่อ...............................................................
× ทาํ ไมได (นางสาวสมจิตร พทิ ักษ)
๐ ไมไดท ํา

0

อน กรกฎาคม ๒๕๖๔ จาํ นวน
๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครงั้ ท่ี
ฝก

  ๓๑
  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

.ผูปกครอง ลงชื่อ................................................................ผูน ิเทศ
(นางสาวปย ะนุช ตบ๊ิ วงศ)

41

แผนบรกิ ารโดยครอบครัวและชุมชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)
ชอื่ – สกุล เดก็ ชายกมล แสนเสมอ
ประเภทความพิการ บกพรองทางสติปญ ญา
ปก ารศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู รียน
ประเดน็ พจิ ารณาท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาศักยภาพของผูเรยี น
ประเดน็ พจิ ารณาท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พึงประสงคข องผเู รียน
เปา หมายการพฒั นา
ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถดูแลตนเองในการลาง
หนา แปรงฟน อาบน้ํา เขาใจอารมณ รับรูความรูสึกของตนเองและผูอ ่ืน ช้ีหรือบอกบัตรภาพบุคคลใน
ครอบครัวและเรียงลําดับความสัมพันธ สามารถชี้หรือบอก อาชีพที่หลากหลายในชุมชน สามารถพูด
หรือสื่อสารใหเหมาะสมกับสถานการณ สามารถปนดินนํ้ามันเปนรูปทรงตางๆ ตามตัวอยาง และ
สามารถบอกหรอื เลือกใชอปุ กรณใ นการทาํ งานบา น
พัฒนาการท่คี าดหวัง
๑. สามารถเปดกอกน้าํ ลา งหนา
๒. สามารถชหี้ รือบอกสวนประกอบตาง ๆ ของถุงเทา
๓. สามารถฟงเสียงสุนขั และชี้หรือบอกบตั รภาพสนุ ัข
๔. สามารถนับจํานวน ๑ - ๓
๕. สามารถชี้หรอื บอกบตั รภาพวทิ ยุ โทรทศั น
๖. สามารถชี้หรือบอกบัตรภาพพอ แม ลงุ ปา
๗. สามารถชี้หรอื บอกประเพณีตานกว ยสลาก
๘. สามารถแยกเสอ้ื ยึดคอกลม
๙. สามารถช้หี รือบอกบตั รภาพอาชีพชาวนา
๑๐. สามารถแสดงความตองการเมื่อความตองการกินขาวเม่ือหิว
๑๑. สามารถใชม ือทงั้ ๒ ขา งนวดดินนํ้ามัน
๑๒. สามารถเหวยี่ งแขนทัง้ สองไปดา นหลัง
๑๓. สามารถชห้ี รือบอกบัตรภาพจอภาพของคอมพิวเตอร
๑๔. สามารถเตรยี มอปุ กรณการวาดบา น(ไมก วาด ถงั ตกั ผง)

42

จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม ขอ ท่ี ๑
๑. ภายในวนั ที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่อื ใหเ ดก็ ชายกมล ปฏบิ ัตกิ ิจวตั รประจาํ วนั พ้ืนฐาน

เดก็ ชายกมล สามารถเปด กอกนา้ํ ลา งหนา ได ๖ ใน ๑๐ ครั้ง
๒. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่อื ใหเดก็ ชายกมล เขาใจอารมณของตนเองและผูอนื่

เด็กชายกมล สามารถชหี้ รือบอกสว นประกอบตา ง ๆ ของถงุ เทาได ๖ ใน ๑๐ ครง้ั
๓. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายกมล รูจักสัตวเล้ียงเด็กชายกมล

สามารถฟง เสยี งสุนขั และชีห้ รือบอกบัตรภาพสุนัขได ๖ ใน ๑๐ คร้งั
๔. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายกมล นับจํานวน ๑-๑๐ เด็กชายกมล

สามารถนับจํานวน ๑ - ๓ ไดด วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง
๕. ภายในวนั ที่ ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเ ด็กชายกมลรจู ัก อุปกรณของเทคโนโลยใี นชีวติ

ประจาํ วนั เดก็ ชายกมล สามารถชี้หรอื บอกบตั รภาพวทิ ยุ โทรทัศนไดด วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครงั้
๖. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายกมลรูการปฏิบัติตนท่ีแสดงใหเห็นถึงการ

ใหการยอมรับนับถือตอสมาชิกในครอบครัว และไมละเมิด ลวงลํ้าเสรีภาพของบุคคลในครอบครัว
เดก็ ชายกมล สามารถช้ีหรือบอกบตั รภาพพอ แม ลุง ปา ไดด วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครัง้

๗. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายกมลรูขนบธรรมเนียมประเพณีของ
ทองถิ่นและประเทศไทย เด็กชายกมล สามารถช้หี รอื บอกประเพณตี านกว ยสลากไดดวยตนเอง ๖ ใน
๑๐ ครง้ั

๘. ภายในวันท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เมอ่ื ใหเ ด็กชายกมลรูดูแลเสอ้ื ผา และเคร่ืองแตงกายของ
ตนเอง เดก็ ชายกมล สามารถแยกเสอ้ื ยดึ คอกลมไดด ว ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง

๙. ภายในวันที่ ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเดก็ ชายกมลบอกอาชีพตาง ๆ ของครอบครัว
และในชมุ ชนเด็กชายกมล สามารถช้ีหรือบอกบตั รภาพอาชพี ชาวนาไดด ว ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้งั

๑๐. ภายในวนั ที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเดก็ ชายกมล สือ่ สารใหเหมาะสมกบั
สถานการณ เด็กชายกมล สามารถแสดงความตองการเม่อื ความตอ งการกนิ ขา วเมื่อหวิ
ได ๒ ใน ๓ ครง้ั ตดิ ตอกัน ๓ วัน
๑๑. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมอ่ื ใหเดก็ ชายกมล ปน ดินนา้ํ มันเปนรปู ทรงตางๆ ตาม
ตวั อยาง เดก็ ชายกมล สามารถใชม อื ทง้ั ๒ ขางนวดดนิ น้าํ มันไดดว ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง
๑๒. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายกมล ปนดินนา้ํ มนั เปนรูปทรงตางๆ ตาม
ตวั อยาง เดก็ ชายกมลสามารถเหว่ยี งแขนท้ังสองไปดานหลังไดดว ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง
๑๓. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายกมล มองตามบัตรภาพสวนประกอบ
และหนา ที่ของคอมพวิ เตอร รวมถึงอันตรายจาก เด็กชายกมลสามารถชี้หรือบอกบัตรภาพจอภาพของ
คอมพวิ เตอร ไดด วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครงั้
๑๔. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายกมล บอกหรือเลือกใชอุปกรณในการ
ทํางานบานได เด็กชายกมลสามารถเตรียมอุปกรณการวาดบาน (ไมกวาด ถังตักผง) ไดดวยตนเอง ๖
ใน ๑๐ ครงั้

43

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค ขอที่
๓. มีวนิ ัย
๔. ใฝเรียนรู

กิจกรรมพฒั นาผเู รยี น ขอที่
๑. กิจกรรมวชิ าการ
๒. กิจกรรมคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม
๓. กจิ กรรมทัศนศึกษา
๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร(ICT)
๕. กิจกรรมการจัดการเรยี นการสอนทางไกลในชว งสถานการณการแพรร ะบาดของ

โรคตดิ ตอเชื้อไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กิจกรรมที่สง เสริมพฒั นาการท่คี าดหวัง

๑. งานกจิ กรรมนกั เรียน
๒. งานปรบั บา นเปนหอ งเปล่ยี นพอแมเปนครู

เกณฑก ารพัฒนาโดยผูป กครอง คนพิการทําได โดยการกระตุนเตอื นดวยวิธีการใดวธิ กี ารหน่งึ
ทําได หมายถึง คนพิการไมส ามารถทําได
ทําไมได หมายถงึ

44

แบบบันทกึ ผล

แผนที่ ๑ เริม่ ใชแ ผนวนั ท่ี ๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ ส้ินสุดแผนวนั ที่ ๓๑ สงิ หาคม ๒
คําชีแ้ จง ใหผ ปู กครองทําเครือ่ งหมาย หรอื  ลงในชอ งวัน เดอื น ป ท่ีพัฒนา

การพัฒนา
วิธีการ ปฏิบัตติ ามสถานการณจรงิ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑

ขั้นตอนการพัฒนา
กิจวัตรประจาํ วัน
จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม
- ใหค วามรวมมอื ตนื่ นอนอาบนํ้า ลาง
หนา แปรงฟน เปล่ยี นเคร่ืองแตง กาย
เลอื กเคร่ืองแตง กายและสวมใสเคร่อื ง
แตงกาย 

๒. มสี วนชว ยทํางานบา น
จุดประสงคเชิงพฤติกรรม
- ใหความรวมมือในการปฏิบัตกิ ิจวตั ร
ประจําวนั ในการเก็บทีน่ อนหลังต่นื
นอน 

๓. หนวยจัดการเรียนรู
จุดประสงคเชิงพฤติกรรม
- ใหความรวมมือช้บี อกชอ่ื อวัยวะสวน
ตาง ๆ ของรางกาย ดวยความสนใจ             
- ใหความรวมมือแยกเครื่องแตงกาย
ของตนเองไดออกจากเครือ่ งแตง กาย             
ของคนอ่ืน หรือคนในครอบครวั
๔. การรบั ประทานอาหารกลางวันชวย
วางอาหารบนโตะ และรับประทาน

4

ลการเรียนรู

๒๕๖๔

เดอื น สิงหาคม ๒๕๖๔ จํานวน
๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครงั้ ท่ี
ฝก

  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

45

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑
วิธกี าร ปฏิบตั ติ ามสถานการณจ รงิ

อาหารโดยไมสง เสยี งดัง
จุดประสงคเชิงพฤติกรรม
- ใหความรวมมือรับประทานอาหาร
โดยไมสงเสยี งดงั 

- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู             
ชว ยเหลือ
๕. ใหความรวมมือในการไปเท่ียวนอก
บานทัศนศึกษาแหลงเรียนรูในชุมชน
โดยผูปกครองพาไป
จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- รับรูและเขาใจการปฏิบัติตนเปน
สมาชกิ ท่ีดีของครอบครวั 

- ชี้ บอก หยิบ บัตรภาพการแตงกาย 
เขารว มประเพณตี านกวยสลาก
ขนั้ ตอนการพฒั นา
๖. ทกั ษะการเรยี นรู
จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม
- ช้ีหรือบอก บัตรภาพอารมณและ
รับรูความรูสึกของตน เองโดยมีผู
ชวยเหลอื 

- รับรูเสียง โดยการหนั ตามเสยี งลูก 
พรวน ซายและขวา

- รับรูและตอบสนองเมื่อครูนับ             
จํานวน ๑-๑๐ ดวยวิธีการทองเปน

5

เดือน สงิ หาคม ๒๕๖๔ จํานวน
๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งที่
ฝก

  ๓๑
  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑
  ๓๑

การพัฒนา 46
วธิ ีการ ปฏิบตั ิตามสถานการณจ รงิ
เพลงนกกระจบิ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑

- รูจัก บ อ ก ช้ี ห ยิ บ อุ ป ก รณ ใน             
ชวี ิตประจําวนั ได ๑ อยาง
- รับรูและเขาใจบทบาทหนาที่ของ             
ลกู
๗. ฟงดนตรหี รือเพลง พรอมท้ังระบาย
สรี ูปภาพ
จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- การลากเสน ตรง 

๘. รับประทานอาหารเย็น ชวยวาง
อาหารบนโตะอาหารและรับประทาน
อาหารโดยไมส ง เสียงดัง
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- รับประทานอาหารรวมกับผูอ่ืนโดย
ไมสงเสยี งดงั 

- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู 
ชว ยเหลือ
๙. อาบน้ํา ดูโทรทัศน จัดเตรียมท่ีนอน
โดยผูปกครองใหความชวยเหลือสวด
มนตไ หวพ ระ นง่ั สมาธิ กอ นนอน
จุดประสงคเชิงพฤติกรรม
- อาบนํ้า ลางหนา แปรงฟน เปลี่ยน
เคร่ืองแตงกาย เลือกเครื่องแตงกาย
และสวมใสเคร่ืองแตง กาย 

6

เดอื น สงิ หาคม ๒๕๖๔ จํานวน
๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครง้ั ท่ี
ฝก

  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

47

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑
วิธีการ ปฏบิ ตั ติ ามสถานการณจริง

- ปฏิ บั ติกิจวัตรป ระจําวัน ใน การ 
จัดเตรียมทีน่ อนกอนเขานอนนอน
สอื่ – อปุ กรณ บตั รภาพ ตารางกจิ วตั รประจําวัน

หมายเหตุ  ทาํ ได ลงช่ือ...............................................................
× ทาํ ไมได (นางสาวสมจิตร พิทกั ษ)
๐ ไมไดทาํ

7

เดือน สงิ หาคม ๒๕๖๔ จํานวน
๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครง้ั ท่ี
ฝก

๓๑                  

.ผปู กครอง ลงชื่อ................................................................ผูนิเทศ
(นางสาวปย ะนชุ ต๊บิ วงศ)

48

แผนบริการโดยครอบครัวและชุมชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)
ชื่อ – สกุล เด็กชายกมล แสนเสมอ
ประเภทความพกิ าร บกพรองทางสติปญญา
ปการศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเรียน
ประเดน็ พิจารณาท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผูเรยี น
ประเดน็ พจิ ารณาท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคของผเู รยี น
เปา หมายการพฒั นา
ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถดูแลตนเองในการลาง
หนา แปรงฟน อาบนํ้า เขาใจอารมณ รับรูค วามรูสึกของตนเองและผูอ ่ืน ช้ีหรือบอกบัตรภาพบุคคลใน
ครอบครัวและเรียงลําดับความสัมพันธ สามารถชี้หรือบอก อาชีพที่หลากหลายในชุมชน สามารถพูด
หรือส่ือสารใหเหมาะสมกับสถานการณ สามารถปนดินนํ้ามันเปนรูปทรงตางๆ ตามตัวอยาง และ
สามารถบอกหรือเลือกใชอุปกรณในการทาํ งานบาน
พัฒนาการทค่ี าดหวงั
๑. สามารถฟอกสบูใหเกดิ ฟองแลว นาํ ไปถูใหทว่ั หนา แลวลา งนํ้าออกใหสะอาดปดกอกน้ํา
๒. สามารถจบั ขอบถงุ เทาทั้งสองขา ง สอดนว้ิ หัวแมมือทั้งสองขางเขาไปในขอบถุงเทา
๓. สามารถฟงเสียงสุแมวและชีห้ รือบอกบัตรภาพแมว
๔. สามารถนับจํานวน ๑ – ๔
๕. สามารถมองตามบตั รภาพคอมพวิ เตอร เคร่อื งพิมพเ อกสาร ที่ครูใหด ู
๖. สามารถมองตามบตั รภาพนา ตา ยายที่ครูใหด ู
๗. สามารถช้หี รอื บอกประเพณีก๋ินขา วจขี่ า วหลาม
๘. สามารถแยกเสื้อผาหนา
๙. สามารถชี้หรอื บอกบตั รภาพอาชพี ชาวสวน
๑๐. สามารถแสดงความตอ งการเมอ่ื ตองการดม่ื นาํ้
๑๑. สามารถใชม ือดงึ แบงดนิ นา้ํ มนั ๑๐ กอ น
๑๒. สามารถกมตวั และยอเขาลง
๑๓. สามารถชหี้ รอื บอกบตั รภาพแปนพมิ พของคอมพวิ เตอร
๑๔. สามารถใชมือขา งทีถ่ นดั จบั ไมกวาด

49

จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม ขอท่ี ๑
๑. ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายกมล ปฏิบัติกิจวัตรประจําวันพ้ืนฐาน

เด็กชายกมล สามารถมองตามบัตรภาพสบู ผา เช็ดหนาการเปด-ปดกอกนาํ้ สามารถฟอกสบูใหเกิดฟอง
แลวนาํ ไปถใู หท วั่ หนาแลว ลา งนา้ํ ออกใหสะอาดปด กอ กน้ํา ๖ ใน ๑๐ คร้งั

๒. ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายกมล เขา ใจอารมณของตนเองและผูอื่น
เดก็ ชายกมล สามารถจับขอบถุงเทา ทง้ั สองขา ง สอดนวิ้ หัวแมม อื ท้ังสองขา งเขา ไปในขอบถุงเทา ได ๖
ใน ๑๐ ครง้ั

๓. ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายกมล รูจักสัตวเล้ียงเด็กชายกมล
สามารถฟง เสยี งสแุ มวและชห้ี รือบอกบัตรภาพแมว ได ๖ ใน ๑๐ คร้ัง

๔. ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายกมล นับจํานวน ๑-๑๐ เด็กชายกมล
สามารถนบั จํานวน ๑ – ๔ ไดดว ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครงั้

๕. ภายในวันที่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๔ เม่ือใหเ ดก็ ชายกมลรูจกั อุปกรณของเทคโนโลยใี นชวี ติ
ประจาํ วันเดก็ ชายกมล สามารถมองตามบัตรภาพคอมพิวเตอร เครอื่ งพิมพเ อกสาร ที่ครูใหดไู ด ๖ ใน
๑๐ ครงั้

๖. ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือใหเดก็ ชายกมลรกู ารปฏิบัติตนที่แสดงใหเห็นถึงการ
ใหการยอมรับนับถือตอสมาชิกในครอบครัว และไมละเมิด ลวงลํ้าเสรีภาพของบุคคลในครอบครัว
เด็กชายกมล สามารถมองตามบัตรภาพนา ตา ยายทคี่ รูใหดูได ๖ ใน ๑๐ คร้ัง

๗. ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายกมลรูขนบธรรมเนียมประเพณีของ
ทองถิ่นและประเทศไทย เด็กชายกมล สามารถชี้หรือบอกประเพณีกิ๋นขาวจ่ีขาวหลามไดดวยตนเอง
๖ ใน ๑๐ คร้ัง

๘. ภายในวนั ที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเดก็ ชายกมลรดู ูแลเสือ้ ผาและเครื่องแตงกายของ
ตนเอง เดก็ ชายกมล สามารถชีห้ รอื บอกบตั รภาพอาชพี ชาวสวนไดด วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครัง้

๙. ภายในวันที่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเดก็ ชายกมลบอกอาชีพตา ง ๆ ของครอบครัว
และในชมุ ชนเด็กชายกมล สามารถแยกเสือ้ ผา หนาไดดว ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง

๑๐. ภายในวนั ท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เมอื่ ใหเดก็ ชายกมล ส่อื สารใหเ หมาะสมกบั
สถานการณ เด็กชายกมล สามารถแสดงความตองการเมื่อตอ งการด่มื น้าํ ได ๒ ใน ๓ คร้งั ตดิ ตอกัน ๓
วัน

๑๑. ภายในวันท่ี ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายกมล ปน ดินนา้ํ มันเปน รูปทรงตา งๆ
ตามตัวอยา ง เด็กชายกมลสามารถใชม ือดึงแบงดินน้ํามนั ๑๐ กอนไดดวยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั

๑๒. ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายกมล ปนดินน้ํามันเปนรูปทรงตางๆ
ตามตัวอยาง เด็กชายกมลสามารถกม ตัวและยอเขาลงไดด ว ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง

๑๓. ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กชายกมล มองตามบัตรภาพสวนประกอบ
และหนาที่ของคอมพิวเตอร รวมถึงอันตรายจาก เด็กชายกมลสามารถชี้หรือบอกบัตรภาพแปนพิมพ
ของคอมพวิ เตอรไ ดดว ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง

50

๑๔. ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กชายกมล บอกหรือเลือกใชอุปกรณในการ
ทํางานบา นได เดก็ ชายกมลสามารถใชม ือขางที่ถนดั จบั ไมกวาด ไดดวยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ขอท่ี

๓. มวี นิ ยั
๔. ใฝเ รียนรู
กจิ กรรมพฒั นาผเู รยี น ขอที่

๑. กจิ กรรมวิชาการ
๒. กิจกรรมคุณธรรมและจรยิ ธรรม
๓. กจิ กรรมทศั นศึกษา
๔. กิจกรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร(ICT)
๕. กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนทางไกลในชว งสถานการณการแพรระบาดของ
โรคติดตอเชอ้ื ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กิจกรรมทสี่ งเสรมิ พฒั นาการทคี่ าดหวัง
๑. งานกจิ กรรมนกั เรยี น
๒. งานปรับบานเปน หอ งเปล่ยี นพอแมเ ปนครู

เกณฑการพฒั นาโดยผูปกครอง คนพิการทาํ ได โดยการกระตุนเตือนดว ยวธิ ีการใดวิธกี ารหนึ่ง
ทําได หมายถึง คนพกิ ารไมส ามารถทาํ ได
ทําไมได หมายถึง

51

แบบบันทกึ ผล
แผนท่ี ๑ เรม่ิ ใชแผนวันที่ ๑ กนั ยายน ๒๕๖๔ สิน้ สดุ แผนวนั ที่ ๓๐ กนั ยายน ๒
คําช้แี จง ใหผ ปู กครองทําเครือ่ งหมาย หรือ  ลงในชอ งวัน เดอื น ป ที่พัฒนา

การพฒั นา เด
วิธกี าร ปฏบิ ัตติ ามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑
จรงิ
ข้นั ตอนการพฒั นา
กจิ วตั รประจาํ วัน 
จุดประสงคเชิงพฤติกรรม
- ใหค วามรวมมือตนื่ นอน
อาบนาํ้ ลา งหนา แปรงฟน
เปล่ยี นเครอ่ื งแตง กาย เลือก
เคร่อื งแตง กายและสวมใส
เครือ่ งแตง กาย
๒. มสี วนชว ยทํางานบาน
จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม
- ใหความรว มมือในการ
ปฏบิ ัติกิจวตั รประจําวันในการ
เก็บทน่ี อนหลังตนื่ นอน 

๓. หนว ยจดั การเรียนรู
จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม
- ใหค วามรวมมือชบี้ อกชอ่ื
อวยั วะสวนตาง ๆ ของรางกาย
ดว ยความสนใจ 

- ใหความรวมมือแยกเครื่อง
แตง กายของตนเองไดออกจาก
เครอ่ื งแตงกายของคนอนื่ หรอื             

1

ลการเรยี นรู

๒๕๖๔

ดอื น กันยายน ๒๕๖๔ จาํ นวน
๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งท่ี
ฝก

 ๓๐

 ๓๐

 ๓๐

 ๓๐

52

การพัฒนา เด
วิธีการ ปฏบิ ัตติ ามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑
จริง
คนในครอบครัว

๔. การรับประทานอาหาร
กลางวันชวยวางอาหารบนโตะ
และรับประทานอาหารโดยไม
สง เสยี งดัง
จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม
- ใหความรวมมือรับประทาน
อาหารโดยไมส ง เสยี งดัง 

- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน 
โดยมีผูชว ยเหลือ
๕. ใหความรวมมือในการไป
เท่ียวนอกบานทัศนศึกษ า
แห ลงเรียน รูใน ชุมช น โด ย
ผูป กครองพาไป
จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม
- รับรูและเขาใจการปฏิบัติตน
เปน สมาชกิ ท่ีดขี องครอบครวั             
- ชี้ บอก หยิบ บัตรภาพการ
แ ต งก า ย เข า ร ว ม ป ร ะ เพ ณี             
ตา นกวยสลาก

2

ดือน กันยายน ๒๕๖๔ จาํ นวน
๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งท่ี
ฝก

 ๓๐
 ๓๐

 ๐๓
 ๓๐

53

การพฒั นา เด
วธิ กี าร ปฏบิ ัตติ ามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑
จริง
ขนั้ ตอนการพัฒนา
๖. ทกั ษะการเรยี นรู
จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม
- ชี้ห รือบ อ ก บั ต รภ าพ
อารมณและรับรูความรูสึกของ
ตนเองโดยมีผูชวยเหลือ 

- รบั รูเสยี ง โดยการหันตาม             
เสยี งลูกพรวน ซายและขวา
- รับรูและตอบสนองเม่ือ
ค รูนั บ จํ าน ว น ๑ -๑ ๐ ด ว ย             
วธิ กี ารทอ งเปนเพลงนกกระจิบ
- รูจักบอก ชี้ หยิบอุปกรณ             
ในชีวติ ประจําวนั ได ๑ อยาง
- รับรูและเขาใจบทบาท             
หนาทข่ี องลูก
๗. ฟงดนตรีหรือเพลง พรอม
ทัง้ ระบายสรี ูปภาพ
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- การลากเสนพ้ืนฐานตาม
รอยปะ 

๘. รับประทานอาหารเย็น
ชวยวางอาหารบนโตะอาหาร
และรับประทานอาหารโดยไม
สงเสยี งดัง

3

ดือน กนั ยายน ๒๕๖๔ จํานวน
๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งที่
ฝก

 ๓๐
 ๓๐

 ๓๐

 ๓๐
 ๓๐

 ๓๐

54

การพัฒนา เด
วิธีการ ปฏิบตั ติ ามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑
จรงิ
จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- รับประทานอาหารรวมกับ
ผูอ่นื โดยไมส งเสียงดงั 

- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน 
โดยมีผูช ว ยเหลอื
๙ . อ า บ น้ํ า ดู โ ท ร ทั ศ น
จัดเตรียมที่นอนโดยผูปกครอง
ใหความชวยเหลือสวดมนต
ไหวพระ น่ังสมาธิ กอนนอน
จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- อาบนํ้า ลางหนา แปรงฟน
เปล่ียนเคร่ืองแตงกาย เลือก
เค รื่ อ ง แ ต ง ก า ย แ ล ะ ส ว ม ใ ส
เครอื่ งแตงกาย 

- ปฏิบัติกิจวัตรประจําวันใน
การจัดเตรียมท่ีนอนกอนเขา             
นอนนอน
ส่ือ – อุปกรณ บัตรภาพ ตารางกิจวตั รประจาํ วัน

หมายเหตุ  ทําได ลงช่อื ...............................................................
× ทาํ ไมได (นางสาวสมจติ ร พทิ ักษ)
๐ ไมไดท ํา

4

ดือน กันยายน ๒๕๖๔ จํานวน
๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ คร้ังที่
ฝก

 ๓๐
 ๓๐

 ๓๐
 ๓๐

.ผูปกครอง ลงชอ่ื ................................................................ผูนเิ ทศ
(นางสาวปย ะนุช ติ๊บวงศ)

55

แผนบริการโดยครอบครวั และชุมชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)
ชื่อ – สกุล เดก็ ชายกมล แสนเสมอ
ประเภทความพิการ บกพรองทางสตปิ ญ ญา
ปการศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู รยี น
ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผูเรียน
ประเดน็ พจิ ารณาท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงคของผเู รียน
เปาหมายการพัฒนา
ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เด็กชายกมล แสนเสมอ สามารถดูแลตนเองในการลาง
หนา แปรงฟน อาบนํ้า เขาใจอารมณ รับรูค วามรูสึกของตนเองและผูอ่ืน ช้ีหรือบอกบัตรภาพบุคคลใน
ครอบครัวและเรียงลําดับความสัมพันธ สามารถช้ีหรือบอก อาชีพที่หลากหลายในชุมชน สามารถพูด
หรือสื่อสารใหเหมาะสมกับสถานการณ สามารถปนดินน้ํามันเปนรูปทรงตางๆ ตามตัวอยาง และ
สามารถบอกหรอื เลือกใชอปุ กรณใ นการทาํ งานบาน
พัฒนาการที่คาดหวัง
๑. สามารถรูจักแปรงฟน ยาสีฟน ผา เชด็ หนา และแกวนํ้า
๒. สามารถดงึ ขอบถงุ เทาลงมาที่สนเทา
๓. สามารถฟง เสียงไกและชีห้ รอื บอกบตั รภาพไก
๔. สามารถนบั จํานวน ๑ – ๕
๕. สามารถช้หี รอื บอกบัตรภาพคอมพิวเตอรเ ครื่องพิมพเอกสาร
๖. สามารถชี้หรือบอกบัตรภาพนา ตา ยาย
๗. สามารถชี้หรอื บอกประเพณฟี อนผปี ูยา
๘. สามารถแยกกางเกงขาส้ัน
๙. สามารถชี้หรอื บอกบัตรภาพอาชีพแมคา
๑๐. สามารถชห้ี รือบอกบตั รภาพความตองการเขาหองน้ําเม่ือปวดปสสาวะ
๑๑. สามารถใชม อื ดึงแบงดินนํา้ มัน ๕ กอน
๑๒. สามารถเหวยี่ งแขนไปขางหนา พรอมกับกระโดดดวยเทาทั้งสองไปขา งหนา
๑๓. สามารถช้หี รอื บอกบตั รภาพเมาสของคอมพวิ เตอร
๑๔. สามารถเอยี งมือเลก็ นอยหนั ปลายไมกวาดออก