The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

597 เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by Peeyanoot Nuchzy, 2022-06-08 05:31:54

597 เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ

597 เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ

สารบญั หนา

- แผนการใหบ รกิ ารชว ยเหลอื เฉพาะครอบครัว (IFSP) ๓๐
- แผนบรกิ ารโดยครอบครัวและชมุ ชน (FCSP)
ภาคผนวก ๙๘
๑. ใบสมัครเขารับบริการ ๙๙
๒. ประวตั ินักเรียน ๑๑๓
๓. แบบสัมภาษณแผนการใหบริการชวยเหลอื เฉพาะครอบครัว ๑๑๕
๔. แบบคดั กรอง ๑๑๘
๕. แบบประเมินความสามารถพื้นฐาน ตามมาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค
๑๒๔
ของ หลักสูตรสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวยั สาํ หรับเด็กทีม่ ีความตองการจําเปน พิเศษ ๑๒๙
ของศูนยก ารศึกษาพเิ ศษประจาํ จงั หวดั ลาํ ปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ๑๓๔
๖. แบบประเมินความสามารถพื้นฐานกลมุ ทักษะจําเปนเฉพาะความพิการ ๑๓๖
๗. แบบประเมนิ ทางกิจกรรมบําบัด ๑๕๐
๘. แบบสรุปการรบั บรกิ ารกจิ กรรมบาํ บดั ๑๕๑
๙. การตรวจประเมนิ ทางกายภาพบาํ บัด ๑๕๓
๑๐. แบบสรปุ การรบั บริการกายภาพบําบดั
๑๑. รายงานผลการประเมนิ พฒั นาการทางจติ วิทยา ๑๕๕
๑๒. แบบประเมนิ ทักษะความสามารถพื้นฐานกิจกรรมเสรมิ วิชาการ กจิ กรรมเทคโนโลยี ๑๕๗
สารสนเทศ และการสื่อสาร (ICT) ๑๖๐
๑๓. แบบประเมนิ กจิ กรรมศิลปะบําบดั ๑๖๑
๑๔. ผลการวเิ คราะหผูเ รยี น ๑๘๑
๑๕. แบบบันทึก – การประเมินรางวัล ๑๘๕
๑๖. ขอมลู ความสามารถพนื้ ฐานนักเรียน ๑๙๘
๑๗. รายงานการประชมุ จดั ทําแผนการใหบ ริการชว ยเหลือเฉพาะครอบครัว (IFSP) ๒๐๔
๑๘. แบบบันทกึ การวิเคราะหห ลักสตู รสถานศึกษา
๑๙. แบบประเมินความกาวหนา การใหบ ริการชวยเหลือครอบครัว : ดานเด็ก ๒๑๐
๒๐. แบบประเมนิ ความกาวหนา การใหบริการชวยเหลือครอบครัว : ดานครอบครวั ๒๑๖
และสิง่ แวดลอ ม ๒๓๐
๒๑. แบบประเมนิ ความกาวหนา การใหบริการชว ยเหลอื ครอบครัว : ดานชมุ ชน
๒๒. แบบบนั ทึกการวิเคราะหง าน
๒๓. การวิเคราะหจ ุดประสงคเชงิ พฤติกรรม

สารบัญ (ตอ )

๒๔. กาํ หนดการสอน หนา
๒๕. แบบประเมินการใชสอื่ การสอนสําหรบั ครู ๒๕๘
๒๖. รายงานผลการประเมนิ การใชสอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา ๒๗๔
๒๗. แบบประเมินผลการใชเ ทคนิคการสอน ๒๗๖
๒๘. การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการใหบรกิ ารชวยเหลอื เฉพาะครอบครวั (IFSP) ๒๗๗
๒๙. แบบสรุปการประเมินจดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม ๒๗๘
๓๐. แบบสรุปการประเมนิ ผลตามแผนการใหบรกิ ารชว ยเหลอื เฉพาะครอบครวั (IFSP) ๓๒๙
๓๑. การประเมินผลการเรียนรู ปการศกึ ษา ๒๕๖๔ ๓๔๕
๓๒. แบบบนั ทกึ ผลการเขารว มกิจกรรมพฒั นาผเู รียน ๓๔๖
๓๓. แบบสรปุ ผลการประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผเู รยี นประจาํ เดือน ๓๔๗
๓๔. แบบบนั ทึกผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคของผเู รยี น ๓๕๗
๓๕. แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค ๙ ประการ ๓๕๘
๓๖. แบบบันทึกการแสดงออกถึงความภูมิใจในทองถ่ิน และความเปน ไทย มีสว นรว ม ๓๕๙
๓๗๑
ในการอนรุ ักษวฒั นธรรมและประเพณรี วมทั้งภูมปิ ญญาไทย
๓๗. แบบบันทึกการจดั กิจกรรมทักษะชีวิตหรอื ทักษะการทํางาน ๓๗๔
๓๘. รายงานโครงการหรือรายงานการจดั กิจกรรมชว ยเหลอื ผูเ รียน ๓๗๕
๓๙. รายงานการจัดกิจกรรมคุณธรรมจรยิ ธรรม คณุ ลักษณะอันพึงประสงค คานิยมทีด่ งี าม ๓๗๖

ปลูกฝง ความเปน ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยท รงเปนประมขุ ๓๗๗
๔๐. แบบบันทึกผลการตรวจสขุ ภาพของนักเรียน ๓๘๗
๔๑ รายงานผลการใชแ ผนเปลีย่ นผา น ๓๙๒
๔๒. ภาพแสดงถงึ ผเู รียนมีมารยาทดี ๓๙๓
๔๓. ภาพแสดงถงึ ผเู รยี นไดร ับบรกิ ารแหลง เรียนรู ๓๙๔
๔๔. ภาพแสดงถงึ ผเู รยี นมที กั ษะชีวติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

1

แผนใหบ ริการชวยเหลือเฉพาะครอบครวั
(Individualized Family Service Plan : IFSP)

ชอื่ สถานศกึ ษา ศูนยการศึกษาพิเศษประจาํ จงั หวดั ลําปาง ระดับชั้น เตรยี มความพรอม
สงั กัด สาํ นกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ
เร่มิ ใชแ ผนวนั ท่ี ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ ส้นิ สุดแผนวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕

๑. ขอมูลคนพกิ าร
๑.๑ ขอมลู ท่ัวไป
ช่ือ – สกลุ เด็กหญงิ รัตตกิ าล ปงผาบ
เลขประจาํ ตวั ประชาชน 1-5299-0๐๐๐๘๙-๗๙-๗
การจดทะเบียนคนพกิ าร  ไมจด  ยังไมจ ด  จดแลว ทะเบยี นเลขที่ 1-5299-0๐๐๐๘๙-๗๙-๗
วนั / เดือน / ปเกดิ ๒๑ เมษายน ๒๕๕๒ อายุ ๑๒ ป ๒ เดอื น ศาสนา พทุ ธ
ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรางกายหรือการเคล่ือนไหวหรอื สุขภาพ
ลักษณะความพิการ สมองพิการ มีรอบศีรษะโตมากวาปกติ มีน้ําในสมองคอนขางมากจนตองมีการวาง
สายระบายน้ําในสมองลงสูชองทอง ทําใหมีพัฒนาการลาชา มีภาวะเกร็งของรางกายและกลามเนื้อท่ัว
รางกาย จนมีภาวะขอติดและบิดผดิ รูป ไมมีการตบสนองทางการไดยนิ เรยี กไมหันตามเสียง ไมม องสบตา
การตอบสนองทางสายตาตอแสงสีสันท่ีสดใส คอนขางตํ่า การเคลื่อนไหวตนเองมีการเคล่ือนไหวตามแนว
ระนาบไดบาง และไมสุดชวงการเคลื่อนไหว มีภาวะขอติด และ ผิดรูป เนื่องจากภาวะอาการเกร็งและ
ไมไดรับการดูแลมากนัก หลังคด งอ จากการนอนบนแปลอูมาเปนเวลานาน และ ไมสามารถควบคุมการ
ขับถายได กลา มเนื้อมัดเล็กหรือกลามเน้ือมือ ทํางานไมประสานสัมพันธ และไมส ามารถหยิบจับสิง่ ของได
เลย นง่ั ทรงตวั เองไมไ ด และ การควบคุมกลามเนอ้ื ศีรษะคอและหลังไมแขง็ แรง
ชื่อ - สกุลบดิ า นายอาํ นวย ปงผาบ
ช่ือ - สกลุ มารดา นางทวน ปงผาบ
ชอื่ – สกลุ ผูปกครอง นางทวน ปงผาบ เกี่ยวขอ งเปน มารดา
อยผู ูปกครองท่ีตดิ ตอ ได บา นเลขท่ี ๒๐๘ ตรอก/ซอย - หมทู ี่ ๙
ช่อื หมูบา น/ถนน บา นดงหนองจอก ตําบล / แขวง เสริมซาย อําเภอ / เขต เสริมงาม
จังหวัด ลําปาง รหัสไปรษณยี  ๕๒๒๑๐ โทรศพั ท -
โทรศพั ทเ คลือ่ นท่ี ๐๙๘-๗๖๕๖๑๐๒ โทรสาร -

๒. ขอ มูลดา นการแพทย หรือ ดานสุขภาพ
 โรคประจาํ ตวั (ระบุ) ...........................................................................................................................
 ประวตั กิ ารแพยา (ระบุ)......................................................................................................................
 โรคภูมิแพ (ระบุ)..................................................................................................................................
 ขอจาํ กัดอื่น ๆ (ระบุ) ชกั เกรง็ แขนและขา
 ผลการตรวจทางการแพทย (ระบุ)........................................................................................................

2

๑.๓ ขอ มลู ความสามารถพน้ื ฐานของคนพกิ าร

กลุม ทกั ษะการเรียนรู จุดเดน

การดาํ รงชวี ิตประจําวนั และการ ผูเรยี นสามารถชว ยเหลือตัวเองใน ผูเรยี น
จดั การตนเอง ชวี ติ ประจาํ วนั ไดบ างอยา งได สุขอน
นักเรยี
การเรียนรูแ ละความรูพน้ื ฐาน ผเู รยี นสามารถรจู กั อารมณ ดีใจ เสยี ใจ ความร
ผูเรียน
การเรยี นรูท างสังคมและเปน ผูเรียนสามารถรจู ักหนา ท่พี ลเมอื ง สทิ ธิ และกา
พลเมืองทีเ่ ขม แขง็ และการแสดงออกตามบทบาทหนา ที่ดว ย ผเู รยี น
การงานพื้นฐานอาชพี การกระตนุ กายขอ
ผูเรียนสามารถดแู ลเส้ือผาและเครอ่ื งแตง จนเปน
ทักษะจาํ เปนเฉพาะความพิการ กายของตนเองหรอื สมาชิกในครอบครวั ผูเรียน
และทักษะจาํ เปน อน่ื ๆ ดวยการกระตุน รางกา
ผูเรยี นมขี อ ไหล ขอศอก ขอมอื ขอ เทา ที่
สามารถเคลอ่ื นไหวและขยับได

กจิ กรรมบาํ บดั ผูเรียนมีผูดูแลตลอดเวลาและไดรับบริการ ผเู รียน
ทางการแพทยส มํ่าเสมอ สะโพก
มขี อ จํา
ตนเอง
ในการ

2

จดุ ดอ ย ความตอ งการจําเปน พิเศษ
สาํ หรับคนพิการ
นไมส ามารถเขาใจการดูแล (  ) ดา นการศึกษา
นามยั และกิจวตั รประจําวนั พืน้ ฐาน - นั กเรียน ต องไดรับ การพั ฒ น า
ยนไมส ามารถเขาใจอารมณและรบั รู ศักยภาพตามหลักสูตรสถานศึกษา
รสู กึ ของตนเองและผอู ืน่ ได การพั ฒ น าทั ก ษ ะก ารดํ ารงชีวิต
นไมสามารถรจู กั หนา ทพ่ี ลเมือง สทิ ธิ สําหรับเด็กท่ีมีความบกพรองทางการ
ารแสดงออกตามบทบาทหนาที่ไดเอง เหน็

(  ) ดา นการแพทย
- การรักษาทางการแพทย
นไมสามารถดแู ลเส้อื ผา และเคร่อื งแตง - ฟนฟูทางกายภาพบําบดั
องตนเองหรือสมาชิกในครอบครวั
นสุขนสิ ัย (  ) ดา นสังคม
นมีกลามเน้ือเกร็ง ขอตอทุกสวนของ
ยตงึ ตวั - ดา นสงั คมสงเคราะห
- ตองการโอกาสไดไปรว มกจิ กรรม
ของคนในชมุ ชน เชน งานบญุ งาน
ประเพณี งานตามฤดูกาล เปนตน
นมีความตงึ ตัวของกลา มเนอ้ื สวน
ก แขน และขาผิดปกติ ( ) ดา นอาชีพ

ากัดในตานทักษะการชวยเหลือ
งในชวี ิตประจาํ วนั มคี วามยากลาํ บาก


3

กลมุ ทกั ษะการเรยี นรู จุดเดน
กายภาพบาํ บดั
จิตวทิ ยา ผูเ รียนสามารถขยบั การเคลื่อนไหวของขอ ผูเรียน
ตอ ไดชว งแรกของการเคล่ือนไหว เคล่ือน
แผนเปลยี่ นผาน ผูเรียนมพี ัฒนาการดา นสงั คมและการ เคลอื่ น
ชว ยเหลอื ตวั เอง ดา นกลา มเนื้อมดั เลก็ ผูเรียน
และการปรับตัว ดา นภาษา และดา น ประจํ
กลา มเน้ือมดั ใหญลา ชา ส ม่ํ า เ
ผูเรียนสามารถใหค วามรว มมือในการทํา ส่อื สาร
กจิ กรรม ผูเรียน
ชมุ ชน

3

จุดดอย ความตอ งการจําเปน พิเศษ
นไมส ามารถเพิ่มองศาการ สาํ หรบั คนพกิ าร
นไหวของขอ ตอไดเต็มชวงการ
นไหว
นไมมีความสามารถฝกทํากิจวัตร
าวันของตนเอง การใชภาษาอยาง
ส ม อ เพ่ื อ ให เข า ใจ แ ล ะ ส า ม า ร ถ
รความตอ งการของตนเองได
น ไม เค ย เข า ร ว ม ง า น ป ร ะ เพ ณี ที่
นจดั ข้ึน

4

๒. ขอมลู ครอบครวั จดุ เดนของครอบครวั ทเ่ี อ้ือ
ตอ การพฒั นาคนพกิ าร
สภาพครอบครัว

ดานท่อี ยูอาศัย
๑. บริเวณภายนอกบาน สะอาดปลอดภัยเอื้อ มีบา นเปน ของตนเอง
ตอการพัฒนาศักยภาพเด็กพิการ และบริเวณ
ภ ายใน บ าน ส ะอาดเอ้ือตอการพั ฒ น า
ศักยภาพเดก็ พิการ
๒. มีพ้ืนที่เพยี งพอในการท่จี ะปรบั
สภาพแวดลอม
ดานอาชพี /รายได
มีรายไดไมม น่ั คงและไมเพียงพอในการดูแล มารดามรี ายไดหลกั เพียงทางเดยี ว
ครอบครัว
ดา นความรสู ึก/ความคดิ เหน็ ของบคุ คล ใน
ครอบครัวที่มีตอ คนพิการ
เดก็ พิการสามารถพัฒนาได มคี วามหวังวา ลูกจะพัฒนาได
ผูปกครองชวยกันดูแลเอาใจใสเด็กพิการเปน
ประจําทกุ วนั
ดา นความรู ความเขาใจ ทักษะของ
ผปู กครองในการพฒั นาคนพิการ
๑. มกี ารจดั กจิ กรรมการฝกทักษะใหเดก็ พิการ ๑. มีการจัดกิจกรรมการฝกทักษะใ
เปนประจําทุกวนั แตใชว ิธีการฝกท่ไี มถกู ตอง เดก็ พิการเปน ประจําทุกวนั
ตามหลกั วชิ าการ ๒. สื่ออุปกรณการเรียนไดรับตา

4

จดุ ดอ ยของครอบครวั ท่ีเปนอปุ สรรคตอ ความตอ งการสําหรับครอบครวั
การพัฒนาคนพกิ าร

สภาพบา นไมเอื้อตอ การพฒั นาศกั ยภาพ มกี ารจัดสภาพบานใหมมี ุมการเรยี นรู
, มมุ กระตุนการสัมผัส

รายไดพออยไู ดเปน วนั ไป สําหรบั การ มอี าชพี ทีเ่ สรมิ ทีส่ ามารถแบงเบา
ดาํ รงชวี ิต ภาระอกี ทางของครอบครัว

ผูปกครองยังไมม ีความรจู ะพัฒนาเพื่อให การฝก ทักษะทางสงั คม
บตุ รไดใ ชชวี ติ ปกติในสงั คม

ให ๑. ผูปกครองขาดความรูและเทคนิคใน ๑. การพัฒนาความรูทักษะในการผลิตส่ือ
การจดั กิจกรรม อุปกรณการเรียนที่เหมาะสมกับสภาพ
าม ๒. ผูปกครองขาดความรูและทักษะใน ความพิการ

5

สภาพครอบครัว จุดเดนของครอบครัวที่เอ้ือ
๒. ยงั ไมมีส่ืออปุ กรณการเรียนทผ่ี ลติ ขึ้นเอง ตอการพฒั นาคนพิการ

แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล

5

จุดดอยของครอบครวั ทเี่ ปนอุปสรรคตอ ความตองการสาํ หรบั ครอบครวั
การพัฒนาคนพกิ าร
การผลิตส่ืออุปกรณการเรียนที่เหมาะสม ๒. รั บความรู ที่ จะพั ฒ นาบุ ตรใน
กับสภาพความพกิ าร การชว ยเหลือตนเองในชวี ติ ประจาํ วนั

6

๓. ขอมูลชุมชน

สภาพทั่วไปของชุมชน จดุ เดนชุมชนท่เี อื้อตอ การพัฒนา
คนพิการ

๑. สงั คมและส่ิงแวดลอม เอ้ือตอการพัฒนา
คนพกิ ารในชุมชน
มคี วามปลอดภยั มีสวนรว มในกิจกรรมของชุมชน มีพนื้ ท่ีที่อาศยั อยูในชุมชนท่ี
คนในชมุ ชนมกี ารเอ้ือเฟอเผือ่ แผซงึ่ กันและกัน กวางขวางมีทรพั ยากรในการผลิต

ส่อื จากธรรมชาติ

๒. บริการดานสาธารณสุข เออื้ ตอการพฒั นา
คนพกิ ารในชมุ ชน
กจิ กรรมตรวจสุขภาพประจําป/เยย่ี มบานทุก มีการใหบ รกิ ารจาก
ครงั้ จากโรงพยาบาลสง เสรมิ สุขภาพตาํ บล โรงพยาบาลสง เสริมสุขภาพตําบล
เสรมิ ซา ยตรวจสุขภาพและฉีด
วัคซนี เปน ประจํา
๓. การจัดการศกึ ษาในชุมชน เอ้ือตอ การ
พัฒนาคนพิการในชมุ ชน
ในชุมชนมีแหลง เรยี นรูแ ตค นพิการสําหรบั สถานศกึ ษาเฉพาะความพิการอยู
คนพกิ ารทางการเห็น ใกลจากบา นมาก

6

จุดดอยชุมชนท่เี ปนอุปสรรคตอ สิทธ/ิ ประโยชนท คี่ นพกิ ารและครอบครัว ควรจะ
การพฒั นาคนพิการ ไดร ับบริการจากชุมชน

ผปู กครองและชมุ ชนยงั ขาดความรู สาธารณปู โภคและสง่ิ อาํ นวยความสะดวก
ในการผลิตสือ่ ส่ิงอาํ นวยความ สําหรับคนพิการในชมุ ชน
สะดวกใหกบั เดก็ พิการ

การไปรบั บริการทางการแพทยท่ี การใหบริการทางแพทยในชุมชน
โรงพยาบาลเกาะคาทาํ ใหสิ้นเปลือง
คา ใชจา ยในการเดนิ ทางไปรับ
บริการ

การเดนิ ทางไปรบั บริการทาง ใหผูเกย่ี วของรว มกนั ดแู ล ใหสามารถเขา ถงึ
การศึกษายากลาํ บาก การศกึ ษาทุกระดับ

7

สภาพทั่วไปของชุมชน จุดเดน ชุมชนทเ่ี อ้ือตอการพัฒนา
คนพิการ

๔. เจตคตทิ ่ดี ีตอคนพิการ เออ้ื ตอการพัฒนา ชุมชนมเี จตคติท่ีดีตอคนพิการ
คนพิการในชุมชน

ชมุ ชนมีเจตคตทิ ด่ี ีตอ คนพิการแตยงั ไมไดจดั
ใหมีการสนับสนุนคนพิการในชมุ ชน อยาง
จรงิ จงั

7

จดุ ดอ ยชุมชนทเี่ ปนอุปสรรคตอ สิทธิ/ประโยชนทค่ี นพกิ ารและครอบครัว ควรจะ
การพฒั นาคนพิการ ไดรบั บรกิ ารจากชุมชน

ยังไมม ีสิ่งอาํ นวยความ ชุมชนมกี ารสรางหรอื ปรบั ปรงุ ส่งิ อาํ นวย
สะดวกใหบ ริการกบั คนพกิ ารอยาง ความสะดวกใหบ ริการแกคนพกิ ารไดอยาง
ทัว่ ถงึ เชน ทางลาด หองน้ํา ทว่ั ถงึ เชน ทางลาด หองน้ําสําหรับคนพิการ
สําหรบั คนพิการ ราวจบั ตาม ราวจบั ตามทางเดินสาธารณะ ทวี่ ัด อบต.
ทางเดนิ สาธารณะ ทวี่ ดั อบต. ตลาด เทศบาล ทว่ี า การอาํ เภอ
ตลาด เทศบาล ทว่ี า การอําเภอ

8

๔. การบรกิ ารชวยเหลือคนพิการและครอบครวั
๔.๑ สาํ หรับคนพกิ าร
๔.๑.๑ แผนพฒั นาคนพิการตามหลักสูตรสถานศกึ ษาการศึกษานอกระบบ
จงั หวดั ลาํ ปาง พุทธศกั ราช ๒๕๖๔
ผใู
เปาหมายการพัฒนา พัฒนาการที่คาดหวงั หนวยง

๑) กลุม สาระการดาํ รง ๑. ภายในเดอื น กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อ ศนู ยการศ
ชีวติ ประจาํ วันและการจดั การ ให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ชี้/บอก ประจาํ จัง
ตนเอง วิธีการทําความสะอาดรางกายได
วิชา ดป ๑๑๐๑ รายวชิ า เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบสามารถชี้/
สุขอนามัยและความปลอดภยั ใน บอกวิธีการทําความสะอาดรางกายได
ชีวิต ๑ ถกู ตอง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง
ม า ต ร ฐ า น ๑ เข า ใ จ เห็ น ๒. ภายในเดือน ธันวาคม ๒๕๖๔ ศูนยการศ
ความสําคัญและมีทักษะในการ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ประจาํ จัง
ดูแลตนเอง ฯ ช้ี/บ อกวิธีการดูแล ตน เองเมื่ อ
ตัวชี้วัด ดป ๑.๑/๑ เจ็บปวย เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
รูและเขาใจการดูแลสุขอนามัย สามารถช้ี/บอกวิธีการดูแลตนเอง
และกจิ วัตรประจาํ วันพืน้ ฐาน เมื่อเจ็บปวย ไดถูกตอง ๖ ใน ๑๐
จุดเดน คร้ัง
ส าม ารถช วยเห ลือ ต น เอ งใน ๓. ภายในเดอื น มีนาคม ๒๕๖๕ ศนู ยก ารศ
ชีวิตประจําวันได เม่อื ให เด็กหญงิ รัตติกาล ปงผาบ ประจําจัง
จดุ ดอย ช้ี/บอกการปฏบิ ตั ิกิจวัตรประจํา

8

บ ระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน สําหรับผเู รยี นพิการ ศนู ยการศึกษาพิเศษประจาํ

ใหบ รกิ าร/ ผูร บั ผิดชอบ วนั /เดือน/ป วัน/เดือน/ป
งานท่ใี หบ ริการ นางสาวปยะนุช ท่ีเริ่มพฒั นา ทส่ี ิน้ สดุ การพฒั นา
ศึกษาพเิ ศษ ติ๊บวงศ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔
งหวัดลําปาง ๓๐ กนั ยายน
๒๕๖๔

ศึกษาพิเศษ นางสาวปยะนุช ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ ๓๑ ธันวาคม
งหวัดลําปาง ต๊ิบวงศ ๒๕๖๔

ศึกษาพเิ ศษ นางสาวปยะนุช ๑ มกราคม ๓๑ มนี าคม
งหวดั ลําปาง ต๊ิบวงศ ๒๕๖๕ ๒๕๖๕

9

เปา หมายการพัฒนา พัฒนาการท่คี าดหวงั ผูใ
หนว ยง
ไมเขาใจการดูแลสุขอนามัยและ วันทบี่ า นเด็กหญงิ รตั ติกาล ปงผาบ
กิจวัตรประจาํ วันพื้นฐาน สามารถชี/้ บอกการปฏิบัติกิจวัตร
ประจําวันทีบ่ านไดถูกตอง ๖ ใน
๑๐ ครงั้
วิชา ดป ๑๑๐๖ สุขภาพจิตและ ๑. ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๔
นนั ทนาการ ๑ เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ชี้/
มาตรฐาน ๓ เขาใจ รับรู อารมณ บอกอารมณโกรธ เด็กหญิงรัตติกาล
ของตนเอง ผูอื่นและมีการจัดการ ปงผาบ สามารถช้ี/บอกอารมณโกรธ
ไดอยางเหมาะสม โดยการช้ีหรือชี้/บอกไดถูกตอง ๖ ใน
ตวั ชว้ี ัด ดป ๓.๑/๑ ๑๐ ครัง้
เขาใจอารมณและรับรูความรูสึก ๒. ภายในเดือน ธันวาคม ๒๕๖๔
ของตนเองและผอู ื่น เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
จุดเดน ชี้/บอกอารมณโกรธ ดีใจ เสียใจ
สามารถรูจ ักอารมณ ดีใจ เสยี ใจ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ สามารถ
จุดดอย ช้ี/บอกอารมณ ดีใจ โดยการชห้ี รือ
ไมสามารถเขาใจอารมณและรับรู ชี/้ บอกไดถูกตอ ง ๖ ใน ๑๐ ครงั้
ความรูส กึ ของตนเองและผูอ่นื
๓. ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๕
เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
ชี้/บอกอารมณ เสียใจ เด็กหญิง
รัตติกาล ปงผาบ สามารถช้ี/บอก

9

ใหบ รกิ าร/ ผรู ับผดิ ชอบ วัน/เดอื น/ป วัน/เดือน/ป
งานท่ใี หบรกิ าร ทเี่ ริม่ พัฒนา ทสี่ ิน้ สุดการพฒั นา

๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ ๓๐ กนั ยายน
๒๕๖๔

๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ ๓๑ ธันวาคม
๒๕๖๔

๑ มกราคม ๓๑ มีนาคม
๒๕๖๕ ๒๕๖๕

10

เปาหมายการพัฒนา พัฒนาการท่ีคาดหวัง ผใู
หนวยง
อารมณ เสียใจ โดยการชี้หรือช้ี/
บอกไดถูกตอง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง
๒) กลุมสาระการเรียนรูและ ๑. ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๔ ศนู ยก ารศ
ความรูพนื้ ฐาน เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ประจําจงั
วิชา รพ ๑๑๐๑ การส่ือสารและ ช/้ี บอกวิธกี ารใชป ระสาทสัมผัส
ภาษาในชีวิตประจาํ วนั ๑ ต าง ๆ ใน ก ารรั บ รู เด็ ก ห ญิ ง
มาตรฐานท่ี ๑ มีความรูเกี่ยวกับ รัตติกาล ปงผาบ สามารถหันตาม
วิธีการสื่อสารการอาน การเขียน เสียงในการรบั รู โดยหนั ตามเสยี งได
ฯ ถกู ตอ ง ๖ ใน ๑๐ ครัง้
ตัวชว้ี ดั รพ ๑.๑/๑ ๒. ภายในเดือน ธันวาคม ๒๕๖๔ ศูนยการศ
การใชประสาทสัมผัสตาง ๆ ใน เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ประจาํ จัง
การรับรูเสยี ง การแสดงพฤติกรรม หันหาเสียงเรียกเม่ือมีคนเรียกชื่อ
ขอ งบุ ค ค ล ส่ิ งแ วด ล อ ม ต าม เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ หันหา
ธรรมชาติและตอบสนองตอสิ่ง เสียงเรียกเมื่อมีคนเรียกช่ือได
เหลาน้นั ได ถกู ตอง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง
จุดเดน ๓. ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๕ ศนู ยการศ
สามารถใชประสาทสัมผัสตาง ๆ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ประจําจงั
ใน ก าร รับ รู เสี ย ง ก าร แ ส ด ง ยิ้มตอบเมื่อมีคนพูดดวย เด็กหญิง
พฤติกรรมของบุคคล สิ่งแวดลอม รตั ติกาล ปงผาบสามารถยิ้มตอบได
ตามธรรมชาตแิ ละตอบสนองตอ ถูกตอง ๖ ใน ๑๐ คร้งั

0

ใหบ รกิ าร/ ผูรับผดิ ชอบ วนั /เดอื น/ป วนั /เดอื น/ป
งานทีใ่ หบ ริการ ที่เริม่ พัฒนา ทส่ี น้ิ สุดการพัฒนา

ศึกษาพเิ ศษ นางสาวปย ะนชุ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ ๓๐ กันยายน
งหวัดลําปาง ต๊บิ วงศ ๒๕๖๔

ศึกษาพเิ ศษ นางสาวปย ะนชุ ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ ๓๑ ธนั วาคม
งหวัดลําปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๔

ศึกษาพิเศษ นางสาวปย ะนุช ๑ มกราคม ๓๑ มีนาคม
งหวัดลาํ ปาง ตบ๊ิ วงศ ๒๕๖๕ ๒๕๖๕

11

เปาหมายการพัฒนา พฒั นาการท่ีคาดหวงั ผใู
หนวยง
สงิ่ เหลา น้ันไดดวยการกระตนุ

จดุ ดอย

ไมส ามารถการใชประสาทสัมผัส
ตาง ๆ ในการรับรเู สยี ง การแสดง
พฤติกรรมของบคุ คล สงิ่ แวดลอม
ตามธรรมชาติและตอบสนองตอ
สิ่งเหลาน้ันไดเ อง
วิชา รพ ๑๑๐๕ คณติ ศาสตร ๑ ๑. ภายในเดือน กรกฎาคม ๒๕๖๔ ศนู ยการศ
(จํานวนและการดําเนนิ การทาง เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ประจําจงั
คณติ ศาสตร) นั บ ตัวเล ข ๑ – ๑ ๐ พ รอม ค รู
มาตรฐานที่ ๒ มคี วามรู ความ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบสามารถ
เขาใจเกย่ี วกับความหลากหลาย นับเลข ๑ – ๑๐ ไดถูกตอง ๖ ใน
ของการแสดงจาํ นวน ๑ – ๑๐ ๑๐ ครั้ง
ตวั ช้วี ดั รพ ๒.๑.๑/๑ ๒. ภายในเดือน ธันวาคม ๒๕๖๔ ศนู ยการศ
นบั จาํ นวน ๑-๑๐ ดว ยวธิ กี ารหรือ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ประจาํ จงั
รปู แบบทีห่ ลากหลาย นับเลข ๑ – ๕ เด็กหญิงรัตติกาล
จดุ เดน ปงผาบสามารถนับเลข ๑ – ๕ โดย
เดก็ หญงิ รัตติกาล ปงผาบสามารถ การช้ีหรือบอกไดถูกตอง ๖ ใน ๑๐
ใหความรวมมือในการทํา ครง้ั

1

ใหบรกิ าร/ ผูร ับผิดชอบ วนั /เดอื น/ป วนั /เดือน/ป
งานที่ใหบ รกิ าร ทเี่ ร่มิ พฒั นา ทีส่ ิน้ สดุ การพฒั นา

ศึกษาพเิ ศษ นางสาวปยะนชุ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ ๓๐ กนั ยายน
งหวัดลาํ ปาง ตบ๊ิ วงศ ๒๕๖๔

ศึกษาพเิ ศษ นางสาวปยะนชุ ๑ ตลุ าคม๒๕๖๔ ๓๑ ธนั วาคม
งหวัดลาํ ปาง ตบ๊ิ วงศ ๒๕๖๔

12

เปา หมายการพัฒนา พัฒนาการที่คาดหวัง ผูใ
หนวยง
กจิ กรรมได ๓. ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๕ ศนู ยก ารศ
จดุ ดอย เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ประจาํ จงั
เด็กหญงิ รตั ติกาล ปงผาบไม นับเลข ๕ – ๑๐ เด็กหญิงรัตติกาล
สามารถ นับจํานวน ๑-๑๐ ดว ย ปงผาบสามารถนับเลข ๑ – ๑๐
วธิ ีการหรอื รูปแบบท่หี ลากหลาย โดยการชี้หรือบอกไดถูกตอง ๖ ใน
ไดเอง ๑๐ ครั้ง
วิชา รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยีใน ๑. ภายในเดือน กนั ยายน ๒๕๖๔ ศนู ยก ารศ
ชวี ติ ประจําวัน ๑ เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ประจาํ จงั
มาตรฐานท่ี ๖ เขาใจเทคโนโลยี รับ รูค ว าม ห ม าย ข อ งอุ ป ก รณ
และกระบ วน การเท คโน โลยี เท ค โน โล ยี ใน ชี วิต ป ระจํ าวัน
อ อ ก แ บ บ แ ล ะ ส ร า งสิ่ งข อ ง เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบสามารถ
เค ร่ื อ ง ใ ช ห รื อ วิ ธี ก า ร ต า ม รับรู ความหมายของ อุปกรณ
กระบวนการเทคโนโลยีอยางมี เทคโนโลยี ในชีวิตประจําวัน โดย
ค ว า ม ส ร า ง ส ร ร ค เลื อ ก ใช การช้ีหรือชี้/บอกไดถูกตอง ๖ ใน
เทคโนโลยีในทางสรางสรรคตอ ๑๐ ครัง้
ชีวิต สังคม สงิ่ แวดลอมและมสี วน
รวมในการจัดการในเทคโนโลยีท่ี
ยง่ั ยืน
ตัวช้ีวดั รพ ๖.๑/๑
รูจัก อปุ กรณ เทคโนโลยีใน
ชีวติ ประจําวัน โดยการชี/้ บอก ชี้

2

ใหบรกิ าร/ ผรู บั ผิดชอบ วัน/เดือน/ป วัน/เดือน/ป
งานที่ใหบรกิ าร นางสาวปย ะนชุ ท่ีเริม่ พฒั นา ท่สี นิ้ สดุ การพัฒนา
ศึกษาพิเศษ ติบ๊ วงศ ๑ มกราคม
งหวัดลําปาง ๓๑ มนี าคม
๒๕๖๕ ๒๕๖๕

ศึกษาพเิ ศษ นางสาวปย ะนชุ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ ๓๐ กนั ยายน
งหวัดลําปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๔

13

เปาหมายการพัฒนา พัฒนาการท่ีคาดหวัง ผใู
หนว ยง
หยบิ หรือรูปแบบการส่ือสารอื่น
จดุ เดน ไมม ี
จุดดอย
ไมรูจัก อุปกรณ เทคโนโลยีใน
ชวี ิตประจาํ วัน
๒. ภายในเดือน ธันวาคม ๒๕๖๔ ศูนยก ารศ
เม่ือให เดก็ หญิงรัตติกาล ปงผาบชี้/ ประจาํ จงั
บ อ ก ค ว า ม ห ม า ย อุ ป ก ร ณ
เทคโนโลยีในชีวิตประจําวัน ๓ ช่ือ
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบสามารถ
ช้ี /บ อ ก ค ว า ม ห ม า ย อุ ป ก ร ณ
เทคโนโลยีในชีวิตประจําวัน ได ๓
ชื่อ โดยการชี้หรือช้ี/บอกไดถูกตอง
๖ ใน ๑๐ คร้งั
๓. ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๕ ศูนยการศ
เมื่อให เดก็ หญิงรัตติกาล ปงผาบชี้/ ประจาํ จงั
บอกชื่ออุปกรณ เทคโนโลยีใน
ชีวิตประจําวัน ๕ ช่ือ เด็กหญิง
รตั ติกาล ปงผาบสามารถชี้/บอกช่ือ
อุ ป ก ร ณ เ ท ค โ น โ ล ยี ใ น
ชีวิตประจาํ วัน ได ๕ ชือ่ โดยการช้ี

3

ใหบรกิ าร/ ผรู ับผดิ ชอบ วนั /เดอื น/ป วัน/เดอื น/ป
งานที่ใหบรกิ าร ที่เร่มิ พัฒนา ทสี่ นิ้ สดุ การพัฒนา

ศึกษาพิเศษ นางสาวปย ะนชุ ๑ ตลุ าคม๒๕๖๔ ๓๑ ธันวาคม
งหวัดลําปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๔

ศึกษาพเิ ศษ นางสาวปยะนุช ๑ มกราคม ๓๑ มีนาคม
งหวัดลําปาง ต๊ิบวงศ ๒๕๖๕ ๒๕๖๕

14

เปาหมายการพัฒนา พัฒนาการทค่ี าดหวงั ผใู
หนวยง
หรือช้ี/บอกไดถูกตอง ๖ ใน ๑๐
ครงั้
๓) กลมุ สาระการเรียนรสู ังคมและ ๑. ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๔ ศูนยก ารศ
การเปนพลเมืองทีเ่ ขม แข็ง เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ประจาํ จัง
วชิ า สพ ๑๑๐๑ หนาทพี่ ลเมือง เลือกบัตรภาพบทบาทหนาที่ของ
สิทธิ และการแสดงออกตาม ลู ก ๑ ห น า ท่ี ก า ร เก็ บ ท่ี น อ น
บทบาทหนาท่ี ๑ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ สามารถ
มาตรฐาน ๓.๑ ปฏิบตั ติ ามบทบาท ชี้/บอกบทบาทหนาท่ีของลูกได ถูก
หนาทที่ ีม่ ีตอตนเอง ครอบครัว ๓ ใน ๕ คร้ัง
โรงเรยี น ชมุ ชน และสังคม รวมถึง
การรักษา สิทธขิ อง ๒. ภายในเดือน ธันวาคม ๒๕๖๔ ศูนยการศ
ตนเอง และแสดงออกถึงการเคารพ เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบช้ี/ ประจาํ จัง
สทิ ธิของบคุ คลอ่นื บอก บทบาทหนาที่ของลูก หนาที่
ตัวชี้วดั สพ ๑.๑/๑ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบสามารถ
รูและเขาใจบทบาทหนา ที่ของ ชี้/บอก บทบาทหนาที่การนําขยะ
ไปทิง้ ของลูกได ๔ ถูก ๓ ใน ๕ คร้งั

4

ใหบ รกิ าร/ ผูรับผดิ ชอบ วัน/เดือน/ป วัน/เดอื น/ป
งานที่ใหบ รกิ าร ที่เริม่ พฒั นา ท่ีสิน้ สุดการพัฒนา

ศึกษาพิเศษ นางสาวปยะนชุ ๑ กรกฎาคม ๓๐ กนั ยายน
งหวัดลําปาง ต๊ิบวงศ ๒๕๖๔ ๒๕๖๔

ศึกษาพิเศษ นางสาวปยะนุช ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ ๓๑ ธันวาคม
งหวัดลําปาง ต๊ิบวงศ ๒๕๖๔

15

เปาหมายการพัฒนา พัฒนาการทคี่ าดหวัง ผูใ
หนว ยง
ตนเองในการเปน สมาชิกทด่ี ขี อง ๓. ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๕ ศนู ยก ารศ
ครอบครัว เมื่อให เด็กหญิงรัตตกิ าล ปงผาบทํา ประจําจัง
จดุ เดน น าที่ ของลูก ห น าท่ี กวาด บ าน
รจู กั หนา ที่พลเมือง สทิ ธิ และการ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบสามารถ
แสดงออกตามบทบาทหนา ที่ดว ย ทําหนาท่ีการกวาดบานของลูกได
การกระตนุ ถกู ๓ ใน ๕ คร้ัง
จุดดอ ย
ไมร จู กั หนาท่ีพลเมือง สทิ ธิ และ
การแสดงออกตามบทบาทหนาทไี่ ด
เอง
วิชา สพ ๑๑๐๖ วฒั นธรรม ๑. ภายในเดอื น กนั ยายน ๒๕๖๔ ศนู ยก ารศ
ประเพณี ๑ เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ประจาํ จัง
มาตรฐานท่ี ๓ มีความรูความ เลือกบัตรภาพขนบธรรมเนียม
เขา ใจเก่ยี วกับวฒั นธรรม ประเพณีเขาพรรษาของทองถ่ินและ
ประเพณี ฯ ประเทศไทย เด็กหญิงรัตติกาล
ตัวช้วี ัด สพ ๓.๑/๑ ปงผาบสามารถเลือกได ๓ ใน ๕
รขู นบธรรมเนียมประเพณีของ ครงั้
ทองถน่ิ และประเทศไทย ๒. ภายในเดอื น ธันวาคม ๒๕๖๔ ศูนยก ารศ
จุดเดน เมื่อให เด็กหญิงรตั ติกาล ปงผาบช/้ี ประจําจัง
รูจักรขู นบธรรมเนียมประเพณขี อง บอกขนบธรรมเนยี มประเพณีลอย
ทองถนิ่ และประเทศไทย กระทงของทองถิน่ และ

5

ใหบ รกิ าร/ ผรู ับผดิ ชอบ วัน/เดอื น/ป วัน/เดือน/ป
งานที่ใหบ ริการ นางสาวปย ะนชุ ท่เี ริม่ พฒั นา ทส่ี ิ้นสดุ การพัฒนา
ศึกษาพิเศษ ตบิ๊ วงศ ๑ มกราคม
งหวดั ลําปาง ๓๑ มนี าคม
๒๕๖๕ ๒๕๖๕

ศึกษาพิเศษ นางสาวปย ะนชุ ๑ กรกฎาคม ๓๐ กันยายน
งหวดั ลําปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๔ ๒๕๖๔

ศึกษาพเิ ศษ นางสาวปยะนุช ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ ๓๑ ธนั วาคม
งหวัดลาํ ปาง ตบิ๊ วงศ ๒๕๖๔

16

เปาหมายการพัฒนา พฒั นาการทค่ี าดหวงั ผใู
หนว ยง
ดวยการกระตุน ประเทศไทยเด็กหญงิ รัตติกาล
ปงผาบ สามารถช/ี้ บอกได ๓ ใน ๕
คร้ัง
๓. ภายในเดือน มนี าคม ๒๕๖๕ ศนู ยการศ
เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ประจําจัง
รวมขนบธรรมเนียมประเพณีวันขึ้น
ปใหมของทองถิ่นและประเทศไทย
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบเขารวม๓
ใน ๕ ครงั้
๔) กลุมสาระการเรยี นรกู ารงาน ๑. ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๔ ศูนยการศ
พืน้ ฐานอาชพี เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ประจําจัง
วชิ า กอ ๑๑๐๑ การทาํ งานบาน ๑ เลือกบั ตรภ าพ เคร่ืองแตงกาย
มาตรฐานที่ ๑ มีความรู ความเขาใจ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบสามารถ
เก่ียวกับการทาํ งานในบาน เลือกได ๓ ใน ๕ ครงั้
ตวั ชี้วัด กอ ๑.๑/๑ ๒. ภายในเดือน ธันวาคม ๒๕๖๔ ศนู ยก ารศ
ดแู ลเส้ือผาและเคร่ืองแตงกายของ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ประจาํ จงั
ตนเองหรือสมาชิกในครอบครัว เลือกแยกประเภทเคร่ืองแตงกาย
จนเปน สขุ นิสยั เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบสามารถ
เลือกได ๓ ใน ๕ ครัง้

6

ใหบ รกิ าร/ ผูรับผิดชอบ วัน/เดอื น/ป วัน/เดือน/ป
งานที่ใหบ ริการ ท่เี ริม่ พฒั นา ทส่ี ิ้นสดุ การพัฒนา

ศึกษาพิเศษ นางสาวปยะนชุ ๑ มกราคม ๓๑ มนี าคม
งหวดั ลําปาง ตบ๊ิ วงศ ๒๕๖๕ ๒๕๖๕

ศึกษาพิเศษ นางสาวปย ะนชุ ๑ กรกฎาคม ๓๐ กันยายน
งหวดั ลําปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๔ ๒๕๖๔

ศึกษาพเิ ศษ นางสาวปยะนุช ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ ๓๑ ธนั วาคม
งหวัดลาํ ปาง ติบ๊ วงศ ๒๕๖๔

17

เปาหมายการพัฒนา พัฒนาการท่ีคาดหวงั ผใู
จดุ เดน หนวยง
สามารถดแู ลเสือ้ ผาและเครอื่ งแตง ๓. ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๕ ศนู ยการศ
กายของตนเองหรอื สมาชกิ ใน เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบช้ี/ ประจาํ จงั
ครอบครัว ดวยการกระตนุ บ อ ก วิ ธีดู แ ล เสื้ อ ผ า เด็ ก ห ญิ ง
จุดดอ ย รัตติกาล ปงผาบสามารถชี้/บอกวิธี
ไมส ามารถดแู ลเส้อื ผาและเคร่ือง ดูแลเสือ้ ผา ได ๓ ใน ๕ คร้งั
แตงกายของตนเองหรือสมาชิกใน
ครอบครวั จนเปน สุขนิสยั ๑. ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๔ ศนู ยก ารศ
วิชา กอ ๑๑๐๓ การประกอบ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ประจาํ จัง
อาชีพทีห่ ลากหลายในชมุ ชน บอกหนาท่ีของอาชีพบิดา และ
มาตรฐานที่ ๒ มีความรู ความ มารดา เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
เขา ใจเกี่ยวกับอาชีพในชุมชน ฯ สามารถบอกหนาท่ีของอาชีพบิดา
ตวั ช้ีวดั กอ ๒.๑/๑ และมารดา โดยการช้ี/บอก ได
บอกอาชพี ตา ง ๆ ของครอบครวั ถูกตอง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั
และในชมุ ชนไดอยา งถกู ตอง ๒. ภายในเดอื น ธันวาคม ๒๕๖๔ ศูนยก ารศ
จุดเดน เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ประจําจัง
นักเรียนรบั รูอาชพี ตาง ๆ ของ บอกหนาที่ของอาชีพหมอ พยาบาล
ครอบครัว และในชมุ ชนได ดวย ค รูเด็ ก ห ญิ งรัต ติ ก าล ป งผ าบ
การกระตุน สามารถบอกหนาท่ีของอาชีพหมอ
จุดดอ ย พยาบาล ครู โดยการช้ี/บอก ได
นกั เรียนไมสามารถบอกอาชพี ตาง

7

ใหบ รกิ าร/ ผูรับผิดชอบ วนั /เดือน/ป วัน/เดือน/ป
งานที่ใหบ ริการ นางสาวปยะนชุ ทเ่ี ร่ิมพฒั นา ทสี่ ิ้นสดุ การพัฒนา
ศึกษาพิเศษ ตบ๊ิ วงศ ๑ มกราคม
งหวดั ลําปาง ๓๑ มนี าคม
๒๕๖๕ ๒๕๖๕

ศึกษาพิเศษ นางสาวปย ะนชุ ๑ กรกฎาคม ๓๐ กันยายน
งหวดั ลําปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๔ ๒๕๖๔

ศึกษาพเิ ศษ นางสาวปยะนชุ ๑ ตลุ าคม ๓๑ ธันวาคม
งหวัดลาํ ปาง ติบ๊ วงศ ๒๕๖๔ ๒๕๖๔

18

เปา หมายการพัฒนา พฒั นาการทค่ี าดหวัง ผูใ
หนว ยง
ถูกตอง ๖ ใน ๑๐ ครัง้
ๆ ของครอบครัว และในชมุ ชนได ๓. ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๕
อยา งถูกตอง เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
บอกหนาท่ีของอาชพี ตํารวจ ทหาร
คาขาย เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
สามารถบอกห นาที่ของอาชีพ
ตํารวจ ทหาร คาขาย โดยการช้ี/
บอก ไดถ ูกตอ ง ๖ ใน ๑๐ คร้งั
วชิ า : การพัฒนาทักษะจาํ เปน ๑. ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๔ ศูนยก ารศ
เฉพาะความพกิ ารแตล ะประเภท เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ประจาํ จัง
มาตรฐาน : ๑๓.๔ การพฒั นา บ ริ ห า ร ก ล า ม เนื้ อ แ ล ะ ข อ ต อ
ทกั ษะจําเปน เฉพาะความพกิ าร เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ สามารถ
บกพรองทางรา งกาย หรือการ คงสภาพของขอไหลได จํานวน ๖
เคล่อื นไหวหรือสุขภาพ ใน ๑๐ ครั้ง
ตวั ชว้ี ัด : ๑๓.๔.๑ ดแู ลสุขอนามัย ๒. ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ ศูนยก ารศ
เพื่อปองกนั ภาวะแทรกซอน เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ประจาํ จัง
จุดเดน บ ริ ห า ร ก ล า ม เน้ื อ แ ล ะ ข อ ต อ
ผเู รียนมีขอไหล ขอ ศอก ขอมือ ขอ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ สามารถ
เทา ทสี่ ามารถเคลือ่ นไหวและขยบั คงสภาพของขอศอกได จํานวน ๖
ได ใน ๑๐ คร้งั

8

ใหบ รกิ าร/ ผรู บั ผดิ ชอบ วนั /เดอื น/ป วัน/เดอื น/ป
งานทใี่ หบ ริการ ทเี่ ร่มิ พัฒนา ท่สี ิน้ สุดการพฒั นา
๑ มกราคม
๓๑ มนี าคม
๒๕๖๕ ๒๕๖๕

ศึกษาพเิ ศษ นางสาวปย ะนุช ๑ กรกฎาคม ๓๐ กนั ยายน
งหวดั ลําปาง ต๊บิ วงศ ๒๕๖๔ ๒๕๖๔

ศึกษาพเิ ศษ นางสาวปยะนุช ๑ ตุลาคม ๓๑ ธนั วาคม
งหวดั ลําปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๔ ๒๕๖๔

19

เปาหมายการพัฒนา พัฒนาการทีค่ าดหวงั ผูใ
หนว ยง
จุดดอ ย ๓. ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๕ ศูนยการศ
ผูเ รียนมีกลามเนื้อเกร็ง ขอตอทกุ เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ประจําจงั
สว นของรา งกายตงึ ตวั บ ริ ห า ร ก ล า ม เนื้ อ แ ล ะ ข อ ต อ
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ สามารถ
คงสภาพของขอเทาได
จํานวน ๖ ใน ๑๐ ครง้ั
วชิ า : กิจกรรมวชิ าการ ๑. ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๔ ศูนยก ารศ
กจิ กรรมบาํ บัด เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ประจําจัง
จดุ เดน ฟนฟูสมรรถภาพดานการเคลื่อนไหว
ผูเรียนมีผดู ูแลตลอดเวลาและไดร บั เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ สามารถคง
บรกิ ารทางการแพทยสม่าํ เสมอ สมรรถภาพดานการเคลอื่ นไหวได
จุดดอย ๒. ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ ศนู ยก ารศ
ผเู รยี นมคี วามตึงตัวของกลามเนอื้ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ประจาํ จงั
สวนสะโพก แขน และขาผดิ ปกติ ทํ า กิ จ วั ต ร ป ร ะ จํ า วั น ก า ร
มีขอจาํ กดั ในตานทักษะการ รับ ป ร ะ ท า น อ าห าร เด็ ก ห ญิ ง
ชวยเหลอื ตนเองในชวี ติ ประจําวันมี รั ต ติ ก า ล ป ง ผ า บ ส า ม า ร ถ
ความยากลาํ บากในการ รบั ประทานอาหารโดยมีผูชว ยเหลือ
๓. ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๕ ศนู ยก ารศ
เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ประจําจงั
ปรับสิ่งแวดลอม และหรือการ
ดดั แปลง และปรบั สภาพบาน

9

ใหบริการ/ ผรู ับผดิ ชอบ วัน/เดอื น/ป วัน/เดือน/ป
งานท่ใี หบ ริการ นางสาวปย ะนชุ ทเี่ รม่ิ พัฒนา ทีส่ ้นิ สดุ การพฒั นา
ศึกษาพเิ ศษ ติ๊บวงศ ๑ มกราคม
งหวัดลาํ ปาง ๓๑ มีนาคม
๒๕๖๕ ๒๕๖๕

ศึกษาพิเศษ นางสาวปยะนชุ ๑ กรกฎาคม ๓๐ กันยายน
งหวัดลําปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๔ ๒๕๖๔

ศึกษาพิเศษ นางสาวปยะนุช ๑ ตุลาคม ๓๑ ธันวาคม
งหวัดลําปาง ตบ๊ิ วงศ ๒๕๖๔ ๒๕๖๔

ศึกษาพิเศษ นางสาวปย ะนุช ๑ มกราคม ๓๑ มนี าคม
งหวดั ลาํ ปาง ติบ๊ วงศ ๒๕๖๕ ๒๕๖๕

20

เปาหมายการพัฒนา พฒั นาการที่คาดหวงั ผใู
วิชา : กจิ กรรมวิชาการ หนว ยง
กายภาพบําบดั เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ สามารถ
มาตรฐาน : การเพม่ิ หรือคงสภาพ ปรับสิ่งแวดลอ ม และหรือการ
องศาการเคล่ือนไหวของขอ ตอ ดัดแปลง และปรบั สภาพบาน
ตวั ช้ีวัด : เพื่อใหเ หมาะแกการดาํ รงชีวติ
๑.๑ เพ่มิ หรือคงสภาพองศาการ ประจําวัน
เคลือ่ นไหวของรา งกายสว นบน ๑.ภายในเดอื นกนั ยายน ๒๕๖๔ ศูนยการศ
๑.๒ เพม่ิ หรือคงสภาพองศาการ เมอื่ ใหเด็กหญงิ รตั ติกาล ปงผาบ ประจําจัง
เคล่ือนไหวของรา งกายสวนลาง ขยบั ขอ ตอสว นขอไหล เด็กหญิง
รตั ติกาล ปงผาบสามารถเพ่มิ องศา
การเคล่อื นไหวของขอไหล
๒.ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ เมื่อ ศูนยก ารศ
ใหเด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ขยับ ประจําจัง
ข อ ต อ ส ว น ข อ ศ อ ก เด็ ก ห ญิ ง
รัตติกาล ปงผาบสามารถเพิ่มองศา
การเคลือ่ นไหวของขอ ศอก
๓. ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๕ ศนู ยการศ
เมื่อใหเด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ประจําจงั
ขยับขอตอสวนขอเทา เด็กหญิง
รัตติกาล ปงผาบสามารถเพิ่มองศา
การเคล่อื นไหวของขอ เทา

0

ใหบ รกิ าร/ ผูรบั ผดิ ชอบ วัน/เดือน/ป วนั /เดือน/ป
งานท่ีใหบ รกิ าร ท่ีเริ่มพฒั นา ที่สนิ้ สดุ การพัฒนา

ศึกษาพิเศษ นางสาวปย ะนุช ๑ กรกฎาคม ๓๐ กันยายน
งหวัดลาํ ปาง ติ๊บวงศ ๒๕๖๔ ๒๕๖๔

ศึกษาพเิ ศษ นางสาวปย ะนุช ๑ ตุลาคม ๓๑ ธนั วาคม
งหวดั ลาํ ปาง ติบ๊ วงศ ๒๕๖๔ ๒๕๖๔

ศึกษาพเิ ศษ นางสาวปย ะนุช ๑ มกราคม ๓๑ มีนาคม
งหวัดลาํ ปาง ตบิ๊ วงศ ๒๕๖๕ ๒๕๖๕

21

เปา หมายการพัฒนา พัฒนาการทค่ี าดหวัง ผูใ
หนวยง
วิชา : กจิ กรรมวิชาการ จติ วิทยา ๑.ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๔ ศนู ยก ารศ
จุดเดน เม่อื ใหเด็กหญิงรตั ตกิ าล ปงผาบ ทํา ประจําจัง
ผเู รียนมีพัฒนาการดา นสังคมและ กิ จ วัต รป ระ จํ าวั น ข อ งต น เอ ง
การชวยเหลือตวั เอง ดานกลามเนอ้ื เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ สามารถ
มัดเล็กและการปรบั ตัว ดา นภาษา รบั ประทานอาหารโดยมผี ูช วยเหลือ
และดา นกลา มเน้ือมดั ใหญล า ชา ได
จุดดอ ย ๒.ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ ศูนยการศ
ผูเรียนไมมีความสามารถฝกทํา เม่ือใหเด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ใช ประจําจงั
กิจวตั รประจาํ วนั ของตนเอง การใช ภาษาอยางสมํ่าเสมอ เด็กหญิง
ภาษาอยางสม่ําเสมอเพื่อใหเ ขาใจ รัตติกาล ปงผาบ สามารถเปลง
และสามารถสื่อสารความตองการ เสยี ง/ออกเสียงได
ของตนเองได ๓.ภายในเดือน มนี าคม ๒๕๖๕ เม่ือ ศนู ยก ารศ
ใหเด็กหญิงรตั ติกาล ปงผาบ สือ่ สาร ประจําจงั

ความตองการของตนเอง เด็กหญิง

รัตติกาล ปงผาบ สามารถสื่อสาร

ค ว าม ต อ งก ารข อ งต น เอ งเมื่ อ

ตอ งการรบั ประทานอาหาร

1

ใหบ รกิ าร/ ผูรบั ผดิ ชอบ วัน/เดือน/ป วนั /เดือน/ป
งานท่ีใหบ ริการ นางสาวปย ะนุช ท่ีเร่ิมพฒั นา ที่สนิ้ สดุ การพัฒนา
ศึกษาพิเศษ ต๊บิ วงศ ๑ กรกฎาคม
งหวัดลาํ ปาง ๓๐ กันยายน
๒๕๖๔ ๒๕๖๔

ศึกษาพเิ ศษ นางสาวปย ะนุช ๑ ตุลาคม ๓๑ ธนั วาคม
งหวดั ลาํ ปาง ติบ๊ วงศ ๒๕๖๔ ๒๕๖๔

ศึกษาพเิ ศษ นางสาวปย ะนชุ ๑ มกราคม ๓๑ มีนาคม
งหวัดลาํ ปาง ตบ๊ิ วงศ ๒๕๖๕ ๒๕๖๕

22

เปาหมายการพัฒนา พฒั นาการท่ีคาดหวัง ผใู
วิชา : แผนเปลย่ี นผาน ๑. ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๔ หนวยง
จุดเดน เม่ื อ เรีย น รูป ระ เพ ณี ใน ชุ ม ช น ศนู ยก ารศ
เดก็ หญิงรัตติกาล ปงผาบ สามารถ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ รูจักและ ประจาํ จัง
ใหค วามรว มมือในการทาํ กิจกรรม เขารวมประเพณีท่ีชุมชนจัดข้ึนใน ศนู ยการศ
จุดดอ ย เดอื นมกราคม จํานวน ๓ กจิ กรรม ประจําจัง
เดก็ หญงิ รตั ติกาล ปงผาบ ไมเ คย ๒. ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ ศูนยการศ
เขารว มงานประเพณีทช่ี มุ ชนจัดข้ึน เมื่ อ เรีย น รูป ระ เพ ณี ใน ชุ ม ช น ประจําจงั
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ รูจักและ
เขารวมประเพณีที่ชุมชนจัดข้ึนใน
เดื อ น กุ ม ภ า พั น ธ จํ า น ว น ๓
กิจกรรม
๓. ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๕
เม่ื อ เรีย น รูป ระ เพ ณี ใน ชุ ม ช น
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ รูจักและ
เขารวมประเพณีท่ีชุมชนจัดขึ้นใน
เดือนมีนาคม จํานวน ๓ กิจกรรรม

2

ใหบ รกิ าร/ ผูร บั ผดิ ชอบ วนั /เดือน/ป วัน/เดอื น/ป
งานทใ่ี หบ ริการ นางสาวปย ะนชุ ท่เี ร่มิ พัฒนา ที่สิ้นสดุ การพัฒนา
ศึกษาพิเศษ ต๊บิ วงศ ๑ กรกฎาคม
งหวัดลาํ ปาง ๓๐ กันยายน
๒๕๖๔ ๒๕๖๔

ศึกษาพเิ ศษ นางสาวปย ะนุช ๑ ตลุ าคม ๓๑ ธันวาคม
งหวดั ลําปาง ต๊ิบวงศ ๒๕๖๔ ๒๕๖๔

ศึกษาพิเศษ นางสาวปยะนชุ ๑ มกราคม ๓๑ มีนาคม
งหวดั ลําปาง ต๊บิ วงศ ๒๕๖๕ ๒๕๖๕

23

๔.๑.๒ ความตองการดานเทคโนโลยีสงิ่ อํานวยความสะดวก ส่งิ อํานวยความสะดว

ท่ี รายการ ส่ิงที่มอี ยแู ลว
๑ แปรงสีฟน รหสั ผจู ัดหา วิธีการ
๒ บตั รภาพอาหาร ๕ หมู
๓ บตั รภาพอารมณ ๑๒๓๑๒๓
๔ คอมพวิ เตอร 
๕ บตั รภาพอาชีพ 
๖ บตั รภาพประเพณี วฒั นธรรม 
๗ เส้ือผา เครอ่ื งแตง กาย 
๘ อปุ กรณรับประทานอาหาร 
๙ บัตรภาพหนาที่พลเมอื ง 
๑๐ ดนิ สอดามใหญ 
๑๑ ยางลบ 
๑๒ แฟมฝกเขยี นชื่อนักเรียน 
๑๓ รปู ภาพ และเคร่ืองแตงกาย 

และอปุ กรณในการประกอบ 
อาชพี 
รวมรายการทข่ี อรบั การอดุ หนนุ
รวมจาํ นวนเงนิ ท่ีขอรับการอุดหนนุ ๑๐ รายการ
-

3

วก สื่อ บรกิ ารและความชวยเหลอื อื่นใดทางการศกึ ษา

สงิ่ ที่ตองการ จํานวนเงนิ เหตุผลและ ผปู ระเมิน
ผูจ ดั หา วธิ กี าร ทข่ี ออดุ หนุน ความจาํ เปน
๑๒๓๑๒๓ นางสาวปย ะนุช
ใชเ ปนสื่อการ ต๊ิบวงศ
สอน ใชผลิตสอ่ื
การสอน

24

ที่ รายการ รหัส ส่ิงที่มีอยแู ลว
๑ ผา ออมสําเร็จรปู ขนาด XXL BD0112 ผจู ดั หา วิธกี
๒ ถาดไมต ัวเลข BE1809 ๑๒๓๑๒
รวมรายการที่ขอรับการอดุ หนนุ
๒ รายการ
รวมจาํ นวนเงินท่ขี อรับการอุดหนนุ ๒,๐๐๐ บาท (สองพันบาทถวน)

หมายเหตุ ผจู ัดหา (๑) ผปู กครอง (๒) สถานศึกษา
วธิ กี าร (๑) ขอรับเงนิ อุดหนนุ (๒) ขอยืม

4

การ ส่งิ ท่ีตองการ จาํ นวนเงนิ เหตุผลและ ผูประเมนิ
๒๓ ผูจดั หา วธิ กี าร ท่ขี ออุดหนนุ ความจาํ เปน
๑๒๓๑๒๓ นางสาวปยะนชุ
 ๑,๘๐๐ ใชเปน ส่ือการ ต๊บิ วงศ

 ๒๐๐ สอน ใชผลติ สื่อ

การสอน

า (๓) สถานพยาบาทอ่นื ๆ
(๓) ขอยืมเงิน


Click to View FlipBook Version