597 เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ

293

ผลการไดร ับ
ส่ิงอํานวย
ความสะดวก
เปา หมาย สือ่ บรกิ าร ขอเสนอแนะ/
ระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม และความ ขอคิดเหน็ หมายเหตุ
ชว ยเหลืออ่นื
ใดทาง
การศกึ ษา
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๓ . ภ า ย ใ น เ ดื อ น ๑ ๕ จัดการ
๒๕๖๕ เดก็ หญิงรัตติกาล ปง พฤษภาคม ๒๕๖๕ เมื่อให เรยี นการ
ผาบสามารถรูจัก อุปกรณ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบช้ี/
เทคโนโลยีในชีวิตประจําวัน บอกชื่ออุปกรณ เทคโนโลยี สอน
โดยการช้ี/บอก ชี้ หยิบหรือ ใน ชี วิ ต ป ร ะ จํ า วั น ๕ ช่ื อ ๑ มกราคม
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
รปู แบบการสื่อสารอน่ื ส า ม า ร ถ ชี้ / บ อ ก ช่ื อ อุ ป ก ร ณ - ๑๕
เทคโนโลยีในชีวิตประจําวัน พฤษภาคม
ได ๕ ช่ือ โดยการชี้หรือชี้/ ๒๕๖๕

บอกไดถ กู ตอ งรอ ยละ ๖๐
๓. กลุมสาระการเรยี นรู ๑. ภายในเดือน ๓๐ กนั ยายน บั ต ร ภ า พ สามารนาํ ไปเปน
สงั คมและการเปน ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อให เด็ กห ญิ ง บทบาทหนาที่ สื่อการสอนใน
พลเมืองทเ่ี ขมแขง็ รัตติกาล ปงผาบเลือกบัตร ของลูก เปนส่ือ เรื่องเดี ยวกั น
วิชา สพ ๑๑๐๑ หนา ท่ี ภ า พ บ ท บ า ท ห น า ท่ี ข อ ง ลู ก ก า ร ส อ น ที่ ดี สํ า ห รั บ ใ ห
พลเมอื ง สทิ ธิ และการ หนาท่ีการเก็บท่ีนอนเด็กหญิง ส ง เ ส ริ ม ใ ห บุ ค ค ล
รัตติกาล ปงผาบ สามารถช้ี/
แสดงออกตามบทบาท บอกบทบาทหนาที่ของลูกได ผู เ รี ย น มี ที่ มี ค ว า ม
หนา ที่ ๑ รอ ยละ ๖๐ พัฒนาการท่ีดี บกพรองด าน

มาตรฐาน ๓.๑ ปฏิบัติตาม ๒. ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม ขึ้น อื่นได
บทบาทหนาที่ที่มีตอ ตนเอง ๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อให เด็ กห ญิ ง
ครอบครัว โรงเรียน ชุมชน รัตติกาล ปงผาบชี้/บอก จดั การ
แล ะสั งค ม รว ม ถึ งก าร บทบาทหนาท่ีของลูก หนาที่ เรียนการ
รักษา สิทธิของ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม สามารถช้ี/บอกบทบาทหนา ท่ี สอน
๒๕๖๕ เด็กหญิงรตั ติกาล การนําขยะไปท้ิงของลูกได ๑ ตุลาคม-
ปงผาบสามารถรูและเขา ใจ รอ ยละ ๖๐
๓๑
ธันวาคม
๒๕๖๔

294

เปา หมาย จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการไดรับ ขอ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ป ส่ิงอาํ นวย ขอคดิ เหน็
บทบาทหนาท่ีของตนเอง ความสะดวก
ในการเปนสมาชกิ ท่ดี ขี อง ๓ . ภ า ย ใ น เ ดื อ น ๑ ๕ ส่ือ บรกิ าร จดั การ
ครอบครัว ได ๓ หนาท่ี และความ
ชวยเหลอื อ่นื
วชิ า สพ ๑๑๐๖ ใดทาง
วฒั นธรรมประเพณี ๑ การศึกษา
มาตรฐานที่ ๓ มีความรู
ความเขา ใจเกย่ี วกับ พฤษภาคม ๒๕๖๕ เม่ือให เรียนการ
วัฒนธรรม ประเพณี ฯ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบทํา สอน
ตวั ชี้วัด สพ ๓.๑/๑ นาท่ีของลูก หนาที่กวาดบาน ๑ มกราคม
รูขนบธรรมเนียมประเพณี เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ - ๑๕
ของทองถิ่นและประเทศ สามารถทําหนาท่ีการกวาด พฤษภาคม
ไทย บา นของลูกไดร อยละ ๖๐ ๒๕๖๕
ภายในเดอื น ๓๑ มนี าคม ๑. ภายในเดอื น ๓๐ กันยายน บั ต ร ภ า พ สามารนําไปเปน
๒๕๖๕ เด็กหญิงรตั ติกาล ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อให เด็ กห ญิ ง ขนบธรรมเนียม ส่ือการสอนใน
ปงผาบ สามารถรู รัตติกาล ปงผาบเลือกบัตร ประเพณี บัตร เร่ืองเดี ยวกั น
ขนบธรรมเนยี มประเพณี ภาพขนบธรรมเนียมประเพณี ภาพ บทบาท สํ า ห รั บ ใ ห
ของทองถ่นิ และประเทศ เขาพรรษาของทองถิ่นและ หนาที่ของลูก บุ ค ค ล
ไทย ป ร ะ เท ศ ไท ย เด็ ก ห ญิ ง เปนสอื่ การสอน ท่ี มี ค ว า ม
รัตติกาล ปงผาบสามารถ ท่ีดี สงเสริมให บกพรองด าน
เลอื กไดร อยละ ๖๐ ผู เ รี ย น มี อืน่ ได
พั ฒ น า ก า ร ที่ ดี
ขน้ึ
๒. ภายในเดอื น ๓๑ ธันวาคม
๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อให เด็ กห ญิ ง จัดการ
รัต ติ ก าล ป งผ าบ ช้ี /บ อ ก เรยี นการ
ขนบธรรมเนียมประเพณีลอย
ก ร ะ ท งข อ งท อ งถ่ิ น แ ล ะ สอน
ประเทศไทยเด็กหญิงรัตติกาล ๑ ตลุ าคม-
ปงผาบสามารถชี้/บอกไดรอย
ละ ๖๐ ๓๑
ธันวาคม
๒๕๖๔

295

เปา หมาย จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม ผลการไดร ับ ขอเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ป ส่ิงอํานวย ขอคิดเห็น
ความสะดวก
๓ . ภ า ย ใ น เ ดื อ น ๑ ๕ สอ่ื บรกิ าร จดั การ
และความ เรยี นการ
ชวยเหลอื อื่น
ใดทาง สอน
การศกึ ษา ๑ มกราคม

พฤษภาคม ๒๕๖๕ เม่ือให - ๑๕
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ พฤษภาคม
รวมขนบธรรมเนียมประเพณี
วันขึ้นปใหมของทองถ่ินและ ๒๕๖๕
ป ร ะ เท ศ ไท ย เด็ ก ห ญิ ง
รัตติกาล ปงผาบเขารวมได
รอยละ ๖๐
๔. กลมุ สาระการเรียนรู ๑. ภายในเดอื น ๓๐ กันยายน
การงานพ้ืนฐานอาชพี ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อให เด็ กห ญิ ง
วชิ า กอ ๑๑๐๑ การ รัตติกาล ปงผาบเลือกบัตร
ทาํ งานบาน ๑ ภาพเครื่องแตงกาย เด็กหญิง
มาตรฐานท่ี ๑ มีความรู รัตติกาล ปงผาบสามารถ
เลือกไดร อ ยละ ๖๐
ความเขา ใจเกีย่ วกับการ ๒. ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม จดั การ
ทาํ งานในบาน ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อให เด็ กห ญิ ง เรยี นการ
ตัวช้ีวดั กอ ๑.๑/๑ รัตติกาล ปงผาบเลือกแยก
ดูแลเส้อื ผาและเคร่ืองแตง ป ระ เภ ท เค รื่อ งแ ต งก า ย สอน
กายของตนเองหรือสมาชิก เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ๑ ตุลาคม-
ในครอบครัว จนเปนสุข สามารถเลอื กไดร อ ยละ ๖๐
๓๑
นิสยั ธันวาคม
ภายในเดอื น ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๔
๒๕๖๕ เดก็ หญงิ รัตตกิ าล ๓ . ภ า ย ใ น เ ดื อ น ๑ ๕ จดั การ
ปงผาบสามารถดแู ลเส้ือผา พฤษภาคม ๒๕๖๕ เม่ือให เรียนการ
และเครื่องแตง กายของ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบช้ี/
บอกวิธีดูแลเส้ือผา เด็กหญิง สอน
ตนเองหรอื สมาชิกใน รัตติกาล ปงผาบสามารถชี้/ ๑ มกราคม
ครอบครัว จนเปนสขุ นสิ ยั บอกวิธีดูแลเสื้อผาไดรอยละ
๖๐ - ๑๕
พฤษภาคม

๒๕๖๕

296

ผลการไดรับ
สิง่ อาํ นวย
ความสะดวก
เปา หมาย สอื่ บริการ ขอเสนอแนะ/
ระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม และความ ขอคดิ เห็น หมายเหตุ
วชิ า กอ ๑๑๐๓ การ
ประกอบอาชีพที่ ชวยเหลืออนื่
หลากหลายในชมุ ชน ใดทาง
มาตรฐานที่ ๒ มีความรู การศึกษา
ความเขาใจเกี่ยวกบั อาชพี ๑. ภายในเดือน ๓๐ กนั ยายน บัตรภาพอาชีพ สามารนาํ ไปเปน
ในชุมชน ฯ ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อให เด็ กห ญิ ง เปนสื่อการสอน สื่อการสอนใน
ตวั ชวี้ ดั กอ ๒.๑/๑ รัตติกาล ปงผาบบอกหนาที่ ท่ีดี สงเสริมให เร่ืองเดี ยวกั น
บอกอาชพี ตา ง ๆ ของ ของอาชีพบิดา และมารดา ผู เ รี ย น มี สํ า ห รั บ ใ ห
ครอบครัว และในชมุ ชนได เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ พั ฒ น า ก า ร ที่ ดี บุ ค ค ล
อยางถูกตอง สามารถบอกหนาที่ของอาชีพ
ภายในเดือน ๓๑ มนี าคม บิดา และมารดา โดยการชี้/ ขึ้น ท่ี มี ค ว า ม
๒๕๖๕ เด็กหญงิ รตั ติกาล บอก ไดถกู ตอ งรอ ยละ ๖๐ บกพรองด าน
ปงผาบสามารถบอกอาชพี
ตา ง ๆ ของครอบครวั และ ๒. ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม อนื่ ได
ในชมุ ชนไดอยา งถูกตอง ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อให เด็ กห ญิ ง
รัตติกาล ปงผาบ บอกหนาที่ จัดการ
ของอาชีพหมอ พยาบาล ครู เรยี นการ
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
สามารถบอกหนาที่ของอาชีพ สอน
หมอ พยาบาล ครู โดยการชี้/ ๑ ตุลาคม-
บอก ไดถ กู ตอ งรอ ยละ ๖๐
๓๑
ธนั วาคม
๒๕๖๔

๓ . ภ า ย ใ น เ ดื อ น ๑ ๕ จัดการ
พฤษภาคม ๒๕๖๕ เมื่อให เรียนการ
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ สอน
บอกหนาที่ของอาชีพ ตํารวจ ๑ มกราคม
ท ห าร ค าขาย เด็ กห ญิ ง - ๑๕
รัตติกาล ปงผาบ สามารถ พฤษภาคม
บอกหนาที่ของอาชีพ ตํารวจ ๒๕๖๕
ทหาร คาขาย โดยการชี้/บอก
ไดถูกตองรอยละ ๖๐

297

ผลการไดรบั
สงิ่ อาํ นวย
ความสะดวก
เปา หมาย สอ่ื บริการ ขอเสนอแนะ/
ระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม และความ ขอคดิ เห็น หมายเหตุ

ชวยเหลอื อ่ืน
ใดทาง
การศกึ ษา
๕. ทักษะจําเปนเฉพาะ ๑. ภายในเดอื น ๓๐ กันยายน ขั้นตอนบริหาร สามารนําไปเปน
ความพกิ าร ๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อให เด็ กห ญิ ง กลามเน้ือและ สื่อการสอนใน
มาตรฐาน : ๑๓.๔ การ รัตติกาล ปงผาบ บริหาร ขอตอ เปนส่ือ เรื่องเดี ยวกั น
พัฒนาทักษะจําเปนเฉพาะ กลามเนื้อและขอตอ เด็กหญิง ก า ร ส อ น ที่ ดี สํ า ห รั บ ใ ห
ความพิการบกพรองทาง รตั ติกาล ปงผาบ สามารถคง ส ง เ ส ริ ม ใ ห บุ ค ค ล
ร า ง ก า ย ห รื อ ก า ร สภาพของขอไหลไดรอยละ ผู เ รี ย น มี ที่ มี ค ว า ม
เคลือ่ นไหวหรอื สขุ ภาพ ๖๐ พั ฒ น า ก า ร ที่ ดี บกพรองด าน

ตัวช้ีวัด : ๑๓.๔.๑ ดูแล ๒. ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม ขน้ึ อืน่ ได จัดการ
สุข อ น ามั ย เพื่ อ ป อ งกั น ๒๕๖๔ เมือ่ ให เด็กหญิง เรียนการ
ภาวะแทรกซอน รัตติกาล ปงผาบ บริหาร
สอน
กลามเนื้อและขอตอ เดก็ หญิง ๑ ตลุ าคม-
รัตติกาล สามารถคงสภาพ ๓๑
ของขอศอกไดรอ ยละ ๖๐ ธันวาคม
๒๕๖๔
๓ . ภ า ย ใ น เ ดื อ น ๑ ๕ จดั การ
พฤษภาคม ๒๕๖๕ เม่ือให เรยี นการ
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ สอน
บริหารกลามเน้ือและขอตอ ๑ มกราคม
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ - ๑๕
สามารถคงสภาพของขอเทา พฤษภาคม
ไดร อยละ ๖๐ ๒๕๖๕
๖. กิจกรรมบําบัด ๑. ภายในเดือน ๓๐ กันยายน ข้ัน ต อ น ฟ น ฟู สามารนําไปเปน
ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อให เด็ กห ญิ ง ส ม ร ร ถ ภ า พ ส่ือการสอนใน
๒๕๖๔ เด็กหญิงรัตติกาล รัต ติ ก าล ป งผ าบ ฟ น ฟู ด า น ก า ร เรื่องเดี ยวกั น
ป งผ าบ ส าม ารถ ฟ น ฟู ส ม ร ร ถ ภ า พ ด า น ก า ร เคลื่อนไหว เปน สํ า ห รั บ ใ ห
ส ม ร ร ถ ภ า พ ด า น ก า ร เคลื่อนไหว เด็กหญิงรัตติกาล ส่ือการสอนที่ดี บุ ค ค ล
เคล่ือนไหว ทักษะการทํา ป ง ผ า บ ส า ม า ร ถ ค ง ส ง เ ส ริ ม ใ ห ท่ี มี ค ว า ม
กิจวัต รป ระจําวัน การ ส ม ร ร ถ ภ า พ ด า น ก า ร ผู เ รี ย น มี บกพรองด าน
รับประทานอาหาร ปรับ เคล่ือนไหวไดรอ ยละ ๖๐ พัฒนาการที่ดี อ่นื ได
ข้ึน

298

เปาหมาย จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม ผลการไดร บั ขอ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ป สิ่งอํานวย ขอ คดิ เหน็
สงิ่ แวดลอม และหรือการ ความสะดวก
ดัดแปลง และปรบั สภาพ ๒. ภายในเดอื น ๓๑ ธันวาคม สอ่ื บริการ
บา น ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่อให เด็กหญิ ง และความ
รัตติกาล ปงผาบ ทํากิจวัตร ชว ยเหลอื อืน่
๗. กายภาพบาํ บดั ประจําวัน การรับประทาน ใดทาง
มาตรฐาน : การเพิม่ หรือ อาหารเด็กหญิงรัตติกาล ปง การศึกษา
คงสภาพองศาการ ผาบ สามารถรับประทาน
เคลอื่ นไหวของขอ ตอ อาหารโดยมีผูชวยเหลือรอย จดั การ
ตวั ช้ีวัด : ละ ๖๐ เรยี นการ
๑.๑ เพิม่ หรือคงสภาพ
องศาการเคล่ือนไหวของ สอน
๑ ตลุ าคม-

๓๑
ธันวาคม
๒๕๖๔

๓ . ภ า ย ใ น เ ดื อ น ๑ ๕ จดั การ
พฤษภาคม ๒๕๖๕ เมื่อให เรียนการ
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ สอน
ปรบั ส่ิงแวดลอม และหรอื การ ๑ มกราคม
ดัดแปลง และปรับสภาพบาน - ๑๕
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ พฤษภาคม
สามารถปรับสงิ่ แวดลอม และ ๒๕๖๕
หรือการดัดแปลง และปรับ
สภาพบานเพ่ือใหเหมาะแก
การดํารงชีวิตประจําวันรอย
ละ ๖๐
๑. ภายในเดือน ๓๐ กนั ยายน ขั้นตอนขยับขอ สามารนําไปเปน
๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อ ให เด็ ก ห ญิ ง ตอสวนขอไหล สื่อการสอนใน
รัตติกาล ปงผาบ ขยับขอตอ เปนสอ่ื การสอน เรื่องเดี ยวกั น
สว นขอไหล เด็กหญิงรตั ติกาล ท่ีดี สงเสริมให สํ า ห รั บ ใ ห
ปงผาบสามารถเพิ่มองศาการ ผู เ รี ย น มี บุ ค ค ล
เคล่ือนไหวของขอไหล รอย พัฒนาการที่ดี ที่ มี ค ว า ม
ละ ๖๐ ขน้ึ บกพรองด าน
อ่นื ได

299

เปาหมาย จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม ผลการไดรับ ขอ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ป สิง่ อํานวย ขอ คดิ เหน็
ความสะดวก
รางกายสว นบน ๒. ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม สอื่ บริการ จัดการ
และความ
ชว ยเหลืออ่ืน
ใดทาง
การศึกษา

๑ .๒ เพิ่ มห รือคงสภ าพ ๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อ ให เด็ ก ห ญิ ง เรยี นการ
องศาการเคล่ือนไหวของ รัตติกาล ปงผาบ ขยับขอตอ สอน
รา งกายสว นลา ง ส ว น ข อ ศ อ ก เด็ ก ห ญิ ง ๑ ตุลาคม-
รตั ตกิ าล ปงผาบสามารถเพิ่ม ๓๑
ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม อ ง ศ า ก า ร เค ลื่ อ น ไ ห ว ข อ ง ธันวาคม
๒๕๖๔ เด็กหญิงรัตติกาล ขอ ศอกรอ ยละ ๖๐ ๒๕๖๔
ปงผาบ สามารถเพ่ิมองศา ๓ . ภ า ย ใ น เ ดื อ น ๑ ๕ จัดการ
การเคล่ือนไหวของขอตอ พฤษภาคม ๒๕๖๕ เมื่อให เรียนการ
ทุกสว นของรางกาย เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ สอน

ข ยั บ ข อ ต อ ส ว น ข อ เท า ๑ มกราคม
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ - ๑๕
ส า ม า ร ถ เพิ่ ม อ ง ศ า ก า ร พฤษภาคม
เคล่ือนไหวของขอเทารอยละ ๒๕๖๕
๖๐
๘. พฤติกรรมบาํ บดั ๑.ภายในเดือน ๓๐ กันยายน ขั้ น ต อ น ก า ร สามารนําไปเปน
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อ ให เด็ ก ห ญิ ง ประทานอาหาร สื่อการสอนใน
๒๕๖๔ เด็กหญิงรัตติกาล รัตติกาล ปงผาบ ทํากิจวัตร เปนสอ่ื การสอน เร่ืองเดี ยวกั น
ปงผาบ สามารถทํากิจวัตร ป ร ะ จํ า วั น ข อ ง ต น เอ ง ที่ดี สงเสริมให สํ า ห รั บ ใ ห
ประจําวันของตนเอง การ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ผู เ รี ย น มี บุ ค ค ล
ใ ช ภ า ษ า อ ย า ง ส ม่ํ า เส ม อ
เพ่ือใหเขาใจและสามารถ สามารถรับประทานอาหาร พัฒนาการท่ีดี ท่ี มี ค ว า ม
สือ่ สารความตอ งการของ โดยมีผูชวยเหลือไดรอยละ ข้ึน บกพรองด าน
ตนเองได ๖๐ อ่ืนได

๒.ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม จดั การ
๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อ ให เด็ กห ญิ ง เรียนการ
รัตติกาล ปงผาบ ใชภาษา สอน
อยางสม่ําเสมอ เด็กห ญิ ง ๑ ตุลาคม-
รัตติกาล ปงผาบ สามารถ ๓๑
เปลงเสียง/ออกเสียงไดรอย ธันวาคม
ละ ๖๐ ๒๕๖๔

300

เปาหมาย จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการไดร บั ขอเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ป สิ่งอํานวย ขอ คิดเหน็
ความสะดวก
๓ . ภ า ย ใ น เ ดื อ น ๑ ๕ สอื่ บรกิ าร จดั การ
และความ
ชวยเหลอื อน่ื
ใดทาง
การศึกษา

พฤษภาคม ๒๕๖๕ เม่ือให เรียนการ
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ สอน
สื่ อ ส า ร ค ว า ม ต อ ง ก า ร ข อ ง ๑ มกราคม
ตนเอง เด็กหญิงรัตติกาล ปง - ๑๕
ผาบ สามารถสื่อสารความ พฤษภาคม
ต อ งก า ร ข อ ง ต น เอ ง เมื่ อ ๒๕๖๕
ตองการรับประทานอาหาร
รอยละ ๖๐
๙. แผนเปลี่ยนผาน ๑. ภายในเดอื น ๓๐ กนั ยายน บั ต ร ภ า พ สามารนาํ ไปเปน
ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๔ เมื่อเรยี นรูป ระเพณีใน ป ร ะ เพ ณี ใ น ส่ือการสอนใน
๒๕๖๕ เด็กหญิงรัตติกาล ชุมช น เด็กห ญิ งรัตติกาล ชุ ม ช น เป น สื่ อ เร่ืองเดี ยวกั น
ปงผาบ รูจักและสามารถ ป งผ าบ รูจักและเขารวม ก า ร ส อ น ท่ี ดี สํ า ห รั บ ใ ห
เขารวมงานป ระเพ ณี ท่ี ป ร ะ เพ ณี ท่ี ชุ ม ช น จั ด ขึ้ น ใน ส ง เ ส ริ ม ใ ห บุ ค ค ล
ชุ ม ช น จั ด ขึ้ น โ ด ย มี
ผูป กครองพาไป เดือนมกราคม จํานวน ๓ ผู เ รี ย น มี ท่ี มี ค ว า ม
กิจกรรม พัฒนาการท่ีดี บกพรองด าน
ขนึ้ อนื่ ได
๒. ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม จัดการ
๒๕๖๔ เมื่อเรียนรูประเพณีใน เรียนการ
ชุมชน เด็กหญิงรัตติกาล ปง สอน
ผ า บ รู จั ก แ ล ะ เข า ร ว ม ๑ ตุลาคม-
ป ร ะ เพ ณี ที่ ชุ ม ช น จั ด ข้ึ น ใน ๓๑
เดือนกุมภาพันธ จํานวน ๓ ธนั วาคม
กจิ กรรมรอ ยละ ๖๐ ๒๕๖๔

301

เปาหมาย จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ผลการไดรับ ขอเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ป ๓ . ภ า ย ใ น เ ดื อ น ๑ ๕ สิ่งอํานวย ขอ คิดเหน็
พ ฤ ษ ภ าค ม ๒ ๕ ๖ ๕ เมื่ อ ความสะดวก
เรียน รูป ระเพ ณี ใน ชุม ช น สื่อ บริการ จัดการ
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ และความ เรียนการ
รูจักและเขารวมประเพณีท่ี ชว ยเหลืออนื่
ชุมชนจัดข้ึนในเดือนมีนาคม ใดทาง สอน
จํานวน ๓ กิจกรรมรอยละ การศึกษา ๑ มกราคม
๖๐
- ๑๕
พฤษภาคม

๒๕๖๕

คณะกรรมการตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผลแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล

ชอื่ - ชอื่ สกุล ตําแหนง ลายมือช่ือ

๑. นางรักศธิ ร รองแพง ผบู ริหารสถานศึกษา/ผูแทน ............................
๒. นางทวน ปงผาบ
บิดา หรือมารดา หรือผูปกครอง ............................
๓. นางสาวปยะนุช ติบ๊ วงศ
๔. นางสาวสุกญั ญา ธรรมวาจา หรือผูดูแลคนพิการ
๕. นางสาวศศกิ มล กา หลา
ผูประสานบริการ ............................

ผูประเมนิ ความสามารถ/พัฒนาการ ............................

ผปู ระเมินความสามารถ/พฒั นาการ ............................

302

การตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผล
แผนการใหบรกิ ารชวยเหลือเฉพาะครอบครวั (IFSP.)

คร้ังท่ี ๒ ภาคเรียนที่ ๒ ปก ารศึกษา ๒๕๖๔

ช่อื – สกลุ นกั เรยี น เดก็ หญิงรัตตกิ าล ปงผาบ ระดับช้นั เตรียมความพรอม หมายเหตุ
ความเหน็ ของคณะกรรมการประเมนิ ผล

การวางแผนการจัดการศึกษา
เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอเสนอแนะ
๑. ภายในเดือน ๓๐ กนั ยายน
๑. กลุมสาระการดาํ รง ๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อให เด็ กห ญิ ง ผานตาม เรียนตาม
ชวี ติ ประจาํ วนั และการ รัตติกาล ปงผาบ ชี้/บอก จุดประสงคเ ชิง ตัวช้ีวดั ใน
จดั การตนเอง วิ ธี ก า ร ทํ า ค ว า ม ส ะ อ า ด พฤติกรรมไดค ิด โครงสรา งของ
วชิ า ดป ๑๑๐๑ รายวชิ า รางกายได เด็กหญิงรัตติกาล เปน รอยละ ๖๐ กลมุ สาระการ
สขุ อนามยั และความ
ปงผาบสามารถช้ี/บอกวิธีการ ดํารงชวี ติ
ปลอดภยั ในชวี ิต ๑ ทําความสะอาดรางกายได ประจาํ วันและ
รอ ยละ ๖๐ การจดั การ

มาตรฐาน ๑ เขาใจ เห็น ๒. ภายในเดอื น ๓๑ ธันวาคม ผา นตาม ตนเองตอไป
ความสําคัญและมีทักษะใน ๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อให เด็ กห ญิ ง จดุ ประสงคเชิง
รัตติกาล ปงผาบ ชี้/บอก พฤติกรรมไดค ิด
การดูแลตนเอง ฯ วิ ธี ก า ร ดู แ ล ต น เอ ง เมื่ อ เปน รอยละ ๖๐
ตัวชี้วัด ดป ๑.๑/๑ เจ็บปวย เด็กหญิงรัตติกาล
รู แ ล ะ เข า ใจ ก า ร ดู แ ล ปงผาบสามารถชี้/บอกวิธีการ
ดู แ ล ต น เอ ง เม่ื อ เจ็ บ ป ว ย ไ ด
สขุ อนามัยและกจิ วัตร รอยละ ๖๐
๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐
ประจาํ วนั พื้นฐาน เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เม่ื อ ให
ภายในวนั ที่ ๓๐ เมษายน เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ช้ี/
๒๕๖๕ เดก็ หญิงรัตตกิ าล บอกการปฏิบัติกิจวัตรประจํา
วั น ท่ี บ า น เ ด็ ก ห ญิ ง
ปงผาบสามารถรูและเขา ใจ รัตติกาล ปงผาบสามารถช้ี/
การดูแลสขุ อนามัยและ บอกการปฏิบัติกิจวัตรประจํา
กิจวัตรประจาํ วนั พื้นฐาน วันท่บี านไดร อ ยละ ๖๐

303

เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ
๑ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐ เรยี นตาม
วชิ า ดป ๑๑๐๖ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อให ผา นตาม ตัวชวี้ ัดใน
สขุ ภาพจติ และนนั ทนาการ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ จุดประสงคเชิง โครงสรางของ
๑ ช้ี / บ อ ก อ า ร ม ณ โ ก ร ธ พฤติกรรมไดค ิด กลมุ สาระการ
มาตรฐาน ๓ เขาใจ รับรู เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ เปนรอยละ ๖๐ ดาํ รงชวี ิต
อารมณข องตนเอง ผอู ่นื สามารถช้ี/บอกอารมณโกรธ ประจาํ วนั และ
และมีการจัดการไดอ ยา ง โดยการช้ีหรือช้ี/บอกไดรอย การจัดการ
เหมาะสม ละ ๖๐ ตนเองตอไป
ตวั ชว้ี ัด ดป ๓.๑/๑ ๒ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๑ ผานตาม
เข าใจ อ ารม ณ แ ล ะรับ รู ธันวาคม ๒ ๕ ๖ ๔ เม่ือให จุดประสงคเชิง เรียนตาม
ความรูสึกของตนเองและ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ พฤติกรรมไดค ิด ตัวชีว้ ดั ใน
ผอู ่นื ชี้/บอกอารมณโกรธ ดีใจ เปนรอยละ ๖๐ โครงสรางของ
เสียใจ เด็กหญิงรัตติกาล ปง กลุมสาระการ
ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ผาบ สามารถช/้ี บอกอารมณ เรยี นรแู ละ
๒๕๖๕ เด็กหญิงรัตติกาล ดีใจ โดยการช้ีหรือชี้/บอก ความรพู ้ืนฐาน
ป งผ า บ ส า ม า ร ถ เข า ใจ ไดร อยละ ๖๐ ตอไป
อารมณและรับรูความรูสึก ๓ . ภ า ย ใน เดื อ น ๓ ๐
ของตนเองและผูอืน่ ได เมษายน ๒ ๕๖ ๕ เม่ือให
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
ชี้ /บ อ ก อ า ร ม ณ เสี ย ใจ
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
ส ามารถชี้ /บ อกอ ารม ณ
เสียใจ โดยการชี้หรือชี้/บอก
ไดร อยละ ๖๐
๒. กลุมสาระการเรียนรู ๑ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐ ผา นตาม
และความรูพ้นื ฐาน กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือให จุดประสงคเ ชิง
วิ ช า รพ ๑ ๑ ๐ ๑ ก าร เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ พฤติกรรมไดค ิด
สื่ อ ส า ร แ ล ะ ภ า ษ า ใ น ช้ี/บอกวิธีการใชประสาท เปน รอยละ ๖๐
ชวี ติ ประจําวัน ๑ สัมผัสตาง ๆ ในการรับรู
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
มาตรฐานท่ี ๑ มีความรู สามารถหันตามเสียงในการ
เก่ียวกับวิธกี ารสื่อสารการ รับรู โดยหันตามเสียงได
อา น การเขยี น ฯ ถกู ตอ งรอ ยละ ๖๐ ผานตาม
ตัวช้วี ดั รพ ๑.๑/๑ ๒ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๑ จุดประสงคเ ชิง
การใชประสาทสัมผัสตาง ๆ ธัน วาคม ๒ ๕ ๖ ๔ เม่ือให พฤติกรรมไดค ิด
ในการรับรูเสียง การแสดง เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ เปนรอยละ ๖๐
พ ฤ ติ ก ร ร ม ข อ ง บุ ค ค ล หั น ห า เสี ย ง เรี ย ก เ ม่ื อ มี ค น
เรยี กชือ่ เด็กหญิงรัตติกาล ปง
สง่ิ แวดลอมตามธรรมชาติ ผาบ หันหาเสียงเรียกเมื่อมี
คนเรียกช่ือไดถูกตองรอยละ
๖๐

304

เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอเสนอแนะ หมายเหตุ
๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐
แ ล ะ ต อ บ ส น อ ง ต อ ส่ิ ง เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เมื่ อ ให ผานตาม
เหลา นัน้ ได เด็กหญิงรตั ติกาล ปงผาบ ยิ้ม จุดประสงคเชิง
ภายในวนั ท่ี ๓๐ เมษายน ต อ บ เมื่ อ มี ค น พู ด ด ว ย พฤติกรรมไดค ิด
๒๕๖๕ เดก็ หญิงรตั ติกาล เด็กหญิ งรัตติกาล ปงผาบ เปนรอยละ ๖๐
ปงผาบ สามารถใช สามารถย้ิมตอบไดถูกตองรอย
ประสาทสัมผสั ตาง ๆ ใน ละ ๖๐
การรับรู การแสดง
พฤติกรรมของบุคคล
สงิ่ แวดลอ มตามธรรมชาติ
และตอบสนองตอสิง่
เหลาน้นั ได
วิชา รพ ๑๑๐๕ ๑. ภายในเดือน กรกฎาคม ผานตาม เรียนตาม
คณติ ศาสตร ๑ (จํานวน ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่อให เด็กห ญิ ง จดุ ประสงคเชิง ตัวชี้วดั ใน
และการดาํ เนนิ การทาง รัตติกาล ปงผาบนับตัวเลข ๑ พฤติกรรมไดค ิด โครงสรางของ
คณติ ศาสตร) – ๑ ๐ พ รอมครู เด็กห ญิ ง เปนรอยละ ๖๐ กลุมสาระการ
มาตรฐานที่ ๒ มคี วามรู รัตติกาล ปงผาบสามารถนับ เรยี นรแู ละ
ความเขา ใจเก่ียวกับความ เลข ๑ – ๑๐ ไดถูกตองรอย
ละ ๖๐ ความรพู ้ืนฐาน
หลากหลายของการแสดง ตอไป
จํานวน ๑ – ๑๐ ๒. ภายในเดอื น ๓๑ ธันวาคม ผา นตาม
ตัวชวี้ ดั รพ ๒.๑.๑/๑ ๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อ ให เด็ ก ห ญิ ง จุดประสงคเ ชิง
นับจํานวน ๑-๑๐ ดวย รัตติกาล ปงผาบ นับเลข ๑ – พฤติกรรมไดค ิด
วธิ กี ารหรือรปู แบบที่ ๕ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ เปน รอยละ ๖๐
หลากหลาย สามารถนับเลข ๑ – ๕ โดย
การชี้หรือบอกไดถูกตองรอย
ภายในวนั ที่ ๓๐ เมษายน ละ ๖๐
๒๕๖๕ เดก็ หญงิ รตั ติกาล ๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐ ผานตาม
ปงผาบสามารถนบั เลข เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เม่ื อ ให จดุ ประสงคเ ชิง
๑ - ๑๐ ดว ยวธิ กี ารหรอื เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบนับ พฤติกรรมไดค ิด
รูปแบบท่ีหลากหลายได เล ข ๕ – ๑ ๐ เด็ ก ห ญิ ง เปนรอยละ ๖๐
รัตติกาล ปงผาบสามารถนับ
เลข ๑ – ๑๐ โดยการชี้หรือ
บอกไดถกู ตอ งรอยละ ๖๐

305

เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอเสนอแนะ หมายเหตุ
๑. ภายในเดอื น ๓๐ กนั ยายน
วิชา รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยี ๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อ ให เด็ ก ห ญิ ง ผานตาม เรียนตาม
ในชีวิตประจําวนั ๑ รั ต ติ ก า ล ป ง ผ า บ รั บ รู จุดประสงคเชิง ตวั ช้ีวัดใน
ม า ต รฐ า น ที่ ๖ เข าใจ ค ว าม ห ม าย ข อ งอุ ป ก ร ณ พฤติกรรมไดค ิด โครงสรางของ
เทคโนโลยแี ละกระบวน เทคโนโลยี ในชีวิตประจําวัน เปน รอยละ ๖๐ กลุมสาระการ
การเทคโนโลยี ออกแบบและ เด็กหญิ งรัตติกาล ปงผาบ เรยี นรูและ
สรางสิ่งของเคร่ืองใชหรือ สามารถรับรู ความหมายของ ความรพู ้ืนฐาน
วิ ธี ก ารต าม ก ระบ วน ก าร อุ ป ก ร ณ เท ค โน โล ยี ใน ตอ ไป
เทคโนโลยี อย างมี ความ ชีวิตประจําวัน โดยการช้ีหรือ
สรา งสรรค เลือกใชเทคโนโลยี ช้ี/บอกไดถกู ตองรอยละ ๖๐ ผา นตาม
ใน ท างสร างสรรค ต อชี วิ ต ๒. ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม จุดประสงคเชิง
สังคม สิ่งแวดลอมและมีสวน ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อให เด็ กห ญิ ง พฤติกรรมไดค ิด
รัต ติ ก าล ป งผ าบ ช้ี /บ อ ก เปนรอยละ ๖๐
รวมในการจัดการเทคโนโลยี ค ว า ม ห ม า ย อุ ป ก ร ณ ผานตาม
ที่ย่ังยนื เทคโนโลยีในชีวิตประจําวัน จดุ ประสงคเชิง
ตัวชว้ี ัด รพ ๖.๑/๑ ๓ ช่ือ เด็กหญิงรัตติกาล ปง พฤติกรรมไดค ิด
รูจกั อุปกรณ เทคโนโลยี ผ า บ ส า ม า ร ถ ช้ี / บ อ ก เปนรอยละ ๖๐
ในชีวติ ประจําวนั โดยการ ค ว า ม ห ม า ย อุ ป ก ร ณ
ช้/ี บอก ช้ี หยิบหรือ เทคโนโลยีในชีวิตประจําวัน
รูปแบบการสอื่ สารอื่น ได ๓ ช่ือ โดยการช้ีหรือช้ี/
ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน บอกไดถกู ตองรอ ยละ ๖๐
๒๕๖๕ เด็กหญิงรัตติกาล ปง ๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐
ผาบสามารถรูจัก อุปกรณ เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เม่ื อ ให
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบชี้/
เทคโนโลยีในชีวิตประจําวัน บอกชื่ออุปกรณ เทคโนโลยี
โดยการชี้/บอก ชี้ หยิบหรือ ใน ชี วิ ต ป ร ะ จํ า วั น ๕ ช่ื อ
รูปแบบการสือ่ สารอืน่ เด็กหญิ งรัตติกาล ปงผาบ
ส า ม า ร ถ ช้ี / บ อ ก ชื่ อ อุ ป ก ร ณ
เทคโนโลยีในชีวิตประจําวัน
ได ๕ ชื่อ โดยการชี้หรือชี้/
บอกไดถูกตองรอยละ ๖๐

306

เปาหมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม ผลการพฒั นา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ
๑. ภายในเดือน ๓๐ กันยายน
๓. กลุมสาระการเรียนรู ๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อให เด็ กห ญิ ง ผานตาม เรียนตาม
สังคมและการเปน รัตติกาล ปงผาบเลือกบัตร จุดประสงคเ ชิง ตัวช้วี ดั ใน
พลเมอื งทีเ่ ขมแข็ง ภาพบทบาทหนาท่ีของลูก ๑ พฤติกรรมไดค ิด โครงสรางของ
วิชา สพ ๑๑๐๑ หนา ท่ี หนาท่ีการเก็บท่ีนอนเด็กหญิง เปน รอยละ ๖๐ กลุมสาระการ
พลเมือง สทิ ธิ และการ รัตติกาล ปงผาบ สามารถช้ี/ เรยี นรูส งั คม
แสดงออกตามบทบาท บอกบทบาทหนาที่ของลูกได และการเปน
หนาท่ี ๑ รอ ยละ ๖๐ พลเมืองท่ี

มาตรฐาน ๓.๑ ปฏิบตั ิตาม ๒. ภายในเดอื น ๓๑ ธันวาคม ผา นตาม เขมแข็งตอไป
บทบาทหนาที่ท่ีมีตอตนเอง ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อให เด็ กห ญิ ง จดุ ประสงคเ ชิง
ครอบครัว โรงเรียน ชุมชน รัต ติ ก าล ป งผ าบ ช้ี /บ อ ก พฤติกรรมไดค ิด
แล ะสั งค ม รว ม ถึ งก าร บทบาทหนาท่ีของลูก หนาที่ เปน รอยละ ๖๐
รักษา สทิ ธขิ อง เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน สามารถช้ี/บอกบทบาทหนาที่
๒๕๖๕ เด็กหญิงรัตติกาล การนําขยะไปทิ้งของลูกได
ปงผาบสามารถรูและเขา ใจ รอยละ ๖๐
บทบาทหนาท่ีของตนเอง ๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐
ในการเปนสมาชิกที่ดีของ เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เมื่ อ ให
ครอบครวั ได ๓ หนาท่ี เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ

ทํานาที่ของลูก หนาที่กวาด
บาน เด็กหญิงรัตติกาล ปง
ผ า บ ส า ม า ร ถ ทํ า ห น า ที่ ก า ร
กวาดบานของลูกไดรอยละ
๖๐

307

เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอเสนอแนะ หมายเหตุ
วชิ า สพ ๑๑๐๖ ๑. ภายในเดือน ๓๐ กนั ยายน ผานตาม เรยี นตาม
วฒั นธรรมประเพณี ๑ ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อ ให เด็ ก ห ญิ ง จุดประสงคเชิง ตวั ช้วี ัดใน
มาตรฐานท่ี ๓ มคี วามรู รัตติกาล ปงผาบเลือกบัตร พฤติกรรมไดค ิด โครงสรางของ
ความเขาใจเก่ยี วกบั ภาพขนบธรรมเนียมประเพณี เปนรอยละ ๖๐ กลุมสาระการ
วฒั นธรรม ประเพณี ฯ เขาพรรษาของทองถิ่นและ เรียนรสู ังคม
ตัวชว้ี ัด สพ ๓.๑/๑ ป ร ะ เท ศ ไท ย เด็ ก ห ญิ ง และการเปน
รูขนบธรรมเนียมประเพณี รตั ติกาล ปงผาบสามารถเลอื ก พลเมืองที่
ของทอ งถน่ิ และประเทศ ไดร อ ยละ ๖๐ เขมแข็งตอไป
ไทย ๒. ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม ผา นตาม
ภายในเดอื น ๓๐ เมษายน ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อ ให เด็ ก ห ญิ ง จุดประสงคเชิง
๒๕๖๕ เด็กหญงิ รัตตกิ าล รัต ติ ก าล ป งผ าบ ช้ี /บ อ ก พฤติกรรมไดค ิด
ปงผาบสามารถรู ขนบธรรมเนียมประเพณีลอย เปนรอยละ ๖๐
ขนบธรรมเนยี มประเพณี ก ร ะ ท ง ข อ งท อ ง ถิ่ น แ ล ะ
ของทองถิน่ และประเทศ ประเทศไทยเด็กหญิงรัตติกาล
ไทย ปงผาบสามารถช้ี/บอกไดรอย
ละ ๖๐
๓ . ภ า ย ใ น เ ดื อ น ๓ ๐
เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เมื่ อ ให
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบรวม
ขนบธรรมเนียมประเพณีวัน
ขึ้ น ป ใ ห ม ข อ ง ท อ ง ถ่ิ น แ ล ะ
ป ร ะ เท ศ ไท ย เด็ ก ห ญิ ง
รัตติกาล ปงผาบเขารวมได
รอ ยละ ๖๐

308

เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอเสนอแนะ หมายเหตุ
๔. กลุมสาระการเรียนรู ๑. ภายในเดือน ๓๐ กนั ยายน ผา นตาม เรียนตาม
การงานพื้นฐานอาชพี ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อ ให เด็ ก ห ญิ ง จดุ ประสงคเ ชิง ตัวช้วี ดั ใน
วชิ า กอ ๑๑๐๑ การ รัตติกาล ปงผาบเลือกบัตร พฤติกรรมไดค ิด โครงสรางของ
ทํางานบาน ๑ ภาพเคร่ืองแตงกาย เด็กหญิง เปนรอยละ ๖๐ กลุมสาระการ
มาตรฐานที่ ๑ มคี วามรู รัตตกิ าล ปงผาบสามารถเลือก เรยี นรูการ
ไดร อยละ ๖๐ งานพื้นฐาน
ความเขาใจเกี่ยวกบั การ ๒. ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม ผา นตาม อาชีพตอไป
ทาํ งานในบา น ๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อ ให เด็ ก ห ญิ ง จดุ ประสงคเชิง
ตวั ช้วี ดั กอ ๑.๑/๑ รัตติกาล ปงผาบเลือกแยก พฤติกรรมไดค ิด
ดูแลเส้ือผาและเครอื่ งแตง ป ร ะ เภ ท เค ร่ื อ งแ ต งก า ย เปนรอยละ ๖๐
ก า ย ข อ ง ต น เอ ง ห รื อ เด็กหญิ งรัตติกาล ปงผาบ
สมาชิกในครอบครัว จน สามารถเลือกไดร อยละ ๖๐
เปน สุขนสิ ัย ๓ . ภ า ย ใ น เ ดื อ น ๓ ๐
ภายในเดือน ๓๐ เมษายน เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เมื่ อ ให
๒๕๖๕ เด็กหญิงรัตติกาล เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบชี้/
ปงผาบสามารถดแู ล บอกวิธีดูแลเสื้อผา เด็กหญิง
รัตติกาล ปงผาบสามารถช้ี/
เส้อื ผา และเคร่อื งแตง กาย บอกวิธีดูแลเสื้อผาไดรอยละ
ของตนเองหรือสมาชิกใน ๖๐
ครอบครวั จนเปน สขุ ๑. ภายในเดือน ๓๐ กนั ยายน ผา นตาม
นิสยั ๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อ ให เด็ ก ห ญิ ง จุดประสงคเ ชิง
รัตติกาล ปงผาบบอกหนาท่ี พฤติกรรมไดค ิด
ของอาชีพบิดา และมารดา เปนรอยละ ๖๐
เด็กหญิ งรัตติกาล ปงผาบ
สามารถบอกหนาที่ของอาชีพ
บิดา และมารดา โดยการชี้/
บอก ไดถ ูกตองรอยละ ๖๐

309

เปาหมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอเสนอแนะ หมายเหตุ
วิชา กอ ๑๑๐๓ การ ๑. ภายในเดอื น ๓๐ กันยายน เรียนตาม
ประกอบอาชีพที่ ๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อให เด็ กห ญิ ง ผา นตาม ตัวชว้ี ัดใน
หลากหลายในชมุ ชน รัตติกาล ปงผาบบอกหนาที่ จุดประสงคเชิง โครงสรางของ
มาตรฐานท่ี ๒ มคี วามรู ของอาชีพบิดา และมารดา พฤติกรรมไดคิด กลุมสาระการ
ความเขาใจเก่ยี วกบั อาชพี เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ เปน รอยละ ๖๐ เรียนรูการ
ในชมุ ชน ฯ งานพื้นฐาน
ตัวชี้วัด กอ ๒.๑/๑ สามารถบอกหนาท่ีของอาชีพ อาชีพตอไป
บอกอาชพี ตา ง ๆ ของ บิดา และมารดา โดยการชี้/
ครอบครวั และในชมุ ชนได บอก ไดถกู ตอ งรอ ยละ ๖๐ เรียนตาม
อยา งถูกตอง ตัวชีว้ ดั ใน
ภายในเดือน ๓๐ เมษายน ๒. ภายในเดอื น ๓๑ ธันวาคม ผานตาม โครงสรางของ
๒๕๖๕ เดก็ หญิงรตั ติกาล ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อให เด็ กห ญิ ง จุดประสงคเ ชิง ทักษะจําเปน
ปงผาบสามารถบอกอาชีพ รัตติกาล ปงผาบ บอกหนาท่ี พฤติกรรมไดค ิด เฉพาะความ
ตา ง ๆ ของครอบครัว และ ของอาชีพหมอ พยาบาล ครู เปนรอยละ ๖๐ พิการตอไป
ในชมุ ชนไดอยา งถกู ตอ ง เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
สามารถบอกหนาท่ีของอาชีพ
๕. ทักษะจาํ เปนเฉพาะ หมอ พยาบาล ครู โดยการช้ี/
ความพกิ าร บอก ไดถูกตองรอยละ ๖๐
มาตรฐาน : ๑๓.๔ การ ๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐
พฒั นาทกั ษะจําเปนเฉพาะ เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เม่ื อ ให
ความพิการบกพรองทาง เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
รางกาย หรอื การ บอกหนาที่ของอาชีพ ตํารวจ
เคลอื่ นไหวหรือสุขภาพ ท ห าร ค าขาย เด็ กห ญิ ง
รัตติกาล ปงผาบ สามารถ
บอกหนาที่ของอาชีพ ตํารวจ
ทหาร คาขาย โดยการชี้/บอก
ไดถูกตอ งรอยละ ๖๐
๑. ภ ายในเดือนกันยายน ผา นตาม
๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อให เด็ กห ญิ ง จุดประสงคเ ชิง
รัตติกาล ปงผาบ บริหาร พฤติกรรมไดค ิด
กลามเน้ือและขอตอ เดก็ หญิง เปน รอยละ ๖๐
รัตติกาล ปงผาบ สามารถคง
สภาพของขอไหลไดรอยละ
๖๐

310

เปาหมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ
ตัวชีว้ ัด : ๑๓.๔.๑ ดูแล
สขุ อนามยั เพ่ือปองกัน ๒ . ภ ายในเดือน ธัน วาคม ผานตาม
ภาวะแทรกซอน ๒๕๖๔ เมือ่ ให เด็กหญิง จุดประสงคเ ชิง
รัตติกาล ปงผาบ บริหาร พฤติกรรมไดค ิด
กลามเน้ือและขอตอ เด็กหญิง เปน รอยละ ๖๐
นนั ทติ า สามารถคงสภาพของ
ขอศอกไดร อ ยละ ๖๐
๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐ ผานตาม
เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เม่ื อ ให จุดประสงคเชิง
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ พฤติกรรมไดค ิด
บริหารกลามเน้ือและขอตอ เปนรอยละ ๖๐
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
สามารถคงสภาพของขอเทา
ไดร อยละ ๖๐
๖. กิจกรรมบาํ บดั ๑. ภายในเดือน ๓๐ กนั ยายน ผานตาม เรียนตาม
ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อให เด็ กห ญิ ง จุดประสงคเ ชิง ตัวชี้วดั ใน
๒๕๖๔ เด็กหญิงรัตติกาล รั ต ติ ก า ล ป งผ า บ ฟ น ฟู พฤติกรรมไดค ิด โครงสรางของ
ป งผ าบ ส าม ารถ ฟ น ฟู ส ม ร ร ถ ภ า พ ด า น ก า ร เปน รอยละ ๖๐ กิจกรรมเสริม
ส ม ร ร ถ ภ า พ ด า น ก า ร เคลื่อนไหว เด็กหญิงรัตติกาล วชิ าการ
เคล่ือนไหว ทักษะการทํา ป ง ผ า บ ส า ม า ร ถ ค ง กิจกรรมบาํ บัด
กิจวัต รป ระจําวัน การ ส ม ร ร ถ ภ า พ ด า น ก า ร ตอ ไป
รับประทานอาหาร ปรับ เคลือ่ นไหวไดร อ ยละ ๖๐
สิ่งแวดลอม และหรือการ
ดัดแปลง และปรับสภาพ ๒ . ภ ายในเดือน ธัน วาคม ผา นตาม
บา น ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่อให เด็กหญิ ง จุดประสงคเชิง
รัตติกาล ปงผาบ ทํากิจวัตร พฤติกรรมไดค ิด
ประจําวัน การรับประทาน เปน รอยละ ๖๐
อาหารเด็กหญิงรัตติกาล ปง
ผาบ สามารถรับประทาน
อาหารโดยมีผูชวยเหลือรอย
ละ ๖๐

311

เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ
เรียนตาม
๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐ ผานตาม ตวั ชี้วดั ใน
เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เม่ื อ ให จดุ ประสงคเชิง โครงสรางของ
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ พฤติกรรมไดค ิด กิจกรรมเสริม
ปรบั สิ่งแวดลอม และหรือการ เปน รอยละ ๖๐ วชิ าการ
ดัดแปลง และปรับสภาพบาน กายภาพบาํ บดั
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ตอ ไป
สามารถปรับสงิ่ แวดลอม และ
หรือการดัดแปลง และปรับ
สภาพบานเพ่ือใหเหมาะแก
การดํารงชีวิตประจําวันรอย
ละ ๖๐
๗. กายภาพบาํ บัด ๑ . ภ ายในเดือนกันยายน ผานตาม
มาตรฐาน : การเพิ่มหรือ ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อ ให เด็ ก ห ญิ ง จดุ ประสงคเชิง
คงสภาพองศาการ รัตติกาล ปงผาบ ขยับขอตอ พฤติกรรมไดค ิด
เคลื่อนไหวของขอตอ สว นขอไหล เด็กหญิงรัตติกาล เปนรอยละ ๖๐
ตวั ชวี้ ดั : ปงผาบสามารถเพิ่มองศาการ
๑.๑ เพิ่มหรอื คงสภาพ เคล่ือนไหวของขอไหล รอย
องศาการเคลื่อนไหวของ ละ ๖๐
รางกายสว นบน ๒ . ภ ายในเดือน ธัน วาคม ผานตาม
๑.๒ เพิ่มหรอื คงสภาพ ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อ ให เด็ ก ห ญิ ง จดุ ประสงคเชิง
องศาการเคลื่อนไหวของ รัตติกาล ปงผาบ ขยับขอตอ พฤติกรรมไดค ิด
รา งกายสวนลาง ส ว น ข อ ศ อ ก เด็ ก ห ญิ ง เปน รอยละ ๖๐
ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน รัตติกาล ปงผาบสามารถเพ่ิม
๒๕๖๔ เด็กหญิงรัตติกาล อ ง ศ า ก า ร เค ลื่ อ น ไ ห ว ข อ ง
ปงผาบ สามารถเพ่ิมองศา ขอศอกรอยละ ๖๐
การเคลื่อนไหวของขอตอ ๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐
ทกุ สว นของรา งกาย
เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เม่ื อ ให
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
ข ยั บ ข อ ต อ ส ว น ข อ เท า
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
ส า ม า ร ถ เพิ่ ม อ ง ศ า ก า ร
เคล่ือนไหวของขอเทารอยละ
๖๐

312

เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอเสนอแนะ หมายเหตุ
๘. พฤติกรรมบําบัด
ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๑ .ภ าย ใน เดื อ น กั น ย าย น ผานตาม เรียนตาม
๒๕๖๔ เด็กหญิงรัตติกาล ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อ ให เด็ ก ห ญิ ง จุดประสงคเ ชิง ตัวชวี้ ดั ใน
ปงผาบ สามารถทํากิจวัตร รัตติกาล ปงผาบ ทํากิจวัตร พฤติกรรมไดค ิด โครงสรางของ
ประจําวันของตนเอง การ ป ร ะ จํ า วั น ข อ ง ต น เอ ง เปนรอยละ ๖๐ กจิ กรรมเสริม
ใ ช ภ า ษ า อ ย า ง ส มํ่ า เส ม อ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ วชิ าการ
เพ่ือใหเขาใจและสามารถ สามารถรับประทานอาหาร พฤติกรรม
ส่ือสารความตองการของ โดยมีผูชวยเหลือไดรอยละ บาํ บัดตอไป
ตนเองได ๖๐

๒ .ภ าย ใน เดื อ น ธัน ว าค ม ผา นตาม
๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อ ให เด็ กห ญิ ง จุดประสงคเ ชิง
รัตติกาล ปงผาบ ใชภาษา พฤติกรรมไดค ิด
อยางสม่ําเสมอ เด็กห ญิ ง เปนรอยละ ๖๐
รัตติกาล ปงผาบ สามารถ
เปลงเสียง/ออกเสียงไดรอย
ละ ๖๐
๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐ ผา นตาม
เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เมื่ อ ให จดุ ประสงคเ ชิง
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ พฤติกรรมไดค ิด
สื่อสารความตองการของ เปน รอยละ ๖๐
ตนเอง เด็กหญิงรัตติกาล ปง
ผาบ สามารถสื่อสารความ
ต อ งก า ร ข อ ง ต น เอ ง เมื่ อ
ตองการรับประทานอาหาร
รอ ยละ ๖๐
๙. แผนเปล่ยี นผา น ๑ . ภ ายในเดือนกันยายน ผา นตาม เรียนตาม
ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๔ เมื่อเรียนรปู ระเพณีใน จดุ ประสงคเชิง ตวั ชวี้ ดั ใน
๒๕๖๕ เด็กหญิงรัตติกาล ชุ ม ช น เด็ ก ห ญิ งนั น ทิ ต า พฤติกรรมไดค ิด โครงสรางของ
ปงผาบ รูจักและสามารถ ตนเตชะ รูจักและเขารวม เปน รอยละ ๖๐ แผนเปล่ยี น
เขารวมงานป ระเพ ณี ท่ี ป ร ะ เพ ณี ที่ ชุ ม ช น จั ด ข้ึ น ใน ผานตอไป
ชุ ม ช น จั ด ขึ้ น โ ด ย มี
ผปู กครองพาไป เดือนมกราคม จํานวน ๓
กจิ กรรม

313

เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ
๒ . ภ ายในเดือน ธัน วาคม ผา นตาม
๒๕๖๔ เม่ือเรยี นรูประเพณีใน จดุ ประสงคเ ชิง
ชุ ม ช น เด็ ก ห ญิ งนั น ทิ ต า พฤติกรรมไดค ิด
ตนเตชะ รูจักและเขารวม เปน รอยละ ๖๐
ป ร ะ เพ ณี ที่ ชุ ม ช น จั ด ข้ึ น ใน
เดือนกุมภาพันธ จํานวน ๓
กจิ กรรมรอยละ ๖๐
๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐
เมษายน ๒๕๖๕ เมื่อเรียนรู
ประเพณีในชุมชน เด็กหญิง
รตั ตกิ าล ปงผาบ รูจ ักและเขา
รวมประเพณีที่ชุมชนจัดข้ึนใน
เดื อ น มี น าค ม จํ าน ว น ๓
กจิ กรรมรอ ยละ ๖๐

314

ความตองการเทคโนโลยีส่งิ อํานวยความสะดวก สื่อ บริการ และความชวยเหลืออืน่ ใดทางการศกึ ษา
ผลการไดรับ
สงิ่ อํานวย
ความสะดวก
เปา หมาย สือ่ บรกิ าร ขอเสนอแนะ/
ระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม และความ ขอ คดิ เหน็ หมายเหตุ

ชวยเหลืออ่ืน
ใดทาง
การศกึ ษา
๑. กลมุ สาระการดาํ รง ๑. ภายในเดือน ๓๐ กนั ยายน ผ ล จ า ก ก า ร ใ ช ควรจดั ทาํ
ชีวิตประจําวันและการ ๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อให เด็ กห ญิ ง บัตรภาพ และ จดั หาสื่อ บัตร
จัดการตนเอง รัตติกาล ปงผาบ ช้ี/บอก สื่ อ ข อ ง จ ริ ง ใ น ภาพ หรือ สื่อ
วชิ า ดป ๑๑๐๑ รายวชิ า วิ ธี ก า ร ทํ า ค ว า ม ส ะ อ า ด ก า ร จั ด ก า ร ของจริง ท่ี
สุขอนามัยและความ รางกายได เด็กหญิงรัตติกาล เรี ย น ก า ร ส อ น หลากหลาย
ปงผาบสามารถช้ี/บอกวิธีการ
ปลอดภัยในชวี ติ ๑ ทําความสะอาดรางกายได เปนสิ่งที่ ชวย เพอ่ื ใหบ รรลุ
มาตรฐาน ๑ เขาใจ เห็น รอ ยละ ๖๐ ในการฝกการ ตามเปา หมาย
ความสําคัญและมีทักษะใน พัฒ นาผูเรียน ทว่ี างไว
การดแู ลตนเอง ฯ ใหมีพัฒนาการ
ตัวช้ีวดั ดป ๑.๑/๑ ท่ีดขี น้ึ
รู แ ล ะ เข า ใจ ก า ร ดู แ ล ๒. ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม ผ ล จ า ก ก า ร ใ ช ควรจดั ทํา
สขุ อนามยั และกิจวตั ร ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อให เด็ กห ญิ ง บัตรภาพ และ จัดหาสอ่ื บตั ร
ประจําวนั พน้ื ฐาน รัตติกาล ปงผาบ ชี้/บอก สื่ อ ข อ ง จ ริ ง ใ น ภาพ หรอื สอ่ื
ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน วิ ธี ก า ร ดู แ ล ต น เอ ง เม่ื อ ก า ร จั ด ก า ร ของจริง ท่ี
๒๕๖๕ เดก็ หญงิ รัตตกิ าล เจ็บปวย เด็กหญิงรัตติกาล เรี ย น ก า ร ส อ น หลากหลาย
ปงผาบสามารถช้ี/บอกวิธีการ
ปงผาบสามารถรูและเขา ใจ ดูแลตนเองเม่ือเจ็บปวยได เปนสิ่งท่ี ชวย เพือ่ ใหบรรลุ
การดแู ลสุขอนามยั และ รอยละ ๖๐ ในการฝกการ ตามเปา หมาย
กจิ วตั รประจําวันพืน้ ฐาน พัฒ นาผูเรียน ท่วี างไว
ใหมีพัฒนาการ
ทีด่ ีขน้ึ
๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐
เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เมื่ อ ให
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ช้ี/
บอกการปฏิบัติกิจวัตรประจํา
วันท่ีบานเด็กหญิงรัตติกาล
ปงผาบสามารถชี้/บอกการ
ปฏิบตั กิ ิจวัตรประจําวันทบี่ า น
ไดร อ ยละ ๖๐

315

ผลการไดร บั
สง่ิ อาํ นวย
ความสะดวก
เปาหมาย ส่ือ บริการ ขอ เสนอแนะ/
ระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม และความ ขอคิดเห็น หมายเหตุ
วิชา ดป ๑๑๐๖
สุขภาพจิตและนนั ทนาการ ชวยเหลอื อ่ืน
๑ ใดทาง
มาตรฐาน ๓ เขาใจ รับรู การศกึ ษา
อารมณของตนเอง ผอู ืน่ ๑. ภายในเดือน ๓๐ กันยายน ผ ล จ า ก ก า ร ใ ช ควรจดั ทํา
และมกี ารจัดการไดอ ยาง ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อให เด็ กห ญิ ง บัตรภาพ และ จดั หาสอื่ บัตร
เหมาะสม รัตติกาล ปงผาบ ชี้/บอก สื่ อ ข อ ง จ ริ ง ใ น ภาพ หรอื สอื่
ตัวช้ีวัด ดป ๓.๑/๑ อ า ร ม ณ โก ร ธ เด็ ก ห ญิ ง ก า ร จั ด ก า ร ของจรงิ ที่
เขา ใจอารมณและรบั รู รัตติกาล ปงผาบ สามารถช้ี/ เรี ย น ก า ร ส อ น หลากหลาย
ความรูสึกของตนเองและ บอกอารมณโกรธ โดยการช้ี
ผอู ื่น หรือชี้/บอกไดรอ ยละ ๖๐ เปนส่ิงท่ี ชวย เพ่อื ใหบรรลุ
ภายในวนั ท่ี ๓๐ เมษายน ในการฝกการ ตามเปา หมาย
๒๕๖๕ เดก็ หญงิ รตั ติกาล พัฒ นาผูเรียน ทว่ี างไว
ปงผาบสามารถเขาใจ ใหมีพัฒนาการ
อารมณและรับรคู วามรูสึก ทีด่ ขี ้ึน
ของตนเองและผูอน่ื ได ๒. ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม ผ ล จ า ก ก า ร ใ ช ควรจัดทํา
๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อให เด็ กห ญิ ง บัตรภาพ และ จัดหาส่ือ บัตร
รัตติกาล ปงผาบ ช้ี/บอก ส่ื อ ข อ ง จ ริ ง ใ น ภาพ หรอื ส่ือ
อารมณ โกรธ ดีใจ เสียใจ ก า ร จั ด ก า ร ของจรงิ ท่ี
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ เรี ย น ก า ร ส อ น หลากหลาย
สามารถชี้/บอกอารมณ ดีใจ
โดยการชี้หรือช้ี/บอกไดรอย เปนส่ิงที่ ชวย เพ่อื ใหบ รรลุ
ละ ๖๐ ในการฝกการ ตามเปาหมาย
พัฒ นาผูเรียน ทวี่ างไว
ใหมีพัฒนาการ
ทด่ี ขี ึน้
๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐
เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เม่ื อ ให
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ชี้/
บอกอารมณ เสียใจ เด็กหญิง
รัตติกาล ปงผาบ สามารถชี้/
บอกอารมณ เสียใจ โดยการช้ี
หรือชี/้ บอกไดร อ ยละ ๖๐

316

ผลการไดรับ
สง่ิ อาํ นวย
ความสะดวก
เปาหมาย ส่อื บริการ ขอ เสนอแนะ/
ระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม และความ ขอคิดเห็น หมายเหตุ

ชวยเหลอื อนื่
ใดทาง
การศึกษา
๒. กลุมสาระการเรียนรู ๑. ภายในเดอื น ๓๐ กันยายน ผ ล จ า ก ก า ร ใ ช ควรจดั ทํา
และความรูพ ้นื ฐาน ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อให เด็ กห ญิ ง บัตรภาพ และ จดั หาสื่อ บตั ร
วิช า รพ ๑ ๑ ๐ ๑ การ รัตติกาล ปงผาบ ชี้/บอก สื่ อ ข อ ง จ ริ ง ใ น ภาพ หรือ ส่ือ
สื่ อ ส า ร แ ล ะ ภ า ษ า ใ น วิธีก ารใช ป ระส าท สัม ผั ส ก า ร จั ด ก า ร ของจริง ที่
ชวี ติ ประจาํ วนั ๑ ตาง ๆ ในการรับรู เด็กหญิง เรี ย น ก า ร ส อ น หลากหลาย
รัตติกาล ปงผาบ สามารถหัน
มาตรฐานท่ี ๑ มีความรู ตามเสียงในการรับรู โดยหัน เปนสิ่งท่ี ชวย เพ่ือใหบรรลุ
เกี่ยวกับวิธีการสอื่ สารการ ต า ม เ สี ย ง ได ถู ก ต อ ง ร อ ย ล ะ ใ น ก า ร ฝ ก ก า ร ตามเปาหมาย
อาน การเขยี น ฯ ๖๐ พัฒ นาผูเรียน ทว่ี างไว

ตวั ช้วี ัด รพ ๑.๑/๑ ใหมีพัฒนาการ
การใชประสาทสัมผัสตาง ทด่ี ีข้ึน
ๆ ในการรับรูเสียง การ ๒. ภายในเดอื น ๓๑ ธันวาคม ผ ล จ า ก ก า ร ใ ช ควรจดั ทาํ
แสดงพฤติกรรมของบุคคล ๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อ ให เด็ ก ห ญิ ง บัตรภาพ และ จัดหาสอื่ บตั ร
ส่ิงแวดลอมตามธรรมชาติ รัตติกาล ปงผาบ หันหาเสียง สื่ อ ข อ ง จ ริ ง ใ น ภาพ หรือ ส่อื
แ ล ะ ต อ บ ส น อ ง ต อ ส่ิ ง เรียกเม่ือมคี นเรียกช่ือเด็กหญิง ก า ร จั ด ก า ร ของจรงิ ท่ี
เหลาน้นั ได รัตติกาล ปงผาบ หันหาเสียง เรี ย น ก า ร ส อ น หลากหลาย
เรีย ก เม่ื อ มี ค น เรีย ก ชื่ อ ได
ถกู ตอ งรอ ยละ ๖๐ เปนสิ่งที่ ชวย เพ่อื ใหบ รรลุ
ในการฝกการ ตามเปาหมาย
พัฒ นาผูเรียน ที่วางไว
ใหมีพัฒนาการ
ท่ีดีขึน้

317

เปา หมาย จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ผลการไดรับ ขอเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ป ส่ิงอาํ นวย ขอคิดเห็น
ความสะดวก
ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐ สอ่ื บริการ
๒๕๖๕ เด็กหญิงรัตติกาล เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เมื่ อ ให และความ
ป ง ผ า บ ส า ม า ร ถ ใ ช เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ยิ้ม ชวยเหลืออน่ื
ประสาทสัมผัสตาง ๆ ใน ต อ บ เมื่ อ มี ค น พู ด ด ว ย ใดทาง
ก า ร รั บ รู ก า ร แ ส ด ง เด็กหญิ งรัตติกาล ปงผาบ การศกึ ษา
สามารถยิ้มตอบไดถูกตองรอย
พ ฤ ติ ก ร ร ม ข อ ง บุ ค ค ล ละ ๖๐
สิ่งแวดลอมตามธรรมชาติ
แ ล ะ ต อ บ ส น อ ง ต อ ส่ิ ง
เหลานั้นได
วชิ า รพ ๑๑๐๕ ๑. ภายในเดือน กรกฎาคม ผ ล จ า ก ก า ร ใ ช ควรจัดทาํ
คณติ ศาสตร ๑ (จาํ นวน ๒ ๕ ๖ ๔ เม่ือให เด็กห ญิ ง บัตรภาพ และ จัดหาส่ือ บตั ร
และการดาํ เนินการทาง รัตติกาล ปงผาบนับตัวเลข ๑ สื่ อ ข อ ง จ ริ ง ใ น ภาพ หรอื สื่อ
คณิตศาสตร) – ๑ ๐ พ รอมครู เด็กห ญิ ง ก า ร จั ด ก า ร ของจริง ที่
มาตรฐานที่ ๒ มคี วามรู รัตติกาล ปงผาบสามารถนับ เรี ย น ก า ร ส อ น หลากหลาย
ความเขาใจเกย่ี วกับความ เลข ๑ – ๑๐ ไดถูกตองรอย
ละ ๖๐ เปนส่ิงท่ี ชวย เพอื่ ใหบ รรลุ
หลากหลายของการแสดง ในการฝกการ ตามเปา หมาย
จาํ นวน ๑ – ๑๐ พัฒ นาผูเรียน ท่วี างไว
ตัวชวี้ ัด รพ ๒.๑.๑/๑ ใหมีพัฒนาการ
นบั จํานวน ๑-๑๐ ดว ย ทด่ี ขี ึน้
วธิ ีการหรือรปู แบบที่ ๒. ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม ผ ล จ า ก ก า ร ใ ช ควรจดั ทํา
หลากหลาย ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อ ให เด็ ก ห ญิ ง บัตรภาพ และ จัดหาสอ่ื บัตร
รัตติกาล ปงผาบ นับเลข ๑ – สื่ อ ข อ ง จ ริ ง ใ น ภาพ หรือ ส่อื
๕ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ก า ร จั ด ก า ร ของจริง ท่ี
สามารถนับเลข ๑ – ๕ โดย เรี ย น ก า ร ส อ น หลากหลาย
การชี้หรือบอกไดถูกตองรอย
ละ ๖๐ เปนส่ิงท่ี ชวย เพื่อใหบรรลุ
ในการฝกการ ตามเปา หมาย
พัฒ นาผูเรียน ทีว่ างไว
ใหมีพัฒนาการ
ทดี่ ีขึน้

318

ผลการไดรับ
สิ่งอาํ นวย
ความสะดวก
เปา หมาย ส่อื บริการ ขอ เสนอแนะ/
ระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม และความ ขอ คิดเห็น หมายเหตุ
ชวยเหลืออ่นื
ใดทาง
การศึกษา
ภายในวนั ที่ ๓๐ เมษายน ๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐
๒๕๖๕ เด็กหญงิ รัตติกาล เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เม่ื อ ให
ปงผาบสามารถนบั เลข ๑ - เด็กหญิ งรัตติกาล ปงผาบ
๑๐ ดว ยวิธกี ารหรอื นับเลข ๕ – ๑๐ เด็กหญิ ง
รูปแบบทห่ี ลากหลายได รัตติกาล ปงผาบสามารถนับ
เลข ๑ – ๑๐ โดยการช้ีหรือ
บอกไดถ ูกตองรอยละ ๖๐
วิชา รพ ๑๑๑๔ เทคโนโลยี ๑. ภายในเดอื น ๓๐ กันยายน ผ ล จ า ก ก า ร ใ ช ควรจัดทํา
ในชีวติ ประจําวัน ๑ ๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อ ให เด็ ก ห ญิ ง บัตรภาพ และ จดั หาสอ่ื บตั ร
ม า ต รฐ า น ที่ ๖ เข าใจ รั ต ติ ก า ล ป ง ผ า บ รั บ รู สื่ อ ข อ ง จ ริ ง ใ น ภาพ หรอื สอื่
เทคโนโลยีและกระบวน ค ว าม ห ม าย ข อ งอุ ป ก ร ณ ก า ร จั ด ก า ร ของจริง ท่ี
การเทคโนโลยี ออกแบบและ เทคโนโลยี ในชีวิตประจําวัน เรี ย น ก า ร ส อ น หลากหลาย
เด็กหญิ งรัตติกาล ปงผาบ
สรางส่ิงของเคร่ืองใชหรือ สามารถรับรู ความหมายของ เปนส่ิงที่ ชวย เพือ่ ใหบ รรลุ
วิ ธี ก ารต าม ก ระบ วน ก าร อุ ป ก ร ณ เท ค โน โล ยี ใน ใ น ก า ร ฝ ก ก า ร ตามเปา หมาย
เทคโนโลยี อย างมี ความ ชีวิตประจําวัน โดยการช้ีหรือ พัฒ นาผูเรียน ทว่ี างไว
สรา งสรรค เลอื กใชเทคโนโลยี ชี้/บอกไดถูกตอ งรอยละ ๖๐ ใหมีพัฒนาการ

ใน ท างสร างสรรค ต อชี วิ ต ทด่ี ีขึ้น
สังคม สิ่งแวดลอมและมีสวน ผ ล จ า ก ก า ร ใ ช ควรจดั ทํา
รว มในการจดั การเทคโนโลยี ๒. ภายในเดอื น ๓๑ ธันวาคม บัตรภาพ และ จดั หาส่ือ บัตร
๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อให เด็ กห ญิ ง
ทีย่ ่ังยืน รัต ติ ก าล ป งผ าบ ชี้ /บ อ ก ส่ื อ ข อ ง จ ริ ง ใ น ภาพ หรือ สื่อ
ตวั ชีว้ ดั รพ ๖.๑/๑ ค ว า ม ห ม า ย อุ ป ก ร ณ ก า ร จั ด ก า ร ของจรงิ ที่
รูจกั อุปกรณ เทคโนโลยี เทคโนโลยีในชีวิตประจําวัน เรี ย น ก า ร ส อ น หลากหลาย
ในชีวิตประจาํ วนั โดยการ ๓ ชื่อ เด็กหญิงรัตติกาล ปง เปนส่ิงที่ ชวย เพ่อื ใหบรรลุ
ชี/้ บอก ช้ี หยิบหรือ ผ า บ ส า ม า ร ถ ช้ี / บ อ ก ใ น ก า ร ฝ ก ก า ร ตามเปาหมาย
รปู แบบการส่อื สารอื่น ค ว า ม ห ม า ย อุ ป ก ร ณ
เทคโนโลยีในชีวิตประจําวัน พัฒ นาผูเรียน ทวี่ างไว
ได ๓ ช่ือ โดยการชี้หรือช้ี/ ใหมีพัฒนาการ
บอกไดถกู ตอ งรอ ยละ ๖๐ ทด่ี ขี นึ้

319

เปา หมาย จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม ผลการไดร ับ ขอ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ป ส่งิ อาํ นวย ขอ คดิ เห็น
ความสะดวก
ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐ สื่อ บรกิ าร
๒๕๖๕ เด็กหญิงรัตติกาล ปง เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เมื่ อ ให และความ
ผาบสามารถรูจัก อุปกรณ เด็กหญิ งรัตติกาล ปงผาบ ชวยเหลืออืน่
เทคโนโลยีในชีวิตประจําวัน ช้ี / บ อ ก ชื่ อ อุ ป ก ร ณ ใดทาง
โดยการชี้/บอก ช้ี หยิบหรือ เทคโนโลยีในชีวิตประจําวัน ๕ การศกึ ษา
ชอื่ เด็กหญิงรตั ติกาล ปงผาบ
รปู แบบการสอื่ สารอนื่ สามารถช้ี/บอกชื่ออุปกรณ
เทคโนโลยีในชีวิตประจําวัน
ได ๕ ช่ือ โดยการชี้หรือชี้/
บอกไดถ ูกตอ งรอ ยละ ๖๐
๓. กลุมสาระการเรียนรู ๑. ภายในเดือน ๓๐ กนั ยายน ผ ล จ า ก ก า ร ใ ช ควรจดั ทํา
สงั คมและการเปน ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อให เด็ กห ญิ ง บัตรภาพ และ จดั หาส่ือ บตั ร
พลเมอื งท่เี ขมแข็ง รัตติกาล ปงผาบเลือกบัตร ส่ื อ ข อ ง จ ริ ง ใ น ภาพ หรือ สื่อ
วิชา สพ ๑๑๐๑ หนาท่ี ภ า พ บ ท บ า ท ห น า ท่ี ข อ ง ลู ก ก า ร จั ด ก า ร ของจริง ที่
พลเมือง สทิ ธิ และการ หนาท่ีการเก็บท่ีนอนเด็กหญิง เรี ย น ก า ร ส อ น หลากหลาย
แสดงออกตามบทบาท รัตติกาล ปงผาบ สามารถช้ี/
หนา ที่ ๑ บอกบทบาทหนาที่ของลูกได เปนสิ่งท่ี ชวย เพือ่ ใหบรรลุ
รอยละ ๖๐ ในการฝกการ ตามเปาหมาย

พัฒ นาผูเรียน ทีว่ างไว
ใหมีพัฒนาการ
ท่ดี ขี ้นึ
มาตรฐาน ๓.๑ ปฏิบตั ิตาม ๒. ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม ผ ล จ า ก ก า ร ใ ช ควรจดั ทาํ
บทบาทหนาท่ีที่มีตอ ตนเอง ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อให เด็ กห ญิ ง บัตรภาพ และ จัดหาสื่อ บัตร
ครอบครัว โรงเรียน ชุมชน รัต ติ ก าล ป งผ าบ ช้ี /บ อ ก สื่ อ ข อ ง จ ริ ง ใ น ภาพ หรือ ส่อื
แล ะสั งค ม รว ม ถึ งก าร บทบาทหนาที่ของลูก หนาที่ ก า ร จั ด ก า ร ของจรงิ ที่
รกั ษา สทิ ธขิ อง เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ เรี ย น ก า ร ส อ น หลากหลาย
ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน สามารถชี้/บอกบทบาทหนา ที่ เปนส่ิงท่ี ชวย เพือ่ ใหบรรลุ
๒๕๖๕ เดก็ หญิงรัตตกิ าล การนําขยะไปท้ิงของลูกได ใ น ก า ร ฝ ก ก า ร ตามเปาหมาย
ปงผาบสามารถรูแ ละเขาใจ รอ ยละ ๖๐ พัฒ นาผูเรียน ทีว่ างไว

ใหมีพัฒนาการ
ที่ดีขึ้น

320

เปา หมาย จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม ผลการไดรับ ขอเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ป สิ่งอาํ นวย ขอคดิ เห็น
บทบาทหนา ท่ีของตนเอง ความสะดวก
ในการเปนสมาชกิ ที่ดีของ ๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐ ส่ือ บรกิ าร
ครอบครวั ได ๓ หนา ท่ี และความ
ชวยเหลืออ่นื
วชิ า สพ ๑๑๐๖ ใดทาง
วัฒนธรรมประเพณี ๑ การศกึ ษา
มาตรฐานท่ี ๓ มีความรู
ความเขา ใจเก่ยี วกบั เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เมื่ อ ให
วฒั นธรรม ประเพณี ฯ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
ตวั ชี้วัด สพ ๓.๑/๑ ทําหนาท่ีของลูก หนาที่กวาด
รูขนบธรรมเนยี มประเพณี บ า น เด็ ก ห ญิ ง นั น ทิ ต า
ของทอ งถน่ิ และประเทศ ต น เต ช ะส าม ารถ ชี้ /บ อ ก
ไทย บทบาทหนาท่ีการกวาดบาน
ภายในเดือน ๓๐ เมษายน ของลกู ไดรอ ยละ ๖๐
๒๕๖๕ เดก็ หญงิ รัตติกาล ๑. ภายในเดอื น ๓๐ กนั ยายน ผลจากการใช ควรจัดทํา
ปงผาบสามารถรู ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อให เด็ กห ญิ ง บัตรภาพ และ จดั หาสอ่ื บัตร
ขนบธรรมเนียมประเพณี รัตติกาล ปงผาบเลือกบัตร ส่ือของจริงใน ภาพ หรือ ส่ือ
ของทองถ่ินและประเทศ ภาพขนบธรรมเนียมประเพณี ก า ร จั ด ก า ร ของจรงิ ที่
ไทย เขาพรรษาของทองถ่ินและ เรียนการสอน หลากหลาย
ป ร ะ เท ศ ไท ย เด็ ก ห ญิ ง เปนสิ่งที่ ชวย เพอื่ ใหบรรลุ
รัตติกาล ปงผาบสามารถ ในการฝกการ ตามเปา หมาย
เลือกไดรอ ยละ ๖๐ พัฒ นาผูเรียน ทีว่ างไว
ใหมีพัฒนาการ
ท่ดี ขี ึน้
๒. ภายในเดอื น ๓๑ ธันวาคม ผลจากการใช ควรจดั ทํา
๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อให เด็ กห ญิ ง บัตรภาพ และ จดั หาสอ่ื บตั ร
รัต ติ ก าล ป งผ าบ ช้ี /บ อ ก สื่อของจริงใน ภาพ หรือ ส่ือ
ขนบธรรมเนียมประเพณีลอย ก า ร จั ด ก า ร ของจรงิ ที่
ก ร ะ ท งข อ งท อ งถ่ิ น แ ล ะ เรียนการสอน หลากหลาย
ประเทศไทยเด็กหญิงรัตติกาล เปนส่ิงท่ี ชวย เพื่อใหบ รรลุ
ปงผาบสามารถช้ี/บอกไดรอย ในการฝกการ ตามเปาหมาย
ละ ๖๐ พัฒ นาผูเรียน ทว่ี างไว
ใหมีพัฒนาการ
ทด่ี ขี ึน้

321

เปาหมาย จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม ผลการไดร บั ขอเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ป ส่งิ อํานวย ขอ คดิ เห็น
ความสะดวก
๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐ สื่อ บรกิ าร
และความ
ชวยเหลืออนื่
ใดทาง
การศึกษา

เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เม่ื อ ให
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
รวมขนบธรรมเนียมประเพณี
วันขึ้นปใหมของทองถ่ินและ
ป ร ะ เท ศ ไท ย เด็ ก ห ญิ ง
รัตติกาล ปงผาบเขารวมได
รอยละ ๖๐
๔. กลุมสาระการเรยี นรู ๑. ภายในเดือน ๓๐ กนั ยายน ผ ล จ า ก ก า ร ใ ช ควรจัดทํา
การงานพนื้ ฐานอาชีพ ๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อให เด็ กห ญิ ง บัตรภาพ และ จัดหาส่ือ บตั ร
วชิ า กอ ๑๑๐๑ การ รัตติกาล ปงผาบเลือกบัตร สื่ อ ข อ ง จ ริ ง ใ น ภาพ หรอื สอ่ื
ทํางานบา น ๑ ภาพเคร่ืองแตงกาย เด็กหญิง ก า ร จั ด ก า ร ของจริง ที่
มาตรฐานท่ี ๑ มคี วามรู รัตติกาล ปงผาบสามารถ เรี ย น ก า ร ส อ น หลากหลาย
ความเขาใจเกยี่ วกับการ เลอื กไดรอยละ ๖๐ เปนส่ิงที่ ชวย เพอื่ ใหบรรลุ

ทาํ งานในบาน ในการฝกการ ตามเปา หมาย
ตัวชี้วดั กอ ๑.๑/๑ พัฒ นาผูเรียน ท่ีวางไว
ดแู ลเสื้อผา และเครอื่ งแตง ใหมีพัฒนาการ
กายของตนเองหรือสมาชิก ๒. ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม ท่ีดีขึ้น ควรจัดทาํ
ในครอบครัว จนเปนสุข ๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อให เด็ กห ญิ ง ผ ล จ า ก ก า ร ใ ช จัดหาส่ือ บตั ร
นิสยั รัตติกาล ปงผาบเลือกแยก บัตรภาพ และ ภาพ หรอื ส่อื
ภายในเดอื น ๓๐ เมษายน ป ระ เภ ท เค รื่อ งแ ต งก า ย ส่ื อ ข อ ง จ ริ ง ใ น ของจริง ที่
๒๕๖๕ เดก็ หญิงรัตติกาล เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ ก า ร จั ด ก า ร หลากหลาย
ปงผาบสามารถดแู ลเส้ือผา สามารถเลอื กไดรอ ยละ ๖๐ เรี ย น ก า ร ส อ น เพ่อื ใหบ รรลุ
และเครื่องแตง กายของ เปนส่ิงที่ ชวย ตามเปาหมาย
ตนเองหรอื สมาชกิ ใน ใ น ก า ร ฝ ก ก า ร ท่ีวางไว
ครอบครัว จนเปนสขุ นสิ ยั พัฒ นาผูเรียน

ใหมีพัฒนาการ
ท่ดี ขี นึ้

322

ผลการไดร ับ
สงิ่ อํานวย
ความสะดวก
เปา หมาย ส่ือ บรกิ าร ขอเสนอแนะ/
ระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม และความ ขอคิดเห็น หมายเหตุ
วิชา กอ ๑๑๐๓ การ
ประกอบอาชีพที่ ชว ยเหลอื อืน่
หลากหลายในชมุ ชน ใดทาง
มาตรฐานท่ี ๒ มีความรู การศกึ ษา
ความเขา ใจเกย่ี วกบั อาชพี ๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐
ในชมุ ชน ฯ เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เมื่ อ ให
ตวั ชวี้ ดั กอ ๒.๑/๑ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบชี้/
บอกอาชีพตาง ๆ ของ บอกวิธีดูแลเสื้อผา เด็กหญิง
ครอบครัว และในชมุ ชนได รัตติกาล ปงผาบสามารถช้ี/
อยางถูกตอง บอกวิธีดูแลเส้ือผาไดรอยละ
ภายในเดือน ๓๐ เมษายน ๖๐
๒๕๖๕ เด็กหญงิ รัตติกาล ๑. ภายในเดอื น ๓๐ กนั ยายน ผ ล จ า ก ก า ร ใ ช ควรจัดทาํ
ปงผาบสามารถบอกอาชพี ๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อให เด็ กห ญิ ง บัตรภาพ และ จดั หาสอ่ื บัตร
ตาง ๆ ของครอบครวั และ รัตติกาล ปงผาบบอกหนาที่ ส่ื อ ข อ ง จ ริ ง ใ น ภาพ หรือ สื่อ
ในชมุ ชนไดอยางถูกตอ ง ของอาชีพบิดา และมารดา ก า ร จั ด ก า ร ของจรงิ ที่
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ เรี ย น ก า ร ส อ น หลากหลาย
สามารถบอกหนาที่ของอาชีพ
บิดา และมารดา โดยการชี้/ เปนสิ่งท่ี ชวย เพือ่ ใหบ รรลุ
บอก ไดถ ูกตอ งรอยละ ๖๐ ในการฝกการ ตามเปา หมาย
พัฒ นาผูเรียน ที่วางไว
ใหมีพัฒนาการ
ท่ดี ีขนึ้
๒. ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม ผลจากการใช ควรจัดทํา
๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อให เด็ กห ญิ ง บัตรภาพ และ จดั หาสอื่ บัตร
รัตติกาล ปงผาบ บอกหนาท่ี ส่ือของจริงใน ภาพ หรือ สื่อ
ของอาชีพหมอ พยาบาล ครู ก า ร จั ด ก า ร ของจริง ที่
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ เรียนการสอน หลากหลาย
สามารถบอกหนาท่ีของอาชีพ เปนส่ิงที่ ชวย เพ่อื ใหบรรลุ
หมอ พยาบาล ครู โดยการช้ี/ ในการฝกการ ตามเปาหมาย
บอก ไดถ ูกตอ งรอ ยละ ๖๐ พัฒ นาผูเรียน ท่วี างไว
ใหมีพัฒนาการ
ที่ดีขน้ึ

323

เปาหมาย จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม ผลการไดร ับ ขอเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ป สิง่ อํานวย ขอ คดิ เห็น
๕. ทกั ษะจาํ เปนเฉพาะ ความสะดวก
ความพิการ ๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐ สื่อ บรกิ าร
มาตรฐาน : ๑๓.๔ การ และความ
พัฒนาทกั ษะจําเปนเฉพาะ ชวยเหลอื อ่ืน
ความพิการบกพรองทาง ใดทาง
รา งกาย หรอื การ การศึกษา
เคล่อื นไหวหรอื สุขภาพ
ตัวชว้ี ัด : ๑๓.๔.๑ ดแู ล เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เมื่ อ ให
สขุ อนามยั เพ่ือปอ งกนั เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
ภาวะแทรกซอน บอกหนาที่ของอาชีพ ตํารวจ
ท ห าร ค าขาย เด็ กห ญิ ง
รัตติกาล ปงผาบ สามารถ
บอกหนาที่ของอาชีพ ตํารวจ
ทหาร คาขาย โดยการชี้/บอก
ไดถ ูกตอ งรอ ยละ ๖๐
๑. ภ ายในเดือนกันยายน ผลจากการใช ควรจัดทาํ
๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อให เด็ กห ญิ ง บัตรภาพ และ จดั หาสือ่ บตั ร
รัตติกาล ปงผาบ บริหาร ส่ือของจริงใน ภาพ หรอื ส่อื
กลามเนื้อและขอตอ เด็กหญิง ก า ร จั ด ก า ร ของจริง ที่
รัตติกาล ปงผาบ สามารถคง เรียนการสอน หลากหลาย
สภาพของขอไหลไดรอยละ เปนส่ิงที่ ชวย เพ่อื ใหบรรลุ
๖๐ ในการฝกการ ตามเปา หมาย
พัฒ นาผูเรียน ทีว่ างไว
ใหมีพัฒนาการ
ที่ดีข้ึน
๒ . ภ ายในเดือน ธัน วาคม ผลจากการใช ควรจดั ทาํ
๒๕๖๔ เม่อื ให เด็กหญิง บัตรภาพ และ จดั หาสอ่ื บตั ร
รัตติกาล ปงผาบ บริหาร สื่อของจริงใน ภาพ หรือ สอื่
กลามเน้ือและขอตอ เด็กหญิง ก า ร จั ด ก า ร ของจรงิ ที่
นนั ทติ า สามารถคงสภาพของ เรียนการสอน หลากหลาย
ขอศอกไดรอยละ ๖๐ เปนสิ่งท่ี ชวย เพ่อื ใหบรรลุ
ในการฝกการ ตามเปา หมาย
พัฒ นาผูเรียน ทีว่ างไว
ใหมีพัฒนาการ
ที่ดขี ึ้น

324

เปา หมาย จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม ผลการไดร บั ขอเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ป สิ่งอํานวย ขอ คิดเห็น
๖. กิจกรรมบําบดั ความสะดวก
ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐ สื่อ บรกิ าร
๒๕๖๔ เดก็ หญงิ รตั ตกิ าล และความ
ปงผาบ สามารถฟน ฟู ชว ยเหลอื อ่ืน
สมรรถภาพดา นการ ใดทาง
เคล่ือนไหว ทักษะการทํา การศกึ ษา
กจิ วัตรประจําวัน การ
รับประทานอาหาร ปรบั เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เมื่ อ ให
สิง่ แวดลอม และหรือการ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
ดดั แปลง และปรบั สภาพ บริหารกลามเน้ือและขอตอ
บาน เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
สามารถคงสภาพของขอเทา
ไดร อ ยละ ๖๐
๑. ภายในเดือน ๓๐ กันยายน ผลจากการใช ควรจัดทํา
๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อให เด็ กห ญิ ง บัตรภาพ และ จัดหาสือ่ บตั ร
รั ต ติ ก า ล ป งผ า บ ฟ น ฟู สื่อของจริงใน ภาพ หรอื สื่อ
ส ม ร ร ถ ภ า พ ด า น ก า ร ก า ร จั ด ก า ร ของจริง ที่
เคลื่อนไหว เด็กหญิงรัตติกาล เรียนการสอน หลากหลาย
ป ง ผ า บ ส า ม า ร ถ ค ง เปนส่ิงที่ ชวย เพอื่ ใหบรรลุ
ส ม ร ร ถ ภ า พ ด า น ก า ร ในการฝกการ ตามเปา หมาย
เคลื่อนไหวไดรอ ยละ ๖๐ พัฒ นาผูเรียน ท่วี างไว
ใหมีพัฒนาการ
ทด่ี ีขึน้

๒ . ภ ายในเดือน ธัน วาคม ผลจากการใช ควรจัดทํา
๒ ๕ ๖ ๔ เม่ือให เด็กหญิ ง บัตรภาพ และ จัดหาสื่อ บตั ร
รัตติกาล ปงผาบ ทํากิจวัตร ส่ือของจริงใน ภาพ หรือ สอ่ื
ประจําวัน การรับประทาน ก า ร จั ด ก า ร ของจรงิ ที่
อาหารเด็กหญิงรัตติกาล ปง เรียนการสอน หลากหลาย
ผาบ สามารถรับประทาน เปนส่ิงท่ี ชวย เพือ่ ใหบ รรลุ
อาหารโดยมีผูชวยเหลือรอย ในการฝกการ ตามเปา หมาย
ละ ๖๐ พัฒ นาผูเรียน ท่วี างไว

ใหมีพัฒนาการ
ทดี่ ีขึน้

325

เปา หมาย จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม ผลการไดรบั ขอ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ป สิง่ อาํ นวย ขอ คิดเห็น
๗. กายภาพบาํ บัด ความสะดวก
มาตรฐาน : การเพิม่ หรือ ๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐ ส่ือ บริการ
คงสภาพองศาการ และความ
เคล่อื นไหวของขอตอ ชวยเหลอื อื่น
ตวั ชว้ี ัด : ใดทาง
๑.๑ เพิม่ หรือคงสภาพ การศึกษา
องศาการเคล่ือนไหวของ
รา งกายสว นบน เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เมื่ อ ให
๑.๒ เพิ่มหรือคงสภาพ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
องศาการเคล่ือนไหวของ ปรับส่ิงแวดลอ ม และหรอื การ
รางกายสว นลา ง ดัดแปลง และปรับสภาพบาน
ภายในวนั ท่ี ๓๐ เมษายน เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
๒๕๖๔ เด็กหญิงรัตติกาล สามารถปรับสงิ่ แวดลอม และ
ปงผาบ สามารถเพิม่ องศา หรือการดัดแปลง และปรับ
การเคลอื่ นไหวของขอตอ สภาพบานเพ่ือใหเหมาะแก
ทุกสว นของรางกาย การดํารงชีวิตประจําวันรอย
ละ ๖๐
๑ . ภ ายในเดือนกันยายน ขั้นตอนขยับขอ สามารนาํ ไปเปน
๒ ๕ ๖ ๔ เม่ื อ ให เด็ ก ห ญิ ง ตอสวนขอไหล สื่อการสอนใน
รัตติกาล ปงผาบ ขยับขอตอ เปนสอ่ื การสอน เร่ืองเดี ยวกั น
สวนขอไหล เด็กหญิงรัตติกาล ที่ดี สงเสริมให สํ า ห รั บ ใ ห
ปงผาบสามารถเพ่ิมองศาการ ผู เ รี ย น มี บุ ค ค ล
เคลื่อนไหวของขอไหล รอย พัฒนาการที่ดี ท่ี มี ค ว า ม
ละ ๖๐ ขึ้น บกพรองด าน
อนื่ ได
๒ . ภ ายในเดือน ธัน วาคม ผลจากการใช ควรจดั ทํา
๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อ ให เด็ ก ห ญิ ง บัตรภาพ และ จดั หาสือ่ บตั ร
รัตติกาล ปงผาบ ขยับขอตอ ส่ือของจริงใน ภาพ หรือ ส่อื
สวนขอศอก เด็กหญิงนันทิตา ก า ร จั ด ก า ร ของจริง ท่ี
ตนเตชะสามารถเพ่ิมองศา เรียนการสอน หลากหลาย
การเคลื่อนไหวของขอศอก เปนส่ิงที่ ชวย เพอ่ื ใหบรรลุ
รอ ยละ ๖๐ ในการฝกการ ตามเปาหมาย
พัฒ นาผูเรียน ที่วางไว
ใหมีพัฒนาการ
ที่ดีขึ้น

326

เปา หมาย จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการไดร ับ ขอเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ป สง่ิ อาํ นวย ขอ คดิ เห็น
ความสะดวก
๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐ สือ่ บริการ
และความ
ชวยเหลืออนื่
ใดทาง
การศึกษา

เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เมื่ อ ให
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
ข ยั บ ข อ ต อ ส ว น ข อ เท า
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
ส า ม า ร ถ เพ่ิ ม อ ง ศ า ก า ร
เคลื่อนไหวของขอเทารอยละ
๖๐
๘. พฤติกรรมบําบัด ๑ .ภ าย ใน เดื อ น กั น ย าย น ผ ล จ า ก ก า ร ใ ช ควรจดั ทาํ
ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อ ให เด็ ก ห ญิ ง บัตรภาพ และ จัดหาสอ่ื บัตร
๒๕๖๔ เด็กหญิงรัตติกาล รัตติกาล ปงผาบ ทํากิจวัตร สื่ อ ข อ ง จ ริ ง ใ น ภาพ หรือ สอ่ื
ปงผาบ สามารถทํากิจวัตร ป ร ะ จํ า วั น ข อ ง ต น เอ ง ก า ร จั ด ก า ร ของจรงิ ที่
ประจําวันของตนเอง การ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ เรี ย น ก า ร ส อ น หลากหลาย
ใ ช ภ า ษ า อ ย า ง ส มํ่ า เส ม อ
เพ่ือใหเขาใจและสามารถ สามารถรับประทานอาหาร เปนสิ่งท่ี ชวย เพ่ือใหบรรลุ
ส่ือสารความตองการของ โดยมีผูชวยเหลือไดรอยละ ใ น ก า ร ฝ ก ก า ร ตามเปาหมาย
ตนเองได ๖๐ พัฒ นาผูเรียน ที่วางไว

ใหมีพัฒนาการ
ที่ดีขนึ้
๒ .ภ าย ใน เดื อ น ธัน ว าค ม ผลจากการใช ควรจดั ทํา
๒ ๕ ๖ ๔ เมื่ อ ให เด็ กห ญิ ง บัตรภาพ และ จัดหาสอ่ื บัตร
รัตติกาล ปงผาบ ใชภาษา สื่อของจริงใน ภาพ หรือ ส่อื
อยางสม่ําเสมอ เด็กห ญิ ง ก า ร จั ด ก า ร ของจริง ที่
รัตติกาล ปงผาบ สามารถ เรียนการสอน หลากหลาย
เปลงเสียง/ออกเสียงไดรอย เปนสิ่งท่ี ชวย เพอื่ ใหบ รรลุ
ละ ๖๐ ในการฝกการ ตามเปาหมาย
พัฒ นาผูเรียน ที่วางไว
ใหมีพัฒนาการ
ทีด่ ขี น้ึ

327

เปา หมาย จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ผลการไดรับ ขอเสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ป ส่งิ อํานวย ขอ คิดเหน็
ความสะดวก
๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐ สอ่ื บริการ
และความ
ชว ยเหลอื อื่น
ใดทาง
การศึกษา

เม ษ าย น ๒ ๕ ๖ ๕ เม่ื อ ให
เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
สื่ อ ส า ร ค ว า ม ต อ ง ก า ร ข อ ง
ตน เอง เด็ กห ญิ งนั น ทิ ต า
ตนเตชะ สามารถสื่อสาร
ความตองการของตนเองเมื่อ
ตองการรับประทานอาหาร
รอ ยละ ๖๐
๙. แผนเปลยี่ นผา น ๑ . ภ ายในเดือนกันยายน ผ ล จ า ก ก า ร ใ ช ควรจัดทาํ
ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๔ เมื่อเรยี นรปู ระเพณใี น บัตรภาพ และ จดั หาสอ่ื บตั ร
๒๕๖๕ เด็กหญิงรัตติกาล ชุ ม ช น เด็ ก ห ญิ งนั น ทิ ต า สื่ อ ข อ ง จ ริ ง ใ น ภาพ หรือ สอื่
ปงผาบ รูจักและสามารถ ตนเตชะ รูจักและเขารวม ก า ร จั ด ก า ร ของจริง ที่
เขารวมงานป ระเพ ณี ที่ ป ร ะ เพ ณี ที่ ชุ ม ช น จั ด ขึ้ น ใน เรี ย น ก า ร ส อ น หลากหลาย
ชุ ม ช น จั ด ขึ้ น โ ด ย มี
ผปู กครองพาไป เดือนมกราคม จํานวน ๓ เปนส่ิงท่ี ชวย เพอื่ ใหบ รรลุ
กิจกรรม ในการฝกการ ตามเปาหมาย
พัฒ นาผูเรียน ท่วี างไว
ใหมีพัฒนาการ
ที่ดีขนึ้
๒ . ภ ายในเดือน ธัน วาคม ผลจากการใช ควรจดั ทาํ
๒๕๖๔ เม่ือเรยี นรูประเพณีใน บัตรภาพ และ จดั หาสอ่ื บัตร
ชุ ม ช น เด็ ก ห ญิ งนั น ทิ ต า สื่อของจริงใน ภาพ หรือ สื่อ
ตนเตชะ รูจักและเขารวม ก า ร จั ด ก า ร ของจรงิ ท่ี
ประเพณีท่ีชุมชนจัดข้ึนใน เรียนการสอน หลากหลาย
เดือนกุมภาพันธ จํานวน ๓ เปนสิ่งท่ี ชวย เพือ่ ใหบ รรลุ
กิจกรรมรอยละ ๖๐ ในการฝกการ ตามเปา หมาย
พัฒ นาผูเรียน ท่ีวางไว
ใหมีพัฒนาการ
ที่ดขี น้ึ

328

เปา หมาย จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม ผลการไดรบั ขอ เสนอแนะ/ หมายเหตุ
ระยะยาว ๑ ป ๓ . ภ า ย ใ น เดื อ น ๓ ๐ สง่ิ อาํ นวย ขอ คดิ เห็น
เมษายน ๒๕๖๕ เมื่อเรียนรู ความสะดวก
ประเพณีในชุมชน เด็กหญิง สอื่ บรกิ าร
รตั ติกาล ปงผาบ รจู ักและเขา และความ
รว มประเพณีท่ชี ุมชนจัดขึ้นใน ชว ยเหลืออื่น
เดื อ น มี น าค ม จํ าน ว น ๓ ใดทาง
กจิ กรรมรอยละ ๖๐ การศกึ ษา

คณะกรรมการตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผลแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล

ชือ่ - ชือ่ สกุล ตําแหนง ลายมือช่อื

๑. นางรักศิธร รองแพง ผบู ริหารสถานศกึ ษา/ผแู ทน ............................
๒. นางทวน ปงผาบ
บิดา หรอื มารดา หรือผูปกครอง ............................
๓. นางสาวปย ะนุช ติ๊บวงศ
๔. นางสาวสุกัญญา ธรรมวาจา หรือผดู ูแลคนพิการ
๕. นางสาวศศกิ มล กา หลา
ผปู ระสานบริการ ............................

ผูประเมนิ ความสามารถ/พฒั นาการ ............................

ผูประเมนิ ความสามารถ/พัฒนาการ ............................

329

แบบสรปุ การประเมนิ จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั ชีว้ ัด

ชอ่ื เด็กหญงิ รัตติกาล ปงผาบ ระดับชั้น เตรียมความพรอม ปการศึกษา ๒๕๖๔
กลุม สาระการดาํ รงชีวิตประจําวนั และการจดั การตนเอง
มาตรฐานท่ี ๑ เขาใจ เห็นความสําคัญและมที ักษะในการดูแลตนเอง การดูแลสขุ อนามัยสวนบคุ คล การ
ปองกนั หลกี เล่ียงอันตราย และมีความปลอดภัยในการดาํ เนนิ ชีวติ ประจาํ วัน

ผลการประเมนิ *ผลการ
ขอ ตามแผนการจัดการเรยี นรู/ เกณฑการผาน ประเมนิ
ท่ี จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวชีว้ ดั แผนการสอนเฉพาะบุคคล (รอยละ) จุดประสงค

(รอ ยละ) เชิงพฤตกิ รรม

๑ ภายในเดือน ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ ๖๐ ๖๐ (  ) ผาน
เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ช้ี/บอก ๖๐ ( ) ไมผ า น
วิธีการทําความสะอาดรางกายได ๖๐
เด็กหญิงรัตติกาล สามารถชี้/บอก ๖๐ (  ) ผาน
วิธีการทําความสะอาดรางกายได ( ) ไมผ าน
รอยละ ๖๐
๖๐ (  ) ผาน
๒ ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ ( ) ไมผา น
เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล ชี้/บอก
วิธีการดูแลตนเองเมื่อเจ็บ ปวย
เด็กหญิงรัตติกาล สามารถชี้/บอก
วิธีการดูแลตนเองเมื่อเจ็บปวยได
รอ ยละ ๖๐

๓ ภายในเดือน ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕
เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ชี้/บอก
การปฏิบัติกิจวัตรประจําวันท่ีบาน
เด็กหญิงรัตติกาล สามารถชี้/บอก
การปฏิบัติกิจวตั รประจําวันท่ีบานได
รอยละ ๖๐

หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวัด
ผาน คอื ผานเกณฑร อ ยละ ๖๐ ของแตล ะตวั ชีว้ ัด
ไมผาน คอื ผานเกณฑต าํ่ กวา รอยละ ๖๐ ของแตละตัวชี้วัด

สรปุ ผลการประเมินจดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตัวช้ีวดั
จาํ นวนจุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวช้วี ดั ท้ังหมด ๓ ขอ
ผา น ๓ ขอ คิดเปน รอยละ ๑๐๐ ไมผ าน ..............ขอ
(  ) ผา น ( ) ไมผ า น
ผลการประเมนิ ตามแผนการจัดการเรียนรู/แผนการสอนเฉพาะบุคคล คดิ เปน รอ ยละ ๖๐

330

แบบสรปุ การประเมินจดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม/ตวั ชว้ี ดั

ชอ่ื เดก็ หญิงรัตติกาล ตนเตชะ ระดบั ชั้น เตรยี มความพรอม ปก ารศึกษา ๒๕๖๔
กลมุ สาระการดาํ รงชีวิตประจาํ วนั และการจดั การตนเอง
มาตรฐานที่ ๑ เขาใจ เห็นความสําคัญและมีทักษะในการดูแลตนเอง การดูแลสุขอนามัยสว นบุคคล การ
ปอ งกัน หลกี เล่ียงอันตราย และมีความปลอดภยั ในการดําเนินชวี ติ ประจาํ วนั

ผลการประเมนิ *ผลการ
ขอ ตามแผนการจัดการเรียนรู/ เกณฑก ารผาน ประเมิน
ท่ี จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม/ตัวช้วี ัด แผนการสอนเฉพาะบุคคล (รอ ยละ) จุดประสงค

(รอ ยละ) เชงิ พฤติกรรม

๑ ภายในเดือน ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ ๖๐ ๖๐ (  ) ผาน
เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล ช้ี/บอก ๖๐ ( ) ไมผ าน
อารมณ โกรธ เด็กหญิ งรัตติกาล ๖๐
สามารถชี้/บอกอารมณโกรธ โดย ๖๐ (  ) ผา น
การช้หี รือช้/ี บอกไดร อ ยละ ๖๐ ( ) ไมผาน

๒ ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ ๖๐ (  ) ผาน
เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล ชี้/บอก ( ) ไมผา น
อารมณโกรธ ดีใจ เสียใจ เด็กหญิง
รัตติกาล สามารถช้ี/บอกอารมณ ดี
ใจ โดยการช้ีหรือชี้/บอกไดรอยละ
๖๐

๓ ภายในเดือน ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕
เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ช้ี/บอก
อารมณ เสียใจ เด็กหญิงรัตติกาล
สามารถช้ี/บอกอารมณ เสียใจ โดย
การชห้ี รือช/้ี บอกไดรอ ยละ ๖๐

หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวัด
ผาน คือ ผา นเกณฑรอยละ ๖๐ ของแตละตัวชีว้ ัด
ไมผ า น คือ ผานเกณฑต่ํากวารอ ยละ ๖๐ ของแตล ะตัวชี้วัด

สรุปผลการประเมนิ จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม/ตวั ชี้วดั
จํานวนจุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม/ตวั ชวี้ ดั ท้งั หมด ๓ ขอ
ผาน ๓ ขอ คดิ เปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผ าน ..............ขอ
(  ) ผาน ( ) ไมผาน
ผลการประเมนิ ตามแผนการจดั การเรียนร/ู แผนการสอนเฉพาะบคุ คล คดิ เปน รอ ยละ ๖๐

331

แบบสรปุ การประเมินจดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตัวช้วี ัด

ชื่อ เด็กหญงิ รัตตกิ าล ปงผาบ ระดับชน้ั เตรียมความพรอม ปก ารศึกษา ๒๕๖๔
กลมุ สาระการเรยี นรูแ ละความรูพ ืน้ ฐาน
มาตรฐานท่ี ๑ มีความรูเก่ียวกับวิธีการส่ือสารการอาน การเขียนสามารถใชกระบวนการส่ือสารในรูปแบบ
ตาง ๆ ท้ังการรับขอมูล การสงขอมูลเพ่ือเรียนรู ปฏิบัติกิจกรรมตาง ๆ ในการดํารงชีวิต การอยูรวมกัน
ในสังคมได ใชก ระบวนการอาน การเขียนในรูปแบบตาง ๆ ในชีวติ ประจําวนั และ แสวงหาความรู

ผลการประเมิน *ผลการ
ขอ ตามแผนการจัดการเรียนรู/ เกณฑก ารผาน ประเมนิ
ท่ี จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวช้วี ัด แผนการสอนเฉพาะบุคคล (รอ ยละ) จดุ ประสงค

(รอ ยละ) เชิงพฤติกรรม

๑ ภายในเดือน ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ ๖๐ ๖๐ (  ) ผาน
เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ช้ี/บอก ๖๐ ( ) ไมผ าน
วิธีการใชประสาทสัมผัสตาง ๆ ใน ๖๐
การรับรู เด็กหญิงรัตติกาล สามารถ ๖๐ (  ) ผาน
หันตามเสียงในการรับรู โดยหันตาม ( ) ไมผาน
เสยี งไดถกู ตอ งรอยละ ๖๐
๖๐ (  ) ผาน
๒ ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ ( ) ไมผาน
เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล หันหาเสียง
เรียกเม่ือมีคนเรียกช่ือเด็กหญิ ง
รัตติกาล หันหาเสียงเรียกเม่ือมีคน
เรียกชื่อไดถ กู ตอ งรอยละ ๖๐

๓ ภายในเดือน ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕
เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ย้ิมตอบ
เมื่อมีคนพูดดวย เด็กหญิงรัตติกาล
ตนเตชะสามารถย้ิมตอบไดถูกตอง
รอ ยละ ๖๐

หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวชว้ี ัด
ผา น คอื ผานเกณฑร อ ยละ ๖๐ ของแตล ะตวั ช้ีวัด
ไมผ า น คือ ผา นเกณฑตาํ่ กวา รอยละ ๖๐ ของแตล ะตวั ชว้ี ดั

สรุปผลการประเมินจดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวชี้วัด
จํานวนจุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม/ตวั ชวี้ ดั ท้ังหมด ๓ ขอ
ผาน ๓ ขอ คดิ เปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผาน ..............ขอ
(  ) ผาน ( ) ไมผาน
ผลการประเมนิ ตามแผนการจัดการเรยี นรู/แผนการสอนเฉพาะบคุ คล คดิ เปน รอ ยละ ๖๐

332

แบบสรุปการประเมินจุดประสงคเชิงพฤติกรรม/ตัวชวี้ ดั

ช่ือ เด็กหญงิ รัตตกิ าล ปงผาบ ระดับชั้น เตรียมความพรอม ปการศกึ ษา ๒๕๖๔
กลมุ สาระ การเรียนรูและความรพู ้นื ฐาน
มาตรฐานที่ ๒ มคี วามรู ความเขา ใจเกย่ี วกับความหลากหลายของการแสดงจํานวน ๑ – ๑๐

ผลการประเมิน *ผลการ
ขอ ตามแผนการจัดการเรียนร/ู เกณฑการผา น ประเมนิ
ที่ จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวชวี้ ดั แผนการสอนเฉพาะบุคคล (รอ ยละ) จุดประสงค

(รอ ยละ) เชงิ พฤติกรรม

๑ ภายในเดือน กรกฎาคม ๒๕๖๔ ๖๐ ๖๐ (  ) ผาน
เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล นับตัวเลข ๖๐ ( ) ไมผ า น
๑ – ๑๐ พรอมครู เด็กหญิงรัตติกาล ๖๐
สามารถนับเลข ๑ – ๑๐ ไดถูกตอง ๖๐ (  ) ผาน
รอ ยละ ๖๐ ( ) ไมผ าน

๒ ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔ ๖๐ (  ) ผาน
เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล นับเลข ๑ ( ) ไมผาน
– ๕ เด็กหญิงรัตติกาล สามารถนับ
เลข ๑ – ๕ โดยการชี้หรือบอกได
ถูกตองรอยละ ๖๐

๓ ภายในเดือน ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕
เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล นับเลข ๕
– ๑๐ เด็กหญิงรัตติกาล สามารถนับ
เลข ๑ – ๑๐ โดยการชี้หรือบอกได
ถูกตองรอ ยละ ๖๐

หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม/ตวั ชวี้ ัด
ผาน คอื ผา นเกณฑรอยละ ๖๐ ของแตละตวั ชวี้ ัด
ไมผา น คือ ผา นเกณฑตา่ํ กวารอยละ ๖๐ ของแตละตวั ชีว้ ัด

สรปุ ผลการประเมนิ จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตวั ชี้วัด
จาํ นวนจุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวชี้วัด ทัง้ หมด ๓ ขอ
ผา น ๓ ขอ คิดเปนรอยละ ๑๐๐ ไมผ าน ..............ขอ
(  ) ผา น ( ) ไมผา น
ผลการประเมนิ ตามแผนการจดั การเรียนรู/แผนการสอนเฉพาะบคุ คล คดิ เปน รอ ยละ ๖๐

333

แบบสรุปการประเมินจดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั ชี้วัด

ชื่อ เด็กหญิงรัตตกิ าล ปงผาบ ระดับชัน้ เตรยี มความพรอม ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๔
กลมุ สาระ การเรยี นรูและความรูพื้นฐาน
มาตรฐานที่ ๖ เขาใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสรางสิ่งของเครื่องใชหรือวิธีการตาม
กระบวนการเทคโนโลยีอยางมีความสรางสรรค เลือกใชเทคโนโลยีในทางสรางสรรคตอชีวิต สังคม ส่ิงแวดลอมและมีสวน
รวมในการจดั การเทคโนโลยีท่ียงั่ ยืน

ขอ ผลการประเมิน *ผลการ
ที่ ตามแผนการจดั การเรยี นรู/ เกณฑการผาน ประเมนิ
จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตัวชว้ี ดั แผนการสอนเฉพาะบุคคล (รอ ยละ) จดุ ประสงค

(รอ ยละ) เชงิ พฤตกิ รรม

๑ ภายในเดือน ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ ๖๐ ๖๐ (  ) ผาน
เมื่ อ ให เด็ กห ญิ งรัต ติ ก าล รับ รู ๖๐ ( ) ไมผ าน
ความหมายของอุปกรณ เทคโนโลยี ๖๐
ในชีวิตประจําวัน เด็กหญิงรัตติกาล ๖๐ (  ) ผาน
ตนเตชะสามารถรับรู ความหมาย ( ) ไมผ า น
ข อ ง อุ ป ก ร ณ เท ค โน โล ยี ใน
ชีวิตประจําวัน โดยการช้ีหรือช้ี/บอก ๖๐ (  ) ผา น
ไดถ กู ตองรอ ยละ ๖๐ ( ) ไมผ า น

๒ ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔
เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล ชี้/บอก
ความหมายอุปกรณ เทคโนโลยีใน
ชีวิตประจําวัน ๓ ชื่อ เด็กหญิง
รัตติกาล ปงผาบสามารถช้ี/บอก
ความหมายอุปกรณ เทคโนโลยีใน
ชีวิตประจําวัน ได ๓ ชื่อ โดยการช้ี
หรือช/้ี บอกไดถกู ตอ งรอ ยละ ๖๐

๓ ภายในเดือน ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕
เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ช้ี/บอกช่ือ
อุปกรณ เทคโนโลยีในชวี ิตประจําวัน
๕ ชื่อ เด็กหญิงรัตติกาล ตนเตชะ
ส า ม า ร ถ ช้ี / บ อ ก ช่ื อ อุ ป ก ร ณ
เทคโนโลยใี นชีวิตประจําวนั ได ๕ ชื่อ
โดยการช้ีหรือชี้/บอกไดถูกตองรอย
ละ ๖๐

334

หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตวั ชี้วัด
ผาน คอื ผา นเกณฑร อ ยละ ๖๐ ของแตละตวั ชีว้ ดั
ไมผา น คือ ผา นเกณฑตํ่ากวารอ ยละ ๖๐ ของแตล ะตัวชี้วัด

สรปุ ผลการประเมินจุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม/ตวั ช้ีวัด
จํานวนจุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวดั ทั้งหมด ๓ ขอ
ผา น ๓ ขอ คิดเปนรอยละ ๑๐๐ ไมผ าน ..............ขอ
(  ) ผาน ( ) ไมผ าน
ผลการประเมินตามแผนการจดั การเรยี นรู/ แผนการสอนเฉพาะบคุ คล คิดเปน รอยละ ๖๐

335

แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวชี้วัด

ชื่อ เดก็ หญงิ รตั ติกาล ปงผาบ ระดับชั้น เตรยี มความพรอม ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๔
กลุมสาระการเรียนรูสังคมและการเปน พลเมืองท่ีเขมแข็ง
มาตรฐาน ๓.๑ ปฏิบัติตามบทบาทหนาท่ีที่มีตอตนเอง ครอบครวั โรงเรียน ชุมชน และสงั คม รวมถึงการรกั ษา
สทิ ธิของ

ขอ ผลการประเมิน *ผลการ
ท่ี ตามแผนการจัดการเรยี นรู/ เกณฑก ารผาน ประเมิน
จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม/ตัวช้วี ัด แผนการสอนเฉพาะบุคคล (รอยละ) จดุ ประสงค

(รอยละ) เชิงพฤตกิ รรม

๑ ภายในเดือน ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ ๖๐ ๖๐ (  ) ผาน
เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล เลือกบัตร ๖๐ ( ) ไมผา น
ภาพบทบาทหนาท่ีของลูก ๑ หนาที่
การเก็บท่นี อนเด็กหญิงรตั ตกิ าล ตน ๖๐ (  ) ผา น
เตชะ สามารถช้ี/บอกบทบาทหนาที่ ( ) ไมผ า น
ของลูกไดรอยละ ๖๐

๒ ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔
เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล ชี้/บอก
บ ท บ าท ห น าที่ ข อ งลู ก ห น าท่ี
เดก็ หญิงรัตติกาล ตนเตชะ สามารถ
ช้ี/บอกบทบาทหนาท่ีการนําขยะไป
ทงิ้ ของลูกไดรอยละ ๖๐ ๖๐ ๖๐ (  ) ผาน
๓ ภายในเดือน ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ ( ) ไมผาน
เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ทํานาที่
ของลูก หนาท่ีกวาดบาน เด็กหญิง
รตั ติกาล ตนเตชะสามารถทําหนาที่
การกวาดบานของลูกไดร อ ยละ ๖๐

หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวชีว้ ดั
ผาน คือ ผา นเกณฑรอยละ ๖๐ ของแตละตวั ช้วี ัด
ไมผาน คอื ผา นเกณฑต า่ํ กวารอยละ ๖๐ ของแตล ะตัวชว้ี ดั

สรปุ ผลการประเมนิ จุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวช้ีวดั
จํานวนจดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวชี้วัด ทัง้ หมด ๓ ขอ
ผา น ๓ ขอ คิดเปนรอยละ ๑๐๐ ไมผ า น ..............ขอ
(  ) ผาน ( ) ไมผ า น
ผลการประเมนิ ตามแผนการจัดการเรียนรู/ แผนการสอนเฉพาะบคุ คล คดิ เปนรอ ยละ ๖๐

336

แบบสรุปการประเมินจดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ช้วี ดั

ชื่อ เด็กหญงิ รตั ติกาล ปงผาบ ระดับชัน้ เตรียมความพรอม ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๔
กลุม สาระ สงั คมและการเปน พลเมอื งท่ีเขม แข็ง
มาตรฐานท่ี ๓ มคี วามรูความเขาใจเก่ียวกับวัฒนธรรม ประเพณี ฯ

ขอ ผลการประเมนิ *ผลการ
ที่ ตามแผนการจัดการเรียนรู/ เกณฑก ารผาน ประเมนิ
จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม/ตัวชี้วัด แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (รอยละ) จดุ ประสงค

(รอ ยละ) เชงิ พฤตกิ รรม

๑ ๑ . ภ ายในเดือน ๓ ๐ กันยายน ๖๐ ๖๐ (  ) ผา น
๒๕๖๔ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ๖๐ ( ) ไมผ า น
เลือกบัตรภ าพ ขนบธรรมเนียม ๖๐ (  ) ผาน
ประเพณีเขาพรรษาของทองถ่ินและ ( ) ไมผ า น
ประเทศไทย เด็กหญิ งรัตติกาล (  ) ผาน
สามารถเลือกไดรอ ยละ ๖๐ ( ) ไมผ าน
๒ ๒ . ภ ายใน เดือ น ๓ ๑ ธัน วาค ม ๖๐
๒ ๕ ๖ ๔ เ ม่ื อ ใ ห เ ด็ ก ห ญิ ง
รัตติกาล ช้ี/บอกขนบธรรมเนียม
ประเพณีลอยกระทงของทอ งถ่ินและ
ป ระเท ศไท ยเด็กห ญิ งรัตติกาล
สามารถช/้ี บอกไดร อยละ ๖๐
๓ ๓. ภายในเดือน ๓๐ เมษายน ๖๐
๒๕๖๕ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล
รวมขนบธรรมเนยี มประเพณีวนั ข้นึ ป
ใหมของทองถิ่นและประเทศไทย
เด็กหญิงรัตติกาล เขารวมไดรอ ยละ
๖๐
หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวชีว้ ัด
ผา น คือ ผานเกณฑรอยละ ๖๐ ของแตละตวั ชวี้ ดั
ไมผ า น คอื ผา นเกณฑต่ํากวารอยละ ๖๐ ของแตล ะตวั ชว้ี ดั

สรปุ ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตัวชี้วดั
จํานวนจุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม/ตวั ชี้วัด ทั้งหมด ๓ ขอ
ผา น ๓ ขอ คิดเปน รอยละ ๑๐๐ ไมผาน ..............ขอ
(  ) ผาน ( ) ไมผาน
ผลการประเมนิ ตามแผนการจดั การเรยี นรู/แผนการสอนเฉพาะบุคคล คดิ เปนรอ ยละ ๖๐

337

แบบสรุปการประเมินจุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ชว้ี ัด

ชือ่ เด็กหญงิ รตั ติกาล ปงผาบ ระดับช้นั เตรยี มความพรอม ปการศึกษา ๒๕๖๔
กลมุ สาระ การงานพน้ื ฐานอาชีพ
มาตรฐานท่ี ๑ มีความรู ความเขาใจเกย่ี วกบั การทํางานในบา น

ขอ ผลการประเมนิ *ผลการ
ท่ี ตามแผนการจัดการเรยี นรู/ เกณฑก ารผาน ประเมนิ
จุดประสงคเชิงพฤติกรรม/ตัวชีว้ ัด แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (รอยละ) จุดประสงค

(รอยละ) เชงิ พฤตกิ รรม

๑ ภายในเดือน ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ ๖๐ ๖๐ (  ) ผา น
เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล เลือกบัตร ๖๐ ( ) ไมผ า น
ภ าพ เค ร่ือ งแ ต งก าย เด็ ก ห ญิ ง
รัตติกาล สามารถเลือกไดรอยละ ๖๐ (  ) ผา น
๖๐ ( ) ไมผา น

๒ ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔
เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาลเลือกแยก
ประเภทเคร่ืองแตงกาย เด็กหญิง
รัตติกาล สามารถเลือกไดรอยละ
๖๐
๓ ภายในเดือน ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ ๖๐ ๖๐ (  ) ผาน
( ) ไมผ าน
เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล ชี้/บอกวิธี
ดู แ ล เส้ื อ ผ า เด็ ก ห ญิ งรัต ติ ก าล
สามารถชี้/บอกวิธีดูแลเส้ือผาไดรอย
ละ ๖๐
หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม/ตัวชวี้ ัด
ผาน คอื ผา นเกณฑรอยละ ๖๐ ของแตล ะตัวช้ีวัด
ไมผ าน คือ ผา นเกณฑต่ํากวารอยละ ๖๐ ของแตล ะตัวชี้วดั

สรปุ ผลการประเมนิ จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตัวชี้วดั
จาํ นวนจุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตัวชว้ี ดั ท้งั หมด ๓ ขอ
ผา น ๓ ขอ คดิ เปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผ า น ..............ขอ
(  ) ผา น ( ) ไมผาน
ผลการประเมินตามแผนการจัดการเรียนร/ู แผนการสอนเฉพาะบคุ คล คิดเปนรอ ยละ ๖๐

338

แบบสรปุ การประเมนิ จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวช้ีวัด

ชอื่ เดก็ หญงิ รัตติกาล ปงผาบ ระดับช้นั เตรยี มความพรอม ปการศกึ ษา ๒๕๖๔
กลมุ สาระ การงานพ้นื ฐานอาชพี
มาตรฐานที่ ๒ มีความรู ความเขา ใจเก่ียวกับอาชีพในชมุ ชน ฯ

ขอ ผลการประเมิน เกณฑการผาน *ผลการ
ท่ี ตามแผนการจดั การเรียนรู/ (รอ ยละ) ประเมนิ
จุดประสงคเชิงพฤติกรรม/ตัวชว้ี ดั แผนการสอนเฉพาะบคุ คล จุดประสงค

(รอ ยละ) เชิงพฤติกรรม

๑ ภายในเดือน ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ ๖๐ ๖๐ (  ) ผาน
เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล บอก ๖๐ ( ) ไมผา น
หนาท่ีของอาชีพบิดา และมารดา
เด็กหญิ งรัตติกาล สามารถบอก ๖๐ (  ) ผาน
หนาที่ของอาชีพบิดา และมารดา ( ) ไมผา น
โดยการช้ี/บอก ไดถูกตองรอยละ
๖๐

๒ ภายในเดือน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๔
เมื่อให เดก็ หญิงรตั ตกิ าล บอกหนาที่
ข อ งอ าชี พ ห ม อ พ ย าบ า ล ค รู
เด็กหญิงรัตติกาล สามารถบอก
หนาที่ของอาชีพหมอ พยาบาล ครู
โดยการชี้/บอก ไดถูกตองรอยละ
๖๐
๓ ภายในเดือน ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ ๖๐ ๖๐ (  ) ผาน
( ) ไมผา น
เม่อื ให เด็กหญิงรตั ตกิ าล บอกหนาท่ี
ของอาชีพ ตํารวจ ทหาร คาขาย
เด็กหญิ งรัตติกาล สามารถบอก
หนาที่ของอาชีพ ตํารวจ ทหาร
คาขาย โดยการช้ี/บอก ไดถูกตอง
รอ ยละ ๖๐
หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงคเชิงพฤติกรรม/ตัวชีว้ ัด
ผาน คือ ผานเกณฑร อ ยละ ๖๐ ของแตล ะตัวช้วี ัด
ไมผ าน คือ ผานเกณฑตาํ่ กวา รอ ยละ ๖๐ ของแตละตวั ชี้วดั

สรุปผลการประเมินจดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตวั ชี้วัด
จํานวนจุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม/ตัวชวี้ ัด ทั้งหมด ๓ ขอ
ผา น ๓ ขอ คิดเปนรอ ยละ ๑๐๐ ไมผาน ..............ขอ
(  ) ผาน ( ) ไมผ า น
ผลการประเมนิ ตามแผนการจดั การเรยี นร/ู แผนการสอนเฉพาะบุคคล คิดเปน รอยละ ๖๐

339

แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม/ตวั ช้วี ดั

ชือ่ เดก็ หญงิ รัตติกาล ปงผาบ ระดับชนั้ เตรยี มความพรอม ปการศกึ ษา ๒๕๖๔
แผนเปลีย่ นผา น
มาตรฐานที่ ๓ มคี วามรูความเขา ใจเกี่ยวกับวฒั นธรรม ประเพณี ฯ

ขอ ผลการประเมิน *ผลการ
ท่ี ตามแผนการจดั การเรียนรู/ เกณฑก ารผา น ประเมนิ
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวชี้วัด แผนการสอนเฉพาะบุคคล (รอยละ) จดุ ประสงค

(รอยละ) เชิงพฤตกิ รรม

๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๔ เม่ือ ๖๐ ๖๐ (  ) ผาน
เรียนรูประเพณีในชุมชน เด็กหญิง ๖๐ ( ) ไมผาน
รัตตกิ าล รจู ักและเขา รว มประเพณีท่ี
ชุ ม ช น จั ด ข้ึ น ใน เดื อ น ม ก ราค ม ๖๐ (  ) ผาน
จาํ นวน ๓ กิจกรรม ( ) ไมผ า น

๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ เม่ือ
เรียนรูประเพณีในชุมชน เด็กหญิง
รัตติกาล รูจักและเขารวมประเพณี
ท่ีชุมชนจัดข้ึนในเดือนกุมภาพันธ
จาํ นวน ๓ กิจกรรมรอ ยละ ๖๐
๓ ภายในเดือน ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ ๖๐ ๖๐ (  ) ผา น
( ) ไมผาน
เม่ื อ เรี ย น รู ป ร ะ เพ ณี ใน ชุ ม ช น
เด็กหญิงรัตติกาล รูจักและเขารวม
ประเพณี ที่ชุมชนจัดขึ้นในเดือน
มีนาคม จํานวน ๓ กิจกรรมรอยละ
๖๐
หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวชีว้ ัด
ผาน คอื ผานเกณฑร อยละ ๖๐ ของแตละตัวชวี้ ัด
ไมผ าน คือ ผานเกณฑตํา่ กวารอยละ ๖๐ ของแตล ะตัวชว้ี ดั

สรปุ ผลการประเมินจดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั ชี้วดั
จาํ นวนจดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ชี้วดั ท้งั หมด ๓ ขอ
ผาน ๓ ขอ คดิ เปน รอยละ ๑๐๐ ไมผาน ..............ขอ
(  ) ผา น ( ) ไมผาน
ผลการประเมนิ ตามแผนการจดั การเรยี นรู/แผนการสอนเฉพาะบุคคล คดิ เปนรอ ยละ ๖๐

340

แบบสรปุ การประเมินจุดประสงคเชิงพฤติกรรม/ตวั ช้ีวดั

ชือ่ เดก็ หญิงรตั ตกิ าล ปงผาบ ระดับชนั้ เตรียมความพรอม ปการศึกษา ๒๕๖๔
ทกั ษะจําเปน เฉพาะความพิการ
มาตรฐาน ๑๓.๔ การพฒั นาทกั ษะจําเปน เฉพาะความพิการบกพรองทางรางกาย หรือการเคล่อื นไหวหรือ
สขุ ภาพ

ขอ ผลการประเมิน *ผลการ
ท่ี ตามแผนการจัดการเรียนร/ู เกณฑก ารผา น ประเมิน
จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตัวชีว้ ัด แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (รอยละ) จดุ ประสงค

(รอ ยละ) เชงิ พฤติกรรม

๑ ภายในเดอื นกันยายน ๒๕๖๔ เม่อื ให ๖๐ ๖๐ (  ) ผาน
เด็กหญิงรัตติกาล บริหารกลามเนื้อ ๖๐ ( ) ไมผาน
แ ล ะ ข อ ต อ เ ด็ ก ห ญิ ง
รัตติกาล สามารถคงสภาพของขอ ๖๐ (  ) ผา น
ไหลไ ดรอยละ ๖๐ ( ) ไมผ า น

๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ เม่ือ
ให เด็ ก ห ญิ งรัต ติ ก าล บ ริห าร
กลาม เนื้ อแล ะขอตอ เด็กห ญิ ง
รัตติกาล สามารถคงสภาพของ
ขอ ศอกไดร อยละ ๖๐
๓ ภายในเดือน ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ ๖๐ ๖๐ (  ) ผาน
( ) ไมผ าน
เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล บริหาร
กลาม เนื้ อแล ะขอตอ เด็กห ญิ ง
รัตติกาล สามารถคงสภาพของขอ
เทา ไดร อยละ ๖๐
หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวัด
ผาน คือ ผา นเกณฑร อ ยละ ๖๐ ของแตละตัวช้วี ัด
ไมผา น คือ ผา นเกณฑตา่ํ กวารอยละ ๖๐ ของแตละตวั ชี้วดั

สรปุ ผลการประเมนิ จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม/ตวั ชี้วัด
จาํ นวนจุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม/ตวั ช้วี ัด ท้ังหมด ๓ ขอ
ผา น ๓ ขอ คิดเปนรอ ยละ ๑๐๐ ไมผาน ..............ขอ
(  ) ผาน ( ) ไมผา น
ผลการประเมนิ ตามแผนการจดั การเรยี นรู/แผนการสอนเฉพาะบุคคล คดิ เปนรอ ยละ ๖๐

341

แบบสรุปการประเมินจุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวดั

ช่ือ เดก็ หญงิ รัตติกาล ปงผาบ ระดับชนั้ เตรยี มความพรอม ปการศึกษา ๒๕๖๔
กิจกรรมวิชาการ กิจกรรมบาํ บดั

ผลการประเมนิ *ผลการ
ขอ ตามแผนการจดั การเรยี นรู/ เกณฑก ารผาน ประเมิน
ท่ี จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตัวช้ีวดั แผนการสอนเฉพาะบุคคล (รอยละ) จุดประสงค

(รอ ยละ) เชิงพฤติกรรม

๑ ภายในเดือน ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ ๖๐ ๖๐ (  ) ผา น
เมื่อให เด็กหญิ งรัตติกาล ฟนฟู ( ) ไมผา น

ส ม ร ร ถ ภ า พ ด า น ก า ร เค ล่ื อ น ไ ห ว ๖๐ ๖๐ (  ) ผาน
เด็ ก ห ญิ งรัต ติ ก าล ส าม ารถ ค ง ( ) ไมผา น
สมรรถภาพดานการเคลื่อนไหวได
รอยละ ๖๐
๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ เม่ือ
ให เด็กหญิงรัตติกาล ทํากิจวัตร
ประจําวัน การรับประทานอาหาร
เด็ ก ห ญิ ง รั ต ติ ก า ล ส า ม า ร ถ
รับประทานอาหารโดยมีผูชวยเหลือ
รอยละ ๖๐
๓ ภายในเดือน ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ ๖๐ ๖๐ (  ) ผาน
( ) ไมผ า น
เ ม่ื อ ใ ห เ ด็ ก ห ญิ ง รั ต ติ ก า ล
ปรับ ส่ิงแวดลอม และห รือการ
ดัด แป ล ง แล ะป รับ ส ภ าพ บ าน
เด็กหญิงรัตติกาล สามารถปรับ
ส่ิงแวดลอม และหรือการดัดแปลง
และปรับสภาพบานเพ่ือใหเหมาะแก
การดาํ รงชวี ติ ประจําวันรอ ยละ ๖๐

หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตวั ชีว้ ดั
ผาน คือ ผา นเกณฑรอยละ ๖๐ ของแตล ะตวั ช้ีวดั
ไมผา น คอื ผานเกณฑต ่ํากวารอ ยละ ๖๐ ของแตละตวั ชีว้ ดั

สรุปผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวชี้วัด
จํานวนจดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวดั ทั้งหมด ๓ ขอ
ผา น ๓ ขอ คดิ เปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผาน ..............ขอ
(  ) ผาน ( ) ไมผ า น
ผลการประเมินตามแผนการจัดการเรียนร/ู แผนการสอนเฉพาะบคุ คล คิดเปน รอ ยละ ๖๐

342

แบบสรปุ การประเมินจุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวช้ีวัด

ชอื่ เดก็ หญงิ รัตติกาล ปงผาบ ระดับชน้ั เตรยี มความพรอม ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๔
กิจกรรมวชิ าการ กายภาพบําบัด

ผลการประเมิน *ผลการ
ขอ ตามแผนการจัดการเรยี นรู/ เกณฑก ารผาน ประเมนิ
ท่ี จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตัวชีว้ ัด แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (รอยละ) จดุ ประสงค

(รอยละ) เชงิ พฤตกิ รรม

๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๔ เม่ือ ๖๐ ๖๐ (  ) ผา น
ใหเด็กหญิงรัตติกาล ขยับขอตอ ( ) ไมผาน

สวน ขอไห ล เด็กห ญิ งรัตติกาล ๖๐ ๖๐ (  ) ผา น
สามารถเพ่ิมองศาการเคล่ือนไหว ( ) ไมผาน
ของขอ ไหล รอยละ ๖๐
๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ เมื่อให
เด็กหญิงรัตติกาล ขยับขอตอสวน
ขอศอก เด็กหญิงรัตติกาล สามารถ
เพ่ิมองศาการเคล่ือนไหวของขอศอก
รอ ยละ ๖๐
๓ ภายในเดือน ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ ๖๐ ๖๐ (  ) ผา น
( ) ไมผ าน
เม่ือใหเด็กหญิงรตั ติกาล ขยับขอตอ
สวน ข อ เท า เด็ กห ญิ งรัต ติ ก าล
สามารถเพิ่มองศาการเคลื่อนไหว
ของขอเทา รอยละ ๖๐

หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม/ตวั ชวี้ ดั
ผาน คอื ผานเกณฑรอยละ ๖๐ ของแตละตัวช้ีวดั
ไมผา น คือ ผา นเกณฑต าํ่ กวารอ ยละ ๖๐ ของแตล ะตัวชี้วัด

สรุปผลการประเมินจดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตัวชี้วดั
จํานวนจุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม/ตวั ช้วี ัด ท้งั หมด ๓ ขอ
ผาน ๓ ขอ คดิ เปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผ าน ..............ขอ
(  ) ผา น ( ) ไมผ า น
ผลการประเมินตามแผนการจัดการเรียนรู/ แผนการสอนเฉพาะบคุ คล คดิ เปน รอ ยละ ๖๐