597 เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ

25

๔.๒ สําหรบั ครอบครัว ตวั ชวี้ ดั ความสาํ เรจ็ ผ
หนวย
เปาหมายของครอบครวั ครอ
ดานทอ่ี ยอู าศัย มีการจัดสภาพบานใหมีมุม ศูนยก า
ดานความรูสึก/ความคิดเหน็ ของบุคคล การเรียนรู ประจํา
ในครอบครวั ทมี่ ีตอคนพกิ าร มีการใหความรูในการฝก ศนู ยกา
ดานความรู ความเขา ใจ ทกั ษะของ ทกั ษะทางสงั คม ประจํา
ผปู กครองในการพัฒนาคนพิการ ๑. สงเสริมใหผูปกครองมี ศนู ยกา
ความรูการจัดกจิ กรรม ประจาํ
ชมุ ชน พัฒนาเด็กพกิ าร
๑. สังคมและสง่ิ แวดลอม เอื้อตอการ ๒. สงเสริมใหผปู กครองมี
พฒั นาคนพิการในชุมชน ความรูและเทคนิค
๓. สง เสริมใหผูปกครองมี
ความรแู ละทักษะในการ
ผลิตสื่ออปุ กรณก ารเรยี นท่ี
ผลิต ที่เหมาะสมกบั สภาพ
ความพิการ

๑. สงเสริมใหผปู กครองมี ๑. ศนู
ความรูและทักษะในการ พเิ ศษป
ปรบั สภาพบา นท่เี อื้อตอ ลาํ ปาง
การพัฒนาศักยภาพของ ๒. องค
เด็กพิการ ตําบลเ

5

ผใู หบ รกิ าร/ วัน/เดือน/ป วนั /เดือน/ป
ยงานที่ใหบ รกิ าร ผรู ับผิดชอบ ทเ่ี รม่ิ รบั บรกิ าร ทสี่ นิ้ สดุ การรับบรกิ าร
อบครัว ๑ กรกฎาคม ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕
ารศึกษาพเิ ศษ นางสาวปยะนชุ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕
าจงั หวดั ลาํ ปาง ต๊บิ วงศ ๒๕๖๔ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
ารศึกษาพิเศษ นางสาวปยะนุช ๑ กรกฎาคม
าจงั หวดั ลําปาง ติ๊บวงศ
ารศึกษาพิเศษ นางสาวปย ะนชุ ๒๕๖๔
าจังหวัดลําปาง ตบิ๊ วงศ ๑ กรกฎาคม

๒๕๖๔

นยการศึกษา นางสาวปยะนุช ๑ กรกฎาคม ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
ประจาํ จังหวดั ตบ๊ิ วงศ ๒๕๖๔
ง ผูป กครอง
คก ารบรหิ ารสว น
เสริมซา ย

26

เปา หมายของครอบครัว ตวั ชี้วดั ความสาํ เรจ็ ผ
๒. บริการดานสาธารณสขุ เอ้ือตอการ หนว ย
พฒั นาคนพิการในชมุ ชน ๒. สงเสริมใหผูปกครอง
แ ล ะ ชุ ม ช น มี ค ว า ม รู แ ล ะ
ทั ก ษ ะ ใ น ก า ร ผ ลิ ต สื่ อ ส่ิ ง
อํานวยความสะดวกในกับ
เดก็ พกิ าร
มกี ารใหบ ริการจาก รพสต.
โรงพยาบาลสงเสริม
สขุ ภาพตาํ บลเสรมิ ซาย
ตรวจสขุ ภาพและฉดี วคั ซีน
เปนประจาํ

๓. การจดั การศึกษาในชุมชน เออื้ ตอการ ใหความรูก บั ผนู าํ ชุมชนใน ศูนยก า
พฒั นาคนพกิ ารในชุมชน การจดั แหลงเรยี นรูส ําหรบั ประจํา
๔. เจตคติที่ดตี อคนพิการ เอ้ือตอ การ คนพิการ
พัฒนาคนพกิ ารในชุมชน ใหค วามรกู บั ผูนําชมุ ชนใน ศูนยกา
การจัดกิจกรรมใหค น ประจาํ
พิการไดพัฒนาตนเองใน
ดานตา งๆ เชน อาชีพ การ
ฟน ฟูสมรรถภาพ เปนตน

6

ผูใ หบริการ/ วนั /เดอื น/ป วัน/เดือน/ป
ยงานท่ใี หบ รกิ าร ผูรบั ผิดชอบ ท่เี รมิ่ รับบริการ ทส่ี ้ินสุดการรบั บรกิ าร

.ตาํ บลเสริมซา ย นางสาวปย ะนุช ๑ กรกฎาคม ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
ต๊บิ วงศ ๒๕๖๔
ผปู กครอง

ารศึกษาพเิ ศษ นางสาวปย ะนุช ๑ กรกฎาคม ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
าจังหวดั ลําปาง ติบ๊ วงศ ๒๕๖๔ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕
ารศึกษาพเิ ศษ ผูป กครอง
าจังหวดั ลาํ ปาง นางสาวปย ะนุช ๑ กรกฎาคม
ติบ๊ วงศ ๒๕๖๔
ผปู กครอง

๕. การเปลยี่ นผาน 27

เปา หมาย ตัวชี้วดั ความสําเรจ็
ดานการศึกษา
ทาํ ชวงเชือ่ มตอระดับกิจกรรม ๑. ภายในเดือนกันยายน ๒๕
เรียนรูประเพณีในชุมชน เด
รัตติกาล ปงผาบรูจักและเ
ป ระ เพ ณี ที่ ชุ ม ช น จั ด ขึ้ น ใน
มกราคม จํานวน ๓ กจิ กรรม
๒. ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖
เรียนรูประเพณีในชุมชน เด
รัตติกาล ปงผาบ รูจักและ
ป ระ เพ ณี ที่ ชุ ม ช น จั ด ขึ้ น ใน
กมุ ภาพันธ จาํ นวน ๓ กิจกรรม
๓. ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖
เรียนรูประเพณีในชุมชน เด
รัตติกาล ปงผาบ รูจักและเ
ประเพณีที่ชุมชนจัดขึ้นในเดือน
จํานวน ๓ กจิ กรรรม

7

ผใู หบ ริการ/ ผูร บั ผดิ ชอบ หมายเหตุ
หนว ยงานทใี่ หบริการ นางสาวปยะนุช
๖๔ เมื่อ ศูนยก ารศึกษาพิเศษ ติ๊บวงศ
ด็ ก ห ญิ ง ประจาํ จังหวดั ลําปาง นางทวน ปงผาบ
เ ข า ร ว ม
น เดื อ น

๖๔ เมื่อ ศูนยการศึกษาพเิ ศษ นางสาวปยะนุช
ด็ ก ห ญิ ง ประจําจังหวดั ลาํ ปาง ติบ๊ วงศ
เขารวม นางทวน ปงผาบ
น เดื อ น

๖๕ เมื่อ ศนู ยการศึกษาพิเศษ นางสาวปย ะนชุ
ด็ ก ห ญิ ง ประจาํ จังหวัดลําปาง ตบ๊ิ วงศ
เ ข า ร ว ม นางทวน ปงผาบ
นมีนาคม

28

เปาหมาย ตวั ชว้ี ัดความสําเรจ็
ดา นการแพทย
- -
ดา นชุมชน ผูปกครองพาเด็กพกิ ารไปรวมก
๑. การสังคมสงเคราะห เชน งานบญุ งานบวช ลอยกระ
๒. ตอ งการโอกาสไดไปรว มกิจกรรมของคนใน สลาก เปนตน
ชุมชน เชน งานบุญ งานบวช ลอยกระทง ขาว
สลาก เปน ตน

8 ผูรบั ผิดชอบ หมายเหตุ
ผูใหบ ริการ/ -
-
หนว ยงานทใ่ี หบรกิ าร ผูปกครอง
-
กจิ กรรม ผูปกครอง
ะทง ขา ว

29

๖. คณะกรรมการจดั ทําแผนใหบรกิ ารชวยเหลือเฉพาะครอบครัว

ช่ือ- ชอ่ื สกุล ตําแหนง ลายมือช่ือ

๖.๑ นางรกั ศิธร รองแพง ผูบริหารสถานศึกษา/ผูแทน ............................
๖.๒ นางทวน ปงผาบ
บดิ า หรอื มารดา หรือผปู กครอง ............................
๖.๓ นางสาวปยะนุช ติ๊บวงศ
๖.๔ นางสาวสกุ ญั ญา ธรรมวาจา หรอื ผดู แู ลคนพิการ
๖.๕ นางสาวศศิกมล กาหลา
ผูประสานบรกิ าร ............................

ผปู ระเมินความสามารถ/พฒั นาการ ............................

ผูป ระเมินความสามารถ/พฒั นาการ ............................

ประชมุ วนั ท่ี ๑๔ เดอื น มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๔

๗. ความเห็นของครอบครวั

การจัดทําแผนใหบ ริการชว ยเหลอื เฉพาะครอบครัว ฉบับนี้

ขา พเจา  เห็นดว ย
 ไมเหน็ ดว ย เหตุผล..........................................................................................

ลงชื่อ......................................................................
(นางทวน ปงผาบ)

บิดา/มารดา/ผปู กครอง/ผูดแู ลคนพิการ
วนั ที่ ๒๐ เดือน มถิ นุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๔

30

แผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)
ชื่อ – สกลุ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ
ประเภทความพิการ บกพรองทางรา งกายหรือการเคลื่อนไหว
ปการศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู รียน
ประเด็นพิจารณาท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาศักยภาพของผูเรียน
ประเด็นพิจารณาที่ ๑.๒ คุณลักษณะที่พงึ ประสงคข องผเู รยี น
เปา หมายการพฒั นา
ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ สามารถดูแลตนเองในการลาง
หนา แปรงฟน อาบน้ํา เขาใจอารมณ รับรูค วามรูสึกของตนเองและผูอื่น ช้ีหรือบอกบัตรภาพบุคคลใน
ครอบครัวและเรียงลําดับความสัมพันธ สามารถชี้หรือบอก อาชีพท่ีหลากหลายในชุมชน สามารถพูด
หรือส่ือสารใหเหมาะสมกับสถานการณ สามารถปนดินน้ํามันเปนรูปทรงตางๆ ตามตัวอยาง และ
สามารถบอกหรอื เลือกใชอุปกรณในการทํางานบา น
พฒั นาการทีค่ าดหวัง
มองตามบัตรภาพสบู ผาเช็ดหนาการเปด -ปด กอ กนา้ํ
ชห้ี รือบอกถงุ เทา ขางซาย-ขวา ดา นนอก-ใน
ชีห้ รอื บอกสตั วเ ลีย้ ง (สนุ ขั , แมว, ไก, เปด, หมู, ววั , แพะ,นก)
นับเลข ๑ – ๒
มองตามบตั รภาพวทิ ยุ โทรทัศน ท่ีครใู หด ู
มองตามบตั รภาพพอ แม ลุง ปา
ประเพณสี บื สานตาํ นานเจา พอทิพยช า ง
รจู ักช้ีหรือบอกเสอื้ กางเกง ถุงเทา
ชหี้ รือบอกบัตรภาพอาชพี ชา งกอสราง
รจู กั การแสดงความตองการเมอ่ื หิวขาว กระหายน้าํ ตอ งการเขา หองนํ้า
มองตามบัตรภาพดินนํ้ามนั
ยนื ตรงจุดเริ่มมือแนบลาํ ตวั
มองตามบัตรภาพสว นประกอบของคอมพิวเตอร (จอภาพ)
หยิบบัตรภาพอุปกรณการกวาดบาน (ไมกวาด ถังตักผง)

31

จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ขอท่ี ๑
๑. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กหญิงรัตติกาล ปฏิบัติกิจวัตรประจําวัน

พื้นฐาน เด็กหญิงรัตติกาล สามารถมองตามบัตรภาพสบู ผาเช็ดหนาการเปด-ปดกอกน้ํา ๖ ใน ๑๐
ครั้ง

๒. ภายในวนั ท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กหญิงรัตติกาล เขาใจอารมณของตนเองและ
ผอู ื่นเด็กหญงิ รัตติกาล สามารถชี้หรอื บอกถุงเทา ขา งซาย-ขวา ดา นนอก-ในได ๖ ใน ๑๐ ครั้ง

๓. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กหญิงรัตติกาล รูจักสัตวเลี้ยงเด็กหญิง
รตั ตกิ าล สามารถชห้ี รือบอกสตั วเ ลยี้ ง (สนุ ขั , แมว, ไก, เปด , หมู, ววั , แพะ,นก) ได ๖ ใน ๑๐ คร้ัง

๔. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กหญิงรัตติกาล นับจํานวน ๑-๑๐ เด็กหญิง
รัตตกิ าล สามารถนบั เลข ๑ – ๒ ไดดว ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั

๕. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กหญิงรัตติกาล รูจัก อุปกรณของเทคโนโลยี
ในชีวติ ประจาํ วันเดก็ หญิงรัตติกาล สามารถมองตามบัตรภาพวิทยุ โทรทศั น ท่ีครูใหดูไดดวยตนเอง ๖
ใน ๑๐ คร้งั

๖. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กหญิงรตั ติกาล รูการปฏิบัตติ นที่แสดงใหเห็น
ถึงการใหการยอมรับนับถือตอสมาชิกในครอบครัว และไมละเมิด ลวงลํ้าเสรีภาพของบุคคลใน
ครอบครัวเด็กหญิงรตั ตกิ าล สามารถมองตามบตั รภาพพอ แม ลงุ ปา ไดดว ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง

๗. ภายในวนั ท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมอื่ ใหเด็กหญงิ รัตติกาล รขู นบธรรมเนียมประเพณขี อง
ทองถ่ินและประเทศไทย เด็กหญิงรัตติกาล สามารถประเพณีสืบสานตํานานเจาพอทิพยชางของ
ทองถ่นิ ไดด ว ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั

๘. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กหญิงรัตติกาล รูดูแลเส้ือผาและเครื่องแตง
กายของตนเอง เด็กหญิงรัตติกาล สามารถรูจักชี้หรือบอกเสื้อ กางเกง ถุงเทาไดดวยตนเอง ๖ ใน ๑๐
ครง้ั

๙. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กหญิงรัตติกาล บอกอาชีพตาง ๆ ของ
ครอบครัว และในชุมชนเดก็ หญิงรัตติกาล สามารถช้ีหรือบอกบตั รภาพอาชีพชางกอสรางไดดวยตนเอง
๖ ใน ๑๐ ครัง้

๑๐. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กหญิงรัตติกาล สื่อสารใหเหมาะสมกับ
สถานการณ เด็กหญิงรัตติกาล สามารถรูจักการแสดงความตองการเมื่อหิวขาว กระหายน้ํา ตองการ
เขา หองนํ้าได ๒ ใน ๓ ครั้ง ติดตอ กัน ๓ วนั

๑๑. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กหญิงรัตติกาล ปนดินน้ํามันเปนรูปทรง
ตา งๆ ตามตวั อยา ง เด็กหญิงรตั ติกาล สามารถมองตามบัตรภาพดนิ นํ้ามันไดด วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครัง้

๑๒. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กหญิงรัตติกาล ปนดินนํ้ามันเปนรูปทรง
ตางๆ ตามตัวอยาง เด็กหญิงรัตติกาล สามารถมองตามบัตรภาพดินนํ้ามันไดดวยตนเอง ๖ ใน ๑๐
คร้งั

32

๑๓. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กหญิงรัตติกาล มองตามบัตรภาพ
สวนประกอบและหนาท่ีของคอมพิวเตอร รวมถึงอันตรายจาก เด็กหญิงรัตติกาล สามารถมองตาม
บัตรภาพสวนประกอบของคอมพิวเตอร (จอภาพ) ไดดวยตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้งั

๑๔. ภายในวนั ท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กหญิงรัตติกาล บอกหรอื เลอื กใชอ ปุ กรณใน
การทํางานบานได เด็กหญิงรัตติกาล สามารถหยิบบัตรภาพอุปกรณการกวาดบาน (ไมกวาด ถังตักผง)
ไดด วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ขอที่

๓. มีวนิ ยั
๔. ใฝเ รียนรู
กจิ กรรมพฒั นาผูเรียน ขอที่

๑. กิจกรรมวชิ าการ
๒. กิจกรรมคุณธรรมและจริยธรรม
๓. กิจกรรมทัศนศึกษา
๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร(ICT)
๕. กิจกรรมการจดั การเรียนการสอนทางไกลในชว งสถานการณก ารแพรร ะบาดของ
โรคติดตอ เช้อื ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กิจกรรมทส่ี งเสริมพฒั นาการท่คี าดหวงั
๑. งานกจิ กรรมนักเรียน
๒. งานปรับบา นเปนหอ งเปล่ียนพอแมเ ปนครู

เกณฑก ารพฒั นาโดยผูปกครอง คนพิการทําได โดยการกระตุนเตือนดวยวิธีการใดวธิ กี ารหน่งึ
ทาํ ได หมายถงึ คนพกิ ารไมสามารถทําได
ทาํ ไมได หมายถึง

33

แบบบนั ทึกผล
แผนที่ ๑ เริม่ ใชแผนวนั ท่ี ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ ส้ินสุดแผนวันที่ ๓๑ กรกฎาคม
คําชแ้ี จง ใหผ ูปกครองทําเคร่ืองหมาย หรอื  ลงในชอ งวนั เดือน ป ท่ีพัฒนา

การพัฒนา เดอื
วิธีการ ปฏิบัตติ าม ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔
สถานการณจ ริง
ข้ันตอนการพฒั นา
กิจวัตรประจาํ วัน
จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- ใหค วามรวมมือตนื่ นอน 

อาบนํา้ ลา งหนา แปรงฟน
เปล่ียนเครอื่ งแตง กาย เลือก
เครือ่ งแตงกายและสวมใส
เคร่อื งแตง กาย
๒. มีสวนชว ยทาํ งานบา น
จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- ใหค วามรว มมอื ในการ
ปฏบิ ตั ิกจิ วตั รประจาํ วันในการ
เก็บที่นอนหลงั ต่นื นอน              

๓. หนว ยจัดการเรยี นรู
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
๓.๑ ใหความรวมมอื ชบ้ี อก
ช่อื อวยั วะสว นตาง ๆ ของ
รางกาย ดวยความสนใจ 

3

ลการเรียนรู

๒๕๖๔

อน กรกฎาคม ๒๕๖๔ จํานวน
๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครงั้ ท่ี
ฝก

  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

34

การพัฒนา เดอื
วิธีการ ปฏบิ ตั ติ าม ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔

สถานการณจ ริง
๓.๒ ใหค วามรว มมอื แยก
เครื่องแตง กายของตนเองได              
ออกจากเคร่อื งแตงกายของ
คนอน่ื หรือคนในครอบครวั
๔. การรับประทานอาหาร
กลางวันชวยวางอาหารบน
โตะ และรับประทานอาหาร
โดยไมส ง เสยี งดงั
จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- ใหความรวมมือรับประทาน
อาหารโดยไมส ง เสยี งดงั              

- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน              
โดยมีผูชว ยเหลอื
๕. ใหความรวมมือในการไป
เท่ี ย ว น อ ก บ า น ทั ศ น ศึ ก ษ า
แ ห ล ง เรี ย น รู ใ น ชุ ม ช น โ ด ย
ผูปกครองพาไป
จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม
- รบั รแู ละเขาใจการปฏบิ ัติตน
เปน สมาชกิ ทีด่ ขี องครอบครวั              

- ชี้ บอก หยิบ บัตรภาพการ
แตงกายเขารวมป ระเพ ณี
ตานกว ยสลาก


4

อน กรกฎาคม ๒๕๖๔ จํานวน
๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ที่
ฝก

  ๓๑

  ๓๑
  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

35

การพัฒนา เดือ
วธิ กี าร ปฏิบตั ิตาม ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔

สถานการณจรงิ
ขัน้ ตอนการพฒั นา
๖. ทกั ษะการเรยี นรู
จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- ช้ีหรือบอก บัตรภ าพ
อ า ร ม ณ แ ล ะ รั บ รู ค ว า ม รู สึ ก
ของตนเองโดยมีผูชวยเหลอื              

- รับรูเสียง โดยการหัน
ตามเสียงลูกพรวน ซายและ
ขวา              

- รับรูและตอบสนองเมื่อ
ครูนับจํานวน ๑-๑๐ ดวย
วิ ธี ก า ร ท อ ง เ ป น เ พ ล ง
นกกระจบิ              

- รูจกั บอก ชี้ หยบิ อุปกรณ
ในชวี ิตประจําวันได ๑ อยาง              

- รับรูและเขาใจบทบาท              
หนา ที่ของลูก
๗. ฟงดนตรีหรือเพลง พรอม
ทั้งระบายสรี ปู ภาพ
จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม
- การลากเสน ตรง 

๘. รับประทานอาหารเย็น
ชวยวางอาหารบนโตะอาหาร
และรับประทานอาหารโดยไม

5

อน กรกฎาคม ๒๕๖๔ จํานวน
๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ท่ี
ฝก

  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑
  ๓๑
  ๓๑

  ๓๑

การพัฒนา 36
วิธกี าร ปฏิบัตติ าม เดือ
สถานการณจริง
สงเสยี งดงั ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔

จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- รับประทานอาหารรวมกับ
ผูอืน่ โดยไมส งเสยี งดงั              

- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน              
โดยมผี ูชวยเหลือ
๙ . อ า บ นํ้ า ดู โ ท ร ทั ศ น
จัดเตรียมท่ีนอนโดยผปู กครอง
ใหความชวยเหลือสวดมนต
ไหวพระ นัง่ สมาธิ กอ นนอน
จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- อาบนํ้า ลางหนา แปรงฟน
เปลี่ยนเครื่องแตงกาย เลือก
เค ร่ื อ ง แ ต ง ก า ย แ ล ะ ส ว ม ใ ส
เครอ่ื งแตง กาย 

- ปฏิบัติกิจวัตรประจําวันใน
การจัดเตรียมท่ีนอนกอนเขา
นอนนอน              

ส่ือ – อุปกรณ บตั รภาพ ตารางกิจวัตรประจําวัน

หมายเหตุ  ทําได
× ทาํ ไมได
๐ ไมไ ดทํา ลงช่อื ...............................................................
(นางทวน ปงผาบ)

6

อน กรกฎาคม ๒๕๖๔ จาํ นวน
๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครงั้ ท่ี
ฝก

  ๓๑
  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

.ผูปกครอง ลงชอ่ื ................................................................ผูน ิเทศ
(นางสาวปย ะนุช ตบ๊ิ วงศ)

37

แผนบริการโดยครอบครวั และชุมชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)
ชื่อ – สกุล เดก็ หญงิ รัตติกาล ปงผาบ
ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรางกาย
ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู รยี น
ประเดน็ พจิ ารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผเู รยี น
ประเดน็ พิจารณาท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคของผูเรยี น
เปา หมายการพัฒนา
ภายในวันท่ี ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ สามารถดูแลตนเองในการลาง
หนา แปรงฟน อาบนํ้า เขาใจอารมณ รับรูความรูสึกของตนเองและผูอื่น ชี้หรือบอกบัตรภาพบุคคลใน
ครอบครัวและเรียงลําดับความสัมพันธ สามารถช้ีหรือบอก อาชีพท่ีหลากหลายในชุมชน สามารถพูด
หรือส่ือสารใหเหมาะสมกับสถานการณ สามารถปนดินน้ํามันเปนรูปทรงตางๆ ตามตัวอยาง และ
สามารถบอกหรอื เลือกใชอุปกรณใ นการทาํ งานบาน
พัฒนาการท่คี าดหวัง
๑. สามารถเปด กอกนํ้าลางหนา
๒. สามารถชี้หรอื บอกสวนประกอบตา ง ๆ ของถุงเทา
๓. สามารถฟงเสยี งสุนขั และชี้หรือบอกบัตรภาพสนุ ัข
๔. สามารถนบั จํานวน ๑ - ๓
๕. สามารถช้ีหรอื บอกบัตรภาพวิทยุ โทรทศั น
๖. สามารถช้ีหรือบอกบัตรภาพพอ แม ลุง ปา
๗. สามารถชีห้ รอื บอกประเพณตี านกว ยสลาก
๘. สามารถแยกเสือ้ ยดึ คอกลม
๙. สามารถชี้หรอื บอกบตั รภาพอาชีพชาวนา
๑๐. สามารถแสดงความตอ งการเม่ือความตอ งการกนิ ขา วเมื่อหิว
๑๑. สามารถใชมือท้งั ๒ ขา งนวดดินนํา้ มนั
๑๒. สามารถเหวย่ี งแขนทัง้ สองไปดา นหลงั
๑๓. สามารถชหี้ รือบอกบตั รภาพจอภาพของคอมพิวเตอร
๑๔. สามารถเตรยี มอุปกรณก ารวาดบาน(ไมก วาด ถงั ตกั ผง)

38

จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม ขอ ท่ี ๑
๑. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ปฏิบัติกิจวัตรประจําวัน

พ้นื ฐาน เดก็ หญงิ รตั ตกิ าล สามารถเปด กอกนา้ํ ลา งหนาได ๖ ใน ๑๐ ครัง้
๒. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล เขาใจอารมณของตนเองและ

ผอู น่ื เด็กหญงิ รตั ติกาล สามารถชีห้ รอื บอกสว นประกอบตาง ๆ ของถุงเทา ได ๖ ใน ๑๐ คร้งั
๓. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล รูจักสัตวเล้ียง เด็กหญิง

รัตติกาล สามารถฟง เสียงสนุ ัขและชีห้ รอื บอกบตั รภาพสนุ ขั ได ๖ ใน ๑๐ คร้งั
๔. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล นับจํานวน ๑-๑๐ เด็กหญิง

รตั ตกิ าล สามารถนบั จาํ นวน ๑ - ๓ ไดดวยตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง
๕. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล รูจัก อุปกรณของเทคโนโลยี

ในชีวิต ประจําวัน เด็กหญิงรัตติกาล สามารถช้ีหรือบอกบัตรภาพวิทยุ โทรทัศนไดดวยตนเอง ๖ ใน
๑๐ ครั้ง

๖. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล รูการปฏิบัติตนที่แสดงใหเห็น
ถึงการใหการยอมรับนับถือตอสมาชิกในครอบครัว และไมละเมิด ลวงล้ําเสรีภาพของบุคคลใน
ครอบครัว เด็กหญิงรัตติกาล สามารถชี้หรือบอกบัตรภาพพอ แม ลุง ปาไดดวยตนเอง ๖ ใน ๑๐
ครงั้

๗. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล รูขนบธรรมเนียมประเพณี
ของทองถ่ินและประเทศไทย เด็กหญิงรัตติกาล สามารถชี้หรือบอกประเพณีตานกวยสลากไดดวย
ตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครัง้

๘. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล รูดูแลเสื้อผาและเครื่องแตง
กายของตนเอง เดก็ หญิงรัตตกิ าล สามารถแยกเสอ้ื ยดึ คอกลมไดด ว ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครัง้

๙. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล บอกอาชีพตาง ๆ ของ
ครอบครัว และในชุมชน เด็กหญิงรัตติกาล สามารถชี้หรือบอกบัตรภาพอาชีพชาวนาไดดวยตนเอง
๖ ใน ๑๐ ครง้ั

๑๐. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล สื่อสารใหเหมาะสมกับ
สถานการณ เด็กหญิงรัตติกาล สามารถแสดงความตองการเมื่อความตองการกินขาวเมื่อ
หวิ
ได ๒ ใน ๓ ครั้ง ตดิ ตอกนั ๓ วัน
๑๑. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ปนดินนํ้ามันเปนรูปทรง
ตางๆ ตามตัวอยา ง เด็กหญิงรัตตกิ าล สามารถใชมือท้ัง ๒ ขางนวดดินน้ํามันไดดว ยตนเอง ๖ ใน ๑๐
คร้ัง
๑๒. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ปนดินนํ้ามันเปนรูปทรง
ตา งๆ ตามตัวอยาง เด็กหญิงรตั ติกาล สามารถเหวี่ยงแขนทั้งสองไปดานหลังไดดวยตนเอง ๖ ใน ๑๐
ครง้ั

39

๑๓. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล มองตามบัตรภาพ
สวนประกอบและหนาที่ของคอมพิวเตอร รวมถึงอันตรายจาก เด็กหญิงรัตติกาล สามารถชี้หรือบอก
บัตรภาพจอภาพของคอมพิวเตอร ไดด วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครงั้

๑๔. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล บอกหรือเลือกใชอุปกรณใน
การทํางานบานได เด็กหญิงรตั ตกิ าล สามารถเตรียมอุปกรณการวาดบาน (ไมกวาด ถังตักผง) ไดดวย
ตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ขอท่ี

๓. มวี นิ ัย
๔. ใฝเรยี นรู
กิจกรรมพฒั นาผูเรยี น ขอที่

๑. กิจกรรมวชิ าการ
๒. กจิ กรรมคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม
๓. กจิ กรรมทัศนศึกษา
๔. กิจกรรมบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร(ICT)
๕. กิจกรรมการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในชวงสถานการณการแพรระบาดของ
โรคติดตอเชื้อไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กิจกรรมทส่ี งเสริมพัฒนาการทคี่ าดหวัง
๑. งานกิจกรรมนกั เรียน
๒. งานปรบั บานเปน หอ งเปลี่ยนพอแมเปน ครู

เกณฑการพัฒนาโดยผปู กครอง คนพิการทาํ ได โดยการกระตุนเตอื นดวยวิธกี ารใดวิธีการหนง่ึ
ทําได หมายถึง คนพิการไมสามารถทําได
ทําไมได หมายถงึ

40

แบบบันทึกผล

แผนท่ี ๑ เรม่ิ ใชแผนวนั ท่ี ๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ สนิ้ สุดแผนวนั ที่ ๓๑ สงิ หาคม ๒
คาํ ชแี้ จง ใหผ ูป กครองทําเครอื่ งหมาย หรอื  ลงในชอ งวนั เดือน ป ท่ีพฒั นา

การพฒั นา
วธิ ีการ ปฏบิ ัตติ ามสถานการณจริง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓

ขน้ั ตอนการพัฒนา
กจิ วัตรประจําวัน
จุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม
- ใหค วามรวมมือตื่นนอนอาบนํ้า ลาง
หนา แปรงฟน เปลย่ี นเครื่องแตง กาย
เลือกเครื่องแตง กายและสวมใสเคร่อื ง
แตง กาย 

๒. มสี ว นชว ยทาํ งานบา น
จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม
- ใหความรว มมือในการปฏบิ ัตกิ ิจวตั ร
ประจําวันในการเกบ็ ท่ีนอนหลังต่นื
นอน 

๓. หนว ยจดั การเรยี นรู
จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม
- ใหค วามรว มมือชบ้ี อกช่อื อวยั วะสว น
ตาง ๆ ของรางกาย ดวยความสนใจ             
- ใหความรว มมือแยกเครื่องแตงกาย
ของตนเองไดออกจากเคร่อื งแตง กาย             
ของคนอนื่ หรอื คนในครอบครัว
๔. การรับประทานอาหารกลางวันชวย
วางอาหารบนโตะ และรับประทาน

0

ลการเรยี นรู

๒๕๖๔

เดือน สิงหาคม ๒๕๖๔ จํานวน
๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งท่ี
ฝก

  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

41

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓
วธิ กี าร ปฏิบตั ติ ามสถานการณจรงิ

อาหารโดยไมส งเสียงดงั
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- ใหความรวมมือรับประทานอาหาร
โดยไมส งเสียงดัง 

- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู             
ชว ยเหลือ
๕. ใหความรวมมือในการไปเที่ยวนอก
บานทัศนศึกษาแหลงเรียนรูในชุมชน
โดยผูป กครองพาไป
จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม
- รับรูและเขาใจการปฏิบัติตนเปน
สมาชกิ ทด่ี ีของครอบครัว 

- ช้ี บอก หยิบ บัตรภาพการแตงกาย 
เขา รว มประเพณตี านกว ยสลาก
ขั้นตอนการพัฒนา
๖. ทักษะการเรยี นรู
จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม
- ชี้หรือบอก บัตรภาพอารมณและ
รับ รูความรูสึกของตนเองโดยมีผู
ชว ยเหลือ 

- รับรูเสยี ง โดยการหนั ตามเสยี งลูก 
พรวน ซายและขวา

- รับรูและตอบสนองเม่ือครูนับ             
จํานวน ๑-๑๐ ดวยวิธีการทองเปน

1

เดือน สงิ หาคม ๒๕๖๔ จาํ นวน
๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครง้ั ที่
ฝก

  ๓๑
  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑
  ๓๑

การพฒั นา 42
วิธกี าร ปฏิบัติตามสถานการณจรงิ
เพลงนกกระจบิ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓

- รูจัก บ อ ก ชี้ ห ยิบ อุ ป ก รณ ใน             
ชวี ิตประจาํ วนั ได ๑ อยาง
- รับรูและเขาใจบทบาทหนาท่ีของ             
ลูก
๗. ฟงดนตรีหรือเพลง พรอ มท้งั ระบาย
สรี ปู ภาพ
จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- การลากเสนตรง 

๘. รับประทานอาหารเย็น ชวยวาง
อาหารบนโตะอาหารและรับประทาน
อาหารโดยไมส ง เสยี งดงั
จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม
- รับประทานอาหารรวมกับผูอ่ืนโดย
ไมส งเสียงดงั 

- ลางมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผู 
ชวยเหลือ
๙. อาบนํ้า ดูโทรทัศน จดั เตรียมท่ีนอน
โดยผูปกครองใหความชวยเหลือสวด
มนตไ หวพระ นัง่ สมาธิ กอนนอน
จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
- อาบน้ํา ลางหนา แปรงฟน เปล่ียน
เครื่องแตงกาย เลือกเคร่ืองแตงกาย
และสวมใสเ ครอ่ื งแตงกาย 

2

เดือน สงิ หาคม ๒๕๖๔ จํานวน
๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครง้ั ท่ี
ฝก

  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

43

การพัฒนา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓
วิธีการ ปฏิบัตติ ามสถานการณจริง

- ป ฏิบั ติกิจวัตรป ระจําวันใน การ 
จดั เตรยี มทน่ี อนกอ นเขา นอนนอน
สือ่ – อปุ กรณ บัตรภาพ ตารางกิจวัตรประจาํ วัน

หมายเหตุ  ทาํ ได
× ทาํ ไมได
๐ ไมไดท ํา ลงช่ือ...............................................................
(นางทวน ปงผาบ)

3

เดือน สงิ หาคม ๒๕๖๔ จํานวน
๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครง้ั ท่ี
ฝก

  ๓๑

.ผปู กครอง ลงชื่อ................................................................ผูนิเทศ
(นางสาวปย ะนชุ ตบ๊ิ วงศ)

44

แผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)
ชอ่ื – สกุล เด็กหญงิ รัตติกาล ปงผาบ
ประเภทความพกิ าร บกพรองทางรา งกาย
ปการศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผูเ รยี น
ประเดน็ พจิ ารณาที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาศักยภาพของผูเรียน
ประเดน็ พจิ ารณาที่ ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงคของผูเรยี น
เปา หมายการพฒั นา
ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ สามารถดูแลตนเองในการลาง
หนา แปรงฟน อาบน้ํา เขาใจอารมณ รับรูความรูสึกของตนเองและผูอ ่ืน ช้ีหรือบอกบัตรภาพบุคคลใน
ครอบครัวและเรียงลําดับความสัมพันธ สามารถช้ีหรือบอก อาชีพท่ีหลากหลายในชุมชน สามารถพูด
หรือส่ือสารใหเหมาะสมกับสถานการณ สามารถปนดินน้ํามันเปนรูปทรงตางๆ ตามตัวอยาง และ
สามารถบอกหรอื เลือกใชอปุ กรณใ นการทํางานบา น
พัฒนาการที่คาดหวัง
๑. สามารถฟอกสบูใหเกดิ ฟองแลวนาํ ไปถูใหท ว่ั หนา แลว ลางนํ้าออกใหสะอาดปดกอกนํา้
๒. สามารถจับขอบถงุ เทา ท้ังสองขาง สอดนิ้วหวั แมม ือทง้ั สองขางเขา ไปในขอบถุงเทา
๓. สามารถฟงเสียงสุแมวและชี้หรือบอกบตั รภาพแมว
๔. สามารถนบั จํานวน ๑ – ๔
๕. สามารถมองตามบตั รภาพคอมพิวเตอร เคร่ืองพมิ พเอกสาร ทีค่ รูใหดู
๖. สามารถมองตามบตั รภาพนา ตา ยายท่คี รูใหด ู
๗. สามารถชห้ี รอื บอกประเพณีกิ๋นขาวจข่ี า วหลาม
๘. สามารถแยกเส้อื ผาหนา
๙. สามารถชห้ี รือบอกบัตรภาพอาชีพชาวสวน
๑๐. สามารถแสดงความตองการเม่อื ตองการดมื่ นาํ้
๑๑. สามารถใชมือดงึ แบงดนิ น้ํามนั ๑๐ กอ น
๑๒. สามารถกมตวั และยอเขาลง
๑๓. สามารถช้หี รือบอกบตั รภาพแปน พิมพของคอมพวิ เตอร
๑๔. สามารถใชมือขางทีถ่ นดั จับไมกวาด

45

จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ขอท่ี ๑
๑. ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ปฏิบัติกิจวัตรประจําวัน

พนื้ ฐาน เด็กหญงิ รัตติกาล สามารถมองตามบตั รภาพสบู ผาเช็ดหนา การเปด -ปด กอกน้ําสามารถฟอก
สบูใหเกดิ ฟองแลวนาํ ไปถใู หท ว่ั หนาแลว ลางนํา้ ออกใหสะอาดปดกอกนาํ้ ๖ ใน ๑๐ ครง้ั

๒. ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล เขาใจอารมณของตนเอง
และผูอ่ืน เด็กหญิงรัตติกาล สามารถจับขอบถุงเทาท้ังสองขาง สอดนิ้วหัวแมมือท้ังสองขางเขาไปใน
ขอบถุงเทาได ๖ ใน ๑๐ คร้งั

๓. ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล รูจักสัตวเลี้ยง เด็กหญิง
รัตตกิ าล สามารถฟง เสยี งสุแมวและชหี้ รือบอกบตั รภาพแมว ได ๖ ใน ๑๐ ครัง้

๔. ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล นับจํานวน ๑-๑๐ เด็กหญิง
รตั ติกาล สามารถนบั จาํ นวน ๑ – ๔ ไดดว ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง

๕. ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือให เด็กหญิงรตั ติกาล รูจกั อุปกรณข องเทคโนโลยใี น
ชวี ิต ประจําวัน เดก็ หญิงรตั ติกาล สามารถมองตามบัตรภาพคอมพิวเตอร เคร่อื งพิมพเ อกสาร ท่ีครูให
ดไู ด ๖ ใน ๑๐ ครง้ั

๖. ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เมอื่ ให เดก็ หญิงรัตติกาล รูการปฏิบัติตนท่แี สดงใหเห็น
ถึงการใหการยอมรับนับถือตอสมาชิกในครอบครัว และไมละเมิด ลวงลํ้าเสรีภาพของบุคคลใน
ครอบครัว เด็กหญงิ รัตตกิ าล สามารถมองตามบตั รภาพนา ตา ยายที่ครใู หด ไู ด ๖ ใน ๑๐ ครงั้

๗. ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล รูขนบธรรมเนียมประเพณี
ของทองถ่นิ และประเทศไทย เด็กหญิงรตั ตกิ าล สามารถชี้หรือบอกประเพณีกิ๋นขาวจีข่ าวหลามไดดวย
ตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั

๘. ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล รูดูแลเส้ือผาและเครื่องแตง
กายของตนเอง เด็กหญิงรัตติกาล สามารถชี้หรือบอกบัตรภาพอาชีพชาวสวนไดดวยตนเอง ๖ ใน
๑๐ ครั้ง

๙. ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาลบอกอาชีพตาง ๆ ของ
ครอบครวั และในชุมชน เดก็ หญิงรตั ติกาล สามารถแยกเส้อื ผาหนา ไดด วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้ัง

๑๐. ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล สื่อสารใหเหมาะสมกับ
สถานการณ เด็กหญิงรัตติกาล สามารถแสดงความตองการเมื่อตองการด่ืมนํ้าได ๒ ใน ๓ คร้ัง
ติดตอกัน ๓ วัน

๑๑. ภายในวนั ที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เม่อื ให เดก็ หญิงรตั ติกาลปน ดินนํา้ มันเปนรูปทรงตา งๆ
ตามตวั อยา ง เด็กหญงิ รัตติกาล สามารถใชม อื ดงึ แบง ดินนํา้ มนั ๑๐ กอ นไดด ว ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครงั้

๑๒. ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อให เด็กหญิงรัตติกาล ปนดินน้ํามันเปนรูปทรง
ตา งๆ ตามตัวอยา ง เดก็ หญิงรัตตกิ าล สามารถกมตวั และยอ เขาลงไดด วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ คร้งั

๑๓. ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาลมองตามบัตรภาพ
สวนประกอบและหนาท่ีของคอมพิวเตอร รวมถึงอันตรายจาก เด็กหญิงรัตติกาลสามารถช้ีหรือบอก
บตั รภาพแปน พิมพของคอมพวิ เตอรไดด ว ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครั้ง

46

๑๔. ภายในวันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือให เด็กหญิงรัตติกาล บอกหรือเลือกใชอุปกรณ
ในการทํางานบานได เด็กหญงิ รัตตกิ าล สามารถใชม ือขา งทถี่ นัดจับไมก วาด ไดด วยตนเอง ๖ ใน ๑๐
ครงั้
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค ขอท่ี

๓. มีวินัย
๔. ใฝเรยี นรู
กจิ กรรมพฒั นาผูเรียน ขอท่ี

๑. กจิ กรรมวชิ าการ
๒. กิจกรรมคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม
๓. กิจกรรมทัศนศึกษา
๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร(ICT)
๕. กิจกรรมการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในชวงสถานการณก ารแพรร ะบาดของ
โรคติดตอ เชือ้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กจิ กรรมท่ีสง เสริมพัฒนาการทค่ี าดหวัง
๑. งานกจิ กรรมนักเรยี น
๒. งานปรบั บา นเปน หองเปลี่ยนพอแมเปน ครู

เกณฑก ารพัฒนาโดยผปู กครอง คนพิการทาํ ได โดยการกระตุนเตอื นดว ยวธิ ีการใดวิธกี ารหนง่ึ
ทาํ ได หมายถึง คนพิการไมสามารถทําได
ทาํ ไมได หมายถงึ

47

แบบบันทกึ ผล
แผนที่ ๑ เริม่ ใชแ ผนวันที่ ๑ กันยายน ๒๕๖๔ สนิ้ สุดแผนวนั ที่ ๓๐ กนั ยายน ๒
คําชี้แจง ใหผ ูปกครองทําเคร่อื งหมาย หรือ  ลงในชอ งวัน เดอื น ป ที่พัฒนา

การพัฒนา เด
วธิ กี าร ปฏิบตั ิตามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑
จรงิ
ข้ันตอนการพฒั นา
กจิ วัตรประจําวัน 
จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม
- ใหความรว มมือตืน่ นอน
อาบนา้ํ ลางหนา แปรงฟน
เปล่ยี นเคร่อื งแตง กาย เลือก
เครอ่ื งแตงกายและสวมใส
เคร่อื งแตงกาย
๒. มสี วนชว ยทาํ งานบาน
จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม
- ใหความรว มมือในการ
ปฏิบตั กิ จิ วตั รประจําวนั ในการ
เกบ็ ท่ีนอนหลงั ตื่นนอน 

๓. หนว ยจัดการเรียนรู
จุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม
- ใหความรวมมือชีบ้ อกช่อื
อวัยวะสว นตาง ๆ ของรา งกาย
ดวยความสนใจ 

- ใหค วามรวมมือแยกเคร่ือง
แตงกายของตนเองไดออกจาก
เครือ่ งแตง กายของคนอน่ื หรอื             

7

ลการเรยี นรู

๒๕๖๔

ดอื น กันยายน ๒๕๖๔ จาํ นวน
๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งท่ี
ฝก

 ๓๐

 ๓๐

 ๓๐

 ๓๐

48

การพัฒนา เด
วธิ ีการ ปฏบิ ัตติ ามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑
จริง
คนในครอบครัว

๔. การรับประทานอาหาร
กลางวันชวยวางอาหารบนโตะ
และรับประทานอาหารโดยไม
สงเสยี งดัง
จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม
- ใหความรวมมือรับประทาน
อาหารโดยไมส ง เสยี งดัง 

- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน 
โดยมีผูชว ยเหลือ
๕. ใหความรวมมือในการไป
เท่ียวนอกบานทัศนศึกษ า
แห ลงเรียน รูใน ชุมช น โด ย
ผูป กครองพาไป
จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม
- รับรูและเขาใจการปฏิบัติตน
เปน สมาชกิ ท่ีดขี องครอบครวั             
- ชี้ บอก หยิบ บัตรภาพการ
แ ต งก า ย เข า ร ว ม ป ร ะ เพ ณี             
ตา นกวยสลาก

8

ดือน กันยายน ๒๕๖๔ จาํ นวน
๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งท่ี
ฝก

 ๓๐
 ๓๐

 ๐๓
 ๓๐

49

การพัฒนา เด
วธิ กี าร ปฏบิ ัตติ ามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑
จริง
ขนั้ ตอนการพัฒนา
๖. ทกั ษะการเรียนรู
จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม
- ชี้ห รือบ อ ก บั ต รภ าพ
อารมณและรับรูความรูสึกของ
ตนเองโดยมีผูช วยเหลือ 

- รับรูเสยี ง โดยการหันตาม             
เสยี งลูกพรวน ซายและขวา
- รับรูและตอบสนองเม่ือ
ค รูนั บ จํ าน ว น ๑ -๑ ๐ ด ว ย             
วธิ กี ารทอ งเปนเพลงนกกระจิบ
- รูจักบอก ชี้ หยิบอุปกรณ             
ในชีวติ ประจําวนั ได ๑ อยาง
- รับรูและเขาใจบทบาท             
หนาท่ีของลกู
๗. ฟงดนตรีหรือเพลง พรอม
ทัง้ ระบายสรี ูปภาพ
จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม
- การลากเสนพ้ืนฐานตาม
รอยปะ 

๘. รับประทานอาหารเย็น
ชวยวางอาหารบนโตะอาหาร
และรับประทานอาหารโดยไม
สงเสยี งดงั

9

ดือน กนั ยายน ๒๕๖๔ จํานวน
๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งที่
ฝก

 ๓๐
 ๓๐

 ๓๐

 ๓๐
 ๓๐

 ๓๐

50

การพัฒนา เด
วธิ กี าร ปฏิบัตติ ามสถานการณ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑
จรงิ
จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม
- รับประทานอาหารรวมกับ
ผูอนื่ โดยไมส งเสียงดัง 

- ลางมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน 
โดยมีผูชว ยเหลือ
๙ . อ า บ นํ้ า ดู โ ท ร ทั ศ น
จัดเตรียมที่นอนโดยผูปกครอง
ใหความชวยเหลือสวดมนต
ไหวพ ระ นั่งสมาธิ กอนนอน
จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม
- อาบนํ้า ลางหนา แปรงฟน
เปลี่ยนเครื่องแตงกาย เลือก
เค ร่ื อ ง แ ต ง ก า ย แ ล ะ ส ว ม ใ ส
เครื่องแตง กาย 

- ปฏิบัติกิจวัตรประจําวันใน
การจัดเตรียมท่ีนอนกอนเขา             
นอนนอน
สอ่ื – อปุ กรณ บตั รภาพ ตารางกิจวตั รประจําวัน

หมายเหตุ  ทําได
× ทําไมได
๐ ไมไ ดท าํ ลงชือ่ ...............................................................
(นางทวน ปงผาบ)

0

ดือน กันยายน ๒๕๖๔ จํานวน
๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ คร้ังที่
ฝก

 ๓๐
 ๓๐

 ๓๐
 ๓๐

.ผูปกครอง ลงชอ่ื ................................................................ผนู เิ ทศ
(นางสาวปย ะนุช ติ๊บวงศ)

51

แผนบริการโดยครอบครวั และชมุ ชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)
ชอื่ – สกลุ เดก็ หญงิ รตั ติกาล ปงผาบ
ประเภทความพิการ บกพรองทางรางกาย
ปการศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผูเ รียน
ประเดน็ พิจารณาท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผเู รยี น
ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๑.๒ คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงคข องผเู รียน
เปาหมายการพฒั นา
ภายในวันที่ ๓๐ เมษายน ๒๕๖๕ เด็กหญิงรัตติกาล ปงผาบ สามารถดูแลตนเองในการลาง
หนา แปรงฟน อาบน้ํา เขาใจอารมณ รับรูความรูสึกของตนเองและผูอ ่ืน ช้ีหรือบอกบัตรภาพบุคคลใน
ครอบครัวและเรียงลําดับความสัมพันธ สามารถช้ีหรือบอก อาชีพที่หลากหลายในชุมชน สามารถพูด
หรือสื่อสารใหเหมาะสมกับสถานการณ สามารถปนดินนํ้ามันเปนรูปทรงตางๆ ตามตัวอยาง และ
สามารถบอกหรือเลอื กใชอ ปุ กรณในการทํางานบาน
พัฒนาการทค่ี าดหวัง
๑. สามารถรจู ักแปรงฟน ยาสีฟน ผา เชด็ หนา และแกว นา้ํ
๒. สามารถดึงขอบถงุ เทาลงมาท่สี นเทา
๓. สามารถฟง เสยี งไกและชห้ี รอื บอกบัตรภาพไก
๔. สามารถนบั จาํ นวน ๑ – ๕
๕. สามารถชี้หรือบอกบัตรภาพคอมพิวเตอรเคร่ืองพิมพเอกสาร
๖. สามารถชห้ี รอื บอกบัตรภาพนา ตา ยาย
๗. สามารถช้หี รอื บอกประเพณฟี อนผีปูยา
๘. สามารถแยกกางเกงขาส้นั
๙. สามารถช้หี รือบอกบัตรภาพอาชีพแมคา
๑๐. สามารถช้ีหรือบอกบัตรภาพความตองการเขา หองน้าํ เม่ือปวดปสสาวะ
๑๑. สามารถใชมือดึงแบงดนิ นา้ํ มนั ๕ กอน
๑๒. สามารถเหวยี่ งแขนไปขางหนา พรอมกบั กระโดดดวยเทา ท้ังสองไปขางหนา
๑๓. สามารถชห้ี รือบอกบัตรภาพเมาสข องคอมพวิ เตอร
๑๔. สามารถเอยี งมือเล็กนอยหันปลายไมก วาดออก

52

จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม ขอ ท่ี ๒
๑. ภายในวันท่ี ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กหญิงรัตติกาลปฏิบัติกิจวัตรประจําวันพื้นฐาน

เดก็ หญงิ รตั ตกิ าลสามารถรจู ักแปรงฟน ยาสฟี น ผา เช็ดหนาและแกวนํา้ ๖ ใน ๑๐ ครัง้
๒. ภายในวนั ท่ี ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กหญิงรัตติกาลเขา ใจอารมณของตนเองและผอู ื่น

เด็กหญงิ รัตติกาล สามารถดึงขอบถงุ เทา ลงมาทส่ี น เทาได ๖ ใน ๑๐ ครั้ง
๓. ภายในวนั ที่ ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กหญิงรัตติกาล รูจักสัตวเล้ียงเด็กหญิงรัตติกาล

สามารถฟง เสยี งไกแ ละช้ีหรอื บอกบตั รภาพไกได ๖ ใน ๑๐ คร้ัง
๔. ภายในวันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กหญิงรัตติกาล นับจํานวน ๑-๑๐ เด็กหญิง

รัตตกิ าล สามารถนบั จํานวน ๑ – ๕ ไดด ว ยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครัง้
๕. ภายในวันที่ ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กหญิงรตั ติกาล รูจกั อุปกรณของเทคโนโลยีใน

ชีวติ ประจาํ วันเด็กหญิงรัตติกาล สามารถชห้ี รอื บอกบัตรภาพคอมพิวเตอรเ ครอ่ื งพิมพเอกสารได ๖
ใน ๑๐ ครัง้

๖. ภายในวนั ที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กหญงิ รัตติกาล รกู ารปฏบิ ัติตนที่แสดงใหเ ห็นถึง
การใหการยอมรับนับถือตอสมาชิกในครอบครัว และไมละเมิด ลวงลํ้าเสรีภาพของบุคคลในครอบครัว
เดก็ หญงิ รตั ตกิ าล สามารถชห้ี รือบอกบัตรภาพนา ตา ยายได ๖ ใน ๑๐ ครง้ั

๗. ภายในวันท่ี ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กหญิงรัตติกาล รูขนบธรรมเนียมประเพณีของ
ทองถ่นิ และประเทศไทย เด็กหญิงรัตติกาล สามารถช้หี รือบอกประเพณฟี อ นผีปูยา ๖ ใน ๑๐ ครัง้

๘. ภายในวันท่ี ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ เมอ่ื ใหเด็กหญิงรตั ติกาล รดู ูแลเส้อื ผา และเครื่องแตงกาย
ของตนเอง เด็กหญิงรตั ติกาล สามารถแยกกางเกงขาสน้ั ได ๖ ใน ๑๐ คร้ัง

๙. ภายในวันท่ี ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ เมื่อใหเด็กหญิงรัตติกาล บอกอาชีพตาง ๆ ของครอบครวั
และในชุมชนเด็กหญิงรตั ติกาล สามารถชห้ี รอื บอกบตั รภาพอาชีพแมคาไดด วยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั

๑๐. ภายในวนั ท่ี ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เมอื่ ใหเ ดก็ หญิงรัตติกาลสือ่ สารใหเหมาะสมกับ
สถานการณ เด็กหญงิ รัตติกาล สามารถช้หี รือบอกบตั รภาพความตองการเขาหองนาํ้ เม่ือปวดปส สาวะ
ได ๒ ใน ๓ คร้งั ติดตอ กัน ๓ วนั

๑๑. ภายในวนั ที่ ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ เม่อื ใหเด็กหญิงรตั ติกาล ปน ดนิ น้ํามนั เปน รปู ทรงตางๆ
ตามตวั อยา ง เด็กหญงิ รตั ติกาล สามารถใชมอื ดึงแบงดินน้าํ มัน ๕ กอ นไดดวยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครง้ั

๑๒. ภายในวนั ท่ี ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กหญิงรตั ตกิ าล ปนดินน้ํามันเปน รูปทรงตางๆ
ตามตัวอยาง เด็กหญิงรัตติกาล สามารถเหว่ียงแขนไปขางหนา พรอมกับกระโดดดวยเทาท้ังสองไป
ขา งหนา ได ๖ ใน ๑๐ ครงั้

๑๓. ภายในวันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กหญิงรัตติกาล มองตามบัตรภาพ
สวนประกอบและหนาที่ของคอมพิวเตอร รวมถึงอันตรายจาก เด็กหญิงรัตติกาล สามารถชี้หรือบอก
บตั รภาพเมาสของคอมพวิ เตอรไดดวยตนเอง ๖ ใน ๑๐ ครงั้

๑๔. ภายในวันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ เม่ือใหเด็กหญิงรัตติกาล บอกหรือเลือกใชอุปกรณใน
การทํางานบานได เด็กหญิงรัตติกาลสามารถเอียงมือเล็กนอยหันปลายไมกวาดออก ไดดวยตนเอง ๖
ใน ๑๐ ครง้ั

53

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค ขอที่
๓. มีวนิ ัย
๔. ใฝเรียนรู

กิจกรรมพฒั นาผเู รยี น ขอที่
๑. กิจกรรมวชิ าการ
๒. กิจกรรมคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม
๓. กจิ กรรมทัศนศึกษา
๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร(ICT)
๕. กิจกรรมการจัดการเรยี นการสอนทางไกลในชว งสถานการณการแพรร ะบาดของ

โรคตดิ ตอเชื้อไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กิจกรรมที่สง เสริมพฒั นาการท่คี าดหวัง

๑. งานกจิ กรรมนกั เรียน
๒. งานปรบั บา นเปนหอ งเปล่ยี นพอแมเปนครู

เกณฑก ารพัฒนาโดยผูป กครอง คนพิการทําได โดยการกระตุนเตอื นดวยวิธีการใดวธิ กี ารหน่งึ
ทําได หมายถึง คนพิการไมส ามารถทําได
ทําไมได หมายถงึ

54

แบบบนั ทกึ ผล
แผนท่ี ๑ เรม่ิ ใชแ ผนวันที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ สน้ิ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๑ ตุลาคม ๒๕
คําชีแ้ จง ใหผ ูปกครองทําเคร่ืองหมาย หรือ  ลงในชองวนั เดือน ป ท่ีพฒั นา

การพฒั นา เด
วิธีการ ปฏบิ ตั ิตาม ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔
สถานการณจ รงิ
ขัน้ ตอนการพัฒนา
กิจวัตรประจําวนั
จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม
ใหค วามรวมมือต่นื นอน 

อาบนํา้ ลางหนา แปรงฟน
เปลย่ี นเคร่ืองแตง กาย เลือก
เครื่องแตง กายและสวมใส
เครอ่ื งแตง กาย
๒. มีสวนชว ยทาํ งานบา น
จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม
ใหค วามรว มมือในการปฏบิ ตั ิ              
กิจวตั รประจาํ วนั ในการเกบ็ ที่
นอนหลงั ต่ืนนอน
๓. หนว ยจดั การเรียนรู
จุดประสงคเชิงพฤติกรรม
๓.๑ ใหค วามรว มมอื
ช้บี อกชือ่ อวัยวะสว นตา ง ๆ
ของรางกาย ดวยความสนใจ 

4

ลการเรียนรู

๕๖๔

ดอื น ตุลาคม ๒๕๖๔ จํานวน
๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครงั้ ท่ี
ฝก

  ๓๑

  ๓๑

  ๓๑

55

การพัฒนา เด
วธิ กี าร ปฏบิ ัติตาม ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔
สถานการณจ ริง
๓.๒ ใหค วามรว มมอื แยก
เครื่องแตง กายของตนเองได              
ออกจากเครอ่ื งแตง กายของ
คนอน่ื หรอื คนในครอบครวั

๔. การรับประทานอาหาร
กลางวันชวยวางอาหารบน
โตะ และรับประทานอาหาร
โดยไมสง เสียงดงั
จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม
- ใหความรวมมือรับประทาน
อาหารโดยไมส ง เสียงดัง              

- ลางมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน              
โดยมีผชู วยเหลอื
๕. ใหความรวมมือในการไป
เท่ี ย ว น อ ก บ า น ทั ศ น ศึ ก ษ า
แ ห ล ง เรี ย น รู ใ น ชุ ม ช น โ ด ย
ผูปกครองพาไป
จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม
- รับรูและเขาใจการปฏิบัติ
ต น เป น ส ม า ชิ ก ที่ ดี ข อ ง
ครอบครัว              

- ช้ี บอก หยิบ บัตรภาพการ
แตงกายเขารวม ป ระเพ ณี              
ตานกว ยสลาก

5

ดือน ตลุ าคม ๒๕๖๔ จาํ นวน
๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ คร้ังท่ี
ฝก

  ๓๑

  ๓๑
  ๓๑

  ๓๑
  ๓๑

การพฒั นา 56
วธิ กี าร ปฏบิ ตั ติ าม เด
สถานการณจ รงิ
๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔

ขน้ั ตอนการพฒั นา
๖. ทกั ษะการเรียนรู
จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม
- ชหี้ รอื บอก บัตรภาพอารมณ
และรบั รูความรสู กึ ของตนเอง
โดยมีผชู ว ยเหลอื 

- รับรูเสียง โดยการหัน
ตามเสียงลูกพรวน ซายและ
ขวา              

- รับรูและตอบสนองเม่ือ
ครูนับจํานวน ๑ -๑ ๐ ดวย              
วิ ธี ก า ร ท อ ง เป น เ พ ล ง
นกกระจบิ
- รู จั ก บ อ ก ช้ี ห ยิ บ
อุปกรณในชีวิตประจําวันได              
๑ อยา ง
- รับรูและเขาใจบทบาท              
หนา ที่ของลกู
๗. ฟงดนตรีหรือเพลง พรอม
ทง้ั ระบายสรี ูปภาพ
จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม 